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中心小學數學教研組工作總結
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以促使我們思考，不妨坐下來好好寫寫總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編為大家整理的中心小學數學教研組工作總結，希望能夠幫助到大家。
中心小學數學教研組工作總結1
一學期的教學工作又近尾聲，本學期我組全體教師緊緊圍繞市教研市工作要點，以整體推進素質教育為目標，以課堂教學改革為重點，深入開展教學課題研究，并在學校領導的大力支持和幫助下，加強教研力度。以課堂教學改革為切入點，促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。順利完成了本學期各項教研計劃。現將工作總結如下：
一、思想方面：
本組的各位教師，思想態度端正，能積極學習新課程理論，統一思想，認真詳細制訂了組內的工作計劃，積極配合教研室和教導處開展片、組的各種教研活動；切實做到“五統一”（即統一目標、統一重點、統一進度、統一練習、統一考試）。“六個一”（即一次公開課、一篇反思、一個案例|、上傳一份資料、出一份試卷、寫一篇論文）。收集各種資料和信息，互相通氣，資源共享，及時找出存在的問題，有針對性地調整計劃，切實開展各項活動。
二、加強師資隊伍建設，創建學習型、創新型的教師隊伍。
1、組織教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。
2、創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型校園文化。
3、加強教師網絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。
三、做好教研組教學常規管理工作，切實提高課堂教學實效性。
1、加強對學校《教學常規管理制度》的宣傳及實施力度，加強常規檢查；學科教學工作的執行情況、單元測試的命題質量及成績分析、作業批改及對后進學生的幫助措施及落實情況、教師聽課次數、聽課記錄及聽課評價等方面的檢查；
2、要求教師認真備好每一堂課，每節課均應有教案，應該研究重點、難點，精心設計課堂的教學過程，盡可能的發揮多媒體在教學中的優越性，做到課堂練習和回家作業都應該有層次性，讓不同層次的學生都能有所鍛煉和提高，并要求做好教學后記，
3、要求教師認真布置和批改作業，規范作業格式，并根據學生人數的實際情況實行一定人數比例的面批制度，且認真做好每天的作業訂正輔導和批改工作；
4、中心組織的競技課的活動全組教師積極參與說課討論、聽課、評課交流、課題研究交流等，使每一堂課都能使大家有所學、有所得。
5、對于測試與反饋，要求依照教學規劃與實際教學效果，合理組織各種形式的測試與訓練，有計劃地開展學科單元測查，并且要密切關注優秀率和及格率，做好每次測試后的分析與講評。
大家互相能積極參加中心組織的各項活動。特別是平時的各種考試還有期末復習，及時交流，發現問題，及時糾正，“提優補差”效果明顯。每個老師利用課余時間，積極上網查尋資料，出試卷，討論問題，真正做到資料共享，平時組內互相聽課、互相探討，做到理論與實踐相結合。檢查教師的聽課和備課情況，從檢查的.結果來看，每個教師都很認真，工作都做得很細，也比較到位。期末成績也在不同程度上的得到了提高。這些都與老師的努力分不開的。
四、大力推進新課程改革，繼續深化課堂教學改革。
1、牢固樹立“課堂教學”是素質教育的主陣地的思想，積極構建新課標下的適應時代和兒童身心發展的課堂教學理念、方法和評價體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實提高四十分鐘教學的的實效性。
2、改變學生的學習方式。繼續改變學生單一的接受性學習方式，提倡了研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現向學生學習方式的多樣化轉變，把“要我學”變“我要學，我能學，我會學”，從而促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展。
3、建立并逐漸完善與現代教育相適應的評價體系，以激勵廣大教師的課改積極性。對學生評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生的多方面特長和潛能，了解學生發展的需求，幫助學生認識自我，建立自信。
本學期我們實施了數學學科的評價體系，采用了學生自評、小組互評、教師評、家長評相結合的方法，對學生的學習進行評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的的質量，使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
