二年級班隊工作總結

　　總(zong)結是(shi)把一定階(jie)段內(nei)的有關情況(kuang)分析研究(jiu)，做(zuo)出(chu)有指(zhi)導性的經驗(yan)方法(fa)以及結論的書面材料，它能夠使頭腦更(geng)加清(qing)醒，目標更(geng)加明確，不(bu)如靜下(xia)心(xin)來好好寫寫總(zong)結吧。那么如何把總(zong)結寫出(chu)新(xin)花(hua)樣呢？下(xia)面是(shi)小編(bian)為(wei)大家(jia)(jia)整理的二(er)年(nian)級(ji)班隊工(gong)作總(zong)結，僅供參考，大家(jia)(jia)一起來看看吧。

二年級班隊工作總結1

　　本人擔任二(er)(2)班(ban)班(ban)主任已有一(yi)年(nian)，在這(zhe)一(yi)年(nian)里，我(wo)全身(shen)心投入到工作中(zhong)去，我(wo)認為，要做好一(yi)個班(ban)主任，必須(xu)做到對學生的“六個尊重(zhong)”。

　　一、尊重學生的人格和自尊

　　學生(sheng)(sheng)(sheng)天真(zhen)、單純(chun)、容易受到傷害。其自(zi)尊(zun)(zun)心(xin)和(he)(he)人(ren)(ren)格(ge)(ge)，在(zai)成(cheng)人(ren)(ren)的正確教育和(he)(he)呵(he)護(hu)下，方能健康(kang)地發展。班(ban)主(zhu)任是學生(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)(ren)格(ge)(ge)和(he)(he)自(zi)尊(zun)(zun)的直接的保護(hu)者。班(ban)主(zhu)任要致力(li)(li)于創設一種師生(sheng)(sheng)(sheng)相互尊(zun)(zun)重(zhong)、理解、寬容、友愛氛圍，把保護(hu)和(he)(he)尊(zun)(zun)重(zhong)學生(sheng)(sheng)(sheng)的人(ren)(ren)格(ge)(ge)與自(zi)尊(zun)(zun)心(xin)作為(wei)班(ban)級管理的重(zhong)要原則。老師尊(zun)(zun)重(zhong)學生(sheng)(sheng)(sheng)，學生(sheng)(sheng)(sheng)更(geng)尊(zun)(zun)重(zhong)老師。一次(ci)，我(wo)在(zai)課堂(tang)上(shang)(shang)提問時(shi)(shi)，無意中(zhong)發現一位基礎較差(cha)的薛XX，也(ye)和(he)(he)其他(ta)學生(sheng)(sheng)(sheng)一樣舉起了手(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)，但是讓她(ta)回(hui)(hui)問題(ti)時(shi)(shi)，她(ta)連(lian)一個字(zi)也(ye)回(hui)(hui)答不(bu)(bu)出(chu)。下課后我(wo)問她(ta)為(wei)什么不(bu)(bu)會(hui)(hui)也(ye)舉手(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)，誰知她(ta)哭著說(shuo)：“不(bu)(bu)會(hui)(hui)，別人(ren)(ren)都會(hui)(hui)，如果我(wo)老是不(bu)(bu)舉手(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)，別人(ren)(ren)會(hui)(hui)更(geng)笑(xiao)我(wo)的……”我(wo)沒(mei)有(you)指責她(ta)，沉思良久，我(wo)和(he)(he)她(ta)約(yue)定：“以后我(wo)再提問時(shi)(shi)，如果真(zhen)會(hui)(hui)回(hui)(hui)答，你舉左(zuo)手(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)，如果不(bu)(bu)會(hui)(hui)，就舉右(you)手(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)。”我(wo)心(xin)中(zhong)有(you)底，她(ta)再沒(mei)有(you)遇上(shang)(shang)站起來又回(hui)(hui)答不(bu)(bu)出(chu)來的難堪了。同(tong)時(shi)(shi)，我(wo)抓(zhua)住她(ta)舉左(zuo)手(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)的機會(hui)(hui)點她(ta)回(hui)(hui)答問題(ti)。并抓(zhua)住細小(xiao)的進(jin)步大(da)力(li)(li)表揚她(ta)，最近她(ta)學習(xi)進(jin)步很大(da)。

　　二、尊重學生的情感

　　尊(zun)重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)(qing)感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)與(yu)尊(zun)重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)格和(he)(he)自(zi)尊(zun)，具有同等(deng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要性(xing)(xing)。情(qing)(qing)(qing)感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)是(shi)行為的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動力，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)切活動都(dou)與(yu)他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)(qing)感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)體驗密(mi)切相關。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)只(zhi)有在健康良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)(qing)感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)狀態(tai)下，才能安心接受(shou)教育。班(ban)主任采用(yong)專(zhuan)制、冷(leng)酷、高(gao)壓式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)方(fang)法(fa)，極易使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)緊張、焦慮、憂郁、恐(kong)懼(ju)等(deng)負性(xing)(xing)情(qing)(qing)(qing)感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)。而(er)這(zhe)些負性(xing)(xing)情(qing)(qing)(qing)感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)一(yi)旦形成和(he)(he)發(fa)展(zhan)，就會對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活、個人(ren)感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)受(shou)、師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關系(xi)和(he)(he)班(ban)級(ji)管理(li)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)強烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)沖(chong)擊(ji)。因(yin)此，無論是(shi)從(cong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)情(qing)(qing)(qing)感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)健康發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)立場出(chu)發(fa)，還(huan)是(shi)從(cong)減少負性(xing)(xing)情(qing)(qing)(qing)感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不良影響出(chu)發(fa)，班(ban)主任都(dou)應(ying)把與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)建立良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、合作(zuo)式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、愉悅的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、相互信任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)和(he)(he)親密(mi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)(qing)感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)關系(xi)作(zuo)為重(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)目標。對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)(qing)感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)關系(xi)作(zuo)為重(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)目標。對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)(qing)感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)表現多(duo)理(li)解、多(duo)寬容、多(duo)尊(zun)重(zhong)(zhong)、多(duo)支持與(yu)幫助(zhu)(zhu)(zhu)。班(ban)主任應(ying)主動幫助(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)克(ke)服各種情(qing)(qing)(qing)感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)危機(ji)，運用(yong)各種方(fang)法(fa)手段幫助(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)保持良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)(qing)感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)狀態(tai)，培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)情(qing)(qing)(qing)感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)表達和(he)(he)自(zi)我調(diao)控的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力，使(shi)每個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)(qing)感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)都(dou)能得到應(ying)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)尊(zun)重(zhong)(zhong)與(yu)健全的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)。。

　　三、尊重學生的自主性

　　很多情況下(xia)(xia)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)只能(neng)聽班主(zhu)(zhu)任的(de)(de)，只能(neng)按紀律和(he)管理的(de)(de)要(yao)求(qiu)去(qu)思(si)考去(qu)行動。他(ta)們常常不得亂講、亂動，不得與(yu)別人(ren)有(you)(you)(you)所不同，在(zai)沒(mei)有(you)(you)(you)許可下(xia)(xia)不得自(zi)(zi)作主(zhu)(zhu)張。在(zai)所有(you)(you)(you)這(zhe)些看起(qi)來“十分合理”的(de)(de)管理要(yao)求(qiu)的(de)(de)作用下(xia)(xia)，嚴重(zhong)影響了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)思(si)想和(he)行為(wei)(wei)(wei)的(de)(de)自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)性，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)則因此被培養(yang)成(cheng)為(wei)(wei)(wei)對他(ta)人(ren)言聽計(ji)從、唯(wei)唯(wei)諾(nuo)諾(nuo)的(de)(de)“乖順兒”。顯然，這(zhe)與(yu)現代社會要(yao)求(qiu)個(ge)(ge)體(ti)具有(you)(you)(you)自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)性相矛盾(dun)。如本(ben)班鄭(zheng)(zheng)升喜(xi)歡畫畫、鄭(zheng)(zheng)家豪喜(xi)歡運動……等(deng)等(deng)，讓他(ta)們發揮各自(zi)(zi)的(de)(de)長處。一個(ge)(ge)聰明的(de)(de)班主(zhu)(zhu)任應牢牢記住：尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)思(si)想和(he)行為(wei)(wei)(wei)具有(you)(you)(you)自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)性，實(shi)質上是(shi)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)作為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)習主(zhu)(zhu)體(ti)的(de)(de)尊重(zhong)，培養(yang)思(si)想和(he)行為(wei)(wei)(wei)具有(you)(you)(you)自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)性的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，實(shi)質上是(shi)在(zai)為(wei)(wei)(wei)未(wei)來社會培養(yang)有(you)(you)(you)自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)、獨創意(yi)識和(he)能(neng)力的(de)(de)人(ren)才。

二年級班隊工作總結2

　　本學期我(wo)擔任二(er)年級三班的語文教學工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，兼任班主任。在這個學期里(li)，以學校(xiao)班隊工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)計(ji)劃為指導，為營造(zao)良好(hao)的學習環境，搞好(hao)本班的教學工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，提(ti)高學生素質，教育學生養成良好(hao)的習慣，做了下面(mian)幾個方面(mian)的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)：

　　1、安全工作。

　　安(an)全工(gong)作至關(guan)重要，每一次會議學(xue)校都在強(qiang)調安(an)全工(gong)作。

　　因此(ci)我(wo)(wo)也(ye)把安(an)(an)全(quan)(quan)工作(zuo)放(fang)在(zai)班(ban)隊(dui)工作(zuo)的(de)(de)首(shou)位。如(ru)果一(yi)個班(ban)級安(an)(an)全(quan)(quan)工作(zuo)做(zuo)(zuo)得不(bu)好(hao)(hao)，那一(yi)切工作(zuo)都(dou)會遭(zao)到否定。為了做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)安(an)(an)全(quan)(quan)工作(zuo)，我(wo)(wo)在(zai)班(ban)會課(ke)上，教(jiao)育(yu)孩子(zi)注意(yi)校(xiao)園(yuan)安(an)(an)全(quan)(quan)、交通安(an)(an)全(quan)(quan)、防火防溺水安(an)(an)全(quan)(quan)、人生安(an)(an)全(quan)(quan)等。通過鮮明的(de)(de)事例，教(jiao)育(yu)孩子(zi)不(bu)但要(yao)注意(yi)安(an)(an)全(quan)(quan)，還要(yao)在(zai)發生危險(xian)的(de)(de)時候知道該(gai)怎樣做(zuo)(zuo)。在(zai)每(mei)次(ci)語文課(ke)下課(ke)前一(yi)分鐘，提醒(xing)孩子(zi)不(bu)要(yao)在(zai)樓(lou)道里跑跳、上下樓(lou)靠右(you)行(xing)、不(bu)在(zai)樓(lou)梯推拉狂跑等，反復強調安(an)(an)全(quan)(quan)。在(zai)每(mei)天(tian)放(fang)學時都(dou)要(yao)提醒(xing)孩子(zi)注意(yi)安(an)(an)全(quan)(quan)。這(zhe)一(yi)學期，我(wo)(wo)都(dou)緊繃著安(an)(an)全(quan)(quan)這(zhe)根弦。不(bu)但做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)安(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)工作(zuo)，更重要(yao)的(de)(de)是抽出(chu)時間進行(xing)安(an)(an)全(quan)(quan)巡視，及時發現(xian)安(an)(an)全(quan)(quan)隱(yin)患并排除(chu)(chu)它。除(chu)(chu)了經(jing)常(chang)教(jiao)育(yu)孩子(zi)注意(yi)安(an)(an)全(quan)(quan)外，我(wo)(wo)還經(jing)常(chang)通過校(xiao)訊通短信的(de)(de)方(fang)式，向(xiang)家(jia)長宣傳安(an)(an)全(quan)(quan)知識，提醒(xing)家(jia)長配合老師做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)孩子(zi)的(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)工作(zuo)。每(mei)一(yi)次(ci)安(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)工作(zuo)，都(dou)做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)記載(zai)，做(zuo)(zuo)到有資料可查。

　　2、認真做好校級公約和班級公約工作。

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)根(gen)據(ju)實(shi)際情況，為(wei)了(le)(le)讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)形(xing)成良(liang)好(hao)的(de)(de)品德和(he)(he)(he)(he)養成良(liang)好(hao)的(de)(de)習慣，制定了(le)(le)校(xiao)(xiao)級公(gong)(gong)(gong)約(yue)和(he)(he)(he)(he)班(ban)級公(gong)(gong)(gong)約(yue)，并(bing)要求全校(xiao)(xiao)各個(ge)班(ban)級認(ren)(ren)真遵(zun)守執行(xing)。為(wei)了(le)(le)做(zuo)好(hao)這一(yi)工作(zuo)，我(wo)(wo)和(he)(he)(he)(he)副班(ban)主任一(yi)起努(nu)(nu)力，每天“經(jing)典誦讀”時間(jian)，集(ji)體(ti)朗誦校(xiao)(xiao)級公(gong)(gong)(gong)約(yue)和(he)(he)(he)(he)班(ban)級公(gong)(gong)(gong)約(yue)、學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)一(yi)日常(chang)規歌，做(zuo)到每一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)能(neng)背誦和(he)(he)(he)(he)了(le)(le)解(jie)相關規定和(he)(he)(he)(he)要求，并(bing)能(neng)根(gen)據(ju)實(shi)際情況認(ren)(ren)真做(zuo)到。為(wei)了(le)(le)激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)積極性，我(wo)(wo)經(jing)常(chang)表揚做(zuo)得(de)好(hao)的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，并(bing)獎勵(li)“小(xiao)星星”。為(wei)了(le)(le)檢查學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)遵(zun)守的(de)(de)情況，我(wo)(wo)還指(zhi)定部分表現(xian)優(you)異的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)檢查。發(fa)現(xian)有部分表現(xian)不(bu)好(hao)的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，我(wo)(wo)還會(hui)和(he)(he)(he)(he)他(ta)溝通(tong)交流，教育他(ta)認(ren)(ren)真遵(zun)守班(ban)級公(gong)(gong)(gong)約(yue)和(he)(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)規定，幫助他(ta)改正缺點。通(tong)過一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)努(nu)(nu)力，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)都(dou)能(neng)做(zuo)到“人離開，椅歸位”、“不(bu)在樓道(dao)大(da)聲喧嘩(hua)”、“上(shang)下(xia)樓靠右(you)行(xing)”等。在認(ren)(ren)真做(zuo)好(hao)這一(yi)工作(zuo)的(de)(de)同(tong)時，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)養成了(le)(le)良(liang)好(hao)的(de)(de)習慣。不(bu)帶小(xiao)吃進校(xiao)(xiao)園，不(bu)吃小(xiao)吃，學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)收(shou)拾書包(bao)和(he)(he)(he)(he)抽屜，不(bu)亂(luan)扔紙屑、不(bu)隨地吐痰，見到老師長輩有禮貌，學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)孝(xiao)敬父母，做(zuo)些力所能(neng)及的(de)(de)事情。

　　3、認真做好清潔。

　　本學(xue)(xue)期在清(qing)潔(jie)組長的(de)大力配合下，我(wo)(wo)班(ban)清(qing)潔(jie)做(zuo)(zuo)(zuo)得(de)(de)很干凈。不得(de)(de)不說，我(wo)(wo)班(ban)清(qing)潔(jie)組長很負(fu)責任，很多時(shi)(shi)候(hou)都是他們(men)認(ren)(ren)(ren)真做(zuo)(zuo)(zuo)清(qing)潔(jie)，為其他孩(hai)子做(zuo)(zuo)(zuo)榜樣。二(er)年級的(de)孩(hai)子，能夠這(zhe)樣認(ren)(ren)(ren)真負(fu)責地做(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)一(yi)件事，而不用老師操心，真的(de)值得(de)(de)夸獎。這(zhe)學(xue)(xue)期重慶在爭創國家環境保護模(mo)范城市(shi)，學(xue)(xue)校要(yao)求每個班(ban)級要(yao)認(ren)(ren)(ren)真做(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)清(qing)潔(jie)，我(wo)(wo)經常教育孩(hai)子要(yao)為“創模(mo)”做(zuo)(zuo)(zuo)貢獻，認(ren)(ren)(ren)真做(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)清(qing)潔(jie)，不亂(luan)丟(diu)紙屑，要(yao)學(xue)(xue)會收(shou)拾書包抽屜，并檢查(cha)孩(hai)子做(zuo)(zuo)(zuo)的(de)情況，及時(shi)(shi)糾正，通過(guo)努力，我(wo)(wo)班(ban)的(de)清(qing)潔(jie)得(de)(de)到學(xue)(xue)校的(de)認(ren)(ren)(ren)可。

