（精華）班主任工作總結

　　總(zong)結(jie)就(jiu)是把一個時段的學習、工作或其完成(cheng)情況進行一次全面(mian)系統的總(zong)結(jie)，它(ta)能幫(bang)我(wo)們理順知(zhi)識結(jie)構，突出重點(dian)(dian)，突破(po)難點(dian)(dian)，因此(ci)，讓我(wo)們寫一份總(zong)結(jie)吧(ba)。你想知(zhi)道總(zong)結(jie)怎么寫嗎？以下是小編為(wei)大家整理的班主任工作總(zong)結(jie)，希望(wang)對大家有所幫(bang)助。

班主任工作總結1

　　本學期(qi)繼續圍(wei)繞全面提(ti)高學生(sheng)的(de)綜合(he)素質開展(zhan)(zhan)工作(zuo)，深化班級自主(zhu)化管理(li)，把握教(jiao)育契(qi)機，對學生(sheng)進行喚醒、激(ji)勵教(jiao)育。積(ji)極組織學生(sheng)參加學校、年級組織的(de)各活動，貫(guan)徹學校、年級的(de)方針(zhen)，充分(fen)利用大環(huan)境(jing)教(jiao)育學生(sheng)。一學期(qi)來，經過多方努力，基本上完成本學期(qi)班級計(ji)劃，學生(sheng)健康、全面發展(zhan)(zhan)。現(xian)總(zong)結(jie)如下：

　　一、在堅持中創新在創新中提高

　　班(ban)級日志自上學期實(shi)施(shi)以(yi)來，已經累積書(shu)寫近300篇。這學期開(kai)始(shi)，學生對(dui)班(ban)級日志書(shu)寫出(chu)現(xian)倦(juan)怠，有(you)的(de)(de)人疲于應付(fu)，書(shu)寫流(liu)于形(xing)式(shi)。為了促使(shi)班(ban)級日志成(cheng)(cheng)為大(da)家(jia)觀點交流(liu)、才華展示、思維碰撞的(de)(de)活動平臺，成(cheng)(cheng)為大(da)家(jia)心靈的(de)(de)窗(chuang)口，成(cheng)(cheng)為班(ban)級的(de)(de)輿論咽喉，最大(da)限度挖掘班(ban)級日志價值。開(kai)學時(shi)，我在(zai)班(ban)上積極(ji)宣傳，激發(fa)學生的(de)(de)關注熱(re)情，以(yi)及書(shu)寫激情。從而在(zai)開(kai)學時(shi)，以(yi)xx的(de)(de)英語日志、xx的(de)(de)四(si)字句文(wen)(wen)言(yan)文(wen)(wen)等幾篇創(chuang)新的(de)(de)文(wen)(wen)章，令人耳目一新。在(zai)班(ban)上掀起了比日志、賽日志之風(feng)。日志內容(rong)更具真實(shi)性、思想性，形(xing)式(shi)也(ye)是(shi)多樣(yang)，詩歌、散文(wen)(wen)、評論，不(bu)拘一格。其(qi)中李圓的(de)(de)一篇有(you)關科技節感(gan)受的(de)(de)文(wen)(wen)章被推薦到(dao)校園網上。一學期下來，我們硬是(shi)將這個(ge)“接力棒”堅持傳遞下來。

　　二、深化自主管理強化自主成長

　　學(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)、成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)是(shi)(shi)老師的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，更是(shi)(shi)學(xue)生本人(ren)的(de)(de)(de)事(shi)。要讓(rang)學(xue)生明白(bai)，成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)其實是(shi)(shi)自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)需求，就像種子破土而出(chu)才(cai)能接受(shou)陽光(guang)和雨露，才(cai)能順(shun)利成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)一樣(yang)。既然這樣(yang)，成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)不是(shi)(shi)老師逼迫，學(xue)習(xi)(xi)(xi)也(ye)是(shi)(shi)自(zi)(zi)主的(de)(de)(de)。也(ye)只有自(zi)(zi)主的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)才(cai)是(shi)(shi)快樂的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)，才(cai)能健康(kang)地成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)。

　　為了培養學(xue)生(sheng)的(de)(de)自主(zhu)意識，使學(xue)生(sheng)學(xue)會自主(zhu)發展，我們(men)進(jin)一(yi)(yi)步深化(hua)班(ban)(ban)(ban)級自主(zhu)化(hua)管理。這學(xue)期，為了將課代表作(zuo)為獎勵，以及(ji)讓更多的(de)(de)人得到鍛煉，我們(men)對(dui)課代表進(jin)行了調整，讓考試中獲得單科第一(yi)(yi)的(de)(de)同學(xue)擔任(ren)該科代表。同時(shi)，繼續樹立班(ban)(ban)(ban)干部的(de)(de)威(wei)信，激(ji)發班(ban)(ban)(ban)干部的(de)(de)工作(zuo)熱情，大膽任(ren)用班(ban)(ban)(ban)干部。在(zai)后面的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級事(shi)務中，不(bu)僅(jin)常(chang)規班(ban)(ban)(ban)級事(shi)務有條(tiao)不(bu)紊，而且在(zai)學(xue)校的(de)(de)體操比賽、科技節等大型活(huo)(huo)動(dong)(dong)中，班(ban)(ban)(ban)干部認真組織，同學(xue)們(men)積(ji)(ji)極參(can)與。在(zai)各活(huo)(huo)動(dong)(dong)中，班(ban)(ban)(ban)干部以身作(zuo)則，積(ji)(ji)極主(zhu)動(dong)(dong)，大膽負責(ze)。特別值得一(yi)(yi)提的(de)(de)有班(ban)(ban)(ban)長xx、組織委(wei)員xx，xx做事(shi)雷厲風行，任(ren)勞任(ren)怨，既是組織者，又是參(can)與者，樂于助人。xx的(de)(de)工作(zuo)熱情高(gao)，善于事(shi)先謀劃，他組織的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)團活(huo)(huo)動(dong)(dong)，有聲有色，大家(jia)積(ji)(ji)極參(can)與度較高(gao)。

　　一學期下來，大家的自主意(yi)識得到進(jin)一步強化，謀發(fa)展，談理(li)想(xiang)，蔚然(ran)成風。

　　三、重視各項活動全面提升素質

　　死讀書(shu)是讀不好書(shu)的，這句話非常有道理，況且僅(jin)僅(jin)盯著書(shu)本知識，也與(yu)新課改的理念背道而馳(chi)。以(yi)活(huo)動(dong)來調節學習，以(yi)活(huo)動(dong)來促進(jin)學習，從(cong)而全面(mian)提升學生素(su)質。因而對于各項活(huo)動(dong)，我們非常重視，非常珍惜，積(ji)極宣傳，統一認識，鼓勵(li)學生積(ji)極參與(yu)。

　　這學(xue)(xue)期，學(xue)(xue)校舉(ju)行了(le)第二(er)屆(jie)(jie)體操比賽和(he)第五屆(jie)(jie)科(ke)技節(jie)兩(liang)個(ge)(ge)重要活(huo)(huo)動(dong)。對于這兩(liang)個(ge)(ge)活(huo)(huo)動(dong)，在(zai)我們的(de)鼓動(dong)下，經班(ban)干部周密組(zu)織，同(tong)學(xue)(xue)們廣泛參與。兩(liang)個(ge)(ge)活(huo)(huo)動(dong)中，同(tong)學(xue)(xue)們激情高，興趣(qu)濃(nong)，發揚了(le)合(he)作精神。特別是在(zai)科(ke)技節(jie)中，大家對科(ke)學(xue)(xue)充(chong)滿好(hao)奇，積極動(dong)手、動(dong)腦，鉆研、探究(jiu)、合(he)作，集大家智慧，在(zai)那(nei)么多人(ren)獲得(de)一等(deng)獎(jiang)的(de)基礎上，為班(ban)級贏得(de)最好(hao)榮譽(yu)：組(zu)織優秀獎(jiang)、板報一等(deng)獎(jiang)。

　　通過這些(xie)活動，很好激發學(xue)生學(xue)習興趣(qu)，鍛煉了大(da)家實踐能力，培(pei)養了探究精(jing)神，全面提升學(xue)生的綜合素質。

　　四、關注困難學生細微處顯真情

　　本班的(de)(de)學(xue)生基本上(shang)來源(yuan)于農(nong)村，家(jia)庭都不是很富裕(yu)，相反(fan)多(duo)數家(jia)庭較困(kun)難(nan)。學(xue)校通過(guo)各(ge)種方式解(jie)決(jue)了(le)部(bu)(bu)分學(xue)生的(de)(de)后顧(gu)之(zhi)憂，諸如：企業資助(zhu)、減(jian)免學(xue)費、國家(jia)助(zhu)學(xue)金等。在申請國家(jia)助(zhu)學(xue)金時，班上(shang)報名的(de)(de)人遠(yuan)遠(yuan)超(chao)出年級(ji)規定的(de)(de)指標(biao)。在材(cai)料(liao)證明(ming)事(shi)實確鑿面前，我們只有向(xiang)年級(ji)反(fan)映實際情況，最終申請的(de)(de)同學(xue)全部(bu)(bu)獲(huo)得通過(guo)。

　　家(jia)庭上(shang)的(de)(de)困難往往導致(zhi)他們對別(bie)人的(de)(de)看法非(fei)常敏感(gan)，有的(de)(de)'甚至可(ke)能產生自卑，在(zai)心里(li)造成了(le)一定陰影。因而對他們的(de)(de)關(guan)注，更主要是體現在(zai)精神上(shang)，鼓(gu)勵他們自信(xin)、樂觀、陽光。過分、明顯的(de)(de)關(guan)注，可(ke)能會(hui)遭到同學的(de)(de)反感(gan)，事與愿違。于細(xi)微(wei)處關(guan)愛，潤物細(xi)無聲。

　　五、捕捉教育契機勵志學生成才

　　學生(sheng)的思(si)想是動(dong)態的，復雜易(yi)變(bian)；意志薄弱易(yi)動(dong)搖，易(yi)被(bei)腐蝕，容(rong)易(yi)消沉，同(tong)時(shi)學生(sheng)的思(si)想容(rong)易(yi)感染。正因(yin)為(wei)如此，善于捕(bu)捉教育契機，進行恰當(dang)及時(shi)的教育，這樣能確保(bao)學生(sheng)順著(zhu)既(ji)定的方向前進。

　　教育的(de)(de)契(qi)機隨著時(shi)間和(he)(he)活動(dong)的(de)(de)變(bian)化而變(bian)化，利(li)用開學之初對學生進(jin)行收心勵志(zhi)會：揚(yang)龍馬精神(shen)、鑄明日輝(hui)煌；對上學期(qi)期(qi)末考(kao)試的(de)(de)分(fen)(fen)析總結；中途對班級日志(zhi)的(de)(de)創新做(zuo)法(fa)的(de)(de)及(ji)時(shi)表(biao)(biao)揚(yang)；對班團活動(dong)的(de)(de)關注和(he)(he)肯定(ding)；各(ge)科進(jin)入高考(kao)復習備考(kao)時(shi)的(de)(de)動(dong)員(yuan)：肩挑日月能負重、腳踏實地(di)勇拼(pin)搏；第二次(ci)月考(kao)時(shi)：看淡(dan)分(fen)(fen)數和(he)(he)名次(ci)、看重問題與(yu)不足；管(guan)理值周的(de)(de)表(biao)(biao)彰；體操比賽(sai)的(de)(de)總結；科技節的(de)(de)總結表(biao)(biao)彰等(deng)等(deng)。

班主任工作總結2

　　班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)是(shi)(shi)班級工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)領導者和(he)(he)組織者，也是(shi)(shi)素質教(jiao)育的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)要實施(shi)者，他既(ji)是(shi)(shi)聯系各科教(jiao)師及(ji)學(xue)(xue)生之間的(de)(de)(de)紐(niu)帶，又是(shi)(shi)溝通學(xue)(xue)校(xiao)、家庭和(he)(he)社(she)會教(jiao)育的(de)(de)(de)橋(qiao)梁(liang)。班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)千頭萬緒、紛(fen)繁復雜，如何讓(rang)班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)忙(mang)而不亂呢？

　　首先，訂好計(ji)劃(hua)，寫好總結，使班級建設(she)緊張而(er)(er)有(you)(you)(you)序(xu)。有(you)(you)(you)計(ji)劃(hua)才(cai)有(you)(you)(you)安排(pai)，有(you)(you)(you)總結才(cai)有(you)(you)(you)提(ti)高(gao)，才(cai)知成敗得失。目的明確才(cai)能(neng)有(you)(you)(you)的放矢，計(ji)劃(hua)周詳(xiang)才(cai)能(neng)忙而(er)(er)不亂。

　　第二(er)，分(fen)清輕重(zhong)緩急，創造(zao)性地開展工作(zuo)。諸多的(de)工作(zuo)擺(bai)在面前(qian)，我(wo)們應(ying)該先(xian)做什(shen)么，再做什(shen)么，一(yi)定要分(fen)清楚。先(xian)做主(zhu)要的(de)，先(xian)做需要馬上就解(jie)決的(de)，再做次要的(de)，可以(yi)緩一(yi)緩再做的(de)。有所(suo)為(wei)有所(suo)不(bu)(bu)為(wei)，做事(shi)求小(xiao)不(bu)(bu)貪(tan)大，用(yong)心(xin)用(yong)腦，有情有愛。

　　第三(san)，培養得力(li)的.班(ban)(ban)干部，協助老(lao)師分擔班(ban)(ban)務工(gong)作。學(xue)生自(zi)(zi)己(ji)管(guan)(guan)理自(zi)(zi)己(ji)，學(xue)生能做的事，讓學(xue)生自(zi)(zi)己(ji)做。這樣(yang)既解放了老(lao)師，讓班(ban)(ban)主任工(gong)作逐(zhu)漸從繁(fan)重走(zou)向簡單與輕松(song)，又培養了學(xue)生管(guan)(guan)理和(he)自(zi)(zi)我管(guan)(guan)理的能力(li)。

　　第四，班(ban)主(zhu)任要(yao)(yao)有處(chu)理突(tu)發事件(jian)的(de)(de)智(zhi)慧(hui)(hui)和(he)能(neng)力(li)。一(yi)個班(ban)級(ji)就是一(yi)個小社會(hui)，更(geng)是一(yi)個大(da)家(jia)庭，每天都會(hui)有許多(duo)意(yi)想不(bu)到的(de)(de)事情發生。這就需(xu)要(yao)(yao)班(ban)主(zhu)任有足(zu)夠的(de)(de)智(zhi)慧(hui)(hui)和(he)能(neng)力(li)去處(chu)理，才不(bu)會(hui)被(bei)那些突(tu)如其來的(de)(de)事牽(qian)著鼻子(zi)走(zou)。這就要(yao)(yao)求班(ban)主(zhu)任要(yao)(yao)不(bu)斷學(xue)(xue)習，提高自身素質，努(nu)力(li)成為(wei)一(yi)名(ming)學(xue)(xue)者型(xing)(xing)、科研(yan)型(xing)(xing)的(de)(de)教師(shi)，做一(yi)個智(zhi)慧(hui)(hui)型(xing)(xing)的(de)(de)班(ban)主(zhu)任。

班主任工作總結3

　　時間過的(de)(de)很快，轉眼(yan)一個(ge)學(xue)(xue)期(qi)又將結(jie)束(shu)，回顧這學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)班主任(ren)工(gong)作，也許是有了(le)上個(ge)學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)經驗(yan)，摸出了(le)一點規律，所以這學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)班主任(ren)工(gong)作明顯(xian)比上學(xue)(xue)期(qi)輕松多了(le)，但班主任(ren)的(de)(de)工(gong)作總是繁(fan)雜的(de)(de)，所以有的(de)(de)地(di)方做(zuo)得還可以，有些(xie)地(di)方做(zuo)得就沒那(nei)么到位了(le)，回顧反思，一個(ge)學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)班主任(ren)工(gong)作大致(zhi)如下：

　　一、培養學生的良好習慣

　　上學(xue)(xue)(xue)期(qi)我班學(xue)(xue)(xue)生的(de)行為習(xi)(xi)慣(guan)(guan)不是(shi)(shi)太好，上課總是(shi)(shi)鬧哄哄的(de)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)差從而導致學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)效率低，所以吸取上學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)經驗教訓，這學(xue)(xue)(xue)期(qi)我特(te)別注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生行為習(xi)(xi)慣(guan)(guan)的(de)培養，開學(xue)(xue)(xue)初(chu)就下定決(jue)心在這方面(mian)要多下功夫，重(zhong)點(dian)整治。

