- 相關推薦
葉圣陶名言
在平時的學習、工作或生活中，大(da)家(jia)都(dou)經常接觸到名(ming)言(yan)吧，名(ming)言(yan)具有(you)(you)概括自然有(you)(you)力(li)，言(yan)簡意(yi)賅的特點(dian)。那(nei)么都(dou)有(you)(you)哪些類型的名(ming)言(yan)呢？以下是小編收集整理的葉圣(sheng)陶(tao)名(ming)言(yan)，歡迎(ying)大(da)家(jia)借鑒(jian)與參考，希望對(dui)大(da)家(jia)有(you)(you)所幫助。
葉圣陶名言1
1、培(pei)育(yu)能力(li)的(de)事(shi)必須繼續不斷地(di)去做(zuo)，又必須隨時改善學(xue)習方法(fa)，提高學(xue)習效率，才會成功。
2、在教(jiao)育方面，什么(me)學(xue)制、備課、訓導綱要、教(jiao)科書(shu)籍，比(bi)起教(jiao)師來，都居于次要地位(wei)。
3、教育方(fang)面，宜將兒童所固(gu)有文藝家的宇宙視善(shan)為保留，一(yi)方(fang)固(gu)須使其獲得實際生活所需的知(zhi)識，一(yi)方(fang)更須以藝術的陶(tao)治(zhi)培(pei)養其直(zhi)覺、感情和想(xiang)像。
4、師(shi)范(fan)教(jiao)育(yu)是推(tui)進和革(ge)新教(jiao)育(yu)事業的根本。
5、凡為教者必(bi)期于達(da)到(dao)不須教類(lei)別(bie)。
6、品(pin)德教育重在實做(zuo)，不在于能說會道。
7、教師和學生是(shi)朋友，在經(jing)驗(yan)和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的(de)差(cha)別，在精神上卻(que)是(shi)親密體貼的(de)朋友。
8、教習某科為(wei)(wei)教學工作(zuo)，熏陶善誘(you)為(wei)(wei)教育工作(zuo)，凡為(wei)(wei)教師(shi)，固宜教學與(yu)教育兼(jian)任也。
9、在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變、求變、善(shan)變，有所改革(ge)，有所創新。
10、教(jiao)師要(yao)使(shi)自己的教(jiao)育活(huo)動(dong)真正有益于學生，有益于教(jiao)學質量的提高，教(jiao)師之間就要(yao)團結合作(zuo)，互(hu)相配(pei)合。
11、只有做學生的學生，才能做學生的先生。
12、或說寫似(si)技能而(er)非技能，實(shi)際(ji)是其人的表現。
13、教(jiao)(jiao)(jiao)師對自(zi)己從(cong)事(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學工作抱(bao)什么(me)態(tai)度(du)，對掌握業務(wu)專。門(men)知識抱(bao)什么(me)態(tai)度(du)，這(zhe)也是師德問題。現(xian)在，有(you)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師對自(zi)己所教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)那(nei)門(men)功課不(bu)大懂，今(jin)天聽別人講，自(zi)己沒(mei)有(you)好好領會，明天就去教(jiao)(jiao)(jiao)學生，這(zhe)樣講課不(bu)會給學生太多的(de)(de)益處。教(jiao)(jiao)(jiao)師應(ying)該(gai)通過自(zi)己的(de)(de)講課，在理解知識和掌握學習上給學生實際的(de)(de)益處。
14、教(jiao)師并非教(jiao)書(shu)，而是教(jiao)育學生。
15、教師應(ying)該為(wei)學生(sheng)的一生(sheng)著想(xiang)，要想(xiang)想(xiang)學生(sheng)將來(lai)怎樣一輩子(zi)做(zuo)人(ren)，想(xiang)想(xiang)做(zuo)一個社會主義的好公(gong)民應(ying)該具有什(shen)么(me)樣的知識品德。
16、當(dang)(dang)教師(shi)的人，應當(dang)(dang)講究修養(yang)。
17、教(jiao)訓對于兒童(tong)，冷(leng)酷而疏遠；感情對于兒童(tong)，卻有(you)共鳴似的作用。所以(yi)諄諄告(gao)語不(bu)如(ru)使之自化。
18、教是為了達到不需要教。
19、小學(xue)教育(yu)的價(jia)值(zhi)，就(jiu)在于(yu)打定小學(xue)生(sheng)一輩子(zi)有真實明確(que)的人生(sheng)觀的根基。
20、文(wen)當(dang)然要作(zuo)的(de)，但(dan)是要緊的(de)在乎做(zuo)人。
21、凡為教者必期(qi)于達到不(bu)須教。
22、教師(shi)之為教，不在全盤授(shou)予，而在相機誘導。
23、各種學(xue)科的(de)教學(xue)都(dou)一樣，無非教師(shi)幫著學(xue)生學(xue)習的(de)一串過(guo)程。
24、養成習慣，換個說法，就是教育。
25、我無論擔(dan)任(ren)哪一門(men)功課(ke)，都要認清那門(men)功課(ke)的目(mu)標(biao)，如國文科(ke)在(zai)訓練思(si)想，養成使用語言(yan)文字的好習慣(guan)，理化科(ke)在(zai)懂得自然(ran)，進而操縱自然(ran)之類；同時(shi)我不忘記(ji)各種(zhong)功課(ke)有個總目(mu)標(biao)，那就(jiu)是教育造成健全的公(gong)民。
26、人們(men)最高精(jing)神(shen)的連鎖(suo)是文學，使無數(shu)弱小的心團(tuan)結而為大心，是文學獨具有力量。文學能揭穿(chuan)黑暗，迎接光明，使人們(men)拋棄卑鄙和(he)淺薄，趨向(xiang)高尚(shang)和(he)精(jing)深。
27、理想是事業之母(mu)。
28、各種(zhong)學(xue)科除(chu)了(le)各自的目(mu)(mu)標(biao)之(zhi)外(wai)，有個共(gong)通的總目(mu)(mu)標(biao)，就(jiu)是(shi)：教(jiao)育學(xue)生，使之(zhi)成為國家的合格公民(min)。
29、端正教育思想是改(gai)革教育最緊要之點。
30、我(wo)(wo)如果(guo)當小(xiao)(xiao)學教師，決不(bu)將投到(dao)學校(xiao)里來的(de)(de)(de)兒童認(ren)(ren)作(zuo)(zuo)討厭的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)家伙，惹得(de)人心(xin)煩的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)魔(mo)王；無論(lun)聰明的(de)(de)(de)，愚(yu)蠢的(de)(de)(de)，干凈(jing)的(de)(de)(de)，骯(ang)臟(zang)的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)都(dou)要稱他們為小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)。那不(bu)是假意殷勤(qin)，僅僅浮在嘴(zui)唇邊，抽腔(qiang)滑調的(de)(de)(de)喊一聲(sheng)；而是出(chu)于(yu)忠(zhong)誠，真心(xin)認(ren)(ren)他們作(zuo)(zuo)朋(peng)(peng)友(you)，真心(xin)要他們作(zuo)(zuo)朋(peng)(peng)友(you)的(de)(de)(de)親切(qie)表示。小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)的(de)(de)(de)成長和(he)進步(bu)是我(wo)(wo)的(de)(de)(de)歡快；小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)的(de)(de)(de)贏弱和(he)拙鈍是我(wo)(wo)的(de)(de)(de)憂慮。對朋(peng)(peng)友(you)的(de)(de)(de)忠(zhong)誠本該如此，不(bu)然，我(wo)(wo)就(jiu)夠不(bu)上作(zuo)(zuo)他們的(de)(de)(de)朋(peng)(peng)友(you)，我(wo)(wo)只(zhi)好辭職(zhi)。
31、教育(yu)是什么(me)？往簡單方(fang)面說(shuo)，只須一句話，就是養成良好(hao)的習慣。
32、在現代(dai)中國做(zuo)一個(ge)(ge)人(ren)，決不可放棄豐富自己，充實(shi)自己的每一個(ge)(ge)機會。
33、一輩(bei)子堅持(chi)自學(xue)的人(ren)就是一輩(bei)子自強不息(xi)的人(ren)。
34、盡量運用語言(yan)文字(zi)并不是(shi)生(sheng)(sheng)活(huo)上一種(zhong)(zhong)奢侈的要求，實在(zai)是(shi)現代公民所必須具有的一種(zhong)(zhong)生(sheng)(sheng)活(huo)能力。
35、教(jiao)(jiao)是(shi)為了不需要教(jiao)(jiao)。就是(shi)說咱們(men)當教(jiao)(jiao)師的人(ren)要引導他們(men)，使他們(men)能夠(gou)自己學(xue)，自己學(xue)一輩子，學(xue)到老。
36、一(yi)個(ge)學(xue)(xue)校的(de)教師(shi)都能為人師(shi)表，有(you)好(hao)的(de)品德，就會(hui)影響學(xue)(xue)生，帶動學(xue)(xue)生，使整個(ge)學(xue)(xue)校形成(cheng)一(yi)個(ge)好(hao)校風，這樣有(you)利于學(xue)(xue)生的(de)德、智、體全面發(fa)展，對學(xue)(xue)生的(de)成(cheng)長大有(you)益處。
37、教育之(zhi)要點(dian)，當天逾養成兒童正(zheng)確(que)精神(shen)之(zhi)思想能力。
38、無(wu)論(lun)哪(na)一種能(neng)(neng)力(li)，要達到了習慣成自然(ran)的地步，打算我(wo)們有了那種能(neng)(neng)力(li)。
39、學(xue)校教育的目的就在于使學(xue)生養成正確的人生觀。
40、教(jiao)(jiao)是為了不(bu)教(jiao)(jiao)。
41、國(guo)文是兒童(tong)(tong)所需要的學(xue)科，國(guo)文是發展(zhan)兒童(tong)(tong)心靈的學(xue)科。
