小學語(yu)文教(jiao)研組工作總結14篇

　　總(zong)(zong)(zong)結(jie)是(shi)(shi)在某一(yi)時期、某一(yi)項目或某些工作(zuo)告一(yi)段(duan)落或者全(quan)部完成后進行回顧(gu)檢查(cha)、分析評價(jia)，從而得出(chu)教(jiao)訓和一(yi)些規(gui)律性(xing)認(ren)識(shi)的一(yi)種(zhong)書面材料，它是(shi)(shi)增長才干的一(yi)種(zhong)好辦法，因此好好準備一(yi)份(fen)總(zong)(zong)(zong)結(jie)吧。總(zong)(zong)(zong)結(jie)怎么寫才不會千篇一(yi)律呢？以下是(shi)(shi)小(xiao)編整理(li)的小(xiao)學語(yu)文教(jiao)研組工作(zuo)總(zong)(zong)(zong)結(jie)，希望對大家有所(suo)幫助。

　　小學語文教研組工作總結 篇1

　　本學(xue)期語(yu)文教(jiao)研組(zu)認真貫(guan)徹學(xue)校的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)計劃，在(zai)開(kai)學(xue)時制定語(yu)文教(jiao)研組(zu)詳細(xi)的(de)可行性工作(zuo)計劃，以培(pei)養高(gao)(gao)素質人(ren)才(cai)為(wei)目標(biao)，以提高(gao)(gao)教(jiao)學(xue)質量為(wei)根本，以培(pei)養學(xue)生(sheng)自主合作(zuo)探究(jiu)能力為(wei)主導(dao)，全面貫(guan)徹實施新課(ke)標(biao)，積極推進(jin)課(ke)堂教(jiao)學(xue)改(gai)革，切實提高(gao)(gao)課(ke)堂教(jiao)學(xue)效果，在(zai)教(jiao)務處的(de)統一安排(pai)下，在(zai)全體語(yu)文教(jiao)師的(de)共同努力下，開(kai)展得有(you)條有(you)理(li)，并圓(yuan)滿(man)結(jie)束。現將本學(xue)期的(de)工作(zuo)總(zong)結(jie)如(ru)下：

　　一、務實教學，潛心教研。

　　1、重視不斷學(xue)習語(yu)文新課程標準，樹(shu)立大語(yu)文觀，轉(zhuan)變教學(xue)觀念，努力提(ti)高教師專(zhuan)業水(shui)平。

　　本學(xue)(xue)期剛開學(xue)(xue)就組(zu)織全體(ti)語文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)認真學(xue)(xue)習《語文(wen)新課(ke)(ke)程標準》及《教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)參考》上(shang)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)念，正(zheng)確把握(wo)語文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)特點，積(ji)極倡導(dao)自主、合作、探究的(de)學(xue)(xue)習方(fang)式，努力建設開放而有(you)活(huo)(huo)力的(de)語文(wen)課(ke)(ke)程。從課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)入手，將教(jiao)(jiao)(jiao)改落到實(shi)處。每兩周一次的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)(huo)動，是交流(liu)經驗、提高認識(shi)的(de)一個(ge)大好機會(hui)，教(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)有(you)效地(di)運用(yong)這寶(bao)貴的(de)時間，真正(zheng)發揮(hui)了它的(de)作用(yong)，讓每位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)每次活(huo)(huo)動中談學(xue)(xue)習教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、觀摩課(ke)(ke)的(de)收獲。在(zai)活(huo)(huo)動中帶領教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)學(xue)(xue)習新大綱，了解新教(jiao)(jiao)(jiao)材，為自己今后(hou)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)指路。鼓(gu)勵教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)創造性地(di)處理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)材，并(bing)落實(shi)到課(ke)(ke)堂內，落實(shi)到學(xue)(xue)生(sheng)身上(shang)。

　　2、認真開展了集體(ti)(ti)備課(ke)(ke)活動，發(fa)揚集體(ti)(ti)智慧(hui)，共(gong)享彼此資源(yuan)。集體(ti)(ti)備課(ke)(ke)活動，重點(dian)研究在新課(ke)(ke)程(cheng)背景下的(de)(de)課(ke)(ke)堂教學(xue)，如(ru)何將(jiang)先(xian)進的(de)(de)教學(xue)理念轉變為(wei)具體(ti)(ti)的(de)(de)教學(xue)行為(wei)，如(ru)何全(quan)面提高語(yu)文教師的(de)(de)教學(xue)

　　技能。課堂上不(bu)僅有(you)漂(piao)亮的(de)(de)(de)(de)板書、精(jing)彩(cai)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)案(an)、完美(mei)的(de)(de)(de)(de)課堂設計、精(jing)心制作的(de)(de)(de)(de)精(jing)美(mei)課件，充分利用現(xian)代科技資(zi)源，不(bu)同程(cheng)度地體現(xian)出了新課程(cheng)理念“以學(xue)(xue)生為本(ben)”，盡力調動(dong)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)主動(dong)性(xing)、積極性(xing)。創設情境，讓學(xue)(xue)生多動(dong)、多思，展開聯想(xiang)，開展合作學(xue)(xue)習、探(tan)究學(xue)(xue)習，形成(cheng)了有(you)“生命(ming)”的(de)(de)(de)(de)課堂。教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)行為的(de)(de)(de)(de)顯(xian)著(zhu)變化，由(you)“灌輸(shu)”轉變為“探(tan)究”，讓學(xue)(xue)生學(xue)(xue)得主動(dong)，學(xue)(xue)得有(you)效果。

　　在常規教(jiao)(jiao)學中我們互相探究教(jiao)(jiao)學中存在的問題(ti)，在單(dan)元(yuan)檢測、期中（末）考試備(bei)(bei)考工作中，彼此出謀獻(xian)策(ce)，資(zi)源(yuan)共(gong)享(xiang)(xiang)，力求提高(gao)我們的語文(wen)整(zheng)體成績。語文(wen)老師(shi)經常把(ba)(ba)自己(ji)教(jiao)(jiao)學實踐中發現的知識點、遇到的問題(ti)在集體備(bei)(bei)課中共(gong)享(xiang)(xiang)，上網(wang)下載(zai)的課件(jian)(jian)教(jiao)(jiao)案加(jia)以(yi)修改后進行利用，或自制課件(jian)(jian)，把(ba)(ba)精(jing)心制作的課件(jian)(jian)教(jiao)(jiao)案、學生的作文(wen)范文(wen)無私地(di)奉獻(xian)出來，在組(zu)內(nei)或校園(yuan)網(wang)實行資(zi)源(yuan)共(gong)享(xiang)(xiang)。優化語文(wen)課堂教(jiao)(jiao)學，充(chong)分(fen)調(diao)動(dong)學生的自主學習，挖(wa)掘學生的學習潛能，提高(gao)學生的語文(wen)素養。

　　二、夯實課堂教學，強化習慣培養。

　　本學(xue)期(qi)語文(wen)老師做到了(le)強化學(xue)習(xi)(xi)常規訓(xun)練。重點訓(xun)練學(xue)生(sheng)的(de)預(yu)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣、課堂學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣、課后復習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣、考試答(da)題習(xi)(xi)慣等，為(wei)(wei)學(xue)生(sheng)獲取終身(shen)學(xue)習(xi)(xi)能力(li)奠(dian)定基(ji)礎。教師既要(yao)給學(xue)生(sheng)講(jiang)解上(shang)述的(de)具體要(yao)求(qiu)和又要(yao)在學(xue)習(xi)(xi)實踐(jian)中嚴格要(yao)求(qiu)，長期(qi)訓(xun)練的(de)使優化為(wei)(wei)習(xi)(xi)慣行為(wei)(wei)中內化為(wei)(wei)學(xue)習(xi)(xi)品質。將教改落到實處繼(ji)續開展上(shang)示范課和研究課，提高(gao)教師教學(xue)水平和教學(xue)質量。

　　三、營造氛圍，沐浴書香

　　盡管(guan)本學期(qi)教學時間短暫(zan)，比較緊張，但“書香(xiang)校園(yuan)”的(de)建設仍如火如荼(tu)地展開(kai)。古詩文(wen)的(de).背(bei)誦、積累(lei)，課外閱讀(du)，課前2分鐘(zhong)的(de)積累(lei)，這(zhe)些都已經成為孩(hai)子日常學習的(de)一(yi)部(bu)分。另外老(lao)師們還引導孩(hai)子每天(tian)花一(yi)定的(de)時間進行課外閱讀(du)，讓孩(hai)子在(zai)系(xi)列閱讀(du)中享受閱讀(du)的(de)快(kuai)樂，積累(lei)一(yi)定的(de)詞匯(hui)，養成自覺閱讀(du)的(de)習慣，沐(mu)浴(yu)在(zai)濃(nong)濃(nong)的(de)書香(xiang)中。

　　在11--12月份，我們開展了(le)讀(du)書節(jie)系列活動：1、現場作文比(bi)賽(sai)、講(jiang)故事(shi)、演講(jiang)比(bi)賽(sai)、并(bing)評出了(le)一(yi)、二、三等(deng)獎若干名；2、引(yin)導學(xue)生通過閱讀(du)辦讀(du)書小報，并(bing)以(yi)此(ci)為內容出刊了(le)一(yi)期(qi)成果展示(shi)的展板；這一(yi)系列活動較大(da)地激發了(le)學(xue)生讀(du)寫結(jie)合的興趣，可以(yi)說，一(yi)學(xue)期(qi)的讀(du)書活動較有成效。

　　四、辛勤耕耘，碩果累累

　　本(ben)學年，我(wo)們(men)語文組(zu)以(yi)“注重課(ke)外閱讀，提高語文素養”主(zhu)題(ti)，各年段(duan)都(dou)確定了相應的子(zi)課(ke)題(ti)。課(ke)題(ti)的研究貫穿于平常的教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學中，大家能圍繞課(ke)題(ti)搜集資(zi)料，結合教(jiao)(jiao)(jiao)學工作展開研究，做到(dao)定期交流，階段(duan)小結。許多(duo)老(lao)師有(you)強(qiang)烈的教(jiao)(jiao)(jiao)科研意(yi)識，能認真寫(xie)好教(jiao)(jiao)(jiao)后感、案例。

　　1、抓住契機，進(jin)(jin)行有(you)效的(de)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)討(tao)。以備課(ke)(ke)組為(wei)單位組織上展(zhan)示(shi)課(ke)(ke)、優質、高效課(ke)(ke)。老師們在(zai)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)討(tao)月活動中奉獻智慧(hui)，主動學(xue)習，提高，并不斷(duan)改進(jin)(jin)自己(ji)的(de)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)，形成了濃(nong)厚的(de)教(jiao)(jiao)研(yan)氛圍，并認(ren)真(zhen)寫出總結和反思，促進(jin)(jin)自己(ji)的(de)提高。

　　2、組織各(ge)種語文實踐活動(dong)。這學(xue)期組織學(xue)生參加(jia)了縣“榮辱觀”征文比賽(sai)，秋游征文活動(dong)，一(yi)年級(ji)拼(pin)讀比賽(sai)、講(jiang)故事、演講(jiang)比賽(sai)等，

　　一批(pi)優秀的(de)同學(xue)(xue)脫穎而(er)出。這一系(xi)列的(de)活(huo)動使學(xue)(xue)生明白：生活(huo)中處處皆(jie)語文，生活(huo)也是語文學(xue)(xue)習的(de)課堂(tang)，即“課堂(tang)小(xiao)天地，天地大(da)課堂(tang)”。

　　今后努力的方向

　　1．研(yan)讀并(bing)落(luo)實新課程標(biao)準理念，撰寫、發表更多的(de)教育教學論文(wen)，不斷提高自己的(de)素養，更好地為學生服務。

　　2．引導更(geng)多的老師積極主動參與教(jiao)科研究，提高(gao)自己的文學修養，豐富文化底蘊。

　　3、下(xia)期加強學生(sheng)文學積累(lei)的量與(yu)質，深入開展(zhan)文學積累(lei)與(yu)課外閱(yue)讀活(huo)動。

　　4、深入(ru)開(kai)展小課題(ti)形究，并形成專題(ti)論文。

　　5、建立“網(wang)上教研中心”，充分利用(yong)可用(yong)資(zi)源，推進信息化教研的速度。

　　總(zong)之，在這一學期(qi)(qi)里，我(wo)(wo)們(men)付出(chu)，我(wo)(wo)們(men)收獲，添了幾分經(jing)驗，也(ye)多了幾分教訓(xun)。我(wo)(wo)們(men)相信，在總(zong)結(jie)本(ben)學期(qi)(qi)工作(zuo)(zuo)的基礎上(shang)，在各位教師(shi)的共(gong)同(tong)努力(li)下，下學期(qi)(qi)我(wo)(wo)們(men)將本(ben)著“勤(qin)學、善思、實干(gan)”的準(zhun)則，一如既往，再(zai)接再(zai)厲，把工作(zuo)(zuo)搞得(de)更(geng)好(hao)，爭取在各方面取得(de)更(geng)大成績。沿著“學無止(zhi)境、教無止(zhi)境、研無止(zhi)境”的方向努力(li)。對(dui)此，我(wo)(wo)們(men)充滿信心。

　　小學語文教研組工作總結 篇2

　　這學(xue)期，我校語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)研組的(de)工作在學(xue)校的(de)統一領導下，語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)研組緊(jin)緊(jin)圍(wei)繞"小學(xue)語(yu)文(wen)有效(xiao)閱讀教(jiao)(jiao)學(xue)模式探索與實踐"切實把握(wo)語(yu)文(wen)學(xue)科教(jiao)(jiao)改(gai)方向與重點,以課例研究和年段備課等教(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)為(wei)抓手,樹立(li)新課程環境下的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)質量觀,不斷優化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)策略,提高課堂教(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)益。

　　一、加強培訓，促進教師專業發展

　　1、開學初，組(zu)織教(jiao)(jiao)師學習(xi)新(xin)課程方(fang)案和語(yu)文(wen)新(xin)課程標準以及課程改革教(jiao)(jiao)學中的(de)實踐經(jing)驗,部分教(jiao)(jiao)師參(can)與了對(dui)語(yu)文(wen)新(xin)課標的(de)評(ping)價,積極引導(dao)教(jiao)(jiao)師用"小學語(yu)文(wen)有效閱讀"的(de)新(xin)理(li)念指導(dao)自己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)學實踐。在學習(xi)中，每位語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)科研水平都得(de)到了更進一步的(de)提高。

　　2、開(kai)展好教(jiao)研活(huo)動，利用教(jiao)研活(huo)動的時(shi)間組織切實有效的學(xue)(xue)習討論活(huo)動，用先(xian)進(jin)的教(jiao)育(yu)理念支撐深化教(jiao)育(yu)改革，改變傳統的教(jiao)學(xue)(xue)模式。教(jiao)師在學(xue)(xue)習、交(jiao)(jiao)流、實踐(jian)的過(guo)程中，把(ba)新(xin)(xin)的教(jiao)學(xue)(xue)理念滲透到了教(jiao)學(xue)(xue)中，教(jiao)學(xue)(xue)注重了以培養學(xue)(xue)生的合作交(jiao)(jiao)流意識和實踐(jian)創新(xin)(xin)能力為主，注重了尊重學(xue)(xue)生的需要，培養了學(xue)(xue)生的自(zi)學(xue)(xue)能力。

　　3、重視了多(duo)層次、多(duo)級別(bie)的(de)培(pei)訓活(huo)動(dong)。鼓(gu)勵教(jiao)師積極外出或在(zai)校(xiao)內聽(ting)課或參加培(pei)訓或自主學習。抓住(zhu)機(ji)(ji)會(hui)組(zu)織(zhi)教(jiao)師到城(cheng)小、實小聽(ting)課；充分利用縣片公開課在(zai)我校(xiao)開展(zhan)的(de)機(ji)(ji)遇，讓(rang)更多(duo)的(de)老師有(you)學習的(de).機(ji)(ji)會(hui)；利用業務學習時間組(zu)織(zhi)教(jiao)師觀看名師視屏(ping)……多(duo)渠道(dao)的(de)對教(jiao)師進行培(pei)訓，促進教(jiao)師的(de)專業發(fa)展(zhan)。在(zai)多(duo)次的(de)培(pei)訓中，我校(xiao)語(yu)文(wen)教(jiao)師的(de)各方面能力與水平都(dou)得到了提高。

　　4、認真積(ji)極(ji)地開展校內聽課(ke)(ke)活(huo)動，促進教(jiao)師(shi)集體教(jiao)學(xue)水平的(de)(de)提(ti)(ti)高，一直(zhi)是我校搞好教(jiao)研(yan)工作(zuo)的(de)(de)傳統。本學(xue)期(qi)，這個光榮的(de)(de)傳統繼續(xu)在我校語文教(jiao)研(yan)組懂得到發揚。鼓(gu)勵教(jiao)師(shi)之(zhi)間相互學(xue)習(xi)，一起討論，共(gong)同(tong)參與，發揮著傳、幫、帶的(de)(de)作(zuo)用。每(mei)次(ci)活(huo)動，我們都認真抓好以下(xia)環節：組織聽課(ke)(ke)，評課(ke)(ke)、診斷(duan)、總結。其中(zhong)伍淑琴低年級教(jiao)學(xue)課(ke)(ke)，教(jiao)研(yan)組內同(tong)事反復研(yan)摩，研(yan)討中(zhong)，大家集思廣益，發言積(ji)極(ji)，共(gong)同(tong)探(tan)討了(le)一些日常(chang)教(jiao)學(xue)中(zhong)存在的(de)(de)問題(ti)，提(ti)(ti)出了(le)卓(zhuo)有成(cheng)效的(de)(de)見解，被推薦(jian)參加(jia)省(sheng)子課(ke)(ke)題(ti)視頻課(ke)(ke)例研(yan)討活(huo)動，為各個層次(ci)的(de)(de)教(jiao)師(shi)提(ti)(ti)供(gong)了(le)鍛煉的(de)(de)舞(wu)臺、搭(da)建了(le)成(cheng)長(chang)的(de)(de)階梯。

　　二、落實常用規，提高教師教學能力和教學質量。

　　1、教(jiao)研組內提(ti)倡合作(zuo)教(jiao)研,集體(ti)備課(ke),采擷個人(ren)之所長,同時,提(ti)倡問題討(tao)論,發展個性,教(jiao)案基本內容統一(yi)(yi)編印但又有個人(ren)批注,統一(yi)(yi)教(jiao)學目標,統一(yi)(yi)教(jiao)學進度(du),并且要求在課(ke)后常常反(fan)思(si),撰寫教(jiao)后感,作(zuo)為考評的重要依據(ju).

　　2、結合學(xue)(xue)校各階段工作的(de)進(jin)展(zhan)來開展(zhan)教(jiao)研(yan)活動，促進(jin)教(jiao)師間(jian)的(de)相互交流和合作，達到(dao)教(jiao)學(xue)(xue)相長的(de)目的(de)。在(zai)這些活動的(de)開展(zhan)中(zhong)，教(jiao)師互幫互學(xue)(xue)，共(gong)同進(jin)步。這樣的(de)教(jiao)研(yan)研(yan)氛圍，不僅(jin)加深了教(jiao)師間(jian)的(de)相互了解，更促進(jin)了教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)技術(shu)上的(de)提高，達到(dao)了取長補(bu)短、共(gong)同發展(zhan)的(de)目的(de)。

　　3、為了使教學(xue)工作(zuo)規范化(hua)，制度化(hua)，科學(xue)化(hua)，條理化(hua)，每(mei)個月的常規檢(jian)查，都很抓(zhua)落實，不走(zou)過場形式，認真細致，發現問題及(ji)時(shi)整(zheng)改(gai)。通(tong)過督(du)促、檢(jian)查教師們形成了工作(zuo)習(xi)慣，每(mei)到(dao)月底總能及(ji)時(shi)完(wan)成各(ge)項(xiang)任務。

　　三、積極開展課題研究

　　教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)科(ke)研(yan)(yan)是(shi)提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量的(de)根(gen)本出路，我們語文(wen)組在(zai)學(xue)(xue)(xue)校、教(jiao)(jiao)(jiao)導處的(de)帶領下，以提(ti)高課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量為目標，不斷地(di)進(jin)行探索、改(gai)(gai)革、創新。利用教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活動進(jin)行學(xue)(xue)(xue)習、交流，取長補短，以不斷提(ti)高課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力(li)和教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)水(shui)平(ping)，積(ji)極參與(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)研(yan)(yan)究(jiu)，深(shen)化課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革，積(ji)極參與(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)改(gai)(gai)實驗。這(zhe)學(xue)(xue)(xue)期，我校語文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)緊(jin)(jin)緊(jin)(jin)圍(wei)繞(rao)學(xue)(xue)(xue)校的(de)"小(xiao)學(xue)(xue)(xue)語文(wen)有效(xiao)閱讀教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式探索與(yu)(yu)實踐"課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)實施研(yan)(yan)究(jiu)工(gong)作。鼓勵全體老師(shi)根(gen)據教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組確定的(de)主課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)選定子(zi)課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)作為自己的(de)研(yan)(yan)究(jiu)課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)。做到(dao)人(ren)人(ren)都有明確的(de)目標，個(ge)個(ge)都有自己的(de)實驗操作。以此(ci)來(lai)加大教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)(yan)的(de)力(li)度，做好隨機的(de)監測、統計(ji)等資料的(de)積(ji)累工(gong)作，集中力(li)量突破主課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)。四、教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組工(gong)作存在(zai)的(de)不足：

　　1、有(you)些教(jiao)研活(huo)動開展(zhan)的(de)(de)不(bu)夠扎實，走(zou)過場，在(zai)許(xu)多具體工作環(huan)節上(shang)缺乏(fa)創意，活(huo)動效(xiao)率(lv)不(bu)高，沒有(you)發揮出教(jiao)研活(huo)動應有(you)的(de)(de)作用。2、個別教(jiao)師對(dui)(dui)教(jiao)研組活(huo)動重視(shi)不(bu)夠，認識不(bu)夠端正，參加集(ji)體活(huo)動的(de)(de)熱情、積極(ji)性不(bu)高。因此，教(jiao)學能力(li)提(ti)高不(bu)快，影(ying)響了教(jiao)學成績的(de)(de)提(ti)高。3、對(dui)(dui)學生的(de)(de)課外閱讀指導還不(bu)夠，在(zai)學生活(huo)動的(de)(de)組織上(shang)依然

　　沒有跳出(chu)應試的(de)窠臼，對其語文綜(zong)合素養的(de)提高關(guan)注夠(gou)。.

