班主任工作總結

　　總(zong)結(jie)(jie)是(shi)把(ba)一定(ding)階段(duan)內的(de)有關情況分析研究，做出有指導性(xing)的(de)經(jing)驗方法以及結(jie)(jie)論的(de)書面材料，它可(ke)以給我們下(xia)(xia)一階段(duan)的(de)學習和工作(zuo)生活做指導，不如(ru)立即行動起來寫一份總(zong)結(jie)(jie)吧。總(zong)結(jie)(jie)怎么寫才不會流于形式呢(ni)？以下(xia)(xia)是(shi)小編精心整理(li)的(de)班主任(ren)工作(zuo)總(zong)結(jie)(jie)，僅(jin)供參(can)考，歡(huan)迎大(da)家閱讀。

班主任工作總結1

　　本學(xue)期本人擔任(ren)四(5)班的(de)(de)(de)(de)副學(xue)校班主任(ren)，當過學(xue)校班主任(ren)的(de)(de)(de)(de)我深知(zhi)班級工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)繁重(zhong)，所以我盡力配(pei)合學(xue)校班主任(ren)做好各(ge)項班級管理工作(zuo)，指導學(xue)生(sheng)各(ge)方面的(de)(de)(de)(de)發展，尤(you)其是學(xue)生(sheng)日(ri)常(chang)行為(wei)(wei)習(xi)慣的(de)(de)(de)(de)養成教育，以減輕學(xue)校班主任(ren)的(de)(de)(de)(de)負擔。為(wei)(wei)了使今后工作(zuo)更順利地(di)開展，現對本學(xue)期的(de)(de)(de)(de)副學(xue)校班主任(ren)工作(zuo)情況作(zuo)如(ru)下總結(jie)。

　　平時(shi)，我協助學(xue)(xue)校班(ban)主(zhu)任對(dui)學(xue)(xue)生進(jin)行思想政治道德品質教育，常常利(li)用時(shi)間找學(xue)(xue)生談心(xin)，積極主(zhu)動(dong)協助學(xue)(xue)校班(ban)主(zhu)任參與學(xue)(xue)校組(zu)織的(de)活動(dong)和開展各項班(ban)級(ji)活動(dong)。

　　學(xue)(xue)(xue)期(qi)初，幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)校班主任(ren)做好班級(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)`報(bao)到領(ling)書排座位，以(yi)及(ji)(ji)其它的(de)準備工(gong)(gong)作。在(zai)學(xue)(xue)(xue)期(qi)中，盡(jin)快了(le)解(jie)班級(ji)，熟悉學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，主動和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)校班主任(ren)一(yi)起(qi)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行家訪，不斷與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)家長聯系，及(ji)(ji)時(shi)了(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)情況。我(wo)關(guan)心班級(ji)的(de)黑(hei)板(ban)(ban)報(bao)工(gong)(gong)作，認(ren)真(zhen)督促完成班級(ji)的(de)黑(hei)板(ban)(ban)報(bao)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)習園地，并經(jing)常和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)一(yi)起(qi)交流出黑(hei)板(ban)(ban)報(bao)的(de)經(jing)驗感想，并適(shi)時(shi)提出有關(guan)建議，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)出黑(hei)板(ban)(ban)報(bao)的(de)過程(cheng)中進一(yi)步提高他們的(de)板(ban)(ban)報(bao)宣傳水平。

　　在班級(ji)(ji)早讀(du)早操集體晨會時(shi)(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)總能及(ji)(ji)時(shi)(shi)(shi)(shi)到位，認真督促管理。時(shi)(shi)(shi)(shi)時(shi)(shi)(shi)(shi)為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做典范。平時(shi)(shi)(shi)(shi)常常深入班級(ji)(ji)，了解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)，同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)建立良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)系。對(dui)(dui)(dui)班級(ji)(ji)中一(yi)(yi)(yi)些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)所(suo)出現的(de)(de)不良(liang)情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)，我(wo)(wo)能及(ji)(ji)時(shi)(shi)(shi)(shi)地(di)(di)進行(xing)針對(dui)(dui)(dui)性(xing)教(jiao)(jiao)育，采(cai)取適當(dang)方法(fa)，和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)交(jiao)流想法(fa)，并及(ji)(ji)時(shi)(shi)(shi)(shi)向學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校班主(zhu)任進行(xing)匯報，盡快(kuai)妥善地(di)(di)解(jie)決(jue)問題，為建立良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)班風盡自(zi)己的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)份力。本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)，班級(ji)(ji)中有(you)部(bu)分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)目的(de)(de)不明確，態度(du)不端正，把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)當(dang)作是一(yi)(yi)(yi)項應付的(de)(de)事情(qing)(qing)，對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)提(ti)不起(qi)興趣(qu)，拖拉作業現象較為嚴重，導致學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績不理想。針對(dui)(dui)(dui)這一(yi)(yi)(yi)現象，我(wo)(wo)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校班主(zhu)任商(shang)議對(dui)(dui)(dui)策(ce)，及(ji)(ji)時(shi)(shi)(shi)(shi)與(yu)家(jia)長取得(de)聯系，通過老師與(yu)家(jia)長的(de)(de)努力，這些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)自(zi)覺性(xing)積(ji)極(ji)性(xing)有(you)所(suo)提(ti)高，一(yi)(yi)(yi)些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績有(you)一(yi)(yi)(yi)定提(ti)高。在大(da)課間(jian)時(shi)(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)能及(ji)(ji)時(shi)(shi)(shi)(shi)到位，組織(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)有(you)關(guan)的(de)(de)活動(dong)。大(da)課間(jian)結(jie)束后，認真組織(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)列隊放(fang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，路(lu)隊情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)比較好(hao)(hao)。平時(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)能認真組織(zhi)(zhi)好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)打掃班級(ji)(ji)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，經常指導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)保持教(jiao)(jiao)室干凈(jing)整潔，教(jiao)(jiao)室桌椅擺放(fang)整齊，經過努力，使得(de)班級(ji)(ji)的(de)(de)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)取得(de)了很(hen)大(da)的(de)(de)進步。

　　在平時(shi)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)，我總能(neng)(neng)(neng)認真完成(cheng)學(xue)校(xiao)(xiao)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)交給我的(de)(de)各(ge)項任(ren)(ren)務。有時(shi)，學(xue)校(xiao)(xiao)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)有事不在學(xue)校(xiao)(xiao)，我都(dou)能(neng)(neng)(neng)自(zi)覺(jue)(jue)的(de)(de)承擔起班(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)各(ge)項管理工(gong)(gong)作(zuo)，并能(neng)(neng)(neng)較(jiao)好地完成(cheng)管理工(gong)(gong)作(zuo)。在期(qi)末(mo)，我能(neng)(neng)(neng)自(zi)覺(jue)(jue)認真地幫助學(xue)校(xiao)(xiao)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)完成(cheng)學(xue)生學(xue)籍卡(ka)成(cheng)績單(dan)的(de)(de)填寫工(gong)(gong)作(zuo)和有關(guan)(guan)期(qi)末(mo)工(gong)(gong)作(zuo)，較(jiao)好地減輕了學(xue)校(xiao)(xiao)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)有關(guan)(guan)工(gong)(gong)作(zuo)負擔。

　　總(zong)之，我(wo)能在(zai)搞好自己的(de)(de)教(jiao)學工作(zuo)的(de)(de)同時，較好地完(wan)成副學校(xiao)班主任的(de)(de)工作(zuo)任務。在(zai)今后的(de)(de)工作(zuo)中我(wo)將更加努力，揚長避短，進一步協同學校(xiao)班主任搞好班級的(de)(de)管(guan)理(li)教(jiao)育(yu)工作(zuo)，爭當校(xiao)文明班級三號班級。

班主任工作總結2

　　本學期(qi)(qi)我(wo)所擔任(ren)的(de)(de)是一年(nian)(nian)級的(de)(de)班(ban)主任(ren)工(gong)作，時間過得(de)飛快(kuai)，一學期(qi)(qi)的(de)(de)班(ban)主任(ren)工(gong)作又接近尾聲，回顧這一年(nian)(nian)的(de)(de)工(gong)作有苦也有甜，有成功，亦(yi)有不足(zu)。下面(mian)我(wo)就(jiu)介紹這學期(qi)(qi)我(wo)所做的(de)(de)主要工(gong)作。

　　一、注重學生的養成教育。

　　一年級(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)由(you)于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從(cong)培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良好(hao)習(xi)慣(guan)入手，課(ke)上(shang)進(jin)行趣(qu)味教學(xue)(xue)(xue)，盡量吸引學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的注(zhu)(zhu)(zhu)意力，組織好(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的紀律。利用班(ban)會課(ke)學(xue)(xue)(xue)習(xi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)規(gui)章制度，提醒(xing)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做好(hao)上(shang)課(ke)準備工作，并且在課(ke)后注(zhu)(zhu)(zhu)意觀察學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的行為，根據(ju)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的表現在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中樹立(li)榜樣。在日常學(xue)(xue)(xue)習(xi)中，時刻(ke)注(zhu)(zhu)(zhu)意調動(dong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的積極性，逐漸(jian)養成認真聽(ting)課(ke)、認真作業(ye)、下課(ke)好(hao)好(hao)休息、講文明、講禮貌的好(hao)習(xi)慣(guan)。

　　本學(xue)期學(xue)生(sheng)的(de)(de)日常行(xing)(xing)為(wei)習(xi)(xi)慣有了(le)(le)很大的(de)(de)進步，學(xue)生(sheng)的(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)習(xi)(xi)慣已經基本上(shang)了(le)(le)軌道，一部分在上(shang)學(xue)期很調(diao)皮的(de)(de)學(xue)生(sheng)今年表現(xian)都(dou)不錯，特別(bie)是(shi)一些男(nan)孩(hai)子。學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣也日漸良好，老師布置(zhi)的(de)(de)作(zuo)業(ye)學(xue)生(sheng)都(dou)能按時完(wan)成。

　　二、班級紀律。

　　一個班(ban)級(ji)(ji)，要(yao)想有良(liang)好的班(ban)風(feng)，必(bi)須要(yao)抓班(ban)級(ji)(ji)紀律才行。因而，我強化以下工(gong)作：

　　1、課堂紀律

　　首先師(shi)生(sheng)(sheng)共同制(zhi)定(ding)一年(nian)級二班班規，并制(zhi)定(ding)相應的獎懲辦法。這樣學生(sheng)(sheng)既感到(dao)有趣，又有動(dong)力，而且可以在不知不覺中(zhong)遵守紀律(lv)。

　　2、課間紀律

　　課間是學生輕(qing)松休息的(de)(de)時(shi)間，良好的(de)(de)課間紀律(lv)將會給整個校園帶(dai)來(lai)活(huo)躍而(er)輕(qing)松的(de)(de)氣(qi)氛。然(ran)而(er)，豐富多彩的(de)(de)課間活(huo)動，就是解決課間紀律(lv)亂的(de)(de)法寶。組織(zhi)有趣的(de)(de)課間活(huo)動，使學生既(ji)健(jian)體(ti)又(you)受教育，隨時(shi)提(ti)醒學生要注意(yi)的(de)(de)危險活(huo)動和場(chang)地(di)，寓教于樂(le)。

　　三、衛生方面是重點。

　　俗話(hua)說，病從(cong)口入，收拾好衛生，既能使(shi)身體健(jian)康，又能養成良好的生活習慣，還能創(chuang)設一個良好的學習環境。

　　1、班級衛生：每天(tian)上午放(fang)學和下(xia)午放(fang)學后清(qing)掃教室，并設立衛生班長，每節下(xia)課(ke)后，進行檢查與監(jian)督。

　　2、個(ge)人衛(wei)生(sheng)：利(li)用晨(chen)讀(du)時間，檢(jian)查學生(sheng)的個(ge)人衛(wei)生(sheng)，不(bu)好的給予提醒(xing)。

　　四、培養得力的小助手。

　　班(ban)級(ji)管(guan)理(li)光靠班(ban)主任一(yi)(yi)人來管(guan)理(li)是不夠的(de)，而(er)班(ban)干部(bu)卻是班(ban)級(ji)管(guan)理(li)的(de)小助手。一(yi)(yi)年級(ji)學生年齡小，能力強的(de)也不多(duo)，所以(yi)我著重培養了(le)3個班(ban)干部(bu)：班(ban)長(chang)、副班(ban)長(chang)和體(ti)育委員。除了(le)班(ban)長(chang)、副班(ban)長(chang)和體(ti)育委員，我還選取了(le)8個小排(pai)長(chang)負責檢查本排(pai)作(zuo)業(ye)，并(bing)在(zai)在(zai)每天(tian)的(de)值日(ri)(ri)生中(zhong)選了(le)一(yi)(yi)個值日(ri)(ri)組(zu)長(chang)，他負責管(guan)理(li)當(dang)天(tian)的(de)'衛生打掃以(yi)及(ji)眼保(bao)健(jian)操的(de)檢查，這樣讓更多(duo)的(de)同學參與到班(ban)級(ji)管(guan)理(li)，鍛煉他們的(de)能力。

　　本(ben)學(xue)期(qi)，注重了班級小助手的培養(yang)，班干部的管理能力有(you)所(suo)提高。比(bi)如：晨讀的習慣已經養(yang)成，每天早晨，班長一進來就會(hui)帶領(ling)同學(xue)們讀書，課堂(tang)紀律與上學(xue)期(qi)相(xiang)比(bi)也有(you)了很大(da)的進步，老師不在的時候大(da)多都會(hui)自己(ji)認真(zhen)地(di)做作(zuo)業。

　　五、警鐘長鳴，安全始終放第一。

　　家長把(ba)孩子(zi)(zi)放(fang)到(dao)學校，我(wo)們(men)就(jiu)得為孩子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)安(an)全著想。對一(yi)年(nian)級這些年(nian)齡小(xiao)的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)安(an)全工作更(geng)為重大。半年(nian)里，我(wo)每(mei)天都要提醒孩子(zi)(zi)們(men)注(zhu)意安(an)全，學習簡(jian)單的(de)(de)(de)安(an)全常(chang)識。通過實(shi)例讓孩子(zi)(zi)更(geng)深地(di)體會到(dao)安(an)全的(de)(de)(de)重要性。孩子(zi)(zi)們(men)很聽話(hua)，把(ba)我(wo)的(de)(de)(de)話(hua)語記在(zai)心間，知道了無論何時、無論何地(di)，安(an)全還是要始終擺在(zai)第一(yi)位的(de)(de)(de)！

　　六、不足及要改進的地方

　　1、做好后(hou)進生轉化工(gong)作

　　本學(xue)期(qi)，由(you)于時間緊，對于后進生的輔導力度不(bu)夠，下(xia)學(xue)期(qi)應加以(yi)改(gai)正。

　　2、家(jia)校聯系方面

　　我(wo)(wo)始終覺(jue)得(de)(de)，一(yi)個人的(de)(de)(de)(de)成長(chang)(chang)離不(bu)(bu)開家(jia)(jia)庭的(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)。教師(shi)對孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)再大，如果得(de)(de)不(bu)(bu)到(dao)家(jia)(jia)庭的(de)(de)(de)(de)響(xiang)應(ying)與(yu)合作，必然(ran)是(shi)(shi)勢單力薄的(de)(de)(de)(de)。本(ben)學(xue)(xue)(xue)期我(wo)(wo)把(ba)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)聯(lian)系電話存進自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)手(shou)機，以便隨身攜帶(dai)，家(jia)(jia)長(chang)(chang)打(da)來(lai)電話也一(yi)時(shi)，我(wo)(wo)總是(shi)(shi)耐心地和他們講解、溝通，把(ba)孩子(zi)時(shi)時(shi)刻(ke)刻(ke)的(de)(de)(de)(de)情況(kuang)告之家(jia)(jia)長(chang)(chang)。這點也是(shi)(shi)我(wo)(wo)這學(xue)(xue)(xue)期自(zi)(zi)己(ji)覺(jue)得(de)(de)做得(de)(de)比(bi)較成功的(de)(de)(de)(de)地方。但是(shi)(shi)我(wo)(wo)覺(jue)得(de)(de)和家(jia)(jia)長(chang)(chang)聯(lian)系的(de)(de)(de)(de)力度還應(ying)該加強，應(ying)積極主(zhu)(zhu)動(dong)和家(jia)(jia)長(chang)(chang)取(qu)得(de)(de)聯(lian)系及時(shi)把(ba)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在校(xiao)表現告知(zhi)(zhi)家(jia)(jia)長(chang)(chang)，了(le)解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在家(jia)(jia)表現，形成強有力的(de)(de)(de)(de)教育(yu)合力，共同(tong)促進孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)發展。班主(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)工作是(shi)(shi)辛苦的(de)(de)(de)(de)，也是(shi)(shi)快(kuai)樂的(de)(de)(de)(de)；班主(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)工作是(shi)(shi)一(yi)門(men)科學(xue)(xue)(xue)，也是(shi)(shi)一(yi)門(men)藝術。一(yi)個學(xue)(xue)(xue)期不(bu)(bu)知(zhi)(zhi)不(bu)(bu)覺(jue)中過(guo)去了(le)，從(cong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進校(xiao)到(dao)現在，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從(cong)什么都不(bu)(bu)懂，到(dao)現在會(hui)認字，會(hui)表達，能與(yu)老(lao)師(shi)、同(tong)學(xue)(xue)(xue)進行(xing)交流，生(sheng)(sheng)活基本(ben)能自(zi)(zi)理。這一(yi)學(xue)(xue)(xue)期下來(lai)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)基本(ben)能適(shi)應(ying)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活了(le)，并能比(bi)較自(zi)(zi)覺(jue)地遵守學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)各(ge)項規章制度。后，我(wo)(wo)將(jiang)不(bu)(bu)斷探索工作方法，努力把(ba)本(ben)職工作做好，爭取(qu)把(ba)這個班級建設得(de)(de)更好。

班主任工作總結3

　　學生(sheng)(sheng)是涌動著無窮(qiong)活力(li)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命體(ti)，是教(jiao)育的(de)(de)(de)出(chu)發(fa)點(dian)和(he)歸宿。面(mian)(mian)(mian)對學生(sheng)(sheng)，祖國的(de)(de)(de)未(wei)來(lai)，我(wo)(wo)們要(yao)做(zuo)一(yi)(yi)個真(zhen)正成(cheng)心義的(de)(de)(de)班主(zhu)任，素(su)質教(jiao)育要(yao)求(qiu)我(wo)(wo)們要(yao)面(mian)(mian)(mian)向全部學生(sheng)(sheng)，為學生(sheng)(sheng)服好務，使學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思想道(dao)德(de)、文化科學、勞動技能(neng)、身(shen)體(ti)心理素(su)質得到全面(mian)(mian)(mian)和(he)諧地(di)發(fa)展。在(zai)過去的(de)(de)(de)一(yi)(yi)學期(qi)里(li)，我(wo)(wo)們班在(zai)學校的(de)(de)(de)統一(yi)(yi)組織、領導和(he)同學們的(de)(de)(de)共同努力(li)下及任課老師的(de)(de)(de)大力(li)支(zhi)持和(he)配合下，各(ge)項工作(zuo)順利展開(kai)，安(an)全、學習、工作(zuo)等(deng)方面(mian)(mian)(mian)也獲得了一(yi)(yi)些成(cheng)績，現將(jiang)我(wo)(wo)所做(zuo)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)些工作(zuo)總結以下：

　　一、做好學(xue)生的(de)思想工作，培養學(xue)生良好的(de)道德(de)品質，凈化學(xue)生的(de)心(xin)靈，努力培養德(de)智體全面(mian)發(fa)展(zhan)的(de)人材。

　　做好(hao)學(xue)生的思想工作從兩方面入手，一是(shi)重視每(mei)天(tian)的晨會課(ke)，用(yong)好(hao)晨會課(ke)；二是(shi)重視與學(xue)生的思想交換(huan)，多與學(xue)生談心。

　　重視晨會(hui)，為的(de)(de)(de)是在(zai)班(ban)中構成(cheng)正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)輿論導向，構成(cheng)良(liang)好的(de)(de)(de)班(ban)風、學(xue)(xue)風，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提供一(yi)個(ge)(ge)好的(de)(de)(de)大環境，重視的(de)(de)(de)是學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)共性(xing)。為配合學(xue)(xue)校各項工作的(de)(de)(de)落(luo)實(shi)，我們班(ban)積極(ji)展開了許多(duo)有益(yi)于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)身心健康發展的(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)活(huo)(huo)動(dong)中明(ming)事(shi)理、長見識(shi)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自尊心也很強，直接(jie)的(de)(de)(de)批評換回來的(de)(de)(de)多(duo)是思想(xiang)的(de)(de)(de)叛逆，利(li)(li)用(yong)晨會(hui)課(ke)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行思想(xiang)教育的(de)(de)(de)好處，就是避免單調重復(fu)的(de)(de)(de)批評說教而引發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)反感，容易為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)接(jie)受，能(neng)切(qie)實(shi)幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)澄清思想(xiang)上(shang)的(de)(de)(de)模糊認識(shi)，提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思想(xiang)境地。我常利(li)(li)用(yong)課(ke)余時間和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)促膝談(tan)心，及時對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行針對性(xing)的(de)(de)(de)教育。用(yong)個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)魅力征服學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，用(yong)自己(ji)的(de)(de)(de)熱忱和生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)氣感染(ran)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。體現在(zai)學(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)各個(ge)(ge)方面。做任何事(shi)情，一(yi)定要從學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)角(jiao)度(du)去斟酌(zhuo)，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)利(li)(li)益(yi)著想(xiang)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)才易于(yu)接(jie)受。在(zai)這個(ge)(ge)時候，我就是他們的(de)(de)(de)好朋友，盡可(ke)能(neng)為他們排(pai)難解紛，也正(zheng)因如此(ci)，我得到了班(ban)上(shang)大多(duo)數(shu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)愛好和信(xin)任。