　　4、形成了良好的班風和學風。

　　我經常教育孩(hai)子們(men)(men)“快樂(le)學(xue)習(xi)、健康(kang)成(cheng)長”，并以此作為班級(ji)理念，我嚴(yan)格要(yao)求學(xue)生，不(bu)(bu)管是(shi)(shi)平時(shi)作業，還(huan)是(shi)(shi)行為習(xi)慣。以前(qian)孩(hai)子們(men)(men)存在(zai)學(xue)習(xi)懶惰、不(bu)(bu)愛學(xue)習(xi)、不(bu)(bu)遵守(shou)紀律等(deng)缺(que)點(dian)，通(tong)過一(yi)年的(de)(de)努力，孩(hai)子們(men)(men)已經改正了這(zhe)些(xie)缺(que)點(dian)，我班已經形成(cheng)熱愛學(xue)習(xi)、遵守(shou)紀律的(de)(de)良(liang)好(hao)的(de)(de)班風和學(xue)風。特別是(shi)(shi)這(zhe)期(qi)舉辦的(de)(de)校(xiao)園(yuan)文化節，更是(shi)(shi)讓(rang)我班團(tuan)結一(yi)致(zhi)，積極進取。通(tong)過平時(shi)不(bu)(bu)斷地、刻(ke)苦地練習(xi)，加上(shang)老師們(men)(men)嚴(yan)格的(de)(de)要(yao)求，我班在(zai)校(xiao)園(yuan)文化節中取得了團(tuan)體一(yi)等(deng)獎的(de)(de)優異成(cheng)績。這(zhe)是(shi)(shi)孩(hai)子們(men)(men)努力的(de)(de)結果，也是(shi)(shi)老師們(men)(men)嚴(yan)格要(yao)求的(de)(de)結果。

　　5、訓練提高孩子的各種能力。

　　孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)是不斷地(di)進步(bu)的(de)(de)(de)，以(yi)前孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)不會做(zuo)武術操(cao)，有(you)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)不會踢(ti)毽跳繩(sheng)(sheng)，不會做(zuo)眼保健操(cao)但經(jing)過一年(nian)的(de)(de)(de)努力，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)已經(jing)有(you)很大進步(bu)。我要求(qiu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)認真做(zuo)好(hao)“兩操(cao)”，并教育孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)做(zuo)好(hao)“兩操(cao)”才能讓我們(men)(men)(men)(men)身體(ti)更(geng)健康。手(shou)把手(shou)教孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)做(zuo)好(hao)每一個動作。嚴格要求(qiu)每個孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)認真練(lian)習踢(ti)毽跳繩(sheng)(sheng)。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)做(zuo)得很好(hao)，在(zai)校園(yuan)文(wen)化節踢(ti)毽跳繩(sheng)(sheng)比賽(sai)中(zhong)，八名獲獎選手(shou)中(zhong)就有(you)五名我班(ban)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，在(zai)武術操(cao)比賽(sai)中(zhong)，我班(ban)更(geng)是獲得了二等獎的(de)(de)(de)好(hao)成績。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)進步(bu)家長們(men)(men)(men)(men)發現還(huan)有(you)很多(duo)。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)在(zai)學習上也有(you)很大的(de)(de)(de)進步(bu)。

　　6、建立了強有力的班隊干部隊伍。

　　要(yao)搞好(hao)一(yi)個班(ban)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，就得(de)有(you)(you)一(yi)支能干(gan)(gan)的(de)(de)(de)(de)干(gan)(gan)部(bu)隊(dui)伍，學(xue)期初就改選了(le)班(ban)干(gan)(gan)部(bu)，并給(gei)他們(men)分工(gong)(gong)負責(ze)，明確自己所做(zuo)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。還(huan)經(jing)常教(jiao)他們(men)怎樣做(zuo)好(hao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)和了(le)解在工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中有(you)(you)哪些困(kun)難，教(jiao)育(yu)班(ban)干(gan)(gan)要(yao)以(yi)身作(zuo)(zuo)則，自己首先要(yao)做(zuo)好(hao)，管理他人(ren)才能服眾。如了(le)解到某(mou)個班(ban)干(gan)(gan)部(bu)在某(mou)項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)上(shang)有(you)(you)困(kun)難，老師就協助他解決，定期召開班(ban)干(gan)(gan)會議，對工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)做(zuo)得(de)好(hao)的(de)(de)(de)(de)干(gan)(gan)部(bu)表揚鼓勵，對做(zuo)得(de)不夠好(hao)的(de)(de)(de)(de)干(gan)(gan)部(bu)提出建(jian)議，教(jiao)育(yu)他要(yao)注(zhu)意改進，真正做(zuo)個好(hao)干(gan)(gan)部(bu)。經(jing)過一(yi)學(xue)期的(de)(de)(de)(de)培訓，班(ban)干(gan)(gan)部(bu)在班(ban)同學(xue)中威信高了(le)。

　　7、經常和家長聯系做好孩子的教育工作。

　　我要教好(hao)(hao)學(xue)(xue)生，除了做好(hao)(hao)校(xiao)(xiao)內(nei)的(de)教育、管理外，還要做好(hao)(hao)校(xiao)(xiao)外的(de)工(gong)(gong)作，與家長(chang)聯系，取得家長(chang)協(xie)助，及時(shi)(shi)交換(huan)意(yi)見，發現學(xue)(xue)生有不良(liang)思想傾向和錯誤舉動(dong)，及時(shi)(shi)糾正(zheng)和制止，平時(shi)(shi)注(zhu)意(yi)做好(hao)(hao)這方面(mian)的(de)工(gong)(gong)作，特(te)別是那(nei)些頑皮的(de)同(tong)學(xue)(xue)更要家長(chang)共(gong)同(tong)管教。以前有一個(ge)同(tong)學(xue)(xue)經(jing)常損(sun)壞(huai)別人的(de)東(dong)西，在校(xiao)(xiao)內(nei)也時(shi)(shi)常與同(tong)學(xue)(xue)爭吵，經(jing)過(guo)老師和家長(chang)的(de)多次教育，現在改變很大(da)，基本能遵(zun)守學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)規(gui)范了。

　　雖然這一(yi)年孩子們的進步很大，但(dan)我還有很多的工(gong)作需要做(zuo)。今后(hou)我還要繼續(xu)做(zuo)好孩子的思想教育工(gong)作，提高(gao)孩子們的學習能力，爭(zheng)取(qu)有更(geng)大的進步。

二年級班隊工作總結3

　　我于20xx年(nian)9月接手二年(nian)級班主任工作(zuo)以(yi)來，已經有(you)一個(ge)學期了(le)，雖然時間不長，卻深(shen)刻的(de)(de)體味到班主任工作(zuo)的(de)(de)重要性，可以(yi)說一個(ge)老師(shi)(shi)沒有(you)當過班主任，那么(me)他(ta)的(de)(de)教師(shi)(shi)生涯是(shi)不完美的(de)(de)，一個(ge)學校沒有(you)了(le)班主任，所有(you)的(de)(de)工作(zuo)也(ye)難以(yi)開(kai)展(zhan)！在學期中，我的(de)(de)工作(zuo)主要在以(yi)下幾點(dian)：

　　一、安全工作方面

　　安(an)(an)全(quan)(quan)，就(jiu)象“100分(fen)”中的(de)“1”，沒有了(le)安(an)(an)全(quan)(quan)！一切(qie)工作成效都為零！尤(you)其象我們學(xue)校的(de)現狀(zhuang)，學(xue)生家(jia)長素質較差，學(xue)生家(jia)庭環境也不理(li)想，所(suo)以在(zai)(zai)安(an)(an)全(quan)(quan)管理(li)方面更(geng)加需(xu)要小(xiao)心謹慎，每天我都要做到學(xue)生在(zai)(zai)我就(jiu)在(zai)(zai)，學(xue)生全(quan)(quan)回家(jia)了(le)，我才能放心離開，確保學(xue)生不出大的(de)安(an)(an)全(quan)(quan)事故。

　　二、班風、學風建設方面

　　一(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)聲譽！來(lai)自于(yu)我(wo)(wo)(wo)們教師的(de)素質，來(lai)自于(yu)我(wo)(wo)(wo)們的(de)教學(xue)(xue)質量，我(wo)(wo)(wo)們學(xue)(xue)校(xiao)的(de)生源(yuan)很不(bu)盡(jin)如人意，家長的(de)重(zhong)視程度也不(bu)夠！用一(yi)(yi)(yi)句俗(su)話(hua)說叫“麻袋繡(xiu)花”。雖然這(zhe)樣，我(wo)(wo)(wo)們卻沒有退(tui)路，我(wo)(wo)(wo)們必須拼搏，盡(jin)可能(neng)的(de)令(ling)每一(yi)(yi)(yi)位學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習水平提高。

　　首先，穩定班風(feng)，對于(yu)一(yi)些不良習慣加以(yi)引導(dao)，制止。關注班上每(mei)一(yi)位(wei)學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)習情況，給(gei)每(mei)一(yi)位(wei)同學(xue)(xue)制定一(yi)個好的(de)(de)學(xue)(xue)習方(fang)案，確定可行(xing)的(de)(de)奮(fen)斗目標，對于(yu)一(yi)些偏科的(de)(de)學(xue)(xue)生進行(xing)思(si)想上的(de)(de)溝(gou)通，態(tai)度上的(de)(de)端正(zheng)、行(xing)動上的(de)(de)幫助，給(gei)同學(xue)(xue)創造自信，培養興(xing)趣。

　　最后(hou)(hou)，培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)應(ying)考(kao)能力，做到考(kao)前不慌張，考(kao)試不緊張，考(kao)后(hou)(hou)不后(hou)(hou)悔。為了避免學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)考(kao)后(hou)(hou)進入網吧，在考(kao)試以后(hou)(hou)將學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)留在學(xue)(xue)校復習、輔(fu)導。當(dang)然！這些必須和家長取得(de)一(yi)致(zhi)才能進行！實踐(jian)證明，這樣做既能保證學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)習風氣！也有利于學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)安全管理，同時考(kao)試成績也有一(yi)定的(de)進步！

　　三、加強班級衛生工作

　　全班同(tong)學有(you)有(you)良好的(de)清(qing)潔衛(wei)生(sheng)習慣，由(you)全班統(tong)一分發(fa)垃圾(ji)塑料袋，既(ji)方(fang)便了同(tong)學，也清(qing)潔了環(huan)(huan)境(jing)，每天由(you)專門的(de)清(qing)潔小(xiao)組負責(ze)打掃衛(wei)生(sheng)，既(ji)鍛煉(lian)了同(tong)學們的(de)勞動(dong)能(neng)力，也使教室(shi)干凈，整潔，為大家提供了良好的(de)學習環(huan)(huan)境(jing)。

　　四、積極開展課外活動方面

　　我們(men)認真做好課間操，積(ji)極(ji)參加學(xue)校(xiao)組織的(de)(de)各(ge)項體育比賽(sai)。在學(xue)校(xiao)組織的(de)(de)課外文藝，我班(ban)(ban)在歌詠活動中受到了(le)學(xue)校(xiao)領(ling)導的(de)(de)好評。我們(men)還廣泛開展了(le)班(ban)(ban)會(hui)，團(tuan)隊活動，討論學(xue)習方法和社會(hui)熱點現象。在搞(gao)好學(xue)習的(de)(de)同時也積(ji)極(ji)參與到社會(hui)討論中去，作一個真正的(de)(de)關心(xin)社會(hui)的(de)(de)青年(nian)。

二年級班隊工作總結4

　　20xx年(nian)9月剛從學(xue)(xue)校畢(bi)業的我就踏上了(le)(le)工作崗位，我擔任(ren)(ren)了(le)(le)二(er)年(nian)級班主任(ren)(ren)，這是(shi)領導對我的信任(ren)(ren)，也是(shi)對我考驗。光(guang)陰似箭，歲月如梭(suo)，轉(zhuan)眼間(jian)已經(jing)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)期了(le)(le)，雖然時(shi)間(jian)不長，我卻深(shen)刻的體會到班主任(ren)(ren)工作的重要性(xing)、艱(jian)巨性(xing)。在這個(ge)學(xue)(xue)期里(li)，為(wei)了(le)(le)搞好(hao)本(ben)班的班風(feng)、學(xue)(xue)風(feng)，促進學(xue)(xue)生全面(mian)發展，提(ti)高少年(nian)兒童(tong)德、智、體、美、勞(lao)多(duo)方面(mian)的素質，做了(le)(le)下面(mian)幾點工作：

　　1、培養學生遵守紀律的習慣。

　　在學(xue)(xue)(xue)校，紀(ji)(ji)律(lv)是教學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量的(de)保證。本學(xue)(xue)(xue)期(qi)，我經常利用班(ban)會課(ke)，教育學(xue)(xue)(xue)生怎(zen)樣(yang)遵守課(ke)堂紀(ji)(ji)律(lv)，平時上(shang)(shang)課(ke)發(fa)(fa)現(xian)某(mou)些同學(xue)(xue)(xue)做得好的(de)及時表揚，增強(qiang)學(xue)(xue)(xue)生的(de)自信心，在班(ban)中樹(shu)榜樣(yang)，發(fa)(fa)現(xian)不良現(xian)象(xiang)及時糾正。經過一個學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)努力，班(ban)里五位同學(xue)(xue)(xue)基本都能(neng)(neng)做到上(shang)(shang)課(ke)不說話，積極舉手(shou)發(fa)(fa)言，配合(he)老師上(shang)(shang)課(ke)，但其中還有個別(bie)紀(ji)(ji)律(lv)觀念薄(bo)弱者(zhe)經常要(yao)老師提醒才(cai)能(neng)(neng)做好，以后還要(yao)加強(qiang)教育。

　　2、培養學生文明禮貌的習慣。

　　即要(yao)求學(xue)生做(zuo)到(dao)儀表美、語(yu)言美、心靈美。強化要(yao)求學(xue)生執行學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)學(xue)生行為規(gui)范，衣(yi)著整(zheng)潔，佩(pei)戴(dai)好紅領巾升旗、做(zuo)操，由班干部督促(cu)檢(jian)查，結(jie)合學(xue)校(xiao)(xiao)評比制(zhi)度，促(cu)使(shi)學(xue)生養成良好的(de)習慣。在語(yu)言行動上，同學(xue)們懂得講文明禮貌，無論(lun)在校(xiao)(xiao)內、校(xiao)(xiao)外，他們見(jian)到(dao)老師都很有禮貌地(di)向(xiang)老師問好，同學(xue)之間(jian)團(tuan)結(jie)友(you)愛，互(hu)相幫助，和睦相處。

　　3、培養學生良好的衛生習慣。

　　良好的(de)(de)(de)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)習慣有(you)助(zhu)于(yu)(yu)孩子健康(kang)成長(chang)，我結合搭班老(lao)師利用(yong)早讀(du)課期間及時糾正同學(xue)(xue)們錯誤(wu)的(de)(de)(de)讀(du)書寫字姿勢，檢查(cha)他們的(de)(de)(de)個人衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)。教育學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)保持環境衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)，除了教室衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)，還(huan)有(you)包(bao)干區(qu)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)。但(dan)由于(yu)(yu)班級(ji)包(bao)干區(qu)經(jing)常(chang)有(you)些不同年級(ji)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)帶著零食在(zai)那(nei)邊跳繩，經(jing)常(chang)會留一(yi)(yi)些瓜皮果殼在(zai)場地(di)，有(you)時沒(mei)有(you)老(lao)師去根本(ben)就不理(li)會二年級(ji)同學(xue)(xue)需要打(da)掃應(ying)及時離開場地(di)自覺性(xing)，經(jing)多次教育有(you)所好轉換，但(dan)由于(yu)(yu)學(xue)(xue)校活動(dong)場所有(you)限，因此包(bao)干區(qu)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)始終存在(zai)著一(yi)(yi)些問(wen)題。如(ru)何增強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)意識，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)從小養(yang)成愛勞動(dong)的(de)(de)(de)好習慣，成了我下學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)'工作重點之一(yi)(yi)。

　　4、做好學生的安全教育工作。

　　安(an)全，就象是(shi)“100”中(zhong)的“1”，沒有了安(an)全，一(yi)(yi)切工作成效為零。因(yin)此(ci)，我幾(ji)乎每天都會抽些(xie)時間(jian)進行安(an)全教育，教育學生遵(zun)守(shou)交通規則，注(zhu)意(yi)人(ren)身安(an)全，一(yi)(yi)個(ge)人(ren)在(zai)家(jia)時不(bu)(bu)要(yao)(yao)爬高(gao)，不(bu)(bu)要(yao)(yao)玩(wan)刀玩(wan)火做危險的游戲，不(bu)(bu)要(yao)(yao)隨便使用(yong)電器(qi)。學生課間(jian)玩(wan)耍時也要(yao)(yao)求他(ta)們(men)注(zhu)意(yi)團(tuan)結，不(bu)(bu)打架(jia)，不(bu)(bu)追跑，以(yi)免出現(xian)事(shi)故。把(ba)安(an)全隱患(huan)消滅(mie)在(zai)萌芽狀態(tai)。

