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幼兒教師素質教育心得體會

時間:2023-04-10 12:10:14 心得體會 我要投稿
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幼兒教師素質教育心得體會

  當我們經過反思,對生活有了新的看法時,馬上將其記錄下來,這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?下面是小編幫大家整理的幼兒教師素質教育心得體會,希望能夠幫助到大家。

幼兒教師素質教育心得體會

幼兒教師素質教育心得體會1

  實施素質教育,最終要落實到學校、教師,體現在學生身上。因此,建設一支高素質的教師隊伍是實施素質教育的根本保證。我們體會到,加強師德教育是師資隊伍建設的核心,是提高教師整體素質的一個重要途徑。在加強師德教育方面,我們著重抓好以下四個環節。

  一、堅持理論學習,營造良好的職業道德氛圍。

  _在論述師德問題時指出:“所有的教師特別是青年教師,都要自覺地加強馬克思主義的思想、理論、政冶和道德修養”。面對社會上各種復雜的情況,只有用馬克思主義的科學世界觀武裝自己的頭腦,才能明辨是非,提高人民教師的政治素質。為此,我園堅持二周一次政治學習,每月一次的黨團學習,學習馬克思主義基本理論,用_建設有中國特色社會主義理論武裝全體教師,引導教師樹立正確的世界觀、人生現、價值現,黨支部組織全體教職工學習閘北八中劉京海校長的先進事跡,觀看電視錄像“家庭、事業和我”的演講比賽,參觀”革命英烈展覽館”,結合“園丁獎”評選工作,召開不同類型的座談活動,弘揚本園教職工的先進事跡,結合幼教工作實際,積極開展“一切為了孩子”的敬業愛生活動,增強教師的光榮感和使命感,把熱愛教育,忠誠人民教育事業作為對教師的最基本的職業道德要求,強化教師的內驅力,全園上下,營造一種良好的'職業道德氛圍,教師們弘揚敬業愛生、無私奉獻的精神,良好的氛圍凝聚了人心,形成了合力。

  二、制定師德規范,增強職業道德意識。

  增強教師的職業道德意識,必須使教師了解和把握教師道德的原則、規范和義務,然后他們才能有所適從,才能有明確的師德實踐的方向。因此,制定切實可行的師德規范,讓教師有章可循,有則可守。去年初,我園先后制定了“谷陽路幼兒園教職工師德十不規范”,建章立制,使教師時刻注意自己的言行,在工作中有所依據,有所遵循,讓規范變為自己自覺的行動。去年六月,黨支部對職工實行規范情況作了家長問卷調查,調查結果,全園97%以上的家長對我園實行“十不規范”工作表示滿意,今年初,我園實施了“文明服務示范員”掛牌上崗服務工作,每月底,由教職工評出月“文明服務示范員”,為家長、幼兒服務,通過活動,增強了教職工的競爭意識。全體教職工愛園如家,愛生如子,贏得了較好的社會聲譽,教養質量在原有基礎上得到了提高。

  三、運用自我教育,提高職業道德休養。

  “其身正,不令而行:其身不正,雖令不從”。正如德國教育家弟斯多惠所說“只有當你不斷地致于自我教育的時候,你才能教育別人”。教師是向學生傳播文明的引路人,就應當注意自身修養的提高,才能真正履行教書育人的天職。倫理學的研究表明,一個人道德的形成和發展,要經歷一個由他律道德向自律道德轉化的過程。運用自我教育強化師德規范,我們以自我評估為抓手,讓教師對照師德規范的有關要求,努力自我重塑,使自己真正成為幼兒的思想導師,行為楷模,在滾滾紅塵中不唯錢為上,隨波逐流。在日常工作中,教師把愛撒向每一個孩子,以自身的素質及敬業精神塑造完美的師表。

  四、發揮表率作用,陶冶職業道德情操。

  俗話說:“說千言道萬語,不如做個好樣子”。在師德建設中,我園積極發揮黨員干部的表率作用,凡是要求教職工做到的,自己首先做到;要求教師不去做的,自己堅決不做。黨政領導干部帶頭廉潔奉公,不爭名利,以身作則,嚴于律己,以高尚的道德情操為廣大教師樹立良好的榜樣。在他們影響下,許多教師以高度的責任感做好份內事,把本職工作之外的事,當作份內工作來對待。

  切實加強師德建設,抓學習,營造良好的職業道德氛圍;制訂規范,增強職業道德意識;運用自我教育育,提高職業道德修養:發揮表率作用,陶冶職業道德情操,從而真正提高幼兒教師的整體素質。

