初一班主(zhu)任期末工作總結

　　總(zong)(zong)結(jie)(jie)是(shi)指社會團體、企業單(dan)位和個人在(zai)自身的(de)(de)某一(yi)時(shi)期、某一(yi)項目或(huo)某些工作(zuo)告一(yi)段(duan)落(luo)或(huo)者全部完成后進行(xing)回顧(gu)檢查、分析評價，從而肯(ken)定成績，得到經(jing)驗，找(zhao)出(chu)差(cha)距(ju)，得出(chu)教(jiao)訓(xun)和一(yi)些規律性認識的(de)(de)一(yi)種書面材料，它能(neng)使我(wo)們及時(shi)找(zhao)出(chu)錯誤并改(gai)正，因此好好準備一(yi)份總(zong)(zong)結(jie)(jie)吧。我(wo)們該怎(zen)么去寫(xie)總(zong)(zong)結(jie)(jie)呢？下(xia)面是(shi)小編整理的(de)(de)初一(yi)班主任期末工作(zuo)總(zong)(zong)結(jie)(jie)，僅供參(can)考，歡迎大家閱(yue)讀。

初一班主任期末工作總結1

　　本學(xue)期(qi)，我(wo)擔當初一期(qi)末四班(ban)班(ban)主任(ren)，這(zhe)是我(wo)第一年(nian)從(cong)事教育工作，擔當班(ban)主任(ren)，讓我(wo)深(shen)感(gan)責任(ren)重(zhong)大(da)。七年(nian)級是初中三(san)年(nian)的(de)起始年(nian)級，根底(di)打(da)不好，對學(xue)生三(san)年(nian)的(de)學(xue)習(xi)生活(huo)都會發生影響，為(wei)取(qu)得(de)一個好的(de)開頭，本學(xue)期(qi)，我(wo)主要做了以(yi)下工作：

　　一、了解學生

　　了解(jie)學生是(shi)開(kai)展班(ban)主任工作的前(qian)提，為了班(ban)級工作的順當開(kai)展，學期初，我盡(jin)可能(neng)的與每個學生推舉(ju)，熟(shu)識(shi)他們的性格，學習(xi)狀(zhuang)況。

　　二、組織和培育班集體

　　七(qi)年(nian)級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)升入(ru)新的(de)學(xue)(xue)校，學(xue)(xue)習、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)都發生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了很大變化(hua)，面對新的(de)同(tong)學(xue)(xue)和環境，有很多不適之處(chu)，為了消退(tui)他們的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)疏(shu)感，盡(jin)快適應新的(de)學(xue)(xue)校、班(ban)級(ji)和同(tong)學(xue)(xue)，我(wo)努力(li)培育學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)集體意識，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能夠漸(jian)(jian)(jian)漸(jian)(jian)(jian)融入(ru)新的(de)班(ban)級(ji)，熟識身(shen)邊的(de)同(tong)學(xue)(xue)，并(bing)漸(jian)(jian)(jian)漸(jian)(jian)(jian)喜愛現在(zai)的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，在(zai)此(ci)根底上，我(wo)通過(guo)組織學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)開展(zhan)各種集體活(huo)動(dong)，增加(jia)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們的(de)班(ban)級(ji)分散(san)力(li)，使他們形成(cheng)一個團結的(de)整體。

　　三、加強班級治理

　　七年級(ji)學生處于轉型時(shi)期(qi)(qi)，塑造性強，嚴格的(de)`治(zhi)(zhi)理(li)能(neng)夠使他們(men)走上良(liang)(liang)(liang)好(hao)的(de)進展方向，為培育(yu)學生們(men)形成良(liang)(liang)(liang)好(hao)的(de)習(xi)慣，本學期(qi)(qi)，我采納(na)先(xian)嚴后松(song)的(de)治(zhi)(zhi)理(li)方式，通過嚴格治(zhi)(zhi)理(li)，使學生適應現有的(de)學習(xi)生活并漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)養成良(liang)(liang)(liang)好(hao)的(de)習(xi)慣，由被治(zhi)(zhi)理(li)轉變(bian)為自主治(zhi)(zhi)理(li)。

