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小學(xue)英語工作總結15篇
總(zong)結(jie)就(jiu)是把一(yi)個(ge)時間段取得的(de)成(cheng)績、存在的(de)問題(ti)及得到的(de)經(jing)驗和教訓進行一(yi)次全(quan)面(mian)系統的(de)總(zong)結(jie)的(de)書面(mian)材料，他能夠提(ti)升我(wo)(wo)們(men)的(de)書面(mian)表達能力，我(wo)(wo)想我(wo)(wo)們(men)需要寫一(yi)份(fen)總(zong)結(jie)了(le)吧。那(nei)么如(ru)何把總(zong)結(jie)寫出新花樣呢？下面(mian)是小(xiao)(xiao)編為大(da)家整(zheng)理的(de)小(xiao)(xiao)學英語(yu)工作總(zong)結(jie)，希(xi)望對大(da)家有所幫助。
小學英語工作總結1
光(guang)陰似箭，轉眼間過了一個學(xue)期(qi)。在這學(xue)期(qi)中(zhong)，在教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)上，面向全體學(xue)生，教(jiao)(jiao)書(shu)育(yu)人(ren)(ren)，為人(ren)(ren)師表。工作(zuo)責任心(xin)強，服從領(ling)導的分工，積(ji)極做好本職工作(zuo)，認真備課(ke)(ke)、上課(ke)(ke)、聽課(ke)(ke)、評課(ke)(ke)。嚴格(ge)要求(qiu)學(xue)生，尊重學(xue)生，重視激發學(xue)生的創造能力，培(pei)養學(xue)生全面發展。
一、政治思想方面：
本(ben)人作(zuo)為一名五年級教(jiao)師(shi)，在該(gai)學期(qi)中認真(zhen)學習新的教(jiao)育(yu)理(li)論(lun)，及(ji)時更新教(jiao)育(yu)理(li)念，還注意從書(shu)本(ben)中汲(ji)取營(ying)養，理(li)論(lun)聯系實際，認真(zhen)學習仔(zi)細(xi)體會(hui)新形勢(shi)下怎樣做一名好教(jiao)師(shi)。
二、教育教學方面：
在這學(xue)(xue)期中，我努力(li)提高自(zi)己教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐能力(li)，增長教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗，并成(cheng)長為自(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理論讓(rang)自(zi)己盡快成(cheng)為一名成(cheng)熟的(de)研(yan)究型的(de)小學(xue)(xue)英語教(jiao)(jiao)師，我主要做了下(xia)面的(de)工作：
1、課前(qian)準備：通覽教材，備課深入細致；認真參閱(yue)各種資(zi)料(liao)，準確把握難(nan)重點，及時撰寫教學反思，并歸(gui)納總(zong)結經驗。
2、提高課堂教學(xue)(xue)效率。我多(duo)方面(mian)地(di)了(le)解學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習(xi)方法(fa)和(he)習(xi)慣(guan)，同時了(le)解他們(men)的興趣(qu)、需要，學(xue)(xue)習(xi)新知(zhi)識(shi)可(ke)能(neng)會有哪些困難(nan)，根據不同學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)水平和(he)能(neng)力及其特點而(er)采取相(xiang)應(ying)的預(yu)防措施(shi)，并積極調整自己的.教學(xue)(xue)方法(fa)去適(shi)(shi)應(ying)學(xue)(xue)生(sheng)，也讓他們(men)盡快(kuai)適(shi)(shi)應(ying)我的教學(xue)(xue)方法(fa)并盡快(kuai)的幫(bang)助他們(men)養成良好的學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)。
3、堅持一單元一測試(shi)的(de)鞏固訓(xun)練工作(zuo)，力爭(zheng)教學(xue)扎實有效；認真(zhen)批改(gai)作(zuo)業，及(ji)時(shi)了解學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習情(qing)況，及(ji)時(shi)給他們反饋信息，及(ji)時(shi)
查漏(lou)補缺。以便在輔導中做(zuo)(zuo)到有的(de)(de)放矢(shi)，并且通過每周3次單詞(ci)的(de)(de)聽寫，掌(zhang)握(wo)學生平時(shi)的(de)(de)學習情(qing)況，努(nu)力做(zuo)(zuo)到循(xun)序漸進(jin)。而且做(zuo)(zuo)好后進(jin)生轉化工作(zuo)，實行“小(xiao)組(zu)之(zhi)間”互助形式，大面(mian)積(ji)，大幅度提高班級的(de)(de)整體成績。
小學英語工作總結2
本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期我擔任初(chu)一(yi)班(ban)的(de)英語教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。由(you)于剛(gang)剛(gang)調進(jin)**初(chu)中(zhong)，對新(xin)環境(jing)、新(xin)教(jiao)材的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)要求知之甚少，加(jia)上多年(nian)未(wei)教(jiao)初(chu)一(yi)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上遇(yu)到(dao)前所未(wei)有(you)的(de)挑(tiao)戰。因此(ci)，本(ben)(ben)人虛心請教(jiao)同行(xing)、潛心研(yan)究教(jiao)法、在實踐(jian)中(zhong)摸索前進(jin)。經過一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)努(nu)力，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)很多教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經驗，也(ye)取得了(le)(le)應有(you)的(de)成績。以下是對本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情況的(de)簡要總結。
一、培養英語學習興趣
英(ying)(ying)語(yu)作為一門外語(yu)，對(dui)大(da)多數學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)而(er)言(yan)，既生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)疏又困難。在這樣(yang)一種(zhong)大(da)環境之下，要教好英(ying)(ying)語(yu)，就要讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)喜(xi)(xi)愛(ai)英(ying)(ying)語(yu)，讓(rang)他們對(dui)英(ying)(ying)語(yu)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)興(xing)趣(qu)。為此，我采取了(le)一些(xie)方法，如盡多使用多媒體設備進行(xing)教學(xue)(xue)(xue)；開展形式多樣(yang)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動活潑的課(ke)堂語(yu)言(yan)實(shi)踐活動；介紹英(ying)(ying)美國家(jia)的文化，生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活故事；幫助(zhu)班(ban)上的同學(xue)(xue)(xue)改英(ying)(ying)文名等(deng)等(deng)。使他們了(le)解英(ying)(ying)語(yu)、喜(xi)(xi)歡英(ying)(ying)語(yu)，從而(er)培養了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習英(ying)(ying)語(yu)的興(xing)趣(qu)。目前，我們班(ban)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)英(ying)(ying)語(yu)學(xue)(xue)(xue)習的興(xing)趣(qu)始終穩定在較高水(shui)平。
二、認真備課、上課，改進教學方式、注重輔導學法
在(zai)集(ji)體備(bei)課的(de)基礎上(shang)，我(wo)能自覺鉆研教材、研究學生，進行二次備(bei)課。雖然辛(xin)苦，但事實是值得的(de)。
教(jiao)態(tai)自然、講課(ke)(ke)(ke)(ke)生(sheng)動(dong)、難(nan)易適中、照顧(gu)全部(bu)(bu)，課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)就(jiu)能夠吸(xi)引住學(xue)生(sheng)。本人能做到(dao)(dao)每天都有積極的精(jing)神狀(zhuang)態(tai)，讓(rang)學(xue)生(sheng)感受到(dao)(dao)一種積極的學(xue)習(xi)氣氛。我能遵(zun)循聽說(shuo)領先、讀(du)寫跟上的`教(jiao)學(xue)要(yao)求，努(nu)力(li)加大(da)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)訓練量，加快課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)節奏，切實提(ti)高課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)效(xiao)(xiao)率。除保(bao)證課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)效(xiao)(xiao)果之外，還(huan)需要(yao)讓(rang)學(xue)生(sheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)外多讀(du)，多講，多練。為此，在(zai)早讀(du)時(shi)，我堅持到(dao)(dao)班輔導，發現問(wen)題及(ji)時(shi)糾正(zheng)。課(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)堅持認真(zhen)批改(gai)學(xue)生(sheng)作業(ye)，發現問(wen)題及(ji)時(shi)解決(jue)。對部(bu)(bu)分不自覺的同學(xue)還(huan)采取強硬背誦等方式，以打好他們的初一基礎。
三、做好“培優轉差”
按以往經驗，學生在英(ying)語(yu)學習(xi)(xi)進入(ru)一定(ding)階段后(hou)，會出現好差分(fen)化現象(xiang)，尤(you)其是(shi)7A教(jiao)材開始(shi)啟(qi)用、學習(xi)(xi)難度(du)加深以后(hou)。為此，我制定(ding)了具體的(de)“培優轉差”和目標，對(dui)(dui)這(zhe)部分(fen)同學進行(xing)有(you)的(de)輔(fu)導。例如我把這(zhe)批同學分(fen)為三個組(zu)(zu)。第一組(zu)(zu)是(shi)有(you)一定(ding)基礎，但平(ping)時懶動腦筋不學的(de)同學，對(dui)(dui)這(zhe)些同學，我采(cai)取(qu)集體輔(fu)導，給他(ta)們分(fen)配固定(ding)任務，不讓他(ta)們有(you)偷懶的(de)機會，讓他(ta)們發(fa)揮(hui)應有(you)水平(ping)；第二組(zu)(zu)是(shi)肯學、但學習(xi)(xi)能力不強的(de)同學。對(dui)(dui)這(zhe)部分(fen)同學進行(xing)耐心指導，多加鼓(gu)勵，慢(man)慢(man)提高他(ta)們的(de)成(cheng)績；第三組(zu)(zu)是(shi)紀律松散、基礎不好、學習(xi)(xi)又(you)不認真的(de)同學。對(dui)(dui)這(zhe)部分(fen)人進行(xing)課余(yu)時間(jian)個別輔(fu)導。由于實施了分(fen)類輔(fu)導，針對(dui)(dui)性強，效果比較明(ming)顯(xian)。
一個學期(qi)的(de)努(nu)力(li)效果(guo)如何，期(qi)末考試就是(shi)一種考驗了。無(wu)論成(cheng)績(ji)高低，都體現了我在(zai)這學期(qi)的(de)教學成(cheng)果(guo)。我明白到(dao)這并不是(shi)最重要的(de)，重要的(de)是(shi)這學期(qi)本人(ren)確實學到(dao)很(hen)多(duo)，重要的(de)是(shi)如何總結得(de)失，以期(qi)在(zai)下學期(qi)后做(zuo)得(de)更(geng)好。因此，無(wu)論怎(zen)樣辛苦，我都會繼續努(nu)力(li)，多(duo)問、多(duo)想、多(duo)向書(shu)本、專家(jia)、同(tong)行學習，爭取更(geng)大的(de)進步(bu)。
小學英語工作總結3
我們教師在教書的過程中，必須注重教書育人。下面我就談談我在平時是如何把德育教育滲透到英語教學中去的。
一、通過英語教師自身得體的儀態、行為引導學生形成正確、嚴謹的學習和生活習慣。
教(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)心(xin)目中的(de)(de)(de)“榜樣”和“楷模(mo)”，是(shi)構建和師(shi)生(sheng)關系的(de)(de)(de)主動者。俗話說：“有(you)(you)什么(me)樣的(de)(de)(de)校長就(jiu)(jiu)有(you)(you)什么(me)樣的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校。有(you)(you)什么(me)樣的(de)(de)(de)老師(shi)就(jiu)(jiu)有(you)(you)什么(me)樣的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。”美國學(xue)(xue)(xue)者所羅門(men)教(jiao)(jiao)授(shou)說：“在個體人格發展方面，老師(shi)的(de)(de)(de)影響(xiang)僅次于(yu)父母。”可(ke)見，教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)表率作(zuo)用是(shi)至(zhi)關重要(yao)的(de)(de)(de)。教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)使(shi)命不(bu)僅要(yao)教(jiao)(jiao)書(shu)(shu)，而且要(yao)育人。不(bu)能靠華(hua)麗、空(kong)洞的(de)(de)(de)辭(ci)藻，要(yao)靠自己得體的(de)(de)(de)儀態(tai)、良好(hao)的(de)(de)(de)行為。因為中學(xue)(xue)(xue)生(sheng)可(ke)塑性、模(mo)仿性強(qiang)，教(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)最直觀的(de)(de)(de)榜樣，教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)言(yan)行舉(ju)止對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)有(you)(you)直接的(de)(de)(de)影響(xiang)。所以英語教(jiao)(jiao)師(shi)必須注重言(yan)傳(chuan)身教(jiao)(jiao)，以身作(zuo)則，為人師(shi)表，注重自身儀態(tai)，不(bu)可(ke)以過(guo)于(yu)前衛(wei)的(de)(de)(de)穿著打扮(ban)誤導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de).審美觀。通(tong)過(guo)自身字跡優美、重難(nan)點(dian)突(tu)出的(de)(de)(de)板書(shu)(shu)，條理清晰、邏輯性強(qiang)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)語言(yan)，富有(you)(you)創造性、靈(ling)活性的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)法感知(zhi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，發揮學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)主體作(zuo)用和老師(shi)的(de)(de)(de)主導(dao)(dao)作(zuo)用，造成(cheng)“此(ci)時(shi)無聲(sheng)勝有(you)(you)聲(sheng)”的(de)(de)(de)效果，使(shi)其形成(cheng)嚴謹的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣。還有(you)(you)，在平時(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，將培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)行為規范(fan)與學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，加強(qiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)心(xin)靈(ling)與情操的(de)(de)(de)涵養，增強(qiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)環(huan)保(bao)意(yi)識與社(she)會責任感等德育內容自然滲(shen)透其中，最終取得了較好(hao)結果。
二、引導學生發現和欣賞作品的人物美，用感人的藝術形象、崇高的思想感情凈化心靈，純正情感、陶冶情操，培養學生高深的道德情操。
