初(chu)中學校學期(qi)教學工作(zuo)總結

　　總(zong)(zong)結(jie)是(shi)(shi)事(shi)后(hou)對某(mou)一(yi)階段的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習、工作(zuo)(zuo)或(huo)其完成情(qing)況加以(yi)回顧(gu)和(he)分析的(de)(de)(de)一(yi)種書面材料，它能夠給人努力(li)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)動(dong)力(li)，因此(ci)十分有(you)必須要寫一(yi)份總(zong)(zong)結(jie)哦。你所(suo)見過(guo)的(de)(de)(de)總(zong)(zong)結(jie)應該是(shi)(shi)什么樣的(de)(de)(de)？以(yi)下(xia)是(shi)(shi)小編(bian)精心整理(li)的(de)(de)(de)初中學(xue)(xue)校學(xue)(xue)期教學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)總(zong)(zong)結(jie)，希望對大家有(you)所(suo)幫助。

初中學校學期教學工作總結1

　　本學(xue)(xue)(xue)期(qi)我擔(dan)任七年(nian)級(ji)（x）班語文教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作。七年(nian)級(ji)是初(chu)中階(jie)段的(de)(de)起始年(nian)級(ji)，如果起始年(nian)級(ji)沒有打好基(ji)礎，就會(hui)給以(yi)后的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)帶(dai)來(lai)很(hen)多的(de)(de)麻(ma)煩，甚至會(hui)影響(xiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)一生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。我覺得(de)初(chu)一的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作是教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作的(de)(de)基(ji)礎，因此，對教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作從來(lai)不敢怠(dai)慢，認真學(xue)(xue)(xue)習(xi)，深入(ru)研究教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)法，虛心向前輩(bei)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，在(zai)摸(mo)索中不斷的(de)(de)前進(jin)，在(zai)實(shi)踐中不斷的(de)(de)反思。反思才能進(jin)步，溫故方可(ke)知新——現(xian)將本學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)工作的(de)(de)得(de)失(shi)情況具體而詳細的(de)(de)加以(yi)總(zong)結：

　　一、備課是教學工作中的重中之重

　　教(jiao)(jiao)學中，備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)是一(yi)個必不可少，十(shi)分(fen)重(zhong)要的環(huan)節。備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)既要備(bei)(bei)學生(sheng)又要備(bei)(bei)教(jiao)(jiao)法。備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)如果不充分(fen)或是備(bei)(bei)得不好，會嚴重(zhong)影響課(ke)(ke)(ke)堂氣氛和積極性。曾有一(yi)位前輩對我(wo)(wo)說：“備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)備(bei)(bei)不好，倒不如不上(shang)課(ke)(ke)(ke)，否則(ze)就是白費心(xin)機。”我(wo)(wo)明白到備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)對教(jiao)(jiao)學的重(zhong)要性，因此，我(wo)(wo)每天花大量的時間(jian)在備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)上(shang)，認認真真鉆研教(jiao)(jiao)材與(yu)教(jiao)(jiao)法，知道自己滿(man)意為止。雖(sui)然辛苦，但事(shi)實證(zheng)明是值得的。

　　一堂(tang)(tang)準(zhun)備充(chong)分的(de)課(ke)(ke)，會令老師和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)獲益匪淺。講課(ke)(ke)時如(ru)果(guo)(guo)照本宣科，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)會感到(dao)沉(chen)悶和無聊。如(ru)果(guo)(guo)備課(ke)(ke)充(chong)分，講課(ke)(ke)時就(jiu)會胸(xiong)有(you)成竹(zhu)，課(ke)(ke)堂(tang)(tang)氣氛活躍，而(er)且能夠調動(dong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)積極主動(dong)性(xing)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)特(te)別(bie)認真，能夠真正的(de)投入到(dao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)中。

　　二、用扎實多樣的訓練，培養學生的'語文實踐能力

　　一(yi)句話，語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)目的(de)(de)之一(yi)是(shi)要(yao)培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)語(yu)文(wen)(wen)實(shi)踐(jian)(jian)能力(li)，用扎(zha)實(shi)多樣(yang)的(de)(de)訓(xun)練(lian)(lian)，提(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)語(yu)文(wen)(wen)實(shi)踐(jian)(jian)能力(li)，是(shi)我(wo)(wo)在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作中總(zong)(zong)結的(de)(de)另一(yi)條經驗。對七年(nian)級的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)而(er)言(yan)，這種(zhong)訓(xun)練(lian)(lian)需(xu)要(yao)一(yi)個較(jiao)長而(er)反復的(de)(de)過程。為此，我(wo)(wo)針(zhen)對不(bu)(bu)同的(de)(de)知(zhi)識版塊(kuai)，采取不(bu)(bu)同的(de)(de)訓(xun)練(lian)(lian)方(fang)法(fa)(fa)(fa)：為了夯實(shi)基礎――硬筆書(shu)法(fa)(fa)(fa)每(mei)日(ri)(ri)一(yi)頁(ye)，字詞聽寫“循環放映”；每(mei)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)要(yao)有讀書(shu)筆記(ji)天(tian)天(tian)都(dou)寫，每(mei)天(tian)要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)讀一(yi)篇課(ke)外文(wen)(wen)章并總(zong)(zong)結出中心思想，我(wo)(wo)要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)每(mei)天(tian)記(ji)日(ri)(ri)記(ji)，哪怕寫幾個字也(ye)要(yao)堅持，還有我(wo)(wo)經常舉行一(yi)些知(zhi)識性的(de)(de)比賽，這幾提(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)興趣，也(ye)給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)增加了樂趣……教(jiao)學(xue)(xue)(xue)有法(fa)(fa)(fa)，教(jiao)無定法(fa)(fa)(fa)，從基礎入手(shou)到提(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)能力(li)直至學(xue)(xue)(xue)以(yi)致用，生(sheng)動、活潑，扎(zha)實(shi)、系統，有序、有恒的(de)(de)訓(xun)練(lian)(lian)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在不(bu)(bu)同內(nei)容和(he)方(fang)法(fa)(fa)(fa)的(de)(de)相互(hu)交叉、滲透和(he)整合中開闊(kuo)了視野，提(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)了學(xue)(xue)(xue)習效(xiao)率，初步獲得了一(yi)些現代社(she)會所需(xu)要(yao)的(de)(de)語(yu)文(wen)(wen)實(shi)踐(jian)(jian)能力(li)。

　　三、語文自主學習習慣與能力的培養

　　本期(qi)以(yi)來(lai)，我(wo)合理分(fen)配每天(tian)學(xue)習任務。把(ba)自己(ji)的學(xue)習任務分(fen)解成每天(tian)能(neng)夠完(wan)成的單元，并堅持當(dang)天(tian)的任務當(dang)天(tian)完(wan)成，無論如何不能(neng)給自己(ji)以(yi)任何借(jie)口。比文言文的背誦，詩歌的聽寫(xie)，默(mo)寫(xie)等等，我(wo)都要求他們必(bi)須當(dang)天(tian)完(wan)成。

　　其次，我教(jiao)會他(ta)們(men)必(bi)(bi)須(xu)要合(he)理規劃(hua)每天的(de)(de)時間(jian)(jian)。把(ba)必(bi)(bi)須(xu)完(wan)成的(de)(de)工(gong)作(zuo)盡可能(neng)安排在工(gong)作(zuo)時間(jian)(jian)內完(wan)成，把(ba)既定的(de)(de)學(xue)習(xi)時間(jian)(jian)保留出來，養成利用每天的(de)(de)零星時間(jian)(jian)學(xue)習(xi)的(de)(de)習(xi)慣(guan)，什么時候做其它事情，什么時候要看語(yu)文，教(jiao)會他(ta)們(men)懂(dong)得(de)合(he)理按排時間(jian)(jian)。

　　另外(wai)，要懂得(de)及(ji)(ji)時(shi)復習。為了使學習有成效，應該養成及(ji)(ji)時(shi)復習的習慣。研究(jiu)表明(ming)，及(ji)(ji)時(shi)復習可以鞏固所(suo)學的知識，防止遺(yi)忘。考(kao)試的時(shi)候(hou)尤其(qi)要跟他們強調這一點。

　　還(huan)有，教(jiao)會學(xue)生懂得向自(zi)己(ji)提問(wen)(wen)。不時地向自(zi)己(ji)詢問(wen)(wen)"是(shi)什(shen)么"、"為什(shen)么"、"怎樣做(zuo)"等問(wen)(wen)題，是(shi)集中注意力，激發學(xue)習興趣和發現薄(bo)弱環節(jie)的好方(fang)法。

　　當然，養(yang)成做筆記的習(xi)慣也是非(fei)常重要的。做筆記既(ji)可(ke)以幫助你(ni)集中精力(li)思考(kao)和總結、歸納問題(ti)，加深(shen)對學習(xi)內(nei)容(rong)(rong)的理解和記憶，又可(ke)以把(ba)學習(xi)內(nei)容(rong)(rong)中的重要記錄下來，便(bian)于(yu)以后(hou)查(cha)閱和復習(xi)。

　　本(ben)學(xue)期(qi)(qi)的語文教學(xue)工作(zuo)業(ye)已(yi)即將(jiang)結束了。經過一個學(xue)期(qi)(qi)的努力，期(qi)(qi)末(mo)考是(shi)對這一個學(xue)期(qi)(qi)的考驗。成(cheng)績可能(neng)(neng)高也(ye)可能(neng)(neng)地，但這都是(shi)這學(xue)期(qi)(qi)的教學(xue)成(cheng)績。我明白到這并不是(shi)最重要的，因(yin)為(wei)過去的我們永遠無法彌補，所以只(zhi)能(neng)(neng)在本(ben)學(xue)期(qi)(qi)后根(gen)據(ju)上學(xue)期(qi)(qi)的得失來提高教學(xue)質量。只(zhi)有在不足中不斷的進步，才能(neng)(neng)夠(gou)取(qu)得更好的教學(xue)成(cheng)績。因(yin)此，無論怎樣辛苦，我都會(hui)繼續努力，多(duo)問，多(duo)想，多(duo)向前輩學(xue)習，爭取(qu)進步。

　　以上就(jiu)是我(wo)在(zai)本(ben)學期的(de)教學工作的(de)反(fan)思。由于經驗頗淺，許多(duo)地方存在(zai)不足，希(xi)望在(zai)未(wei)來的(de)日子里，能在(zai)各位領導(dao)老師，前輩的(de)指導(dao)下，取得(de)更好(hao)成績(ji)。

初中學校學期教學工作總結2

　　在莫旗(qi)教(jiao)育局的正確(que)領導(dao)下，在全體教(jiao)職工(gong)的共同(tong)努力下，按(an)照學期初(chu)制定(ding)的《教(jiao)學工(gong)作計劃(hua)》積極工(gong)作，銳意進取，較圓(yuan)滿的完成了(le)本學期的教(jiao)育教(jiao)學工(gong)作，但也存在這樣(yang)(yang)和(he)那樣(yang)(yang)的不(bu)足與缺憾(han)，現做如(ru)下總結：