　　四、組織建立培育班委會

　　為更好的(de)對全班(ban)學(xue)生(sheng)進(jin)展治(zhi)理，我發覺并提拔了一些責任心強，工作積(ji)極的(de)學(xue)生(sheng)擔當班(ban)干部，逐(zhu)步培(pei)育(yu)他們形成自我治(zhi)理的(de)意識。

　　五、做好平安和品德教育

　　作為學生(sheng)，首先(xian)要(yao)學會(hui)做人，作為班主任，則(ze)要(yao)對每(mei)個(ge)(ge)學生(sheng)的安(an)康生(sheng)長負(fu)責，為保證每(mei)個(ge)(ge)學生(sheng)能(neng)夠平(ping)安(an)歡樂(le)的度過(guo)初中生(sheng)活，自開(kai)學初，我便(bian)強(qiang)調個(ge)(ge)人平(ping)安(an)，提高自身道德品質。

　　六、從整體上提高學習成果

　　七年(nian)級是整個(ge)(ge)初(chu)中階段(duan)學(xue)習(xi)的根(gen)底(di)，為了不讓任何一個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)落伍，我盡可能的管(guan)好(hao)每個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，漸(jian)漸(jian)灌輸學(xue)習(xi)的意義(yi)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)熟悉到學(xue)習(xi)的重要性(xing)，從而主(zhu)動學(xue)習(xi)，并在此根(gen)底(di)上(shang)做好(hao)后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)的轉(zhuan)化(hua)工(gong)作。

　　從整(zheng)體來看，我帶(dai)的(de)班較開(kai)學(xue)有(you)(you)明(ming)顯進(jin)步，但缺乏(fa)之處仍有(you)(you)許(xu)多，特(te)殊(shu)是在細(xi)節方面，無論學(xue)習還是工作(zuo)都有(you)(you)待提高，班級(ji)分散力還有(you)(you)待進(jin)一步加強(qiang)，下學(xue)期(qi)，我將針對本學(xue)期(qi)存在的(de)問題(ti)進(jin)展(zhan)改良，爭(zheng)取讓整(zheng)個(ge)班級(ji)再上一個(ge)新臺階。

初一班主任期末工作總結2

　　我在學期末的(de)終點(dian)，回憶這一學期的(de)班主任工作歷程，百感交集(ji)。

　　猶記得重返集賢校(xiao)園時(shi)，我懷著無限的向往與教(jiao)育熱忱，從今成為了(le)母(mu)校(xiao)的一(yi)名教(jiao)師，在(zai)校(xiao)領導(dao)的安排下，我擔當七(qi)年(nian)一(yi)班(ban)(ban)和三班(ban)(ban)的語文教(jiao)學(xue)(xue)，并且跟隨丁(ding)丹(dan)教(jiao)師學(xue)(xue)習(xi)，幫助治理七(qi)年(nian)一(yi)班(ban)(ban)事務。丁(ding)丹(dan)教(jiao)師的沉(chen)穩，睿智給(gei)了(le)我很好的啟(qi)發。一(yi)個(ge)學(xue)(xue)期后，由于丁(ding)教(jiao)師身(shen)體緣由，我挑起了(le)正班(ban)(ban)主任一(yi)職。

