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勞動教育工作總結

時間：2024-04-08 07:04:26 工作總結我要投稿

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（優）勞動教育工作總結

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，我想我們需要寫一份總結了吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編收集整理的勞動教育工作總結，歡迎大家分享。

（優）勞動教育工作總結

勞動教育工作總結1

　　這暖意融融，繁花似錦的季節，“五一”國際勞動節又來到了。為了讓孩子們感受勞動節的氛圍，體驗勞動的價值，幫助幼兒樹立良好的道德觀、榮辱觀，日前，xx縣直幼兒園開展了“勞動最光榮”系列活動。

　　活動中，教師首先借助圖片、多媒體等資料向孩子們通俗生動的介紹了五一國際勞動節的來歷。其次，各班充分挖掘家長中的潛在資源，邀請來自警察、醫生、軍人、收銀員、美容師等不同行業的家長志愿者走進課堂，介紹自己的職業、一天的工作流程等，讓孩子們了解各行各業對社會的.不同貢獻，感受辛勤勞動者的光榮，激發他們對這些最可愛人的尊重和愛戴之情。最后，老師還組織孩子們參加公益勞動（擦桌椅、擺餐具、澆花、拔草、到小區撿垃圾等），制做了漂亮的花朵送給幼兒園各崗位的勞動者和爸爸媽媽。

　　此次主題教育，不僅讓孩子們在“家園互動、親身體驗”中了解了國際勞動節的意義，感受了勞動的辛苦，體驗了勞動的快樂，學會了勞動的技能，同時培養了他們熱愛勞動、尊重勞動、珍惜勞動成果的良好品質，傳承了“勞動最光榮”的傳統美德。

勞動教育工作總結2

　　上半年，在局黨委和局領導的正確領導下，在全科職工的共同努力下，按照局《科室（單位）目標責任管理辦法》的要求，重點做好了以下幾項工作。現匯報如下：

　　一.協助局黨委搞好處級后備干部調整補充工作。按照省水利廳黨組《有關開展廳直事業單位領導班子后備干部集中補充調整工作的通知》要求，我們及時組織了職工代表進行民主推薦，并將民主推薦結果報局黨委研究，處級后備干部推薦人選確定后，我們又組織了由黨群辦和人勞科的同志對后備干部推薦人選進行了考察，人勞科結合考察情況和后備干部推薦人選的現實表現，撰寫了5篇考察材料，并向廳黨組上報了我局副處級后備干部建議人選的報告。同時，協助廳人勞處做好了我局民主推薦局長及組織中層干部座談等工作。

　　二.認真做好20xx年度考核工作。首先是按照廳年度考核的要求，認真制定我局20xx年度考核方案，報廳人勞處審核通過后，下發了我局《20xx年度考核實施辦法》；第二是按照局年度考核實施辦法的要求，協助廳組織了處級領導的考核，完成了科級干部的考核和局一般工作人員的考核工作；第三是通過考核，將各支部（單位）考核優秀等次人員上報局黨委審批；第四是上報了局年度考核總結、優秀等次人員名單及相關材料；第五是對20xx年度先進工作者進行了表彰并下發了《局表彰先進工作（生產）者決定》的文件。

　　三.出臺了《科室（單位）目標管理辦法》。為了加強管理，改善工作作風，提升我局經濟效益和社會效益，保證我局各項工作目標的全面實現，按照局領導的要求，制定了《XX省富水水庫管理局科室（單位）目標責任制管理辦法》和科室（單位）工作目標責任書。通過共性目標和職能目標的管理及責任書的簽訂，規范了我局各科室（單位）干部職工的紀律行為，明確了工作目標和任務，保證了各科室（單位）各項工作能正常有序開展。同時，按照《XX省富水水庫管理局科室（單位）目標責任制管理辦法》的要求，對各科室（單位）第一季度的工作情況進行了考核。

　　四.認真做好我局公開招聘工作人員工作。事業單位實行公開招聘工作人員制度，是我省深化事業單位人事制度改革的一項重大舉措。在接到今年省直事業單位公開招聘工作人員的通知后，我們根據局工作規劃要求，立即向局領導進行匯報，并明確提出我局招聘人數、崗位及專業的合理化建議，在征得局領導同意后，起草了我局《公開招聘工作人員實施方案》，報局黨委研究，并上報廳人勞處審批。XX月份，完成了網上報名確認工作，XX月份，完成了面試入圍人員資格審查工作，同時制定了《富水水庫管理局公開招聘工作人員面試實施方案》，并精心組織，完成了我局公開招聘工作人員面試工作。

　　五.做好了專業技術人員的申報評審基礎性工作。首先是完成了我局符合申報條件人員的專業技術職務申報工作；第二是完成了申報人員的資格審查工作，并向領導匯報了我局資格審查意見；第三是按照《富水、王英水利電力初級評審辦法》的要求，做好了召開初評會的全部準備工作。

　　六.狠抓了安全生產管理工作。首先是召開了安全生產工作專題會議，傳達了全國水利安全生產視頻會議精神，聽取了各科室（單位）對20xx年安全生產工作的情況匯報，安排布置了20xx年的安全生產工作；第二是調整了局安全生產領導小組成員，落實了安全生產責任制；第三是簽訂了安全生產責任狀，落實了安全生產責任人；第四是在元旦、春節期間對局屬各單位的安全生產情況進行全面的檢查；第五是按照廳安委會《有關加強全省水利安全生產工作的通知》要求，制定了我局安全生產年活動實施方案。第六是認真開展我局安全生產月活動。制定了我局安全生產月活動實施方案；增加了安全生產的宣傳力度，在富水、陽新各舉辦了一期安全生產宣傳專欄，在富水重要地段懸掛了安全生產橫幅；開展了安全生產大檢查，對檢查出的安全隱患進行了整改，對全局過期滅火器進行了更換；上報了我局安全生產月活動總結。

　　七.精心做好離退休職工的春節慰問和服務工作。我局目前離退休職工95人，占全局總人數的`37%。全局離退休人員多，且居住分散，管理難度比較大。做好離退休職工管理和服務工作，我們總的想法是最大限度地落實好離退休老同志的兩項待遇，全心全意為離退休老同志搞好平常服務。1至XX月份，在分管領導艾書記的帶領下，我們對省內異地居住的老同志進行了慰問，將組織上的關懷送到了離退休老同志手中。在春節前，我們對居住在溫泉、陽新、富水的離退休老同志還進行上門慰問，了解了離退休老同志的生活、身體情況，送去了慰問金。平時，只要是離退休老同志有什么要求，我們盡量給他們解決和解釋。春節放假期間，黃開禮、黃春英去世，我們顧不上休息，大年初三，朱中勝、張文濤趕到溫泉去處理黃春英的后事，盡量做到讓老同志放心，讓離退休職工家屬滿意。