　　5、關注特殊學生也是本學期的重點工作之一。

　　針對(dui)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)采取不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)措施是我(wo)在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)學(xue)期探索的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)方法，更是我(wo)積累(lei)經驗過(guo)程。因此，我(wo)特別(bie)(bie)關注一(yi)些(xie)性格特別(bie)(bie)怪癖的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)，先觀(guan)察她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜(xi)好(hao)及(ji)種、種表現，結合(he)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)年齡停止思考原因，再以愛心(xin)、耐心(xin)、恒心(xin)這(zhe)(zhe)三顆心(xin)跟學(xue)生(sheng)溝通。有(you)必要(yao)時(shi)(shi)(shi)就借用社會(hui)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)人士幫助孩子(zi)走上(shang)正常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習生(sheng)活之路(lu)，例如(ru)我(wo)們班有(you)個(ge)學(xue)生(sheng)心(xin)理上(shang)存在(zai)(zai)較嚴重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題且在(zai)(zai)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力范圍內解決不(bu)了的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候，幸好(hao)在(zai)(zai)校(xiao)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)引下及(ji)時(shi)(shi)(shi)求助了社會(hui)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)力量，基本穩定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)個(ge)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情緒(xu)，回到了正常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習生(sheng)活之路(lu)。這(zhe)(zhe)也是本學(xue)期工作中最特殊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成功案例。

　　以上是我這一個學(xue)期的工作(zuo)小結(jie)，工作(zuo)中還存(cun)在很(hen)多不(bu)足，在今后的工作(zuo)中還要(yao)繼續克服困難，學(xue)習探索。

二年級班隊工作總結5

　　去年9月份有幸成為二(er)（7）班(ban)的(de)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)，這是(shi)我第一(yi)(yi)次當(dang)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)，經過一(yi)(yi)學(xue)(xue)期的(de)學(xue)(xue)習(xi)與摸(mo)索(suo)，我知道當(dang)一(yi)(yi)個班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)不(bu)(bu)容(rong)(rong)易，當(dang)一(yi)(yi)位(wei)好(hao)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)更(geng)是(shi)不(bu)(bu)容(rong)(rong)易。小(xiao)學(xue)(xue)中(zhong)特(te)別是(shi)低年段的(de)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)，是(shi)一(yi)(yi)個擔(dan)當(dang)重責(ze)的(de)雙重角色：當(dang)小(xiao)朋(peng)友們(men)需要(yao)關心和(he)愛(ai)護時(shi)(shi)，班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)應該(gai)(gai)是(shi)一(yi)(yi)位(wei)細心、耐心的(de)家(jia)長；當(dang)小(xiao)朋(peng)友們(men)犯了(le)錯(cuo)誤(wu)的(de)時(shi)(shi)候(hou)，班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)又該(gai)(gai)是(shi)一(yi)(yi)位(wei)嚴厲(li)的(de)老師，嚴肅地指出他的(de)錯(cuo)誤(wu)和(he)不(bu)(bu)足，并幫助(zhu)他改正。因此，做(zuo)好(hao)一(yi)(yi)位(wei)好(hao)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)是(shi)件(jian)很(hen)不(bu)(bu)容(rong)(rong)易的(de)工(gong)作，要(yao)對家(jia)長、學(xue)(xue)生、學(xue)(xue)校負責(ze)。通過一(yi)(yi)學(xue)(xue)期的(de)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作，我覺得班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)應該(gai)(gai)具備(bei)“三心”和(he)“一(yi)(yi)新”：

　　一、常規工作要耐心：

　　低年(nian)級(ji)的小朋(peng)(peng)友(you)比較好(hao)動、活潑，因此，在平時的時候，要不斷加強(qiang)常規訓練，如(ru)：整隊要做到快(kuai)靜(jing)齊、兩操要認真、文明行走、懂(dong)文明講(jiang)禮貌等。這些(xie)都需要班主任反復地進行訓練，遇到不這樣做的小朋(peng)(peng)友(you)要以耐心(xin)進行勸導(dao)，對小朋(peng)(peng)友(you)要有極大的耐心(xin)，不煩躁(zao)、不反感、不討厭。耐心(xin)聽(ting)完每位(wei)小朋(peng)(peng)友(you)跟(gen)老師(shi)說的話。

　　二、關愛學生要細心：

　　關(guan)愛學(xue)(xue)生并(bing)不是(shi)嘴上說(shuo)說(shuo)，而是(shi)要(yao)(yao)落(luo)實到(dao)無聲(sheng)無息的(de)(de)(de)行動中去，這(zhe)就(jiu)需(xu)要(yao)(yao)班主任有(you)一顆細(xi)心(xin)，多(duo)多(duo)觀(guan)察小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)，在學(xue)(xue)習和(he)生活上都(dou)要(yao)(yao)有(you)細(xi)微的(de)(de)(de)關(guan)心(xin)。小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)生病時，需(xu)要(yao)(yao)班主任時時的(de)(de)(de)問候、細(xi)心(xin)的(de)(de)(de)照顧(gu)，并(bing)督(du)促(cu)小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)吃藥；小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)學(xue)(xue)習有(you)困難時，需(xu)要(yao)(yao)班主任及(ji)時補差，細(xi)心(xin)指導；小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)之間有(you)小(xiao)摩(mo)擦時，班主任要(yao)(yao)細(xi)心(xin)開導，讓他們能夠(gou)友(you)(you)愛如初。

　　三、指導學生要專心：

　　在班(ban)主任的(de)(de)心(xin)中，學(xue)(xue)生應(ying)(ying)該放(fang)在首位。這(zhe)就要(yao)求班(ban)主任指導學(xue)(xue)生時應(ying)(ying)該全(quan)心(xin)全(quan)意，做(zuo)(zuo)到專心(xin)，因(yin)為班(ban)主任在小朋友的(de)(de)心(xin)中是(shi)一位可以信賴的(de)(de)老師。外國(guo)一位教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)家說(shuo)過(guo)：“教(jiao)師個人(ren)的(de)(de)范(fan)例，對(dui)于(yu)學(xue)(xue)生的(de)(de)心(xin)靈是(shi)任何東西都不能(neng)代替的(de)(de)最有用(yong)的(de)(de)陽(yang)光”。因(yin)此(ci)，班(ban)主任更加要(yao)專心(xin)做(zuo)(zuo)好學(xue)(xue)生的(de)(de)好榜樣：首先，自身(shen)要(yao)做(zuo)(zuo)好道德(de)榜樣，要(yao)求學(xue)(xue)生做(zuo)(zuo)的(de)(de)事情，自己要(yao)做(zuo)(zuo)得(de)更好，如：不隨便亂扔垃圾，看(kan)到垃圾主動(dong)撿起扔到垃圾桶(tong)；看(kan)到其(qi)(qi)他老師主動(dong)問好；做(zuo)(zuo)到尊老愛幼(you)、講文明等。其(qi)(qi)次，自身(shen)知識(shi)素養要(yao)高，這(zhe)樣才能(neng)夠去指導學(xue)(xue)生進行有效的(de)(de)學(xue)(xue)習。

　　四、獎懲辦法要創新：

　　任(ren)何一位(wei)小朋友都(dou)需要獎勵，都(dou)需要班主任(ren)去鼓勵、去肯定。在(zai)我們班，我采(cai)用了(le)多(duo)種獎勵辦法：

　　1、印(yin)(yin)章(zhang)(zhang)制：根據小(xiao)朋(peng)友一(yi)天(tian)的表(biao)現，給小(xiao)朋(peng)友的自(zi)備本(ben)上蓋上相應(ying)的印(yin)(yin)章(zhang)(zhang)，如：讀書小(xiao)能手印(yin)(yin)章(zhang)(zhang)、積極回答問題小(xiao)印(yin)(yin)章(zhang)(zhang)等各式(shi)的印(yin)(yin)章(zhang)(zhang)，如果這(zhe)一(yi)星期(qi)得到的都是表(biao)現好的印(yin)(yin)章(zhang)(zhang)，便可以獎勵一(yi)朵小(xiao)紅花貼畫；

　　2、加分(fen)制：根據(ju)小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)(you)(you)(you)的(de)(de)不同(tong)優秀的(de)(de)表現(xian)，給小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)(you)(you)(you)加不同(tong)的(de)(de)分(fen)值，比一(yi)比，哪個小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)(you)(you)(you)的(de)(de)總分(fen)高。通過這兩種方(fang)法，既肯定了小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)(you)(you)(you)好(hao)的(de)(de)表現(xian)，更是鼓勵小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)(you)(you)(you)向更好(hao)的(de)(de)方(fang)向努(nu)力。小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)(you)(you)(you)不可能不犯(fan)錯誤，對于(yu)小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)(you)(you)(you)犯(fan)錯時(shi)，我先(xian)是跟小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)(you)(you)(you)講明(ming)道理，其次是讓小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)(you)(you)(you)做勞動來彌補自己的(de)(de)錯誤。

　　一個班(ban)的成長，是(shi)班(ban)主任、學生以及科任老師的共同努力。在下學期，我相信我會做得更好(hao)。

二年級班隊工作總結6

　　堅(jian)持以(yi)“兒童(tong)為本，道德為先(xian)，隊建為基，發展(zhan)為主(zhu)”的(de)(de)少(shao)先(xian)隊工作理(li)念為指導；弘揚民(min)族精神，加強(qiang)愛國主(zhu)義思(si)想教育為支點(dian)；文(wen)明(ming)禮貌、行為習慣的(de)(de)養成教育為重點(dian)，加強(qiang)少(shao)年(nian)兒童(tong)思(si)想道德建設(she)和少(shao)先(xian)隊文(wen)化(hua)建設(she)、集體建設(she)。為培養具有自主(zhu)、探究(jiu)、協作、創新精神的(de)(de)21世紀新型(xing)人才打下堅(jian)實的(de)(de)基礎。

　　工作重點

　　一、完善學生愛國主義思想道德教育，繼續加強學生行為規范的養成教育。

　　（一）、愛國(guo)主義教(jiao)育

　　1、紀念抗日戰爭勝利60周(zhou)年(nian)，世界反法西斯勝利60周(zhou)年(nian)。

　　向(xiang)爺爺奶奶、爸爸媽媽了解一段(duan)抗(kang)日(ri)歷史；尋(xun)找一名英雄人物(wu)；觀看一場抗(kang)日(ri)電(dian)影；開展(zhan)講(jiang)抗(kang)日(ri)戰爭故(gu)事比(bi)賽(sai)；

　　2、觀看新中(zhong)國成(cheng)立的錄象片段(duan)，開(kai)展慶國慶詩歌朗(lang)誦活(huo)動(dong)。

　　（二）、組(zu)織學生學規范、學守則、加強文明禮(li)儀養成(cheng)教育(yu)。

　　1、利用(yong)晨會課組(zu)織學習規(gui)范并進行(xing)抽查、評比(bi)。

　　2、將德育(yu)工作和生活(huo)教育(yu)緊(jin)密結合。

　　A、組織制定特(te)色(se)活動方案。

　　B、開展我(wo)是“自理小(xiao)能(neng)手、環保(bao)小(xiao)衛士(shi)”競(jing)賽活(huo)動。

　　C、組織開展文明、禮(li)儀示范小組的評選活動并(bing)掛牌。

　　二、增強少先隊組織的戰斗力，促進少先隊自身建設。

　　（一(yi)）民主選舉班(ban)干部。

　　（二）組織新隊(dui)員入(ru)隊(dui)，并作(zuo)好入(ru)隊(dui)教育(yu)

　　三、堅持活動育人，為少先隊發展提供有力保障。

　　（一）充分發揮校園文化的育(yu)人功能，出好(hao)黑板(ban)報。

　　（二）進行班級文化(hua)建設(she)。

　　（三）積極開展“西小衛(wei)生最重要(yao)，彎彎身子撿(jian)垃圾”活動。

　　行事歷：

　　九月份主題：文明之花滿校園

　　1、愛心捐款活動

　　2、競選班干部

　　3、強化(hua)學習“行為(wei)(wei)規(gui)范”，注(zhu)重良好行為(wei)(wei)習慣的養成教育(yu)，開展爭當“行為(wei)(wei)規(gui)范示(shi)范小(xiao)組(zu)”和“行為(wei)(wei)規(gui)范示(shi)范隊員”活動(dong)。

　　十月份主題：“星星火炬，代代相傳”

　　1、組織觀看愛國主義影片和書刊。

　　2、隊史(shi)教育，新隊員入(ru)隊。

　　3、出(chu)好(hao)國慶板報。

　　十一月主題：美麗的季節，美麗的校園

　　1、進(jin)行環(huan)保小制作（書畫）比賽(sai)，評選校(xiao)園(yuan)小畫家。

　　2、安全教育周活動。

　　3、組(zu)織看秋天活動。

　　A、找(zhao)秋、畫秋、寫秋、賞秋

　　B、落葉書簽(qian)制作大(da)賽(sai)

　　十二月主題：瑞雪飄飄迎新年

　　1、迎元(yuan)旦環保(bao)作品展(zhan)示交易會

　　2、出好環保(bao)板報。

　　3、開(kai)展冬季象征性長跑活(huo)動。

　　4、a “、爭做自理小能手”系列活動（系紅領巾(jin)、整(zheng)理書包比賽，我來露一手，小鬼當家等(deng)活動，評自理之(zhi)星。）

　　b、 “我是班級小(xiao)主人”系列(lie)活動(dong)。

　　元月份主題：創佳績，結碩果

　　1、慶元旦板報。

　　2、各項評比。

　　3、安排好學生的(de)寒假生活，加強對學生的(de)安全教育。

二年級班隊工作總結7

　　本學(xue)(xue)期即(ji)將落下(xia)帷幕，回顧本學(xue)(xue)期的(de)班務工(gong)(gong)作，有成功(gong)的(de)喜悅，也有失敗的(de)辛(xin)酸。為在(zai)今后的(de)工(gong)(gong)作中揚長避短(duan)、再接再厲(li)，取得更好的(de)成績，現將本學(xue)(xue)期的(de)班務工(gong)(gong)作總結如下(xia)：

　　一、本班基本情況

　　我(wo)(wo)(wo)班共有學(xue)生33人(ren)，男生14人(ren)，女生19人(ren)。本班學(xue)生活躍分子較(jiao)多。這(zhe)(zhe)對于我(wo)(wo)(wo)這(zhe)(zhe)個剛接班的(de)(de)(de)(de)班主任來說，無疑，管理工作(zuo)充滿了(le)挑戰。起初，這(zhe)(zhe)群小(xiao)不(bu)點并不(bu)買我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)帳，總有點欺生的(de)(de)(de)(de)感覺(jue)，更(geng)別(bie)提(ti)課(ke)堂紀(ji)律(lv)了(le)，因為(wei)在(zai)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)思想里，即使(shi)是不(bu)遵守紀(ji)律(lv)或(huo)是來點所謂的(de)(de)(de)(de)小(xiao)插曲也(ye)沒(mei)什么了(le)不(bu)起的(de)(de)(de)(de)，因為(wei)我(wo)(wo)(wo)對不(bu)上(shang)號，叫不(bu)出他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)名(ming)(ming)字。為(wei)了(le)不(bu)讓他(ta)(ta)們(men)再鉆這(zhe)(zhe)個空子，我(wo)(wo)(wo)努力地用最短的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)記下了(le)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)名(ming)(ming)字，同時(shi)(shi)細(xi)心觀察(cha)他(ta)(ta)們(men)，并向以前的(de)(de)(de)(de)代班教(jiao)師(shi)仔細(xi)的(de)(de)(de)(de)詢(xun)問(wen)本班學(xue)習的(de)(de)(de)(de)各方(fang)面情況，進(jin)而(er)對癥下藥。很(hen)快，他(ta)(ta)們(men)不(bu)再排斥我(wo)(wo)(wo)，并且接受(shou)了(le)我(wo)(wo)(wo)，課(ke)堂紀(ji)律(lv)有了(le)明顯的(de)(de)(de)(de)好轉。

　　二、為人師表，率先垂范

　　在(zai)(zai)學(xue)(xue)校里，班主任(ren)接觸學(xue)(xue)生的(de)(de)時(shi)間最長，開展(zhan)的(de)(de)教育活動最多，對學(xue)(xue)生的(de)(de)影響最大。因此，規范(fan)學(xue)(xue)生的(de)(de)行(xing)為(wei)，首(shou)先(xian)要規范(fan)自己的(de)(de)行(xing)為(wei)；提高學(xue)(xue)生的(de)(de)素質(zhi)，首(shou)先(xian)要提高自身的(de)(de)素質(zhi)。在(zai)(zai)教育工作(zuo)中，真正做(zuo)(zuo)到(dao)為(wei)人師表，率先(xian)垂(chui)范(fan)。我做(zuo)(zuo)為(wei)一名班主任(ren)，在(zai)(zai)工作(zuo)實踐中，要求學(xue)(xue)生做(zuo)(zuo)到(dao)的(de)(de)，我首(shou)先(xian)帶頭(tou)做(zuo)(zuo)到(dao)。

