小學遠(yuan)程(cheng)教育工作總(zong)結集(ji)錦15篇

　　總(zong)結(jie)(jie)就是把一個時段(duan)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)、工作或(huo)其完成(cheng)情況進行(xing)一次全(quan)面(mian)(mian)系統的(de)(de)(de)總(zong)結(jie)(jie)，它(ta)可(ke)以有效(xiao)鍛煉(lian)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)語言組織(zhi)能(neng)力，因此，讓我(wo)們(men)(men)寫一份總(zong)結(jie)(jie)吧。總(zong)結(jie)(jie)你想好怎么(me)寫了嗎？下面(mian)(mian)是小編收(shou)集(ji)整(zheng)理的(de)(de)(de)小學(xue)遠(yuan)程教育工作總(zong)結(jie)(jie)，歡(huan)迎閱讀(du)，希望大(da)家(jia)能(neng)夠喜歡(huan)。

小學遠程教育工作總結1

　　一、學校領導高度重視遠程教育工作，重視提高遠程教育管理員的專業素質

　　1、學(xue)校領(ling)導高度(du)重視(shi)遠(yuan)程(cheng)(cheng)教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)，始終堅(jian)持黨的(de)路線(xian)方針(zhen)和政策，無違(wei)法違(wei)紀行(xing)為，在電教(jiao)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)，中(zhong)心小學(xue)行(xing)政班子團結協作(zuo)(zuo)，以(yi)校長為龍頭，副(fu)校長主抓，電教(jiao)管理人員負責培訓(xun)為主線(xian)開展(zhan)遠(yuan)程(cheng)(cheng)教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)。學(xue)年初制定出了(le)我鎮遠(yuan)程(cheng)(cheng)教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)總(zong)體計(ji)劃。為使我鄉遠(yuan)程(cheng)(cheng)教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)能順利(li)有(you)(you)(you)效地開展(zhan)，教(jiao)師(shi)、學(xue)生能開拓視(shi)野，豐富知識，活躍工(gong)作(zuo)(zuo)、學(xue)習情趣。在開展(zhan)遠(yuan)程(cheng)(cheng)教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)過程(cheng)(cheng)中(zhong)，學(xue)校領(ling)導經常親自到各校進(jin)行(xing)工(gong)作(zuo)(zuo)指導，對這(zhe)項工(gong)作(zuo)(zuo)進(jin)行(xing)規范化和管理。保證(zheng)了(le)遠(yuan)程(cheng)(cheng)教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)有(you)(you)(you)秩序(xu)、有(you)(you)(you)計(ji)劃、有(you)(you)(you)方法地進(jin)行(xing)。

　　2、認真搞好(hao)技(ji)術(shu)培訓(xun)，提(ti)高(gao)各站點操作員技(ji)術(shu)水平。

　　要讓農村黨員干部(bu)現代遠(yuan)程(cheng)教(jiao)育工(gong)作(zuo)(zuo)順利的(de)(de)開展(zhan)，讓遠(yuan)教(jiao)設備發揮其(qi)應有作(zuo)(zuo)用，體現其(qi)價值(zhi)，首(shou)先(xian)就要使各站點(dian)的(de)(de)操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)員的(de)(de)操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)技(ji)(ji)術達到一(yi)定的(de)(de)水平，所以對(dui)(dui)各站點(dian)技(ji)(ji)術員的(de)(de)培訓就顯(xian)得尤為重要，村校站點(dian)操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)員由于他(ta)們文化(hua)水平不高，對(dui)(dui)新事物的(de)(de)（特別是對(dui)(dui)遠(yuan)教(jiao)設備中(zhong)的(de)(de)高科技(ji)(ji)設備——計算機(ji)）接受能(neng)力(li)不強(qiang)，難學易忘，針(zhen)對(dui)(dui)這一(yi)狀(zhuang)況，我們采取單獨指(zhi)(zhi)導(dao)的(de)(de)方式(shi)，指(zhi)(zhi)導(dao)之(zhi)后再加(jia)強(qiang)訓練，強(qiang)化(hua)記憶(yi)，從而一(yi)步(bu)(bu)步(bu)(bu)提高了(le)操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)員的(de)(de)`操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)管(guan)理水平。

　　二、充分發揮現有遠程教育設備的作用，積極開展對教師的繼續教育培訓工作、對學生的多媒體教學工作。使遠程教育、信息技術教育能較好應用于教育教學

　　按(an)照上級要(yao)求、根(gen)據學(xue)(xue)校實情，努力(li)為學(xue)(xue)生營造了(le)(le)一個良(liang)好的遠程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育環境。各項目(mu)點(dian)都積極地利用設備(bei)，促進教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。與此同(tong)時(shi)，各種管理規章制(zhi)度(du)也得以(yi)完善，教(jiao)(jiao)(jiao)師嚴格按(an)規章管理和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，保障了(le)(le)設備(bei)的正(zheng)常運行和(he)使用。中心小學(xue)(xue)統一印發管理人員通(tong)訊(xun)錄，成立互(hu)助(zhu)小組，互(hu)相(xiang)學(xue)(xue)習，取長補短。由(you)于有(you)些光盤播放點(dian)光盤數量有(you)限，因此，我們在中心小學(xue)(xue)及村完小形成資(zi)源(yuan)中心，在教(jiao)(jiao)(jiao)師辦公室、遠程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育室內張貼光盤、軟(ruan)件目(mu)錄，供教(jiao)(jiao)(jiao)師和(he)其(qi)它(ta)小學(xue)(xue)借用。形成資(zi)源(yuan)互(hu)補，資(zi)源(yuan)流(liu)動，達(da)到資(zi)源(yuan)共享。

　　遠(yuan)程教(jiao)育使教(jiao)師(shi)們在千里之外(wai)就(jiu)能獲取到(dao)(dao)先進的(de)教(jiao)育信息，更新(xin)教(jiao)育觀(guan)念，開闊視野，豐富知識文化，幫助教(jiao)師(shi)形成新(xin)的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念。我校(xiao)利用(yong)每(mei)(mei)周二下午放學(xue)(xue)(xue)后(hou)有計劃、有步驟地將下載(zai)的(de)教(jiao)育信息資(zi)源(yuan)，組織教(jiao)師(shi)進行(xing)培(pei)(pei)訓。主要采取集體(ti)學(xue)(xue)(xue)習各分散指(zhi)導實際操作兩種方式進行(xing)培(pei)(pei)訓。培(pei)(pei)訓內容是與(yu)實踐相結(jie)合，讓每(mei)(mei)個教(jiao)師(shi)動手操作，學(xue)(xue)(xue)會運用(yong)多媒體(ti)進行(xing)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)。通過培(pei)(pei)訓教(jiao)師(shi)接觸(chu)到(dao)(dao)了(le)新(xin)的(de)教(jiao)育方法(fa)，自己也受到(dao)(dao)了(le)啟(qi)發，促(cu)進了(le)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量。

　　除了對教師進(jin)行培訓外，遠程教育室還對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行多媒體教學(xue)(xue)，通過下載(zai)接收一些有(you)助(zhu)于教學(xue)(xue)的信息，整理加工，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)觀(guan)看，以提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的創(chuang)新(xin)能力，開拓視野，豐富知(zhi)識(shi)，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在現(xian)代化的教育模式中，愉快、高效地接受知(zhi)識(shi)，接受學(xue)(xue)習(xi)(xi)。各校點都(dou)根據實際情(qing)況(kuang)，按(an)縣電教室要求(qiu)，制定出電教室學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)計劃。

小學遠程教育工作總結2

　　一、基本情況

　　敦義小(xiao)學(xue)(xue)距(ju)大邑縣縣城6公里(li)，位于大新公路之間(jian)，校(xiao)園占地面積11畝，校(xiao)舍(she)建筑面積2600平(ping)方米(mi)。現有小(xiao)學(xue)(xue)教學(xue)(xue)班15個班，2個幼兒班，在校(xiao)生500多(duo)人(ren)，教師50余人(ren)。

　　我校(xiao)(xiao)于(yu)20xx年12月安(an)裝(zhuang)了(le)(le)遠程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育接(jie)(jie)收(shou)系統，為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資源(yuan)的(de)(de)(de)儲備(bei)提供(gong)了(le)(le)極大的(de)(de)(de)便(bian)利。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)領(ling)導(dao)對此(ci)(ci)高度重視(shi)此(ci)(ci)項工(gong)作，又(you)投入經費，將學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)辦公機連入國際互聯(lian)網。目前，KU波段接(jie)(jie)收(shou)設備(bei)工(gong)作狀況良好(hao)，可(ke)以在星(xing)(xing)期一至星(xing)(xing)期五的(de)(de)(de)時間里(li)，接(jie)(jie)收(shou)到(dao)示范課、同步課堂(tang)、信息技術課等。這些課程(cheng)的(de)(de)(de)播放為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)備(bei)課提供(gong)了(le)(le)參(can)考，為(wei)(wei)課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)提供(gong)了(le)(le)示范，充分顯示了(le)(le)遠程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育技術的(de)(de)(de)優(you)勢(shi)。如(ru)“空(kong)中課堂(tang)”中特級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)優(you)秀課、示范課及談論評課的(de)(de)(de)方(fang)式等都(dou)為(wei)(wei)我們的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)搞(gao)好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作提供(gong)了(le)(le)必備(bei)的(de)(de)(de)資料(liao)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)遠程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育管(guan)理(li)員認真負責做(zuo)(zuo)好(hao)每一時段的(de)(de)(de)節目記錄、監(jian)控(kong)、接(jie)(jie)收(shou)等各(ge)方(fang)面的(de)(de)(de)工(gong)作，并對此(ci)(ci)做(zuo)(zuo)好(hao)安(an)排整理(li)。盡量做(zuo)(zuo)到(dao)能(neng)(neng)與本階段我校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)科目進度相(xiang)吻合的(de)(de)(de)，及早利用進入課堂(tang)，暫時不(bu)能(neng)(neng)用的(de)(de)(de)，接(jie)(jie)收(shou)后由各(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)開展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活動(dong)，進行討論，參(can)考采用，做(zuo)(zuo)為(wei)(wei)儲備(bei)研(yan)(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)資料(liao)。

　　二、加強領導，健全機構

　　為(wei)了能使(shi)設備正常運行，我(wo)校(xiao)按(an)上級領導(dao)的要(yao)求，成(cheng)立遠程(cheng)教育領導(dao)小組(zu):現任組(zu)長(chang)(chang)(chang)由(you)校(xiao)長(chang)(chang)(chang)余朝卉擔任,副(fu)組(zu)長(chang)(chang)(chang)由(you)副(fu)校(xiao)長(chang)(chang)(chang)程(cheng)奉林擔任,

　　專職管(guan)理(li)(li)員朱(zhu)從舟。成員有：朱(zhu)從舟、雷家喜、胡(hu)俊英、彭水忠(zhong)、先昭倫、徐芳(fang)等。建立了(le)《遠程教(jiao)育設施(shi)安全管(guan)理(li)(li)制(zhi)度》，制(zhi)定各種措施(shi)，把開展(zhan)遠程教(jiao)育活動列(lie)入教(jiao)研(yan)組(zu)工作(zuo)(zuo)計劃當中，確保遠程教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作(zuo)(zuo)的(de)正(zheng)常開展(zhan)。

　　三、嚴抓培訓，促進使用

　　由于我校教(jiao)(jiao)師應用現(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)術的操作水平普(pu)遍偏低，沒有計算(suan)機專業畢業的教(jiao)(jiao)師，有一兩(liang)位教(jiao)(jiao)師基(ji)礎稍微好點，也(ye)都是自學而成，制約了資(zi)源應用的效益。

　　遠程教(jiao)(jiao)育(yu)地面站開(kai)通(tong)以(yi)來，在(zai)上(shang)級領導的(de)安排(pai)下(xia)，我校(xiao)(xiao)選派朱從舟、雷發貴兩(liang)位教(jiao)(jiao)師到(dao)縣上(shang)接(jie)受業務培訓(xun)(xun)，培訓(xun)(xun)內(nei)容為：遠程教(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)登錄、注冊、資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)下(xia)載更新、編輯整(zheng)合(he)、制作課件(jian)等。回校(xiao)(xiao)后，由他們對(dui)全體教(jiao)(jiao)師進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)分批(pi)(pi)(pi)的(de)校(xiao)(xiao)本(ben)培訓(xun)(xun)，第(di)(di)一(yi)批(pi)(pi)(pi)對(dui)40歲以(yi)下(xia)的(de).青年教(jiao)(jiao)師進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)庫登錄、瀏覽(lan)、資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)下(xia)載及計算機操作培訓(xun)(xun)，使(shi)他們能利用現有設備條件(jian)，在(zai)共享資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)網(wang)上(shang)傳輸資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，并嘗試利用資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)電子備課。第(di)(di)二批(pi)(pi)(pi)對(dui)40歲以(yi)上(shang)的(de)中老年教(jiao)(jiao)師進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)簡(jian)單的(de)操作培訓(xun)(xun)，達(da)到(dao)可以(yi)登錄、點擊(ji)鼠標瀏覽(lan)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)目標。這部分教(jiao)(jiao)師培訓(xun)(xun)比(bi)較困難。學校(xiao)(xiao)利用第(di)(di)一(yi)批(pi)(pi)(pi)已培訓(xun)(xun)教(jiao)(jiao)師安排(pai)專門時間，對(dui)中老年教(jiao)(jiao)師進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)一(yi)對(dui)一(yi)培訓(xun)(xun)，做到(dao)人人會使(shi)用。經校(xiao)(xiao)本(ben)培訓(xun)(xun)使(shi)大多數教(jiao)(jiao)師都能比(bi)較熟練地掌握了(le)操作技能。

　　培(pei)訓結(jie)束(shu)后(hou)，學(xue)校(xiao)(xiao)要(yao)求(qiu)每人每兩(liang)周(zhou)至少(shao)要(yao)瀏覽一(yi)次遠(yuan)(yuan)程(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)育(yu)資(zi)(zi)源，并應用(yong)(yong)到(dao)備課中。同時經(jing)常(chang)開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)遠(yuan)(yuan)程(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)育(yu)活動：要(yao)求(qiu)每位教(jiao)師(shi)經(jing)常(chang)到(dao)安裝遠(yuan)(yuan)程(cheng)(cheng)(cheng)接(jie)收(shou)機的(de)(de)(de)(de)(de)微機室和安裝有光盤播放系統的(de)(de)(de)(de)(de)會議(yi)室上(shang)(shang)課，從(cong)校(xiao)(xiao)長(chang)辦公室那臺(tai)能上(shang)(shang)網的(de)(de)(de)(de)(de)機器上(shang)(shang)和微機室的(de)(de)(de)(de)(de)遠(yuan)(yuan)程(cheng)(cheng)(cheng)接(jie)收(shou)機上(shang)(shang)下載資(zi)(zi)源，做課件(jian)，利用(yong)(yong)自己下載的(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)(zi)源及自作的(de)(de)(de)(de)(de)課件(jian)上(shang)(shang)公開(kai)(kai)課；要(yao)求(qiu)教(jiao)師(shi)積極撰寫(xie)(xie)電教(jiao)論文(wen)(wen)、寫(xie)(xie)心(xin)得，總結(jie)經(jing)驗；開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)優秀教(jiao)案(an)、優質課、優秀課件(jian)評比活動。校(xiao)(xiao)長(chang)付思君(jun)和朱從(cong)舟老師(shi)合寫(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)論文(wen)(wen)《從(cong)“簡單(dan)”開(kai)(kai)始(shi)著(zhu)手培(pei)養學(xue)生良好的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習習慣被發表在省(sheng)教(jiao)廳主(zhu)管省(sheng)電化教(jiao)育(yu)館(guan)主(zhu)辦的(de)(de)(de)(de)(de)《四川信息技術教(jiao)育(yu)》20xx年(nian)第4期(qi)上(shang)(shang)。付建主(zhu)任(ren)與朱老師(shi)合著(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)論文(wen)(wen)《成都市中小學(xue)學(xue)籍管理系統使用(yong)(yong)經(jing)驗》在20xx年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)第5期(qi)上(shang)(shang)也發表了。學(xue)校(xiao)(xiao)還利用(yong)(yong)衛星接(jie)收(shou)系統中的(de)(de)(de)(de)(de)空中課堂頻道，組織(zhi)教(jiao)師(shi)觀看(kan)“教(jiao)育(yu)新聞”和“教(jiao)師(shi)培(pei)訓節目新課程(cheng)(cheng)(cheng)師(shi)資(zi)(zi)培(pei)訓”等節目，從(cong)多方面促進教(jiao)師(shi)多學(xue)多用(yong)(yong)，充分地利用(yong)(yong)資(zi)(zi)源為教(jiao)學(xue)服(fu)務。

