幼兒園大班的工作總(zong)結(集合15篇)

　　總(zong)結(jie)在一個(ge)時期(qi)、一個(ge)年度、一個(ge)階段對學(xue)習和工作生(sheng)活等情況加以(yi)回顧和分析的一種書面材料，通過它可以(yi)正確認識以(yi)往學(xue)習和工作中的優缺點，讓我們一起認真地(di)寫一份總(zong)結(jie)吧(ba)。那么總(zong)結(jie)要注意有(you)什么內容呢？以(yi)下(xia)是小編為大(da)家整理的幼兒園(yuan)大(da)班的工作總(zong)結(jie)，希望對大(da)家有(you)所幫助。

幼兒園大班的工作總結1

　　經過一個學(xue)(xue)期的(de)學(xue)(xue)習(xi)生(sheng)活，我班幼兒在(zai)各(ge)個領域均有不同程度的(de)進步，個別(bie)幼兒在(zai)以往(wang)薄弱的(de)領域有顯著提高，現(xian)總結如下：

　　一、健康領域在生活衛生習慣方面，作為大班的孩子來說，各方面已經能夠很好地自理。

　　所有(you)(you)的(de)(de)(de)幼兒(er)能(neng)自(zi)(zi)己入廁(ce)大(da)小(xiao)便，大(da)部分(fen)孩子便后能(neng)自(zi)(zi)己整理(li)衣(yi)褲(ku)，并主動洗(xi)手，能(neng)始終(zhong)保(bao)持手和臉的(de)(de)(de)干凈(jing)。用餐時(shi)會(hui)正確(que)使(shi)用筷(kuai)子，做到細(xi)嚼(jiao)慢咽(yan)不(bu)(bu)挑(tiao)食，這一(yi)方面有(you)(you)很大(da)的(de)(de)(de)提高。個別幼兒(er)在保(bao)持桌面、地面整潔上還有(you)(you)所欠缺。孩子們已經(jing)自(zi)(zi)己會(hui)穿各種各樣的(de)(de)(de)衣(yi)服，如拉鏈式、套頭式，能(neng)整理(li)床(chuang)鋪、疊被(bei)子，疊衣(yi)服，但(dan)大(da)部分(fen)幼兒(er)不(bu)(bu)會(hui)系鞋帶。在這一(yi)方面還需加強。幼兒(er)已經(jing)具有(you)(you)初(chu)步的(de)(de)(de)環(huan)(huan)保(bao)意識，能(neng)自(zi)(zi)覺保(bao)持周(zhou)圍(wei)環(huan)(huan)境的(de)(de)(de)整潔，并指正他人的(de)(de)(de)不(bu)(bu)良行為(wei)。

　　幼兒已經具有初步的(de)(de)安全意(yi)識，通過日常的(de)(de)安全教育活(huo)動，知道怎么樣(yang)來(lai)躲避危(wei)險(xian)。會使(shi)用比較(jiao)安全的(de)(de)工具來(lai)進行自(zi)我保護。在自(zi)我保健這一塊會根據天氣的(de)(de)冷暖，在老(lao)師的(de)(de)提(ti)醒下，增減衣(yi)服(fu)，通過主題教育活(huo)動"保護我們的(de)(de)牙齒(chi)"，大部(bu)分幼兒養成了早晚刷(shua)牙的(de)(de)習慣。

　　幼(you)兒(er)能(neng)主動參加戶外(wai)活(huo)動和體(ti)(ti)育(yu)游戲(xi)，積(ji)極鍛煉身(shen)體(ti)(ti)。大部(bu)分(fen)(fen)大肌肉動作(zuo)發(fa)展非常好(hao)(hao)，能(neng)按節(jie)拍踏(ta)步(bu)(bu)排隊并(bing)且保持隊形(xing)。較(jiao)好(hao)(hao)地控制(zhi)跑(pao)(pao)動方向，靈(ling)活(huo)閃躲(duo)跑(pao)(pao)。能(neng)單(dan)(dan)人單(dan)(dan)個跳繩，落地輕(qing)穩(wen)，會(hui)靈(ling)活(huo)地攀登，翻滾。有半數(shu)幼(you)兒(er)能(neng)投中(zhong)能(neng)投相距四米的(de)目標(biao)，在投擲(zhi)上還需加強(qiang)(qiang)鍛煉。能(neng)單(dan)(dan)腳站立30秒(miao)。大部(bu)分(fen)(fen)幼(you)兒(er)已經掌握了運(yun)球跑(pao)(pao)。幼(you)兒(er)的(de)精細(xi)動作(zuo)也發(fa)展得比較(jiao)好(hao)(hao)，大部(bu)分(fen)(fen)運(yun)用剪刀剪出相應(ying)復(fu)雜的(de)圖形(xing)，比如窗花等。個別能(neng)力(li)較(jiao)弱(ruo)的(de)幼(you)兒(er)還需進一步(bu)(bu)努力(li)加強(qiang)(qiang)。本(ben)學(xue)期新添加了線描畫，對(dui)于孩子來說(shuo)是(shi)非常好(hao)(hao)的(de)，因(yin)為這對(dui)于幼(you)兒(er)的(de)精細(xi)動作(zuo)有更進一步(bu)(bu)的(de)要(yao)求。

　　二、語言領域多數幼兒能在集體中較長時間地專心傾聽他人講話。

　　能很好地復述(shu)(shu)老(lao)師(shi)所說的簡單的故(gu)事內容，用(yong)完整的普(pu)通話連貫表達自己的見聞，不離題。只(zhi)有(you)個別幼兒(er)有(you)離題現象，對于故(gu)事復述(shu)(shu)不清(qing)楚，無法用(yong)連貫語言表達。

　　幼兒能(neng)獨立看(kan)書(shu)，知道看(kan)書(shu)的(de)方法，能(neng)根(gen)據時(shi)間、地點、人(ren)物(wu)、事件等要素講述圖(tu)片內容(rong)，語(yu)言(yan)能(neng)力(li)比較強的(de)幾名孩子對于圖(tu)書(shu)中的(de)內容(rong)能(neng)想象(xiang)內心活(huo)動，豐(feng)富畫(hua)面情節。幼兒對認(ren)字(zi)感興趣，現已能(neng)認(ren)識五、六(liu)十個字(zi)詞(ci)。幼兒已經能(neng)用鉛筆正(zheng)(zheng)確書(shu)寫部(bu)分拼音、數字(zi)，握(wo)筆姿(zi)勢正(zheng)(zheng)確。

　　三、社會領域大部分幼兒能知道自己的優點和缺點，會恰當地評價自己。

　　有(you)(you)較強的(de)表現欲、成就(jiu)感(gan)和好勝心。大部(bu)分幼兒能夠(gou)克服困難堅持獨立完成任(ren)務，有(you)(you)較強的(de)規(gui)則意識。班級(ji)里部(bu)分男孩子在規(gui)則上的(de)堅持不夠(gou)，需要(yao)加強。多數幼兒情緒積極、性格開朗(lang)，遇(yu)到挫折會(hui)較快地恢復常態。愛祖(zu)國(guo)、有(you)(you)較強的(de)責任(ren)感(gan)和集(ji)體(ti)榮(rong)譽感(gan)。

　　在社會(hui)交往方面，班級大部分幼(you)(you)兒能主(zhu)動(dong)與客人(ren)交談(tan)，并(bing)邀請客人(ren)參與活動(dong)，但部分幼(you)(you)兒會(hui)有生疏現(xian)象，只與少數幾個幼(you)(you)兒玩耍交流。

　　活動中(zhong)主動解(jie)決(jue)(jue)矛盾和同(tong)伴糾紛這(zhe)一方面(mian)，我們班的(de)(de)孩(hai)子做得(de)還不(bu)(bu)夠(gou)，幼兒解(jie)決(jue)(jue)矛盾的(de)(de)能(neng)力比較弱，需要(yao)進一步(bu)指導。在(zai)文明行為(wei)上，我們班的(de)(de)孩(hai)子多數能(neng)夠(gou)維護環境(jing)整(zheng)潔，無亂扔垃(la)圾(ji)現(xian)象，不(bu)(bu)損壞公物，不(bu)(bu)明知故犯。但少數幼兒環境(jing)保護意識不(bu)(bu)夠(gou)，偶爾有(you)遇見垃(la)圾(ji)不(bu)(bu)撿的(de)(de)現(xian)象，有(you)時(shi)明知這(zhe)是不(bu)(bu)好(hao)的(de)(de).行為(wei)卻控制不(bu)(bu)住故意犯錯。希望在(zai)下學(xue)期能(neng)有(you)所改進。

　　四、科學領域進入大班幼兒有更濃厚的興趣對待身邊的人事物。

　　會(hui)主(zhu)動(dong)參與(yu)探索，積極(ji)動(dong)手動(dong)腦。喜歡合(he)作，愿意與(yu)別人協商合(he)作完成(cheng)指定的任務。在能力方面，能觀察比較相(xiang)似物體的細致差別，對于(yu)"找(zhao)不同"的游(you)戲(xi)多數幼兒能迅(xun)速的找(zhao)到十處(chu)細微不同。能根(gen)據概(gai)念(nian)進行分類，知道同一(yi)種類的相(xiang)似之處(chu)。能根(gen)據概(gai)念(nian)想(xiang)象(xiang)出(chu)8種以上內容。

　　在動(dong)(dong)手操作這一方面，幼兒能根據(ju)測量工具按(an)正確方式(shi)進行(xing)測量。在知識經驗方面，幼兒知道(dao)(dao)四季輪換的(de)順序(xu)以及人(ren)們生活的(de)關(guan)系(xi)，并且(qie)了解動(dong)(dong)植物與環境人(ren)類(lei)的(de)關(guan)系(xi)。通過我愛我的(de)祖國(guo)主(zhu)題教育活動(dong)(dong)，知道(dao)(dao)中國(guo)的(de)特(te)有的(de)人(ren)文和(he)自然環境。

　　在(zai)(zai)數學(xue)方(fang)面(mian)進一(yi)步細化的教(jiao)育中，幼兒(er)能正確迅(xun)速的區分左右，認識球體、正方(fang)體、長方(fang)體，大部(bu)分幼兒(er)對球體的概念(nian)比較(jiao)模糊，會產生"圓(yuan)體"的概念(nian)。在(zai)(zai)數的守衡方(fang)面(mian)幼兒(er)認識不夠(gou)，所有(you)幼兒(er)在(zai)(zai)兩根一(yi)樣長的線彎曲(qu)了(le)其中一(yi)條后，回(hui)答都(dou)是"沒彎的那條比較(jiao)長"。在(zai)(zai)老師的提醒和引導下幼兒(er)才(cai)理解了(le)"一(yi)樣長"的意義(yi)。6以內(nei)數的加減大部(bu)分幼兒(er)能夠(gou)很好地掌握。

　　五、藝術領域幼兒對于音樂活動能表現出很大的興趣，努力學習不同的表現方法。

　　并且(qie)對于不(bu)同性質(zhi)的(de)樂曲能(neng)用多種形式表(biao)現，并能(neng)嘗(chang)試自編動作(zuo)(zuo)來表(biao)達內心的(de)體驗，學(xue)習欣賞(shang)。在美術方(fang)面(mian)，本學(xue)期幼(you)(you)兒(er)(er)(er)有很的(de)突破。線描畫幼(you)(you)兒(er)(er)(er)已(yi)經有很好的(de)基礎。能(neng)積極嘗(chang)試不(bu)同的(de)作(zuo)(zuo)畫風格，大膽運用色塊(kuai)，創造性地表(biao)達事物(wu)和情感(gan)。幼(you)(you)兒(er)(er)(er)能(neng)運用多種材(cai)料及工具細致地制作(zuo)(zuo)物(wu)體。但在欣賞(shang)這一方(fang)面(mian)，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)用語言表(biao)述(shu)能(neng)力不(bu)夠，需要加強。

　　大班上學(xue)期很快結(jie)束，孩子(zi)在各領域(yu)方(fang)面所取得(de)的進(jin)步另(ling)老(lao)師和(he)家長(chang)欣慰。期待孩子(zi)們(men)在大班下學(xue)期中能(neng)夠表(biao)現有更加出(chu)色的表(biao)現！

幼兒園大班的工作總結2

　　一個學期又過去了。聽著孩子們(men)唱著《畢業歌》，意味著他們(men)就要畢業了，看(kan)著他們(men)一步一個腳印(yin)的向前(qian)奮進，獲得了不同程度的進步，我感到無(wu)比的欣慰，而回顧這學期的教(jiao)育歷程，我也記憶猶新。

　　政治思想

　　本人能積極參加政治學習，堅持四項(xiang)(xiang)基本原則，擁護黨的(de)'各項(xiang)(xiang)方針(zhen)政策，遵守幼兒(er)(er)園各項(xiang)(xiang)規章(zhang)制度，團結同事，熱心幫助他人，能明確教育目的(de)，端正(zheng)態度，工作(zuo)認真負(fu)責，關心幼兒(er)(er)，無體罰及變(bian)相體罰幼兒(er)(er)，注重(zhong)幼兒(er)(er)思想(xiang)品德(de)的(de)培養(yang)，以身(shen)作(zuo)則，為人師表，有(you)奉(feng)獻精神。

　　教育教學工作

　　幼兒(er)園大班升入小學(xue)是(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)過渡的(de)關鍵時期，具(ju)有承上(shang)起下的(de)作用，銜接過渡的(de)成功與否對小學(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)質量影(ying)響(xiang)很大，因此，在本學(xue)期教(jiao)(jiao)學(xue)過程(cheng)中，我積極做好(hao)提前備課，寫好(hao)教(jiao)(jiao)案(an)，備課時認真鉆研教(jiao)(jiao)材、教(jiao)(jiao)具(ju)，學(xue)習(xi)好(hao)大綱，虛心向有經驗的(de)老師(shi)學(xue)習(xi)、請教(jiao)(jiao)。

　　為了上(shang)(shang)好(hao)一節課，我上(shang)(shang)網(wang)查(cha)找資料，集中別人的(de)優(you)點，確定自己的(de)教(jiao)學(xue)思路。上(shang)(shang)課時，運用多種教(jiao)學(xue)方(fang)法，從幼(you)兒(er)的(de)實際出發，注(zhu)意調動學(xue)生學(xue)習的(de)積極性和創造性思維，更(geng)注(zhu)意幼(you)兒(er)的(de)游戲性，使幼(you)兒(er)覺得上(shang)(shang)課就是玩游戲，在玩中學(xue)，在學(xue)中玩。

幼兒園大班的工作總結3

　　一、情況分析

　　班(ban)(ban)級概況:升入大(da)班(ban)(ban)，我們(men)(men)(men)班(ban)(ban)有(you)了(le)很(hen)大(da)的變動，首先是(shi)老師的變動，其(qi)次是(shi)孩(hai)子(zi)的轉學(xue)和新生的加入。于是(shi)，現(xian)在(zai)我們(men)(men)(men)班(ban)(ban)共有(you)34名(ming)幼兒(er)，男生18名(ming)，女生20名(ming)，其(qi)男女比例很(hen)不(bu)均衡，而且(qie)其(qi)中(zhong)新生是(shi)4名(ming)，占了(le)全班(ban)(ban)人數的1/6，他們(men)(men)(men)對我們(men)(men)(men)這(zhe)個(ge)集(ji)體還不(bu)熟悉，正在(zai)適應(ying)階段(duan)。面(mian)對這(zhe)種情況，我們(men)(men)(men)必須盡力使(shi)每個(ge)孩(hai)子(zi)都盡快地適應(ying)變化，讓孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)和諧(xie)地融合在(zai)我們(men)(men)(men)的大(da)家庭中(zhong)。

　　（一）主要表現

　　1、優勢表現

　　（1）孩子的自(zi)(zi)我服務能(neng)力不斷增強(qiang)，能(neng)做好自(zi)(zi)己力所(suo)能(neng)及(ji)的事情，如：自(zi)(zi)己整理書包，自(zi)(zi)己穿(chuan)脫衣等(deng)。

　　（2）產生(sheng)了為(wei)集體服務的意識，喜歡做值日生(sheng)工作，如：整理(li)(li)玩具(ju)、管(guan)理(li)(li)自然角等。

　　（3）在(zai)生活(huo)中，孩子的語言表達能力有了很(hen)大的提高，能較清晰(xi)、完整地表達自己的想法，講述(shu)自己的發現。

　　（4）有一定的(de)任務意識，在老師的(de)提醒和鼓(gu)勵下(xia)能自己收集(ji)主(zhu)題資料。

　　2、薄弱因(yin)素分析

　　（1）孩子(zi)的規則(ze)意識差，自控能(neng)力仍較(jiao)弱，堅(jian)持性(xing)不夠，不能(neng)較(jiao)

　　好地控(kong)制自己的言行。

　　（2）部分孩子的衛生(sheng)和(he)行為習慣仍有待養(yang)成，如：吃(chi)手、用點心(xin)后用手擦嘴、喜歡趴或跪在地上等。

　　（3）部(bu)分孩(hai)子表現欲強，傾聽習慣差，不能堅持聽完同伴(ban)的發(fa)言，影響了活動(dong)的順利(li)開(kai)展。

　　（4）在主題活動進行(xing)過程中，部分孩子缺乏探索(suo)精神，不敢作嘗試

　　（二）家長情況

　　1、我(wo)們(men)的家(jia)長(chang)仍非常重視孩子(zi)知(zhi)識技(ji)能的掌握(wo)，他(ta)(ta)們(men)希(xi)望孩子(zi)多學(xue)會一(yi)些知(zhi)識性的內容，如：兒歌、計算題等等。但是，他(ta)(ta)們(men)卻(que)忽視了孩子(zi)生(sheng)活習(xi)慣和學(xue)習(xi)興趣的培(pei)養，不利于孩子(zi)今后的全面(mian)發展。