五、繼續深化數學教學改革，全面實施素質教育。
1、充分挖掘教材中的德育因素，有機地進行思想教育，日積月累就會起到潛移默化的教育效果。在教學中全組教師都能充分利用數學課本的內容對學生滲透德育，他們在課堂上運用多種媒體、多種教學形式，在傳授知識、培養能力、發展思維的過程中滲透思想品德教育，發揮教學內容中有關德育因素的作用。在教學中讓學生通過從操作得到感知，到觀察分析，最后抽象概括等一系列心理活動，參與了概念形成過程，然后又以操作驗證結論的正確性，學生體現了“實踐——理論——實踐”的辯證思想。
2、加強雙基教學，發展智能，提高科學文化素質。數學的內容、思想、方法在日常生活、生產科研中應用廣泛，是人們進行一切生產勞動和科學研究的基礎。大綱指出：“一定的數學基礎知識和基本技能是我國公民具備的文化素質之一。”在日常的課堂教學中，教師們重視幫助學生掌握大綱規定的基礎知識，把“雙基”教學落實到每節課堂教學中，并把知識轉化為技能，使學生在學習過程中既長知識又長智慧，提高學生的科學文化素質。
3、運用多種教學手段，培養學生的學習興趣。調動學生學習積極性，促使學生主動地學習，培養思維、提高能力，這是擺在每一個數學教師面前的重要任務。如何在課堂教學中培養學生的興趣，發展學生思維，我組教師有如下方法：
（1）引導學生通過觀察、嘗試，由簡單到復雜，由具體到抽象，尋找解題的規律，培養學生探索的興趣和能力。如王玉彩老師在“圓的認識”一節中，通過讓學生折一折、摸一摸、量一量、想一想直徑與半徑的關系。學生通過實踐操作，學習積極性提高了，潛能也得到了充分的發揮。
（2）在教學中，教師們運用電腦課件、教具、學具，進行直觀教學，提高學生學習興趣，幫助學生理解和掌握知識。
（3）創設情境，啟發學生動腦筋想問題。
（4）寓教學于愉快活動之中。低段教師在教學中設計了“接力賽”、“摘蘋果”等有趣的游戲活動，讓學生在游戲中掌握知識，發展思維。
4、通過不斷實踐、探索、總結，尋找一種適合自己教學實際的、有特色的課堂教學方法。課前教師反復修改教案，設計、制作電腦課件，課后與老師交換意見，及時總結經驗，及時發現問題，收到了一定的效果，不少教師還把自己的教學經驗上升為理論，撰寫成論文。
5、切實貫徹“減輕學生課業負擔”的精神，嚴格控制作業量。全組教師在課堂教學改革中下功夫，提高課堂教學效率，向40分鐘要質量，重視“雙基”教學，精講多練，。對作業做到全收全改，而且當天作業當天改，低年級做到在校完成作業，并且老師當天面改作業，對后進生能做到有針對性的輔導。全校的數學作業經學注意提高學生的學習自覺性、積極性，讓學生學得輕松。不搞體罰與變相體罰。
六、堅持教學理論的學習，認真撰寫論文
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我們教研組認真組織學習了“數學新課程標準”、“數學教育理論”、“數學教學論”等教學理論。學習學科刊物，了解教改信息，要求每位教師自己訂閱一份數學教學雜志。每位教師能認真學習并及時完成了學習筆記的任務。提高自己的修養，這是完成教育教學任務的關鍵，也成為全組教師的共識。不僅如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真研究學生現狀，制定教學計劃。一學期來，數學教研組老師之間相互學習，共同提高。并對學習的內容做了討論，要求每位教師學期末每人上交一篇論文，在假期完成一篇教學案例。
七、存在的不足
1、聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向，聽課前準備及聽課時所要觀察的要領。（即聽什么，看什么，想什么？）再者，我們的評課仍停留在點上。
2、運用理論指導實踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著欠缺，所以老師的論文缺少生命活力。
3、進一步加強課題研究的力度，促進教學質量的提高。課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個工作重點，在積極學習專業知識的同時結合教學實踐取得課題研究的突破性進展。
八、體會與思考
回顧一學期的工作，我的體會是：
1、教研工作要重視實效性。我們對組里的每一次教研活動都精心組織，保證活動的質量。活動前計劃周全，做到六定，定時間、定內容、定人員、定地點、定目標、定準備；活動時要求教研組人員積極參與，各抒己見，暢談自己的體會心得；活動后做好反思、借鑒工作，取長補短，內化活動的精髓，形成自己獨特的教學風格。
2、要充分重視教研活動的創新性。教研組是教師業務成長的家園，每一項教研活動只有觸及到教師的心靈深處、精神領域，教研活動才能生機勃勃，充滿活力。這就需要教研活動具有創新性。
一個學期來，我數學教研組教師精誠團結，在校領導的帶領下，在大家的共同努力下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。今后我們將繼續本著勤學。善思。實干的準則，一如既往，再接再勵把工作做的更好。
