高中新教師工作總結

　　總(zong)(zong)結(jie)就(jiu)是(shi)(shi)把一(yi)個時間段取(qu)得的成績、存在(zai)的問(wen)題及得到的經驗和教訓(xun)進(jin)行一(yi)次全面(mian)系統(tong)的總(zong)(zong)結(jie)的書(shu)面(mian)材料，它是(shi)(shi)增長才(cai)干的一(yi)種好(hao)辦法(fa)，讓(rang)我(wo)們好(hao)好(hao)寫一(yi)份(fen)總(zong)(zong)結(jie)吧。總(zong)(zong)結(jie)怎(zen)么寫才(cai)是(shi)(shi)正確的呢？下面(mian)是(shi)(shi)小(xiao)編整理的高(gao)中新教師工作總(zong)(zong)結(jie)，供(gong)大家(jia)參(can)考借鑒，希望可以(yi)幫助到有需(xu)要的朋友。

高中新教師工作總結1

　　在(zai)(zai)20xx年x月份(fen)，我非常榮幸地(di)成為了(le)一(yi)名教師。過去的(de)(de)一(yi)學(xue)年中，在(zai)(zai)學(xue)校領導(dao)的(de)(de)全心關懷(huai)和(he)正確指引下(xia)，在(zai)(zai)學(xue)校教師同(tong)仁的(de)(de)傾心相助、大力支持下(xia)，在(zai)(zai)學(xue)生們的(de)(de)努力配合(he)(he)下(xia)，我較好地(di)完成了(le)學(xue)校布置的(de)(de)各(ge)項工作任(ren)務(wu)。回顧一(yi)年來的(de)(de)工作，忙碌伴隨著充實(shi)，汗水浸潤著收獲(huo)。現結合(he)(he)一(yi)年來的(de)(de)思想、工作等情況做以下(xia)總結。

　　作(zuo)(zuo)為一名青年教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，從上(shang)崗(gang)第一天起，我便深切地認(ren)識到自己(ji)(ji)肩負的(de)(de)責任之(zhi)重大，而提(ti)高(gao)思想覺悟(wu)更是(shi)開展好教(jiao)育(yu)教(jiao)學工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)基本(ben)前提(ti)。我積(ji)極參加校(xiao)內外(wai)各(ge)種學習和培(pei)訓：在(zai)(zai)師(shi)(shi)(shi)德培(pei)訓堅定信念，在(zai)(zai)新教(jiao)師(shi)(shi)(shi)培(pei)訓中(zhong)傾聽優(you)秀教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)經(jing)驗，在(zai)(zai)素質提(ti)升工(gong)(gong)(gong)程中(zhong)不(bu)斷提(ti)高(gao)自身業務水(shui)平，在(zai)(zai)校(xiao)本(ben)培(pei)訓中(zhong)汲取營養;不(bu)斷的(de)(de)努力(li)提(ti)高(gao)自己(ji)(ji)的(de)(de)水(shui)平和業務水(shui)平，服從學校(xiao)的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)安排，配合領(ling)導們做(zuo)好校(xiao)內外(wai)的(de)(de)各(ge)項(xiang)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。

　　品德是(shi)(shi)決(jue)定(ding)一(yi)(yi)個人價(jia)值(zhi)的(de)(de)先決(jue)條件。良好的(de)(de)師德風尚是(shi)(shi)教師這一(yi)(yi)平凡而又崇高(gao)的(de)(de)職業必備的(de)(de)風范。師德的(de)(de)修養就(jiu)像科學素(su)養的(de)(de)培養一(yi)(yi)樣，不(bu)(bu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)朝一(yi)(yi)夕而就(jiu)的(de)(de)，而是(shi)(shi)要從小(xiao)事(shi)做起，在(zai)(zai)點滴中熏陶;在(zai)(zai)堅持不(bu)(bu)懈中強(qiang)化，在(zai)(zai)持之以恒(heng)中升(sheng)華。因(yin)此我本著全(quan)心(xin)熱愛教育事(shi)業的(de)(de)精神，實施愛的(de)(de)四有，關愛學生，真誠奉獻(xian)。每天踏實工(gong)作，在(zai)(zai)實踐、探索(suo)與反思中，不(bu)(bu)斷提高(gao)自身業務素(su)養。

　　首(shou)先，在(zai)(zai)學(xue)科(ke)方(fang)面，我經(jing)常在(zai)(zai)網上觀摩名(ming)師(shi)(shi)(shi)上課(ke)、聽名(ming)師(shi)(shi)(shi)講座(zuo)、學(xue)習名(ming)師(shi)(shi)(shi)的教(jiao)案和(he)課(ke)件，同時(shi)積極參加(jia)學(xue)校(xiao)教(jiao)研活動，通過觀摩、聽課(ke)、學(xue)習、對(dui)照、反思等活動，不斷汲取優秀(xiu)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的寶(bao)貴經(jing)驗，反思自己(ji)的課(ke)堂教(jiao)學(xue)，找出自己(ji)的缺(que)陷，找準提(ti)(ti)升(sheng)點(dian)，提(ti)(ti)高(gao)自己(ji)的教(jiao)學(xue)水平。

　　在備課(ke)過程中(zhong)，我(wo)都深入細致地(di)查(cha)閱各種資料，廣泛涉獵各種知識，認真學(xue)習(xi)解讀(du)(du)文本的(de)方法，并(bing)嘗試解讀(du)(du)文本，確定教學(xue)思路(lu)，力求吃透(tou)教材，找(zhao)準重點，突破難點，然后根(gen)據學(xue)生(sheng)的(de)實際情況(kuang)設計教案，并(bing)結合網(wang)上優秀教師(shi)的(de)教案進行修改、提(ti)煉、整理，最終(zhong)形成自己的(de)教案和(he)配(pei)套課(ke)件(jian)。

　　在教學(xue)(xue)過程(cheng)中，以全新的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)理念，組織課(ke)堂教學(xue)(xue)，從三個(ge)維度(du)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行培養，夯實基礎(chu)，著力(li)提(ti)升學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習興趣，發揮學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)創造(zao)性思(si)維，調動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習積極性，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在自主探究的(de)(de)(de)過程(cheng)中，不(bu)斷的(de)(de)(de)體驗提(ti)升的(de)(de)(de)樂(le)趣、獲取(qu)成功的(de)(de)(de)x;課(ke)后(hou)，我認真、及時的(de)(de)(de)批改作業，并做到二次批改，三次批改，及時分析學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)本(ben)節課(ke)的(de)(de)(de)掌握(wo)情況。

　　在如今這(zhe)個(ge)日新月異(yi)的(de)(de)新時(shi)代里，一(yi)(yi)個(ge)人的(de)(de)知(zhi)識(shi)猶如滄海一(yi)(yi)粟，要想更好的(de)(de)立足于(yu)社會，必須(xu)不斷增加知(zhi)識(shi)的(de)(de)廣(guang)度(du)和深度(du)。工作以來，教學(xue)中的(de)(de)活(huo)動(dong)與任務有時(shi)讓我頗感壓力。因此，我深感加強(qiang)學(xue)習(xi)與反思(si)對提高(gao)自身業務素養的(de)(de)重要性(xing)和必要性(xing)。

　　其次(ci)，在(zai)班(ban)級管(guan)理方面(mian)，作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名年輕(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)任(ren)，我(wo)(wo)深知自己肩負的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)任(ren)。第(di)一(yi)(yi)次(ci)報名、第(di)一(yi)(yi)次(ci)班(ban)會……無數個第(di)一(yi)(yi)次(ci)，不(bu)僅讓我(wo)(wo)體驗到了(le)班(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)百種滋味，而且也讓我(wo)(wo)認識(shi)到了(le)班(ban)主(zhu)任(ren)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性。班(ban)主(zhu)任(ren)不(bu)僅要維持(chi)好(hao)正常的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)秩序，同時要保證學(xue)(xue)生(sheng)有良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)環(huan)境，關注(zhu)每一(yi)(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)思想狀(zhuang)況，了(le)解學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)家庭情(qing)況，注(zhu)重(zhong)與學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)溝通與交流，通過(guo)談心(xin)、講勵(li)志(zhi)故事等各(ge)種方法(fa)(fa)，排除學(xue)(xue)生(sheng)思想上的(de)(de)(de)(de)(de)顧(gu)慮，解決他們的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際(ji)(ji)困難，幫助和(he)轉化后進生(sheng)、行為(wei)偏差生(sheng)，關懷留(liu)守(shou)兒童。所以，我(wo)(wo)虛心(xin)學(xue)(xue)習(xi)優(you)秀教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)治班(ban)策略，結合本(ben)班(ban)實(shi)際(ji)(ji)，漸(jian)漸(jian)探索出一(yi)(yi)些(xie)適(shi)合本(ben)班(ban)學(xue)(xue)生(sheng)特點的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理方法(fa)(fa)。立足細節，緊抓常規。

　　在過去(qu)的(de)(de)一學(xue)年中(zhong)，我積極(ji)主動地向優秀老教(jiao)師學(xue)習的(de)(de)同時，探(tan)索(suo)(suo)自(zi)己的(de)(de)教(jiao)學(xue)方式和道路。我自(zi)感無論是(shi)教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)還是(shi)班主任(ren)工(gong)作(zuo)，都存在著很多(duo)的(de)(de)不足(zu)之處，需要攝取(qu)夠多(duo)的(de)(de)經驗。路漫(man)漫(man)其修遠兮，吾(wu)將(jiang)(jiang)上下而求(qiu)索(suo)(suo)。我將(jiang)(jiang)一如既往(wang)地踏實工(gong)作(zuo)，以不懈的(de)(de)探(tan)索(suo)(suo)和實踐來回(hui)報xx中(zhong)學(xue)對我的(de)(de)培養。

高中新教師工作總結2

　　夠(gou)成為xx區(qu)xx高級中學的(de)一名教師是我(wo)最幸(xing)運(yun)的(de)事情，我(wo)將用我(wo)最大的(de)努力來對待這(zhe)份來之不(bu)易的(de)工作。

