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《一生只為一事來》觀后感

時間:2023-08-02 11:05:40 心得體會 我要投稿
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《一生只為一事來》觀后感

  細細品味一部作品以后,從中我們收獲新的思想,這時候,最關鍵的觀后感怎么能落下!那要怎么寫好觀后感呢?下面是小編整理的《一生只為一事來》觀后感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《一生只為一事來》觀后感

《一生只為一事來》觀后感1

  多年來,關于教師的文學書寫,有著太多先入為主的"標簽"。比如,清貧、守望與奉獻。種種固化的審美定勢,越來越讓教師成為宣傳品里的一個"符號",成為媒體與社會合謀的公共"畫像"。于是,教師之年齡、性別乃至其人生際遇,皆如黑板和講臺、臺燈與眼鏡一樣,往往成了一種消彌了個性的形象"標配"。換言之,教師作為"人"的獨立、豐富與完整,往往被那些"宏大背負"所忽略,所固化,所給定。唯其如此,對演講稿里那些高山仰止的煽情和千篇一律的人生,我們從來就耳熟能詳。

  印度電影《嗝嗝教師》幾乎讓所有以教師生活為題材的國產影片黯然失色。當我得知《一生只為一事來》作為第35個教師節的獻禮片演出時,心里便不曾有絲毫期待,以為只是一種圖解和應景。然而,這一次大大出乎意料,這部根據中國鄉村教師支月英真實生活改編的電影,竟然給了我深深的感動和強烈的震撼。

  支月英,一個自小在城市長大的青春女子。她以支教者的身份,拎著樸素的衣箱,揣著清純的理想,邁過蓑衣斗笠般的田疇,小心爬過雜草叢生、亂石滿地的山坡,仿佛歷盡千難萬險,才將她的憧憬和行李輕輕放到了泥洋小學破敗不堪的現實里。

  迎接支月英的,除了晚風殘照,叢生衰草,斷壁殘垣,和毀損的桌椅外,更有那窗外暗夜里無邊的鬼魅,和那令人汗毛倒豎的山間恐怖。

  群山深處的泥洋村,仿佛棲落在時間之外,卻絲毫見不到桃源的溪水。那黑夜里孤島一樣存在的泥磚土房里,到底上演過多少午夜驚魂,又到底有多少未曾合眼的長夜,只有支月英的青春記得,只有那未曾污染的晨風與霧嵐記得。

  在常人看來,如此一個怯生生、水靈靈的城市姑娘,能在泥洋那樣的村莊里呆下十天半月,將是一個奇跡。沒有人相信支月英會留在那里。然而,她不僅留下來了,而且一生都留在那里——由明眸皓齒的"支姐姐"到鬢已星星的"支奶奶"。

  《一生只為一事來》的可貴之處在于,它并沒有停留于道德升華,也沒有走向俗濫的教育苦情戲,而以那縱貫一生的生命回望穿越時空,并從中開掘出并非止于教師職業的價值追問。這種連接歷史與未來、溝通展望和回眸的時空張力,使得支月英的故事不只是道德意義下的清貧堅守和無私奉獻,而是哲學意義下的人生成全與未來開啟。

  命運總在未知里神秘蜿蜒,生命的價值卻在回眸里更加清晰。

  世間職業千萬種,有哪一種職業會如此深刻地關切著個體與民族的命運?又有哪一種能聽見歷史與未來在群山之巔蒼茫應答?