　　20xx.6.12

　　小學語文教研組工作總結 篇3

　　一學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)的工作(zuo)就要(yao)結束(shu)了，本學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)，我們四年級語文組全體教(jiao)(jiao)(jiao)師立(li)足崗(gang)位，團(tuan)結協(xie)作(zuo)，求真(zhen)務實，教(jiao)(jiao)(jiao)書育人。根據學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)初制定的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)計劃，以(yi)新課程改(gai)革(ge)為契(qi)機，以(yi)《小學(xue)(xue)(xue)語文新課程標(biao)準》為引領(ling)，轉(zhuan)變教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀念，并全力配合(he)學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)導處開展的各種教(jiao)(jiao)(jiao)研活動(dong)。雖無(wu)突出成(cheng)績，但一路走來(lai)，卻也腳踏實地。現簡要(yao)總(zong)結如下：

　　一、認真組織教師學習了新課程標準，轉變了組內教師教學觀念。

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期初，我(wo)們利用(yong)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)時間，組織語(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)認真學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)語(yu)(yu)文(wen)(wen)科新(xin)(xin)(xin)課(ke)(ke)程(cheng)標準及相關資(zi)料(liao)。采取(qu)集中與分散相結合(he)的靈活多樣(yang)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方式，使本組教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)加(jia)深入地理解掌握了(le)新(xin)(xin)(xin)課(ke)(ke)程(cheng)的基本理念：全(quan)面提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的語(yu)(yu)文(wen)(wen)素養(yang)(yang)，正確把握語(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的特點，積(ji)(ji)極(ji)倡導(dao)自主、合(he)作、探(tan)究的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方式，努力(li)(li)建設開放而有(you)(you)活力(li)(li)的語(yu)(yu)文(wen)(wen)課(ke)(ke)程(cheng)。通過學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)們的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)觀(guan)念有(you)(you)了(le)很(hen)大的轉變(bian)。大家(jia)深深體會到：當一名語(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)不(bu)易，當一名優(you)秀(xiu)的語(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)不(bu)易，不(bu)加(jia)強(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，是(shi)必定(ding)要在新(xin)(xin)(xin)課(ke)(ke)改(gai)(gai)中落伍，甚至被淘汰的。語(yu)(yu)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科涉(she)及的知識面廣泛，它對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)提(ti)出了(le)更(geng)高的要求，因循(xun)守舊(jiu)的教(jiao)(jiao)(jiao)法已不(bu)能適(shi)(shi)應新(xin)(xin)(xin)課(ke)(ke)程(cheng)標準的要求了(le)。改(gai)(gai)革教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式勢在必行。廣大教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)已基本能適(shi)(shi)應語(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)們都能認真鉆研(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)材，認真備(bei)課(ke)(ke)，每(mei)位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)每(mei)課(ke)(ke)都有(you)(you)新(xin)(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)(an)，教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)(an)突出了(le)精講、實用(yong)的特點，做(zuo)到了(le)書本結合(he)，既備(bei)知識，又備(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)法、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法。課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)突出了(le)“導(dao)”字，注重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生自主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、合(he)作學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、探(tan)究學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)能力(li)(li)的培養(yang)(yang)，充分調動(dong)(dong)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的積(ji)(ji)極(ji)性、主動(dong)(dong)性。

　　二、取長補短，集思廣益。

　　1、本組教(jiao)(jiao)師有效發(fa)揮教(jiao)(jiao)研(yan)組集體備課(ke)(ke)(ke)(ke)的作(zuo)用(yong)，教(jiao)(jiao)研(yan)組內(nei)學(xue)(xue)習(xi)(xi)、研(yan)討(tao)、備課(ke)(ke)(ke)(ke)、上課(ke)(ke)(ke)(ke)、聽課(ke)(ke)(ke)(ke)、評課(ke)(ke)(ke)(ke)、培優補差(cha)與學(xue)(xue)生競賽(sai)活(huo)動，做(zuo)到制度化、規范化。憑(ping)借教(jiao)(jiao)材，緊扣新的課(ke)(ke)(ke)(ke)程標準精(jing)心設計(ji)，公開輪講，認(ren)真聽評，反(fan)復修改，提煉推敲(qiao)出(chu)一個個獨(du)具特色的精(jing)彩案例。本組語文(wen)教(jiao)(jiao)師學(xue)(xue)習(xi)(xi)、研(yan)討(tao)、集體備課(ke)(ke)(ke)(ke)每周一次，由主備教(jiao)(jiao)師執(zhi)教(jiao)(jiao)，本學(xue)(xue)期共(gong)進行集體備課(ke)(ke)(ke)(ke)16次。

　　2、教(jiao)研組(zu)內(nei)8位教(jiao)師每(mei)人都精(jing)心(xin)準備(bei)一節(jie)教(jiao)研課，組(zu)內(nei)聽評(ping)，老師們取長補短(duan)，有效提高了教(jiao)學(xue)水平(ping)。

　　3、本學期(qi)每位教師聽課(ke)都在20節以上。

　　三、團結協作，努力進取。

　　1、更加重視語文(wen)教學(xue)(xue)的(de)豐富內涵，重視提高學(xue)(xue)生的(de)人文(wen)素質(zhi)，把作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)教學(xue)(xue)作(zuo)(zuo)(zuo)為學(xue)(xue)生、教師(shi)、文(wen)本之(zhi)間對(dui)話的(de)過程，尊重學(xue)(xue)生多樣的(de)習作(zuo)(zuo)(zuo)趣味，將攝影作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)和(he)活動(dong)作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)相(xiang)結合，充分調動(dong)學(xue)(xue)生的(de)習作(zuo)(zuo)(zuo)興趣，激(ji)發(fa)寫作(zuo)(zuo)(zuo)熱情(qing)，提高寫作(zuo)(zuo)(zuo)質(zhi)量。經過一個學(xue)(xue)期的(de)嘗試，學(xue)(xue)生的(de)習作(zuo)(zuo)(zuo)能(neng)力(li)在不同程度都(dou)得到了(le)一定的(de)提高。

　　2、更加(jia)突出了學(xue)生自主、合作、探(tan)究的(de)學(xue)習(xi)方(fang)式，體現了對(dui)(dui)學(xue)習(xi)者(zhe)的(de)尊重，對(dui)(dui)學(xue)習(xi)規律的(de)尊重和(he)對(dui)(dui)學(xue)習(xi)方(fang)法的(de)重視，體現了從(cong)單純注重結果到注重學(xue)習(xi)方(fang)法的(de)轉變(bian)。

　　3、遵循語文(wen)(wen)教(jiao)育的(de)規律，更加突出了(le)(le)學生(sheng)的(de)語文(wen)(wen)綜合實(shi)踐活(huo)(huo)動(dong)。本學期組(zu)織了(le)(le)各種(zhong)語文(wen)(wen)綜合實(shi)踐活(huo)(huo)動(dong)。活(huo)(huo)動(dong)前進行了(le)(le)課堂引領，活(huo)(huo)動(dong)后進行了(le)(le)匯報總結，這(zhe)些活(huo)(huo)動(dong)受到了(le)(le)學生(sheng)和(he)家(jia)長的(de)生(sheng)綜合素質的(de)學習實(shi)踐基(ji)地(di)。因此，我組(zu)主要以開展集體備課活(huo)(huo)動(dong)為(wei)主要形式。在這(zhe)樣(yang)的(de)活(huo)(huo)動(dong)背(bei)景(jing)之下(xia)，我們組(zu)每位語文(wen)(wen)老師(shi)認(ren)真備課，盡量(liang)做到備教(jiao)材、

　　備(bei)學(xue)生(sheng)(sheng)，備(bei)出本班學(xue)生(sheng)(sheng)特點，備(bei)出新意。平(ping)時，老師(shi)們(men)經常討(tao)論，共享教學(xue)資源并不(bu)斷完善教學(xue)設計。我組語文教師(shi)為了(le)(le)上(shang)好(hao)每一(yi)堂(tang)課(ke)(ke)(ke)，盡(jin)力讓學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)自主(zhu)探索(suo)(suo)中尋求知識，課(ke)(ke)(ke)前做了(le)(le)大(da)量的(de)準備(bei)工作(zuo)。以(yi)年級為主(zhu)，每一(yi)個年級選(xuan)一(yi)位老師(shi)上(shang)校(xiao)內研(yan)(yan)討(tao)課(ke)(ke)(ke)，再以(yi)集體備(bei)課(ke)(ke)(ke)來相(xiang)互交(jiao)流，相(xiang)互研(yan)(yan)討(tao)，力求在(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)中取質量。 聽課(ke)(ke)(ke)后，老師(shi)及時反思(si)，并把(ba)各項(xiang)材料(liao)上(shang)傳至(zhi)學(xue)校(xiao)博客網站，大(da)家(jia)在(zai)(zai)(zai)線(xian)研(yan)(yan)討(tao)、評課(ke)(ke)(ke)在(zai)(zai)(zai)積(ji)極(ji)有效的(de)實踐探索(suo)(suo)中共同(tong)成(cheng)長(chang)。以(yi)此為契(qi)機，揚長(chang)避短，在(zai)(zai)(zai)這(zhe)樣(yang)卓有成(cheng)效的(de)`活動中，教師(shi)們(men)不(bu)斷學(xue)習、不(bu)斷創(chuang)新，提(ti)高了(le)(le)教學(xue)水平(ping)，創(chuang)設了(le)(le)濃厚的(de)教研(yan)(yan)氛(fen)圍。

　　三、個別輔導，提優補差，提高我們教學質量

　　我(wo)們(men)(men)(men)認(ren)識到(dao)要(yao)想(xiang)提(ti)(ti)高教(jiao)學(xue)質(zhi)量，培(pei)優(you)扶差工作(zuo)(zuo)至(zhi)關重要(yao)。每個班中(zhong)總有一(yi)些(xie)優(you)等(deng)生(sheng)和后進生(sheng)。只有把(ba)優(you)等(deng)生(sheng)培(pei)養好了，班中(zhong)才(cai)有榜(bang)樣(yang)；也只有把(ba)差生(sheng)的(de)轉化工作(zuo)(zuo)做好，才(cai)能(neng)提(ti)(ti)高優(you)秀(xiu)率(lv)，并為營造一(yi)個良(liang)好的(de)班集體掃清障(zhang)礙，利于班級良(liang)好學(xue)風的(de)形(xing)成。“抓兩頭，扶中(zhong)間”是我(wo)們(men)(men)(men)的(de)工作(zuo)(zuo)方針。因此，在(zai)平時的(de)課余時間，總能(neng)看到(dao)我(wo)們(men)(men)(men)年段老(lao)師在(zai)教(jiao)室里給后進生(sheng)耐心教(jiao)導的(de)忙(mang)碌身影，努(nu)力(li)讓(rang)他(ta)們(men)(men)(men)在(zai)原(yuan)有的(de)認(ren)知水平上(shang)(shang)有所(suo)提(ti)(ti)高。而(er)在(zai)平時的(de)家(jia)庭作(zuo)(zuo)業的(de)布置(zhi)上(shang)(shang)，注重作(zuo)(zuo)業形(xing)式的(de)趣味(wei)性、易操作(zuo)(zuo)性，多布置(zhi)一(yi)些(xie)彈性作(zuo)(zuo)業，不束縛優(you)生(sheng)的(de)發(fa)展空(kong)間。努(nu)力(li)讓(rang)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)學(xue)習(xi)潛(qian)力(li)得到(dao)更大程(cheng)度的(de)開(kai)發(fa)。

　　四、抓好常規檢查，完善日常管理

　　教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)是一(yi)門藝(yi)術，同時也(ye)是一(yi)份艱苦(ku)的(de)(de)工(gong)作(zuo)。為(wei)保障教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)的(de)(de)順利進(jin)行，避免(mian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中出(chu)現失誤，我(wo)組對(dui)每(mei)(mei)位語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)師進(jin)行每(mei)(mei)月的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)常(chang)規檢查，主要是針對(dui)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)進(jin)度(du)、備(bei)課情況、作(zuo)業作(zuo)文(wen)批改(gai)情況等，此項工(gong)作(zuo)主要是起到督促(cu)檢查和促(cu)進(jin)的(de)(de)作(zuo)用(yong)。

　　五、存在問題。

　　一學期來，我們(men)雖取(qu)得了一定的成績(ji)，但工(gong)作(zuo)中也存在著許多(duo)不足。仍需在教(jiao)研工(gong)作(zuo)中多(duo)加(jia)努力，力求老師(shi)們(men)在教(jiao)育教(jiao)學工(gong)作(zuo)中取(qu)得更大(da)的成績(ji)。

　　小學語文教研組工作總結 篇4

　　一、本學期重點工作完成情況

　　（一）通過各種途(tu)徑(jing)、發動每位(wei)教(jiao)師力量加強課程(cheng)建設，進(jin)一步提高語(yu)文課堂(tang)教(jiao)學有效性(xing)。

　　1、加強(qiang)理(li)論(lun)學(xue)(xue)習，開學(xue)(xue)初強(qiang)化“普陀區(qu)教學(xue)(xue)常規要(yao)求”的學(xue)(xue)習；教學(xue)(xue)時嚴格按照《課程標(biao)準》要(yao)求實施；每單(dan)元有教后(hou)反思。

　　2、認真(zhen)組織好每一次教(jiao)研組活動，教(jiao)師(shi)認真(zhen)學(xue)(xue)(xue)習各種教(jiao)育改革(ge)文件和(he)學(xue)(xue)(xue)科課程(cheng)標準，引(yin)導(dao)教(jiao)師(shi)領會(hui)素質教(jiao)育、創新(xin)教(jiao)育的深刻內涵，強化(hua)“以教(jiao)師(shi)為(wei)(wei)主導(dao)，以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)為(wei)(wei)主體(ti)”的重(zhong)要性，想到“教(jiao)為(wei)(wei)不教(jiao)、學(xue)(xue)(xue)為(wei)(wei)不學(xue)(xue)(xue)”的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)目的，想到對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創新(xin)意識(shi)和(he)創新(xin)能力(li)的培(pei)養(yang)。

　　3、以(yi)課(ke)堂展示(shi)(shi)為契機(ji)，提高自身業務素質(zhi)。本學期(qi)，一年(nian)級、三年(nian)級分別進(jin)(jin)行家長展示(shi)(shi)和校內督(du)導的(de)活動(dong)。活動(dong)后(hou)，教(jiao)師(shi)個人進(jin)(jin)行了(le)小(xiao)結(jie)，總結(jie)經驗(yan)教(jiao)訓(xun)，提出(chu)今后(hou)教(jiao)學的(de)改進(jin)(jin)方案。教(jiao)研組(zu)則組(zu)織好每一位教(jiao)師(shi)參與上課(ke)、聽(ting)課(ke)、評課(ke)，把自己的(de)教(jiao)學特色展現出(chu)來。通過這樣(yang)的(de)活動(dong)，教(jiao)師(shi)的(de)競爭意識增(zeng)強了(le)，自我完善(shan)意識提升了(le)。

　　（二(er)）繼(ji)承優(you)秀傳統、開展“中小銜接”的教(jiao)學研(yan)究，以(yi)研(yan)促教(jiao)。

　　1、著(zhu)重在(zai)五(wu)年級進(jin)行“中小銜(xian)接”的(de)研(yan)究(jiu)。進(jin)行了五(wu)年級師(shi)生的(de)問卷調查，努力在(zai)課堂上實施滲透五(wu)字教學(xue)法(fa)，并(bing)做好(hao)相關跟蹤(zong)研(yan)究(jiu)的(de)記(ji)錄。

　　2、擬在新五年級嘗(chang)試(shi)古(gu)詩文(wen)的銜接研究。

　　（三）嘗試校本課(ke)程的研究，以課(ke)外促(cu)課(ke)內(nei)。

　　1、本(ben)學(xue)(xue)期(qi)從“閱(yue)讀(du)指導(dao)”方面進(jin)(jin)行(xing)九年一貫的研(yan)究，開學(xue)(xue)初，確定分(fen)年段達成目(mu)標，充分(fen)利用每兩周一次的閱(yue)覽課，使學(xue)(xue)生學(xue)(xue)會閱(yue)讀(du)的方法。本(ben)學(xue)(xue)期(qi)以四年級(ji)為(wei)試點，進(jin)(jin)閱(yue)覽室(shi)(shi)進(jin)(jin)行(xing)教學(xue)(xue)，其(qi)他年級(ji)充分(fen)利用現有(you)資源，將圖書借至(zhi)教室(shi)(shi)進(jin)(jin)行(xing)教學(xue)(xue)效果比較好。

　　2、注重(zhong)語文(wen)綜(zong)合(he)實踐活動的開展(zhan)。以(yi)語文(wen)課(ke)本內容為載(zai)體，以(yi)與其它學科合(he)作為方(fang)式，認(ren)真開展(zhan)好各年級的綜(zong)合(he)實踐活動。

　　3、繼續開(kai)展(zhan)“分層作業(ye)”的研究(jiu)，根據學(xue)生實際設(she)(she)計作業(ye)，使作業(ye)的.制(zhi)定更(geng)具有(you)針對性和有(you)效(xiao)性。特(te)別(bie)是針對五年級學(xue)生的特(te)點設(she)(she)計了(le)每課一練，既減輕了(le)學(xue)生負擔(dan)，又加(jia)強了(le)練習(xi)的有(you)效(xiao)性。

　　二、常規工作有序進行

　　（一）繼續開展校內聽(ting)課評課活動

　　認(ren)(ren)真積極地開展(zhan)校內聽(ting)(ting)課活(huo)動，促進(jin)教師集(ji)(ji)體教學(xue)(xue)水平的(de)提高，一直(zhi)是(shi)搞好(hao)(hao)教研工作的(de)傳統。本學(xue)(xue)期，我們一如(ru)(ru)既往地扎實開展(zhan)如(ru)(ru)集(ji)(ji)體備(bei)課、專題(ti)研討、公開課、教學(xue)(xue)診斷、優質論文交流等多項活(huo)動。其中聽(ting)(ting)課評(ping)課活(huo)動是(shi)大家相互取長(chang)補短的(de)很好(hao)(hao)途徑(jing)。每次(ci)活(huo)動，我們都(dou)認(ren)(ren)真抓好(hao)(hao)以下環節：集(ji)(ji)體備(bei)課，組(zu)織聽(ting)(ting)課，評(ping)課、總結。

　　（二）進一步落實集(ji)體備(bei)課(ke)制度

　　“尺有(you)所短(duan)(duan)，寸有(you)所長(chang)。”每個人都有(you)他(ta)的(de)(de)長(chang)處(chu)和短(duan)(duan)處(chu)，如(ru)果能(neng)相互學(xue)習、相互借鑒(jian)，揚長(chang)避短(duan)(duan)，我(wo)們(men)(men)的(de)(de)工作就(jiu)能(neng)事半(ban)功倍。但由于種種原因，以往集(ji)(ji)體(ti)備(bei)課(ke)常(chang)常(chang)流于形式。本學(xue)期我(wo)們(men)(men)認(ren)真(zhen)落實(shi)教(jiao)(jiao)導處(chu)有(you)關規(gui)定(ding)，嚴格紀律(lv)要求(qiu)，改(gai)進(jin)組織方(fang)(fang)式，在(zai)備(bei)課(ke)組內(nei)實(shi)行(xing)定(ding)課(ke)題、定(ding)時(shi)間(jian)、定(ding)主(zhu)講人、全體(ti)參加的(de)(de)做法，在(zai)很大程度(du)(du)上提高了集(ji)(ji)體(ti)備(bei)課(ke)的(de)(de)質(zhi)量(liang)。在(zai)集(ji)(ji)體(ti)備(bei)課(ke)中我(wo)們(men)(men)力求(qiu)做到統一(yi)思想，統一(yi)進(jin)度(du)(du)，統一(yi)練習，特(te)別是在(zai)備(bei)教(jiao)(jiao)學(xue)目標，備(bei)學(xue)生練習，備(bei)教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)(fang)法時(shi)能(neng)集(ji)(ji)思廣益，取(qu)長(chang)取(qu)短(duan)(duan)，同(tong)時(shi)通過集(ji)(ji)體(ti)備(bei)課(ke)，及時(shi)了解(jie)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)情(qing)況(kuang)，針(zhen)對(dui)教(jiao)(jiao)材的(de)(de)特(te)點，不斷地進(jin)行(xing)探索(suo)、改(gai)革、創新。

　　（三）教學常(chang)規檢查(cha)常(chang)抓不懈，落實到(dao)位

　　為了使教學(xue)工(gong)(gong)作規范化，制度化，科(ke)學(xue)化，條理化，每個月(yue)的規定項目常規檢查，都很(hen)抓落實，不走(zou)過場形式(shi)，認真細致，發現(xian)問(wen)題及時整改。通過督促(cu)、檢查教師們(men)形成了工(gong)(gong)作習(xi)慣，總能自覺主動及時完成各項任務。

　　總之，在本學(xue)期(qi)(qi)里，我們語文組(zu)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)處處帶頭垂范，取(qu)得了一定(ding)的(de)(de)(de)成績。但(dan)我們也看到(dao)了困難和(he)不(bu)(bu)足，如教(jiao)(jiao)研組(zu)活動(dong)(dong)開展得還(huan)不(bu)(bu)夠(gou)(gou)扎實，在許多(duo)具體工作(zuo)環節上(shang)缺乏創意，備課組(zu)活動(dong)(dong)效率(lv)不(bu)(bu)高(gao)(gao)，一部分(fen)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)對(dui)教(jiao)(jiao)研活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)認識不(bu)(bu)夠(gou)(gou)端正，參加集(ji)體活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)熱情不(bu)(bu)高(gao)(gao)。對(dui)學(xue)生的(de)(de)(de)課外閱讀指(zhi)導還(huan)不(bu)(bu)夠(gou)(gou)，在學(xue)生活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)組(zu)織上(shang)依然沒有跳出應試的(de)(de)(de)窠(ke)臼(jiu)，對(dui)其(qi)語文綜合(he)素養的(de)(de)(de)提高(gao)(gao)關(guan)注(zhu)不(bu)(bu)夠(gou)(gou)。不(bu)(bu)過(guo)我們相信(xin)，只要全體語文教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)切實更新教(jiao)(jiao)育觀念，真正堅持正確的(de)(de)(de)辦學(xue)方(fang)向(xiang)，在總結本學(xue)期(qi)(qi)經驗(yan)教(jiao)(jiao)訓的(de)(de)(de)基礎(chu)上(shang)，在各(ge)位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)共同努力下，我們組(zu)下學(xue)期(qi)(qi)各(ge)方(fang)面的(de)(de)(de)工作(zuo)會做得更好(hao)。

　　小學語文教研組工作總結 篇5

　　一、指導思想：

　　本學(xue)(xue)年(nian)我(wo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)根據學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作的(de)(de)(de)安(an)排(pai)要求，結合我(wo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)實際(ji)情況，立足于全體學(xue)(xue)生(sheng)全面和(he)(he)諧主動發(fa)展(zhan)，突(tu)出教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)中心地位和(he)(he)課改的(de)(de)(de)重心地位，圍繞校本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)，規范常規教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)行為，認真(zhen)學(xue)(xue)習貫徹課改精神，努力更新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)思想(xiang)和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀念，大力優化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)過程，著(zhu)力提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)專業(ye)素(su)質，扎實開展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)活(huo)動，提(ti)高語文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量。促使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)實現“五個轉變(bian)”，樹立現代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)思想(xiang)，以適應教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)要求。

　　二、下面將本年度教研組工作總結如下：

　　1、加強理論學習：

　　我教(jiao)(jiao)(jiao)研組每學(xue)期(qi)繼續集中(zhong)利用1~3周的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)動時間(jian)，采(cai)用了(le)(le)(le)(le)自主(zhu)學(xue)習(xi)(xi)和集體(ti)學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)形式認真(zhen)學(xue)習(xi)(xi)了(le)(le)(le)(le)《七里河(he)區教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)常規(gui)管理細則》（實(shi)行(xing)稿）進(jin)一(yi)(yi)步了(le)(le)(le)(le)解如何制(zhi)定教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作計劃，如何備課(ke)(ke)、上(shang)課(ke)(ke)、布(bu)置作業(ye)、輔導學(xue)生等，強化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程管理，規(gui)范教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)流(liu)程，確保了(le)(le)(le)(le)學(xue)校的(de)(de)綜合質量邁向新的(de)(de)水平。要求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師認真(zhen)學(xue)習(xi)(xi)《新課(ke)(ke)程標準》，解讀所任學(xue)科，了(le)(le)(le)(le)解教(jiao)(jiao)(jiao)材編(bian)排(pai)的(de)(de)框(kuang)架特點，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)目標，重難點，做(zuo)到吃(chi)透(tou)課(ke)(ke)標，吃(chi)透(tou)課(ke)(ke)本(ben)，在次基礎上(shang)制(zhi)定出了(le)(le)(le)(le)切(qie)實(shi)、準確、務本(ben)、求(qiu)實(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作計劃。繼續認真(zhen)學(xue)習(xi)(xi)《走進(jin)新課(ke)(ke)程》以及有關的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理論，積極參加中(zhong)心校、區、市級安排(pai)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)動，進(jin)一(yi)(yi)步轉變了(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)觀、教(jiao)(jiao)(jiao)育觀。通過學(xue)習(xi)(xi)了(le)(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)(le)最新的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育信息和學(xue)習(xi)(xi)了(le)(le)(le)(le)他人的(de)(de)先(xian)進(jin)經(jing)驗(yan)，以便(bian)運用于自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)。

