高效課堂教學觀摩活動心得體會

　　在平日里，心中難免會有一些新的想法，心得體會是很好的記錄方式，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的高效課堂教學觀摩活動心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

高效課堂教學觀摩活動心得體會1

　　20xx年12月1日，我在吳忠開元小學觀摩了三位英語老師的高效課堂,聆聽了學校領導做的關于學校進行高效課堂實踐的報告，聽后深受震動，感受良多。

　　三位老師來自于三個不同的學校，同上一堂英語課，教法和學法迥異；都按照本學校的高效課堂教學模式進行，各有特點，各有不同。通過觀摩這三節課，我從整體上感受到了高效課堂的“影子”。

　　一、目標要明確，課前課后對照檢查

　　這三節課，三位老師不約而同地出示了學習目標，有的老師在課結束時還對目標進行了回顧。這在過去和現在的課堂教學中用得很少。我自己感覺用了比不用強。學生心中有目標，老師心中有目標，才能將這堂課上得到位，學生的印象深，老師的印象深，收到的`效果不言而語。同時，在課結束時對本課進行目標回顧，可以檢查目標是否落實，對本課成效進行檢查。如果老師們能做到這一點，這樣的課怎能不高效呢？

　　二、教師引路，學生自學，體現學生主體地位

　　這三節課，三位老師同有“出示學習提示”這一環節。在學習提示中，老師們將學法明示給學生，然后讓學生按要求自學，充分體現了學生學習的主體地位，同時又加強了教師對課堂教學的調控。讓學生在老師的引導下學習，學得有序，有章法。這樣的課堂對教師來說要事先深入備課，否則無法給學生準確到位的提示；同時對學生來說，培養了學生自主學習的能力，教給學生學習的方法，何樂而不為呢？

　　三、當堂訓練、當堂檢測

　　這三節課中，三位老師在新知教學完后，給學生提供了大量的練習。這些練習有一定的梯度，形式不同，且檢測的重點不同。當學生學習完新知后，如何知道學生掌握新知的程度？如何達到鞏固新知？這些問題歸根于一句話：當堂訓練、當堂檢測。當然，在這一環節中，老師要做的有很多。比如，編制練習內容。這是一個“大工程”。練習內容太難，達不到檢測全體學生的目的；內容太簡單，又不能真實反映學生學習的成效。對此，老師們還得下一番功夫在里頭。

　　觀摩完這三節課，我內心涌起一些漣漪。如何實現自己課堂的高效？采取什么樣的教學模式構建我的高效課堂？高效課堂的實質是什么???這些問題還有很多，我的思緒如泉水涌出，我覺得自己離高效課堂越來越近了。

高效課堂教學觀摩活動心得體會2

　　20xx年X月XX日我參加了XX鎮高效課堂教學觀摩研討活動。在這短短的半天的時間里，我觀摩了兩節小學數學高效課。先進的教學理念，不同的設計思路和豐富的教學手段讓我真實地感受到兩位老師扎實的基本功。再加上各位老師精彩的點評，我覺得這次的高效課堂教學觀摩讓我受益匪淺。現將我的心得體會總結如下：

　　一、尊重學生，營造和諧氛圍。

　　這兩位年輕老師他們尊重學生、信任學生，把信任的目光投向每一位學生，把尊重的語言送給每一位學生，把和藹的微笑撒向全體學生，創造出了一種寬松和諧，相互尊重的教學氛圍。，如葉坪小學的唐雪梅老師，讓孩子們在笑聲中體會到數學課堂也可以是輕松愉快的。接下來的的一系列教學過程，唐老師更是幽默風趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識，也發展了學生的數學思維能力，教學效果十分顯著，給聽課老師留下了深刻的影響。還有的老師課堂上不是直接讓學生回答數學問題，而是和學生展開活動，如橋亭小學的劉照軍在教學中看似平常的語言，讓學生感到無比的親切。雖然數學課不像語文課那樣生動有趣，但是作為一名數學老師，我覺得數學語言要講究藝術性，怎樣提高自己的語言藝術呢？這就需要我們不斷的給自己充電。