　　我(wo)每(mei)個(ge)星期抓(zhua)一(yi)(yi)點為學(xue)習(xi)(xi)(xi)重點，著重教育(yu)和(he)培(pei)訓(xun)，一(yi)(yi)個(ge)星期效果不好就多花時(shi)間，引起(qi)學(xue)生重視，直到學(xue)生做(zuo)得差(cha)不多了再換一(yi)(yi)個(ge)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)來培(pei)養。經過(guo)一(yi)(yi)學(xue)期的強調(diao)和(he)教育(yu)，學(xue)生這學(xue)期的行為習(xi)(xi)(xi)慣(guan)比上學(xue)期有了明顯(xian)的進步。

　　二、關心愛護每個學生

　　作為(wei)一(yi)(yi)名教(jiao)師，我(wo)(wo)愛(ai)班上(shang)的(de)優(you)等生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，更愛(ai)班級的(de)后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，因為(wei)正(zheng)是(shi)由(you)于他們(men)(men)身上(shang)存在(zai)(zai)缺點和不足，才需(xu)要我(wo)(wo)們(men)(men)老師來(lai)教(jiao)育和改造他們(men)(men)。在(zai)(zai)學(xue)習中，我(wo)(wo)爭取不讓(rang)(rang)一(yi)(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)掉隊，所(suo)以在(zai)(zai)放學(xue)后(hou)給(gei)一(yi)(yi)些后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行輔(fu)導(dao)，有一(yi)(yi)部(bu)分(fen)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)經過一(yi)(yi)學(xue)期的(de)課后(hou)輔(fu)導(dao)，成績上(shang)有了一(yi)(yi)定的(de)進(jin)步。在(zai)(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活上(shang)，我(wo)(wo)也是(shi)盡可能的(de)幫助他們(men)(men)，關(guan)心每(mei)個人的(de)身體狀況，最近傳染病很多，加上(shang)小朋友抵抗力又差(cha)，所(suo)以每(mei)次發現有身體不適(shi)的(de)小朋友我(wo)(wo)都讓(rang)(rang)他們(men)(men)休息，及時和家長取得聯系，送(song)到(dao)醫院(yuan)檢查。關(guan)心愛(ai)護(hu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)其實很簡(jian)單，有時候一(yi)(yi)個微笑，就能讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感到(dao)很安心，激勵他們(men)(men)的(de)勇氣。

　　三、培養良好的班集體

　　良好的(de)(de)班(ban)(ban)干(gan)部(bu)隊伍能(neng)有(you)(you)(you)效(xiao)的(de)(de)分擔(dan)老師的(de)(de)任(ren)務，良好的(de)(de)班(ban)(ban)風能(neng)潤物細無聲的(de)(de)促進學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)'學(xue)(xue)習，這學(xue)(xue)期一(yi)開始就分班(ban)(ban)，所以利(li)用這次機會(hui)，我重新(xin)組織了(le)班(ban)(ban)干(gan)部(bu)隊伍，選出了(le)幾(ji)名(ming)既有(you)(you)(you)能(neng)力成績又(you)不錯的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)擔(dan)任(ren)班(ban)(ban)干(gan)部(bu)，權利(li)下放，讓他(ta)們自(zi)己管(guan)理班(ban)(ban)級，我從(cong)旁協助，這樣(yang)既減輕了(le)我的(de)(de)負擔(dan)，又(you)培養了(le)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)能(neng)力，一(yi)舉兩得，而且發現(xian)學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)己管(guan)的(de)(de)還不錯，有(you)(you)(you)條不紊(wen)。

　　在這學(xue)期(qi)中，我與學(xue)生(sheng)在一起，覺得(de)日子過得(de)真(zhen)快，雖(sui)然(ran)每天(tian)都(dou)是忙(mang)(mang)忙(mang)(mang)碌碌的(de)，但我忙(mang)(mang)得(de)高興，忙(mang)(mang)得(de)開心，我將更加努力工作，不斷完善(shan)自己(ji)，提(ti)高自己(ji)。一分(fen)(fen)耕耘，一分(fen)(fen)收獲，看著自己(ji)的(de)學(xue)生(sheng)在一天(tian)天(tian)健(jian)康成長，看著他們取得(de)一次又一次的(de)勝(sheng)利，我感到無比欣(xin)慰。有什么(me)事業(ye)比造就人的(de)事業(ye)更偉大？

班主任工作總結4

　　本(ben)學(xue)期(qi)我(wo)擔任(ren)(ren)三(san)（1）)班(ban)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)及語文(wen)教學(xue)工(gong)作(zuo)，由于(yu)學(xue)生的(de)(de)年齡較小，自己自主(zhu)學(xue)習的(de)(de)能力(li)差，我(wo)認(ren)真做好教學(xue)工(gong)作(zuo)和班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)，積(ji)極完成學(xue)校布置的(de)(de)各項任(ren)(ren)務，在工(gong)作(zuo)中(zhong)不(bu)斷(duan)探索，不(bu)斷(duan)反思(si)，不(bu)斷(duan)總(zong)結(jie)。以下是我(wo)對(dui)本(ben)學(xue)期(qi)的(de)(de)教學(xue)工(gong)作(zuo)進行如下的(de)(de)回顧與總(zong)結(jie)：

　　一、教育教學情況

　　1、提(ti)高能(neng)(neng)力(li)(li)。班(ban)(ban)級是學(xue)校的細胞，一個班(ban)(ban)級的發展關鍵(jian)在于全(quan)班(ban)(ban)的共同(tong)努力(li)(li)，作為班(ban)(ban)主(zhu)任，我注重(zhong)學(xue)生各方面的發展，包括學(xue)習能(neng)(neng)力(li)(li)，表(biao)演能(neng)(neng)力(li)(li)，管(guan)理能(neng)(neng)力(li)(li)等，不管(guan)來自(zi)各種競賽，都積極參加，

　　2、認真上好每(mei)一(yi)(yi)節課(ke)。上課(ke)時注重學生(sheng)(sheng)主動性(xing)的發(fa)揮,利用特色卡、小紅花(hua)、小紅旗來(lai)激發(fa)學生(sheng)(sheng)的積極(ji)性(xing)，學生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)有進步就立即獎勵，這樣(yang)，學生(sheng)(sheng)的積極(ji)性(xing)在不(bu)知不(bu)覺(jue)中提高了(le)，課(ke)堂也就跟著活(huo)躍起來(lai)了(le)，

　　3、認真及時批改作(zuo)(zuo)業，發現學生(sheng)有(you)錯誤(wu)，及時糾正，如果學生(sheng)有(you)進步，及時表揚(yang)，發現學生(sheng)的作(zuo)(zuo)業中的錯誤(wu)，及時訂正，除(chu)了(le)修改以外，還(huan)要(yao)學生(sheng)親自書寫1—5遍，學生(sheng)在了(le)解的.基礎上，加深(shen)鞏固(gu)強化、理解，融會(hui)貫通(tong)。

　　4、自(zi)覺(jue)(jue)聽課(ke)(ke)，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)好自(zi)己的(de)本(ben)班教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)以(yi)(yi)外，不斷(duan)提高自(zi)己的(de)業務能力，自(zi)覺(jue)(jue)聽取(qu)優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)課(ke)(ke)，堅持保證(zheng)每(mei)一周兩(liang)節(jie)，聽課(ke)(ke)時，學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)技巧，以(yi)(yi)及(ji)對課(ke)(ke)堂的(de)把控，課(ke)(ke)余與其他教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進(jin)行交(jiao)流，學(xue)(xue)(xue)習他們的(de)優(you)秀(xiu)經驗(yan)，然后，努力探索適(shi)合(he)自(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式，為提高班級(ji)各方面綜合(he)能力爾努力。

　　5、注(zhu)重教(jiao)育理論學(xue)習，利用休息或課余時間學(xue)習一(yi)下專(zhuan)家的優秀理

　　論(lun)及書籍，吸取優秀(xiu)經驗并消化，轉(zhuan)化為(wei)自己的能(neng)量，提(ti)高自己能(neng)力。

　　二、抓好常規管理

　　1、細致(zhi)全面，是(shi)建立良好班風的保(bao)證

　　結合本班級的實際(ji)情況(kuang)，細致全面(mian)地開展各項工作，防(fang)止學(xue)生有“空(kong)子鉆”。例(li)如：要做好學(xue)生的出勤、儀容儀表、衛生、課前準備、課堂紀律(lv)、學(xue)習等各方面(mian)的管理。

　　2、學(xue)生自主管理是(shi)建(jian)立良好班風的手段

　　一(yi)個班級管(guan)理的好壞，往往與班干部力(li)量強弱、發揮作用的大(da)小有很(hen)大(da)關系(xi)，所(suo)以在實際管(guan)理中我充分發揮班干部的模范(fan)帶(dai)頭作用，大(da)膽把權(quan)力(li)交給班干部，并教給他們(men)的管(guan)理方法，讓他們(men)自主管(guan)理，監督作用。

　　3、樹立榜(bang)樣，融入情(qing)感是形成良(liang)好班(ban)風的(de)感情(qing)基(ji)礎

　　學生(sheng)(sheng)的(de)比較(jiao)、模仿能力是很強(qiang)的(de)。假如老師(shi)在某些方面(mian)做得不足(zu)(哪(na)怕是很小的(de)問題)，學生(sheng)(sheng)都會比較(jiao)，并(bing)作出仿效。所以(yi)作為老師(shi)應該在學生(sheng)(sheng)面(mian)前(qian)做好表率，樹(shu)立榜樣(yang)，榜樣(yang)的(de)力量是無窮的(de)。

　　4、安全教育

　　安全(quan)教育(yu)常抓(zhua)不(bu)懈，天天講(jiang)(jiang)，周(zhou)周(zhou)講(jiang)(jiang)，在教學中講(jiang)(jiang)，班(ban)會中講(jiang)(jiang)，內容包(bao)括很多，交通安全(quan)、活(huo)動(dong)安全(quan)、游戲安全(quan)、防火安全(quan)、防汛安全(quan)、等(deng)。所以(yi)有正確的(de)管理(li)，就能形(xing)成良好(hao)的(de)班(ban)風(feng)，帶動(dong)了良好(hao)學風(feng)的(de)形(xing)成，提高了學生的(de)綜合素質，達到教育(yu)的(de)最終目的(de)。班(ban)級(ji)的(de)工(gong)作(zuo)就能順利(li)完成。以(yi)上(shang)便是我本學期的(de)工(gong)作(zuo)總結，不(bu)足之處(chu)請(qing)各位領導給予指正，我一定(ding)再接再厲，努(nu)力工(gong)作(zuo)。

班主任工作總結5

　　不(bu)知不(bu)覺間，期(qi)末如期(qi)而至(zhi)。這幾天忙于期(qi)末的復習及各(ge)項(xiang)班(ban)主任(ren)工(gong)作，跟以(yi)往的期(qi)末一(yi)樣，忙忙碌碌。閑暇之(zhi)余，對本學期(qi)的班(ban)主任(ren)工(gong)作做一(yi)個回顧與總結(jie)：

　　一、積極創建文明班級，樹立良好的班風。

　　在本(ben)學(xue)期(qi)剛開(kai)學(xue)時，我就積極利用班會課時間與學(xue)生(sheng)共同制定適(shi)宜班級(ji)的(de)(de)班級(ji)公(gong)約，并從學(xue)習、紀律、衛生(sheng)、安全、禮儀等各方面提出本(ben)期(qi)的(de)(de)要求(qiu)，并在平時出現狀況苗(miao)頭(tou)時及(ji)時疏導和制止。所以，良好的(de)(de)開(kai)始便是成功的(de)(de)一半，本(ben)學(xue)期(qi)的(de)(de)各項(xiang)常(chang)規工作都落實(shi)較好。

　　二、干部隊伍的組建和培養。

　　一個班的(de)(de)集體面貌如何，很大程度上(shang)(shang)是由小干(gan)部決定的(de)(de)。小干(gan)部對班集體有著"以(yi)(yi)(yi)點帶面"和(he)"以(yi)(yi)(yi)面帶面"的(de)(de)作(zuo)用，我(wo)稱他們是"班主任的(de)(de)左右手。"所以(yi)(yi)(yi)唯有慎重(zhong)地選(xuan)拔和(he)培(pei)養干(gan)部隊伍，班主任工作(zuo)才能逐漸(jian)從(cong)繁重(zhong)走(zou)向簡單與(yu)輕松(song)(song)。正因為這些班干(gan)部都是由同學(xue)(xue)們民主選(xuan)舉(ju)出(chu)來的(de)(de)，加上(shang)(shang)我(wo)本身比較注重(zhong)對班干(gan)部的(de)(de)信任和(he)鼓勵，加之注重(zhong)對他們責任感、自(zi)信心、榮譽感的(de)(de)培(pei)養，與(yu)上(shang)(shang)學(xue)(xue)期相(xiang)比，這個學(xue)(xue)期，我(wo)的(de)(de)班級管理工作(zuo)輕松(song)(song)了(le)很多，適時學(xue)(xue)會放手，及時引導，既是對班干(gan)部的(de)(de)一種培(pei)養和(he)鍛煉，也(ye)能讓自(zi)己變得更(geng)輕松(song)(song)。

　　三、重視主題班會的開展。

　　孩子是(shi)需(xu)要不(bu)斷提醒(xing)的，所(suo)以，本學期(qi)我嚴(yan)格按照要求(qiu)，及時(shi)上好(hao)每節(jie)主(zhu)題(ti)班(ban)會(hui)(hui)(hui)，會(hui)(hui)(hui)前(qian)做好(hao)充分(fen)準備，針對不(bu)同(tong)的主(zhu)題(ti)以不(bu)同(tong)的形(xing)式來開展(zhan)主(zhu)題(ti)班(ban)會(hui)(hui)(hui)，并通過班(ban)會(hui)(hui)(hui)課(ke)引導學生規范日常(chang)行為(wei)，解決(jue)同(tong)學們(men)相(xiang)處(chu)中出現的矛盾或(huo)狀況。還通過班(ban)會(hui)(hui)(hui)課(ke)進行感恩母親、父親等(deng)(deng)相(xiang)關教育專(zhuan)題(ti)活動(dong)，讓(rang)同(tong)學們(men)學會(hui)(hui)(hui)講文明，學會(hui)(hui)(hui)感恩，與人為(wei)善等(deng)(deng)等(deng)(deng)。

　　有(you)了良(liang)好的班(ban)風、自信而有(you)責任感的班(ban)干部、團結向上的每一位(wei)同學(xue)(xue)，大家齊心協(xie)力，共同朝著(zhu)我(wo)們(men)開學(xue)(xue)初的目標前(qian)進著(zhu)。當然(ran)，在(zai)(zai)我(wo)本(ben)學(xue)(xue)期的`班(ban)主(zhu)(zhu)任工(gong)作(zuo)中(zhong)還存在(zai)(zai)著(zhu)不足，但我(wo)會在(zai)(zai)以后(hou)的班(ban)級管(guan)理中(zhong)更(geng)精心，更(geng)用(yong)心，更(geng)加注重(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)良(liang)好的學(xue)(xue)習和(he)生(sheng)活習慣的培(pei)養，把班(ban)主(zhu)(zhu)任工(gong)作(zuo)做得更(geng)扎實、有(you)效。相信我(wo)們(men)班(ban)以后(hou)會有(you)更(geng)出色的表現！篇(pian)五：五年級班(ban)主(zhu)(zhu)任工(gong)作(zuo)總結

　　班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)千絲(si)萬縷、繁(fan)瑣(suo)羅嗦。一個學(xue)(xue)期來(lai)，我能時刻牢記"愛崗敬業(ye)"和"為人師表"的(de)職業(ye)道德(de)(de)為宗旨，在(zai)實際(ji)工(gong)作(zuo)中不辭勞苦地主(zhu)動開展班(ban)級管理(li)和德(de)(de)育教(jiao)(jiao)育，在(zai)領(ling)導(dao)的(de)關(guan)心(xin)、支持(chi)、指導(dao)和幫(bang)助(zhu)下，圓(yuan)滿的(de)完(wan)成了本(ben)學(xue)(xue)期的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任(ren)務。現就本(ben)學(xue)(xue)期的(de)工(gong)作(zuo)做(zuo)如下總結(jie)。

　　一、堅持不懈抓常規管理，初步養成良好習慣。

　　學(xue)(xue)生(sheng)從早晨上(shang)學(xue)(xue)到(dao)放學(xue)(xue)，一(yi)日的(de)常(chang)規(gui)(gui)是否規(gui)(gui)范、文明，影響到(dao)良好集體的(de)形成及(ji)學(xue)(xue)生(sheng)各方面(mian)的(de)發展(zhan)。在班主任工作中，我(wo)主要從小事抓起(qi)，抓好常(chang)規(gui)(gui)管(guan)理，培養學(xue)(xue)生(sheng)良好的(de)學(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)活習(xi)慣，為學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)設一(yi)個(ge)和諧(xie)、整潔的(de)學(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)活環(huan)境。學(xue)(xue)期初，我(wo)就根據班中的(de)實際情況(kuang)，明確了各個(ge)崗位(wei)的(de)負責人。如：紅領(ling)巾佩戴檢查(cha)員、安全員、班級衛生(sheng)檢