　　一、常規教學工作

　　1、教(jiao)師(shi)(shi)(shi)任(ren)(ren)課(ke)情(qing)況，本(ben)學(xue)(xue)期是近幾年學(xue)(xue)校教(jiao)師(shi)(shi)(shi)缺(que)口(kou)最(zui)大的(de)一(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)期，但我們不(bu)等不(bu)靠，從校長到(dao)副校長，從主任(ren)(ren)到(dao)副主任(ren)(ren)，除(chu)一(yi)位(wei)后勤主任(ren)(ren)外(wai)，全部行政(zheng)領導(dao)都安排在一(yi)線任(ren)(ren)課(ke)，而且全都承擔一(yi)個(ge)(ge)(ge)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)滿工作(zuo)量(liang)或超(chao)過工作(zuo)量(liang)，xx校長除(chu)了擔任(ren)(ren)初(chu)一(yi)年級(ji)4個(ge)(ge)(ge)班級(ji)歷史(shi)課(ke)教(jiao)學(xue)(xue)任(ren)(ren)務(wu)外(wai)，還(huan)(huan)兼任(ren)(ren)初(chu)一(yi)4班的(de)班主任(ren)(ren)，x老師(shi)(shi)(shi)和(he)xxx老師(shi)(shi)(shi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)還(huan)(huan)兼任(ren)(ren)兩個(ge)(ge)(ge)年級(ji)的(de)課(ke)程，每人任(ren)(ren)教(jiao)三個(ge)(ge)(ge)班級(ji)的(de)英語課(ke)，任(ren)(ren)務(wu)相當艱巨(ju)，xxx老師(shi)(shi)(shi)是我校的(de)報賬員，兼任(ren)(ren)初(chu)一(yi)政(zheng)治課(ke)教(jiao)學(xue)(xue)，我們發揚(yang)了特(te)別能吃苦特(te)別能戰斗的(de)優良作(zuo)風，不(bu)但解決了教(jiao)師(shi)(shi)(shi)缺(que)口(kou)問(wen)題(ti)，而且教(jiao)學(xue)(xue)任(ren)(ren)務(wu)完(wan)成得(de)相當圓滿。

　　2、科(ke)學(xue)排(pai)課(ke)(ke)、分(fen)班(ban)(ban)按照《內蒙古自治(zhi)區九(jiu)年義務(wu)教育(yu)課(ke)(ke)程設置表(biao)》科(ke)學(xue)安排(pai)課(ke)(ke)務(wu)，開齊課(ke)(ke)程，開足課(ke)(ke)時，周六周日不(bu)(bu)補(bu)課(ke)(ke)，不(bu)(bu)給學(xue)生(sheng)統一(yi)(yi)訂購教輔，七年級新生(sheng)分(fen)班(ban)(ban)，一(yi)(yi)貫是按照性別比例和成績進行蛇形排(pai)列(lie)平(ping)行分(fen)班(ban)(ban)，每個班(ban)(ban)級總平(ping)均分(fen)相差不(bu)(bu)到2分(fen)，各班(ban)(ban)的(de)男女生(sheng)數相等，紀(ji)律較差生(sheng)接近(jin)相等，班(ban)(ban)主任抓鬮決定自己所帶班(ban)(ban)級，保證了(le)分(fen)班(ban)(ban)工作的(de)公開公平(ping)和公正，獲得了(le)初一(yi)(yi)學(xue)生(sheng)家長普遍好(hao)評，辦學(xue)行為比較規范(fan)

　　3、體(ti)衛(wei)藝(yi)工(gong)作(zuo)開展扎實有(you)效按照上級要(yao)求執行作(zuo)息時間(jian)，合理安排“三(san)課(ke)”“三(san)操”，深入落實體(ti)衛(wei)藝(yi)工(gong)作(zuo)，在(zai)9月份組(zu)織了(le)秋季(ji)(ji)運動會，大課(ke)間(jian)活動開展的(de)(de)'有(you)聲有(you)色，體(ti)育藝(yi)術(shu)2+1活動開展的(de)(de)富有(you)實效，全體(ti)學生(sheng)參加熱情較高。冬季(ji)(ji)的(de)(de)體(ti)育長(chang)跑工(gong)作(zuo)堅持(chi)不懈，住宿生(sheng)的(de)(de)早操一(yi)直堅持(chi)跑步，把學生(sheng)的(de)(de)意志磨(mo)練(lian)得更加堅強(qiang)。組(zu)建了(le)籃球(qiu)、棋類、寫作(zuo)、計(ji)算機等6個興趣小組(zu)，學生(sheng)參與(yu)積極，教師組(zu)織認真，受到較好效果(guo)，以(yi)后還要(yao)繼續開展此(ci)項活動。

　　4、全(quan)校(xiao)全(quan)員上(shang)晚(wan)自習(xi)，從本學(xue)(xue)(xue)期開始，全(quan)校(xiao)三個年(nian)級都齊全(quan)了(le)，結束了(le)三年(nian)內我校(xiao)因為(wei)學(xue)(xue)(xue)制轉(zhuan)換(huan)，每一(yi)年(nian)缺一(yi)個年(nian)級的(de)歷史(shi)。98%以上(shang)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)住宿，實(shi)行(xing)(xing)全(quan)封閉教學(xue)(xue)(xue)管理，阻絕了(le)外(wai)界對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)干擾，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)全(quan)員上(shang)晚(wan)自習(xi)，每天兩(liang)節(jie)晚(wan)自習(xi)，均有教師進行(xing)(xing)輔(fu)導，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)課余時間(jian)得到了(le)有效利(li)用，學(xue)(xue)(xue)習(xi)內容復習(xi)的(de)更(geng)加及(ji)時充分，同時教師也(ye)更(geng)加辛苦(ku)了(le)。

　　二、教研教改工作

　　1、初(chu)一(yi)初(chu)二(er)年(nian)級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)“杜(du)(du)郎口(kou)(kou)”教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式，結合我(wo)(wo)校實際實施“人本課(ke)堂(tang)”教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革，已經(jing)初(chu)見成效，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，積極參與，爭相(xiang)展示，課(ke)堂(tang)氣氛更加活躍，在(zai)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、語文、英語等學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)表(biao)現尤為(wei)突出，雖然在(zai)改革之中難免(mian)有諸多的(de)(de)(de)困惑，但(dan)我(wo)(wo)們不斷總結，不斷改進，開學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之初(chu)就召開了“全面(mian)縱(zong)深推(tui)進教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革大會(hui)”，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)中又(you)(you)多次召開“教(jiao)研(yan)教(jiao)改分析會(hui)”，既吸取“杜(du)(du)郎口(kou)(kou)模式”中的(de)(de)(de)精華，又(you)(you)進行(xing)自我(wo)(wo)修正改進，不斷提高課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)實效性(xing)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進一(yi)步提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)合作學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和探究能(neng)力，又(you)(you)不斷夯實知識基礎訓練(lian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)技能(neng)。初(chu)一(yi)初(chu)二(er)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案、導(dao)案實行(xing)校長審簽，保(bao)證(zheng)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案、導(dao)案的(de)(de)(de)質量。在(zai)莫旗(qi)教(jiao)研(yan)培訓中心到我(wo)(wo)校進行(xing)聽課(ke)檢查中，對我(wo)(wo)校教(jiao)研(yan)教(jiao)改開展的(de)(de)(de)深入(ru)扎(zha)實給予充分的(de)(de)(de)好評(ping)。

　　2、為了盡(jin)快推進我(wo)校“人(ren)本(ben)(ben)課堂(tang)”教(jiao)改，本(ben)(ben)學期初一初二教(jiao)師(shi)(shi)全(quan)員上公(gong)開(kai)課，固定在周(zhou)三第8節和周(zhou)五第7課，每周(zhou)1—2名教(jiao)師(shi)(shi)，全(quan)校教(jiao)師(shi)(shi)都去(qu)聽課相互學習(xi)借鑒，盡(jin)快掌握“人(ren)本(ben)(ben)課堂(tang)”教(jiao)學流程，在教(jiao)學中(zhong)教(jiao)師(shi)(shi)充分(fen)發揮各自(zi)特長，課堂(tang)亮點不(bu)斷(duan)出現。

　　3、初三(san)年級教師全員進(jin)行組內(nei)教研，在(zai)提高課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)實效性(xing)上(shang)(shang)，加大力度，同(tong)時(shi)也積極學(xue)(xue)(xue)習(xi)“人本課(ke)堂”中的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)方法(fa)，提高初三(san)課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)生動性(xing)，讓學(xue)(xue)(xue)生多(duo)合(he)作(zuo)，多(duo)探究，多(duo)展(zhan)示，同(tong)時(shi)適當(dang)加快初三(san)教學(xue)(xue)(xue)進(jin)度，本學(xue)(xue)(xue)期(qi)有兩科(ke)已經完成初三(san)上(shang)(shang)下學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)全部教學(xue)(xue)(xue)內(nei)容，其余(yu)五科(ke)也都(dou)進(jin)行了(le)下學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)內(nei)容，預(yu)計(ji)在(zai)三(san)月(yue)底(di)全部結課(ke)，從四月(yue)份所有科(ke)目進(jin)入復習(xi)階段。

　　三、教學檢查工作

　　1、繼(ji)續實行“六個三(san)(san)工(gong)程(cheng)”，分年級大力加強(qiang)學(xue)(xue)(xue)風、教風整(zheng)頓(dun)工(gong)作，年級主任每天至(zhi)少查課(ke)三(san)(san)次，早讀前(qian)午休(xiu)和自習(xi)課(ke)必查，經常(chang)(chang)找學(xue)(xue)(xue)生談話，了(le)解教師(shi)課(ke)堂紀律情況，了(le)解學(xue)(xue)(xue)生對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)校、對(dui)(dui)教師(shi)的(de)意見(jian)和建議，及時(shi)和相關教師(shi)溝通，提出改進(jin)建議，對(dui)(dui)各班(ban)經常(chang)(chang)擾(rao)亂課(ke)堂紀律的(de)學(xue)(xue)(xue)生單(dan)獨批(pi)評教育(yu)，提出整(zheng)改意見(jian)，觀察轉變情況，跟蹤教育(yu)。

　　2、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)處每月檢查(cha)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案，了解(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)進度是否(fou)適當，督促教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進行(xing)靈活多樣(yang)的集體(ti)備(bei)課(ke)，督促教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)及時進行(xing)課(ke)后反思，自(zi)覺改進課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，落實(shi)新課(ke)改理念，檢查(cha)導(dao)學(xue)(xue)案是否(fou)有實(shi)效，是否(fou)有利于調動學(xue)(xue)生自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)合作學(xue)(xue)習(xi)(xi)的積極(ji)性。

　　3、由于全(quan)天都(dou)安排了課(ke)程，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業基本當堂完成(cheng)，課(ke)后作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業較少，主要檢(jian)查學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)教(jiao)輔(fu)(fu)的完成(cheng)情況，所(suo)有教(jiao)輔(fu)(fu)，老師(shi)都(dou)能及時講(jiang)解、輔(fu)(fu)導，利用率(lv)較高，都(dou)是課(ke)堂上(shang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主動完成(cheng)，教(jiao)師(shi)進(jin)(jin)行巡視指導，個別難題進(jin)(jin)行講(jiang)解，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)抄作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業現象已經不知不覺被杜絕了，很多老師(shi)還不辭辛苦布(bu)置了課(ke)上(shang)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業或(huo)周末作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業，收齊(qi)后進(jin)(jin)行批(pi)閱，如：語文的日記作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文、英語的每日聽寫、英語作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文、數學(xue)(xue)的課(ke)后作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業等。

