【精(jing)】八年級班主(zhu)任工(gong)作總結

　　總(zong)(zong)結是事(shi)后對某一階(jie)段的學習、工作或其(qi)完成情況加以(yi)回顧(gu)和(he)分析(xi)的一種書面(mian)材料，它(ta)有(you)助于我們尋找工作和(he)事(shi)物(wu)發展的規(gui)(gui)律，從(cong)而掌握并運用這些(xie)規(gui)(gui)律，不妨坐下來(lai)好(hao)好(hao)寫寫總(zong)(zong)結吧(ba)。那么總(zong)(zong)結要注意有(you)什么內容呢？下面(mian)是小編(bian)整理(li)的八年(nian)級班(ban)主(zhu)任工作總(zong)(zong)結，僅供參考(kao)，希望能(neng)夠(gou)幫助到大家。

八年級班主任工作總結1

　　一、我的助理班主任工作回顧

　　今年擔(dan)任(ren)八(ba)年五班(ban)(ban)的助理班(ban)(ban)主任(ren)。八(ba)年五班(ban)(ban)是(shi)一個(ge)(ge)十分“活躍”的班(ban)(ban)級(ji)，班(ban)(ban)內(nei)男女(nv)生(sheng)兩(liang)極(ji)(ji)分化(hua)十分嚴(yan)重(zhong)。男生(sheng)過(guo)于(yu)活潑，女(nv)生(sheng)過(guo)于(yu)文靜。學(xue)生(sheng)的課堂(tang)習(xi)慣不是(shi)太(tai)好，上課哄笑、插嘴等現(xian)象時有(you)發生(sheng)。但是(shi)這個(ge)(ge)班(ban)(ban)的學(xue)生(sheng)還是(shi)比較團結的，參加各項活動主動積極(ji)(ji)，并且有(you)一些同(tong)學(xue)很(hen)有(you)表演才能(neng)。

　　我(wo)主要是(shi)協助班主任進行管(guan)理，在參(can)與管(guan)理的(de)(de)過程中，我(wo)發現很多學(xue)生并不是(shi)執意要和老師對著干，而是(shi)因(yin)為青春期想要得到更(geng)多的(de)(de)關注而造成(cheng)的(de)(de)，還有些同學(xue)是(shi)因(yin)為之前養成(cheng)的(de)(de).不良習慣，不能一下子改掉。但這些孩子都有一個共同點，都比較單純，也聽得進道理。只要多關心他們，也會(hui)獲得他們的(de)(de)信任。

　　另(ling)外(wai)，我的主要工作(zuo)是博客、室外(wai)衛生(sheng)、課間操、午餐(can)盯班以及協(xie)助班主任管理。班級博客每(mei)周(zhou)進行更(geng)新。固定欄目是“夸一夸”，通(tong)過各小組(zu)輪流提(ti)供稿(gao)件(jian)的形式(shi)，解決了素材問題。

　　二、助理班主任工作感受與反思

　　擔(dan)任助理(li)班主(zhu)任一年(nian)來(lai)，也(ye)是(shi)(shi)和學(xue)生(sheng)培(pei)養了較為深厚的(de)(de)(de)感情(qing)。我堅信，付出就(jiu)一定會(hui)有(you)(you)(you)回報，你付出了什么，就(jiu)會(hui)得到什么。雖然在這個過(guo)程中(zhong)也(ye)遇到過(guo)一些(xie)不愉快，但(dan)是(shi)(shi)看見學(xue)生(sheng)們那一張(zhang)張(zhang)天真無邪(xie)的(de)(de)(de)笑(xiao)臉，那種(zhong)樂觀(guan)(guan)積(ji)極的(de)(de)(de)心態，自己也(ye)會(hui)被他(ta)們感染。通(tong)過(guo)與(yu)學(xue)生(sheng)們的(de)(de)(de)密切接觸，我發現了一些(xie)課(ke)堂上發現不了的(de)(de)(de)東西，比如(ru)說情(qing)商課(ke)上，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)同學(xue)極富表演才能，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)同學(xue)很(hen)有(you)(you)(you)語(yu)言天賦，還有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)同學(xue)組織能力很(hen)強，每個同學(xue)都有(you)(you)(you)自己的(de)(de)(de)閃(shan)光點，只要用心去觀(guan)(guan)察。

　　三、如果我是班主任我的帶班思路

　　我(wo)一(yi)(yi)直篤信“沒有規矩，不成方(fang)圓”，好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)紀律是(shi)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)保證和(he)先(xian)決條件。如果(guo)我(wo)是(shi)班(ban)主任，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)項工作一(yi)(yi)定是(shi)確(que)定班(ban)級常(chang)(chang)規，這個常(chang)(chang)規的(de)(de)(de)(de)(de)制(zhi)(zhi)定要(yao)結合班(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)實際情況進(jin)行調查，以及(ji)學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)日常(chang)(chang)工作要(yao)求來制(zhi)(zhi)定，當然(ran)個別情況個別分析。并且班(ban)級常(chang)(chang)規制(zhi)(zhi)定要(yao)知(zhi)會到每一(yi)(yi)名學(xue)生(sheng)以及(ji)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)，讓學(xue)生(sheng)明(ming)(ming)白每一(yi)(yi)件事(shi)情的(de)(de)(de)(de)(de)尺度(du)以及(ji)相應的(de)(de)(de)(de)(de)懲罰措施。讓家(jia)長(chang)(chang)明(ming)(ming)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)減(jian)少家(jia)校矛盾，讓家(jia)長(chang)(chang)明(ming)(ming)確(que)班(ban)主任的(de)(de)(de)(de)(de)帶班(ban)思路，并最大限(xian)度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)獲(huo)得家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)認可(ke)與配(pei)合，為今后的(de)(de)(de)(de)(de)工作打下基礎。

　　第二是(shi)(shi)要加強班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部的(de)(de)培訓工作。俗(su)話說，火車(che)還要車(che)頭帶，班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部在班(ban)(ban)內起的(de)(de)作用是(shi)(shi)毋庸置疑的(de)(de)，他們可以成(cheng)為班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)“眼(yan)線”，幫助班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)洞察班(ban)(ban)級情況，及時解決。但是(shi)(shi)班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部并不是(shi)(shi)人人會當(dang)的(de)(de)，需要班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)定(ding)期(qi)的(de)(de)進(jin)行培訓和指導(dao)，讓他們成(cheng)為班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)得力的(de)(de)助手。

　　第三就是(shi)通過各項活動加強班級凝聚力，讓每(mei)一個同學在班級中找到自(zi)己(ji)的(de)位置(zhi)和角色(se)，并以班為榮。

八年級班主任工作總結2

　　本學期，我(wo)擔任八（2）班(ban)(ban)的(de)(de)班(ban)(ban)主任工作。本班(ban)(ban)在(zai)學校(xiao)領導的(de)(de)統一組(zu)織下，在(zai)我(wo)班(ban)(ban)各任課教師的(de)(de)大力(li)支持和(he)配合下，各項工作順利開展(zhan)，學習、生(sheng)活等方面都(dou)取得了(le)一定的(de)(de)成(cheng)績。現將我(wo)擔任八（2）班(ban)(ban)班(ban)(ban)主任工作的(de)(de)實際(ji)做(zuo)法總結(jie)如下：

　　一、德育工作

　　我對本班的(de)思想教育工(gong)作是圍繞以下幾點展開的(de)：

　　1、教會學生(sheng)如何做(zuo)人(ren)；（學會做(zuo)人(ren)是教育的根本，要(yao)求學生(sheng)要(yao)做(zuo)有道德、有理想(xiang)、文明守紀(ji)、誠實(shi)守信、樂于助(zhu)人(ren)、積極進取、尊(zun)老愛(ai)幼、孝敬雙親(qin)之人(ren)。）

　　2、教會學生(sheng)如何生(sheng)活(huo)；（要求(qiu)學生(sheng)從(cong)小事做起(qi)、從(cong)點滴做起(qi)、從(cong)個人(ren)衛生(sheng)、個人(ren)理財、飲食起(qi)居等做起(qi)，逐(zhu)步培養學生(sheng)獨立生(sheng)活(huo)能(neng)力(li)。）

　　3、教會(hui)學(xue)(xue)生(sheng)如何學(xue)(xue)習。（培養學(xue)(xue)生(sheng)獨立學(xue)(xue)習、創新(xin)學(xue)(xue)習的能(neng)力，指(zhi)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習方法、研究方法，鼓勵(li)學(xue)(xue)生(sheng)獨立研究，積極探究、勇于創新(xin)。）

　　二、班級管理——無為勝有為

　　加強班級管理，培養優秀(xiu)的學(xue)風、班風，深入(ru)了(le)解學(xue)生。

　　1、通過各種方式，指導(dao)學(xue)(xue)生進(jin)行(xing)自我教育，讓學(xue)(xue)生在自我意(yi)識的(de)(de)基礎上產生進(jin)取心，逐(zhu)漸形成良(liang)好的(de)(de)思想行(xing)為(wei)品(pin)質和自主學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)習(xi)慣。

　　2、我有效地利用班(ban)會課開展一些專題(ti)性的(de)(de)(de)活動。例如(ru)：人生觀教(jiao)(jiao)育、意志教(jiao)(jiao)育、學習經驗(yan)交流會、辯論會、習慣養成(cheng)教(jiao)(jiao)育等(deng)等(deng)，這些活動大(da)大(da)地促進良好的(de)(de)(de)學風、班(ban)風的(de)(de)(de)形成(cheng)。

　　3、我針對(dui)本班(ban)(ban)的(de)具體情況，制(zhi)(zhi)訂了適合于各組(zu)(zu)的(de)小組(zu)(zu)組(zu)(zu)規(gui)(gui)(gui)，實(shi)行組(zu)(zu)長負責(ze)制(zhi)(zhi)。在學(xue)校(xiao)教導處(chu)統一指導下(xia)我們學(xue)習了“中學(xue)生日常行為規(gui)(gui)(gui)范(fan)”“中學(xue)學(xue)生違紀處(chu)理細則”等(deng)校(xiao)紀校(xiao)規(gui)(gui)(gui)，并(bing)做出明確的(de)規(gui)(gui)(gui)定。如(ru)：儀(yi)容儀(yi)表、課(ke)堂紀律、晨(chen)讀、午自(zi)習到校(xiao)時間、小組(zu)(zu)學(xue)習、學(xue)科拓展等(deng)等(deng)。由值(zhi)日班(ban)(ban)干部負責(ze)登記并(bing)評選。班(ban)(ban)級(ji)設立(li)意(yi)見(jian)本，可隨時留名(ming)或匿(ni)名(ming)對(dui)班(ban)(ban)級(ji)管理提意(yi)見(jian)或要求。

　　三、后進生的轉化工作

　　在這方面(mian)，我作為班主(zhu)任首先做到以正確(que)的(de).態度對(dui)待他們(men)(men)，深入調(diao)查摸底，搞清楚(chu)他們(men)(men)之所以成為差生的(de)原因(yin)，做到了因(yin)材施教，對(dui)他們(men)(men)處處真誠相待，時時耐心(xin)相幫，真正做他們(men)(men)的(de)知心(xin)、最信賴的(de)朋(peng)友，及(ji)時對(dui)后進生加強(qiang)心(xin)理疏導，幫助他們(men)(men)消除或減輕種種心(xin)理擔憂，讓他們(men)(men)認識到自(zi)己的(de)價(jia)值(zhi)。

　　四、重視對優等生的教育

　　對待優(you)等生(sheng)的(de)教育我把著力點放在(zai)他們(men)學習的(de)動機上，正確(que)的(de)引導他們(men)積極進取，善于激發優(you)等生(sheng)的(de)創造才干，使其創造力充分發揮出(chu)來。

　　五、積極開展好各項體育活動，做好課間操，增強學生的體質，提高學習的效率

　　六、主動聯系和協調各科任教師

　　經常性與家長取得聯(lian)系共同努力搞好教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)研究，加強學(xue)生(sheng)的思想教(jiao)育(yu)、學(xue)習輔導(dao)和后進生(sheng)的幫教(jiao)，增進師生(sheng)情(qing)誼。本學(xue)期對后進生(sheng)和班上的留守兒童(tong)，采(cai)用科任教(jiao)師“一(yi)幫一(yi)”或(huo)“一(yi)幫幾”的結對方式開展工(gong)作(zuo)。轉化和幫扶效(xiao)果(guo)明(ming)顯，科任教(jiao)師工(gong)作(zuo)積極，認真(zhen)負責，積極配(pei)合本人的工(gong)作(zuo)，讓我深受感(gan)動，他(ta)們的奉獻精神是我班的一(yi)個特色，必將鼓勵我更好地開展工(gong)作(zuo)，必將成為鼓舞學(xue)生(sheng)成長的寶貴精神財(cai)富。

　　經(jing)常電(dian)話聯系(xi)家(jia)長(chang)(chang)(chang)（每月每位家(jia)長(chang)(chang)(chang)至少聯系(xi)一次），對(dui)(dui)學(xue)生的(de)(de)(de)成長(chang)(chang)(chang)與進步(bu)予以肯定(ding)；定(ding)期(qi)召開家(jia)長(chang)(chang)(chang)會，形成合(he)力(li)，共同教(jiao)(jiao)育孩子。邀請(qing)家(jia)長(chang)(chang)(chang)來校面(mian)對(dui)(dui)學(xue)生一起商討教(jiao)(jiao)育對(dui)(dui)策(ce)。本學(xue)期(qi)在期(qi)中考(kao)試后召開了(le)家(jia)長(chang)(chang)(chang)和科任(ren)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)面(mian)對(dui)(dui)面(mian)座談會；取(qu)得(de)了(le)聯系(xi)，有力(li)密切了(le)學(xue)校和社會的(de)(de)(de)聯系(xi)，有力(li)配(pei)合(he)了(le)對(dui)(dui)學(xue)生的(de)(de)(de)及時教(jiao)(jiao)育。

　　七、走進學生，與他們溝通

　　形成每(mei)兩周班上每(mei)位學(xue)生(sheng)(sheng)必須與班主(zhu)任(ren)(ren)或相關科任(ren)(ren)教師談話一(yi)次的(de)(de)制度(du)，聽(ting)取學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)心(xin)聲(sheng)，走進學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)心(xin)靈，為他們排(pai)憂(you)解(jie)難。如果有些(xie)不太容易說清楚的(de)(de)問題就采用(yong)紙條(tiao)交

　　總之，班級(ji)的管理已經抓好突破口，只要(yao)細(xi)心(xin)、耐心(xin)、虛(xu)心(xin)、忍心(xin)和愛心(xin)、良心(xin)去(qu)竭(jie)力培育，相信班級(ji)工作能上一個新臺階！

　　以上是(shi)我本學期班主(zhu)任工作(zuo)的(de)(de)實(shi)際做(zuo)法，雖然取得了一定的(de)(de)成績，但仍存在不足(zu)之處。今(jin)后，我會更加努力，爭取做(zuo)到(dao)最(zui)好！

八年級班主任工作總結3

　　對于班委的(de)(de)(de)(de)選(xuan)舉，我采用的(de)(de)(de)(de)是(shi)競(jing)聘上崗(gang)，先自我推薦，然(ran)后(hou)由老師和學(xue)生共同選(xuan)舉，一套(tao)好(hao)的(de)(de)(de)(de)班干(gan)部(bu)團隊對班級(ji)班風建設有(you)著(zhu)至關(guan)重要的(de)(de)(de)(de)作用，所以選(xuan)舉之(zhi)后(hou)，我會對班干(gan)部(bu)進(jin)行培訓和教育，并在班級(ji)中樹立(li)班干(gan)部(bu)的(de)(de)(de)(de)形(xing)象(xiang)，是(shi)班干(gan)部(bu)取(qu)得(de)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)信任和擁(yong)護，這樣形(xing)成一套(tao)有(you)戰斗(dou)力的(de)(de)(de)(de)團隊，一個(ge)和諧(xie)的(de)(de)(de)(de)班級(ji)氛圍。

　　為強(qiang)化班風建設(she)，本班實行(xing)每(mei)周(zhou)(zhou)(zhou)量化積分(fen)評(ping)比制度(du)。首先，將班級分(fen)成(cheng)均(jun)衡的十(shi)三個小組(zu)，每(mei)小組(zu)設(she)立正(zheng)、副組(zu)長各一名，對本組(zu)進行(xing)管理，根(gen)據上課、作業、紀律(lv)、衛生等(deng)方面進行(xing)加減(jian)分(fen)，周(zhou)(zhou)(zhou)五進行(xing)賞罰，針對本周(zhou)(zhou)(zhou)學生在校(xiao)表現情況及時與家長聯系，使學生時刻(ke)養成(cheng)好的學習、生活習慣。

　　此(ci)外，為(wei)形成學生(sheng)(sheng)能夠(gou)自我(wo)管理(li)(li)的(de)局面，我(wo)班每日(ri)設立一名值日(ri)班長，對當日(ri)進行管理(li)(li)和(he)記錄，既鍛煉(lian)了(le)學生(sheng)(sheng)的(de)管理(li)(li)能力，也使得學生(sheng)(sheng)能夠(gou)達到(dao)互管的(de)目的(de)。通過(guo)以上措施的(de)實(shi)施，是班級達到(dao)較好的(de)狀態和(he)環境，為(wei)學習打下(xia)堅實(shi)基礎。

　　三、學習是永遠不變的主題

　　八年(nian)級(ji)是初(chu)中(zhong)生(sheng)涯的(de)(de)(de)(de)過渡，要么跌倒、要么快跑，如何(he)讓(rang)學(xue)生(sheng)自(zi)覺(jue)、主動(dong)地學(xue)習(xi)？思想教(jiao)育是根(gen)本，只有內在(zai)的(de)(de)(de)(de)改變(bian)才能讓(rang)學(xue)生(sheng)徹底變(bian)化；榜樣的(de)(de)(de)(de)力量也是不可取代的(de)(de)(de)(de)，火車跑的(de)(de)(de)(de)快，要靠車頭(tou)帶，班(ban)(ban)級(ji)尖子生(sheng)的(de)(de)(de)(de)培養常抓不懈(xie)。我班(ban)(ban)卓鴻飛、傅龍(long)、郭芹芳的(de)(de)(de)(de)帶動(dong)對班(ban)(ban)級(ji)中(zhong)間生(sheng)和后進生(sheng)起(qi)到(dao)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)推(tui)動(dong)作用；學(xue)生(sheng)還沒有形(xing)成固定的(de)(de)(de)(de)世界觀、價(jia)值觀，對孩子的(de)(de)(de)(de)`夸(kua)獎和鼓勵也是必不可少的(de)(de)(de)(de)，適(shi)當的(de)(de)(de)(de)贊美會在(zai)這個(ge)特(te)殊時期(qi)起(qi)到(dao)更為(wei)強(qiang)勁的(de)(de)(de)(de)效(xiao)果。

　　學(xue)生的(de)主(zhu)要任務是學(xue)習(xi)(xi)，我時常教育學(xue)生要有明確(que)的(de)學(xue)習(xi)(xi)目的(de)，端(duan)正學(xue)習(xi)(xi)態度，遵(zun)守學(xue)習(xi)(xi)紀(ji)律，指導學(xue)生制定好(hao)(hao)適合自己的(de)學(xue)習(xi)(xi)方法，提(ti)高學(xue)習(xi)(xi)的(de)自覺性，養成良(liang)好(hao)(hao)的(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)，提(ti)高學(xue)習(xi)(xi)成績(ji)，為將來報效祖國，振興(xing)中華民族，打下良(liang)好(hao)(hao)基(ji)礎。

