學校健康教(jiao)育工作總結(jie)15篇

　　總結(jie)是把(ba)一定階(jie)段內的(de)有(you)關(guan)情況分(fen)析(xi)研(yan)究，做出(chu)有(you)指(zhi)導性的(de)經驗方法以及(ji)結(jie)論的(de)書面材料，它可以幫(bang)助我們總結(jie)以往(wang)思想，發揚成績，不(bu)妨坐下(xia)來好(hao)(hao)好(hao)(hao)寫寫總結(jie)吧(ba)。如(ru)何把(ba)總結(jie)做到(dao)重點突出(chu)呢？下(xia)面是小(xiao)編幫(bang)大家整理的(de)學校健(jian)康教育工作總結(jie)，歡迎大家分(fen)享。

學校健康教育工作總結1

　　本學年，中(zhong)心學校(xiao)在市教(jiao)(jiao)育(yu)局的(de)正確領導下(xia)(xia)，全面落(luo)實開展素質教(jiao)(jiao)育(yu)，以教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學為中(zhong)心，大力促進教(jiao)(jiao)研教(jiao)(jiao)改(gai)，我鎮(zhen)師(shi)生的(de)共同努(nu)力下(xia)(xia)，教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學工作取得了(le)新(xin)的(de)成績。

　　一、認真理(li)會、積極(ji)組(zu)織，及時完(wan)成了上(shang)級布置(zhi)的(de)各項工(gong)作和教育教學常規(gui)管理(li)的(de)各項工(gong)作。

　　二、中心學校積極構建教(jiao)(jiao)研教(jiao)(jiao)改平臺，促(cu)進全(quan)鎮教(jiao)(jiao)師的交流、合作、成長、提高。

　　1、3月(yue)份召開了(le)(le)“開源引流(liu)、滋根(gen)潤葉”作文(wen)課題(ti)研討(tao)會，總結了(le)(le)第一(yi)階段的(de)成果，布置了(le)(le)課題(ti)第二階段的(de)工作，建立了(le)(le)課題(ti)研究的(de)QQ群和微博(bo)。

　　2、4月份繼續進(jin)(jin)行長崗學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)與(yu)湘(xiang)鋁(lv)子(zi)校(xiao)的(de)第二(er)階段結對活(huo)動。借湘(xiang)鋁(lv)子(zi)校(xiao)送教(jiao)下(xia)校(xiao)的(de)機會，組織了(le)全(quan)鎮小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)開放日，精選了(le)3堂(tang)青(qing)年教(jiao)師的(de)課與(yu)子(zi)校(xiao)教(jiao)師進(jin)(jin)行深入、全(quan)面的(de)交流與(yu)探討，湘(xiang)鋁(lv)子(zi)校(xiao)的(de)肖佳（語(yu)文(wen)）、羅長青(qing)（音樂）、譚小(xiao)紅(hong)（科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)），翻江的(de)李(li)文(wen)（數學(xue)(xue)(xue)(xue)）、肖娉（英語(yu)）、王明明（語(yu)文(wen)）基本上展示(shi)了(le)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)主要課程的(de)先(xian)進(jin)(jin)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理念和高水平(ping)的(de)課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)，對全(quan)鎮小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)起到了(le)示(shi)范作用。

　　3、5月份組織了(le)全(quan)鎮(zhen)09年(nian)度、10年(nian)度分配到翻江(jiang)的20位新教(jiao)師匯報課暨全(quan)鎮(zhen)優秀伏案展示(shi)活(huo)動（中學(xue)(xue)(xue)教(jiao)師在大樂中學(xue)(xue)(xue)，小(xiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)師在中心(xin)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)），活(huo)動聘請了(le)教(jiao)研室曠主任等11位專家進行了(le)現場(chang)的點評和指導(dao)。同時(shi)組織了(le)全(quan)鎮(zhen)各校(xiao)部分教(jiao)師參加了(le)聽(ting)

　　課(ke)(ke)評課(ke)(ke)活動，學(xue)習優秀伏案的(de)活動。有力的(de)促進了全鎮教師(shi)課(ke)(ke)堂教學(xue)水平和伏案工作質(zhi)量的(de)提高。

　　4、10月(yue)份組織了(le)“開源引流、滋(zi)根潤葉”作(zuo)(zuo)(zuo)文課題(ti)的作(zuo)(zuo)(zuo)文課堂教(jiao)學(xue)大比(bi)武活動(dong)，活動(dong)在(zai)翻江學(xue)校進行，聘(pin)請(qing)了(le)教(jiao)研室趙力(li)豐書(shu)記(ji)等(deng)幾位專家進行了(le)現場點(dian)評和指(zhi)導。科學(xue)地指(zhi)導了(le)課題(ti)的下一步研究方向。活動(dong)的開展對全鎮作(zuo)(zuo)(zuo)文課堂教(jiao)學(xue)模(mo)式、教(jiao)學(xue)手(shou)段(duan)的轉換和提高(gao)(gao)起(qi)了(le)肯定和推介作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)，促進了(le)作(zuo)(zuo)(zuo)文課堂教(jiao)學(xue)水平的`提高(gao)(gao)。

　　5、11月份組(zu)織開展了(le)(le)(le)(le)20xx年分(fen)配翻(fan)江的(de)10位新教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)亮相(xiang)課活動(dong)，在活動(dong)中(zhong)(zhong)先(xian)(xian)展示(shi)了(le)(le)(le)(le)周(zhou)國良、譚(tan)亞芹老師兩堂獲省(sheng)、市級優秀獎(jiang)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)示(shi)范課，組(zu)織了(le)(le)(le)(le)全鎮各校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)導主任帶一至兩名骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師參加聽課，進(jin)行了(le)(le)(le)(le)長(chang)達(da)3個多小時的(de)評課交(jiao)流(liu)活動(dong)，交(jiao)流(liu)了(le)(le)(le)(le)各校(xiao)對新教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)培養、培訓(xun)中(zhong)(zhong)的(de)先(xian)(xian)進(jin)經(jing)驗(yan)，嚴謹、中(zhong)(zhong)肯的(de)評課使新教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平在活動(dong)中(zhong)(zhong)得到了(le)(le)(le)(le)提(ti)高(gao)。

　　通(tong)過(guo)系列(lie)活動(dong)，我鎮本年度教師的基本素質、教學(xue)能力、教學(xue)手段(duan)得到了新的提高，并取得了下列(lie)成績：

　　（1）、“漣濱杯”作(zuo)文競(jing)賽有20多人次(ci)獲(huo)獎(jiang)；

　　（2）、教師(shi)在“樹人杯(bei)”中學語文現(xian)場(chang)作文競賽活動有陳(chen)靚等四位(wei)老師(shi)獲獎；

　　（3）、肖娉老師參加(jia)由湖南(nan)省(sheng) “教育音像杯”小學英(ying)語DVD課(ke)堂教學比武(wu)大賽，榮獲湘(xiang)鄉市、湘(xiang)潭市一(yi)等獎、省(sheng)二等獎；

　　（4）、周國良老(lao)師(shi)在湖南省第七屆小學(xue)德育課程教師(shi)教書

　　育(yu)人風采競(jing)賽活動(dong)中獲(huo)湘(xiang)鄉市、湘(xiang)潭(tan)市一等獎、省(sheng)二等獎；

　　（5）、張龍輝老師在湖南省中學(xue)生物(wu)教師實(shi)驗(yan)創新大賽獲湘鄉市(shi)一等獎(jiang)、湘潭市(shi)一等獎(jiang)；

　　（6）、在教(jiao)育教(jiao)學論文(wen)(wen)、電教(jiao)論文(wen)(wen)、課件制(zhi)作活(huo)動中我鎮有教(jiao)學論文(wen)(wen)80多(duo)人(ren)次分(fen)別獲省、思想匯報專題湘(xiang)潭(tan)市(shi)、湘(xiang)鄉市(shi)獎勵，電教(jiao)論文(wen)(wen)70多(duo)人(ren)次分(fen)獲省、市(shi)獎勵；

　　（7）、蔣楨老師在全市體育(yu)教師基本功比賽(sai)中獲一等獎(jiang)

　　（8）、岐山(shan)中(zhong)學(xue)陳靚老師為首的語文教(jiao)研組、大(da)樂中(zhong)學(xue)宋幼蘭老師的地理教(jiao)研組被評為湘鄉市優秀教(jiao)研組。

　　三、在(zai)嚴抓教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)常規管(guan)理的(de)同時(shi)，開展全鎮中小學(xue)的(de)課(ke)堂教(jiao)學(xue)監控

　　上學(xue)(xue)(xue)期(qi)期(qi)末在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導主任(ren)會(hui)(hui)議和(he)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)管(guan)理干(gan)部(bu)會(hui)(hui)議中，探討并(bing)提(ti)出了(le)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)監(jian)控的(de)(de)理念。下學(xue)(xue)(xue)期(qi)召(zhao)開(kai)了(le)實施(shi)課(ke)(ke)堂監(jian)控的(de)(de)專(zhuan)題會(hui)(hui)議，組(zu)(zu)織了(le)岐山、翻江(jiang)和(he)大(da)樂中學(xue)(xue)(xue)部(bu)分教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)座(zuo)談會(hui)(hui)。在(zai)管(guan)理干(gan)部(bu)支持、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)理解的(de)(de)前提(ti)下，進(jin)行了(le)實時(shi)(shi)課(ke)(ke)堂監(jian)控。實時(shi)(shi)課(ke)(ke)堂監(jian)控是(shi)不定(ding)期(qi)、不定(ding)時(shi)(shi)對(dui)正在(zai)開(kai)展的(de)(de)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)動進(jin)行是(shi)否備(bei)課(ke)(ke)進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)、組(zu)(zu)織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、課(ke)(ke)堂氛圍、課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式等內容進(jin)行檢查、登記(ji)和(he)評(ping)價。一期(qi)來，多次組(zu)(zu)織中心學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)成員和(he)部(bu)分學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導主任(ren)隨機(ji)下校(xiao)(xiao)，實施(shi)監(jian)控，發現問題及時(shi)(shi)和(he)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)班(ban)子成員進(jin)行反饋(kui)，并(bing)對(dui)任(ren)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)進(jin)行點評(ping)，褒揚優點、指出不足，探討解決辦(ban)法。

　　一期(qi)來的(de)課(ke)堂監(jian)控，大(da)大(da)提高(gao)了(le)課(ke)堂教學質量，真正(zheng)做到了(le)

　　指導(dao)教(jiao)(jiao)師、促使教(jiao)(jiao)師向課堂45分鐘要質量的理(li)念，同(tong)時又誘(you)導(dao)了(le)教(jiao)(jiao)師對改變(bian)課堂教(jiao)(jiao)學模(mo)式，創設(she)課堂教(jiao)(jiao)學氛圍(wei)起了(le)有益的促進(jin)，再次杜(du)絕了(le)教(jiao)(jiao)師不備好(hao)課進(jin)教(jiao)(jiao)室的現象(xiang)，使教(jiao)(jiao)學常規(gui)管理(li)真正落到了(le)實處，極大地改變(bian)了(le)全鎮的課堂教(jiao)(jiao)學的面(mian)貌。

　　全(quan)面(mian)回(hui)顧我(wo)鎮(zhen)本學(xue)年教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工作，平穩有序，稍有收獲，既(ji)有堅守，又(you)有創新(xin)。總的(de)(de)來說，我(wo)中心(xin)學(xue)校本期來各項教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工作得到了上級領導的(de)(de)支持和(he)全(quan)體(ti)師生員工的(de)(de)認可，提(ti)升了社會滿意度。今(jin)后(hou)，我(wo)們(men)將(jiang)進上下(xia)同心(xin)，團結協作，使(shi)全(quan)鎮(zhen)的(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工作再上新(xin)的(de)(de)臺(tai)階。

學校健康教育工作總結2

　　一、抓好理論武裝工作，打牢共同思想基礎

　　1、社區(qu)堅持以黨委(wei)中心組(zu)(zu)和領導(dao)干部(bu)(bu)為重點，建立(li)健全了(le)學習制度(du)，增加了(le)學習頻(pin)次，豐富學習形式，推動學習貫徹不斷深入(ru)。貫徹落實中央(yang)和省、市、區(qu)委(wei)重大決策部(bu)(bu)署結合起(qi)來，與解決改革發展穩(wen)定中的實際問(wen)題結合起(qi)來，與提高黨員干部(bu)(bu)的思想理(li)論水平結合起(qi)來，組(zu)(zu)織社區(qu)領導(dao)干部(bu)(bu)集中進行(xing)了(le)研討(tao)。

　　2、嚴格按照區(qu)委宣傳(chuan)部理(li)論學(xue)(xue)習(xi)指(zhi)導計劃(hua)和社區(qu)政(zheng)治理(li)論學(xue)(xue)習(xi)制度，按照每月4篇的(de)要(yao)求，精心制定計劃(hua)安排(pai)，認真(zhen)組織社區(qu)干部職工(gong)開展學(xue)(xue)習(xi)，并督促做好學(xue)(xue)習(xi)筆記，切實提高了理(li)論學(xue)(xue)習(xi)的(de)針對性(xing)和實效性(xing)。

　　二、把握正確的輿論導向，努力匯集強大的發展共識

　　1、強化中(zhong)央(yang)和省、市、區(qu)委重大決(jue)策部(bu)署宣(xuan)傳(chuan)(chuan)(chuan)。堅定不移傳(chuan)(chuan)(chuan)播(bo)黨(dang)的聲(sheng)音，講好(hao)中(zhong)國(guo)故(gu)事，弘揚中(zhong)國(guo)精神。圍繞經(jing)濟轉(zhuan)型和城(cheng)市轉(zhuan)型發展，及時跟進和宣(xuan)傳(chuan)(chuan)(chuan)解(jie)讀(du)中(zhong)央(yang)和省市重大決(jue)策部(bu)署，進取借助各類宣(xuan)傳(chuan)(chuan)(chuan)平臺，凝聚社會各方力(li)量，構建全方位、立體式宣(xuan)傳(chuan)(chuan)(chuan)網(wang)絡。

　　2、加強輿(yu)情(qing)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)管理(li)。社(she)區高度重(zhong)(zhong)視輿(yu)情(qing)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)的收集、整理(li)和發布(bu)(bu)，異常重(zhong)(zhong)視加強網上信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)發布(bu)(bu)和輿(yu)情(qing)引導，指(zhi)定專門的信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)員，負責(ze)(ze)落實信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)報送(song)職責(ze)(ze)，做好(hao)(hao)群(qun)眾(zhong)關注的重(zhong)(zhong)大突發事(shi)件(jian)、社(she)會熱點問題(ti)的新聞報道管理(li)，較好(hao)(hao)的'完成了輿(yu)情(qing)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)報送(song)工作。

　　3、重(zhong)視網絡宣傳和(he)新(xin)興(xing)媒體(ti)管理。社區進取(qu)運用微信公眾平臺(tai)、qq群(qun)等信息時代的新(xin)媒體(ti)、新(xin)技術，大力(li)開展黨的理論、方(fang)針和(he)國(guo)家的政策(ce)、法律法規，社會主(zhu)義(yi)核心價值(zhi)觀(guan)等資料(liao)的宣傳，不(bu)斷引導居(ju)民群(qun)眾樹立進取(qu)健康向上的思想道德觀(guan)。

　　三、著眼于拓展思想道德教育，努力推進社會主義核心價值體系建設

　　1、深入(ru)推(tui)進社(she)會(hui)主義核(he)心(xin)價值(zhi)觀(guan)宣傳教(jiao)育。社(she)區制定方(fang)案深入(ru)實(shi)施社(she)會(hui)主義核(he)心(xin)價值(zhi)觀(guan)24字(zi)“人知(zhi)人曉”、“人信人守”工程，有(you)效強化了國家層面(mian)和(he)社(she)會(hui)層面(mian)的價值(zhi)觀(guan)教(jiao)育。

　　2、鞏固提(ti)升全國禮(li)(li)(li)貌城市(shi)創(chuang)立(li)成(cheng)果。堅持(chi)契而(er)不舍的(de)抓好精神禮(li)(li)(li)貌建設工(gong)作，進一步加大(da)了創(chuang)立(li)力度，深化了禮(li)(li)(li)貌單位創(chuang)立(li)工(gong)作。對轄區禮(li)(li)(li)貌單位社區堅持(chi)動態(tai)管(guan)理，注重以培育禮(li)(li)(li)貌風尚、提(ti)高員工(gong)道德素養為重點，不斷(duan)提(ti)高禮(li)(li)(li)貌單位創(chuang)立(li)實(shi)效和創(chuang)立(li)水平。

　　3、有效(xiao)推進(jin)(jin)未成(cheng)年人思想道德建(jian)設。社(she)區(qu)(qu)經(jing)過完(wan)善學校(xiao)、家(jia)庭(ting)、社(she)會三結合(he)(he)的教育網絡，引導(dao)廣(guang)大(da)家(jia)庭(ting)和社(she)會各方面(mian)主動配合(he)(he)學校(xiao)教育，以良好的家(jia)庭(ting)氛圍和社(she)會風氣鞏固學校(xiao)教育成(cheng)果(guo)，構(gou)成(cheng)了家(jia)庭(ting)、社(she)會與學校(xiao)攜(xie)手育人的強大(da)合(he)(he)力。社(she)區(qu)(qu)還(huan)利用(yong)寒暑假學生進(jin)(jin)社(she)區(qu)(qu)社(she)會實踐活動，拓展(zhan)青少年培育和踐行社(she)會主義核心價值觀的有效(xiao)途徑，依托社(she)區(qu)(qu)道德講堂(tang)、“我們的節日”、“中華經(jing)典(dian)誦(song)讀”等主題(ti)活動，弘(hong)揚傳(chuan)統優秀(xiu)文(wen)化(hua)，傳(chuan)播社(she)會主流價值，促進(jin)(jin)和保護(hu)未成(cheng)年人健(jian)康成(cheng)長。

　　四、強化落實政治職責，切實加強和改善意識形態工作

　　1、建(jian)立健全機制(zhi)。社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)進取探(tan)索做好新形勢(shi)下(xia)社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)思(si)想(xiang)政治(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的思(si)路和(he)措施，初步建(jian)立了社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)黨(dang)工(gong)(gong)(gong)委統(tong)一領導，各工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)部(bu)門分工(gong)(gong)(gong)負(fu)(fu)責(ze)、齊抓(zhua)共管(guan)，工(gong)(gong)(gong)青婦組織協同(tong)配(pei)合，干(gan)部(bu)職工(gong)(gong)(gong)、網格(ge)員“一崗雙責(ze)”和(he)轄區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)單(dan)(dan)位各負(fu)(fu)其(qi)(qi)責(ze)、全社(she)(she)(she)(she)會(hui)共同(tong)參與(yu)的社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)思(si)想(xiang)政治(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)格(ge)局。一是(shi)堅持社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)思(si)想(xiang)政治(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)一把手負(fu)(fu)總責(ze);二是(shi)將(jiang)社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)思(si)想(xiang)政治(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)融入(ru)社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)各項業務(wu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)之中分工(gong)(gong)(gong)負(fu)(fu)責(ze);三是(shi)將(jiang)社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)思(si)想(xiang)政治(zhi)(zhi)(zhi)宣傳融入(ru)社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)各項宣傳活(huo)動之中突出重(zhong)點;四是(shi)將(jiang)社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)思(si)想(xiang)政治(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)納(na)入(ru)網格(ge)化(hua)管(guan)理服務(wu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)之中全面履(lv)蓋(gai);五是(shi)將(jiang)社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)思(si)想(xiang)政治(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)納(na)入(ru)轄區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)單(dan)(dan)位區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)域化(hua)共建(jian)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)之中各負(fu)(fu)其(qi)(qi)責(ze)。

　　2、堅(jian)持(chi)(chi)“三貼近(jin)”原則。社區(qu)在(zai)(zai)日(ri)常工作(zuo)實踐中，堅(jian)持(chi)(chi)把“以人為本、服務群眾”的(de)(de)要求貫徹到社區(qu)思(si)想(xiang)政治宣(xuan)傳(chuan)工作(zuo)的(de)(de)全過(guo)程(cheng)，滲透在(zai)(zai)社區(qu)思(si)想(xiang)政治宣(xuan)傳(chuan)工作(zuo)的(de)(de)方(fang)方(fang)面(mian)面(mian)。開展思(si)想(xiang)政治宣(xuan)傳(chuan)教育工作(zuo)時堅(jian)持(chi)(chi)貼近(jin)居民(min)(min)，貼近(jin)生活，貼近(jin)實際，處處體(ti)現對(dui)居民(min)(min)的(de)(de)服務與關愛，尊重(zhong)居民(min)(min)在(zai)(zai)社區(qu)自治中的(de)(de)主體(ti)地位(wei)，引導居民(min)(min)自覺、主動參與社區(qu)事務，促進社區(qu)和諧發展。

　　3、加(jia)強(qiang)宣(xuan)傳思(si)想文化隊(dui)伍(wu)(wu)建設(she)。社區按照“講政治(zhi)、管隊(dui)伍(wu)(wu)、守紀(ji)律”的要求，把講政治(zhi)放在(zai)第一位，嚴明政治(zhi)紀(ji)律、宣(xuan)傳紀(ji)律，引(yin)導宣(xuan)傳思(si)想工(gong)作者異常是(shi)領導干部(bu)增強(qiang)政治(zhi)意識、恪守政治(zhi)規矩。把加(jia)強(qiang)本(ben)事建設(she)作為宣(xuan)傳思(si)想隊(dui)伍(wu)(wu)建設(she)的重要著(zhu)力點，實施本(ben)事素(su)質提升工(gong)程(cheng)，加(jia)大干部(bu)培訓力度(du)，積(ji)極開展各類業務培訓，全(quan)面提高工(gong)作隊(dui)伍(wu)(wu)素(su)質。

　　一段(duan)時間即將(jiang)過去，我們雖然取(qu)得一些成(cheng)績，但離上級的要求還存在(zai)必(bi)須的差(cha)距(ju)，今后，我們將(jiang)揚長(chang)避短，努力(li)工作(zuo)，力(li)爭把宣(xuan)傳思(si)想文化(hua)工作(zuo)做得更加(jia)出色(se)。

學校健康教育工作總結3

　　自(zi)從健康(kang)促(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)工作(zuo)開展以(yi)來，在市衛(wei)生(sheng)局(ju)、教育(yu)局(ju)的(de)(de)正(zheng)確指(zhi)導下(xia)，我校(xiao)進(jin)一步確立了“健康(kang)第(di)一”的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)思想，緊(jin)緊(jin)圍繞“健康(kang)促(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)”的(de)(de)創建(jian)標(biao)準，扎實有效地開展創建(jian)工作(zuo)，更新(xin)觀念，統一認識，知難而(er)上，認真貫徹吳江市健康(kang)促(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)建(jian)設的(de)(de)要求和《江蘇省健康(kang)促(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)標(biao)準》的(de)(de)總體思路和要求，以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)發展為(wei)(wei)本，以(yi)培(pei)養(yang)良好行(xing)為(wei)(wei)習慣(guan)為(wei)(wei)突破口，以(yi)各項規章(zhang)制度(du)為(wei)(wei)保障，以(yi)加強檢查評比(bi)為(wei)(wei)動力，勇于開拓(tuo)，務實進(jin)取。現將(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)創建(jian)工作(zuo)匯報如(ru)下(xia)：

