半學期班主(zhu)任工作總(zong)結

　　總結(jie)是在一(yi)段時間內對學(xue)習和(he)工(gong)作生活等(deng)表現加以(yi)總結(jie)和(he)概括的(de)一(yi)種書面材料，寫總結(jie)有利于我(wo)們(men)學(xue)習和(he)工(gong)作能力的(de)提(ti)高，讓我(wo)們(men)好好寫一(yi)份總結(jie)吧。總結(jie)怎么寫才不會流(liu)于形式(shi)呢？下面是小編整(zheng)理的(de)半學(xue)期(qi)班主任工(gong)作總結(jie)，希望能夠幫助到大(da)家。

半學期班主任工作總結1

　　本學期(qi)以(yi)來，我們班開(kai)展的教育(yu)教學活動(dong)大(da)致(zhi)有以(yi)下(xia)幾點：

　　1、開學第(di)二周(zhou)輪(lun)到我(wo)班(ban)級的(de)升(sheng)旗，那(nei)個(ge)(ge)(ge)周(zhou)一正好是教(jiao)師(shi)節(jie)(jie)。陽主任希望(wang)我(wo)們班(ban)能把(ba)教(jiao)師(shi)節(jie)(jie)節(jie)(jie)日(ri)的(de)氛圍(wei)營造起(qi)來，我(wo)花了(le)(le)兩個(ge)(ge)(ge)晚上(shang)熬到12點(dian)以后才趕出題為(wei)《老師(shi)，謝謝您》的(de)朗誦稿來。指導(dao)朗讀，我(wo)一句(ju)句(ju)地(di)教(jiao)，一點(dian)點(dian)地(di)讓孩子(zi)傾(qing)注情感。歌曲和舞蹈(dao)的(de)選(xuan)編也(ye)只有(you)放到那(nei)個(ge)(ge)(ge)周(zhou)末了(le)(le)。升(sheng)旗儀式上(shang)，我(wo)的(de)全(quan)體(ti)孩子(zi)上(shang)臺表達(da)了(le)(le)教(jiao)師(shi)節(jie)(jie)的(de)祝福，班(ban)級展示得(de)到了(le)(le)全(quan)校師(shi)生的(de)認可。當成功定格在(zai)孩子(zi)們張張笑(xiao)臉時，我(wo)覺得(de)那(nei)種感覺可以歸(gui)結為(wei)兩個(ge)(ge)(ge)字--幸福。

　　2、還(huan)是(shi)第(di)二周周四，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)接(jie)到(dao)了(le)(le)學(xue)校新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)任務：我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)四(3)班要代(dai)表學(xue)校承擔“2+2”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)片(pian)區選拔。一(yi)(yi)(yi)(yi)聽(ting)張校長宣布，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)心(xin)里既感激又擔憂。這可(ke)是(shi)學(xue)校對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)班的(de)(de)(de)(de)(de)(de).信(xin)任，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)豈(qi)能(neng)辜負(fu)?可(ke)一(yi)(yi)(yi)(yi)想(xiang)到(dao)中山路片(pian)區是(shi)強校如云，單從(cong)學(xue)生(sheng)苗子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)來(lai)(lai)說，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)就不占優(you)勢。當(dang)時(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)能(neng)想(xiang)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)有(you)(you)硬件，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)有(you)(you)展(zhan)演(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)舞(wu)(wu)(wu)臺(tai)(tai)。這想(xiang)法(fa)一(yi)(yi)(yi)(yi)提出(chu)，馬上(shang)得(de)到(dao)張校長認可(ke)。她總(zong)是(shi)那么信(xin)任我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，支持(chi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)。分組(zu)(zu)、如何(he)展(zhan)演(yan)(yan)、劃分到(dao)負(fu)責的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師……我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也主動承擔了(le)(le)舞(wu)(wu)(wu)蹈(dao)方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)任務。從(cong)那一(yi)(yi)(yi)(yi)天起，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)晚上(shang)查資料，確(que)定展(zhan)演(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式，白天組(zu)(zu)織訓(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)沒(mei)有(you)(you)基(ji)(ji)(ji)本(ben)功(gong)(gong)(gong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)找(zhao)到(dao)“軟開(kai)度”較好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)天天基(ji)(ji)(ji)訓(xun)。每天上(shang)午一(yi)(yi)(yi)(yi)、二節(jie)上(shang)課、備課和批改作業，從(cong)第(di)三節(jie)課一(yi)(yi)(yi)(yi)直到(dao)下(xia)午，全部投入舞(wu)(wu)(wu)蹈(dao)訓(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)中。民舞(wu)(wu)(wu)訓(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)完畢，讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)自己(ji)單獨(du)練(lian)(lian)(lian)(lian)習，拉丁舞(wu)(wu)(wu)訓(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)又開(kai)始。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)助手小慧(hui)妹(mei)(mei)妹(mei)(mei)都(dou)(dou)笑話我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)成了(le)(le)活生(sheng)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“石磨子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)”了(le)(le)。好(hao)幾(ji)個(ge)(ge)中午，為了(le)(le)省下(xia)力(li)氣來(lai)(lai)，吃飯(fan)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)(dou)沒(mei)下(xia)去(qu)。可(ke)愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)都(dou)(dou)打來(lai)(lai)飯(fan)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)送來(lai)(lai)。由于(yu)連(lian)續的(de)(de)(de)(de)(de)(de)練(lian)(lian)(lian)(lian)功(gong)(gong)(gong)，到(dao)了(le)(le)下(xia)午孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)上(shang)扶把(ba)就要滑下(xia)來(lai)(lai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就自己(ji)掏錢給(gei)他們(men)(men)(men)(men)(men)買饅頭……舞(wu)(wu)(wu)蹈(dao)室的(de)(de)(de)(de)(de)(de)扶把(ba)上(shang)一(yi)(yi)(yi)(yi)定還(huan)留有(you)(you)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)練(lian)(lian)(lian)(lian)功(gong)(gong)(gong)時(shi)(shi)吃力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)腳(jiao)印(yin)，鏡(jing)片(pian)里一(yi)(yi)(yi)(yi)定記下(xia)了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)汗水浸滿衣衫(shan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身影。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)沒(mei)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)失望，舞(wu)(wu)(wu)蹈(dao)組(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)里有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)半多都(dou)(dou)是(shi)從(cong)來(lai)(lai)沒(mei)有(you)(you)學(xue)過(guo)舞(wu)(wu)(wu)蹈(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但是(shi)她們(men)(men)(men)(men)(men)短短幾(ji)周魔鬼訓(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)，可(ke)以說已經達到(dao)民舞(wu)(wu)(wu)七級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)(ji)本(ben)功(gong)(gong)(gong)、拉丁舞(wu)(wu)(wu)銀(yin)牌的(de)(de)(de)(de)(de)(de)難度。舞(wu)(wu)(wu)蹈(dao)完畢，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)得(de)抽孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)離(li)開(kai)學(xue)校后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間，和德育處(chu)陽主任等幾(ji)個(ge)(ge)同事商量寫主持(chi)串詞(ci)。白天沒(mei)了(le)(le)時(shi)(shi)間，周末找(zhao)到(dao)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)，一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)訓(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)主持(chi)詞(ci)。從(cong)臺(tai)(tai)詞(ci)訓(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)到(dao)臺(tai)(tai)風(feng)，從(cong)動作到(dao)眼(yan)神……當(dang)2+2迎接(jie)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)次(ci)成功(gong)(gong)(gong)后，已經歷經半個(ge)(ge)學(xue)期，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)發(fa)現自己(ji)居(ju)然沒(mei)有(you)(you)休息過(guo)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)周末

　　3、成(cheng)功召開了(le)家(jia)(jia)長會(hui)。去年的(de)(de)九(jiu)月我(wo)就見識過我(wo)班個別家(jia)(jia)長的(de)(de)質(zhi)疑與挑剔，今年活動(dong)比較多(duo)，我(wo)也知道個別家(jia)(jia)長因(yin)為不理(li)解而怨聲載道，說(shuo)我(wo)沒有(you)投(tou)入精力(li)管好(hao)班級。家(jia)(jia)長會(hui)前一天，我(wo)和(he)數學(xue)劉老師好(hao)好(hao)籌劃了(le)一番。第二天家(jia)(jia)長會(hui)，我(wo)們(men)倆都沒用稿子(zi)，單(dan)憑真誠(cheng)和(he)情感打動(dong)了(le)家(jia)(jia)長們(men)，從他(ta)們(men)贊許的(de)(de)掌(zhang)聲中(zhong)，我(wo)更讀出了(le)肩上有(you)任重(zhong)而道遠的(de)(de)托付。

　　4、班(ban)(ban)級(ji)(ji)民主管理(li)得(de)到(dao)了進(jin)一步提升。運(yun)動(dong)會(hui)開(kai)幕式(shi)前，我(wo)和孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)一起(qi)協商(shang)我(wo)們(men)(men)(men)班(ban)(ban)的班(ban)(ban)級(ji)(ji)文化，一起(qi)商(shang)定我(wo)們(men)(men)(men)班(ban)(ban)的體(ti)育(yu)節(jie)入場式(shi)呼號(hao)。談到(dao)隊(dui)形時，孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)都擔(dan)心(xin)班(ban)(ban)上唐小敏同(tong)學有智殘，連說話、走路都不(bu)利索。有孩(hai)子(zi)(zi)就(jiu)提出為了集體(ti)利益不(bu)讓她參(can)加，這(zhe)樣隊(dui)形勢必(bi)減(jian)少一列。但我(wo)提出“一個都不(bu)能丟(diu)”，我(wo)自己主動(dong)加人隊(dui)伍舉班(ban)(ban)牌。全班(ban)(ban)58個孩(hai)子(zi)(zi)，減(jian)掉(diao)體(ti)育(yu)組叫走10個鮮(xian)花隊(dui)和彩旗組的，加上兩名老師，恰好(hao)能組成漂(piao)亮的方形。可愛的孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)用行動(dong)來(lai)(lai)告訴我(wo)他(ta)們(men)(men)(men)明白我(wo)的良苦用心(xin)。從(cong)班(ban)(ban)級(ji)(ji)口號(hao)和動(dong)作確(que)定下來(lai)(lai)后，孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)便自發(fa)地組織訓練(lian)開(kai)來(lai)(lai)。操(cao)場上、走道邊(bian)、樓梯間，都有他(ta)們(men)(men)(men)相(xiang)互表演、互相(xiang)指正的身(shen)影。“博(bo)出精(jing)彩，看(kan)我(wo)四(si)(三)”--最后我(wo)們(men)(men)(men)以入場式(shi)一等(deng)獎來(lai)(lai)印(yin)證，孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)博(bo)出了精(jing)彩!

