五年級音樂教學(xue)工(gong)作總結(jie)
總結(jie)(jie)是(shi)(shi)指(zhi)社(she)會(hui)團(tuan)體、企(qi)業單(dan)位和(he)個人(ren)對某一(yi)(yi)階段的(de)學習、工(gong)作(zuo)或其完成(cheng)情況加以(yi)回顧和(he)分析，得出(chu)教(jiao)訓和(he)一(yi)(yi)些規(gui)律性認識的(de)一(yi)(yi)種書面材料，它能夠(gou)使頭腦更加清醒，目標(biao)更加明確(que)，快快來(lai)寫一(yi)(yi)份總結(jie)(jie)吧。總結(jie)(jie)一(yi)(yi)般是(shi)(shi)怎么寫的(de)呢(ni)？下(xia)面是(shi)(shi)小(xiao)編(bian)精(jing)心整理的(de)五(wu)年級(ji)音樂教(jiao)學工(gong)作(zuo)總結(jie)(jie)，僅供參考，希望能夠(gou)幫(bang)助到大家。
五年級音樂教學工作總結1
一、基本情況概述
堅持(chi)以(yi)審美教育為核心，注(zhu)重培養學(xue)(xue)生對音(yin)樂的(de)興(xing)趣、愛(ai)好及情感。努(nu)力做到通過音(yin)樂教育陶冶(ye)情操、啟迪智慧、激發(fa)(fa)學(xue)(xue)生對美的(de)愛(ai)好與追求(qiu)。注(zhu)重以(yi)學(xue)(xue)生為主(zhu)體，讓學(xue)(xue)生在愉快的(de)音(yin)樂實(shi)踐活動（聽、看、唱、討論、聯想(xiang)、想(xiang)象及律(lv)動）中，主(zhu)動地去發(fa)(fa)現、去探究(jiu)，去感受(shou)音(yin)樂、理解音(yin)樂、表現音(yin)樂，并在一定基礎(chu)上創造(zao)音(yin)樂。表達自己藝(yi)術見(jian)解的(de)實(shi)踐活動，這也(ye)使學(xue)(xue)生的(de)能力得到了鍛煉。
二、教學探究與取得的成績
1、教(jiao)學中(zhong)，在(zai)認真備課的(de)基礎上，運用(yong)范唱，跟錄音唱，看光碟(die)，表演唱等方(fang)式(shi)用(yong)音樂藝(yi)(yi)術形(xing)象感(gan)染學生，啟發學生的(de)藝(yi)(yi)術形(xing)象思維，使他們(men)做到有感(gan)情地歌唱，通過藝(yi)(yi)術形(xing)象的(de)感(gan)染來完成(cheng)思想教(jiao)育。
2、在唱歌(ge)教學(xue)(xue)中，一(yi)方(fang)面引導學(xue)(xue)生演唱要有良好的(de)(de)姿勢(shi)、正確的(de)(de)呼吸、準確的(de)(de)發音(yin)、清晰的(de)(de)咬字、吐(tu)詞；另一(yi)方(fang)面是(shi)逐(zhu)步要求學(xue)(xue)生做到自然、音(yin)色圓(yuan)潤，不(bu)斷提(ti)(ti)高唱歌(ge)的(de)(de)藝(yi)術(shu)技巧，在懂得音(yin)準和節奏的(de)(de)基礎上(shang)提(ti)(ti)高對音(yin)樂形象的(de)(de)理解(jie)能力，
3、在教唱(chang)一(yi)首(shou)新歌(ge)時(shi)，為了使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)能達(da)到學(xue)(xue)(xue)會全(quan)歌(ge)，利用示范教學(xue)(xue)(xue)法。都是(shi)先將歌(ge)唱(chang)一(yi)遍(bian)，作為一(yi)次示范，然后教唱(chang)歌(ge)譜，最后講解歌(ge)詞(ci)大(da)意，教唱(chang)歌(ge)詞(ci)，這樣利于音(yin)樂程度的(de)提高，利于復雜歌(ge)曲的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)以后自學(xue)(xue)(xue)的(de)能力。
三、采取的方法和措施
1、為了(le)使(shi)學生(sheng)能輕松(song)、愉快(kuai)地上音(yin)(yin)樂(le)課，多用(yong)鼓勵的(de)方式使(shi)學生(sheng)表現出良好(hao)的(de)品質。努力作到用(yong)好(hao)的(de)設計抓住學生(sheng)的(de)注(zhu)意力。更(geng)好(hao)地培養學生(sheng)對音(yin)(yin)樂(le)的(de)興(xing)趣。
2、課堂教學保(bao)質保(bao)量。
四、不足及今后努力的方向
本學(xue)(xue)期的音樂(le)課，學(xue)(xue)生(sheng)的樂(le)理(li)基礎知(zhi)識差，加之學(xue)(xue)校音樂(le)器材少，設備不(bu)(bu)足，不(bu)(bu)能(neng)(neng)全面(mian)實踐(jian)，導(dao)致部分學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習興(xing)趣不(bu)(bu)太濃(nong)厚。今后還(huan)要加強樂(le)理(li)知(zhi)識的訓(xun)練，提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)的音樂(le)藝術能(neng)(neng)力。欣(xin)賞能(neng)(neng)力，表演能(neng)(neng)力，陶冶高(gao)尚的情操。
五年級(ji)音(yin)樂(le)(le)教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)總(zong)結時間飛逝，一(yi)學(xue)期的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)現(xian)(xian)已結束在此對(dui)其進行如下(xia)總(zong)結來自我反思(si)、發現(xian)(xian)不足以求進步。為了(le)更好的(de)完成教(jiao)(jiao)學(xue)任(ren)務達到(dao)教(jiao)(jiao)學(xue)目的(de)，培養(yang)學(xue)生(sheng)熱愛音(yin)樂(le)(le)，有表情地歌唱和感受音(yin)樂(le)(le)的(de)能力，通(tong)過(guo)藝術(shu)形(xing)象，培養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)美(mei)好情操，使他們(men)身心得到(dao)健康的(de)發展，為此我從(cong)以下(xia)幾方面進行改進：
一、課堂教學注重激發、培養興趣。
音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)課的(de)(de)(de)內容(rong)是豐富多(duo)彩的(de)(de)(de)，它(ta)的(de)(de)(de)最大特點就(jiu)是通過(guo)藝術(shu)活動(dong)(dong)(dong)來調動(dong)(dong)(dong)人的(de)(de)(de)興(xing)趣，打動(dong)(dong)(dong)人的(de)(de)(de)情感，讓人愉快地受到(dao)教育。鑒于這一特征，“新標準”把“情感態(tai)度與價值觀”放在課程目(mu)標的(de)(de)(de)首位。可是在現實音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)教學中，也有(you)學生(sheng)(sheng)(sheng)對它(ta)興(xing)趣索然。五年級的(de)(de)(de)'學生(sheng)(sheng)(sheng)，仍然形象(xiang)思維(wei)活動(dong)(dong)(dong)為主，但(dan)抽(chou)象(xiang)思維(wei)隨著年齡的(de)(de)(de)增(zeng)長而(er)逐步增(zeng)強。音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)興(xing)趣不僅要(yao)保(bao)持(chi)還(huan)須使(shi)學生(sheng)(sheng)(sheng)樂(le)(le)(le)于參與音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)活動(dong)(dong)(dong)，其(qi)音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)學習領域有(you)必要(yao)拓寬接觸(chu)的(de)(de)(de)音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)曲目(mu)需要(yao)更加豐富，音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)體裁、音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)表(biao)演形式，音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)知識(shi)也需要(yao)增(zeng)加內容(rong)。在教學中我(wo)盡量采取新穎(ying)的(de)(de)(de)教學手段來培養其(qi)音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)興(xing)趣，我(wo)曾以節(jie)奏為主題讓學生(sheng)(sheng)(sheng)們來到(dao)操場(chang)上開展--節(jie)奏接龍的(de)(de)(de)音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)活動(dong)(dong)(dong)，實踐中學生(sheng)(sheng)(sheng)展現自己(ji)的(de)(de)(de)個性(xing)在教師的(de)(de)(de)鼓(gu)勵下(xia)用不同的(de)(de)(de)節(jie)奏表(biao)達，學生(sheng)(sheng)(sheng)敢(gan)于對已有(you)知識(shi)提出(chu)質(zhi)疑和修改(gai)，從(cong)而(er)引導學生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)新思維(wei)的(de)(de)(de)發展。
每堂課安排5分鐘的(de)(de)時間進行(xing)節奏問好及(ji)練(lian)習，這(zhe)個項目學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)非常喜(xi)(xi)歡。我總在出示節奏類(lei)型后(hou)，請學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)嘗試拍打節奏，親身感受節奏帶來的(de)(de)美感，再(zai)由(you)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)互相啟發評(ping)價，最后(hou)由(you)教(jiao)師講解，授以(yi)正確的(de)(de)做法(fa)。這(zhe)個看似簡單的(de)(de)節奏練(lian)習一(yi)(yi)(yi)旦融入思維的(de)(de)過(guo)程，就變得其樂無窮了(le)。介(jie)紹樂理小(xiao)常識(shi)。在歌(ge)曲教(jiao)學(xue)(xue)中，常會遇到一(yi)(yi)(yi)些(xie)標記(ji)(ji)，如：反復記(ji)(ji)號(hao)、升降記(ji)(ji)號(hao)、上滑(hua)音(yin)、下滑(hua)音(yin)、休止符、倚音(yin)等，它們的(de)(de)作用(yong)對于小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來說比較(jiao)深，我常用(yong)漂亮(liang)的(de)(de)小(xiao)卡片寫上符號(hao)與同(tong)學(xue)(xue)交朋友(you)，以(yi)形(xing)象的(de)(de)富有童趣(qu)的(de)(de)語言來表(biao)達符號(hao)的(de)(de)用(yong)法(fa)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)起來就不會如食雞肋一(yi)(yi)(yi)般索然無味(wei)。在教(jiao)學(xue)(xue)中融入其它學(xue)(xue)科的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)。在教(jiao)學(xue)(xue)中我首先讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)整體感知樂曲，說說聽后(hou)的(de)(de)感受，你最喜(xi)(xi)歡哪一(yi)(yi)(yi)個樂句？找出相同(tong)的(de)(de)樂句。在此基礎上進行(xing)試唱、視唱、哼唱，以(yi)及(ji)歌(ge)曲的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)，在教(jiao)學(xue)(xue)時有針對性，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習的(de)(de)難度降低了(le)，效率提高了(le)，興趣(qu)更濃厚了(le)。
二、課堂組織中的不足
心(xin)理學(xue)(xue)(xue)(xue)家研(yan)究證明：當學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)行為表(biao)現受(shou)到(dao)教師的(de)(de)肯定、激勵(li)和(he)贊賞時，他(ta)們就會產(chan)生愉(yu)悅、積(ji)極主(zhu)動的(de)(de)情緒體驗，就會以飽滿的(de)(de)熱(re)情、百倍的(de)(de)信(xin)心(xin)，投入到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)去。在音樂(le)教學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，要讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生人(ren)人(ren)都(dou)積(ji)極參與，并能充分發揮其主(zhu)觀(guan)能動作用(yong)和(he)創新(xin)思維，需要教師用(yong)愛心(xin)鼓勵(li)他(ta)們大膽探(tan)究，大膽創新(xin)。要允許學(xue)(xue)(xue)(xue)生根據教學(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)務有獨立的(de)(de)創作和(he)實(shi)踐，讓每(mei)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)思維不受(shou)限(xian)制，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生每(mei)一(yi)個思維的(de)(de)閃(shan)光(guang)點都(dou)給(gei)予充分鼓勵(li)。
在(zai)(zai)(zai)活動中(zhong)，我會創設平(ping)等、民主、愉(yu)悅的(de)(de)(de)環境，能(neng)夠(gou)在(zai)(zai)(zai)課堂中(zhong)點(dian)燃學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)求知火焰(yan)。但有(you)時把握不(bu)住(zhu)學(xue)生(sheng)音樂課上(shang)(shang)總是(shi)(shi)亂(luan)糟糟的(de)(de)(de)使金渾身解(jie)數也“鎮”不(bu)住(zhu)他(ta)們。肯定(ding)是(shi)(shi)我沒(mei)有(you)運用表(biao)(biao)揚沒(mei)在(zai)(zai)(zai)點(dian)子上(shang)(shang)，過于頻(pin)繁(fan)反而失去了它的(de)(de)(de)威力，要不(bu)就是(shi)(shi)自(zi)己備課不(bu)足，沒(mei)有(you)“備”好學(xue)生(sheng)或者(zhe)是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)自(zi)己的(de)(de)(de)表(biao)(biao)現力不(bu)夠(gou)沒(mei)能(neng)吸引學(xue)生(sheng)。希(xi)望在(zai)(zai)(zai)今后的(de)(de)(de)教學(xue)中(zhong)自(zi)己能(neng)有(you)所改進。三、用心啟(qi)迪(di)