　　一、貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，樹立“健康第一”的辦學理念，以培養健康人才作為學校的第一追求目標

　　創建“健(jian)(jian)康促進學(xue)校”，提高(gao)師(shi)生(sheng)的(de)(de)(de)健(jian)(jian)康水(shui)(shui)平(ping)必須首先從提高(gao)思想認識(shi)做起。學(xue)校領導(dao)班(ban)子的(de)(de)(de)各項(xiang)決策都(dou)在(zai)“健(jian)(jian)康第一(yi)”的(de)(de)(de)理念(nian)下進行，從運(yun)動面積的(de)(de)(de)確(que)定(ding)(ding)、活(huo)動場所的(de)(de)(de)設置(zhi)、健(jian)(jian)身運(yun)動器材的(de)(de)(de)配備、食堂食譜的(de)(de)(de)確(que)定(ding)(ding)、飲(yin)水(shui)(shui)衛(wei)生(sheng)到(dao)學(xue)生(sheng)在(zai)校時(shi)間、作息時(shi)間的(de)(de)(de)規定(ding)(ding)、課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)設置(zhi)、活(huo)動課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)比例、安排、健(jian)(jian)康知識(shi)技能(neng)的(de)(de)(de)培訓(xun)、心理咨詢和心理教育等，做到(dao)以師(shi)生(sheng)的(de)(de)(de)健(jian)(jian)康為(wei)本，把培養健(jian)(jian)康人才作為(wei)學(xue)校的(de)(de)(de)第一(yi)追求目標，讓校園充滿(man)著濃厚的(de)(de)(de)健(jian)(jian)康文化氛圍(wei)，“健(jian)(jian)康第一(yi)”的(de)(de)(de)理念(nian)扎根心中。

　　二、制定學校健康政策，推動《學校衛生工作條例》的貫徹實施

　　1、為(wei)了加強創(chuang)建工(gong)作(zuo)的組(zu)織領導，確(que)(que)保創(chuang)建工(gong)作(zuo)順利、有(you)序、全面地推(tui)進(jin)，學校(xiao)(xiao)成立了“健(jian)(jian)康(kang)(kang)促(cu)進(jin)學校(xiao)(xiao)工(gong)作(zuo)領導小組(zu)”，以校(xiao)(xiao)長(chang)為(wei)組(zu)長(chang)，副(fu)校(xiao)(xiao)長(chang)、教務(wu)處(chu)(chu)、德育處(chu)(chu)、總務(wu)處(chu)(chu)、團委、校(xiao)(xiao)醫(yi)、心理健(jian)(jian)康(kang)(kang)教師、學生(sheng)家長(chang)等為(wei)成員。負(fu)責制訂健(jian)(jian)康(kang)(kang)促(cu)進(jin)學校(xiao)(xiao)工(gong)作(zuo)計劃、研究具(ju)體措施(shi)、明(ming)確(que)(que)人員職(zhi)責、健(jian)(jian)全規章制度(du)、檢查實施(shi)情況等工(gong)作(zuo)。分工(gong)明(ming)確(que)(que)，各(ge)司其職(zhi)，做(zuo)到健(jian)(jian)康(kang)(kang)促(cu)進(jin)工(gong)作(zuo)處(chu)(chu)處(chu)(chu)有(you)人管，事事有(you)人做(zuo)，牢固樹立“健(jian)(jian)康(kang)(kang)第一”的思想。

　　2、在(zai)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)近期(qi)(qi)、中期(qi)(qi)和遠(yuan)期(qi)(qi)發展(zhan)規(gui)劃(hua)和學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)年度工作(zuo)計劃(hua)、學(xue)期(qi)(qi)工作(zuo)計劃(hua)中對“健(jian)康教育”都有明確的(de)表述(shu)或(huo)具體的(de)`工作(zuo)安排，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)以創建(jian)和諧校(xiao)(xiao)(xiao)園和健(jian)康校(xiao)(xiao)(xiao)園等作(zuo)為(wei)校(xiao)(xiao)(xiao)園建(jian)設及學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)其他工作(zuo)的(de)目(mu)標指(zhi)向。實踐證明，這樣(yang)的(de)管(guan)理為(wei)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)創建(jian)工作(zuo)奠定了制(zhi)度保證、組織保證。

　　3、制(zhi)(zhi)定專門的(de)創建工(gong)作(zuo)(zuo)計(ji)劃，要求(qiu)有總則(ze)、有具體實施步驟，可操作(zuo)(zuo)性強；充(chong)分利(li)用行政(zheng)會、班會、政(zheng)治學(xue)(xue)(xue)習和業務學(xue)(xue)(xue)習的(de)時間，組織全體教師認(ren)真學(xue)(xue)(xue)習《健(jian)康(kang)促進(jin)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)評(ping)價指(zhi)標(biao)》、《健(jian)康(kang)促進(jin)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)章程》、《學(xue)(xue)(xue)校(xiao)體育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)條例(li)》和《學(xue)(xue)(xue)校(xiao)衛生(sheng)工(gong)作(zuo)(zuo)條例(li)》等(deng)文件(jian)，力(li)求(qiu)師生(sheng)員工(gong)對“健(jian)康(kang)促進(jin)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)”創建工(gong)作(zuo)(zuo)耳熟能詳；制(zhi)(zhi)定并完善了《預防接(jie)種證(zheng)查(cha)驗(yan)制(zhi)(zhi)度(du)》、《學(xue)(xue)(xue)校(xiao)傳染(ran)病(bing)(bing)疫情報告管理制(zhi)(zhi)度(du)》、《學(xue)(xue)(xue)生(sheng)因病(bing)(bing)缺課病(bing)(bing)因追查(cha)與登記(ji)制(zhi)(zhi)度(du)》等(deng)一系(xi)列規章制(zhi)(zhi)度(du)，并加大檢查(cha)制(zhi)(zhi)度(du)落實的(de)力(li)度(du)，將檢查(cha)結果(guo)納入處室工(gong)作(zuo)(zuo)考核、教師工(gong)作(zuo)(zuo)考核、以及“三好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)”、優秀(xiu)學(xue)(xue)(xue)干的(de)評(ping)比之(zhi)中。

　　三、提高思想認識，全體教職工都承擔對學生健康的責任

　　學(xue)生健康(kang)不僅(jin)是學(xue)生個(ge)人(ren)及健康(kang)教(jiao)育老師的責任(ren)，全體(ti)教(jiao)師都(dou)應承擔起來，充分(fen)發(fa)揮課程、課堂、教(jiao)師在(zai)創建工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中的主體(ti)作(zuo)(zuo)用，每一位教(jiao)職(zhi)員工(gong)(gong)無論從事管(guan)理工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)、教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)還是服務(wu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，都(dou)能在(zai)各(ge)自的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)領域內，因(yin)地制(zhi)宜地參與(yu)創建工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。

　　1、開設健康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)育課程。按每(mei)雙(shuang)周1課時的標(biao)準，將健康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)育排入課表，配備專職健康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)師，學期末進行考查(cha)，考查(cha)成績統一匯總到教(jiao)(jiao)導(dao)處。

　　2、開設(she)健(jian)(jian)康知識(shi)講座(zuo)和(he)健(jian)(jian)康教(jiao)(jiao)育專(zhuan)(zhuan)題(ti)活動。專(zhuan)(zhuan)職健(jian)(jian)康教(jiao)(jiao)師主(zhu)要精力在上課，而兼(jian)職健(jian)(jian)康教(jiao)(jiao)師包括校(xiao)醫則(ze)側重于開設(she)專(zhuan)(zhuan)題(ti)講座(zuo)。

　　3、加強學(xue)科教(jiao)學(xue)中滲透健(jian)康教(jiao)育(yu)的(de)內容。教(jiao)導處規定每(mei)一(yi)位任課教(jiao)師不管(guan)擔任哪一(yi)門學(xue)科的(de)教(jiao)學(xue)，在(zai)情感、態度、價值觀(guan)方面(mian)的(de)培養(yang)上(shang)必須有(you)(you)健(jian)康教(jiao)育(yu)的(de)內容，并(bing)且在(zai)教(jiao)案上(shang)有(you)(you)所(suo)體現，特別是(shi)生(sheng)物教(jiao)師、地理教(jiao)師及人(ren)文類的(de)學(xue)科的(de)教(jiao)案。

　　四、細化學校物質管理

　　全面優化校(xiao)(xiao)園(yuan)學(xue)校(xiao)(xiao)現有設備(bei)、條(tiao)件，給師生(sheng)創設了一個優美(mei)、整潔(jie)、高雅的物質環境，教(jiao)室(shi)(shi)、圖(tu)書室(shi)(shi)、辦公室(shi)(shi)、食堂、校(xiao)(xiao)門、操場等布局(ju)合(he)理、賞心悅(yue)目；學(xue)校(xiao)(xiao)局(ju)域(yu)網(wang)的建設，電腦房、多媒(mei)體教(jiao)室(shi)(shi)等，為學(xue)校(xiao)(xiao)的管(guan)理和教(jiao)學(xue)創設了良好的信息化環境。

　　1、力爭硬(ying)件設施達標。教室人均面積、采光照(zhao)明、廁(ce)所蹲位、宿(su)舍(she)衛生安(an)全等(deng)符合(he)《學校衛生工作條(tiao)例》的有關要求；一著(zhu)不讓(rang)地抓好校園凈化、美(mei)化工作。責任到人，措施到人，獎(jiang)懲(cheng)到人，以硬(ying)性的制度保證環境的清潔、衛生，凈化、美(mei)化。

　　2、重視發揮學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在校(xiao)園(yuan)保潔(jie)中的(de)主體作(zuo)用。調動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干部的(de)積極性，鼓勵(li)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)治、自(zi)律，團委(wei)組織了環境衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)、安全(quan)(quan)監督員，自(zi)覺擔(dan)負起檢查(cha)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)、檢查(cha)紀律、維護校(xiao)內安全(quan)(quan)的(de)責任，進一步動員全(quan)(quan)校(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不亂丟果(guo)皮、紙屑，盡(jin)量不使用塑料袋，人人保持清(qing)潔(jie)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)，人人做好個(ge)人衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)，人人參(can)與清(qing)潔(jie)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)。

　　3、辦好食(shi)(shi)(shi)堂(tang)(tang)，保(bao)證(zheng)師(shi)生飲(yin)食(shi)(shi)(shi)安(an)全(quan)(quan)。按照食(shi)(shi)(shi)堂(tang)(tang)等(deng)級(ji)標準，一方(fang)面(mian)改善食(shi)(shi)(shi)堂(tang)(tang)的硬件設施，另一方(fang)面(mian)通過學習培訓提(ti)高(gao)食(shi)(shi)(shi)堂(tang)(tang)從(cong)業(ye)人員的水(shui)平(ping)和(he)健康(kang)衛生意識。嚴把食(shi)(shi)(shi)品(pin)采(cai)購(gou)入口(kou)關，實行(xing)統一采(cai)購(gou)，有(you)索證(zheng)、有(you)登(deng)記、有(you)檢查(cha)，經常邀請食(shi)(shi)(shi)品(pin)安(an)全(quan)(quan)檢查(cha)單(dan)位和(he)專家(jia)來校(xiao)檢查(cha)，不斷提(ti)升食(shi)(shi)(shi)堂(tang)(tang)管理(li)的水(shui)平(ping)，確保(bao)師(shi)生的飲(yin)食(shi)(shi)(shi)安(an)全(quan)(quan)。此(ci)外全(quan)(quan)天候地為學生提(ti)供(gong)潔(jie)凈、安(an)全(quan)(quan)的飲(yin)用(yong)水(shui)和(he)生活用(yong)水(shui)，冷熱齊(qi)備(bei)，使學校(xiao)真正成(cheng)為學生成(cheng)才(cai)的樂園。

　　五、建立良好的學校人際關系

　　1、堅(jian)決杜絕體(ti)(ti)(ti)罰(fa)(fa)和變(bian)相體(ti)(ti)(ti)罰(fa)(fa)等現(xian)(xian)象。學校(xiao)堅(jian)決貫(guan)徹落實蘇州市(shi)三項基(ji)本規定，廣為宣(xuan)傳，把有償家(jia)教(jiao)、體(ti)(ti)(ti)罰(fa)(fa)和變(bian)相體(ti)(ti)(ti)罰(fa)(fa)作為一項教(jiao)師職業“高壓線”；面向校(xiao)內外(wai)公布校(xiao)長電(dian)子信(xin)箱，隨(sui)時接受家(jia)長的來(lai)信(xin)來(lai)訪，對家(jia)長及學生(sheng)反(fan)映的教(jiao)師違規違紀現(xian)(xian)象，一經(jing)查實，嚴(yan)肅(su)處理，以儆(jing)效尤。幾年來(lai)，沒有出現(xian)(xian)一起教(jiao)師體(ti)(ti)(ti)罰(fa)(fa)學生(sheng)的現(xian)(xian)象。

　　2、絕(jue)不讓任何一位學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)因困(kun)(kun)難(nan)而影響學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)健康。學(xue)(xue)(xue)(xue)校對(dui)有特殊(shu)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)困(kun)(kun)難(nan)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，采取了(le)減免(mian)學(xue)(xue)(xue)(xue)雜(za)費、貼補(bu)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)費的(de)(de)措施；對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)困(kun)(kun)難(nan)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)采取了(le)分層作業(ye)、重點安排輔導教(jiao)師的(de)(de)方法。對(dui)有不良行(xing)為的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，開展(zhan)“對(dui)口幫(bang)(bang)教(jiao)”、“感(gan)受關懷、學(xue)(xue)(xue)(xue)會感(gan)恩”等活(huo)動，由老師或同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)共同(tong)(tong)幫(bang)(bang)助，關注、鼓勵(li)他們(men)的(de)(de)點滴進步(bu)，幫(bang)(bang)助他們(men)盡快改掉陋(lou)習(xi)、

　　六、為學生提供基本的衛生服務，改善學生的健康狀況，解決學生中的主要健康問題

　　1、落實學(xue)生(sheng)體(ti)(ti)(ti)檢(jian)(jian)(jian)和教(jiao)師體(ti)(ti)(ti)檢(jian)(jian)(jian)制度。定(ding)(ding)期為教(jiao)師和學(xue)生(sheng)進行體(ti)(ti)(ti)檢(jian)(jian)(jian)，全體(ti)(ti)(ti)教(jiao)工的(de)(de)(de)常規體(ti)(ti)(ti)檢(jian)(jian)(jian)二(er)年一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)，女(nv)教(jiao)工的(de)(de)(de)婦科檢(jian)(jian)(jian)查一(yi)(yi)(yi)年一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)，學(xue)生(sheng)進行一(yi)(yi)(yi)年一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)視力檢(jian)(jian)(jian)查、一(yi)(yi)(yi)年一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)體(ti)(ti)(ti)重(zhong)和按照規定(ding)(ding)體(ti)(ti)(ti)檢(jian)(jian)(jian)的(de)(de)(de)定(ding)(ding)期進行健(jian)(jian)康(kang)體(ti)(ti)(ti)檢(jian)(jian)(jian)（初一(yi)(yi)(yi)新(xin)生(sheng)及(ji)(ji)(ji)高二(er)學(xue)生(sheng)）。對(dui)健(jian)(jian)康(kang)檢(jian)(jian)(jian)查資料進行及(ji)(ji)(ji)時(shi)的(de)(de)(de)統計，并作(zuo)相應的(de)(de)(de)分(fen)析。對(dui)體(ti)(ti)(ti)檢(jian)(jian)(jian)中發現異(yi)常或(huo)陽性特征、疾病(bing)的(de)(de)(de)則及(ji)(ji)(ji)時(shi)通知教(jiao)師或(huo)家(jia)長，并督(du)促其(qi)及(ji)(ji)(ji)時(shi)治療(liao)。健(jian)(jian)全了(le)師生(sheng)健(jian)(jian)康(kang)檔案(an)。

　　2、重視(shi)學生(sheng)常(chang)見(jian)(jian)病(bing)(bing)的(de)防治(zhi)。在常(chang)見(jian)(jian)病(bing)(bing)多發(fa)季節(jie)，校(xiao)醫務室(shi)及時向學生(sheng)家長發(fa)放信件和宣傳(chuan)(chuan)資料，介紹(shao)一些常(chang)見(jian)(jian)病(bing)(bing)的(de)預(yu)(yu)防方法。在六病(bing)(bing)防治(zhi)的(de)工作中，我校(xiao)認真貫徹上級預(yu)(yu)防政策(ce)，成立預(yu)(yu)防傳(chuan)(chuan)染(ran)病(bing)(bing)領導小(xiao)組，認真做好公共場所衛生(sheng)、消(xiao)毒預(yu)(yu)防工作，利用宣傳(chuan)(chuan)欄、黑板(ban)報、廣(guang)播(bo)等對師生(sheng)進行預(yu)(yu)防常(chang)識的(de)宣傳(chuan)(chuan)，提高(gao)師生(sheng)預(yu)(yu)防意識。

　　3、切實搞好心(xin)理健(jian)康(kang)教育(yu)(yu)。壯大心(xin)理健(jian)康(kang)教育(yu)(yu)專兼職教師隊伍，撥出專款用于心(xin)理健(jian)康(kang)教師的(de)培訓和(he)提(ti)高，及時(shi)調整健(jian)康(kang)教育(yu)(yu)的(de)內容，目前心(xin)理健(jian)康(kang)咨詢(xun)(xun)工作不(bu)僅為(wei)學(xue)生服務，有時(shi)還接受家長關于心(xin)理方(fang)面的(de)咨詢(xun)(xun)，增強了(le)家長、學(xue)校在健(jian)康(kang)教育(yu)(yu)方(fang)面的(de)有機聯系；學(xue)校成立(li)了(le)心(xin)理健(jian)康(kang)輔(fu)導小組，開設(she)了(le)心(xin)理咨詢(xun)(xun)室(shi)，建立(li)了(le)學(xue)生心(xin)理檔案。

　　4、對學(xue)生實施計(ji)劃免疫(yi)積極推行常規計(ji)劃免疫(yi)接種(zhong)人人過關制度，學(xue)生常規計(ji)劃免疫(yi)接種(zhong)率達100%。

　　七、促進學生和教師健康相關知識、態度、行為的改變，提高學生個人保健技能

　　1、加大宣傳(chuan)力(li)度。團委、醫務室充分利用宣傳(chuan)欄、廣播、黑板報等(deng)傳(chuan)媒，大力(li)宣傳(chuan)健康第(di)一的觀念和健康知識，宣傳(chuan)創(chuang)建“健康促進學校”的意義及學校的創(chuang)建章程。

　　2、開(kai)設專(zhuan)題講座。外(wai)聘健(jian)(jian)康專(zhuan)家(jia)及校醫、保健(jian)(jian)教師定期為學生(sheng)開(kai)設健(jian)(jian)康技能專(zhuan)題講座，現場演示正確的(de)刷牙(ya)方(fang)法，正確的(de)用眼衛生(sheng)和(he)急救(jiu)方(fang)法等。

　　3、加強(qiang)體(ti)育鍛(duan)煉。學(xue)校(xiao)重視(shi)學(xue)生每天(tian)的(de)體(ti)育鍛(duan)煉時間的(de)使(shi)用，按常(chang)規上好(hao)每兩(liang)周(zhou)一(yi)節健康(kang)教育課(ke)(ke)，堅持每班(ban)每周(zhou)上三節體(ti)育課(ke)(ke)，在(zai)當天(tian)沒有體(ti)育課(ke)(ke)的(de)班(ban)級要(yao)有課(ke)(ke)外活動課(ke)(ke)，所(suo)有教師不得以(yi)任何理由占用學(xue)生的(de)活動時間及空間，努(nu)力提高課(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)質(zhi)量，使(shi)健康(kang)知(zhi)識知(zhi)曉率逐年上升(sheng)，另外堅持學(xue)生在(zai)校(xiao)每天(tian)做(zuo)一(yi)次眼保(bao)健操和廣播操。

　　4、規范師(shi)生各種(zhong)安(an)全行為。組織全校(xiao)師(shi)生接受(shou)安(an)全、法制、消防等(deng)教育，播放“傳染病”的宣(xuan)傳碟片等(deng)。

　　5、重視環境(jing)(jing)教育。以創建(jian)“江蘇省綠色學(xue)校”為契(qi)機(ji)，以環境(jing)(jing)可持續(xu)發展(zhan)教育為特色，積極組織學(xue)生開展(zhan)環境(jing)(jing)保護方面的課外活動，并努(nu)力創建(jian)綠色文化氛圍。

　　6、鞏固(gu)控煙(yan)、禁煙(yan)成果(guo)。我校已創(chuang)建“無煙(yan)學校”，繼續(xu)努力(li)鞏固(gu)控煙(yan)、禁煙(yan)成果(guo)。

　　八、學校與所在社區建立持久的健康互動關系

　　學校(xiao)注重多(duo)渠道、多(duo)形(xing)(xing)式地加強與社(she)區、家(jia)庭的健康(kang)信息交(jiao)流與溝通，積(ji)極探索三位(wei)一(yi)體化的教(jiao)育(yu)模(mo)式，形(xing)(xing)成共(gong)建、共(gong)管、共(gong)育(yu)的社(she)會大環(huan)境。

　　1、學校(xiao)(xiao)與社(she)區(qu)(qu)。學校(xiao)(xiao)積(ji)極(ji)爭(zheng)取公安、城管(guan)、社(she)區(qu)(qu)等單位(wei)的支持，積(ji)極(ji)維護學校(xiao)(xiao)周圍環境(jing)不(bu)受污染。定期(qi)邀(yao)請有關(guan)專家來校(xiao)(xiao)給(gei)學生(sheng)(sheng)、教師、家長開健(jian)康教育講座；學校(xiao)(xiao)還不(bu)定期(qi)的安排學生(sheng)(sheng)到(dao)社(she)區(qu)(qu)去參加勞動(dong)和(he)衛(wei)生(sheng)(sheng)教育，受到(dao)家長的認可

　　2、學(xue)(xue)(xue)(xue)校與(yu)家(jia)庭(ting)：學(xue)(xue)(xue)(xue)校還設有校長(chang)(chang)信箱，密切與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生、家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)聯(lian)系(xi)；開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)初和期中考試(shi)后都要召開(kai)家(jia)長(chang)(chang)會，每位教(jiao)師(shi)每學(xue)(xue)(xue)(xue)期至少家(jia)訪(fang)一人次，向家(jia)長(chang)(chang)傳(chuan)遞有關健康促(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)校活動(dong)(dong)的(de)(de)信息(xi)，在(zai)收集家(jia)長(chang)(chang)對學(xue)(xue)(xue)(xue)校工作意見(jian)和建(jian)議的(de)(de)同時，為培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)良(liang)好(hao)衛生行為提供必(bi)要的(de)(de)家(jia)庭(ting)幫助(zhu)；能充分利用蘇州(zhou)市(shi)(shi)教(jiao)育局、蘇州(zhou)市(shi)(shi)婦聯(lian)主辦的(de)(de)“家(jia)校路(lu)路(lu)通”，加強(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)校與(yu)師(shi)生，教(jiao)師(shi)與(yu)家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)短信互動(dong)(dong)，及時交流信息(xi)。