美的(de)(de)(de)(de)典型(xing)具(ju)有榜(bang)樣的(de)(de)(de)(de)力(li)量和誘(you)導的(de)(de)(de)(de)力(li)量。藝術是以(yi)(yi)情感人(ren)、以(yi)(yi)情動人(ren)的(de)(de)(de)(de)。因此在英(ying)語教學(xue)中應力(li)求創(chuang)造傳情的(de)(de)(de)(de)感染(ran)的(de)(de)(de)(de)氣氛陶冶學(xue)生，讓(rang)作(zuo)品所展示的(de)(de)(de)(de)鮮明、真實、感人(ren)的(de)(de)(de)(de)形(xing)象(xiang)，打開(kai)他們心靈的(de)(de)(de)(de)大門(men)，愛(ai)作(zuo)者所愛(ai)，達(da)到思想(xiang)性和藝術性的(de)(de)(de)(de)高度統一。不(bu)失時機(ji)的(de)(de)(de)(de)把思想(xiang)教育(yu)寓于英(ying)語教學(xue)之中，使學(xue)生不(bu)僅學(xue)到了英(ying)語語言知識，而且受到了思想(xiang)教育(yu)。這對于把學(xue)生培養成品學(xue)兼優(you)的(de)(de)(de)(de)人(ren)才，貫徹素(su)質教育(yu)具(ju)有重要意義。
三、引導學生發掘英語語言及文章的深層內涵，并恰當地使其與現實生活結合，給學生以深深的啟示。
如(ru)今的(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)大多是(shi)獨生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)子女(nv)，人際(ji)交(jiao)往面狹窄，疏離(li)傾(qing)向嚴重，社(she)會(hui)適應能(neng)力(li)差，很需要在教(jiao)育中彌補這一欠缺。英(ying)語(yu)(yu)除了語(yu)(yu)音語(yu)(yu)調(diao)優(you)美，還有(you)各種(zhong)場(chang)合(he)的(de)(de)禮貌用(yong)語(yu)(yu)、富有(you)情感(gan)的(de)(de)愛國歌曲和具有(you)時代感(gan)的(de)(de)范(fan)文，都具有(you)情感(gan)的(de)(de)感(gan)染(ran)作用(yong)、啟迪人和教(jiao)育人的(de)(de)作用(yong)，以及人際(ji)關系(xi)的(de)(de)指(zhi)導(dao)作用(yong)。通(tong)過(guo)事例所展(zhan)示(shi)的(de)(de)社(she)會(hui)人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)畫卷，幫助學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)掌握和認識社(she)會(hui)的(de)(de)發展(zhan)規(gui)律，啟迪學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對社(she)會(hui)、對人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)思考，在學習、欣(xin)賞中領悟(wu)到某種(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)哲(zhe)理。而德育需注意理論聯系(xi)實(shi)際(ji)，并(bing)注意要具有(you)現實(shi)性。因(yin)此，在英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)學中，注重發掘(jue)其內容的(de)(de)深層(ceng)的(de)(de)內涵(han)與現實(shi)意義，給學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)以深深的(de)(de)啟示(shi)。不(bu)但激發學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學習英(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)興(xing)趣，并(bing)自覺摒棄日常生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活中不(bu)文明的(de)(de)語(yu)(yu)言，提高自身(shen)的(de)(de)語(yu)(yu)言修養、個人交(jiao)往的(de)(de)水(shui)平和能(neng)力(li)。通(tong)過(guo)語(yu)(yu)言美的(de)(de)教(jiao)育，陶冶學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)情操，凈化他們的(de)(de)心靈，增加交(jiao)往的(de)(de)信心和勇氣，使他們的(de)(de)日常用(yong)語(yu)(yu)趨向規(gui)范(fan)和得(de)體(ti)。
綜上(shang)所述(shu)，作為一個二(er)十一世紀的英語教(jiao)師，在教(jiao)好文化知(zhi)識的同時，要善(shan)于把握機會，在恰當的時候穿插進德育教(jiao)育，使我們的學生不但(dan)學習好，身(shen)體好，思想(xiang)心(xin)理(li)也都好，只有這(zhe)樣(yang)，才(cai)無愧于“人(ren)類靈魂(hun)工程師”的稱(cheng)號。
小學英語工作總結4
從(cong)事(shi)三年(nian)級(ji)英語教學(xue)工(gong)作已經足足一(yi)年(nian)了，之前擔(dan)任了半年(nian)英語興趣(qu)小組的(de)(de)老師，比較之中發現(xian)了興趣(qu)對于學(xue)習的(de)(de)重要作用。
作為支教老師，在56個人的大(da)班課堂開展教學(xue)(xue)(xue)(xue)工作并非易(yi)事，這一路來(lai)，我(wo)從了(le)解孩(hai)子(zi)們(men)的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)和(he)課堂心理(li)(li)以達到管理(li)(li)和(he)控制(zhi)課堂的目的，到重(zhong)新制(zhi)定教學(xue)(xue)(xue)(xue)目標(biao)改善教學(xue)(xue)(xue)(xue)措施，終于在學(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)末的時候取得了(le)不錯的成績，現將這學(xue)(xue)(xue)(xue)期的教學(xue)(xue)(xue)(xue)工作總結如下：
一、學習課標、明確教學目標:
我通過對新課改的(de)學(xue)習(xi)，認識到小(xiao)學(xue)英語教學(xue)最重要(yao)的(de)是激發孩(hai)子們(men)學(xue)習(xi)英語的(de)興趣(qu)(qu)，培(pei)養(yang)他們(men)學(xue)習(xi)英語的(de)積極態度，使他們(men)建立(li)初步的(de)學(xue)習(xi)英語的(de)自信心;此(ci)外還要(yao)培(pei)養(yang)孩(hai)子們(men)的(de)語言運用(yong)能力(li)，通過活動型的(de)教學(xue)突出語言的(de)趣(qu)(qu)味性(xing)和(he)實際性(xing);在此(ci)基礎(chu)上，結(jie)合泉塘小(xiao)學(xue)的(de)實際情況(kuang)，我認為有必要(yao)幫(bang)助(zhu)孩(hai)子們(men)了解世界和(he)中(zhong)西方文(wen)化的(de)差異，拓展孩(hai)子們(men)的(de)視野(ye)。
二、扎實備課、改善教學措施：
我起初(chu)設想(xiang)課堂盡量全英(ying)(ying)(ying)化，可以(yi)在一定程度上培養孩子們(men)對英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)興趣，同時形成良好的(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)感;另外，創新運用各(ge)種不同英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)教學(xue)法來輔助教學(xue)，開(kai)展一些有趣的(de)(de)'活動、游戲讓學(xue)生在輕松的(de)(de)氛圍中學(xue)習(xi)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)，我認為這(zhe)是在小學(xue)教學(xue)中最有效(xiao)的(de)(de)教學(xue)方法;我還一直堅持努(nu)力(li)創設英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)情景和環(huan)(huan)境，使學(xue)生們(men)在一定的(de)(de)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)語(yu)(yu)(yu)(yu)言環(huan)(huan)境里習(xi)得第(di)二(er)語(yu)(yu)(yu)(yu)言。
做到生(sheng)(sheng)活中有(you)英(ying)語(yu)，英(ying)語(yu)中有(you)生(sheng)(sheng)活最重要的(de)是要鼓勵(li)學生(sheng)(sheng)大膽說(shuo)英(ying)語(yu)，肯定他們的(de)進步(尤其(qi)是英(ying)語(yu)基礎(chu)不(bu)好的(de)學生(sheng)(sheng))，樹立學生(sheng)(sheng)的(de)信(xin)心，培養學生(sheng)(sheng)朗(lang)讀和(he)書寫(xie)的(de)習慣;
在課堂(tang)中，我一(yi)般會(hui)多教授chant和歌謠或小故事，充(chong)分(fen)利(li)用教科書中的(de)(de)課文創設栩栩如生的(de)(de)情景，如打電話、問路、看病等，為學生提供使(shi)用英語(yu)進行交流的(de)(de)機(ji)會(hui)。
三、階段性教學效果
從知識掌(zhang)握程度上(shang)來說(shuo)(shuo)，呈(cheng)現兩極化的(de)(de)(de)趨勢，部分(fen)孩子的(de)(de)(de)英語(yu)水平確實(shi)得(de)到了很大提(ti)高，完全(quan)達到了我(wo)(wo)的(de)(de)(de)教學(xue)目標(biao)所設定的(de)(de)(de)要求，比如(ru)說(shuo)(shuo)我(wo)(wo)班的(de)(de)(de)唐(tang)藝同學(xue)，在期末考試中輕松(song)的(de)(de)(de)取得(de)了100分(fen)的(de)(de)(de)好成績;
但同(tong)時，有些同(tong)學(xue)知識掌握程度仍為0，我(wo)做了簡單(dan)的(de)分析，這(zhe)些同(tong)學(xue)往往別的(de)科(ke)目知識掌握程度也不高，可能(neng)是學(xue)習(xi)水平低下(xia)的(de)原因(yin)，對于這(zhe)方面的(de)問(wen)題，我(wo)會以心(xin)理健康老師的(de)身份通過談話法來幫助(zhu)他們解(jie)決(jue)。
從(cong)學習興趣的(de)角(jiao)度來看，是(shi)一個總體(ti)上(shang)升(sheng)的(de)趨(qu)勢，特別(bie)是(shi)和(he)(he)上(shang)學期比起來，可能是(shi)由于(yu)教學措施(shi)的(de)改變，孩子們的(de)學習積極性總體(ti)提高了(le)，這個可以(yi)從(cong)課(ke)堂紀律和(he)(he)寫作業的(de)情況中體(ti)現出來。
這學(xue)(xue)年的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)工作(zuo)已經結(jie)束了，在這學(xue)(xue)期(qi)辭去了副隊(dui)長(chang)的(de)(de)(de)職務，一心(xin)一意的(de)(de)(de)搞教學(xue)(xue)，理論水平和(he)實踐(jian)能力都得到了很(hen)大的(de)(de)(de)提高，總的(de)(de)(de)而言，我對自己(ji)這學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)工作(zuo)還(huan)比較滿意。
小學英語工作總結5
我(wo)校(xiao)英(ying)語科組以教(jiao)(jiao)師(shi)為主體，以學(xue)(xue)(xue)校(xiao)為主陣地，通過有計劃(hua)、系統的研究(jiu)活動，解決(jue)課(ke)程中的多層次問(wen)題，促(cu)進教(jiao)(jiao)師(shi)的成長和學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的發展。促(cu)進了教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平(ping)的提(ti)高和學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習興趣的發展和成績的提(ti)高。下面是我(wo)校(xiao)英(ying)語組在(zai)英(ying)語校(xiao)本(ben)研修中的一些(xie)做法及(ji)收獲：
全員參加(jia)各(ge)種(zhong)校(xiao)本教研活動：
一、全員參加各種校本教研活動：
我校在(zai)暑期教(jiao)師集(ji)訓結束(shu)后(hou)，就(jiu)要求所(suo)有(you)(you)的(de)(de)教(jiao)師必(bi)須準備好本學期的(de)(de)校本研修(xiu)(xiu)(xiu)方案(an)，開學的(de)(de)第一天就(jiu)必(bi)須上交。這就(jiu)充(chong)分(fen)(fen)利用(yong)了(le)集(ji)體(ti)智(zhi)慧(hui)，體(ti)現了(le)全(quan)員參與(yu)。其中(zhong)(zhong)，英語校本研修(xiu)(xiu)(xiu)內容有(you)(you)閱讀教(jiao)學，口(kou)語教(jiao)學等。并(bing)且，每一份(fen)校本研修(xiu)(xiu)(xiu)教(jiao)案(an)都(dou)(dou)是詳(xiang)案(an)，都(dou)(dou)有(you)(you)具體(ti)的(de)(de)操(cao)作(zuo)過(guo)(guo)程，都(dou)(dou)包(bao)括(kuo)了(le)3—4個課時的(de)(de)教(jiao)學內容。在(zai)具體(ti)的(de)(de)實施(shi)過(guo)(guo)程中(zhong)(zhong)，全(quan)校的(de)(de)英語教(jiao)師根據具體(ti)情況，結合本年級的(de)(de)教(jiao)材，選用(yong)了(le)部分(fen)(fen)他人的(de)(de)校本研修(xiu)(xiu)(xiu)方案(an)，并(bing)加以修(xiu)(xiu)(xiu)改，使得(de)各(ge)年級都(dou)(dou)有(you)(you)本可依。
二、開展小課題研究。
我校所(suo)有備課(ke)組(zu)都開展了各(ge)種(zhong)形式的(de)小(xiao)課(ke)題研(yan)(yan)究。這是(shi)(shi)每一個(ge)教師(shi)都必須積(ji)極參與的(de)校本(ben)研(yan)(yan)修活動。小(xiao)課(ke)題研(yan)(yan)究針對各(ge)學科(ke)的(de)不同特點(dian)來確(que)定(ding)。例如九年級英語組(zu)前一段時間確(que)定(ding)的(de)小(xiao)課(ke)題就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)根(gen)據(ju)教材的(de)內(nei)容來定(ding)的(de)：例如其中有一個(ge)小(xiao)課(ke)題就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)如何深入淺出地講(jiang)解(jie)被動語態。來確(que)定(ding)的(de)研(yan)(yan)修內(nei)容。
三、備課、上課、反思
要求所有(you)(you)(you)老(lao)師(shi)(shi)提前(qian)背好(hao)課(ke)，寫好(hao)教(jiao)(jiao)案。做(zuo)到課(ke)前(qian)熟悉教(jiao)(jiao)案，課(ke)上靈活運用(yong)與調整(zheng)，課(ke)后(hou)認(ren)真反思(si)，讓自己的課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)達到最高(gao)效。每(mei)個(ge)(ge)年段(duan)如果有(you)(you)(you)兩位老(lao)師(shi)(shi)上課(ke)的話，請兩位老(lao)師(shi)(shi)之(zhi)間(jian)互相(xiang)（或每(mei)個(ge)(ge)備課(ke)組(zu)）認(ren)真研究(jiu)教(jiao)(jiao)本、學(xue)(xue)(xue)情等，合(he)理安排課(ke)時。備課(ke)之(zhi)前(qian)全面(mian)計劃好(hao)每(mei)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)期所要講授的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容(rong)。備課(ke)時把具體教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法和手段(duan)寫清(qing)楚。認(ren)真研究(jiu)教(jiao)(jiao)材(cai)內容(rong)。上課(ke)時堅持(chi)常規部分不松懈，教(jiao)(jiao)材(cai)內容(rong)講解清(qing)晰，示范(fan)準(zhun)確到位。盡力用(yong)多種方(fang)法進行教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)及時糾正學(xue)(xue)(xue)生(sheng)存在(zai)的問題(ti)，采用(yong)有(you)(you)(you)效方(fang)法讓每(mei)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都受益(yi)。課(ke)后(hou)進行認(ren)真總(zong)結與反思(si)，并在(zai)教(jiao)(jiao)案后(hou)做(zuo)好(hao)小記。
四、注意總結出具有實用價值的教學方法
