數學組教研工作總結集錦15篇

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編為大家整理的數學組教研工作總結，希望對大家有所幫助。

數學組教研工作總結1

　　本學期以來，我組成員本著以素質教育為總目標，課改為核心，課堂教學為主陣地；以學生發展為本，提高教師的教學水平為本；以教學常規為基礎，教學科研為先導。全面推進校本研修制度建設，提高教師的業務水平，從而提高教學質量。結合我校與組內的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，全體數學教師認真貫徹落實小學數學課程標準，抓好各年級的課堂常規教育，繼續以“打造高效課堂”為校本研修內容，探索各年級數學教學模式。回顧一學期教研工作，主要從以下幾各方面談起：

　　一、加強師資隊伍建設，創建學習型、創新型的教師隊伍

　　1、組織教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。

　　2、本學期，數學組全體老師能認真完成學校教導處布置的任務，進行聽評課反思，進行交流共享，互相學習，共同提高。

　　3、加大對青年教師基本功的培訓力度，鼓勵青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。

　　4、加強教師網絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。

　　二、加強常規管理，優化課堂教學

　　本學期，組內加強了課堂教學常規管理，并配合教導處繼續強化教學督查評估，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生的各個環節都符合規范化的教學要求。

　　1、嚴格執行課程計劃，各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好，并做到提前候課。

　　2、文化知識考核：平時組內單元過關、每次檢測各年級都能認真做好質量分析。

　　3、一學期來教導處共檢查了備課本3次，教師們都能按要求備足、備好課，青年教師大都能寫好詳案，并能及時寫好教后反思。

　　4、一學期中全組教師每人聽課4節以上，并及時寫好聽課記錄。

　　5、一學期來教導處共檢查了學生作業3次，教師們對學生作業的布置、批改及對學生的作業要求都很認真、規范。各年級段針對作業設計，作業量等問題進行討論，在平時布置了科學的、有價值的作業。

　　三、大力推進教研活動的開展，繼續深化課堂教學改革

　　（一）加強聽評課活動。

　　本學期，數學教研組加強了備課活動，青年老師每人都上了一堂高質量的公開課，教導處張老師認真組織了本組老師間的聽課、評課活動，便于互相取長補短，共享教學資源。真正達到以課堂教學為切入點，認真反思，最終提高課堂教學水平。

　　（二）加強各級各類教研培訓的學習活動。

　　本學期，區教育局和學校多次組織參加兄弟學校觀摩課。通過這些教研活動的培訓與學習，提高了組內老師們的教學理論水平及教學研究水平，為更好地提高課堂教學質量打下了良好的基礎。

　　四、繼續抓好培優輔差工作

　　本學期，我們注意抓差補缺與培養尖子生的.整合。尤其對學困生進行分析， 以此來提高學困生的學習成績，同時提高教師的教學質量。交流中，談得最多的是對學困生采取了哪些好的方法來幫助他們提高學習效果，更多的關注學困生學習態度和學習目的的教育，再教給他們一些好的學習方法， 培養他們一些良好的學習習慣。老師們在平時對學困生輔導的時候，能注意進行分層輔導，對不同的學困生采取不同的輔導方法和輔導不同的內容，給不同的學困生制定不同的目標，以此來激勵學困生的學習興趣。

　　五、存在的的不足與改進的方向

　　一學期來，通過全體數學老師的共同努力，我們取得了一定的成績。但我們組在教師獲獎情況還遠遠不夠，課題研究工作也遠遠不夠。

　　1、運用理論指導實踐不夠。今后繼續加強理論學習，使大家的教學藝術進一步得到提高。

　　2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續加強微課題的研究作為一個工作重點。

　　3、營造探究學習合作學習的良好氛圍有待于提高。

　　4、加大對青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。

　　教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。總之，一學期以來，數學組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，讓我們的教研工作更上一層樓。

數學組教研工作總結2

　　二年級數學教研組在校領導的領導帶動下，我組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加學校開展的教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。

　　一、堅持理論學習，認真撰寫論文

　　“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我們認真學習教學理論，學習學科刊物，了解教改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為我組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。這半年來，我組教師教研成果喜人。我組兩名數學教師分別撰寫了論文和成果4篇，并報送學校參加寶雞市快樂教育成果征集和渭濱區08年教學成果征集活動。

　　二、積極參加和開展教研活動

　　我組老師積極參加市、區、校各級部門組織的`教研活動。本學期學校確定二年數學組為電子集體備課組，我組兩位老師認真備課上課，課后開展實實在在的反思和評課活動。田軍老師還勇于承擔起向手拉手學校送課的重任，雖然由于一些客觀原因沒有去成，但我們組進行了認真的備課和試講，評課，并做了精美的教具和學具，得到領導的肯定。

　　三、改進教學手段，提高課堂教學效率

　　二年級學生活潑好動，注意力不容易集中，如果用給高年級學生上課的方法去上課，學生不愛聽，教學效果也不好。所以，我組兩位老師積極探索新教法，通過“故事情境引入”“做游戲”“猜謎語”等形式來吸引學生的注意力，再將自己的語言盡量切近學生，讓學生聽得懂，聽得清。

　　通過實踐我們得出：給二年級學生上課一要生動有趣，二要形式多樣。經過一學期的教學實踐，我們已經達到了一個合格一年級教師的標準。

　　四、繼續推進課題研究工作。

　　我組的教研課題是：培養學生良好的學習習慣。我們通過教學實踐發現，良好的學習習慣是學生掌握數學知識，提高學習成績的基礎。學生有了好的學習習慣，學起來不吃力，教師教起來也不費勁。我們通過研究，發現良好的習慣要從聽課習慣、書寫習慣、學會方法、學會動腦等很多因素來培養，通過一學期的教學研究，我們有了一些心得，達成了一定的共識，這一課題還有待于進一步深入研究。

　　教研工作是學校和生存和發展的大事，更是教師不斷學習進步的階梯。我們將一如繼往地搞好教學研究工作，提高自己的能力，提高教學效率。

數學組教研工作總結3

　　時光荏苒，轉眼一學期的教學工作又接近尾聲。回顧這一學期的教學教研工作，我們倍感欣慰，因為我們數學教研組11位老師，以學校教學、教研工作意見為指導，以扎實開展課堂教學為契機，積極開展課堂教學的有效性研究。通過一學期的學習、研討，團結協作，形成了一個極具凝聚力的團體。老師們對工作積極主動、兢兢業業，以飽滿的熱情，以全勤的工作量，圓滿地完成了教學任務。現將一學期的工作情況做一簡單匯報。

　　一、理論學習

　　圍繞課程改革組織數學教師進一步學習數學課程標準,學習相關專著、文章和教育教學理論,切實領會課程標準的精神與要求,增強課程改革的意識和自覺性,促進課程改革的深入發展。同時學習教育雜志刊載的最新教育理念、信息動態、科研成果,不斷更新知識、充實教師。

　　二、教學工作

　　1、加強教學常規管理，扎實有效地開展教學工作。強化教學常規管理,落實教學常規工作：即備課要深，上課要實，作業要精，教法要活，手段要新，輔導要細，質量要高。以課堂教學研究為重點，立足校本，克服當前在課堂教學中存在的形式化，努力提高課堂教學質量。

　　2、面對班級學生學習實際，采取有效措施，做好“培優輔差”工作。建立全校統一的《輔導學生記錄》檔案。

　　三、教研工作

　　1、采用集體備課的機制，發揮備課組的群體教研作用。

　　復課后，數學組老師結合線上學習情況及學生開學練習題答題的情況，圍繞“整合課教學”及時開展集體備課活動。每一次活動前，數學組老師都能認真研讀課標，作好集體備課前的準備。如查閱一些資料，案例和設計等。活動時，各位老師充分交流，營造集體備課的良好氛圍。重點是討論一些教學難點，研究教學策略，做到有針對性地解決問題，形成共識，以突破教學難點，從而幫助主備人完善教案。