42、唯(wei)有老師(shi)善(shan)讀善(shan)寫(xie)，乃能導引學生(sheng)漸進(jin)于善(shan)讀善(shan)寫(xie)。
43、學校教(jiao)育應當使(shi)受教(jiao)育者(zhe)一輩子(zi)受用。
44、教師之為教，不在全盤授予(yu)，而(er)在相(xiang)機誘導，必令學生運其才智，勤其練(lian)習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
45、教(jiao)育工作不限(xian)于課堂教(jiao)學(xue)，課堂教(jiao)學(xue)課外活(huo)動一起抓，才能(neng)使學(xue)生受到更多的(de)實(shi)益，打下(xia)德、智、體(ti)全面發展(zhan)的(de)基礎。
46、教師工作者的(de)全部工作就是為人(ren)師表(biao)。
47、做教師最(zui)主(zhu)要(yao)的是(shi)不(bu)說假話。要(yao)求學生做到的，自己要(yao)先做到。
48、讀(du)書忌死讀(du)，死讀(du)鉆牛角。
49、教是為(wei)了不需要(yao)教。為(wei)了不需要(yao)教，就是說咱們當教師的人要(yao)引導他(ta)們，使(shi)他(ta)們能(neng)夠自己學，自己學一輩子，學到老。
50、教師工作的最終目的，無非是(shi)培(pei)養學生具(ju)有各種良好(hao)的習(xi)慣。
51、把依賴性的(de)受教育(yu)轉變為(wei)主動性的(de)自(zi)我教育(yu)。
52、教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)得先肯負責(ze)，才能談到循循善誘，師(shi)(shi)生合作。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)不負責(ze)，有的因為對教(jiao)(jiao)學本無興(xing)趣，當教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)只是暫局(ju)。這種(zhong)人只有嚴加(jia)淘(tao)汰一(yi)法(fa)。
53、所謂(wei)教(jiao)師之主導作用(yong)，其義在引(yin)導，并非一切由教(jiao)師主動(dong)，學生(sheng)處于被(bei)動(dong)地位，只(zhi)聽教(jiao)師講說。
54、德行須從民主來(lai)修養。
55、我以為好的(de)先生不(bu)是(shi)教書，不(bu)是(shi)教學(xue)生，乃是(shi)教學(xue)生學(xue)。
56、就作用的(de)方(fang)面說，進步的(de)教(jiao)育偏(pian)重熏陶。就領(ling)受的(de)方(fang)面說，進步的(de)教(jiao)育偏(pian)重自(zi)得。
葉圣陶名言2
1：在教育來學的人的同時，要特別(bie)注意引導(dao)他們知變(bian)求變(bian)善變(bian)，有(you)所(suo)改革，有(you)所(suo)創新。
2：教(jiao)師(shi)對自(zi)己(ji)從事的教(jiao)學工(gong)作抱什么(me)態度，對掌(zhang)握業務專。門知(zhi)識抱什么(me)態度，這也(ye)是師(shi)德問題。現在，有(you)的教(jiao)師(shi)對自(zi)己(ji)所教(jiao)的那門功(gong)課不(bu)大懂，今天聽別人講(jiang)，自(zi)己(ji)沒有(you)好好領會，明天就去教(jiao)學生，這樣(yang)講(jiang)課不(bu)會給(gei)(gei)學生太多的益(yi)處。教(jiao)師(shi)應該通過自(zi)己(ji)的講(jiang)課，在理解(jie)知(zhi)識和掌(zhang)握學習上給(gei)(gei)學生實際的益(yi)處。
3：各種學(xue)科的(de)教學(xue)都一樣，無非教師幫著學(xue)生學(xue)習(xi)的(de)一串過程。
4：或說寫(xie)似技能而非(fei)技能，實際是其人的表現。
5：教訓對于(yu)兒童，冷酷而疏(shu)遠；感(gan)情(qing)對于(yu)兒童，卻有共(gong)鳴似的(de)作用。所以(yi)諄諄告語不(bu)如使之自化。
6：教師之為教，不在全(quan)盤授予，而(er)在相機誘導(dao)。
7：在(zai)教育方面，什(shen)么學(xue)制備課訓導綱要(yao)教科書籍，比起教師來，都居于次要(yao)地位。
8：教(jiao)習(xi)某(mou)科為教(jiao)學工(gong)作，熏陶善誘(you)為教(jiao)育(yu)工(gong)作，凡為教(jiao)師，固宜教(jiao)學與教(jiao)育(yu)兼任也。
9：教師(shi)應該為學生的一生著想，要想想學生將(jiang)來(lai)怎(zen)樣一輩(bei)子(zi)做人(ren)，想想做一個(ge)社(she)會主義的好公民應該具有(you)什么樣的知識品(pin)德。
葉圣陶名言3
1、教師并非教書，而(er)是教育學(xue)生。
2、培育本事的(de)事必須繼續不斷地去做，又必須隨時改善學(xue)習方法，提高學(xue)習效率，才會成功。
3、教師之(zhi)(zhi)為教，不在(zai)(zai)全盤授(shou)予，而在(zai)(zai)相機(ji)誘導，必令學生運其才(cai)智，勤(qin)其練習，領悟之(zhi)(zhi)源廣開，純(chun)熟之(zhi)(zhi)功彌深，巧為善教者也。
4、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須(xu)使其(qi)獲(huo)得實際生(sheng)活所需的知識(shi)，一方更須(xu)以藝術(shu)的陶治(zhi)培(pei)養其(qi)直覺感情和想像(xiang)。
5、教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導(dao)。
6、教育之(zhi)要點，當天逾養成(cheng)兒童正確精神之(zhi)思(si)想本事。
7、一輩(bei)子(zi)堅持自學的人就是一輩(bei)子(zi)自強不息的人。
8、僅有做學(xue)生的(de)(de)學(xue)生，才能做學(xue)生的(de)(de)先(xian)生。
9、教師和學生是朋(peng)友(you)(you)，在經驗和知識(shi)上，彼此雖(sui)然有深淺廣狹的差別(bie)，在精(jing)神(shen)上卻(que)是親密體貼的朋(peng)友(you)(you)。
10、教是為了到達不(bu)需(xu)要(yao)教。
11、一個學校的(de)教(jiao)師(shi)都能為(wei)人師(shi)表(biao)，有好(hao)的(de)品德，就(jiu)會影(ying)響學生，帶動(dong)學生，使(shi)整個學校構(gou)成一個好(hao)校風，這(zhe)樣就(jiu)有利于學生的(de)德智(zhi)體(ti)全面發展，對學生的(de)成長大有益(yi)處(chu)。
12、教師工作的最終目(mu)的，無非是培養學(xue)生具(ju)有(you)各種(zhong)良好的習慣。
13、小學教育的價值(zhi)，就(jiu)在(zai)于打定小學生一輩子有真實(shi)明確的人生觀的根基。
14、讀(du)書(shu)忌死(si)讀(du)，死(si)讀(du)鉆牛角。
15、學校教育應當使受教育者(zhe)一輩(bei)子受用。
16、做(zuo)教(jiao)師(shi)最(zui)主要(yao)的(de)是不說假話。要(yao)求(qiu)學生做(zuo)到的(de)，自我要(yao)先做(zuo)到。
17、品(pin)德教育重(zhong)在(zai)(zai)實(shi)做，不在(zai)(zai)于能說會(hui)道。
18、夢想(xiang)是事業(ye)之(zhi)母。
19、教(jiao)育就(jiu)是習慣的(de)(de)(de)(de)(de)培養，凡是好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)態度和好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)方法，都要使它成為習慣，只(zhi)要熟練(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)成了習慣，好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)態度才(cai)能隨時(shi)隨地(di)表現，好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)方法才(cai)能隨時(shi)隨地(di)的(de)(de)(de)(de)(de)應用，一輩子也用不盡。
葉圣陶名言4
1、教(jiao)師(shi)并非教(jiao)書，而是教(jiao)育學生。
2、教師(shi)和學生是朋(peng)友，在經驗和知識上(shang)，彼此雖然有深淺廣狹的(de)差別，在精(jing)神上(shang)卻(que)是親密體貼(tie)的(de)朋(peng)友。
3、教育方面，宜將兒童(tong)所(suo)固(gu)有文藝家的宇宙視善(shan)為保留，一方固(gu)須(xu)使其獲得實際生(sheng)活所(suo)需的知識(shi)，一方更須(xu)以藝術的陶治培養其直覺、感(gan)情(qing)和想(xiang)像。
4、一(yi)輩(bei)子堅持自(zi)學的人就(jiu)是(shi)一(yi)輩(bei)子自(zi)強不息的人。
5、做(zuo)教師最主要(yao)(yao)(yao)的(de)是不說假話。要(yao)(yao)(yao)求(qiu)學生做(zuo)到(dao)的(de)，自己要(yao)(yao)(yao)先做(zuo)到(dao)。
6、只有做(zuo)學生的學生，才能做(zuo)學生的先生。
7、培育能力的事(shi)必(bi)須繼(ji)續不斷地去做，又(you)必(bi)須隨(sui)時改善學(xue)習方法，提(ti)高學(xue)習效率，才會(hui)成功。
8、教育之要點，當(dang)天逾養成兒童正確精神之思想能力。
9、教(jiao)師之(zhi)為(wei)教(jiao)，不(bu)在(zai)全盤授與(yu)，而在(zai)相機誘導。
10、教師工作的(de)最終目的(de)，無非是培養學生(sheng)具有(you)各種良好的(de)習慣。
11、讀書忌死(si)讀，死(si)讀鉆牛角。
12、學校教育應當使受教育者一輩子受用。
13、品德教(jiao)育重(zhong)在(zai)實(shi)做(zuo)，不在(zai)于(yu)能說(shuo)會道。