　　八.搞好社會保障，解決職工福利待遇。首先是為我局20名亦工亦農人員和43名職工家屬辦理了企業養老保險和城鎮居民基本醫療保險，解決了他們老有所養、病有所醫實際問題。第二是對全局職工社會保險進行了測算和申報，20xx年全局申報繳納社會保險545710.72元，其中合同制工人養老保險304103.52元，全局職工醫療保險221908元，失業保險19699.20元。第三是完成了20xx年度津補貼補發、20xx年度福利、下年防汛費及科室目標考核獎的發放工作。

　　九、科室共性目標自查情況。上半年，我們科嚴格按照局《科室（單位）目標責任制管理辦法》的要求，認真完成每一項工作，作為人勞科的工作人員，在工作上、生活上、作風上、紀律上，都能按照組工干部的要求，嚴格要求自已，平時的政治理論學習，我們都能積極參加，沒有缺勤。工作上，我們建立了工作臺帳，資料保存完整，年初制定了全年工作要點，每項工作都落實了具體負責人，每月有工作計劃。組織紀律上，我們沒有遲到、早退現象，上班時間基本沒有上網玩游戲、聊天等現象發生。有事加班、請假都能嚴格按照局人事勞動制度內的加班、請假制度執行，所有加班、請假都是當時請領導簽字，手續規范、齊全。

勞動教育工作總結3

　　勞動教育是小學教育的一個重要組成部分是貫徹落實社會主義教育方針的重要內容是進行素質教育研究的重要課題。我校采取一系列措施并持之以恒抓好勞動教育工作。

　　一、思想認識到位，要使我校的基礎教育從應試教育轉向素質教育的軌道真正正視勞動教育關鍵要抓好教師的教育思想轉軌。

　　二、成立專門的領導班子，要切實抓好勞動教育必須有一套具體分管勞動教育教學的`組織。我們成立了由學校領導、少先隊大隊輔導員、年級組長組成的勞動教育領導小組。

　　三、保證經費的投入，勞動教育教學必須重視勞動實踐為改善勞動教育教學的條件為鼓勵教師熱心勞動教育教學我們在教育經費十分拮據的情況下統籌安排適當傾斜保證勞動教育經費的投入。

　　4、提高質量抓師資，建設一支有較高素質的勞動課教師隊伍是提高勞動教育教學質量的緊張前提。為此我們對勞動課師資隊伍的建設較為正視。我校挑選勞動技能上有一定專長的教師擔負勞動課。

　　1、加強對青年教師的培養我們的做法一是開展拜師學藝活動二是評選校級青年教師勞動優質課。

　　2、制定《勞動課課堂教學評價方案》。為使勞動課教師規范地上好勞動課也使學校領導準確評價勞動課我們根據教育學的根本原理根據勞動課的特點和教學綱目的請求研究外地一些行之有效的做法制定了《勞動課課堂教學評價方案》。實踐證明該《評價方案》使教師教有標準領導評有標準同時提高了勞動課的教學質量。

　　3、組織培訓和外出研究。我們有計劃地組織勞動課骨干教師到外地聽課研究。

　　五、專題研究促使勞動教育教學健康發展。

　　我們以勞動課教學大綱為指針方法上采用試點引路總結經驗全面推廣的做法幾年來我們先后進行了以下專題的研究

　　1、自理勞動、家務勞動基地利用家長學校向家長和學生宣傳勞動教育的重要性用家校聯系卡形式建立家庭自理勞動、家務勞動基地。

　　2、公益勞動基地一是與車站、公園、圖書館聯系建立公益勞動基地二是開展公益勞動舉動。

　　3、課堂教學的研討為提高課堂教學效果我們重點進行勞動課課堂教學的研討。

勞動教育工作總結4

　　為深入貫徹落實立德樹人的根本任務，全面實施素質教育，培育和踐行社會主義核心價值觀。我校多措并舉，努力提高學生的勞動意識、提升學生的勞動能力。現將具體情況報告如下:

　　一、定位明確

　　多年的教育教學實踐使我們看到，現在的年輕一代，從小嬌生慣養，不善勞作，自理和自立能力較差同時缺乏組織紀律性，集體觀念和吃苦耐勞的精神，在困難面前往往表現為意志不夠堅定，信心和勇氣不足。因此，勞動教育效果的高低，關系到學生能否以全新的精神面貌。優良的思想作風，規范的行為習慣和敢于勝利的'勇氣迎接學習生活，將勞動教育納入教育，極大地增強了學生的組織紀律性和集體觀念，培養了學生吃苦耐勞的精神和不怕困難、敢于勝利的作風。

　　二、領導重視

　　為了切實搞好學生勞動教育，學校每年定期由校長牽頭，學校各科室負責人參加專題會議。研究制定教育計劃、方法、途徑，分析近期勞動教育存在的問題，確定教育的重點，并將勞動教育納入教學計劃，取得了顯著效果。

　　三、內容豐富，形式多樣

　　1.充分在課堂教學中納入勞動教育，發揮課堂教學主要作用。老師根據學生年齡特征、性別差異等特點進行勞動教育。學校各個班級每周都有勞動課，通過勞動課使學生理解勞動的意義。另外再將語文、政治、實訓等課程與勞動教育融會貫通，深入發掘教育資源，增強勞動教育理念，不斷增強廣大學生踐行勞動的自覺性和堅定性。

　　2.開展校內勞動實踐

　　我校把勞動教育實踐貫穿于整個學校生活，讓學生積極參與學校勞動實踐活動。例如，帶領學生參與校園清潔、花壇除草等實踐活動;讓學生參與班務整理、個人書桌整理等實踐活動。通過各種實踐活動，增強學生勞動興趣，培養學生的動手能力，體會勞動的快樂，養成良好的勞動習慣。

　　3.開展校外實習活動。

　　勞動教育對中職學生的重要性不言而喻，為讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動技術，培養勞動習慣，我校開展各種勞動實踐活動，如我校20級運動訓練專業學生赴北京實習，得到了實習單位的一致好評，也為我校勞動教育的開展奠定了良好的基礎。