在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)(zhong)不(bu)(bu)斷嘗試(shi)多(duo)種(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法，針對不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)要采用(yong)靈(ling)活多(duo)樣的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)手(shou)段，把好(hao)的(de)(de)(de)(de)傳(chuan)(chuan)統的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法繼(ji)承下去，同時(shi)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)發現更加適合學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法與手(shou)段，通過教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)筆記的(de)(de)(de)(de)形(xing)式作(zuo)以詳細記錄，包括方(fang)法的(de)(de)(de)(de)具體實施情況以及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果等(deng)。在(zai)上公開課(ke)時(shi)，老師(shi)們能(neng)以多(duo)媒(mei)體手(shou)段展示教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)環(huan)節，多(duo)媒(mei)體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)集圖(tu)像(xiang)、聲(sheng)音(yin)、文字、動畫于(yu)一體，能(neng)起到如(ru)臨(lin)其境、如(ru)見其人、如(ru)觸其物(wu)、如(ru)聞(wen)其聲(sheng)的(de)(de)(de)(de)效果。能(neng)借助音(yin)樂(le)、舞蹈、美術(shu)等(deng)藝術(shu)的(de)(de)(de)(de)魅力實施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，在(zai)課(ke)前(qian)和課(ke)后引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)唱一些(xie)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)歌曲，不(bu)(bu)僅消除了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)緊張心理，而(er)且(qie)可以使(shi)他們從中(zhong)(zhong)文思維(wei)的(de)(de)(de)(de)狀態漸(jian)漸(jian)進(jin)入英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)思維(wei)的(de)(de)(de)(de)狀態，把他們帶入一個輕松、和諧(xie)的(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)氛(fen)圍中(zhong)(zhong)。能(neng)營造真實交際情境，體現語(yu)(yu)(yu)(yu)言美，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)自(zi)然流暢的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)調(diao)，抑揚頓挫的(de)(de)(de)(de)節奏能(neng)使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)置身于(yu)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)'語(yu)(yu)(yu)(yu)言學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)環(huan)境，保(bao)證教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)信息在(zai)傳(chuan)(chuan)輸(shu)的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)(zhong)發揮最(zui)佳的(de)(de)(de)(de)效能(neng)，在(zai)潛移默化的(de)(de)(de)(de)熏陶中(zhong)(zhong)培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)聽力和英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)語(yu)(yu)(yu)(yu)音(yin)語(yu)(yu)(yu)(yu)調(diao)。
五、每月一篇教學心得、反思活體會，每月一次公開課活動
把課(ke)(ke)(ke)堂作(zuo)為案例，以先進(jin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學理(li)論為指導，對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學進(jin)行診斷(duan)與(yu)評價。讓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)上完(wan)課(ke)(ke)(ke)后，回過(guo)頭(tou)來(lai)看看，反(fan)思(si)(si)自己(ji)的(de)(de)(de)這節(jie)課(ke)(ke)(ke)達到了(le)(le)什(shen)么(me)(me)目標(biao)，用了(le)(le)什(shen)么(me)(me)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學策略(lve)，哪些(xie)是成功的(de)(de)(de)等(deng)問題(ti)，幫助教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)尋找(zhao)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)優點(dian)與(yu)創新(xin)之處，尋找(zhao)問題(ti)與(yu)不(bu)足，捕(bu)捉隱藏在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學行為背(bei)后的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育觀念，從(cong)而找(zhao)到改(gai)(gai)進(jin)的(de)(de)(de)切入口。案例分析也有(you)助于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)了(le)(le)解自身的(de)(de)(de)缺失，從(cong)而有(you)針對(dui)性地加強缺失方面的(de)(de)(de)學習與(yu)鍛煉(lian)，促(cu)進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學水平(ping)的(de)(de)(de)提高(gao)。我(wo)校(xiao)改(gai)(gai)革(ge)原來(lai)科組活動中(zhong)(zhong)一人上課(ke)(ke)(ke)大家(jia)評課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)活動形式，而是讓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)先自己(ji)反(fan)思(si)(si)自己(ji)課(ke)(ke)(ke)堂中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)成功或不(bu)足，再由大家(jia)共同探(tan)討改(gai)(gai)進(jin)自己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)方法。并(bing)且每課(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案后自己(ji)寫(xie)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學反(fan)思(si)(si)一篇。新(xin)課(ke)(ke)(ke)程的(de)(de)(de)理(li)念具體(ti)化到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學常規的(de)(de)(de)每個環(huan)節(jie)，備(bei)、講、批、輔(fu)、考(kao)(kao)、研體(ti)現什(shen)么(me)(me)課(ke)(ke)(ke)改(gai)(gai)要(yao)求(qiu)(qiu)，都有(you)明(ming)(ming)確要(yao)求(qiu)(qiu)。課(ke)(ke)(ke)改(gai)(gai)理(li)論學習，堅(jian)持(chi)做(zuo)到“五有(you)”：有(you)計劃、有(you)檢查、有(you)檢測、有(you)考(kao)(kao)評、有(you)獎懲(cheng)。并(bing)向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)提出(chu)了(le)(le)明(ming)(ming)確要(yao)求(qiu)(qiu)。要(yao)求(qiu)(qiu)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學小(xiao)記(ji)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方法筆(bi)記(ji)中(zhong)(zhong)汲取內容，每月寫(xie)一篇的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學體(ti)會。堅(jian)持(chi)讀與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育有(you)關的(de)(de)(de)書籍和文章，并(bing)到互聯網搜集有(you)價值的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育信(xin)息并(bing)作(zuo)以記(ji)錄。
小學英語工作總結6
光(guang)陰(yin)似箭(jian)，轉眼間(jian)又過(guo)了一個學期(qi)。在(zai)這學期(qi)中，在(zai)教(jiao)育(yu)教(jiao)學工作(zuo)上(shang)，堅持(chi)黨的教(jiao)育(yu)方針(zhen)，面向全體學生(sheng)，教(jiao)書育(yu)人，為人師表。工作(zuo)責任心強，服從領導的分工，積極(ji)做好本職工作(zuo)，認真備課(ke)(ke)、上(shang)課(ke)(ke)、聽課(ke)(ke)、評(ping)課(ke)(ke)。嚴格要求學生(sheng)，尊重學生(sheng)，重視激發(fa)學生(sheng)的創造能力，培養學生(sheng)全面發(fa)展。
一、政治思想方面：
本(ben)人作為一名三年級(ji)教(jiao)師(shi)，在該學期中認(ren)真繼續學習(xi)十七大精神，學習(xi)新(xin)的教(jiao)育(yu)理(li)論，及時更新(xin)教(jiao)育(yu)理(li)念，還注意從書本(ben)中汲(ji)取營(ying)養，理(li)論聯系實際，認(ren)真學習(xi)仔細體會(hui)新(xin)形勢下怎樣做一名好(hao)教(jiao)師(shi)。
二、教育教學方面：
在這學(xue)期中，我(wo)(wo)努力提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)自己(ji)(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)實踐能力，增長教(jiao)(jiao)學(xue)經(jing)驗，并成長為(wei)自己(ji)(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)理論讓自己(ji)(ji)盡(jin)快成為(wei)一名成熟的(de)(de)研究型的(de)(de)小(xiao)學(xue)英語教(jiao)(jiao)師，我(wo)(wo)主要做了(le)下面(mian)的(de)(de)工作：
1、課前準(zhun)備(bei)：通覽教(jiao)材(cai)，備(bei)課深入細致；認(ren)真參閱(yue)各種資料，準(zhun)確把握難(nan)重點，及時撰寫(xie)教(jiao)學反思(si)，并歸納總結經驗。
2、提高課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)率。我多(duo)方(fang)面地(di)了(le)解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)法和習(xi)慣(guan)，同(tong)時了(le)解他(ta)們的(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)、需要，學(xue)(xue)(xue)習(xi)新知識可能(neng)會有哪些困難，根據不同(tong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)水(shui)平和能(neng)力及其特點而(er)采取相應(ying)的(de)(de)(de)預防措施，并積(ji)極調整自己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法去(qu)適(shi)應(ying)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，也讓他(ta)們盡快適(shi)應(ying)我的(de)(de)(de)`教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法并盡快
的(de)幫助(zhu)他們養(yang)成良好的(de)學習習慣。因為這(zhe)學期教室安裝了多(duo)媒體設(she)備，我便借助(zhu)多(duo)媒體的(de)優勢，擴展學生的(de)思維。
3、堅持一單元(yuan)一測試的(de)鞏固(gu)訓練工作(zuo)，力(li)(li)爭教(jiao)學(xue)扎實(shi)有效；認真批改作(zuo)業，及時了解學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習情況，及時給他們反(fan)饋信息(xi)，及時查漏補缺。以便在輔導(dao)中(zhong)做到有的(de)放矢，并且(qie)通過每(mei)周3次單詞的(de)聽寫，掌握(wo)學(xue)生(sheng)平時的(de)學(xue)習情況，努力(li)(li)做到循序漸進(jin)。而且(qie)做好后進(jin)生(sheng)轉(zhuan)化工作(zuo)，實(shi)行“一幫一”互助形式(shi)，大面積，大幅度提(ti)高班級的(de)整(zheng)體成績。
4、在每周按時檢(jian)查(cha)學生的(de)背誦情況(kuang)，督(du)促(cu)學習習慣(guan)較差的(de)學生記單詞，讀熟課(ke)文，背課(ke)文。因為英(ying)語是一門語言(yan)技(ji)能課(ke)，只有在大(da)量的(de)語言(yan)輸入下，才能達到良好(hao)的(de)語言(yan)輸出。
5、積極參與(yu)聽(ting)課，在這(zhe)學(xue)(xue)(xue)期聽(ting)課達16節(jie)以(yi)上(shang)，認真聽(ting)取其他老師的經驗及對我的公開課的評(ping)(ping)課，學(xue)(xue)(xue)習如何上(shang)好(hao)課，盡快讓自己成為成熟的小學(xue)(xue)(xue)老師和(he)如何評(ping)(ping)價(jia)一節(jie)課了，虛心向同行學(xue)(xue)(xue)習教學(xue)(xue)(xue)方法，博采眾長，提高(gao)教學(xue)(xue)(xue)水平。
6、積極參加(jia)校內外各種教(jiao)科研活動和(he)專業知識(shi)的(de)培訓，提高自己的(de)英語(yu)水平和(he)自身(shen)能力。平時(shi)多抽時(shi)間研讀教(jiao)育(yu)(yu)專業雜志等有關書籍，鉆研新教(jiao)材和(he)教(jiao)法，讓豐富的(de)理論(lun)支(zhi)撐教(jiao)學(xue)(xue)活動。及(ji)時(shi)進行教(jiao)學(xue)(xue)反思，撰寫教(jiao)育(yu)(yu)隨筆和(he)教(jiao)學(xue)(xue)反思，加(jia)強課題研究和(he)論(lun)文(wen)寫作，在教(jiao)育(yu)(yu)科研、創新教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)研究方(fang)面有所(suo)建樹(shu)。
作(zuo)為一(yi)名一(yi)線教(jiao)師(shi)，踏踏實(shi)實(shi)工(gong)作(zuo)，認(ren)認(ren)真真做人，以(yi)師(shi)德標準嚴格要求自己，努力(li)提高自身素質(zhi)。在今后的教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)中，我將
更(geng)嚴格(ge)要(yao)求自己，努力工作，發(fa)揚優點(dian)，改正缺點(dian)，開拓前進，為自己所喜歡的(de)工作、事業傾盡全(quan)力。
小學英語工作總結7
這個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)以來，我在自己的(de)(de)工作崗(gang)位上盡(jin)職盡(jin)責，兢兢業業，為人(ren)師表(biao)。本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)我擔任五年級（1）（2）班的(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中我嚴格遵從教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)五個(ge)環節，課前(qian)認(ren)真備課，做到既備教(jiao)(jiao)材，又備學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，因材施教(jiao)(jiao)，努力(li)實(shi)施課堂改革，積(ji)極探索小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)語(yu)(yu)快樂課堂，小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)階段英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)目的(de)(de)是(shi)：激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)興趣(qu)，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)積(ji)極性，使他(ta)們樹立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)自信(xin)心，同(tong)時培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生一定的(de)(de)語(yu)(yu)感和良好(hao)的(de)(de)語(yu)(yu)音、語(yu)(yu)調基礎(chu)，為進一步學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)打下基礎(chu)。在英(ying)語(yu)(yu)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，怎樣創(chuang)設良好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)氛圍、激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)興趣(qu)是(shi)搞好(hao)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)重要一環。下面結合本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐總結一下教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情況：
