小學新班主(zhu)任工作總結

　　總(zong)結是(shi)把一定階段內的有(you)關情況(kuang)分析(xi)研究，做出有(you)指導性結論(lun)的書面材料，它是(shi)增長(chang)才(cai)干(gan)的一種好辦(ban)法，是(shi)時候(hou)寫(xie)一份(fen)總(zong)結了。總(zong)結怎么寫(xie)才(cai)是(shi)正確的呢(ni)？以下是(shi)小編幫大家(jia)整(zheng)理的小學新(xin)班主任工(gong)作總(zong)結，僅供參考(kao)，歡迎大家(jia)閱讀。

小學新班主任工作總結1

　　平凡的(de)(de)(de)班(ban)主任(ren)工作，是讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提高能(neng)力(li)、養成(cheng)習慣、塑造人格(ge)的(de)(de)(de)工作，是一件光(guang)榮而(er)有(you)意(yi)義(yi)(yi)的(de)(de)(de)工作，而(er)它又是瑣碎(sui)、繁忙的(de)(de)(de)。面(mian)(mian)對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，祖國的(de)(de)(de)未來，我(wo)(wo)們(men)(men)要(yao)做(zuo)一個真正(zheng)有(you)意(yi)義(yi)(yi)的(de)(de)(de)班(ban)主任(ren)，素質(zhi)教育要(yao)求我(wo)(wo)們(men)(men)要(yao)面(mian)(mian)向(xiang)全(quan)體學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)服好(hao)務，使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思想道(dao)德、文化(hua)科學(xue)、勞(lao)動(dong)技能(neng)、身體心理素質(zhi)得到(dao)全(quan)面(mian)(mian)和諧(xie)地發展。在過去的(de)(de)(de)一學(xue)期里(li)，我(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)在學(xue)校的(de)(de)(de)統一組織(zhi)、領導和同(tong)學(xue)們(men)(men)的(de)(de)(de)共同(tong)努力(li)下及任(ren)課(ke)老師的(de)(de)(de)大力(li)支持和配合(he)下，各項工作順(shun)利(li)開展，安全(quan)、學(xue)習、工作等方面(mian)(mian)都取(qu)得較好(hao)的(de)(de)(de)成(cheng)績，現將我(wo)(wo)所(suo)做(zuo)的(de)(de)(de)一些工作總(zong)結如下：

　　一、全面發展，德育為首。

　　學(xue)校固然(ran)是(shi)培養人才(cai)的(de)(de)地方，但一(yi)個(ge)人是(shi)否成人更為重要。面對復雜的(de)(de)社會(hui)環境(jing)，和幾個(ge)大(da)人寵愛一(yi)個(ge)孩子的(de)(de)現實，德育(yu)更是(shi)班(ban)主任工作(zuo)的(de)(de)重點。班(ban)會(hui)課(ke)是(shi)德育(yu)工作(zuo)的(de)(de)主陣地。如結合學(xue)校為幫助貧困生而開展的(de)(de)獻愛心捐款活(huo)動，我組織學(xue)生在(zai)班(ban)會(hui)課(ke)上談感受，讓同(tong)學(xue)們知道(dao)了“一(yi)方有難(nan)，八方支援”的(de)(de)道(dao)理。平時我更是(shi)利用一(yi)切(qie)機(ji)會(hui)滲(shen)透德育(yu)教育(yu)，使許多同(tong)學(xue)改掉了自私的(de)(de)缺(que)點，形成了團結互助的(de)(de)班(ban)風。

　　二、 強化常規，抓好安全工作。

　　常(chang)(chang)規(gui)、安(an)(an)全工(gong)作(zuo)(zuo)是學(xue)校工(gong)作(zuo)(zuo)中的(de)重中之重，做(zuo)好常(chang)(chang)規(gui)和安(an)(an)全工(gong)作(zuo)(zuo)才能(neng)保證教育教學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)順(shun)利開展(zhan)。所以本學(xue)期(qi)我對學(xue)生(sheng)的(de)安(an)(an)全教育毫不(bu)放松(song)，定期(qi)組織學(xue)生(sheng)學(xue)習《小學(xue)生(sheng)守(shou)則》、《小學(xue)生(sheng)日常(chang)(chang)行(xing)為(wei)規(gui)范》班(ban)級(ji)常(chang)(chang)規(gui)，學(xue)校規(gui)章(zhang)制度。充分(fen)發揮(hui)班(ban)干部(bu)的(de)監(jian)控作(zuo)(zuo)用，及時監(jian)督班(ban)內違規(gui)行(xing)為(wei)，他們解(jie)決不(bu)了的(de)向班(ban)主任(ren)匯報，班(ban)主任(ren)來解(jie)決。平(ping)時我

　　堅持學生放學上學情況的了解(jie)，發(fa)現違規的行(xing)(xing)為及時(shi)進(jin)行(xing)(xing)教(jiao)育(yu)、批(pi)評。同(tong)時(shi)結合(he)節假日，班隊課進(jin)行(xing)(xing)外出安(an)全(quan)、防火(huo)、防溺水、交通安(an)全(quan)等教(jiao)育(yu)，保證了學生的人(ren)身安(an)全(quan)，班內無不安(an)全(quan)事故發(fa)生。

　　三、樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學習氛圍。

　　1、抓(zhua)好課(ke)(ke)(ke)堂(tang)紀(ji)律，首先作好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)思想(xiang)工(gong)作，要(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)以(yi)同等的(de)(de)眼光看待每一(yi)(yi)門課(ke)(ke)(ke)。其次，采取相應(ying)的(de)(de)措施及獎懲。要(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)養成課(ke)(ke)(ke)前做好準備工(gong)作，上課(ke)(ke)(ke)要(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)傾(qing)聽，及時掌控課(ke)(ke)(ke)堂(tang)秩序。讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在書上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習記(ji)一(yi)(yi)些(xie)筆(bi)記(ji)，提高課(ke)(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習效率(lv)。同時加強與任(ren)課(ke)(ke)(ke)教師(shi)間的(de)(de)聯系，了解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)表現。肯定學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)點滴進步，提高其重(zhong)視度。最后，了解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)各學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習情況，針(zhen)對個體制(zhi)定措施，幫助其把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成績搞(gao)上去。

　　2、班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)非常(chang)辛苦，事(shi)務繁忙。怎(zen)樣才(cai)能(neng)(neng)把班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)做好，又(you)(you)能(neng)(neng)抽出更多(duo)的(de)(de)(de)時間(jian)，研(yan)究備課(ke)，研(yan)究課(ke)堂，有更多(duo)的(de)(de)(de)時間(jian)輔導(dao)學(xue)困生(sheng)，本人經過多(duo)年的(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)，認為(wei)，作(zuo)為(wei)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)一(yi)定要充分相(xiang)信學(xue)生(sheng)，許(xu)多(duo)工(gong)作(zuo)放(fang)手讓學(xue)生(sheng)去(qu)做，這(zhe)樣既培養鍛煉了學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力，又(you)(you)使自己從繁雜的(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)事(shi)務中解(jie)放(fang)出來。這(zhe)需要班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)培養小(xiao)干部，對班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)管理做好指導(dao)。如班(ban)(ban)長的(de)(de)(de)統領和協(xie)(xie)調檢(jian)(jian)查；衛生(sheng)委(wei)員的(de)(de)(de)值日安(an)(an)排，檢(jian)(jian)查；學(xue)習委(wei)員每天(tian)的(de)(de)(de)早讀，課(ke)外(wai)作(zuo)業的(de)(de)(de)收(shou)交(jiao)；體育委(wei)員的(de)(de)(de)廣播(bo)操檢(jian)(jian)查；文藝(yi)委(wei)員的(de)(de)(de)活動(dong)安(an)(an)排等。把班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)諸項事(shi)務，與學(xue)生(sheng)協(xie)(xie)商，實(shi)(shi)行自愿承包，責任(ren)到(dao)人。

　　3，充(chong)分發(fa)揮班會的作用。班主任每周一(yi)開一(yi)次班會，對每周的情(qing)況(kuang)進行簡單(dan)總(zong)結，多鼓勵，多指導，出(chu)現問題(ti)及時解決。在這(zhe)一(yi)學

　　期中，同學(xue)們在眾多小干部的帶領下每月(yue)一次舉行了生動(dong)活潑的主題隊會活動(dong)，人人爭當規范生活動(dong)等。對于學(xue)校組織(zhi)的各項活動(dong)都能(neng)積極參與并取得(de)了優(you)異(yi)的成績。

　　四、耐心細致地做好學困生的轉化工作。

　　首(shou)先，我做好學(xue)困生(sheng)的(de)朋友，在工作中以一(yi)顆慈母般的(de)心(xin)關愛著(zhu)他(ta)們，以期待的(de)目光關注著(zhu)他(ta)們。在課堂上，盡(jin)量將簡單(dan)的(de)問題留(liu)給他(ta)們來答(da)，發現(xian)他(ta)們的(de)點滴進步和閃光點就及(ji)時表揚，幫(bang)(bang)他(ta)們樹立學(xue)習(xi)的(de)信心(xin)。同(tong)時開展“一(yi)幫(bang)(bang)一(yi)”的(de)活動(dong)，來推動(dong)他(ta)們學(xue)習(xi)的(de)進步。

　　五、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好橋梁紐帶作用。

　　在與任課(ke)教師(shi)(shi)的(de)(de)交(jiao)往中，我尊重(zhong)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)意見(jian)，同時又把他(ta)們(men)(men)當作班級的(de)(de)主(zhu)人，視為自己(ji)的(de)(de)伙伴、知己(ji)。凡事都(dou)主(zhu)動(dong)地同任課(ke)教師(shi)(shi)協商，傾(qing)聽(ting)、采納他(ta)們(men)(men)的(de)(de)意見(jian)。能夠慎(shen)重(zhong)地處理(li)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)和任課(ke)教師(shi)(shi)的(de)(de)關系，在處理(li)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)矛(mao)盾時，盡量避免了(le)激化矛(mao)盾。在這方面，我平時注(zhu)意多教育學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)懂(dong)禮貌，尊重(zhong)老師(shi)(shi)的(de)(de)勞(lao)動(dong)，上課(ke)專心聽(ting)講，認真完成作業，樹立(li)老師(shi)(shi)的(de)(de)威信，增進(jin)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)情誼(yi)。