　　2、進一步改進教研方式，以課題為專題研究，重視對教材和教學的評價工作。

　　教育教學課題研究有利于加強教師的教育教學理論基礎，提高教師的教學研究的水平，發展教師探索教學規律的能力，增強教師教學改革的意識和自覺性，促進學校整體教學水平的'提高。在此基礎上，多位教師積極撰寫相關論文、課題、案例等，并在學區、縣級比賽中獲獎。

　　3、其他工作。

　　為培養青年教師，提高青年教師的教學水平，開展了一對一結對互助活動,做好新老教師的“傳、幫、帶”工作。我們數學教研組雖然人數不多，但是一個團結溫馨的團體，我們充分利用每周二、周四下午進行學習與研討，討論教材問題、教學中的問題、學生問題等，大家在教研中暢所欲言，互相幫助，解決問題。

　　總之，大家都在平凡的教學工作中勤勤懇懇地工作著。一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵，把工作做得更好！

數學組教研工作總結4

　　本學期繼續以新的數學課程標準為依據，深化教學改革，促進學生全面發展。課堂中以“學生的發展為本，活動為主線”，運用新的教育教學理念，培養學生的創新意識和實踐能力為重點，積極推進素質教育，努力提高全體學生的數學素質。

　　本冊教材共有九個單元，九個單元的內容， 只有1、4、6單元知識間有著密切的聯系。像2單元看鐘表，3單元是方位與圖形，五單元是人民幣的認識，7單元是厘米、米的認識，8單元是統計。所以要促進學生全面發展不能把教學目標僅僅定為在知識與技能等顯性目標上。

　　本教材的編寫特點仍然是選取學生熟悉的內容為素材，由“情境串”引發出“問題串”把解決問題與數學基礎知識、基本技能的學習融合為一個過程，`強化了對學生進行問題意識的培養。我們組老師根據學生的年齡特點以及教材的編排特點，在課堂教學中，體現新的教學理念，提倡動手實踐、自主探索、合作交流的教學方式。讓學生在一種寬松、和諧、愉悅的環境中學習。我們是這樣做的：

　　1、學習新課標、樹立新觀念

　　開學初，我們認真研讀了數學課程標準，領會了其思想和要求，樹立新的教學觀念，用課標指導教學實踐，在運用教材的實踐中理解課標。新教材改變了傳統的呈現方式，形成了“實際問題---建立模型---解釋應用”的模式。我們創造性的使用教材只要有利于實現教學目的，教師根據自己的教學風格和學生的實際情況，對教材內容進行改造。如：在教學“文體用品”一課時，我們先讓學生在家準備一些文體用品，并寫上標價，第二天到課堂上，我們分小組將這些物品收集起來，每組選兩名售貨員（仔細認真），其余當顧客，模仿作買東西的游戲。這樣的教學即活躍了課堂氣氛，又激發了學生的'學習興趣。

　　2、教學中體現新課改、新理念的精神

　　a、以愛心激發學生學好數學的興趣和信心。興趣是激勵人們積極從事某種活動的內在動力。在教學中始終注意激發學生的學習興趣，增強對數學知識探索的愿望。①尊重和愛護學生。②讓成功走近學生。數學學習上的“成功”是一個相對概念，并不是每次數學考試都得滿分才算“成功”。平時注重讓每一位學生正確對待自我，學會自我競賽，自覺地記住以往學習數學的成績及表現，現在比過去進步了就是勝利，就是自己在數學學習上的一次“成功”。嘗到了數學學習“成功”的甜頭，進一步激發了學習數學的興趣。

　　b.學具操作促進學生數學思維發展，讓學生在動手中獲取知識，使學生動手、動腦又動口。讓學生動手憑直觀獲得感知，讓學生動腦，把感知內化為表象，讓學生動口，經過抽象進行概括：①如學習兩位數加兩位數的進位加時27+35，指導學生先擺幾根小棒，再擺幾根小棒，怎樣擺能讓學生一眼看出27和35，滲透一一對應，要求一共有多少根小棒？應該先算什么？7+5夠10根怎么辦？學生會把10根再捆成一捆，你把這一捆放在哪？和誰對齊？滿十向十位進位的初步印象。②讓學生動腦思考，這樣讓學生動手操作，把獲得感知進行內化，使學生既看到了“滿十進一”的演示過程，又理解了“進位加”的方法，在腦海中喚起并形成表象。在以后的練習中，讓學生聯想前面分層次進行操作，說口算方法、思考填空，把操作、思維、語言表達結合起來，抽象概括出“進位加”的口算方法。

　　c、注重學生良好學習習慣的培養。新課標把“培養學生良好的學習習慣”作為素質教育的一個重要方面。俄國教育家烏申斯基說過： “良好的習慣是人在他的神經系統中所儲存的資本。這個資本不斷增值，而人在其整個一生中，就享受著它的利息。”這足可以說明，小學生良好的學習習慣，對他今后的發展將起著重要作用。因此，在小學階段培養學生良好的數學學習習慣，是每一位數學教師的重要職責。

　　①培養學生認真看圖、學會思考的習慣

　　在數學課中，應 使學生把“看、思、練”結合起來。從兒童一入學就應該帶領學生逐步學會看懂圖、式、文，再引導學生 弄清術語，理解關鍵詞語，引發學生思考。隨著學生年齡和抽象能力的不斷提高，對課本內容提出更明確而具體的要求，讓學生養成先閱讀思考后做作業的習慣。

　　②培養學生認真審題的習慣

　　（一）作題時，首先學生應讀懂題目要求，正確理解題意。 這就需要教師在平時注意培養學生讀題、理解題的能力，明確題目中究竟要我們做什么、怎么做，然后再進行計算。（二）教會學生觀察題型。（三）審題既要看全題，又要看運算過程出現的新情況，如豎式計算里又有小括號這樣解題的順序就改變了。正確的審題能夠保證正確、迅速的解題，所以培養學生養成良好的審題習慣是非常重要的。

　　③培養學生勤于動腦，善于思考的習慣

　　學生學習數學這一活動，歸根到底是思維的活動，只有勤于動腦，肯于思考，才能理解和掌握數學知識，形成各種數學能力。教師要留給學生充分的思考時間，讓學生在教師的指導下，充分發揮個人的見解，主動探索新知，多渠道、多角度地尋求解決問題的方法，促使思維水平的逐步提高。一般情況下，學生想出比較新穎獨特的解題思路，大多是在整個思考過程的后半段時間內形成的，如果教師過早的作出評價，往往會挫傷學生思維的積極性，不利于學生思維的進一步拓展。如要求學生用數學語言準確的表達17－8所表達的意義，學生一般表達為17減去 8得多少，但如果教師留給學生充分思考時間，啟發學生從減法的運算名稱、意義等多角度進行思考，就會促使學生積極動腦，踴躍發言。（1）被減數是17，減數是8，差是多少？（2）17比8多多少？（3）8比17少多少？（4）8再添上幾就是17？（5）17減去多少與8同樣多？所以，課堂上教師要善于觀察，多方引導，恰當把握時 機，發展學生的思維能力。

　　④培養學生認真獨立的完成作業和自覺檢查的習慣

　　學生的作業反映了學生的學習態度和學習習慣。良好的作業習慣包括：態度認真、及時檢查驗算、書寫工 整、獨立完成、富有創見等。從學生剛一入校的那天起，就要培養正確的書寫姿勢，要求書寫工整、格式規范。從數字的書寫到算式的書寫都要嚴格要求。獨立完成作業是發揮作業應有作用的切實保證，要經常表揚那些能夠克服困難并認真檢查作業的學生，防止和糾正抄襲別人作業的 壞習慣。