幼兒教師素質教育心得體會2

  今年暑假我參加了幼兒園教師遠程培訓,雖然只有短短的兩天學習時間,但是我還是觀摩了許多優秀教師的優秀案例,而且聆聽了專家對優秀案例的分析,還學習了各位專家分別性幼兒園的區域活動的本質特征和獨特價值、幼兒園環境創設、空間布局、一日環節活動主要組織要點、集體教學活動的組織與實施。

  通過觀看這么多視頻材料,切實感到對自己平時的工作和學習都太有益了,因為專家們選取的都是我們平時工作中都會遇到的經典案例,然后在后面又結合理論,給到了我們切實可行的解決辦法,真的是感到受益匪淺。

  今后我會學以致用,將在這個平臺學到的新知識盡快地內化為自己的東西,結合平時工作的實際情況,針對幼兒的特點,運用到自己的教育教學中,本著不懂就問,多學多看,虛心求教的態度,同時積極參加學校組織的各種與教育教學相關的培訓,不斷的提高自己,真正實現在行動研究中成長。

  通過這短時間的學習,在知識水平方面收獲頗多,現在談談自己的幾點學習心得:

  一、教育教學理念新,注重實效性

  本次培訓安排了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座,闡述了他們對幼兒園教育的獨特見解,對新課程的各種看法,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。作為一名幼兒教師,要學習新《綱要》,新課程標準,學習新理念,樹立新觀念,尊重幼兒的個性與尊嚴,建立民主、平等的師幼關系,注重幼兒健康、認知、情感、態度、科學、藝術、創造性等方面和諧發展。與之相適應的課程,教育活動過程、模式、內容、形式、方法、結果、評價等方面別具一格,新穎有趣,實現共同發展。新時代的幼兒教育呼喚與時俱進的新教師,要體現在觀念要新,要常新,更新,堅持發展性,樹立新的幼兒觀、教育觀、質量觀、目標觀、課程觀、師生觀、資源觀,做全面推進素質教育的領潮人。

  二、遠程教育平臺的搭建,成為教師成長的載體

  這次培訓活動,通過網絡論壇實現了教師與課程專家的面對面交流,解決了教師教學中的實際問題,增強了培訓的針對性和實效性。培訓中,講座、課例、網絡交流、師生互動等新穎、豐富的形式,為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口,增強了培訓的實效性。學習中,我堅持與其他學員保持密切聯系,按時交流各自的感受與作業,使自己能博采眾長、開闊視野,在不斷的'交流學習中成熟起來。

  三、學以致用、明確目標、著眼未來

  聽了講座,我覺得在今后的教學生涯中,我應該把眼光放長遠一些;課堂教學中應營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創新性學習,發揮幼兒的主體能動性;要敢于打破常規,激發幼兒創造性解決問題的欲望;尊重幼兒個性,善于發現和保護幼兒的創新意識,使每個幼兒都能發揮自身潛能。今后我會學以致用,我會將在這個平臺學到的新知識盡快地內化為自己的東西,結合我園實際情況,針對幼兒的特點,運用到自己的教育教學中去,努力學習同行們的學習態度,求知精神,協作能力,積極參加各種與教育教學相關的培訓,不斷的為自己“充電”,真正實現“在行動研究中成長”。

  又一輪的網絡學習已接近尾聲,耳邊似乎還縈繞著專家們的精彩講座。在實踐中滲透著理論,再不斷提高自己的教育實踐活動,所以我們也和孩子們一樣,在不斷的進步著。

  我們常說幼兒園教育要“以游戲為基本活動”,所以在網絡學習中我也特別關注幼兒的游戲活動。印象最深的是華愛華教授的講座,她運用實例給我們講解幼兒區域游戲活動的空間設置、材料準備、活動規則、實施指導等組織要點,讓我們對區域游戲活動的組織有了更深層次的了解。

  其實很多時候,我在準備區域游戲時都很迷糊,怎樣能夠在有限的空間內讓幼兒能有無限探索的空間,能讓幼兒的游戲得到無限的快樂呢?一個班級好幾十個孩子,怎樣做又能兼顧每一個人呢?我們在摸索中前進。

  我想,首先就要解決教室中的擁堵顯現。想要把區域設置好,可以將教室四周劃分一個個區域,投放相應材料,區域間用矮柜或者KT板隔開。但是實際生活中卻會發現有些區域幼兒很少進入導致閑置,一些區域幼兒又非常喜歡,對于這些極左極右的現象,我們是否可以打破區域界線,根據需要創設一定的情景,將這些受歡迎的區域延伸到其他閑置區中。