　　六、做好家訪工作。

　　學(xue)(xue)生光靠教師單方面(mian)的(de)(de)(de)教育(yu)是(shi)不夠的(de)(de)(de)，必(bi)須(xu)取得家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)配合。本學(xue)(xue)期，我定期與家(jia)(jia)長聯系，召開家(jia)(jia)長會，或是(shi)通電話(hua)，或是(shi)進行書面(mian)聯系。對一些(xie)行為習慣特別差的(de)(de)(de)或學(xue)(xue)習有(you)困難的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生，我和他們(men)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)長經常溝通，交換意見(jian)，共同(tong)達到教育(yu)孩(hai)子的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。

　　總(zong)之，在班(ban)級(ji)管理中，我雖然做了很多，但還(huan)不是很滿(man)意，班(ban)級(ji)

　　學(xue)風(feng)雖有轉變(bian)但(dan)還不夠(gou)(gou)濃(nong)厚，學(xue)生積極進取(qu)心不夠(gou)(gou)強(qiang)，競(jing)爭氛圍不夠(gou)(gou)濃(nong)，今(jin)后我還要(yao)多向同(tong)事和網(wang)絡學(xue)習，提高自己(ji)的(de)(de)管理水平，在平時(shi)的(de)(de)教育(yu)教學(xue)中，我努力逐步(bu)樹立素質教育(yu)的(de)(de)觀念，通過課堂教學(xue)主渠道去實施，為(wei)學(xue)生今(jin)后的(de)(de)發(fa)展服務，把(ba)班級管理得更(geng)好！

小學新班主任工作總結2

　　匆(cong)匆(cong)走過金秋10月，回顧本(ben)月的班級工作，感到幾許欣(xin)慰。

　　一、班級建設，初見成效

　　開學至今(jin)已經兩個月(yue)了，與(yu)九(jiu)月(yue)份(fen)的忙亂(luan)相比，十月(yue)份(fen)班級不(bu)管(guan)在紀律、

　　衛(wei)生，還(huan)是文明禮儀方面都(dou)有了(le)較明顯的(de)進步。學生到(dao)校后(hou)能自己組織學習了(le);早晨、中午和傍(bang)晚(wan)，衛(wei)生工(gong)作不用老師再督促(cu)了(le)，小(xiao)干部會自覺地管起來(lai)了(le);教室(shi)里(li)(li)，過道里(li)(li)吵鬧(nao)的(de)學生少(shao)了(le)。班級角落(luo)那一(yi)面面笑臉體(ti)現(xian)了(le)學生的(de)進步！提(ti)醒每(mei)個(ge)(ge)學生：每(mei)一(yi)天(tian)都(dou)是一(yi)個(ge)(ge)新的(de)開始，每(mei)天(tian)一(yi)個(ge)(ge)小(xiao)進步，一(yi)個(ge)(ge)月(yue)就(jiu)是一(yi)個(ge)(ge)大(da)進步，一(yi)個(ge)(ge)學期你(ni)就(jiu)會發現(xian)自己改掉了(le)許多缺點。

　　二、 關注學生習慣的養成

　　良好的習(xi)慣將伴隨每個人的一生，小學階(jie)段是養成良好習(xi)慣的關鍵時期。

　　１、學習(xi)習(xi)慣的養成

　　本月，我從課外(wai)和(he)課內兩方面，著(zhu)手培(pei)養(yang)學生收集資料(liao)、課外(wai)閱讀、制(zhi)作

　　簡單的學具等(deng)等(deng)創新(xin)性學習(xi)習(xi)慣(guan)的養成。同(tong)時(shi)嚴格要求學生養成良(liang)好的寫(xie)字(zi)、讀書等(deng)習(xi)慣(guan)。

　　2、行為(wei)習慣的養(yang)成(cheng)

　　行為習慣的(de)(de)養成，并非一(yi)(yi)朝一(yi)(yi)夕(xi)的(de)(de)事。小(xiao)學生健忘(wang)，自我約束能(neng)力較差等，

　　這(zhe)就需(xu)要我時刻提(ti)醒和教育。當學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)行為(wei)錯誤時，及時的進行批評指正(zheng)教育，指出(chu)缺(que)點(dian)，幫助學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)改正(zheng)缺(que)點(dian)；當發(fa)現良好的行為(wei)習慣時，及時的給以表揚肯定。而本班的學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)行為(wei)習慣不夠理想，針對本班的實(shi)際，這(zhe)學期(qi)，一抓衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)習慣，早自(zi)習值日組長(chang)檢查個人衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和班級衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，

　　作(zuo)為(wei)班主任，時常對(dui)他(ta)們進行突擊檢查，在平(ping)時也時刻注意(yi)他(ta)們的衛生，

　　一(yi)有發現，馬上指正。二抓(zhua)學(xue)習(xi)用品擺放，對全般(ban)同學(xue)的(de)(de)桌堂進行突(tu)擊檢查，使每一(yi)位(wei)學(xue)生都養成愛(ai)護學(xue)習(xi)用品的(de)(de)習(xi)慣(guan)。同時注重培養學(xue)生的(de)(de)勞動習(xi)慣(guan)，禮貌習(xi)慣(guan)等。

　　三、采用賞識教育增強班級體的凝聚力

　　平時，我(wo)(wo)緊緊把握“激(ji)勵勝于頌揚(yang)，表(biao)揚(yang)勝于批(pi)評”的(de)(de)(de)原則，讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)“在鼓勵中發揚(yang)成績，在微笑中認識不足”，在輕(qing)松(song)愉快的(de)(de)(de)氛圍中受(shou)到(dao)愛的(de)(de)(de)熏陶(tao)，情(qing)的(de)(de)(de)感染，懂得理的(de)(de)(de)澄(cheng)清，保證學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)健康的(de)(de)(de)成長。每周，我(wo)(wo)都對(dui)那(nei)些(xie)做了好事(shi)、為班級爭(zheng)(zheng)得榮(rong)譽的(de)(de)(de)同學(xue)進行表(biao)揚(yang)。這樣(yang)做能給學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一種感覺：班里的(de)(de)(de)好人好事(shi)真(zhen)多，優(you)秀的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)也多，我(wo)(wo)也應(ying)該為集(ji)(ji)體爭(zheng)(zheng)光(guang)。從而激(ji)發學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)班級體的(de)(de)(de)熱愛和信(xin)心(xin)，增強集(ji)(ji)體的(de)(de)(de)凝聚力。另(ling)外我(wo)(wo)非常注意在集(ji)(ji)體活動中激(ji)發學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)集(ji)(ji)體主義精神。

　　賞(shang)識(shi)源于發自內心(xin)(xin)的(de)對學生(sheng)的(de)鐘愛，對教育事(shi)業的(de)摯愛。賞(shang)識(shi)是一座橋梁，是精神相(xiang)融、心(xin)(xin)靈交會(hui)的(de)橋梁，班(ban)主任(ren)老師(shi)如果(guo)學會(hui)尊重(zhong)、賞(shang)識(shi)自己的(de)學生(sheng)，便能(neng)走進學生(sheng)的(de)心(xin)(xin)靈，在(zai)班(ban)級(ji)體這一方沃土上培(pei)養(yang)絢麗的(de)花(hua)朵。

　　在今后教(jiao)學工(gong)作(zuo)中，我(wo)將不斷的(de)反思(si)和總結，將所學應(ying)用(yong)于(yu)(yu)實際德育工(gong)作(zuo)中，更加(jia)(jia)重視學生(sheng)(sheng)的(de)全(quan)面發展，重視學生(sheng)(sheng)完整的(de)人格培養。加(jia)(jia)強師生(sheng)(sheng)之間的(de)溝(gou)通和了解，關注學生(sheng)(sheng)的(de)興趣和特(te)長的(de)培養。不斷的(de)探索，創新。積極(ji)主動(dong)的(de)向有(you)經驗的(de)班(ban)主任請(qing)教(jiao)、學習，并在教(jiao)學中與其他同事(shi)能夠團(tuan)結共進，嚴于(yu)(yu)律(lv)己(ji)，寬厚(hou)待人。

小學新班主任工作總結3

　　——姓名 班(ban)(ban)主任(ren)工(gong)作是管(guan)理人的工(gong)作，我所面對的又是朝氣(qi)蓬勃，有(you)(you)(you)(you)思想，有(you)(you)(you)(you)感(gan)情，自我表現(xian)欲強(qiang)的*年級學生，所以一(yi)個學期下來(lai)給我最最強(qiang)烈的體(ti)會是：班(ban)(ban)主任(ren)工(gong)作中既要(yao)(yao)有(you)(you)(you)(you)宏觀的群(qun)體(ti)管(guan)理，又要(yao)(yao)有(you)(you)(you)(you)微(wei)觀的個性發展；要(yao)(yao)有(you)(you)(you)(you)強(qiang)烈的前瞻性；工(gong)作更要(yao)(yao)細致的落實(shi)到位(wei)，只有(you)(you)(you)(you)這樣才能(neng)使學生在(zai)班(ban)(ban)上健康全面發展。作為*年級班(ban)(ban)主任(ren)，做了(le)如下的工(gong)作：

　　一、培養學生的良好習慣。

　　*年級學(xue)(xue)生由于年齡小(xiao)，自(zi)控力(li)差，紀律渙散。我從培養學(xue)(xue)生良好(hao)習慣(guan)入手，課(ke)上進行趣味教(jiao)學(xue)(xue)，盡量吸引學(xue)(xue)生的(de)(de)注意力(li)，組織(zhi)好(hao)學(xue)(xue)生的(de)(de)紀律。在日常(chang)學(xue)(xue)習中，時刻注意調(diao)動學(xue)(xue)生的(de)(de)積極性，逐(zhu)漸養成(cheng)認(ren)真聽課(ke)、認(ren)真完(wan)成(cheng)作業、下(xia)課(ke)好(hao)好(hao)休(xiu)息、講文明、講禮貌的(de)(de)好(hao)習慣(guan)。