　　4.開展假期勞動實踐。

　　為最大限度的調動學生們的勞動積極性，增強勞動感受。我校在假期期間會布置一些綜合實踐任務，并積極宣傳和開展主題班會，引導學生在假期積極參與勞動，體會勞動艱辛，提高勞動參與意識。通過這些活動進一步推動了校園文明建設，提高了學生的思想道德和文明素質，增強了他們的責任感和奉獻意識以及熱愛勞動的思想感情。經過勞動教育，有效地培養了我校學生的思想素質、意志品質、集體觀念和勞動技能，為我校整體教育水平的提高作出了貢獻。

　　今后，我們要進一步總結經驗，拓展活動領域，使學生勞動教育工作再上一個新臺階，為深化教育改革，全面實施素質教育做出應有的貢獻，使我校真正成為人才輩出的搖籃。

勞動教育工作總結5

　　在全校師生的參與下，經過近一年的努力，我校的勞動實踐活動取得了可喜的成績。現將一年的情況作個小結。

　　一、勞動實踐基地建立的由來。

　　今天的小學生承載著明天的希望，肩負著建設祖國的重任。然而，隨著獨生子女的增多，父母溺愛孩子的趨勢越來越普遍。不努力，不分糧不分飯，伸手拿衣服的學生比比皆是，即使在我們農村也是如此。這一現象不能不引起我們教育工作者、家長和社會的高度警惕。雖然隨著時代的發展，社會的進步，科學的發展，我們的'下一代肯定不是天天面朝黃土背朝天的老農民的翻版，但是中華民族的吃苦耐勞精神和堅韌不拔精神是我們生命的精華，不能隨意丟棄。xxxxx是著名的銀杏之鄉，銀杏是xxxx的名片，是學生們最熟悉的樹種。為了搞好民族精神的教育和培育，真正全面落實新課程理念，讓中華民族語言綿延五千年。

　　明史可以發揚光大。我校建立了以銀杏園為勞動實踐基地，以銀杏栽培為校本課程的勞動實踐活動。

　　二、指導思想。

　　培養學生的勞動意識，讓學生掌握一定的勞動知識和技能，最終讓學生熱愛勞動，感受勞動的快樂。是我校課外實踐活動的指導思想。我們認為學生的素質不僅是基礎文化素質，而且還應包括各種體力、能力和知識面，包括正確的人生觀、世界觀的樹立，只有全面地進行教育教學行為，才會讓學生形成堅韌不拔、吃苦耐勞、樂觀向上、勝不驕敗不餒的精神風貌，才會形成客觀看世界主觀去努力的良好人格。新課程的三維目標：知識與技能，方法與過程，情感態度價值觀，三者之間相互溝聯，缺一不可。知識與技能是骨架表皮，方法與過程是血脈筋絡，情感態度價值觀是靈魂思想，學生的知識與技能

　　除了認真研究編寫好的教材，我們還需要大量的課外社會資源來有機整合社會。

　　會理解課文，理解社會，形成能力，造就人才。

　　三、xxx的管理和實施。

　　為了更好地領導開展學校勞動實踐活動，開發課程資源，讓學生有全面發展的機會，學校xxxx成立了以校長為組長的勞動實踐基地領導小組。制定了詳實可行的計劃，并選派沈軍、常勇、劉國兵三位老師擔任勞動實踐指導老師。老師學生一起干，全員參與，分工合作，老師教學生，學生教學生，互幫互學，教學相長，營造勞動實踐氛圍，讓大家在勞動中快樂，在快樂中成長。

　　四、收獲和成果。

　　辛勤的汗水傾瀉出收獲的喜悅。我們通過勞動獲得了物質財富。今年，我們培育了近100株銀杏樹苗，收獲了近1000公斤銀杏。物質上的收獲固然可喜，但更重要的是精神上的碩果累累。勞動實踐活動消除了學生勞動可恥的觀念，讓他們感受到了勞動的偉大，勞動的果實，辛勤的汗水可以換來收獲的喜悅。

　　有利于培養學生在未來的征途中面對困難、努力拼搏的能力；勞動實踐活動使學生知道勞動雖然辛苦，但勞動的過程是愉快的，特別是看著勞動的果實茁壯成長，使他們有了學如草、懶如茵的感覺，更加珍惜勞動的成果，更加感受到生活的快樂；實踐活動為新型人才奠定思想基礎。現代化需要知識，也需要創新人才。通過不斷的勞動實踐，人的全面發展將得到充分發揮。

　　勞動實踐活動在我校剛剛起步，但我們堅，在領導的關心和支持下，在師生的共同努力下，一定會開出更絢麗的花朵。

勞動教育工作總結6

　　勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能體現勞動課的最大特點。目前，許多學生缺乏勞動鍛煉，實踐能力和創新精神不足，與社會實踐要求距離甚遠，對勞動光榮缺少切身體會。教育與生產結合，是國家教育方針的內容，是培養一代新人的可靠途徑。與此，我校就一貫重視構建社會實踐勞動場所辦學模式，強化共識，探索綜合實踐教育，全面推進新課程與勞動實踐相結合的教育體系。我校將過去一學年此項工作的具體實施狀況總結如下：

　　一、成立領導小組、夯實責任

　　學年初我校成立了勞動教育工作領導小組，校長親自掛帥任組長全盤負責，副校長、教導主任、科組長任領導小組成員，在上年的經驗基礎上編排、完善了實踐課程，由教導處負責實踐活動的組織和相關理論教育，領導小組全面籌劃實踐基地建設及長遠發展規劃、管理制度等。

　　二、科學制定了勞技教學計劃，并有效實施

　　我們根據綜合實踐課的要求，教導主任結合學校的教學計劃安排，制定切實可行的勞動教育實踐計劃，把任務分到各年級，由各年級按計劃實施。

　　三、激發學生興趣，有動的欲望

　　托爾斯泰說：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發學生的興趣。”興趣是推動學生探索知識和獲得能力的動力，興趣是調動學生學習積極性的催化劑。要想使這門集知識，實踐的學科讓學生樂學,學得好，改變課堂教學中，老師安排成活動的兒童狀態，達到學生要活動的狀態，老師就必須多動腦筋。安排教師時，我們著重把喜歡動手，動腦，有一定的創新能力的老師安排教勞技課，并進行一定的`培訓，使他們具備一些新課程的理念，并運用到教學中去。

　　四、實際出發，靈活處理教材

　　這一套勞動與技術教材，編寫體例除了三年級的有些特別以外，其他年級都是按照家政，技術初步這樣的體例編寫的。在教學中，根據這幾冊教材的內容，老師在上課時，有意識地進行了一些整合，找到他們之間相通的地方，根據本班

