(推薦)家訪的心得

　　當我們備受啟迪時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編幫大家整理的家訪的心得 ，歡迎大家分享。

家訪的心得 1

　　為了了解學生們的家庭情況，作為教育系統的我們學校也開展了千名教師訪萬家”活動。這兩天我和搭班的的老師一起走訪了我們班的__名學生。這__名學生主要包括學困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子。

　　第一個去的是我們班A家，費勁周折才找到了他家。有一個很小的院子，一進房子，狹小，昏暗，幾乎沒有什么家具，我們只能坐床上。(即使這樣的地方，也是租來的)家長很是誠惶誠恐，我趕緊說明了來意，并親切的摸著A的頭，_老師也關切的詢問家庭情況，孩子在家里的情況，并告訴他們學校的辦學方針，努力方向，對學校和老師有什么建議和意見，家長逐漸的放松了，開始和我們自然的交流起來。家里三個孩子，父母都在打零工，冬天了，零工也不好找，就都在家里歇著。一張陳舊的茶幾上擺放著孩子的寒假作業，旁邊放著一個還放著饅頭的盤子，一看就知道茶幾即是書桌，又是飯桌。此時，我的心頭涌入千般感受，總是責備他作業那么不整潔，但卻沒有想到他就是在這個昏暗的房間里，用心的寫著每一個字，努力的學習，愧疚的我不由得憐愛的把孩子擁入我的懷中.....

　　B家住的比較遠，害怕家長不在，我提前打電話和家長聯系了。因為不認識路，家長便就出來迎接我們。邊走邊聊，在寒風中走了許久才到他家。沒想到這個孩子每天要走這么遠的路去上學(步行四十多分鐘)，真是辛苦啊!每次他遲到我就批評他，他總是低著頭一聲不吭，從沒有給我辯白過，真是慚愧啊!當坐到他簡陋的家的時候，我表達出這個孩子上學很辛苦，沒有想到，家長卻說，這沒有什么，像他們這樣從內地很貧困地區來__的打工者，能上上學就已經很不錯了，要知道他們因為在內地的偏遠山區，別說上學了，就是吃飽肚子都是問題呢!他們雖然很年輕，B的媽媽今年才_歲，但是一天學也沒有上，的收獲是給B又生了一個弟弟，一個妹妹。現在雖然比起其他同學家里的條件差些，但是孩子能上學就是家長的欣慰了。

　　走訪的'貧困家庭，父母都是內地來__打工者，沒有固定收入。很年輕，但是因為貧窮都沒有上過學，每個家庭至少有兩個孩子。居住條件差，學習環境差，父母每天早出晚歸為生存奔波根本無暇關心孩子學習。通過走訪，了解了學生的情況，感覺自己肩上的擔子更重了。我們學校80%是外地來__打工者，被外面的人稱為打工子弟學校，而在我們班，打工者就占了70%。這些孩子和所有城市里的孩子一樣，渴望知識，渴望成長。他們有著城市孩子所沒有的淳樸，吃苦耐勞，堅強的意志力，自理能力強這些優秀的品質，但是在行為習慣，學習習慣，養成習慣等方面卻不容易教育，因為父母忙碌和沒有文化，家庭教育缺失，學生的視野狹窄。作為語文老師和班主任老師，應該把工作做的更細致一些，更要有耐心一些，關鍵還是要有一顆愛心。父母忙于生計，孩子的愛的缺失，那么作為老師就應該多給這些孩子愛心。我想，即使是父母沒有文化，即使家境貧寒，只要學校能給一個寬松的充滿愛的環境，這些孩子一樣都會很優秀的!

家訪的心得 2

　　家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯系家庭與學校的一條紐帶，它發揮了無可替代的作用。家訪，是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。前蘇聯教育家霍姆林斯基說過：“教育的效果取決于學校和家庭教育的一致性。如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育過程就會像紙做的房子一樣倒蹋下來”。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況，以及學生的思想動態，讓每一個學生享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作地反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，加深了教師與家長的感情，而且可以改變教師的育人思想，增強職業信心。同時，教師可以憑借自己的豐富的教學經驗和先進的教學方法，改變有些家長不成熟的教育觀念，促進學生成長，密切家校關系。

　　下面，我把這些年來的家訪經驗和大家做一下交流：

　　一、找準時機，結合教學工作，及時發現學生在學習中出現的問題。

　　比如在二年級的學期中段，寒假過后，學生在不同程度上出現了上課精力不集中、書寫退步、自制力差等現象，加上學期時間短、教學任務重、知識難點多，為了能讓學生們盡快地跟上學習節奏，讓家長更準確地了解孩子的學習情況，我選擇在這時進行一次家訪。果真，在家訪過程中我了解到，學生每天放學回家后，玩心比較重，不能很好的利用課余時間鞏固在校學習的知識，生活習慣不好，學習缺乏計劃性，久而久之，學習會變得被動。所以我給各位家長提出了在家的學習計劃：每天早起晨讀，中午的飯后有計劃地閱讀、練字，晚上的復習當天學過的課程、預習新課程等等方法，持之以恒，肯定會有長足的進步。針對家長們缺少有效地督促，對孩子的教育不知所措，有時比較急躁，態度不均勻，我建議家長朋友們要用平靜的心態，有針對性地教育孩子。這次的家訪在當時的時刻就起到非常及時和關鍵的作用。