中心小學數學教研組工作總結2
一、校本教研活動
新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，為全面推進素質教育注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本主體。因此，本學期我們結合縣教研室工作計劃切實認真組織校本教研活動。
1、開學初在教導處的組織下，我校胡曉穎和王海靜老師面向全鎮數學教師執教兩節公開課。
教學中注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。
2、為促進小學生自主探究能力，提高數學課堂教學效益的有效途徑。
在教導處的組織下5月份開展了“自主探究，養成良好習慣”專題研討活動。第一節李艷秋老師執教五年級《圓的面積》，課堂上老師引導學生小組合作交流，動手操作，匯報成果等數學活動探究出圓的面積公式。第二節王海靜老師執教三年級《認識小數》，課堂上老師通過學生看一看，比一比，賽一賽，論一論，練一練，引導學生認識小數，培養學生良好的學習習慣，課堂教學效果很好。然后結合評課交流了“培養學生良好的學習習慣”經驗，其中韓榮、李敏、柴成玉老師結合實例分別談了自己的做法，受到了聽課老師的一致好評。
3、在教導處的統一安排下，五月份還組織我鎮數學教師觀看了數學教學碟片，邊看邊認真撰寫聽課記錄、評課稿，認真領會新課改下的'教學精神、教學方式，改進自己的課堂教學，提高教學水平。
二、案例研討活動
1、結合教研室的工作指導精神。
在教導處的組織下，分別在3月、6月份對全鎮數學教師以年級為單位進行案例研討活動，各年級在年級負責人的帶領下，緊扣新課程標準，和我校“自主——創新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫案例研討稿，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。然后抽簽上課展示。實踐表明，這種分合協作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用的。
2、在中心小學本部開展多媒體教學手段進課堂活動。
要求教師教學中必須使用多媒體。首先，教師人人登臺，人人參與，每位教師都認真準備教學課件，由評價組聽課評議，從中評選出優質課。其次，開展了教學開放周活動，對評選出的優質課再進行公開示范課教學。這樣發揮每個人的作用，宣傳推廣好的教學方法，創建新課程教學模式，促進本校的教學水平的提高。最后，再次對年青教師的教學進行追蹤、調查、指導、評價，使其不斷提高教學水平。
3、在這個學期中教師之間開展聽課評課活動，每位老師的聽課都不少于18節。
總之，一學期以來，數學組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，讓我們的教研工作更上一層樓。
中心小學數學教研組工作總結3
本學期小學數學教研組工作在上級領導的指導下，在學校及教導處的直接領導下，結合我校的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以數學教學課堂為主陣地，認真貫徹落實小學數學課程標準，抓好各年級的課堂常規教育，逐步探索各年級數學教學新模式。以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。在全體組員的共同努力下，踏踏實實開展一系列的形式多樣的活動，使我校數學教學質量得到穩步上升。忙忙碌碌的一學期又將結束，現就本學期開展的`工作做如下總結：
一、加強教學常規管理，扎實有效地開展教學工作。
本學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，并依據自己的教學感受做好教學后記。教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，查漏補缺，培優輔差，促進數學教學質量的進一步提高。
二、積極開展教研活動，提高課堂教學效益。
1、發揮團體教研的優勢，加強隨堂課、互觀課的聽課、評課活動。本學期，每位數學老師都上了1節公開課，課后及時召開專題研討會，針對上課老師教學中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進建議。在同徽州區下街小學的校際交流活動中，通過聽課、交流、參觀、學習，使我們數學組教師開闊了視野，對如何在課堂教學中關注學生、關注課堂，處理生成與預設等問題有了直觀的認識，激發了教師更深層次的思索。
2、結合學區的學科教學大賽，組織公開課教研活動和課堂教學展示課。參賽的老師結合自己平時的教學，找出自己的“亮點”，并在實踐課中得以充分體現。部分老師雖然不參加評比，但也認真聽課，評課。通過活動的開展，老師們受益匪淺，啟迪深刻。雖然有成功的一面，但也存在不少問題，有待我們進一步研討、提高，使我們的課堂教學更加求真務實。