　　學(xue)生(sheng)(sheng)方面，教(jiao)(jiao)師(shi)利(li)用學(xue)生(sheng)(sheng)在微機(ji)室(shi)沒上信息技(ji)術課(ke)的(de)空(kong)檔時間，讓學(xue)生(sheng)(sheng)從電視機(ji)上觀(guan)(guan)看同步輔導資(zi)源，組織學(xue)生(sheng)(sheng)觀(guan)(guan)看本(ben)年級有關(guan)科目(mu)中素材影片、動畫(hua)，變抽象為直觀(guan)(guan)，加深(shen)對書本(ben)內容的(de)理解；安(an)排特定時間，組織學(xue)生(sheng)(sheng)觀(guan)(guan)看“空(kong)中課(ke)堂”中的(de)教(jiao)(jiao)育節(jie)目(mu)，如“身邊的(de)科學(xue)”、“小(xiao)學(xue)英(ying)語同步課(ke)堂”等，努力提高學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)整體素質(zhi)，利(li)用管理員收錄(lu)制(zhi)作成的(de)VCD片，在會議室(shi)觀(guan)(guan)看教(jiao)(jiao)學(xue)實錄(lu)，以及有關(guan)思想教(jiao)(jiao)育、安(an)全教(jiao)(jiao)育和教(jiao)(jiao)學(xue)教(jiao)(jiao)育有關(guan)的(de)視頻節(jie)目(mu)。

　　四、注重實效，成果突出

　　我(wo)校上學(xue)期在(zai)上級(ji)領導部門開展的(de)多媒體(ti)課件、論文(wen)評比(bi)和學(xue)生電(dian)腦(nao)作(zuo)品(pin)(pin)競賽活動(dong)中(zhong)(zhong)，就有(you)多個課件、論文(wen)和學(xue)生作(zuo)品(pin)(pin)獲得(de)(de)(de)獎勵，如六年級(ji)三班張霞同學(xue)的(de)繪畫就在(zai)“大邑縣第五屆中(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)生電(dian)腦(nao)作(zuo)品(pin)(pin)創作(zuo)活動(dong)”中(zhong)(zhong)就獲得(de)(de)(de)了(le)(le)一(yi)等獎。五年級(ji)一(yi)班魯乃喻、羅家(jia)新的(de)電(dian)子小(xiao)(xiao)報都在(zai)這(zhe)(zhe)次(ci)活動(dong)中(zhong)(zhong)獲得(de)(de)(de)了(le)(le)三等獎，朱從(cong)舟老師在(zai)這(zhe)(zhe)次(ci)活動(dong)中(zhong)(zhong)獲得(de)(de)(de)了(le)(le)“優秀指導教師獎”。

　　五、向農村開放，幫助農民致富。

　　為(wei)了(le)黨和政(zheng)府(fu)的惠農政(zheng)策及致富(fu)信息能及時傳(chuan)達(da)到農村(cun)，我們(men)通過教(jiao)師和學生，向廣大的農民朋友(you)宣傳(chuan)遠程教(jiao)育能帶給他們(men)致富(fu)的信息和技(ji)術(shu)。組(zu)織他們(men)學習，收(shou)看到。有(you)好的致富(fu)信息和技(ji)術(shu)，就及時收(shou)錄，打印出來，通過村(cun)社(she)干部發(fa)給他們(men)，讓他們(men)結(jie)合實(shi)際加以(yi)利(li)用，盡(jin)快(kuai)富(fu)裕起來。

　　六、努力探索，不斷前進。

　　成(cheng)績的(de)取得只能說明(ming)過去，我們在(zai)遠(yuan)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)育(yu)(yu)上的(de)使(shi)用還(huan)只是處(chu)(chu)于探索階段(duan)，還(huan)存在(zai)著許多不足之處(chu)(chu)。如沒有(you)雙向閉路系(xi)統和(he)校(xiao)園網，不能把(ba)遠(yuan)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)育(yu)(yu)資(zi)源共(gong)享(xiang)到教(jiao)室中去，甚至于連簡單(dan)的(de)計(ji)算機局域(yu)網也(ye)沒有(you)，沒有(you)發揮出更(geng)大的(de)作用。我們將按照“全(quan)面(mian)推進(jin)、注重(zhong)實效、開放訓(xun)練、課堂(tang)應(ying)用”的(de)原則，積(ji)極創(chuang)造(zao)條件(jian)，加大投(tou)入，爭(zheng)取建成(cheng)校(xiao)園網，把(ba)資(zi)源傳輸到每個教(jiao)室。努(nu)力探索出行之有(you)效的(de)遠(yuan)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)育(yu)(yu)資(zi)源應(ying)用模式(shi)，使(shi)遠(yuan)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)育(yu)(yu)資(zi)源更(geng)好地為基礎教(jiao)育(yu)(yu)課程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)改革(ge)服務。

小學遠程教育工作總結3

　　本學(xue)期的教育(yu)教學(xue)工作(zuo)轉眼間就結(jie)束了(le)(le)，在這一(yi)學(xue)期中我(wo)校(xiao)的遠程(cheng)(cheng)教育(yu)工作(zuo)也取得(de)了(le)(le)一(yi)定(ding)的成績，為了(le)(le)總(zong)結(jie)經驗(yan)提(ti)高成績,現對遠程(cheng)(cheng)教育(yu)工作(zuo)做以下總(zong)結(jie)：

　　一、加強(qiang)校本培(pei)訓(xun)，讓(rang)人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)都會利用(yong)(yong)(yong)遠(yuan)(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)育資源(yuan)首(shou)先，調動教(jiao)(jiao)師積極性(xing)，讓(rang)遠(yuan)(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)育進(jin)入課堂落實(shi)到實(shi)處。針對(dui)我(wo)校信息技術落后(hou)，教(jiao)(jiao)師的(de)計算機(ji)(ji)操作(zuo)水(shui)平不高的(de).情況。我(wo)校利用(yong)(yong)(yong)每(mei)周一下(xia)午的(de)教(jiao)(jiao)師會，對(dui)教(jiao)(jiao)師進(jin)行(xing)遠(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)資源(yuan)的(de)培(pei)訓(xun)，使人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)都會利用(yong)(yong)(yong)遠(yuan)(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)育資源(yuan)。這樣一來，我(wo)校教(jiao)(jiao)師人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)都會計算機(ji)(ji)基本操作(zuo)，人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)都會調用(yong)(yong)(yong)遠(yuan)(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)育資源(yuan)。

　　二、讓遠(yuan)(yuan)(yuan)程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育資(zi)(zi)源走進(jin)課(ke)堂、提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量遠(yuan)(yuan)(yuan)程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育資(zi)(zi)源，要走進(jin)課(ke)堂、用在課(ke)堂，才能(neng)發揮資(zi)(zi)源優勢，這是(shi)遠(yuan)(yuan)(yuan)程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育工作的核心。遠(yuan)(yuan)(yuan)程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，就(jiu)是(shi)要通過資(zi)(zi)源共(gong)享(xiang)，讓農(nong)村學(xue)(xue)生(sheng)能(neng)享(xiang)有優質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育。如果資(zi)(zi)源只停(ting)留在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師那兒，不(bu)進(jin)課(ke)堂，達不(bu)到用遠(yuan)(yuan)(yuan)程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育提(ti)升(sheng)農(nong)村學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育質量的目的。怎樣(yang)讓遠(yuan)(yuan)(yuan)程資(zi)(zi)源走進(jin)課(ke)堂，提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量，我(wo)們采取了一系列措施。

　　1、我們(men)定(ding)時將所接(jie)收(shou)的資源公布，讓所有老師和學生(sheng)都(dou)能最(zui)快的接(jie)受最(zui)新資源。

　　2、結(jie)合(he)教導處，要求每(mei)位老師在(zai)備(bei)課(ke)時不但要備(bei)教材、備(bei)學(xue)生(sheng)，還要利用遠(yuan)程(cheng)教育(yu)資源進行(xing)備(bei)課(ke)，把遠(yuan)程(cheng)教育(yu)資源與課(ke)堂教學(xue)有機(ji)結(jie)合(he)起來，教導處定(ding)期檢查。

　　3、要求信息(xi)技術(shu)教(jiao)師在信息(xi)技術(shu)課上教(jiao)會學(xue)生(sheng)(sheng)使用遠(yuan)程教(jiao)育(yu)資(zi)源(yuan)，使學(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)己能(neng)夠觀看(kan)遠(yuan)程教(jiao)育(yu)資(zi)源(yuan)中(zhong)的(de)(de)課件(jian)、經(jing)典案例、知識(shi)拓展、習題(ti)精(jing)遠(yuan)、課堂實(shi)錄等內容，教(jiao)會學(xue)生(sheng)(sheng)使用互聯(lian)網，從而實(shi)現學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)自(zi)主(zhu)學(xue)習、探究學(xue)習，開闊學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)視野(ye)、因材(cai)施教(jiao)、培養學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)個(ge)性(xing)。

　　4、這學期要(yao)求每位教(jiao)(jiao)師必(bi)須(xu)要(yao)上一節利用遠程教(jiao)(jiao)育資源進行教(jiao)(jiao)學的(de)教(jiao)(jiao)研示范課，探(tan)索運用遠程教(jiao)(jiao)育資源與學科課教(jiao)(jiao)學整合的(de)途徑和方法。

　　由于設(she)備(bei)問題影響了我校(xiao)遠程(cheng)教(jiao)育工(gong)作(zuo)的(de)開(kai)展，以今后的(de)遠程(cheng)教(jiao)育工(gong)作(zuo)中，要加強設(she)備(bei)的(de)管理，讓(rang)遠程(cheng)教(jiao)育設(she)備(bei)發揮更大更好(hao)的(de)作(zuo)用(yong)。

小學遠程教育工作總結4

　　本學(xue)期的教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作轉眼間(jian)就結(jie)束(shu)了(le)(le)，在這一學(xue)期中(zhong)我校的遠程教(jiao)育工作也取得了(le)(le)必須的成(cheng)績，為(wei)了(le)(le)總(zong)(zong)結(jie)經驗提高(gao)成(cheng)績，現對(dui)遠程教(jiao)育工作做以下總(zong)(zong)結(jie)：

　　一、抓好(hao)遠(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作管(guan)(guan)理(li)(li)(li)，保證遠(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作有序開展(zhan)為(wei)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)好(hao)遠(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作，保證遠(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作有序開展(zhan)，我(wo)校成(cheng)立(li)了(le)以校長為(wei)組長，副校長李(li)飛(fei)為(wei)副組長，信息技術教(jiao)(jiao)(jiao)師和專職管(guan)(guan)理(li)(li)(li)人(ren)員為(wei)成(cheng)員的(de)(de)(de)遠(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作領(ling)導小組。根據學校實際，定出了(le)我(wo)校遠(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)展(zhan)規劃(hua)，制定了(le)《計(ji)算(suan)(suan)機教(jiao)(jiao)(jiao)室管(guan)(guan)理(li)(li)(li)制度》、《設(she)備管(guan)(guan)理(li)(li)(li)制度》、《資(zi)源(yuan)(yuan)接收(shou)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)制度》，有資(zi)源(yuan)(yuan)接收(shou)記錄(lu)(lu)表，有資(zi)源(yuan)(yuan)目錄(lu)(lu)冊(ce)。對(dui)遠(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)設(she)備的(de)(de)(de)維護、資(zi)源(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)接收(shou)、整(zheng)理(li)(li)(li)進行了(le)明(ming)確的(de)(de)(de)分工(gong)，職責到人(ren)。對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)學習(xi)進修、業(ye)務培訓指導等進行了(le)全面(mian)的(de)(de)(de)安(an)排布(bu)置。對(dui)遠(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資(zi)金投(tou)入等，作了(le)詳細的(de)(de)(de)預算(suan)(suan)和安(an)排。

　　二(er)、加強校(xiao)本(ben)培訓，讓(rang)人(ren)人(ren)都(dou)會(hui)利(li)用(yong)(yong)遠(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資源首先(xian)，調(diao)動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)用(yong)(yong)心性，讓(rang)遠(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)進入課堂落實(shi)到實(shi)處。針對我(wo)校(xiao)系鎮上學校(xiao)，信息技(ji)術落后，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)計算(suan)機(ji)操作(zuo)水平不高的(de)狀況。我(wo)校(xiao)利(li)用(yong)(yong)每周(zhou)一下午的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)會(hui)，對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進行(xing)遠(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)資源的(de)培訓，使人(ren)人(ren)都(dou)會(hui)利(li)用(yong)(yong)遠(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資源。這(zhe)樣一來，我(wo)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)人(ren)人(ren)都(dou)會(hui)計算(suan)機(ji)基本(ben)操作(zuo)，人(ren)人(ren)都(dou)會(hui)調(diao)用(yong)(yong)遠(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資源。

　　三(san)、讓遠(yuan)(yuan)程教育(yu)(yu)(yu)資源(yuan)(yuan)走(zou)進(jin)課堂(tang)(tang)、提高(gao)(gao)教育(yu)(yu)(yu)教學質量遠(yuan)(yuan)程教育(yu)(yu)(yu)資源(yuan)(yuan)，要(yao)走(zou)進(jin)課堂(tang)(tang)、用(yong)在(zai)(zai)課堂(tang)(tang)，才能(neng)發揮(hui)資源(yuan)(yuan)優勢，這是(shi)遠(yuan)(yuan)程教育(yu)(yu)(yu)工(gong)作的核心。遠(yuan)(yuan)程教育(yu)(yu)(yu)，就是(shi)要(yao)透過資源(yuan)(yuan)共享，讓農(nong)村學生能(neng)享有優質教育(yu)(yu)(yu)。如果資源(yuan)(yuan)只停留在(zai)(zai)教師那(nei)兒，不進(jin)課堂(tang)(tang)，達不到用(yong)遠(yuan)(yuan)程教育(yu)(yu)(yu)提升農(nong)村學校教育(yu)(yu)(yu)質量的目的。怎樣讓遠(yuan)(yuan)程資源(yuan)(yuan)走(zou)進(jin)課堂(tang)(tang)，提高(gao)(gao)教育(yu)(yu)(yu)教學質量，我(wo)們采(cai)取了一系列措施。

　　1、我們定時將所(suo)接收的資源(yuan)公布，讓所(suo)有老師和學(xue)生(sheng)都能最(zui)(zui)快的理(li)解最(zui)(zui)新資源(yuan)。

　　2、結合(he)教(jiao)導(dao)處，要(yao)求每(mei)位老師在備課時(shi)不但要(yao)備教(jiao)材、備學生，還(huan)要(yao)利用(yong)遠程教(jiao)育(yu)資(zi)源進行(xing)備課，把遠程教(jiao)育(yu)資(zi)源與課堂(tang)教(jiao)學有機結合(he)起來，教(jiao)導(dao)處定期檢查。

　　3、每班每學期(qi)至少要利用遠教資源開展(zhan)2-3次主題班會活動(dong)，并且要有班務工作記錄。

　　4、要求(qiu)信息技術(shu)教(jiao)(jiao)師在信息技術(shu)課(ke)(ke)上教(jiao)(jiao)會學(xue)(xue)生(sheng)使(shi)用遠程教(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)源，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)自我能夠(gou)觀看遠程教(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)源中的(de)(de)課(ke)(ke)件(jian)、經(jing)典案例、知識拓(tuo)展、習題精遠、課(ke)(ke)堂(tang)實(shi)(shi)錄等資(zi)料，教(jiao)(jiao)會學(xue)(xue)生(sheng)使(shi)用互聯網，從而(er)實(shi)(shi)現學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)自主學(xue)(xue)習、探究學(xue)(xue)習，開(kai)闊學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)視野(ye)、因材施教(jiao)(jiao)、培養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)個性。

