[推薦]學校(xiao)年級組長工作總結(jie)15篇(pian)

　　總結(jie)就(jiu)是把(ba)一個時間段(duan)取得(de)的(de)(de)(de)成績(ji)、存在(zai)的(de)(de)(de)問題及(ji)得(de)到的(de)(de)(de)經(jing)驗和教(jiao)訓(xun)進行一次全面系統(tong)的(de)(de)(de)總結(jie)的(de)(de)(de)書面材料，它能使我(wo)們(men)及(ji)時找出錯誤并(bing)改正，為此(ci)我(wo)們(men)要(yao)做好回(hui)顧，寫好總結(jie)。我(wo)們(men)該怎么(me)寫總結(jie)呢？下面是小編為大家收集的(de)(de)(de)學校年(nian)級組長(chang)工作總結(jie)，歡(huan)迎閱讀(du)與收藏。

學校年級組長工作總結1

　　匆(cong)匆(cong)而過，一學(xue)期轉眼就過去了，在這(zhe)個學(xue)期中(zhong)，在校(xiao)領(ling)導(dao)的(de)關心和本(ben)(ben)年級(ji)組老師的(de)支持下，我們組內的(de)老師工作(zuo)勤勤懇(ken)懇(ken)、腳(jiao)踏實(shi)地，盡力(li)把自(zi)己(ji)的(de)本(ben)(ben)職(zhi)工作(zuo)做好，圓滿(man)地完成了學(xue)校(xiao)的(de)各項(xiang)工作(zuo)。

　　四(si)年級組共有教師14名(ming)，5位班(ban)主任(ren)，任(ren)課教師9名(ming)，他們個個盡心盡職，工作積(ji)極，認(ren)真負責，樂于奉獻，教學上業務能(neng)力強。

　　一、構建(jian)和諧的辦公(gong)室文化，打造有戰斗力的團隊。

　　我們(men)組(zu)辦公(gong)室(shi)文(wen)化(hua)的(de)主題是“家(jia)”文(wen)化(hua)，辦公(gong)室(shi)布置(zhi)：團結一(yi)條心(xin)，石頭變成金，呈“心(xin)”形(xing)張貼，把辦公(gong)室(shi)變成“溫(wen)馨之(zhi)家(jia)”，每位(wei)老師(shi)張貼自(zi)己的(de)生(sheng)活照一(yi)張，并寫上自(zi)己的(de)寄語。通過文(wen)化(hua)引領，打造有(you)凝聚力的(de)團隊，讓(rang)組(zu)內教師(shi)儼然成為一(yi)家(jia)人(ren)。比(bi)如：組(zu)內老教師(shi)徐雨(yu)春患(huan)病住院(yuan)，老師(shi)聽到這(zhe)一(yi)消(xiao)息后，都不約而同到醫院(yuan)看望(wang)。肖老師(shi)只(zhi)要看見地面(mian)臟(zang)，馬上把地面(mian)掃干凈，早上來得早，給每位(wei)同事倒上熱騰(teng)騰(teng)的(de)開(kai)水

　　二、舒(shu)適(shi)干凈的(de)辦(ban)(ban)(ban)公(gong)(gong)環境也是非常重(zhong)要的(de)，因為(wei)它是教師辦(ban)(ban)(ban)公(gong)(gong)的(de)地點(dian)，是學校教師形象的(de)一個(ge)側面反映(ying)。制訂出(chu)輪(lun)值表，值日教師必須打掃辦(ban)(ban)(ban)公(gong)(gong)室(shi)衛(wei)生。目前辦(ban)(ban)(ban)公(gong)(gong)室(shi)連(lian)續兩個(ge)月評為(wei)“文(wen)明(ming)辦(ban)(ban)(ban)公(gong)(gong)室(shi)”

　　三、經常(chang)性地加強樓層的巡視工作，發現問題及(ji)時反(fan)饋(kui)，比如：哪(na)個班學生(sheng)爬窗臺(tai)，及(ji)時制止，反(fan)饋(kui)給班主(zhu)任，教育學生(sheng)。哪(na)個班上沒有老師上課，及(ji)時提(ti)醒，安排。

　　四、每(mei)天做(zuo)好上(shang)傳(chuan)下達工作，把領(ling)導的每(mei)一條指示，教師的每(mei)一句心(xin)聲都記(ji)錄下來然后傳(chuan)達。年(nian)級組長的'職責還要(yao)用心(xin)發現問(wen)題并及時處理和上(shang)報(bao)，如廁所水流不止(zhi)、風扇不轉等(deng)情況(kuang)。此外，還要(yao)時時關注(zhu)班級學生(sheng)的情況(kuang)。

　　五、做好教師(shi)(shi)的(de)代(dai)課(ke)，保證課(ke)堂上(shang)有教師(shi)(shi)上(shang)課(ke)，我們(men)組的(de)教師(shi)(shi)主(zhu)動(dong)提出代(dai)課(ke)，可(ke)見對我工作的(de)配合。

　　六(liu)、積極帶領(ling)本(ben)組(zu)老師參加學校(xiao)工(gong)會舉辦的(de)(de)活動。比如(ru)元旦聯(lian)歡會，我們(men)組(zu)的(de)(de)節目(mu)“唐(tang)伯虎點秋(qiu)香”取(qu)得不錯的(de)(de)反響(xiang)。

　　回首(shou)這學(xue)(xue)(xue)期的(de)工作，雖然取得了一(yi)(yi)些成績，但也存在不(bu)少問題，最大的(de)疑惑就是(shi)：怎樣即能(neng)(neng)嚴格按學(xue)(xue)(xue)校的(de)規章制度要求老(lao)師(shi)，但同時又能(neng)(neng)和本年(nian)級組(zu)的(de)老(lao)師(shi)搞(gao)好(hao)關系(xi)、愉快相處。經過一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)期的(de)磨練，自己也總結出(chu)了一(yi)(yi)些經驗教訓。管理是(shi)一(yi)(yi)門學(xue)(xue)(xue)問同時也是(shi)一(yi)(yi)門藝(yi)術，要管好(hao)物容易，要管好(hao)人的(de)話就必須用心去(qu)做好(hao)每一(yi)(yi)件事情。

學校年級組長工作總結2

　　20xx—20xx學(xue)年度(du)第二學(xue)期(qi)的各項(xiang)工(gong)作(zuo)已經(jing)結束。一(yi)學(xue)期(qi)以來(lai)，在(zai)學(xue)校各級領(ling)導(dao)的指導(dao)下和全(quan)組教師的通力合作(zuo)下，我們三、四年級組能有(you)計(ji)劃(hua)、有(you)步驟地開展各項(xiang)工(gong)作(zuo)。現對本學(xue)期(qi)的年級組工(gong)作(zuo)做一(yi)個(ge)全(quan)面的、系統的回顧(gu)。

　　一、小學生品行儲蓄銀行的體會

　　本學期(qi)校領(ling)導(dao)提(ti)出(chu)在中(zhong)(zhong)年(nian)(nian)級(ji)（三、四年(nian)(nian)級(ji)）實施“小學生品(pin)行儲(chu)(chu)蓄銀行”，并(bing)在第三周星期(qi)三隆(long)重開業，并(bing)得(de)到(dao)了德育(yu)處的(de)(de)正確指引和中(zhong)(zhong)年(nian)(nian)級(ji)的(de)(de)全體老師(shi)的(de)(de)大力協(xie)助，使中(zhong)(zhong)年(nian)(nian)級(ji)組“小學生品(pin)行儲(chu)(chu)蓄銀行”持續、健康(kang)的(de)(de)發(fa)展。

　　在(zai)(zai)中(zhong)年級組實施“小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生品(pin)(pin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)儲(chu)蓄銀(yin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)”前，作(zuo)為(wei)(wei)年級組長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)，制訂了具(ju)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實施方(fang)案，并(bing)召開中(zhong)年級組全體老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)會議，研(yan)討(tao)如(ru)何把這(zhe)舉措(cuo)做(zuo)(zuo)好，得到(dao)了中(zhong)年級組全體老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)力支持，最終的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)如(ru)何提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)品(pin)(pin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)，因為(wei)(wei)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)品(pin)(pin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)在(zai)(zai)人生中(zhong)是占據重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)。俗話說：“一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)品(pin)(pin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)不好，培養出來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)將會是一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)危險品(pin)(pin)或一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)廢品(pin)(pin)”。故(gu)此(ci)我(wo)就在(zai)(zai)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)理念上(shang)(shang)做(zuo)(zuo)文(wen)章。讓(rang)(rang)每一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)位老師(shi)在(zai)(zai)緊張、忙碌的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中(zhong)，去引導每一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)位學(xue)(xue)(xue)生做(zuo)(zuo)好人好事(shi)，并(bing)在(zai)(zai)每一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)班上(shang)(shang)設立小(xiao)(xiao)(xiao)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)長(chang)(chang)、總行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)長(chang)(chang)，讓(rang)(rang)每一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)位小(xiao)(xiao)(xiao)孩做(zuo)(zuo)了好事(shi)自覺到(dao)小(xiao)(xiao)(xiao)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)長(chang)(chang)上(shang)(shang)登記，并(bing)要求有班上(shang)(shang)總行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)審核并(bing)給予(yu)(yu)加分，讓(rang)(rang)每一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)位小(xiao)(xiao)(xiao)孩比(bi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)比(bi)，賽(sai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)賽(sai)誰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分數(shu)高，并(bing)在(zai)(zai)班上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)顯眼的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)登記。除此(ci)以外(wai)，我(wo)還(huan)懇求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)到(dao)家長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)通力配合(he)，要求家長(chang)(chang)給予(yu)(yu)肯定小(xiao)(xiao)(xiao)孩在(zai)(zai)校外(wai)做(zuo)(zuo)好人好事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)登記，并(bing)得到(dao)家長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)力支持。作(zuo)為(wei)(wei)祥景小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)年級組“小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生品(pin)(pin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)儲(chu)蓄銀(yin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)總行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)長(chang)(chang)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)最終目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不是讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生為(wei)(wei)了分數(shu)而去做(zuo)(zuo)好事(shi)，更重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養他們有一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)品(pin)(pin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)和使“三個(ge)文(wen)雅(ya)”得到(dao)進(jin)(jin)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)升(sheng)。在(zai)(zai)每一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)結評比(bi)中(zhong)，每班有很多小(xiao)(xiao)(xiao)孩脫穎(ying)而出拿(na)到(dao)了銀(yin)卡(ka)、金卡(ka)、鉆石卡(ka)……！看(kan)到(dao)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)幕心里(li)多少有點(dian)成就感。

　　二、科技節的感想

　　在(zai)(zai)接(jie)到德(de)育處的通知后，作(zuo)為中年級(ji)(ji)(ji)組長的我，馬上召開中年級(ji)(ji)(ji)組的老師會議，研討(tao)如(ru)何(he)開展這一活(huo)動(dong)，在(zai)(zai)本組老師的通力合作(zuo)下，制訂(ding)可行(xing)的實施方案(an)，并(bing)如(ru)期在(zai)(zai)本年級(ji)(ji)(ji)組中舉行(xing)科普(pu)小講座、科普(pu)手(shou)抄報(bao)等一系(xi)列的活(huo)動(dong)。很大(da)程度上在(zai)(zai)學(xue)(xue)生緊張的學(xue)(xue)習生活(huo)中放(fang)松他們(men)的情緒，拓寬他們(men)的視野(ye)，并(bing)發覺(jue)一批(pi)優秀的小講師和小畫師，為學(xue)(xue)校輸(shu)送(song)了(le)優秀的節目。

　　三、藝術節的感悟

　　藝(yi)(yi)術節(jie)(jie)作為學(xue)(xue)(xue)(xue)校四大(da)節(jie)(jie)之一(yi)，年級(ji)(ji)組藝(yi)(yi)術節(jie)(jie)開展得如(ru)何，直接(jie)影響到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)校“六一(yi)文(wen)藝(yi)(yi)”匯(hui)演的(de)(de)(de)(de)質(zhi)量，因為學(xue)(xue)(xue)(xue)校“六一(yi)文(wen)藝(yi)(yi)”匯(hui)演有部(bu)分節(jie)(jie)目是由各班(ban)級(ji)(ji)輸(shu)送(song)優秀的(de)(de)(de)(de)節(jie)(jie)目的(de)(de)(de)(de)，所以(yi)我要求本(ben)年級(ji)(ji)組的(de)(de)(de)(de)'每(mei)一(yi)位正（副）正確(que)對待這(zhe)(zhe)件事，認真發覺(jue)本(ben)班(ban)有藝(yi)(yi)術天賦的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，并(bing)要求結合(he)每(mei)一(yi)個(ge)班(ban)的(de)(de)(de)(de)班(ban)級(ji)(ji)特色，排練成(cheng)節(jie)(jie)目，首先在本(ben)組中如(ru)期(qi)的(de)(de)(de)(de)舉(ju)行(xing)，通過由老師(shi)和學(xue)(xue)(xue)(xue)生做成(cheng)的(de)(de)(de)(de)評(ping)委評(ping)出優秀的(de)(de)(de)(de)節(jie)(jie)目，把這(zhe)(zhe)優秀的(de)(de)(de)(de)節(jie)(jie)目輸(shu)送(song)到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)校，作為“六一(yi)文(wen)藝(yi)(yi)”匯(hui)演的(de)(de)(de)(de)節(jie)(jie)目，同(tong)時限度上豐(feng)富(fu)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)視野，并(bing)讓每(mei)一(yi)班(ban)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生體(ti)驗到(dao)(dao)成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)喜悅。

　　四、存在不足以及改進措施

　　1、在本組科技節、藝術節演出時，整個過程沒(mei)有(you)(you)發揮學生的自(zi)主管(guan)理，使學生的紀律(lv)有(you)(you)點松散，這作為中年級(ji)級(ji)組長的我(wo)多(duo)少有(you)(you)點內疚(jiu)與遺憾。

　　2、學(xue)生的自主教育還(huan)需要(yao)加強，培養(yang)學(xue)生學(xue)習的積極主動性和自覺性。

　　3、要大力(li)培養學生干部(bu)的工(gong)作(zuo)能力(li)，使(shi)之真正成為老師的助手，提高他們的管(guan)理水平。在管(guan)理能力(li)上，要加強學習和(he)創(chuang)新。

　　4、時(shi)刻樹立全局觀念，擁有主人翁意識(shi)，打(da)造和諧團隊。

　　5、常規工(gong)作(zuo)重在堅(jian)持(chi)，形成長效機制。學生學習習慣、態度(du)，行為習慣等仍(reng)有所欠缺，需要進(jin)一步引(yin)導。

　　6、開展的(de)活(huo)動還不夠豐(feng)富。比如(ru)安(an)全(quan)教育，安(an)全(quan)問(wen)題不容(rong)忽視，應時(shi)(shi)刻樹(shu)立安(an)全(quan)第一的(de)重(zhong)要意識(shi)。三、四(si)年級學(xue)生(sheng)的(de)一個明(ming)顯特點就是好動，尤其是男孩(hai)子表現的(de)更(geng)為(wei)明(ming)顯，時(shi)(shi)常能看到(dao)學(xue)生(sheng)追逐打鬧(nao)的(de)現象，這對我們的(de)安(an)全(quan)管理增加了(le)難度，也存(cun)在一定的(de)安(an)全(quan)隱患。所以我們更(geng)應該提(ti)高學(xue)生(sheng)安(an)全(quan)意識(shi)，在對學(xue)生(sheng)進行安(an)全(quan)教育的(de)同時(shi)(shi)，更(geng)要多想辦(ban)法(fa)，組織(zhi)一些豐(feng)富多彩的(de)活(huo)動充實學(xue)生(sheng)的(de)生(sheng)活(huo)。

學校年級組長工作總結3

　　一、創建合作、共進、和諧的工作氛圍，打造陽光團隊.

　　一(yi)(yi)個(ge)好的(de)集(ji)(ji)體(ti)(ti)，首先要有(you)一(yi)(yi)個(ge)愉悅(yue)的(de)氛(fen)圍(wei)，在這方(fang)面，作為組長的(de)我，努力營造著一(yi)(yi)個(ge)和(he)諧、合作、共進的(de)同(tong)事(shi)關系.同(tong)事(shi)間的(de)互(hu)幫互(hu)助，既(ji)把融洽給了自己(ji)，也給了整個(ge)集(ji)(ji)體(ti)(ti)一(yi)(yi)種新的(de)活力，雖然我們(men)朝出暮歸卻快(kuai)樂(le)著.我們(men)年級組的(de)老師在值(zhi)日(ri)工作中都不分彼此，誰發現了問(wen)題，誰就去處理，因為大(da)家有(you)人(ren)人(ren)都是辦公室的(de)主(zhu)人(ren)，人(ren)人(ren)都有(you)以校(xiao)為家的(de)理念.平時四個(ge)班主(zhu)任(ren)在辦公室相(xiang)處融洽，大(da)家情(qing)同(tong)姐妹，不分彼此，從不斤斤計較，一(yi)(yi)人(ren)有(you)事(shi)，大(da)家來幫.面對困難，眾人(ren)一(yi)(yi)起上，面對喜悅(yue)，大(da)家齊(qi)分享(xiang)，整個(ge)年級工作氛(fen)圍(wei)很好，具有(you)較強的(de)團隊精神.

　　二、把德育工作放在首位，常規工作見實效

　　我們(men)年級(ji)組(zu)的(de)全體老(lao)師(shi)深(shen)深(shen)懂得“教(jiao)(jiao)書育(yu)人是老(lao)師(shi)的(de)天職(zhi)”，把德(de)(de)育(yu)放(fang)在重要地(di)位，培養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)養成良好的(de)行(xing)為規范和文明禮貌(mao)，教(jiao)(jiao)會學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)如何做(zuo)人，使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)終身收(shou)益(yi).因此(ci)全組(zu)老(lao)師(shi)，無論是班(ban)(ban)主(zhu)任還(huan)是其(qi)他任課(ke)老(lao)師(shi)，都非常(chang)關心學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)思想品(pin)德(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)點滴變化、進步(bu)都十分(fen)關注.4個(ge)班(ban)(ban)主(zhu)任針對(dui)各班(ban)(ban)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)實際(ji)情況，制定了(le)班(ban)(ban)級(ji)公約，著重對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)日常(chang)行(xing)為規范進行(xing)培養.任課(ke)老(lao)師(shi)也積(ji)極主(zhu)動(dong)地(di)配合(he)班(ban)(ban)主(zhu)任，抓(zhua)好學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作，取得了(le)良好的(de)效果.在這種較強(qiang)(qiang)的(de)德(de)(de)育(yu)觀的(de)作用下(xia)，我組(zu)每個(ge)班(ban)(ban)都開展了(le)豐富多(duo)彩的(de)德(de)(de)育(yu)活動(dong)，牢(lao)牢(lao)抓(zhua)住讀(du)報課(ke)、班(ban)(ban)會課(ke)等德(de)(de)育(yu)陣地(di)，對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)教(jiao)(jiao)育(yu).本學(xue)期(qi)，我組(zu)積(ji)極結合(he)學(xue)校德(de)(de)育(yu)工(gong)作的(de)安排，加強(qiang)(qiang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在校的(de)'各項常(chang)規教(jiao)(jiao)育(yu)，在衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、安全、文明禮貌(mao)方(fang)面(mian)常(chang)抓(zhua)不(bu)懈.具體總結如下(xia)：

　　1、三年(nian)級的(de)學(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)性活潑、愛動，好奇，對什么(me)都感興趣(qu)，什么(me)都想(xiang)學(xue)(xue)，可又缺乏自控能(neng)力，有(you)一小部分學(xue)(xue)生(sheng)常(chang)(chang)常(chang)(chang)不能(neng)按時完成作業，而有(you)些家長也不負責任，即使老(lao)師(shi)與他們(men)聯系，他們(men)也表(biao)示沒辦法.面對這種情況(kuang)，三年(nian)級的(de)老(lao)師(shi)能(neng)發(fa)揮教師(shi)的(de)高度責任感，一人犯(fan)錯，眾人教育，不管是不是本班(ban)(ban)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)都一樣(yang).我們(men)都形成一個共(gong)識(shi)，那(nei)就是：品德的(de)培養比提高學(xue)(xue)習成績更為重要.4位班(ban)(ban)主任經(jing)常(chang)(chang)交流教育的(de)心得，努力教好每(mei)一位學(xue)(xue)生(sheng).