原蘇聯教(jiao)育(yu)家(jia)蘇霍(huo)姆林(lin)斯基(ji)曾經說過“音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)教(jiao)育(yu)并(bing)不是(shi)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)家(jia)的(de)(de)教(jiao)育(yu)，而(er)(er)首(shou)先是(shi)人的(de)(de)教(jiao)育(yu)。“因(yin)此，音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)教(jiao)育(yu)的(de)(de)根本目(mu)的(de)(de)是(shi)為了(le)人的(de)(de)全面發(fa)展，是(shi)教(jiao)育(yu)人、培(pei)養(yang)人，但我們(men)(men)決不是(shi)把每(mei)個孩(hai)子(zi)都有培(pei)養(yang)成(cheng)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)家(jia)，而(er)(er)是(shi)為眾多將來不是(shi)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)家(jia)的(de)(de)孩(hai)子(zi)們(men)(men)著想，鼓(gu)勵他(ta)(ta)們(men)(men)成(cheng)為積(ji)極的(de)(de)，有一定音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)能(neng)力的(de)(de)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)愛好者，使他(ta)(ta)們(men)(men)從音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)中(zhong)享受(shou)到喜悅、樂(le)(le)趣，從音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)中(zhong)得到啟(qi)迪，使他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)智力得到開發(fa)，培(pei)養(yang)他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)創(chuang)造力。并(bing)為他(ta)(ta)們(men)(men)今后的(de)(de)成(cheng)長發(fa)展打下了(le)良好的(de)(de)基(ji)礎。
總(zong)之，教師必(bi)須善于(yu)走進學生的(de)情感世界(jie)，把自己當作學生的(de)朋友，與學生平(ping)等相處，感受他們的(de)喜怒哀樂(le)，并(bing)讓美的(de)音樂(le)去觸動(dong)他們的(de)心(xin)弦，讓音樂(le)與孩子的(de)心(xin)靈靠得再近一些吧！
五年級音樂教學工作總結2
我(wo)擔任的(de)是小學(xue)音(yin)樂學(xue)科的(de)教學(xue)，在參(can)加全(quan)國新課程(cheng)實(shi)驗教學(xue)改(gai)革工(gong)作中，我(wo)不(bu)斷(duan)學(xue)習、勇于創(chuang)新、大(da)膽實(shi)踐(jian)、努力(li)更新自(zi)己的(de)教學(xue)觀念，做到(dao)與時俱(ju)進(jin)。在教學(xue)過程(cheng)中，我(wo)嘗試讓(rang)學(xue)生用(yong)自(zi)主(zhu)、合作、探(tan)究的(de)學(xue)習方式進(jin)行(xing)學(xue)習，以(yi)音(yin)樂審美體(ti)驗為核心，以(yi)培養(yang)智力(li)因素（歌曲，樂譜，節(jie)奏(zou)等）與非智力(li)因素（興趣，情感，性(xing)格，意志等）相結合為原(yuan)則，以(yi)發展(zhan)學(xue)生的(de)創(chuang)造思維(wei)為重點(dian)，激發學(xue)生的(de)興趣，注(zhu)重學(xue)生對音(yin)樂感受能力(li)，培養(yang)學(xue)生形成良好的(de)人文素養(yang)，為學(xue)生終身喜愛音(yin)樂，學(xue)習音(yin)樂，享受音(yin)樂奠定(ding)良好基(ji)矗
一、注重音樂審美體驗
我在(zai)(zai)每節課的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)設計中(zhong)都比較注重(zhong)一音(yin)樂(le)(le)審美為(wei)核心的(de)(de)這個基礎理(li)念，這一理(li)念常貫穿于音(yin)樂(le)(le)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)全過程，在(zai)(zai)潛移(yi)默化中(zhong)培養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習興趣，充分發揮音(yin)樂(le)(le)藝術(shu)的(de)(de)魅力，設計生(sheng)動，活潑的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)形式，并將學(xue)(xue)生(sheng)對音(yin)樂(le)(le)的(de)(de)感受和(he)對音(yin)樂(le)(le)律動的(de)(de)參與放在(zai)(zai)重(zhong)要位置(zhi)。
首先，我從自身(shen)的.點滴(di)做起，一方(fang)面，上課是注意(yi)歌聲(sheng)美(mei)(mei)(mei)(mei)，琴聲(sheng)美(mei)(mei)(mei)(mei)，語言(yan)美(mei)(mei)(mei)(mei)，教態(tai)(tai)美(mei)(mei)(mei)(mei)，服飾美(mei)(mei)(mei)(mei)等(deng)，讓學(xue)生(sheng)從教師的身(shen)上體會到美(mei)(mei)(mei)(mei)，從而使學(xue)生(sheng)喜愛老師，進而喜歡上音(yin)樂(le)課。另一方(fang)面，通過聆聽音(yin)樂(le)，表現音(yin)樂(le)，音(yin)樂(le)創造等(deng)審(shen)美(mei)(mei)(mei)(mei)活動，使學(xue)生(sheng)充分體驗蘊(yun)涵于音(yin)樂(le)中的美(mei)(mei)(mei)(mei)和(he)豐富的情感，為音(yin)樂(le)所(suo)(suo)表達的真善美(mei)(mei)(mei)(mei)理想境界所(suo)(suo)吸(xi)引，所(suo)(suo)陶醉，與之產生(sheng)情感的共鳴，使音(yin)樂(le)藝(yi)術凈化心靈，陶冶情操，啟(qi)迪(di)智(zhi)慧，以(yi)利于學(xue)生(sheng)養成健康，高尚的審(shen)美(mei)(mei)(mei)(mei)情趣和(he)積極樂(le)觀的生(sheng)活態(tai)(tai)度。
二、給學生適當的時間、活動空間及思維空間
在教(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)中，我每節(jie)課至少要留(liu)五分(fen)鐘時間(jian)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)表現(xian)(xian)自(zi)己(ji)，鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在他人(ren)面前自(zi)信(xin)(xin)的(de)表現(xian)(xian)，樹立學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)自(zi)信(xin)(xin)心。每節(jie)課還設計一些值得研究、可(ke)討論的(de)問(wen)題。讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創造性(xing)的(de)思(si)考回答。注重(zhong)發展學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)發散思(si)維，并且從不(bu)用教(jiao)師的(de)思(si)維定勢(shi)去約束學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，應尊重(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)音樂的(de)感受及(ji)理(li)解，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)充分(fen)的(de)發揮(hui)自(zi)己(ji)的(de)想象力(li)。
三、注重(zhong)自(zi)主、合(he)作、探究的(de)學(xue)(xue)(xue)習方式自(zi)主、合(he)作、探究式的(de)學(xue)(xue)(xue)習主要是通過提供開放(fang)式的(de)音(yin)樂情景，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)好奇心和(he)探究愿望。小(xiao)(xiao)組合(he)作學(xue)(xue)(xue)習的(de)形式是進行(xing)(xing)自(zi)學(xue)(xue)(xue)習主、合(he)作、探究學(xue)(xue)(xue)習的(de)一種有效的(de)途徑(jing)。通過小(xiao)(xiao)組學(xue)(xue)(xue)習，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們從中可(ke)挖掘(jue)自(zi)身的(de)潛(qian)力(li)。如：組織能(neng)力(li)、交際能(neng)力(li)、合(he)作意(yi)識(shi)、團結(jie)精(jing)神等。我上(shang)課(ke)組織學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)(xing)小(xiao)(xiao)組合(he)作學(xue)(xue)(xue)習時，注重(zhong)引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積極參加各(ge)項音(yin)樂活動，提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)興趣，增強學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)音(yin)樂表現的(de)自(zi)信(xin)心，培(pei)養(yang)良(liang)好的(de)合(he)作意(yi)識(shi)和(he)團結(jie)精(jing)神。四、注重(zhong)發(fa)展學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)創造性思維
創(chuang)(chuang)造(zao)是(shi)(shi)(shi)(shi)藝(yi)術乃至整個社會歷史發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)根本動(dong)力，是(shi)(shi)(shi)(shi)藝(yi)術教育(yu)功能和(he)價(jia)值的(de)(de)(de)重要(yao)體現。在教學(xue)(xue)(xue)過程中，設計生動(dong)有(you)趣的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)造(zao)性活動(dong)內容，形(xing)式和(he)情景(jing)，發(fa)(fa)展學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)想(xiang)象力，增(zeng)強(qiang)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)造(zao)意識(shi)。以往的(de)(de)(de)音樂(le)課(ke)有(you)個誤區：把創(chuang)(chuang)造(zao)單純(chun)看成是(shi)(shi)(shi)(shi)作(zuo)曲。我覺得音樂(le)課(ke)中的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)造(zao)可以多種多樣(yang)，豐富多彩。如：根據音樂(le)編(bian)動(dong)作(zuo)，創(chuang)(chuang)造(zao)新詞，用聲(sheng)音創(chuang)(chuang)編(bian)故事等等。就如同用鈴鼓發(fa)(fa)出聲(sheng)音，我覺得這也是(shi)(shi)(shi)(shi)一種創(chuang)(chuang)造(zao)，讓全班同學(xue)(xue)(xue)想(xiang)一種不同的(de)(de)(de)敲擊方法(fa)讓鈴鼓發(fa)(fa)出聲(sheng)音，讓全班同學(xue)(xue)(xue)一起來進行創(chuang)(chuang)造(zao)性學(xue)(xue)(xue)習。
五年級音樂教學工作總結3
回顧一(yi)年，本人(ren)嚴(yan)格按照(zhao)教學大綱要求，在這學年注(zhu)重(zhong)培養學生的(de)個(ge)體發(fa)展，對(dui)音(yin)樂的(de)興趣(qu)、愛(ai)好(hao)及情感。努力做到通過音(yin)樂教育(yu)陶冶情操、啟迪(di)智慧、激發(fa)學生對(dui)美的(de)愛(ai)好(hao)與追求。現(xian)作總結如(ru)下：
一、主要工作措施
1、認真備(bei)課(ke)(ke)(ke)，做好(hao)前備(bei)、復備(bei)工(gong)作，為能使學生上好(hao)課(ke)(ke)(ke)做好(hao)充分的準備(bei)工(gong)作，備(bei)課(ke)(ke)(ke)時注意與新課(ke)(ke)(ke)標結合，并注意備(bei)學生。
2、因材(cai)施(shi)教，對不同(tong)的(de)學生(sheng)要注意采用不同(tong)的(de)教學手法，使學生(sheng)能夠充分發展。
3、設(she)計好(hao)每堂課的導入，提(ti)高學(xue)生(sheng)的學(xue)習興趣。
4、課(ke)堂形式(shi)設(she)計多樣，充滿知識性(xing)(xing)、趣味性(xing)(xing)、探索性(xing)(xing)、挑戰性(xing)(xing)。
5、最大限度的(de)調(diao)動(dong)學(xue)(xue)生的(de)積極性。在教學(xue)(xue)中，認真備課的(de)基礎(chu)上(shang)，運用范(fan)唱方式于(yu)音樂(le)藝(yi)術形象(xiang)感(gan)染學(xue)(xue)生啟(qi)發學(xue)(xue)生的(de)藝(yi)術形象(xiang)思(si)(si)維，使他們做(zuo)到有感(gan)情地歌(ge)唱，通過藝(yi)術形象(xiang)的(de)感(gan)染來完成(cheng)思(si)(si)想(xiang)教育。
6、在唱(chang)歌教(jiao)學中，一(yi)方面引導學生演唱(chang)要有良好(hao)的(de)(de)(de)姿(zi)勢，正(zheng)確的(de)(de)(de)呼吸準確的(de)(de)(de)發音，清(qing)晰的(de)(de)(de)咬字，吐詞，另一(yi)方面是(shi)逐步要求學生做(zuo)到自然音色(se)圓潤，不斷(duan)提(ti)高(gao)唱(chang)歌的(de)(de)(de)藝術技巧，在懂得(de)音準的(de)(de)(de)和(he)節奏的(de)(de)(de)基礎上提(ti)高(gao)對音樂形(xing)象的(de)(de)(de)理解能(neng)力。
7、多看多聽其他學(xue)(xue)校的課(ke)程，在本校多實施，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)開(kai)闊眼界(jie)。教師從中(zhong)總結經(jing)驗。
8、考試(shi)(shi)方(fang)法靈活(huo)：為了(le)(le)是音樂(le)考試(shi)(shi)不流于老套、死板，使學生能更(geng)自(zi)(zi)然地表現音樂(le)，表達(da)自(zi)(zi)己對(dui)音樂(le)的(de)(de)理解(jie)(jie)，也為了(le)(le)讓我(wo)對(dui)每位學生有個基(ji)本(ben)的(de)(de)了(le)(le)解(jie)(jie)，這(zhe)學年(nian)的(de)(de)音樂(le)考試(shi)(shi)我(wo)采用了(le)(le)：讓學生自(zi)(zi)由組合(he)小組，任意(yi)選擇一種表演(yan)方(fang)式，即唱、奏(zou)、舞(wu)等來(lai)表現。讓學生有更(geng)廣闊的(de)(de)自(zi)(zi)我(wo)表達(da)、自(zi)(zi)我(wo)展(zhan)示個性的(de)(de)空(kong)間。
二、完成工作情況：
1、培(pei)養了學(xue)生參與(yu)音(yin)樂藝術活動的積極(ji)性，大(da)多數學(xue)生能夠(gou)用自(zi)己的.聲音(yin)或樂器進行模仿。
2、培(pei)養了學生(sheng)初(chu)步分(fen)辨(bian)節(jie)拍、聽辨(bian)不同旋律(lv)的高低、快(kuai)慢、強弱的能力，并運(yun)用(yong)體態、線條能夠(gou)做出反應(ying)。