　　2、班中很多孩子由祖(zu)輩照顧(gu)、接送，一些新的教學理念很難接受并達成共(gong)識。

　　二、班級經營目標：

　　1、培養孩子(zi)間的相互學習(xi)、自主性和(he)決策的能力，建(jian)立一(yi)個共同探討(tao)的團(tuan)體。

　　2、營造一個充滿(man)愛的(de)(de)班級氛(fen)圍，讓幼兒(er)有安全感(gan)，培養幼兒(er)的(de)(de)責任感(gan)，并形(xing)成初步升小(xiao)學的(de)(de)意識。

　　3、繼續認真(zhen)學習新《綱要》《指南》，樹立正(zheng)確(que)的(de)教(jiao)育觀，統一教(jiao)育思想，并轉化為教(jiao)育行(xing)為。

　　4、幫助家長具(ju)備正確(que)的兒童觀(guan)、教育(yu)(yu)觀(guan)、知識(shi)觀(guan)，明確(que)幼兒期教育(yu)(yu)重心是個性能力的培養，使家長認同(tong)熟(shu)悉我(wo)們的教育(yu)(yu)宗旨、目標

　　和課程(cheng)形式，并支持參(can)與幼兒園的教育活動，形成(cheng)良好的“家園對(dui)話互動網”。

　　目標：

　　（1）營造一(yi)個充(chong)滿愛(ai)的班級(ji)氛(fen)圍，讓幼兒有安(an)全感培養幼兒的責任。

　　（2）為(wei)幼兒(er)提供真實(shi)體驗的(de)機會，創造條件讓幼兒(er)參加實(shi)際(ji)探索活動(dong)，獲(huo)取更(geng)多的(de)信(xin)息，體驗學習的(de)快樂。

　　（3）幫助家長形(xing)(xing)成良(liang)好的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀(guan)，使(shi)其認同我們的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)宗(zong)旨、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)形(xing)(xing)式(shi)和課程模式(shi)，并支持參與幼兒園的(de)各項(xiang)活動。形(xing)(xing)成良(liang)好的(de)“家園對話互動網”。

　　三：保育、教育教學工作重點：

　　目標：更新觀念，實現“幼兒園象我家”這一理念，逐步實現特色班(ban)級。

　　（一）保育工作

　　保育工(gong)作是做好教育教學工(gong)作的(de)重要前提條件，要求班上每(mei)個老師(shi)了解(jie)每(mei)一個孩(hai)子的(de)生活習慣以(yi)及身體素質等方面的(de)情況，以(yi)確保大家(jia)在今后的(de)保育工(gong)作中(zhong)能做到(dao)更有針(zhen)對性地去開展，有的(de)放矢，常抓不懈。

　　1、搞好(hao)內(nei)務及環境(jing)衛生(sheng)，嚴(yan)格執行園內(nei)各項保健工作制度(du)。每(mei)天整理好(hao)內(nei)務，堅持(chi)做(zuo)好(hao)清潔(jie)、消毒、通風工作，保持(chi)教室的(de)六面(mian)光。預(yu)防幼(you)(you)兒(er)(er)近視的(de)發(fa)生(sheng)，做(zuo)到(dao)經常調整幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)位置，繼續(xu)加(jia)強(qiang)幼(you)(you)兒(er)(er)一日常規的(de)培養，增強(qiang)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)生(sheng)活(huo)自理能力。嚴(yan)格執行幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)一日生(sheng)活(huo)作息

　　制度，合理(li)地安排孩子(zi)們的(de)一日生(sheng)活。為幼兒(er)創設一個干凈舒(shu)適、健康的(de)生(sheng)活學習環境。

　　2、老師們達成(cheng)共識，加強對幼兒進行養(yang)成(cheng)教育

　　在中(zhong)班已初(chu)步對孩子們進行了養成教育的(de)培養，但孩子們的(de)勞(lao)動(dong)意識較弱，有的(de)存在依(yi)(yi)賴性(xing)。老師針對孩子們的(de)實際情(qing)況，統一(yi)要求(qiu)，堅持從小事抓起，將“身教”和(he)“言教”結合起來(lai)，并(bing)(bing)將其貫(guan)穿在一(yi)日生活中(zhong)，手把(ba)手的(de)教幼(you)兒，并(bing)(bing)注(zhu)意指導(dao)依(yi)(yi)賴性(xing)強的(de)幼(you)兒，讓幼(you)兒自己的(de)事情(qing)自己做(zuo)，而且還(huan)要讓家長配合老師，使(shi)幼(you)兒在家也有個鍛煉的(de)環境(jing)。

　　a、每天耐心指導幼兒用正確的方法吃完(wan)點心，不(bu)把點心灑在桌(zhuo)上和地(di)上，我們還將根據本班孩子的進餐情況積極向營(ying)養(yang)師提(ti)出合(he)理意見和建(jian)議。經常提(ti)醒幼兒喝(he)開(kai)水，讓(rang)幼兒學會擺放好口杯。

　　b、教(jiao)育(yu)幼(you)兒不(bu)(bu)用臟(zang)手揉眼睛，不(bu)(bu)摳鼻孔，不(bu)(bu)挖耳朵。有(you)鼻涕(ti)自(zi)己及時擦，不(bu)(bu)隨地吐痰，不(bu)(bu)亂(luan)扔紙屑。

　　c、知道保管自(zi)己(ji)的學習用具，每(mei)次用完學會(hui)清點。

　　d、保教有機結合，糾正幼(you)兒不良行(xing)為，如(ru)：吮吸(xi)手(shou)指、玩(wan)弄生殖器等。

　　3、保證戶外活(huo)動時間，注重活(huo)動的質(zhi)量，增強幼兒(er)的體質(zhi)。堅持在活(huo)動前帶好汗(han)(han)巾，活(huo)動中及時幫幼兒(er)擦(ca)汗(han)(han)，并根(gen)據(ju)當時的具體情(qing)況給幼兒(er)增減衣(yi)服。

　　4、加強安全(quan)意識，杜絕安全(quan)責任(ren)事故發生(sheng)。

　　①嚴格執行接送制度，防范于未然。

　　②我們老師要具有高(gao)度的責任心，時刻讓孩子在自己的視線范圍內(nei)，排除一切(qie)不(bu)安全因素。

　　③經常檢(jian)查班(ban)上(shang)各項設施，杜絕不安(an)全(quan)隱(yin)患(huan)，及時(shi)上(shang)報及時(shi)處(chu)理，把(ba)安(an)全(quan)工作放在第(di)一位。

　　④利用一日活動(dong)中各個(ge)環節，隨機(ji)進行安全教育(yu)，每次活動(dong)前提出要求，比如：上下樓梯不推不擠(ji)，逐步(bu)培養幼兒的自我(wo)保(bao)護意(yi)識和應變能力(li)。

　　5、配合(he)保(bao)健醫生(sheng)做好(hao)衛(wei)生(sheng)保(bao)健工作

　　把好晨檢關，在(zai)晨區(qu)活動后進(jin)行評價，發(fa)現不(bu)安全因素及時處理，有病(bing)(bing)(bing)兒立即(ji)送(song)醫院治療(liao)，然(ran)后通知家(jia)長(chang)，使(shi)其了解幼兒的病(bing)(bing)(bing)情。做(zuo)(zuo)(zuo)好疾病(bing)(bing)(bing)的預(yu)(yu)防(fang)(fang)工作(zuo)，根(gen)據(ju)季節的變化提(ti)前做(zuo)(zuo)(zuo)好疾病(bing)(bing)(bing)的防(fang)(fang)備，把疾病(bing)(bing)(bing)的發(fa)生減少到(dao)最低的情況。特別是(shi)做(zuo)(zuo)(zuo)好“腸(chang)道疾病(bing)(bing)(bing)”的預(yu)(yu)防(fang)(fang)工作(zuo)和流感(gan)的工作(zuo)，做(zuo)(zuo)(zuo)好傳染病(bing)(bing)(bing)的預(yu)(yu)防(fang)(fang)工作(zuo)，特別是(shi)“水痘(dou)”、“手(shou)、口、足”、“腮腺炎”等預(yu)(yu)防(fang)(fang)工作(zuo)。

　　（二）教育工作

　　（1）在(zai)教學(xue)上我班(ban)將堅(jian)持(chi)美(mei)術特色學(xue)習，我們發現幼兒(er)在(zai)繪(hui)畫、交往、觀察、討論、解決問題的(de)(de)能力(li)，都有了不同(tong)程(cheng)度的(de)(de)提高，但幼兒(er)在(zai)數(shu)(shu)學(xue)水(shui)平(ping)、書面語(yu)言水(shui)平(ping)相(xiang)對于其他方(fang)面的(de)(de)能力(li)來說是(shi)稍弱的(de)(de)，所(suo)以本學(xue)期(qi)我在(zai)繼續開(kai)展(zhan)(zhan)主題同(tong)時，還將加(jia)強幼兒(er)數(shu)(shu)學(xue)能力(li)、書面語(yu)言能力(li)的(de)(de)培養，把數(shu)(shu)學(xue)活動(dong)和語(yu)言活動(dong)作為單(dan)獨的(de)(de)活動(dong)來開(kai)展(zhan)(zhan)。

　　（2）把數(shu)學也(ye)融入到幼(you)兒(er)生活(huo)和游戲中，嘗試運用已有的知識經驗及(ji)數(shu)學方法解(jie)決某些(xie)日常中簡單的問(wen)題(ti)，如(ru)走樓梯時進行數(shu)數(shu)練(lian)

　　習，找找我(wo)們身上藏(zang)著的(de)(de)(de)有趣的(de)(de)(de)數(shu)字，使幼兒明白(bai)數(shu)學的(de)(de)(de)重要性。從數(shu)學的(de)(de)(de)趣味入手(shou)，加強個別(bie)指導(dao)，減少能力差(cha)異(yi)。

　　根據園(yuan)部計(ji)劃我(wo)們將加強對區域活動(dong)的(de)指導(dao)。

　　（1）優化區(qu)域活動(dong)的環境

　　創設新(xin)奇、動態(tai)的(de)(de)物質環(huan)境。因為(wei)只有新(xin)奇、生動的(de)(de)環(huan)境，才會(hui)(hui)使幼兒產生感(gan)知的(de)(de)興(xing)趣(qu)。“興(xing)趣(qu)是個水(shui)閘(zha)，依靠(kao)它，能打開注(zhu)意的(de)(de)水(shui)庫(ku)并指引注(zhu)意流下來(lai)。”孩子們會(hui)(hui)動用各種感(gan)官(guan)參(can)與(yu)其中，幼兒幾乎對(dui)任何動態(tai)的(de)(de)環(huan)境都感(gan)興(xing)趣(qu)。所以，教師應根據幼兒年齡特點(dian)、教育(yu)內容、季節變(bian)化不斷(duan)創設新(xin)奇的(de)(de)環(huan)境，充分利(li)用場地，為(wei)幼兒提供(gong)充分活(huo)動的(de)(de)機會(hui)(hui)，盡(jin)量讓幼兒有更多(duo)的(de)(de)選(xuan)擇(ze)，從(cong)而(er)引導幼兒參(can)與(yu)的(de)(de)積極性和(he)主動性，獨(du)立自主去觀察、操作、探索(suo)、發現，從(cong)而(er)認(ren)識(shi)問題(ti)和(he)解決問題(ti)。

　　（2）優化區域(yu)活(huo)動的材(cai)料(liao)

　　陳鶴琴指出：“小孩子玩(wan)，很少空著手玩(wan)的(de)(de)。必須有許(xu)多(duo)玩(wan)具的(de)(de)東西(xi)來幫助才(cai)能玩(wan)得(de)起來，才(cai)能滿(man)足(zu)玩(wan)的(de)(de)欲望?，玩(wan)固然重(zhong)要(yao)(yao)，玩(wan)具更重(zhong)要(yao)(yao)。”這說(shuo)明材料與(yu)幼兒活(huo)動(dong)有著密切的(de)(de)關系。

　　1、在幼兒(er)興趣點上不斷(duan)生成和改(gai)進材料，使幼兒(er)樂于活(huo)動(dong)。

　　2、提供難易程度不(bu)同的材料，使幼兒(er)能成功，有自信。

　　孩(hai)(hai)子間是存在差異的(de)(de)，有(you)(you)的(de)(de)孩(hai)(hai)子主動(dong)(dong)性強，有(you)(you)的(de)(de).主動(dong)(dong)性差一(yi)些，有(you)(you)的(de)(de)動(dong)(dong)手能(neng)力(li)(li)強，有(you)(you)的(de)(de)則表(biao)達(da)能(neng)力(li)(li)強。而老(lao)師就應該很清晰地了解每一(yi)個孩(hai)(hai)子的(de)(de)發(fa)展狀況，提(ti)供適合不同能(neng)力(li)(li)水平孩(hai)(hai)子的(de)(de)學習，操作的(de)(de)材(cai)料，讓每一(yi)個孩(hai)(hai)子有(you)(you)積極探索(suo)的(de)(de)愿望(wang)和機會，并使(shi)每個孩(hai)(hai)子獲得成功，

　　獲得自信。

　　3、教師將重點指(zhi)導(dao)由(you)主(zhu)題活(huo)動所珩生的(de)(de)區(qu)角(jiao)活(huo)動內(nei)容。對(dui)于重點的(de)(de)區(qu)域我將擬(ni)訂具體(ti)的(de)(de)目標，投放適宜(yi)的(de)(de)材(cai)料(liao)，并進行及(ji)時地觀察(cha)記錄、反思，不斷提出新的(de)(de)要(yao)求，新的(de)(de)挑戰。通(tong)過發現幼(you)兒的(de)(de)興趣，進行及(ji)時調整、豐富，調動幼(you)兒學(xue)習的(de)(de)主(zhu)動性。

　　4、注重環境的創設和利用(yong)，促進幼兒的發(fa)展：

　　（1）環(huan)境是幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)教(jiao)師，它(ta)能讓(rang)(rang)幼(you)(you)兒(er)獲得經(jing)驗、建構自(zi)信、發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)自(zi)我。本學期，我們(men)將環(huan)境創設作(zuo)為工作(zuo)重點，根據孩子(zi)的(de)(de)(de)興趣、需要(yao)，豐(feng)富各個(ge)活動區的(de)(de)(de)操作(zuo)材料；另外(wai)，在(zai)主題環(huan)境的(de)(de)(de)創設中，將反(fan)映(ying)幼(you)(you)兒(er)學習與發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)需要(yao)，在(zai)布置(zhi)過程中讓(rang)(rang)幼(you)(you)兒(er)充分(fen)參與，我們(men)不再只(zhi)注(zhu)意(yi)畫面的(de)(de)(de)美觀，一反(fan)以前以教(jiao)師意(yi)愿代替(ti)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)想法，專門創設涂鴉(ya)墻(qiang)，讓(rang)(rang)幼(you)(you)兒(er)隨主題活動的(de)(de)(de)進展(zhan)(zhan)逐步把學習成果(guo)、美工作(zuo)品布置(zhi)上(shang)去，讓(rang)(rang)每一個(ge)幼(you)(you)兒(er)都(dou)有展(zhan)(zhan)示自(zi)己作(zuo)品的(de)(de)(de)機(ji)會，作(zuo)環(huan)境的(de)(de)(de)主人。

　　（2）引導幼兒自主選擇(ze)身邊的廢(fei)舊材料制作手工(gong)藝品，讓(rang)他們(men)大膽地想(xiang)象和創造(zao)，為他們(men)提(ti)供展示作品的機會、條(tiao)件，引導他們(men)相互欣(xin)賞。尊重每(mei)個幼兒的想(xiang)法和創造(zao)，并(bing)接納肯(ken)定他們(men)獨特的審美感受和表現(xian)方(fang)式，分(fen)享他們(men)的快樂。

　　5、幼兒心理環境的創(chuang)設

　　努力創(chuang)設開放式的環境，寬松、和諧、平等的師生(sheng)關系，促進幼兒健(jian)康的發展(zhan)。大班(ban)幼兒的交往意識逐漸增強，孩子(zi)交往的對象(xiang)不(bu)應局限(xian)于同班(ban)師生(sheng)。我們(men)創(chuang)設時機，開放交往對象(xiang)讓孩子(zi)與(yu)同齡、異齡的、不(bu)同園(yuan)的孩子(zi)交往，提高幼兒的交往、語(yu)言表達(da)等能(neng)力。輕松的

　　師生趣(qu)談，讓(rang)我們(men)(men)有機(ji)會(hui)捕捉(zhuo)到他們(men)(men)的(de)(de)閃光，抓(zhua)住(zhu)教(jiao)育的(de)(de)契機(ji)，以心去(qu)感知他們(men)(men)的(de)(de)世界(jie)，營造幼兒求異創造表現寬(kuan)松的(de)(de)心理(li)氛圍。

　　四、本學期幼兒重點能力的培養

　　A、培(pei)養(yang)(yang)良好的閱讀習(xi)慣(guan)的培(pei)養(yang)(yang)。

　　1、針對(dui)幼小銜接(jie)，我們將培(pei)養孩子(zi)的閱讀興趣。

　　2、運用(yong)調查問卷的(de)方式了解家長的(de)需(xu)求，選擇家長、幼兒喜歡(huan)的(de)材料，激發培養他(ta)們閱讀(du)的(de)興趣。

　　3、運(yun)用(yong)多種形式，如(ru)家(jia)長互(hu)助組(zu)(zu)、親子活(huo)動組(zu)(zu)等讓家(jia)長孩子之間(jian)進(jin)行互(hu)動交(jiao)流，提高他們(men)的交(jiao)往能力(li)，發展(zhan)他們(men)的語言表達(da)能力(li)。