　　5、即使再(zai)忙，我的(de)備課、寫教學反思、認真批改作業(ye)以及準時開展單元過關質量檢測，我都不敢(gan)有(you)絲毫放松。

　　雖然，我(wo)(wo)自認(ren)為我(wo)(wo)還算一名合格的教師，不(bu)過(guo)，做得不(bu)足(zu)的地方也有不(bu)少：

　　一是性(xing)子過急，很(hen)多時候(hou)表(biao)現出耐心不夠;

　　二是心(xin)胸還不夠開闊(kuo)，有時(shi)候還為別(bie)人的話而計較(jiao);

　　三是(shi)還沒能抽出更多的時(shi)間來耐(nai)心輔導學(xue)困生;

　　四(si)是班(ban)級文化老(lao)覺得不是很如(ru)意，還(huan)需花時間好(hao)好(hao)打磨;

　　五是對家人的關愛得很不夠。

半學期班主任工作總結2

　　忙忙碌碌的半(ban)學期已經(jing)過去，回(hui)顧總結這半(ban)學期，對(dui)于(yu)現狀的分(fen)析(xi)，總結經(jing)驗教訓如下：

　　這(zhe)(zhe)次考(kao)試，知識(shi)系統應該來(lai)(lai)講，是比較容(rong)(rong)(rong)易(yi)的(de)(de)，但是同(tong)(tong)學(xue)(xue)們卻不(bu)(bu)容(rong)(rong)(rong)易(yi)得分(fen)(fen)，稍有不(bu)(bu)慎，就容(rong)(rong)(rong)易(yi)做錯(cuo)題(ti)(ti)，另外(wai)，考(kao)查學(xue)(xue)生(sheng)動手操作(zuo)的(de)(de)能(neng)力(li)題(ti)(ti)也(ye)(ye)不(bu)(bu)少，分(fen)(fen)析(xi)的(de)(de)題(ti)(ti)型難易(yi)也(ye)(ye)較適(shi)中。學(xue)(xue)生(sheng)總體上來(lai)(lai)看十一(yi)班(ban)還是不(bu)(bu)錯(cuo)的(de)(de)，只(zhi)有三個(ge)不(bu)(bu)達標的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)，但是，優(you)(you)秀(xiu)的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)較少，相當一(yi)部(bu)(bu)分(fen)(fen)沒(mei)有考(kao)出自(zi)己理(li)想的(de)(de)成(cheng)績(ji)；十二班(ban)同(tong)(tong)學(xue)(xue)，不(bu)(bu)達標的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)太多，好幾個(ge)很難抓上來(lai)(lai)，甚至(zhi)根本抓不(bu)(bu)上來(lai)(lai)，優(you)(you)秀(xiu)的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)還可以，比十一(yi)班(ban)略高一(yi)些，但是仍然有一(yi)部(bu)(bu)分(fen)(fen)同(tong)(tong)學(xue)(xue)，還應該考(kao)優(you)(you)秀(xiu)，結(jie)果沒(mei)有達到目標。分(fen)(fen)析(xi)這(zhe)(zhe)部(bu)(bu)分(fen)(fen)同(tong)(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)原(yuan)因，主要是上課不(bu)(bu)認真聽講，容(rong)(rong)(rong)易(yi)走神，感覺自(zi)己學(xue)(xue)的(de)(de)還不(bu)(bu)錯(cuo)，作(zuo)業有不(bu)(bu)認真完成(cheng)的(de)(de)現象，上課說(shuo)小話，搞(gao)小動作(zuo)，自(zi)以為是，憑(ping)著自(zi)己所謂的(de)(de)聰明(ming)，總感覺，我(wo)(wo)聰明(ming)，考(kao)試的(de)(de)時候(hou)肯(ken)定(ding)能(neng)考(kao)好，這(zhe)(zhe)也(ye)(ye)是一(yi)部(bu)(bu)分(fen)(fen)同(tong)(tong)學(xue)(xue)，沒(mei)考(kao)優(you)(you)秀(xiu)的(de)(de)原(yuan)因。從我(wo)(wo)自(zi)身來(lai)(lai)講，督導作(zuo)業不(bu)(bu)是很認真，要求不(bu)(bu)是很嚴厲(li)，給一(yi)些同(tong)(tong)學(xue)(xue)造成(cheng)了可乘(cheng)之機(ji)。

　　今后主要措施：

　　一(yi)、首先，有(you)計劃的(de)找一(yi)部分同(tong)學談話(hua)，幫助(zhu)他們分析考(kao)試失利的(de)原因，爭(zheng)取下一(yi)次考(kao)出自己(ji)最真實(shi)的(de)成(cheng)績，以優異的(de)成(cheng)績向(xiang)家長(chang)匯報。

　　二、找(zhao)那些瀕臨達標上下(xia)的人員(yuan)，做思想工(gong)作(zuo)，找(zhao)出他們學習的困(kun)難(nan)，和急需解(jie)決的問題，建立(li)互(hu)助合作(zuo)的關系。把一切想學的同(tong)學真(zhen)正解(jie)決困(kun)難(nan)，共(gong)同(tong)提高學習成績(ji)。

　　三、中游(you)同學鼓勵他們，要有(you)更高(gao)的目標，爭取優秀。

　　四、現在已經是優秀的(de)同學，還要爭取更高的(de)目標(biao)，防止驕傲情緒(xu)的(de)產生。

　　五、繼續(xu)加(jia)強小組(zu)長、排長的(de)(de)`培訓，充分發(fa)揮(hui)小組(zu)長的(de)(de)領頭作用。

　　六、督導錯題整(zheng)理本，爭取(qu)每(mei)日不少于(yu)一題，培養他們(men)學(xue)習(xi)(xi)數學(xue)的良(liang)好，好習(xi)(xi)慣。

　　七、和學生真心(xin)(xin)交朋友(you)，了解(jie)他們(men)內心(xin)(xin)最真實(shi)的(de)想(xiang)法，解(jie)決他們(men)的(de)心(xin)(xin)理障礙。

　　八、加強與(yu)家長(chang)的溝通聯系，爭取家長(chang)對學生(sheng)的管理及(ji)時到位(wei)。

　　九、班級整體內(nei)形(xing)成(cheng)一種比學(xue)(xue)(xue)(xue)趕(gan)幫(bang)超(chao)的(de)(de)(de)(de)氛(fen)圍，鼓勵引導(dao)，好(hao)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)之間建立良性的(de)(de)(de)(de)互(hu)助(zhu)合作競爭(zheng)的(de)(de)(de)(de)關系，中(zhong)游同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)力(li)爭(zheng)上(shang)游，向優秀的(de)(de)(de)(de)行列沖刺，不打表或者達(da)標(biao)有困難(nan)的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，自(zi)己找好(hao)朋友幫(bang)助(zhu)自(zi)己進步，優秀的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)還要(yao)幫(bang)助(zhu)一名學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)基礎有困難(nan)的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，突破困難(nan)，勇敢(gan)地向優秀的(de)(de)(de)(de)行列邁進。制定(ding)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)計劃，內(nei)容包(bao)括：計劃，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)困惑，心理障(zhang)礙以及形(xing)成(cheng)原因，準備解決(jue)方(fang)案，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)上(shang)的(de)(de)(de)(de)互(hu)助(zhu)合作名單，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)法等(deng)內(nei)容，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)需(xu)要(yao)達(da)到(dao)的(de)(de)(de)(de)目標(biao)如(ru)何實施(shi)幾(ji)大要(yao)素。家(jia)長的(de)(de)(de)(de)配合程(cheng)度(du)，支持(chi)的(de)(de)(de)(de)力(li)度(du)等(deng)等(deng)，需(xu)要(yao)老師做到(dao)哪些幫(bang)助(zhu)。以word文檔的(de)(de)(de)(de)形(xing)式，發送到(dao)我的(de)(de)(de)(de)郵箱中(zhong)，以自(zi)己的(de)(de)(de)(de)名字命(ming)名。

　　十、想(xiang)對家長說的(de)幾點(dian)是：家長的(de)工作，是配合老師盡最大可能的(de)支持孩(hai)子(zi)，從思(si)(si)想(xiang)上(shang)解決問題，不(bu)(bu)要讓(rang)問題遺留在孩(hai)子(zi)腦海中，孩(hai)子(zi)思(si)(si)想(xiang)問題不(bu)(bu)解決，再怎(zen)么努力上(shang)輔導班可能也無(wu)濟于事。不(bu)(bu)要在孩(hai)子(zi)面前說哪個老師有(you)多么不(bu)(bu)好，要給孩(hai)子(zi)多樹立正(zheng)面的(de)、積極地(di)向(xiang)上(shang)的(de)觀點(dian)，讓(rang)孩(hai)子(zi)保持一顆陽光的(de)心態，每天高興的(de)上(shang)學去。機(ji)會(hui)、成功從來都是為那些有(you)準備的(de)人而準備的(de)。不(bu)(bu)對之處還敬請指正(zheng)。

　　相信(xin)，經過(guo)以上措施的(de)(de)處理(li)，孩子(zi)們的(de)(de)學(xue)習(xi)成績肯定會有一(yi)個質的(de)(de)飛(fei)躍(yue)，讓我們一(yi)起努力(li)，讓時間來證明一(yi)切。

半學期班主任工作總結3

　　一、班級情況分析

　　本班共有(you)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)50人。其中男28人，女22人。通過幾(ji)年的(de)努力，大部分同學(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)習(xi)主(zhu)動(dong)性強，上課能(neng)認真聽講，積極(ji)舉手發言，課后按時完成作(zuo)(zuo)業(ye)，自(zi)覺(jue)遵守課堂常規，有(you)良好的(de)行為習(xi)慣和學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣。班干部工作(zuo)(zuo)能(neng)力強，工作(zuo)(zuo)主(zhu)動(dong)，在他們的(de)大力協助(zhu)下(xia)，班級的(de)各(ge)項工作(zuo)(zuo)都開展得有(you)聲有(you)色(se)，基(ji)本形成良好的(de)班風。但本班學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)呈兩極(ji)分化，后進生(sheng)(sheng)所(suo)占的(de)比例還(huan)比較大，對班級各(ge)項工作(zuo)(zuo)都造成一(yi)定的(de)負面(mian)影響(xiang)。特別是進入五年級后，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)心理發生(sheng)(sheng)了很大的(de)變化，主(zhu)要(yao)表現(xian)為：