　　初為班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)的我，意(yi)識到要(yao)統領全班(ban)，再也不是(shi)(shi)管好自(zi)己任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科那么簡潔了(le)。于是(shi)(shi)對(dui)待(dai)班(ban)級事務(wu)巨細(xi)，事必躬親(qin)，也偶然聽到有學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的`談論“孫(sun)(sun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師升官了(le)，就是(shi)(shi)不一樣”，其次學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生們(men)(men)眼中的孫(sun)(sun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師已經(jing)變得是(shi)(shi)非，管得多了(le)。這種角(jiao)色轉換我在(zai)適應，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生們(men)(men)也在(zai)適應。既然學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生把班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)當作“官”，自(zi)然對(dui)待(dai)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)所(suo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科更(geng)加嚴厲仔細(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生們(men)(men)得知曾經(jing)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)宋教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師曾經(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)過自(zi)己班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)，也對(dui)宋教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師更(geng)加敬(jing)重，在(zai)宋教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師布滿(man)關愛和不惜精力(li)的付出下，我們(men)(men)班(ban)的數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成績明顯提高(gao)。3月(yue)考，期(qi)中考試，我們(men)(men)班(ban)各科的成績都比(bi)擬抱負。

　　七年一班(ban)的(de)整體(ti)學(xue)習穩定，紀律方(fang)面卻始終小問題不斷。尤其是以身(shen)高(gao)為標志的(de)兩極分化嚴(yan)峻的(de)男(nan)生(sheng)不易治理。一米八(ba)以上(shang)的(de)大個(ge)男(nan)生(sheng)五(wu)名(ming)，身(shen)心已趨于(yu)成熟，叛(pan)逆有共性;一米五(wu)左(zuo)右的(de)小個(ge)男(nan)生(sheng)四人，特別活潑，吵鬧不堪。特別的(de)班(ban)情(qing)(qing)，打算(suan)我在(zai)治理班(ban)級時既要扮演(yan)知心大姐姐勤于(yu)溝通，情(qing)(qing)感(gan)疏導，又要擺出教師的(de)架勢(shi)威震學(xue)生(sheng)。欣慰的(de)是我們班(ban)的(de)學(xue)生(sheng)雖然淘氣，卻很(hen)仔細，聽(ting)從管(guan)教，德育考評(ping)每(mei)個(ge)月都在(zai)進(jin)步。

　　擔當班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作(zuo)的(de)這一學期(qi)，班(ban)級工作(zuo)根(gen)本平穩，沒有消失大的(de)問題。反思自己在(zai)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作(zuo)中的(de)得失，需要改良(liang)的(de)地方還有許(xu)多，尤其(qi)(qi)(qi)是(shi)在(zai)治理(li)學生(sheng)過程中簡單急(ji)躁。教育學生(sheng)工作(zuo)歸根(gen)究竟(jing)是(shi)“親其(qi)(qi)(qi)師，信(xin)其(qi)(qi)(qi)道(dao)”，能(neng)夠(gou)所教學生(sheng)的(de)認可和擁(yong)護是(shi)我前進的(de)動力，和風細雨，定(ding)然潤物無聲。

　　最終(zhong)，特別感謝年級組長高教(jiao)師(shi)(shi)、原班主任(ren)丁教(jiao)師(shi)(shi)以及教(jiao)學(xue)宋教(jiao)師(shi)(shi)在平日里的(de)即時(shi)教(jiao)導，幫忙我圓(yuan)滿地完成了本學(xue)期的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)任(ren)務。我會(hui)連續虛心學(xue)習(xi)，努力干好自己的(de)本職工作。不辜負學(xue)校領導，學(xue)生(sheng)和家(jia)長的(de)信(xin)任(ren)。

初一班主任期末工作總結3

　　我覺得(de)班主任(ren)(ren)工(gong)(gong)作是瑣碎，繁忙的(de)，然而(er)做(zuo)好(hao)(hao)班主任(ren)(ren)工(gong)(gong)作是一(yi)個好(hao)(hao)教師的(de)標志，也(ye)能從中體(ti)驗到做(zuo)教師的(de)歡樂。一(yi)個良好(hao)(hao)的(de)班集體(ti)對每個學生的(de)安(an)康進展(zhan)有著巨大的(de)教育作用(yong)。形成一(yi)個良好(hao)(hao)的(de)班集體(ti)，需要每一(yi)位班主任(ren)(ren)做(zuo)大量深入細致(zhi)的(de)工(gong)(gong)作。