14、一個(ge)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的教師都能為人(ren)師表，有好(hao)的品(pin)德，就會影響學(xue)生(sheng)，帶動學(xue)生(sheng)，使整(zheng)個(ge)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)形成(cheng)一個(ge)好(hao)校(xiao)(xiao)(xiao)風，這樣(yang)就有利于學(xue)生(sheng)的德、智(zhi)、體全(quan)面發展(zhan)，對學(xue)生(sheng)的成(cheng)長大有益處(chu)。
15、理想(xiang)是事業(ye)之母。
16、教(jiao)是為了達(da)到不需要教(jiao)。
17、教(jiao)師之為教(jiao)，不(bu)在(zai)全(quan)盤授予，而(er)在(zai)相機誘導，必令(ling)學生運其(qi)才智，勤其(qi)練習，領悟之源廣開(kai)，純(chun)熟之功彌(mi)深，巧為善教(jiao)者(zhe)也(ye)。
18、小(xiao)學教育(yu)的價值，就在于打(da)定(ding)小(xiao)學生一輩子有真實明確的人(ren)生觀的根基。
19、教(jiao)育就是(shi)(shi)習慣(guan)的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)，凡是(shi)(shi)好(hao)的(de)(de)(de)態(tai)度(du)和(he)好(hao)的(de)(de)(de)方法，都要(yao)使它成(cheng)為(wei)習慣(guan)，只要(yao)熟練(lian)的(de)(de)(de)成(cheng)了習慣(guan)，好(hao)的(de)(de)(de)態(tai)度(du)才能隨(sui)時隨(sui)地表現(xian)，好(hao)的(de)(de)(de)方法才能隨(sui)時隨(sui)地的(de)(de)(de)應用(yong)，一輩子也用(yong)不(bu)盡。
葉圣陶名言5
1.教師之為(wei)教，不(bu)在(zai)全盤授予(yu)，而在(zai)相機(ji)誘導。
2.端正教(jiao)育(yu)思想是(shi)改革教(jiao)育(yu)最(zui)緊要(yao)之點。
3.國文是兒(er)(er)童所(suo)需要的學科，國文是發展兒(er)(er)童心靈(ling)的學科。
4.學校(xiao)教育的目的就在于使(shi)學生(sheng)養成正確的人生(sheng)觀(guan)。
5.在教育方(fang)面(mian)，什么學制、備課、訓導綱(gang)要、教科書籍，比(bi)起教師來，都居于次要地位。
6.或說(shuo)寫似技能而非技能，實際是(shi)其(qi)人的表現。
7.把(ba)依賴性的(de)受教(jiao)育(yu)轉變為主(zhu)動(dong)性的(de)自我(wo)教(jiao)育(yu)。
8.無論哪一種能力(li)(li)，要達到(dao)了習慣成自然的地步，打算我(wo)們有了那(nei)種能力(li)(li)。
9.文當然要(yao)作的，但是(shi)要(yao)緊的在乎做人。
10.凡為教者必(bi)期于達到不(bu)須(xu)教。
11.在教育來(lai)學(xue)的(de)(de)人的(de)(de)同時(shi)，要(yao)特(te)別(bie)注(zhu)意引導他們知(zhi)變(bian)、求變(bian)、善變(bian)，有所(suo)改(gai)革，有所(suo)創(chuang)新。
12.教師工作者的全部工作就是為人(ren)師表(biao)。
13.教(jiao)師并非教(jiao)書，而是教(jiao)育學生。
14.讀書忌死讀，死讀鉆牛角(jiao)。
15.德(de)行須(xu)從(cong)民主來修養。
16.各種學(xue)科除了各自的(de)目標之外，有個共通的(de)總(zong)目標，就是：教育學(xue)生，使之成為國(guo)家的(de)合(he)格(ge)公民。
17.所謂教師之主導(dao)作用，其(qi)義在(zai)引(yin)導(dao)，并非一切由教師主動(dong)(dong)，學(xue)生處于被動(dong)(dong)地位，只聽教師講說。
18.各種學科的教學都一樣，無(wu)非教師幫著學生學習的一串過(guo)程。
19.在現代中國做(zuo)一個(ge)人，決不(bu)可(ke)放棄豐(feng)富自(zi)己(ji)，充實自(zi)己(ji)的每一個(ge)機會。
20.盡量運(yun)用(yong)語言文字并不(bu)是生活上一(yi)種奢(she)侈的(de)要求，實在(zai)是現代公民所必須具有的(de)一(yi)種生活能力。
21.一輩子(zi)堅持自(zi)學的人(ren)就是一輩子(zi)自(zi)強(qiang)不息的人(ren)。
22.養成習慣，換個說法(fa)，就是(shi)教育。
23.當教師的人(ren)，應(ying)當講究修養。
24.教師工作(zuo)的(de)最終目的(de)，無非是培養(yang)學生具有各種良好的(de)習慣。
25.品德教育重在實做，不在于能說(shuo)會(hui)道。
26.教(jiao)習某科為教(jiao)學工(gong)作，熏(xun)陶善(shan)誘為教(jiao)育(yu)工(gong)作，凡為教(jiao)師，固(gu)宜(yi)教(jiao)學與教(jiao)育(yu)兼任也(ye)。
27.小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有(you)真實明確的人(ren)生觀(guan)的根基。
28.教(jiao)育(yu)是什么?往簡單(dan)方面說，只須一句話，就是養成良好的習慣。
29.教育工作不限(xian)于課堂教學(xue)，課堂教學(xue)課外活動一起抓，才能使(shi)學(xue)生受到更多的實益(yi)，打下德、智、體全面發展的基礎。
30.教育之要點，當天(tian)逾養(yang)成兒(er)童正(zheng)確精神(shen)之思想(xiang)能力。
31.教育方面，宜將兒童(tong)所(suo)固有文藝(yi)家的宇宙視善為(wei)保留，一方固須使(shi)其獲得實(shi)際生活所(suo)需的知識，一方更須以(yi)藝(yi)術的陶治培養其直覺(jue)、感情和想像(xiang)。
32.就(jiu)(jiu)作用的方(fang)面說(shuo)，進(jin)步的教育偏重熏(xun)陶。就(jiu)(jiu)領受的方(fang)面說(shuo)，進(jin)步的教育偏重自得。
33.教是為(wei)了達到(dao)不需要教。
34.師(shi)范教育(yu)是推進和革新教育(yu)事業的(de)根本。
35.教師和學(xue)生是朋(peng)友，在(zai)經驗和知識上，彼此雖(sui)然有深淺(qian)廣狹的差別，在(zai)精(jing)神上卻是親密體貼的朋(peng)友。
36.只有做(zuo)學生(sheng)的學生(sheng)，才能做(zuo)學生(sheng)的先生(sheng)。
37.教師之為教，不在全盤授(shou)予(yu)，而在相機(ji)誘導(dao)，必令(ling)學生運(yun)其才智，勤其練習(xi)，領悟之源廣開，純(chun)熟之功彌深，巧(qiao)為善教者(zhe)也(ye)。
38.教訓對于兒(er)童，冷酷而(er)疏遠;感情對于兒(er)童，卻有共(gong)鳴似的作用(yong)。所(suo)以諄諄告語不如使之自化。
39.唯有老師善讀善寫，乃(nai)能導引學生(sheng)漸進(jin)于(yu)善讀善寫。
40.學(xue)校教(jiao)育應當(dang)使(shi)受(shou)教(jiao)育者一(yi)輩(bei)子受(shou)用。
葉圣陶名言6
1、在教育來學的人的同時，要特(te)別注意引導他(ta)們(men)知變、求變、善變，有(you)所改革，有(you)所創新。
2、教是為了達到(dao)不需要教。
3、教育是什么？往(wang)簡單方面說(shuo)，只須一句(ju)話，就是養(yang)成良好的習慣。
4、唯有老師善(shan)讀(du)善(shan)寫，乃能導引學生(sheng)漸進于善(shan)讀(du)善(shan)寫。
5、只(zhi)有(you)做學(xue)生的學(xue)生，才(cai)能做學(xue)生的先生。
6、教育工作(zuo)不限于課(ke)堂教學，課(ke)堂教學課(ke)外活動(dong)一起(qi)抓，才能使學生受到更多的實益，打下德、智、體全面發(fa)展的基礎。
7、學校教育應(ying)當使受(shou)教育者一輩子受(shou)用。
8、所謂(wei)教師(shi)之主導作(zuo)用，其義(yi)在“引導”，并非一切由教師(shi)主動(dong)，學生(sheng)處(chu)于被動(dong)地位，只聽教師(shi)講說。
9、就作(zuo)用的(de)(de)方面說，進步的(de)(de)教育偏重(zhong)熏陶(tao)。就領受的(de)(de)方面說，進步的(de)(de)教育偏重(zhong)自得。
10、小(xiao)學(xue)教育的(de)價(jia)值，就(jiu)在于打定小(xiao)學(xue)生一輩子(zi)有真(zhen)實明確的(de)人生觀的(de)根基(ji)。
11、文當然要(yao)作的，但是要(yao)緊的在乎做人。
12、教(jiao)師(shi)之為(wei)教(jiao)，不在全盤授予，而在相(xiang)機(ji)誘導，必令(ling)學生(sheng)運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟(shu)之功彌深，巧為(wei)善教(jiao)者(zhe)也。
13、把依賴性(xing)的“受教育(yu)”轉變為(wei)主動性(xing)的“自(zi)我教育(yu)”。
14、教師之為教，不在全盤授(shou)予，而在相機誘導。類別：教育(yu)
15、教師工(gong)作(zuo)(zuo)者的(de)全部(bu)工(gong)作(zuo)(zuo)就是為人師表(biao)。
16、教(jiao)訓對于兒童(tong)，冷(leng)酷而疏遠；感(gan)情對于兒童(tong)，卻有(you)共鳴似的作用。所以諄諄告語不如(ru)使(shi)之自化。
17、師(shi)范(fan)教(jiao)育(yu)是推進和革新教(jiao)育(yu)事業的根本。
18、讀(du)書(shu)忌死(si)讀(du)，死(si)讀(du)鉆牛角類別(bie)：學(xue)習
19、學(xue)校(xiao)教育的目(mu)的就在于(yu)使學(xue)生(sheng)養成正確的人(ren)生(sheng)觀(guan)。
20、教(jiao)師和學(xue)生是朋友(you)，在(zai)經驗和知(zhi)識上，彼此雖然有深淺廣(guang)狹的(de)差別，在(zai)精神上卻是親(qin)密體貼的(de)朋友(you)。
21、盡量運用語言(yan)文字并不是生活上一(yi)種奢侈(chi)的要求，實(shi)在是現(xian)代公(gong)民(min)所必(bi)須具有的一(yi)種生活能(neng)力。