　　4、創設優美的(de)閱讀(du)環境吸引家長(chang)參(can)與，舉辦“家長(chang)開放日”等活動增(zeng)進親子間的(de)情感(gan)，并提供(gong)家長(chang)溝通與分享育兒(er)經驗的(de)機會,幫助(zhu)幼兒(er)形成良好(hao)的(de)閱讀(du)習慣。

　　B、培養(yang)幼(you)兒(er)(er)對體育活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)興趣，體驗活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中的(de)成就感，并發展幼(you)兒(er)(er)良好(hao)的(de)心理品質。作(zuo)為幼(you)兒(er)(er)園體育活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)根本任務是：不斷培養(yang)幼(you)兒(er)(er)對于體育活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)興趣，促進(jin)幼(you)兒(er)(er)的(de)健康，為了更(geng)好(hao)的(de)實現這(zhe)個目標，我們應采取以下措施：

　　1,教(jiao)學(xue)活動設計(ji)中，充分考慮幼(you)兒的身心特點(dian)，使幼(you)兒在過程(cheng)中能夠不(bu)斷體驗和經歷(li)成(cheng)功的喜悅；

　　2,在體(ti)育活動中(zhong)，多設計一些有助于磨練意志、培養勇敢精神的體(ti)育游(you)戲(xi)活動。如：消防救援等體(ti)育游(you)戲(xi)。

　　C、培養幼(you)兒(er)的(de)注意力：培養幼(you)兒(er)專心(xin)使(shi)用(yong)各(ge)種(zhong)(zhong)物品(pin)進(jin)行(xing)各(ge)種(zhong)(zhong)活動具(ju)體(ti)措施：

　　1,劃分清楚班級活(huo)動區(qu)(qu)，使(shi)幼兒注意(yi)力(li)不被(bei)其(qi)它區(qu)(qu)域(yu)活(huo)動所分散(san)，能(neng)使(shi)其(qi)相(xiang)對集中地專注于正在進行的活(huo)動。

　　2,利用家(jia)具(ju)分隔各區域，阻止幼兒東張(zhang)西望，從而能更(geng)好的集中(zhong)與自己的活動。

　　3,準備充足、有(you)趣(qu)的材(cai)料吸引幼兒的注意(yi)，不被其它活動所干擾。

　　本學(xue)(xue)期我們將(jiang)加大(da)對幼(you)(you)兒(er)(er)(er)科學(xue)(xue)興趣(qu)的(de)(de)培(pei)養，開展(zhan)豐富(fu)多彩的(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)，讓(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)學(xue)(xue)會觀察、學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)紀錄。深入開展(zhan)科學(xue)(xue)主題探究(jiu)活(huo)(huo)動(dong)。重(zhong)視非正(zheng)規科學(xue)(xue)活(huo)(huo)動(dong)環(huan)境(jing)的(de)(de)創設(she)。引導孩(hai)子進行研究(jiu)性(xing)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，在活(huo)(huo)動(dong)中及時張揚幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)激情，充分展(zhan)示幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)潛能(neng)，讓(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)字的(de)(de)發(fa)(fa)現(xian)問題、收集資料，自發(fa)(fa)的(de)(de)探究(jiu)問題、合作學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，自由的(de)(de)表達(da)經驗、表現(xian)能(neng)力??使(shi)孩(hai)子在豐富(fu)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)活(huo)(huo)動(dong)中體驗各(ge)種(zhong)經驗，并幫(bang)助他們進行提升。

　　五、家長工作：

　　（一）指導：

　　1．讓(rang)家長(chang)放(fang)心自己的孩子在園的生活和(he)游戲

　　2．及(ji)時向(xiang)家長(chang)(chang)(chang)反饋幼(you)(you)兒(er)的在園(yuan)情(qing)況，通過(guo)面(mian)對面(mian)交談、利用家長(chang)(chang)(chang)園(yuan)地向(xiang)家長(chang)(chang)(chang)公布(bu)幼(you)(you)兒(er)今日在園(yuan)的變化。

　　3．讓家長進園接送幼兒，及時(shi)向家長反饋幼兒的在(zai)園情況(kuang)，公(gong)布幼兒活動情況(kuang)，學(xue)到(dao)的本領。

　　4．對個別幼兒家(jia)訪，聽(ting)取(qu)家(jia)長(chang)的意見(jian)和建議(yi)。

　　5．家長會：讓家長了解幼(you)兒園的(de)近期變化，班級(ji)此時的(de)情況(kuang)及本學(xue)

　　期重點工作。

　　6．做(zuo)好家(jia)長(chang)開放日、家(jia)長(chang)沙(sha)龍的工作。主動(dong)向家(jia)長(chang)了解幼兒(er)(er)在家(jia)的生活情況。經(jing)常向家(jia)長(chang)宣傳一些(xie)育(yu)兒(er)(er)和保健方面(mian)的知識

　　（二）配合：

　　1．積(ji)極(ji)動員家長(chang)配合幼兒園作好(hao)幼兒的(de)(de)知識準備和學習(xi)活(huo)動的(de)(de)收集(ji)工作。充分挖掘“家長(chang)資(zi)源”與幼兒共(gong)同(tong)收集(ji)與主題有關的(de)(de)資(zi)料，利用廢舊材料制作玩教具(ju)。

　　2．建立家(jia)(jia)園(yuan)聯系(xi)：每(mei)位幼(you)兒建立一份發(fa)展情況(kuang)(kuang)，幼(you)兒家(jia)(jia)園(yuan)聯系(xi)手冊每(mei)人(ren)一本(ben)其中有幼(you)兒本(ben)月在(zai)園(yuan)的(de)(de)發(fa)展情況(kuang)(kuang)，教師的(de)(de)祝語及期望，幼(you)兒在(zai)家(jia)(jia)的(de)(de)情況(kuang)(kuang)，家(jia)(jia)長的(de)(de)希望及建議。

幼兒園大班的工作總結4

　　轉眼一學(xue)期又(you)要結(jie)束了，我(wo)按照《陜西省幼兒(er)園保育(yu)員工(gong)(gong)作指南（修訂）》的(de)(de)(de)要求，在園領(ling)(ling)導的(de)(de)(de)帶領(ling)(ling)下和保健室的(de)(de)(de)嚴(yan)格要求下，這學(xue)期我(wo)的(de)(de)(de)保育(yu)工(gong)(gong)作越來越規范。保育(yu)員工(gong)(gong)作是幼兒(er)園工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)重要構(gou)成部分(fen)，是保育(yu)工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)詳細實(shi)施者，為了能更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)提高自己保育(yu)的(de)(de)(de)各項工(gong)(gong)作能力，現在我(wo)將本學(xue)期的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作總(zong)結(jie)如下。

　　一、班級基本情況

　　這(zhe)學期(qi)(qi)我(wo)們班(ban)共35名(ming)(ming)幼(you)(you)兒，其中(zhong)男(nan)小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)(you)15名(ming)(ming)，女小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)(you)20名(ming)(ming)。經過上一(yi)(yi)學期(qi)(qi)的(de)相(xiang)處(chu)，對班(ban)里(li)的(de)孩子(zi)有了(le)一(yi)(yi)定的(de)了(le)解，我(wo)們班(ban)屈煜玹小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)(you)是一(yi)(yi)位過敏(min)體質的(de)孩子(zi)，特別是手碰到(dao)(dao)泡(pao)泡(pao)泥就會嚴重(zhong)脫皮。還有張熙芮小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)(you)進(jin)餐時不專注，進(jin)餐慢。班(ban)里(li)大多數幼(you)(you)兒體質都是比較好的(de)。這(zhe)學期(qi)(qi)是孩子(zi)在幼(you)(you)兒園的(de)最(zui)后一(yi)(yi)學期(qi)(qi)，即將升入(ru)小(xiao)學，我(wo)會注意培養幼(you)(you)兒獨立自(zi)主的(de)能力和(he)良好的(de)生活習慣(guan)，透過各種方法，讓幼(you)(you)兒懂得自(zi)己的(de)事情自(zi)己做，遇(yu)到(dao)(dao)問(wen)題(ti)自(zi)己想辦法解決，同伴之(zhi)間要互(hu)(hu)相(xiang)幫忙互(hu)(hu)相(xiang)謙讓，友(you)(you)(you)好相(xiang)處(chu)等，為幼(you)(you)升小(xiao)打下良好的(de)基礎。

　　二、日常保育工作

　　（一）班級衛生消(xiao)毒工作

　　為了給(gei)幼兒提供一(yi)(yi)個安(an)全(quan)、干凈(jing)(jing)的生活學(xue)習環境，根(gen)據幼兒園的要(yao)求和衛(wei)生工作的需(xu)要(yao)，每(mei)(mei)天都會對室內所有物(wu)品消(xiao)(xiao)毒(du)(du)。門把(ba)(ba)手、水(shui)龍頭、口(kou)(kou)杯架等(deng)用按比(bi)例的84消(xiao)(xiao)毒(du)(du)液(ye)浸泡抹布擦拭消(xiao)(xiao)毒(du)(du)15分鐘(zhong)后(hou)(hou)，再用清(qing)水(shui)將殘留消(xiao)(xiao)毒(du)(du)劑徹(che)底去除(chu)，一(yi)(yi)日一(yi)(yi)消(xiao)(xiao)毒(du)(du)。各類衛(wei)生潔具(ju)，抹布、拖把(ba)(ba)都按用途分開懸掛，不(bu)混用，使用后(hou)(hou)及時清(qing)洗干凈(jing)(jing)，然后(hou)(hou)按比(bi)例配制的84消(xiao)(xiao)毒(du)(du)液(ye)消(xiao)(xiao)毒(du)(du)30分鐘(zhong)，再用清(qing)水(shui)沖(chong)洗，去除(chu)消(xiao)(xiao)毒(du)(du)殘留液(ye)，每(mei)(mei)日一(yi)(yi)消(xiao)(xiao)毒(du)(du)。毛巾、口(kou)(kou)杯每(mei)(mei)日一(yi)(yi)消(xiao)(xiao)毒(du)(du)。每(mei)(mei)周(zhou)二大掃除(chu)時間都會清(qing)潔玩教具(ju)、圖書表面衛(wei)生，玩教具(ju)用按比(bi)例配制的84消(xiao)(xiao)毒(du)(du)液(ye)消(xiao)(xiao)毒(du)(du)30分鐘(zhong)，再用清(qing)水(shui)沖(chong)洗，去除(chu)消(xiao)(xiao)毒(du)(du)殘留液(ye)，在陽光下進行暴(bao)曬(shai)。

　　（二）幼兒護理工作

　　根據《陜西省幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)保(bao)(bao)育(yu)(yu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)指(zhi)南(nan)（修(xiu)訂）》的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求，我做到(dao)(dao)了(le)(le)每天(tian)一(yi)來園(yuan)(yuan)先開窗通(tong)風，搞好(hao)(hao)(hao)室內外衛生，保(bao)(bao)證環境清潔整(zheng)齊，為(wei)(wei)幼(you)(you)兒準(zhun)備(bei)來園(yuan)(yuan)第(di)(di)一(yi)杯飲(yin)用水。準(zhun)備(bei)晨(chen)檢(jian)(jian)所必(bi)備(bei)物品：額溫槍、手(shou)電筒、晨(chen)檢(jian)(jian)表、晨(chen)檢(jian)(jian)卡(ka)等(deng)。接下來按(an)照晨(chen)檢(jian)(jian)的(de)(de)(de)五步（一(yi)摸、二(er)看、三查、四(si)問、五記錄）做好(hao)(hao)(hao)晨(chen)檢(jian)(jian)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。餐(can)(can)前從消(xiao)毒柜中取(qu)(qu)出餐(can)(can)具、用蓋布蓋好(hao)(hao)(hao)，擺放到(dao)(dao)分(fen)餐(can)(can)桌(zhuo)上;擦(ca)干(gan)凈(jing)(jing)就餐(can)(can)桌(zhuo)面(mian);準(zhun)備(bei)好(hao)(hao)(hao)餐(can)(can)巾(jin)(jin)紙。取(qu)(qu)餐(can)(can)時(shi)戴好(hao)(hao)(hao)口(kou)(kou)罩、帽子進行(xing)分(fen)餐(can)(can),掌(zhang)握(wo)幼(you)(you)兒進食(shi)(shi)(shi)量及時(shi)添飯(fan);指(zhi)導(dao)幼(you)(you)兒正確(que)(que)使(shi)用餐(can)(can)具,養成細嚼慢(man)咽(yan)、不挑食(shi)(shi)(shi)、不浪費(fei)、飯(fan)后漱口(kou)(kou)、擦(ca)嘴等(deng)習慣(guan)。進餐(can)(can)過程中關注(zhu)(zhu)(zhu)食(shi)(shi)(shi)欲(yu)不佳的(de)(de)(de)幼(you)(you)兒，挑食(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)幼(you)(you)兒，針對(dui)(dui)這些(xie)幼(you)(you)兒不強迫他(ta)們(men)(men)(men)進食(shi)(shi)(shi)，以免(mian)引起(qi)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)反感，導(dao)致討厭吃飯(fan)，在(zai)為(wei)(wei)他(ta)們(men)(men)(men)盛飯(fan)時(shi)，注(zhu)(zhu)(zhu)意第(di)(di)一(yi)次少盛點，多加表揚(yang)，并多關注(zhu)(zhu)(zhu)。為(wei)(wei)了(le)(le)在(zai)進餐(can)(can)激發他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)進食(shi)(shi)(shi)欲(yu)望，要(yao)(yao)經(jing)常(chang)鼓(gu)勵他(ta)們(men)(men)(men)，讓(rang)他(ta)們(men)(men)(men)做值日生幫(bang)助做些(xie)準(zhun)備(bei)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。如:幫(bang)助分(fen)碗(wan)、分(fen)勺等(deng)。除此之(zhi)外及時(shi)與這些(xie)家長溝通(tong)，做好(hao)(hao)(hao)家園(yuan)(yuan)共育(yu)(yu)，統一(yi)要(yao)(yao)求，家長自己吃飯(fan)時(shi)也(ye)要(yao)(yao)做到(dao)(dao)專注(zhu)(zhu)(zhu)，為(wei)(wei)孩子做好(hao)(hao)(hao)榜樣。幼(you)(you)兒進餐(can)(can)后及時(shi)整(zheng)理(li)桌(zhuo)面(mian)飯(fan)渣(zha)、擦(ca)干(gan)凈(jing)(jing)桌(zhuo)面(mian)、清掃(sao)活動室地(di)面(mian)。組(zu)織好(hao)(hao)(hao)幼(you)(you)兒如廁、盥洗(xi)(xi)，指(zhi)導(dao)幼(you)(you)兒使(shi)用七步洗(xi)(xi)手(shou)法(fa)（內、外、夾、弓、大、立、腕），使(shi)用自己的(de)(de)(de)毛巾(jin)(jin)正確(que)(que)擦(ca)手(shou)。天(tian)氣慢(man)慢(man)炎熱，保(bao)(bao)證幼(you)(you)兒隨(sui)時(shi)有(you)溫度適宜的(de)(de)(de)飲(yin)用水。總的(de)(de)(de)來說(shuo)，保(bao)(bao)育(yu)(yu)老師(shi)(shi)對(dui)(dui)幼(you)(you)兒來說(shuo)，也(ye)是很重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)，因(yin)為(wei)(wei)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)一(yi)天(tian)生活都由保(bao)(bao)育(yu)(yu)老師(shi)(shi)管理(li)，所以我們(men)(men)(men)要(yao)(yao)用自己的(de)(de)(de)耐心、愛心呵護每一(yi)名幼(you)(you)兒。

　　（三）配合工作

　　幼兒園(yuan)堅持保育教育相結(jie)合(he)的(de)(de)原則(ze)，本學期我能(neng)夠積(ji)極配(pei)合(he)班級老師組(zu)織幼兒進行每日(ri)戶外活(huo)動和(he)班級進行的(de)(de)各(ge)個節日(ri)主(zhu)題活(huo)動，積(ji)極參與一些簡單(dan)玩具的(de)(de)制作。及時與班上的(de)(de)兩位老師溝通，相互配(pei)合(he)，照顧好班級的(de)(de)每位幼兒，做好入(ru)園(yuan)、離園(yuan)工作。

　　三、疫情防控工作

　　這(zhe)學期疫(yi)情(qing)形勢依然(ran)很嚴峻，根據疫(yi)情(qing)防控要(yao)求(qiu)，每周都會(hui)對(dui)幼兒(er)(er)(er)和老師進行核酸檢(jian)測，及時查看檢(jian)查結果(guo)并登記。疫(yi)情(qing)期間認(ren)真(zhen)做好班級衛生消毒工作，并按(an)時填(tian)(tian)寫各類疫(yi)情(qing)消毒記錄(lu)(lu)表(biao)格(ge)。針(zhen)對(dui)疫(yi)情(qing)，每周放假(jia)都會(hui)要(yao)求(qiu)幼兒(er)(er)(er)家長在家長群里報幼兒(er)(er)(er)的體溫、地址。對(dui)請假(jia)幼兒(er)(er)(er)也(ye)要(yao)按(an)要(yao)求(qiu)填(tian)(tian)寫追蹤記錄(lu)(lu)。如(ru)有需要(yao)外出(chu)的情(qing)況，報備后也(ye)要(yao)認(ren)真(zhen)、如(ru)實填(tian)(tian)寫疫(yi)情(qing)外出(chu)報備表(biao)格(ge)，做好記錄(lu)(lu)。