班主任工作總結6

　　臨近(jin)期末，本學(xue)期的班主任(ren)(ren)管(guan)理工(gong)作即將告一段(duan)落，我(wo)是4月(yue)(yue)份(fen)承擔(dan)20xx級（16）班班主任(ren)(ren)管(guan)理工(gong)作的，在(zai)這三個月(yue)(yue)班主任(ren)(ren)管(guan)理工(gong)作過程(cheng)中，雖然遇到了很多實(shi)際(ji)困(kun)(kun)(kun)難(nan)，但我(wo)卻在(zai)這個過程(cheng)中學(xue)到了遇到困(kun)(kun)(kun)難(nan)想辦法(fa)解決困(kun)(kun)(kun)難(nan)，在(zai)處理中職學(xue)生矛盾和班主任(ren)(ren)工(gong)作能(neng)力方面我(wo)欠缺的太多，還需要加強學(xue)習(xi)總結經驗和教訓。

　　現(xian)將幾(ji)個月(yue)來的班主(zhu)任工作總結(jie)如下：

　　一、抓好班干隊伍建設

　　調(diao)整班(ban)(ban)干(gan)(gan)人選及班(ban)(ban)干(gan)(gan)團干(gan)(gan)隊伍(wu)建(jian)設。強調(diao)班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)首先要有吃(chi)苦耐勞、任(ren)勞任(ren)怨(yuan)、為(wei)集體(ti)奉獻的精神，要能以身作(zuo)則、顧全大局(ju)的品質，明確班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)責任(ren)，定(ding)期召開班(ban)(ban)委會進行，制(zhi)定(ding)階段性(xing)工作(zuo)計劃等。鼓勵學生干(gan)(gan)部(bu)積極(ji)參與學生會和(he)團委工作(zuo)。

　　二、完善班級制度

　　針(zhen)對班(ban)級的(de)實際情(qing)況，制定了班(ban)級《考勤(qin)制度(du)》和《衛生管(guan)理制度(du)》。將遲到、早退、曠課及升(sheng)旗儀式等折合分數，計入學(xue)期總評，及時(shi)與扣分突(tu)出學(xue)生的(de)家(jia)長聯系；使班(ban)級保持(chi)較高出勤(qin)率。

　　三、發揮主題班會課的作用

　　每周堅持召開一(yi)次主題班會(hui)課(ke)，根(gen)據學(xue)校(xiao)要求，有計劃(hua)地、及時地對學(xue)生開展“榜(bang)樣就在我身邊(bian)”、加強學(xue)生春季(ji)安全教育(yu)管理工(gong)作、感(gan)恩教育(yu)、“誠實(shi)守信”及考(kao)風考(kao)紀與題教育(yu)等活動。

　　四、組織班級活動，提升集體意識

　　為(wei)了(le)豐富(fu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)業余生(sheng)(sheng)(sheng)活，從(cong)班費中(zhong)支出一部分費用(yong)(yong)，用(yong)(yong)于購買學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)業余開(kai)展體(ti)育(yu)活動用(yong)(yong)的(de)體(ti)育(yu)器材(cai)，包括(kuo)乒乓球(qiu)拍、籃球(qiu)、羽毛(mao)球(qiu)、啞鈴、單杠等(deng)。組織(zhi)班級內的(de)跳繩比賽(sai)，春游(you)登山等(deng)活動。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)感受到了(le)溫暖的(de)班級氣(qi)氛(fen)，豐富(fu)的(de)'課余生(sheng)(sheng)(sheng)活，保障了(le)教學(xue)(xue)的(de)有(you)序(xu)進行。

　　五、及時有效的做好安全教育工作

　　預防可能出(chu)現(xian)的(de)重大(da)安全(quan)事故，本學(xue)(xue)期我(wo)們(men)班(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)出(chu)現(xian)過夜不(bu)歸宿、逃(tao)課等情況。針(zhen)對出(chu)現(xian)的(de)問(wen)題(ti)，我(wo)都及時(shi)處(chu)理(li)(li)，并在處(chu)理(li)(li)問(wen)題(ti)中不(bu)斷完善(shan)和學(xue)(xue)習班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工作經(jing)驗(yan)。出(chu)現(xian)違紀事件后，及時(shi)報(bao)告(gao)學(xue)(xue)校(xiao)領導和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)家長，協調處(chu)理(li)(li)好問(wen)題(ti)。本學(xue)(xue)期通過請教其他(ta)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)，我(wo)初步建立了(le)自己的(de)一套管理(li)(li)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)方法，那(nei)就是：嚴抓行為習慣、關心(xin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)身心(xin)，幫(bang)助困難學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、預防處(chu)理(li)(li)事故、學(xue)(xue)習請教經(jing)驗(yan)、溝通聯系家長。

　　總之，我相信(xin)，學(xue)生必能(neng)在學(xue)校學(xue)到一技之長，學(xue)會做人處世，未來一定會有(you)好(hao)的前途與光明未來。同時，在學(xue)校也(ye)教(jiao)會同學(xue)們(men)怎(zen)樣學(xue)習，鍛(duan)煉了他(ta)們(men)的自學(xue)能(neng)力，這樣對他(ta)們(men)將來走上社會有(you)很大的幫助。

　　在班級管理中我(wo)遇到了(le)很(hen)多(duo)問(wen)題，也都是在解(jie)決問(wen)題的過(guo)程中不斷學習，缺乏班主任(ren)經驗(yan)的我(wo)需要(yao)自己學習的東西(xi)還有很(hen)多(duo)。

　　班(ban)級：20xx級（16）班(ban)

　　班主任：XXX

　　日期：20xx年(nian)7月2日

班主任工作總結7

　　今年我擔任初三(san)(5)班(ban)的(de)班(ban)主任。我名副(fu)其實的(de)“孩(hai)子王(wang)”的(de)工作是(shi)瑣碎的(de)，繁(fan)忙的(de)。會讓你煩惱，連做夢也(ye)夢見(jian)孩(hai)子;但也(ye)會在出其不意的(de)時(shi)候給你帶(dai)來快樂，這(zhe)種快樂是(shi)發自內心的(de)，也(ye)是(shi)令(ling)人回味(wei)無盡的(de)。

　　我(wo)們的總體情況有(you)些特殊(shu)，是由原來的初二(1)班(ban)(ban)的23個同學和10位新(xin)同學組(zu)成，新(xin)生(sheng)人(ren)數相(xiang)對別班(ban)(ban)要遠遠多出(chu)，知識基礎參差不(bu)齊。針對這種情況，在穩定新(xin)生(sheng)學習情緒適應生(sheng)活以及加強班(ban)(ban)級(ji)(ji)管理、樹(shu)立良好(hao)班(ban)(ban)風(feng)、增強班(ban)(ban)級(ji)(ji)凝聚力方面，我(wo)做了大量工作。

　　一、對學生進行思想品德教育

　　初(chu)三年(nian)級是個(ge)思想(xiang)(xiang)轉型時期，認知形態與初(chu)一(yi)(yi)初(chu)二大(da)不相同，個(ge)別學生(sheng)(sheng)(sheng)開始出現(xian)思想(xiang)(xiang)叛逆期，同時部(bu)分(fen)(fen)學生(sheng)(sheng)(sheng)來到國際班(ban)(ban)，對科(ke)目的(de)(de)學習(xi)方法，學習(xi)模式(shi)(shi)不是很(hen)適(shi)應，自控(kong)能(neng)力不強，新生(sheng)(sheng)(sheng)對學校生(sheng)(sheng)(sheng)活適(shi)應需要過(guo)程(cheng)適(shi)應，思想(xiang)(xiang)上(shang)有(you)波動。針對這(zhe)些問題(ti)，我經常(chang)利用(yong)(yong)(yong)班(ban)(ban)會、午休小(xiao)息(xi)時間對學生(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)思想(xiang)(xiang)品(pin)德教育，采用(yong)(yong)(yong)個(ge)別談(tan)話、班(ban)(ban)委(wei)現(xian)身(shen)說法、全(quan)班(ban)(ban)整體教育等方式(shi)(shi)，將(jiang)教育貫穿(chuan)在生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)一(yi)(yi)點一(yi)(yi)滴。利用(yong)(yong)(yong)班(ban)(ban)規的(de)(de)要求對學生(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)量化打分(fen)(fen)，班(ban)(ban)干部(bu)和學生(sheng)(sheng)(sheng)代表輪流做文明監督崗人(ren)員，做好記錄，把它作(zuo)為年(nian)終(zhong)評(ping)優評(ping)獎的(de)(de)重要條件，強化道德行(xing)為規范的(de)(de)作(zuo)用(yong)(yong)(yong)，提(ti)高學生(sheng)(sheng)(sheng)思想(xiang)(xiang)品(pin)德素質(zhi)。

　　二、我認為思想品德教育是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。

　　首先(xian)要(yao)關(guan)心愛護學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，再對(dui)(dui)(dui)他(ta)們(men)進(jin)行(xing)(xing)思想品(pin)德教(jiao)(jiao)育。增(zeng)強(qiang)集(ji)(ji)體(ti)觀念，培(pei)養(yang)(yang)高尚(shang)的(de)(de)情操，形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)一個(ge)遵守紀律、團結(jie)向(xiang)上、朝氣蓬(peng)勃的(de)(de)集(ji)(ji)體(ti)。在(zai)萬圣節南瓜雕刻比賽(sai)暨美食制作(zuo)大賽(sai)中，全(quan)(quan)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)通力(li)(li)合作(zuo)，包(bao)(bao)攬了全(quan)(quan)校所有大獎。在(zai)運動(dong)會(hui)中也(ye)榮(rong)獲年級成(cheng)(cheng)功的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)首先(xian)要(yao)選(xuan)擇(ze)一些品(pin)學(xue)(xue)(xue)兼(jian)優(you)、責(ze)任(ren)(ren)心強(qiang)、樂意(yi)為(wei)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)服務的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)擔(dan)任(ren)(ren)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)隊(dui)干(gan)(gan)部(bu)(bu)，進(jin)行(xing)(xing)培(pei)養(yang)(yang)和(he)(he)教(jiao)(jiao)育，使(shi)之(zhi)成(cheng)(cheng)為(wei)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)榜樣，帶動(dong)其他(ta)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)不(bu)(bu)(bu)斷進(jin)取，形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)正(zheng)確(que)的(de)(de)集(ji)(ji)體(ti)輿(yu)論和(he)(he)優(you)良的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)風。開學(xue)(xue)(xue)前(qian)，我(wo)(wo)向(xiang)我(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)原班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)唐(tang)老師咨詢了該班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)原來的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)情況，在(zai)此基礎上進(jin)行(xing)(xing)了小范圍的(de)(de)調整，選(xuan)出了新一屆(jie)的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)，事實(shi)證明(ming)，這屆(jie)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)是同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)知心的(de)(de)朋友，老師得力(li)(li)的(de)(de)助(zhu)手。我(wo)(wo)認為(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)對(dui)(dui)(dui)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)，不(bu)(bu)(bu)能只是使(shi)用，還(huan)(huan)應該進(jin)行(xing)(xing)教(jiao)(jiao)育和(he)(he)培(pei)養(yang)(yang)。我(wo)(wo)經(jing)(jing)常(chang)教(jiao)(jiao)育他(ta)們(men)樹立為(wei)集(ji)(ji)體(ti)服務的(de)(de)光榮(rong)感和(he)(he)責(ze)任(ren)(ren)感，要(yao)求(qiu)他(ta)們(men)努(nu)力(li)(li)學(xue)(xue)(xue)習、團結(jie)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)、以身(shen)作(zuo)則(ze)，鼓勵他(ta)們(men)既要(yao)大膽工作(zuo)，又要(yao)嚴格要(yao)求(qiu)，注意(yi)工作(zuo)方法(fa)。當(dang)然，選(xuan)出的(de)(de)干(gan)(gan)部(bu)(bu)畢竟不(bu)(bu)(bu)是完人(ren)，因此對(dui)(dui)(dui)他(ta)們(men)不(bu)(bu)(bu)能過分苛求(qiu)、指責(ze)，特別是在(zai)工作(zuo)出現失誤的(de)(de)時候(hou)。對(dui)(dui)(dui)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委會(hui)的(de)(de)工作(zuo)要(yao)經(jing)(jing)常(chang)檢查，而(er)切要(yao)給(gei)(gei)予(yu)具(ju)體(ti)的(de)(de)指導和(he)(he)幫助(zhu)，既不(bu)(bu)(bu)能包(bao)(bao)辦代替，也(ye)不(bu)(bu)(bu)能班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)上的(de)(de)工作(zuo)全(quan)(quan)部(bu)(bu)推給(gei)(gei)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)自己放手不(bu)(bu)(bu)管。我(wo)(wo)還(huan)(huan)堅持定期(qi)召開班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)會(hui)議，組織他(ta)們(men)學(xue)(xue)(xue)會(hui)制訂計(ji)劃及具(ju)體(ti)措施，檢查落實(shi)情況，總結(jie)得失，并(bing)加(jia)以改(gai)進(jin)，教(jiao)(jiao)會(hui)他(ta)們(men)如何分辨是非(fei)，及時阻止同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)不(bu)(bu)(bu)良行(xing)(xing)為(wei)。而(er)對(dui)(dui)(dui)于班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)在(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級中的(de)(de)不(bu)(bu)(bu)良行(xing)(xing)為(wei)，決(jue)不(bu)(bu)(bu)姑息，鼓勵他(ta)們(men)以身(shen)作(zuo)則(ze)并(bing)帶動(dong)其他(ta)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)，促進(jin)整個(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)管理工作(zuo)。

　　三、教育學生努力學習，完成學習任務

　　班上大部(bu)分同學(xue)(xue)，對學(xue)(xue)習(xi)(xi)和成績比較重(zhong)視(shi)，但也有少部(bu)分同學(xue)(xue)由于基礎比較差，且(qie)學(xue)(xue)習(xi)(xi)動(dong)(dong)力(li)不足，目標不明(ming)，無心向學(xue)(xue)。針對這(zhe)些情況，我鼓(gu)勵好(hao)生(sheng)(sheng)帶動(dong)(dong)和幫助學(xue)(xue)習(xi)(xi)相對被動(dong)(dong)的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，形成互(hu)幫互(hu)助，同時經常教育學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要有明(ming)確的學(xue)(xue)習(xi)(xi)目的，端正(zheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)態度(du)，遵(zun)守學(xue)(xue)習(xi)(xi)紀律，指導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)制定好(hao)適合自(zi)(zi)己(ji)的學(xue)(xue)習(xi)(xi)方法，提(ti)高學(xue)(xue)習(xi)(xi)的自(zi)(zi)覺性，養成良(liang)好(hao)的學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，提(ti)高學(xue)(xue)習(xi)(xi)成績。

　　四、處理好師生關系，加強家校聯系

　　做(zuo)(zuo)班主(zhu)任前，我(wo)就深深知(zhi)道，要做(zuo)(zuo)好學(xue)生(sheng)(sheng)工作，就要貼近學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)，走進他們的(de)(de)內心。我(wo)班學(xue)生(sheng)(sheng)大多朝氣(qi)蓬勃(bo)活(huo)潑可(ke)愛，有上進心和(he)(he)(he)愛心，但也較具個性。如何融(rong)入他們的(de)(de)圈子(zi)，如何做(zuo)(zuo)好他們的(de)(de)知(zhi)心人(ren)，如何讓這(zhe)個“孩子(zi)王”令學(xue)生(sheng)(sheng)心服口服，是我(wo)一(yi)直(zhi)思(si)考(kao)和(he)(he)(he)努力(li)的(de)(de)。經常課下(xia)放學(xue)后找學(xue)生(sheng)(sheng)以及班干部(bu)聊(liao)天(tian)，在這(zhe)個時(shi)候以一(yi)個朋友(you)身份對學(xue)生(sheng)(sheng)進行開導教育;常下(xia)住宿部(bu)關心新生(sheng)(sheng)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)起居，向住宿部(bu)老師詢問(wen)住宿生(sheng)(sheng)的(de)(de)情況;午(wu)休時(shi)間基本都(dou)留在課室里陪同學(xue)生(sheng)(sheng)，盡自己(ji)最大努力(li)與學(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)(zuo)好交流，及時(shi)了解(jie)班級(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)思(si)想(xiang)狀態。加強和(he)(he)(he)家(jia)長(chang)的(de)(de)聯系，多和(he)(he)(he)家(jia)長(chang)電(dian)話或者面談式(shi)的(de)(de)溝(gou)(gou)通(tong)。每個星期堅持批注(zhu)家(jia)課冊，給(gei)孩子(zi)鼓勵(li)，同時(shi)也給(gei)家(jia)長(chang)留言(yan)，充分利(li)用(yong)多種途徑(jing)建立起家(jia)長(chang)和(he)(he)(he)老師的(de)(de)良好溝(gou)(gou)通(tong)橋梁，將班級(ji)工作做(zuo)(zuo)的(de)(de)更完(wan)善。