　　1、自(zi)主意識(shi)增強，對事(shi)物的(de)認識(shi)有一定的(de)是非觀念，對教師和(he)家長教育(yu)(yu)有抵觸(chu)情緒，情緒不穩定，課堂上(shang)學(xue)習不專心，喜歡(huan)三五成(cheng)群地(di)結隊外出。培(pei)養學(xue)生(sheng)良好(hao)的(de)個性心理，加(jia)強自(zi)我(wo)教育(yu)(yu)也是一項長期而艱難(nan)的(de)任務。

　　2、學(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)異性(xing)開始關注(zhu)，表現為喜(xi)歡與異性(xing)學(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)起追逐(zhu)打鬧(nao)，喜(xi)歡拿異性(xing)同學(xue)開玩(wan)笑，喜(xi)歡戲(xi)弄(nong)同學(xue)等。如何引(yin)導學(xue)生(sheng)(sheng)正確(que)的(de)(de)面對(dui)人生(sheng)(sheng)，做好學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)思(si)想(xiang)工(gong)作，也是經后(hou)工(gong)作的(de)(de)一(yi)大難題。

　　針對以上情況，半(ban)期以來(lai)我主要做了以下幾個方面的工作：

　　(一)抓好常規管理。

　　“沒有規(gui)(gui)(gui)矩(ju)，不成方圓”，我(wo)(wo)(wo)班(ban)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)雖(sui)然大(da)部分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思(si)想(xiang)單純，積極(ji)上(shang)進，但他(ta)(ta)們畢竟只是(shi)孩子，在許多(duo)方面還不知約(yue)束(shu)(shu)自(zi)(zi)(zi)己，或不知怎(zen)樣約(yue)束(shu)(shu)自(zi)(zi)(zi)己，還需要(yao)教(jiao)師的(de)(de)督促、引導(dao)。為(wei)(wei)此，我(wo)(wo)(wo)首先做好以“安(an)(an)全(quan)(quan)”為(wei)(wei)首的(de)(de)常規(gui)(gui)(gui)教(jiao)育工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。開學(xue)(xue)初(chu)期，就地(di)取材組(zu)織(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認(ren)真(zhen)學(xue)(xue)習(xi)《中小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)育安(an)(an)全(quan)(quan)指(zhi)導(dao)綱要(yao)》《中華人民共和(he)國(guo)突發事(shi)件(jian)應(ying)對法》和(he)《道路交通(tong)安(an)(an)全(quan)(quan)法》，組(zu)織(zhi)觀(guan)看《道路交通(tong)安(an)(an)全(quan)(quan)法》講座，隨時特別強(qiang)調“安(an)(an)全(quan)(quan)第一”觀(guan)念，讓(rang)每一個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)牢固樹(shu)立(li)起“安(an)(an)全(quan)(quan)問題重于泰山的(de)(de)重要(yao)意(yi)(yi)(yi)識(shi)。其(qi)次(ci)，我(wo)(wo)(wo)根據學(xue)(xue)校(xiao)常規(gui)(gui)(gui)教(jiao)育安(an)(an)排(pai)，組(zu)織(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認(ren)真(zhen)學(xue)(xue)習(xi)《小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)守則》《小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)日常行為(wei)(wei)規(gui)(gui)(gui)范》《花(hua)垣小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)師生(sheng)(sheng)禮(li)儀常規(gui)(gui)(gui)》等有關規(gui)(gui)(gui)則，使(shi)每個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)明確應(ying)該怎(zen)樣做一個(ge)合格的(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，從(cong)而(er)自(zi)(zi)(zi)覺地(di)用(yong)有關規(gui)(gui)(gui)則約(yue)束(shu)(shu)自(zi)(zi)(zi)己。再(zai)次(ci)，鼓勵班(ban)干部自(zi)(zi)(zi)主工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，大(da)膽工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，放手放手，早自(zi)(zi)(zi)習(xi)、放學(xue)(xue)、布置作(zuo)(zuo)(zuo)業和(he)有關工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)都(dou)由班(ban)干部完(wan)成，有意(yi)(yi)(yi)培養他(ta)(ta)們的(de)(de)組(zu)織(zhi)能力(li)、管理能力(li)。同時激發每一個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)主人翁意(yi)(yi)(yi)識(shi)，樹(shu)立(li)對自(zi)(zi)(zi)己責(ze)任的(de)(de)思(si)想(xiang)，做好自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)份內事(shi)，整理好自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)用(yong)品，收(shou)拾自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)書包，認(ren)真(zhen)完(wan)成每一次(ci)作(zuo)(zuo)(zuo)業，做好每一次(ci)的(de)(de)值(zhi)日等，充分調動他(ta)(ta)們的(de)(de)積極(ji)性、創造(zao)性，營造(zao)出班(ban)級(ji)就是(shi)家(jia)的(de)(de)良好意(yi)(yi)(yi)識(shi)和(he)氛(fen)圍，從(cong)而(er)形成“人人管我(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)管人人”的(de)(de)班(ban)級(ji)責(ze)任感。

　　(二)全面了解學生。

　　做(zuo)好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)工(gong)作(zuo)，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)德(de)品質(zhi)，凈化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)靈，努力培養德(de)智體全面發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人才是我們每個班主(zhu)任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)心(xin)(xin)工(gong)作(zuo)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)入高年(nian)(nian)級(ji)后，生(sheng)(sheng)理和(he)心(xin)(xin)理都(dou)發生(sheng)(sheng)了(le)重大變(bian)化，以(yi)往(wang)以(yi)單純而出(chu)名的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)再單純，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)波動，直接(jie)(jie)影(ying)響(xiang)(xiang)了(le)班級(ji)各(ge)項工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)順利(li)開(kai)展(zhan)(zhan)。因此，做(zuo)好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)工(gong)作(zuo)是各(ge)項工(gong)作(zuo)順利(li)開(kai)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前提(ti)。作(zuo)為一個班集體，首先要樹立正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)輿論導向，形成良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班風學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)供(gong)一個向好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大環(huan)境(jing)，重視的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共性。半期來我配合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)德(de)育(yu)工(gong)作(zuo)和(he)教(jiao)(jiao)材(cai)，積極組(zu)織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)開(kai)展(zhan)(zhan)許多有益于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身心(xin)(xin)健(jian)康發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動，如《說說我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)夢想(xiang)(xiang)》《過生(sheng)(sheng)日請同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)吃(chi)飯(fan)好(hao)不(bu)好(hao)》《教(jiao)(jiao)師頌》詩歌朗誦會，組(zu)織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)守則(ze)，講文(wen)明”知識(shi)競賽(sai)等，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在活動中(zhong)明事(shi)(shi)理、長見(jian)識(shi)。五年(nian)(nian)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)是十一、二歲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大孩(hai)子(zi)了(le)，很多道(dao)理都(dou)明白，但(dan)自尊心(xin)(xin)也很強，直接(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)批評換回(hui)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可能是思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)叛逆。因此我利(li)用周會課和(he)一日小結時(shi)間對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)教(jiao)(jiao)育(yu)，及時(shi)發現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)良思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)苗頭一針見(jian)血地指(zhi)出(chu)來，對事(shi)(shi)不(bu)對人，進(jin)行警示性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引導教(jiao)(jiao)育(yu)，往(wang)往(wang)能把一些影(ying)響(xiang)(xiang)班風、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)良思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)消滅在萌(meng)芽階段。這樣，避免(mian)單調重復(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)批評說教(jiao)(jiao)而引起學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反感，容易為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)接(jie)(jie)受，能切(qie)實幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)澄清思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)模糊(hu)認(ren)識(shi)，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)境(jing)界(jie)。

　　其次(ci)要重視與學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思(si)想交流，多與學(xue)生(sheng)(sheng)談(tan)心(xin)，注重的(de)(de)(de)是(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)個性(xing)和因材施教(jiao)。我常利用(yong)課余(yu)時(shi)間和學(xue)生(sheng)(sheng)促膝談(tan)心(xin)，及時(shi)對學(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)針對性(xing)的(de)(de)(de)教(jiao)育。為了(le)更多的(de)(de)(de)了(le)解(jie)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)理(li)活動，我利用(yong)寫(xie)日記和寫(xie)周記的(de)(de)(de)機會，讓學(xue)生(sheng)(sheng)寫(xie)寫(xie)班上的(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)，可(ke)以(yi)寫(xie)好(hao)人好(hao)事，也可(ke)以(yi)寫(xie)你(ni)最討厭的(de)(de)(de)人或(huo)事，寫(xie)出自己心(xin)理(li)的(de)(de)(de)真(zhen)實想法和感受。字數不(bu)限(xian)，內容(rong)不(bu)限(xian)，這樣既不(bu)給(gei)學(xue)生(sheng)(sheng)增(zeng)加負擔，又能及時(shi)地了(le)解(jie)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思(si)想動態。便于(yu)有的(de)(de)(de)放矢地對學(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)教(jiao)育，收到事倍功半的(de)(de)(de)教(jiao)育效(xiao)果。

　　(三)培養良好的習慣

　　對(dui)任何人(ren)來(lai)說(shuo)，從小培養良(liang)好的(de)習(xi)慣(guan)非常重要(yao)，好習(xi)慣(guan)一生(sheng)受益。我在(zai)注重培養學(xue)(xue)生(sheng)道(dao)德品(pin)質的(de)同時，還(huan)注重培養學(xue)(xue)生(sheng)良(liang)好的(de)行為(wei)習(xi)慣(guan)。引導他們(men)從大(da)(da)處著(zhu)眼，小處入手(shou)，從小事(shi)做(zuo)起(qi)，做(zuo)到“不(bu)(bu)以善小而不(bu)(bu)為(wei)，不(bu)(bu)以惡小而為(wei)之”。比如(ru)：每個學(xue)(xue)生(sheng)都知道(dao)要(yao)講文(wen)(wen)明、守禮貌(mao)(mao)的(de)大(da)(da)道(dao)理(li)，可具體做(zuo)的(de)時候卻不(bu)(bu)盡人(ren)意(yi)。我就從自(zi)身做(zuo)起(qi)，言傳身教，并倡(chang)導同學(xue)(xue)們(men)從小事(shi)做(zuo)起(qi)，使用禮貌(mao)(mao)用語：請;謝謝;對(dui)不(bu)(bu)起(qi);沒關系。教育學(xue)(xue)生(sheng)講文(wen)(wen)明、守禮貌(mao)(mao)要(yao)從身邊的(de)每件小事(shi)做(zuo)起(qi)，做(zuo)到：

