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高二歷史備課組工作總結

時間：2023-01-12 11:22:24 工作總結我要投稿

高二歷史備課組長(chang)工作總結推薦度：
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高二歷史備課組工作(zuo)總結

　　總(zong)結是(shi)在(zai)某一特定時間段(duan)對學習(xi)和(he)工(gong)作(zuo)生活(huo)或其完成情況(kuang)，包括取得的(de)成績、存在(zai)的(de)問題及得到(dao)的(de)經驗和(he)教訓加以回顧和(he)分析的(de)書面材料，它在(zai)我們的(de)學習(xi)、工(gong)作(zuo)中起(qi)到(dao)呈上啟下(xia)的(de)作(zuo)用，因(yin)此好(hao)好(hao)準(zhun)備(bei)一份總(zong)結吧。那么你知道總(zong)結如何(he)寫嗎？以下(xia)是(shi)小編幫大家整理的(de)高二歷史備(bei)課組工(gong)作(zuo)總(zong)結，希望(wang)能(neng)夠幫助到(dao)大家。

高二歷史備課組工作總結

高二歷史備課組工作總結1

　　本學期我擔任高(gao)二年級歷(li)史備課組長，現將高(gao)二歷(li)史備課組自開(kai)學以來的工作教學情況總結如下：

　　一、落實教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)計(ji)劃，靈(ling)活機動安排教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內(nei)容。全(quan)體老師按(an)照教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)計(ji)劃完成(cheng)了(le)選修及學(xue)(xue)(xue)考(kao)復習等教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任(ren)務。在按(an)時(shi)完成(cheng)既定(ding)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任(ren)務的同時(shi)，各位(wei)老師能根據各班的實際(ji)情況，靈(ling)活地擴展、延伸教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內(nei)容，使學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)有所(suo)成(cheng)，學(xue)(xue)(xue)有所(suo)樂(le)。

　　二、加強集體備課交流，實現資源共享與(yu)交流探究。新老(lao)教師互(hu)相學習，取長補(bu)短，共同提(ti)高。

　　三、本學期各(ge)位任課老師(shi)每人(ren)上(shang)了一堂交流(liu)課，通(tong)過其他(ta)教(jiao)師(shi)的意見來提升自己。

　　四(si)、認真(zhen)備好每一堂(tang)課(ke)，做到(dao)無教案(an)不(bu)上課(ke)，課(ke)堂(tang)上做到(dao)板書(shu)工(gong)整，重點(dian)突出，語言(yan)清晰，不(bu)拖堂(tang)求上好每一堂(tang)課(ke)。并且嚴格要求學(xue)生完成課(ke)堂(tang)作(zuo)業(ye)，批改學(xue)生作(zuo)業(ye)及時(shi)細(xi)致，督(du)促學(xue)生及時(shi)完成作(zuo)業(ye)。除此之(zhi)外還通(tong)過(guo)檢查作(zuo)業(ye)、即(ji)時(shi)小測、單(dan)元測試、復習測試等方法了(le)解他(ta)們對歷史學(xue)科的學(xue)習態度與及基礎水(shui)平。

　　五、測驗(yan)方面：狠抓沙場(chang)練兵(bing)，本期舉行了(le)三次月考(kao)(kao)(kao)和兩(liang)次周考(kao)(kao)(kao)。每次考(kao)(kao)(kao)試(shi)后都(dou)(dou)實行流(liu)水閱卷(juan)，共同登分(fen)，考(kao)(kao)(kao)試(shi)后都(dou)(dou)進行了(le)試(shi)卷(juan)講評，針對學(xue)生存在的(de).問題進行重點講解(jie)，使學(xue)生每考(kao)(kao)(kao)一(yi)次提升一(yi)次。

　　六、充分利用現代化教(jiao)學(xue)手段，擴(kuo)大課(ke)(ke)(ke)容量，豐富活躍了(le)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)。我校擁(yong)有先(xian)進的(de)(de)多媒體(ti)教(jiao)學(xue)設(she)備(bei)，因而，在教(jiao)學(xue)過程中(zhong)，通過上網查找和自己制作教(jiao)學(xue)的(de)(de)音(yin)像資料和課(ke)(ke)(ke)件，使語(yu)言(yan)變(bian)得生動形象(xiang)，具體(ti)可感，提高了(le)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)效率，取得了(le)理想的(de)(de)效果(guo)。

　　總之，通過備課(ke)組3位(wei)老師的(de)(de)共同努力，我(wo)們(men)順(shun)利而較好地完(wan)成(cheng)了(le)本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作，但教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作中仍有不(bu)少需要改進之處，如學(xue)(xue)(xue)(xue)生對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)習語文的(de)(de)興趣不(bu)高、學(xue)(xue)(xue)(xue)習效率(lv)有待提高等，我(wo)們(men)將在(zai)新的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)期中不(bu)懈努力，促使教(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)和(he)諧發(fa)展。

高二歷史備課組工作總結2

　　高(gao)二(er)下學(xue)期的(de)(de)時(shi)(shi)間較(jiao)(jiao)短(duan)，只有(you)(you)四個(ge)月(yue)時(shi)(shi)間，而且(qie)中(zhong)間還有(you)(you)許多特殊(shu)情況，放假時(shi)(shi)間較(jiao)(jiao)多，針對(dui)這(zhe)種(zhong)情況，高(gao)二(er)歷史(shi)備(bei)(bei)課(ke)(ke)組制定了適(shi)時(shi)(shi)的(de)(de)工(gong)作計劃。在執行過(guo)程中(zhong)，由(you)于種(zhong)種(zhong)原因(yin)，備(bei)(bei)課(ke)(ke)組不斷(duan)的(de)(de)調整工(gong)作的(de)(de)內容，跟上高(gao)二(er)的(de)(de)歷史(shi)教學(xue)任務(wu)。同時(shi)(shi)，高(gao)二(er)歷史(shi)備(bei)(bei)課(ke)(ke)組在歷史(shi)教研組的(de)(de)指導和安排下，完成(cheng)了本學(xue)期的(de)(de)歷史(shi)教學(xue)任務(wu)。現(xian)就本學(xue)期高(gao)二(er)歷史(shi)備(bei)(bei)課(ke)(ke)組工(gong)作總結如下：

　　1．以本為本，以學生為主體，一切從學生出發。

　　一(yi)切從學(xue)生(sheng)的(de)實際(ji)情況出(chu)發(fa)，以學(xue)生(sheng)為(wei)主體(ti)。由(you)于學(xue)生(sheng)的(de)基礎較為(wei)薄弱，高(gao)二歷史(shi)備課組在教(jiao)(jiao)研組工作計劃的(de)基礎上，參照高(gao)二歷史(shi)教(jiao)(jiao)材的(de)特(te)點，制定(ding)出(chu)合適(shi)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)進(jin)度。在制定(ding)教(jiao)(jiao)學(xue)進(jin)度中(zhong)，特(te)別注意(yi)避免出(chu)現(xian)進(jin)度過(guo)快或過(guo)慢的(de)現(xian)象，充分考(kao)慮到高(gao)二學(xue)生(sheng)的(de)整體(ti)素質，從而使整個高(gao)二歷史(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)能夠有(you)條不紊(wen)的(de)進(jin)行。

　　2．認真落實教研組工作，完成本學期的教學任務。

　　高二(er)歷史備課(ke)組(zu)認(ren)真(zhen)執行教(jiao)研組(zu)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)計(ji)劃，配合教(jiao)研組(zu)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)。在(zai)教(jiao)學中，本著認(ren)真(zhen)，嚴謹和團(tuan)結的(de)精神，不折不扣(kou)的(de)完成任務。每一個老師都以認(ren)真(zhen)的(de)態(tai)度對待公開課(ke)，精心選取課(ke)題，精心備課(ke)，并且虛心的(de)接(jie)受(shou)同(tong)行們提出(chu)的(de)寶貴意(yi)見，起(qi)到了較明顯的(de)效(xiao)果。

　　3．充分發揮集體優勢，討論重難點教學方法。

　　由于高二歷史教師都很(hen)年輕，缺乏實際教學(xue)(xue)經驗(yan)。為(wei)了彌補這一不足(zu)。組(zu)員之(zhi)間經常性進(jin)行聽課，共同學(xue)(xue)習，以提高教學(xue)(xue)水平。對于教學(xue)(xue)中的重難點的教學(xue)(xue)方法，也是通過探討，總結出一個最好的授(shou)課方法，使學(xue)(xue)生能夠(gou)較好的'掌握(wo)重難點。

　　根據學校和教(jiao)(jiao)研組的(de)(de)工(gong)作安排，高(gao)(gao)二備(bei)(bei)課組堅持集(ji)體(ti)備(bei)(bei)課。高(gao)(gao)二歷(li)史備(bei)(bei)課組在進行(xing)中，每個教(jiao)(jiao)師(shi)都積極參與。提(ti)(ti)出(chu)各自上課的(de)(de)思路，進行(xing)探(tan)索。并且新(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)提(ti)(ti)出(chu)大膽而(er)又有創新(xin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學方法(fa)。采(cai)用(yong)(yong)多媒體(ti)式的(de)(de)教(jiao)(jiao)學方法(fa)，經過征求(qiu)其它老師(shi)的(de)(de)意(yi)見，取長補短，不斷完善(shan)，在教(jiao)(jiao)學中進行(xing)推(tui)廣。通過集(ji)體(ti)備(bei)(bei)課，高(gao)(gao)二歷(li)史組的(de)(de)新(xin)老師(shi)整(zheng)體(ti)教(jiao)(jiao)學水(shui)平得到了提(ti)(ti)高(gao)(gao)。此(ci)外(wai)，還利用(yong)(yong)集(ji)體(ti)備(bei)(bei)課，分析歷(li)次考(kao)試的(de)(de)試卷，及時的(de)(de)做到知(zhi)識查(cha)闕補漏。

　　4．進一步強調師徒結對功能。

　　由于年輕，在工作(zuo)上(shang)肯定有一些不(bu)足之處，所以向(xiang)有經驗(yan)的(de)老師求經，是提高教學水平的(de)途徑之一。作(zuo)為徒弟的(de)我們仍然不(bu)斷(duan)和師傅取得(de)聯系，將教學中的(de)不(bu)中和困難擺出來(lai)，尋(xun)求最佳(jia)解決方法(fa)。

　　綜(zong)觀一學(xue)期以(yi)來。高二歷史教學(xue)組(zu)的成員能夠以(yi)積(ji)極(ji)的態度參(can)與(yu)教學(xue)，認真的對待工作。當然(ran)，在工作中(zhong)出現了一些不足，這(zhe)是我(wo)們以(yi)后工作中(zhong)要注意的。

高二歷史備課組工作總結3

　　時(shi)間(jian)過得(de)飛快(kuai)，轉眼間(jian)高二年級就已經(jing)結(jie)束(shu)了，為了更(geng)好的(de)(de)(de)搞(gao)好以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)，同時(shi)也為自(zi)己的(de)(de)(de)業務進(jin)一步(bu)提高積累(lei)經(jing)驗，我們有必要在一學(xue)(xue)期結(jie)束(shu)之際對整(zheng)個(ge)學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)做一個(ge)全面而系統的(de)(de)(de)總結(jie)，從中汲取經(jing)驗教(jiao)(jiao)訓，用以(yi)指導自(zi)己以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)。

　　我(wo)(wo)們高二年級歷(li)史(shi)教研組(zu)在學校的(de)正確(que)領導下，在高二年級組(zu)強有力(li)的(de)指導下，新學期剛開始的(de)時候就制定(ding)了(le)本學期詳(xiang)細的(de)教學工作計劃，我(wo)(wo)所要(yao)(yao)做(zuo)(zuo)的(de)就是(shi)不折不扣的(de)去完成(cheng)歷(li)史(shi)組(zu)制定(ding)的(de)教學計劃，在此(ci)基礎上，我(wo)(wo)主要(yao)(yao)做(zuo)(zuo)好(hao)以下幾(ji)件事：

　　一、確定標高。

　　為了(le)搞好教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)，我(wo)們必須首先全面(mian)了(le)解(jie)所帶班(ban)級(ji)的(de)班(ban)情(qing)，深入(ru)了(le)解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)能力結構和(he)學(xue)(xue)習(xi)現狀，再(zai)根據這(zhe)些(xie)情(qing)況(kuang)制定符合所帶班(ban)級(ji)實(shi)際情(qing)況(kuang)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)進度和(he)教(jiao)學(xue)(xue)標高，力爭班(ban)級(ji)絕大部分的(de)學(xue)(xue)生(sheng)都(dou)能夠聽得(de)懂，學(xue)(xue)得(de)好。這(zhe)是一切教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)的(de)開始，必須把這(zhe)一鋪墊工作(zuo)(zuo)做好做實(shi)。

