- 相關推薦
幼兒(er)園(yuan)社會教學工作總結
總結(jie)是對取得(de)的(de)成績(ji)、存在的(de)問題及(ji)得(de)到的(de)經驗和教(jiao)訓等(deng)方面(mian)情況進(jin)行評價與描述的(de)一種書面(mian)材料(liao)，寫總結(jie)有利于(yu)我們(men)學習和工(gong)(gong)作能(neng)力的(de)提高，讓我們(men)來(lai)為自己寫一份(fen)總結(jie)吧。你想知道總結(jie)怎么寫嗎？以下是小編(bian)收(shou)集整理的(de)幼(you)兒園社會教(jiao)學工(gong)(gong)作總結(jie)，僅供參考(kao)，大(da)家(jia)一起來(lai)看看吧。
幼兒園社會教學工作總結1
緊張愉快的(de)(de)(de)(de)一(yi)學年工作(zuo)又結(jie)束了(le)，回顧本(ben)學期(qi)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)歷程(cheng)，我(wo)(wo)園(yuan)認真貫徹了(le)“一(yi)切(qie)為(wei)(wei)(wei)(wei)了(le)孩子”的(de)(de)(de)(de)辦園(yuan)宗(zong)旨，以(yi)“幼(you)(you)(you)(you)兒(er)發展(zhan)(zhan)為(wei)(wei)(wei)(wei)本(ben)”為(wei)(wei)(wei)(wei)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)辦園(yuan)理(li)念，以(yi)尊重幼(you)(you)(you)(you)兒(er)學前(qian)教(jiao)(jiao)育，關注(zhu)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)個體差異(yi)，促進每個幼(you)(you)(you)(you)兒(er)富有個性的(de)(de)(de)(de)、主動的(de)(de)(de)(de)人格為(wei)(wei)(wei)(wei)發展(zhan)(zhan)方向，為(wei)(wei)(wei)(wei)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)一(yi)生的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)打好起步(bu)為(wei)(wei)(wei)(wei)關鍵的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育理(li)念，這一(yi)年來在各位領導(dao)和(he)各個相關單(dan)位的(de)(de)(de)(de)關心(xin)、支(zhi)持(chi)及全園(yuan)教(jiao)(jiao)職工的(de)(de)(de)(de)共同努力下(xia)，我(wo)(wo)們堅持(chi)以(yi)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)育工作(zuo)為(wei)(wei)(wei)(wei)重點，全面貫徹落實幼(you)(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)新的(de)(de)(de)(de)綱(gang)要精(jing)神，以(yi)素質教(jiao)(jiao)育為(wei)(wei)(wei)(wei)目標，以(yi)發展(zhan)(zhan)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)個體差異(yi)，培(pei)養和(he)張揚幼(you)(you)(you)(you)兒(er)個性為(wei)(wei)(wei)(wei)主題教(jiao)(jiao)育，注(zhu)重開拓(tuo)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)思維(wei)，所以(yi)在本(ben)學年度我(wo)(wo)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)育工作(zuo)取得了(le)一(yi)些成績。但也存(cun)在不足(zu)，為(wei)(wei)(wei)(wei)使我(wo)(wo)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)在此基礎上有所提(ti)高(gao)，現將本(ben)學期(qi)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)總結(jie)如下(xia)：
一、加強學習，提高教師的思想素質：
為了促使(shi)我園(yuan)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)思想積(ji)極(ji)進步，我園(yuan)加強幼兒教(jiao)師(shi)(shi)的(de)思想政(zheng)治職業(ye)道德(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，認真學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)幼兒教(jiao)育《新綱要》、《新理念(nian)》，更(geng)新幼兒教(jiao)育觀念(nian)，在多方面提(ti)高認識的(de)同時(shi)還學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)了《教(jiao)師(shi)(shi)職業(ye)道德(de)規范》、《教(jiao)育法(fa)》等(deng)等(deng)。不斷的(de)提(ti)高了本園(yuan)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)自身修養和政(zheng)治素(su)質，家長和幼兒心目中(zhong)樹立了良好的(de)師(shi)(shi)德(de)形象，督促的(de)同時(shi)也增強了各位教(jiao)師(shi)(shi)的(de)事業(ye)心和責任感。
二、工作方面：
結合幼兒園的各項(xiang)規(gui)(gui)章制(zhi)度，我園教(jiao)師能(neng)認真(zhen)遵守工(gong)(gong)作(zuo)時間，工(gong)(gong)作(zuo)中能(neng)夠認真(zhen)執行各項(xiang)規(gui)(gui)章制(zhi)度，對(dui)待本職工(gong)(gong)作(zuo)盡職盡責，以最(zui)大的努(nu)力、最(zui)高(gao)的熱情、最(zui)真(zhen)誠的態(tai)度投(tou)身于幼教(jiao)工(gong)(gong)作(zuo)中，長(chang)期的堅持和努(nu)力換得了家長(chang)的滿意和放(fang)心(xin)。
三、教學方面：
1、教(jiao)師能(neng)(neng)認真執行教(jiao)學(xue)(xue)計劃和(he)教(jiao)學(xue)(xue)進(jin)度授課(ke)，掌握各(ge)學(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)法和(he)技能(neng)(neng)，每周四能(neng)(neng)夠(gou)(gou)按時(shi)觀(guan)看(kan)自(zi)治區教(jiao)育廳播放的(de)(de)(de)(de)遠(yuan)程(cheng)教(jiao)育觀(guan)摩(mo)(mo)課(ke)，并且在教(jiao)務處(chu)的(de)(de)(de)(de)安排和(he)引導下大家能(neng)(neng)夠(gou)(gou)積極開展(zhan)討論，運用觀(guan)摩(mo)(mo)課(ke)當中(zhong)(zhong)優秀課(ke)的(de)(de)(de)(de)組(zu)織(zhi)和(he)靈活(huo)多樣的(de)(de)(de)(de)授課(ke)形式，根據我園(yuan)自(zi)身具備的(de)(de)(de)(de)現有(you)條件，模仿恰當的(de)(de)(de)(de)方法組(zu)織(zhi)和(he)開展(zhan)本園(yuan)幼兒教(jiao)育活(huo)動，使幼兒在愉快的(de)(de)(de)(de)活(huo)動中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)到知識，達(da)到寓教(jiao)寓樂(le)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)；
2、課堂教(jiao)學上(shang)教(jiao)師(shi)(shi)能(neng)以(yi)直觀教(jiao)學為主，教(jiao)學過程(cheng)中能(neng)以(yi)學生為主體，以(yi)教(jiao)師(shi)(shi)為主導，使幼兒在玩中學、學中玩，對幼兒進行(xing)多鼓(gu)勵，少批評，保護幼兒的(de)自(zi)(zi)尊。因為有(you)了自(zi)(zi)尊才(cai)(cai)能(neng)有(you)自(zi)(zi)信，有(you)了自(zi)(zi)信才(cai)(cai)能(neng)培養自(zi)(zi)強的(de)精(jing)神；
3、在教(jiao)(jiao)學用具短缺的情(qing)況下，我們(men)組(zu)織教(jiao)(jiao)師在網上(shang)收(shou)集(ji)(ji)資料，并且還聯系家長，發動家長也參加(jia)收(shou)集(ji)(ji)廢舊物品的'活(huo)動，通過老師們(men)在網上(shang)參考(kao)，還有教(jiao)(jiao)師自身和(he)家長的智慧，我們(men)在短時(shi)間內就為幼兒(er)園創作了(le)很多的教(jiao)(jiao)學用具和(he)游(you)戲玩具；
四、加強管理，改善辦學環境：
1、對園內物品落(luo)實到人，對桌椅破損及時(shi)修補。努力為幼兒創設能夠促(cu)進(jin)他們(men)身心健康成(cheng)長的(de)生(sheng)活環境、學習環境和設備條(tiao)件；
2、幫助(zhu)家長(chang)解(jie)決(jue)在教育孩子方(fang)面的困惑。積極與(yu)家長(chang)進行交流與(yu)溝通，及時(shi)了(le)解(jie)孩子的成(cheng)長(chang)，從(cong)多方(fang)面了(le)解(jie)孩子的需要，并給以積極正確的引導，切實做好因(yin)材施(shi)教的教育工作。
五、安全方面：
1、我園(yuan)把安(an)全(quan)工作放在(zai)各項工作之(zhi)首，要求教(jiao)(jiao)師(shi)定期或(huo)隨時(shi)向幼(you)兒(er)(er)進行安(an)全(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)。并在(zai)教(jiao)(jiao)室中(zhong)配備了消毒(du)柜，常(chang)常(chang)強調教(jiao)(jiao)師(shi)牢記師(shi)愛，把愛心賦予(yu)孩子們，不(bu)動手打罵(ma)或(huo)者體罰(fa)幼(you)兒(er)(er)，游(you)戲期間，教(jiao)(jiao)師(shi)實行跟班防守，時(shi)刻防止意外事故的(de)發生，切(qie)實保護(hu)幼(you)兒(er)(er)的(de)人(ren)身安(an)全(quan)；
2、我園在注重孩子的(de)人身安全方面，還對食堂管(guan)理牢牢把關，嚴守食品衛(wei)生管(guan)理和菜肉的(de)購(gou)進(jin)渠道(dao)，防止(zhi)病從口(kou)入。
六、存在的不足和改進措施：
1、教師專業水平有待提(ti)高，在今后的工(gong)作中(zhong)要繼續開(kai)展練(lian)功活(huo)動，不斷提(ti)高教師專業水平；
2、辦園(yuan)條(tiao)件有待更新完善；
3、多開(kai)展一些(xie)幼兒活動(dong)，調動(dong)和開(kai)發(fa)幼兒智慧。
辭舊迎新(xin)(xin)，總結了本學年的(de)工(gong)作成績，瞻望(wang)下(xia)一(yi)(yi)學年的(de)開(kai)始，在(zai)新(xin)(xin)的(de)一(yi)(yi)年里(li)，我(wo)(wo)(wo)園將(jiang)(jiang)更加努(nu)力工(gong)作，銳意進取，勇于創新(xin)(xin)，使(shi)家長(chang)能(neng)安(an)心。一(yi)(yi)年之際(ji)在(zai)于春”，當(dang)春天緩緩向我(wo)(wo)(wo)們走來的(de)時候，我(wo)(wo)(wo)們和孩(hai)子們也將(jiang)(jiang)迎來新(xin)(xin)的(de)學期(qi)(qi)。在(zai)新(xin)(xin)的(de)學期(qi)(qi)里(li)，我(wo)(wo)(wo)們將(jiang)(jiang)一(yi)(yi)如既(ji)往地認真開(kai)展(zhan)(zhan)工(gong)作，并針對這一(yi)(yi)學期(qi)(qi)工(gong)作中出現(xian)的(de)不足進行調整，使(shi)每(mei)一(yi)(yi)位幼(you)兒(er)(er)能(neng)夠得到發展(zhan)(zhan)。我(wo)(wo)(wo)們全體教師將(jiang)(jiang)堅持為幼(you)兒(er)(er)一(yi)(yi)生的(de)學習(xi)和發展(zhan)(zhan)奠定良好的(de)基(ji)礎，把我(wo)(wo)(wo)園建(jian)設成家長(chang)放心的(de)優秀幼(you)兒(er)(er)園！