　　一、優選班干部，找準“領頭雁”。

　　“火車跑(pao)得快，全靠頭來帶”.一群好(hao)(hao)的(de)班(ban)干部，他可(ke)以(yi)以(yi)身示(shi)范，帶動(dong)和(he)感(gan)召全班(ban)學生(sheng)，使班(ban)風純粹。班(ban)干部人選實行由學生(sheng)推(tui)選和(he)我(wo)的(de)考(kao)察相結合，效果良好(hao)(hao)，每個人都能自覺維護(hu)班(ban)集體利益，增加責任感(gan)和(he)榮譽感(gan)。

　　二、供應展現力量的舞臺，調動學生的積極性。

　　記得(de)我(wo)(wo)剛(gang)做(zuo)班(ban)主任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)火(huo)氣(qi)是(shi)比(bi)(bi)擬大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，很簡單在課堂(tang)上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)發脾氣(qi)批(pi)判學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，有時(shi)(shi)(shi)弄得(de)自己也很尷尬下不(bu)(bu)(bu)了(le)臺，而且(qie)我(wo)(wo)發覺這(zhe)種方法(fa)批(pi)判學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，即使他(ta)(ta)(ta)(ta)外表上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)服(fu)氣(qi)了(le)但(dan)實際上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)他(ta)(ta)(ta)(ta)只是(shi)攝于你(ni)(ni)做(zuo)班(ban)主任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)威(wei)武而心(xin)(xin)里不(bu)(bu)(bu)服(fu)氣(qi)。后來在做(zuo)班(ban)主任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)不(bu)(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反思和(he)(he)探(tan)究，摸(mo)索(suo)出一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)行之有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)招數(shu)。我(wo)(wo)們批(pi)判學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)缺點(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)不(bu)(bu)(bu)妨先表揚(yang)他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優點(dian)(dian)。每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)(dou)有自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優點(dian)(dian)，作為班(ban)主任應(ying)當擅(shan)長(chang)捕獲每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)身上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閃光(guang)(guang)點(dian)(dian)，雖(sui)然可能(neng)只是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閃光(guang)(guang)點(dian)(dian)，但(dan)很有可能(neng)通過這(zhe)個(ge)(ge)小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閃光(guang)(guang)點(dian)(dian)挖掘出埋(mai)藏在他(ta)(ta)(ta)(ta)心(xin)(xin)里頭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大金礦。前蘇聯聞(wen)名的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)家馬卡連(lian)科曾經有這(zhe)樣一(yi)(yi)(yi)(yi)句話：“用(yong)放(fang)大鏡看學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優點(dian)(dian)，用(yong)縮小(xiao)鏡看學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺點(dian)(dian)”。書上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)說：學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主體。一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)不(bu)(bu)(bu)錯，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)好(hao)比(bi)(bi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)鐵盒子(zi)，不(bu)(bu)(bu)是(shi)要(yao)(yao)你(ni)(ni)去(qu)一(yi)(yi)(yi)(yi)拳砸扁(bian)它，而是(shi)要(yao)(yao)你(ni)(ni)細細地(di)(di)去(qu)找到(dao)那把(ba)對號的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鑰(yao)匙，去(qu)開(kai)啟他(ta)(ta)(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)扉(fei)。