　　二、認真備課。

　　作為(wei)一(yi)個(ge)教師，要想上(shang)(shang)好一(yi)節(jie)課(ke)，必須(xu)首先備(bei)好課(ke)，這是上(shang)(shang)好每(mei)(mei)(mei)一(yi)節(jie)新課(ke)的(de)(de)(de)前提條件(jian)。為(wei)了上(shang)(shang)好我所教的(de)(de)(de)'歷史(shi)(shi)課(ke)，我在我們高二年(nian)級歷史(shi)(shi)組其他老師的(de)(de)(de)精心指導下(xia)認真的(de)(de)(de)備(bei)好每(mei)(mei)(mei)一(yi)節(jie)課(ke)。備(bei)課(ke)既包括備(bei)教學內容(rong)，也包括備(bei)學生，根據學生的(de)(de)(de)實際情況準備(bei)教學的(de)(de)(de)內容(rong)，為(wei)此，我們每(mei)(mei)(mei)天必須(xu)翻(fan)閱(yue)十幾(ji)種教學參考(kao)書和其他的(de)(de)(de)教學輔(fu)導資料，從中汲取養分，以期把每(mei)(mei)(mei)節(jie)新課(ke)備(bei)得更加完美，為(wei)上(shang)(shang)好一(yi)節(jie)課(ke)打(da)下(xia)堅實的(de)(de)(de)基礎。

　　三、超前聽課。

　　作(zuo)為(wei)年(nian)輕(qing)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師，由于自(zi)己教學(xue)實踐比(bi)較短，經(jing)驗(yan)就顯(xian)(xian)(xian)得明(ming)顯(xian)(xian)(xian)不足，為(wei)了講(jiang)好每(mei)一節課(ke)，我(wo)(wo)基本上(shang)是每(mei)上(shang)一節新課(ke)之(zhi)(zhi)(zhi)前(qian)(qian)都要超前(qian)(qian)聽我(wo)(wo)們高二歷史組其他(ta)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)課(ke)，取(qu)人之(zhi)(zhi)(zhi)長，補己之(zhi)(zhi)(zhi)短，以達(da)到(dao)博采眾家，自(zi)成一體的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)，形成自(zi)己獨特的(de)(de)(de)(de)教學(xue)風格(ge)。每(mei)學(xue)期我(wo)(wo)都堅(jian)持聽課(ke)，評課(ke)，從有(you)教學(xue)經(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師那里(li)學(xue)到(dao)了很多(duo)有(you)益的(de)(de)(de)(de)東西(xi)，大(da)大(da)的(de)(de)(de)(de)縮短了自(zi)己的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)適應期，使(shi)我(wo)(wo)自(zi)己在教學(xue)業務上(shang)信(xin)心十足，游刃有(you)余。超前(qian)(qian)聽課(ke)，備課(ke)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用顯(xian)(xian)(xian)而易(yi)見，它在我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)成長路(lu)上(shang)起到(dao)很大(da)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用，功(gong)不可沒。

　　四、提前試講。

　　在做好其他的教(jiao)學準備(bei)環(huan)節之(zhi)后，因為我是一(yi)個年輕的教(jiao)師(shi)，所(suo)以我要求(qiu)自(zi)己(ji)在每上一(yi)節新課之(zhi)前，必(bi)須自(zi)己(ji)找一(yi)個空教(jiao)室(shi)或別(bie)的比較安靜(jing)的地方進(jin)(jin)行多次的試(shi)講，通(tong)過試(shi)講，我可以發現我的板書和(he)(he)語言表述上存在的問(wen)題(ti)和(he)(he)不足，并(bing)逐一(yi)進(jin)(jin)行解決，在解決這些(xie)問(wen)題(ti)的過程(cheng)中(zhong)尋(xun)找一(yi)種成就感和(he)(he)滿足感，并(bing)進(jin)(jin)而樹立和(he)(he)鞏固自(zi)己(ji)的自(zi)信。

　　五、系統講題。

　　要想(xiang)搞好歷史教學工(gong)作，除(chu)了搞好常(chang)規(gui)教學以外，還必須(xu)對學生輔之以練習，以達到溫習和(he)鞏固所(suo)學知(zhi)識的(de)目的(de)，這(zhe)期間(jian)學生必定會出(chu)現不(bu)少(shao)錯誤，這(zhe)就(jiu)牽(qian)涉到如何跟學生講題(ti)的(de)問題(ti)。很(hen)多老(lao)師的(de)基(ji)本做(zuo)法(fa)就(jiu)是(shi)由學生代表把(ba)錯題(ti)進(jin)行統計(ji)再送給老(lao)師，由老(lao)師決定是(shi)否(fou)講題(ti)，講哪些(xie)題(ti)。

　　我的(de)(de)(de)(de)做法(fa)有(you)些(xie)不一(yi)(yi)樣(yang)，我覺(jue)得試(shi)(shi)題(ti)(ti)(ti)(ti)就是(shi)一(yi)(yi)種工具(ju)，我們就是(shi)要(yao)通過試(shi)(shi)題(ti)(ti)(ti)(ti)教給學生一(yi)(yi)種模式，一(yi)(yi)種套路，一(yi)(yi)種普遍的(de)(de)(de)(de)規律，對于試(shi)(shi)題(ti)(ti)(ti)(ti)本身倒是(shi)沒(mei)有(you)多(duo)大的(de)(de)(de)(de)實際價值，因為高考是(shi)不可能出現一(yi)(yi)模一(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)原題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)，至多(duo)是(shi)把我們平時的(de)(de)(de)(de)試(shi)(shi)題(ti)(ti)(ti)(ti)進(jin)行改編，變種，重新進(jin)行整(zheng)合。

　　所(suo)以(yi)我們完全(quan)可(ke)以(yi)利(li)用(yong)我們平時所(suo)接觸到的有限的試(shi)題(ti)(ti)來掌握應付考試(shi)的所(suo)有技(ji)能。為此，我在講題(ti)(ti)的時候(hou)，主要采取(qu)“地(di)毯式(shi)轟(hong)炸”的方式(shi)來處理所(suo)有的題(ti)(ti)目，逢做(zuo)必講，每(mei)道題(ti)(ti)都講，很簡單的試(shi)題(ti)(ti)我可(ke)以(yi)把(ba)它進行改(gai)編，進而把(ba)周(zhou)邊的知(zhi)識(shi)也可(ke)以(yi)帶一(yi)下，這樣就(jiu)可(ke)以(yi)做(zuo)到舉一(yi)反三的作(zuo)用(yong)。

　　比(bi)較難的(de)(de)(de)試(shi)題就必須講(jiang)精(jing)講(jiang)透，這(zhe)個題支對，為什么對？你要從各(ge)種(zhong)角度(du)跟(gen)學(xue)生進(jin)行分(fen)析，那個題支錯(cuo)，錯(cuo)在哪(na)里？你要跟(gen)學(xue)生明確的(de)(de)(de)指出來，不能含糊，并(bing)不是簡(jian)單的(de)(de)(de)講(jiang)一(yi)下答案就可(ke)(ke)以(yi)了。講(jiang)完一(yi)道(dao)試(shi)題，我(wo)們還可(ke)(ke)以(yi)對它進(jin)行一(yi)個小結，以(yi)期把(ba)這(zhe)一(yi)種(zhong)類型的(de)(de)(de)試(shi)題的(de)(de)(de)規(gui)律分(fen)析給學(xue)生看(kan)，讓他們自己去琢磨，這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)效果蠻好的(de)(de)(de)，學(xue)生普(pu)遍反映良好。

　　六、網絡復習。

　　學(xue)習(xi)(xi)是(shi)不斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同遺忘作斗爭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程，在學(xue)習(xi)(xi)完一(yi)(yi)(yi)(yi)節，一(yi)(yi)(yi)(yi)單(dan)元乃至(zhi)一(yi)(yi)(yi)(yi)整本教材之后，我(wo)們有(you)必要(yao)對之前學(xue)習(xi)(xi)過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容進(jin)行全面系統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)復(fu)習(xi)(xi)，以達到鞏(gong)固和提(ti)高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，由于(yu)歷史學(xue)科的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點(dian)決(jue)定了它的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)點(dian)多(duo)且龐雜(za)，這(zhe)(zhe)就要(yao)求(qiu)我(wo)們用一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)恰(qia)當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)來對這(zhe)(zhe)些知(zhi)識(shi)進(jin)行重新整合，我(wo)采取的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)點(dian)，線，面，體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)立體(ti)網絡(luo)知(zhi)識(shi)結構來統領所學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)龐雜(za)和混(hun)亂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷史知(zhi)識(shi)。既減輕了學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)記(ji)憶負擔，提(ti)高(gao)了學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)率，又取得了良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)效(xiao)果，這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)復(fu)習(xi)(xi)方(fang)法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)確值(zhi)得向很(hen)多(duo)文科生(sheng)推廣。

　　以上就(jiu)是(shi)我高二年(nian)級的(de)(de)所(suo)有的(de)(de)歷史教學(xue)心得(de)，其中有做得(de)比較成功(gong)的(de)(de)經驗，也有一些教學(xue)效果不太明顯(xian)，隨(sui)著時(shi)間的(de)(de)推移，知識的(de)(de)豐厚，經驗的(de)(de)累(lei)積，我相信我一定會做得(de)更好！

高二歷史備課組工作總結4

　　驀然回(hui)首，我們已經(jing)進(jin)入(ru)20xx年(nian)。當機遇一個個迎面(mian)撲(pu)來，當挑戰(zhan)一個個被戰(zhan)勝，我們不得不像孔(kong)子一樣發(fa)出(chu)相同的感慨：逝(shi)者如斯(si)矣，不舍(she)晝夜！在這短(duan)短(duan)的半年(nian)時間里，我們高二備(bei)課(ke)組在探索中前進(jin)，在壓力下成長。

　　一、因材施教。

　　高二歷(li)史新課程，對(dui)于我(wo)(wo)們任何一(yi)(yi)個人(ren)而言，都(dou)是(shi)一(yi)(yi)種新的東西(xi)。我(wo)(wo)們備課組不敢怠慢，認(ren)真學習、謹慎(shen)備課、虛心(xin)(xin)討教(jiao)、激情(qing)上(shang)課、勤(qin)奮批改(gai)、重(zhong)(zhong)視考(kao)練、細心(xin)(xin)輔導。高二已經實現了(le)按學科(ke)分班，我(wo)(wo)校的文科(ke)生生源較(jiao)差，這些(xie)因素(su)都(dou)成(cheng)(cheng)為我(wo)(wo)們平時備課時所考(kao)慮的重(zhong)(zhong)點。因材施教(jiao)，是(shi)本學期教(jiao)學工作中所形成(cheng)(cheng)的典型特色。

　　二、開放交流。

　　高二歷史備(bei)課(ke)(ke)組每一節公開(kai)課(ke)(ke)，都(dou)經過備(bei)課(ke)(ke)組全體老師的(de)精誠(cheng)合(he)作，老師進行互相聽課(ke)(ke)，并提出許多(duo)有建設性的(de)意見和(he)建議，因(yin)此，這是集體智慧的(de)結晶。

　　三、抓住細節。

　　以重實(shi)(shi)(shi)(shi)際，抓實(shi)(shi)(shi)(shi)事，求實(shi)(shi)(shi)(shi)效為教學(xue)(xue)工作(zuo)的(de)基本(ben)原則，以培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生創新(xin)精神和實(shi)(shi)(shi)(shi)踐能力為重點(dian)，以新(xin)課(ke)程(cheng)改(gai)(gai)革為契機，深化課(ke)堂教學(xue)(xue)改(gai)(gai)革，認真落實(shi)(shi)(shi)(shi)課(ke)程(cheng)計劃，落實(shi)(shi)(shi)(shi)教學(xue)(xue)常規(gui)，落實(shi)(shi)(shi)(shi)教學(xue)(xue)改(gai)(gai)革措(cuo)施(shi)，大(da)力推(tui)進素質教育，使所任班級教學(xue)(xue)質量有了大(da)面積提高。

　　1、備課深入細(xi)致。平時(shi)認(ren)真(zhen)研(yan)究教(jiao)(jiao)材(cai)，多(duo)方參閱各種資(zi)料，力(li)求(qiu)深入理解教(jiao)(jiao)材(cai)，準確(que)把握難重點。在制定(ding)教(jiao)(jiao)學目的時(shi)，非常注意學生的實(shi)際情況。教(jiao)(jiao)案編寫認(ren)真(zhen)，并不斷歸納(na)總結經驗教(jiao)(jiao)訓。

　　2、注(zhu)重(zhong)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)效(xiao)果(guo)。針對(dui)學(xue)生特點，以愉快式教(jiao)學(xue)為(wei)主，不(bu)搞滿堂(tang)灌，堅持(chi)學(xue)生為(wei)主體，教(jiao)師為(wei)主導、教(jiao)學(xue)為(wei)主線，注(zhu)重(zhong)講練結合。在(zai)教(jiao)學(xue)中(zhong)注(zhu)意抓住重(zhong)點，突破難點。在(zai)作業(ye)批改上，認真及時(shi)，力(li)求做(zuo)到(dao)全批全改，重(zhong)在(zai)訂正，及時(shi)了解學(xue)生的學(xue)習情況，以便在(zai)輔導中(zhong)做(zuo)到(dao)有的放矢。

　　四、注重教研

　　1、認真(zhen)執(zhi)行學校教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學工(gong)(gong)作計(ji)劃，自覺組織并參加集體備課(ke)、學案(an)編寫和單(dan)元測試題編寫等工(gong)(gong)作，階(jie)段考后及時認真(zhen)地進(jin)行反思和總結。

　　2.按照學校規定的聽(ting)(ting)課制度，超額完成每學期教(jiao)師聽(ting)(ting)課節數的任務(wu)，同時利用聽(ting)(ting)課的機(ji)會(hui)，經常和老師們研究、探討教(jiao)學方法，虛心向(xiang)大家學習，取(qu)長(chang)補(bu)短(duan)。促成新老師的'快速成長(chang)，