　　5、這學(xue)期要求每(mei)位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)務必要上一節利用(yong)(yong)遠程教(jiao)(jiao)育(yu)資源(yuan)進行教(jiao)(jiao)學(xue)的(de).教(jiao)(jiao)研示范課(ke)，探(tan)索(suo)運用(yong)(yong)遠程教(jiao)(jiao)育(yu)資源(yuan)與(yu)學(xue)科課(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)整合的(de)途徑和方法。并把教(jiao)(jiao)研課(ke)的(de)好與(yu)壞，納入到教(jiao)(jiao)師(shi)個(ge)人的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)考核(he)工作中，進行考核(he)評(ping)比，與(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)評(ping)職、晉升、評(ping)優(you)直(zhi)接掛(gua)鉤，促使大家(jia)多用(yong)(yong)遠程教(jiao)(jiao)育(yu)資源(yuan)進行教(jiao)(jiao)學(xue)，不斷(duan)提高教(jiao)(jiao)師(shi)運用(yong)(yong)遠程教(jiao)(jiao)育(yu)資源(yuan)的(de)水(shui)平(ping)，進一步保證(zheng)遠程教(jiao)(jiao)育(yu)資源(yuan)走進教(jiao)(jiao)學(xue)課(ke)堂，優(you)化(hua)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)效果，提高教(jiao)(jiao)學(xue)質量。

　　由于設備問(wen)題(ti)影響了我校遠程(cheng)教育工(gong)作(zuo)的開展，以今后的遠程(cheng)教育工(gong)作(zuo)中，要(yao)加強設備的管(guan)理，讓遠程(cheng)教育設備發揮(hui)更大更好的作(zuo)用。

小學遠程教育工作總結5

　　為了進(jin)一步(bu)推進(jin)我校(xiao)現(xian)代(dai)遠程教(jiao)育(yu)深入開展，廣泛普及教(jiao)學(xue)光盤的應(ying)(ying)用，切實提高農村小學(xue)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)，為進(jin)一步(bu)增強教(jiao)師素質(zhi)，讓每位教(jiao)師積極地、熟練地應(ying)(ying)用遠程教(jiao)育(yu)提供的優(you)質(zhi)教(jiao)育(yu)資源(yuan)，提高教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)，我們主(zhu)要做了如下工作。

　　一、加強領導，健全機構

　　為了(le)能使設備正(zheng)常(chang)運(yun)行，我校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)按(an)上級(ji)領導(dao)(dao)的(de)要求(qiu)，成立(li)(li)由學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長任(ren)組(zu)長，教(jiao)導(dao)(dao)主任(ren)、教(jiao)研組(zu)長擔任(ren)成員的(de)遠程(cheng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)工作領導(dao)(dao)小組(zu)，校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長對(dui)遠程(cheng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)工作負總責。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)建立(li)(li)了(le)《遠程(cheng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)接收管理(li)制(zhi)度(du)(du)》，把(ba)開展(zhan)遠程(cheng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)活動列入教(jiao)研組(zu)工作計(ji)劃當中，確保遠程(cheng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)工作的(de)正(zheng)常(chang)開展(zhan)，發現(xian)問題及時采取(qu)措施(shi)，努力保證設備正(zheng)常(chang)運(yun)轉。我校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)建立(li)(li)了(le)《遠教(jiao)設備管理(li)要求(qiu)》、《光盤管理(li)使用(yong)制(zhi)度(du)(du)》、《教(jiao)室使用(yong)和管理(li)制(zhi)度(du)(du)》等(deng)，用(yong)制(zhi)度(du)(du)來保障應用(yong)，推動應用(yong)的(de)深入發展(zhan)。

　　二、加大投入，強化管理。

　　在上(shang)級(ji)有(you)關部(bu)門的(de)幫助和(he)支(zhi)持(chi)下，我(wo)校(xiao)不斷加大投入(ru)，加快(kuai)建(jian)設，加速(su)發(fa)(fa)展，不斷提(ti)高學(xue)(xue)(xue)校(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)條件的(de)現代化(hua)水(shui)平，大力加強學(xue)(xue)(xue)校(xiao)基礎(chu)設施(shi)(shi)建(jian)設、校(xiao)園環境(jing)建(jian)設和(he)教學(xue)(xue)(xue)條件現代化(hua)建(jian)設。遠程(cheng)(cheng)教育(yu)(yu)工程(cheng)(cheng)實(shi)施(shi)(shi)以來，我(wo)校(xiao)始(shi)終把如何管理使(shi)(shi)用(yong)(yong)好(hao)遠程(cheng)(cheng)教育(yu)(yu)設備(bei)設施(shi)(shi)，采取有(you)效(xiao)措(cuo)施(shi)(shi)解決(jue)一(yi)些學(xue)(xue)(xue)校(xiao)在資源運用(yong)(yong)上(shang)遇(yu)到的(de)經費困難，把國(guo)家花巨資購買(mai)的(de)`設備(bei)充分(fen)使(shi)(shi)用(yong)(yong)好(hao)、管理好(hao)、維護好(hao)，充分(fen)發(fa)(fa)揮現代遠程(cheng)(cheng)教育(yu)(yu)技術裝備(bei)的(de)應用(yong)(yong)效(xiao)益，作(zuo)為(wei)教育(yu)(yu)的(de)一(yi)項重要內容，切實(shi)抓(zhua)緊抓(zhua)好(hao)。

　　三、嚴抓培訓，促進使用。

　　學(xue)校充(chong)分利用(yong)光盤播(bo)放系(xi)統，對廣大教(jiao)師(shi)進行(xing)新(xin)課(ke)程的(de)理念、新(xin)課(ke)程的(de)知(zhi)識及(ji)先進的(de)教(jiao)學(xue)方法的(de)培訓，有(you)(you)計劃地(di)組織教(jiao)師(shi)觀(guan)看發達地(di)區優秀(xiu)教(jiao)師(shi)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)實錄，觀(guan)看新(xin)課(ke)程講座、示范課(ke)，擴展(zhan)教(jiao)育教(jiao)學(xue)思(si)路，提高(gao)駕馭新(xin)教(jiao)材的(de)能力。在培訓過(guo)程中，我校教(jiao)師(shi)的(de)計算(suan)機運用(yong)水(shui)平有(you)(you)了較大的(de)提高(gao)，積極(ji)參(can)加(jia)上級各部(bu)門(men)組織的(de)各種(zhong)比賽。

　　四、注重應用、提高效益

　　農(nong)村(cun)中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)現代(dai)遠(yuan)(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)程(cheng)的核(he)心是應(ying)用(yong)。我校始終把農(nong)村(cun)中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)現代(dai)遠(yuan)(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)的應(ying)用(yong)擺在(zai)突出(chu)的位(wei)置。切(qie)實(shi)落(luo)實(shi)“面(mian)向學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生、走進課堂(tang)、用(yong)于教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”的要求。充分(fen)認識學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)的主體地位(wei)，積(ji)極發揮遠(yuan)(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)(zi)源(yuan)優勢(shi)，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣、擴大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生視野、增加(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習過(guo)(guo)程(cheng)的交互(hu)、強化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習評(ping)價與反饋，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生認知水平提高(gao)和基本技(ji)能(neng)培養，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生正(zheng)確的情感(gan)和價值觀的形成；充分(fen)利用(yong)現有設備，創造條件，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生平等感(gan)受(shou)、體驗、享用(yong)遠(yuan)(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)(zi)源(yuan)。各學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校根據教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)進度(du)，安排教(jiao)(jiao)師每周針對教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)需要，認真查閱和分(fen)析遠(yuan)(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)(zi)源(yuan)，結(jie)合(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)程(cheng)，選擇(ze)資(zi)(zi)源(yuan)用(yong)于教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，促進師生互(hu)動(dong)，推動(dong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方式的變革。

　　為了使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師積極使用光(guang)盤進(jin)行學(xue)科(ke)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，要求教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師必須熟悉光(guang)盤資源內容，將光(guang)盤播(bo)放與課堂講授有機結合(he)，組織課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)(huo)動，改進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與學(xue)的(de)過程，學(xue)校注重開(kai)展經驗交流(liu)，大(da)力普及利用光(guang)盤開(kai)展多(duo)種形式的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)(huo)動。重視先(xian)進(jin)經驗的(de)總(zong)結與推廣，指(zhi)導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師提(ti)高應(ying)用進(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)能力。

　　我(wo)們(men)的(de)工作(zuo)雖然(ran)取得了一(yi)些成績，但遠(yuan)程教(jiao)育畢竟是新(xin)(xin)生事物，對于(yu)我(wo)們(men)來說還是一(yi)個(ge)嶄新(xin)(xin)的(de)課題(ti)，如何(he)去鞏(gong)固和發(fa)展這一(yi)全新(xin)(xin)的(de)教(jiao)育手(shou)段，將是我(wo)們(men)長期要(yao)(yao)做的(de)一(yi)項重要(yao)(yao)工作(zuo)，目(mu)前(qian)(qian)，我(wo)們(men)還要(yao)(yao)繼續加大對教(jiao)師(shi)全員(yuan)培訓尤其是中年以上教(jiao)師(shi)的(de)培訓力(li)度(du)，我(wo)們(men)要(yao)(yao)采(cai)取激勵機(ji)制，調動每位教(jiao)師(shi)的(de)積極性，使遠(yuan)程教(jiao)育這項工作(zuo)持續、穩健地(di)向前(qian)(qian)發(fa)展。我(wo)們(men)有決心一(yi)如既往地(di)強化管(guan)理，不斷(duan)改善(shan)條件、改進方(fang)法，密切配合上級(ji)領導(dao)部門，使遠(yuan)程教(jiao)育模式下(xia)的(de)教(jiao)育質量(liang)得以進一(yi)步(bu)提高。

小學遠程教育工作總結6

　　我(wo)校(xiao)的遠程教育工(gong)作(zuo)(zuo)在上級領(ling)導的關懷下(xia)(xia)，在學(xue)校(xiao)領(ling)導的支持下(xia)(xia)，工(gong)作(zuo)(zuo)開展順利，效(xiao)果(guo)明顯(xian)。工(gong)作(zuo)(zuo)中，我(wo)們按(an)照(zhao)教育局的有關要求，不斷完善教學(xue)設施(shi)，積極充(chong)實(shi)管(guan)理(li)(li)隊(dui)伍，注重教學(xue)過程的嚴格管(guan)理(li)(li)，促進教學(xue)活(huo)動(dong)的規范化和科學(xue)化，確保(bao)了遠程教育的教學(xue)質量，取得了較好的效(xiao)果(guo)。現將本期(qi)遠程教育工(gong)作(zuo)(zuo)總結(jie)如下(xia)(xia)：

　　一、利用遠程教育，為幅射學校、社區提供軟件資料

　　在運行的(de)(de)過程中，下載了(le)許多資源，組織全校師生(sheng)以教(jiao)(jiao)(jiao)研組、班級小(xiao)組、興趣(qu)小(xiao)組等不同形式進行觀看，特(te)別(bie)是“示(shi)范課(ke)(ke)”、“同步課(ke)(ke)堂(tang)”、“學(xue)(xue)科資源”、“信息技術”等欄(lan)目，對教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作帶來(lai)了(le)較大的(de)(de)方便；讓學(xue)(xue)生(sheng)初(chu)次感受到身在邊(bian)遠山(shan)區而享(xiang)受特(te)級教(jiao)(jiao)(jiao)師授課(ke)(ke)的(de)(de)喜悅。

　　二、利用遠程教育，加強對教師的培訓

　　開學來，學校(xiao)(xiao)多(duo)次召開專題會議，研(yan)(yan)究培(pei)訓(xun)(xun)方案(an)，認真(zhen)做好了(le)教(jiao)師(shi)(shi)培(pei)訓(xun)(xun)工作，結(jie)合(he)(he)學校(xiao)(xiao)人(ren)多(duo)機(ji)少(shao)實際(ji)(ji)情況，將教(jiao)師(shi)(shi)分為兩個大組(zu)，即有(you)(you)一(yi)定基(ji)礎(chu)知識、參加過(guo)計算機(ji)培(pei)訓(xun)(xun)的為一(yi)組(zu)；完全沒(mei)有(you)(you)基(ji)礎(chu)的分為一(yi)組(zu)，每周星期三、星期四分組(zu)集中(zhong)進行理論培(pei)訓(xun)(xun)，其(qi)余時(shi)間由教(jiao)師(shi)(shi)利用課(ke)余、中(zhong)午(wu)或下午(wu)等(deng)時(shi)間自由練習(xi)，但每人(ren)每天必須保證有(you)(you)一(yi)節課(ke)的練習(xi)時(shi)間。結(jie)合(he)(he)學校(xiao)(xiao)師(shi)(shi)資培(pei)訓(xun)(xun)的實際(ji)(ji)情況，學校(xiao)(xiao)安排了(le)馬春玲、巴合(he)(he)特、阿斯哈爾等(deng)幾位(wei)教(jiao)師(shi)(shi)分別對(dui)教(jiao)師(shi)(shi)們進行Windows基(ji)本(ben)操作、Word、Excel基(ji)本(ben)操作等(deng)科(ke)目的培(pei)訓(xun)(xun)，學校(xiao)(xiao)要求(qiu)行政人(ren)員、學科(ke)帶頭(tou)人(ren)、骨(gu)干(gan)教(jiao)師(shi)(shi)、教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)長(chang)要帶頭(tou)參加培(pei)訓(xun)(xun)，成(cheng)為遠程教(jiao)育教(jiao)學研(yan)(yan)究的骨(gu)干(gan)。認真(zhen)做好了(le)遠程教(jiao)育項目的日常事(shi)務工作：

　　1、成(cheng)立了學校遠程教育項目領導小(xiao)組(zu)、研究小(xiao)組(zu)、實施(shi)小(xiao)組(zu)。

　　2、將所(suo)有(you)技(ji)術資料及遠程教育接受(shou)的目錄裝訂成(cheng)冊；

　　3、對光碟、軟件資料按(an)要求進行妥(tuo)善保管；

　　4、規章制度上(shang)墻；

　　5、將(jiang)所有資料(liao)(liao)（簿記(ji)表冊、明細帳(zhang)、技術資料(liao)(liao)、光碟、軟件以(yi)及下載資料(liao)(liao)）歸類存放(fang)于資料(liao)(liao)柜(ju)中，并在柜(ju)上(shang)相(xiang)應位置(zhi)貼切上(shang)標簽。

　　6、及時(shi)將設備登(deng)記到明細帳(zhang)上；

　　7、將自(zi)(zi)己《計算(suan)機(ji)應用》專科函授教材存(cun)入資料柜中，為教師們自(zi)(zi)學、查閱資料提供方便。

　　三、在遠程教育工作過程中遇到的一些困難

　　1、由于電(dian)力(li)的原因，許多資源經常接收不(bu)完全，導致(zhi)無(wu)法運用。

　　2、由于資金困難，學校電(dian)(dian)腦(nao)不夠用，專用電(dian)(dian)腦(nao)無(wu)法(fa)專用。

　　3、硬件設施(shi)不(bu)夠齊全(quan)，對于教師的再培訓達不(bu)到良好的效果。

　　4、由(you)于受到網(wang)絡資(zi)源的影響，相對而(er)言，遠教資(zi)源用(yong)的`就比較少了。

　　5、由于(yu)受到傳統教(jiao)育的(de)影響(xiang)，許多老教(jiao)師在短時間內無法運用(yong)遠教(jiao)資源上課(ke)。

　　計(ji)算機管(guan)理(li)員盡量正確(que)處理(li)了項目管(guan)理(li)工(gong)作(zuo)和其它(ta)工(gong)作(zuo)的(de)(de)關系，不計(ji)得失，盡力做(zuo)到“收好(hao)(hao)、用(yong)(yong)(yong)好(hao)(hao)、做(zuo)好(hao)(hao)、寫好(hao)(hao)”等工(gong)作(zuo)，在(zai)(zai)今后的(de)(de)工(gong)作(zuo)中還應在(zai)(zai)“用(yong)(yong)(yong)”字上下(xia)功(gong)夫，在(zai)(zai)領(ling)導(dao)小組的(de)(de)領(ling)導(dao)下(xia)，充(chong)分調(diao)動教師參與的(de)(de)積極(ji)性，加(jia)強對項目在(zai)(zai)技術、資源的(de)(de)使(shi)用(yong)(yong)(yong)、遠程教育(yu)與學科教學的(de)(de)整合等方面(mian)的(de)(de)研究。

小學遠程教育工作總結7

　　本(ben)學(xue)年(nian)(nian)我們按照縣(xian)教(jiao)育(yu)局的有關要求，不(bu)斷完善教(jiao)學(xue)設施，積極(ji)充(chong)實管理(li)隊伍，注重(zhong)教(jiao)學(xue)過程的嚴格(ge)管理(li)，促進教(jiao)學(xue)活動的規(gui)范(fan)化(hua)和科學(xue)化(hua)，確保了(le)遠程教(jiao)育(yu)資源的充(chong)分利用(yong)，為學(xue)校(xiao)的教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工作提供了(le)有力的支持，取得了(le)較好的效果。現將本(ben)年(nian)(nian)遠程教(jiao)育(yu)工作總結如(ru)下：