　　4、大多數老師都能經常進行小考，按照單元(yuan)進行階段性考試，及時批閱講解(jie)，對教學起到了較好(hao)的(de)促進作用。

　　5、大多(duo)數老(lao)師都(dou)能(neng)利(li)用課間時間對學(xue)生(sheng)進(jin)行輔(fu)導(dao)，單獨教育，指導(dao)學(xue)習方法，講解習題(ti)，進(jin)行個別輔(fu)導(dao)，及時查缺補(bu)漏，督促學(xue)生(sheng)認真(zhen)學(xue)習，起到較好的效果。

　　四、考試與評價

　　本(ben)學(xue)(xue)期進行(xing)了一(yi)次階段性(xing)測(ce)試(shi)，按照上級(ji)(ji)(ji)(ji)規范辦學(xue)(xue)要求，沒有進行(xing)排名，不公布成(cheng)績(ji)，學(xue)(xue)生成(cheng)績(ji)以等級(ji)(ji)(ji)(ji)呈現，要求教師(shi)平時小(xiao)考(kao)也以等級(ji)(ji)(ji)(ji)加(jia)鼓(gu)勵性(xing)評語呈現，繼(ji)續嚴格考(kao)務工(gong)作，無(wu)論是(shi)階段性(xing)測(ce)試(shi)還是(shi)期末(mo)測(ce)試(shi)，學(xue)(xue)校都年級(ji)(ji)(ji)(ji)串考(kao)，并且同一(yi)年級(ji)(ji)(ji)(ji)班級(ji)(ji)(ji)(ji)打亂，編(bian)排考(kao)號，嚴格監考(kao)、裝訂、閱卷，串批個別(bie)科目流(liu)水，考(kao)風(feng)很正，考(kao)試(shi)成(cheng)績(ji)真實。

　　五、教研組工作

　　每(mei)兩(liang)周召開(kai)一次教(jiao)(jiao)研組(zu)(zu)長工(gong)(gong)作(zuo)會議，布置教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)，通報檢查(cha)結果(guo)，各教(jiao)(jiao)研組(zu)(zu)長都(dou)能(neng)(neng)積(ji)極(ji)(ji)工(gong)(gong)作(zuo)，及時傳(chuan)達工(gong)(gong)作(zuo)安排，及時組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)進行集體備課(ke)(ke)(ke)，上公開(kai)課(ke)(ke)(ke)后及時組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)評課(ke)(ke)(ke)，每(mei)兩(liang)周組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)一次政治學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習或業務學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，及時組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)課(ke)(ke)(ke)外活動，組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)本組(zu)(zu)教(jiao)(jiao)師(shi)進行基本功訓練，練習學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科技(ji)能(neng)(neng)。語文組(zu)(zu)在(zai)(zai)日(ri)記(ji)指導與(yu)批閱上堅持得較(jiao)好(hao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)寫(xie)作(zuo)積(ji)極(ji)(ji)性較(jiao)高(gao)(gao)，寫(xie)作(zuo)熱情與(yu)能(neng)(neng)力均(jun)有提高(gao)(gao)，應該繼續(xu)保持，語文組(zu)(zu)9月末組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)了(le)(le)七年(nian)級朗讀(du)比賽(sai)，形勢多(duo)樣，抽簽(qian)讀(du)、推薦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)讀(du)、全(quan)班齊讀(du)，參與(yu)面(mian)更廣，考察更為(wei)全(quan)面(mian)，富有創新；11月份舉(ju)行了(le)(le)8、9年(nian)級的(de)“語文趣(qu)味(wei)(wei)知識競(jing)賽(sai)”，內容豐富，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參與(yu)積(ji)極(ji)(ji)。數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)組(zu)(zu)在(zai)(zai)推進“人(ren)本課(ke)(ke)(ke)堂”教(jiao)(jiao)改方面(mian)，應用(yong)“杜狼口模式”成效較(jiao)為(wei)明顯，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)課(ke)(ke)(ke)堂參與(yu)積(ji)極(ji)(ji)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習主動，掉隊學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)相對較(jiao)少，數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)組(zu)(zu)在(zai)(zai)12月組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)了(le)(le)“趣(qu)味(wei)(wei)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)競(jing)賽(sai)”，獲(huo)獎同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)超(chao)過了(le)(le)100分(fen)(fen)(fen)（滿分(fen)(fen)(fen)120分(fen)(fen)(fen)），創我校學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參加數(shu)(shu)

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)競(jing)賽(sai)(sai)(sai)成(cheng)績新(xin)高(gao)，這(zhe)也(ye)說明了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)數學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)能力有了(le)(le)較大(da)的(de)提(ti)(ti)高(gao)。英語(yu)組(zu)(zu)在(zai)夯(hang)實(shi)(shi)(shi)知(zhi)識(shi)(shi)基礎，聽(ting)寫(xie)單詞(ci)，訓練聽(ting)力，作(zuo)(zuo)文布置(zhi)與批(pi)改上(shang)教(jiao)(jiao)師(shi)一(yi)(yi)直堅持親自批(pi)改，知(zhi)識(shi)(shi)基礎得到進一(yi)(yi)步夯(hang)實(shi)(shi)(shi)，語(yu)音室(shi)利(li)用(yong)(yong)率較高(gao)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果較好，今(jin)后，要繼續發揮語(yu)音室(shi)的(de)作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)，英語(yu)組(zu)(zu)舉行了(le)(le)初(chu)一(yi)(yi)書法(fa)比賽(sai)(sai)(sai)，初(chu)二百詞(ci)大(da)賽(sai)(sai)(sai)，初(chu)三學(xue)(xue)(xue)(xue)科技(ji)能大(da)賽(sai)(sai)(sai)，三個年(nian)級各(ge)有側重，要求逐漸提(ti)(ti)高(gao)，符合學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)認(ren)知(zhi)實(shi)(shi)(shi)際。政(zheng)史(shi)(shi)地(di)(di)組(zu)(zu)改變教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)，為(wei)應對政(zheng)治歷史(shi)(shi)中(zhong)考(kao)閉卷考(kao)試和(he)地(di)(di)理(li)(li)參加中(zhong)考(kao)的(de)改變，加大(da)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)識(shi)(shi)記知(zhi)識(shi)(shi)的(de)檢查，師(shi)生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)難(nan)度相(xiang)應增(zeng)大(da)，地(di)(di)理(li)(li)識(shi)(shi)圖(tu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)較好，自制教(jiao)(jiao)具既(ji)方便(bian)又實(shi)(shi)(shi)用(yong)(yong)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掌握地(di)(di)理(li)(li)知(zhi)識(shi)(shi)起了(le)(le)很大(da)的(de)促(cu)進作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)，政(zheng)史(shi)(shi)地(di)(di)組(zu)(zu)舉行了(le)(le)初(chu)二地(di)(di)理(li)(li)拼(pin)圖(tu)競(jing)賽(sai)(sai)(sai)和(he)初(chu)一(yi)(yi)、初(chu)二政(zheng)史(shi)(shi)地(di)(di)知(zhi)識(shi)(shi)競(jing)賽(sai)(sai)(sai)和(he)初(chu)三政(zheng)史(shi)(shi)知(zhi)識(shi)(shi)競(jing)賽(sai)(sai)(sai)，促(cu)進了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)政(zheng)史(shi)(shi)地(di)(di)科目(mu)的(de)興趣。理(li)(li)化綜(zong)合組(zu)(zu)體育教(jiao)(jiao)師(shi)完(wan)成(cheng)教(jiao)(jiao)授新(xin)生(sheng)(sheng)廣播操工作(zuo)(zuo)，組(zu)(zu)織(zhi)了(le)(le)秋(qiu)季運動會(hui)，進行了(le)(le)中(zhong)考(kao)體育訓練工作(zuo)(zuo)，組(zu)(zu)織(zhi)了(le)(le)冬(dong)季足球比賽(sai)(sai)(sai)，組(zu)(zu)織(zhi)了(le)(le)小型的(de)籃球比賽(sai)(sai)(sai)，理(li)(li)化教(jiao)(jiao)師(shi)能夠充分利(li)用(yong)(yong)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)室(shi)，上(shang)好實(shi)(shi)(shi)驗(yan)課，積極上(shang)好演(yan)示實(shi)(shi)(shi)驗(yan)和(he)分組(zu)(zu)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)，用(yong)(yong)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)輔助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)理(li)(li)解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)內(nei)容(rong)。

　　六、不足與改進措施

　　1、因(yin)為行政領導(dao)均擔任(ren)課時(shi)較多(duo)的授課任(ren)務，聽(ting)推門課較少(shao)(shao)，對教師常態課了(le)解(jie)、檢(jian)(jian)查指導(dao)偏少(shao)(shao)，在以后工作(zuo)中(zhong)好，還(huan)要多(duo)聽(ting)推門課，進(jin)行檢(jian)(jian)查指導(dao)。

　　2、教研組(zu)(zu)教師多是按(an)照學(xue)校(xiao)要求上全校(xiao)公(gong)開課(ke)(ke)，組(zu)(zu)內單獨教研較少，聽公(gong)開課(ke)(ke)后，評課(ke)(ke)有(you)(you)時只是書(shu)寫個人的評課(ke)(ke)稿(gao)，缺少教師間(jian)的溝通與交(jiao)流，對課(ke)(ke)堂教學(xue)改進(jin)作用(yong)沒有(you)(you)發揮(hui)到(dao)最大(da)，以(yi)后包組(zu)(zu)領導要深入教研組(zu)(zu)進(jin)行(xing)評課(ke)(ke)，有(you)(you)針對性(xing)的進(jin)行(xing)指導。

　　3、部分教(jiao)(jiao)師的(de)課堂教(jiao)(jiao)學紀律較差，師生(sheng)關系緊張，教(jiao)(jiao)師應該(gai)進工作方法，改善師生(sheng)關系。

　　4、個別科(ke)目學生(sheng)學習成績不高，基礎較差，掉隊學生(sheng)較多，需要進行輔導提高。

　　5、各教研組(zu)的組(zu)內學(xue)習實(shi)效性不(bu)是很高，下學(xue)期(qi)要與教師專(zhuan)業基本(ben)(ben)工作(zuo)訓練(lian)結合起來，以基本(ben)(ben)功(gong)訓練(lian)為主線，進行訓練(lian)，學(xue)習訓練(lian)結合，相互促進，爭(zheng)取使我(wo)校教師基本(ben)(ben)功(gong)都能高標(biao)準達(da)標(biao)。

　　6、學(xue)(xue)生在民主評(ping)議時(shi)(shi)對個別教師(shi)(shi)有意見和(he)建議，教師(shi)(shi)要(yao)深(shen)入反思，及時(shi)(shi)聽取學(xue)(xue)生的(de)(de)合理化建議和(he)意見，胸懷要(yao)寬(kuan)廣，勇于改正自身(shen)的(de)(de)不足(zu)，爭取在下(xia)學(xue)(xue)期每月一次的(de)(de)民主評(ping)議中(zhong)，提(ti)高自己的(de)(de)優(you)秀率，得到(dao)更(geng)(geng)多學(xue)(xue)生的(de)(de)認可和(he)好(hao)(hao)評(ping)。忙碌而充實的(de)(de)一學(xue)(xue)期工(gong)作結(jie)束了，既(ji)有戰(zhan)勝困(kun)難的(de)(de)喜悅，又有工(gong)作不足(zu)的(de)(de)遺(yi)憾，我們將發揚優(you)點(dian)克服缺點(dian)，把教學(xue)(xue)工(gong)作做得更(geng)(geng)好(hao)(hao)。

