小(xiao)學(xue)教學(xue)工(gong)作總結3篇

　　總(zong)(zong)結(jie)在一(yi)(yi)個時期、一(yi)(yi)個年度、一(yi)(yi)個階段對學(xue)習和(he)(he)工作生活(huo)等情況(kuang)加以(yi)回(hui)顧和(he)(he)分析的(de)一(yi)(yi)種(zhong)書面(mian)材(cai)料，通過它可以(yi)正確認識以(yi)往學(xue)習和(he)(he)工作中的(de)優缺(que)點，因此我們(men)需要回(hui)頭歸納，寫一(yi)(yi)份(fen)總(zong)(zong)結(jie)了。那么總(zong)(zong)結(jie)要注意有(you)什(shen)么內容呢(ni)？下面(mian)是小編為大家收集的(de)小學(xue)教學(xue)工作總(zong)(zong)結(jie)4篇(pian)，希望對大家有(you)所幫助(zhu)。

小學教學工作總結 篇1

　　一學期(qi)忙忙碌碌的過(guo)去(qu)了，什貼小學的教學工作告一段落，現將這一學期(qi)所作的零碎工作加以總(zong)結：

　　一、搞好校本教研培訓工作。

　　1、在學習經驗的基礎上(shang)，制定了學校教(jiao)學工作計劃(hua)，計劃(hua)突出可操作性和實用性。安(an)排教(jiao)師(shi)個人書寫教(jiao)學計劃(hua)，做到早(zao)安(an)排，早(zao)落實。

　　2、開展多種(zhong)形式的校本教(jiao)研活動。實行分組(zu)教(jiao)研（語文組(zu)、數學組(zu)、綜(zong)合組(zu)）；組(zu)織安排教(jiao)師(shi)上公開課、示(shi)范課；在每(mei)個年級每(mei)科中實行集(ji)體(ti)備課。

　　3、成(cheng)功組織全校語(yu)數外教(jiao)師進行了(le)期(qi)中考(kao)試(shi)分析(xi)，通過分析(xi)查找教(jiao)學中存在(zai)的不(bu)足(zu)，使教(jiao)師在(zai)分析(xi)中反思(si)，在(zai)反思(si)中成(cheng)長，在(zai)成(cheng)長中提(ti)高。

　　二、狠抓教學常規檢查與落實。

　　1、每(mei)月月底組織(zhi)教(jiao)(jiao)導對教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學常規進(jin)行檢(jian)查(cha)。平(ping)時抽(chou)查(cha)督促。

　　2、本學(xue)期組織教(jiao)導處進行三次(ci)大檢(jian)查，檢(jian)查包括：備課、聽課、作業、學(xue)習筆記(ji)、讀書筆記(ji)等。

　　3、對教學常規檢(jian)查實行了(le)月(yue)檢(jian)制度。對月(yue)檢(jian)情況做(zuo)了(le)認(ren)真記載，并及時督促了(le)不夠到位(wei)的工(gong)作。

　　三、進一步深化課程教學改革。

　　1、首(shou)先，深入細致(zhi)地學習了(le)張潤住(zhu)老師的三步導學方案(an)，并在備課與(yu)教課中加以(yi)利用(yong)。

　　2、組織(zhi)了全校教(jiao)師教(jiao)學比武。選出了七位脫穎而出的教(jiao)師參加(jia)全鎮開放教(jiao)學。

　　3、加大了(le)課(ke)改督查力度，安(an)排了(le)學(xue)校領導(dao)隨(sui)堂聽課(ke)，認真做好聽課(ke)筆(bi)記，并(bing)且進行了(le)總結，查找出了(le)課(ke)改中存在的(de)問題。

　　四、青年教師成長迅速。

　　一直(zhi)以(yi)來(lai)，對(dui)于(yu)青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，我們給他們壓(ya)擔子，也(ye)予(yu)以(yi)他們機會如：聽課(ke)(ke)——青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師優先；嚴要求(qiu)，在(zai)肯定其(qi)優點的(de)(de)同時多提不(bu)足；師徒(tu)結(jie)對(dui)子；老教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師帶動青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，本學期我校有四(si)對(dui)青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師有幸結(jie)了(le)(le)學校有豐厚教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學經驗的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師師傅，在(zai)他們的(de)(de)指導與點撥下青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師進(jin)步很快。我校的(de)(de)李(li)月君老師在(zai)全鎮開放(fang)課(ke)(ke)中出(chu)類拔萃(cui)，受到(dao)了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研室王老師的(de)(de)好評。

　　五、打造“書香校園”活動。

　　1、制定了行之有效的課(ke)改實施(shi)方案。督查了班級開展“經典閱讀”情況。

　　2、開展了(le)全校學(xue)生參(can)與的講故事、演講和(he)朗(lang)誦(song)比(bi)賽(sai)，評出了(le)三個“書香班(ban)級”，書香教師以及(ji)書香學(xue)生，并對書香班(ban)級和(he)個人授了(le)獎。

　　3、檢(jian)查(cha)了教(jiao)師讀書筆(bi)記，并評(ping)出(chu)了優秀(xiu)。

　　六、組織各類比賽。

　　本學(xue)期，我們配合學(xue)校組織了師生(sheng)(sheng)跳(tiao)繩、踢毽子比賽(sai)等形式(shi)多樣的(de)(de)(de)活(huo)動，豐富了學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)課余生(sheng)(sheng)活(huo)，而(er)且(qie)活(huo)動中涌(yong)現出(chu)了一批優秀的(de)(de)(de)師生(sheng)(sheng)運動員。這樣，學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)課余生(sheng)(sheng)活(huo)豐富了，更又是提高了學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)素質。