3、培養了學(xue)生的演(yan)唱能力，能夠(gou)在自己的的表情(qing)動作的配合(he)下(xia)演(yan)唱歌曲，并(bing)了解(jie)中(zhong)國及世界各國民族民間音樂(le)風格。
4、培養了學(xue)生創作的(de)能(neng)力，在活(huo)動中激(ji)發(fa)了學(xue)生的(de)想象(xiang)力，陶冶(ye)了學(xue)生情操和(he)積極樂觀(guan)的(de)生活(huo)態度。
5、培(pei)養了學生在(zai)音樂(le)實(shi)踐(jian)活動中與他人合作的能力(li)。
6、在教學中(zhong)，在認真備課的基礎上，運用(yong)范唱方式與音(yin)樂藝(yi)術(shu)(shu)形(xing)象(xiang)，感染、啟發學生的藝(yi)術(shu)(shu)形(xing)象(xiang)思(si)維，使他們做到了有感情(qing)地歌唱，通過藝(yi)術(shu)(shu)形(xing)象(xiang)的感染來完(wan)成了思(si)想教育(yu)。
在(zai)這一(yi)年的(de)學(xue)生(sheng)清(qing)脆婉轉(zhuan)的(de)歌(ge)聲中，在(zai)學(xue)生(sheng)學(xue)有所(suo)得學(xue)有所(suo)樂的(de)笑(xiao)聲中，讓(rang)我感(gan)到了(le)教(jiao)音(yin)樂的(de)快樂，教(jiao)學(xue)的(de)成(cheng)就感(gan)。我將繼(ji)續努力(li)，揚長(chang)避(bi)短，全心全意為國家和(he)人民的(de)教(jiao)育(yu)事業貢(gong)獻自己這份微薄之力(li)。
五年級音樂教學工作總結4
20xx—6—20忙碌的一學期(qi)又將結(jie)束，現(xian)在(zai)我把這(zhe)一學期(qi)的教學工作做簡要的匯報總結(jie)
一、師德表現關心集體，以校為家。
響應(ying)學(xue)校號召，積極參(can)加(jia)學(xue)校組織的各(ge)項活動(dong)，注重政治理(li)論的學(xue)習。配合組里搞好(hao)教研活動(dong)，抓住每一個學(xue)習的機(ji)會(hui)提(ti)高自己的業務水平(ping)。關心熱愛學(xue)生，做(zuo)學(xue)生的好(hao)朋友。
二、課堂教學高一《音樂鑒賞》
（一(yi)）模塊(kuai)，主要是(shi)(shi)讓(rang)學生(sheng)欣賞(shang)中(zhong)外各種不同(tong)類型的(de)音樂作(zuo)(zuo)品。雖說(shuo)是(shi)(shi)欣賞(shang)，可還是(shi)(shi)要讓(rang)學生(sheng)“動”起來。現在的(de)高中(zhong)生(sheng)大多(duo)喜歡(huan)在大眾面前表現自己，因此在課(ke)堂上(shang)讓(rang)學生(sheng)處于主導(dao)地位是(shi)(shi)很有(you)必要的(de)，但教師要有(you)目的(de)的(de)引導(dao)學生(sheng)去學習和探索。在上(shang)每堂課(ke)前我都(dou)要認真(zhen)的(de)`備課(ke)，以(yi)便于上(shang)課(ke)時可以(yi)很好地引導(dao)學生(sheng)，并適(shi)當的(de)布置課(ke)后作(zuo)(zuo)業。
三、教學工作為了提高自己的教學認識水平
適應新形式(shi)下的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)，我(wo)認(ren)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)參加學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)每(mei)一次培訓活動(dong)(dong)，認(ren)真(zhen)記錄(lu)學(xue)(xue)習內容。本年(nian)度(du)我(wo)繼續領悟新課程(cheng)標準，以新思路(lu)、新方法來指導(dao)自己的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，認(ren)真(zhen)備課，上好每(mei)一節(jie)常規(gui)課。同(tong)時配合組里搞好教(jiao)研活動(dong)(dong)，并完成(cheng)學(xue)(xue)校布置(zhi)的(de)(de)(de)(de)各種活動(dong)(dong)任務(wu)。在完成(cheng)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)同(tong)時，不斷地(di)給自己充(chong)電。20xx年(nian)8月(yue)我(wo)撰寫的(de)(de)(de)(de)論(lun)文(wen)《細說中學(xue)(xue)生(sheng)音樂欣(xin)賞》獲得(de)泉州市教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)委員(yuan)會評選二等獎；20xx年(nian)xx月(yue)我(wo)組織的(de)(de)(de)(de)“十(shi)佳校園(yuan)歌手賽”獲得(de)學(xue)(xue)校科技(ji)文(wen)化(hua)藝術(shu)節(jie)評選活動(dong)(dong)一等獎。
四、課外活動在課中積極挖掘音樂人才
利用課(ke)余時(shi)間對他們進行有目的的培訓。不(bu)但提高了他們的專業水平，同時(shi)也帶(dai)動(dong)其他同學的音樂興趣。
五、考試上學期我采用了筆試
這學期我采用了實踐（讓學生各準備一(yi)首歌曲上臺(tai)演唱(chang)，形式可多(duo)樣，如獨唱(chang)、對唱(chang)、小組唱(chang)、表演唱(chang)等），結(jie)合兩學期的成(cheng)績對學生進行最(zui)后(hou)的學分(fen)認定。
六、其他我經常收集各種音樂
以便(bian)于讓學(xue)生多聽、多看、多接觸優秀的作品，從(cong)而(er)增長見識，并獲得(de)更(geng)多美的感悟。在(zai)教學(xue)上，由(you)于學(xue)校(xiao)的種種原(yuan)因，音(yin)樂課(ke)沒(mei)辦法(fa)在(zai)音(yin)樂室上課(ke)，使得(de)很多課(ke)堂實踐沒(mei)法(fa)在(zai)課(ke)堂上實現。希望(wang)在(zai)下一(yi)學(xue)年會(hui)有(you)所改(gai)善。
五年級音樂教學工作總結5
時光飛逝，轉眼在學(xue)校工作(zuo)已有兩(liang)年了，兩(liang)年來，我擔任的是全校一至六年級(ji)的音樂(le)教學(xue)工作(zuo)，同時在這兩(liang)年里也(ye)收獲著歡樂(le)和(he)汗(han)水。現(xian)將這一學(xue)期的教學(xue)工作(zuo)總結如下，以便今后更好地開展(zhan)工作(zuo)，彌補不足(zu)，精(jing)益(yi)求精(jing)。
一、課堂教學：
堅持(chi)以(yi)(yi)審美(mei)教育為核心，注(zhu)重培養學生(sheng)(sheng)對音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)的興趣、愛(ai)(ai)好(hao)(hao)及(ji)情感(gan)(gan)。努(nu)力做到通(tong)過音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生(sheng)(sheng)對美(mei)的愛(ai)(ai)好(hao)(hao)與追求。注(zhu)重以(yi)(yi)學生(sheng)(sheng)為主(zhu)體，讓學生(sheng)(sheng)在愉快的音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)實踐活動(dong)（聽、看(kan)、唱，討論、聯想、想象及(ji)律動(dong)）中，主(zhu)動(dong)地去(qu)發現、去(qu)探究，去(qu)感(gan)(gan)受音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)、理解音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)、表現音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)，并在一定基礎上(shang)創造(zao)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)。
除(chu)了(le)側(ce)重對(dui)學(xue)生(sheng)情感、興趣的(de)(de)培養，還(huan)稍微略帶了(le)對(dui)學(xue)生(sheng)樂理知識(shi)的(de)(de)傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的(de)(de)。掌(zhang)握了(le)樂理知識(shi)才能更深(shen)層次地(di)感受、理解音樂。
二、課堂管理：
為了使(shi)學(xue)生(sheng)能(neng)輕松、愉(yu)快(kuai)地上音樂(le)課(ke)，多用鼓勵(li)的(de)(de)方(fang)式使(shi)學(xue)生(sheng)表(biao)現出(chu)良好的(de)(de)品(pin)質。努力做到用好的(de)(de)設計抓住學(xue)生(sheng)的(de)(de)注意(yi)力。對于(yu)破壞課(ke)堂秩序的(de)(de)行為也進行了善意(yi)的(de)(de)批(pi)評與糾正。
不(bu)足之處是(shi)對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力(li)度不(bu)夠(gou)。總以(yi)為學生不(bu)是(shi)惡意，只是(shi)不(bu)成(cheng)熟(shu)的表現。所以(yi)給他們(men)的環境較為寬松。致(zhi)使他們(men)不(bu)能真(zhen)正認識(shi)到自己的錯(cuo)誤而有恃無恐。因此，今(jin)后應(ying)特別注意賞(shang)罰(fa)分明(ming)、把握尺度。還有，幽默力(li)量運用(yong)不(bu)夠(gou)。
三、課外興趣活動：
為了(le)更好地(di)培養學生(sheng)對音(yin)樂(le)的(de)(de)興趣(qu)，按學校(xiao)(xiao)的(de)(de)計劃，在全校(xiao)(xiao)學生(sheng)中挑(tiao)選(xuan)(xuan)一(yi)(yi)些對音(yin)樂(le)喜(xi)愛的(de)(de)學生(sheng)。興趣(qu)小組(zu)的(de)(de)成員基(ji)本上是自愿(yuan)報名(ming)參加的(de)(de)。上課時(shi)間選(xuan)(xuan)擇(ze)在周一(yi)(yi)、三、四的(de)(de)午休時(shi)間進行(xing)活(huo)動。這學期還組(zu)織了(le)學校(xiao)(xiao)慶祝六一(yi)(yi)的(de)(de)文藝活(huo)動，學生(sheng)都很喜(xi)歡參與鍛煉自己。
四、考試：
為了是音(yin)樂(le)(le)(le)考試不流于(yu)老套、死板，使學(xue)(xue)生(sheng)能更(geng)自然地表(biao)現音(yin)樂(le)(le)(le)，表(biao)達自己(ji)對音(yin)樂(le)(le)(le)的理解，也為了讓(rang)我對每位學(xue)(xue)生(sheng)有個(ge)基本的`了解，這學(xue)(xue)期的音(yin)樂(le)(le)(le)考試我采用了：讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)選擇一種表(biao)演(yan)方(fang)(fang)式(shi)，即唱、奏(zou)、演(yan)等方(fang)(fang)式(shi)來表(biao)現。
五、其他：
我(wo)利用(yong)休息時間去收(shou)集各種音樂(le)文化資料(liao)，以便讓(rang)學(xue)生(sheng)能多(duo)聽(ting)、多(duo)看、多(duo)接(jie)觸優秀的作品，從而(er)增長見識，并獲(huo)得更多(duo)美的感(gan)悟。要是條件允許的話，還(huan)讓(rang)學(xue)生(sheng)適(shi)當地接(jie)觸一下電腦音樂(le)。此外，我(wo)還(huan)很注意(yi)自身的學(xue)習。如(ru)：參加區里(li)的
音樂(le)教研活(huo)動；練習(xi)專業技能；閱(yue)讀一些音樂(le)、教育(yu)、文化等方面的(de)報刊、雜志；上(shang)英特(te)網(wang)里上(shang)的(de)教育(yu)工作(zuo)站與各(ge)地的(de)中小學(xue)教師進(jin)行交流。但做(zuo)得非常不足(zu)的(de)是出去直(zhi)接學(xue)習(xi)的(de)機會(hui)不多。
綜(zong)上所述，這(zhe)學(xue)期我(wo)(wo)付出了一定的努力(li)，但也有(you)不足之(zhi)處，我(wo)(wo)希(xi)望以后自己(ji)能多多學(xue)習，努力(li)充實(shi)自己(ji)，做一個(ge)對學(xue)生(sheng)負責，更對自己(ji)負責的好老師。
徐行鎮(zhen)民辦少農小學宋晶(jing)
五年級音樂教學工作總結6
五年級音樂教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)總(zong)結時光(guang)荏苒(ran)，忙碌中時間(jian)腳步已經悄然走遠，轉眼一個學(xue)期(qi)就過(guo)去了(le)。的(de)確，我們在過(guo)去的(de)一年中忙碌著、辛苦(ku)著、奔波(bo)著同時也收獲著，新的(de)一年即將(jiang)開始(shi)，在這里，我對(dui)自(zi)己這一學(xue)期(qi)來的(de)思想和(he)工(gong)作(zuo)情況做(zuo)一個回顧和(he)總(zong)結，以促(cu)進今(jin)后(hou)能更好的(de)做(zuo)好教(jiao)育教(jiao)學(xue)的(de)工(gong)作(zuo)。
一、教學方面：
1、認真備課：
本學(xue)期我采用(yong)的(de)(de)(de)是(shi)書面(mian)備(bei)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)形式，按要求有(you)單元教(jiao)(jiao)學(xue)目標(biao)、教(jiao)(jiao)材分析，每一課(ke)(ke)(ke)也(ye)都有(you)教(jiao)(jiao)學(xue)目標(biao)、教(jiao)(jiao)學(xue)重(zhong)難點、教(jiao)(jiao)學(xue)準備(bei)和詳細(xi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)過程(學(xue)生、教(jiao)(jiao)師活動預設)。反(fan)思：在備(bei)課(ke)(ke)(ke)中(zhong)，還沒有(you)能夠做到對教(jiao)(jiao)材的(de)(de)(de)充分理解和把握(wo)，對學(xue)生活動的(de)(de)(de)預設考慮(lv)不夠周(zhou)全(quan)，應在備(bei)課(ke)(ke)(ke)之前(qian)增加對學(xue)生情況的(de)(de)(de)分析，這樣才能在備(bei)課(ke)(ke)(ke)中(zhong)更加全(quan)面(mian)和完善(shan)。
2、認真制定教學計劃：
在對(dui)各年級的學(xue)(xue)生進行分析、對(dui)教(jiao)材進行了解的基(ji)礎上，以《音樂課程標準》為依據(ju)，制定出(chu)相應的教(jiao)學(xue)(xue)計劃。當然(ran)教(jiao)學(xue)(xue)計劃應根據(ju)兒(er)童身心發展的規律，結(jie)合孩子的實際情況，教(jiao)學(xue)(xue)計劃應該再詳細一點(dian)。
3、認真上課：
注意培(pei)養學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習習慣(guan)，如聽音樂起立(li)問好、聽到(dao)相應的'音樂保持安靜(jing)。按(an)照備課的準備實(shi)施教(jiao)學(xue)(xue)活動，完成教(jiao)學(xue)(xue)目標，本(ben)學(xue)(xue)期(qi)期(qi)末，多數同(tong)學(xue)(xue)能達(da)到(dao)優秀。
反思：在課堂教(jiao)學(xue)中(zhong)，雖(sui)然有預先制定的(de)(de)教(jiao)學(xue)目(mu)標和詳細的(de)(de)過程，但是，學(xue)生的(de)(de)回答不(bu)可能(neng)完(wan)全(quan)按照老(lao)師的(de)(de)意愿進(jin)行，這給教(jiao)師提出了新的(de)(de)要求(qiu)，要及時、靈(ling)活的(de)(de)對學(xue)生的(de)(de)回答做出有效評價，這是我在今后的(de)(de)教(jiao)學(xue)中(zhong)要改進(jin)的(de)(de)地方(fang);