幼兒園社會教學工作總結2
本人通(tong)過一學期的(de)教育教學，得到(dao)(dao)了幼兒和(he)家長的(de)互(hu)相配合及支持(chi)，使本班社(she)會學科順利開展(zhan)，讓幼兒學在社(she)會領域方(fang)面得到(dao)(dao)相應的(de)提高(gao)，現在對教學工作總結如下(xia)：
1、幼(you)兒在學習活動(dong)中知道了我(wo)們每個人都有(you)(you)與他人相(xiang)同(tong)和(he)眾人的不(bu)(bu)同(tong)之處(chu)。我(wo)們每個人不(bu)(bu)僅外貌不(bu)(bu)同(tong)，缺點(dian)(dian)和(he)優點(dian)(dian)也有(you)(you)所不(bu)(bu)同(tong)。
2、讓幼兒了解每個(ge)人(ren)(ren)都(dou)會(hui)有高興、憤怒(nu)、悲傷等情緒，知道每個(ge)人(ren)(ren)都(dou)會(hui)遇到煩(fan)惱，會(hui)對別人(ren)(ren)的(de)憂患、悲痛表現出同情。學會(hui)關心(xin)、體貼(tie)別人(ren)(ren)。當自己(ji)或者別人(ren)(ren)有煩(fan)惱時，自己(ji)會(hui)采用解除煩(fan)惱的(de)方法。
3、培養(yang)幼(you)兒(er)有初步的家(jia)庭(ting)責任感，懂得尊老愛幼(you)，會(hui)積極主動(dong)地做自己力所能及的家(jia)務事(shi)。
4、讓幼(you)兒懂得原諒別人的過失，自(zi)己(ji)有錯要表(biao)達歉(qian)意，還(huan)要有一(yi)顆(ke)寬(kuan)容的心。鼓勵幼(you)兒與同伴(ban)交(jiao)流，學會大膽地(di)表(biao)達自(zi)己(ji)的情感。學會正確與其他小朋友之間又好相處(chu)。做到(dao)互相信任。
5、鼓勵幼兒參加集體(ti)活動(dong)，學會自己動(dong)手、會主動(dong)幫(bang)助別人等(deng)。樂意與人交往，學習基本(ben)的社交能(neng)力(li)，學會與人和平相(xiang)處。活動(dong)中懂得分(fen)享(xiang)、合(he)作、謙(qian)讓、寬容、互助、欣賞他人的優點。
6、在學習的過程中教育(yu)幼兒知道了要愛護日常(chang)生活中的'各種公共設施(shi)，交通工具等。使用(yong)時注(zhu)意安(an)全。還會把玩具放(fang)回原來的地方。
7、通過用幼兒感興趣(qu)的(de)(de)(de)方式，讓幼兒體驗到傾聽(ting)、理解(jie)、表(biao)達的(de)(de)(de)樂趣(qu)。同時通過各領(ling)域的(de)(de)(de)相互(hu)滲透教育，在豐富多彩的(de)(de)(de)活動中(zhong)擴寬(kuan)幼兒的(de)(de)(de)視野(ye)，促(cu)進幼兒的(de)(de)(de)語言發展與(yu)其情感、經驗、思維、社會交往能力等方面的(de)(de)(de)發展。
幼兒園社會教學工作總結3
經過(guo)一學(xue)(xue)期(qi)的(de)努力，這學(xue)(xue)期(qi)也接近(jin)了尾聲。回顧這一學(xue)(xue)期(qi)的(de)工(gong)作，真是有喜(xi)又憂，本(ben)學(xue)(xue)期(qi)，在(zai)與其(qi)他老師團(tuan)結(jie)合作，共同努力下(xia)，我班(ban)的(de)各項工(gong)作能按計劃如期(qi)進行。幼兒也得(de)到了較全面的(de)發(fa)展，，知識與技(ji)能也得(de)到了提高。本(ben)班(ban)具體工(gong)作總結(jie)如下(xia)：
一、保育工作
保(bao)育并重是幼兒園的基(ji)本原(yuan)則。工作中我們(men)將保(bao)育安全工作放在首位，每天我們(men)都(dou)認(ren)真打掃(sao)室內環(huan)境，嚴(yan)格執行(xing)消毒(du)(du)制度，定期對睡床(chuang)、桌子等進行(xing)消毒(du)(du)。
（一）這(zhe)學(xue)期我們注意培養了幼兒良好的(de)衛生(sheng)(sheng)習慣。堅(jian)持不(bu)(bu)懈地(di)督(du)促(cu)幼兒不(bu)(bu)亂(luan)扔紙屑、垃圾，飯前便(bian)后洗手，提高幼兒的(de)衛生(sheng)(sheng)意識，還利用課余，餐后檢查桌子、地(di)板、書包，毛巾的(de)使(shi)用情況。如(ru)發現有人亂(luan)扔垃圾，及時(shi)教育他并要(yao)求(qiu)他撿起垃圾。
（二）我們還注重培(pei)養了幼兒的生活自理能力(li)以及安(an)全保護(hu)意識(shi)。
1、我們班(ban)幼(you)兒(er)由于各(ge)個家庭環境(jing)成(cheng)長問題，各(ge)自(zi)的能力(li)都不同，有些幼(you)兒(er)不愿(yuan)動手，有些很(hen)樂意幫老師(shi)做(zuo)事情(qing)，我們注重全面(mian)發展，抓住幼(you)兒(er)這一(yi)契機，在(zai)一(yi)日(ri)生(sheng)活各(ge)個環節中加強觀察和指導，鼓勵幼(you)兒(er)學(xue)做(zuo)自(zi)己(ji)的事情(qing)比如值日(ri)生(sheng)的工作，幫老師(shi)發發湯(tang)匙，擦桌子，整理圖書等(deng)等(deng)。讓幼(you)兒(er)做(zuo)一(yi)些力(li)所能及的事兒(er)。
二、教育教學工作
（一(yi)）本學期我們(men)(men)加強幼(you)兒(er)(er)(er)(er)普(pu)通話的(de)(de)(de)(de)使用、鼓勵幼(you)兒(er)(er)(er)(er)在(zai)集體面(mian)前大膽講話，一(yi)些內向，不愛講話的(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)我們(men)(men)多(duo)鼓勵，多(duo)表揚努力(li)給他們(men)(men)創設一(yi)個輕(qing)松(song)的(de)(de)(de)(de)語言(yan)環境，午點前的(de)(de)(de)(de)等待(dai)時間(jian)，我們(men)(men)常(chang)常(chang)舉行(xing)一(yi)些談(tan)話活動，是(shi)(shi)老師和幼(you)兒(er)(er)(er)(er)說說幼(you)兒(er)(er)(er)(er)身邊的(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)或(huo)經驗，我們(men)(men)還利(li)(li)用沒有文(wen)字(zi)的(de)(de)(de)(de)各(ge)種(zhong)圖(tu)片或(huo)圖(tu)畫(hua)，讓幼(you)兒(er)(er)(er)(er)編(bian)故(gu)事(shi)并(bing)學習(xi)講述，有時是(shi)(shi)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)自(zi)己(ji)畫(hua)主題畫(hua)、自(zi)己(ji)編(bian)故(gu)事(shi)、自(zi)己(ji)講述，有時是(shi)(shi)利(li)(li)用圖(tu)片來(lai)進行(xing)編(bian)故(gu)事(shi)，讓家長或(huo)老師幫他們(men)(men)記(ji)錄在(zai)筆記(ji)本上面(mian)上。并(bing)為編(bian)得(de)(de)好的(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)給以(yi)表揚。并(bing)在(zai)集體活動時我們(men)(men)也(ye)注重交流和分享，幼(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)很多(duo)經驗都是(shi)(shi)通過(guo)與同伴(ban)及老師的(de)(de)(de)(de)信息相(xiang)互(hu)傳遞(di)來(lai)獲得(de)(de)，可以(yi)說交流分享是(shi)(shi)一(yi)種(zhong)獲得(de)(de)經驗的(de)(de)(de)(de)最(zui)基本方式。經過(guo)長時的(de)(de)(de)(de)堅持，現在(zai)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)'語言(yan)表達能(neng)力(li)普(pu)遍得(de)(de)到(dao)了提高，講述時能(neng)圍繞主題，有次序，連貫地講述，還會評價別人，明辨是(shi)(shi)非，還初步學會了自(zi)己(ji)解決糾(jiu)紛，獨立性也(ye)增強了很多(duo)。
（二）在發展語言的前題下也(ye)開(kai)展了膚淺的數理(li)思維，幼兒的認知風格主(zhu)要(yao)是形(xing)象(xiang)而具體(ti)的思維表現方式。教(jiao)師提升與(yu)(yu)拓展的經驗要(yao)使幼兒能理(li)解與(yu)(yu)感悟，利用幼兒直觀、易(yi)懂、感興趣的圖(tu)形(xing)、圖(tu)案讓(rang)幼兒自己(ji)(ji)想象(xiang)動(dong)手畫(hua)(hua)，來理(li)解數的量、數的多少、數與(yu)(yu)物的排(pai)序順序，還利用積木(mu)、圖(tu)片和廢舊物品(pin)如飲料瓶、繩(sheng)子等，讓(rang)幼兒自己(ji)(ji)探索多物品(pin)的高矮(ai)、長短、大小等，讓(rang)他(ta)們(men)從自己(ji)(ji)動(dong)手的摸索中(zhong)去(qu)理(li)解、去(qu)鞏固數與(yu)(yu)物之間的多少、數與(yu)(yu)物的總量關系，經過幼兒反復的按數畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)，反復地按形(xing)狀、顏色(se)分合(he)積木(mu)等操作程(cheng)序。現在他(ta)們(men)對(dui)數的理(li)解也(ye)很清析了，常常看(kan)見他(ta)們(men)在幫助那(nei)些瓶子按高矮(ai)排(pai)隊。
（三(san)）我們(men)在日(ri)常生(sheng)活(huo)中(zhong)，教(jiao)育教(jiao)學中(zhong)很重(zhong)視提高幼(you)兒(er)(er)身體(ti)素質。積極(ji)為幼(you)兒(er)(er)提供戶外活(huo)動的(de)機會與空間，鼓勵幼(you)兒(er)(er)積極(ji)與材料互動。我們(men)利用晨(chen)間活(huo)動時間和三(san)浴時間，組(zu)織豐(feng)富多彩的(de)集體(ti)游(you)戲(xi)，有(you)計劃(hua)地鍛煉幼(you)兒(er)(er)各種動作與能(neng)力(li)。、培(pei)養了(le)幼(you)兒(er)(er)走(zou)、跑、跳、爬、鉆的(de)能(neng)力(li)，在組(zu)織幼(you)兒(er)(er)活(huo)動時，我們(men)積極(ji)為幼(you)兒(er)(er)準(zhun)備(bei)輕器械材料，并將一些游(you)戲(xi)融合(he)到活(huo)動中(zhong)來，比如，：玩游(you)戲(xi)、增加活(huo)動的(de)趣味性、
三、家長工作
教(jiao)(jiao)師與(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)互動效果直接(jie)影響班級經營的(de)成效，家(jia)(jia)園溝通(tong)，教(jiao)(jiao)師與(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)協力(li)解決(jue)教(jiao)(jiao)育問題，提升對幼(you)兒的(de)關心，共同分擔(dan)教(jiao)(jiao)育責任。針對這(zhe)些，我(wo)們本期把(ba)家(jia)(jia)長(chang)(chang)工作的(de)作為重點，并取得了較(jiao)好的(de)效果。
幼兒園社會教學工作總結4
一、對幼兒進行了操作習慣的培養
1、教孩子(zi)認識數學書，掌握正確(que)的翻書方(fang)法，學會怎樣愛(ai)惜書。
2、教孩子怎樣運用學(xue)具，怎樣保管好(hao)自(zi)己的學(xue)具。
我班經(jing)過一(yi)學(xue)期的強化訓(xun)練，孩子們已熟練的掌握了學(xue)具(ju)的操作方法，沒有一(yi)人的學(xue)具(ju)和書丟失。