　　三、一個良好的班集體，離不開一群好的班干部

　　俗話(hua)說：班(ban)(ban)(ban)干(gan)部是(shi)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)左膀右臂。對于我們這個(ge)(ge)大(da)班(ban)(ban)(ban)，班(ban)(ban)(ban)干(gan)部的(de)(de)(de)(de)力量更是(shi)不(bu)容(rong)忽視(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)。開(kai)學(xue)(xue)初(chu)，在同(tong)學(xue)(xue)們的(de)(de)(de)(de)推(tui)舉(ju)下，成立(li)了(le)(le)(le)我班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)委會，根據(ju)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)特(te)點，明(ming)確(que)其(qi)職責(ze)，讓(rang)他(ta)們進(jin)行(xing)班(ban)(ban)(ban)級自(zi)主(zhu)(zhu)管(guan)理，這樣既(ji)減輕了(le)(le)(le)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)負擔，又鍛煉了(le)(le)(le)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)能力。不(bu)過(guo)我班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)勞動委員一(yi)職可(ke)真是(shi)好(hao)事多磨，剛開(kai)始，我把這個(ge)(ge)職位交給了(le)(le)(le)班(ban)(ban)(ban)上的(de)(de)(de)(de)小淘氣陳(chen)龍同(tong)學(xue)(xue)，可(ke)是(shi)，盡管(guan)我已經教了(le)(le)(le)他(ta)好(hao)多次怎樣合(he)理的(de)(de)(de)(de)分配值日(ri)生，監督(du)值日(ri)生，可(ke)他(ta)倒好(hao)，每(mei)天自(zi)顧自(zi)的(de)(de)(de)(de)拿著掃把掃個(ge)(ge)沒完(wan)沒了(le)(le)(le)，完(wan)全不(bu)知道怎樣來安排其(qi)他(ta)同(tong)學(xue)(xue)勞動，我只好(hao)將他(ta)換(huan)下另覓賢(xian)才，結(jie)果第二(er)任(ren)勞動委員也以失(shi)敗告終，正(zheng)當(dang)我為(wei)(wei)此事發愁(chou)時，一(yi)個(ge)(ge)小小的(de)(de)(de)(de)身影闖進(jin)了(le)(le)(le)我的(de)(de)(de)(de)視(shi)(shi)野，陳(chen)首豪用自(zi)己的(de)(de)(de)(de)實力贏得(de)了(le)(le)(le)我和同(tong)學(xue)(xue)們的(de)(de)(de)(de)信(xin)任(ren)，一(yi)個(ge)(ge)周試用期(qi)(qi)下來便為(wei)(wei)我班(ban)(ban)(ban)迎來了(le)(le)(le)本(ben)學(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)第一(yi)面衛生流(liu)動紅(hong)旗，當(dang)仁(ren)不(bu)讓(rang)的(de)(de)(de)(de)成為(wei)(wei)了(le)(le)(le)我的(de)(de)(de)(de)得(de)力小助手。

　　四、培養學生愛護公物的良好習慣

　　開始排座(zuo)(zuo)位時，我采用(yong)了(le)(le)滾動座(zuo)(zuo)位而不(bu)固定(ding)(ding)座(zuo)(zuo)位的辦法，誰(shui)知，座(zuo)(zuo)位問題解(jie)決了(le)(le)，凳(deng)(deng)(deng)子(zi)卻提起了(le)(le)意見，因為(wei)凳(deng)(deng)(deng)子(zi)的上的釘子(zi)本身容易松動，再加上沒有(you)固定(ding)(ding)的主人，這(zhe)樣(yang)我就又多了(le)(le)一項工(gong)作——修(xiu)凳(deng)(deng)(deng)子(zi)。為(wei)了(le)(le)盡快解(jie)決這(zhe)個(ge)問題，同時也培養學生愛(ai)護公共財物的習慣，我將(jiang)凳(deng)(deng)(deng)子(zi)分配到了(le)(le)每(mei)個(ge)人頭上，讓每(mei)個(ge)學生在凳(deng)(deng)(deng)子(zi)下面用(yong)鉛筆寫(xie)上自己的名字，并且告訴他們(men)人到哪兒，凳(deng)(deng)(deng)子(zi)跟到哪兒，誰(shui)弄壞(huai)了(le)(le)凳(deng)(deng)(deng)子(zi)，老師不(bu)修(xiu)了(le)(le)，讓自己的家長來修(xiu)，結果，返修(xiu)率(lv)還(huan)真低了(le)(le)不(bu)少。

　　五、重視與家長的聯系，雙向管好孩子

　　為(wei)了更全面(mian)地(di)了解學生的情況，我通過多種形(xing)式與家(jia)長(chang)取得聯系，進行友好(hao)交往，我對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)的關注不(bu)僅贏(ying)(ying)得了孩(hai)(hai)子(zi)們的信(xin)任(ren)，也(ye)贏(ying)(ying)得了家(jia)長(chang)的信(xin)任(ren)、鼓(gu)勵和支持。與此同時我也(ye)對(dui)家(jia)長(chang)提(ti)出必(bi)要(yao)(yao)的要(yao)(yao)求，并(bing)介紹一(yi)些教育孩(hai)(hai)子(zi)的方法、經驗，為(wei)孩(hai)(hai)子(zi)在家(jia)里創造必(bi)要(yao)(yao)的學習環境，為(wei)孩(hai)(hai)子(zi)做好(hao)榜樣(yang)。

　　回首本(ben)學期工作，有(you)喜有(you)憂，取得了一(yi)些成(cheng)績，孩子們的茁壯成(cheng)長(chang)令(ling)我欣(xin)喜，但同時(shi)(shi)(shi)，本(ben)人也能(neng)清醒地看到自己工作中的不足，有(you)時(shi)(shi)(shi)工作缺乏(fa)耐心，有(you)時(shi)(shi)(shi)對學生(sheng)的錯(cuo)誤過(guo)于茍責，造成(cheng)一(yi)些負面影響，這(zhe)些將在今后的工作得以(yi)改(gai)正，以(yi)期待來年(nian)的工作能(neng)上一(yi)個新的臺階(jie)。

二年級班隊工作總結8

　　每到這個(ge)時候，我(wo)(wo)就(jiu)開始回憶(yi)，從開學(xue)的第一(yi)天逐日逐日的回顧(gu)，想(xiang)想(xiang)自己到底和孩(hai)子(zi)們(men)做了哪些(xie)事情。想(xiang)起(qi)來(lai)似乎(hu)有些(xie)千頭萬緒凌亂(luan)不堪(kan)，卻只是(shi)些(xie)忙碌的身影和匆匆的腳步聲，沒有什么(me)值(zhi)得專門抓出來(lai)大書(shu)(shu)特書(shu)(shu)的經典場景。可我(wo)(wo)心里還是(shi)很(hen)清(qing)楚：這每一(yi)個(ge)學(xue)期的每一(yi)個(ge)日子(zi)，對我(wo)(wo)來(lai)說都是(shi)認真(zhen)的，都是(shi)本著一(yi)切教(jiao)學(xue)教(jiao)育(yu)為了孩(hai)子(zi)作為出發點進行的。

　　想(xiang)到這里，眼前(qian)便晃動著(zhu)孩(hai)子們鮮(xian)花一般的(de)(de)(de)(de)笑臉，想(xiang)起孩(hai)子們流著(zhu)汗水的(de)(de)(de)(de)微(wei)笑，有(you)些靦腆卻急于和(he)老師傾訴的(de)(de)(de)(de)神情，開小差冷不(bu)丁(ding)被我(wo)叫起來的(de)(de)(de)(de)驚慌，想(xiang)起孩(hai)子們那得理不(bu)饒人的(de)(de)(de)(de)吵架時的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)注勁，……每個孩(hai)子都生龍活虎的(de)(de)(de)(de)、深刻的(de)(de)(de)(de)印(yin)在我(wo)的(de)(de)(de)(de)腦(nao)海里，揮之不(bu)去。

　　一(yi)個(ge)班就是(shi)(shi)(shi)這些(xie)有著(zhu)深刻(ke)個(ge)性的(de)(de)組成(cheng)了(le)，加(jia)上(shang)我(wo)這個(ge)老(lao)師(shi)，202班的(de)(de)每一(yi)天都過得很充實、很快樂(le)(le)，很有樂(le)(le)趣。在我(wo)的(de)(de)潛(qian)意識里，每一(yi)個(ge)孩(hai)子(zi)每一(yi)天都在生長著(zhu)，我(wo)們(men)要做的(de)(de)就是(shi)(shi)(shi)要讓每一(yi)天都是(shi)(shi)(shi)孩(hai)子(zi)期(qi)待(dai)的(de)(de)，讓孩(hai)子(zi)喜歡(huan)。這個(ge)喜歡(huan)和(he)期(qi)待(dai)很大程度在于他們(men)能知(zhi)道自(zi)己未來的(de)(de)每天將會(hui)(hui)干些(xie)什么，自(zi)己會(hui)(hui)怎(zen)么著(zhu)長大。說穿(chuan)了(le)，就是(shi)(shi)(shi)讓孩(hai)子(zi)把學校(xiao)生活(huo)(huo)變成(cheng)常態，讓他們(men)有規律的(de)(de)、從容的(de)(de)生活(huo)(huo)在班級(ji)中。

　　是的(de)(de)(de)，有規律(lv)而從容(rong)的(de)(de)(de)生活(huo)，是我對班級生活(huo)的(de)(de)(de)目(mu)標，是我希望孩子(zi)們養(yang)成的(de)(de)(de)一種生活(huo)狀態和氣(qi)質。為此，本學期就做(zuo)了(le)如下具體的(de)(de)(de)工作。

　　一、讓我們學著自己管理自己。

　　自(zi)(zi)己管理自(zi)(zi)己，這很好理解，就是(shi)(shi)孩(hai)子們在生活學習中都能(neng)有一些(xie)自(zi)(zi)我管理、自(zi)(zi)我約(yue)束(shu)的意識(shi)(shi)。可(ke)是(shi)(shi)要讓孩(hai)子們有這樣(yang)的意識(shi)(shi)，其實對于天生都無拘無束(shu)的小孩(hai)子們來說，有著(zhu)一定難度的。

　　那(nei)就先(xian)進行班干部(bu)的(de)改革，把班干部(bu)從管理(li)別人的(de)思(si)想意識中拯救(jiu)出來(lai)，讓(rang)他們試著學會在同學們面前把自己樹(shu)為大家學習的(de)榜(bang)樣。這樣不(bu)就走出了(le)自我管理(li)的(de)第一步嗎(ma)？

　　可(ke)(ke)是(shi)(shi)(shi)班(ban)(ban)干(gan)部(bu)自(zi)己(ji)(ji)也是(shi)(shi)(shi)孩子呀，他(ta)們(men)不(bu)(bu)可(ke)(ke)能(neng)比普通(tong)孩子好(hao)出一(yi)大截，也不(bu)(bu)可(ke)(ke)能(neng)一(yi)開始(shi)就(jiu)有了“自(zi)己(ji)(ji)是(shi)(shi)(shi)榜樣，我(wo)應該(gai)做到最好(hao)的(de)想(xiang)法”。那就(jiu)經常開會，經常找(zhao)班(ban)(ban)干(gan)部(bu)談心，時常提醒他(ta)們(men)，樹立(li)他(ta)們(men)的(de)自(zi)信心，從(cong)具體行為舉止(zhi)中指導他(ta)們(men)該(gai)怎樣樹立(li)形象等(deng)方(fang)面著手。好(hao)了，班(ban)(ban)干(gan)部(bu)明白了，我(wo)這(zhe)個(ge)班(ban)(ban)干(gan)部(bu)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)老師(shi)和同學們(men)選出來管別(bie)人的(de)，我(wo)們(men)是(shi)(shi)(shi)大家學習(xi)的(de)榜樣，我(wo)們(men)自(zi)己(ji)(ji)要(yao)做到優秀才行。

　　接著應(ying)運而生的(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)對班干(gan)部的(de)(de)總結(jie)(jie)和評價(jia)。每半學期，班干(gan)部就(jiu)各(ge)自(zi)的(de)(de)情況進行全班總結(jie)(jie)，少說優點，主要說存在的(de)(de)不足。孩(hai)子們(men)的(de)(de)眼光(guang)是(shi)(shi)不容(rong)質疑(yi)的(de)(de)，他(ta)們(men)對同(tong)學一(yi)視同(tong)仁(ren)，就(jiu)算好(hao)朋(peng)友也不會因此過分(fen)寬容(rong)。所以，我們(men)不必(bi)擔(dan)心(xin)他(ta)們(men)的(de)(de)審視態度。孩(hai)子們(men)天(tian)性單(dan)純，是(shi)(shi)什(shen)么(me)不是(shi)(shi)什(shen)么(me)心(xin)里都十(shi)分(fen)清楚。每次天(tian)評選出來的(de)(de)孩(hai)子和老師的(de)(de)衡量結(jie)(jie)果基本一(yi)致。

　　班(ban)干部做到了帶頭作用，在(zai)班(ban)上就有了良好(hao)風氣的(de)(de)基石(shi)。在(zai)我(wo)們(men)班(ban)，為了競爭，也為了更好(hao)的(de)(de)發揮班(ban)干部的(de)(de)才(cai)能(neng)，我(wo)們(men)是班(ban)干部輪(lun)流“執政”，大家評(ping)議。優秀(xiu)的(de)(de)班(ban)干部團體(ti)將得到一定的(de)(de)獎勵，讓榜樣形象(xiang)更具實際意(yi)義。

　　接下來就是展開各組之間的(de)競爭。開學不(bu)久，我(wo)就發現孩子們(men)(men)對(dui)我(wo)們(men)(men)的(de)每周一評(ping)興趣(qu)不(bu)大，盡管他們(men)(men)還是很在意自己的(de)評(ping)價(jia)結果，可是每個(ge)人都是單(dan)獨(du)進行評(ping)價(jia)，對(dui)我(wo)們(men)(men)這個(ge)整(zheng)體的(de)班級而言，仍(reng)舊有“一盤(pan)散沙(sha)”的(de)感覺。

　　如(ru)(ru)果把孩(hai)子們團(tuan)結起來，讓他們以小組為(wei)單位進行競(jing)爭(zheng)，不僅有益于各小組平時(shi)展(zhan)開活動（如(ru)(ru)課堂的(de)討論，平時(shi)的(de)收發作業，清潔的(de)保(bao)持，互(hu)相(xiang)幫助(zhu)以及每個(ge)人都(dou)能有具(ju)體工作做(zuo)），而且讓每個(ge)孩(hai)子都(dou)參與(yu)到班級的(de)競(jing)爭(zheng)活動中來。

　　于是我按照(zhao)優(you)勢互補、取長(chang)補短、互相(xiang)幫助的(de)(de)原(yuan)則(ze)，把孩子(zi)分成(cheng)了大致差不多均衡的(de)(de)幾(ji)個小組，每(mei)個小組都設(she)立了主持人(ren)、作業組長(chang)、清潔組長(chang)和記錄員(yuan)，讓(rang)每(mei)個孩子(zi)都各在其位(wei)各負其責，都為小組的(de)(de)發展獻一份力量(liang)，都感受競(jing)爭帶給小組的(de)(de)活(huo)力。

　　每(mei)一個孩子的具(ju)體情況，都(dou)在小組評(ping)價(jia)中有真實(shi)的再現：三佩戴、兩(liang)操、清潔保持、平時(shi)測驗、課(ke)堂(tang)聽課(ke)效果等(deng)(deng)等(deng)(deng)，都(dou)用分(fen)值(zhi)進(jin)行(xing)衡量。待到(dao)星期(qi)五的中午，我們總出所有的分(fen)數，進(jin)行(xing)發(fa)獎(jiang)。獎(jiang)勵分(fen)為兩(liang)部分(fen)，先(xian)是(shi)每(mei)個孩子得到(dao)具(ju)體的物質(zhi)獎(jiang)勵，另是(shi)獲(huo)得借閱書籍回家(jia)看的精神獎(jiang)勵。

　　因為這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)競爭(zheng)，這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)評價，所以(yi)孩(hai)子們(men)對(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)言(yan)行、對(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)成績有了全新的(de)(de)認識。他(ta)們(men)知(zhi)(zhi)道，只要自(zi)己(ji)努力(li)，就可以(yi)為小組增添(tian)一份小小的(de)(de)力(li)量。于是(shi)團(tuan)結、上進(jin)、合作意識就產生了。也就在這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)氛(fen)圍中，大家不知(zhi)(zhi)不覺中知(zhi)(zhi)道了管理好自(zi)己(ji)是(shi)大有裨益(yi)的(de)(de)。