　　2、各班積極(ji)推行評(ping)價制度，堅持每天(tian)有記錄(lu)、有小結，周(zhou)周(zhou)有評(ping)比.大(da)大(da)地提高了學生的(de)自我管理能力(li)，培養學生良(liang)好(hao)的(de)學習生活習慣.

　　3、注重干部隊(dui)(dui)伍的培養(yang)，各班結合學校的隊(dui)(dui)干部值勤活(huo)動(dong)，也(ye)積(ji)極在班內推行，讓(rang)隊(dui)(dui)干部帶班干部，班干部帶動(dong)全體.

　　4、加(jia)強安(an)(an)全(quan)教(jiao)育，我(wo)們(men)各班利(li)用一(yi)切(qie)機(ji)會對學生開展(zhan)主題安(an)(an)全(quan)教(jiao)育，一(yi)次次地(di)糾正錯誤行為，一(yi)次次地(di)提(ti)醒安(an)(an)全(quan)隱患，這(zhe)種(zhong)不間斷地(di)教(jiao)育，再加(jia)上(shang)各位(wei)科(ke)任老師的協調配合，共同(tong)努力，學生精神風貌越(yue)來越(yue)好.杜絕了一(yi)些大安(an)(an)全(quan)事故的發(fa)生.

　　5、重(zhong)視(shi)家(jia)校聯系(xi)工作.本學期(qi)我們三年級組成功(gong)召開(kai)了家(jia)長(chang)會，平時各位老師積極通(tong)過(guo)電話與(yu)家(jia)長(chang)保持密(mi)切的聯系(xi).特別是(shi)(shi)通(tong)過(guo)家(jia)校通(tong)平臺班主(zhu)任更是(shi)(shi)隨時與(yu)家(jia)長(chang)保持聯系(xi)，效果很(hen)好.

　　6、配合學(xue)(xue)校認(ren)真開(kai)展各(ge)項(xiang)工作.如認(ren)真組織學(xue)(xue)生參(can)加藝術節活動中的各(ge)項(xiang)活動，配合體育(yu)組舉行了廣播操比賽

　　7、成功開(kai)展了(le)移動課(ke)堂活動.整(zheng)個“手拉手，心連心”活動體現(xian)了(le)方案詳盡，準備充分，組織(zhi)到(dao)位等(deng)特點，也很好地展示(shi)了(le)年級(ji)組老師們的風采.

　　三、教學工作穩中求實，勤于求索

　　“追求(qiu)卓越(yue)，創建品牌(pai)”是我(wo)們(men)(men)學校的(de)(de)(de)不(bu)懈追求(qiu).作為學校的(de)(de)(de)一(yi)(yi)員，我(wo)們(men)(men)都感到重任(ren)在肩.我(wo)們(men)(men)深(shen)深(shen)知道要創出我(wo)們(men)(men)船小的(de)(de)(de)品牌(pai)效應，需(xu)要我(wo)們(men)(men)每(mei)一(yi)(yi)個人(ren)的(de)(de)(de)努(nu)力，需(xu)要我(wo)們(men)(men)每(mei)一(yi)(yi)個人(ren)都有這(zhe)種品牌(pai)意識(shi)，而三年級(ji)組全體教師，正(zheng)是以這(zhe)種思想指導自己的(de)(de)(de)教學工作的(de)(de)(de).

　　2、全(quan)心(xin)全(quan)意(yi)(yi)(yi)(yi)地做(zuo)好(hao)教(jiao)學(xue)常規工(gong)作(zuo).全(quan)體老師(shi)精心(xin)備好(hao)每一(yi)堂(tang)課(ke)，組織好(hao)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)，關注(zhu)(zhu)全(quan)體學(xue)生(sheng)(sheng)，想(xiang)方設(she)法(fa)調動學(xue)生(sheng)(sheng)的情感，創造良好(hao)的課(ke)堂(tang)氣(qi)氛.課(ke)堂(tang)上(shang)注(zhu)(zhu)意(yi)(yi)(yi)(yi)調動學(xue)生(sheng)(sheng)的有(you)意(yi)(yi)(yi)(yi)注(zhu)(zhu)意(yi)(yi)(yi)(yi)，并使其保持相對穩定性；注(zhu)(zhu)重信息反(fan)饋(kui)，課(ke)堂(tang)提問面向全(quan)體學(xue)生(sheng)(sheng)；注(zhu)(zhu)意(yi)(yi)(yi)(yi)培養學(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)習興趣、學(xue)習能力，課(ke)堂(tang)上(shang)講練結(jie)合，精心(xin)設(she)計布置家(jia)庭作(zuo)業，做(zuo)到(dao)作(zuo)業少(shao)而精，既減輕(qing)學(xue)生(sheng)(sheng)的負擔，又提高學(xue)習效率.

　　3、認真做好培(pei)優補差(cha)工(gong)(gong)作.三年級(ji)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)愛動、好玩，好奇，對什(shen)么都(dou)感(gan)興趣，什(shen)么都(dou)想(xiang)(xiang)學(xue)(xue)，可又(you)缺乏自控能力，興趣不(bu)持久，常常不(bu)能按時(shi)(shi)完成作業，有的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)甚至抄襲作業.為了發揚(yang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)優點，改正(zheng)不(bu)良(liang)習慣，三年級(ji)的(de)(de)(de)老師不(bu)僅抓好學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思想(xiang)(xiang)教(jiao)育工(gong)(gong)作，同時(shi)(shi)注重(zhong)對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習指導、學(xue)(xue)習興趣的(de)(de)(de)培(pei)養(yang).尤(you)其在后進生(sheng)的(de)(de)(de)轉化上，大家努力從(cong)友(you)善開始、從(cong)關心(xin)開始、從(cong)鼓(gu)勵(li)開始.比如握握他的(de)(de)(de)手，摸(mo)摸(mo)他的(de)(de)(de)頭，或幫(bang)助其整理(li)衣服等，用(yong)微小(xiao)的(de)(de)(de)動作傳(chuan)遞老師的(de)(de)(de)關愛；和(he)差(cha)生(sheng)交談(tan)(tan)時(shi)(shi)，對他的(de)(de)(de)處境、想(xiang)(xiang)法表示深刻的(de)(de)(de)理(li)解和(he)尊(zun)重(zhong)，在批評學(xue)(xue)生(sheng)之前，先(xian)談(tan)(tan)談(tan)(tan)自己工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)不(bu)足(zu)……

　　4、培養孩子(zi)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)思維習慣，即在課堂上，不是強(qiang)(qiang)求學(xue)生回(hui)答(da)(da)問(wen)(wen)題(ti)，而是從課堂教(jiao)學(xue)中逐漸(jian)培養孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)意識(shi)，獨立思考(kao)解決問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)能力，這種思維形成，課堂才(cai)(cai)會活(huo)潑(po)起來，不至于老(lao)(lao)師(shi)強(qiang)(qiang)制性回(hui)答(da)(da)問(wen)(wen)題(ti).那種為了完成老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)任務(wu)才(cai)(cai)活(huo)動(dong)起來的(de)(de)(de)(de)課堂，表面上看也是活(huo)躍的(de)(de)(de)(de)，卻(que)是缺少靈性的(de)(de)(de)(de)，不是我們做追求的(de)(de)(de)(de).

　　5、積極(ji)開展教(jiao)(jiao)研活動(dong).本學期肖慧老(lao)師上(shang)了一(yi)(yi)堂作文展示課(ke)(ke)，王紅禮(li)老(lao)師上(shang)了一(yi)(yi)堂趣味數學觀摩課(ke)(ke)，這兩(liang)位(wei)老(lao)師準備充分(fen)，設計(ji)新穎，有自己的(de)特色.備課(ke)(ke)過程中能認真聽(ting)取他人的(de)意見，修(xiu)改教(jiao)(jiao)案不厭其煩(fan)，課(ke)(ke)堂效(xiao)果不錯(cuo)，得到了領導老(lao)師們的(de)一(yi)(yi)致好評.

　　6、注重作文教學(xue)，鼓(gu)勵學(xue)生寫作，并積極(ji)向校(xiao)(xiao)外、校(xiao)(xiao)內各(ge)報刊雜志(zhi)投(tou)稿(gao)，整個年(nian)級在全校(xiao)(xiao)是投(tou)稿(gao)和(he)發表文章最(zui)多的(de)年(nian)級，其中(zhong)三（4）班尤為突出，居全校(xiao)(xiao)之首.

　　7、認(ren)(ren)真開展寫字(zi)教(jiao)學(xue)(xue)、閱讀(du)教(jiao)學(xue)(xue)、背(bei)(bei)誦(song)經(jing)典(dian)等方面的(de)研究.本學(xue)(xue)期(qi)認(ren)(ren)真組織(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)練字(zi)，組織(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)閱讀(du)，組織(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)背(bei)(bei)誦(song)經(jing)典(dian).本學(xue)(xue)期(qi)背(bei)(bei)完了(le)《弟子規》，《千(qian)字(zi)文》也背(bei)(bei)了(le)一半.

　　四、努力方向：

　　1、今后(hou)應(ying)更加(jia)注重學生良好(hao)學習(xi)習(xi)慣的培(pei)養，抓好(hao)常規教(jiao)育(yu)，提高學生的學習(xi)興趣(qu).

　　2、多開(kai)(kai)展豐富多彩的年(nian)級活(huo)動(dong)，讓(rang)本級組的老師過得更(geng)開(kai)(kai)心(xin)、快樂，增(zeng)強年(nian)級組的凝(ning)聚力.

　　3、應更加創造性地開(kai)展各(ge)項工作(zuo)，把各(ge)項工作(zuo)做得更好(hao).

　　今后我們會(hui)致力于每(mei)(mei)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的發展，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的發展做(zuo)好服(fu)務(wu)工(gong)作.盡力讓(rang)每(mei)(mei)位(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)校都(dou)能快(kuai)快(kuai)樂(le)樂(le)、高高興(xing)興(xing)地(di)度過每(mei)(mei)一天，做(zuo)到(dao)既教書又育人！做(zuo)到(dao)熱愛(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、關心(xin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，并且讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)獲取書本知(zhi)識的同時，又鍛煉學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的能力，既教會(hui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習，又教會(hui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)人.

學校年級組長工作總結4

　　歲(sui)月(yue)無痕，時光不(bu)經(jing)意從指縫(feng)間悄悄溜走。本學(xue)期，我們(men)全組教師(shi)在園(yuan)領導的(de)(de)(de)親切關懷下，在各位老師(shi)的(de)(de)(de)通力合(he)作下，認(ren)真貫徹《3———6歲(sui)兒童學(xue)習與(yu)發(fa)展指南》《幼兒園(yuan)教育指導綱(gang)要(yao)》的(de)(de)(de)精神，繼續堅持理論學(xue)習和教學(xue)實踐(jian)(jian)想結合(he)的(de)(de)(de)模式，努力進行探(tan)討、研究(jiu)、前進，以(yi)學(xue)習助(zhu)實踐(jian)(jian)，以(yi)實踐(jian)(jian)促學(xue)習。針對(dui)中(zhong)班幼兒的(de)(de)(de)年齡特點和發(fa)展情(qing)況(kuang)，有目(mu)的(de)(de)(de)地開展各項(xiang)活動，圓滿地完成了(le)各項(xiang)工作，現總結如下：

　　一、教育工作追求務真。

　　加強組(zu)(zu)(zu)內學(xue)習(xi)。開(kai)學(xue)初，教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)(zu)長帶領全組(zu)(zu)(zu)老師認真貫徹《幼(you)兒(er)園(yuan)指導綱要》《幼(you)兒(er)園(yuan)一日活(huo)動規范》《3～6歲兒(er)童發展(zhan)(zhan)指南》《幼(you)兒(er)園(yuan)園(yuan)務(wu)計(ji)劃(hua)》，使(shi)“要我學(xue)，變(bian)成我要學(xue)”。本(ben)學(xue)期(qi)，教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)(zu)長能嚴格按照開(kai)學(xue)初制定的(de)(de)教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)(zu)計(ji)劃(hua)，有計(ji)劃(hua)，有目的(de)(de)的(de)(de)帶領教(jiao)(jiao)師進行理(li)論知(zhi)識的(de)(de)學(xue)習(xi)和業務(wu)上的(de)(de)研(yan)討。如在(zai)每個新主題開(kai)展(zhan)(zhan)之(zhi)前(qian)，由安(an)梅(mei)梅(mei)、馬敏兩位教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)(zu)長帶領本(ben)組(zu)(zu)(zu)教(jiao)(jiao)師進行研(yan)討，從區域活(huo)動的(de)(de)內容(rong)、環境的(de)(de)創設、家(jia)長園(yuan)地等(deng)方面，使(shi)大家(jia)在(zai)研(yan)討、交(jiao)流中(zhong)進一步理(li)解(jie)主題的(de)(de)意義(yi)，為更好的(de)(de)開(kai)展(zhan)(zhan)主題活(huo)動奠定基礎。本(ben)學(xue)期(qi)，為了提高教(jiao)(jiao)師上課、看課、評課的(de)(de)能力，教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)(zu)能認真、扎實(shi)的(de)(de)開(kai)展(zhan)(zhan)組(zu)(zu)(zu)內“說(shuo)上評

　　活(huo)(huo)動(dong)(dong)”。趙君君、李夢(meng)雅、湯燕群等老(lao)師(shi)在(zai)“說(shuo)上評”活(huo)(huo)動(dong)(dong)中逐漸成熟，在(zai)整個說(shuo)上評活(huo)(huo)動(dong)(dong)中，上課教師(shi)能認真(zhen)準備(bei)，大膽(dan)創新，評課的(de)過程(cheng)中，教師(shi)們都(dou)能準確抓(zhua)住活(huo)(huo)動(dong)(dong)所體(ti)現的(de)亮(liang)點(dian)、并結合自己(ji)的(de)經驗提出(chu)完(wan)善的(de)意見和建(jian)議，讓教研活(huo)(huo)動(dong)(dong)“研”的(de)氛(fen)圍更濃了。

　　二、年級組活動追求豐富多彩。

　　為(wei)了(le)給(gei)教師和孩(hai)子提供發展(zhan)與展(zhan)示自己的舞臺，為(wei)了(le)能夠讓孩(hai)子在活動(dong)(dong)中張揚(yang)個性、增強自信，結合《3———6歲兒(er)童(tong)發展(zhan)指(zhi)南(nan)》、中班幼(you)兒(er)的年齡特點、主(zhu)題教育活動(dong)(dong)、節(jie)日(ri)等，開展(zhan)了(le)豐富多彩的活動(dong)(dong)。

　　二(er)月(yue)份舉(ju)行了(le)小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)開學典(dian)禮，對幼兒提(ti)出了(le)新(xin)的要(yao)求和希望(wang)，各(ge)班結(jie)合主題創設環境;三月(yue)份開展了(le)“我為媽媽。”慶三八活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，結(jie)合植(zhi)樹節，還進行了(le)“珍愛(ai)綠(lv)色(se)，保護(hu)家(jia)園(yuan)”系列活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，激發了(le)幼兒從(cong)小(xiao)(xiao)樹立保護(hu)環境，愛(ai)護(hu)家(jia)園(yuan)的意識(shi)(shi)，同時還評(ping)選(xuan)了(le)“綠(lv)色(se)小(xiao)(xiao)標兵”;四月(yue)份，各(ge)班進行了(le)“尋找春(chun)天”活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，孩子(zi)們(men)觀察中(zhong)(zhong)、交流中(zhong)(zhong)、發現(xian)中(zhong)(zhong)，知道(dao)了(le)春(chun)天的季節特征，各(ge)班舉(ju)行了(le)“小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)故事王”幼兒講故事比賽，中(zhong)(zhong)1張建澤小(xiao)(xiao)朋(peng)友用(yong)那抑揚頓挫的語言、豐富的感(gan)情、生(sheng)動(dong)(dong)(dong)而(er)俏皮(pi)可愛(ai)的`肢(zhi)體動(dong)(dong)(dong)作(zuo)，把故事情景活(huo)(huo)靈(ling)活(huo)(huo)現(xian)地展現(xian)在大家(jia)面前，獲得了(le)第(di)一名的好成績(ji);結(jie)合世界衛生(sheng)日，加強(qiang)了(le)春(chun)季傳染(ran)病預防知識(shi)(shi)宣傳，評(ping)選(xuan)“小(xiao)(xiao)白鴿”。五月(yue)，開展了(le)“勞(lao)動(dong)(dong)(dong)最光榮(rong)”系列活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，鼓勵(li)孩子(zi)們(men)人人愛(ai)勞(lao)動(dong)(dong)(dong)，爭當勤(qin)勞(lao)的小(xiao)(xiao)蜜蜂(feng)，開展“香(xiang)袋制作(zuo)過端午(wu)”親子(zi)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，中(zhong)(zhong)二(er)、中(zhong)(zhong)六親子(zi)包(bao)粽子(zi)、中(zhong)(zhong)三班的親子(zi)編手鏈，中(zhong)(zhong)七、中(zhong)(zhong)八班親子(zi)編鴨蛋網等，一張張笑臉，一串(chuan)串(chuan)笑聲，到(dao)處洋(yang)溢著快樂和

　　溫馨;六(liu)月，迎來了(le)“藝體”節(jie)(jie)，無(wu)論是(shi)(shi)百米(mi)長卷中家(jia)長和(he)孩子(zi)(zi)(zi)的(de)其樂(le)融(rong)融(rong)，體育游戲中孩子(zi)(zi)(zi)的(de)歡聲笑語(yu)，還是(shi)(shi)班級(ji)特x牌(pai)的(de)精彩呈現，都體現了(le)“幼兒以(yi)游戲為基(ji)(ji)本(ben)活動”的(de)需求。孩子(zi)(zi)(zi)們(men)的(de)節(jie)(jie)日“六(liu)一兒童(tong)節(jie)(jie)”，老師和(he)孩子(zi)(zi)(zi)們(men)一起唱、一起跳，慶祝孩子(zi)(zi)(zi)們(men)的(de)節(jie)(jie)日;本(ben)學期的(de)教師基(ji)(ji)本(ben)功比(bi)賽，更(geng)是(shi)(shi)如(ru)火如(ru)荼的(de)進行著，折紙、繪畫、彈(dan)琴(qin)、舞(wu)蹈、手工(gong)制作等，在充分展(zhan)現教師們(men)扎實的(de)基(ji)(ji)本(ben)功的(de)同時，涌(yong)現出(chu)了(le)一些專(zhuan)業突出(chu)的(de)青(qing)年教師等。