　　一、完善設施，整合資源，創建優良的教學環境

　　自我校(xiao)的(de)(de)遠(yuan)(yuan)程(cheng)教(jiao)育工作開展以來，學(xue)校(xiao)就(jiu)投(tou)入了大量(liang)的(de)(de)資金和人(ren)力(li)物(wu)力(li)進行環境和資源建設，對遠(yuan)(yuan)程(cheng)教(jiao)室(shi)進行裝(zhuang)窗簾(lian)、配櫥柜等(deng)，建立了有關遠(yuan)(yuan)程(cheng)教(jiao)育各種資料，為(wei)組織(zhi)、管理(li)、備課(ke)、輔(fu)導提供優良(liang)的(de)(de)條件，進一步(bu)明確規定領(ling)導小組內各成員職責(ze)和要(yao)求。

　　二、利用優質教育資源深入開展各項工作

　　1、在(zai)教師中(zhong)開展利用(yong)遠(yuan)程(cheng)(cheng)(cheng)教育資源講(jiang)課活動。今年四月份，我校教師在(zai)全鎮優質課利用(yong)遠(yuan)程(cheng)(cheng)(cheng)教育資源中(zhong)一(yi)(yi)些(xie)有(you)效的視頻和一(yi)(yi)些(xie)課件獲得了較(jiao)好成績，把我校遠(yuan)程(cheng)(cheng)(cheng)教育應用(yong)活動推向(xiang)高潮。全校教師一(yi)(yi)有(you)時間就到(dao)(dao)遠(yuan)程(cheng)(cheng)(cheng)教育室(shi)去查詢相關資源，把這些(xie)資源運(yun)用(yong)到(dao)(dao)自己平時講(jiang)課當中(zhong)去。

　　2、積(ji)極響應上(shang)級領導(dao)的(de)號召，在學(xue)校開展有關遠程信(xin)息技術這一學(xue)科培訓活(huo)動。今年，我校8位教(jiao)師參加(jia)了知(zhi)行(xing)中(zhong)(zhong)國班(ban)主任遠程培訓，在培訓中(zhong)(zhong)，每位教(jiao)師都(dou)盡心盡力(li)，利用(yong)休息時間爭分(fen)奪秒的(de)學(xue)習(xi)，認(ren)真做好每一次作(zuo)業(ye)，在作(zuo)業(ye)中(zhong)(zhong)，毫不保(bao)留的(de)將自己的(de)班(ban)主任工(gong)作(zuo)經驗(yan)拿出來(lai)和其他(ta)教(jiao)師交流(liu)，并把自己認(ren)為滿(man)意的(de).作(zuo)業(ye)推(tui)(tui)薦(jian)上(shang)去，學(xue)習(xi)結(jie)束(shu)，我校的(de)兩名教(jiao)師所推(tui)(tui)薦(jian)的(de)作(zuo)業(ye)也獲獎了，這一切充(chong)分(fen)表明我校的(de)遠程工(gong)作(zuo)開展得比較好。

　　3、整合(he)網(wang)絡資(zi)源(yuan)(yuan)和遠程教(jiao)(jiao)育資(zi)源(yuan)(yuan)。現(xian)在學校普及寬帶網(wang)，把各種信息引入學校，有(you)些教(jiao)(jiao)學方(fang)面的資(zi)源(yuan)(yuan)，在遠程教(jiao)(jiao)育沒有(you)網(wang)上那(nei)么全(quan)面，那(nei)么系統。因此我們把遠程教(jiao)(jiao)育資(zi)源(yuan)(yuan)和網(wang)絡資(zi)源(yuan)(yuan)有(you)效的結合(he)起(qi)來，充(chong)分發揮兩種資(zi)源(yuan)(yuan)的優點，做到優勢互補(bu)。

　　三、加強遠程教育教師技術培訓工作

　　我校教(jiao)(jiao)師，責任心強，熱愛(ai)遠(yuan)(yuan)程教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)，計算機理論水(shui)平高，操(cao)作(zuo)技(ji)能(neng)熟練(lian)，在現代遠(yuan)(yuan)程教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)中起(qi)主導作(zuo)用。

　　（1）進行基礎技(ji)術培訓

　　這(zhe)個學年，我們對全(quan)體教(jiao)師(shi)(shi)重點培訓計算(suan)機基礎知(zhi)識。首先解決如(ru)何把漢(han)字輸(shu)入到(dao)電(dian)腦，對文字進行簡單的排版，制作簡單的課件，其(qi)次(ci)運用(yong)(yong)excel制作簡單的表格，同時，也(ye)讓全(quan)校教(jiao)師(shi)(shi)了解了教(jiao)育資源的內(nei)容(rong)并能下(xia)載儲存，熟練接(jie)收資源、處理資源、動用(yong)(yong)資源，

　　（2）做(zuo)好資源的(de)接收與整(zheng)理

　　學(xue)(xue)校配了(le)專人負責資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)的接(jie)收(shou)與整理工作(zuo)，每天按時開機(ji)接(jie)收(shou)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)，及時登記(ji)，方(fang)便教師瀏(liu)覽，為教師教學(xue)(xue)的應用(yong)提供了(le)有力的保障。每個學(xue)(xue)年我們都根據(ju)學(xue)(xue)校的有關規章(zhang)制(zhi)度，對設備維修進行(xing)(xing)登記(ji)，設備使(shi)用(yong)情況進行(xing)(xing)登記(ji)，資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)接(jie)收(shou)進行(xing)(xing)登記(ji)，根據(ju)接(jie)收(shou)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)編寫資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)目錄(lu)表，同時老師在(zai)使(shi)用(yong)這些資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)時，進行(xing)(xing)登記(ji)，以便掌握資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)是否(fou)發揮其作(zuo)用(yong)。

　　（3）整合接收資源

　　學(xue)(xue)(xue)校(xiao)遠(yuan)程(cheng)教(jiao)育領導小組成員為了(le)(le)讓教(jiao)師了(le)(le)解(jie)資源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，讓教(jiao)師有更多(duo)的(de)機(ji)會接觸(chu)資源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，了(le)(le)解(jie)資源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，從而達(da)到(dao)(dao)在(zai)課堂中運(yun)用(yong)資源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)目(mu)的(de)。這個學(xue)(xue)(xue)期(qi)，我們使(shi)用(yong)光(guang)盤播放設備(bei)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)50多(duo)次(ci)(ci)，使(shi)用(yong)衛星資源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)接收設備(bei)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)80多(duo)次(ci)(ci)，觀看影視達(da)60場次(ci)(ci)。本學(xue)(xue)(xue)年(nian)，幾(ji)個年(nian)輕教(jiao)師嘗到(dao)(dao)運(yun)用(yong)資源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)妙處(chu)后(hou)，推而廣之，帶動了(le)(le)一大批(pi)教(jiao)師，使(shi)多(duo)媒體教(jiao)室的(de)利用(yong)達(da)到(dao)(dao)了(le)(le)極限(xian)，資源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)利用(yong)激發了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)興(xing)趣，教(jiao)師的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平也得到(dao)(dao)了(le)(le)提高。

　　四、努力做好硬件設施建設

　　為(wei)了(le)盡量發揮遠程(cheng)教(jiao)育(yu)工程(cheng)作用(yong)，保證遠教(jiao)工作的(de)開展，我校(xiao)(xiao)在經費特別困難的(de)情況下(xia)，想盡一切辦法多渠道籌(chou)措(cuo)經費，用(yong)于硬件設施(shi)建設上面。在硬件設施(shi)的(de)使用(yong)和管(guan)理(li)上，始終堅(jian)持"一頭管(guan)理(li)、雙向服務(wu)"的(de)原則，所有(you)遠程(cheng)教(jiao)育(yu)設備(bei)作為(wei)校(xiao)(xiao)有(you)固定資產，納入固定資產登記。

　　五、今后打算

　　為(wei)把現代遠程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)育工程(cheng)(cheng)項目做好做實，發(fa)揮應(ying)有的作(zuo)(zuo)用，我(wo)們將一(yi)(yi)如(ru)既(ji)往地抓好抓實此項工作(zuo)(zuo)，首先是在下學(xue)(xue)(xue)(xue)期一(yi)(yi)開學(xue)(xue)(xue)(xue)就正式納(na)入學(xue)(xue)(xue)(xue)校的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)，做到(dao)(dao)"三(san)進(jin)(jin)(jin)"，即進(jin)(jin)(jin)課本、進(jin)(jin)(jin)課堂、進(jin)(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生；努力做到(dao)(dao)"三(san)性(xing)"，即教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)要有科學(xue)(xue)(xue)(xue)性(xing)、針(zhen)對性(xing)和實效性(xing)，開齊課程(cheng)(cheng)，開足課時；再次，進(jin)(jin)(jin)一(yi)(yi)步加(jia)大對全體教(jiao)(jiao)師(shi)培訓的力度，讓每一(yi)(yi)位教(jiao)(jiao)師(shi)都能(neng)掌握和應(ying)用遠程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)育手段進(jin)(jin)(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，再培養1—2名骨(gu)干教(jiao)(jiao)師(shi)，不(bu)僅能(neng)熟練地操作(zuo)(zuo)各種設(she)(she)備設(she)(she)施，而(er)且能(neng)利(li)用這些(xie)設(she)(she)備進(jin)(jin)(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)并起(qi)到(dao)(dao)示范作(zuo)(zuo)用；再次，開展多(duo)種形式的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)及(ji)教(jiao)(jiao)研活動，研究如(ru)何加(jia)強適合(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)校實際的資源建設(she)(she)。

　　一(yi)個學(xue)年來，我(wo)們做了很多的工(gong)作，取得了一(yi)點成績，但由(you)于(yu)工(gong)作經驗不足，還有很多的工(gong)作亟待解決和完(wan)善，我(wo)們決心在新(xin)的學(xue)年里，扎實(shi)工(gong)作，大膽創新(xin)，使遠程(cheng)教育工(gong)作上(shang)一(yi)個新(xin)的臺階。

小學遠程教育工作總結8

　　遠(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)如(ru)一(yi)縷(lv)春風，吹(chui)醒(xing)了小學(xue)(xue)語文教(jiao)(jiao)師，大家(jia)開始(shi)重新定位(wei)自己(ji)的(de)角(jiao)色；遠(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)如(ru)一(yi)池活水，使(shi)小學(xue)(xue)語文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法靈活而精彩；遠(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)如(ru)催化(hua)劑，使(shi)小學(xue)(xue)生的(de)素質快速提高(gao)。

　　一、遠程教育條件下教師角色的定位

　　在(zai)(zai)(zai)(zai)傳(chuan)統(tong)的(de)(de)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)信(xin)息(xi)(xi)源(yuan)(yuan)，是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)的(de)(de)主講(jiang)人，是信(xin)息(xi)(xi)傳(chuan)授(shou)者(zhe)(zhe)(zhe)，是知(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)傳(chuan)遞者(zhe)(zhe)(zhe)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)占“支配地(di)位”，屬“專業(ye)型(xing)”。在(zai)(zai)(zai)(zai)現(xian)代(dai)遠(yuan)程(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)條(tiao)(tiao)(tiao)件下，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)這些傳(chuan)統(tong)角(jiao)色(se)已經悄然發生(sheng)轉變。在(zai)(zai)(zai)(zai)現(xian)代(dai)遠(yuan)程(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)條(tiao)(tiao)(tiao)件下，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)腦中(zhong)(zhong)及手中(zhong)(zhong)信(xin)息(xi)(xi)已經不(bu)(bu)能滿足學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)需(xu)要。遠(yuan)程(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)展現(xian)了豐富多彩的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資源(yuan)(yuan)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)就(jiu)不(bu)(bu)再是信(xin)息(xi)(xi)源(yuan)(yuan)。在(zai)(zai)(zai)(zai)組(zu)織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動中(zhong)(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)成(cheng)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)參與(yu)者(zhe)(zhe)(zhe)和(he)導(dao)航者(zhe)(zhe)(zhe)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)獲得不(bu)(bu)再主要靠教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)講(jiang)授(shou)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)再是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)的(de)(de)主講(jiang)人，而(er)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)活動中(zhong)(zhong)的(de)(de)指導(dao)者(zhe)(zhe)(zhe)。遠(yuan)程(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)強大(da)的(de)(de)信(xin)息(xi)(xi)量(liang)使(shi)老師(shi)(shi)(shi)們感受到(dao)自(zi)己所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)貧乏(fa)，盡(jin)管教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)們都接(jie)受過漢語(yu)言文(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、心理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)專業(ye)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，但與(yu)遠(yuan)程(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)所提(ti)供的(de)(de)綜(zong)合信(xin)息(xi)(xi)相比(bi)，還有很大(da)的(de)(de)差(cha)距，這種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)危機感趨使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)自(zi)覺學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)各種知(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)，如自(zi)然科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)、歷史(shi)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)、社會知(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)、音樂美(mei)術欣(xin)賞等(deng)。遠(yuan)程(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)由“專業(ye)型(xing)”轉變為(wei)“一專多能型(xing)”。在(zai)(zai)(zai)(zai)現(xian)代(dai)遠(yuan)程(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)條(tiao)(tiao)(tiao)件下，一些傳(chuan)統(tong)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)(fa)已經無法(fa)(fa)開展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動，小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)只得探索新的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)(fa)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)與(yu)新環境(jing)相關的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理論，在(zai)(zai)(zai)(zai)不(bu)(bu)斷的(de)(de)鉆研中(zhong)(zhong)，語(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)由“單一傳(chuan)授(shou)型(xing)”轉變為(wei)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科研型(xing)”。在(zai)(zai)(zai)(zai)傳(chuan)統(tong)的(de)(de)語(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)拿著自(zi)己編寫的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案，在(zai)(zai)(zai)(zai)課(ke)堂上(shang)支配著學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，牽著學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)鼻子(zi)走向(xiang)預定的(de)(de)'教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目標。在(zai)(zai)(zai)(zai)現(xian)代(dai)遠(yuan)程(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)條(tiao)(tiao)(tiao)件下，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)具有很大(da)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)自(zi)主空(kong)間，可以(yi)根據自(zi)己的(de)(de)基礎選擇(ze)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)內(nei)容，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)就(jiu)不(bu)(bu)再占有“支配地(di)位”，而(er)是平等(deng)、民主地(di)參與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)活動，成(cheng)為(wei)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)活動的(de)(de)合作者(zhe)(zhe)(zhe)。

　　二、遠程教育條件下教學方法的靈活、多樣性

　　因為遠(yuan)(yuan)程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)可(ke)(ke)以提供虛擬的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學環境，具備豐富的(de)(de)(de)信息(xi)資源，具有便捷的(de)(de)(de)討(tao)論(lun)空間，所以，在傳統的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方法(fa)(fa)(fa)基礎上，遠(yuan)(yuan)程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)條(tiao)(tiao)(tiao)件下(xia)的(de)(de)(de)小(xiao)學語文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方法(fa)(fa)(fa)靈活而多樣。除(chu)了傳統的(de)(de)(de)講授(shou)(shou)法(fa)(fa)(fa)、發現法(fa)(fa)(fa)、研(yan)討(tao)法(fa)(fa)(fa)、創造法(fa)(fa)(fa)、演練(lian)法(fa)(fa)(fa)、表演法(fa)(fa)(fa)、論(lun)辯法(fa)(fa)(fa)、智(zhi)力競賽法(fa)(fa)(fa)、實(shi)驗(yan)法(fa)(fa)(fa)、小(xiao)組合作學習法(fa)(fa)(fa)、個(ge)別觀摩法(fa)(fa)(fa)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方法(fa)(fa)(fa)，遠(yuan)(yuan)程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)條(tiao)(tiao)(tiao)件下(xia)還(huan)可(ke)(ke)使(shi)用人機交互討(tao)論(lun)法(fa)(fa)(fa)、遠(yuan)(yuan)程視聽(ting)——問答法(fa)(fa)(fa)、課后瀏覽法(fa)(fa)(fa)、網(wang)(wang)(wang)絡(luo)演示法(fa)(fa)(fa)、課堂網(wang)(wang)(wang)集(ji)中(zhong)講授(shou)(shou)法(fa)(fa)(fa)等(deng)新(xin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方法(fa)(fa)(fa)。現代遠(yuan)(yuan)程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)條(tiao)(tiao)(tiao)件下(xia)的(de)(de)(de)小(xiao)學語文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方法(fa)(fa)(fa)具有很大的(de)(de)(de)靈活性。在遠(yuan)(yuan)程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)條(tiao)(tiao)(tiao)件下(xia)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師可(ke)(ke)以真(zhen)正(zheng)地(di)做到因材施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，可(ke)(ke)以根據學生的(de)(de)(de)實(shi)際水平、個(ge)性特征選擇不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方法(fa)(fa)(fa)。既可(ke)(ke)以在網(wang)(wang)(wang)上進行指導(dao)，也可(ke)(ke)以在網(wang)(wang)(wang)外進行指導(dao)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師還(huan)可(ke)(ke)以創造性地(di)使(shi)用一些新(xin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方法(fa)(fa)(fa)。

