《小學體育課程標準》學習心得

　　在平日里，心中難免會有一些新的想法，可以記錄在心得體會中，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編為大家整理的《小學體育課程標準》學習心得，歡迎閱讀與收藏。

《小學體育課程標準》學習心得1

　　我學習了小學體育與健康課程標準教科書，課本所講的體育教學工作和體育日常管理使我由衷地感到欽佩,并深感自己教學的不足.為了和本單位的體育同行共勉,現將自己的一點學習心得作如下匯報:

　　一、為充分調動學生個體積極性，樹立其自信力，必須按一定方式在學生中進行分層教學。

　　體育教學中“吃不飽”“吃不了”是通病。按其能力素質不同我們可以將其進行分層教學，這其實也是農村中小學體育教學之必然趨勢。有一項大學學生身體素質測驗調查結果，達到及格標準人數僅占總人數的35.06%，不及格的卻達64.94%，由此我們也可以看到小學體育教學存在的長期積弊之所在。而分層教學的意義所在也正是為更好地達到教師教學的終期目標：學生體育素質的提高與培養學生自身在體育學習中得到創新思維與能力。

　　二、必須借助于體育的人格教育力量，培養學生創新之品格。

　　教師可以結合講解教材中的集體項目內容如球類項目、接力賽等，向學生強調集體配合的重要性，不失時機地進行集體觀念和集體主義教育，同時，讓學生在戰術配合的練習中體會集體主義的精髓和集體協作的力量；在耐久跑、障礙跑教學中，培養學生堅韌之毅力，不畏艱難之勇氣，勇于拼搏之精神。繼而教育引導學生懂得無論學習、工作都需要具備這些意志與品質。從而使學生更深層次地領會到這一些，才會勇往直前，不斷進步，為自己、為集體，智慧的火種從此埋下。

　　三、必須改革現有體育教學模式，釋放學生，還他們以自由的空間，培養其創新精神。

　　傳統體育教學的“講解→示范→分組練習→巡回指導→終結評價”的模式已是昨日黃花。那種以教材為中心，力求把學生加工成“標準件”的教學，必然在組織教法中忽視學法、學生個性差異與學生創新能力的培養，而與當今所倡導之“素質創新教育”大相徑庭。美國學者羅杰斯認為：“當學生自己選擇學習方向，參與發現自己的學習資源，闡述自己的.問題，決定自己的行動路線，自己承擔選擇后果時”“就最大程度上”“表明這類參與學習比消積聽從教師學習有效得多。”這樣，以創新教學為目標的教學，釋放學生，還其以自由的空間與時間，必然地帶動了他們對創新精神的理解與執著追求。

　　四、要有創新思維的學生，必須先有具有創造能力型的教師，師資是關鍵。

　　隨著素質教育的不斷深化與全面推行，作為培養體育創新能力學生的教師也應面臨著重新學習進修的必要。“給學生一杯水，教師必須有一桶水”這是一個恒古不變的真理。目前的體育教學要求我們的教師教學過程中必須以培養學生能力（創新能力、適應能力、競爭能力等），學會學習方法為主；要求體育教學要和健身教育結合起來，和學科聯系起來，更多地強調學生的自主選擇權與興趣和非智力因素的培養，為學生終生體育打下良好的基礎。這樣的大環境下，沒有創新能力型的教師怎么能行。有人說，黃沙如海，找不到絕對相似的兩顆沙粒；綠葉如云，尋不見完全雷同的一雙葉片。那么，我們也可以說，教海無邊，教師也絕對找不到完全相同的兩個學生，尋不見一條適合于任何學生的教學方法和途徑。走創新教育之路，讓他們在創新思維中體會成功，這樣的教學勢在必行。一點呼吁：讓天下所有關心子女健康成長的父母，讓天下所有著力學生個性能力發展的老師，都來關心孩子的教育，關注他們的創新思維與能力，讓他們在自我的學習中不斷求新、求進、求發展！

　　小學低段的體育教學，應以游戲為主。使學生在‘樂中學、學中取樂’，達到娛樂性與趣味性相結合。”要作好體育游戲的教學，首先應懂得如何創編游戲。娛樂性是檢驗體育游戲的一種非常重要的方法，體育游戲只有具備了娛樂性、趣味性，才得以使其存在與發展，更具有誘人的魅力。如我國許多優秀的傳統游戲(母雞愛小雞、丟手絹、貓抓老鼠)，源遠流長。所以體育游戲的創編，應從提高其娛樂性、趣味性出發。

　　在以后的工作中，我將堅持不懈努力，及時總結課堂中教學的不足，做到讓學生易懂、易學、充分掌握運動技術，以促進學生的健康，增強體質，讓他們快樂地成長。

《小學體育課程標準》學習心得2

　　經過學習小學體育與健康課程標準教科書，我深刻地感受到了體育教學工作和體育日常管理的重要性，同時也發現了自己在這方面存在的不足之處。為了和同事一起進步，我總結了一些學習心得，分享如下：

　　一、為充分調動學生個體積極性，樹立其自信力，必須按一定方式在學生中進行分層教學。

　　在體育教學中，很常見的問題是某些學生“吃不飽”或者“吃不了”，這對于教師來說是一種挑戰。然而，我們可以通過分層教學來解決這個問題，因為每個學生都有不同的能力和素質。特別是在農村小學中，分層教學已經成為必然趨勢。實際上，大學學生身體素質測試結果表明，只有35.06%的人達到及格標準，而64.94%的人不及格，這反映了小學體育教學中存在的長期問題。因此，通過分層教學，我們可以更好地達到教學目標：提高學生體育素質，培養學生在體育學習中的創新思維和能力。