　　一個(ge)學期就(jiu)這樣匆匆而過，留給(gei)(gei)我(wo)的啟示和(he)(he)(he)教育(yu)有(you)(you)很多，有(you)(you)煩惱和(he)(he)(he)痛苦的時候，但更多的是充實和(he)(he)(he)價值的實現(xian)。同時也有(you)(you)很多老(lao)師如(ru)吳(wu)肇娟老(lao)師，陳杰老(lao)師等給(gei)(gei)我(wo)很多行動上幫助和(he)(he)(he)精神支(zhi)持，感(gan)激(ji)之情不(bu)是只字言(yan)語(yu)可以(yi)表達，唯(wei)有(you)(you)用(yong)自(zi)己的實際行動和(he)(he)(he)努力工作去體現(xian)。最后一句(ju)話(hua)送給(gei)(gei)自(zi)己：不(bu)求盡如(ru)人意，但求無愧我(wo)心。

　　轉眼間，我(wo)已當(dang)了一年的班(ban)主(zhu)任，隨著對(dui)學生(sheng)了解的加深，對(dui)學生(sheng)的感(gan)情也漸增。對(dui)比上(shang)學期(qi)，我(wo)少了些(xie)迷茫(mang)，多(duo)了些(xie)淡定(ding)，看著學生(sheng)有(you)所成長，有(you)些(xie)許收獲(huo)的喜悅，但在班(ban)級管理(li)上(shang)，我(wo)仍有(you)不足。現(xian)總結如下：

　　一、表揚和批評都要講究說話的藝術

　　班(ban)(ban)主(zhu)任工(gong)作細(xi)致(zhi)龐(pang)雜，對于(yu)學生(sheng)來說，平日(ri)在(zai)學校接觸最多的(de)(de)老師就是(shi)班(ban)(ban)主(zhu)任。因(yin)此，班(ban)(ban)主(zhu)任在(zai)和(he)學生(sheng)溝通時，不管是(shi)表揚和(he)批評(ping)，都要注意(yi)講(jiang)話的(de)(de)藝術，這樣才能讓學生(sheng)愿(yuan)意(yi)服(fu)從你的(de)(de)管理。讓我受到如此啟發(fa)的(de)(de)，是(shi)在(zai)去華(hua)師附小本部跟崗培訓的(de)(de)時候，祁老師在(zai)課堂上對學生(sheng)張弛有度的(de)(de).點評(ping)。

　　在(zai)(zai)教學(xue)(xue)(xue)過(guo)程中，祁老師(shi)(shi)(shi)十分注重及時(shi)評(ping)價(jia)，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)贊揚和鼓勵不斷。如(ru)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)朗讀時(shi)，祁老師(shi)(shi)(shi)會說(shuo)(shuo)：“你的(de)(de)(de)(de)朗讀吐字清晰，情感(gan)到位，讀得(de)(de)真(zhen)好！”在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)回答問題后(hou)，會以(yi)“你真(zhen)是(shi)生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)有心人(ren)”、“你知(zhi)道的(de)(de)(de)(de)真(zhen)多”等話(hua)語(yu)進行鼓勵肯定(ding)。這些看似微不足道的(de)(de)(de)(de)評(ping)價(jia)中，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心里卻可以(yi)激起不小的(de)(de)(de)(de)情感(gan)波瀾，對于(yu)整個(ge)課(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)效(xiao)果(guo)(guo)也有積極的(de)(de)(de)(de)影(ying)響。而(er)當(dang)有學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)表現得(de)(de)不好時(shi)，祁老師(shi)(shi)(shi)也會批評(ping)指正，同時(shi)也體現了說(shuo)(shuo)話(hua)的(de)(de)(de)(de)藝術。如(ru)有學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)課(ke)(ke)堂上(shang)不舉(ju)手(shou)就發言(yan)，祁老師(shi)(shi)(shi)是(shi)這樣說(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)：“我(wo)們(men)都要做(zuo)個(ge)有禮(li)貌的(de)(de)(de)(de)人(ren)，那些乖(guai)乖(guai)舉(ju)手(shou)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就非常(chang)棒，他們(men)懂得(de)(de)課(ke)(ke)堂禮(li)儀，知(zhi)道要先(xian)舉(ju)手(shou)再發言(yan)。”通過(guo)表揚做(zuo)得(de)(de)好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來達(da)到批評(ping)的(de)(de)(de)(de)效(xiao)果(guo)(guo)。當(dang)時(shi)聽完課(ke)(ke)后(hou)，我(wo)覺(jue)得(de)(de)祁老師(shi)(shi)(shi)這種說(shuo)(shuo)話(hua)藝術不僅(jin)僅(jin)可以(yi)用(yong)(yong)在(zai)(zai)課(ke)(ke)堂上(shang)，在(zai)(zai)班級管理中也同樣適用(yong)(yong)。

　　因此，在(zai)這之后，我在(zai)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行教育(yu)時，都會有意識(shi)地(di)減少對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的直接批(pi)評，而是通過對(dui)做得好的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)大力表揚、采用(yong)給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樹(shu)立榜(bang)樣的方式引導其他(ta)表現不夠好的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)糾(jiu)正錯誤。

　　二、班級管理要講究方法

　　班(ban)(ban)(ban)級(ji)管(guan)(guan)(guan)理意(yi)(yi)義(yi)重大，一個(ge)班(ban)(ban)(ban)只有(you)管(guan)(guan)(guan)理好(hao)了(le)，各項活動能有(you)條不紊(wen)地進行(xing)，班(ban)(ban)(ban)風才會好(hao)，學(xue)風才能好(hao)。我一直都認為，小學(xue)階(jie)段，品行(xing)和(he)習慣的(de)(de)(de)養成是十分重要(yao)的(de)(de)(de)，這(zhe)也是班(ban)(ban)(ban)級(ji)管(guan)(guan)(guan)理所要(yao)重點(dian)注意(yi)(yi)的(de)(de)(de)部(bu)分。作為一名從教不久的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主任，如何讓班(ban)(ban)(ban)級(ji)管(guan)(guan)(guan)理更加規(gui)范化，一直是我所頭疼的(de)(de)(de)問題。猶記得上學(xue)期剛在這(zhe)個(ge)班(ban)(ban)(ban)任教的(de)(de)(de)時候，我還(huan)不知(zhi)如何管(guan)(guan)(guan)理班(ban)(ban)(ban)級(ji)。當(dang)時班(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)各項制度也沒有(you)建立(li)起來，班(ban)(ban)(ban)里學(xue)生就隨(sui)著性子做事，我每(mei)天管(guan)(guan)(guan)得焦頭爛額，但班(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)整體效果(guo)并(bing)不理想。如今班(ban)(ban)(ban)級(ji)管(guan)(guan)(guan)理不那么(me)吃(chi)力，但仍不能成氣候。

　　一(yi)直以來，我(wo)主要采用積(ji)分(fen)激勵制(zhi)度(du)(du)進(jin)(jin)行管(guan)班(ban)，但用的(de)不(bu)夠出彩，不(bu)夠高效，這學(xue)期我(wo)也反思了自己所建立(li)的(de)加分(fen)制(zhi)度(du)(du)的(de)不(bu)足：沒有(you)形成(cheng)完(wan)整的(de)體系、沒有(you)注意落(luo)實的(de)細(xi)節。因此，我(wo)對自己的(de)管(guan)理制(zhi)度(du)(du)進(jin)(jin)行調(diao)整，建立(li)更為細(xi)化的(de)積(ji)分(fen)項目(mu)，只要學(xue)生達到要求，就可(ke)以加分(fen)，達到一(yi)定數額可(ke)以換(huan)取獎(jiang)勵。如對舉手發言(yan)、值日認真、作業工(gong)整、每次考試成(cheng)績優秀等(deng)方(fang)面都(dou)進(jin)(jin)行加分(fen)獎(jiang)勵。希(xi)望(wang)用加分(fen)的(de)方(fang)式，給學(xue)生樹立(li)標桿，力求在品德、習(xi)慣、成(cheng)績等(deng)各方(fang)面提升(sheng)學(xue)生的(de)水平，讓(rang)班(ban)級形成(cheng)良好的(de)班(ban)風(feng)學(xue)風(feng)。

　　教師肩負著(zhu)教書育人(ren)的重(zhong)擔(dan)，自己的一(yi)言一(yi)行，都(dou)會(hui)對學(xue)(xue)生(sheng)產(chan)生(sheng)影響，而如何培養學(xue)(xue)生(sheng)品行、讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)更有效地(di)學(xue)(xue)習，則要講究方法和(he)技巧。在班主任工作中(zhong)，我還存在很多不足，在以后(hou)，我將會(hui)更加虛心地(di)向周圍的前輩(bei)們學(xue)(xue)習，爭取在各方面取得更好的成績。

班主任工作總結8

　　這個(ge)學(xue)期非常短暫卻十分(fen)充實，回想本學(xue)期做的工作得比往常更多。接下來我(wo)從以下幾方(fang)面細述。

　　學生習慣方面

　　播種(zhong)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)行動，你會收(shou)(shou)(shou)獲(huo)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)；播種(zhong)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)，你會收(shou)(shou)(shou)獲(huo)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)性；播種(zhong)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)性，你會收(shou)(shou)(shou)獲(huo)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)命運(yun)。我(wo)們(men)不(bu)要求學生(sheng)在一(yi)(yi)(yi)段時間內(nei)把所有的(de)(de)不(bu)良習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)都改掉，記得(de)上次聽(ting)鍾志農老(lao)師(shi)(shi)講(jiang)座時，他講(jiang)過：培(pei)養(yang)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)至(zhi)少要兩(liang)個(ge)(ge)月。我(wo)們(men)老(lao)師(shi)(shi)只(zhi)要在一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)學期內(nei)幫學生(sheng)養(yang)成(cheng)兩(liang)到三個(ge)(ge)好(hao)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)就可以了(le)(le)(le)，有的(de)(de)放矢，不(bu)能胡子眉毛一(yi)(yi)(yi)把抓。本學期我(wo)培(pei)養(yang)了(le)(le)(le)學生(sheng)自己(ji)管(guan)理好(hao)教室衛生(sheng)的(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)。并(bing)使他們(men)養(yang)成(cheng)了(le)(le)(le)英語書法(fa)時采用標準手寫體的(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)，收(shou)(shou)(shou)效頗佳(jia)。期末考試中沒有一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)學生(sheng)寫錯(cuo)。

　　學生品德教育方(fang)面(mian)

　　讓學(xue)生明白責任心的(de)重要(yao)性。通過任命負責任堅持到底的(de)學(xue)生長期擔任班級管理(li)職(zhi)務的(de).形式讓他們(men)明白只有你有足夠的(de)責任心，你才會做(zuo)好一(yi)件(jian)(jian)事(shi)，即便這是一(yi)件(jian)(jian)非常小(xiao)的(de)亊(shi)。

　　讓學(xue)生懂得尊重公共財產。學(xue)生喜(xi)歡(huan)在(zai)(zai)(zai)桌上(shang)割割畫畫，用(yong)(yong)手在(zai)(zai)(zai)雪(xue)白的墻上(shang)摸摸，用(yong)(yong)腳在(zai)(zai)(zai)墻壁上(shang)留下自己的足跡，在(zai)(zai)(zai)他(ta)們看來只(zhi)是好玩(wan)罷了，但是這些小事(shi)到(dao)了我們大(da)人眼里便升華成(cheng)品質、素質問題。所以在(zai)(zai)(zai)這個學(xue)期我安排了財物報管員對這些同學(xue)進行了監督，并受到(dao)一定效果(guo)。

　　學(xue)生(sheng)能力培養方面(mian)

　　把(ba)班級的(de)(de)各項(xiang)事務的(de)(de)管理(li)權(quan)都交到每(mei)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)手中(zhong)，培養這(zhe)些孩子(zi)做(zuo)事情(qing)的(de)(de)能(neng)(neng)力。學(xue)(xue)校的(de)(de)走廊布(bu)置，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通過認真完成參展(zhan)作品(pin)，提高(gao)了(le)他們(men)藝術等方面的(de)(de)能(neng)(neng)力。認真參加(jia)學(xue)(xue)校的(de)(de)六一(yi)兒童(tong)節(jie)表演，通過教(jiao)授他們(men)對節(jie)拍的(de)(de)感受(shou)和舞蹈時要注意(yi)的(de)(de)肢(zhi)體感覺和節(jie)奏感，提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)協調能(neng)(neng)力和音樂感受(shou)力。

　　班級榮譽和工作

　　1.團體舞《歡樂童年》獲校(xiao)六一兒童節一等獎(jiang)。

　　2.讀后(hou)感(gan)征文比賽獲校(xiao)團體二(er)等(deng)(deng)獎，期(qi)中毛雪(xue)一等(deng)(deng)獎，但青青二(er)等(deng)(deng)獎，羅鳴川三等(deng)(deng)獎。

　　3.班容班貌布置獲校一等獎。

　　4.照(zhao)慣例開展家長會。

　　5.唐正磊和張夢夢在(zai)校(xiao)書法(fa)比(bi)賽(sai)中獲三等(deng)獎。

　　6.章(zhang)雨和毛雪在校藝術篆刻中獲一等獎(jiang)。

　　7.開展(zhan)了《我與責任共成長》主題隊會。

　　個人工作方面

　　1.認真參加并通(tong)過了(le)心理學C證考試。

　　2.認真(zhen)參加小學班主任知行(xing)中(zhong)國網絡培訓。

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班主任工作總結9

　　管理，法無定法

　　在沒有開(kai)(kai)(kai)學(xue)時，我(wo)(wo)就(jiu)在猜測，我(wo)(wo)將要面(mian)對的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)怎(zen)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)幫(bang)孩(hai)(hai)子(zi)？是(shi)調皮(pi)搗(dao)蛋(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)還(huan)是(shi)聽話好學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)？在報道時第一(yi)次見到這(zhe)(zhe)些(xie)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)就(jiu)喜歡上他(ta)們(men)了。事實(shi)證(zheng)明，高(gao)一(yi)x班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)真的(de)(de)(de)(de)(de)給我(wo)(wo)省了不(bu)少心(xin)。雖然(ran)他(ta)們(men)有的(de)(de)(de)(de)(de)時候會惹(re)我(wo)(wo)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)氣，雖然(ran)他(ta)們(men)很多(duo)時候并不(bu)體諒人，但是(shi)我(wo)(wo)覺得現在的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)能做(zuo)到這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)子(zi)已經很不(bu)錯了。在班(ban)級管(guan)理(li)上，可能是(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)給我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)印象太好的(de)(de)(de)(de)(de)緣故，我(wo)(wo)一(yi)直(zhi)認為(wei)，這(zhe)(zhe)些(xie)孩(hai)(hai)子(zi)都很不(bu)錯，所以剛開(kai)(kai)(kai)學(xue)時我(wo)(wo)主(zhu)要是(shi)感化教育為(wei)主(zhu)，少用懲罰的(de)(de)(de)(de)(de)策略(lve)(lve)。剛開(kai)(kai)(kai)學(xue)時效(xiao)果不(bu)錯，然(ran)而過了國慶假期，這(zhe)(zhe)些(xie)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)調皮(pi)勁就(jiu)表現出來了，我(wo)(wo)不(bu)得不(bu)改變(bian)策略(lve)(lve)，實(shi)施更為(wei)嚴格的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)級管(guan)理(li)，這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)，那幾個搗(dao)蛋(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)才安生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)下(xia)來。總(zong)的(de)(de)(de)(de)(de)說來，這(zhe)(zhe)半(ban)年，班(ban)里各個方面(mian)還(huan)是(shi)讓我(wo)(wo)比較滿意的(de)(de)(de)(de)(de)。當然(ran)，除了找(zhao)到較為(wei)負責任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)委(wei)外，學(xue)校領導和其他(ta)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)點(dian)和幫(bang)助也是(shi)關鍵(jian)因素。同時，班(ban)里的(de)(de)(de)(de)(de)紀律(lv)、衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、課(ke)間(jian)操都還(huan)不(bu)錯，其他(ta)課(ke)任(ren)(ren)老師對班(ban)級管(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de).評(ping)價也不(bu)錯，我(wo)(wo)覺得這(zhe)(zhe)是(shi)一(yi)個良好的(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)(kai)(kai)始。當然(ran)，我(wo)(wo)深知在班(ban)級管(guan)理(li)方面(mian)還(huan)有太多(duo)太多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)東西要學(xue)習、要改變(bian)、要提高(gao)，我(wo)(wo)會一(yi)直(zhi)努力的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　溝通，從心開始