　　二、明確目的，有針對性的進行引導和教育。

　　閱讀對于小學生來說至關重要。所以我每次家訪的一個主要目的，就是強調閱讀的.重要性，鼓勵學生養成閱讀的好習慣，培養學生主動閱讀的渴望，這不僅是為今后的學業打基礎，更是一種學習態度的樹立。我們班自從二年級就開展了“閱讀100天挑戰賽”，并要求家長做好督促，每天把閱讀情況發朋友圈，至今孩子們已經堅持閱讀了1000多天了，一路堅持收獲了很多。為了能讓孩子繼續保持閱讀的興趣，為今后的學習打下基礎，那次的家訪我贈送給每個孩子一本書，把讀書變成一種樂趣，一種生活。同時從二年級就開始了寫作練習，每周至少一篇作文，現在要求的作文字數已經在500字以上。反復強調要將閱讀變成一種習慣，只有達到量的積累，才會有質的突破。多讀，多練，成績肯定會有提高。

　　三、總結教育方法，傳遞好的學習經驗。

　　1、從四年級開始，孩子們已經有了自己的主見，自己的想法，所以家長們要把他們當成“小大人”，多鼓勵，多引導，及時溝通，及時疏導，少責備，更不能打罵，嚴厲和和藹并重，注重思想的溝通。

　　2、學習的道路很漫長，得走一步看三步，沒有捷徑，沒人能替代，在這條路上不能松一陣，緊一陣，要咬住牙一直往前走，以后的學習才能更平穩，更輕松。

　　3、在競爭中提高自己，積極參加課余活動，進一步的鍛煉自己，表達自己，發揮自身的先天條件，把課余生活變得豐富多彩，去實現更高的目標。鼓勵孩子要抓住一切機會，盡情的展現自己。

　　4、做事要用心，要發自內心的真正做好每一件事，堅信別人能干好的自己也能干好，拒絕懶惰。仔細觀察日常生活中的點點滴滴，積累生活經驗和技能，才能運用到寫作中，讓文字有血有肉。

　　從事教育事業將近30年的我，一直遵循“用真情教書，用真心育人”這句話，既然選擇了教師這個職業，就要用真誠和真心對待每一位學生，從“小樹苗”長到“參天大樹”的過程中，就需要不斷地修剪分叉的枝、多余的葉，我們就是那個呵護他們成長的園丁。家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術，希望大家共同努力，實現學校、家庭、社會“共建、共管、共育”的教育模式，有效促進家庭教育與學校教育相結合，達到成功教育的目的。

家訪的心得 3

　　家訪周開始了，我們三位老師走進班上一個特殊孩子的家。

　　小楊是一個發音不清楚（通常被稱為：大舌頭）的孩子，一直由母親照顧。他的父親是一名司機，沒有太多時間陪他。因為他說得不清楚，害怕別人嘲笑和嘲笑他，他的家人經常把他鎖在家里，很少和別人接觸。小楊慢慢變得害怕，也不愿意在集體面前大聲說話。

　　當我們出現在他家時，他非常激動地說：陳……老師，詹……老師，朱……老師，好！他迅速搬到椅子上讓我們坐下。我們立刻在父母面前表揚了他，他聽到了表揚，很高興。我們向他的父母反饋了他在課堂上的表現，尤其是在課堂唱歌比賽中，并獲得了二等獎。小陽的媽媽聽到我們的話，感動得說不出話來，眼睛紅紅的，當她和我們的眼睛相遇的那一刻，立刻轉過頭來。此時此刻，我認為我們的努力是值得的。

　　在過去的十年里，我接觸過很多這樣的.孩子，我一直在努力探索和做到。我深深地知道，對于有缺陷的孩子，我們的老師應該比別人付出更多的耐心和愛。

家訪的心得 4

　　X是我們班個頭最小的男孩，人家都把這個剛升大班的孩子誤認為是小班寶寶。體質很差的他連說話都是細聲細氣的，平時穿的衣服也比別人多，讓人一看就覺得是個柔柔弱弱的小男孩。經x媽申請后每天中午，奶奶都會來學校把他接回家，等到大家睡好覺，再把他送回幼兒園參加活動。X的自理能力很差，常會說：“我不會”；或是“我不知道”。遇到困難或是有同伴碰到他了，他的辦法就是“哭”，幾乎沒有什么解決問題的能力。集體活動中X基本上也不舉手，但能很“神氣”地坐在自己的椅子上，課程里的內容似乎超出了他所能接受的范圍。為了找到造成他現狀的原因，更為了讓他較快地提高自己各方面的能力，我走進了他的家庭。