　　在健(jian)(jian)康(kang)促(cu)(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)工作(zuo)推進(jin)的(de)(de)(de)過程中，我(wo)們(men)付(fu)出(chu)了勞動(dong)的(de)(de)(de)汗水，也取(qu)得了一(yi)定的(de)(de)(de)成效，特別是對“健(jian)(jian)康(kang)促(cu)(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)”的(de)(de)(de)教育理(li)念(nian)，有了深刻的(de)(de)(de)認識。而創建(jian)(jian)“健(jian)(jian)康(kang)促(cu)(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)”也豐(feng)富了我(wo)校(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)內涵，提高了師生對健(jian)(jian)康(kang)概念(nian)的(de)(de)(de)詮釋(shi)和師生的(de)(de)(de)健(jian)(jian)康(kang)意(yi)識，有效地推動(dong)了學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)實施素質教育。在以后的(de)(de)(de)工作(zuo)中，我(wo)們(men)將(jiang)振(zhen)奮精神，銳(rui)意(yi)進(jin)取(qu)，也希(xi)望各位領導、專家及能給予更(geng)(geng)多的(de)(de)(de)關(guan)愛和指導，使學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)健(jian)(jian)康(kang)促(cu)(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)建(jian)(jian)設做得更(geng)(geng)實、更(geng)(geng)好、更(geng)(geng)加精彩。

學校健康教育工作總結4

　　回顧一(yi)學年(nian)來(lai)的(de)(de)健(jian)(jian)康教育工作(zuo)，我們始終把(ba)實(shi)施素質教育，關心(xin)學生的(de)(de)健(jian)(jian)康成(cheng)(cheng)長，作(zuo)為我們工作(zuo)的(de)(de)重點，特別是對學生的(de)(de)健(jian)(jian)康成(cheng)(cheng)長作(zuo)為重中之重。對于學校的(de)(de)健(jian)(jian)康教學，我們表現在長抓不懈，領導重視(shi)，教師認真貫(guan)徹等幾方面，并取得了可喜的(de)(de)成(cheng)(cheng)績。

　　一、領導重視

　　我們(men)學校(xiao)在抓健(jian)康教育時，建(jian)立了健(jian)全的領(ling)(ling)導班子，定(ding)期(qi)(qi)召(zhao)開有(you)(you)關工作(zuo)會(hui)議。每學期(qi)(qi)開學初，專門(men)召(zhao)開健(jian)康教育領(ling)(ling)導小組和校(xiao)中層領(ling)(ling)導會(hui)議，研究學校(xiao)的健(jian)康教育工作(zuo)，明確分工并實(shi)行定(ding)期(qi)(qi)檢(jian)查(cha)，保證計劃任務的落實(shi)，為搞好健(jian)康教育提供了有(you)(you)利保證。

　　二、認真落實好學科教育計劃

　　體(ti)育與健(jian)康課(ke)(ke)是(shi)學(xue)校的(de)必修(xiu)課(ke)(ke)之(zhi)一(yi)，教(jiao)(jiao)導(dao)處在學(xue)期初切實安排好(hao)體(ti)育與健(jian)康課(ke)(ke)的(de)任(ren)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，落(luo)實好(hao)課(ke)(ke)時(shi)，要(yao)求每位任(ren)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)按照(zhao)教(jiao)(jiao)學(xue)管理常規的(de)要(yao)求，制定教(jiao)(jiao)學(xue)計劃，備好(hao)課(ke)(ke)，上好(hao)課(ke)(ke)，做到有作(zuo)業，有考核(he)。教(jiao)(jiao)導(dao)處還與其它課(ke)(ke)程一(yi)個樣，業務檢查(cha)時(shi)對健(jian)康教(jiao)(jiao)育課(ke)(ke)的(de)備課(ke)(ke)、進行檢查(cha)，并記入(ru)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)個人檔案(an)。

　　三、關心學生健康，做好后勤保障工作

　　衛生(sheng)設(she)(she)施(shi)，與(yu)學(xue)生(sheng)的(de)健康專有密切的(de)關(guan)聯。學(xue)校的(de)設(she)(she)備一切為(wei)學(xue)生(sheng)著想，從坐的(de)桌(zhuo)凳到照(zhao)(zhao)明設(she)(she)施(shi)，從環(huan)境(jing)到飲食衛生(sheng)，都有完(wan)整的(de)規章(zhang)制度(du)，責任到人(ren)，定期檢(jian)查評比，各種(zhong)設(she)(she)施(shi)，人(ren)為(wei)損壞，照(zhao)(zhao)價賠(pei)償，自然損壞及時維修，保證課桌(zhuo)凳、日光燈、黑板等常年完(wan)好(hao)。

　　四、加強常規教育，不斷提高學生健康衛生意識

　　不(bu)斷培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)衛(wei)(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)習慣(guan)和(he)(he)豐富學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)健(jian)康(kang)衛(wei)(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)知(zhi)識，對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)健(jian)康(kang)成長能(neng)起到積極的(de)(de)(de)促進作(zuo)用。每(mei)學(xue)(xue)期(qi)我(wo)們除開(kai)設好健(jian)康(kang)課之外(wai)，還充分利(li)用校會和(he)(he)班(ban)會課對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行衛(wei)(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)習慣(guan)的(de)(de)(de)常規(gui)教(jiao)育，對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做好宣傳教(jiao)育，并要求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)照實行。利(li)用學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)多媒體和(he)(he)有線(xian)廣播進行不(bu)定期(qi)的(de)(de)(de)'健(jian)康(kang)衛(wei)(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)知(zhi)識講座(zuo)。學(xue)(xue)校、班(ban)級利(li)用黑板報定期(qi)開(kai)辟專欄，進行衛(wei)(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)知(zhi)識的(de)(de)(de)宣傳，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)衛(wei)(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)健(jian)康(kang)知(zhi)識，得到了進一步提高，增強了健(jian)康(kang)意(yi)識。

　　五、綠化美化校園，創造良好的學習生活環境

　　近(jin)年來對(dui)學校的綠化我(wo)們做了(le)大量的工作，為(wei)學校環(huan)境創(chuang)造了(le)基(ji)本條件。

　　六、食堂管理常抓不懈。

　　學(xue)校食堂現有200多(duo)人用(yong)餐，對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)生(sheng)命健康，起著舉足輕重的(de)(de)關(guan)鍵作用(yong)，我們(men)不敢有絲毫(hao)的(de)(de)馬虎大(da)意，學(xue)校由專人負(fu)責(ze)，嚴(yan)格管理制度，對(dui)上級衛生(sheng)防疫部門提出(chu)的(de)(de)問題，及時進行整改，確保(bao)了(le)師生(sheng)的(de)(de)用(yong)膳安全，從未發生(sheng)過食物中(zhong)毒事件。

　　綜上所述(shu)，學校的健(jian)康教(jiao)育和(he)衛生工(gong)作，做(zuo)了不少工(gong)作，也(ye)取得(de)了一定(ding)成績。但是雖(sui)然取得(de)了突(tu)出(chu)成績，我們(men)一定(ding)會一如既(ji)往(wang)，遵照上級(ji)指示，再接再厲，把健(jian)康教(jiao)育和(he)衛生工(gong)作做(zuo)得(de)更好，為(wei)學生的健(jian)康成長作出(chu)更大努力

學校健康教育工作總結5

　　本(ben)學期我校(xiao)的心理健(jian)康教(jiao)(jiao)育工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，在市(shi)、區教(jiao)(jiao)育局的領導下(xia)，以市(shi)、區工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)意見為依據，將心理健(jian)康教(jiao)(jiao)育工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)納入學校(xiao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)總體規劃，服務學校(xiao)中心工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，用先進德育思想(xiang)作(zuo)(zuo)(zuo)指導，推進我校(xiao)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學向縱深發(fa)展。

　　一、完善組織建設，為學校心理健康教育提供保障

　　我校(xiao)成立了心(xin)(xin)理(li)(li)(li)健(jian)(jian)康教育領導(dao)(dao)小組(zu)，周(zhou)湘榮校(xiao)長擔(dan)任組(zu)長，負(fu)責該項工作的(de)(de)領導(dao)(dao)、組(zu)織與管(guan)理(li)(li)(li)，學校(xiao)副書記(ji)、德(de)育主任擔(dan)任副組(zu)長，負(fu)責心(xin)(xin)理(li)(li)(li)健(jian)(jian)康教育的(de)(de)具體實施安排和(he)資(zi)料收集，學校(xiao)相(xiang)關行政(zheng)分別負(fu)責協調(diao)安排心(xin)(xin)理(li)(li)(li)健(jian)(jian)康教育相(xiang)關活動(dong)，三位心(xin)(xin)理(li)(li)(li)咨詢(xun)師、16位心(xin)(xin)理(li)(li)(li)健(jian)(jian)康輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)為(wei)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)咨詢(xun)室兼職負(fu)責人，負(fu)責學校(xiao)的(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)健(jian)(jian)康教育，各班班主任協助(zhu)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)健(jian)(jian)康老(lao)師對學生進行輔(fu)助(zhu)性的(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)輔(fu)導(dao)(dao)工作。

　　二、抓心理健康教育教師隊伍建設，提高教師心理輔導能力

　　學(xue)校現有(you)16名心(xin)理(li)輔導(dao)教(jiao)師，都接受過市級以(yi)上的培(pei)訓(xun)，并且獲得了(le)國(guo)家職業心(xin)理(li)健康教(jiao)師資格(ge)(ge)證(zheng)書。她們具有(you)良好的心(xin)理(li)健康教(jiao)育常識(shi)，具備(bei)科學(xue)的心(xin)理(li)輔導(dao)技巧和方法，并且嚴格(ge)(ge)遵循心(xin)理(li)健康教(jiao)育原則和方法，遵守職業道(dao)德。

　　我校還(huan)定(ding)期在業務學(xue)(xue)(xue)習(xi)中組織教(jiao)師學(xue)(xue)(xue)習(xi)心(xin)理(li)學(xue)(xue)(xue)知識和(he)先進的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)念，引導教(jiao)師了解心(xin)理(li)學(xue)(xue)(xue)在教(jiao)育中的前景和(he)價值，學(xue)(xue)(xue)會自我情緒的調(diao)整和(he)與學(xue)(xue)(xue)生溝通(tong)、幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)生心(xin)理(li)調(diao)試的技巧，本著“以(yi)人(ren)為本，以(yi)學(xue)(xue)(xue)求(qiu)實(shi)”的觀念，維護和(he)調(diao)適教(jiao)師心(xin)理(li)，以(yi)點帶面，以(yi)新(xin)的理(li)念引領學(xue)(xue)(xue)校心(xin)理(li)工作的深入(ru)開(kai)展，不斷(duan)提(ti)高教(jiao)師心(xin)理(li)健(jian)康(kang)教(jiao)育的實(shi)踐能力(li)。

　　三、重視心理健康教育教學工作，塑造學生健康人格

　　在心理(li)健康教(jiao)育工作中，我們一(yi)直注重對(dui)班主(zhu)任隊伍的(de)(de)(de)(de)建(jian)設、培(pei)養和(he)運(yun)用。每學(xue)期我們都會為班主(zhu)任開(kai)設專題(ti)講座(zuo)以提(ti)高班主(zhu)任的(de)(de)(de)(de)理(li)論知識(shi)。同(tong)時提(ti)供(gong)機會和(he)舞臺讓(rang)班主(zhu)任充分交流和(he)展示他們在工作中總(zong)結的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗教(jiao)訓。我們開(kai)設的(de)(de)(de)(de)講座(zuo)包括：重視對(dui)孩(hai)子學(xue)習方法的(de)(de)(de)(de)指導，培(pei)養孩(hai)子良好(hao)的(de)(de)(de)(de)習慣，人際交往效應與師(shi)生溝通(tong)等等。

　　中段(duan)年(nian)級結合語文教(jiao)材(cai)積(ji)極開(kai)展(zhan)以“認(ren)識自我(wo)”，“搞好與同(tong)學(xue)老師之(zhi)間的人(ren)際關系”為主題(ti)班隊教(jiao)育活動，使(shi)學(xue)生增強了(le)自信心，同(tong)時也學(xue)會如何(he)與人(ren)交(jiao)往以及(ji)與人(ren)交(jiao)往的一些技巧；高段(duan)年(nian)級尤其是六年(nian)級，面臨畢業考(kao)試(shi)的壓力，難免有焦慮緊張的情緒，我(wo)們通過講座(zuo)輔導、心理(li)咨(zi)詢幫(bang)助學(xue)生增加正(zheng)確(que)的競爭(zheng)意識、克服自卑心理(li)，正(zheng)確(que)對待(dai)考(kao)試(shi)。

　　我校充分利(li)用教(jiao)(jiao)案評比、青年教(jiao)(jiao)師展示課等契機深化將心理健康教(jiao)(jiao)育融入學科教(jiao)(jiao)學的思想。倡(chang)導發掘(jue)學生在課堂中的情(qing)感(gan)、態度、價(jia)值(zhi)觀(guan)，應該說這對(dui)教(jiao)(jiao)師的授課方式起到了(le)很大的轉變作用，也更突出(chu)了(le)心理情(qing)感(gan)教(jiao)(jiao)育的重要性。

　　充分利用家(jia)長(chang)學(xue)校是對起(qi)始年(nian)級(ji)和(he)畢業年(nian)級(ji)開設專題(ti)講座輔導，每學(xue)年(nian)針對不同年(nian)級(ji)開展了(le)不同的輔導內容，內容豐富，涵蓋了(le)新生(sheng)(sheng)適應問題(ti)、考試(shi)焦慮、家(jia)長(chang)和(he)學(xue)生(sheng)(sheng)溝(gou)通、創建學(xue)習(xi)型家(jia)庭等(deng)等(deng)。

　　“一(yi)日校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)駐(zhu)校(xiao)(xiao)(xiao)制(zhi)度(du)“一(yi)直是(shi)我校(xiao)(xiao)(xiao)家長(chang)(chang)(chang)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的傳統(tong)，為(wei)了使家長(chang)(chang)(chang)更好地了解(jie)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教育和(he)孩(hai)(hai)子的學(xue)(xue)(xue)習，每學(xue)(xue)(xue)期(qi)請(qing)家長(chang)(chang)(chang)走進校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)，觀看(kan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)各項活(huo)動(dong)，了解(jie)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習生活(huo)的真實情況，提供(gong)機會讓(rang)家長(chang)(chang)(chang)更了解(jie)孩(hai)(hai)子、更理解(jie)孩(hai)(hai)子。這也(ye)成(cheng)為(wei)家長(chang)(chang)(chang)和(he)孩(hai)(hai)子進行交(jiao)流(liu)的有(you)效途徑(jing)。每學(xue)(xue)(xue)期(qi)，家長(chang)(chang)(chang)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)都會請(qing)家長(chang)(chang)(chang)就教育方(fang)法、成(cheng)功案(an)例進行經(jing)驗交(jiao)流(liu)，召(zhao)開“學(xue)(xue)(xue)習型(xing)家長(chang)(chang)(chang)經(jing)驗交(jiao)流(liu)”活(huo)動(dong)。

　　四、規范細致的咨詢輔導，為學生提供更貼心的服務

　　每周四為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)校心(xin)(xin)理咨(zi)詢室開放日，三位心(xin)(xin)理兼職(zhi)(zhi)老(lao)師在(zai)(zai)心(xin)(xin)理咨(zi)詢室接待(dai)來(lai)訪學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)咨(zi)詢，幫助(zhu)解決學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習生(sheng)活(huo)中遇到的(de)(de)各種心(xin)(xin)理問(wen)題(ti)或困惑(huo)。對于少(shao)數有(you)心(xin)(xin)理困擾和心(xin)(xin)理障礙的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，給(gei)予各種形式及(ji)時必要的(de)(de)'咨(zi)詢、輔導，做(zuo)好詳(xiang)細記錄，并且嚴格遵守職(zhi)(zhi)業道德保護學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)隱(yin)私。實(shi)(shi)踐下來(lai)，不僅實(shi)(shi)實(shi)(shi)在(zai)(zai)在(zai)(zai)幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)解決了(le)(le)問(wen)題(ti)，還能有(you)效利用資料為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)校教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)服(fu)務(wu)，使得更(geng)多同學(xue)(xue)(xue)(xue)了(le)(le)解到這(zhe)樣一個可以傾訴的(de)(de)場所。絕大部分學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)感覺情緒(xu)得到了(le)(le)宣(xuan)泄，獲得了(le)(le)考慮問(wen)題(ti)的(de)(de)新角度、新選擇(ze)，或是感覺問(wen)題(ti)得到了(le)(le)解決。

　　五、在學校的校園文化建設方面滲透心理健康教育

　　學(xue)校圖書室(shi)、心(xin)語小屋有專門的心(xin)理類圖書資料，供(gong)全(quan)校師生(sheng)查閱(yue)。學(xue)校每期開展健(jian)康(kang)向上的主(zhu)題(ti)活動，如“青春(chun)期心(xin)理健(jian)康(kang)教育(yu)、“陽光(guang)(guang)體育(yu)”等一(yi)系列活動，讓學(xue)生(sheng)在生(sheng)動有趣的活動中，體會(hui)到(dao)生(sheng)活和(he)學(xue)習的樂趣，健(jian)全(quan)自己的人格，擁有陽光(guang)(guang)的心(xin)態(tai)，全(quan)面健(jian)康(kang)的成長(chang)。

學校健康教育工作總結6

　　X年(nian)(nian)是(shi)我(wo)校深化教(jiao)育改革取(qu)(qu)得(de)(de)階段性(xing)成果的(de)(de)(de)一(yi)(yi)年(nian)(nian)，心(xin)理健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)教(jiao)育作(zuo)為(wei)我(wo)校教(jiao)育改革的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)組成部分，也(ye)取(qu)(qu)得(de)(de)了豐碩的(de)(de)(de)成果。在(zai)鞏固己有(you)的(de)(de)(de)成績的(de)(de)(de)同時，本(ben)著促進(jin)我(wo)校心(xin)理健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)教(jiao)育更加(jia)深入(ru)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)地發(fa)展，全(quan)面推(tui)(tui)進(jin)素質教(jiao)育的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)，我(wo)們在(zai)總結過去的(de)(de)(de)成功經驗的(de)(de)(de)同時，對工(gong)作(zuo)提出了更高的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)，不僅從提高學生心(xin)理素質入(ru)手，完善(shan)了我(wo)校心(xin)理健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)教(jiao)育的(de)(de)(de)立(li)體(ti)網絡(luo)，還不斷加(jia)大宣傳力(li)度，拓寬心(xin)理健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)教(jiao)育的(de)(de)(de)渠道(dao)，繼續推(tui)(tui)進(jin)我(wo)校心(xin)理健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)教(jiao)育工(gong)作(zuo)更加(jia)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)、系(xi)統、全(quan)面、有(you)效地展開。回顧過去的(de)(de)(de)一(yi)(yi)學期(qi)我(wo)們開展的(de)(de)(de)心(xin)理健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)教(jiao)育工(gong)作(zuo)，主要(yao)(yao)有(you)以下(xia)幾個方面：

　　一、心理健康教育課在規范性、有序性、系統性、生動性方面取得顯著的進步。

　　心(xin)理健康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)是(shi)(shi)心(xin)理健康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)主要渠道之一(yi)，也(ye)是(shi)(shi)我(wo)校心(xin)理健康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)的(de)特色，是(shi)(shi)我(wo)校課(ke)程(cheng)改革的(de)重(zhong)要一(yi)環。上(shang)(shang)好心(xin)理健康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)有(you)利(li)于我(wo)校心(xin)理選(xuan)修(xiu)課(ke)程(cheng)朝著(zhu)規范、有(you)序(xu)的(de)方向發展，也(ye)有(you)利(li)于以點(dian)帶面，促進(jin)(jin)我(wo)校心(xin)理健康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)的(de)整體開展。基(ji)于以上(shang)(shang)的(de)認識，本(ben)學期我(wo)們在充分(fen)利(li)用(yong)現有(you)資源，規范課(ke)堂進(jin)(jin)程(cheng)和課(ke)堂內容(rong)，活躍課(ke)堂氣(qi)氛方面做了不(bu)少努力，取得了可(ke)喜的(de)成績。

　　首先，本(ben)學(xue)期(qi)(qi)我(wo)校心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)和上(shang)學(xue)期(qi)(qi)相比有(you)(you)兩個(ge)不利條件(jian)：一(yi)是(shi)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)總量(liang)減少(shao)，二是(shi)要求選修心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)素(su)質(zhi)課(ke)(ke)(ke)的學(xue)生(sheng)(sheng)增(zeng)加(jia)(jia)(jia)了(le)許(xu)多。為了(le)給(gei)(gei)學(xue)生(sheng)(sheng)充分的接受心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)機會，我(wo)們調動了(le)所有(you)(you)可(ke)用的資源(yuan)。增(zeng)加(jia)(jia)(jia)了(le)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)兼職教(jiao)(jiao)師的人數(shu)。本(ben)學(xue)期(qi)(qi)，從事心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)有(you)(you)工作的教(jiao)(jiao)師增(zeng)加(jia)(jia)(jia)到四位。除謝維興老(lao)(lao)師這(zhe)位專職的心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)師外，還有(you)(you)陳紅(hong)老(lao)(lao)師、林莎(sha)老(lao)(lao)師、曾帆(fan)老(lao)(lao)師三位兼職的心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)師，心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)師的增(zeng)加(jia)(jia)(jia)間(jian)接增(zeng)加(jia)(jia)(jia)了(le)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)。同時(shi)(shi)，充分利用課(ke)(ke)(ke)外時(shi)(shi)間(jian)增(zeng)加(jia)(jia)(jia)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)的時(shi)(shi)間(jian)。謝維興老(lao)(lao)師利用周(zhou)一(yi)和周(zhou)五中午一(yi)點到兩點鐘(zhong)段(duan)時(shi)(shi)間(jian)給(gei)(gei)學(xue)生(sheng)(sheng)上(shang)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)，直接增(zeng)加(jia)(jia)(jia)了(le)課(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)。通過這(zhe)兩種方法，解決了(le)因(yin)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)的減少(shao)而(er)帶來(lai)的選修心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)的學(xue)生(sheng)(sheng)無(wu)法上(shang)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)的問(wen)題，使大(da)多數(shu)學(xue)生(sheng)(sheng)都能(neng)接受心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。本(ben)學(xue)期(qi)(qi)，我(wo)校高一(yi)共(gong)有(you)(you)x個(ge)班，高二共(gong)有(you)(you)x個(ge)班開設了(le)每周(zhou)一(yi)課(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)的心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)，約有(you)(you)xxx人的學(xue)生(sheng)(sheng)在本(ben)學(xue)期(qi)(qi)接受了(le)系統的全面心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。