　　四、關愛學生、全面發展

　　在(zai)學生緊張的(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)中(zhong)，添加適當(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)催化劑，會(hui)使學生的(de)(de)(de)(de)(de)頭腦更(geng)靈活(huo)，更(geng)能感受(shou)(shou)到學習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)樂趣(qu)。本學期課外(wai)活(huo)動(dong)較(jiao)多，到北校看櫻花(hua)、圖片展(zhan)、拔河比賽、籃球聯(lian)賽、賺錢體驗(yan)、紅(hong)歌比賽等(deng)，這(zhe)些活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)開展(zhan)無(wu)不(bu)讓(rang)我歷歷在(zai)目，活(huo)動(dong)中(zhong)，我班的(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一個學生都(dou)努(nu)力扮(ban)演好自己的(de)(de)(de)(de)(de)角色，帶(dai)給我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)止是(shi)激(ji)情(qing)，更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)感動(dong)，是(shi)無(wu)形的(de)(de)(de)(de)(de)但能量巨大的(de)(de)(de)(de)(de)團結(jie)，在(zai)活(huo)動(dong)中(zhong)形成(cheng)團結(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣，感受(shou)(shou)班級的(de)(de)(de)(de)(de)溫馨，使班集(ji)體形成(cheng)一股巨大的(de)(de)(de)(de)(de)凝聚(ju)力。相信這(zhe)是(shi)孩(hai)子們(men)在(zai)本學期收獲知識以外(wai)的(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)大的(de)(de)(de)(de)(de)財(cai)富。

　　在班(ban)級的(de)管理(li)工(gong)作中(zhong)，我也(ye)在一步步成長(chang)，當然也(ye)有一些地方需(xu)要改進，在下學期，我會汲取經驗，將班(ban)級管理(li)的(de)更(geng)加出色。

八年級班主任工作總結4

　　來(lai)到民族中學(xue)(xue)工作(zuo)已經一學(xue)(xue)期了，由于學(xue)(xue)校工作(zuo)需要(yao)我接手初二(2)班班主任(ren)工作(zuo)。回首過去的一期，可謂(wei)喜憂參半。

　　首(shou)先，我(wo)遇到的(de)(de)難(nan)處是原班(ban)(ban)主任的(de)(de)教育風(feng)格和我(wo)完(wan)全(quan)相(xiang)反，面對班(ban)(ban)級(ji)是我(wo)初二(er)年級(ji)最差的(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)現狀，我(wo)盡量想去改變。雖然，學生(sheng)思(si)想活潑，有較(jiao)高(gao)的(de)(de)智(zhi)力水平，但(dan)集體(ti)觀念不強，較(jiao)為自(zi)私(si)。而且正(zheng)處于(yu)初二(er)這個(ge)特殊(shu)的(de)(de)時期，心(xin)理和生(sheng)理都處于(yu)發育的(de)(de)高(gao)峰(feng)期，謂之為心(xin)理上(shang)的(de)(de)斷乳期，逆反心(xin)理較(jiao)重。女孩子(zi)多疑善變，注(zhu)重別(bie)人的(de)(de)評價(jia)，但(dan)只聽(ting)好的(de)(de)。而男孩子(zi)注(zhu)重打扮了(le)(le)，喜歡(huan)出風(feng)頭(tou)，引起女生(sheng)的(de)(de)注(zhu)意(yi)了(le)(le)。因(yin)(yin)此，矛盾多，班(ban)(ban)級(ji)課堂上(shang)起哄的(de)(de)現象屢(lv)見(jian)(jian)不鮮。而我(wo)對學生(sheng)及班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)要(yao)求較(jiao)高(gao)較(jiao)嚴，導致學生(sheng)適應起來(lai)有難(nan)度，學生(sheng)反感，討厭(yan)的(de)(de)情(qing)緒也可見(jian)(jian)一般。但(dan)班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)情(qing)況不允許再采用寬松式(shi)的(de)(de)管理方式(shi)。因(yin)(yin)此我(wo)采用以下方法：

　　一.熟悉班級(ji)，了解班級(ji)狀況：

　　通過向年級(ji)(ji)主(zhu)任和(he)(he)(he)原班教師(shi)交(jiao)流，迅速了解(jie)學(xue)生和(he)(he)(he)班級(ji)(ji)方面(mian)，和(he)(he)(he)學(xue)生做溝通和(he)(he)(he)交(jiao)流。在了解(jie)了班級(ji)(ji)狀況(kuang)的(de)前提下，制(zhi)(zhi)定出符合(he)我(wo)班級(ji)(ji)特點(dian)的(de)班級(ji)(ji)規章制(zhi)(zhi)度。著手進行了班委干部的(de)改選，讓學(xue)生負(fu)責管(guan)理衛生和(he)(he)(he)紀律。

　　二(er).完(wan)成交接工(gong)作，做好與學生(sheng)(sheng)家長(chang)的(de)(de)(de)溝通和(he)(he)交流，穩(wen)定班(ban)(ban)級(ji)(ji)學生(sheng)(sheng)：完(wan)成班(ban)(ban)主任的(de)(de)(de)交接工(gong)作，做好班(ban)(ban)級(ji)(ji)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)穩(wen)定。保證班(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)源不受因班(ban)(ban)主任和(he)(he)課(ke)任教師(shi)的(de)(de)(de)工(gong)作變動而(er)影響。其次，改變班(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)衛生(sheng)(sheng)習慣和(he)(he)紀律觀念(nian)，樹立純正的(de)(de)(de)班(ban)(ban)風和(he)(he)濃厚(hou)的(de)(de)(de)學風。第三，加(jia)強同學生(sheng)(sheng)及學生(sheng)(sheng)家長(chang)的(de)(de)(de)溝通和(he)(he)交流，使學生(sheng)(sheng)和(he)(he)家長(chang)接受我和(he)(he)英語老師(shi)。

　　三.逐步培養班級(ji)(ji)學(xue)生的學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)(guan)和生活習(xi)慣(guan)(guan)，打擊(ji)分化瓦解班級(ji)(ji)中的小群體：

　　注重學(xue)(xue)生和班級(ji)的(de)規范(fan)，結合綜(zong)合素質(zhi)評定和教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)相結合的(de)原則。講清綜(zong)合評定的(de).重要性(xing)及意義。有學(xue)(xue)生作記載我來做考(kao)核。既使(shi)我的(de)班主任(ren)權威得(de)以(yi)樹立，又避免了學(xue)(xue)生考(kao)核的(de)片(pian)面性(xing)。同時，又作為課任(ren)教(jiao)(jiao)師的(de)有效(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)手(shou)段(duan)。其次，著(zhu)重對(dui)學(xue)(xue)生心理的(de)征(zheng)服以(yi)愛學(xue)(xue)生，并讓他們感(gan)受到(dao)我對(dui)他們嚴格是因(yin)為愛他們。從而，使(shi)他們接受我對(dui)他們的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。

　　四(si).逐步培養(yang)自己的嫡系學生(sheng)，讓他(ta)們(men)我(wo)(wo)說(shuo)話：重點培養(yang)起了李偉(wei),何龍,胡(hu)仁靜等優生(sheng)為首，中等生(sheng)為輔(fu)，后進生(sheng)胡(hu)海燕，楊濤等人。讓他(ta)們(men)為我(wo)(wo)所用。甚(shen)至，為我(wo)(wo)的管(guan)理說(shuo)話不惜為我(wo)(wo)與以前的同學產生(sheng)隔閡。

　　五.在(zai)管理班級(ji)(ji)的同時，抓班級(ji)(ji)學生成(cheng)績：

　　在我班逐步改變的情況下，狠抓學生(sheng)(sheng)(sheng)成績。在后期考(kao)試中，我班的學生(sheng)(sheng)(sheng)進入(ru)全年級錢50名(ming)的人(ren)數大大超(chao)過以(yi)前(qian)。大部分學生(sheng)(sheng)(sheng)進步非常明顯(xian)。

　　但是(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)還存在(zai)方方面(mian)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)問題，如衛生(sheng)習慣(guan)較差，隊列不(bu)(bu)整齊(qi)，缺乏班(ban)(ban)(ban)干部等，以及由(you)于(yu)班(ban)(ban)(ban)級起(qi)點(dian)低，在(zai)常規考(kao)核(he)時，檢查(cha)學生(sheng)和(he)(he)有(you)些老(lao)師(shi)(shi)帶著有(you)色眼鏡看(kan)(kan)待2班(ban)(ban)(ban)，因此(ci)，我(wo)(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)進步沒人看(kan)(kan)到，沒有(you)表揚(yang)，這(zhe)很是(shi)(shi)挫傷老(lao)師(shi)(shi)和(he)(he)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)積極性，也(ye)讓我(wo)(wo)(wo)無法(fa)振奮班(ban)(ban)(ban)級士氣。我(wo)(wo)(wo)們在(zai)對(dui)教(jiao)師(shi)(shi)培訓是(shi)(shi)提(ti)(ti)倡要賞(shang)識教(jiao)育，那么對(dui)班(ban)(ban)(ban)級，對(dui)教(jiao)師(shi)(shi)，班(ban)(ban)(ban)主任就(jiu)不(bu)(bu)需要賞(shang)識了(le)嗎？這(zhe)席話，可(ke)能看(kan)(kan)起(qi)來像不(bu)(bu)滿(man)鬧騷，但我(wo)(wo)(wo)想說的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)有(you)誰體會當‘差班(ban)(ban)(ban)’班(ban)(ban)(ban)主任的(de)(de)(de)(de)(de)難處(chu)，名(ming)沒有(you)，利沒有(you)，連最(zui)起(qi)碼的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解也(ye)沒有(you)，最(zui)終(zhong)就(jiu)是(shi)(shi)說是(shi)(shi)對(dui)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)認(ren)可(ke)。這(zhe)也(ye)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)總結中憂的(de)(de)(de)(de)(de)。當然，成績(ji)是(shi)(shi)很少(shao)的(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)(bu)足和(he)(he)差距是(shi)(shi)較大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)，還需要向其他優秀班(ban)(ban)(ban)主任及領導(dao)學習。我(wo)(wo)(wo)在(zai)今(jin)后的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中將不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)充實自(zi)己(ji)和(he)(he)提(ti)(ti)高自(zi)己(ji)，爭取成為曹校長說的(de)(de)(de)(de)(de)“做(zuo)個智慧型的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主任”。懇請各位領導(dao)和(he)(he)老(lao)師(shi)(shi)指教(jiao)和(he)(he)幫助，我(wo)(wo)(wo)將不(bu)(bu)勝感(gan)謝(xie)。

八年級班主任工作總結5

　　幾十人編成一個班，并不能說這個班就是班集體。只有具備了正確的政治方向，堅強的領導核心，明確而共同的奮斗目標，自覺的紀律，正確的輿論導向等特征的班，才是一個名副其實的班集體。為了形成良好的班集體，我做了以下幾個方面的工作。

　　一、選拔班干部

　　培養(yang)積(ji)極(ji)分(fen)(fen)(fen)子選拔好班(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)，是(shi)(shi)班(ban)集體形成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)重要條件。學(xue)生(sheng)(sheng)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)班(ban)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極(ji)分(fen)(fen)(fen)子，是(shi)(shi)班(ban)主(zhu)任的(de)(de)(de)(de)(de)助手(shou)，能(neng)及(ji)時溝通(tong)班(ban)主(zhu)任和(he)學(xue)生(sheng)(sheng)這(zhe)間的(de)(de)(de)(de)(de)聯(lian)系。班(ban)主(zhu)任的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)意圖往往首先變成(cheng)學(xue)生(sheng)(sheng)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)具體行動(dong)，然后(hou)再去(qu)教(jiao)育(yu)和(he)影響全體學(xue)生(sheng)(sheng)。學(xue)生(sheng)(sheng)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)在學(xue)生(sheng)(sheng)中具有(you)特殊的(de)(de)(de)(de)(de)號召力和(he)影響作(zuo)(zuo)用。只有(you)選拔好班(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)，形成(cheng)班(ban)集體的(de)(de)(de)(de)(de)領導(dao)(dao)核心(xin)，才(cai)能(neng)有(you)力地帶動(dong)全班(ban)去(qu)共同(tong)努(nu)力，團(tuan)結奮斗。因(yin)此，我(wo)從(cong)學(xue)生(sheng)(sheng)中選出(chu)品學(xue)兼優、作(zuo)(zuo)風正派、關心(xin)集體、有(you)一(yi)定組(zu)織能(neng)力、在同(tong)學(xue)中有(you)一(yi)定威信(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)擔任班(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)。班(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)選拔出(chu)來(lai)以后(hou)，我(wo)予以指導(dao)(dao)，大(da)膽(dan)使(shi)(shi)用，嚴格要求，加(jia)強教(jiao)育(yu)。我(wo)平時留心(xin)觀察發(fa)現(xian)和(he)培養(yang)了(le)(le)一(yi)些積(ji)極(ji)分(fen)(fen)(fen)子，擴大(da)了(le)(le)先進面，讓新發(fa)現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極(ji)分(fen)(fen)(fen)子參與班(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)競(jing)選，使(shi)(shi)班(ban)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)領導(dao)(dao)層不斷更新，保持活(huo)力;使(shi)(shi)更多的(de)(de)(de)(de)(de)優秀學(xue)生(sheng)(sheng)有(you)擔任班(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會，得到鍛煉。我(wo)這(zhe)樣做，一(yi)方(fang)面能(neng)使(shi)(shi)班(ban)集體愈加(jia)鞏固(gu)，另一(yi)方(fang)面可以使(shi)(shi)更多的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)會組(zu)織和(he)管(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)本領，為(wei)未來(lai)社會培養(yang)更多的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)組(zu)織能(neng)力和(he)管(guan)理(li)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)人才(cai)。

　　二、不斷提出新的共同的奮斗目標

　　尋找鼓舞學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)前進(jin)的(de)`力量班(ban)集(ji)(ji)體就是在一(yi)個(ge)接(jie)一(yi)個(ge)的(de)目標(biao)(biao)的(de)實現中(zhong)逐步形成和發(fa)展的(de)。共同(tong)的(de)奮(fen)(fen)(fen)斗(dou)目標(biao)(biao)是班(ban)集(ji)(ji)體不(bu)斷(duan)奮(fen)(fen)(fen)的(de)動(dong)(dong)力，它能(neng)激(ji)發(fa)起學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)共同(tong)感情，激(ji)勵和指導全班(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)朝著共同(tong)的(de)方(fang)向前進(jin)。不(bu)斷(duan)有新的(de)奮(fen)(fen)(fen)斗(dou)目標(biao)(biao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對自己的(de)發(fa)展前景就充滿信心，班(ban)集(ji)(ji)體就能(neng)朝氣(qi)蓬勃，不(bu)斷(duan)地奮(fen)(fen)(fen)發(fa)上進(jin)。新學(xue)(xue)(xue)(xue)期開(kai)始，為了(le)配(pei)合(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)校抓好清潔衛(wei)生(sheng)(sheng)，我在班(ban)里(li)進(jin)行(xing)了(le)《一(yi)屋(wu)不(bu)掃何(he)以掃天下》的(de)演講比賽活動(dong)(dong)，以及組(zu)織學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習了(le)《公民(min)意(yi)(yi)識(shi)(shi)與臣民(min)意(yi)(yi)識(shi)(shi)》一(yi)文，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認(ren)識(shi)(shi)到——學(xue)(xue)(xue)(xue)校是我家(jia)，精心愛護(hu)她——幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樹立主人翁意(yi)(yi)識(shi)(shi)，把保護(hu)校園清潔衛(wei)生(sheng)(sheng)變成一(yi)種自覺的(de)行(xing)動(dong)(dong)。為了(le)迎(ying)接(jie)元(yuan)旦匯演，我請班(ban)級(ji)里(li)每個(ge)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)收集(ji)(ji)資(zi)料獻(xian)計獻(xian)策，然后在班(ban)利用班(ban)會(hui)時間(jian)交流，評(ping)出(chu)做得最好的(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)給予鼓勵。臨(lin)進(jin)元(yuan)月，初二學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)將有五(wu)科要會(hui)考(kao)，隨后還要進(jin)行(xing)期未(wei)統考(kao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習任(ren)務非常堅艱(jian)巨(ju)，為了(le)防止部分同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)因跟不(bu)上而泄氣(qi)，我及時給他們講了(le)會(hui)考(kao)的(de)意(yi)(yi)義(yi)及其重(zhong)要性，讓他們將主要精力放在會(hui)考(kao)學(xue)(xue)(xue)(xue)科中(zhong)，爭取(qu)每個(ge)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)會(hui)考(kao)過關。會(hui)考(kao)以后利用學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在迎(ying)戰會(hui)考(kao)中(zhong)產生(sheng)(sheng)的(de)拼勁，適(shi)時提出(chu)了(le)"送會(hui)考(kao)迎(ying)統考(kao)，優異成績獻(xian)給父老"的(de)奮(fen)(fen)(fen)斗(dou)目標(biao)(biao)。使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)鼓作氣(qi)，順利通過統考(kao)。

　　三.形成正確的集體輿論

　　培養優(you)良班(ban)(ban)(ban)(ban)風(feng)集體(ti)(ti)輿論(lun)(lun)就是(shi)在(zai)集體(ti)(ti)強占優(you)勢(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)為多(duo)(duo)數人贊同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)言論(lun)(lun)和(he)(he)意見。它以議論(lun)(lun)、褒(bao)貶等形式肯(ken)定或(huo)否定集體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)向(xiang)或(huo)集體(ti)(ti)成(cheng)員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)言行(xing)。優(you)良的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)風(feng)是(shi)指在(zai)集體(ti)(ti)成(cheng)員中普遍具有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)符合(he)社會主義(yi)道德標準的(de)(de)(de)(de)(de)(de)良好(hao)行(xing)為和(he)(he)習(xi)慣(guan)。正確(que)(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)集體(ti)(ti)輿論(lun)(lun)和(he)(he)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)風(feng)是(shi)良好(hao)班(ban)(ban)(ban)(ban)集體(ti)(ti)形成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要標志。它以無(wu)形的(de)(de)(de)(de)(de)(de)力(li)量幫助班(ban)(ban)(ban)(ban)主任影(ying)(ying)響和(he)(he)教育學生，對個別(bie)學生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)響，往往比(bi)班(ban)(ban)(ban)(ban)主任個人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)力(li)量要有效得多(duo)(duo)。正確(que)(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)集體(ti)(ti)輿論(lun)(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形成(cheng)優(you)良班(ban)(ban)(ban)(ban)風(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建立是(shi)一個長期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，它是(shi)通過班(ban)(ban)(ban)(ban)主任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)艱苦勞動(dong)(dong)和(he)(he)細致工作，在(zai)集體(ti)(ti)活動(dong)(dong)中逐(zhu)步形成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　我具體采用(yong)了以下一些方法。

　　1.有(you)意識、有(you)計(ji)劃地通過對(dui)學生(sheng)守(shou)則、道德問題的(de)談話：革命(ming)書籍、報刊、論文的(de)閱讀指導;對(dui)電影、電視的(de)評論等來形(xing)成學生(sheng)的(de)是非觀(guan)。

　　2.運用典(dian)型(xing)事例，進行(xing)表揚和批評。

　　3.運用墻報、黑(hei)板報、專欄(lan)等輿論工具，宣傳正(zheng)確的輿論，批駁(bo)錯誤的輿論。

　　4.經(jing)常性地(di)有計劃地(di)組(zu)織好各種有益(yi)于學生身心健康的集體(ti)活動。

　　5.組織好(hao)班會(hui)(hui)(hui)。班會(hui)(hui)(hui)是對學(xue)生(sheng)進行(xing)教育，過(guo)民(min)主(zhu)(zhu)生(sheng)活，參與管理的(de)一種(zhong)有效形式。班會(hui)(hui)(hui)包括班務會(hui)(hui)(hui)、民(min)主(zhu)(zhu)生(sheng)活和主(zhu)(zhu)題(ti)班會(hui)(hui)(hui)。我(wo)充(chong)分利用(yong)班會(hui)(hui)(hui)宣(xuan)傳學(xue)校各項(xiang)規章(zhang)制度(du)和紀律，如課(ke)(ke)堂紀律、課(ke)(ke)間要(yao)求、考勤(qin)制度(du)、考試(shi)紀律、寢(qin)室規則等，并教育學(xue)生(sheng)要(yao)嚴格遵守;引導學(xue)生(sheng)分析研究(jiu)班集體中(zhong)的(de)問題(ti)，提出鞏固和發展班集體體的(de)措施;審議班級工作計劃，總結班級工作;討論班級成員共同關(guan)心的(de)問題(ti);定期(qi)的(de)時(shi)事教育;處理偶發事件等等。