　　3.與備課(ke)組老師們積(ji)極協作，努力發揮(hui)學科優勢，開展豐富多彩的第二課(ke)堂動。如(ru)在組織文科班(ban)學生(sheng)觀看了《南(nan)京大(da)屠殺》等(deng)影片，對學生(sheng)進行愛國主義教育(yu)。

　　五、積極備考。

　　進(jin)(jin)(jin)入期(qi)末，我(wo)們克服人手不(bu)(bu)足、時間不(bu)(bu)夠、學生不(bu)(bu)重視、培優輔(fu)差壓(ya)力大(da)的困難，迎難而上，積極(ji)備考(kao)。積極(ji)搜索資(zi)料，整理成適(shi)量(liang)的習題(ti)供全(quan)(quan)年(nian)級學生練習，重視基(ji)礎，提高(gao)(gao)效率(lv)。在(zai)統一(yi)(yi)教學進(jin)(jin)(jin)度之(zhi)后，進(jin)(jin)(jin)行復(fu)習，課(ke)上先后復(fu)習單元(yuan)基(ji)礎知識、訓練選擇題(ti)的命中率(lv)、加強主觀題(ti)的語言組織能力。探索仍(reng)在(zai)繼續，但(dan)我(wo)們勇敢(gan)地(di)(di)傲視前方，一(yi)(yi)步一(yi)(yi)個腳(jiao)印(yin)，踏踏實實地(di)(di)向前邁進(jin)(jin)(jin)；壓(ya)力接踵而至(zhi)，但(dan)我(wo)們積極(ji)地(di)(di)實現(xian)轉化(hua)，一(yi)(yi)天一(yi)(yi)份(fen)努力，認(ren)認(ren)真真地(di)(di)全(quan)(quan)力以赴。未來的高(gao)(gao)二歷史(shi)備課(ke)組，將進(jin)(jin)(jin)一(yi)(yi)步加強合作、團結向前、勤奮(fen)學習、積極(ji)交流，爭取更大(da)的成績，為(wei)歷史(shi)科(ke)組爭光(guang)，為(wei)高(gao)(gao)二級爭光(guang)！

高二歷史備課組工作總結5

　　本(ben)學(xue)(xue)期，我們高一(yi)歷史教(jiao)研(yan)組在學(xue)(xue)校工作計(ji)劃指導下和(he)教(jiao)務(wu)處的(de)(de)(de)直接領導下，我們兩位歷史老師(shi)盡管課務(wu)繁重(zhong)，但(dan)通(tong)過共(gong)同努力(li)，堅持(chi)求(qiu)真務(wu)實，改革創新(xin)的(de)(de)(de)工作態度，發揚“團結、奉獻、進取”的(de)(de)(de)工作精神，緊緊圍繞教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)改革的(de)(de)(de)中心任務(wu)，堅持(chi)按新(xin)課標(biao)要(yao)(yao)求(qiu)，基本(ben)上完(wan)成了學(xue)(xue)校要(yao)(yao)求(qiu)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)任務(wu)。回顧(gu)一(yi)學(xue)(xue)期來的(de)(de)(de)工作簡要(yao)(yao)小結如下：

　　一、堅持新課標(biao)要(yao)求，加大課程改革力度，推進(jin)課改實施。

　　面對新(xin)課(ke)程(cheng)改(gai)(gai)革的(de)全(quan)面展(zhan)開(kai)，我們積極投入(ru)新(xin)課(ke)標(biao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)探(tan)索和實踐活動(dong)(dong)。依據新(xin)課(ke)程(cheng)改(gai)(gai)革的(de)要求，注(zhu)重學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能力的(de)培養，堅持以學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為主體，重視(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習能力的(de)培養，改(gai)(gai)變以前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)的(de)以教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)為中(zhong)心(xin)的(de)舊的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式，確立以學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為中(zhong)心(xin)，以教(jiao)(jiao)(jiao)會學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)“學(xue)”代替(ti)以前(qian)(qian)要求學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)知道什么(me)就行的(de)方法。在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)積極培養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參(can)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程(cheng)，變學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)被(bei)動(dong)(dong)為主動(dong)(dong)。并培養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)合作精神(shen)和參(can)與(yu)精神(shen)，全(quan)面提高(gao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)素質。

　　二(er)、積(ji)極參與外校歷史(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)組(zu)織的各(ge)項(xiang)活動(dong)，取(qu)長(chang)補(bu)短(duan)，提(ti)高(gao)自身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平一(yi)學(xue)(xue)期來，組(zu)內老師積(ji)極在(zai)南(nan)昌(chang)三中。南(nan)昌(chang)二(er)中等學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)開放(fang)日去各(ge)學(xue)(xue)校聽課(ke)，并且做好(hao)記錄，取(qu)長(chang)補(bu)短(duan)，不斷致力于提(ti)高(gao)自身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平。在(zai)20xx年(nian)11月，組(zu)內教(jiao)(jiao)(jiao)師都參加了十(shi)九中展(zhan)示課(ke)的聽課(ke)評課(ke)，積(ji)極推動(dong)整(zheng)個南(nan)昌(chang)市歷史(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平。

　　三、加強集體備(bei)課。

　　重視教(jiao)學(xue)過程的(de)(de)(de)(de)反(fan)思充分發揮群體優勢(shi)，提高了各位(wei)教(jiao)師處(chu)理教(jiao)材和獨立備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)能力。保證了每(mei)一課(ke)(ke)時(shi)都能在集體備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)基礎上各位(wei)教(jiao)師再根據班級(ji)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)際(ji)情況(kuang)修(xiu)改教(jiao)學(xue)方案，從而提高課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)質量(liang)。我們(men)采用了“統一定內容，分頭準備(bei)(bei)(bei)(bei)—個人(ren)鉆研備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)—個人(ren)主講，集體討論—深化吸收，形(xing)成共識”的(de)(de)(de)(de)操作(zuo)程序(xu)，保證了集體備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)做到(dao)有計劃、有準備(bei)(bei)(bei)(bei)、有檢查(cha)、有總結、有記錄(lu)、有效(xiao)果，使(shi)每(mei)一位(wei)教(jiao)師做到(dao)“心中有底”進課(ke)(ke)堂(tang)(tang)，把(ba)新課(ke)(ke)程理念和精神落實(shi)(shi)到(dao)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)際(ji)教(jiao)學(xue)中。同時(shi)，重視教(jiao)學(xue)過程的(de)(de)(de)(de)反(fan)思工(gong)作(zuo)，要(yao)求實(shi)(shi)驗教(jiao)師在每(mei)一節(jie)課(ke)(ke)后(hou)應寫好教(jiao)學(xue)后(hou)記或(huo)反(fan)思，及時(shi)把(ba)教(jiao)學(xue)中的(de)(de)(de)(de)點點滴滴記錄(lu)下來，從更高層次思考自己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)行為，改進教(jiao)學(xue)策略(lve)。

　　四、組織師徒(tu)結(jie)對，堅持(chi)以(yi)老帶新，加(jia)強教師間的合作交(jiao)流學習(xi)。

　　本學(xue)期我們形(xing)(xing)成了(le)師(shi)徒結對，師(shi)徒互相(xiang)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)評課(ke)(ke)(ke)(ke)，致力于提高整(zheng)組的(de)(de)(de)'教(jiao)(jiao)學(xue)水平。尤(you)其是堅持(chi)新(xin)老(lao)師(shi)每個(ge)學(xue)期至(zhi)少上(shang)一次公開(kai)課(ke)(ke)(ke)(ke)，整(zheng)個(ge)歷史組聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)評課(ke)(ke)(ke)(ke)制度。深(shen)入課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)第一線(xian)，在實際教(jiao)(jiao)學(xue)中不斷總結，尋找問題(ti)。采取“一人開(kai)課(ke)(ke)(ke)(ke)——全組參與聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)——共(gong)同研(yan)討、反饋——發現問題(ti)，尋找解決對策”的(de)(de)(de)形(xing)(xing)式(shi)。促進了(le)教(jiao)(jiao)師(shi)間互相(xiang)學(xue)習、共(gong)同交流、共(gong)同提高的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。經(jing)過一學(xue)期來的(de)(de)(de)努力，教(jiao)(jiao)師(shi)們的(de)(de)(de)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)、上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)、評課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)能力大有提高。

　　在一學(xue)期(qi)的教(jiao)學(xue)法工作(zuo)中，我(wo)們(men)(men)都(dou)能(neng)基(ji)本完成了教(jiao)學(xue)任務，在來年(nian)的新學(xue)期(qi)中，我(wo)們(men)(men)會更加努力(li)，爭(zheng)取在教(jiao)學(xue)工作(zuo)上取得更好(hao)的成績。

高二歷史備課組工作總結6

　　驀然回首(shou)，我們(men)(men)們(men)(men)已經進(jin)入20xx年了。當機遇一個(ge)(ge)個(ge)(ge)迎面撲來，當挑戰一個(ge)(ge)個(ge)(ge)被戰勝，我們(men)(men)們(men)(men)不(bu)(bu)得不(bu)(bu)像(xiang)孔子一樣發(fa)出相同(tong)的(de)感慨：逝者如斯矣，不(bu)(bu)舍晝夜！在這短(duan)短(duan)的(de)半年時間里，我們(men)(men)高二備課(ke)(ke)組在探索(suo)中(zhong)前進(jin)，在壓力下成(cheng)長。教(jiao)學(xue)中(zhong)我們(men)(men)嚴格(ge)執行學(xue)期(qi)初的(de)教(jiao)學(xue)計(ji)劃，在保證(zheng)教(jiao)學(xue)進(jin)度(du)的(de)前提下，重(zhong)點放在提高每節課(ke)(ke)的(de)教(jiao)學(xue)質(zhi)量上(shang)。較好地完成(cheng)了一個(ge)(ge)學(xue)期(qi)的(de)教(jiao)學(xue)任務，并(bing)形成(cheng)自己(ji)的(de)特色(se)。

　　一、因材施教。

　　高二選修班(ban)和必修班(ban)所面臨的(de)(de)學(xue)(xue)習任務、接受(shou)理解能力(li)、教學(xue)(xue)時(shi)間的(de)(de)安排有很大的(de)(de)不同，這些因素都成為(wei)我們平時(shi)備課時(shi)所考慮(lv)的(de)(de)重點。因材施教，是本(ben)學(xue)(xue)期教學(xue)(xue)工作中所形成的(de)(de)典型特色。

　　二、教學多媒體化。

　　根據教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)需(xu)要，為了更(geng)好(hao)的(de)調動學(xue)(xue)生(sheng)的(de)積極(ji)性(xing)，使抽象的(de)歷史更(geng)加鮮(xian)活，更(geng)加具體(ti)，我(wo)們合理整合網上資源制成適合教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)(shi)際(ji)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)課件(jian)，做到(dao)每節(jie)課都有(you)課件(jian)。使用課件(jian)讓我(wo)們嘗到(dao)了甜頭，每節(jie)課我(wo)們都可以向學(xue)(xue)生(sheng)展示豐富(fu)的(de)文字、圖(tu)片和視頻資源，不(bu)僅開闊了學(xue)(xue)生(sheng)的(de)視野、加深了記憶，而且(qie)還提高了教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平，實(shi)(shi)現了教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)相長。

　　三、教學形式開放化。

　　通過(guo)創(chuang)設(she)教學情(qing)景，設(she)計程序式的問(wen)題(ti)，讓學生(sheng)在教師的誘導下逐(zhu)步進行(xing)探(tan)(tan)究發現，讓學生(sheng)感受(shou)、理解知識(shi)的產生(sheng)和發展過(guo)程。教學過(guo)程中，根據(ju)教學內容，為學生(sheng)設(she)置一些新問(wen)題(ti)，向學生(sheng)介紹問(wen)題(ti)的條件，指導學生(sheng)觀(guan)察(cha)、分析，而不把結(jie)論直(zhi)接告訴學生(sheng)，讓其自(zi)己去(qu)思(si)考探(tan)(tan)索，以自(zi)己的'思(si)維(wei)方式得出結(jie)論，教師及時點評(ping)小結(jie)，指出最(zui)佳途徑，揭示正確的規(gui)律和一般方法。

　　四、教學檢測常態化。

　　教學(xue)本身就是通過知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)傳授，使學(xue)生掌握技能(neng)，最終達到解(jie)(jie)決(jue)問題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)。好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)練習(xi)(xi)能(neng)夠在幫(bang)助(zhu)學(xue)生掌握有關知識(shi)技能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)同時，培(pei)養他們(men)應(ying)用(yong)知識(shi)解(jie)(jie)決(jue)實際問題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力，使他們(men)形成(cheng)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)情感、態度和(he)習(xi)(xi)慣，能(neng)使練習(xi)(xi)成(cheng)為(wei)繼續學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)過程。本學(xue)期(qi)針(zhen)對選(xuan)修班和(he)必(bi)修班我們(men)分別設計(ji)了(le)練習(xi)(xi)以(yi)鞏固教學(xue)效(xiao)果。

　　探(tan)索仍(reng)在繼續，但我們(men)會(hui)勇敢地傲視前方，一步(bu)一個(ge)腳(jiao)印，踏(ta)踏(ta)實實地向前邁進；壓力(li)接(jie)踵(zhong)而(er)至(zhi)，但我們(men)會(hui)積(ji)極地實現轉化，一天一份努力(li)，認認真真地全力(li)以赴。