　　其次(ci)，從規(gui)范課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)著手，保證上課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)質量。一(yi)是加(jia)強(qiang)(qiang)集備。我們組(zu)成(cheng)(cheng)(cheng)了(le)以(yi)謝維興老師為(wei)組(zu)長的(de)(de)(de)集備組(zu)。把周一(yi)上午作(zuo)(zuo)為(wei)集備時間，大家共同討論(lun)。這(zhe)樣(yang)不(bu)僅(jin)加(jia)強(qiang)(qiang)老師對(dui)心(xin)理(li)(li)健(jian)康教(jiao)育理(li)(li)論(lun)知(zhi)識的(de)(de)(de)理(li)(li)解，而且規(gui)范了(le)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)進程、上課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)內容和上課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)進度(du)，使心(xin)理(li)(li)健(jian)康教(jiao)育課(ke)(ke)(ke)程系統化，有序化，避免了(le)心(xin)理(li)(li)健(jian)康課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)無序化和隨(sui)意化。二(er)是和學(xue)生制定課(ke)(ke)(ke)堂(tang)契約(yue)，同時把平時的(de)(de)(de)考勤、課(ke)(ke)(ke)堂(tang)表現、課(ke)(ke)(ke)外作(zuo)(zuo)業(ye)的(de)(de)(de)完成(cheng)(cheng)(cheng)情(qing)況和學(xue)生的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)掛勾，規(gui)范學(xue)生的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)行(xing)為(wei)，避免學(xue)生把上心(xin)理(li)(li)健(jian)康教(jiao)育課(ke)(ke)(ke)當作(zuo)(zuo)混學(xue)分課(ke)(ke)(ke)。

　　再次，繼(ji)續(xu)轉(zhuan)變觀(guan)念，從“以教(jiao)(jiao)師(shi)為(wei)(wei)(wei)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)，教(jiao)(jiao)材為(wei)(wei)(wei)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)，教(jiao)(jiao)室為(wei)(wei)(wei)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)”的(de)(de)(de)舊框框中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)解脫出來，真(zhen)正(zheng)確立“以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)(wei)(wei)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)，以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)用為(wei)(wei)(wei)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)，以全體學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)動參與(yu)為(wei)(wei)(wei)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)”的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念。教(jiao)(jiao)師(shi)不再是課(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)角，而是課(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)組織者(zhe)(zhe)(zhe)和(he)設(she)計者(zhe)(zhe)(zhe)，課(ke)堂(tang)進(jin)程(cheng)的(de)(de)(de)引導者(zhe)(zhe)(zhe)。本學(xue)(xue)(xue)(xue)期，我們努(nu)力設(she)計好每一(yi)堂(tang)心(xin)(xin)理(li)課(ke)，盡量做(zuo)到(dao)(dao)以活動為(wei)(wei)(wei)主(zhu)(zhu)，以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)體驗(yan)為(wei)(wei)(wei)主(zhu)(zhu)，在(zai)(zai)(zai)心(xin)(xin)理(li)教(jiao)(jiao)育課(ke)堂(tang)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)運用心(xin)(xin)理(li)測驗(yan)、錄像、音(yin)樂、心(xin)(xin)理(li)劇、討(tao)論等(deng)多種手(shou)段(duan)。這樣做(zuo)的(de)(de)(de)效果(guo)(guo)就是使每位學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)課(ke)堂(tang)進(jin)程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)都有發言的(de)(de)(de)機會(hui)，都有參與(yu)課(ke)堂(tang)活動的(de)(de)(de)機會(hui)，真(zhen)正(zheng)做(zuo)到(dao)(dao)全體學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參與(yu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)熱(re)烈(lie)有趣的(de)(de)(de)活動中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)情感得到(dao)(dao)體驗(yan)，行為(wei)(wei)(wei)得到(dao)(dao)訓練，同時他們在(zai)(zai)(zai)活動中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)相(xiang)互合(he)作，相(xiang)互溝通(tong)，增進(jin)了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)間的(de)(de)(de)人際信任和(he)合(he)作觀(guan)念，使課(ke)堂(tang)環(huan)境更加(jia)融洽，課(ke)堂(tang)效果(guo)(guo)更加(jia)明顯。

　　以上的(de)(de)改(gai)進使心理健康教(jiao)(jiao)育課(ke)真正成了學生放松身(shen)心，完善自我(wo)的(de)(de)催(cui)化(hua)劑，這種改(gai)進使我(wo)校的(de)(de)心理健康教(jiao)(jiao)育課(ke)繼續走在全市(shi)的(de)(de)前(qian)列(lie)，擴(kuo)大(da)了我(wo)校心理健康教(jiao)(jiao)育工作(zuo)在省、市(shi)的(de)(de)影響，謝維興(xing)老師的(de)(de)公開課(ke)：《溝通無極限》參(can)加市(shi)里的(de)(de)交流并獲(huo)得(de)專家、老師們的(de)(de)'好評。

　　二、扎實工作，拓寬渠道，加強學生的個別心理輔導，促進學生心理健康發展。

　　心(xin)理(li)輔導在幫助學(xue)生消除心(xin)理(li)障礙，正確認識自我及(ji)社會，充分發揮潛能，有(you)效(xiao)適應環(huan)境方面(mian)具有(you)重要作(zuo)(zuo)用(yong)。本學(xue)期，研究室在個(ge)別心(xin)理(li)輔導方面(mian)做了大(da)量的(de)工作(zuo)(zuo)，取得巨大(da)的(de)成效(xiao)：

　　1、堅持實行了輔導員(yuan)工作制(zhi)度，心理輔導員(yuan)值班時(shi)間：周(zhou)一至周(zhou)五(wu)xx：xx—xx：xx為面(mian)對面(mian)咨詢時(shi)間，xx：xx—xx：xx為時(shi)間。

　　2、加大宣傳力(li)度。通過張(zhang)貼海(hai)報(bao)，課(ke)堂上(shang)促(cu)進(jin)，課(ke)外廣播，班(ban)主(zhu)任工作(zuo)等讓學(xue)生(sheng)特(te)別是(shi)高一新生(sheng)能盡快了解心(xin)理咨詢(xun)的時間(jian)、地點、方式。

　　3、增加(jia)了(le)(le)(le)心理(li)咨(zi)詢(xun)的(de)(de)方(fang)式，不(bu)僅有個(ge)別面(mian)詢(xun)、電話咨(zi)詢(xun)，還(huan)增加(jia)了(le)(le)(le)網(wang)上咨(zi)詢(xun)。通(tong)過(guo)宣(xuan)傳和(he)拓寬心理(li)咨(zi)詢(xun)渠(qu)道，本(ben)學(xue)期(qi)來(lai)(lai)(lai)咨(zi)詢(xun)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)與以往相比(bi)有上升(sheng)的(de)(de)趨(qu)勢：共接聽電話xx個(ge)，接待來(lai)(lai)(lai)咨(zi)詢(xun)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)xxx人(ren)(ren)次，網(wang)上咨(zi)詢(xun)xx例，在(zai)來(lai)(lai)(lai)咨(zi)詢(xun)的(de)(de)人(ren)(ren)中有一半以上是(shi)高三學(xue)生(sheng)(sheng)，來(lai)(lai)(lai)咨(zi)詢(xun)的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)主要是(shi)學(xue)習問(wen)(wen)題(ti)(ti)、情感(gan)問(wen)(wen)題(ti)(ti)、人(ren)(ren)際交往問(wen)(wen)題(ti)(ti)。這也說明(ming)了(le)(le)(le)我(wo)校學(xue)生(sheng)(sheng)對心理(li)健(jian)康教育的(de)(de)觀念發生(sheng)(sheng)了(le)(le)(le)巨(ju)大(da)的(de)(de)變化(hua)，從對心理(li)問(wen)(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)回避(bi)轉變為能積(ji)極主動(dong)尋求心理(li)上的(de)(de)幫助。

　　4、其次，做好個別(bie)輔導的同時，針對高三學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習壓力大，心理負(fu)擔重的實際，我室在xxxx年xx月期(qi)中考前給(gei)高三xx個班的學(xue)(xue)生(sheng)分別(bie)舉(ju)辦了以(yi)“如何(he)復習迎考”為內容的團體心理輔導，給(gei)高三學(xue)(xue)生(sheng)把好學(xue)(xue)習考試(shi)心理關，使學(xue)(xue)生(sheng)能以(yi)積(ji)極，健康、向(xiang)上的心態面(mian)對高三，面(mian)對考試(shi)。

　　三、完善心理教育研究室，鞏固我校心理健康教育的的立體網絡。

　　作為心(xin)(xin)(xin)理(li)健(jian)康教(jiao)育的(de)主要場所，心(xin)(xin)(xin)理(li)教(jiao)育研究室(shi)的(de)環境建(jian)設(she)(she)好壞(huai)直(zhi)接關系到心(xin)(xin)(xin)理(li)輔導和(he)咨(zi)詢的(de)效果。本學期，心(xin)(xin)(xin)理(li)放松室(shi)里增(zeng)加了(le)沙袋，充氣(qi)人等新設(she)(she)備，心(xin)(xin)(xin)理(li)教(jiao)室(shi)、心(xin)(xin)(xin)理(li)放松室(shi)、心(xin)(xin)(xin)理(li)咨(zi)詢室(shi)、心(xin)(xin)(xin)理(li)測驗(yan)室(shi)的(de)硬件設(she)(she)施也不斷地發展(zhan)完善，環境更加優美，使心(xin)(xin)(xin)理(li)教(jiao)育研究室(shi)成為八中獨特的(de)一道風景線。

　　心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育問(wen)題不僅是(shi)專兼職心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)問(wen)題，而成了(le)(le)全體教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)共同(tong)關注的(de)(de)問(wen)題，全體教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)齊(qi)心(xin)(xin)(xin)協力(li)，把(ba)我(wo)校(xiao)的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育工作推(tui)向前進。在加(jia)強對學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)老師(shi)(shi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育觀(guan)念的(de)(de)宣傳的(de)(de)同(tong)時，在xx月(yue)、xx月(yue)間(jian)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)開展(zhan)了(le)(le)“學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)和(he)異(yi)性(xing)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)交往”、“學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)習”、“學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)自(zi)信”等(deng)豐富多彩的(de)(de)以心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育為內(nei)容如(ru)的(de)(de)主題班會(hui)活動(dong)，還舉辦(ban)了(le)(le)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育黑板報(bao)比賽。這些活動(dong)大(da)(da)大(da)(da)加(jia)深了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)理(li)(li)解，加(jia)大(da)(da)了(le)(le)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育在全校(xiao)的(de)(de)影響力(li)。

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期，學(xue)(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)會“心(xin)(xin)(xin)連部”的(de)(de)工作更有(you)成效。其一，保(bao)證“心(xin)(xin)(xin)連部”每一周開展一次活動，大部分(fen)班級心(xin)(xin)(xin)連員都能積(ji)(ji)極(ji)(ji)主(zhu)動地參與活動，討論工作，“心(xin)(xin)(xin)連部”員之(zhi)間的(de)(de)向心(xin)(xin)(xin)力比以(yi)往加強(qiang)了；其二，它真正成為了聯系教師(shi)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)紐帶，使(shi)心(xin)(xin)(xin)理(li)教師(shi)及時地了解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)狀況，使(shi)那些不愿意(yi)找心(xin)(xin)(xin)理(li)輔導老師(shi)咨詢的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)能得到及時的(de)(de)幫助，同時也帶動學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)積(ji)(ji)極(ji)(ji)尋(xun)求心(xin)(xin)(xin)理(li)咨詢的(de)(de)幫助。

　　四、做好心理健康教育的宣傳，樹立我校心理健康教育的先進形象。

　　本學期，我們努力做好(hao)心理(li)健康宣傳工作，重點是辦好(hao)《心航(hang)》雜志和省市(shi)各媒體的(de)合(he)作，加強與其他學校(xiao)的(de)交流(liu)與合(he)作。

　　作為(wei)宣傳我校(xiao)心理健康教(jiao)育的(de)(de)重要刊物(wu)《心航》，在本學(xue)(xue)期又(you)辦了(le)三期，和上學(xue)(xue)期的(de)(de)《心航》相比(bi)，本學(xue)(xue)期的(de)(de)《心航》從數量上，內容(rong)上豐(feng)富了(le)許(xu)多。欄(lan)目增加了(le)，內容(rong)更貼近(jin)八中的(de)(de)教(jiao)育改革，更加貼近(jin)學(xue)(xue)生的(de)(de)實際，+面(mian)更優(you)美(mei)，更合理，欄(lan)目更科學(xue)(xue)。它越(yue)來(lai)越(yue)受到學(xue)(xue)生的(de)(de)歡迎。

　　其次，加強了和(he)省(sheng)(sheng)市(shi)媒(mei)(mei)體的(de)(de)(de)聯系，擴大(da)了我(wo)(wo)校(xiao)心(xin)理(li)健康(kang)教育的(de)(de)(de)影響，展示(shi)了我(wo)(wo)校(xiao)的(de)(de)(de)新形象(xiang)。本(ben)學期(qi)，有《海峽都市(shi)報(bao)(bao)》、《海峽周報(bao)(bao)》、《福州日(ri)報(bao)(bao)》、《經濟快報(bao)(bao)》、《東南(nan)快報(bao)(bao)》、省(sheng)(sheng)廣播電臺(tai)、福州市(shi)電視(shi)臺(tai)、省(sheng)(sheng)電視(shi)臺(tai)新聞頻道等多家新聞媒(mei)(mei)體來我(wo)(wo)校(xiao)了解報(bao)(bao)道心(xin)理(li)健康(kang)教育的(de)(de)(de)情況，宣傳了我(wo)(wo)校(xiao)的(de)(de)(de)心(xin)理(li)健康(kang)教育。我(wo)(wo)們(men)還和(he)省(sheng)(sheng)人民(min)出+社(she)合(he)作，在《素質教育博覽》這本(ben)雜(za)志中建立我(wo)(wo)校(xiao)心(xin)理(li)健康(kang)教育專欄，擴大(da)了我(wo)(wo)校(xiao)心(xin)理(li)教育的(de)(de)(de)影響。

　　再(zai)次(ci)，本學(xue)期(qi)，加強了和省市兄弟學(xue)校的聯系，接待了省、市各地(di)領導、老師到(dao)我校觀摩心理健康教(jiao)育的開展，交(jiao)流我校心理健康教(jiao)育工作的經(jing)驗，為我校贏得了聲(sheng)譽。

　　總之，在(zai)(zai)過(guo)去的一學(xue)(xue)期中，我(wo)(wo)校的心(xin)(xin)理(li)健(jian)康(kang)教育工作取(qu)得了巨大的進步，但還(huan)有(you)許多(duo)不足(zu)：如心(xin)(xin)理(li)健(jian)康(kang)教育課還(huan)需(xu)要(yao)(yao)(yao)加強、改進，我(wo)(wo)們對心(xin)(xin)理(li)健(jian)康(kang)教育的觀(guan)念(nian)還(huan)要(yao)(yao)(yao)進一步轉變，我(wo)(wo)們仍(reng)然有(you)部分班(ban)主任、集(ji)備組(zu)長(chang)、教師對心(xin)(xin)理(li)健(jian)康(kang)教育的認識(shi)與重(zhong)視還(huan)很不夠。今后(hou)我(wo)(wo)們要(yao)(yao)(yao)繼續提(ti)高認識(shi)，轉變觀(guan)念(nian)，特別(bie)是廣大教師要(yao)(yao)(yao)轉變觀(guan)念(nian)，把心(xin)(xin)理(li)健(jian)康(kang)教育工作做得更好，真(zhen)正讓每個學(xue)(xue)生都能(neng)在(zai)(zai)健(jian)康(kang)、溫馨的環境中學(xue)(xue)習和成長(chang)。

學校健康教育工作總結7

　　在(zai)全(quan)面貫徹教(jiao)(jiao)育(yu)方針(zhen)、實施素(su)質教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，學校開(kai)展(zhan)心理健康(kang)(kang)(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)正在(zai)引起人(ren)們的(de)(de)(de)重視，開(kai)展(zhan)心理健康(kang)(kang)(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)，既是學生(sheng)自身(shen)健康(kang)(kang)(kang)成長的(de)(de)(de)需(xu)要，也是社(she)會發展(zhan)對人(ren)的(de)(de)(de)素(su)質要求的(de)(de)(de)需(xu)要。要加(jia)強(qiang)(qiang)學生(sheng)的(de)(de)(de)心理健康(kang)(kang)(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)，培養學生(sheng)堅韌不撥(bo)的(de)(de)(de)意志、艱苦(ku)奮斗的(de)(de)(de)精(jing)神，才能增強(qiang)(qiang)青少年適(shi)應社(she)會生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)適(shi)應能力。我校在(zai)進行(xing)心理健康(kang)(kang)(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)研(yan)究與實踐中(zhong)，在(zai)上(shang)級領導的(de)(de)(de)關懷下(xia)在(zai)有關專家的(de)(de)(de)幫助下(xia)取得了一些成績(ji)。下(xia)面將我校本學期開(kai)展(zhan)心理健康(kang)(kang)(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)情況總結如下(xia)：

　　一、領導高度重視，認識到位，狠抓落實。

　　1、認識(shi)到位：學(xue)(xue)校領(ling)導認識(shi)到心(xin)理健(jian)康教育工(gong)作是(shi)(shi)德育工(gong)作的(de)(de)一(yi)部分，是(shi)(shi)時(shi)代教育的(de)(de)需(xu)要，是(shi)(shi)素質(zhi)(zhi)教育的(de)(de)需(xu)要，是(shi)(shi)不斷提高學(xue)(xue)校辦學(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量的(de)(de)需(xu)要，是(shi)(shi)為學(xue)(xue)生創造一(yi)個良好的(de)(de)成長(chang)環境的(de)(de)需(xu)要，是(shi)(shi)為學(xue)(xue)生終生不斷進(jin)步發(fa)展奠定(ding)良好的(de)(de)心(xin)理基礎的(de)(de)需(xu)要。

　　2、狠(hen)抓落實：我(wo)校(xiao)心(xin)理健(jian)康教(jiao)育工作組(zu)織(zhi)是嚴(yan)密的。校(xiao)長(chang)(chang)掛帥任(ren)心(xin)理健(jian)康教(jiao)育工作領導小組(zu)組(zu)長(chang)(chang)，全面組(zu)織(zhi)開展心(xin)理健(jian)康教(jiao)育工作，主管德(de)育的副校(xiao)長(chang)(chang)直接(jie)負(fu)責，德(de)育處具體(ti)負(fu)責組(zu)織(zhi)實施(shi)。使心(xin)理健(jian)康教(jiao)育有(you)了根本的保證。

　　3、學(xue)校將心(xin)(xin)理健康(kang)(kang)(kang)教育(yu)納入學(xue)校規(gui)劃(hua)(hua)中(zhong)，不論(lun)是學(xue)年還(huan)是學(xue)期工(gong)作計劃(hua)(hua)都將心(xin)(xin)理健康(kang)(kang)(kang)教育(yu)例為學(xue)校重點工(gong)作之一。而且，心(xin)(xin)理健康(kang)(kang)(kang)教育(yu)工(gong)作每學(xue)期要制定單獨計劃(hua)(hua)，進行總結(jie)。

　　二、深入加強培訓，提高理論水平和業務能力。

　　1、學校(xiao)(xiao)從(cong)普及(ji)入手(shou)，重點(dian)培(pei)養骨干(gan)，派出教師(shi)參加市區心理健康(kang)教育教師(shi)上崗培(pei)訓(xun)和心理援(yuan)助培(pei)訓(xun)，取得了(le)學校(xiao)(xiao)心理服(fu)務上崗資格證(zheng)(zheng)書和結(jie)業證(zheng)(zheng)。在此基礎上，學校(xiao)(xiao)針對班主任和一線(xian)教師(shi)繼續(xu)搞好(hao)了(le)二次培(pei)訓(xun)，大大提高(gao)了(le)任課(ke)教師(shi)的(de)心理教育水平和業務能力。

　　2、繼(ji)續搞好心理咨詢室建設。加強學(xue)生的個別心理輔導，促進(jin)學(xue)生心理健康(kang)發展。

　　心理輔(fu)導(dao)在幫(bang)助學生消(xiao)除心理障礙(ai)，正確認識自我及社會，充分發揮潛能(neng)，有(you)效適應環境(jing)方面具有(you)重(zhong)要作(zuo)用。本學期，個別心理輔(fu)導(dao)繼續推進。心理咨(zi)詢的方式(shi)，不僅有(you)個別面詢、電話咨(zi)詢，還(huan)增加了網上咨(zi)詢。心理教(jiao)(jiao)(jiao)師是開展心理健康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育工作(zuo)的人(ren)員(yuan)保證。在學校人(ren)事(shi)制度改革(ge)，上級(ji)行政部門沒有(you)設置心理教(jiao)(jiao)(jiao)師崗的前提(ti)下，為(wei)了使心理健康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育工作(zuo)專(zhuan)業化，我校計劃引進一名(ming)心理專(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)師，使心理健康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育工作(zuo)從人(ren)員(yuan)上得到保證。

　　三、開展心理健康教育的具體做法：

　　1、在(zai)初一年開(kai)設心(xin)理健康教育課：

　　將(jiang)心(xin)理(li)學(xue)(xue)(xue)的(de)基(ji)本(ben)常識(shi)直接引進(jin)課(ke)(ke)堂，來實(shi)現(xian)心(xin)理(li)健(jian)康(kang)知識(shi)的(de)普及(ji)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)一(yi)直在初一(yi)年級(ji)開設心(xin)理(li)健(jian)康(kang)教育課(ke)(ke)，心(xin)理(li)課(ke)(ke)已成(cheng)為我(wo)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生的(de)必(bi)修課(ke)(ke)。根據實(shi)踐(jian)和我(wo)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生的(de)實(shi)際情(qing)況，編寫了心(xin)理(li)教育校(xiao)本(ben)教材(cai)。心(xin)理(li)課(ke)(ke)的(de)基(ji)本(ben)內(nei)容是：學(xue)(xue)(xue)習輔(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)、健(jian)康(kang)情(qing)感(gan)輔(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)、人(ren)際交(jiao)往輔(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)、適應性輔(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)、自我(wo)意(yi)識(shi)輔(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)和自信心(xin)輔(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)等。每節心(xin)理(li)課(ke)(ke)都要圍(wei)繞一(yi)個中心(xin)，對學(xue)(xue)(xue)生進(jin)行情(qing)感(gan)、意(yi)志，及(ji)人(ren)際交(jiao)往等方(fang)面進(jin)行指導(dao)，并運用故(gu)事法(fa)(fa)、情(qing)境(jing)(jing)法(fa)(fa)、角色扮演法(fa)(fa)、討(tao)論(lun)法(fa)(fa)、設想(xiang)法(fa)(fa)等方(fang)法(fa)(fa)，在老師精心(xin)設置的(de)輕松、愉快的(de)情(qing)境(jing)(jing)中完成(cheng)認識(shi)矯正(zheng)、人(ren)格(ge)重塑、心(xin)理(li)調適等。