初中學校學期教學工作總結3

　　在莫(mo)旗(qi)教(jiao)(jiao)育(yu)局的(de)(de)正確領導下，在全體(ti)教(jiao)(jiao)職工(gong)(gong)的(de)(de)共(gong)同(tong)努力下，按照學(xue)期初制(zhi)定的(de)(de)《教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作計劃(hua)》積極工(gong)(gong)作，銳意(yi)進取，較圓滿的(de)(de)完成了本學(xue)期的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作，但也存(cun)在這樣(yang)(yang)和那(nei)樣(yang)(yang)的(de)(de)不足與(yu)缺憾，現做如下總結。

　　一、 常規教學工作

　　1、 教師(shi)任課情況

　　本學(xue)(xue)期是近幾年學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)缺口最(zui)大的(de)一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)期，但(dan)我們不(bu)等不(bu)靠，從校(xiao)長(chang)到副(fu)校(xiao)長(chang)，從主任(ren)(ren)(ren)到副(fu)主任(ren)(ren)(ren)，除(chu)一(yi)(yi)位后勤(qin)主任(ren)(ren)(ren)外，全部行政領導都安排在一(yi)(yi)線任(ren)(ren)(ren)課，而且全都承擔一(yi)(yi)個(ge)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)滿工作量或超過(guo)工作量，**校(xiao)長(chang)除(chu)了(le)擔任(ren)(ren)(ren)初一(yi)(yi)年級(ji)(ji)4個(ge)班級(ji)(ji)歷史課教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任(ren)(ren)(ren)務(wu)外，還(huan)兼任(ren)(ren)(ren)初一(yi)(yi)4班的(de)班主任(ren)(ren)(ren)，*老師(shi)(shi)和***老師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)還(huan)兼任(ren)(ren)(ren)兩個(ge)年級(ji)(ji)的(de)課程，每人任(ren)(ren)(ren)教(jiao)(jiao)三個(ge)班級(ji)(ji)的(de)英語課，任(ren)(ren)(ren)務(wu)相(xiang)當艱巨，***老師(shi)(shi)是我校(xiao)的(de)報賬員，兼任(ren)(ren)(ren)初一(yi)(yi)政治課教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，我們發(fa)揚了(le)特別能吃苦特別能戰斗的(de)優良作風，不(bu)但(dan)解決(jue)了(le)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)缺口問(wen)題(ti)，而且教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任(ren)(ren)(ren)務(wu)完成(cheng)得相(xiang)當圓滿。

　　2、 科學排課(ke)、分班

　　按照(zhao)《內蒙古自(zi)治(zhi)區(qu)九年義務教育課(ke)(ke)程設置表》科(ke)學(xue)安排課(ke)(ke)務，開齊課(ke)(ke)程，開足課(ke)(ke)時(shi)，周六(liu)周日不補課(ke)(ke)，不給(gei)學(xue)生統一訂(ding)購教輔，七(qi)年級新生分(fen)(fen)班(ban)(ban)，一貫(guan)是按照(zhao)性別比例(li)和成績進(jin)行(xing)蛇形排列平(ping)(ping)行(xing)分(fen)(fen)班(ban)(ban)，每(mei)個班(ban)(ban)級總平(ping)(ping)均分(fen)(fen)相差(cha)不到2分(fen)(fen)，各(ge)班(ban)(ban)的男女生數相等(deng)，紀律(lv)較差(cha)生接近相等(deng)，班(ban)(ban)主(zhu)任抓鬮(jiu)決定自(zi)己(ji)所帶班(ban)(ban)級，保證了分(fen)(fen)班(ban)(ban)工作(zuo)的公(gong)開公(gong)平(ping)(ping)和公(gong)正，獲得了初一學(xue)生家長普遍好(hao)評，辦學(xue)行(xing)為比較規范(fan)

　　3、 體衛(wei)藝(yi)工作開展扎實有效

　　按照(zhao)上(shang)級要(yao)(yao)求執(zhi)行作(zuo)息時間，合理(li)安排“三課”“三操”，深入(ru)落實體(ti)(ti)衛(wei)藝工作(zuo)，在9月份組織(zhi)了(le)秋季運動(dong)會，大課間活(huo)(huo)動(dong)開(kai)展的(de)(de)(de)有(you)聲有(you)色，體(ti)(ti)育藝術2+1活(huo)(huo)動(dong)開(kai)展的(de)(de)(de)富有(you)實效(xiao)，全體(ti)(ti)學生參(can)加(jia)(jia)熱情較高(gao)。冬季的(de)(de)(de)體(ti)(ti)育長跑工作(zuo)堅(jian)持不(bu)懈(xie)，住宿生的(de)(de)(de).早操一直堅(jian)持跑步(bu)，把學生的(de)(de)(de)意志磨練得更加(jia)(jia)堅(jian)強。組建了(le)籃球、棋類、寫作(zuo)、計(ji)算機等(deng)6個興(xing)趣(qu)小組，學生參(can)與積極，教師組織(zhi)認(ren)真(zhen)，受到較好效(xiao)果(guo)，以后還要(yao)(yao)繼續開(kai)展此項活(huo)(huo)動(dong)。

　　4、 全校全員上晚(wan)自(zi)習

　　從本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期開始，全(quan)校三個年級都齊全(quan)了(le)，結(jie)束(shu)了(le)三年內我(wo)校因為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)制轉換，每一年缺一個年級的歷(li)史(shi)。98%以上的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校住宿，實行全(quan)封閉教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理，阻(zu)絕了(le)外界對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的干擾，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)全(quan)員上晚(wan)自(zi)習(xi)(xi)，每天兩節晚(wan)自(zi)習(xi)(xi)，均有教師進行輔導，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)課余時間(jian)得到(dao)了(le)有效利用，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)內容復習(xi)(xi)的更加及時充分，同時教師也更加辛苦了(le)。

　　二、 教研教改工作

　　1、 初(chu)一初(chu)二年級學習“杜郎口”教學模式，結(jie)合我校實際實

　　施“人本課(ke)堂”教學(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)，已經(jing)初(chu)見成效，學(xue)(xue)(xue)生主動學(xue)(xue)(xue)習，積極參(can)與，爭相(xiang)展示(shi)，課(ke)堂氣氛更加活(huo)躍，在(zai)數學(xue)(xue)(xue)、語文、英語等學(xue)(xue)(xue)科表現尤為突出，雖然在(zai)改(gai)(gai)革(ge)之(zhi)中(zhong)(zhong)難免有諸(zhu)多(duo)的(de)困惑，但我(wo)們不(bu)斷(duan)總結(jie)，不(bu)斷(duan)改(gai)(gai)進，開(kai)學(xue)(xue)(xue)之(zhi)初(chu)就(jiu)召開(kai)了(le)“全面縱深(shen)推進教學(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)大會”，學(xue)(xue)(xue)期中(zhong)(zhong)又(you)多(duo)次召開(kai)“教研教改(gai)(gai)分(fen)析會”，既吸取“杜郎(lang)口模式”中(zhong)(zhong)的(de)精華，又(you)進行(xing)自我(wo)修正改(gai)(gai)進，不(bu)斷(duan)提高課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)的(de)實(shi)(shi)效性，使學(xue)(xue)(xue)生進一(yi)步提高學(xue)(xue)(xue)生合作學(xue)(xue)(xue)習和探究能力(li)，又(you)不(bu)斷(duan)夯實(shi)(shi)知識(shi)基礎訓(xun)練學(xue)(xue)(xue)科技(ji)能。初(chu)一(yi)初(chu)二的(de)學(xue)(xue)(xue)案(an)(an)、導案(an)(an)實(shi)(shi)行(xing)校(xiao)長審(shen)簽(qian)，保證了(le)學(xue)(xue)(xue)案(an)(an)、導案(an)(an)的(de)質(zhi)量。在(zai)莫旗(qi)教研培訓(xun)中(zhong)(zhong)心(xin)到我(wo)校(xiao)進行(xing)聽課(ke)檢查(cha)中(zhong)(zhong)，對我(wo)校(xiao)教研教改(gai)(gai)開(kai)展的(de)深(shen)入扎(zha)實(shi)(shi)給予(yu)充分(fen)的(de)好評。

　　2、 為(wei)了盡快推(tui)進我校“人(ren)本(ben)課(ke)堂”教(jiao)改，本(ben)學期初(chu)一(yi)初(chu)二教(jiao)

　　師(shi)(shi)全員上(shang)公開課(ke)，固(gu)定在(zai)周三第8節和(he)周五第7課(ke)，每(mei)周1-2名教(jiao)師(shi)(shi)，全校(xiao)教(jiao)師(shi)(shi)都去聽課(ke)相互學(xue)習借鑒(jian)，盡快掌握“人本課(ke)堂(tang)”教(jiao)學(xue)流程，在(zai)教(jiao)學(xue)中教(jiao)師(shi)(shi)充(chong)分發揮各自特長(chang)，課(ke)堂(tang)亮點不斷出現。

　　3、 初三年級教(jiao)師全(quan)員(yuan)進行組內教(jiao)研(yan)，在(zai)提(ti)高課堂(tang)教(jiao)學實效性

　　上，加大力度(du)，同(tong)時也(ye)積極學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習“人本(ben)課(ke)(ke)堂”中的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法，提(ti)高初三(san)課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)生(sheng)動(dong)性，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)多(duo)(duo)合作，多(duo)(duo)探究，多(duo)(duo)展示，同(tong)時適當(dang)加快初三(san)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)(jin)(jin)度(du)，本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期有(you)兩科已經完成初三(san)上下學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)全部教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)，其余五科也(ye)都進(jin)(jin)(jin)行了下學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)，預計在三(san)月(yue)底全部結課(ke)(ke)，從四月(yue)份所有(you)科目進(jin)(jin)(jin)入(ru)復習階段。

　　三、 教學檢查工作

　　1、 繼(ji)續實行“六個三工(gong)程”，分年級(ji)大力加強學風(feng)、教(jiao)(jiao)風(feng)整頓工(gong)作(zuo)，年級(ji)主任每天至(zhi)少查課三次，早(zao)讀前午(wu)休和(he)自習(xi)課必查，經(jing)常找學生(sheng)(sheng)談話，了解教(jiao)(jiao)師課堂紀律情(qing)況，了解學生(sheng)(sheng)對(dui)學校、對(dui)教(jiao)(jiao)師的意(yi)見和(he)建(jian)議(yi)，及時(shi)和(he)相關(guan)教(jiao)(jiao)師溝通(tong)，提(ti)出改進建(jian)議(yi)，對(dui)各班經(jing)常擾亂課堂紀律的學生(sheng)(sheng)單獨批(pi)評(ping)教(jiao)(jiao)育，提(ti)出整改意(yi)見，觀(guan)察轉變(bian)情(qing)況，跟蹤(zong)教(jiao)(jiao)育。

　　2、 教導(dao)處每月檢查(cha)教案(an)，了(le)解教學(xue)進(jin)度(du)是否適當，督(du)促教師進(jin)行靈活多樣的集體備課，督(du)促教師及(ji)時進(jin)行課后反思，自覺(jue)改進(jin)課堂(tang)教學(xue)，落實新(xin)課改理念，檢查(cha)導(dao)學(xue)案(an)是否有實效(xiao)，是否有利于(yu)調動學(xue)生自主(zhu)學(xue)習合作學(xue)習的積極性。