　　學生情況，進行了一些遷移，整合，便于提高學生的動手能力。

　　五、讓學生在實踐中發展

　　皮亞杰指出"兒童只有自發地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發展思維。"勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉化為能力，才能更好的培養學生的創新意識。勞動課是一門思想性、實踐性很強的課程。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養成都是在勞動實踐中實現的。

　　小學勞動課在培養學生創新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑--實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶領學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設興趣小組等。不管是在課內，還是課外的實踐操作，都要充分重視到學生的想象力、發散思維、合作意識、成功的快感，這些是培養創新意識最基本的要素。

　　（1）在實踐操作中豐富想象力。

　　想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:"想象力是發現發明等一切創造性活動的源泉。"要創新就必須會想象，因此，在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養學生和發展學生創新意識的必要手段。

　　（2）在實踐操作中發展發散思維。

　　發散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導。在教學中設計開放性的問題，引導學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的制作方法進行改革和創新，是發展學生發散思維的有效途徑。課堂上的實踐操作是整個課堂教學非常重要重要，在整個課堂教學占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學生點點滴滴具有創新意識的閃光點。

　　（3）在實踐操作中強化合作意識。

　　在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發展，特長

　　得以鍛煉，素質得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發競爭活力，強化合作意識。

　　創新是知識經濟的源頭，"是一個民族進步的靈魂。"勞動技術教育與其他學科一樣，都擔負看傳授知識、培養技能和發展能力的任務。但它有獨持的要求，就是學生必須學習有關的生活和生產勞動的知識、技術原理和在智力、能力諸方面培養學生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎上培養學生的創造意識。

　　總結一年的工作，我們堅信，只要勞技教師意識到學生具有創造潛能，不斷激發學生的創造欲望，堅持"教、學、做合一"，積極創造條件，勞動課教學將使無數學生創造力迸發出艷麗的火花，而且常開不敗。

　　總的來說一學年來我校依托勞技基地建設，實現了教書育人與勤工儉學效益的雙豐收。今后我們將鞏固已有特色，在已有基地的基礎上大力創發展勤工儉學的新路子，與時俱進，開創出農村勞技教育的一片新天地。

勞動教育工作總結7

　　勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能體現勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中，我們根據小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動。

　　一、組織學生進行勞動項目競賽，激發學生勞動興趣

　　積極的勞動情感小學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內容。本學期學校開設了一塊開心農場，各班有一塊種植地，開展勞動競賽。

　　二、讓學生在實踐中發展

　　皮亞杰指出兒童只有自發地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自身的假設，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發展思維。勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉化為能力，才能更好的培養學生的創新意識。

　　小學勞動課在培養學生創新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑——實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶領學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設興趣小組等。不管是在課內，還是課外的實踐操作，都要充分重視學生的合作意識、培養創新意識。

　　１）、在實踐操作中豐富想象力。

　　想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出：想象力是發現發明等一切創造性活動的源泉。在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象。例如，在紙工課上，學生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發學生的創作興趣。本學期學生的紙工作品有二幅被選為大運會紀念作品。

　　２）、在實踐操作中加強合作意識。

　　在勞動實踐操作中，以班級活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。班級之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發展，特長得以鍛煉，素質得以提升，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發競爭活力，加強合作意識。

　　在勞動各科教學中，我們總是將學生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學生在動手做的過程中，強調學生個體心理品質的訓練、健康心理素質的養成、互助協作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發，讓他們明白成功的作品屬于自身，也屬于集體。如每天包干區清潔和保潔進行被評比。

　　3）在實踐操作中體驗成功的快樂

　　蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自身是一個發現者、研究者、探索者。在兒童的'精神世界里這種需要特別強烈。每個學生總是希望自身成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。

　　教師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，激發學生內在的學習需求，促使每一個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。

　　例如，在勞動課上，不管學生最后的作品做的怎樣，教師總是能肯定學生的作品，總是能肯定學生為作品付出的一切勞動。教師還應當眾表揚一些成績平平的學生，他將終生受益。英國教育學家斯賓基說過：求知如果能給學生帶來精神上的滿足快樂，及時無人督促，也能自學不輟。

　　創新是知識經濟的源頭，勞動技術教育與其他學科一樣，都擔負著傳授知識、培養技能和發展能力的任務。但它有獨持的要求，就是學生必須學習有關的生活和生產勞動的知識、技術原理，在智力、能力諸方面培養學生觀察力，在此基礎上培養學生的創造意識。

　　總結一學期的工作，我們只要意識到學生有創造潛能，不斷激發學生的創造欲望，堅持教、學、做合一，積極創造條件，勞動教育將使無數學生創造力迸發出艷麗的火花。

勞動教育工作總結8

　　勞動教育是學校教育不可或缺的一局部，為培養學生勞動意識，鍛煉學生勞動能力。本學期我們從以下幾個方面入手開展了勞動教學工作：

　　一、學習《大綱》，提高認識

　　秋季開學初，我們組織學習了《九年義務教育全日制小學勞動課教學大綱》。《大綱》指出：勞動教育是貫徹落實我國社會主義教育方針的主要內容之一，勞動教育是小學教育的一個重要組成局部。全日制小學開設勞動課，是向小學生有方案地進行勞動教育的主要途徑。它對培養學生熱愛勞動、學會勞動技能，在德、智、體諸方面和諧開展，具有十分重要的意義。通過學習，找出差距，老師們認識到：不認真地進行勞動課教學，學生就無法掌握一些根本的勞動知識和技能。也就沒有正確的勞動觀念和良好的勞動習慣，更沒有熱愛勞動和勞動人民的思想感情。

　　二、健全組織

　　我們成立了勞動教研組。聘請責任心強、教學經驗豐富的老教師為組長，兩位青年骨干教師為副組長，教研組成員有各班班主任和勞動科任教師。教研組在開學初制定了切合實際的教研方案，和語、數主要學科一樣，同等對待，催促教師制定并落實教學方案，使之做到目的明確、重難點突出，進程安排合理。在教研方案中規定，其中要檢查勞動備課和作業；每個科任教師必須執教一堂觀摩課，從中評選出優質課，期未進行考試、考核和總結。

　　三、落實常規

　　抓好勞動課教學的關鍵是課堂教學。我們把住備、教、輔、改、考五個教學環節，使勞動課教學同其它學科一樣，有條不紊地進行。

　　教研組嚴格催促科任教師先備課后上課，不備課不得進教室。按照教研方案，本學期我們組織了各年級7人次勞動觀摩課，老師們普遍重視了勞動課的實踐性，如廢物利用手工品制作、折紙模型、烹飪，師生共同操作，課堂氣氛活潑，教學效果好。調動了積極因素，深化了教學改革，提高了課堂教學質量。