22、當教師的人，應(ying)當講究修養。
23、養成(cheng)習慣，換個(ge)說法，就是(shi)教育。
24、無論(lun)哪一種能力，要達到了習慣(guan)成(cheng)自(zi)然的地步，打(da)算我們有(you)了那種能力。
25、教育(yu)之(zhi)要點，當(dang)天逾(yu)養成兒童(tong)正確精神之(zhi)思想能(neng)力。
26、凡為教(jiao)者必期于達到不須教(jiao)類(lei)別(bie)：教(jiao)育(yu)
27、或(huo)說寫似(si)技能而非(fei)技能，實際(ji)是其(qi)人的表現。
28、教育方面，宜將兒童所(suo)固有文藝(yi)家的(de)宇宙視(shi)善為保留，一方固須使(shi)其獲得實(shi)際(ji)生活所(suo)需的(de)知識，一方更須以藝(yi)術的(de)陶治(zhi)培(pei)養其直(zhi)覺、感情和想像。
29、各種學(xue)科除了(le)各自的(de)目標之(zhi)外，有個共通的(de)總(zong)目標，就是：教育學(xue)生，使之(zhi)成為國家的(de)合格公民(min)。
30、國(guo)(guo)文是兒童所需要的學科(ke)，國(guo)(guo)文是發展兒童心靈的學科(ke)。
31、德行須(xu)從民主來修養。
32、在現(xian)代中國做一(yi)個人，決不可放棄豐富自(zi)己，充實自(zi)己的每(mei)一(yi)個機會(hui)。
33、各種學(xue)科的教學(xue)都一(yi)樣，無非教師幫著學(xue)生學(xue)習的一(yi)串過程。
34、端(duan)正教育思想是改(gai)革教育最緊要之點(dian)。
35、教師工作的最終(zhong)目的，無(wu)非是培養學(xue)生具有各(ge)種良好的習慣。
36、在教(jiao)育方面，什么(me)學制、備課、訓導綱要(yao)、教(jiao)科書籍(ji)，比起教(jiao)師來，都居于次(ci)要(yao)地位。
37、教(jiao)(jiao)習某科為教(jiao)(jiao)學(xue)工作，熏陶善誘為教(jiao)(jiao)育(yu)工作，凡為教(jiao)(jiao)師，固(gu)宜教(jiao)(jiao)學(xue)與教(jiao)(jiao)育(yu)兼任也。
38、教(jiao)師并非教(jiao)書，而(er)是教(jiao)育學生。
39、品德教育重在實做，不在于能說會(hui)道(dao)。
40、一輩子(zi)堅持(chi)自學的人(ren)就是(shi)一輩子(zi)自強(qiang)不息的人(ren)。
葉圣陶名言7
1、所謂教師之主(zhu)導作(zuo)用，其義在“引導”，并(bing)非一切由教師主(zhu)動(dong)，學生處于被動(dong)地位，只聽教師講(jiang)說。
2、教育之要點，當天逾養成兒童正確精(jing)神之思想能力。
3、教(jiao)是為了達(da)到不(bu)需要教(jiao)。
4、無論(lun)哪一(yi)種能(neng)力，要(yao)達到了習慣成自(zi)然的(de)地步(bu)，打算(suan)我們有了那種能(neng)力。
5、各種學科除了各自的(de)`目(mu)(mu)標(biao)之外，有個共(gong)通的(de)總目(mu)(mu)標(biao)，就是：教育學生(sheng)，使(shi)之成為國家的(de)合(he)格(ge)公民。
6、凡(fan)為教(jiao)者必期于達(da)到不須教(jiao) 類(lei)別：教(jiao)育
7、養(yang)成習慣(guan)，換(huan)個說(shuo)法，就是教育(yu)。
8、各種學科的教(jiao)學都一樣，無非教(jiao)師幫著學生學習的一串過程。
9、當教師的(de)人，應(ying)當講究(jiu)修養(yang)。
10、文當然要作的，但是要緊的在(zai)乎做人。
11、端正教育思想是改革教育最(zui)緊要之(zhi)點。
12、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表(biao)現。
13、教師并非教書(shu)，而是教育學生(sheng)。
14、學校(xiao)教(jiao)育應當(dang)使(shi)受(shou)教(jiao)育者一輩子受(shou)用。
15、小(xiao)學教育的(de)價值，就在于打定小(xiao)學生(sheng)一輩子有真實(shi)明(ming)確的(de)人生(sheng)觀(guan)的(de)根基(ji)。
16、學校教育的目的就在于使學生(sheng)養成(cheng)正確的人生(sheng)觀(guan)。
17、教育是(shi)什么？往簡單方面(mian)說(shuo)，只須一句話(hua)，就(jiu)是(shi)養成良好的習(xi)慣。
18、就(jiu)作用(yong)的(de)方面說(shuo)，進步(bu)的(de)教(jiao)育(yu)偏重熏陶(tao)。就(jiu)領受的(de)方面說(shuo)，進步(bu)的(de)教(jiao)育(yu)偏重自(zi)得。
19、教師工作者(zhe)的全部工作就(jiu)是為(wei)人(ren)師表。
20、師范教育(yu)是推進和革新教育(yu)事業的根(gen)本。
21、讀書忌死讀，死讀鉆(zhan)牛角(jiao) 類別：學習
22、盡量運用語言文字并不是(shi)生活上一(yi)(yi)種(zhong)奢侈的要(yao)求，實在(zai)是(shi)現(xian)代公民所必(bi)須(xu)具有的一(yi)(yi)種(zhong)生活能力。
23、教育方(fang)面，宜將兒童所固有(you)文藝家的(de)宇宙視善為保留(liu)，一方(fang)固須使其獲得實際生活(huo)所需的(de)知(zhi)識(shi)，一方(fang)更須以藝術(shu)的(de)陶(tao)治培養其直(zhi)覺(jue)、感情和想像。
24、只有做學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)生，才能(neng)做學(xue)(xue)生的先生。
25、品德教育重(zhong)在(zai)實做，不在(zai)于(yu)能(neng)說會道(dao)。
26、教師工作的(de)最終目的(de)，無非是培養學生具有各種良好的(de)習慣(guan)。
27、教(jiao)師之為教(jiao)，不在全盤授予，而(er)在相機誘導。 類別：教(jiao)育(yu)
28、一(yi)輩(bei)(bei)子堅持自學的人(ren)就是一(yi)輩(bei)(bei)子自強不息的人(ren)。
29、教習某科(ke)為教學工作，熏陶善誘為教育(yu)(yu)工作，凡為教師，固宜(yi)教學與教育(yu)(yu)兼任也。
30、德行須從民主來修養。
葉圣陶名言8
1、教師應該(gai)為學生的一生著想(xiang)(xiang)(xiang)，要想(xiang)(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)(xiang)學生將(jiang)來怎樣(yang)一輩子做人，想(xiang)(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)(xiang)做一個社會主義(yi)的好公民(min)應該(gai)具(ju)有什(shen)么樣(yang)的知識品德。
2、教師之(zhi)為(wei)(wei)教，不(bu)在全盤授予，而(er)在相(xiang)機誘(you)導(dao)，必令學生運(yun)其才智，勤其練習，領悟(wu)之(zhi)源廣開，純熟之(zhi)功彌深，巧為(wei)(wei)善教者也。
3、教是為了不需要教。就是說咱們(men)當教師的(de)人要引導(dao)他們(men)，使他們(men)能(neng)夠自(zi)己(ji)學，自(zi)己(ji)學一輩子，學到老。
4、教(jiao)(jiao)習某科為(wei)教(jiao)(jiao)學工作，熏陶(tao)善誘(you)為(wei)教(jiao)(jiao)育工作，凡為(wei)教(jiao)(jiao)師，固宜教(jiao)(jiao)學與教(jiao)(jiao)育兼任也。
5、教訓對(dui)于兒童，冷酷而疏遠;感情對(dui)于兒童，卻有共鳴似的作(zuo)用(yong)。所(suo)以諄(zhun)諄(zhun)告語(yu)不如使之自化。
6、教(jiao)育方(fang)面(mian)，宜(yi)將兒童所(suo)固有文藝(yi)家的(de)宇宙(zhou)視善(shan)為保留，一方(fang)固須使其獲得實(shi)際生活所(suo)需的(de)知識，一方(fang)更(geng)須以藝(yi)術的(de)陶治培養其直覺感情和(he)想像。
7、教育工作不(bu)限于(yu)課堂教學，課堂教學課外活(huo)動一(yi)起抓，才能使學生受(shou)到更多的實益，打下德智(zhi)體全面發展的基礎。
8、教育(yu)就是(shi)習(xi)慣(guan)的培(pei)養，凡是(shi)好(hao)的態度和好(hao)的方法，都要使(shi)它成(cheng)為習(xi)慣(guan)，只要熟練的成(cheng)了習(xi)慣(guan)，好(hao)的態度才(cai)能(neng)隨時隨地(di)表現，好(hao)的方法才(cai)能(neng)隨時隨地(di)的應用(yong)，一輩(bei)子也用(yong)不盡。
9、教育是什(shen)么(me)？往簡單方面(mian)說，只須一句話(hua)，就是養成(cheng)良好(hao)的(de)習慣。
10、教(jiao)育之要點，當天(tian)逾養成(cheng)兒童正確精神之思想能力。
11、盡量運用語(yu)言(yan)文字并不是生活上(shang)一種(zhong)(zhong)奢侈(chi)的(de)要求，實在是現(xian)代公民所必須具有的(de)一種(zhong)(zhong)生活能力。
12、就作用的(de)方面(mian)說(shuo)，進(jin)步的(de)教(jiao)育偏(pian)重熏(xun)陶。就領受的(de)方面(mian)說(shuo)，進(jin)步的(de)教(jiao)育偏(pian)重自得。
13、理(li)想是(shi)事業(ye)之(zhi)母。
14、培育能(neng)力的事必須繼續(xu)不斷(duan)地去做(zuo)，又必須隨時改善學習方(fang)法(fa)，提高學習效率(lv)，才會成功。
15、品德(de)教育(yu)重在實做(zuo)，不在于能說會道。
16、人(ren)們(men)最高(gao)精(jing)神的連鎖是文學(xue)(xue)，使(shi)無數弱小的心團結而為大心，是文學(xue)(xue)獨具(ju)有力(li)量。文學(xue)(xue)能揭穿(chuan)黑(hei)暗，迎接光明，使(shi)人(ren)們(men)拋(pao)棄(qi)卑(bei)鄙和(he)(he)淺薄，趨向(xiang)高(gao)尚和(he)(he)精(jing)深。
17、師范教育是推進和革新教育事業的(de)根本。
葉圣陶名言9