　　3、 由于全天都安排了課程(cheng)，學生(sheng)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)基本(ben)當堂完成(cheng)，課后作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)較(jiao)少，主要檢(jian)查學生(sheng)教輔(fu)(fu)的(de)(de)完成(cheng)情(qing)況，所(suo)有教輔(fu)(fu)，老師都能及時講解(jie)、輔(fu)(fu)導，利用率(lv)較(jiao)高，都是課堂上(shang)學生(sheng)主動完成(cheng)，教師進行巡視指導，個別(bie)難題(ti)進行講解(jie)，學生(sheng)抄作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)現象已經不知不覺被杜(du)絕了，很多老師還不辭辛(xin)苦布置了課上(shang)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)或周(zhou)末(mo)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，收齊后進行批閱，如：語文的(de)(de)日記作(zuo)(zuo)文、英(ying)語的(de)(de)每日聽寫(xie)、英(ying)語作(zuo)(zuo)文、數學的(de)(de)課后作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)等。

　　4、 大(da)多數老(lao)師都能經常進行小(xiao)考，按(an)照單元進行階段性考試，及時(shi)批閱講解，對(dui)教學(xue)起到了較好的(de)促進作用。

　　5、 大多(duo)數老師都能利用課間時(shi)(shi)間對學生進行(xing)輔(fu)(fu)導，單獨教育，指導學習方法，講解習題，進行(xing)個別輔(fu)(fu)導，及時(shi)(shi)查(cha)缺補漏，督(du)促學生認(ren)真(zhen)學習，起(qi)到較好的(de)效果。

　　四、 考試與評價

　　本學(xue)期進行了(le)一次(ci)階段性測(ce)試，按(an)照上(shang)級規范辦學(xue)要(yao)求，沒有(you)進行排(pai)(pai)名，不公布成(cheng)績，學(xue)生成(cheng)績以等級呈現，要(yao)求教師(shi)平時(shi)小考(kao)(kao)也以等級加鼓勵性評語呈現，繼續嚴格(ge)考(kao)(kao)務工作，無論是階段性測(ce)試還是期末測(ce)試，學(xue)校(xiao)都(dou)年(nian)級串(chuan)考(kao)(kao)，并且同一年(nian)級班(ban)級打亂，編排(pai)(pai)考(kao)(kao)號，嚴格(ge)監考(kao)(kao)、裝訂、閱卷，串(chuan)批(pi)個別(bie)科目流水，考(kao)(kao)風很正，考(kao)(kao)試成(cheng)績真實。

　　五、 教研組工作

　　每兩周(zhou)召(zhao)開一次(ci)教研組(zu)(zu)(zu)長(chang)工作(zuo)會議，布置教學工作(zuo)，通報檢(jian)查結(jie)果，各教研組(zu)(zu)(zu)長(chang)都能(neng)(neng)積極工作(zuo)，及時(shi)傳達(da)工作(zuo)安排，及時(shi)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)教師進(jin)行(xing)集(ji)體備(bei)課，上公(gong)開課后及時(shi)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)評(ping)課，每兩周(zhou)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)一次(ci)政治(zhi)學習(xi)或業務學習(xi)，及時(shi)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)學生(sheng)課外活動，組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)本(ben)組(zu)(zu)(zu)教師進(jin)行(xing)基本(ben)功訓練(lian)，練(lian)習(xi)學科技能(neng)(neng)。語(yu)文組(zu)(zu)(zu)在(zai)(zai)日(ri)記指導與批(pi)閱(yue)上堅持得較好，學生(sheng)寫作(zuo)積極性(xing)較高(gao)，寫作(zuo)熱情與能(neng)(neng)力均有提(ti)高(gao)，應(ying)(ying)該(gai)繼續保(bao)持，語(yu)文組(zu)(zu)(zu)9月(yue)(yue)末組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)了(le)(le)七(qi)年級朗(lang)讀比賽(sai)，形(xing)勢多樣，抽簽讀、推(tui)薦學生(sheng)讀、全(quan)班齊(qi)讀，參(can)與面(mian)(mian)更(geng)廣，考察更(geng)為全(quan)面(mian)(mian)，富有創(chuang)新；11月(yue)(yue)份舉行(xing)了(le)(le)八、九年年級的“語(yu)文趣味知識競賽(sai)”，內容豐富，學生(sheng)參(can)與積極。數學組(zu)(zu)(zu)在(zai)(zai)推(tui)進(jin)“人本(ben)課堂”教改方(fang)面(mian)(mian)，應(ying)(ying)用(yong)“杜狼口模式”成效(xiao)較為明顯(xian)，學生(sheng)課堂參(can)與積極，學習(xi)主(zhu)動，掉(diao)隊學生(sheng)相對較少(shao)，數學組(zu)(zu)(zu)在(zai)(zai)12月(yue)(yue)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)了(le)(le)“趣味數學競賽(sai)”，獲獎同(tong)學分數超過了(le)(le)100分（滿分120分），創(chuang)我校學生(sheng)參(can)加數

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)競賽(sai)(sai)(sai)成(cheng)績新高(gao)(gao)，這也(ye)說(shuo)明了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習能力有了(le)(le)(le)較(jiao)大(da)的(de)(de)(de)提(ti)高(gao)(gao)。英語(yu)(yu)組(zu)(zu)在(zai)夯實知(zhi)識(shi)(shi)基礎，聽寫單詞，訓(xun)練(lian)聽力，作文布置與批(pi)改上教(jiao)師(shi)一(yi)(yi)直堅持親自批(pi)改，知(zhi)識(shi)(shi)基礎得到進一(yi)(yi)步(bu)夯實，語(yu)(yu)音室利用(yong)率較(jiao)高(gao)(gao)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果較(jiao)好(hao)(hao)，今后，要(yao)繼續發揮語(yu)(yu)音室的(de)(de)(de)作用(yong)，英語(yu)(yu)組(zu)(zu)舉(ju)行了(le)(le)(le)初一(yi)(yi)書法(fa)比(bi)賽(sai)(sai)(sai)，初二百詞大(da)賽(sai)(sai)(sai)，初三學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)技能大(da)賽(sai)(sai)(sai)，三個年(nian)級各有側重，要(yao)求逐漸(jian)提(ti)高(gao)(gao)，符(fu)合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習認知(zhi)實際。政(zheng)(zheng)(zheng)史(shi)地(di)(di)組(zu)(zu)改變(bian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)，為應對政(zheng)(zheng)(zheng)治歷史(shi)中考(kao)閉(bi)卷(juan)考(kao)試(shi)和地(di)(di)理(li)參加中考(kao)的(de)(de)(de)改變(bian)，加大(da)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)識(shi)(shi)記知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)檢查，師(shi)生(sheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)難度(du)相應增大(da)，地(di)(di)理(li)識(shi)(shi)圖(tu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)較(jiao)好(hao)(hao)，自制(zhi)教(jiao)具既(ji)方(fang)便又實用(yong)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌握(wo)地(di)(di)理(li)知(zhi)識(shi)(shi)起了(le)(le)(le)很大(da)的(de)(de)(de)促(cu)進作用(yong)，政(zheng)(zheng)(zheng)史(shi)地(di)(di)組(zu)(zu)舉(ju)行了(le)(le)(le)初二地(di)(di)理(li)拼圖(tu)競賽(sai)(sai)(sai)和初一(yi)(yi)、初二政(zheng)(zheng)(zheng)史(shi)地(di)(di)知(zhi)識(shi)(shi)競賽(sai)(sai)(sai)和初三政(zheng)(zheng)(zheng)史(shi)知(zhi)識(shi)(shi)競賽(sai)(sai)(sai)，促(cu)進了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習政(zheng)(zheng)(zheng)史(shi)地(di)(di)科(ke)(ke)目的(de)(de)(de)興趣。理(li)化綜(zong)合組(zu)(zu)體育教(jiao)師(shi)完成(cheng)教(jiao)授新生(sheng)廣(guang)播操工(gong)作，組(zu)(zu)織了(le)(le)(le)秋季運(yun)動會，進行了(le)(le)(le)中考(kao)體育訓(xun)練(lian)工(gong)作，組(zu)(zu)織了(le)(le)(le)冬季足球(qiu)(qiu)比(bi)賽(sai)(sai)(sai)，組(zu)(zu)織了(le)(le)(le)小型的(de)(de)(de)籃球(qiu)(qiu)比(bi)賽(sai)(sai)(sai)，理(li)化教(jiao)師(shi)能夠充分利用(yong)實驗(yan)(yan)室，上好(hao)(hao)實驗(yan)(yan)課，積極上好(hao)(hao)演示實驗(yan)(yan)和分組(zu)(zu)實驗(yan)(yan)，用(yong)實驗(yan)(yan)輔助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)理(li)解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習內容(rong)。

　　六、 不足與改進措施

　　1、 因為行(xing)政領導均擔任課(ke)時較(jiao)多的授課(ke)任務(wu)，聽推門課(ke)較(jiao)少，對教師常態(tai)課(ke)了解、檢查(cha)指導偏(pian)少，在以后工作中好，還要多聽推門課(ke)，進行(xing)檢查(cha)指導。

　　2、 教(jiao)(jiao)研組教(jiao)(jiao)師多是(shi)按照(zhao)學校要求上(shang)全校公(gong)開(kai)課，組內單(dan)獨教(jiao)(jiao)研較少，聽公(gong)開(kai)課后，評課有(you)時只是(shi)書寫個(ge)人(ren)的評課稿，缺少教(jiao)(jiao)師間的溝(gou)通與交流，對課堂教(jiao)(jiao)學改進作用(yong)沒有(you)發揮到最(zui)大，以后包組領(ling)導(dao)要深入教(jiao)(jiao)研組進行評課，有(you)針對性(xing)的進行指導(dao)。

　　3、 部分教師(shi)的課堂(tang)教學紀(ji)律(lv)較差，師(shi)生關(guan)(guan)系緊張(zhang)，教師(shi)應該進(jin)工作方法，改善師(shi)生關(guan)(guan)系。

　　4、 個別科目學(xue)生學(xue)習(xi)成績不高，基礎較差，掉隊(dui)學(xue)生較多，需要進行(xing)輔導提高。

　　5、 各教(jiao)(jiao)研組的組內學(xue)習實效性不(bu)是很高(gao)，下學(xue)期要(yao)與(yu)教(jiao)(jiao)師專(zhuan)業基(ji)本(ben)工作訓(xun)練結合(he)起(qi)來，以基(ji)本(ben)功訓(xun)練為主線，進行訓(xun)練，學(xue)習訓(xun)練結合(he)，相(xiang)互(hu)促進，爭取使我校教(jiao)(jiao)師基(ji)本(ben)功都能高(gao)標準達標。

　　6、 學(xue)(xue)生在民主評(ping)議(yi)時(shi)對(dui)個別教(jiao)師(shi)有(you)意見(jian)(jian)和建(jian)議(yi)，教(jiao)師(shi)要深(shen)入反思，及時(shi)聽取(qu)學(xue)(xue)生的(de)合理化(hua)建(jian)議(yi)和意見(jian)(jian)，胸懷要寬廣，勇于(yu)改正自身的(de)不足(zu)，爭取(qu)在下(xia)學(xue)(xue)期(qi)每月一次的(de)民主評(ping)議(yi)中，提高自己的(de)優(you)秀率，得到(dao)更多學(xue)(xue)生的(de)認可(ke)和好評(ping)。 忙(mang)碌(liu)而充(chong)實的(de)一學(xue)(xue)期(qi)工作結(jie)束了，既(ji)有(you)戰勝困難的(de)喜悅(yue)，又(you)有(you)工作不足(zu)的(de)遺憾(han)，我們將(jiang)發揚優(you)點克(ke)服缺點，把(ba)教(jiao)學(xue)(xue)工作做得更好。