　　四、走出教室

　　除開課堂教學外，我們還重視對學生進行公益勞動教育。學校與社區、敬老院保持聯系，定期上門效勞，受到好評。

　　近幾年來，由于我們加強了勞動課的教學管理，重視實踐，使學生既學會了一些勞動的.根本知識，掌握了勞動的根本技能，培養了正確的勞動觀，又美化了校園，創造了良好的教學環境，促進了學生的身心健康開展。

勞動教育工作總結9

　　習慣的養成不是一早一夕就能形成的。在學校的的教學教育過程中，根據一年級的孩子的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是我做班主任在教學中的一項重要課題，根據一年級的學生年齡和心理特征，我繼續重抓、強化孩子們的習慣養成教育，并在上學期的基礎上要求更嚴。

　　具體做法與上學相同，但要求一定是更高，目的是希望在一年級就會有個好習慣的養成。

　　首先讓孩子們懂得為何要勞動？其次是充分創造勞動的機會。

　　養成教育活動分四個步驟：

　　一、先考察——想

　　經過了一學期的`鍛煉。現在的我會做什么？老師把班級要做的事都羅列出來公示并講解甚至示范怎樣做，如：

　　1、班級衛生掃教室要求每天都有8人打掃；

　　2、保潔區每天都要由2人撿垃圾；

　　3、教室走廊每天要有2人維持紀律和衛生；

　　4、教室公共設施每天要專人負責（擦黑板、整理講臺、關風扇、關燈、撿地面垃圾、關門、倒垃圾）

　　二、申請

　　向班上衛生班長申請我要做什么？要求力所能及，找準自己的位置。

　　三、承擔責任

　　開始上崗，嚴格按衛生班長指定的要求完成，不會做的時候可以向老師或同學請求幫助或支援。

　　四、設施獎勵制度

　　凡事為班級做貢獻的同學都可得到紅花獎勵，每周還評選一次奉獻獎，當然會有更大的獎品——紅旗一面。

　　讓學生在實踐中懂得勞動是創造意識最基本的要素。懂得勞動是光榮的，勞動能創造財富，懂得班級的任何事業的成功都離不開勞動。孩子雖然小可是也只有自發地、具體地參與各種實際活動，大膽并努力在實踐獲中得真實的體驗，才能提高勞動的能力。

　　一學年下來收效不錯，最基本的做到了人人都有事做，個個都有責任，最有趣的是我們班48人全部都喜歡勞動了，最大的收獲是：每天有很多孩子們都爭著要主動打掃衛生，要是沒有選上還不高興呢！

勞動教育工作總結10

　　小學勞動教育是素質教育不可缺少的組成部分，實施素質教育必須抓好勞動教育，換言之，沒有勞動的教育是不全面的教育。不全面的教育就談不上素質教育，兩者是有機的結合體。本學期學校從以下幾個方面入手開展了勞動教育：

　　—、利用社會實踐活動，培養熱愛勞動的感情

　　目前生活在農村人，但大多數人是不愿意重視農業勞動，而是喜歡外岀打工，同時獨生子女居多的家庭更是將孩子視若掌上明珠，百般呵護，所以在這兩種環境影響下，促使生活在農村學生易產生兩種現象：一是他們本有的爭著參加勞動和總想動手的強烈勞動愿望受到制約，這方面的積極性得不到發揮；二是學生從小很少動手，促使依賴性増強，家里所有做事都是要大人幫著做，家長成了孩子們的代勞力，學生的參與意識和勞動實踐能力愈來愈差，進而造成不愛勞動、厭惡勞動、輕視勞動人民，不珍惜勞動成果等現象比比皆是。

　　三是面對學生的勞動意識淡薄，勞動態度不端正，勞動技能極其低下，勞動的成果不珍惜的現象。學校通過綜合社會實踐活動，加強勞動實踐活動，才能促使學生傳變不愛勞動、厭惡勞動、輕視勞動人民，不珍惜勞動成果現狀。

　　1.利用綜合教材的內容，在課堂上運用課件，向學生介紹蔬菜作用、生長過程、種植方法，引發學生對種植蔬菜的興趣，同時組織學生在班級小農地學會一些蔬菜種植方法，安排學生學會管理蔬菜一些技能。

　　2.我們發揮學生家長的作用，讓學生在自己家里蔬菜地繼續種植一些常見蔬菜，培養學生種植蔬菜的興趣,同時學會一些種植、管理方法。

　　3.邀請部分有種植經驗的家長到學校參與勞動種植，家校聯系勞動實踐。學校不定期地開展家庭勞動實踐活動，不僅向家長傳達關于勞動的教育理念，還呼吁家長配合學校監督學生的勞動過程，并進行拍照記錄。同時學校還要求班主任每周對班級學生進行勞動教育，并開展班級勞動評比，讓“勞動"二字深入人心。

　　二、加強引導讓學生明白勞動的意義，重視勞動

　　兒童的勞動教育尤其要根據他們的認知特點，從感性認識入手，使他們從生活實踐中了解勞動的意義。帶領學生參加社會實踐活動，參觀父母的工作地，了解爸爸媽媽一天的工作，使他們懂得身上穿的衣服、每天吃的糧食都是人們辛辛苦苦勞動的結果，沒有勞動就沒有人類的一切。同時結合課堂教學，通過開展主題班隊活動，使他們認識到勞動最光榮，勞動最偉大，我們有機會能為大家服務是一件多么令人高興的事。

　　三、教給勞動方法，使他們學會勞動

　　在教學中借助生活勞動教材，依據小學《勞動課教學大綱》培養學生的勞動技能并根據課文進行講解，學生參照課文圖示，用課本的知識與生活實際相結合的方法，使學生學會勞動技能。同時結合學校的勞動實際，教給一些力所能及的勞動。如入校第一次大掃除，教給學生怎樣掃地、排課桌等，既美化教室的環境，又學會打掃方法。教學生勞動，家庭的'作用不能忽視，因此要發動家長，每逢節假日教孩子適當參加力所能及的家務勞動，可組織學生向家長學一樣勞動本領，開展我學會了的活動，擴大學生的勞動范圍。

　　四、重視評價，鞏固教學效果，讓他們自覺勞動

　　1.學生參與本次種植實踐活動非常積極，很多學生都強烈要求參加活動。活動后很多學生提岀了他們的感受，如有學生提到植物種植的過程是非常不容易的，平時吃著水果和蔬菜并沒有任何感覺，但通過這次的栽培，感受到了勞動的艱辛和樂趣也懂得了尊重別人的勞動成果；也有學生談到通過這次栽培活動増加了我的責任心，也意識到了生命的寶貴等。