高二歷史備課組工作總結7

　　在這(zhe)個學期，我們整(zheng)個歷史(shi)教研(yan)組在學校領導的(de)(de)要求之下，按(an)照規章(zhang)制度(du)完成了歷史(shi)學科的(de)(de)備課工作，大家互(hu)相團結在一起，誠懇踏實，工作作風也得(de)到了贊揚(yang)，接(jie)下來(lai)對整(zheng)個學期的(de)(de)歷史(shi)備課組工作進(jin)行一個系統的(de)(de)總(zong)結。

　　一、支持學校工作，積極完成學校安排的教學任務

　　全組老師(shi)積極支持學校工作，群策群力制定教學計劃；認真按時高質量地進行集體備課(ke)。

　　二、堅持集體備課制

　　本學期我(wo)(wo)們按照學校的(de)(de)要(yao)求，積(ji)極開展了(le)集體(ti)備(bei)(bei)課(ke)。集體(ti)備(bei)(bei)課(ke)我(wo)(wo)們實行(xing)單(dan)元(yuan)集體(ti)備(bei)(bei)課(ke)，每周活動一(yi)(yi)次。在集體(ti)備(bei)(bei)課(ke)中實行(xing)了(le)統(tong)一(yi)(yi)進度，統(tong)一(yi)(yi)要(yao)求，統(tong)一(yi)(yi)內容。每單(dan)元(yuan)由組員共同(tong)提出(chu)授課(ke)方(fang)案，共同(tong)討論，最(zui)后(hou)形(xing)成統(tong)一(yi)(yi)要(yao)求，人整理出(chu)授課(ke)思(si)路。集思(si)廣益(yi)，取長(chang)補(bu)短(duan)，效(xiao)果明(ming)顯(xian)。集體(ti)備(bei)(bei)課(ke)備(bei)(bei)單(dan)元(yuan)的(de)(de)教學目標(biao)、重點(dian)(dian)、難(nan)點(dian)(dian)，備(bei)(bei)教材(cai)的(de)(de)前后(hou)聯(lian)系(xi)，備(bei)(bei)突(tu)出(chu)重點(dian)(dian)、突(tu)破難(nan)點(dian)(dian)的(de)(de)措施(shi)，備(bei)(bei)本單(dan)元(yuan)學生應掌握的(de)(de)解題規(gui)律、方(fang)法、技巧，做到了(le)有(you)計劃、有(you)時間、有(you)準(zhun)備(bei)(bei)、有(you)問(wen)題、有(you)中心發言人、有(you)記錄。

　　三、明確備課組教育教學任務，認真落實常規工作。

　　從學(xue)(xue)業水平測試出發，根據文理(li)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)不(bu)同學(xue)(xue)習特(te)點，認(ren)真研究新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)材，根據學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)特(te)點和(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)材編(bian)排，制定了(le)較(jiao)為(wei)科學(xue)(xue)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計劃。他(ta)(ta)們(men)(men)重視(shi)基礎知識(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，優化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)手段(duan)，注意調動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)積(ji)極(ji)性，加(jia)強師(shi)生(sheng)(sheng)交流，體現學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)主體作(zuo)用，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)得(de)容易，學(xue)(xue)得(de)輕松，學(xue)(xue)得(de)愉快(kuai)；注意精(jing)講精(jing)練，講解(jie)清(qing)晰化(hua)(hua)，條理(li)化(hua)(hua)，準確(que)化(hua)(hua)，生(sheng)(sheng)動化(hua)(hua)，做到(dao)(dao)講解(jie)線索清(qing)晰，層次(ci)分明，言(yan)簡(jian)意賅，深(shen)入(ru)淺出。注意知識(shi)的(de)縱橫向比較(jiao)，做好(hao)知識(shi)的(de)歸納和(he)(he)(he)綜合，教(jiao)(jiao)(jiao)會(hui)(hui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)如何(he)學(xue)(xue)習，利用堂上(shang)小測，進行鞏固和(he)(he)(he)檢(jian)查學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對知識(shi)點的(de)掌(zhang)握。對理(li)科班(ban)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，由于會(hui)(hui)考(kao)(kao)范圍為(wei)高中歷史(shi)(shi)必修的(de)三本書(shu)，因此在不(bu)影響課堂效率的(de)前(qian)提(ti)(ti)(ti)下，將教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)進度適當提(ti)(ti)(ti)前(qian)，以(yi)求得(de)本學(xue)(xue)期會(hui)(hui)考(kao)(kao)備考(kao)(kao)工作(zuo)的(de)主動權，讓他(ta)(ta)們(men)(men)掌(zhang)握會(hui)(hui)考(kao)(kao)綱要(yao)要(yao)求掌(zhang)握的(de)知識(shi)，形成系統的(de)知識(shi)體系，加(jia)強練習，積(ji)極(ji)做好(hao)會(hui)(hui)考(kao)(kao)的(de)輔差工作(zuo)，利用課余時間進行個別(bie)輔導，以(yi)便(bian)使理(li)科班(ban)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都能順利通過(guo)會(hui)(hui)考(kao)(kao)。對文科班(ban)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)同樣嚴格(ge)要(yao)求，高二是高三提(ti)(ti)(ti)高和(he)(he)(he)沖(chong)刺的(de)積(ji)累階(jie)段(duan)，他(ta)(ta)們(men)(men)積(ji)極(ji)引導文科班(ban)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)找到(dao)(dao)適合自(zi)己的(de)學(xue)(xue)習方(fang)法，提(ti)(ti)(ti)升他(ta)(ta)們(men)(men)在歷史(shi)(shi)認(ren)知上(shang)的(de)層次(ci)，鍛煉獨(du)立分析，解(jie)決問題的(de)能力，讓他(ta)(ta)們(men)(men)逐(zhu)步(bu)掌(zhang)握歷史(shi)(shi)演進的(de)規(gui)律(lv)，學(xue)(xue)會(hui)(hui)用聯系和(he)(he)(he)發展的(de)眼(yan)光看待(dai)自(zi)己所接觸的(de)歷史(shi)(shi)，拓寬他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)歷史(shi)(shi)思維。為(wei)高三鞏固提(ti)(ti)(ti)高打好(hao)基礎。

　　四、加強學習交流

　　學無止境。新的'課(ke)程要求教(jiao)師要樹立終身學習(xi)的理(li)念。不斷(duan)學習(xi)，提升自(zi)身的教(jiao)育教(jiao)學理(li)論(lun)和業務水(shui)平，是全體歷史(shi)組(zu)教(jiao)師的一貫追求。

　　五、存在的問題

　　1、分認識各班學情，仍需進(jin)一步(bu)加強。

　　2、時(shi)段對學生(sheng)尤其是普通班學生(sheng)的督促力度不夠(gou)

　　3、進一步調(diao)動學(xue)生的學(xue)習積極(ji)性

　　4、反思與(yu)課后研討還有(you)待進一步加強。

　　在(zai)歷史(shi)備課組的(de)(de)每一個工(gong)作中，我們一定會發(fa)揮其巨大(da)作用，推薦學校的(de)(de)教學工(gong)作，為我校教學質量貢獻我們的(de)(de)微薄力量，希望學校領導一起監督，進步。

高二歷史備課組工作總結8

　　本學(xue)(xue)期(qi)高二歷史備課(ke)組(zu)以(yi)學(xue)(xue)校工作計(ji)劃和學(xue)(xue)校管(guan)理(li)工作規(gui)程為指(zhi)導(dao)，立足我組(zu)實際，以(yi)提高教學(xue)(xue)質量為目標(biao)，以(yi)優化課(ke)堂教學(xue)(xue)為中心，團結合作，互相學(xue)(xue)習，開展研究性學(xue)(xue)習的(de)活動，努力提高我組(zu)教師(shi)的(de)思想素質和業務素質。在教學(xue)(xue)中，抓好基礎知識教學(xue)(xue)，著重學(xue)(xue)生(sheng)能力的(de)培(pei)養，為今后的(de)會(hui)考和高考打下了堅實的(de)基礎。

　　一、教學內容：本學(xue)(xue)(xue)期(qi)開學(xue)(xue)(xue)伊(yi)始，根據學(xue)(xue)(xue)校的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)要(yao)求(qiu)和實際(ji)情況，認真(zhen)制定了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)進度、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)要(yao)求(qiu)和活(huo)動安排(pai)計劃。本組教(jiao)(jiao)(jiao)師按照教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)大綱和高考的基本要(yao)求(qiu)，文科(ke)班完成(cheng)了(le)必(bi)修(xiu)三和選修(xiu)一(yi)前(qian)四章各項教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任(ren)務(wu)。理(li)科(ke)班完成(cheng)了(le)必(bi)修(xiu)三的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作，為明年(nian)高二會考打下良好(hao)的基礎。

　　二、常規教學：本學期教(jiao)學要求教(jiao)師“立足(zu)課本、狠抓基礎、培養能力”為(wei)教(jiao)學指(zhi)導思(si)想，認(ren)真(zhen)研究大綱、教(jiao)材，妥善處理教(jiao)學內容。

　　課(ke)堂教學(xue)注(zhu)意培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)聽課(ke)、作業、筆(bi)記、積極思維、自主學(xue)習等行為習慣，著(zhu)重于對教材中提(ti)供的(de)(de)原始文獻資料的(de)(de)運(yun)用(yong)等方面(mian)，培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)閱(yue)讀(du)、分(fen)(fen)析、歸(gui)納問題(ti)的(de)(de)能(neng)(neng)力，培養(yang)和(he)提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)(sheng)運(yun)用(yong)辯(bian)證唯(wei)物(wu)主義和(he)歷史唯(wei)物(wu)主義基(ji)本理(li)(li)論(lun)(lun)分(fen)(fen)析問題(ti)的(de)(de)能(neng)(neng)力。文科班教學(xue)中既要(yao)突出知(zhi)識(shi)的(de)(de)結(jie)構(gou)和(he)特(te)點，講明(ming)白理(li)(li)論(lun)(lun)要(yao)點，又要(yao)結(jie)合高(gao)考(kao)(kao)(kao)考(kao)(kao)(kao)點的(de)(de)設(she)置，進行有針對性的(de)(de)前(qian)瞻性教學(xue)。理(li)(li)科班要(yao)重抓基(ji)礎，講清(qing)會考(kao)(kao)(kao)考(kao)(kao)(kao)點和(he)知(zhi)識(shi)整體結(jie)構(gou)。

　　從聽課和教(jiao)案(an)、作業檢(jian)查結果來看，我組教(jiao)師基(ji)(ji)本能(neng)按(an)照(zhao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)進度和要求完(wan)成教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任務，在(zai)課堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)和備課上重(zhong)難點突出(chu)，既能(neng)傳授(shou)給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)歷史基(ji)(ji)礎知識，又能(neng)提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分析歷史問(wen)題(ti)(ti)的(de)能(neng)力，為將(jiang)來學(xue)(xue)(xue)(xue)習打(da)下了良好的(de)基(ji)(ji)礎。當然在(zai)檢(jian)查中，也發現了一些問(wen)題(ti)(ti)，如個別(bie)教(jiao)案(an)不(bu)夠全(quan)面(mian)，不(bu)能(neng)體現課堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)各個環節，課堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中有時不(bu)能(neng)調動學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)積極性，課堂(tang)(tang)氣氛不(bu)夠活躍。這(zhe)些問(wen)題(ti)(ti)及時反饋到教(jiao)師，要求在(zai)今后(hou)的(de)工作中必須加以改進。

　　本學(xue)期(qi)備課組組織了月考(kao)和期(qi)中考(kao)試出卷、集體判(pan)卷和評卷和教學(xue)質量(liang)分析(xi)活動，在這些(xie)活動中我組成(cheng)員認真(zhen)完成(cheng)，沒有出現任何紕漏。

　　三、教研教改：為提(ti)高(gao)我組教(jiao)師(shi)的業務素(su)質，提(ti)高(gao)教(jiao)學質量，本學期積(ji)極開展了教(jiao)研教(jiao)改活動，具體如下：

　　1、開展集體備課活動

　　本組根據(ju)活(huo)動(dong)計劃，堅持每(mei)(mei)一(yi)到兩周(zhou)開(kai)展一(yi)次(ci)集(ji)體備(bei)課(ke)活(huo)動(dong)，每(mei)(mei)次(ci)活(huo)動(dong)以一(yi)人為中心發言人，其他(ta)成(cheng)員提(ti)出具(ju)有(you)(you)建設(she)性的建議(yi)和意見，最后(hou)形成(cheng)集(ji)體備(bei)課(ke)方案，努(nu)力實現資(zi)源(yuan)共享，共同提(ti)高。每(mei)(mei)次(ci)活(huo)動(dong)均有(you)(you)活(huo)動(dong)記錄，以供以后(hou)參考(kao)。通過(guo)集(ji)體備(bei)課(ke)解決了許多教學(xue)中資(zi)源(yuan)不足(zu)、重難點講解方法(fa)和作業(ye)選取問題，統一(yi)了教學(xue)進度和教學(xue)分歧，提(ti)高了我(wo)組的教學(xue)水平和教學(xue)效果。

　　2、組織公開課活動

　　本(ben)學(xue)期第12和16周，我組凌靜老師(shi)和楊城兆老師(shi)上了公(gong)開課(ke)，本(ben)組全體成員全體參加了公(gong)開課(ke)聽課(ke)活動，并在(zai)16周開展了集體說課(ke)、評課(ke)活動。在(zai)評課(ke)活動中，大(da)家積極發言，本(ben)著(zhu)互相學(xue)習、共同提(ti)高的`原則，指出了各位教師(shi)的優缺點，大(da)家一致認為本(ben)次活動受益匪淺，對提(ti)高教學(xue)水(shui)平(ping)和效(xiao)果必(bi)將(jiang)產生積極作用。