　　盡管我們在教育教學中取得了一定的成績，但是新教材內容繁多，復雜。學生年齡小，約束能力差，認字少，形式多樣，導致理解能力差，我們幾個有時也感到很頭疼。我們盡最大努力爭取取得大家都滿意的成績。

數學組教研工作總結5

　　這二年，數學教研組工作是在全國上下大力推進素質教育，啟動新一輪課程改革的大氣候中實施的。數學組全體老師敬業愛崗，以高度的社會責任感，把教學研究作為事業上的崇高追求。遵循“求實創新、定位合理、團結奮進”的指導思想，促使教研教學活動呈現勃勃生機，琢造了一批精品力作，教師的教育教學整體水平不斷提高。

　　一、始終把“學習與培訓”作為開展教研活動的基礎

　　在教研活動的全過程中，教研組把教師的理論學習、業務學習，始終放在首要位置。在完成上級與學校布置的理論學習與崗位培訓任務的基礎上，根據學科特點，有針對性地選擇有關素材組織教師學習，參加各種業務培訓，以此作為科組活動的日常行為。

　　1、組織全組老師參加《高中新課程標準》（數學）的培訓與學習。

　　2、介紹近二年全國數學教育教學論文以及有關國家級、省級刊物的文章。

　　3、組織觀摩全國、省青年教師優秀課錄相材料。

　　4、組織教師與部分學生觀看20xx年國際數學家大會推薦的《數學文化》影視片。

　　5、高中教師每年堅持學習教育部考試中心撰寫的《高考數學科試題評價報告》，研究高考命題的信息與走勢。

　　6、全員繼續學習現代教育技術，拍攝優秀課的教學實錄，并組織課件上送全國、省評選與交流。

　　7、組織全組老師到文昌中學、雙島學園、海中、一中等學校取經交流，爭取機會派教師參加全國、省各種學術活動。

　　8、在學校的支持下，聘請專家到校指導，創造與專家零距離請教的機會。

　　二、以課題研究為中心，開拓教研活動的新視角。

　　本組承擔實驗兩項國家級教研課題：

　　①中國教育學會“十五”規劃課題――中學數學創新思維能力研究與實踐。

　　本課題從20xx年6月開始實施，課題組采用實驗對比班、課例剖析、課件研究為形式，對教學中如何強化創新意識，優化課堂環境，進行反復的實驗，收到預定的效果。20xx年中國教育學會、數學專業委員會理事長等專家對課題研究的進程，材料成果認真考核評價，認為我校課題研究工作，符合教學實際，效果顯著，被中國教育學會授于“先進實驗學校”稱號。林志軒老師被評為課題研究先進工作者，吳玲、張光濃被評為先進實驗教師。吳玲老師代表課題組在中期評估大會上作題為《風景這邊獨好》的匯報，獲得專家與同行一致好評。

　　②中央電化教育館“十五”教育技術研究規劃課題――教育技術促進中學課堂教育優化，把握數學教學質量和效率的研究。

　　本課題組結合教學現狀，在實驗中注意研究如何挖掘教材中計算機輔助教學的素材與潛能，以獲取教學效果的最大值。20xx年10月進行階段性總結，本課題組上送一份電子文稿《呼喚美感信息，優化課堂環境》。

　　③制作匯總CAI光盤集錦（一）、（二），受到省電教評估組的認可，上送參賽課件獲省二等獎三名，三等獎二名。蔡文雄老師制作的課件《錐體體積》獲20xx年全國課件評選二等獎。科組上送的青年教師獲獎的優秀課其課件均以科學的設計件，精美的畫面，受到同行的贊賞。

　　除上述課題研究外，部分老師把握新課改理念，在課堂教學中銳意創新，進行不同形勢的專題研究。其中，王尤連副校長、劉仕愛老師操作的“分層教學”實驗，在省數學教壇有一定的影響。劉仕愛老師“分層教學”的論文獲20xx年全國二等獎。

　　吳鵬程、林貽發等老師把研究性學習的課題作為攻關項目，中心議題為：怎樣把研究性學習帶到課堂之中。

　　課題組選定“高中數學課程與信息技術整合的策略”作為下步攻關專題。

　　我們認為課題研究是一種高品位、操作性強的教研形式，對教學模式與教學內容和諧的吻合，起著一定的輻射作用。

　　三、把握教學成果的遷移，擺正雙基教學的位置。

　　課堂教學離不開教研，沒有教研的教學是不可思議的，教研工作最終落腳點在于課堂雙基教學，全組老師懷著滿腔的教學熱情與合乎實際的科學態度，扎扎實實地把好雙基教學這一關，探索教學規律，研究教學成果的遷移。注意教學策略的'調整，在教學中既注意到沖破傳統教育觀念的束縛，又關注現實教學狀況與方向，既注意以知識為中心轉向能力培養為中心，又強調夯實基礎的立足點不變。適度擴大教學時空，把面對全體學生與培養數學苗子有機結合，嚴格區分科學的解題訓練與“題海戰術”界線，全面準確理解“素質教育”與“應試教育”，腳踏實地地去做我們應做的事情。

　　在課堂教學中，認真做好下面幾件事：

　　1、發揮年級備課組的重要作用，做到活動有目標、有步驟，選擇可操作性強的問題進行研究――特別是案例分析、解題教學、競賽輔導，做到教學內容、進度、考查三個統一。

　　2、各年級落實聽課紀要，作業批改次數，撰寫總結計劃，研究評課藝術。

　　3、堅持新教師匯報課的制度，鼓勵教師上好研究課，組織觀摩優秀課例。

　　4、著手啟動課題組資料庫、課件庫的建設。加快教研活動規范化的進程。

　　5、重視中考、高考命題的信息與導向，認真組織素材，命好模擬題與考前訓練題。兩年來，我們以教研促教學，在中考、高考中創建了名牌效益，成果顯著。

　　20xx年中考數學科成績平均分僅次于海南中學列各科前茅，數學單科滿分2名（全省17名左右）。

　　20xx年中考數學科平均分僅次于海南中學，數學單科滿分2名（全省僅20多名）。

　　20xx年高考數學科700分以上考生30名，最高分為812分，兩項指標均列四個學科的前茅。

　　20xx年理科600分以上考生129名，文科600分以上考生60名，均列同類各學科前茅。文、理科700分以上的考生，均為9名。

　　6、把握新課程改革動向，審視校本課程的內涵與外延，多年的教學實踐，表明開辟校本課程必須與教師業務水平的現實結合起來，我們有意識地把“奧林匹克數學”、“希望數學”納到校本課程的軌道，一種新穎的教學形式展現于第二課堂之中，培養了一批優秀的數學苗子，同時提高了教師的業務素養。

　　二年來，高中全國數學聯賽獲省一等獎1名，二等獎5名，省高中數學競賽獲一等獎8名，二等獎32名。

　　“希望杯”全國數學競賽二等獎5名，一批老師獲得數學競賽“優秀園丁”、“優秀輔導員”榮譽稱號。

　　四、思考與展望

　　在教學教研各個領域中，數學組的老師始終以人格與智慧鑄造了一個團結奮進、充滿活力的群體形象，構建了一道道亮麗的教學風景線，同時也給人們留下了深深的思考。

　　1、我們認為數學組之所以能夠做好幾件事情，最重要的因素是全組老師能互相尊重，以和為貴，注重事業上凝聚力的價值，從而達到“團結、共贏”的目標。

　　2、在科組日常工作中始終如一地把青年教師的培養鍛煉放在至高無上的位置，注意發揮老教師傳幫帶的作用，為青年教師提供充分的學習空間與機會，把握競爭平臺，大大地縮短了青年教師成長的周期，一批優秀的青年骨干教師能在教學教研工作中獨擋一面，創建一流業績。