　　與學(xue)生(sheng)溝(gou)通交(jiao)流(liu)是(shi)(shi)班主任工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)內(nei)(nei)容之一(yi)(yi)。在(zai)這(zhe)一(yi)(yi)點，我(wo)(wo)自己覺(jue)得(de)我(wo)(wo)做的(de)(de)(de)不(bu)夠(gou)好(hao)。雖然(ran)我(wo)(wo)深(shen)知與學(xue)生(sheng)溝(gou)通的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)性(xing)(xing)以(yi)及走進學(xue)生(sheng)內(nei)(nei)心深(shen)處(chu)的(de)(de)(de)必要(yao)(yao)(yao)性(xing)(xing)。但是(shi)(shi)，我(wo)(wo)并沒有(you)真正的(de)(de)(de)做到(dao)找每(mei)一(yi)(yi)位學(xue)生(sheng)談心，了解他(ta)們每(mei)個(ge)人的(de)(de)(de)內(nei)(nei)心所想所思，學(xue)期馬上結束了，我(wo)(wo)只和不(bu)到(dao)三分之二的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)單獨(du)聊(liao)過，這(zhe)是(shi)(shi)比較(jiao)遺憾(han)的(de)(de)(de)地方。究其原因，可能是(shi)(shi)我(wo)(wo)覺(jue)得(de)老師(shi)和學(xue)生(sheng)要(yao)(yao)(yao)有(you)足夠(gou)的(de)(de)(de)距(ju)離(li)才行，不(bu)易與學(xue)生(sheng)太(tai)過親近。也可能正是(shi)(shi)這(zhe)個(ge)問題，我(wo)(wo)覺(jue)得(de)和學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)感情(qing)不(bu)是(shi)(shi)很深(shen)。在(zai)以(yi)后的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作中，我(wo)(wo)要(yao)(yao)(yao)好(hao)好(hao)向他(ta)們學(xue)習，爭取和學(xue)生(sheng)有(you)更多的(de)(de)(de)交(jiao)流(liu)溝(gou)通，從(cong)心開始、從(cong)新(xin)開始走進學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)內(nei)(nei)心！

　　感動，無處不在

　　生(sheng)活中總(zong)是(shi)(shi)(shi)有這(zhe)樣那樣的(de)(de)(de)感(gan)(gan)(gan)動(dong)(dong)。我(wo)感(gan)(gan)(gan)謝領(ling)導的(de)(de)(de)信任(ren)(ren)與器(qi)重，任(ren)(ren)命我(wo)擔任(ren)(ren)xxx班(ban)(ban)班(ban)(ban)主任(ren)(ren)。高(gao)一年級(ji)級(ji)組(zu)也是(shi)(shi)(shi)一個很(hen)有愛的(de)(de)(de)級(ji)組(zu)，不(bu)僅是(shi)(shi)(shi)各任(ren)(ren)課老師(shi)對(dui)我(wo)們(men)班(ban)(ban)缺點的(de)(de)(de)包容(rong)和給我(wo)的(de)(de)(de)有針對(dui)性(xing)的(de)(de)(de)建(jian)議，其他班(ban)(ban)主任(ren)(ren)也是(shi)(shi)(shi)團結一致，每當我(wo)遇到問題，他們(men)總(zong)是(shi)(shi)(shi)積極為我(wo)出謀(mou)，就像對(dui)待自己(ji)班(ban)(ban)里的(de)(de)(de)問題一樣，他們(men)無(wu)私的(de)(de)(de)幫助(zhu)常常讓(rang)我(wo)感(gan)(gan)(gan)動(dong)(dong)！高(gao)一級(ji)組(zu)的(de)(de)(de)各個班(ban)(ban)主任(ren)(ren)踏(ta)實認真(zhen)的(de)(de)(de)工作熱情，舍身(shen)為校的(de)(de)(de)奉獻也時(shi)常讓(rang)我(wo)感(gan)(gan)(gan)動(dong)(dong)！學生(sheng)給我(wo)帶(dai)來的(de)(de)(de)感(gan)(gan)(gan)動(dong)(dong)更讓(rang)我(wo)難以忘(wang)(wang)懷(huai)。忘(wang)(wang)不(bu)了學生(sheng)們(men)為了班(ban)(ban)級(ji)榮(rong)譽奮力(li)拼(pin)搏(bo)的(de)(de)(de)身(shen)影；忘(wang)(wang)不(bu)了自己(ji)在連上四(si)節課最后(hou)一節露出倦意時(shi)，學生(sheng)關切的(de)(de)(de)眼神；忘(wang)(wang)不(bu)了教(jiao)師(shi)節時(shi)的(de)(de)(de)那些小禮(li)物，我(wo)感(gan)(gan)(gan)動(dong)(dong)！

　　努力，從未停止

　　在(zai)這一個學期里，虛(xu)心向其他(ta)班主任學習班級管(guan)理的技(ji)巧(qiao)和與學生交往的策略(lve)，并用(yong)筆(bi)記記下了(le)日(ri)常(chang)生活中對(dui)我有觸動的點(dian)滴，時常(chang)翻閱(yue)。一學期來，在(zai)學

　　校(xiao)領導和年級的(de)關懷下，xxx班也取得了一些微不足道的(de)成(cheng)績，這(zhe)些成(cheng)績見證了我(wo)(wo)和xxx班全(quan)體學生(sheng)的(de)成(cheng)長，這(zhe)很讓我(wo)(wo)欣(xin)慰。雖然我(wo)(wo)做了不少的(de)努力(li)，也取得也一點的(de)成(cheng)績，但在以后的(de)工作中，努力(li)，一定不會停止，進(jin)步(bu)，也要每(mei)天都在繼續！

　　朱承(cheng)才20xx—01—09

班主任工作總結10

　　進入三年(nian)級(ji)(ji)(ji)(ji)后，孩子變(bian)得更加關心(xin)(xin)自(zi)身(shen)發展，關心(xin)(xin)自(zi)己在班(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)建設(she)中的作用，也變(bian)得更加成熟和(he)懂事。利(li)用三年(nian)級(ji)(ji)(ji)(ji)學生(sheng)身(shen)心(xin)(xin)發展特點(dian)，結(jie)合(he)三年(nian)級(ji)(ji)(ji)(ji)校班(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)學生(sheng)工作的特點(dian)，本學期我(wo)利(li)用大隊部競選，班(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)中隊建設(she)等小(xiao)干部建設(she)常(chang)規工作，促進班(ban)班(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)成員的發展。

　　一、利用大隊部競選促進學生爭優學優

　　進(jin)入(ru)三年級(ji)后，學(xue)生有機會(hui)進(jin)入(ru)校級(ji)大隊部(bu)進(jin)行鍛煉。在(zai)本學(xue)期初，我就告知(zhi)學(xue)生爭當校大隊部(bu)委員(yuan)(yuan)的標準和要(yao)求(qiu)，以此(ci)激勵學(xue)生用(yong)大隊委員(yuan)(yuan)的要(yao)求(qiu)嚴(yan)格(ge)要(yao)求(qiu)自己。

　　1.利用(yong)校大隊部(bu)面(mian)試(shi)，開展班級優秀成員面(mian)試(shi)

　　學期(qi)初在少代(dai)會召(zhao)開前的(de)(de)一個月，校大隊部進行面(mian)試工(gong)(gong)作，從每(mei)個班級(ji)(ji)中踴(yong)躍出(chu)的(de)(de)優秀孩子中繼續挑選更加優秀的(de)(de)孩子進入少代(dai)會現(xian)場(chang)，進入大隊部競選工(gong)(gong)作。據此，我在班級(ji)(ji)中鼓(gu)勵(li)激發所有孩子嚴格(ge)要求(qiu)自己，積極爭取獲(huo)得(de)學校面(mian)試的(de)(de)機(ji)會，我在班級(ji)(ji)也召(zhao)開了(le)一次小型面(mian)試現(xian)場(chang)，孩子們利用這(zhe)次機(ji)會，獲(huo)得(de)了(le)一次提(ti)升。

　　2.利用校大隊部競選(xuan)宣傳，進行班級優(you)秀成(cheng)員宣傳

　　利用校大(da)隊部競(jing)選宣傳的(de)(de)(de)機(ji)會，讓班級面(mian)試中優(you)秀(xiu)(xiu)的(de)(de)(de)孩子也(ye)制(zhi)作競(jing)選小(xiao)報(bao)(bao)，為自己(ji)加油，展示自己(ji)的(de)(de)(de)優(you)勢。班級中有個優(you)秀(xiu)(xiu)的(de)(de)(de)`孩子都制(zhi)作了(le)海報(bao)(bao)，海報(bao)(bao)上羅列(lie)了(le)自己(ji)在學習、科藝(yi)體(ti)等多方面(mian)的(de)(de)(de)優(you)勢。最后，溫東陽、黃榕和(he)趙泠(ling)嫣(yan)獲得了(le)校大(da)隊部面(mian)試的(de)(de)(de)機(ji)會。

　　3.利用校大(da)隊(dui)部(bu)成員(yuan)(yuan)招聘，激(ji)勵(li)班(ban)級學生向優秀(xiu)大(da)隊(dui)委員(yuan)(yuan)學習

　　在少代會(hui)現場(chang)，在激(ji)烈的(de)(de)(de)競選過(guo)程中，每(mei)個(ge)參選候(hou)選人(ren)都(dou)展示了自(zi)己的(de)(de)(de)優勢(shi)，對(dui)于(yu)我們(men)班級的(de)(de)(de)孩子來說，這(zhe)又是一個(ge)很好(hao)的(de)(de)(de)學習現場(chang)。不同的(de)(de)(de)候(hou)選人(ren)都(dou)拿出了自(zi)己的(de)(de)(de)“絕活兒”，對(dui)于(yu)我們(men)班級孩子而(er)言見識到了成(cheng)為(wei)校大隊(dui)部成(cheng)員應該具備的(de)(de)(de)水準(zhun)。

　　二、中隊干部前移后續式的長程培養機制

　　1.班級中隊委員(yuan)選舉前進行(xing)宣傳

　　在少代會結(jie)束后，每個中隊進(jin)入了(le)中隊委組建的階段(duan)。在班(ban)級(ji)中隊組建前期一(yi)(yi)周，我面向班(ban)級(ji)所(suo)有學(xue)生進(jin)行(xing)號召宣傳，讓有意競選班(ban)委的孩子(zi)們每個人(ren)模仿大隊部候選人(ren)一(yi)(yi)樣，做一(yi)(yi)張宣傳海(hai)報，統一(yi)(yi)貼在班(ban)級(ji)后面的絨面板上(shang)，宣傳一(yi)(yi)周。

　　2.班級中隊委員選舉前張貼競選要求

　　同時，在班級前面的(de)黑板上(shang)，張貼每個(ge)中(zhong)隊(dui)(dui)部(bu)門部(bu)長的(de)競選要(yao)求，為期一周的(de)時間，讓全班同學去(qu)了(le)解(jie)每個(ge)部(bu)門的(de)要(yao)求、條件，這樣(yang)做的(de)目的(de)有二：一是以此標(biao)(biao)準嚴格(ge)要(yao)求自己(ji)(ji)；二是用此標(biao)(biao)準挑選自己(ji)(ji)認為合適的(de)中(zhong)隊(dui)(dui)部(bu)門人選。

　　3.班級中隊委員選舉(ju)PK

　　利用(yong)一(yi)次班(ban)會時(shi)間(jian)，在進行(xing)了一(yi)周(zhou)的(de)宣傳后，進行(xing)正(zheng)式的(de)選(xuan)舉工作。在競(jing)選(xuan)中，每個候選(xuan)人都(dou)得利用(yong)兩分鐘(zhong)時(shi)間(jian)，進行(xing)競(jing)選(xuan)演(yan)說，說清(qing)楚(chu)自己要競(jing)選(xuan)的(de)崗(gang)位(wei)，說清(qing)楚(chu)自己的(de)優勢。

　　4.班級(ji)中(zhong)隊委員選舉(ju)后(hou)張貼工(gong)作小報(bao)

　　競選成(cheng)功后，每(mei)個部(bu)(bu)門(men)(men)委員制(zhi)作(zuo)一張工(gong)作(zuo)小(xiao)報，呈(cheng)現的內容(rong)有：自己(ji)的部(bu)(bu)門(men)(men)、自己(ji)部(bu)(bu)門(men)(men)工(gong)作(zuo)關注的點，自己(ji)的部(bu)(bu)門(men)(men)工(gong)作(zuo)方法(fa)等。

　　5.每周進行(xing)班(ban)干部述職、考評

　　工(gong)作(zuo)小報張貼(tie)在班(ban)級(ji)絨面(mian)板(ban)上，班(ban)級(ji)隊(dui)員(yuan)根(gen)據每個部(bu)(bu)門工(gong)作(zuo)小報的(de)(de)(de)(de)內容，每周在班(ban)長的(de)(de)(de)(de)組織下進(jin)行班(ban)干部(bu)(bu)考(kao)評(ping)。考(kao)評(ping)的(de)(de)(de)(de)具(ju)體流(liu)程是：首先，按部(bu)(bu)門順序述(shu)職，講述(shu)自己一周的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)內容，重點等；其次(ci)，邊聽邊針對每個部(bu)(bu)門的(de)(de)(de)(de)部(bu)(bu)長進(jin)行無記(ji)名打分(fen)，打分(fen)從(cong)德(de)、績、勤(qin)、責、能(neng)五個方面(mian)進(jin)行評(ping)價(jia)。最后，由班(ban)長進(jin)行統(tong)(tong)計(ji)(ji)，把統(tong)(tong)計(ji)(ji)表張貼(tie)在班(ban)級(ji)絨面(mian)板(ban)上公示。

　　綜上所述，前移后續(xu)長(chang)程式(shi)的(de)(de)小干(gan)部建設(she)工作(zuo)，使(shi)得(de)干(gan)部建設(she)工作(zuo)變成了一(yi)種長(chang)期(qi)對干(gan)部監督約束和激(ji)勵的(de)(de)機制，使(shi)得(de)干(gan)部競選(xuan)從一(yi)個節點性(xing)的(de)(de)工作(zuo)，變成了一(yi)個周期(qi)性(xing)持續(xu)的(de)(de)建設(she)工作(zuo)，才能(neng)真(zhen)正促進學生的(de)(de)發展(zhan)。

班主任工作總結11

　　班級現狀分析：

　　我班(ban)現(xian)有學生(sheng)22人，其中(zhong)男生(sheng)8人，女(nv)生(sheng)15人，特殊學生(sheng)1人。兩極分化現(xian)象（學習品(pin)質(zhi)、舉(ju)止行為(wei)等方面）很嚴重，多(duo)數學生(sheng)主動向學意識(shi)淡薄(bo)。我班(ban)中(zhong)不(bu)乏(fa)品(pin)學兼優的xx、xx等幾(ji)名學生(sheng)，更(geng)有嚴重拖后腿的xx、xx、xx等，中(zhong)下生(sheng)層(ceng)面很大，上學期期末學區統考中(zhong)，成(cheng)績不(bu)理想，與其他班(ban)級相差懸(xuan)殊。

　　班集體建設：

　　學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)經歷了(le)三、四年(nian)級(ji)(ji)最頑(wan)皮的(de)(de)(de)年(nian)段之(zhi)后，畢竟是(shi)長大了(le)許多。這(zhe)學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)，我(wo)(wo)在(zai)此(ci)基礎(chu)上(shang)(shang)，著重(zhong)培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)集(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)服(fu)務的(de)(de)(de)意(yi)識和集(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)利(li)益高于個人(ren)的(de)(de)(de)意(yi)識。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)知道自己身處在(zai)集(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)之(zhi)中，應該(gai)為(wei)集(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)做出自己的(de)(de)(de)一(yi)點貢獻。一(yi)個班(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)班(ban)風如(ru)(ru)何，直接影響(xiang)著這(zhe)個班(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)各方(fang)面工作，影響(xiang)著學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)品格(ge)形成。我(wo)(wo)深(shen)知班(ban)風的(de)(de)(de)重(zhong)要性，所以在(zai)開學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)第一(yi)天，我(wo)(wo)就教育(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要愛學(xue)(xue)(xue)校，愛班(ban)級(ji)(ji)。在(zai)平常的(de)(de)(de)工作生(sheng)(sheng)活中，我(wo)(wo)時刻注意(yi)培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)集(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)榮譽(yu)感，每(mei)當班(ban)級(ji)(ji)在(zai)學(xue)(xue)(xue)習上(shang)(shang)取得了(le)好成績(ji)，在(zai)紀律衛生(sheng)(sheng)上(shang)(shang)獲得學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)表揚(yang)(yang)，我(wo)(wo)都要鼓勵他們(men)，表揚(yang)(yang)他們(men)，和他們(men)一(yi)起(qi)慶賀。當班(ban)級(ji)(ji)如(ru)(ru)現問(wen)題，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)犯(fan)了(le)錯誤，我(wo)(wo)都要和他們(men)一(yi)起(qi)分(fen)析原因，找不足(zu)，一(yi)起(qi)加油，爭取下次趕上(shang)(shang)來。在(zai)長期(qi)(qi)這(zhe)樣的(de)(de)(de)氛圍中，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)有(you)了(le)比較強烈的(de)(de)(de)集(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)榮譽(yu)感，班(ban)級(ji)(ji)整體(ti)(ti)(ti)風氣(qi)積極向上(shang)(shang)，充(chong)滿了(le)活力。