　　在暑期為(wei)使學(xue)校青年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)盡快(kuai)熟悉教(jiao)(jiao)學(xue)常規、掌握教(jiao)(jiao)學(xue)技能、了解學(xue)校相關規章制度、樹立良好的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職業道(dao)德規范、促進(jin)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)專(zhuan)業素(su)養的(de)發展，為(wei)即將到來的(de)新學(xue)期做好應有的(de)準(zhun)備，學(xue)校特于(yu)20xx年xx月xx日(ri)至(zhi)xx月xx日(ri)開(kai)展暑期青年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)系(xi)列培(pei)訓活動。雖然培(pei)訓只(zhi)有短短x天(tian)，但收獲頗多，受(shou)益匪淺。

　　xx校長(chang)說(shuo)xx區xx高中(zhong)有一股強大的(de)(de)(de)(de)(de)磁場效應，悄悄地(di)改(gai)變了(le)每(mei)(mei)一位(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)子，讓他們凝聚在(zai)集體中(zhong)，從(cong)老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)(he)同(tong)學(xue)(xue)(xue)身(shen)上(shang)(shang)(shang)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)汲取(qu)成長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)力(li)量(liang)。我(wo)(wo)想說(shuo)這個(ge)(ge)(ge)強大的(de)(de)(de)(de)(de)磁場效應不(bu)(bu)(bu)僅改(gai)變著每(mei)(mei)一位(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)子，也深(shen)深(shen)感(gan)染和(he)(he)熏陶著這里的(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)(mei)一個(ge)(ge)(ge)人(ren)。這次培訓(xun)從(cong)塑(su)造老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)形象(xiang)，優化工作(zuo)作(zuo)風(feng)做(zuo)起(qi)，到(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)研(yan)讀(du)，專題(ti)示(shi)范，備課(ke)注意事項，教(jiao)(jiao)案撰寫(xie)(xie)規范到(dao)最后的(de)(de)(de)(de)(de)說(shuo)課(ke)要求(qiu)及(ji)準(zhun)備和(he)(he)比賽，我(wo)(wo)覺(jue)得(de)每(mei)(mei)個(ge)(ge)(ge)步驟都是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)可或缺的(de)(de)(de)(de)(de)。對于我(wo)(wo)們這些剛從(cong)校園走(zou)出來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)青年(nian)來(lai)說(shuo)，很幸(xing)運來(lai)到(dao)這里，但應該快速的(de)(de)(de)(de)(de)轉變角(jiao)色，從(cong)原來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)變成現在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)。這教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)背后有著汗(han)水，有著責任，有著別人(ren)看不(bu)(bu)(bu)見的(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)(nu)力(li)和(he)(he)艱辛。xx中(zhong)學(xue)(xue)(xue)和(he)(he)xx中(zhong)學(xue)(xue)(xue)兩所聞名全(quan)國的(de)(de)(de)(de)(de)名校精神是(shi)(shi)我(wo)(wo)們值得(de)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)認為無(wu)私奉獻，頑強拼搏、團結(jie)協作(zuo)、強力(li)爭先這幾種精神不(bu)(bu)(bu)光衡水中(zhong)學(xue)(xue)(xue)有，在(zai)我(wo)(wo)們xx老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)上(shang)(shang)(shang)同(tong)樣具備。在(zai)三尺講臺上(shang)(shang)(shang)寫(xie)(xie)人(ren)生，站直了(le)，站穩了(le)，站瀟(xiao)灑(sa)了(le)相信是(shi)(shi)每(mei)(mei)位(wei)(wei)老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)目標，雖然僅有的(de)(de)(de)(de)(de)幾個(ge)(ge)(ge)字，但這和(he)(he)譜寫(xie)(xie)人(ren)生一樣重要。我(wo)(wo)們應該努(nu)(nu)力(li)做(zuo)到(dao).校長(chang)說(shuo)扎實有效的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)科研(yan)是(shi)(shi)高質量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)竭源泉(quan)。因此(ci)有幾點要求(qiu)：嚴、精、細、實、活(huo)。抓細備課(ke)，要求(qiu)每(mei)(mei)個(ge)(ge)(ge)老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)把個(ge)(ge)(ge)人(ren)鉆研(yan)和(he)(he)集體備課(ke)有機結(jie)合起(qi)來(lai)，要求(qiu)青年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)規范備課(ke)，詳(xiang)細備課(ke)，先聽師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)傅(fu)上(shang)(shang)(shang)課(ke)再上(shang)(shang)(shang)課(ke)。抓活(huo)課(ke)堂(tang)，提(ti)高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效率的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵在(zai)于提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生掌握知識和(he)(he)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)達成度.抓嚴輔導，認真落(luo)實。抓嚴練習，考前抓命題(ti)，考中(zhong)抓考風(feng)，考后抓分析(xi)，抓實質量(liang)分析(xi)。希(xi)望我(wo)(wo)們青年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)通過(guo)持續不(bu)(bu)(bu)斷(duan)地(di)努(nu)(nu)力(li)，迅速朝著這個(ge)(ge)(ge)方向發展。同(tong)時也希(xi)望我(wo)(wo)們教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)努(nu)(nu)力(li)提(ti)高自身(shen)素(su)質，立足崗位(wei)(wei)盡快成長(chang)。我(wo)(wo)們要加強師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德修(xiu)養(yang)，做(zuo)青年(nian)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生楷模；要加強學(xue)(xue)(xue)習，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)提(ti)高工作(zuo)能(neng)力(li)；要牢(lao)固樹立育人(ren)觀(guan)念，努(nu)(nu)力(li)成為教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)名師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。

　　這次培訓xx校(xiao)長講(jiang)了一些話，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)震驚，同時(shi)給了我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)勇氣和(he)信心(xin)。他說在xx的(de)(de)(de)高中，如(ru)果老師代課(ke)水平相對較差，那(nei)(nei)就(jiu)(jiu)安(an)排在高x、高x代課(ke)，如(ru)果工(gong)(gong)作(zuo)還做(zuo)(zuo)不好(hao)，那(nei)(nei)就(jiu)(jiu)安(an)排在后勤，再不行(xing)那(nei)(nei)就(jiu)(jiu)去圖(tu)(tu)書館。這些話我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)現在聽到我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺得(de)很是振奮人心(xin)，對于(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)來說是精神的(de)(de)(de)洗禮。作(zuo)為一名圖(tu)(tu)書管(guan)理員，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺得(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)更有必要(yao)(yao)把自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)做(zuo)(zuo)好(hao)，快速(su)實(shi)現從學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)角色轉變為圖(tu)(tu)書管(guan)理員。雖然我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不能在三尺講(jiang)臺上寫人生(sheng)，站(zhan)直、站(zhan)穩(wen)(wen)，但是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對自(zi)己(ji)說：三百六十行(xing)，行(xing)行(xing)出狀元。要(yao)(yao)把自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)本職工(gong)(gong)作(zuo)做(zuo)(zuo)好(hao)，在圖(tu)(tu)書館的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)也一樣可以(yi)寫人生(sheng)，站(zhan)直了、站(zhan)穩(wen)(wen)了、站(zhan)瀟灑了。只要(yao)(yao)努(nu)力(li)了，什么事都有可能發生(sheng)。面對七萬冊書，四百多種(zhong)期(qi)刊，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)(yao)把這些書和(he)期(qi)刊的(de)(de)(de)功能發揮出來，讓圖(tu)(tu)書館真正(zheng)成為學(xue)生(sheng)最愛和(he)最實(shi)用的(de)(de)(de)第二(er)課(ke)堂。希(xi)望以(yi)后的(de)(de)(de)日子里我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)累但充實(shi)著(zhu)(zhu)；苦但快樂著(zhu)(zhu)；奉獻但幸福著(zhu)(zhu)。

　　師者所以(yi)(yi)傳道授業(ye)解惑(huo)也，對于我們(men)(men)xx這所新校來說意義重大。因為我們(men)(men)有(you)著(zhu)責任，不僅要(yao)(yao)教(jiao)書育人(ren)，為人(ren)師表，更重要(yao)(yao)的(de)是要(yao)(yao)讓那些對我們(men)(men)學校充滿(man)信任和(he)期(qi)待的(de)那些家(jia)長(chang)么，我們(men)(men)要(yao)(yao)用事實(shi)說話，要(yao)(yao)讓所有(you)人(ren)信服。我們(men)(men)要(yao)(yao)努(nu)力(li)打造書香校園、活(huo)力(li)校園、實(shi)力(li)校園，讓每位(wei)學生(sheng)能(neng)夠全(quan)面(mian)發展(zhan)。這樣(yang)的(de)擔子自然落(luo)在我們(men)(men)每一位(wei)老師身上(shang)，我們(men)(men)不僅要(yao)(yao)嚴(yan)格要(yao)(yao)求學生(sheng)，更重要(yao)(yao)的(de)是我們(men)(men)自己必須(xu)盡心(xin)盡力(li)，關(guan)心(xin)學生(sheng)的(de)每個(ge)方面(mian)，認真(zhen)鉆研，博采眾長(chang)，不斷提升(sheng)專(zhuan)業(ye)素養(yang)，以(yi)(yi)身為范、循(xun)循(xun)善誘，引領(ling)學生(sheng)努(nu)力(li)前行(xing)，為xx以(yi)(yi)后的(de)每一步做我們(men)(men)最大的(de)努(nu)力(li)。雖然xx還很年(nian)輕，稚嫩，但希望我們(men)(men)這一群(qun)教(jiao)育追(zhui)夢的(de)年(nian)輕人(ren)在這片熱土(tu)上(shang)揮灑(sa)青春(chun)，播(bo)種理(li)想(xiang)，收獲希望。

高中新教師工作總結3

　　光陰(yin)荏苒，歲月如梭。似乎才剛剛開(kai)始新教師充實(shi)地崗(gang)前培(pei)訓(xun)，似乎還在努力地思考新學期第一節課怎么(me)上，驀然回首，卻已(yi)是一學期即將結(jie)束之時(shi)。