二、游戲式的教學活動
在課前我認真(zhen)分(fen)析教材，畫好(hao)掛(gua)圖(tu)，準備好(hao)所需教具。以(yi)培養(yang)(yang)孩子(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)動學(xue)習、邏輯推理(li)、創造思考(kao)、解決問題的(de)能力為主(zhu)(zhu)(zhu)旨(zhi)，活動以(yi)游戲式數(shu)學(xue)的(de)精(jing)神(shen)為主(zhu)(zhu)(zhu)軸，增強數(shu)學(xue)學(xue)習的(de)樂(le)(le)趣(qu)，讓孩子(zi)在輕松(song)、快樂(le)(le)的(de)情境下展開(kai)與數(shu)學(xue)的(de)第一類接(jie)觸，在學(xue)習歷程中積累足夠(gou)的(de)操作經(jing)驗(yan)，建構(gou)完整的(de)數(shu)理(li)概念，讓孩子(zi)更喜歡(huan)數(shu)學(xue)并(bing)養(yang)(yang)成(cheng)主(zhu)(zhu)(zhu)動探索，追求知識(shi)的(de)興趣(qu)和良(liang)好(hao)品(pin)質。
特別是(shi)在本期的(de)(de)(de)《組合(he)(he)建構篇》活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)，孩(hai)(hai)(hai)子對變化萬千的(de)(de)(de)方(fang)塊學(xue)(xue)具非常感興趣，我充分(fen)抓住孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)興趣，在教(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)，堅持(chi)以(yi)(yi)做中(zhong)學(xue)(xue)、玩(wan)中(zhong)學(xue)(xue)、學(xue)(xue)知(zhi)識(shi)、練(lian)思維的(de)(de)(de)方(fang)式(shi)，以(yi)(yi)手、眼(yan)、腦并用，教(jiao)、學(xue)(xue)、做合(he)(he)一(yi)的(de)(de)(de)方(fang)式(shi)，讓幼兒進行學(xue)(xue)具教(jiao)學(xue)(xue)操作活(huo)動(dong)(dong)。通過對學(xue)(xue)具的(de)(de)(de)嵌(qian)入(ru)、翻轉、排列、組合(he)(he)，將所需傳授(shou)的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)展開，螺(luo)旋(xuan)式(shi)深化，運(yun)用學(xue)(xue)具操作活(huo)動(dong)(dong)，引(yin)導幼兒把零散的(de)(de)(de)感性(xing)知(zhi)識(shi)概括化，促進學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)遷移，形(xing)成舉一(yi)反三的(de)(de)(de)認知(zhi)能力(li)。并且在活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)我注(zhu)重(zhong)增(zeng)強(qiang)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)多樣性(xing)，提高了孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)動(dong)(dong)手操作能力(li)和主(zhu)動(dong)(dong)自學(xue)(xue)的(de)(de)(de)能力(li)。
通過一(yi)(yi)期的(de)(de)學(xue)習，孩(hai)子在(zai)聽(ting)故(gu)事、玩游戲的(de)(de)快樂環(huan)境中學(xue)習了(le)量、數、計數、空間與數概念，并(bing)進一(yi)(yi)步提高(gao)了(le)自(zi)己解決問題的(de)(de)能力，奠定了(le)一(yi)(yi)生都(dou)受用的(de)(de)基礎。
三、密切的家園合作
家(jia)庭是(shi)幼(you)兒(er)活動時(shi)間(jian)最長(chang)(chang)(chang)的(de)場所，父母是(shi)孩(hai)子接觸時(shi)間(jian)最久的(de)對象，家(jia)長(chang)(chang)(chang)扮演(yan)著極其重要的(de)角(jiao)色，對于孩(hai)子的(de)認知與(yu)學習(xi)(xi)，家(jia)長(chang)(chang)(chang)不僅不能缺席或忽(hu)視，更該擔負部分的(de)責(ze)任。所以(yi)在活動中我非常注重與(yu)家(jia)長(chang)(chang)(chang)溝通(tong)，爭取家(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)配合(he)。讓家(jia)長(chang)(chang)(chang)參與(yu)孩(hai)子的(de)學習(xi)(xi)，協助幼(you)兒(er)園(yuan)共同構建孩(hai)子的(de)心智與(yu)學習(xi)(xi)能力發展歡迎(ying)您。
本學(xue)期，孩子們完成的(de)(de)《親子手(shou)冊》我都認真(zhen)的(de)(de)檢查過，孩子們在家(jia)長的(de)(de)協助(zhu)下(xia)完成得非常好。可(ke)見，密切的(de)(de)家(jia)長工作取得了(le)一(yi)定的(de)(de)成效。
四、取得的成果
1、孩子(zi)們對數學(xue)活動非常感興趣，知道(dao)數學(xue)與自己生活的(de)關(guan)系，能在(zai)生活中加以運用。
3、孩子們對數(shu)學活動(dong)很有信心，并愿意努力克服數(shu)學活動(dong)中的困難，相(xiang)信自己的數(shu)學能(neng)力。
3、孩(hai)子們(men)能正確翻(fan)閱書(shu)籍了(le)(le)，養成(cheng)了(le)(le)良(liang)好的操作(zuo)習慣。
4、孩(hai)子們(men)主動自學的(de)能力(li)提(ti)高了，能用多(duo)想(xiang)法、多(duo)方法、多(duo)模式解決問(wen)題的(de)能力(li)，具有(you)創(chuang)造(zao)思(si)考的(de)能力(li)、邏輯推理的(de)能力(li)，有(you)探新的(de)強烈愿(yuan)望。
5、家長工作(zuo)開展得井井有條，受的家長和領導(dao)的好評。
不(bu)斷學習提高(gao)自身(shen)素(su)質(zhi)
提(ti)高(gao)自身(shen)(shen)素質(zhi)只有(you)通過多種渠道(dao)不斷的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，才能提(ti)高(gao)忠誠于(yu)黨的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育事(shi)業的(de)(de)(de)(de)責任(ren)心，才能提(ti)高(gao)自身(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)素質(zhi)和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)本領。本人在本學(xue)(xue)期(qi)(qi)中，積極參加各項(xiang)時事(shi)、政治學(xue)(xue)習(xi)，堅(jian)持把理論同實(shi)際相(xiang)結合(he)，從(cong)我做(zuo)(zuo)起(qi)(qi)，從(cong)身(shen)(shen)邊的(de)(de)(de)(de)小事(shi)做(zuo)(zuo)起(qi)(qi)，用(yong)正確的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)引導(dao)幼(you)兒，做(zuo)(zuo)好保教(jiao)(jiao)工(gong)作。本學(xue)(xue)期(qi)(qi)中，充分(fen)發揮自身(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)凝聚力作用(yong)，堅(jian)持做(zuo)(zuo)到以身(shen)(shen)作則、勇于(yu)奉獻、勤(qin)勤(qin)懇懇，無(wu)論是否當(dang)班(ban)，都要做(zuo)(zuo)好并(bing)檢查班(ban)級的(de)(de)(de)(de)各項(xiang)工(gong)作。只有(you)這(zhe)樣才能使其他老師充
分把精力投(tou)入到工作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)，在(zai)工作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)從不計較個(ge)人得失，充分發揮你中(zhong)(zhong)有我，我中(zhong)(zhong)有你的團隊精神作(zuo)(zuo)用(yong)，團結一(yi)致地做好班級工作(zuo)(zuo)。在(zai)狠抓班級常(chang)規(gui)中(zhong)(zhong)，真正做到工作(zuo)(zuo)有目的、行動有組(zu)織、實施有計劃，
教學工作推陳(chen)出新。
教(jiao)學(xue)工作(zuo)是幼(you)兒園中(zhong)的(de)(de)一(yi)項重(zhong)要工作(zuo)，尤(you)其(qi)對于大班來說。家長是非常重(zhong)視的(de)(de)。這一(yi)學(xue)期(qi)中(zhong)，我(wo)們(men)(men)(men)認真仔(zi)細地備(bei)好每一(yi)節教(jiao)育(yu)活(huo)(huo)動，并(bing)在每一(yi)節教(jiao)育(yu)活(huo)(huo)動的(de)(de)設計上力求創新，引導幼(you)兒主動學(xue)習。在拼音與數學(xue)的(de)(de)教(jiao)學(xue)上，我(wo)們(men)(men)(men)多(duo)方(fang)查閱資料，并(bing)與其(qi)他(ta)教(jiao)師交(jiao)流，保證(zheng)知識的(de)(de)正確性(xing)。我(wo)們(men)(men)(men)還仔(zi)細了解每個孩子(zi)的(de)(de)性(xing)格特點及學(xue)習情況，針對他(ta)們(men)(men)(men)不(bu)會的(de)(de)、掌(zhang)握不(bu)好的(de)(de)，加以輔(fu)導與練(lian)習。
安全工作不容忽視
生(sheng)命安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)高(gao)于一切(qie)。為了(le)(le)(le)保證幼(you)兒(er)(er)(er)在園(yuan)(yuan)內(nei)的(de)(de)(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)，我(wo)(wo)們要(yao)加(jia)強幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)各方面安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)工(gong)作，對幼(you)兒(er)(er)(er)進(jin)行安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教育(yu)(yu)，提(ti)高(gao)幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)意識(shi)及自(zi)我(wo)(wo)保護的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)，并(bing)深入(ru)進(jin)行安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教育(yu)(yu)及檢查(cha)，做(zuo)到防(fang)患于未(wei)然。