　　班干部培養：

　　一(yi)個良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)班(ban)集(ji)體(ti)，必須有(you)一(yi)個好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)班(ban)級(ji)(ji)領(ling)導(dao)(dao)核(he)心。這個核(he)心，就是班(ban)主(zhu)任領(ling)導(dao)(dao)下的(de)(de)(de)(de)班(ban)委會。班(ban)干部(bu)是班(ban)集(ji)體(ti)中非常重要的(de)(de)(de)(de)組成部(bu)分。我在班(ban)干部(bu)產(chan)生上采用了任命、競(jing)選(xuan)和(he)流(liu)動相結合的(de)(de)(de)(de)辦法。通(tong)過(guo)競(jing)選(xuan)，選(xuan)出(chu)班(ban)級(ji)(ji)學(xue)(xue)生喜愛(ai)的(de)(de)(de)(de)班(ban)級(ji)(ji)干部(bu)，更主(zhu)要地培養了學(xue)(xue)生積極競(jing)爭，為班(ban)級(ji)(ji)、為同學(xue)(xue)服(fu)務的(de)(de)(de)(de)`意識。同學(xue)(xue)們認可的(de)(de)(de)(de)可以繼續留用，一(yi)些出(chu)現問(wen)題的(de)(de)(de)(de)給(gei)他一(yi)段(duan)時(shi)間改進他所出(chu)現的(de)(de)(de)(de)問(wen)題，同時(shi)他的(de)(de)(de)(de)職位要由其他表現不錯的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)來擔(dan)任，通(tong)過(guo)這一(yi)措施每名班(ban)干部(bu)養成了積極為同學(xue)(xue)服(fu)務的(de)(de)(de)(de)意識。

　　積極開展好文體活動：

　　做好(hao)課間操(cao)、眼保(bao)健操(cao)，保(bao)護學(xue)(xue)(xue)(xue)生視(shi)力，增強學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)體質(zhi)，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)效率(lv)。五年級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)任務比較(jiao)繁重，進行適當(dang)(dang)的(de)(de)(de)體育活動(dong)(dong)不僅有(you)利(li)(li)于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生身體素質(zhi)的(de)(de)(de)提高(gao)，而且也有(you)利(li)(li)于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)效率(lv)的(de)(de)(de)提高(gao)，每(mei)次活動(dong)(dong)我都親臨現場與學(xue)(xue)(xue)(xue)生一起活動(dong)(dong)并適當(dang)(dang)予(yu)以技(ji)術性(xing)的(de)(de)(de)指導，這(zhe)樣不僅可(ke)以防止意外(wai)事故的(de)(de)(de)發生，而且也可(ke)以加深

　　建立獎(jiang)勵機制，發現學生的(de)閃光(guang)點(dian)(dian)：學生作為生命的(de)個體，都(dou)會(hui)存在(zai)這(zhe)樣(yang)或那樣(yang)的(de)不足(zu)，我們要善于發現學生的(de)閃光(guang)點(dian)(dian)，因此我充分利用(yong)墻報的(de)宣傳作用(yong)，對學生在(zai)每項(xiang)活動中的(de)每次進步我們都(dou)會(hui)在(zai)上面有(you)所標記，記錄他們成長的(de)過程。比如(ru)我班的(de)吳青華，學習(xi)基礎太差，但是它勞動積極，在(zai)學校舉行的(de)運動會(hui)中還獲了獎(jiang)。

　　經過一(yi)(yi)學期的(de)努力，班級工作(zuo)取(qu)得了一(yi)(yi)定(ding)的(de)成績(ji)，但(dan)也存在一(yi)(yi)定(ding)的(de)問題(ti)，比如(ru)遇到學生犯錯誤(wu)，有(you)時比較急躁，和一(yi)(yi)部(bu)分學生溝通較少，這些問題(ti)我會(hui)在以后的(de)工作(zuo)中(zhong)(zhong)不斷改進(jin)，以提高自(zi)己的(de)班級管理水平。班主任工作(zuo)精(jing)心(xin)而又繁(fan)瑣，他是(shi)在廣(guang)闊的(de)心(xin)靈世(shi)界中(zhong)(zhong)播種耕耘(yun)的(de)職業。在今后的(de)教育生涯中(zhong)(zhong)，我將用我的(de)青春繼續耕耘(yun)屬于我們(men)的(de)那片園(yuan)地。我無悔，我高興，因為我是(shi)一(yi)(yi)個班主任。

班主任工作總結12

　　作為(wei)班主(zhu)任(ren)，我們(men)深有體會(hui)，工(gong)作瑣碎(sui)，繁(fan)雜(za)，這是(shi)一項非常(chang)辛苦(ku)和瑣碎(sui)的(de)(de)工(gong)作，不(bu)付出艱辛的(de)(de)勞(lao)動(dong)和辛苦(ku)的(de)(de)汗水是(shi)不(bu)會(hui)收獲的(de)(de)。當然想培養一個積極向上的(de)(de)班集體，使每個學(xue)(xue)生德(de)、智、體、美等方(fang)面都得到充分發展，形成(cheng)(cheng)良好(hao)的(de)(de)個性是(shi)每個班主(zhu)任(ren)的(de)(de)愿望，也(ye)是(shi)所有科任(ren)教(jiao)師的(de)(de)愿望。作為(wei)一位(wei)正在成(cheng)(cheng)長和學(xue)(xue)習中的(de)(de)班主(zhu)任(ren)，現將我工(gong)作中的(de)(de)一些(xie)收獲分享給大家

　　一、了解班級和學生

　　我(wo)(wo)做的(de)第一項工作(zuo)就(jiu)是(shi)從學生眼里，看(kan)學生，我(wo)(wo)拿了一份學生名(ming)單，隨機的(de)找了幾個(ge)學生，單獨到(dao)我(wo)(wo)辦公(gong)室(shi)，首先讓他(ta)們(men)每個(ge)人(ren)都(dou)做了自(zi)我(wo)(wo)介紹，然后，讓他(ta)們(men)說說他(ta)們(men)眼中的(de)班(ban)級和(he)(he)同(tong)學。可能他(ta)們(men)看(kan)到(dao)的(de)同(tong)學和(he)(he)班(ban)級是(shi)膚淺的(de)，表面的(de)，但是(shi)一定是(shi)真實的(de)，通過總結，我(wo)(wo)大致的(de)了解到(dao)班(ban)級的(de)情況。通過對(dui)學生具體(ti)情況的(de)認(ren)識，我(wo)(wo)針對(dui)不同(tong)的(de)學生制定了不同(tong)的(de)“實時(shi)追蹤”，把眼光和(he)(he)關注最大時(shi)效地投入到(dao)學生、班(ban)級身上。

　　二、落實規則，重表揚，以一促全

　　在學(xue)生(sheng)(sheng)明(ming)白什(shen)么該做(zuo)，什(shen)么不(bu)該做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)，執(zhi)行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中還(huan)有(you)(you)很多(duo)困難，作為班主任，在平(ping)時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班級(ji)管(guan)理中，我(wo)們(men)要(yao)注重培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)基本(ben)(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規則(ze)意識。我(wo)們(men)需要(yao)幫助學(xue)生(sheng)(sheng)確立正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本(ben)(ben)規則(ze)觀，讓(rang)(rang)每個學(xue)生(sheng)(sheng)都知道“我(wo)該怎么做(zuo)”，“我(wo)不(bu)能這樣做(zuo)”，從(cong)而形成積(ji)(ji)極(ji)(ji)向上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)風(feng)和班風(feng)。相對來(lai)說，學(xue)生(sheng)(sheng)喜歡表(biao)揚(yang)，喜歡得(de)到(dao)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)肯定(ding)，也許只(zhi)是一次不(bu)經意地表(biao)揚(yang)，卻(que)可(ke)(ke)(ke)以(yi)讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)激動良久(jiu)，從(cong)而有(you)(you)了(le)(le)積(ji)(ji)極(ji)(ji)向上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動力，同(tong)時也可(ke)(ke)(ke)以(yi)讓(rang)(rang)一些原本(ben)(ben)有(you)(you)點想自(zi)(zi)暴(bao)自(zi)(zi)棄的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)看到(dao)了(le)(le)希望的(de)(de)(de)(de)(de)(de)曙光，有(you)(you)了(le)(le)上(shang)進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信心(xin)。肯定(ding)并(bing)認可(ke)(ke)(ke)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)閃光點，使(shi)他們(men)具有(you)(you)上(shang)進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動力是激勵(li)和表(biao)揚(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。當然表(biao)揚(yang)也不(bu)能泛濫成災，要(yao)適(shi)可(ke)(ke)(ke)而止(zhi)。

　　三、做家長的工作：尊敬+表揚

　　為了(le)讓(rang)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)以(yi)最快(kuai)的(de)(de)(de)(de)(de)速(su)度認(ren)可我(wo)這個(ge)(ge)班主(zhu)任(ren)(ren)。首先(xian)，我(wo)做的(de)(de)(de)(de)(de)事情是(shi)讓(rang)學生(sheng)每(mei)(mei)天(tian)都(dou)寫(xie)作業回紙(zhi)條(tiao)，要求(qiu)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)簽(qian)字，在(zai)這個(ge)(ge)回紙(zhi)條(tiao)上，我(wo)寫(xie)上了(le)每(mei)(mei)個(ge)(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)一(yi)(yi)天(tian)在(zai)學校的(de)(de)(de)(de)(de)表現(xian)，雖(sui)然是(shi)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)幾(ji)句(ju)話，但(dan)是(shi)很多家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)很感(gan)動(dong)，因(yin)為他(ta)(ta)們期望的(de)(de)(de)(de)(de)正是(shi)自己的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)得到(dao)老師的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)注，對每(mei)(mei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)點評，讓(rang)他(ta)(ta)們感(gan)受(shou)到(dao)了(le)班主(zhu)任(ren)(ren)對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)注，有的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)甚(shen)至(zhi)給我(wo)寫(xie)回復，還有的(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)留言，說(shuo)明孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)學習情況，就(jiu)這樣(yang)(yang)，我(wo)和一(yi)(yi)些(xie)(xie)素未謀面的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)溝(gou)通(tong)起來，漸漸的(de)(de)(de)(de)(de)很多家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)主(zhu)動(dong)給我(wo)打電話。了(le)解孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)校情況。其次(ci)，我(wo)利用(yong)每(mei)(mei)天(tian)放(fang)學的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)跟(gen)(gen)個(ge)(ge)別家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)溝(gou)通(tong)，無論他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)有多大的(de)(de)(de)(de)(de)毛(mao)病(bing)，多大的(de)(de)(de)(de)(de)缺點，我(wo)都(dou)先(xian)挑出他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)優點狠狠地表揚一(yi)(yi)番，讓(rang)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)樂了(le)之后，我(wo)再委婉的(de)(de)(de)(de)(de)說(shuo)出了(le)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)更方面存在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)(xie)小缺點，小毛(mao)病(bing)，這樣(yang)(yang)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)就(jiu)更容易接受(shou)了(le)。再次(ci)，利用(yong)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會，跟(gen)(gen)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)進(jin)行面對面的(de)(de)(de)(de)(de)溝(gou)通(tong)，讓(rang)每(mei)(mei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)都(dou)感(gan)受(shou)到(dao)，我(wo)對他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)尊(zun)重(zhong)，所以(yi)到(dao)現(xian)在(zai)為止，沒有任(ren)(ren)何一(yi)(yi)個(ge)(ge)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)對我(wo)有不尊(zun)重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)行為和傾(qing)向。

　　雖然還有(you)(you)許多失敗和不足的(de)地(di)方，但是我認識到(dao)做一(yi)個心(xin)中有(you)(you)陽(yang)光的(de)班主(zhu)任(ren)，再頑固的(de)學生也能被(bei)改變(bian)，被(bei)轉化，因為愛才是教育的(de)活(huo)水源頭。我的(de)教育之路，才剛剛起航，但是有(you)(you)陽(yang)光在心(xin)間，有(you)(you)各位同(tong)仁的(de)幫助，我的(de)工(gong)作(zuo)會(hui)越(yue)來(lai)越(yue)進步。

班主任工作總結13

　　班(ban)主(zhu)(zhu)任是一個(ge)班(ban)集體(ti)的(de)(de)靈魂。班(ban)主(zhu)(zhu)任工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)又(you)是一項十分平(ping)凡(fan)甚至十分繁(fan)瑣(suo)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，但正是在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)平(ping)凡(fan)和繁(fan)瑣(suo)之下，卻蘊含著(zhu)這(zhe)(zhe)項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)重大(da)意(yi)義(yi)。回顧這(zhe)(zhe)一學期，有(you)(you)苦有(you)(you)甜，但看到一個(ge)個(ge)孩子(zi)健(jian)康成(cheng)長，我(wo)(wo)覺(jue)得(de)都是值得(de)的(de)(de)。在(zai)(zai)本(ben)學期的(de)(de)班(ban)主(zhu)(zhu)任工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中，為了能搞(gao)好本(ben)班(ban)的(de)(de)班(ban)風、學風，促(cu)進學生全面(mian)(mian)發展，提高學生德(de)、智、體(ti)、美、勞等多方(fang)(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)素質，在(zai)(zai)我(wo)(wo)擔任三(san)年級二班(ban)的(de)(de)班(ban)主(zhu)(zhu)任期間，主(zhu)(zhu)要做如下幾方(fang)(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)總結：

　　一、深入學生、親近、了解學生，做學生的朋友。在(zai)上(shang)(shang)一學(xue)(xue)期的(de)(de)接觸(chu)中，我(wo)了解到：我(wo)們(men)班的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)很(hen)懂事，在(zai)學(xue)(xue)習上(shang)(shang)有(you)比(bi)較好(hao)的(de)(de)'學(xue)(xue)習習慣(guan)。大(da)部分的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)都有(you)很(hen)強的(de)(de)接受能力，學(xue)(xue)習的(de)(de)積(ji)極性也比(bi)較高。但(dan)很(hen)多學(xue)(xue)生(sheng)好(hao)講好(hao)動，行(xing)為習慣(guan)不(bu)(bu)太好(hao)。上(shang)(shang)課時愛插嘴，自(zi)我(wo)約束能力差，班干部也缺乏(fa)威信。在(zai)自(zi)習等方面也缺乏(fa)自(zi)覺性。而且有(you)一部分學(xue)(xue)生(sheng)比(bi)較懶惰，缺乏(fa)耐心(xin)，學(xue)(xue)習上(shang)(shang)沒有(you)上(shang)(shang)進心(xin)，經常有(you)不(bu)(bu)交作業、不(bu)(bu)寫作業現象(xiang)。針對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)特點以及學(xue)(xue)生(sheng)中存在(zai)的(de)(de)問題，我(wo)積(ji)極尋(xun)找時間(jian)機會(hui)接近(jin)學(xue)(xue)生(sheng)，了解學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)(xue)習、生(sheng)活(huo)中存在(zai)的(de)(de)問題，從生(sheng)活(huo)上(shang)(shang)、學(xue)(xue)習上(shang)(shang)體貼和關心(xin)他(ta)們(men)，和他(ta)們(men)進行(xing)思想交流，讓他(ta)們(men)感(gan)受到我(wo)對(dui)他(ta)們(men)的(de)(de)親近(jin)和愛。

　　二、加強學生思想教育，培養學生的良好習慣。

　　學生(sheng)良好(hao)習(xi)慣(guan)(guan)的養成，是順利(li)開(kai)展(zhan)班(ban)主任工作、形(xing)成良好(hao)班(ban)集(ji)體的基礎。而良好(hao)習(xi)慣(guan)(guan)的養成，必須從學生(sheng)思想認識的加強上來落(luo)實。

　　因此，在本(ben)學(xue)期(qi)的(de)班主任工作開展過程(cheng)中(zhong)，我從學(xue)生的(de)思(si)想教育入手，重點(dian)培(pei)養學(xue)生各方面的(de)良好習慣。