三、具體開展的活動。
1、期初制定了數學組教研計劃，各組員制定了數學學科教學計劃。
2、組織開展了全組的公開課教學活動，每位老師均上一節公開課，并進行聽課、研討。
3、進行了期初、期中、期末三次教學常規檢查。
4、組織、指導期末復習，進行期末考試。
四、存在的不足與改進的方向。
1、運用理論指導實踐不夠。今后繼續加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師數學專業素養，使大家的教學藝術進一步得到提高。
2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個工作重點。
本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。
中心小學數學教研組工作總結4
本學期，我校教研組在中心校教務處的領導下，在研訓中心的指導下，開展了一系列以“有效教學”為主題的校本研訓活動，研訓活動著眼于課堂教學，著力于教師實施新課程的水平，通過有針對性的集體備課活動、主題性的課堂教學研討以及學生作品評比、競賽等，促進了教師的專業素質的發展和學生數學水平的提高。
一、本學期主要活動回顧：
1、期初，根據南京市第二屆“我的生活與數學”活動方案，廣泛地宣傳發動，積極地組織實施，我們組織了鎮第二屆“我的生活與數學”作品評比。在這次評比中，共收到學生有效作品103件，最終評選出優秀作品60件，并對精心指導、成績顯著的教師頒發了“優秀指導教師獎”。
2、本學期，我們共安排了兩次大的主題教研活動，一次是在中心校組織的以中低年級教師為對象的“空間與圖形”專題研討；一次是在固小組織的以集體備課組長和高年級教師為對象的“單元復習課”專題研討。這兩次活動，得到了中心校領導的高度重視，縣研訓員唐主任親臨現場、悉心指導，上課教師精心準備，聽課教師積極發言，在一定程度上引發了老師們的思考，促進了教師對教材的理解把握、對課堂的深入探索、對學生的關心幫助。
3、積極組織集體備課活動，發揮各級骨干教師的示范引領作用，幫助教師優化教學設計，提高課堂教學效益。本學期，我校共組織了5次集體備課活動，在期中考試后，中心校教務處有針對性地組織了集體備課觀摩活動，通過活動，老師們進一步了解了集體備課的操作方式，學習交流了一些好的做法，提高了集體備課的效益。
4、組織了鎮第七屆小學生探索與應用能力競賽。這次競賽，主要是為縣賽選拔優秀學生，我們給予了老師充分的選拔和輔導的時間，期初進行了宣傳，競賽安排在11月底，在這次競賽中，評選并推薦了6名學生參加縣賽，但在縣賽中只有一人獲得三等獎。
5、積極參加縣研訓中心組織的協作區研訓活動和人才強教工程。本學期，我校的張達福老師和趙幸龍老師在縣級公開課教學活動中，展示了優良的教學素養，精彩的課堂教學得到了研訓員和聽課老師的一致好評。
二、存在問題及反思：
1、主題研訓與日常教學怎樣才能有機結合，從而發揮研訓活動的最大效益？一個學期，大范圍的人數較多的鎮級教研活動一般只有2～3次，也就是說絕大多數時間、絕大多數教師需要的都是常態的教學，因而每次研訓活動的選題十分關鍵，只有把教師密切關注的、存在困惑的、亟待解決的問題作為研訓活動的主題，才能調動教師參與活動的`積極性，才能讓每位教師真正成為活動的主人，讓每位教師帶著問題來、帶著收獲走。
2、如何將優化課堂教學與提高教學質量相結合，在不加重學生課業負擔的前提下促進學生數學學習水平的提高？從近幾年我校在縣教學質量檢測中的情況來看，教學質量整體呈下降趨勢，尤其讓人難以想象的是低年級學生開始出現低分（40分以下）。因此，課堂教學的著力點是“有效”和“高效”，面向全體學生，而更多時候不容忽視的是后進生，關注他們，給予其機會，激發其信心，讓他們也能在課堂學習中經歷、體驗和收獲。
3、怎樣培養數學優秀學生？第一個問題是能不能建立一個引導和產生數學優秀學生的機制？如：每個年級在適當的時候能否組織數學競賽？第二個問題是對于數學教師的培訓？千里馬常有，而伯樂不常有。如果每年只是到了臨考的時候，組織、選拔、參加競賽，成績差那就是必然的事情了。
三、下學期工作思路：
1、進一步以“有效教學”為主題，開展校本研訓活動。鎮級教研活動擬進行2次，一次是中低年級“加強課堂教學常規，提高課堂教學效益”主題教研；一次是高年級復習課教學專題研討。
2、積極參加各級培訓和教研活動，加強學習、增強交流，并鼓勵外出學習或聽課的教師在校本教研中匯報、展示學習所得。
3、充分利用網絡平臺，鼓勵教師積極撰寫教學心得、隨筆，多學習、多交流、多發表，不斷提高專業素質，促進自身發展。
4、加強課題研究的管理，促進數學學科的發展。目前，我校有不少教師正在進行市、縣級個人課題研究，這些課題選題小、針對性強，操作方便，如果將這些課題研究進行加工、提煉，轉化成一種教學成果，對于數學學科的發展將十分有利。
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