為了(le)(le)(le)進(jin)一步提(ti)高(gao)我(wo)(wo)園(yuan)(yuan)師(shi)幼(you)的(de)(de)(de)(de)消(xiao)防(fang)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)意識(shi)，熟悉滅火(huo)、應急疏(shu)散(san)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)常(chang)識(shi)，熟練掌握滅火(huo)、疏(shu)散(san)的(de)(de)(de)(de)組(zu)(zu)織程序以及火(huo)場逃(tao)生(sheng)和自(zi)救互救的(de)(de)(de)(de)基(ji)本能(neng)力(li)，增(zeng)強組(zu)(zu)織實施撲(pu)救初期火(huo)災(zai)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)以及引導人員疏(shu)散(san)的(de)(de)(de)(de)技能(neng)，建(jian)設平安(an)(an)校園(yuan)(yuan)構建(jian)和諧社(she)會，創造(zao)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)環(huan)境(jing)，在市(shi)消(xiao)防(fang)大隊隊長(chang)的(de)(de)(de)(de)親臨指導下，我(wo)(wo)園(yuan)(yuan)于20xx年12月11日(ri)下午進(jin)行全(quan)(quan)(quan)園(yuan)(yuan)300余名幼(you)兒(er)(er)(er)及教職工(gong)的(de)(de)(de)(de)消(xiao)防(fang)演習活(huo)動。參(can)加(jia)消(xiao)防(fang)演習的(de)(de)(de)(de).師(shi)生(sheng)們都感到，這樣的(de)(de)(de)(de)演習，不僅使大家(jia)能(neng)真學(xue)、真會、真懂、真用(yong)，學(xue)到了(le)(le)(le)新知(zhi)識(shi)、新方法，熟練掌握了(le)(le)(le)使用(yong)滅火(huo)器(qi)的(de)(de)(de)(de)要(yao)領，增(zeng)強了(le)(le)(le)消(xiao)防(fang)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)意識(shi)，還(huan)為保證幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)消(xiao)防(fang)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)奠(dian)定了(le)(le)(le)堅實的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)，達到了(le)(le)(le)預期目的(de)(de)(de)(de)。
配合園領(ling)導(dao)，完成各項(xiang)任務(wu)
本(ben)學期我(wo)園有幾項大的(de)(de)(de)(de)任(ren)務(wu)：在(zai)九月(yue)(yue)的(de)(de)(de)(de)兒歌比(bi)賽(sai)(sai)(sai)中，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)班的(de)(de)(de)(de)趙乙帆小(xiao)朋友獲得了(le)小(xiao)明星的(de)(de)(de)(de)光(guang)榮稱號，小(xiao)組和集體的(de)(de)(de)(de)都獲得了(le)不錯的(de)(de)(de)(de)成績(ji)，收到(dao)(dao)了(le)領導和家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)(de)好評；十月(yue)(yue)的(de)(de)(de)(de)合唱比(bi)賽(sai)(sai)(sai)中，由于伴奏帶臨時出(chu)問題影(ying)響了(le)我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)，但是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)還是(shi)(shi)堅(jian)持完成了(le)比(bi)賽(sai)(sai)(sai)，不管成績(ji)怎樣(yang)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)都非常的(de)(de)(de)(de)高興；十二(er)月(yue)(yue)是(shi)(shi)向家(jia)(jia)長匯報演出(chu)，雖然受到(dao)(dao)甲流的(de)(de)(de)(de)影(ying)響，家(jia)(jia)長不能來參加(jia)，但是(shi)(shi)我(wo)相(xiang)信孩子們(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)精彩表現家(jia)(jia)長們(men)(men)(men)(men)(men)(men)一定感受的(de)(de)(de)(de)到(dao)(dao)。這每一項都是(shi)(shi)展示自己，表現幼兒的(de)(de)(de)(de)機(ji)會，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)班的(de)(de)(de)(de)三位(wei)教師互(hu)相(xiang)配合，認真的(de)(de)(de)(de)完成好每一項任(ren)務(wu)。家(jia)(jia)長工作必不可(ke)少
增進家園(yuan)互動(dong)為了更(geng)好的(de)(de)做好家長工作，在每月的(de)(de)家訪(fang)活動(dong)和家長接待日活動(dong)中，我同其他教(jiao)師(shi)一道及時向家長反(fan)饋幼兒在園(yuan)里的(de)(de)各種表現(xian)。對個別幼兒出現(xian)特(te)殊情況時，我都要求必須立刻打電話(hua)
向家長詢問、了解幼兒(er)情況，及早(zao)掌握(wo)幼兒(er)情況的第一(yi)(yi)手資(zi)料(liao)。對(dui)教師關心和愛護(hu)幼兒(er)的一(yi)(yi)些(xie)舉措，家長們也(ye)表示認可。對(dui)于一(yi)(yi)些(xie)幼兒(er)在園內有一(yi)(yi)定進步時，我們馬上與家長取得聯系，請家長配(pei)合，使該幼兒(er)能繼續進步。
今天的幼兒是國家(jia)(jia)未來的棟梁之材，是祖國明天的希望。要(yao)(yao)使之成為有(you)用(yong)之材，需(xu)要(yao)(yao)老師和家(jia)(jia)長(chang)精心、科學、合理而又有(you)針(zhen)對性的教育(yu)。我們(men)要(yao)(yao)充分(fen)利用(yong)家(jia)(jia)長(chang)早晚接送幼兒的短(duan)暫(zan)時間與家(jia)(jia)長(chang)交流、溝通。了解(jie)和介紹幼兒家(jia)(jia)園的表現，提出(chu)合理要(yao)(yao)求，還可(ke)根據(ju)不(bu)同(tong)家(jia)(jia)長(chang)的特點，從實(shi)際(ji)出(chu)發，采用(yong)多(duo)種方式，積極而有(you)效(xiao)地(di)做(zuo)好家(jia)(jia)長(chang)工(gong)作，以取得他們(men)的信任(ren)和支(zhi)持，共同(tong)教育(yu)好幼兒。
幼兒園社會教學工作總結5
緊張而又忙碌(liu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)期(qi)工(gong)作結束了(le)，回(hui)首這一學(xue)期(qi)來(lai)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作，我們(men)(men)倍感欣慰。雖然說不上創造(zao)了(le)一流業績，但是我們(men)(men)學(xue)府幼兒園立足(zu)市一級評估為契機，銳意進取(qu)，推動幼兒教(jiao)育事(shi)業發展又上了(le)一個新的(de)(de)(de)(de)臺階(jie)，我園教(jiao)師們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)水平(ping)又提升(sheng)到了(le)一個新的(de)(de)(de)(de)層次(ci)。領導班(ban)子團結一致，精誠(cheng)合作帶領教(jiao)職員(yuan)工(gong)努(nu)(nu)力探(tan)索(suo)以(yi)人(ren)為本、科學(xue)管(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)辦(ban)園策略(lve)與(yu)方法，通過不懈的(de)(de)(de)(de)努(nu)(nu)力，在(zai)實踐與(yu)探(tan)索(suo)中(zhong)，圓滿完成本學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)各項任務，取(qu)得了(le)顯著成效(xiao)。現將一學(xue)期(qi)來(lai)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作做以(yi)回(hui)顧總結：
一．規范教育教學工作和日常管理工作
為了(le)(le)(le)進(jin)一(yi)步(bu)規范幼兒園(yuan)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，本學(xue)期加強了(le)(le)(le)對(dui)教(jiao)師(shi)的(de)業務工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)檢查制度，通過教(jiao)師(shi)業務必(bi)查項(xiang)目與隨機抽查項(xiang)目緊結合，使廣大教(jiao)師(shi)在備課、日常(chang)教(jiao)學(xue)活動的(de)組織戶外(wai)活動、家長工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)等(deng)方(fang)面養(yang)成了(le)(le)(le)一(yi)定的(de)常(chang)規，形成了(le)(le)(le)良好(hao)的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)秩序。
二．積極開展教研活動，提高教師業務水平
本(ben)學期，教研活動(dong)的(de)(de)開展緊(jin)緊(jin)圍(wei)繞師(shi)資培(pei)(pei)訓進行。在師(shi)資培(pei)(pei)訓方面，我(wo)們(men)采取了(le)(le)集體(ti)有組(zu)織地開展業務練兵和個人(ren)自(zi)學幼教理論相結合的(de)(de)方式，我(wo)園進行了(le)(le)環境評比、早(zao)鍛煉評比、公開課(ke)評比、優(you)質課(ke)評比、簡筆畫評比、優(you)秀(xiu)案(an)例反(fan)思評比等(deng)等(deng)練兵活動(dong)，活動(dong)的(de)(de)開展，激發了(le)(le)廣大教師(shi)工(gong)作積極性(xing)，培(pei)(pei)養了(le)(le)自(zi)信心。經(jing)過(guo)一學期努力，各方面均(jun)有一定(ding)程度的(de)(de)進步。
其次是(shi)自修筆記，要求廣大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)有針對性地(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)習并(bing)結合(he)先進經驗談體(ti)(ti)會，切實幫助教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習專業知識(shi)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)養(yang)筆記則根據(ju)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)不(bu)同水平提(ti)(ti)出(chu)不(bu) 同要求，每月一篇(pian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)心得，每周一篇(pian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)反(fan)思。從不(bu)同方面(mian)(mian)總結自己在工作中(zhong)小(xiao)經驗，努力尋找理(li)論支(zhi)持點。通過積極的(de)(de)(de)(de)努力，取得了較好(hao)的(de)(de)(de)(de)成績，為我園今后教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍整體(ti)(ti)素(su)質的(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)高打下(xia)了良好(hao)的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)。并(bing)組織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)走出(chu)園門外(wai)(wai)出(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習新的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)念(nian)(nian)與(yu)新的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)技能(neng)。外(wai)(wai)出(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組長及時把了解(jie)的(de)(de)(de)(de)新信息傳遞到每個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，并(bing)把新理(li)念(nian)(nian)貫徹到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實踐中(zhong)去，起(qi)到以點帶面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)作用。以中(zhong)青(qing)(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)評選為契機開(kai)展幼兒(er)園中(zhong)青(qing)(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)展評活(huo)動(dong)，提(ti)(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實踐能(neng)力和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)反(fan)思能(neng)力。