另外，在(zai)制定教學(xue)(xue)目標和教學(xue)(xue)重難點(dian)上，要結合學(xue)(xue)生實際情況，不能過(guo)難或者過(guo)于簡單，除了(le)活躍(yue)課堂氣氛外，要讓學(xue)(xue)生真正地參與到音(yin)樂(le)活動中來，讓學(xue)(xue)生對音(yin)樂(le)產生、保持濃厚的興(xing)趣……這(zhe)些(xie)都是我在(zai)今(jin)后的工(gong)作應該(gai)努力和改進(jin)的地方。
4、認真考核：按照《__——__年學(xue)年度(du)上期期末檢(jian)測(ce)方案》對學(xue)生進行考核。
反思(si)：在(zai)制定方(fang)案中，有些可能還(huan)不夠完善，檢測、評(ping)價的(de)(de)(de)方(fang)式(shi)較單一(yi)，不利于孩(hai)子音(yin)樂(le)素(su)質的(de)(de)(de)全面提高(gao)，這是(shi)我在(zai)今后的(de)(de)(de)工作中還(huan)應該思(si)考和努力的(de)(de)(de)地方(fang)。
5、課后反(fan)思(si)：本學(xue)期(qi)，由于跨校(xiao)區上課，聽(ting)、評課的(de)(de)(de)效率不高(gao)，聽(ting)課的(de)(de)(de)次(ci)數較少(shao)，反(fan)思(si)不夠(gou)深刻和具(ju)體。在提高(gao)自身教學(xue)能力上，做的(de)(de)(de)還(huan)不夠(gou)，特別是教學(xue)隨(sui)筆(bi)，沒能及時地記錄下來，對(dui)自己進行總(zong)結，在教學(xue)工作中(zhong)留下遺(yi)憾。
總的說來，本學期，在教(jiao)(jiao)(jiao)學工作中(zhong)我做(zuo)的還不夠，作為一(yi)名年輕教(jiao)(jiao)(jiao)師，很多地方(fang)還需要提(ti)高(gao)，應該(gai)虛心向其(qi)他教(jiao)(jiao)(jiao)師請教(jiao)(jiao)(jiao)學習(xi)，多參與聽、評課的活動，努(nu)力使(shi)自己的課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學更為成熟，對學生和教(jiao)(jiao)(jiao)材的理解(jie)、把握得到進一(yi)步(bu)提(ti)高(gao)。
二、教育工作
本學(xue)期，我(wo)擔任三年級(1-13)班的(de)(de)音樂教(jiao)學(xue)。在(zai)市經典古詩文活(huo)動(dong)中，我(wo)參與編排的(de)(de)《出塞》獲(huo)市特等獎第一名。并(bing)且參加(jia)了全縣小(xiao)學(xue)音樂教(jiao)師聲(sheng)樂大賽。本學(xue)期的(de)(de)活(huo)動(dong)很多(duo)，但(dan)是(shi)我(wo)還的(de)(de)秉著以(yi)學(xue)生為(wei)本的(de)(de)宗旨，抓(zhua)好(hao)課堂教(jiao)學(xue)，使學(xue)生在(zai)期末的(de)(de)考試中取得(de)優異的(de)(de)成績。
我希望在今后的(de)工作中，能夠與(yu)不同學科(ke)的(de)老師(shi)進行交(jiao)流合作，能向他們好好地學習，以提高自己各(ge)個方面的(de)視(shi)野(ye)和能力，加快自己的(de)成長(chang)和進步。
五年級音樂教學工作總結7
一、總結教育指導思想方面：
本學(xue)(xue)期五(wu)年(nian)級的(de)音(yin)樂(le)(le)(le)(le)教學(xue)(xue)能(neng)(neng)夠按照《小學(xue)(xue)走進音(yin)樂(le)(le)(le)(le)新課(ke)程標準》的(de)要求，能(neng)(neng)夠全面貫徹黨(dang)的(de)教育方針，能(neng)(neng)夠認真落實《學(xue)(xue)校(xiao)音(yin)樂(le)(le)(le)(le)工(gong)作條例》和《音(yin)樂(le)(le)(le)(le)教學(xue)(xue)計(ji)劃綱要》；能(neng)(neng)夠在音(yin)樂(le)(le)(le)(le)教育教學(xue)(xue)工(gong)作中(zhong)滲(shen)透環境衛生(sheng)保(bao)護的(de)教育。能(neng)(neng)堅持以“育人第一(yi)、快(kuai)樂(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)習、快(kuai)樂(le)(le)(le)(le)成長”為宗旨(zhi)，能(neng)(neng)加強音(yin)樂(le)(le)(le)(le)課(ke)改(gai)教研活動為指導(dao)思想，現將本學(xue)(xue)期對五(wu)年(nian)級音(yin)樂(le)(le)(le)(le)的(de)教學(xue)(xue)工(gong)作總結(jie)如下：
二、總結教學任務及教學目標方面：
音(yin)(yin)樂(le)教(jiao)學是(shi)(shi)一種藝術教(jiao)育，它是(shi)(shi)對學生(sheng)(sheng)(sheng)進行美育的(de)途徑之一，音(yin)(yin)樂(le)教(jiao)學的(de)任務就是(shi)(shi)要讓學生(sheng)(sheng)(sheng)認(ren)真學習音(yin)(yin)樂(le)帶來(lai)的(de)興趣與收獲，能通過學習音(yin)(yin)樂(le)使學生(sheng)(sheng)(sheng)懂得學生(sheng)(sheng)(sheng)之間是(shi)(shi)團(tuan)結合(he)作、團(tuan)結互助(zhu)的(de)。
1、音(yin)樂(le)組教師共同探討新課(ke)標后新的理念(nian)，鼓勵老師潛心鉆研上好每(mei)一節(jie)音(yin)樂(le)課(ke)。能認真講解(jie)好年段(duan)的音(yin)樂(le)樂(le)理知(zhi)識(shi)，其(qi)中(zhong)包括：節(jie)拍(pai)、節(jie)奏、速(su)度、力(li)度、音(yin)樂(le)欣賞等等的感情演唱(chang)。
2、能認(ren)真(zhen)做好教學常規(gui)工作，能認(ren)真(zhen)準備課(ke)程(cheng)，能認(ren)真(zhen)寫(xie)好音(yin)樂(le)的教學教案，并做好音(yin)樂(le)道具。能不(bu)斷充分地(di)調動學生學習音(yin)樂(le)的積極性。
3、能(neng)夠指導學(xue)生(sheng)(sheng)開展各項文藝活動，寓教于樂(le)，能(neng)充分發(fa)揮他們的(de)(de)主動性、積極性，讓(rang)他們熱衷于音樂(le)。以學(xue)生(sheng)(sheng)為本，一切從(cong)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)角度出發(fa)，建立創(chuang)造性的(de)(de)音樂(le)讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)感知。
4、能堅持培養部分音樂(le)方面(mian)的(de)(de).特(te)長學生，鼓(gu)號隊(dui)的(de)(de)小指(zhi)揮手，套笛樂(le)隊(dui)等等，開(kai)發他(ta)們(men)(men)的(de)(de)潛(qian)力，給他(ta)們(men)(men)信心，提高他(ta)們(men)(men)的(de)(de)水平(ping)，并為(wei)他(ta)們(men)(men)創造表(biao)現自己才能的(de)(de)機會。本學期，鼓(gu)號隊(dui)的(de)(de)同學基(ji)本上都五年(nian)級的(de)(de)學生。他(ta)們(men)(men)的(de)(de)音樂(le)感覺比較好(hao)。
三、教學方法與實施措施總結方面：
1、音(yin)樂(le)教(jiao)(jiao)師能(neng)夠探討新的音(yin)樂(le)教(jiao)(jiao)學(xue)方向，以(yi)便指導(dao)音(yin)樂(le)教(jiao)(jiao)學(xue)。
2、能堅持常規月查(cha)，能把(ba)課備好、能保(bao)證(zheng)教學高標準的正常進(jin)行。
3、在音樂(le)教學中，能(neng)培(pei)養學生(sheng)良好(hao)的(de)唱歌習(xi)慣，如正確(que)的(de)站姿，練聲(sheng)，練耳，視唱，唱歌習(xi)慣。
4、能充(chong)分利用學校的可用資源(yuan)。如(ru)：各種(zhong)音樂器材、多媒體設施等，能充(chong)分體現音樂貼(tie)近學生的生活(huo)。
5、課余時間對音樂(le)方(fang)面(mian)有一定天賦的(de)(de)學生進行指導(dao)，能讓他(ta)們(men)沿著自己的(de)(de)特長方(fang)向(xiang)去發(fa)展，讓其體(ti)會成功的(de)(de)喜悅，進而(er)激起他(ta)們(men)的(de)(de)創作火(huo)花。
四、豎笛進課堂教學總結方面：
1、在教(jiao)學(xue)豎(shu)(shu)笛教(jiao)學(xue)方(fang)面(mian)，每節課能讓學(xue)生(sheng)豎(shu)(shu)笛器樂進課堂，每次(ci)就是二十分鐘左右的(de)(de)(de)練習。包括基本(ben)的(de)(de)(de)音階、旋律(lv)等(deng)(deng)等(deng)(deng)。 2、能配吹(chui)譜方(fang)面(mian)統一采(cai)用(yong)簡譜，能讓學(xue)生(sheng)看得懂，而且(qie)讓學(xue)生(sheng)明白歌詞(ci)里面(mian)的(de)(de)(de)意境，能使學(xue)生(sheng)做到(dao)(dao)吹(chui)奏熟(shu)練，學(xue)生(sheng)遇(yu)到(dao)(dao)不會(hui)吹(chui)奏的(de)(de)(de)地方(fang)，教(jiao)師能夠立(li)刻解決難(nan)點的(de)(de)(de)問題。
3、能(neng)夠使五年級的(de)學生也堅(jian)持必須(xu)要帶(dai)，能(neng)做到課(ke)堂做音樂(le)(le)筆記(ji)樂(le)(le)理(li)知識，能(neng)夠使學生掌握樂(le)(le)理(li)知識。加強(qiang)對(dui)器樂(le)(le)藝術的(de)理(li)解(jie)與(yu)審美能(neng)力。
五、總結學生(sheng)音樂成(cheng)績(ji)方面(mian)：
1、五年(nian)級的學生能夠唱準(zhun)四聲部與(yu)九度音(yin)程。
2、豎笛(di)吹(chui)奏(zou)方(fang)面能夠吹(chui)奏(zou)C大調和F大調的(de)音樂與(yu)基本的(de)歌曲(qu)。
3、每位(wei)學生能(neng)夠唱好書(shu)本上歌曲。
五年級音樂教學工作總結8
這學(xue)(xue)(xue)期學(xue)(xue)(xue)校安排(pai)我上五年級(ji)音樂課為了能更好地完(wan)成教(jiao)學(xue)(xue)(xue)任務達(da)到(dao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)目的(de)(de)，培養學(xue)(xue)(xue)生有理解，有表(biao)情地歌唱和感(gan)受(shou)音樂的(de)(de)能力，通過音樂的(de)(de)藝(yi)術形象，培養學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)革命理想，陶冶高尚情操，啟迪(di)智慧，使他們(men)的(de)(de)身心得到(dao)的(de)(de)發(fa)展(zhan)。現將(jiang)這一學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作總(zong)結如下，以便(bian)今后更好地開展(zhan)工作，彌補(bu)不足，精(jing)益求精(jing)。
一、課堂教學
堅持以(yi)審(shen)美教(jiao)育為(wei)核心，注重(zhong)培養(yang)學生(sheng)對音樂(le)(le)(le)的興(xing)趣、愛(ai)好及情感(gan)。努力做(zuo)到(dao)通(tong)過(guo)音樂(le)(le)(le)教(jiao)育陶(tao)冶情操、啟迪智慧、激發(fa)學生(sheng)對美的愛(ai)好與追求。注重(zhong)以(yi)學生(sheng)為(wei)主(zhu)體，讓學生(sheng)在(zai)(zai)愉快的音樂(le)(le)(le)實踐活動(dong)(聽(ting)、看(kan)、唱，討(tao)論、聯想、想象及律(lv)動(dong))中，主(zhu)動(dong)地去發(fa)現(xian)、去探究，去感(gan)受音樂(le)(le)(le)、理解音樂(le)(le)(le)、表現(xian)音樂(le)(le)(le)，并在(zai)(zai)一定基(ji)礎上創造音樂(le)(le)(le)在(zai)(zai)教(jiao)學中，認(ren)真(zhen)備(bei)課的基(ji)礎上，運用范唱方式于音樂(le)(le)(le)藝(yi)術(shu)形象感(gan)染學生(sheng)啟發(fa)學生(sheng)的藝(yi)術(shu)形象思維，使他們做(zuo)到(dao)有感(gan)情地歌唱，通(tong)過(guo)藝(yi)術(shu)形象的感(gan)染來(lai)完(wan)成思想教(jiao)育。
在(zai)唱歌教學(xue)中，一方面(mian)引導(dao)學(xue)生(sheng)演唱要(yao)(yao)有良好的(de)(de)(de)(de)姿勢，正確的(de)(de)(de)(de)呼吸準(zhun)(zhun)確的(de)(de)(de)(de)發音，清晰(xi)的(de)(de)(de)(de)咬字，吐詞，另一方面(mian)是逐(zhu)步要(yao)(yao)求學(xue)生(sheng)做到自然(ran)音色圓潤(run)，不斷(duan)提高唱歌的(de)(de)(de)(de)藝術技(ji)巧，在(zai)懂得(de)音準(zhun)(zhun)的(de)(de)(de)(de)和(he)節奏的(de)(de)(de)(de)基礎上提高對音樂形象的(de)(de)(de)(de)理解能力，培養良好的(de)(de)(de)(de)聽覺和(he)造就音樂的(de)(de)(de)(de)“耳樂”。
在(zai)教(jiao)唱(chang)一首新(xin)歌(ge)，為(wei)了使學(xue)生能(neng)達(da)到學(xue)會全歌(ge)，利用示范(fan)教(jiao)學(xue)法，都(dou)是先將全歌(ge)唱(chang)一遍(bian)，作為(wei)一次示范(fan)，然后(hou)教(jiao)唱(chang)歌(ge)譜(pu)，最后(hou)講解歌(ge)詞(ci)大(da)意，教(jiao)唱(chang)歌(ge)詞(ci)，這樣利于音(yin)樂程(cheng)度的(de)提高，利于復雜歌(ge)曲的(de)學(xue)習，培養學(xue)生以后(hou)自學(xue)的(de)能(neng)力。
不足之(zhi)處是側(ce)重了(le)情感、興趣(qu)的培(pei)養，稍微忽略了(le)對(dui)學生樂理知(zhi)識(shi)的傳授(shou)。畢竟(jing)三者是相互作(zuo)用、相互促進的。掌握(wo)了(le)樂理知(zhi)識(shi)才能更深層次地(di)感受(shou)、理解音樂。
二、課堂管理
為(wei)了(le)使學生能輕(qing)松、愉(yu)快(kuai)地上音樂課，多用(yong)鼓勵的(de)(de)方式使學生表(biao)現出(chu)良好(hao)的(de)(de)品質。努力(li)做到(dao)用(yong)好(hao)的(de)(de)設計抓住學生的(de)(de)注意力(li)。對于破壞課堂秩序的(de)(de)行為(wei)也進(jin)行了(le)善意的(de)(de)批評與糾正。
不(bu)足之處(chu)是對(dui)于學生的(de)一(yi)些擾(rao)亂(luan)課堂的(de)行為批評力度不(bu)夠。總以為學生不(bu)是惡意，只是不(bu)成熟(shu)的(de)表現。所以給他們的(de)環境較為寬松。致使他們不(bu)能真正(zheng)認識到自己的(de)錯誤而有恃(shi)無恐。因此，今后應特別注意賞罰分(fen)明、把握尺度。還有，幽默力量運用不(bu)夠。
三、課外興趣活動
為了更(geng)好地(di)培(pei)養(yang)學(xue)生對(dui)音(yin)樂的(de)興(xing)(xing)趣，按學(xue)校的(de)計劃，在學(xue)生中(zhong)挑選唱歌(ge)愛好者。興(xing)(xing)趣小組(zu)的(de).成員基本上是(shi)自愿報名參加的(de)。周四的(de)下(xia)午第三節課活動。所(suo)以(yi)相對(dui)之(zhi)下(xia)比較難教，這(zhe)更(geng)要求(qiu)老師(shi)更(geng)要認真(zhen)扎實的(de)教學(xue)。
四、考試
為了是音(yin)樂(le)考試(shi)不流(liu)于老套、死板，使(shi)學生能更自然地表現音(yin)樂(le)，表達自己對音(yin)樂(le)的理解，也為了讓我對每位(wei)學生有(you)個基本的了解，這(zhe)學期(qi)的音(yin)樂(le)考試(shi)我采用了：讓學生選(xuan)擇一種表演方式，即唱(chang)、奏、舞等來表現。