　　2、在初二年級心理(li)健康知(zhi)識講座：

　　針(zhen)對(dui)初二(er)學生不(bu)同的(de)(de)心理(li)狀況(kuang)、學習階段中(zhong)遇到的(de)(de)心理(li)困惑，開(kai)展專題心理(li)健(jian)康專題講(jiang)座。針(zhen)對(dui)初二(er)年齡段學生性(xing)心理(li)出現的(de)(de)一些(xie)心理(li)偏差，進行青(qing)(qing)春期性(xing)心理(li)講(jiang)座：《十四歲(sui)走向成(cheng)熟的(de)(de)開(kai)始》；《與青(qing)(qing)春對(dui)話》等。青(qing)(qing)春期少男少女都處(chu)于心理(li)和(he)生理(li)尚未穩定時期，且在(zai)極不(bu)穩定的(de)(de)'變(bian)化中(zhong)，個(ge)性(xing)在(zai)繼續形成(cheng)。我們提倡健(jian)康、適(shi)度的(de)(de)異性(xing)同學交往(wang)，要知(zhi)道對(dui)異性(xing)的(de)(de)伙伴的(de)(de)好(hao)奇、關注、好(hao)感及相互交往(wang)的(de)(de)愿望是(shi)正常的(de)(de)。但不(bu)要在(zai)這方面用過(guo)多的(de)(de)精力(li)，因為還(huan)有許(xu)多事情(qing)等你去做(zuo)。

　　3、初(chu)三年級開展考前(qian)心理輔(fu)導(dao)。

　　針(zhen)對(dui)初三(san)年級的(de)(de)學(xue)(xue)生面臨中考(kao)(kao)，擇業等問題，開(kai)展(zhan)的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)講座(zuo)有：《考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)前的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)調節》；《應試(shi)(shi)(shi)技(ji)(ji)巧(qiao)與心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)準(zhun)備》；《樹立(li)自信是為成功的(de)(de)保證》等專(zhuan)題心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)講座(zuo)。如(ru)：《應試(shi)(shi)(shi)技(ji)(ji)巧(qiao)與心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)準(zhun)備》的(de)(de)講座(zuo)主要內容是學(xue)(xue)法指導，著重在對(dui)學(xue)(xue)生考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)與考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)技(ji)(ji)巧(qiao)方(fang)面進行指導，包括考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)動機的(de)(de)激(ji)發(fa)與考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)技(ji)(ji)巧(qiao)的(de)(de)應用，幫助學(xue)(xue)生較好地在考(kao)(kao)場上發(fa)揮自己的(de)(de)最好水平。 經過輔(fu)導和訓(xun)練，絕大多數學(xue)(xue)生消除了(le)考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)焦慮現(xian)象，以積極的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)態完成升學(xue)(xue)考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)。

　　4、在教師中開展心理教育知識的普及(ji)工作：

　　我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)在教(jiao)(jiao)(jiao)師中(zhong)開展(zhan)了心(xin)(xin)理(li)(li)健康教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)知識(shi)(shi)的(de)普及工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。以心(xin)(xin)理(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)(li)論知識(shi)(shi)的(de)學(xue)(xue)習為重點，多次(ci)請進(jin)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師進(jin)行心(xin)(xin)理(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)知識(shi)(shi)講座(zuo)和心(xin)(xin)理(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)輔(fu)導。使全體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)師不斷提高(gao)心(xin)(xin)理(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)水平和能(neng)力(li)。我(wo)(wo)們(men)還安排了全體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)師集中(zhong)學(xue)(xue)習培訓。通過這些教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)活動使全體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)師提高(gao)了心(xin)(xin)理(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)理(li)(li)論，提高(gao)了開展(zhan)心(xin)(xin)理(li)(li)健康教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)意(yi)識(shi)(shi)和開展(zhan)心(xin)(xin)理(li)(li)健康教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)能(neng)力(li)。并在工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)加以應用，有力(li)地推進(jin)了學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。

　　5、利用家(jia)(jia)長(chang)學(xue)校(xiao)(xiao)對(dui)(dui)家(jia)(jia)長(chang)開(kai)展家(jia)(jia)庭(ting)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健康(kang)教(jiao)育(yu)指導，使(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健康(kang)教(jiao)育(yu)在家(jia)(jia)庭(ting)中(zhong)得到延伸。學(xue)生進行心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)測試后，我們將家(jia)(jia)長(chang)請到學(xue)校(xiao)(xiao)，請有關專家(jia)(jia)向家(jia)(jia)長(chang)進行情(qing)況(kuang)(kuang)反(fan)饋，讓家(jia)(jia)長(chang)了解孩(hai)子(zi)(zi)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)特(te)點，分析優勢和(he)不足，并和(he)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)老師交(jiao)換意(yi)見，共(gong)同制定(ding)幫(bang)助(zhu)孩(hai)子(zi)(zi)完善心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)品質(zhi)的(de)措施，提高孩(hai)子(zi)(zi)的(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)素質(zhi)。舉辦(ban)家(jia)(jia)長(chang)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健康(kang)教(jiao)育(yu)專題(ti)講座，如：《如何(he)對(dui)(dui)待孩(hai)子(zi)(zi)的(de)逆反(fan)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)》、《如何(he)幫(bang)助(zhu)孩(hai)子(zi)(zi)克服考試焦慮現象》、《考生家(jia)(jia)長(chang)的(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)調節》等，教(jiao)給家(jia)(jia)長(chang)一些常用的(de)家(jia)(jia)庭(ting)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健康(kang)教(jiao)育(yu)的(de)方法，使(shi)家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)更貼近學(xue)生的(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)，通過(guo)講座還使(shi)家(jia)(jia)長(chang)了解學(xue)校(xiao)(xiao)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健康(kang)教(jiao)育(yu)的(de)情(qing)況(kuang)(kuang)。

　　6、我們將搜集(ji)來的心(xin)(xin)理(li)健康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)的先進經驗(yan)、典型(xing)案例、心(xin)(xin)理(li)健康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)的最新理(li)論(lun)、心(xin)(xin)理(li)知識、心(xin)(xin)理(li)健康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)動態(tai)提供(gong)給教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，幫助教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)開闊視(shi)野，提高(gao)理(li)論(lun)水(shui)平，為(wei)在心(xin)(xin)理(li)健康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)方面提供(gong)有效的參考。

　　7、為使我(wo)校心(xin)(xin)(xin)理健康教育不斷上(shang)水平，我(wo)校心(xin)(xin)(xin)理咨詢室(shi)一直(zhi)堅持開(kai)展團體、個別心(xin)(xin)(xin)理輔導、開(kai)設(she)心(xin)(xin)(xin)理熱(re)線、開(kai)設(she)心(xin)(xin)(xin)理信箱(xiang)、進行心(xin)(xin)(xin)理訓練等心(xin)(xin)(xin)理健康教育的途徑。

　　總之(zhi)，通過開(kai)展心(xin)理健(jian)康(kang)教(jiao)育(yu)，使我(wo)們擁有了一批高(gao)素質的(de)(de)教(jiao)師隊伍(wu)。那(nei)么如何讓這些教(jiao)師在實(shi)際教(jiao)學工作中去開(kai)展心(xin)理健(jian)康(kang)教(jiao)育(yu)，采取(qu)何種方(fang)法、手段、模式進(jin)行心(xin)理健(jian)康(kang)教(jiao)育(yu)，這些都是要進(jin)一步深化研(yan)究的(de)(de)問題。我(wo)們也清醒地(di)認識(shi)到，我(wo)們這項研(yan)究仍處于探(tan)索(suo)階段，有許多(duo)方(fang)面(mian)還不(bu)夠完善，有待(dai)進(jin)一步深化研(yan)究，任重而(er)道遠。我(wo)們將把已有的(de)(de)成績作為(wei)新的(de)(de)起點，為(wei)更廣泛深入(ru)地(di)開(kai)展心(xin)理健(jian)康(kang)教(jiao)育(yu)，全(quan)面(mian)推(tui)動素質教(jiao)育(yu)的(de)(de)進(jin)程(cheng)而(er)做出(chu)不(bu)懈(xie)的(de)(de)努(nu)力。

學校健康教育工作總結8

　　一(yi)(yi)學期很(hen)快(kuai)過去了(le)，回顧我(wo)(wo)校心理健(jian)康教育(yu)開(kai)始實施到步入正軌的(de)過程，我(wo)(wo)們倍感欣慰。在這一(yi)(yi)學期里(li)，我(wo)(wo)們竭盡(jin)全(quan)力為廣大師(shi)生提供最(zui)周到的(de)服務，既得(de)到了(le)他(ta)們熱情的(de)參與(yu)，也得(de)到了(le)他(ta)們最(zui)大程度的(de)認可。

　　在上級領導的(de)(de)(de)重視，大力支持下，為使學校的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)教學能(neng)夠適應基(ji)礎(chu)教育改(gai)革的(de)(de)(de)發展需要(yao)，提(ti)高全(quan)體(ti)學生(sheng)共(gong)性的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)品(pin)質(zhi)，開發學生(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)潛能(neng)，塑造(zao)良好的(de)(de)(de)人格，進一(yi)步推動素質(zhi)教育的(de)(de)(de)實施，通過心(xin)(xin)理(li)輔導和心(xin)(xin)理(li)咨詢，對學生(sheng)進行適當(dang)的(de)(de)(de)`心(xin)(xin)理(li)干預，為學生(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)發展提(ti)供(gong)必要(yao)的(de)(de)(de)服(fu)務(wu)，指導和幫助。

　　心理(li)(li)健康(kang)教(jiao)育(yu)以積極向(xiang)上的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)觀(guan)為指導，樹立(li)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心理(li)(li)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)觀(guan)。通過(guo)開(kai)展(zhan)心理(li)(li)周活(huo)動(dong)，以學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)成長發(fa)(fa)(fa)展(zhan)為中心；以他(ta)助(zhu)、互(hu)助(zhu)、自(zi)助(zhu)為機(ji)制(zhi)，幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在自(zi)我探索中解決發(fa)(fa)(fa)展(zhan)中的(de)(de)(de)(de)心理(li)(li)問題。通大型(xing)心理(li)(li)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)開(kai)展(zhan)，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創設一定的(de)(de)(de)(de)心理(li)(li)教(jiao)育(yu)情(qing)境，營(ying)造一定氛(fen)圍(wei)，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)懂(dong)得(de)人(ren)是要受紀律約束的(de)(de)(de)(de)，不能隨(sui)心所欲；人(ren)是離不開(kai)集體(ti)的(de)(de)(de)(de)，團結就(jiu)是力量；人(ren)是有潛力的(de)(de)(de)(de)，只有在集體(ti)中才能發(fa)(fa)(fa)揮其應有的(de)(de)(de)(de)作用。一路路風情(qing)陶冶(ye)了情(qing)操，一楨(zhen)楨(zhen)彩(cai)照融洽了情(qing)感，一陣(zhen)陣(zhen)歡歌笑語伴著(zhu)心靈的(de)(de)(de)(de)小(xiao)河延(yan)伸……學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們在娛樂觀(guan)賞中，潛移默(mo)化地(di)成長著(zhu)，它遠(yuan)遠(yuan)超過(guo)任何言語說教(jiao)！

　　在人性開(kai)拓(tuo)的(de)主旋中(zhong)，校內外(wai)活(huo)動的(de)積極開(kai)展，不(bu)斷(duan)為學(xue)生(sheng)引導著正(zheng)確的(de)認識(shi)因(yin)素，準確地把握學(xue)生(sheng)品德發展階段的(de)水平。它勝于學(xue)生(sheng)呆板(ban)(ban)地坐在板(ban)(ban)凳上(shang)聽那(nei)些枯燥的(de)言(yan)談，逆反心(xin)(xin)理(li)的(de)壓制和強制的(de)服從辦(ban)法。那(nei)么(me)針對中(zhong)學(xue)生(sheng)的(de)年齡特(te)點(dian)，開(kai)展豐富多彩的(de)活(huo)動，為他們創造良好的(de)教育情境，培養健康向(xiang)上(shang)的(de)心(xin)(xin)理(li)狀態。

　　為(wei)解決畢業(ye)班(ban)學生對考(kao)(kao)(kao)試的緊張，焦(jiao)慮和(he)恐懼(ju)等情(qing)緒障礙，心(xin)(xin)理(li)教師(shi)積極配合畢業(ye)班(ban)教師(shi)對學生進行(xing)考(kao)(kao)(kao)試考(kao)(kao)(kao)慮心(xin)(xin)理(li)的調適，包括深呼(hu)吸松弛法(fa)(fa)，聯想放松法(fa)(fa)，積極暗(an)示法(fa)(fa)，轉(zhuan)移刺激法(fa)(fa)，模仿學習法(fa)(fa)，系統脫敏法(fa)(fa)，等一些(xie)心(xin)(xin)理(li)輔導，堅定學生的信念(nian)和(he)決心(xin)(xin)，增強(qiang)臨考(kao)(kao)(kao)心(xin)(xin)理(li)素(su)質(zhi)。

　　適時(shi)(shi)的(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理咨詢為(wei)學(xue)(xue)生解(jie)決(jue)了考試心(xin)(xin)(xin)(xin)理膽怯，時(shi)(shi)間(jian)緊迫，思想(xiang)壓抑(yi)，食欲不振(zhen)，厭倦學(xue)(xue)習，情緒(xu)(xu)低落和如何調節(jie)不良(liang)情緒(xu)(xu)，怎(zen)樣追(zhui)求(qiu)遠大目標，人的(de)基本情緒(xu)(xu)、心(xin)(xin)(xin)(xin)情，心(xin)(xin)(xin)(xin)境，等(deng)一些實際學(xue)(xue)習，生活中的(de)問題，并針對個別學(xue)(xue)生的(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理失衡(heng)，心(xin)(xin)(xin)(xin)理挫折(zhe)和心(xin)(xin)(xin)(xin)理障(zhang)礙，及時(shi)(shi)給予心(xin)(xin)(xin)(xin)理支援和心(xin)(xin)(xin)(xin)理疏導，切實關注他(ta)(ta)(ta)們(men)，理解(jie)他(ta)(ta)(ta)們(men)，傾聽他(ta)(ta)(ta)們(men)，幫助(zhu)他(ta)(ta)(ta)們(men)……

　　心理健康(kang)教(jiao)育(yu)更(geng)多的時候是(shi)一(yi)種(zhong)"隱(yin)性"的教(jiao)育(yu)，是(shi)一(yi)種(zhong)潛(qian)移默化的教(jiao)程，其效(xiao)果并不(bu)(bu)是(shi)立竿見影的，也不(bu)(bu)是(shi)心理教(jiao)師一(yi)個人所(suo)能支(zhi)撐(cheng)的保(bao)護(hu)傘。要使心理健康(kang)教(jiao)育(yu)朝著健康(kang)，科學，有效(xiao)的方(fang)向發(fa)展，是(shi)每一(yi)名專業教(jiao)師義不(bu)(bu)容辭的責(ze)任。

　　在(zai)上級領導關懷和正(zheng)確指引下，學校(xiao)，家(jia)庭(ting)，社會緊(jin)密(mi)結(jie)合起來(lai)，齊心協力為孩(hai)子們架起通向未來(lai)的(de)(de)橋(qiao)梁；尋找智慧的(de)(de)金鑰匙；去尋找心靈的(de)(de)家(jia)園"。

學校健康教育工作總結9

　　學(xue)(xue)校(xiao)心理(li)健康教育(yu)是學(xue)(xue)校(xiao)教育(yu)的(de)重要組(zu)成部分，目的(de)是根據學(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)理(li)、心理(li)發(fa)展的(de)規(gui)律(lv)和(he)特點，運(yun)用心理(li)教育(yu)方法(fa)和(he)手(shou)段，培養學(xue)(xue)生(sheng)良(liang)好(hao)的(de)心理(li)素質(zhi)，促進學(xue)(xue)生(sheng)身心和(he)諧發(fa)展和(he)整(zheng)體素質(zhi)的(de)全面提高。本學(xue)(xue)期，我校(xiao)繼續貫徹落實上級文(wen)件精神，開展了(le)一(yi)系(xi)列工作。

　　一、進一步健全心理健康教育組織機構

　　我校的(de)(de)心理(li)健(jian)康教(jiao)育(yu)隊伍在校長(chang)室的(de)(de)領導(dao)下，由德育(yu)辦組(zu)織，形成以團隊干部、年級組(zu)長(chang)、班主任(ren)及(ji)心理(li)輔(fu)導(dao)教(jiao)師為(wei)骨(gu)干的(de)(de)心理(li)健(jian)康教(jiao)育(yu)教(jiao)師隊伍。建立(li)了從班主任(ren)和任(ren)課老師，到(dao)學校管理(li)層及(ji)學校心理(li)咨詢室，再到(dao)區(qu)域學生(sheng)心理(li)健(jian)康教(jiao)育(yu)機構的(de)(de)三級心理(li)健(jian)康監(jian)護網絡。

　　二、大力開展心理健康教育宣傳工作

　　本學(xue)(xue)期(qi)，我校(xiao)通過班(ban)級板(ban)報評(ping)比，學(xue)(xue)校(xiao)電視臺等途徑(jing)向學(xue)(xue)生宣傳心(xin)理健康知識，引(yin)導學(xue)(xue)生正確認識心(xin)理健康。學(xue)(xue)校(xiao)還訂(ding)閱了大量(liang)的(de)(de)心(xin)理健康教育類書籍(ji)、刊物，便于教師專業水平的(de)(de)提升。

　　三、積極開設心理健康教育課

　　開(kai)設心(xin)理(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)教(jiao)育課(ke)(ke)，是學校開(kai)展心(xin)理(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)教(jiao)育課(ke)(ke)的(de)(de)一(yi)條重要途徑(jing)。我(wo)校安排每周(zhou)三晨會內容為心(xin)理(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)教(jiao)育，并納(na)入常規教(jiao)學工作檢查。針(zhen)對高年(nian)級學生(sheng)(sheng)逐漸進入青春(chun)期(qi)，本學期(qi)，心(xin)理(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)教(jiao)師顧建紅(hong)老(lao)師為五年(nian)級女(nv)生(sheng)(sheng)上了(le)一(yi)節青春(chun)期(qi)團(tuan)輔課(ke)(ke)，使女(nv)生(sheng)(sheng)們對自己(ji)的(de)(de)身體和(he)青春(chun)期(qi)的(de)(de)生(sheng)(sheng)理(li)(li)衛生(sheng)(sheng)知識(shi)有(you)了(le)初步的(de)(de)了(le)解，消除(chu)了(le)青春(chun)期(qi)的(de)(de)焦(jiao)慮。

　　四、繼續開展好心理咨詢室——陽光屋的`開放工作

　　每周一至(zhi)五中(zhong)午12：00——13：00開(kai)放心(xin)理咨詢室，由心(xin)理健康(kang)教育(yu)老師(shi)“知心(xin)姐姐”為孩子進行個別輔導，對(dui)學(xue)生在學(xue)習和(he)生活中(zhong)出現的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題給(gei)予直接的(de)(de)(de)指導，排解心(xin)理困擾，并對(dui)有(you)關的(de)(de)(de)心(xin)理行為問(wen)(wen)題進行診斷、矯治，并認真做好相關的(de)(de)(de)資(zi)料整理。

　　五、建立健全學生心理擋案

　　建(jian)立學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)理(li)健康(kang)擋案并使之逐步規范化(hua)，這對于提高學(xue)(xue)校心(xin)理(li)健康(kang)教(jiao)育的(de)(de)針對性和有(you)(you)效(xiao)性具(ju)有(you)(you)重要作用。它(ta)將有(you)(you)助于確定具(ju)體的(de)(de)、有(you)(you)針對性的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)理(li)教(jiao)育工作的(de)(de)目標、內容、方法與(yu)途(tu)徑(jing)，有(you)(you)助于有(you)(you)的(de)(de)放矢地診斷、分析、解(jie)釋(shi)與(yu)評(ping)價(jia)。本(ben)學(xue)(xue)期除了(le)建(jian)立心(xin)理(li)咨(zi)詢室(shi)的(de)(de)檔案，還(huan)建(jian)立了(le)一年級(ji)新生(sheng)檔案。

　　五、通過家長會進行心理教育

　　學生生活的環境主(zhu)要(yao)是家(jia)(jia)庭和(he)學校。學校在實施心(xin)理健康(kang)教育(yu)過程中起(qi)主(zhu)導作用，但不可(ke)忽視家(jia)(jia)庭因素。家(jia)(jia)長(chang)是孩子(zi)最好的心(xin)理醫生，學校心(xin)理健康(kang)教育(yu)要(yao)贏得實效，必須贏得家(jia)(jia)長(chang)的支持。本學期，我校召開了(le)一(yi)年級家(jia)(jia)長(chang)會(hui)，共同探討孩子(zi)由幼兒園進入小學后的一(yi)些心(xin)理困惑，形成(cheng)學校、家(jia)(jia)庭教育(yu)合力。

　　心理健康教育(yu)是一項需要細(xi)致和(he)愛的(de)(de)(de)(de)工(gong)作，是一項意(yi)義深遠的(de)(de)(de)(de)工(gong)作。在今(jin)后的(de)(de)(de)(de)工(gong)作中(zhong)我們將不斷完善工(gong)作的(de)(de)(de)(de)思(si)路，不斷創新(xin)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)模式，使(shi)學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)心理健康教育(yu)更有效。

學校健康教育工作總結10

　　一(yi)年(nian)度的(de)工作(zuo)即將(jiang)結束(shu)，回顧一(yi)學年(nian)來的(de)健(jian)(jian)康教(jiao)(jiao)育工作(zuo)，我們(men)(men)始終把(ba)實施素質教(jiao)(jiao)育，關心學生的(de)健(jian)(jian)康成(cheng)(cheng)長，作(zuo)為(wei)我們(men)(men)工作(zuo)的(de)重點，特別(bie)是對學生的(de)健(jian)(jian)康成(cheng)(cheng)長作(zuo)為(wei)重中之重。對于學校(xiao)的(de)健(jian)(jian)康教(jiao)(jiao)學，我們(men)(men)表現在(zai)常抓不懈，領導重視，教(jiao)(jiao)師認真貫徹等(deng)幾方面，并取得(de)可喜的(de)成(cheng)(cheng)績(ji)。

　　一、領導重視。

　　我們(men)學(xue)(xue)校再抓健(jian)康教育(yu)時，建立了健(jian)全的(de)領(ling)導班子，定期(qi)召開有關(guan)會議。每學(xue)(xue)期(qi)開學(xue)(xue)初，專門召開健(jian)康教育(yu)領(ling)導小組(zu)和(he)校中層領(ling)導會議，研究學(xue)(xue)校的(de)健(jian)康教育(yu)工作，明確分工并實行定期(qi)檢查(cha)，保(bao)證(zheng)計(ji)劃任務(wu)的(de)落實，為搞好健(jian)康教育(yu)提(ti)供(gong)了有力(li)的(de)保(bao)證(zheng)。