　　兩年來，青年教師參加全國青年優秀課評比成績顯著，陳青老師獲一等獎，吳玲老師獲二等獎。

　　省青年教師優秀課評選陳少鈴、廖明珠老師獲一等獎，林貽發老師獲二等獎，老師撰寫的論文獲全國二等獎4名，全國課件二等獎1名。19篇論文、課件獲省一、二等獎，十多篇論發表于國家級、省級雜志。3位老師編寫的論著由出版社出版發行。一位老師獲“希望杯”數學競賽命題獎，更令人高興的是不少教師在日常教學教研工作中，兢兢業業、不計個人名利、默默無聞地奉獻。

　　3、辛勤地勞動，創新的教學理念，形成數學組的新品位。不少老師在全國、省學術界、業務領域為學校羸得一席之地，提高了學校的知名度。

　　王尤連副校長、陳琪校長、張光濃老師分別擔任省數學學會、省中學數學專業委員會副理事長、常務理事理事。

　　王尤連副校長被授予海南省特級教師、省優專家的稱號，獲得蘇步青數學獎金會獎勵。

　　陳其文老師幾年來一直參加海南省中等學校招生命題、初中競賽命題以及評價工作。

　　張光濃老師被國家級雜志《數理天地》聘為常任編委，十年來長期主持省高等學校招生考試數學科評卷工作，20xx年代表省中學數學教師出席國際數學家大會。

　　數學組現有高級教師8名，省骨干教師3名，市骨干教師8名，市學科帶頭人指導教師2名，已獲結業證書的研究生3名，在讀研究生7名。

　　總之，數學組的老師開拓進取、團結奮進的精神是可取的，成績也是可喜的，但與新的教育形勢的要求還存在一定的差距。但我們堅信：在黨的教育方針指引下，在學校的直接領導下，數學教研組的全體老師將以嶄新的步伐與風貌，迎接新一輪課程改革的挑戰，未來屬于辛勤的園丁。

　　海口市瓊山中學數學教研組

　　20xx年10月15日

數學組教研工作總結6

　　本年度，我校數學組以“提升教育魅力，打造高效課堂”為目標，積極開展學習研究活動，取得了豐碩的成果：先后在省教科研年會、市數學教學研討會、市高效課堂研討會上提供了課例研究現場，受到各級領導專家的大力肯定。今年5月，在區第四屆數學校本教研展示活動中，我們組又一次榮獲特等獎！在此，特別感謝各級領導為我們組的成長所傾注的心血，今天，我們再次將本年度教研組工作進行具體匯報，懇請各位領導、專家給予指導！

　　我匯報的題目是《立體研究出智慧 多維交流促提升》

　　一、依托立體研究活動，提升教師教育智慧

　　一年來，我們以專題研究為載體，突破學科教育難點；以預約式教研活動為方式，實施團隊研訓；以教學開放日為平臺，強化個人研究。立體式的研究活動，不斷提升組內教師的教育教學智慧。

　　1、聚焦重難點，開展案例研究

　　上學期，我組從幾何和代數兩個方面，依托《長方體的認識》《方程的意義》兩個課例開展了提高概念課教學的有效性研究。從研究點的提出——觀察提綱的擬定——觀察內容的分工——課堂診斷，促使每一位老師對自身的研究內容開展廣泛學習，提升了某點研究的深度。研究中我們意識到：不論是幾何概念課中有效構建空間表象，還是代數概念課中有效實現模型建立，都是讓學生親歷數學由“厚”到“薄”的體驗，是學科本質的回歸。大道至簡，數學就是一種智慧，它蘊藏一種至簡至和、至真至通、創造探索的智慧，包容數和形的美妙、具體和抽象的思辨、建設和超越的精神，數學教育應該讓每一個人身上能夠有更多的沉淀和積累，作為他個人文化底蘊不可缺少的一塊基石伴隨他的一生。

　　本學期，我組開始了對高效課堂模式的探索。媒體中宣傳的高效課堂模式成功典范沖擊著我們的認知，我們開始思考：高效是靠統一化的模式打造出來的嗎？為此，我們應用對比研究方式開始了實踐探討。即由一位教師，使用同一種教學思路，不同教學方式，執教同一教學內容。案例一：我校在長期案例研究探討出的比較成熟的教學模式：創設問題情境——在教師引導下學生自主探究——總結知識歸納方法提升認識。案例二：借鑒各種高效課堂模式，通過本質解讀、嘗試實施的教學方式：學生依據自學提綱開展自學——小組交流自學過程達成認知共識——班級展示自學成果——教師總結拓展。5月，我組在市高效課堂研討會上提供了案例研究現場，看似人人參與的案例二，在參與效度和學習效果的對比數據分析中缺陷畢現。教師主導不是教師退位，學生自主不是順其自然。真正的高效應該是一個主動感知、領悟、構建的有效探究過程，這與模式無關。大道無形，教學有法，但無定法，貴在得法。我們面對的是一個個鮮活的生命體，必須從學生所呈現的生命信息中選擇教法。高效課堂是一種教育的價值追求，它的本真是關注生命，體驗幸福。

　　2、借助線性推動，實施研訓活動

　　本學年的教研活動采取1+1+1+2+4的制度規定，即教研活動包括1次計劃擬定、1次總結評價、1次中期質量對話會、不少于2次學習交流、不少于4次課例研究。這種有計劃的研訓活動，更強調教師、教研組成長的整體規劃，及研訓一體的集體攻關，有力推動著每一位教師研究進程。針對教師解讀教材不夠深入的問題，上學期開展了“身邊名師當講師”的教材解讀培訓活動，由“伍家數學名師”余歆彥老師從大家日常解讀教材時存在的根本問題和主要困惑入手，用具體的案例，與老師們分享了自己在解讀教材時的做法和感悟，題為《一堂課需這樣磨出來》。當所有老師對數學實踐活動課如何上感到困惑時，我們觀看華應龍老師《游戲公平》視頻，體會華老師對書中“實踐活動”內容的解讀，認識到書中“實踐活動”不必單列為一課，可以作為新知認識的一個資源，其目的是加強學生的實踐體驗。用不用、如何用，要看教師希望給予學生的什么。

　　3、關注參與面，強化個體研究

　　今月4月，在學校“高效課堂”暨家長開放月活動中，13位數學老師圍繞“數學實踐活動課如何上”的研究主題，選擇了7個不同的教學內容，包括《抽屜原理》《算24》《游戲公平》等，其中有4個內容是同課異構，每一位教師力圖體現數學實踐活動的數學性、應用性、綜合性，并在此基礎上，對教材進行的深度解讀和重組，老師們通過不同的教學方式詮釋著對數學實踐活動課教學的理解。在開放課展示的任務驅動下，每位老師都經歷了對具體課例的獨立思考、同課異構小組研討、全校展示時對“數學實踐活動課”的集體研討過程。這種覆蓋每個個體，為組內成員共進奠定堅實基礎。

　　這種立體交互推進的研究方式促進了數學教研組個體和團隊教育智慧的共同提升。

　　二、打造多維交流活動，提升教師精神品質

　　從優秀教研組到學習型教研組再到教研組文化建設，我校數學組在一系列創建活動中，關注教師精神成長，逐漸打造了一支具有學習型、研究型、創新型的團隊。如何在優質團隊的基礎上進一步實現自我突破，充分挖掘、激發自我的內在動力，成為我們本學年我們教研組建設的重點。教師的內在品質和精神狀態需要氛圍，需要環境，需要集體的力量，需要外部壓力的刺激，需要人性化的以人為本的管理，需要思想理論的滋潤和涵養，這一切都離不開交流，多維的交流活動，能有效促進教師間的精神對話，提升教師精神品質。