初中學校學期教學工作總結4

　　20xx年我校的(de)教(jiao)(jiao)學工(gong)作在上級教(jiao)(jiao)育部門的(de)正確領導下，全面貫徹執行黨的(de)教(jiao)(jiao)育方針(zhen)，堅持(chi)以(yi)(yi)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學質量為中心，強化教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學研(yan)究和常規管理，加強教(jiao)(jiao)師隊伍建設，以(yi)(yi)認(ren)真務實的(de)工(gong)作作風，不斷解決教(jiao)(jiao)學中的(de)新(xin)問(wen)題，取得了(le)顯著(zhu)的(de)成績。現就主要工(gong)作總結(jie)如下：

　　一、狠抓常規管理，落實教學常規，完善各項管理制度，常規管理呈現出“嚴”“細”“實”的特點

　　常規管(guan)(guan)理(li)(li)就(jiu)是抓(zhua)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)計劃、安排、檢(jian)查(cha)(cha)、指導(dao)、總結和推廣。我校的(de)教(jiao)學(xue)(xue)管(guan)(guan)理(li)(li)制度比(bi)(bi)較(jiao)健全(quan)、分工(gong)(gong)(gong)(gong)比(bi)(bi)較(jiao)明確、流程比(bi)(bi)較(jiao)清晰、工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)比(bi)(bi)較(jiao)到位。在常規管(guan)(guan)理(li)(li)上尋找(zhao)一個個抓(zhua)手，比(bi)(bi)如抓(zhua)學(xue)(xue)生作(zuo)業、抓(zhua)教(jiao)師(shi)備課(ke)、抓(zhua)實驗開(kai)出、抓(zhua)早讀輔導(dao)，一件(jian)一件(jian)的(de)抓(zhua)、一項(xiang)一項(xiang)的(de)查(cha)(cha)，逐科、逐班(ban)、逐人量化(hua)考評，不(bu)回避，不(bu)掩飾，動真的(de)、來硬的(de)、干實的(de)，踐行求真務實的(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)作(zuo)風(feng)。同時，大膽嘗試考試閱卷和成績分析科學(xue)(xue)化(hua)管(guan)(guan)理(li)(li)，提高工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)效率。教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)和教(jiao)學(xue)(xue)管(guan)(guan)理(li)(li)做到了長計劃，短(duan)安排，有(you)布置就(jiu)有(you)檢(jian)查(cha)(cha)，有(you)檢(jian)查(cha)(cha)就(jiu)有(you)資料，抓(zhua)鐵留痕，過石留印(yin)(yin)。今(jin)年選后修訂完(wan)善(shan)了《學(xue)(xue)校管(guan)(guan)理(li)(li)考核細則》，編印(yin)(yin)了《學(xue)(xue)校主(zhu)要(yao)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)流程圖表》。

　　教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常(chang)規就說抓教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)五(wu)(wu)大(da)環(huan)節，即(ji)備課(ke)、上課(ke)、作(zuo)業、輔導(dao)、檢測和(he)(he)反思。一(yi)方(fang)面我(wo)們(men)狠抓教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常(chang)規的(de)(de)(de)(de)落實(shi)，嚴(yan)(yan)格要求、嚴(yan)(yan)格檢查、詳實(shi)通報，對教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)事故嚴(yan)(yan)肅查處。另一(yi)方(fang)面，我(wo)們(men)積(ji)極探(tan)討現代教(jiao)(jiao)育技術(shu)背景下的(de)(de)(de)(de)問題導(dao)引(yin)式(shi)高效課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)驗。我(wo)們(men)在多方(fang)嘗(chang)試的(de)(de)(de)(de)基礎上，抓住(zhu)關鍵環(huan)節，確定(ding)改革的(de)(de)(de)(de)方(fang)向，以(yi)問題教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)為(wei)切入點(dian)，以(yi)問題解決為(wei)突破口，以(yi)學(xue)(xue)生個性思維和(he)(he)展(zhan)示自我(wo)為(wei)方(fang)法途徑實(shi)施高效課(ke)堂。這一(yi)課(ke)題已經正(zheng)式(shi)列為(wei)陜西省十(shi)二五(wu)(wu)教(jiao)(jiao)育科研(yan)規劃項(xiang)目(mu)。在實(shi)踐(jian)中我(wo)們(men)探(tan)索出了基本的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)計模式(shi)、課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)和(he)(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)評(ping)價模式(shi)。

　　教學(xue)(xue)(xue)(xue)設計(ji)模式(shi)為：“321”，“3”指三個(ge)基本點，研(yan)究教材、研(yan)究學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)、研(yan)究教學(xue)(xue)(xue)(xue)；“2”指兩個(ge)關鍵，提好(hao)的問題，設計(ji)自(zi)然的過程(cheng)；“1”指一個(ge)核心，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)己(ji)概括出(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)科的本質，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習過程(cheng)中(zhong)保持高水平(ping)的思維(wei)活動。

　　課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)模式為：“135”“1”指的(de)是(shi)課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)要抓(zhua)住一條主線，就是(shi)問(wen)(wen)題。通過問(wen)(wen)題串的(de)解決(jue)實現課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)目標。“3”指的(de)是(shi)每一節(jie)(jie)課(ke)的(de)學(xue)習(xi)內(nei)容(rong)主要分三個階(jie)(jie)段來(lai)完成(cheng)(cheng)，每一個階(jie)(jie)段要完成(cheng)(cheng)一定的(de)教(jiao)學(xue)任(ren)務。這三個階(jie)(jie)段是(shi)指自(zi)(zi)學(xue)、導(dao)學(xue)、評價。“5”指的(de)是(shi)一節(jie)(jie)課(ke)的(de)學(xue)習(xi)內(nei)容(rong)一般要通過五(wu)個基(ji)本環節(jie)(jie)來(lai)完成(cheng)(cheng)。這五(wu)個基(ji)本環節(jie)(jie)是(shi)問(wen)(wen)題導(dao)入、自(zi)(zi)學(xue)探究、交流展示(shi)、點撥拓展、訓練檢(jian)測。

　　課(ke)堂評(ping)價(jia)模式為：四個維(wei)度評(ping)價(jia)機(ji)制：從(cong)準(zhun)備、傾聽、互動、自主和(he)達(da)成的(de)(de)(de)(de)視(shi)角(jiao)進行學(xue)生學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)評(ping)價(jia)；從(cong)環節、對(dui)話、呈現、指導(dao)和(he)機(ji)智的(de)(de)(de)(de)視(shi)角(jiao)進行教師(shi)教學(xue)的(de)(de)(de)(de)評(ping)價(jia)；從(cong)目標(biao)、內(nei)容、實施(shi)、評(ping)價(jia)和(he)資源的(de)(de)(de)(de)視(shi)角(jiao)進行課(ke)程(cheng)性質(zhi)的(de)(de)(de)(de)評(ping)價(jia)；從(cong)思考、民主、創(chuang)新(xin)、關愛(ai)和(he)性質(zhi)的(de)(de)(de)(de)'視(shi)角(jiao)進行課(ke)堂文化(hua)的(de)(de)(de)(de)評(ping)價(jia)。

　　二、狠抓校本研修，突出教研特色，規范教研活動行為，校本研修呈現出“新”“高”“多”的特點

　　教(jiao)(jiao)(jiao)科室重新修訂了(le)《太白中學(xue)(xue)(xue)校(xiao)本(ben)研(yan)修工作方案》，基于成就學(xue)(xue)(xue)生未來的(de)(de)(de)人生幸福、教(jiao)(jiao)(jiao)師未來的(de)(de)(de)專業(ye)成長(chang)和學(xue)(xue)(xue)校(xiao)未來的(de)(de)(de)事業(ye)發(fa)展，我們確定(ding)了(le)立足課堂，以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)促質(zhi)量提升，著眼教(jiao)(jiao)(jiao)師，以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)促專業(ye)成長(chang)，整合創新，以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)促學(xue)(xue)(xue)校(xiao)發(fa)展的(de)(de)(de)工作思路，努力喚醒學(xue)(xue)(xue)生積極(ji)思維、激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習興趣和引導學(xue)(xue)(xue)生探索(suo)世界。

　　教(jiao)研活(huo)(huo)動(dong)(dong)做到了時間、人(ren)員、主題、考核、記錄(lu)五落(luo)實。每周周三下午3：50—5：20一個半小時的(de)教(jiao)研活(huo)(huo)動(dong)(dong)必須保證(zheng)，六個教(jiao)研組(zu)的(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)都(dou)有具體內容，有中心發(fa)言(yan)人(ren)，有活(huo)(huo)動(dong)(dong)記錄(lu)，每次教(jiao)研活(huo)(huo)動(dong)(dong)都(dou)有考勤記載，確保教(jiao)研活(huo)(huo)動(dong)(dong)高效(xiao)務實。

　　學(xue)(xue)校完善了教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)考核(he)辦(ban)法(fa)，實行常規工(gong)作(zuo)加特色(se)(se)工(gong)作(zuo)的量化(hua)考核(he)機制，語文教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)長(chang)(chang)(chang)于(yu)(yu)征(zheng)文比賽(sai)(sai)、課本(ben)劇大賽(sai)(sai)、中秋詩(shi)朗誦、雪峰文學(xue)(xue)社，數學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)長(chang)(chang)(chang)于(yu)(yu)數學(xue)(xue)競賽(sai)(sai)、論文發表，英語教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)長(chang)(chang)(chang)于(yu)(yu)英語風采演講(jiang)大賽(sai)(sai)、英語沙(sha)龍(long)廣播室(shi)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，理(li)綜教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)長(chang)(chang)(chang)于(yu)(yu)理(li)化(hua)生學(xue)(xue)科競賽(sai)(sai)、探(tan)究活(huo)(huo)動(dong)(dong)，文綜教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)長(chang)(chang)(chang)于(yu)(yu)文科知(zhi)識(shi)大賽(sai)(sai)、和諧教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)建設(she)、史地探(tan)究活(huo)(huo)動(dong)(dong)，藝(yi)體(ti)(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)長(chang)(chang)(chang)于(yu)(yu)藝(yi)體(ti)(ti)特長(chang)(chang)(chang)生的培養和藝(yi)體(ti)(ti)特色(se)(se)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，成功舉(ju)辦(ban)了春季田徑運動(dong)(dong)會、冬季球類運動(dong)(dong)會、首屆校園藝(yi)術(shu)節。今年各教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)的特色(se)(se)活(huo)(huo)動(dong)(dong)特別有特色(se)(se)，各領(ling)風騷。

　　校(xiao)本研修的重點是集(ji)中開展(zhan)了評教(jiao)(jiao)賽講活動、高(gao)效課堂實驗、電教(jiao)(jiao)能手評選(xuan)活動、青藍工程、以教(jiao)(jiao)材解讀—上(shang)示范(fan)課、研究課、匯報課—評課反(fan)思為序列的教(jiao)(jiao)學研討活動。

　　近三年，我校(xiao)教師(shi)在(zai)報刊雜志發表論(lun)文(wen)(wen)64篇，在(zai)各級各類教育成果征集(ji)中撰寫的(de)(de)論(lun)文(wen)(wen)、教學(xue)案(an)例、教學(xue)反思、教育敘事(shi)等499篇，獲(huo)獎(jiang)261篇，剛剛揭曉的(de)(de)寶雞市教育科(ke)研成果獎(jiang)我校(xiao)有21篇成果獲(huo)獎(jiang)，占全縣獲(huo)獎(jiang)總數(shu)的(de)(de)49%。在(zai)國家級刊物《教師(shi)報》發表論(lun)文(wen)(wen)48篇。學(xue)校(xiao)編輯教師(shi)優秀(xiu)論(lun)文(wen)(wen)集(ji)5冊。