五、其他
我(wo)(wo)經(jing)常利用休息時間去自費收(shou)集各(ge)(ge)種音(yin)(yin)樂(le)文化資料，以便讓學生能(neng)多(duo)聽(ting)、多(duo)看、多(duo)接(jie)觸優秀(xiu)的(de)(de)(de)作品，從而增(zeng)長見識，并(bing)獲得更多(duo)美的(de)(de)(de)感悟。要是條件允許的(de)(de)(de)話，還讓學生適當地接(jie)觸一下音(yin)(yin)樂(le)。此外，我(wo)(wo)還很注意(yi)自身的(de)(de)(de)學習。如(ru)：參加市里的(de)(de)(de)音(yin)(yin)樂(le)教(jiao)研活動(dong);練(lian)習專(zhuan)業技(ji)能(neng);閱讀一些(xie)音(yin)(yin)樂(le)、教(jiao)育、文化等方面(mian)的(de)(de)(de)報刊、雜志;上英特(te)網里上的(de)(de)(de)教(jiao)育工作站與各(ge)(ge)地的(de)(de)(de)中小學教(jiao)師進行交流(liu)。但做得非常不(bu)足(zu)的(de)(de)(de)是出去聽(ting)課太少，出去直接(jie)學習的(de)(de)(de)機會不(bu)多(duo)。
綜上所述，這學(xue)期(qi)我取(qu)得了一定的成績(ji)，但也有(you)不足之(zhi)處，希望(wang)以后自己能(neng)多多學(xue)習，努力(li)充實(shi)自己，做一個對學(xue)生負責，更對自己負責的好老(lao)師。
五年級音樂教學工作總結9
一、學生情況分析：
五年級的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)接(jie)受能(neng)力增(zeng)強不(bu)少，對音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)也充滿了濃(nong)厚(hou)的(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在演(yan)(yan)唱時基本上能(neng)不(bu)喊唱，會用正確的(de)(de)(de)方(fang)法(fa)演(yan)(yan)唱而且(qie)認識(shi)(shi)到了氣息的(de)(de)(de)作用，演(yan)(yan)唱時也能(neng)滿懷感情(qing)地歌(ge)(ge)唱。各(ge)班(ban)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)情(qing)況大同(tong)小異，有(you)一(yi)小部分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)樂(le)(le)理知識(shi)(shi)掌握的(de)(de)(de)不(bu)錯，唱歌(ge)(ge)的(de)(de)(de)狀態(tai)，音(yin)(yin)(yin)(yin)色也很(hen)優美。這(zhe)些(xie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)的(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)很(hen)濃(nong)，但(dan)又由(you)于(yu)自身(shen)的(de)(de)(de)條件原(yuan)因或其他原(yuan)因，所以歌(ge)(ge)唱技(ji)能(neng)有(you)待(dai)進(jin)一(yi)步提高(gao)，還(huan)有(you)一(yi)些(xie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)由(you)于(yu)底子薄(bo)，對于(yu)音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)缺乏興(xing)趣(qu)，所以情(qing)況不(bu)是很(hen)好。其中還(huan)有(you)一(yi)部分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)唱歌(ge)(ge)音(yin)(yin)(yin)(yin)準不(bu)佳，連音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)知識(shi)(shi)、音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)技(ji)能(neng)、視譜(pu)都(dou)不(bu)會。這(zhe)些(xie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)課(ke)雖喜歡，但(dan)總是不(bu)遵守紀(ji)律(lv)所以學(xue)(xue)(xue)不(bu)好。教師應(ying)該根據具體(ti)情(qing)況因材施教，充分激發這(zhe)些(xie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)，愛(ai)好音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)的(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)，對他們要多(duo)鼓勵多(duo)表(biao)現，尋找他們身(shen)上的(de)(de)(de)`閃光點(dian)，培養他們的(de)(de)(de)感情(qing)。
二、教學目標：
1、知識(shi)目標：認識(shi)八六拍子(zi)及其強弱規(gui)律和指(zhi)揮圖(tu)式、認識(shi)變拍子(zi)、倚音下滑音。
2、能力(li)(li)(li)(li)目標：學(xue)生(sheng)通(tong)過學(xue)習歌曲，學(xue)會用正確(que)的(de)(de)(de)口(kou)形(xing)，呼吸及連音(yin)、斷(duan)音(yin)的(de)(de)(de)演唱方法演唱，學(xue)會二部合唱，做到(dao)聲部間的(de)(de)(de)和諧，均衡(heng)，看(kan)得(de)懂簡單(dan)的(de)(de)(de)指揮手(shou)勢(shi)。通(tong)過欣賞，了解幾(ji)種(zhong)常見的(de)(de)(de)演奏(zou)(zou)形(xing)式，培(pei)(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)對(dui)音(yin)樂(le)的(de)(de)(de)速(su)度(du)，力(li)(li)(li)(li)度(du)，節(jie)奏(zou)(zou)、節(jie)拍、音(yin)色、音(yin)區的(de)(de)(de)感知能力(li)(li)(li)(li)，培(pei)(pei)養(yang)他們的(de)(de)(de)音(yin)樂(le)想(xiang)象力(li)(li)(li)(li)和聯想(xiang)能力(li)(li)(li)(li)。認識了解音(yin)樂(le)家(jia)格里(li)格、肖邦、黃自。通(tong)過樂(le)器的(de)(de)(de)訓(xun)練，讓學(xue)生(sheng)學(xue)會正確(que)的(de)(de)(de)演奏(zou)(zou)姿勢(shi)與方法，培(pei)(pei)養(yang)一定的(de)(de)(de)齊奏(zou)(zou)、合奏(zou)(zou)及伴奏(zou)(zou)能力(li)(li)(li)(li)。
3、情感目標：通過音(yin)樂(le)教(jiao)學，突出其學科的特點，把愛國主義(yi)(yi)集體主義(yi)(yi)精神的培(pei)養滲透到音(yin)色教(jiao)育(yu)中，啟迪智慧，培(pei)養合作意識和樂(le)觀向上的生(sheng)活態(tai)度，使學生(sheng)成為(wei)有理想，有道德，有文(wen)化，有紀(ji)律的全面(mian)發展(zhan)的新(xin)人。
4、質量目標(biao)：通過(guo)學習能掌握教材(cai)規定的(de)簡單的(de)樂理知識和音樂技能，掌握簡單的(de)視譜能力，能夠完整的(de)演唱歌曲。
三、教材分析：
本冊(ce)教(jiao)材內容(rong)有：歌曲八課，每課還包(bao)括“聆聽”、“表演”、“編創(chuang)與(yu)活動”等(deng)內容(rong)，這些內容(rong)均有機(ji)(ji)的(de)(de)聯(lian)系在一起。音樂教(jiao)育是基礎教(jiao)育的(de)(de)有機(ji)(ji)組成(cheng)部分，是實施美育的(de)(de)重要途徑(jing)。對于陶冶情操，培養(yang)創(chuang)新精神和實踐能力，提高文(wen)化素養(yang)與(yu)審(shen)美能力，增進(jin)身心(xin)健康，促進(jin)學(xue)生德智體美勞全面發展具有不可替(ti)代的(de)(de)作用。
四、教學進度表：
第一課：朝夕
第一課(ke)時：唱《清晨》、聽《晨景》第二(er)課(ke)時：唱《晚(wan)風》、聽《漁(yu)舟唱晚(wan)》第二(er)課(ke)：xx
第一課時(shi)：唱《蘋果豐(feng)收》、聽《快樂的(de)農夫》
第二課(ke)時(shi)：唱《趕圩回來啊哩哩》、創作活動(dong)：選擇合適的(de)小節填(tian)空第三課(ke)時(shi)：聽《豐收(shou)鑼鼓》、命題創作活動(dong)
第三課：足跡
第一課(ke)時：聽《紅星歌》、唱《xx》
第(di)(di)二課時(shi)：聽《紅梅(mei)贊》、《歌(ge)唱二小防牛(niu)郎》第(di)(di)三課時(shi)：唱《我怎樣(yang)長大》、交流展示各自準備(bei)的(de)(de)資料第(di)(di)四課：可愛(ai)的(de)(de)家
第(di)一課時(shi)(shi)：表演《外婆的(de)(de)澎湖灣(wan)》、聽《天黑黑》第(di)二(er)課時(shi)(shi)：聽《可愛的(de)(de)家》、《回家》、豎笛吹(chui)奏第(di)三(san)課時(shi)(shi)：唱(chang)《牧場上的(de)(de)家》、復習本(ben)單元內容第(di)五課：故鄉
第(di)一課時(shi)：聽《誰不(bu)說(shuo)俺家鄉(xiang)好》、《鄉(xiang)間(jian)的(de)小路》、《思鄉(xiang)曲(qu)》、變(bian)奏創作練習第(di)二課時(shi)：唱《故鄉(xiang)的(de)小路》、聽《鄉(xiang)間(jian)的(de)小路》、唱唱自己家鄉(xiang)的(de)歌
第三(san)課時：唱《如今家鄉山(shan)連(lian)山(shan)》、畫、寫故鄉等綜合表演。 xx：歡樂的少年
第一課時：唱《雛(chu)鷹之歌》、豎笛吹奏訓練第二課時：唱《叮(ding)鈴(ling)鈴(ling)》、聽(ting)《可喜的一天》第三課時：聽(ting)《xx的xx》、本單(dan)元復習第七課：雨花(hua)
第(di)一課(ke)(ke)時：唱《踩雨(yu)》、聽(ting)《踩雨(yu)》第(di)二課(ke)(ke)時：聽(ting)《雨(yu)滴、唱《雨(yu)中》》
第三課(ke)時：聽《暴(bao)風雨(yu)》；創作“雨(yu)”的命題音樂第八課(ke)：冬雪
第一課(ke)時：唱《堆雪人(ren)》、聽(ting)《乘雪橇》
第二課時：唱《雪花帶來冬天的夢(meng)》、聽《踏雪尋(xun)梅(mei)》、《打虎上山》復習3課時、考查(cha)4課時
五年級音樂教學工作總結10
時(shi)光荏(ren)苒，忙(mang)碌中(zhong)20xx年(nian)(nian)底的(de)(de)(de)(de)腳步已經悄然到(dao)了。我(wo)們在(zai)過去(qu)的(de)(de)(de)(de)一年(nian)(nian)當(dang)中(zhong)忙(mang)碌著(zhu)(zhu)、辛苦著(zhu)(zhu)、奔波著(zhu)(zhu)，同時(shi)也(ye)收(shou)獲著(zhu)(zhu)，新的(de)(de)(de)(de)學年(nian)(nian)即將開始，我(wo)們在(zai)制定“宏偉藍(lan)圖”的(de)(de)(de)(de)同時(shi)也(ye)不要忘記回顧(gu)上(shang)一年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)苦辣酸甜來激勵(li)和鞭策(ce)自(zi)己取得更大的(de)(de)(de)(de)進(jin)步。下面我(wo)就(jiu)把本年(nian)(nian)度的(de)(de)(de)(de)工作做簡要的(de)(de)(de)(de)匯報總結(jie)。
一、思想政治方面
在這一個(ge)(ge)學(xue)(xue)期(qi)里，我在思想(xiang)上(shang)嚴于律己(ji)，熱愛(ai)黨的(de)(de)(de)教育事業。積(ji)極參(can)(can)加(jia)各類政(zheng)(zheng)治(zhi)業務學(xue)(xue)習(xi)，努力(li)提高(gao)自己(ji)的(de)(de)(de)政(zheng)(zheng)治(zhi)水(shui)(shui)平(ping)和業務水(shui)(shui)平(ping)。服從(cong)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)工作安排(pai)，配合(he)領(ling)導和老師們做好校(xiao)內外的(de)(de)(de)各項(xiang)工作。關心(xin)集體，以校(xiao)為家(jia)。響應學(xue)(xue)校(xiao)號(hao)召，積(ji)極參(can)(can)加(jia)學(xue)(xue)校(xiao)組(zu)(zu)織的(de)(de)(de)各項(xiang)活動，注重(zhong)政(zheng)(zheng)治(zhi)理論的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，以積(ji)極的(de)(de)(de)態度參(can)(can)加(jia)教育活動，認真記讀書(shu)筆記，并結合(he)自己(ji)的(de)(de)(de)實(shi)際(ji)，做出深刻剖析，所寫材(cai)料受(shou)到校(xiao)領(ling)導和同(tong)志們的(de)(de)(de)好評。配合(he)組(zu)(zu)里搞好教研活動，抓住每(mei)一個(ge)(ge)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)機會提高(gao)自己(ji)的(de)(de)(de)業務水(shui)(shui)平(ping)。每(mei)周按(an)時參(can)(can)加(jia)升旗(qi)儀式，從(cong)不缺勤。服從(cong)學(xue)(xue)校(xiao)安排(pai)，人(ren)際(ji)關系融洽。
二、師德方面