　　七、存在的不足：

　　1、缺乏(fa)創新精神，工作(zuo)思(si)路陳舊(jiu)，教(jiao)導處很多還是在(zai)原(yuan)來的老路。教(jiao)研(yan)(yan)活(huo)(huo)動(dong)效果(guo)不明(ming)顯，沒有(you)針對教(jiao)學實際(ji)問題進(jin)行研(yan)(yan)討。教(jiao)研(yan)(yan)活(huo)(huo)動(dong)形(xing)式(shi)老套，許(xu)多教(jiao)師在(zai)開展教(jiao)研(yan)(yan)活(huo)(huo)動(dong)認(ren)識上思(si)想意識淡薄，抱著完(wan)成任務、多一事(shi)不如少一事(shi)的心態

　　2、深入課(ke)堂、深入班級聽課(ke)不(bu)夠，不(bu)能全盤了解教(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)學動態。教(jiao)學管理水平還(huan)有待進一(yi)步提高。不(bu)能對教(jiao)師(shi)(shi)課(ke)堂上(shang)存在的問題做出有價值的指(zhi)導。

　　3、“經(jing)典(dian)閱讀”停留在表面工作上(shang)，沒(mei)有取得實質性(xing)成果(guo)。課改還有很多亟(ji)待解決的問題。

　　4、工作中(zhong)還(huan)(huan)缺(que)乏細致(zhi)性，想問(wen)題還(huan)(huan)不(bu)夠全面。缺(que)乏工作的前瞻性和經(jing)驗。

　　這(zhe)些是我們(men)在今后的(de)(de)(de)工作(zuo)中應當注意的(de)(de)(de)問題(ti)，也是自己錘煉的(de)(de)(de)方向，相信在學校領導和全體教師的(de)(de)(de)幫助(zhu)下能不斷地(di)加以克服，今后我們(men)將一如既(ji)往地(di)盡自己的(de)(de)(de)力量為學校的(de)(de)(de)不斷發展做(zuo)出應有的(de)(de)(de)貢獻。

小學教學工作總結 篇2

　　本學(xue)期，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導處(chu)在上級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)主管部門、學(xue)校(xiao)領(ling)導的(de)指導和全體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)支持(chi)配合下，積極貫(guan)徹黨的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方(fang)針，積極學(xue)習(xi)先進(jin)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)思想和新(xin)(xin)的(de)課程標準，全面深化素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，以(yi)更新(xin)(xin)觀(guan)念為(wei)前提，以(yi)提高(gao)師資整體素質為(wei)核心，以(yi)提高(gao)課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效率為(wei)重點，深入教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)一(yi)線，為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師、學(xue)生服(fu)務(wu)，以(yi)務(wu)實、創新(xin)(xin)的(de)工作作風，加強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研究，不(bu)斷解(jie)決教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)的(de)新(xin)(xin)問題，圍繞(rao)“科研興校(xiao)、質量立校(xiao)”的(de)工作思路，深化課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革(ge)，開拓進(jin)取(qu)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作順利開展，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量穩步提高(gao)。一(yi)學(xue)期來取(qu)得令人滿意的(de)成(cheng)績。

　　一、強化內功，扎實開展校本教研

　　本(ben)學(xue)期(qi)教導處(chu)著力(li)抓(zhua)好(hao)校(xiao)本(ben)教研(yan)(yan)(yan)活動，一方面是(shi)確保了研(yan)(yan)(yan)究(jiu)時間(jian)，充分利用(yong)每(mei)周星期(qi)一教研(yan)(yan)(yan)組活動時間(jian)和每(mei)周三的(de)業務(wu)學(xue)習(xi)時間(jian)，分教研(yan)(yan)(yan)組或課題組開展學(xue)習(xi)、研(yan)(yan)(yan)究(jiu)活動，教導處(chu)及時進行檢查，并將活動情況(kuang)納(na)入(ru)教研(yan)(yan)(yan)組考核。

　　另一方面完善(shan)校本教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)機(ji)制，加(jia)強管理(li)。樹立(li)“以人(ren)為(wei)本，教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)興教(jiao)(jiao)”、“為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)奠定堅實(shi)的起(qi)步”的辦學(xue)(xue)理(li)念，健(jian)全各(ge)種(zhong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)制度、激勵(li)機(ji)制和保障機(ji)制，整合(he)教(jiao)(jiao)導處、教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)組和年級組等多種(zhong)力(li)量，建立(li)直接服(fu)務于師生(sheng)的學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)網絡。通過專業引領、集體備課(ke)、聽課(ke)、說課(ke)、評課(ke)、個人(ren)反(fan)思等多種(zhong)形式構建新的理(li)念，形成教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)合(he)力(li)，呈現更加(jia)人(ren)文(wen)化(hua)、科學(xue)(xue)化(hua)的教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)氛圍，使全體教(jiao)(jiao)師都在研(yan)(yan)(yan)究(jiu)的狀態下投(tou)入(ru)自己(ji)的本職工作。

　　其(qi)三搭建校本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)平(ping)臺。采取(qu)“請進(jin)來，走出去”的(de)(de)辦法(fa)使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)與外(wai)界保持經常性的(de)(de)溝通聯系，建立交流的(de)(de)平(ping)臺，把最(zui)新的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)信息、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育資源提供給廣大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，并及時把教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)階段性成果向(xiang)外(wai)推廣，鑄(zhu)造我(wo)校的(de)(de)品牌(pai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，促使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)由(you)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書匠”向(xiang)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)專家”轉(zhuan)變(bian)，形成我(wo)校優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)群體。