　　三、狠抓高考復課，提升應試策略，力推教學質量提升，高考復課呈現出“早”“緊”“精”的特點

　　高(gao)三復(fu)課(ke)(ke)(ke)(ke)是教學(xue)工作(zuo)的(de)重中之(zhi)重，20xx年(nian)(nian)我校二本線上123人(ren)，創歷史新高(gao)。但20xx屆(jie)高(gao)三考生(sheng)人(ren)數減(jian)少，復(fu)習(xi)生(sheng)人(ren)數也減(jian)少一(yi)(yi)半，加(jia)之(zhi)應屆(jie)生(sheng)的(de)基礎也不(bu)(bu)如上年(nian)(nian)度(du)。為了保(bao)持(chi)來之(zhi)不(bu)(bu)易(yi)的(de)高(gao)考良好態勢，新學(xue)年(nian)(nian)我們不(bu)(bu)斷強化對高(gao)考復(fu)課(ke)(ke)(ke)(ke)工作(zuo)的(de)領(ling)導(dao)，夯實(shi)責任，暢通信息，突(tu)出重點，克難攻堅。采(cai)取三大舉措：①充分(fen)利用(yong)一(yi)(yi)切(qie)可以(yi)(yi)用(yong)的(de)時(shi)間，爭分(fen)奪秒。②進(jin)(jin)一(yi)(yi)步(bu)加(jia)大訓練(lian)的(de)力(li)度(du)，每節(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)有作(zuo)業，每天有考練(lian)，周(zhou)末安排三個版本的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)表補習(xi)：A版和(he)B版課(ke)(ke)(ke)(ke)分(fen)兩組進(jin)(jin)行(xing)補課(ke)(ke)(ke)(ke)，C版是檢測考試(shi)。③改進(jin)(jin)備課(ke)(ke)(ke)(ke)、上課(ke)(ke)(ke)(ke)、作(zuo)業和(he)考練(lian)，提高(gao)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂效率。確保(bao)明(ming)年(nian)(nian)高(gao)考二本以(yi)(yi)上上線100人(ren)以(yi)(yi)上。

　　學(xue)校領導包抓高三復課實(shi)行“四個一”責任(ren)制，即每(mei)周(zhou)查一次糾錯本(ben)、每(mei)周(zhou)聽課不少于2節、每(mei)月至少參(can)加一次班會、每(mei)月與(yu)科任(ren)教(jiao)師座談一次。

　　學校為苗子生和(he)臨(lin)界生建立了檔案(an)，便于(yu)跟蹤幫扶(fu)提升(sheng)。

　　四、狠抓隊伍建設，深化名校孵化，竭力打造名師團隊，名校孵化呈現出“孵”“引”“導”的特點

　　依據名校(xiao)(xiao)(xiao)孵化(hua)五年規(gui)劃學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)制定了第二輪(lun)“名校(xiao)(xiao)(xiao)孵化(hua)”實施(shi)方案和(he)本學(xue)期名校(xiao)(xiao)(xiao)孵化(hua)工(gong)作(zuo)計(ji)劃。新(xin)一輪(lun)名校(xiao)(xiao)(xiao)孵化(hua)把工(gong)作(zuo)的重(zhong)點放在切切實實轉變辦學(xue)理念、促進教師專(zhuan)業(ye)成長和(he)提高教育教學(xue)質量上來，已探索出了分層次、多角度(du)(du)、全(quan)方位(wei)、立(li)體式(shi)深度(du)(du)合作(zuo)的新(xin)模(mo)式(shi)。

　　一(yi)(yi)是師資交流：寶雞(ji)中(zhong)學(xue)選派一(yi)(yi)名(ming)學(xue)校(xiao)中(zhong)層(ceng)領(ling)(ling)導帶領(ling)(ling)4名(ming)名(ming)師組成幫(bang)扶團隊(dui)來(lai)太白中(zhong)學(xue)支教，傳(chuan)經(jing)送寶，示范引領(ling)(ling)，為期(qi)兩年(nian)(nian)；太白中(zhong)學(xue)也(ye)選派一(yi)(yi)名(ming)學(xue)校(xiao)中(zhong)層(ceng)領(ling)(ling)導帶領(ling)(ling)4名(ming)青年(nian)(nian)骨(gu)干教師組成進修團隊(dui)赴寶雞(ji)中(zhong)學(xue)學(xue)習，進修拔高，獲取真經(jing)，為期(qi)兩年(nian)(nian)。

　　二是理念(nian)更(geng)新。寶中(zhong)和太中(zhong)之間通(tong)過(guo)建立(li)友好合作關(guan)系，定期對(dui)口交流研討(tao)，來實現(xian)名(ming)校帶(dai)弱校，名(ming)師帶(dai)徒弟，傳(chuan)播教(jiao)育新理念(nian)，凝聚發展正能(neng)量，不(bu)斷(duan)提升太中(zhong)的(de)(de)(de)辦學水平和管(guan)理水平，不(bu)斷(duan)提高太中(zhong)的(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學質(zhi)量，不(bu)斷(duan)促進(jin)太中(zhong)教(jiao)師的(de)(de)(de)專業(ye)成長和校本研修(xiu)能(neng)力的(de)(de)(de)增強。

　　三是專題輔導(dao)。我們抓住支(zhi)教團隊支(zhi)教的機會(hui)，在高三復課方面初步安(an)排了(le)22個(ge)專題輔導(dao)項(xiang)目，涵(han)蓋語文、物理、政(zheng)史地五個(ge)學科，根據教學需要可做(zuo)隨時調(diao)整(zheng)，還可繼續擴大(da)范圍。

　　四(si)是示(shi)(shi)范引(yin)領。寶中支教(jiao)(jiao)沒(mei)人聯(lian)系兩個學(xue)科的相互交流，每人每周(zhou)參與一(yi)次教(jiao)(jiao)研活動(dong)，聽一(yi)節(jie)課，每學(xue)期每人至少承(cheng)擔一(yi)次示(shi)(shi)范課，指導一(yi)位(wei)青(qing)年教(jiao)(jiao)師(shi)的專業成長。

　　五是(shi)資(zi)源(yuan)共享(xiang)。寶(bao)中(zhong)為我(wo)校(xiao)提供方便，我(wo)校(xiao)選派代表(biao)觀摩(mo)寶(bao)中(zhong)大(da)型的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動(dong)，或(huo)邀(yao)請寶(bao)中(zhong)名師(shi)來我(wo)校(xiao)指導教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)主題活(huo)動(dong)。兩校(xiao)共享(xiang)高考復課信息資(zi)源(yuan)和教(jiao)(jiao)育科研成果，寶(bao)中(zhong)又為我(wo)校(xiao)贈送《高效研修(xiu)——寶(bao)雞中(zhong)學(xue)(xue)優(you)秀(xiu)校(xiao)本研修(xiu)成果選集》80套(tao)供教(jiao)(jiao)師(shi)校(xiao)本研修(xiu)學(xue)(xue)習借鑒。

　　同(tong)時(shi)，學(xue)(xue)校高(gao)起(qi)點抓教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)工(gong)作，建有教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)繼續教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)臺賬，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)檔案(an)。近年(nian)(nian)來(lai)，我校教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)參加《陜(shan)西省高(gao)中(zhong)骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)繼續教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)遠程培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)》、《國(guo)培(pei)(pei)計(ji)劃(hua)(hua)(hua)（20xx）——教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技術(shu)能(neng)(neng)力(li)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)》、《國(guo)培(pei)(pei)計(ji)劃(hua)(hua)(hua)——中(zhong)西部(bu)農村骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)》、《國(guo)培(pei)(pei)計(ji)劃(hua)(hua)(hua)——高(gao)中(zhong)階段(duan)校本研(yan)修(xiu)引領者研(yan)修(xiu)項目(mu)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)》、《中(zhong)小學(xue)(xue)骨(gu)干(gan)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)省級(ji)(ji)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)》、《提(ti)(ti)高(gao)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作技能(neng)(neng)高(gao)級(ji)(ji)研(yan)修(xiu)班(ban)(ban)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)》、《全(quan)市中(zhong)小學(xue)(xue)幼兒園教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)崗(gang)位職(zhi)務勝任(ren)遠程培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)》、《東北師(shi)范大(da)學(xue)(xue)研(yan)究生課程進修(xiu)班(ban)(ban)函(han)授》、《教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)(xue)歷(li)提(ti)(ti)高(gao)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)》、《振興(xing)計(ji)劃(hua)(hua)(hua)崗(gang)前(qian)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)》、《振興(xing)計(ji)劃(hua)(hua)(hua)后繼培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)》等(deng)13項研(yan)修(xiu)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)，累計(ji)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)370多人次，人均5項培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)研(yan)修(xiu)，實現了培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)對象(xiang)的全(quan)覆(fu)蓋。學(xue)(xue)校嚴格按照(zhao)上級(ji)(ji)規定(ding)足額報銷教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)期間(jian)的差(cha)旅費(fei)、資(zi)料(liao)費(fei)和(he)(he)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)費(fei)。按照(zhao)《太(tai)白中(zhong)學(xue)(xue)崗(gang)位考核細(xi)則》，把教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)納入(ru)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)年(nian)(nian)度考核，專業技術(shu)職(zhi)務晉升和(he)(he)聘任(ren)的必要條件之(zhi)一(yi)。

　　五、狠抓學籍管理，規范招生行為，營造和諧公平氛圍，學籍管理呈現出“準”“全”“網”的特點

　　按(an)照國(guo)家關于(yu)教(jiao)育(yu)(yu)信息管理發展的(de)相關要求和建設全(quan)(quan)國(guo)中小學生學籍(ji)信息管理系統的(de)總體規劃，為促進(jin)教(jiao)育(yu)(yu)公平、提高(gao)教(jiao)育(yu)(yu)質(zhi)量、提升基礎教(jiao)育(yu)(yu)管理水平，為學生資助、經費保(bao)障、事(shi)業(ye)統計、日常管理等一(yi)系列(lie)工作提供及時、全(quan)(quan)面(mian)、客觀、真實的(de)數據，全(quan)(quan)國(guo)建立中小學統一(yi)的(de)互聯互通、資源共(gong)享的(de)學籍(ji)管理系統，對(dui)學生學籍(ji)檔案72項基本(ben)信息數據實行統一(yi)采集，對(dui)學籍(ji)注冊、學籍(ji)檔案管理、學籍(ji)異動、升級(ji)、畢業(ye)、成長記錄等進(jin)行全(quan)(quan)程(cheng)信息化管理。

