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著名教育家名言
在平時的學習、工作或生活中，大家都聽說過或者使用過一些比較經典的名言吧，多看多背一些名言可以豐富知識水平，提高自己的文學修養。其實很多朋友都不太清楚什么樣的名言才是好的名言，以下是小編整理的著名教育家名言，歡迎大家分享。
著名教育家名言1
1、學然后知不足，教然后知困。《禮記學記》
2、有健康的身體，才有健康的精神。洛克
3、學為人師，行為世范。
4、教也者，長善而救其失者也。《禮記學記》
5、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。孔子
6、學而不厭，誨人不倦。孔子
7、腳踏實地做事，頂天立地做人。
8、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。蔡元培
9、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵、喚醒和鼓舞。第斯多惠
10、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。馬克思
11、凡為教者必期于達到不須教。葉圣陶
12、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。第斯多惠
13、捧著一顆心來，不帶半根草去。陶行知
14、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。蘇霍姆林斯基
15、教學必須從學習者已有的經驗開始。杜威
16、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基
17、見賢思齊，見不賢而內自省。孔子
18、凡學之道，嚴師為難。《禮記學記》
19、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。盧梭
20、一切學科本質上應該從心智啟迪時開始。盧梭
21、盡信《書》，則不如無《書》。孟子
22、教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業之一。烏申斯基
23、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。朱熹
24、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：戰勝自己是最不容易的勝利蘇霍姆林斯基
25、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。蘇霍姆林斯基
26、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。葉圣陶
27、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。夸美紐斯
28、不憤不啟不悱不發。孔子
29、知識就是力量。
30、要做人民的先生先做人民的學生。
31、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。孔子
32、行是知之始，知是行之成。陶行知
33、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。《禮記學記》
34、教師的職業是太陽底下最光輝的職業。夸美紐斯
35、只有用人類創造的全部知識財富來豐富自己的頭腦，才能成為共產主義者。列寧
36、問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發現真理。盧梭
37、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力。列寧
38、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。夸美紐斯
39、言必信，行必果。孔子
40、誰要是自己還沒有發展、培養和教育好，他就不能發展、培養和教育別人。第斯多惠
41、建國君民，教學為先。《禮記學記》
42、學而不思則罔，思而不學則殆。孔子
43、業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于惰。韓愈
44、師者，人之模范。楊雄
45、讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯。培根
46、人的本質并不是單個人所固有的抽象物，實際上，它是一切社會關系的總和。馬克思
47、使教育過程成為一種藝術的事業。赫爾巴特
48、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。陶行知
49、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。馬卡連柯
50、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。蔡元培
51、師者，所以傳道、授業、解惑者也。韓愈
52、教學的最高的、最后目的包含在這一概念之中德行。赫爾巴特
53、三人行必有我師。孔子
54、一個人的各種品性之中，德行是第一位的。洛克
55、玉不琢，不成器；人不學，不知道。《禮記學記》
56、做人，做中國人，做現代中國人。陳鶴琴
57、風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。顧憲成
58、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。孔子
59、教育人就是要形成人的性格。歐文
60、我愛我師，我更愛真理。亞里士多德
61、國將興，必貴師而重傅。荀子
62、我們深信教育是國家萬年根本大計。陶行知
著名教育家名言2
葉圣陶先生提出：“凡為教，目的在于達到不需要教。”
著名教育家陶行知先生說過：“我以為好的顯示不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”
孔子：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”
山東大學校長展濤先生說：“應該讓學生學簡單的數學，學有趣的數學，學鮮活的數學。”
清人唐彪說：“有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學方進。”
北宋學者歐陽修曾言：“教學之法，本于人性，磨揉遷革，使趨于善。”
荷蘭著名數學教育弗賴登塔爾指出：“反思是重要的數學活動，它是數學活動的核心和動力。”
華羅庚先生說過：“把一個比較復雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再……來一個飛躍上升。“這是一個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養學生良好的心理素質，使之遇”新“不懼；第二可以使學生養成良好的解決問題的習慣。”
著名外語教授許國璋同志在個北京市自學青年頒發畢業證書的會上講了一段話：“古往今來杰出的科學家、藝術家、文學家無不都是靠自己學習，才能有所發明，有所創造，誰能教莎士比亞成為莎士比亞？誰能教愛因斯坦發現解釋宇宙的根本原理？誰能教魯迅先生刻畫出阿Q的形象？自己的學習和創造是前進的一種動力。”
夸美紐斯認為；“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的只要途徑之一。”
哈佛大學校長陸登庭在“世界著名大學校長論壇”上所說：“如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動力，就不可能產生那些對人類和社會具有巨大價值的發明創造。”
蘇霍姆林斯基：“請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”
著名教育家名言3
1、我們可以有意識地利用教育使年輕人走上正確的道路，從而消除明顯的社會惡習，我們還可以把教育作為實現人類更美好希望的工具。
2、教育是一項包括科學在內的活動。正是在教育的過程中，更多的問題被提出以供進一步的研究，而這些問題又反映在教育的過程中，這又進一步改變了教育的過程，因此需要更多的思考，更多的'科學，如此循環往復。
3、教育不僅發展兒童和青年，而且也發展以兒童和青年為要素的未來社會。
4、幸福的關鍵是找出一個人最適合做什么，并確保他或她能夠做到。
5、強調不成熟的人早期經驗的價值是很重要的。
6、情緒可以幫助推理，鼓勵推理，不要變得空洞或前后矛盾；理智可以引導感情，增強感情，不盲從，不虎頭蛇尾。
7、我們的社會生活正在發生根本的變化。如果我們的教育必須對生活有意義，那么它必須經歷相應的徹底轉變。
8、以事物對社會的作用為基礎的教育對道德的形成和知識的增長至關重要。兒童的學習與社會情況聯系得越緊密、越直接，他們的知識就越準確、越實用。
9、支配想象力的是未來，而不是過去。黃金時代在我們面前而不在我們背后。
10、這種職業教育沒有讓年輕人接受當今機構的要求和標準，而是利用科學和社會因素來培養他們的膽識、實踐能力和執行力。
11、一個人必須要有信念，一個人必須要有夢想和希望，一個人必須要有彩虹，一個人必須要有歌聲來歌唱，一個人必須要有高尚的東西來投入。
12、讀書是一種冒險，如探索新大陸，如征地。
13、如果我們繼續以過去的方式教育今天的孩子，我們就是在剝奪他們的未來。
14、然而，通過教育，社會能夠清楚地表達自己的目的，組織自己的方法和手段，從而清晰而有效地塑造自己，朝著自己希望的目標前進。
15、科學上的巨大進步來自大膽的新想象。
16、人性中最深層的驅動力是想要成為重要人物，想要被贊美。
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