　　二、加(jia)強班(ban)(ban)(ban)級(ji)管理，培養優秀(xiu)的學(xue)風(feng)、班(ban)(ban)(ban)風(feng)，深入全面地了解學(xue)生，努力培養”團結、嚴格、活潑、奮進”的班(ban)(ban)(ban)集體。

　　五年級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思(si)想(xiang)、心(xin)理(li)(li)發(fa)展、變(bian)化很快(kuai)。因此，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)顯(xian)得(de)特別(bie)復雜和(he)重要。在這(zhe)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期里，我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)(ji)管(guan)(guan)理(li)(li)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)主(zhu)要從三方(fang)面實行(xing)：一(yi)方(fang)面，我主(zhu)要加(jia)大了對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)治自(zi)(zi)理(li)(li)能力(li)(li)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)力(li)(li)度(du)，通(tong)過各種(zhong)方(fang)式(shi)，既(ji)注意(yi)(yi)指點(dian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)自(zi)(zi)我教(jiao)(jiao)育，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在自(zi)(zi)我意(yi)(yi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)上產生(sheng)(sheng)進(jin)取心(xin)，逐步構成良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)行(xing)動(dong)(dong)品(pin)(pin)質；又(you)注意(yi)(yi)指點(dian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)如何(he)進(jin)行(xing)自(zi)(zi)我管(guan)(guan)理(li)(li)，培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)他(ta)們多(duo)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)，放手讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)我設(she)計、自(zi)(zi)我組織各種(zhong)教(jiao)(jiao)育活動(dong)(dong)，在活動(dong)(dong)中(zhong)把(ba)教(jiao)(jiao)育和(he)文(wen)娛融入一(yi)體(ti)；還注意(yi)(yi)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)我服務的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會計劃、料(liao)理(li)(li)、調控自(zi)(zi)己，使(shi)自(zi)(zi)己在集(ji)體(ti)中(zhong)成為班(ban)(ban)集(ji)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建設(she)者(zhe)，而(er)不(bu)(bu)是(shi)”包袱”。在這(zhe)點(dian)上，特別(bie)值(zhi)得(de)一(yi)提的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選用，這(zhe)是(shi)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)治的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要途徑。班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)代表的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)，不(bu)(bu)論班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)如何(he)和(he)顏(yan)悅色(se)都帶(dai)有(you)不(bu)(bu)容質疑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)權(quan)威性，也(ye)難(nan)免(mian)有(you)不(bu)(bu)被理(li)(li)解和(he)接受(shou)(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，通(tong)過班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)調和(he)，常(chang)常(chang)能夠獲得(de)意(yi)(yi)想(xiang)不(bu)(bu)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果。班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)起的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)協助(zhu)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)管(guan)(guan)理(li)(li)班(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用，他(ta)們接受(shou)(shou)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指點(dian)，又(you)及時(shi)(shi)向(xiang)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)反饋班(ban)(ban)級(ji)(ji)情況和(he)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)動(dong)(dong)態(tai)；他(ta)們分工(gong)(gong)管(guan)(guan)理(li)(li)班(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各項事務，同時(shi)(shi)又(you)是(shi)一(yi)個團結合作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體(ti)。選好(hao)班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)，不(bu)(bu)但(dan)有(you)益于(yu)班(ban)(ban)級(ji)(ji)管(guan)(guan)理(li)(li)，而(er)且(qie)有(you)益于(yu)全(quan)部(bu)(bu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)共(gong)同發(fa)展。培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)擔(dan)負班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)，是(shi)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能力(li)(li)、提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)素質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)很有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法，如培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)其組織能力(li)(li)、管(guan)(guan)理(li)(li)能力(li)(li)、社(she)交能力(li)(li)、語(yu)言表達能力(li)(li)等，還可以培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)其關(guan)心(xin)集(ji)體(ti)、關(guan)心(xin)他(ta)人、樂(le)于(yu)奉獻、積極進(jin)取等良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)品(pin)(pin)質。多(duo)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)有(you)益于(yu)多(duo)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全(quan)面發(fa)展。通(tong)過班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)管(guan)(guan)理(li)(li)班(ban)(ban)級(ji)(ji)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)治自(zi)(zi)理(li)(li)，培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)、鍛煉學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)、自(zi)(zi)制能力(li)(li)。同時(shi)(shi)，做好(hao)宏觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)調控，做好(hao)班(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)帶(dai)頭(tou)人、帶(dai)路人，把(ba)好(hao)方(fang)向(xiang)關(guan)，帶(dai)領(ling)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)(bu)斷(duan)前進(jin)、不(bu)(bu)斷(duan)發(fa)展，增進(jin)他(ta)們全(quan)面發(fa)展，健(jian)康成長。使(shi)班(ban)(ban)級(ji)(ji)管(guan)(guan)理(li)(li)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)向(xiang)著健(jian)康的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)發(fa)展。

　　三、積極(ji)抓好落后(hou)(hou)生的轉(zhuan)化工作，努力使(shi)落后(hou)(hou)生以(yi)失敗(bai)者來，以(yi)成(cheng)功(gong)者走(zou)。

　　落(luo)后生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育和(he)(he)(he)管理(li)歷來是(shi)班主(zhu)(zhu)任(ren)工作的(de)(de)(de)(de)(de)難點(dian)(dian)，卻又(you)是(shi)影響班級整(zheng)體(ti)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學質量提高(gao)相(xiang)當(dang)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)環。每一(yi)(yi)(yi)個(ge)學生(sheng)(sheng)都享有(you)受教(jiao)(jiao)育、受鍛煉(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)基本權利，關注(zhu)落(luo)后生(sheng)(sheng)是(shi)尊(zun)重學生(sheng)(sheng)享有(you)這些權利的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)體(ti)現。在這方(fang)面，我作為(wei)班主(zhu)(zhu)任(ren)首先做(zuo)到(dao)(dao)(dao)了以(yi)正確的(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度對待(dai)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)，深(shen)入調(diao)查摸底，弄清他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)所以(yi)成為(wei)差(cha)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)緣由，做(zuo)到(dao)(dao)(dao)了因材施教(jiao)(jiao)，對他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)處處真誠(cheng)相(xiang)待(dai)，時時耐心(xin)(xin)(xin)相(xiang)幫，真正做(zuo)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)知心(xin)(xin)(xin)朋(peng)友、最可(ke)(ke)信賴的(de)(de)(de)(de)(de)朋(peng)友；及時對他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)加強心(xin)(xin)(xin)理(li)疏(shu)導，幫助他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)消除或減輕種種心(xin)(xin)(xin)理(li)耽憂，讓他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)認識(shi)到(dao)(dao)(dao)自己的(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值。同(tong)時，盡可(ke)(ke)能(neng)發掘他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)身上的(de)(de)(de)(de)(de)“閃(shan)光點(dian)(dian)”，調(diao)動(dong)(dong)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)積極因素，培養他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)人意識(shi)，使(shi)其(qi)(qi)(qi)內在潛(qian)力得到(dao)(dao)(dao)充分(fen)發揮。另外(wai)，我還創造條(tiao)件和(he)(he)(he)機(ji)會(hui)讓落(luo)后生(sheng)(sheng)表(biao)現其(qi)(qi)(qi)優(you)點(dian)(dian)和(he)(he)(he)長處，及時贊美他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)，使(shi)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)品味到(dao)(dao)(dao)成功的(de)(de)(de)(de)(de)歡樂和(he)(he)(he)喜悅。對屢教(jiao)(jiao)不(bu)(bu)改(gai)的(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)，一(yi)(yi)(yi)方(fang)面可(ke)(ke)以(yi)選一(yi)(yi)(yi)些能(neng)辯明是(shi)非(fei)、有(you)能(neng)力又(you)與其(qi)(qi)(qi)比較相(xiang)熟(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)班干部對其(qi)(qi)(qi)進行(xing)提示和(he)(he)(he)幫助；另外(wai)一(yi)(yi)(yi)方(fang)面，也(ye)是(shi)主(zhu)(zhu)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)面，是(shi)班主(zhu)(zhu)任(ren)對其(qi)(qi)(qi)進行(xing)耐心(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)`教(jiao)(jiao)育。”冰凍(dong)三尺(chi)非(fei)一(yi)(yi)(yi)日之寒”，要(yao)想落(luo)后生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)解(jie)凍(dong)不(bu)(bu)是(shi)不(bu)(bu)可(ke)(ke)能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)事，也(ye)不(bu)(bu)是(shi)一(yi)(yi)(yi)天(tian)兩(liang)天(tian)就可(ke)(ke)以(yi)辦到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)事。唯有(you)老師(shi)對他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)、尊(zun)重和(he)(he)(he)真心(xin)(xin)(xin)、真誠(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)溫暖，才可(ke)(ke)能(neng)消解(jie)冰凍(dong)。的(de)(de)(de)(de)(de)確，老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)關心(xin)(xin)(xin)、關懷(huai)和(he)(he)(he)關愛(ai)是(shi)打開學生(sheng)(sheng)心(xin)(xin)(xin)靈之門的(de)(de)(de)(de)(de)金(jin)鑰匙(chi)，老師(shi)主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)與落(luo)后生(sheng)(sheng)溝通，多(duo)了解(jie)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)思想狀態(tai)，用真誠(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)去(qu)關懷(huai)、去(qu)幫助他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)是(shi)知道的(de)(de)(de)(de)(de)、曉(xiao)得的(de)(de)(de)(de)(de)，終究也(ye)會(hui)被感動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)。班主(zhu)(zhu)任(ren)深(shen)信這一(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)，并努力實(shi)行(xing)，轉化(hua)落(luo)后生(sheng)(sheng)才會(hui)有(you)成功的(de)(de)(de)(de)(de)轉機(ji)。

　　四、積極(ji)主(zhu)(zhu)動地和各科教(jiao)師(shi)(shi)聯(lian)系，調和學校各方面(mian)的(de)(de)教(jiao)育氣力，發揮好橋(qiao)梁紐帶作用(yong)。在與任課(ke)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)交往中，我(wo)尊(zun)重(zhong)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)意(yi)見(jian)，同(tong)時又把他(ta)們(men)(men)(men)當(dang)作班級(ji)的(de)(de)主(zhu)(zhu)人，視為自(zi)己的(de)(de)火伴、知己。凡事都主(zhu)(zhu)動地同(tong)任課(ke)教(jiao)師(shi)(shi)協商，聆聽、采用(yong)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)意(yi)見(jian)。能夠(gou)慎(shen)重(zhong)地處理(li)學生(sheng)和任課(ke)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)關(guan)系，在處理(li)師(shi)(shi)生(sheng)矛盾時，盡可(ke)能避免(mian)了激化(hua)矛盾。在這(zhe)方面(mian)，我(wo)平(ping)時注意(yi)多教(jiao)育學生(sheng)，讓學生(sheng)懂禮貌，尊(zun)重(zhong)老師(shi)(shi)的(de)(de)勞(lao)動，上課(ke)專心聽講，認真(zhen)完成作業，建立老師(shi)(shi)的(de)(de)威(wei)望(wang)，促進師(shi)(shi)生(sheng)情誼。

　　五(wu)、抓好安(an)全工作。安(an)全維系著家(jia)(jia)家(jia)(jia)戶(hu)戶(hu)的(de)(de)生活，我始終做(zuo)到(dao)，安(an)全第一(yi)，預防為主。一(yi)方面(mian)利用晨會(hui)、隊會(hui)、談(tan)心(xin)、家(jia)(jia)訪等情(qing)勢做(zuo)好周到(dao)細致的(de)(de)思想(xiang)工作，另外一(yi)方面(mian)制定切實可(ke)行(xing)的(de)(de)安(an)全措施(shi)。一(yi)學(xue)期沒有產生安(an)全事故。

　　總之(zhi)，在這一個學(xue)期里，我通過以上(shang)幾方面的(de)努(nu)力(li)，學(xue)生的(de)整體素質在不斷的(de)提高，美滿完成(cheng)了各項任(ren)務。我還會不斷的(de)努(nu)力(li)，及時總結經驗教訓，爭取(qu)獲得更光輝的(de)成(cheng)績。

班主任工作總結4

　　作為一年級班主任，多少(shao)有(you)些苦，有(you)些累(lei)，但我下定決心，不管(guan)如何(he)辛苦，我也(ye)要將普通而又平凡的班主任工作做(zuo)好。

　　一、習慣的培養

　　1、一般學(xue)習習慣(guan)的培(pei)養。

　　低(di)年(nian)級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)一般學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣(guan)包括：上(shang)課習慣(guan)、課前準備習慣(guan)、作業習慣(guan)、預習和復習習慣(guan)以及(ji)文具的(de)整理(li)習慣(guan)和使用(yong)習慣(guan)等(deng)。我(wo)根據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)特點，首先對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行具體(ti)(ti)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習行為(wei)訓(xun)練(lian)。如在訓(xun)練(lian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上(shang)課發(fa)(fa)(fa)言舉手(shou)時，告訴學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)什(shen)么上(shang)課發(fa)(fa)(fa)言要(yao)(yao)(yao)先舉手(shou)，再(zai)進(jin)行示范(fan)練(lian)習，要(yao)(yao)(yao)求人(ren)人(ren)掌握規(gui)范(fan)的(de)舉手(shou)姿勢(shi)(舉左手(shou)，略高于頭，不要(yao)(yao)(yao)碰撞桌(zhuo)子發(fa)(fa)(fa)出響聲)。發(fa)(fa)(fa)言的(de)體(ti)(ti)態及(ji)聲音的(de)高低(di)。

　　其次，以(yi)編(bian)兒歌的形式(shi)使學(xue)生(sheng)在(zai)輕松(song)愉快中養成習慣。如在(zai)訓練(lian)學(xue)生(sheng)課(ke)前靜息，按時上(shang)學(xue)和認真做(zuo)作(zuo)業時，把要(yao)求和方法(fa)編(bian)成兒歌指(zhi)導學(xue)生(sheng)。兒歌的內容是：“上(shang)課(ke)鈴聲響(xiang)，快步(bu)進課(ke)堂，悄悄靜息好(hao)，等著老師(shi)把課(ke)上(shang)。”“本子到(dao)，墊字板(ban)，拿起筆，細心做(zuo)作(zuo)業。”又如，在(zai)訓練(lian)學(xue)生(sheng)擺(bai)放(fang)(fang)和整(zheng)理學(xue)具(ju)時，把一般順(shun)序和方法(fa)利用晨會，班會讓學(xue)生(sheng)演(yan)示說(shuo)步(bu)驟，同時我(wo)把文(wen)具(ju)擺(bai)放(fang)(fang)的位置，也通過兒童的形式(shi)教給學(xue)生(sheng)作(zuo)為指(zhi)導，兒歌內容是：“書包左邊放(fang)(fang)，圈(quan)筆刀放(fang)(fang)右(you)上(shang)，今天用的各科書，放(fang)(fang)在(zai)右(you)下好(hao)取(qu)放(fang)(fang)。”

　　其三(san)，注意了(le)良好(hao)習(xi)慣(guan)(guan)(guan)形(xing)成(cheng)后的(de)(de)(de)鞏固。這(zhe)(zhe)是(shi)一項重要環節，從心(xin)理學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)角(jiao)度看，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對技能的(de)(de)(de)形(xing)成(cheng)會產生(sheng)(sheng)遺忘，因此反(fan)復抓，抓反(fan)復，成(cheng)為班主(zhu)任的(de)(de)(de)一項重要工作，我在這(zhe)(zhe)一階(jie)段(duan)，多以比(bi)賽、競爭、奪紅旗等方(fang)式來鞏固學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)良好(hao)習(xi)慣(guan)(guan)(guan)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在師生(sheng)(sheng)雙邊活動中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)行(xing)為和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)(guan)(guan)得到了(le)及(ji)時提(ti)醒，督促和(he)(he)大(da)量系統的(de)(de)(de)訓練，使(shi)之形(xing)成(cheng)行(xing)為遷移(yi)，養成(cheng)良好(hao)習(xi)慣(guan)(guan)(guan)，人人都有良好(hao)的(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)(guan)(guan)，班風班貌(mao)自(zi)然得到了(le)發展(zhan)。

　　2、特殊(shu)學習(xi)習(xi)慣的培(pei)養。

　　各個學(xue)(xue)科有學(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)特點，因此，教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法，學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)式各不相同。那么學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)這些(xie)學(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)也(ye)就不同，我(wo)把它們(men)稱為"特殊的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)。"就拿(na)語文學(xue)(xue)科中的(de)(de)(de)(de)書(shu)寫(xie)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)來說，這是(shi)低年(nian)級學(xue)(xue)生一(yi)項特殊的(de)(de)(de)(de)但又(you)非(fei)常(chang)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)。我(wo)不僅指導(dao)學(xue)(xue)生如何握筆、運筆，而且教(jiao)會他們(men)寫(xie)字(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)順(shun)序，嚴格看書(shu)、寫(xie)字(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)姿勢(shi)(shi)，做到“一(yi)拳”、“一(yi)尺”、“一(yi)寸”。書(shu)寫(xie)姿勢(shi)(shi)及習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)對(dui)兒(er)童自制能力及穩定的(de)(de)(de)(de)心理品(pin)質的(de)(de)(de)(de)培養具(ju)有一(yi)定的(de)(de)(de)(de)意義。

　　其(qi)它學(xue)(xue)科的(de)老師(shi)(shi)(shi)有哪些(xie)要(yao)(yao)求，作(zuo)為班主任(ren)老師(shi)(shi)(shi)就該了(le)解并配合養成。在和科任(ren)老師(shi)(shi)(shi)長期相處(chu)中，我(wo)逐步知道了(le)各科老師(shi)(shi)(shi)的(de)具體要(yao)(yao)求。如，體育(yu)老師(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)求他的(de)學(xue)(xue)生上(shang)體育(yu)課(ke)(ke)必穿運動鞋，提前(qian)通知學(xue)(xue)生，體育(yu)課(ke)(ke)上(shang)要(yao)(yao)求人人穿好(hao)，確保安全(quan)。

　　再(zai)如，其它美術(shu)等學科(ke)(ke)的(de)老師(shi)需(xu)要(yao)(yao)什(shen)么，有什(shen)么要(yao)(yao)求，我(wo)都做到(dao)心中有數(shu)，周(zhou)末(mo)布置(zhi)，回家準備，課前檢查。慢(man)慢(man)地學生也養成(cheng)(cheng)了習(xi)慣(guan)(guan)。我(wo)認為(wei)，班(ban)主任善于(yu)抓"特殊習(xi)慣(guan)(guan)"的(de)培養，有利于(yu)與各科(ke)(ke)教師(shi)形成(cheng)(cheng)教育(yu)合力，共(gong)同促進學習(xi)良好習(xi)慣(guan)(guan)的(de)養成(cheng)(cheng)，從而也助于(yu)班(ban)風班(ban)貌的(de)整體(ti)發展。因此，新生入(ru)學，我(wo)都把抓良好學習(xi)習(xi)慣(guan)(guan)的(de)養成(cheng)(cheng)，作(zuo)為(wei)班(ban)風班(ban)貌建設的(de)一個(ge)突破(po)口。

　　我深感(gan)一個具(ju)有良好(hao)班(ban)(ban)風班(ban)(ban)貌(mao)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)集(ji)體(ti)(ti)，一定具(ju)有凝聚(ju)力，吸引力，一定會給學生提供一個良好(hao)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)養(yang)(yang)成的(de)(de)(de)環境氛(fen)圍。我就是通(tong)過抓(zhua)一般學習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)與(yu)特殊(shu)學習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)養(yang)(yang)成，使我班(ban)(ban)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)風班(ban)(ban)貌(mao)得了整體(ti)(ti)發(fa)展，每位(wei)學生都能把班(ban)(ban)集(ji)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)榮譽(yu)與(yu)自己的(de)(de)(de)行(xing)為緊(jin)密結合，都想為集(ji)體(ti)(ti)爭光。因(yin)此(ci)，學生不但成績和學習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)好(hao)，而且學生的(de)(de)(de)能力也(ye)得到了發(fa)展。在各種比賽中都取(qu)得優(you)異成績。由(you)此(ci)可知，抓(zhua)學習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)培養(yang)(yang)，能促進班(ban)(ban)風班(ban)(ban)貌(mao)整體(ti)(ti)發(fa)展。