　　1、不亂(luan)扔。不隨(sui)便(bian)扔果皮紙屑。

　　2、不(bu)亂說。不(bu)說粗痞話(hua)和不(bu)利于團結(jie)的(de)話(hua)。

　　3、不(bu)亂做。違反(fan)校(xiao)規校(xiao)紀的.事不(bu)做。

　　關心班(ban)級衛生,愛護身邊的財物等方(fang)面(mian)去培養自己的良好(hao)行為習(xi)慣。上課時積(ji)極(ji)發言,開(kai)動腦筋;作業認真完成,不(bu)懂(dong)就問;作業格(ge)式正(zheng)確,布局設計合(he)理(li);能緊跟著上課的節奏,思路清晰,及(ji)時回(hui)答問題等良好(hao)行為習(xi)慣。

　　(四)擬定遠、近期目標。

　　有目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)才有動力(li)(li)(li)(li)。根(gen)據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)校工作(zuo)(zuo)安(an)排和(he)本班實(shi)(shi)際情況(kuang)(kuang)，擬定(ding)全班與小(xiao)組(zu)(zu)(zu)在知識(shi)、能(neng)力(li)(li)(li)(li)、情感(gan)等方面的(de)(de)(de)(de)(de)遠(yuan)(yuan)、近期目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)，讓每(mei)(mei)(mei)一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)明確(que)我們(men)(men)全班和(he)小(xiao)組(zu)(zu)(zu)正在努力(li)(li)(li)(li)奮斗的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)是(shi)什么，避免(mian)盲目(mu)(mu)(mu)、低效地(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活，從而增強集體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)凝聚力(li)(li)(li)(li)和(he)動力(li)(li)(li)(li)。本學(xue)(xue)(xue)(xue)期一(yi)(yi)開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)我就向全班學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提出：制定(ding)本學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)，要(yao)通過(guo)(guo)本期的(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)(li)(li)(li)，在原來的(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)上要(yao)有所進步。然后，要(yao)引導每(mei)(mei)(mei)一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)根(gen)據(ju)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)具體(ti)情況(kuang)(kuang)擬定(ding)切實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)人遠(yuan)(yuan)、近期目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)，將集體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)動力(li)(li)(li)(li)落實(shi)(shi)到(dao)每(mei)(mei)(mei)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)身上，幫助和(he)鼓勵每(mei)(mei)(mei)一(yi)(yi)個(ge)人進步，使每(mei)(mei)(mei)個(ge)人都在明顯而又易于承(cheng)受的(de)(de)(de)(de)(de)壓(ya)力(li)(li)(li)(li)下(xia)自(zi)覺要(yao)求(qiu)(qiu)自(zi)己(ji)(ji)。然后根(gen)據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)(shi)際，抓(zhua)好學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)分(fen)(fen)(fen)層教育和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)指導工作(zuo)(zuo)，鼓勵全體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)向前(qian)(qian)沖。經過(guo)(guo)前(qian)(qian)幾年的(de)(de)(de)(de)(de)教育引導，雖然目(mu)(mu)(mu)前(qian)(qian)我班學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)整體(ti)情況(kuang)(kuang)還不錯(cuo)，但(dan)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間的(de)(de)(de)(de)(de)差異是(shi)十分(fen)(fen)(fen)巨大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)，兩(liang)(liang)極分(fen)(fen)(fen)化是(shi)明顯的(de)(de)(de)(de)(de)。針(zhen)對這一(yi)(yi)情況(kuang)(kuang)，我就把學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)劃為“優等生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)”、“中(zhong)等生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)”和(he)“希(xi)望生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)”三(san)類(lei)(lei)，并(bing)針(zhen)對三(san)類(lei)(lei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)各自(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)特點(dian)在學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)上也(ye)作(zuo)(zuo)出了不同的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)(qiu)。對于“優等生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)”要(yao)求(qiu)(qiu)他(ta)們(men)(men)著(zhu)重加強讀寫能(neng)力(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)訓練，成立了“小(xiao)作(zuo)(zuo)家”小(xiao)組(zu)(zu)(zu)，要(yao)求(qiu)(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)每(mei)(mei)(mei)天(tian)摘(zhai)抄一(yi)(yi)個(ge)片(pian)斷，或積累(lei)10個(ge)成語，每(mei)(mei)(mei)兩(liang)(liang)天(tian)寫一(yi)(yi)篇日記，內(nei)容(rong)(rong)自(zi)定(ding)。“希(xi)望生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)”則要(yao)求(qiu)(qiu)他(ta)們(men)(men)自(zi)由組(zu)(zu)(zu)合，自(zi)選組(zu)(zu)(zu)長，自(zi)定(ding)內(nei)容(rong)(rong)，主要(yao)以(yi)教材中(zhong)字詞(ci)、古詩、積累(lei)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)讀讀背(bei)背(bei)為主，做到(dao)聽寫、背(bei)誦、默寫過(guo)(guo)關。“中(zhong)等生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)”則可(ke)以(yi)根(gen)據(ju)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)(li)(li)，自(zi)由選擇學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)小(xiao)組(zu)(zu)(zu)。這樣，抓(zhua)兩(liang)(liang)頭，促進中(zhong)等生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)，極大(da)限度(du)地(di)調動每(mei)(mei)(mei)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣，最大(da)限度(du)地(di)發揮他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)潛能(neng)。讓每(mei)(mei)(mei)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在關愛中(zhong)愉快地(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，健康成長。

　　二、存在問題：

　　1、兩級分化更(geng)為(wei)突出。由于班上少(shao)數學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)自覺性(xing)差，隨(sui)著課程內容的加深(shen)和學(xue)習(xi)科目(mu)的增加，學(xue)習(xi)將(jiang)越(yue)來越(yue)吃(chi)力。輔優補差工作更(geng)為(wei)艱巨。

　　2、上網現象有(you)所(suo)增(zeng)加(jia)。由于電腦(nao)的(de)普及，大多(duo)數學生(sheng)對(dui)網絡(luo)(luo)都不陌(mo)生(sheng)，絕大多(duo)數學生(sheng)都有(you)玩游戲的(de)經歷，有(you)少數學生(sheng)比(bi)較沉迷。引導學生(sheng)正(zheng)確(que)認識網絡(luo)(luo)，正(zheng)確(que)使用網絡(luo)(luo)，消除網絡(luo)(luo)對(dui)學生(sheng)的(de)負面影響也是(shi)一項(xiang)艱(jian)巨的(de)任務(wu)。

　　總之，只有了解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、尊重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、關(guan)心(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)負責，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有耐心(xin)(xin)、有信心(xin)(xin)，同時也給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)以(yi)自尊心(xin)(xin)和自信心(xin)(xin)，才(cai)能使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)和諧愉快(kuai)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習氣氛(fen)中(zhong)，以(yi)積極的(de)(de)態度、濃厚的(de)(de)興趣不斷(duan)進(jin)取。我(wo)自己將(jiang)在(zai)(zai)今后工作(zuo)中(zhong)，不斷(duan)地(di)以(yi)這些標準鞭策自己，努力地(di)做一名(ming)真正愛學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)也被學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)愛的(de)(de)教育工作(zuo)者

半學期班主任工作總結4

　　過去的一學(xue)(xue)期里，我班在學(xue)(xue)校領導的統一組織(zhi)下(xia)(xia)，在任(ren)課教師的大力支持和配合下(xia)(xia)，各項(xiang)工作(zuo)(zuo)順利開(kai)展，學(xue)(xue)習、生(sheng)活(huo)等方面都取得較突出的成績(ji)。現將本(ben)學(xue)(xue)期的工作(zuo)(zuo)總結如下(xia)(xia)：

　　一、加強對(dui)學(xue)生的(de)思(si)想道德工作，培養學(xue)生良(liang)好的(de)品質，凈化(hua)學(xue)生的(de)心靈，努力(li)培養又紅又專的(de)合格人(ren)才

　　為了配合學(xue)(xue)校少先(xian)隊大隊部和政教(jiao)處的(de)工作，我們班(ban)積(ji)極(ji)開展了許多有益于學(xue)(xue)生身(shen)心健(jian)康發展的(de)活(huo)動(dong)。例如(ru)，“積(ji)極(ji)參與感恩父母(mu)活(huo)動(dong)”、“‘為中(zhong)華之崛起(qi)而(er)讀書(shu)’的(de)'主題班(ban)會”、“‘美(mei)化校園、保(bao)護環(huan)境從我做起(qi)’的(de)實踐(jian)活(huo)動(dong)”、“黑板報的(de)創辦(ban)”等。同時(shi)，我也經(jing)常利用(yong)班(ban)會課(ke)對(dui)學(xue)(xue)生進行(xing)身(shen)心教(jiao)育(yu)(yu)，幫助學(xue)(xue)生澄(cheng)清思想(xiang)上的(de)模糊認識，及時(shi)對(dui)學(xue)(xue)生進行(xing)針對(dui)性的(de)教(jiao)育(yu)(yu)。

半學期班主任工作總結5

　　本(ben)學期，本(ben)人(ren)接替壽xx老師八(ba)(xx)班班主(zhu)任。在(zai)校長正(zheng)確領(ling)導下，在(zai)政教處的工(gong)作(zuo)指導下，緊(jin)緊(jin)圍(wei)繞學校工(gong)作(zuo)重點，有條不紊(wen)地開(kai)展(zhan)班級(ji)常(chang)規(gui)管(guan)理工(gong)作(zuo)。工(gong)作(zuo)中(zhong)既(ji)取(qu)得了一些的成(cheng)績，也(ye)存在(zai)很多的問題與(yu)不足。為使(shi)今后能更好(hao)地開(kai)展(zhan)工(gong)作(zuo)，現將這半期班主(zhu)任工(gong)作(zuo)做如下總結：