　　三、現代遠程教育條件下學生素質快速提高

　　現代(dai)遠(yuan)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)條(tiao)件(jian)(jian)下的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)更有(you)(you)利于(yu)(yu)(yu)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)收集(ji)、處(chu)理信息的(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)。例如(ru)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)了(le)(le)(le)(le)(le)《黃山奇(qi)石(shi)(shi)》，我(wo)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)收集(ji)有(you)(you)關(guan)黃山的(de)(de)(de)(de)(de)風景圖(tu)片，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)查(cha)(cha)到了(le)(le)(le)(le)(le)“黃山四(si)絕(jue)”的(de)(de)(de)(de)(de)圖(tu)片，制作了(le)(le)(le)(le)(le)幻燈片，還(huan)復制到了(le)(le)(le)(le)(le)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)軟盤上(shang)(shang)。在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)《赤(chi)壁之(zhi)戰》之(zhi)前，我(wo)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)查(cha)(cha)找相(xiang)關(guan)歷(li)史資料，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)找到了(le)(le)(le)(le)(le)三國歷(li)史人物(wu)故事，赤(chi)壁之(zhi)戰的(de)(de)(de)(de)(de)背(bei)景，與(yu)火(huo)燒赤(chi)壁有(you)(you)關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)“連(lian)環(huan)計(ji)”、“苦肉計(ji)”。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)根據這(zhe)(zhe)些資料，總(zong)結出赤(chi)壁之(zhi)戰中(zhong)主要歷(li)史人物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)性格特(te)點以及雙(shuang)方勝負的(de)(de)(de)(de)(de)根本原因。這(zhe)(zhe)為課(ke)文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)奠定了(le)(le)(le)(le)(le)堅實的(de)(de)(de)(de)(de)基礎。現代(dai)遠(yuan)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)條(tiao)件(jian)(jian)下的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)更有(you)(you)利于(yu)(yu)(yu)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)創造(zao)新精(jing)神和(he)(he)創新能力(li)。例如(ru)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)了(le)(le)(le)(le)(le)《稱(cheng)象(xiang)(xiang)(xiang)》一(yi)課(ke)，我(wo)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思考在當(dang)(dang)時條(tiao)件(jian)(jian)下還(huan)可(ke)(ke)以用(yong)(yong)(yong)哪些辦法稱(cheng)象(xiang)(xiang)(xiang)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)查(cha)(cha)找了(le)(le)(le)(le)(le)大量科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識，最后創造(zao)性地提出用(yong)(yong)(yong)杠桿稱(cheng)象(xiang)(xiang)(xiang)，用(yong)(yong)(yong)蹺蹺板稱(cheng)象(xiang)(xiang)(xiang)，用(yong)(yong)(yong)繩(sheng)索懸于(yu)(yu)(yu)巨梁，一(yi)邊(bian)(bian)籠(long)中(zhong)吊大象(xiang)(xiang)(xiang)，一(yi)邊(bian)(bian)籠(long)中(zhong)裝石(shi)(shi)頭(tou)，直(zhi)到兩邊(bian)(bian)高度相(xiang)當(dang)(dang)等辦法。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)了(le)(le)(le)(le)(le)《狼(lang)和(he)(he)小(xiao)羊(yang)(yang)(yang)》一(yi)課(ke)，我(wo)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在網上(shang)(shang)討(tao)論：狼(lang)向(xiang)小(xiao)羊(yang)(yang)(yang)撲去，會(hui)有(you)(you)哪些結果(guo)？學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)想出了(le)(le)(le)(le)(le)十幾種結果(guo)，如(ru)：狼(lang)不小(xiao)心掉(diao)進(jin)了(le)(le)(le)(le)(le)河里；正好(hao)獵人經(jing)過，獵人用(yong)(yong)(yong)槍打(da)死了(le)(le)(le)(le)(le)狼(lang)；牧(mu)羊(yang)(yang)(yang)犬(quan)趕來(lai)與(yu)狼(lang)搏斗(dou)，趕跑了(le)(le)(le)(le)(le)狼(lang)；羊(yang)(yang)(yang)媽(ma)媽(ma)拼命保護自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)孩子，嚇走了(le)(le)(le)(le)(le)狼(lang)；狼(lang)掉(diao)進(jin)了(le)(le)(le)(le)(le)陷(xian)坑；一(yi)個(ge)孩子正準備用(yong)(yong)(yong)彈弓打(da)鳥，見狀射傷了(le)(le)(le)(le)(le)狼(lang)的(de)(de)(de)(de)(de)眼睛；小(xiao)羊(yang)(yang)(yang)被狼(lang)吃了(le)(le)(le)(le)(le)，它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)爸(ba)爸(ba)決(jue)定復仇，就設計(ji)打(da)死了(le)(le)(le)(le)(le)狼(lang)……現代(dai)遠(yuan)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)條(tiao)件(jian)(jian)下的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)更有(you)(you)利于(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能力(li)和(he)(he)自(zi)(zi)主精(jing)神的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)。在遠(yuan)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)條(tiao)件(jian)(jian)下，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)具有(you)(you)充(chong)分自(zi)(zi)由、獨立的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)空間，有(you)(you)充(chong)足的(de)(de)(de)(de)(de)時間動手動腦，這(zhe)(zhe)不斷(duan)促進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)增強自(zi)(zi)覺性，培(pei)養(yang)獨立自(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能力(li)和(he)(he)自(zi)(zi)主精(jing)神。現代(dai)遠(yuan)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)條(tiao)件(jian)(jian)下的(de)(de)(de)(de)(de)語文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)(you)利于(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)個(ge)性的(de)(de)(de)(de)(de)成長。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)可(ke)(ke)以選擇適合自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)內容和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方法，可(ke)(ke)以選擇自(zi)(zi)己喜(xi)歡(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)媒體，可(ke)(ke)以在網上(shang)(shang)發表自(zi)(zi)己獨特(te)的(de)(de)(de)(de)(de)觀點，這(zhe)(zhe)些都促使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)性快速成長。

　　總之，遠程教育好(hao)象(xiang)清風活水，使我們的(de)小(xiao)學(xue)語文教學(xue)異(yi)彩(cai)紛呈(cheng)。

小學遠程教育工作總結9

　　本(ben)學(xue)期(qi)我(wo)能認真領會上級有(you)關(guan)遠(yuan)程教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)文件精(jing)神，結(jie)合上級主管部門，特別是教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)局(ju)信息中心及河圖(tu)鎮(zhen)中心學(xue)校(xiao)的(de)知道結(jie)合河村小學(xue)的(de)實際情況(kuang)，按照農村遠(yuan)程教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)總(zong)體要求(qiu)完(wan)成河圖(tu)鎮(zhen)中心小學(xue)的(de)農村遠(yuan)程教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)。下面對具體工作(zuo)總(zong)結(jie)匯報如下：

　　一、設備管理

　　積(ji)極(ji)做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)設(she)(she)(she)備的(de)檢(jian)(jian)查(cha)(cha)維護工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。做(zuo)(zuo)到(dao)定時維護，定期(qi)排查(cha)(cha)，及時上報，確(que)保(bao)(bao)遠程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資源的(de)接受(shou)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師正(zheng)常(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學。開學初我(wo)校(xiao)(xiao)提前兩周對所有遠程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)設(she)(she)(she)備進(jin)(jin)行(xing)檢(jian)(jian)修，排查(cha)(cha)。確(que)保(bao)(bao)我(wo)校(xiao)(xiao)的(de)遠程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)設(she)(she)(she)備能(neng)夠及時接收(shou)到(dao)遠程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資源。高(gao)度重視我(wo)校(xiao)(xiao)農遠相關(guan)設(she)(she)(she)備的(de)日常(chang)維護和管(guan)理工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，確(que)保(bao)(bao)我(wo)校(xiao)(xiao)設(she)(she)(she)備能(neng)有一個(ge)良(liang)好(hao)(hao)的(de)運行(xing)環境(jing)。完善(shan)硬件設(she)(she)(she)備和配套軟件的(de)使(shi)用(yong)(yong)登(deng)記，對設(she)(she)(she)備使(shi)用(yong)(yong)和運行(xing)情況(kuang)做(zuo)(zuo)出(chu)詳細記錄。在使(shi)用(yong)(yong)過程(cheng)中，我(wo)能(neng)嚴格遵守操(cao)作(zuo)(zuo)規(gui)程(cheng)和技(ji)術規(gui)范(fan)，做(zuo)(zuo)到(dao)規(gui)范(fan)操(cao)作(zuo)(zuo)，正(zheng)確(que)使(shi)用(yong)(yong)。并做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)設(she)(she)(she)備日常(chang)維護、保(bao)(bao)養(yang)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。在工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)臺中做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)防(fang)火，防(fang)盜、防(fang)雷(lei)、防(fang)潮、防(fang)塵等(deng)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。定期(qi)檢(jian)(jian)查(cha)(cha)設(she)(she)(she)備，保(bao)(bao)持設(she)(she)(she)備良(liang)好(hao)(hao)性能(neng)，保(bao)(bao)障教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學正(zheng)常(chang)進(jin)(jin)行(xing)。做(zuo)(zuo)到(dao)早晨檢(jian)(jian)查(cha)(cha)設(she)(she)(she)備，白天(tian)密切關(guan)注資源接收(shou)，放學進(jin)(jin)行(xing)安全檢(jian)(jian)查(cha)(cha)，關(guan)閉(bi)電源，切斷網絡(luo)連接，做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)日常(chang)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。

　　二、資源管理

　　1、資源管理

　　努(nu)力(li)做好(hao)對(dui)下(xia)發資源的(de)接收、下(xia)載、存(cun)儲(chu)、處理、分(fen)(fen)類、編目(mu)和刻錄工作。按照：“集中存(cun)儲(chu)，資源共(gong)享”的(de)原則運行(xing)和管理。對(dui)下(xia)載資源分(fen)(fen)類分(fen)(fen)為教(jiao)育教(jiao)學、三農服務、黨(dang)員教(jiao)育三個方面歸(gui)類。

　　2、資源利用

　　資(zi)源利用，利用網上優質資(zi)源實(shi)施教育教學。根據(ju)農村中小學現代遠(yuan)程(cheng)教育工程(cheng)試(shi)點工作實(shi)施方案(an)要(yao)求，保障(zhang)滿足遠(yuan)程(cheng)教育需要(yao)，更好(hao)地發揮現代遠(yuan)程(cheng)教育作用，加強資(zi)源的(de)實(shi)用性，服務性。

　　3、資源篩選

　　結合我校實際和學(xue)(xue)(xue)科教(jiao)學(xue)(xue)(xue)實際，對下發資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)進行篩選(xuan)。對篩選(xuan)出的(de)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)及時發布(bu)，保障我校教(jiao)師的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)應用。對篩選(xuan)出的(de)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)發布(bu)后進行記錄(lu)保存(cun)工(gong)(gong)作(zuo)，使資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)能循環(huan)使用。資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)與學(xue)(xue)(xue)科整合，有(you)效運用教(jiao)學(xue)(xue)(xue)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)。利(li)用衛星下載的(de)教(jiao)育(yu)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)，把資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)應用到教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，為(wei)師生提供及時的(de)優質(zhi)的(de)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)。并及時做好(hao)遠(yuan)程教(jiao)育(yu)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)的(de)預(yu)告(gao)工(gong)(gong)作(zuo)。

　　三、四室管理（遠程教育接受室、光盤播放室、多媒體教室、計算機教室）

　　保(bao)持光盤(pan)播放室(shi)(shi)、遠程教(jiao)(jiao)育(yu)室(shi)(shi)物(wu)品(pin)整(zheng)齊，干(gan)凈(jing)衛(wei)生，確保(bao)各教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)室(shi)(shi)正常使(shi)用。對遠程教(jiao)(jiao)育(yu)室(shi)(shi)，多媒體教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)室(shi)(shi)和光盤(pan)播放室(shi)(shi)的物(wu)品(pin)進行登(deng)記(ji)，并做好(hao)使(shi)用記(ji)錄(lu)。物(wu)品(pin)擺放有序，避(bi)免物(wu)品(pin)雜亂，保(bao)證(zheng)上(shang)課(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)正常愉快的.使(shi)用。每天對各科室(shi)(shi)進行清掃(sao)。保(bao)持環境(jing)整(zheng)潔衛(wei)生。上(shang)課(ke)前做好(hao)準備工作，上(shang)課(ke)時(shi)愛護桌椅；一(yi)課(ke)后清潔衛(wei)生，用凈(jing)水擦黑板，用凈(jing)水拖地(di)，避(bi)免灰(hui)塵(chen)揚起；關好(hao)門窗，檢查設備是否完好(hao)，并確定都已正常關閉；把桌椅，用品(pin)歸位，擺放整(zheng)齊；做好(hao)上(shang)課(ke)記(ji)錄(lu)。

　　四、檔案管理

　　按照上級主管部(bu)門的意見(jian)要求，繼續完善河村小(xiao)學遠程教育檔案(an)(an)建設。建立(li)以組織(zhi)管理、實(shi)施(shi)方案(an)(an)、會議培訓、教育教學應用為核心的各種檔案(an)(an)，對檔案(an)(an)進行(xing)科學分類，統一(yi)存放，定期補充，做好(hao)檔案(an)(an)相關記錄。

　　五、校本培訓

　　在(zai)教學(xue)(xue)中我(wo)們及時的指導(dao)教師(shi)對(dui)計(ji)算機操(cao)作(zuo)，對(dui)下發(fa)資源(yuan)的整理(li)(li)和對(dui)上課(ke)文檔的處理(li)(li)。配合教師(shi)順利完成每一節(jie)課(ke)的教學(xue)(xue)任務。開學(xue)(xue)初制定了校本培訓(xun)(xun)(xun)計(ji)劃，在(zai)校領(ling)導(dao)的組織下對(dui)教師(shi)進行有目(mu)的的培訓(xun)(xun)(xun)，切實提高了我(wo)校教師(shi)對(dui)計(ji)算機操(cao)作(zuo)、文檔處理(li)(li)和利用媒體(ti)資源(yuan)上課(ke)的能力。本學(xue)(xue)期開展集中校本培訓(xun)(xun)(xun)兩(liang)次，全(quan)體(ti)教師(shi)在(zai)遠程教育(yu)操(cao)作(zuo)上更熟練，得心(xin)應手(shou)。

　　六、存在的困難和問題

　　教(jiao)(jiao)師使(shi)用遠程(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)資源(yuan)(yuan)和(he)(he)設備的(de)熟(shu)練程(cheng)度有(you)(you)待于(yu)提高。經驗有(you)(you)所欠(qian)缺，這(zhe)一方面還(huan)有(you)(you)待于(yu)進一步(bu)提高。教(jiao)(jiao)學(xue)資源(yuan)(yuan)庫建設還(huan)不(bu)完(wan)備，教(jiao)(jiao)學(xue)軟件資源(yuan)(yuan)還(huan)比較缺乏(fa)，制約(yue)了對教(jiao)(jiao)育(yu)資源(yuan)(yuan)的(de)有(you)(you)效(xiao)開發和(he)(he)利用。對遠程(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)工作的(de)組織和(he)(he)管(guan)理還(huan)不(bu)夠規(gui)范(fan)，有(you)(you)待于(yu)不(bu)斷完(wan)善和(he)(he)提高。