　　二、關心愛護每個學生

　　作(zuo)為一(yi)名教(jiao)師(shi)，我(wo)愛班上的(de)優等生，更愛班級的(de)后進生。在學(xue)習中，不(bu)讓一(yi)個學(xue)生掉隊。如(ru)我(wo)班某(mou)(mou)某(mou)(mou)同學(xue)，每次上課(ke)發呆，不(bu)肯做作(zuo)業，還(huan)說我(wo)是傻瓜。我(wo)沒有放棄他(ta)(ta)，而是手把手的(de)教(jiao)他(ta)(ta)寫字，抓住他(ta)(ta)的(de)點滴進步，不(bu)斷鼓勵(li)他(ta)(ta)，在學(xue)生面(mian)前夸(kua)獎他(ta)(ta)是個聰明的(de)孩(hai)子(zi)。

　　漸(jian)漸(jian)的(de)，他(ta)不(bu)但(dan)能完成作業，而(er)且成績也(ye)有了(le)(le)很大的(de)`進步。在生活上，我更是無微不(bu)至地關(guan)心每個學(xue)生，幫(bang)他(ta)們削鉛筆、提醒學(xue)生按時吃藥、幫(bang)學(xue)生點眼藥水，甚至學(xue)生嘔吐、大小便在身上，我都能盡心幫(bang)助(zhu)，和學(xue)生一起動手弄(nong)干(gan)凈。以到我們班的(de)學(xue)生下課了(le)(le)，老愛拉(la)著(zhu)我的(de)手問東問西，跟(gen)我說知心話，不(bu)由自主的(de)叫我媽媽。

　　三、培養良好的班集體

　　班集體(ti)是培養學(xue)生(sheng)個性(xing)的(de)(de)沃(wo)土(tu)，有(you)了這塊沃(wo)土(tu)，學(xue)生(sheng)的(de)(de)個性(xing)才(cai)能百花(hua)爭艷。集體(ti)活動(dong)(dong)，最(zui)能培養學(xue)生(sheng)的(de)(de)凝聚(ju)力、集體(ti)榮譽感。我帶領(ling)學(xue)生(sheng)積極參加(jia)學(xue)校的(de)(de)各(ge)項活動(dong)(dong)，如(ru)廣播操比(bi)賽(sai)、跳繩比(bi)賽(sai)、拔河比(bi)賽(sai)等活動(dong)(dong)。每天一大早，我總是跟學(xue)生(sheng)差不(bu)多(duo)時(shi)間到校，一到學(xue)校就協助學(xue)生(sheng)搞(gao)好衛生(sheng)工作，這樣(yang)，學(xue)生(sheng)不(bu)僅養成逐步(bu)養成熱愛勞動(dong)(dong)的(de)(de)好習慣(guan)，而且時(shi)刻(ke)想(xiang)為自己的(de)(de)班集體(ti)爭光。

　　開展(zhan)一些跟教學有關的(de)活動，如：寫字、朗讀、口算比(bi)賽(sai)等，利用(yong)黑板(ban)報開展(zhan)繪(hui)畫比(bi)賽(sai)，每兩周就讓(rang)學生分(fen)組(zu)出黑板(ban)報，展(zhan)示學生各方面的(de)才能，發展(zhan)個性。逐步形成一個健康(kang)向上、團結協作的(de)班集體(ti)。

　　一(yi)(yi)個良好(hao)的班(ban)集(ji)體(ti)，必(bi)須有一(yi)(yi)個好(hao)的班(ban)級領導核(he)心(xin)。這個核(he)心(xin)，就是班(ban)主任(ren)領導下的班(ban)委(wei)會。本學期自開學來，我(wo)有意識地通過開展各科活動觀察(cha)和(he)分析，發展并挑選了一(yi)(yi)些關心(xin)集(ji)體(ti)，團結同(tong)學，作(zuo)風正派(pai)，有一(yi)(yi)定(ding)組織能力，開創精(jing)神和(he)奉獻(xian)精(jing)神的學生來擔任(ren)班(ban)干(gan)部。當班(ban)干(gan)部選定(ding)后，我(wo)便加強培(pei)養、教育、既(ji)要(yao)放手讓他們開展工作(zuo)，又要(yao)根據實際(ji)加強指導。

　　特別(bie)是(shi)對班干部(bu)的(de)(de)要求更加嚴格(ge)，要求他們(men)以身作(zuo)則：如(ru)經常(chang)佩戴校徽、穿校服等，學(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)績(ji)優(you)秀(xiu)，團結同學(xue)(xue)、處處起模(mo)范帶頭作(zuo)用，做老師的(de)(de)得(de)力(li)助(zhu)手。經過不斷(duan)的(de)(de)培養和努力(li)，終(zhong)于提(ti)高了學(xue)(xue)生(sheng)干部(bu)的(de)(de)工作(zuo)能力(li)，讓他們(men)分工協(xie)作(zuo)，使學(xue)(xue)生(sheng)自己(ji)管理自己(ji)，逐漸形成(cheng)(cheng)具有本班特色的(de)(de)優(you)良班風。

　　四、成績總結

　　在(zai)學校(xiao)各(ge)項(xiang)競賽(sai)中我班(ban)都(dou)取(qu)得(de)(de)了很好(hao)的成績，拔河比(bi)(bi)賽(sai)、廣播操比(bi)(bi)賽(sai)都(dou)是年級組冠軍。在(zai)“慶某某現(xian)場繪畫”比(bi)(bi)賽(sai)中取(qu)得(de)(de)了2人(ren)(ren)(ren)(ren)獲(huo)一等(deng)獎、1人(ren)(ren)(ren)(ren)二等(deng)獎、3人(ren)(ren)(ren)(ren)三等(deng)獎的好(hao)成績，在(zai)某某某某演講(jiang)比(bi)(bi)賽(sai)中2人(ren)(ren)(ren)(ren)得(de)(de)三等(deng)獎，校(xiao)口(kou)算比(bi)(bi)賽(sai)中1人(ren)(ren)(ren)(ren)得(de)(de)一等(deng)獎，2人(ren)(ren)(ren)(ren)二等(deng)獎，3人(ren)(ren)(ren)(ren)三等(deng)獎。

　　當(dang)班主任很(hen)累(lei)，事情很(hen)多，有(you)的(de)(de)時候還(huan)會很(hen)心煩(fan)，這都是免(mian)不(bu)了的(de)(de)，但是，當(dang)你(ni)(ni)走上講臺，看(kan)到(dao)那一雙雙求知的(de)(de)眼(yan)睛，當(dang)你(ni)(ni)看(kan)到(dao)你(ni)(ni)的(de)(de)學生(sheng)在你(ni)(ni)教育下(xia)有(you)了很(hen)大的(de)(de)改(gai)變，當(dang)你(ni)(ni)被學生(sheng)圍(wei)著(zhu)快樂(le)(le)的(de)(de)談笑(xiao)，當(dang)學生(sheng)把你(ni)(ni)當(dang)成最好的(de)(de)朋(peng)友，當(dang)家長打電話(hua)來告訴(su)你(ni)(ni)，孩子變了，變的(de)(de)懂事聽話(hua)了……那快樂(le)(le)是從心里往外涌的(de)(de)。

　　班主任要(yao)(yao)用個(ge)人的(de)(de)魅力征(zheng)服學(xue)生(sheng)(sheng)，要(yao)(yao)用自己的(de)(de)熱情和朝氣去感染學(xue)生(sheng)(sheng)，無論是(shi)服裝還是(shi)言談，都會(hui)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)很(hen)大的(de)(de)影響。班主任工(gong)作(zuo)是(shi)很(hen)有挑(tiao)戰性的(de)(de)工(gong)作(zuo)，每(mei)一個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)都是(shi)一個(ge)世界(jie)，要(yao)(yao)想成為每(mei)一個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)朋友，要(yao)(yao)想得(de)到每(mei)一個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)信任，需要(yao)(yao)付出很(hen)多的(de)(de)心血(xue)。但(dan)是(shi)，這一切(qie)都很(hen)值(zhi)得(de)，因為，你得(de)到的(de)(de)將是(shi)一個(ge)美(mei)麗(li)的(de)(de)世界(jie)!工(gong)作(zuo)著是(shi)美(mei)麗(li)的(de)(de)!

班主任工作總結5

　　這學(xue)期我(wo)擔負(fu)初二(er)（5）班(ban)的(de)(de)班(ban)主任(ren)，在(zai)擔負(fu)班(ban)主任(ren)期間我(wo)工作(zuo)勤勤奮懇，兢兢業業，許多工作(zuo)在(zai)年級組的(de)(de)領導下走在(zai)前(qian)列。先將這學(xue)期我(wo)的(de)(de)班(ban)主任(ren)工作(zuo)總結以下：

　　一、坦誠相對、用心視察

　　開(kai)(kai)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)第一件事，就是(shi)要盡(jin)(jin)快地熟習了解班里的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)思想動態，在盡(jin)(jin)可能(neng)(neng)短的(de)(de)(de)時間里能(neng)(neng)讓學(xue)(xue)生死心踏(ta)地呆在學(xue)(xue)校，穩定(ding)生源(yuan)。走(zou)近學(xue)(xue)生，讓學(xue)(xue)生覺得(de)班主任平(ping)易近人，可以成為他們的(de)(de)(de)好朋友(you)。以坦(tan)誠的(de)(de)(de)態度(du)提出自己(ji)的(de)(de)(de)期望和要求這樣使我在以后(hou)展開(kai)(kai)工作、了解學(xue)(xue)生有個良好的(de)(de)(de)開(kai)(kai)端。

　　其(qi)次，再以通過班級活動、勞動、課堂表現等視察了解學(xue)生，“聽(ting)其(qi)言(yan)，觀其(qi)行”是了解學(xue)生的最基(ji)本方法，特別要(yao)注意學(xue)生在(zai)自然(ran)狀態下流露出來的言(yan)談舉止。絕不憑(ping)一(yi)句話一(yi)件事去給學(xue)生做出評(ping)價。

　　二、兼聽則明、偏聽則暗

　　客觀地(di)講，每一個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都有(you)(you)(you)他的(de)(de)(de)(de)“閃(shan)光點”，也有(you)(you)(you)缺點，很多的(de)(de)(de)(de)班主任(ren)（包括我(wo)有(you)(you)(you)時候(hou)也是(shi)這樣(yang)，這是(shi)人(ren)之常情(qing)。）存在(zai)偏愛優等生(sheng)(sheng)(sheng)、班干部，不(bu)(bu)信任(ren)落(luo)后(hou)生(sheng)(sheng)(sheng)等毛病(bing)觀念，在(zai)沒有(you)(you)(you)詳細(xi)了解事情(qing)的(de)(de)(de)(de)情(qing)況下，聽信一面之詞做(zuo)出判斷，使一些學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)與(yu)班主任(ren)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)對峙情(qing)緒。通(tong)過調查發現(xian)，對峙情(qing)緒產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)主要(yao)緣由有(you)(you)(you)：一、教(jiao)師處事不(bu)(bu)公平；二(er)、教(jiao)師不(bu)(bu)尊(zun)重學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)人(ren)格，特(te)別(bie)是(shi)落(luo)后(hou)生(sheng)(sheng)(sheng)；三(san)、教(jiao)師批(pi)評學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)與(yu)事實有(you)(you)(you)出入(ru)。反之勇于承認毛病(bing)的(de)(de)(de)(de)老師是(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)歡迎的(de)(de)(de)(de)老師。可見，班主任(ren)遇事要(yao)冷(leng)靜(jing)，批(pi)評學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)掌握好分寸，即要(yao)嚴肅地(di)指出學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)毛病(bing)做(zuo)法(fa)，也要(yao)一分為(wei)二(er)地(di)肯定學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)優點和進步。這樣(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)容(rong)(rong)易接受，老師的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育目的(de)(de)(de)(de)也容(rong)(rong)易到(dao)達，千萬不(bu)(bu)能由于他是(shi)落(luo)后(hou)生(sheng)(sheng)(sheng)而隨便(bian)批(pi)評，在(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)眼里，不(bu)(bu)論是(shi)優等生(sheng)(sheng)(sheng)還是(shi)落(luo)后(hou)生(sheng)(sheng)(sheng)，他們都是(shi)同學(xue)，在(zai)人(ren)格上是(shi)同等的(de)(de)(de)(de)。

　　在工(gong)作中(zhong)，我通常會(hui)在一(yi)些(xie)(xie)平(ping)時表(biao)現不(bu)(bu)夠理想，乃至(zhi)紀(ji)律(lv)有(you)些(xie)(xie)差，但在部份學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)有(you)一(yi)定威(wei)望(wang)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)以特殊的(de)(de)(de)(de)關愛。其實這(zhe)些(xie)(xie)人常常在某一(yi)方(fang)面有(you)專(zhuan)長(chang)，我們只要給(gei)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)多(duo)些(xie)(xie)表(biao)現自我的(de)(de)(de)(de)機會(hui)，理解他尊(zun)重他，他們一(yi)定會(hui)將班(ban)主任安排(pai)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作做(zuo)好。比如(ru)(ru)_后，我首先(xian)在那(nei)些(xie)(xie)難(nan)纏的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)入手(shou)，談話進程中(zhong)發現他們的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)足和優勢，引(yin)導他們如(ru)(ru)何(he)做(zuo)才是正確的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)路徑，如(ru)(ru)何(he)利用自己的(de)(de)(de)(de)優勢，如(ru)(ru)何(he)保護(hu)班(ban)集體(ti)的(de)(de)(de)(de)榮譽等(deng)等(deng)，并(bing)期(qi)望(wang)他們以本身的(de)(de)(de)(de)改變帶動好自己的(de)(de)(de)(de)朋友。誰知這(zhe)一(yi)招“以毒攻毒”收到奇效，不(bu)(bu)但個(ge)人紀(ji)律(lv)好了，就連平(ping)時的(de)(de)(de)(de)跟隨者紀(ji)律(lv)也明(ming)顯好轉(zhuan)。其實對這(zhe)一(yi)類(lei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)很多(duo)教師(shi)認定是“燒(shao)好的(de)(de)(de)(de)磚瓦(wa)”沒(mei)法(fa)變了，這(zhe)類(lei)評價會(hui)使這(zhe)一(yi)類(lei)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)“破(po)罐子破(po)摔”的(de)(de)(de)(de)消極情(qing)緒，極不(bu)(bu)利于學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)。

　　通(tong)過與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)長(chang)建立聯(lian)系，了(le)(le)(le)解(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在家(jia)的表(biao)現，可以幫(bang)助班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)全(quan)面了(le)(le)(le)解(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做出全(quan)面正確的`評價(jia)。同時利用(yong)一切可能的機會(hui)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)長(chang)面談，如：家(jia)長(chang)送生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活用(yong)品給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)時要(yao)通(tong)過我(wo)找(zhao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的機會(hui)；也(ye)有許多(duo)是(shi)家(jia)長(chang)主(zhu)動找(zhao)我(wo)的，由于(yu)聽學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)回家(jia)說(shuo)班(ban)級(ji)有了(le)(le)(le)新班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)，并且覺(jue)得我(wo)這(zhe)位(wei)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)很好的情況(kuang)下來找(zhao)我(wo)談其孩子，讓老師來了(le)(le)(le)解(jie)(jie)其子女特點。（家(jia)長(chang)對班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)信任(ren)(ren)感，這(zhe)對了(le)(le)(le)解(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和教育好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)很重(zhong)要(yao)。做過班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的都有這(zhe)類感覺(jue)，家(jia)訪——可使很多(duo)家(jia)長(chang)、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)跟班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的感情常(chang)常(chang)有進一步加強，對班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的工作，他們(men)也(ye)會(hui)積極配合與支持(chi)。由于(yu)全(quan)面了(le)(le)(le)解(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的評價(jia)也(ye)比較(jiao)準確，相互(hu)信任(ren)(ren)、相互(hu)尊重(zhong)、相互(hu)理解(jie)(jie)就會(hui)構成。

　　三、用規范化管理增進學生自我評價

　　前面(mian)提到的(de)一些評(ping)(ping)價(jia)學(xue)生的(de)方法，主要(yao)是站在老(lao)師的(de)角度的(de)經驗式(shi)管理評(ping)(ping)價(jia)。其實(shi)(shi)要(yao)真實(shi)(shi)的(de)、從根本上去完(wan)善(shan)、正確評(ping)(ping)價(jia)學(xue)生，就一定要(yao)有規范化管理，更(geng)能增進學(xue)生的(de)自我(wo)評(ping)(ping)價(jia)。它與(yu)經驗式(shi)管理相比，具有更(geng)突出的(de)優點(dian)，主要(yao)表現在以下幾個方面(mian)：

　　1、管理目標清晰明(ming)確化。

　　管理(li)(li)目(mu)標清晰明(ming)確化是保證(zheng)管理(li)(li)行動(dong)自覺性的(de)條件，將(jiang)管理(li)(li)行動(dong)目(mu)標化、具體化，可(ke)限度地(di)避免(mian)了管理(li)(li)行動(dong)的(de)盲目(mu)性。比如(ru)我在對班干部(bu)工作(zuo)(zuo)的(de)分(fen)工上，具有(you)明(ming)確的(de)指向性，可(ke)以使班干在工作(zuo)(zuo)上，避免(mian)重復、錯漏等現象出現，工作(zuo)(zuo)的(de)成績和失誤一目(mu)了然，可(ke)以為班主(zhu)(zhu)任評價班干部(bu)提(ti)供(gong)的(de)根據，減少主(zhu)(zhu)觀因素在其(qi)中的(de)作(zuo)(zuo)用。

　　2、管理行動(dong)可(ke)操(cao)作(zuo)化

　　規(gui)范化(hua)管(guan)理(li)的優勢在于給(gei)班級提供了一套具(ju)體的行動標(biao)準，使學(xue)生知道應(ying)當(dang)怎樣(yang)做(zuo)。從思想上轉變學(xue)生以(yi)增進學(xue)生自我管(guan)理(li)和自我評價。

　　3、民主(zhu)管(guan)理、評(ping)價客(ke)觀化

　　班(ban)(ban)級工作(zuo)管理(li)(li)中使人心煩的(de)(de)(de)(de)問題(ti)很(hen)多，集中到一點就是公正與否的(de)(de)(de)(de)問題(ti)，規范化(hua)(hua)管理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)優越性(xing)就在(zai)(zai)于(yu)，它(ta)為評價者提供了(le)嚴格的(de)(de)(de)(de)評價程序和(he)數量化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)顯(xian)示結(jie)果的(de)(de)(de)(de)方法，從(cong)而(er)(er)保證了(le)評價的(de)(de)(de)(de)客觀性(xing)，正如上面的(de)(de)(de)(de)例(li)子(zi)，學(xue)生終(zhong)究的(de)(de)(de)(de)行動(dong)在(zai)(zai)轉變(bian)，這些都是學(xue)生有目共睹的(de)(de)(de)(de)，可以作(zuo)為學(xue)生評三好、評先進及德育(yu)考(kao)核的(de)(de)(de)(de)重要(yao)根據，從(cong)而(er)(er)避免了(le)班(ban)(ban)主任(ren)工作(zuo)中的(de)(de)(de)(de)主觀，隨(sui)便和(he)果斷等(deng)不(bu)公正問題(ti)的(de)(de)(de)(de)產生，可提高班(ban)(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)(de)威望。（在(zai)(zai)量化(hua)(hua)管理(li)(li)方面本學(xue)期由于(yu)時間的(de)(de)(de)(de)關系做的(de)(de)(de)(de)不(bu)是很(hen)好。）

　　總(zong)之，對學(xue)生的了(le)解、研究和評價是班主(zhu)任(ren)工(gong)作中的一項重(zhong)要內(nei)容。只有做到正確評價學(xue)生，班主(zhu)任(ren)工(gong)作才(cai)能得以順利(li)展開(kai)，這是做好班主(zhu)任(ren)工(gong)作的條(tiao)件(jian)。