　　二、讓規律成為習慣，讓習慣成為自然。

　　每一個(ge)班(ban)(ban)都有每個(ge)班(ban)(ban)的(de)(de)脾氣，和(he)人如出一轍。班(ban)(ban)級的(de)(de)脾氣和(he)班(ban)(ban)主任、和(he)任課老師的(de)(de)脾氣是一氣的(de)(de)。特別是班(ban)(ban)主任的(de)(de)習慣和(he)意識(shi)最終(zhong)會影響每個(ge)孩子(zi)的(de)(de)認(ren)識(shi)形態、心理習慣，直至最后成為人生的(de)(de)一部分。

　　我一(yi)直在(zai)想，一(yi)個班的(de)(de)孩子如果需(xu)(xu)要養成(cheng)(cheng)處驚不(bu)亂(luan)、遇事沉(chen)穩(wen)、寬容豁達的(de)(de)好性情，一(yi)定是(shi)從(cong)他(ta)們的(de)(de)老(lao)師開始的(de)(de)。我覺(jue)得，良好的(de)(de)習慣是(shi)讓(rang)一(yi)個人能在(zai)任(ren)何(he)條件下(xia)、任(ren)何(he)時候都能做到有(you)條不(bu)紊，一(yi)定需(xu)(xu)要從(cong)一(yi)開始就養成(cheng)(cheng)有(you)規律(lv)的(de)(de)生活，讓(rang)規律(lv)成(cheng)(cheng)為習慣成(cheng)(cheng)為從(cong)容生活的(de)(de)一(yi)部分。

　　還有一(yi)些細節：做操也好(hao)，離開教室到別(bie)處上(shang)課也好(hao)，首先收拾干凈座位(wei)上(shang)的(de)東西(xi)，然后(hou)看座離開，最后(hou)由(you)值日生(sheng)關(guan)燈關(guan)門。檢查(cha)清潔的(de)中隊干部也有規(gui)律：上(shang)午(wu)(wu)、中午(wu)(wu)、下午(wu)(wu)各(ge)檢查(cha)一(yi)次(ci)，檢查(cha)結(jie)果(guo)公(gong)示在黑板上(shang)。有異議的(de)就(jiu)向(xiang)清潔委員和中隊長提出來。需要(yao)整(zheng)改的(de)也要(yao)及時提醒。

　　就連(lian)我們(men)的學習過程的一些安排也(ye)是(shi)有規律的：作業完成之(zhi)(zhi)后必須馬上(shang)檢查(cha)，即便是(shi)聽寫也(ye)不(bu)例外；本(ben)子放下(xia)來(lai)立即改錯，老師檢查(cha)之(zhi)(zhi)后一定會寫上(shang)“已改”。

　　一句(ju)話(hua)，讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)們清楚明白的(de)知道：做一件(jian)事就(jiu)必須有始有終(zhong)，半(ban)途而(er)廢或者虎(hu)頭蛇(she)尾都(dou)需要摒棄和拒絕。只有在老師一貫的(de)監督、家(jia)長的(de)配合、孩(hai)(hai)子(zi)理(li)解(jie)并(bing)執(zhi)行的(de)基(ji)礎上(shang)(shang)，我們的(de)孩(hai)(hai)子(zi)才能將(jiang)這些(xie)好的(de)習慣保持并(bing)發揚下(xia)去。這學(xue)期，我相信，進行訓練，孩(hai)(hai)子(zi)們的(de)收獲將(jiang)是很大(da)的(de)。下(xia)學(xue)期，將(jiang)會繼續鞏固(gu)這學(xue)期的(de)成果，讓(rang)每個孩(hai)(hai)子(zi)獲得(de)的(de)好習慣成為人(ren)生路上(shang)(shang)的(de)助推器(qi)。

　　三、讓文明禮貌和書香氛圍滋養孩子的心靈。

　　有了好(hao)的(de)習慣，好(hao)的(de)監督機制，有的(de)好(hao)的(de)帶頭作用(yong)，我們的(de)班級生(sheng)活也變得(de)有滋有味(wei)起(qi)來。雖然(ran)一(yi)部(bu)分孩(hai)子(zi)(zi)現(xian)時還(huan)需要(yao)(yao)加油，還(huan)有些孩(hai)子(zi)(zi)習慣還(huan)不夠好(hao)，但是我們要(yao)(yao)看到進步和努力。

　　只(zhi)要(yao)是我們(men)(men)班的(de)孩(hai)(hai)子，不(bu)管(guan)任何時候，只(zhi)要(yao)是發東西給他們(men)(men)，他們(men)(men)都一定(ding)會(hui)雙手接過(guo)，并且說上一個“謝謝”；孩(hai)(hai)子與(yu)老師(shi)談完話之(zhi)后也(ye)要(yao)說上一個“謝謝老師(shi)的(de)幫(bang)助”；與(yu)同(tong)學發聲糾(jiu)紛(fen)或者出現不(bu)該有的(de)行(xing)為，事后一定(ding)會(hui)誠懇(ken)的(de)道上一句“對不(bu)起”。

　　在(zai)(zai)我們班上，聽(ting)(ting)不到臟話，聽(ting)(ting)不到市井上亂七八糟的(de)東西(xi)。每個孩(hai)子(zi)都是干凈而純真的(de)，就(jiu)像高原上澄澈的(de)天空，讓人走近去，不禁怦然心(xin)動。當然這也(ye)是書(shu)香浸潤(run)的(de)結果(guo)。在(zai)(zai)書(shu)中遨游，發現了(le)外(wai)面(mian)世(shi)界(jie)(jie)的(de)精彩，那一(yi)(yi)個個美輪美奐(huan)的(de)故事滌蕩著(zhu)孩(hai)子(zi)的(de)心(xin)靈，他(ta)們在(zai)(zai)書(shu)中尋找著(zhu)快樂，挖(wa)掘(jue)著(zhu)好奇。與小女(nv)巫來一(yi)(yi)次刺(ci)激的(de)空中飛行(xing)，和哈利(li)波(bo)特竊(qie)竊(qie)私語(yu)，對(dui)跑豬(zhu)嚕(lu)嚕(lu)一(yi)(yi)起大笑……于是，孩(hai)子(zi)們有了(le)思(si)想(xiang)，有了(le)遠大的(de)理想(xiang)，有了(le)對(dui)自(zi)我的(de)肯(ken)定和鼓(gu)勵，也(ye)有了(le)新(xin)的(de)目(mu)標和對(dui)外(wai)界(jie)(jie)的(de)初次審視。

　　正如王詩雨說的(de)(de)(de)那樣，當一(yi)個作家應(ying)該是可以做到的(de)(de)(de)。我想說，只要(yao)我們順(shun)著那條叫(jiao)做“清(qing)流”的(de)(de)(de)小溪一(yi)直向前，只要(yao)我們有著烏龜(gui)一(yi)樣的(de)(de)(de)不(bu)(bu)緊(jin)不(bu)(bu)慢的(de)(de)(de)執(zhi)著，每(mei)一(yi)個孩子的(de)(de)(de)人(ren)生注定是五彩繽紛的(de)(de)(de)。

　　四、用強化安全教育守護每個孩子健康成長。

　　安全(quan)(quan)教育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)一(yi)直以來都是班(ban)隊(dui)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)重中之重，在(zai)事關每(mei)個孩子(zi)健康快樂成長(chang)(chang)的(de)安全(quan)(quan)教育(yu)(yu)上，我(wo)從不敢有(you)半點(dian)松(song)懈。一(yi)學期以來，我(wo)緊緊圍繞學校(xiao)布的(de)安全(quan)(quan)工(gong)作(zuo)(zuo)重點(dian)，堅持每(mei)周有(you)教育(yu)(yu)，班(ban)隊(dui)有(you)主(zhu)(zhu)題，先后開展了(le)“食(shi)品安全(quan)(quan)、交通(tong)安全(quan)(quan)、防(fang)輻射、預防(fang)流(liu)行(xing)疾病”等(deng)方(fang)面的(de)主(zhu)(zhu)題班(ban)會，并配合學校(xiao)做(zuo)好防(fang)震減災等(deng)演練，讓安全(quan)(quan)教育(yu)(yu)成為一(yi)種常態工(gong)作(zuo)(zuo)，并通(tong)過家長(chang)(chang)會等(deng)方(fang)式將(jiang)這種教育(yu)(yu)向(xiang)家庭延(yan)伸，讓家長(chang)(chang)能(neng)感受(shou)到我(wo)對孩子(zi)的(de)重視(shi)，與家長(chang)(chang)共同呵護孩子(zi)茁壯(zhuang)成長(chang)(chang)。

　　讓學校(xiao)生活成為我們日常生活的常態吧(ba)！

二年級班隊工作總結9

　　二年(nian)(nian)級丙班(ban)第一(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)期(qi)有學(xue)(xue)生53人(ren)，其(qi)中楊t龍同(tong)學(xue)(xue)開學(xue)(xue)時轉到(dao)桃源縣蓮花(hua)小(xiao)學(xue)(xue)，開學(xue)(xue)一(yi)(yi)(yi)個多月后又轉回本班(ban)繼續學(xue)(xue)習。通過一(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)多來(lai)(lai)的課外閱讀教學(xue)(xue)，本班(ban)孩子(zi)是一(yi)(yi)(yi)個男生人(ren)數較(jiao)多、班(ban)風較(jiao)正的一(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)級啟蒙(meng)班(ban)。通過一(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)的培訓與管(guan)理，班(ban)級在(zai)各方面(mian)都有明顯(xian)進(jin)步，尤(you)其(qi)在(zai)思想品德方面(mian)，能做到(dao)文(wen)明、守紀、積極、向上。現(xian)將(jiang)一(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)期(qi)來(lai)(lai)做法總(zong)結如下：

　　一、講故事讓孩子變得懂事

　　低年級(ji)的(de)孩子(zi)，最喜(xi)歡(huan)聽故事(shi)(shi)(shi)了。他(ta)們(men)(men)會(hui)沉浸在故事(shi)(shi)(shi)中，不(bu)(bu)自(zi)覺(jue)地學(xue)習故事(shi)(shi)(shi)中的(de)人物和事(shi)(shi)(shi)情，并且不(bu)(bu)自(zi)覺(jue)地進行模(mo)仿。我給(gei)他(ta)們(men)(men)講故事(shi)(shi)(shi)，基本上一(yi)天一(yi)個，講書上的(de)故事(shi)(shi)(shi)，也講班上的(de)身邊的(de)故事(shi)(shi)(shi)。有一(yi)些故事(shi)(shi)(shi)，還可以(yi)在生活中反復刺激，讓(rang)它(ta)發(fa)揮更(geng)大的(de)作用，教育更(geng)多的(de)孩子(zi)。故事(shi)(shi)(shi)熏染(ran)取代道德說(shuo)教。

　　現在我們(men)班的孩子基本(ben)不(bu)用專門進行思想教育，同學(xue)之間有(you)了矛(mao)盾基本(ben)，

　　都能自行處(chu)(chu)理(li)，課(ke)堂(tang)時(shi)(shi)間都用來進行課(ke)堂(tang)教學或(huo)者課(ke)外(wai)閱(yue)(yue)讀(du)了。想起(qi)以前教書(shu)的(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)，學生(sheng)一扣(kou)分一出事，老師(shi)就要苦口婆(po)心(xin)講道(dao)理(li)，做(zuo)工(gong)作。跟這個講了跟那個講，有的(de)孩子(zi)(zi)脾氣犟(jiang)，你還(huan)不一定講得通。那時(shi)(shi)候(hou)(hou)差(cha)不多每隔個把月都要動用幾節語文(wen)課(ke)來開班(ban)會(hui)，利用這種形式處(chu)(chu)理(li)班(ban)上發生(sheng)的(de)一些(xie)事情，對學生(sheng)進行思想教育。那時(shi)(shi)候(hou)(hou)動不動就是(shi)半天嘴皮子(zi)(zi)，而現(xian)在呢，因為我(wo)(wo)和孩子(zi)(zi)們(men)閱(yue)(yue)讀(du)了共同的(de)故事，我(wo)(wo)們(men)擁有共同的(de)語言密碼，在出狀況的(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)，只(zhi)要稍微提示一下(xia)，大家就心(xin)領神會(hui)了，根本(ben)不用再(zai)去教育！我(wo)(wo)知道(dao)這都是(shi)講故事的(de)功(gong)勞啊！

　　二、讀圖書讓孩子變得聰敏

　　去年開(kai)學(xue)時，由于國家減免農村小學(xue)的(de)學(xue)雜(za)費，而幼(you)兒(er)園的(de)費用有大大提高，因為許多(duo)家長想(xiang)方設法把(ba)孩子送到(dao)了小學(xue)一(yi)(yi)年級。這(zhe)一(yi)(yi)來，我(wo)們學(xue)校三(san)個(ge)(ge)班，一(yi)(yi)下子比往年多(duo)收進六七十位學(xue)生，比上一(yi)(yi)屆每個(ge)(ge)班多(duo)二(er)十幾(ji)個(ge)(ge)孩子。而多(duo)出來的(de)這(zhe)二(er)十幾(ji)個(ge)(ge)，都是(shi)年齡不夠的(de)。

　　在這(zhe)(zhe)種(zhong)情況下(xia)，孩子們(men)(men)的(de)(de)(de)學科學習(xi)就(jiu)(jiu)特別困難(nan)。而孩子們(men)(men)呢，越(yue)(yue)(yue)是(shi)感到(dao)困難(nan)，就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)需(xu)要課(ke)外閱(yue)(yue)(yue)讀。所以這(zhe)(zhe)時候更加不(bu)能(neng)(neng)著(zhu)急，不(bu)能(neng)(neng)給他(ta)補課(ke)。要不(bu)然，他(ta)會越(yue)(yue)(yue)補越(yue)(yue)(yue)跟不(bu)上，越(yue)(yue)(yue)補越(yue)(yue)(yue)沒(mei)有(you)(you)信心(xin)了(le)。我們(men)(men)的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)常常說：讀好(hao)你的(de)(de)(de)語文書(shu)就(jiu)(jiu)行了(le)，買什么故事(shi)書(shu)，把學習(xi)搞好(hao)了(le)再(zai)說！其(qi)實(shi)家(jia)長(chang)錯(cuo)了(le)，他(ta)們(men)(men)只(zhi)看(kan)到(dao)孩子“學習(xi)不(bu)好(hao)”的(de)(de)(de)現象，沒(mei)有(you)(you)去想“為什么學習(xi)差(cha)”。蘇霍(huo)姆林斯(si)基說：“這(zhe)(zhe)種(zhong)意見是(shi)完全(quan)錯(cuo)誤的(de)(de)(de)。學生學習(xi)越(yue)(yue)(yue)感到(dao)困難(nan)，他(ta)在腦力(li)勞動中遇到(dao)的(de)(de)(de)困難(nan)越(yue)(yue)(yue)多，他(ta)就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)需(xu)要多閱(yue)(yue)(yue)讀。”只(zhi)有(you)(you)課(ke)外閱(yue)(yue)(yue)讀才(cai)能(neng)(neng)讓(rang)他(ta)的(de)(de)(de)思維活躍起(qi)來，只(zhi)有(you)(you)課(ke)外閱(yue)(yue)(yue)讀才(cai)能(neng)(neng)讓(rang)他(ta)真正(zheng)聰明(ming)起(qi)來！

　　于是，我一(yi)直堅持著給(gei)孩子們閱(yue)讀，給(gei)他們提供閱(yue)讀的(de)童書，安排好閱(yue)讀的(de)時間。

　　三、寫繪本讓孩子變得自信

　　關于晨(chen)誦午讀(du)暮(mu)省，這(zhe)是(shi)(shi)一(yi)座很好(hao)地(di)了(le)(le)解學生課外校外情況的(de)橋梁。每天的(de)晨(chen)誦，為孩子們開啟了(le)(le)美好(hao)的(de)黎明。午讀(du)，是(shi)(shi)周(zhou)一(yi)的(de)自主閱讀(du)，也(ye)是(shi)(shi)周(zhou)二周(zhou)三周(zhou)四老(lao)師(shi)的(de)講(jiang)授和解讀(du)。晚上孩子回家(jia)，就(jiu)將老(lao)師(shi)在學校里講(jiang)的(de)故事復述(shu)給(gei)家(jia)長聽，而家(jia)長，則(ze)在旁邊簽(qian)名(ming)和寫上評價意見。

　　如(ru)今在我(wo)(wo)們(men)二丙(bing)班，寫(xie)繪作品(pin)已經(jing)升(sheng)級，一(yi)(yi)些孩子(zi)在一(yi)(yi)段話一(yi)(yi)段話地(di)寫(xie)，有的(de)孩子(zi)早已經(jing)開始(shi)記錄完整的(de)故事。他們(men)在成長記錄袋的(de)備注欄里填寫(xie)道：“我(wo)(wo)覺得自己(ji)是一(yi)(yi)個(ge)(ge)優秀的(de)孩子(zi)”“我(wo)(wo)覺得自己(ji)是一(yi)(yi)個(ge)(ge)聰(cong)明的(de)孩子(zi)！”“我(wo)(wo)覺得自己(ji)很棒！”呵(he)呵(he)，一(yi)(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)充滿自信(xin)，多(duo)好啊！