　　第一、行為規范教育。由于學(xue)生的(de)年齡(ling)小，自我約(yue)束(shu)力差(cha)，所以對(dui)(dui)行(xing)為習(xi)慣的(de)培養是(shi)常(chang)抓不(bu)懈的(de)。開(kai)學(xue)初組織學(xue)生學(xue)習(xi)有(you)關(guan)規范內容，督促學(xue)生在(zai)(zai)思(si)想上提(ti)(ti)高(gao)認識，平時(shi)(shi)，我利用班隊，班會時(shi)(shi)間，對(dui)(dui)某(mou)(mou)些同學(xue)或者某(mou)(mou)個小組做得好的(de)及時(shi)(shi)表揚，在(zai)(zai)班中樹(shu)立榜(bang)樣，發現不(bu)良現象及時(shi)(shi)糾正。在(zai)(zai)班里實行(xing)班干部分(fen)工負責(ze)，讓學(xue)生自己(ji)(ji)管理自己(ji)(ji)。對(dui)(dui)有(you)些學(xue)生多(duo)講(jiang)、多(duo)提(ti)(ti)醒(xing)、多(duo)督促，對(dui)(dui)隨地亂扔、說臟話、不(bu)按時(shi)(shi)完成(cheng)作(zuo)業(ye)、上課不(bu)注意聽講(jiang)等不(bu)好行(xing)為及時(shi)(shi)指出，要求改(gai)正。一學(xue)期來(lai)，絕大部分(fen)學(xue)生都能自覺遵守行(xing)為規范，維(wei)護集(ji)體榮譽。

　　第二，集(ji)(ji)體(ti)(ti)主(zhu)義(yi)教育。開學(xue)來，通(tong)過學(xue)校的三(san)操、作(zuo)文比賽、數學(xue)競(jing)賽和各種(zhong)豐富多(duo)彩的體(ti)(ti)育活動(dong)，增強學(xue)生(sheng)的集(ji)(ji)體(ti)(ti)榮譽感(gan)，樹(shu)立集(ji)(ji)體(ti)(ti)意識，教育學(xue)生(sheng)團結協(xie)作(zuo)、互(hu)(hu)幫互(hu)(hu)學(xue)，增進友誼，共(gong)同進步(bu)，大大增進了集(ji)(ji)體(ti)(ti)的凝聚(ju)力。在(zai)各種(zhong)活動(dong)中，我(wo)班學(xue)生(sheng)都(dou)表(biao)現的比較突出。

　　第三，學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)重要性(xing)教育(yu)(yu)。開學(xue)(xue)一段時(shi)間后我(wo)就發(fa)現我(wo)們班有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)基礎差(cha)、學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)意(yi)識(shi)差(cha)，沒有(you)養(yang)成好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣，對學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)明(ming)確，學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)上缺乏主動性(xing)和(he)自覺性(xing)。因此，我(wo)有(you)意(yi)識(shi)地引導學(xue)(xue)生(sheng)好(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，多學(xue)(xue)知(zhi)識(shi)和(he)技能。一是(shi)加強和(he)任(ren)課(ke)老師聯系，了解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)上課(ke)情況，對學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)自覺性(xing)差(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)共同教育(yu)(yu)幫助；二是(shi)安(an)排好(hao)(hao)(hao)學(xue)(xue)生(sheng)與(yu)成績(ji)差(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)結對子(zi)，負責督促、檢查學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)任(ren)務完(wan)成情況，從小培養(yang)他們合作(zuo)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)重要性(xing)；三是(shi)注(zhu)意(yi)對他們的(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)方法。采(cai)取鼓勵(li)與(yu)表揚(yang)相結合的(de)(de)(de)(de)(de)方式。讓學(xue)(xue)生(sheng)“在(zai)鼓勵(li)中發(fa)揚(yang)成績(ji)，在(zai)微笑中認(ren)識(shi)不(bu)足，”在(zai)

　　輕松愉快(kuai)的(de)氛圍(wei)中學(xue)習，努力(li)營造一個民主(zhu)平等和諧的(de)班級氛圍(wei)。

　　三、做好家長工作，共同管好孩子。孩子的進(jin)步，集體的成(cheng)長(chang)(chang)，離不開(kai)教(jiao)師(shi)，也離不開(kai)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)。要(yao)(yao)教(jiao)育(yu)(yu)管理好學(xue)生，做(zuo)好自己的班主(zhu)任工作(zuo)(zuo)，除了做(zuo)好學(xue)生的教(jiao)育(yu)(yu)、管理外，還要(yao)(yao)做(zuo)好家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的工作(zuo)(zuo)，要(yao)(yao)與(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)聯(lian)系，取得(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的支(zhi)持(chi)與(yu)配合，這(zhe)樣(yang)校內外結(jie)合，雙(shuang)管齊(qi)下，才能把學(xue)生教(jiao)好。以前，我就十分重(zhong)視家(jia)(jia)(jia)訪工作(zuo)(zuo)。這(zhe)學(xue)期(qi)更不例外。平時，一發現學(xue)生的不良傾向(xiang)，我就及(ji)時的聯(lian)系家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)，向(xiang)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)介紹(shao)了解情況，與(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)協商好有效的解決(jue)辦法(fa)，共同做(zuo)好學(xue)生的教(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo)(zuo)。特別是對那些頑皮(pi)的同學(xue)，更要(yao)(yao)與(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)多聯(lian)系，與(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)共同管教(jiao)。

　　總之，班主任(ren)工作的(de)(de)內容(rong)是復雜的(de)(de)，任(ren)務是繁(fan)重的(de)(de)。但是，只要(yao)我(wo)們(men)真誠地捧著一(yi)顆"愛心(xin)"，加深自己的(de)(de)理論(lun)修養，在實(shi)踐中不(bu)斷完善自己，相信(xin)一(yi)定會把班集體管理好的(de)(de)。我(wo)將揚(yang)長避短(duan)，竭(jie)盡(jin)全力，把班主任(ren)工作做得更(geng)好

班主任工作總結14

　　本(ben)學(xue)期(qi)(qi)，我擔任了(le)(le)**的班(ban)主任。這(zhe)一次經過一學(xue)期(qi)(qi)的鍛煉，我慢慢適應了(le)(le)這(zhe)份工(gong)作(zuo)。就在(zai)這(zhe)喜悅和緊張中(zhong)一個(ge)學(xue)期(qi)(qi)結(jie)束了(le)(le)，到(dao)了(le)(le)應該回頭總結(jie)一下的時(shi)候了(le)(le)。現(xian)就本(ben)人的班(ban)主任工(gong)作(zuo)小結(jie)如(ru)下：

　　擔任(ren)(ren)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)這個(ge)(ge)(ge)職位(wei)，我感覺(jue)身上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)擔子真的(de)(de)(de)很(hen)重。因(yin)為(wei)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)這個(ge)(ge)(ge)職位(wei)，不(bu)(bu)僅要(yao)從學(xue)習上(shang)(shang)(shang)，還要(yao)從生活上(shang)(shang)(shang)緊(jin)抓這兩個(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)級。班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)就(jiu)(jiu)(jiu)是班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)靈魂人(ren)物。在上(shang)(shang)(shang)課之余，積極與學(xue)生溝(gou)通，了解他們的(de)(de)(de)想法，為(wei)學(xue)生們提供學(xue)習、就(jiu)(jiu)(jiu)業、專升本等各方面的(de)(de)(de)知識，并(bing)開展了“安全”、“文(wen)明”、“誠信“等專題班(ban)(ban)會。每周至(zhi)少檢查宿(su)舍一(yi)次，不(bu)(bu)定期(qi)的(de)(de)(de)抽查課堂(tang)紀律(lv)和(he)晚自習紀律(lv)。具體(ti)(ti)了解每個(ge)(ge)(ge)學(xue)生的(de)(de)(de)具體(ti)(ti)情況(kuang)給(gei)予(yu)具體(ti)(ti)的(de)(de)(de)指導、幫助，和(he)學(xue)生建立(li)了良好的(de)(de)(de)溝(gou)通渠道和(he)深厚的(de)(de)(de)感情。我覺(jue)得(de)，做一(yi)個(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)也許不(bu)(bu)難，但要(yao)做一(yi)個(ge)(ge)(ge)好班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)就(jiu)(jiu)(jiu)很(hen)難了。我在班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作(zuo)中(zhong)，主(zhu)要(yao)做到(dao)了兩個(ge)(ge)(ge)字：“愛”和(he)“嚴”。我會努力朝著一(yi)個(ge)(ge)(ge)好班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)標(biao)準前(qian)進的(de)(de)(de)。

　　班(ban)團(tuan)(tuan)干(gan)部是(shi)班(ban)主(zhu)任開展工作(zuo)(zuo)的(de)得力助手，在班(ban)內(nei)的(de)影(ying)響甚大。班(ban)團(tuan)(tuan)干(gan)部素質高，能(neng)起到(dao)模范帶頭作(zuo)(zuo)用，班(ban)工作(zuo)(zuo)就能(neng)做好(hao)(hao)，良好(hao)(hao)的(de)班(ban)風(feng)就能(neng)形(xing)成(cheng)；反之(zhi)，則影(ying)響惡劣，良好(hao)(hao)的(de)班(ban)風(feng)就無(wu)法形(xing)成(cheng)。因此對(dui)于班(ban)團(tuan)(tuan)干(gan)部隊(dui)伍建設我一向非(fei)常重視。人選(xuan)是(shi)一個關(guan)鍵，如何(he)選(xuan)出合適的(de)干(gan)部來(lai)呢(ni)？我認(ren)為必(bi)須采取民主(zhu)集中制的(de)原則。

　　一個(ge)班級(ji)的好(hao)壞(huai)，從(cong)班風中可以(yi)體現出(chu)來。要使整個(ge)班級(ji)擰成一股(gu)繩，增強(qiang)凝聚力(li)，這(zhe)樣(yang)才會有良好(hao)的班風。這(zhe)就要著(zhu)重(zhong)培養他們的集(ji)(ji)體主義(yi)精神、主人翁(weng)精神，增強(qiang)集(ji)(ji)體榮譽感。要教育學生團結友愛、關心(xin)(xin)集(ji)(ji)體、關心(xin)(xin)他人，讓大家都能感覺到(dao)班集(ji)(ji)體就是(shi)一個(ge)溫(wen)暖(nuan)的大家庭。

　　積極主(zhu)動地(di)與家(jia)長(chang)聯(lian)系，通過家(jia)訪(fang)、電訪(fang)了(le)解學生在家(jia)里、在社會、在假日的(de)`情況，并向(xiang)家(jia)長(chang)報告學生在校的(de)表(biao)現(xian)，互相溝通，共商教(jiao)育孩子們的(de)方法(fa)，使學生能健康(kang)發展(zhan)。發現(xian)個別學生問題時(shi)，主(zhu)動與家(jia)長(chang)聯(lian)系，并力爭(zheng)家(jia)長(chang)的(de)理解、支(zhi)持和(he)配合(he)，共同培育好青(qing)少年一代。

　　“捧著一顆(ke)心來，不(bu)帶(dai)半根(gen)草去”，陶(tao)行知先生(sheng)的真知灼(zhuo)言，言猶在(zai)耳，我(wo)(wo)深(shen)感一位人民(min)教(jiao)師(shi)(shi)的責(ze)任，也深(shen)感一位人民(min)教(jiao)師(shi)(shi)的光榮，成績(ji)屬(shu)于(yu)(yu)過去，未來才(cai)(cai)屬(shu)于(yu)(yu)自己，作(zuo)為一個青年教(jiao)師(shi)(shi)，我(wo)(wo)知道我(wo)(wo)的工作(zuo)才(cai)(cai)剛剛開始，黨在(zai)新時期(qi)下的素質教(jiao)育的方(fang)針政策(ce)己經(jing)確(que)定(ding)，我(wo)(wo)惟(wei)有(you)勇于(yu)(yu)進(jin)取，不(bu)斷創(chuang)新，才(cai)(cai)能取得(de)更大的成績(ji)。

班主任工作總結15

　　大(da)家(jia)好！很(hen)高興能有這(zhe)樣一(yi)個(ge)機會和大(da)家(jia)一(yi)起(qi)探討班級管理(li)問題(ti)。我想用這(zhe)樣一(yi)句話(hua)作為(wei)我的開頭(tou)-----心美人亦美，這(zhe)是我常送給學(xue)生的一(yi)句話(hua)。今天在(zai)這(zhe)里再(zai)提(ti)起(qi)這(zhe)個(ge)話(hua)題(ti)，那是我認(ren)為(wei)，班主任(ren)可以(yi)幫助(zhu)(zhu)學(xue)生再(zai)現(xian)形象美，其根源是幫助(zhu)(zhu)學(xue)生再(zai)現(xian)心靈美。

　　一個(ge)班主(zhu)任，再普通不(bu)過了，你不(bu)是造物主(zhu)，你不(bu)可能(neng)改(gai)變學生的(de)容顏，但你可以影(ying)響和(he)改(gai)變學生的(de)心靈，從而影(ying)響和(he)改(gai)變他的(de)氣質(zhi)和(he)形(xing)象。

　　任何一個人(ren)都有一扇或幾扇不輕易向(xiang)人(ren)敞(chang)開(kai)的(de)心靈之門，學生面對(dui)老師也是這(zhe)樣。如(ru)果他向(xiang)你緊閉心門，只能說(shuo)明(ming)你沒有走進他的(de)心里。那么如(ru)何能夠做(zuo)到(dao)讓他向(xiang)你敞(chang)開(kai)心扉呢(ni)？用(yong)愛滋養，用(yong)心呵護(hu)，培養孩子的(de)良(liang)好心態。

　　實際上每(mei)個(ge)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)都有(you)自己獨到(dao)的見(jian)(jian)解和(he)做法，仁(ren)(ren)者見(jian)(jian)仁(ren)(ren)，智者見(jian)(jian)智，就我(wo)(wo)自己而言，幾十年來，做班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工作，感(gan)觸(chu)挺多，有(you)收獲也有(you)失落；有(you)快樂也有(you)酸(suan)楚，喜憂參(can)半，總是在不(bu)斷反思，不(bu)斷總結中前行。今天，我(wo)(wo)就從班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)如(ru)何打開學生的心(xin)靈之窗(chuang)入手，和(he)大家匯報一(yi)下，我(wo)(wo)做班(ban)(ban)級管理的深刻(ke)體會(hui)。在與朋友和(he)同事的交往和(he)攀談中

　　現在的(de)(de)(de)(de)學(xue)生，大多(duo)數(shu)是(shi)獨生子(zi)女，家(jia)長對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)期望值很高(gao)，望子(zi)成龍(long)心(xin)(xin)(xin)(xin)切，把自己的(de)(de)(de)(de)愿望強加(jia)(jia)于孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，也不管孩(hai)(hai)(hai)子(zi)是(shi)否能(neng)夠或(huo)愿意接受，這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)大都(dou)溺(ni)愛過甚。還(huan)有太(tai)多(duo)的(de)(de)(de)(de)離婚家(jia)庭，造成孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理創傷太(tai)重。再(zai)就(jiu)是(shi)家(jia)長外出打工，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)寄人籬下。可(ke)想(xiang)而知，一個班級這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)多(duo)了，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)相處起來是(shi)多(duo)么的(de)(de)(de)(de)不容(rong)易，班主任的(de)(de)(de)(de)工作又何嘗不是(shi)難(nan)上加(jia)(jia)難(nan)呢？要(yao)駕馭它們(men)(men)，首先(xian)得走進他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)內心(xin)(xin)(xin)(xin)世界(jie)，播(bo)撒愛雨，奉獻愛心(xin)(xin)(xin)(xin)。真(zhen)心(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)去愛他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，不僅愛他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)優點，更要(yao)包(bao)容(rong)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)缺點。人無完人，再(zai)好的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)也有缺點，再(zai)差(cha)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生也有他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)'優點所在。你要(yao)把他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)當朋友(you)，遇事(shi)多(duo)換位思考，想(xiang)為他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)之所想(xiang)，急為他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)之所急，這(zhe)樣才(cai)能(neng)將心(xin)(xin)(xin)(xin)比心(xin)(xin)(xin)(xin)，以心(xin)(xin)(xin)(xin)交心(xin)(xin)(xin)(xin)。也只(zhi)有這(zhe)樣，才(cai)能(neng)被他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)接納，縮短與他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理距離，從(cong)而真(zhen)正地走進他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)里。

　　我認(ren)為，培養學生的集體榮譽(yu)感是心靈升華的關鍵(jian)。一旦有了集體榮譽(yu)感，學生自然(ran)會(hui)(hui)產生熱(re)愛集體并發(fa)揮自身(shen)主觀能動性和創造(zao)性，就會(hui)(hui)互相(xiang)(xiang)幫助，團結友愛，和睦相(xiang)(xiang)處，就會(hui)(hui)為班(ban)級這個大家庭盡(jin)一份(fen)心，出一份(fen)力(li)，從而使班(ban)級具有凝聚力(li)，競爭力(li)和極大的進取精神(shen)。