　　三、互幫互學，共同提高。

　　本學期(qi)，中班(ban)組(zu)老師(shi)(shi)年(nian)齡(ling)、教(jiao)齡(ling)分化比(bi)較大(da)，有工作(zuo)10幾(ji)年(nian)的老教(jiao)師(shi)(shi)，也有剛工作(zuo)的新教(jiao)師(shi)(shi)，針對(dui)這種(zhong)情況，組(zu)內提倡(chang)互(hu)幫(bang)(bang)互(hu)學，師(shi)(shi)傅幫(bang)(bang)徒弟、骨(gu)干教(jiao)師(shi)(shi)幫(bang)(bang)青年(nian)教(jiao)師(shi)(shi)等，無論是組(zu)內“說(shuo)上評”還(huan)是園區的評優課、觀摩課，大(da)家共(gong)(gong)同研究、共(gong)(gong)同出謀(mou)劃策(ce)(ce)、研討(tao)氛圍較濃(nong)。各班(ban)的兩位老師(shi)(shi)之間配(pei)合默契，班(ban)級之間團結協作(zuo)，真正做(zuo)到取長補短，教(jiao)學相長，共(gong)(gong)同提高(gao)。年(nian)級組(zu)的各項活動，老師(shi)(shi)們總是積極參加，出謀(mou)劃策(ce)(ce)，幫(bang)(bang)助年(nian)級組(zu)長順利完成(cheng)各項工作(zuo)，從不(bu)計較個(ge)人得(de)失。

　　四、家長工作力求務實

　　本(ben)學期，除了結合主(zhu)題(ti)、季節(jie)(jie)、節(jie)(jie)日(ri)等(deng)定期更換(huan)、充實家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)園地(di)，我(wo)們(men)(men)(men)還利用網站、校信通等(deng)形式(shi)(shi)向家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)宣傳(chuan)育兒(er)(er)經驗(yan)、保健知識，還利用家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)早晚(wan)接送孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)，有(you)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)與家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)交流(liu)孩子(zi)在(zai)(zai)園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況，使家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)能及時(shi)了解(jie)(jie)幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)近期表(biao)現，尋求家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)配合。家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)在(zai)(zai)育兒(er)(er)方面(mian)存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)疑難問題(ti)，老師們(men)(men)(men)能及時(shi)地(di)給與指導。同時(shi)，通過(guo)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)會、半日(ri)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)開放等(deng)形式(shi)(shi)，讓家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)更多地(di)了解(jie)(jie)幼兒(er)(er)園、了解(jie)(jie)孩子(zi)在(zai)(zai)園各個方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)具體表(biao)現情(qing)況。我(wo)們(men)(men)(men)還改變以往的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)會形式(shi)(shi)，結合節(jie)(jie)日(ri)進行主(zhu)題(ti)式(shi)(shi)匯(hui)報活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，如二月(yue)(yue)份(fen)，我(wo)們(men)(men)(men)以“快樂元宵(xiao)節(jie)(jie)”為主(zhu)題(ti)，進行親子(zi)制(zhi)作燈(deng)籠展活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)們(men)(men)(men)在(zai)(zai)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)體會孩子(zi)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幸福，重溫新(xin)年和(he)家(jia)人一起團(tuan)聚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)快樂;三(san)月(yue)(yue)份(fen)我(wo)們(men)(men)(men)以“相親相愛(ai)”為主(zhu)題(ti)，帶著(zhu)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)們(men)(men)(men)感(gan)受愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)付(fu)出、愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)收(shou)獲;四(si)月(yue)(yue)份(fen)我(wo)們(men)(men)(men)以“我(wo)們(men)(men)(men)在(zai)(zai)春天里”引領家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)們(men)(men)(men)在(zai)(zai)感(gan)受春天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生機勃勃時(shi)，不忘(wang)記對幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)染病預防(fang);五(wu)月(yue)(yue)份(fen)以“愛(ai)在(zai)(zai)端(duan)午”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)匯(hui)報中(zhong)，家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)們(men)(men)(men)在(zai)(zai)體驗(yan)幼兒(er)(er)在(zai)(zai)生活(huo)(huo)(huo)、學習等(deng)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)，感(gan)受了和(he)孩子(zi)一起過(guo)中(zhong)國(guo)傳(chuan)統節(jie)(jie)日(ri)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)快樂。活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)老師、家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)互相學習，互相理解(jie)(jie)，共(gong)同進步(bu)。

　　在忙忙碌碌中(zhong)一學期的(de)(de)工作(zuo)畫上了句號，我(wo)不會忘記(ji)領導們(men)的(de)(de)指引與(yu)關(guan)愛，不會忘記(ji)組內老師(shi)們(men)的(de)(de)支持與(yu)理解(jie)，我(wo)相信，我(wo)們(men)在彼此(ci)地賞識中(zhong)，友好的(de)(de)相處中(zhong)、互相合作(zuo)中(zhong)，我(wo)們(men)一定(ding)會得(de)到更(geng)好的(de)(de)發展(zhan)和提(ti)高，一定(ding)會奮勇向(xiang)前!

學校年級組長工作總結5

　　一、制定工作計劃，狠抓日常管理

　　1、制(zhi)定工(gong)(gong)作(zuo)計(ji)劃.初中階段周期(qi)短，學生(sheng)學習任(ren)務繁重，是(shi)學生(sheng)最(zui)易兩極分化階段，學生(sheng)學習和思(si)想都處(chu)于波動(dong)狀態，因此，每(mei)接到一(yi)批新(xin)生(sheng)，我(wo)都要有針對(dui)性地(di)制(zhi)定好三(san)年(nian)期(qi)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)計(ji)劃和每(mei)學年(nian)、每(mei)學期(qi)的(de)(de)(de)短期(qi)計(ji)劃，制(zhi)定每(mei)一(yi)階段的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)目標，并在(zai)實施過程中去一(yi)一(yi)落實.這樣，工(gong)(gong)作(zuo)有預見性，常常能(neng)創造(zao)性地(di)完成學校交給的(de)(de)(de)任(ren)務.

　　2、狠抓(zhua)日常(chang)(chang)管理(li).俗話(hua)說，態度決定一(yi)切，細節(jie)決定成敗，紀律是成功的(de)保證.學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)從(cong)(cong)踏進鎮(zhen)中的(de)第一(yi)天起，我就(jiu)緊(jin)緊(jin)抓(zhua)住(zhu)新生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)入(ru)學訓(xun)練(lian)這一(yi)環(huan)節(jie)，對學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)《中學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)守則》、《中學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)日常(chang)(chang)行(xing)為規范》等教育(yu)，從(cong)(cong)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)小(xiao)事抓(zhua)起，從(cong)(cong)點滴做起，從(cong)(cong)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)著裝(zhuang)、內(nei)務(wu)的(de)整理(li)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活費(fei)的(de)支(zhi)配到(dao)(dao)課間禮貌(mao)休(xiu)息，升旗、上操到(dao)(dao)第二課堂(tang)(tang)活動，每個班都要(yao)有(you)嚴(yan)格(ge)的(de)要(yao)求.工作有(you)布置，有(you)檢查，有(you)總(zong)結，有(you)評比，每周三的(de)操會上進行(xing)公開表(biao)揚或批評指正，做到(dao)(dao)持之以恒(heng)，常(chang)(chang)抓(zhua)不(bu)懈(xie).在(zai)政教處(chu)的(de)直接領導下，在(zai)我與各班主(zhu)任的(de)嚴(yan)格(ge)管理(li)下，所帶(dai)年級(ji)(ji)的(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)行(xing)為規范方面(mian)表(biao)現突出，基本(ben)做到(dao)(dao)衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)工作有(you)序(xu)(xu)(xu)，早(zao)讀自覺到(dao)(dao)位，自習(xi)節(jie)安(an)靜認(ren)真，課堂(tang)(tang)秩序(xu)(xu)(xu)良(liang)好，無(wu)重大安(an)全問題和紀律問題，構成規范、有(you)序(xu)(xu)(xu)、禮貌(mao)、和諧(xie)的(de)氛圍，學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)精(jing)神(shen)面(mian)貌(mao)用心(xin)健康，年級(ji)(ji)里(li)互相學習(xi)、爭(zheng)創(chuang)禮貌(mao)班級(ji)(ji)蔚然(ran)成風(feng).

　　二、深入工作實際，做好年級帶頭人

　　1、我(wo)深(shen)(shen)知，沒(mei)有調查就沒(mei)有發(fa)言權，不身(shen)體力(li)行(xing)就沒(mei)有說(shuo)服力(li).工(gong)作中，我(wo)堅(jian)(jian)持(chi)(chi)做(zuo)(zuo)到身(shen)先士卒，做(zuo)(zuo)好年級老師的(de)表率.本著互相(xiang)學習共同提高的(de)原則(ze)，嚴格要求自(zi)我(wo)，規范(fan)同事(shi)，堅(jian)(jian)持(chi)(chi)以人格魅力(li)影響(xiang)學生，以實際行(xing)動帶(dai)動同事(shi)，深(shen)(shen)入宿(su)舍、班級和其他活動場所，發(fa)現問(wen)題及時(shi)解(jie)決，不能(neng)解(jie)決的(de)，就匯報主(zhu)管領導，或(huo)找到其他班主(zhu)任(ren)商量(liang)(liang)解(jie)決，從不推卸甩手，不聽之任(ren)之，放任(ren)自(zi)流，盡量(liang)(liang)做(zuo)(zuo)到不留后(hou)患，不留遺憾(han).

　　2、組織(zhi)本(ben)年(nian)級(ji)班(ban)主(zhu)任完成學(xue)(xue)(xue)校各部(bu)門對本(ben)年(nian)級(ji)各班(ban)下達的(de)工作任務，以(yi)及(ji)學(xue)(xue)(xue)校委派(pai)的(de)其(qi)他臨時性工作，協調本(ben)年(nian)級(ji)各班(ban)科任教(jiao)(jiao)師(shi)、各備課組教(jiao)(jiao)師(shi)之間的(de)關系，定期或不定期召(zhao)開年(nian)級(ji)組教(jiao)(jiao)師(shi)會(hui)議、年(nian)級(ji)班(ban)主(zhu)任會(hui)議以(yi)及(ji)學(xue)(xue)(xue)生干部(bu)會(hui)議、優等生會(hui)議、問題(ti)學(xue)(xue)(xue)生會(hui)議等等，分析、研(yan)究本(ben)年(nian)級(ji)工作學(xue)(xue)(xue)習狀況，以(yi)保證(zheng)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作順(shun)利進行.

　　三、不遺余力帶新人，建立先進教育教學群眾.

　　近幾年來，隨(sui)著(zhu)學校不斷壯大，每(mei)年都有新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師、年輕教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師不斷充實(shi)我所在(zai)年級，為了讓他們(men)盡(jin)快適應本校工作(zuo)環(huan)境(jing)，獨(du)自(zi)承擔教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學工作(zuo)，我都毫無保留(liu)地做好(hao)(hao)傳、幫、帶(dai)工作(zuo)，像大姐一般躬身示(shi)范(fan)，使他們(men)很快地成(cheng)熟起(qi)來.我尊重領導(dao)(dao)，團結(jie)同事，上下溝通，互(hu)相(xiang)促進，建立了一個團結(jie)互(hu)助、富有上進精神的先進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學群眾，深得學校領導(dao)(dao)的好(hao)(hao)評.

　　幾年(nian)(nian)(nian)(nian)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)(nian)(nian)(nian)級組(zu)長(chang)(chang)(chang)(chang)工(gong)(gong)作，使(shi)我(wo)(wo)(wo)深感職責重(zhong)大.一(yi)(yi)個年(nian)(nian)(nian)(nian)級就(jiu)(jiu)如同(tong)自行(xing)車(che)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)車(che)鏈子(zi)，掉了(le)一(yi)(yi)環，車(che)子(zi)就(jiu)(jiu)無(wu)法轉動，一(yi)(yi)個年(nian)(nian)(nian)(nian)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)敗決定學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)敗，影響(xiang)著全局工(gong)(gong)作，長(chang)(chang)(chang)(chang)期以來，我(wo)(wo)(wo)夙夜憂(you)嘆，如履薄(bo)冰，惟恐工(gong)(gong)作做得(de)不(bu)(bu)好(hao)，誤(wu)人(ren)(ren)子(zi)弟，因此，我(wo)(wo)(wo)堅持早(zao)出(chu)晚歸，努(nu)力(li)工(gong)(gong)作，從(cong)不(bu)(bu)拈(nian)輕(qing)怕重(zhong)，怨天尤人(ren)(ren).身為(wei)年(nian)(nian)(nian)(nian)級組(zu)長(chang)(chang)(chang)(chang)，我(wo)(wo)(wo)首(shou)先是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個老(lao)師，一(yi)(yi)個班(ban)主(zhu)任，我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)斷(duan)地向(xiang)領(ling)導(dao)(dao)同(tong)行(xing)們請教，不(bu)(bu)斷(duan)地探索教育教學新(xin)路(lu)子(zi)，能夠(gou)說，我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)在(zai)不(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)探索中(zhong)(zhong)成(cheng)長(chang)(chang)(chang)(chang)，也在(zai)勤奮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作中(zhong)(zhong)收獲成(cheng)功.歲月(yue)沉淀了(le)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗(yan)，工(gong)(gong)作成(cheng)就(jiu)(jiu)了(le)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理想.在(zai)大家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共同(tong)努(nu)力(li)下(xia)(xia)，我(wo)(wo)(wo)所帶的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)(nian)(nian)(nian)級和班(ban)級，每次參(can)加段、期考(kao)(kao)(kao)，各科各項(xiang)指標(biao)大都(dou)(dou)(dou)到達上(shang)級部門(men)要求，20xx年(nian)(nian)(nian)(nian)中(zhong)(zhong)考(kao)(kao)(kao)，20xx年(nian)(nian)(nian)(nian)中(zhong)(zhong)考(kao)(kao)(kao)、20xx年(nian)(nian)(nian)(nian)中(zhong)(zhong)考(kao)(kao)(kao)都(dou)(dou)(dou)取(qu)得(de)優異成(cheng)績，個性是(shi)(shi)(shi)在(zai)20xx年(nian)(nian)(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)考(kao)(kao)(kao)，在(zai)學生學科不(bu)(bu)均衡，基礎不(bu)(bu)扎實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀況下(xia)(xia)，新(xin)領(ling)導(dao)(dao)班(ban)子(zi)采取(qu)果斷(duan)措(cuo)施，英(ying)明決策，我(wo)(wo)(wo)帶領(ling)年(nian)(nian)(nian)(nian)級全體教師，發揚“敢啃硬(ying)骨頭”和無(wu)私奉獻精神，采取(qu)“相對(dui)尖子(zi)生弱科幫扶”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)策略和方法，硬(ying)是(shi)(shi)(shi)在(zai)短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`幾個月(yue)時光內把教學質量提(ti)高(gao)到一(yi)(yi)個新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)臺階，那一(yi)(yi)屆的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)考(kao)(kao)(kao)備考(kao)(kao)(kao)領(ling)導(dao)(dao)小組(zu)給我(wo)(wo)(wo)們下(xia)(xia)達的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)上(shang)重(zhong)點線的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指標(biao)為(wei)28人(ren)(ren)，開始時，老(lao)師們都(dou)(dou)(dou)認為(wei)是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)可能實現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但經過領(ling)導(dao)(dao)精密部署和教師們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)艱(jian)苦努(nu)力(li)下(xia)(xia)，結(jie)果，中(zhong)(zhong)考(kao)(kao)(kao)上(shang)重(zhong)點線的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)數到達36人(ren)(ren)，普(pu)通高(gao)中(zhong)(zhong)錄取(qu)率(lv)為(wei)89.6%，全校(xiao)師生為(wei)之(zhi)歡呼，就(jiu)(jiu)連家(jia)屬們也都(dou)(dou)(dou)奔走相告.20xx年(nian)(nian)(nian)(nian)我(wo)(wo)(wo)校(xiao)被縣人(ren)(ren)民政府授(shou)予(yu)“中(zhong)(zhong)考(kao)(kao)(kao)突(tu)出(chu)貢獻獎(jiang)”和“中(zhong)(zhong)考(kao)(kao)(kao)群眾進(jin)步獎(jiang)”，學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會地位也隨(sui)之(zhi)得(de)到了(le)提(ti)升.

　　成(cheng)績只能說(shuo)明過去，不能代表將來.我將一如繼往地努力(li)工作，繼續為學校(xiao)出一份微薄之(zhi)力(li).

　　這天(tian)，我(wo)在那里(li)只(zhi)是拋(pao)磚(zhuan)引玉，期望(wang)得到樂業同行的(de)指導幫忙，給我(wo)提出寶貴意見，使我(wo)今后(hou)的(de)工作更上一層(ceng)樓.

學校年級組長工作總結6

　　一、充分挖掘人的潛力，形成教與學的合力.

　　1、弘揚敬業精(jing)神(shen)(shen)，激發高(gao)三(san)(san)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)干勁.本屆高(gao)三(san)(san)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)年(nian)齡結構偏于(yu)年(nian)輕、教(jiao)(jiao)(jiao)學經驗參差(cha)不齊，針對以(yi)上特點(dian)，我們(men)認(ren)為，雖然有(you)劣勢，但更(geng)有(you)許多積極的(de)因(yin)素，能否干出成(cheng)績(ji)，關鍵在(zai)于(yu)敬業的(de)精(jing)神(shen)(shen).于(yu)是，我們(men)把(ba)工(gong)作的(de)著力點(dian)放(fang)在(zai)了教(jiao)(jiao)(jiao)師敬業精(jing)神(shen)(shen)的(de)培(pei)養上.通過各種途徑(jing)與手段(duan)使年(nian)輕老(lao)師懂得目(mu)前工(gong)作與將來成(cheng)才的(de)關系，以(yi)老(lao)帶新，以(yi)新促老(lao).

　　2、強化目標(biao)(biao)(biao)(biao)管理，形成(cheng)奮發向上(shang)的(de)(de)動力.學校(xiao)和高(gao)(gao)三年級將目標(biao)(biao)(biao)(biao)滲透到平時的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)(de)每(mei)(mei)個環節.在分(fen)解目標(biao)(biao)(biao)(biao)的(de)(de)同時，幫(bang)助高(gao)(gao)三教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)分(fen)析目標(biao)(biao)(biao)(biao)達成(cheng)的(de)(de)可能(neng)性，尋找(zhao)目標(biao)(biao)(biao)(biao)達成(cheng)的(de)(de)途(tu)徑，""并且通過一系列的(de)(de)機(ji)制加以強化，極(ji)大地(di)增強了全體高(gao)(gao)三師(shi)生(sheng)責任感和內(nei)驅力.每(mei)(mei)次大型考試下來(lai)，高(gao)(gao)三年級都將各班(ban)達標(biao)(biao)(biao)(biao)率和每(mei)(mei)個教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)學科成(cheng)績與高(gao)(gao)考目標(biao)(biao)(biao)(biao)對(dui)照，并在年級會議上(shang)通報.由(you)于目標(biao)(biao)(biao)(biao)明確，措施到位，到目前為止，絕大多數班(ban)級都取得(de)了不同程度的(de)(de)進(jin)步.