1、理(li)想是(shi)事業之(zhi)母(mu)。—— ——葉圣陶
2、教是(shi)為了不需(xu)要教。……就是(shi)說咱們(men)當教師的人要引導他(ta)們(men)，使(shi)他(ta)們(men)能夠自(zi)己學(xue)，自(zi)己學(xue)一輩子，學(xue)到老(lao)。——葉圣陶
3、教(jiao)師之為教(jiao)，不在(zai)全盤授予(yu)，而在(zai)相機誘導。——葉(xie)圣陶
4、我以為好的(de)先生(sheng)不是教書，不是教學生(sheng)，乃是教學生(sheng)學。——葉圣(sheng)陶
5、凡為教(jiao)者必期于(yu)達(da)到不須教(jiao)。——葉圣陶
6、培育能力(li)的事(shi)必(bi)須繼續不斷地去(qu)做，又必(bi)須隨時(shi)改善學習方法(fa)，提高學習效率，才(cai)會成功(gong)。——葉圣陶
7、讀(du)書(shu)忌(ji)死讀(du)，死讀(du)鉆牛角(jiao)—— ——葉圣陶(tao)
8、教育是什么？就單方面講(jiang)，只須一句話(hua)，就是要養(yang)成良好的習(xi)慣。—— ——葉圣(sheng)陶
葉圣陶名言10
1、人們最高(gao)(gao)精(jing)神的連鎖(suo)是(shi)文學，使無數弱小(xiao)的心團結而為(wei)大心，是(shi)文學獨具有力量。文學能(neng)揭穿(chuan)黑暗，迎接光明，使人們拋棄(qi)卑鄙和淺薄，趨向高(gao)(gao)尚和精(jing)深。
2、師(shi)范教(jiao)育(yu)是(shi)推進(jin)和(he)革(ge)新教(jiao)育(yu)事業的根本。
3、教(jiao)(jiao)師對自(zi)我(wo)從事的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)工作抱(bao)什么態(tai)度，對掌(zhang)握業務專。門(men)知(zhi)識(shi)抱(bao)什么態(tai)度，這也是師德問題。此刻，有的(de)(de)教(jiao)(jiao)師對自(zi)我(wo)所教(jiao)(jiao)的(de)(de)那門(men)功課不大懂，今日(ri)聽別人講，自(zi)我(wo)沒有好(hao)好(hao)領會，明天就去教(jiao)(jiao)學(xue)生(sheng)，這樣講課不會給(gei)學(xue)生(sheng)太多的(de)(de)益(yi)處。教(jiao)(jiao)師應(ying)當經(jing)過自(zi)我(wo)的(de)(de)講課，在理解知(zhi)識(shi)和掌(zhang)握學(xue)習上(shang)給(gei)學(xue)生(sheng)實際(ji)的(de)(de)益(yi)處。
4、當(dang)教師的人，應當(dang)講究修養。
5、讀書(shu)忌死讀，死讀鉆牛角。
6、教(jiao)師之為教(jiao)，不在全盤授予，而(er)在相機(ji)誘導。
7、小學教育的(de)價值，就在于打定小學生(sheng)一輩子有真實明確的(de)人生(sheng)觀(guan)的(de)根基。
8、無(wu)論哪一(yi)種本事(shi)，要(yao)到達了(le)習慣成自然的地步，打(da)算我們有了(le)那種本事(shi)。
9、教(jiao)師并(bing)非教(jiao)書，而是教(jiao)育學生。
10、端正教育(yu)思想是(shi)改革教育(yu)最緊要(yao)之點。
11、唯有教師善讀善寫，乃能導(dao)引學(xue)生漸進于善讀善寫。
12、教育(yu)之要點，當天(tian)逾養成兒(er)童正確精神(shen)之思想本事(shi)。
13、在教(jiao)育方(fang)面，什么學制備課訓導(dao)綱要教(jiao)科書籍，比起(qi)教(jiao)師來，都居于次要地位。
14、教師(shi)要使自我的教育活動真(zhen)正有益于學(xue)生，有益于教學(xue)質量的提高，教師(shi)之(zhi)間就(jiu)要團結合作，互相配合。
15、教(jiao)是(shi)為(wei)了(le)不需要(yao)教(jiao)。……就是(shi)說咱們當教(jiao)師(shi)的人要(yao)引導他們，使他們能夠(gou)自(zi)我(wo)學(xue)，自(zi)我(wo)學(xue)一輩(bei)子(zi)，學(xue)到老。
16、僅有做學(xue)生的學(xue)生，才能做學(xue)生的先生。
17、凡(fan)為教(jiao)者必(bi)期于到達不須教(jiao)。
18、“教是(shi)為了(le)不需(xu)要教”。……“為了(le)不需(xu)要教”，就是(shi)說咱們當教師的人(ren)要引導他們，使他們能夠(gou)自我(wo)學，自我(wo)學一輩子，學到(dao)老。
19、教師應當為學生(sheng)的(de)(de)一(yi)(yi)生(sheng)著想，要想想學生(sheng)將來怎樣(yang)(yang)一(yi)(yi)輩子做(zuo)人，想想做(zuo)一(yi)(yi)個社(she)會主義的(de)(de)好公(gong)民應當具有(you)什么樣(yang)(yang)的(de)(de)知(zhi)識(shi)品德。
20、凡為(wei)教者必期于到達不(bu)須教類別。
21、教育工(gong)作不限于課堂教學，課堂教學課外(wai)活動一齊抓，才能使(shi)學生受到更多的(de)實益，打下德(de)智體全面發(fa)展(zhan)的(de)基(ji)礎。
22、教育是什么？往(wang)簡單方面(mian)說，只須一句話，就(jiu)是養成良(liang)好的習慣(guan)。
23、養成習慣(guan)，換個說法(fa)，就是教育。
24、教(jiao)(jiao)(jiao)師之為教(jiao)(jiao)(jiao)，不(bu)在全(quan)盤授予，而在相(xiang)機誘導，必令學(xue)生(sheng)運其(qi)才(cai)智，勤其(qi)練習(xi)，領悟(wu)之源(yuan)廣開，純熟之功(gong)彌深，巧為善教(jiao)(jiao)(jiao)者(zhe)也。
25、學校教育應當使受教育者一(yi)輩子受用。
26、就(jiu)作用的(de)(de)方面(mian)說，提高的(de)(de)教育(yu)偏(pian)重(zhong)熏陶。就(jiu)領受(shou)的(de)(de)方面(mian)說，提高的(de)(de)教育(yu)偏(pian)重(zhong)自(zi)得。
27、學校教(jiao)育(yu)的(de)目(mu)的(de)就在于使學生(sheng)養成正確的(de)人生(sheng)觀。
28、教(jiao)訓對于(yu)(yu)兒(er)童(tong)(tong)，冷酷而(er)疏遠(yuan)；感(gan)情對于(yu)(yu)兒(er)童(tong)(tong)，卻(que)有(you)共鳴(ming)似的作用。所以諄諄告語不如(ru)使之自化(hua)。
29、我無(wu)論擔任(ren)哪一門(men)(men)功(gong)課，都要認清那(nei)門(men)(men)功(gong)課的目標，如國文科在訓練(lian)思想，養成使用(yong)語(yu)言文字的好(hao)習慣，理(li)化(hua)科在懂(dong)得自(zi)然(ran)，進(jin)而操縱(zong)自(zi)然(ran)之類(lei)；同時我不忘記各種功(gong)課有個總目標，那(nei)就是“教育”——造成健全(quan)的公(gong)民。
30、教是(shi)為了到達不需(xu)要教。
31、教育方(fang)面，宜將兒童所(suo)固(gu)有(you)文藝(yi)家的宇宙視善為保留，一(yi)方(fang)固(gu)須使其獲得(de)實際生活所(suo)需的知(zhi)識，一(yi)方(fang)更須以(yi)藝(yi)術的陶治培養其直覺感情和(he)想像。
32、一(yi)個學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)教師(shi)都(dou)能為人(ren)師(shi)表，有(you)(you)好的(de)品德(de)，就會影響學(xue)生(sheng)，帶動學(xue)生(sheng)，使整個學(xue)校(xiao)(xiao)構成一(yi)個好校(xiao)(xiao)風，這樣有(you)(you)利(li)于學(xue)生(sheng)的(de)德(de)智體(ti)全面發展，對學(xue)生(sheng)的(de)成長大(da)有(you)(you)益處。
33、教(jiao)師(shi)(shi)得先(xian)肯(ken)負責，才能談(tan)到循循善誘，師(shi)(shi)生合(he)作(zuo)。教(jiao)師(shi)(shi)不負責，有的因為對教(jiao)學本無興趣，當教(jiao)師(shi)(shi)只是(shi)暫局。這種人僅有嚴加(jia)淘汰一法(fa)。
34、教是(shi)為了不教。
35、夢想(xiang)是事業之母。
36、教(jiao)習某科為教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)，熏陶(tao)善誘為教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)，凡為教(jiao)師，固宜教(jiao)學(xue)與(yu)教(jiao)育(yu)兼任也。
37、我以為好(hao)的先(xian)生不是(shi)教書，不是(shi)教學生，乃是(shi)教學生學。
38、或(huo)說寫似技能(neng)而(er)非技能(neng)，實(shi)際(ji)是(shi)其人(ren)的表現。
39、教師(shi)工作的(de)最終目的(de)，無非是培養學(xue)生(sheng)具有各(ge)種良好的(de)習慣。
40、培育本事的事必(bi)須繼續不斷地去做，又(you)必(bi)須隨時改(gai)善(shan)學習方法，提高(gao)學習效(xiao)率，才(cai)會成功。
41、教(jiao)師工(gong)作者的全部工(gong)作就是為(wei)人師表(biao)。
42、德行(xing)須從民(min)主來修養。
43、所謂(wei)教師之主導作用，其義在(zai)“引導”，并(bing)非一切由教師主動，學生處于被動地位，只(zhi)聽(ting)教師講說(shuo)。
44、在教育(yu)來(lai)學的(de)人(ren)的(de)同時，要異(yi)常注(zhu)意引導(dao)他(ta)們知變(bian)求(qiu)變(bian)善(shan)變(bian)，有(you)所(suo)改革，有(you)所(suo)創新。
45、把依靠性的“受教(jiao)育(yu)”轉變為主動性的“自(zi)我教(jiao)育(yu)”。
46、各(ge)種學科除了各(ge)自的(de)(de)(de)目標之外(wai)，有個共(gong)通的(de)(de)(de)總目標，就是：教育學生，使(shi)之成為國家(jia)的(de)(de)(de)合格公民。