　　二、培養良好的班集體

　　我(wo)在培養班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)過(guo)程(cheng)中力(li)(li)求(qiu)(qiu)做到(dao)以下幾(ji)點(dian)(dian)：其(qi)一(yi)，要大力(li)(li)表揚班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)優點(dian)(dian)，宣傳他們(men)的(de)先進事(shi)跡，幫助小班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)樹立威信；其(qi)二，在鼓勵班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)大膽工作，指(zhi)點(dian)(dian)他們(men)工作方法的(de)同時，要更嚴格(ge)要求(qiu)(qiu)班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)個(ge)人在知識、能(neng)力(li)(li)上取(qu)得更大進步，在紀(ji)律(lv)上以身(shen)作則，力(li)(li)求(qiu)(qiu)從各方面(mian)(mian)給全班(ban)(ban)起到(dao)模范帶(dai)頭作用(yong)，亦即“以點(dian)(dian)帶(dai)面(mian)(mian)”；其(qi)三，培養班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)團(tuan)結協作的(de)精神，要能(neng)夠通過(guo)班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)這個(ge)小集體建(jian)立正確、健全的(de)輿論(lun)，帶(dai)動整個(ge)班(ban)(ban)集體開(kai)展批評(ping)與自我(wo)批評(ping)，形成(cheng)集體的(de)組織性、紀(ji)律(lv)性和進取(qu)心，亦即"以面(mian)(mian)帶(dai)面(mian)(mian)"。

　　三、積極抓好學困生的轉化工作。

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)和管理歷來是(shi)班(ban)主任(ren)工作的(de)(de)(de)(de)難點，卻又是(shi)影(ying)響班(ban)級整體教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量提高至關(guan)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)一(yi)環。每個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)(dou)享有受教育(yu)、受鍛煉的(de)(de)(de)(de)基本權(quan)利，關(guan)注學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)生(sheng)是(shi)尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)享有這些權(quan)利的(de)(de)(de)(de)重要(yao)體現(xian)。我首先做(zuo)到了以正確的(de)(de)(de)(de)態(tai)(tai)度對待(dai)他(ta)們(men)，深入調(diao)查摸(mo)底，搞清他(ta)們(men)所以成為差生(sheng)的(de)(de)(de)(de)原因，及時(shi)(shi)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)生(sheng)加強心(xin)理疏導(dao)，同時(shi)(shi)，我還創造條件和機(ji)會讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)生(sheng)表現(xian)其優點和長處，及時(shi)(shi)贊(zan)揚他(ta)們(men)，及時(shi)(shi)使他(ta)們(men)品嘗到成功(gong)的(de)(de)(de)(de)歡樂(le)和喜悅。對于屢教不(bu)改(gai)(gai)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，一(yi)方面，是(shi)班(ban)主任(ren)對其進行耐心(xin)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)。“冰凍(dong)三尺非一(yi)日之(zhi)寒(han)”，要(yao)想學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)解凍(dong)不(bu)是(shi)不(bu)可能的(de)(de)(de)(de)事，也(ye)不(bu)是(shi)一(yi)天兩天就能辦到的(de)(de)(de)(de)事。班(ban)主任(ren)堅信這一(yi)點，并努力(li)實行，轉化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)生(sheng)才會有成功(gong)的(de)(de)(de)(de)轉機(ji)。另(ling)一(yi)方面，就是(shi)結合班(ban)上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)力(li)量，每一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)生(sheng)都(dou)(dou)坐在優等生(sheng)旁邊，讓優等生(sheng)幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)生(sheng)改(gai)(gai)進不(bu)好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習態(tai)(tai)度。

　　四、開展好活動，促進學生素質提高。

　　本學(xue)(xue)(xue)期，學(xue)(xue)(xue)校開展(zhan)了(le)很多(duo)活(huo)動，為了(le)讓活(huo)動更深入、更具體、更全面(mian)，每次我(wo)我(wo)鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)人(ren)人(ren)參(can)與(yu)(yu)，互(hu)相(xiang)合(he)作，并(bing)(bing)和(he)相(xiang)關活(huo)動相(xiang)結合(he)，以此來(lai)調(diao)動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)活(huo)動的(de)積極(ji)性，共同(tong)創(chuang)建一個真正的(de)日托班(ban)(ban)(ban)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)。在(zai)學(xue)(xue)(xue)校舉行的(de)英語(yu)(yu)朗誦(song)比賽中，我(wo)事先利(li)用(yong)班(ban)(ban)(ban)隊課(ke)及(ji)課(ke)余時間(jian)為他(ta)(ta)們(men)指導(dao)(dao)，并(bing)(bing)請英語(yu)(yu)老師(shi)(shi)和(he)家(jia)長指導(dao)(dao)，然(ran)后(hou)進(jin)行班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)競賽，頒發獎品。然(ran)后(hou)在(zai)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)獲獎者再進(jin)行角逐，優(you)勝者代表班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)參(can)加比賽。結果，我(wo)班(ban)(ban)(ban)贏得了(le)好幾個活(huo)動的(de)好成(cheng)績。此外(wai)，我(wo)們(men)有組織開展(zhan)了(le)講故事、鋼筆字、詩文朗誦(song)等活(huo)動，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)設了(le)多(duo)種鍛煉自(zi)己，展(zhan)示(shi)自(zi)己的(de)機會，提(ti)高(gao)了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)和(he)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)整體的(de)素質。在(zai)對像王(wang)闖個別學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)教(jiao)育中，我(wo)總是利(li)用(yong)課(ke)余時間(jian)與(yu)(yu)他(ta)(ta)們(men)談心(xin)，化解他(ta)(ta)們(men)心(xin)中的(de)隔閡，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)感到(dao)老師(shi)(shi)對他(ta)(ta)們(men)的(de)關心(xin)與(yu)(yu)愛(ai)，使他(ta)(ta)們(men)愿意(yi)以自(zi)己好的(de)方(fang)面(mian)展(zhan)示(shi)給老師(shi)(shi)和(he)同(tong)學(xue)(xue)(xue)。 我(wo)的(de)班(ban)(ban)(ban)主任工(gong)作由于經驗的(de)欠缺，在(zai)許多(duo)方(fang)面(mian)還(huan)是存(cun)在(zai)著不(bu)足。

　　1、缺少觀察。

　　總不能在事情發(fa)生(sheng)(sheng)之(zhi)前，對學生(sheng)(sheng)進(jin)行及時的教育(yu)，從而(er)防止事情發(fa)生(sheng)(sheng)，我(wo)處理事情總是跟在學生(sheng)(sheng)的身后。

　　2、做事要貴在堅持。

　　自己做事總(zong)是(shi)(shi)比(bi)較(jiao)沖動，事事都(dou)想(xiang)很快(kuai)有(you)(you)成效，想(xiang)對(dui)(dui)孩子的(de)(de)要(yao)求(qiu)一說，他(ta)們(men)就(jiu)(jiu)馬(ma)上能(neng)實施(shi)，但(dan)自己就(jiu)(jiu)沒(mei)有(you)(you)對(dui)(dui)孩子的(de)(de)寬容(rong)，沒(mei)有(you)(you)想(xiang)到要(yao)求(qiu)發下(xia)后(hou)自己都(dou)沒(mei)能(neng)夠(gou)一下(xia)子就(jiu)(jiu)完(wan)成到。所以自己就(jiu)(jiu)松懈下(xia)來，沒(mei)有(you)(you)好(hao)好(hao)堅持到底(di)，這是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)自己要(yao)好(hao)好(hao)克(ke)服(fu)的(de)(de)問題。我(wo)(wo)(wo)要(yao)明確(que)我(wo)(wo)(wo)面對(dui)(dui)的(de)(de)是(shi)(shi)活生(sheng)生(sheng)的(de)(de)生(sheng)命(ming)，他(ta)們(men)都(dou)有(you)(you)自己的(de)(de)思想(xiang)，都(dou)有(you)(you)自己的(de)(de)習(xi)慣，想(xiang)一下(xia)子改變他(ta)們(men)已有(you)(you)的(de)(de)不(bu)良行(xing)為，必定要(yao)通過他(ta)們(men)自己不(bu)斷的(de)(de)思想(xiang)斗爭，內化成自己的(de)(de)思想(xiang)，然后(hou)改變自己的(de)(de)行(xing)為，這必須要(yao)有(you)(you)一個(ge)比(bi)較(jiao)長的(de)(de)時間(jian)，因此我(wo)(wo)(wo)更(geng)要(yao)有(you)(you)寬容(rong)之心，更(geng)要(yao)有(you)(you)改變他(ta)們(men)的(de)(de)`持久之心。

　　總之，只要(yao)我(wo)們心中(zhong)是真(zhen)誠地(di)為(wei)孩子(zi)的(de)(de)健(jian)康(kang)成長(chang)而付出，端正自己的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)態度，一(yi)切(qie)都為(wei)提(ti)升(sheng)(sheng)孩子(zi)生命狀態為(wei)出發點。我(wo)相(xiang)信，我(wo)的(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任工(gong)作(zuo)(zuo)能在不斷的(de)(de)磨練(lian)中(zhong)得到提(ti)升(sheng)(sheng)。通過一(yi)個(ge)學期的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，我(wo)的(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任工(gong)作(zuo)(zuo)在校領導的(de)(de)關心與(yu)指導下，有所進步，也提(ti)高(gao)了！班(ban)(ban)級管(guan)理工(gong)作(zuo)(zuo)方法千差萬別，讓我(wo)在實踐(jian)中(zhong)去探索總結行之有效的(de)(de)方法和經(jing)驗，使班(ban)(ban)級管(guan)理工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)水平得到提(ti)升(sheng)(sheng)！

　　二〇一(yi)六年一(yi)月十五日(ri)

