小學家(jia)長申請更換班主任老師的倡議書

　　在發展(zhan)不(bu)斷提速的(de)社會中，倡議(yi)書與我(wo)們的(de)生活息息相關，倡議(yi)書在寫(xie)作(zuo)上具有一定的(de)格(ge)式要(yao)求。在寫(xie)之前，可以先(xian)參考范文(wen)，以下(xia)是小編收(shou)集(ji)整理的(de)小學家長申請(qing)更(geng)換班主任(ren)老師的(de)倡議(yi)書，歡迎閱讀，希望(wang)大(da)家能(neng)夠喜歡。

小學家長申請更換班主任老師的倡議書1

xx中(zhong)學(xue)學(xue)校校長(chang)及(ji)各位校領導：

　　您們(men)(men)好！我(wo)們(men)(men)是貴校一年級二班(ban)學生的全體家長。非常抱歉以倡議書這種形式與您們(men)(men)進行溝通和交(jiao)流(liu)，作為(wei)學生家長，我(wo)們(men)(men)也是萬(wan)般無奈才出(chu)此下策，敬請諒解(jie)和支持。

　　眾所(suo)(suo)周知，教育行業是陽光(guang)下最美麗(li)的(de)職(zhi)業，因為(wei)(wei)他不光(guang)教書育人(ren)，更是塑(su)造和引(yin)導(dao)每(mei)一(yi)個(ge)幼少的(de)靈魂(hun)和品(pin)格走向光(guang)明和充滿美好(hao)的(de)未(wei)來。教師所(suo)(suo)做(zuo)的(de)工作和教育的(de)學(xue)生，也許(xu)對你們(men)(men)(men)的(de)老(lao)師來說，只是職(zhi)業生涯的(de)一(yi)個(ge)點滴(di)，但是你們(men)(men)(men)所(suo)(suo)培(pei)(pei)養出來的(de)學(xue)生，對于我們(men)(men)(men)每(mei)一(yi)個(ge)平凡家庭來說，卻是一(yi)個(ge)無比偉大的(de)希(xi)望和未(wei)來。雖然(ran)我們(men)(men)(men)的(de)孩子(zi)才(cai)開始(shi)小學(xue)的(de)學(xue)習生涯不久(jiu)，所(suo)(suo)學(xue)到的(de)知識和品(pin)德(de)、素(su)質培(pei)(pei)養還(huan)不太(tai)多，但是我們(men)(men)(men)依然(ran)感(gan)激(ji)和感(gan)恩老(lao)師們(men)(men)(men)為(wei)(wei)孩子(zi)的(de)付出和培(pei)(pei)養，我們(men)(men)(men)真心感(gan)謝。

　　在(zai)這短暫的學習生(sheng)涯中，不光是孩(hai)子(zi)(zi)在(zai)成(cheng)長，我們作(zuo)為(wei)家長，也是一(yi)步(bu)一(yi)步(bu)，一(yi)日(ri)一(yi)日(ri)的在(zai)陪著老師(shi)們為(wei)孩(hai)子(zi)(zi)的付出和(he)培養(yang)，我們真心感謝。