　　世(shi)界(jie)上的(de)(de)愛(ai)各種(zhong)(zhong)(zhong)各樣，教師對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)愛(ai)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)理智型的(de)(de)愛(ai)，要讓這類愛(ai)深入學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)心(xin)里(li)。班(ban)主(zhu)任(ren)與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)朝夕相處，深入細致地(di)了解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，真心(xin)實意地(di)關(guan)心(xin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，充分尊重、信(xin)任(ren)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，嚴格地(di)要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)等都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)愛(ai)。對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)評(ping)(ping)價是(shi)(shi)(shi)(shi)其中(zhong)的(de)(de)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)愛(ai)。教育心(xin)理學(xue)(xue)(xue)家(jia)認為，班(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)愛(ai)不(bu)同于父(fu)母對(dui)(dui)(dui)子女(nv)的(de)(de)天然之愛(ai)，不(bu)但是(shi)(shi)(shi)(shi)個(ge)人之間(jian)的(de)(de)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)態度，它包(bao)含更(geng)多的(de)(de)社(she)(she)會(hui)內容，具有廣泛的(de)(de)社(she)(she)會(hui)心(xin)義。班(ban)主(zhu)任(ren)對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)態度常常反應學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)所在集體(ti)，乃(nai)至是(shi)(shi)(shi)(shi)社(she)(she)會(hui)對(dui)(dui)(dui)他的(de)(de)某種(zhong)(zhong)(zhong)評(ping)(ping)價。因此，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)常常把班(ban)主(zhu)任(ren)對(dui)(dui)(dui)自(zi)己的(de)(de)關(guan)懷、愛(ai)惜、信(xin)任(ren)、評(ping)(ping)價同自(zi)己在集體(ti)中(zhong)的(de)(de)地(di)位和人格價值聯系(xi)在一(yi)(yi)起。班(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)這類情感實際上就轉化為一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)社(she)(she)會(hui)環境因素在每一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)目中(zhong)不(bu)同尋(xun)常的(de)(de)心(xin)理分量(liang)。因而可知，班(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)愛(ai)對(dui)(dui)(dui)教育好(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)多么(me)重要！

班主任工作總結6

尊敬的領導、辛(xin)勤工作的各位(wei)班主任(ren)同仁(ren)：

　　年(nian)(nian)年(nian)(nian)歲歲花相似(si)，歲歲年(nian)(nian)年(nian)(nian)人不(bu)同。XX年(nian)(nian)如白駒(ju)過隙，回眸過去的(de)(de)一年(nian)(nian)，本人在(zai)南陽幼師學(xue)生科的(de)(de)一元化領導下(xia)，在(zai)級段主(zhu)任(ren)的(de)(de)直接指揮下(xia)，本人在(zai)班主(zhu)任(ren)工(gong)作崗位上(shang)愛崗敬業(ye)，恪守班主(zhu)任(ren)工(gong)作職責，耽精歇智，不(bu)遺余(yu)力，為所管班級的(de)(de)穩定、健康(kang)、可持續發展(zhan)作出了較(jiao)大(da)貢獻。現就(jiu)我擔任(ren)0818、109兩個班的(de)(de)班主(zhu)任(ren)工(gong)作的(de)(de)崗位職責履行情況作如下(xia)簡要匯(hui)報。

　　一、積極學習班主任管理方面的理論、方法和經驗。積極參(can)加周一班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)例會和(he)(he)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)育(yu)人(ren)研(yan)討會，深刻(ke)領會了(le)丁科(ke)長和(he)(he)級(ji)(ji)段主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)的管理思想和(he)(he)方法、措施。我(wo)從(cong)王明華、周華云、楊興(xing)良等(deng)資(zi)深班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)那(nei)里學(xue)(xue)到了(le)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)管理的寶貴經驗。從(cong)楊哲、張寶強(qiang)年輕班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)那(nei)里學(xue)(xue)到與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)溝通(tong)的技巧。我(wo)還仔細閱讀了(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)科(ke)所下發的《南陽幼師(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)手冊》、《班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)之友(you)》，從(cong)上(shang)面(mian)學(xue)(xue)到許(xu)多先進、科(ke)學(xue)(xue)的班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)管理理念(nian)。經過系統而深入的學(xue)(xue)習，我(wo)發現一個真(zhen)理，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)科(ke)與級(ji)(ji)段領導，在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)管理方面(mian)的政策(ce)法令真(zhen)正是(shi)高屋(wu)建瓴，給人(ren)以(yi)醍(ti)醐灌頂之感。

　　二、早操、課間操、校會、班主任例會、臨時性會議，我都是全勤，不該說話時一言不發，該發言時一定不負眾望。

　　三、以人為本，學生至上。

　　我在開學伊始，就進行(xing)問(wen)卷調(diao)查(cha)，廣泛了解學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)家庭情(qing)況(kuang)、性格特征、興趣愛(ai)好、能(neng)力傾向和價值觀、今后發(fa)展(zhan)方(fang)向。在此基礎上，對(dui)學生(sheng)(sheng)進行(xing)有針對(dui)性的(de)(de)(de)(de)引導，使學生(sheng)(sheng)認識到班主任對(dui)她們的(de)(de)(de)(de)關心(xin)是真(zhen)實(shi)具體的(de)(de)(de)(de)、正確可行(xing)的(de)(de)(de)(de)

　　四、施行班干部輪換制。

　　我以民選(xuan)組(zu)閣方式組(zu)建班委(wei)領導班子。然后在班里進行公(gong)投，新班委(wei)擁有(you)過(guo)半的票數(shu)(shu)方可作(zuo)(zuo)為合法班委(wei)。這樣既讓多數(shu)(shu)學(xue)生得到鍛煉，又可確保班級工(gong)作(zuo)(zuo)正常開展。

　　五、狠抓學風。

　　狠(hen)抓學(xue)(xue)(xue)風，是(shi)班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作的(de)(de)重中之重。期末考試前，我再(zai)次對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)問(wen)卷(juan)調(diao)查，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)如實回答五個問(wen)題：最喜歡學(xue)(xue)(xue)習(xi)什么課(ke)(ke)程(cheng)？學(xue)(xue)(xue)得最好的(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)是(shi)什么？經(jing)過努力可(ke)以學(xue)(xue)(xue)好的(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)是(shi)什么？自己最不(bu)想(xiang)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)是(shi)什么？對幼(you)(you)兒園教學(xue)(xue)(xue)實際聯系最緊密的(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)有哪些？通過兩次問(wen)卷(juan)調(diao)查，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)目的(de)(de)和(he)動力大大增強。我還以幼(you)(you)兒園所需人才(cai)的(de)(de)標準和(he)我校往屆(jie)優秀畢業生(sheng)的(de)(de)經(jing)歷，告(gao)訴學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，幼(you)(you)兒園需要技能(neng)扎(zha)實、文化功底厚實的(de)(de)畢業生(sheng)，不(bu)需要個性自由、混(hun)天度日、會吃(chi)零食、愛(ai)褒電話粥的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。你若想(xiang)去檔次高的(de)(de)幼(you)(you)兒園，想(xiang)拿高工(gong)次，只有一個辦法：學(xue)(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)，再(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。

　　六、強化技能

　　幼師(shi)學(xue)(xue)生的六大技能是彈、唱、跳(tiao)、畫、說、寫。我(wo)多次到(dao)藝術樓(lou)督導學(xue)(xue)生彈琴。我(wo)曾自備紙(zhi)張，讓班(ban)級(ji)學(xue)(xue)生進行限時(shi)簡筆畫比(bi)賽(sai)，評出一、二、三(san)(san)等(deng)獎。在(zai)08級(ji)兒歌背誦比(bi)賽(sai)之前(qian)，我(wo)多次到(dao)班(ban)級(ji)抽查學(xue)(xue)生，了解學(xue)(xue)生背誦情況，誰優秀(xiu)就(jiu)參(can)賽(sai)，經過三(san)(san)輪比(bi)賽(sai)，我(wo)推選了二名選手：胡帥(shuai)琪和胡江南，這兩名選手為班(ban)級(ji)爭得了級(ji)段(duan)團體第一名的好成績(ji)。

　　七、對學生進行分層培養

　　班級中有的(de)學(xue)生(sheng)某(mou)些(xie)方面優秀(xiu)，這些(xie)學(xue)生(sheng)思想(xiang)素質也好(hao)(hao)(hao)(hao)，我(wo)就指導她(ta)(ta)們，幼兒(er)園教(jiao)師(shi)需要通才(cai)，而(er)且興趣廣泛(fan)、多方面能力超強，便于(yu)以后選擇(ze)更好(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)工(gong)作(zuo)。對于(yu)學(xue)習(xi)(xi)興趣不高的(de).學(xue)生(sheng)，我(wo)仔細(xi)觀察，找到(dao)她(ta)(ta)們的(de)優勢(shi)，發揚優勢(shi)，縮小(xiao)劣勢(shi)。胡江南(nan)，鋼琴彈得(de)相當(dang)好(hao)(hao)(hao)(hao)，思想(xiang)素質好(hao)(hao)(hao)(hao)，我(wo)鼓勵她(ta)(ta)背兒(er)歌，練簡筆畫，學(xue)好(hao)(hao)(hao)(hao)舞蹈(dao)。黨宣，曾因不想(xiang)學(xue)幼教(jiao)專業而(er)休(xiu)學(xue)，我(wo)發現(xian)她(ta)(ta)在幼兒(er)園實習(xi)(xi)過，讓她(ta)(ta)在班里(li)進(jin)行兒(er)歌背誦表演，結(jie)果(guo)她(ta)(ta)背得(de)棒(bang)極了，贏得(de)了同學(xue)們的(de)掌聲，我(wo)承諾，進(jin)行故(gu)事比賽時(shi)，讓她(ta)(ta)作(zuo)為候(hou)選人。黨選現(xian)在的(de)學(xue)習(xi)(xi)積極性空前高漲。

　　回顧XX年(nian)度我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任生(sheng)涯，我(wo)(wo)(wo)感(gan)到(dao)在(zai)(zai)工作中沒有缺憾(han)，又感(gan)到(dao)小有收獲(huo)。0818班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)曾得(de)(de)到(dao)胡(hu)炳旭(xu)老(lao)師三次好(hao)(hao)(hao)評(ping)(ping)，胡(hu)說：“0818班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)懂事，守紀律，喜歡微機課(ke)(ke)，我(wo)(wo)(wo)教起來(lai)感(gan)到(dao)內心很(hen)高興。”劉海洋老(lao)師也(ye)多(duo)次表揚18班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)鋼琴很(hen)用(yong)功。劉俊(jun)波老(lao)師把講授優質(zhi)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)教室選在(zai)(zai)18班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)也(ye)說明了該(gai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)是個比(bi)較不錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級。18班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)在(zai)(zai)前不久的(de)(de)(de)(de)兒歌背(bei)誦中榮獲(huo)團(tuan)體(ti)第一名的(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)(hao)績。現在(zai)(zai)18班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)還在(zai)(zai)向(xiang)著好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)方向(xiang)發(fa)展。下半年(nian)，我(wo)(wo)(wo)擔任XX級9班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任，我(wo)(wo)(wo)奔著公平公正、以情(qing)感(gan)人的(de)(de)(de)(de)原(yuan)則(ze)贏(ying)得(de)(de)了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)尊(zun)敬和(he)愛戴(dai)。抓(zhua)學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)堅持不懈(xie)，我(wo)(wo)(wo)運用(yong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)好(hao)(hao)(hao)評(ping)(ping)來(lai)肯定和(he)贊揚109班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)任課(ke)(ke)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)辛(xin)勤(qin)勞動。反過(guo)來(lai)，我(wo)(wo)(wo)又運用(yong)任課(ke)(ke)老(lao)師對109班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)價來(lai)激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)恒心和(he)熱(re)情(qing)。半年(nian)來(lai)，促(cu)管理又上新(xin)臺階(jie)。109班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)絕大數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)動力比(bi)剛開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)時要(yao)強勁得(de)(de)多(duo)109班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)已經(jing)得(de)(de)到(dao)王學(xue)(xue)(xue)(xue)軍、劉英、丁麗、陳煜燁多(duo)位老(lao)師的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)(hao)評(ping)(ping)。我(wo)(wo)(wo)相信109班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)風(feng)與學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)會越來(lai)越好(hao)(hao)(hao)，109班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)畢(bi)業時會成(cheng)為合格加特長的(de)(de)(de)(de)幼師畢(bi)業生(sheng)。

　　XX年(nian)度，班主任(ren)生涯，對我來說不光有付出，也有收(shou)獲(huo)。有無奈，也有憂傷。少數學(xue)生的(de)(de)聰明(ming)才(cai)智用(yong)在(zai)請(qing)假和續假方面(mian)，也有的(de)(de)學(xue)生把精力用(yong)在(zai)處理家庭瑣事(shi)方面(mian)，學(xue)習上總是沒(mei)時(shi)間。還有的(de)(de)學(xue)生因為自己的(de)(de)個性(xing)問題，總是在(zai)上鋼琴、舞蹈(dao)課(ke)(ke)(ke)、樂理課(ke)(ke)(ke)時(shi)逃課(ke)(ke)(ke)，或是身在(zai)曹(cao)營心在(zai)漢。

　　述職完畢(bi)，意猶未盡(jin)。XX年(nian)是南陽(yang)幼師十(shi)二五規劃的(de)(de)開局之年(nian)。我一(yi)(yi)定在(zai)(zai)班(ban)主(zhu)任(ren)工作崗位上對自己的(de)(de)要求狠(hen)一(yi)(yi)些、再(zai)狠(hen)一(yi)(yi)些；在(zai)(zai)常規管理和(he)學風建設方面給(gei)力一(yi)(yi)些、再(zai)給(gei)力一(yi)(yi)些。我衷心祝愿我們的(de)(de)學校在(zai)(zai)新的(de)(de)一(yi)(yi)年(nian)里，蒸(zheng)蒸(zheng)日上、興旺發達！！

班主任工作總結7

　　一、緊抓常規，重培養習慣

　　因為(wei)(wei)剛(gang)從(cong)(cong)幼(you)兒(er)班(ban)升(sheng)(sheng)上來(lai)，孩子們(men)(men)各(ge)方面的(de)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)都尚(shang)未養成，所以一年(nian)級孩子最大(da)的(de)特點(dian)(dian)就是(shi)好動(dong)、好玩。回憶起開學(xue)第(di)一個月時(shi)(shi)，孩子們(men)(men)的(de)行(xing)為(wei)(wei)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)讓我費了(le)(le)一番精(jing)力，想要他(ta)們(men)(men)養成一個好習(xi)(xi)慣(guan)(guan)，真得花(hua)點(dian)(dian)時(shi)(shi)間(jian)和(he)精(jing)力。大(da)到排隊、掃地，小到上課(ke)時(shi)(shi)的(de)坐(zuo)、站、舉(ju)手發言等(deng)，從(cong)(cong)紀(ji)律、學(xue)習(xi)(xi)、衛生(sheng)(sheng)(sheng)、安全等(deng)方面對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)規范化(hua)教(jiao)育，這都需要我手把手、大(da)花(hua)時(shi)(shi)間(jian)和(he)精(jing)力地去教(jiao)。使他(ta)們(men)(men)明(ming)白該做哪些事情(qing)(qing)，不該做哪些事情(qing)(qing)。每(mei)(mei)次利用周一升(sheng)(sheng)旗(qi)時(shi)(shi)、早上出操時(shi)(shi)的(de)晨會時(shi)(shi)間(jian)讓全班(ban)同學(xue)知道(dao)(dao)該怎么做。每(mei)(mei)周定時(shi)(shi)評比，長期堅持，幫助學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)初步(bu)養成良好的(de)學(xue)習(xi)(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)活習(xi)(xi)慣(guan)(guan)。時(shi)(shi)間(jian)一長，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)行(xing)為(wei)(wei)規范大(da)有(you)進(jin)步(bu)，已基本(ben)上適應了(le)(le)學(xue)校(xiao)生(sheng)(sheng)(sheng)活。一個星期之后，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)漸漸地知道(dao)(dao)了(le)(le)每(mei)(mei)天上課(ke)時(shi)(shi)該干什么，不該干什么了(le)(le)。上課(ke)鈴響(xiang)能馬上安靜下來(lai)等(deng)待老師來(lai)上課(ke)了(le)(le)、課(ke)后活動(dong)時(shi)(shi)從(cong)(cong)未發生(sheng)(sheng)(sheng)打鬧(nao)事件、班(ban)級衛生(sheng)(sheng)(sheng)越掃越好……

　　二、重在激勵，多表揚孩子

　　現在(zai)孩子(zi)(zi)的(de)(de)自尊心都(dou)很強，所以，在(zai)平時(shi)的(de)(de)學(xue)習中，我(wo)(wo)就特別注重(zhong)對(dui)孩子(zi)(zi)的(de)(de)評價語(yu)言，以此來激(ji)勵孩子(zi)(zi)們更好的(de)(de)學(xue)習。比如(ru)孩子(zi)(zi)們哪天把地掃得特別干(gan)凈，一走進教(jiao)室，我(wo)(wo)就會(hui)伸(shen)出大拇指大聲地說：“真是群好孩子(zi)(zi)，你瞧(qiao)把我(wo)(wo)們的(de)(de)教(jiao)室打掃得多(duo)干(gan)凈啊(a)!”并給(gei)每個孩子(zi)(zi)獎勵一顆“衛(wei)生之星”，孩子(zi)(zi)們興致(zhi)特高，每次打掃衛(wei)生時(shi)就會(hui)特別賣力，同時(shi)也就也別注意(yi)保護(hu)環境(jing)了!你看，多(duo)好啊(a)!

　　課堂學(xue)習(xi)中，我(wo)(wo)也(ye)不忘經常用多樣性的(de)評價語言(yan)來(lai)(lai)鼓勵(li)孩子(zi)努力學(xue)習(xi)：“真是個愛思考的(de)孩子(zi)!”、“你(ni)太(tai)棒(bang)了!老師(shi)真為(wei)你(ni)感到(dao)高興!”……孩子(zi)們在(zai)我(wo)(wo)表揚(yang)他們之后(hou)，他們也(ye)會說上(shang)一句“謝謝老師(shi)，我(wo)(wo)會繼續努力的(de)!”你(ni)看，孩子(zi)們的(de)學(xue)習(xi)興趣(qu)被調(diao)動起來(lai)(lai)了，同(tong)時也(ye)學(xue)會了用激勵(li)性的(de)語言(yan)去幫其他孩子(zi)了!

　　三、加強聯系，重視家校共同教育

　　我總跟家(jia)長(chang)(chang)說，一(yi)(yi)個孩子有個好的(de)(de)(de)發展，這和學校、家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)共(gong)同(tong)配合是分不(bu)開的(de)(de)(de)。一(yi)(yi)個人的(de)(de)(de).成長(chang)(chang)離(li)不(bu)開家(jia)庭的(de)(de)(de)影響。教師對孩子的(de)(de)(de)影響再大，如果得(de)不(bu)到家(jia)庭的(de)(de)(de)響應與合作，必然是勢單(dan)力(li)薄的(de)(de)(de)。所(suo)以我經常(chang)通過家(jia)長(chang)(chang)接送(song)孩子的(de)(de)(de)時候(hou)，來表(biao)達(da)自己對教育孩子的(de)(de)(de)看法以及孩子近期在(zai)校的(de)(de)(de)表(biao)現和提出一(yi)(yi)些建議等等。

班主任工作總結8

　　本學(xue)(xue)期七年(nian)級的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生大部(bu)分(fen)已經適應了初中的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習和(he)(he)生活，通過(guo)上學(xue)(xue)期良好行為習慣的(de)(de)(de)養(yang)成教育和(he)(he)一(yi)個學(xue)(xue)期班(ban)(ban)規班(ban)(ban)法(fa)的(de)(de)(de)實施，大部(bu)分(fen)學(xue)(xue)生已經知(zhi)道了在(zai)這個班(ban)(ban)級中哪(na)(na)些(xie)事(shi)情是(shi)倡(chang)導的(de)(de)(de)，是(shi)得(de)到(dao)老師和(he)(he)同學(xue)(xue)們肯定和(he)(he)表揚(yang)的(de)(de)(de)，哪(na)(na)些(xie)事(shi)情是(shi)最(zui)好不(bu)做的(de)(de)(de)，哪(na)(na)些(xie)事(shi)情是(shi)一(yi)定不(bu)能(neng)(neng)做的(de)(de)(de)。在(zai)班(ban)(ban)委會同學(xue)(xue)的(de)(de)(de)帶領(ling)下，大部(bu)分(fen)同學(xue)(xue)也已經明確了自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)職責。所(suo)以，本學(xue)(xue)期班(ban)(ban)主(zhu)任工作的(de)(de)(de)重點是(shi)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生自律能(neng)(neng)力(li)，很多學(xue)(xue)生雖然(ran)知(zhi)道，但不(bu)能(neng)(neng)完全做到(dao)，對自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)管理松懈、不(bu)到(dao)位，從而引起了認(ren)知(zhi)水平的(de)(de)(de)差距(ju)。通過(guo)嚴格班(ban)(ban)級班(ban)(ban)規班(ban)(ban)法(fa)考(kao)核、班(ban)(ban)委自主(zhu)組織各項(xiang)活動(dong)和(he)(he)加強家校聯系來實現學(xue)(xue)生自律能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)。