　　一、利用學校開展的集體性活動，增強自信，磨練意志，平和心態

　　集(ji)(ji)體(ti)活(huo)動(dong)是(shi)培(pei)養集(ji)(ji)體(ti)榮(rong)譽感的(de)(de)(de)好(hao)(hao)(hao)課堂，學(xue)(xue)生從(cong)(cong)中(zhong)可(ke)以(yi)受到(dao)(dao)教(jiao)育，得(de)(de)到(dao)(dao)啟發，得(de)(de)到(dao)(dao)激勵，從(cong)(cong)而使集(ji)(ji)體(ti)榮(rong)譽感得(de)(de)到(dao)(dao)升華，例(li)如(ru)，在(zai)(zai)本(ben)學(xue)(xue)期進(jin)(jin)行(xing)的(de)(de)(de)廣(guang)播體(ti)操比(bi)賽活(huo)動(dong)中(zhong)，班主任帶領他(ta)們(men)從(cong)(cong)訓(xun)練到(dao)(dao)參(can)(can)賽，以(yi)及到(dao)(dao)最后(hou)的(de)(de)(de)總(zong)結(jie)，緊緊抓住和利用(yong)好(hao)(hao)(hao)這(zhe)個(ge)極(ji)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)機會對學(xue)(xue)生進(jin)(jin)行(xing)施教(jiao)，引(yin)導(dao)學(xue)(xue)生對集(ji)(ji)體(ti)的(de)(de)(de)事情(qing)充滿熱情(qing)并(bing)積極(ji)參(can)(can)與，讓他(ta)們(men)懂得(de)(de)集(ji)(ji)體(ti)取(qu)得(de)(de)的(de)(de)(de)成(cheng)績里(li)(li)都有(you)自己(ji)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)份(fen)，真正(zheng)的(de)(de)(de)感到(dao)(dao)集(ji)(ji)體(ti)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)切與自己(ji)息息相關(guan)，并(bing)且做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)(dao)勝(sheng)不驕敗不餒。參(can)(can)賽前先給同學(xue)(xue)設下埋伏(fu)，打(da)上預防(fang)針，開導(dao)他(ta)們(men)參(can)(can)加(jia)任何一(yi)(yi)次(ci)活(huo)動(dong)，名(ming)次(ci)不是(shi)最重要(yao)的(de)(de)(de)，關(guan)鍵是(shi)你從(cong)(cong)中(zhong)收獲了(le)什么(me)？當我(wo)們(men)取(qu)得(de)(de)了(le)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)成(cheng)績時(shi)，馬上再開導(dao)學(xue)(xue)生，所有(you)的(de)(de)(de)參(can)(can)賽隊(dui)都努(nu)力了(le)，做(zuo)(zuo)(zuo)得(de)(de)都很好(hao)(hao)(hao)，我(wo)們(men)取(qu)得(de)(de)了(le)名(ming)次(ci)，只(zhi)是(shi)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)運氣好(hao)(hao)(hao)了(le)那么(me)一(yi)(yi)點點。多(duo)一(yi)(yi)份(fen)謙虛，少一(yi)(yi)點張狂，更顯得(de)(de)我(wo)們(men)有(you)涵養。在(zai)(zai)總(zong)結(jie)時(shi)，學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)態(tai)度不一(yi)(yi)樣，有(you)很多(duo)同學(xue)(xue)覺得(de)(de)我(wo)們(men)今年準(zhun)備(bei)得(de)(de)比(bi)去(qu)年好(hao)(hao)(hao)，做(zuo)(zuo)(zuo)得(de)(de)也(ye)更強，卻(que)又比(bi)去(qu)年低了(le)個(ge)名(ming)次(ci)，心里(li)(li)不是(shi)滋味，甚(shen)至不服氣。我(wo)開導(dao)他(ta)們(men)說，我(wo)們(men)是(shi)進(jin)(jin)步(bu)(bu)了(le)，但(dan)所有(you)的(de)(de)(de)參(can)(can)賽隊(dui)都進(jin)(jin)步(bu)(bu)了(le)，這(zhe)只(zhi)能(neng)說明他(ta)們(men)的(de)(de)(de)進(jin)(jin)步(bu)(bu)比(bi)我(wo)們(men)大了(le)一(yi)(yi)點。學(xue)(xue)生服氣了(le)，會意地(di)笑了(le)。就這(zhe)樣每參(can)(can)加(jia)一(yi)(yi)次(ci)活(huo)動(dong)，大家都能(neng)以(yi)必勝(sheng)的(de)(de)(de)信心來準(zhun)備(bei)，以(yi)頑強的(de)(de)(de)毅(yi)力去(qu)堅持，以(yi)平和的(de)(de)(de)心態(tai)做(zuo)(zuo)(zuo)總(zong)結(jie)。在(zai)(zai)成(cheng)功中(zhong)享受快樂(le)，在(zai)(zai)失敗中(zhong)也(ye)有(you)收獲。在(zai)(zai)總(zong)結(jie)中(zhong)進(jin)(jin)步(bu)(bu)，在(zai)(zai)進(jin)(jin)步(bu)(bu)中(zhong)成(cheng)長。

　　二、依據學校的德育教育目標，針對班級實際情況，充分利用好班會，開展豐富多彩的主題班會活動

　　每(mei)個(ge)班(ban)(ban)(ban)會(hui)都做(zuo)到充分準備(bei)。從內容到形(xing)式(shi)(shi)，乃(nai)至主持人，都要精(jing)(jing)心(xin)設(she)計和準備(bei)。為了(le)(le)給學(xue)生創造更(geng)廣闊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展空間，主持人采用(yong)輪流制(zhi)。在(zai)班(ban)(ban)(ban)會(hui)上(shang)盡(jin)量(liang)做(zuo)到人人都發言，個(ge)個(ge)都有(you)(you)(you)事(shi)干。形(xing)式(shi)(shi)更(geng)是(shi)(shi)豐富(fu)多彩，演(yan)講(jiang)式(shi)(shi)，討論式(shi)(shi)，問卷(juan)調查，答記者(zhe)問等，應有(you)(you)(you)盡(jin)有(you)(you)(you)。你給他(ta)(ta)(ta)一(yi)次機會(hui)，他(ta)(ta)(ta)會(hui)還你一(yi)份意外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)驚喜。每(mei)一(yi)個(ge)班(ban)(ban)(ban)會(hui)上(shang)老(lao)師都要做(zuo)認真總結，精(jing)(jing)彩點評。這樣學(xue)生在(zai)活動(dong)中(zhong)(zhong)有(you)(you)(you)所樂，更(geng)有(you)(you)(you)所獲(huo)(huo)。本學(xue)期開(kai)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我在(zai)集體健康成長主題(ti)班(ban)(ban)(ban)會(hui)，是(shi)(shi)以(yi)接力賽奪(duo)冠后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)想(xiang)為話題(ti)而(er)(er)開(kai)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。班(ban)(ban)(ban)長劉峰紅(hong)親(qin)自主持，讓(rang)全班(ban)(ban)(ban)每(mei)一(yi)個(ge)學(xue)生上(shang)臺演(yan)講(jiang)。運(yun)動(dong)員們講(jiang)了(le)(le)他(ta)(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)受，他(ta)(ta)(ta)們說在(zai)賽跑時，想(xiang)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不是(shi)(shi)自己(ji)，而(er)(er)是(shi)(shi)這個(ge)班(ban)(ban)(ban)集體。他(ta)(ta)(ta)們在(zai)成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)微笑(xiao)中(zhong)(zhong)，沒(mei)有(you)(you)(you)忘記感(gan)恩關愛他(ta)(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)和老(lao)師，那象征友誼(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)瓶水，每(mei)一(yi)塊巧克(ke)力是(shi)(shi)他(ta)(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)(jing)神動(dong)力。而(er)(er)其他(ta)(ta)(ta)同(tong)學(xue)在(zai)贊美運(yun)動(dong)員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)頑強拼搏和努力同(tong)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)(jing)神時，自身也有(you)(you)(you)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)收獲(huo)(huo)，思想(xiang)也產生了(le)(le)飛(fei)躍。在(zai)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氣氛(fen)中(zhong)(zhong)，同(tong)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)距(ju)離拉近了(le)(le)，心(xin)靈相通了(le)(le)。

　　三、賞識鼓勵學生，善于發現閃光點

　　作為班(ban)主(zhu)任(ren)，要(yao)(yao)善于(yu)細(xi)致觀察，當某個學(xue)(xue)生(sheng)做了一件哪怕是(shi)微不(bu)(bu)足(zu)道的(de)(de)(de)(de)(de)小事時，要(yao)(yao)及時給予鼓(gu)勵(li)(li)表(biao)揚(yang)，這將(jiang)會使他以(yi)更(geng)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)熱情(qing)投入(ru)到集(ji)(ji)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)中(zhong)，為集(ji)(ji)體(ti)盡更(geng)大(da)一份(fen)力，有(you)(you)(you)(you)一句(ju)話(hua)說(shuo)得(de)好好學(xue)(xue)生(sheng)是(shi)在(zai)賞識鼓(gu)勵(li)(li)中(zhong)成(cheng)長起來的(de)(de)(de)(de)(de)，許多班(ban)主(zhu)任(ren)對(dui)這句(ju)話(hua)可能(neng)都(dou)深有(you)(you)(you)(you)體(ti)會，一句(ju)表(biao)揚(yang)鼓(gu)勵(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)力量遠遠大(da)于(yu)十(shi)句(ju)批評的(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)，作為班(ban)主(zhu)任(ren)要(yao)(yao)善于(yu)利用表(biao)揚(yang)這個武器，多表(biao)揚(yang)少(shao)批評，使每個學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)班(ban)集(ji)(ji)體(ti)中(zhong)健康成(cheng)長。在(zai)我的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)級(ji)里，從來不(bu)(bu)提差生(sheng)這個概念。我覺得(de)尺有(you)(you)(you)(you)所短寸有(you)(you)(you)(you)所長，學(xue)(xue)生(sheng)也(ye)各只(zhi)有(you)(you)(you)(you)不(bu)(bu)同和差異(yi)。所以(yi)在(zai)學(xue)(xue)校幾次舉(ju)行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)差生(sheng)特別(bie)教育(yu)時，我都(dou)是(shi)采取(qu)自愿才(cai)加(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)。凡是(shi)參加(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)，要(yao)(yao)記(ji)好筆記(ji)，回來后安排特定的(de)(de)(de)(de)(de)時間與同學(xue)(xue)分享，每一次參加(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)都(dou)很有(you)(you)(you)(you)成(cheng)就感，從而激發他的(de)(de)(de)(de)(de)上(shang)進心，讓他釋(shi)放(fang)潛(qian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)量。

　　四、善于溝通，給學生創造更多的發展空間

　　溝通(tong)是(shi)(shi)(shi)紐帶(dai)，是(shi)(shi)(shi)橋梁。班主(zhu)任(ren)老(lao)師(shi)不(bu)(bu)但有批評教育學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)責任(ren)，同(tong)樣也有協(xie)調(diao)學(xue)(xue)生(sheng)與學(xue)(xue)生(sheng)之間(jian)，學(xue)(xue)生(sheng)與任(ren)課(ke)老(lao)師(shi)之間(jian)，班與班之間(jian)，班級(ji)的(de)(de)小集(ji)體與學(xue)(xue)校大集(ji)體之間(jian)等等眾多關系的(de)(de)調(diao)節(jie)與溝通(tong)的(de)(de)責任(ren)。為(wei)了(le)能讓孩(hai)子(zi)(zi)更(geng)健(jian)康的(de)(de)成長(chang)，自然(ran)也少(shao)不(bu)(bu)了(le)與家(jia)長(chang)的(de)(de)溝通(tong)。班主(zhu)任(ren)應精心(xin)設計溝通(tong)的(de)(de)方(fang)法、巧妙變換溝通(tong)的(de)(de)方(fang)式(shi)。通(tong)過每(mei)一次有效的(de)(de)溝通(tong),讓孩(hai)子(zi)(zi)都有不(bu)(bu)同(tong)程度的(de)(de)新收獲。溝通(tong)的(de)(de)方(fang)式(shi)也是(shi)(shi)(shi)多種多樣的(de)(de)。課(ke)代(dai)表課(ke)前(qian)去接老(lao)師(shi)，這不(bu)(bu)只是(shi)(shi)(shi)他們(men)分(fen)內的(de)(de)工(gong)作，也是(shi)(shi)(shi)多了(le)一次與人溝通(tong)的(de)(de)機會。學(xue)(xue)習組長(chang)輪(lun)換制(zhi)，值周班長(chang)改為(wei)值日(ri)(ri)班長(chang)，同(tong)樣采用輪(lun)換制(zhi)，都是(shi)(shi)(shi)為(wei)了(le)一個目的(de)(de)。多給他們(men)一次機會，就給他們(men)創造了(le)更(geng)多的(de)(de)發展(zhan)空間(jian)。施教的(de)(de)機會無(wu)處不(bu)(bu)在，只要你珍惜，你善(shan)于發現，它就在你日(ri)(ri)常生(sheng)活管理(li)的(de)(de)點滴(di)中。

　　五、保持年輕的心態，做學生的良師益友

　　常(chang)聽說(shuo)這樣一(yi)句話(hua)，三年一(yi)個代溝。我仔細算一(yi)算，我和我的(de)(de)(de)(de)(de)學生得有(you)幾十道溝了(le)(le)，工作中也(ye)確實(shi)感(gan)受到了(le)(le)。那么怎么辦呢？只能先從自我調整開始了(le)(le)，人可(ke)以老，關鍵心不(bu)(bu)能老，我就盡力(li)走(zou)進孩(hai)子(zi)中間(jian)，多和他(ta)們(men)聊天，不(bu)(bu)把(ba)他(ta)們(men)當(dang)學生而(er)是當(dang)孩(hai)子(zi)，不(bu)(bu)把(ba)自己當(dang)老師而(er)是當(dang)朋友(you)。這樣他(ta)們(men)有(you)話(hua)和你(ni)說(shuo)，有(you)事和你(ni)商量(liang)。彼(bi)此間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)距離拉近了(le)(le)，也(ye)就好溝通了(le)(le)。你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)他(ta)也(ye)就愿意(yi)聽了(le)(le)，你(ni)安(an)排的(de)(de)(de)(de)(de)事他(ta)也(ye)愿意(yi)去做(zuo)，你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)批評(ping)，你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)建議(yi)他(ta)也(ye)欣然接受。這樣就能經常(chang)能夠看到：孩(hai)子(zi)們(men)寫在(zai)臉上的(de)(de)(de)(de)(de)燦(can)爛笑容，彬彬有(you)禮的(de)(de)(de)(de)(de)儀(yi)表儀(yi)容，嚴(yan)肅認真的(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)態度，永(yong)不(bu)(bu)言敗(bai)的(de)(de)(de)(de)(de)拼搏(bo)精神，團結友(you)愛，和睦相處的(de)(de)(de)(de)(de)集體(ti)氛圍(wei)。

　　應該說(shuo)，三年(nian)的(de)(de)(de)時(shi)間在(zai)人生(sheng)的(de)(de)(de)長(chang)河里(li)不算長(chang)，可對一個(ge)(ge)學生(sheng)來說(shuo)又是(shi)何等(deng)的(de)(de)(de)珍貴啊(a)，它是(shi)人生(sheng)品性定格的(de)(de)(de)黃金時(shi)段啊(a)！所(suo)以(yi)(yi)我認為(wei)，一個(ge)(ge)影響孩(hai)子(zi)(zi)三年(nian)的(de)(de)(de)班(ban)主任(ren)，在(zai)在(zai)一個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)過程(cheng)中，一定起著致(zhi)關(guan)重要的(de)(de)(de)作用(yong)，甚至(zhi)會影響他的(de)(de)(de)人生(sheng)的(de)(de)(de)。品正行不歪，現(xian)正其(qi)品，然(ran)改其(qi)行，這(zhe)(zhe)是(shi)我一貫的(de)(de)(de)教育教學理念，所(suo)以(yi)(yi)心美人亦美，就是(shi)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)道理。

　　孔子說，三人(ren)同(tong)行必有(you)(you)(you)我(wo)師。一個優秀的班主任必須要有(you)(you)(you)善(shan)思好學(xue)(xue)的優良品質，要依據(ju)學(xue)(xue)生的自(zi)身條件和周(zhou)邊(bian)的環境，不斷(duan)地提(ti)高和改善(shan)教育方法，他需要不斷(duan)地向(xiang)(xiang)成功的人(ren)士(shi)學(xue)(xue)習(xi)，向(xiang)(xiang)領導學(xue)(xue)習(xi)，向(xiang)(xiang)同(tong)事(shi)學(xue)(xue)習(xi)，只(zhi)有(you)(you)(you)這(zhe)樣才不會落伍，才能(neng)與時(shi)俱進。也(ye)只(zhi)有(you)(you)(you)這(zhe)樣，才能(neng)真正地提(ti)升班主任自(zi)身的素質和修(xiu)養。

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