三．學習新《綱要》轉變教育思想
我園根(gen)(gen)據(ju)區教(jiao)(jiao)育局的(de)(de)(de)'要(yao)求，組織(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)進行研討活動，以《綱要(yao)》為(wei)依據(ju)，將《綱要(yao)》的(de)(de)(de)內容(rong)與本園的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)實際相結合，并根(gen)(gen)據(ju)《綱要(yao)》的(de)(de)(de)劃分的(de)(de)(de)五大領(ling)域(yu)，組織(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)對健康領(ling)域(yu)、語言(yan)領(ling)域(yu)、社會領(ling)域(yu)、科學(xue)領(ling)域(yu)、藝術領(ling)域(yu)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)材內容(rong)進行學(xue)習。通過(guo)一(yi)學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)積極摸索，教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)適宜引(yin)導(dao)來設計、組織(zhi)(zhi)活動。
為了豐富(fu)幼(you)(you)兒的(de)在園生(sheng)活，20xx年10月(yue)份(fen)，根據《我(wo)(wo)愛(ai)祖(zu)國》主(zhu)題活動，我(wo)(wo)園舉(ju)辦(ban)了幼(you)(you)兒古詩文(wen)比賽活動，并對這(zhe)些在活動中表(biao)現好的(de)幼(you)(you)兒進(jin)行頒獎(jiang)。這(zhe)些活動的(de)組織(zhi)(zhi)(zhi)與開展，受到幼(you)(you)兒與家長的(de)歡(huan)迎(ying)與好評。廣大教職工通過籌備、組織(zhi)(zhi)(zhi)活動進(jin)一(yi)步鍛煉了組織(zhi)(zhi)(zhi)協調(diao)能力。
四．深入一線，加強管理
1．為確保幼(you)兒園教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)質量(liang)的提高，做好(hao)教(jiao)學(xue)質量(liang)監(jian)控(kong)是。園長、業務園長組織教(jiao)師(shi)深入各班進(jin)行聽(ting)課、看活動，了解每位教(jiao)師(shi)的教(jiao)學(xue)，聽(ting)課后和(he)教(jiao)師(shi)及(ji)時進(jin)行反饋(kui)本學(xue)期(qi)聽(ting)課率達100%以上。
2．根據幼兒園對教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學工作的(de)評估(gu)操作體系，分層(ceng)次地的(de)運用檢查評比與記分相結合，科學、合理(li)、公正地教(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)學進行評估(gu)。
3．完(wan)善班級工作手冊，以(yi)利于加(jia)強檢(jian)查與(yu)管理(li)，同時有(you)利與(yu)資料(liao)的整理(li)與(yu)收集。
五．家園協調，合作共贏
1．各班開學初，教師(shi)都向(xiang)家(jia)(jia)長公開了幼兒園以及每個教師(shi)的聯系方式(shi)，使(shi)家(jia)(jia)園聯系的方式(shi)更多元化，聯絡更暢通。
2．每月出好(hao)一期家(jia)園之(zhi)窗，欄目不斷豐富、內容不斷充實，同(tong)時通(tong)過家(jia)訪等(deng)形式密切家(jia)園聯系(xi)。
3．11月(yue)份各(ge)班運用不同的(de)形式(shi)向(xiang)家長開放半日活動(dong)一次，通過觀(guan)摩教學活動(dong)，了解幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)教學情況以及(ji)孩(hai)子的(de)發展(zhan)情況。
4．積極參(can)與社區組(zu)織的各種活動，在組(zu)織好常規教學(xue)的同時，我園還(huan)積極參(can)加蠔二(er)社區組(zu)織的“金蠔節廣場舞表演”活動，從(cong)而使不僅促(cu)進了家園互動，也使老師的文(wen)藝表演水平(ping)有所提高。
六．存在的不足
1、教(jiao)(jiao)育理念和教(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)實踐還存(cun)在著一(yi)定的(de)距離，教(jiao)(jiao)師在活動(dong)中幫助幼兒梳理提(ti)升經(jing)驗的(de)能力有待提(ti)高。
2．教(jiao)研組教(jiao)研活動(dong)的(de)(de)質量還(huan)不是很(hen)高，用怎樣的(de)(de)方法(fa)吸引(yin)教(jiao)師，讓教(jiao)師真正的(de)(de)參與到活動(dong)中來我們還(huan)有(you)許(xu)多工作要去思(si)考。
3．區角活(huo)動(dong)開展不扎實(shi)、有(you)效。
一(yi)學期來，幼兒園的教學工作(zuo)仍存在著許多(duo)不足，我們將在下(xia)一(yi)學期的工作(zuo)中進一(yi)步改進提(ti)高(gao)。
教育需要(yao)無(wu)私奉獻(xian)，管理需要(yao)不斷創新(xin)。成(cheng)績只(zhi)代表過去，新(xin)年新(xin)起(qi)(qi)點，讓(rang)我(wo)們(men)(men)一起(qi)(qi)在反思與展望中以更(geng)好的(de)(de)(de)(de)姿態投(tou)入嶄新(xin)的(de)(de)(de)(de)20xx年，只(zhi)要(yao)我(wo)們(men)(men)不斷的(de)(de)(de)(de)努力奮斗與拼搏，在新(xin)一年的(de)(de)(de)(de)工(gong)作中，我(wo)們(men)(men)會取得更(geng)大更(geng)優異的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績！
幼兒園社會教學工作總結6
新學期我(wo)將加(jia)強(qiang)政(zheng)治(zhi)學習(xi)，提高(gao)自(zi)己思(si)想(xiang)政(zheng)治(zhi)素質(zhi)，樹立良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)象(xiang)和科學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)兒(er)(er)童觀、教育觀，使(shi)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)心健康(kang)發(fa)展。以《綱要》和《規程》精(jing)神(shen)為指導，遵守園里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規章制度，服從領導安(an)排，做好(hao)本職(zhi)工作，關(guan)(guan)注(zhu)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長與發(fa)展，結(jie)合實(shi)際開展主題活(huo)(huo)動(dong)、區域(yu)活(huo)(huo)動(dong)、特色活(huo)(huo)動(dong)、家長觀摩等(deng)(deng)活(huo)(huo)動(dong)。針(zhen)對(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)年(nian)齡特點(dian)、班級實(shi)際情況制定(ding)確實(shi)可行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)日活(huo)(huo)動(dong)常規，不(bu)斷提高(gao)觀察(cha)、分析、反(fan)思(si)幼(you)(you)兒(er)(er)一(yi)日活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)。通過良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育手(shou)段(duan)培養幼(you)(you)兒(er)(er)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)(huo)、衛生、學習(xi)習(xi)慣，促幼(you)(you)兒(er)(er)情感、態度、能力(li)、知識、技(ji)能等(deng)(deng)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展。通過形(xing)式多樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)，促進幼(you)(you)兒(er)(er)全面素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展。積極探(tan)索教育教學新方(fang)法(fa)，關(guan)(guan)注(zhu)幼(you)(you)兒(er)(er)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展特點(dian)和潛質(zhi)，關(guan)(guan)注(zhu)幼(you)(you)兒(er)(er)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展需(xu)要和能力(li)傾(qing)向。用母親(qin)般的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)溫(wen)暖、愛(ai)護每個孩子，促進孩子身(shen)心健康(kang)、富有個性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展。
一、班級情況