  在我看來,支月英之于泥洋村,就像是每個人心中的"那一條路"。她在,學校就在,那種通往世界和未來的可能性就在,成全生命的莊嚴性就在。

  影片中,土生土長的"大山姐姐"以結婚的方式改變命運,下山之后便不再回頭。正如她父親所說,"心中裝著一條下山的路,任何人都無法阻擋"。作為女性,她以愛情和婚姻的方式去逃離大山的閉塞,這是人性之本然,無人可以對此作出道德的褒貶。因為,她所懷抱的,不過是最起碼的文明期待。

  在城市出生、長大的支月英,當她以支教的方式抵達泥洋,生活的.選擇讓她看見了一條"上山的路"。憑什么她會讓花朵一樣的年華綻放在大山深處?她生命里那種超越苦難的篤定、執念和信仰來自哪里?我以為,正是無數苦難的生命境遇和超越苦難的深切期許,轟然開啟了她關于生命價值的幽微思索,那是一種很可能被城市繁華所遮蔽的思索燭光。

  馬斯洛的需要層次論認為,人的最大價值在于其自我實現。環視人間百態,金錢、權勢、地位以及種種繁華與榮耀,永遠在誘惑蠅營狗茍、利令智昏。人們與世界所建立的聯系,大多取決于功利的深淺,而一時一事的得失計較又時時拘囿著人生的格局。人們習慣于共時性的橫向比照,而缺乏歷時性的縱向思索,而所謂"人生價值",亦多流于言辭,而非信仰的抉擇。

  對支月英來說,泥洋村就是她生命的舞臺,就是她足以安頓此生的全部世界。在那里,她被需要,被尊重,被喚發,而不是被排斥,被壓抑,被漠視。相對于祖祖輩輩的泥洋村人來說,她是一個"外來者"。與那些散落在山前溪畔的人家并沒有血緣情感,但是,她又與每個家庭的祖祖輩輩的希望相連,與腳下那片土地的歷史、現實和未來相連。

  多年后,做了公司老總的學生大山回到了泥洋村。其時,學生眼里那個亭亭玉立、眼眸清亮的"支姐姐"早被山居生活暗淡了青春的光澤,而一飲一食的簡陋和粗糙,將她塑造得更像一個泥洋大媽。然而,那只是生活的表象。她像一棵樹,將根深深埋進了泥洋的大地,而所吐露的芬芳卻被一代一代山村的童年、少年和青年帶向了四面八方。

  那芬芳,而是支撐支老師熬過山村暗夜的力量,是她"一生只為一事"的生命選擇。多年以后,我更愿意說支月英獲得不是顯赫的成功,而是一種真實的幸福。

  支月英的幸福是什么?是她在職業的起點看見了價值的終極,是她憑著樸素的信念,在"最小的天地"里活出了"最大的自己"。

《一生只為一事來》觀后感2

  看《一生只為一事來》的時候,竟然掉了眼淚。我自己也有點意外,半輩子電影看下來,我早就是一個心腸冷酷的專業觀眾。類似《唐山大地震》《山楂樹之戀》這種,電影內外,全中國大概流了有五噸眼淚,我也就是聽別人哭哭。

  而《一生只為一事來》這樣的電影,老實說,也不是我的菜。因為我不喜歡煽情,不喜歡勵志主題,而要在影像的意義上去挑剔這部電影,更太容易。比如,整部電影的年代感單薄,年代符號也簡易,劇情設置和起承轉合基本套路,主要演員的聲口和表情也相當城市。但是,我幾乎是輕易地被這個題材拿住,因為,這些年的中國教師太缺乏影像表現。自《陽光燦爛的日子》后,中國教師的形象基本就被馮小剛給遮蔽了。雖然,馮小剛演的這個胡老師絕對是他個人表演史上的最佳,形神兼備地表現了教師行業的難堪開端,之后的教師影像,基本就在胡老師的光圈里搖擺,傳達一種溫和的無能,色厲且內荏,以及猥瑣的體面。

  而隨著這些年教育被各種蠶食,影像中的教師或者成了“瘋狂老師”“麻辣老師”,或者就成了“恐怖老師”“人偶老師”。我們幾乎忘記了,少年時代,我們遇到的老師曾經多么親切,他們曾經就是我們的左鄰右舍,我們的父親母親。這就是電影《一生只為一事來》的意義,編導用相當樸素的鏡頭帶我們回到過去,重新把我們童年時代的老師還給我們。