　　2、強化崗位練(lian)兵活動：

　　在(zai)組(zu)(zu)織(zhi)我(wo)組(zu)(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)加(jia)強(qiang)業務、理論學(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研討活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de).同時(shi)(shi)強(qiang)化崗(gang)(gang)位(wei)練兵活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)。崗(gang)(gang)位(wei)練兵活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中的(de)重(zhong)要(yao)窗口，是(shi)提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)個(ge)人素(su)養(yang)，促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專業發(fa)展(zhan)的(de)一(yi)條有效途徑和(he)交流的(de)平(ping)臺，因此我(wo)組(zu)(zu)一(yi)如既往地開展(zhan)此項活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)。從(cong)某(mou)種(zhong)意義上說，充分利用現(xian)代信息技術，是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)發(fa)展(zhan)的(de)時(shi)(shi)代要(yao)求，我(wo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)(zu)繼續根據學(xue)(xue)(xue)(xue)校要(yao)求，在(zai)崗(gang)(gang)位(wei)練兵的(de)過(guo)程中本著從(cong)實際(ji)出發(fa)，因地制(zhi)宜的(de)原(yuan)則，在(zai)發(fa)揮傳統的(de)各種(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技術手(shou)段(duan)(duan)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中的(de)積極(ji)作(zuo)用的(de)同時(shi)(shi)，繼續把現(xian)代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)技術和(he)傳統教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)手(shou)段(duan)(duan)結合起(qi)來，協同互補，使現(xian)代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)手(shou)段(duan)(duan)為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)服務。每(mei)位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)自制(zhi)課件，有一(yi)定的(de)質(zhi)量，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中起(qi)到了一(yi)定的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)輔(fu)助作(zuo)用。在(zai)崗(gang)(gang)位(wei)練兵活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中繼續抓好說，講，評，思等環節，做(zuo)到了不走(zou)過(guo)場，力求扎實有效。（有資(zi)料可查）在(zai)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中評出優質(zhi)課配合學(xue)(xue)(xue)(xue)校參加(jia)與兄弟學(xue)(xue)(xue)(xue)校手(shou)拉手(shou)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)幫扶活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，共同探討教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法，（第(di)一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)與深溝掌(zhang)小學(xue)(xue)(xue)(xue)，第(di)二(er)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)與瑯峪小學(xue)(xue)(xue)(xue)）通(tong)過(guo)聽課交流相(xiang)互提高(gao)、互相(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)習；通(tong)過(guo)評課，取長補短。我(wo)組(zu)(zu)部分教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)本年(nian)度聽課節數(shu)達40節以上。進一(yi)步提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平(ping)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研能力。

　　3、積極組織(zhi)教師配合學校(xiao)完(wan)成了與兄弟學校(xiao)開展的對口幫扶活(huo)動，共同交流

　　教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)經驗，探討(tao)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)方法，提高了教(jiao)(jiao)師駕馭教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)能力。完成了第二學(xue)期(qi)學(xue)校(xiao)開(kai)展的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)開(kai)放日活動(dong)，（家長聽課(ke)日）通(tong)過活動(dong)，建(jian)立學(xue)校(xiao)、家長、社會三(san)結合(he)的(de)聯(lian)系網(wang)絡(luo)，同心(xin)同德，齊心(xin)協力，提高我(wo)校(xiao)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)質量。積極組(zu)織我(wo)組(zu)教(jiao)(jiao)師開(kai)展了同上(shang)一節課(ke)活動(dong)等。

　　4、舉辦個人(ren)教學經驗交流或課后(hou)反思專題研(yan)討。

　　葉瀾教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)指出：一個(ge)(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)師寫(xie)一輩子教(jiao)(jiao)(jiao)案不一定成為(wei)名(ming)師，如果一個(ge)(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)師寫(xie)三年反(fan)(fan)思(si)可能(neng)成為(wei)名(ming)師。反(fan)(fan)思(si)是一種教(jiao)(jiao)(jiao)師改進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)策略、不斷提升自(zi)己(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平的(de)(de)(de)好方法(fa)，是不斷提高(gao)自(zi)身教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)素(su)養的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)。要(yao)求教(jiao)(jiao)(jiao)師通(tong)過(guo)反(fan)(fan)思(si)正(zheng)確地認識(shi)自(zi)己(ji)，通(tong)過(guo)反(fan)(fan)思(si)客觀(guan)地評(ping)價自(zi)己(ji)，進(jin)(jin)而(er)提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)行為(wei)的(de)(de)(de)自(zi)覺性(xing)。教(jiao)(jiao)(jiao)師要(yao)想使(shi)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)業務能(neng)力(li)不斷地提高(gao)，讓課堂中的(de)(de)(de)成功或失(shi)敗(bai)等能(neng)為(wei)以(yi)后的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)提供借鑒，也就是使(shi)經驗得以(yi)提升、失(shi)誤得以(yi)避免，實現這些最(zui)好的(de)(de)(de)辦法(fa)就是勤(qin)寫(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反(fan)(fan)思(si)。寫(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反(fan)(fan)思(si)既可以(yi)隨時記下教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)機智、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)感語，彌補教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中的(de)(de)(de)“缺陷”與(yu)“遺(yi)憾”，也可以(yi)為(wei)我(wo)(wo)(wo)們今后的(de)(de)(de)經驗總結、進(jin)(jin)行行動(dong)研(yan)究(jiu)提供鮮活的(de)(de)(de)素(su)材，還可以(yi)促使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師有效地進(jin)(jin)行自(zi)評(ping)、自(zi)查(cha)、自(zi)省、自(zi)改，達到自(zi)主提高(gao)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。為(wei)此，我(wo)(wo)(wo)們強調教(jiao)(jiao)(jiao)師勤(qin)寫(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)后反(fan)(fan)思(si)或單(dan)元反(fan)(fan)思(si)，及時記錄(lu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程(cheng)成功、失(shi)敗(bai)之處，記錄(lu)課堂意(yi)外收獲(huo)。反(fan)(fan)思(si)書寫(xie)形式上(shang)靈活多(duo)樣，篇幅上(shang)有話(hua)(hua)則(ze)長、無(wu)話(hua)(hua)則(ze)短，但一定要(yao)有實效性(xing)。因此，我(wo)(wo)(wo)組每(mei)學(xue)(xue)期利用2~3周的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動(dong)時間，采用專題演講的(de)(de)(de)形式進(jin)(jin)行了(le)交流，供大家借鑒和吸(xi)收。通(tong)過(guo)交流，解(jie)決了(le)我(wo)(wo)(wo)們有些同(tong)志面臨的(de)(de)(de)問題，從而(er)提高(gao)整體教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)水平和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力(li)。

　　5、注重校本(ben)培訓和課程資(zi)源的開發：

　　（1）語文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)最終(zhong)目的(de)(de)(de)(de)是讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)掌握閱(yue)讀(du)(du)方(fang)(fang)法，最后形成其能力。閱(yue)讀(du)(du)方(fang)(fang)法的(de)(de)(de)(de)掌握與否(fou)，直接影響學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)獲取知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)質與量。根據(ju)中(zhong)(zhong)心(xin)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)倡導提高(gao)我(wo)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)閱(yue)讀(du)(du)能力和(he)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)工作的(de)(de)(de)(de)要(yao)求，我(wo)語文(wen)組(zu)在(zai)(zai)第一(yi)學(xue)(xue)(xue)期組(zu)織(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)開展(zhan)了(le)“小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)啟蒙性”專(zhuan)題研(yan)討活動，并(bing)在(zai)(zai)組(zu)內(nei)進行交(jiao)(jiao)流。要(yao)求語文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)了(le)解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)一(yi)般特點，結合(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)閱(yue)讀(du)(du)過程(cheng)中(zhong)(zhong)表現(xian)出來的(de)(de)(de)(de)個(ge)體差異，主要(yao)從識字、詞到(dao)句(ju)、到(dao)段、到(dao)篇(pian)進行針對性的(de)(de)(de)(de)指導，以便使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)盡(jin)快地掌握良(liang)好的(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)方(fang)(fang)法。因此要(yao)求教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)認真對待每一(yi)堂閱(yue)讀(du)(du)課，及(ji)時總(zong)結方(fang)(fang)法，以便在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動時交(jiao)(jiao)流。每學(xue)(xue)(xue)期末交(jiao)(jiao)心(xin)得一(yi)篇(pian)。另外(wai)，組(zu)織(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)參(can)加了(le)我(wo)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)計算機培(pei)訓活動，現(xian)在(zai)(zai)每位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)都能應用計算機為教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)服務。在(zai)(zai)中(zhong)(zhong)心(xin)校(xiao)、我(wo)校(xiao)領導的(de)(de)(de)(de)組(zu)織(zhi)下還參(can)加了(le)區教(jiao)(jiao)(jiao)培(pei)中(zhong)(zhong)心(xin)在(zai)(zai)中(zhong)(zhong)心(xin)校(xiao)開展(zhan)的(de)(de)(de)(de)校(xiao)本(ben)培(pei)訓活動。

　　（2）、本(ben)學(xue)(xue)期我組教(jiao)師繼續配合學(xue)(xue)校開展了以“弘揚民族文化(hua)(hua)，豐富校園文化(hua)(hua)生活”為主題的(de)(de)校園文化(hua)(hua)建(jian)設活動(dong)，繼續鼓(gu)勵(li)學(xue)(xue)生誦讀、背誦古詩(shi)(shi)詞、《三字(zi)經(jing)》、《白家(jia)姓》、《千(qian)字(zi)文》等，在對中國古典(dian)詩(shi)(shi)文的(de)(de)誦讀中強化(hua)(hua)學(xue)(xue)生的(de)(de)語(yu)(yu)言積累、提高學(xue)(xue)生的(de)(de)語(yu)(yu)言表(biao)達(da)和審美(mei)水平，從中受到(dao)美(mei)的(de)(de)熏(xun)陶，把傳統文化(hua)(hua)的(de)(de)種(zhong)子播撒(sa)到(dao)他們幼(you)稚(zhi)的(de)(de)心田里。

　　開(kai)展讀(du)書(shu)活動。首先教(jiao)師養成(cheng)(cheng)認真讀(du)書(shu)的習(xi)慣，大力推進(jin)“閱讀(du)工程(cheng)”不斷充實知識量，定期開(kai)展讀(du)書(shu)心(xin)得體會交流。（完(wan)成(cheng)(cheng)心(xin)得體會達三篇(pian)以(yi)上）在此基礎上鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)多讀(du)書(shu)、讀(du)好書(shu)，在經典閱讀(du)中(zhong)讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)走進(jin)傳統、親近經典，做個有根的人(ren)，提升學(xue)(xue)生(sheng)的人(ren)文素養。在讀(du)書(shu)節中(zhong)讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)遨游書(shu)海，享受讀(du)書(shu)的樂(le)趣，培養學(xue)(xue)生(sheng)愛書(shu)的興趣，教(jiao)會學(xue)(xue)生(sheng)讀(du)書(shu)的方法(fa)，訓練學(xue)(xue)生(sheng)讀(du)書(shu)的能(neng)力，讓(rang)(rang)孩子在閱讀(du)中(zhong)成(cheng)(cheng)長(chang)。并召(zhao)開(kai)讀(du)書(shu)心(xin)得演講會。

　　小學語文教研組工作總結 篇6

　　光陰(yin)荏(ren)苒，又一(yi)(yi)個充滿挑戰的(de)學期即將結束(shu)。我校(xiao)語(yu)文教研(yan)組(zu)現有語(yu)文教師23人，這是一(yi)(yi)個銳意進取、團(tuan)結協作的(de)優秀集體。組(zu)內教師具有良好的(de)語(yu)文素質和扎實的(de)業務(wu)功底，治學嚴謹，教育教學氣(qi)氛(fen)濃厚。

　　回顧本學(xue)(xue)期的(de)工作(zuo)，語(yu)(yu)文科(ke)組的(de)每一位成員工作(zuo)兢兢業業，踏踏實(shi)(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)。我們(men)以《學(xue)(xue)校(xiao)工作(zuo)計劃》和《教(jiao)學(xue)(xue)處工作(zuo)計劃》為(wei)指(zhi)導，結(jie)合本校(xiao)實(shi)(shi)(shi)(shi)際，立足校(xiao)本教(jiao)研，狠抓實(shi)(shi)(shi)(shi)效，大力促(cu)進教(jiao)師(shi)專業化發展，進一步提高(gao)(gao)語(yu)(yu)文老師(shi)的(de)專業素養(yang)(yang)。教(jiao)研工作(zuo)以新課程(cheng)理念(nian)為(wei)指(zhi)導，以學(xue)(xue)生發展為(wei)根本，以優(you)化課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)作(zuo)為(wei)突破口，從(cong)多方面調動學(xue)(xue)生的(de)積極性，努力培養(yang)(yang)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)語(yu)(yu)文的(de)興(xing)趣，認真落實(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)常規(gui)，規(gui)范、落實(shi)(shi)(shi)(shi)和優(you)化教(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)，扎(zha)扎(zha)實(shi)(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)地提高(gao)(gao)教(jiao)學(xue)(xue)質量，確保學(xue)(xue)校(xiao)語(yu)(yu)文教(jiao)學(xue)(xue)質量邁上(shang)新臺階。具(ju)體總結(jie)如下：

　　一、認真學習理論，更新了教育觀念

　　開學(xue)(xue)(xue)(xue)初，我們(men)全組老師認(ren)真研讀了(le)《語文(wen)課(ke)程標準》，了(le)解了(le)每個(ge)年(nian)級段(duan)的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標和要求，開展了(le)新(xin)(xin)課(ke)程理論(lun)下的(de)課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)標準討論(lun)。之后又選取《給教師的(de)100條建議》、《小學(xue)(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)(xue)設計》、《小學(xue)(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)(xue)研究》等教育(yu)名著或教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)雜志(zhi)，通過個(ge)人自學(xue)(xue)(xue)(xue)、組內(nei)交流等多種方式來學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)新(xin)(xin)課(ke)程，把握新(xin)(xin)課(ke)程，以轉變觀念，形成新(xin)(xin)的(de)課(ke)程觀、教師觀、教學(xue)(xue)(xue)(xue)觀、課(ke)堂(tang)觀、質量觀。每位教師認(ren)真做了(le)讀書(shu)筆記(ji)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、閱讀蔚然成風。

　　二、繼續開展校內聽課評課活動

　　認(ren)真積(ji)(ji)極地開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)組內聽(ting)課(ke)活動(dong)(dong)，促進整組教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)集(ji)體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平的(de)提(ti)高(gao)，一直是(shi)我校搞好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)工作(zuo)的(de)傳(chuan)統。本(ben)學(xue)(xue)期語(yu)(yu)文(wen)科組繼續以主題閱(yue)讀課(ke)和習作(zuo)指(zhi)導課(ke)為(wei)突(tu)破口，重點在引導學(xue)(xue)生(sheng)豐富語(yu)(yu)言積(ji)(ji)累，培養語(yu)(yu)感(gan)，發(fa)展(zhan)(zhan)思維，掌握學(xue)(xue)習方(fang)法，養成(cheng)良好習慣(guan)上下功(gong)夫(fu)，加強質量(liang)監控，全面落(luo)實常規(gui)，從而提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)率，提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)。每位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)至少開(kai)(kai)出一節組內研(yan)討課(ke)，其他組員認(ren)真聽(ting)課(ke)、評(ping)課(ke)，研(yan)討氛圍十(shi)分濃(nong)厚(hou)。老(lao)師(shi)們教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)課(ke)節節精彩，如(ru)：xx老(lao)師(shi)的(de)《gkh》生(sheng)動(dong)(dong)有(you)趣、學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)得興味盎然，xx老(lao)師(shi)的(de)以《濃(nong)濃(nong)的(de)鄉情(qing)》為(wei)主題閱(yue)讀分享(xiang)課(ke)，閱(yue)讀、積(ji)(ji)累、感(gan)悟等方(fang)面指(zhi)導到位(wei)，真正體現了語(yu)(yu)文(wen)之“魂”，xx老(lao)師(shi)的(de)《桂花雨》簡單、扎實，注重學(xue)(xue)生(sheng)的(de)說(shuo)話能力(li)的(de)訓(xun)練(lian)，語(yu)(yu)言能力(li)的(de)表達(da)；xx老(lao)師(shi)的(de)《對聯(lian)》的(de)作(zuo)文(wen)指(zhi)導課(ke)理(li)念先進、設計新穎、組織(zhi)嚴(yan)密、效(xiao)果顯著，讓人眼(yan)前一亮，印象深刻；x老(lao)師(shi)也給老(lao)師(shi)們帶(dai)來(lai)了一首充分享(xiang)受(shou)語(yu)(yu)文(wen)味與詩意(yi)的(de)好課(ke)堂(tang)！

　　此外，我(wo)們(men)語(yu)文(wen)(wen)科組也積(ji)極配合學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)安排，努力與幫扶學(xue)(xue)(xue)(xue)校積(ji)極開(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研討交流活動。如開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)初(chu)，xx老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)到(dao)(dao)xx學(xue)(xue)(xue)(xue)校給(gei)xx的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)上了(le)(le)一(yi)(yi)節以《別餓壞了(le)(le)那(nei)匹馬》的(de)(de)(de)(de)示范課(ke)(ke)，受到(dao)(dao)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)校領導與xx學(xue)(xue)(xue)(xue)校領導老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)致好(hao)(hao)評(ping)。開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)初(chu)，xx省(sheng)織xx小學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)同行們(men)來(lai)到(dao)(dao)我(wo)們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)校傳經送寶，他們(men)的(de)(de)(de)(de)優秀代表x老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)，我(wo)們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)新秀xx老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)分別上了(le)(le)一(yi)(yi)節題為《珍珠(zhu)鳥》的(de)(de)(de)(de)同課(ke)(ke)異構活動。xx老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)設(she)計特別、過程簡潔、嚴謹，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果非常(chang)好(hao)(hao)，受到(dao)(dao)了(le)(le)兩校老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)高(gao)度評(ping)價。11月份，xx老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)給(gei)xx小學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)帶去了(le)(le)一(yi)(yi)節精(jing)彩的(de)(de)(de)(de)《圓明園的(de)(de)(de)(de)毀(hui)滅》，這(zhe)一(yi)(yi)節課(ke)(ke)給(gei)了(le)(le)xx小學(xue)(xue)(xue)(xue)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)很大(da)的(de)(de)(de)(de)啟(qi)發。對如何做(zuo)到(dao)(dao)讓語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)回歸本質，讓課(ke)(ke)堂(tang)不失語(yu)文(wen)(wen)味的(de)(de)(de)(de)同時(shi)又能(neng)有機滲透德育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，真正(zheng)做(zuo)到(dao)(dao)工具性與人文(wen)(wen)性的(de)(de)(de)(de)統(tong)一(yi)(yi)有了(le)(le)更清(qing)楚的(de)(de)(de)(de)認識。

　　在(zai)教研活動(dong)中(zhong)，多數教師(shi)(shi)(shi)能主動(dong)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)、評(ping)課(ke)，聽(ting)(ting)(ting)課(ke)節數最少都(dou)達到了20節以上(shang)(shang)，聽(ting)(ting)(ting)課(ke)本(ben)都(dou)用了兩(liang)本(ben)。其中(zhong)xx老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)聽(ting)(ting)(ting)了29節，加上(shang)(shang)xx學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)記錄(lu)是11節，共40節。認(ren)真看(kan)看(kan)x老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)記錄(lu)，發現每(mei)一課(ke)的(de)(de)記錄(lu)都(dou)很完整、詳細，點(dian)評(ping)都(dou)很到位(wei)。特(te)別是xx的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)記錄(lu)，詳實、細致、認(ren)真！讓人嘆為(wei)觀(guan)止(zhi)。x老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)是一位(wei)盡(jin)職(zhi)盡(jin)責(ze)、任(ren)勞(lao)任(ren)怨、經驗豐富的(de)(de)老(lao)(lao)教師(shi)(shi)(shi)，但(dan)她(ta)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)從未止(zhi)步。“活到老(lao)(lao)，學(xue)(xue)到老(lao)(lao)”，但(dan)在(zai)她(ta)身上(shang)(shang)得到了很好(hao)的(de)(de)詮(quan)釋(shi)。她(ta)的(de)(de)求知精神(shen)，值(zhi)得我(wo)們好(hao)好(hao)學(xue)(xue)習(xi)！此外，xx、xx等老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)記錄(lu)書寫認(ren)真，用紅筆點(dian)評(ping)、圈劃，醒目、特(te)別。聽(ting)(ting)(ting)課(ke)節數較(jiao)多的(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)還有xx32節，xxx節。

　　三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

　　本學期(qi)，我們進(jin)行了兩次全校(xiao)性(xing)的教(jiao)學常規檢(jian)查(cha)工作。

　　在備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)方面(mian)(mian)，教(jiao)(jiao)師(shi)們都(dou)能制定(ding)好(hao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)計(ji)劃，在上課(ke)(ke)前(qian)認(ren)(ren)真鉆研教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，熟讀(du)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，備(bei)(bei)(bei)好(hao)課(ke)(ke)，做到課(ke)(ke)前(qian)：備(bei)(bei)(bei)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)、備(bei)(bei)(bei)教(jiao)(jiao)法、備(bei)(bei)(bei)學(xue)(xue)生、備(bei)(bei)(bei)多(duo)媒體(ti)等(deng)，課(ke)(ke)后(hou)要認(ren)(ren)真反(fan)思(si)、及(ji)時撰寫教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反(fan)思(si)。老師(shi)們的(de)教(jiao)(jiao)案都(dou)有(you)(you)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容，有(you)(you)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目的(de)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)重難點清楚(chu)。教(jiao)(jiao)具準備(bei)(bei)(bei)要求(qiu)具體(ti)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)詳細(xi)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)環節合(he)理，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)程(cheng)序清晰(xi)，有(you)(you)反(fan)思(si)與心(xin)得(de)，板(ban)書設計(ji)精當，文字表述通暢，作(zuo)業(ye)布置合(he)理。整體(ti)評價都(dou)是優。二年級備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)組都(dou)能做到一課(ke)(ke)一反(fan)思(si)，特(te)別是對學(xue)(xue)困生的(de)輔導(dao)做到了及(ji)時、有(you)(you)針對性。還有(you)(you)xx老師(shi)，從(cong)(cong)高(gao)從(cong)(cong)嚴要求(qiu)自(zi)己，自(zi)覺(jue)手寫教(jiao)(jiao)案。備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)認(ren)(ren)真，每一課(ke)(ke)時后(hou)面(mian)(mian)都(dou)有(you)(you)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反(fan)思(si)，后(hou)記。敬業(ye)精神(shen)可(ke)佳！