通(tong)過上學(xue)期(qi)的(de)(de)觀察，孩(hai)(hai)子(zi)們都明(ming)顯(xian)的(de)(de)懂事(shi)了(le)，對老師提出的(de)(de)常(chang)規(gui)要求基本能(neng)完(wan)成，對園(yuan)(yuan)內開展(zhan)的(de)(de)各種活(huo)動充滿興(xing)趣，有較為明(ming)顯(xian)地(di)求知欲(yu)望，能(neng)在(zai)(zai)生活(huo)、學(xue)習的(de)(de)過程中大膽與教師表達自己的(de)(de)意愿(yuan)，接受能(neng)力強有初步的(de)(de)責任感。交往能(neng)力提高許多，樂于幫(bang)助他(ta)人，學(xue)會了(le)分享，喜歡(huan)運動。非常(chang)喜歡(huan)游戲，且很投入，根據上學(xue)期(qi)對幼兒(er)的(de)(de)評估(gu)，找出了(le)孩(hai)(hai)子(zi)在(zai)(zai)園(yuan)(yuan)與家(jia)中的(de)(de)區別。如很簡單(dan)的(de)(de)一(yi)件事(shi)情(qing)：穿脫衣服，在(zai)(zai)幼兒(er)園(yuan)(yuan)孩(hai)(hai)子(zi)們都能(neng)做(zuo)好(hao)自己的(de)(de)事(shi)情(qing)，可(ke)(ke)反饋過來的(de)(de)卻是要家(jia)長(chang)幫(bang)助才(cai)能(neng)完(wan)成。做(zuo)家(jia)長(chang)的(de)(de)是不是要反思一(yi)下呢？還(huan)有孩(hai)(hai)子(zi)在(zai)(zai)家(jia)看(kan)電視、打電腦時間(jian)過長(chang)，家(jia)長(chang)卻無(wu)計可(ke)(ke)施，那么(me)責任在(zai)(zai)誰呢？個
別家(jia)(jia)長(chang)(chang)反映孩(hai)子(zi)在園(yuan)吃不(bu)(bu)飽，我們作為老(lao)師(shi)可以(yi)(yi)讓你完全放心(xin)，在幼兒園(yuan)會讓每個孩(hai)子(zi)吃飽吃好。問題(ti)是(shi)你要配合我們，回家(jia)(jia)不(bu)(bu)要再(zai)喂孩(hai)子(zi)吃東西，孩(hai)子(zi)過(guo)飽問題(ti)就接踵而來，造成積食、發燒。喝水(shui)(shui)是(shi)家(jia)(jia)長(chang)(chang)一(yi)直以(yi)(yi)來非常關(guan)心(xin)的(de)問題(ti)，個別家(jia)(jia)長(chang)(chang)感(gan)覺孩(hai)子(zi)喝水(shui)(shui)量(liang)不(bu)(bu)夠，其實老(lao)師(shi)會科學(xue)合理的(de)安排孩(hai)子(zi)的(de)飲(yin)水(shui)(shui)量(liang)。還(huan)有個別家(jia)(jia)長(chang)(chang)問我：幼兒園(yuan)為什么不(bu)(bu)教孩(hai)子(zi)識字(zi)(zi)、寫字(zi)(zi)？識字(zi)(zi)到中班(ban)后已經開始進(jin)行，是(shi)在游戲(xi)中進(jin)行，學(xue)習(xi)認識一(yi)些簡單(dan)的(de)字(zi)(zi)。
二、教育教學
本學(xue)(xue)(xue)期初我們(men)將把能(neng)(neng)力(li)培養作(zuo)為(wei)重點，讓孩子學(xue)(xue)(xue)做一些力(li)所能(neng)(neng)及的(de)(de)(de)事情(qing)。在一日(ri)生(sheng)活(huo)中，以多(duo)種(zhong)(zhong)方(fang)式引(yin)導幼(you)兒(er)認識(shi)、體驗并理(li)解基本的(de)(de)(de)社(she)會(hui)行(xing)為(wei)規(gui)則(ze)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)自律，樹(shu)立規(gui)則(ze)意(yi)(yi)識(shi)。創設健康、豐富(fu)的(de)(de)(de)環境(jing)，強化普通話的(de)(de)(de)`學(xue)(xue)(xue)習(xi)，以環境(jing)促教(jiao)育(yu)(yu)，保證幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)。關注幼(you)兒(er)社(she)會(hui)性(xing)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，促進(jin)幼(you)兒(er)良好個性(xing)、情(qing)感的(de)(de)(de)養成(cheng)。科學(xue)(xue)(xue)合理(li)地開展(zhan)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)，面(mian)(mian)向全(quan)體幼(you)兒(er)，促進(jin)全(quan)面(mian)(mian)發(fa)展(zhan)。結合日(ri)常生(sheng)活(huo)，開展(zhan)安全(quan)教(jiao)育(yu)(yu)，提高自我保護的(de)(de)(de)意(yi)(yi)識(shi)和(he)(he)能(neng)(neng)力(li)。能(neng)(neng)較熟練聽各種(zhong)(zhong)口令(ling)和(he)(he)信號做出相(xiang)應(ying)的(de)(de)(de)動(dong)(dong)(dong)作(zuo)，能(neng)(neng)隨音樂(le)節奏(zou)做徒手操(cao)和(he)(he)輕器械操(cao)。喜(xi)歡(huan)并能(neng)(neng)積極參加各種(zhong)(zhong)身體鍛(duan)煉活(huo)動(dong)(dong)(dong)，初步(bu)養成(cheng)參加體育(yu)(yu)鍛(duan)煉的(de)(de)(de)習(xi)慣。團結友(you)愛(ai)、愛(ai)護公物(wu)，具有(you)一定(ding)的(de)(de)(de)集(ji)體意(yi)(yi)識(shi)。對科技活(huo)動(dong)(dong)(dong)有(you)主(zhu)動(dong)(dong)(dong)探索的(de)(de)(de)愿(yuan)(yuan)望。學(xue)(xue)(xue)期初開展(zhan)的(de)(de)(de)慶“教(jiao)師節”主(zhu)題活(huo)動(dong)(dong)(dong)，孩子們(men)動(dong)(dong)(dong)手動(dong)(dong)(dong)腦制作(zuo)作(zuo)品，充分展(zhan)現了智慧、能(neng)(neng)力(li)等(deng)(deng)的(de)(de)(de)升華。這不單(dan)單(dan)是(shi)(shi)玩(wan)，重要的(de)(de)(de)是(shi)(shi)在玩(wan)中學(xue)(xue)(xue)到(dao)了知識(shi)，在玩(wan)中得(de)到(dao)了樂(le)趣，語言等(deng)(deng)能(neng)(neng)力(li)相(xiang)應(ying)的(de)(de)(de)也(ye)得(de)到(dao)了發(fa)展(zhan)。初步(bu)形(xing)成(cheng)良好的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，愿(yuan)(yuan)意(yi)(yi)關愛(ai)弱小者，有(you)愛(ai)心和(he)(he)同情(qing)心。大膽地表(biao)達自己的(de)(de)(de)愿(yuan)(yuan)望、主(zhu)動(dong)(dong)(dong)與人(ren)交往，愿(yuan)(yuan)意(yi)(yi)了解社(she)會(hui)生(sheng)活(huo)、愛(ai)護動(dong)(dong)(dong)植物(wu)和(he)(he)周圍環境(jing)的(de)(de)(de)情(qing)感與行(xing)為(wei)。
幼兒園社會教學工作總結7
社(she)會(hui)(hui)性發(fa)展(zhan)是幼兒心發(fa)展(zhan)的(de)(de)重要方面，它(ta)對一個(ge)人(ren)的(de)(de)人(ren)格(ge)、心理健康、學習、智(zhi)(zhi)力(li)發(fa)展(zhan)等(deng)具(ju)有(you)(you)重要影響(xiang)。現(xian)代(dai)社(she)會(hui)(hui)所需要的(de)(de)人(ren)才，不僅應當具(ju)有(you)(you)健康的(de)(de)身(shen)體、聰明的(de)(de)智(zhi)(zhi)慧、豐富的(de)(de)社(she)會(hui)(hui)經驗，而且更應具(ju)有(you)(you)良好的(de)(de)人(ren)格(ge)、個(ge)性品(pin)質和社(she)會(hui)(hui)適應能力(li)。
一、問題的提出:
社(she)(she)會性發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)是(shi)幼(you)兒心里發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)重要(yao)(yao)方(fang)面(mian)，它(ta)對一(yi)個人的(de)(de)人格(ge)、心理健(jian)康(kang)、學習、智力發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)等具有(you)重要(yao)(yao)影響。然而，很多(duo)孩(hai)子在社(she)(she)會性發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)方(fang)面(mian)存在肴嚴重的(de)(de)問題(ti)，例(li)如:沒有(you)同(tong)(tong)情心、缺乏責任感，只看到別人短處(chu)、同(tong)(tong)伴之間協商能力較差。要(yao)(yao)解決這些問題(ti)，主要(yao)(yao)從兩方(fang)面(mian)入手:一(yi)方(fang)面(mian)，家(jia)(jia)長(chang)要(yao)(yao)更新(xin)觀念，加強對幼(you)兒的(de)(de)品(pin)德教育(yu)；另一(yi)方(fang)面(mian)要(yao)(yao)努(nu)力促進對幼(you)兒的(de)(de)社(she)(she)會性發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。因此只有(you)家(jia)(jia)、園(yuan)共同(tong)(tong)努(nu)力，才能使幼(you)兒全面(mian)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，健(jian)康(kang)成長(chang)。本學期，我們采用家(jia)(jia)長(chang)家(jia)(jia)長(chang)調查(cha)問卷方(fang)式來了解中班幼(you)兒的(de)(de)社(she)(she)會性學習發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)情況。
二．結果與分析：
本次家長(chang)問(wen)(wen)卷共發了40份，收(shou)回有(you)(you)效(xiao)問(wen)(wen)卷31份，回收(shou)率77％，與往(wang)常家長(chang)參與其他(ta)的任何家園聯系(xi)方式效(xiao)果對比，本次問(wen)(wen)卷家長(chang)所持的態度積極，填(tian)寫問(wen)(wen)卷認真，回收(shou)時間短而快(kuai)，從一(yi)個側面說明(ming)了家長(chang)對幼兒社(she)會(hui)性學習發展情況的關注程度，本次問(wen)(wen)卷只要氛圍兩大塊(kuai)：人(ren)際交往(wang)和社(she)會(hui)適應，每(mei)一(yi)塊(kuai)都有(you)(you)設(she)置相應的子問(wen)(wen)題。
（一）人際交往
1、喜歡和小朋(peng)友一(yi)起玩的(de)與經常一(yi)起玩的(de)小伙伴占96％；
2、喜歡(huan)和長(chang)輩交談，有(you)事愿意告(gao)訴長(chang)輩的(de)占64％；
3、61％幼兒在平時，會運(yun)用(yong)介紹(shao)自己，交(jiao)換玩具等(deng)簡單技巧加入同伴游戲；
4、35％幼兒(er)對大(da)家(jia)喜歡的東西能輪流(liu)，分(fen)享；
5、67％幼(you)兒與同(tong)伴發生沖突時(shi)，能在他(ta)人幫助(zhu)下和平(ping)解決。、
6、45％幼兒孩子在(zai)活動時能接(jie)受同伴的一件(jian)；
7、80.6％幼兒能做(zuo)到不欺負弱小；
8、77.4％幼(you)兒能按自己的(de)想法(fa)進行游戲(xi)或(huo)其他活(huo)動；
9、
32、2％幼兒能知道自己的一(yi)些長(chang)處并(bing)感到滿意的；
10、6％幼兒自己(ji)事情能盡量自己(ji)做的(de)，不愿(yuan)依賴別(bie)人的(de)；
11、16％幼(you)兒敢(gan)于嘗(chang)試(shi)有一(yi)定難(nan)度的活動和任務；
12、6％幼兒會用禮貌的(de)方式向長輩(bei)表達(da)自己的(de)要(yao)求(qiu)和想法；
13、48％幼兒能注(zhu)意到別人(ren)的情緒，并(bing)有關心。體貼(tie)的表現；
14、38％幼(you)兒(er)知道父母的(de)(de)職業，能體會到父母為養育(yu)足跡所付出(chu)的(de)(de)勞(lao)動.