　　一、班級基本情況

　　八2班共38人(ren)，男生21人(ren)，女生17人(ren)，其中一人(ren)外地男生。

　　二、具體工作措施和方法

　　(一)樹正氣——抓好班風學(xue)風教育

　　一(yi)個(ge)優(you)秀的(de)(de)(de)班(ban)(ban)集體(ti)，沒有(you)正確的(de)(de)(de)輿論導向是不行的(de)(de)(de)。接(jie)班(ban)(ban)之初，我就意識到班(ban)(ban)級(ji)樹立正氣的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性。首先要(yao)統(tong)一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)思想，班(ban)(ban)級(ji)主要(yao)開展了(le)(le)規(gui)章制(zhi)(zhi)度(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，明確學(xue)(xue)(xue)(xue)校對班(ban)(ban)級(ji)和(he)個(ge)體(ti)的(de)(de)(de)規(gui)范要(yao)求。在班(ban)(ban)風學(xue)(xue)(xue)(xue)風教育的(de)(de)(de)基礎(chu)上，學(xue)(xue)(xue)(xue)生統(tong)一(yi)思想，形(xing)成共(gong)識，討論制(zhi)(zhi)訂(ding)出(chu)了(le)(le)《班(ban)(ban)級(ji)公(gong)約》《學(xue)(xue)(xue)(xue)生行為規(gui)范考核辦法》《班(ban)(ban)級(ji)衛(wei)生制(zhi)(zhi)度(du)》等規(gui)章制(zhi)(zhi)度(du)，使班(ban)(ban)級(ji)管理有(you)章可(ke)循，有(you)規(gui)可(ke)依，使每一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生知道，作為八2班(ban)(ban)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生該做(zuo)什(shen)么，不該做(zuo)什(shen)么。經過(guo)兩個(ge)多月的(de)(de)(de)努力(li)，班(ban)(ban)級(ji)呈現(xian)出(chu)了(le)(le)良好的(de)(de)(de).氛(fen)圍，學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)精(jing)神面貌與(yu)開校時相比，有(you)了(le)(le)很大進步和(he)提高(gao)，也得(de)到了(le)(le)任課(ke)老師的(de)(de)(de)肯定(ding)和(he)好評。

　　(二)行規范——抓好行為規范教(jiao)育

　　俗(su)話說得好，“沒(mei)有規矩，不成方(fang)圓(yuan)”，城鎮(zhen)學生無(wu)論行為習慣還是自(zi)我(wo)管(guan)理意識都

　　比較(jiao)差，更缺(que)乏吃苦耐勞的精神。為規范學生的行為習慣，制(zhi)訂了一系列的班級

　　“規矩”，人(ren)人(ren)做到一清二楚。針對這些(xie)問(wen)題，我就處(chu)處(chu)留心，從(cong)小事入手，對出現的(de)(de)問(wen)題及(ji)時處(chu)理，絕不(bu)拖拉推延。我提(ti)出了(le)“態度(du)決定高度(du)，行動決定一切”的(de)(de)目標，要求學生人(ren)人(ren)爭(zheng)當優秀(xiu)學子。因為善于查找問(wen)題的(de)(de)關鍵，有的(de)(de)放矢，注意對癥(zheng)下(xia)藥，班級常規管理

　　工(gong)作很快走上(shang)了(le)正規(gui)。兩個多月過去了(le)，本班學(xue)生的行為習慣也有了(le)很大變化(hua)，學(xue)生的規(gui)范意識也慢慢加強了(le)，正逐(zhu)步走向規(gui)范。

　　(三)建骨干——抓好班(ban)干部隊伍建設

　　班(ban)干部(bu)是班(ban)主任的得力(li)(li)助手，在班(ban)里起著示(shi)范和(he)帶(dai)頭作(zuo)用。一個班(ban)集體(ti)的面(mian)貌如何，很大程度(du)上是由班(ban)干部(bu)的素質決(jue)定的。在班(ban)級(ji)管(guan)理(li)(li)中，我比較(jiao)注重班(ban)干部(bu)的選拔和(he)培(pei)(pei)養(yang)，定期(qi)召(zhao)開(kai)班(ban)干部(bu)會議(yi)(yi)，和(he)班(ban)干部(bu)進行交流、溝通(tong)，經常傾聽他們(men)的意(yi)見、建議(yi)(yi)，共同(tong)探討(tao)班(ban)級(ji)管(guan)理(li)(li)方(fang)法(fa)(fa)，并加強(qiang)對他們(men)的方(fang)法(fa)(fa)指導，培(pei)(pei)養(yang)他們(men)一種責(ze)任感和(he)自主管(guan)理(li)(li)意(yi)識。通(tong)過(guo)培(pei)(pei)養(yang)指導，一批(pi)具有一定組(zu)織管(guan)理(li)(li)能(neng)力(li)(li)，又有較(jiao)高素質的班(ban)干部(bu)突穎而出，在班(ban)級(ji)管(guan)理(li)(li)和(he)學(xue)校(xiao)組(zu)織開(kai)展的各項活動(dong)中都發揮(hui)了帶(dai)頭和(he)核(he)心作(zuo)用，體(ti)現出了較(jiao)強(qiang)的凝(ning)聚力(li)(li)和(he)組(zu)織能(neng)力(li)(li)，在學(xue)生中也具有較(jiao)高威信，得到(dao)了大家(jia)的認可。通(tong)過(guo)以(yi)上的做(zuo)法(fa)(fa)，大部(bu)分(fen)同(tong)學(xue)從思想和(he)學(xue)習(xi)方(fang)面(mian)都有了很大的轉變(bian)，沒有一例(li)打架、抽煙、喝酒、進網吧等嚴重違紀(ji)現象發生。

　　三、存在的問題與不足

　　經過半(ban)學(xue)期的(de)努力，我所帶(dai)班級無論組織(zhi)紀律、行(xing)為(wei)習慣，還(huan)是學(xue)習成績，與以前

　　相比，均有了進步和提(ti)高，班(ban)級也逐漸形(xing)成(cheng)了較(jiao)強的凝聚力，在(zai)學(xue)校舉行的各類比賽和活動中均取得了較(jiao)好的成(cheng)績(ji)。

　　當然，也(ye)存在較多的問(wen)(wen)題：管(guan)理不夠細致(zhi)到位(wei)，有時問(wen)(wen)題處理也(ye)比較急躁(zao)，不夠冷

　　靜;對部分學生的思想教育也不夠全面(mian)、到位(wei)。

半學期班主任工作總結6

　　本學(xue)(xue)期，我(wo)擔任13計算機3班(ban)的(de)教學(xue)(xue)和管理(li)工作(zuo)(zuo)(zuo)，半學(xue)(xue)期來，我(wo)自始至終以(yi)認(ren)(ren)真(zhen)、嚴謹的(de)治學(xue)(xue)態(tai)度，勤懇、堅持不懈的(de)精(jing)神從(cong)事教學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)(zuo)。作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)名中職(zhi)教師，我(wo)能認(ren)(ren)真(zhen)制定(ding)計劃，注(zhu)(zhu)重教學(xue)(xue)理(li)論，認(ren)(ren)真(zhen)備(bei)課(ke)(ke)和教學(xue)(xue)，積極參加教研組活動和備(bei)課(ke)(ke)組活動，上好每一(yi)節課(ke)(ke)，并認(ren)(ren)真(zhen)聽各位優秀老師的(de)經歷，從(cong)中吸取(qu)教學(xue)(xue)經驗，取(qu)長補短，提高自己的(de)教學(xue)(xue)的(de)業務水(shui)平。按照(zhao)新課(ke)(ke)標(biao)要求進行施教，讓學(xue)(xue)生(sheng)掌握好專業知(zhi)識。還注(zhu)(zhu)意以(yi)德為(wei)本，結(jie)合現實生(sheng)活中的(de)現象層(ceng)層(ceng)善誘(you)，多方面、多角度去培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)數學(xue)(xue)能力(li)。

　　在教學中我從以下幾方面做的：

　　1、課(ke)前準(zhun)備：備好課(ke)。

　　2、認(ren)真鉆研教材(cai)(cai)，對教材(cai)(cai)的(de)基本(ben)思(si)想、基本(ben)概(gai)念(nian)，每句話、每個字都弄(nong)清(qing)楚(chu)，了解(jie)教材(cai)(cai)的(de)結構(gou)，重點與難(nan)點，掌(zhang)握知識的(de)邏輯，能運(yun)用自(zi)如(ru)，知道應補(bu)充(chong)哪些資(zi)料，怎(zen)樣才(cai)能教好(hao)。

　　3、了解學(xue)生原有的(de)知識技能的(de)質量，他(ta)們(men)的(de)興趣、需(xu)要、方法、習(xi)慣(guan)，學(xue)習(xi)新知識可能會有哪些(xie)困難，采(cai)取(qu)相(xiang)應的(de)預防措施。

　　4、考慮教法(fa)，解決如(ru)何(he)把已掌握的(de)教材(cai)傳(chuan)授給(gei)學生(sheng)，包(bao)括如(ru)何(he)組(zu)織教材(cai)、如(ru)何(he)安排每節課的(de)活動。

　　5、課(ke)堂上(shang)的情況(kuang)。組(zu)織(zhi)好(hao)課(ke)堂教學(xue)(xue)，關(guan)注全體(ti)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，注意(yi)(yi)信息反(fan)饋(kui)，調動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的有(you)意(yi)(yi)注意(yi)(yi)，使(shi)其(qi)保持相對穩定性，同(tong)時，激發(fa)(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的情感，使(shi)他們產(chan)生(sheng)(sheng)愉悅的心(xin)境，創造(zao)良好(hao)的課(ke)堂氣氛(fen)，課(ke)堂語言簡(jian)潔明了(le)，克服(fu)了(le)以前重復(fu)的毛(mao)病(bing)，課(ke)堂提問面向全體(ti)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，注意(yi)(yi)引發(fa)(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)數學(xue)(xue)的興趣，課(ke)堂上(shang)講(jiang)練(lian)結(jie)合，布(bu)置好(hao)家庭作(zuo)業，作(zuo)業少而精，減(jian)輕學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的負擔。

　　6、要(yao)(yao)提高專業教學(xue)(xue)(xue)質量，還要(yao)(yao)做好(hao)課(ke)后(hou)輔(fu)導(dao)(dao)工作，常在學(xue)(xue)(xue)習上(shang)(shang)不能(neng)按(an)時完成作業，有的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)抄襲(xi)作業，針對這(zhe)(zhe)種(zhong)問題，就要(yao)(yao)抓好(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)思(si)想(xiang)教育，并(bing)使這(zhe)(zhe)一工作慣徹到對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習指導(dao)(dao)中去(qu)，還要(yao)(yao)做好(hao)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習的(de)輔(fu)導(dao)(dao)和幫助工作，尤其在后(hou)進生(sheng)(sheng)的(de)轉化上(shang)(shang)，對后(hou)進生(sheng)(sheng)努力做到從(cong)友善開始。

　　7、積極參與聽課、評(ping)課，虛心(xin)向同(tong)行學(xue)(xue)習教學(xue)(xue)方法，博(bo)采眾長，提高(gao)教學(xue)(xue)水(shui)平。

　　8、熱愛學(xue)(xue)生，平等的(de)對待(dai)每一個學(xue)(xue)生，讓他們都感受到老(lao)師(shi)(shi)的(de)關(guan)心，良好的(de)師(shi)(shi)生關(guan)系(xi)促進了學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習。