在德(de)育(yu)(yu)工作(zuo)(zuo)方面(mian)，我(wo)(wo)(wo)認(ren)為(wei)(wei)，什么(me)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)，出什么(me)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)。在教育(yu)(yu)改革的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)潮流(liu)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)認(ren)為(wei)(wei)：“教書育(yu)(yu)人(ren)(ren)”首先(xian)是(shi)(shi)(shi)(shi)育(yu)(yu)人(ren)(ren)，然(ran)后才(cai)是(shi)(shi)(shi)(shi)教書。作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)“音(yin)(yin)樂(le)(le)教師(shi)(shi)”首先(xian)是(shi)(shi)(shi)(shi)教師(shi)(shi)，然(ran)后才(cai)是(shi)(shi)(shi)(shi)音(yin)(yin)樂(le)(le)。而“音(yin)(yin)樂(le)(le)教育(yu)(yu)”是(shi)(shi)(shi)(shi)通過音(yin)(yin)樂(le)(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)手(shou)段去塑照人(ren)(ren)、培養人(ren)(ren)、造就人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)。所以(yi)(yi)音(yin)(yin)樂(le)(le)是(shi)(shi)(shi)(shi)手(shou)段，育(yu)(yu)人(ren)(ren)才(cai)是(shi)(shi)(shi)(shi)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。關心、熱愛(ai)，做孩(hai)(hai)子們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)朋友。記得有一(yi)(yi)(yi)位老(lao)教師(shi)(shi)曾經對(dui)我(wo)(wo)(wo)說過：“雖然(ran)你(ni)面(mian)對(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)四、五(wu)十(shi)個(ge)孩(hai)(hai)子，他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力水平高低不(bu)(bu)等，但在家長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼中(zhong)他(ta)們(men)卻是(shi)(shi)(shi)(shi)唯一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)(shi)(shi)完美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)們(men)不(bu)(bu)要(yao)在心里就給(gei)劃分出等級，那(nei)樣(yang)做對(dui)他(ta)們(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)公平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。說我(wo)(wo)(wo)們(men)教師(shi)(shi)這(zhe)個(ge)職業神圣是(shi)(shi)(shi)(shi)因(yin)為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)完全是(shi)(shi)(shi)(shi)良心活，沒(mei)有辦法去準確(que)地衡(heng)量!”我(wo)(wo)(wo)認(ren)她的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，所以(yi)(yi)我(wo)(wo)(wo)用愛(ai)心澆灌稚(zhi)嫩(nen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)花(hua)朵，課(ke)堂上(shang)嚴(yan)格要(yao)求，課(ke)下每一(yi)(yi)(yi)個(ge)孩(hai)(hai)子都是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)朋友，一(yi)(yi)(yi)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力換來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)孩(hai)(hai)子們(men)開心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑臉，我(wo)(wo)(wo)經常聽(ting)孩(hai)(hai)子們(men)說：“老(lao)師(shi)(shi)，如果能每一(yi)(yi)(yi)天每一(yi)(yi)(yi)節課(ke)都是(shi)(shi)(shi)(shi)你(ni)給(gei)我(wo)(wo)(wo)們(men)上(shang)課(ke)那(nei)該多好(hao)呀!”聽(ting)到(dao)孩(hai)(hai)子這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話我(wo)(wo)(wo)所有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)付出都值得!
三、教育教學方面
抓好(hao)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，提(ti)高(gao)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)效(xiao)益.音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)(rong)是(shi)(shi)豐富多彩的(de)(de)(de)(de)(de)，它的(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)大(da)(da)特(te)點(dian)(dian)就是(shi)(shi)通過藝術(shu)(shu)活動(dong)來(lai)調動(dong)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)，打動(dong)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)情感，讓人(ren)愉快地受到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。鑒于(yu)這一特(te)征(zheng)，“新(xin)標(biao)準(zhun)”把“情感態度與價值觀”放在(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)目標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)首位。可(ke)(ke)是(shi)(shi)在(zai)(zai)現實(shi)音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中，也有對它興趣(qu)索然。藝術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)對于(yu)提(ti)高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)全面素質有著(zhu)其她教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)不可(ke)(ke)替(ti)代的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)殊作(zuo)(zuo)用，音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)屬于(yu)藝術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)范疇，是(shi)(shi)學(xue)(xue)校進(jin)(jin)行(xing)藝術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)途徑(jing)之一。因此，如何(he)使音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)在(zai)(zai)素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)中發(fa)(fa)揮積極主動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用，作(zuo)(zuo)為一名(ming)音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，我(wo)覺(jue)得如何(he)抓好(hao)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)益這是(shi)(shi)重(zhong)中之重(zhong)。為此本(ben)(ben)學(xue)(xue)期(qi)(qi)來(lai)，我(wo)進(jin)(jin)一步(bu)貫徹落實(shi)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de).課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)改革(ge)標(biao)準(zhun)，深入鉆研(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)大(da)(da)綱，訂閱(yue)大(da)(da)量與自(zi)己教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)報(bao)刊雜志，認真細(xi)致地備好(hao)每(mei)一堂(tang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。本(ben)(ben)學(xue)(xue)期(qi)(qi)我(wo)所承擔(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)二至六(liu)年(nian)級的(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)，根(gen)(gen)據不同(tong)年(nian)級的(de)(de)(de)(de)(de)不同(tong)特(te)點(dian)(dian)進(jin)(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。如二年(nian)級由(you)(you)于(yu)年(nian)齡較小(xiao)，新(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材內(nei)容(rong)(rong)靈(ling)活、涉及(ji)面廣，如果教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)不進(jin)(jin)行(xing)有效(xiao)篩(shai)選的(de)(de)(de)(de)(de)話，本(ben)(ben)學(xue)(xue)期(qi)(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)時間這么(me)短，肯定(ding)(ding)不能完(wan)成。于(yu)是(shi)(shi)我(wo)充分聽取(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)意見，先讓他(ta)們選出自(zi)己喜(xi)歡的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)，然后進(jin)(jin)行(xing)討論(lun)，最(zui)后由(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)根(gen)(gen)據教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材特(te)點(dian)(dian)，重(zhong)點(dian)(dian)定(ding)(ding)下來(lai)本(ben)(ben)學(xue)(xue)期(qi)(qi)所需學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)(rong)，刪去(qu)一些不太(tai)喜(xi)歡和相(xiang)對離(li)生(sheng)活實(shi)際(ji)有一定(ding)(ding)距離(li)的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)(rong)。低年(nian)級由(you)(you)于(yu)年(nian)齡較小(xiao)、好(hao)動(dong)，在(zai)(zai)備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時，我(wo)盡可(ke)(ke)能的(de)(de)(de)(de)(de)設計出符合他(ta)們特(te)點(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)方案。比(bi)如在(zai)(zai)新(xin)授歌(ge)(ge)(ge)曲時，本(ben)(ben)屆(jie)三年(nian)級靈(ling)性較好(hao)，音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)水平不錯(cuo)，一首新(xin)歌(ge)(ge)(ge)用不了(le)(le)幾(ji)分鐘就能學(xue)(xue)會。未了(le)(le)更好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)讓他(ta)們理解歌(ge)(ge)(ge)詞，感受歌(ge)(ge)(ge)曲情緒，我(wo)便通過表演、比(bi)賽、配(pei)打擊樂(le)(le)(le)器(qi)等多種形式鞏(gong)固歌(ge)(ge)(ge)曲。這樣(yang)不僅(jin)掌(zhang)握了(le)(le)該掌(zhang)握的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)，而且興趣(qu)倍(bei)增，課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)氣氛靈(ling)活多樣(yang)，學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)非常輕松。同(tong)時在(zai)(zai)讓動(dong)腦筋(jin)，編動(dong)作(zuo)(zuo)、節奏的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中，還充分發(fa)(fa)揮了(le)(le)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)想象力，極大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)激發(fa)(fa)了(le)(le)們創新(xin)思維的(de)(de)(de)(de)(de)火花。
四年(nian)級的(de)(de)，仍然形象思(si)維(wei)活動(dong)(dong)(dong)為主(zhu)，但(dan)抽象思(si)維(wei)隨著年(nian)齡的(de)(de)增(zeng)長而(er)逐步增(zeng)強。音(yin)(yin)樂(le)興(xing)趣不(bu)僅要(yao)(yao)保持還須(xu)使(shi)樂(le)于參與音(yin)(yin)樂(le)活動(dong)(dong)(dong)，其音(yin)(yin)樂(le)學(xue)習領域有必要(yao)(yao)拓(tuo)寬接觸的(de)(de)音(yin)(yin)樂(le)曲目需要(yao)(yao)更(geng)加豐富(fu)，音(yin)(yin)樂(le)體裁(cai)、音(yin)(yin)樂(le)表演形式，音(yin)(yin)樂(le)知識也(ye)需要(yao)(yao)增(zeng)加內容。在教學(xue)中我(wo)盡量采取新穎的(de)(de)教學(xue)手(shou)段來培養其音(yin)(yin)樂(le)興(xing)趣，我(wo)曾以節(jie)奏(zou)為主(zhu)題讓們來到操場(chang)上開展(zhan)節(jie)奏(zou)接龍的(de)(de)音(yin)(yin)樂(le)活動(dong)(dong)(dong)，實踐中展(zhan)現自己(ji)的(de)(de)
五年級音樂教學工作總結11
本(ben)(ben)學期(qi)由于學校實際(ji)工作需要(yao)，我(wo)承擔了(le)五年級四個班的(de)(de)(de)音(yin)樂(le)(le)(le)教育教學工作。在音(yin)樂(le)(le)(le)教學中，我(wo)注重面(mian)向全體學生，以學生發展為本(ben)(ben)，培養他們(men)的(de)(de)(de)人文精神和審美能(neng)力(li)，為促(cu)進學生健全人格的(de)(de)(de)形(xing)成，促(cu)進他們(men)全面(mian)發展奠定(ding)良好的(de)(de)(de)基(ji)礎。因(yin)此(ci)，我(wo)選(xuan)擇了(le)基(ji)礎的(de)(de)(de)、有利(li)于學生發展的(de)(de)(de)音(yin)樂(le)(le)(le)知識和技(ji)能(neng)，結(jie)合過(guo)程和方法，組成課程的(de)(de)(de)基(ji)本(ben)(ben)內(nei)容。同時，要(yao)課程內(nei)容的(de)(de)(de)層次性，適應不(bu)同素質的(de)(de)(de)學生，使他們(men)在音(yin)樂(le)(le)(le)學習(xi)過(guo)程中，逐(zhu)步體會音(yin)樂(le)(le)(le)學習(xi)的(de)(de)(de)特征(zheng)，形(xing)成基(ji)本(ben)(ben)的(de)(de)(de)音(yin)樂(le)(le)(le)素養和學習(xi)能(neng)力(li)，為終(zhong)身學習(xi)奠定(ding)基(ji)礎。現對一(yi)年工作總(zong)結(jie)如下：
一、認真上好每一節課
為了(le)陶冶學生的(de)情趣，引導學生把自己(ji)的(de)興趣愛好充分(fen)發揮出(chu)來。我課前充分(fen)準備認(ren)真上好課。有(you)(you)部(bu)分(fen)學生具有(you)(you)一(yi)定的(de)基礎，對一(yi)些基本的(de)技法已初步接(jie)觸過，所以在教師的(de)指導下繪畫水(shui)平(ping)和制(zhi)作水(shui)平(ping)都有(you)(you)了(le)進一(yi)步的(de)提高。