　　1、N—1單向指導提升青年教師成長速度

　　組內新進教師，會根據其教學弱勢，選派有經驗的.教師進行專題指導，使其迅速融入團隊，浸染團隊文化。組內青年教師要參賽、要上展示課，組內智囊團一定會對整節課進行設計打磨，小到語言的表述，大到課的思想的體現，讓其在最短的時間內獲得最大的信息。這種N—1的指導迅速提升青年教師的成長速度。

　　2、1—N輻射推介發揮骨干教師影響力度

　　組內的幾位骨干教師每學期承擔不同的培訓任務。如唐剛老師面向全區四年級數學老師進行新課程培訓，余歆彥老師面向全體老師進行教材解讀的培訓，周璇老師先后推薦張齊華、潘小明、華應龍的教學視頻和教學思想書籍。于此同時， xx年11月、xx年5月我組先后三次為省科研年會、市高效課堂研討會、區校本教研展示提供案例現場，我們1—N的推介交流不斷向校外延伸，實現省、市、區三級輻射。

　　3、N—N網狀交流提高組內教師交流效度

　　缺少碰撞的交流是低效的。本學期如何實現網狀交流，我們進行了新的嘗試。質量對話會，改變了傳統由教導處總結、教師聆聽的方式，采用“從質量反觀教學”談話會議，要求每位教師從試卷批改中發現的問題入手，反觀自己的教學，與組內教師分享教學中必須關注的方面和改進措施。不同的思維方式決定不同的觀測點，從不同的論述中尋找共性問題，有效促進組內教師的學習溝通。我們開展了“擷英咀華”讀書交流活動，老師們圍坐在一起，分享自己的讀書心得，感悟教育人生，豐富自己精神世界的同時，也熏染了每一個人的精神。我組開始著手打造反映學科及教研組文化的刊物《數學魔方》，刊物中記載了學科的發展歷史、教師的思考和學生的成長，實現了師生以學科為本的對話。開放的N—N網狀交流有效提升了研究效度。

　　交換一種思想，我們就擁有了兩種思想。正是秉承這種交流理念，讓我組教師在交流中暢游，在精神世界中感受教育的幸福。

　　道在不遠方，行道者腳下是道；佛不出心外，學佛時即身是佛。

　　回顧這短暫的一年，我們清楚地感受到發生在自己身上的變化，我們自豪地擁有了自己的研究話語和研究平臺，擁有了通過研究、交流來不斷促使專業發展的意識與技術。的確，思想的喚醒、觀念的碰撞、實踐的摩擦給再次數學組帶來了一片生命的綠洲！

數學組教研工作總結7

　　20xx學年第二學期數學組教研工作總結由于疫情，這個學期變得非常特殊。這個學期我們數學教研組沒有什么超人的成績，也沒有耀眼的東西，有的只是我們全組老師們的辛勤付出，默默耕耘。我們數學組結合我校的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以數學教學課堂為主陣地，認真貫徹落實小學數學課程標準，抓好各年級的課堂常規教育。以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑的學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。在全體老師的共同努力下，踏踏實實開展一系列形式多樣的活動，使我校數學教學質量得到穩步上升。現就本年度開展的工作做如下總結：

　　一、做好線上線下教學銜接，扎實有效地開展教學工作。

　　整個學期數學組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，努力做好線上線下教學銜接，更好地幫助學生適應不同地學習環境，培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，課前作好充分準備，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，并依據自己的教學感受做好教學后記。我們組每位教師能精心合理布置作業，做到批改準確，反饋糾錯及時，切實抓好查漏補缺，培優輔差等工作。教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，促進數學教學質量的進一步提高。

　　二、積極開展教研活動，提高課堂教學效益。

　　1、加強聽課、評課活動。這個學期主要采用線上聽課、評課的形式。每次研討課，老師們都能認真研究教材，寫出設計意圖和詳細教案，課后及時召開專題研討會，針對上課老師教學中存在的問題，教研組成員提出了許多改進建議。每位老師開課之后，教研組都要在組內開展認真的說課、評課活動。首先由執教者先說課談談自己對本節課的設計意圖、思路、理念，同時談在課堂教學實踐過程中達到的教學效果或困惑，接著大家圍繞執教的亮點、困惑或自己觀課后的感受進行暢所欲言。這樣組內教師之間相互取長補短、相互學習，真正做到優質資源共享。

　　三、存在的不足與改進的方向。

　　1、聽課及評課的基本功仍有待于進步。如：對于聽課的方向，聽課前的準備及聽課時所要觀察的要領。（即聽什么，看什么，想什么？）再者，我們的'評課仍停留在點上。

　　2、運用理論指導實踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著欠缺，所以老師的論文缺少生命活力。故今后應繼續加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師數學專業素養，使大家的教學藝術進一步得到提高。

　　3、進一步抓好后進生的輔導，減少不合格現象，提高優秀率。

　　一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。

數學組教研工作總結8

　　隨著xxxx年新年鐘聲的敲響，一個學期的教研旅程也圓滿畫上了句號。回首走過的十八個星期。教研組7位老師帶著對數學學科的熱愛與敬畏，帶著對教研工作的熱情與鉆研，一起學習、討論、交流、研究、分享，行走在思索中，擦亮著智慧的火花。有人說：“一個人走可以走得很快，一群人走可以走得很遠。”是呀，和諧的團體帶來了滿筐的碩果。

　　一、認準目標，堅持不懈

　　“人生的目標在于不斷的追求”，耕耘于綠草地的老師們更是需要靜心的思考，潛心的研究。開學初，教研組老師們圍繞平時的教學困惑展開探討，商定本學期的校本研究課題——“如何提高中高年級學生的課堂積極性”。老師們廣泛查閱文獻，并結合生情、班情，構建“自主—合作—探究”的教學模式，在“實踐——反思——再實踐——再反思”的教學實踐中，通過“自我反思”、“同伴協助”、“專業扶持”等形式，共同分析問題，尋找解決策略。經過一學期的研究，大家梳理出以下幾條策略：

　　1.進行調查問卷，了解學生不積極參與的原因

　　2.從學生最近發展區出發，創設學生感興趣的問題情境

　　3.聯系生活實際，解決學生實際問題

　　4.提供充足的探究空間，培養學生的審題能力及傾聽習慣

　　5.準備充足的教具與學具

　　6.采用小組合作學習的方式，為每個學生創造表現機會

　　7.注意生生評價，樹立學生的自信心

　　8.利用多媒體技術優化課堂教學

　　9.營造寬松的課堂氛圍

　　10.注重動手操作能力的訓練，數學思想方法的滲透

　　有人說：“堅持登一座山峰的人，一定會到達頂峰；一輩子堅持只做一件事的人，一定會成功，并且會成為一個強者，一個佼佼者。”我們堅信，認準目標，堅持不懈，定能在“真研究”中解決“真問題”。

　　二、勤思善寫，博觀約取

　　“備、教、批、改、輔、考、思、研”是學校教學工作必備項目，唯有勤思、善學、肯做，才能使教研工作扎實、迅速前進。本學期，我們繼續加強教師隨筆、反思的記錄，老師們能及時記錄將日常教學中的`經驗、發現、想法與不足。本學期每師各撰寫4篇的“教學日記”，分別以“數學案例或課堂評優帶來的思考”、“對數學思想的認識與思考”、“對同構課的思考”、“教學工作反思或總結”為主題。

　　同時，鼓勵老師們積極參與各級競賽活動，其中在學校舉行的數學教學案例評選活動中，廖冬敏老師撰寫的《有效把握文本——有效教學的起點》和洪背清老師撰寫的《以“嘗試與猜測”為例，談數學思想方法的運用》均獲得一等獎的好成績，廖冬敏老師的作品還獲得了晉江市小學數學案例評選一等獎。廖冬敏老師撰寫的論文《談談“直觀”在小學幾何概念教學的運用》發表于CN刊物《新課程》雜志。張蘋英老師制作的數學故事《改變》獲得了晉江市第三屆“數字故事”評選三等獎。還組織老師們積極參加福建省第二屆中小學微課堂評選活動，其中有柯純純老師制作的《圓的面積》和張蘋英老師制作的《搭一搭》。洪背清老師的課堂《比賽場次》參加了福建省教育廳舉辦的“一師一優課”評選活動。