　　3、加強溝通交流，建構和(he)諧協作(zuo)的(de)(de)(de)關系.教(jiao)育的(de)(de)(de)實質是心(xin)與(yu)心(xin)的(de)(de)(de)碰(peng)撞(zhuang)，學校和(he)高(gao)三年(nian)級(ji)組十分重視凝聚人心(xin)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，始終(zhong)保(bao)持(chi)與(yu)高(gao)三師(shi)生的(de)(de)(de)密切接觸，發現苗頭性(xing)問題，便幫助其認真剖析(xi)原因，耐心(xin)細致地做好說服教(jiao)育工(gong)作(zuo)，既程度地鈍化(hua)了(le)矛(mao)盾，又增進了(le)干群之間、師(shi)生之間的(de)(de)(de)彼(bi)此理(li)解(jie)與(yu)信任.盡管競(jing)爭的(de)(de)(de)壓力很(hen)大、很(hen)強，但整(zheng)個高(gao)三年(nian)級(ji)始終(zhong)是一個和(he)諧的(de)(de)(de)群體.人心(xin)齊，泰(tai)山移，和(he)諧所(suo)生發出的(de)(de)(de)生產力是難以估(gu)量的(de)(de)(de).

　　4、樹立(li)高考(kao)信心(xin)，調動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)狀態.首先，在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)范圍內(nei)營造大(da)環(huan)境，在部(bu)分班級實行(xing)誠信考(kao)試；其(qi)次，高三(san)年級認真搞好每次月考(kao)的(de)(de)選題(ti)、出題(ti)、閱卷(juan)和評卷(juan)工作；班級內(nei)部(bu)通過每周主(zhu)題(ti)班會、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)目標對照(zhao)表(biao)、高考(kao)倒計時等(deng)(deng)形式，強化高三(san)競爭(zheng)意識.為了進一(yi)步調動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)狀態，我們十分重(zhong)視學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)理(li)想前(qian)途、成人成材、誠信為人、心(xin)理(li)健(jian)康等(deng)(deng)教育，努力培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)勤奮攻(gong)讀(du)、拼搏進取的(de)(de)`精神(shen)，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣，樹立(li)高考(kao)爭(zheng)勝的(de)(de)信心(xin).

　　此外，在中轉優工(gong)作(zuo)、學習常規管理和年(nian)級考勤等方(fang)面，我們不(bu)斷(duan)進行新的(de)探索(suo)和嘗(chang)試，作(zuo)出了積極的(de)努力，收到了良好的(de)效(xiao)果.

　　二、努力提高課的質量，追求復習的效益.

　　1、嚴(yan)格執行(xing)課(ke)程計(ji)(ji)劃，確(que)保教(jiao)學(xue)進度的嚴(yan)肅性.高三年(nian)級在明確(que)學(xue)期教(jiao)學(xue)計(ji)(ji)劃的基礎上，從(cong)高三起始階(jie)段即實(shi)行(xing)備(bei)課(ke)組周備(bei)課(ke)制(zhi)、教(jiao)學(xue)案一(yi)體化，將長(chang)計(ji)(ji)劃和短安(an)排有機結合，既(ji)體現了學(xue)期教(jiao)學(xue)的連(lian)貫性，又體現了階(jie)段教(jiao)學(xue)的靈(ling)活性.

　　2、準確(que)定(ding)位復習(xi)難度，提高課(ke)堂復習(xi)的針(zhen)對性.我(wo)們把臨界生這個群體作(zuo)為高考復習(xi)的主要對象，根據臨界生的知識結構、能(neng)(neng)力(li)(li)層次來(lai)設計課(ke)堂教學，不片面(mian)地追求"高、難、尖(jian)"，而是在夯實基礎的前提下，逐步提高能(neng)(neng)力(li)(li)要求，從而突出重(zhong)點，突破(po)難點.

　　3、不斷優化課(ke)堂結構，力促課(ke)堂質量的(de)(de)(de)有效性.首先(xian)，我(wo)們針對(dui)復習(xi)課(ke)特點(dian)，明(ming)確復習(xi)思(si)路，構建了復習(xi)"四合一"的(de)(de)(de)課(ke)堂模式：能力訓(xun)練(lian)試卷(juan)(juan)講(jiang)(jiang)評(ping)整理(li)消化糾(jiu)(jiu)錯鞏(gong)固(gu).能力訓(xun)練(lian)做(zuo)到在(zai)復習(xi)的(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎上，排查出學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)考點(dian)缺(que)陷，有針對(dui)性地進(jin)行強化訓(xun)練(lian)；試卷(juan)(juan)講(jiang)(jiang)評(ping)做(zuo)到在(zai)錯誤(wu)率統(tong)計(ji)和(he)錯誤(wu)原因分析的(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎上進(jin)行講(jiang)(jiang)評(ping)，講(jiang)(jiang)評(ping)的(de)(de)(de)對(dui)象明(ming)確定位為中(zhong)等成績(ji)學(xue)生(sheng)，評(ping)講(jiang)(jiang)效果(guo)的(de)(de)(de)衡量標(biao)準就是看(kan)中(zhong)等程度學(xue)生(sheng)有沒有真(zhen)正搞懂；整理(li)消化首先(xian)確保各學(xue)科當堂消化的(de)(de)(de)時間；錯誤(wu)率較(jiao)高的(de)(de)(de)題目在(zai)一定的(de)(de)(de)時間長度內，以(yi)變(bian)形的(de)(de)(de)形式進(jin)行糾(jiu)(jiu)錯鞏(gong)固(gu)訓(xun)練(lian)，同時在(zai)各學(xue)科的(de)(de)(de)周練(lian)中(zhong)予以(yi)體現.

　　其(qi)次(ci)，嚴格規(gui)范(fan)課堂(tang)教(jiao)學行(xing)為(wei)，努力提(ti)高課堂(tang)效益.一方面，我們將(jiang)教(jiao)研室的指導性(xing)意見和有關要求細化落實(shi)，并形成年級內部的課堂(tang)教(jiao)學規(gui)范(fan)；另一方面，加大聽課力度(du)，實(shi)行(xing)課堂(tang)質量考評制度(du).

　　4、狠抓集體備(bei)(bei)課(ke)，增(zeng)強(qiang)教(jiao)學(xue)(xue)流(liu)程的(de)協作性(xing).我(wo)們大力倡導組(zu)(zu)內合作，強(qiang)力推行(xing)教(jiao)學(xue)(xue)資(zi)源(yuan)網絡共(gong)享制.一(yi)(yi)方(fang)面，我(wo)們牢牢抓住集體備(bei)(bei)課(ke)這(zhe)一(yi)(yi)基(ji)礎(chu)環節(jie)，將備(bei)(bei)課(ke)組(zu)(zu)的(de)集體智慧與教(jiao)師(shi)個(ge)人的(de)刻(ke)苦鉆研有(you)機地結合，通過示范課(ke)、研究課(ke)、組(zu)(zu)內互聽課(ke)等形式，引導高(gao)三教(jiao)師(shi)取長補(bu)短，共(gong)同提高(gao)；另一(yi)(yi)方(fang)面，我(wo)們依(yi)托(tuo)學(xue)(xue)校現有(you)的(de)現代化(hua)教(jiao)學(xue)(xue)設備(bei)(bei)，要求每(mei)一(yi)(yi)位老師(shi)做到教(jiao)學(xue)(xue)資(zi)源(yuan)信息化(hua)、公開化(hua)，從而在(zai)很大程度上解決了青年(nian)教(jiao)師(shi)經驗不足(zu)的(de)問題，既提高(gao)了教(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)，又縮短了青年(nian)教(jiao)師(shi)的(de)成長周(zhou)期.

　　三、切實做好題的文章，發揮訓練的功能.

　　1、實行"下(xia)(xia)水上岸"制(zhi)，提高練(lian)習質(zhi)量.學校和年(nian)級部明確(que)(que)要求(qiu)每位高三(san)教師(shi)每周必須(xu)完成規(gui)定(ding)的(de)下(xia)(xia)水作業(ye)量."下(xia)(xia)水"是為(wei)了"上岸"，教師(shi)做(zuo)題是為(wei)了選(xuan)題，為(wei)此，我們加強對選(xuan)題工作的(de)管理(li)，明確(que)(que)規(gui)定(ding)練(lian)習材(cai)料不得拿來就用(yong)，必須(xu)經過專人(ren)篩選(xuan)、備(bei)課(ke)組集體研討而成；要先改造，后使(shi)用(yong)，力(li)求(qiu)做(zuo)到選(xuan)題精當(dang)，符合學情(qing).

　　2、有效監(jian)控訓(xun)練過程，確保訓(xun)練效度.訓(xun)練上，我(wo)們特別(bie)重(zhong)視(shi)(shi)訓(xun)練的計(ji)劃性，明確要(yao)求各備課組每周制(zhi)訂一(yi)份書面(mian)訓(xun)練計(ji)劃.認真統計(ji)分(fen)(fen)析，對于(yu)重(zhong)點學生更(geng)是要(yao)求面(mian)批(pi)到位.我(wo)們還(huan)十分(fen)(fen)重(zhong)視(shi)(shi)錯題檔案的建立，指導學生進(jin)(jin)行自我(wo)糾(jiu)錯，并定期(qi)進(jin)(jin)行糾(jiu)錯訓(xun)練.此外，對考(kao)試(shi)(shi)這一(yi)環節(jie)，我(wo)們嚴格考(kao)試(shi)(shi)流(liu)程，狠抓考(kao)風(feng)考(kao)紀(ji)，重(zhong)視(shi)(shi)考(kao)試(shi)(shi)心理的調適、答題規(gui)范化的指導和應(ying)試(shi)(shi)技能的培養，努力消除非智力因素失分(fen)(fen).及時(shi)、認真地做(zuo)好每次考(kao)試(shi)(shi)的質量分(fen)(fen)析，并使分(fen)(fen)析結(jie)果迅速(su)、直接地指導后面(mian)的復習工作.

　　3、強化基(ji)礎過(guo)(guo)(guo)關(guan)，實施(shi)分層(ceng)推(tui)進(jin)(jin).針(zhen)對學(xue)生(sheng)(sheng)基(ji)礎相對薄弱的(de)現狀，我們實施(shi)基(ji)礎題過(guo)(guo)(guo)關(guan)的(de)方法，各備課(ke)組明確專人負責基(ji)礎過(guo)(guo)(guo)關(guan)題的(de)編(bian)制，年(nian)級安排專門(men)時(shi)間進(jin)(jin)行(xing)檢查、測(ce)試.在(zai)(zai)夯實基(ji)礎的(de)前提(ti)下，普(pu)通班(ban)做(zuo)好(hao)(hao)基(ji)礎訓練，重點班(ban)在(zai)(zai)此基(ji)礎上(shang)適當提(ti)升訓練難度和(he)訓練量(liang).這一舉措對學(xue)生(sheng)(sheng)成績的(de)提(ti)高(gao)取(qu)得了良好(hao)(hao)的(de)效果.

　　高(gao)三半年多(duo)的教(jiao)育教(jiao)學工作已取得了一些成(cheng)果，但任然(ran)有很多(duo)地方做得不夠，我們(men)任然(ran)需要(yao)在現有的基礎上改進提高(gao)，以便在20_年的高(gao)考中取得與努力成(cheng)正比(bi)的成(cheng)績.

學校年級組長工作總結7

　　一(yi)學(xue)期來，依據“教育即服(fu)(fu)務”的(de)辦學(xue)理念，全(quan)面深入貫徹(che)學(xue)校提出的(de)“在(zai)規范中求發展”的(de)指(zhi)導思(si)想，在(zai)學(xue)部的(de)統一(yi)領導和指(zhi)揮下(xia)，六年級組全(quan)體教師齊心協力、同舟共濟、較好地(di)完成了(le)本學(xue)期的(de)各項工作；為發揚(yang)成績(ji)，克服(fu)(fu)不(bu)足，堅持“在(zai)反(fan)思(si)中總結；在(zai)總結中調整(zheng)；在(zai)調整(zheng)中進步”的(de)原則，現總結如下(xia)：

　　本組的每位教(jiao)師(shi)(shi)(shi)都能認(ren)真學(xue)習教(jiao)師(shi)(shi)(shi)職業(ye)道德規范，遵(zun)守學(xue)校(xiao)的各(ge)項(xiang)規章制度，熱愛教(jiao)育(yu)事業(ye)，發(fa)揚奉(feng)獻精神，工(gong)作服(fu)從安排(pai)，努(nu)力做到教(jiao)書(shu)育(yu)人、為(wei)人師(shi)(shi)(shi)表；在(zai)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工(gong)作中(zhong)，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)們(men)能遵(zun)循教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)規律(lv)，轉(zhuan)變教(jiao)育(yu)觀念(nian)，熱愛學(xue)生、關心(xin)學(xue)生，為(wei)了學(xue)生的發(fa)展，不斷提高自身的思想(xiang)素質(zhi)和(he)業(ye)務能力；教(jiao)師(shi)(shi)(shi)們(men)能積極參加學(xue)校(xiao)組織的各(ge)項(xiang)活(huo)(huo)動，在(zai)活(huo)(huo)動中(zhong)發(fa)揚團結(jie)協作精神，取(qu)得了較(jiao)好的成(cheng)績。

　　以人為本，樹(shu)立(li)和落實創新(xin)意識，內(nei)強素質，外塑形象(xiang)，從(cong)嚴治學，創建特(te)色。

　　1。加強學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)養(yang)成教育(yu)，培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)安全意識、自(zi)我保護(hu)意識及(ji)能力。在規(gui)(gui)(gui)范班級常(chang)規(gui)(gui)(gui)管理(li)的(de)基(ji)礎(chu)上，創(chuang)造(zao)性(xing)的(de)開展班級活(huo)動，倡導建立(li)和(he)諧民主(zhu)、積(ji)極向上、有特色的(de)班級。本學(xue)期主(zhu)要圍(wei)繞(rao)“禮儀、節約、孝心”為主(zhu)題(ti)，發揮班隊會(hui)的(de)作用，通過多種(zhong)形式(shi)載體，培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)愛國守法、明理(li)誠信、團結友善、勤儉自(zi)強、無私奉獻的(de)基(ji)本道德規(gui)(gui)(gui)范，進一步強化和(he)規(gui)(gui)(gui)范班級常(chang)規(gui)(gui)(gui)管理(li)。

　　2。牢固樹(shu)立服務意(yi)(yi)識(shi)，做好上傳下達工(gong)作(zuo)，創造性(xing)的(de)完成(cheng)任務。定(ding)期召(zhao)開(kai)年級組會議、班(ban)主任會議，分析研究學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)思(si)想(xiang)、紀律(lv)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)狀況和其他方面情(qing)況，布置并總(zong)結(jie)階段(duan)工(gong)作(zuo)；了解本年級教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)況，協調(diao)各學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，定(ding)期分析學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)情(qing)況和成(cheng)績，及時收集、反映學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)意(yi)(yi)見和要(yao)求(qiu)，協調(diao)本年級的(de)班(ban)與班(ban)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)之間(jian)的(de)關系；指導督(du)促班(ban)主任，并貫徹實施檢查年級組的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)日常實施情(qing)況，處理年級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)中的(de)偶發事件；配合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)公平、公正地做好每月的(de)月考核工(gong)作(zuo)，組織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參加有關藝術、文體等競(jing)賽活動(dong)，并完成(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)交辦的(de)臨時性(xing)工(gong)作(zuo)。

　　3。以人(ren)為本(ben)，構建一(yi)個(ge)和諧的團(tuan)隊(dui)。年級組會議上反(fan)復(fu)強調年級組是一(yi)個(ge)不能(neng)分(fen)割的集(ji)體，考核必須是捆綁(bang)式進行的，辦(ban)公室(shi)民(min)漢教師(shi)之間一(yi)定要互(hu)相合作，團(tuan)結進取，榮辱與共，才能(neng)提高(gao)年級組的工作效能(neng)。在學校公開課(ke)(ke)(ke)比(bi)賽中，馬(ma)軍老師(shi)榮獲優質課(ke)(ke)(ke)一(yi)等獎，“同(tong)(tong)(tong)磨一(yi)節課(ke)(ke)(ke)”期間，同(tong)(tong)(tong)組老師(shi)互(hu)相幫助，共同(tong)(tong)(tong)商(shang)討教學方案，協助制作課(ke)(ke)(ke)件；使每(mei)位(wei)教師(shi)都受(shou)益匪淺。

　　轉(zhuan)眼一(yi)年過(guo)去(qu)了，以(yi)上的.成績已(yi)成為歷史。回眸一(yi)看(kan)，我(wo)們(men)發現(xian)(xian)(xian)歲月(yue)留(liu)給我(wo)們(men)的們(men)的不(bu)僅(jin)是辛(xin)勞(lao)、疲(pi)憊，更(geng)有成功(gong)的自豪(hao)和豐(feng)收(shou)的喜悅(yue)，我(wo)們(men)發現(xian)(xian)(xian)勇(yong)于(yu)鉆研、群(qun)(qun)策(ce)群(qun)(qun)力能使(shi)工作更(geng)上一(yi)個(ge)臺(tai)階，我(wo)們(men)發現(xian)(xian)(xian)捧出一(yi)顆心(xin)來、忘我(wo)的投(tou)入到教(jiao)學中(zhong)去(qu)才無愧于(yu)一(yi)個(ge)人民(min)教(jiao)師的光(guang)榮稱號，我(wo)們(men)發現(xian)(xian)(xian)只要遵循(xun)規律(lv)，苦(ku)干、巧干就一(yi)定能贏得學生(sheng)、家(jia)長(chang)臉上滿(man)意的微笑。

　　當(dang)然(ran)，我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)中也確實存在(zai)一些(xie)問題。比(bi)如安全(quan)事故比(bi)較多，有些(xie)班級(ji)常規(gui)不夠好，有些(xie)教師(shi)的(de)(de)教育(yu)教學工作(zuo)(zuo)還(huan)有待(dai)于(yu)進一步(bu)改進。我(wo)(wo)(wo)們(men)相(xiang)信，有學部的(de)(de)正確領導(dao)，我(wo)(wo)(wo)們(men)年(nian)級(ji)組的(de)(de)全(quan)體教師(shi)在(zai)今后的(de)(de)工作(zuo)(zuo)中一定會(hui)發揚團(tuan)結協(xie)作(zuo)(zuo)無私奉(feng)獻的(de)(de)精神，力(li)爭使本年(nian)級(ji)組的(de)(de)工作(zuo)(zuo)邁(mai)向更(geng)高(gao)的(de)(de)臺階。