一、認真備課、面向全體授課
在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)中，認真(zhen)備課，認真(zhen)閱讀各種(zhong)教(jiao)科(ke)參考書，結合(he)自己的(de)教(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗與學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習情況，認真(zhen)編寫好(hao)教(jiao)案(an)制定(ding)好(hao)教(jiao)學(xue)(xue)計劃，并不斷地(di)加以改善修改。在(zai)傳授學(xue)(xue)生知識的(de)同(tong)時，關心(xin)愛(ai)護學(xue)(xue)生，特別是差(cha)生，課堂(tang)密切注意(yi)他(ta)們，教(jiao)育他(ta)們求(qiu)學(xue)(xue)勿半途而廢。在(zai)思想教(jiao)育的(de)同(tong)時，還耐(nai)心(xin)地(di)輔(fu)導學(xue)(xue)生復習遺漏(lou)知識，使(shi)他(ta)們的(de)學(xue)(xue)習成(cheng)績(ji)跟上班里(li)的(de)其他(ta)同(tong)學(xue)(xue)，幫(bang)助他(ta)們樹立學(xue)(xue)好(hao)各門知識的(de).信心(xin)。
二、在課堂教學中
第一(yi)、在課堂上，認真授課，運用電(dian)腦、實物(wu)教(jiao)(jiao)具、簡筆畫，情景教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、手勢語言等方法(fa)來啟(qi)發、教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)游戲(xi)、唱英語歌等來激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣。鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)大膽質(zhi)疑，注重以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)主體、教(jiao)(jiao)師為(wei)導的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)，充分調動學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)積極性(xing)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有疑難和不懂讀的地(di)方，我總是不厭其煩(fan)地(di)講(jiang)解、分析(xi)、帶讀，力爭讓他們學(xue)(xue)(xue)(xue)了(le)就懂，懂了(le)會用。
第二(er)、在批(pi)改作業方面(mian)(mian)。學生的作業總是按時及時地批(pi)改，并詳細地做好批(pi)注，對普遍(bian)性錯誤，在全班重復講(jiang)解、分析。針(zhen)對個(ge)別(bie)學生的作業還采取(qu)面(mian)(mian)批(pi)方法，一(yi)一(yi)分析講(jiang)解、幫助學生解決疑(yi)難習題(ti)，大(da)(da)大(da)(da)提高了教學質量。
第三、在聽(ting)力(li)方面。為提高學(xue)(xue)生的聽(ting)力(li)水平(ping)，常讓(rang)學(xue)(xue)生聽(ting)英(ying)語歌曲(qu)及英(ying)語會話(hua)的錄音磁帶，還讓(rang)學(xue)(xue)生表(biao)演(yan)對話(hua)，背書。
三、在輔導學生方面
首(shou)先，根(gen)據我(wo)(wo)(wo)所任(ren)教(jiao)班級(ji)的(de)(de)實際情況(kuang)，優(you)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)多，中差(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)卻俯視皆是。有(you)(you)人曾說：如(ru)果孩(hai)子(zi)(zi)天生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)是優(you)生(sheng)(sheng)(sheng)，那(nei)教(jiao)育(yu)還有(you)(you)什么(me)功能？又談什么(me)基礎(chu)的(de)(de)素(su)質教(jiao)育(yu)呢？因(yin)而(er)對占相對多數的(de)(de)中差(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)(wo)更應變(bian)(bian)(bian)嫌棄為(wei)喜(xi)愛(ai)，變(bian)(bian)(bian)忽(hu)視為(wei)重(zhong)視，變(bian)(bian)(bian)冷漠為(wei)關注(zhu)，變(bian)(bian)(bian)薄(bo)待(dai)為(wei)厚待(dai)。我(wo)(wo)(wo)注(zhu)意(yi)幫(bang)助他(ta)們(men)找到(dao)優(you)、缺點，以(yi)(yi)發揚(yang)優(you)點，克服缺點。其(qi)(qi)次是以(yi)(yi)平常的(de)(de)心態(tai)對待(dai)：差(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)也是孩(hai)子(zi)(zi)，厭惡、責(ze)罵只能適得其(qi)(qi)反(fan)，他(ta)們(men)應享有(you)(you)同其(qi)(qi)它學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)同樣(yang)的(de)(de)平等和(he)民主，也應享受(shou)到(dao)優(you)秀學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在老師那(nei)兒得到(dao)的(de)(de)愛(ai)。厚愛(ai)差(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)(wo)真(zhen)正做(zuo)(zuo)到(dao)以(yi)(yi)情動(dong)人：首(shou)先做(zuo)(zuo)到(dao)"真(zhen)誠"二(er)字，即(ji)我(wo)(wo)(wo)在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)面前(qian)不(bu)敢有(you)(you)絲毫(hao)虛偽(wei)與(yu)欺哄，做(zuo)(zuo)到(dao)言出必行；其(qi)(qi)次做(zuo)(zuo)到(dao)"接(jie)受(shou)"，即(ji)能感受(shou)差(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)習過程(cheng)中的(de)(de)各種心理表現和(he)看法(fa)，如(ru)對學(xue)(xue)習的(de)(de)畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的(de)(de)想法(fa)和(he)指責(ze)等，信任(ren)中差(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)，鼓勵(li)他(ta)們(men)自由討論；最(zui)后做(zuo)(zuo)到(dao)"理解"二(er)字，即(ji)通(tong)過學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)眼睛看事物。由于我(wo)(wo)(wo)能善意(yi)理解他(ta)們(men)，高興地接(jie)受(shou)他(ta)們(men)，因(yin)此促進(jin)了中差(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)同程(cheng)度(du)的(de)(de)進(jin)步和(he)發展。
四、在教研方面
經常外出聽其(qi)他老師的(de)(de)課(ke)，從中(zhong)吸取教學經驗，取長補(bu)短，提高(gao)自己(ji)的(de)(de)教學的(de)(de)業務(wu)水平(ping)。能夠認真學習研究教學理論，新課(ke)程標準，理念，有針對性地應(ying)用(yong)于教學活動(dong)當中(zhong)。積極參加區英語(yu)課(ke)題組的(de)(de)研究，主動(dong)配合我(wo)校英語(yu)科有關(guan)課(ke)題的(de)(de)研究工作。
五、努力總結和發現問題，及時調整教學策略
當然，在實際教學(xue)過程中，我還應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的(de)問題和學(xue)生(sheng)身心特(te)點(dian)，總結(jie)規律，認真思(si)考，不斷摸索。
小學英語工作總結8
小學英語(yu)(yu)學科是九年義務(wu)教育小學階段學生必修課程，與(yu)其(qi)他學科一樣，擔負著對學生進行德、智、體(ti)、美諸多(duo)教育的(de)任務(wu)。因此(ci)，在學習英語(yu)(yu)的(de)過程中，學生不僅可(ke)以學到(dao)語(yu)(yu)言(yan)(yan)知識(shi)，掌握語(yu)(yu)言(yan)(yan)技能，還可(ke)以培養(yang)了解他人(ren)，尊重(zhong)他人(ren)的(de)包容性格，認(ren)識(shi)自己和認(ren)識(shi)他人(ren)的(de)能力(li)(li)，克服困(kun)難，合作解決問(wen)題的(de)能力(li)(li)，以及與(yu)人(ren)共(gong)同生活等諸多(duo)方面的(de)能力(li)(li)，這些(xie)對于(yu)學生良好性格的(de)養(yang)成，促進學生主動全面的(de)發展，具有積(ji)極的(de)作用。對于(yu)本學期的(de)德育工作總結如(ru)下：
1、寓傳統美德教育于語言教學之中。
自古以(yi)(yi)來我國(guo)就(jiu)是一個禮儀之(zhi)幫，尊老愛幼，助人(ren)為樂，是幾(ji)千(qian)年(nian)的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)造就(jiu)了(le)(le)優良(liang)的(de)(de)(de)傳統美德(de)，成了(le)(le)千(qian)百年(nian)來人(ren)們奉(feng)行(xing)(xing)的(de)(de)(de)一條道德(de)準則。在英(ying)語(yu)教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，我們可(ke)以(yi)(yi)結(jie)合日(ri)常口語(yu)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)從小(xiao)養成禮貌待人(ren)的(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)慣，如教材(cai)中(zhong)，問候語(yu)：“Goodmorning！Howareyou？Nicetomeetyou！”英(ying)語(yu)中(zhong)的(de)(de)(de)“Thankyou！Excuseme”經常出現(xian)，教師(shi)(shi)可(ke)利用這些(xie)禮貌用語(yu)不失時(shi)機地培(pei)(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)文(wen)明禮貌的(de)(de)(de).習(xi)(xi)(xi)慣，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在掌握英(ying)語(yu)知識的(de)(de)(de)同(tong)時(shi)，養成良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)行(xing)(xing)為習(xi)(xi)(xi)慣。當(dang)然(ran)作(zuo)為教師(shi)(shi)我們更應該“身教重于(yu)言教”，課堂用語(yu)講(jiang)究文(wen)明、禮貌，在叫學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)回答(da)時(shi)或(huo)坐(zuo)下時(shi)常用“Please”，請(qing)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)幫忙時(shi)說“Excuseme”，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)幫了(le)(le)你或(huo)回答(da)時(shi)不忘了(le)(le)對他說“Thankyou！”叫錯了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)名字說聲“Sorry”等，教師(shi)(shi)這種彬(bin)彬(bin)有禮的(de)(de)(de)態度，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)來說就(jiu)是最好(hao)的(de)(de)(de)教育。同(tong)時(shi)也(ye)可(ke)以(yi)(yi)溝通師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)間的(de)(de)(de)感情，對培(pei)(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)養成文(wen)明、講(jiang)禮貌的(de)(de)(de)文(wen)明習(xi)(xi)(xi)慣起到(dao)了(le)(le)潛移默化(hua)的(de)(de)(de)作(zuo)用。
2、寓良好學習、生活和勞動習慣于英語教學之中。
在英語教學(xue)中，教師要(yao)根據課(ke)文中不同(tong)話(hua)題。創設不同(tong)的情(qing)景(jing)，針(zhen)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)實際情(qing)況，對(dui)其進行(xing)良好的學(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)活、勞動(dong)鍛煉(lian)習(xi)慣教育(yu)(yu)。談(tan)論體育(yu)(yu)活動(dong)，就要(yao)鼓(gu)勵(li)學(xue)生(sheng)(sheng)積極(ji)參加各種體育(yu)(yu)活動(dong)，不怕困難，堅持鍛煉(lian)；談(tan)論時(shi)間(jian)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)在課(ke)文故事學(xue)習(xi)中學(xue)會珍惜時(shi)間(jian)，安排好科學(xue)合理的作息時(shi)間(jian)等。
3、寓社會美德教育于英語教學之中。
社(she)(she)(she)會美(mei)德是我(wo)(wo)(wo)們中華民族的(de)(de)傳統，是我(wo)(wo)(wo)們國人(ren)(ren)的(de)(de)驕傲。英(ying)(ying)語學(xue)(xue)科和其它學(xue)(xue)科一樣全面滲透關(guan)心他(ta)(ta)人(ren)(ren)、愛護公物、遵紀(ji)守法(fa)、保護環境等(deng)美(mei)德教(jiao)育是我(wo)(wo)(wo)們英(ying)(ying)語教(jiao)師(shi)義不(bu)容辭(ci)的(de)(de)責任。如談論職(zhi)業，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)知(zhi)道每種職(zhi)業都(dou)是社(she)(she)(she)會大家(jia)庭中不(bu)可缺(que)少的(de)(de)，人(ren)(ren)人(ren)(ren)平等(deng)，人(ren)(ren)人(ren)(ren)都(dou)在為社(she)(she)(she)會作(zuo)貢獻，教(jiao)育學(xue)(xue)生(sheng)努力學(xue)(xue)習，實現自己(ji)的(de)(de)職(zhi)業目標；歌(ge)曲(qu)Icansingarainbow的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)體驗到(dao)了(le)(le)欣(xin)賞彩(cai)(cai)虹(hong)、唱彩(cai)(cai)虹(hong)歌(ge)的(de)(de)樂趣(qu)之后，告(gao)訴(su)學(xue)(xue)生(sheng)：彩(cai)(cai)虹(hong)雖然美(mei)麗(li)，但(dan)現在很少見(jian)了(le)(le)，因為空(kong)氣變的(de)(de)越來越不(bu)清潔(jie)了(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)們人(ren)(ren)人(ren)(ren)都(dou)要(yao)(yao)做環保衛士才(cai)能(neng)看(kan)到(dao)彩(cai)(cai)虹(hong)。學(xue)(xue)習動物一單元時，我(wo)(wo)(wo)適時告(gao)訴(su)學(xue)(xue)生(sheng)：鳥類(lei)和其它有益動物都(dou)是我(wo)(wo)(wo)們人(ren)(ren)類(lei)的(de)(de)好朋友，要(yao)(yao)多(duo)關(guan)心他(ta)(ta)們、保護他(ta)(ta)們。
4、寓愛國主義、集體主義教育于英語教學之中。