　　四、好的`經驗與做法

　　本(ben)學期我園(yuan)(yuan)進行(xing)了省(sheng)(sheng)級示范幼兒園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)建(jian)工作，在接到(dao)省(sheng)(sheng)級示范幼兒園(yuan)(yuan)檢(jian)查工作的(de)(de)(de)專家組馬上(shang)要來我園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)通(tong)知后，園(yuan)(yuan)領導(dao)帶領我們全(quan)園(yuan)(yuan)教職工以積極(ji)熱情的(de)(de)(de)態度，全(quan)身心(xin)地投入到(dao)省(sheng)(sheng)示范的(de)(de)(de)驗收準備工作中，我們完善(shan)了盥洗室、衛生間(jian)的(de)(de)(de)各類標識(shi)，對(dui)班級物(wu)品的(de)(de)(de)擺放有了更(geng)嚴格的(de)(de)(de)要求。創(chuang)(chuang)建(jian)省(sheng)(sheng)示范園(yuan)(yuan)是一個辛苦勞累的(de)(de)(de)過程，也是一個快樂進步的(de)(de)(de)過程，更(geng)是不斷提(ti)(ti)升自己，提(ti)(ti)升整個團隊(dui)的(de)(de)(de)過程。經過這(zhe)次省(sheng)(sheng)示范園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)建(jian)讓我知道一切工作都離不開大家的(de)(de)(de)共同配合與(yu)努力。所以，在今后的(de)(de)(de)工作中，不管(guan)遇到(dao)什(shen)么(me)問題都不能焦躁(zao)，靜下心(xin)來，多(duo)與(yu)同事(shi)交流(liu)，大家相互(hu)配合，就一定能很好(hao)的(de)(de)(de)解決問題，干好(hao)保育(yu)工作。

　　五、存在問題及努力方向

　　保育(yu)(yu)員工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)是(shi)幼(you)兒園(yuan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)重要構(gou)成(cheng)部分。是(shi)保育(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)詳細實施(shi)者，其(qi)目的(de)(de)(de)是(shi)促進孩(hai)子的(de)(de)(de)全面成(cheng)長，在本學期(qi)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中，我還是(shi)有一(yi)些不足之處，如在接到(dao)創建省示范幼(you)兒園(yuan)通知后(hou)，工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)就比(bi)較多、比(bi)較忙，經常(chang)加班到(dao)很晚，有時會出現一(yi)些急躁情(qing)緒(xu)，但(dan)在今后(hou)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中我有耐心、用心地投入到(dao)保育(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中，帶著思(si)考去工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。多方式、多途徑的(de)(de)(de)學習(xi)，積累(lei)更多的(de)(de)(de)保育(yu)(yu)知識。

幼兒園大班的工作總結5

　　家(jia)(jia)(jia)訪是我(wo)(wo)們(men)(men)幼兒(er)園每(mei)學期(qi)末每(mei)位老師必(bi)做的(de)(de)(de)工(gong)作，剛開始時我(wo)(wo)很疑惑：我(wo)(wo)們(men)(men)現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)通訊這(zhe)么發達，很多(duo)時候(hou)我(wo)(wo)們(men)(men)都(dou)通過電話交流(liu)，有(you)些小(xiao)事則可(ke)以(yi)在(zai)接(jie)送(song)的(de)(de)(de)時間三言兩語與(yu)家(jia)(jia)(jia)長交換意見，有(you)必(bi)要走進(jin)家(jia)(jia)(jia)庭實行這(zhe)樣傳統的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)訪嗎？家(jia)(jia)(jia)長會樂意接(jie)受嗎？通過三個學期(qi)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)訪工(gong)作，現(xian)在(zai)我(wo)(wo)認為家(jia)(jia)(jia)訪是非常有(you)必(bi)要的(de)(de)(de)，它(ta)可(ke)以(yi)減少家(jia)(jia)(jia)長與(yu)老師之(zhi)間的(de)(de)(de)距離，使我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)溝通交流(liu)更加有(you)效(xiao)。現(xian)在(zai)我(wo)(wo)將我(wo)(wo)本學期(qi)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)訪感受做以(yi)下概括：

　　今年我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)班有xx名幼兒(er)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)目標是走(zou)進每一(yi)位幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)中，但(dan)是家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)(men)(men)(men)(men)對(dui)(dui)于我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)家(jia)(jia)(jia)(jia)訪反(fan)應不(bu)(bu)一(yi)：有的(de)(de)(de)(de)驚訝，是不(bu)(bu)是我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子在幼兒(er)園里犯了(le)(le)嚴重的(de)(de)(de)(de)錯誤，老師(shi)要到(dao)家(jia)(jia)(jia)(jia)里來家(jia)(jia)(jia)(jia)訪有的(de)(de)(de)(de)婉拒，我(wo)(wo)(wo)(wo)家(jia)(jia)(jia)(jia)地方小，又亂，那個時間(jian)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)沒有空(kong)，抽不(bu)(bu)出時間(jian)招(zhao)待老師(shi)。但(dan)更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)是欣喜，正愁沒有機(ji)會和老師(shi)好(hao)(hao)好(hao)(hao)交流呢，對(dui)(dui)于我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)到(dao)來非常的(de)(de)(de)(de)高(gao)興。面(mian)對(dui)(dui)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de).態度，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)更(geng)困惑了(le)(le)，會不(bu)(bu)會因此而造成負面(mian)的(de)(de)(de)(de)影響，給(gei)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)(men)(men)(men)(men)帶來額外(wai)的(de)(de)(de)(de)負擔。但(dan)有一(yi)點，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)更(geng)清晰(xi)了(le)(le)：家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭教育觀念確實需要我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)引領(ling)，而走(zou)進家(jia)(jia)(jia)(jia)庭的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)訪活(huo)動，正好(hao)(hao)給(gei)了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)一(yi)次了(le)(le)解、溝通的(de)(de)(de)(de)機(ji)會，對(dui)(dui)孩(hai)子，對(dui)(dui)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)，對(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)自己，都將會是一(yi)次挑戰。

　　在家(jia)訪(fang)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程中，我(wo)們(men)(men)深切地(di)(di)感(gan)受到(dao)家(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)(men)對(dui)子女的(de)(de)(de)(de)殷切希(xi)(xi)望，也(ye)感(gan)受到(dao)他們(men)(men)對(dui)老師的(de)(de)(de)(de)尊重與信(xin)賴。家(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)(men)問的(de)(de)(de)(de)最多的(de)(de)(de)(de)問題是(shi)(shi)，幼(you)(you)兒(er)園什么時(shi)候開始教寫字算數(shu)對(dui)于這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)問題，我(wo)們(men)(men)詳(xiang)細(xi)地(di)(di)向家(jia)長(chang)(chang)(chang)解釋幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)年齡特點和學習特點，使家(jia)長(chang)(chang)(chang)明白我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)不(bu)能(neng)超(chao)出幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)接受能(neng)力，不(bu)能(neng)拔苗(miao)助長(chang)(chang)(chang)。同時(shi)我(wo)們(men)(men)也(ye)詳(xiang)細(xi)地(di)(di)向家(jia)長(chang)(chang)(chang)了解了幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)興趣愛好，性格特長(chang)(chang)(chang)及家(jia)庭(ting)結構、成長(chang)(chang)(chang)經歷、健康狀(zhuang)況、學習環境、在家(jia)表現(xian)、行為習慣，并聽(ting)取了家(jia)長(chang)(chang)(chang)對(dui)教師的(de)(de)(de)(de)意見(jian)、希(xi)(xi)望，同時(shi)，有(you)禮節(jie)、有(you)分寸地(di)(di)向家(jia)長(chang)(chang)(chang)反映幼(you)(you)兒(er)在園的(de)(de)(de)(de)表現(xian)，肯定幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)優點，甚至是(shi)(shi)家(jia)長(chang)(chang)(chang)還(huan)(huan)沒有(you)注(zhu)意到(dao)的(de)(de)(de)(de)閃(shan)光點，誠(cheng)懇(ken)地(di)(di)指出幼(you)(you)兒(er)缺(que)點，耐心地(di)(di)傳授家(jia)庭(ting)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)方法(fa)，讓(rang)家(jia)長(chang)(chang)(chang)知道(dao)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)健康成長(chang)(chang)(chang)不(bu)僅是(shi)(shi)幼(you)(you)兒(er)園的(de)(de)(de)(de)責(ze)(ze)任，也(ye)是(shi)(shi)家(jia)庭(ting)的(de)(de)(de)(de)責(ze)(ze)任，提醒家(jia)長(chang)(chang)(chang)不(bu)僅要關心幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)學習、生活(huo)，更要關心幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)情感(gan)和品德。另外我(wo)們(men)(men)還(huan)(huan)給家(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)(men)布置(zhi)了寒假作業，就是(shi)(shi)讓(rang)家(jia)長(chang)(chang)(chang)寒假多抽出時(shi)間陪(pei)陪(pei)孩(hai)子，把幼(you)(you)兒(er)拿回家(jia)的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)用(yong)書(shu)再和孩(hai)子一起看一看、學一學。

　　這(zhe)(zhe)次家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)訪(fang)給(gei)我(wo)(wo)(wo)留下(xia)了(le)(le)(le)很多深刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，值得(de)我(wo)(wo)(wo)反思事(shi)情，這(zhe)(zhe)對(dui)我(wo)(wo)(wo)今后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼兒園教(jiao)學工作來(lai)說(shuo)是(shi)(shi)一個寶(bao)貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗。在(zai)(zai)學期(qi)即(ji)將(jiang)結束的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那個星期(qi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)班發生了(le)(le)(le)一件(jian)令我(wo)(wo)(wo)非常(chang)難(nan)過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情，xx小(xiao)朋友的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大拇指被門夾到(dao)了(le)(le)(le)，而且骨折了(le)(le)(le)，當時我(wo)(wo)(wo)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不知所(suo)措，這(zhe)(zhe)可是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)從教(jiao)以來(lai)發生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最嚴重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)故了(le)(le)(le)，對(dui)于(yu)xx和(he)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長我(wo)(wo)(wo)感到(dao)非常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內疚(jiu)(jiu)。家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)訪(fang)第一天(tian)我(wo)(wo)(wo)和(he)陳老師去買(mai)了(le)(le)(le)水(shui)果打算去xx家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)看(kan)望他(ta)(ta)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)坐著三輪車(che)剛到(dao)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)路(lu)口(kou)，就看(kan)到(dao)xx他(ta)(ta)爸(ba)爸(ba)在(zai)(zai)那等我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)了(le)(le)(le)，到(dao)了(le)(le)(le)他(ta)(ta)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)他(ta)(ta)爸(ba)爸(ba)媽媽和(he)熱情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)招待了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)首(shou)先(xian)對(dui)于(yu)在(zai)(zai)幼兒園發生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)件(jian)事(shi)表(biao)示了(le)(le)(le)歉意，也(ye)得(de)到(dao)了(le)(le)(le)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解，在(zai)(zai)整(zheng)個家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)訪(fang)談話(hua)過程中(zhong)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)表(biao)現出了(le)(le)(le)對(dui)于(yu)這(zhe)(zhe)件(jian)事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解，說(shuo)這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)個意外，沒有(you)關系，文(wen)偉(wei)自己平時也(ye)很調皮，還(huan)說(shuo)文(wen)偉(wei)經常(chang)說(shuo)老師很好。聽(ting)了(le)(le)(le)他(ta)(ta)媽媽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)我(wo)(wo)(wo)一方(fang)面覺得(de)很高興，家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長這(zhe)(zhe)么理(li)解我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作，另一方(fang)面更(geng)覺得(de)內疚(jiu)(jiu)了(le)(le)(le)。這(zhe)(zhe)次家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)訪(fang)還(huan)有(you)多印象深刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，如(ru)：xx高興的(de)(de)(de)(de)(de)(de)拿小(xiao)時候的(de)(de)(de)(de)(de)(de)照(zhao)片給(gei)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)看(kan)，給(gei)們(men)(men)(men)講小(xiao)時候的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)；xx興奮(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)給(gei)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)表(biao)演培訓(xun)班學過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)舞(wu)蹈；還(huan)有(you)很多家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長會著孩(hai)子在(zai)(zai)路(lu)口(kou)接我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)等等，這(zhe)(zhe)些都很讓我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)感動，也(ye)讓我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)在(zai)(zai)寒冷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)冬夜感受到(dao)了(le)(le)(le)溫暖。

　　通過家(jia)(jia)(jia)訪(fang)，我(wo)們不僅了(le)(le)解到(dao)了(le)(le)平(ping)時不了(le)(le)解的(de)(de)情況，與(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)長進行了(le)(le)情感(gan)(gan)(gan)溝通，達成了(le)(le)共識，更(geng)大范圍地取得了(le)(le)社會對教師(shi)工作的(de)(de)尊(zun)重與(yu)(yu)認同(tong)，也使得我(wo)們自己再(zai)次感(gan)(gan)(gan)受到(dao)了(le)(le)教師(shi)工作的(de)(de)神圣（與(yu)(yu)責任，激發了(le)(le)工作熱情；更(geng)使我(wo)們得到(dao)了(le)(le)教育和(he)鍛煉(lian)。家(jia)(jia)(jia)訪(fang)不僅僅給我(wo)們教師(shi)帶來了(le)(le)感(gan)(gan)(gan)動(dong)和(he)寶貴的(de)(de)經(jing)驗，家(jia)(jia)(jia)訪(fang)也帶給了(le)(le)孩(hai)子們滿(man)心的(de)(de)快(kuai)樂(le)：“老(lao)師(shi)到(dao)我(wo)家(jia)(jia)(jia)來了(le)(le)！”家(jia)(jia)(jia)訪(fang)后的(de)(de)幾天(tian)，孩(hai)子們交流的(de)(de)話題都是同(tong)一個(ge)內(nei)容。孩(hai)子們的(de)(de)一言(yan)一行，都讓我(wo)們感(gan)(gan)(gan)受到(dao)那(nei)種溢于言(yan)表(biao)的(de)(de)快(kuai)樂(le)。家(jia)(jia)(jia)訪(fang)更(geng)帶給家(jia)(jia)(jia)長全(quan)新(xin)的(de)(de)感(gan)(gan)(gan)動(dong)：“老(lao)師(shi)，謝(xie)謝(xie)你如此細致！”教師(shi)對孩(hai)子日(ri)常言(yan)行的(de)(de)細微介紹，對孩(hai)子個(ge)性的(de)(de)詳細剖析，老(lao)師(shi)的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)教理念讓家(jia)(jia)(jia)長們耳目一新(xin)，從(cong)來沒(mei)有想(xiang)到(dao)，教養孩(hai)子還(huan)有那(nei)么(me)多(duo)的(de)(de)道理！

幼兒園大班的工作總結6

　　我(wo)們班(ban)是一(yi)(yi)個活潑(po)向上的群(qun)眾，在群(qun)眾中53位(wei)小精靈，都有(you)著(zhu)其獨具的特(te)點。聰明活潑(po)的__，頑(wan)皮好動(dong)(dong)的ss，他們的一(yi)(yi)舉(ju)一(yi)(yi)動(dong)(dong)無時(shi)不(bu)刻不(bu)在牽(qian)引教(jiao)師的目光(guang)，孩子們一(yi)(yi)天(tian)天(tian)成長，一(yi)(yi)天(tian)天(tian)的提高，我(wo)們三位(wei)教(jiao)師感到(dao)無比的欣(xin)慰、自豪(hao)。有(you)過(guo)辛勤的汗水，才會有(you)收獲的喜悅。

　　本學期，我和(he)馮教師以新《綱要》為指導，用心(xin)配(pei)合，科(ke)學施教，圍繞園務工作(zuo)及班級實際開展一系列生動(dong)、活潑的(de)教育活動(dong)，有利的(de)促進(jin)幼兒綜(zong)合素質發展，特總(zong)結(jie)如下：

　　一、加強幼兒日常生活、常規及自我保護教育

　　幼(you)兒在幼(you)兒園生活(huo)的(de)(de)愉快、舒適、才能(neng)令家長(chang)滿意放心。我們的(de)(de)工作方能(neng)順利實施。為了(le)讓(rang)孩子有(you)(you)一個(ge)合格、健康的(de)(de)體(ti)格。我們教(jiao)師相(xiang)互配合，合理安(an)排(pai)幼(you)兒戶(hu)外(wai)活(huo)動(dong)的(de)(de)時(shi)間(jian)和(he)資料，保(bao)證每(mei)一天2小(xiao)時(shi)的(de)(de)戶(hu)外(wai)活(huo)動(dong)時(shi)間(jian)。并努力創(chuang)造條件，開展豐富多彩的(de)(de)戶(hu)外(wai)體(ti)育游(you)戲活(huo)動(dong)，如：開展跳繩、拍(pai)球等(deng)活(huo)動(dong)。為了(le)讓(rang)幼(you)兒對天氣的(de)(de)變化(hua)有(you)(you)初步的(de)(de)感(gan)受，并學會主(zhu)動(dong)增減衣物，隔毛巾、照顧自我。