　　三、扎根課堂，追求卓越

　　課堂是學生成長的舞臺，更是教師演繹自我的平臺，每一天的教學都充滿著挑戰與創新。于是我們扎根課堂、深入課堂，切實解決實際問題。通過師徒同課同構課、青年教師風采課、新入伍教師的成長課，三個不同層面的課堂追求，使我們的課堂教學有序、有度。中年教師的課堂展現個人風格，青年教師的課堂調控自如。扎根課堂，我們深刻地領悟到讀懂教材的重要性，我們認真鉆研課標精神，體會教材設計意圖，以此引航教學。其次我們深入分析學情，做好學生調研，在讀懂學生的基礎上，從學生的學習難處入手，從而切實解決問題。

　　教學在不斷地摸索與反思中前進著，智慧在思維的碰撞中閃出火花。雖然話題的開展，有困惑、有失望、有矛盾、有欣喜，但給我們帶來更多的是收獲與思考。蔡秀麗老師執教的一年級《一起來分類》；廖冬敏老師執教的一年級《認識圖形》；李麗君老師執教的四年級《生活中的正負數》；蔡曙江老師執教的四年級《衛星運轉時間》；洪背清老師執教的五年級《組合圖形的面積》；張蘋英老師執教的六年級《生活中的比》；柯純純老師執教的六年級《百分數的認識》。均能緊緊圍繞話題展開研究，展現出了群策群力的力量，使得校本教研全面地落到實處。

　　其次，鼓勵老師們積極參與學校開展的教學評優活動。在第五實驗小學首屆數學課堂教學評優活動中取得了可喜的成績：洪背清老師執教的《雞兔同籠》獲一等獎；張蘋英老師執教的《搭一搭》獲二等獎；柯純純老師執教的《溫度》獲二等獎；廖冬敏執教的《雞兔同籠》獲三等獎。洪背清老師代表學校參加晉江市小學數學課堂評優比賽獲一等獎。

　　一分耕耘一分收獲，我們懷揣理想，勇敢追求，逐夢于教育大道上，切切實實地把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，我們的人生將會是更加精彩紛呈。

　　四、展望未來，厚積薄發

　　一學期的校本研究，雖然充滿著溫度與長度，卻末能達到預期的高度與深度。熱熱鬧鬧的研究背后，我們也發現了自身存在的不足。雖說話題研究的問題來自實際困惑，大家也努力從各方尋找解決策略，但始終免不了有些大而空，怎樣使我們的校本教研工作更高效，成了我們新的研究目標，新學期我們將一如既往，認準目標，開拓創新。

　　1．加強業務能力的提升。為老師們提供學習與交流的平臺，做到“走出去”與“請進來”相結合，拓寬老師們的教學視野。

　　2.加強理論知識的提升。建議老師們廣泛閱讀書籍，做好讀書摘記，并進行交流分享。

　　3.深入解讀教材，以單元知識模塊為教研內容，扎扎實實開展校本研究，將是我們今后教研工作的核心。

　　4.組織老師們進行小課題研究，鼓勵人人參與其中，從小做起，從實做起。讓研究成為教師基本的生活狀態和工作方式。

　　5.組織老師們積極參加各級各類教育教學活動。

　　有人說：“研究對教師而言，意味著對教育教學實踐的持續反思；意味著對教育教學智慧的獲得；意味著職業品味的提升；意味著尊嚴、幸福和快樂。”是的，或許我們的研究不能盡如人意，但我們可以做到事事盡力。相信，耕耘于綠草地的我們，只有心中充滿理想，定能在逐夢的教育大道上綻放光彩。

數學組教研工作總結9

　　日月如梭光陰似箭，轉眼間，一學期的教學工作已經接近尾聲了。我們七年級數學組在各位領導、老師和我的共同努力下，本學期無論是老師們的教風，還是學生的學風，都有較大的進步。首先，我要感謝校領導對我工作上的鼎立支持，以及同組教師對我工作的配合。如果沒有你們竭誠協作，我們七數組也不會這么團結、合諧地渡過愉快的一學期。

　　對于這個學期教學工作，我主要從以下三個方面作小結。

　　第一是“忠實”

　　我們七數組全體教師充分認識到，作為華泰中學的一員，一定要從育人的角度忠實、用心、認真執行學校“一三九”運行機制，只有這樣才能對學生的成長和發展負責，對家長的期望負責，也是對學校的存和發展負責。因些我們每一名教師，緊緊團結在年級主任姚主任周圍，認真執行學校布置的每一項任務，從不打折扣。

　　第二是“嚴格”

　　嚴格是最大的關愛。在教學中我們要求每一名教師嚴格按備教改輔的要求，每一個環節的功夫都要做到位，備課上首先做到個人初備，包括習題、資料的收集，然后由主備教師（張顯彬，鄒波，鄢自紅）主備，這樣做到先民主再集中。最后討論修改定稿，交學科主任審核。課堂教學上要求每一名教師嚴格按“三自”模式上課。本學期，由于我們幾個九年級下來的教師（唐、羅、二劉，鄢）在學期初對模式運用不是很熟，但我們采取師徒結對的`方式，虛心向張老師、高老師、鄒波、胡春艷等老師學習。先認真聽，然后請他們到班上親臨執導。并充分利用周二研討課的時機，向有以驗的老師請教。通過多次、反復聽、說，講，新老師逐漸對“三自”模式運用自如，在學校組織的兩次驗評課上，都取得了好成績。我們要求在改、輔要做到精細，學生出現的每一處錯誤都精確到人，要求糾錯及時，不能讓問題過夜。

　　每次的周周清、月有清成績下來后，各班都要做好質量分析，并互相找問題，針對出現的問題共同解決。

　　我們嚴格按學校要求，在周四例行備教改輔的檢查，規定每名教師在周四下午第二節課前將各項應檢內容放在自己辦公桌上接受檢查。一學期下來，出現了很多優秀備改老師，如胡春艷、鄒波、陳愛玲、張顯彬等老師，他們始終如一，也為本組教師樹立了一個標高。

　　第三是“親情”

　　我們組一共11名教師，可以說是老中青結合，有經驗豐富的張老師、高老師、唐老師，有年輕有為的鄒波、胡春艷老師，還有多年具有多年畢業班教學經驗的二劉，大小羅老師，還有對學生像自己的孩子的陳老師。我們11名成員組成了一個合諧的整體，有什么好的經驗、收獲一起共享，有什么煩心的事一起解決。對于存在的問題一定不遮遮掩掩。連有名的四大“鬼”也在陳、胡老師的監督下戒掉了。他們現在也正在享受戒后的快樂。

　　我們熱愛自己的事業，“金無足赤，人無完人”，在教育教學工作中難免有缺陷。在今后的教育教學工作中，我們將更嚴格要求自己努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為華泰中學美好的明天奉獻自己的力量。

數學組教研工作總結10

　　20xx年上學期，我們五年級數學組在學校的領導下，以先進的教育理論和科學的發展觀，以《數學課程標準》為指導，以提高課堂教學效率為重點，繼續深化新課程改革，積極探索在新課程改革背景下培養學生的創新意識和實踐能力，本學期里，全體數學老師，勤奮敬業，團結協作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：

　　1、認真制定教研計劃——為本學期工作打好基礎。

　　工作要有計劃，一切要有一個好的開始。計劃是做好工作的前提和保障。一開學我們組老師就進行集體備課，共同制定本學期的數學教學計劃，在交流的基礎上老師們認真撰寫了各單元計劃。