　　在作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)方面(mian)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)比(bi)第(di)一(yi)次(ci)檢(jian)查有(you)了很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)提高(gao)。表(biao)現(xian)在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)書寫(xie)多(duo)數學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)書寫(xie)比(bi)較(jiao)(jiao)(jiao)認(ren)真(zhen)，格(ge)式比(bi)較(jiao)(jiao)(jiao)規(gui)范。這(zhe)與(yu)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)們平時對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)嚴格(ge)要(yao)(yao)求，悉心(xin)指導(dao)是分(fen)不(bu)開的(de)(de)(de)(de)。大(da)部分(fen)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設置適量(liang)(liang)、適度，均(jun)(jun)能(neng)(neng)(neng)及(ji)時批(pi)(pi)(pi)(pi)改(gai)(gai)(gai)(gai)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。有(you)等(deng)級(ji)有(you)激(ji)勵的(de)(de)(de)(de)語(yu)言(yan)。也有(you)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)分(fen)別(bie)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)和書寫(xie)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)進行分(fen)別(bie)評(ping)(ping)價(jia)。大(da)部分(fen)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)中的(de)(de)(de)(de)錯題能(neng)(neng)(neng)及(ji)時更改(gai)(gai)(gai)(gai)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)批(pi)(pi)(pi)(pi)改(gai)(gai)(gai)(gai)記錄比(bi)較(jiao)(jiao)(jiao)細(xi)(xi)(xi)(xi)致(zhi)，能(neng)(neng)(neng)夠反映學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)中的(de)(de)(de)(de)錯誤(wu)做法及(ji)糾正措(cuo)施。備課(ke)(ke)組(zu)長(chang)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)們的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)批(pi)(pi)(pi)(pi)改(gai)(gai)(gai)(gai)大(da)部分(fen)評(ping)(ping)價(jia)都是優(you)。二（1）班(ban)（xx）、五（1）班(ban)（xx）學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)書寫(xie)工(gong)整(zheng)，訂正及(ji)時。xx老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)批(pi)(pi)(pi)(pi)改(gai)(gai)(gai)(gai)次(ci)數特(te)別(bie)多(duo)，如生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)字本有(you)42次(ci)，聽寫(xie)本28次(ci)，《知與(yu)訓(xun)》51次(ci)。每一(yi)次(ci)批(pi)(pi)(pi)(pi)改(gai)(gai)(gai)(gai)都認(ren)真(zhen)細(xi)(xi)(xi)(xi)致(zhi)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)書寫(xie)工(gong)整(zheng)，特(te)別(bie)注重對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)困(kun)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)輔導(dao)。此外，xx等(deng)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)批(pi)(pi)(pi)(pi)改(gai)(gai)(gai)(gai)次(ci)數也與(yu)何老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)相(xiang)上下(xia)。老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)黃牛精神著(zhu)實讓人(ren)感動！xx老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)評(ping)(ping)價(jia)多(duo)樣，有(you)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)互評(ping)(ping)，家長(chang)評(ping)(ping)價(jia)、師(shi)(shi)(shi)(shi)長(chang)評(ping)(ping)價(jia)，至此為(wei)(wei)止，已(yi)全(quan)批(pi)(pi)(pi)(pi)全(quan)改(gai)(gai)(gai)(gai)10次(ci)，是全(quan)校篇數最多(duo)的(de)(de)(de)(de)'一(yi)個(ge)班(ban)級(ji)。xx老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)評(ping)(ping)改(gai)(gai)(gai)(gai)細(xi)(xi)(xi)(xi)致(zhi)，認(ren)真(zhen)圈(quan)劃出好(hao)(hao)詞佳(jia)句，準確(que)點(dian)出錯字病句，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)修改(gai)(gai)(gai)(gai)、重寫(xie)后的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)也能(neng)(neng)(neng)跟蹤批(pi)(pi)(pi)(pi)改(gai)(gai)(gai)(gai)、點(dian)評(ping)(ping)。xx老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)批(pi)(pi)(pi)(pi)改(gai)(gai)(gai)(gai)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)真(zhen)、細(xi)(xi)(xi)(xi)致(zhi)，是位非常(chang)認(ren)真(zhen)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)優(you)秀年輕(qing)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)。xx老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)批(pi)(pi)(pi)(pi)改(gai)(gai)(gai)(gai)評(ping)(ping)價(jia)是優(you)，《寫(xie)字本》《xx綠(lv)卡》的(de)(de)(de)(de)批(pi)(pi)(pi)(pi)改(gai)(gai)(gai)(gai)是“良”。作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)一(yi)個(ge)剛(gang)踏上工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)崗位一(yi)個(ge)多(duo)月的(de)(de)(de)(de)年輕(qing)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，能(neng)(neng)(neng)積(ji)極向(xiang)同備科組(zu)的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)請(qing)教(jiao)(jiao)，虛心(xin)好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)，態(tai)度誠(cheng)懇，基本能(neng)(neng)(neng)完成教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)常(chang)規(gui)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，值得(de)(de)表(biao)揚(yang)。xx老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)批(pi)(pi)(pi)(pi)改(gai)(gai)(gai)(gai)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)真(zhen)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)書寫(xie)工(gong)整(zheng)，對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)鼓(gu)勵性語(yu)言(yan)多(duo)，質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)較(jiao)(jiao)(jiao)高(gao)。xx老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)必檢(jian)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)批(pi)(pi)(pi)(pi)改(gai)(gai)(gai)(gai)均(jun)(jun)能(neng)(neng)(neng)較(jiao)(jiao)(jiao)好(hao)(hao)地完成，質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)較(jiao)(jiao)(jiao)高(gao)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)能(neng)(neng)(neng)做到眉批(pi)(pi)(pi)(pi)細(xi)(xi)(xi)(xi)改(gai)(gai)(gai)(gai)，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)評(ping)(ping)語(yu)準確(que)有(you)力，深入學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)思(si)想，因材(cai)施教(jiao)(jiao)。五年級(ji)備課(ke)(ke)組(zu)的(de)(de)(de)(de)常(chang)規(gui)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)中，《寫(xie)字本》《作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)本》相(xiang)同，五（2）班(ban)xx老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)用的(de)(de)(de)(de)是《xx綠(lv)卡》，其余三(san)個(ge)班(ban)用的(de)(de)(de)(de)是《第(di)二課(ke)(ke)堂》。這(zhe)些作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)題量(liang)(liang)多(duo)，知識(shi)覆蓋面(mian)大(da)，每一(yi)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)內容都有(you)課(ke)(ke)文(wen)資料、基礎知識(shi)、重點(dian)文(wen)段到相(xiang)關文(wen)學(xue)(xue)(xue)知識(shi)解讀、補充等(deng)，工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)量(liang)(liang)大(da)。但x老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)、xx老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)都能(neng)(neng)(neng)全(quan)批(pi)(pi)(pi)(pi)全(quan)改(gai)(gai)(gai)(gai)。而且批(pi)(pi)(pi)(pi)改(gai)(gai)(gai)(gai)較(jiao)(jiao)(jiao)為(wei)(wei)詳細(xi)(xi)(xi)(xi)。xx老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)要(yao)(yao)求嚴格(ge)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)書寫(xie)非常(chang)工(gong)整(zheng)，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)批(pi)(pi)(pi)(pi)改(gai)(gai)(gai)(gai)語(yu)意(yi)中肯(ken)，孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)寫(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)能(neng)(neng)(neng)力提高(gao)較(jiao)(jiao)(jiao)快。xx老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)常(chang)規(gui)抓得(de)(de)很(hen)細(xi)(xi)(xi)(xi)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)得(de)(de)扎實。xx老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)批(pi)(pi)(pi)(pi)改(gai)(gai)(gai)(gai)特(te)別(bie)詳細(xi)(xi)(xi)(xi)，鼓(gu)勵性語(yu)言(yan)多(duo)，能(neng)(neng)(neng)很(hen)好(hao)(hao)地激(ji)發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)寫(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)興趣。個(ge)性化作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)積(ji)累本學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做得(de)(de)非常(chang)認(ren)真(zhen)，內容豐富，包(bao)括了課(ke)(ke)前(qian)的(de)(de)(de)(de)預習(xi)(xi)、課(ke)(ke)內外的(de)(de)(de)(de)練習(xi)(xi)、小練筆等(deng)，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)書寫(xie)整(zheng)潔漂(piao)亮(liang)。陳坤(kun)霞老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)態(tai)度認(ren)真(zhen)，工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)勤(qin)奮，批(pi)(pi)(pi)(pi)改(gai)(gai)(gai)(gai)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)真(zhen)細(xi)(xi)(xi)(xi)致(zhi)。

　　四、成功舉行xx小學第四屆校園讀書節活動。

　　“最是書(shu)(shu)(shu)(shu)香(xiang)能致遠，讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)之樂樂無窮。”為了(le)深入(ru)實施素質(zhi)教育，創建良(liang)好的(de)校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文化(hua)，營造濃郁的(de)讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)氛圍(wei)，激(ji)發(fa)師生(sheng)(sheng)(sheng)讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)熱情，使師生(sheng)(sheng)(sheng)養(yang)成多讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)，讀(du)好書(shu)(shu)(shu)(shu)，會讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)習慣的(de)同時，大力(li)推進書(shu)(shu)(shu)(shu)香(xiang)班級(ji)、書(shu)(shu)(shu)(shu)香(xiang)校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)建設(she)，彰顯(xian)我校(xiao)“幸福(fu)教育”辦(ban)學(xue)(xue)特色。本(ben)學(xue)(xue)期10月(yue)份至12月(yue)份我校(xiao)舉辦(ban)了(le)以“閱讀(du)經典美(mei)文，共享幸福(fu)人生(sheng)(sheng)(sheng)”為主題的(de)第四屆校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)節活(huo)動。通過一系列積極(ji)可行的(de)讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)活(huo)動，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在活(huo)動中體驗到(dao)了(le)讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)樂趣；進一步提(ti)高了(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)思想覺悟和文化(hua)底蘊，營造清風縷縷滿校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)香(xiang)氛圍(wei)。

　　本屆讀(du)(du)(du)(du)書節活(huo)(huo)動分(fen)(fen)兩個(ge)時間(jian)段(duan)(duan)(duan)進行(xing)；9月(yue)(yue)1日(ri)至(zhi)9月(yue)(yue)30日(ri)是校(xiao)園(yuan)讀(du)(du)(du)(du)書節前(qian)(qian)期準備工(gong)作，日(ri)常讀(du)(du)(du)(du)書活(huo)(huo)動正(zheng)常開(kai)展。日(ri)常讀(du)(du)(du)(du)書活(huo)(huo)動即繼續開(kai)展“一日(ri)三讀(du)(du)(du)(du)”，即“課(ke)前(qian)(qian)誦(song)(song)讀(du)(du)(du)(du)”（課(ke)前(qian)(qian)5分(fen)(fen)鐘吟誦(song)(song)經(jing)典(dian)古詩詞、成語等(deng)）；“午(wu)讀(du)(du)(du)(du)經(jing)典(dian)”（午(wu)間(jian)30分(fen)(fen)鐘，默讀(du)(du)(du)(du)經(jing)典(dian)名篇）；親子共讀(du)(du)(du)(du)（晚上在家(jia)與(yu)父母(mu)一起閱讀(du)(du)(du)(du)名著(zhu)）。10月(yue)(yue)8日(ri)至(zhi)12月(yue)(yue)20日(ri)是校(xiao)園(yuan)讀(du)(du)(du)(du)書節系列活(huo)(huo)動。這(zhe)個(ge)階段(duan)(duan)(duan)活(huo)(huo)動具體又分(fen)(fen)三個(ge)階段(duan)(duan)(duan)進行(xing)。

　　第(di)一(yi)(yi)階段是(shi)(shi)啟(qi)動(dong)(dong)階段。這一(yi)(yi)階段的(de)(de)主要(yao)(yao)內容是(shi)(shi)營造讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)氛圍，讓整(zheng)個校(xiao)園充滿濃郁的(de)(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)香味。首先組織(zhi)在(zai)10月14日（星期一(yi)(yi)）早(zao)上8:00點(dian)舉行(xing)了隆重(zhong)的(de)(de)讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)節(jie)(jie)啟(qi)動(dong)(dong)儀式，儀式包括：讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)節(jie)(jie)開幕詞、讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)節(jie)(jie)活(huo)動(dong)(dong)倡議(yi)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、給(gei)家長(chang)的(de)(de)倡儀書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、教師代表發言(yan)，校(xiao)長(chang)寄語等，校(xiao)園內張貼標(biao)語，宣(xuan)傳(chuan)(chuan)讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)口(kou)號。隨后各(ge)班(ban)(ban)調查學(xue)(xue)(xue)生擁有圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)和閱(yue)讀(du)的(de)(de)情況，要(yao)(yao)求完善班(ban)(ban)級(ji)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)角的(de)(de)建設，給(gei)全(quan)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生分發倡議(yi)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)。積極(ji)開展(zhan)好書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)推(tui)薦(jian)活(huo)動(dong)(dong)。包括各(ge)班(ban)(ban)語文(wen)教師向(xiang)全(quan)班(ban)(ban)同學(xue)(xue)(xue)推(tui)薦(jian)“小(xiao)學(xue)(xue)(xue)少兒讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)推(tui)薦(jian)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)目(mu)”，有選擇地(di)介紹給(gei)學(xue)(xue)(xue)生。各(ge)班(ban)(ban)組織(zhi)學(xue)(xue)(xue)生互相(xiang)推(tui)薦(jian)好書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，以班(ban)(ban)為單位，在(zai)年(nian)級(ji)宣(xuan)傳(chuan)(chuan)欄展(zhan)出。通過(guo)強(qiang)勢宣(xuan)傳(chuan)(chuan)營造校(xiao)園文(wen)化氛圍，提高廣(guang)大(da)師生的(de)(de)思想認識，為深入(ru)落(luo)實讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)節(jie)(jie)方案的(de)(de)各(ge)項活(huo)動(dong)(dong)奠定(ding)了堅實的(de)(de)基礎。

　　第二(er)階段(duan)(duan)的(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)階段(duan)(duan)。一次次活(huo)(huo)動(dong)(dong)繽紛多彩，一次次展示精(jing)彩紛呈！如建立家(jia)庭“小書(shu)(shu)(shu)(shu)架”，與(yu)好書(shu)(shu)(shu)(shu)交朋友(you)、開展“智慧碰(peng)撞(zhuang)，親子讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)”并開展與(yu)父(fu)母(mu)共(gong)同寫讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)感想，共(gong)同制作親子閱(yue)讀(du)(du)卡(ka)(ka)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，包括書(shu)(shu)(shu)(shu)名、作者(zhe)、頁數、閱(yue)讀(du)(du)時(shi)間等基(ji)本信息及親子讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)筆記（讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)語錄(lu)、感言、心得等）兩部分，信息卡(ka)(ka)由家(jia)長與(yu)學(xue)生(sheng)共(gong)同設計。每積極(ji)開展圖書(shu)(shu)(shu)(shu)漂(piao)流活(huo)(huo)動(dong)(dong)、尋找最美(mei)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)姿勢活(huo)(huo)動(dong)(dong)、全校(xiao)師(shi)生(sheng)書(shu)(shu)(shu)(shu)法(fa)大(da)賽(sai)活(huo)(huo)動(dong)(dong)、積極(ji)參加xx市童話創作大(da)賽(sai)活(huo)(huo)動(dong)(dong)、舉辦讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)交流會活(huo)(huo)動(dong)(dong)、“我的(de)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)故事”手抄報(bao)比(bi)賽(sai)活(huo)(huo)動(dong)(dong)······各班還積極(ji)開展讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)摘錄(lu)、積累活(huo)(huo)動(dong)(dong)。（采蜜(mi)集、剪貼本、讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)筆記摘抄等，形式(shi)不限。主要摘抄好詞佳句、成語、格言、名言警(jing)句、經典古詩詞等。

　　兩個(ge)多(duo)月來同學(xue)(xue)們在讀(du)(du)(du)書(shu)中收獲快(kuai)樂(le)，在讀(du)(du)(du)書(shu)中收獲成功！在帶領同學(xue)(xue)們開展如火如荼的(de)讀(du)(du)(du)書(shu)活(huo)動的(de)同是，教師讀(du)(du)(du)書(shu)活(huo)動也在正常開展。要求(qiu)每位(wei)教師都能做到(dao)做學(xue)(xue)生的(de)表(biao)率，活(huo)到(dao)老(lao)(lao)，學(xue)(xue)到(dao)老(lao)(lao)。“漫步書(shu)海，品(pin)味人(ren)生”。每位(wei)教師精讀(du)(du)(du)1—2本教育教學(xue)(xue)專著或文學(xue)(xue)作品(pin)，撰寫讀(du)(du)(du)書(shu)心得。

　　第三階段(duan)(duan)是匯報(bao)、展示(shi)階段(duan)(duan)。（12月(yue)1日(ri)——12月(yue)20日(ri)）這個階段(duan)(duan)主要是收集學生(sheng)、家長(chang)、老師(shi)的(de)(de)作(zuo)品(pin)。以展板的(de)(de)形式(shi)舉辦讀(du)書(shu)成果展覽。展出(chu)的(de)(de)內容有:親子閱讀(du)信(xin)息卡、“我的(de)(de)讀(du)書(shu)故事”手抄報(bao)，“最美的(de)(de)姿勢(shi)”圖片展、各班讀(du)書(shu)交流會精彩鏡頭、“書(shu)香(xiang)少年”先(xian)進(jin)事跡、師(shi)生(sheng)讀(du)書(shu)節的(de)(de)作(zuo)品(pin)等。

　　在本次活動中，評(ping)選(xuan)出(chu)書香家庭(ting)23個，書香班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級11個。分(fen)別(bie)是一(yi)（2）班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)、一(yi)（4）班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)、二(er)（1）班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)、二(er)（4）班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)、三(san)(san)（2）班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)、三(san)(san)（1）班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)、四（3）班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)、四（4）班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)、五(wu)（2）班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)、五(wu)（3）班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)、六（1）班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)。優(you)秀(xiu)組(zu)織(zhi)獎(jiang)12個。分(fen)別(bie)是一(yi)（1）班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)、一(yi)（3）班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)、二(er)（2）班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)、二(er)（3）班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)、三(san)(san)（3）班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)、三(san)(san)（4）班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)、四（1）班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)、四（2）班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)、五(wu)（1）班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)、五(wu)（4）班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)、六（2）班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)、六（3）班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)。此(ci)外，還評(ping)出(chu)“閱(yue)讀(du)之(zhi)星(xing)”23名(ming)(ming)，評(ping)選(xuan)出(chu)書香少年(nian)230名(ming)(ming)。

　　特別(bie)需要提出的(de)是，此次(ci)讀(du)(du)書(shu)活動中(zhong)，在教學(xue)處的(de)領(ling)導、指導下(xia)，語文科組的(de)全(quan)體(ti)老師(shi)團結一(yi)致(zhi)，通(tong)力合作，這(zhe)此次(ci)讀(du)(du)書(shu)節圓滿成(cheng)功付出了大量的(de)心血(xue)(xue)與汗水，在此特表(biao)示(shi)衷心的(de)感謝！還(huan)有，教學(xue)處周主(zhu)任親(qin)力親(qin)為，親(qin)自設計讀(du)(du)書(shu)節展板，設計得精致(zhi)、精細、美觀、大方，充分展示(shi)了師(shi)們(men)兩個多月(yue)來的(de)心血(xue)(xue)與讀(du)(du)書(shu)成(cheng)果(guo)。受到了領(ling)導、家長們(men)高度評價！

　　五、進一步落實集體備課制度

　　本(ben)學(xue)(xue)期(qi)，我校語(yu)(yu)(yu)文(wen)科組繼續(xu)充(chong)(chong)分發揮全(quan)體(ti)語(yu)(yu)(yu)文(wen)教(jiao)師(shi)的(de)聰明才智，凝聚語(yu)(yu)(yu)文(wen)教(jiao)研(yan)的(de)集(ji)體(ti)智慧(hui)，大力開(kai)展集(ji)體(ti)備課(ke)活(huo)動，充(chong)(chong)分實行(xing)資源(yuan)共享，將(jiang)集(ji)體(ti)備課(ke)作(zuo)為提高語(yu)(yu)(yu)文(wen)教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)(xue)水平(ping)的(de)重要一環(huan)。保證集(ji)體(ti)備課(ke)的(de)時間，保證人人有(you)(you)(you)準備的(de)參(can)與，人人有(you)(you)(you)重點(dian)的(de)發言和討(tao)論(lun)，能真(zhen)正的(de)集(ji)思(si)廣(guang)益，發揮集(ji)體(ti)的(de)作(zuo)用。科組內每位語(yu)(yu)(yu)文(wen)教(jiao)師(shi)要積極(ji)參(can)與集(ji)體(ti)備課(ke)活(huo)動，各抒己見(jian)，充(chong)(chong)分討(tao)論(lun)，統(tong)一認(ren)識。并做到每次(ci)集(ji)體(ti)備課(ke)有(you)(you)(you)人主(zhu)講、有(you)(you)(you)記錄。從(cong)各備課(ke)組的(de)活(huo)動來看，一、三、四、年(nian)級(ji)(ji)進行(xing)了8次(ci)活(huo)動，二年(nian)級(ji)(ji)備課(ke)組進行(xing)了9次(ci)，五年(nian)級(ji)(ji)備課(ke)組進行(xing)了12次(ci)。六年(nian)級(ji)(ji)進行(xing)了10次(ci)。大家都(dou)能做到有(you)(you)(you)備課(ke)題、有(you)(you)(you)中(zhong)心發言人，有(you)(you)(you)集(ji)體(ti)備課(ke)的(de)時間、地點(dian)，參(can)與人員都(dou)有(you)(you)(you)簽名(ming)。各年(nian)級(ji)(ji)的(de)記錄較為詳細(xi)、具體(ti)。

　　六、落實寫作指導，加強文學創作

　　狠抓每周一(yi)午讀時間的寫字指導，加強檢(jian)查(cha)，重(zhong)視指導，保(bao)證時間，教師示(shi)范，效果明顯。

　　學校(xiao)文(wen)學社正常(chang)開(kai)展工作(zuo)(zuo)(zuo)。本學期文(wen)學社工作(zuo)(zuo)(zuo)由xx老師為主要負責(ze)人(ren)，特聘xx、xx等(deng)老師為文(wen)學社成員(yuan)上寫作(zuo)(zuo)(zuo)指(zhi)導課。文(wen)學社工作(zuo)(zuo)(zuo)注重(zhong)社團常(chang)規培(pei)訓，做到有(you)計(ji)劃，有(you)組織，并要求積極參與各(ge)類比賽，在街道現場(chang)作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)比賽中獲(huo)兩個(ge)二等(deng)獎，兩個(ge)三(san)等(deng)獎。

　　開(kai)學(xue)第一(yi)周舉行(xing)高年(nian)級現場(chang)作文比賽，在提升學(xue)生寫作興趣的同時，也為學(xue)校(xiao)文學(xue)社挑選寫作苗子作好準(zhun)備。

　　積極(ji)參(can)加xx市讀書(shu)月之童話創作活(huo)動，我校共有二(er)十三(san)個班(ban)級二(er)百零三(san)篇作品參(can)賽，參(can)賽人數、作品總數創歷(li)史新高。

　　七、下一步工作的四點措施：

　　1、努(nu)力(li)加(jia)強學習，提高(gao)工(gong)作的(de)責(ze)任心和工(gong)作的(de)藝術性，努(nu)力(li)提高(gao)我們(men)組老師的(de)專(zhuan)業技術水平。

　　2、嚴(yan)格(ge)抓(zhua)好平日的教(jiao)學常規工(gong)作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴(yan)格(ge)要求學生(sheng)，牢記古語“教(jiao)不嚴(yan)，師之惰”，以此(ci)相互勉勵。