新標(biao)準英(ying)語(yu)是一(yi)套集(ji)(ji)(ji)(ji)科學(xue)(xue)(xue)(xue)性、趣味性與實(shi)(shi)用(yong)性于一(yi)體(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，具(ju)有很(hen)強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)想(xiang)性，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)備課(ke)時(shi)(shi)要(yao)(yao)深刻領(ling)會其中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)想(xiang)內涵，努力(li)挖掘教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)想(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)因素(su)(su)，以知(zhi)識為(wei)載體(ti)(ti)(ti)，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行適度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)想(xiang)品德教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)以及愛(ai)國(guo)主(zhu)(zhu)義(yi)、集(ji)(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)主(zhu)(zhu)義(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，以強化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)民族(zu)意識。多(duo)年來，我隨時(shi)(shi)隨地(di)(di)(di)地(di)(di)(di)收集(ji)(ji)(ji)(ji)與課(ke)文(wen)中(zhong)(zhong)(zhong)人物(wu)有關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素(su)(su)材，精(jing)心(xin)(xin)設計課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，及時(shi)(shi)穿插到(dao)(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)去，不(bu)斷地(di)(di)(di)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行恰到(dao)(dao)好(hao)處的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)想(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。英(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)屬(shu)跨(kua)(kua)文(wen)化(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。跨(kua)(kua)文(wen)化(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)重(zhong)要(yao)(yao)方面是形(xing)成(cheng)對待外(wai)來文(wen)化(hua)(hua)(hua)和本(ben)國(guo)文(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)跨(kua)(kua)文(wen)化(hua)(hua)(hua)心(xin)(xin)態(tai)，既(ji)不(bu)可(ke)形(xing)成(cheng)妄(wang)自(zi)(zi)尊大、閉關(guan)鎖國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)態(tai)，也不(bu)可(ke)形(xing)成(cheng)崇洋媚(mei)外(wai)、妄(wang)自(zi)(zi)菲薄(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)態(tai)。整(zheng)套小學(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材在(zai)介(jie)紹(shao)英(ying)語(yu)國(guo)家文(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)(shi)，注重(zhong)介(jie)紹(shao)中(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)文(wen)化(hua)(hua)(hua)，以培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對中(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)文(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解與熱愛(ai)，養成(cheng)合理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)跨(kua)(kua)文(wen)化(hua)(hua)(hua)心(xin)(xin)態(tai)，并形(xing)成(cheng)運用(yong)英(ying)語(yu)向外(wai)國(guo)人介(jie)紹(shao)中(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)文(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)初步能力(li)。因此，在(zai)英(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)特別加強國(guo)情教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，愛(ai)國(guo)主(zhu)(zhu)義(yi)、集(ji)(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)主(zhu)(zhu)義(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。如談論節(jie)日(ri)時(shi)(shi)，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)了(le)解了(le)西方的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)圣誕節(jie)后，更要(yao)(yao)讓他(ta)們(men)知(zhi)道咱們(men)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)春節(jie)是十三億華(hua)夏子孫最(zui)隆重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)節(jie)日(ri)，慶祝方式(shi)更是多(duo)姿(zi)多(duo)彩，并讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)談談自(zi)(zi)己(ji)過(guo)春節(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況，增強他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)國(guo)情操(cao)；談論動物(wu)時(shi)(shi)，孩子們(men)在(zai)老(lao)師(shi)帶領(ling)下整(zheng)齊有序地(di)(di)(di)參觀動物(wu)園，就可(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)參加小組(zu)、班集(ji)(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)、學(xue)(xue)(xue)(xue)校各種活動中(zhong)(zhong)(zhong)都要(yao)(yao)個(ge)人服從集(ji)(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)，努力(li)為(wei)集(ji)(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)增光添彩；在(zai)課(ke)堂(tang)(tang)組(zu)織的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小組(zu)競賽(sai)活動中(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)團結協作精(jing)神，增強集(ji)(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)榮譽(yu)感。由此再讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)討論你該怎樣做(zuo)才(cai)是熱愛(ai)集(ji)(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)聯系實(shi)(shi)際，用(yong)實(shi)(shi)際行動來關(guan)心(xin)(xin)集(ji)(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)，熱愛(ai)集(ji)(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)，自(zi)(zi)覺維(wei)護集(ji)(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)榮譽(yu)。
小學英語工作總結9
這學(xue)(xue)期，我校英語(yu)(yu)(yu)(yu)教研(yan)(yan)組的工作(zuo)在區(qu)發展(zhan)中心(xin)和學(xue)(xue)校教科(ke)室的統一(yi)領導下(xia)，按(an)照學(xue)(xue)期初(chu)制定(ding)的工作(zuo)計(ji)劃，全(quan)體英語(yu)(yu)(yu)(yu)教師團結(jie)協作(zuo)，真抓(zhua)實干，從教學(xue)(xue)規范達(da)標入手(shou)，以(yi)“有(you)效(xiao)開展(zhan)學(xue)(xue)習活動(dong)深化研(yan)(yan)究學(xue)(xue)本(ben)課堂(tang)”為主(zhu)題，圍繞實現(xian)“學(xue)(xue)本(ben)課堂(tang)”為工作(zuo)抓(zhua)手(shou)，有(you)目的，有(you)計(ji)劃，有(you)步驟地(di)加強課堂(tang)教學(xue)(xue)改革研(yan)(yan)究，以(yi)全(quan)面提高(gao)(gao)本(ben)組英語(yu)(yu)(yu)(yu)教學(xue)(xue)水平及英語(yu)(yu)(yu)(yu)教學(xue)(xue)質(zhi)量，全(quan)面提高(gao)(gao)學(xue)(xue)生的英語(yu)(yu)(yu)(yu)素(su)養為目的，形式多樣地(di)開展(zhan)英語(yu)(yu)(yu)(yu)校本(ben)研(yan)(yan)訓活動(dong)，較好(hao)地(di)完(wan)成(cheng)了(le)本(ben)學(xue)(xue)期的教學(xue)(xue)教研(yan)(yan)工作(zuo)，現(xian)總結(jie)如下(xia)：
一、加強校本培訓，促進教師專業發展
作(zuo)(zuo)為(wei)教研組(zu)，我們(men)深(shen)深(shen)地(di)感到，教研組(zu)應該始終(zhong)站(zhan)在課程改革浪潮的(de)前(qian)頭，為(wei)學校的(de)英語教學，為(wei)推動學校整體英語教學水平的(de)提高，發(fa)揮教師(shi)集體的(de)智慧和才能。因此(ci)，本(ben)學期(qi)，我校英語教研組(zu)以(yi)教研組(zu)為(wei)中心，注重加強教師(shi)的(de)校本(ben)培(pei)訓工作(zuo)(zuo)，多(duo)渠道(dao)的(de)對教師(shi)進(jin)行培(pei)訓，促進(jin)教師(shi)的(de)專業發(fa)展。
1．開學(xue)(xue)初，本組成員二(er)次(ci)學(xue)(xue)習(xi)《小學(xue)(xue)英語教(jiao)學(xue)(xue)常(chang)規》，研(yan)究了備課、上課、作業布(bu)置和批改、評價等的(de)常(chang)規要(yao)求(qiu)，教(jiao)師們(men)在學(xue)(xue)習(xi)、交流、實踐(jian)的(de)過(guo)程中(zhong)，認識到教(jiao)學(xue)(xue)常(chang)規設(she)計(ji)的(de)重要(yao)性(xing)，進一步建立“學(xue)(xue)本課堂”的(de)教(jiao)學(xue)(xue)理念，力求(qiu)使英語課堂教(jiao)學(xue)(xue)達到有(you)效(xiao)性(xing)。
2.英語教研組要求(qiu)英語教師繼續加(jia)強教育理論與實踐經(jing)驗的學(xue)(xue)習(xi)，特(te)別是(shi)校(xiao)本研訓(xun)本的充(chong)實，使新(xin)的課(ke)程理念深入人心。在(zai)(zai)教師的自主學(xue)(xue)習(xi)中，每位英語教師的教科(ke)研水(shui)平都得到了更進一步的提高。同時在(zai)(zai)本學(xue)(xue)期(qi)的集(ji)體(ti)備課(ke)活(huo)動(dong)中，我們將(jiang)備課(ke)核(he)心鎖定在(zai)(zai)單元(yuan)整體(ti)設計(ji)上(shang)，力(li)求(qiu)立足(zu)單元(yuan)、統籌規劃(hua)、梯度(du)設計(ji)、落實拓展(zhan)，追求(qiu)備課(ke)形式多(duo)樣化、備課(ke)內(nei)容(rong)精細化，分版塊進行集(ji)體(ti)備課(ke)，分別為三年級學(xue)(xue)習(xi)活(huo)動(dong)設計(ji)、四年級學(xue)(xue)習(xi)活(huo)動(dong)設計(ji)、新(xin)常(chang)規設計(ji)。
3．重(zhong)視了多層次(ci)、多級別的校本培(pei)訓(xun)(xun)活動。鼓勵教師(shi)積極(ji)外出或(huo)在校內聽課(ke)或(huo)參(can)加(jia)培(pei)訓(xun)(xun)或(huo)自主學(xue)習。本學(xue)期，全組老(lao)師(shi)積極(ji)參(can)加(jia)了區(qu)12學(xue)時的培(pei)訓(xun)(xun)，更聆聽了區(qu)優質課(ke)前三甲的優秀(xiu)教師(shi)的精(jing)彩(cai)課(ke)堂展示(shi)。潘奕(yi)如和王珂珂老(lao)師(shi)還參(can)加(jia)了區(qu)團隊賽課(ke)，獲得一等獎的好(hao)成績，獲益(yi)頗(po)多。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平
1．本(ben)(ben)學期(qi)，本(ben)(ben)組扎實有效(xiao)地開(kai)展(zhan)了各種教研活動。學期(qi)初，借著學校開(kai)展(zhan)的(de)(de)學本(ben)(ben)課(ke)(ke)堂聽課(ke)(ke)活動，王珂珂老師、方鍵老師、梅(mei)和(he)(he)珍老師等(deng)都演(yan)繹了各自靈(ling)動生趣的(de)(de)英語(yu)課(ke)(ke)堂。課(ke)(ke)后教研組全員對本(ben)(ben)次的(de)(de)課(ke)(ke)題(ti)進行了更加(jia)深(shen)入的(de)(de)研討和(he)(he)評價(jia)，充分發揮(hui)集體的(de)(de)智慧，結合兩堂課(ke)(ke)的(de)(de)亮點和(he)(he)不(bu)足研磨出(chu)了一份優(you)質的(de)(de)教學設計參加(jia)區新(xin)常規設計比賽。此(ci)外，梅(mei)和(he)(he)珍老師承擔了校家長開(kai)放日(ri)的(de)(de)展(zhan)示課(ke)(ke)活動，過程艱辛但卻收獲良多，也讓組員們深(shen)深(shen)體會到集體和(he)(he)團(tuan)隊的(de)(de)力量。
2．共讀(du)(du)教(jiao)育(yu)(yu)名著(zhu)，提升理論水平，增加文學(xue)修養，努力打造一支學(xue)習型(xing)教(jiao)師隊伍(wu)。英語老師與文學(xue)應該是親(qin)密的(de)伙伴(ban)關系。因(yin)此(ci)，在(zai)開學(xue)初，每位老師認真(zhen)研(yan)讀(du)(du)了(le)一本(ben)教(jiao)育(yu)(yu)名著(zhu)，并且將研(yan)讀(du)(du)感悟撰寫成讀(du)(du)書(shu)心得，進(jin)行集體交流(liu)。大家從交流(liu)和(he)學(xue)習中(zhong)看到(dao)了(le)自己工作中(zhong)存在(zai)的(de)問(wen)題，也感受到(dao)了(le)一些教(jiao)育(yu)(yu)大師們(men)經久不衰而又走在(zai)教(jiao)育(yu)(yu)前端(duan)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)理念，深切體會到(dao)了(le)閱讀(du)(du)教(jiao)育(yu)(yu)名著(zhu)的(de).重要性。
3.本(ben)學期，組內成員(yuan)捷報(bao)連連。潘奕如和王珂珂老(lao)師(shi)參加區團隊賽(sai)課(ke)，獲得個人單項和團體(ti)三(san)個一等(deng)獎(jiang)(jiang)的優異成績。潘奕如老(lao)師(shi)的讀書征(zheng)文獲省教師(shi)周(zhou)刊一等(deng)獎(jiang)(jiang)的好成績。
三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位
為了(le)使(shi)教(jiao)學工作規(gui)范化(hua)，制(zhi)度(du)化(hua)，科學化(hua)，條理化(hua)，每(mei)個月的常規(gui)檢查(cha)，都很抓落(luo)實(shi)，不走過場形(xing)式(shi)，認(ren)真細(xi)致，發現問(wen)題及時整改。通過督促、檢查(cha)教(jiao)師們形(xing)成了(le)工作習(xi)慣(guan)，每(mei)到月底(di)總(zong)能及時完(wan)成各項(xiang)任(ren)務。
四、教研組工作存在的不足：
1．有(you)些教研活動(dong)開展(zhan)的(de)不夠扎實，在許多(duo)具體工作環節上缺(que)乏創意(yi)，活動(dong)效率不高。
2．個(ge)別教師(shi)對(dui)教研組活(huo)(huo)動(dong)重視不(bu)夠，認識不(bu)夠端正，參(can)加集體活(huo)(huo)動(dong)的熱情、積極性(xing)不(bu)高。如何有(you)效地(di)組織教研活(huo)(huo)動(dong)，讓組員變“要(yao)我參(can)加”為“我要(yao)參(can)加”是研究(jiu)的重點。