你(ni)(ni)先得(de)把(ba)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)討論透，各個(ge)(ge)年齡段，各個(ge)(ge)層次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)理、心(xin)(xin)理特(te)點(dian)(dian)都(dou)(dou)不(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)(yi)樣。你(ni)(ni)要(yao)(yao)知道他(ta)(ta)(ta)(ta)做(zuo)些(xie)啥、想(xiang)(xiang)些(xie)啥，怎么讓(rang)(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)承受(shou)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)。軍法(fa)有云：知已知彼，百(bai)戰不(bu)(bu)(bu)殆。要(yao)(yao)針對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點(dian)(dian)，設身處地(di)(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)以他(ta)(ta)(ta)(ta)能(neng)夠承受(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)進展啟發引導。其實，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)到(dao)學(xue)(xue)校來，誰都(dou)(dou)想(xiang)(xiang)成(cheng)為好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，他(ta)(ta)(ta)(ta)們對教師布(bu)滿了(le)敬重和(he)(he)依靠。只不(bu)(bu)(bu)過由于智(zhi)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)差異和(he)(he)自制(zhi)力(li)(li)水平(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)同，導致學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)良莠不(bu)(bu)(bu)齊(qi)，我(wo)(wo)們就(jiu)要(yao)(yao)區(qu)分對待(dai)。好(hao)比(bi)(bi)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人，他(ta)(ta)(ta)(ta)是(shi)種田能(neng)手，你(ni)(ni)非要(yao)(yao)讓(rang)(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)去(qu)鉆研高(gao)尖(jian)新技術，怎么可能(neng)呢?所(suo)以要(yao)(yao)因材施教，教師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)態要(yao)(yao)放(fang)寬一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)，任意拔(ba)高(gao)要(yao)(yao)求無異于拔(ba)苗助(zhu)長(chang)，得(de)不(bu)(bu)(bu)償(chang)失。小(xiao)孩子(zi)小(xiao)，在嚴格要(yao)(yao)求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)(shi)(shi)，盡(jin)量多鼓舞他(ta)(ta)(ta)(ta)們，多表揚(yang)他(ta)(ta)(ta)(ta)們，這(zhe)就(jiu)要(yao)(yao)求班(ban)主任在批(pi)判和(he)(he)表揚(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)把(ba)握好(hao)火(huo)候(hou)，讓(rang)(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)們感(gan)受(shou)到(dao)勝利、感(gan)受(shou)到(dao)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)樂趣，形成(cheng)良性循環。有一(yi)(yi)(yi)(yi)位同學(xue)(xue)好(hao)打架，批(pi)判了(le)幾次都(dou)(dou)不(bu)(bu)(bu)管用(yong)，我(wo)(wo)想(xiang)(xiang)，看這(zhe)樣子(zi)油鹽不(bu)(bu)(bu)進了(le)，不(bu)(bu)(bu)能(neng)做(zuo)小(xiao)炒(chao)，我(wo)(wo)給他(ta)(ta)(ta)(ta)加(jia)把(ba)糖吧(ba)。我(wo)(wo)就(jiu)讓(rang)(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)去(qu)找好(hao)事做(zuo)，比(bi)(bi)方幫值(zhi)日(ri)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)掃掃地(di)(di)，撿撿地(di)(di)上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)紙(zhi)呀等等。每(mei)次周會課時(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)都(dou)(dou)對他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)點(dian)(dian)滴進步賜予表揚(yang)，這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)下子(zi)，他(ta)(ta)(ta)(ta)也沒(mei)時(shi)(shi)(shi)間打架了(le)，常常找好(hao)事做(zuo)，我(wo)(wo)再在班(ban)上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)一(yi)(yi)(yi)(yi)表揚(yang)，同學(xue)(xue)們一(yi)(yi)(yi)(yi)艷羨，他(ta)(ta)(ta)(ta)就(jiu)每(mei)天樂滋(zi)滋(zi)地(di)(di)像換了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人。