　　3、從(cong)學生(sheng)的(de)(de)角度(du)來講，我們(men)將(jiang)以樹(shu)立學習(xi)(xi)的(de)(de)自信心(xin)，樹(shu)立競爭的(de)(de)學習(xi)(xi)風氣為主，注重(zhong)學習(xi)(xi)興(xing)趣(qu)和(he)學習(xi)(xi)方(fang)法的(de)(de)培(pei)養，擴大(da)閱讀量和(he)作文量，進(jin)行有序地專門訓練，提高他們(men)的(de)(de)綜合水(shui)平。

　　4、盡(jin)力做好后進生的工作，想(xiang)各種辦(ban)法，常抓不(bu)懈，努力不(bu)讓一(yi)個學生掉(diao)隊。

　　總之(zhi)，在(zai)本學期(qi)里，我(wo)們語文組(zu)取得(de)了一定的(de)成績(ji)。但我(wo)們也(ye)看到了困(kun)難和不足，我(wo)們相信，只要全校(xiao)上下切實更新教育觀念，真(zhen)正(zheng)(zheng)堅持正(zheng)(zheng)確的(de)辦學方(fang)向，在(zai)總結本學期(qi)經驗教訓的(de)基礎上，在(zai)各位教師的(de)共同(tong)努力(li)下，我(wo)們組(zu)下學期(qi)各方(fang)面的(de)工作會做得(de)更好(hao)！

　　小學語文教研組工作總結 篇7

　　在(zai)上級主管部門和學(xue)校領導的關懷指導下，本(ben)教(jiao)研組以期(qi)初制定的教(jiao)研計劃為藍本(ben)，以努力(li)提(ti)升教(jiao)師(shi)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)水平為宗旨，做(zuo)了大量的卓(zhuo)有(you)成(cheng)效(xiao)的'工(gong)作，現(xian)簡要總(zong)結如下：

　　一、學：

　　本教(jiao)(jiao)研組(zu)十(shi)分重視教(jiao)(jiao)師的業(ye)務學習(xi)。全期集中學習(xi)兩次通過學習(xi)交流，提(ti)高教(jiao)(jiao)師愛(ai)崗敬(jing)業(ye)精神和專業(ye)素(su)質(zhi)。同(tong)時教(jiao)(jiao)研組(zu)還要求(qiu)教(jiao)(jiao)師開展自學寫讀書筆記。

　　二、練：

　　第十周(zhou)為本(ben)教研組聽課(ke)(ke)(ke)活動周(zhou)，每個(ge)教師(shi)上一節(jie)公開(kai)課(ke)(ke)(ke)，課(ke)(ke)(ke)后組織(zhi)座談。第九周(zhou)開(kai)展(zhan)了一次(ci)集體(ti)備課(ke)(ke)(ke)，讓本(ben)組教師(shi)在教學(xue)實踐中把從(cong)書本(ben)上學(xue)到(dao)的(de)理論知識用(yong)之于課(ke)(ke)(ke)堂教學(xue)，親(qin)身(shen)感受(shou)新(xin)(xin)理念(nian)，新(xin)(xin)方法(fa)(fa)的(de)優越性。進(jin)而(er)愉快地(di)(di)接受(shou)、自覺地(di)(di)運用(yong)新(xin)(xin)理、念(nian)新(xin)(xin)方法(fa)(fa)。

　　三、查：

　　即查(cha)(cha)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)備(bei)、教(jiao)(jiao)(jiao)、改、輔、考有關情況。本(ben)組于(yu)期中、期末分別兩次檢查(cha)(cha)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學工(gong)作，檢查(cha)(cha)結(jie)果逐項予以記錄，找差距。以不斷修(xiu)正和完(wan)善(shan)我(wo)們的(de)工(gong)作，讓(rang)全組教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學行為更(geng)加規范。

　　今后，我們組全體同志將繼續努(nu)力，爭(zheng)取新的更(geng)大(da)的進步(bu)。

　　小學語文教研組工作總結 篇8

　　時間過得真快，一(yi)轉(zhuan)眼這學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)又很快過去了，回顧本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，教(jiao)研組(zu)的(de)(de)(de)每一(yi)位(wei)成(cheng)員工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)，踏踏實(shi)實(shi)，根據(ju)期(qi)初的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)計劃，全(quan)體語(yu)(yu)文教(jiao)師團(tuan)結協作(zuo)(zuo)(zuo)，真抓實(shi)干，兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)，踏踏實(shi)實(shi)全(quan)面貫徹學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校對教(jiao)研工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)要求，從規范入手，有(you)目(mu)的(de)(de)(de)，有(you)計劃，有(you)步驟地(di)加(jia)強課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革研究，以(yi)全(quan)面提高(gao)本組(zu)語(yu)(yu)文教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平及語(yu)(yu)文教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量，全(quan)面提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)語(yu)(yu)文素(su)養為目(mu)的(de)(de)(de)，形式多樣地(di)開(kai)展語(yu)(yu)文教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，圓滿地(di)完成(cheng)了本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)研工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，現總結如下：

　　一、加強校本培訓，促進教師專業發展

　　作為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)，我們(men)深深地感到，教(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)應該始終(zhong)站在課程(cheng)改革浪潮的(de)(de)(de)前頭，為(wei)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)語文教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，為(wei)推(tui)動學(xue)校(xiao)整體語文教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平的(de)(de)(de)提高，發揮教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)集體的(de)(de)(de)智慧(hui)和才能。因此，本(ben)學(xue)期，我校(xiao)語文教(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)為(wei)中心，注重(zhong)加強教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)校(xiao)本(ben)培訓(xun)工(gong)作，多渠(qu)道的(de)(de)(de)對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進行培訓(xun)，促進教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)專業發展。

　　1、開學初，語文教研組(zu)要求語文教師(shi)(shi)繼續加(jia)強教育(yu)理(li)論與實踐經驗的(de)(de)學習，使新(xin)的(de)(de)課(ke)程理(li)念深入人心。在教師(shi)(shi)的(de)(de)自主學習中，每(mei)位語文教師(shi)(shi)的(de)(de)教科(ke)研水平都得到了(le)更進一步的(de)(de)提高(gao)。

　　2、開展好教(jiao)研(yan)(yan)活動，利用教(jiao)研(yan)(yan)活動的(de)(de)時間(jian)組織(zhi)切實有效的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)討論活動，用先進的(de)(de)教(jiao)育理念支撐深化教(jiao)育改革，改變(bian)傳統的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)模式。教(jiao)師在學(xue)(xue)習(xi)、交流、實踐的(de)(de)過(guo)程中，把新的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)理念滲(shen)透到了教(jiao)學(xue)(xue)中，教(jiao)學(xue)(xue)注(zhu)重(zhong)(zhong)了以(yi)培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)合(he)作交流意識和實踐創新能(neng)力為主，注(zhu)重(zhong)(zhong)了尊重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)需要，培養(yang)了學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)自(zi)學(xue)(xue)能(neng)力。

　　3、加(jia)強校本(ben)培(pei)訓中的(de)骨干教(jiao)師引領作(zuo)用。要求全體語文教(jiao)師加(jia)入到學校課題(ti)研究中，結合課題(ti)研究的(de)內(nei)容(rong)，進(jin)行相關的(de)理論學習和研究，提高了教(jiao)師們的(de)課堂教(jiao)學策略(lve)、教(jiao)學評價(jia)的(de)能力(li)，牢固地樹立了評價(jia)要以學生發展為(wei)宗旨的(de)思(si)想。

　　4、重視(shi)了多(duo)層(ceng)次、多(duo)級(ji)別的(de)校本培訓(xun)活(huo)動。鼓勵教師(shi)積極外出(chu)或在校內聽(ting)課或參加培訓(xun)或自主(zhu)學習(xi)。在多(duo)次的(de)培訓(xun)中(zhong)，我校語文教師(shi)的(de)各方(fang)面(mian)能力與水平都得(de)到了提高。

　　二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

　　1、認(ren)真(zhen)積極地開展校內(nei)聽課(ke)活(huo)動，促(cu)進教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)集(ji)體教(jiao)(jiao)(jiao)學水平(ping)的(de)(de)提(ti)高(gao)，一直是我校搞好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)工作的(de)(de)傳(chuan)統。本學期，這個光榮的(de)(de)傳(chuan)統繼續在我校語文教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組懂得到(dao)發(fa)揚。鼓(gu)勵教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)之間相(xiang)互學習，一起討(tao)論，共同參與，發(fa)揮著傳(chuan)、幫、帶的(de)(de)作用(yong)。每次活(huo)動，我們都認(ren)真(zhen)抓好(hao)以下環節：組織觀課(ke)，議課(ke)。其中張寧老師(shi)中年級教(jiao)(jiao)(jiao)學課(ke)，教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組內(nei)同事相(xiang)互聽課(ke)、研(yan)(yan)討(tao)中，大家集(ji)思廣益，發(fa)言積極，共同探討(tao)了(le)(le)一些日常教(jiao)(jiao)(jiao)學中存(cun)在的(de)(de)問題，提(ti)出了(le)(le)卓(zhuo)有(you)成效的(de)(de)見(jian)解，為各(ge)個層次的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)提(ti)供(gong)了(le)(le)鍛煉的(de)(de)舞臺、搭建了(le)(le)成長的(de)(de)階(jie)梯，也(ye)提(ti)高(gao)了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學水平(ping)。交流中，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de).教(jiao)(jiao)(jiao)育科研(yan)(yan)能力也(ye)得到(dao)開發(fa)，從多方面對(dui)一堂好(hao)課(ke)有(you)了(le)(le)更全面的(de)(de)認(ren)識。

　　2、結合學(xue)(xue)(xue)校各階段工(gong)作的進展來開(kai)(kai)展教(jiao)研活動，促進教(jiao)師間的相(xiang)(xiang)互(hu)交流和合作，達(da)到教(jiao)學(xue)(xue)(xue)相(xiang)(xiang)長的目(mu)的。在這(zhe)些活動的開(kai)(kai)展中(zhong)，教(jiao)師互(hu)幫互(hu)學(xue)(xue)(xue)，共(gong)(gong)同進步。這(zhe)樣的教(jiao)研研氛圍，不僅加深(shen)了教(jiao)師間的相(xiang)(xiang)互(hu)了解(jie)，更(geng)促進了教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)(xue)技術上的提高，達(da)到了取(qu)長補短(duan)、共(gong)(gong)同發展的目(mu)的。

　　三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

　　為了使教(jiao)學(xue)工(gong)作規(gui)范化(hua)，制(zhi)度化(hua)，科學(xue)化(hua)，條理化(hua)，每個月的(de)常(chang)規(gui)檢查，都很抓(zhua)落實，不(bu)走過場(chang)形(xing)(xing)式，認真細致，發現問題及(ji)時(shi)整改。通過督(du)促、檢查教(jiao)師們形(xing)(xing)成了工(gong)作習慣，總能及(ji)時(shi)完成各(ge)項任務。

　　四、不斷充實自我，以更勝語文教學工作。

　　我們語(yu)文組教(jiao)(jiao)師都十分注重自我提高，大(da)(da)家(jia)(jia)工(gong)作一絲不(bu)茍，不(bu)但能(neng)無私地傳授教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗，還(huan)能(neng)虛心(xin)向其他老師學(xue)(xue)(xue)習，精神可佳(jia)。大(da)(da)家(jia)(jia)都積極(ji)參加各級教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動，課余認真研(yan)讀課標，瀏(liu)覽(lan)推薦書目，自讀漢語(yu)詞(ci)典，上網等積極(ji)學(xue)(xue)(xue)習理論知識，對(dui)網上的教(jiao)(jiao)案敢于提出(chu)自己的見解，去粗取精，提高自己的業務水平。平時組內團(tuan)結合作，共(gong)同探討有關(guan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)問題，誰有困難，大(da)(da)家(jia)(jia)熱情幫忙。大(da)(da)家(jia)(jia)都意識到，只有真正提高自身(shen)素質，才能(neng)更好地從(cong)事(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作。

　　五、積極開展課題研究

　　教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)科研(yan)是提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量的(de)根(gen)本(ben)出路(lu)，我們語文(wen)組在學(xue)(xue)校、教(jiao)(jiao)導處的(de)帶領下，以(yi)(yi)提(ti)高(gao)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量為(wei)目標，不(bu)斷地進行探索、改(gai)革、創新(xin)。利用教(jiao)(jiao)研(yan)活動(dong)進行學(xue)(xue)習、交(jiao)流，取長補(bu)短，以(yi)(yi)不(bu)斷提(ti)高(gao)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力(li)和(he)教(jiao)(jiao)研(yan)水(shui)平，積極參與(yu)課題研(yan)究，深化(hua)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革，積極參與(yu)課改(gai)實驗(yan)。

　　小學語文教研組工作總結 篇9

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期，小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語文(wen)(wen)教研組緊緊圍繞"二期課(ke)改"，切實(shi)把握語文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)教改方向與(yu)重點，以作文(wen)(wen)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究和新課(ke)堂教研為抓手(shou)，樹立新課(ke)程環境下的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量觀，結合石景章教授的(de)(de)目標教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，不(bu)(bu)斷(duan)優化(hua)杜郎口教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)，提(ti)高(gao)課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效益，積極探索素質教育的(de)(de)有效途徑，不(bu)(bu)斷(duan)提(ti)高(gao)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語文(wen)(wen)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量.同時，合理安排學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)語文(wen)(wen)活動，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習語文(wen)(wen)的(de)(de)興(xing)趣，以提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)語文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)本(ben)事。為此，我(wo)在教研組管理方面做(zuo)好了(le)以下工作。

　　1.組(zu)織語(yu)(yu)(yu)文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師學(xue)(xue)習(xi)新(xin)(xin)課(ke)程(cheng)(cheng)方(fang)案和(he)小(xiao)學(xue)(xue)語(yu)(yu)(yu)文新(xin)(xin)課(ke)程(cheng)(cheng)標準以及魏書生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)，部分(fen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師參與(yu)了蘆溪縣教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育局(ju)組(zu)織的(de)(de)小(xiao)學(xue)(xue)語(yu)(yu)(yu)文課(ke)堂(tang)(tang)設(she)計遠程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，積極引導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師用"二期(qi)課(ke)改(gai)"的(de)(de)新(xin)(xin)理(li)念(nian)指導(dao)自(zi)我的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐。小(xiao)學(xue)(xue)4-6年級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師都能嫻熟(shu)地運用杜郎(lang)口教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)進(jin)行(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，能把石(shi)景章教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)的(de)(de)目標教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)融入其中，課(ke)堂(tang)(tang)到(dao)達高效(xiao)，普遍(bian)使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)喜愛(ai)這種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)，并在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中真正地做到(dao)先學(xue)(xue)后教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，小(xiao)組(zu)討論，合作學(xue)(xue)習(xi)，自(zi)主高效(xiao)。小(xiao)學(xue)(xue)1-3年級的(de)(de)語(yu)(yu)(yu)文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實施常規教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標明確(que)，能運用多媒(mei)體進(jin)行(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，同(tong)時(shi)也貫徹了新(xin)(xin)課(ke)改(gai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)念(nian)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能在(zai)課(ke)堂(tang)(tang)中分(fen)組(zu)討論，合作學(xue)(xue)習(xi)。

　　2.抓好常規，教(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)組(zu)(zu)按學校(xiao)(xiao)要(yao)求(qiu)和教(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)組(zu)(zu)計(ji)劃要(yao)求(qiu)，組(zu)(zu)織(zhi)團體備(bei)(bei)課(ke)，開展(zhan)(zhan)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)活動，開展(zhan)(zhan)教(jiao)學常規檢(jian)查，每月安(an)排3-4個語文教(jiao)師進(jin)行(xing)備(bei)(bei)課(ke)、作業批改、教(jiao)師聽課(ke)、上課(ke)、進(jin)行(xing)檢(jian)查記錄，每月20日把檢(jian)查結(jie)果報教(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)組(zu)(zu)匯總考(kao)核(he)(he)，教(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)組(zu)(zu)組(zu)(zu)長(chang)和備(bei)(bei)課(ke)組(zu)(zu)長(chang)負責抽查，每月公布考(kao)核(he)(he)結(jie)果，并報小學部(bu)進(jin)行(xing)考(kao)核(he)(he)。同時，每周四進(jin)行(xing)教(jiao)學研(yan)(yan)(yan)(yan)討(tao)，研(yan)(yan)(yan)(yan)討(tao)有主題，有中(zhong)心(xin)發言人，每周活動后(hou)都能(neng)及時把教(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)組(zu)(zu)活動記錄公布在學校(xiao)(xiao)的(de)內網和外網。

　　3、本學(xue)(xue)(xue)期教(jiao)(jiao)(jiao)研重點(dian)進行了(le)(le)作(zuo)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)探(tan)討，每(mei)(mei)個教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)都(dou)認(ren)真準(zhun)備，上了(le)(le)一堂(tang)作(zuo)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)亮相(xiang)課(ke)(ke)，針(zhen)對(dui)每(mei)(mei)堂(tang)作(zuo)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)都(dou)能積極評(ping)(ping)(ping)價與(yu)評(ping)(ping)(ping)價，發(fa)現優點(dian)，指出不(bu)足。完成一輪(lun)作(zuo)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)公(gong)開(kai)(kai)(kai)課(ke)(ke)探(tan)討后，每(mei)(mei)個教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)針(zhen)對(dui)作(zuo)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)進行了(le)(le)反思與(yu)評(ping)(ping)(ping)價，并發(fa)表在內網(wang)上。之后進行了(le)(le)蘆溪縣(xian)開(kai)(kai)(kai)放日公(gong)開(kai)(kai)(kai)課(ke)(ke)的探(tan)究，進行了(le)(le)團體備課(ke)(ke)，探(tan)討導(dao)學(xue)(xue)(xue)稿的編寫，舉行了(le)(le)優秀導(dao)學(xue)(xue)(xue)稿的評(ping)(ping)(ping)選(xuan)比(bi)賽，張娜、寧海輝(hui)、黃翠、梁(liang)韌這些教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的導(dao)學(xue)(xue)(xue)稿獲得(de)比(bi)較好的評(ping)(ping)(ping)價。最終，又積極準(zhun)備萍鄉市開(kai)(kai)(kai)放日公(gong)開(kai)(kai)(kai)課(ke)(ke)的探(tan)討，分年(nian)級(ji)團體備課(ke)(ke)，編寫導(dao)學(xue)(xue)(xue)稿，每(mei)(mei)篇導(dao)學(xue)(xue)(xue)稿都(dou)經過教(jiao)(jiao)(jiao)研組，甚至(zhi)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)部主(zhu)任親自檢查(cha)。經過全體語文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的努力(li)，讓聽課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們(men)感到了(le)(le)蘆外自主(zhu)高效新課(ke)(ke)堂(tang)，在縣(xian)、市開(kai)(kai)(kai)放教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)日中(zhong)得(de)到了(le)(le)領導(dao)和聽課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的好評(ping)(ping)(ping)。

　　4.教(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)內提(ti)倡(chang)合作教(jiao)(jiao)(jiao)研，團體備課(ke)，采擷個人之所(suo)長，同(tong)時(shi)，提(ti)倡(chang)問題討論，發展個性，導(dao)學(xue)(xue)稿(gao)基本資料統一編寫(xie)，但又有個人個性備課(ke)，分(fen)(fen)年級統一教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標，統一教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)進(jin)度，并(bing)且要求在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)完(wan)每(mei)篇課(ke)文后(hou)寫(xie)反思，不斷提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效益.教(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)抽查反饋的(de)情景引導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)調整教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)策略，積極幫忙(mang)指導(dao)后(hou)進(jin)生(sheng)提(ti)高學(xue)(xue)習(xi)效率。大部分(fen)(fen)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)(zai)完(wan)成自身教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任務的(de)基礎上都聽滿了考核所(suo)要求的(de)18節(jie)課(ke)。

　　5.學(xue)(xue)期(qi)中，積極(ji)參加(jia)市區和課(ke)(ke)博會(hui)課(ke)(ke)例(li)研(yan)究。在全(quan)體語文組教師(shi)(shi)的(de)指導(dao)下(xia)，張娜娜教師(shi)(shi)順利(li)地經過了(le)(le)蘆溪縣青(qing)年教師(shi)(shi)基本功(gong)大賽的(de)初賽，代表蘆溪縣參加(jia)市級青(qing)年教師(shi)(shi)基本功(gong)大賽。同時，高(gao)婉英教師(shi)(shi)也準備了(le)(le)《多(duo)(duo)彩的(de)非洲(zhou)》，張娜娜準備了(le)(le)《與象共(gong)舞》兩堂(tang)公開(kai)課(ke)(ke)準備參加(jia)全(quan)國課(ke)(ke)博會(hui)，多(duo)(duo)次安排團體備課(ke)(ke)，研(yan)討導(dao)學(xue)(xue)稿的(de)編寫，并在相關年級試上，多(duo)(duo)次研(yan)討，各(ge)個教師(shi)(shi)竭力提出自(zi)我寶貴(gui)的(de)意(yi)見，促使語文教研(yan)構(gou)成濃(nong)厚的(de)聚(ju)焦課(ke)(ke)堂(tang)，教研(yan)的(de)氛圍十分濃(nong)厚。

　　6.小學(xue)(xue)1-3年級(ji)利用(yong)多媒體(ti)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)手(shou)段，開展信息技術和語文(wen)學(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)整合的(de)研討活動，在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)加強信息技術和學(xue)(xue)科整合的(de)力度，不求熱鬧，而在(zai)于(yu)切(qie)切(qie)實(shi)(shi)實(shi)(shi)激發學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習興(xing)趣，突破教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)難點，提高課堂效率，在(zai)這(zhe)一(yi)過程中(zhong)構成教(jiao)(jiao)師(shi)交流，對話，合作，分享的(de)機制。

　　7.加(jia)強(qiang)對實(shi)習(xi)和年(nian)青教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)培訓(xun)指導(dao)(dao)，做好年(nian)青教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)帶教(jiao)工作。本學(xue)期分別(bie)由梁韌、高(gao)(gao)婉英教(jiao)師(shi)帶教(jiao)周柳青、林婷兩位(wei)實(shi)習(xi)教(jiao)師(shi)，他(ta)們都(dou)能兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)工作，虛心向指導(dao)(dao)教(jiao)師(shi)求教(jiao)，指導(dao)(dao)教(jiao)師(shi)和同(tong)年(nian)級教(jiao)師(shi)也能經(jing)過共(gong)同(tong)備(bei)課，聽課，交流等幫忙(mang)新教(jiao)師(shi)完成自身的(de)(de)(de)主角轉變，新教(jiao)師(shi)們都(dou)分別(bie)有了可喜的(de)(de)(de)提高(gao)(gao)。

　　8.積極(ji)開展語(yu)文活(huo)動(dong)，激發學(xue)生學(xue)習(xi)興趣，提高學(xue)生的語(yu)文本事。

　　(1)、本(ben)學(xue)(xue)期，結合三(san)月份大隊部開展(zhan)的(de)(de)禮(li)貌(mao)禮(li)貌(mao)月活(huo)動，舉行(xing)(xing)了(le)《禮(li)貌(mao)之花》作(zuo)文大賽;結合四月份的(de)(de)熱愛生(sheng)命為主題的(de)(de)'教育(yu)，舉行(xing)(xing)了(le)《珍愛生(sheng)命》作(zuo)文大賽;結合五月份的(de)(de)感恩(en)(en)(en)為主題的(de)(de)教育(yu)，舉行(xing)(xing)了(le)《感恩(en)(en)(en)父母，感恩(en)(en)(en)生(sheng)命》作(zuo)文大賽;結合六月份的(de)(de)長途拉練和慶祝“六一”活(huo)動，舉行(xing)(xing)了(le)觀《感動中(zhong)國》有(you)感作(zuo)文大賽，并把(ba)每次(ci)比賽中(zhong)獲得一、二等獎的(de)(de)作(zuo)文發(fa)表(biao)在學(xue)(xue)校的(de)(de)外網(wang)上(shang)，豐富了(le)外網(wang)的(de)(de)資料。同時學(xue)(xue)生(sheng)在參與比賽中(zhong)，激(ji)發(fa)了(le)學(xue)(xue)生(sheng)寫(xie)(xie)作(zuo)的(de)(de)興(xing)趣與愛好，增強了(le)寫(xie)(xie)作(zuo)的(de)(de)自信(xin)，提高了(le)孩子們的(de)(de)寫(xie)(xie)作(zuo)本(ben)事。