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小學新班主任工作總結4

　　自從我(wo)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)以來，一(yi)直在當班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)，經過(guo)這(zhe)幾(ji)年的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，我(wo)深(shen)深(shen)體(ti)會到班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)艱巨(ju)性(xing)和重要(yao)性(xing)。特別(bie)是(shi)擔(dan)任(ren)(ren)(ren)小學班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)，工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)更加繁重。我(wo)相信，任(ren)(ren)(ren)何一(yi)位班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)都希(xi)望能勝任(ren)(ren)(ren)這(zhe)項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)并(bing)把(ba)自己(ji)從繁重中盡量解脫(tuo)出來。要(yao)想班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)當的(de)(de)(de)輕松，就要(yao)善于總結經驗教訓。素質教育要(yao)求我(wo)們要(yao)面向(xiang)全(quan)體(ti)學生，使(shi)學生得到全(quan)面地(di)發展，個性(xing)特長得到充(chong)分的(de)(de)(de)培育。因此，作(zuo)(zuo)為(wei)“班(ban)(ban)集體(ti)靈魂(hun)”的(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)應該充(chong)分認識到自己(ji)所承擔(dan)的(de)(de)(de)重任(ren)(ren)(ren)。

　　那么，如何開展(zhan)小學班主任(ren)工作(zuo)就至關重(zhong)要了(le)。下面我談談自己當班主任(ren)的體會(hui)。

　　一、熱愛學生，了解學生;

　　我認(ren)為，帶著一(yi)顆愛心去了解學(xue)生，研究學(xue)生是做(zuo)好(hao)班主(zhu)任(ren)工(gong)作的(de)前提，了解和(he)研究學(xue)生包括(kuo)兩(liang)個(ge)方面：

　　首先，了解和研究學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的個性及其(qi)(qi)差異。如學(xue)習態度、興趣(qu)愛好、家庭狀況、性格特點等(deng)，建立學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)檔案。要做(zuo)到這一點，我主要是(shi)多觀察(cha)、多談心、多家訪。 其(qi)(qi)次(ci)，了解全班學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)整體的情況。比如班風班貌(mao)，全班同學(xue)在德、智、體等(deng)方(fang)面(mian)總(zong)的表現情況。這樣做(zuo)起工(gong)作來能因材(cai)施(shi)教，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)才能對你敞開心扉，雕刻學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的心靈。

　　讓(rang)學(xue)生(sheng)感到(dao)(dao)我(wo)是(shi)(shi)可(ke)親、可(ke)信、可(ke)靠的(de)(de)朋友：當(dang)學(xue)生(sheng)有了進步時，我(wo)讓(rang)他們得到(dao)(dao)的(de)(de)是(shi)(shi)認(ren)可(ke)；當(dang)學(xue)生(sheng)獲得成(cheng)功(gong)時，我(wo)給予的(de)(de)是(shi)(shi)贊賞；當(dang)學(xue)生(sheng)受(shou)到(dao)(dao)委(wei)屈時，我(wo)給予的(de)(de)是(shi)(shi)安慰；當(dang)學(xue)生(sheng)犯錯誤時，我(wo)給予的(de)(de)是(shi)(shi)寬容；當(dang)學(xue)生(sheng)遇到(dao)(dao)挫折時，我(wo)讓(rang)他得到(dao)(dao)的(de)(de)是(shi)(shi)鼓(gu)勵；當(dang)學(xue)生(sheng)有某(mou)一興(xing)趣時，我(wo)給予的(de)(de)是(shi)(shi)支持??

　　二、從我做起，樹立榜樣。

　　班主任工作的(de)重點，是培(pei)(pei)養一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)積極向(xiang)上，充(chong)滿活力(li)的(de)集(ji)(ji)體(ti)，使每一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都能充(chong)分(fen)展示他們(men)的(de)才華和獨特的(de)魅力(li)，使他們(men)關心(xin)并熱愛(ai)這(zhe)個(ge)(ge)集(ji)(ji)體(ti)，人人心(xin)中有他人，個(ge)(ge)個(ge)(ge)心(xin)中有集(ji)(ji)體(ti)，并在(zai)(zai)這(zhe)個(ge)(ge)集(ji)(ji)體(ti)的(de)呵護(hu)下(xia)，能力(li)得(de)到提高。為(wei)(wei)此，我從營(ying)造良好的(de)環境(jing)和學(xue)(xue)(xue)習氣(qi)氛入手，精心(xin)培(pei)(pei)養這(zhe)個(ge)(ge)班集(ji)(ji)體(ti)。用教(jiao)師無言的(de)勞(lao)動深深地激勵(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)良好意識品質。如：我從不隨便扔掉一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)粉筆(bi)頭(tou)，不亂扔紙屑，經常和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)起勞(lao)動，自己的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)用具擺放有條不紊。這(zhe)樣，我們(men)的(de)教(jiao)室總(zong)是干(gan)干(gan)凈(jing)凈(jing)，桌(zhuo)椅擺放整(zheng)齊，講(jiang)桌(zhuo)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)桌(zhuo)一(yi)(yi)(yi)(yi)樣罩(zhao)有桌(zhuo)罩(zhao)，守則、校規、班訓懸掛在(zai)(zai)墻上，十分(fen)醒目。無論學(xue)(xue)(xue)校布置的(de)大事小事我都認真(zhen)對待(dai)，向(xiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)說明為(wei)(wei)什么要做和怎樣去做，講(jiang)清道理教(jiao)給方法。這(zhe)樣他們(men)樂(le)意參(can)與，也敢于競(jing)爭。

　　三、組建和培養干部隊伍。

　　培養一(yi)支(zhi)高效率的(de)(de)班干部隊(dui)伍使得班主(zhu)任、班干部及學生(sheng)三者(zhe)之間的(de)(de)關系如同傘(san)(san)柄、支(zhi)架和布，一(yi)個(ge)再好的(de)(de)傘(san)(san)柄如果沒有(you)支(zhi)架的(de)(de)支(zhi)撐

　　是無(wu)論如何也撐(cheng)不起一片(pian)天空的(de)．重視(shi)人的(de)全面發展，重視(shi)學生(sheng)完整(zheng)人格(ge)培養(yang)、個性充(chong)分發展，是21世(shi)紀教(jiao)育的(de)重要(yao)內容，也是當今世(shi)界各國教(jiao)育現代化的(de)重要(yao)目標和共同趨(qu)向。實行素質教(jiao)育，創建一個良好(hao)的(de)班(ban)集體(ti)，培育學生(sheng)完整(zheng)人格(ge)，這是班(ban)主(zhu)任肩上責(ze)無(wu)旁貸的(de)重任。所以，要(yao)慎重地選(xuan)拔和培養(yang)干(gan)部(bu)隊伍(wu)。

　　當選的(de)(de)(de)干(gan)部(bu)(bu)應具(ju)有較強的(de)(de)(de)號召力和自我(wo)管理能力。干(gan)部(bu)(bu)隊伍的(de)(de)(de)組(zu)建不能僅僅作(zuo)(zuo)為一種形式存在(zai)，班主任必須精心培養：其一，要(yao)大力表揚(yang)干(gan)部(bu)(bu)優點(dian)，宣傳他們的(de)(de)(de)先進事跡，幫(bang)助小(xiao)干(gan)部(bu)(bu)樹(shu)立(li)威(wei)信;其二，在(zai)鼓勵干(gan)部(bu)(bu)大膽工作(zuo)(zuo)，指點(dian)他們工作(zuo)(zuo)方法的(de)(de)(de)同時，要(yao)更嚴格要(yao)求(qiu)干(gan)部(bu)(bu)個(ge)人在(zai)知識、能力上取(qu)得更大進步(bu)，在(zai)紀律(lv)(lv)上以身作(zuo)(zuo)則，力求(qiu)從各方面給全(quan)班起到模范帶(dai)(dai)頭作(zuo)(zuo)用，亦即“以點(dian)帶(dai)(dai)面”;其三(san)，培養干(gan)部(bu)(bu)團結協作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)精神，要(yao)能夠(gou)通過干(gan)部(bu)(bu)這個(ge)小(xiao)集(ji)(ji)體建立(li)正確(que)、健全(quan)的(de)(de)(de)輿(yu)論，帶(dai)(dai)動整個(ge)班集(ji)(ji)體開展批評(ping)(ping)與自我(wo)批評(ping)(ping)，形成集(ji)(ji)體的(de)(de)(de)組(zu)織性、紀律(lv)(lv)性和進取(qu)心。

　　四 、樹立良好的班風班貌。

　　良好(hao)的(de)常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)習慣是進行正常(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)學(xue)習和生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)保障，一個學(xue)生(sheng)(sheng)調皮搗蛋、不合常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)的(de)舉動往往會(hui)使一堂好(hao)課(ke)留(liu)下遺憾，使整個集(ji)體活(huo)動宣告失敗(bai)，甚(shen)至使全班努力爭取的(de)榮譽付諸東流(liu)，直接影響到班集(ji)體的(de)利(li)益。因此，要扎實(shi)有效地加強一個學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)訓練。訓練的(de)內容包括(kuo)《小學(xue)生(sheng)(sheng)守(shou)則》和《小學(xue)生(sheng)(sheng)日常(chang)(chang)(chang)(chang)行為規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)范》要求(qiu)的(de)常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)、課(ke)堂常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)、集(ji)會(hui)和出操(cao)常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)、衛生(sheng)(sheng)常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)、勞動常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)、參觀(guan)常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)以及路隊(dui)常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)

　　等等諸多方面。日常行為的(de)(de)訓練要(yao)通過(guo)集(ji)體(ti)或(huo)個人、單項強化(hua)或(huo)全面優化(hua)相結合的(de)(de)方式進行，使每個學生具有“服從(cong)集(ji)體(ti)，服從(cong)命令”的(de)(de)思(si)想，具有自我管理的(de)(de)能力，形成(cheng)習慣(guan)，保證整個班(ban)(ban)集(ji)體(ti)隨時表現出“活而不(bu)(bu)亂，嚴而不(bu)(bu)死”的(de)(de)良好班(ban)(ban)風(feng)班(ban)(ban)貌(mao)。