　　2、轉變觀念——新課程標準為指針。

　　新的數學課程標準正是應時代要求，全面闡述了數學課程的性質與任務，構建了新的數學目標體系。為此，我們在開學前夕，本組教師參加了區教科中心的教材培訓，使老師們明確了本冊數學教材鮮明的設計理念及知識框架、明晰的教學目標和手段，有效地指導了我們的課堂教學過程。

　　3、實干——常規教學持之以恒。

　　(1)本學期在教導處的直接領導下，本教研組堅持認真備課、認真上課、認真反思、認真批改作業、認真研究，并配合教導處加強對各項工作的檢查。通過自檢、互檢、校查的`形式把常規教學落到實處。

　　(2)切實把好每單元教學質量，進行單元過關檢測，每份單元做下來，大家都要在一起分析各班的情況，對比各班成績，反思教學得失，查漏補缺，制定整改措施。臨近期末，由組長帶頭，精心制定復習計劃，利用下班時間對年級后進生進行集中輔導，各項過關，努力實現復習高效率、高質量。

　　4、積極開展教研活動。

　　(1)根據“多人研一課”的教研形式，我們年級的老師選擇《XXXXX》一課作為我們年級的輪流課內容，X老師首先試教，全組老師共同聽課評課再備課，并進行了二次研討課。

　　(2)積極參加XX市小學數學“XXXX教學研討活動”并認真撰寫感悟。

　　(3)積極參加“小學數學教學資源開發”活動，認真為活動撰寫腳本，楊成芳、申小玲老師都承擔了撰寫腳本的任務。

　　5、教師獲獎情況。

　　(1)XXXX

　　(2)XXXX

　　(3)XXXX

　　6、課后輔導學生。

　　(1)“XXXX競賽”XXX人獲XXX獎，XXX人獲XXX獎。

　　(2)第X屆“XXXX比賽”X人獲XXX獎，X人獲XXX獎、X人獲XXX獎

　　(3)組織學生XXX人參加“XXXX比賽”

　　7、反思——再接再厲。

　　加大備課的研究力度，加強生活題、開放題、實踐操作題的設計與收集。

　　一份耕耘，一份收獲。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。

數學組教研工作總結11

　　一、主要工作

　　開學初，根據學校的工作計劃，結合本組的特點，經過全組教師的熱烈討論，確定了工作目標和具體措施，明確樹立集體質量意識，信息資源共享，把教研活動和教學實踐結合起來，工作要點有：

　　（1）組織教師認真學習教育理論，提高教師的理論素質。（2）抓好本學科各項教學基礎工作，從整體優化出發，加強教學工作的五個環節（備課、上課、作業、輔導、考查）的管理，提高課堂教學效率。

　　（3）積極開展教學科研，用教育科學指導教學。（4）組織公開教學，開展聽課和評課活動。

　　（5）各備課組長在優化過程、減輕負擔、提高質量的前提下，提出本學期的工作重點。初一抓好起始階段數學學習習慣的養成；初二抓好空間與圖形基礎教學，培養數學素質；初三多角度訓練學生的思維品質，提高數學解題能力。圍繞目標，教研組有計劃，有內容積極展開工作。

　　二.、組風建設：

　　我們初中數學組每位教師有富有強烈的事業心和責任感，嚴謹治學，講師德，圖進取，有民主、競爭、團結、高效的組風。各教師為了抓好起始年級學生的思想品質，提高數學成績，培養良好習慣，他們集體備課，無私奉獻，虛心好學，集思廣益，通力合作。組內教師上匯報課，全體教師都能當好參謀，提出建議；他們輔導學生非常耐心，遇到問題總是共同探討，經常互相交流，取長補短，激發學生學習興趣，挖掘非智力因素，努力縮小落后面，教學效果較好；初三畢業班的教師惜時如金，分秒必爭，他們經常一起研究提高數學復習課教學質量的'方法和措施，交流從前帶班的經驗。初中數學組形成了一個團結勤奮，銳意進取的戰斗集體，充分體現了教研組的整體功能。

　　三、參加教研活動情況：

　　我們組的教研活動的開展是經常的，每次教研活動事先都經過精心準備，定內容、定時間、講實效，多次組織學習教育理論和本學科的教學經驗，充實教師的現代教育理論和學科知識開了一堂校級公開課，一堂校級匯報課，組內教研課六次。教師經常相互聽課、評課、交流，教研氣氛濃厚，每位教師聽課都在二十節左右，積極參加學校組織的各類教育教學活動。

　　四、存在的不足及今后努力的方向

　　我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。方向：采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。還可以多觀看名教師的教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。

　　我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。

　　總之，"學無止境、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！

數學組教研工作總結12

　　時光如梭，匆匆忙忙的一學期又結束了，回顧一學期來的數學組工作，有條不紊，按部就班，在平凡中有創新，在忙碌中有收獲，圓滿了完成了各項教育教學任務。現將一學期的工作簡單匯報如下：

　　一、加強教學常規管理，扎實有效地開展教學工作。

　　1.常規工作

　　本學期，我校面臨的一項重要大事就是——溫州市教學常規達標驗收工作。圍繞達標驗收工作，我組開展了一系列的常規檢查活動：1.期初教學計劃檢查。2.期中的備課、作業檢查。3.期末的全面檢查。

　　通過檢查發現：每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，并依據自己的教學感受做好教學后記。教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關，查漏補缺，培優輔差，促進數學教學質量的進一步提高。

　　2.教學工作

　　雖然這學期每個數學教師都很忙，但對于課堂常規工作每一位老師都常抓不懈，為了教好每一位學生，老師們在上課時能結合新的理念，創設寬松愉悅的學習氛圍，設計情趣橫生的生活數學，使學生學的有趣，學的輕松。在臨近期末的`優秀作業評選交流中，我看到了老師們認真批改學生每一次作業的痕跡。

　　二、積極開展教研活動，提高課堂教學效益。

　　1、發揮團體教研的優勢，加強隨堂課、公共課的聽評課活動。本學期，我們有2位新教師，期初兩位教師都上了一次隨堂課，后期2位老師還進行了一次《商的變化規律》同課異構活動，還有2位老師各上了一節公開課。

　　2.這次的同課異構活動，嚴格上來說是一次課例研討，起初的

　　每次的課堂觀摩結束以后，組內老師積極參加評課活動，針對上課老師教學中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進建議。

　　2、本學期數學組青年教師奮發進取，骨干教師大放異彩，本學期有龍灣區“團隊賽課”的評比，林婷如老師在自己的深入鉆研、精心設計下，在兩位數學教師及其他老師的幫助下，上的課一節比一節新穎，終于在龍灣區“團隊賽課”的評比中嚴夢凡老師的說課獲得一等獎、方娜老師的評課獲得二等獎、并獲得團隊賽課團隊三等獎。

　　在本次“團隊賽課”活動中，通過集體備課、聽課、評課，使我們數學組教師對試卷講評課有了新的認識：不再是以往簡單的答案的交流，教師通過對學生試卷中進行數據分析，梳理典型的錯誤，建立錯題資源包，講解時適當補充變式練習，學生真正掌握這部分內容。通過這次活動的開展，老師們受益匪淺，啟迪深刻。

　　三、具體開展的活動。

　　1、期初制定了數學組教研計劃，各組員制定了數學學科教學計劃。

　　2、組織開展了全組的公開課教學活動，5年內新教師均上2節公開課，5年以上的老師2學期上1次公開課。

　　3、進行了期初、期中、期末三次教學常規檢查。

　　4、組織、指導期末復習，進行期末考試。

　　縱觀本學期的工作，既扎扎實實，又有改革和創新，雖然我們數學組人少些，但無論從教研活動的開展還是教師們的工作及成績上來看，我們數學組正逐漸成長。今后，我們數學組會越來越出色！