　　本學期，我班(ban)同(tong)學在我的帶領下，德、智(zhi)、體各方面都(dou)取得和長足的進步。全班(ban)同(tong)學遲(chi)到、早退、現(xian)象很(hen)少，基本上沒有(you)無故曠(kuang)課;教室(shi)、清潔區衛生也不錯;學校舉辦(ban)的各種活動都(dou)能(neng)(neng)踴躍參加，并取得較好的成(cheng)績，能(neng)(neng)很(hen)好地遵守(shou)《中(zhong)學生守(shou)則》，在各類考試中(zhong)均能(neng)(neng)完成(cheng)學校分(fen)給我班(ban)的任務。俗(su)語(yu)說(shuo)"金無足赤，人無完人"，在我們(men)的班(ban)集體中(zhong)也存在著一些問題(ti)。爭取在以后的工作中(zhong)能(neng)(neng)有(you)所改觀。

八年級班主任工作總結6

　　的學(xue)年我擔(dan)負(fu)了八年級八班(ban)的班(ban)主任。經過(guo)一學(xue)期的努(nu)力，班(ban)級有(you)了可喜的變化，回顧工(gong)作(zuo)，有(you)喜有(you)憂，有(you)艱辛更有(you)收獲。在此(ci)對本學(xue)期工(gong)作(zuo)進行一下反(fan)思與(yu)總結。

　　一、一個“心路歷程”本

　　我(wo)接(jie)班(ban)時，每一(yi)(yi)個學(xue)生統一(yi)(yi)配發一(yi)(yi)個軟面抄，作為學(xue)生在(zai)校的(de)(de)(de)行為表現記(ji)(ji)載，采用(yong)統一(yi)(yi)格式(shi)，第一(yi)(yi)面為奮斗目標(biao)及自己(ji)每次月考記(ji)(ji)載，最(zui)下(xia)面為聯(lian)系方式(shi)，第二面是(shi)(shi)進入新的(de)(de)(de)年級(ji)的(de)(de)(de)認(ren)識，接(jie)著(zhu)往(wang)后寫的(de)(de)(de)是(shi)(shi)月考總結及一(yi)(yi)些活(huo)動總結和備考計(ji)劃，最(zui)后面是(shi)(shi)自己(ji)獲得的(de)(de)(de)榮譽和懲處(chu)記(ji)(ji)載。此本從(cong)我(wo)接(jie)班(ban)開始(shi)使用(yong)，到(dao)我(wo)帶到(dao)畢業結束為止，是(shi)(shi)我(wo)和學(xue)生無聲(sheng)交(jiao)流的(de)(de)(de)載體，也是(shi)(shi)學(xue)生反應內心(xin)世界的(de)(de)(de)基地。

　　每次他們(men)(men)寫(xie)后我(wo)(wo)(wo)都會給他們(men)(men)寫(xie)上(shang)評(ping)語，有(you)鼓勵的(de)(de)(de)(de)，也(ye)有(you)提希望的(de)(de)(de)(de)，有(you)些同學在上(shang)面寫(xie)出了(le)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)心聲，如夏蕾同學在一次總(zong)結時(shi)寫(xie)到，我(wo)(wo)(wo)每次回(hui)家，家長對(dui)我(wo)(wo)(wo)不聞不問，我(wo)(wo)(wo)知(zhi)道他們(men)(men)對(dui)我(wo)(wo)(wo)失去了(le)信心，實際我(wo)(wo)(wo)一直在努力(li)往前趕。我(wo)(wo)(wo)給她寫(xie)的(de)(de)(de)(de)評(ping)語是：你(ni)暫時(shi)不要再乎父母的(de)(de)(de)(de)看法，先努力(li)去拼(pin)搏，找個時(shi)刻給你(ni)父母一個驚喜，讓他們(men)(men)轉(zhuan)變對(dui)你(ni)的(de)(de)(de)(de)觀點，我(wo)(wo)(wo)也(ye)會和你(ni)父母溝通的(de)(de)(de)(de)。后來(lai)她看了(le)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)評(ping)語，接下來(lai)一直拼(pin)搏著，我(wo)(wo)(wo)也(ye)一直關注著。

　　二、編好一個座位

　　座(zuo)位(wei)(wei)是最(zui)能反應班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)能力的(de)，也是最(zui)敏(min)感的(de)。我接(jie)班(ban)后，在學(xue)(xue)生進班(ban)之(zhi)前，我先(xian)(xian)按學(xue)(xue)習成績把座(zuo)位(wei)(wei)編(bian)好(hao)，我把教(jiao)室(shi)分(fen)成三(san)大組，每大組三(san)列，每九人一(yi)(yi)(yi)個(ge)小組，最(zui)中間坐班(ban)中成績最(zui)好(hao)的(de)，兩邊坐第一(yi)(yi)(yi)層(ceng)次(ci)(ci)的(de)，作為重點(dian)幫輔對向，前面(mian)一(yi)(yi)(yi)排坐第三(san)層(ceng)次(ci)(ci)的(de)，后面(mian)一(yi)(yi)(yi)排坐第四層(ceng)次(ci)(ci)的(de)，這樣首先(xian)(xian)給(gei)學(xue)(xue)生的(de)第一(yi)(yi)(yi)印象就是，班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)沒(mei)有(you)放棄(qi)任(ren)(ren)何一(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)生，實際也確(que)實如此。這種(zhong)座(zuo)位(wei)(wei)優生也得(de)到(dao)了(le)(le)(le)充分(fen)的(de)肯(ken)定，同時也發(fa)揮了(le)(le)(le)他們的(de)帶(dai)頭作用(yong)，中間層(ceng)也得(de)到(dao)了(le)(le)(le)帶(dai)動，差一(yi)(yi)(yi)點(dian)的(de)學(xue)(xue)生心理上也找(zhao)到(dao)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)點(dian)平衡。這個(ge)座(zuo)位(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)月一(yi)(yi)(yi)換(huan)，位(wei)(wei)置對學(xue)(xue)生觸動較大，每次(ci)(ci)考(kao)試完后都(dou)先(xian)(xian)自(zi)己排個(ge)座(zuo)位(wei)(wei)，看自(zi)己應坐到(dao)何處。

　　有(you)次(ci)考(kao)試后，中(zhong)間(jian)旁(pang)邊的一(yi)(yi)個同(tong)學發(fa)揮較好，可我(wo)(wo)在編座位(wei)時(shi)，沒有(you)把(ba)他(ta)放在正中(zhong)間(jian)，他(ta)事后問我(wo)(wo)，我(wo)(wo)說你(ni)下(xia)次(ci)考(kao)得(de)還是這樣(yang)好，我(wo)(wo)一(yi)(yi)定(ding)給(gei)你(ni)編到中(zhong)間(jian)，給(gei)他(ta)一(yi)(yi)鼓(gu)勵，對于中(zhong)間(jian)這次(ci)發(fa)揮較差的的同(tong)學，我(wo)(wo)也給(gei)他(ta)施(shi)加了(le)一(yi)(yi)定(ding)的壓力(li)，要求他(ta)迅速趕(gan)上(shang)。

　　三、做好一個模范

　　作為班主(zhu)任，要(yao)想學(xue)生(sheng)(sheng)服你，你一(yi)定(ding)要(yao)在學(xue)生(sheng)(sheng)面前做出表率(lv)，你要(yao)讓學(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)遲到，你就(jiu)(jiu)先不(bu)遲到；你要(yao)學(xue)生(sheng)(sheng)講(jiang)衛生(sheng)(sheng)，你就(jiu)(jiu)要(yao)先不(bu)亂丟亂扔；你要(yao)學(xue)生(sheng)(sheng)把(ba)學(xue)習學(xue)好，你就(jiu)(jiu)要(yao)把(ba)書教(jiao)好；所示(shi)我接班后就(jiu)(jiu)下(xia)定(ding)決心(xin)(xin)，第一(yi)次考(kao)試就(jiu)(jiu)要(yao)驗證我的(de)實(shi)力，經(jing)過一(yi)個月的(de)調教(jiao)，孩子們還是蠻給(gei)(gei)面子，第一(yi)次考(kao)試，物理就(jiu)(jiu)是全年級(ji)第一(yi)，班級(ji)總成(cheng)績也(ye)獲得了很大的(de)突破，年級(ji)前80名有14人(ren)，給(gei)(gei)了學(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)信(xin)心(xin)(xin)和動力，也(ye)讓他們明白，只要(yao)聽我班主(zhu)任的(de)話，一(yi)定(ding)會取得很好的(de)成(cheng)績。

　　因為是住讀班(ban)，每天早上要出操(cao)訓練，雖然我(wo)(wo)們有付班(ban)主任，但我(wo)(wo)每天早晨都到(dao)，所以我(wo)(wo)們班(ban)除了做清潔的(de)外其他全員(yuan)上操(cao)，也沒有遲(chi)到(dao)的(de)。在(zai)學校舉(ju)行的(de)運(yun)動會中，經過精心(xin)安排(pai)，從原來的(de)精神文(wen)明獎都沒有的(de)份，一下(xia)子(zi)沖到(dao)了年級(ji)第一名，學生(sheng)更(geng)是大(da)受(shou)鼓舞，更(geng)服我(wo)(wo)這個班(ban)主任了。

　　四、開好每一堂班會

　　班(ban)會(hui)是班(ban)主(zhu)任德育(yu)工(gong)作的(de)主(zhu)陣地，在(zai)班(ban)會(hui)中，我們應(ying)該(gai)培(pei)養(yang)學(xue)生各種(zhong)能力，同時通過(guo)活(huo)動(dong)對他們進(jin)行(xing)思想教(jiao)育(yu)。根據班(ban)級(ji)實際情(qing)況，我根據學(xue)校德育(yu)處的(de)安(an)排列出了結合班(ban)級(ji)實情(qing)的(de)特色班(ban)會(hui)活(huo)動(dong)計劃，對學(xue)生進(jin)行(xing)《責任》《誠信(xin)》的(de)教(jiao)育(yu)，期中考試(shi)(shi)后，班(ban)級(ji)考試(shi)(shi)情(qing)況很好，又對他們進(jin)行(xing)了一次針對性的(de)《信(xin)心(xin)》班(ban)會(hui)活(huo)動(dong)，通過(guo)分析對比與過(guo)去的(de)成績，提(ti)高同學(xue)們的(de)信(xin)心(xin)。

　　在元旦(dan)排(pai)練節目時(shi)，女(nv)生(sheng)(sheng)中又(you)(you)出(chu)現了(le)(le)(le)分歧，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)支(zhi)(zhi)由七(qi)(qi)年(nian)(nian)級(ji)時(shi)表演節目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾(ji)個(ge)(ge)(ge)(ge)同學(xue)在做準備，可(ke)(ke)(ke)(ke)過(guo)(guo)了(le)(le)(le)兩天(tian)(tian)，又(you)(you)有一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)批(pi)由成績(ji)優(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)組織的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)支(zhi)(zhi)隊伍(wu)也在排(pai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)節目，我(wo)(wo)(wo)發現后(hou)問其原(yuan)因(yin)(yin)，他們(men)(men)(men)(men)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)，怕(pa)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)批(pi)人選(xuan)(xuan)不(bu)上，因(yin)(yin)為她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)在七(qi)(qi)年(nian)(nian)級(ji)時(shi)就沒選(xuan)(xuan)上，使班(ban)級(ji)失去了(le)(le)(le)表現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)，她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)想(xiang)(xiang)(xiang)讓兩個(ge)(ge)(ge)(ge)節目同時(shi)參加選(xuan)(xuan)，免得又(you)(you)出(chu)現七(qi)(qi)年(nian)(nian)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況。他們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)級(ji)榮譽感是(shi)(shi)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，可(ke)(ke)(ke)(ke)是(shi)(shi)這(zhe)太費人力和物(wu)力了(le)(le)(le)，再說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)規定每(mei)個(ge)(ge)(ge)(ge)班(ban)都只準一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)節目參選(xuan)(xuan)，舍(she)誰(shui)呢？到時(shi)哪個(ge)(ge)(ge)(ge)隊被淘(tao)汰，都是(shi)(shi)對她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)積極性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種打擊，怎么(me)辦呢？后(hou)來我(wo)(wo)(wo)想(xiang)(xiang)(xiang)了(le)(le)(le)個(ge)(ge)(ge)(ge)辦法？限定一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)時(shi)間(jian)段排(pai)練，先(xian)在班(ban)中選(xuan)(xuan)，剛開始她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)都同意，可(ke)(ke)(ke)(ke)過(guo)(guo)了(le)(le)(le)幾(ji)天(tian)(tian)，她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)就又(you)(you)發生(sheng)(sheng)情(qing)況了(le)(le)(le)，成績(ji)差(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)隊來說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)讓音樂老(lao)師選(xuan)(xuan)，怕(pa)我(wo)(wo)(wo)這(zhe)個(ge)(ge)(ge)(ge)班(ban)主任(ren)(ren)偏向(xiang)成績(ji)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)邊，可(ke)(ke)(ke)(ke)過(guo)(guo)了(le)(le)(le)幾(ji)天(tian)(tian)她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)又(you)(you)催我(wo)(wo)(wo)快選(xuan)(xuan)，可(ke)(ke)(ke)(ke)成績(ji)差(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)隊又(you)(you)不(bu)同意了(le)(le)(le)，說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)在下面(mian)拉攏人緣。女(nv)生(sheng)(sheng)就是(shi)(shi)女(nv)生(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)(wo)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)你們(men)(men)(men)(men)就讓音樂老(lao)師選(xuan)(xuan)吧，我(wo)(wo)(wo)避開，過(guo)(guo)了(le)(le)(le)幾(ji)天(tian)(tian)，結果下來了(le)(le)(le)，音樂老(lao)師說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)隊舞(wu)不(bu)適合(he)(he)她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)跳(tiao)，選(xuan)(xuan)第(di)二(er)隊，建(jian)議她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)合(he)(he)二(er)為一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)，可(ke)(ke)(ke)(ke)有少數幾(ji)個(ge)(ge)(ge)(ge)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)隊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)不(bu)同意，要再排(pai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)，這(zhe)時(shi)我(wo)(wo)(wo)想(xiang)(xiang)(xiang)我(wo)(wo)(wo)該出(chu)面(mian)了(le)(le)(le)，必須通過(guo)(guo)這(zhe)件事(shi)談談友(you)誼。這(zhe)次我(wo)(wo)(wo)采用(yong)了(le)(le)(le)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)會(hui)模(mo)式，先(xian)通過(guo)(guo)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)博(bo)客提出(chu)班(ban)會(hui)主題《曬友(you)誼》，先(xian)通過(guo)(guo)網絡寫寫自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de).友(you)誼故事(shi)，然后(hou)再用(yong)班(ban)會(hui)活動進行總(zong)結，我(wo)(wo)(wo)還安排(pai)了(le)(le)(le)文藝(yi)委(wei)員讀(du)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)篇文章《那個(ge)(ge)(ge)(ge)是(shi)(shi)傻女(nv)孩(hai)就是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)，因(yin)(yin)為我(wo)(wo)(wo)知道(dao)，不(bu)愿合(he)(he)二(er)為一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就有她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)，當時(shi)她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)讀(du)完(wan)后(hou)滿臉通紅，下去還流下了(le)(le)(le)眼(yan)淚，我(wo)(wo)(wo)想(xiang)(xiang)(xiang)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果達到了(le)(le)(le)，第(di)二(er)天(tian)(tian)我(wo)(wo)(wo)又(you)(you)找她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)來說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)了(le)(le)(le)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)，問她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)明(ming)白(bai)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)嗎？她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)明(ming)白(bai)，我(wo)(wo)(wo)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)這(zhe)個(ge)(ge)(ge)(ge)任(ren)(ren)務就交給你了(le)(le)(le)，最(zui)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果可(ke)(ke)(ke)(ke)想(xiang)(xiang)(xiang)而知了(le)(le)(le)，她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)都參加了(le)(le)(le)學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)元旦(dan)文藝(yi)表演。

　　五、找一個抓手

　　一個班級，要讓(rang)它慢慢成長起來(lai)。我(wo)采用照片(pian)上墻，來(lai)表(biao)彰學(xue)(xue)生，效果(guo)很好，把每次考(kao)試的(de)第一目標作為(wei)學(xue)(xue)習(xi)標兵(bing)，把考(kao)試中進(jin)(jin)步最(zui)多(duo)的(de)前五名作為(wei)“進(jin)(jin)步榜樣(yang)”，把每月量化得(de)分最(zui)多(duo)的(de)作為(wei)“行為(wei)標兵(bing)”。學(xue)(xue)生爭先恐(kong)后的(de)去拼，爭取有上墻表(biao)彰的(de)機會。

　　六、獎罰分明

　　我治班(ban)的(de)(de)(de)原(yuan)則是(shi)：嚴師出(chu)高徙。我對(dui)(dui)我的(de)(de)(de)學生(sheng)是(shi)嚴格，特(te)別(bie)是(shi)行為習慣方面，安(an)照規章制(zhi)(zhi)度，如有違反，就按(an)規定制(zhi)(zhi)度辦，不(bu)管你是(shi)成績好的(de)(de)(de)還(huan)是(shi)成績差的(de)(de)(de)，一(yi)視同仁(ren)，也體(ti)現了公平。對(dui)(dui)于平常做衛生(sheng)不(bu)認真，做操不(bu)認真導(dao)致為班(ban)級扣分的(de)(de)(de)，我都是(shi)采用正面引導(dao)，輕微懲罰，但班(ban)級中多少還(huan)是(shi)有些嚴重違紀的(de)(de)(de)，對(dui)(dui)于打架(jia)的(de)(de)(de)，我一(yi)定會(hui)嚴懲，來個殺雞給猴看，讓每個同學明白什(shen)么(me)是(shi)大錯(cuo)，會(hui)帶來什(shen)么(me)嚴重后(hou)果。讓他們以后(hou)任何一(yi)個同學都不(bu)能犯(fan)類似錯(cuo)誤。

　　成績都(dou)已成為過去，經驗也要(yao)不斷更新，在新的(de)學(xue)期(qi)，為了進一步提(ti)高學(xue)生各方面的(de)能(neng)力，準(zhun)備繼續(xu)施實我們的(de)訓練(lian)計劃：

　　一、每天(tian)早晨用15分鐘練字。

　　二、每天晚自(zi)習前用5分鐘讀一(yi)編文(wen)章(zhang)。

　　三、新班會模式繼續推廣。

　　四、加(jia)強理(li)論上(shang)的學習。

八年級班主任工作總結7

　　一(yi)晃，一(yi)學(xue)(xue)年又過(guo)去(qu)了(le)，八年級是(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)展(zhan)與成(cheng)熟(shu)的(de)關鍵時(shi)期(qi)，特別是(shi)(shi)八年級第(di)二學(xue)(xue)期(qi)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)身體(ti)和心理都(dou)產生(sheng)(sheng)(sheng)巨大的(de)變化(hua)，他們不再想依靠班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任、老(lao)師(shi)和家(jia)長(chang)，特別想獨立，因(yin)此，本(ben)學(xue)(xue)期(qi)的(de)班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任工(gong)作(zuo)是(shi)(shi)十分復(fu)雜(za)的(de)，也是(shi)(shi)至關重要的(de)，我對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)說，只要我們闖過(guo)了(le)這一(yi)關，我們的(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)就成(cheng)功(gong)了(le)一(yi)步。提(ti)高一(yi)學(xue)(xue)年，特別是(shi)(shi)本(ben)期(qi)班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任工(gong)作(zuo)的(de)開展(zhan)，使(shi)得(de)班(ban)風班(ban)貌以及同(tong)學(xue)(xue)們的(de)學(xue)(xue)風等都(dou)有(you)了(le)較大改觀(guan)，成(cheng)功(gong)地度過(guo)了(le)這一(yi)個坎兒。現將(jiang)工(gong)作(zuo)總(zong)結如下。