　　他家就在離幼兒園很近的國大花園里，工作日一直和爺爺奶奶呆在一起，爸爸媽媽平時住在新塘，要經營一家小廠。雙休日奶奶會帶孩子回鄉下，或是媽媽到太倉，一星期也難得能和爸爸媽媽呆上幾天。平時的接送都由奶奶負責。媽媽說：“今天知道要家訪，所以我就回來了，平時呆在鄉下的時間多，有什么都會和奶奶打電話交流。”坐下來后我們說了一些孩子在園的情況，先說說他的優點，比如，能和同伴友好相處，能遵守規則等等。然后再將孩子有待改進的地方進行了交流。我問媽媽：“平時孩子回家后做些什么？”回應我的是奶奶：“就自己畫畫，還有看看電視，玩玩電腦，有時候也搭搭積木。”“你會陪著他一起玩嗎？”“一般不陪，他有時候叫我陪的話，我就在邊上，我又不懂什么的，也不會教他什么。他跟我說說么，我就聽聽。”“那平時會帶他去和小區里的同伴一起玩嗎？”回應的依然是奶奶：“挺少的，有時候就帶他去小區滑滑梯那邊玩，玩一會就要上來了，怕他出汗后又要咳嗽生病，這孩子體質實在差。”說到這里，媽媽把在一旁搭積木的.X叫到身邊，摸了摸他的背，貼著X的臉問他：“寶寶，你冷不冷？”孩子沒回答。媽媽又繼續說：“去穿件小背心吧。”于是媽媽吩咐奶奶將背心拿來，接過手就想幫手里還拿著玩具的X穿上。這時的我實在看不過去了說：“我們是大班孩子了，肯定會自己穿衣服的對嗎？試試看好嗎？”聽了我的話，媽媽才停下來，把孩子手里的玩具接過來，把背心遞給了X，讓他自己穿。“平時他在家吃飯怎么樣？”“不肯吃，有的時候要喂喂一個多小時，一邊吃還一邊玩。”又是奶奶回答的。原來到現在還頓頓要奶奶喂。“有時候放學回家就吃一點，到了飯點又不吃了。”說到這里我也給出了一些中肯的建議：“以后盡量不要多給孩子吃零食，讓他自己學會吃飯，吃飯時間也控制在半小時以內，到時間了就不吃了，逐漸幫他養成飯點要吃飯，不邊吃邊玩的習慣。”另外，從奶奶的嘴里，我還知道了，孩子每天中午接回家后就是看電視，不睡覺的。這方面也需要家長重視起來，讓孩子有充足的睡眠，這樣也有助于他長個子。

　　經過了一個小時的觀察與對話，我清楚了孩子在幼兒園的種種表現背后的原因：孩子的父母疏于陪伴、引導孩子，把孩子全全交給祖輩來帶，而祖輩又特別寵X，什么事都包辦代替，無形中剝奪了孩子獨立嘗試、鍛煉的機會，使他在成長關鍵期失去了許多應有的發展機會，直到現在自理能力還是很差。另外，孩子飲食習慣不好，睡眠不足，也造成了他個子矮小，體質差的現狀。臨走之前，我分析了造成孩子現狀的原因，也真誠的希望家長能多留點時間給孩子，特別是孩子的爸爸媽媽，，每天都應該抽出一點時間陪伴孩子一起學習、游戲，尤其要給孩子創設各種獨立嘗試、探索的機會，自己的事情自己做，不能再包辦代替了。但是X的媽媽還是不以為然，她覺得她的孩子就是這樣的，沒辦法改變了，體質差也是先天的……

　　這次家訪，讓我們看到了孩子的真實生活。同時也感受到了家庭教育對孩子的巨大影響力。家長缺乏正確、科學的教育觀念和方法，盲目的將自己認為好的東西給孩子，但從不顧及孩子是否真正需要，從而剝奪了孩子的各種機會和權利。教師的工作除了要服務于孩子，還要服務于家長。傳授給家長科學的育兒方法也是教師的責任，當我們盡力后我們也無愧于心了。

家訪的心得 5

　　開學伊始，我校積極響應上級的號召，組織了“課內比教學，課外訪萬家”的活動，活動舉辦有聲有色，接受此任務后，我們就利用課外的時間，走進了每個學生的家庭，了解了學生的另一個世界。

　　家訪期間，我們每到一個家庭，都能看見家長一張張熱情的笑臉。雖然大部分家長都是第一次見面，好多家長放棄別的事情等待我們的一，在整個家訪過程中，我們發現家長不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的經濟條件如何，對孩子的學習都很重視。雖然有的是留守生，但爺爺奶奶對孫子孫女的學習關心有加。談話中，反復在叮囑老師對自己的'孩子要嚴加管教，因為自身能力有限，有的家長對學生不能幫忙，希望老師能對學生多指教，家長保證配合學校教育，很感謝老師對孩子辛苦的教育。作為一個平凡的老師，學生和家長對你的理解認可、肯定支持是寶貴的，里面包含素不相識的能溫暖人心的愛，讓人滿足，快樂。家訪雖然很累，但我學到了很多寶貴的東西，讓我感到真正的快樂，印象最深地是學生兩面性表現很突出。

　　我們的家訪取得了圓滿成功，家訪中使我認識到學生“懶”性形成的根本原因，讓我們更好地去了解學生更好地幫助學生打下基礎，對學生成績的提高有一個很好的方法，讓我們認識到家訪和改進家庭教育也有很好的作用。因為我們家長中不可避諱的是存在許多家長對家庭教育的不重視，對待孩子或重智輕德，或信“棒子頭孝子，”教育孩子簡單粗暴或對孩子過度溺愛，百般呵護等，讓我們家訪得到了很多知識。