二、激發學生學習音樂的興趣
興(xing)趣是學(xue)(xue)習(xi)音樂(le)的(de)基本動力。教(jiao)師應充(chong)分發揮音樂(le)教(jiao)學(xue)(xue)特有魅力，使(shi)課(ke)程內(nei)容(rong)呈現形勢(shi)和教(jiao)學(xue)(xue)方式都(dou)能激(ji)發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣，并使(shi)這種興(xing)趣轉化(hua)成(cheng)持久的(de)情感(gan)態(tai)度。同時(shi)將音樂(le)課(ke)程內(nei)容(rong)與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)生(sheng)(sheng)活經驗緊密聯系(xi)在一起(qi)，強(qiang)調了(le)知識和技能在幫(bang)助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)美化(hua)生(sheng)(sheng)活方面的(de)作用，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在實際生(sheng)(sheng)活中領悟音樂(le)的(de)獨特價值。
三、使學生形成基本的音樂素養
在音樂(le)(le)教學(xue)(xue)(xue)中，我注重面(mian)向全(quan)(quan)體學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，以(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發展(zhan)為(wei)本(ben)(ben)，培養他們的(de)人文(wen)精神和審美能力，為(wei)促(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)健全(quan)(quan)人格的(de)形成，促(cu)進(jin)他們全(quan)(quan)面(mian)發展(zhan)奠(dian)定(ding)(ding)良好的(de)基(ji)礎(chu)。因此，我選擇(ze)了基(ji)礎(chu)的(de)、有利于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發展(zhan)的(de)音樂(le)(le)知識和技能，結(jie)合(he)過程(cheng)和方(fang)法(fa)，組成課程(cheng)的(de)`基(ji)本(ben)(ben)內(nei)容。同(tong)時，要課程(cheng)內(nei)容的(de)層次性(xing)，適(shi)應不(bu)同(tong)素質(zhi)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，使他們在音樂(le)(le)學(xue)(xue)(xue)習(xi)過程(cheng)中，逐(zhu)步體會音樂(le)(le)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)特(te)征(zheng)，形成基(ji)本(ben)(ben)的(de)音樂(le)(le)素養和學(xue)(xue)(xue)習(xi)能力，為(wei)終(zhong)身學(xue)(xue)(xue)習(xi)奠(dian)定(ding)(ding)基(ji)礎(chu)。四、教師(shi)自(zi)身素質(zhi)的(de)培養
教(jiao)(jiao)學(xue)之余(yu)，我除認真參加學(xue)校及(ji)教(jiao)(jiao)研(yan)組組織(zhi)的(de)各(ge)種政(zheng)治業務學(xue)習(xi)外(wai)，還訂閱了教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)刊物，從理論上(shang)提高自己，完善自己，并(bing)虛心向(xiang)其他教(jiao)(jiao)師學(xue)習(xi)，取人(ren)之長，補己之短。從而(er)使自己更好地進行(xing)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)工作上(shang)能更快(kuai)地適(shi)應二十一世紀的(de)現(xian)代化教(jiao)(jiao)學(xue)模式(shi)。
五、鼓勵創新
創新是藝術(shu)的靈魂，我鼓勵學生發揮想象力(li)和創造力(li)，為自己的音樂(le)作品增添一份活(huo)力(li)。
當然在(zai)這一(yi)學期(qi)的(de)(de)工(gong)作中還存(cun)在(zai)著(zhu)一(yi)些不足(zu)，如知識面不寬，學生(sheng)的(de)(de)臨場發(fa)揮不好等。在(zai)下學期(qi)的(de)(de)工(gong)作中，我們(men)將繼(ji)續努力，爭(zheng)取更(geng)大的(de)(de)成績(ji)。
五年級音樂教學工作總結12
轉眼間，作為音樂教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)我，又渡(du)過(guo)了(le)忙(mang)忙(mang)碌碌的(de)(de)一(yi)(yi)學(xue)期(qi)(qi)了(le)，回顧本學(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作，有一(yi)(yi)定的(de)(de)成(cheng)績，也有一(yi)(yi)定的(de)(de)不(bu)足(zu)。現將這一(yi)(yi)學(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作總結如下，以便今(jin)后(hou)更好地(di)開展(zhan)工(gong)作，彌補不(bu)足(zu)，精益求精。
音(yin)樂(le)(le)是(shi)一(yi)種(zhong)情感(gan)藝術，音(yin)樂(le)(le)的(de)(de)(de)(de)魅(mei)力(li)在(zai)于您給人們一(yi)個馳騁想象的(de)(de)(de)(de)空間。一(yi)首好的(de)(de)(de)(de)音(yin)樂(le)(le)作品或(huo)(huo)是(shi)蘊涵著(zhu)一(yi)個美(mei)好的(de)(de)(de)(de)寓意(yi)(yi)，或(huo)(huo)是(shi)抒發一(yi)種(zhong)溫(wen)馨(xin)的(de)(de)(de)(de)心(xin)曲(qu)，或(huo)(huo)是(shi)襯托(tuo)出一(yi)個美(mei)麗的(de)(de)(de)(de)夢(meng)幻，或(huo)(huo)是(shi)展現一(yi)片灼熱的(de)(de)(de)(de)情懷。這種(zhong)立意(yi)(yi)與意(yi)(yi)境之美(mei)對人有著(zhu)深刻的(de)(de)(de)(de)感(gan)染力(li)，會在(zai)心(xin)靈留下美(mei)的(de)(de)(de)(de)烙印。音(yin)樂(le)(le)課為了更好的(de)(de)(de)(de)完成教學(xue)任務、達到教學(xue)目的(de)(de)(de)(de)，培養(yang)學(xue)生(sheng)懂(dong)得(de)理解(jie)，有表情地(di)歌唱和感(gan)受音(yin)樂(le)(le)的(de)(de)(de)(de)能力(li)，通過藝術形象，培養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)美(mei)好情操，使他們身心(xin)得(de)到健康的(de)(de)(de)(de)發展。
一、基本情況概述
在教學(xue)(xue)(xue)中堅持以(yi)審美教育為(wei)核心，注重培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)音樂的興趣、愛好(hao)及情感，并(bing)注重以(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)為(wei)主體，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在寬(kuan)松愉悅(yue)的音樂氛圍(wei)中學(xue)(xue)(xue)習和活動(dong)，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的音樂表現和鑒賞(shang)能力，并(bing)為(wei)其他(ta)方面的學(xue)(xue)(xue)習創造有利條件，以(yi)促進(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的全(quan)面發展(zhan)。
二、教學方面
在教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)上，我利用學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科特有(you)的(de)力量來教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)思想，尊(zun)重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)人格，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)獨立，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行各(ge)方面的(de)引導(dao)和教(jiao)(jiao)育(yu)。在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中(zhong)，我認真(zhen)根據《新課程(cheng)(cheng)標準》和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)實際情(qing)況備教(jiao)(jiao)案(an)。《新課程(cheng)(cheng)標準》極力倡(chang)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動應(ying)當(dang)“以生(sheng)(sheng)(sheng)為本”，把(ba)“關注學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)個(ge)體(ti)發(fa)展(zhan)”作(zuo)為根本的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)目標，“把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習還給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)”。音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)課的(de)內容(rong)是(shi)豐(feng)富多彩的(de)，在課堂(tang)中(zhong)我開設了(le)“小舞臺”“教(jiao)(jiao)你一招”等(deng)(deng)小欄目，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)表現(xian)自己的(de)才華，給予了(le)他們充(chong)分的(de)`表現(xian)欲(yu)。小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)無(wu)論在生(sheng)(sheng)(sheng)理(li)還是(shi)心(xin)理(li)上都不(bu)同程(cheng)(cheng)度的(de)帶有(you)孩(hai)子(zi)的(de)特征(zheng)，音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)的(de)興趣(qu)應(ying)側(ce)重激(ji)發(fa)和培養。同時我還注重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方法的(de)培養和積極性的(de)調(diao)動，堅(jian)持(chi)以審(shen)美(mei)教(jiao)(jiao)育(yu)為核心(xin)，注重培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)的(de)興趣(qu)，注重以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為主體(ti)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在愉快的(de)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)實踐(jian)活(huo)動中(zhong)，主動地去發(fa)現(xian)、去探(tan)究(jiu)，去感受音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)、理(li)解音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)、表現(xian)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)，并(bing)(bing)在一定基礎上創造音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)。教(jiao)(jiao)師必(bi)須(xu)善于走進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)情(qing)感世(shi)界，把(ba)自己當(dang)作(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)朋友，與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)平等(deng)(deng)相處，感受他們的(de)喜(xi)怒(nu)哀樂(le)(le)(le)(le)，并(bing)(bing)讓美(mei)的(de)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)去觸動他們的(de)心(xin)弦(xian)，讓音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)與(yu)孩(hai)子(zi)的(de)心(xin)靈靠得再近一些。讓音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)真(zhen)正(zheng)成為他們的(de)朋友，讓每個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都愛好(hao)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)，喜(xi)歡音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)。三、不(bu)足(zu)之處：
在課(ke)(ke)(ke)堂活動中，我(wo)(wo)會(hui)創設(she)平等、民主、愉悅(yue)的(de)(de)環(huan)境，能(neng)夠在課(ke)(ke)(ke)堂中點燃學生的(de)(de)求(qiu)知火焰(yan)。但是(shi)，有時候把握(wo)不住學生音(yin)樂課(ke)(ke)(ke)上(shang)總是(shi)亂糟糟的(de)(de)，使(shi)出(chu)渾身解數也“鎮”不住他們(men)。課(ke)(ke)(ke)后我(wo)(wo)進(jin)行了(le)反(fan)思(si)，肯定是(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)評價語言沒(mei)(mei)有用在點子上(shang)，過于頻繁反(fan)而失去了(le)他的(de)(de)威力，要不就是(shi)自己(ji)備課(ke)(ke)(ke)是(shi)沒(mei)(mei)備好學生，我(wo)(wo)擔任兩(liang)個(ge)個(ge)班的(de)(de)音(yin)樂教學，每個(ge)班的(de)(de)情況都(dou)不一樣(yang)，沒(mei)(mei)有“備”好學生。希望在今后的(de)(de)教學中自己(ji)能(neng)有所改進(jin)。
在今后(hou)的工作中我(wo)會再(zai)接再(zai)厲，揚(yang)長(chang)避短，不斷學習，爭取更好的成績。
五年級音樂教學工作總結13
這學期以來，經過不懈的努力(li)，終于較好的完(wan)成了教(jiao)育教(jiao)學任務(wu)。為了今后(hou)更好地開(kai)展工作(zuo)，現作(zuo)總結(jie)如下：
一、抓好課堂教學，提高課堂效益
1．培養了學生參與音(yin)樂藝術活動的積極性(xing)，大多(duo)數學生能夠用(yong)自(zi)己的聲音(yin)或樂器進行模仿。