　　五、做好后進生的轉化工作 。

　　尊(zun)重后進生(sheng)并主動接近他(ta)們(men)(men)，縮短(duan)師(shi)生(sheng)之間(jian)的(de)距(ju)離，用自(zi)己的(de)愛(ai)心來感召他(ta)們(men)(men)。我們(men)(men)要厚愛(ai)學(xue)習有困難的(de)學(xue)生(sheng)，視他(ta)們(men)(men)為遲開的(de)花蕾，給(gei)予精心的(de)哺(bu)育。就拿我們(men)(men)班(ban)的(de)幾位同(tong)學(xue)來說，他(ta)們(men)(men)常常不想完(wan)成(cheng)作業，撒謊，甚至逃學(xue)。我經過一段時間(jian)的(de)觀察、分析(xi)、談話，與任課(ke)教師(shi)、家長聯(lian)系，針(zhen)對他(ta)們(men)(men)的(de)問題(ti)，對“癥(zheng)”下藥。我常發揮其優勢，給(gei)他(ta)們(men)(men)以適當(dang)的(de)表(biao)現(xian)機會(hui)，使之體驗成(cheng)功的(de)喜悅(yue)，經常指(zhi)導他(ta)們(men)(men)讀書、多思考，努力做他(ta)們(men)(men)的(de)知心朋友。平(ping)時在班(ban)里成(cheng)立(li)“幫學(xue)”小組，采用輪(lun)流當(dang)“小老師(shi)”的(de)形式，滿足同(tong)學(xue)們(men)(men)的(de)表(biao)現(xian)欲，對他(ta)們(men)(men)的(de)點(dian)滴進步，都及時肯定，立(li)即表(biao)揚。

　　六、擬定切合實際的目標。

　　有(you)目標才(cai)有(you)動力。班(ban)主任(ren)要(yao)根(gen)據(ju)學(xue)(xue)校工作(zuo)安排和(he)本班(ban)實(shi)際情(qing)況，擬定(ding)目標，讓(rang)每(mei)(mei)一(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)明確我們全班(ban)和(he)小組正在努力奮(fen)斗的目標是什(shen)么(me)，避免盲目、低效地學(xue)(xue)習和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)活，從(cong)而增(zeng)強集體(ti)的凝(ning)聚(ju)力和(he)動力。 并引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)擬定(ding)個人目標，將(jiang)集體(ti)的動力落實(shi)到每(mei)(mei)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)身上，幫助和(he)鼓勵每(mei)(mei)一(yi)個人進(jin)步。

　　總之，對學(xue)生(sheng)要有愛(ai)心、信(xin)心、耐心，用(yong)師(shi)愛(ai)去溫暖(nuan)每個學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心田(tian)，要千方百計調動他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極性(xing)(xing)和創造性(xing)(xing)，培養(yang)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)獨(du)立(li)自(zi)主的(de)(de)(de)(de)(de)精神和自(zi)我(wo)(wo)(wo)管(guan)理的(de)(de)(de)(de)(de)能力，逐步完成由教師(shi)管(guan)理向學(xue)生(sheng)管(guan)理的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)渡，真正扮演(yan)好(hao)引路(lu)人和協調者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)角色。回顧(gu)過(guo)去的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主任工(gong)(gong)作，在我(wo)(wo)(wo)跟學(xue)生(sheng)取得共同成長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)，心中(zhong)充滿感(gan)(gan)激。我(wo)(wo)(wo)要感(gan)(gan)謝我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，是他(ta)(ta)們(men)(men)(men)讓我(wo)(wo)(wo)感(gan)(gan)受(shou)到在工(gong)(gong)作中(zhong)不斷(duan)成長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)快樂和對自(zi)己逐步建(jian)立(li)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)信(xin)；我(wo)(wo)(wo)要感(gan)(gan)謝學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)領導(dao)和同事們(men)(men)(men)，是他(ta)(ta)們(men)(men)(men)兢兢業業認真負責的(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)給了我(wo)(wo)(wo)榜(bang)樣的(de)(de)(de)(de)(de)力量(liang)，讓我(wo)(wo)(wo)深深感(gan)(gan)受(shou)到班(ban)(ban)主任工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)重要與偉大(da)。總而言之，班(ban)(ban)主任的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作每天都(dou)是新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)，每天都(dou)需要用(yong)心對待，用(yong)心去體會。

　　班主任工作總結

　　楊(yang)小(xiao)街鄉中心小(xiao)學

小學新班主任工作總結5

　　剛從大(da)學畢業(ye)的(de)我(wo)從心底里熱愛這(zhe)份職業(ye)，很大(da)一部分原因就是非常喜(xi)歡和學生們在一起(qi)。當然當了班(ban)主任就更能體會這(zhe)份感覺(jue)了。走上講臺已4年(nian)，3年(nian)的(de)班(ban)主任讓(rang)我(wo)對于這(zhe)個(ge)角色有(you)了自己的(de)認識。

　　每當我(wo)想起加里(li)寧的："教師每天仿佛都蹲在一面(mian)鏡子(zi)(zi)前，外面(mian)有幾百雙精細(xi)的、富于窺伺出教師的優點和缺點的孩子(zi)(zi)眼睛(jing)在不斷(duan)地盯(ding)視著他。"這(zhe)段話時，我(wo)在工(gong)作中就更不敢有半點懈怠。幾年來，我(wo)都踏踏實(shi)實(shi)、誠(cheng)(cheng)誠(cheng)(cheng)懇懇地做好班主(zhu)任工(gong)作。始終堅持"童(tong)心、細(xi)心、誠(cheng)(cheng)心。

　　1、童心(xin)小(xiao)學(xue)生(sheng)以孩(hai)子特(te)有的(de)(de)(de)(de)(de)眼睛觀察(cha)世界(jie)(jie)，以兒童的(de)(de)(de)(de)(de)思維認(ren)(ren)識世界(jie)(jie)，以純真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)童心(xin)感受世界(jie)(jie)。一個(ge)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)接一個(ge)班(ban)(ban)，面對幾十(shi)個(ge)即將長大的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)職責就(jiu)在(zai)于如何引導他(ta)們執起(qi)畫筆描繪他(ta)們各自(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)畫面。我(wo)(wo)們知道班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)是(shi)靠言傳身教來培養學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)用(yong)一顆(ke)心(xin)靈去(qu)塑造幾十(shi)顆(ke)心(xin)靈，用(yong)一種性(xing)格(ge)去(qu)影響幾十(shi)種性(xing)格(ge)。因而作(zuo)(zuo)為班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)必須實現自(zi)我(wo)(wo)超(chao)越——懷著(zhu)一顆(ke)童心(xin)把自(zi)己(ji)融入兒童的(de)(de)(de)(de)(de)世界(jie)(jie)，這樣(yang)才能(neng)引導學(xue)生(sheng)游刃(ren)有余地(di)揮灑自(zi)己(ji)人生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)那支畫筆。看學(xue)生(sheng)們的(de)(de)(de)(de)(de)周記就(jiu)是(shi)與學(xue)生(sheng)心(xin)靈交流的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要途徑(jing)。在(zai)我(wo)(wo)們班(ban)(ban)，不(bu)管是(shi)優生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)文(wen)還是(shi)差生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)都(dou)會認(ren)(ren)真(zhen)地(di)批改(gai)，并在(zai)文(wen)末(mo)寫出(chu)一則(ze)含有肯定性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)評語(yu)，他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)中也一定會有用(yong)""符號圈出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)好句子，哪怕只(zhi)有一短句。記得(de)我(wo)(wo)班(ban)(ban)有一學(xue)生(sheng)在(zai)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)評語(yu)后面這樣(yang)寫道："看了老師您給我(wo)(wo)批改(gai)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)文(wen)以及評語(yu)后，不(bu)僅讓我(wo)(wo)看到自(zi)己(ji)作(zuo)(zuo)文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)種種毛病，還樹立起(qi)我(wo)(wo)寫作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)心(xin)，我(wo)(wo)內心(xin)漲涌起(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)心(xin)和幻想，就(jiu)像一只(zhi)只(zhi)鳥兒抖(dou)著(zhu)翅膀。"走進(jin)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)世界(jie)(jie)，與他(ta)們交流心(xin)聲，才會為他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)點滴(di)進(jin)步感到快樂，才能(neng)擺脫(tuo)成人的(de)(de)(de)(de)(de)評價標(biao)準，做(zuo)到恰如其分地(di)賞識學(xue)生(sheng)。

　　2、細(xi)心(xin)根(gen)據所帶(dai)班(ban)級(ji)的實(shi)際(ji)情況(kuang)，有針(zhen)對(dui)性地(di)開展(zhan)工作(zuo)，實(shi)事(shi)求是，對(dui)于(yu)(yu)學(xue)生(sheng)的優點(dian)給予充分地(di)肯(ken)定，對(dui)于(yu)(yu)學(xue)生(sheng)的缺(que)點(dian)努力幫其(qi)(qi)克服(fu)、多給鼓勵(li)(li)。由(you)于(yu)(yu)我執教(jiao)(jiao)的是預備年級(ji)，這(zhe)個(ge)年齡階段的孩子越(yue)來越(yue)傾向于(yu)(yu)憑借自(zi)己(ji)的判斷采取(qu)行(xing)動，對(dui)"面子"、"自(zi)尊心(xin)"的維護(hu)越(yue)來越(yue)強烈，所以在(zai)工作(zuo)中(zhong)(zhong)我必須通(tong)過各(ge)種(zhong)途徑，走(zou)進他們(men)的生(sheng)活，切切實(shi)實(shi)把握他們(men)變(bian)化(hua)的脈(mo)膊，努力把工作(zuo)做到孩子們(men)心(xin)里。例如(ru)充分利用班(ban)會等時機(ji)針(zhen)對(dui)學(xue)生(sheng)中(zhong)(zhong)出現的一(yi)些(xie)心(xin)理問題(ti)進行(xing)及(ji)時領導教(jiao)(jiao)育(yu)。鼓勵(li)(li)學(xue)生(sheng)關(guan)心(xin)國(guo)內外(wai)時事(shi)，從(cong)中(zhong)(zhong)精選主題(ti)，讓學(xue)生(sheng)討論，從(cong)中(zhong)(zhong)受教(jiao)(jiao)育(yu)。動其(qi)(qi)情，鼓其(qi)(qi)氣，糾其(qi)(qi)錯，激其(qi)(qi)向上，用真實(shi)的生(sheng)活直(zhi)接教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)生(sheng)。以教(jiao)(jiao)育(yu)的真誠(cheng)、細(xi)膩(ni)去塑(su)造孩子們(men)完美的性格。