　　（1）本學(xue)期我(wo)校(xiao)邀請了枝江市(shi)教(jiao)研室英語(yu)、數學(xue)、品德、語(yu)文、科學(xue)教(jiao)研員來(lai)校(xiao)舉行專題講座，對我(wo)校(xiao)教(jiao)師進行新(xin)課程培訓。10月(yue)14日市(shi)小學(xue)語(yu)文新(xin)教(jiao)材(cai)（S版）閱讀教(jiao)學(xue)研討活動(dong)在(zai)我(wo)校(xiao)舉行，這些活動(dong)使我(wo)校(xiao)教(jiao)師又(you)一次(ci)與教(jiao)育專家零(ling)距離(li)接觸，我(wo)校(xiao)的校(xiao)本培訓又(you)上了一個新(xin)臺階。

　　（2）學(xue)校還先后(hou)組織(zhi)教(jiao)(jiao)師參(can)加(jia)了(le)宜昌市教(jiao)(jiao)研(yan)中心開展的語文、數(shu)學(xue)等(deng)學(xue)科(ke)的教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)究活動（參(can)加(jia)者：徐國(guo)東、宋青梅、裴紅等(deng)），組織(zhi)語文、數(shu)學(xue)、英語、體育等(deng)科(ke)目教(jiao)(jiao)師參(can)加(jia)了(le)中西部農(nong)村教(jiao)(jiao)師培訓(xun)和市教(jiao)(jiao)研(yan)室組織(zhi)的教(jiao)(jiao)師培訓(xun)活動，使各學(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)師都在不同程度上受(shou)到了(le)培訓(xun)。

　　其(qi)四、重視(shi)教(jiao)研(yan)(yan)組的(de)建設(she)，加強教(jiao)研(yan)(yan)組的(de)管理。本(ben)學期(qi)我校設(she)立了語(yu)文、數學、品德、英語(yu)、體育(yu)、藝術、遠程教(jiao)育(yu)等七(qi)個教(jiao)研(yan)(yan)組。

　　（1）制訂了學(xue)校(xiao)教研組(zu)考評辦法，使我校(xiao)的教研組(zu)工作有章(zhang)可循。

　　（2）學(xue)期初分教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)征集了(le)教(jiao)(jiao)學(xue)中遇(yu)到(dao)的(de)困惑或(huo)問(wen)題(ti)，開(kai)展有針對性的(de)研(yan)究(jiu)，切實解(jie)決(jue)教(jiao)(jiao)學(xue)實踐中遇(yu)到(dao)的(de)各種問(wen)題(ti)，努力探討提高課堂教(jiao)(jiao)學(xue)效率的(de)方式方法。教(jiao)(jiao)導處及時(shi)了(le)解(jie)各組(zu)(zu)的(de)研(yan)究(jiu)動(dong)態，調整研(yan)究(jiu)內(nei)容，使教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)活動(dong)真正落實。

　　（3）以(yi)教(jiao)(jiao)導處、教(jiao)(jiao)研(yan)組為單位(wei)開展(zhan)“三課(ke)”的教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)究活(huo)(huo)動：先(xian)是教(jiao)(jiao)導處組織了語文、數學(xue)、品德學(xue)科的“示范課(ke)”活(huo)(huo)動，再是各教(jiao)(jiao)研(yan)組開展(zhan)了“同上一(yi)節課(ke)”活(huo)(huo)動，三是主要由骨(gu)干教(jiao)(jiao)師參與的校(xiao)內“優質課(ke)”競(jing)賽活(huo)(huo)動，通過(guo)這些活(huo)(huo)動，使(shi)我校(xiao)教(jiao)(jiao)師人(ren)人(ren)參與，個個展(zhan)示，全面提高。

　　二、建章立制，規范教學管理

　　（1）加(jia)強教學常規(gui)管理，嚴格(ge)按照教育局的要求規(gui)范辦學行(xing)為(wei)。

　　我校(xiao)(xiao)嚴格按照《市(shi)義務教(jiao)育學(xue)校(xiao)(xiao)周課(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)安排》開(kai)齊課(ke)(ke)(ke)(ke)程，開(kai)足課(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)，并(bing)嚴格按課(ke)(ke)(ke)(ke)表上課(ke)(ke)(ke)(ke)。科(ke)學(xue)安排教(jiao)師任課(ke)(ke)(ke)(ke)，確保所(suo)有(you)國家課(ke)(ke)(ke)(ke)程和信息技術都有(you)專(zhuan)職教(jiao)師，確保綜合實踐活動(dong)(dong)、各專(zhuan)題(ti)教(jiao)育、勞動(dong)(dong)與技術、校(xiao)(xiao)本(ben)課(ke)(ke)(ke)(ke)程相對集中兼職。所(suo)有(you)教(jiao)師均(jun)能(neng)認真執(zhi)行國家課(ke)(ke)(ke)(ke)程標準(zhun)和地方課(ke)(ke)(ke)(ke)程、校(xiao)(xiao)本(ben)課(ke)(ke)(ke)(ke)程教(jiao)育大綱，完成教(jiao)學(xue)內容。

　　嚴(yan)(yan)格執行學(xue)(xue)生在(zai)校(xiao)活動時(shi)間規定。我校(xiao)確保學(xue)(xue)生在(zai)校(xiao)活動總量每周(zhou)不超過34課(ke)時(shi)，嚴(yan)(yan)禁(jin)學(xue)(xue)生提前到校(xiao)和推遲放學(xue)(xue)時(shi)間，嚴(yan)(yan)禁(jin)教師(shi)占用全體學(xue)(xue)生的課(ke)間和進(jin)餐(can)時(shi)間，嚴(yan)(yan)禁(jin)教師(shi)組織或(huo)參與有(you)償補課(ke)。