　　作為對(dui)(dui)自(zi)己的(de)(de)要求，我一直使自(zi)己處于一種充電(dian)狀態，持續地保(bao)有(you)對(dui)(dui)知識(shi)的(de)(de)渴求和欲望。通過不斷地自(zi)學(xue)、與人(ren)交流(liu)和實(shi)踐，初步(bu)形成(cheng)自(zi)己對(dui)(dui)教育(yu)教學(xue)各(ge)層面(mian)的(de)(de)看法和感悟，只(zhi)(zhi)是尚缺乏真正的(de)(de)實(shi)踐和歷練，很多看法和感悟都(dou)還(huan)只(zhi)(zhi)是停留于紙(zhi)上(shang)談兵，也不夠全面(mian)不成(cheng)系統。因此，這一學(xue)期的(de)(de)教育(yu)教學(xue)工作實(shi)戰中，我感受頗多，尤其(qi)在把一些(xie)(xie)理論或(huo)想法付諸于實(shi)踐方面(mian)，既(ji)嘗試到了(le)(le)成(cheng)功(gong)的(de)(de)喜悅，也走了(le)(le)一些(xie)(xie)彎路，并有(you)半途而宣告失敗的(de)(de)嘗試。

　　本學(xue)期(qi)我負責高一(x)、(x)班(ban)兩班(ban)的(de)(de)數學(xue)教學(xue)工(gong)作(zuo)，回顧(gu)一學(xue)期(qi)來的(de)(de)點滴(di)工(gong)作(zuo)，下(xia)面(mian)我就自己的(de)(de)部(bu)分(fen)想法和感悟與大家作(zuo)一簡(jian)單交流，也權當是工(gong)作(zuo)總結吧。

　　一、讓學生愛上你

　　語(yu)文教學(xue)(xue)往往可以(yi)由情導識，但數學(xue)(xue)則行不通(tong)，學(xue)(xue)生沒有一定的(de)數學(xue)(xue)知識和(he)思維(wei)卻對數學(xue)(xue)感興趣那是難以(yi)想(xiang)象的(de)。事實上，這是學(xue)(xue)生普遍(bian)覺得(de)數學(xue)(xue)難學(xue)(xue)和(he)不喜(xi)歡(huan)數學(xue)(xue)的(de)一個重(zhong)要原因，甚至一些學(xue)(xue)生沒有真正接(jie)觸學(xue)(xue)習數學(xue)(xue)，只(zhi)是聽別人(ren)說(shuo)抽象難學(xue)(xue)就聽而怯步，完全沒有嘗(chang)試(shi)的(de)欲望。

　　于是(shi)(shi)(shi)如(ru)何解(jie)決這(zhe)個問題，便成(cheng)為擺(bai)在數(shu)(shu)學(xue)老師們(men)面(mian)前的(de)(de)一(yi)道(dao)不可(ke)逾越的(de)(de)溝壑。縱觀眼下(xia)，大家普(pu)遍認同并在實踐著的(de)(de)做法便是(shi)(shi)(shi)通過介紹(shao)(shao)數(shu)(shu)學(xue)的(de)(de)廣泛應用性、數(shu)(shu)學(xue)的(de)(de)各種“美(mei)”、數(shu)(shu)學(xue)的(de)(de)有(you)趣、數(shu)(shu)學(xue)可(ke)以鍛煉(lian)思維等等方面(mian)以吸(xi)引學(xue)生的(de)(de)興(xing)趣，只是(shi)(shi)(shi)，從(cong)結(jie)果上來看，效(xiao)果甚微。這(zhe)是(shi)(shi)(shi)可(ke)以理(li)解(jie)的(de)(de)，數(shu)(shu)學(xue)的(de)(de)魅(mei)(mei)力不是(shi)(shi)(shi)聽人介紹(shao)(shao)就(jiu)能體會(hui)得(de)到(dao)的(de)(de)，而只有(you)真(zhen)正(zheng)投入其中，去接觸(chu)去學(xue)習(xi)，有(you)了理(li)解(jie)有(you)了感悟，然后方能逐(zhu)漸感受到(dao)數(shu)(shu)學(xue)的(de)(de)奇妙和魅(mei)(mei)力，并因此慢慢喜歡上數(shu)(shu)學(xue)。由此觀之(zhi)，數(shu)(shu)學(xue)是(shi)(shi)(shi)一(yi)門“由知(zhi)至(zhi)情”的(de)(de)學(xue)科(ke)。

　　問題(ti)的(de)存在(zai)，就(jiu)必然引導人去思考去解決(jue)。在(zai)這(zhe)(zhe)一(yi)學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)教學(xue)(xue)(xue)實踐(jian)過程中，我開始慢慢意(yi)識到(dao)，要(yao)提高數學(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)質量，要(yao)提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)數學(xue)(xue)(xue)成績，必須(xu)做(zuo)到(dao)兩點：其一(yi)是(shi)教師(shi)的(de)課堂教學(xue)(xue)(xue)水平，其二是(shi)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)愛上你。當然具體細分(fen)(fen)還(huan)可以分(fen)(fen)為(wei)好(hao)多方面，但基(ji)本可以歸為(wei)這(zhe)(zhe)兩方面，作為(wei)新老(lao)師(shi)，我一(yi)直在(zai)教學(xue)(xue)(xue)實踐(jian)和理論兩方面下(xia)苦(ku)功夫，但不管怎(zen)樣，必須(xu)承認還(huan)有很(hen)多方面有待提高，那么在(zai)這(zhe)(zhe)里我想強調(diao)的(de)是(shi)第二點，而(er)這(zhe)(zhe)也(ye)正是(shi)為(wei)大多數老(lao)師(shi)所熟知(zhi)卻沒有或疏于實踐(jian)的(de)，其實數學(xue)(xue)(xue)老(lao)師(shi)是(shi)最應該做(zuo)到(dao)這(zhe)(zhe)點的(de)。

　　前面已(yi)經闡述(shu)了，數學(xue)是“由(you)知至情”的(de)(de)，那么(me)參考語文的(de)(de)教學(xue)，讓學(xue)生(sheng)愛上(shang)你正可(ke)以起到“情”的(de)(de)作用(yong)，所(suo)謂愛屋(wu)及烏，學(xue)生(sheng)會因為喜歡你而喜歡你這(zhe)(zhe)個(ge)學(xue)科，那么(me)就自然會嘗(chang)試去接(jie)觸去學(xue)習數學(xue)，有了一定理解和(he)感悟，就逐漸(jian)能克服困(kun)難解決一些問題，然后有解決問題后的(de)(de)滿足感和(he)成就感，而這(zhe)(zhe)又促使(shi)他(ta)們不斷尋求(qiu)更大更多(duo)的(de)(de)成就感，這(zhe)(zhe)便進(jin)入(ru)一個(ge)良性循環，學(xue)生(sheng)在這(zhe)(zhe)一過程中，自己體驗感受到數學(xue)的(de)(de)功(gong)用(yong)、奇妙和(he)魅力(li)，而后逐漸(jian)喜歡上(shang)數學(xue)，等到學(xue)生(sheng)喜歡上(shang)數學(xue)，那么(me)作為數學(xue)老師就基(ji)本(ben)大功(gong)告成而可(ke)以退居(ju)幕后了。

　　本學(xue)(xue)(xue)期(qi)來(lai)，相(xiang)比教學(xue)(xue)(xue)成績，我(wo)(wo)更(geng)大的成就(jiu)感便是讓好(hao)多原來(lai)基本從(cong)(cong)不接觸數(shu)學(xue)(xue)(xue)從(cong)(cong)不聽數(shu)學(xue)(xue)(xue)課的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)轉(zhuan)變看法，開始學(xue)(xue)(xue)習(xi)數(shu)學(xue)(xue)(xue)并取得了一定進步(bu)。很多原來(lai)不喜歡數(shu)學(xue)(xue)(xue)的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)現在敢于甚至(zhi)是樂(le)于來(lai)問問題(ti)，聽課也很認(ren)真，老師甚至(zhi)跟我(wo)(wo)提到(dao)，有個從(cong)(cong)來(lai)不聽課的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)居然在她的自習(xi)課上很認(ren)真地做數(shu)學(xue)(xue)(xue)題(ti)等等，而這些，更(geng)使我(wo)(wo)堅(jian)決認(ren)定讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)愛上你的重(zhong)要性。

　　二、高效聽課、精心備課、x授課、及時反思

　　立足專業(ye)教學和研(yan)究，志成名(ming)師。一(yi)學期來(lai)，我堅(jian)持高效(xiao)聽(ting)課、精心備課、x授課、及時反(fan)思。

　　我聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)不(bu)多(duo)，但(dan)每次聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)我必然全心投入，聽(ting)知(zhi)識、聽(ting)方法、聽(ting)技巧、聽(ting)幽默、聽(ting)智慧(hui)，而(er)我的(de)(de)優點更是(shi)(shi)(shi)能(neng)把聽(ting)到的(de)(de)覺得好的(de)(de)東(dong)西即(ji)學(xue)(xue)即(ji)用，變(bian)為(wei)己(ji)有(you)(you)，提(ti)升自己(ji)。我一直認為(wei)除(chu)了(le)聽(ting)數學(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)(ke)外(wai)，不(bu)妨(fang)多(duo)聽(ting)聽(ting)文(wen)(wen)科的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)，尤其(qi)是(shi)(shi)(shi)語文(wen)(wen)課(ke)(ke)(ke)(ke)，吸收不(bu)同風格(ge)的(de)(de)精(jing)華，感(gan)受“由情而(er)知(zhi)”的(de)(de)過程，事實(shi)上(shang)，學(xue)(xue)科之間(jian)很多(duo)東(dong)西是(shi)(shi)(shi)相通(tong)的(de)(de)，只是(shi)(shi)(shi)可能(neng)存在些許差別，實(shi)踐告訴我，那是(shi)(shi)(shi)有(you)(you)效的(de)(de)，數學(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂上(shang)恰到好處的(de)(de)“引用”其(qi)他學(xue)(xue)科的(de)(de)知(zhi)識和(he)方法，能(neng)引起(qi)學(xue)(xue)生的(de)(de)注意和(he)興趣，提(ti)高課(ke)(ke)(ke)(ke)堂參與度，進而(er)有(you)(you)效提(ti)高課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)效率。