　　二、認真落實好學科教育計劃。

　　體育與健康可(ke)是學(xue)校的(de)(de)必修課(ke)之一，教(jiao)(jiao)(jiao)導處在學(xue)期初(chu)切實安排好體育與健康課(ke)的(de)(de)任課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，落實好課(ke)時，要求(qiu)每位任課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)按照教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)管理常規的(de)(de)要求(qiu)，制定教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)計(ji)劃，備(bei)(bei)好課(ke)，上好課(ke)，做(zuo)到(dao)有(you)作業(ye)，有(you)考(kao)核。教(jiao)(jiao)(jiao)導處還與其他課(ke)程一個(ge)(ge)樣(yang)，業(ye)務檢查是對健康教(jiao)(jiao)(jiao)育課(ke)的(de)(de)備(bei)(bei)課(ke)、進(jin)行(xing)檢查，并記入教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)個(ge)(ge)人檔案。

　　三、關心學生健康，做好后勤保障工作。

　　衛生(sheng)設(she)(she)施(shi)，與學(xue)(xue)生(sheng)的健(jian)康專有(you)密切的關(guan)聯。學(xue)(xue)校的設(she)(she)備一切為學(xue)(xue)生(sheng)著想，從坐的桌椅到(dao)照(zhao)明(ming)設(she)(she)施(shi)，從環境到(dao)飲(yin)食衛生(sheng)，都有(you)完整(zheng)的規(gui)章制度，責任到(dao)人，定期檢查評比，各(ge)種設(she)(she)施(shi)，人為破壞，照(zhao)價(jia)賠償，自然損(sun)壞及時維修，保證課桌椅凳、日光(guang)燈、黑板等常年完好(hao)。

　　四、加強常規教育，不斷提高學生健康衛生意識。

　　不斷(duan)培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)健(jian)康(kang)(kang)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)習慣何吩咐學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)健(jian)康(kang)(kang)知識，對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)'健(jian)康(kang)(kang)成長能起到積極(ji)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。每學(xue)期我們(men)除開(kai)設(she)好健(jian)康(kang)(kang)課外，還(huan)充分利用校會和班會課對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)習慣的(de)(de)(de)(de)常規(gui)教育(yu)，對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做好宣傳(chuan)教育(yu)，并要求學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)照實行(xing)。利用學(xue)校的(de)(de)(de)(de)電視(shi)和廣播進(jin)行(xing)不定期的(de)(de)(de)(de)健(jian)康(kang)(kang)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)知識講座，學(xue)校利用黑板(ban)報定期開(kai)辟專欄，進(jin)行(xing)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)知識的(de)(de)(de)(de)宣傳(chuan)，使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)健(jian)康(kang)(kang)知識，得到進(jin)一步提高(gao)，增(zeng)強了健(jian)康(kang)(kang)意識。

　　五、做好學生的體檢工作和預防工作。

　　防重于(yu)治(zhi)，是我們(men)一貫堅持(chi)的(de)方針，為了了解學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)健康狀況，遵照(zhao)上級指示，我們(men)做(zuo)好家(jia)長(chang)的(de)宣傳工作(zuo)，每年(nian)上半年(nian)定期(qi)做(zuo)好學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)體檢工作(zuo)，并(bing)做(zuo)好匯(hui)總。對發現的(de)問題，及(ji)時向家(jia)長(chang)通報，及(ji)時做(zuo)好治(zhi)療工作(zuo)。

　　六、綠化美化校園，創造良好的學習生活環境。

　　近年來對學校的(de)綠化我們做了(le)大量的(de)工作，為學校環境創造了(le)基本條(tiao)件。

　　七、食堂管理常抓不懈

　　學(xue)校(xiao)食堂現有100多人用(yong)早餐，對學(xue)生的(de)生命健康，起著舉足輕重(zhong)的(de)關鍵(jian)作(zuo)用(yong)，我(wo)們不敢有絲毫的(de)馬虎大意，學(xue)校(xiao)有專人負責，嚴(yan)格管理制(zhi)度，對上級衛(wei)生防疫部門提出的(de)問(wen)題(ti)，及時進行整改，確保了師生的(de)用(yong)餐安(an)全，從未(wei)發(fa)生過(guo)食物中毒(du)事(shi)件(jian)。

　　綜上所(suo)述，學校的(de)健康教育(yu)和(he)(he)衛生工作，做(zuo)了不少工作，也取得(de)了一定的(de)成績，但是(shi)我們會一如既往，遵照上級(ji)指(zhi)示，再(zai)(zai)接再(zai)(zai)厲，把健康教育(yu)和(he)(he)衛生做(zuo)得(de)更(geng)(geng)好(hao)，為學生的(de)健康成長做(zuo)出更(geng)(geng)大努力。

學校健康教育工作總結11

　　為(wei)了進一(yi)(yi)步貫徹落實《省人民政(zheng)府辦公廳關于印發“健康(kang)(kang)湖北”全民行動計(ji)劃的通(tong)知》精神(shen)，為(wei)了讓一(yi)(yi)個中小(xiao)學生帶動一(yi)(yi)個家(jia)庭提高(gao)健康(kang)(kang)意識和(he)自我保健能力(li)，養成健康(kang)(kang)的行為(wei)習(xi)慣和(he)生活(huo)方(fang)式，我校積極開展了“健康(kang)(kang)湖北，從我做(zuo)起”主題教育活(huo)動。通(tong)過(guo)開展以“每(mei)(mei)天鍛煉(lian)一(yi)(yi)小(xiao)時、每(mei)(mei)天在學校或在家(jia)打掃一(yi)(yi)次(ci)衛生，每(mei)(mei)周測量一(yi)(yi)次(ci)體重和(he)視(shi)力(li)，每(mei)(mei)人掌握(wo)一(yi)(yi)門終身受(shou)益(yi)的體育技

　　能”“四個一”和健(jian)康(kang)(kang)(kang)素養知(zhi)(zhi)識征(zheng)文活動，提高學(xue)生健(jian)康(kang)(kang)(kang)知(zhi)(zhi)識知(zhi)(zhi)曉率和健(jian)康(kang)(kang)(kang)行(xing)為養成(cheng)率，促進學(xue)生健(jian)康(kang)(kang)(kang)成(cheng)長。現總結如下：

　　一、加強常規教育，不斷提高學生健康 衛生意識

　　不(bu)斷培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)衛(wei)生(sheng)(sheng)習(xi)(xi)慣(guan)和豐(feng)富學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)健康衛(wei)生(sheng)(sheng)知(zhi)識，對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)健康成(cheng)長能(neng)起積極(ji)的(de)促進作用(yong)。我們充分利用(yong)廣(guang)播、黑板報、晨會、等(deng)各種(zhong)宣傳陣地，對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行衛(wei)生(sheng)(sheng)習(xi)(xi)慣(guan)的(de)常(chang)規教(jiao)育，教(jiao)育學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自覺養成(cheng)衛(wei)生(sheng)(sheng)習(xi)(xi)慣(guan)，人(ren)人(ren)爭做文明學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。要求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做到“不(bu)亂扔果皮紙屑(xie)，不(bu)隨地吐(tu)痰，不(bu)破壞(huai)綠化及設(she)施(shi)，不(bu)損壞(huai)公物(wu) ”等(deng)。

　　不定期進行學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)個人(ren)衛生(sheng)(sheng)(sheng)抽查，以(yi)促進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良(liang)好的衛生(sheng)(sheng)(sheng)習慣(guan)的養成。尤其是(shi)告知(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)勤(qin)(qin)剪指甲、勤(qin)(qin)洗(xi)手，注意個人(ren)衛生(sheng)(sheng)(sheng)。積極創造(zao)條件，鼓勵和引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)每周(zhou)測量一次體(ti)重和視(shi)力(li)，并根(gen)據體(ti)檢結果，針(zhen)對性的開展(zhan)健(jian)康(kang)教(jiao)育，引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)加強體(ti)育鍛煉和視(shi)力(li)保護，提(ti)高中(zhong)小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的健(jian)康(kang)水(shui)平(ping)。

　　二、加強衛生健康監督，注重常見病、傳染病的預防

　　1、積(ji)極開展“六病”的(de)防治工作。如(ru)在監督(du)檢查眼保健操中，對穴位按壓(ya)不正確(que)的(de)同(tong)學及時給(gei)予糾正。并(bing)嚴格要求用眼衛生(sheng)，落實“三個一(yi)” 使他們從小養成良好(hao)的(de)用眼衛生(sheng)習慣。在課堂教學中關心每個學生(sheng)的(de)生(sheng)長(chang)發育，身(shen)心健康。

　　2、加強(qiang)季節(jie)性及常見(jian)病的(de)(de)(de)宣(xuan)傳(chuan)(chuan)教(jiao)育(yu)工作。結(jie)合季節(jie)特(te)點(dian)、傳(chuan)(chuan)染流行和(he)食物中毒發生(sheng)特(te)點(dian)，充分利(li)用(yong)學(xue)校宣(xuan)傳(chuan)(chuan)櫥窗、黑板報、廣播(bo)等(deng)各(ge)種陣地(di)，做好(hao)衛生(sheng)健康(kang)、預(yu)防(fang)(fang)疾(ji)病、膳食營養、心理(li)健康(kang)、環保(bao)教(jiao)育(yu)等(deng)宣(xuan)傳(chuan)(chuan)教(jiao)育(yu)工作，對學(xue)生(sheng)進行針對性較強(qiang)的(de)(de)(de)防(fang)(fang)控(kong)傳(chuan)(chuan)染病和(he)食物中毒的(de)(de)(de)專項宣(xuan)傳(chuan)(chuan)教(jiao)育(yu)。要重點(dian)教(jiao)育(yu)學(xue)生(sheng)養成(cheng)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)個人衛生(sheng)習慣，增強(qiang)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)防(fang)(fang)范意識(shi)和(he)防(fang)(fang)范能力，提高機體抵御疾(ji)病的(de)(de)(de)能力。

　　3、傳(chuan)(chuan)(chuan)染(ran)病(bing)防治細致扎實，秋冬季(ji)為感冒、水痘、猩(xing)紅熱等疾病(bing)的好發季(ji)節，我校除(chu)了向(xiang)學(xue)生宣傳(chuan)(chuan)(chuan)有關健康知識外，積極做(zuo)好了各(ge)項預防工(gong)作(zuo)。做(zuo)到了一旦(dan)發現傳(chuan)(chuan)(chuan)染(ran)病(bing)，立即(ji)進(jin)行(xing)消毒、隔離治療，并對(dui)其他(ta)學(xue)生進(jin)行(xing)有針(zhen)對(dui)性的突擊健康教育及(ji)健康促進(jin)。及(ji)時消除(chu)校園內(nei)可能導致傳(chuan)(chuan)(chuan)染(ran)病(bing)流行(xing)和各(ge)種危(wei)險因素(su)。

　　三、開展常規性體育活動 強化健康意識

　　1、每天(tian)鍛(duan)煉(lian)一小時。按照教育部要求，加強組(zu)織領導，把每天(tian)一小時體育活動時間和內容納入教育教學計劃，列入課(ke)表，統(tong)籌安排，嚴密組(zu)織實施(shi)，

　　確保一小時校園體育活動時間(jian)的(de)落實，提高學生體質健康(kang)水平，促進學生健康(kang)成長；

　　2、每(mei)人(ren)掌握一門終(zhong)身(shen)受(shou)益的(de)體(ti)育(yu)(yu)技能。按照上級(ji)規(gui)定(ding)，在(zai)學校全面實施“體(ti)育(yu)(yu)、藝(yi)術(shu)2 + 1項目”，即通過學校組織的(de)課內外體(ti)育(yu)(yu)、藝(yi)術(shu)教育(yu)(yu)的(de)教學與活(huo)動,讓每(mei)個學生(sheng)至少學習掌握兩項體(ti)育(yu)(yu)運(yun)動技能和一項藝(yi)術(shu)特長，為學生(sheng)的(de)終(zhong)身(shen)發展奠定(ding)良好(hao)的(de)基礎。

　　四、加強常規教育，不斷提高學生健康衛生意識

　　不(bu)斷培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)衛生(sheng)習慣和(he)(he)豐富學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)健(jian)(jian)康衛生(sheng)知(zhi)識(shi)，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)健(jian)(jian)康成(cheng)長能起(qi)帶積極(ji)的(de)(de)(de)促(cu)進(jin)(jin)作用(yong)(yong)。每學(xue)(xue)(xue)期(qi)我(wo)們(men)除開(kai)設(she)好(hao)健(jian)(jian)康課(ke)(ke)之外，還充分(fen)利(li)(li)(li)用(yong)(yong)校(xiao)會(hui)和(he)(he)班會(hui)課(ke)(ke)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)(jin)行衛生(sheng)習慣的(de)(de)(de)`常規(gui)教(jiao)(jiao)育(yu)，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)“三十(shi)要”做(zuo)好(hao)宣傳教(jiao)(jiao)育(yu)，并(bing)要求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對照實行。利(li)(li)(li)用(yong)(yong)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)網(wang)絡(luo)電視和(he)(he) 廣播(bo)系統進(jin)(jin)行不(bu)定期(qi)的(de)(de)(de)健(jian)(jian)康衛生(sheng)知(zhi)識(shi)講座，收到了(le)較好(hao)的(de)(de)(de)效果。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)利(li)(li)(li)用(yong)(yong)櫥窗、班級利(li)(li)(li)用(yong)(yong)黑板報定期(qi)開(kai)辟專欄，進(jin)(jin)行衛生(sheng)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)宣傳，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)衛生(sheng)健(jian)(jian)康知(zhi)識(shi)，得到了(le)進(jin)(jin)一步提高，增強了(le)健(jian)(jian)康意識(shi)。

　　要求學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)每(mei)天在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)或在(zai)家打(da)掃(sao)(sao)(sao)一次衛(wei)生(sheng)。增強(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)環境保護教育觀(guan)念，鼓勵(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)每(mei)天在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)或在(zai)家打(da)掃(sao)(sao)(sao)一次衛(wei)生(sheng)，養成良好(hao)的生(sheng)活習慣(guan)。建立健全學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)環境衛(wei)生(sheng)打(da)掃(sao)(sao)(sao)和(he)管理(li)制度，將學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)所有區(qu)域合理(li)安排和(he)分配(pei)到班(ban)級(ji)，實(shi)行每(mei)日(ri)一小掃(sao)(sao)(sao)，每(mei)周一大(da)掃(sao)(sao)(sao)，推行垃(la)圾(ji)分類處理(li)，保持(chi)校(xiao)園干凈整(zheng)潔，為(wei)中小學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)造良好(hao)的學(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)生(sheng)活環境。

　　五、積極撰寫征文

　　本次主題教育活動的(de)(de)內容還包括健(jian)康(kang)素養知識征(zheng)文的(de)(de)撰寫。我校組(zu)織全校學生積極撰寫健(jian)康(kang)教育征(zheng)文，先在班級開(kai)展競賽(sai)，再(zai)由(you)各班選送(song)優秀征(zheng)文。

　　綜上所述，我(wo)校在這次的(de)健(jian)康(kang)湖北(bei)、從我(wo)做(zuo)起的(de)活動中，做(zuo)了不少工(gong)作(zuo)，也取得(de)了一(yi)定成(cheng)績(ji)，但是我(wo)們一(yi)定會一(yi)如既(ji)往，遵照(zhao)上級指示，再接再厲，把(ba)健(jian)康(kang)教育和衛(wei)生(sheng)工(gong)作(zuo)做(zuo)得(de)更(geng)好，為學(xue)生(sheng)的(de)健(jian)康(kang)成(cheng)長作(zuo)出(chu)更(geng)大努力(li)。

學校健康教育工作總結12

　　20xx——20xx年度(du)，xx區駐地學校(xiao)始終貫徹(che)學校(xiao)健康教育(yu)(yu)(yu)工作要(yao)求(qiu)和學校(xiao)健康教育(yu)(yu)(yu)工作評價方案，始終堅持(chi)把實施素質教育(yu)(yu)(yu)，關心學生健康成長作為工作重點(dian)，本(ben)(ben)著(zhu)以人為本(ben)(ben)的基本(ben)(ben)理念(nian)，長抓(zhua)不懈，取(qu)得了(le)顯著(zhu)成績(ji)。

　　一、主要工作。

　　（一）認(ren)真落實好學校健康教育工作計(ji)劃。

　　以明確的工(gong)作(zuo)計劃(hua)為指導，做(zuo)到工(gong)作(zuo)有目標，有方向(xiang)，有全局觀(guan)念，真正做(zuo)到有的放矢。

　　（二）高(gao)度重視，統一領導，建(jian)立完善的健(jian)康(kang)教(jiao)育網絡。

　　我們一直以來十分注重抓好學(xue)生身體、心(xin)理素質等在內的綜合(he)教育(yu)(yu)，把(ba)健康(kang)(kang)教育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)作(zuo)為(wei)學(xue)生整(zheng)體素質來抓。為(wei)此，學(xue)校(xiao)成立了健康(kang)(kang)教育(yu)(yu)領(ling)導小組。根據《學(xue)校(xiao)健康(kang)(kang)教育(yu)(yu)評價方(fang)案(an)》，調整(zheng)和確定健康(kang)(kang)教育(yu)(yu)的目標掌握學(xue)校(xiao)健康(kang)(kang)教育(yu)(yu)的工(gong)作(zuo)內容，使之逐步進入科學(xue)化的軌道。

　　（三）完善健康教育監督評價(jia)體制(zhi)。

　　以校長(chang)為組長(chang)的健康教(jiao)(jiao)(jiao)育監(jian)督評價(jia)(jia)(jia)小組，總結去年(nian)的工作經(jing)驗，今學期對健康教(jiao)(jiao)(jiao)育監(jian)督評價(jia)(jia)(jia)體(ti)制進一步完(wan)善(shan)，豐富了評價(jia)(jia)(jia)內容，健全(quan)了評價(jia)(jia)(jia)標準。整個(ge)健康教(jiao)(jiao)(jiao)育評價(jia)(jia)(jia)本著公(gong)正(zheng)、公(gong)平、客觀的原則，真正(zheng)做(zuo)到有(you)計劃、有(you)落實、有(you)監(jian)督、有(you)評價(jia)(jia)(jia)、有(you)獎有(you)罰，大(da)大(da)提高了教(jiao)(jiao)(jiao)師的工作積極性。

　　（四）立足根(gen)本，營(ying)造(zao)氛圍，學校健康(kang)教(jiao)育成(cheng)效逐步顯(xian)現。

　　我們堅持(chi)將健(jian)康教(jiao)(jiao)育(yu)列入了(le)整個教(jiao)(jiao)學計劃，對(dui)培(pei)養學生的良好衛(wei)生習慣及(ji)常見病的防治起了(le)很好的作(zuo)用(yong)(yong)。學校的健(jian)康教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)堅持(chi)做到(dao)五有(you)，即(ji)有(you)課本，有(you)教(jiao)(jiao)案，有(you)課時，有(you)考(kao)核，有(you)評價；充分利用(yong)(yong)廣播、黑(hei)板報(bao)等(deng)形式，積(ji)極開展衛(wei)生知識宣傳(chuan)，提高學生自我保護意識。同時，我校針對(dui)學生身心發育(yu)特(te)點，選擇教(jiao)(jiao)材，以及(ji)將學習方法指導等(deng)納入健(jian)康教(jiao)(jiao)育(yu)內容，受到(dao)了(le)學生的歡迎。

　　1、加強健康(kang)教育師(shi)資隊(dui)伍建(jian)設。

　　自20xx年(nian)開(kai)始，我局(ju)先(xian)后(hou)組織駐地學校開(kai)展健康(kang)教(jiao)育(yu)師資培(pei)訓3次(ci)，每年(nian)一次(ci)，駐地9所學校共150余名教(jiao)師參加了培(pei)訓。

　　2、健康教(jiao)育網絡建設得到(dao)加強。

　　為了強(qiang)化健康(kang)教育工作(zuo)，各地進(jin)一步(bu)充實和調整了健康(kang)教育組織和網絡，為了深入開展(zhan)工作(zuo)打下(xia)了良(liang)好(hao)的基礎，真(zhen)正做到了縱向(xiang)有人抓(zhua)，橫想有人管，層(ceng)層(ceng)推進(jin)，全面(mian)落實。

　　3、全面開展無煙學校創建工作。

　　20xx年(nian)(nian)(nian)，地(di)區(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)體(ti)局(ju)聯合地(di)區(qu)衛(wei)生局(ju)下(xia)發(fa)(fa)了《關(guan)于(yu)開展無(wu)煙(yan)(yan)(yan)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)評選工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的通(tong)(tong)知(zhi)》，嚴(yan)格按照中小學(xue)創(chuang)建(jian)(jian)無(wu)煙(yan)(yan)(yan)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)評選辦法，最終在全地(di)區(qu)范圍內評選出35所(suo)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，并授予無(wu)煙(yan)(yan)(yan)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)稱(cheng)號(hao)；20xx年(nian)(nian)(nian)，根(gen)據教(jiao)(jiao)(jiao)育部、衛(wei)生部《關(guan)于(yu)進一步加強學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)控煙(yan)(yan)(yan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的.意見》，我局(ju)下(xia)發(fa)(fa)了《關(guan)于(yu)做(zuo)好無(wu)煙(yan)(yan)(yan)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)鞏(gong)固工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的通(tong)(tong)知(zhi)》，全面鞏(gong)固無(wu)煙(yan)(yan)(yan)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)創(chuang)建(jian)(jian)成果(guo)，繼續加大(da)控煙(yan)(yan)(yan)宣傳工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)；20xx年(nian)(nian)(nian)5月，我局(ju)再次印(yin)發(fa)(fa)了《關(guan)于(yu)做(zuo)好無(wu)煙(yan)(yan)(yan)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)創(chuang)建(jian)(jian)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的通(tong)(tong)知(zhi)》，要求全地(di)區(qu)范圍內達到無(wu)煙(yan)(yan)(yan)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)創(chuang)建(jian)(jian)標準的學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)積極開展申報工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。通(tong)(tong)過連(lian)續3年(nian)(nian)(nian)努力(li)，截止(zhi)目前全地(di)區(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)育系(xi)統(tong)無(wu)煙(yan)(yan)(yan)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)創(chuang)建(jian)(jian)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)已取得了顯著(zhu)成效。

　　4、深入開(kai)展(zhan)傳染性疾病防治(zhi)宣傳工作。

　　通(tong)過(guo)集中(zhong)宣傳、問卷(juan)調查等方式(shi)，預防(fang)艾滋病健(jian)康教育、開展(zhan)碘缺乏(fa)病健(jian)康教育活動、

　　二、反思與展望。

　　（一）我校教(jiao)(jiao)師關于(yu)健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)育的科(ke)研(yan)水(shui)平(ping)還處在較低的水(shui)平(ping)，沒有真正意義(yi)上的以教(jiao)(jiao)育促(cu)科(ke)研(yan)、以科(ke)研(yan)帶(dai)教(jiao)(jiao)育的良性發展的模式。