二、必須借助于體育的人格教育力量，培養學生創新之品格。

　　教師可以結合講解教材中的集體項目內容如球類項目、接力賽等，向學生強調集體配合的重要性，不失時機地進行集體觀念和集體主義教育，讓學生在戰術配合的練習中體會集體主義的精髓和集體協作的力量；在耐久跑、障礙跑教學中，培養學生堅韌之毅力，不畏艱難之勇氣，勇于拼搏之精神。繼而教育引導學生懂得無論學習、工作都需要具備這些意志與品質。

　　三、必須改革現有體育教學模式，釋放學生，還他們以自由的空間，培養其創新精神。

　　傳統的體育教學方式已經過時，那種“講解→示范→分組練習→巡回指導→終結評價”的模式只注重把學生加工成“標準件”，而忽略了學生個性差異和創新能力的培養，與當今所倡導的“素質創新教育”大相徑庭。美國學者羅杰斯認為，當學生自主選擇學習方向、參與發現自己的學習資源、闡述自己的問題、決定自己的行動路線，并自己承擔選擇后果時，就表明這類參與式的學習比被動聽從教師教導更為有效。因此，以創新教學為目標，應該讓學生自由地探索和創造，釋放他們的.空間和時間，激發他們對創新精神的理解和追求。

　　四、要有創新思維的學生，必須先有具有創造能力型的教師，師資是關鍵。

　　隨著素質教育的推進，作為體育教師也必須不斷更新知識和學習新的技能。我們需要深刻理解培養學生創新能力、適應能力和競爭力的重要性，在教學中注重培養學生的自主選擇權和興趣愛好，以促進他們以后的終身運動。因此，作為教師，我們必須具備創新能力，探索新的教學方法和途徑，使學生在創新思維中獲得成功。我呼吁所有關心孩子健康成長的父母和著力于學生個性能力發展的老師，都來關注孩子的教育，讓他們在學習中不斷求新、求進、求發展！

　　小學低年級的體育教學應以游戲為主，讓學生在游戲中獲得快樂并學到知識。創編體育游戲是教學的關鍵，其中娛樂性是非常重要的因素。只有具備了趣味性和娛樂性，體育游戲才能夠持續存在并發展，更加吸引人。我國有很多優秀的傳統游戲，例如母雞愛小雞、丟手絹和貓抓老鼠等，這些游戲歷史悠久。因此，在創編體育游戲時，一定要注重提高娛樂性和趣味性。

　　在以后的工作中，我將堅持不懈努力，及時總結課堂中教學的不足，做到讓學生易懂、易學、充分掌握運動技術，以促進學生的健康，增強體質，讓他們快樂地成長。

《小學體育課程標準》學習心得3

　　今天下午，我們體育教研組在二（2）班的教室認真學習了新的小學體育課程標準。我們注意到現在很多學生因為主科學習的時間比較多，經常會忽略對體育課程的學習，導致許多孩子在體育方面的成績不理想，身體素質也相應降低。為了解決這個問題，我們需要花更多的時間和精力來關注學生的身體健康，并借助新的體育課程標準來提高我們的教學效果。

　　在學校課程中，體育與健康課程是非常重要的一部分。通過體育課程，學生可以通過身體鍛煉來學習體育和健康方面的知識、技能和方法，提高自身的健康水平，培養終身體育意識和能力。因此，我認為要讓一堂成功的體育課變得高效率，我們需要重新學習新的.體育課程標準，改進自己的教學方式，并且始終以學生為中心。

　　體育組組長朱莉芝老師帶領全體體育老師認真學習了新的課程標準，大家認真做筆記。

　　根據體育新課程標準的指導思想，我們應該把學生的健康放在第一位，注重發揮他們的主體作用，關注他們的個性差異和個性培養，注重培養學生的健康意識和交往意識。作為一名新教師，我深刻認識到由于經驗不足，我常常忽略了每個孩子的差異，沒有根據他們的特點進行因材施教。通過學習新的課程標準，我意識到我需要更加關注學生的心理需求和個性差異，讓每一次課堂都能夠讓孩子們享受運動的樂趣，提高他們的身體素質。

　　通過這次深刻的學習，我們理清了新的思路，更新了觀念，確定了今后小學體育課程的發展方向。

《小學體育課程標準》學習心得4

　　xxxx年5月18號下午，體育教研組在二（2）班教室認真學習了新小學體育課程標準。現在的學生由于學習主科的時間比較多，常常忽略了對體育課程的學習，導致很多孩子體育成績不理想，身體素質差。

　　體育與健康課程仍然是學校課程的重要組成部分。體育課程是以身體練習為主要手段，以學習體育與健康知識、技能和方法為主要內容，以增進學生健康，培養學生終身體育意識和能力為主要目標的課。所以我認為上好一節成功的體育課，一節高效率的體育課，必須重新好好學習新的體育課程標準，改進自己的教學方式，始終以學生為本。

　　體育組組長朱莉芝老師帶領全體體育老師認真學習了新的課程標準，大家認真做筆記。

　　體育新課程標準，貫徹了“健康第一“的指導思想，重視學生的`主體地位，關注學生的個體差異與個性培養，把學生的健康意識、交往意識作為重點。我深深的意識到，我作為一名新老師，由于經驗不足，常常忽略了每個孩子差異，沒有做到因材施教。學習了新課程標準，我認為我應該始終關注學生不同的心理需求，關注孩子的個體差異，做到每節課都能讓孩子們樂在其中，喜歡體育運動，提高身體素質。

　　通過這次深刻的學習，我們理清了新的思路，更新了觀念，確定了今后小學體育課程的發展方向。

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