　　四、搞活動讓孩子變得快樂

　　本學期(qi)以來，二丙(bing)班開展了豐(feng)富多彩的課外活動，為孩子(zi)們留住童(tong)年，留住快(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)樂(le)(le)(le)。當(dang)(dang)你問起孩子(zi)們：什么最(zui)(zui)快(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)樂(le)(le)(le)，許多孩子(zi)寫道：“老(lao)師帶(dai)我(wo)們秋游(you)最(zui)(zui)快(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)樂(le)(le)(le)”，“老(lao)師帶(dai)我(wo)們表演課本劇最(zui)(zui)快(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)樂(le)(le)(le)”，“過閱讀節我(wo)們最(zui)(zui)快(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)樂(le)(le)(le)。”，“小(xiao)老(lao)師來上課我(wo)最(zui)(zui)快(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)樂(le)(le)(le)”……當(dang)(dang)我(wo)問孩子(zi)們：“小(xiao)熊的快(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)樂(le)(le)(le)銀行對(dui)同學們開放了，你是(shi)要存快(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)樂(le)(le)(le)呢，還(huan)是(shi)要借快(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)樂(le)(le)(le)啊？”孩子(zi)們紛(fen)紛(fen)表示“要存快(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)樂(le)(le)(le)”、“我(wo)有很多快(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)樂(le)(le)(le)”、“我(wo)很開心，有四十(shi)分快(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)樂(le)(le)(le)，存入30分快(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)樂(le)(le)(le)，還(huan)有十(shi)分快(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)樂(le)(le)(le)”……

　　另外(wai)，班隊工(gong)作(zuo)(zuo)里除(chu)了(le)以上三(san)點，還(huan)有一條十分重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)--家(jia)訪(fang)(fang)。無(wu)論(lun)是電話家(jia)訪(fang)(fang)，家(jia)長來(lai)校交流(liu)，還(huan)是上門家(jia)訪(fang)(fang)，都能對(dui)孩子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育產(chan)生(sheng)不可低估的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)。當(dang)某(mou)些表現(xian)不好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)取(qu)得(de)了(le)一些成(cheng)績，及時地進行家(jia)訪(fang)(fang)，與(yu)家(jia)長通(tong)氣，獲得(de)家(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鼓勵(li)與(yu)支(zhi)持(chi)，這樣(yang)，學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進步有了(le)督(du)促和動(dong)力，家(jia)長對(dui)孩子也(ye)更加關心，也(ye)更加支(zhi)持(chi)學校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，對(dui)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)再教(jiao)(jiao)育起(qi)到了(le)事半(ban)功倍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果。

　　以上(shang)是我對20xx年(nian)下學(xue)期二(er)年(nian)級丙班班隊工作的一(yi)個簡要總結(jie)。希望下學(xue)期的二(er)丙班，能繼續保持(chi)優(you)點，取得進步。

二年級班隊工作總結10

　　本(ben)學期來，我班根據學校工作指導思想，建設優良的(de)班風，創(chuang)造有利于每個(ge)學生(sheng)個(ge)性發展，潛能開發的(de)空(kong)間(jian)和舞(wu)臺，科(ke)學健(jian)全各(ge)項管理制度，開展豐(feng)富多(duo)彩紛的(de)活動。一(yi)學期以(yi)來我堅持做到(dao)以(yi)下幾點：

　　一、建立良好的班風

　　加(jia)強(qiang)組織紀(ji)(ji)律性，逐步形(xing)(xing)(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)良(liang)(liang)好班(ban)(ban)風(feng)(feng)。班(ban)(ban)級(ji)是學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)集體(ti)，必須具(ju)有(you)嚴密的(de)(de)(de)(de)組織性、紀(ji)(ji)律性。在(zai)入學(xue)(xue)之后即抓(zhua)緊(jin)組織紀(ji)(ji)律性則為(wei)以(yi)后教育(yu)任務的(de)(de)(de)(de)完(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)打下(xia)良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)。從思想教育(yu)、行政措施、規(gui)章制(zhi)度等(deng)多方面入手，使自(zi)己的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)從一(yi)開(kai)(kai)始就有(you)嚴密的(de)(de)(de)(de)紀(ji)(ji)律性，并在(zai)此基礎(chu)上培養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)優良(liang)(liang)學(xue)(xue)風(feng)(feng)。通(tong)過學(xue)(xue)習(xi)目的(de)(de)(de)(de)性、治(zhi)學(xue)(xue)態度、集體(ti)主義等(deng)多方面的(de)(de)(de)(de)教育(yu)，樹立榜(bang)樣(yang)，形(xing)(xing)(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)正(zheng)確輿(yu)論，從而使更多的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)形(xing)(xing)(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)優良(liang)(liang)學(xue)(xue)風(feng)(feng)。當大(da)多數(shu)學(xue)(xue)生(sheng)形(xing)(xing)(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)尊師(shi)愛(ai)友、勤奮學(xue)(xue)習(xi)、關心集體(ti)、遵(zun)守紀(ji)(ji)律、艱苦樸(pu)素、熱(re)愛(ai)勞(lao)動、講究衛生(sheng)、積極鍛煉的(de)(de)(de)(de)優良(liang)(liang)學(xue)(xue)風(feng)(feng)時，一(yi)個良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)風(feng)(feng)也開(kai)(kai)始形(xing)(xing)(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)，這種良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)風(feng)(feng)，反映了大(da)多數(shu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)精神面貌，表明(ming)班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)特(te)點。良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)風(feng)(feng)是逐漸形(xing)(xing)(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)，班(ban)(ban)主任有(you)意識的(de)(de)(de)(de)培養、指(zhi)導是至(zhi)關重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)。應該(gai)講清道理、樹立榜(bang)樣(yang)、嚴格(ge)要求(qiu)、反復實(shi)踐、持(chi)之以(yi)恒。從理解開(kai)(kai)始進行行為(wei)訓練，形(xing)(xing)(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)習(xi)慣，進一(yi)步形(xing)(xing)(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)風(feng)(feng)。

　　二、做好班干部的工作

　　在班(ban)(ban)(ban)級管理中，對班(ban)(ban)(ban)隊(dui)(dui)干部的(de)(de)配備與引導(dao)是(shi)極為(wei)(wei)重要(yao)(yao)的(de)(de)。班(ban)(ban)(ban)隊(dui)(dui)干部是(shi)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)開展(zhan)工作不可缺少的(de)(de)小助手(shou)。但更為(wei)(wei)重要(yao)(yao)的(de)(de)是(shi)班(ban)(ban)(ban)隊(dui)(dui)干部的(de)(de)崗位是(shi)培(pei)養、提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜合素質(zhi)、促(cu)進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)全(quan)面(mian)(mian)發(fa)展(zhan)的(de)(de)課堂(tang)，它應該面(mian)(mian)向每(mei)一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。班(ban)(ban)(ban)干部輪(lun)(lun)(lun)崗，就是(shi)讓全(quan)班(ban)(ban)(ban)所有學(xue)(xue)(xue)生(sheng)輪(lun)(lun)(lun)流擔任(ren)班(ban)(ban)(ban)干部。我的(de)(de)做法(fa)是(shi)：先(xian)定崗，而后學(xue)(xue)(xue)生(sheng)競選(xuan)上崗，組成第(di)一(yi)(yi)輪(lun)(lun)(lun)班(ban)(ban)(ban)委。下一(yi)(yi)輪(lun)(lun)(lun)則由個(ge)人自愿申(shen)報，再根(gen)據申(shen)報人員構成情況及班(ban)(ban)(ban)級工作需要(yao)(yao)，師生(sheng)討(tao)論確定新一(yi)(yi)輪(lun)(lun)(lun)班(ban)(ban)(ban)委，輪(lun)(lun)(lun)換周期為(wei)(wei)一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)期。工作輪(lun)(lun)(lun)崗制為(wei)(wei)每(mei)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提供了充分展(zhan)示自己的(de)(de)舞臺。由于主客觀(guan)多方面(mian)(mian)的(de)(de)因素，班(ban)(ban)(ban)主任(ren)常常有意(yi)(yi)無意(yi)(yi)地忽視一(yi)(yi)些較(jiao)為(wei)(wei)內(nei)向的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，注意(yi)(yi)不到他們(men)的(de)(de)長(chang)處，這(zhe)些學(xue)(xue)(xue)生(sheng)優秀的(de)(de)品質(zhi)與某方面(mian)(mian)的(de)(de)特長(chang)又常常是(shi)隱含(han)著的(de)(de)；某些較(jiao)為(wei)(wei)調皮的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)又常因表(biao)面(mian)(mian)的(de)(de)淘氣而淹沒了他們(men)的(de)(de)勇敢、正直、熱心等閃光點。這(zhe)兩類學(xue)(xue)(xue)生(sheng)一(yi)(yi)旦擁有了施展(zhan)才華、展(zhan)示自我的(de)(de)機會，往往比別人更珍惜，更努力。

　　三、發揮班級文化的功能，形成學生的優良品質

　　班(ban)(ban)級文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)具(ju)有(you)(you)指(zhi)向(xiang)(xiang)性(xing)(xing)和(he)推(tui)動(dong)作(zuo)用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)功能(neng)(neng)(neng)。指(zhi)向(xiang)(xiang)是(shi)指(zhi)班(ban)(ban)級文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)構建(jian)(jian)方(fang)向(xiang)(xiang)和(he)目標；推(tui)動(dong)是(shi)使(shi)班(ban)(ban)級文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)向(xiang)(xiang)著指(zhi)定(ding)方(fang)向(xiang)(xiang)和(he)目標前進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)驅力(li)和(he)外在(zai)(zai)(zai)因素。因此(ci)，發(fa)揮班(ban)(ban)級文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)功能(neng)(neng)(neng)，形(xing)成(cheng)(cheng)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優良(liang)(liang)(liang)品質(zhi)也(ye)(ye)是(shi)現(xian)代班(ban)(ban)級文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)(jian)設(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)首(shou)要任務。班(ban)(ban)級文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)物質(zhi)載體分為(wei)顯(xian)(xian)形(xing)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)和(he)隱性(xing)(xing)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)。顯(xian)(xian)形(xing)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)有(you)(you)：板報(bao)、條幅等，隱性(xing)(xing)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)則(ze)表(biao)(biao)現(xian)為(wei)班(ban)(ban)風(feng)、學(xue)(xue)(xue)風(feng)等。在(zai)(zai)(zai)顯(xian)(xian)形(xing)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)方(fang)面，創設(she)良(liang)(liang)(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境，能(neng)(neng)(neng)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行潛移(yi)默化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熏陶和(he)感染。蘇霍姆林斯基說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“使(shi)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)墻壁(bi)也(ye)(ye)說(shuo)話(hua)”就強調了(le)環(huan)境育(yu)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要性(xing)(xing)。例(li)如：在(zai)(zai)(zai)教室的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)墻壁(bi)布(bu)置學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)書寫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)哲理(li)名言，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)斂容深思(si)；張貼的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地圖、風(feng)景畫能(neng)(neng)(neng)激起學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對大自然的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)向(xiang)(xiang)往、對祖國的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱愛；在(zai)(zai)(zai)“成(cheng)(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)足跡中”，把(ba)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)取得的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)點滴成(cheng)(cheng)績公(gong)布(bu)出來，可引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積極(ji)向(xiang)(xiang)上。此(ci)種做法能(neng)(neng)(neng)激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)驅力(li)，推(tui)動(dong)班(ban)(ban)級文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)向(xiang)(xiang)著良(liang)(liang)(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)(xiang)發(fa)展，也(ye)(ye)使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)班(ban)(ban)級文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共同影響下，形(xing)成(cheng)(cheng)良(liang)(liang)(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)品質(zhi)。在(zai)(zai)(zai)隱性(xing)(xing)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)方(fang)面，可以《小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)日(ri)常(chang)行為(wei)規范》為(wei)準則(ze)，經(jing)常(chang)了(le)解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)，定(ding)期(qi)進行品德評定(ding)，評價每個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)表(biao)(biao)現(xian)，表(biao)(biao)揚先(xian)進，幫助后進。在(zai)(zai)(zai)良(liang)(liang)(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)風(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)促進下，使(shi)每一個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)形(xing)成(cheng)(cheng)良(liang)(liang)(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)品質(zhi)。

　　四、讓學生在活動中成長

　　積(ji)極開展各項活(huo)動(dong)，活(huo)動(dong)的(de)(de)教育(yu)意義(yi)要能巧(qiao)妙自然(ran)地滲透在(zai)(zai)其中。當受教育(yu)者在(zai)(zai)教育(yu)活(huo)動(dong)開始之前就(jiu)明白地知(zhi)道“我(wo)在(zai)(zai)受教育(yu)”，這樣(yang)(yang)的(de)(de)教育(yu)先(xian)就(jiu)失(shi)去了一(yi)(yi)半成功的(de)(de)機會。如今的(de)(de)學(xue)生大都是獨(du)生子(zi)女，在(zai)(zai)家是“小(xiao)皇(huang)帝”“小(xiao)公主(zhu)(zhu)”，事(shi)事(shi)順心(xin)，唯我(wo)獨(du)尊(zun)，這樣(yang)(yang)的(de)(de)孩子(zi)都是比較自私、冷漠(mo)、缺乏愛(ai)心(xin)。學(xue)生經(jing)常(chang)在(zai)(zai)一(yi)(yi)些(xie)小(xiao)事(shi)上(shang)表(biao)現(xian)出較強的(de)(de)個(ge)人(ren)主(zhu)(zhu)義(yi)，凡事(shi)斤斤計較，犯了錯誤(wu)總(zong)把責任(ren)推給(gei)別人(ren)。為(wei)(wei)此，我(wo)設計了以“愛(ai)的(de)(de)奉(feng)獻”為(wei)(wei)主(zhu)(zhu)題的(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)系列活(huo)動(dong)，讓他(ta)(ta)們從身邊的(de)(de)同學(xue)身上(shang)學(xue)會關心(xin)他(ta)(ta)人(ren)，學(xue)會寬容待人(ren)。

　　作為一(yi)(yi)名班(ban)主(zhu)任，認真組織學生開展好豐富多(duo)(duo)彩的(de)課外活動只(zhi)是眾多(duo)(duo)工作中的(de)一(yi)(yi)項(xiang)，我將遵循“捧(peng)著一(yi)(yi)顆(ke)心(xin)來(lai)，不帶半根草去”的(de)至理(li)名言，不斷創新，力(li)爭把班(ban)級工作做得(de)更好，使我的(de)學生健康成長(chang)。

二年級班隊工作總結11

　　我擔(dan)任(ren)小學二年級的班(ban)主任(ren)。面對(dui)那(nei)一個(ge)個(ge)活潑、好動(dong)的孩子，如何讓他(ta)們健康、快樂地(di)成長(chang)，積極(ji)主動(dong)地(di)投入(ru)到學習中呢(ni)？這是我所思索(suo)的，在(zai)實踐中我也想了(le)不少(shao)辦法，做了(le)以下一些努力。

　　二年(nian)級學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)特點(dian)就是(shi)(shi)好動、好玩。如(ru)何讓這些(xie)孩子(zi)們(men)適(shi)應小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)個真正(zheng)的(de)、懂(dong)事的(de)小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)我(wo)(wo)碰(peng)到(dao)(dao)的(de)首要(yao)問題(ti)。我(wo)(wo)認為(wei)(wei)，良好的(de)習(xi)慣(guan)是(shi)(shi)學(xue)(xue)習(xi)的(de)基礎。因而，在了解每位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)基礎上，我(wo)(wo)從小事抓起，注重(zhong)培養(yang)(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)養(yang)(yang)成(cheng)(cheng)(cheng)良好的(de)學(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)習(xi)慣(guan)，為(wei)(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創設一(yi)(yi)(yi)個和諧(xie)、整潔的(de)學(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)環境。我(wo)(wo)利用班隊、晨會讓全(quan)班同學(xue)(xue)討論(lun)，明確小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)應做到(dao)(dao)哪些(xie)，不(bu)(bu)能做哪些(xie)；在班內開展活(huo)動，每周定時(shi)評比(bi)，表彰先進(jin)，以(yi)此不(bu)(bu)斷強化(hua)，幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)初步養(yang)(yang)成(cheng)(cheng)(cheng)良好的(de)學(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)習(xi)慣(guan)。并且，在班中(zhong)選拔出合適(shi)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)擔任(ren)班干部，進(jin)行培養(yang)(yang)、指導，鼓勵他(ta)們(men)做好帶頭工(gong)作，協助教師完成(cheng)(cheng)(cheng)一(yi)(yi)(yi)些(xie)工(gong)作，如(ru)：早(zao)讀，午睡等。同時(shi)我(wo)(wo)清醒地認識(shi)到(dao)(dao)無(wu)論(lun)哪一(yi)(yi)(yi)種(zhong)習(xi)慣(guan)的(de)養(yang)(yang)成(cheng)(cheng)(cheng)都(dou)不(bu)(bu)能“說到(dao)(dao)立即做到(dao)(dao)”，平時(shi)要(yao)有足夠的(de)耐(nai)心、誠(cheng)心引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，期待他(ta)們(men)的(de)進(jin)步。