　　二、有效活動，經歷學習過程。

　　這 兩位老師不僅能吃透教材，而且能多角度地理解教材，關注學生的表現，并能充分地展示學生學習的全過程。比如在《兩位數乘兩位數筆算乘法》這一課中，XX小學的唐雪梅老師圍繞教學重難點，設計了一系列的練習，把教材中的筆算乘法算理和計算方法落實到位，使學生真正地掌握了本節課中的教學目標和基本技能，學生有了這樣的知識基礎，才能更好地學習下節課的教學內容。整個課堂教學充實、扎實、有效，也體現了高效課堂的.特點。

　　三、注重實踐，培養創新意識。

　　本次觀摩的課堂上追求包括觀察、實驗、猜想、推理、交流等“做數學”的形式，十分重視孩子的動手操作，重視孩子的手腦結合。俗話說：心靈手巧，要想真正的學好知識就是要孩子們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最喜愛的學習活動。如橋亭小學劉照軍老師，運用自制的教具讓學生動操作，培養了學生的實踐能力，教學《三角形的特性》一課他在課堂上的大部分時間都是讓學生自己通過擺三角形學具，并且通過比較的方法，讓學生加深對三角形的認識。學生在老師的指導下動手操作、大膽實踐、自主探究、合作交流地學習知識，讓學生的創新潛能得到了不同程度的開發。

　　四、扎實練習，發展數學思維。

　　兩位教師在練習設計上動了不少腦筋，做到有效地幫助學生鞏固知識，發展學生能力。橋亭小學劉照軍老師執教《三角形的特性》一課時，練習有趣味性、實踐性、發展性。如：比一比、猜一猜以及開放性的練習，既鞏固了三角形的知識，又發展了學生能力，訓練思維，培養學生創新的意識。學生學得輕松，教師教得扎實。

　　總之，通過參加這次高效課堂觀摩活動，兩位教師所體現出來的優點遠不止這些，他們扎實的教學基本功，較強的課堂調控能力，精美的教學課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，我再聯想自己以往的教育教學工作，我深深地感到自己的不足，在今后的教學工作中一定要加倍努力，找出自己教育教學方面的差距，并且虛心向年輕的優秀老師學習，學海無涯，在以后的教學中，我將以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

高效課堂教學觀摩活動心得體會3

　　20xx年11月2日—4日，我區為提高教師們的教學業務水平，相關領導組織全區部分數學教師聽取兩岸四地小學數學名師經典課堂觀摩研討活動。我有幸得以參加。通過三天的聽課、專家議課及講座活動，可謂風格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學藝術、巧妙的教學設計、樸實的教學風格引起我深深的反思。特別是吳正憲和黃愛華老師的專題講座，更是讓我受益匪淺。三天來名師的精彩課堂令我耳目一新。他們每一位老師所執教的課堪稱優美。在整個教學過程中，每位老師所設計的教學環節都很新穎、恰當、合理，現代化的多媒體教學和老師優美的語言，更是給課堂增添了活力，并激發了學生的學習興趣。同時，在老師的不斷引導和激勵中，學生通過自主探索、小組合作交流不斷獲得新的知識，培養了各種能力，從而也體驗到了學校的樂趣。并且每位老師在引領學生探究知識的同時，注重數學思想方法的滲透。所以這些都是值得我們學習和借鑒的。總之，這幾位老師的課，給人帶來一種美的享受，一種心靈的震撼，充分讓我們領略到了大師的風采和魅力。以下是我的幾點感受：