　　一、嚴格和完善班規班法的考核，督促學生養成自律的習慣。

　　我們班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)規(gui)(gui)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)法(fa)(fa)是(shi)(shi)(shi)上學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)由(you)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)會(hui)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)一(yi)起(qi)制定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，也是(shi)(shi)(shi)全(quan)(quan)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)必(bi)須遵(zun)守(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，還是(shi)(shi)(shi)由(you)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)己(ji)掌握執(zhi)(zhi)行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)特色(se)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)章(zhang)制度(du)。通(tong)過(guo)上學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實施，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)規(gui)(gui)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)法(fa)(fa)起(qi)到了(le)(le)(le)它(ta)對(dui)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)行(xing)為(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)范作用，通(tong)過(guo)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)規(gui)(gui)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)法(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實施，鍛(duan)煉了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)執(zhi)(zhi)行(xing)規(gui)(gui)章(zhang)制度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力，鍛(duan)煉了(le)(le)(le)每個條款中執(zhi)(zhi)行(xing)人和(he)(he)監督人嚴(yan)(yan)格執(zhi)(zhi)法(fa)(fa)、秉公(gong)辦(ban)事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力，為(wei)(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)形成良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)風，體(ti)現(xian)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)“真實”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)風都(dou)起(qi)到了(le)(le)(le)積(ji)極良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果(guo)。本學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)，在班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)會(hui)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建議下(xia)，在全(quan)(quan)體(ti)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認可下(xia)，我們對(dui)上學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)規(gui)(gui)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)法(fa)(fa)進(jin)行(xing)了(le)(le)(le)必(bi)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)修改和(he)(he)完善：一(yi)是(shi)(shi)(shi)對(dui)違(wei)反紀律的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)，采(cai)取了(le)(le)(le)功過(guo)可以(yi)相抵的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)法(fa)(fa)，體(ti)現(xian)了(le)(le)(le)允許(xu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)犯錯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想，也體(ti)現(xian)了(le)(le)(le)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)中以(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)為(wei)(wei)本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理思想。二是(shi)(shi)(shi)每天放(fang)學(xue)(xue)(xue)前要(yao)求值日班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長宣布今(jin)天班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)軌班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)法(fa)(fa)執(zhi)(zhi)行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況，對(dui)于執(zhi)(zhi)法(fa)(fa)不(bu)嚴(yan)(yan)或徇私枉(wang)法(fa)(fa)現(xian)象(xiang)提出質疑，也提醒(xing)了(le)(le)(le)違(wei)法(fa)(fa)制度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)注意今(jin)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改正。總之，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)己(ji)制定(ding)(ding)和(he)(he)共同(tong)(tong)維護(hu)實施的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)規(gui)(gui)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)法(fa)(fa)，本學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)通(tong)過(guo)不(bu)斷完善的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)(fa)讓它(ta)更加公(gong)平、公(gong)正和(he)(he)公(gong)開，也不(bu)斷提醒(xing)著(zhu)全(quan)(quan)體(ti)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)，每個人都(dou)是(shi)(shi)(shi)規(gui)(gui)章(zhang)制度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)維護(hu)者，是(shi)(shi)(shi)規(gui)(gui)章(zhang)制度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)被(bei)管理者，更是(shi)(shi)(shi)規(gui)(gui)章(zhang)制度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)受益者，相信這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)堅(jian)持(chi)一(yi)定(ding)(ding)可以(yi)督促學(xue)(xue)(xue)生(sheng)養成良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習、行(xing)為(wei)(wei)習慣，為(wei)(wei)培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)律、自(zi)制起(qi)到重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用。

　　二、鼓勵和幫助班委會組織有益活動，培養學生的自主意識。

　　學(xue)(xue)期初，根據學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)團(tuan)委(wei)和(he)(he)政教的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)計劃(hua)，將本(ben)學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要工作(zuo)布(bu)(bu)(bu)置(zhi)給(gei)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)委(wei)會成員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，有(you)：籃球賽，布(bu)(bu)(bu)置(zhi)給(gei)體育委(wei)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)；黑(hei)板(ban)報(bao)，布(bu)(bu)(bu)置(zhi)給(gei)宣傳委(wei)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)；教室外(wai)展板(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)更換，布(bu)(bu)(bu)置(zhi)給(gei)文(wen)藝委(wei)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)；新團(tuan)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展和(he)(he)團(tuan)支部的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建立(li)，布(bu)(bu)(bu)置(zhi)給(gei)團(tuan)小組(zu)(zu)長(chang)；學(xue)(xue)生(sheng)每(mei)(mei)周(zhou)評比(bi)分數(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)匯(hui)總，布(bu)(bu)(bu)置(zhi)給(gei)副班(ban)(ban)長(chang)；每(mei)(mei)天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)衛(wei)(wei)生(sheng)打(da)掃，布(bu)(bu)(bu)置(zhi)給(gei)衛(wei)(wei)生(sheng)委(wei)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)；班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)紀律和(he)(he)眼保健操，布(bu)(bu)(bu)置(zhi)給(gei)紀律委(wei)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)；每(mei)(mei)周(zhou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習評比(bi)，布(bu)(bu)(bu)置(zhi)給(gei)學(xue)(xue)習委(wei)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)等(deng)(deng)等(deng)(deng)，學(xue)(xue)期結束時(shi)，對(dui)(dui)以上同學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)進行民主評議。獎優(you)罰劣。通過(guo)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)布(bu)(bu)(bu)置(zhi)，每(mei)(mei)個班(ban)(ban)委(wei)會同學(xue)(xue)對(dui)(dui)自己本(ben)學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要工作(zuo)做到了心中(zhong)有(you)數(shu)，就(jiu)這樣，學(xue)(xue)生(sheng)自主組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)了很多活(huo)動(dong)(dong)，除了學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)內常(chang)規的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)衛(wei)(wei)生(sheng)、紀律評比(bi)外(wai)，我們班(ban)(ban)參加學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)籃球賽、演(yan)講比(bi)賽、經典誦讀、各(ge)種(zhong)征(zheng)文(wen)比(bi)賽、預備團(tuan)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)測試(shi)、春(chun)運會入(ru)場式方隊和(he)(he)廣播操表演(yan)、校(xiao)(xiao)園廣播、主題班(ban)(ban)會等(deng)(deng)活(huo)動(dong)(dong)，都取得(de)了不(bu)錯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績，這是班(ban)(ban)委(wei)會同學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)功(gong)勞(lao)，也是每(mei)(mei)個同學(xue)(xue)努(nu)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果，我想，通過(guo)這些(xie)活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)，和(he)(he)這些(xie)活(huo)動(dong)(dong)在學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)內得(de)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評價結果，同學(xue)(xue)們會在活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)獲(huo)得(de)經驗，反思得(de)

　　失，產生凝聚力，這(zhe)(zhe)些是(shi)(shi)(shi)書本上無法學(xue)得的(de)寶貴經(jing)驗，也(ye)將是(shi)(shi)(shi)培養學(xue)生自(zi)主意識的(de)開始。今(jin)后，我還(huan)將主要(yao)繼續依靠(kao)學(xue)生組(zu)織和完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)學(xue)校的(de)各種有意活(huo)動，即使是(shi)(shi)(shi)活(huo)動結果(guo)不是(shi)(shi)(shi)總盡如(ru)人意，也(ye)要(yao)堅持這(zhe)(zhe)種做法，班主任盡量做一個出主意，想辦法，幫助(zhu)學(xue)生完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)任務的(de)配(pei)角。

　　三、加強家校聯系，形成合力，提升教育效果。

　　我(wo)經常與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)聯系，我(wo)告(gao)訴家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)：“您(nin)對我(wo)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度，直(zhi)(zhi)接決(jue)定了(le)(le)(le)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)效(xiao)果(guo)。”希(xi)望通過(guo)(guo)(guo)這(zhe)些話引起(qi)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)注意，其實，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)形(xing)成(cheng)合力(li)時(shi)效(xiao)果(guo)是(shi)最明顯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，如(ru)果(guo)各說各話，將直(zhi)(zhi)接導致學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)不知(zhi)(zhi)道該(gai)聽誰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，該(gai)如(ru)何去做(zuo)，最后導致學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)只按(an)照自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)法去做(zuo)，那時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)(he)引導也就(jiu)沒(mei)有了(le)(le)(le)任何效(xiao)果(guo)，所以，本學(xue)(xue)(xue)(xue)期我(wo)仍然不斷通過(guo)(guo)(guo)電(dian)話聯系，通過(guo)(guo)(guo)部分家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會，通過(guo)(guo)(guo)個別家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)談話交流，通過(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)(jia)訪等形(xing)式(shi)，將自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)想(xiang)法和(he)(he)方式(shi)告(gao)訴家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)，期望得到(dao)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)和(he)(he)支(zhi)持，將孩子(zi)在學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表演(yan)通知(zhi)(zhi)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)，讓家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現。尤其是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開放日期間(jian)，我(wo)通過(guo)(guo)(guo)電(dian)話通知(zhi)(zhi)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)，希(xi)望有時(shi)間(jian)又(you)一直(zhi)(zhi)關注者(zhe)孩子(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)情況的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)能夠到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)聽課，了(le)(le)(le)解(jie)老師們(men)授課方式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉變，了(le)(le)(le)解(jie)孩子(zi)在課堂(tang)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現，從而更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)配合教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)工作，完成(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)不斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)完善和(he)(he)提高。

　　四、把競爭引入到教學和管理的各個方面。

　　每周的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)競(jing)(jing)(jing)(jing)賽、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和紀律(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)評比、座(zuo)位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)編排(pai)，在這些方面我總是(shi)希(xi)望(wang)(wang)能(neng)把競(jing)(jing)(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)引入到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中來(lai)，希(xi)望(wang)(wang)他們能(neng)及時發(fa)現身邊(bian)和自(zi)己(ji)差不(bu)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化，希(xi)望(wang)(wang)他們能(neng)看到(dao)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們身上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優點，不(bu)斷完(wan)善自(zi)己(ji)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會與人相(xiang)處，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會用(yong)良性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)(jing)(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)來(lai)刺激自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛(qian)能(neng)，讓潛(qian)能(neng)更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)釋放出來(lai)。競(jing)(jing)(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂是(shi)高效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂；競(jing)(jing)(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)精神煥(huan)發(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)；競(jing)(jing)(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)會想盡千方百計完(wan)成教師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)任務；敢于與人競(jing)(jing)(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)也是(shi)自(zi)信(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)；良性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)(jing)(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)可以激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果。

　　本學(xue)期很(hen)多(duo)(duo)工作放給學(xue)生(sheng)(sheng)后(hou)，出現了一(yi)些問(wen)題，但恰恰是這(zhe)些問(wen)題讓我(wo)(wo)(wo)知道(dao)了我(wo)(wo)(wo)的工作中(zhong)還有許多(duo)(duo)地方可以更(geng)好得(de)引領學(xue)生(sheng)(sheng)，也讓學(xue)生(sheng)(sheng)體驗了做(zuo)成一(yi)些事(shi)情的艱辛(xin)，更(geng)讓我(wo)(wo)(wo)們師生(sheng)(sheng)感到了管(guan)理班級共同(tong)的責任和(he)義務，和(he)教學(xue)工作一(yi)樣(yang)，在(zai)我(wo)(wo)(wo)的班主任管(guan)理工作中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)同(tong)樣(yang)相信方法總比困難(nan)多(duo)(duo)，更(geng)何(he)況我(wo)(wo)(wo)有這(zhe)么多(duo)(duo)聰(cong)明、期待(dai)長大的學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)幫助我(wo)(wo)(wo)管(guan)理班級呢！

班主任工作總結9

　　一、加強對學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)思想道德工作，培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)良好的(de)(de)品質(zhi)，凈化學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)心靈，努力(li)培養(yang)又(you)紅又(you)專的(de)(de)合格人才。為了配合學(xue)校少先(xian)過(guo)去的(de)(de)一學(xue)期里，我班在學(xue)校領導(dao)的(de)(de)統一組織下，在任課教(jiao)師的(de)(de)大力(li)支持(chi)和配合下，各(ge)項工作順利(li)開展，學(xue)習、生(sheng)(sheng)活等方面都取(qu)得(de)較(jiao)突出的(de)(de)成績。現將(jiang)本學(xue)期的(de)(de)工作總結如下：

　　一、加強對學生(sheng)(sheng)的(de)思想道(dao)德工作，培養(yang)學生(sheng)(sheng)良好的(de)品質，凈化學生(sheng)(sheng)的(de)心靈，努力培養(yang)又(you)紅(hong)又(you)專(zhuan)的(de)合格(ge)人才。為了配合學校少先隊大隊部和(he)政(zheng)教(jiao)(jiao)處(chu)的(de)工作，我們班積極開展了許多(duo)有(you)益于學生(sheng)(sheng)身(shen)(shen)心健康發展的(de)活(huo)動。例如，“積極參與感恩(en)父母活(huo)動”、“‘為中華之崛起而讀(du)書’的(de)主題班會(hui)”、“‘美化校園(yuan)、保護環(huan)境(jing)從我做起’的(de)實踐(jian)活(huo)動”、“黑板(ban)報的(de)創辦”等(deng)。同時，我也經常(chang)利用班會(hui)課(ke)對學生(sheng)(sheng)進行身(shen)(shen)心教(jiao)(jiao)育，幫助學生(sheng)(sheng)澄(cheng)清思想上的(de)模糊認識(shi)，及(ji)時對學生(sheng)(sheng)進行針對性(xing)的(de)教(jiao)(jiao)育。

　　二、加強班(ban)級管理，培養(yang)優秀(xiu)的(de)(de)(de)學(xue)風、班(ban)風，深入全(quan)面地(di)了解(jie)學(xue)生(sheng)，努力(li)培養(yang)“求知、立志、活(huo)潑、團結(jie)”的(de)(de)(de)班(ban)集(ji)體(ti)(ti)。在(zai)這個學(xue)期里，一(yi)方(fang)面，我(wo)(wo)慎重(zhong)地(di)選拔和(he)培養(yang)班(ban)委(wei)(wei)成(cheng)(cheng)員(yuan)：第(di)一(yi).大力(li)表揚班(ban)委(wei)(wei)優點，宣傳他(ta)們的(de)(de)(de)先進事跡，幫助小(xiao)(xiao)班(ban)委(wei)(wei)樹(shu)立威(wei)信；第(di)二.在(zai)鼓(gu)勵班(ban)委(wei)(wei)大膽(dan)工作(zuo)(zuo)，指(zhi)點他(ta)們工作(zuo)(zuo)方(fang)法的(de)(de)(de)同時(shi)，更嚴格要(yao)求班(ban)委(wei)(wei)個人(ren)在(zai)知識、能力(li)上取得(de)更大進步，在(zai)紀(ji)律上以(yi)(yi)身作(zuo)(zuo)則，力(li)求從(cong)各方(fang)面給全(quan)班(ban)起到(dao)模范帶(dai)(dai)頭作(zuo)(zuo)用(yong)，亦即以(yi)(yi)點帶(dai)(dai)面；第(di)三.培養(yang)班(ban)委(wei)(wei)團結(jie)協作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)精神，通過(guo)班(ban)委(wei)(wei)這個小(xiao)(xiao)集(ji)體(ti)(ti)建立正確、健全(quan)的(de)(de)(de)輿論(lun)，帶(dai)(dai)動(dong)整個班(ban)集(ji)體(ti)(ti)開展(zhan)批(pi)(pi)評與自我(wo)(wo)批(pi)(pi)評，形成(cheng)(cheng)集(ji)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)組織性、紀(ji)律性和(he)進取心，亦即以(yi)(yi)面帶(dai)(dai)面。另一(yi)方(fang)面，我(wo)(wo)有(you)效(xiao)(xiao)地(di)利用(yong)好每周一(yi)的(de)(de)(de)班(ban)會課(ke)開展(zhan)一(yi)些(xie)專題性的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)，扎實(shi)有(you)效(xiao)(xiao)地(di)加強一(yi)個學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)常規(gui)訓練。訓練的(de)(de)(de)內容包(bao)括《小(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)守(shou)則》和(he)《小(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)日常行為規(gui)范》要(yao)求的(de)(de)(de)常規(gui)、課(ke)堂(tang)常規(gui)、集(ji)會和(he)出操常規(gui)、衛生(sheng)常規(gui)、勞(lao)動(dong)常規(gui)等等諸(zhu)多方(fang)面。務必使每個學(xue)生(sheng)具有(you)服從(cong)集(ji)體(ti)(ti)，服從(cong)命令的(de)(de)(de)思想，具有(you)自我(wo)(wo)約束(shu)力(li)，形成(cheng)(cheng)習慣(guan)，保證整個班(ban)集(ji)體(ti)(ti)隨時(shi)表現出活(huo)而不亂，嚴而不死的(de)(de)(de)良好班(ban)風班(ban)貌。

　　三(san)、根據學(xue)校(xiao)工作(zuo)(zuo)安排(pai)和(he)(he)(he)本班實際情況，擬定了(le)全班與小組在知識、能力(li)、情感等方面的(de)(de)遠、近(jin)期目(mu)標，讓每一個學(xue)生(sheng)(sheng)明確到我們(men)(men)全班和(he)(he)(he)小組正在努(nu)力(li)奮斗的(de)(de)目(mu)標是什么，避免了(le)盲目(mu)、低(di)效地學(xue)習和(he)(he)(he)生(sheng)(sheng)活，從而增強(qiang)了(le)集體的(de)(de)凝聚力(li)和(he)(he)(he)動力(li)。同時積(ji)極抓(zhua)好后進生(sheng)(sheng)的(de)(de)轉(zhuan)化工作(zuo)(zuo)，盡可(ke)能創造條件和(he)(he)(he)機(ji)會讓后進生(sheng)(sheng)表現其優點和(he)(he)(he)長處，使(shi)他(ta)們(men)(men)品嘗(chang)到成功的(de)(de)歡樂(le)和(he)(he)(he)喜悅，努(nu)力(li)幫助(zhu)他(ta)們(men)(men)消除或減輕(qing)種種心理擔憂，讓他(ta)們(men)(men)認識到自己的(de)(de)位置和(he)(he)(he)學(xue)習方向(xiang)。

　　四、積極(ji)開(kai)展好文體(ti)活動，做好課(ke)間(jian)操、眼保健(jian)操，保護學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)視力，增(zeng)強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)體(ti)質(zhi)，提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)效(xiao)率(lv)。五(wu)年級學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)任(ren)務比較(jiao)繁(fan)重，進行適(shi)當(dang)的(de)(de)體(ti)育活動不僅(jin)有利于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)身體(ti)素質(zhi)的(de)(de)提高(gao)，而且也有利于(yu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)效(xiao)率(lv)的(de)(de)提高(gao)，每(mei)次活動我都親臨現場與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一起活動并適(shi)當(dang)予以(yi)技術(shu)性的(de)(de)指導，這樣(yang)不僅(jin)可以(yi)防止意外(wai)事故的(de)(de)發生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，而且也可以(yi)加(jia)深與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感(gan)情(qing)的(de)(de)交流。

　　五、積極主動地和各(ge)科(ke)教(jiao)師(shi)聯系(xi)，協調(diao)學校各(ge)方面的教(jiao)育力(li)量(liang)，

　　發揮好紐帶作用(yong)。在(zai)與任(ren)課(ke)教師(shi)的(de)(de).交(jiao)往中，我尊(zun)重他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)地位(wei)，尊(zun)重他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)意見，同時(shi)又把他(ta)(ta)們(men)(men)當作班級的(de)(de)主(zhu)人，視為自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)良伴、知己(ji)(ji)。凡事(shi)都主(zhu)動地同任(ren)課(ke)教師(shi)協商，傾聽、采納他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)意見。能夠慎(shen)重地處(chu)理(li)(li)學生(sheng)和任(ren)課(ke)教師(shi)的(de)(de)關系，在(zai)處(chu)理(li)(li)師(shi)生(sheng)矛盾時(shi)，盡量(liang)避免了激化矛盾，在(zai)這方面，我平時(shi)注(zhu)意到多(duo)教育學生(sheng)，讓(rang)學生(sheng)懂(dong)禮貌，尊(zun)重老師(shi)的(de)(de)勞動，樹(shu)立老師(shi)的(de)(de)威信，增進師(shi)生(sheng)情誼(yi)。

　　總(zong)之，在(zai)(zai)這一個學(xue)(xue)期里，我(wo)通過以(yi)(yi)上幾方(fang)(fang)面的努力，班級工作較以(yi)(yi)前有了較大起色，學(xue)(xue)生的整體素質在(zai)(zai)不斷的提高。成績只能說明過去，教(jiao)(jiao)無止境、學(xue)(xue)無止境，在(zai)(zai)新的一學(xue)(xue)期里，我(wo)將不斷地(di)探(tan)索教(jiao)(jiao)育管理的方(fang)(fang)法，及時總(zong)結經驗教(jiao)(jiao)訓(xun)，虛心向(xiang)老(lao)班主任、老(lao)教(jiao)(jiao)師學(xue)(xue)習，以(yi)(yi)便(bian)將自(zi)己的管理水(shui)平推向(xiang)更(geng)高的層(ceng)次。

　　20xx單位(wei)出納工(gong)作(zuo)(zuo)總結(jie)轉眼間，20xx年就過去了(le)，在(zai)這一(yi)年里單位(wei)各(ge)部門都取(qu)得了(le)可喜(xi)的(de)成(cheng)(cheng)就，作(zuo)(zuo)為(wei)單位(wei)出納，我在(zai)收付、反(fan)映、監(jian)督、管理四個方面盡(jin)到(dao)了(le)應盡(jin)的(de)職責。展(zhan)(zhan)望(wang)未(wei)來(lai)，我對單位(wei)的(de)發展(zhan)(zhan)和(he)今(jin)后的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)充(chong)滿了(le)信心和(he)希望(wang)!為(wei)了(le)能夠制定更好的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)目標(biao)，取(qu)得更好的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)成(cheng)(cheng)績，我把(ba)參加工(gong)作(zuo)(zuo)以來(lai)的(de)情況總結(jie)如下：一(yi)、日常