　　3、習題制作

　　為了(le)(le)(le)解決(jue)材(cai)料解析題是學(xue)生作(zuo)答的(de)難點(dian)，我(wo)(wo)組積(ji)極(ji)開(kai)展(zhan)了(le)(le)(le)材(cai)料題典型例(li)題制(zhi)作(zuo)活(huo)(huo)動(dong)，分工合作(zuo)，在教(jiao)(jiao)學(xue)中互相使用(yong)。此(ci)外，我(wo)(wo)組積(ji)極(ji)參加學(xue)校布置的(de)各(ge)項(xiang)活(huo)(huo)動(dong)，積(ji)極(ji)開(kai)展(zhan)了(le)(le)(le)難點(dian)專題研討活(huo)(huo)動(dong)，推動(dong)了(le)(le)(le)我(wo)(wo)組教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)的(de)順(shun)利開(kai)展(zhan)。在學(xue)校和(he)級部的(de)統一(yi)領導(dao)下，在我(wo)(wo)組成(cheng)(cheng)(cheng)員的(de)積(ji)極(ji)努力下，我(wo)(wo)組順(shun)利完成(cheng)(cheng)(cheng)了(le)(le)(le)各(ge)項(xiang)工作(zuo)，保(bao)證了(le)(le)(le)高二歷史教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)順(shun)利進(jin)行。同(tong)時，在我(wo)(wo)組的(de)活(huo)(huo)動(dong)和(he)工作(zuo)中，還存在一(yi)些問題和(he)不(bu)足，如個別教(jiao)(jiao)師的(de)積(ji)極(ji)性不(bu)足、活(huo)(huo)動(dong)的(de)成(cheng)(cheng)(cheng)果沒有完全落(luo)實等(deng)(deng)等(deng)(deng)，沒有充分發(fa)揮備課組的(de)作(zuo)用(yong)。我(wo)(wo)組將在以后的(de)工作(zuo)中再接再厲(li)，發(fa)揚優點(dian)，改進(jin)不(bu)足，充分發(fa)揮備課組的(de)作(zuo)用(yong)，努力推進(jin)我(wo)(wo)校的(de)歷史教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)，為我(wo)(wo)校教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)質量的(de)不(bu)斷(duan)提高添磚加瓦。

高二歷史備課組工作總結9

　　本學(xue)期，按照教(jiao)學(xue)計劃規定的任務，我組三位教(jiao)師認真履(lv)行職責(ze)，如期完成(cheng)了教(jiao)育教(jiao)學(xue)工(gong)作。主要做(zuo)了以(yi)下工(gong)作：

　　一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念

　　在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作中堅持業務學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，不斷解放思想(xiang)，更新觀(guan)念，豐富知識，提高能(neng)力(li)(li)(li)(li)，以飽滿的(de)熱情(qing)(qing)，全身心(xin)地投入到歷史教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中。除認真組(zu)織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)《課程標準(zhun)解讀》外(wai)，還經常分析高考(kao)、會考(kao)方向及教(jiao)(jiao)改的(de)趨勢，狠抓教(jiao)(jiao)材的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)與(yu)新觀(guan)點、新思維、新情(qing)(qing)景的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)研(yan)究，并注意發(fa)揮集(ji)體協作精(jing)神，與(yu)政(zheng)治、地理(li)相關(guan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科老師共同研(yan)究高考(kao)、會考(kao)信息和動(dong)向，資源共享，充(chong)分發(fa)揮集(ji)體的(de)智慧、力(li)(li)(li)(li)量，積極探(tan)索(suo)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)規律(lv)，充(chong)分運(yun)用學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)現有的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資源，大(da)膽進行課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)的(de)探(tan)索(suo)，加大(da)新型教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法使用力(li)(li)(li)(li)度，注重培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生自(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和探(tan)究的(de)能(neng)力(li)(li)(li)(li)，重視學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)獨立性(xing)、自(zi)主性(xing)的(de)培養與(yu)發(fa)展。

　　二、繼續規范教學常規，進行有效教學實踐的研究

　　1、充(chong)分發揮集(ji)體的智(zhi)慧，備課(ke)深(shen)入細(xi)致。加(jia)強集(ji)體備課(ke)，每一(yi)節課(ke)在上課(ke)前(qian)都認(ren)真的研究教(jiao)材(cai)，多方參閱各(ge)種(zhong)資料，力求深(shen)入理解教(jiao)材(cai)，準(zhun)確把握難重點。哪一(yi)個(ge)知(zhi)識點該怎么講，大概(gai)用多長的時間講，都認(ren)真的討(tao)論過。在制定教(jiao)學目的時，注意學生的`實際情況。

　　2、加(jia)強集(ji)體備(bei)課活動(dong)，做(zuo)到定主(zhu)講、定內容、定時間(jian)。每周至少一(yi)次(ci)集(ji)體備(bei)課時間(jian)，每次(ci)都(dou)是全員參(can)(can)加(jia)，全員參(can)(can)與。

　　3、注(zhu)重課(ke)堂教學(xue)效(xiao)果。針對學(xue)生特(te)點，以(yi)問題式教學(xue)為(wei)主(zhu)(zhu)，不搞(gao)滿堂灌(guan)，堅持學(xue)生為(wei)主(zhu)(zhu)體，教師為(wei)主(zhu)(zhu)導、教學(xue)為(wei)主(zhu)(zhu)線，注(zhu)重講練結合。在教學(xue)中注(zhu)意抓(zhua)住重點，突破難點。

　　4、堅持聽(ting)課(ke)活(huo)動(dong)。每周都(dou)要組織組內聽(ting)課(ke)活(huo)動(dong)，聽(ting)后還要組織討(tao)論，吸(xi)取他人之長，以(yi)補(bu)自己的(de)不足。

　　5、組織公開(kai)課活動。每兩周安排的一次組內老師(shi)的示范課，聽后集體評議，并時常請資深教師(shi)指導(dao)，以求進步。

　　6、注(zhu)意教(jiao)學(xue)手段的多(duo)樣化，充分利(li)用信(xin)息(xi)技術，把多(duo)媒體(ti)教(jiao)學(xue)搞的有聲有色(se)。

　　7、進(jin)行“中學(xue)歷史目標教學(xue)模式的探索與研(yan)究”專項課題研(yan)究，并取得了(le)較(jiao)好成果(guo)。論文多(duo)篇獲獎，有的發表(biao)在各級刊(kan)物(wu)上(shang)。

　　8、以(yi)學(xue)校博客(ke)群組作為(wei)平臺，加強(qiang)教育(yu)教學(xue)研究和反思。張(zhang)全杰、徐春華兩(liang)位老(lao)師獲(huo)得市(shi)級博客(ke)比賽“最佳互動(dong)獎”和校級博客(ke)評選“十佳博客(ke)”。

　　三、不足：

　　第一、平時(shi)的(de)組題(ti)，要做(zuo)到精(jing)選，并(bing)且要做(zuo)到精(jing)做(zuo)，提高單位時(shi)間(jian)的(de)做(zuo)題(ti)效(xiao)率(lv)，尤其是出(chu)現(xian)原題(ti)時(shi)不能做(zuo)錯。前(qian)幾次(ci)考試(shi)中(zhong)，都出(chu)現(xian)了(le)一定(ding)比(bi)例(li)的(de)原題(ti)，但學(xue)生普遍的(de)失分較(jiao)多。

　　第二、做(zuo)(zuo)題方法(fa)對學生傳授(shou)的不(bu)(bu)夠，同學們不(bu)(bu)能做(zuo)(zuo)到(dao)以不(bu)(bu)變(bian)來(lai)應萬變(bian)。

　　四、下一階段的具體的做好：

　　第一，讓要加強集體(ti)備(bei)課(ke)，要把(ba)備(bei)課(ke)工作(zuo)做(zuo)到更細。并且要加強三位教(jiao)師(shi)之間的相互聽(ting)課(ke)。

　　第二(er)，注意習題的(de)選(xuan)題與練習，精(jing)(jing)講精(jing)(jing)練。加大作業(ye)的(de)批改，從(cong)作業(ye)中發(fa)現自己的(de)不(bu)足(zu)、學生的(de)不(bu)足(zu)。

　　第三，一(yi)定(ding)的(de)做好培優補差工作(zuo)，把學校的(de)指(zhi)導(dao)方針落(luo)實(shi)(shi)到實(shi)(shi)處(chu)。

　　回(hui)顧這一期的(de)工作，既忙碌，又充實(shi)，有許多值得總結(jie)和反思(si)的(de)地(di)方(fang)。在今(jin)后的(de)工作中，我們要(yao)發(fa)揚優點，改(gai)正不足，揚長避短，爭取更(geng)大的(de)成績。

高二歷史備課組工作總結10

　　在(zai)充實、忙碌(liu)和愉悅(yue)中(zhong)，一(yi)學(xue)(xue)年的(de)(de)工(gong)作即將劃上圓滿的(de)(de)句號，我(wo)擔任(ren)高二歷(li)史教學(xue)(xue)工(gong)作（兩個理科班、三個文(wen)科班），在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)各級領導的(de)(de)正(zheng)確(que)指導、歷(li)史教研組的(de)(de)大力支持及本人的(de)(de)辛勤努力下(xia)，基本順利地完(wan)成了(le)教學(xue)(xue)任(ren)務(wu)。現主(zhu)要(yao)對(dui)本學(xue)(xue)期的(de)(de)工(gong)作總結如下(xia)：

　　1、制定計劃，研究中學教學理論

　　作為(wei)一名歷史(shi)教師(shi)，我認(ren)(ren)真制(zhi)定計劃，注重研(yan)究(jiu)中(zhong)(zhong)學(xue)教學(xue)理論，認(ren)(ren)真備課和教學(xue)，積極參(can)加教研(yan)組活動和備課組活動，并經常(chang)聽同組老師(shi)的(de)(de)(de)課，從(cong)中(zhong)(zhong)吸取教學(xue)經驗，取長補短，提高(gao)(gao)自(zi)己的(de)(de)(de)教學(xue)的(de)(de)(de)業務水平。每節課都(dou)以的(de)(de)(de)精神(shen)狀態站(zhan)在(zai)教壇，以和藹(ai)、輕松、認(ren)(ren)真的(de)(de)(de)形象去(qu)面對學(xue)生(sheng)。按照《高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)歷史(shi)新課程(cheng)標(biao)準》進(jin)行施(shi)教，讓學(xue)生(sheng)掌握好(hao)學(xue)科知識。還(huan)注意以德(de)為(wei)本，結合現實(shi)生(sheng)活中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)現象層層善誘(you)，多(duo)方面、多(duo)角度去(qu)培養現實(shi)良好(hao)的(de)(de)(de)品德(de)和高(gao)(gao)尚的(de)(de)(de)人格。

　　2、激發學生學習興趣

　　歷(li)史(shi)(shi)(shi)這(zhe)一門學(xue)科(ke)，對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)而言(yan)，既熟悉又困難，但也(ye)(ye)容易引發他們的興(xing)趣。在這(zhe)樣的環境下，要(yao)教(jiao)好(hao)歷(li)史(shi)(shi)(shi)，就(jiu)要(yao)讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)喜愛歷(li)史(shi)(shi)(shi)，讓他們對歷(li)史(shi)(shi)(shi)產生(sheng)(sheng)(sheng)興(xing)趣。否則學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對這(zhe)門學(xue)科(ke)產生(sheng)(sheng)(sheng)畏難情緒，不(bu)愿(yuan)學(xue)，也(ye)(ye)無(wu)法學(xue)下去(qu)。為此，我采取(qu)了(le)一些方法，就(jiu)是盡(jin)量多講一些歷(li)史(shi)(shi)(shi)人物故事(shi)，把課堂變成學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)喜聞樂見的“故事(shi)會”，讓他們了(le)解歷(li)史(shi)(shi)(shi)，喜歡歷(li)史(shi)(shi)(shi)。

　　3、思相上嚴于律已，更新觀念，提高思想覺悟

　　高(gao)標準嚴格要求(qiu)自(zi)已(yi)，約束(shu)自(zi)已(yi)的(de)言行，加(jia)強師(shi)(shi)德修養，為人師(shi)(shi)表。按時參(can)加(jia)市、區、學(xue)(xue)校的(de)各種學(xue)(xue)習并(bing)認(ren)真做好(hao)記錄，領悟(wu)其精神實(shi)(shi)質并(bing)將之(zhi)貫徹到實(shi)(shi)際工作(zuo)中(zhong)，通(tong)過學(xue)(xue)習和工作(zuo)實(shi)(shi)踐，使自(zi)已(yi)的(de)思想不斷得到升華;在業(ye)務上，求(qiu)真、求(qiu)實(shi)(shi)、求(qiu)善、求(qiu)美，努力進取(qu)，踏實(shi)(shi)做事;在風(feng)格上，謙(qian)虛、謹慎、平和、寬容，取(qu)他人之(zhi)長，補已(yi)之(zhi)短(duan);在工作(zuo)中(zhong)，敬業(ye)、樂(le)業(ye)，勤(qin)勤(qin)懇懇，兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)，皆盡(jin)所(suo)能，任勞任怨;一直以“公正(zheng)、無私、真誠、博(bo)愛”作(zuo)為自(zi)已(yi)的(de)為師(shi)(shi)準則，公平、公正(zheng)地對待每一位學(xue)(xue)生(sheng)，尊重學(xue)(xue)生(sheng)，愛護學(xue)(xue)生(sheng)，關心每一位學(xue)(xue)生(sheng)的(de)成長和進步，做學(xue)(xue)生(sheng)的(de)良師(shi)(shi)益友。