2．培養了(le)學生初步(bu)分辨(bian)(bian)節(jie)拍、聽辨(bian)(bian)不(bu)同旋律的(de)高低、快(kuai)慢、強弱(ruo)的(de)能力，并運用(yong)體態、線條能夠做出反應。
3．培養了學生的演唱(chang)能力，能夠在自己的的表情動作的配合(he)下演唱(chang)歌曲，并了解中(zhong)國及世界各國民族民間音。
這學期以來，經過(guo)不懈的努力(li)，終于較好的完成了教育(yu)教學任務(wu)。為了今后更好地(di)開(kai)展(zhan)工作，現作總結如下：
二、抓好課堂教學，提高課堂效益
1、培養了學生參與音樂(le)藝術活動(dong)的(de)積極性，大多數學生能夠用自己的(de)聲(sheng)音或樂(le)器進(jin)行模仿。
2、培養了學生初(chu)步(bu)分辨節拍(pai)、聽辨不同旋律(lv)的高低、快慢、強弱的能力，并運用(yong)體態、線(xian)條能夠做出反(fan)應。
3、培養(yang)了學(xue)生的(de)演唱能力，能夠(gou)在自己的(de)的(de)表情動作的(de)配合下演唱歌曲，并了解中國(guo)及世界各國(guo)民(min)族(zu)民(min)間音樂風格。
4、培養了(le)學(xue)生創作的能(neng)力，在活(huo)動中激發了(le)學(xue)生的.想象力，陶冶(ye)了(le)學(xue)生情操和積(ji)極樂觀的生活(huo)態度。
5、培養了(le)學生(sheng)在音樂實踐活動中與他人合作的能力。
6、在教學(xue)中(zhong)，在認真備(bei)課的(de)基(ji)礎上，運用范唱方式與音樂藝(yi)術形(xing)象，感(gan)染(ran)、啟發(fa)學(xue)生的(de)藝(yi)術形(xing)象思維，使他們做到(dao)了(le)有感(gan)情地歌(ge)唱，通過(guo)藝(yi)術形(xing)象的(de)感(gan)染(ran)來完了(le)成(cheng)思想教育。
三、根據學生年齡特點，因材施教
五年級的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，抽象思(si)維(wei)隨著年齡的(de)(de)增(zeng)長而逐步增(zeng)強。接(jie)觸的(de)(de)音樂(le)曲目需要(yao)更(geng)加豐富(fu)，音樂(le)體(ti)裁、音樂(le)表演形(xing)式，音樂(le)知(zhi)識(shi)也需要(yao)增(zeng)加內容。在(zai)(zai)(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)中我盡量(liang)采取新(xin)穎的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)手段來培養(yang)其音樂(le)興趣，從而引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創新(xin)思(si)維(wei)的(de)(de)發展。介紹(shao)樂(le)理小常識(shi)。在(zai)(zai)(zai)歌曲教學(xue)(xue)(xue)(xue)中，常會遇到一些標(biao)記(ji)，如(ru)：反復記(ji)號(hao)、升(sheng)降(jiang)記(ji)號(hao)、上(shang)滑(hua)音、下滑(hua)音、休止符、倚音等，它(ta)們的(de)(de)作(zuo)用對于小學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)來說比較深，我以形(xing)象的(de)(de)富(fu)有童趣的(de)(de)語言來表達(da)符號(hao)的(de)(de)用法(fa)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)起來就不會如(ru)食雞(ji)肋一般索(suo)然無味(wei)。在(zai)(zai)(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)中融入其它(ta)學(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)。
四、存在問題
五年(nian)級的(de)學(xue)生大(da)多(duo)數有了一(yi)些音樂基礎，是(shi)(shi)一(yi)個有感性認識(shi)向(xiang)理性認識(shi)的(de)過(guo)度時期(qi)，學(xue)生的(de)注(zhu)意力(li)集中(zhong)時間長，多(duo)數學(xue)生表(biao)現欲(yu)強(qiang)烈(lie)，集體合作意識(shi)增(zeng)強(qiang)，體驗感受(shou)與探索(suo)創造的(de)活動能(neng)力(li)增(zeng)強(qiang)。但(dan)是(shi)(shi)個別(bie)學(xue)生還存在膽小不敢“出頭”的(de)現象，特(te)別(bie)是(shi)(shi)在變聲(sheng)期(qi)，很多(duo)學(xue)生不敢唱(chang)歌。
五、采取措施
在大多(duo)數學(xue)生(sheng)掌握知識(shi)牢固的(de)基(ji)礎上(shang)，重點培養學(xue)生(sheng)的(de)各種能力(li)，使他(ta)們能夠(gou)做好過渡時期的(de)知識(shi)準(zhun)備(bei)和(he)心理(li)準(zhun)備(bei)，主要(yao)做到以下幾點：
1、認真備(bei)(bei)課(ke)(ke)，做好前(qian)備(bei)(bei)、復備(bei)(bei)工作(zuo)，為能使學生(sheng)上好課(ke)(ke)做好充分的準(zhun)備(bei)(bei)工作(zuo)，備(bei)(bei)課(ke)(ke)時注意(yi)與新課(ke)(ke)標(biao)結合，并注意(yi)備(bei)(bei)學生(sheng)。 2、因材施教，對不同的學生(sheng)要(yao)注意(yi)采(cai)用不同的教學手法，使學生(sheng)能夠充分發展。
3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興(xing)趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿(man)知(zhi)識性、趣味性、探索性、挑戰(zhan)性。
5、最大(da)限度的(de)(de)調動學(xue)生的(de)(de)積極性。
在今后的工(gong)作中(zhong)(zhong)，我將更加努力(li)工(gong)作，用音樂陶(tao)冶學生情操，讓學生在快樂中(zhong)(zhong)成長。
五年級音樂教學工作總結14
本學(xue)期注重培養學(xue)生(sheng)(sheng)對音(yin)(yin)樂(le)(le)的(de)興趣、喜好和情(qing)感。努力做到(dao)通過音(yin)(yin)樂(le)(le)教育陶(tao)冶情(qing)操、啟迪智慧、激(ji)發學(xue)生(sheng)(sheng)對美的(de)喜好與(yu)追求(qiu)。注重以學(xue)生(sheng)(sheng)為主體，讓學(xue)生(sheng)(sheng)在愉快的(de)音(yin)(yin)樂(le)(le)實踐(jian)活動（聽、看、唱，討論、聯(lian)想、想象和律動）中(zhong)，主動地去發現、去探究，去感受音(yin)(yin)樂(le)(le)、理解(jie)音(yin)(yin)樂(le)(le)、表示(shi)音(yin)(yin)樂(le)(le)，并(bing)在一定基礎(chu)上發明音(yin)(yin)樂(le)(le)。
一、課堂教學：
在教(jiao)學(xue)中，認真備課的基礎(chu)上，運用范唱方式于音樂藝(yi)術(shu)形象感(gan)染學(xue)生(sheng)啟發學(xue)生(sheng)的藝(yi)術(shu)形象思維，使他們做到(dao)有感(gan)情(qing)地(di)歌唱，通過藝(yi)術(shu)形象的感(gan)染來完成思想教(jiao)育。
在(zai)唱(chang)歌教學(xue)(xue)中(zhong)，一方面引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)演(yan)唱(chang)要有良(liang)好(hao)的(de)(de)姿勢，正確的(de)(de)呼吸準確的(de)(de)發音(yin)(yin)，清晰(xi)的(de)(de)咬字，吐詞，另一方面是(shi)逐步要求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)到自(zi)然音(yin)(yin)色圓潤，不時提(ti)高唱(chang)歌的(de)(de)藝術技巧，在(zai)懂得音(yin)(yin)準的(de)(de)和節奏的(de)(de)基(ji)礎上(shang)提(ti)高對(dui)音(yin)(yin)樂形(xing)象的(de)(de)理解能力，培養良(liang)好(hao)的(de)(de)聽覺和造就音(yin)(yin)樂的(de)(de)"耳樂"
在教(jiao)(jiao)唱(chang)一首新歌(ge)(ge)，為(wei)了使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能達到(dao)學(xue)(xue)會全歌(ge)(ge)，利用示范教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法，都是先(xian)將全歌(ge)(ge)唱(chang)一遍，作為(wei)一次示范，然后(hou)教(jiao)(jiao)唱(chang)歌(ge)(ge)譜，最后(hou)講解歌(ge)(ge)詞(ci)大意，教(jiao)(jiao)唱(chang)歌(ge)(ge)詞(ci)，這(zhe)樣利于(yu)音樂程度的(de)(de)提(ti)高，利于(yu)復雜(za)歌(ge)(ge)曲的(de)(de)學(xue)(xue)習，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)以后(hou)自學(xue)(xue)的(de)(de)'能力。
二、課堂管理：
為(wei)了使(shi)學生能輕松、愉快(kuai)地上音樂課，多用(yong)鼓勵的(de)(de)(de)(de)方式使(shi)學生表示出良(liang)好的(de)(de)(de)(de)品質。努力做到(dao)用(yong)好的(de)(de)(de)(de)設計抓住學生的(de)(de)(de)(de)注(zhu)意力。對于破(po)壞課堂(tang)秩序的(de)(de)(de)(de)行為(wei)也(ye)進(jin)行了善意的(de)(de)(de)(de)批評與糾(jiu)正。
三、缺乏之處：
1、對于學(xue)生(sheng)的(de)(de)一(yi)些擾亂課堂的(de)(de)行為批評力度不夠。總以為學(xue)生(sheng)不是惡意，只是不幼稚(zhi)的(de)(de)表(biao)示。所(suo)以給(gei)他(ta)們的(de)(de)環境較為寬松。致使他(ta)們不能真正認識到(dao)自身的(de)(de)錯誤而有恃無恐。
2、偏(pian)重(zhong)了(le)情(qing)感、興(xing)趣的培(pei)養，稍微忽略了(le)對(dui)學生樂(le)理知識的傳(chuan)授(shou)。終究三者是相(xiang)互作用(yong)、相(xiang)互促(cu)進的。掌握了(le)樂(le)理知識才干更深層次地感受、理解音樂(le)。
四、努力方向：
1、今后(hou)應(ying)特別注意賞罰分明、掌握尺(chi)度。
2、介紹樂理小常(chang)識。在歌曲(qu)教學中，常(chang)會(hui)遇到一(yi)些標志，如(ru)：反復記(ji)(ji)號(hao)(hao)、升降記(ji)(ji)號(hao)(hao)、上滑音(yin)、下滑音(yin)、休止符、倚音(yin)等(deng)，它們的作用(yong)對于小學生來說比(bi)較深(shen)，我常(chang)用(yong)漂亮的小卡片寫上符號(hao)(hao)與同學交朋友，以形象的富有童趣的語言(yan)來表達符號(hao)(hao)的用(yong)法，學生學起來就(jiu)不(bu)會(hui)如(ru)食雞肋一(yi)般索然(ran)無味。
3、加強業務知識的(de)學(xue)習(xi)，提(ti)高自身(shen)的(de)專業水平。
4、課(ke)堂教(jiao)學中靈活運(yun)用教(jiao)學方法，引導學生學習，體(ti)現學生為主體(ti)，教(jiao)師(shi)為主導教(jiao)學理念(nian)。
號與同學交朋友，以形(xing)象的(de)富有童趣(qu)的(de)語言來表達符號的(de)用法，學生(sheng)學起來就不(bu)會如食雞肋一般索然(ran)無味。
3、加強業務知識(shi)的(de)學習，提(ti)高(gao)自身的(de)專業水平。
4、課堂教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)靈(ling)活運用教(jiao)學(xue)(xue)方法，引導學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習，體(ti)現學(xue)(xue)生為主(zhu)體(ti)，教(jiao)師(shi)為主(zhu)導教(jiao)學(xue)(xue)理念(nian)。
五年級音樂教學工作總結15
這(zhe)學期以來(lai)，經(jing)過(guo)不懈的努力，終于較好的完成了教育教學任務(wu)。為了今后更好地開展工作，現作總結(jie)如(ru)下：
一、抓好課堂教學，提高課堂效益
1．培養學(xue)生參與音(yin)樂(le)藝術活動的(de)積極性，學(xue)生能夠用聲音(yin)或樂(le)器進行模仿。
2．培養(yang)學生分辨(bian)節拍(pai)、聽辨(bian)旋律的高低、快慢、強弱的能力。
3．培養學生的演(yan)唱能力，能在自己的表情動作(zuo)配(pei)合下演(yan)唱歌(ge)曲。
4．培養學生(sheng)創作的(de)能力，在活(huo)動(dong)中(zhong)激發學生(sheng)的(de)想(xiang)象(xiang)力。
5．培養了學(xue)生(sheng)在(zai)音樂實踐活動中與他人合(he)作的(de)能(neng)力。
二、根據學生年齡特點，因材施教：在教學(xue)中我盡量采取新(xin)穎(ying)的(de)教學(xue)手段來培養其音樂興趣，從而(er)引(yin)導學(xue)生創(chuang)新(xin)思(si)維的(de)發展。介紹(shao)樂理小常識。
三、存在問題：
大(da)多數五年級的(de)學(xue)生(sheng)有了一些(xie)音樂基礎，是(shi)一個(ge)有感性認(ren)識向理性認(ren)識的(de)`過度時期(qi)，學(xue)生(sheng)的(de)注(zhu)意力(li)集(ji)中時間長，大(da)部分學(xue)生(sheng)表(biao)現(xian)欲(yu)強烈，集(ji)體(ti)合(he)作意識增(zeng)強，體(ti)驗感受與(yu)探索創(chuang)造的(de)活動能力(li)增(zeng)強。但是(shi)個(ge)別學(xue)生(sheng)還存(cun)在膽小不(bu)敢“出頭”的(de)現(xian)象，特別是(shi)在變(bian)聲期(qi)，很(hen)多學(xue)生(sheng)不(bu)敢唱歌。
四、采取措施：
在大(da)多數學生(sheng)(sheng)掌握知識牢固的基礎上，重(zhong)點培養學生(sheng)(sheng)的各種能(neng)力(li)，使(shi)他們能(neng)夠做好過渡(du)時期的知識準備(bei)和(he)心理(li)準備(bei)，主(zhu)要做到以下幾點：
1、因材(cai)施(shi)教對不同(tong)學(xue)生(sheng)要(yao)注(zhu)意采用(yong)不同(tong)的教學(xue)手法，使學(xue)生(sheng)能(neng)夠充分發展(zhan)。
2、課(ke)堂形式設計(ji)多樣，充滿知識性(xing)、趣味性(xing)、探索性(xing)、挑戰性(xing)。
3、使(shi)他們最大(da)限度地學(xue)到知識，掌握技能(neng)。并注(zhu)意在課(ke)堂(tang)上采(cai)取一定的形(xing)式，培養學(xue)生的團結(jie)協作能(neng)力及(ji)創新能(neng)力。
五、考試方法靈活：
為了使(shi)學生(sheng)更(geng)自(zi)(zi)然地表現音樂，，這學期的(de)音樂考(kao)試采用了：讓(rang)學生(sheng)自(zi)(zi)由組合，任選擇一種表演(yan)方式，即唱、奏、舞等來(lai)表現。讓(rang)學生(sheng)有更(geng)廣闊的(de)自(zi)(zi)我表達、自(zi)(zi)我展示個(ge)性的(de)空間(jian)。
一學(xue)期(qi)已接近尾聲，回憶一學(xue)期(qi)來(lai)的(de)點(dian)(dian)點(dian)(dian)滴滴，雖說取得了不(bu)少成績，但(dan)也(ye)還(huan)存在著不(bu)少的(de)差(cha)距(ju)，我將在今后發(fa)揚優點(dian)(dian)，克(ke)服缺點(dian)(dian)，爭取在下學(xue)期(qi)取得更好的(de)成績。
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