　　轉眼間，20xx年就過去了(le)，在這一(yi)年里單位各部門都取得(de)了(le)可喜(xi)的(de)成就，作(zuo)(zuo)為單位出納，我在收付、反(fan)映、監督、管理四個方面盡到了(le)應盡的(de)職責(ze)。展望(wang)未來，我對單位的(de)發展和(he)(he)今(jin)后的(de)工作(zuo)(zuo)充滿了(le)信(xin)心和(he)(he)希望(wang)!為了(le)能夠制(zhi)定更(geng)好的(de)工作(zuo)(zuo)目標，取得(de)更(geng)好的(de)工作(zuo)(zuo)成績，我把參加工作(zuo)(zuo)以來的(de)情況總結如下：

　　一、日常工作：

　　1、與銀(yin)行相關部(bu)門聯系(xi)，根據單位需要提(ti)取(qu)現金備用。

　　2、核對(dui)保(bao)單，與(yu)保(bao)險公司(si)辦理好交接手續，完(wan)成對(dui)我(wo)單位(wei)職(zhi)工的投保(bao)工作。每月按時交公司(si)按揭款(kuan)。

　　3、做為現金出納，每天對收入和(he)支出的憑證要認真核對，及時記帳。月底(di)和(he)會(hui)計(ji)對帳、盤點(dian)，做月報表。

　　4、做好20xx年(nian)各種財務報表，并及(ji)時送交部門領導。

　　二、在本年度工作中：

　　1、嚴(yan)格(ge)執行現金(jin)管(guan)理和結算制度，定期(qi)向會(hui)計核對現金(jin)與帳(zhang)目，發現現金(jin)金(jin)額不符，做到及時匯報，及時處理。

　　2、及時(shi)收回單位各項(xiang)收入，開出(chu)收據，及時(shi)收回現(xian)金存(cun)入銀行，從無(wu)坐(zuo)支現(xian)金。

　　3、根據會計提供(gong)的依據，及時發放(fang)教(jiao)工工資和其它應(ying)發放(fang)的經費。

　　4、堅持財務(wu)手(shou)續(xu)，嚴格審核(he)算(發(fa)票(piao)(piao)上(shang)必須有經手(shou)人(ren)、驗(yan)收人(ren)、審批人(ren)簽字方(fang)可(ke)報(bao)帳)，對不符(fu)手(shou)續(xu)的發(fa)票(piao)(piao)不付款(kuan)。

　　三、主要經驗和收獲：

　　在(zai)單位(wei)工作的(de)兩年多時間里，積累(lei)了許(xu)多工作經(jing)(jing)驗，尤(you)其是基層財(cai)務工作經(jing)(jing)驗，同時也取得(de)了一(yi)定的(de)成(cheng)績(ji)，總結起來有以下幾個(ge)方面(mian)的(de)經(jing)(jing)驗和收(shou)獲(huo)：

　　(一)只有擺(bai)正自己的位(wei)置，下功夫(fu)熟悉基(ji)本業務，才(cai)能盡快適應新的工作崗(gang)位(wei);

　　(二(er))只有主動(dong)融入(ru)集體，處(chu)理(li)好各方面的(de)關系，才能(neng)在新的(de)環境中保持好的(de)工(gong)作狀態(tai);

　　(三)只有堅持原則(ze)落實制度(du)，認真理財管(guan)賬，才(cai)能履行好財務職(zhi)責(ze);

　　(四)只有樹立服務意識，加強溝通協調，才能把分內的工作做好;

　　(五)只(zhi)有保持心(xin)態平(ping)和，“取人之(zhi)長(chang)、補己之(zhi)短(duan)”，才能(neng)不斷提高、取得(de)進步。

　　四、工作中的不足：

　　隨著不斷的(de)學習(xi)和深入，我(wo)對(dui)本(ben)職工作(zuo)(zuo)有了(le)更深刻(ke)的(de)認(ren)識。我(wo)的(de)工作(zuo)(zuo)內(nei)容可以說既(ji)簡(jian)單(dan)又繁瑣。例如(ru)登賬，公司(si)各項目獨立合算，賬本(ben)有十幾本(ben)之多(duo)，要逐筆登記(ji)匯總。龐大的(de)工作(zuo)(zuo)量(liang)，使(shi)我(wo)必須細心(xin)、耐心(xin)的(de)操作(zuo)(zuo)。經常是一天(tian)下來眼(yan)花繚亂的(de)。

　　由于工(gong)作(zuo)量(liang)很大(da)，特別是月底和(he)年終，自己一個人有時(shi)感覺力不從心，在(zai)一些細節中出現了一些疏(shu)漏和(he)不足，從而影響了工(gong)作(zuo)的進度和(he)同事的工(gong)作(zuo)，在(zai)這里深(shen)表(biao)歉意。

　　五、確立工作目標，加強協作：

　　財務工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)象年(nian)輪，一個(ge)月(yue)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)結束，意(yi)味著下一個(ge)月(yue)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)重新(xin)開始。我(wo)喜(xi)歡我(wo)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，雖然繁雜、瑣碎，也(ye)(ye)沒(mei)有(you)太多(duo)新(xin)奇，但是做為企業正(zheng)常(chang)運轉的(de)(de)(de)命脈(mo)，我(wo)深深的(de)(de)(de)感到自己(ji)崗位的(de)(de)(de)價(jia)值，同時也(ye)(ye)為自己(ji)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)設定(ding)了新(xin)的(de)(de)(de)目(mu)標：

　　1、做(zuo)好財(cai)務(wu)工作(zuo)計(ji)劃(hua)，以預算(suan)為依據，積(ji)極控制成本、費用(yong)的(de)支(zhi)出，并(bing)在日(ri)常的(de)財(cai)務(wu)管理(li)中加(jia)強與各部門的(de)溝通，倡導效益優先(xian)，注(zhu)重現金流量、貨幣的(de)時間價值和風險控制，充(chong)分發揮預算(suan)的(de)目標作(zuo)用(yong)，不斷完善事(shi)前計(ji)劃(hua)、事(shi)中控制、事(shi)后總結反饋(kui)的(de)財(cai)務(wu)工作(zuo);

　　2、實抓應收賬款的管理，預防呆(dai)賬，減少壞賬，保全單位的經(jing)營成果。

　　3、積極參預，配合各部門開拓新的經濟(ji)增長點。

　　以(yi)(yi)上是我對自己工(gong)作(zuo)的(de)總結(jie)匯總，敬請各級領導給予批評(ping)指正。在今后(hou)的(de)工(gong)作(zuo)當中，我將一如既往的(de)努(nu)力(li)工(gong)作(zuo)，不(bu)斷(duan)總結(jie)工(gong)作(zuo)經驗;努(nu)力(li)學習(xi)，不(bu)斷(duan)提高自己的(de)專業知識和業務能力(li)，以(yi)(yi)新形象，新面貌(mao)，為單(dan)位(wei)的(de)輝煌(huang)發展而(er)努(nu)力(li)奮斗。

班主任工作總結10

　　又(you)到了(le)年終盤(pan)點的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，回(hui)想(xiang)起這(zhe)(zhe)忙碌(liu)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)學(xue)期(qi)，大腦(nao)海中最(zui)先浮現的(de)(de)(de)(de)兩(liang)個(ge)字就是——辛(xin)(xin)苦(ku)(ku)(ku)，但我(wo)們(men)吃苦(ku)(ku)(ku)耐(nai)勞，以苦(ku)(ku)(ku)為(wei)(wei)樂(le)(le)，辛(xin)(xin)苦(ku)(ku)(ku)并快樂(le)(le)著(zhu)。辛(xin)(xin)苦(ku)(ku)(ku)是因(yin)為(wei)(wei)從早(zao)到晚(wan)一(yi)(yi)遍遍地(di)叮囑著(zhu)孩(hai)(hai)子們(men)要養成(cheng)好習慣，個(ge)個(ge)嗓子都(dou)嘶啞了(le)；辛(xin)(xin)苦(ku)(ku)(ku)是因(yin)為(wei)(wei)課堂(tang)上總是彎著(zhu)腰手把(ba)手教(jiao)孩(hai)(hai)子學(xue)習，常常累得腰酸背疼；辛(xin)(xin)苦(ku)(ku)(ku)是因(yin)為(wei)(wei)需(xu)要不厭其煩(fan)地(di)和(he)形形色色的(de)(de)(de)(de)家(jia)長溝(gou)通交流，真是勞神乏力？？一(yi)(yi)年級(ji)的(de)(de)(de)(de)上學(xue)期(qi)是孩(hai)(hai)子人(ren)生中最(zui)關鍵的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)學(xue)期(qi)，面對懵懂的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子，面對茫然的(de)(de)(de)(de)家(jia)長，我(wo)們(men)辛(xin)(xin)苦(ku)(ku)(ku)地(di)做著(zhu)大量的(de)(de)(de)(de)工作。盡管我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師十分地(di)努力工作，但還(huan)是避免不了(le)這(zhe)(zhe)樣那樣的(de)(de)(de)(de)偶發事件的(de)(de)(de)(de)發生，這(zhe)(zhe)就是不同尋常的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)年級(ji)教(jiao)育教(jiao)學(xue)。

　　（一）、順利進行幼小銜接

　　俗話說：“好的(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)端(duan)是成功的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)半”。我(wo)(wo)信(xin)心(xin)十足(zu)，把開(kai)學(xue)準備(bei)工(gong)(gong)作做(zuo)得有條不紊。8月30日新生報名前那幾天，我(wo)(wo)就(jiu)開(kai)始(shi)做(zuo)大量的(de)(de)(de)(de)(de)準備(bei)工(gong)(gong)作。出(chu)板報，搞衛生，打(da)印(yin)“新生入學(xue)指導”？？加班加點，忙得不亦樂乎。為了(le)(le)開(kai)學(xue)第一(yi)天能(neng)有一(yi)個新面貌，我(wo)(wo)利用(yong)報到入學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)時間，就(jiu)開(kai)始(shi)加強(qiang)對(dui)小朋(peng)友的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)日常規教育，如：該如何(he)聽老師講(jiang)課(ke)、課(ke)間的(de)(de)(de)(de)(de)時候應該做(zuo)些什么？怎么做(zuo)？進餐廳吃(chi)飯要(yao)(yao)排著隊，開(kai)學(xue)典(dian)禮的(de)(de)(de)(de)(de)會場(chang)應如何(he)遵(zun)守紀律？以(yi)及對(dui)課(ke)堂上的(de)(de)(de)(de)(de)坐姿坐態，文明禮貌和放學(xue)時的(de)(de)(de)(de)(de)隊伍(wu)等都提出(chu)了(le)(le)具體要(yao)(yao)求。由于我(wo)(wo)努力(li)，報名工(gong)(gong)作有條不紊，開(kai)學(xue)工(gong)(gong)作井然(ran)有序，給了(le)(le)家(jia)長(chang)們第一(yi)個好印(yin)象。看著孩子(zi)們開(kai)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)笑臉，家(jia)長(chang)們那滿(man)意的(de)(de)(de)(de)(de)神情(qing)，我(wo)(wo)對(dui)自(zi)己(ji)今后的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作也更有了(le)(le)信(xin)心(xin)。

　　（二）、勤抓學生常規管理

　　一學期(qi)來，我努力著(zhu)(zhu)(zhu)、實踐著(zhu)(zhu)(zhu)、奉獻著(zhu)(zhu)(zhu)、體味(wei)著(zhu)(zhu)(zhu)？？用自己的智(zhi)慧與汗水(shui)澆灌(guan)著(zhu)(zhu)(zhu)屬于我的那一份“責(ze)任田”，卻從無(wu)半(ban)句怨(yuan)言。

　　我(wo)把對(dui)工作的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)腔熱情(qing)全(quan)都傾注(zhu)在(zai)了班(ban)級(ji)的(de)(de)四(si)十(shi)幾位孩子(zi)身上。我(wo)深(shen)知(zhi)：好(hao)(hao)的(de)(de)習慣將讓人終生(sheng)受益(yi)。為此，我(wo)把抓(zhua)好(hao)(hao)小朋(peng)友的(de)(de)養(yang)成教(jiao)(jiao)育(yu)作為重(zhong)點，結(jie)合(he)學(xue)校“星級(ji)班(ban)級(ji)”、“溫馨班(ban)級(ji)”評比活(huo)動，向學(xue)生(sheng)進(jin)行一(yi)(yi)(yi)日(ri)常規教(jiao)(jiao)育(yu)。充分利用(yong)晨會課和小朋(peng)友們一(yi)(yi)(yi)起來學(xue)習學(xue)校規章制度，提(ti)醒學(xue)生(sheng)做好(hao)(hao)上課準備工作，并(bing)且(qie)在(zai)課后注(zhu)意觀察學(xue)生(sheng)的(de)(de)行為，根據學(xue)生(sheng)的(de)(de)表現在(zai)學(xue)生(sheng)中樹立榜(bang)樣。在(zai)日(ri)常學(xue)習中，時刻注(zhu)意調動學(xue)生(sheng)的(de)(de)積(ji)極性，逐漸培養(yang)認真聽課、一(yi)(yi)(yi)筆(bi)一(yi)(yi)(yi)畫認真寫作業、下(xia)課好(hao)(hao)好(hao)(hao)休息(xi)、講文明(ming)、講禮(li)貌的(de)(de)好(hao)(hao)習慣。新學(xue)期一(yi)(yi)(yi)開學(xue)，區(qu)教(jiao)(jiao)育(yu)局(ju)明(ming)確要開展“升國旗”儀(yi)式展評活(huo)動，這是加強(qiang)學(xue)生(sheng)行為規范的(de)(de)良機，我(wo)在(zai)學(xue)校的(de)(de)統一(yi)(yi)(yi)組織下(xia)，抽時間加強(qiang)對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)隊列行進(jin)的(de)(de)訓練，，盡管(guan)九月份的(de)(de)天氣非常炎熱，盡管(guan)孩子(zi)們初入(ru)小學(xue)，

　　對隊列(lie)行(xing)走的(de)概念不(bu)(bu)是很清楚，但我始終堅持一(yi)個(ge)(ge)信念，要扎扎實實地加強(qiang)訓練(lian)，不(bu)(bu)能讓(rang)我們(men)的(de)孩子(zi)輸(shu)在(zai)(zai)起跑(pao)線上。我一(yi)邊(bian)教(jiao)(jiao)學(xue)，一(yi)邊(bian)抽時(shi)間在(zai)(zai)操場上組織學(xue)生進(jin)行(xing)訓練(lian)，經過一(yi)個(ge)(ge)月的(de)強(qiang)化練(lian)習，小朋友們(men)的(de)精(jing)神面貌出來了(le)，他們(men)手(shou)臂擺動有力，隊伍排列(lie)整(zheng)齊，踏步合(he)著節拍，個(ge)(ge)個(ge)(ge)精(jing)神抖擻(sou)，生龍活虎。活動讓(rang)孩子(zi)們(men)受到了(le)很好的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)。

　　經過(guo)一學(xue)期的(de)努(nu)力。學(xue)生(sheng)的(de)面(mian)貌有了較大的(de)改觀，雖然孩子(zi)在(zai)全校年(nian)齡最小，但(dan)孩子(zi)的(de)行(xing)為習慣一點不比(bi)其他年(nian)級的(de)孩子(zi)差。

　　（三）、做好家長溝通工作

　　1、在(zai)新生報名(ming)那天，我就(jiu)向家長發放(fang)了課程表、作息時間(jian)表、溫馨提示、班主任和任課老師的聯系(xi)電話等資料。因為想得(de)周到，使得(de)原(yuan)本茫然的.家長對工作細致的老師也有了先入為主的好印(yin)象。

　　2、用好(hao)“家(jia)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)路路通(tong)(tong)”。通(tong)(tong)過(guo)“家(jia)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)路路通(tong)(tong)”，家(jia)長能及時明確(que)學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)要求，隨時了解孩子各方(fang)面的(de)表現，從(cong)而家(jia)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)攜手，步調(diao)一致，齊(qi)抓共管。我們一年(nian)級的(de)“家(jia)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)路路通(tong)(tong)”可以說是學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)使(shi)用非常充分(fen)的(de)，也受到了家(jia)長的(de)好(hao)評(ping)，但這(zhe)里面老師(shi)付出的(de)時間(jian)與精(jing)力是無法(fa)統(tong)計(ji)和衡量的(de)。

　　3、本(ben)學期我(wo)們(men)(men)召開(kai)(kai)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)年級新生(sheng)家(jia)(jia)長(chang)會，各(ge)位(wei)家(jia)(jia)長(chang)都能深(shen)入孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)課堂去了(le)(le)(le)解(jie)現在教學的(de)(de)情(qing)況(kuang)，了(le)(le)(le)解(jie)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在課堂上的(de)(de)表(biao)現。各(ge)任課老師還(huan)向家(jia)(jia)長(chang)們(men)(men)匯報其孩(hai)(hai)子(zi)(zi)開(kai)(kai)學以來的(de)(de)學習(xi)、生(sheng)活(huo)情(qing)況(kuang)，讓家(jia)(jia)長(chang)及時了(le)(le)(le)解(jie)小朋友在學校(xiao)(xiao)的(de)(de)表(biao)現和(he)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)常規要求，積極配合學校(xiao)(xiao)共同抓好孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)養成(cheng)教育(yu)。我(wo)用真(zhen)摯親切的(de)(de)話(hua)語、鮮活(huo)生(sheng)動(dong)的(de)(de)案(an)例、標準的(de)(de)親身示范，向家(jia)(jia)長(chang)們(men)(men)就“如(ru)何對一(yi)(yi)年級新生(sheng)進行習(xi)慣培養”、“如(ru)何有效(xiao)地(di)指導(dao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)學習(xi)、做事(shi)、做人”作了(le)(le)(le)較為生(sheng)動(dong)的(de)(de)培訓。全體(ti)家(jia)(jia)長(chang)對“教育(yu)就是抓細(xi)節、抓小事(shi)”、“習(xi)慣將影響(xiang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)一(yi)(yi)生(sheng)”等有了(le)(le)(le)深(shen)刻(ke)的(de)(de)理解(jie)和(he)認識，家(jia)(jia)長(chang)學校(xiao)(xiao)活(huo)動(dong)贏得(de)了(le)(le)(le)全體(ti)家(jia)(jia)長(chang)熱(re)烈(lie)的(de)(de)掌聲。新生(sheng)家(jia)(jia)長(chang)會的(de)(de)成(cheng)功(gong)召開(kai)(kai)有效(xiao)地(di)拉(la)近了(le)(le)(le)家(jia)(jia)校(xiao)(xiao)間的(de)(de)距離(li)。

　　一(yi)學期來，在(zai)班(ban)主(zhu)任工(gong)(gong)作(zuo)方面取(qu)得(de)了很大的(de)收獲(huo)，但班(ban)主(zhu)任工(gong)(gong)作(zuo)是任重(zhong)道(dao)遠，班(ban)主(zhu)任的(de)工(gong)(gong)作(zuo)每天都是新的(de)，每天都需要用心對(dui)待。在(zai)今后的(de)工(gong)(gong)作(zuo)中我將繼(ji)續努力，揚(yang)長避短，把工(gong)(gong)作(zuo)做的(de)更好、更到位(wei)。

班主任工作總結11

　　當班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)不(bu)(bu)容易(yi)，當一個(ge)好的(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)更不(bu)(bu)容易(yi)。有人說：“孩子不(bu)(bu)怕(pa)家長，就怕(pa)老師，尤(you)其(qi)是班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)。”為(wei)什么(me)呢(ni)?因為(wei)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)高高在(zai)上、威(wei)嚴自(zi)(zi)信，在(zai)學(xue)生(sheng)眼中(zhong)是一個(ge)領導者、管(guan)理者、組織(zhi)者，有權力、有勢(shi)力，所以學(xue)生(sheng)會產生(sheng)懼怕(pa)感。那(nei)么(me)，怎(zen)樣(yang)利用這(zhe)些優勢(shi)引(yin)導每(mei)個(ge)學(xue)生(sheng)健康成長，怎(zen)樣(yang)樹立班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)在(zai)學(xue)生(sheng)中(zhong)的(de)(de)威(wei)信，使學(xue)生(sheng)信服，這(zhe)就需要班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)在(zai)日常(chang)的(de)(de)工作和生(sheng)活中(zhong)注意自(zi)(zi)己的(de)(de)言(yan)行舉止，處理事情時要控制自(zi)(zi)己的(de)(de)情緒，切記四忌：