　　2.綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程.我校作為綜合實踐活動課程改革釆取的策略是：邊學習、邊研究、邊實踐。勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉化為能力，才能更好的培養學生的創新意識。

　　3.小學勞動課在培養學生創新意識方面與其他各科相比，有他獨特的途徑實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帯領學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設興趣小組等。不管是在課內，還是課外的實踐操作，都要充分重視學生的合作意識、培養創新意識。

　　五、激發勞動熱情，提高學生實踐能力

　　學生在校園種植實踐過程中，學到了不少本領，并試著用自己掌握的勞動技術應用家庭種植、服務于社區，把自己點點滴滴的愛心奉獻于社會。這樣，既能激發勞動興趣，鍛煉學生的勞動實踐能力，又能培養學生的高尚情操。每一次活動，學生的熱情特別高，從原來不愛勞動，怕苦怕臟怕累，從什么都不會，到如今能像模像樣地翻地、種植、管理、銷售，無不體現著學生勞動能力的質的飛躍。

　　小學勞動教育是素質教育不可缺少的組成部分，實施素質教育必須抓好勞動教育，換言之，沒有勞動的教育是不全面的教育，不全面的教育就談不上素質教育，兩者是有機的結合體。

勞動教育工作總結11

　　在全校師生的參與下，經過近一年的努力，我校的勞動實踐活動取得了可喜的成績。現將一年的情況作個小結。

　　一、勞動實踐基地建立的緣起。

　　今天的小學生承載著明天的希望，擔負著建設祖國的重任。然而，隨著獨生子女的增加，家長對孩子的寵愛之風日益盛行。四體不勤，五谷不分飯來張口，衣來伸手的學生比比皆是，甚至在我們農村也屢見不鮮。如此現象不能不引起我們教育工作者、家長和社會的高度警惕。雖然隨著時代的發展，社會的進步，科學的發達，我們的下一代肯定不是每天都是臉朝黃土背朝天的舊式農民的翻版了，但是中華民族的吃苦耐勞的精神，堅韌不拔的品質，卻是我們生活的精髓，不能隨意丟棄。是著名的銀杏之鄉，銀杏是的名片，是學生最熟悉的樹種。為了抓好民族精神的教育和培養，真正將新課程的理念全面貫徹落實，讓延續五千年的中華民族文明歷史得以發揚光大。我校建立了以銀杏園為勞動實踐基地，以銀杏的栽培為校本課程的勞動實踐活動。

　　二、指導思想。

　　三、組織管理及實施。

　　為了更好地領導開展學校勞動實踐活動，開發課程資源，讓學生有全面發展的機會，學校組織成立了以校長為組長的勞動實踐基地領導小組。制定了詳實可行的計劃，并選派沈軍、常勇、劉國兵三位老師擔任勞動實踐指導老師。老師學生一起干，全員參與，分工合作，老師教學生，學生教學生，互幫互學，教學相長，營造勞動實踐氛圍，讓大家在勞動中快樂，在快樂中成長

　　四、收獲和成果。

　　辛勤的汗水澆灌出豐收的喜悅。我們通過勞動在物質有了收獲。今年我們培育出了近百棵銀杏樹幼苗，收獲了近千斤銀杏。物質上的收獲固然可喜，更主要的是在精神上有了豐碩的成果。勞動實踐活動，消除了學生勞動可恥觀念，感受到了干活中的偉大，勞動中想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出：想象力是發現發明等一切創造性活動的源泉。在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象。例如，在紙工課上，學生折出的`東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發學生的創作興趣。本學期學生的紙工作品有二幅被選為大運會紀念作品。

　　（2）、在實踐操作中強化合作意識。

　　在勞動實踐操作中，以班級活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。班級之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發展，特長得以鍛煉，素質得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發競爭活力，強化合作意識。

　　在勞動各科教學中，我們總是將學生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學生在動手做的過程中，強調學生個體心理品質的訓練、健康心理素質的養成、互助協作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。如每天包干區清潔和保潔進行被評比。

　　（3）在實踐操作中體驗成功的快樂

　　蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。每個學生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。

　　總結一學期的工作，我們只要意識到學生具有創造潛能，不斷激發學生的創造欲望，堅持教、學、做合一，積極創造條件，勞動教育將使無數學生創造力迸發出艷麗的火花。

勞動教育工作總結12

　　為加強培育新時代大學生的勞動精神，引導學生在志愿服務和社會實踐中以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美。在五一國際勞動節期間，學校黨委宣傳部、學生處、團委聯合開展了“勞動的青春最光榮”勞動教育實踐活動。

　　500本次活動面向全校共招募了余名志愿者，參與到校園宣傳品清掃維護、公寓清掃、實訓室清掃、寢室內務整理等勞動實踐中。放假回家的學生也積極響應“居家不出門，勞動最光榮”的號召，參與到田間勞作、做家務等勞動實踐中。

　　我校將一方面有利于培養學生良好的`勞動習慣與勞動態度，另一方面也讓同學們為創建美麗、和諧、文明的宿舍環境和校園環境貢獻了自己的一份力量。工程青年不怕吃苦，展現擔當，積極參與到各項勞動教育實踐中，樹立起勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念，以勞動點亮青春底色。

勞動教育工作總結13

　　勞動教育的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能體現勞動教育的最大特點。因此、在勞動教育的過程中，如何根據小學生的年齡、心理特點，組織好勞動實踐活動，是一個重要課題。

　　一、組織學生進行勞動項目競賽，激發學生勞動興趣，培養積極的勞動情感

　　小學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內容。因此在組織小學生進行勞動實踐時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內容很好的結合起來、才能穩定學生的勞動興趣，有助于提高學生的勞動自覺性。由于勞動條件和內容的不同，集體活動的形式也要有所不同。

　　二、讓學生在實踐中發展

　　皮亞杰指出“兒童只有自發地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發展思維。”勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉化為能力，才能更好的培養學生的創新意識。勞動課是一門思想性、實踐性很強的課程。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養成都是在勞動實踐中實現的。

　　（1）在實踐操作中豐富想象力。想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出："想象力是發現發明等一切創造性活動的源泉。"要創新就必須會想象，因此，在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養學生和發展學生創新意識的必要手段。例如，在紙工課上，學生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發學生的創作興趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發出創新的火花。