　　培養幼兒(er)(er)(er)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)常(chang)規習(xi)慣，就是(shi)讓(rang)幼兒(er)(er)(er)學(xue)(xue)會(hui)自(zi)(zi)律(lv)。教師(shi)榜樣(yang)(yang)作(zuo)用尤為重要，日(ri)常(chang)里，我(wo)(wo)(wo)們堅持說(shuo)普通話(hua)，與幼兒(er)(er)(er)交談時(shi)主動使(shi)用禮(li)(li)貌(mao)語言(yan)，注(zhu)重儀(yi)表整潔、禮(li)(li)貌(mao)舉止(zhi)。教師(shi)的(de)(de)(de)互助、禮(li)(li)讓(rang)都(dou)給幼兒(er)(er)(er)以深(shen)刻(ke)用心的(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)。同時(shi)，組織“我(wo)(wo)(wo)為群眾爭(zheng)榮(rong)譽”的(de)(de)(de)談話(hua)，開展(zhan)了(le)以小組為單(dan)位的(de)(de)(de)評比活(huo)(huo)(huo)動，使(shi)幼兒(er)(er)(er)認識(shi)到自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)言(yan)行(xing)直接影(ying)響(xiang)著本組的(de)(de)(de)榮(rong)譽，因(yin)而約束(shu)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)行(xing)為。并在獎勵方法(fa)上也作(zuo)了(le)改變(bian)，從傳遞送小紅(hong)花變(bian)成了(le)幼兒(er)(er)(er)喜歡的(de)(de)(de)粘貼畫和小印(yin)章(zhang)，孩子(zi)們被這些美麗的(de)(de)(de)圖案吸引了(le)、興(xing)趣更濃了(le)。幼兒(er)(er)(er)行(xing)為習(xi)慣有(you)了(le)很大的(de)(de)(de)改變(bian)，收到了(le)較好(hao)的(de)(de)(de)效果。幼兒(er)(er)(er)將逐步走(zou)出幼兒(er)(er)(er)園，走(zou)向社會(hui)，社會(hui)中(zhong)隱形的(de)(de)(de)危(wei)險(xian)因(yin)素勢(shi)必對幼兒(er)(er)(er)造成傷害。為了(le)減(jian)少(shao)、防(fang)(fang)止(zhi)傷害，我(wo)(wo)(wo)們對幼兒(er)(er)(er)進(jin)行(xing)安全防(fang)(fang)范教育：如結(jie)合“幼兒(er)(er)(er)追(zhui)跑、推拉(la)”現象(xiang)展(zhan)開現場討論，進(jin)行(xing)了(le)“我(wo)(wo)(wo)該怎(zen)樣(yang)(yang)辦”“滅火好(hao)方法(fa)”等談話(hua)活(huo)(huo)(huo)動，時(shi)刻(ke)提醒幼兒(er)(er)(er)意外就在身邊，將自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)保護(hu)注(zhu)入到幼兒(er)(er)(er)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)經驗中(zhong)，為今后學(xue)(xue)習(xi)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)打下良(liang)好(hao)基礎。

　　二、大膽嘗試探索，引導幼兒生動活潑，主動學習

　　教育就是向幼兒施加用心的(de)影響，在開(kai)展各類教學實際工作中，我們注重突出重點，以人為(wei)本、充分發(fa)(fa)展幼兒感官(guan)，在做中學、在玩(wan)中學，在游戲性(xing)體驗(yan)中獲(huo)得發(fa)(fa)展。

　　在全(quan)面學(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)貫徹新(xin)綱要(yao)實(shi)踐主(zhu)題探(tan)究課程中，我(wo)們(men)用(yong)心(xin)嘗試將重心(xin)移向了(le)“如(ru)(ru)何在科學(xue)(xue)(xue)活動(dong)中培養幼(you)兒(er)探(tan)索(suo)(suo)潛力”的(de)(de)研究。根(gen)據幼(you)兒(er)的(de)(de)發展(zhan)需要(yao)，興趣(qu)(qu)愛好不(bu)斷(duan)生成出新(xin)的(de)(de)'教學(xue)(xue)(xue)資料，如(ru)(ru)汪教師開展(zhan)的(de)(de)《小(xiao)小(xiao)工具用(yong)處大(da)》，陳教師接待“區網片”活動(dong)《奇妙(miao)的(de)(de)云》及(ji)區“雙優”評比活動(dong)《燃燒的(de)(de)秘密》等為幼(you)兒(er)創造(zao)了(le)廣闊的(de)(de)探(tan)索(suo)(suo)空間，充分(fen)尊重幼(you)兒(er)，鼓勵(li)幼(you)兒(er)，有(you)效的(de)(de)提高(gao)了(le)幼(you)兒(er)科學(xue)(xue)(xue)探(tan)索(suo)(suo)的(de)(de)興趣(qu)(qu)和(he)潛力，深(shen)受幼(you)兒(er)的(de)(de)喜歡，我(wo)們(men)將再接再厲，不(bu)斷(duan)實(shi)踐積累經驗。

　　早(zao)期(qi)(qi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)一般是指未(wei)入學的(de)(de)兒(er)(er)童憑(ping)借(jie)變化著(zhu)的(de)(de)色彩、圖像、文(wen)字或憑(ping)借(jie)成(cheng)人形象、生(sheng)動(dong)(dong)的(de)(de)讀(du)(du)(du)、講來理解讀(du)(du)(du)物的(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)過(guo)程。由(you)于本班幼兒(er)(er)即將(jiang)面臨進入小學，進行早(zao)期(qi)(qi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)是十分(fen)必要的(de)(de)。在全班開展了“如何創設閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)情(qing)趣，激發幼兒(er)(er)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)興(xing)趣”的(de)(de)個人專(zhuan)題研究。從(cong)創設良好的(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)環境、變幼兒(er)(er)被動(dong)(dong)學為主(zhu)動(dong)(dong)學，充分(fen)發揮師(shi)生(sheng)互動(dong)(dong)作(zuo)用、開展多側面的(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)形式(shi)三方(fang)面入手透過(guo)一學期(qi)(qi)嘗試，幼兒(er)(er)對早(zao)期(qi)(qi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)有了較(jiao)為濃厚的(de)(de)興(xing)趣，閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)潛力有了很大(da)的(de)(de)提高。在學期(qi)(qi)觀摩活(huo)動(dong)(dong)中幼兒(er)(er)大(da)膽表述、豐富的(de)(de)詞匯、完整的(de)(de)語(yu)言給教師(shi)們留下了深刻的(de)(de)印象。

　　在美術活動(dong)中(zhong)，我(wo)(wo)們(men)將訓練的(de)(de)目光(guang)從(cong)簡(jian)單的(de)(de)構(gou)圖、著色(se)轉(zhuan)化成幼(you)(you)(you)(you)兒(er)自主(zhu)(zhu)想(xiang)象。在教學(xue)(xue)(xue)上打破了(le)以往步驟(zou)、示范教學(xue)(xue)(xue)法(fa)，讓幼(you)(you)(you)(you)兒(er)自主(zhu)(zhu)去(qu)觀察，教師(shi)只(zhi)是一(yi)個引(yin)導者(zhe)(zhe)鼓勵幼(you)(you)(you)(you)兒(er)大膽的(de)(de)進行構(gou)圖，對(dui)于幼(you)(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)經(jing)常(chang)給(gei)予肯定(ding)。在這種(zhong)氛(fen)圍下，孩子們(men)的(de)(de)繪畫(hua)的(de)(de)技(ji)(ji)能技(ji)(ji)巧及色(se)彩(cai)的(de)(de)運用有(you)著很大的(de)(de)提高(gao)。在本次“六一(yi)”親(qin)子作(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)畫(hua)比賽中(zhong)我(wo)(wo)班有(you)十一(yi)個幼(you)(you)(you)(you)兒(er)取(qu)得了(le)較好的(de)(de)成績。透過對(dui)《主(zhu)(zhu)題課程》學(xue)(xue)(xue)習(xi)、嘗試，讓我(wo)(wo)對(dui)“如(ru)何讓幼(you)(you)(you)(you)兒(er)在支持(chi)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)、探究”有(you)了(le)更(geng)多的(de)(de)理解(jie)。“如(ru)何讓幼(you)(you)(you)(you)兒(er)主(zhu)(zhu)動(dong)發現問(wen)題”引(yin)起了(le)我(wo)(wo)的(de)(de)思考。幼(you)(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)是在主(zhu)(zhu)動(dong)與環境互動(dong)中(zhong)構(gou)建的(de)(de)，教師(shi)要努力(li)轉(zhuan)變主(zhu)(zhu)角定(ding)位，做(zuo)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)學(xue)(xue)(xue)習(xi)活動(dong)的(de)(de)支持(chi)者(zhe)(zhe)，合作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)引(yin)導者(zhe)(zhe)。

　　三、架起家園合作教育的橋梁

　　幼(you)(you)兒(er)園教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)(shi)基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)組成部分(fen)，是(shi)(shi)我國(guo)學校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和終生(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)奠基(ji)階段，家(jia)庭(ting)作(zuo)(zuo)(zuo)為兒(er)童教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)過(guo)程中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特殊力(li)量，更是(shi)(shi)受到(dao)人們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)視。我國(guo)著(zhu)名的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)家(jia)陳鶴琴先生(sheng)說(shuo)過(guo)：“幼(you)(you)稚教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)(shi)一(yi)種很(hen)復雜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情，不是(shi)(shi)家(jia)庭(ting)一(yi)方(fang)(fang)面能(neng)夠(gou)單獨(du)勝任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，也不是(shi)(shi)幼(you)(you)稚園一(yi)方(fang)(fang)面能(neng)單獨(du)勝任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，必(bi)定要(yao)兩(liang)方(fang)(fang)面共同合作(zuo)(zuo)(zuo)方(fang)(fang)能(neng)得到(dao)充分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)功效。”新《綱(gang)要(yao)》也明確指(zhi)出：“家(jia)庭(ting)是(shi)(shi)幼(you)(you)兒(er)遠重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)合作(zuo)(zuo)(zuo)伙伴。應(ying)本(ben)著(zhu)尊重(zhong)(zhong)、平(ping)等、合作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)則，爭取家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解、支持(chi)和主動參與，并用心支持(chi)、幫(bang)忙家(jia)長(chang)提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)潛(qian)力(li)。”由此可(ke)見，家(jia)長(chang)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)是(shi)(shi)十分(fen)重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　我(wo)(wo)們(men)利用《家(jia)長(chang)(chang)(chang)園地(di)》有效陣地(di)，除了(le)向(xiang)家(jia)長(chang)(chang)(chang)介(jie)紹幼兒園教育的(de)主(zhu)(zhu)要任務、要求(qiu)和資(zi)料，宣(xuan)傳育兒知識；還(huan)向(xiang)家(jia)長(chang)(chang)(chang)展示近期主(zhu)(zhu)題(ti)網絡圖，每周(zhou)還(huan)在(zai)《家(jia)長(chang)(chang)(chang)園地(di)》中留有一(yi)席之地(di)，帖(tie)上一(yi)張小(xiao)帖(tie)士(shi)(shi)，在(zai)上頭有本(ben)(ben)周(zhou)需要家(jia)長(chang)(chang)(chang)配合的(de)一(yi)些事項(xiang)。如親愛的(de)爸(ba)爸(ba)媽媽本(ben)(ben)月主(zhu)(zhu)題(ti)，“吃的(de)學問多”，我(wo)(wo)們(men)班將增設一(yi)個“食(shi)品店(dian)”進行主(zhu)(zhu)角游戲(xi)，請您幫忙我(wo)(wo)們(men)收集了(le)食(shi)品袋、水果(guo)及干(gan)果(guo)。這樣一(yi)來變成了(le)一(yi)張充滿親切(qie)話語的(de)小(xiao)貼(tie)(tie)士(shi)(shi)，貼(tie)(tie)近了(le)家(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)心(xin)，許多家(jia)長(chang)(chang)(chang)都會在(zai)百忙之中樂(le)于(yu)滿足孩子的(de)要求(qiu)。

　　針對(dui)幼(you)兒出(chu)現新狀(zhuang)況(kuang)(kuang)、家長(chang)的疑慮(lv)，我(wo)們進行家訪和(he)定期預約談話，爭取家長(chang)的用心配合。如我(wo)班幼(you)兒杜金宇上(shang)學期是一(yi)個愛學習、有禮貌的孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，可是這段時(shi)間(jian)退步很大，上(shang)課(ke)注意力不集中、喜歡瘋(feng)鬧、對(dui)教師也沒有禮貌。我(wo)們便(bian)與孩(hai)(hai)(hai)子(zi)母(mu)親進行了(le)一(yi)次(ci)預約談話。透過(guo)交談我(wo)們交換(huan)了(le)彼此的看法，同時(shi)共同商(shang)量解決辦法，最終找(zhao)出(chu)了(le)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的原(yuan)因。被(bei)醫院確(que)診過(guo)敏(min)性(xing)弱聽(ting)(ting)，也就是對(dui)分貝高的聲音聽(ting)(ting)不見。我(wo)們針對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的狀(zhuang)況(kuang)(kuang)，為(wei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)調(diao)整(zheng)了(le)座位，并給予特殊照顧。家長(chang)對(dui)我(wo)們的工作(zuo)表示(shi)了(le)深深的感(gan)激。

　　為(wei)了(le)(le)及時準確的(de)促進家園互(hu)動、溝通，我(wo)們堅(jian)持使用“家園聯系(xi)本(ben)”，上頭記載(zai)了(le)(le)幼兒(er)(er)表述每日所(suo)學的(de)資料及幼兒(er)(er)在家表現。對(dui)(dui)有針對(dui)(dui)性(xing)的(de)問題我(wo)們及時進行(xing)反饋，并(bing)以(yi)此為(wei)依據，加(jia)強個(ge)別教育，這項工作受到(dao)了(le)(le)家長的(de)重視(shi)和歡迎，片片言語拉近了(le)(le)我(wo)們之間的(de)距離。常常有家長在本(ben)中(zhong)寫到(dao)：“幸虧有了(le)(le)這個(ge)本(ben)子，使我(wo)們看到(dao)了(le)(le)孩(hai)子提高，孩(hai)子真的(de)長大了(le)(le)……

　　四、注重個體發展，因材施教

　　教師工作的(de)原則就(jiu)是(shi)平等的(de)對(dui)待每(mei)一(yi)位孩(hai)子，并不斷的(de)尋找、發(fa)掘孩(hai)子身上的(de)“閃光(guang)點(dian)”，促幼兒在(zai)自身水(shui)平上得(de)到發(fa)展(zhan)。

　　藍潘雅怡是(shi)(shi)從大(da)二班轉到我(wo)們(men)班的(de)(de)(de)，剛來(lai)時(shi)(shi)膽子(zi)很(hen)小、性格內向，不(bu)(bu)愿與小朋友交往，家長(chang)為此十分著急(ji)。盡管教(jiao)師(shi)(shi)用(yong)了很(hen)多辦法親近、并(bing)(bing)幫(bang)忙他，可是(shi)(shi)收效不(bu)(bu)是(shi)(shi)很(hen)大(da)。在一次珠心(xin)算(suan)活動中，我(wo)驚喜的(de)(de)(de)發現孩(hai)子(zi)在珠心(xin)算(suan)上有必(bi)須(xu)基礎，于是(shi)(shi)我(wo)們(men)抓住孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)特點(dian)，平時(shi)(shi)對于孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)珠心(xin)算(suan)常給予(yu)肯(ken)定，增強了孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)自信心(xin)。并(bing)(bing)推薦孩(hai)子(zi)比賽(sai)，使(shi)潛力得到了鍛煉(lian)。透過(guo)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)努(nu)力，孩(hai)子(zi)變的(de)(de)(de)活潑、開朗了。家長(chang)在家園聯系中包含深情(qing)地說：“豆豆的(de)(de)(de)提高，是(shi)(shi)兩位教(jiao)師(shi)(shi)辛勤培育的(de)(de)(de)結果，太感激(ji)了……

　　但仍有不足(zu)之處，我班一(yi)幼兒在馮教(jiao)師(shi)的不注意之下受了點傷(shang)。且未(wei)能及時將狀(zhuang)況告(gao)知園領導，而(er)造(zao)成嚴重后果，也(ye)使得(de)了我們兩位(wei)教(jiao)師(shi)做一(yi)次深刻檢討。

　　一學期(qi)轉眼(yan)即逝(shi)、回(hui)顧過去，我(wo)(wo)們感慨萬千。在(zai)繁忙緊(jin)張的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中，幼兒的(de)(de)(de)各方面潛力(li)得到(dao)了(le)提高，教師水(shui)平也(ye)得到(dao)了(le)新的(de)(de)(de)錘(chui)煉(lian)。在(zai)我(wo)(wo)們班3位教師的(de)(de)(de)愉快協助下，班級(ji)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)開展的(de)(de)(de)有聲有色。今后(hou)我(wo)(wo)們將繼續努力(li)改(gai)善工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中的(de)(de)(de)不足，加大(da)家長的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)和幼兒常規工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)力(li)度，注(zhu)重個別轉化教育(yu)(yu)，大(da)膽實(shi)踐探索新的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)模式，用(yong)新型教育(yu)(yu)理念指(zhi)導實(shi)踐，促進(jin)孩子健(jian)康、和諧(xie)的(de)(de)(de)發展！

幼兒園大班的工作總結7

　　九月(yue)份的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)當中，我(wo)也(ye)(ye)保持了一(yi)(yi)個(ge)好的(de)(de)(de)(de)態度(du)，通過這段(duan)時(shi)間(jian)以(yi)來(lai)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，我(wo)也(ye)(ye)是清楚的(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)識到了這一(yi)(yi)點(dian)，做幼師(shi)讓我(wo)感(gan)覺非(fei)常很好，這段(duan)時(shi)間(jian)我(wo)深刻的(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)識到了這一(yi)(yi)點(dian)，每天認(ren)真的(de)(de)(de)(de)做好本職工(gong)作(zuo)(zuo)，也(ye)(ye)和孩(hai)子們(men)能(neng)夠舒(shu)適的(de)(de)(de)(de)相處，幼兒(er)教師(shi)這份工(gong)作(zuo)(zuo)我(wo)真的(de)(de)(de)(de)是感(gan)覺很有意(yi)(yi)義(yi)，九月(yue)份已經結(jie)束，這一(yi)(yi)個(ge)月(yue)也(ye)(ye)是非(fei)常的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要，在工(gong)作(zuo)(zuo)方面這一(yi)(yi)點(dian)是我(wo)需要認(ren)真對待的(de)(de)(de)(de)，現在也(ye)(ye)總(zong)結(jie)一(yi)(yi)下。