　　3

　　、誠心(xin)美國(guo)心(xin)理(li)(li)學(xue)(xue)家羅杰斯(si)研(yan)究發(fa)現：如果教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)以(yi)(yi)(yi)真(zhen)(zhen)誠的(de)(de)(de)(de)態度面對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)逐漸向老師(shi)(shi)敞開心(xin)扉，說(shuo)出(chu)自己(ji)心(xin)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)感受，指出(chu)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)看法，使師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)(zhi)間有(you)深刻的(de)(de)(de)(de)溝通(tong)。一名成功的(de)(de)(de)(de)班主任(ren)應發(fa)自內(nei)心(xin)地把自己(ji)看作與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一起探(tan)索真(zhen)(zhen)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)志同道合者。應除去包裝，平等對待(dai)(dai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，即使對再差的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，也要尊(zun)重、理(li)(li)解、關懷他。以(yi)(yi)(yi)誠相(xiang)待(dai)(dai)，以(yi)(yi)(yi)情(qing)相(xiang)待(dai)(dai)，以(yi)(yi)(yi)友相(xiang)待(dai)(dai)，才會(hui)贏得學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)愛戴和親近。一次(ci)課上，我(wo)(wo)提出(chu)一個(ge)問(wen)題，以(yi)(yi)(yi)前很少主動回答問(wen)題的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)居(ju)然第一個(ge)作答，并且(qie)答得很好(hao)，當(dang)時我(wo)(wo)以(yi)(yi)(yi)贊許(xu)的(de)(de)(de)(de)目光(guang)盯視他，還(huan)走過去輕輕地撫摸(mo)了一下(xia)他的(de)(de)(de)(de)頭。幾天(tian)(tian)后他媽媽告訴我(wo)(wo)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)那一撫摸(mo)使他兒子(zi)興奮(fen)了好(hao)幾天(tian)(tian)。后來(lai)我(wo)(wo)還(huan)發(fa)現他上我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)課特認真(zhen)(zhen)，表現也相(xiang)當(dang)出(chu)色。是(shi)啊(a)，誠則生(sheng)(sheng)(sheng)信(xin)，誠則感人，其道理(li)(li)不(bu)(bu)言(yan)而喻(yu)。除此，班主任(ren)守(shou)信(xin)與(yu)否決定他（她）是(shi)否能(neng)受人信(xin)任(ren)和尊(zun)重。我(wo)(wo)國(guo)偉大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)家孔子(zi)曾說(shuo)："人如無信(xin)，何以(yi)(yi)(yi)自立于天(tian)(tian)下(xia)。"如果教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)失信(xin)于學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)久而久之(zhi)(zhi)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)話(hua)或聽之(zhi)(zhi)任(ren)之(zhi)(zhi)，或不(bu)(bu)予理(li)(li)睬，有(you)的(de)(de)(de)(de)甚至產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)抵觸情(qing)緒。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)積極性受到極大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)挫傷，不(bu)(bu)利于教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)順利進行，古云：教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)心(xin)不(bu)(bu)誠，教(jiao)(jiao)育(yu)則不(bu)(bu)靈。

　　可(ke)見，這三個(ge)(ge)"心(xin)(xin)"對一(yi)(yi)個(ge)(ge)班主任來說是何等(deng)重要。哪怕只是一(yi)(yi)個(ge)(ge)微笑(xiao)，一(yi)(yi)次撫摸(mo)，一(yi)(yi)句問候，一(yi)(yi)次贊揚，也常常會使學生(sheng)們興奮一(yi)(yi)天、溫暖一(yi)(yi)天。伴隨著這種(zhong)心(xin)(xin)情，學生(sheng)學習(xi)自然會開心(xin)(xin)和努力。

　　這些年來我的一個總體(ti)的體(ti)會就(jiu)是：

　　一(yi)、親(qin)近學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，研究(jiu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)；展現自(zi)我，樹立威望。誰愛孩(hai)子(zi)(zi)，孩(hai)子(zi)(zi)就會愛他，只有(you)用(yong)愛才(cai)能(neng)(neng)(neng)教(jiao)育(yu)孩(hai)子(zi)(zi)。班(ban)主(zhu)任要(yao)(yao)善于接近孩(hai)子(zi)(zi)，體貼和關心學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，和他們進行(xing)親(qin)密的(de)(de)(de)(de)思想交流，讓(rang)他們真正感(gan)受到老師對他的(de)(de)(de)(de)親(qin)近和愛。這是班(ban)主(zhu)任順(shun)利(li)開展一(yi)切工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)。研究(jiu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是教(jiao)育(yu)取得成功的(de)(de)(de)(de)必要(yao)(yao)條件，最好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)途徑是通過活動觀察。了(le)解(jie)(jie)班(ban)風(feng)、學(xue)(xue)風(feng)，了(le)解(jie)(jie)全班(ban)主(zhu)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)優(you)缺點并分析其(qi)原因所在，了(le)解(jie)(jie)家長(chang)普遍的(de)(de)(de)(de)文(wen)化層次，找(zhao)到亟待糾正的(de)(de)(de)(de)弱點；二要(yao)(yao)研究(jiu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)個性特(te)征（包(bao)括能(neng)(neng)(neng)力、氣質、性格、愛好(hao)(hao)等），了(le)解(jie)(jie)個人(ren)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活環(huan)境，掌握哪(na)些是積(ji)極分子(zi)(zi)，哪(na)些是特(te)別需要(yao)(yao)注(zhu)意的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)等等。在親(qin)近與研究(jiu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)過程中，班(ban)主(zhu)任要(yao)(yao)努力展現自(zi)身(shen)廣博的(de)(de)(de)(de)文(wen)化與高(gao)(gao)尚的(de)(de)(de)(de)道(dao)德情操，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對你(ni)(ni)既(ji)親(qin)近又(you)崇拜，既(ji)認定你(ni)(ni)是值得信(xin)賴的(de)(de)(de)(de)老師，又(you)把你(ni)(ni)當作(zuo)好(hao)(hao)朋友，樹立起班(ban)主(zhu)任崇高(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)威望。那(nei)么，你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)可能(neng)(neng)(neng)取得事半功倍的(de)(de)(de)(de)效果。

　　二、干(gan)部(bu)(bu)隊伍的(de)(de)組建和培(pei)養。一個(ge)班的(de)(de)集(ji)(ji)體(ti)面貌如何，很大(da)程度上是由小(xiao)干(gan)部(bu)(bu)決定的(de)(de)。小(xiao)干(gan)部(bu)(bu)對班集(ji)(ji)體(ti)有著以(yi)點(dian)帶面和以(yi)面帶面的(de)(de)作(zuo)用，我(wo)稱他(ta)們是班主(zhu)任(ren)的(de)(de)左(zuo)右手。所以(yi)唯有慎重地選拔和培(pei)養干(gan)部(bu)(bu)隊伍，班主(zhu)任(ren)工作(zuo)才能(neng)逐漸從(cong)繁重走向簡(jian)單與(yu)輕(qing)松。當選的(de)(de)干(gan)部(bu)(bu)應具有較強的(de)(de)號(hao)召力和自我(wo)管理能(neng)力。干(gan)部(bu)(bu)隊伍的(de)(de)組建不能(neng)僅僅作(zuo)為一種形式存在(zai)(zai)，班主(zhu)任(ren)必(bi)須(xu)精心培(pei)養：其一，要大(da)力表揚干(gan)部(bu)(bu)優點(dian)，宣(xuan)傳他(ta)們的(de)(de)先進(jin)事跡(ji)，幫(bang)助小(xiao)干(gan)部(bu)(bu)樹立威信；其二，在(zai)(zai)鼓勵干(gan)部(bu)(bu)大(da)膽工作(zuo)，指點(dian)他(ta)們工作(zuo)方法(fa)的(de)(de)同時，要更嚴(yan)格要求干(gan)部(bu)(bu)個(ge)人在(zai)(zai)知(zhi)識、能(neng)力上取(qu)得更大(da)進(jin)步，在(zai)(zai)紀律上以(yi)身作(zuo)則，力求從(cong)各方面給全班起到模范帶頭作(zuo)用，亦即以(yi)點(dian)帶面；其三，培(pei)養干(gan)部(bu)(bu)團結協作(zuo)的(de)(de)精神，要能(neng)夠通過干(gan)部(bu)(bu)這個(ge)小(xiao)集(ji)(ji)體(ti)建立正確(que)、健全的(de)(de)輿(yu)論，帶動整個(ge)班集(ji)(ji)體(ti)開展(zhan)批評(ping)與(yu)自我(wo)批評(ping)，形成集(ji)(ji)體(ti)的(de)(de)組織性(xing)、紀律性(xing)和進(jin)取(qu)心，亦即以(yi)面帶面。

　　三(san)、以(yi)強(qiang)化(hua)常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)訓(xun)練(lian)(lian)帶動(dong)(dong)(dong)教育教學(xue)(xue)(xue)工作。良好的(de)(de)常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)是進行正(zheng)常(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習和(he)生活(huo)的(de)(de)保(bao)障(zhang)，一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生調皮搗蛋、不合(he)常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)的(de)(de)舉動(dong)(dong)(dong)往往會(hui)使一(yi)(yi)堂好課(ke)留下遺憾，使整(zheng)個(ge)(ge)集(ji)(ji)(ji)體(ti)活(huo)動(dong)(dong)(dong)宣告失(shi)敗，甚至使全(quan)(quan)班(ban)(ban)(ban)努力(li)爭取的(de)(de)榮譽付諸東流(liu)，直接影響到(dao)班(ban)(ban)(ban)集(ji)(ji)(ji)體(ti)的(de)(de)利益。因此(ci)，要扎實有效地加強(qiang)一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)訓(xun)練(lian)(lian)。訓(xun)練(lian)(lian)的(de)(de)內(nei)容(rong)包括常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)、課(ke)堂常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)、集(ji)(ji)(ji)會(hui)和(he)出(chu)操常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)、衛生常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)、勞(lao)動(dong)(dong)(dong)常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)、參觀常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)以(yi)及路隊常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)等等諸多方面。訓(xun)練(lian)(lian)可以(yi)通過集(ji)(ji)(ji)體(ti)或個(ge)(ge)人、單項強(qiang)化(hua)或全(quan)(quan)面優化(hua)相結(jie)合(he)的(de)(de)方式進行（根(gen)據具(ju)體(ti)情況選擇），務必使每(mei)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生具(ju)有服(fu)從(cong)集(ji)(ji)(ji)體(ti)，服(fu)從(cong)命令(ling)的(de)(de)思想，具(ju)有自我約束力(li)，形成習慣，保(bao)證整(zheng)個(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)集(ji)(ji)(ji)體(ti)隨時表現出(chu)活(huo)而不亂，嚴而不死的(de)(de)良好班(ban)(ban)(ban)風班(ban)(ban)(ban)貌。