　　在這(zhe)短暫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)生涯中(zhong)，不光是(shi)(shi)孩子(zi)在成(cheng)長，我(wo)們(men)作為(wei)家長，也(ye)(ye)是(shi)(shi)一(yi)步一(yi)步，一(yi)日一(yi)日的(de)(de)(de)(de)(de)(de)在陪著孩子(zi)們(men)學(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)成(cheng)長，老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)言一(yi)行(xing)，一(yi)舉一(yi)動，我(wo)們(men)都看在眼里，記在心上(shang)。好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)們(men)衷心感激(ji)。不好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)們(men)也(ye)(ye)銘記在心，時時警醒和(he)監(jian)督(du)。俗話說(shuo)：教(jiao)育無小(xiao)(xiao)事，教(jiao)師無小(xiao)(xiao)節。孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育，特(te)別(bie)是(shi)(shi)一(yi)年級(ji)(ji)小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育，是(shi)(shi)十(shi)年寒窗學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)始，是(shi)(shi)小(xiao)(xiao)孩學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)建(jian)立，思維能力形成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵(jian)期(qi)。在這(zhe)關鍵(jian)一(yi)年中(zhong)，我(wo)們(men)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣培養以及自信心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)立，會(hui)直接影(ying)響(xiang)到以后(hou)十(shi)多年的(de)(de)(de)(de)(de)(de).學(xue)(xue)習(xi)(xi)生涯，如(ru)果在一(yi)年級(ji)(ji)期(qi)間造(zao)成(cheng)了心理問題和(he)學(xue)(xue)習(xi)(xi)問題，那么(me)這(zhe)個(ge)(ge)責任(ren)(ren)，不是(shi)(shi)老師和(he)學(xue)(xue)校(xiao)能負得起的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任(ren)(ren)。一(yi)個(ge)(ge)班(ban)幾(ji)(ji)十(shi)個(ge)(ge)孩子(zi)，也(ye)(ye)就是(shi)(shi)幾(ji)(ji)十(shi)個(ge)(ge)家庭(ting)，直接影(ying)響(xiang)幾(ji)(ji)百甚至(zhi)(zhi)上(shang)千人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)未來生活，甚至(zhi)(zhi)也(ye)(ye)會(hui)影(ying)響(xiang)到貴校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聲譽。

　　愛(ai)崗敬業，教書育人(ren)，為人(ren)師(shi)(shi)(shi)(shi)表是(shi)我(wo)們家長對老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)最基本的(de)要求，是(shi)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)的(de)核心內容。任一(yi)方(fang)面的(de)缺(que)乏，對于教師(shi)(shi)(shi)(shi)而(er)(er)言，都是(shi)“缺(que)德(de)”。然而(er)(er)，一(yi)年級二(er)班的(de)班主任張老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)和語文戴老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，他們自(zi)(zi)覺或不(bu)自(zi)(zi)覺地(di)忽略了自(zi)(zi)己(ji)作為“教師(shi)(shi)(shi)(shi)”角色的(de)小(xiao)節從而(er)(er)因小(xiao)失大，對學生(sheng)心理(li)產(chan)生(sheng)不(bu)良影響(xiang)。

　　現一年(nian)級二(er)班的班主任張老師(shi)和語文戴(dai)老師(shi)，工作(zuo)作(zuo)風懶散，工作(zuo)責任心極其差勁(jing)，玩忽職守，體(ti)罰(fa)學(xue)生(sheng)主要表(biao)現在以下幾個方面：

　　1、師德問題：

　　目(mu)前(qian)班主任(ren)張(zhang)老師(shi)由于自身家庭原(yuan)因(yin)和教學(xue)任(ren)務原(yuan)因(yin)，完全(quan)沒有精力(li)和責任(ren)心承擔作(zuo)為一個班主任(ren)的工作(zuo)。

　　1）每(mei)次班級(ji)團隊活動(dong)，正(zheng)副班主(zhu)任(ren)老(lao)師基本上都不在活動(dong)現(xian)場進行(xing)管(guan)理和(he)引導，完全無組(zu)織無紀律(lv)可(ke)言，在學生和(he)家長心中(zhong)(zhong)造成嚴重的不負責任(ren)的印象，給(gei)學校在家長的心目中(zhong)(zhong)造成很壞的影響。

　　2）經常置班級學生(sheng)的學習和生(sheng)活不顧，而只去關心自(zi)己(ji)的女兒，徇私(si)舞弊(bi)，公(gong)器(qi)私(si)用。

　　3）對于學(xue)(xue)生(sheng)的安全問題，置之不(bu)(bu)(bu)理(li)，毫不(bu)(bu)(bu)關心。有(you)部分學(xue)(xue)生(sheng)因各種原因在學(xue)(xue)校導致流血和受傷(shang)事件(jian)，老師居(ju)然不(bu)(bu)(bu)管不(bu)(bu)(bu)問，毫不(bu)(bu)(bu)知情。家(jia)長(chang)電話(hua)了解情況，居(ju)然一臉茫然和推諉。

　　4）入學這(zhe)么(me)長時(shi)間，班主(zhu)任老師連一個(ge)家長都沒有聯(lian)系溝通過學生的(de)(de)學習和生活情(qing)況，甚至于我們家長主(zhu)動打電話向班主(zhu)任溝通，她卻直接將家長電話掛斷，采取不(bu)理(li)不(bu)問的(de)(de)態(tai)度。