  以_班的建構區為例:建構區中能容納幼兒的數量十分有限,更多的孩子只能選擇別的區域,而我們教師在區域布置時又不可能霸占其他區域的空間。為了解決這一問題,老師們采取的做法是:將建構活動區細分為搭建區、拼插區等,搭建區設在走廊內,主要以廢舊材料,例如各種紙盒、易拉罐的投放為主;教室內設拼插區,但只有放置材料的矮柜及背景圖,并沒有設置具體的界線,想加入的幼兒可自己選擇積木參與拼插建構。這樣就將建構區域延伸到教室外走廊及一些閑置區域,也滿足孩子活動的需要。

幼兒教師素質教育心得體會3

  通過這次國培計劃培訓學習。我由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺,每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心,使我的思想重新煥發了激情,燃起了斗志,確實感到受益匪淺。

  這次“國培計劃”遠程項目的培訓,使我提高了認識,理清了思路,學到了新的教學理念,找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識,而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解,使我對教學有了更多新的認識。

  經過這次的培訓令我感觸很大,下面將談談我的一些感受:

  本次培訓給我許多思考,深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的老師。怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關系?我認為要解決的問題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學習。

  首先,教育學生,從愛出發。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學習上,都要給予孩子必要的關心和幫助。只要有了問題及時處理,處理的方法得當,注意和學生溝通,學生就會信任你,喜歡你。愛學生,還表現在老師對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求,又要注意對學生的個體差異,區別對待。對平時表現比較差的孩子,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。

  其次,如何使我們的教學課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味,作為一名老師的我更要關注的是蘊藏在教學課堂中那些只可意會、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒學習智慧。最后,我還認識到:一節好的.活動課,新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的活動課,要做到兩個關注:

  一是:關注孩子,從孩子的實際出發,關注孩子的情感需求和認知需求,關注孩子的已有的知識基礎和生活經驗?是一節成功課堂的必要基礎。

  二是:關注教學活動:抓住活動的本質進行教學,注重教學思維方法的滲透,讓孩子在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷本節課的學習過程,使孩子真正體驗到愛學。此外,我認識到:一節好的活動課,不要有“做秀”情結,提倡“簡潔。

幼兒教師素質教育心得體會4

  從我上小學的時候,就一直聽到素質教育這個詞匯,可是對這個概念并不是很理解,感覺它就像是掛在嘴邊的一個口頭禪——實施素質教育,就是全面貫徹黨的教育方針,以提高國民素質為根本宗旨,以培養學生的創新精神和實踐能力為重點,造就 ‘有理想、有道德、有文化、有紀律’的德智體美全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。可是作為一個幼兒園老師,我覺得自己有必要對這一概念有一個全面、系統的了解,這樣才能指導我的實踐。

  在這一次的學習中,讓我知道幼兒素質教育是一種以素質為導向的教育,它以培養幼兒的各種理想素質為目標,通過各種教育活動使幼兒得到整體和諧的發展,創造能力的培養是素質教育的核心。而它的實質是:對幼兒進行的人生起點教育、全面發展的教育、強調培養幼兒的主體性、應該使幼兒得到整合性發展、應該尊重每一個幼兒。而在學習中,我也了解到幼兒素質教育在實踐過程中存在的問題,比如:“輕知”和“重智”、 “特長教育”和“特色園”等。通過學習,可以讓我在實踐中,盡量避免這些問題的`出現,還可以轉變家長的想法。在我們班的家長中,就有一個家長,讓孩子很小就開始識字,說自己的孩子現在能夠認識很多的字。可是,我卻發現孩子的動手能力很差,語言表達也不是很清晰。經過學習,我就和這位家長進行了一些交流,將我的想法告訴她,讓她給孩子多一些快樂,多一些發展空間。

  另外,我還發現學習中有一些思想與我所學習的,存在于我的腦海里的一些想法相契合。比如:幼兒的學習最好以游戲的方式進行,讓幼兒在愉快的氛圍中獲得全面發展。家園配合是幼兒教育的一個重要原則。家庭和幼兒園是幼兒生活的兩個世界,都影響幼兒的發展,因此幼兒園需要家長配合幼兒園的工作,只有做到家園一致,才能發揮出最佳的合力作用。

  希望通過今后的學習,讓我學到更多的東西,掌握更多的先進理念,而我也會不斷嘗試,獲得更多的經驗。

幼兒教師素質教育心得體會5

  有關素質教育的話題,說得實在太多。從學生到家長,從老師到學校領導,所有的人聽得頭都大了,可最終誰也說不清素質教育到底是個什么。現在各級各類的學校,都充分發揮自己的理解力,在素質教育問題上大做文章。我認真聽過很多教育專家的講學,仔細研讀過學者們的論文,還呤聽過上級領導的教悔,但是至始至終還是沒有明白素質教育的真諦。

  昨天我碰到一位幼兒園的老師,談到我的困惑。不想這位年青的幼兒老師,卻教會了我一個最簡單的釋疑法,她說,你查一查中小學生常用的《新華字典》就成了。看著她充滿自信心的表情,我半信半疑,這么多專家學者說了幾年還沒有說清楚的問題,一本小學生用的字典就能解決?