家訪的心得 6

　　隨著學期的結束，家訪工作成了學期結束收尾中的重點，與往年不同的是，今年的家訪形式主要以面訪和家訪為主。面訪主要是利用家長送幼兒來園和離園的時間進行現訪。本次家訪活動的目的主要是結合日常工作向家長反饋幼兒一學期以來的各方面情況，針對幼兒進步的'地方予以及時地肯定，對于不

　　足之處，要求家長引起重視，并積極配合老師幫助幼兒有所提高（主要包括，數學方面、講故事方面），針對個別各方面能力相對比較弱的幼兒我們希望家長能夠在假期中根據老師提出的要求，進行適當地指導，讓家長了解自己孩子的現狀，努力縮短與同伴間的差距。另外根據班級本學期的整體情況，（主要是學習習慣方面）傳達下學期的工作重點：語言、數學、學習習慣等方面，讓家長初步了解我們的教學策略。在面訪中我們引導家長指導幼兒完成布置的暑假作業（學講三個故事、5張圖畫）在開學后上交，對于幼兒學講的三個故事登記，并在集體面前演講。向家長傳達幼兒園的假期安全須知，并引導孩子在假期快樂健康地度過。新生的家訪，我們主要是了解幼兒的基本情況，向家長宣傳幼兒園及教師的教育理念，根據家長的提問進行適當地解答幫助，告知家長我們的交流途徑有很多主要包括成長冊、電話、家長園地等。同時希望我們的家長能夠配和班級老師做好各項工作。家訪工作是教學工作中不可缺少的部分，使老師與家長進行交流和解決問題的途徑之一，希望通過家訪活動能夠在以后的工作中得到家長的緊密合作和交流。

家訪的心得 7

　　整個家訪過程當中，我發現家長不論是本身文化程度或高或低，不管家庭的經濟條件如何，對孩子初期教育都比較重視。孩子小小年紀學畫畫的，學樂器的，學書法的，有的還參加了各種考級。固然不是所有家訪的學生都這樣，但可以看出如今的家長對孩子教育的重視。作為一位老師，作為一位家長，我深深地感動著。由于我知道，孩子每獲得一點成績，哪怕很微小，也是與家長忘我的付出息息相干的。在被感動的同時，我頓覺得肩上的責任重大。

　　作為普通的教師，工作是辛勞的，也是平凡的。平凡得像生活中的柴米油鹽，平凡得像長江里的一滴水，但我為自己能找到自己平凡的位置而快樂著。人生中可以尋求的的東西很多，天天能快樂地生活，我以為就是幸福的。學生和家長對你的理解、認可、肯定、支持是最寶貴的，里面包括素不相識的能暖和人心的愛，它讓人滿足、快樂。家訪很累，但我學到也得到很多寶貴的東西，讓我感到真實的快樂。

　　由于本班兩位老師都是小班下學期剛新任的教師，所以，家長工作為工作之重，我們除了日常的接待以外，還必須要利用一切資源與家長進行溝通，除了網站交流和交通本以外，家訪的作用是不可忽視的，下面我來談幾點家訪中的體會：

　　一、我們利用下班時間登門拜訪，不但表現出了老師的誠意，也讓家長體會到老師工作的辛苦，從某一個角度上，拋開教師的身份，也拉近了與家長之間的距離，能象普通朋友一樣聊天交流，而重點又是家長們最為關心的孩子，能感覺到家長們拋開客套真心實意與我們交談，也增加對我們的信任，這會更好的便于我們開展今后的工作。

　　二、在家訪過程中，觀察每個幼兒的成長環境，家庭背景，通過與每個家庭成員的'交談中，感受他們的文化背景與教育方式，這對我們的教學工作有很大幫助，同時也注意觀察，家中孩子留下來的痕跡，用心的老師會盡收眼底，這會幫助我們分析教育中的不同個案。

　　三、每個孩子在學校里和在家里的表現判若兩人，有的在園內很活潑大方，在家里看到老師就會很害羞，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現自己，我們可以通過家訪更全面的去認識孩子，了解孩子不同的行為習慣和興趣愛好。

　　四、家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我們可以反映幼兒在園內的各種表現和進步，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個別幼兒進行相關的教育，通過和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法。

　　五、家訪是我們師生、家長之間感情的提升。家訪完后再見孩子和家長，會有一種特別的親切。這都是在走入家庭里一對一交流感情的提升。

　　這次的新生家訪和期末家訪對我的收獲很大，在網上我也發布了這訪心得，也得到了家長們的共鳴！相信我們的工作和生活都會越來越好！

家訪的心得 8

　　整個家訪過程當中，我發現家長不論是本身文化程度或高或低，不管家庭的經濟條件如何，對孩子初期教育都比較重視。孩子小小年紀學畫畫的，學樂器的，學書法的，有的還參加了各種考級。固然不是所有家訪的學生都這樣，但可以看出如今的.家長對孩子教育的重視。作為一位老師，作為一位家長，我深深地感動著。由于我知道，孩子每獲得一點成績，哪怕很微小，也是與家長忘我的付出息息相干的。在被感動的同時，我頓覺得肩上的責任重大。