　　嚴格執行《枝(zhi)江市實驗(yan)小學教(jiao)師行為(wei)指南(nan)》、《枝(zhi)江市實驗(yan)小學教(jiao)學管理制(zhi)度》，規范操作各(ge)項(xiang)(xiang)(xiang)教(jiao)學活(huo)動(dong)，落實各(ge)項(xiang)(xiang)(xiang)教(jiao)學常規，指導(dao)教(jiao)育教(jiao)學工作。學校(xiao)領導(dao)每天進行教(jiao)學巡(xun)查，教(jiao)導(dao)處則采取(qu)定期檢(jian)(jian)(jian)查與不定期抽查相(xiang)結合、全(quan)面檢(jian)(jian)(jian)查與單項(xiang)(xiang)(xiang)抽查相(xiang)結合、全(quan)員檢(jian)(jian)(jian)查與個別抽查相(xiang)結合的方式，并將檢(jian)(jian)(jian)查結果納入教(jiao)師工作考核，確保各(ge)項(xiang)(xiang)(xiang)政策有(you)效落實，各(ge)項(xiang)(xiang)(xiang)教(jiao)學工作有(you)條不紊地進行。

　　（2）嚴格控制作業量，切實減(jian)輕學生負擔。

　　我校(xiao)嚴(yan)格控制好(hao)學生(sheng)作(zuo)(zuo)業(ye)量。規定有課(ke)堂(tang)(tang)作(zuo)(zuo)業(ye)時(shi)，教師在課(ke)堂(tang)(tang)上必(bi)須(xu)為(wei)學生(sheng)預(yu)留不少于5分(fen)鐘的(de)時(shi)間。我校(xiao)1—2年級(ji)不準(zhun)留課(ke)外作(zuo)(zuo)業(ye)；3—6年級(ji)課(ke)外作(zuo)(zuo)業(ye)總量每天原則(ze)上不超(chao)過45分(fen)鐘。嚴(yan)禁課(ke)堂(tang)(tang)作(zuo)(zuo)業(ye)全部讓學生(sheng)在課(ke)余做，嚴(yan)禁不作(zuo)(zuo)選擇(ze)、簡單地布置課(ke)外作(zuo)(zuo)業(ye)，嚴(yan)禁只布置學生(sheng)做而不批(pi)改和(he)講(jiang)評(ping)。

　　（3）改革評價方式(shi)，培(pei)養充滿自信的實小學生。

　　本學(xue)期教導(dao)處在原有的(de)(de)評價方(fang)法上努力探(tan)索新的(de)(de)評價方(fang)式，要求教師在評價學(xue)生(sheng)學(xue)業時盡量多使用鼓(gu)勵(li)性的(de)(de)語言(yan)，讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)增強自信。同(tong)時，多采用等級評價，讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)在一(yi)(yi)個(ge)和諧、寬松(song)的(de)(de)環(huan)境中自由成(cheng)(cheng)長。讓(rang)(rang)每一(yi)(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)都(dou)能(neng)時時感受到老師贊(zan)許的(de)(de)目光(guang)，讓(rang)(rang)每一(yi)(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)都(dou)能(neng)感受到成(cheng)(cheng)功的(de)(de)喜悅，真正為(wei)每一(yi)(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)“創(chuang)造最美好的(de)(de)童年”。

　　（4）加強學(xue)校(xiao)體育衛生工作，強化學(xue)校(xiao)兩課兩操管理。

　　本學(xue)期(qi)，教導處按照教育(yu)局(ju)的(de)規定對課間操(cao)(cao)、課外(wai)活(huo)動(dong)進行有序安排，并(bing)確(que)保(bao)(bao)兩(liang)操(cao)(cao)及下午的(de)課外(wai)體育(yu)、興趣活(huo)動(dong)順(shun)利開(kai)展(zhan)，保(bao)(bao)證(zheng)了學(xue)生每(mei)天(tian)體育(yu)鍛煉時(shi)間不少于(yu)1小時(shi)，除開(kai)展(zhan)快(kuai)樂大課間活(huo)動(dong)以外(wai)，還確(que)保(bao)(bao)每(mei)天(tian)兩(liang)次眼(yan)保(bao)(bao)健操(cao)(cao)，學(xue)生眼(yan)睛近視率得到有效控制并(bing)明顯下降。

　　（5）遠程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育、實(shi)驗教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)做到了(le)(le)常抓(zhua)不(bu)懈。確保了(le)(le)實(shi)驗開出率100%，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導處對遠程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的使用也做出了(le)(le)規定(ding)，本學(xue)(xue)期我校(xiao)共開通五間遠程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)供教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師使用，除語、數等學(xue)(xue)科公用的兩間多媒體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)外(wai)，還陸續建立起了(le)(le)音(yin)樂多媒體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)、美(mei)術多媒體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)、英語空中課(ke)堂專用教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)，要求每(mei)位(wei)年青(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師每(mei)周在(zai)多媒體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)上課(ke)節次不(bu)得低(di)于兩節，定(ding)期組(zu)織學(xue)(xue)生(sheng)觀(guan)看教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育節目，并寫出了(le)(le)觀(guan)后感。充分利用了(le)(le)遠程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育資源和(he)現代(dai)化的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)手段，為提(ti)高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣，提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量服務(wu)。

　　期(qi)末教導處對遠(yuan)程教育(yu)、實驗(yan)教學工作采用了問卷(juan)調查、學生座談等形式(shi)進行檢(jian)查，并將工作情況納入了教師考核。

　　（6）嚴格搞(gao)好保學(xue)(xue)控輟招生工(gong)作，簽定保學(xue)(xue)控輟責任狀。搞(gao)好了(le)學(xue)(xue)籍(ji)管理。教師走鄉串戶(hu)，保證了(le)學(xue)(xue)生輟學(xue)(xue)率為0，鞏固率100%。