　　5）如果說以上只是責任心問題，那么教育(yu)部(bu)明確規定不能體罰學(xue)生(sheng)，作為班主任老師，居然(ran)能夠(gou)對6、7歲的(de)小(xiao)孩痛(tong)下(xia)毒手，用紅領(ling)巾(jin)拉扯(che)學(xue)生(sheng)脖子，狂扇學(xue)生(sheng)耳光(guang)，這種虐待(dai)兒童的(de)行為，不光(guang)涉(she)及違(wei)規，而(er)是違(wei)法行為。

　　2、師風問題：

　　1）語(yu)文老(lao)師戴老(lao)師作(zuo)為母(mu)親(qin)，是(shi)一(yi)(yi)個(ge)稱(cheng)(cheng)職的(de)(de)好媽媽，經(jing)常(chang)帶著自己(ji)的(de)(de)小孩(hai)來上課(ke)，但(dan)是(shi)作(zuo)為全班學生的(de)(de)老(lao)師，她(ta)卻嚴(yan)重不稱(cheng)(cheng)職，不說(shuo)能(neng)(neng)不能(neng)(neng)帶孩(hai)子來上課(ke)的(de)(de)事，光(guang)是(shi)她(ta)每次(ci)上課(ke)有一(yi)(yi)半時間都在(zai)打私人電話，一(yi)(yi)打就半節課(ke)。這樣(yang)的(de)(de)情況(kuang)下，我們家長想問(wen)一(yi)(yi)下，究竟(jing)我們的(de)(de)孩(hai)子，能(neng)(neng)在(zai)這樣(yang)的(de)(de)課(ke)堂上學到什(shen)么(me)知(zhi)識(shi)呢？

　　2）據我(wo)們(men)家長了(le)解，班上有(you)學(xue)生經常幾天不交家庭作(zuo)業，也沒(mei)有(you)任何老(lao)(lao)師過問或(huo)者檢查，連(lian)形式(shi)都(dou)不愿意走一下的(de)老(lao)(lao)師，這是有(you)多忙呀？更有(you)個(ge)別(bie)老(lao)(lao)師把(ba)教室當成電影院，正常上課期間，只要不是語文數學(xue)的(de)主課，老(lao)(lao)師就安排(pai)學(xue)生課堂看電影。這種(zhong)課堂，作(zuo)為搞了(le)幾十年教育的(de)校領導(dao)來說，您們(men)覺得正常嗎(ma)？能教書(shu)育人(ren)嗎(ma)？

　　3、專業問題：

　　我們都(dou)知道，教育是(shi)(shi)一(yi)個(ge)體系(xi)，教研是(shi)(shi)體系(xi)的(de)(de)基礎。教育體系(xi)從幼兒園(yuan)到大學(xue)(xue)(xue)，都(dou)是(shi)(shi)一(yi)套連續性(xing)很強(qiang)的(de)(de)課程知識體系(xi)。一(yi)個(ge)年級的(de)(de)教育，以及(ji)小學(xue)(xue)(xue)階段的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習，是(shi)(shi)有極強(qiang)的(de)(de)連貫性(xing)和銜接(jie)性(xing)，每一(yi)節課，每一(yi)學(xue)(xue)(xue)期都(dou)是(shi)(shi)有科學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)知識體系(xi)作為鏈(lian)接(jie)支持。但是(shi)(shi)我們的(de)(de)語文老師(shi)，好像連最基本的(de)(de)這些(xie)都(dou)不懂，上(shang)課缺乏教學(xue)(xue)(xue)規(gui)劃(hua)，毫無教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)系(xi)統性(xing)概念，都(dou)快期末(mo)考試(shi)了，卻連課都(dou)沒有上(shang)完，更別談(tan)復習。

　　家長(chang)向班主任反映這(zhe)些問題，班主任還以種種借口忽悠家長(chang)，為語文(wen)老師(shi)遮(zhe)遮(zhe)掩掩，這(zhe)樣愚弄家長(chang)的態度，實(shi)在不(bu)是貴校的作風和管理風格。