學校年級組長工作總結8

　　時(shi)間過得飛快(kuai)，大班(ban)上學期的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學工(gong)作(zuo)(zuo)在我們(men)六名教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)共同(tong)努下(xia)，已經畫上了(le)(le)一個～的(de)(de)句號。本組教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)大部分都是年(nian)輕(qing)人，教(jiao)(jiao)(jiao)學經驗相(xiang)對不足，另(ling)外，周佳玲(ling)、張春霞老師(shi)又(you)在家休養了(le)(le)較長(chang)(chang)時(shi)間，才到園(yuan)上班(ban)。針對實(shi)際情況，為(wei)提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學業務水平，經常(chang)組織組內教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)共同(tong)探討，尋求好的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學方法，開展實(shi)踐課、活動等(deng)，取長(chang)(chang)補(bu)短，共同(tong)提(ti)高(gao)。本期我們(men)大班(ban)年(nian)級組開展的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)包括常(chang)規教(jiao)(jiao)(jiao)研和專題教(jiao)(jiao)(jiao)研兩個方面，現就這兩方面工(gong)作(zuo)(zuo)做一個總(zong)結：

　　一、常規教研：

　　在(zai)開學初，我(wo)們(men)年級組(zu)(zu)的6位(wei)教師(shi)大家(jia)共同分析(xi)了各班教師(shi)和幼(you)兒的實際情(qing)況，并根據(ju)各自的情(qing)況從而(er)制定了符合我(wo)們(men)本(ben)(ben)年級組(zu)(zu)開展(zhan)的工作計劃，措施(shi)。在(zai)工作中我(wo)們(men)本(ben)(ben)著積極(ji)認真、互相學習、探(tan)索(suo)的態(tai)度開展(zhan)工作。

　　1、每位教師(shi)都積極(ji)認(ren)真(zhen)的(de)(de)參加教研組的(de)(de)例會(hui)和(he)各(ge)種觀摩(mo)學(xue)習課(ke)，并且在教研會(hui)上(shang)鼓(gu)勵每位教師(shi)設身處(chu)地為(wei)別(bie)的(de)(de)班(ban)級(ji)的(de)(de)工作(zuo)提(ti)出寶貴的(de)(de)意見和(he)建議(yi)，使(shi)我(wo)們的(de)(de)工作(zuo)真(zhen)正落到了實處(chu)。

　　在(zai)教研會(hui)上，有的(de)(de)(de)(de)(de)教師(shi)(shi)(shi)(shi)把自己在(zai)教育教學(xue)中遇到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)難題(ti)講出(chu)來，我們(men)(men)大家(jia)共同來幫他(ta)想辦(ban)法(fa)、出(chu)注意(yi)。如(ru)大一班洗手(shou)(shou)常規的(de)(de)(de)(de)(de)培養，由于(yu)盥洗室離教室較遠(yuan)，不(bu)便于(yu)教師(shi)(shi)(shi)(shi)指(zhi)導幼(you)(you)兒(er)(er)(er)洗手(shou)(shou)、擦(ca)手(shou)(shou)及取放(fang)杯子(zi)(zi)(zi)，教師(shi)(shi)(shi)(shi)看(kan)(kan)得到(dao)這部分(fen)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)又(you)看(kan)(kan)不(bu)到(dao)另外的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，不(bu)利(li)于(yu)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)良(liang)好習(xi)慣的(de)(de)(de)(de)(de)形成。當大一班的(de)(de)(de)(de)(de)教師(shi)(shi)(shi)(shi)提出(chu)問題(ti)時，其余(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)教師(shi)(shi)(shi)(shi)均積極的(de)(de)(de)(de)(de)為(wei)(wei)她們(men)(men)出(chu)謀劃策，幫她們(men)(men)想辦(ban)法(fa)，最后(hou)(hou)終于(yu)找到(dao)解決(jue)問題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)，即每周(zhou)選兩名幼(you)(you)兒(er)(er)(er)當班長，協助老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)提醒洗手(shou)(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)，而老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)則指(zhi)導擦(ca)手(shou)(shou)、放(fang)杯子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，保育員(yuan)管理教室里的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，這樣就較好的(de)(de)(de)(de)(de)解決(jue)了幼(you)(you)兒(er)(er)(er)分(fen)散，老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)指(zhi)導不(bu)過來容易出(chu)現安全事故的(de)(de)(de)(de)(de)矛盾。采用此(ci)方法(fa)后(hou)(hou)，大一班幼(you)(you)兒(er)(er)(er)洗手(shou)(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)常規有了較大進步。又(you)如(ru)，大二班老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)提出(chu)困惑，不(bu)知把圖(tu)書角設在(zai)哪恰當。我們(men)(men)通過觀察場地，討論哪個地方更(geng)合適，最后(hou)(hou)幫助他(ta)們(men)(men)找到(dao)了滿(man)意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)地方。而學(xue)前(qian)班的(de)(de)(de)(de)(de)教師(shi)(shi)(shi)(shi)則是(shi)初次執教新的(de)(de)(de)(de)(de)教材，我們(men)(men)便通過例會(hui)等形式提出(chu)讓(rang)家(jia)長滿(man)意(yi)而幼(you)(you)兒(er)(er)(er)又(you)能接受的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)內容給(gei)予意(yi)見和(he)建(jian)議，為(wei)(wei)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)小銜(xian)接打好堅實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎。

　　2、進行(xing)了各班一(yi)日生活常(chang)規和新教師教學(xue)活動(dong)看評(ping)的觀(guan)摩看評(ping)，推動(dong)并促進班級間、老師的相(xiang)互學(xue)習，借鑒。

　　本期我們共組(zu)織(zhi)了(le)四次觀(guan)摩(mo)(mo)活(huo)(huo)動：包括(kuo)早(zao)(zao)(zao)操(cao)(cao)，新(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學活(huo)(huo)動，盥洗活(huo)(huo)動，游(you)戲的(de)(de)(de)觀(guan)摩(mo)(mo)。通(tong)過觀(guan)摩(mo)(mo)活(huo)(huo)動，互(hu)相(xiang)之間取(qu)長補短(duan)，并制定(ding)出最適合本班(ban)特點的(de)(de)(de)方(fang)案，進(jin)(jin)行(xing)(xing)實施。如開(kai)(kai)學初抓的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個重點工作：早(zao)(zao)(zao)操(cao)(cao)活(huo)(huo)動，在(zai)(zai)進(jin)(jin)行(xing)(xing)初次觀(guan)摩(mo)(mo)時，我們認為(wei)大(da)(da)一(yi)(yi)班(ban)和(he)大(da)(da)二班(ban)的(de)(de)(de)音樂(le)是一(yi)(yi)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)，便可(ke)以(yi)有(you)互(hu)相(xiang)交流(liu)的(de)(de)(de)機會進(jin)(jin)行(xing)(xing)聯(lian)合早(zao)(zao)(zao)操(cao)(cao)活(huo)(huo)動，而(er)學前班(ban)的(de)(de)(de)場(chang)地(di)顯得太窄了(le)一(yi)(yi)些(xie)，可(ke)以(yi)利用(yong)樓(lou)下的(de)(de)(de)大(da)(da)操(cao)(cao)場(chang)等，并研討(tao)整改辦法，通(tong)過這(zhe)樣(yang)(yang)，三個班(ban)的(de)(de)(de)早(zao)(zao)(zao)操(cao)(cao)有(you)較大(da)(da)進(jin)(jin)步，在(zai)(zai)全園(yuan)的(de)(de)(de)早(zao)(zao)(zao)操(cao)(cao)觀(guan)摩(mo)(mo)中取(qu)得較好效果。后(hou)來，我們又覺(jue)得早(zao)(zao)(zao)操(cao)(cao)編(bian)排無創新(xin)，又一(yi)(yi)起商量整改方(fang)案，我們增加了(le)班(ban)級(ji)間的(de)(de)(de)互(hu)動，走步跑步走異形路線(xian)。通(tong)過這(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)變化，幼兒做操(cao)(cao)的(de)(de)(de)積(ji)極性有(you)了(le)較大(da)(da)提(ti)(ti)高。在(zai)(zai)游(you)戲的(de)(de)(de)開(kai)(kai)展時，我們也采(cai)取(qu)了(le)這(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)方(fang)式(shi)，觀(guan)摩(mo)(mo)，看(kan)評(ping)——找出優缺點——提(ti)(ti)出整改意見(jian)——再觀(guan)摩(mo)(mo)看(kan)評(ping)。通(tong)過這(zhe)樣(yang)(yang)，我大(da)(da)班(ban)組(zu)的(de)(de)(de)班(ban)級(ji)常規培(pei)養有(you)了(le)一(yi)(yi)定(ding)進(jin)(jin)步。新(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)楊珍妮為(wei)我們提(ti)(ti)供(gong)了(le)應該(gai)怎樣(yang)(yang)節(jie)約(yue)我們身(shen)邊的(de)(de)(de)事和(he)物的(de)(de)(de)觀(guan)摩(mo)(mo)現(xian)場(chang)，她通(tong)過讓孩(hai)子(zi)們觀(guan)察收集到(dao)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)貧困山區的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)只能(neng)用(yong)磚頭(tou)代替本子(zi)寫字和(he)非洲難民很瘦(shou)的(de)(de)(de)形象，讓幼兒體會我們應該(gai)節(jie)約(yue)的(de)(de)(de)感受(shou)，并且表現(xian)出來。觀(guan)摩(mo)(mo)后(hou)，每(mei)名(ming)教(jiao)(jiao)師(shi)都發表意見(jian)，一(yi)(yi)致認為(wei)，她的(de)(de)(de)選材比較好平時很少開(kai)(kai)展。這(zhe)種形式(shi)能(neng)很好的(de)(de)(de)促(cu)進(jin)(jin)孩(hai)子(zi)欣賞水(shui)平的(de)(de)(de)提(ti)(ti)高，促(cu)進(jin)(jin)創新(xin)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)培(pei)養，以(yi)后(hou)教(jiao)(jiao)學中應多進(jin)(jin)行(xing)(xing)這(zhe)方(fang)面的(de)(de)(de)嘗試。

　　3、組織幼(you)兒進行豐富(fu)多彩的(de)活動。

　　為豐富幼(you)兒(er)(er)的(de)生(sheng)活(huo)(huo)，我年級組開展了秋游活(huo)(huo)動——參觀動物園，同時也得到了家長(chang)和(he)學校領導的(de)大(da)力支持(chi)，讓孩(hai)子真正回歸到大(da)自然的(de)生(sheng)活(huo)(huo)中，幼(you)兒(er)(er)也表現(xian)出了很(hen)高的(de)積極和(he)興趣性，并希望(wang)以后多組織此類有益的(de)活(huo)(huo)動。

　　4、本期(qi)我們大班組還(huan)新開設了(le)一個欄目(mu)——新聞網站，把(ba)最(zui)(zui)新、最(zui)(zui)及時的(de)國家大事或者身邊發生的(de)事情貼(tie)在教室外，讓幼兒隨時了(le)解和觀察，并主(zhu)動(dong)積極的(de)參與(yu)進來。

　　二、專題教研

　　本期，我(wo)大(da)(da)班(ban)(ban)(ban)(ban)組結合幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)創建(jian)特色“開發(fa)家(jia)(jia)(jia)庭資(zi)源——增進(jin)(jin)家(jia)(jia)(jia)園(yuan)(yuan)(yuan)合作(zuo)(zuo)”進(jin)(jin)行(xing)了一系列的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究。我(wo)們組織了理論(lun)(lun)學(xue)(xue)習，討(tao)論(lun)(lun)了真正落(luo)實(shi)家(jia)(jia)(jia)園(yuan)(yuan)(yuan)聯系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)(ge)種方案。大(da)(da)一班(ban)(ban)(ban)(ban)提出(chu)制作(zuo)(zuo)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)參(can)教(jiao)，大(da)(da)二(er)班(ban)(ban)(ban)(ban)提出(chu)分(fen)層次(ci)(ci)進(jin)(jin)行(xing)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)對話，學(xue)(xue)前(qian)班(ban)(ban)(ban)(ban)則(ze)提出(chu)制作(zuo)(zuo)精美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)園(yuan)(yuan)(yuan)聯系冊(ce)。通(tong)過可行(xing)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)析討(tao)論(lun)(lun)，最后確定(ding)為(wei)這三種形式，并且各(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)都積極進(jin)(jin)行(xing)嘗(chang)試。大(da)(da)一班(ban)(ban)(ban)(ban)由于沒有家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)愿意主(zhu)動(dong)承擔參(can)教(jiao)活(huo)動(dong)，而(er)改成了分(fen)層次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'與(yu)(yu)(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)進(jin)(jin)行(xing)幼(you)兒(er)(er)情況的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)流(liu)(liu)和紙條的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形式與(yu)(yu)(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)交(jiao)流(liu)(liu)，得(de)到(dao)了家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一致好評;大(da)(da)二(er)班(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)層次(ci)(ci)與(yu)(yu)(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)則(ze)是利用中午休息(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間將家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)請(qing)到(dao)幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)來與(yu)(yu)(yu)(yu)其進(jin)(jin)行(xing)口頭交(jiao)流(liu)(liu)，得(de)到(dao)了家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)充分(fen)肯(ken)定(ding)。學(xue)(xue)前(qian)班(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)園(yuan)(yuan)(yuan)聯系冊(ce)也制作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)非常有實(shi)效性，里面(mian)有幼(you)兒(er)(er)在園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習和生活(huo)照片、幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況簡介、需要家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)幫助收集的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)材料(liao)、以及(ji)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)繪(hui)畫作(zuo)(zuo)品。除此之外，各(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)還通(tong)過各(ge)(ge)種有效形式與(yu)(yu)(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)聯系。大(da)(da)二(er)班(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)園(yuan)(yuan)(yuan)直通(tong)車欄目，及(ji)時(shi)向(xiang)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)反映幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習情況;學(xue)(xue)前(qian)班(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)園(yuan)(yuan)(yuan)信箱也加大(da)(da)了與(yu)(yu)(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書面(mian)交(jiao)流(liu)(liu)，先(xian)后受(shou)到(dao)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)來信三十(shi)余封。

　　同時我們(men)(men)(men)也(ye)結合大(da)(da)班(ban)(ban)幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)年齡特(te)征，提出了我們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)問(wen)題“怎樣(yang)讓幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)學(xue)習看得見(jian)?”讓老師、幼(you)兒(er)、家(jia)長都(dou)能“看見(jian)”我們(men)(men)(men)開(kai)展的(de)(de)(de)活動(dong)(dong)并投(tou)入的(de)(de)(de)參與進來?為此(ci)，本學(xue)期(qi)三個(ge)大(da)(da)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)老師們(men)(men)(men)作(zuo)了很好的(de)(de)(de)嘗試，將(jiang)室外走廊(lang)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)大(da)(da)幅(fu)墻改以往的(de)(de)(de)“精美(mei)(mei)、一(yi)(yi)成不(bu)變”為現(xian)在的(de)(de)(de)“動(dong)(dong)態(tai)、定期(qi)和不(bu)定期(qi)更換”，以往老師作(zuo)品的(de)(de)(de)單一(yi)(yi)張貼區成為了幼(you)兒(er)活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)記錄墻，每一(yi)(yi)個(ge)塊墻面(mian)都(dou)是(shi)活的(de)(de)(de)如：大(da)(da)一(yi)(yi)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)“我真(zhen)棒”、“國慶趣(qu)聞”，大(da)(da)二班(ban)(ban)的(de)(de)(de)“快樂樹”、“今(jin)天我有進步了”;每一(yi)(yi)個(ge)角落都(dou)是(shi)近期(qi)開(kai)展活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)縮影(ying)，如學(xue)前班(ban)(ban)的(de)(de)(de)“每周一(yi)(yi)詩”、家(jia)長們(men)(men)(men)開(kai)始(shi)關注了，孩子(zi)們(men)(men)(men)開(kai)始(shi)津津樂道了，但我們(men)(men)(men)也(ye)發現(xian)一(yi)(yi)些新的(de)(de)(de)問(wen)題，如：怎樣(yang)讓美(mei)(mei)感與動(dong)(dong)態(tai)共存，怎樣(yang)既體現(xian)幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)主體性(xing)又有老師支(zhi)持引領作(zuo)用的(de)(de)(de)發揮(hui)，這將(jiang)是(shi)我們(men)(men)(men)下(xia)學(xue)期(qi)繼續研究(jiu)的(de)(de)(de)問(wen)題。總之(zhi)在下(xia)學(xue)期(qi)，我們(men)(men)(men)大(da)(da)班(ban)(ban)

　　組的(de)(de)六名教師將(jiang)更(geng)(geng)加齊心協(xie)力，在開展好教學活動(dong)(dong)的(de)(de)基礎上，力爭開展規范的(de)(de)教研活動(dong)(dong)，有計(ji)劃(hua)地(di)進行研討活動(dong)(dong)，以更(geng)(geng)好地(di)促進教研水平的(de)(de)提高。

學校年級組長工作總結9

　　本學(xue)(xue)期，我繼續擔任六年(nian)級的年(nian)級組長，為了使下學(xue)(xue)期的工作做得更好，特(te)總(zong)結如下，希望下學(xue)(xue)期，工作做得更好。

　　一、基本情況

　　六年級(ji)有(you)三個班(ban)，共計158名學生，有(you)包(bao)括我在內的六名教師(shi)擔任主要科目。由于六年級(ji)仍(reng)然屬于小學范疇，在教師(shi)配備方(fang)面，還是包(bao)班(ban)，有(you)兩(liang)名教師(shi)包(bao)一個班(ban)，教師(shi)任務重，班(ban)級(ji)學生人數多，教學以(yi)及管理(li)學生上，都(dou)有(you)一定的難(nan)度(du)。

　　二、團結同(tong)事認真完成教學

　　在日常工(gong)作(zuo)(zuo)中，我注意團結同(tong)事，常和他(ta)們(men)(men)談話，盡(jin)量讓大家都愉快的(de)去工(gong)作(zuo)(zuo)，沒有思想包袱。由于我們(men)(men)六個人在同(tong)一個辦公室工(gong)作(zuo)(zuo)，這給我們(men)(men)提供很便利的(de)條件，我們(men)(men)經常集體備課，討論怎樣(yang)上好課，怎樣(yang)去管(guan)理學生，共(gong)同(tong)解決一些難題。老教師帶動新教師，新教師虛(xu)心請教，都能夠認真對待(dai)教學，順利完成教學任務。

　　三、實(shi)事求是務實(shi)工作(zuo)

　　六年級的各項工作(zuo)都(dou)(dou)不是(shi)十分好(hao)完(wan)成，我(wo)總是(shi)領頭干(gan)，和同事(shi)商(shang)量著進行(xing)，多聽取大(da)(da)家(jia)(jia)的意見，實事(shi)求是(shi)，不搞形式主(zhu)義，不做表(biao)面文(wen)章，就(jiu)事(shi)論事(shi)，讓大(da)(da)家(jia)(jia)心服(fu)口服(fu)，言出(chu)必行(xing)。這也對大(da)(da)家(jia)(jia)有很好(hao)的影響，大(da)(da)家(jia)(jia)都(dou)(dou)能(neng)夠以大(da)(da)局為重，把工作(zuo)做的更好(hao)。