（二）社會適應
1、48％幼兒愿意并(bing)主動參加群體活(huo)動；
2、42％幼兒愿意(yi)與家長一起參加(jia)社區的一些(xie)群體活動；
3、幼(you)兒45％感受規(gui)則(ze)的意義，并能基本(ben)遵守規(gui)則(ze)；
4、77％幼兒知道不私(si)自那不屬(shu)于自己的東西；
5、71％幼兒知道(dao)說謊時不對的(de)；
6、38％幼兒(er)知道接受了任務要努(nu)力完成的(de)；
7、70％幼兒(er)在提醒下，能節約(yue)糧食(shi)、水電等(deng)；
8、61％幼(you)兒(er)(er)喜歡(huan)自己(ji)所在的幼(you)兒(er)(er)園和班級(ji)，積極參加班級(ji)活動；
9、19％幼兒(er)能說出自己的(de)家所在的(de)地的(de)省、市(shi)、縣（區）名稱，知道當地有代表性的(de)物產或景觀(guan)；
10、68％幼(you)兒知道(dao)自己是中(zhong)國人；
11、29％幼兒奏國歌(ge)、升國旗(qi)時能站好(hao)。
以上(shang)信(xin)息表明：很多孩(hai)子在社會性發展方面存(cun)在著嚴重的問(wen)題(ti)。尤其是幼(you)兒(er)在同情(qing)心(xin)、責任感(gan)、自制(zhi)力、交往(wang)主動性、自信(xin)心(xin)、獨立自主性，以及(ji)面對(dui)困(kun)難和(he)挫折的勇(yong)氣等方面，問(wen)題(ti)相當普(pu)遍、突(tu)出(chu)。在看(kan)到別(bie)人摔倒時，大多數孩(hai)子只是旁觀，或若無(wu)其事(shi)(shi)地走開;有的幼(you)兒(er)對(dui)教師和(he)伙(huo)伴態度冷淡，不愿(yuan)參加集(ji)體活(huo)動;有的幼(you)兒(er)以自我為中心(xin)，在集(ji)體活(huo)動中，事(shi)(shi)事(shi)(shi)按自己(ji)(ji)意愿(yuan)辦，不懂得謙讓和(he)與小(xiao)朋友平等相處;很多孩(hai)子不知道自己(ji)(ji)的事(shi)(shi)情(qing)應當自己(ji)(ji)做(zuo)，而認為應當父(fu)母(mu)幫(bang)他做(zuo);自己(ji)(ji)出(chu)了(le)差錯也把貴任往(wang)家(jia)長身上(shang)推;上(shang)幼(you)兒(er)園忘了(le)帶物品(pin)，怪(guai)爸爸、媽媽沒(mei)幫(bang)他放在書包里，等等。問(wen)題(ti)表現(xian)在孩(hai)子身上(shang)，但根源卻應當從環境(jing)、教育上(shang)找。
三、思考和建議
首先，家(jia)長要更新觀(guan)念，加強對幼(you)兒(er)的(de)品德教育。做為家(jia)長，不能滿(man)足于(yu)自己的(de)孩(hai)子(zi)認識(shi)很多字(zi)，能計算復雜的(de)數學題(ti)，會識(shi)譜、彈琴(qin)、唱歌(ge)、跳舞，在許(xu)多場合能給父母撐面子(zi)。而應(ying)告訴(su)孩(hai)子(zi)，你(ni)可以(yi)少識(shi)字(zi)，但你(ni)不能撒謊;你(ni)可以(yi)不會吟詩作畫，但你(ni)不能沒有禮貌。
家長還應(ying)改變教育孩子的(de)方法(fa):
第一(yi)，對(dui)孩子(zi)不僅要(yao)關愛(ai)有(you)加，還要(yao)加強(qiang)行(xing)為要(yao)求(qiu)，教育孩子(zi)學(xue)會調節控制自己的(de)情緒。例如:對(dui)于剛(gang)剛(gang)學(xue)走路的(de)孩子(zi)，當他對(dui)某件(jian)玩具感興趣時，家長可用(yong)那件(jian)玩具引導他學(xue)習(xi)獨立(li)行(xing)走，讓他在付出一(yi)定辛(xin)苦和(he)努力后(hou)，才能(neng)得到喜歡(huan)的(de)東(dong)西。
第二，不能一味地給孩(hai)子(zi)愛(ai)，更要教(jiao)孩(hai)子(zi)主(zhu)動去愛(ai)別人。例如:鄰居家的(de)小伙伴(ban)有(you)了傷痛，要教(jiao)育(yu)孩(hai)子(zi)在情(qing)感上(shang)、行動上(shang)表示關(guan)心(xin)與同情(qing)。家長(chang)還(huan)應鼓勵孩(hai)子(zi)多與同伴(ban)交(jiao)往，在交(jiao)往中引導孩(hai)子(zi)從"自(zi)我中心(xin)"的(de)"殼"中解脫出來(lai)。了解自(zi)己與同伴(ban)的(de)差距(ju)，學習(xi)同伴(ban)的(de)長(chang)處。與同伴(ban)分享玩具和食(shi)品，建立(li)良好的(de)朋友關(guan)系，體驗交(jiao)往的(de)樂(le)趣，培養互相精神，增強團(tuan)結友愛(ai)的(de)意識。
第三，改變事無巨細，為(wei)孩子包(bao)辦代替的作(zuo)法。家(jia)長要創造一(yi)些條件讓孩子做力(li)所能及的事情，使其從(cong)中體會成功的快(kuai)樂，增強成就感、自(zi)信心，逐步形成
"我行"、"我能做到"的(de)(de)心理(li)意識(shi)。有(you)意識(shi)地在(zai)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)成(cheng)長的(de)(de)路上設(she)置一(yi)定(ding)的(de)(de)障礙，讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)做一(yi)些(xie)有(you)困難(nan)(nan)的(de)(de)事情(qing)，過一(yi)段艱苦(ku)的(de)(de)生(sheng)活，受一(yi)點失(shi)(shi)敗(bai)(bai)或挫折(zhe)(zhe)，并教(jiao)(jiao)育(yu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)學會(hui)正視(shi)困難(nan)(nan)、失(shi)(shi)敗(bai)(bai)等挫折(zhe)(zhe)，勇敢地承(cheng)擔一(yi)切后果，并迅速地從(cong)沮喪(sang)、低落的(de)(de)情(qing)緒(xu)中走出(chu)來，幫(bang)助孩(hai)子(zi)(zi)(zi)分析失(shi)(shi)敗(bai)(bai)的(de)(de)原因，總結經驗(yan)教(jiao)(jiao)訓，鼓(gu)勵孩(hai)子(zi)(zi)(zi)振(zhen)作精神再嘗試一(yi)次(ci)，并給(gei)予方(fang)法上的(de)(de)指導，讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)明(ming)白失(shi)(shi)敗(bai)(bai)一(yi)次(ci)并不(bu)要(yao)(yao)緊(jin)，只要(yao)(yao)能吃苦(ku)耐(nai)勞，具有(you)堅強的(de)(de)意志(zhi)、克服困難(nan)(nan)的(de)(de)精神，方(fang)法適(shi)當，總會(hui)取(qu)得成(cheng)功的(de)(de)。其次(ci)，教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)重視(shi)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)社(she)會(hui)性發展(zhan)(zhan)。長期(qi)以來，我們更多進行的(de)(de)是認知教(jiao)(jiao)育(yu)，在(zai)幼(you)兒(er)(er)能力培養(yang)、智力開(kai)發上投(tou)人大量(liang)的(de)(de)時間和精力，對如何促進幼(you)兒(er)(er)社(she)會(hui)性的(de)(de)發展(zhan)(zhan)卻重視(shi)不(bu)夠。要(yao)(yao)改變這種現狀:
第(di)一(yi)，教師(shi)要(yao)從(cong)自(zi)身做起，成為幼兒學習的(de)榜樣。
從(cong)家(jia)(jia)庭到(dao)幼(you)(you)兒園是(shi)幼(you)(you)兒生活中(zhong)第一次大轉折(zhe)。幼(you)(you)兒離開自(zi)己的(de)(de)(de)(de)父(fu)母來(lai)(lai)到(dao)陌生的(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)，難免有(you)一種(zhong)不(bu)安(an)全感，不(bu)知這個(ge)新(xin)環(huan)境(jing)對自(zi)己意味著(zhu)什么(me)(me)，不(bu)知自(zi)己該如何行事(shi)。如果教(jiao)師(shi)能(neng)以父(fu)母般(ban)的(de)(de)(de)(de)愛心(xin)(xin)和(he)態度(du)對待(dai)他們，及時提(ti)供各(ge)種(zhong)幫(bang)助，使他們很快習慣并(bing)喜歡上幼(you)(you)兒園的(de)(de)(de)(de)集體生活，那么(me)(me)，這次轉折(zhe)就會給(gei)幼(you)(you)兒一個(ge)十分(fen)有(you)益(yi)的(de)(de)(de)(de)經驗:"原來(lai)(lai)家(jia)(jia)庭之外的(de)(de)(de)(de)世界(jie)也是(shi)美好的(de)(de)(de)(de)!原來(lai)(lai)我有(you)能(neng)力應付新(xin)局面!"這種(zhong)自(zi)信將使幼(you)(you)二兒勇敢地面對今后的(de)(de)(de)(de)各(ge)種(zhong)挑戰。教(jiao)師(shi)是(shi)幼(you)(you)兒心(xin)(xin)目中(zhong)的(de)(de)(de)(de)權威(wei)，我們希望教(jiao)育(yu)出來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)有(you)禮貌(mao)，懂得尊(zun)重和(he)關心(xin)(xin)他人，那我們自(zi)己首(shou)先要做(zuo)到(dao)滿懷熱情和(he)愛心(xin)(xin)對待(dai)每(mei)一個(ge)孩子(zi)、每(mei)一位家(jia)(jia)長和(he)身(shen)邊(bian)所有(you)的(de)(de)(de)(de)人;如果我們想引起(qi)幼(you)(you)兒對社(she)會生活的(de)(de)(de)(de)關注，自(zi)己就應對此表現出濃厚的(de)(de)(de)(de)興趣來(lai)(lai)。
第二，密切結合(he)幼兒的生活實(shi)際對幼兒進行教(jiao)育