　　一、狠抓禮儀教育，培養學生做人做事的能力

　　本班狠(hen)抓學(xue)禮(li)儀教育并將(jiang)其落到(dao)實(shi)處，體現(xian)在培養學(xue)生做(zuo)(zuo)人做(zuo)(zuo)事的能力(li)上，通(tong)過學(xue)習理論，開展實(shi)踐活(huo)動，提(ti)高學(xue)生的文(wen)(wen)明禮(li)儀素質，倡導學(xue)生做(zuo)(zuo)文(wen)(wen)明人、做(zuo)(zuo)文(wen)(wen)明事，樹文(wen)(wen)明新風。

　　二、搞好常規工作，培養學生動腦動手的能力

　　對(dui)于(yu)學校(xiao)各處室布置(zhi)的(de)(de)(de)(de)各個(ge)階段和(he)(he)突發(fa)性的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)任務，做到(dao)堅決服從(cong)、動(dong)作(zuo)迅速(su)、部(bu)署到(dao)位、落實有策，經常(chang)性抓好班(ban)(ban)(ban)級管理中的(de)(de)(de)(de)組織、協調、督(du)促、檢(jian)查和(he)(he)小(xiao)結環節工(gong)作(zuo)。與其他班(ban)(ban)(ban)主任一樣，做好學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)早鍛(duan)煉、課間操、午休、課外(wai)活動(dong)、衛生(sheng)清潔(jie)、晚自習、集會等相(xiang)關(guan)(guan)常(chang)規工(gong)作(zuo)，經常(chang)性、隨時觀(guan)察其他科任教師(shi)上課時學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學習和(he)(he)紀律狀況，力求掌(zhang)握更(geng)多的(de)(de)(de)(de)`第一手材料，以(yi)便有的(de)(de)(de)(de)放(fang)矢地加(jia)強動(dong)態管理，在深入學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學習、生(sheng)活和(he)(he)活動(dong)中及時了解(jie)、關(guan)(guan)心、教育(yu)并且督(du)促其良好習慣的(de)(de)(de)(de)養成，同時發(fa)揮(hui)教師(shi)的(de)(de)(de)(de)言(yan)傳身教之(zhi)示范效果，對(dui)于(yu)班(ban)(ban)(ban)級常(chang)規工(gong)作(zuo)，責任直接(jie)落實到(dao)相(xiang)關(guan)(guan)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)頭上，又由相(xiang)關(guan)(guan)學生(sheng)帶領(ling)全班(ban)(ban)(ban)同學去完成，學生(sheng)在這個(ge)過(guo)程中既動(dong)手又動(dong)腦，動(dong)腦動(dong)手能力明顯增強。

　　三、發揮學生特長，培養學生自制管理能力

　　每(mei)個(ge)學生(sheng)都(dou)有(you)(you)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)特(te)長(chang)，對他(ta)們(men)進行(xing)發掘、使用、扶持、教育和(he)培養，盡可能(neng)的(de)(de)(de)(de)發揮學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)自(zi)我(wo)(wo)管(guan)理(li)(li)、自(zi)我(wo)(wo)監督和(he)自(zi)我(wo)(wo)教育能(neng)力，培養和(he)提高學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)自(zi)制管(guan)理(li)(li)能(neng)力。我(wo)(wo)首先(xian)深入學生(sheng)生(sheng)活，洞察(cha)和(he)了(le)解情況(kuang)，指(zhi)導(dao)值日班(ban)長(chang)和(he)班(ban)干工作(zuo)，定期(qi)召開班(ban)干部(bu)會議(yi)或個(ge)別談話，肯定他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)優點、指(zhi)出他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)不足、授之建議(yi)與(yu)方法；同時進行(xing)職責分工，做到人(ren)人(ren)有(you)(you)權(quan)、人(ren)人(ren)有(you)(you)責、互(hu)(hu)相監督、相互(hu)(hu)協調，實(shi)行(xing)民主管(guan)理(li)(li)，使班(ban)級管(guan)理(li)(li)有(you)(you)了(le)良性的(de)(de)(de)(de)互(hu)(hu)動，此一狀況(kuang)在有(you)(you)了(le)明顯的(de)(de)(de)(de)改觀。

　　四、健全班級管理制度，貫徹分層次教育

　　本學年堅(jian)持(chi)(chi)“抓兩頭、促(cu)中(zhong)間(jian)(jian)”，不(bu)厭其煩(fan)地耐心(xin)做好(hao)(hao)后進(jin)生(sheng)的(de)幫教(jiao)(jiao)轉化(hua)(hua)工作。值(zhi)日(ri)班(ban)長每(mei)天填好(hao)(hao)值(zhi)日(ri)班(ban)長記(ji)錄(lu)，堅(jian)持(chi)(chi)每(mei)天登記(ji)、每(mei)周公(gong)布、每(mei)月小結的(de)做法，發現問題及時糾正教(jiao)(jiao)育(yu)，做到“小犯指出批(pi)評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處(chu)理(li)”，加強督促(cu)和引導，充(chong)分(fen)利(li)用(yong)班(ban)會、集會小結、召開(kai)座談(tan)會、電話通知其家長、開(kai)展(zhan)“告別不(bu)良(liang)行為，重塑(su)文明形象”等進(jin)行苦口婆(po)心(xin)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，從(cong)情入口、感之以心(xin)。同時，有的(de)放矢地“約法三章(zhang)”，狠治(zhi)各(ge)種(zhong)歪風(feng)邪氣，培(pei)育(yu)正確的(de)輿論(lun)導向(xiang)，耐心(xin)做好(hao)(hao)后進(jin)生(sheng)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)轉化(hua)(hua)和家長的(de)配(pei)合督導；充(chong)分(fen)利(li)用(yong)班(ban)會、課余時間(jian)(jian)以及校(xiao)內外各(ge)種(zhong)方式的(de)活動(dong)，培(pei)育(yu)正確的(de)輿論(lun)導向(xiang)和核心(xin)集體，多發現他們的(de)“閃(shan)光點”、多些“暖處(chu)理(li)”給他們定(ding)目標限期改正，擴大積(ji)極分(fen)子隊伍，形成良(liang)好(hao)(hao)的(de)學風(feng)、考風(feng)和班(ban)風(feng)。通過堅(jian)持(chi)(chi)不(bu)懈(xie)的(de)“苦心(xin)經(jing)(jing)營”，特別是大力(li)加強班(ban)主任與科任教(jiao)(jiao)師、與家長之間(jian)(jian)的(de)經(jing)(jing)常(chang)“合力(li)教(jiao)(jiao)育(yu)”，學生(sheng)的(de)違紀(ji)現象基本杜絕。

　　五、主動聯系和協調各科任教師

　　經常性(xing)與家長取(qu)得聯(lian)系(xi)共同努力(li)搞(gao)好教育(yu)教學研究，加強學生的思想教育(yu)、學習輔導(dao)和(he)后進生的幫教，增(zeng)進師生情(qing)誼(yi)。經常電(dian)話(hua)聯(lian)系(xi)家長（每月(yue)每位家長至少聯(lian)系(xi)一次），對學生的成長與進步予以肯定；

　　六、走進學生，與他們溝通

　　形成每(mei)兩(liang)周班上每(mei)位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)必須(xu)與班主任(ren)或相關科任(ren)教師談話一次的(de)制度，聽取學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)心(xin)聲(sheng)，走進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)心(xin)靈，為他們(men)排(pai)憂(you)解(jie)難。如(ru)果有些(xie)不太(tai)容(rong)易說清楚的(de)問題(ti)就采用紙(zhi)條交流。

　　總之，班(ban)級的管(guan)理(li)已經(jing)抓好突破口，只(zhi)要細心(xin)(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)(xin)、虛心(xin)(xin)(xin)、忍心(xin)(xin)(xin)和(he)愛(ai)心(xin)(xin)(xin)、良心(xin)(xin)(xin)去竭力培育，相信班(ban)級工(gong)作(zuo)能上(shang)一個新臺階！

八年級班主任工作總結8

　　緊張忙碌(liu)而充實的一學期(qi)轉瞬即逝，回想一學期(qi)的工作，有(you)(you)收獲的欣慰，也有(you)(you)付出的辛苦(ku)。看到自(zi)己的努力有(you)(you)了令人感動的回報，甚(shen)感幸福！還算順利(li)，在此對(dui)這(zhe)一學期(qi)的工作做如(ru)下(xia)總結：

　　本學(xue)期我(wo)擔任的(de)(de)是八年級（9）班(ban)的(de)(de)班(ban)主任工作。在(zai)班(ban)級管理方(fang)面，以思(si)想(xiang)品德教(jiao)育(yu)(yu)為核心。繼續把加(jia)強(qiang)(qiang)道德教(jiao)育(yu)(yu)、紀律教(jiao)育(yu)(yu)、法制教(jiao)育(yu)(yu)、安全教(jiao)育(yu)(yu)和(he)行為習(xi)慣(guan)教(jiao)育(yu)(yu)作為重點，在(zai)原有基礎上，通過大膽的(de)(de)嘗(chang)試和(he)改(gai)革(ge)，班(ban)級凝(ning)聚力強(qiang)(qiang)，同學(xue)們團結，熱情(qing)，有良好的(de)(de)班(ban)風學(xue)生在(zai)各(ge)個方(fang)面都有了明顯的(de)(de)進步。

　　一、增強對學生行為規范的管理，培養學生良好的習慣

　　1、培(pei)養(yang)優秀的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)風(feng)、班(ban)風(feng)，加強班(ban)級管(guan)理(li)，深入(ru)全面地了(le)解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。一方(fang)面，我(wo)(wo)(wo)(wo)主要(yao)加大了(le)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)治自(zi)理(li)能(neng)力培(pei)養(yang)的(de)(de)(de)(de)力度，通過各(ge)種方(fang)式，既注(zhu)意指導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)教(jiao)育，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)意識(shi)的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)上產生(sheng)(sheng)進取(qu)心，又注(zhu)意指導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)如何進行自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)管(guan)理(li)，培(pei)養(yang)他們多(duo)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)能(neng)力，放手讓他們自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)設(she)計、自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)組織各(ge)種教(jiao)育活動(dong)，在活動(dong)中把教(jiao)育和娛樂融入(ru)一體。還(huan)注(zhu)意培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)服(fu)務(wu)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)會規劃、調控自(zi)己，使自(zi)己在集體中成為班(ban)集體的(de)(de)(de)(de)建設(she)者。另(ling)一方(fang)面，我(wo)(wo)(wo)(wo)自(zi)己也以身作責，努力做學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)榜樣，跟班(ban)勤，管(guan)理(li)方(fang)法得力。

　　２、進(jin)(jin)行班(ban)級(ji)綜(zong)合考(kao)評(ping)：考(kao)評(ping)項目為考(kao)勤、課堂(tang)紀律、值日、課間操(cao)、儀表容貌、背誦、文明禮貌、衛生意識、遵(zun)紀守法等(deng)。健全班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)量化考(kao)核表，做到(dao)每(mei)周一小(xiao)結，每(mei)月(yue)一大結。月(yue)月(yue)表彰(zhang)，力(li)爭(zheng)每(mei)天進(jin)(jin)步一點(dian)點(dian)。根據班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)情況，設置了(le)(le)四十多個(ge)不同的(de)(de)(de)(de)崗位(wei)，并(bing)起了(le)(le)孩子(zi)(zi)(zi)們喜(xi)歡(huan)的(de)(de)(de)(de)名字：如，負(fu)(fu)責講臺的(de)(de)(de)(de)，叫臺長(chang)。負(fu)(fu)責開門的(de)(de)(de)(de)，叫鎖長(chang)。負(fu)(fu)責協調關系的(de)(de)(de)(de)，叫外(wai)交部長(chang)。孩子(zi)(zi)(zi)們在各自(zi)崗位(wei)上盡(jin)(jin)職盡(jin)(jin)責，愉快的(de)(de)(de)(de)盡(jin)(jin)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)力(li)量為班(ban)級(ji)建設做貢獻(xian)。減輕了(le)(le)班(ban)干部的(de)(de)(de)(de)負(fu)(fu)擔，鍛煉了(le)(le)更(geng)多孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)。在體驗中孩子(zi)(zi)(zi)們能(neng)力(li)有了(le)(le)提高，互相更(geng)理(li)解，更(geng)樂于合作(zuo)了(le)(le)。

　　二、加強學生學習方法指導

　　1、加強(qiang)學(xue)(xue)習(xi)方(fang)(fang)(fang)法的(de)(de)指導(dao)，提高學(xue)(xue)習(xi)效率是班主任經常的(de)(de)一項工作，也是培優(you)的(de)(de)中心(xin)，本學(xue)(xue)期召(zhao)開學(xue)(xue)習(xi)方(fang)(fang)(fang)法研討會(hui)，學(xue)(xue)習(xi)方(fang)(fang)(fang)法交流會(hui)各兩次(ci)。大多數學(xue)(xue)生已經形成有(you)效的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)策略，課前預習(xi)，認真(zhen)上課，課后(hou)及時復(fu)習(xi)，反復(fu)復(fu)習(xi)，適當練習(xi)。根據(ju)需要(yao)針對(dui)每科(ke)的(de)(de)具(ju)體情況(kuang)，對(dui)具(ju)體科(ke)目的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)方(fang)(fang)(fang)法給(gei)予全(quan)方(fang)(fang)(fang)位的(de)(de)指導(dao)，

　　2、在加強科(ke)學(xue)用腦的思想(xiang)教(jiao)育(yu)方面也下(xia)了很(hen)多(duo)工夫。教(jiao)學(xue)生學(xue)會個(ge)人(ren)心理調適，科(ke)學(xue)的休息法(fa)，記憶(yi)法(fa)，科(ke)學(xue)的身體煅煉，營養(yang)搭配等(deng)以提高(gao)效率。

　　3、組(zu)織互幫學習小組(zu)，讓學生教學生，培養合作團結意(yi)識，學生成(cheng)績提高顯(xian)著。

　　４、培養讀書(shu)習慣(guan)。每(mei)周(zhou)一節讀書(shu)交流會(hui)，鍛煉口才、開闊視(shi)野(ye)、班級(ji)讀書(shu)氣氛濃厚。

　　三、加強班級管理

　　1、把(ba)握每個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的思想，學(xue)(xue)(xue)習，生(sheng)(sheng)活(huo)的動態。定期或不定期的在班(ban)上進行(xing)書面調查，讓(rang)他們反映教(jiao)(jiao)室寢室的紀律，清潔衛(wei)生(sheng)(sheng)，同學(xue)(xue)(xue)關系等(deng)等(deng)問題(ti)(ti)，以及(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習和教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方面存在的問題(ti)(ti)，及(ji)時(shi)加以引導，跟蹤管理班(ban)級，平時(shi)，多(duo)到教(jiao)(jiao)室向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)了(le)解班(ban)情，觀察學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情況，向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)了(le)解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，保持班(ban)上始終處(chu)于班(ban)主(zhu)任(ren)的有(you)效(xiao)監管中(zhong)。

　　2、有計劃(hua)地調整班干部隊伍，給綜(zong)合考評優秀(xiu)孩子(zi)參與班級管理的(de)機會。鼓勵他(ta)們大膽在班上開展活(huo)動(dong)。班干部素質提高迅速。

　　3、嚴格紀律要求。班級(ji)管(guan)理要制度化，不體罰(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)不等于不懲(cheng)罰(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)，要學(xue)生(sheng)(sheng)明白遲到了(le)，早退了(le)，曠課了(le)，等違紀行為將要受到何種處理，主要在(zai)于耐心(xin)的(de)批評(ping)教育，“力所能及”的(de)清潔掃除，與家長聯系通報(bao)該(gai)生(sheng)(sheng)的(de)劣跡，讓犯了(le)錯的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)身(shen)體上和心(xin)靈上都過不去，嚴重(zhong)的(de)報(bao)學(xue)校給(gei)予處分，同時加強對他(ta)們(men)的(de)監督，多同他(ta)們(men)交流，給(gei)予他(ta)們(men)信(xin)任。

　　四、適當的善意懲罰。

　　八（9）班(ban)(ban)作為(wei)學(xue)校的(de)(de)(de)一個(ge)頂尖的(de)(de)(de)班(ban)(ban)級，我(wo)認(ren)為(wei)“沒有懲罰(fa)(fa)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)是不完(wan)整的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)”，當然采取什么樣(yang)的(de)(de)(de)懲罰(fa)(fa)方式，卻(que)也需要花費(fei)一些心思，大(da)的(de)(de)(de)方面(mian)不能違背(bei)教(jiao)育(yu)(yu)原則(ze)，小的(de)(de)(de)方面(mian)不能傷害學(xue)生的(de)(de)(de)自(zi)(zi)尊。對一些違反紀(ji)律同學(xue)適當做(zuo)出懲罰(fa)(fa)，我(wo)的(de)(de)(de)懲罰(fa)(fa)措施(shi)是：一、書面(mian)檢討(tao)，做(zuo)深刻(ke)反省。二、罰(fa)(fa)為(wei)班(ban)(ban)里做(zuo)件好(hao)事(shi)。三、期(qi)末學(xue)習成績提(ti)高(gao)。知(zhi)道(dao)內情(qing)的(de)(de)(de)同學(xue)知(zhi)道(dao)老師在(zai)實施(shi)懲罰(fa)(fa)，不知(zhi)內情(qing)的(de)(de)(de)同學(xue)則(ze)以為(wei)這些同學(xue)在(zai)為(wei)班(ban)(ban)里做(zuo)好(hao)事(shi)，一則(ze)這些同學(xue)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)尊得到(dao)了最大(da)限度(du)的(de)(de)(de)保護，二則(ze)在(zai)班(ban)(ban)里樹立了正氣(qi)，無形之中學(xue)生的(de)(de)(de)自(zi)(zi)我(wo)約束力加強，提(ti)高(gao)了班(ban)(ban)級凝聚力。

　　五、面向全體學生，進一步健全和完善“家校共教”網絡體系。

　　本學(xue)(xue)期(qi)更加(jia)強同(tong)各(ge)家(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)聯系，從而大(da)(da)大(da)(da)增強了社會(hui)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)`功能。在(zai)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)管理教(jiao)(jiao)育方(fang)面，繼續努力探索新(xin)時期(qi)青少(shao)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)情況、新(xin)總是努力學(xue)(xue)習先進的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式(shi)，積(ji)極(ji)探索和實踐(jian)“素質(zhi)教(jiao)(jiao)育”的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)效(xiao)途徑，不斷總結經(jing)驗(yan)教(jiao)(jiao)訓。本學(xue)(xue)期(qi)我們期(qi)中后(hou)召開全體學(xue)(xue)生家(jia)長會(hui)。班(ban)主(zhu)任(ren)主(zhu)動同(tong)家(jia)長經(jing)常(chang)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)聯系。科(ke)任(ren)教(jiao)(jiao)師經(jing)常(chang)商討各(ge)科(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)與協(xie)調配合以及班(ban)級工(gong)作中存在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)優點與不足(zu)。各(ge)科(ke)任(ren)教(jiao)(jiao)師對自己所負責(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)班(ban)中存在(zai)偏科(ke)現象(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)中、優生進行有(you)針對性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)加(jia)強課(ke)外(wai)輔導(dao)，并責(ze)任(ren)到人。以上措施的(de)(de)(de)(de)(de)實行已見成效(xiao)，獲得學(xue)(xue)校和家(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)好評。