47、盡量運用語言文字并不是(shi)生(sheng)活上(shang)一種(zhong)(zhong)奢侈的要(yao)求，實在是(shi)現(xian)代公民所必須具有的一種(zhong)(zhong)生(sheng)活本(ben)事(shi)。
48、各(ge)種學(xue)(xue)科(ke)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)都一(yi)樣(yang)，無非教(jiao)師幫著學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的(de)一(yi)串(chuan)過程(cheng)。
49、教(jiao)師(shi)和學生是(shi)朋友，在經(jing)驗(yan)和知(zhi)識上，彼此雖然有深(shen)淺廣狹的(de)差別，在精(jing)神上卻是(shi)親(qin)密體貼的(de)朋友。
50、做(zuo)(zuo)教師最主要的是不說假(jia)話。要求學生(sheng)做(zuo)(zuo)到(dao)的，自我要先(xian)做(zuo)(zuo)到(dao)。
51、國文是兒童所需要的學科(ke)，國文是發展兒童心靈的學科(ke)。
52、品德(de)教育重在實(shi)做，不在于能說會(hui)道。
53、文(wen)當然(ran)要(yao)作(zuo)的(de)，可是要(yao)緊的(de)在(zai)乎(hu)做(zuo)人。
54、一(yi)輩(bei)(bei)子堅持(chi)自學的人就是一(yi)輩(bei)(bei)子自強不息(xi)的人。
55、在現代中(zhong)國做(zuo)一個人，決不可放下(xia)豐富自我(wo)，充實自我(wo)的每一個機會。
56、我(wo)(wo)如(ru)果(guo)當小學(xue)教師，決不(bu)將投到學(xue)校里(li)來的(de)(de)(de)兒童認作(zuo)(zuo)厭(yan)惡的(de)(de)(de)小家伙，惹得人心煩的(de)(de)(de)小魔王；無(wu)論(lun)聰(cong)明(ming)的(de)(de)(de)，愚蠢的(de)(de)(de)，干凈的(de)(de)(de)，骯臟的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)都要(yao)稱(cheng)他(ta)們為(wei)“小朋(peng)友(you)”。那不(bu)是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，抽腔(qiang)滑(hua)調的(de)(de)(de)喊(han)一聲；而(er)是出(chu)于忠誠，真心認他(ta)們作(zuo)(zuo)朋(peng)友(you)，真心要(yao)他(ta)們作(zuo)(zuo)朋(peng)友(you)的(de)(de)(de)親切表(biao)示。小朋(peng)友(you)的(de)(de)(de)成長和提高是我(wo)(wo)的(de)(de)(de)歡快；小朋(peng)友(you)的(de)(de)(de)贏弱和拙鈍是我(wo)(wo)的(de)(de)(de)憂慮。對(dui)朋(peng)友(you)的(de)(de)(de)忠誠本該如(ru)此，不(bu)然，我(wo)(wo)就(jiu)夠不(bu)上作(zuo)(zuo)他(ta)們的(de)(de)(de)朋(peng)友(you)，我(wo)(wo)只好辭職。
葉圣陶名言11
1、教(jiao)師(shi)并(bing)非教(jiao)書(shu)，而是教(jiao)育(yu)學生。
2、教師和(he)(he)學(xue)生是朋友(you)，在(zai)(zai)經驗和(he)(he)知識上，彼此雖然有深淺廣(guang)狹(xia)的(de)差別，在(zai)(zai)精神上卻是親密體貼的(de)朋友(you)。
3、教育方(fang)面，宜將兒(er)童(tong)所(suo)固有文藝家的(de)宇(yu)宙視善為(wei)保留，一(yi)方(fang)固須使其(qi)獲得實(shi)際(ji)生活(huo)所(suo)需的(de)知識，一(yi)方(fang)更須以藝術的(de)陶(tao)治培(pei)養其(qi)直覺、感情和(he)想像。
4、一輩(bei)子(zi)堅持自(zi)學的(de)人(ren)就(jiu)是(shi)一輩(bei)子(zi)自(zi)強(qiang)不(bu)息的(de)人(ren)。
5、做教師最主(zhu)要的(de)是(shi)不說假話。要求學(xue)生做到(dao)(dao)的(de)，自己要先做到(dao)(dao)。
6、只(zhi)有做學生(sheng)的學生(sheng)，才能做學生(sheng)的先生(sheng)。
7、培育能力的事必(bi)須繼續(xu)不斷地去做，又(you)必(bi)須隨時(shi)改善學習方法，提高學習效(xiao)率，才會成(cheng)功(gong)。
8、教育(yu)之要點，當天逾養成(cheng)兒童正確精神之思想能力。
9、教師之(zhi)為教，不在全盤(pan)授與，而在相機誘(you)導。
10、教師工作的(de)最(zui)終目的(de)，無非是培(pei)養學生具(ju)有各種良好(hao)的(de)習慣。
11、讀(du)書忌死讀(du)，死讀(du)鉆牛角。
12、學(xue)校(xiao)教(jiao)育應當使(shi)受(shou)教(jiao)育者一輩子受(shou)用(yong)。
13、品(pin)德教育重在實做，不在于能說會道。
14、所謂(wei)教(jiao)師(shi)(shi)之主(zhu)導作用，其(qi)義在“引(yin)導”，并非(fei)一切(qie)由教(jiao)師(shi)(shi)主(zhu)動，學生處于被動地位(wei)，只聽教(jiao)師(shi)(shi)講說。
15、無論(lun)哪(na)一種(zhong)能力(li)，要(yao)達到了習慣成自然的地步，打(da)算我們有了那種(zhong)能力(li)。
16、盡量(liang)運用語言文字并不是生活(huo)上一種(zhong)奢侈的要(yao)求(qiu)，實在是現代公民所必須具(ju)有的一種(zhong)生活(huo)能力。
17、各種學(xue)(xue)科的教學(xue)(xue)都一(yi)樣，無非教師幫著學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的一(yi)串(chuan)過程。
18、只有做學(xue)生(sheng)的學(xue)生(sheng)，才(cai)能做學(xue)生(sheng)的先生(sheng)。
19、教師工(gong)作者(zhe)的全部(bu)工(gong)作就是為人師表。
20、教師并非教書，而(er)是教育學生。
21、師(shi)范教育是推進和革新教育事業的根本。
22、養成習(xi)慣(guan)，換(huan)個說法(fa)，就是教育。
23、就(jiu)作用的(de)方面(mian)說(shuo)，進(jin)步的(de)教(jiao)育(yu)偏重熏陶。就(jiu)領受的(de)方面(mian)說(shuo)，進(jin)步的(de)教(jiao)育(yu)偏重自得。
24、一輩(bei)(bei)子(zi)堅持自學的人就(jiu)是一輩(bei)(bei)子(zi)自強不息的人。
25、當教師(shi)的人，應當講究修養。
葉圣陶名言12
1.只有做(zuo)學(xue)生(sheng)的學(xue)生(sheng)，才能做(zuo)學(xue)生(sheng)的先生(sheng)。
2.在教育方面，什么學制(zhi)、備課、訓(xun)導(dao)綱要(yao)(yao)、教科書籍，比起教師來，都(dou)居于次(ci)要(yao)(yao)地位(wei)。
3.讀書忌死(si)(si)讀，死(si)(si)讀鉆(zhan)牛角。
4.各種學(xue)(xue)科(ke)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)都一樣，無非教(jiao)師幫著(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習的(de)一串(chuan)過程。
5.唯有老(lao)師(shi)善讀(du)善寫，乃能(neng)導引學(xue)生漸進于善讀(du)善寫。
6.教育(yu)工作不限(xian)于(yu)課堂教學(xue)(xue)，課堂教學(xue)(xue)課外活動(dong)一起抓，才能使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)受到更多的實益，打下(xia)德(de)、智、體全(quan)面發(fa)展的基礎。
7.教育之(zhi)要點，當天(tian)逾(yu)養成兒童(tong)正確精神之(zhi)思(si)想能力(li)。
8.教育方面，宜將(jiang)兒童所固有(you)文藝家(jia)的宇宙視善為保留，一方固須(xu)使(shi)其獲得實際生活所需的知識，一方更須(xu)以藝術的陶治培養其直覺、感情和想像。
9.就作用的(de)方(fang)面(mian)說，進步的(de)教育(yu)偏重熏(xun)陶。就領(ling)受的(de)方(fang)面(mian)說，進步的(de)教育(yu)偏重自(zi)得。
10."逐句講(jiang)解"的教法(fa)卻只(zhi)是(shi)從教師(shi)(shi)的主觀愿望出發，把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)當作被(bei)動接受知識(shi)的瓶子或(huo)袋子，認為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)是(shi)無(wu)知的，什(shen)么都不懂，一切(qie)都得靠老(lao)師(shi)(shi)來(lai)(lai)講(jiang)解，來(lai)(lai)灌(guan)輸。這(zhe)種方法(fa)總是(shi)"老(lao)師(shi)(shi)講(jiang)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)聽;老(lao)師(shi)(shi)演，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)看;老(lao)師(shi)(shi)寫，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)抄(chao)"，嚴重地(di)阻礙了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的獨立思考，壓(ya)制了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習的主動性和(he)積極性。
11.做教師(shi)最主要(yao)的是(shi)不說假(jia)話。要(yao)求學生做到(dao)的，自(zi)己(ji)要(yao)先做到(dao)。