　　四、成績喜(xi)憂參半

　　六年級本(ben)學(xue)(xue)期(qi)的教(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)績喜憂參半，需(xu)要(yao)認(ren)真考慮問題(ti)所(suo)在，爭取下(xia)(xia)學(xue)(xue)期(qi)有所(suo)改變。六年級的數學(xue)(xue)在期(qi)末統(tong)考中，總評超(chao)過照學(xue)(xue)校，班級名次也不(bu)差;但是六年級的語(yu)文和英語(yu)成(cheng)績不(bu)夠理想，班名次不(bu)在前面。雖說和照鏡學(xue)(xue)校相差不(bu)大，但是需(xu)要(yao)任課教(jiao)師認(ren)真總結不(bu)足(zu)，虛心向(xiang)別人學(xue)(xue)習(xi)，制定出相應的補救措施。我(wo)也將督促他們，把下(xia)(xia)學(xue)(xue)期(qi)的`工作做好。

　　五(wu)、班級管(guan)理工(gong)作(zuo)需進一步加(jia)強

　　在班級管(guan)(guan)理方面(mian)，需要(yao)督(du)促(cu)班主任進一步加(jia)強(qiang)，任何時候都(dou)不能放松(song)對學(xue)生嚴格管(guan)(guan)理，紀(ji)律是學(xue)習的(de)保障，我們一定要(yao)抓(zhua)好紀(ji)律，才(cai)有可能把(ba)班管(guan)(guan)好，才(cai)可能把(ba)課上好，學(xue)生才(cai)有可能學(xue)好。

　　總之，本(ben)學(xue)期的(de)工(gong)作做得相當順(shun)利，能(neng)夠配合(he)上級工(gong)作，完成教學(xue)任務。下學(xue)期，我將在本(ben)學(xue)期工(gong)作經驗的(de)基礎上，把工(gong)作做得更(geng)好，使(shi)六年(nian)(nian)級的(de)各方面工(gong)作都不落后于(yu)其他年(nian)(nian)級。

學校年級組長工作總結10

　　二(er)年(nian)(nian)級組組長:張思媚本學期，由本人來負責二(er)年(nian)(nian)級的年(nian)(nian)級組長工作。我們二(er)年(nian)(nian)級組是由

　　語數英體(ti)音美(mei)各科教師共計15人組成的(de)(de)團(tuan)隊(dui)，這個(ge)團(tuan)體(ti)是一(yi)個(ge)既具有豐富的(de)(de)教育教學(xue)經驗，又不乏青春(chun)活力和創新精神(shen)的(de)(de)高素質的(de)(de)隊(dui)伍。一(yi)學(xue)期以來(lai)，我們(men)年級在學(xue)校(xiao)領導的(de)(de)帶(dai)領下，發揚(yang)了“勤學(xue)、善思、團(tuan)結(jie)、實干(gan)”的(de)(de)作(zuo)風，不斷追求，不斷進(jin)取(qu)，互幫(bang)互助，共同提高。在此我將二年級組的(de)(de)工作(zuo)進(jin)行小結(jie)：

　　一、鞠躬盡瘁樂奉(feng)獻

　　本組共有教(jiao)師(shi)15名(ming)教(jiao)師(shi)，每位教(jiao)師(shi)都能認(ren)真學習教(jiao)師(shi)職業道(dao)德(de)規范(fan)，遵守學校的各(ge)項規章制度，熱愛(ai)教(jiao)育事業，工作服從安排，努力做到教(jiao)書育人(ren)、為(wei)人(ren)師(shi)表，熱愛(ai)學生(sheng)、關心學生(sheng)，發(fa)揚(yang)奉(feng)獻精神。

　　我們組有10位(wei)(wei)班主任，她(ta)們在教學(xue)上業務能力強，在班級(ji)管理(li)上經驗豐富(fu)。如:林(lin)燕(yan)蘭、陳碧玉(yu)、王鄭(zheng)會三(san)位(wei)(wei)老師(shi)(shi)是非(fei)常優秀(xiu)的(de)(de)教師(shi)(shi)，她(ta)們工(gong)作(zuo)負責，班級(ji)工(gong)作(zuo)開(kai)展得井(jing)然有序。龐(pang)美、劉林(lin)萍兩位(wei)(wei)老師(shi)(shi)是這個學(xue)期(qi)剛接(jie)手新班級(ji)，為了對班級(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)有一個全面的(de)(de)了解，她(ta)們積極與學(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)長(chang)進(jin)行溝通(tong)，從家(jia)長(chang)那里了解到了每一個學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)情況(kuang)。廖彩仙、陳妙(miao)芳、楊(yang)惠嫻三(san)位(wei)(wei)老師(shi)(shi)雖然年輕，但(dan)工(gong)作(zuo)很勤懇，走進(jin)他們的(de)(de)班級(ji)，就如同走進(jin)了一個溫(wen)馨的(de)(de)家(jia)，在他們的(de)(de)精(jing)心設計(ji)下(xia)，班級(ji)布置非(fei)常有特色，為學(xue)生(sheng)(sheng)營造了一個舒適、美麗、溫(wen)馨的(de)(de)學(xue)習場所(suo)，工(gong)作(zuo)上認真(zhen)負責，班主任工(gong)作(zuo)細致、耐心，得到了家(jia)長(chang)的(de)(de)`好評。

　　本組(zu)內的其他科任老師也認真負(fu)責(ze)，樂于奉(feng)獻。曾和生(sheng)、曾衛平、候麗萍(ping)、彭克彪四位老師雖然工作非常忙，但只要年級組(zu)開(kai)展(zhan)活(huo)動，她們(men)都(dou)毫不猶豫地承擔起(qi)任務(wu)，并盡(jin)心(xin)盡(jin)力(li)地去完(wan)成。正是有了這(zhe)樂于奉(feng)獻的集體精神，本組(zu)本學期(qi)的各項工作開(kai)展(zhan)得這(zhe)樣有聲(sheng)有色。

　　二、教(jiao)育以德為首

　　本年(nian)級(ji)組的(de)(de)老師(shi)高度重視德(de)育工(gong)作(zuo)，積(ji)極(ji)創建健(jian)康、和諧、向上的(de)(de)良(liang)好班風。開學(xue)初，我(wo)(wo)們就從狠抓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)校(xiao)行(xing)為(wei)規(gui)范教(jiao)育做起，以此帶動教(jiao)育、教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)的(de)(de)全面(mian)開展。配合學(xue)校(xiao)的(de)(de)每月常(chang)規(gui)教(jiao)育活動，各(ge)班認真(zhen)學(xue)習了《小(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)日(ri)常(chang)行(xing)為(wei)規(gui)范》和《學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一日(ri)常(chang)規(gui)》等，關注了每一個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)心理(li)健(jian)康，任課老師(shi)也積(ji)極(ji)配合班主(zhu)任做好學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)思想(xiang)工(gong)作(zuo)，把一些(xie)不良(liang)因(yin)素遏止在(zai)萌(meng)芽狀態。二年(nian)級(ji)各(ge)班良(liang)好的(de)(de)班風和學(xue)風正(zheng)在(zai)形成。我(wo)(wo)們還根(gen)據低年(nian)級(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)年(nian)齡特點開展了豐(feng)富多彩的(de)(de)大課間活動，提(ti)高了學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)身體(ti)素質(zhi)。認真(zhen)組織好形式多樣(yang)的(de)(de)社團活動，陶(tao)冶了學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)情操。

　　三(san)、教(jiao)育教(jiao)學方面

　　本組(zu)(zu)內每位教(jiao)(jiao)(jiao)師都愛崗敬業(ye)，一心撲在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)第一線上(shang)。能(neng)以《新(xin)(xin)課(ke)程標(biao)準》的基本理念為指導，轉變教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)觀念，從上(shang)好每一節(jie)常態(tai)課(ke)入(ru)手(shou)，對課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)進行深入(ru)研究，努力提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效率。大家以備課(ke)組(zu)(zu)長為核心，認真研究，精心策(ce)化，探討(tao)提(ti)高課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效益的新(xin)(xin)思路、好方法(fa)，老師之間思想(xiang)上(shang)一致，心靈上(shang)溝通，通力協作，落實(shi)到(dao)位。在(zai)本學(xue)期的語文備課(ke)組(zu)(zu)展示活(huo)動中，大家共同研討(tao)低年級的寫話教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，備課(ke)，評優點，說不足(zu)，總結經(jing)驗與教(jiao)(jiao)(jiao)訓。

　　回顧過去，我(wo)們(men)腳踏實(shi)地，雖然平(ping)凡，但(dan)走得(de)堅實(shi)。我(wo)們(men)的(de)教(jiao)師(shi)不斷進步著，我(wo)們(men)這個團隊的(de)凝聚力(li)不斷增強(qiang)著，我(wo)們(men)快(kuai)樂(le)著，我(wo)們(men)的(de)學(xue)生也不斷享受著我(wo)們(men)的(de)給予。展望新(xin)的(de)一(yi)年，我(wo)們(men)將(jiang)在學(xue)校組織(zhi)的(de)領導下(xia)，走得(de)更(geng)好(hao)，為(wei)不斷追求新(xin)的(de)奮(fen)斗(dou)目標再接再厲(li)!

學校年級組長工作總結11

　　回(hui)顧這學期的(de)教(jiao)學工作(zuo),忙碌中感受充(chong)實,辛苦中體驗甘甜。我們(men)全體教(jiao)研組教(jiao)師積極配合、努力工作(zuo),使期初制定的(de)各項目標和任(ren)務都井然有序地(di)完成了(le)。

　　一(yi)、立足常規(gui)，致力于(yu)建設教研新文化

　　立(li)足課堂是(shi)本(ben)學(xue)期(qi)我(wo)組(zu)本(ben)學(xue)期(qi)工(gong)作的(de)(de)重(zhong)中之重(zhong)。我(wo)們(men)教(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)利用(yong)教(jiao)(jiao)(jiao)研活動(dong)、課后和業余等多形式多渠道(dao)繼續學(xue)習和研究課標,形成(cheng)了(le)一(yi)個(ge)濃厚的(de)(de)學(xue)習氣(qi)氛(fen),相(xiang)互交流的(de)(de)一(yi)個(ge)平臺，使(shi)每一(yi)位(wei)英(ying)語老師加深對新課標的(de)(de)理解,并在(zai)(zai)各(ge)(ge)自(zi)(zi)的(de)(de)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活動(dong)中加以貫徹執行，熟練掌(zhang)握(wo)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)基本(ben)技能,深入領會新課標精(jing)神(shen),熟練掌(zhang)握(wo)本(ben)學(xue)科的(de)(de)基礎知(zhi)識和基本(ben)技能,形成(cheng)熟練的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)技能技巧,提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水(shui)平。我(wo)們(men)每一(yi)次的(de)(de).教(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)活動(dong)都(dou)進(jin)行基本(ben)功訓練，目的(de)(de)在(zai)(zai)于(yu)提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)自(zi)(zi)身口(kou)語水(shui)平，使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)(zai)語音(yin)語調(diao)及音(yin)標各(ge)(ge)個(ge)方(fang)面都(dou)有一(yi)個(ge)標準，從而(er)更(geng)好的(de)(de)運用(yong)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中。

　　二、優(you)化課堂教學，抓緊課題研究

　　組內的(de)教(jiao)師(shi)(shi)們(men)都(dou)認真備(bei)課(ke)(ke),精(jing)心設計(ji),充分(fen)(fen)利用了現代化(hua)教(jiao)學手段,使每(mei)一堂(tang)課(ke)(ke)都(dou)上得(de)有(you)聲有(you)色,老師(shi)(shi)們(men)相互聽課(ke)(ke),并(bing)時刻記錄著課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學的(de)進程,積極思(si)(si)考著每(mei)一個(ge)教(jiao)學片段,這(zhe)樣上好在(zai)哪里,如(ru)果(guo)換(huan)種方(fang)式效果(guo)是(shi)(shi)否會更好。在(zai)評課(ke)(ke)這(zhe)個(ge)環節中(zhong)(zhong),發表中(zhong)(zhong)肯意見,對(dui)于課(ke)(ke)的(de)亮點和(he)出彩的(de)地方(fang)大家共同分(fen)(fen)享;對(dui)困惑和(he)爭議(yi)之(zhi)處(chu)大家再(zai)次(ci)研究和(he)探(tan)討;有(you)必要的(de)話,對(dui)修改過的(de)課(ke)(ke)再(zai)次(ci)搬上課(ke)(ke)堂(tang),通過課(ke)(ke)堂(tang)地洗禮(li)來驗正修改是(shi)(shi)否合理。在(zai)對(dui)比(bi)中(zhong)(zhong)思(si)(si)考,在(zai)交流中(zhong)(zhong)提高，通過這(zhe)一系(xi)列活(huo)(huo)動中(zhong)(zhong),每(mei)一位教(jiao)師(shi)(shi)在(zai)活(huo)(huo)動中(zhong)(zhong)都(dou)有(you)收益,教(jiao)學水平(ping)有(you)所(suo)提高。

　　三、抓實常規,努力提高教學質(zhi)量

　　我組(zu)(zu)教(jiao)師始(shi)終把(ba)學科(ke)質量(liang)擺在首要位(wei)置，除了狠抓課堂教(jiao)學外(wai)(wai)，加(jia)強(qiang)提(ti)優(you)補差工(gong)作，尤其加(jia)大對差生(sheng)(sheng)的輔導力度(du)(du)，做到定(ding)(ding)時、定(ding)(ding)量(liang)、定(ding)(ding)效、定(ding)(ding)對象，使補差工(gong)作不流于(yu)形式(shi)，一定(ding)(ding)程(cheng)度(du)(du)上使差生(sheng)(sheng)縮(suo)小了與(yu)其他學生(sheng)(sheng)的差距，提(ti)高(gao)整體水平。同時，還能因勢(shi)利(li)導注重開(kai)展一些有(you)益的課外(wai)(wai)活動(dong)。如在班組(zu)(zu)中開(kai)展“學習(xi)優(you)勝小組(zu)(zu)”的評比(bi)活動(dong)，從學生(sheng)(sheng)的上課、作業、英語能力等方面(mian)加(jia)以(yi)評分(fen)，極大地激(ji)發了學生(sheng)(sheng)學習(xi)英語的興趣，提(ti)高(gao)了學習(xi)效果(guo)。

　　以上是(shi)本學(xue)期(qi)我(wo)(wo)(wo)組英(ying)語(yu)教學(xue)工作的(de)一些簡要回顧，我(wo)(wo)(wo)們在(zai)(zai)工作中還存在(zai)(zai)著很多的(de)不(bu)(bu)足，這就需(xu)要領(ling)導(dao)和(he)老師在(zai)(zai)今后的(de)工作中不(bu)(bu)斷地給予我(wo)(wo)(wo)們幫助、指導(dao)，也(ye)需(xu)要向(xiang)兄弟學(xue)校不(bu)(bu)斷的(de)學(xue)習(xi)、請(qing)教。我(wo)(wo)(wo)們堅(jian)信，昨天的(de)成績不(bu)(bu)只是(shi)一個(ge)(ge)終點，更(geng)是(shi)一個(ge)(ge)起點，是(shi)我(wo)(wo)(wo)們前進(jin)的(de)動力，在(zai)(zai)今后的(de)歲月里，我(wo)(wo)(wo)們英(ying)語(yu)備(bei)課組也(ye)必將再接(jie)再厲(li)，兢兢業業，在(zai)(zai)教學(xue)方式、教學(xue)理念、教學(xue)手段上不(bu)(bu)斷開拓創新，使我(wo)(wo)(wo)們的(de)英(ying)語(yu)教學(xue)工作更(geng)為出色!

學校年級組長工作總結12

　　一、保教工作

　　小(xiao)班孩子剛入園時(shi)存在(zai)普(pu)遍的(de)分離焦慮，教師與保育員(yuan)堅持每天用熱情親(qin)切(qie)的(de)態度接待(dai)幼(you)(you)兒(er)，幫助幼(you)(you)兒(er)適應(ying)幼(you)(you)兒(er)園的(de)集體學習和(he)生(sheng)活，讓每個孩子都愛上幼(you)(you)兒(er)園.保育員(yuan)堅持每天定時(shi)做(zuo)好消毒工作，為幼(you)(you)兒(er)提(ti)供健康、安全的(de)生(sheng)活環境.

　　日(ri)(ri)常(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學中教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師以幼兒(er)(er)發展(zhan)(zhan)為(wei)本(ben)(ben)，認真(zhen)(zhen)學習、領會《綱要》精(jing)神.教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師根據(ju)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學目(mu)標和幼兒(er)(er)的(de)興趣與(yu)發展(zhan)(zhan)水平，認真(zhen)(zhen)制定(ding)周逐日(ri)(ri)計劃.根據(ju)小(xiao)班(ban)幼兒(er)(er)特點以游戲形式貫穿教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學活(huo)(huo)動(dong)，各班(ban)采取分組、集(ji)中和區(qu)域教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學相結合(he)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學形式開展(zhan)(zhan)豐富(fu)多(duo)彩(cai)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學活(huo)(huo)動(dong)，激(ji)發幼兒(er)(er)的(de)學習興趣.我們建立起了一日(ri)(ri)活(huo)(huo)動(dong)的(de)基本(ben)(ben)常(chang)規，使(shi)幼兒(er)(er)能在(zai)園(yuan)愉快有序的(de)活(huo)(huo)動(dong).利用(yong)各種(zhong)材料，布置與(yu)幼兒(er)(er)發展(zhan)(zhan)相適宜的(de)環境，組織幼兒(er)(er)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師一起在(zai)墻(qiang)面上涂畫剪貼，提(ti)高(gao)幼兒(er)(er)活(huo)(huo)動(dong)樂趣.本(ben)(ben)學期(qi)各班(ban)結合(he)本(ben)(ben)班(ban)幼兒(er)(er)的(de)興趣點，開展(zhan)(zhan)了豐富(fu)多(duo)彩(cai)的(de)主題活(huo)(huo)動(dong).有《xx_》、《xx_》、《xx_》、《xx_》等.

　　堅(jian)持保教(jiao)并重的原則，各班教(jiao)師與保育員密切配合，培養(yang)幼兒自(zi)(zi)理能力和(he)良好的生活(huo)衛生習慣(guan).本學期(qi)許多幼兒都(dou)基(ji)本能自(zi)(zi)己穿(chuan)外衣和(he)褲，穿(chuan)鞋(xie)子，自(zi)(zi)己吃飯收拾餐具，自(zi)(zi)己入廁等.保育工(gong)作(zuo)在教(jiao)育活(huo)動中各領域相互滲透(tou)，保教(jiao)工(gong)作(zuo)取得了較大的成效.