　　不以(yi)統一的(de)尺(chi)度衡(heng)量學生，但以(yi)統一的(de)標(biao)準(zhun)要求學生。只要是同齡人(ren)(ren)都能(neng)做到的(de)，也(ye)要求他們(men)努力做到。同齡人(ren)(ren)辦(ban)不到的(de)也(ye)要求他們(men)努力學會(hui)(hui)，爭取辦(ban)到，向高標(biao)準(zhun)邁進(jin)。會(hui)(hui)讀(du)(du)書是基礎，讀(du)(du)好(hao)書是理想。能(neng)辦(ban)事是目的(de)，辦(ban)成事是必須。做好(hao)人(ren)(ren)是一切(qie)之根本，做一個有利于(yu)社會(hui)(hui)的(de)人(ren)(ren)。

八年級班主任工作總結9

　　本年度(du)我(wo)擔任八年級(ji)(ji)(ji)(ji)(1)班(ban)的(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)任。說(shuo)實(shi)(shi)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)，我(wo)接手(shou)本班(ban)后，感(gan)到(dao)肩(jian)上壓著一(yi)座(zuo)泰山。說(shuo)實(shi)(shi)在(zai)(zai)，這(zhe)種實(shi)(shi)驗班(ban)，如果你(ni)干(gan)好(hao)了(le)，沒有人(ren)看到(dao)你(ni)的(de)(de)(de)功(gong)勞(lao)，因(yin)為這(zhe)種班(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)干(gan)好(hao)是必然的(de)(de)(de)，誰都可以做(zuo)到(dao)；反之，如果差了(le)，就(jiu)可能會聽到(dao)一(yi)些風(feng)言風(feng)語，說(shuo)什么這(zhe)樣的(de)(de)(de)班(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)都會帶差等之類的(de)(de)(de)語。但在(zai)(zai)工(gong)(gong)作中，我(wo)一(yi)直堅持用(yong)用(yong)全(quan)面發展的(de)(de)(de)師魂塑造(zao)人(ren)，無私奉獻(xian)的(de)(de)(de)師德陶冶人(ren)，用(yong)高風(feng)亮節的(de)(de)(de)師表(biao)鼓舞人(ren)。八年級(ji)(ji)(ji)(ji)是初中階段的(de)(de)(de)關鍵年級(ji)(ji)(ji)(ji)，如果八年級(ji)(ji)(ji)(ji)沒有帶好(hao)，就(jiu)起(qi)不到(dao)承上啟(qi)下(xia)的(de)(de)(de)效果，也(ye)就(jiu)會留下(xia)不少后遺(yi)癥，給學(xue)校的(de)(de)(de)教(jiao)育工(gong)(gong)作帶來很大的(de)(de)(de)麻煩。這(zhe)學(xue)期我(wo)主(zhu)要采取以下(xia)幾個措施：

　　一、制定班級文明公約、安全文明公約。

　　以(yi)前也(ye)制(zhi)定(ding)過班(ban)(ban)級文明(ming)(ming)公約(yue)，但(dan)在(zai)安全方面(mian)缺乏一個具體的約(yue)定(ding)，針對這種情況，我(wo)地制(zhi)定(ding)班(ban)(ban)級文明(ming)(ming)公約(yue)的同時(shi)(shi)，也(ye)制(zhi)定(ding)了安全文明(ming)(ming)公約(yue)。制(zhi)定(ding)以(yi)后，在(zai)班(ban)(ban)上(shang)宣讀，宣講(jiang)(jiang)，使每一個同學都有一個具體的認識(shi)，而(er)不(bu)是以(yi)前的模糊不(bu)清。宣講(jiang)(jiang)完成之后，再(zai)在(zai)班(ban)(ban)上(shang)張(zhang)貼出來(lai)，時(shi)(shi)時(shi)(shi)給同學們一個警醒。事實證明(ming)(ming)，這一方法是切實可行的，我(wo)班(ban)(ban)這個學期在(zai)行為規范方面(mian)，比(bi)以(yi)前有了大幅度(du)的提升。

　　二、配合學校文明班集體創建，加強班墻室的建設，營造良好的學習氛圍。

　　以(yi)前班(ban)墻(qiang)室的(de)(de)(de)建設幾乎是一(yi)片空白，既(ji)(ji)起不到對同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)促(cu)進(jin)作(zuo)(zuo)用，也達不到對同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)進(jin)行宣傳(chuan)教育的(de)(de)(de)結果。本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)我(wo)在班(ban)后面(mian)的(de)(de)(de)墻(qiang)壁上(shang)，開創了(le)一(yi)塊學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)園(yuan)(yuan)地(di)，一(yi)塊校紀班(ban)規(gui)園(yuan)(yuan)地(di)，名(ming)人警句園(yuan)(yuan)地(di)，班(ban)訓和地(di)理認識園(yuan)(yuan)地(di)，既(ji)(ji)能(neng)起到一(yi)個(ge)美化(hua)的(de)(de)(de)效(xiao)果又可以(yi)激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)熱情。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)園(yuan)(yuan)地(di)里(li)面(mian)的(de)(de)(de)內(nei)容定期(qi)更新。同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)對這種做法非常歡迎，下(xia)課后大家都主動涌到后面(mian)去看，起到了(le)很(hen)好的(de)(de)(de)宣傳(chuan)教育的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用。

　　三、增強班級的凝聚力。

　　八年級學(xue)生已基(ji)本適應快節奏的(de)初中學(xue)習生活(huo)(huo)，節下來就(jiu)要培(pei)養他們的(de)集體團(tuan)(tuan)隊(dui)精(jing)神。集體主義精(jing)神是(shi)在活(huo)(huo)動(dong)中產生的(de)，因此(ci)，我組織互幫互學(xue)活(huo)(huo)動(dong)。還有鼓勵他們積極參(can)加學(xue)校開展的(de)各種活(huo)(huo)動(dong)，如“校園之音”廣播(bo)站，“一·二九”愛(ai)國(guo)演講(jiang)活(huo)(huo)動(dong)及團(tuan)(tuan)知識搶答賽等活(huo)(huo)動(dong)。通過活(huo)(huo)動(dong)加強學(xue)生之間的(de)協作精(jing)神和團(tuan)(tuan)體意識。這樣既能(neng)在班(ban)級的(de)紀律及常規管理上起到明(ming)顯的(de)效果，又能(neng)使同學(xue)之間也能(neng)因此(ci)養成團(tuan)(tuan)結(jie)(jie)友愛(ai)的(de)習慣，在班(ban)級中孕育團(tuan)(tuan)結(jie)(jie)友愛(ai)的(de)風(feng)氣，使班(ban)級成為一個(ge)大(da)家(jia)庭。

　　四、加強班級管理，努力培養“真誠、嚴格、活躍、奮進、創新”的班集體。

　　在(zai)活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)選(xuan)(xuan)(xuan)拔(ba)(ba)班干(gan)(gan)部(bu)。選(xuan)(xuan)(xuan)拔(ba)(ba)和(he)(he)(he)培(pei)養好班干(gan)(gan)部(bu)，使(shi)之形(xing)成(cheng)堅強的(de)(de)(de)集(ji)體(ti)核心，是(shi)(shi)班集(ji)體(ti)建設的(de)(de)(de)一(yi)(yi)件(jian)大(da)事(shi)。所(suo)以應認真選(xuan)(xuan)(xuan)拔(ba)(ba)。班干(gan)(gan)部(bu)不(bu)是(shi)(shi)班主(zhu)(zhu)(zhu)任封的(de)(de)(de)，也不(bu)是(shi)(shi)終身制的(de)(de)(de)，而是(shi)(shi)在(zai)實(shi)踐中(zhong)脫穎而出(chu)的(de)(de)(de)，所(suo)以要(yao)通(tong)過(guo)(guo)集(ji)體(ti)活(huo)(huo)動(dong)和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)實(shi)踐活(huo)(huo)動(dong)來(lai)選(xuan)(xuan)(xuan)拔(ba)(ba)干(gan)(gan)部(bu)。一(yi)(yi)個班級(ji)成(cheng)員只有在(zai)實(shi)踐活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)表(biao)現出(chu)良好的(de)(de)(de)品質和(he)(he)(he)出(chu)眾的(de)(de)(de)才能(neng)并得(de)到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)群體(ti)認可時(shi)，才可能(neng)被擁戴為干(gan)(gan)部(bu)。通(tong)過(guo)(guo)活(huo)(huo)動(dong)，比如演講(jiang)、衛生(sheng)勞動(dong)、分發課(ke)本等活(huo)(huo)動(dong)，從中(zhong)發現并挖掘有頭腦(nao)、有能(neng)力(li)、有口(kou)才、有吃苦精(jing)神(shen)、有自信(xin)心、有主(zhu)(zhu)(zhu)人翁意識(shi)(shi)的(de)(de)(de)人才，然后，讓他們(men)自己(ji)(ji)選(xuan)(xuan)(xuan)擇班干(gan)(gan)部(bu)的(de)(de)(de)職位。這樣選(xuan)(xuan)(xuan)出(chu)來(lai)的(de)(de)(de)班干(gan)(gan)部(bu)才有工(gong)作(zuo)熱情(qing)，責任心強，有強烈的(de)(de)(de)競爭(zheng)意識(shi)(shi)，有工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)和(he)(he)(he)魄力(li)。班委會(hui)(hui)成(cheng)立之后，盡(jin)快使(shi)他們(men)明(ming)確自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)職責，班主(zhu)(zhu)(zhu)任要(yao)大(da)膽放手(shou)，把一(yi)(yi)些(xie)具(ju)體(ti)事(shi)務派下去(qu)，建立層次分明(ming)的(de)(de)(de)立體(ti)型管(guan)理體(ti)系(xi)。同時(shi)，給予定期的(de)(de)(de)指導監(jian)督(du)（定期召開班委會(hui)(hui)）。這樣，不(bu)僅班干(gan)(gan)部(bu)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)能(neng)力(li)有了(le)很大(da)的(de)(de)(de)提(ti)高，更重要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)培(pei)養了(le)他們(men)的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)人翁意識(shi)(shi)和(he)(he)(he)責任心。一(yi)(yi)方(fang)(fang)面，我(wo)(wo)通(tong)過(guo)(guo)各種方(fang)(fang)式讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)自我(wo)(wo)意識(shi)(shi)的(de)(de)(de)基礎上產(chan)生(sheng)進取(qu)心；又注意指導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)如何進行(xing)自我(wo)(wo)管(guan)理和(he)(he)(he)自我(wo)(wo)設計、自我(wo)(wo)組(zu)織活(huo)(huo)動(dong)。另(ling)一(yi)(yi)方(fang)(fang)面，我(wo)(wo)有效地(di)(di)利(li)用好每(mei)周一(yi)(yi)的(de)(de)(de)班會(hui)(hui)課(ke)開展一(yi)(yi)些(xie)專題性(xing)的(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)，例如，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習經驗交(jiao)流(liu)會(hui)(hui)，習慣養成(cheng)教育等，這些(xie)活(huo)(huo)動(dong)大(da)大(da)地(di)(di)促進良好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)、班風(feng)的(de)(de)(de)形(xing)成(cheng)。使(shi)我(wo)(wo)班在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)各項考試和(he)(he)(he)管(guan)理評比中(zhong)都(dou)取(qu)得(de)了(le)良好的(de)(de)(de)'成(cheng)績。

　　五、積極抓好后進生的轉化工作。

　　后(hou)進生的(de)教育(yu)歷(li)來是班(ban)主(zhu)任(ren)工作的(de)難(nan)點。在這(zhe)方面，我(wo)以正確的(de)態度對(dui)待(dai)他(ta)(ta)們(men)，深入調查摸底，搞清他(ta)(ta)們(men)所以成為差生的(de)原(yuan)因(yin)，做到了(le)因(yin)材施教，對(dui)他(ta)(ta)們(men)真誠相待(dai)，耐心(xin)相幫，及(ji)時(shi)對(dui)后(hou)進生加強心(xin)理疏導，讓他(ta)(ta)們(men)認識到自己(ji)的(de)價值。

　　六、以遠大的理想激發學習。

　　一個人如果(guo)沒(mei)有理想(xiang)(xiang)，就好(hao)像斷(duan)了線的(de)風箏，飄到(dao)哪(na)兒(er)(er)算哪(na)兒(er)(er)，沒(mei)有目標，就沒(mei)有動力(li)。學生進(jin)入(ru)關(guan)鍵的(de)八年級學習(xi)階(jie)段時，班主任應(ying)積極創造(zao)機會(hui)對他(ta)們進(jin)行理想(xiang)(xiang)教育(yu)。因為只有讓學生明確了自(zi)己的(de)奮斗目標，他(ta)才(cai)會(hui)把(ba)它轉變(bian)成學習(xi)、生活的(de)動力(li)。他(ta)們明白(bai)實際與理想(xiang)(xiang)之(zhi)間存在的(de)差(cha)距(ju)(ju)，但這差(cha)距(ju)(ju)并非不可(ke)逾越，而是可(ke)通過自(zi)己的(de)努力(li)去(qu)跨越，并要求(qiu)學生制訂學習(xi)計(ji)劃，把(ba)對理想(xiang)(xiang)的(de)追求(qiu)轉化(hua)為學習(xi)動力(li)。

　　總之，萬(wan)事開(kai)頭難，但良好的(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)端是成功的(de)(de)(de)(de)(de)一半。一個班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理如(ru)果有了一個良好的(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)端。那就(jiu)是說，在這個班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理上你已(yi)成功了一半。總的(de)(de)(de)(de)(de)來說，一學(xue)期來，我(wo)在教書育人的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐中(zhong)(zhong)不斷(duan)學(xue)習(xi)和(he)(he)提高(gao)自己專業水平(ping)和(he)(he)教學(xue)經驗，在實(shi)踐中(zhong)(zhong)學(xue)習(xi)。

　　最終，在(zai)和(he)科任(ren)老師的共同努力(li)下，在(zai)全(quan)體師生的努力(li)下，八年(nian)級(1)班成為(wei)了一個無論(lun)是班風，學風都在(zai)全(quan)體起(qi)到榜樣作用(yong)的班級。

八年級班主任工作總結10

　　本學期，我擔任八年3班(ban)的(de)(de)班(ban)主任工(gong)(gong)作(zuo)，這(zhe)是就初中而(er)言最關鍵的(de)(de)一個學年，工(gong)(gong)作(zuo)中不斷(duan)遇到問題(ti)、分析問題(ti)、解(jie)決(jue)問題(ti)，在(zai)這(zhe)個過程中，我深切地感受到班(ban)主任工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)重要性，也使自(zi)身能(neng)力得到了(le)提升，下面我將本期的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)總(zong)結(jie)如下：

　　一、注重學生的心理健康教育。

　　在(zai)平時的(de)(de)教育教學(xue)(xue)中，我堅(jian)持以(yi)鼓(gu)(gu)勵(li)為(wei)主。鼓(gu)(gu)勵(li)會使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)心(xin)態更加積(ji)極(ji)，更加開放。鼓(gu)(gu)勵(li)的(de)(de)方式(shi)多樣，一(yi)句熱情(qing)的(de)(de)話語，一(yi)個贊(zan)許的(de)(de)眼神，一(yi)次親切的(de)(de)撫摸，都能(neng)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)蕩漣漪，如(ru)沐(mu)春風。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)老(lao)師的(de)(de)鼓(gu)(gu)勵(li)下(xia)，更傾向(xiang)(xiang)于作積(ji)極(ji)的(de)(de)嘗試。如(ru)果(guo)在(zai)嘗試中體驗(yan)到成功，從此便有(you)可能(neng)努(nu)力向(xiang)(xiang)上(shang)前(qian)進(jin)(jin)。老(lao)師對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)鼓(gu)(gu)勵(li)以(yi)及對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通(tong)過努(nu)力后取得成績(ji)的(de)(de)肯(ken)定(ding)，可以(yi)不斷筑高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)起點(dian)，而學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也有(you)了自己前(qian)進(jin)(jin)的(de)(de)動力。另(ling)外，班主任(ren)幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樹立目(mu)標(biao)(biao)，有(you)了目(mu)標(biao)(biao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)前(qian)進(jin)(jin)就不會迷(mi)失方向(xiang)(xiang)，更能(neng)夠以(yi)積(ji)極(ji)的(de)(de)心(xin)態邁(mai)出堅(jian)定(ding)的(de)(de)步(bu)伐。班主任(ren)不但幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樹立目(mu)標(biao)(biao)，更要讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自己學(xue)(xue)會制(zhi)定(ding)目(mu)標(biao)(biao)。讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)會激勵(li)自己，隨時調(diao)整(zheng)自己。

　　二、初次采取了小組合作學習的教學方法，效果良好。

　　1、培養良好的學習(xi)習(xi)慣

　　（1） 學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣不(bu)良，很重要的(de)一個原(yuan)因是不(bu)會(hui)(hui)(hui)學(xue)(xue)習(xi)(xi)。要學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，首先得學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)預習(xi)(xi)。其次，學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)聽課。再(zai)次，學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)高質量地(di)完成作業。第四，學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)復(fu)習(xi)(xi)。第五，學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)閱讀。一步不(bu)讓，嚴格要求，逐(zhu)步使學(xue)(xue)生養(yang)成習(xi)(xi)慣。十(shi)分重視培養(yang)學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣，教(jiao)(jiao)師要通(tong)過多種(zhong)渠道如教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、思(si)想教(jiao)(jiao)育工作、課外活動(dong)、參觀訪問和(he)社會(hui)(hui)(hui)調查等，來激發學(xue)(xue)生對所學(xue)(xue)的(de)知(zhi)識和(he)技能產生迫切的(de)需要，從而調動(dong)其學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)積(ji)極性和(he)自覺性。教(jiao)(jiao)育的(de)目的(de)就是培養(yang)習(xi)(xi)慣，增強能力。

　　2、培養學生學習數學的(de)興(xing)趣。

　　上(shang)(shang)學(xue)(xue)期有學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)出(chu)(chu)課上(shang)(shang)在前(qian)面(mian)把桌(zhuo)子辦到前(qian)面(mian)聽課，我了解該情況后，認(ren)為(wei)這是(shi)一個提(ti)高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣的(de)良好契(qi)機，因為(wei)這樣會有其他的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也提(ti)出(chu)(chu)這樣的(de)要求，這樣可以帶(dai)動(dong)一個良好的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)氛(fen)圍出(chu)(chu)來。根據學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)特點，我把學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)位置大(da)概(gai)定(ding)了一下，當然根據學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)要求還可以自由(you)調換，前(qian)提(ti)是(shi)為(wei)了更好的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)。經過實(shi)踐，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)主動(dong)性有很(hen)大(da)提(ti)高(gao)。而且出(chu)(chu)現了課下也在討論問題的(de)場景。為(wei)小(xiao)組合作學(xue)(xue)習(xi)(xi)奠定(ding)了基礎。