　　首先這(zhe)一(yi)(yi)(yi)個月(yue)(yue)是比較(jiao)忙的(de)(de)(de)(de)，這(zhe)段(duan)時間(jian)給(gei)我(wo)的(de)(de)(de)(de)感覺也是很(hen)有意義的(de)(de)(de)(de)，九月(yue)(yue)份(fen)的(de)(de)(de)(de)工作當(dang)中(zhong)讓我(wo)深刻的(de)(de)(de)(de)意識到(dao)了這(zhe)一(yi)(yi)(yi)點，九月(yue)(yue)份(fen)的(de)(de)(de)(de)工作當(dang)中(zhong)我(wo)也認真(zhen)的(de)(de)(de)(de)思(si)考了很(hen)多(duo)，這(zhe)段(duan)時間(jian)是開學第一(yi)(yi)(yi)個月(yue)(yue)，開學的(de)(de)(de)(de)工作需(xu)要認真(zhen)的(de)(de)(de)(de)做(zuo)(zuo)好，這(zhe)一(yi)(yi)(yi)點是一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)，過去一(yi)(yi)(yi)頓時間(jian)以(yi)來，我(wo)也是深刻的(de)(de)(de)(de)意識到(dao)了這(zhe)一(yi)(yi)(yi)點，在這(zhe)段(duan)時間(jian)以(yi)來的(de)(de)(de)(de).工作當(dang)中(zhong)我(wo)也能夠看到(dao)自身(shen)的(de)(de)(de)(de)不足，開學階段(duan)還(huan)是有很(hen)多(duo)值得去做(zuo)(zuo)好的(de)(de)(de)(de)事(shi)情，近期在的(de)(de)(de)(de)工作當(dang)中(zhong)我(wo)也深刻的(de)(de)(de)(de)意識到(dao)了這(zhe)個問題。

　　我也(ye)一定會努(nu)力去提高自(zi)己的(de)(de)能力，孩子們來(lai)幼(you)兒(er)園(yuan)報(bao)道(dao)的(de)(de)工作雖(sui)然比較(jiao)繁忙，但是還是認真的(de)(de)安排(pai)好孩子們的(de)(de)入(ru)學，九月(yue)的(de)(de)工作是比較(jiao)重要的(de)(de)，這一點毋庸置疑，我也(ye)是能夠對自(zi)己有一個清楚的(de)(de)認識，和孩子們相處(chu)也(ye)是非常的(de)(de)和睦，和家長們也(ye)是緊(jin)密(mi)的(de)(de)溝通(tong)。

　　九月(yue)(yue)(yue)份確實(shi)還是(shi)(shi)(shi)讓我(wo)(wo)(wo)有(you)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)提高，對我(wo)(wo)(wo)個人的(de)(de)(de)(de)(de)業務能力(li)也是(shi)(shi)(shi)有(you)了(le)(le)非(fei)(fei)常(chang)大的(de)(de)(de)(de)(de)鍛煉，做幼師(shi)工(gong)作(zuo)我(wo)(wo)(wo)能夠深刻的(de)(de)(de)(de)(de)意識(shi)到這一(yi)點(dian)，在這段時間(jian)以來的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)當中(zhong)我(wo)(wo)(wo)也是(shi)(shi)(shi)感受到了(le)(le)這一(yi)點(dian)，工(gong)作(zuo)是(shi)(shi)(shi)對我(wo)(wo)(wo)能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種升華，未(wei)(wei)來還會有(you)更多的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)等著(zhu)我(wo)(wo)(wo)去(qu)完善好(hao)(hao)，對于自(zi)(zi)身能力(li)我(wo)(wo)(wo)也是(shi)(shi)(shi)感覺有(you)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)提高，開(kai)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)個月(yue)(yue)(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)雖然(ran)比(bi)較忙，但是(shi)(shi)(shi)這讓我(wo)(wo)(wo)有(you)著(zhu)非(fei)(fei)常(chang)大的(de)(de)(de)(de)(de)信心，這一(yi)個月(yue)(yue)(yue)來不知(zhi)不覺當中(zhong)我(wo)(wo)(wo)也是(shi)(shi)(shi)認(ren)識(shi)到了(le)(le)這一(yi)點(dian)，未(wei)(wei)來還是(shi)(shi)(shi)應該認(ren)真的(de)(de)(de)(de)(de)去(qu)做好(hao)(hao)相關(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)準備，關(guan)(guan)注孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)情況，督促好(hao)(hao)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們認(ren)真吃飯，和(he)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們建(jian)立好(hao)(hao)溝通，這是(shi)(shi)(shi)非(fei)(fei)常(chang)重要(yao)(yao)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們的(de)(de)(de)(de)(de)身體健康自(zi)(zi)也需要(yao)(yao)關(guan)(guan)心。

　　同時和(he)(he)孩(hai)子(zi)(zi)的家(jia)(jia)(jia)長溝通好，跟家(jia)(jia)(jia)長了解(jie)孩(hai)子(zi)(zi)們在(zai)家(jia)(jia)(jia)里的情況(kuang)，孩(hai)子(zi)(zi)們在(zai)學校有什么問題(ti)也是需要(yao)和(he)(he)家(jia)(jia)(jia)長們聯系，保證能夠(gou)第一(yi)(yi)(yi)時間通知家(jia)(jia)(jia)長，同時定(ding)期做好家(jia)(jia)(jia)訪工作，了解(jie)孩(hai)子(zi)(zi)們在(zai)家(jia)(jia)(jia)里面的生(sheng)活情況(kuang)，關心(xin)孩(hai)子(zi)(zi)們的身心(xin)健康，這一(yi)(yi)(yi)點是應該(gai)做好思想工作，對于(yu)九月(yue)份來工作我認(ren)為還是需要(yao)進(jin)一(yi)(yi)(yi)步去提高，繼續努力。

幼兒園大班的工作總結8

　　楊嬌(jiao)嬌(jiao) 時間(jian)(jian)過得(de)真(zhen)快(kuai)，一(yi)學(xue)期(qi)工(gong)作結(jie)束了(le),本(ben)學(xue)期(qi)我在(zai)《綱要》精神(shen)的(de)指導下，認真(zhen)實(shi)施了(le)本(ben)班(ban)(ban)的(de)數(shu)(shu)學(xue)教學(xue)方案。大(da)班(ban)(ban)幼兒處于(yu)動(dong)作思(si)維、形象(xiang)思(si)維向抽(chou)象(xiang)思(si)維發(fa)展(zhan)的(de)階段(duan)，抽(chou)象(xiang)思(si)維開始萌芽，但仍以具(ju)體(ti)形象(xiang)思(si)維為(wei)(wei)主，因而(er)教師在(zai)設(she)計和(he)組織活動(dong)時應注(zhu)意(yi)為(wei)(wei)幼兒創設(she)蘊含數(shu)(shu)量(liang)關(guan)系的(de)具(ju)體(ti)情景，提(ti)供具(ju)有(you)典型(xing)意(yi)義的(de)操作材料(liao)，將物體(ti)的(de)數(shu)(shu)量(liang)、形狀特征、事物之間(jian)(jian)的(de)數(shu)(shu)量(liang)關(guan)系鮮(xian)明(ming)地凸現出來，幫助(zhu)幼兒在(zai)具(ju)體(ti)情況(kuang)和(he)材料(liao)的(de)支持(chi)下理解(jie)抽(chou)象(xiang)的(de)數(shu)(shu)學(xue)知(zhi)識。本(ben)期(qi)我擔任幼兒班(ban)(ban)大(da)班(ban)(ban)的(de)數(shu)(shu)學(xue)教學(xue)。本(ben)班(ban)(ban)孩子們都很活躍、聰明(ming)，各有(you)千(qian)秋。

　　數(shu)學是一門提高幼(you)兒反應能力，加強(qiang)思維敏捷的(de)(de)學科。在實(shi)施過程中，我認真落實(shi)各項實(shi)驗活(huo)動,較好的(de)(de)完成(cheng)了(le)本期實(shi)驗任務(wu)，取得了(le)一定(ding)的(de)(de)成(cheng)效。

　　本學期的數學主(zhu)要內容是(shi)：認(ren)識數字0--10；10以(yi)內的分解(jie)組合(he)和(he)加減(jian)法；認(ren)識正方(fang)形和(he)長方(fang)形、圓形和(he)橢圓形、三(san)角形和(he)梯形；學著根據物品大小(xiao)、顏色、形狀等(deng)找到(dao)排列規律；復習相鄰數、序數、單(dan)數和(he)雙數；學會區分正方(fang)體、長方(fang)體、圓柱(zhu)體以(yi)及球體；1--50的計數。

　　在課(ke)前我認真分析教(jiao)材,畫好掛(gua)圖,準備好所(suo)需教(jiao)具。以培養孩(hai)(hai)子(zi)“主(zhu)動學(xue)習(xi)、邏輯推(tui)理(li)(li)、創(chuang)造思考、解決問題”的(de)(de)能力為主(zhu)旨,活動以“游(you)戲式數學(xue)”的(de)(de)精神(shen)為主(zhu)軸,增強數學(xue)學(xue)習(xi)的(de)(de)樂趣(qu)，讓孩(hai)(hai)子(zi)在輕松、快樂的(de)(de)情境(jing)下(xia)展開(kai)與(yu)數學(xue)的(de)(de)第一類接觸,在學(xue)習(xi)歷程中積累足夠的(de)(de)操作經驗,建構完整的(de)(de)數理(li)(li)概念(nian),讓孩(hai)(hai)子(zi)更喜歡(huan)數學(xue)并養成主(zhu)動探索,追求(qiu)知識(shi)的(de)(de)興趣(qu)和良好品質。

　　課程教(jiao)(jiao)學過程中(zhong)我(wo)充分抓住孩子(zi)的(de)(de)興趣,在(zai)教(jiao)(jiao)學活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)，堅(jian)持(chi)以(yi)“做中(zhong)學、玩中(zhong)學、學知(zhi)(zhi)識(shi)、練思(si)維”的(de)(de)`方式(shi)，以(yi)“手、眼(yan)、腦并用，教(jiao)(jiao)、學、做合(he)一(yi)”的(de)(de)方式(shi)，讓幼兒進行(xing)學具(ju)(ju)教(jiao)(jiao)學操作活(huo)動(dong)(dong)。通過對學具(ju)(ju)的(de)(de)嵌入(ru)、翻轉、排列(lie)、組合(he)，將所需傳授的(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)展開(kai)，螺旋(xuan)式(shi)深化，運用學具(ju)(ju)操作活(huo)動(dong)(dong),引(yin)導幼兒把零散的(de)(de)感性知(zhi)(zhi)識(shi)概括化，促(cu)進學習(xi)的(de)(de)遷移，形(xing)成舉一(yi)反三(san)的(de)(de)認知(zhi)(zhi)能(neng)力(li)(li)。并且在(zai)活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)我(wo)注重(zhong)增強(qiang)教(jiao)(jiao)學的(de)(de)多樣性，提高了孩子(zi)的(de)(de)動(dong)(dong)手操作能(neng)力(li)(li)和主動(dong)(dong)自學的(de)(de)能(neng)力(li)(li)。針(zhen)對幼兒的(de)(de)情(qing)況，我(wo)采用多形(xing)式(shi)的(de)(de)具(ju)(ju)體教(jiao)(jiao)學指導，其(qi)教(jiao)(jiao)學步驟適應(ying)性，針(zhen)對性強(qiang)，能(neng)支持(chi)幼兒的(de)(de)自主學習(xi)和發(fa)展。教(jiao)(jiao)學活(huo)動(dong)(dong)大多以(yi)幼兒喜聞樂見的(de)(de)游戲和操作活(huo)動(dong)(dong)呈現(xian)，體現(xian)引(yin)領幼兒在(zai)動(dong)(dong)手動(dong)(dong)腦的(de)(de)快樂情(qing)景(jing)中(zhong)主動(dong)(dong)思(si)考，積極動(dong)(dong)口，愉快學習(xi)。

　　不過(guo)大(da)部分幼(you)(you)兒們思維活躍(yue)、回(hui)答問題大(da)膽積極、善于(yu)動腦，對(dui)數學學習興(xing)趣濃，特別是有(you)些(xie)幼(you)(you)兒反應(ying)特別快(kuai)。根據所(suo)學知(zhi)識，家長開放日(ri)時，我在課堂(tang)上發(fa)現大(da)多數幼(you)(you)兒復習得(de)(de)比(bi)較(jiao)好，而且知(zhi)識掌握得(de)(de)比(bi)較(jiao)牢固。只有(you)個別幼(you)(you)兒反應(ying)稍微慢點，注(zhu)意力不集(ji)中，須加強(qiang)輔(fu)導，多做(zuo)多練(lian)。

　　為(wei)了讓幼(you)(you)兒(er)們打下堅實的(de)基礎，我將盡自己最大的(de)能(neng)力(li)(li)把幼(you)(you)兒(er)們教(jiao)好，將課堂(tang)設計得新穎(ying)、活(huo)(huo)躍，讓所有的(de)幼(you)(you)兒(er)對數(shu)(shu)學(xue)(xue)有濃厚的(de)學(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣。孩子(zi)們對數(shu)(shu)學(xue)(xue)活(huo)(huo)動(dong)非常感興(xing)趣，知道數(shu)(shu)學(xue)(xue)與自己生活(huo)(huo)的(de)關系,在(zai)生活(huo)(huo)中加(jia)以運用，并愿意努力(li)(li)克服數(shu)(shu)學(xue)(xue)活(huo)(huo)動(dong)中的(de)困難,相信自己的(de)數(shu)(shu)學(xue)(xue)能(neng)力(li)(li)。他(ta)們主動(dong)自學(xue)(xue)的(de)能(neng)力(li)(li)提高了,能(neng)用多(duo)(duo)(duo)想法、多(duo)(duo)(duo)方法、多(duo)(duo)(duo)模式解決問題(ti)的(de)能(neng)力(li)(li),具有創(chuang)造思考的(de)能(neng)力(li)(li)、邏輯推(tui)理的(de)能(neng)力(li)(li),有探新的(de)強烈愿望。不足之處就是本班幼(you)(you)兒(er)的(de)操作(zuo)能(neng)力(li)(li)還須(xu)加(jia)強，要學(xue)(xue)會(hui)獨(du)立思考，那就應讓幼(you)(you)兒(er)多(duo)(duo)(duo)搞些智(zhi)力(li)(li)游戲，多(duo)(duo)(duo)發散他(ta)們的(de)思維。另(ling)外還要養成幼(you)(you)兒(er)獨(du)立完(wan)成作(zuo)業(ye)的(de)習(xi)慣。

　　通過一學(xue)期的(de)學(xue)習,孩子在聽故事(shi)、玩游戲的(de)快樂(le)環境中學(xue)習了量、數(shu)(shu)、計數(shu)(shu)、空間與數(shu)(shu)概念,并(bing)進一步提高了自己(ji)解決(jue)問題的(de)能力,奠定(ding)了一生都(dou)受用的(de)基礎(chu).

幼兒園大班的工作總結9

　　光陰荏苒，轉眼間(jian)擔任大三班(ban)教學工(gong)作(zuo)已(yi)有一學期了(le)，談(tan)到學期總結(jie)心中涌動著許多感概，光陰都跑(pao)到哪里去了(le)?盎然回首，與孩(hai)子日(ri)日(ri)相(xiang)處的時(shi)光有歡笑，有惆悵，有耕耘也(ye)有收獲。

　　今學(xue)期大(da)三班一(yi)共有35名幼兒，從紀律和學(xue)習兩方面能夠把這35人分成(cheng)幾(ji)類：其中有勤勞的，聰明的，懶(lan)惰的，馬虎的，還有學(xue)習成(cheng)績(ji)較差的。在學(xue)期結束之(zhi)際，本人從以(yi)上幾(ji)類分析總結大(da)三班情景(jing)：

　　首先，勤(qin)勞的(de)(de)幼(you)兒有(you)黃(huang)凱琳、李超華、黃(huang)耀高、黃(huang)富(fu)寧、孫冬冬、覃國(guo)瑜和(he)莫俊權。他(ta)們的(de)(de)智(zhi)力并(bing)非異常聰明，但(dan)他(ta)們都很勤(qin)奮(fen)，每(mei)次必(bi)(bi)按要(yao)求完(wan)成教(jiao)師布(bu)置的(de)(de)作業，每(mei)一(yi)天在園內完(wan)成了(le)作業才回家，有(you)時你(ni)要(yao)求他(ta)們不(bu)用再寫了(le)，他(ta)們還要(yao)繼續寫，是十分聽話的(de)(de)孩子(zi)，而(er)植雪儀書(shu)寫也很勤(qin)勞和(he)認(ren)真，但(dan)她更(geng)喜(xi)歡清潔和(he)勞動，這(zhe)與家庭環境存(cun)在必(bi)(bi)須的(de)(de)關系。覃國(guo)瑜每(mei)一(yi)天都為(wei)大家送水送飯，拖地倒垃圾(ji)，每(mei)逢有(you)活必(bi)(bi)干，他(ta)都樂呵呵去做(zuo)，不(bu)怕苦不(bu)怕臟，是教(jiao)師不(bu)折(zhe)不(bu)扣的(de)(de)小助手。