　　二、教研工作

　　組(zu)織每周一次的(de)年段(duan)的(de)教(jiao)(jiao)研交流活(huo)動，組(zu)織老師們(men)業(ye)務學(xue)(xue)習(xi).針對教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動薄弱(ruo)環節展開(kai)討論，找(zhao)出差距，并在下一段(duan)的(de)工作中整改嘗試，達到互相學(xue)(xue)習(xi)，共同進(jin)步的(de)目的(de).針對小班幼兒的(de)年齡特點以及教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)難(nan)點，業(ye)務園(yuan)長組(zu)織帶領我(wo)們(men)年段(duan)教(jiao)(jiao)師集體觀摩(mo)、分(fen)析診斷(duan)尋找(zhao)核心問題，探究問題的(de)成因，討論克服的(de)方法，努力提(ti)高和(he)(he)探索教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研究的(de).針對性(xing)和(he)(he)實(shi)效性(xing).

　　三、教師成長

　　小(xiao)班(ban)(ban)教(jiao)師隊伍(wu)以新教(jiao)師為主.但(dan)是(shi)(shi)我(wo)們都能虛心(xin)好學，不懂就問.雖然都是(shi)(shi)新教(jiao)師，我(wo)們還是(shi)(shi)能在工作(zuo)中“傳、幫、帶(dai)”的(de)學習方(fang)式.各班(ban)(ban)的(de).兩位老(lao)師之間(jian)配合默(mo)契，班(ban)(ban)級之間(jian)團(tuan)結協(xie)作(zuo)，真(zhen)正做到取(qu)長補短，教(jiao)學相長，共同提高.讓(rang)班(ban)(ban)級工作(zuo)開展得有聲有色(se).通(tong)過小(xiao)班(ban)(ban)各位老(lao)師的(de)互相幫助和團(tuan)結協(xie)作(zuo)，我(wo)們圓滿地(di)完(wan)成了園(yuan)部和教(jiao)研組布置的(de)各項任務.

　　四、家長工作

　　開學(xue)初(chu)各(ge)班(ban)開展(zhan)幼(you)兒(er)家(jia)庭訪問.了解各(ge)班(ban)幼(you)兒(er)在(zai)家(jia)基本情(qing)況.各(ge)班(ban)在(zai)家(jia)教(jiao)(jiao)園地定期向家(jia)長(chang)宣傳(chuan)本月、周、半(ban)日的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)容、做做玩(wan)玩(wan)、保健知識及家(jia)教(jiao)(jiao)文章，以及家(jia)長(chang)的(de)各(ge)種心得.各(ge)班(ban)級建立班(ban)級QQ群，充分(fen)利(li)用(yong)網絡資源，將班(ban)級幼(you)兒(er)的(de)活(huo)動照片、繪畫作品、周計劃、月目標(biao)、活(huo)動預告及時發布(bu)到網上，家(jia)長(chang)馬上就能(neng)看到，方便(bian)快捷(jie).教(jiao)(jiao)師也(ye)充分(fen)利(li)用(yong)家(jia)長(chang)資源，邀請(qing)部分(fen)家(jia)長(chang)參與(yu)晨間“親子共讀”活(huo)動，效果良好.

　　五、下階段工作展望

　　1、加強(qiang)幼兒(er)園安全(quan)相關活動(dong)的開展，進一步加強(qiang)師(shi)幼安全(quan)意識(shi).

　　2、豐富三(san)大(da)(da)類游(you)戲材料，繼(ji)續組織年(nian)輕教師學(xue)習如(ru)何有效開(kai)展三(san)大(da)(da)類活動.

　　3、鼓勵教師更多地觀察(cha)反省自身的(de)教育行為，將更多的(de)思考帶到教研活動(dong)當中(zhong).

學校年級組長工作總結13

　　時間(jian)過(guo)得真快，轉眼一年又過(guo)去(qu)了。回(hui)顧這(zhe)一學期來的工作，現總結如(ru)下：

　　年(nian)(nian)級組(zu)長(chang)這(zhe)個工作(zuo)好似(si)“夾心餅(bing)干”，上壓下(xia)擠真得有(you)點心理承受能力才行。工作(zuo)這(zhe)么多年(nian)(nian)，我深(shen)深(shen)體(ti)會到(dao)：作(zuo)為年(nian)(nian)級組(zu)長(chang)應(ying)該寬(kuan)容大度，讓(rang)大家團結合(he)作(zuo)，同心協力，十(shi)分重要。

　　一、學會換位思考，學會替別人著想

　　換位(wei)思(si)考可以使我(wo)們(men)(men)(men)更好地去(qu)理解(jie)別(bie)人(ren)。用一(yi)種寬容的(de)態(tai)度(du)(du)待人(ren)。每當同事間(jian)發生矛盾(dun)(dun)，我(wo)總(zong)是(shi)心(xin)平(ping)氣和地給她(ta)(ta)們(men)(men)(men)分(fen)析原因，啟發她(ta)(ta)們(men)(men)(men)站在別(bie)人(ren)的(de)角(jiao)度(du)(du)去(qu)考慮一(yi)下，將矛盾(dun)(dun)平(ping)息。另外我(wo)們(men)(men)(men)級部今年來(lai)了幾位(wei)新教師 ，由于(yu)剛來(lai)到一(yi)個新環(huan)境，她(ta)(ta)們(men)(men)(men)有些慌亂，不適應。我(wo)總(zong)是(shi)能體會她(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)心(xin)情，耐(nai)心(xin)地指導她(ta)(ta)們(men)(men)(men)，使她(ta)(ta)們(men)(men)(men)能很快(kuai)地適應這里新的(de)工作環(huan)境。在這次幼兒(er)園開展(zhan)的(de)“人(ren)人(ren)一(yi)堂(tang)(tang)好課”活動中(zhong)。上(shang)課前，她(ta)(ta)們(men)(men)(men)十分(fen)緊張(zhang)，不知所措，她(ta)(ta)們(men)(men)(men)主動要求試上(shang)課，我(wo)總(zong)是(shi)耐(nai)心(xin)地聽完她(ta)(ta)們(men)(men)(men)每一(yi)次試上(shang)課并(bing)和她(ta)(ta)們(men)(men)(men)一(yi)起分(fen)析修改(gai)教案。 由于(yu)她(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)認真鉆(zhan)研(yan)和我(wo)的(de)耐(nai)心(xin)指導，幾位(wei)老師的(de)課堂(tang)(tang)教育水(shui)平(ping)得(de)到很大提高，并(bing)獲得(de)了同事、領(ling)導的(de)一(yi)致好評，從而也進一(yi)步增強了她(ta)(ta)們(men)(men)(men)溶入我(wo)們(men)(men)(men)這個集體的(de)信心(xin)。

　　二、把同事當“領導”多征求并聽取她們的意見

　　雖(sui)然年級組長是一(yi)(yi)組之(zhi)長，但我(wo)們(men)不(bu)是以一(yi)(yi)種領導的(de)'姿態自居。碰到問題我(wo)主動(dong)向同班各位老(lao)師征(zheng)詢意見(jian)，如：在(zai)開展(zhan)(zhan)家園(yuan)親子(zi)活(huo)(huo)動(dong)時，我(wo)便和教(jiao)師一(yi)(yi)起商量(liang)，搞怎樣(yang)的(de)活(huo)(huo)動(dong)比較好(hao)，最(zui)后在(zai)大多數教(jiao)師的(de)建議下，我(wo)們(men)開展(zhan)(zhan)了“讓(rang)家長帶(dai)廢舊材(cai)料來園(yuan)和孩子(zi)一(yi)(yi)起制作(zuo)(zuo)玩具”并利用制作(zuo)(zuo)的(de)玩具開展(zhan)(zhan)親子(zi)體育游戲。由于是老(lao)師共同協商的(de)統一(yi)(yi)意見(jian)，集中后大家一(yi)(yi)致覺得可行，因此在(zai)活(huo)(huo)動(dong)中教(jiao)師們(men)也能十分(fen)投入地去(qu)搞，活(huo)(huo)動(dong)取得圓(yuan)滿成(cheng)功。

　　三、真誠待人，把同事當朋友

　　平時(shi)同(tong)事有(you)困難(nan)時(shi)，我(wo)(wo)(wo)便主(zhu)動(dong)(dong)去幫助她(ta)(ta)們(men)，同(tong)事在(zai)工作(zuo)(zuo)上、生活(huo)(huo)上受挫(cuo)時(shi)總(zong)(zong)(zong)是主(zhu)動(dong)(dong)為(wei)她(ta)(ta)們(men)分(fen)憂。如：有(you)同(tong)事請假了，另外一(yi)個老(lao)師(shi)一(yi)個人(ren)，我(wo)(wo)(wo)總(zong)(zong)(zong)是主(zhu)動(dong)(dong)幫忙做些保(bao)育工作(zuo)(zuo)。有(you)的(de)(de)同(tong)事在(zai)生活(huo)(huo)上遇(yu)到(dao)了不順心(xin)的(de)(de)事，當(dang)她(ta)(ta)們(men)向(xiang)(xiang)我(wo)(wo)(wo)傾(qing)訴時(shi)，我(wo)(wo)(wo)總(zong)(zong)(zong)是耐(nai)心(xin)地(di)(di)開導她(ta)(ta)們(men)。有(you)的(de)(de)同(tong)事在(zai)教學上遇(yu)到(dao)了困難(nan)向(xiang)(xiang)我(wo)(wo)(wo)求(qiu)助時(shi)，我(wo)(wo)(wo)總(zong)(zong)(zong)是真(zhen)誠(cheng)地(di)(di)提(ti)出(chu)建設性的(de)(de)意見，幫助她(ta)(ta)們(men)。作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)班之長，我(wo)(wo)(wo)總(zong)(zong)(zong)是用真(zhen)誠(cheng)之心(xin)去對待每一(yi)位老(lao)師(shi)，真(zhen)誠(cheng)地(di)(di)贊揚同(tong)組老(lao)師(shi)，對她(ta)(ta)們(men)工作(zuo)(zuo)上的(de)(de)不足之處，當(dang)面指出(chu)并主(zhu)動(dong)(dong)幫助其改正(zheng)。用真(zhen)誠(cheng)無(wu)私(si)去感(gan)動(dong)(dong)同(tong)事，讓別人(ren)感(gan)到(dao)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)誠(cheng)意，從不居高臨下地(di)(di)指責(ze)。

　　作為年級組(zu)長，我總不斷(duan)提高(gao)自(zi)(zi)身的素(su)質(zhi)，讓別人信服自(zi)(zi)己。多看書，不斷(duan)充實自(zi)(zi)己，提高(gao)自(zi)(zi)身素(su)質(zhi)，嚴格(ge)要求(qiu)自(zi)(zi)己，處處以(yi)身作則，營造(zao)團(tuan)結(jie)寬(kuan)松(song)的班組(zu)氛(fen)圍，讓大家覺得在(zai)這個(ge)班組(zu)里，心情愉快干勁十足。確(que)實團(tuan)結(jie)就是力量。

學校年級組長工作總結14

　　一.德育工作

　　德(de)育(yu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)學(xue)校工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)核心，也是(shi)學(xue)校發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)依托，有了(le)強有力(li)的(de)(de)德(de)育(yu)教育(yu)作(zuo)(zuo)為支撐，學(xue)校的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)才會穩(wen)健而充滿內涵(han).這一學(xue)期(qi)，對我(wo)們三年(nian)級學(xue)生來(lai)講(jiang)，已經渡過了(le)二升三的(de)(de)適應期(qi).因(yin)此我(wo)們將重心轉(zhuan)移到(dao)優(you)秀班(ban)集體(ti)的(de)(de)創建上.特(te)別在班(ban)級特(te)色創建方面，我(wo)們四位班(ban)主任老(lao)師(shi)協同(tong)其他科任老(lao)師(shi)，傾注了(le)很多心血，開(kai)展(zhan)了(le)內容豐富、形(xing)式多樣的(de)(de)雛鷹假日小隊(dui)活動，結(jie)合班(ban)級網站建設工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，使(shi)得(de)學(xue)生活動能力(li)與班(ban)集體(ti)凝聚力(li)明顯增強，發(fa)(fa)展(zhan)喜人(ren)！以(yi)下是(shi)我(wo)們組(zu)結(jie)合學(xue)校工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)開(kai)展(zhan)的(de)(de)部(bu)分工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)：

　　1.開展責(ze)(ze)(ze)任(ren)感(gan)教(jiao)育(yu)(yu)，編寫校(xiao)本教(jiao)材.在(zai)(zai)上半(ban)學(xue)期(qi)“責(ze)(ze)(ze)任(ren)感(gan)教(jiao)育(yu)(yu)”的(de)基礎(chu)上，本學(xue)期(qi)我們圍繞“對(dui)(dui)同學(xue)負(fu)責(ze)(ze)(ze)”、“對(dui)(dui)集(ji)體負(fu)責(ze)(ze)(ze)”方(fang)面(mian)、“對(dui)(dui)家庭負(fu)責(ze)(ze)(ze)”三(san)個方(fang)面(mian)，繼續(xu)對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)開展了“責(ze)(ze)(ze)任(ren)感(gan)教(jiao)育(yu)(yu)”.在(zai)(zai)此(ci)基礎(chu)上，組內(nei)的(de)三(san)個老師——薛美香、祝燕、顧鳳嫻還參與完(wan)成了“責(ze)(ze)(ze)任(ren)感(gan)教(jiao)育(yu)(yu)”校(xiao)本教(jiao)材的(de)編寫，使得以后的(de)“責(ze)(ze)(ze)任(ren)感(gan)教(jiao)育(yu)(yu)”更為系統和(he)完(wan)善.

　　2.開展(zhan)(zhan)好班主(zhu)(zhu)任培訓(xun)及班會課展(zhan)(zhan)示(shi)活動.本學(xue)期，學(xue)校政(zheng)教(jiao)處開展(zhan)(zhan)了(le)(le)“班主(zhu)(zhu)任校本培訓(xun)工作(zuo)”，在(zai)這一過程(cheng)中(zhong)，我(wo)(wo)們組四位班主(zhu)(zhu)任和組長都認真參(can)與了(le)(le)每次的班主(zhu)(zhu)任培訓(xun)，不僅(jin)加強了(le)(le)班主(zhu)(zhu)任隊伍建(jian)設，而(er)且學(xue)習了(le)(le)他(ta)人之長，促進了(le)(le)自我(wo)(wo)發展(zhan)(zhan).在(zai)“成熟(shu)期”教(jiao)師班會課展(zhan)(zhan)示(shi)活動中(zhong)，我(wo)(wo)們組的黃(huang)美萍老(lao)師執教(jiao)的《銘記恩情》班會課經(jing)過精心的準備(bei)，獲(huo)得了(le)(le)學(xue)校三等獎.組內其他(ta)三位年輕班主(zhu)(zhu)任也積(ji)極參(can)與了(le)(le)觀(guan)摩與評課活動，從中(zhong)受到了(le)(le)很大啟(qi)發.

　　3.落實“溫馨(xin)教室”創建(jian)(jian)(jian)活(huo)動及班級(ji)網(wang)站建(jian)(jian)(jian)設活(huo)動.本學期，我(wo)(wo)們延續了(le)(le)(le)上學期的(de)(de)“溫馨(xin)教室”創建(jian)(jian)(jian)活(huo)動，在完善硬環境的(de)(de)基礎上，更(geng)側(ce)重軟環境的(de)(de)建(jian)(jian)(jian)設，包(bao)括學生的(de)(de)精(jing)神面貌(mao)、班風(feng)學風(feng)等，并做(zuo)好相應的(de)(de)督促和檢查工作(zuo)；在班級(ji)網(wang)站建(jian)(jian)(jian)設方面，更(geng)是(shi)(shi)加大了(le)(le)(le)管(guan)理(li)力度(du)，內容更(geng)豐(feng)富，新(xin)更(geng)及時，使得班級(ji)網(wang)站成(cheng)了(le)(le)(le)班級(ji)自(zi)我(wo)(wo)管(guan)理(li)與自(zi)我(wo)(wo)發展的(de)(de)平(ping)臺.特別是(shi)(shi)“班級(ji)日志”這一(yi)(yi)欄，我(wo)(wo)們組(zu)將這與班級(ji)建(jian)(jian)(jian)設緊(jin)緊(jin)結合，開設了(le)(le)(le)“我(wo)(wo)為班級(ji)成(cheng)長獻一(yi)(yi)計”、“快樂一(yi)(yi)日游”、“心理(li)游戲(xi)感言(yan)”、“小(xiao)小(xiao)家務我(wo)(wo)能行”、“親子共話(hua)端午節”等小(xiao)論壇活(huo)動，不僅吸引了(le)(le)(le)學生的(de)(de)積極參與，還引起(qi)了(le)(le)(le)家長的(de)(de)高度(du)關注，成(cheng)了(le)(le)(le)家校互動的(de)(de)又(you)一(yi)(yi)載體.

　　4.拓(tuo)寬溝通(tong)(tong)(tong)(tong)渠(qu)道，加(jia)強(qiang)(qiang)家(jia)(jia)校(xiao)溝通(tong)(tong)(tong)(tong).本學期，我們(men)組不僅結合語、數、英科(ke)任老(lao)師(shi)的(de)家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育結對活動(dong)，和家(jia)(jia)長(chang)(chang)保持溝通(tong)(tong)(tong)(tong)的(de)暢(chang)通(tong)(tong)(tong)(tong)，而且通(tong)(tong)(tong)(tong)過(guo)QQ、班級論壇、家(jia)(jia)效論壇等(deng)渠(qu)道加(jia)強(qiang)(qiang)與家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)溝通(tong)(tong)(tong)(tong).在(zai)溝通(tong)(tong)(tong)(tong)中(zhong)，讓家(jia)(jia)長(chang)(chang)重視家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育的(de)重要性(xing)，從而更加(jia)關注(zhu)孩(hai)子的(de)教(jiao)(jiao)育，配合老(lao)師(shi)做(zuo)好(hao)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學工作(zuo).特別是這(zhe)一學期，學校(xiao)一改過(guo)去“老(lao)師(shi)臺(tai)上講、家(jia)(jia)長(chang)(chang)臺(tai)下聽”的(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)會(hui)模式，變成了圓桌(zhuo)型的(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)沙龍，使得家(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)一改往日的(de)拘束，對教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學問題暢(chang)所欲言(yan)，取得了很(hen)好(hao)的(de)效果.

　　5.行(xing)規(gui)教(jiao)(jiao)育，促使學(xue)生規(gui)范(fan)言行(xing).行(xing)為規(gui)范(fan)水平(ping)的高低(di)不(bu)僅是(shi)衡量一個班(ban)(ban)(ban)級班(ban)(ban)(ban)風(feng)與學(xue)風(feng)好壞的標(biao)尺，也是(shi)體現(xian)老師(shi)管(guan)理能力的一個重(zhong)要指標(biao).因此，在行(xing)為規(gui)范(fan)方面，我們組室的老師(shi)都絲毫不(bu)敢松懈.特(te)別是(shi)四位班(ban)(ban)(ban)主任，更是(shi)針(zhen)對(dui)各班(ban)(ban)(ban)的現(xian)狀，利用午(wu)會(hui)(hui)、班(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)等時(shi)間(jian)，進行(xing)有(you)效(xiao)的行(xing)規(gui)教(jiao)(jiao)育，取得了(le)良好的效(xiao)果.正是(shi)這種(zhong)日常(chang)化的行(xing)教(jiao)(jiao)育，才使得四個班(ban)(ban)(ban)級齊頭并進，都獲得了(le)學(xue)校(xiao)“優秀班(ban)(ban)(ban)集體”的光榮(rong)稱號.