  《新華字典》上說,素:本色,白色的,指顏色單純;本來的,素質、素性,指事物的基本成分;平素,向來。質:本體,本性;樸實;依據事實辨別是非。

  讀了上述簡單的文字,我恍然大悟,所謂素質教育,應當是指人的本體教育,是人的.最本色的、最平素的、最樸實的、最本性的教育。這一點是幼兒園教師的特長,她們教育小孩子如何吃飯,如何睡覺,如何說話,如何洗臉,如何走路,如何與小朋友們交往,如何懂得禮貌,如何養成文明衛生的生活習慣。

  我進一步向她提出設問。我說,現在學校里都花了很大的精力提高學生素質,千方百計教會學生如何掌握聲樂技法,如何進行舞蹈表演,如何提高繪畫技能,如何訓練演講儀態,如何提高辯論水平,如何學會組織各類活動,并且定期將教育成果展示給上級領導看,這些不都是在提高學生的全面素質嗎?這些難道不是素質教育嗎?她說不是,她說按照道理這些只能歸附為才藝教育,與素質教育不是一回事情。

  我明白了這位幼兒教師的思路,她認為對人的教育可以分為知識教育、才藝教育、素質教育等等多個類別,而素質教育只是人日常生活中最基礎的本體、本色、本性的教育,而素質教育的關鍵是要從幼兒教育抓起。

  看來,專家學者們研究了好幾年也沒有理清楚的事,竟然被一個幼兒園的教師簡明扼要地表述出來,而且講得很直白,很有道理。有關素質教育的問題,我寧可相信幼兒教師的初級解讀,也不想再聽專家學者的精典之言,因為他們把本來很簡單的事情搞得越來越復雜了。

幼兒教師素質教育心得體會6

  素質教育已經提出來多年,對學生的發展很重要。通過對相關內容的學習,對如何深入實施素質教育、如何規范自己的教學行為等,同時有了更深入的認識、了解以及體會。

  素質教育是我國在改革開放的新時期,為適應社會主義現代化建設,全面提高國民素質的要求,同時針對現有教育的弊端提出來的。素質教育關系到民族的未來質量,綜合國力的提高,人力資源強國的建設。但是必須看到,幾年來推進素質教育雖然在幾個方面有所突破和進展,但是目前還沒有從根本上扭轉“應試教育”的傾向。當前教育在很大程度上還存在著片面追求升學率,中小學生課業負擔過重的情況;存在著重視語數外等主科教學,忽視音、體、美等學科教育和學生的道德、行為習慣的教育,學生得不到全面發展的情況。所以作為一名教師要確實的推行素質教育,教師是實施素質教育的主力軍,在日常教學中要依法治教,自覺遵守學校安排的課程、課時、規范學生的作業量、作息時間,不能只以考試成績作為評價學生的標準,要全面的進行考核,把健康還給學生、把能力還給學生。

  深化素質教育,就要促進學生的全面發展。教師在工作中要以育人為本,面向全體學生。依法保障兒童和青少年學習發展的基本權利,努力開發每個學生的特長和潛能。改變那種只重視升學有望的學生的做法。促進學生以德育為核心的全面發展。克服那種只重視智育,甚至于只重視考分,而忽視德育、體育、美育的“應試教育”傾向。學生為主體,充分發揮學生的主動性和積極性,重視學生創新精神和實踐能力的培養。 減輕學生過重的學業負擔,使學生有時間思考問題、參加社會實踐和從事感興趣的自主學習活動。因材施教,為每個學生提供最適合的`教育,使每個學生都能夠健康成長;重視發展學生個性,充分發展學生的潛能,大力培養拔尖創新人才。按照“遵循教育規律,運用科學方法,提高教育質量”的要求,認真組織施教,不但要教會學生知識,更要教會學生怎樣去學習,在教學中提高學生的學習能力。

  在現行的中國教育體制中,素質教育的貫徹還是有一定的困難,因為素質教育不是簡單地開展一些文體活動,不是單純地去鄉村體驗體驗生活,更不是不考試、不留作業。而是要讓學生學會做人、學會學習、學會思考、敢于質疑、懂得創造,形成健全的人格,促進他們的全面發展,才是素質教育的本質,才是學校教育的職責。所以作為一名教師,一名推行素質教育的工作者,要不斷的學習,不斷接受新觀念,充實完善自己的教育教學思想,提高自己的理論水平和實踐水平,適應日益變化的教育形勢,努力做一名自覺踐行素質教育的工作者。

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