  電影開頭恰好是我們20世紀70年代初出生的人上小學的年代,背著行李的支月英從城市來到大山,我想到了我自己的小學語文老師金感芳。她在和支月英一模一樣的年紀成了我們的班主任,而少年時代的喜歡,常常就用惡作劇的`方式表達,雖然我們沒有像電影中的小男主一樣給老師吃巴豆來逼她離開,但我們也把自己最喜歡的老師氣得眼睛出血。

  老師眼睛出血住院,跟電影中的孩子一樣,大家突然意識到了老師的珍貴。我們把兩分五分零用錢拼湊一起,給老師買了四個雞蛋,一路像捧著玉璽一樣護送到醫院。可惜醫院不讓我們一群人進去,我們就爬墻,跌碎了兩個雞蛋,當時的心痛到現在還歷歷鮮明。看《一生只為一事來》的時候,因此就一直交織著我們自己的記憶,到后來,你就完全不覺得它是一部電影,雖然有那么一個時刻,比如支老師和學生如意一起睡在黑暗的學校宿舍時,電影給了一盆紫色花兩秒鐘的鏡頭,當時我想到了《晚春》中被原節子凝視過的花瓶,導演可能并不知道或記得小津有過這樣一個鏡頭,但是,《一生只為一事來》中三次出現的花鏡頭,讓人覺得,在電影的意義上,最樸素的表達就是最高級表達。

  當然,《一生》還遠沒有那么高級,編導的手法幾乎老梗,支老師的每一次困難,都表現為跌倒和爬起,矛盾和矛盾的解決,也都是橋段。好在,江西大山里的風景是樸素的,千年月色是樸素的,溪水是樸素的,導演也難得地沒有把這部電影做成江西風光片,樸素的天地,才釀造真正的日子。也是在那樣的歲月里,我們和老師一起經歷風霜,共同成長。電影結尾,有一個很不起眼的細節,成了大老板的小男主把過去同學召集一起坐在教室里,給支老師一個意外。日子過得最辛苦的如意,一直輾轉各個工地謀生,帶了老師寫給她的一疊信來,說,老師,這輩子能遇到你,就一點都不遺憾了。這個演員不漂亮,但是特別情真意切。想起我們小學三十年聚會,每個同學,看見過去的老師都哭成一團。

  當然,《一生》還遠沒有那么高級,編導的手法幾乎老梗,支老師的每一次困難,都表現為跌倒和爬起,矛盾和矛盾的解決,也都是橋段。好在,江西大山里的風景是樸素的,千年月色是樸素的,溪水是樸素的,導演也難得地沒有把這部電影做成江西風光片,樸素的天地,才釀造真正的日子。也是在那樣的歲月里,我們和老師一起經歷風霜,共同成長。電影結尾,有一個很不起眼的細節,成了大老板的小男主把過去同學召集一起坐在教室里,給支老師一個意外。日子過得最辛苦的如意,一直輾轉各個工地謀生,帶了老師寫給她的一疊信來,說,老師,這輩子能遇到你,就一點都不遺憾了。這個演員不漂亮,但是特別情真意切。想起我們小學三十年聚會,每個同學,看見過去的老師都哭成一團。

  因此,《一生只為一事來》最好的地方就是,全片沒有去表現支月英的學生多么有成就,也沒有去強力表現支月英的付出多么感天動地。這部電影終極要講的是,所謂教師,就是那個在幾十年歲月里,種樹成林的人。對一個民族的情感呵護,才是教師最深沉的付出。黑澤明的《裊裊夕陽情》里,老師和過去學生聚會,大家各自耍寶,看上去情商不太高的學生表演報站名,他一直站在那里報,特別呆萌的樣子,時間久了,就有一種感動,最好的師生關系就是這樣的吧,面對老師,每個人都重新獲得回到童年的能力。而一個民族的童年能有多長,就看這個國家的支月英有多少。

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