總(zong)之，在(zai)本學(xue)(xue)期里(li)，我們(men)英語組取(qu)得(de)(de)了(le)一(yi)定的成績。但我們(men)也看到(dao)了(le)困難和不足(zu)，我們(men)相信(xin)，只要全校上(shang)下切實更(geng)新教(jiao)育觀念，真正(zheng)堅持正(zheng)確(que)的辦學(xue)(xue)方向(xiang)，在(zai)總(zong)結本學(xue)(xue)期經驗教(jiao)訓的基(ji)礎上(shang)，在(zai)各位教(jiao)師(shi)的共(gong)同努力(li)下，我們(men)組下學(xue)(xue)期各方面的工作會做得(de)(de)更(geng)好。對此，我們(men)充滿(man)信(xin)心。
小學英語工作總結10
本學(xue)(xue)期，在學(xue)(xue)校健全(quan)的管(guan)理(li)(li)制度(du)和(he)學(xue)(xue)校領(ling)導的帶領(ling)下(xia)，英(ying)語教(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)始終堅持以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)為(wei)中心，強化管(guan)理(li)(li)。進(jin)一步規范教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)行為(wei)，并(bing)力(li)求常規與創(chuang)新的有(you)機結合。促進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)師良好教(jiao)(jiao)(jiao)風及學(xue)(xue)生良好學(xue)(xue)風的形成。全(quan)體(ti)老師敬業愛崗，奮(fen)力(li)拼博，開拓進(jin)取，切實提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平，努力(li)為(wei)我校全(quan)面(mian)實施素質教(jiao)(jiao)(jiao)育服務，以(yi)下(xia)是我科組(zu)工(gong)作(zuo)的簡要回顧：
一、落實教學常規，規范教學工作。
課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)是教(jiao)學(xue)(xue)工作的主陣(zhen)地。全組老師能在教(jiao)學(xue)(xue)中根據(ju)各班學(xue)(xue)生(sheng)的實際(ji)情況，適當調整，使全體學(xue)(xue)生(sheng)的英(ying)(ying)語水(shui)平達到大綱(gang)的要求。結合英(ying)(ying)語教(jiao)學(xue)(xue)的特點，實施早讀制度，切(qie)實提高學(xue)(xue)生(sheng)的閱讀能力。
在備(bei)課中，做到新舊知識(shi)相結合，突(tu)出重點，抓住難點。上課中，盡(jin)量用英語組織教學，盡(jin)可能地調動學生(sheng)學習(xi)(xi)的(de)積極性，同(tong)時(shi)創造(zao)民主和諧(xie)的(de)課堂氛圍，培養學生(sheng)良好的(de)學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，同(tong)時(shi)，也把環(huan)(huan)保(bao)教育滲透到教學中，因為環(huan)(huan)境問題是人(ren)們共同(tong)關心的(de)一個(ge)社會(hui)問題，學校是培養人(ren)們環(huan)(huan)境意(yi)識(shi)的(de)重要基地。通過學校的(de)環(huan)(huan)境教育能喚起全(quan)社會(hui)的(de)環(huan)(huan)保(bao)意(yi)識(shi)。
為了能(neng)更好地(di)(di)提高英語教(jiao)學質量，我組能(neng)針(zhen)對(dui)學生在(zai)英語學習過程中存(cun)在(zai)的實際情況，統(tong)一(yi)單元(yuan)試卷、習題(ti)練習，及(ji)(ji)時(shi)(shi)地(di)(di)進行補(bu)差補(bu)缺，做到把握(wo)教(jiao)材和教(jiao)學目(mu)標的統(tong)一(yi)，發(fa)現問(wen)題(ti)及(ji)(ji)時(shi)(shi)補(bu)救(jiu)，最(zui)終使全體學生達到大綱所規(gui)定的要求(qiu)，努力(li)做到課課通(tong)、單元(yuan)清，為提高教(jiao)學質量提供保障。
二、加強學習，轉變觀念
為(wei)(wei)了(le)提高(gao)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)素質，我(wo)們組(zu)內老師(shi)認真(zhen)(zhen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習素質教(jiao)育和英語(yu)(yu)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)向的(de)(de)(de)(de)理論文章，認真(zhen)(zhen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)為(wei)(wei)外語(yu)(yu)組(zu)訂的(de)(de)(de)(de)《小學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計》、《中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)外語(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)與研究》等報刊，并(bing)自(zi)己訂閱報刊，通過學(xue)(xue)(xue)(xue)習，豐(feng)富了(le)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)英語(yu)(yu)知(zhi)識(shi)(shi)，對(dui)于(yu)新的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理念有了(le)更深(shen)了(le)解，提高(gao)了(le)各(ge)位(wei)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業理論知(zhi)識(shi)(shi)水平，從(cong)(cong)而也(ye)轉變了(le)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育觀(guan)念。全(quan)組(zu)老師(shi)還經常一起學(xue)(xue)(xue)(xue)習，明確了(le)各(ge)個年(nian)級(ji)的(de)(de)(de)(de)英語(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目的(de)(de)(de)(de)、任務以及(ji)要求(qiu)，從(cong)(cong)宏觀(guan)上把握(wo)各(ge)個年(nian)級(ji)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)脈絡。低年(nian)級(ji)著重培(pei)(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習英語(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de).興趣，培(pei)(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)形成良(liang)好的(de)(de)(de)(de)聽說習慣；中(zhong)年(nian)級(ji)在原基礎上，進而培(pei)(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)讀寫能力；高(gao)年(nian)級(ji)，培(pei)(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)聽說讀寫能力，同時也(ye)培(pei)(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)文本的(de)(de)(de)(de)解讀能力，并(bing)加強學(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)法的(de)(de)(de)(de)指導。
三、開展活動，提高素質
科組(zu)積(ji)極采用“走出去，請(qing)進”的方式，拓(tuo)展自己(ji)的視(shi)野，積(ji)極參加業務培(pei)訓(xun)和鎮(zhen)英語(yu)教研活(huo)動(dong)，不斷充(chong)實自己(ji)。本學期科組(zu)兩位(wei)老(lao)(lao)師(shi)在全鎮(zhen)開了兩節公(gong)開課(ke)，四月份，蔡(cai)雅文老(lao)(lao)師(shi)代表我校參加了全鎮(zhen)的兒童英語(yu)優(you)質課(ke)比賽，并獲得佳(jia)績，五月份，我們組(zu)內部(bu)分老(lao)(lao)師(shi)去了廣州、東莞城區聽(ting)課(ke)，吸取他們課(ke)堂教學的優(you)點，補(bu)自己(ji)所短。通過這些活(huo)動(dong)，有力地促進了教師(shi)業務能力的提(ti)高。
為了(le)(le)培養學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)創新能力(li)(li)(li)、實踐(jian)能力(li)(li)(li)，為了(le)(le)提高學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)環(huan)保意(yi)識，我(wo)(wo)們(men)本學(xue)期開展了(le)(le)英(ying)語環(huan)保手(shou)抄報(bao)，各年(nian)(nian)級(ji)(ji)英(ying)語單詞比賽等(deng)(deng)英(ying)語活(huo)動(dong)。此外，四年(nian)(nian)級(ji)(ji)十二(er)名學(xue)生(sheng)(sheng)還代表(biao)我(wo)(wo)校參加(jia)了(le)(le)全(quan)鎮小(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)四年(nian)(nian)級(ji)(ji)英(ying)語書寫(xie)比賽的(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)，獲得(de)喜人的(de)(de)(de)(de)佳績，三名學(xue)生(sheng)(sheng)榮獲一等(deng)(deng)獎(jiang)，四名學(xue)生(sheng)(sheng)榮獲二(er)等(deng)(deng)獎(jiang)，兩名學(xue)生(sheng)(sheng)榮獲三等(deng)(deng)獎(jiang)，這些成績的(de)(de)(de)(de)取(qu)得(de)是在師生(sheng)(sheng)共同努力(li)(li)(li)下(xia)取(qu)得(de)的(de)(de)(de)(de)，來(lai)之不易(yi)，我(wo)(wo)們(men)受到了(le)(le)極大鼓舞(wu)，今后，將加(jia)大力(li)(li)(li)度，狠抓學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)書寫(xie)，以寫(xie)來(lai)促進學(xue)生(sheng)(sheng)讀說的(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)(li)。在這些活(huo)動(dong)中，英(ying)語教師為全(quan)體學(xue)生(sheng)(sheng)設計了(le)(le)一個(ge)展現自(zi)我(wo)(wo)風格的(de)(de)(de)(de)舞(wu)臺，也提高了(le)(le)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)英(ying)語能力(li)(li)(li)。
以上是本學(xue)期我組英(ying)語教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)的(de)一些簡(jian)要回顧，在(zai)今后的(de)工(gong)作(zuo)中，我們決心再接再厲，努力工(gong)作(zuo)，提高(gao)自身(shen)素質，積極改進(jin)教(jiao)學(xue)方法，提高(gao)課(ke)堂教(jiao)學(xue)效(xiao)率，使我校英(ying)語教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)更為(wei)出(chu)色！
小學英語工作總結11
光陰似箭，轉眼間又過了一個學(xue)期(qi)。在這學(xue)期(qi)中，在教育教學(xue)工(gong)(gong)作上，堅持黨的教育方針，面向全體學(xue)生(sheng)(sheng)，教書育人，為人師表(biao)。工(gong)(gong)作責(ze)任心強，服從領導的分工(gong)(gong)，積極做好本職(zhi)工(gong)(gong)作，認(ren)真備(bei)課(ke)、上課(ke)、聽(ting)課(ke)、評課(ke)。嚴(yan)格要求學(xue)生(sheng)(sheng)，尊重(zhong)(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)，重(zhong)(zhong)視激發學(xue)生(sheng)(sheng)的創造(zao)能力，培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)全面發展。
一、政治思想方面：
本人(ren)作為一(yi)名(ming)三年級教師，在該學(xue)期中認真(zhen)繼續學(xue)習(xi)(xi)十七大(da)精神，學(xue)習(xi)(xi)新(xin)(xin)的教育(yu)(yu)理(li)論(lun)，及時更新(xin)(xin)教育(yu)(yu)理(li)念，還注意(yi)從書本中汲(ji)取(qu)營養(yang)，理(li)論(lun)聯系(xi)實際，認真(zhen)學(xue)習(xi)(xi)仔(zi)細體(ti)會新(xin)(xin)形勢(shi)下怎樣做一(yi)名(ming)好教師。
二、教育教學方面：
在這學期中，我努力(li)提高教(jiao)學自己教(jiao)學實(shi)踐能力(li)，增長教(jiao)學經驗，并成長為(wei)自己的教(jiao)學理論讓自己盡快成為(wei)一名成熟的研(yan)究型的小學英語(yu)教(jiao)師，我主要做了(le)下面的工作：
1、課前準備：通覽(lan)教(jiao)材，備課深入細致；認真參(can)閱各種資(zi)料，準確把握(wo)難重(zhong)點，及(ji)時撰(zhuan)寫教(jiao)學反思，并(bing)歸納總結(jie)經驗(yan)。
2、提(ti)高課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效率。我多方面地了(le)(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方法和習(xi)慣，同時了(le)(le)解(jie)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)興趣、需要，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)新(xin)知(zhi)識可能(neng)會有哪些困(kun)難，根據(ju)不同學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)水平和能(neng)力(li)及(ji)其特點而采取(qu)相應的(de)(de)(de)(de)預防(fang)措施，并積極調整自己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法去適應學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，也讓他(ta)們(men)盡(jin)快適應我的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法并盡(jin)快的(de)(de)(de)(de)幫助他(ta)們(men)養(yang)成良好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣。因為這學(xue)(xue)(xue)(xue)期教(jiao)室安裝了(le)(le)多媒體設(she)備，我便借助多媒體的(de)(de)(de)(de)優勢，擴展(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)思維。
3、堅持一單元一測試(shi)的鞏固訓練工(gong)作(zuo)(zuo)，力爭教(jiao)學(xue)扎實(shi)有效；認真批改(gai)作(zuo)(zuo)業，及時了解學(xue)生的學(xue)習(xi)(xi)情(qing)(qing)況，及時給(gei)他(ta)們(men)反饋信(xin)息，及時查漏(lou)補缺(que)。以便在輔導中做到有的放矢，并且(qie)通過每周(zhou)3次單詞的聽寫，掌握學(xue)生平時的學(xue)習(xi)(xi)情(qing)(qing)況，努力做到循序漸進。而且(qie)做好后進生轉化工(gong)作(zuo)(zuo)，實(shi)行(xing)“一幫一”互助形式(shi)，大面積(ji)，大幅(fu)度提高班級的整體成績。
4、在每周按時檢(jian)查學(xue)生的(de)背(bei)誦情況(kuang)，督促學(xue)習習慣較差(cha)的(de)學(xue)生記(ji)單詞，讀熟課文，背(bei)課文。因為英語(yu)是(shi)一門(men)語(yu)言(yan)技能課，只有在大量的(de)`語(yu)言(yan)輸入下(xia)，才(cai)能達到(dao)良好的(de)語(yu)言(yan)輸出。
5、積(ji)極參與(yu)聽(ting)課(ke)，在這學(xue)期聽(ting)課(ke)達16節以上，認真聽(ting)取其他(ta)老(lao)師(shi)的(de)(de)經驗(yan)及(ji)對我的(de)(de)公(gong)開(kai)課(ke)的(de)(de)評課(ke)，學(xue)習如何上好(hao)課(ke)，盡(jin)快讓自(zi)己成為成熟的(de)(de)小學(xue)老(lao)師(shi)和如何評價一節課(ke)了，虛(xu)心向同行學(xue)習教(jiao)(jiao)學(xue)方法，博采眾長，提(ti)高教(jiao)(jiao)學(xue)水平。