12.教習某科為教學(xue)工作(zuo)，熏(xun)陶善誘為教育(yu)工作(zuo)，凡為教師，固宜(yi)教學(xue)與教育(yu)兼任也。
13.?教是(shi)為了(le)不需(xu)(xu)要(yao)教?。???為了(le)不需(xu)(xu)要(yao)教?，就是(shi)說咱們當教師的人要(yao)引導他們，使他們能夠自(zi)己(ji)學，自(zi)己(ji)學一輩子，學到老。
14.教是為了不(bu)教。
15.教師(shi)工作的最終(zhong)目(mu)的，無(wu)非是培養學生(sheng)具有各種良好的習慣。
16.心有所思，情有所感，而后有所撰作。
17.就教學(xue)(xue)而(er)言，精讀是(shi)(shi)主體，略讀只是(shi)(shi)補充;但是(shi)(shi)就效(xiao)果(guo)而(er)言，精讀是(shi)(shi)準備，略讀才是(shi)(shi)應用(yong)。......使(shi)學(xue)(xue)生在這方(fang)面(mian)打定根基，養成習(xi)慣，全在國文課的(de)略讀。
18.略(lve)(lve)讀(du)的“略(lve)(lve)”字，一半系就教師的指導而言：還是(shi)要指導，但是(shi)只須(xu)提綱(gang)挈(qie)領，不必(bi)纖(xian)屑不遺(yi)，所(suo)以叫做“略(lve)(lve)”。一半系就學生(sheng)的功夫(fu)而言：還是(shi)要像(xiang)精讀(du)那樣仔細(xi)咬嚼，但是(shi)精讀(du)時候出(chu)于努力(li)鉆研，從困勉達到解悟，略(lve)(lve)讀(du)時候卻已(yi)熟能(neng)生(sheng)巧，不需多用心(xin)力(li)，自會隨機肆應，所(suo)以叫做“略(lve)(lve)”。
19.學校教育(yu)應當(dang)使受(shou)教育(yu)者一(yi)輩子受(shou)用。
20.教師之為教，不在全盤授予，而(er)在相(xiang)機(ji)誘導。
葉圣陶名言13
1、無(wu)論哪一種能力(li)(li)，要(yao)達到了習慣成自然的地步，打算(suan)我們有(you)了那種能力(li)(li)。
2、盡量運用(yong)語言文字并不是生(sheng)活上一(yi)種奢侈的要求，實在是現(xian)代公民所必(bi)須(xu)具(ju)有(you)的一(yi)種生(sheng)活能力(li)。
3、各種學(xue)科(ke)的教(jiao)學(xue)都一樣，無非教(jiao)師幫著學(xue)生(sheng)學(xue)習的一串過程。
4、只有做學(xue)生的學(xue)生，才能做學(xue)生的先生。
5、教(jiao)師工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)者(zhe)的(de)全部工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)就是為人(ren)師表。
6、教(jiao)師并非教(jiao)書(shu)，而(er)是教(jiao)育學生。
7、師范教育(yu)是推進和革新教育(yu)事業的根(gen)本。
8、養成習慣(guan)，換個說法，就是教育。
9、就(jiu)作用的方(fang)面(mian)(mian)說，進步(bu)的教育偏(pian)重熏(xun)陶。就(jiu)領受(shou)的方(fang)面(mian)(mian)說，進步(bu)的教育偏(pian)重自得。
10、一輩子(zi)堅持自(zi)(zi)學的人(ren)就是一輩子(zi)自(zi)(zi)強不息的人(ren)。
11、當教師的(de)人，應當講究修(xiu)養。
12、凡(fan)為教者必期于(yu)達(da)到不須教類別：教育(yu)
13、教(jiao)師之為教(jiao)，不在全盤(pan)授予(yu)，而在相機誘導。類別：教(jiao)育
14、讀書忌(ji)死讀，死讀鉆牛角類別(bie)：學(xue)習
15、教(jiao)育(yu)方面(mian)，宜將兒童所固有文藝家(jia)的(de)宇宙視善為(wei)保留(liu)，一方固須使(shi)其獲得實際生活所需的(de)知識(shi)，一方更須以藝術的(de)陶治培養其直覺、感情和想像。
16、教育是什(shen)么(me)？往簡單(dan)方面說，只須一(yi)句話(hua)，就是養成良好的(de)習慣。
17、品德教育重(zhong)在(zai)實做，不在(zai)于能(neng)說會道。
18、文當(dang)然要作的，但是要緊的在乎做(zuo)人。
19、端(duan)正教育(yu)思想(xiang)是改(gai)革(ge)教育(yu)最緊要之點。
20、德行須從(cong)民(min)主(zhu)來(lai)修養。
21、小學教育(yu)的(de)價值(zhi)，就在于打定小學生一輩子有(you)真實明確(que)的(de)人生觀的(de)根(gen)基。
22、學校教育(yu)應當使受教育(yu)者一輩子受用。
23、教育之(zhi)要點，當天逾(yu)養成兒童正確精神之(zhi)思想能(neng)力。
24、學校教育的目的就在于使學生養(yang)成正確(que)的人生觀。
25、教師工(gong)作(zuo)的最終目的，無(wu)非(fei)是培養學生具有各種良(liang)好的習慣。
26、教是為了達到不需要教。
27、教(jiao)(jiao)習(xi)某(mou)科為教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作，熏陶善誘為教(jiao)(jiao)育工(gong)作，凡為教(jiao)(jiao)師(shi)，固宜教(jiao)(jiao)學(xue)與(yu)教(jiao)(jiao)育兼任也。
28、或說寫(xie)似技能(neng)而非技能(neng)，實際是其人的表現。
29、各種(zhong)學(xue)科(ke)除了(le)各自的目(mu)標(biao)之外，有個共通的總(zong)目(mu)標(biao)，就(jiu)是：教(jiao)育學(xue)生，使之成為(wei)國家的合格公民。
30、所謂(wei)教師(shi)之主導作用，其(qi)義在“引導”，并非(fei)一切由教師(shi)主動(dong)，學生處(chu)于(yu)被(bei)動(dong)地位，只(zhi)聽教師(shi)講(jiang)說。
31、教師和學生是(shi)朋(peng)友(you)，在經驗和知識上，彼此雖(sui)然(ran)有深淺廣(guang)狹的差別，在精神上卻是(shi)親(qin)密體貼的朋(peng)友(you)。
32、在(zai)教育(yu)方面，什(shen)么學制(zhi)、備課、訓導綱要(yao)、教科(ke)書(shu)籍，比(bi)起(qi)教師來，都居(ju)于次要(yao)地位。
33、在(zai)教育來學(xue)的人的同時(shi)，要特別注意引(yin)導(dao)他們知變(bian)(bian)、求變(bian)(bian)、善變(bian)(bian)，有(you)所改革，有(you)所創新。
34、在現代中國做一(yi)個(ge)人，決不可放棄豐富自(zi)己(ji)，充實自(zi)己(ji)的每一(yi)個(ge)機會(hui)。
35、把依(yi)賴性的“受教育”轉變為主動(dong)性的“自我教育”。
36、教訓對(dui)于兒童，冷酷而(er)疏遠；感(gan)情對(dui)于兒童，卻(que)有共鳴似(si)的(de)作用(yong)。所(suo)以(yi)諄諄告(gao)語不如使之自(zi)化。
37、唯有老師善(shan)讀善(shan)寫，乃(nai)能導引學生(sheng)漸進于(yu)善(shan)讀善(shan)寫。
38、國文是兒童所需(xu)要的(de)學科(ke)，國文是發展兒童心靈的(de)學科(ke)。
39、教師(shi)之為教，不在(zai)全盤授予，而在(zai)相機(ji)誘(you)導，必令學(xue)生運(yun)其(qi)才智，勤其(qi)練習，領(ling)悟之源(yuan)廣開，純熟之功彌深，巧(qiao)為善(shan)教者(zhe)也。
40、教育工作不限于課堂(tang)教學(xue)(xue)，課堂(tang)教學(xue)(xue)課外活動一起抓(zhua)，才能使學(xue)(xue)生受到更多的實益，打下(xia)德、智、體(ti)全面發展(zhan)的基(ji)礎(chu)。
葉圣陶名言14
( 1 )在教(jiao)育來學的人的同時，要特別注(zhu)意引導他們(men)知變(bian)求變(bian)善變(bian)，有所改革，有所創新。
( 2 )在現代中國做一個(ge)人，決不可放棄(qi)豐富自(zi)己，充(chong)實自(zi)己的每一個(ge)機會。
( 3 )端正教育思想(xiang)是改革教育最緊要之點。
( 4 )德行須從(cong)民主(zhu)來修養。
( 5 )教(jiao)是為了達到不需要教(jiao)。
( 6 )教(jiao)習某科為(wei)(wei)教(jiao)學工作，熏陶(tao)善誘為(wei)(wei)教(jiao)育(yu)工作，凡(fan)為(wei)(wei)教(jiao)師(shi)，固宜教(jiao)學與教(jiao)育(yu)兼任也。
( 7 )或說寫似技能而非(fei)技能，實際是(shi)其人的表現(xian)。
( 8 )各(ge)種學科除(chu)了各(ge)自的(de)目(mu)標之外，有個共通(tong)的(de)總目(mu)標，就是：教育(yu)學生，使之成為國家的(de)合(he)格(ge)公民。
( 9 )所謂教師之主導(dao)作(zuo)用，其(qi)義在“引導(dao)”，并非一切由教師主動(dong)，學生處于被動(dong)地位(wei)，只聽教師講(jiang)說。
( 10 )教師和學生是(shi)朋友，在(zai)經(jing)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹(xia)的差別，在(zai)精神上卻是(shi)親密體貼的朋友。
( 11 )在教育方面，什么學制備課訓導綱要教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
( 12 )國文是(shi)兒童(tong)所需要的學科，國文是(shi)發展兒童(tong)心靈的學科。
( 13 )教師之為(wei)教，不在全盤(pan)授予(yu)，而在相機(ji)誘導，必令(ling)學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純(chun)熟之功(gong)彌深，巧為(wei)善教者也。
( 14 )教育工作(zuo)不限(xian)于(yu)課堂(tang)教學(xue)，課堂(tang)教學(xue)課外活動一起抓，才能使學(xue)生受(shou)到更多的(de)實益，打下德智(zhi)體全面發展(zhan)的(de)基礎。
( 15 )培育能力的事(shi)必須繼續不斷(duan)地去(qu)做(zuo)，又必須隨時(shi)改善學習方(fang)法(fa)，提高學習效率，才(cai)會成功。