　　三、搭建平臺，建設學校新特色

　　1、在(zai)(zai)教師(shi)(shi)中開展(zhan)了(le)同上(shang)一節課(ke)、示范(fan)課(ke)、展(zhan)示課(ke)活動。周雙(shuang)老師(shi)(shi)的(de)課(ke)例《威武的(de)神門》在(zai)(zai)第八屆湖北省教育軟(ruan)件大獎(jiang)(jiang)賽(sai)中榮獲二(er)等獎(jiang)(jiang)，羅銷老師(shi)(shi)的(de)課(ke)《是誰(shui)制(zhi)造(zao)了(le)風》在(zai)(zai)宜(yi)昌市科(ke)學(xue)優(you)質課(ke)競賽(sai)中獲得(de)(de)(de)二(er)等獎(jiang)(jiang)，我校音、美教師(shi)(shi)在(zai)(zai)枝江市組織的(de)基本功大賽(sai)中也獲得(de)(de)(de)了(le)豐碩的(de)成(cheng)果，裴紅老師(shi)(shi)、胡丹麗老師(shi)(shi)分別獲得(de)(de)(de)音樂、美術四(si)項(xiang)全能二(er)、三(san)等獎(jiang)(jiang)，另還有(you)王小蘭等老師(shi)(shi)共獲得(de)(de)(de)8項(xiang)單項(xiang)獎(jiang)(jiang)。

　　2、在教(jiao)師(shi)中(zhong)開展了教(jiao)學(xue)論文(wen)(wen)、案例、反(fan)思、教(jiao)育敘(xu)事競賽活動。在學(xue)校網站開辟課改天地等專欄，本(ben)學(xue)期教(jiao)師(shi)論文(wen)(wen)、案例、反(fan)思獲獎或發表的篇(pian)目達30多篇(pian)。

　　3、開(kai)展學科(ke)特色教學活動。

　　本學期，各學科進一(yi)步強化(hua)了(le)基(ji)礎(chu)(chu)知識教學，培養學生的基(ji)本技(ji)能，夯實(shi)了(le)基(ji)礎(chu)(chu)，圍繞學科特(te)點和學生的興趣(qu)、能力開展(zhan)了(le)豐富多彩(cai)的活(huo)動。

　　（1）、本學(xue)期組織(zhi)(zhi)一、二年級學(xue)生(sheng)參加了聽寫(xie)、口算競賽(sai)，在競賽(sai)中有近200人次獲(huo)獎(jiang)，教(jiao)導(dao)處及(ji)時以喜報的形式對學(xue)生(sheng)進行了表揚和鼓(gu)勵(li)，這些活(huo)動讓大多數人體驗(yan)到了學(xue)習成功的快樂(le)。英語課(ke)本劇《小(xiao)鳥找媽媽》在枝江市(shi)教(jiao)育局組織(zhi)(zhi)的比賽(sai)中獲(huo)得了一等獎(jiang)。

　　（2）、我校(xiao)科技(ji)(ji)活動(dong)成效(xiao)顯(xian)著。在(zai)省第二十三屆(jie)青少(shao)年創新大賽中獲(huo)優秀組(zu)織獎(jiang)。在(zai)宜昌(chang)市(shi)第七屆(jie)青少(shao)年科技(ji)(ji)節活動(dong)中，我校(xiao)被宜昌(chang)市(shi)科學(xue)技(ji)(ji)術學(xue)會、市(shi)教育局(ju)等(deng)五(wu)家單(dan)位授予“青少(shao)年科技(ji)(ji)活動(dong)先進單(dan)位”榮譽(yu)稱號(hao)，在(zai)這次科技(ji)(ji)節活動(dong)中，我校(xiao)共有(you)100多名(ming)學(xue)生獲(huo)獎(jiang)，其中五(wu)（1）班張晶(jing)琰(yan)同學(xue)的小(xiao)(xiao)發明“安裝(zhuang)在(zai)摩托車支桿上的半圓防燙罩”獲(huo)小(xiao)(xiao)學(xue)組(zu)特(te)等(deng)獎(jiang)，全宜昌(chang)市(shi)只有(you)5名(ming)同學(xue)獲(huo)此殊榮。

　　（3）、我校(xiao)體育活動(dong)豐(feng)富，借塑膠運動(dong)場落(luo)成在全校(xiao)推(tui)廣各項體育活動(dong)，收效(xiao)顯著。在市學(xue)生籃球(qiu)運動(dong)會中取(qu)得(de)男(nan)團(tuan)(tuan)第(di)(di)四(si)名(ming)(ming)，在乒(ping)乓球(qiu)比(bi)賽中獲得(de)女團(tuan)(tuan)第(di)(di)一名(ming)(ming)、男(nan)團(tuan)(tuan)第(di)(di)七名(ming)(ming)，在羽毛球(qiu)比(bi)賽中獲得(de)男(nan)團(tuan)(tuan)第(di)(di)一名(ming)(ming)、女團(tuan)(tuan)第(di)(di)六名(ming)(ming)的好成績，同時尤國慶同學(xue)獲得(de)“優秀動(dong)員(yuan)”稱(cheng)號，周九議、王榮喜兩位老師獲得(de)“優秀教練員(yuan)”稱(cheng)號。