　　精心備(bei)課包(bao)括備(bei)教材、備(bei)學(xue)(xue)生(sheng)、備(bei)自己。我的(de)看(kan)法是(shi)，其一(yi)上課一(yi)定要有(you)(you)一(yi)個突出(chu)的(de)中心、一(yi)個著重點，清晰明了，這樣(yang)學(xue)(xue)生(sheng)容易理解掌(zhang)握，其二對文(wen)本要有(you)(you)自己的(de)解讀。不光是(shi)文(wen)科(ke)，理科(ke)也一(yi)樣(yang)要做到這點，只有(you)(you)這樣(yang)，才(cai)不會(hui)枯燥單調地照書(shu)而讀，反之，沒有(you)(you)輕(qing)重緩(huan)慢，沒有(you)(you)加(jia)工處理，沒有(you)(you)新意，容易使學(xue)(xue)生(sheng)疲憊而毫無興趣。同時對學(xue)(xue)生(sheng)可能(neng)存在(zai)的(de)困(kun)難和疑問要能(neng)預知，查閱資(zi)料，精通之，方能(neng)伸縮自如(ru)、游(you)刃有(you)(you)余，引學(xue)(xue)生(sheng)興趣，讓學(xue)(xue)生(sheng)佩服。

　　x授(shou)課的(de)必要性自無需多(duo)言。沒(mei)有(you)感情(qing)沒(mei)有(you)x的(de)課堂是毫無生(sheng)機的(de)，猶如(ru)一潭死(si)水。x能感染學生(sheng)的(de)情(qing)緒(xu)，帶動他(ta)們(men)，促進課堂參與(yu)，活躍課堂，如(ru)此(ci)，方能提高課堂教(jiao)學效率。

　　智(zhi)者千慮(lv)必有(you)一失(shi)。再(zai)怎么精(jing)心(xin)備課(ke)(ke)，也難以面面俱到(dao)，往往上(shang)(shang)(shang)完課(ke)(ke)后(hou)(hou)才發現，原來(lai)自(zi)(zi)以為備得很精(jing)彩課(ke)(ke)卻上(shang)(shang)(shang)得一塌糊涂，或是(shi)出現很多沒有(you)預知到(dao)的意外事(shi)件(jian)，而課(ke)(ke)堂上(shang)(shang)(shang)再(zai)怎么x演繹，也總有(you)不(bu)盡如人(ren)意的地方，因此(ci)，要(yao)不(bu)斷提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學水平(ping)(ping)，要(yao)提(ti)高(gao)其他各方面能力，課(ke)(ke)后(hou)(hou)反思便是(shi)不(bu)可(ke)缺(que)少的環節(jie)。課(ke)(ke)后(hou)(hou)反思是(shi)對(dui)(dui)之(zhi)前的備課(ke)(ke)授(shou)課(ke)(ke)情(qing)況作客觀(guan)地自(zi)(zi)我點評，從各個(ge)層(ceng)面上(shang)(shang)(shang)去考慮(lv)成功(gong)與不(bu)足之(zhi)處(chu)，對(dui)(dui)不(bu)足之(zhi)處(chu)要(yao)吸取教(jiao)(jiao)(jiao)訓，改進(jin)之(zhi)，對(dui)(dui)成功(gong)之(zhi)處(chu)要(yao)總結(jie)提(ti)升(sheng)，從理(li)論(lun)水平(ping)(ping)上(shang)(shang)(shang)，用文字進(jin)行(xing)歸納(na)總結(jie)。課(ke)(ke)后(hou)(hou)反思，有(you)助于教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在實踐和理(li)論(lun)兩個(ge)層(ceng)面上(shang)(shang)(shang)不(bu)斷提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學水平(ping)(ping)，促進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的專業成長。

　　當(dang)然(ran)，一(yi)學(xue)期(qi)的(de)(de)感(gan)受(shou)和(he)感(gan)悟(wu)遠不(bu)(bu)止這(zhe)些(xie)，但并無需(xu)一(yi)一(yi)贅述。總(zong)的(de)(de)來(lai)說，作為新(xin)教(jiao)(jiao)師，在許多(duo)有經驗(yan)老(lao)師的(de)(de)指(zhi)導和(he)關懷下，通過自(zi)己的(de)(de)努力(li)(li)，在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作方(fang)面個人能力(li)(li)得到較大(da)提升，同(tong)時(shi)也取得一(yi)定(ding)的(de)(de)成績。而對于仍然(ran)存在的(de)(de)不(bu)(bu)足，我會(hui)繼續努力(li)(li)，通過不(bu)(bu)斷反(fan)思學(xue)習，減(jian)少(shao)不(bu)(bu)足，提升自(zi)己，堅(jian)定(ding)追求，朝著既定(ding)目標不(bu)(bu)懈(xie)奮斗(dou)！

高中新教師工作總結4

　　新教(jiao)師教(jiao)學工作總結

　　作(zuo)為一名本學期剛(gang)來的(de)(de)(de)教師，我(wo)(wo)在(zai)對學校環境完全陌生(sheng)和經驗不足(zu)的(de)(de)(de)情況下(xia)，帶著校領導的(de)(de)(de)信任和家長的(de)(de)(de)期待投入教學工作(zuo)，深感慚愧!回顧這四個(ge)月(yue)來的(de)(de)(de)工作(zuo)，應(ying)該是(shi)收(shou)獲和遺憾并(bing)存。從一名學生(sheng)轉(zhuan)變成(cheng)了(le)(le)一名教師，角色轉(zhuan)變的(de)(de)(de)同時，性(xing)質也發生(sheng)了(le)(le)變化。起初，我(wo)(wo)也曾(ceng)為這種轉(zhuan)變茫然過(guo)，但現(xian)實容不得(de)(de)我(wo)(wo)長時間的(de)(de)(de)不適(shi)應(ying)。不可否認(ren)，在(zai)這個(ge)過(guo)程中有過(guo)太多(duo)(duo)的(de)(de)(de)失敗，也有過(guo)很多(duo)(duo)的(de)(de)(de)埋怨，但更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)我(wo)(wo)想是(shi)收(shou)獲了(le)(le)屬于(yu)自己的(de)(de)(de)那份心得(de)(de)。

　　在(zai)教(jiao)學教(jiao)研方面(mian)：

　　一、勤學好問，虛心請教老師，學習他們身上的優點，克服自己的缺點，

　　征求他們的(de)意(yi)見，改(gai)進自己的(de)工作(zuo)。

　　作為新教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)上肯定存在(zai)很(hen)(hen)多(duo)的(de)(de)不(bu)(bu)(bu)足，基本功不(bu)(bu)(bu)扎實，上課(ke)隨意性比較(jiao)大(da)，經驗缺(que)乏(fa)，因此有很(hen)(hen)多(duo)的(de)(de)地方(fang)需(xu)要學(xue)(xue)習(xi)，而勤(qin)學(xue)(xue)，好問應(ying)該(gai)是(shi)一條不(bu)(bu)(bu)錯的(de)(de)捷徑。在(zai)此我(wo)非(fei)常(chang)感謝六年級語文組的(de)(de)有經驗的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)，他(ta)們在(zai)我(wo)的(de)(de)講(jiang)授過程中給予了(le)(le)很(hen)(hen)多(duo)的(de)(de)幫助。講(jiang)課(ke)思路或者是(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程中出現(xian)的(de)(de)疑(yi)難問題，他(ta)們總是(shi)給予我(wo)認真地指導。從他(ta)們的(de)(de)教(jiao)(jiao)導中我(wo)學(xue)(xue)到了(le)(le)很(hen)(hen)多(duo)優秀的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)，也學(xue)(xue)會(hui)了(le)(le)很(hen)(hen)多(duo)處理應(ying)急問題的(de)(de)方(fang)式(shi)。通(tong)過幾次聽課(ke)后也確實受益匪(fei)淺(qian)，更(geng)加明(ming)確授課(ke)思路，目的(de)(de)清晰，條理清楚。總之自己首先(xian)必須(xu)做好的(de)(de)就(jiu)是(shi)要在(zai)平(ping)時不(bu)(bu)(bu)斷學(xue)(xue)習(xi)來增強教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技能，提(ti)高課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)容量(liang)，使自己的(de)(de)講(jiang)述更(geng)清晰明(ming)了(le)(le)，讓(rang)自己盡快成長(chang)。

　　二、一定要認真備課，努力上好每一堂課

　　工(gong)作(zuo)以來(lai)才深感(gan)站上(shang)講臺不難，但站好講臺不容易。特別是在(zai)聽(ting)了幾位

　　老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)之(zhi)后，發現(xian)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)備(bei)(bei)課(ke)確實(shi)存在很多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)漏洞，很多(duo)地方都(dou)是(shi)自(zi)己想(xiang)不(bu)到的(de)(de)(de)(de)(de)。備(bei)(bei)課(ke)是(shi)上(shang)好一節課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)提，所以我(wo)對自(zi)己提出必須要按照教(jiao)(jiao)材(cai)和各班學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際情況認真備(bei)(bei)課(ke)。只(zhi)有(you)自(zi)己準備(bei)(bei)充分了，才有(you)可能做(zuo)到有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)放矢。我(wo)所教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)目(mu)是(shi)語文(wen)(wen)，在學(xue)習一些(xie)(xie)比較(jiao)(jiao)枯燥乏味的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)章時，可以考慮如何使(shi)得課(ke)堂變得豐富多(duo)彩，提高學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)積極(ji)(ji)性(xing)。適當(dang)穿插一些(xie)(xie)有(you)趣(qu)故(gu)事的(de)(de)(de)(de)(de)講述，或加上(shang)一些(xie)(xie)音頻等，使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)更(geng)好理(li)解(jie)課(ke)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)同時，對這門課(ke)程也產(chan)生(sheng)(sheng)了興(xing)趣(qu)。就像我(wo)們(men)在學(xue)《皇帝的(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)裝》時，組織了一次課(ke)本劇的(de)(de)(de)(de)(de)表演，發現(xian)學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)積極(ji)(ji)性(xing)比較(jiao)(jiao)高，在娛樂(le)中更(geng)深入(ru)把握(wo)其中人物的(de)(de)(de)(de)(de)個性(xing)特征，而且很多(duo)同學(xue)還(huan)(huan)建議老(lao)師(shi)多(duo)搞這樣的(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)，提升他們(men)學(xue)習語文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)。當(dang)然我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐經驗(yan)很少(shao)，一些(xie)(xie)東西想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)也很膚淺(qian)，很多(duo)建設性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)意見都(dou)是(shi)我(wo)們(men)語文(wen)(wen)組集體備(bei)(bei)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)結晶。但我(wo)會在之(zhi)后的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)過程中的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)斷(duan)摸索與(yu)虛(xu)心(xin)學(xue)習，縮(suo)小(xiao)與(yu)優秀教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)差距。現(xian)在我(wo)還(huan)(huan)是(shi)得扎