　　學高為師，身正為范；學為人師，行為世范。

　　出于對學(xue)校(xiao)領導的(de)尊重，以及對所(suo)有學(xue)生(sheng)家(jia)長(chang)負責(ze)任(ren)(ren)的(de)態度，今天，我們(men)一年級(ji)二(er)班(ban)(ban)39個孩子，班(ban)(ban)級(ji)家(jia)長(chang)已經(jing)(jing)進行了內(nei)部溝通和(he)民主投票(piao)，百(bai)分(fen)之六十以上家(jia)長(chang)都認同上述情況，要求更換(huan)班(ban)(ban)主任(ren)(ren)和(he)語文老(lao)(lao)師，另外，已經(jing)(jing)有部分(fen)學(xue)生(sheng)已經(jing)(jing)辦(ban)理好(hao)轉學(xue)手續，部分(fen)學(xue)生(sheng)家(jia)長(chang)正在(zai)籌備轉學(xue)。鑒于此(ci)，所(suo)有家(jia)長(chang)在(zai)此(ci)強烈呼吁，希(xi)望(wang)校(xiao)領導能盡快將一年級(ji)二(er)班(ban)(ban)的(de)班(ban)(ban)主任(ren)(ren)張老(lao)(lao)師和(he)語文戴老(lao)(lao)師更換(huan)掉并且(qie)希(xi)望(wang)由新的(de)語文老(lao)(lao)師擔當二(er)班(ban)(ban)班(ban)(ban)主任(ren)(ren)，以便能對所(suo)有學(xue)生(sheng)更加了解和(he)長(chang)期培養。

　　希望學(xue)校領導能正視問(wen)題(ti)，積極妥善的處理問(wen)題(ti)，盡快響應(ying)我們家(jia)長的呼聲和倡議，做出積極改變，讓家(jia)長和孩(hai)子(zi)重拾對學(xue)校的信心(xin)和美(mei)譽，還孩(hai)子(zi)們一個良好的學(xue)習(xi)環境和擔當負責任的人(ren)生領路(lu)人(ren)。

小學家長申請更換班主任老師的倡議書2

尊敬的校領導：

　　您好！我(wo)是來(lai)自xx班的學生。很高興您能在百忙之中(zhong)看(kan)這封信，我(wo)首先(xian)代表xx班全體成員向你表示感謝！

　　時光宛如(ru)白駒過隙(xi)。記(ji)憶(yi)中，仿佛(fo)就在(zai)昨(zuo)天，因拿(na)到xx校的錄(lu)取通知書而歡呼雀躍(yue)的我(wo)們(men)，現在(zai)已(yi)然成為了x校高(gao)三的學生。“高(gao)三”這看似簡(jian)簡(jian)單單的一個詞，但對于我(wo)們(men)來(lai)說(shuo)它擁有著(zhu)不言而喻的重(zhong)大意義，又代表(biao)著(zhu)無數能言及不能言的話語：緊張，因為一切尚未準備

　　就(jiu)緒；害怕，因(yin)為(wei)對未(wei)來一(yi)(yi)(yi)年所要面(mian)臨的(de)(de)未(wei)知……還有(you)“激動”，因(yin)為(wei)離(li)我們去實(shi)現理(li)想(xiang)的(de)(de)那一(yi)(yi)(yi)天不遠了！作為(wei)一(yi)(yi)(yi)名x校的(de)(de)學子，我們都(dou)想(xiang)為(wei)母校爭光！即(ji)使前進的(de)(de)道路上充(chong)滿著不易與艱辛，但我們一(yi)(yi)(yi)定堅持(chi)到底！

　　前進的(de)(de).路上，除(chu)了我(wo)們(men)的(de)(de)自身努力，同(tong)樣重要的(de)(de)是(shi)(shi)要有負(fu)責能(neng)干(gan)的(de)(de)老師(shi)。我(wo)們(men)的(de)(de)父母(mu)當初會同(tong)意(yi)我(wo)們(men)選擇x校，就是(shi)(shi)因為x校是(shi)(shi)x市最(zui)好(hao)的(de)(de)高中，擁有大量一(yi)流的(de)(de)教師(shi)。在(zai)校學(xue)習將近(jin)兩(liang)年，我(wo)們(men)也確實(shi)感受到了老師(shi)們(men)在(zai)教學(xue)上的(de)(de)無私奉獻(xian)，以及在(zai)生(sheng)活中的(de)(de)不(bu)盡關愛。