　　（3）、本學期教導處(chu)舉行了“愛我祖國”、“愛我家鄉(xiang)”、“愛我學校”系列手抄(chao)報競賽及學生(sheng)(sheng)(sheng)讀(du)書筆記(ji)(ji)展覽，商(shang)報、晚報的小(xiao)(xiao)記(ji)(ji)者能(neng)積極向各種(zhong)刊物投(tou)稿，本學期有(you)多篇學生(sheng)(sheng)(sheng)習(xi)作(zuo)發表(biao)或(huo)獲獎(jiang)。在湖北省舉行的“三峽杯”全國小(xiao)(xiao)學生(sheng)(sheng)(sheng)習(xi)作(zuo)大賽中我校有(you)46人次獲省級表(biao)彰，有(you)64人次獲宜昌(chang)市表(biao)彰。

　　學(xue)(xue)(xue)校專門(men)開辟(pi)(pi)了(le)“我手寫(xie)我心”的(de)習作專欄，每(mei)兩周一更換。這些活(huo)動(dong)有效地提高了(le)學(xue)(xue)(xue)生的(de)讀寫(xie)水平(ping)。學(xue)(xue)(xue)校及(ji)各班繼續開辟(pi)(pi)了(le)“佳句欣賞”專欄，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)生日積月累，開展好(hao)古(gu)詩詞誦讀活(huo)動(dong)，提高了(le)學(xue)(xue)(xue)生的(de)文(wen)化底蘊，營造了(le)濃(nong)濃(nong)的(de)書香校園(yuan)的(de)氛圍。

　　（4）、大(da)力開展推廣普通(tong)話、寫(xie)規(gui)范字活(huo)動。

　　各班成(cheng)(cheng)立了推普(pu)專班，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)推薦了推普(pu)明星(xing)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)將師生是否使用普(pu)通(tong)話(hua)的情況納入考核，同(tong)時每周四校(xiao)本(ben)課程(cheng)專門訓練普(pu)通(tong)話(hua)和書法(fa)繪(hui)畫(hua)，形成(cheng)(cheng)了人(ren)(ren)人(ren)(ren)會寫規范字、人(ren)(ren)人(ren)(ren)會說普(pu)通(tong)話(hua)的良(liang)好氛圍(wei)。本(ben)學(xue)(xue)(xue)期我校(xiao)被(bei)評為(wei)“全國書法(fa)教育先進實驗學(xue)(xue)(xue)校(xiao)”，張代的發(fa)副校(xiao)長(chang)被(bei)評為(wei)“全國優秀(xiu)書法(fa)教師”。

　　四、存在問題及構想

　　1、教(jiao)導處通過努力，使(shi)教(jiao)學質量有了一(yi)定的起色，但(dan)還是(shi)不(bu)足，還有待于進一(yi)步探(tan)討提(ti)高教(jiao)學質量的管(guan)理辦法。

　　2、校本培訓方面還有待(dai)改進，要讓大多(duo)數中(zhong)老(lao)年老(lao)師(shi)學會現代化教學手(shou)段(duan)的(de)使用和操作(zuo)，更(geng)多(duo)關(guan)注中(zhong)老(lao)年教師(shi)的(de)培訓工作(zuo)，給他們也(ye)創造(zao)更(geng)多(duo)的(de)外出活動(dong)的(de)機會、展示(shi)能力的(de)機會。

　　3、加強教研組的建設，培養教師的團隊精神。

　　一(yi)個學(xue)期已經結束，實(shi)驗(yan)小學(xue)教(jiao)導處也已圓滿地完(wan)成了各(ge)項(xiang)教(jiao)育教(jiao)學(xue)任務，在“兩全(quan)”視導和(he)發展(zhan)性評估檢查中(zhong)均受到上級領(ling)導的(de)一(yi)致好評，這些成績的(de)取得歸(gui)功于(yu)上級的(de)正確領(ling)導，歸(gui)功于(yu)老師的(de)大力(li)支(zhi)持和(he)配合，歸(gui)功于(yu)教(jiao)導處工(gong)作人(ren)員的(de)辛勤工(gong)作，今后，我們將一(yi)如既往努(nu)力(li)，大膽創新，充分發揮實(shi)小的(de)窗口作用和(he)示范性，力(li)爭取得更優異的(de)成績，為實(shi)驗(yan)小學(xue)輝煌(huang)的(de)明天(tian)做出最大的(de)貢獻。

小學教學工作總結 篇3

　　創(chuang)新(xin)(xin)是(shi)(shi)一個民族進(jin)步的(de)(de)(de)靈魂，是(shi)(shi)國(guo)家興旺發達的(de)(de)(de)不歇動(dong)力(li)(li)。創(chuang)新(xin)(xin)是(shi)(shi)知(zhi)識(shi)經濟時代(dai)的(de)(de)(de)一個顯著標志，知(zhi)識(shi)經濟時代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)核心是(shi)(shi)培(pei)(pei)養(yang)人的(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)素(su)(su)質(zhi)。目前，我國(guo)正在進(jin)行(xing)一場(chang)聲勢浩大(da)的(de)(de)(de)以素(su)(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)為(wei)核心的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)變革，而(er)培(pei)(pei)養(yang)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)精神(shen)(shen)和(he)實(shi)踐能(neng)力(li)(li)正是(shi)(shi)素(su)(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)重點(dian)。就學(xue)(xue)科特點(dian)而(er)言，小學(xue)(xue)的(de)(de)(de)自然教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)為(wei)培(pei)(pei)養(yang)創(chuang)新(xin)(xin)精神(shen)(shen)和(he)實(shi)踐能(neng)力(li)(li)提(ti)供了(le)廣闊的(de)(de)(de)空間和(he)多種訓練的(de)(de)(de)機會。因此，在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程中，不僅(jin)要讓(rang)學(xue)(xue)生掌握(wo)豐富的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)理論知(zhi)識(shi)，更重要的(de)(de)(de)是(shi)(shi)要培(pei)(pei)養(yang)他(ta)們敢于探索、勇(yong)于創(chuang)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)精神(shen)(shen)，使他(ta)們成為(wei)21世紀具有較高素(su)(su)質(zhi)的(de)(de)(de)人才(cai)。幾年來的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐，使我深(shen)(shen)深(shen)(shen)地(di)認識(shi)到(dao)，要培(pei)(pei)養(yang)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)精神(shen)(shen)，就應(ying)當改變以往舊的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀，樹立學(xue)(xue)為(wei)主體的(de)(de)(de)觀念，并根據學(xue)(xue)生好奇心強、思維(wei)活躍等(deng)特點(dian)，及時地(di)把學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)興趣和(he)注意(yi)力(li)(li)吸引到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中去(qu)，這樣才(cai)能(neng)收到(dao)事半功倍(bei)的(de)(de)(de)效果。