　　除了聽課(ke)、上(shang)課(ke)之外，平時我(wo)也(ye)經常(chang)向師(shi)傅以(yi)及其(qi)他老(lao)師(shi)請(qing)教(jiao)教(jiao)學(xue)(xue)上(shang)的問題。這些老(lao)師(shi)都非(fei)常(chang)熱情的幫我(wo)解答，使(shi)我(wo)獲益匪(fei)淺(qian)。從中我(wo)也(ye)明白(bai)了，知識和經驗不(bu)會自己從天(tian)上(shang)掉下(xia)來(lai)，必須發(fa)揚(yang)勤(qin)學(xue)(xue)好問的精神，把自己當成學(xue)(xue)生一(yi)樣(yang)，積極吸取周(zhou)圍其(qi)他老(lao)師(shi)一(yi)切(qie)先進的東西，才能提高自己的水平。

　　我的教學(xue)水(shui)平與其他(ta)有(you)經驗的老師相比(bi)(bi)是有(you)差距的`，這(zhe)一點在考試中就顯現出來(lai)了(le)。剛開(kai)始工(gong)作(zuo)時，班學(xue)生(sheng)的成績都(dou)很不理想。所以，我自身感到壓力也很大。從這(zhe)次市級競賽(sai)比(bi)(bi)賽(sai)中，我認(ren)真(zhen)總結(jie)了(le)經驗和(he)教訓(xun)。我認(ren)識到，由于學(xue)生(sheng)整體水(shui)平的局限，光靠課堂(tang)教學(xue)是不可能很好(hao)地提高學(xue)生(sheng)的成績的。

　　我(wo)看到很多(duo)老(lao)師都在課余時(shi)間(jian)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生進行多(duo)方面復習(xi)和自(zi)學(xue)(xue)(xue)等(deng)，效(xiao)果很好。所以，我(wo)也(ye)向這些老(lao)師學(xue)(xue)(xue)習(xi)，在課余時(shi)間(jian)對(dui)及格臨界和優秀(xiu)臨界的學(xue)(xue)(xue)生進行多(duo)自(zi)我(wo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。經過(guo)一段(duan)時(shi)間(jian)，也(ye)收到了比較(jiao)明顯的效(xiao)果。

　　通過(guo)半個學(xue)期的(de)工作(zuo)(zuo)，我認識到，作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)個經驗不(bu)是很(hen)豐富的(de)老(lao)師，想要把課(ke)上好，把教學(xue)搞好，把學(xue)生(sheng)的(de)成(cheng)績搞上去，就必須付出(chu)更多的(de)勞動，花更多的(de)時間。由于我教學(xue)經驗的(de)逐步積累(lei)，對(dui)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)力度的(de)加大(da)，終于將學(xue)生(sheng)的(de)成(cheng)績逐步提高了(le)上來(lai)。其(qi)實(shi)，我們這些(xie)老(lao)師在上半個學(xue)期的(de)工作(zuo)(zuo)中(zhong)，都十分認真負責，我在其(qi)中(zhong)并不(bu)能算(suan)是最(zui)好的(de)，還(huan)有很(hen)多靜靜無聲(sheng)的(de)老(lao)師也都取得了(le)相(xiang)當(dang)優(you)異了(le)成(cheng)績。和(he)其(qi)他有經驗的(de)老(lao)教師相(xiang)比，我還(huan)是有一(yi)點差(cha)距的(de)，在今后(hou)的(de)日子里，我將繼續努力，爭取取得更好的(de)成(cheng)績，成(cheng)為(wei)一(yi)名合格的(de)教師。

　　一(yi)份耕耘，一(yi)份收獲(huo)(huo)，教學工作(zuo)苦樂相(xiang)伴。在以后(hou)的教學工作(zuo)中，我要不斷(duan)總(zong)結經(jing)驗，力求(qiu)提(ti)高自己的教學水平(ping)，還要多下功夫加強(qiang)對個別差生的輔導(dao)，相(xiang)信一(yi)切問題都(dou)會(hui)迎(ying)刃而解，我也相(xiang)信有(you)耕耘總(zong)會(hui)有(you)收獲(huo)(huo)！

半學期班主任工作總結7

　　一晃九年(nian)級(ji)上(shang)學期又過去(qu)了(le)，回想(xiang)這(zhe)學期的(de)(de)時(shi)光，工(gong)作千絲萬(wan)縷、繁瑣羅嗦，感(gan)慨頗多，本著對每位學生(sheng)負責(ze)的(de)(de)態度，盡心做好(hao)每一件事，較(jiao)圓滿地完(wan)成了(le)一個(ge)學期的(de)(de)班主任(ren)教育教學工(gong)作。

　　一、做好學生的思想工作，力求學習的目標明確

　　在開學(xue)(xue)(xue)之初，我(wo)(wo)就著力(li)抓好(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)工(gong)作，和(he)他(ta)(ta)們(men)(men)一(yi)起(qi)算(suan)時(shi)(shi)(shi)間(jian)，算(suan)任務，及(ji)時(shi)(shi)(shi)穩定了(le)全(quan)班(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)，使每個同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)都(dou)明白(bai)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)奮(fen)斗目標，成(cheng)績落后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)爭取(qu)畢(bi)業，成(cheng)績較好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)爭取(qu)考高中，以(yi)后讀大學(xue)(xue)(xue)，在心(xin)(xin)(xin)中有了(le)一(yi)個大略的(de)(de)(de)(de)(de)(de)計劃。 在隨后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾個月里，我(wo)(wo)都(dou)及(ji)時(shi)(shi)(shi)注(zhu)意學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)動向，做好(hao)他(ta)(ta)們(men)(men)思(si)(si)想(xiang)穩定工(gong)作。由(you)于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)(men)正處于人生(sheng)(sheng)(sheng)觀世(shi)界觀形(xing)成(cheng)時(shi)(shi)(shi)期，每位同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)對(dui)世(shi)界的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)(shi)，對(dui)人生(sheng)(sheng)(sheng)價值(zhi)認識(shi)(shi)各有不(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)看法，在班(ban)(ban)級(ji)中總(zong)會出現這樣(yang)那樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題。我(wo)(wo)做到(dao)(dao)及(ji)時(shi)(shi)(shi)了(le)解(jie)班(ban)(ban)級(ji)情況和(he)每位同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)表現，注(zhu)重說(shuo)服教(jiao)育，以(yi)理(li)服人，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)充(chong)分認識(shi)(shi)到(dao)(dao)老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)良苦(ku)(ku)用心(xin)(xin)(xin)，爭取(qu)問題解(jie)決(jue)在萌(meng)芽狀態，不(bu)(bu)能存(cun)在得(de)(de)(de)過(guo)且過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)，寧可(ke)自己(ji)辛(xin)苦(ku)(ku)點(dian)兒，也要(yao)處理(li)好(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)波動，避免(mian)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)抵觸情緒，影響(xiang)學(xue)(xue)(xue)習。發掘(jue)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)閃(shan)光(guang)點(dian)，提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自信心(xin)(xin)(xin)，讓每一(yi)位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)能看到(dao)(dao)自己(ji)出色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`一(yi)面。現在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自尊心(xin)(xin)(xin)很強(qiang)，判逆的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情緒時(shi)(shi)(shi)時(shi)(shi)(shi)產(chan)(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)，如果還是板起(qi)面孔說(shuo)教(jiao)，會因方法不(bu)(bu)當而(er)得(de)(de)(de)不(bu)(bu)到(dao)(dao)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果。我(wo)(wo)經常反思(si)(si)自己(ji)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育是否得(de)(de)(de)法，是不(bu)(bu)是站在和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)平 等的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度(du)象(xiang)媽媽一(yi)樣(yang)感化他(ta)(ta)們(men)(men)。只要(yao)你(ni)付(fu)出真心(xin)(xin)(xin)，就會得(de)(de)(de)到(dao)(dao)回報。

　　二、積極開展各項活動，在活動中增進班級凝聚力。

　　為了(le)讓全(quan)體(ti)同學(xue)(xue)(xue)團結一致(zhi)，經常(chang)配合(he)學(xue)(xue)(xue)校舉辦(ban)各種(zhong)活(huo)動(dong)，盡可能的(de)(de)讓全(quan)體(ti)同學(xue)(xue)(xue)打成(cheng)(cheng)一片，擰成(cheng)(cheng)一股繩。無論學(xue)(xue)(xue)校組織的(de)(de)什(shen)么活(huo)動(dong)，我(wo)(wo)(wo)班都(dou)能認真(zhen)的(de)(de)對(dui)待(dai)。經常(chang)教育學(xue)(xue)(xue)生知識改(gai)變(bian)命運(yun)，勤奮創(chuang)造奇跡。我(wo)(wo)(wo)充分利用每一堂班會課，對(dui)全(quan)班學(xue)(xue)(xue)生循循善(shan)誘，講述個人(ren)修養的(de)(de)榜(bang)(bang)樣(yang)(yang)，學(xue)(xue)(xue)習刻(ke)苦終(zhong)成(cheng)(cheng)大器(qi)的(de)(de)榜(bang)(bang)樣(yang)(yang)，敢于(yu)拼搏的(de)(de)榜(bang)(bang)樣(yang)(yang)，成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)先居劣勢后終(zhong)于(yu)趕上(shang)來了(le)，取得了(le)好(hao)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)的(de)(de)榜(bang)(bang)樣(yang)(yang)，偉人(ren)，名(ming)人(ren)，民間故事中的(de)(de)典范，充分合(he)理地挖(wa)掘(jue)每一位學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)潛能。通過各種(zhong)途徑(jing)和(he)方式(shi)彌補(bu)中上(shang)層(ceng)面(mian)學(xue)(xue)(xue)生在單科上(shang)的(de)(de)不足；提高(gao)中下層(ceng)面(mian)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)整(zheng)體(ti)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)，力(li)爭(zheng)做到擴(kuo)大優秀(xiu)面(mian)，壯(zhuang)大中間面(mian)，縮小落后面(mian)。只要我(wo)(wo)(wo)知道(dao)的(de)(de)任課老師有(you)(you)考查(cha)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)項目，或(huo)好(hao)或(huo)差，我(wo)(wo)(wo)都(dou)會找幾個學(xue)(xue)(xue)生談談得失(shi)原因，盡管有(you)(you)時對(dui)一些人(ren)不起效果(guo)，但我(wo)(wo)(wo)依然沒有(you)(you)放棄。