　　但是(shi)，事物總是(shi)不盡完美(mei)的(de)。在(zai)此，我(wo)們想跟您談談我(wo)們的(de)班主任(ren)(ren)及數(shu)學(xue)老(lao)師xx老(lao)師。自(zi)高一(yi)(yi)下學(xue)期(qi)的(de)文理(li)分(fen)班后，xx老(lao)師就一(yi)(yi)直是(shi)我(wo)們的(de)班主任(ren)(ren)和(he)數(shu)學(xue)老(lao)師，我(wo)們很感謝她這段時間來對我(wo)們的(de)付出和(he)關(guan)愛。

　　但是在近(jin)段時(shi)間里，我們班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)上(shang)的(de)(de)同(tong)(tong)學大都對(dui)她有或多或少的(de)(de)不滿。其原因大體是這樣的(de)(de)：首先，作為一名班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任，她最近(jin)越來越少關心班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)集體了。除了她的(de)(de)上(shang)課時(shi)間，幾乎很少到教室來。有時(shi)候，我們班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)上(shang)一些同(tong)(tong)學有事要請假，甚至要找2班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任簽字(zi)。我們不清楚她是因何如(ru)此的(de)(de)繁忙，她也未曾解釋。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任作為一個班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)主(zhu)心骨，對(dui)于班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)重要性，相信尊(zun)敬的(de)(de)校領(ling)導應該比我們更清楚。

　　其次，作(zuo)為一(yi)(yi)名數學老師，我(wo)們(men)對她(ta)的(de)(de)意見就更(geng)大一(yi)(yi)些(xie)。不(bu)僅僅因(yin)為數學是高(gao)考(kao)中一(yi)(yi)項非常重要的(de)(de)科目。我(wo)們(men)知道她(ta)是一(yi)(yi)名剛從大學畢業的(de)(de)老師，我(wo)們(men)也(ye)理解她(ta)的(de)(de)經驗不(bu)足。但這(zhe)并(bing)不(bu)能成為她(ta)懶惰的(de)(de)理由。據我(wo)們(men)觀察，她(ta)平時幾(ji)乎(hu)很少備課(ke)。倘(tang)若她(ta)的(de)(de)課(ke)能上好(hao)，我(wo)們(men)也(ye)

　　不會在意(yi)她(ta)備(bei)(bei)不備(bei)(bei)課，可問(wen)題是(shi)她(ta)的(de)課上(shang)不好：首(shou)先(xian)是(shi)思路混亂，板書混亂，大(da)多數(shu)的(de)同(tong)學(xue)都聽不懂(dong)。其次，當同(tong)學(xue)們(men)(men)有(you)(you)(you)異議或反(fan)映出聽不懂(dong)她(ta)說(shuo)什(shen)么的(de)時候，她(ta)的(de)情(qing)緒就(jiu)會突然(ran)激動(dong)，最后弄得大(da)家都沒心情(qing)再聽下去了(le)。還(huan)有(you)(you)(you)的(de)時候，或許是(shi)因為(wei)她(ta)是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)班主任，她(ta)很(hen)喜歡在課堂(tang)上(shang)不顧時間(jian)地重復紀律問(wen)題。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)不反(fan)對她(ta)管理班上(shang)的(de)事，但(dan)一(yi)節數(shu)學(xue)課只有(you)(you)(you)40分鐘(zhong)…還(huan)有(you)(you)(you)她(ta)的(de)上(shang)課速度也特別慢(man)，跟別的(de)班級的(de)課差很(hen)遠，她(ta)也很(hen)少講解我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)平時用來做練習的(de)試題……我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)跟她(ta)說(shuo)過，但(dan)她(ta)貌似(si)并(bing)不在意(yi)。更為(wei)過分的(de)是(shi)，近(jin)段時間(jian)，她(ta)未(wei)說(shuo)明(ming)原因就(jiu)曠(kuang)了(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)3節課，曠(kuang)課期(qi)間(jian)，班長有(you)(you)(you)打過電話給她(ta)，想詢問(wen)原因，但(dan)她(ta)關機，回來后也一(yi)字未(wei)提。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)不懂(dong)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)到(dao)底做錯了(le)什(shen)么，她(ta)會這樣對我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)……