　　一、更新教育觀念，真正體現學為主體的教學原則，培養學生的創新能力

　　課堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)應(ying)以(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)為(wei)主(zhu)(zhu)導(dao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)主(zhu)(zhu)體(ti)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)原則(ze)倡導(dao)了幾(ji)十年，但長期以(yi)(yi)來(lai)，許多教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)課堂(tang)(tang)上跳(tiao)(tiao)不出(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)圍著教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)轉的(de)(de)怪圈。課堂(tang)(tang)是由(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)支配的(de)(de).，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)聽課、回(hui)答(da)問題，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)觀(guan)察、實驗，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)討論。等(deng)等(deng)條(tiao)(tiao)條(tiao)(tiao)框(kuang)(kuang)框(kuang)(kuang)都是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)預先(xian)(xian)定好(hao)、劃好(hao)的(de)(de)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)只能在(zai)框(kuang)(kuang)子里打轉，任何人也(ye)不敢(gan)和(he)(he)(he)不能跳(tiao)(tiao)出(chu)去，跳(tiao)(tiao)出(chu)去了也(ye)要(yao)趕緊拉回(hui)來(lai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)獨立(li)(li)思考(kao)、判斷和(he)(he)(he)活動(dong)的(de)(de)時(shi)間很少。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)精力(li)主(zhu)(zhu)要(yao)集中(zhong)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)大綱規定的(de)(de)條(tiao)(tiao)目和(he)(he)(he)知識灌輸等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目標上，忽視了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能力(li)、態度(du)、興趣和(he)(he)(he)創造(zao)精神(shen)的(de)(de)培養。因此(ci)，要(yao)真(zhen)正地(di)(di)在(zai)課堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)確立(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)主(zhu)(zhu)體(ti)地(di)(di)位(wei)，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)主(zhu)(zhu)體(ti)意識和(he)(he)(he)主(zhu)(zhu)體(ti)精神(shen)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)首先(xian)(xian)應(ying)當轉變(bian)觀(guan)念，主(zhu)(zhu)動(dong)變(bian)革長期來(lai)舊的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)。

　　二、構建新的以學生為主體的課堂教學策略

　　《中(zhong)國(guo)教育改革和(he)發展綱(gang)要》中(zhong)提到世(shi)界范(fan)圍的(de)(de)經(jing)濟(ji)競(jing)爭，實(shi)(shi)質(zhi)上(shang)是(shi)科學(xue)技術的(de)(de)競(jing)爭和(he)民族(zu)(zu)素質(zhi)的(de)(de)競(jing)爭。從(cong)這個意義上(shang)說(shuo)，誰(shui)掌握了(le)面(mian)向(xiang)21世(shi)紀的(de)(de)教育，誰(shui)就(jiu)(jiu)能在21世(shi)紀的(de)(de)國(guo)際競(jing)爭中(zhong)處于戰(zhan)略主(zhu)導地位。因此，我國(guo)把提高整個民族(zu)(zu)的(de)(de)素質(zhi)作為教育的(de)(de)根本目標。本人認為，要實(shi)(shi)現這一偉大的(de)(de)目標，就(jiu)(jiu)應當從(cong)基礎抓(zhua)起(qi)，從(cong)小學(xue)教育抓(zhua)起(qi)，要把課堂當作實(shi)(shi)現民族(zu)(zu)素質(zhi)提高的(de)(de)一個重要環(huan)節和(he)場所，要重新構建以學(xue)生為主(zhu)體的(de)(de)教學(xue)策略。

　　（一）激發興(xing)趣，充分調動學生的積(ji)極(ji)性。

　　沒有歡欣鼓(gu)舞的(de)(de)心(xin)情，學(xue)習就會成為(wei)學(xue)生(sheng)沉重(zhong)的(de)(de)負擔(dan)。興趣是最好(hao)的(de)(de)老師，小學(xue)生(sheng)好(hao)奇(qi)心(xin)較重(zhong)，但這種好(hao)奇(qi)心(xin)有時只能停留(liu)在好(hao)玩(wan)、新奇(qi)的(de)(de)水平(ping)(ping)上，停留(liu)在給以解釋的(de)(de)水平(ping)(ping)上。教師的(de)(de)任務(wu)就是要(yao)促使學(xue)生(sheng)把平(ping)(ping)常(chang)的(de)(de)好(hao)奇(qi)心(xin)發展成為(wei)科(ke)學(xue)的(de)(de)好(hao)奇(qi)心(xin)，擴大學(xue)生(sheng)興趣的(de)(de)范圍，引發學(xue)生(sheng)發現(xian)(xian)平(ping)(ping)時不注(zhu)意(yi)的(de)(de)現(xian)(xian)象，從而產(chan)生(sheng)探索、研究的(de)(de)欲望。