　　四、擬定集體與個(ge)人的(de)(de)遠、近期目(mu)標。有目(mu)標才有動力(li)。班(ban)主任要根據學校工作安排和(he)本班(ban)實際(ji)情況，擬定全班(ban)與小(xiao)(xiao)組在(zai)知(zhi)識、能(neng)力(li)、情感等方面(mian)的(de)(de)遠、近期目(mu)標，讓每一個(ge)學生明確我們全班(ban)和(he)小(xiao)(xiao)組正在(zai)努(nu)力(li)奮(fen)斗的(de)(de)目(mu)標是什(shen)么，避免盲目(mu)、低效地學習(xi)和(he)生活，從而(er)增(zeng)強集體的(de)(de)凝聚力(li)和(he)動力(li)。

　　五、重視(shi)主題(ti)(ti)(ti)班(ban)會(hui)與主題(ti)(ti)(ti)隊會(hui)的(de)開展。要注(zhu)重每次活(huo)動(dong)(dong)的(de)實效性(xing)，使每次活(huo)動(dong)(dong)都讓學生(sheng)得到一(yi)次思想和靈(ling)魂的(de)洗禮(li)，留下深刻印象并指導自己(ji)以(yi)后的(de)言行(xing)。其主題(ti)(ti)(ti)可(ke)以(yi)根(gen)據社會(hui)影響(xiang)、學生(sheng)思想動(dong)(dong)向以(yi)及偶發事件擬定。比如教育學生(sheng)正確對(dui)待責任班(ban)會(hui)《地震告訴我們什么》，主題(ti)(ti)(ti)非常優秀。

　　六、協調與科(ke)任老(lao)師(shi)和(he)家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)關系，建立豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)信息網絡。班(ban)主任只憑自(zi)己的(de)(de)(de)(de)威信和(he)力量是不可能取(qu)得(de)教育成功的(de)(de)(de)(de)，他(ta)(ta)必須力爭(zheng)本(ben)班(ban)科(ke)任老(lao)師(shi)和(he)家(jia)(jia)長(chang)(chang)對學生有(you)一致的(de)(de)(de)(de)要求(qiu)和(he)態度，并時(shi)常同他(ta)(ta)們交換(huan)意見。家(jia)(jia)長(chang)(chang)會(hui)是學校(xiao)與家(jia)(jia)長(chang)(chang)聯系的(de)(de)(de)(de)重要途徑，班(ban)主任應高度重視，確保會(hui)議質量，盡量與家(jia)(jia)長(chang)(chang)取(qu)得(de)共識。會(hui)上可以請個別(bie)優秀家(jia)(jia)長(chang)(chang)介紹成功教育孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)經驗，可以談(tan)(tan)教改(gai)的(de)(de)(de)(de)方向，談(tan)(tan)本(ben)期教學內容及要求(qiu)。

　　這(zhe)些是我(wo)的(de)一(yi)些真(zhen)實感(gan)覺，當然其(qi)中(zhong)(zhong)也有(you)帶教班主(zhu)任對我(wo)的(de)指點(dian)。在今后的(de)班主(zhu)任工作中(zhong)(zhong)，我(wo)會(hui)一(yi)一(yi)滲透，彌補自(zi)己(ji)的(de)不足，不斷的(de)完善自(zi)己(ji)，爭(zheng)取做的(de)更(geng)好。中(zhong)(zhong)%國—文(wen)(wen)秘(mi)$資源網 — 您身邊免費貼心&的(de)文(wen)(wen)秘(mi)專家 — 歡迎訪問

小學新班主任工作總結6

　　過去(qu)的(de)一(yi)學(xue)期里，我(wo)班在(zai)(zai)學(xue)校領(ling)導的(de)統一(yi)組織下(xia)，在(zai)(zai)任課教師的(de)大力支持和配(pei)合下(xia)，各項(xiang)工作(zuo)順利(li)開展，學(xue)習(xi)、生活等方面都取得較(jiao)突出的(de)成績。現將本(ben)學(xue)期的(de)工作(zuo)總結如下(xia)：

　　一、加強對學(xue)生(sheng)的(de)思想道德工作，培養學(xue)生(sheng)良好的(de)品質(zhi)，凈化學(xue)生(sheng)的(de)心靈，努力培養又紅又專的(de)合格人才(cai)。為(wei)了配(pei)合學(xue)校(xiao)少先(xian)隊(dui)大隊(dui)部和政教處的(de)工作，我(wo)(wo)們班積(ji)極開展了許(xu)多有益于(yu)學(xue)生(sheng)身心健康發展的(de)活動(dong)。例如，積(ji)極參(can)與感恩父母(mu)活動(dong)、為(wei)中華之崛起(qi)而讀書的(de)主(zhu)題班會、美化校(xiao)園、保護環境(jing)從我(wo)(wo)做(zuo)起(qi)的(de)實踐(jian)活動(dong)、黑板報的(de)創辦等。同時(shi)，我(wo)(wo)也(ye)經常利用班會課對學(xue)生(sheng)進行身心教育，幫助(zhu)學(xue)生(sheng)澄(cheng)清(qing)思想上的(de)模糊(hu)認識，及時(shi)對學(xue)生(sheng)進行針(zhen)對性(xing)的(de)教育。

　　二、加(jia)(jia)強(qiang)班(ban)(ban)(ban)(ban)級管理，培養(yang)(yang)優(you)秀的(de)(de)(de)學風(feng)、班(ban)(ban)(ban)(ban)風(feng)，深入全(quan)面地了(le)解學生(sheng)，努力培養(yang)(yang)求(qiu)知、立(li)志、活潑、團(tuan)結的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)集體(ti)。在(zai)這個(ge)(ge)學期(qi)里，一方(fang)面，我(wo)慎重地選拔(ba)和(he)培養(yang)(yang)班(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)成員：第(di)一.大(da)力表(biao)揚班(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)優(you)點(dian)，宣傳他們的(de)(de)(de)先進(jin)事跡，幫助小班(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)樹立(li)威信;第(di)二.在(zai)鼓勵班(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)大(da)膽工作(zuo)，指(zhi)點(dian)他們工作(zuo)方(fang)法的(de)(de)(de)同時，更嚴格要求(qiu)班(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)個(ge)(ge)人在(zai)知識、能力上(shang)(shang)取得更大(da)進(jin)步，在(zai)紀律上(shang)(shang)以(yi)身作(zuo)則，力求(qiu)從各方(fang)面給全(quan)班(ban)(ban)(ban)(ban)起到模范(fan)帶頭作(zuo)用，亦(yi)即以(yi)點(dian)帶面;第(di)三(san).培養(yang)(yang)班(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)團(tuan)結協作(zuo)的(de)(de)(de)精神(shen)，通(tong)過班(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)這個(ge)(ge)小集體(ti)建(jian)立(li)正確、健全(quan)的(de)(de)(de)輿論，帶動(dong)(dong)整個(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)集體(ti)開展批評與自我(wo)批評，形成集體(ti)的(de)(de)(de)組織(zhi)性、紀律性和(he)進(jin)取心，亦(yi)即以(yi)面帶面。另(ling)一方(fang)面，我(wo)有效(xiao)地利用好每周一的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)會課開展一些專題性的(de)(de)(de)活動(dong)(dong)，扎實有效(xiao)地加(jia)(jia)強(qiang)一個(ge)(ge)學生(sheng)的(de)(de)(de)常(chang)規(gui)(gui)(gui)訓(xun)練。訓(xun)練的(de)(de)(de)內容包括《小學生(sheng)守則》和(he)《小學生(sheng)日常(chang)行(xing)為規(gui)(gui)(gui)范(fan)》要求(qiu)的(de)(de)(de)常(chang)規(gui)(gui)(gui)、課堂常(chang)規(gui)(gui)(gui)、集會和(he)出(chu)(chu)操常(chang)規(gui)(gui)(gui)、衛生(sheng)常(chang)規(gui)(gui)(gui)、勞動(dong)(dong)常(chang)規(gui)(gui)(gui)等(deng)等(deng)諸(zhu)多(duo)方(fang)面。務必使每個(ge)(ge)學生(sheng)具有服從集體(ti)，服從命令的(de)(de)(de)思想，具有自我(wo)約束(shu)力，形成習慣，保證整個(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)集體(ti)隨(sui)時表(biao)現出(chu)(chu)活而不亂，嚴而不死的(de)(de)(de)良好班(ban)(ban)(ban)(ban)風(feng)班(ban)(ban)(ban)(ban)貌。

　　三、根據(ju)學(xue)校工(gong)作(zuo)安排和本班實際(ji)情(qing)況，擬定了全班與(yu)小(xiao)組(zu)在知識(shi)、能(neng)力(li)、情(qing)感等方面的遠、近(jin)期目標(biao)，讓(rang)每一個學(xue)生明(ming)確到我(wo)們全班和小(xiao)組(zu)正在努(nu)力(li)奮斗的目標(biao)是什么，避免了盲(mang)目、低效地學(xue)習(xi)和生活，從而增強了集體的凝聚(ju)力(li)和動(dong)力(li)。同時(shi)積極抓好后進(jin)生的轉化工(gong)作(zuo)，盡可能(neng)創造條件和機會(hui)讓(rang)后進(jin)生表現其(qi)優點和長處，使他(ta)們品嘗到成功(gong)的歡樂和喜悅，努(nu)力(li)幫(bang)助他(ta)們消除或減(jian)輕種種心(xin)理(li)擔(dan)憂，讓(rang)他(ta)們認識(shi)到自己的位置(zhi)和學(xue)習(xi)方向。