　　對于不遠的高考，我們(men)(men)無法不重(zhong)視，這是我們(men)(men)人生(sheng)非常重(zhong)要的轉折(zhe)點！因(yin)此，尊(zun)敬(jing)的校(xiao)領導，我們(men)(men)向您提議(yi)，請為我們(men)(men)換一位更(geng)負(fu)責(ze)更(geng)有經驗的班主任和數學老(lao)師。謝(xie)謝(xie)！

　　祝(zhu)您(nin)身體健康！工作(zuo)順(shun)利！

此致

敬禮！

　　xx班

　　20xx年xx月

小學家長申請更換班主任老師的倡議書3

尊敬的校長：

　　您好！

　　首(shou)先感謝您長期以來對(dui)我(wo)(wo)(wo)工作(zuo)的關(guan)心、支持與肯定。我(wo)(wo)(wo)自(zi)(zi)(zi)20xx年(nian)xx月進入xx中(zhong)(zhong)(zhong)學，至今已經在這(zhe)個大(da)家庭中(zhong)(zhong)(zhong)工作(zuo)學習了八個年(nian)頭，這(zhe)八年(nian)以來，我(wo)(wo)(wo)倍受(shou)“團結、務(wu)實、開(kai)拓、奉獻”精神的鼓舞，對(dui)工作(zuo)盡(jin)職盡(jin)責，關(guan)心愛護學生，一(yi)直受(shou)到(dao)(dao)學生好(hao)評。在為xx中(zhong)(zhong)(zhong)學服務(wu)的過程中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)自(zi)(zi)(zi)身也在各個方面得到(dao)(dao)了良好(hao)的發(fa)展，并深深地感受(shou)到(dao)(dao)做一(yi)名人民教師(shi)的崇高。面對(dui)僑中(zhong)(zhong)(zhong)今天的輝煌，我(wo)(wo)(wo)也為當(dang)年(nian)選擇(ze)了僑中(zhong)(zhong)(zhong)而自(zi)(zi)(zi)豪，為自(zi)(zi)(zi)己(ji)是僑中(zhong)(zhong)(zhong)的一(yi)員而驕傲。

　　但是(shi)今天我又(you)不(bu)得不(bu)選擇離開xx中(zhong)學，因為經歷了三年與家人分(fen)離的日子，我太(tai)渴望與家人團聚。

　　我的(de)(de)父母(mu)、妻子(zi)(zi)、孩(hai)子(zi)(zi)均在外地，因為(wei)我平時(shi)工(gong)作(zuo)忙(mang)，只能周(zhou)末才能匆匆與家人見上一面(mian)，周(zhou)六出發周(zhou)日返回，見面(mian)常常不(bu)足24個小時(shi)。加(jia)之有時(shi)有特別的(de)(de)工(gong)作(zuo)安排，幾周(zhou)也不(bu)曾與家人相見。如(ru)(ru)此(ci)(ci)分居，我愧(kui)對(dui)(dui)妻子(zi)(zi)，無法盡(jin)到作(zuo)為(wei)丈夫應盡(jin)的(de)(de)義務；愧(kui)對(dui)(dui)父母(mu)，百行(xing)孝(xiao)為(wei)先，如(ru)(ru)此(ci)(ci)分離，我盡(jin)不(bu)到作(zuo)為(wei)兒子(zi)(zi)應盡(jin)的(de)(de)孝(xiao)道；愧(kui)對(dui)(dui)孩(hai)子(zi)(zi)，如(ru)(ru)此(ci)(ci)聚

　　少離多，我沒有(you)盡(jin)到作為(wei)一個父親應(ying)盡(jin)的(de)責任，反而讓(rang)年(nian)幼的(de)女(nv)兒過(guo)早地感受著(zhu)離別的(de)傷感和痛苦。