　　總之，激(ji)發學(xue)生(sheng)興趣，不僅(jin)要善于集中(zhong)學(xue)生(sheng)的注(zhu)意力，更要調動(dong)學(xue)生(sheng)自主學(xue)習(xi)、親身體(ti)驗和自行探索、思考的積(ji)極(ji)性，讓學(xue)生(sheng)產生(sheng)一種(zhong)發自內心的動(dong)力，這(zhe)有利于培養學(xue)生(sheng)的創新精神。

　　（二）讓學生(sheng)主動學習，大膽探索(suo)。

　　心(xin)理學(xue)家布魯(lu)納在認知(zhi)結構理論中指(zhi)出：學(xue)習是(shi)一種能力(li)的(de)建構過程，應積(ji)極(ji)培養學(xue)生(sheng)本身能力(li)的(de)自(zi)信感，使教學(xue)過程中學(xue)生(sheng)成為(wei)一個(ge)積(ji)極(ji)的(de)探索者。實踐(jian)證(zheng)明，讓(rang)學(xue)生(sheng)積(ji)極(ji)、主(zhu)動(dong)(dong)地(di)參(can)與(yu)教學(xue)活動(dong)(dong)的(de)全過程，在參(can)與(yu)中培養學(xue)生(sheng)主(zhu)動(dong)(dong)探求、主(zhu)動(dong)(dong)應用知(zhi)識的(de)能力(li)，是(shi)優化課(ke)堂教學(xue)過程的(de)出發點(dian)，又是(shi)實施素質教育、提高教學(xue)質量的(de)落腳點(dian)。

　　（三）因(yin)材施教，發(fa)展學生個(ge)性，培養(yang)他(ta)們的創造力(li)。

　　教(jiao)育(yu)要(yao)重視培(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)個(ge)性(xing)，有成就(jiu)的(de)(de)(de)人一定(ding)是有個(ge)性(xing)的(de)(de)(de)人，扼(e)(e)殺(sha)個(ge)性(xing)就(jiu)是扼(e)(e)殺(sha)創造性(xing)。在我看來(lai)，每(mei)一個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)有成為出(chu)色人才(cai)的(de)(de)(de)可能(neng)(neng)(neng)(neng)。因(yin)(yin)此(ci)，我把因(yin)(yin)材施教(jiao)的(de)(de)(de)原則落實到課(ke)堂上的(de)(de)(de)每(mei)一節(jie)課(ke)中，對(dui)不(bu)同(tong)程度的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)作(zuo)出(chu)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)要(yao)求。對(dui)那些(xie)反(fan)應(ying)(ying)較(jiao)(jiao)(jiao)快、能(neng)(neng)(neng)(neng)力較(jiao)(jiao)(jiao)強而注意力不(bu)夠集中的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，多(duo)注意培(pei)養他(ta)們(men)的(de)(de)(de)觀察能(neng)(neng)(neng)(neng)力；對(dui)那些(xie)反(fan)應(ying)(ying)較(jiao)(jiao)(jiao)慢、能(neng)(neng)(neng)(neng)力較(jiao)(jiao)(jiao)弱的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，地(di)培(pei)養他(ta)們(men)的(de)(de)(de)思維能(neng)(neng)(neng)(neng)力和實踐(jian)能(neng)(neng)(neng)(neng)力。為了發展(zhan)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)個(ge)性(xing)，培(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)創造力，在自然教(jiao)學(xue)中，我放手讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)去發現(xian)問(wen)題(ti)(ti)和解決(jue)問(wen)題(ti)(ti)。對(dui)于那些(xie)發現(xian)快、有較(jiao)(jiao)(jiao)多(duo)解決(jue)辦法的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)，我就(jiu)提(ti)出(chu)一些(xie)更深(shen)一點的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)讓他(ta)們(men)思考(kao)，請他(ta)們(men)從不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)角(jiao)度思考(kao)問(wen)題(ti)(ti)和解決(jue)問(wen)題(ti)(ti)；而對(dui)動手能(neng)(neng)(neng)(neng)力較(jiao)(jiao)(jiao)差(cha)，反(fan)應(ying)(ying)也(ye)較(jiao)(jiao)(jiao)慢的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)，我則從最簡單(dan)的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)入手，逐(zhu)點引導。這樣一來(lai)，使大家都(dou)把自身的(de)(de)(de)個(ge)性(xing)充分發揮出(chu)來(lai)，施展(zhan)了各(ge)自的(de)(de)(de)創造才(cai)能(neng)(neng)(neng)(neng)。

　　總之，我認為，培養學生(sheng)的(de)(de)創新(xin)精神(shen)是實施素質教(jiao)育(yu)的(de)(de)重要(yao)(yao)內涵(han)，要(yao)(yao)做到這(zhe)一點，需要(yao)(yao)教(jiao)師(shi)和學生(sheng)雙方的(de)(de)努力和配(pei)合。對于教(jiao)師(shi)來說，最重要(yao)(yao)的(de)(de)是要(yao)(yao)更新(xin)教(jiao)育(yu)觀(guan)念，樹立新(xin)時期的(de)(de)育(yu)人觀(guan)，要(yao)(yao)更新(xin)教(jiao)學方法，注(zhu)意培養學生(sheng)自行探索、求取新(xin)知的(de)(de)創新(xin)精神(shen)，為我國培育(yu)好適(shi)應21世紀(ji)發展(zhan)需要(yao)(yao)的(de)(de)人才。

【小(xiao)學教學工作(zuo)總(zong)結3篇(pian)】相關文章(zhang)：

小學書法教學工作總結10-15

小學美術教學工作總結10-14

小學語文教育教學工作總結10-10

小學數學教學心得10-03

小學語文教學心得10-01

小學英語教學心得10-02

小學少先隊工作總結10-14

小學實習工作總結03-07

小學安全工作總結10-08

小學五年級語文教學工作總結10-15