　　3、小組合作探(tan)究學習

　　按照成績(ji)把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)分(fen)(fen)成好(hao)、偏(pian)好(hao)、中(zhong)(zhong)等(deng)(deng)、差(cha)四(si)等(deng)(deng)，再按照學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)性(xing)別、能力、性(xing)格，每組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)分(fen)(fen)配(pei)一(yi)(yi)(yi)人(ren)，組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)成4人(ren)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)小(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)，成績(ji)好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)長(chang)(chang)，負責講題、監(jian)(jian)督(du)、檢(jian)查(cha)(cha)小(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)成員的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)。排(pai)座位時(shi)(shi)(shi)按照同(tong)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)就(jiu)(jiu)近(jin)原則，這樣便(bian)于組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)長(chang)(chang)管理和(he)討論(lun)問題，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)準備記(ji)作(zuo)(zuo)業本，每天下午放學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)長(chang)(chang)檢(jian)查(cha)(cha)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)員作(zuo)(zuo)業是(shi)(shi)否記(ji)在本子上(shang)(shang)，然(ran)后(hou)(hou)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)長(chang)(chang)簽字，寫完(wan)作(zuo)(zuo)業后(hou)(hou)家長(chang)(chang)核(he)對(dui)每項作(zuo)(zuo)業是(shi)(shi)否完(wan)成，完(wan)成后(hou)(hou)家長(chang)(chang)簽字。通過(guo)(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)小(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)，提(ti)高(gao)監(jian)(jian)管力度。一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)能力是(shi)(shi)有(you)(you)限的(de)(de)，一(yi)(yi)(yi)名老師(shi)對(dui)幾(ji)十個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，在平(ping)(ping)時(shi)(shi)(shi)的(de)(de)管理上(shang)(shang)不免(mian)會(hui)出(chu)(chu)現漏洞，或(huo)(huo)者有(you)(you)檢(jian)查(cha)(cha)不到的(de)(de)地方，特(te)別是(shi)(shi)在平(ping)(ping)時(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)記(ji)作(zuo)(zuo)業、改(gai)錯題、背誦上(shang)(shang)，有(you)(you)很(hen)多同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)鉆空子，不完(wan)成老師(shi)交給(gei)的(de)(de)任務，進(jin)(jin)(jin)行(xing)分(fen)(fen)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)后(hou)(hou)，組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)長(chang)(chang)就(jiu)(jiu)相當于小(xiao)老師(shi)，能夠隨時(shi)(shi)(shi)監(jian)(jian)督(du)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)員學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，哪項任務不完(wan)成都能被(bei)查(cha)(cha)出(chu)(chu)來，這樣使(shi)不學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)沒有(you)(you)空子可(ke)鉆，作(zuo)(zuo)業也(ye)都能完(wan)成了。通過(guo)(guo)小(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)合(he)(he)作(zuo)(zuo)，變“要我學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”為“我要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”。在平(ping)(ping)時(shi)(shi)(shi)上(shang)(shang)課(ke)時(shi)(shi)(shi)每個(ge)(ge)(ge)班總(zong)會(hui)有(you)(you)那么幾(ji)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不主動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)或(huo)(huo)開小(xiao)差(cha)，或(huo)(huo)玩東西，小(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)合(he)(he)作(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)以后(hou)(hou)，上(shang)(shang)課(ke)每做(zuo)(zuo)(zuo)完(wan)一(yi)(yi)(yi)道題，就(jiu)(jiu)會(hui)有(you)(you)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)長(chang)(chang)進(jin)(jin)(jin)行(xing)檢(jian)查(cha)(cha)，不會(hui)的(de)(de)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)長(chang)(chang)就(jiu)(jiu)得(de)給(gei)他(ta)講，大家還(huan)要等(deng)(deng)他(ta)，而且(qie)每次都要被(bei)老師(shi)統計出(chu)(chu)來，很(hen)沒有(you)(you)面子，這樣不學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)也(ye)會(hui)跟著學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，而且(qie)進(jin)(jin)(jin)步(bu)很(hen)打，教師(shi)再加(jia)以鼓勵(li)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)積(ji)極性(xing)就(jiu)(jiu)高(gao)漲(zhang)起來，成績(ji)自然(ran)也(ye)會(hui)有(you)(you)所提(ti)高(gao)。通過(guo)(guo)小(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)合(he)(he)作(zuo)(zuo)，提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)效率(lv)，優化了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方法(fa)(fa)。在新課(ke)程中(zhong)(zhong)，增(zeng)加(jia)了許多做(zuo)(zuo)(zuo)一(yi)(yi)(yi)做(zuo)(zuo)(zuo)、想(xiang)一(yi)(yi)(yi)想(xiang)、議(yi)(yi)一(yi)(yi)(yi)議(yi)(yi)，這些內容(rong)如果單獨一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)做(zuo)(zuo)(zuo)要浪費很(hen)多時(shi)(shi)(shi)間，進(jin)(jin)(jin)行(xing)小(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)討論(lun)能節省時(shi)(shi)(shi)間，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)興趣也(ye)比(bi)較濃。在合(he)(he)作(zuo)(zuo)的(de)(de)過(guo)(guo)程中(zhong)(zhong)讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)領悟方法(fa)(fa)，進(jin)(jin)(jin)行(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)交流(liu)，比(bi)一(yi)(yi)(yi)比(bi)誰的(de)(de)方法(fa)(fa)好(hao)，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)間取長(chang)(chang)補(bu)短，形成良(liang)好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣，同(tong)時(shi)(shi)(shi)也(ye)能讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)選(xuan)擇(ze)與判斷(duan)什么是(shi)(shi)有(you)(you)效的(de)(de)，正確的(de)(de)，最(zui)佳的(de)(de)觀念(nian)與做(zuo)(zuo)(zuo)法(fa)(fa)。總(zong)的(de)(de)來說，通過(guo)(guo)小(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)合(he)(he)作(zuo)(zuo)意識和(he)能力得(de)到了培養，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)中(zhong)(zhong)體會(hui)了成功(gong)的(de)(de)喜悅，增(zeng)強了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)自信心。

　　4、小組內互助學(xue)(xue)習，小組內學(xue)(xue)習比(bi)較好的(de)學(xue)(xue)生(sheng)，幫(bang)助學(xue)(xue)習比(bi)較困難的(de)學(xue)(xue)生(sheng)，使其建立學(xue)(xue)習的(de)信心，幫(bang)助他們(men)學(xue)(xue)習基礎知識(shi)。

　　通過實踐(jian)我們的學習成(cheng)績(ji)明顯提高，在(zai)(zai)上(shang)學期(qi)期(qi)末(mo)考試(shi)中，我們班數(shu)學成(cheng)績(ji)在(zai)(zai)全區排(pai)名在(zai)(zai)20名，其他學科也在(zai)(zai)年級名列前茅，取得了好的效果。

　　三、抓好學生日常行為規范，及時發現解決問題。

　　許多(duo)學(xue)(xue)生(sheng)開始在思想上(shang)出現較大的(de)(de)(de)變化。不(bu)少學(xue)(xue)生(sheng)已經進入“青春(chun)反(fan)(fan)叛期(qi)”，他(ta)們常(chang)常(chang)自認為(wei)已經長大，對條(tiao)條(tiao)框(kuang)框(kuang)的(de)(de)(de)限制約束(shu)表示很反(fan)(fan)感，因而在思想上(shang)有很多(duo)的(de)(de)(de)麻痹松(song)懈。作(zuo)為(wei)班主(zhu)任(ren)(ren)，我(wo)適(shi)時在學(xue)(xue)期(qi)伊始之際，召開主(zhu)題(ti)(ti)班會，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)交流體會遵規守紀的(de)(de)(de)重要性，從思想上(shang)給學(xue)(xue)生(sheng)深刻的(de)(de)(de)認識。在實際工作(zuo)中，狠(hen)抓(zhua)日常(chang)學(xue)(xue)習(xi)生(sheng)活中不(bu)守紀律的(de)(de)(de)現象。如課上(shang)睡覺，曠課遲到(dao)，打架罵人，不(bu)做作(zuo)業，頂撞老師等行為(wei)。讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)“換位”思考，并積極教育引導。讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)在反(fan)(fan)省(sheng)中受教育，培(pei)養自己(ji)良好的(de)(de)(de)行為(wei)習(xi)慣。班主(zhu)任(ren)(ren)要及時發現存在的(de)(de)(de)問題(ti)(ti)，同學(xue)(xue)生(sheng)交流談心，排解問題(ti)(ti)。同時班主(zhu)任(ren)(ren)應多(duo)觀察，多(duo)調查，抓(zhua)住事情的(de)(de)(de)苗(miao)頭，防微杜漸(jian)，防患于(yu)未燃。

　　四、抓好后進生轉化工作。

　　后進(jin)生(sheng)大(da)致分成(cheng)三種類型：一(yi)是(shi)學(xue)習差生(sheng)，表現(xian)為無心向學(xue)，沉悶寡歡。二是(shi)思想品德差生(sheng)，表現(xian)為沾(zhan)染上(shang)不(bu)(bu)良風(feng)氣(qi)，違(wei)反校紀(ji)班(ban)規(gui)，隨(sui)心所欲，難(nan)以(yi)自(zi)控。三是(shi)“二合一(yi)”的雙差生(sheng)，人(ren)數不(bu)(bu)多，但負面影(ying)響很(hen)大(da)。而這樣的學(xue)生(sheng)又以(yi)留守學(xue)生(sheng)居多，家(jia)庭隔代教育不(bu)(bu)力(li)，往往導(dao)致這些學(xue)生(sheng)任意(yi)放(fang)縱(zong)。并(bing)且在(zai)大(da)多時(shi)候(hou)又很(hen)難(nan)取得家(jia)庭與(yu)學(xue)校教育配合統(tong)一(yi)，對待這些學(xue)生(sheng)更需要班(ban)主任傾注心血和愛心，使其轉(zhuan)化。

　　我在(zai)差生轉化工作中從以下(xia)幾(ji)個(ge)方面做起：

　　1、爭取(qu)家(jia)(jia)長配(pei)合(he)發揮家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)作用(yong)。學(xue)校(xiao)家(jia)(jia)庭(ting)聯手打造孩子(zi)的(de)未來形成強大的(de)教(jiao)育(yu)合(he)力，在實際(ji)工作中(zhong)采取(qu)家(jia)(jia)訪(fang)，請(qing)家(jia)(jia)長來訪(fang)的(de)形式(shi)，匯報學(xue)生(sheng)在校(xiao)的(de).表現，爭取(qu)家(jia)(jia)長支持配(pei)合(he)。

　　2、對差生分(fen)層次分(fen)類別教(jiao)育。對待特(te)殊的學生提出特(te)殊的要求，并(bing)通過開展各類有(you)益(yi)活動(dong)，發揮特(te)長，轉移興趣，變“無所(suo)事事”為“有(you)所(suo)事事”。比如(ru)，我班上(shang)有(you)幾(ji)個調皮搗(dao)蛋的學生整天坐不(bu)住板凳，卻對籃(lan)球(qiu)(qiu)(qiu)興趣濃厚，我幫他(ta)們成立籃(lan)球(qiu)(qiu)(qiu)興趣小組。利(li)用課(ke)余時間(jian)打打籃(lan)球(qiu)(qiu)(qiu)，并(bing)和他(ta)們約法三章，如(ru)果違反紀律隨(sui)時撤消籃(lan)球(qiu)(qiu)(qiu)隊。這幾(ji)位學生果然收斂許多，學習態度也(ye)端正明朗很多。

　　3、尊重后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)激勵后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)。尊重后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)的(de)人(ren)格，以(yi)表(biao)揚為主，發現挖掘后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)的(de)閃光(guang)點，給他們“用(yong)武(wu)之地”激發他們熱情(qing)，增強他們信(xin)心(xin)，比如有的(de)后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)勞(lao)(lao)動很(hen)積極(ji)，肯賣(mai)力，可以(yi)委任(ren)其勞(lao)(lao)動委員(yuan)一(yi)職(zhi)，負責班(ban)級衛(wei)生(sheng)(sheng)管(guan)理(li)，有的(de)后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)讓他充當紀律(lv)(lv)委員(yuan)一(yi)職(zhi)。他們在(zai)記(ji)錄班(ban)級紀律(lv)(lv)的(de)同時(shi)也(ye)約(yue)束(shu)規范了自己的(de)行為，班(ban)主任(ren)也(ye)多了表(biao)揚的(de)依(yi)據。

　　4、致力學(xue)風建設，充分發揮先進群體對后(hou)進生的(de)(de)(de)感染作用(yong)。先進群體的(de)(de)(de)榜樣作用(yong)是巨大的(de)(de)(de)，在(zai)良好學(xue)風的(de)(de)(de)包(bao)圍中，少數后(hou)進生蠢蠢欲動的(de)(de)(de)欲望便能打消很多，先進帶(dai)動落(luo)后(hou)，在(zai)先進群體的(de)(de)(de)感召下，加之班主(zhu)任(ren)循(xun)循(xun)善誘，天長日久，后(hou)進生會逐漸走向積極(ji)康(kang)健的(de)(de)(de)大道。

　　五、緊抓學生的學習態度和習慣。

　　1、化(hua)(hua)被動學(xue)(xue)習(xi)(xi)為自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)。引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)覺確定學(xue)(xue)習(xi)(xi)目標，制定學(xue)(xue)習(xi)(xi)計劃(hua)，選擇學(xue)(xue)習(xi)(xi)方法，學(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)習(xi)(xi)過程中要學(xue)(xue)會自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)監控(kong)，自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)指(zhi)導，自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)強(qiang)化(hua)(hua)，自(zi)(zi)覺主(zhu)(zhu)動的鉆研(yan)知識，只有化(hua)(hua)被動學(xue)(xue)習(xi)(xi)為自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，學(xue)(xue)生(sheng)才能積(ji)極拓展(zhan)提升(sheng)自(zi)(zi)己(ji)，取得(de)長足的進(jin)步。

　　2、鼓勵(li)競(jing)(jing)爭(zheng)，強大自我。沒(mei)有(you)(you)(you)競(jing)(jing)爭(zheng)機制，集體便(bian)沒(mei)有(you)(you)(you)活力，個人便(bian)沒(mei)有(you)(you)(you)危機感，班主任(ren)應在(zai)班集體創(chuang)造出強有(you)(you)(you)力的(de)競(jing)(jing)爭(zheng)局面，用競(jing)(jing)爭(zheng)激發學(xue)生(sheng)昂揚的(de)斗志，挖掘學(xue)習巨(ju)大的(de)潛(qian)能。科(ke)代表是(shi)依(yi)據成績競(jing)(jing)爭(zheng)上崗。通過(guo)競(jing)(jing)爭(zheng)，學(xue)生(sheng)會(hui)提(ti)高學(xue)習積極(ji)性，增強完(wan)成任(ren)務(wu)的(de)緊迫感，有(you)(you)(you)效提(ti)升學(xue)習效率，從而改掉學(xue)生(sheng)拖拉懶散的(de)作風。

　　3、讓學(xue)生(sheng)學(xue)會(hui)“會(hui)學(xue)”。“未來(lai)社會(hui)的(de)文盲是(shi)沒有掌握(wo)獲取(qu)知識(shi)方法(fa)的(de)人(ren)”，班(ban)主任應引(yin)導(dao)學(xue)生(sheng)真正認(ren)識(shi)“會(hui)學(xue)”的(de)意義，認(ren)識(shi)自學(xue)能力(li)的(de)重要性，我用(yong)(yong)身邊同學(xue)的(de)成功(gong)經(jing)驗啟(qi)發學(xue)生(sheng)，用(yong)(yong)自己(ji)親身體會(hui)告(gao)知學(xue)生(sheng)，利用(yong)(yong)班(ban)會(hui)和恰當時(shi)機(ji)，經(jing)常滲透學(xue)法(fa)指(zhi)導(dao)。學(xue)習(xi)有規(gui)律可循，但又因人(ren)而異，因此在學(xue)法(fa)指(zhi)導(dao)上(shang)我既有整體上(shang)的(de)指(zhi)導(dao)，又能注意個別指(zhi)導(dao)，同時(shi)也創(chuang)造條件進行(xing)學(xue)習(xi)方法(fa)交流，讓成功(gong)學(xue)生(sheng)談經(jing)驗體會(hui)，讓學(xue)生(sheng)在交流中吸收借鑒他人(ren)經(jing)驗，改善完善自己(ji)的(de)學(xue)習(xi)方法(fa)。

　　4、防止(zhi)偏科(ke)(ke)，全面發展。班(ban)主(zhu)(zhu)任應(ying)時刻(ke)關注學(xue)(xue)生各學(xue)(xue)科(ke)(ke)的均(jun)衡發展，引(yin)導學(xue)(xue)生不斷(duan)強(qiang)化薄(bo)弱學(xue)(xue)科(ke)(ke)，突破重點，幫助(zhu)偏科(ke)(ke)學(xue)(xue)生建立自信，提(ti)升興趣。班(ban)主(zhu)(zhu)任應(ying)和(he)各學(xue)(xue)科(ke)(ke)老(lao)師保持(chi)密(mi)切聯系，隨時把握偏科(ke)(ke)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)情況。和(he)科(ke)(ke)任教師一起(qi)為他(ta)們出謀劃策，排解困難，并利(li)用課余時間個(ge)別輔導，開(kai)開(kai)“小灶”。

　　以(yi)上是我(wo)本(ben)學期(qi)以(yi)來所做的一些工(gong)作，我(wo)深知做的還很(hen)不夠，但我(wo)相信勤(qin)奮能澆出成功之(zhi)花，在(zai)以(yi)后的工(gong)作中，我(wo)會不斷地(di)探索，不斷地(di)改進(jin)，與我(wo)的學生共同(tong)進(jin)步！

八年級班主任工作總結11

　　忙碌而(er)又充(chong)實(shi)的(de)(de)(de)第二學期(qi)即將告一段落(luo)，回首這短短的(de)(de)(de)幾(ji)個多(duo)月，從春寒料(liao)峭到(dao)暑氣逼(bi)人(ren)，似乎彈指一揮間，但(dan)翻看班(ban)主任工作(zuo)(zuo)手冊(ce)上(shang)的(de)(de)(de)班(ban)主任會議記錄，才(cai)發現，密(mi)密(mi)麻麻大大小小，我(wo)和同(tong)學們(men)一起做了很多(duo)事(shi)情。它(ta)們(men)都記錄著(zhu)走過的(de)(de)(de)歲(sui)月，記錄著(zhu)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)辛(xin)勤(qin)的(de)(de)(de)汗水(shui)，勞(lao)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)智慧。下面是我(wo)對一學期(qi)教學的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)總結：

　　一、積極配合學校、年級、各科室做好教學督導迎檢工作

　　二、加強對學生的思想教育，培養學生良好的道德品質，努力培養合格人才

　　為了(le)配合學(xue)校團(tuan)總支和(he)政教(jiao)處的工作，我們班(ban)積極開展(zhan)了(le)許多有益于學(xue)生身心(xin)(xin)健康發展(zhan)的活動。上好(hao)每一(yi)節主題班(ban)會(hui)，利用班(ban)會(hui)課對(dui)(dui)學(xue)生進行身心(xin)(xin)教(jiao)育，幫助學(xue)生澄清思(si)(si)想上的模糊認識，提高學(xue)生的思(si)(si)想境界。我還充分利用課余時間和(he)有關(guan)學(xue)生促(cu)膝談心(xin)(xin)，及時對(dui)(dui)學(xue)生進行針對(dui)(dui)性的教(jiao)育。

　　三、加強班級管理，培養優良的學風、班風

　　八年級是學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)世界觀發展(zhan)、變(bian)化的(de)(de)重要(yao)階段，隨著課時和知識(shi)復雜程度(du)(du)的(de)(de)加重，很(hen)容易產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)兩極分化，有的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)甚(shen)至會感(gan)到迷惘，對(dui)前途失(shi)去信(xin)心。在這個學(xue)期里，一方面(mian)(mian)，我主要(yao)加大(da)了對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)治自(zi)(zi)理能力(li)培養(yang)的(de)(de)力(li)度(du)(du)，通過各(ge)種方式(shi)，既(ji)注(zhu)意(yi)指(zhi)(zhi)導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行自(zi)(zi)我教育，讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在自(zi)(zi)我意(yi)識(shi)的(de)(de)基礎(chu)上產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進取(qu)心，逐漸形成(cheng)良(liang)好的(de)(de)思想行為品質；又注(zhu)意(yi)指(zhi)(zhi)導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)如何(he)進行自(zi)(zi)我管理，培養(yang)他們多方面(mian)(mian)的(de)(de)能力(li)。