　　而聰明(ming)的(de)幼(you)兒則有(you)(you)(you)(you)黃凱琳、唐鑫、馮菲和(he)莫俊權，他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)個(ge)性都(dou)(dou)較自我，平(ping)時(shi)好(hao)表現自我，每(mei)次上(shang)課都(dou)(dou)是他(ta)(ta)們(men)(men)在(zai)爭先恐后(hou)的(de)發言(yan)，課堂氣氛因為他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)存在(zai)而變(bian)得(de)異(yi)常活躍，他(ta)(ta)們(men)(men)能(neng)根據(ju)教師的(de)思(si)路去想(xiang)去做，具有(you)(you)(you)(you)初步的(de)思(si)維(wei)分析(xi)本事(shi)，學(xue)習上(shang)他(ta)(ta)們(men)(men)都(dou)(dou)表現的(de)勤學(xue)好(hao)問，但生活上(shang)都(dou)(dou)表現得(de)沾輕怕重，異(yi)常是蔣(jiang)賢(xian)暉，如(ru)有(you)(you)(you)(you)臟和(he)苦的(de)活兒，千萬別算上(shang)他(ta)(ta)一份，平(ping)時(shi)如(ru)有(you)(you)(you)(you)被別人占便宜的(de).事(shi)，他(ta)(ta)肯(ken)定(ding)不(bu)干(gan)，再(zai)如(ru)李立宏，別看他(ta)(ta)個(ge)子小(xiao)小(xiao)，但都(dou)(dou)好(hao)“精”從不(bu)會給別人欺負(fu)了，腦瓜(gua)子上(shang)有(you)(you)(you)(you)一點(dian)小(xiao)聰明(ming)，但書寫有(you)(you)(you)(you)點(dian)馬(ma)虎，他(ta)(ta)的(de)字(zi)是全班倒數前幾名，是個(ge)標準的(de)馬(ma)大哈(ha)，有(you)(you)(you)(you)時(shi)不(bu)得(de)不(bu)讓(rang)他(ta)(ta)抄完再(zai)去玩或(huo)抄完才睡覺(jue)等迫(po)他(ta)(ta)就范。

　　其次(ci)，懶(lan)惰的(de)幼兒大有(you)人在：其中包括(kuo)張(zhang)赟、葉(xie)浩(hao)鋒、謝云(yun)鋒、楊璐(lu)和黃蘭香，他(ta)們(men)(men)共同(tong)的(de)特點(dian)都是(shi)“懶(lan)”。如抄作業等，但教師離(li)開的(de)時候，張(zhang)赟、葉(xie)浩(hao)鋒、謝云(yun)鋒等都“罷工”了，其實，葉(xie)浩(hao)鋒、謝云(yun)鋒他(ta)們(men)(men)的(de)腦瓜子并不笨，就(jiu)是(shi)太懶(lan)了，不寫不記不顧學，所以成績一向都排在班里(li)的(de)中下水平，而(er)周妹、楊璐(lu)他(ta)們(men)(men)的(de)學習意(yi)識就(jiu)很(hen)模糊(hu)，如0+0=0般(ban)的(de)數學題，講了又講，解釋完又解釋，他(ta)么還是(shi)不明白，真(zhen)叫(jiao)你無(wu)動于衷，真(zhen)對他(ta)們(men)(men)少(shao)腦袋的(de)懶(lan)勁，我一般(ban)都會采取，實物游戲(xi)形式(shi)，鼓勵他(ta)們(men)(men)多動手或(huo)腦袋來做做，想想最終答案，在原(yuan)有(you)基礎(chu)上(shang)進不了很(hen)多。

　　而(er)馬(ma)虎的(de)小朋友則有：邱明暉(hui)、黃(huang)宗權、顏(yan)敏他(ta)們的(de)“馬(ma)大哈”具體表此(ci)刻課外作(zuo)(zuo)業上，每次作(zuo)(zuo)業他(ta)們的(de)書(shu)寫都(dou)(dou)比(bi)較馬(ma)虎潦草，抱(bao)有應付(fu)式的(de)心態，大凡馬(ma)虎的(de)小朋友在個(ge)人衛生方面(mian)都(dou)(dou)比(bi)較臟(zang)，例(li)如(ru)黃(huang)宗權，這與家庭教育密不可(ke)分，真對(dui)有馬(ma)虎毛(mao)病的(de)幼兒，我都(dou)(dou)比(bi)較嚴(yan)格(ge)，每一天早上檢查他(ta)們的(de)作(zuo)(zuo)業，除了在家園手冊上要求家長配(pei)合教育外，如(ru)發現寫的(de)不太像(xiang)樣的(de)，都(dou)(dou)會要求他(ta)們重(zhong)做，有明顯提高的(de)幼兒都(dou)(dou)會及時(shi)表揚，此(ci)刻顏(yan)敏得(de)的(de)字有明顯好轉。

　　最終，學(xue)習成績較(jiao)差的幼兒有(you)黃蘭香、葉浩鋒、張赟和覃曉云，分析他們較(jiao)差的原因(yin)有(you)三點(dian)：

　　1、先天腦筋(jin)不太(tai)開竅，例如葉浩鋒(feng)，每(mei)次上(shang)課都做如松般筆直，但每(mei)次你提問他，他就連答也(ye)不答，真叫人搞(gao)不懂。

　　2、入(ru)園(yuan)時間較(jiao)短，例如：張赟(yun)、葉(xie)浩(hao)鋒他們才(cai)進(jin)園(yuan)半個學期，怎(zen)樣(yang)追的上別人呢?

　　3、作為教(jiao)師，有時覺(jue)得自我很失敗(bai)，想傳授(shou)他們最好(hao)的知識，但他們一(yi)時間(jian)理(li)解(jie)不了這麼多，所以我會耐心一(yi)點教(jiao)育他們。

　　雖然說他(ta)們(men)的(de)成績較差，但(dan)從最初的(de)一(yi)無(wu)所知到此刻都學會了認(ren)讀拼音(yin)、會算(suan)8以內的(de)加減式子(zi)，就是聽寫和書寫筆(bi)順(shun)還沒弄懂。但(dan)這些也得(de)到家長(chang)們(men)的(de)認(ren)可。

　　以上幾(ji)個(ge)特(te)點總(zong)結了本班(ban)(ban)幼兒(er)大班(ban)(ban)第一學期的(de)(de)情(qing)景，從紀律的(de)(de)上看，本班(ban)(ban)幼兒(er)算(suan)聽話聽教(jiao)的(de)(de)，沒(mei)有異常(chang)調皮搗(dao)蛋(dan)的(de)(de)幼兒(er)，就連以往較搗(dao)蛋(dan)型(xing)的(de)(de)蔣(jiang)賢暉(hui)小朋友，在后半個(ge)學期都表現得較溫順(shun)了，很樂(le)意親近和為(wei)教(jiao)師做事，這(zhe)是個(ge)可喜的(de)(de)提高。

　　回(hui)首(shou)過去，與(yu)孩子(zi)一同(tong)歡笑，一同(tong)上課(ke)的情景和(he)他們天真的童(tong)言稚語，使我更加(jia)地喜愛幼師這(zhe)份(fen)工作。

　　展望未(wei)來，我(wo)期望繼續(xu)一腳踏實地的工作作風，熱情、充滿(man)愛(ai)心的服務態度去贏取(qu)家長的信任和幼兒的喜(xi)愛(ai)。

幼兒園大班的工作總結10

　　你(ni)是一位懂事(shi)、做(zuo)事(shi)有(you)責(ze)任心(xin)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子，每次老師(shi)請你(ni)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)事(shi)，你(ni)都(dou)(dou)能認真的(de)(de)(de)(de)完成。你(ni)有(you)愛(ai)心(xin)，喜(xi)歡幫(bang)助同伴，小(xiao)朋(peng)友(you)們都(dou)(dou)非常(chang)喜(xi)歡和你(ni)一起(qi)玩。老師(shi)們都(dou)(dou)很喜(xi)歡你(ni)上(shang)(shang)課(ke)的(de)(de)(de)(de)表現：思維活躍，愛(ai)動腦筋，能大膽講述自己的(de)(de)(de)(de)觀點，敢于向老師(shi)提問題。你(ni)馬上(shang)(shang)就要上(shang)(shang)一年級了，高興(xing)嗎？老師(shi)相信你(ni)上(shang)(shang)小(xiao)學(xue)后會更(geng)棒的(de)(de)(de)(de)！

　　虞嬌小朋友：

　　你(ni)活潑可愛，對老(lao)師很(hen)尊(zun)敬，喜歡和同伴游戲。平時(shi)講(jiang)衛(wei)生，吃飯(fan)比以前好，更加健(jian)壯、漂(piao)亮了。還學(xue)會了自(zi)己疊被子，真(zhen)棒！你(ni)在學(xue)習感興趣的本領時(shi)很(hen)認真(zhen)，能積(ji)極動腦筋，大膽(dan)地表達(da)自(zi)己的看法(fa)，自(zi)信(xin)心增強(qiang)了。老(lao)師希望你(ni)在一年級做個(ge)三好學(xue)生。

　　孫安小朋友：

　　你(ni)是(shi)個聰(cong)明活潑、熱情大方的(de)小(xiao)姑娘，課(ke)堂(tang)上愛動腦(nao)筋，積極舉(ju)手發言，老師和(he)同伴(ban)都喜歡你(ni)。在學(xue)習新(xin)知識時，你(ni)興趣很(hen)高，能積極表達自(zi)己的(de)觀點，敢于向(xiang)老師提問題。你(ni)平時主動親近老師，和(he)小(xiao)朋友團結友愛，真好！希望你(ni)在一年級(ji)再接再厲，爭做三(san)好學(xue)生。

　　王琳小朋友：

　　你(ni)是一(yi)個活潑可愛(ai)、懂事(shi)的(de)小姑(gu)娘，在(zai)園能尊敬老師，和同伴友好(hao)相處，課堂上(shang)你(ni)的(de)表現好(hao)極了(le)：你(ni)能動腦筋(jin)、想辦法、積(ji)極舉(ju)手發言(yan)，老師真(zhen)為你(ni)感到驕傲。你(ni)的(de)舞(wu)跳得好(hao)看極了(le)，老師和同伴們都很喜(xi)歡看你(ni)跳舞(wu)。希望(wang)你(ni)在(zai)一(yi)年級更加認真(zhen)學(xue)習，爭取做個三好(hao)學(xue)生。

　　鄒宏小朋友：

　　你活(huo)潑可(ke)愛，能(neng)干懂事，在園能(neng)尊敬老師，喜歡(huan)和同伴游戲(xi)。平時講衛生，吃飯、午睡(shui)比以(yi)前好，衣服、被子(zi)(zi)疊得(de)很整齊，自(zi)理(li)能(neng)力強。你喜歡(huan)聽(ting)故(gu)事、音(yin)樂、自(zi)編自(zi)演，象個小演員。你的拼音(yin)、數學較前有進(jin)步。課堂上也(ye)能(neng)動腦子(zi)(zi)、積(ji)極發言了。希(xi)望(wang)你在一年(nian)級好好學習(xi)，爭取更(geng)大的進(jin)步。

　　黃璐小朋友

　　你(ni)是位(wei)文靜、懂(dong)事的(de)'小(xiao)姑娘，尊敬老(lao)師，遵守紀(ji)律，友愛同伴，能主動幫(bang)老(lao)師做事，較(jiao)前自信，老(lao)師和小(xiao)朋友都喜歡你(ni)。

　　你(ni)(ni)的小手很能干(gan)，喜歡繪(hui)畫(hua)、剪紙，想象力(li)豐富。現在，你(ni)(ni)比以前(qian)愛活動了，你(ni)(ni)的歌唱得很好聽，老師和(he)小朋(peng)友們常為你(ni)(ni)鼓(gu)掌。希望你(ni)(ni)在一(yi)年級好好學習，爭(zheng)取更大(da)的成績(ji)。

　　薛宇凡小朋友：

　　你(ni)(ni)是(shi)一位聰明(ming)、可愛、惹人(ren)喜愛的好孩(hai)子。你(ni)(ni)喜歡畫畫，你(ni)(ni)的畫真是(shi)太棒(bang)了，想(xiang)做(zuo)小(xiao)畫家嗎(ma)？你(ni)(ni)的故事(shi)(shi)講得(de)有聲有色，小(xiao)朋友(you)都很(hen)喜歡聽你(ni)(ni)講故事(shi)(shi)。你(ni)(ni)有愛心(xin)，小(xiao)朋友(you)都很(hen)喜歡和你(ni)(ni)一起玩。薛宇凡，老(lao)師想(xiang)給(gei)你(ni)(ni)提一點小(xiao)小(xiao)的建議，就是(shi)你(ni)(ni)上(shang)課時有時注意力(li)不太集中(zhong)，是(shi)不是(shi)？你(ni)(ni)就要上(shang)小(xiao)學了，老(lao)師相信你(ni)(ni)會越來(lai)越棒(bang)的！

　　陸之羽小朋友：

　　你是個聰明活潑、熱(re)情大方的(de)小姑娘，課堂上愛(ai)動(dong)腦筋(jin)，積極(ji)舉手發言，老師和(he)同伴(ban)們都很(hen)喜歡你。在(zai)學習(xi)新知識時(shi)，你興趣(qu)很(hen)高，能積極(ji)表(biao)達自己的(de)觀點(dian)，敢于向老師提問題。你平時(shi)能主動(dong)親近(jin)老師，和(he)小朋友團(tuan)結(jie)友愛(ai)，真好(hao)！希望你在(zai)一年(nian)級再接再厲，爭(zheng)做(zuo)三好(hao)學生。

　　成雅安小朋友：

　　你(ni)(ni)能(neng)干(gan)、懂事，現(xian)在你(ni)(ni)能(neng)主(zhu)動(dong)和老師(shi)談心，和小(xiao)(xiao)朋友游戲，較前活潑開朗了。你(ni)(ni)喜歡(huan)繪畫、剪紙，你(ni)(ni)的(de)作品經常給小(xiao)(xiao)朋友欣賞(shang)，大家都羨(xian)慕你(ni)(ni)。你(ni)(ni)的(de)拼音(yin)、數學較前有了很(hen)大的(de)進步。要是你(ni)(ni)再膽大些、自信些就更好(hao)了，老師(shi)希望你(ni)(ni)在一年級好(hao)好(hao)努力，取(qu)得(de)好(hao)成績。

　　姚一帆小朋友

　　你(ni)是一位很有自己想法的(de)孩(hai)子，不管(guan)做(zuo)什(shen)么事，都有自己的(de)見解(jie)，老師很喜歡你(ni)這種有個性(xing)的(de)孩(hai)子。你(ni)喜歡幫助(zhu)小(xiao)朋友，大家都愿意和你(ni)在(zai)一起。你(ni)上(shang)課(ke)表(biao)現很棒：能動腦(nao)筋、想辦法、大膽舉(ju)手發言，敢于發表(biao)自己的(de)見解(jie)。老師希望你(ni)在(zai)一年級再接(jie)再厲(li)，爭(zheng)做(zuo)三(san)好學生。

　　楊姝敏小朋友：

　　你(ni)(ni)活潑可愛，熱情(qing)大(da)方(fang)，平時(shi)(shi)愛勞動，樂于助(zhu)人，是個善(shan)良的小女孩。你(ni)(ni)喜歡聽(ting)故事，表(biao)(biao)演詩歌。你(ni)(ni)在學習感興趣的本領(ling)時(shi)(shi)很(hen)認真，能積極動腦筋(jin)，大(da)膽地表(biao)(biao)達自(zi)(zi)己(ji)的看法。你(ni)(ni)做作業很(hen)快，但(dan)質量(liang)不(bu)高。老(lao)師希(xi)望你(ni)(ni)在一(yi)年級嚴格要求自(zi)(zi)己(ji)，爭做三好學生。

　　汪思源小朋友：

　　在老(lao)師(shi)的(de)(de)眼中你是個好(hao)孩子。你好(hao)學(xue)、懂事、乖巧。在活(huo)動中你能(neng)控(kong)制好(hao)自(zi)己，拼(pin)音和數學(xue)練習做得(de)好(hao)，是許(xu)多小(xiao)朋友學(xue)習的(de)(de)榜樣(yang)。我希望你每天的(de)(de)生活(huo)更加自(zi)由愉快(kuai)，有時(shi)可以調(diao)皮(pi)一點，鍛煉好(hao)自(zi)己的(de)(de)身體，膽子更大(da)點，更主動地(di)和老(lao)師(shi)交流。希望你在一年級做個三好(hao)學(xue)生。

　　朱易凡小朋友：

　　老(lao)師(shi)最喜歡你那可愛的(de)笑容(rong)，你很誠(cheng)實，對老(lao)師(shi)有(you)禮貌，跟小朋友(you)相處(chu)也非常好。你愛動腦筋，每(mei)次上(shang)課你都能踴躍舉手發(fa)(fa)言，發(fa)(fa)表自己獨特的(de)見解(jie)，老(lao)師(shi)很喜歡；你愛參加(jia)體育活(huo)動，而(er)且飲食習(xi)慣(guan)也很好。你就要上(shang)小學了，老(lao)師(shi)相信你會越來越棒的(de)！

　　浦昊陽小朋友：

　　你(ni)(ni)是一位聰明可愛的(de)小(xiao)朋(peng)友(you)，你(ni)(ni)愛動腦筋，好奇心強(qiang)，喜歡觀察(cha)。有時(shi)你(ni)(ni)的(de)發言能給老師(shi)(shi)帶來意(yi)(yi)外的(de)驚喜。你(ni)(ni)團結同(tong)伴，樂(le)于助人(ren)，小(xiao)朋(peng)友(you)們都很愿意(yi)(yi)和你(ni)(ni)交(jiao)往(wang)。每次你(ni)(ni)總能樂(le)意(yi)(yi)完(wan)成(cheng)老師(shi)(shi)交(jiao)給你(ni)(ni)的(de)任務。作業認真是老師(shi)(shi)最喜歡你(ni)(ni)的(de)地方(fang)。希望你(ni)(ni)在一年級(ji)取得更好的(de)成(cheng)績(ji)。

　　夏騁宇小朋友：

　　你(ni)(ni)是一(yi)位聰(cong)明可(ke)愛(ai)、勇敢堅強的(de)(de)小(xiao)男(nan)子漢(han)，在(zai)老(lao)師(shi)的(de)(de)眼中你(ni)(ni)愛(ai)動腦筋，好奇心強，你(ni)(ni)的(de)(de)聰(cong)慧常(chang)常(chang)能給老(lao)師(shi)帶來意外的(de)(de)驚(jing)喜(xi)。團結同伴、樂(le)于助人的(de)(de)你(ni)(ni)是許多(duo)小(xiao)朋(peng)友的(de)(de)好榜樣(yang)。每(mei)次你(ni)(ni)總能認真完成老(lao)師(shi)交給你(ni)(ni)的(de)(de)任(ren)務，是個能干的(de)(de)小(xiao)幫手。希(xi)望你(ni)(ni)在(zai)一(yi)年級(ji)做個三好學(xue)生。