6、積極參加校內外各種教(jiao)科研(yan)(yan)活動(dong)和專(zhuan)業(ye)知識的(de)培訓，提(ti)高自己的(de)英語水平和自身(shen)能力。平時(shi)多抽時(shi)間研(yan)(yan)讀教(jiao)育專(zhuan)業(ye)雜志等有關書籍，鉆研(yan)(yan)新教(jiao)材和教(jiao)法，讓豐富的(de)理論支撐教(jiao)學(xue)活動(dong)。及時(shi)進行教(jiao)學(xue)反思(si)，撰寫教(jiao)育隨筆和教(jiao)學(xue)反思(si)，加強課題研(yan)(yan)究(jiu)和論文寫作，在教(jiao)育科研(yan)(yan)、創新教(jiao)育教(jiao)學(xue)研(yan)(yan)究(jiu)方面(mian)有所建樹。
作為一(yi)名(ming)一(yi)線教(jiao)師，踏踏實實工作，認認真(zhen)真(zhen)做人(ren)，以師德標(biao)準(zhun)嚴格(ge)要求(qiu)自己(ji)，努(nu)力提高(gao)自身素質。在今后的教(jiao)育教(jiao)學工作中也會繼(ji)續保持和努(nu)力。
小學英語工作總結12
回首20xx上學(xue)期的教學(xue)工作(zuo)，忙碌(liu)中(zhong)感受充實，辛(xin)苦(ku)中(zhong)體驗甘甜。在(zai)上級領導的關心和幫助下(xia)，在(zai)各位英語(yu)老師(shi)的共同努(nu)力下(xia)，積極開展教科研(yan)活動(dong)，抓(zhua)教學(xue)常(chang)規(gui)管理，認真落實教研(yan)組計劃，井然有序地完成了(le)各項任務。現(xian)對我們學(xue)校(xiao)英語(yu)教研(yan)組的工作(zuo)作(zuo)簡(jian)要匯報：
一、抓常規教學，規范教學工作。
全組教(jiao)(jiao)師能(neng)(neng)認真(zhen)領會《小學(xue)(xue)英語課程標準》的(de)(de)精(jing)神，認真(zhen)鉆研教(jiao)(jiao)材(cai)，在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)根據各班學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)實際情(qing)況，結合英語教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)特點，切實提高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)英語水平。同時(shi)(shi)，為了能(neng)(neng)更好地提高英語教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)，我組針(zhen)對學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)英語學(xue)(xue)習過程中(zhong)存在(zai)的(de)(de)實際情(qing)況，及時(shi)(shi)地進行補差補缺，做(zuo)(zuo)(zuo)到把握教(jiao)(jiao)材(cai)和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標的(de)(de)統一，發現問(wen)題及時(shi)(shi)補救，努力做(zuo)(zuo)(zuo)到堂(tang)堂(tang)清(qing)、周周清(qing)，月月清(qing)，為提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)提供保(bao)障。在(zai)備(bei)課中(zhong)，能(neng)(neng)嚴格(ge)按照學(xue)(xue)校的(de)(de)要求，做(zuo)(zuo)(zuo)到手寫教(jiao)(jiao)案(an)，并能(neng)(neng)做(zuo)(zuo)(zuo)到清(qing)晰、規范，備(bei)過程、備(bei)方(fang)法、備(bei)教(jiao)(jiao)材(cai)、備(bei)學(xue)(xue)生(sheng)，做(zuo)(zuo)(zuo)到“心(xin)中(zhong)有生(sheng)” 。
二、抓好教研組業務工作，促進教師專業化發展。
1.本(ben)學期(qi)，我(wo)(wo)們(men)的(de)工作重(zhong)點之一就是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)成長(chang)。為了提高教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)水平，我(wo)(wo)們(men)每周都(dou)有一次有主(zhu)題、目標明確的(de)教(jiao)(jiao)研(yan)活動。我(wo)(wo)們(men)通常集(ji)體(ti)鉆(zhan)研(yan)教(jiao)(jiao)材、集(ji)體(ti)探討教(jiao)(jiao)法、集(ji)體(ti)備課(ke)，課(ke)中(zhong)認真(zhen)聽(ting)課(ke)、思考(kao)，課(ke)后認真(zhen)討論(lun)教(jiao)(jiao)學得失、回顧小(xiao)結,互相聽(ting)課(ke)、取長(chang)補短。在教(jiao)(jiao)學中(zhong)充分利用(yong)各種(zhong)教(jiao)(jiao)學手段，努力創設英語(yu)(yu)情景，提高學生學習(xi)興趣，使他們(men)變被動為主(zhu)動，讓這種(zhong)英語(yu)(yu)的(de)氛圍感染(ran)他們(men)，從面提高他們(men)的(de)英語(yu)(yu)能(neng)力。圍繞“目標要(yao)準確，方法要(yao)得當，訓練要(yao)落實”的(de)活動，有力地促(cu)進了教(jiao)(jiao)師(shi)業(ye)(ye)務能(neng)力的(de)提高。
2.積極響應“結對成長(chang)”幫扶(fu)活動。
為了讓新老(lao)師和跨學(xue)段老(lao)師們(men)在(zai)短(duan)期內能快速成長起來，學(xue)校開(kai)展了“結對成長”幫扶活動(dong)。每周都有指導教(jiao)師為青年(nian)教(jiao)師上示范課(ke)，青年(nian)教(jiao)師為指導教(jiao)師上匯報(bao)課(ke)，指導教(jiao)師及時(shi)給與評課(ke)和指導性意見，并要(yao)求青年(nian)教(jiao)師在(zai)下一堂(tang)(tang)課(ke)上有明(ming)顯改(gai)善(shan)。我組三位青年(nian)教(jiao)師，通(tong)過該活動(dong)，課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)的(de)水平明(ming)顯提(ti)升，課(ke)堂(tang)(tang)駕馭能力(li)得到改(gai)善(shan)，對課(ke)程的(de)把握也更加準確。
3.本學(xue)期我們英語(yu)(yu)組教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)“走(zou)出去”，參與名師(shi)之路(lu)小(xiao)學(xue)英語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)材整合暨閱讀版塊教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)示范(fan)課(ke)的(de)(de)學(xue)習培(pei)訓。聆(ling)聽了全國(guo)著名小(xiao)學(xue)英語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)專家(jia)田洪軍、主(zhu)維(wei)山、黃鍇等專家(jia)的(de)(de)示范(fan)課(ke)與講座。此(ci)次培(pei)訓，為老(lao)師(shi)們的(de)(de)英語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理念又注入了新的(de)(de)血液(ye)，為小(xiao)學(xue)英語(yu)(yu)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)提供(gong)了更(geng)為豐富、有(you)效的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)手(shou)段(duan)。前去參與培(pei)訓的(de)(de)老(lao)師(shi)受益良多(duo)。
三、創新教學內容，豐富教學內涵。
英(ying)(ying)(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)研組(zu)積(ji)極探(tan)索自然(ran)拼讀教(jiao)(jiao)學(xue)和繪本閱讀，并(bing)在一二(er)年級，同步(bu)開(kai)展以(yi)Phonics Fun為教(jiao)(jiao)材的自然(ran)拼讀教(jiao)(jiao)學(xue)，并(bing)輔助以(yi)繪本閱讀，大(da)大(da)提升(sheng)了低段學(xue)生(sheng)對英(ying)(ying)(ying)語(yu)的濃厚興趣。通過(guo)(guo)這種教(jiao)(jiao)學(xue)，我們(men)(men)給學(xue)生(sheng)滲透了一種通過(guo)(guo)讀輔音(yin)(yin)、元音(yin)(yin)音(yin)(yin)素達(da)到自主(zhu)拼讀英(ying)(ying)(ying)語(yu)單詞的方法，并(bing)在繪本閱讀中將詞匯運用，強化了語(yu)音(yin)(yin)與(yu)詞義的結(jie)合訓練，也為學(xue)生(sheng)提供了豐(feng)富的語(yu)言素材和營(ying)造了英(ying)(ying)(ying)語(yu)語(yu)言氛圍；三(san)四年級，推行家(jia)(jia)庭(ting)朗(lang)讀行動。讓學(xue)生(sheng)在家(jia)(jia)里通過(guo)(guo)QQ或者微信群，推送朗(lang)讀語(yu)音(yin)(yin)進行展示，教(jiao)(jiao)師(shi)根據(ju)課余時間能夠自覺的接觸英(ying)(ying)(ying)語(yu)，培養他們(men)(men)對英(ying)(ying)(ying)語(yu)的熱愛(ai)之(zhi)情。
四、教研組成果及大型活動。
本學期，通過“結對成長”骨干教(jiao)師引領(ling)幫扶活(huo)動(dong)，我(wo)組老師們都(dou)積極參與聽課(ke)、評(ping)課(ke)，對教(jiao)材重難點的(de)把握更加準確，課(ke)堂(tang)(tang)駕(jia)馭(yu)和(he)調(diao)控能力更加突出(chu)，課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學的(de)手段的(de)方法也(ye)逐(zhu)漸豐富多樣，課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學的(de)效(xiao)果(guo)明顯(xian)提升。我(wo)組王寧(ning)、賀小佳老師參與校(xiao)級教(jiao)壇新(xin)(xin)(xin)秀(xiu)評(ping)選活(huo)動(dong)，并分別取得了校(xiao)級教(jiao)研(yan)新(xin)(xin)(xin)秀(xiu)和(he)教(jiao)壇新(xin)(xin)(xin)秀(xiu)第二名的(de)成績。王寧(ning)老師被推選參加區級教(jiao)壇新(xin)(xin)(xin)秀(xiu)比賽，也(ye)順利被評(ping)委高新(xin)(xin)(xin)區教(jiao)壇新(xin)(xin)(xin)秀(xiu)。
本學(xue)(xue)期，英(ying)語(yu)(yu)教研組本著開(kai)展有利于學(xue)(xue)生身心發展和英(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)與興(xing)趣培(pei)養(yang)的(de)(de).原(yuan)則，在(zai)三、四年級中開(kai)展了講(jiang)故事比賽和規(gui)范書(shu)寫兩(liang)項活(huo)動(dong)。分別有20幾(ji)名同學(xue)(xue)獲獎(jiang)。通(tong)過(guo)以上兩(liang)次活(huo)動(dong)的(de)(de)舉辦，同學(xue)(xue)們樹立(li)了英(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)自(zi)信，通(tong)過(guo)登臺亮相，鍛煉(lian)了膽量和勇氣(qi)。通(tong)過(guo)書(shu)寫比賽，同學(xue)(xue)們意識到了英(ying)文書(shu)寫的(de)(de)重(zhong)要性，并增(zeng)強(qiang)了學(xue)(xue)生形成良好英(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)意識。
五、團結協作，共同成長
教(jiao)研組(zu)是一個團隊(dui)，一個團隊(dui)要(yao)有凝聚力，正是在教(jiao)研組(zu)長(chang)張(zhang)倩(qian)的(de)牽頭下，我(wo)們英(ying)語組(zu)成(cheng)員(yuan)團結(jie)協作，資源共享，分(fen)工合作，才取得以(yi)上喜人成(cheng)果。我(wo)們組(zu)共有5人，其(qi)中三名是年輕教(jiao)師，組(zu)員(yuan)間互相(xiang)(xiang)學(xue)習(xi)，互相(xiang)(xiang)幫助。本(ben)學(xue)期我(wo)校舉行了“拜(bai)師會”，師傅與徒弟相(xiang)(xiang)互聽課、評(ping)課，師傅從不保(bao)留(liu)，徒弟虛心學(xue)習(xi)。在融洽的(de)教(jiao)學(xue)氛圍中，青年教(jiao)師迅速成(cheng)長(chang)，張(zhang)倩(qian)、李(li)娟老師進(jin)行示范教(jiao)學(xue)時，全組(zu)出動(dong)，個個都(dou)是好(hao)幫手，聽課，討論，出主意(yi)，毫(hao)不保(bao)留(liu)自己(ji)的(de)意(yi)見。
當然，在(zai)(zai)工作中還存在(zai)(zai)著很(hen)多的(de)不足。今后將在(zai)(zai)教學方式、教學理念、教學手(shou)段(duan)上不斷開(kai)拓創新。下(xia)個學期(qi)的(de)英語教研組工作，將有以下(xia)幾(ji)個思路：
1.繼續(xu)開(kai)展(zhan)主題式教(jiao)研活動。選題結合實(shi)際教(jiao)學，發現(xian)問題、分析原因、探(tan)討對策。
2.開展好市級(ji)課(ke)題的實踐(jian)及(ji)過程性資料的收集工作。緊密結合實際教學，將問(wen)題轉化成課(ke)題研究的核心，通(tong)過研究切實指導教學。
3.教材(cai)合(he)理整合(he)，豐(feng)富英語口語表達的(de)素材(cai)，把會(hui)話(hua)課(ke)與(yu)閱讀課(ke)作為(wei)校(xiao)內培養學(xue)生英語綜合(he)能力的(de)主陣地。
小學英語工作總結13
在(zai)我的意識里，一(yi)直認(ren)為自(zi)(zi)己是(shi)一(yi)名(ming)普(pu)通(tong)而(er)平凡的教(jiao)師，沒有(you)顯赫(he)的戰功，沒有(you)驕人的業績，只是(shi)在(zai)教(jiao)學(xue)這(zhe)塊沃土上默默地(di)耕耘(yun)著(zhu)。如(ru)果說有(you)什么(me)追求(qiu)或目標的話，那就是(shi)努(nu)力要求(qiu)自(zi)(zi)己能成為一(yi)名(ming)學(xue)生喜愛、家(jia)長尊重、同(tong)事信任(ren)、領導放(fang)心(xin)的“好(hao)教(jiao)師”。基于對自(zi)(zi)身的這(zhe)種定(ding)位，一(yi)直以(yi)(yi)來(lai)，我堅持(chi)以(yi)(yi)“勤學(xue)、善思(si)、求(qiu)實(shi)”為指南，認(ren)真、務實(shi)地(di)走過每(mei)一(yi)天。因此，今天用文字記錄下(xia)來(lai)的也不(bu)是(shi)什么(me)個人總結，而(er)是(shi)自(zi)(zi)己工作這(zhe)段時(shi)間以(yi)(yi)來(lai)的一(yi)些想法與做法。
一、完善自身建設，提高師德修養。
“愛校、愛生”是我多年(nian)(nian)(nian)來堅持的(de)信(xin)念(nian)。而“對(dui)每一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生負責”，并與學(xue)(xue)(xue)生建立良(liang)好的(de)師生情感(gan)，更(geng)(geng)是我作為(wei)教師的(de)基本準則。我用自己的(de)實際行(xing)(xing)動去感(gan)染他(ta)們、影響他(ta)們，讓他(ta)們不僅學(xue)(xue)(xue)會(hui)知識，更(geng)(geng)學(xue)(xue)(xue)會(hui)做(zuo)人。對(dui)學(xue)(xue)(xue)校的(de)各項活動，我都傾盡全力，盡我所能。我剛到咱們xxx小(xiao)學(xue)(xue)(xue)時學(xue)(xue)(xue)校要(yao)求(qiu)我接三(san)年(nian)(nian)(nian)級(ji)兩個(ge)班(ban)六年(nian)(nian)(nian)級(ji)19班(ban)的(de)英(ying)語，教了(le)一(yi)(yi)年(nian)(nian)(nian)之(zhi)后，學(xue)(xue)(xue)校要(yao)求(qiu)我重新再接一(yi)(yi)個(ge)三(san)年(nian)(nian)(nian)級(ji)班(ban)和(he)四年(nian)(nian)(nian)級(ji)兩個(ge)班(ban)。因此(ci)，我二話沒(mei)說，就盡我所能進行(xing)(xing)教學(xue)(xue)(xue)，而26班(ban)的(de)英(ying)語成績也由年(nian)(nian)(nian)級(ji)最后一(yi)(yi)名逐(zhu)步(bu)提高，在上學(xue)(xue)(xue)期期末(mo)考(kao)試中(zhong)獲第四名的(de)好成績。
二、不斷努力奮進，提升業務水平。
過去的(de)(de)(de)五(wu)年，是我在小學(xue)英(ying)語(yu)教(jiao)壇上(shang)不(bu)斷(duan)探索(suo)(suo)，摸爬滾打的(de)(de)(de)五(wu)年，同時也是我不(bu)斷(duan)進步。在一次(ci)次(ci)聽課(ke)和培(pei)(pei)訓(xun)研(yan)討(tao)中，我發現了(le)自己(ji)的(de)(de)(de)不(bu)足，找到了(le)自身(shen)(shen)發展的(de)(de)(de)方向。因(yin)此，我經常向其他教(jiao)師請教(jiao)教(jiao)學(xue)上(shang)的(de)(de)(de)問題，多次(ci)積極參加(jia)市、區、學(xue)校組織的(de)(de)(de)現場(chang)教(jiao)研(yan)活動、培(pei)(pei)訓(xun)等，利用現代(dai)網絡(luo)技術參加(jia)遠程教(jiao)育培(pei)(pei)訓(xun)，每學(xue)期都認(ren)真完(wan)成上(shang)級領導(dao)分配的(de)(de)(de)各項任務；及時歸納總(zong)結(jie)培(pei)(pei)訓(xun)學(xue)到的(de)(de)(de)知(zhi)識。結(jie)合自身(shen)(shen)的(de)(de)(de)情(qing)況，我努力探索(suo)(suo)，大(da)膽(dan)嘗(chang)試，逐(zhu)步摸索(suo)(suo)出一套適合自己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)方法和思路(lu)。