　　三年(nian)的(de)分離(li)，三年(nian)的(de)思(si)量，我(wo)雖然對僑中有萬般地不舍，但是最(zui)終(zhong)還是決定離(li)開僑中，與(yu)我(wo)的(de)父母妻子(zi)孩子(zi)團聚，讓我(wo)的(de)孩子(zi)每天起(qi)床就可以看到她最(zui)愛的(de)爸爸。與(yu)我(wo)的(de)妻子(zi)一(yi)起(qi)擔負贍養老(lao)人(ren)撫(fu)育孩子(zi)的(de)重擔，與(yu)我(wo)的(de).家人(ren)一(yi)起(qi)開創我(wo)們(men)的(de)明天。

　　因此，我決(jue)定從20xx年xx月(yue)xx日起，辭去xx中學的(de)教師(shi)職務，希望領導(dao)批準。

　　最后，我衷心地感謝(xie)僑(qiao)中的各位領導，祝愿(yuan)xx中學越(yue)辦(ban)越(yue)好，永往直前，開(kai)創(chuang)更加(jia)璀璨奪(duo)目(mu)的明(ming)天！

此致

敬禮！

　　申請人：xx

　　日期：20xx年xx月xx日

小學家長申請更換班主任老師的倡議書4

尊敬的老師：

　　您好(hao)，感(gan)謝(xie)您在(zai)百忙之(zhi)中抽時間看我的申請(qing)書。我經再三考(kao)慮，申請(qing)調換宿舍。申請(qing)原因如下：

　　1、本(ben)人(ren)現在所(suo)處的宿(su)舍環境良(liang)好(hao)，人(ren)際關系(xi)十分和(he)諧。但是因準備專(zhuan)升本(ben)考試，作(zuo)息時間和(he)寢(qin)室室友有沖(chong)突，雖然(ran)大家都相互包容，但是不利于從根本(ben)上解(jie)決這種潛在的矛(mao)盾(dun)。

　　2、本人現在所在寢室室友(you)余作(zuo)(zuo)章也準備專升本考試，和他作(zuo)(zuo)息(xi)時間一(yi)致，不但不會(hui)打擾到(dao)對方，而且可以(yi)在學(xue)習上可以(yi)互(hu)相(xiang)(xiang)幫助(zhu)和鼓勵。希望能一(yi)同調換，一(yi)起(qi)相(xiang)(xiang)互(hu)督促勉勵，相(xiang)(xiang)互(hu)進步。

　　3、本人得知酒(jiu)店管理(li)專業因(yin)實習(xi)要(yao)求，大部分同(tong)學準備退宿(su)，希望能搬去他(ta)們退宿(su)后(hou)留下的(de)寢室。

　　提出(chu)這樣的`要求(qiu)麻(ma)煩老(lao)(lao)師，實在感到(dao)抱歉。所以，和(he)同學早已商議好，調(diao)換(huan)寢室要在同學和(he)老(lao)(lao)師都覺得合(he)(he)理和(he)允許的前提下再(zai)換(huan)，積極配合(he)(he)學校和(he)老(lao)(lao)師的工(gong)作(zuo)，并且若老(lao)(lao)師同意(yi)后，我們會自己迅速有序的把寢室調(diao)換(huan)好，盡量將給老(lao)(lao)師和(he)同學帶來的不便與麻(ma)煩降低到(dao)最低。

　　我們深知老師與學校(xiao)在這(zhe)段時間都很(hen)忙碌，要(yao)操心和(he)(he)安(an)排很(hen)多工作，對這(zhe)次調換寢室的事所(suo)產生的不便深感(gan)抱歉，希望老師諒(liang)解和(he)(he)批準！

此致

敬禮

　　申請人：

【小學家長申(shen)請(qing)更換班主任老師(shi)的倡(chang)議書】相(xiang)關文章：

更換老師的申請書范文08-21

更換科室申請書11-06

幼兒園家長倡議書11-08

致家長們的垃圾分類倡議書03-10

教師小學辭職申請書12-09

小學教師申請書01-28

感恩老師倡議書06-16

小學慶祝教師節活動倡議書09-05

家長寫貧困申請書12-19

小學家長會班主任老師發言稿09-12