　　二、關愛、賞識，真誠為友。

　　每(mei)個孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)都(dou)有自己的(de)(de)(de)思想，他們(men)渴望被理(li)解，被尊重(zhong)。在新課改的(de)(de)(de)大背(bei)景下(xia)，教(jiao)(jiao)師更不(bu)(bu)能(neng)居高臨(lin)下(xia)地逼(bi)視孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，也不(bu)(bu)能(neng)粗暴冷硬地刺傷孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)。要以(yi)朋友的(de)(de)(de)身份蹲下(xia)身子(zi)(zi)和他們(men)說話，平等地進行交流，傾聽孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)訴說，尊重(zhong)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)選擇(ze)，分享(xiang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)快樂。一位(wei)教(jiao)(jiao)育(yu)家(jia)曾指出，教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)奧(ao)秘就在于堅信孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)“行”。我首先對每(mei)個學(xue)生進行全(quan)面了(le)解，經常同他們(men)個別(bie)談心，從學(xue)習(xi)、心理(li)、家(jia)庭等處了(le)解學(xue)生。

　　三、做好后進生的轉化工作

　　我(wo)們(men)這個(ge)班，后進生(sheng)(sheng)(sheng)的人數挺多。因此，轉(zhuan)化后進生(sheng)(sheng)(sheng)是班主任的一(yi)(yi)項必不(bu)可少的工作。我(wo)認為(wei)對后進生(sheng)(sheng)(sheng)要給(gei)予(yu)特別的愛。要做到思想上(shang)不(bu)歧視，感情上(shang)不(bu)厭(yan)倦，態度(du)上(shang)不(bu)粗暴。要用(yong)自己(ji)對差生(sheng)(sheng)(sheng)的一(yi)(yi)片真(zhen)誠的愛心(xin)，去叩響他(ta)(ta)們(men)的心(xin)靈(ling)之門(men)。要善于發(fa)現(xian)他(ta)(ta)們(men)的閃光點(dian)。比如：在課(ke)堂(tang)上(shang)不(bu)要緊緊盯(ding)著(zhu)優等(deng)生(sheng)(sheng)(sheng)，應多給(gei)后進生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)造條件，鼓勵他(ta)(ta)們(men)舉(ju)手發(fa)言，及時(shi)給(gei)予(yu)肯定、獎勵，使他(ta)(ta)們(men)也能(neng)自信地面對學(xue)習。課(ke)外(wai)積極輔導(dao)，多與家長聯(lian)系，爭取家校聯(lian)合(he)為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)造一(yi)(yi)個(ge)良好的學(xue)習環境(jing)，同(tong)時(shi)也促進班級的整體發(fa)展。

　　做好班主任工作(zuo)，不(bu)是一(yi)件容易的事，這學期雖然自(zi)覺想了(le)不(bu)少(shao)辦法(fa)，下了(le)不(bu)少(shao)功夫，但效果卻(que)并不(bu)明顯。我想只(zhi)有在(zai)今后的實踐中再接再厲(li)，努力把工作(zuo)做得更(geng)好。

二年級班隊工作總結12

　　班集體基本情況分析

　　本班有學(xue)生(sheng)(sheng)11人，其中男生(sheng)(sheng)６人，女生(sheng)(sheng)５人，本班學(xue)生(sheng)(sheng)熱愛集體，愛好(hao)廣泛，但學(xue)生(sheng)(sheng)水(shui)平參差(cha)不齊，兩(liang)極分化嚴(yan)重(zhong)。

　　班級活動及主題教育班級活動及主題教育

　　1、狠(hen)抓常規(gui)訓練

　　開學(xue)初期(qi)，我就切實加強(qiang)了(le)對他(ta)們(men)進行(xing)常規(gui)教育、預防(fang)流感(gan)(gan)教育，尤其是(shi)對課堂常規(gui)、日常行(xing)為習慣、文明(ming)禮儀等(deng)(deng)等(deng)(deng)，都做(zuo)了(le)明(ming)確的要求(qiu)，并(bing)且(qie)強(qiang)化了(le)過程管理，對做(zuo)得好的同學(xue)給予(yu)表揚，并(bing)讓班委干(gan)(gan)部(bu)充分(fen)發揮他(ta)們(men)的帶頭模范作用。在安全方面(mian)(mian)，經常利用晨檢、放學(xue)時(shi)間(jian)、班會組織學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習安全、衛生(sheng)(sheng)知識、預防(fang)流感(gan)(gan)等(deng)(deng)，并(bing)且(qie)堅持時(shi)時(shi)講，天天講，并(bing)讓班干(gan)(gan)部(bu)隨時(shi)留(liu)意(yi)同學(xue)們(men)有沒(mei)有危險動(dong)作。在衛生(sheng)(sheng)方面(mian)(mian)，強(qiang)調(diao)學(xue)生(sheng)(sheng)要養成不亂扔果皮紙屑，講衛生(sheng)(sheng)的習慣，要保持自己的位置、教室、公區要干(gan)(gan)凈。在紀律(lv)方面(mian)(mian)，強(qiang)調(diao)學(xue)生(sheng)(sheng)遵(zun)守課堂紀律(lv)、遵(zun)守考(kao)試紀律(lv)、遵(zun)守校紀班規(gui)。

　　2、堅持正面教育，寓(yu)教育于樂

　　對五(wu)年級的小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生進行教育，僅(jin)憑單純(chun)的講(jiang)道(dao)理是不行的。為了(le)培養(yang)良好的學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，我給(gei)他(ta)(ta)們講(jiang)名(ming)人名(ming)言(yan)的故事，使他(ta)(ta)們懂得學(xue)(xue)(xue)習(xi)應該(gai)認真、刻苦。為了(le)培養(yang)孩子們團結(jie)友愛的精神(shen)，我常(chang)根據班內(nei)發(fa)生的具體事例結(jie)合學(xue)(xue)(xue)習(xi)過的名(ming)人名(ming)言(yan)，對學(xue)(xue)(xue)生進行教育。

　　此外，利用(yong)晨檢、班(ban)會、午間閱讀、隊(dui)會時間，組織學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習《小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)日常行為規范》、《小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)守則》等(deng)，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)知(zhi)道在行為上有一(yi)個準繩(sheng)作參照。

　　3、耐心(xin)教育，以表(biao)揚為主

　　恰當運用(yong)表揚，會收到很好的(de)(de)(de)效果。人人都有(you)自(zi)尊心，表揚有(you)批評(ping)(ping)的(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)，是(shi)不傷害(hai)學生(sheng)自(zi)尊心的(de)(de)(de)批評(ping)(ping)。我常(chang)用(yong)表揚某個(ge)學生(sheng)道德(de)品質(zhi)、思想行為上的(de)(de)(de)積極(ji)因素去影響和(he)克服(fu)后進學生(sheng)中存在(zai)的(de)(de)(de)消極(ji)因素，寓批評(ping)(ping)于表揚之(zhi)中。這樣有(you)利于學生(sheng)之(zhi)間互相(xiang)學習，達(da)到取長補短的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。

　　4、以身作則，做學生的表率

　　五年級的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)模仿性很強(qiang)，教(jiao)師的言行舉止對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)起著潛移默化的影響。因(yin)此，在(zai)工(gong)(gong)作中(zhong)我常嚴(yan)格要(yao)(yao)求自己，處處以身作則，做(zuo)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的表率。凡(fan)要(yao)(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)到(dao)的事，我首先做(zuo)到(dao)。如對(dui)(dui)人講話要(yao)(yao)有禮貌(mao)，我就(jiu)帶頭運(yun)用(yong)禮貌(mao)語(yu)言；要(yao)(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)(yao)愛(ai)護(hu)環境，我就(jiu)帶頭做(zuo)好環保工(gong)(gong)作。

　　5、開(kai)展了豐富多彩的班(ban)隊活動

　　本期我用了一定的(de)時間，組織(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)開展了午間誦讀、唱紅(hong)歌(ge)、校歌(ge)、配樂(le)習字、慶六一、辦手抄(chao)報等(deng)活動，通過這些活動，陶(tao)冶(ye)了學(xue)(xue)生(sheng)的(de)情操，豐富(fu)了學(xue)(xue)生(sheng)的(de)知(zhi)識，開闊了學(xue)(xue)生(sheng)的(de)視野，增添了學(xue)(xue)生(sheng)的(de)生(sheng)活情趣，使每個學(xue)(xue)生(sheng)都能精(jing)神飽滿地陽光學(xue)(xue)習和陽光生(sheng)活。

　　6、充分利用(yong)小組合(he)作。以小組合(he)作評價為(wei)手(shou)段，來激勵學生的集體(ti)榮(rong)譽感，激發(fa)他(ta)們的團結合(he)作、互幫(bang)互助(zhu)的協作精神，從而使整個班始終保持優(you)良(liang)的班風和(he)學風。

　　7、積極組織全班學(xue)生參與學(xue)校(xiao)開展的(de)“寫(xie)科(ke)學(xue)小(xiao)論文”、“校(xiao)園文化藝術”、“毛筆字、鋼筆字、書法繪畫比賽”、“知(zhi)識競(jing)賽”等活動，陶(tao)冶了學(xue)生的(de)思想情操，激發(fa)了學(xue)生的(de)課外(wai)活動興趣(qu)。

　　學生思想教育

　　隨(sui)著年級的(de)升(sheng)高和知識(shi)閱歷的(de)增加，孩子們認識(shi)事物，看(kan)待問題(ti)的(de)能力增強(qiang)了(le)，特別是學生到了(le)五年級以后，家(jia)長(chang)和老師有一個共同的(de)感覺(jue)，隨(sui)著青春初期的(de)到來，孩子們的(de)個性彰(zhang)顯得更突出了(le)，自主意識(shi)越(yue)來越(yue)強(qiang)烈，開(kai)始(shi)變得不那么(me)“聽話”，“逆反”現象也越(yue)來越(yue)嚴重了(le)。而且(qie)家(jia)長(chang)和孩子的(de)關系也很難相處了(le)。

　　特殊學生教育

　　我特別尊重他(ta)的(de)人格、生活(huo)上(shang)特別關(guan)心(xin)理(li)解他(ta),學(xue)(xue)習(xi)上(shang)更是倍加關(guan)懷,不僅(jin)自(zi)己關(guan)注他(ta),還號召優(you)秀學(xue)(xue)生主動幫助他(ta),已經形成良好(hao)學(xue)(xue)習(xi)氛圍(wei)。并利用課余時間(jian)多給(gei)這個孩子輔導，讓他(ta)把所(suo)學(xue)(xue)的(de)知識及時鞏固。讓他(ta)盡力跟(gen)上(shang)其他(ta)學(xue)(xue)生的(de)水平

　　家校聯系

　　密(mi)切與家(jia)長(chang)(chang)配(pei)合(he)，做(zuo)好(hao)(hao)學(xue)生思(si)想(xiang)工作。家(jia)庭教育在青少(shao)年成(cheng)長(chang)(chang)中發揮著不(bu)可估量的(de)作用，家(jia)長(chang)(chang)對孩子(zi)(zi)的(de)管(guan)教方式(shi)直接影響著孩子(zi)(zi)的(de)健康成(cheng)長(chang)(chang)。一直以來，我保持與家(jia)長(chang)(chang)密(mi)切聯(lian)(lian)系，不(bu)斷進行電(dian)話(hua)聯(lian)(lian)系和家(jia)訪，形成(cheng)雙管(guan)齊下教育網絡，促使(shi)學(xue)生良(liang)好(hao)(hao)行為的(de)形成(cheng)。還進行家(jia)訪，召開家(jia)長(chang)(chang)會使(shi)家(jia)長(chang)(chang)及時了解孩子(zi)(zi)的(de)情況。

　　安全工作

　　我班對(dui)安全教育工作(zuo)非(fei)常重視，常抓不懈。

　　一是從(cong)平時(shi)的(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)教育入手，消除思想上(shang)的(de)(de)隱患。每學期的(de)(de)開(kai)學要講安(an)(an)(an)全(quan)(quan)；放假(jia)、寒(han)暑(shu)假(jia)時(shi)，在給家長一封信(xin)也(ye)強調安(an)(an)(an)全(quan)(quan)；同時(shi)加強對學生(sheng)平時(shi)的(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)教育與管理，利用班會講安(an)(an)(an)全(quan)(quan)。

　　二是加大安全(quan)(quan)檢(jian)查力度，不留死(si)角，防范于未然。本期我多次對(dui)教室、操場(chang)(chang)、學生活動場(chang)(chang)所的(de)每一角落，每一個電源開關、燈(deng)頭、插座，進(jin)行(xing)了(le)全(quan)(quan)面檢(jian)查，發現(xian)問題當場(chang)(chang)解決(jue)，對(dui)破(po)損的(de)電源開頭、燈(deng)頭及(ji)時更換。

　　三是(shi)明(ming)確(que)責(ze)(ze)任(ren)(ren)、建(jian)立(li)規章，狠抓落實。班上發動同(tong)學個個參(can)與，按(an)區域劃(hua)分了責(ze)(ze)任(ren)(ren)，對教室、操場(chang)、學生(sheng)經常聚集的場(chang)所等(deng)易(yi)發生(sheng)火災事故的部位，都明(ming)確(que)了責(ze)(ze)任(ren)(ren)人。

　　存在的不足及今后努力方向

　　1、隨著學(xue)生的(de)年(nian)齡增(zeng)長(chang),要(yao)增(zeng)加青春(chun)期(qi)教育。

　　2、時代在(zai)不斷(duan)進步(bu),教育方法和(he)(he)手(shou)段也要不斷(duan)改進和(he)(he)更新(xin)。

　　3、要力(li)求避免學生學習(xi)的惰性,讓他(ta)們學習(xi)得(de)積(ji)極主(zhu)動。

　　4、與科(ke)任(ren)老師密切(qie)配合,力爭學生平衡發展(zhan)。

　　5、有時工(gong)作缺乏耐心,有時對學生(sheng)的錯誤過于(yu)茍(gou)責,造(zao)成一(yi)些負面影響,離(li)要求還有一(yi)定距離(li)。

二年級班隊工作總結13

　　光陰(yin)似箭，歲月如梭，轉眼間(jian)已經一個學(xue)期(qi)了(le)，雖然接手該班(ban)時間(jian)不長(chang)，我卻深刻的(de)體會到班(ban)主任工作(zuo)的(de)重要性(xing)、艱巨性(xing)。本學(xue)期(qi)來，我班(ban)根據學(xue)校工作(zuo)指導思想，建(jian)設優良的(de)班(ban)風，創造有(you)利(li)于每個學(xue)生個性(xing)發展，潛能(neng)開發的(de)空間(jian)和(he)舞臺，開展豐富多彩紛的(de)活動(dong)。做(zuo)了(le)下面幾點工作(zuo)：

　　1、建立良好的班風

　　加(jia)強(qiang)組織(zhi)紀(ji)律(lv)性(xing)(xing)(xing)，逐步形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)良(liang)(liang)好(hao)班(ban)風(feng)(feng)(feng)。班(ban)級是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)集體，必須具有(you)嚴(yan)密的(de)(de)(de)組織(zhi)性(xing)(xing)(xing)、紀(ji)律(lv)性(xing)(xing)(xing)。在入學(xue)(xue)(xue)之(zhi)后(hou)即抓(zhua)緊組織(zhi)紀(ji)律(lv)性(xing)(xing)(xing)則(ze)為以后(hou)教(jiao)育(yu)任(ren)務的(de)(de)(de)完成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)打下良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)基礎。從(cong)(cong)思想教(jiao)育(yu)、行(xing)政措施、規(gui)章制(zhi)度(du)(du)等多(duo)(duo)方(fang)面入手，使自己的(de)(de)(de)班(ban)級從(cong)(cong)一(yi)(yi)(yi)開始(shi)(shi)就有(you)嚴(yan)密的(de)(de)(de)紀(ji)律(lv)性(xing)(xing)(xing)，并在此基礎上(shang)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)優(you)(you)良(liang)(liang)學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)。通過學(xue)(xue)(xue)習(xi)目的(de)(de)(de)性(xing)(xing)(xing)、治學(xue)(xue)(xue)態度(du)(du)、集體主義(yi)等多(duo)(duo)方(fang)面的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)，樹立(li)榜樣(yang)，形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)正確輿論，從(cong)(cong)而使更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)優(you)(you)良(liang)(liang)學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)。當大(da)多(duo)(duo)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)尊師愛友、勤奮學(xue)(xue)(xue)習(xi)、關心(xin)集體、遵守(shou)紀(ji)律(lv)、艱苦樸素、熱愛勞(lao)動、講(jiang)究衛生(sheng)(sheng)(sheng)、積極鍛(duan)煉的(de)(de)(de)優(you)(you)良(liang)(liang)學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)時，一(yi)(yi)(yi)個良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)班(ban)風(feng)(feng)(feng)也開始(shi)(shi)形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，這種良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)班(ban)風(feng)(feng)(feng)，反映了大(da)多(duo)(duo)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)精神面貌，表明班(ban)級的(de)(de)(de)特點。良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)班(ban)風(feng)(feng)(feng)是逐漸形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)，班(ban)主任(ren)有(you)意識的(de)(de)(de)培養(yang)、指導是至關重要的(de)(de)(de)。應該講(jiang)清(qing)道(dao)理、樹立(li)榜樣(yang)、嚴(yan)格要求、反復(fu)實踐、持(chi)之(zhi)以恒。從(cong)(cong)理解開始(shi)(shi)進行(xing)行(xing)為訓練，形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)習(xi)慣，進一(yi)(yi)(yi)步形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)班(ban)風(feng)(feng)(feng)。