　　一、班主任在與學生談話時要專心致志。眼神和表情要投入。忌心不在焉、東張西望

　　放下(xia)心中的(de)(de)(de)事(shi)(shi)，停下(xia)手中的(de)(de)(de)活，表示(shi)出誠(cheng)意(yi)，把(ba)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)當做朋友(you)，贏(ying)得(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)信服。如此，教師(shi)就像拿到了一把(ba)鑰匙，能幫(bang)助(zhu)你(ni)開啟學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心靈之門。否則，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會變得(de)浮躁，改正缺點的(de)(de)(de)態度不誠(cheng)懇，應付了事(shi)(shi)，起(qi)不到教育的(de)(de)(de)作用(yong)。所以，教育學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)時一定(ding)要語(yu)重(zhong)心長，鄭重(zhong)其(qi)事(shi)(shi)地與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)交(jiao)流，以達(da)到談(tan)話的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。

　　二、班主任在發現學生做了錯事時，忌大動肝火。不分青紅皂白地責罵。甚至更嚴重的懲罰

　　如果(guo)班主任(ren)只是仗(zhang)著自己手中(zhong)的(de)權利嚇(xia)唬、恐(kong)嚇(xia)、懲(cheng)處學生，以威嚴的(de)面孔讓學生恐(kong)懼、聽從，久(jiu)而久(jiu)之，學生會(hui)對(dui)你(ni)失(shi)去尊重，班主任(ren)的(de)管(guan)理(li)也(ye)就自然會(hui)失(shi)效(xiao)。

　　三、班主任在教育學生時。忌把自己的觀點強加給學生，讓學生無條件地接受

　　一次，預備(bei)鈴響了(le)，班主任沈(shen)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)走進(jin)教(jiao)室，走到(dao)學生張某(mou)(mou)跟(gen)前，問：“你的(de)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)為什么沒交(jiao)(jiao)?”張某(mou)(mou)站(zhan)起(qi)(qi)來(lai)說(shuo)：“不(bu)(bu)(bu)會寫(xie)。”“不(bu)(bu)(bu)會寫(xie)就(jiu)(jiu)不(bu)(bu)(bu)交(jiao)(jiao)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)?”“我不(bu)(bu)(bu)會寫(xie)，寫(xie)不(bu)(bu)(bu)出來(lai)交(jiao)(jiao)什么呀?”沈(shen)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)拿起(qi)(qi)教(jiao)鞭朝(chao)著張某(mou)(mou)的(de)頭上和身上抽去，嘴(zui)里還(huan)不(bu)(bu)(bu)停地(di)說(shuo)：“不(bu)(bu)(bu)寫(xie)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)還(huan)有理，還(huan)嘴(zui)硬，再(zai)頂(ding)嘴(zui)，再(zai)頂(ding)嘴(zui)……”張某(mou)(mou)被打得(de)招架不(bu)(bu)(bu)住(zhu)了(le)，跑(pao)到(dao)教(jiao)室后面的(de).垃圾箱里，拿出簸箕就(jiu)(jiu)用(yong)腳(jiao)踩(cai)(cai)，一邊(bian)(bian)踩(cai)(cai)，一邊(bian)(bian)說(shuo)：“不(bu)(bu)(bu)寫(xie)，不(bu)(bu)(bu)寫(xie)，就(jiu)(jiu)不(bu)(bu)(bu)寫(xie)。”把鐵制的(de)簸箕踩(cai)(cai)得(de)扁(bian)扁(bian)的(de)。其他(ta)同學在一邊(bian)(bian)偷笑(xiao)。張某(mou)(mou)交(jiao)(jiao)不(bu)(bu)(bu)了(le)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)事出有因，沈(shen)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)應強行他(ta)交(jiao)(jiao)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)，身為老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，應抽出時間輔(fu)導他(ta)，再(zai)鼓勵他(ta)完(wan)成作(zuo)業(ye)(ye)(ye)。而沈(shen)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)做法(fa)卻適得(de)其反(fan)，張某(mou)(mou)的(de)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)僅(jin)沒交(jiao)(jiao)，而且(qie)還(huan)導致他(ta)對(dui)學習(xi)厭(yan)倦，對(dui)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)憎恨。

　　四、班主任在處理同學之間的矛盾時，要出于公正。忌偏三向四，盡量一碗水端平，反之。會使一方偏折。走向反面

　　班主任張(zhang)老(lao)(lao)(lao)師剛走(zou)進校門，就聽見教(jiao)室里有(you)(you)(you)女(nv)(nv)(nv)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)哭(ku)聲，她(ta)急忙走(zou)進教(jiao)室問那個正在(zai)哭(ku)的(de)(de)女(nv)(nv)(nv)生(sheng)(sheng)(sheng)：“怎么(me)了(le)?”那個女(nv)(nv)(nv)生(sheng)(sheng)(sheng)指著她(ta)后(hou)面(mian)的(de)(de)李某(mou)說(shuo)：“他打我……”張(zhang)老(lao)(lao)(lao)師二話(hua)沒說(shuo)，舉起右(you)手(shou)就是(shi)一巴掌，打在(zai)李某(mou)的(de)(de)臉上。“誰叫你(ni)打女(nv)(nv)(nv)生(sheng)(sheng)(sheng)，人家學習那么(me)好，你(ni)招惹她(ta)想干(gan)什么(me)?你(ni)不好好學習，就會惹是(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)非。”李某(mou)反駁說(shuo)：“她(ta)罵我就對嗎?”張(zhang)老(lao)(lao)(lao)師又是(shi)一拳(quan)……放學后(hou)，李某(mou)真的(de)(de)把(ba)這(zhe)個女(nv)(nv)(nv)生(sheng)(sheng)(sheng)打了(le)。張(zhang)老(lao)(lao)(lao)師護著女(nv)(nv)(nv)生(sheng)(sheng)(sheng)，向(xiang)著尖(jian)子生(sheng)(sheng)(sheng)，他們之間的(de)(de)矛盾不但(dan)沒有(you)(you)(you)解(jie)決，反而(er)讓李某(mou)懷恨在(zai)心有(you)(you)(you)了(le)報復(fu)心理，李某(mou)能安心學習嗎?他能健康(kang)成(cheng)長嗎?他會怎樣。可(ke)想而(er)知。

　　基于(yu)二(er)十多年的(de)(de)(de)班主任經(jing)歷，我總結出(chu)：班主任不(bu)僅要(yao)(yao)處理好眼前的(de)(de)(de)事情(qing)，還要(yao)(yao)考慮事情(qing)的(de)(de)(de)后(hou)果(guo)(guo)會(hui)給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)產生(sheng)什么影(ying)響，—個犯錯的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)是無(wu)知的(de)(de)(de)、不(bu)懂(dong)事的(de)(de)(de)，甚(shen)至(zhi)是無(wu)意識(shi)的(de)(de)(de)。如(ru)果(guo)(guo)遇(yu)到—個會(hui)善言(yan)善語規勸的(de)(de)(de)班主任，他會(hui)返回正途，棄暗投明。如(ru)果(guo)(guo)遇(yu)到—個惡言(yan)惡語諷刺、挖苦、辱罵(ma)(ma)甚(shen)至(zhi)懲罰(fa)的(de)(de)(de)班主任，就會(hui)導致他向(xiang)反面發展，越走越遠，越陷越深，最后(hou)進入(ru)泥(ni)潭……有好多同(tong)學(xue)(xue)因(yin)為(wei)承受不(bu)了(le)(le)老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)辱罵(ma)(ma)而給(gei)老(lao)(lao)師起(qi)綽號，還有的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)承受不(bu)了(le)(le)老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)懲罰(fa)而放棄讀書、破壞公物、報復老(lao)(lao)師，以此來(lai)發泄(xie)自己心中的(de)(de)(de)怨(yuan)恨，表達他們的(de)(de)(de)不(bu)滿情(qing)緒。為(wei)了(le)(le)拯救(jiu)一個靈魂，拯救(jiu)一個“生(sheng)命”，班主任千萬要(yao)(yao)注意自己的(de)(de)(de)言(yan)行舉(ju)止和情(qing)感(gan)投入(ru)，切記(ji)四(si)忌(ji)。用心感(gan)悟(wu)勝過用“行”體罰(fa)!

班主任工作總結12

　　我深(shen)深(shen)知道(dao)小學(xue)(xue)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)復合性角色，當(dang)孩子們需要關心(xin)(xin)(xin)愛(ai)護時，班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)應該是(shi)一(yi)(yi)位慈(ci)母，給予(yu)他(ta)們細心(xin)(xin)(xin)的體(ti)貼和溫暖;當(dang)孩子們有了(le)缺點，班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)又該是(shi)一(yi)(yi)位嚴(yan)師，嚴(yan)肅地指(zhi)出他(ta)的不足，并幫助(zhu)他(ta)限期(qi)改正。于是(shi)，我認為班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工作是(shi)一(yi)(yi)項既艱巨(ju)而又辛苦(ku)的工作。說其(qi)艱巨(ju)，是(shi)指(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的成(cheng)長，發展以(yi)至(zhi)能否成(cheng)為合格人才，班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)起著關鍵性的作用，說其(qi)辛苦(ku)，是(shi)指(zhi)每天除了(le)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)習(xi)負責以(yi)外(wai)，還要關心(xin)(xin)(xin)他(ta)們的身(shen)體(ti)、紀律、衛生(sheng)(sheng)(sheng)、安(an)全以(yi)及心(xin)(xin)(xin)理健康等情況(kuang)。

　　為(wei)使一個班形(xing)成積(ji)極(ji)向上的集(ji)體，學生能(neng)成為(wei)全面(mian)發(fa)展(zhan)的一代新人(ren)，我(wo)注重以下幾方面(mian)：

　　1.做好學生(sheng)的(de)思想(xiang)工作，培養(yang)學生(sheng)良好的(de)道(dao)德品質，凈化學生(sheng)的(de)心靈，努力培養(yang)德智(zhi)體美勞(lao)全(quan)面發展的(de)人才。

　　2.重視與學生的思想交流，多與學生談心(xin)。

　　3.為(wei)學生提供一個好(hao)的大環境(jing)，重視的是學生的共性。

　　4.配(pei)合學(xue)校(xiao)各項工(gong)作(zuo)，我們班積(ji)極開展了(le)許(xu)多有(you)益于(yu)學(xue)生身(shen)心(xin)健康發展的`活(huo)動，讓學(xue)生在活(huo)動中明事理、長見(jian)識。

　　5.對一些不良思想的苗頭進行警示性引導教育。

　　6.加強班級(ji)管(guan)理(li)，深入全面地了解學生。

　　7.尊(zun)重(zhong)學困生生，注重(zhong)學困生的行為轉化工作。

　　我深刻的(de)(de)(de)(de)體(ti)會(hui)到作(zuo)為一位班(ban)主任(ren)(ren)，平時更(geng)要貼近這些學(xue)生;我經常利用課余時間(jian)找(zhao)他(ta)們(men)談心(xin)，努(nu)力了解每個學(xue)困生的(de)(de)(de)(de)內(nei)心(xin)世(shi)界(jie)，用愛的(de)(de)(de)(de)情感(gan)去感(gan)化滋潤學(xue)生的(de)(de)(de)(de)心(xin)田，逐漸消除他(ta)們(men)不(bu)良(liang)的(de)(de)(de)(de)心(xin)理狀況，產(chan)生改(gai)正錯(cuo)誤的(de)(de)(de)(de)動力，增強(qiang)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)自信心(xin)。總(zong)之(zhi)，班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)管理是一件既辛(xin)苦(ku)又充滿樂(le)(le)趣的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)。工作(zuo)方法(fa)有成千上萬，沒有一個固(gu)定的(de)(de)(de)(de)模式，但只要我們(men)班(ban)主任(ren)(ren)講究方法(fa)，從(cong)愛護他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)角度出發(fa)，采(cai)取學(xue)生樂(le)(le)于接受的(de)(de)(de)(de)教育方式，曉之(zhi)以(yi)理，動之(zhi)以(yi)情，循循善誘，勤于管理，善于總(zong)結自己的(de)(de)(de)(de)經驗，并形成自己的(de)(de)(de)(de)特色，定能(neng)水到渠成，讓(rang)班(ban)級(ji)集體(ti)在推進素(su)質教育的(de)(de)(de)(de)進程中發(fa)揮(hui)越來越大的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。

班主任工作總結13

　　本(ben)學期(qi)已接近尾聲(sheng)，現將本(ben)學期(qi)工作做一下總結。二年級上(shang)半(ban)學期(qi)孩子們好像長(chang)大(da)了很多，在各個方面都有了很大(da)的提高。

　　一、班隊活動有聲有色

　　我(wo)們班(ban)級的(de)家(jia)長(chang)特別愛熱鬧，經常組織一(yi)些有意(yi)義的(de)活動。今年的(de)三八婦女節我(wo)利用班(ban)隊課的(de)時間教孩子(zi)為媽媽做紙花——康乃馨，并把(ba)它們以賀卡的(de)'形(xing)式(shi)送給媽媽。在(zai)平時的(de)班(ban)隊課上(shang)，我(wo)還經常讓孩子(zi)利用ppt進行說話(hua)練(lian)習，比(bi)如講(jiang)講(jiang)世(shi)界未(wei)解之謎等活動，深受孩子(zi)們的(de)喜愛。

　　二、家校配合做好學校工作

　　我(wo)也(ye)非(fei)常注(zhu)意和家(jia)長(chang)(chang)的聯系方法。我(wo)經常利(li)用qq群發(fa)布各(ge)種消息，同時(shi)和家(jia)長(chang)(chang)進行及時(shi)地(di)溝通。在校(xiao)藝術(shu)節(jie)上，我(wo)們的家(jia)長(chang)(chang)也(ye)積極地(di)參與。幫忙(mang)排練(lian)舞蹈等活動。

　　三、小干部活動有聲有色

　　課(ke)余，我比較注重班(ban)干部能(neng)力的(de)(de)(de)培(pei)養，我們班(ban)的(de)(de)(de)很多(duo)工(gong)作都(dou)(dou)是分(fen)(fen)給專(zhuan)門的(de)(de)(de)孩子(zi)去(qu)完成(cheng)的(de)(de)(de)。例如：黑板報的(de)(de)(de)負責(ze)，圖書館圖書的(de)(de)(de)借閱、報刊的(de)(de)(de)分(fen)(fen)發、值日(ri)的(de)(de)(de)檢(jian)查工(gong)作，班(ban)隊課(ke)的(de)(de)(de)組(zu)織活動，孩子(zi)們都(dou)(dou)干得有(you)聲(sheng)有(you)色。

　　四、本學期取得的成績

　　這學期，在老師(shi)和(he)全(quan)體(ti)學生(sheng)的共同努力下，我們班取得(de)了比較不錯的成績。校運(yun)動會第(di)三(san)名、校藝術(shu)節優秀組織(zhi)獎、校百(bai)米飛人大賽團體(ti)總(zong)分第(di)二(er)名、涂(tu)鴉墻比賽最佳創意(yi)獎、口算(suan)比賽團體(ti)優勝(sheng)獎、查字(zi)典(dian)比賽團體(ti)優秀獎。

　　日子(zi)就在(zai)這(zhe)平凡的(de)一天(tian)(tian)天(tian)(tian)中度過了，看這(zhe)孩(hai)子(zi)們(men)一天(tian)(tian)天(tian)(tian)長大，一天(tian)(tian)天(tian)(tian)懂事(shi)，我覺(jue)得自己的(de)付出沒有白費，希望下學期在(zai)師生(sheng)的(de)努力下，我們(men)班能取得更(geng)大的(de)收獲。我們(men)班級的(de)親(qin)子(zi)活動(dong)(dong)開展得較(jiao)多。我對于親(qin)子(zi)活動(dong)(dong)有幾點思考：

　　1、進(jin)一步完善親(qin)子(zi)活動的的形(xing)式和內容。親(qin)子(zi)活動在(zai)我(wo)國還是一個新生事物，盡管得到了幼兒園(yuan)、小學的重視(shi)，但各(ge)個學校之(zhi)間缺乏有(you)效迅(xun)速的溝(gou)通，使(shi)得一些成功的親(qin)子(zi)活動沒有(you)得到普遍的推廣，這也(ye)就導致(zhi)了目前還缺少生動有(you)趣、有(you)意義的親(qin)子(zi)活動案例，這在(zai)一定程度上也(ye)會影響家長參與的積極(ji)性。

　　現代教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)論(lun)認為(wei)，一(yi)個健全和健康(kang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體系除(chu)了應(ying)(ying)該強調人的(de)(de)智(zhi)力發(fa)育(yu)(yu)以(yi)外，更應(ying)(ying)該培養孩子(zi)(zi)與別人溝通合作(zuo)的(de)(de)能(neng)(neng)力、抵抗挫折(zhe)和失敗(bai)的(de)(de)能(neng)(neng)力以(yi)及時(shi)刻反省自己的(de)(de)行(xing)為(wei)進行(xing)自我改進的(de)(de)能(neng)(neng)力。在當前(qian)的(de)(de)學校教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中，雖然也會(hui)將(jiang)培養孩子(zi)(zi)獨立(li)自主的(de)(de)能(neng)(neng)力、交往能(neng)(neng)力等(deng)列入教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)目(mu)標，但是(shi)不可否認智(zhi)力教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)仍然是(shi)當前(qian)學校教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)。中心(xin)，而除(chu)智(zhi)力以(yi)外其他(ta)一(yi)些至關重要(yao)的(de)(de)能(neng)(neng)力的(de)(de)培養則(ze)可以(yi)通過(guo)有效的(de)(de)親子(zi)(zi)活動來達到(dao)。

　　2、強調親(qin)(qin)子(zi)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)主體。親(qin)(qin)子(zi)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)主要(yao)目的(de)(de)(de)(de)在(zai)于(yu)通過孩(hai)子(zi)與(yu)家(jia)長的(de)(de)(de)(de)有效互動(dong)(dong)來達(da)到對孩(hai)子(zi)進(jin)行有效地(di)教育，所以(yi)在(zai)親(qin)(qin)子(zi)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)，處于(yu)主體地(di)位(wei)的(de)(de)(de)(de)始終應(ying)該而且必須是孩(hai)子(zi)，而在(zai)實際(ji)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)，家(jia)長為了(le)保證活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)順利開展(zhan)(zhan)，以(yi)及節省時(shi)間和精力，往往出現越(yue)俎代庖的(de)(de)(de)(de)`現象，從(cong)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)策劃、任(ren)務分配、材料準(zhun)備等基本上都由家(jia)長代勞，孩(hai)子(zi)在(zai)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)儼然成了(le)旁觀者(zhe)，親(qin)(qin)子(zi)互動(dong)(dong)呈現顯(xian)著的(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)主體被(bei)邊緣化的(de)(de)(de)(de)格局，徹底違背了(le)親(qin)(qin)子(zi)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)開展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)初衷。因此，在(zai)以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)親(qin)(qin)子(zi)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)，鑒于(yu)低年(nian)級段孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)特征，適(shi)合(he)組(zu)(zu)織(zhi)一(yi)些(xie)適(shi)合(he)孩(hai)子(zi)組(zu)(zu)織(zhi)的(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，由孩(hai)子(zi)全程參與(yu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)組(zu)(zu)織(zhi)，家(jia)長只承擔(dan)配合(he)任(ren)務，完成孩(hai)子(zi)分配的(de)(de)(de)(de)任(ren)務，從(cong)而保證活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)主體的(de)(de)(de)(de)地(di)位(wei)，培養孩(hai)子(zi)組(zu)(zu)織(zhi)、交(jiao)往、合(he)作等多方面的(de)(de)(de)(de)能力。

　　3、端正家長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育心(xin)理(li)。親(qin)(qin)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)活動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)順(shun)利(li)(li)開(kai)展需要有(you)(you)溫馨(xin)和諧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)親(qin)(qin)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)關(guan)系(xi)做鋪墊，如果親(qin)(qin)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)關(guan)系(xi)被家長(chang)極端的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育方法所(suo)扭曲，導致親(qin)(qin)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)關(guan)系(xi)緊張(zhang)，將(jiang)會使(shi)得(de)親(qin)(qin)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)活動(dong)不(bu)能(neng)(neng)達到目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。在現(xian)實情況中，部(bu)分家長(chang)對孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)過度(du)溺愛(ai)，包辦所(suo)有(you)(you)能(neng)(neng)替孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)完成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情，事事不(bu)要孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)動(dong)手，使(shi)得(de)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)成為(wei)飯(fan)來張(zhang)口、衣來伸手的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小皇(huang)帝、小公主。還有(you)(you)一(yi)部(bu)分家長(chang)對孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)過分嚴厲(li)，或(huo)者(zhe)是因為(wei)望子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)成龍、望女成鳳(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)，也或(huo)者(zhe)是希(xi)望自己未能(neng)(neng)實現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)夢想(xiang)轉(zhuan)嫁到孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)身上，這都妨礙了孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)健康成長(chang)，使(shi)得(de)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)表現(xian)出急躁、反感(gan)、抵(di)抗等消極情緒。這種極端的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育心(xin)理(li)在給孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)造(zao)成傷害的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時也給親(qin)(qin)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)活動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)順(shun)利(li)(li)開(kai)展帶(dai)來障(zhang)礙。如果家長(chang)能(neng)(neng)調整教育心(xin)理(li)，有(you)(you)意識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自理(li)能(neng)(neng)力、自主能(neng)(neng)力，可以(yi)使(shi)親(qin)(qin)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)關(guan)系(xi)和諧，從而使(shi)得(de)活動(dong)順(shun)利(li)(li)開(kai)展并達到目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　總之(zhi)，積極思考(kao)親子活(huo)(huo)動(dong)的(de)意(yi)義，精心設計親子活(huo)(huo)動(dong)，突出孩(hai)(hai)子的(de)主體地(di)位，讓孩(hai)(hai)子全程參與(yu)其中，親子活(huo)(huo)動(dong)在小學教(jiao)育(yu)中的(de)作用(yong)會越來越重突出，達到課(ke)堂教(jiao)育(yu)所(suo)不能達到的(de)目的(de)。