　　二.教學工作

　　1.加強備課組建設，提升研讀教(jiao)(jiao)材的(de)(de)(de)能(neng)力.根據學校教(jiao)(jiao)學工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)新思路(lu)，本學期，我們(men)(men)備課組建設把重心落在(zai)了集體備課上.我們(men)(men)認真(zhen)組織組員開展了16次(ci)(ci)集體備課活(huo)動(dong).開學初，我們(men)(men)組各學科就制定了具體的(de)(de)(de)實(shi)施(shi)計劃，每一(yi)次(ci)(ci)活(huo)動(dong)都有(you)(you)固定的(de)(de)(de)時間和具體的(de)(de)(de)分工(gong)；每一(yi)次(ci)(ci)活(huo)動(dong)都有(you)(you)詳(xiang)盡(jin)的(de)(de)(de)文字(zi)資料記錄；每一(yi)次(ci)(ci)活(huo)動(dong)大(da)家都出謀(mou)劃策，各抒己(ji)見.集體備課活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)開展，不僅使教(jiao)(jiao)學工(gong)作(zuo)開展得(de)更扎實(shi)、更有(you)(you)效(xiao)，而且多(duo)了切磋(cuo)教(jiao)(jiao)學、解決(jue)困(kun)惑(huo)的(de)(de)(de)時間，教(jiao)(jiao)師(shi)業務(wu)水(shui)平也得(de)以不斷提升.

　　2.投身科(ke)研(yan)，豐(feng)富教學(xue)(xue)(xue)手段.投身科(ke)研(yan)，能有效(xiao)地豐(feng)富教學(xue)(xue)(xue)手段、提升教學(xue)(xue)(xue)效(xiao)率(lv).本學(xue)(xue)(xue)期，我(wo)們組(zu)的(de)(de)(de)語(yu)文教師在上學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎(chu)上，繼續參與了(le)師資(zi)培訓中心英配昌(chang)博(bo)(bo)士主持的(de)(de)(de)“基(ji)(ji)于整體(ti)建構的(de)(de)(de)主體(ti)教學(xue)(xue)(xue)理(li)論與實(shi)(shi)踐”、上海(hai)師大(da)楊振教授引領(ling)的(de)(de)(de)“誦讀(du)中華文化(hua)經更(geng)典(dian)，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)語(yu)文素養(yang)和人文精神的(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐研(yan)究”等課(ke)(ke)題的(de)(de)(de)研(yan)究，努(nu)力(li)實(shi)(shi)現教學(xue)(xue)(xue)高質(zhi)量、課(ke)(ke)堂(tang)高效(xiao)率(lv).如(ru)薛美香、崔(cui)妍(yan)老師就將英博(bo)(bo)士倡(chang)導(dao)的(de)(de)(de)綱要(yao)圖運用要(yao)課(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)中，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)整體(ti)閱讀(du)的(de)(de)(de)能力(li)得到了(le)一定程度的(de)(de)(de)提升，崔(cui)妍(yan)老師還因此(ci)上了(le)一堂(tang)這方面的(de)(de)(de)研(yan)討課(ke)(ke)——《起(qi)死回生(sheng)》，獲益匪淺(qian).數學(xue)(xue)(xue)組(zu)的(de)(de)(de)張麗英、周(zhou)翠(cui)紅老師也間周(zhou)一次地參與校外專家的(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)活動，并結合(he)課(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)進行了(le)多(duo)次的(de)(de)(de)研(yan)討與反思，促進了(le)專業素養(yang)的(de)(de)(de)提升！

　　3.活(huo)(huo)動(dong)開(kai)展，激發學(xue)(xue)習(xi)熱情(qing).生(sheng)動(dong)有(you)趣的(de)(de)學(xue)(xue)科競賽(sai)活(huo)(huo)動(dong)，能有(you)效激發學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)興(xing)趣，為此，我們(men)組(zu)(zu)(zu)策(ce)劃了(le)(le)(le)多個(ge)學(xue)(xue)科競賽(sai)活(huo)(huo)動(dong).語(yu)文組(zu)(zu)(zu)開(kai)展了(le)(le)(le)“詩(shi)歌(ge)(ge)誦(song)(song)讀比賽(sai)活(huo)(huo)動(dong)”和“六(liu)一賀(he)卡制(zhi)作(zuo)比賽(sai)”.發動(dong)各(ge)班學(xue)(xue)生(sheng)全員參與，讓每個(ge)孩(hai)子都有(you)展示的(de)(de)機會！特別是結合學(xue)(xue)校讀書節和“經典誦(song)(song)讀”而開(kai)展的(de)(de)詩(shi)歌(ge)(ge)誦(song)(song)讀比賽(sai)，學(xue)(xue)生(sheng)積極性高漲，聲(sheng)情(qing)并茂(mao)的(de)(de)朗(lang)(lang)誦(song)(song)贏得了(le)(le)(le)小觀眾和評委(wei)老師的(de)(de)一致(zhi)贊(zan)賞.數學(xue)(xue)組(zu)(zu)(zu)開(kai)展了(le)(le)(le)“看(kan)誰算(suan)的(de)(de)快又(you)準”速(su)算(suan)比賽(sai)，參賽(sai)選手(shou)分秒必爭，手(shou)腦并用，涌(yong)現了(le)(le)(le)一大批速(su)算(suan)高手(shou).英語(yu)組(zu)(zu)(zu)開(kai)展了(le)(le)(le)“英語(yu)兒歌(ge)(ge)朗(lang)(lang)誦(song)(song)比賽(sai)”，比賽(sai)輕松有(you)趣，贏得了(le)(le)(le)伙伴們(men)的(de)(de)陣(zhen)陣(zhen)掌聲(sheng)……

　　4.輔(fu)優補(bu)差，面向全體學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng).讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)習困(kun)難(nan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)迎頭(tou)趕上，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)有余力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)更上一(yi)層樓(lou)，讓(rang)中間(jian)發展(zhan)平穩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)升(sheng)一(yi)個(ge)檔次，“抓(zhua)兩頭(tou)，促中間(jian)”，關(guan)(guan)注(zhu)每一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，促進他(ta)(ta)們(men)(men)不同(tong)程度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)，成(cheng)了(le)(le)我(wo)們(men)(men)三年(nian)級(ji)組(zu)(zu)每一(yi)位(wei)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心愿.一(yi)開學(xue)(xue)(xue)(xue)，根(gen)據(ju)各班(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)情，我(wo)們(men)(men)組(zu)(zu)員(yuan)都認真(zhen)制定(ding)了(le)(le)輔(fu)優補(bu)差計劃(hua).在過(guo)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程中，對不同(tong)層次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行了(le)(le)相(xiang)應(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)，以滿足不同(tong)層次學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需求(qiu).以語文組(zu)(zu)為例——如對學(xue)(xue)(xue)(xue)習困(kun)難(nan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，平常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)以基(ji)礎為主，兼顧一(yi)些(xie)簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)，樹立他(ta)(ta)們(men)(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信心；對于一(yi)些(xie)成(cheng)績優異的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，拓展(zhan)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)指導(dao)便(bian)成(cheng)了(le)(le)日常(chang)指導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重點(dian).除此以外，平時最讓(rang)老(lao)師忽(hu)視(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那些(xie)“中間(jian)生(sheng)(sheng)”也受到了(le)(le)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)注(zhu)，如何讓(rang)他(ta)(ta)們(men)(men)有一(yi)個(ge)突破，跨上一(yi)個(ge)新臺階成(cheng)了(le)(le)我(wo)們(men)(men)幾個(ge)組(zu)(zu)員(yuan)經常(chang)商討的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話題，一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期堅持下(xia)來，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發展(zhan)穩定(ding)，呈現出良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態勢.

　　三.管理工作

　　1.和工(gong)會組長(chang)聯手(shou)，做好服(fu)務工(gong)作(zuo)(zuo).作(zuo)(zuo)為(wei)年級(ji)組組長(chang)，平時(shi)經常(chang)和工(gong)會組長(chang)探(tan)討年級(ji)組建設的問題，盡量(liang)使工(gong)作(zuo)(zuo)設想得周全，落實得有(you)效(xiao)（如組室(shi)(shi)環(huan)境(jing)布(bu)置、組室(shi)(shi)活(huo)動(dong)開展(zhan)、組室(shi)(shi)學習內(nei)容(rong)等）.平時(shi)注意以身作(zuo)(zuo)則，起(qi)到(dao)榜樣和引(yin)領作(zuo)(zuo)用，也能樹立服(fu)務意識，關心(xin)組員的生活(huo)和工(gong)作(zuo)(zuo)需求，發(fa)現問題，及時(shi)反饋，及時(shi)解決(jue)，盡力營(ying)造(zao)正向的、有(you)利于推進(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學工(gong)作(zuo)(zuo)的輿論.

　　2.開展好(hao)陽光體育活(huo)動(dong)督促(cu)組內老師開展好(hao)中午的(de)`陽光體育活(huo)動(dong)及每周兩次的(de)體育活(huo)動(dong)鍛煉(lian)，讓學生充分放松身心，掌握(wo)更多的(de)運動(dong)技能，并做(zuo)好(hao)了相(xiang)應的(de)記錄.在活(huo)動(dong)中，強(qiang)調(diao)教師做(zuo)好(hao)安全教育工作和活(huo)動(dong)護導工作，保證了活(huo)動(dong)的(de)有序開展.

　　反思與重建：

　　一(yi)個組(zu)室的(de)(de)(de)成長需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)齊心協力(li)(li)的(de)(de)(de)老師，需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)任(ren)(ren)勞任(ren)(ren)怨的(de)(de)(de)付出，很(hen)(hen)慶幸(xing)，我(wo)們(men)(men)(men)組(zu)的(de)(de)(de)絕大(da)多(duo)數老師都能和學(xue)校的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)步調保(bao)持(chi)一(yi)致.在(zai)(zai)(zai)此(ci)(ci)，真的(de)(de)(de)非(fei)常感激一(yi)路走來，相攜相伴(ban)，支(zhi)持(chi)我(wo)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)組(zu)員們(men)(men)(men)！正因為有了(le)他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)支(zhi)持(chi)，才(cai)使我(wo)在(zai)(zai)(zai)這(zhe)個崗位上雖然勞累，卻仍心甘(gan)情愿.但是(shi)(shi)，還(huan)存在(zai)(zai)(zai)著(zhu)一(yi)些(xie)問(wen)題(ti)，需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)在(zai)(zai)(zai)以(yi)后的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)中不斷完善.首先(xian)要(yao)(yao)(yao)(yao)深入(ru)了(le)解組(zu)員的(de)(de)(de)思想，及時關注他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)思想波(bo)動及工(gong)(gong)作(zuo)困(kun)惑(huo)，避免不和諧聲音(yin)的(de)(de)(de)出現.這(zhe)學(xue)期在(zai)(zai)(zai)這(zhe)方面，自覺工(gong)(gong)作(zuo)做得不夠到位，因此(ci)(ci)以(yi)后要(yao)(yao)(yao)(yao)在(zai)(zai)(zai)這(zhe)方面傾(qing)注很(hen)(hen)多(duo)的(de)(de)(de)精(jing)力(li)(li)，協調好相互之間的(de)(de)(de)關系，以(yi)大(da)局為重，營造寬松愉快(kuai)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)氛(fen)圍(wei).其(qi)次，要(yao)(yao)(yao)(yao)均衡好班級的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan).一(yi)枝獨秀不是(shi)(shi)春(chun)，百(bai)花(hua)爭(zheng)艷春(chun)滿園.這(zhe)一(yi)學(xue)期，不管是(shi)(shi)學(xue)習成績(ji)還(huan)是(shi)(shi)行規(gui)水(shui)平，班級之間的(de)(de)(de)差距正在(zai)(zai)(zai)不斷縮小，但還(huan)是(shi)(shi)呈現出一(yi)定的(de)(de)(de)差距.相信只要(yao)(yao)(yao)(yao)努力(li)(li)，還(huan)會有更大(da)的(de)(de)(de)提(ti)升空間，因此(ci)(ci)在(zai)(zai)(zai)以(yi)后的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)中，要(yao)(yao)(yao)(yao)更多(duo)地貫(guan)徹(che)“團隊共進”策略，將團隊的(de)(de)(de)整(zheng)體發(fa)展(zhan)作(zuo)為追(zhui)求的(de)(de)(de)目標！

學校年級組長工作總結15

　　大家(jia)好。很榮(rong)幸(xing)能夠代表二(er)年級組(zu)向大家(jia)匯報(bao)一學(xue)期來的(de)工作。

　　我們二(er)年(nian)組(zu)是由語(yu)數英體音美各科教(jiao)(jiao)師共計19人組(zu)成(cheng)的(de)老中青兼備的(de)團隊(dui)(dui)，完善(shan)的(de)年(nian)齡結構，注(zhu)定了(le)(le)這個集體是一個既具有豐富的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學經(jing)驗，又不(bu)乏青春活力和創(chuang)新精神的(de)高素質的(de)隊(dui)(dui)伍。一學期以來(lai)，我們年(nian)級在(zai)主管領導的(de)帶(dai)著下，發揚了(le)(le)“勤學、善(shan)思、團結、實干〞的(de)作風，不(bu)斷追求，不(bu)斷進(jin)(jin)取，互幫互助(zhu)，共同提高。其(qi)間的(de)點點滴滴，用短短的(de)五分鐘時間是無(wu)法表達詳盡的(de)，這里(li)，我只簡明扼要地(di)將我組(zu)的(de)工作進(jin)(jin)行小結：

　　教(jiao)育以德為(wei)(wei)首。年(nian)級(ji)組的(de)(de)老師(shi)高度重視德育工(gong)作(zuo)，積極創立健康、和(he)諧、向上的(de)(de)良(liang)(liang)好班風(feng)。開學(xue)(xue)(xue)初，我們(men)就從狠抓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在校行為(wei)(wei)標準教(jiao)育做起，以此(ci)帶動(dong)教(jiao)育、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)的(de)(de)全面開展。配合學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)每(mei)月(yue)常規(gui)教(jiao)育活動(dong)，各(ge)班認真學(xue)(xue)(xue)習了(le)“小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)日(ri)常行為(wei)(wei)標準〞，“學(xue)(xue)(xue)生(sheng)一日(ri)常規(gui)〞等，關注了(le)每(mei)一個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)心理健康，任(ren)課(ke)(ke)老師(shi)也積極配合班主任(ren)做好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)思(si)想工(gong)作(zuo)，把一些不(bu)良(liang)(liang)因素(su)遏止(zhi)在萌芽狀態。二年(nian)級(ji)各(ge)班良(liang)(liang)好的(de)(de)班風(feng)和(he)學(xue)(xue)(xue)風(feng)正在形(xing)成。我們(men)還(huan)根(gen)據低年(nian)級(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)年(nian)齡特點開展了(le)豐富多彩的(de)(de)大課(ke)(ke)間活動(dong)，提高了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de).身體素(su)質(zhi)。認真組織好形(xing)式多樣的(de)(de)社團活動(dong)，陶冶了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)情操。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)面(mian)，組內各位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)都愛崗(gang)敬業，一(yi)(yi)心撲在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)第(di)一(yi)(yi)線上。能以新課(ke)(ke)程標(biao)準的根本理念為指(zhi)導，轉變(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)觀念，從上好每(mei)一(yi)(yi)節常(chang)態(tai)課(ke)(ke)入手，對課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)進行(xing)深入研究，努(nu)力提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)率(lv)。大家以備(bei)課(ke)(ke)組長為核(he)心，認真研究，精心策化，探討提高課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)益的新思(si)路、好方(fang)法，老師(shi)(shi)之間思(si)想上一(yi)(yi)致，心靈上溝通(tong)，通(tong)力協作(zuo)，落實(shi)到位。

　　在(zai)(zai)本學期(qi)的(de)語(yu)文(wen)備課(ke)組展示活動(dong)中，大家共同(tong)研討(tao)低(di)年級的(de)寫話教(jiao)學，備課(ke)，磨課(ke)，評優點，說缺乏，總結(jie)經驗與教(jiao)訓(xun)。語(yu)文(wen)老師(shi)們想方設法(fa)，多(duo)渠道(dao)地(di)指(zhi)導(dao)學生(sheng)，課(ke)堂上(shang)不僅(jin)有(you)聽說讀寫的(de)訓(xun)練，更(geng)有(you)情感(gan)體驗上(shang)的(de)拓展和延(yan)伸，切實提(ti)高了學生(sheng)的(de)寫話水平，學生(sheng)在(zai)(zai)課(ke)堂上(shang)也敢于表達，獲得了寫作的(de)樂趣。

　　數學教(jiao)(jiao)師亦是如(ru)此(ci)，他們充分利用網絡(luo)資源，以(yi)多彩的圖(tu)畫豐(feng)富學生(sheng)的感性認識(shi)、以(yi)精心制作的課(ke)件提高課(ke)堂教(jiao)(jiao)學效益。不僅課(ke)堂教(jiao)(jiao)學水平有了長足進(jin)步，而且教(jiao)(jiao)學藝(yi)術也有了進(jin)一步的提高。而這正是大(da)家無私團結、互幫互助、積極教(jiao)(jiao)研的豐(feng)碩(shuo)成果。

　　除此之外，我們(men)還注重作業(ye)批改，課后輔導，及時反思等，有的放(fang)矢，使課堂教學得以良性循環。學生的各科成績穩步上升(sheng)。

　　在我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)辦(ban)公室里，辦(ban)公桌上的(de)綠色植物和鮮花透露出我(wo)(wo)們(men)(men)對生活的(de)熱(re)愛;課間對教(jiao)學現象的(de)熱(re)烈探討表達了(le)我(wo)(wo)們(men)(men)對工作(zuo)的(de)負責;教(jiao)師(shi)之間的(de)互(hu)(hu)相幫(bang)(bang)助見(jian)證了(le)我(wo)(wo)們(men)(men)彼(bi)此的(de)關(guan)心。一個眼(yan)神，一句(ju)問(wen)候，一點舉手(shou)之勞，都(dou)讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)感(gan)到溫馨(xin)。在這個小家(jia)里，大(da)家(jia)互(hu)(hu)相關(guan)心，互(hu)(hu)相幫(bang)(bang)助，我(wo)(wo)們(men)(men)情(qing)同手(shou)足(zu)。

　　回憶過去，我們(men)(men)腳踏實(shi)地(di)，雖然平凡，但走得堅(jian)實(shi)。我們(men)(men)的(de)(de)教師不斷(duan)進(jin)步(bu)著，我們(men)(men)這(zhe)個團隊的(de)(de)凝聚力不斷(duan)增強著，我們(men)(men)快樂(le)著，我們(men)(men)的(de)(de)學生也不斷(duan)享(xiang)受著我們(men)(men)的(de)(de)給(gei)予。展(zhan)望新一年，我們(men)(men)將(jiang)在(zai)學校組織的(de)(de)領導下，走得更(geng)好，為不斷(duan)追(zhui)求新的(de)(de)奮斗目標再(zai)接再(zai)厲!

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