數學組教研工作總結13

　　轉眼間，緊張、繁忙的一個學期又結束了。 回顧這段學期的工作，我們教研組的六位老師立足崗位，團結協作，在學校教研處的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，順利地完成了各項教育教研任務。現將本教研組一個學期來的教研教學工作情況總結如下：

　　1.交流探討本冊教材。開學初，全組老師認真學習教材、大綱、教法，全面掌握本冊教材的目標、重點、難點，就本冊教材的教學內容做了全面的分析和了解，定出了全期的教學計劃，全組統一教學進度，統一教學要求，保證了教學的順利進行。教研活動中，我們除了制定計劃、確立重點，大家還提出了教學中可能出現的困惑進行探討，組內教師暢所欲言，紛紛發表自己的看法，大家都認為良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。要求每位老師，平時教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常，并且經常交流，相互借鑒一些好的做法，培養學生良好的學習習慣。

　　2.搞好每周的教研活動。在每周二的教研活動中，我們都結合自己的實踐，交流心得體會，對教學中遇到的難題和困惑，共同商量計策，對每一個老師每個單元的把關課都做細致的.分析和研究。平時也做到能互聽對方研討課，互相促進。在平常，大家同坐一個辦公室，經常針對某個教學環節，展開討論，這種隨機教研形式靈活，談話自由，效果很好！

　　3.認真聽評課。每次公開課，每位教師都認真的聽課和進行深入的評課，評課中每個老師都積極發言，紛紛指出每一節課的成功與不足之處，從而取長補短，受益匪淺。

　　4.存在的問題與改進措施

　　⑴合理安排工作、學習的時間，提高學習和工作的效率。

　　⑵更好地做好對學生學習習慣的培養，提高教育教學的質量。

　　⑶加大對本組教研活動的開展力度，進一步完善集體備課。

　　⑷針對班級及學生的個別差異，抓好培優補差工作。

　　教學工作是辛苦的，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，我們學會了與同事之間的和諧交往，學會了及時深入的教學研究，學會了彼此之間的取長補短，學會了真正的團結協作，學會了共同分擔艱難困苦，學會了合作中的共同提升。我們會踏踏實實取別組之長，補自組之短，下學期爭取把每項工作做得更好！

數學組教研工作總結14

　　一學期緊張而忙碌的教學工作又將結束，收獲多多，反思多多，通過一學期的調研及組內長遠的反饋。本學期的工作中有收獲的地方，也有不盡如人意的地方。為了更好的總結經驗，吸取教訓。使今后的工作能夠有效、有序、有質量的進行，現將本學期的工作總結如下：

　　收獲的地方：

　　本學期是一年中的第二個學期，是初三學生跨越的階梯，是初二變初三，初一變初二的關鍵時期，所以我們組從思想上給學生增強信心，在學習上教學生方法，在教學中注重難易結合。在生活中為學生提供幫助，這在一定程度上融洽了師生關系，排除了學習中的障礙，收到了良好的效果。

　　1． 本學期要求組內每位教師要注重課堂效率，做到精講、精練，注重知識點的基本應用，注重難點的分解。要求學生從書本開始，從最基本的開始，一步一個腳印的漸進。

　　2． 本學期要求組內每位教師注重方法的培養，習慣的養成，要求學生在上課期間不僅動腦、還要動手。上數學課時必須每人有草稿紙、練習本和筆，隨時進行必要的練習。

　　3． 本學期初要求每位成員加強培優輔差工作。要做到學生帶學生，老師帶學生，從基礎抓起，每周定時補，不定時查，從而達到提高學生成績的目的。

　　4． 本學期初制定了講課計劃，每位老師都要精心準備三堂課，即：公開課、達標課和優質課，同時要認真備好每一天的課，組內其他成員不定時的聽推門課，這樣使更多的老師從思想上有了一個高度的重視，也給組內其他成員一次學習的機會，達到相互學習的目的。

　　5． 本學期通過協調，選派成長比較快的.年青人到四中聽課學習，并邀請四中和其他學校的骨干教師來我校講課、講經驗，從而提高組內所有人的業務素質。

　　本學期初的計劃相對比較細，但在實施過程中出現了瑕疵，也出現了不令人滿意的局面。為使今后的工作更加出色的完成，我們組全體成員進行了深刻的反思，總結出以下幾點：

　　1、 九年級課程比較多，但每門課平均下來一周沒幾節課，故老師一上課，學生練習的時間就非常的少，很難達到初定的要求。

　　2、 部分班級學生的學習氛圍差，具體說學習數學的學生非常少，這樣就給上課造成一定的困難，要想提高全班學生的平均分是很難的。

　　3、個別教師對教材的細節部分沒有研究透，有照本宣科之嫌疑。 有的教師個人教學計劃不過詳細，操作性不強。

　　4、通過總結歸納，得出的不足是我們下學期要改進的方面。所以在今后的工作中將努力做好以下幾個方面的工作：

　　（1）加強調研活動，做到教師有困難，調研活動會上要基本解決。 加強學習，不斷提高自身的業務素質。

　　（2）通過校際交流、名師送教等活動多讓年輕教師參加，讓他們通過聽課和老教師的評課，從中學習教學方法、教學經驗。建議在閑暇時間讓組內成員上網學習。

　　（3）加強培優輔差工作，要將培優輔差工作從實際中制定計劃，計劃要有可操作性和可實施性。

　　（4）如果有可能，適當給九年級至少一周加一節數學自習課。

數學組教研工作總結15

　　一個學期的工作又將悄然而過，本學期以來，我們數學教研組的全體教師在學校的正確領導下，緊緊圍繞學校教研工作的要求與目標，深入開展教學研究，以課堂教學改革為切入點，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。現將已完成的一系列工作總結如下：

　　一、加強師資隊伍建設，創建學習型、創新型教師隊伍

　　1、切實加強教師師德建設。積極XX教師學習師德師風學習資料，不斷提高教師的思想素質，增強XX意識，更好的服務教學。

　　2、繼續開展了《義務教育初中數學課程標準》的學習活動，更加深入的領會課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。

　　3、創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型校園文化。主要以探討有效的.XX備課為主題XX教師進行XX備課的研討活動及進行XX聽評課活動，使教研活動活躍在校園中。

　　二、加強常規管理，優化課堂教學本學期以來，教研組加強了課堂教學常規管理，使備課、上課、作業批改、輔導學生等各個環節都符合學校教學常規要求，積極促進課堂教學的有效開展。

　　1、嚴格執行課程計劃，要求各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。

　　2、認真做好期中、期末考試成績質量分析，對出現的問題及時反思，深刻吸取教訓。

　　3、開展教學常規檢查，更好的督促教師的教學。每學期初、期末對教師教案、聽課記錄、學生作業情況等進行定期檢查。教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，對作業的布置和批改都能嚴格按要求進行。

　　4、互相聽課，取長補短。每學期規定教師每人聽課XX節以上，并及時評課寫好聽課反思或隨感，以積極的評價與交流促進教師業務水平的提高。

　　三、立足校本，扎實開展教科研活動。

　　1、以課堂教學為突破口，積極探索新課程的教學規律，充分挖掘內部優勢，繼續開展好校本課程建設。

　　2、大力開展“以校為本”的教學研究，充分發揮教研組的教研力量。努力探索XX備課，注重群策群力，弘揚XX智慧。本學期XX、XXXX、XX、XX、XXX、XX、XX、XX、XX、XX等老師分別上了公開課，收到了很好的效果。

　　3、結合新一輪教師崗位培訓，配合素養提升活動的工作，開展了同讀一本書活動，

　　四、今后工作設想

　　隨著課程改革的深入開展，積極適應今后教研工作的要求，我們擬在新的學年里再接再厲，積極創新，努力把教研工作做好。

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