　　三、成立合作小組，以學生治理學生，提高其自我治理的意識。

　　依據校(xiao)紀班(ban)(ban)規，在規定(ding)好(hao)(hao)(hao)目(mu)標后，充分(fen)信任學(xue)生(sheng)，讓(rang)學(xue)生(sheng)自(zi)醒自(zi)查，找出(chu)缺乏，制(zhi)定(ding)改良措施使(shi)班(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)各(ge)項常規治理(li)正常化，制(zhi)度化，培(pei)育自(zi)我治理(li)、自(zi)我成(cheng)才的(de)(de)(de)(de)力量。合作(zuo)(zuo)(zuo)小組各(ge)個(ge)成(cheng)員主要(yao)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)內容為負責每日班(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)考勤，衛生(sheng)，儀(yi)表服裝，課前(qian)預(yu)備(bei)和課堂(tang)紀律(lv)的(de)(de)(de)(de)監視與勸導，做(zuo)好(hao)(hao)(hao)宣傳(chuan)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，制(zhi)造良好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)輿論(lun)環(huan)境，使(shi)班(ban)(ban)級(ji)(ji)形成(cheng)一(yi)(yi)個(ge)有(you)正氣的(de)(de)(de)(de)良好(hao)(hao)(hao)班(ban)(ban)風，為同學(xue)制(zhi)造一(yi)(yi)個(ge)良好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習環(huan)境。合作(zuo)(zuo)(zuo)小組各(ge)個(ge)成(cheng)員各(ge)有(you)分(fen)工(gong)，每日與參與年段評比的(de)(de)(de)(de)同學(xue)保持聯系，準時發覺(jue)班(ban)(ban)級(ji)(ji)存在的(de)(de)(de)(de)問(wen)題，并制(zhi)定(ding)相應(ying)的(de)(de)(de)(de)解決(jue)方(fang)法，準時通知有(you)關同學(xue)予(yu)以(yi)訂正，使(shi)全班(ban)(ban)每一(yi)(yi)位同學(xue)都充分(fen)意識到自(zi)己作(zuo)(zuo)(zuo)為班(ban)(ban)級(ji)(ji)一(yi)(yi)員的(de)(de)(de)(de)重要(yao)作(zuo)(zuo)(zuo)用，自(zi)覺(jue)為班(ban)(ban)級(ji)(ji)爭取(qu)榮譽，做(zuo)到自(zi)覺(jue)自(zi)律(lv)。

　　四、加強家校聯系。

　　孩子的(de)`教(jiao)育離不開教(jiao)師和家長(chang)(chang)(chang)的(de)共同(tong)(tong)協作(zuo)，孩子在(zai)家中的(de)表現(xian)只能通過家長(chang)(chang)(chang)來同(tong)(tong)樣學生在(zai)學校的(de)表現(xian)也(ye)應準時(shi)反應給家長(chang)(chang)(chang)，只有雙(shuang)管齊下，才(cai)能收到教(jiao)育的(de)效果。因此，在(zai)本學期主動與家長(chang)(chang)(chang)們保持(chi)聯系，將一些孩子的(de)表現(xian)通知(zhi)家長(chang)(chang)(chang)，共同(tong)(tong)商(shang)議對策。

　　在一個學(xue)期中，我(wo)(wo)學(xue)到(dao)了許多(duo)(duo)東西。一些閱(yue)歷豐富的(de)班主任教師(shi)給我(wo)(wo)提了很多(duo)(duo)珍貴(gui)的(de)意見。在這里，我(wo)(wo)特別(bie)感謝賜(si)予(yu)過幫忙的(de)教師(shi)!我(wo)(wo)的(de)工作也有(you)許多(duo)(duo)缺(que)乏，簡單急躁，但我(wo)(wo)情愿以年輕的(de)心，昂揚的(de)姿勢去(qu)努力學(xue)習。