　　三、規范管理，制度嚴明。

　　本人主動(dong)貫徹(che)落(luo)實學(xue)校(xiao)(xiao)各個(ge)階段(duan)和突發性(xing)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)要(yao)(yao)求，做(zuo)(zuo)到(dao)堅決服從、經(jing)常(chang)性(xing)抓好班(ban)級管(guan)理(li)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)組織、協(xie)(xie)調、督促、檢(jian)查工作(zuo)。與(yu)其(qi)他班(ban)主任一(yi)樣，經(jing)常(chang)性(xing)加強對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)日常(chang)行為(wei)規范，配合學(xue)校(xiao)(xiao)徹(che)底(di)抓了(le)短發工程，經(jing)常(chang)性(xing)、隨意性(xing)地觀察其(qi)他課(ke)任教(jiao)(jiao)師(shi)上課(ke)時(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)和紀律狀(zhuang)況(kuang)(kuang)，力(li)求更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)感性(xing)掌握第一(yi)手材料，以便有的(de)(de)(de)(de)放(fang)矢地加強動(dong)態(tai)管(guan)理(li)，在深入學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)、生(sheng)活和活動(dong)中(zhong)(zhong)及時(shi)(shi)(shi)(shi)了(le)解(jie)(jie)、關心(xin)、教(jiao)(jiao)育(yu)并且督促其(qi)良好習(xi)(xi)慣的(de)(de)(de)(de)養(yang)成。平(ping)時(shi)(shi)(shi)(shi)我與(yu)各位任課(ke)老師(shi)及時(shi)(shi)(shi)(shi)溝通(tong)、交流，共(gong)(gong)同教(jiao)(jiao)育(yu)每個(ge)學(xue)生(sheng)，因為(wei)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)業時(shi)(shi)(shi)(shi)間大(da)多(duo)(duo)是在家(jia)(jia)里度過的(de)(de)(de)(de)，老師(shi)很難知道學(xue)生(sheng)在家(jia)(jia)里的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)情況(kuang)(kuang)，就(jiu)是知道也(ye)難以解(jie)(jie)決。因此采用家(jia)(jia)訪、校(xiao)(xiao)信通(tong)、電話(hua)等(deng)方式(shi)取(qu)得與(yu)家(jia)(jia)長配合，做(zuo)(zuo)好合力(li)教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)。讓家(jia)(jia)長第一(yi)時(shi)(shi)(shi)(shi)間了(le)解(jie)(jie)孩(hai)子最(zui)近的(de)(de)(de)(de)思想、學(xue)習(xi)(xi)情況(kuang)(kuang)等(deng)，有時(shi)(shi)(shi)(shi)邀請家(jia)(jia)長來(lai)學(xue)校(xiao)(xiao)面談(tan)或我到(dao)學(xue)生(sheng)家(jia)(jia)中(zhong)(zhong)了(le)解(jie)(jie)情況(kuang)(kuang)，孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)離(li)不開老師(shi)和家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)(de)共(gong)(gong)同協(xie)(xie)作(zuo)，這(zhe)樣與(yu)家(jia)(jia)長取(qu)得了(le)共(gong)(gong)識，只有雙管(guan)齊(qi)下(xia)，才(cai)能(neng)收到(dao)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)效果(guo)，但每天(tian)班(ban)主任也(ye)要(yao)(yao)花費很多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)間去(qu)處理(li)這(zhe)些瑣事。

　　四、需要改進的地方

　　本學(xue)(xue)(xue)(xue)期，我班(ban)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)絕(jue)大(da)部分(fen)(fen)(fen)要(yao)求進(jin)步，也有一(yi)部分(fen)(fen)(fen)后(hou)(hou)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)由于(yu)基礎差習(xi)慣差，缺乏(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)動力(li)與耐性，他(ta)們到學(xue)(xue)(xue)(xue)校來就(jiu)是(shi)找個玩伴，而(er)他(ta)們的(de)家(jia)長(chang)(chang)幾乎不(bu)(bu)(bu)問(wen)不(bu)(bu)(bu)管，更有甚者(zhe)，家(jia)長(chang)(chang)只要(yao)孩(hai)(hai)子(zi)跑到學(xue)(xue)(xue)(xue)校就(jiu)可,他(ta)們的(de)目(mu)的(de)就(jiu)是(shi)害怕孩(hai)(hai)子(zi)在(zai)校外出事。鄭林(lin)杰、蔡定銘、鄧(deng)陳寶等自制力(li)較弱，他(ta)們厭學(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)緒嚴重，聽(ting)課狀態不(bu)(bu)(bu)好(hao)，心不(bu)(bu)(bu)在(zai)蔫。老師留了作(zuo)(zuo)業或(huo)是(shi)不(bu)(bu)(bu)做，或(huo)是(shi)跟好(hao)同學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)作(zuo)(zuo)業抄。老師在(zai)一(yi)個樣，老師不(bu)(bu)(bu)在(zai)就(jiu)得過(guo)且過(guo)。另外還有一(yi)小(xiao)部分(fen)(fen)(fen)的(de)家(jia)長(chang)(chang)失(shi)(shi)去(qu)了對孩(hai)(hai)子(zi)的(de)監(jian)護作(zuo)(zuo)用，放(fang)任不(bu)(bu)(bu)管，勸說(shuo)家(jia)長(chang)(chang)不(bu)(bu)(bu)要(yao)給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)另外租住房子(zi)。基于(yu)這些具體情(qing)況(kuang)，這也給(gei)教育(yu)、教學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)帶來很大(da)困難，產(chan)生(sheng)了兩極分(fen)(fen)(fen)化現(xian)象。盡(jin)我化了很大(da)部分(fen)(fen)(fen)時(shi)間做了后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)的(de)轉化工(gong)作(zuo)(zuo)，但這部分(fen)(fen)(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)思想上失(shi)(shi)去(qu)了學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)動力(li)，自暴自棄，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成績始終提高不(bu)(bu)(bu)快。

　　五、今后打算

　　在今后的(de)(de)班(ban)主任工作中(zhong)，要更注重學生的(de)(de)思想動(dong)態，使(shi)班(ban)級更有凝聚力，把班(ban)級工作做的(de)(de)更上一層樓(lou)。總(zong)之班(ban)級管理需要抓好突破(po)口,，班(ban)主任要用細(xi)心(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)、忍心(xin)(xin)和愛(ai)心(xin)(xin)、良(liang)心(xin)(xin)去竭力培育，功(gong)夫才會不負(fu)有心(xin)(xin)人。力爭在中(zhong)考中(zhong)取得(de)滿意的(de)(de)成(cheng)績，對得(de)起(qi)(qi)學生，對得(de)起(qi)(qi)學校，對得(de)起(qi)(qi)社會！

半學期班主任工作總結8

　　本學(xue)期(qi)(qi)，我擔任出八年(nian)級(2)班班主任工(gong)(gong)作(zuo)。緊(jin)張忙碌的(de)兩個(ge)多(duo)月(yue)轉(zhuan)瞬(shun)即逝，在學(xue)校領導(dao)的(de)支持下，在教導(dao)處和總務(wu)處的(de)指揮下，我順利地完成(cheng)了學(xue)校布置的(de)各項任務(wu)。在從(cong)事教育教學(xue)過程中，有(you)(you)順利也(ye)有(you)(you)挫折，有(you)(you)成(cheng)功(gong)也(ye)有(you)(you)失敗，既有(you)(you)困惑，也(ye)有(you)(you)啟迪，交(jiao)織著酸甜苦辣，現就(jiu)前(qian)半學(xue)期(qi)(qi)班主任工(gong)(gong)作(zuo)做如下總結。

　　一，培養良好的班集體

　　能(neng)否形成一個積極(ji)向上，努力(li)學習，團結和睦的(de)集(ji)體是(shi)至(zhi)關重(zhong)要(yao)的(de)。只有在良好的(de)班(ban)集(ji)體中，教師(shi)開展教育和教學活動，才能(neng)收到較好效(xiao)果。特別是(shi)八年級(ji)這一階段，比較特殊，一些學生開始拉幫結派，厭倦了規(gui)距(ju)的(de)生活，因此更要(yao)注意做好引(yin)導工作。在培養班(ban)集(ji)體方面，我主要(yao)從以下幾(ji)方面入手(shou):

　　(一)注重教室文化的建設

　　開學(xue)(xue)初，由于班級教室的(de)重新調整，我(wo)組織(zhi)全班學(xue)(xue)生(sheng)把(ba)教室布置好，充分利用每一個角落(luo)，制作高質量(liang)的(de)學(xue)(xue)習(xi)專欄(lan)，富有教育意(yi)義。在具(ju)體布置時，針對(dui)班內學(xue)(xue)生(sheng)的(de)特點，從大處(chu)著(zhu)眼，小(xiao)處(chu)著(zhu)手(shou)，制定班級文明(ming)公約，制做檢討書掛(gua)放出，使學(xue)(xue)生(sheng)行(xing)有可依，激發學(xue)(xue)生(sheng)的(de)上(shang)進(jin)心。為及時反饋學(xue)(xue)生(sheng)情況，設置了班級每日一記，由班長負責記錄。

　　(二)注意班干部的培養

　　進(jin)入八(ba)年級(ji)以(yi)后，班(ban)干(gan)部(bu)重新選舉，由(you)學生(sheng)民主投票，產生(sheng)了(le)一支能力較(jiao)強，有(you)一定影(ying)響力的(de)班(ban)干(gan)部(bu)隊(dui)伍。對待(dai)班(ban)干(gan)部(bu)，我(wo)積級(ji)引導，大膽使(shi)用(yong)，注意培(pei)養(yang)他(ta)們的(de)工作能力，要求(qiu)他(ta)們以(yi)身(shen)作則(ze)，"各守其位(wei)，各司其職，各盡其責(ze)"。另外，定期召開(kai)班(ban)干(gan)部(bu)會議，研究(jiu)解決出現的(de)問題，同時(shi)布置新的(de)工作和任務。這樣，由(you)于(yu)班(ban)干(gan)部(bu)積級(ji)配合(he)，以(yi)身(shen)作則(ze)，從而帶動全班(ban)，收到了(le)較(jiao)好的(de)成效。

　　(三)注意養成教育和傳統道德教育的結合

　　八年(nian)級學(xue)生(sheng)(sheng)由于熟悉了校(xiao)園環境，又(you)沒有升(sheng)學(xue)上的壓(ya)力，個別學(xue)生(sheng)(sheng)紀律開始松(song)動起(qi)來，不(bu)喜(xi)歡別人對他們的行(xing)為約束(shu)和管教，一些不(bu)良(liang)行(xing)為隨之而來，如(ru)曠課(ke)，打牌，打游戲機(ji)等，面對這些違(wei)紀情(qing)況，如(ru)果不(bu)注意引導或引導不(bu)當，學(xue)生(sheng)(sheng)很容易在這個特殊的學(xue)習和生(sheng)(sheng)活階段走入岔道。