　　(2)、積極(ji)鼓(gu)勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)(xue)校外網發(fa)(fa)(fa)表(biao)(biao)作品，指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)修(xiu)改作文，提高寫作興趣。張(zhang)娜(na)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)(fa)(fa)表(biao)(biao)篇(pian)(pian)(pian)(pian)(pian)(pian);寧海輝教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)(fa)(fa)表(biao)(biao)篇(pian)(pian)(pian)(pian)(pian)(pian);梁韌教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)(fa)(fa)表(biao)(biao)篇(pian)(pian)(pian)(pian)(pian)(pian);黃翠教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)(fa)(fa)表(biao)(biao)篇(pian)(pian)(pian)(pian)(pian)(pian);高婉英(ying)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)(fa)(fa)表(biao)(biao)篇(pian)(pian)(pian)(pian)(pian)(pian);張(zhang)娜(na)娜(na)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)(fa)(fa)表(biao)(biao)篇(pian)(pian)(pian)(pian)(pian)(pian);曾娜(na)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)(fa)(fa)表(biao)(biao)篇(pian)(pian)(pian)(pian)(pian)(pian);劉(liu)賀(he)紅教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)(fa)(fa)表(biao)(biao)篇(pian)(pian)(pian)(pian)(pian)(pian);童潔教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)(fa)(fa)表(biao)(biao)篇(pian)(pian)(pian)(pian)(pian)(pian);陳琳(lin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)(fa)(fa)表(biao)(biao)篇(pian)(pian)(pian)(pian)(pian)(pian);姚麗教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)(fa)(fa)表(biao)(biao)篇(pian)(pian)(pian)(pian)(pian)(pian);彭萍教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)(fa)(fa)表(biao)(biao)篇(pian)(pian)(pian)(pian)(pian)(pian);劉(liu)莉(li)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)(fa)(fa)表(biao)(biao)篇(pian)(pian)(pian)(pian)(pian)(pian)。

　　(3)、四月底至五月初，1-2年級(ji)舉行了(le)(le)鉛筆字比賽(sai);3-6年級(ji)舉行了(le)(le)鋼筆字比賽(sai);5-6年級(ji)還舉行了(le)(le)手(shou)抄(chao)報比賽(sai)。這些比賽(sai)，規范了(le)(le)學(xue)(xue)生正(zheng)確書寫(xie)的本事(shi)(shi)，培養了(le)(le)學(xue)(xue)生的創新本事(shi)(shi)。同時又為家長會的到來，做好了(le)(le)班(ban)級(ji)文化(hua)布置工作(zuo)(zuo)，每(mei)班(ban)把(ba)學(xue)(xue)生書寫(xie)好的作(zuo)(zuo)品和手(shou)抄(chao)報展示在班(ban)級(ji)中(zhong)，讓家長感受到自我(wo)孩子的提(ti)(ti)高與提(ti)(ti)高，也為學(xue)(xue)校的穩生工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)出了(le)(le)貢獻。

　　9、每次語(yu)(yu)文(wen)(wen)活動，都(dou)有(you)計(ji)劃，有(you)方案，有(you)過程，有(you)結果，有(you)評價，有(you)宣傳(chuan)報道(dao)，有(you)作品發(fa)表。這個學期保證100﹪按教研組計(ji)劃完成了語(yu)(yu)文(wen)(wen)活動，學生語(yu)(yu)文(wen)(wen)興趣得(de)到(dao)激(ji)發(fa)，語(yu)(yu)文(wen)(wen)本事(shi)得(de)到(dao)提高。

　　總(zong)之，整(zheng)個一學期以來，語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)研組的(de)(de)所有教(jiao)師(shi)都在自(zi)我的(de)(de)工作崗(gang)位(wei)上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻(xian)，在下學期的(de)(de)工作安排中(zhong)，語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)研組將繼續關注(zhu)課(ke)改，聚焦新(xin)課(ke)堂改革，同時確立共同的(de)(de)研究(jiu)主題，積(ji)累課(ke)堂中(zhong)的(de)(de)真實案例，關注(zhu)教(jiao)師(shi)專(zhuan)業成長，促進各年(nian)級(ji)語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)學質量的(de)(de)整(zheng)體提升。

　　小學語文教研組工作總結 篇10

　　一個學(xue)期(qi)又(you)過去了，回想這學(xue)期(qi)的(de)工作(zuo)，累伴(ban)隨著快樂。二年級(ji)語文組(zu)共有十位(wei)老師，大家在一起進行研究討論，不斷地改進工作(zuo)中存在的(de)問題(ti)，構建了一支年輕而有活力的(de)教(jiao)(jiao)研組(zu)。本學(xue)期(qi)，我們組(zu)立足工作(zuo)崗位(wei)，團結協作(zuo)，求真務(wu)(wu)實，備課“深”，上課“實”，作(zuo)業“精”，教(jiao)(jiao)學(xue)“活”，輔(fu)導“細(xi)”，圓滿(man)完成了各項教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)任務(wu)(wu)，現簡要總結如下：

　　一、抓學習

　　理(li)論(lun)(lun)學(xue)(xue)習，是教(jiao)(jiao)師汲取精(jing)神食(shi)糧的(de)(de)(de)必要途(tu)徑之一。本學(xue)(xue)期，我們(men)教(jiao)(jiao)研(yan)組全體語文(wen)教(jiao)(jiao)師為使自(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)論(lun)(lun)水平都上一個新的(de)(de)(de)臺(tai)階，繼續(xu)認真(zhen)扎(zha)實的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習知識(shi)，開學(xue)(xue)之初我們(men)就制(zhi)定了各自(zi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習計劃，學(xue)(xue)習各種(zhong)教(jiao)(jiao)育理(li)論(lun)(lun)著作(zuo)，并認真(zhen)作(zuo)好(hao)摘抄，隨時記(ji)錄心(xin)得體會(hui)。平時，我們(men)在(zai)一起交流的(de)(de)(de)話題經(jing)常是圍繞著我們(men)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)(de)難點問(wen)題展開討論(lun)(lun)，使種(zhong)種(zhong)問(wen)題在(zai)我們(men)的(de)(de)(de)相互(hu)探(tan)討、交流中(zhong)得到了解(jie)決。我們(men)經(jing)常把自(zi)己從(cong)書上、網(wang)上、實踐(jian)中(zhong)發現(xian)的(de)(de)(de)好(hao)文(wen)章(zhang)、獲得的(de)(de)(de)好(hao)方法相互(hu)推薦、傳閱(yue)學(xue)(xue)習，并隨時交流感悟。

　　二、抓備課

　　備課是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)第一(yi)個環節，我組(zu)本學(xue)期加大了集體備課的(de)(de)力度，資源共享，提高(gao)了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)有效(xiao)勞動及(ji)(ji)備課水平。全組(zu)成(cheng)員積(ji)極交流對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案的(de)(de)'修改，凝思(si)集優，備出了一(yi)堂堂好課，同(tong)時(shi)(shi)及(ji)(ji)時(shi)(shi)總結(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)經驗，寫好反思(si)隨筆，提高(gao)了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)時(shi)(shi)效(xiao)。我們團結(jie)一(yi)心(xin)、取長(chang)補短，一(yi)同(tong)討(tao)論研究(jiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法與策(ce)略，對重點(dian)難點(dian)進行反復推敲研究(jiu)，這對課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)起到(dao)了非常(chang)有利的(de)(de)指(zhi)導作用。

　　三、抓上課

　　上課(ke)是(shi)(shi)教(jiao)學(xue)的(de)關(guan)鍵(jian)環節(jie)，低年級養(yang)成(cheng)教(jiao)育是(shi)(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)一(yi)個(ge)重(zhong)點(dian)，大家(jia)在(zai)一(yi)起想辦(ban)(ban)法、出(chu)(chu)點(dian)子，讓(rang)孩子們(men)(men)(men)養(yang)成(cheng)良好(hao)(hao)的(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣、生活習(xi)慣等(deng)。本組教(jiao)師(shi)努(nu)力(li)上好(hao)(hao)每一(yi)堂課(ke)，本學(xue)期的(de)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)組集體(ti)教(jiao)研展示時(shi)，薛鏐媛老(lao)師(shi)精(jing)心設計教(jiao)案，積極準備資料，放(fang)棄(qi)了大量的(de)休息時(shi)間，一(yi)遍遍試(shi)教(jiao)，一(yi)遍遍修改，始終保持(chi)著(zhu)(zhu)良好(hao)(hao)的(de)心態。每次磨課(ke)，無論刮風下雨(yu)，甚至下雪(xue)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)組的(de)所(suo)有(you)姐妹們(men)(men)(men)都按時(shi)到(dao)場，一(yi)次次試(shi)聽，提出(chu)(chu)各種(zhong)各樣的(de)寶貴意(yi)見。特別是(shi)(shi)張月妹妹，一(yi)次次幫(bang)助薛鏐媛修改課(ke)件(jian)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)辦(ban)(ban)公室(shi)的(de)電腦不(bu)好(hao)(hao)用，張月帶著(zhu)(zhu)自己的(de)筆記本電腦到(dao)鏐媛家(jia)中幫(bang)她制作(zuo)(zuo)課(ke)件(jian)，真讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)感動不(bu)已。還有(you)林(lin)姣老(lao)師(shi)，因腿(tui)部燒傷(shang)，紅(hong)腫(zhong)，連(lian)走路都異常艱難，但是(shi)(shi)每次聽課(ke)磨課(ke)，無一(yi)次缺席(xi)，拖(tuo)著(zhu)(zhu)燒傷(shang)的(de)病腿(tui)，還依然(ran)堅持(chi)給(gei)學(xue)生上課(ke)，這種(zhong)精(jing)神令我(wo)(wo)們(men)(men)(men)敬佩。終于，“功(gong)(gong)夫不(bu)負有(you)心人(ren)”，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)集體(ti)教(jiao)研取得(de)了成(cheng)功(gong)(gong)。這是(shi)(shi)個(ge)人(ren)的(de)努(nu)力(li)更是(shi)(shi)集體(ti)力(li)量的(de)體(ti)現。

　　四、抓輔導

　　本組教師(shi)對(dui)于(yu)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)工作非常(chang)(chang)重視，不僅(jin)對(dui)優生(sheng)(sheng)加(jia)以輔(fu)導(dao)(dao)(dao)，使之提(ti)高更快(kuai)，對(dui)于(yu)后(hou)進生(sheng)(sheng)，也(ye)很認真的有針對(dui)性地輔(fu)導(dao)(dao)(dao)，使他們趕上班(ban)中(zhong)同學(xue)(xue)前(qian)進的步(bu)伐。辦公(gong)室(shi)、教室(shi)里(li)常(chang)(chang)常(chang)(chang)見她們利用休(xiu)息時間(jian)給后(hou)進生(sheng)(sheng)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)，一遍又一遍，直到教懂為止。甚至于(yu)在(zai)放(fang)學(xue)(xue)后(hou)仍(reng)在(zai)于(yu)家長交(jiao)流學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)問題。后(hou)進生(sheng)(sheng)們在(zai)老師(shi)們的精(jing)心指導(dao)(dao)(dao)下(xia)，學(xue)(xue)習成績提(ti)高很快(kuai)。“不放(fang)棄一個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)”這是我們的指導(dao)(dao)(dao)思想。

　　五、下一步工作的措施：

　　1、教師(shi)是教育的關鍵，我們(men)要(yao)從自(zi)身找原因，不怨天尤人，不抱(bao)怨環境，努力(li)加強學習(xi)，提高工作的責任心和工作的藝術(shu)性(xing)，努力(li)提高我們(men)組老師(shi)的專業技術(shu)水(shui)平。

　　2、嚴格抓(zhua)好(hao)平(ping)日(ri)的教學常規(gui)工作，從上課、批改作業(ye)、能(neng)力訓練入手，嚴格要求學生。

　　3、繼續盡(jin)力做好(hao)后進生(sheng)的工作(zuo)，想各種辦法(fa)，常抓不懈，努力不讓一個學(xue)生(sheng)掉隊(dui)。

　　六、收獲與反思

　　教學(xue)(xue)中，識字教學(xue)(xue)能(neng)(neng)夠扎實、有效，學(xue)(xue)生自主學(xue)(xue)習(xi)的主動性和能(neng)(neng)力(li)都有了很大的提(ti)高，學(xue)(xue)生在(zai)老師(shi)的指(zhi)導(dao)下，看圖寫話(hua)能(neng)(neng)力(li)較一年級有了很大的進步，但是水平不一，仍急需(xu)提(ti)高。學(xue)(xue)生的朗(lang)讀(du)(du)能(neng)(neng)力(li)還要加(jia)強指(zhi)導(dao)，做到不唱讀(du)(du)、不喊讀(du)(du)，爭取正確(que)、流利(li)、有感情的朗(lang)讀(du)(du)。在(zai)今后的教學(xue)(xue)中，還要互相學(xue)(xue)習(xi)、互相幫(bang)助，取長補短，不斷(duan)創新。

　　本學期，我(wo)(wo)們教研組(zu)雖然沒有轟(hong)轟(hong)烈烈的(de)業績，但每一(yi)(yi)位老師都能踏實，認真地工(gong)作，我(wo)(wo)們付出著，收獲著，快樂著，進(jin)步著。我(wo)(wo)相信(xin)在今后的(de)工(gong)作中，我(wo)(wo)們大家一(yi)(yi)定(ding)(ding)能群(qun)策群(qun)力，努力提(ti)高教學質量，只(zhi)要我(wo)(wo)們踏實工(gong)作來(lai)年的(de)收獲一(yi)(yi)定(ding)(ding)會更大。

　　小學語文教研組工作總結 篇11

　　一學(xue)(xue)期即(ji)將結束，回顧我(wo)們教(jiao)(jiao)研組(zu)(zu)所走過(guo)的串串足跡，倍(bei)感欣慰。本學(xue)(xue)期，我(wo)們教(jiao)(jiao)研組(zu)(zu)教(jiao)(jiao)師在學(xue)(xue)校(xiao)領導的關心和(he)指導下，團(tuan)結協作(zuo)，緊緊圍繞學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)重(zhong)點開展教(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)，加強管理，強化過(guo)程，嚴格要求，充分發(fa)揮教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研究、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)指導和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)服務的職能作(zuo)用，積極探索課改的新經驗(yan)，新方法，現小結如下：

　　一、規范管理，全面提高教學水平，提高教學質量。

　　圍繞學(xue)校的工作計劃安排，執行細則。本學(xue)期進(jin)一步(bu)嚴格(ge)、規范(fan)了(le)常規教研工作：

　　1、及時做好了檢(jian)查、督促(cu)、考(kao)核工作(zuo)(zuo)。每月下旬分(fen)別對每一(yi)位老師作(zuo)(zuo)業、教案、反思進行了比較全面的檢(jian)查；

　　2、通過(guo)聽課(ke)等方(fang)式提高課(ke)堂(tang)教學質量，促(cu)使我組語文教學活動深(shen)入開展。

　　3、立足課堂，抓好(hao)常規。

　　4、努力創(chuang)新(xin)，期中教(jiao)學(xue)調研(yan)后，找到(dao)教(jiao)學(xue)中的不足，更好的開展(zhan)教(jiao)學(xue)活動。

　　二、開展校本教研，提高教學能力。

　　1、開展“科(ke)學認讀課題”研究

　　本(ben)學(xue)(xue)期語文(wen)組低年(nian)級(ji)繼續以“科學(xue)(xue)認(ren)讀(du)(du)”理念為(wei)引(yin)領，扎實(shi)開(kai)展國(guo)家(jia)級(ji)課(ke)題“在科學(xue)(xue)認(ren)讀(du)(du)中開(kai)發學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習(xi)潛(qian)能的實(shi)踐與(yu)研究”，不(bu)僅注重生活化識(shi)字(zi)(zi)(zi)、剪(jian)貼本(ben)識(shi)字(zi)(zi)(zi)，還充分利(li)用(yong)校本(ben)課(ke)程《詩語》開(kai)發學(xue)(xue)生識(shi)字(zi)(zi)(zi)潛(qian)能的研究；10月(yue)(yue)份王越越老(lao)師(shi)執教(jiao)了(le)科學(xue)(xue)識(shi)字(zi)(zi)(zi)課(ke)《逛超市》；12月(yue)(yue)份張靈寧(ning)老(lao)師(shi)為(wei)老(lao)師(shi)們開(kai)了(le)一(yi)節(jie)《蔬菜水果(guo)排排坐(zuo)》的科學(xue)(xue)識(shi)字(zi)(zi)(zi)研討課(ke)。

　　2、開(kai)展“讀(du)寫結(jie)合訓練”為(wei)主(zhu)題(ti)進行(xing)研究和實(shi)踐

　　我校(xiao)中高年段(duan)圍繞“讀(du)寫(xie)結(jie)(jie)合訓練”這一主(zhu)題(ti)，進行(xing)“讀(du)寫(xie)結(jie)(jie)合”的(de)(de)探索，歸納(na)出每課(ke)的(de)(de)讀(du)寫(xie)結(jie)(jie)合訓練點(dian)，整(zheng)理成冊，包(bao)括課(ke)文片斷、教師指導、學生(sheng)仿寫(xie)例文、教學反思等(deng)，為教師的(de)(de)教學提供范例，同時(shi)也作為我校(xiao)“文化語言(yan)”課(ke)題(ti)的(de)(de)階段(duan)性展示成果。

　　3、課(ke)外閱讀課(ke)研討活(huo)動

　　借學校(xiao)(xiao)(xiao)被評為第二屆書(shu)香(xiang)校(xiao)(xiao)(xiao)園這一契機，繼續推進書(shu)香(xiang)校(xiao)(xiao)(xiao)園的建設，注(zhu)重(zhong)學生(sheng)優秀文化的積淀。真正(zheng)落實雙周課(ke)(ke)外(wai)(wai)(wai)閱(yue)讀(du)課(ke)(ke)的教學，組織課(ke)(ke)外(wai)(wai)(wai)閱(yue)讀(du)推薦指導課(ke)(ke)、讀(du)后交(jiao)流(liu)欣賞課(ke)(ke)和主題綜合閱(yue)讀(du)指導課(ke)(ke)的觀摩活(huo)動(dong)，切實提高課(ke)(ke)外(wai)(wai)(wai)閱(yue)讀(du)指導課(ke)(ke)的質量(liang)、效率。9月29日，雨(yu)花外(wai)(wai)(wai)國語小學語文組開(kai)展(zhan)課(ke)(ke)外(wai)(wai)(wai)閱(yue)讀(du)交(jiao)流(liu)課(ke)(ke)研討(tao)活(huo)動(dong)。四年級3班(ban)盧曉(xiao)平(ping)老師(shi)為大(da)家上了一節主題鮮明的課(ke)(ke)外(wai)(wai)(wai)閱(yue)讀(du)推薦課(ke)(ke)——《今天(tian)我(wo)是(shi)升(sheng)旗手》。12月3日，雨(yu)花外(wai)(wai)(wai)國語小學語文組開(kai)展(zhan)了課(ke)(ke)外(wai)(wai)(wai)閱(yue)讀(du)研討(tao)活(huo)動(dong)。三年級4班(ban)周寰寅老師(shi)為大(da)家上了一節情趣(qu)盎然的課(ke)(ke)外(wai)(wai)(wai)閱(yue)讀(du)推薦指導課(ke)(ke)——《淘(tao)氣包馬(ma)小跳——尋找大(da)熊貓》。

　　4、承辦區級(ji)語文研(yan)討活動

　　3月(yue)20日上午，雨花(hua)臺區三年級語文集體備課研討活(huo)動(dong)在我(wo)校(xiao)舉行，來自兄(xiong)弟學(xue)校(xiao)的(de)40多名教(jiao)師(shi)參加了此次活(huo)動(dong)。活(huo)動(dong)中，我(wo)校(xiao)的(de)陳曉飛老師(shi)和方(fang)余順老師(shi)分別執教(jiao)了三語第(di)二單元的(de)《西湖》第(di)一(yi)課時(shi)和《拉薩(sa)的(de)天空》第(di)二課時(shi)。

　　4月14日(ri)上午，雨(yu)花(hua)臺區第六屆小(xiao)學(xue)(xue)語(yu)文學(xue)(xue)科帶頭(tou)人(ren)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)展(zhan)(zhan)示活(huo)(huo)動在雨(yu)外(wai)小(xiao)舉(ju)行。區教(jiao)(jiao)(jiao)研室馬宏老師(shi)、李學(xue)(xue)星老師(shi)親臨會場，與兄弟學(xue)(xue)校的40余(yu)名教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)全程參(can)加了此次活(huo)(huo)動。此次教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)展(zhan)(zhan)示活(huo)(huo)動安排了本區四位今年剛評上學(xue)(xue)科帶頭(tou)人(ren)的展(zhan)(zhan)示課(ke)，他們分別(bie)是(shi)雨(yu)花(hua)外(wai)國語(yu)小(xiao)學(xue)(xue)石(shi)莉老師(shi)執(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)四年級《珍珠(zhu)鳥》、春江(jiang)小(xiao)學(xue)(xue)黃春青老師(shi)執(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)六年級《錢(qian)學(xue)(xue)森》、板橋小(xiao)學(xue)(xue)徐敏老師(shi)執(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)四年級《一(yi)路花(hua)香》、古雄小(xiao)學(xue)(xue)孫(sun)桂華老師(shi)執(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)六年級《給家鄉孩子的'信(xin)》。

　　5月9日，雨(yu)花外(wai)(wai)國語小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)承辦了南京市(shi)第三屆課外(wai)(wai)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)指(zhi)(zhi)導(dao)課競賽(sai)一等獎(jiang)課例觀摩活(huo)動。活(huo)動由(you)區(qu)教(jiao)研員馬宏老(lao)師主持，區(qu)教(jiao)研室組(zu)織了20xx年南京市(shi)課外(wai)(wai)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)課堂教(jiao)學(xue)競賽(sai)一等獎(jiang)的(de)(de)優(you)秀代表(biao)教(jiao)師來我(wo)校獻課。其中鼓(gu)樓(lou)區(qu)天(tian)正小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)的(de)(de)李華老(lao)師執教(jiao)的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)主題綜合閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)指(zhi)(zhi)導(dao)課《兒(er)歌，我(wo)們的(de)(de)歌》，秦淮區(qu)考棚小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)的(de)(de)潘寧老(lao)師執教(jiao)的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)課外(wai)(wai)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)推(tui)薦(jian)指(zhi)(zhi)導(dao)課《外(wai)(wai)公是(shi)(shi)(shi)棵櫻桃(tao)樹》，雨(yu)花區(qu)小(xiao)(xiao)(xiao)行小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)董云老(lao)師執教(jiao)的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)課外(wai)(wai)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)賞讀(du)(du)(du)課《一片(pian)葉子落(luo)下(xia)來》，玄武區(qu)北(bei)京東路小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)吳靜老(lao)師執教(jiao)的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)主題綜合閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)指(zhi)(zhi)導(dao)課《與謝爾大叔(shu)相遇》。