　　有人說(shuo)：“要給(gei)人以陽光，你心中(zhong)必需擁有太陽。”班主任(ren)是教育(yu)者、領(ling)路人，只要我們班主任(ren)心中(zhong)擁有太陽，洞悉學生(sheng)的(de)心理(li)，對(dui)學生(sheng)教育(yu)動之(zhi)以情(qing)，曉之(zhi)以理(li)，持之(zhi)以恒(heng)，和風細雨，定然潤物(wu)無(wu)聲(sheng)。我們的(de)班主任(ren)工作就會做得更好，實現聞名教育(yu)家葉圣陶說(shuo)的(de)“教是為了不需要教。”我們的(de)學生(sheng)就會自(zi)尊、獨立、自(zi)律(lv)、自(zi)強。

初一班主任期末工作總結4

　　一、“他山之石，可以攻玉”

　　要做好(hao)班(ban)主(zhu)任工(gong)作(zuo)，就得多(duo)學習、借(jie)鑒(jian)別人的(de)(de)閱歷，在(zai)(zai)實踐中不斷地完(wan)(wan)善(shan)工(gong)作(zuo)方法(fa)(fa)，并且不斷完(wan)(wan)善(shan)班(ban)級治理制度。在(zai)(zai)班(ban)主(zhu)任工(gong)作(zuo)中，尤(you)其是(shi)遇到自己不簡單(dan)解決的(de)(de)問(wen)題(ti)時，我會虛(xu)心(xin)地求教其他的(de)(de)班(ban)主(zhu)任，借(jie)鑒(jian)別人的(de)(de)做法(fa)(fa)，再結合本班(ban)實際，有效處(chu)理問(wen)題(ti)。

　　二、教育、培育班干部

　　選擇適合的(de)(de)(de)班(ban)干(gan)部(bu)，可以(yi)讓他(ta)們成為班(ban)主任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)得力助手，更能(neng)劇烈他(ta)們成為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)中(zhong)的(de)(de)(de)典范。因(yin)此，在(zai)(zai)開(kai)學(xue)(xue)(xue)報(bao)名之時(shi)，我就(jiu)在(zai)(zai)觀看可堪重任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，指(zhi)定(ding)了最初的(de)(de)(de)班(ban)委會。要求他(ta)們努力學(xue)(xue)(xue)習、團(tuan)結同學(xue)(xue)(xue)、以(yi)身作(zuo)則(ze)，鼓舞(wu)他(ta)們既要大(da)膽工(gong)作(zuo)，又要嚴格要求。在(zai)(zai)不影(ying)響班(ban)級整體工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)狀況下(xia)，充分(fen)(fen)發揮班(ban)干(gan)部(bu)的(de)(de)(de)積(ji)極作(zuo)用(yong)。通過每月兩次的(de)(de)(de)班(ban)委會，了解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)各(ge)方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)動(dong)向，針對班(ban)級事務，共同商(shang)討解決方(fang)(fang)法，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)有劇烈的(de)(de)(de)班(ban)級責任(ren)(ren)(ren)感。固(gu)然(ran)，選出的(de)(de)(de)干(gan)部(bu)究竟不是完人，對他(ta)們不能(neng)過分(fen)(fen)苛求、指(zhi)責，特(te)殊是在(zai)(zai)工(gong)作(zuo)消失(shi)失(shi)誤的(de)(de)(de)時(shi)候，更要擅長引導。

　　三、做好學生思想工作

　　想(xiang)讓學生切(qie)實根據教師的要求做，就(jiu)必需在思(si)想(xiang)上(shang)讓他(ta)們相通。思(si)想(xiang)工作做好了，其它問題也就(jiu)迎刃而解了。

　　1、利(li)用(yong)班(ban)會(hui)(hui)課時(shi)間(jian)，對全(quan)班(ban)進(jin)展思想教育。在(zai)處(chu)理班(ban)級日常事務之余(yu)，安排(pai)適(shi)當的(de)主題班(ban)會(hui)(hui)，讓學(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)習他(ta)人優點的(de)同時(shi)，正視自己的(de)缺(que)乏，并加以改正。強調學(xue)籍審核制度(du)，明白文化課和專業(ye)課同樣重要，不(bu)能(neng)厚此薄彼。通(tong)過向學(xue)生(sheng)適(shi)當施(shi)壓(ya)的(de)方式，迫(po)使(shi)個(ge)別學(xue)生(sheng)正視自己的(de)問題。