　　作為普通的教師，工作是辛勞的，也是平凡的。平凡得像生活中的柴米油鹽，平凡得像長江里的一滴水，但我為自己能找到自己平凡的位置而快樂著。人生中可以尋求的的東西很多，天天能快樂地生活，我以為就是幸福的。學生和家長對你的理解、認可、肯定、支持是最寶貴的，里面包括素不相識的能暖和人心的愛，它讓人滿足、快樂。家訪很累，但我學到也得到很多寶貴的東西，讓我感到真實的快樂。

家訪的心得 9

　　今年我校開展了“走千家，訪萬戶”活動，學校要求每位教師走訪10名學生。利用寒假時間，我深入幾個學生的家里，進行了一次家訪。家訪中，我首先簡要介紹了這次家訪的的目的，通過面對面的認真交流，讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。現將家訪匯報工作匯報如下：

　　一、家訪內容

　　1、建立學校與家長的聯系渠道，達到家庭與學校的共識。

　　2、了解學生的家庭狀況、家庭教育情況、學生自身情況，成長環境及在家的思想狀況與表現、學習習慣和生活習慣等；

　　3、向家長反饋學生的學習情況及在校表現，指導家長轉變教育觀念，用科學的方法教育孩子，與家長共商共同促進學生發展的教育措施、方法和手段，幫助家長樹立正確的人才觀、質量觀和價值觀

　　4、征求家長對學校及教育部門的意見和建議以及國家的優惠政策等。

　　二、家訪結果

　　1、情況反映出，學生的教育除學校教育外，家庭教育十分重要，學生的品德和學業的好壞與家庭教育有直接關系。本次家訪學生，是全班學生。

　　2、在家訪中我發現，很多學生在家貪玩，學習的主動性不夠，家長講得最多的一句話是：老師多費心，對孩子嚴格要求。家長對孩子都寄予了厚望。孩子聽老師的話。

　　3、缺少關愛的問題家庭多

　　單親家庭和進城務工子弟，是當前社會最大的問題家庭群體。單親家庭孩子因為缺少完整的家庭，導致這些學生性格內向、憂郁、不善言語。進城務工家庭的孩子，由于父母整天忙于生計，沒有時間管教孩子，導致這樣的學生學習成績普遍較差。

　　三、家訪體會：

　　通過這次家訪，我認識到，當前教育確實很難全面開展，家訪是必不可少的教育形式。我分析一下幾方面原因：

　　1、缺少良好的家庭教育

　　在走訪的家庭中，我發現家庭教育的力量普遍薄弱，很多留守兒童都是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教，使得他們的心理懶散、行為放縱、學習成績差、不服管教。這些孩子缺少父母的關懷，缺少必要家庭教育，讓學校教育工作的.展開是難上加難。有些家長愛子心切，以至于溺愛和放縱，讓孩子養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出了愛挑吃、愛挑穿，愛攀比，愛耍脾氣等不良行為習慣，這給學校教育帶來諸多的不便；有些家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、行為習慣、心理輔導的教育；有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，認為分數決定一切；有些家長只顧掙錢而忽視孩子的教育問題，把自己辛辛苦苦掙的錢拿來給自己的孩子揮霍，讓自己的孩子養成了不良金錢觀和用錢觀；有些家長甚至認為自己的孩子送給了學校自己就萬事大吉。種種情況使得學校教育工作開展很不順利，缺乏家長的理解和支持，甚至有些家長認為孩子送到了學校自己就沒有什么責任了，出了問題就去找學校，把一切責任都推給了學校，嚴重忽視了家庭教育的重要性。

　　2、上學到底有沒有用

　　通過家訪，我了解到有些家長之所以會對孩子的學業漠不關心，并不是家庭經濟問題，而是他們認為，上學沒什么用，還不如提前干活掙錢。有些家長認為，大學生畢業后工作不好找，找到工作的工資還不如打工的賺的多，通過家訪我深刻體會到：首先，無論怎樣的一個孩子，他的成長都離不開“愛”，這種愛既要來自家庭，也要來自于教師。其次，作為社會應該大力宣傳教育的力量，讓社會深刻認識到教育的重要性，更讓每一個人知道上學是有用的。作為上級領導應該出臺相應的政策，讓每一個人知道知識的的確確能夠帶來財富。

　　四、個人認為：

　　1、以身作則，做好本職工作。作為教師，我們要認真做好自己的工作。我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，忠誠地與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載。教師對單親家庭及留守的學生，要多給他們的愛，我們要加強孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

　　2、重視家庭教育，學校不是萬能的

　　父母是孩子的第一任教師，家庭教育才是孩子的啟蒙教育。家長應該重視家庭教育，孩子們現在還小，尚處于養成教育的階段，也是孩子性格成型的重要階段，作為家長們應該多注意這個問題。

　　家庭與學校應該緊密合作，建成統一戰線。雖然現在都是獨身子女，但我們應該知道什么是真正的愛，望子成龍，望女成鳳并不是用錢就能達到的。只有我們達成統一，才會給孩子創造一個良好的環境，才會讓孩子們贏在起跑線上。

家訪的心得 10

　　二年級組的語、數、外老師聯合家訪，用自己真摯的誠意架起家校之間的橋梁。走進學生家庭同時，更把關懷關愛融進孩子和家長的心田。

　　我們的家訪工作，加強學校與學生家長的'溝通，有利于學校教育工作的開展，家訪讓學生感受到老師們對他的關注和重視，這對學生是一種激勵，對家長也是一種觸動。教師家長學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心里距離，通過溝通，取得彼此的信任，從而形成教育合力。