　　5、專家引領(ling)活動

　　語(yu)文資深教(jiao)(jiao)學研究專(zhuan)家(jia)吳勝(sheng)平(ping)老師本學期四次來到我校(xiao)指導青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)師語(yu)文閱讀(du)教(jiao)(jiao)學。先(xian)后指導王淵松(song)執(zhi)教(jiao)(jiao)了(le)《英(ying)英(ying)學古詩》、丁(ding)盛(sheng)成執(zhi)教(jiao)(jiao)了(le)《做一片(pian)美的(de)葉子(zi)》、邱蓉(rong)蓉(rong)執(zhi)教(jiao)(jiao)了(le)《有趣的(de)發(fa)現》、劉(liu)暄執(zhi)教(jiao)(jiao)了(le)《識字5》、三年(nian)級周寰寅《小露珠》。有了(le)專(zhuan)家(jia)的(de)引領，我校(xiao)青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)師能夠更快地(di)站穩講臺，綻放自己(ji)的(de)光彩！

　　三、語文活動豐富多彩

　　第三屆(jie)屆(jie)讀(du)書節活(huo)動(dong)(dong)(dong)中，我們(men)圍繞“迎(ying)世(shi)博迎(ying)青奧浸(jin)潤(run)書香(xiang)(xiang)快樂成長(chang)”的(de)主題開展了豐富多彩的(de)系列活(huo)動(dong)(dong)(dong)。整個(ge)活(huo)動(dong)(dong)(dong)包(bao)括師生共(gong)(gong)讀(du)、生生共(gong)(gong)讀(du)、親子(zi)共(gong)(gong)讀(du)等篇章。讀(du)書節期間，師生、家(jia)長(chang)踴躍參(can)與，活(huo)動(dong)(dong)(dong)豐富多彩。有(you)(you)引領大家(jia)讀(du)書的(de)“書香(xiang)(xiang)班級”、“書香(xiang)(xiang)家(jia)庭”和“讀(du)書小明星”評(ping)(ping)選活(huo)動(dong)(dong)(dong)；有(you)(you)美國作家(jia)桑德拉·希斯內羅絲《芒果街上的(de)小屋》簽售會，“浸(jin)潤(run)書香(xiang)(xiang)”美文誦讀(du)比(bi)(bi)(bi)賽；一年級古詩(shi)吟唱比(bi)(bi)(bi)賽；有(you)(you)溢(yi)滿書香(xiang)(xiang)的(de)經典(dian)詩(shi)文考(kao)級大比(bi)(bi)(bi)拼活(huo)動(dong)(dong)(dong)；有(you)(you)動(dong)(dong)(dong)手實(shi)踐的(de)“浸(jin)潤(run)書香(xiang)(xiang)”小報(bao)制作評(ping)(ping)比(bi)(bi)(bi)；有(you)(you)每(mei)月“優秀讀(du)書卡”評(ping)(ping)比(bi)(bi)(bi)；學生習作集評(ping)(ping)比(bi)(bi)(bi)；班級圖書角(jiao)評(ping)(ping)比(bi)(bi)(bi)活(huo)動(dong)(dong)(dong)；全校寫字比(bi)(bi)(bi)賽等。

　　總(zong)之(zhi)，在(zai)(zai)這一學(xue)期(qi)里，我(wo)(wo)們(men)付出，我(wo)(wo)們(men)收獲，添(tian)了幾(ji)分(fen)經驗，也多了幾(ji)分(fen)教訓。我(wo)(wo)們(men)相信，在(zai)(zai)總(zong)結(jie)本(ben)學(xue)期(qi)工作(zuo)的基(ji)礎上(shang)，在(zai)(zai)各位教師的共同努(nu)力(li)(li)下(xia)，下(xia)學(xue)期(qi)我(wo)(wo)們(men)將(jiang)本(ben)著(zhu)“勤學(xue)、善思(si)、實干”的準則，一如(ru)既往，再接再厲(li)，把工作(zuo)搞得更好，爭(zheng)取在(zai)(zai)各方面取得更大成績。沿著(zhu)“學(xue)無止(zhi)境、教無止(zhi)境、研無止(zhi)境”的方向努(nu)力(li)(li)。對此，我(wo)(wo)們(men)充滿信心(xin)。

　　小學語文教研組工作總結 篇12

　　這學(xue)(xue)期(qi)，我(wo)校(xiao)語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組的工(gong)作(zuo)在學(xue)(xue)校(xiao)的統一(yi)領導下，按照學(xue)(xue)期(qi)初(chu)制定(ding)的工(gong)作(zuo)計劃，全(quan)體語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師團(tuan)結協作(zuo)，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實全(quan)面貫徹學(xue)(xue)校(xiao)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研工(gong)作(zuo)的要求，從規范入手，有(you)目(mu)的，有(you)計劃，有(you)步(bu)驟地(di)(di)加強課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革(ge)研究，以全(quan)面提高本組語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平及(ji)語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量，全(quan)面提高學(xue)(xue)生(sheng)的語(yu)文(wen)素養(yang)為目(mu)的，形式多(duo)樣地(di)(di)開(kai)展語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)，圓滿地(di)(di)完成(cheng)了本學(xue)(xue)期(qi)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研工(gong)作(zuo)，現總結如下：

　　一、加強校本培訓，促進教師專業發展

　　作為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)，我們深深地感到，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)應該始終站在課(ke)程(cheng)改革浪(lang)潮的(de)(de)前(qian)頭，為學(xue)校的(de)(de)語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，為推動學(xue)校整(zheng)體語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平的(de)(de)提高，發揮教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)集體的(de)(de)智慧和才能。因(yin)此(ci)，本學(xue)期，我校語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)以教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)為中(zhong)心，注(zhu)重加強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)校本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作，多渠道的(de)(de)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進行培訓，促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)專業(ye)發展。

　　1、開學(xue)初，語文(wen)教(jiao)研組要求語文(wen)教(jiao)師(shi)(shi)繼續加強教(jiao)育理論與實踐經驗的(de)(de)學(xue)習，使(shi)新的(de)(de)課程理念深入(ru)人心。在教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)自主學(xue)習中，每位(wei)語文(wen)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)科研水平都得到了更進(jin)一步的(de)(de)提高。

　　2、開展好(hao)教(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)，利用教(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)的(de)時間組織(zhi)切實(shi)有效(xiao)的(de)學(xue)習(xi)討論活(huo)動(dong)，用先(xian)進的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)念(nian)支撐深化(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)改革，改變傳統的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)模式。教(jiao)(jiao)師在學(xue)習(xi)、交流、實(shi)踐的(de)過程(cheng)中，把(ba)新(xin)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)理(li)念(nian)滲透(tou)到了(le)教(jiao)(jiao)學(xue)中，教(jiao)(jiao)學(xue)注(zhu)重(zhong)(zhong)了(le)以培(pei)養學(xue)生(sheng)的(de)合作(zuo)交流意(yi)識和實(shi)踐創新(xin)能力為主(zhu)，注(zhu)重(zhong)(zhong)了(le)尊重(zhong)(zhong)學(xue)生(sheng)的(de)需(xu)要，培(pei)養了(le)學(xue)生(sheng)的(de)自(zi)學(xue)能力。

　　3、加強校(xiao)本培訓中(zhong)的骨干(gan)教師(shi)引領作(zuo)用。要求全(quan)體語(yu)文(wen)教師(shi)加入到學(xue)(xue)(xue)校(xiao)課(ke)題研究中(zhong)，結(jie)合課(ke)題研究的內容(rong)，進行(xing)相關(guan)的理論學(xue)(xue)(xue)習(xi)和研究，提高(gao)了教師(shi)們的課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)策略、教學(xue)(xue)(xue)評價(jia)的能力，牢(lao)固(gu)地樹立了評價(jia)要以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)發展為宗旨的思想。

　　4、重視了(le)(le)多層次(ci)活動(dong)。鼓勵教師(shi)積極(ji)外出(chu)或(huo)在校內聽課(ke)或(huo)參加培訓(xun)或(huo)自主學習(xi)。使教師(shi)水平都得到了(le)(le)提高。

　　二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

　　1、認真積極地開展校(xiao)內聽課(ke)活動，促進教(jiao)(jiao)師(shi)集體教(jiao)(jiao)學水(shui)平(ping)的提高，一直是我校(xiao)搞好教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)工作(zuo)(zuo)的傳統(tong)。本學期，這個光榮的傳統(tong)繼續在我校(xiao)語文教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組懂得到發(fa)揚。鼓勵教(jiao)(jiao)師(shi)之間相互學習(xi)，一起討(tao)論，共同(tong)參與，發(fa)揮著(zhu)傳、幫、帶的作(zuo)(zuo)用。每次活動，我們都認真抓(zhua)好以下環節(jie)：組織聽課(ke)，評課(ke)、診斷、總結。教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組內同(tong)事(shi)相互聽課(ke)、研(yan)(yan)討(tao)中，大家(jia)集思廣益，發(fa)言積極，共同(tong)探討(tao)了(le)一些(xie)日常教(jiao)(jiao)學中存(cun)在的問題(ti)，提出了(le)卓有(you)成效的見解，為各個層次的教(jiao)(jiao)師(shi)提供了(le)鍛煉(lian)的舞臺(tai)、搭建了(le)成長(chang)的階梯，也(ye)(ye)提高了(le)教(jiao)(jiao)師(shi)的課(ke)堂教(jiao)(jiao)學水(shui)平(ping)。交流(liu)中，教(jiao)(jiao)師(shi)的教(jiao)(jiao)育科研(yan)(yan)能力也(ye)(ye)得到開發(fa)，從多(duo)方(fang)面(mian)對一堂好課(ke)有(you)了(le)更全面(mian)的認識。

　　2、結合(he)學(xue)(xue)校(xiao)各階段工作的(de)進(jin)(jin)(jin)展(zhan)來開展(zhan)教(jiao)研(yan)活(huo)動，促進(jin)(jin)(jin)教(jiao)師間(jian)的(de)相互(hu)(hu)交流和合(he)作，達(da)到教(jiao)學(xue)(xue)相長(chang)的(de)目的(de)。在這些活(huo)動的(de)開展(zhan)中，教(jiao)師互(hu)(hu)幫互(hu)(hu)學(xue)(xue)，共同(tong)進(jin)(jin)(jin)步。這樣的(de)教(jiao)研(yan)研(yan)氛圍，不僅加深(shen)了(le)教(jiao)師間(jian)的(de)相互(hu)(hu)了(le)解，更促進(jin)(jin)(jin)了(le)教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)技術上的(de)提高，達(da)到了(le)取(qu)長(chang)補短、共同(tong)發展(zhan)的(de)目的(de)。

　　三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

　　為(wei)了使教學(xue)工作規范化，制(zhi)度化，科學(xue)化，條理化，每個月的常規檢查(cha)，都很抓(zhua)落實，不走過場形式(shi)，認(ren)真細致，發現問題及時(shi)整改(gai)。通(tong)過督促、檢查(cha)教師們(men)(men)形成了工作習慣，每到(dao)月底總能及時(shi)完成各項任務。本學(xue)期我們(men)(men)進(jin)行了一(yi)年級拼音檢測，二(er)年級寫字檢測，四年級閱讀檢測，五、六年級作文檢測。

　　四、積極開展課題研究

　　教學(xue)改革和教學(xue)科研是(shi)提高教學(xue)質量的(de)根本出(chu)路，我(wo)們語文組在(zai)學(xue)校、教導處的(de)帶領(ling)下，以(yi)(yi)提高課堂教學(xue)質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學(xue)習、交(jiao)流，取長補短，以(yi)(yi)不斷提高課堂教學(xue)能力和教研水平(ping)，積極(ji)(ji)參與課題研究(jiu)，深化課堂教學(xue)改革，積極(ji)(ji)參與課改實(shi)驗(yan)。

　　五、教研組工作存在的不足：

　　1、有些教(jiao)研活(huo)動(dong)開展的'不夠(gou)扎實(shi)，走過場，在許多具體工作(zuo)環節(jie)上(shang)缺乏(fa)創意(yi)，活(huo)動(dong)效率不高，沒有發(fa)揮(hui)出教(jiao)研活(huo)動(dong)應有的作(zuo)用。

　　2、個別(bie)教(jiao)師對(dui)教(jiao)研組(zu)活動(dong)重視不夠，認識(shi)不夠端正，參加集體(ti)活動(dong)的熱情、積極性不高。

　　3、學(xue)(xue)(xue)生活動(dong)開(kai)展少(shao)，對學(xue)(xue)(xue)生能力的(de)培養(yang)不夠(gou)。對學(xue)(xue)(xue)生的(de)課外閱讀指(zhi)導還(huan)不夠(gou)，在學(xue)(xue)(xue)生活動(dong)的(de)組(zu)織(zhi)上依(yi)然(ran)沒有(you)跳出應試(shi)的(de)窠臼，對其語文綜(zong)合素養(yang)的(de)提高關注不夠(gou)。

　　六、下一步工作的四點措施：

　　1、教(jiao)師是教(jiao)育的關鍵，我們(men)要從(cong)自身找原因，不怨(yuan)天尤人，不抱怨(yuan)環(huan)境，努(nu)力加強學習，提高工(gong)作(zuo)(zuo)的責任心和工(gong)作(zuo)(zuo)的藝術(shu)性，開展(zhan)教(jiao)研組之(zhi)間更進一(yi)步地交(jiao)流(liu)溝通，努(nu)力提高我們(men)組老師的專業技術(shu)水平。

　　2、嚴(yan)格(ge)抓好平日(ri)的教(jiao)學常規(gui)工作，從(cong)上課、批改作業、能(neng)力(li)訓練入(ru)手，嚴(yan)格(ge)要求(qiu)學生，牢(lao)記古語“教(jiao)不嚴(yan)，師之惰(duo)”，以此相互勉勵。

　　3、從學生的(de)(de)角度來講，我們將以樹立學習的(de)(de)自信心，樹立競爭的(de)(de)學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法(fa)的(de)(de)培養，擴大閱讀量和作文(wen)量，進行(xing)有(you)序地專門(men)訓練，提高(gao)他(ta)們的(de)(de)綜合水(shui)平。

　　4、盡(jin)力做好后進生的工作，想各種(zhong)辦法，常抓(zhua)不(bu)懈，努力不(bu)讓一個學生掉隊。

　　總(zong)之，在(zai)(zai)本學(xue)(xue)期(qi)(qi)里，我們語文組取得了一定(ding)的成績。但我們也看到了困難(nan)和不足，我們相(xiang)信(xin)，只要全校上(shang)下(xia)切實更新教育觀念(nian)，真(zhen)正堅持(chi)正確的辦學(xue)(xue)方向，在(zai)(zai)總(zong)結本學(xue)(xue)期(qi)(qi)經(jing)驗教訓的基(ji)礎上(shang)，在(zai)(zai)各(ge)位(wei)教師(shi)的共(gong)同努力下(xia)，我們組下(xia)學(xue)(xue)期(qi)(qi)各(ge)方面的工作會做得更好。對(dui)此，我們充(chong)滿信(xin)心。

　　小學語文教研組工作總結 篇13

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校辦學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念的(de)指(zhi)導下，我們語文(wen)組(zu)的(de)每位老(lao)師繼續(xu)深入學(xue)(xue)(xue)(xue)習、貫徹(che)新課程(cheng)標準的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念，注重全(quan)(quan)體學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)全(quan)(quan)面發展，全(quan)(quan)面提升學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)綜(zong)合(he)素(su)養(yang)，踏踏實(shi)實(shi)地開(kai)展教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活動為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)終身(shen)發展打下堅(jian)實(shi)的(de)基礎。一學(xue)(xue)(xue)(xue)期來(lai)，我們有條不(bu)紊地完成(cheng)了(le)(le)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作計(ji)劃中制(zhi)定的(de)目標，切實(shi)提高了(le)(le)老(lao)師的(de)語文(wen)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平。學(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)詩意校園，真切感受到了(le)(le)成(cheng)長(chang)力量。現將(jiang)本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)語文(wen)組(zu)教(jiao)研活動進(jin)行小(xiao)結與分享：

　　一、亮相，在詩意一小的課堂上

　　秋意釅濃，風吹稻香(xiang)。為(wei)了(le)全面(mian)推升辦學(xue)(xue)(xue)品(pin)位，提(ti)高師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)核心素養，橫(heng)峰一小于開(kai)學(xue)(xue)(xue)第四(si)周舉行了(le)語文(wen)組(zu)校級亮(liang)相(xiang)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)研活(huo)動。我校三(san)年級語文(wen)組(zu)四(si)名教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)圍繞部編版教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，選擇不同體裁的(de)(de)(de)課(ke)(ke)文(wen)亮(liang)相(xiang)：有彭曉芳老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)童話課(ke)(ke)堂(tang)《總也(ye)倒(dao)不了(le)的(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)(lao)屋》，姜月紅老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)記(ji)敘(xu)文(wen)課(ke)(ke)堂(tang)《掌聲(sheng)》，徐建平老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)文(wen)言(yan)文(wen)課(ke)(ke)堂(tang)《司(si)馬光(guang)》和彭勝男(nan)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)詩歌(ge)課(ke)(ke)堂(tang)《聽(ting)聽(ting)，秋的(de)(de)(de)聲(sheng)音》。不同的(de)(de)(de)內容(rong)決定了(le)不同的(de)(de)(de)演繹方式，執(zhi)教(jiao)(jiao)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)因材(cai)(cai)施教(jiao)(jiao)，或(huo)巧(qiao)設(she)懸念，激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)想象力(li)，引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)預測(ce)下文(wen)；或(huo)以讀(du)代(dai)講，“讀(du)”占鰲(ao)頭，帶領(ling)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)走進人物的(de)(de)(de)內心世界；或(huo)文(wen)言(yan)共情，讀(du)說結合(he)，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)語感(gan)和提(ti)高其語言(yan)表達能力(li)；或(huo)應(ying)時應(ying)景，引領(ling)著學(xue)(xue)(xue)生(sheng)聆(ling)聽(ting)秋的(de)(de)(de)聲(sheng)音，進行詩歌(ge)創作。各(ge)執(zhi)教(jiao)(jiao)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)都(dou)達到了(le)預期的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果(guo)。課(ke)(ke)堂(tang)之后，在語文(wen)組(zu)教(jiao)(jiao)研組(zu)長楊群老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)主持下，全體語文(wen)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)進行了(le)評課(ke)(ke)和議課(ke)(ke)活(huo)動。各(ge)年級組(zu)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)參(can)照(zhao)“高效課(ke)(ke)堂(tang)評價表”，給自己(ji)所關注的(de)(de)(de)執(zhi)教(jiao)(jiao)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)打分，并提(ti)出了(le)建設(she)性意見(jian)。

　　彭曉芳老師執教(jiao)《總也倒不(bu)了(le)的(de)老屋》，她緊扣“老屋會不(bu)會倒呢”這個問(wen)題(ti)進行教(jiao)學(xue)(xue)，充分激發(fa)學(xue)(xue)生的(de)想象力，使學(xue)(xue)生能自悟到猜想和預測的(de)一些方法。

　　姜(jiang)月(yue)紅老(lao)師執(zhi)(zhi)教《掌聲(sheng)》，課(ke)堂(tang)上書聲(sheng)瑯瑯，以讀促思。最值得一(yi)提的(de)是(shi)小練筆展示環節，學(xue)生們(men)文(wen)采斐(fei)然(ran)，令聽(ting)課(ke)老(lao)師拍手稱贊。徐建平老(lao)師執(zhi)(zhi)教《司馬光(guang)》，教師按“讀一(yi)讀”“譯一(yi)譯”“說(shuo)(shuo)(shuo)一(yi)說(shuo)(shuo)(shuo)”“編一(yi)編”的(de)流程進行古文(wen)教學(xue)，由淺入深，層層遞(di)進，學(xue)生讀得饒有(you)趣味，說(shuo)(shuo)(shuo)得興(xing)致盎然(ran)。彭勝男老(lao)師執(zhi)(zhi)教《聽(ting)聽(ting)，秋的(de)聲(sheng)音》，課(ke)堂(tang)上精(jing)彩紛呈，尤其是(shi)詩歌創作環節，學(xue)生們(men)文(wen)思泉涌，妙(miao)筆生花，掀起了(le)課(ke)堂(tang)的(de)高潮。

　　錢曉慧校(xiao)長(chang)和(he)王(wang)穎卿(qing)副校(xiao)長(chang)全(quan)程參與了(le)(le)此次教(jiao)研活動(dong)，對執(zhi)教(jiao)老(lao)師給予了(le)(le)充分的肯定和(he)極大的鼓勵。錢校(xiao)長(chang)希望全(quan)體語文教(jiao)師能在詩意一小優越的人文環境(jing)下，飛得(de)更高，走得(de)更遠。

　　這是瓜果飄香的(de)季節(jie)里(li)一(yi)(yi)次富有(you)詩(shi)意的(de)亮(liang)相，也(ye)是一(yi)(yi)場蘊含秋韻的(de)豐收(shou)。讓我們在(zai)教研的(de)花(hua)叢(cong)中(zhong)，掬一(yi)(yi)抹秋陽，不忘初心，飽含詩(shi)性，共赴教育的(de)一(yi)(yi)路芳華。

　　二、品味精彩課堂 浸潤教育人生

　　本學期橫峰一(yi)小(xiao)15名(ming)教(jiao)師懷(huai)著(zhu)仰慕之心,攜著(zhu)取經之愿,更(geng)帶著(zhu)小(xiao)語(yu)人特有的教(jiao)育夢想,奔赴溫(wen)州參加第27屆“現代與經典”全國小(xiao)學語(yu)文(wen)教(jiao)學觀摩(mo)研討會，享受了一(yi)場小(xiao)學語(yu)文(wen)教(jiao)育盛會。

　　本(ben)次研討會(hui)眾(zhong)星(xing)云(yun)集：張祖慶、王崧舟、孫雙金(jin)、竇(dou)桂梅(mei)、何捷、趙(zhao)志祥(xiang)、蔣軍晶(jing)……眾(zhong)多(duo)名(ming)師(shi)通過精彩的(de)課堂實(shi)踐、報告講(jiang)座，給(gei)予(yu)我們一線(xian)教師(shi)最前沿(yan)的(de)引領(ling)、最智(zhi)慧(hui)的(de)啟迪。短短三(san)天的(de)學(xue)(xue)習，與(yu)會(hui)者既可(ke)(ke)以穿越時空,仰(yang)望中華文化長河中的(de)那輪(lun)明月;又可(ke)(ke)以忘卻自我,飽覽名(ming)師(shi)大腕(wan)游刃(ren)有余的(de)教學(xue)(xue)藝術(shu);還可(ke)(ke)以盡情領(ling)略小語教學(xue)(xue)無(wu)窮的(de)學(xue)(xue)科魅(mei)力,貪婪吮(shun)吸現(xian)代與(yu)經典的(de)文化精髓。

　　“現代與(yu)經典邂(xie)逅，智慧與(yu)精彩碰撞。” 通過本次(ci)學習，我們將會(hui)不斷(duan)實踐、思(si)考、品味......相信我們的(de)教育人(ren)生會(hui)更加絢(xuan)麗多彩！

　　聽，涓(juan)涓(juan)細(xi)流；說(shuo)，娓(wei)娓(wei)道來；讀，意境(jing)空明(ming)；寫，情(qing)(qing)動辭(ci)發。王(wang)崧(song)舟老師主講(jiang)的(de)《記承天寺夜(ye)游》圍繞“起一承一轉一合”的(de)關(guan)系(xi)(xi)娓(wei)娓(wei)而來，注(zhu)重歷史背景與人(ren)(ren)物內心的(de)關(guan)聯(lian)，潛移(yi)默化地培養了孩子(zi)的(de)人(ren)(ren)文素(su)養。課堂如一輪明(ming)月入(ru)境(jing)、入(ru)情(qing)(qing)、入(ru)心，并復(fu)現蘇(su)軾(shi)與月相(xiang)關(guan)的(de)名句，將蘇(su)軾(shi)的(de)心境(jing)與天上的(de)明(ming)月聯(lian)系(xi)(xi)起來，帶領(ling)孩子(zi)們走進(jin)這樣(yang)一個(ge)“閑人(ren)(ren)”，領(ling)悟這樣(yang)一場人(ren)(ren)生境(jing)界。

　　三、伶牙俐齒 我型我秀——橫峰一小口頭作文精彩紛呈

　　冬(dong)至(zhi)日(ri)(ri)將至(zhi)，陽氣漸(jian)回(hui)升。20xx年(nian)(nian)12月(yue)18日(ri)(ri)，沐浴杲杲冬(dong)陽，懷揣灼灼熱情，橫峰一(yi)小二年(nian)(nian)級師生迎(ying)來了有趣的繞口令比賽。

　　“看大(da)戲(xi)嘍，看大(da)戲(xi)嘍！拉大(da)鋸(ju)，扯(che)大(da)鋸(ju)，姥姥家，看大(da)戲(xi)……”一群可愛的兔娃娃扯(che)著嗓子喚我們(men)去看大(da)戲(xi)，活潑(po)潑(po)的`，熱鬧異常，由此拉開(kai)了比賽帷幕。

　　活動(dong)(dong)展(zhan)示(shi)中，自(zi)讀(du)(du)、對讀(du)(du)、拍手讀(du)(du)、情(qing)境讀(du)(du)、表演讀(du)(du)、流利讀(du)(du)、快(kuai)速讀(du)(du)等形式(shi)多樣(yang)的(de)誦讀(du)(du)，讀(du)(du)出了繞(rao)口令的(de)精巧凝練、詼(hui)諧風趣(qu)，贏(ying)得(de)了一(yi)陣又一(yi)陣熱烈(lie)的(de)掌(zhang)聲(sheng)。經過一(yi)番(fan)激烈(lie)的(de)角逐，二（1）班同學(xue)憑借自(zi)信大(da)方的(de)臺風和活潑靈動(dong)(dong)的(de)表演，當(dang)之無愧地獲(huo)得(de)了冠軍。

　　繞口(kou)(kou)令(ling)，一種獨特的(de)語言游戲，民間口(kou)(kou)頭文學的(de)異樣瑰(gui)寶，既鍛煉口(kou)(kou)頭表達(da)能力，又(you)提高反應(ying)能力，還訓練唇、舌、口(kou)(kou)等器官的(de)整體協調性。這(zhe)樣充滿童(tong)真童(tong)趣(qu)的(de)繞口(kou)(kou)令(ling)比賽(sai)，讓學生秀出了(le)自(zi)己的(de)風采，展(zhan)現了(le)語言的(de)魅力，豐(feng)富(fu)了(le)校園文化，不失(shi)為智(zhi)與趣(qu)的(de)完美融合.