　　（2）在實踐操作中發展發散思維。發散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導。在教學中設計開放性的問題，引導學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的制作方法進行改革和創新，是發展學生發散思維的有效途徑。課堂上的實踐操作是整個課堂教學非常重要重要，在整個課堂教學占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學生點點滴滴具有創新意識的閃光點。

　　（3）在實踐操作中強化合作意識。在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發展，特長得以鍛煉，素質得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發競爭活力，強化合作意識。

　　（4）在實踐操作中體驗成功的快樂有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。"每個學生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。

　　教師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的（2）教師包容學生的失敗。勞動課實踐操作的過程本身就是學生嘗試創造的過程，教師要正確看待學生在這一過程中學生所犯的錯誤，要引導學生正視失敗，告訴他們失敗并不可怕，可怕的是畏首畏尾，封閉自卑，不敢嘗試。

　　2、加強引導讓學生明白勞動的意義，重視勞動。

　　兒童的勞動教育尤其要根據他們的認知特點，從感性認識入手，使他們從生活實踐中了解勞動的意義。帶領學生參加社會實踐活動，參觀父母的工作地，了解爸爸媽媽一天的工作，使他們懂得身上穿的衣服、每天吃的糧食都是人們辛辛苦苦勞動的.結果，沒有勞動就沒有人類的一切。同時結合課堂教學，通過開展班隊活動，使他們認識到勞動最光榮，勞動最偉大，我們有機會能為大家服務是一件多么令人高興的事。

　　3、教給勞動方法，使他們學會勞動。

　　在教學中借助生活勞動教材，依據小學《勞動課教學大綱》培養學生的勞動技能并根據課文進行講解，學生參看課文圖示，用課本的知識與生活實際相結合的方法，使學生學會勞動技能。同時結合學校的勞動實際，教給一些力所能及的勞動。如入校第一次大掃除，教給學生怎樣掃地、排課桌等，既美化教室的環境，又學會打掃方法。教學生勞動，家庭的作用不能忽視，因此要發動家長，每逢節假日教孩子適當參加力所能及的家務勞動，可組織學生向家長學一樣勞動本領，開展我學會了的活動，擴大學生的勞動范圍。

　　4、重視評價，鞏固教學效果，讓他們自覺勞動。

　　在勞動中，教師引導學生主動參與評價，不斷激勵學生的勞動熱情，自覺端正勞動態度，是取得良好的勞動效果的重要保證。

　　①學生自評。在勞動中，要求學生隨時檢查自己做到了沒有，做得對不對，與要求有多大差距，隨時做到自我調整。

　　②學生互評。學生相互間的啟發幫助，比教師一個人面對全班同學考慮得更周到、細致。

　　③家長參與評價。對于生活自理方面的勞動，學生在家的實踐由家長給予評價。

　　④教師評價。在上述的基礎上，再由教師對學生作全面的評價，重點放在總結經驗，明確下一步的努力目標上。

　　5、開展多種形式的勞動競賽，提高學生勞動的積極性、主動性。

　　每天的值日把學生分成若干個值日小組，冠名教室的美容師，把值日工作分配到人，落實到每組的值日組長，實行輪流值日；值日組長必須把值日情況做好記載，盡量記錄做得好的同學，然后由組長對他們做出反饋獎勵，提高組長的積極性；開展比衛生活動，每天放學檢查教室環境衛生，好的小組獎一個五角星，每兩天抽查個人衛生一次，好的個人獎一個大拇指，結果同個人考評結合起來；新書發到學生手中，便開展包書皮比賽。結合中國少年雛鷹行動，讓孩子們進行自我服務勞動，如穿衣服|、洗手帕、整理書包等。勞動競賽不僅開展于校內，并可延伸到家庭，如配合家長制定勞動計劃，放手讓學生參加勞動，培養勞動興趣。競賽還應適時，如在三八婦女節前夕，開展我幫媽媽活動，我疼我的家長，通過多種勞動競賽，不但培養了學生的勞動能力，而且使他們懂得勞動是為人民服務，為社會做貢獻的道理。

　　可以相信，不斷加強勞動教育，堅持學知識與勞動實踐相結合，開展有益的勞動競賽，不僅僅是提高學生的自我服務能力和勞動技能，而且定能培養出一代有知識愛勞動的高素質學生。

勞動教育工作總結14

　　勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能體現勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中，我們根據小學生的年齡、生理特點，組織好勞動課的實踐舉動。

　　一、組織學生進行勞動項目競賽，激發學生勞動興趣積極的勞動情感小學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動舉動，并非勞動的具體內容。本學期學校開設了一塊開心農場，各班有一塊栽種地，開展勞動競賽。

　　二、讓學生在實踐中發展

　　XXX指出兒童只有自發地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發展思維。勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉化為能力，才能更好的培養學生的創新意識。

　　小學勞動課在培養學生創新認識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑--實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開展豐富的課外舉動，如:帶領學生參觀，組織學生課外

　　實踐，也可以開設興趣小組等。不管是在課內，還是課外的實踐操作，都要充分重視學生的合作意識、培養創新意識。

　　(1)、在實踐操作中豐富想象力。

　　想象是我們的大腦對已儲備的表象進行加工改造形成新形象。XXX指出:想象力是發現發明等一切發明性舉動的源泉。在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有糊口經驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調動學生思考問題的積極性，拓寬學生的`思緒，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象。例如，在紙工課上，學生折出的東西非常多，有的連教師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，如許就能激發學生的創作興趣。本學期學生的紙事情品有二幅被選為大運會紀念作品。

　　(2)、在實踐操作中強化合作意識。

　　在勞動實踐操作中，以班級活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。班級之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發展，特長得以鍛煉，素質得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作研究小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發競爭活力，強化合作意識。

　　(3)在實踐操作中體驗成功的快樂

　　XXX說過:在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望本人是一個發現者、研討者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。每一個學生老是希望本人勝利，老是能獲得教師的贊賞，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗勝利的康樂是非常緊張的。

　　教師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自自信心，依靠自身的努力達到勝利和從知識的獲益中獲得滿足，讓他們體驗勝利的康樂，在勞動教學過程中老是能保持濃厚的研究興趣，激發學生內在的研究需求，促使每一個學生學會研究，達到愿學、樂學、會學、善學。

　　例如，在勞動課上，不管學生最后的作品做的怎樣，教師總是能肯定學生的作品，總是能肯定學生為作品付出的一切勞動。教師還應當眾表揚一些成績平平的學生，他將終生受益。英國教育學家XXX說過:求知如果能給學生帶來精神上的滿足快樂，及時無人督促，也能自學不輟。