　　通過家訪發現許多問題現象的根源，良好的家訪溝通取得了良好的教育效果，有利于家庭教育和學校教育的一致性，有利于師生關系融洽，有利于教師改進教學工作。

　　家訪工作，加強了家校之間的理解和配合，使學校更好地得到家長和社會的認可。

家訪的心得 11

　　在家訪的過程中，我們看到的是一位位家長對孩子成長的'渴望，眼神中的質樸更是讓我感受到了每一個孩子的將來在家長心中的份量。作為一名教師，唯有堅決自己的信念，才能守護每一個孩子心中的夢想，才能讓家長更放心。立足自己的崗位，不僅要讓孩子們對將來充滿期望，更要讓自己保持對工作不變得追求，和孩子們共同成長，讓將來可期！

　　家訪作為家校溝通的一種形式，在這個過程中也更加明確了自己的一份責任，堅決了一種信念，將教育與愛植入學生與家長的心中，用心指導學生，關心家長，同時多進行交流，家長和教師相互信任，相互合作，結成家校教育同盟，為每一個孩子的成長積蓄力量。

家訪的心得 12

　　暑假期間，我根據教育辦公室和學校的安排，繼續落實市教育局的“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動，對即將新年級的學生進行了一次家訪活動，作為一名語文老師，我深入學生的家庭，了解了他們的家庭狀況、學習環境、學生的個性。一杯清茶結下彼此情誼。經過一天家訪工作，可謂感受頗深。在這次家訪過程中，我不僅在第一時間看到了與自己相處一年的學生們，而且也深深地體會到作為父母對子教育的關心和重視。在家訪中我感覺只有愛孩子，他才可以教育孩子。愛，是通往成功教育的橋梁，也是一條基本的教育原則。與家長的及時溝通，與家長之間的一次次短短的接觸，一個個小小的故事，可以使我們更加的了解孩子，使我們更加公平的看待孩子，使我們更加恰當的教育好孩子。

　　在家訪過程中家長對教師的到來表示了極大的熱情。教師進入學生家庭之后，第一句話就是對老師的感謝之情。他們說好久沒有老師的家訪活動了，這樣的活動太需要了，他們也想與教師見面，但苦于機會不多，希望這樣的活動能繼續下去，因為經常與老師交談，一則可以了解自己的子女的學習情況，二則可以發現孩子的另一面，家長不可能完全知道他們的在校情況，而現在的孩子獨立性很強，意識形態正在發生變化，又不愿意跟父母多交流，父母與孩子之間有隔膜，教師的.家訪正好解決了這個問題。

　　家訪讓我走進了學生的心田，溝通了師生的情感，家訪為教師的教育工作揚起了風帆。教師在家訪過程中，不僅讓學生得到了思想啟迪，同時也輔導了學生的學習方法。

　　在家訪的過程中，我深切地感受到了家長們對子女的殷切希望，也感受到了他們對老師的尊重與信賴，這次家訪我詳細地了解學生的性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現，并聽取了家長對教師的意見、希望。通過家訪活動，我不僅如此近距離的接觸了學生，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視，了解了家長的期望與要求，了解了學生的個性與想法，不僅加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。通過此次家訪，我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

家訪的心得 13

　　進入12月份以來根據我市教育系統《雙幫雙聯》家訪工作安排，我們xx小學對家訪工作進行細致分工，每個小組安排班主任為組長，同時配備一名任課教師，分為12個小組進行了家訪工作，取得顯著成效。所有人員利用中午和下午放學時間深入每個家庭，與家長們促膝交談，及時了解學生在家學習情況，學習環境，給家長提供學生在校的一切表現情況，讓家長充分掌握學生的優缺點，幫助學生制定完善長遠的，同時家校共同督促和監督，努力提升學生的綜合素質。我有幸參與了本次家訪工作，談一下個人的家訪體會。

　　在此次家訪中，我校各班選擇了典型的代表，即學業成績優秀、學業成績中等、以及學業成績差的學生進行家訪。在學生家里坐一坐，聊一聊，老師的一句噓寒問暖的話語，一個流露關切的眼神，有時就等同于腳下的距離。家訪就是教師與學生家庭的零距離接觸，是心與心的交流，走進學生家庭，就似一股淙淙的小溪，流進孩子的心田，必然激起孩子心里的浪花。在孩子的心里，在孩子的眼里，老師的話是"圣旨"。

　　通過家訪，我們也感到家庭教育中存在著一些問題，我們體會到：首先，要給孩子一點時間。據了解，各班多數學生家長在經營生意或忙于生計，比較忙，到家時孩子已經睡了，有空時也只是隨口問一聲"作業有沒有做好了"。給孩子一點時間，和孩子多作交流，讓孩子知道父母對他學習的重視，體會到父母的用心良苦，這對孩子而言，無疑是極好的鞭策。其次，要有意識地讓孩子吃點"苦頭"。現在的孩子大多是獨生子女，生活條件比較優越，家長對孩子溺愛有加，只要孩子開口沒有不答應的。家訪中發現一學生，幾乎天天花錢，真是"不賺錢不知賺錢苦"。家長應有讓孩子吃點苦的意識，多讓他們做一些力所能及的家務，對孩子的要求也不能有求必應，有時也得讓他們嘗嘗"被拒絕"的'滋味兒。另外，和睦溫馨的家是孩子身心健康成長的搖籃，家長一定要為孩子創設溫馨和諧的家庭生活環境。