　　4、認真鉆研新課程，樹立全新的.教學理念

　　新(xin)課(ke)程(cheng)教(jiao)材跨度大(da)，在備課(ke)過程(cheng)中能處理(li)好(hao)通史(shi)與專題史(shi)之間(jian)(jian)的(de)關系，注(zhu)意模(mo)塊之間(jian)(jian)的(de)聯系。專題史(shi)體(ti)系跳躍性(xing)大(da)，缺乏連(lian)續性(xing)、系統性(xing)，對(dui)(dui)知(zhi)(zhi)識(shi)儲備不(bu)足(zu)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生而言，存在理(li)解(jie)上困難，對(dui)(dui)此，我在堅持新(xin)課(ke)標的(de)前(qian)提下，對(dui)(dui)每課(ke)知(zhi)(zhi)識(shi)按照一定(ding)的(de)邏輯思維進行重新(xin)整合、梳理(li)，大(da)膽取舍，深(shen)入(ru)淺出(chu)，形成系統性(xing)。選(xuan)擇靈(ling)活多樣的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)，同(tong)時以一些知(zhi)(zhi)識(shi)點(dian)為切入(ru)口(kou)，尋找學(xue)(xue)(xue)(xue)生感興趣的(de)話題，創設教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)情境(jing)或者是聯系現實，適時利用(yong)知(zhi)(zhi)識(shi)容量大(da)的(de)多媒體(ti)輔助教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生多參與到我的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中來，以增強學(xue)(xue)(xue)(xue)習歷史(shi)的(de)興趣，這樣可以幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生理(li)解(jie)和接(jie)受(shou)教(jiao)材中原本枯(ku)燥的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)。

　　同(tong)(tong)(tong)時(shi)做好初(chu)高中(zhong)歷史學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)銜接(jie)，改變初(chu)中(zhong)開卷(juan)考試形(xing)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)帶(dai)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)方法(fa)(fa)，以(yi)(yi)全新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念指導教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，要培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題意識(shi)(shi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)探(tan)索性學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)合(he)作，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)先掌握(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)(fa)再掌握(wo)知(zhi)識(shi)(shi)。堅(jian)持(chi)“以(yi)(yi)人為本”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思想，構(gou)建民主(zhu)、和(he)(he)諧、平等的(de)(de)(de)(de)(de)(de)師生(sheng)關系(xi)，創設(she)愉悅的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂氣氛(fen)。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，繼續運用傳統教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優良教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)(fa)扎實(shi)落實(shi)基礎知(zhi)識(shi)(shi)，同(tong)(tong)(tong)時(shi)更注(zhu)重(zhong)師生(sheng)合(he)作、生(sheng)生(sheng)合(he)作，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)、合(he)作學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)、探(tan)究學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)和(he)(he)問題生(sheng)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力，并(bing)根據不(bu)同(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容，關注(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)感(gan)態度和(he)(he)價(jia)值觀，貼近時(shi)代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)步(bu)伐和(he)(he)精神，體(ti)現歷史作為人文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)(de)(de)本質。為了(le)能在(zai)有限的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間內完成(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計劃，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)盡(jin)快適應(ying)課(ke)(ke)改后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，我曾在(zai)每節課(ke)(ke)前給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)準備內容詳細并(bing)配有知(zhi)識(shi)(shi)結(jie)構(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新課(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)提綱，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)先預習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，再學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，這樣對于容量很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)就容易了(le)許(xu)多(duo)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)起來(lai)也不(bu)感(gan)覺吃力了(le)。

　　5、集體備課，發揚備課組協作精神

　　新的課(ke)(ke)程特(te)別(bie)強調教師的合作(zuo)意識，我與(yu)同(tong)組的老師經(jing)常一(yi)(yi)起備(bei)課(ke)(ke)，有問題一(yi)(yi)起探(tan)討、研究，對教學(xue)(xue)內容的處理(li)，教學(xue)(xue)方(fang)式的選擇，歷史知識的整合，課(ke)(ke)程資(zi)源(yuan)的利用(yong)等(deng)(deng)進(jin)行了更加深入(ru)的探(tan)討，我們相(xiang)(xiang)互(hu)交流，相(xiang)(xiang)互(hu)啟(qi)發，相(xiang)(xiang)互(hu)補充，資(zi)源(yuan)共享，怎樣(yang)(yang)處理(li)好教材(cai)、每(mei)節(jie)課(ke)(ke)的教學(xue)(xue)設計如(ru)何導入(ru)、講授(shou)新課(ke)(ke)中采(cai)用(yong)哪種方(fang)式更合理(li)、怎樣(yang)(yang)才(cai)能提高學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習興趣、怎樣(yang)(yang)落實課(ke)(ke)標要求等(deng)(deng)一(yi)(yi)一(yi)(yi)進(jin)行切磋，以免(mian)在的教學(xue)(xue)過程中走(zou)彎路，收到了很好的效果(guo)。同(tong)時(shi)我們也一(yi)(yi)起合作(zuo)制作(zuo)了一(yi)(yi)些教學(xue)(xue)課(ke)(ke)件，在教學(xue)(xue)中適時(shi)利用(yong)。

　　6、精選各類習題，認真批改，及時評價

　　本學(xue)(xue)期分單元(yuan)對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)作業(ye)進(jin)(jin)行(xing)了批閱(yue)，在(zai)期末復習時為進(jin)(jin)一步落(luo)實基礎(chu)知識以(yi)提高成績(ji)，對一些精選材(cai)料題進(jin)(jin)行(xing)了全面分析和(he)講解，對學(xue)(xue)習認(ren)為較難的(de)問答題進(jin)(jin)行(xing)了詳盡的(de)講解和(he)帶(dai)領學(xue)(xue)生(sheng)集體背誦。

　　本學期，做了很(hen)多工(gong)(gong)作(zuo)，也付出(chu)了很(hen)多，但我(wo)(wo)深知自(zi)已還(huan)有許(xu)多不(bu)足之(zhi)(zhi)處，如和(he)學生的(de)(de)(de)(de)(de)溝通交流不(bu)夠，性情(qing)有點急躁，有時對待學生過于嚴厲，對個別尖子生的(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)化工(gong)(gong)作(zuo)力度不(bu)夠，對尖子生能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)培養稍嫌不(bu)足。在教(jiao)育科(ke)研方(fang)面，沒有寫出(chu)什么好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)感悟之(zhi)(zhi)類(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)成文東西。相信：沒有，只有更(geng)好(hao)，在今后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)中，我(wo)(wo)力爭改正(zheng)不(bu)足，繼續努力提高(gao)自(zi)已的(de)(de)(de)(de)(de)思想和(he)業(ye)務素質，改進(jin)工(gong)(gong)作(zuo)方(fang)法，以我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)熱心(xin)(xin)(xin)、精(jing)心(xin)(xin)(xin)、恒心(xin)(xin)(xin)、愛心(xin)(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)(xin)、細心(xin)(xin)(xin)投入到未來的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學工(gong)(gong)作(zuo)中，為我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)學生和(he)學校的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)貢獻自(zi)已的(de)(de)(de)(de)(de)微薄之(zhi)(zhi)力。

高二歷史備課組工作總結11

　　第二學(xue)(xue)期(qi)工(gong)作已結束，回(hui)顧(gu)緊張忙碌的一學(xue)(xue)期(qi)，我們歷史教(jiao)(jiao)研(yan)組在學(xue)(xue)校、教(jiao)(jiao)務處的正確領導下，始(shi)終堅持以(yi)“教(jiao)(jiao)研(yan)帶動(dong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)”為(wei)中(zhong)心理念，較好的完成了本(ben)學(xue)(xue)期(qi)的教(jiao)(jiao)研(yan)組工(gong)作。為(wei)使今后的工(gong)作揚長(chang)避短，進一步(bu)提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)水平，現(xian)將本(ben)學(xue)(xue)期(qi)教(jiao)(jiao)研(yan)工(gong)作總結如下：

　　一．加強理論學習，強化師德師風和師資隊伍建設。

　　1、本學期，全(quan)組教(jiao)師(shi)認(ren)真參加(jia)了(le)(le)學校組織的師(shi)德學習(xi)，每人都認(ren)真寫了(le)(le)心(xin)得體會，師(shi)德修(xiu)養得到提升。

　　2、同時利用教(jiao)研活(huo)動圍繞(rao)新課(ke)程學(xue)(xue)(xue)習了課(ke)改理論(lun)和(he)課(ke)程標準，提升(sheng)了理論(lun)素養，使教(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐以理論(lun)為(wei)支撐(cheng)，各任(ren)課(ke)教(jiao)師(shi)的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平普遍提高。通過組(zu)(zu)內老(lao)師(shi)互(hu)相(xiang)聽課(ke)，認真評(ping)課(ke)，采(cai)取(qu)案(an)例(li)分析，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)診斷(duan)等方(fang)式開(kai)展(zhan)了“如(ru)何(he)(he)備(bei)課(ke)”、“如(ru)何(he)(he)說(shuo)課(ke)”、“如(ru)何(he)(he)組(zu)(zu)織課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)”的學(xue)(xue)(xue)習和(he)討論(lun)。另(ling)外針對本組(zu)(zu)歷史學(xue)(xue)(xue)科特點，本組(zu)(zu)老(lao)師(shi)經常捕捉當前的人文、時政和(he)科技的知識信息和(he)最(zui)新成(cheng)果(guo)，豐富教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容，開(kai)闊學(xue)(xue)(xue)生視野，使教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)動充滿了趣味(wei)性(xing)和(he)生活(huo)化。

　　3、加強新(xin)老教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)之間的溝(gou)通，利用傳、幫(bang)、帶活動促進青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)迅速成(cheng)長。根(gen)據期(qi)初的計(ji)劃我(wo)們(men)組開設了一(yi)系列(lie)的公開課，既有(you)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)、學科(ke)骨干(gan)的觀(guan)摩課又有(you)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的匯報課；既有(you)初三教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的復習(xi)課模式又有(you)成(cheng)長中教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的公開課。這些課對新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的迅速成(cheng)長幫(bang)助(zhu)很大(da)。

　　二．落實教學常規，狠抓教育質量。

　　1、根據學(xue)科特(te)點，結合學(xue)生實際，期初每位教(jiao)師研究制定切實可行教(jiao)學(xue)進(jin)度計劃，并按照(zhao)計劃認真(zhen)組(zu)織教(jiao)學(xue)，努力完成教(jiao)學(xue)目標(biao)任(ren)務。

　　2、加強(qiang)集體備課(ke)(ke)，做(zuo)到不備課(ke)(ke)不上(shang)課(ke)(ke)。為把集體備課(ke)(ke)做(zuo)到實處(chu)，根據教(jiao)(jiao)務處(chu)的規定(ding)(ding)我們定(ding)(ding)時間、定(ding)(ding)地點、定(ding)(ding)內容、定(ding)(ding)主備人進(jin)行。不定(ding)(ding)期檢查教(jiao)(jiao)案，督促各(ge)任(ren)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師充分做(zuo)好教(jiao)(jiao)學準備工(gong)作(zuo)。

　　3、組織教(jiao)(jiao)(jiao)師學(xue)(xue)(xue)習先進(jin)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理論，在(zai)(zai)(zai)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中滲透(tou)先進(jin)的學(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念，在(zai)(zai)(zai)實(shi)踐(jian)中積極探究(jiu)以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)為主體的課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的創新精神和實(shi)踐(jian)能力(li)(li)。教(jiao)(jiao)(jiao)師以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)為中心組織教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)，把立足點放在(zai)(zai)(zai)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)會“獨立思考”、學(xue)(xue)(xue)會“探究(jiu)學(xue)(xue)(xue)習”中來，努(nu)力(li)(li)規范課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)行為，進(jin)行課(ke)改研究(jiu)，提高教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)效。

　　4、各任課(ke)(ke)教師均能(neng)做到教學(xue)課(ke)(ke)后積極反思，總結課(ke)(ke)堂教學(xue)的(de)得失(shi)，促進教育教學(xue)能(neng)力(li)提高。

　　5、在教(jiao)(jiao)案的撰寫(xie)和課堂教(jiao)(jiao)學(xue)活動中，本學(xue)期我組(zu)教(jiao)(jiao)師最(zui)大的優點是普遍重(zhong)視(shi)學(xue)生學(xue)法的指導(dao)和知識鞏(gong)固環節(jie)，切實提高學(xue)生學(xue)習(xi)能力(li)。

　　三．深化教研氣氛，以教帶研，以研促教。

　　本學(xue)期里，我組又繼(ji)續(xu)在校內舉行(xing)了公開課(ke)(ke)(ke)，各位(wei)老(lao)(lao)師(shi)主動聽(ting)課(ke)(ke)(ke)學(xue)習，認真評課(ke)(ke)(ke)交(jiao)流互相糾(jiu)錯、互相鼓勵、共同進步。本學(xue)期主要(yao)有任曉老(lao)(lao)師(shi)的(de)校級研討課(ke)(ke)(ke)，謝剛魯衛軍老(lao)(lao)師(shi)賽(sai)講(jiang)課(ke)(ke)(ke)，通(tong)過講(jiang)課(ke)(ke)(ke)，聽(ting)課(ke)(ke)(ke)，評課(ke)(ke)(ke)，我們歷史教研組的(de)教師(shi)能更好的(de)交(jiao)流教學(xue)心得(de)與體(ti)會。讓(rang)年輕教師(shi)獲得(de)更多經驗，讓(rang)老(lao)(lao)教師(shi)獲得(de)更多新的(de)教學(xue)思維。