小學遠程教育工作總結10

　　20xx年(nian)度(du)遠程(cheng)(cheng)(cheng)教育工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)總(zong)結(jie) 本學(xue)(xue)期(qi)，我校(xiao)認真(zhen)做好遠程(cheng)(cheng)(cheng)教育收視工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，堅持(chi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)日每天(tian)本學(xue)(xue)期(qi)的(de)教育教學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)轉眼間(jian)就結(jie)束了(le)，本學(xue)(xue)年(nian)來，我校(xiao)遠程(cheng)(cheng)(cheng)教育工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)在各級領導(dao)的(de)極力(li)關心支持(chi)以及學(xue)(xue)校(xiao)廣大(da)師生的(de)積極配合(he)之下，發展迅(xun)速，進(jin)步(bu)很大(da)，取得了(le)優異的(de)成(cheng)績。現將本學(xue)(xue)期(qi)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)情況(kuang)總(zong)結(jie)如下：

　　一、資源接收工作

　　早上8：00開機收視、及時將現代遠程教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)接(jie)收站接(jie)收到的豐富(fu)信(xin)息(xi)直(zhi)接(jie)接(jie)入學校校園網的計(ji)算機里，然后教(jiao)(jiao)(jiao)師根據(ju)各自教(jiao)(jiao)(jiao)學的需要(yao)，從(cong)遠程教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)接(jie)收的資源(yuan)中提取需要(yao)的資源(yuan)，重新(xin)組合，豐富(fu)自己的教(jiao)(jiao)(jiao)學。

　　二、抓好遠程教育工作管理，保證遠程教育工作有序開展。

　　自2102年9月份我(wo)(wo)(wo)校(xiao)搬(ban)入新校(xiao)區(qu)來(lai)，學(xue)校(xiao)配置了(le)計算機室，遠(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)程(cheng)教育(yu)接(jie)(jie)(jie)收(shou)室，我(wo)(wo)(wo)校(xiao)的遠(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)程(cheng)教育(yu)管(guan)理(li)和(he)接(jie)(jie)(jie)受工作(zuo)更(geng)加規范(fan)和(he)具體。為管(guan)理(li)好遠(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)程(cheng)教育(yu)工作(zuo)，保證遠(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)程(cheng)教育(yu)工作(zuo)有序開展(zhan)，我(wo)(wo)(wo)校(xiao)根(gen)據學(xue)校(xiao)實際，定出了(le)我(wo)(wo)(wo)校(xiao)遠(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)程(cheng)教育(yu)發展(zhan)規劃，制定了(le)《計算機教室管(guan)理(li)制度(du)(du)》、《設備(bei)管(guan)理(li)制度(du)(du)》、《資(zi)源(yuan)接(jie)(jie)(jie)收(shou)管(guan)理(li)制度(du)(du)》，有資(zi)源(yuan)接(jie)(jie)(jie)收(shou)記錄表，有資(zi)源(yuan)目錄冊。對遠(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)程(cheng)教育(yu)設備(bei)的維護、資(zi)源(yuan)的接(jie)(jie)(jie)收(shou)、整(zheng)理(li)進行(xing)了(le)明(ming)確的分工。

　　三、加強校本培訓，讓人人都會利用遠程教育資源

　　首先(xian)，調(diao)動(dong)教師(shi)積(ji)極性，讓遠程(cheng)教育進入課(ke)堂落(luo)實到實處(chu)。本(ben)學(xue)期我校(xiao)(xiao)在每班都(dou)配置了電(dian)子白(bai)板(ban)，學(xue)校(xiao)(xiao)教師(shi)圍繞(rao)多媒(mei)體教學(xue)課(ke)的相(xiang)關(guan)需求，開展(zhan)了多媒(mei)體教室設備操作(zuo)，還邀請了中(zhong)心校(xiao)(xiao)專業(ye)的老師(shi)來對我們進行電(dian)子白(bai)板(ban)的培(pei)(pei)訓(xun)，經過一(yi)系(xi)列的培(pei)(pei)訓(xun)，學(xue)校(xiao)(xiao)老師(shi)能夠(gou)熟(shu)練的使

　　用(yong)電子白(bai)板(ban)，并且把電子白(bai)板(ban)和遠程教(jiao)育(yu)信(xin)息(xi)結合起來，人(ren)人(ren)都會(hui)利用(yong)遠程教(jiao)育(yu)資源，人(ren)人(ren)都會(hui)計算機基本(ben)操(cao)作(zuo)，人(ren)人(ren)都會(hui)調用(yong)遠程教(jiao)育(yu)資源，這給(gei)教(jiao)學帶來了很大的提升。

　　四、讓遠程教育資源走進課堂、提高教育教學質量

　　遠(yuan)(yuan)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資源，要走進(jin)課(ke)堂(tang)(tang)、用在(zai)課(ke)堂(tang)(tang)，才能(neng)發揮資源優(you)勢，這是遠(yuan)(yuan)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工作的(de)核心。遠(yuan)(yuan)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，就是要通過資源共享，讓(rang)農村(cun)學生能(neng)享有(you)優(you)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。如果(guo)資源只停留在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)師那兒，不進(jin)課(ke)堂(tang)(tang)，達(da)不到用遠(yuan)(yuan)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)提升農村(cun)學校教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)質(zhi)量(liang)的(de)目的(de)。怎(zen)樣讓(rang)遠(yuan)(yuan)程(cheng)(cheng)資源走進(jin)課(ke)堂(tang)(tang)，提高教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學質(zhi)量(liang)，我們采(cai)取了一系列措施(shi)。

　　1、我定(ding)時將所(suo)(suo)接收的(de)資源整理記錄，讓所(suo)(suo)有(you)老(lao)師和(he)學(xue)生(sheng)都能(neng)最(zui)快的(de)接受最(zui)新資源。

　　2、結合教(jiao)導處，要(yao)求每位(wei)老師在備(bei)課(ke)時不(bu)但(dan)要(yao)備(bei)教(jiao)材、備(bei)學(xue)生(sheng)，還要(yao)利用遠程教(jiao)育資源進(jin)行(xing)備(bei)課(ke)，把(ba)遠程教(jiao)育資源與課(ke)堂教(jiao)學(xue)有機結合起來，教(jiao)導處定期檢查。

　　3、 每(mei)班(ban)每(mei)學期至少要利(li)用遠教(jiao)資(zi)源(yuan)開(kai)展(zhan)2-3次主題班(ban)會活動(dong)，并且要有班(ban)務工作(zuo)記錄。

　　4、 要求信(xin)息技術教(jiao)師(shi)在信(xin)息技術課上(shang)教(jiao)會學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)使用(yong)遠程(cheng)教(jiao)育資源(yuan)，使學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自己能夠(gou)觀看(kan)遠程(cheng)教(jiao)育資源(yuan)中的課件、經典(dian)案例、知識(shi)拓展、習題(ti)精遠、課堂實(shi)(shi)錄(lu)等內容，教(jiao)會學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)使用(yong)互聯網(wang)，從而(er)實(shi)(shi)現學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的自主學習、探究學習，開闊(kuo)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的視野、因(yin)材(cai)施教(jiao)、培養學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的個性。

　　五、多媒體課

　　本學(xue)(xue)期，我校充分利用(yong)遠程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)豐富的(de)資源，以(yi)提高(gao)學(xue)(xue)生素質為宗旨，組(zu)織(zhi)了學(xue)(xue)生進行學(xue)(xue)習(xi)。如：法律法規、品德教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、衛生宣傳、禁(jin)毒(du)宣傳、團隊活動、防震減災等，教(jiao)(jiao)(jiao)師也(ye)根據(ju)自己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)進度安排多(duo)媒(mei)體教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，同時(shi)也(ye)使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師們(men)(men)上多(duo)媒(mei)體課的(de)積(ji)極性有了很(hen)大的(de)提高(gao)。通過一學(xue)(xue)期的(de)努力工作(zuo)，教(jiao)(jiao)(jiao)師們(men)(men)進一步(bu)掌握了多(duo)媒(mei)體教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)所(suo)需(xu)的(de)基本技(ji)能。教(jiao)(jiao)(jiao)師們(men)(men)運(yun)用(yong)現代教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)術進行教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)積(ji)極性得到了極大的(de)提高(gao)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成績也(ye)因此有了一定(ding)的(de)提高(gao)。

　　加強教(jiao)(jiao)師培訓，提高(gao)教(jiao)(jiao)師遠(yuan)程教(jiao)(jiao)育(yu)應用能力遠(yuan)程教(jiao)(jiao)育(yu)工程建設的(de)(de)(de)技(ji)術(shu)含量決定了進行這(zhe)一項(xiang)目(mu)建設需要(yao)具(ju)有(you)相當(dang)技(ji)術(shu)水平的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de).加入，就當(dang)前我(wo)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)計算機水平來(lai)看，能參(can)(can)與該項(xiang)目(mu)建設的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師實(shi)在(zai)是太少(shao)，因此積極組織我(wo)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)師參(can)(can)加各級(ji)各類相關培訓勢在(zai)必要(yao)。

　　今后努力方向

　　1、科(ke)學使用(yong)設(she)(she)備(bei)，確保(bao)資(zi)(zi)源(yuan)接(jie)(jie)收(shou)(shou)順利遠程(cheng)教(jiao)育的(de)(de)實(shi)質便是通過(guo)遠程(cheng)衛(wei)星(xing)接(jie)(jie)收(shou)(shou)系統把中(zhong)央電(dian)教(jiao)館資(zi)(zi)源(yuan)中(zhong)心的(de)(de)更(geng)多(duo)更(geng)好的(de)(de)教(jiao)育資(zi)(zi)源(yuan)(空中(zhong)課(ke)堂、分(fen)段(duan)分(fen)年級的(de)(de)各種(zhong)教(jiao)學資(zi)(zi)源(yuan)、優秀課(ke)件等)接(jie)(jie)收(shou)(shou)存(cun)儲(chu)起(qi)來(lai)，并充分(fen)地把它運用(yong)到實(shi)際的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學中(zhong)去(qu)，從(cong)而達到彌補農(nong)村教(jiao)育資(zi)(zi)源(yuan)相對缺(que)乏這一(yi)不足的(de)(de)目(mu)的(de)(de)。因此資(zi)(zi)源(yuan)的(de)(de)接(jie)(jie)收(shou)(shou)、存(cun)儲(chu)、整理(li)、使用(yong)成(cheng)為(wei)這一(yi)建設(she)(she)項(xiang)目(mu)的(de)(de)幾項(xiang)主要(yao)工(gong)作。科(ke)學地使用(yong)設(she)(she)備(bei)，保(bao)證設(she)(she)備(bei)的(de)(de)正常(chang)運轉是這一(yi)項(xiang)目(mu)建設(she)(she)工(gong)程(cheng)的(de)(de)首要(yao)。我校要(yao)安(an)排專門的(de)(de)技術水平相對較高的(de)(de)老師作為(wei)設(she)(she)備(bei)的(de)(de)管理(li)人，對資(zi)(zi)源(yuan)的(de)(de)接(jie)(jie)收(shou)(shou)、儲(chu)存(cun)、整理(li)、分(fen)類、指導使用(yong)等進行管理(li)。做到以下幾項(xiang)：

　　(1)積(ji)極配(pei)合(he)區電教(jiao)館做(zuo)好遠程(cheng)教(jiao)育設備安裝(zhuang)的技術服務工作。

　　(2)按日(ri)填寫《設備使用(yong)記錄》做好設備的日(ri)常(chang)維護管理，保證(zheng)設備的正常(chang)使用(yong)。

　　(3)設(she)備(bei)出現故(gu)(gu)障不能自行(xing)修(xiu)復時應及時向市電教站(zhan)報告。保(bao)證(zheng)設(she)備(bei)專項(xiang)用(yong)(yong)于接收下載資源，不挪(nuo)作他用(yong)(yong)。保(bao)證(zheng)設(she)備(bei)使用(yong)(yong)安全，不發生安全事故(gu)(gu)。

　　(4)按上級統一制定(ding)的管理制度使用。

　　2、經常

　　合理使用(yong)資(zi)源，做(zuo)到益(yi)于師生。資(zi)源接收、儲存完(wan)成(cheng)后(hou)，資(zi)源的(de)應用(yong)成(cheng)為(wei)遠程教育建設項(xiang)目的(de)再(zai)一個重(zhong)要的(de)任務。完(wan)成(cheng)這一任務我們的(de)計劃是：

　　(1)定期組(zu)織老(lao)師(shi)收看遠程(cheng)教育(yu)節(jie)目，要求老(lao)師(shi)有相關的記(ji)錄，每周組(zu)織一(yi)至二次。

　　(2)組織老師參加各項教學研(yan)究活動，做好記(ji)錄，以便日后工(gong)作(zuo)中(zhong)有所借鑒(jian)。

　　(3)項(xiang)目組每月定期開展一(yi)次資源應用(yong)教研活(huo)動，做(zuo)好(hao)相關活(huo)動記錄。

　　(4)主(zhu)要學科教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)每學期(qi)每人開展資源應用公開教(jiao)(jiao)(jiao)學，要求有(you)相關的教(jiao)(jiao)(jiao)案，活動記(ji)錄。

　　在做好各方面工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的同時，我校也非常重視各種(zhong)資料的記(ji)錄與分(fen)類歸檔管理(li)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，各種(zhong)檔案資料詳盡(jin)而有序；在電(dian)腦設備維護方面，遠程(cheng)教育領導小組竭盡(jin)所能(neng)，充(chong)分(fen)保證(zheng)了各項工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的正常開展。通過(guo)

　　不懈的(de)努力(li)，我(wo)(wo)校遠程教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作取(qu)得了一定的(de)成績(ji)。當(dang)(dang)然(ran)，我(wo)(wo)校遠程教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)所取(qu)得的(de)成績(ji)，離(li)(li)不開黨和政府的(de)重視(shi)，離(li)(li)不開各級教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部門的(de)大力(li)支(zhi)持，離(li)(li)不開學校的(de)正確領導，也離(li)(li)不開全校師生的(de)共同努力(li)，立足當(dang)(dang)前(qian)，展(zhan)(zhan)望未(wei)來，我(wo)(wo)校將繼續努力(li)地開展(zhan)(zhan)好(hao)遠程教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作，為山區的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)做出(chu)更大的(de)貢獻。

小學遠程教育工作總結11

　　本學(xue)期的教育教學(xue)工(gong)作(zuo)轉(zhuan)眼間就結(jie)束了(le)，在這一學(xue)期中我校的遠(yuan)程教育工(gong)作(zuo)也取得了(le)一定的成(cheng)績，為了(le)總結(jie)經(jing)驗提高成(cheng)績,現對遠(yuan)程教育工(gong)作(zuo)做以(yi)下總結(jie)：

　　一、抓好遠程教育工作管理，保證遠程教育工作有序開展

　　為管理(li)好遠程(cheng)(cheng)教育(yu)工作(zuo)，保證(zheng)遠程(cheng)(cheng)教育(yu)工作(zuo)有(you)序開展，我校(xiao)根據(ju)學校(xiao)實際，定出了(le)我校(xiao)遠程(cheng)(cheng)教育(yu)發展規劃(hua)，制(zhi)定了(le)《計算機教室管理(li)制(zhi)度(du)》、《設備(bei)管理(li)制(zhi)度(du)》、《資(zi)(zi)源(yuan)接收(shou)管理(li)制(zhi)度(du)》，有(you)資(zi)(zi)源(yuan)接收(shou)記錄(lu)(lu)表(biao)，有(you)資(zi)(zi)源(yuan)目錄(lu)(lu)冊。對(dui)(dui)遠程(cheng)(cheng)教育(yu)設備(bei)的維護、資(zi)(zi)源(yuan)的接收(shou)、整理(li)進行了(le)明確的分工，責任到人。對(dui)(dui)教師的'學習進修(xiu)、業務(wu)培訓指(zhi)導等進行了(le)全(quan)面的安排(pai)布置(zhi)。對(dui)(dui)遠程(cheng)(cheng)教育(yu)資(zi)(zi)金(jin)投入(ru)等，作(zuo)了(le)詳細的預(yu)算和安排(pai)。

　　二、加強校本培訓，讓人人都會利用遠程教育資源

　　首先，調動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)積極性，讓遠程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育進(jin)入課堂落(luo)實到實處。針(zhen)對(dui)我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)系(xi)鎮上(shang)學校(xiao)(xiao)(xiao)，信息技術(shu)落(luo)后，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)計(ji)算機操作水平不(bu)高的(de)情況。我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)利用(yong)每(mei)周五下午(wu)的(de)周前會，對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進(jin)行遠教(jiao)(jiao)(jiao)資源的(de)培訓，使人人都會利用(yong)遠程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育資源。這樣一來，我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)人人都會計(ji)算機基本操作，人人都會調用(yong)遠程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育資源。