教(jiao)師(shi)所選的(de)(de)`教(jiao)育(yu)內容要貼近幼兒(er)的(de)(de)生(sheng)活(huo)，更重要的(de)(de)是要把握好(hao)現(xian)實生(sheng)活(huo)中的(de)(de)教(jiao)育(yu)時(shi)(shi)(shi)機(ji)，為他們(men)提供獲得真情(qing)實感的(de)(de)機(ji)會(hui)(hui)和(he)實際鍛煉(lian)的(de)(de)機(ji)會(hui)(hui)。例如:在(zai)(zai)(zai)"學雷鋒活(huo)動日(ri)"這(zhe)一(yi)天(tian)，帶孩子(zi)到(dao)學雷鋒一(yi)條街上去(qu)走走看看，去(qu)體驗那(nei)種(zhong)愛心，那(nei)種(zhong)助人(ren)為樂的(de)(de)情(qing)感。幼兒(er)在(zai)(zai)(zai)認(ren)識四季美(mei)景時(shi)(shi)(shi)，在(zai)(zai)(zai)品(pin)嘗各種(zhong)水果的(de)(de)香甜時(shi)(shi)(shi)，在(zai)(zai)(zai)欣(xin)賞民族(zu)歌舞時(shi)(shi)(shi)，在(zai)(zai)(zai)初步感受漢(han)語豐富的(de)(de)表現(xian)力時(shi)(shi)(shi)，可適(shi)時(shi)(shi)(shi)進行愛國主(zhu)義教(jiao)育(yu)。在(zai)(zai)(zai)排隊練操時(shi)(shi)(shi)，在(zai)(zai)(zai)學習走過"獨木橋"時(shi)(shi)(shi)，可培(pei)養幼兒(er)的(de)(de)組織紀律性和(he)進行勇敢精(jing)神的(de)(de)教(jiao)育(yu)。
第三，積(ji)極爭取家長的配合，保持家、園教(jiao)育的一致性
社會(hui)(hui)行(xing)為(wei)的(de)(de)(de)學(xue)習是一個長(chang)(chang)(chang)時間的(de)(de)(de)連續過程。只有(you)(you)教(jiao)(jiao)師和(he)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)一致要(yao)求(qiu)，共同培(pei)養，才能取得(de)較好的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育效果。教(jiao)(jiao)師可(ke)通(tong)過"家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)園(yuan)地(di)"向家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)介紹一些(xie)促進幼(you)兒社會(hui)(hui)性發展的(de)(de)(de)方(fang)法。使(shi)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)了(le)解到用正確方(fang)法適(shi)時地(di)強(qiang)化幼(you)兒的(de)(de)(de)良好行(xing)為(wei)，有(you)(you)效地(di)促進幼(you)兒積極行(xing)為(wei)的(de)(de)(de)鞏固。同時，也可(ke)通(tong)過"家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)園(yuan)地(di)"溝(gou)通(tong)家(jia)(jia)(jia)園(yuan)聯(lian)系，使(shi)幼(you)兒在(zai)幼(you)兒園(yuan)學(xue)習的(de)(de)(de)內(nei)容得(de)以(yi)在(zai)家(jia)(jia)(jia)庭活(huo)動中延伸。例如:"3·8"婦女節，在(zai)幼(you)兒園(yuan)開展了(le)一系列夸(kua)媽媽、愛媽媽活(huo)動，教(jiao)(jiao)師可(ke)通(tong)過"家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)園(yuan)地(di)"，使(shi)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)了(le)解幼(you)兒的(de)(de)(de)
當(dang)日活(huo)動內容，并進行活(huo)動延伸:回(hui)家(jia)后讓(rang)幼(you)兒幫(bang)助媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)做力(li)所(suo)能及的(de)事情，用(yong)實際(ji)行動回(hui)報媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)。
總之，要(yao)(yao)想使孩子(zi)的人生快樂、幸福(fu)和成功，我們一定要(yao)(yao)努力促(cu)進(jin)幼(you)兒(er)的社會(hui)性發(fa)展。這是時代與社會(hui)賦予我們的使命，是幼(you)兒(er)成長發(fa)展的需要(yao)(yao)。
幼兒園社會教學工作總結8
我班孩子年齡偏(pian)小，進入中(zhong)(zhong)班后，自我中(zhong)(zhong)心仍較突出，在(zai)集體(ti)或自由活動(dong)中(zhong)(zhong)常常會發(fa)生爭搶玩具的現象，很少有(you)幼(you)(you)兒(er)愿意退讓。本(ben)學期我們(men)將幼(you)(you)兒(er)的社(she)會性(xing)培養(yang)有(you)意識地整合(he)在(zai)各個活動(dong)中(zhong)(zhong)，為幼(you)(you)兒(er)提(ti)供小組(zu)(zu)合(he)作(zuo)或想辦法解決爭搶的機會，如提(ti)供數量不足的操作(zuo)材(cai)料(liao)或需小組(zu)(zu)合(he)作(zuo)共(gong)同完(wan)成的小任務等，有(you)目的地引導幼(you)(you)兒(er)懂得輪(lun)流玩和(he)友好合(he)作(zuo)，有(you)初(chu)步的謙讓意識。具體(ti)有(you)以下幾個方(fang)面(mian)：
學習(xi)遵(zun)守了(le)一日生活(huo)(huo)常規。在游戲活(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)，學習(xi)遵(zun)守簡單的(de)(de)(de)游戲規則(ze)。如：愛惜玩(wan)(wan)(wan)(wan)具(ju)(ju)、團結合(he)作、自我(wo)(wo)保護的(de)(de)(de)培養。在教師的(de)(de)(de)提醒下，能輕拿輕放玩(wan)(wan)(wan)(wan)具(ju)(ju)，玩(wan)(wan)(wan)(wan)好(hao)后放回原處，會拾起掉在地上的(de)(de)(de)玩(wan)(wan)(wan)(wan)具(ju)(ju)。懂得不(bu)打人不(bu)罵人，愿意(yi)與(yu)(yu)同伴(ban)友好(hao)相處。 本(ben)學期(qi)針對獨生子(zi)女自私的(de)(de)(de)個(ge)性(xing)，我(wo)(wo)們組(zu)織了(le)"好(hao)東西大(da)家(jia)吃(chi)"、"玩(wan)(wan)(wan)(wan)具(ju)(ju)大(da)家(jia)玩(wan)(wan)(wan)(wan)"等一些(xie)分享(xiang)(xiang)活(huo)(huo)動(dong)(dong)。在活(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)我(wo)(wo)們不(bu)斷用故事(shi)來啟發孩子(zi)"玩(wan)(wan)(wan)(wan)具(ju)(ju)大(da)家(jia)玩(wan)(wan)(wan)(wan)"，引導(dao)幼兒(er)把自己喜歡的(de)(de)(de)玩(wan)(wan)(wan)(wan)具(ju)(ju)與(yu)(yu)大(da)家(jia)分享(xiang)(xiang)。這些(xie)活(huo)(huo)動(dong)(dong)得到了(le)家(jia)長的(de)(de)(de)贊許與(yu)(yu)支(zhi)持，改掉了(le)幼兒(er)唯我(wo)(wo)獨撙的(de)(de)(de)不(bu)良個(ge)性(xing)。
這學期(qi)轉來了(le)十幾個新生，為了(le)使他(ta)們(men)能夠盡快的(de)(de)融入集(ji)體(ti)，讓(rang)他(ta)們(men)感受到周圍(wei)成人和(he)集(ji)體(ti)的(de)(de)關(guan)心愛(ai)護。學期(qi)初(chu)，我(wo)們(men)首(shou)先組(zu)織(zhi)他(ta)們(men)參觀幼兒園，通過《我(wo)的(de)(de)朋友真(zhen)多》、《我(wo)愛(ai)我(wo)的(de)(de)'幼兒園》等活動(dong)。使幼兒盡快適應了(le)幼兒園的(de)(de)集(ji)體(ti)生活，孩(hai)子們(men)愿意親近教師和(he)同(tong)伴了(le)，喜歡參加集(ji)體(ti)活動(dong)。
學(xue)會(hui)簡單的(de)(de)禮(li)(li)貌(mao)用(yong)語，進(jin)行禮(li)(li)貌(mao)教(jiao)育(yu)(yu)。禮(li)(li)貌(mao)教(jiao)育(yu)(yu)是一個(ge)重要(yao)內容，為(wei)此，我們通過《小(xiao)熊(xiong)請(qing)客》《我愛爸爸、媽媽》等(deng)活動向幼(you)兒進(jin)行禮(li)(li)貌(mao)教(jiao)育(yu)(yu)，學(xue)習(xi)了(le)問(wen)早(zao)、問(wen)好、說(shuo)再見等(deng)禮(li)(li)貌(mao)用(yong)語，并在(zai)一日生(sheng)活中時刻提(ti)醒幼(you)兒禮(li)(li)貌(mao)用(yong)語的(de)(de)使用(yong)。現在(zai)我班幼(you)兒都是有(you)禮(li)(li)貌(mao)的(de)(de)好孩子了(le)。
總之，我(wo)們會(hui)抓住每一(yi)個有利的時機(ji)，對幼兒(er)進行社(she)會(hui)方面的教育，為他(ta)們以(yi)后走入社(she)會(hui)打(da)下良好的基(ji)礎。
【幼兒園社會(hui)教(jiao)學工作總結(jie)】相關文章：
品德與社會教學工作總結04-09
大班社會教學工作總結01-16
幼兒園教學的工作總結04-04
小學品德與社會教學工作總結09-05
有關品德與社會教學工作總結03-09
幼兒園教學主任工作總結01-01
幼兒園教學的工作總結四篇07-25
幼兒園教學工作總結10-08
幼兒園教學工作總結10-12