　　四．存在不足

　　1、教研形式缺乏多(duo)(duo)樣性教研的"瓶頸(jing)"是(shi)(shi)(shi)專(zhuan)業(ye)引(yin)領不(bu)夠，許(xu)多(duo)(duo)教研仍然(ran)是(shi)(shi)(shi)內(nei)容、形式沒有多(duo)(duo)少(shao)改(gai)變，模式固定，主要是(shi)(shi)(shi)開展聽(ting)課、評課活動，經驗總結等。

　　2、應試理(li)念制約(yue)了教(jiao)研(yan)的方向(xiang)應試理(li)念制約(yue)了教(jiao)研(yan)的'方向(xiang)，影響教(jiao)研(yan)的深(shen)入(ru)開展。學校、家長(chang)要(yao)讓學生考高(gao)分，教(jiao)師只能在(zai)這一指揮棒下培養(yang)應試能力，而對(dui)新的教(jiao)學理(li)念和策略缺(que)乏深(shen)入(ru)研(yan)究和探討。

　　五．整改策略：

　　1、優化教(jiao)(jiao)研(yan)工(gong)(gong)作程序(xu)，避免(mian)教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)的(de)盲目無效教(jiao)(jiao)師要(yao)從(cong)繁雜的(de)事(shi)務性工(gong)(gong)作中解放出來(lai)，走上研(yan)究之路。除(chu)了學校給教(jiao)(jiao)師創造寬松、自由(you)的(de)氛(fen)圍外，教(jiao)(jiao)研(yan)組在常規工(gong)(gong)作中要(yao)優化教(jiao)(jiao)研(yan)工(gong)(gong)作程序(xu)，教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)有主題(ti)，理論學習有內容，教(jiao)(jiao)學方法有指導，專業(ye)發(fa)展(zhan)有目標(biao)。

　　2、豐富教(jiao)研活動(dong)內容，激發教(jiao)師(shi)(shi)的(de)教(jiao)研興趣(qu)根據(ju)學(xue)(xue)校的(de)實際情況，積(ji)極組織教(jiao)師(shi)(shi)開展多種形式(shi)(shi)的(de)教(jiao)研活動(dong)，如讓課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)有特色(se)的(de)教(jiao)師(shi)(shi)指導年輕教(jiao)師(shi)(shi)，通過集體備課(ke)(ke)、上(shang)示范課(ke)(ke)、共同研討等形式(shi)(shi)帶動(dong)大家一起提高(gao)。組織各備課(ke)(ke)組結(jie)合實際開展專題(ti)研討、課(ke)(ke)題(ti)研究、教(jiao)學(xue)(xue)方法交流(liu)。根據(ju)學(xue)(xue)年教(jiao)師(shi)(shi)工(gong)(gong)作成績。如教(jiao)學(xue)(xue)案例、教(jiao)學(xue)(xue)反(fan)思、教(jiao)學(xue)(xue)設(she)計(ji)，論文獲獎情況評出先(xian)進。激發教(jiao)師(shi)(shi)的(de)工(gong)(gong)作熱情。

　　3、加強專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)引領，突破教(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)"瓶頸"專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)引領是(shi)制約教(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)發展(zhan)的(de)(de)"瓶頸"。如何突破這個瓶頸呢？首先，利(li)用自身的(de)(de)資源(yuan)優勢，教(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)開展(zhan)要根(gen)據每個教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)特長，發揮教(jiao)師(shi)(shi)個人、教(jiao)師(shi)(shi)集體和專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)研(yan)(yan)(yan)(yan)究人員的(de)(de)作用。充分(fen)發揮骨干教(jiao)師(shi)(shi)、學(xue)(xue)(xue)科帶頭人的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)引領作用，創造良好(hao)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)氛(fen)圍。可采用結對子、隨堂研(yan)(yan)(yan)(yan)討等(deng)形式給年青教(jiao)師(shi)(shi)以幫(bang)助和指導。其次，要積極爭取專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)人員的(de)(de)支持，積極利(li)用外部(bu)條件為促進(jin)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)成長創造良好(hao)環境。再次，加強史學(xue)(xue)(xue)理(li)論的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，努(nu)力提(ti)高教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)論素養，對每次的(de)(de)理(li)論學(xue)(xue)(xue)習(xi)要有具體的(de)(de)要求(qiu)。最后，充分(fen)利(li)用資源(yuan)共享(xiang)的(de)(de)機會(hui)，使學(xue)(xue)(xue)科組相互(hu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，取長補(bu)短以促進(jin)學(xue)(xue)(xue)科組共同發展(zhan)。

　　盡(jin)管我(wo)們在教(jiao)(jiao)(jiao)研中(zhong)取得了一定的(de)(de)成績，但同時工作中(zhong)也還存在許多(duo)不(bu)足，有(you)待進一步(bu)改(gai)進。比如教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)參與積極性難以(yi)調動(dong)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研究(jiu)效(xiao)果不(bu)是(shi)很明顯，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)論(lun)文水(shui)平(ping)有(you)待于提高(gao)等等。總(zong)之，教(jiao)(jiao)(jiao)研是(shi)一個不(bu)斷發展的(de)(de)過(guo)程，對教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)研究(jiu)是(shi)無止境的(de)(de)，在以(yi)后的(de)(de)工作中(zhong)還需探(tan)討更加有(you)效(xiao)的(de)(de)研究(jiu)方式，不(bu)斷提高(gao)我(wo)校歷史教(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量。

高二歷史備課組工作總結12

　　在學(xue)校各部(bu)門的領(ling)導(dao)下(xia)，本備課(ke)組老師積極(ji)工作(zuo)，認真(zhen)按學(xue)校的要求落(luo)實好教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工作(zuo)，取得了一定成績，現(xian)總(zong)結如下(xia)：

　　1、加強了(le)教師(shi)的師(shi)德師(shi)風建(jian)設(she)，備課組老(lao)師(shi)工作兢兢業業，盡心盡責，深得學生的歡迎。

　　2、認真抓好了教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理論的(de)學(xue)習(xi)，在(zai)探索新課程的(de)歷史課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式方(fang)面(mian)做了一些有益的(de)探索，充分發(fa)揮本組老師的(de)力量，編(bian)制導學(xue)案，教(jiao)(jiao)(jiao)案和課堂(tang)檢(jian)測及單元檢(jian)測，提高了課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)水平。

　　3、認真做(zuo)好(hao)了備課(ke)組活(huo)動(dong)，每周活(huo)動(dong)都做(zuo)到有(you)計(ji)劃、有(you)時間地(di)點、有(you)主(zhu)講人，有(you)記載，堅持了集體備課(ke)，老師(shi)們都能(neng)根據本(ben)班學情，按課(ke)時備課(ke)，認真寫好(hao)教案。

　　4、本組老師參加了市(shi)(shi)教研室組織(zhi)(zhi)(zhi)的(de)全市(shi)(shi)新(xin)課程培訓活動(dong)，參加了學(xue)校組織(zhi)(zhi)(zhi)的(de)各種培訓活動(dong)，在教科室組織(zhi)(zhi)(zhi)的(de)`新(xin)教師展評活動(dong)中認真參加并開展了評課活動(dong)。

　　5、本(ben)組老師在教(jiao)(jiao)學(xue)過程中(zhong)統一了教(jiao)(jiao)學(xue)進度，認真(zhen)做(zuo)好(hao)(hao)了每(mei)一階段考(kao)試(shi)的準備，并做(zuo)好(hao)(hao)了每(mei)一次的試(shi)卷(juan)評卷(juan)工作(zuo)和(he)試(shi)卷(juan)分析。

　　6、本學(xue)期是(shi)學(xue)生歷史學(xue)科(ke)學(xue)業水平測試的年級(ji)，備課組編(bian)制了三(san)本必修教材的復習資料(liao)，學(xue)生考試成(cheng)績達(da)到了很高的及格率(lv)。

　　7、認真做好了期末樂(le)山市統一(yi)考(kao)試，在樂(le)山市統考(kao)中本年級獲(huo)得全市第一(yi)名。

　　8、認(ren)真組織好了高二(er)年級的歷史學科知識(shi)競(jing)賽，評出了三個等(deng)級，一(yi)等(deng)獎5名，二(er)等(deng)獎10名，三等(deng)獎14名，很好的鼓勵學生學習歷史的積極性(xing)。

高二歷史備課組工作總結13

　　這學(xue)期教學(xue)任務比較重，要完成三(san)本必修的(de)教學(xue)和(he)復習，1月份還有學(xue)業水平測試，所以在時間的(de)安(an)排上要注重計劃安(an)排，而且要講究實效性。我們歷史備課組員一(yi)起商討，制定這樣的(de)工(gong)作安(an)排：

　　一、注重(zhong)集體備課，備單(dan)元(yuan)的(de)教學目(mu)標(biao)、重(zhong)點(dian)、難點(dian)，備教材的(de)前后(hou)聯系，備突出重(zhong)點(dian)、突破難點(dian)的(de)措施，備本單(dan)元(yuan)學生(sheng)應掌握的(de)解(jie)題(ti)規律、方法、技巧，集體編(bian)排資料(liao)。整理復(fu)習知(zhi)識體系內(nei)容并(bing)復(fu)印給各學生(sheng)。多(duo)進行試(shi)題(ti)練習并(bing)做(zuo)到(dao)分析總結。

　　二(er)、注重(zhong)基礎(chu)知識(shi)的具體(ti)落實。抓緊預習(xi)復習(xi)，課堂多提(ti)問(wen)方(fang)式進(jin)行鞏(gong)固，并(bing)進(jin)行一定懲罰落實。一定要(yao)培養學生(sheng)積(ji)極積(ji)累(lei)知識(shi)的態(tai)度(du)和能(neng)力(li)。

　　三、要(yao)多(duo)想幾種培養學生積極性的策略，比如進行(xing)文(wen)科班(ban)基礎知(zhi)識小競賽，內知(zhi)識搶(qiang)答賽等，以加分形(xing)式激勵。

　　四(si)、我們的(de)學生(sheng)主觀題解題能力(li)弱，方(fang)法不(bu)明確，所以下(xia)階段要(yao)注(zhu)重解題方(fang)法的(de)教授(shou)，做到(dao)綜合能力(li)的(de)提升，做到(dao)可以舉一反三，學以致用。

　　五、心(xin)態(tai)問題的(de)放(fang)正。增加(jia)作(zuo)業量并(bing)提高作(zuo)業有(you)效性，并(bing)得落實(shi)獎罰措施。

　　總(zong)之，明(ming)確備(bei)課(ke)組教育(yu)教學(xue)任務，認(ren)真落實(shi)常規工作(zuo)。高二是(shi)高三提高和(he)沖刺(ci)的(de).積(ji)累階段，要積(ji)極引導文科班的(de)學(xue)生找到適合(he)自(zi)己的(de)學(xue)習方法，提升他(ta)(ta)們(men)(men)在(zai)歷(li)(li)史(shi)(shi)認(ren)知上(shang)的(de)層次，鍛煉獨立分(fen)析，解決問題(ti)的(de)能(neng)力，讓(rang)他(ta)(ta)們(men)(men)逐步掌(zhang)握歷(li)(li)史(shi)(shi)演進的(de)規律，學(xue)會用聯系和(he)發展的(de)眼光看待自(zi)己所接觸的(de)歷(li)(li)史(shi)(shi)，拓寬他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)歷(li)(li)史(shi)(shi)思維(wei)。為高三鞏固提高打好基(ji)礎。

高二歷史備課組工作總結14

　　本學(xue)(xue)期高二歷史備課組(zu)以(yi)學(xue)(xue)校工作(zuo)計劃和學(xue)(xue)校管理工作(zuo)規程為(wei)指(zhi)導，立足(zu)我組(zu)實際，以(yi)提(ti)高教學(xue)(xue)質量為(wei)目標，以(yi)優化課堂(tang)教學(xue)(xue)為(wei)中心，團結合作(zuo)，互相學(xue)(xue)習，努力提(ti)高我組(zu)教師的思想素質和業(ye)務(wu)素質。在教學(xue)(xue)中，抓(zhua)好基礎(chu)知識(shi)教學(xue)(xue)，著重學(xue)(xue)生能力的培(pei)養，為(wei)今后的會考和高考打下了堅實的基礎(chu)。

　　（一）所做的主要工作

　　一、教學內容：

　　本學期開學伊(yi)始，根據學校的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學要求和(he)(he)實際情況，認真制定了(le)教(jiao)(jiao)學進度(du)、教(jiao)(jiao)學要求和(he)(he)活動安(an)排計劃。本組教(jiao)(jiao)師按照教(jiao)(jiao)學大綱和(he)(he)高考(kao)的(de)(de)(de)基本要求，完成了(le)必修三的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學工作，為高二會(hui)考(kao)打下(xia)良好的(de)(de)(de)基礎(chu)。