　　四、積極抓好后進生的轉化工作

　　后進生的教(jiao)育和(he)管(guan)理(li)歷(li)來(lai)是班主任工作的難點，卻又(you)是影(ying)響(xiang)班級整體教(jiao)育教(jiao)學質量提高的至關重(zhong)要(yao)的一(yi)環。在這方面，我(wo)作為班主任及時對后進生加強(qiang)心理(li)疏導，幫助他們消除或減輕種種心理(li)擔憂，讓(rang)他們認識到(dao)自己的價值(zhi)。同時，我(wo)還創造條(tiao)件和(he)機會讓(rang)后進生表(biao)現(xian)其優點和(he)長處，使他們品嘗(chang)到(dao)成功的'歡樂和(he)喜悅(yue)。

　　五、做好和家長聯系的工作

　　每一次月考之后，我(wo)及時(shi)和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)家(jia)(jia)長聯系(xi)，讓(rang)家(jia)(jia)長及時(shi)了解(jie)了學(xue)(xue)(xue)校和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的情(qing)況。同時(shi)班主任也了解(jie)了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在家(jia)(jia)的情(qing)況、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的家(jia)(jia)庭情(qing)況。

　　六、做好安全教育工作

　　安全(quan)工(gong)作(zuo)(zuo)例來都是學校(xiao)各(ge)項工(gong)作(zuo)(zuo)中的一個(ge)重點(dian)工(gong)作(zuo)(zuo)，它(ta)關(guan)系到學生(sheng)的人身安全(quan)，關(guan)系到學校(xiao)的聲(sheng)譽。交通安全(quan)工(gong)作(zuo)(zuo)就顯得尤為(wei)重要(yao)，每次放假(jia)時我經常提醒(xing)學生(sheng)注意，不(bu)能有(you)絲毫的放松。

　　七、積極做好課間操、上好每一節體育課，增強學生的體質，提高學生的學習效率

　　八、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用

　　凡事都主動(dong)地同任課教(jiao)師協商，傾聽、采納他們的(de)意見(jian)。能夠慎(shen)重地處理學(xue)生(sheng)(sheng)和任課教(jiao)師的(de)關(guan)系，在處理師生(sheng)(sheng)矛(mao)盾時(shi)，盡(jin)量避免了激化矛(mao)盾，在這方面，我平時(shi)注意到多教(jiao)育學(xue)生(sheng)(sheng)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)懂(dong)禮貌，尊重老師的(de)勞(lao)動(dong)，樹立老師的(de)威信(xin)，增進(jin)師生(sheng)(sheng)情(qing)誼。

　　九、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發性的工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策

八年級班主任工作總結12

　　今年我(wo)擔任(ren)八年級八班(ban)(ban)(ban)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)，班(ban)(ban)(ban)主任(ren)生(sheng)涯邁進第二個(ge)年頭，可謂是在艱苦中摸索，嘗(chang)到了苦與(yu)甜(tian)的體驗(yan)。下面談一下一個(ge)學期以來的班(ban)(ban)(ban)任(ren)心(xin)得和經驗(yan)教(jiao)訓(xun)：

　　一、一學期來的工作情況：

　　1、重視和(he)搞好班干部的(de)扶持和(he)培養

　　我首先另(ling)外新選擇了(le)一(yi)(yi)些品學兼優、有責任(ren)心、樂意(yi)為同(tong)學服務的(de)學生擔任(ren)班(ban)干部，要求他們(men)努力學習，團結同(tong)學、以身作則(ze)，鼓勵(li)他們(men)要大膽工作，有要嚴格要求，注意(yi)工作方(fang)(fang)法(fa)。我還(huan)定期(qi)開班(ban)干會，一(yi)(yi)方(fang)(fang)面從他們(men)身上(shang)了(le)解到更多班(ban)的(de)動態，又(you)可以讓他們(men)總結每星(xing)期(qi)班(ban)級(ji)好、不好的(de)方(fang)(fang)面及(ji)下星(xing)期(qi)要改進的(de)方(fang)(fang)向。另(ling)一(yi)(yi)方(fang)(fang)面指導他們(men)工作方(fang)(fang)法(fa)，幫助他們(men)提(ti)高工作能力。

　　2、深入了解學(xue)生，多和學(xue)生溝通，經常去寢室(shi)查看，和學(xue)生交(jiao)流，及時了解學(xue)生的(de)思想(xiang)、學(xue)習(xi)和生活情況，以便對(dui)學(xue)生進(jin)行有針(zhen)對(dui)性(xing)的(de)教(jiao)育。

　　3、加強與(yu)家長(chang)的溝通。

　　我經常(chang)與家長取(qu)得(de)(de)聯系，爭取(qu)積極作好(hao)合力教(jiao)育工作。主要是(shi)通過電話聯系，讓家長第一時間了解(jie)學生最近(jin)的(de)學習情(qing)況(kuang)等(deng)，特別是(shi)有(you)緊急情(qing)況(kuang)時（如學生未(wei)到(dao)(dao)校上課）我會及(ji)時和家長取(qu)的(de)`聯系，弄清楚情(qing)況(kuang)。有(you)時路(lu)過順便到(dao)(dao)學生家中了解(jie)情(qing)況(kuang)。與家長取(qu)得(de)(de)了共識，學生學習、品德(de)上等(deng)問題的(de)解(jie)決都收到(dao)(dao)了事半功倍。

　　二、心得體會：

　　1、班風的培養與建設

　　班(ban)風(feng)，是(shi)大多數同(tong)學情(qing)緒、言行(xing)、道德風(feng)貌和(he)(he)作風(feng)等(deng)方面(mian)的(de)共同(tong)傾向。是(shi)鞏固和(he)(he)發展班(ban)集體的(de)必要(yao)條(tiao)件(jian)，是(shi)班(ban)集體形成的(de)綜合標(biao)志(zhi)。有良(liang)好班(ban)風(feng)的(de)集體，首先能普遍地珍惜(xi)自(zi)(zi)己的(de)班(ban)集體成員的(de)身份，使自(zi)(zi)己的(de)言行(xing)與群體的(de)風(feng)尚協調一(yi)致，融為(wei)一(yi)體。要(yao)培養(yang)良(liang)好的(de)班(ban)風(feng)，我是(shi)這樣(yang)做的(de)：

　　（1）本學期(qi)我(wo)分(fen)別以(yi)《你對班級的看法》、《集體榮譽(yu)感(gan)》等為主題謝了幾篇周反(fan)思，讓同學們在暢所欲言的同時也能反(fan)思自己。

　　（2）重新布置班級，在墻上貼出鼓勵性語言。

　　（3）多(duo)次在班會上提及，讓同(tong)學們(men)對各種現(xian)象(xiang)進行評論，讓同(tong)學們(men)自己體會到良好的班風的重(zhong)要性(xing)。

　　2、取得的成績

　　本學期我(wo)班(ban)榮(rong)膺(ying)為“校文明班(ban)級”，并且多次(ci)在(zai)取得衛生(sheng)紀律循環紅旗，多次(ci)名(ming)列(lie)前茅；在(zai)歌(ge)唱(chang)比賽(sai)中獲得二等獎，黑板報比賽(sai)中均為一等獎。

　　有(you)人(ren)說：班主(zhu)任(ren)是世界上(shang)最小的(de)主(zhu)任(ren)，也有(you)人(ren)說：班主(zhu)任(ren)是學校最苦(ku)的(de)崗(gang)位。班主(zhu)任(ren)，一個(ge)沉重(zhong)的(de)名詞(ci)，一旦成為(wei)一個(ge)動名詞(ci)，也就是意味(wei)著(zhu)最富有(you)挑(tiao)戰性與最耐(nai)久的(de)工作(zuo)，而(er)我(wo)，雖苦(ku)卻樂在其中(zhong)，因(yin)為(wei)班主(zhu)任(ren)工作(zuo)事(shi)件(jian)中(zhong)得(de)到許多(duo)寶貴的(de)經驗，讓我(wo)在往后(hou)的(de)日子里有(you)繼(ji)續努力的(de)力量。

八年級班主任工作總結13

　　一、加強(qiang)對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思想政(zheng)治工作，培(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)良好的(de)(de)(de)道德品質，凈化學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心靈，努(nu)力培(pei)養合格人才(cai)。為了(le)配合學(xue)校團委和政(zheng)教(jiao)處的(de)(de)(de)工作，我們班(ban)積極開展了(le)許多有益于學(xue)生(sheng)(sheng)身心健康發展的(de)(de)(de)活動。同時(shi)(shi)，我也經(jing)常利用(yong)班(ban)會課(ke)對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)進行身心教(jiao)育(yu)，幫助學(xue)生(sheng)(sheng)澄清思想上的(de)(de)(de)模糊認識，提高學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思想境界(jie)。我還充分利用(yong)課(ke)余時(shi)(shi)間和有關(guan)學(xue)生(sheng)(sheng)促膝談心，及時(shi)(shi)對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)進行針對(dui)(dui)性的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)。

　　二(er)、加強(qiang)班(ban)級管理(li)(li)，培(pei)養(yang)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)、班(ban)風(feng)，深入全面(mian)地了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，努(nu)力(li)(li)培(pei)養(yang)“赤誠(cheng)、嚴格(ge)、活躍、奮(fen)進”的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)集體(ti)(ti)。八年級是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)世界觀(guan)發展、變化的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)階段，同時(shi)(shi)，還(huan)面(mian)臨著將來要(yao)升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)實際問題，隨著課(ke)時(shi)(shi)和(he)(he)知識(shi)復雜程度的(de)(de)(de)(de)(de)加重，很容易產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)兩極分化，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)甚至會感到(dao)迷惘，對(dui)前途失(shi)去信心。因此，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)過(guo)程中的(de)(de)(de)(de)(de)思想工作顯得更加復雜和(he)(he)重要(yao)。在(zai)這個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期里，一(yi)方(fang)面(mian)，我(wo)主(zhu)要(yao)加大(da)了(le)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)治自(zi)(zi)理(li)(li)能(neng)力(li)(li)培(pei)養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)力(li)(li)度，通(tong)過(guo)各(ge)種(zhong)方(fang)式，既注意(yi)(yi)指(zhi)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行自(zi)(zi)我(wo)教(jiao)(jiao)育(yu)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)自(zi)(zi)我(wo)意(yi)(yi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎上產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進取(qu)心，逐漸形(xing)成良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)思想行為品(pin)質(zhi)；又(you)注意(yi)(yi)指(zhi)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)如何進行自(zi)(zi)我(wo)管理(li)(li)，培(pei)養(yang)他(ta)們(men)多方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)，放手(shou)讓他(ta)們(men)自(zi)(zi)我(wo)設(she)(she)計、自(zi)(zi)我(wo)組(zu)織各(ge)種(zhong)教(jiao)(jiao)育(yu)活動，在(zai)活動中把教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)(he)娛樂融入一(yi)體(ti)(ti)。還(huan)注意(yi)(yi)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)我(wo)服(fu)務的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會規劃(hua)、料理(li)(li)、調空自(zi)(zi)己(ji)，使自(zi)(zi)己(ji)在(zai)集體(ti)(ti)中成為班(ban)集體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)設(she)(she)者，而不是“包袱(fu)”。另一(yi)方(fang)面(mian)，我(wo)有(you)效地利用(yong)好(hao)每周一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)題班(ban)會課(ke)開(kai)展一(yi)些專題性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)活動，例如，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)經驗(yan)交流會，意(yi)(yi)志教(jiao)(jiao)育(yu)，如何做時(shi)(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)人，習(xi)慣養(yang)成教(jiao)(jiao)育(yu)等(deng)，這些活動大(da)大(da)地促進良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)、班(ban)風(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)成。再一(yi)方(fang)面(mian)，我(wo)自(zi)(zi)己(ji)也以(yi)身作責，努(nu)力(li)(li)做學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)榜(bang)樣(yang)，跟(gen)班(ban)勤，管理(li)(li)方(fang)法得力(li)(li)，班(ban)風(feng)正、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)濃。我(wo)班(ban)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)項管理(li)(li)評(ping)比中都(dou)取(qu)得了(le)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)成績。本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)幾次考試都(dou)取(qu)得了(le)較好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)成績，各(ge)項管理(li)(li)也都(dou)取(qu)得了(le)較好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)效果。這又(you)進一(yi)步鼓舞了(le)士(shi)氣，使班(ban)級管理(li)(li)工作向著健(jian)康的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向發展。

　　三、積極(ji)抓好(hao)后(hou)(hou)(hou)進生(sheng)(sheng)的(de)轉化工作(zuo)，努力使(shi)后(hou)(hou)(hou)進生(sheng)(sheng)以(yi)失(shi)敗者(zhe)(zhe)來，以(yi)勝(sheng)利者(zhe)(zhe)走。后(hou)(hou)(hou)進生(sheng)(sheng)的(de)教(jiao)育(yu)和管理(li)歷來是(shi)班(ban)主任工作(zuo)的(de)難點(dian)，卻又是(shi)影(ying)響班(ban)級整體教(jiao)育(yu)教(jiao)學質量提高的(de)至關重要的(de)一環。在這方面(mian)，我(wo)作(zuo)為班(ban)主任首先做(zuo)到(dao)了以(yi)正(zheng)(zheng)確(que)的(de)態度(du)對(dui)待他們(men)(men)(men)，深入調查摸底，搞清(qing)他們(men)(men)(men)所以(yi)成為差(cha)生(sheng)(sheng)的(de)原因，做(zuo)到(dao)了因材施(shi)教(jiao)，對(dui)他們(men)(men)(men)處處真(zhen)誠相(xiang)待，時(shi)(shi)時(shi)(shi)耐心相(xiang)幫(bang)，真(zhen)正(zheng)(zheng)做(zuo)他們(men)(men)(men)的(de)知心朋友、最可信賴的(de)朋友。及時(shi)(shi)對(dui)后(hou)(hou)(hou)進生(sheng)(sheng)加強心理(li)疏導(dao)，幫(bang)助他們(men)(men)(men)消除或減輕種(zhong)種(zhong)心理(li)擔憂，讓(rang)他們(men)(men)(men)認識到(dao)自(zi)己的(de)價值。同時(shi)(shi)，我(wo)還(huan)創造(zao)條件和機會讓(rang)后(hou)(hou)(hou)進生(sheng)(sheng)表(biao)現其(qi)優點(dian)和長(chang)處，使(shi)他們(men)(men)(men)品嘗到(dao)成功的(de)歡樂和喜悅。

　　四、做好(hao)和家(jia)(jia)長(chang)(chang)聯系的(de)(de)工作。期中考試之(zhi)(zhi)后(hou)，召開了一(yi)次(ci)家(jia)(jia)長(chang)(chang)會，進一(yi)步溝通了學(xue)(xue)校和家(jia)(jia)長(chang)(chang)之(zhi)(zhi)間的(de)(de)聯系，讓家(jia)(jia)長(chang)(chang)了解(jie)了學(xue)(xue)校和學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)情(qing)況(kuang)。期中考試之(zhi)(zhi)后(hou)，又(you)根(gen)據(ju)學(xue)(xue)校統一(yi)安排，班主任及任課(ke)教師(shi)又(you)對學(xue)(xue)生(sheng)進行了家(jia)(jia)訪(fang)，通過家(jia)(jia)訪(fang)，教師(shi)對學(xue)(xue)生(sheng)在家(jia)(jia)的(de)(de)情(qing)況(kuang)、學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)家(jia)(jia)庭情(qing)況(kuang)有(you)了更為深入的(de)(de)了解(jie)，此舉也獲得了家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)好(hao)評(ping)。

　　五(wu)、做(zuo)好安全(quan)教育工作。安全(quan)工作例來都是學校各項工作中(zhong)的一個重點工作，它(ta)關系到學生(sheng)的人身安全(quan)，關系到學校的聲(sheng)譽。尤(you)其是組建以(yi)后，許(xu)多學生(sheng)離(li)家較(jiao)遠(yuan)，還要(yao)穿過國道，因此交通安全(quan)工作就(jiu)顯得尤(you)為重要(yao)，經(jing)常提醒(xing)學生(sheng)注意，不(bu)能有絲毫的放松。

　　六、積(ji)極開展好(hao)(hao)文體(ti)(ti)活(huo)動(dong)，做好(hao)(hao)課(ke)間(jian)操、眼(yan)保(bao)健操，保(bao)護學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)視力，增(zeng)強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)體(ti)(ti)質，提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)效(xiao)率(lv)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)任務比較(jiao)繁重，進行適當的(de)(de)體(ti)(ti)育(yu)活(huo)動(dong)不僅(jin)有(you)利(li)于學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)身(shen)體(ti)(ti)素(su)質的(de)(de)提高，而且也有(you)利(li)于學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)效(xiao)率(lv)的(de)(de)提高，每次活(huo)動(dong)我都(dou)親臨現場與(yu)(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)起活(huo)動(dong)并適當予以(yi)技(ji)術性(xing)的(de)(de)指導，這(zhe)樣不僅(jin)可以(yi)防止意外(wai)事故的(de)(de)發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)，而且也可以(yi)加(jia)深與(yu)(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)感(gan)情的(de)(de)交流。

　　七、積極主動(dong)地(di)和各(ge)(ge)科教師(shi)(shi)聯系(xi)，協調學校各(ge)(ge)方面的(de)教育力(li)量，發(fa)揮好紐帶作用。在(zai)(zai)與任課教師(shi)(shi)的(de)交往中(zhong)，我(wo)(wo)尊(zun)(zun)重(zhong)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)地(di)位，尊(zun)(zun)重(zhong)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)意見(jian)，同(tong)時(shi)又(you)把他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)當作班級的(de)主人，視(shi)為(wei)自(zi)己的(de)良伴、知己。凡事都主動(dong)地(di)同(tong)任課教師(shi)(shi)協商，傾聽、采納他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)意見(jian)。能夠慎重(zhong)地(di)處(chu)理學生和任課教師(shi)(shi)的(de)關系(xi)，在(zai)(zai)處(chu)理師(shi)(shi)生矛盾(dun)時(shi)，盡量避(bi)免了激化矛盾(dun)，在(zai)(zai)這方面，我(wo)(wo)平時(shi)注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊(zun)(zun)重(zhong)老師(shi)(shi)的(de)勞動(dong)，樹立老師(shi)(shi)的(de)`威信，增(zeng)進師(shi)(shi)生情誼。

　　總(zong)之，在(zai)這一(yi)個學(xue)(xue)期里，我(wo)通(tong)過以(yi)(yi)上(shang)(shang)幾方面的(de)(de)努力(li)，班級工作較以(yi)(yi)前有了(le)較大起(qi)色，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)整(zheng)體(ti)素質在(zai)不斷的(de)(de)提高(gao)。常(chang)言(yan)道(dao)“學(xue)(xue)高(gao)為(wei)師，德高(gao)為(wei)范(fan)。”一(yi)般來說，班主(zhu)任的(de)(de)性(xing)格，幾年以(yi)(yi)后(hou)將(jiang)集中反映在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)身上(shang)(shang)，所(suo)以(yi)(yi)時(shi)時(shi)要注意(yi)自己(ji)的(de)(de)言(yan)行(xing)，要求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)到的(de)(de)班主(zhu)任必須(xu)做(zuo)到。這是(shi)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)最(zui)好的(de)(de)誠信教育和(he)情商培(pei)養。小事(shi)都(dou)能(neng)感染(ran)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)從小事(shi)做(zuo)起(qi)，從我(wo)做(zuo)起(qi)的(de)(de)意(yi)識(shi)。不要為(wei)個人利益(yi)和(he)一(yi)點(dian)虛名去斤斤計較，否則在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中我(wo)們將(jiang)失去人格，失去學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)信賴(lai)。所(suo)以(yi)(yi)，不論(lun)社(she)會發生(sheng)(sheng)(sheng)怎樣的(de)(de)變化，我(wo)們一(yi)定要守住自己(ji)的(de)(de)底線。