在備(bei)課(ke)方面(mian)，不斷學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)新課(ke)標(biao)(biao)，刻苦鉆(zhan)研(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)材教(jiao)(jiao)(jiao)參，積(ji)極摸底了解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)情況(kuang)和(he)個體(ti)差異，制(zhi)定切實(shi)可行(xing)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方案，做到既備(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)材教(jiao)(jiao)(jiao)參，又(you)備(bei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)；在課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方面(mian)，更新教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)積(ji)極思考，合作探(tan)究，建構(gou)知識發(fa)生(sheng)發(fa)展的(de)過程，切實(shi)履行(xing)新課(ke)標(biao)(biao)提倡的(de)發(fa)揮教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)主(zhu)導作用(yong)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)主(zhu)體(ti)位(wei)置；在課(ke)外輔導方面(mian)，耐心細致，培養優生(sheng)，幫(bang)扶后進(jin)生(sheng)，使每個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)擁有自信(xin)、擁有成功，在快樂中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，從(cong)快樂中(zhong)得到發(fa)展。
三、與班主任、家長密切配合。經常與(yu)班主任互(hu)相溝(gou)通，反(fan)映學生(sheng)平時的(de)`學習(xi)、活(huo)動(dong)、生(sheng)活(huo)情況，共同管理好(hao)學生(sheng)；積(ji)極主動(dong)地與(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)聯系(xi)，了解(jie)學生(sheng)在家(jia)(jia)里(li)、在社(she)會、在假(jia)日的(de)情況，并(bing)向(xiang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)報告學生(sheng)在校的(de)表現(xian)，互(hu)相溝(gou)通，共商教育孩子(zi)(zi)們的(de)方(fang)法，使學生(sheng)能健康發展。發現(xian)個(ge)別學生(sheng)問題時，主動(dong)與(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)聯系(xi)，并(bing)力爭家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)理解(jie)、支持和配(pei)合(he)，向(xiang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)宣傳科(ke)學的(de)教子(zi)(zi)方(fang)法，使家(jia)(jia)庭教育與(yu)學校教育同步，共同培育好(hao)青少年(nian)一(yi)(yi)代。一(yi)(yi)分(fen)(fen)耕(geng)耘一(yi)(yi)分(fen)(fen)收獲，在學校領導(dao)、其他教師的(de)無私幫(bang)助下，我也取得一(yi)(yi)些成績：（略）
點滴成績只能代(dai)表過去，教育(yu)教學是一門永無(wu)止境的(de)藝(yi)術。愛在(zai)左，責任在(zai)右，作為教師，我的(de)追求不僅是要(yao)傳授給學生(sheng)知識和技能，而且(qie)要(yao)培養他們善(shan)于觀察，勤于思考(kao)，勇于探(tan)索(suo)的(de)精神(shen)，更要(yao)塑(su)造他們健全完美的(de)人(ren)格(ge)，使每個孩(hai)子的(de)生(sheng)活(huo)更加(jia)豐(feng)富多彩，使他們真(zhen)正(zheng)學會生(sheng)活(huo)、感悟生(sheng)活(huo)。
小學英語工作總結14
作為學(xue)(xue)(xue)校的(de)一(yi)位英(ying)(ying)語(yu)(yu)教師，通過(guo)不斷的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和探索，深深地體會到：小學(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)語(yu)(yu)教學(xue)(xue)(xue)不應該只滿足于對單詞、句型的(de)概念化解釋和程序化分析。否則會使課堂語(yu)(yu)言平淡、氣氛沉悶，使學(xue)(xue)(xue)生不能(neng)全身心地投入(ru)到英(ying)(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)中來(lai)，使他們原有的(de)興(xing)趣和信(xin)心很快(kuai)喪失殆盡。那么，怎(zen)樣才(cai)能(neng)做好小學(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)語(yu)(yu)的(de)教學(xue)(xue)(xue)工作呢？
新課程(cheng)(cheng)改革倡(chang)導全(quan)人教育，強調課程(cheng)(cheng)要促進每個(ge)學(xue)(xue)生的(de)(de)身心健康發展，培養(yang)學(xue)(xue)生良(liang)好的(de)(de)品質和終身學(xue)(xue)習的(de)(de)能力；倡(chang)導建(jian)設性學(xue)(xue)習，注(zhu)重(zhong)探究性學(xue)(xue)習，關注(zhu)體驗性學(xue)(xue)習；倡(chang)導合作與(yu)交流、自(zi)主與(yu)創新學(xue)(xue)習。我們(men)教師是課程(cheng)(cheng)改革的(de)(de)實施(shi)者，成敗(bai)的(de)(de)關鍵(jian)就在(zai)于我們(men)。因(yin)此，我們(men)必須做好充分準備(bei)，學(xue)(xue)習新課程(cheng)(cheng)理論(lun)，更(geng)新教育教學(xue)(xue)觀念，迎接新的(de)(de)挑戰(zhan)。
一、面向全體，為學生的全面發展和終身發展奠定基礎。
１、創設各種情境，鼓(gu)勵每位學生大膽地說出英語和(he)使用英語，對他們在學習過(guo)程中出現(xian)的(de)失誤和(he)錯誤采取(qu)理(li)解和(he)寬(kuan)容的(de)態度。
２、提供自(zi)(zi)主學習和交(jiao)流的機會，給(gei)每(mei)位學生自(zi)(zi)我表現和自(zi)(zi)我發展的`時間(jian)和空間(jian)。
３、鼓勵學生通過參與體(ti)驗、實踐、合作、探(tan)索等方式，發展聽、說、讀(du)、寫的綜合能力(li)和整體(ti)素質。
二、關注學生情感、創造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
１、尊(zun)重每個學生，鼓勵他們積極嘗試，保護(hu)他們的自(zi)尊(zun)心和積極性。
２、創設各種合作學習活動，促進(jin)學生互(hu)相(xiang)學習、互(hu)相(xiang)幫助、
體(ti)驗成(cheng)功(gong)、合(he)作(zuo)發展。
３、關(guan)注后(hou)進生(sheng)和(he)內向生(sheng)，盡(jin)可能為他們提(ti)供(gong)學習和(he)交(jiao)流的機會。
４、建立(li)融洽的師(shi)生(sheng)關(guan)系，經常和(he)學(xue)生(sheng)一起反(fan)思和(he)探索，做到教學(xue)相長。
三、加強學習方法指導，促進學生學會學習。
１、積(ji)極創造條件(jian)，讓學生參與(yu)到學習活(huo)動中來。
２、結合語言環境，讓學(xue)生通過推測、協調等方法進行(xing)學(xue)習(xi)。
３、進(jin)行自我評價，根據(ju)各自的不同(tong)狀況進(jin)行查漏補缺(que)。
四、進行激勵評價，使學生樹立學習英語的信心。
１、重視形成(cheng)性評價，對學生(sheng)學習過程中的點滴進(jin)步(bu)及時(shi)給予(yu)激(ji)勵評價。
２、采用口頭評價，使學(xue)生能體(ti)會到成功的喜悅，不斷地(di)提高(gao)。
３、側重主觀評價，使學生通過分析自己的不足(zu)，明確(que)努力(li)的方向(xiang)。
總之，英語教學必須聯系實(shi)(shi)際(ji)，不(bu)斷學習、不(bu)斷實(shi)(shi)踐(jian)、不(bu)斷反(fan)思、才能不(bu)斷進步。
小學英語工作總結15
20xx—20xx學(xue)(xue)(xue)(xue)年度第一學(xue)(xue)(xue)(xue)期就這(zhe)樣不知不覺地過去了(le)(le)(le)，回顧本學(xue)(xue)(xue)(xue)期我所(suo)帶的(de)五，六(liu)(liu)年級英(ying)語這(zhe)科，先將工作總(zong)結如下：從事英(ying)語教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)這(zhe)么多年，該(gai)學(xue)(xue)(xue)(xue)期可以(yi)算是(shi)(shi)收獲(huo)創新高的(de)一年，首先繼(ji)續給(gei)全校(xiao)最難灌輸(shu)知識的(de)畢業班六(liu)(liu)（1）、（2）班上英(ying)語課，又接(jie)受了(le)(le)(le)五年級的(de)新學(xue)(xue)(xue)(xue)生，真(zhen)的(de)是(shi)(shi)有苦(ku)、有樂，既欣(xin)慰，又費(fei)心血(xue) ，尤(you)其該(gai)學(xue)(xue)(xue)(xue)期開(kai)展(zhan)了(le)(le)(le)教(jiao)研，聽課活(huo)動(dong)——一項項活(huo)動(dong)不僅完成(cheng)(cheng)了(le)(le)(le)，還按要求完成(cheng)(cheng)好了(le)(le)(le)，最重要的(de)是(shi)(shi)在這(zhe)些學(xue)(xue)(xue)(xue)生面前去努力做好，對我來(lai)說確(que)實是(shi)(shi)鍛煉和挑戰。
首(shou)先，畢業班(ban)、五(wu)年(nian)級個(ge)別學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)狀態(tai)很差(cha)，使他(ta)(ta)們(men)從聽、說、讀(du)、寫(xie)(xie)等、方(fang)方(fang)面(mian)面(mian)學(xue)(xue)(xue)牢、學(xue)(xue)(xue)好(hao)(hao)費了(le)(le)(le)很大(da)的(de)(de)心血。光書(shu)寫(xie)(xie)這(zhe)一(yi)點，許(xu)多同學(xue)(xue)(xue)只會讀(du)，寫(xie)(xie)好(hao)(hao)仍是(shi)個(ge)問題(ti)。為此，我(wo)每節課抽出(chu)幾分鐘專攻書(shu)寫(xie)(xie)，對于五(wu)、六年(nian)級的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)我(wo)仍利用四(si)線格進行板演(yan)，使他(ta)(ta)們(men)在(zai)學(xue)(xue)(xue)期(qi)結(jie)束之前(qian)都(dou)(dou)有了(le)(le)(le)進步；朗讀(du)方(fang)面(mian)，大(da)多學(xue)(xue)(xue)生(sheng)害羞，不(bu)(bu)敢表(biao)現是(shi)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)＂絆(ban)腳石＂，最好(hao)(hao)的(de)(de)辦法便是(shi)一(yi)對一(yi)幫著去多念，課下作業我(wo)始終給他(ta)(ta)們(men)布置(zhi)聽力作業，到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)期(qi)末，每個(ge)班(ban)一(yi)半(ban)以(yi)上(shang)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)能擔任(ren)＂小老師＂到(dao)(dao)講臺前(qian)大(da)膽領讀(du)英(ying)語，我(wo)真是(shi)驚(jing)喜萬分。在(zai)快要迎來考試那(nei)段時間，強化題(ti)做了(le)(le)(le)不(bu)(bu)少(shao)可從中(zhong)也(ye)出(chu)現了(le)(le)(le)不(bu)(bu)少(shao)的(de)(de)問題(ti)，我(wo)便在(zai)中(zhong)午早到(dao)(dao)校，抽空手把手指導學(xue)(xue)(xue)困生(sheng)，細細過單詞(ci)(ci)、詞(ci)(ci)組，一(yi)遍記不(bu)(bu)牢，兩遍甚(shen)至好(hao)(hao)幾遍———再(zai)重新(xin)印下題(ti)，專攻易錯的(de)(de)知識(shi)點，不(bu)(bu)求(qiu)個(ge)個(ge)都(dou)(dou)做到(dao)(dao)最好(hao)(hao)，只希望(wang)他(ta)(ta)們(men)把該掌(zhang)握(wo)的(de)(de)知識(shi)學(xue)(xue)(xue)牢，學(xue)(xue)(xue)期(qi)結(jie)束時，果(guo)實(shi)收獲很成功(gong)！
其次，通(tong)過本學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)好學(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)，我有(you)(you)(you)(you)所提升。特別(bie)對英(ying)語這科，我利用多(duo)媒(mei)體(ti)課件(jian)，十分有(you)(you)(you)(you)助，既培養(yang)了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)興趣，又有(you)(you)(you)(you)了學(xue)(xue)(xue)(xue)習熱情。興趣是最(zui)好的(de)(de)老(lao)師(shi)，熱情是成(cheng)功的(de)(de)動(dong)力。原來(lai)上課不敢發(fa)言，不積(ji)極的(de)(de)`學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)慢慢都(dou)(dou)(dou)(dou)有(you)(you)(you)(you)了上進心(xin)，都(dou)(dou)(dou)(dou)想超別(bie)人想去戰勝(sheng)對手，當從原來(lai)的(de)(de)狀態變成(cheng)現在(zai)的(de)(de)情形那(nei)種滋味我覺(jue)得吃蜜(mi)都(dou)(dou)(dou)(dou)沒(mei)有(you)(you)(you)(you)那(nei)么甜。再(zai)來(lai)談談怎樣(yang)強化學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能力吧，五、六年級的(de)(de)英(ying)語知識就(jiu)有(you)(you)(you)(you)了難(nan)度，我就(jiu)得從學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)實際情況入(ru)手，對癥下(xia)藥，由淺入(ru)深，對知識掌握存在(zai)不同問題的(de)(de)孩子采取(qu)不一樣(yang)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)，讓他(ta)們(men)喜(xi)歡學(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)語，學(xue)(xue)(xue)(xue)下(xia)多(duo)少(shao)算多(duo)少(shao)，一點一滴，由少(shao)到多(duo)，泉水匯成(cheng)大海，最(zui)終在(zai)幾次期末模擬(ni)測試時學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)大都(dou)(dou)(dou)(dou)取(qu)得了可喜(xi)得成(cheng)績(ji)，只有(you)(you)(you)(you)個別(bie)學(xue)(xue)(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)仍然需要(yao)在(zai)以(yi)后(hou)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)對他(ta)們(men)倍加(jia)輔導和關心(xin)，使他(ta)們(men)都(dou)(dou)(dou)(dou)會(hui)有(you)(you)(you)(you)進步。
總之(zhi)，抓住學生的心理，培(pei)養他(ta)們(men)的興趣，進行有效(xiao)教(jiao)(jiao)學，是對于我(wo)們(men)小學英語教(jiao)(jiao)師最應(ying)追求(qiu)的目標，教(jiao)(jiao)他(ta)們(men)學好這門課是最終的目的。為達到理想的結果，就得時刻做(zuo)好每一步(bu)，上好每一節課，持之(zhi)以恒，科學的安排(pai)利用(yong)好學習條(tiao)件，使學生們(men)天天向上！
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