　　扎實實做(zuo)自己的本職工作(zuo)，研(yan)究透教(jiao)材，認(ren)(ren)認(ren)(ren)真真給(gei)學生上課。

高中新教師工作總結5

　　四年的(de)(de)大(da)學(xue)轉瞬即逝，**年7月我(wo)從(cong)陜西師范大(da)學(xue)畢業，懷著激(ji)動和忐忑的(de)(de)心情來(lai)到許昌實驗中學(xue)工(gong)作。高(gao)興的(de)(de)是(shi)我(wo)終(zhong)于要(yao)(yao)工(gong)作了(le)，終(zhong)于要(yao)(yao)讓自己(ji)的(de)(de)所學(xue)得以施展，終(zhong)于有(you)(you)機(ji)會報(bao)答國(guo)家的(de)(de)培養和家鄉的(de)(de)父(fu)老。忐忑的(de)(de)是(shi)我(wo)還是(shi)教(jiao)學(xue)領域的(de)(de)一名(ming)新兵，沒有(you)(you)任何的(de)(de)經驗可(ke)以借鑒，害怕耽誤同學(xue)們的(de)(de)錦繡前(qian)程。

　　**年8月26日到30日，我(wo)們參加了河南省(sheng)教(jiao)(jiao)育廳的(de)**屆免費師(shi)范生(sheng)崗前培訓，省(sheng)教(jiao)(jiao)育廳為我(wo)們請了許(xu)多(duo)的(de)名師(shi)講(jiang)座，幫助我(wo)們盡快適應教(jiao)(jiao)師(shi)這(zhe)個角色(se)。這(zhe)個講(jiang)座為我(wo)的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)生(sheng)涯及時(shi)(shi)提(ti)供了幫助，各位主講(jiang)的(de)嘉賓(bin)也很出色(se)，從班級管理、教(jiao)(jiao)學(xue)活動等諸多(duo)環節給我(wo)們進行的(de)詳細講(jiang)解。雖然講(jiang)座的(de)時(shi)(shi)間只有1周，但讓(rang)我(wo)們深(shen)深(shen)感(gan)到了被重(zhong)視的(de)幸福感(gan)。

　　9月開始之后，我就進入了實際(ji)的(de)工(gong)作，擔任四(si)個(ge)高一班(ban)(ban)的(de)歷(li)史(shi)教學(xue)，同(tong)時參(can)與學(xue)校班(ban)(ban)級的(de)辦理工(gong)作。回顧一學(xue)期的(de)歷(li)史(shi)學(xue)科教學(xue)工(gong)作，可以說有得(de)有失(shi)，最大的(de)收獲就是自己(ji)慢慢擺脫(tuo)稚嫩，一步(bu)(bu)步(bu)(bu)的(de)走向成(cheng)熟(shu)。下面(mian)就將我一學(xue)期的(de)工(gong)作給予簡單的(de)總結：

　　一、學情分析

　　教(jiao)學(xue)就是(shi)教(jiao)與學(xue)，兩者是(shi)相互聯系，不可分割的，有(you)教(jiao)者就必然有(you)學(xue)者，學(xue)生是(shi)被教(jiao)的主(zhu)體。

　　我所(suo)帶的班是(shi)(shi)4個高一普(pu)通班，學生(sheng)的基(ji)礎(chu)普(pu)遍不(bu)是(shi)(shi)太(tai)好(hao)，尖子生(sheng)不(bu)多，很多學生(sheng)分在(zai)普(pu)通班的原(yuan)因(yin)(yin)是(shi)(shi)因(yin)(yin)為偏(pian)科太(tai)嚴重，學生(sheng)的歷史成績也差次不(bu)齊(qi)，所(suo)以(yi)(yi)我教(jiao)學的目標是(shi)(shi)重在(zai)抓基(ji)礎(chu)，適當讓學生(sheng)做(zuo)一些(xie)中(zhong)難題，對于個別學生(sheng)可以(yi)(yi)讓其(qi)嘗試做(zuo)一些(xie)難題。我比較重視對基(ji)礎(chu)知識的整理，要求學生(sheng)給我寫知識框架，并加以(yi)(yi)最基(ji)本的記憶(yi)。

　　高(gao)一是學(xue)習歷(li)史(shi)的(de)一個(ge)適應期和(he)基礎期，經過一年的(de)學(xue)習，好學(xue)并且(qie)會學(xue)的(de)學(xue)生(sheng)，不僅會有一個(ge)好的(de)基礎，更能提高(gao)自己的(de)自信心和(he)學(xue)習的(de)積極性。

　　從學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)能力來(lai)看，多數學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)仍沒(mei)有(you)形成良好的(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣。例如，歷(li)史(shi)課只聽課，懶得動(dong)手做筆記(ji)。歷(li)史(shi)一方(fang)面是(shi)知識(shi)的(de)學(xue)(xue)習(xi)，還有(you)重要的(de)一方(fang)面是(shi)對(dui)知識(shi)的(de)識(shi)記(ji)能力。很多學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)課前不(bu)預習(xi)，課后不(bu)復習(xi)，上課不(bu)專心，不(bu)重視老師的(de)指(zhi)導，導致(zhi)越學(xue)(xue)越不(bu)會，最后干脆放棄(qi)。

　　二、教學工作情況分析總結

　　這是我(wo)任教歷史的第一(yi)學期(qi)，由于(yu)教學經驗(yan)少，我(wo)對(dui)教學工作不敢怠(dai)慢，深(shen)入研究教法，虛心向前(qian)輩們學習(xi)，多次參與聽課以獲得寶貴經驗(yan)。

　　1、多學習，多請教

　　2、認真(zhen)備課，鉆(zhan)研教材(cai)，認真(zhen)上(shang)好每(mei)一節課

　　在(zai)備課(ke)(ke)時我認真鉆研教(jiao)(jiao)材、教(jiao)(jiao)參(can)，找準重點(dian)難點(dian)，虛心向其他老師學習請教(jiao)(jiao)。為了上好一節(jie)課(ke)(ke)，我上網查資料，集中別人的優點(dian)并結(jie)合自己(ji)的教(jiao)(jiao)學特色，不斷改進課(ke)(ke)件內容(rong)與表現形式(shi)。在(zai)課(ke)(ke)堂上，努(nu)力調動學生的積極性(xing)，盡(jin)可能(neng)使(shi)每個學生都參(can)與到(dao)課(ke)(ke)堂中來(lai)，盡(jin)量使(shi)學生學有所得。

　　3、做學習(xi)型教師

　　積(ji)極學習(xi)各種教(jiao)育理(li)(li)論(lun)，以充(chong)(chong)實(shi)自己，以便(bian)在工作中以堅實(shi)的理(li)(li)論(lun)作為指導(dao)，更(geng)好(hao)的進(jin)行教(jiao)育教(jiao)學。時(shi)代在不斷的發展，知(zhi)識也在不斷的變(bian)化，為了(le)使自己不至于(yu)無所教(jiao)或(huo)所教(jiao)滯后陳舊，我更(geng)應不斷充(chong)(chong)實(shi)自己、完(wan)善自己，用新思想、新觀點武裝自己，循序漸進(jin)地進(jin)行教(jiao)育教(jiao)學理(li)(li)論(lun)學習(xi)和(he)運用，與其他(ta)老(lao)教(jiao)師交流經驗(yan)，取(qu)別人之(zhi)長，補自己之(zhi)短。

　　4、堅持記錄教學反(fan)思與學生(sheng)作(zuo)業(ye)完成(cheng)情(qing)況

　　我堅持每(mei)節課(ke)后(hou)進行課(ke)后(hou)反思(si)，分析每(mei)節課(ke)的(de)(de)成(cheng)功與(yu)不足之處，查(cha)漏(lou)補缺(que)，給自(zi)己(ji)提出改(gai)進意見(jian)并(bing)投入實踐，并(bing)記錄每(mei)節課(ke)上完之后(hou)迸發的(de)(de)小心(xin)思(si)與(yu)靈(ling)感，以便于下(xia)次同課(ke)型可加(jia)以利(li)用；另外，專門(men)記載(zai)學(xue)生作業，小測試，限時(shi)訓練情況，以及時(shi)調整自(zi)己(ji)的(de)(de)教學(xue)計劃，改(gai)進自(zi)己(ji)的(de)(de)教學(xue)方式，并(bing)對學(xue)生提出表揚、鼓勵與(yu)批評意見(jian)，同時(shi)也有利(li)于加(jia)深對學(xue)生的(de)(de)了解。

　　這一學期有收獲，也有不(bu)足：如對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)材駕(jia)馭不(bu)夠(gou)到位，吃不(bu)透(tou)課(ke)程內(nei)容，無法精確掌握重(zhong)難點；教(jiao)(jiao)(jiao)師用語不(bu)夠(gou)精煉，銜接不(bu)夠(gou)自然，缺(que)乏(fa)課(ke)堂(tang)語言(yan)的(de)(de)藝術性(xing)；不(bu)能(neng)靈活、多變的(de)(de)運用課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學機(ji)智，面對(dui)(dui)課(ke)堂(tang)突發狀(zhuang)況無法及時應對(dui)(dui)；缺(que)乏(fa)將教(jiao)(jiao)(jiao)育落實到細微之(zhi)處的(de)(de)能(neng)力(li)，有時對(dui)(dui)學生(sheng)的(de)(de)獎勵與處罰(fa)鑒于各(ge)種緣故而(er)落空，損害(hai)了教(jiao)(jiao)(jiao)師威(wei)信；課(ke)堂(tang)掌控能(neng)力(li)有待加強(qiang)，仁愛有余而(er)嚴厲不(bu)足等(deng)等(deng)。