　　創新是知識經濟的源頭，勞動技術教育與其他學科一樣，都擔負著傳授知識、培養技能和發展能力的任務。但它有獨持的要求，就是學生必須研究有關的生活和生產勞動的知識、技術原理，在智力、能力諸方面培養學生觀察力，在此基礎上培養學生的創造意識。

勞動教育工作總結15

　　一、協助局黨委搞好處級后備干部調整補充工作。按照省水利廳黨組《關于開展廳直事業單位領導班子后備干部集中補充調整工作的通知》要求，我們及時組織了職工代表進行民主推薦，并將民主推薦結果報局黨委研究，處級后備干部推薦人選確定后，我們又組織了由黨群辦和人勞科的同志對后備干部推薦人選進行了考察，人勞科結合考察情況和后備干部推薦人選的現實表現，撰寫了5篇考察材料，并向廳黨組上報了我局副處級后備干部建議人選的報告。同時，協助廳人勞處做好了我局民主推薦局長及組織中層干部座談等工作。

　　二、認真做好20xx年度考核工作。一是按照廳年度考核的要求，認真制定我局20xx年度考核方案，報廳人勞處審核通過后，下發了我局《20xx年度考核實施辦法》；二是按照局年度考核實施辦法的要求，協助廳組織了處級領導的考核，完成了科級干部的考核和局一般工作人員的考核工作；三是通過考核，將各支部（單位）考核優秀等次人員上報局黨委審批；四是上報了局年度考核總結、優秀等次人員名單及相關材料；五是對20xx年度先進工作者進行了表彰并下發了《局表彰先進工作（生產）者決定》的文件。

　　三、出臺了《科室（單位）目標管理辦法》。為了加強管理，改進工作作風，提高我局經濟效益和社會效益，保證我局各項工作目標的全面實現，按照局領導的要求，制定了《XX省富水水庫管理局科室（單位）目標責任制管理辦法》和科室（單位）工作目標責任書。通過共性目標和職能目標的管理及責任書的簽訂，規范了我局各科室（單位）干部職工的紀律行為，明確了工作目標和任務，確保了各科室（單位）各項工作能夠正常有序開展。同時，按照《XX省富水水庫管理局科室（單位）目標責任制管理辦法》的要求，對各科室（單位）第一季度的工作情況進行了考核。

　　四、認真做好我局公開招聘工作人員工作。事業單位實行公開招聘工作人員制度，是我省深化事業單位人事制度改革的一項重大舉措。在接到今年省直事業單位公開招聘工作人員的通知后，我們根據局工作規劃要求，立即向局領導進行匯報，并提出我局招聘人數、崗位及專業的合理化建議，在征得局領導同意后，起草了我局《公開招聘工作人員實施方案》，報局黨委研究，并上報廳人勞處審批。5月份，完成了網上報名確認工作，6月份，完成了面試入圍人員資格審查工作，同時制定了《富水水庫管理局公開招聘工作人員面試實施方案》，并精心組織，完成了我局公開招聘工作人員面試工作。

　　五、做好了專業技術人員的申報評審基礎性工作。一是完成了我局符合申報條件人員的專業技術職務申報工作；二是完成了申報人員的資格審查工作，并向領導匯報了我局資格審查意見；三是按照《富水、王英水利電力初級評審辦法》的要求，做好了召開初評會的全部準備工作。

　　六、狠抓了安全生產管理工作。一是召開了安全生產工作專題會議，傳達了全國水利安全生產視頻會議精神，聽取了各科室（單位）對20xx年安全生產工作的情況匯報，安排布置了20xx年的安全生產工作；二是調整了局安全生產領導小組成員，落實了安全生產責任制；三是簽訂了安全生產責任狀，落實了安全生產責任人；四是在元旦、春節期間對局屬各單位的.安全生產情況進行全面的檢查；五是按照廳安委會《關于加強全省水利安全生產工作的通知》要求，制定了我局安全生產年活動實施方案。六是認真開展我局安全生產月活動。制定了我局安全生產月活動實施方案；加大了安全生產的宣傳力度，在富水、陽新各舉辦了一期安全生產宣傳專欄，在富水重要地段懸掛了安全生產橫幅；開展了安全生產大檢查，對檢查出的安全隱患進行了整改，對全局過期滅火器進行了更換；上報了我局安全生產月活動總結。

　　七、精心做好離退休職工的春節慰問和服務工作。我局現有離退休職工95人，占全局總人數的37%。全局離退休人員多，且居住分散，管理難度比較大。做好離退休職工管理和服務工作，我們總的想法是最大限度地落實好離退休老同志的兩項待遇，全心全意為離退休老同志搞好平常服務。1至3月份，在分管領導艾書記的帶領下，我們對省內異地居住的老同志進行了慰問，將組織上的關懷送到了離退休老同志手中。在春節前，我們對居住在溫泉、陽新、富水的離退休老同志還進行上門慰問，了解了離退休老同志的生活、身體情況，送去了慰問金。平時，只要是離退休老同志有什么要求，我們盡量給他們解決和解釋。春節放假期間，黃開禮、黃春英去世，我們顧不上休息，大年初三，朱中勝、張文濤趕到溫泉去處理黃春英的后事，盡量做到讓老同志放心，讓離退休職工家屬滿意。

　　八、搞好社會保障，解決職工福利待遇。一是為我局20名亦工亦農人員和43名職工家屬辦理了企業養老保險和城鎮居民基本醫療保險，解決了他們老有所養、病有所醫實際問題。二是對全局職工社會保險進行了測算和申報，20xx年全局申報繳納社會保險545710.72元，其中合同制工人養老保險304103.52元，全局職工醫療保險221908元，失業保險19699.20元。三是完成了20xx年度津補貼補發、20xx年度福利、下年防汛費及科室目標考核獎的發放工作。

　　九、科室共性目標自查情況。上半年，我們科嚴格按照局《科室（單位）目標責任制管理辦法》的要求，認真完成每一項工作，作為人勞科的工作人員，在工作上、生活上、作風上、紀律上，都能按照組工干部的要求，嚴格要求自已，平時的政治理論學習，我們都能積極參加，沒有缺勤。工作上，我們建立了工作臺帳，資料保存完整，年初制定了全年工作要點，每項工作都落實了具體負責人，每月有工作計劃。組織紀律上，我們沒有遲到、早退現象，上班時間基本沒有上網玩游戲、聊天等現象發生。有事加班、請假都能嚴格按照局人事勞動制度內的加班、請假制度執行，所有加班、請假都是當時請領導簽字，手續規范、齊全。

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