　　2、培養學生遵守紀律的習慣。

　　在學校，紀律是教(jiao)學質(zhi)量的(de)保證(zheng)。本(ben)學期，我經(jing)常(chang)利用(yong)班(ban)會課(ke)(ke)，教(jiao)育(yu)學生怎樣(yang)遵守課(ke)(ke)堂紀律，平時上課(ke)(ke)發(fa)現某些(xie)同學做(zuo)(zuo)得(de)好的(de)及時表(biao)揚，增強學生的(de)自信心，在班(ban)中(zhong)樹榜樣(yang)，發(fa)現不良現象及時糾(jiu)正。經(jing)過一個(ge)學期的(de)努力，班(ban)里五位同學基本(ben)都能做(zuo)(zuo)到上課(ke)(ke)不說話，積極(ji)舉手發(fa)言，配合老師上課(ke)(ke)，但(dan)其中(zhong)還有個(ge)別紀律觀(guan)念(nian)薄弱者(zhe)經(jing)常(chang)要老師提醒才能做(zuo)(zuo)好，以(yi)后還要加強教(jiao)育(yu)。

　　3、培養學生文明禮貌的習慣。

　　即(ji)要(yao)求學(xue)生(sheng)做到(dao)儀表美、語言(yan)美、心靈美。強(qiang)化要(yao)求學(xue)生(sheng)執(zhi)行學(xue)校(xiao)的學(xue)生(sheng)行為規范，衣著整潔，佩(pei)戴(dai)好(hao)紅領(ling)巾升旗、做操，由班干部督促檢查，結合學(xue)校(xiao)評比制度，促使學(xue)生(sheng)養成良好(hao)的習慣(guan)。在語言(yan)行動上，同學(xue)們(men)懂得講文明禮(li)貌，無(wu)論在校(xiao)內、校(xiao)外(wai)，他們(men)見(jian)到(dao)老(lao)師都很有禮(li)貌地向老(lao)師問好(hao)，同學(xue)之間(jian)團結友愛，互(hu)相幫助，和睦相處(chu)。

　　4、培養學生良好的衛生習慣。

　　良好(hao)的(de)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)習(xi)(xi)慣有助于孩子健康成長，我結合搭(da)班老師利用早讀課期(qi)間(jian)及時糾正同學(xue)們錯誤的(de)讀書寫字姿勢，檢查他們的(de)個人衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)。教育學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)保持環境衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)，除了(le)教室衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)，還有校園衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)。如(ru)何增強學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)意識，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)從小養(yang)成愛勞動的(de)好(hao)習(xi)(xi)慣，成了(le)我本學(xue)期(qi)的(de)工作(zuo)重點(dian)之一。

　　5、做好學生的安全教育工作。

　　安(an)(an)全(quan)，就象是“100”中(zhong)的(de)“1”，沒有了安(an)(an)全(quan)，一切工作成效為零。因此，我幾乎每天都(dou)會抽些時間進行安(an)(an)全(quan)教育(yu)，教育(yu)學生(sheng)遵守(shou)交通規則，注(zhu)意人身安(an)(an)全(quan)，一個(ge)人在家時不要(yao)爬高，不要(yao)玩(wan)刀(dao)玩(wan)火(huo)做(zuo)危險的(de)游(you)戲(xi)，不要(yao)隨便使用電器(qi)。學生(sheng)課間玩(wan)耍(shua)時也要(yao)求他們(men)注(zhu)意團(tuan)結(jie)，不打架，不追跑，以免出(chu)現事(shi)故。把安(an)(an)全(quan)隱患消(xiao)滅(mie)在萌(meng)芽狀態。

　　6、讓學生在活動中成長

　　積極(ji)開展各項活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)的教育(yu)意義要能(neng)巧妙(miao)自(zi)然地滲透在(zai)其中。當受(shou)教育(yu)者在(zai)教育(yu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)開始之(zhi)前就明(ming)白地知道“我(wo)在(zai)受(shou)教育(yu)”，這樣的教育(yu)先就失去了(le)一(yi)半成(cheng)功的機會(hui)。本期(qi)開展了(le)“才(cai)藝展示”“故事會(hui)”“讀書啦(la)”“感恩(en)父(fu)母(mu)”“有趣的動(dong)(dong)(dong)植物(wu)”“關愛殘疾人”“低碳生活(huo)(huo)(huo)，快樂你我(wo)”等豐富多彩(cai)的活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，孩(hai)子們在(zai)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中受(shou)到相應的感染和(he)啟發，在(zai)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中得到較好的成(cheng)長。

　　7、關注特殊學生也是本學期的重點工作之一。

　　針對不(bu)同的(de)學(xue)(xue)生采(cai)取(qu)不(bu)同的(de)措施是我在這學(xue)(xue)期探索的(de)一個(ge)(ge)(ge)方法，更是我積累經驗過程。本班(ban)有兩個(ge)(ge)(ge)特殊(shu)兒童，一個(ge)(ge)(ge)殘疾，一個(ge)(ge)(ge)自(zi)閉，兩個(ge)(ge)(ge)孩(hai)(hai)子都不(bu)能控制自(zi)己常(chang)(chang)常(chang)(chang)發(fa)生沖突(tu)，還常(chang)(chang)常(chang)(chang)攻擊(ji)其他孩(hai)(hai)子。因此我特別關注(zhu)兩個(ge)(ge)(ge)孩(hai)(hai)子，班(ban)上(shang)開展一些活(huo)動，發(fa)動孩(hai)(hai)子們包容和謙讓他們，積極主(zhu)動地幫助他們。

　　作為(wei)一名班主任，認真(zhen)組織(zhi)學生開展好豐富多彩的(de)課(ke)外(wai)活動(dong)只是眾多工(gong)作中的(de)一項，我將遵循“捧著一顆心來，不帶半根草(cao)去”的(de)至理(li)名言，不斷創新，力爭把班級(ji)工(gong)作做得更好，

二年級班隊工作總結14

　　光陰似(si)箭，歲月如(ru)梭，轉眼間(jian)已(yi)經一個(ge)學(xue)(xue)期了(le)，雖然時間(jian)不長，我(wo)卻深刻的體會到班主任工(gong)作(zuo)的重要性、艱巨(ju)性。在這個(ge)學(xue)(xue)期里(li)，為了(le)搞好本班的班風(feng)、學(xue)(xue)風(feng)，促進學(xue)(xue)生全(quan)面(mian)發展，提高少年兒童德(de)、智、體、美、勞多(duo)方面(mian)的素質，做了(le)下面(mian)幾點工(gong)作(zuo)：

　　一、培養學生遵守紀律的習慣

　　在學(xue)校，紀(ji)律(lv)是(shi)教學(xue)質量(liang)的(de)保證(zheng)。本學(xue)期，我(wo)經常利用班(ban)(ban)會課(ke)，教育學(xue)生怎樣(yang)遵(zun)守課(ke)堂紀(ji)律(lv)，平(ping)時(shi)(shi)上(shang)課(ke)發現(xian)某些同學(xue)做(zuo)得(de)好的(de)及時(shi)(shi)表揚(yang)，增強(qiang)學(xue)生的(de)自信心，在班(ban)(ban)中樹(shu)榜樣(yang)，發現(xian)不良現(xian)象及時(shi)(shi)糾正。二年級班(ban)(ban)隊工(gong)作(zuo)總結。

　　經(jing)過(guo)一個(ge)學期的努力(li)，班里五位同(tong)學基(ji)本都能做(zuo)到上課(ke)不(bu)說話，積極舉手發言，配合老師(shi)上課(ke)，但其中還(huan)有個(ge)別紀(ji)律觀念(nian)薄(bo)弱者經(jing)常要(yao)老師(shi)提醒才能做(zuo)好，以后還(huan)要(yao)加強教(jiao)育。

　　二、培養學生文明禮貌的習慣

　　即(ji)要求學(xue)生(sheng)做到(dao)儀(yi)表美(mei)、語言(yan)美(mei)、心靈美(mei)。強(qiang)化要求學(xue)生(sheng)執行學(xue)校(xiao)(xiao)的學(xue)生(sheng)行為規范，衣著(zhu)整潔，佩戴好(hao)紅領(ling)巾升(sheng)旗、做操，由(you)班干部督促檢查，結(jie)合學(xue)校(xiao)(xiao)評比制度(du)，促使學(xue)生(sheng)養成良好(hao)的習慣。在(zai)語言(yan)行動上，同學(xue)們懂得講文明禮貌(mao)，無(wu)論(lun)在(zai)校(xiao)(xiao)內、校(xiao)(xiao)外，他們見到(dao)老(lao)師都很有禮貌(mao)地向老(lao)師問(wen)好(hao)，同學(xue)之間團結(jie)友愛，互相幫助，和睦相處。

　　三、培養學生良好的衛生習慣

　　良好(hao)的(de)(de)衛(wei)生(sheng)習慣(guan)有助于孩子健(jian)康成長，我結合(he)搭班(ban)老師利用早讀課期間及時糾正同學們錯誤的(de)(de)讀書寫字姿勢，檢(jian)查他們的(de)(de)個人衛(wei)生(sheng)。二年級班(ban)隊工作(zuo)總結。教育學生(sheng)保持環境衛(wei)生(sheng)，除了(le)教室衛(wei)生(sheng)，還有包干區衛(wei)生(sheng)。

　　但由于班級包干區(qu)經常有(you)些(xie)(xie)不同(tong)年級的學生(sheng)帶著零食在(zai)那邊跳(tiao)繩，經常會留一些(xie)(xie)瓜皮果(guo)殼在(zai)場地，有(you)時(shi)沒(mei)有(you)老師去根本就不理會二年級同(tong)學需要打掃(sao)應及時(shi)離開場地自覺(jue)性(xing)，經多次教育(yu)有(you)所好(hao)轉換，但由于學校(xiao)活動場所有(you)限，因此(ci)包干區(qu)衛生(sheng)始終存在(zai)著一些(xie)(xie)問(wen)題(ti)。如何增強學生(sheng)的衛生(sheng)意(yi)識，讓學生(sheng)從小養成愛勞動的好(hao)習慣，成了我(wo)下學期的工作重點之一。

　　四、做好學生的安全教育工作

　　安(an)全(quan)(quan)，就象是“100”中的“1”，沒有了(le)安(an)全(quan)(quan)，一(yi)切工作成(cheng)效(xiao)為(wei)零。因(yin)此，我幾乎每天都會抽些時(shi)間進行(xing)安(an)全(quan)(quan)教育(yu)，教育(yu)學(xue)生(sheng)遵(zun)守交通規則(ze)，注意人身安(an)全(quan)(quan)，一(yi)個人在家時(shi)不(bu)要(yao)(yao)爬高，不(bu)要(yao)(yao)玩(wan)刀(dao)玩(wan)火做危險的游(you)戲，不(bu)要(yao)(yao)隨便(bian)使用電器。學(xue)生(sheng)課間玩(wan)耍時(shi)也要(yao)(yao)求他們注意團(tuan)結，不(bu)打架，不(bu)追跑(pao)，以免出(chu)現(xian)事故。把安(an)全(quan)(quan)隱患消(xiao)滅在萌芽狀態。

二年級班隊工作總結15

　　學期目標落實情況

　　本學期在班隊工作領域，我(wo)狠抓(zhua)了(le)學生的習(xi)慣養成，讓(rang)孩子們的行為越(yue)來(lai)越(yue)規范(fan)、思想越(yue)來(lai)越(yue)健康，習(xi)慣越(yue)來(lai)越(yue)好是我(wo)最終(zhong)的奮斗目(mu)標(biao)。現將落實情況總結如下：

　　1、目(mu)標一：讓學生養成良好的行為習慣

　　本(ben)學(xue)(xue)期，孩子們在衛生、路隊(dui)、做操(cao)方(fang)面(mian)都有(you)了(le)明顯進步。如：排隊(dui)做操(cao)時(shi)，她(ta)們的速度(du)快(kuai)了(le)，也安(an)靜，整齊了(le)，動作更規范(fan)了(le)，敷衍了(le)事的學(xue)(xue)生少了(le)。路隊(dui)中，大多數學(xue)(xue)生能整齊有(you)序地走(zou)路，做到背(bei)誦響亮，不(bu)亂逃隊(dui)不(bu)亂擁擠。

　　2、目標二：讓學(xue)生(sheng)養成良(liang)好的(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣

　　班內多數學生擁有積極的(de)學習(xi)狀態(tai)，初步(bu)養成(cheng)了較好的(de)學習(xi)習(xi)慣，如：①、堅持預(yu)習(xi)和復習(xi)，能(neng)夠(gou)在(zai)預(yu)習(xi)時(shi)做到(dao)圈點批畫，讀熟課文(wen)，復習(xi)時(shi)鞏固識字、寫字，及時(shi)消化(hua)所學。②主課副課都(dou)能(neng)專心聽講、積極發言(yan)的(de)學生占82%，比上一學期增(zeng)長了不(bu)少。③、作業完成(cheng)認真及時(shi)、書寫工整的(de)人(ren)達(da)90%以上。

　　本學期目標落實情況

　　3、目標(biao)三(san)：讓學(xue)生養(yang)成良好的衛(wei)生習慣

　　這學(xue)期，我們班實行了(le)無(wu)家長值(zhi)(zhi)(zhi)日制(zhi)，室內衛生全由學(xue)生自己來清(qing)理。孩子們人人都是(shi)值(zhi)(zhi)(zhi)日生，個個做值(zhi)(zhi)(zhi)日都積極賣力(li)，隨(sui)時能將(jiang)桌(zhuo)椅、文具(ju)擺放整(zheng)齊，保潔習慣(guan)基(ji)本(ben)養成。

　　除了(le)室內衛生，個人衛生也有所好轉，表現在孩子們的校服更(geng)加干凈(jing)整潔，書包、課(ke)桌(zhuo)內廢紙雜物少(shao)了(le)，課(ke)本封面干凈(jing)了(le)，卷角(jiao)、撕損的現象也少(shao)了(le)。

　　當(dang)然，不足之處也(ye)有(you),如：個別學生的(de)責任(ren)意(yi)識欠(qian)缺，主動撿起校(xiao)園(yuan)內外紙(zhi)塊的(de)人數量不多(duo)，仍(reng)需要提醒才(cai)會去做。

　　未完成目標及原因

　　1、踐行三輕五不(bu)準，效果不(bu)理想

　　原因(yin)(yin)：孩子(zi)們知道不(bu)可以怎么去做，但因(yin)(yin)為自控能力差(cha)，總是(shi)這一會(hui)記住，下一次又犯了。在樓道內喧(xuan)嘩打鬧的現(xian)象(xiang)，屢有發生。在監管、督促力度方面仍需加(jia)強，要(yao)多(duo)表揚(yang)榜樣，指出不(bu)足，鼓勵進(jin)步，或(huo)者多(duo)召開課間活動文明有序的相關班會(hui)，列舉(ju)生活中身邊的實(shi)例相機教育，讓孩子(zi)們徹(che)底知道三輕(qing)五(wu)不(bu)準的重要(yao)性，以加(jia)強自控，用以指導(dao)行動。

【二年級班隊工作總(zong)結】相(xiang)關(guan)文章(zhang)：

班隊工作總結10-03

班隊會主持稿06-30

二年級下冊語文工作總結10-07

二年級數學工作總結10-07

二年級語文教師工作總結10-04

二年級班主任年終工作總結10-02

二年級語文教學工作總結09-30

二年級自我介紹07-13

初二年級學生自我評價06-15

二年級元旦主持詞04-30