　　三、讓遠程教育資源走進課堂、提高教育教學質量

　　遠程(cheng)(cheng)教育資(zi)源，要走進課堂(tang)、用在課堂(tang)，才能發揮資(zi)源優勢，這是(shi)遠程(cheng)(cheng)教育工作的核心。遠程(cheng)(cheng)教育，就是(shi)要通過(guo)資(zi)源共享，讓(rang)農(nong)村學

　　生能(neng)享有優質教(jiao)育(yu)。如果資源(yuan)只停留在教(jiao)師(shi)那兒(er)，不進課堂，達不到用遠(yuan)(yuan)程教(jiao)育(yu)提(ti)升農村學(xue)(xue)校教(jiao)育(yu)質量的目的。怎樣(yang)讓遠(yuan)(yuan)程資源(yuan)走進課堂，提(ti)高教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)質量，我們采取(qu)了一系(xi)列措施。

　　1、我們(men)定(ding)時將所接收(shou)的資源公(gong)布(bu)，讓所有老(lao)師和(he)學生都能最快的接受最新資源。

　　2、結(jie)合教(jiao)導處，要求每位老師在(zai)備(bei)(bei)(bei)課時不但要備(bei)(bei)(bei)教(jiao)材、備(bei)(bei)(bei)學生，還要利用(yong)遠程教(jiao)育(yu)資(zi)源進行備(bei)(bei)(bei)課，把遠程教(jiao)育(yu)資(zi)源與(yu)課堂教(jiao)學有機結(jie)合起來(lai)，教(jiao)導處定期檢(jian)查。

　　3、 每(mei)班(ban)每(mei)學期至少要利(li)用遠教資(zi)源開展2-3次主題班(ban)會活動，并且要有(you)班(ban)務工作記錄。

　　4、 要(yao)求信息技術教(jiao)(jiao)師在信息技術課上教(jiao)(jiao)會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)使(shi)用遠(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)育資源，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自己(ji)能夠觀看遠(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)育資源中的課件、經典(dian)案例、知識拓展、習題精遠(yuan)、課堂實錄等內容，教(jiao)(jiao)會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)使(shi)用互聯網(wang)，從而實現學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的自主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、探究學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，開闊學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的視野、因材施教(jiao)(jiao)、培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的個性。

　　5、這學期要求每位教(jiao)師必須要上一節利用遠(yuan)(yuan)程教(jiao)育(yu)(yu)(yu)資源(yuan)進(jin)行教(jiao)學的(de)教(jiao)研示范課，探索(suo)運用遠(yuan)(yuan)程教(jiao)育(yu)(yu)(yu)資源(yuan)與學科課教(jiao)學整合的(de)途徑和(he)方法。由(you)于設(she)備(bei)(bei)問題影響了我校遠(yuan)(yuan)程教(jiao)育(yu)(yu)(yu)工作的(de)開展，以今后的(de)遠(yuan)(yuan)程教(jiao)育(yu)(yu)(yu)工作中，要加(jia)強(qiang)設(she)備(bei)(bei)的(de)管理，讓遠(yuan)(yuan)程教(jiao)育(yu)(yu)(yu)設(she)備(bei)(bei)發揮更(geng)大更(geng)好的(de)作用。

小學遠程教育工作總結12

　　遠(yuan)程(cheng)教(jiao)育工(gong)(gong)作已經從一個新鮮事(shi)物(wu)轉變成了教(jiao)師(shi)手中理想的教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)具和手段。通過長(chang)期的努力，在各級領導的支持、關懷下，我校遠(yuan)程(cheng)教(jiao)育工(gong)(gong)作“走(zou)進課堂，面向學(xue)生，用(yong)于教(jiao)學(xue)”，取得(de)了良好的應用(yong)效果，現就此項工(gong)(gong)作總結如(ru)下：

　　一、高度重視

　　為了使(shi)設備(bei)和資源真正服務于教(jiao)學(xue)(xue)，我(wo)校成立了由校長(chang)任組長(chang)管理(li)領(ling)導小組，制(zhi)定了一系列的(de)制(zhi)度和考核辦法，并將管理(li)和應用納(na)入了常規工(gong)作，對(dui)(dui)衛星資源按(an)時(shi)下載，分類整(zheng)理(li)并及(ji)時(shi)公布。在教(jiao)師培訓方面，我(wo)們堅(jian)持做(zuo)到有(you)計(ji)劃、有(you)專題(ti)、有(you)目(mu)標、有(you)考勤、有(you)考核，要求中青年教(jiao)師同步過關，年長(chang)者(zhe)同步跟學(xue)(xue)，形成了領(ling)導帶頭學(xue)(xue)，中青年教(jiao)師刻苦學(xue)(xue)，老年教(jiao)師盡量學(xue)(xue)的(de)局面。校長(chang)定期對(dui)(dui)此項工(gong)作查看，了解(jie)(jie)工(gong)作開展(zhan)情況，并對(dui)(dui)存在的(de)問題(ti)及(ji)時(shi)予以解(jie)(jie)決(jue)，使(shi)廣大教(jiao)師認識到“遠程教(jiao)育”工(gong)作領(ling)導重視，不可(ke)忽視，從而激發了教(jiao)師搞好此項工(gong)作的(de)積極性。

　　二、抓好落實

　　為(wei)(wei)了把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)校遠(yuan)(yuan)程教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)應(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)真(zhen)正(zheng)(zheng)落到(dao)(dao)(dao)實處，使(shi)(shi)其規范、科學(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)(you)(you)效(xiao)地(di)運(yun)行，我們注重(zhong)(zhong)一(yi)是(shi)(shi)(shi)建立健(jian)全(quan)應(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)工(gong)作的(de)基本要求，完(wan)善“一(yi)表三冊”，確保設備應(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)課時每(mei)周(zhou)不(bu)(bu)少于30節，學(xue)(xue)(xue)(xue)生收益率達90%以上，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)使(shi)(shi)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)率95%以上，做(zuo)到(dao)(dao)(dao)了遠(yuan)(yuan)程教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)課表進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)室，及時填寫使(shi)(shi)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)登記冊，并(bing)且(qie)將此(ci)項工(gong)作納入(ru)年度考(kao)核之(zhi)中(zhong)。二是(shi)(shi)(shi)重(zhong)(zhong)視加(jia)強教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培訓，充分利用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)現(xian)代(dai)遠(yuan)(yuan)程教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)(zi)源(yuan)開展(zhan)師(shi)(shi)資(zi)(zi)培訓，每(mei)周(zhou)二、三下午第三節課分別為(wei)(wei)語文和(he)數學(xue)(xue)(xue)(xue)小(xiao)組培訓，采取學(xue)(xue)(xue)(xue)校考(kao)核同培訓教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)考(kao)勤相結合的(de)辦法，督促(cu)(cu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。培訓學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)有(you)(you)(you)計劃、有(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)案、有(you)(you)(you)記錄(lu)。通(tong)過(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，進(jin)(jin)一(yi)步(bu)轉變了教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀念(nian)，提高了教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)(zi)源(yuan)的(de)利用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)率。三是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)逐步(bu)運(yun)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)現(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)手段，進(jin)(jin)一(yi)步(bu)豐富了教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)形式。在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)應(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)中(zhong)，老師(shi)(shi)經(jing)過(guo)研討、探(tan)索，將遠(yuan)(yuan)程教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)(zi)源(yuan)同學(xue)(xue)(xue)(xue)科知(zhi)識整(zheng)合，對(dui)突(tu)破(po)知(zhi)識的(de)重(zhong)(zhong)點、難點部(bu)分收效(xiao)很大(da)，同時拓展(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)思維，擴大(da)知(zhi)識面，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興(xing)趣(qu)，提高了課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)效(xiao)果。開始(shi)由部(bu)分教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)不(bu)(bu)會(hui)(hui)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)，變為(wei)(wei)會(hui)(hui)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)，怕(pa)麻煩不(bu)(bu)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)，變為(wei)(wei)上課老師(shi)(shi)愛用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)。有(you)(you)(you)力地(di)促(cu)(cu)進(jin)(jin)了教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，真(zhen)正(zheng)(zheng)變為(wei)(wei)遠(yuan)(yuan)程教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)真(zhen)正(zheng)(zheng)為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)服務，把(ba)所有(you)(you)(you)的(de)遠(yuan)(yuan)程教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)(zi)源(yuan)應(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)到(dao)(dao)(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)中(zhong)。四是(shi)(shi)(shi)在實際工(gong)作中(zhong)，管理人員負責接(jie)收信(xin)息資(zi)(zi)源(yuan)，收集各(ge)類課件，刻錄(lu)光(guang)盤(pan)，為(wei)(wei)一(yi)模(mo)式設備提供播放光(guang)盤(pan)，并(bing)且(qie)保證(zheng)設備安全(quan)正(zheng)(zheng)常的(de)運(yun)行，出(chu)現(xian)故(gu)障(zhang)(zhang)及時排除維修。尤其是(shi)(shi)(shi)遇到(dao)(dao)(dao)大(da)風天氣(qi)，致使(shi)(shi)衛星接(jie)收站時常會(hui)(hui)出(chu)現(xian)無信(xin)號故(gu)障(zhang)(zhang)，每(mei)次校長(chang)都會(hui)(hui)親臨(lin)現(xian)場，排除故(gu)障(zhang)(zhang)。

　　三、成效顯著

　　通(tong)過(guo)全(quan)體師生一年來的(de)(de).共同努力，資源應用已初見成(cheng)效：一是提(ti)高(gao)了我校(xiao)(xiao)教(jiao)育(yu)教(jiao)學質量和辦學水平。二是提(ti)高(gao)了教(jiao)師的(de)(de)業務素質，用技能和教(jiao)育(yu)教(jiao)學平。同時(shi)，由于我們的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)做(zuo)得踏實(shi)實(shi)在(zai)，老師們又能刻苦鉆(zhan)研，本(ben)學期我校(xiao)(xiao)在(zai)縣(xian)遠程教(jiao)育(yu)應用與(yu)研究工(gong)(gong)作(zuo)中得到了縣(xian)教(jiao)育(yu)局的(de)(de)肯(ken)定。

　　我(wo)們(men)的工作雖然取得一(yi)些成績，但有些地方(fang)(fang)還需要繼續努(nu)力和加強。我(wo)們(men)將不斷(duan)改善條(tiao)件，改進方(fang)(fang)法(fa)，密切配合，使遠程教(jiao)育發揮更大的作用。

小學遠程教育工作總結13

　　遠程教育(yu)工作從一個新鮮事物轉變成老師手中(zhong)理想的教學(xue)工具和手段。通過一年的努力，在(zai)學(xue)校領導的大力支持下，在(zai)絳縣教育(yu)局電教館(guan)領導和指(zhi)導下，我們認真(zhen)地做了以下工作，具體工作總結如(ru)下：

　　一(yi)、領導重視、機構健全

　　學校重視遠(yuan)程(cheng)(cheng)教(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作，建立健全了(le)我校現代遠(yuan)程(cheng)(cheng)教(jiao)育(yu)(yu)工(gong)程(cheng)(cheng)工(gong)作領導(dao)(dao)(dao)小(xiao)組機構(gou)。成立了(le)以校長(chang)和陳超同志為組長(chang)，各班(ban)班(ban)主任(ren)為組員(yuan)的(de)(de)領導(dao)(dao)(dao)小(xiao)組，做到(dao)明確分工(gong)、各施其責(ze)。并成立遠(yuan)程(cheng)(cheng)教(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作項目指導(dao)(dao)(dao)小(xiao)組、考核領導(dao)(dao)(dao)小(xiao)組何培(pei)訓指導(dao)(dao)(dao)小(xiao)組。并制定切實可(ke)行的(de)(de)學校遠(yuan)程(cheng)(cheng)教(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作計(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)、資(zi)源(yuan)應用計(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)、培(pei)訓計(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)，老師個人也制定了(le)適(shi)合(he)自己的(de)(de)使用遠(yuan)程(cheng)(cheng)教(jiao)育(yu)(yu)資(zi)源(yuan)教(jiao)學工(gong)作計(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua);

　　教(jiao)研組加(jia)強對(dui)遠(yuan)(yuan)程(cheng)(cheng)教(jiao)育(yu)工作的檢(jian)查督促，制定了資源應用計劃、現(xian)代遠(yuan)(yuan)程(cheng)(cheng)教(jiao)育(yu)管理(li)制度，落實電教(jiao)室(shi)上課(ke)(ke)制度，安排好(hao)電教(jiao)室(shi)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)表。這一切，為我校的現(xian)代遠(yuan)(yuan)程(cheng)(cheng)教(jiao)育(yu)工作打下堅實組織基(ji)礎。

　　二、制度完善

　　為促進遠(yuan)(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工作的落(luo)實與發展(zhan)，我校在開學初就制定(ding)切(qie)實可(ke)行的管(guan)(guan)理(li)(li)制度(du)(du)。縣教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)局下發的現代遠(yuan)(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)設備管(guan)(guan)理(li)(li)制度(du)(du)、現代遠(yuan)(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資(zi)源(yuan)使用(yong)登(deng)記制度(du)(du)、現代遠(yuan)(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)項(xiang)目管(guan)(guan)理(li)(li)服務制度(du)(du)、衛星資(zi)源(yuan)接收管(guan)(guan)理(li)(li)制度(du)(du)和多媒(mei)體(ti)教(jiao)(jiao)室管(guan)(guan)理(li)(li)制度(du)(du)一一上墻，學校還制定(ding)了電教(jiao)(jiao)室上課制度(du)(du)、遠(yuan)(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)培(pei)訓(xun)制度(du)(du)。從制度(du)(du)上保障了遠(yuan)(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工作的順(shun)利(li)開展(zhan)。

　　三、設備管理

　　我(wo)校認真(zhen)完成設(she)(she)備管理、維(wei)(wei)護工作。以(yi)遠程(cheng)教育管理員(yuan)專人(ren)負責設(she)(she)備管理，我(wo)校遠程(cheng)教育設(she)(she)備做(zuo)到(dao)層(ceng)層(ceng)負責，保存完整，使(shi)用規范，人(ren)人(ren)愛護、人(ren)人(ren)看管，加強(qiang)防(fang)火(huo)、防(fang)盜。20xx年以(yi)來，我(wo)校未發生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)起(qi)故(gu)意損壞設(she)(she)備現(xian)象，也未發生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)起(qi)設(she)(she)備丟失的事情。并做(zuo)好設(she)(she)備添(tian)置和維(wei)(wei)修(xiu)登記(ji)。

　　四、應用情況

　　我校認真(zhen)完成了資源接收(shou)、教學(xue)應用(yong)等日常工(gong)作

　　1、資源應用(yong)是遠(yuan)程教育工(gong)作(zuo)(zuo)的核(he)心工(gong)作(zuo)(zuo)，學校根據實際情況，制(zhi)定切實可行的課程表，每周25節(jie)，計(ji)劃全年1000節(jie);嚴格按照課表進(jin)行教學，認真保(bao)持保(bao)量地(di)完成擬定任務，并做好了登(deng)記(ji)工(gong)作(zuo)(zuo)。20xx下半年，我校使用(yong)遠(yuan)程教育資源上課達700余節(jie)。

　　2、結(jie)合衛星節目資源(yuan)與(yu)我校實際(ji)情況，制定出遠(yuan)程教(jiao)育(yu)教(jiao)學、教(jiao)研計劃，本(ben)學期，各教(jiao)研組均結(jie)合遠(yuan)程教(jiao)育(yu)資源(yuan)開(kai)展教(jiao)研活動。年(nian)底認真地(di)進行(xing)了總結(jie)。并寫出使用(yong)遠(yuan)程教(jiao)育(yu)資源(yuan)心得體會，做到年(nian)年(nian)促進。

　　3.積極配(pei)合學(xue)校領(ling)導、有(you)關(guan)人員(yuan)做好與教學(xue)有(you)關(guan)的遠程教育IP數(shu)據接收工(gong)作，并認真做好進行數(shu)據的保存、記(ji)錄和整理，按要求整理好后投入使用(yong)。