　　當然，不論是(shi)在(zai)生活(huo)中，還(huan)是(shi)在(zai)工作(zuo)中，都還(huan)有很多東(dong)西需要我去(qu)學習(xi)，未來還(huan)有很長一條路(lu)(lu)要走(zou)，不管這是(shi)條康(kang)莊大(da)道，還(huan)是(shi)條荊棘之(zhi)路(lu)(lu)。

高中新教師工作總結6

　　這學(xue)期(qi)，我(wo)(wo)作(zuo)為一名新(xin)人(ren)進入了分(fen)院(yuan)中心(xin)小學(xue)任教(jiao)(jiao)，從那時(shi)候，我(wo)(wo)就(jiu)開(kai)始相(xiang)信(xin)一句(ju)老話(hua)：萬(wan)事開(kai)頭難(nan)。在(zai)(zai)工作(zuo)的(de)(de)(de)初期(qi)，我(wo)(wo)確(que)實感到了很大(da)的(de)(de)(de)困難(nan)。那時(shi)候，剛(gang)剛(gang)走出大(da)學(xue)校(xiao)門的(de)(de)(de)我(wo)(wo)，除了在(zai)(zai)大(da)學(xue)時(shi)期(qi)進行過一個半月的(de)(de)(de)實習之外，可以說毫無工作(zuo)經驗(yan)。面對新(xin)接(jie)手(shou)的(de)(de)(de)工作(zuo)，面對三年級一個班的(de)(de)(de)語文(wen)和英語，我(wo)(wo)覺得毫無頭緒，不(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)工作(zuo)應該(gai)從哪里下手(shou)，第一次上講臺我(wo)(wo)是硬著頭皮(pi)上去的(de)(de)(de)。這使得站上教(jiao)(jiao)師(shi)崗(gang)位(wei)的(de)(de)(de)我(wo)(wo)，感覺到面臨(lin)教(jiao)(jiao)書育人(ren)的(de)(de)(de)巨大(da)壓力、學(xue)生(sheng)與教(jiao)(jiao)師(shi)角色的(de)(de)(de)轉換、理論與實踐之間的(de)(de)(de)沖突，使得我(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)得不(bu)(bu)(bu)(bu)重(zhong)新(xin)審視自己(ji)，在(zai)(zai)不(bu)(bu)(bu)(bu)斷修補自己(ji)的(de)(de)(de)同(tong)時(shi)快速(su)的(de)(de)(de)適應并不(bu)(bu)(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)摸索學(xue)習。

　　這(zhe)還只是工作的第一(yi)步。新老師面臨的最(zui)大(da)問題是不熟悉(xi)教材，不了解重(zhong)、難點(dian)，也(ye)不知(zhi)道應(ying)該怎樣上課(ke)。對(dui)此(ci)，我的心里(li)十分著急，生怕(pa)因(yin)為課(ke)上得(de)不好而影響了學生對(dui)知(zhi)識的掌握(wo)以(yi)及(ji)對(dui)這(zhe)門課(ke)的興趣。所以(yi)，我每次都很認(ren)真的備(bei)課(ke)，查閱資料把(ba)課(ke)備(bei)好。

　　聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)是提高(gao)自身教(jiao)學能(neng)力的(de)(de)一(yi)個好(hao)方(fang)法，新老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)只有多(duo)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)才能(neng)夠逐漸積(ji)累(lei)經驗。所(suo)以對每一(yi)次聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)機會(hui)我(wo)都(dou)十分珍惜，在課(ke)(ke)(ke)(ke)前都(dou)會(hui)做好(hao)教(jiao)學工作計劃。聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)主要對象年輕的(de)(de)一(yi)批(pi)新老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)，同時(shi)也聽(ting)科組其他老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)。這一(yi)學期，我(wo)聽(ting)了(le)6節(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)，聽(ting)了(le)胡瑜(yu)瑋老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)、舒(shu)波老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)、趙鳳(feng)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)等人的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)，我(wo)的(de)(de)收獲很大，逐步(bu)掌握了(le)一(yi)些駕馭課(ke)(ke)(ke)(ke)堂的(de)(de)技巧。聽(ting)完課(ke)(ke)(ke)(ke)之后，把老(lao)(lao)(lao)教(jiao)師(shi)(shi)上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)講到(dao)的(de)(de)記(ji)在聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)記(ji)錄(lu)上(shang)，然后對我(wo)自己的(de)(de)備課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)案(an)進行(xing)修改，將老(lao)(lao)(lao)教(jiao)師(shi)(shi)很多(duo)優點和長處應(ying)用到(dao)我(wo)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學當中去。

　　除了(le)(le)聽課(ke)之外，平(ping)時(shi)我(wo)也(ye)(ye)經常向其他老(lao)(lao)師(shi)(shi)請教教學(xue)上的(de)(de)(de)問題。這(zhe)些(xie)老(lao)(lao)師(shi)(shi)都非常熱情的(de)(de)(de)幫我(wo)解答(da)，使我(wo)獲益匪淺。從(cong)中(zhong)我(wo)也(ye)(ye)明白(bai)了(le)(le)，知識和經驗(yan)不(bu)(bu)會(hui)自己(ji)從(cong)天(tian)上掉下來，必須發揚勤學(xue)好問的(de)(de)(de)精神(shen)，把自己(ji)當成(cheng)學(xue)生一樣，積(ji)極吸取周圍其他老(lao)(lao)師(shi)(shi)一切先進(jin)的(de)(de)(de)東西，才能(neng)提(ti)高自己(ji)的(de)(de)(de)水平(ping)。此外，我(wo)也(ye)(ye)組織了(le)(le)組上的(de)(de)(de)一些(xie)活動(dong)，但是，不(bu)(bu)得不(bu)(bu)承認，新人就是新人。由于經驗(yan)的(de)(de)(de)缺乏，我(wo)的(de)(de)(de)教學(xue)水平(ping)與其他有經驗(yan)的(de)(de)(de)`老(lao)(lao)師(shi)(shi)相比(bi)是有差(cha)距的(de)(de)(de)，這(zhe)一點在(zai)(zai)考(kao)(kao)試中(zhong)就顯現出來了(le)(le)。期(qi)中(zhong)期(qi)末考(kao)(kao)試，我(wo)帶的(de)(de)(de)班(ban)成(cheng)績不(bu)(bu)是很理想(xiang)。所以，我(wo)自身感(gan)到壓力也(ye)(ye)很大。從(cong)這(zhe)兩次考(kao)(kao)試中(zhong)，我(wo)認真(zhen)總結了(le)(le)經驗(yan)和教訓。我(wo)認識到，在(zai)(zai)學(xue)校，由于學(xue)生整體水平(ping)的(de)(de)(de)局限，光(guang)靠課(ke)堂教學(xue)是不(bu)(bu)可能(neng)很好地(di)提(ti)高學(xue)生的(de)(de)(de)成(cheng)績的(de)(de)(de)。

　　我(wo)看(kan)到(dao)很(hen)多老師(shi)都(dou)在課余(yu)時間對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)進行輔(fu)導，效果(guo)很(hen)好，而且(qie)我(wo)也(ye)感覺到(dao)這邊的(de)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習(xi)依賴性很(hen)強，所(suo)以，我(wo)也(ye)向(xiang)這些老師(shi)學(xue)(xue)習(xi)，在課余(yu)時間對(dui)及格臨界和優秀臨界的(de)學(xue)(xue)生(sheng)進行專門的(de)輔(fu)導。經過一(yi)段時間，也(ye)收到(dao)了比較(jiao)明(ming)顯(xian)的(de)效果(guo)。

　　通過一個(ge)(ge)學(xue)(xue)期(qi)的(de)工作，我認(ren)識(shi)到，作為(wei)一個(ge)(ge)沒有經(jing)驗(yan)的(de)新老師(shi)，想要把課上好(hao)(hao)，把教學(xue)(xue)搞好(hao)(hao)，把學(xue)(xue)生的(de)成(cheng)績搞上去，就(jiu)必須付出更多的(de)勞動，花更多的(de)時間，分(fen)析大多數學(xue)(xue)生的(de)情況，找準(zhun)(zhun)今后教學(xue)(xue)的(de)切入點，查漏補(bu)缺，培優輔(fu)差，立(li)足課堂(tang)，夯(hang)實雙基。在新的(de)學(xue)(xue)期(qi)里(li)，我將(jiang)繼續努(nu)力，爭(zheng)(zheng)取(qu)(qu)取(qu)(qu)得更好(hao)(hao)的(de)成(cheng)績，成(cheng)為(wei)一名(ming)合合格的(de)教師(shi)。一份(fen)(fen)耕耘，一份(fen)(fen)收獲。教學(xue)(xue)工作苦樂相伴。我將(jiang)本著“勤學(xue)(xue)、善(shan)思(si)、實干(gan)”的(de)準(zhun)(zhun)則，一如(ru)既(ji)往，再接再勵(li)，做好(hao)(hao)下學(xue)(xue)期(qi)工作計劃，爭(zheng)(zheng)取(qu)(qu)把工作搞得更好(hao)(hao)。

高中新教師工作總結7

　　20xx-20xx學(xue)(xue)年第一學(xue)(xue)期我擔任高(gao)二五班(ban)的(de)(de)班(ban)主任以及高(gao)二兩個文科班(ban)和高(gao)一重點(dian)班(ban)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作，在(zai)校領(ling)導領(ling)導下、教(jiao)(jiao)研組與諸教(jiao)(jiao)師的(de)(de)協同合作下，各項工(gong)(gong)作進(jin)行(xing)的(de)(de)井(jing)井(jing)有條(tiao)，現將一學(xue)(xue)期的(de)(de)具(ju)體(ti)工(gong)(gong)作做(zuo)以下總結(jie)。