　　我的具體做(zuo)法是:

　　1，結(jie)合學(xue)校(xiao)的(de)德育工作，加大(da)學(xue)習(xi)《中(zhong)(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)守則(ze)》，《中(zhong)(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)日常行(xing)(xing)為規(gui)范(fan)(fan)》的(de)力度。我(wo)借助主題班會，來引導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)，執(zhi)行(xing)(xing)《中(zhong)(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)守則(ze)》和《中(zhong)(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)日常行(xing)(xing)為規(gui)范(fan)(fan)》，嚴格要(yao)求(qiu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)穿好校(xiao)服，不留長發(fa)，每天(tian)自行(xing)(xing)檢查，督促規(gui)范(fan)(fan)養成的(de)效果。

　　2，注意樹立榜(bang)樣。俗話說(shuo)"說(shuo)一千，道(dao)一萬，不如親(qin)身(shen)(shen)示范。"榜(bang)樣的力量是(shi)無窮的。人微言輕班(ban)主任(ren)言行舉止特(te)別(bie)重要(yao)，要(yao)求學(xue)生不遲到(dao)，不曠課，班(ban)主任(ren)首先(xian)要(yao)做到(dao)，要(yao)求學(xue)生講文明(ming)，講衛(wei)生，班(ban)主任(ren)事先(xian)要(yao)做到(dao)，平時注意嚴(yan)于律已，以身(shen)(shen)作則，時時提(ti)醒自己為人師表。

　　3，注意寓教于樂，以多(duo)種(zhong)形式規范學(xue)生行為

　　心(xin)理(li)(li)(li)學告訴我們:人的(de)(de)(de)接(jie)受(shou)(shou)心(xin)理(li)(li)(li)由(you)觀察能(neng)力，感知(zhi)能(neng)力，認(ren)識水平，興趣愛好(hao)等心(xin)理(li)(li)(li)因(yin)素構成(cheng)，因(yin)此(ci)，具有廣泛性，多樣性，綜合性的(de)(de)(de)特(te)點，單(dan)一的(de)(de)(de)教(jiao)育管理(li)(li)(li)方(fang)式(shi)不適合人的(de)(de)(de)接(jie)受(shou)(shou)心(xin)理(li)(li)(li)，開展(zhan)豐富多彩(cai)的(de)(de)(de)活動，寓教(jiao)于樂中正好(hao)適合學生(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)(li)特(te)點，能(neng)提(ti)高班級管理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)可接(jie)受(shou)(shou)性。

　　為(wei)此，我先(xian)后開(kai)過(guo)多次主(zhu)題班會，中(zhong)《規范一(yi)道德》，《如何做一(yi)個受歡迎的人》，《如何對待(dai)挫折》，還開(kai)過(guo)優生學(xue)習經驗交流(liu)會，效果較好。

　　二，嚴格的要求和最大的尊重

　　教育(yu)是一門藝(yi)術(shu)(shu)，教育(yu)是心靈的(de)耕耘(yun)，必須講究教育(yu)有藝(yi)術(shu)(shu)。在(zai)實(shi)踐(jian)工(gong)作中，我感受(shou)最深的(de)便是馬卡連(lian)珂的(de)一句名言(yan):"嚴(yan)格的(de)要(yao)求(qiu)和(he)最大(da)的(de)尊重(zhong)"。的(de)確，只(zhi)有既嚴(yan)格要(yao)求(qiu)學(xue)生，又給予他(ta)們最大(da)的(de)尊重(zhong)，才能把(ba)班主任工(gong)作做(zuo)好(hao)。

　　俗話說"嚴(yan)是(shi)(shi)愛，寵(chong)是(shi)(shi)害，不(bu)(bu)(bu)教(jiao)(jiao)(jiao)不(bu)(bu)(bu)導要(yao)(yao)變壞。"八年級二班(ban)有(you)幾(ji)個(ge)非常調(diao)皮的(de)學生，年級很有(you)名(ming)，比如:張登(deng)興，李(li)建云，李(li)澤，李(li)成，楊鵬，郭發平等(deng)，他們(men)(men)惡習較多，常違反紀律，屢教(jiao)(jiao)(jiao)不(bu)(bu)(bu)改。在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)轉(zhuan)化他們(men)(men)的(de)時候，我(wo)曾有(you)過失敗的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)訓和成功的(de)經驗(yan)，先前(qian)，我(wo)對他們(men)(men)時常板著一副面(mian)孔，嚴(yan)加管教(jiao)(jiao)(jiao)，結果學生表面(mian)上對我(wo)產(chan)生敬畏(wei)感和服從(cong)感，其實，并不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)心悅誠服地接(jie)受我(wo)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和管理(li)。一段(duan)時間后(hou)，我(wo)改變了方法，對他們(men)(men)給(gei)予了大(da)量的(de)愛心，做到嚴(yan)中有(you)愛，以(yi)(yi)愛動其心，以(yi)(yi)嚴(yan)導其行(xing)，既要(yao)(yao)嚴(yan)格要(yao)(yao)求，又要(yao)(yao)給(gei)予最大(da)的(de)尊重。

　　三，"三位一體"的互促法

　　教育(yu)是一(yi)項(xiang)艱巨的任務(wu)，單靠(kao)班主(zhu)任顯然是不夠的，而要先靠(kao)各(ge)種力量的齊抓共管。通過班主(zhu)任的工作，把(ba)學校，社會，家庭組合成一(yi)個(ge)整體，形成教育(yu)的合力，達到(dao)互相促進(jin)的目的。我定(ding)期電話聯系(xi)，及時反饋(kui)學生情況(kuang)，取得(de)家長的支持，收(shou)到(dao)了良(liang)(liang)(liang)好的'效果。本次(ci)期中考試中，經過師生的共同努力，班級取得(de)較好成績(ji)(ji):全班38人(ren)，語文平均(jun)成績(ji)(ji)73.6，及格率18%，數學平均(jun)成績(ji)(ji)86.74，及格率55%，優(you)(you)良(liang)(liang)(liang)率21%，物(wu)理平均(jun)成績(ji)(ji)57.17，及格率53%，優(you)(you)良(liang)(liang)(liang)率16%，英語平均(jun)成績(ji)(ji)44.54，及格率13%，較上一(yi)次(ci)考試成績(ji)(ji)都有明顯的提(ti)高。

　　四、衛生工作要嚴抓，分工負責各區域。

　　對(dui)于衛(wei)生(sheng)(sheng)，主(zhu)要是(shi)(shi)(shi)分了(le)三(san)大(da)區(qu)域(yu)：室(shi)內、室(shi)外、個(ge)人(ren)。每一個(ge)值日組(zu)打掃一天(tian)衛(wei)生(sheng)(sheng)。并(bing)且要派(pai)專門衛(wei)生(sheng)(sheng)委員檢(jian)查(cha)，上報情(qing)況。針(zhen)對(dui)幾個(ge)衛(wei)生(sheng)(sheng)死(si)角更是(shi)(shi)(shi)天(tian)天(tian)強調。個(ge)人(ren)衛(wei)生(sheng)(sheng)，尤其是(shi)(shi)(shi)有幾個(ge)自理(li)能(neng)力較(jiao)差的(de)學生(sheng)(sheng)，一直是(shi)(shi)(shi)我頭疼(teng)的(de)問(wen)題(ti)。對(dui)此，我主(zhu)要是(shi)(shi)(shi)采取不定(ding)期(qi)抽(chou)查(cha)，詳(xiang)細記錄好優(you)點和缺點。由(you)于孩子們的(de)比(bi)較(jiao)心理(li)，必然會產生(sheng)(sheng)積(ji)極(ji)的(de)效應。加(jia)之嚴(yan)厲(li)的(de)懲罰(fa)制度，學生(sheng)(sheng)基(ji)本能(neng)做(zuo)到自主(zhu)自愿的(de)做(zuo)好值日工作和個(ge)人(ren)衛(wei)生(sheng)(sheng)。

　　五、今后的整改措施：

　　作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)個(ge)新班(ban)主任，在班(ban)級管(guan)理工(gong)作(zuo)上，由于缺乏經驗，在實際的(de)管(guan)理過程中出(chu)現了各種不(bu)太(tai)適合班(ban)級管(guan)理的(de)一(yi)(yi)些方法和原則，因此(ci)我的(de)班(ban)級管(guan)理工(gong)作(zuo)在以下方面，是需要進(jin)一(yi)(yi)步完善：

　　1、班主任批評的(de)藝術性需要進一步改進。

　　2、管理工作和教學工作要及時(shi)跟蹤和反饋。

　　3、班級管理(li)的精細化水平有(you)待(dai)加強(qiang)。

　　4、學生(sheng)的(de)心理(li)輔(fu)導要持(chi)之以恒。

　　5、及時溝通和各課任教師(shi)的聯系。

　　6、要進一步加(jia)強對(dui)后進生的輔導。這些都是在班(ban)級管理工作中的漏洞和(he)不足。

　　總(zong)之，班主(zhu)任工作(zuo)是繁雜(za)的(de)(de)(de)工作(zuo)，需要(yao)(yao)班主(zhu)任投入大量的(de)(de)(de)時間和精(jing)力(li)(li)，要(yao)(yao)付出自己的(de)(de)(de)愛(ai)、要(yao)(yao)講(jiang)奉獻、用自己的(de)(de)(de)人格魅力(li)(li)去感(gan)染學(xue)生，去照亮(liang)學(xue)生。特別像我們這樣(yang)的(de)(de)(de)年輕班主(zhu)任。在(zai)管理方面，還(huan)欠缺更加科學(xue)、民主(zhu);學(xue)生的(de)(de)(de)知識能(neng)力(li)(li)層次不一(yi)，落(luo)后(hou)面大，在(zai)處理問題時還(huan)有(you)一(yi)些急躁，對于(yu)學(xue)生的(de)(de)(de)部(bu)分心理，還(huan)不能(neng)更好的(de)(de)(de)把(ba)握，關心、愛(ai)護學(xue)生還(huan)不能(neng)夠全(quan)面到(dao)位。在(zai)今后(hou)的(de)(de)(de)工作(zuo)中，我將繼續努力(li)(li)，爭取更優異的(de)(de)(de)成績。

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