　　1、數學課導課其實沒那么難。

　　黃老師執教的《垂直》一課時從與學生的互動談話入手： 黃：“請你在紙上寫三個字或者兩個字——你自己的名字，然后在他的旁邊寫下我的名字” 黃：為什么要寫下我的名字？我希望通過今天這節課和大家成為朋友。怎樣才是好朋友呢？ 當時我和安娜一聽就私底下稱贊，不愧是名師，就是高明！這么早就開始為突破難點做鋪墊了 接下來黃老師就引導學生說出：甲和乙互為好朋友，甲是乙的好朋友，乙是甲的好朋友，并且畫了一個三角示意圖表示兩者間的關系，等到后面再學習“兩條直線互相垂直”時，不費吹灰之力學生就自己說出了兩條直線的關系。

　　2、概念可以直接給出來

　　《垂直》這節課上，重點學習了三句話： “當兩條直線相交成直角時，這兩條直線互相垂直” “其中一條叫做另一條直線的垂線” “這兩條直線的`交點叫做垂足”

　　每一句話都是老師直接給出，先讓學生自己思考理解，然后講給同桌聽，接著講給全班同學聽，最后將給老師聽，即“三講”。每一講都有不同的理解，越講概念越清晰，越講理解的越透徹，最后講給老師就是進行深度對話，在老師的追問之下學生將概念理解的更透徹了。記得當時有一個小孩上去講“當兩條直線互相垂直時，直線a是直線b的垂線，直線b是直線a的垂線”時，黃老師稱贊他的動作很帥，很瀟灑，而且說的也非常好，就讓他繼續用自己瀟灑的動作領讀給全班同學，那個小老師當時表現得真的很帥，全班同學學的也是津津有味，印象深刻。就像后來黃老師在做報告時自豪地說那一段自己很滿意，“太逼真了，就像是事先排練好的一樣”，當時黃老師說“我們老師有時候比演員還厲害，他們是把假的演的跟真的一樣，而我們卻能把真的演得像假的一樣”。是呀，教學技藝積累到一定程度就會很自然的抓住時機進行巧妙的生成，達到那種“真的演得像假的一樣”的境界。

　　3、學生動手操作讓知識變難為易。

　　錢金鐸老師執教二年級的《平移和旋轉》，由于這兩個概念教材沒有下定義，也沒有用語言描述，只要求學生有初步的認識。對二年級學生的年齡特點，他在感知平移和旋轉時設計了三個層次的動作表演，幫助學生更好地理解平移和旋轉這兩種運動的方式：第一層次是模仿，觀察動畫中的物體運動情況，并用動作表演出來，在分類的基礎上，揭示兩種運動形式及課題；第二個層次是用全體學生在課堂上的運動讓學生感受不同的運動形式（向左平移兩步、向右平移兩步、原地旋轉兩圈）感受兩種運動的不同感覺，同時暗示部分與整體之間的關系；第三個層次是再現，根據靜止的畫面，想像它的運動方式，并用手勢將其表示出來。三次動作表演，既滿足了孩子們好動的天性，同時在舉手投足之間加深了對平移和旋轉的認識，可謂“一切盡在不言中”!為接下來深入研究圖形的平移作好了充分的準備，接下的一個環節則更加精彩了，由于平移有兩個要素——方向和距離，錢老師設計了一個遮眼活動，讓一個學生到電腦前遮住眼睛只看鍵盤上的方向鍵，聽下面學生的指令操作，讓全體學生用方向語言提示，眼睛看距離，大腦思考平移的兩個要素，將課堂氣氛推向高潮。這樣的課怎會不精彩呢？如果說讓學生說出平移情況是一種考驗，那么再接下來的動手畫則更具有挑戰性。也是本節課的難點所在，為了突破這一難點，趙老師 設計了“嘗試——演示——判斷——比較——再畫”五次活動，在嘗試中充分暴露學生思維的“結”再通過判斷和展示打開這個“結”，接著在比較中優化方法，最后通過再畫，使學生初步掌握畫平移圖形的方法，而兩次畫圖所組成的小帆船，既體現了數學的美，又蘊含著教師美好的祝福，讓學生體會到了數學學習的快樂和對老師的感激之情。

　　總之，通過這次學習，令我的眼界大開，領略了許多優秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經驗。希望今后類似的活動還能有機會參加，我會將學到的經驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。

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