　　4.按時(shi)完成遠(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作，備好課(ke)、上好課(ke)，將(jiang)遠(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)源與學(xue)(xue)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)有(you)機的(de).結合(he)起來，課(ke)后(hou)做好教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反思(si)，努力做到能用、會用、好用，真正(zheng)的(de)做到為教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)服務項、為學(xue)(xue)生服務、為老(lao)師服務。每一位老(lao)師真正(zheng)做到學(xue)(xue)期初有(you)計(ji)劃(hua)，學(xue)(xue)期末有(you)心(xin)得體會和總(zong)結。

　　五(wu)、做好培訓(xun)工作。

　　1.按(an)時(shi)參(can)加上(shang)級領導部門(men)的各類培(pei)訓(xun)工作，認真做好記載，回校后及時(shi)組織學校青年老師(shi)參(can)與培(pei)訓(xun)。本年度學校組織開展了計算機(ji)基礎知識培(pei)訓(xun)和絳縣教育校本資(zi)源庫建設(she)培(pei)訓(xun)。

　　2.做好校本培訓工作(zuo)。

　　組織培訓青年(nian)老(lao)師使(shi)用計(ji)算機，利用遠程(cheng)教育資源學(xue)(xue)(xue)習制作(zuo)簡單的多媒體課件，力爭做到了(le)每一位青年(nian)老(lao)師都能(neng)學(xue)(xue)(xue)會使(shi)用電(dian)腦，以更好(hao)利用遠程(cheng)教育資源。在(zai)20xx年(nian)秋季(ji)學(xue)(xue)(xue)期，我校共開展校本培訓達50學(xue)(xue)(xue)時。

　　六、不足之處

　　就20xx年的(de)遠程(cheng)教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)來看，一是我校在(zai)遠程(cheng)教(jiao)育(yu)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)利的(de)效率上還要加(jia)強，部分老師(shi)在(zai)電教(jiao)室上課只(zhi)是應付差事(shi)(shi)，沒(mei)有(you)事(shi)(shi)先了(le)解和熟悉(xi)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)以及(ji)做(zuo)相應的(de)準(zhun)備，認識還需進(jin)一步提高;二是老師(shi)培訓(xun)力(li)度有(you)待加(jia)強，少數老師(shi)還不能獨(du)立操(cao)作(zuo)計算機，無法獨(du)立使(shi)用遠程(cheng)教(jiao)育(yu)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)。三是遠程(cheng)教(jiao)育(yu)成果少，老師(shi)們(men)參與遠程(cheng)教(jiao)育(yu)研究積極(ji)性不高。

　　八、20xx年春季學(xue)期遠(yuan)程教育工作展望：

　　1、繼續加強遠(yuan)程(cheng)教育資(zi)源的應用，在達到上級要(yao)求的情況下，更充(chong)分更合(he)理(li)地使用資(zi)源，為教學教學服務(wu)。

　　2、進(jin)(jin)一步(bu)加強老(lao)師培(pei)訓工作，力爭讓(rang)每(mei)一位老(lao)師能(neng)獨立使用電腦。使用資源有效上課(ke)(ke)。并讓(rang)一部(bu)分老(lao)師先行(xing)起(qi)來(lai)，能(neng)制作課(ke)(ke)件(jian)，進(jin)(jin)行(xing)有關遠(yuan)程教育的課(ke)(ke)題(ti)研究。

　　3、加強(qiang)硬件建(jian)設。在(zai)電教室(shi)1配(pei)置投影儀，為兩(liang)間電教室(shi)修(xiu)建(jian)講臺和(he)電腦教學桌。

　　4、加強(qiang)外宣工作，注重遠程教(jiao)育成果化，積(ji)極參(can)與各(ge)級各(ge)類競(jing)賽(sai)活動(dong)，提升我校的遠程教(jiao)育水(shui)平。

小學遠程教育工作總結14

　　遠程教育工(gong)(gong)(gong)程是(shi)一項(xiang)民心工(gong)(gong)(gong)程，同時也是(shi)加快社會主義新農村建設的(de)(de)(de)一條非常有效的(de)(de)(de)途徑。本期(qi)以來(lai)(lai)，在學(xue)校(xiao)領導和全體師(shi)的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)積極支持下(xia)，我(wo)校(xiao)的(de)(de)(de)遠教工(gong)(gong)(gong)作(zuo)開展較為(wei)順利。為(wei)了使我(wo)校(xiao)遠教工(gong)(gong)(gong)作(zuo)做(zuo)得(de)更好，根據上級的(de)(de)(de)有關要求，現對我(wo)校(xiao)本期(qi)以來(lai)(lai)的(de)(de)(de)遠教工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)開展情況進行(xing)逐(zhu)項(xiang)自(zi)查(cha)，并(bing)將本期(qi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)總結如(ru)下(xia)：

　　一、遠程教育各項管理制度的落實情況

　　在我校遠(yuan)教站(zhan)建立初期(qi)，我校遠(yuan)教室就根據(ju)上(shang)極有關要(yao)求制定了相關的(de)制度(du)，均及時上(shang)墻(qiang)。本期(qi)初，遠(yuan)教室又對其(qi)進(jin)行修訂，使之更符合(he)我校的(de)實際，以利遠(yuan)教工作的(de)順利開展。在平時工作中(zhong)，“六冊一志一簿”的(de)填寫詳實規范(fan)，其(qi)它(ta)各種(zhong)表冊均認(ren)真填寫并已歸檔。

　　二、設備管理維護情況

　　為了確(que)保設備(bei)(bei)運(yun)轉正(zheng)常，不影響遠(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)工作的(de)正(zheng)常開展，遠(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)管(guan)理人員嚴(yan)格執行上級的(de)有關規(gui)定，經常打(da)掃(sao)遠(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)室，定期(qi)對(dui)設備(bei)(bei)進行檢查，并定期(qi)清(qing)潔機器(qi)。根據上級的(de)有關規(gui)定，我(wo)校(xiao)的(de)遠(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)設備(bei)(bei)實行專(zhuan)人管(guan)理，專(zhuan)項使(shi)用。由(you)于管(guan)理較為規(gui)范，因此(ci)，自站點成(cheng)立(li)以來，我(wo)校(xiao)的(de)遠(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)設備(bei)(bei)無損(sun)壞、無丟失(shi)現象(xiang)發生，惟新購(gou)買的(de)電腦(nao)刻DVD光驅因長期(qi)頻繁使(shi)用，已(yi)臨近報(bao)廢，不過已(yi)進行了維(wei)修，打(da)印機由(you)于損(sun)壞，現已(yi)添置(zhi)新的(de).打(da)印機。

　　三、應用工作開展情況

　　為了(le)保證我(wo)校遠(yuan)(yuan)教工(gong)作的正常開展，我(wo)校遠(yuan)(yuan)教室做到期(qi)(qi)初(chu)有計(ji)劃，期(qi)(qi)末有總結。計(ji)劃目標明確(que)，措施有力，并靈(ling)活地(di)按(an)計(ji)劃認真開展各項遠(yuan)(yuan)教活動。

　　四、教師對設備的使用和技能的掌握情況

　　由于管理遠教(jiao)設(she)備的時間較長，因此本(ben)站的管理員已掌握(wo)了一般的操(cao)作(zuo)方法，基本(ben)上能完成設(she)備維護、資源(yuan)的接收和(he)整(zheng)理、刻錄的工作(zuo)。

　　五、設備故障率

　　我(wo)站成立以(yi)來(lai)，由于管理(li)員十分(fen)重視設(she)備(bei)的(de)(de)維(wei)護(hu)和操作方法，因此設(she)備(bei)故(gu)障率(lv)較低，到(dao)現在為止，所有(you)的(de)(de)設(she)備(bei)運行(xing)基本正常，惟(wei)新購買的(de)(de)電(dian)腦刻DVD光驅因長期頻繁使用，已臨近報廢，不過已進行(xing)了(le)維(wei)修，打印機由于損壞，現已添置新的(de)(de)打印機。

　　六、黨員遠程教育

　　由于(yu)農村(cun)的(de)特(te)殊(shu)情(qing)況，加(jia)上(shang)村(cun)委(wei)較忙(mang)，因此，村(cun)委(wei)未能組織本村(cun)黨(dang)員(yuan)(yuan)到我站進(jin)行(xing)遠教培(pei)訓。我校由于(yu)黨(dang)員(yuan)(yuan)較少(shao)（只(zhi)有5名），所以采(cai)用(yong)黨(dang)員(yuan)(yuan)自學的(de)方式，督促本校的(de)黨(dang)員(yuan)(yuan)進(jin)行(xing)學習，未能專門組織黨(dang)員(yuan)(yuan)進(jin)行(xing)集(ji)體(ti)培(pei)訓。

　　七、校本培訓

　　本期以來(lai)，為了提(ti)高我(wo)校(xiao)教(jiao)師(shi)的(de)業務水平，我(wo)站全(quan)天(tian)向全(quan)體(ti)教(jiao)師(shi)開放，鼓(gu)勵教(jiao)師(shi)到遠教(jiao)室借用光盤，學(xue)(xue)習使用電腦和其它設備，并為學(xue)(xue)校(xiao)的(de)校(xiao)本培訓提(ti)供學(xue)(xue)習場所。

　　總之，本(ben)期以來我(wo)校(xiao)的(de)(de)遠教工(gong)作(zuo)(zuo)最大(da)的(de)(de)優點(dian)就是能認真按照上級的(de)(de)要求(qiu)狠抓(zhua)落實。但(dan)是，由于管理員(yuan)為兼職，工(gong)作(zuo)(zuo)繁忙，很多工(gong)作(zuo)(zuo)未能及時、深(shen)入地(di)開展(zhan)，例如：未能對參加農(nong)技(ji)培訓的(de)(de)學(xue)員(yuan)進行(xing)檢(jian)測，就是一個很大(da)的(de)(de)遺憾。但(dan)是在今后的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)我(wo)們(men)將盡心(xin)盡力的(de)(de)完成各項工(gong)作(zuo)(zuo)，保證遠程(cheng)教育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)為教學(xue)服(fu)務

小學遠程教育工作總結15

　　國家(jia)實施(shi)農村(cun)中小(xiao)學現代遠程教育工(gong)程，為(wei)農村(cun)中小(xiao)學教育事(shi)業提供了(le)千載難(nan)逢的發展機遇。為(wei)了(le)搞好遠教工(gong)作，我(wo)們在沒(mei)有(you)任何基礎和經驗的情況(kuang)下，一(yi)邊學習、一(yi)邊實踐。半年來，做了(le)大量的工(gong)作，現簡要總結如下：

　　一、組織強有力的領導班子

　　遠教工(gong)(gong)作涉及面(mian)廣、技術性大，為了搞好這項工(gong)(gong)作，我校成立了以校長(chang)為組(zu)長(chang)的(de)工(gong)(gong)作領導班子。選定工(gong)(gong)作責任心強，熱(re)愛遠程教育工(gong)(gong)作，并且(qie)掌握(wo)電腦基(ji)礎(chu)技能的(de)教師負(fu)責遠教工(gong)(gong)作。做到組(zu)織有保障、工(gong)(gong)作有安排。

　　二、嚴格制定各項規章制度

　　為了使遠教工作(zuo)有條不(bu)紊(wen)地(di)進行(xing)，我校(xiao)根據上級電教部門(men)要求制(zhi)定了下列(lie)遠教工作(zuo)制(zhi)度(du)和記錄冊：

　　現(xian)代(dai)遠(yuan)程(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)育(yu)設備(bei)及系統維(wei)護和管理制(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)；現(xian)代(dai)遠(yuan)程(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)育(yu)項目管理服務制(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)；遠(yuan)程(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)育(yu)教(jiao)學應(ying)用制(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)；遠(yuan)程(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)育(yu)接收室(shi)制(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)；遠(yuan)程(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)室(shi)播放(fang)教(jiao)室(shi)制(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)。

　　光盤播放教(jiao)室(shi)使用記錄(lu)。

　　三、加強遠程教育教師技術培訓工作

　　我校現(xian)(xian)代(dai)遠程教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)師及技術(shu)管理(li)人員，在現(xian)(xian)代(dai)遠程教(jiao)(jiao)育工作(zuo)(zuo)中起主導(dao)作(zuo)(zuo)用。建立一支(zhi)現(xian)(xian)任(ren)心強(qiang)、熱愛遠程教(jiao)(jiao)育工作(zuo)(zuo)、計算機理(li)論水平高(gao)、操作(zuo)(zuo)技能(neng)熟練的教(jiao)(jiao)師及管理(li)人員隊伍(wu)，是(shi)遠程教(jiao)(jiao)育工作(zuo)(zuo)中一項重要(yao)的工作(zuo)(zuo)。

　　為(wei)了進(jin)一步提高管理(li)員(yuan)的(de)操(cao)作技能(neng)，熟(shu)練掌握(wo)(wo)IP數據卡的(de)設(she)置和遠程教育資源接收(shou)平臺(tai)的(de)操(cao)作，為(wei)了使全校教師(shi)(shi)(shi)了解教育資源的(de)`內容并能(neng)下載儲存，學(xue)會接收(shou)資源、處(chu)理(li)資源、動用資源，我校組織教師(shi)(shi)(shi)于分(fen)批集(ji)中(zhong)培訓(xun)(xun)，要求每次培訓(xun)(xun)做到解決兩個問(wen)題。每次都(dou)適當增加難度內容，教師(shi)(shi)(shi)在集(ji)中(zhong)培訓(xun)(xun)中(zhong)仍不會掌握(wo)(wo)的(de)，培訓(xun)(xun)教師(shi)(shi)(shi)將采取(qu)個別(bie)培訓(xun)(xun)，直至學(xue)會為(wei)止。

　　四、努力做好硬件設施維護

　　為(wei)了盡(jin)量(liang)發揮(hui)遠程(cheng)教育工(gong)程(cheng)作(zuo)用(yong)，保證(zheng)遠教工(gong)作(zuo)的開(kai)展，我校想盡(jin)一切辦法(fa)維(wei)護硬件(jian)設施。

　　五、加強對遠程管理員的培訓學習、提高服務意識

　　遠教(jiao)工作(zuo)(zuo)做得好與壞，除(chu)遠程管理員(yuan)要(yao)有較(jiao)高業務(wu)素質外，其服(fu)(fu)(fu)務(wu)意(yi)識起著(zhu)關鍵性(xing)的作(zuo)(zuo)用。在這(zhe)方面，我(wo)們要(yao)求技(ji)術管理員(yuan)不斷加強技(ji)術理論學習(xi)，樹立服(fu)(fu)(fu)務(wu)意(yi)識，即(ji)為(wei)學校(xiao)提供豐富優(you)秀(xiu)的教(jiao)育資(zi)源(yuan)，為(wei)提高教(jiao)育教(jiao)學質量服(fu)(fu)(fu)務(wu),為(wei)遠程教(jiao)育資(zi)源(yuan)的應用提供堅實(shi)的保障。

　　六、加強管理、觀摩引路

　　學期(qi)中，組(zu)織學科骨干上(shang)模式(shi)二的觀摩課(ke)2節，為遠教資源的普及應用起到(dao)了推動作用。

　　七、做好遠程教育的考核

　　將教師(shi)遠(yuan)程教育技術(shu)掌握、運用程度納業務素質考(kao)核，考(kao)核的內容有：

　　1、培訓出勤；

　　2、IP數據接收卡(ka)掌握運用能力（分筆試(shi)成績(ji)和操作成績(ji)）；

　　3、遠程資(zi)源(yuan)應用知識（分(fen)筆(bi)試成績和操作成績），要求教師學會接收資(zi)源(yuan)、處理(li)資(zi)源(yuan)、運用資(zi)源(yuan)和制(zhi)作課(ke)件；

　　3、每位(wei)教(jiao)師每月至少利(li)用遠程條件(jian)上一節“多媒體輔助教(jiao)學(xue)”課；

　　4、利用遠程教育資源，開展電子備課；

　　5、利用遠程資源，探索校本教研(yan)；

　　6、利用遠教條(tiao)件(jian)，開辟第(di)二課(ke)堂。

　　一(yi)年(nian)來，我(wo)們做了(le)(le)很多的工(gong)(gong)作(zuo)，取得了(le)(le)一(yi)點(dian)成績，但由(you)于沒有(you)工(gong)(gong)作(zuo)經驗(yan)，還有(you)很多的工(gong)(gong)作(zuo)亟待解決和完善，我(wo)們決心(xin)在新的學年(nian)里，扎(zha)實工(gong)(gong)作(zuo)，大膽創新，使遠教工(gong)(gong)作(zuo)上(shang)一(yi)個新的臺階。

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