　　一、教學方面

　　1、認(ren)真(zhen)做好(hao)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)。注重對高二文科班(ban)打好(hao)基(ji)礎(chu)及培優，積極(ji)參與高一備課(ke)組工(gong)作(zuo)。學(xue)習(xi)地理課(ke)程(cheng)標準，力(li)求實(shi)現突破課(ke)改中(zhong)的(de)重點和(he)(he)難(nan)點。做好(hao)期(qi)(qi)中(zhong)、期(qi)(qi)末復(fu)(fu)習(xi)工(gong)作(zuo)、認(ren)真(zhen)學(xue)習(xi)考(kao)試說(shuo)明，探討復(fu)(fu)習(xi)教(jiao)(jiao)學(xue)策(ce)略，做好(hao)期(qi)(qi)中(zhong)、期(qi)(qi)末考(kao)試的(de)出卷(juan)、閱卷(juan)、分數統計(ji)和(he)(he)閱卷(juan)分析等有關工(gong)作(zuo)。在教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)多采(cai)用啟發式創造性的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方式。鼓勵學(xue)生動(dong)腦(nao)思(si)考(kao)、大膽想象、主動(dong)參與。課(ke)堂上精心設計(ji)各種豐富多彩“任(ren)務性”活(huo)(huo)動(dong)，設計(ji)各種真(zhen)實(shi)的(de)活(huo)(huo)動(dong)，通(tong)過各種實(shi)踐，達到有利于(yu)學(xue)生綜(zong)合能力(li)提高的(de)目的(de)。

　　2、投(tou)身單元備(bei)課(ke)活動(dong)，早在暑期(qi)培訓(xun)(xun)期(qi)間新(xin)教(jiao)師培訓(xun)(xun)就擬(ni)訂了(le)針對必修《地理1》的(de)(de)(de)備(bei)課(ke)暢想，開學后及時制定了(le)周密詳細的(de)(de)(de)計劃并已把(ba)任(ren)務落實。備(bei)課(ke)組采用“個人精備(bei)-集體(ti)研(yan)(yan)討-個人修改(gai)”的(de)(de)(de)備(bei)課(ke)新(xin)模式，發揮了(le)個人的(de)(de)(de)優勢和特色，整體(ti)提高了(le)備(bei)課(ke)效(xiao)率(lv)。通(tong)過舉(ju)辦組內(nei)備(bei)課(ke)活動(dong)，老師之間的(de)(de)(de)交流、研(yan)(yan)討、相互借鑒的(de)(de)(de)機會(hui)增多(duo)，對更好的(de)(de)(de)把(ba)握、駕馭(yu)教(jiao)材起到(dao)了(le)較(jiao)大的(de)(de)(de)促(cu)進作用，通(tong)過幾(ji)次(ci)集體(ti)備(bei)課(ke)活動(dong)積累(lei)了(le)寶貴的(de)(de)(de)經(jing)驗。

　　二、班主任工作

　　1.正面宣(xuan)傳、教育(yu)，形成(cheng)團結友愛、勤奮學習的良好班風

　　我(wo)充分(fen)利用(yong)班(ban)會課及其它(ta)時(shi)間加(jia)強宣傳力(li)度，調動學(xue)(xue)生的(de)求知欲(yu)望與自我(wo)成才(cai)的(de)動力(li)。我(wo)把學(xue)(xue)習問(wen)題常掛在(zai)(zai)嘴邊(bian)，常常提醒他們。做任何(he)事都貴在(zai)(zai)堅(jian)持(chi)，我(wo)也堅(jian)持(chi)天(tian)天(tian)抓(zhua)(zhua)，時(shi)時(shi)抓(zhua)(zhua)，說到做到。學(xue)(xue)生們在(zai)(zai)這(zhe)一學(xue)(xue)期中都能團結友愛、勤奮(fen)學(xue)(xue)習。

　　2、培(pei)養(yang)班干部組織，讓學(xue)生“自(zi)治(zhi)”

　　班(ban)(ban)里的(de)很(hen)多工作(zuo)，我只(zhi)是給予適時的(de)指導，其它的(de)都由班(ban)(ban)委、團(tuan)委來完成，比如勞動(dong)委員負責(ze)(ze)學校大掃除、副班(ban)(ban)長兼(jian)考勤員協助老師點名、團(tuan)書記負責(ze)(ze)有關團(tuan)的(de)活動(dong)、班(ban)(ban)長負責(ze)(ze)統籌安排等等，充分調動(dong)學生的(de)積極性和(he)主動(dong)性，培(pei)養了他們的(de)創造性、自我管理的(de)能力。

　　3、利用各種機(ji)會，及時(shi)與(yu)學生、家長交流、溝通

　　通(tong)過(guo)打(da)電(dian)話詢問、家(jia)長(chang)QQ群與學生家(jia)長(chang)聯系，讓(rang)家(jia)長(chang)了解其子女在(zai)校的表(biao)現，及時解決問題。不斷學習(xi)，提高自身業務能力(li)及綜(zong)合知識水平。

　　“學高(gao)為師”在學生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)目中(zhong)占有(you)很重(zhong)要(yao)的(de)(de)位(wei)置。作(zuo)為當(dang)代班主任，不(bu)僅要(yao)教育指導學生(sheng)(sheng)(sheng)，還要(yao)及(ji)時更新自(zi)己(ji)的(de)(de)知識，改(gai)變觀(guan)念。信息時代中(zhong)，學生(sheng)(sheng)(sheng)接觸的(de)(de)信息量大面廣，因此，必(bi)要(yao)時我(wo)們(men)也(ye)不(bu)妨向學生(sheng)(sheng)(sheng)學習，師生(sheng)(sheng)(sheng)共同進步。我(wo)想，要(yao)做好班主任工作(zuo)，單憑愛心(xin)是不(bu)夠的(de)(de)。我(wo)只(zhi)有(you)在實踐中(zhong)不(bu)斷(duan)完善自(zi)己(ji)，提高(gao)自(zi)身業務能(neng)力和綜(zong)合(he)知識水平，才能(neng)把工作(zuo)做得更加出(chu)色。

高中新教師工作總結8

　　在教(jiao)(jiao)師崗位上一年的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)終于到了結束的(de)(de)時候了。簡單的(de)(de)回首了這一年的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，我覺(jue)得自己在教(jiao)(jiao)學(xue)上有進(jin)步(bu)。對于過(guo)去的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)，有進(jin)步(bu)的(de)(de)同時，我覺(jue)得也還(huan)要更努力，畢竟作(zuo)(zuo)為教(jiao)(jiao)師，給學(xue)生教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)是(shi)我的(de)(de)本職，只有真正的(de)(de)把本職做好了，那樣才能夠把教(jiao)(jiao)育(yu)事業做好。

　　一、教學工作

　　這(zhe)一年的教學從備課、寫教案、教學研(yan)究等幾個(ge)方面進(jin)行(xing)的。

　　1、備(bei)課上，我備(bei)課一般都是從下(xia)午(wu)開始(shi)，先把(ba)第二要教(jiao)的(de)內容看(kan)完，先了(le)解了(le)，然(ran)后(hou)再去(qu)把(ba)上課要問的(de)問題和(he)要教(jiao)的(de)知識(shi)，一一寫(xie)好在備(bei)課本上，提前熟悉上課流(liu)程，我努力的(de)不看(kan)備(bei)課本教(jiao)學，用(yong)自己(ji)的(de)理解去(qu)講授知識(shi)。

　　2、寫(xie)教案，寫(xie)的(de)(de)教案，我會詳(xiang)細(xi)的(de)(de)寫(xie)出自己(ji)的(de)(de)教學步驟和過程，并且把教學的(de)(de)結果也進行(xing)預估(gu)，在上完(wan)課后，把最終的(de)(de)結果寫(xie)上去(qu)，簡單的(de)(de)進行(xing)一個總結。有時候還會去(qu)借鑒(jian)其他(ta)老師(shi)寫(xie)的(de)(de)教案，從中(zhong)借鑒(jian)，把好的(de)(de)吸取(qu)過來。

　　3、教學研(yan)(yan)究，主要是從(cong)課(ke)(ke)本(ben)出發，把(ba)書本(ben)里(li)的(de)內容進行詳細的(de)分析(xi)，對于不懂的(de)，我不會去跟(gen)(gen)其(qi)他(ta)老(lao)師(shi)討論探究，把(ba)課(ke)(ke)本(ben)真正的(de)解(jie)析(xi)好。當然(ran)也研(yan)(yan)究怎(zen)么樣的(de)教學模式更加適合學生，我不斷的(de)去參加其(qi)他(ta)學校的(de)課(ke)(ke)題研(yan)(yan)究，跟(gen)(gen)其(qi)他(ta)老(lao)師(shi)學習新的(de)方法(fa)，補(bu)充自身的(de)教學知識(shi)。

　　二、學生工作

　　這一(yi)年里在學(xue)生(sheng)(sheng)工作上(shang)(shang)也下(xia)了(le)很大的(de)(de)(de)(de)功夫，目(mu)的(de)(de)(de)(de)就是希望在了(le)解學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)基礎(chu)上(shang)(shang)去(qu)上(shang)(shang)課，努(nu)力幫(bang)助學(xue)生(sheng)(sheng)重視學(xue)習(xi)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)對學(xue)習(xi)產生(sheng)(sheng)興趣。我是一(yi)個(ge)語文老師(shi)，所以我有必要去(qu)了(le)解學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)內(nei)心(xin)深處，了(le)解學(xue)生(sheng)(sheng)為什么不喜歡學(xue)習(xi)。我在上(shang)(shang)完課后，會跟(gen)(gen)(gen)學(xue)生(sheng)(sheng)談心(xin)，會跟(gen)(gen)(gen)他(ta)們(men)講(jiang)一(yi)些自己年少時(shi)的(de)(de)(de)(de)事情，引(yin)導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)敞開內(nei)心(xin)跟(gen)(gen)(gen)我對話，與他(ta)們(men)交友。關(guan)注學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)理情況，幫(bang)助他(ta)們(men)改善心(xin)理的(de)(de)(de)(de)一(yi)些缺陷，讓他(ta)們(men)變得陽(yang)光向上(shang)(shang)。這一(yi)年，努(nu)力的(de)(de)(de)(de)做著學(xue)生(sheng)(sheng)工作，我也讓我的(de)(de)(de)(de)班級的(de)(de)(de)(de)幾個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)(de)變得開朗起(qi)來，學(xue)習(xi)成績也好起(qi)來了(le)。