　　二、常規教學：

　　本學(xue)期(qi)教(jiao)學(xue)要求教(jiao)師“立足課本、狠抓基(ji)礎、培養能(neng)力”為(wei)教(jiao)學(xue)指導思想，認真研究大綱、教(jiao)材，妥善(shan)處理(li)教(jiao)學(xue)內容(rong)。

　　課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)注意(yi)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)聽課(ke)、作業、筆記、積極思維、自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)習等行為習慣，注重(zhong)對教材中(zhong)提(ti)供的(de)(de)(de)原始(shi)文獻資料的(de)(de)(de)運用，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)閱讀、分析、歸(gui)納問題的(de)(de)(de)能力，培(pei)養(yang)和提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)運用辯證唯物主(zhu)義和歷史唯物主(zhu)義基本理論分析問題的(de)(de)(de)能力。文科班教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)既要突出(chu)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)結(jie)構和特點，講明白理論要點，又(you)要結(jie)合高(gao)考(kao)考(kao)點的(de)(de)(de)設置，進行有針對性的(de)(de)(de)前(qian)瞻性教學(xue)(xue)(xue)。理科班要重(zhong)抓基礎，講清會考(kao)考(kao)點和知(zhi)識(shi)整體結(jie)構。

　　從聽課和(he)(he)教(jiao)案、作業檢(jian)查結(jie)果來(lai)看，我組教(jiao)師成(cheng)績(ji)突出。能(neng)(neng)按(an)照教(jiao)學(xue)(xue)進度和(he)(he)要求(qiu)完成(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)任(ren)務，在課堂教(jiao)學(xue)(xue)和(he)(he)備課上重難點突出，既能(neng)(neng)傳授給學(xue)(xue)生歷史基礎知識，又能(neng)(neng)提高學(xue)(xue)生分(fen)析歷史問題的(de)(de)能(neng)(neng)力，為將(jiang)來(lai)學(xue)(xue)習打下(xia)了(le)良好的(de)(de)基礎。

　　本學期(qi)備課組組織了階段性測(ce)驗和(he)(he)期(qi)中考試的出卷、集體判(pan)卷、評卷和(he)(he)教學質量分(fen)析(xi)活(huo)動，在這些(xie)活(huo)動中我(wo)組成員認(ren)真完(wan)成，沒有出現(xian)任何紕漏。

　　三、教研教改：

　　為提(ti)高(gao)我組教師的業務素質，提(ti)高(gao)教學質量，本學期積極開(kai)展了教研教改活(huo)動(dong)，具體如下：

　　1、開展(zhan)集(ji)體(ti)備(bei)課(ke)(ke)活(huo)動本(ben)組(zu)根據活(huo)動計劃，堅持(chi)每(mei)周開展(zhan)一(yi)次集(ji)體(ti)備(bei)課(ke)(ke)活(huo)動，每(mei)次活(huo)動以(yi)一(yi)人(ren)為(wei)中心發言人(ren)，其(qi)他(ta)成(cheng)員提(ti)出具(ju)有建設性的建議(yi)和意見，最后(hou)形成(cheng)集(ji)體(ti)備(bei)課(ke)(ke)方案(an)，努(nu)力實(shi)現資(zi)源共(gong)享，共(gong)同(tong)提(ti)高。每(mei)次活(huo)動均有活(huo)動記錄(lu)，以(yi)供以(yi)后(hou)參考。通過集(ji)體(ti)備(bei)課(ke)(ke)解決(jue)了許多教(jiao)學中資(zi)源不足、重(zhong)難點講解方法和作業選取(qu)問(wen)題，統(tong)一(yi)了教(jiao)學進度和教(jiao)學分歧，提(ti)高了我組(zu)的教(jiao)學水平和教(jiao)學效果。

　　2、組(zu)織公開課活動堅(jian)持說(shuo)課和聽評課活動，間(jian)周一次。執(zhi)教人就課的(de)流程、知識(shi)方法的(de)傳授(shou)，課堂的(de)處(chu)理等問(wen)題進行說(shuo)明，其(qi)他老師(shi)補充、修正。聽課后及時評課，積累經(jing)驗教訓，使全組(zu)教師(shi)提高了(le)教育教學能力。

　　3、習題制作(zuo)(zuo)為了解決(jue)材(cai)料(liao)解析題是(shi)學(xue)生作(zuo)(zuo)答的(de)難點，我組積極開展(zhan)了材(cai)料(liao)題典型例題制作(zuo)(zuo)活動，分工合作(zuo)(zuo)，在(zai)教(jiao)學(xue)中互相使用。

　　4、撰寫(xie)(xie)歷史(shi)論(lun)文我組(zu)教(jiao)(jiao)師積極撰寫(xie)(xie)歷史(shi)論(lun)文，及時上傳(chuan)到(dao)學(xue)校(xiao)博客群組(zu)，所寫(xie)(xie)多篇文章被新思考網教(jiao)(jiao)師成長(chang)博客推薦，部分文章被全國各(ge)大教(jiao)(jiao)育(yu)網站和(he)(he)刊物轉載。在寫(xie)(xie)作中理論(lun)水平(ping)和(he)(he)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)水平(ping)得到(dao)很大提(ti)高，提(ti)高了(le)自信(xin)，大大增強了(le)教(jiao)(jiao)育(yu)的責(ze)任(ren)感、使命感和(he)(he)教(jiao)(jiao)學(xue)熱情。

　　5、學(xue)生課外活動成(cheng)果突出本(ben)學(xue)期(qi)組織學(xue)生開展各(ge)項活動，如(ru)百(bai)家爭鳴論壇、辛(xin)亥(hai)革命研討、歷史(shi)畫報制作等活動，培養了學(xue)生的思維能(neng)力(li)(li)和(he)動手能(neng)力(li)(li)，陶冶了情操(cao)，受到學(xue)校師生的好評。

　　此外，我組積極(ji)參(can)加市(shi)教研(yan)室、學校各部門(men)、歷史教研(yan)組舉行的(de)各項(xiang)活動，張全(quan)杰老師參(can)加市(shi)優質課和校創新課比(bi)賽(sai)并取得較好成績。

　　（二）存在的問題

　　在(zai)(zai)學(xue)(xue)校和(he)(he)級部的`統一領導下，在(zai)(zai)我組成(cheng)員的積極努力下，我組順利完成(cheng)了(le)各項工作，保證(zheng)了(le)高二歷(li)史教學(xue)(xue)的順利進行。同時，在(zai)(zai)我組的活(huo)動和(he)(he)工作中，還存(cun)在(zai)(zai)一些問題和(he)(he)不足(zu)，如：

　　1、理論與實踐的結合程度不夠，仍需進一步加強(qiang)。

　　2、應充分認識各班學情，做好(hao)分層(ceng)次(ci)教學。

　　3、部分時(shi)段對學(xue)生尤(you)其是普通(tong)班學(xue)生的督(du)促力(li)度不(bu)夠。

　　4、還需進一(yi)步想方設法調動學生的學習(xi)積極性。

　　5、教(jiao)學(xue)反思與課后(hou)研討還有待(dai)進一步加強。

　　（三）改進措施

　　1、繼續強化教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學理論(lun)學習和(he)業務(wu)培訓，不斷提高教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學理論(lun)水(shui)(shui)平和(he)業務(wu)水(shui)(shui)平。

　　2、加強教學(xue)反思，及(ji)時調整、改進教學(xue)措施。

　　3、加強(qiang)校本教(jiao)(jiao)學(xue)研討，努力(li)激發學(xue)生的學(xue)習(xi)興趣(qu)，提高學(xue)習(xi)的主動(dong)性(xing)和(he)有效性(xing)，讓歷史課(ke)4、加強(qiang)新課(ke)程學(xue)習(xi)，為下(xia)一學(xue)年新課(ke)程教(jiao)(jiao)學(xue)做好(hao)準備(bei)。

　　我組(zu)將在(zai)以(yi)后(hou)的(de)工作(zuo)中再(zai)接再(zai)厲，發揚優點，改進不(bu)足，充(chong)分發揮備課組(zu)的(de)作(zuo)用，努力推進我校的(de)歷史教學工作(zuo)，為我校教育教學質量的(de)不(bu)斷(duan)提高添磚加瓦(wa)。

高二歷史備課組工作總結15

　　為(wei)激(ji)發和培養學生的(de)學習(xi)興趣，幫助學生樹立(li)自信心，養成良好的(de)學習(xi)習(xi)慣，為(wei)歷史學習(xi)打(da)下扎(zha)實(shi)基礎。根據高(gao)二(er)教(jiao)學的(de)實(shi)際和教(jiao)學的(de)難點，我備(bei)課(ke)組堅持組織備(bei)課(ke)組活動。目(mu)的(de)在(zai)解(jie)決教(jiao)學重(zhong)難點，統(tong)一(yi)知識結(jie)構，統(tong)一(yi)教(jiao)學進度，取長補短，采取眾長。下面就這學期的(de)高(gao)二(er)歷史備(bei)課(ke)組活動工作(zuo)總結(jie)如下：

　　一、計劃的落實：

　　嚴格按(an)照開學(xue)(xue)初制定的備(bei)(bei)課(ke)(ke)組(zu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計(ji)劃(hua)計(ji)劃(hua)，開展工作(zuo)，一學(xue)(xue)期(qi)下來(lai)，基(ji)(ji)本(ben)完成教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任(ren)務。我(wo)(wo)們(men)備(bei)(bei)課(ke)(ke)組(zu)能根(gen)據學(xue)(xue)校安排(pai)和學(xue)(xue)生(sheng)實際(ji)，根(gen)據教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)大(da)綱的要求(qiu)，制定切實可行(xing)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計(ji)劃(hua)。文科(ke)(ke)班(ban)(ban)這學(xue)(xue)期(qi)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任(ren)務重(zhong)，只(zhi)有三課(ke)(ke)時(shi)。所以我(wo)(wo)們(men)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目的是，抓基(ji)(ji)礎(chu)，抓重(zhong)點，面向(xiang)全(quan)體學(xue)(xue)生(sheng)，實行(xing)因(yin)材施教(jiao)(jiao)。高(gao)二歷史新(xin)課(ke)(ke)程，對于(yu)我(wo)(wo)們(men)任(ren)何(he)一個(ge)人而言，都是一種新(xin)的東(dong)西。我(wo)(wo)們(men)備(bei)(bei)課(ke)(ke)組(zu)不(bu)敢怠慢，認(ren)真學(xue)(xue)習、謹(jin)慎備(bei)(bei)課(ke)(ke)、虛心討教(jiao)(jiao)、激(ji)情(qing)上課(ke)(ke)、勤奮批改、重(zhong)視考練、細(xi)心輔導。高(gao)二已(yi)經實現了按(an)學(xue)(xue)科(ke)(ke)分班(ban)(ban)，我(wo)(wo)校的文科(ke)(ke)生(sheng)生(sheng)源稍差于(yu)理(li)科(ke)(ke)生(sheng)，理(li)科(ke)(ke)生(sheng)素質較高(gao)但時(shi)間(jian)有限，加強(qiang)班(ban)(ban)和基(ji)(ji)礎(chu)班(ban)(ban)的接受(shou)理(li)解能力有很大(da)的不(bu)同(tong)，這些因(yin)素都成為我(wo)(wo)們(men)平(ping)時(shi)備(bei)(bei)課(ke)(ke)時(shi)所考慮的'重(zhong)點。因(yin)材施教(jiao)(jiao)，是本(ben)學(xue)(xue)期(qi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)中所形成的典(dian)型特色。

　　理科班本學期要(yao)進(jin)行會考，三本必修要(yao)復習(xi)，一周只有(you)二節課，任(ren)務重(zhong)。由(you)于沒有(you)找到適合我們學生(sheng)的(de)資(zi)(zi)料，所以沒有(you)集體定資(zi)(zi)料。理科班的(de)復習(xi)資(zi)(zi)料全部是(shi)我們自己(ji)編(bian)寫的(de)。由(you)于復習(xi)內容(rong)較多(duo)，學生(sheng)基礎差，雖(sui)然我們很(hen)重(zhong)視，但是(shi)學生(sheng)學習(xi)時間太(tai)少(shao)，效果可能不(bu)太(tai)好(hao)。

　　二、工作落實情況：

　　（一(yi)）、重點工作落實

　　1、追求(qiu)高(gao)效課堂：

　　（1）、堅持集(ji)體備課(ke)，每周至少(shao)召(zhao)開一(yi)次備課(ke)組會議，做到經常性的溝通與(yu)探討。

　　（2）、充(chong)分(fen)利(li)用多(duo)媒(mei)體先(xian)進教學手段(duan)。

　　（3）、充分利用課堂(tang)，以問(wen)題為主導(dao)，先學后教，當堂(tang)訓練，講練結(jie)合(he)。

　　（4）、注重課(ke)堂效率，力爭(zheng)留給學生當堂識記時(shi)間，減輕學生課(ke)后負擔。

　　（二）、常(chang)規工作落實：

　　（1）、教案：堅(jian)持提前備(bei)課、分工完成(cheng)，合作(zuo)使用，突出實用性。

　　（2）、作業(ye)：使用資(zi)料作業(ye)布置、合理安排作業(ye)量，做到了及(ji)時(shi)督促(cu)、及(ji)時(shi)修改(gai)、及(ji)時(shi)講解。

　　（3）、輔導(dao)(dao)：堅持課(ke)堂輔導(dao)(dao)與課(ke)后輔導(dao)(dao)相結合，以重點解決學生的(de)問題為主，以學生個體為主。

　　三、存在的問題：