( 16 )小學教育的(de)價值，就在于(yu)打定小學生一輩(bei)子有真(zhen)實(shi)明確的(de)人生觀的(de)根基。
( 17 )學校教(jiao)育應當使受教(jiao)育者一(yi)輩(bei)子受用(yong)。
( 18 )把(ba)依(yi)賴性(xing)(xing)的“受教(jiao)育(yu)”轉變為主動性(xing)(xing)的“自我教(jiao)育(yu)”。
( 19 )教訓對于兒童(tong)，冷酷(ku)而疏遠;感情對于兒童(tong)，卻有共(gong)鳴(ming)似的作用。所以諄諄告語不如使之(zhi)自化。
( 20 )唯(wei)有老師善讀善寫(xie)，乃能導引學生漸進于(yu)善讀善寫(xie)。
( 21 )凡為(wei)教者必期于達到不(bu)須教
( 22 )教師(shi)之為教，不(bu)在全盤(pan)授予，而(er)在相機誘導。
( 23 )理(li)想是(shi)事業(ye)之母。
( 24 )我以為好(hao)的先(xian)生(sheng)不是(shi)教(jiao)書，不是(shi)教(jiao)學生(sheng)，乃是(shi)教(jiao)學生(sheng)學。
( 25 )教是(shi)為了(le)不需要教。……就是(shi)說咱們當教師(shi)的人要引導他(ta)們，使(shi)他(ta)們能(neng)夠自己學(xue)，自己學(xue)一輩(bei)子，學(xue)到老。
( 26 )無(wu)論哪一種能(neng)力(li)，要達到了(le)(le)習慣成(cheng)自然的地步(bu)，打算我們有了(le)(le)那種能(neng)力(li)。
( 27 )盡(jin)量運用(yong)語言(yan)文字并不(bu)是生活上一種奢侈的(de)要求，實(shi)在是現代公(gong)民所(suo)必須具有的(de)一種生活能(neng)力。
( 28 )各(ge)種學科的教(jiao)學都一樣(yang)，無非教(jiao)師幫著(zhu)學生學習的一串過程。
( 29 )只有做學(xue)生的學(xue)生，才能做學(xue)生的先生。
( 30 )教師工作者的全部工作就是為(wei)人師表。
( 31 )讀(du)書忌死讀(du)，死讀(du)鉆牛(niu)角
( 32 )教育(yu)方面(mian)，宜將兒童所固(gu)有文藝(yi)家的(de)宇(yu)宙視善為保留，一(yi)方固(gu)須(xu)使(shi)其(qi)獲得實際生活(huo)所需(xu)的(de)知識，一(yi)方更須(xu)以藝(yi)術的(de)陶治培養其(qi)直(zhi)覺感情和想(xiang)像。
( 33 )教育是(shi)什么?往簡單方面說，只(zhi)須一(yi)句(ju)話(hua)，就是(shi)養成良好(hao)的習慣。
( 34 )品(pin)德(de)教(jiao)育(yu)重(zhong)在(zai)實(shi)做，不在(zai)于(yu)能說會道。
( 35 )文當然要作(zuo)的，但是(shi)要緊的在乎做(zuo)人。
( 36 )教(jiao)育之(zhi)(zhi)要點，當天(tian)逾養成兒童正確精神之(zhi)(zhi)思想能力。
( 37 )學(xue)校教育的目的就在于(yu)使學(xue)生養(yang)成(cheng)正(zheng)確(que)的人生觀。
( 38 )教師(shi)工作的最終(zhong)目(mu)的，無非是培(pei)養(yang)學生具有(you)各種(zhong)良好(hao)的習慣。
( 39 )理想是(shi)事業(ye)之母。
( 40 )讀(du)書(shu)忌(ji)死讀(du)，死讀(du)?牛角
( 41 )培育能力的事必須繼續(xu)不斷地去(qu)做，又(you)必須隨(sui)時(shi)改善學(xue)習方法，提高學(xue)習效率，才會成(cheng)功。
( 42 )凡為教(jiao)者必期于(yu)達到不須教(jiao)
( 43 )教師之為教，不在(zai)全(quan)盤授予，而在(zai)相機誘導。
( 44 )讀書忌死讀，死讀?牛角
( 45 )教師并非教書，而是教育學生。
( 46 )師(shi)范教育是(shi)推進(jin)和革(ge)新教育事業的根(gen)本。
( 47 )養成習慣(guan)，換個說法(fa)，就是(shi)教育。
( 48 )就作用的(de)方(fang)面說(shuo)，進步(bu)的(de)教(jiao)育偏重(zhong)熏陶(tao)。就領受的(de)方(fang)面說(shuo)，進步(bu)的(de)教(jiao)育偏重(zhong)自得。
( 49 )一輩子(zi)堅持自學的人(ren)就是一輩子(zi)自強不息的人(ren)。
( 50 )當(dang)(dang)教(jiao)師的人(ren)，應當(dang)(dang)講究修(xiu)養(yang)。
葉圣陶名言15
1、唯有老師善(shan)讀善(shan)寫(xie)，乃能導引學生漸進于善(shan)讀善(shan)寫(xie)。
2、文(wen)當然(ran)要(yao)作的(de)，但是要(yao)緊的(de)在(zai)乎做(zuo)人。
3、端正教育思(si)想是改革教育最緊要之點(dian)。
4、德行須(xu)從民主來修養。
5、教師之(zhi)為(wei)教，不在全盤授予(yu)，而在相機誘(you)導，必令學(xue)生運其才智，勤其練習(xi)，領(ling)悟之(zhi)源廣開，純(chun)熟之(zhi)功彌深，巧為(wei)善教者也。
6、學校教育應當使受(shou)(shou)教育者一輩子受(shou)(shou)用。
7、教育(yu)之要點，當天逾養成(cheng)兒(er)童(tong)正確精神(shen)之思想(xiang)能力。
8、學校教育的(de)目的(de)就在于使學生養成正確的(de)人(ren)生觀。
9、國文(wen)是兒童所需要的(de)學(xue)科，國文(wen)是發展兒童心靈的(de)學(xue)科。
10、教是為(wei)了達到不需要教。
11、教(jiao)(jiao)習(xi)某科為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)，熏(xun)陶善誘(you)為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)育工作(zuo)，凡為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)，固(gu)宜教(jiao)(jiao)學(xue)與教(jiao)(jiao)育兼(jian)任也。
12、或說寫似技能(neng)而非技能(neng)，實(shi)際是其人(ren)的表現。
13、各(ge)種學(xue)科除了各(ge)自(zi)的(de)目標(biao)之(zhi)外，有個共通的(de)總(zong)目標(biao)，就是：教育學(xue)生，使之(zhi)成為國家的(de)合格公民。
14、所謂教(jiao)師之主(zhu)導(dao)作用，其義在“引導(dao)”，并非(fei)一切由教(jiao)師主(zhu)動(dong)，學生處于被動(dong)地(di)位，只聽(ting)教(jiao)師講說。
15、無(wu)論哪一種(zhong)能力，要達到了習慣(guan)成(cheng)自然的(de)地步，打算我(wo)們有(you)了那種(zhong)能力。
16、盡量運(yun)用(yong)語(yu)言文字并(bing)不是(shi)生活上一種(zhong)奢侈的(de)要求，實在是(shi)現代公(gong)民所必須具(ju)有的(de)一種(zhong)生活能力(li)。
17、各種學科的教學都一(yi)樣(yang)，無非教師幫著學生學習的一(yi)串過程。
18、只有做學生(sheng)的學生(sheng)，才能做學生(sheng)的先(xian)生(sheng)。
19、教師(shi)工作(zuo)(zuo)者的全部工作(zuo)(zuo)就(jiu)是為人師(shi)表(biao)。
20、教(jiao)師并(bing)非教(jiao)書，而是教(jiao)育學生。
21、師范(fan)教育是推進和革新教育事業的根本。
22、養(yang)成習慣，換個說法，就是(shi)教(jiao)育。
23、就作用的(de)方面說(shuo)，進(jin)步(bu)的(de)教(jiao)育偏重熏陶。就領受的(de)方面說(shuo)，進(jin)步(bu)的(de)教(jiao)育偏重自得。
24、教訓對于兒童(tong)，冷酷(ku)而疏遠；感情對于兒童(tong)，卻(que)有(you)共鳴(ming)似的作用。所以諄諄告語不如(ru)使(shi)之自化。
25、當(dang)教師的人，應當(dang)講究修養。
26、凡為教者必(bi)期(qi)于達到不須教類別:教育(yu)
27、教(jiao)(jiao)師之(zhi)為教(jiao)(jiao)，不(bu)在全盤授予，而在相機誘導。類別:教(jiao)(jiao)育(yu)
28、教育工作不限于(yu)課堂教學(xue)，課堂教學(xue)課外(wai)活動一起抓，才能使學(xue)生受到更(geng)多(duo)的實益，打(da)下(xia)德、智(zhi)、體全面(mian)發展的基礎
29、教育方面(mian)，宜將兒(er)童(tong)所(suo)固(gu)有文藝家的宇宙視善(shan)為保(bao)留，一方固(gu)須使(shi)其(qi)獲得實際生(sheng)活所(suo)需的知識(shi)，一方更須以(yi)藝術的陶(tao)治培養其(qi)直覺、感情(qing)和想像。
30、教育是(shi)(shi)什么？往簡單方(fang)面(mian)說，只須一句話，就是(shi)(shi)養成良(liang)好的習(xi)慣。
31、教(jiao)師和學生(sheng)是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的(de)(de)差(cha)別，在精(jing)神上卻(que)是親密體貼的(de)(de)朋友。
32、在教(jiao)(jiao)育(yu)方面(mian)，什么(me)學制(zhi)、備課、訓導綱(gang)要、教(jiao)(jiao)科書籍，比起教(jiao)(jiao)師來，都居(ju)于次要地位。
33、在教(jiao)育來學(xue)的(de)人的(de)同時(shi)，要(yao)特(te)別(bie)注意(yi)引導他(ta)們知變(bian)、求(qiu)變(bian)、善變(bian)，有(you)所(suo)改革，有(you)所(suo)創新。
34、在現代中國做一個人，決不可放棄豐富自(zi)己，充實自(zi)己的(de)每一個機會。
35、把依賴性(xing)的“受教(jiao)育”轉變為主動性(xing)的“自我教(jiao)育”。
【葉圣陶名(ming)言】相(xiang)關文章：
葉圣陶的名言09-30
葉圣陶的名言15篇09-30
經典的名言10-05
創業的名言06-08
林語堂名言10-21
曾國藩的名言10-21
吳敬梓名言10-21
朱德的名言10-21
生活的名言10-15
學習的名言10-13