　　家訪中通過與很多家長交流，絕大部分家長非常重視教育，而且也有很多的教育方法和經驗，在家訪中我們一一記下，作為我們今后工作中加以借鑒吸取的寶貴財富。但當我們聽到家長因為望子成龍，望女成鳳心情急躁在家里經常訓斥孩子，或者孩子完成老師布置的任務后再給孩子布置過重學習任務時，我們委婉地指出其不良影響，適時糾正不好的教育方法，教給家長一些因材施教的方法，同時，幫助家長樹立孩子教育的信心。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為老師應該具體問題具體分析，"到什么山唱什么歌"，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

　　"稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花"。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長"告狀"，因為這無異于給家長送去一根"棍子"，學生回家不免要受"皮肉"之苦、精神折磨。這樣做不但不能解決任何問題，而且學生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。要關注班級里的優等生，更要關注那些調皮搗蛋，看似頑劣不化或是心理有問題的孩子。

　　深入到學生的家中，聆聽著家長的話語，感受著一個家庭對孩子的期望，作為老師，明顯感到肩上的擔子重多了，孩子的教育，不僅是我們的工作，也寄托著多少家庭的希望，也影響著孩子一生的成長。通過家訪，我們認為作為老師，一定要了解學生，因材施教，增強工作責任心，增強工作的使命感。以真誠去探望家長，傾心關注學生的健康成長，逐步走進學生的心靈，教育這條路很遠很長，家訪讓這一路的風景更美。

家訪的心得 14

　　家訪，是學校教育的延伸，是學校與家庭共同教育好孩子的一道橋梁。通過家訪能及時了解學生在家時的學習和生活的情況以及思想動態，耐心傾聽家長對學校及教師工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。

　　在這段時間的家訪過程中，我深刻體會到，作為教師，我們要積極地指導家長，同時要和家長多進行交流，家長和教師相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會取得更大的成功。下面就談談此次家訪過程中的幾點體會。

　　一、家訪能讓我們和學生、家長打成一片，感情親切融洽。

　　我這段時間的家訪，都是利用每天下午放學后以及周末的休息時間進行的。家長對我的到來都感到十分高興，也很熱情。都認為，老師利用自己的休息時間來家訪，是對自己孩子的牽掛和關心。孩子也感到自己不是被老師遺忘了，自己在老師心中是有地位的，不是可有可無的。在家訪過程中，我也向家長們簡要介紹了學校的教育理念及當前的發展狀態。同時，也向家長介紹了我們班在日常教育教學過程中是如何開展工作的。面對面的促膝暢談，家長對我們教師及學校的教育教學工作給予了充分理解和肯定。同時，對于學校放學時的秩序、孩子在校時的安全、課外輔導、老師對家長在家庭教育方面的指導等也提出了自己的意見和建議。

　　二、這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內心感謝老師。

　　因為在每次家訪之前，我只是和家長進行了聯系。有的孩子事先是不知道我要去他家家訪。所以，咋一見到我，很是意外和緊張。比如我們班的張文希，當看到我的時候，站在門口不知所措，連打招呼都不知道了。在媽媽的提醒下，才弱弱的說了一聲老師好，就躲到屋里不敢出來了。后來才知道，她怕我來“告狀”的。當她聽到我在媽媽面前沒有提她的一些小毛病，而是表揚她學習態度比較認真，學習習慣越來越好，成績有所提高時，才走出房間來和我說話并給我的茶杯續水。在我的詢問下，也能向我說出自己的想法。最后，還和媽媽一起把我送出小區的大門。

　　三、家庭教育缺少時間和方法。

　　在家訪中，我還了解到有相當一部分家長（父母）忙于工作、生計，很少照看、督促孩子的學習。我們班就有一半以上的同學中午吃小飯桌，或者由爺爺奶奶、外公外婆以及親戚照看。有的同學甚至整天都難以和父母見面。孩子睡著了，父母才回家；孩子沒起床，大人已經走了，或者是孩子上學了，大人還在睡覺。這種情況，一方面使我們對這些孩子的家庭教育感到無奈，一方面也使我們覺得自己肩上的擔子更重了。我們沒辦法選擇家長和學生，只能盡我們的努力，對不同的孩子采取不同的教育方式，來關愛他們，幫助他們。很多家長都說：“老師，就您的話我家孩子聽得進去。您一句頂我十句都不止！”這樣的話，在家訪過程中，我幾乎是每到一家都能聽得到，也很感動——老師的魅力無限。但是感動之余也感到自己的擔子更重了，需要付出的更多了。