　　（二）在健(jian)康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)具體執行(xing)的(de)(de)(de)過(guo)程中，往往會(hui)忽視學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個性(xing)(xing)化(hua)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育。我們(men)在工(gong)作(zuo)中過(guo)于強調學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)共性(xing)(xing)，而忽視了對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)個性(xing)(xing)的(de)(de)(de)尊(zun)重和塑造(zao)(zao)，這一(yi)點有(you)違健(jian)康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)宗旨。我們(men)在塑造(zao)(zao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)共性(xing)(xing)的(de)(de)(de)同時又很容易忽視對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)造(zao)(zao)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)塑造(zao)(zao)。社會(hui)迫切需要的(de)(de)(de)是創(chuang)造(zao)(zao)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)人才，健(jian)康(kang)(kang)人格不但要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)理、心理健(jian)康(kang)(kang)，還需要有(you)創(chuang)造(zao)(zao)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)個性(xing)(xing)品質。

　　（三）健(jian)康(kang)教(jiao)育工作(zuo)發展不平衡(heng)，還離(li)健(jian)全、完(wan)善的(de)健(jian)康(kang)教(jiao)育模式有一定的(de)距離(li)。我們在很(hen)多時間只注(zhu)重(zhong)對學(xue)生進行說教(jiao)，而(er)忽視了身體力行對學(xue)生有著更(geng)有效(xiao)的(de)教(jiao)育意(yi)義。

　　相(xiang)信在(zai)學校(xiao)(xiao)領導(dao)的(de)支(zhi)持下，在(zai)全(quan)校(xiao)(xiao)師生的(de)共同努力(li)下，我校(xiao)(xiao)的(de)健康(kang)教(jiao)育(yu)工作必(bi)將更上一層樓。

學校健康教育工作總結13

　　學(xue)校(xiao)健康(kang)(kang)教(jiao)育(yu)(yu)是利用學(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)，使兒童少(shao)年獲得(de)衛(wei)生(sheng)知(zhi)識，轉變衛(wei)生(sheng)態度(du)，產生(sheng)衛(wei)生(sheng)行為，養成(cheng)良好(hao)的衛(wei)生(sheng)習慣，促進身心健康(kang)(kang)，為終身健康(kang)(kang)奠定良好(hao)的基礎教(jiao)育(yu)(yu)。我校(xiao)根據《學(xue)校(xiao)衛(wei)生(sheng)工作條(tiao)例》及“學(xue)校(xiao)健康(kang)(kang)教(jiao)育(yu)(yu)評(ping)價方案(試(shi)行)”的要求，結合本校(xiao)實際(ji)情況，認真貫徹落(luo)實，以(yi)全面貫徹落(luo)實教(jiao)育(yu)(yu)方針，促進學(xue)校(xiao)健康(kang)(kang)教(jiao)育(yu)(yu)工作的發展，不斷(duan)增(zeng)強(qiang)廣大(da)學(xue)生(sheng)的健康(kang)(kang)知(zhi)識，提(ti)高學(xue)生(sheng)的健康(kang)(kang)水平(ping)。具體做了如(ru)下工作：

　　1、建(jian)立了健康(kang)教(jiao)育(yu)領導小組(zu)

　　2、責任到室、到人，分工明確

　　3、狠抓健康知識教(jiao)育(yu)

　　確(que)保(bao)每周三晨會上(shang)健康教育(yu)(yu)課，開課率為100%，做到有(you)(you)課本、有(you)(you)教師、有(you)(you)計(ji)劃、有(you)(you)教案(an)、有(you)(you)課時、有(you)(you)考核、有(you)(you)等第。這是(shi)傳授健康知(zhi)識的(de)(de)基(ji)礎陣地(di)，是(shi)面向全(quan)體學生的(de)(de)基(ji)礎性教育(yu)(yu)，做到在(zai)歡(huan)快的(de)(de)、激進的(de)(de)氣氛(fen)中讓學生自(zi)覺地(di)接受知(zhi)識，理(li)解并(bing)掌握知(zhi)識，從而建(jian)立(li)健康的(de)(de)理(li)念。

　　另外(wai)，定(ding)期或(huo)不定(ding)期地組(zu)織健康知識講座，選擇(ze)一(yi)些常用的(de)、有(you)難度的(de)衛生知識，進(jin)一(yi)步強化傳(chuan)授(shou)，或(huo)根(gen)據(ju)季節(jie)性的(de)變化，有(you)目的(de)地進(jin)行(xing)季節(jie)病(bing)的(de)預防宣傳(chuan)，如流感、腮腺炎(yan)(yan)、腸炎(yan)(yan)等。

　　4、加強健康教(jiao)育課管(guan)理

　　①教材和教具(ju)：教材做到1體現“中(zhong)小學生健(jian)(jian)康教育(yu)基本要(yao)求”的(de)八項內容，2教育(yu)內容(文(wen)(wen)字(zi)(zi)、插圖(tu))無概念錯誤(wu)，3課(ke)文(wen)(wen)深度和文(wen)(wen)字(zi)(zi)質量符合教學規律(lv)(3項)。配備好(hao)教具(ju)，包括掛(gua)圖(tu)、模型、幻燈片(pian)及其它類型的(de)健(jian)(jian)康教育(yu)用(yong)具(ju)。

　　②教(jiao)學(xue)計(ji)(ji)劃：每個(ge)年級都(dou)有完整的健康教(jiao)育教(jiao)學(xue)計(ji)(ji)劃，并做到教(jiao)學(xue)進度、教(jiao)學(xue)內容與(yu)計(ji)(ji)劃一致。

　　③教(jiao)案：包括課時、課題(ti)、教(jiao)學(xue)目的、教(jiao)學(xue)重點(dian)、教(jiao)學(xue)難點(dian)、教(jiao)具(ju)、教(jiao)學(xue)內(nei)(nei)容及過程、教(jiao)學(xue)小結等(deng)8項主要內(nei)(nei)容;教(jiao)案書寫力求做到無概念(nian)錯誤、整潔、簡練(lian)等(deng)3項主要內(nei)(nei)容。

　　④師(shi)(shi)資(zi)培訓(xun)(xun)：保證授(shou)課教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)平均每人每學年接受120小時以(yi)上的(de)`培訓(xun)(xun)。培訓(xun)(xun)的(de)形式有(you)：培訓(xun)(xun)班、集(ji)體(ti)備課、教(jiao)(jiao)(jiao)研組活動、教(jiao)(jiao)(jiao)學活動、觀摩課等。

　　⑤授課(ke)質量：要(yao)求授課(ke)教(jiao)師做到概念清楚、啟發(fa)式教(jiao)學(xue)、語言生動、理論聯系實際、板(ban)書工整(zheng)等5項。

　　⑥開(kai)(kai)展健(jian)康教育公(gong)開(kai)(kai)課(ke)教學，共(gong)有(you)5位老師上了(le)公(gong)開(kai)(kai)課(ke)。并進行了(le)公(gong)開(kai)(kai)課(ke)的評(ping)課(ke)活動。

　　5、硬件實施到位

　　采(cai)光照明與黑(hei)板、課(ke)桌椅(yi)、飲水與洗漱(shu)設施、廁所設施、教學用房與宿舍等均(jun)對(dui)照評(ping)價(jia)標準(zhun)進行添置、改(gai)善。

　　6、培養學生良好的衛生行為

　　知識教育是基(ji)礎(chu)，讓學生建立健康(kang)的(de)(de)(de)(de)衛生行(xing)(xing)為(wei)是關鍵，平時班主(zhu)任及(ji)任課教師應時常(chang)督促(cu)學生行(xing)(xing)使(shi)衛生的(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)，如不隨地吐痰、不亂扔紙屑(xie)、早(zao)晚刷牙、飯(fan)口漱口等，這些看似簡單的(de)(de)(de)(de)衛生行(xing)(xing)為(wei)以及(ji)一些健康(kang)行(xing)(xing)為(wei)實(shi)際(ji)操作項目如：身高的(de)(de)(de)(de)測(ce)量、體重的(de)(de)(de)(de)測(ce)量、脈搏的(de)(de)(de)(de)測(ce)量、體溫的(de)(de)(de)(de)測(ce)量、做眼保(bao)健操的(de)(de)(de)(de)正確姿勢、正確的(de)(de)(de)(de)讀(du)寫坐姿、剪(jian)指(zhi)甲等，要教師不厭其煩地反復(fu)訓(xun)練強化，使(shi)之(zhi)成為(wei)學生的(de)(de)(de)(de)一種習慣及(ji)技能。

　　7、營造(zao)宣傳(chuan)輿(yu)論氛圍(wei)

　　學校畫(hua)廊(lang)定期(qi)開辟健(jian)康園，班級每期(qi)板報做到(dao)有(you)衛(wei)生角專欄，小百花電視節目有(you)健(jian)康教(jiao)育內容，利(li)用一些(xie)特定的(de)宣(xuan)傳(chuan)(chuan)日時(shi)機，大力宣(xuan)傳(chuan)(chuan)發動，有(you)“愛牙周”、“防(fang)近周”等專題(ti)活(huo)動，使學生在活(huo)動中受(shou)到(dao)潛移默化的(de)教(jiao)育，開展一些(xie)如“愛眼知識問答(da)”，通(tong)過(guo)班隊課、家長會等宣(xuan)傳(chuan)(chuan)等宣(xuan)傳(chuan)(chuan)契機，進行健(jian)康傳(chuan)(chuan)播活(huo)動，統計每學期(qi)達二十(shi)次多次。

學校健康教育工作總結14

　　我校以《健(jian)(jian)康(kang)教育(yu)評(ping)價(jia)方案》和(he)《學(xue)(xue)校衛生工(gong)作條例》為依(yi)據，全面(mian)貫徹黨的(de)教育(yu)方針，努力推進健(jian)(jian)康(kang)教育(yu)工(gong)作的(de)發展，增(zeng)強學(xue)(xue)生健(jian)(jian)康(kang)意(yi)識，提高(gao)學(xue)(xue)生健(jian)(jian)康(kang)水(shui)平；培養學(xue)(xue)習健(jian)(jian)康(kang)的(de)心理和(he)百折不撓的(de)意(yi)志品質(zhi)。

　　一、加強學校健康教育工作的領導管理

　　要(yao)重(zhong)視學(xue)(xue)(xue)生健(jian)康教(jiao)育及(ji)衛(wei)生管理(li)工(gong)(gong)作(zuo)，特別(bie)是(shi)今年適(shi)逢甲(jia)型h1n1流感大爆發，學(xue)(xue)(xue)生的健(jian)康尤其得到(dao)關注。學(xue)(xue)(xue)校要(yao)成立“學(xue)(xue)(xue)校健(jian)康教(jiao)育領導小組”；嚴(yan)格按照《學(xue)(xue)(xue)校衛(wei)生工(gong)(gong)作(zuo)條例》，《學(xue)(xue)(xue)校體育工(gong)(gong)作(zuo)條例》、《學(xue)(xue)(xue)校健(jian)康評(ping)價方案》的要(yao)求，做好學(xue)(xue)(xue)校健(jian)康教(jiao)育和衛(wei)生工(gong)(gong)作(zuo)。健(jian)康教(jiao)師要(yao)有(you)學(xue)(xue)(xue)年度教(jiao)學(xue)(xue)(xue)計(ji)劃(hua)及(ji)總結。

　　二、加強教學管理，充分發揮課堂教育的主渠道作用

　　要(yao)將健康(kang)教育列(lie)入課堂，走進(jin)課堂，并保質保量，定(ding)期對(dui)學(xue)生進(jin)行健康(kang)教育講堂培(pei)訓。

　　1、對學(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行健康(kang)教育是(shi)促(cu)進(jin)學(xue)生(sheng)(sheng)身心健康(kang)發(fa)展的一個重(zhong)要方面，學(xue)生(sheng)(sheng)一個健康(kang)的體(ti)質是(shi)保證(zheng)學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)生(sheng)(sheng)活學(xue)習的基礎，因(yin)此要使學(xue)生(sheng)(sheng)養成良(liang)好的衛生(sheng)(sheng)習慣(guan)。積(ji)極(ji)參加(jia)體(ti)育鍛煉，增強體(ti)質。

　　2、注(zhu)意培養學(xue)生正確的飲(yin)食(shi)(shi)和衛(wei)生習(xi)慣。要注(zhu)意飲(yin)食(shi)(shi)衛(wei)生，吃好早餐(can)，一日(ri)三(san)餐(can)，定時定量，不偏食(shi)(shi)，讓學(xue)生知道暴(bao)(bao)飲(yin)暴(bao)(bao)食(shi)(shi)的危害。

　　3、根(gen)據學(xue)生(sheng)的年齡特點，由淺入(ru)深，循序漸(jian)進，達(da)到教材要求，提高健康教育課的效果。

　　4、對(dui)學生進行生理衛(wei)生教(jiao)育，從睡(shui)(shui)眠(mian)(mian)衛(wei)生教(jiao)育入手，根據自己的(de)'年(nian)齡，每天(tian)的(de)睡(shui)(shui)眠(mian)(mian)時(shi)(shi)間不少(shao)于8——10小時(shi)(shi)，睡(shui)(shui)前后注意什么(me)，養成早(zao)睡(shui)(shui)早(zao)起的(de)好習(xi)慣。

　　5、學生(sheng)(sheng)上課時，嚴(yan)格要(yao)求學生(sheng)(sheng)做到眼(yan)離書(shu)(shu)本一尺遠，身離課桌一尺遠，手離筆尖一寸(cun)遠，使學生(sheng)(sheng)知道要(yao)養成良(liang)好的讀書(shu)(shu)姿勢(shi)習(xi)慣。坐、立(li)、行、走姿勢(shi)要(yao)正確。

　　6、平(ping)時(shi)生(sheng)活中，預防(fang)(fang)皮膚病(bing)，沙眼、肝炎等傳(chuan)染病(bing)，還要(yao)讓學生(sheng)了解(jie)怎樣預防(fang)(fang)牙病(bing)，使(shi)學生(sheng)能健康成長。

　　7、積極開展預防(fang)和遠離(li)毒品(pin)教(jiao)育。

　　三、關注學生身體健康

　　堅持每(mei)天(tian)進(jin)(jin)行晨、午、晚檢，及時發現和掌握學(xue)生(sheng)身體狀(zhuang)況，做好(hao)記載，及時處置，杜絕(jue)(jue)學(xue)生(sheng)疾病互(hu)相傳染(ran)。組(zu)織學(xue)生(sheng)參加體育鍛煉，每(mei)天(tian)保證做兩操。嚴格(ge)控制學(xue)生(sheng)不喝(he)生(sheng)水(shui)，杜絕(jue)(jue)零食(shi)(shi)進(jin)(jin)入校園(yuan)，不吃生(sheng)冷(leng)食(shi)(shi)物。

　　四、堅持實行每周消毒制度

　　每周對校(xiao)園(yuan)進行(xing)至少一次的(de)(de)消毒，消毒要徹底(di)，全面(mian)，維(wei)護師(shi)生身心健康，維(wei)護社會(hui)的(de)(de)穩定。

　　五、關注學生心理健康

　　加強學(xue)生的心(xin)理(li)(li)健康(kang)教育，接(jie)受學(xue)生心(xin)理(li)(li)咨詢，舒緩學(xue)生心(xin)理(li)(li)壓力(li)，排(pai)解(jie)學(xue)生郁悶心(xin)情，提高學(xue)生心(xin)理(li)(li)品(pin)質。

　　總之，學校(xiao)健康教育工(gong)(gong)作，必須抓緊抓好，使學生不僅(jin)能學到(dao)知識，而且身心健康，使我(wo)校(xiao)的健康教育工(gong)(gong)作及衛生管理工(gong)(gong)作再上一個臺階。

學校健康教育工作總結15

　　一(yi)學(xue)期來，我校心(xin)理(li)健(jian)康(kang)教(jiao)育工(gong)作(zuo)在學(xue)校領導、老師的大力(li)關注下，始終堅(jian)持做好日常工(gong)作(zuo)，開(kai)展形式多樣的心(xin)理(li)健(jian)康(kang)教(jiao)育活動，在幫助學(xue)生培養健(jian)全(quan)人格，保持心(xin)理(li)健(jian)康(kang)及全(quan)面推(tui)進(jin)素質教(jiao)育的工(gong)作(zuo)方面取得(de)了一(yi)定的成效。現將(jiang)本學(xue)期的工(gong)作(zuo)總結如下：

　　一、心理健康教育課在規范性、有序性、系統性、生動性方面取得顯著的進步。

　　心(xin)理(li)健康教育(yu)(yu)課(ke)(ke)是心(xin)理(li)健康教育(yu)(yu)主要渠道之一，是我(wo)校課(ke)(ke)程改革的(de)重(zhong)要一環。上好心(xin)理(li)健康教育(yu)(yu)課(ke)(ke)有利于我(wo)校心(xin)理(li)健康教育(yu)(yu)工(gong)作的(de)整體開展。

　　首先(xian)，基于(yu)以上的(de)認識，我們在充分利用現有資源(yuan)，規范課堂(tang)進程和課堂(tang)內容，活躍(yue)課堂(tang)氣(qi)氛方面做(zuo)了不少努(nu)力，取得(de)了可(ke)喜的(de)成績。

　　其(qi)次，繼續(xu)轉變觀念，從(cong)“以教(jiao)(jiao)師(shi)為(wei)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)，教(jiao)(jiao)材為(wei)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)，教(jiao)(jiao)室為(wei)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)”的(de)(de)(de)舊(jiu)框框中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)解脫出來，真正確立“以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)，以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)用為(wei)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)，以全(quan)體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)主動(dong)參(can)與為(wei)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)”的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理念。教(jiao)(jiao)師(shi)不(bu)再是(shi)(shi)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)的(de)(de)(de)主角，而是(shi)(shi)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)的(de)(de)(de)組(zu)織(zhi)者和設(she)計者，課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)進程的(de)(de)(de)引導(dao)者。本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)年，我們(men)努力設(she)計好每(mei)一(yi)堂(tang)(tang)(tang)心(xin)理課(ke)(ke)，盡量(liang)做到(dao)(dao)以活動(dong)為(wei)主，以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)體(ti)驗為(wei)主，在(zai)(zai)心(xin)理教(jiao)(jiao)育課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)運用心(xin)理測驗、錄像、音樂、討論(lun)等多種手段(duan)。這樣做的(de)(de)(de)效果就是(shi)(shi)使(shi)每(mei)位學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)進程中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)都有發言的(de)(de)(de)機(ji)會，都有參(can)與課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)活動(dong)的(de)(de)(de)機(ji)會，真正做到(dao)(dao)全(quan)體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參(can)與，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)熱烈有趣(qu)的(de)(de)(de)活動(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)情感得到(dao)(dao)體(ti)驗，行為(wei)得到(dao)(dao)訓練，同(tong)時(shi)他們(men)在(zai)(zai)活動(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)相互合(he)作，相互溝通，增進了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)間的(de)(de)(de)人際信(xin)任和合(he)作觀念，使(shi)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)環(huan)境更加融(rong)洽，課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)效果更加明顯。

　　以上的(de)改進(jin)使心理健(jian)康(kang)教育(yu)課真正成了(le)學生放(fang)松身心，完善(shan)自我的(de)催化劑，也達到了(le)我們學校開設心理健(jian)康(kang)教育(yu)課的(de)目的(de)。

　　二、扎實工作，拓寬渠道，促進學生心理健康發展。

　　專(zhuan)門教(jiao)育(yu)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)滲(shen)透相結合(he)。強調(diao)學(xue)(xue)(xue)(xue)校全(quan)員參與(yu)全(quan)過程，參與(yu)心(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)康(kang)(kang)教(jiao)育(yu)，選(xuan)派教(jiao)師參加省市級心(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)康(kang)(kang)教(jiao)育(yu)培訓(xun)，提高(gao)廣(guang)大教(jiao)師實施心(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)康(kang)(kang)教(jiao)育(yu)的(de)水(shui)平。在此基(ji)礎上(shang)，各科(ke)教(jiao)師聯系自己所(suo)(suo)(suo)任(ren)教(jiao)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)適(shi)(shi)時(shi)、適(shi)(shi)度(du)、有(you)機滲(shen)透心(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)康(kang)(kang)教(jiao)育(yu)內容(rong)(rong)，使各科(ke)都能在培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生良好(hao)的(de)心(xin)(xin)理(li)(li)素(su)質(zhi)中發(fa)(fa)揮(hui)積(ji)極(ji)的(de)作用。心(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)康(kang)(kang)教(jiao)育(yu)是素(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)的(de)重(zhong)要(yao)(yao)內容(rong)(rong)之一，小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)心(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)康(kang)(kang)教(jiao)育(yu)主要(yao)(yao)是針(zhen)對兒(er)童(tong)(tong)心(xin)(xin)理(li)(li)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)需要(yao)(yao)而(er)開(kai)展(zhan)(zhan)的(de)教(jiao)育(yu)活動，旨在培養和(he)提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)心(xin)(xin)理(li)(li)素(su)質(zhi)，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)會如何(he)(he)恰(qia)當地應(ying)付現實生活中所(suo)(suo)(suo)面臨的(de)各種壓力(li)，如何(he)(he)進行情(qing)緒調(diao)節(jie)等，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生更(geng)有(you)效、積(ji)極(ji)地適(shi)(shi)應(ying)社會、適(shi)(shi)應(ying)自身(shen)的(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)變(bian)化，促進兒(er)童(tong)(tong)青(qing)少年心(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)康(kang)(kang)的(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。所(suo)(suo)(suo)以促進心(xin)(xin)理(li)(li)素(su)質(zhi)提高(gao),預防問題發(fa)(fa)生才是小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生心(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)康(kang)(kang)教(jiao)育(yu)的(de)主要(yao)(yao)目標。

　　四、展望未來。

　　隨著社會的(de)(de)飛(fei)速發展(zhan)，人們(men)的(de)(de)文(wen)化(hua)觀(guan)念、生(sheng)(sheng)活方式、思維意(yi)識(shi)都發生(sheng)(sheng)著劇(ju)烈變化(hua)。當代小學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)心(xin)理(li)負荷能力(li)遇到了前(qian)所未有的(de)(de)考驗(yan)。有資(zi)料表明,在我(wo)國約有1/5 左右的(de)(de)兒童(tong)青(qing)少年都存在不(bu)同程度的(de)(de)心(xin)理(li)行(xing)(xing)為(wei)問題，如厭學(xue)、逃(tao)學(xue)、偷(tou)竊(qie)、說謊、作弊、自(zi)私、任(ren)(ren)性、耐挫力(li)差、攻擊、退縮、焦慮、抑(yi)郁等種種外顯的(de)(de)和(he)內(nei)隱(yin)的(de)(de)心(xin)理(li)行(xing)(xing)為(wei)問題。這(zhe)些心(xin)理(li)行(xing)(xing)為(wei)問題不(bu)但嚴重(zhong)地影(ying)響著兒童(tong)青(qing)少年自(zi)身的(de)(de)健康(kang)發展(zhan)，而(er)且也(ye)給正常的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)工作帶來巨大的(de)(de)困(kun)擾(rao)，直(zhi)接(jie)影(ying)響學(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)任(ren)(ren)務(wu)的(de)(de)完成(cheng)與教(jiao)育(yu)(yu)目標的(de)(de)實(shi)現(xian)。因此，在學(xue)校(xiao)開展(zhan)心(xin)理(li)健康(kang)教(jiao)育(yu)(yu)是十分迫切的(de)(de)和(he)具有重(zhong)要意(yi)義(yi)的(de)(de)舉措。