班主任工作總結14

　　經過半學期的訓練，孩子們基(ji)本養成了常規的習(xi)慣，這學期，我主(zhu)要(yao)從(cong)以下幾(ji)方面做(zuo)起：

　　一、培養好得力小助手，發揮榜樣帶頭作用。

　　要使自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)班(ban)(ban)主任(ren)工作(zuo)開展的(de)(de)得(de)心應手，就要學(xue)(xue)(xue)會放開學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)手腳，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)會自(zi)(zi)己(ji)管(guan)理自(zi)(zi)己(ji)。這學(xue)(xue)(xue)期開始我找(zhao)班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)和班(ban)(ban)內(nei)個別學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)談話，幫助班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)樹立自(zi)(zi)信心，消(xiao)除(chu)班(ban)(ban)內(nei)不利(li)于班(ban)(ban)級(ji)管(guan)理和成長的(de)(de)消(xiao)極(ji)因素。最后，和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)共(gong)同制定班(ban)(ban)級(ji)制度，并嚴格按班(ban)(ban)級(ji)制度執(zhi)行。要求其(qi)他學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)到(dao)(dao)的(de)(de)，班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)首先要做(zuo)到(dao)(dao)。班(ban)(ban)里的(de)(de)日常事務，班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)能(neng)處(chu)理的(de)(de)，盡可能(neng)的(de)(de)讓班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)去(qu)做(zuo)。通過一學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)歷練與培養，幾位小干(gan)(gan)部(bu)的(de)(de)能(neng)力得(de)到(dao)(dao)了提高(gao)，他們的(de)(de)威信在班(ban)(ban)里有所增強，而且，他們也用(yong)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)良好(hao)表現為(wei)其(qi)他同學(xue)(xue)(xue)樹立了良好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習榜樣。

　　二、事無巨細，耐心地培養學生良好的習慣。

　　良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)是(shi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎。可(ke)無(wu)論哪(na)(na)一(yi)種習(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)養(yang)成(cheng)都不(bu)能“說(shuo)到(dao)立即做(zuo)到(dao)”。畢竟是(shi)三年級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點還(huan)是(shi)好(hao)動、好(hao)玩(wan)，自我(wo)(wo)(wo)(wo)約束力和(he)自覺性還(huan)是(shi)比較差，讓(rang)他(ta)(ta)們(men)(men)一(yi)下子形成(cheng)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`習(xi)(xi)慣(guan)是(shi)不(bu)可(ke)能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。這需要在(zai)日常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)級(ji)管(guan)理(li)中，耐心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育他(ta)(ta)們(men)(men)，真誠(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引導(dao)他(ta)(ta)們(men)(men)，期待他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)點進(jin)步(bu)。班(ban)級(ji)管(guan)理(li)無(wu)小事(shi)。因而，我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)了(le)解(jie)每(mei)位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上，從(cong)每(mei)一(yi)件生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)、學(xue)(xue)習(xi)(xi)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小事(shi)抓(zhua)起，注(zhu)重培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)養(yang)成(cheng)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)習(xi)(xi)慣(guan)，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創設(she)一(yi)個和(he)諧、整潔的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)環(huan)境(jing)。我(wo)(wo)(wo)(wo)利用(yong)班(ban)隊會課加(jia)強(qiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想教育。通過全(quan)班(ban)同學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)討論，我(wo)(wo)(wo)(wo)耐心細致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)解(jie)，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)明確了(le)哪(na)(na)些是(shi)能做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，哪(na)(na)些是(shi)不(bu)能做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。對(dui)班(ban)內(nei)表現好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)和(he)各方面(mian)有(you)進(jin)步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)(wo)(wo)多(duo)鼓(gu)勵、多(duo)表揚，對(dui)表現差的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)也盡可(ke)能采(cai)取說(shuo)服教育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式，經常(chang)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)全(quan)班(ban)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現進(jin)行總結，以此不(bu)斷強(qiang)化，幫(bang)助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)初步(bu)養(yang)成(cheng)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)習(xi)(xi)慣(guan)。

　　三、嚴中有愛，做好后進生的轉化工作。

　　對(dui)后進生(sheng)不僅要(yao)(yao)(yao)嚴(yan)格要(yao)(yao)(yao)求(qiu)，還要(yao)(yao)(yao)給予特別(bie)的(de)(de)(de)(de)關愛(ai)。要(yao)(yao)(yao)善于發(fa)現他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)閃光點。比如：對(dui)于他(ta)(ta)們(men)(men)身上出現的(de)(de)(de)(de)不良行為(wei)，我沒有掉(diao)以輕(qing)心(xin)，發(fa)現他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)錯誤，及(ji)時(shi)指出，嚴(yan)格的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)他(ta)(ta)們(men)(men)。利用課間(jian)、休息時(shi)間(jian)找他(ta)(ta)們(men)(men)談心(xin)，深入細(xi)致地做他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)思想工作。在課堂(tang)上多(duo)給后進生(sheng)創造(zao)(zao)條件，鼓勵(li)他(ta)(ta)們(men)(men)舉手發(fa)言，捕(bu)捉他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)閃光點，及(ji)時(shi)給予肯定、獎勵(li)，使他(ta)(ta)們(men)(men)也能自信地面對(dui)學習。課外積極輔導，為(wei)他(ta)(ta)們(men)(men)創造(zao)(zao)一(yi)個良好(hao)的(de)(de)(de)(de)學習環境，同時(shi)也促進班級(ji)的(de)(de)(de)(de)整體發(fa)展。

　　四、做好家長工作，共同管好孩子。

　　孩子的(de)(de)(de)進步(bu)，集體的(de)(de)(de)成長(chang)，離(li)不(bu)開教(jiao)師(shi)，也離(li)不(bu)開家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)。要教(jiao)育(yu)管(guan)理好(hao)學(xue)(xue)生，做(zuo)好(hao)自己的(de)(de)(de)班主任(ren)工作(zuo)，除了(le)做(zuo)好(hao)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)、管(guan)理外，還(huan)要做(zuo)好(hao)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)工作(zuo)，要與(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)聯系(xi)(xi)，取得家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)支持與(yu)配(pei)合，這樣校(xiao)內外結合，雙管(guan)齊(qi)下，才能把學(xue)(xue)生教(jiao)好(hao)。平時(shi)，一發現(xian)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)不(bu)良(liang)傾向(xiang)，我就及時(shi)的(de)(de)(de)聯系(xi)(xi)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)，向(xiang)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)介紹(shao)了(le)解情況，與(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)協商好(hao)有(you)效的(de)(de)(de)解決辦(ban)法，共同做(zuo)好(hao)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)工作(zuo)。特別(bie)是對那(nei)些頑皮的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)，更要與(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)多聯系(xi)(xi)，與(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)共同管(guan)教(jiao)。

　　五、工作中存在的不足

　　1、這學期(qi)很(hen)遺憾的(de)是中(zhong)午陪(pei)伴他們的(de)時間(jian)有些少，期(qi)望下學年為自(zi)己立個原則，盡力每天中(zhong)午帶孩子們出去活(huo)動，可以開(kai)展(zhan)一些集體活(huo)動，增強班級的(de)凝聚(ju)力。

　　2、這個(ge)班好多孩(hai)子的(de)(de)學習(xi)能(neng)力和(he)習(xi)慣有(you)些(xie)偏弱，作為班主任，理(li)性上知道愛和(he)接納(na)才能(neng)緩解(jie)教育的(de)(de)壓力，可是實際教學中發現(xian)自己(ji)的(de)(de)愛心和(he)耐心有(you)限(xian)，需要(yao)學習(xi)有(you)智(zhi)慧(hui)地管(guan)理(li)班級，計(ji)劃假期看一些(xie)教育類(lei)書(shu)籍，比如李鎮西和(he)魏(wei)書(shu)生老師的(de)(de)書(shu)，從中學習(xi)老師們的(de)(de)教學經驗。

　　3、家校溝(gou)通還(huan)不夠，經過(guo)一個(ge)學(xue)年的相處，和家長們漸漸建立起了信(xin)任，希望下學(xue)年針對孩子們成長中的問題(ti)，和家長保(bao)持密切(qie)聯系，共同關注學(xue)生的成長。

班主任工作總結15

　　很幸(xing)運的成(cheng)為了學(xue)長班(ban)主任，時間不知(zhi)不覺已經過去，在(zai)這期間，我和他們一走過，有苦有樂(le)，有酸有甜(tian)，對我來說，這是(shi)一種(zhong)成(cheng)長，是(shi)一種(zhong)進(jin)步。

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)長班(ban)主任(ren)是一(yi)(yi)(yi)個特殊的(de)(de)(de)(de)(de)職位，因為(wei)(wei)我們和(he)(he)新(xin)生(sheng)一(yi)(yi)(yi)樣都(dou)是學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，我們是學(xue)(xue)(xue)(xue)校、鋪導員與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)紐帶(dai)和(he)(he)橋梁。做為(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)個高年級學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校生(sheng)活了(le)也(ye)有一(yi)(yi)(yi)段時(shi)間(jian)了(le)，對于學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)管理制度，生(sheng)活環境都(dou)比較了(le)解(jie)。同時(shi)，我們自己也(ye)經歷過(guo)大一(yi)(yi)(yi)，對于新(xin)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心理可(ke)能會比較了(le)解(jie)，這也(ye)是由我們學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)當班(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個重要(yao)因素之一(yi)(yi)(yi)。此刻回想，報(bao)名時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)激情依然可(ke)感(gan)；招聘時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)競爭瀝瀝在(zai)(zai)目；當時(shi)構想的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)級建(jian)設，當時(shi)向老師向自己許下和(he)(he)諾言也(ye)都(dou)能清(qing)晰的(de)(de)(de)(de)(de)呈現(xian)在(zai)(zai)眼前。

　　迎接新生(sheng)是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)做學(xue)(xue)長(chang)班主任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)個(ge)任務，新生(sheng)報到(dao)那(nei)天，陸續看(kan)(kan)到(dao)那(nei)些富有朝氣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)臉龐，回想起當年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)己，不(bu)(bu)乏有一(yi)(yi)種(zhong)親(qin)切感；聽到(dao)他(ta)(ta)們(men)一(yi)(yi)句(ju)句(ju)"學(xue)(xue)姐"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)稱(cheng)呼(hu)，更是(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)無言的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幸(xing)福。這給我(wo)(wo)以后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作樹立(li)了(le)信(xin)心。剛(gang)剛(gang)開始做這份(fen)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很辛(xin)苦，因為(wei)九(jiu)月(yue)份(fen)不(bu)(bu)同(tong)，這個(ge)時(shi)(shi)候(hou)是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)最忙(mang)也(ye)是(shi)(shi)最需要全身心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)投入時(shi)(shi)候(hou)。作為(wei)一(yi)(yi)個(ge)迷茫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新生(sheng)，每(mei)個(ge)新生(sheng)身上(shang)都可能會不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題出現，軍(jun)訓(xun)(xun)期(qi)間，我(wo)(wo)就會如同(tong)一(yi)(yi)個(ge)“全職保(bao)姆”一(yi)(yi)樣，給他(ta)(ta)們(men)幫助，開導，分管到(dao)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)衣食住(zhu)行。每(mei)天早上(shang)陪(pei)他(ta)(ta)們(men)一(yi)(yi)起軍(jun)訓(xun)(xun)，沒課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)也(ye)在旁邊，晚上(shang)還要走(zou)訪宿舍。都說軍(jun)訓(xun)(xun)是(shi)(shi)苦和(he)累(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)代名(ming)詞，我(wo)(wo)看(kan)(kan)不(bu)(bu)然。軍(jun)訓(xun)(xun)其實是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)鍛煉(lian)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式。它是(shi)(shi)培養自(zi)己不(bu)(bu)怕(pa)苦，不(bu)(bu)怕(pa)累(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教練(lian)。軍(jun)訓(xun)(xun)是(shi)(shi)嚴肅的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、也(ye)是(shi)(shi)嚴格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，它不(bu)(bu)容(rong)許有半(ban)點兒(er)玩笑(xiao)式和(he)不(bu)(bu)服從(cong)。同(tong)時(shi)(shi)軍(jun)訓(xun)(xun)也(ye)是(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)考驗。面對每(mei)天機械式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重復，自(zi)然陌生(sheng)、枯燥(zao)、煩悶、思念都會侵擾(rao)每(mei)個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心靈，當然也(ye)少不(bu)(bu)了(le)笑(xiao)聲。看(kan)(kan)著(zhu)他(ta)(ta)們(men)一(yi)(yi)步一(yi)(yi)步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)走(zou)，看(kan)(kan)著(zhu)他(ta)(ta)們(men)一(yi)(yi)點兒(er)一(yi)(yi)點兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心有種(zhong)莫名(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感動，是(shi)(shi)自(zi)豪、是(shi)(shi)驕(jiao)傲。

　　軍訓(xun)(xun)結束，就(jiu)意味(wei)著(zhu)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習將要(yao)進入軌(gui)道(dao)了(le)。一(yi)(yi)個(ge)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)級，必定(ding)有(you)一(yi)(yi)個(ge)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)委(wei)。在(zai)(zai)軍訓(xun)(xun)結束后，我(wo)組織(zhi)召(zhao)開(kai)了(le)班(ban)(ban)會。本著(zhu)公平(ping)公正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)則(ze)和(he)自(zi)己(ji)(ji)在(zai)(zai)近(jin)期對(dui)同學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)考察，選出了(le)一(yi)(yi)批負(fu)責(ze)任、有(you)激情(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)委(wei)，后期的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)我(wo)絕大多數都(dou)交給(gei)了(le)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)自(zi)己(ji)(ji)，因為班(ban)(ban)委(wei)是從他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)自(zi)己(ji)(ji)里選出來的(de)(de)(de)(de)(de)新的(de)(de)(de)(de)(de)團隊，應該鍛煉他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)管(guan)(guan)理這(zhe)個(ge)班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力，不(bu)(bu)可能(neng)次(ci)次(ci)幫他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)，我(wo)有(you)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)業與其(qi)他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些工(gong)作(zuo)，有(you)一(yi)(yi)句話(hua)說“授(shou)人魚(yu)不(bu)(bu)如授(shou)人以漁”，讓(rang)班(ban)(ban)委(wei)自(zi)己(ji)(ji)來碰(peng)撞、解(jie)決(jue)問題(ti)(ti)。不(bu)(bu)過這(zhe)也不(bu)(bu)是說我(wo)就(jiu)任著(zhu)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)不(bu)(bu)管(guan)(guan)了(le)，每天(tian)都(dou)跟(gen)著(zhu)一(yi)(yi)起上早晚自(zi)習，和(he)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)共同學(xue)(xue)習，有(you)什么學(xue)(xue)習上的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)隨時可以問我(wo)，在(zai)(zai)我(wo)能(neng)力范圍內我(wo)會很樂意幫助他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)解(jie)決(jue)。我(wo)會給(gei)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)足夠的(de)(de)(de)(de)(de)空(kong)間自(zi)己(ji)(ji)去組織(zhi)活動，在(zai)(zai)必要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)時候給(gei)點建議，因為我(wo)覺得(de)只有(you)放(fang)手讓(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)去做，才能(neng)發掘他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)潛力，培養(yang)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力。

　　在班(ban)(ban)(ban)級建設方(fang)面，我非常重(zhong)視(shi)(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)思(si)想(xiang)教(jiao)育工作。我主要從兩方(fang)面入手(shou)，一(yi)是(shi)重(zhong)視(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)(hui)，開好(hao)班(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)(hui)；一(yi)是(shi)重(zhong)視(shi)(shi)與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)思(si)想(xiang)交(jiao)流，多與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)談心(xin)。重(zhong)視(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)(hui)，開好(hao)班(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)(hui)，為的(de)(de)是(shi)在班(ban)(ban)(ban)中形(xing)成正確的(de)(de)輿(yu)論(lun)(lun)導向，形(xing)成良好(hao)的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)風(feng)學(xue)風(feng)，為學(xue)生(sheng)(sheng)提供一(yi)個(ge)良好(hao)的(de)(de)大環境，重(zhong)視(shi)(shi)的(de)(de)是(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)共(gong)性(xing)，定(ding)期(qi)了解學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)思(si)想(xiang)動態。在開學(xue)以來(lai)，我們班(ban)(ban)(ban)積極開展(zhan)了許多有益(yi)于學(xue)生(sheng)(sheng)身(shen)心(xin)健康發展(zhan)的(de)(de)活動，讓他們在輕松愉悅的(de)(de)環境中明事理、長見(jian)(jian)識。班(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)(hui)不必很(hen)長，開短小(xiao)精悍的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)(hui)也能(neng)取得良好(hao)的(de)(de)效(xiao)果。不必長篇(pian)大論(lun)(lun)，要及時發現不良思(si)想(xiang)的(de)(de)苗(miao)頭，一(yi)針見(jian)(jian)血地(di)指出來(lai)，對事不對人，進行警示性(xing)的(de)(de)引導教(jiao)育，往(wang)往(wang)能(neng)把(ba)一(yi)些影響團風(feng)，班(ban)(ban)(ban)風(feng)、學(xue)風(feng)的(de)(de)不良思(si)想(xiang)消滅在萌芽階段。

　　在課余時(shi)間我和(he)他(ta)們(men)(men)(men)就(jiu)像朋友一樣(yang)，隨(sui)時(shi)都可以(yi)找我聊(liao)天，通過與學生聊(liao)天談(tan)心(xin)(xin)，我基本(ben)上能(neng)了解(jie)他(ta)們(men)(men)(men)心(xin)(xin)里的(de)想法，個人存(cun)在的(de)問題，對于那(nei)些不(bu)太開(kai)朗的(de)學生我會(hui)(hui)主(zhu)動找他(ta)們(men)(men)(men)談(tan)心(xin)(xin)，叫他(ta)們(men)(men)(men)在大學的(de)處(chu)事(shi)方法，給他(ta)們(men)(men)(men)自(zi)信。向朋友一樣(yang)和(he)他(ta)們(men)(men)(men)相處(chu)，這樣(yang)才不(bu)會(hui)(hui)給人嚴(yan)肅的(de)感覺，學生自(zi)然而然會(hui)(hui)和(he)我比(bi)較親近，心(xin)(xin)里有什么想法也會(hui)(hui)很(hen)樂意與我訴說。

　　在與(yu)他們(men)(men)交流(liu)的(de)'過程(cheng)中，我們(men)(men)彼(bi)此之(zhi)間也(ye)在相(xiang)互(hu)學(xue)習，相(xiang)互(hu)幫助。在他們(men)(men)身上，我會發現自身存在很多(duo)不足的(de)地(di)方。為了(le)起到模(mo)范帶(dai)頭作(zuo)用，我會盡力地(di)把自己不足的(de)地(di)方進行改正。無論在學(xue)習或者生(sheng)活上，我都會根據自身的(de)經歷為他們(men)(men)提供指導(dao)和(he)幫助，因為我在做的(de)就(jiu)是如何把這個(ge)班帶(dai)好。結(jie)合自己的(de)經驗，告訴(su)他們(men)(men)如何在大學(xue)里更好的(de)生(sheng)活，更好的(de)學(xue)習。

　　在這個(ge)一(yi)學年的(de)(de)時光里，每天(tian)過得都(dou)是那么(me)的(de)(de)充實(shi)。付(fu)出不少，收獲也頗多(duo)，最值得珍(zhen)惜的(de)(de)是收獲了他(ta)們(men)的(de)(de)真情(qing)、他(ta)們(men)的(de)(de)尊敬(jing)。生活讓我(wo)學會了怎么(me)去處理個(ge)人(ren)(ren)與個(ge)人(ren)(ren)，個(ge)人(ren)(ren)與集(ji)體的(de)(de)矛盾(dun)，學會了忍讓和(he)寬容(rong)；也讓我(wo)明(ming)白：只有真誠的(de)(de)付(fu)出才會帶來心(xin)靈的(de)(de)感動。我(wo)會永遠珍(zhen)惜和(he)他(ta)們(men)在一(yi)起的(de)(de)這段(duan)寶貴的(de)(de)日子(zi)，這份珍(zhen)貴的(de)(de)情(qing)誼。

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