　　2、做好個(ge)(ge)別同學的`思想工作。對(dui)于一些適應(ying)力量較差的學生(sheng)，我會急(ji)躁地(di)(di)、有針對(dui)性地(di)(di)賜予幫(bang)忙與(yu)引導;對(dui)于那些比擬(ni)淘氣、常(chang)常(chang)犯(fan)錯(cuo)的學生(sheng)，尤其是住(zhu)校的五個(ge)(ge)男生(sheng)，我常(chang)常(chang)是一次一次地(di)(di)急(ji)躁找他(ta)們(men)談心，做他(ta)們(men)的思想工作。告知他(ta)們(men)怎樣盡快適應(ying)住(zhu)校生(sheng)活，學會如何(he)與(yu)他(ta)人和諧相處;以其他(ta)高(gao)年級學生(sheng)為例，教(jiao)給他(ta)們(men)協調文化課和專業課的方法。目前(qian)看(kan)來，還是有效果(guo)的。

　　四、加強與任課教師、家長的溝通

　　要形(xing)成一個良好(hao)的(de)(de)(de)班集體，僅靠班主任的(de)(de)(de)努力(li)是(shi)遠遠不夠的(de)(de)(de)，還需要任課(ke)教師和(he)家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)積極協作(zuo)、群策群力(li)。在(zai)(zai)(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)治(zhi)理之余，我常(chang)(chang)和(he)任課(ke)教師溝通(tong)，了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)上課(ke)、作(zuo)業等各方面的(de)(de)(de)狀(zhuang)(zhuang)況;與(yu)家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)溝通(tong)溝通(tong)，則更(geng)(geng)多的(de)(de)(de)是(shi)電話、短信(xin)、微信(xin)、等方式，有時(shi)，針對著學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)中普遍存在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)狀(zhuang)(zhuang)況，也會和(he)家(jia)長(chang)在(zai)(zai)(zai)群里綻開熱鬧的(de)(de)(de)爭論。特殊是(shi)日常(chang)(chang)表現有問(wen)題(ti)或成績(ji)不好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，更(geng)(geng)是(shi)與(yu)其家(jia)長(chang)聯系頻繁，盼(pan)望在(zai)(zai)(zai)家(jia)校的(de)(de)(de)共同(tong)協作(zuo)下，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)思想上都(dou)能夠有所改(gai)善。

　　五、存在的問題

　　班級(ji)治(zhi)理工作有條不(bu)(bu)紊，還(huan)(huan)得加一個“嚴(yan)(yan)”字。對學生(sheng)的(de)喜愛不(bu)(bu)行無，但(dan)對學生(sheng)的(de)嚴(yan)(yan)格更不(bu)(bu)行丟。雖然(ran)我意(yi)識(shi)到(dao)這一點，但(dan)我對他們的(de)要(yao)求(qiu)還(huan)(huan)不(bu)(bu)是很(hen)嚴(yan)(yan)。在這一點上，我還(huan)(huan)需要(yao)向各位教師請(qing)教，爭取班級(ji)表現(xian)有新變化。

　　以上，我主(zhu)要談了自己(ji)在本學期(qi)班主(zhu)任(ren)工(gong)作中的(de)一些做法和體會。我特別明白，自己(ji)做得還遠遠不夠(gou)，與閱(yue)歷(li)豐(feng)富的(de)班主(zhu)任(ren)之間的(de)距離還很遠。所以，在今后(hou)的(de)工(gong)作中，我會不斷(duan)地(di)積存閱(yue)歷(li)和教訓，總結方法和技巧，盡快(kuai)提高自己(ji)的(de)教育治理水平，向優(you)秀班主(zhu)任(ren)看(kan)齊。

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