　　在家訪的過程中，我看到了不同的.家庭教育方式形成了不同的學生個體。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些孩子已經養成比較良好的習慣，有較強的自覺性；文化程度不高，但為人處事有原則的家長，他們在對孩子學習的指導方面辦法不多，但會教他們做人的道理，家長說的少，做的多。有相當多的家長對子女在生活和學習方面出現的一些不良傾向只會嘮叨，卻拿不出方法或狠不下心來采取措施，特別是一些隔代教育的家庭。這些家庭的家庭教育效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，忙于生計，對子女從小又過于溺愛，現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。針對這些“有問題”的學生，我和家長用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使得孩子心服口服，家長也欣然接受。

　　四、學生在校表現與在家的表現存在“兩張皮”現象。

　　絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放學（放假）后，不寫作業，不讀課外書，整天看電視，尤其愛看動畫片，玩游戲，愛吃零食，亂花錢，什么家務都不干。這些學生既不關心自己的學習，更不關心家事，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其學習主動性差，課外知識欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。

　　五、父母一方角色缺失。

　　我們班有幾位同學是單親家庭或是父、母親一方常年在外地（或國外）工作。在日常教學中，我就感到這些孩子既敏感又內向。孩子們急切需要的感情呵護被繁重的生計所吞沒，父母子女處在一種疏遠、缺乏情感交流的環境中，家庭溝通幾率日益減少。導致孩子生活上缺人照料、行為上缺人管教、學習上缺人輔導。

　　父母家庭角色的失位會導致孩子在幼小的心靈中不懂得什么是愛。父母不在孩子身邊，孩子看不到父母的辛苦，如何談得上愛？怎么談得上感恩？父親在孩子的成長中主要扮演三個角色：智慧的啟迪、人格塑造和做人的引導。有父親陪伴的孩子人格往往更為健康——臉上有笑容、抬頭挺胸、精神振作、走路連蹦帶跳、內心陽光向上。父親還扮演者紀律教育、情感控制、做人監督等角色，引領孩子良好的品性。難怪《三字經》里說：“養不教，父之過。”

　　母親在孩子的成長中主要扮演兩個個角色：習慣的養成和情商的培養。由于母親哺育孩子，注定與孩子有更多的接觸機會，孩子通過觀察模仿會習得與媽媽極為相同的生活習慣，而生活習慣都是要向學習習慣遷移的：好習慣是一個孩子終身享之不盡的財富。父母與孩子生活在一起，孩子會有很多的社會角色模仿：女孩子模仿媽媽、男孩子模仿爸爸，無論是性別角色、家務角色、家庭教育角色等等都會得到潛移默化的滲透、熏陶與自覺定位，否則，角色意識、責任感等都會受到影響。

　　六、同伴的交流與互助，更有利于孩子的學習和成長。

　　同伴的力量是無窮的。如果一個人沒有朋友，那么它不僅多了許多麻煩，還多了許多寂寞。我們班有四位女同學：何祥云、蔣雯倩、韋愷悅、李思璨，她們幾家住在一個小區。在家訪過程中我了解到，她們四人在家時經常在一起玩耍、交流。放學后，她們會在小區旁邊的街頭公園里玩一會兒，在此期間會交流自己在學習上的體會；平時遇到了學習上的問題，她們也會聚到一起互相討論交流，互相幫助。在交流與互助當中，她們學會了真誠的待人，學會傾聽他人，學會了別人的好的學習方法。這些都能幫助她們在學習中，在人際交往中游刃有余。所以，她們四人在學校各方表現良好，成績優秀。

　　總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。通過家訪，能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。

家訪的心得 15

　　作為一名老師，深知家訪的意義；而作為一名新老師，更須要清晰家訪的必要性。這次家訪活動如同剛好雨一般，既滋潤了孩子和家長，又對老師今后的教學工作供應了莫大的幫助。

　　為了了解學生們在家的狀況，我們從第10周起先開展了家訪活動。發覺被訪學生有部分是學習較差，完成作業方面較差，有部分是平常表現不錯，但是成果提不上去的。我和英語老師一起去5班林xx家，家長早早在家等著我們，非常熱忱接待我們。在和家長的'溝通中，我了解到林同學在家做作業比較拖拉，做事都須要家長督促，家里還有個妹妹，但是妹妹就比較乖，各方面也比較穩定。在和家長溝通的過程中，也向他反饋了林同學在校的狀況，也知道了林同學在家的狀況，就跟家長商議了一下對策，首先家長要陪伴孩子做作業或者學習，在旁邊看著他，不要放任他自己一個人呆在房間發呆。其次，關注他的心理改變，多跟他閑聊溝通。最終，讓他自行支配在家的學習時間，家長幫忙修改。這幾周下來，林同學有很大的進步。

　　后來在英語老師的陪伴下，我們到5班的劉yx家進行家訪。這位學生，在小學四年級之前，始終跟著爺爺奶奶生活，后面才被接到父母身邊。由于長輩過少關注他的學習，他基礎比較差。跟父母一起生活后，他已經有了很大的變更，無論是在學習上還是在生活上，都是一個很不錯的孩子。而且他的作息時間很合理，每次一回家就能自覺回房間完成作業，不須要家長督促，晚上做完作業，會按時睡覺，很少熬夜。平常在家也會主動幫家長分擔工作。學習上，始終很仔細學習，但是就是提不上去。就這個問題，和家長商議了對策，要怎么樣去幫助孩子，提了許多建議，也說了一些方法。這幾周下來，看到劉同學進步很大，期盼他今后的進步。

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