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)高(gao)度(du)重視此項工作，7月(yue)(yue)20日(ri)以前(qian)基本完(wan)(wan)(wan)成(cheng)高(gao)三已經畢業年(nian)級學(xue)(xue)(xue)(xue)籍信(xin)息(xi)(xi)資(zi)料(liao)錄入(ru)，8月(yue)(yue)20日(ri)以前(qian)完(wan)(wan)(wan)成(cheng)了高(gao)一高(gao)二年(nian)級學(xue)(xue)(xue)(xue)生信(xin)息(xi)(xi)資(zi)料(liao)錄入(ru)，9月(yue)(yue)20日(ri)以前(qian)完(wan)(wan)(wan)成(cheng)了高(gao)一新生學(xue)(xue)(xue)(xue)籍信(xin)息(xi)(xi)資(zi)料(liao)的錄入(ru)。為(wei)確保(bao)數據全(quan)面、真實、準(zhun)確、有效(xiao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)培(pei)訓班主任，印(yin)發(fa)《學(xue)(xue)(xue)(xue)生基本信(xin)息(xi)(xi)表》及(ji)《指標解釋及(ji)填(tian)報說明》，組織學(xue)(xue)(xue)(xue)生填(tian)表并(bing)核對信(xin)息(xi)(xi)，簽(qian)字確認(ren)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)還對所有學(xue)(xue)(xue)(xue)生進行(xing)照(zhao)片采(cai)集、審核、上傳。

　　六、狠抓部室建設，張揚學生個性，彰顯特色發展新貌，部室管理呈現出“整”“潔”“齊”的特點

　　理(li)(li)化(hua)生(sheng)(sheng)實驗室(shi)(shi)(shi)管理(li)(li)員(yuan)(yuan)工作(zuo)(zuo)扎實精細(xi)，儀器設備(bei)擺放整齊，資(zi)料齊全，數字一口(kou)清，轄(xia)區(qu)衛(wei)生(sheng)(sheng)干凈(jing)；圖書(shu)閱覽(lan)室(shi)(shi)(shi)管理(li)(li)員(yuan)(yuan)日常(chang)工作(zuo)(zuo)到(dao)位，資(zi)料齊全真(zhen)實，堅(jian)持定時開放，服務熱情周(zhou)到(dao)；理(li)(li)化(hua)生(sheng)(sheng)探(tan)(tan)究(jiu)(jiu)室(shi)(shi)(shi)、體音(yin)美史地(di)通用(yong)技(ji)術專用(yong)教(jiao)室(shi)(shi)(shi)的(de)管理(li)(li)員(yuan)(yuan)在(zai)總務處的(de)大力支持下(xia)，克服困難(nan)，加班加點，復原(yuan)活(huo)動室(shi)(shi)(shi)，彌補活(huo)動資(zi)料，突(tu)擊組(zu)織探(tan)(tan)究(jiu)(jiu)活(huo)動，美術展室(shi)(shi)(shi)、歷史探(tan)(tan)究(jiu)(jiu)活(huo)動和(he)地(di)理(li)(li)教(jiao)室(shi)(shi)(shi)的(de)科技(ji)成(cheng)果作(zuo)(zuo)品(pin)使每(mei)次參觀檢查(cha)的(de)專家都會眼(yan)前為(wei)之一亮(liang)，留戀(lian)良久(jiu)。

　　近年(nian)(nian)來(lai)，我(wo)校(xiao)(xiao)以(yi)(yi)美(mei)術(shu)(shu)教育為(wei)(wei)突破口，發(fa)展(zhan)藝(yi)體(ti)(ti)特(te)色，廣泛(fan)開(kai)(kai)設探究(jiu)課(ke)，探索出了(le)(le)一(yi)套成功的(de)做法。周二(er)(er)和周四下(xia)午(wu)3點50至(zhi)(zhi)5點20為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)科(ke)探究(jiu)活動時(shi)間，每(mei)天(tian)下(xia)午(wu)3點50至(zhi)(zhi)5點20為(wei)(wei)藝(yi)體(ti)(ti)愛好者(zhe)專業(ye)課(ke)訓(xun)(xun)練(lian)時(shi)間。每(mei)個(ge)年(nian)(nian)級(ji)專設一(yi)個(ge)藝(yi)體(ti)(ti)特(te)長(chang)班，專業(ye)課(ke)訓(xun)(xun)練(lian)的(de)時(shi)間和文化(hua)課(ke)的(de)上(shang)課(ke)時(shi)間對半分，堅持上(shang)好“三操(cao)兩棵”，抓(zhua)好“陽光體(ti)(ti)育鍛煉”，在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中(zhong)還積極(ji)(ji)開(kai)(kai)展(zhan)健身操(cao)、校(xiao)(xiao)園集(ji)體(ti)(ti)舞、初(chu)級(ji)長(chang)拳(quan)大(da)賽(sai)，教師(shi)也積極(ji)(ji)參與(yu)太極(ji)(ji)拳(quan)、初(chu)級(ji)長(chang)拳(quan)、健身操(cao)、校(xiao)(xiao)園集(ji)體(ti)(ti)舞培(pei)訓(xun)(xun)和展(zhan)示(shi)(shi)。新生(sheng)(sheng)入學(xue)(xue)(xue)軍訓(xun)(xun)、每(mei)學(xue)(xue)(xue)期一(yi)次運動會和每(mei)年(nian)(nian)一(yi)次藝(yi)術(shu)(shu)節有(you)力的(de)推動了(le)(le)藝(yi)體(ti)(ti)教育大(da)發(fa)展(zhan)，給師(shi)生(sheng)(sheng)搭建了(le)(le)展(zhan)示(shi)(shi)才華的(de)平(ping)臺。師(shi)生(sheng)(sheng)對健康(kang)(kang)(kang)形成共識：智慧的(de)人(ren)經營健康(kang)(kang)(kang)、聰明(ming)的(de)人(ren)儲蓄健康(kang)(kang)(kang)、糊(hu)涂的(de)人(ren)忽(hu)視健康(kang)(kang)(kang)，愚(yu)蠢的(de)人(ren)透(tou)支健康(kang)(kang)(kang)。20xx年(nian)(nian)以(yi)(yi)來(lai)我(wo)校(xiao)(xiao)的(de)特(te)色教育取得(de)了(le)(le)可喜(xi)成果，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)參加陜西省(sheng)第十(shi)屆春芽杯藝(yi)術(shu)(shu)大(da)賽(sai)，唐(tang)鑫(xin)同學(xue)(xue)(xue)榮(rong)獲(huo)(huo)高中(zhong)組素(su)描(miao)(miao)一(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)；在陜西省(sheng)第十(shi)一(yi)屆大(da)賽(sai)上(shang)，我(wo)校(xiao)(xiao)再創佳(jia)績，劉歡榮(rong)獲(huo)(huo)素(su)描(miao)(miao)一(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，惠(hui)淑蒙、包(bao)敏、王(wang)倩(qian)榮(rong)獲(huo)(huo)二(er)(er)等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，賈琪榮(rong)獲(huo)(huo)音樂二(er)(er)等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，共14人(ren)獲(huo)(huo)名(ming)次獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)；8名(ming)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參加青少年(nian)(nian)科(ke)技大(da)賽(sai)獲(huo)(huo)得(de)全國獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)勵；30多名(ming)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)電腦制(zhi)作獲(huo)(huo)得(de)省(sheng)級(ji)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)勵；20xx年(nian)(nian)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)被省(sheng)教育廳命(ming)名(ming)為(wei)(wei)陜西省(sheng)藝(yi)術(shu)(shu)教育示(shi)(shi)范(fan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。藝(yi)體(ti)(ti)類(lei)考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)二(er)(er)本上(shang)線率連續4年(nian)(nian)高達97%以(yi)(yi)上(shang)，今年(nian)(nian)高考(kao)(kao)藝(yi)體(ti)(ti)類(lei)考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)有(you)近年(nian)(nian)來(lai)的(de)美(mei)術(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)科(ke)一(yi)花獨秀發(fa)展(zhan)為(wei)(wei)百(bai)花齊放的(de)良好局面。胡德卿老師(shi)因此被縣(xian)委縣(xian)政(zheng)府(fu)授予為(wei)(wei)高校(xiao)(xiao)輸送人(ren)才有(you)突出貢獻的(de)先進個(ge)人(ren)榮(rong)譽稱號。

　　在回顧(gu)總(zong)結成績的(de)同時，我(wo)們也清醒的(de)看到了存在的(de)問題，主要是(shi)：

　　1、學風問(wen)題(ti)仍然(ran)是困擾(rao)教學質(zhi)量的瓶頸。尖(jian)子(zi)生偏(pian)科現象嚴重，臨界(jie)生分化(hua)問(wen)題(ti)突出(chu)，后進生動力(li)不足，藝體生素質(zhi)堪憂(you)。

　　2、師(shi)德(de)(de)師(shi)風建設仍(reng)需繼續給(gei)力。師(shi)德(de)(de)師(shi)風建設存在著(zhu)避重就(jiu)輕現象，師(shi)德(de)(de)考(kao)核標準(zhun)缺乏(fa)可操作性，接受工作任(ren)務(wu)有拈輕怕重、敷(fu)衍(yan)塞責的(de)個別現象，個別老師(shi)拒(ju)不接受學校安排(pai)的(de)臨(lin)時性工作任(ren)務(wu)。部(bu)分存在對學困生的(de)幫(bang)扶既無想法，更無做法，缺乏(fa)愛(ai)心。

　　3、教學管理有待深(shen)層(ceng)次改進。經驗感(gan)性(xing)的(de)成分多，理論指導的(de)成分少；隨(sui)意應(ying)付的(de)時候多，系(xi)統(tong)謀(mou)劃的(de)時候少；日常事(shi)務(wu)性(xing)的(de)多，開拓創新性(xing)的(de)少。

　　今(jin)后我們將(jiang)狠抓(zhua)教學工作中的幾(ji)件(jian)大事：

　　（1）落(luo)實教學常規——教學工作(zuo)和教學管理要(yao)扎實有效，做到長計(ji)劃，短(duan)安排，有布(bu)置就有檢查，有檢查就有資料，要(yao)有抓鐵留痕(hen)，過石(shi)留印的功夫。

　　（2）加強校本(ben)研修(xiu)(xiu)——要把教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學當中存在的(de)迫切(qie)需要解決的(de)問題(ti)(ti)作為校本(ben)研修(xiu)(xiu)的(de)重(zhong)點、出發點和歸宿點，建(jian)立小課題(ti)(ti)申報制度和研究模(mo)式(shi)，建(jian)立校本(ben)研修(xiu)(xiu)的(de)長效(xiao)機制。

　　（3）強化(hua)高考復課(ke)——復課(ke)工作(zuo)是教學(xue)工作(zuo)的重中之重，必須進一步(bu)加強領(ling)導，夯實責任，暢(chang)通信息，突出重點，克難攻堅。確保明年高考目標任務(wu)的基本完(wan)成。

　　（4）繼續修訂完善教學管理制度

　　①關(guan)于職稱評審細(xi)則的修訂設想——細(xi)化師德師風和(he)教學常規管理等條款，增加工(gong)作量積分項目，修正(zheng)教育科(ke)研積分標準。

　　②關于(yu)績效工資(zi)考核辦法的修訂設(she)想——根據近(jin)年來運行(xing)(xing)情況進行(xing)(xing)微調(diao)，修正偏差，加大臨時性工作任務(wu)和加班(ban)的比重。

　　③關(guan)于(yu)教學常規量(liang)化標準(zhun)的修訂設(she)想(xiang)——進一步細(xi)化考核標準(zhun)，使之更加(jia)具體(ti)、全面、合(he)理(li)(li)，將定性評(ping)價(jia)與(yu)定量(liang)評(ping)價(jia)相(xiang)結合(he)，終端評(ping)價(jia)與(yu)過程(cheng)評(ping)價(jia)相(xiang)結合(he)，教學常規檢查與(yu)特色工作評(ping)估相(xiang)結合(he)，設(she)置更加(jia)合(he)理(li)(li)的權重(zhong)值。

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