　　四、溫情魯迅暖寒冬 詩意校園愛升溫

　　本學期的親(qin)(qin)子共讀(du)(du)初(chu)心(xin)不(bu)改，開展(zhan)親(qin)(qin)子共讀(du)(du)是(shi)(shi)實施家(jia)庭(ting)教(jiao)育的有效方式，是(shi)(shi)融(rong)洽親(qin)(qin)子關系的重(zhong)(zhong)要(yao)途徑，是(shi)(shi)共同(tong)游戲(xi)、享受親(qin)(qin)情的過(guo)程。從(cong)書中汲取(qu)知識是(shi)(shi)重(zhong)(zhong)要(yao)的，也是(shi)(shi)次要(yao)的。在(zai)當今(jin)成人普遍不(bu)愿(yuan)閱(yue)讀(du)(du)，崇尚娛樂的時(shi)代，親(qin)(qin)子共讀(du)(du)更為深遠的意義(yi)在(zai)于讓孩子引領家(jia)長加入閱(yue)讀(du)(du)的隊伍(wu)，這或許(xu)才是(shi)(shi)最重(zhong)(zhong)要(yao)的。

　　繼《小學生汪曾琪讀(du)(du)(du)本》、《小學生豐子(zi)愷讀(du)(du)(du)本》之后，我校又開(kai)啟《小學生魯迅(xun)讀(du)(du)(du)本》的讀(du)(du)(du)書活動(dong)。這是一個系(xi)列(lie)讀(du)(du)(du)本，共(gong)十冊，是北大教授錢理群先生和知名語文教育專家們共(gong)同合(he)作編著(zhu)的系(xi)列(lie)讀(du)(du)(du)本。通過閱讀(du)(du)(du)，孩子(zi)們發現魯迅(xun)不只有(you)(you)“橫眉(mei)冷對(dui)千(qian)夫(fu)指”的冷峻，也有(you)(you)“俯首甘為孺子(zi)牛”的溫情。

　　“物有本末，事有始終(zhong)”。讀書(shu)會(hui)，它的(de)(de)(de)本在(zai)“讀”。老師們為開(kai)好本屆讀書(shu)會(hui)煞(sha)費(fei)苦心。為了(le)激發(fa)孩子們的(de)(de)(de)閱讀興趣(qu)，營造濃厚的(de)(de)(de)閱讀氛圍，各(ge)班的(de)(de)(de)讀書(shu)會(hui)采取了(le)豐富多彩的(de)(de)(de)形式，如(ru)問題搶答(da)、有獎競猜、情(qing)景劇表演、小品表演、思(si)維導圖(tu)等等，會(hui)上(shang)學生(sheng)情(qing)趣(qu)盎然，會(hui)后(hou)意猶未盡(jin)，效果(guo)非常好。

　　北大教授錢理群(qun)有言：“讀書，為了健康、快(kuai)樂、有意義地活著(zhu)。”還言：“什么是教育？就是愛讀書的校長帶(dai)著(zhu)一群(qun)愛讀書的老師帶(dai)領孩子們一起讀書，就這(zhe)么簡單。”閱讀，我們一直在(zai)路上(shang)，在(zai)追求“真、善、美”幸福而完(wan)整的教育道路上(shang)。

　　五、詩詞大擂臺 你來我也來

　　誦(song)讀千(qian)古美文(wen)，傳承華夏文(wen)明，打造詩意(yi)校(xiao)園(yuan)！橫峰一小第十(shi)(shi)三(san)屆詩詞擂臺賽(sai)于第十(shi)(shi)三(san)周(zhou)如期舉行。比賽(sai)現(xian)場(chang)詩意(yi)濃濃、氣氛(fen)熱烈、扣人心(xin)弦，參賽(sai)選手個個精神飽滿、聲情(qing)并茂，個個都發揮了較高的(de)水平，為現(xian)場(chang)的(de)觀眾獻上(shang)了一場(chang)有(you)聲有(you)色、充滿活力的(de)詩文(wen)盛宴。

　　比賽在我們溫婉(wan)的(de)蔣珍英老師(shi)主持下拉開帷幕，這(zhe)次活動的(de)內容(rong)有三(san)部(bu)分(fen)：必答題(ti)、搶答題(ti)和風險題(ti)。

　　經過激(ji)烈的角(jiao)逐，最終三(san)（4）班(ban)贏得了擂主，三(san)（1）班(ban)、三(san)（5）班(ban)獲精神(shen)風貌獎(jiang)(jiang)，三(san)（2）班(ban)、三(san)（3）班(ban)獲最佳誦讀(du)獎(jiang)(jiang)。其中(zhong)錢晟睿、邱宇航、徐東兵(bing)、鄭(zheng)梓(zi)希、童可欣等(deng)同(tong)學獲誦讀(du)明(ming)星獎(jiang)(jiang)；李雨(yu)澤、殷浩男(nan)、徐鑫磊、鄭(zheng)胡楊、曹思靜等(deng)同(tong)學獲得機(ji)智(zhi)聰慧獎(jiang)(jiang)。

　　我校(xiao)這一傳統特色活動，充分展示了孩(hai)子們對古詩詞的(de)(de)積累與解(jie)讀能力，也透出我們書香校(xiao)園(yuan)濃濃的(de)(de)詩意！

　　豐富多彩(cai)的(de)(de)教(jiao)(jiao)研活動給校園帶來了無限生機，但(dan)也存在(zai)不(bu)足之處，如：在(zai)許多具體(ti)工作環節上缺乏創意，活動效率(lv)不(bu)高(gao)，沒有發(fa)揮出(chu)教(jiao)(jiao)研活動應有的(de)(de)作用。 個別教(jiao)(jiao)師對教(jiao)(jiao)研組(zu)活動重視(shi)不(bu)夠，認(ren)識不(bu)夠端正，參加(jia)集體(ti)活動的(de)(de)熱(re)情(qing)、積極性不(bu)高(gao)。因此，教(jiao)(jiao)學(xue)能力提高(gao)不(bu)快，影響(xiang)了教(jiao)(jiao)學(xue)成績(ji)的(de)(de)提高(gao)。 但(dan)只要我(wo)們對教(jiao)(jiao)育有著堅守與初(chu)衷，不(bu)斷(duan)汲服先(xian)進(jin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育理念，詩(shi)意校園的(de)(de)教(jiao)(jiao)育會更加(jia)溫情(qing)與盎然(ran)！

　　小學語文教研組工作總結 篇14

　　這(zhe)學(xue)(xue)(xue)期(qi)，我校語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)研(yan)組的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)在(zai)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)統一領導(dao)下，按照學(xue)(xue)(xue)期(qi)初(chu)制定(ding)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)計劃，全體語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)師團結協作(zuo)，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實全面(mian)貫徹(che)中心學(xue)(xue)(xue)校對教(jiao)研(yan)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)要求，從(cong)規(gui)范入手(shou)，有(you)目的(de)(de)(de)，有(you)計劃，有(you)步驟(zou)地(di)加強課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革研(yan)究，以全面(mian)提高(gao)本(ben)組語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平及語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量，全面(mian)提高(gao)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)語(yu)文(wen)(wen)素養為目的(de)(de)(de)，形式多樣地(di)開展語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)，圓滿地(di)完成了本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)研(yan)工(gong)作(zuo)，現總結如(ru)下：

　　一、加強校本培訓，促進教師專業發展

　　作為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)組(zu)，我(wo)們深(shen)深(shen)地感到(dao)，教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)組(zu)應(ying)該始(shi)終站在課程改革浪潮的(de)(de)前頭，為(wei)(wei)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)語文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，為(wei)(wei)推動學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)整(zheng)體語文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平(ping)的(de)(de)提高，發揮教(jiao)(jiao)師集體的(de)(de)智(zhi)慧(hui)和才能(neng)。因此，本學(xue)(xue)期，我(wo)校(xiao)(xiao)語文教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)組(zu)以教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)組(zu)為(wei)(wei)中心，注重加強教(jiao)(jiao)師的(de)(de)校(xiao)(xiao)本培訓工作，多渠道的(de)(de)對(dui)教(jiao)(jiao)師進行培訓，促進教(jiao)(jiao)師的(de)(de)專業發展。

　　1、開學(xue)初，語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組要(yao)求語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師繼續加強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)論與實踐經驗的學(xue)習，特別是兩個本子和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)博客內容的充實，使新的課程理(li)念深入人心。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的自主學(xue)習中，每位語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科研(yan)水平都得到了更進一步的提高。

　　2、開展好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活動，利(li)用(yong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活動的(de)(de)(de)時間組織切實有效的(de)(de)(de)學(xue)習討論活動，用(yong)先進的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)念支(zhi)撐深化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育改革，改變傳統的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在學(xue)習、交流(liu)、實踐(jian)的(de)(de)(de)過程(cheng)中，把新的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理(li)念滲(shen)透到(dao)了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)注重了(le)(le)以培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)合作交流(liu)意識和(he)實踐(jian)創(chuang)新能力(li)(li)為主，注重了(le)(le)尊重學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)需要，培(pei)養(yang)了(le)(le)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)自學(xue)能力(li)(li)。

　　3、加強校(xiao)本培(pei)訓中的(de)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師引領作(zuo)用(yong)。要(yao)求全(quan)體語(yu)文教(jiao)(jiao)(jiao)師加入到(dao)馬虹娟(juan)老師的(de)市級課(ke)(ke)題研究中，結(jie)合課(ke)(ke)題研究的(de)內容(rong)，進行相(xiang)關的(de)理論學(xue)習和研究，提高了教(jiao)(jiao)(jiao)師們的(de)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)策略、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)評(ping)價的(de)能力，牢固地樹立了評(ping)價要(yao)以學(xue)生發展(zhan)為宗(zong)旨(zhi)的(de)思想。

　　4、重視了多(duo)(duo)層次(ci)、多(duo)(duo)級別的校本培(pei)訓活動(dong)。鼓勵教師(shi)積極外出或在校內聽課(ke)或參加(jia)培(pei)訓或自主學習(xi)，特別是網(wang)絡(luo)教研培(pei)訓。在多(duo)(duo)次(ci)的培(pei)訓中，我(wo)校語文(wen)教師(shi)的各(ge)方面能力與(yu)水平(ping)都得到(dao)(dao)了提高(gao)。其(qi)中，劉秀(xiu)華老師(shi)、馬(ma)虹娟等幾(ji)位(wei)老師(shi)的博客多(duo)(duo)次(ci)受(shou)到(dao)(dao)了中心學校的表揚。

　　二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

　　1、認真(zhen)積極地開展校(xiao)內聽(ting)課(ke)活(huo)動，促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)集(ji)體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水(shui)(shui)平的(de)(de)(de)提(ti)高(gao)(gao)，一(yi)直是(shi)我(wo)(wo)校(xiao)搞好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)工作(zuo)的(de)(de)(de)傳(chuan)統。本學(xue)期，這個光榮的(de)(de)(de)傳(chuan)統繼(ji)續在我(wo)(wo)校(xiao)語文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)懂得到發(fa)揚。由于(yu)(yu)我(wo)(wo)校(xiao)語文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)來自于(yu)(yu)四(si)面(mian)八方，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水(shui)(shui)平和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力也(ye)是(shi)參差(cha)不齊(qi)。在開學(xue)初我(wo)(wo)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導處和(he)語文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)立即扎(zha)實(shi)開展的(de)(de)(de)開展了有(you)全(quan)休老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)公開課(ke)、觀摩課(ke)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)診斷課(ke)和(he)低、中(zhong)(zhong)年級的(de)(de)(de)閱讀交流(liu)、高(gao)(gao)年級的(de)(de)(de)作(zuo)文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)等多(duo)項(xiang)交流(liu)活(huo)動。鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)之間相互學(xue)習(xi)，一(yi)起(qi)討論，共同參與，發(fa)揮著傳(chuan)、幫(bang)、帶的(de)(de)(de)作(zuo)用。每次活(huo)動，我(wo)(wo)們都認真(zhen)抓好以下(xia)環節：一(yi)幫(bang)一(yi)指導備課(ke)（六幫(bang)五、三幫(bang)四(si)，二幫(bang)一(yi)），組(zu)(zu)織聽(ting)課(ke)，評(ping)課(ke)、診斷、總結。這樣在全(quan)組(zu)(zu)范(fan)圍的(de)(de)(de)相互聽(ting)課(ke)、研(yan)討中(zhong)(zhong)，大家集(ji)思廣(guang)益，發(fa)言積極，共同探討了一(yi)些日常教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)存在的(de)(de)(de)問(wen)題，提(ti)出了卓有(you)成效的(de)(de)(de)見解(jie)，為(wei)各個層次的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)提(ti)供了鍛煉的(de)(de)(de)舞臺、搭(da)建了成長的(de)(de)(de)階梯，也(ye)提(ti)高(gao)(gao)了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水(shui)(shui)平。其中(zhong)(zhong)年輕教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)樊華進步是(shi)最大的(de)(de)(de)。交流(liu)中(zhong)(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育科(ke)研(yan)能力也(ye)得到開發(fa)，從多(duo)方面(mian)對一(yi)堂(tang)好課(ke)有(you)了更全(quan)面(mian)的(de)(de)(de)認識。

　　2、結合學校各(ge)階段工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)進(jin)展(zhan)(zhan)來(lai)開(kai)展(zhan)(zhan)教(jiao)研(yan)(yan)活動(dong)，促進(jin)教(jiao)師間的(de)(de)(de)(de)相互(hu)交(jiao)流和合作(zuo)，達到教(jiao)學相長的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)。比如(ru)，在期中(zhong)考試后，組織教(jiao)師開(kai)展(zhan)(zhan)“如(ru)何提(ti)高(gao)學生(sheng)學習(xi)(xi)成(cheng)績的(de)(de)(de)(de)方法”的(de)(de)(de)(de)交(jiao)流活動(dong)。在期末復習(xi)(xi)中(zhong)開(kai)展(zhan)(zhan)教(jiao)師復習(xi)(xi)計劃、復習(xi)(xi)教(jiao)案(an)和復習(xi)(xi)測試等交(jiao)流活動(dong)等。在這(zhe)些活動(dong)的(de)(de)(de)(de)開(kai)展(zhan)(zhan)中(zhong)，教(jiao)師互(hu)幫互(hu)學，共同(tong)進(jin)步。這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)研(yan)(yan)研(yan)(yan)氛圍，不僅加深(shen)了(le)教(jiao)師間的(de)(de)(de)(de)相互(hu)了(le)解，更促進(jin)了(le)教(jiao)師教(jiao)學技術(shu)和藝(yi)術(shu)上的(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)，達到了(le)取長補(bu)短、共同(tong)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)。

　　三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

　　為(wei)了使教學工作規(gui)范化(hua)，制度化(hua)，科學化(hua)，條(tiao)理化(hua)，每(mei)個月(yue)的常(chang)規(gui)檢查(cha)，都很抓落實(shi)，不走過(guo)場形式，認真細致(zhi)，發現問(wen)題及時整改。通過(guo)督促、檢查(cha)教師們形成了工作習慣，每(mei)到月(yue)底總能及時完成各項任務。

　　四、積極開展課題研究

　　教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)科研(yan)(yan)是提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)的(de)(de).根本出(chu)路，我們(men)語文(wen)(wen)組在(zai)學(xue)(xue)(xue)校、教(jiao)(jiao)導處(chu)的(de)(de)帶領(ling)下，以提高課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)為(wei)目(mu)(mu)標，不斷地進(jin)行(xing)探索、改(gai)革、創(chuang)新。利(li)用教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活動(dong)進(jin)行(xing)學(xue)(xue)(xue)習、交(jiao)流，取長補短，以不斷提高課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力(li)和教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)水平，積極(ji)參與課題研(yan)(yan)究，深化(hua)課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革，積極(ji)參與課改(gai)實(shi)驗(yan)。這學(xue)(xue)(xue)期(qi)，我校語文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)師緊緊圍繞學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)一個市(shi)級課題實(shi)施(shi)研(yan)(yan)究工(gong)作(zuo)(zuo)。全體老師根據教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組確定(ding)的(de)(de)主課題選定(ding)子課題作(zuo)(zuo)為(wei)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)研(yan)(yan)究課題。做(zuo)到人人都(dou)有明確的(de)(de)目(mu)(mu)標，個個都(dou)有自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)實(shi)驗(yan)操作(zuo)(zuo)。以此來(lai)加大教(jiao)(jiao)科研(yan)(yan)的(de)(de)力(li)度，做(zuo)好隨機的(de)(de)監測(ce)、統計(ji)等(deng)資料(liao)的(de)(de)積累工(gong)作(zuo)(zuo)，集中力(li)量(liang)突破主課題。在(zai)研(yan)(yan)究過程中老師向科研(yan)(yan)要質(zhi)量(liang)，積極(ji)撰寫教(jiao)(jiao)科論文(wen)(wen)。

　　五、 教研組工作存在的不足：

　　1、有些(xie)教研活(huo)動(dong)(dong)開展的(de)不(bu)夠扎實，走過場(chang)，在許多具體工作環節上缺乏創意，活(huo)動(dong)(dong)效率不(bu)高，沒(mei)有發揮出教研活(huo)動(dong)(dong)應(ying)有的(de)作用(yong)。

　　2、個別教(jiao)師(shi)對(dui)(dui)教(jiao)研(yan)組活(huo)動(dong)(dong)重(zhong)視不夠，認識不夠端正，參加集體活(huo)動(dong)(dong)的(de)熱(re)情、積極(ji)性(xing)不高(gao)。因此，教(jiao)學(xue)能力提高(gao)不快(kuai)，影響了教(jiao)學(xue)成績的(de)提高(gao)。一(yi)部分教(jiao)師(shi)對(dui)(dui)教(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)(dong)的(de)

　　3、學生活動(dong)開展(zhan)少(shao)，對學生能力的(de)培養不(bu)夠(gou)。對學生的(de)課外閱讀指導還不(bu)夠(gou)，在(zai)學生活動(dong)的(de)組織上依然沒有跳出應試的(de)窠臼，對其語文(wen)綜合素養的(de)提高關注不(bu)夠(gou)。

　　4、教(jiao)(jiao)研組改組主動性不夠。多數活(huo)動實在學校教(jiao)(jiao)導處的(de)工作安排(pai)下進行(xing)的(de)。教(jiao)(jiao)研組缺乏(fa)創新(xin)能(neng)力和創新(xin)意(yi)識。

　　六、 下一步工作的四點措施：

　　1、教(jiao)師是(shi)教(jiao)育的(de)(de)關鍵(jian)，我們(men)(men)要(yao)從自身找原因，不(bu)怨(yuan)天尤人(ren)，不(bu)抱怨(yuan)環(huan)境，努力(li)加強學習，提高工作(zuo)的(de)(de)責任心和工作(zuo)的(de)(de)藝術性，開(kai)展教(jiao)研組(zu)之(zhi)間更進一步地交流溝通，努力(li)提高我們(men)(men)組(zu)老(lao)師的(de)(de)專業技術水平。

　　2、嚴(yan)格抓好(hao)平日的(de)教(jiao)學(xue)常規工(gong)作，從上課(ke)、批改作業、能力訓練入(ru)手，嚴(yan)格要求(qiu)學(xue)生(sheng)，牢記(ji)古(gu)語“教(jiao)不嚴(yan)，師之惰(duo)”，以此相互(hu)勉勵。

　　3、從學(xue)(xue)生(sheng)的角度來講(jiang)，我們(men)將以樹立學(xue)(xue)習(xi)(xi)的自信(xin)心，樹立競爭的學(xue)(xue)習(xi)(xi)風氣為主(zhu)，注重學(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣和(he)學(xue)(xue)習(xi)(xi)方法(fa)的培養，擴大閱讀(du)量和(he)作文量，進行有序地專門訓(xun)練(lian)，提高(gao)他們(men)的綜合(he)水平。

　　4、 盡力(li)做(zuo)好后進生的工作，想各種(zhong)辦(ban)法(fa)，常抓不(bu)懈，努力(li)不(bu)讓一個(ge)學(xue)生掉隊。

　　總之，在(zai)本學期里，我們(men)語文(wen)組(zu)取得(de)(de)了(le)一定的成績(ji)。但我們(men)也(ye)看到了(le)困難和不足，我們(men)相信，只(zhi)要全校上(shang)下切實更(geng)新教育觀(guan)念，真正(zheng)堅(jian)持正(zheng)確的辦(ban)學方(fang)向，在(zai)總結本學期經驗(yan)教訓的基(ji)礎上(shang)，在(zai)各位教師的共同努力下，我們(men)組(zu)下學期各方(fang)面的工作會做得(de)(de)更(geng)好。對此，我們(men)充滿(man)信心。

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