　　四、積極開展好文體(ti)(ti)活動(dong)(dong)，做好課間操、眼保健操，保護學(xue)生(sheng)視力，增強學(xue)生(sheng)的體(ti)(ti)質(zhi)，提(ti)高學(xue)生(sheng)的學(xue)習(xi)效率。五年級(ji)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)任(ren)務比較繁重，進行適當(dang)的體(ti)(ti)育活動(dong)(dong)不僅有利于(yu)學(xue)生(sheng)身體(ti)(ti)素質(zhi)的提(ti)高，而(er)且也(ye)有利于(yu)學(xue)習(xi)效率的提(ti)高，每次(ci)活動(dong)(dong)我都親臨現(xian)場與學(xue)生(sheng)一(yi)起(qi)活動(dong)(dong)并適當(dang)予以技術性的指導，這樣不僅可以防止(zhi)意外事(shi)故的發生(sheng)，而(er)且也(ye)可以加(jia)深與學(xue)生(sheng)感情的交流。

　　五、積極主(zhu)動(dong)(dong)地和各(ge)科(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)聯(lian)系，協調學校(xiao)各(ge)方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育力量， 發揮好(hao)紐帶作用(yong)。在(zai)(zai)與任(ren)(ren)課教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)交(jiao)往中，我尊(zun)(zun)重(zhong)他(ta)們的(de)(de)(de)地位(wei)，尊(zun)(zun)重(zhong)他(ta)們的(de)(de)(de)意(yi)見(jian)，同時又把(ba)他(ta)們當作班級的(de)(de)(de)主(zhu)人，視為(wei)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)良伴、知(zhi)己(ji)(ji)。凡事都主(zhu)動(dong)(dong)地同任(ren)(ren)課教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)協商，傾聽、采納他(ta)們的(de)(de)(de)意(yi)見(jian)。能夠慎重(zhong)地處(chu)理學生(sheng)和任(ren)(ren)課教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)關系，在(zai)(zai)處(chu)理師(shi)(shi)(shi)生(sheng)矛(mao)(mao)盾(dun)(dun)時，盡(jin)量避免了(le)激化(hua)矛(mao)(mao)盾(dun)(dun)，在(zai)(zai)這方面(mian)(mian)，我平時注意(yi)到多教(jiao)(jiao)育學生(sheng)，讓學生(sheng)懂禮(li)貌，尊(zun)(zun)重(zhong)老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)勞動(dong)(dong)，樹(shu)立老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)威信，增進師(shi)(shi)(shi)生(sheng)情誼。

　　總(zong)之(zhi)，在這一個學期(qi)里(li)，我(wo)通過以(yi)上幾方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)努力，班(ban)級工作較以(yi)前有了較大起(qi)色，學生的(de)(de)(de)整體素質在不(bu)斷的(de)(de)(de)提(ti)高。成績只能說明過去，教(jiao)無止境、學無止境，在新的(de)(de)(de)一學期(qi)里(li)，我(wo)將不(bu)斷地探索教(jiao)育(yu)管(guan)理的(de)(de)(de)方(fang)法，及時(shi)總(zong)結經驗教(jiao)訓(xun)，虛心(xin)向老(lao)班(ban)主任(ren)、老(lao)教(jiao)師學習，以(yi)便將自(zi)己的(de)(de)(de)管(guan)理水平推向更高的(de)(de)(de)層次。

小學新班主任工作總結7

　　本學期(qi)我(wo)擔任(ren)三年(nian)級八班(ban)的(de)班(ban)主任(ren)工作(zuo)(zuo)。在領導的(de)關心(xin)、科任(ren)老師的(de)齊(qi)心(xin)協力下，圓滿地完成了本學期(qi)的(de)各項任(ren)務。我(wo)把這學期(qi)的(de)工作(zuo)(zuo)小結如下： 第一、以身作(zuo)(zuo)則，為人師表

　　古人云，“親其(qi)師(shi)，信(xin)其(qi)道(dao)”。車爾(er)尼雪夫斯基也(ye)說：“教師(shi)把學(xue)(xue)生(sheng)造成什么(me)人，自己就(jiu)應當是(shi)(shi)這(zhe)種人。”班主任在(zai)學(xue)(xue)校里和學(xue)(xue)生(sheng)接觸(chu)的(de)(de)時(shi)間(jian)最長，在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)面(mian)前自己是(shi)(shi)一面(mian)鏡子、一本書(shu)。因此規(gui)范(fan)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)行為(wei)，首先(xian)規(gui)范(fan)自己的(de)(de)行為(wei)，在(zai)教育工作中要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)做到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)，我(wo)首先(xian)做到(dao)(dao)(dao)。例如，要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)7：30——7：40到(dao)(dao)(dao)校，我(wo)就(jiu)每天在(zai)這(zhe)個(ge)時(shi)間(jian)段到(dao)(dao)(dao)校。上課不接打電話。講(jiang)臺前的(de)(de)垃圾(ji)自己順(shun)手撿起(qi)等等。讓孩子相信(xin)老師(shi)說到(dao)(dao)(dao)就(jiu)能做到(dao)(dao)(dao)，增強師(shi)生(sheng)間(jian)的(de)(de)信(xin)任度(du)。

　　第二、培訓班干部。

　　俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同(tong)樣的道理，要帶好(hao)一個班級，班干(gan)(gan)部的作用是老師也(ye)無法取代的。并且在班級管理中學生自己能(neng)做(zuo)到的絕不讓班干(gan)(gan)部去做(zuo)，班干(gan)(gan)部能(neng)做(zuo)的老師絕不去做(zuo)，這樣班級內人人有事做(zuo)，即提高了他們(men)的工(gong)作積極(ji)性，也(ye)提高了學習的主動性。

　　第三、培養學生的良好習慣，向課堂要質量

　　（1）培(pei)養學生課前(qian)預習的(de)習慣習慣。

　　課(ke)前預習能夠提(ti)高聽課(ke)的效(xiao)果，這樣(yang)，變被動聽課(ke)為主動學(xue)習，牽牛(niu)牽住了牛(niu)鼻子了，主要(yao)矛盾解(jie)決了，其它問題也就迎刃(ren)而解(jie)了。久而久之(zhi)，會

　　逐步提高聽(ting)課的效果，形成學習上的良性循環。

　　（2）培養學生遵守課堂紀律的習慣(guan)。

　　紀(ji)(ji)律(lv)是教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量的(de)保證。平時上(shang)課(ke)(ke)發現(xian)某些同學(xue)(xue)(xue)或者某個(ge)小組做得(de)好的(de)及(ji)時表揚，在班中樹立榜樣，發現(xian)不良現(xian)象及(ji)時糾正(zheng)。做到一(yi)個(ge)同學(xue)(xue)(xue)不聽課(ke)(ke)也不講課(ke)(ke)。在班里定下班規，實行(xing)班干(gan)部分工(gong)負責，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自己(ji)管理(li)自己(ji)。在課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，也經(jing)(jing)常采取多種形式培(pei)(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)積極參與課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動(dong)(dong)(dong)。如(ru)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)講題、動(dong)(dong)(dong)手操作、生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)互(hu)講等活動(dong)(dong)(dong)，既調動(dong)(dong)(dong)了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參與課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)積極性，又(you)訓練了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)(dong)(dong)口(kou)、動(dong)(dong)(dong)腦(nao)、動(dong)(dong)(dong)手的(de)能力(li)，也培(pei)(pei)養了(le)口(kou)頭表達能力(li)。經(jing)(jing)過(guo)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)期的(de)努力(li)，還有(you)幾個(ge)紀(ji)(ji)律(lv)觀念(nian)薄弱(ruo)者經(jing)(jing)常要老師教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)才做好一(yi)陣(zhen)兒(er)，整個(ge)班里秩序有(you)所好轉。以后還要加強教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。

　　（3）培養(yang)學(xue)生(sheng)積極復(fu)習(xi)的(de)習(xi)慣。

　　孔子曰“溫故而知(zhi)新”，復習不是簡單地重復。而是一種創(chuang)造性(xing)的學習。

　　第四、充分利用素質教育平臺

　　老師要(yao)(yao)教好學(xue)生(sheng)，除了(le)(le)做(zuo)好校內(nei)的(de)教育(yu)(yu)、管理外，還要(yao)(yao)做(zuo)好校外的(de)工作，要(yao)(yao)與家長(chang)聯系，取得家長(chang)協助(zhu)，才能把(ba)學(xue)生(sheng)教好。平時(shi)我(wo)都(dou)注意做(zuo)好這個工作，班級內(nei)只要(yao)(yao)發現不好的(de)苗頭(tou)，我(wo)就(jiu)用素(su)質教育(yu)(yu)平臺給(gei)家長(chang)發信息，以防患于未然。經過老師和家長(chang)的(de)共同教育(yu)(yu)，現在改變很大，基本能遵守學(xue)校的(de)行(xing)為規(gui)范了(le)(le)。

　　第五、關愛學生

　　看(kan)了王金(jin)戰老師的(de)(de)視頻，好(hao)孩子(zi)是夸出來的(de)(de)。我非常贊同(tong)。應在工作(zuo)中(zhong)以應用。主要是在精(jing)神上給予(yu)鼓(gu)勵和支(zhi)持。在學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)那些學(xue)(xue)習(xi)差的(de)(de)；退步(bu)的(de)(de)；考試發揮不好(hao)的(de)(de)；有困難的(de)(de)等(deng)等(deng)。我常常用語言開(kai)導、鼓(gu)勵、教育(yu)他們，有時甚至是無中(zhong)生有的(de)(de)表揚，時間長了孩子(zi)們就消除了精(jing)神壓力，也覺(jue)得自(zi)己(ji)很(hen)(hen)優秀，久(jiu)而久(jiu)之，表現(xian)就很(hen)(hen)好(hao)了。在學(xue)(xue)習(xi)上不偏袒、不歧視、不放棄任(ren)何(he)一名學(xue)(xue)生。

　　我(wo)深感班主任工(gong)作(zuo)責任重大，尚需不斷地磨練(lian)提高。我(wo)希(xi)望能(neng)吸取到更多的班主任工(gong)作(zuo)經驗(yan)，把班主任工(gong)作(zuo)做(zuo)得更好。

　　20xx年1月10日

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