　　班(ban)級管理是(shi)一門藝術，班(ban)主任的(de)(de)工(gong)作更是(shi)豐富多(duo)彩的(de)(de)。它需要我們(men)去認識社會，了解學(xue)生(sheng)(sheng)，研究學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)生(sheng)(sheng)理及(ji)心理發(fa)展(zhan)規律(lv)，掌(zhang)握中(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)一般特征，建立學(xue)校、家庭、學(xue)生(sheng)(sheng)及(ji)教(jiao)師間的(de)(de)多(duo)維(wei)聯系。班(ban)主任的(de)(de)工(gong)作往往還不(bu)被人們(men)所(suo)理解。他們(men)的(de)(de)付出與得到不(bu)可能成(cheng)正比，當了班(ban)主任就要淡泊(bo)名利，準備(bei)付出。

八年級班主任工作總結14

　　這個學(xue)期我(wo)(wo)擔任初(chu)二3班實(shi)習班主任工(gong)作。這學(xue)期即將結束，我(wo)(wo)一(yi)直思考并(bing)不斷努(nu)力的做(zuo)好班主任工(gong)作，希望(wang)自己成為一(yi)名優秀的實(shi)習班主任。雖然我(wo)(wo)這是(shi)第一(yi)次做(zuo)班主任，其中(zhong)的艱難(nan)是(shi)我(wo)(wo)不曾想到的，但我(wo)(wo)卻不畏困難(nan)，越(yue)挫越(yue)勇！在(zai)這看似平(ping)凡卻很重(zhong)要的崗位(wei)上，我(wo)(wo)全身心的撲在(zai)班級管理(li)工(gong)作上。現將本學(xue)期班主任工(gong)作總結如(ru)下：

　　一、加強班級管理，營造良好的學習氣氛。

　　班級紀律是否(fou)好(hao)直(zhi)接影(ying)響班級學(xue)習(xi)氣氛的(de)形成(cheng)好(hao)壞，學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)積(ji)極性(xing)的(de)高低，學(xue)生(sheng)是否(fou)有(you)班級榮譽(yu)感(gan)。毫不夸張的(de)說，一(yi)個班級如果沒有(you)良好(hao)的(de)紀律，那(nei)么(me)這個班級注定是要走向衰(shuai)落的(de)。

　　維(wei)持(chi)紀律(lv)在(zai)于(yu)兩點(dian)：一(yi)(yi)(yi)(yi)是(shi)加強學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)，特尤其是(shi)后進生不(bu)(bu)要(yao)不(bu)(bu)學(xue)(xue)習(xi)；二是(shi)要(yao)讓學(xue)(xue)生懂事，學(xue)(xue)會(hui)尊重(zhong)(zhong)他(ta)人，學(xue)(xue)會(hui)維(wei)護(hu)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)面子，學(xue)(xue)會(hui)維(wei)護(hu)自己(ji)(ji)在(zai)別(bie)人心(xin)目(mu)中的(de)(de)(de)(de)形(xing)象，學(xue)(xue)會(hui)自尊。于(yu)是(shi)我(wo)制定了一(yi)(yi)(yi)(yi)份《日(ri)常行為規(gui)(gui)范表》，里面寫有同(tong)學(xue)(xue)們應遵(zun)守的(de)(de)(de)(de)各項規(gui)(gui)章制度的(de)(de)(de)(de)`扣分和(he)加分情況(kuang)，張(zhang)貼在(zai)教室的(de)(de)(de)(de)墻壁上，讓每個(ge)(ge)人都(dou)能看清(qing)楚自己(ji)(ji)和(he)別(bie)人的(de)(de)(de)(de)扣分和(he)加分。像他(ta)們這(zhe)么大(da)的(de)(de)(de)(de)孩子是(shi)最要(yao)面子的(de)(de)(de)(de)，如(ru)此一(yi)(yi)(yi)(yi)來，每個(ge)(ge)人都(dou)會(hui)注重(zhong)(zhong)自己(ji)(ji)在(zai)班級的(de)(de)(de)(de)形(xing)象問題，不(bu)(bu)隨便犯錯了，經過一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)期下來，基(ji)本上令人滿意，創造了一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)良好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)環境。值(zhi)得(de)注意的(de)(de)(de)(de)是(shi)，對于(yu)獎罰(fa)標(biao)準必(bi)須事先制訂(ding)好，讓他(ta)們有一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)明確(que)的(de)(de)(de)(de)奮斗目(mu)標(biao)，不(bu)(bu)然(ran)會(hui)混亂，不(bu)(bu)公平。

　　二、關愛學生，公正對待每位學生。

　　一(yi)個班級，其實(shi)更像(xiang)是一(yi)個大(da)家(jia)(jia)庭。在(zai)班級管理中(zhong)，我努力給后(hou)進生(sheng)(sheng)以更多(duo)的關注、更多(duo)的投入；對待優(you)等(deng)生(sheng)(sheng)，我從不(bu)寵愛，不(bu)遷就，時(shi)時(shi)提醒他(ta)們(men)“做(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)問得先做(zuo)(zuo)人(ren)”。不(bu)單學(xue)(xue)(xue)業(ye)要(yao)優(you)，更重要(yao)的是人(ren)品好、心理健康，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來(lai)講學(xue)(xue)(xue)習成(cheng)績(ji)固然很重要(yao)，然而(er)我認為作為班主任關注的不(bu)僅僅是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習成(cheng)績(ji)，應更多(duo)地關注如何教學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)會做(zuo)(zuo)人(ren)。正如教育家(jia)(jia)陶行(xing)知(zhi)先生(sheng)(sheng)所說：“千(qian)學(xue)(xue)(xue)萬學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)做(zuo)(zuo)真(zhen)人(ren)。”班里的中(zhong)等(deng)生(sheng)(sheng)往往被(bei)忽略，對他(ta)們(men)，我始(shi)終如一(yi)地尊重、理解、信任，充分(fen)調動(dong)他(ta)們(men)的積(ji)極(ji)因素。

　　公正對待每個學生也很(hen)重要。因(yin)此，平時處理班(ban)級事(shi)務(wu)，無論是大(da)事(shi)小事(shi)，我都堅持公平公正這一原則(ze)，這一舉(ju)動贏得了(le)全體學生的(de)信任(ren)。

　　三、樹立學習標兵，探討提高成績的經驗

　　第一(yi)次月考后3班(ban)成(cheng)(cheng)績(ji)不(bu)理想(xiang)，我讓學(xue)(xue)習(xi)好(hao)(hao)的同(tong)(tong)學(xue)(xue)利用班(ban)會時間介(jie)紹學(xue)(xue)習(xi)經(jing)驗，全(quan)班(ban)一(yi)起找出學(xue)(xue)習(xi)方(fang)法。考試差(cha)(cha)(cha)的同(tong)(tong)學(xue)(xue)總結(jie)本次成(cheng)(cheng)績(ji)差(cha)(cha)(cha)的原(yuan)因，找出不(bu)足，制定措施等(deng)。成(cheng)(cheng)立學(xue)(xue)習(xi)小組探(tan)究怎樣學(xue)(xue)習(xi)、課堂上如何(he)聽講，怎樣合作學(xue)(xue)習(xi)，手拉手、結(jie)對(dui)子。成(cheng)(cheng)績(ji)好(hao)(hao)的檢查(cha)成(cheng)(cheng)績(ji)差(cha)(cha)(cha)的，使一(yi)部分(fen)(fen)差(cha)(cha)(cha)生(sheng)不(bu)容易掉隊(dui)。掀起了一(yi)股“愛拼才會贏”的學(xue)(xue)習(xi)風潮。他們自(zi)己(ji)制定的口號是：一(yi)分(fen)(fen)耕耘一(yi)分(fen)(fen)收獲。期中考試成(cheng)(cheng)績(ji)大(da)多數學(xue)(xue)科都有提高(gao)。

　　四、存在不足

　　學(xue)生的(de)(de)學(xue)習(xi)有(you)時浮躁、有(you)時有(you)抄襲(xi)作業的(de)(de)現(xian)象、有(you)時作業收不齊，這(zhe)(zhe)都(dou)有(you)待于進(jin)一步(bu)整頓。并且我自身還(huan)有(you)很多(duo)不足(zu)之處，例如對(dui)于后進(jin)生的(de)(de)教育不夠耐心細心，教育過程中(zhong)常(chang)(chang)常(chang)(chang)會出(chu)現(xian)急躁、發脾氣(qi)等現(xian)象，工作中(zhong)還(huan)不能做到(dao)完全正確。這(zhe)(zhe)些都(dou)是我今后應該努力(li)改正的(de)(de)。我相信，只要付(fu)出(chu)，就一定會有(you)收獲(huo)。我也會繼續(xu)努力(li)，爭取早日成(cheng)為(wei)一名真正合格的(de)(de)班主任。

　　總(zong)之，我覺得班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)要(yao)(yao)(yao)想帶好(hao)(hao)一(yi)個(ge)班(ban)集體。首先必須熱愛(ai)這份工作(zuo)，全身心(xin)(xin)(xin)投入(ru)其中。只有這樣(yang)才能及時地發(fa)(fa)現(xian)問題解(jie)決(jue)問題，才能因地制宜地教育學(xue)(xue)生于無形。只有這樣(yang)才能當(dang)好(hao)(hao)孩子王，使(shi)自己的心(xin)(xin)(xin)理得到滿足使(shi)學(xue)(xue)生得到更好(hao)(hao)的發(fa)(fa)展。班(ban)級(ji)管理需要(yao)(yao)(yao)抓好(hao)(hao)突破口(kou)，班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)要(yao)(yao)(yao)用細心(xin)(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)(xin)、虛(xu)心(xin)(xin)(xin)、愛(ai)心(xin)(xin)(xin)、良心(xin)(xin)(xin)去竭力培育，功夫才會不負(fu)有心(xin)(xin)(xin)人。回顧一(yi)學(xue)(xue)期(qi)以來的工作(zuo)，作(zuo)為(wei)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)，我始(shi)終嚴格要(yao)(yao)(yao)求自己，認真履行(xing)好(hao)(hao)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)一(yi)日常規，努(nu)力做好(hao)(hao)班(ban)級(ji)各項(xiang)工作(zuo)。雖然本學(xue)(xue)期(qi)是(shi)比較辛苦，但是(shi)辛苦中卻滿含(han)著收獲與幸福。

八年級班主任工作總結15

　　現代教育(yu)理論告(gao)訴我(wo)(wo)們(men)，要(yao)組織一個成功(gong)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)級，班(ban)(ban)主任首先要(yao)選(xuan)擇(ze)一些品(pin)學(xue)兼優(you)、責任心(xin)強、身(shen)體(ti)健康、樂(le)意為(wei)(wei)同學(xue)服(fu)務的(de)(de)(de)學(xue)生擔(dan)任班(ban)(ban)干(gan)(gan)部，并根據他們(men)性格、能力的(de)(de)(de)差異，安排相應(ying)的(de)(de)(de)工作(zuo)，盡(jin)心(xin)地進(jin)行(xing)培養和教育(yu)，使之成為(wei)(wei)同學(xue)的(de)(de)(de)榜(bang)樣(yang)，帶動其他同學(xue)不斷進(jin)取。接手(shou)初二（2）班(ban)(ban)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)主任工作(zuo)后(hou)，我(wo)(wo)特別重視班(ban)(ban)干(gan)(gan)部的(de)(de)(de)隊伍建設。下面讓我(wo)(wo)來談(tan)談(tan)自己(ji)的(de)(de)(de)一些做法和體(ti)會。

　　一、發現(xian)選(xuan)拔班(ban)干(gan)部

　　由(you)于所(suo)有的(de)(de)(de)(de)學生都(dou)經歷了一個(ge)學年的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)平衡發展，我決定(ding)對原(yuan)有的(de)(de)(de)(de)班委會進行(xing)重(zhong)大的(de)(de)(de)(de)調(diao)整。在(zai)班干(gan)部(bu)的(de)(de)(de)(de)產生過程中，我認為教師的(de)(de)(de)(de)包辦(ban)代替，必定(ding)會使(shi)班干(gan)部(bu)失去群眾基礎，給日后的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)帶來不(bu)(bu)必要的(de)(de)(de)(de)困難，是不(bu)(bu)可(ke)取的(de)(de)(de)(de)！但是，單純(chun)的(de)(de)(de)(de)所(suo)謂的(de)(de)(de)(de)"民主"，讓(rang)學生完全"自決"，一些學生往(wang)往(wang)會傾向(xiang)選舉自己(ji)的(de)(de)(de)(de)"好(hao)朋友(you)"，以(yi)便在(zai)以(yi)后的(de)(de)(de)(de)班級管理中得到"照(zhao)顧"，同樣(yang)有不(bu)(bu)足。比較好(hao)的(de)(de)(de)(de)辦(ban)法應(ying)該是先(xian)民主后集中，即先(xian)讓(rang)學生進行(xing)投(tou)票選舉，再(zai)由(you)教師權衡。

　　為了(le)(le)使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)選(xuan)舉(ju)結果更具代表性，我(wo)(wo)讓(rang)大家在規定的(de)(de)時間內推(tui)薦20位同學(xue)(xue)(xue)上(shang)來，然后再按所得票數的(de)(de)多寡進(jin)行(xing)排列，前12位的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)始得當(dang)選(xuan)，這(zhe)樣可(ke)以(yi)(yi)限度地讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)發表意見，而且(qie)選(xuan)出(chu)(chu)的(de)(de).干(gan)部(bu)往(wang)(wang)往(wang)(wang)又比較理想。最后再根據所選(xuan)干(gan)部(bu)的(de)(de)氣質、性格類(lei)型以(yi)(yi)及(ji)能(neng)(neng)力的(de)(de)差異進(jin)行(xing)分工，優化班委(wei)組(zu)合(he)。李葉敬，我(wo)(wo)們班的(de)(de)班長(chang)，在我(wo)(wo)剛接(jie)班主任(ren)工作(zuo)時，他便(bian)利用機會(hui)跟我(wo)(wo)談論有(you)關選(xuan)拔班干(gan)部(bu)的(de)(de)事，話語中暗示(shi)我(wo)(wo)——他能(neng)(neng)當(dang)班長(chang)，從(cong)以(yi)(yi)往(wang)(wang)的(de)(de)班主任(ren)那(nei)里，我(wo)(wo)早就了(le)(le)解到該(gai)生(sheng)的(de)(de)責任(ren)心(xin)和組(zu)織(zhi)能(neng)(neng)力都很(hen)強(qiang)，學(xue)(xue)(xue)習成績也名(ming)列前茅，而且(qie)愛好廣(guang)泛，我(wo)(wo)便(bian)決定請他出(chu)(chu)任(ren)班長(chang)；羅泳雪，初二年(nian)級時的(de)(de)班長(chang)，他思維靈活，反應迅速，但看問(wen)題比較膚(fu)淺、輕率，這(zhe)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)平時往(wang)(wang)往(wang)(wang)未經慎重考慮而迅速發表自己的(de)(de)意見，甚(shen)至做出(chu)(chu)一(yi)些(xie)超(chao)乎常規的(de)(de)夸張動作(zuo)，我(wo)(wo)決定讓(rang)她(ta)當(dang)宣傳委(wei)員(yuan)；陳麗華，初一(yi)年(nian)級時的(de)(de)班長(chang)，活潑(po)可(ke)愛、能(neng)(neng)歌善舞，而且(qie)處事大方，我(wo)(wo)讓(rang)她(ta)當(dang)文娛委(wei)員(yuan)；考慮到出(chu)(chu)操、集會(hui)很(hen)大程度上(shang)反映了(le)(le)班級的(de)(de)精神風貌(mao)，我(wo)(wo)決定讓(rang)體育(yu)競賽成績突出(chu)(chu)、組(zu)織(zhi)能(neng)(neng)力強(qiang)的(de)(de)鄭豪(hao)杰同學(xue)(xue)(xue)出(chu)(chu)任(ren)體育(yu)委(wei)員(yuan)，同時再加多一(yi)個副班長(chang)的(de)(de)銜(xian)頭。

　　實踐證明，在民(min)主(zhu)選舉的基礎上(shang)，經過班(ban)主(zhu)任(ren)的優化組合而產生的班(ban)委會(hui)，得到了(le)同學(xue)們的信任(ren)和擁(yong)護，具有較強(qiang)的戰斗力。

　　二、教育培養班干部(bu)

　　班主任對(dui)班干部(bu)，不能(neng)只是(shi)使用，還應該(gai)進行教育(yu)和培養(yang)。我經常教育(yu)他(ta)們樹立為集體(ti)服(fu)務的(de)(de)(de)(de)光(guang)榮(rong)感和責(ze)任感，要求他(ta)們努力學(xue)習、團結(jie)同學(xue)、以身(shen)作(zuo)(zuo)(zuo)則(ze)，鼓勵他(ta)們既要大膽工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，又要嚴格要求，注(zhu)意(yi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)方法(fa)。當然，選出的(de)(de)(de)(de)干部(bu)畢竟不是(shi)完人，因此對(dui)他(ta)們不能(neng)過分苛求、指責(ze)，特別是(shi)在工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)出現(xian)失(shi)誤(wu)的(de)(de)(de)(de)時候。例如(ru)負(fu)責(ze)清(qing)(qing)潔(jie)(jie)衛生(sheng)督促檢(jian)查(cha)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)歐陽偉華同學(xue)，起(qi)初對(dui)自己的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)好象不太滿(man)意(yi)，每天只是(shi)把那(nei)些未參加(jia)清(qing)(qing)潔(jie)(jie)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)同學(xue)的(de)(de)(de)(de)名字以及清(qing)(qing)潔(jie)(jie)狀(zhuang)況告訴我，為此，我 反復向她講述清(qing)(qing)潔(jie)(jie)衛生(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)與同學(xue)們身(shen)體(ti)健康和班級精神風貌的(de)(de)(de)(de)內在聯系(xi)，同時講解該(gai)項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)要點，讓她重新懷著(zhu)滿(man)腔(qiang)的(de)(de)(de)(de)熱(re)情投(tou)入(ru)自己的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中去，后來的(de)(de)(de)(de)情況表明，她們的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)完成得(de)相(xiang)當出色(se)！

　　此外，我(wo)還(huan)堅持定期召(zhao)開班(ban)干(gan)部(bu)會議，組織他(ta)們學(xue)會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以(yi)改進(jin)，教(jiao)會他(ta)們如何分辨(bian)是非(fei)，及時阻止同學(xue)中(zhong)的不(bu)良(liang)行(xing)為。而對于班(ban)干(gan)部(bu)在班(ban)級中(zhong)的不(bu)良(liang)行(xing)為，決不(bu)姑息，鼓(gu)勵他(ta)們以(yi)身作則(ze)并帶動其他(ta)同學(xue)，促進(jin)整個班(ban)級的管理工作。

　　三(san)、增強班干部間的凝(ning)聚力

　　集體是在(zai)(zai)(zai)活(huo)動中產生(sheng)的(de)(de)(de)，大(da)集體如此，小集體也一樣(yang)。我(wo)每月組織一次班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)集體做好事活(huo)動。例如搞大(da)掃(sao)除等，通過活(huo)動擴大(da)班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)在(zai)(zai)(zai)同學中的(de)(de)(de)積極(ji)影響，通過活(huo)動加強班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)之間(jian)的(de)(de)(de)協作精神和團(tuan)體意識(shi)。這樣(yang)既能在(zai)(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)的(de)(de)(de)紀(ji)律及常規管(guan)理上起到明顯(xian)的(de)(de)(de)效果，又能使(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)之間(jian)也能因此養成團(tuan)結友愛的(de)(de)(de)習慣，在(zai)(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)級中孕育團(tuan)結友愛的(de)(de)(de)風氣，使(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)級成為一個大(da)家(jia)庭(ting)。

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