　　三、余留不足

　　我在過去一年的工(gong)作(zuo)最大的不(bu)足就是(shi)(shi)家(jia)長(chang)(chang)(chang)工(gong)作(zuo)做的不(bu)是(shi)(shi)很(hen)好，與家(jia)長(chang)(chang)(chang)的聯(lian)系(xi)不(bu)是(shi)(shi)很(hen)頻繁，因(yin)而(er)沒(mei)(mei)能(neng)(neng)了解到各位(wei)(wei)學生的家(jia)庭狀(zhuang)況，也沒(mei)(mei)能(neng)(neng)夠勸誡(jie)各位(wei)(wei)家(jia)長(chang)(chang)(chang)都陪伴他們的孩子。如此(ci)也就造成了一個問題，家(jia)長(chang)(chang)(chang)與孩子的關(guan)系(xi)不(bu)親密，孩子稍微比較叛逆，因(yin)為沒(mei)(mei)有父母的關(guan)懷和關(guan)。這個問題我爭取明年的工(gong)作(zuo)里去改(gai)善。

高中新教師工作總結9

　　我(wo)從第一(yi)次走上(shang)講臺(tai)初為(wei)人師到現在，已經一(yi)個(ge)學期(qi)(qi)(qi)了。回首(shou)這(zhe)一(yi)個(ge)學期(qi)(qi)(qi)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)實踐，我(wo)不(bu)(bu)禁(jin)思緒萬千、感(gan)慨不(bu)(bu)已。這(zhe)個(ge)學期(qi)(qi)(qi)我(wo)擔任111和(he)112兩(liang)個(ge)班的(de)語文教學工(gong)(gong)作(zuo)，同時還擔任111班的(de)班主任工(gong)(gong)作(zuo)。作(zuo)為(wei)一(yi)名剛踏上(shang)工(gong)(gong)作(zuo)崗位的(de)青(qing)年(nian)教師，一(yi)開始我(wo)心中不(bu)(bu)禁(jin)有些忐忑。幸運的(de)是(shi)(shi)，學校各(ge)位領導和(he)許多老師對我(wo)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)給(gei)予很多的(de)關心和(he)幫助，而我(wo)本人也(ye)倍加努力(li)，本學期(qi)(qi)(qi)我(wo)的(de)各(ge)項工(gong)(gong)作(zuo)都有條不(bu)(bu)紊的(de)開展(zhan)。經過一(yi)個(ge)學期(qi)(qi)(qi)的(de)實踐，我(wo)獲取(qu)了很多寶貴的(de)工(gong)(gong)作(zuo)經驗。以下是(shi)(shi)我(wo)在本學期(qi)(qi)(qi)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)情況(kuang)總(zong)結。

　　一、教學工作的心得體(ti)會。

　　1、認真備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)對(dui)教(jiao)學十分(fen)重(zhong)要(yao)(yao)。教(jiao)學中(zhong)，備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)必不(bu)(bu)可(ke)少，十分(fen)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)環節。備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)充(chong)分(fen)，能調(diao)動學生的(de)積極性，上課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)效果就好。一(yi)(yi)(yi)開始每備一(yi)(yi)(yi)篇新課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時，我(wo)(wo)最(zui)苦惱的(de)就是(shi)如(ru)何尋找(zhao)備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)思路。拿(na)起一(yi)(yi)(yi)篇文章，我(wo)(wo)往(wang)往(wang)發現(xian)文中(zhong)可(ke)講(jiang)的(de)知識點很(hen)多，而(er)且似乎都很(hen)重(zhong)要(yao)(yao)，但都講(jiang)的(de)話一(yi)(yi)(yi)方面課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時不(bu)(bu)允許，另(ling)一(yi)(yi)(yi)方面突(tu)顯不(bu)(bu)出(chu)文章的(de)重(zhong)點。面對(dui)這(zhe)么多的(de)知識點，我(wo)(wo)應(ying)該如(ru)何取舍，而(er)且應(ying)該如(ru)何安排(pai)組(zu)織才可(ke)以使整篇文章上得連貫(guan)、流(liu)暢、圓滿呢，這(zhe)是(shi)我(wo)(wo)備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)中(zhong)遇到的(de)最(zui)大問題。于是(shi)，每天我(wo)(wo)都花費(fei)大量(liang)的(de)時間在(zai)備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)上，認真鉆(zhan)研(yan)教(jiao)材和教(jiao)法，對(dui)照單元學習要(yao)(yao)求，找(zhao)出(chu)重(zhong)點、難點，并把各個(ge)知識點列(lie)(lie)出(chu)來按重(zhong)要(yao)(yao)程(cheng)度排(pai)列(lie)(lie)，進而(er)組(zu)織安排(pai)上課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)思路。同時，我(wo)(wo)還經(jing)常(chang)請教(jiao)有(you)經(jing)驗的(de)教(jiao)師，經(jing)她們一(yi)(yi)(yi)點撥(bo)，我(wo)(wo)茅(mao)塞頓開。此外，在(zai)備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)過程(cheng)中(zhong)，我(wo)(wo)除了準(zhun)備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)本上要(yao)(yao)求的(de)內容外，還盡(jin)量(liang)多收集一(yi)(yi)(yi)些有(you)趣的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)外資料(liao)作(zuo)為補充(chong)，提高學生的(de)聽課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)興趣。

　　2、重視課(ke)(ke)(ke)堂45分鐘(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)教學實踐。辛苦的(de)(de)(de)(de)(de)備課(ke)(ke)(ke)歸根到底還(huan)是為上課(ke)(ke)(ke)作準(zhun)備的(de)(de)(de)(de)(de)。我非常重視課(ke)(ke)(ke)堂的(de)(de)(de)(de)(de)45分鐘(zhong)，在(zai)教學的(de)(de)(de)(de)(de)過程中盡量做到內容豐富充實，教態自然(ran)大方，語(yu)言生(sheng)(sheng)(sheng)動活潑，并且每天都以愉悅、飽(bao)滿的(de)(de)(de)(de)(de)精神面貌面對(dui)學生(sheng)(sheng)(sheng)，讓學生(sheng)(sheng)(sheng)感受到一種親切(qie)舒適(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)氛圍。在(zai)講課(ke)(ke)(ke)過程中，我留心注意學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)反(fan)應，及時解答學生(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)出的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，注意加強和學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)交流，以提(ti)高學生(sheng)(sheng)(sheng)學習的(de)(de)(de)(de)(de)積極性。此外，我堅持每節語(yu)文課(ke)(ke)(ke)前空出3分鐘(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)時間讓學生(sheng)(sheng)(sheng)上臺朗誦，一來可以訓(xun)練他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)普通(tong)話，提(ti)高他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)感；二來可以鍛煉(lian)他們(men)上臺的(de)(de)(de)(de)(de)膽量。一學期下來，很多學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)朗誦能力均有不同(tong)程度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高。

　　3、對(dui)成績較差(cha)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生進(jin)行(xing)課(ke)后輔導。針對(dui)不(bu)同的(de)(de)(de)后進(jin)生的(de)(de)(de)具體情況，我(wo)制(zhi)定了相應的(de)(de)(de)計(ji)劃和目標，利(li)用下午(wu)放學(xue)(xue)的(de)(de)(de)時間(jian)，對(dui)這(zhe)部分同學(xue)(xue)有計(ji)劃地(di)進(jin)行(xing)課(ke)后輔導。我(wo)對(dui)他(ta)(ta)們(men)經常(chang)進(jin)行(xing)鼓勵，消除(chu)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)自(zi)卑心理；有時在課(ke)堂上提問他(ta)(ta)們(men)一些容易(yi)回答的(de)(de)(de)問題，增強他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)自(zi)信心，提高他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習積極性。

　　4、多(duo)(duo)聽不同老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)課，多(duo)(duo)向有(you)經(jing)驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)教師(shi)(shi)請(qing)教。身(shen)教勝(sheng)于言教，教師(shi)(shi)們從實(shi)踐中總結出來的(de)(de)(de)教學(xue)方法(fa)和技巧，值得我認(ren)真用心學(xue)習和領會(hui)。聽有(you)經(jing)驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)課，我次次都有(you)不同的(de)(de)(de)領悟，都能收獲(huo)到很多(duo)(duo)東西，經(jing)常(chang)有(you)“聽君(jun)一節課，勝(sheng)思(si)一整天”之感。

　　二、班主任工作的心得體會。

　　1、身為教(jiao)師，必須以身作(zuo)則，成為學生的(de)表(biao)率。

　　2、既(ji)要(yao)嚴格要(yao)求(qiu)，又要(yao)無限熱愛學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，“嚴”與“愛”應統一(yi)起來。“嚴”就(jiu)是要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)嚴格執行學(xue)(xue)(xue)校的(de)各(ge)項規章制度，“愛”就(jiu)是要(yao)熱愛學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，多關(guan)心學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)解決一(yi)些(xie)實際問題。

　　3、尊重學生(sheng)，做(zuo)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)良(liang)師(shi)益友。高一學生(sheng)情感豐富，但較(jiao)脆弱，渴(ke)望得到(dao)成年人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)尊重，對老師(shi)有著亦(yi)師(shi)亦(yi)友的(de)(de)(de)(de)(de)希冀。我在平常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)言(yan)行(xing)舉(ju)止中時常(chang)流露出對學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)尊重、理解，通過真摯的(de)(de)(de)(de)(de)愛去感染、引導(dao)學生(sheng)，從而(er)使學生(sheng)在情感的(de)(de)(de)(de)(de)驅動下(xia)更有效地接受教育。

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