　　1．小學生心理(li)發展(zhan)特點

　　從心理學(xue)角度看(kan)，小(xiao)(xiao)學(xue)期年(nian)齡段為(wei)(wei)6～7到(dao)11～12歲，兒童生(sheng)長發(fa)(fa)育(yu)比(bi)較平(ping)穩(wen)均勻(yun)（少數(shu)高年(nian)級(ji)女生(sheng)例外）。特別(bie)是腦(nao)的神(shen)經系統的均勻(yun)和(he)平(ping)穩(wen)的發(fa)(fa)育(yu)構成了小(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)心理的協調發(fa)(fa)展(zhan)；學(xue)習(xi)成為(wei)(wei)主導活動，不僅使小(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)智力從具體(ti)形象(xiang)思(si)維(wei)(wei)過渡到(dao)抽象(xiang)邏輯思(si)維(wei)(wei)，而且也使他們的心理得到(dao)迅速發(fa)(fa)展(zhan)。

　　小(xiao)學生經歷有(you)限，他(ta)們的心(xin)理(li)活(huo)動(dong)顯得純(chun)真(zhen)、直率，內(nei)心(xin)活(huo)動(dong)容易(yi)表露出來。這個階段“閉鎖性(xing)”不明顯，他(ta)們的情(qing)緒和情(qing)感(gan)富(fu)有(you)表情(qing)化(hua)，喜(xi)、怒、哀、樂明顯地(di)表現在面部，而且容易(yi)變(bian)化(hua)，不善于(yu)修飾和控制。所以小(xiao)學階段，成(cheng)人與兒童容易(yi)溝通(tong)，師生之(zhi)(zhi)間(jian)，親子之(zhi)(zhi)間(jian)的關系容易(yi)融洽。

　　小(xiao)學生心理發展(zhan)和變化(hua)具(ju)有較大(da)的(de)(de)可塑(su)性(xing)。無論是(shi)(shi)思維能力，還是(shi)(shi)個性(xing)，社會(hui)性(xing)和品德，都易于培養，諸(zhu)如(ru)人生觀、世界(jie)觀等一類穩定的(de)(de)個性(xing)意識，在小(xiao)學階(jie)段尚未萌芽(ya)；又如(ru)性(xing)格(ge)這一個性(xing)心理特征的(de)(de)核(he)心成(cheng)分(fen)，只(zhi)是(shi)(shi)開始形(xing)成(cheng)時期，良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)或不良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)習慣都能通過教(jiao)育措施加以改變。

　　2．小學生心理(li)發展(zhan)基本(ben)規律

　　（1）先天(tian)與后天(tian)關系。先天(tian)的(de)(de)(de)(de)遺(yi)傳(chuan)是心(xin)理發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)生物(wu)前提、自然條件。良好的(de)(de)(de)(de)遺(yi)傳(chuan)素質無疑是心(xin)理正常發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)物(wu)質基礎。兒(er)童心(xin)理發(fa)展(zhan)主(zhu)要(yao)是由他們所處(chu)的(de)(de)(de)(de)環境(jing)條件（生活條件）和教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)條件決定(ding)的(de)(de)(de)(de)，其中教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，尤其是學校教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)起(qi)著主(zhu)導作用。學校教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)導作用，主(zhu)要(yao)體(ti)現在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)主(zhu)導作用上。

　　（2）教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育與(yu)發(fa)展(zhan)的(de)(de)關系(xi)。小學生的(de)(de)心(xin)理發(fa)展(zhan)主要在其內動(dong)力驅使(shi)下由(you)適合他們心(xin)理發(fa)展(zhan)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育條(tiao)件決定的(de)(de)。小學教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育要選擇適當的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育內容和方(fang)法，引(yin)起他們新的(de)(de)需求，激活他們的(de)(de)求知欲望，從而有節奏(zou)、循序漸(jian)進地引(yin)導兒童心(xin)理不斷向前發(fa)展(zhan)。我們的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)只(zhi)有在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)

　　育過程中注意(yi)健康心理的(de)培養，才(cai)能(neng)不(bu)斷(duan)激活(huo)學生學習興趣。

　　在(zai)課(ke)(ke)(ke)外活(huo)(huo)動(dong)(dong)中滲透心(xin)(xin)理(li)健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)，使(shi)課(ke)(ke)(ke)外活(huo)(huo)動(dong)(dong)具有開(kai)放性、愉悅性、自主性和活(huo)(huo)動(dong)(dong)性的(de)特(te)征，它是課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學的(de)延伸。它的(de)開(kai)展(zhan)，為學校的(de)心(xin)(xin)理(li)健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)拓展(zhan)了新的(de)渠道。在(zai)小學組織豐(feng)富多(duo)彩的(de)課(ke)(ke)(ke)外活(huo)(huo)動(dong)(dong)中讓學生在(zai)課(ke)(ke)(ke)外實踐中體驗(yan)所學的(de)心(xin)(xin)理(li)健(jian)康(kang)知識(shi)，受到心(xin)(xin)理(li)健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)。同(tong)時，通過這些課(ke)(ke)(ke)外活(huo)(huo)動(dong)(dong)，使(shi)學生體會到心(xin)(xin)理(li)健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)來源于(yu)生活(huo)(huo)，實踐于(yu)生活(huo)(huo)的(de)基本道理(li)。

　　因此，我(wo)校的(de)(de)心理(li)健康教育(yu)實(shi)驗取得(de)了(le)較滿意(yi)的(de)(de)效果，學生的(de)(de)心理(li)品質有了(le)提高(gao)，情(qing)商、智(zhi)商得(de)到了(le)開發，人(ren)際交往面擴(kuo)大了(le)，社會適應能力增強了(le)，心理(li)障礙消除了(le)；教師也轉變了(le)教育(yu)理(li)念，改進(jin)了(le)教學方法；學生的(de)(de)家(jia)庭建設也得(de)益(yi)匪(fei)淺(qian)。我(wo)校在學校心理(li)健康教育(yu)工作(zuo)上，踩過去的(de)(de)是一(yi)行(xing)堅定(ding)的(de)(de)腳(jiao)步。新的(de)(de)機遇，也給我(wo)們(men)帶來了(le)新的(de)(de)思考(kao)、新的(de)(de)挑戰，我(wo)們(men)將以課改為契機，與時俱(ju)進(jin)，扎實(shi)推進(jin)我(wo)校心理(li)健康教育(yu)工作(zuo)的(de)(de)深入開展。

　　本學(xue)(xue)(xue)期，根據(ju)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)領導對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)心(xin)理咨詢(xun)的.要(yao)(yao)求，并以學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教育工(gong)(gong)作(zuo)對(dui)(dui)心(xin)理工(gong)(gong)作(zuo)要(yao)(yao)求為藍本，通過對(dui)(dui)我校(xiao)(xiao)心(xin)理咨詢(xun)工(gong)(gong)作(zuo)的現狀研究后，制(zhi)定了心(xin)理咨詢(xun)的計劃，加強對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生心(xin)理輔(fu)(fu)導的宣傳力度，將集體輔(fu)(fu)導與個(ge)別輔(fu)(fu)導密(mi)切結(jie)合，相(xiang)輔(fu)(fu)相(xiang)成(cheng)，充分利用心(xin)理咨詢(xun)室(shi)的硬件，落實(shi)(shi)制(zhi)度，提高心(xin)理輔(fu)(fu)導中的針(zhen)對(dui)(dui)性(xing)(xing)、科(ke)學(xue)(xue)(xue)性(xing)(xing)、實(shi)(shi)效(xiao)性(xing)(xing)，不斷(duan)提高學(xue)(xue)(xue)生心(xin)理素質，從而為全(quan)面提高學(xue)(xue)(xue)生素質打下良好的基礎。

　　良好的(de)心(xin)理(li)素(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)是(shi)人(ren)的(de)全面(mian)素(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)中的(de)重(zhong)要(yao)組成(cheng)部(bu)分(fen)。心(xin)理(li)健康教育是(shi)提(ti)(ti)高(gao)中小學(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)理(li)素(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)的(de)教育，是(shi)實施(shi)素(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)教育的(de)重(zhong)要(yao)內容(rong)。在中小學(xue)開(kai)(kai)展心(xin)理(li)健康教育，是(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)健康成(cheng)長的(de)需要(yao)，是(shi)推進素(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)教育的(de)必然要(yao)求。為了進一步提(ti)(ti)高(gao)全體學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)心(xin)理(li)素(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)，充分(fen)開(kai)(kai)發(fa)他們的(de)潛能(neng)，培(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)樂(le)觀、向上的(de)心(xin)理(li)品質(zhi)(zhi)(zhi)，促進學(xue)生(sheng)(sheng)人(ren)格的(de)健全發(fa)展，我校(xiao)認真地開(kai)(kai)展了心(xin)理(li)健康教育工(gong)作。

　　我(wo)校(xiao)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)健(jian)康教(jiao)育目標定(ding)為幫助(zhu)學(xue)生在學(xue)習(xi)生活(huo)中(zhong)培(pei)養良好的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣，調整學(xue)習(xi)心(xin)(xin)態，提高學(xue)習(xi)興(xing)趣(qu)與自(zi)信心(xin)(xin)，正(zheng)確(que)對(dui)待自(zi)己的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)績，克服(fu)厭學(xue)心(xin)(xin)理(li)，體驗學(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)樂(le)趣(qu)，培(pei)養面(mian)臨畢業升(sheng)學(xue)的(de)(de)(de)進(jin)取態度；培(pei)養集體意(yi)識，在班級活(huo)動中(zhong)，善于與更多的(de)(de)(de)同學(xue)交往，健(jian)全開(kai)朗、合群(qun)、樂(le)學(xue)、自(zi)立的(de)(de)(de)健(jian)康人格，培(pei)養自(zi)主自(zi)動參與活(huo)動的(de)(de)(de)能力。針對(dui)這一(yi)目標，我(wo)校(xiao)根據學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)實(shi)際(ji)情況開(kai)展了豐富的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)健(jian)康教(jiao)育活(huo)動，注意(yi)發(fa)揮各種方(fang)式和途(tu)徑的(de)(de)(de)綜合作用，增強心(xin)(xin)理(li)健(jian)康教(jiao)育的(de)(de)(de)效果(guo)。

　　一、全員重視，增強意識

　　一學年(nian)以(yi)來，我校領導(dao)及輔導(dao)老師們都充分地意識(shi)到(dao)心理(li)健(jian)康教育的重要性(xing)，也較(jiao)自覺地進行心理(li)方面學習(xi)與探索(suo)，及對學生進行心理(li)健(jian)康教育。

　　二、豐富心理健康教育的途徑

　　1、心理(li)知(zhi)識講座(zuo)。這學(xue)期針對(dui)一些傳(chuan)染性疾病對(dui)學(xue)校(xiao)師(shi)生及其學(xue)生家長(chang)們造成了心理(li)上的(de)恐慌(huang)，就此，我們結合目前的(de)一些可(ke)防控的(de)措施在學(xue)校(xiao)開(kai)展了心理(li)輔導講座(zuo)，幫(bang)助他(ta)們解除心理(li)恐慌(huang)壓力。

　　2、個別咨詢與輔導(dao)。我校開設心(xin)理(li)咨詢室對學(xue)(xue)生進行(xing)個別輔導(dao)，使教師和(he)學(xue)(xue)生在心(xin)理(li)輔導(dao)室內通(tong)過書信交流的(de)方式，對學(xue)(xue)生在學(xue)(xue)習和(he)生活中(zhong)出現的(de)問(wen)題給予直接的(de)指(zhi)導(dao)，排(pai)解心(xin)理(li)困擾，并對有關的(de)心(xin)理(li)行(xing)為問(wen)題進行(xing)診(zhen)斷(duan)、矯治的(de)有效途徑。

　　3、心(xin)(xin)理(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科(ke)滲(shen)透。我校開展的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)健康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)也并不是孤(gu)(gu)立地進(jin)行(xing)，而是與其(qi)他學(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)滲(shen)透起(qi)來(lai)，全(quan)方(fang)位地對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)心(xin)(xin)理(li)(li)健康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)。如在(zai)語(yu)文(wen)學(xue)(xue)(xue)科(ke)中進(jin)行(xing)心(xin)(xin)理(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，在(zai)思(si)(si)品(pin)課中進(jin)行(xing)心(xin)(xin)理(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)滲(shen)透等(deng)(deng)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)并不是孤(gu)(gu)立地接受心(xin)(xin)理(li)(li)健康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，而是多方(fang)位地受到心(xin)(xin)理(li)(li)健康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)。課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)不僅是科(ke)學(xue)(xue)(xue)知識傳授的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)，也是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)心(xin)(xin)理(li)(li)發展的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)，從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材內容看，各科(ke)內容都(dou)是很好的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)健康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)素(su)材，如：語(yu)文(wen)、思(si)(si)品(pin)課可(ke)以陶冶(ye)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)靈，塑造高貴優雅的(de)(de)(de)(de)(de)品(pin)質(zhi)(zhi)；數學(xue)(xue)(xue)可(ke)以進(jin)行(xing)科(ke)學(xue)(xue)(xue)思(si)(si)維的(de)(de)(de)(de)(de)訓練等(deng)(deng)。在(zai)各科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)(cheng)中滲(shen)透有關的(de)(de)(de)(de)(de)知識，可(ke)以使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)處處都(dou)感(gan)受到真、善、美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，提(ti)高自身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)素(su)質(zhi)(zhi)。作(zuo)為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)主體，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師不僅在(zai)知識上影(ying)響(xiang)著學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，而且教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)人格也會在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)師生(sheng)互(hu)動過(guo)程(cheng)(cheng)中起(qi)潛移默化的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)。

　　4、聯系(xi)(xi)家(jia)(jia)庭，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)(jia)長(chang)關(guan)心(xin)子女(nv)的(de)心(xin)理健康，是對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)心(xin)理教育的(de)重要方(fang)式，當我們發現學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)理出現一點不好的(de)苗頭時(shi)，就(jiu)及(ji)時(shi)與家(jia)(jia)長(chang)聯系(xi)(xi)，做(zuo)到及(ji)時(shi)矯正，引導(dao)他(ta)們熱愛生(sheng)(sheng)活、熱愛科學(xue)(xue)(xue)、關(guan)心(xin)社會、關(guan)心(xin)他(ta)人，培(pei)養他(ta)們的(de)責任感、自尊心(xin)和(he)自制力，養成樂觀進取的(de)精神。

　　在(zai)心理咨詢(xun)(xun)過(guo)程中，我(wo)們深切(qie)地(di)感受著大(da)家對心理咨詢(xun)(xun)工作的(de)需(xu)求和(he)認可，也體會著幫助苦悶中的(de)學生走出(chu)煩惱的(de)喜悅，咨詢(xun)(xun)過(guo)程是來訪者成長的(de)過(guo)程，同時也是我(wo)們成長的(de)過(guo)程，我(wo)們也將在(zai)今(jin)后的(de)工作中，再接(jie)再勵，為廣大(da)學生提供力所能及的(de)心理援助。

　　良好的(de)(de)(de)(de)心理(li)素質是(shi)人(ren)的(de)(de)(de)(de)全(quan)面素質中(zhong)的(de)(de)(de)(de)重要組成部分。因此，在小學開展心理(li)健(jian)康教(jiao)育(yu)(yu)，是(shi)學生健(jian)康成長的(de)(de)(de)(de)需要，是(shi)推進素質教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)必然要求。

　　小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)心(xin)理健康教育是(shi)幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習生活中品嘗解決困(kun)難的(de)(de)快(kuai)樂(le)，調(diao)整(zheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習心(xin)態，提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣(qu)與(yu)自(zi)信心(xin)，正確(que)對待自(zi)己的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)績，克服厭(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)心(xin)理，體驗(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)功的(de)(de)樂(le)趣(qu)，培(pei)養面(mian)臨各種問題的(de)(de)進取(qu)態度(du)；培(pei)養集體意識，在班級活動(dong)中，善于與(yu)更多的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)交往，健全開朗、合群、樂(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、自(zi)立(li)的(de)(de)健康人格，培(pei)養自(zi)主自(zi)動(dong)參與(yu)活動(dong)的(de)(de)能(neng)力。

　　我校根據(ju)學校的(de)(de)實際情(qing)況開展了豐富的(de)(de)心(xin)理健康教育(yu)活動，注意發揮各種(zhong)方(fang)式和(he)途徑的(de)(de)綜合作用，增強心(xin)理健康教育(yu)的(de)(de)效果。

　　1.心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)講座(zuo)。我校(xiao)定期(qi)開展(zhan)(zhan)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)講座(zuo)，普及心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)(jian)康(kang)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)常識(shi)(shi)，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌(zhang)握(wo)一(yi)(yi)般的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)保健(jian)(jian)(jian)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，培(pei)養良(liang)好(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)素(su)質(zhi)。心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)(jian)康(kang)教育(yu)(yu)并非(fei)只(zhi)是個(ge)別學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)教育(yu)(yu)的(de)(de)需(xu)(xu)要，心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)(jian)康(kang)教育(yu)(yu)是面向(xiang)全(quan)體學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)重要課題，因(yin)為心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)(jian)康(kang)是全(quan)員性(xing)的(de)(de)問題，是每一(yi)(yi)位學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)成長與(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)中都必然會面臨(lin)的(de)(de)挑戰，包括那些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)優秀、在(zai)教師(shi)看來是“好(hao)(hao)(hao)(hao)”孩(hai)子的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，也同樣需(xu)(xu)要心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)(jian)康(kang)教育(yu)(yu)。許多研究與(yu)實踐證明，有時這些(xie)“好(hao)(hao)(hao)(hao)”學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)反(fan)而更需(xu)(xu)要心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)(jian)康(kang)教育(yu)(yu)。因(yin)為，往往由于學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成績好(hao)(hao)(hao)(hao)，這些(xie)“好(hao)(hao)(hao)(hao)”學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)發(fa)展(zhan)(zhan)中不健(jian)(jian)(jian)康(kang)的(de)(de)側(ce)面就常常被(bei)忽(hu)視，得(de)(de)不到(dao)教師(shi)的(de)(de)重視和及時的(de)(de)幫助教育(yu)(yu)。如(ru)，一(yi)(yi)些(xie)“好(hao)(hao)(hao)(hao)”學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)由于長期(qi)被(bei)寵、被(bei)捧，心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)承受能力已(yi)變(bian)得(de)(de)極脆弱，稍不如(ru)意就發(fa)脾氣，有的(de)(de)還采取極端(duan)措施(shi)進行(xing)打擊、報復，甚至(zhi)走(zou)上犯罪道路(lu)。可見，心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)(jian)康(kang)教育(yu)(yu)應成為我們學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教育(yu)(yu)的(de)(de)重要的(de)(de)防止心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)(jian)康(kang)教育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)化的(de)(de)傾向(xiang)。因(yin)此，我校(xiao)就在(zai)全(quan)校(xiao)開展(zhan)(zhan)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)講座(zuo)，使全(quan)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌(zhang)握(wo)一(yi)(yi)般的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)保健(jian)(jian)(jian)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，培(pei)養良(liang)好(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)素(su)質(zhi)。

　　2.個別(bie)咨(zi)詢與輔(fu)導(dao)(dao)。除了(le)全校性的(de)心理知識講(jiang)座，心理咨(zi)詢教師根據實際情況對學(xue)生進行個別(bie)輔(fu)導(dao)(dao)。對學(xue)生在學(xue)習和生活中出現(xian)的(de)問(wen)題(ti)給予直接的(de)指導(dao)(dao)，排(pai)解心理困(kun)擾。主要針對學(xue)困(kun)生、單親生、寄宿(su)生、留守兒(er)童(tong)等(deng)各自存(cun)在的(de)不同問(wen)題(ti)。

　　3.為部分(fen)家(jia)長(chang)(chang)進行輔導(dao)。讓家(jia)長(chang)(chang)懂得家(jia)庭是心(xin)理健(jian)康教育(yu)的第一(yi)課堂，家(jia)長(chang)(chang)的心(xin)理健(jian)康及(ji)其調適，了解孩子(zi)心(xin)靈成長(chang)(chang)的軌(gui)跡等常識(shi)性的知識(shi)。

　　4.與時俱進，用最新的(de)教(jiao)育(yu)理(li)論武裝心理(li)教(jiao)育(yu)。積極參加上(shang)級部門安(an)排的(de)各種(zhong)學習，完成部門規定的(de)任務。

　　5.心(xin)(xin)理(li)教(jiao)育(yu)的(de)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)滲(shen)(shen)透(tou)。我校開展(zhan)的(de)心(xin)(xin)理(li)健(jian)(jian)康教(jiao)育(yu)也并(bing)不是(shi)孤立地進(jin)行，而是(shi)與其他學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)滲(shen)(shen)透(tou)起(qi)來(lai)，全方位(wei)地對學(xue)(xue)(xue)生進(jin)行心(xin)(xin)理(li)健(jian)(jian)康教(jiao)育(yu)。如在(zai)語(yu)文學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)中進(jin)行心(xin)(xin)理(li)教(jiao)育(yu)，在(zai)思品課中進(jin)行心(xin)(xin)理(li)教(jiao)育(yu)的(de)滲(shen)(shen)透(tou)等(deng)，讓學(xue)(xue)(xue)生并(bing)不是(shi)孤立地接受心(xin)(xin)理(li)健(jian)(jian)康教(jiao)育(yu)，而是(shi)多方位(wei)地受到心(xin)(xin)理(li)健(jian)(jian)康教(jiao)育(yu)。

　　6.開展豐富的(de)活(huo)動滲(shen)透。學校根據(ju)自己的(de)實際情(qing)況，一些(xie)班級還編(bian)排了“校園情(qing)景劇”學生通過排練、觀看情(qing)景劇，懂得了學習、生活(huo)中(zhong)許多問題的(de)解決方法。

　　心(xin)理(li)健康教育是(shi)提高小學生(sheng)心(xin)理(li)素(su)質的教育，是(shi)實(shi)施素(su)質教育的重要內容，是(shi)學校教育的重要任(ren)務，使(shi)學生(sheng)的心(xin)靈得到(dao)了釋(shi)放，也(ye)使(shi)學生(sheng)不斷(duan)正(zheng)確認識(shi)自我，增強(qiang)調(diao)控自我、承受挫折、適(shi)應環境的能力(li)；培養學生(sheng)健全的人格和良好的個性心(xin)理(li)品(pin)質。

　　在今后的(de)工作中(zhong)，我校將(jiang)在心理健(jian)康教育活(huo)動中(zhong)，還將(jiang)不(bu)斷(duan)努(nu)力，爭(zheng)取更大的(de)成績。

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