　　諸葛(ge)嘉琪小朋友(you)：

　　你(ni)是位活潑可愛的(de)(de)小(xiao)姑(gu)娘，在(zai)園(yuan)能尊敬老(lao)師，友愛同(tong)伴，積(ji)極參加幼兒園(yuan)的(de)(de)各(ge)項活動。幫(bang)(bang)老(lao)師做事，是老(lao)師的(de)(de)好幫(bang)(bang)手。你(ni)的(de)(de)小(xiao)手很能干(gan)，繪(hui)畫(hua)、手工、做數學(xue)練(lian)習都很好。老(lao)師和(he)小(xiao)朋友都喜(xi)歡你(ni)，夸你(ni)真棒！課堂上有時你(ni)能舉手發(fa)言，說出自己的(de)(de)不同(tong)意見。希望你(ni)在(zai)一年級(ji)好好學(xue)習爭做三好學(xue)生。

　　張中琪小朋友

　　每天(tian)你總是一副嘻嘻哈哈的表情(qing)，讓(rang)我感受(shou)到(dao)你是多么的幸福(fu)。你聰明可愛，剪紙、做(zuo)數學練習都不

　　錯(cuo)。寫拼音你(ni)(ni)總是(shi)第(di)一(yi)個寫好。可不(bu)注(zhu)意(yi)質(zhi)量(liang)。你(ni)(ni)喜歡參加(jia)各類集(ji)體活(huo)動。但不(bu)太遵(zun)守規則。希(xi)望你(ni)(ni)在一(yi)年級(ji)里做(zuo)事要精(jing)益(yi)求(qiu)精(jing)，爭取好成(cheng)績。

　　張雨娜小朋友：

　　你(ni)(ni)是個聰(cong)明、有禮貌、喜歡(huan)幫老師(shi)做事的(de)(de)好(hao)孩子。你(ni)(ni)的(de)(de)動手能力(li)很強(qiang)，畫(hua)畫(hua)、手工都很好(hao)。你(ni)(ni)的(de)(de)拼(pin)音、數學練習做得不(bu)錯(cuo)。在(zai)(zai)慶(qing)“六一”演出中(zhong)，你(ni)(ni)表(biao)演的(de)(de)節(jie)目(mu)真棒！老師(shi)和小朋友都為你(ni)(ni)鼓掌。希望(wang)你(ni)(ni)在(zai)(zai)以后的(de)(de)學習中(zhong)再(zai)接再(zai)歷，爭取更(geng)大的(de)(de)成績。

幼兒園大班的工作總結11

　　半年的(de)(de)(de)辛勤耕耘后，我(wo)們(men)(men)(men)在(zai)歡笑和淚水中(zhong)與寶貝們(men)(men)(men)過了半學期。在(zai)這半學年里，孩(hai)子的(de)(de)(de)各方面有了一個(ge)(ge)(ge)明顯的(de)(de)(de)飛躍。孩(hai)子們(men)(men)(men)在(zai)我(wo)們(men)(men)(men)設計(ji)的(de)(de)(de)在(zai)每個(ge)(ge)(ge)游戲及(ji)教育(yu)活(huo)動中(zhong)，自(zi)由的(de)(de)(de)創造、大(da)膽的(de)(de)(de)想象，他們(men)(men)(men)認真的(de)(de)(de)觀察，有問不完的(de)(de)(de)為(wei)什么，他們(men)(men)(men)好奇的(de)(de)(de)探索；他們(men)(men)(men)自(zi)信(xin)、自(zi)立，喜(xi)歡表現(xian)，在(zai)班級開展的(de)(de)(de)每個(ge)(ge)(ge)活(huo)動及(ji)表演中(zhong)，他們(men)(men)(men)都(dou)非常的(de)(de)(de)投(tou)入，因(yin)為(wei)他們(men)(men)(men)都(dou)認為(wei)舞(wu)臺(tai)上――“我(wo)最棒”；，在(zai)大(da)家的(de)(de)(de)掌聲中(zhong)體驗到了喜(xi)悅心情，明白了三(san)十六個(ge)(ge)(ge)孩(hai)子是一個(ge)(ge)(ge)大(da)集體，我(wo)們(men)(men)(men)應該熱愛它。就(jiu)是在(zai)這樣寬松自(zi)由的(de)(de)(de)環境里，形成了孩(hai)子們(men)(men)(men)活(huo)潑、開朗的(de)(de)(de)性(xing)格(ge)及(ji)良好的(de)(de)(de)品德、行為(wei)習慣。

　　在老師、家長的(de)(de)積極配合及孩子們的(de)(de)努力(li)下，較(jiao)圓滿的(de)(de)完成了班(ban)級(ji)工(gong)作,現將一學期來(lai)的(de)(de)班(ban)級(ji)工(gong)作總結如(ru)下：

　　一、保教結合，促進幼兒全面發展

　　（一）、做(zuo)好幼(you)小銜接工作，讓(rang)幼(you)兒更快的適應(ying)新的學習(xi)生活。

　　1）、培養幼(you)(you)兒獨立(li)意識。通(tong)過社會性活動、勞動、談話(hua)等培養幼(you)(you)兒學(xue)會生存，采取評比的(de)(de)形式鼓勵作(zuo)好(hao)值日生作(zuo)好(hao)自(zi)己(ji)的(de)(de)工作(zuo)，教(jiao)育幼(you)(you)兒自(zi)己(ji)的(de)(de)事(shi)情自(zi)己(ji)做(zuo)；培養幼(you)(you)兒的(de)(de)時間觀念，讓幼(you)(you)兒知(zhi)道(dao)什(shen)么(me)(me)時候做(zuo)什(shen)么(me)(me)事(shi)，什(shen)么(me)(me)時候不該做(zuo)并(bing)控(kong)制自(zi)己(ji)的(de)(de)愿望和行為。

　　2）、學習(xi)方面(mian)的(de)(de)準(zhun)備。運(yun)用(yong)生動的(de)(de)'形(xing)(xing)象和(he)故(gu)事，讓(rang)幼(you)(you)兒發(fa)(fa)現自己(ji)的(de)(de)不(bu)良習(xi)慣(guan)并及(ji)時糾正(zheng)，培養幼(you)(you)兒堅(jian)持性、合作精神、規(gui)則意識、自我服務等(deng)能(neng)力(li)。為(wei)了(le)促進幼(you)(you)兒的(de)(de)學習(xi)興趣和(he)求知欲(yu)，我們在教育(yu)活(huo)動中(zhong)巧妙的(de)(de)融入一些文字的(de)(de)活(huo)動，推舉(ju)等(deng)形(xing)(xing)式(shi)注(zhu)意養成(cheng)幼(you)(you)兒愛想(xiang)、愛問(wen)和(he)認真回(hui)答(da)問(wen)題的(de)(de)習(xi)慣(guan)及(ji)培養幼(you)(you)兒集中(zhong)注(zhu)意力(li)及(ji)其耐性。舉(ju)行搶答(da)比(bi)賽(sai)，激(ji)發(fa)(fa)幼(you)(you)兒熱愛學習(xi)的(de)(de)興趣幼(you)(you)兒的(de)(de)學習(xi)積(ji)極性被調動起來，他們知道自己(ji)長大了(le)，不(bu)能(neng)依耐父母(mu)和(he)老師。

　　（二）、教師(shi)、保(bao)育員密切配合(he)，共(gong)同(tong)搞好班級工作

　　1、進(jin)一(yi)(yi)步養(yang)成幼(you)兒的衛(wei)生(sheng)(sheng)習(xi)慣(guan)，在(zai)培(pei)養(yang)良好的行(xing)為習(xi)慣(guan)的同時做到：1）、老(lao)師常溝通、統(tong)一(yi)(yi)行(xing)為習(xi)慣(guan)的要(yao)求，并在(zai)每周的周重點中對具體的行(xing)為要(yao)求上達到共(gong)識和落實；2）、每一(yi)(yi)項(xiang)活動作到要(yao)求在(zai)先，鞏固檢查在(zai)后(hou)3）、發動小(xiao)小(xiao)管(guan)(guan)理(li)員(yuan)、小(xiao)組(zu)長及(ji)班長、守門員(yuan)的作用。比(bi)如用推選的方(fang)式(shi)和輪(lun)流的方(fang)式(shi)請幼(you)兒參與洗(xi)手、安靜(jing)進(jin)寢(qin)室就寢(qin)、飯后(hou)飯筷的歸放等(deng)常規的管(guan)(guan)理(li)。這樣即調動了幼(you)兒的積極性，又(you)使行(xing)為習(xi)慣(guan)要(yao)求成為了一(yi)(yi)種共(gong)同遵守的內化(hua)了的常規，使幼(you)兒在(zai)衛(wei)生(sheng)(sheng)習(xi)慣(guan)方(fang)面有了很大的進(jin)步。

　　2、良好(hao)的(de)班(ban)級常規使幼(you)兒(er)形(xing)成良好(hao)的(de)生活(huo)、學習和交往(wang)習慣，激發幼(you)兒(er)情(qing)感、情(qing)緒，促進幼(you)兒(er)各個方面的(de)發展(zhan)。

　　1）、讓幼(you)(you)兒參與制定常規(gui)。為了形成一(yi)個比較有明確而又能(neng)讓幼(you)(you)兒遵(zun)守的(de)常規(gui)，我們提出(chu)(chu)問題，引導幼(you)(you)兒討(tao)論(lun)，并(bing)(bing)總結(jie)制定出(chu)(chu)規(gui)則。如(ru)：班級的(de)常用物品(pin)、游戲材料、學習用品(pin)、生活用品(pin)等應怎(zen)樣分類、擺放，啟(qi)發幼(you)(you)兒并(bing)(bing)做出(chu)(chu)標簽，以(yi)便幼(you)(you)兒自我檢(jian)查、自我糾(jiu)正。

　　2）、給(gei)予(yu)幼(you)兒(er)(er)精神(shen)上的(de)鼓勵(li)、支(zhi)持。如，我(wo)們通過社會性活動“分(fen)析對(dui)與錯”“我(wo)的(de)優點”等活動引導(dao)討(tao)論(lun)、個別(bie)交談，讓幼(you)兒(er)(er)明白自己(ji)應怎樣做(zuo)？為什么要(yao)這么做(zuo)？并(bing)在(zai)日常(chang)生活中互相提醒、幫助，而(er)不是檢(jian)舉、監(jian)督。而(er)老師(shi)的(de)一個鼓勵(li)的(de)眼神(shen)、愛的(de)撫摩(mo)、一個贊許(xu)的(de)微笑，讓幼(you)兒(er)(er)真(zhen)正體驗(yan)到來(lai)自內心(xin)的(de)喜悅。培養幼(you)兒(er)(er)的(de)良好(hao)常(chang)規(gui)是建立在(zai)幼(you)兒(er)(er)自己(ji)的(de)認知和自我(wo)約束上，他們由衷(zhong)體驗(yan)到了(le)好(hao)常(chang)規(gui)給(gei)自己(ji)和別(bie)人帶(dai)來(lai)的(de)快樂。

　　3）、大(da)膽的(de)(de)(de)給(gei)予幼(you)兒(er)自(zi)由(you)(you)的(de)(de)(de)權利。我們主張尊(zun)重幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)自(zi)由(you)(you)，允許他們自(zi)由(you)(you)選擇不(bu)同的(de)(de)(de)游戲或(huo)學(xue)習活(huo)動，而不(bu)是簡單的(de)(de)(de)將幼(you)兒(er)只(zhi)能這(zhe)樣不(bu)能那樣作為常(chang)(chang)規(gui)要求來(lai)限(xian)制幼(you)兒(er)應有的(de)(de)(de)自(zi)由(you)(you)。幼(you)兒(er)沉浸(jin)在滿足內在需要的(de)(de)(de)活(huo)動中，他們專心致志(zhi)操(cao)作，沒有功夫違反常(chang)(chang)規(gui)，這(zhe)種自(zi)由(you)(you)寬松的(de)(de)(de)氛圍(wei)促進幼(you)兒(er)良好常(chang)(chang)規(gui)的(de)(de)(de)形成。

　　3、創設良好的環境(jing)，促(cu)進孩子的成長(chang)。

　　為了(le)(le)創設(she)一(yi)(yi)(yi)個干(gan)凈整潔的環境，我們班的保(bao)育員(yuan)老師能(neng)作(zuo)到每(mei)天一(yi)(yi)(yi)小掃三天一(yi)(yi)(yi)大掃，定時(shi)定期的為孩子曬洗(xi)棉被(bei)套和被(bei)褥，當炎熱的夏季悄悄來臨時(shi)，他(ta)們又(you)仔(zi)細的給小朋友換上了(le)(le)草席(xi)，每(mei)一(yi)(yi)(yi)張草席(xi)都(dou)用溫(wen)水和花露水擦的干(gan)干(gan)凈凈，為了(le)(le)改善(shan)盥(guan)(guan)洗(xi)室干(gan)燥的環境，我們班還自己添置了(le)(le)海綿拖把，隨時(shi)保(bao)持盥(guan)(guan)洗(xi)室的干(gan)燥。在對待特殊(shu)兒童的照(zhao)顧時(shi)，樂(le)樂(le)要服中藥，王人杰(jie)要每(mei)天間隔(ge)兩個小時(shi)滴眼藥水，我們都(dou)毫(hao)無怨言。

　　二、教研工作

　　在配合幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)開展的(de)教研(yan)(yan)《思(si)維課程(cheng)和(he)(he)各領(ling)域的(de)結(jie)合》中(zhong)(zhong)，我(wo)們(men)認(ren)真(zhen)的(de)學(xue)習有(you)(you)關《思(si)維游戲(xi)課程(cheng)》的(de)有(you)(you)關理(li)論和(he)(he)文章，本著(zhu)對《綱(gang)要(yao)》的(de)理(li)解，不(bu)斷的(de)專(zhuan)研(yan)(yan)和(he)(he)探(tan)討，并(bing)積極(ji)(ji)的(de)尋找時(shi)間(jian)互相聽(ting)課，參考有(you)(you)關資(zi)料，分析教材，在教育教學(xue)過程(cheng)中(zhong)(zhong)不(bu)斷的(de)嘗(chang)試(shi)，提高(gao)自身的(de)教研(yan)(yan)水平。在課題(ti)實施當中(zhong)(zhong)，我(wo)們(men)積極(ji)(ji)主(zhu)動(dong)(dong)為幼(you)(you)(you)兒(er)創(chuang)造健(jian)康交(jiao)往(wang)的(de)環(huan)(huan)境和(he)(he)機會。如，通過創(chuang)造性游戲(xi)，互動(dong)(dong)的(de)對抗游戲(xi)引導幼(you)(you)(you)兒(er)交(jiao)往(wang)，把(ba)促進幼(you)(you)(you)兒(er)社(she)會交(jiao)往(wang)，明確列入系統教學(xue)計劃中(zhong)(zhong)，作為幼(you)(you)(you)兒(er)活動(dong)(dong)的(de)重要(yao)環(huan)(huan)節(jie)。我(wo)們(men)把(ba)自由活動(dong)(dong)時(shi)間(jian)作為幼(you)(you)(you)兒(er)學(xue)習、聯系社(she)會交(jiao)往(wang)的(de)重要(yao)時(shi)間(jian)，在活動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)讓(rang)幼(you)(you)(you)兒(er)自己體(ti)驗(yan)自己是行動(dong)(dong)的(de)主(zhu)人，感受到行動(dong)(dong)后的(de)滿(man)足與(yu)愉快，老師(shi)成了組織者，設(she)計許多(duo)游戲(xi)。幼(you)(you)(you)兒(er)根據自己的(de)興(xing)趣，找到有(you)(you)共同愛(ai)好的(de)伙伴，玩得饒有(you)(you)興(xing)趣。

　　三、家園配合，共育新苗

　　通過期初(chu)家(jia)(jia)長(chang)會、家(jia)(jia)長(chang)開放日、親子(zi)活(huo)動，幼(you)兒成長(chang)冊開展(zhan)(zhan)(zhan)交流，引導(dao)家(jia)(jia)長(chang)學(xue)習新《綱要》的(de)理念，更好的(de)配合班(ban)級開展(zhan)(zhan)(zhan)活(huo)動。如，讓(rang)家(jia)(jia)長(chang)與幼(you)兒一(yi)起關注新聞、報紙等引導(dao)幼(you)兒關注社(she)區(qu)環(huan)境或身(shen)邊發生的(de)事件或是課(ke)程主(zhu)題(ti)中(zhong)關注的(de)熱(re)點問題(ti)。在(zai)課(ke)程《需要幫助的(de)人(ren)》的(de)活(huo)動開展(zhan)(zhan)(zhan)中(zhong)，我們還將主(zhu)題(ti)進(jin)行延伸，。在(zai)活(huo)動中(zhong)感謝家(jia)(jia)長(chang)的(de)大力支(zhi)持。

幼兒園大班的工作總結12

　　幼(you)兒園的(de)工(gong)作是光(guang)榮(rong)偉大的(de)，該學期在老師的(de)忙忙碌碌中也結束了。

　　本班共有53人(ren)，都是(shi)即將畢業上小(xiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)孩子，各方面(mian)的(de)(de)(de)(de)智力(li)發(fa)展(zhan)均衡，接受(shou)能力(li)也(ye)有很大(da)的(de)(de)(de)(de)進展(zhan)。深化《綱(gang)要》精神的(de)(de)(de)(de)推進和落實，促進師生的(de)(de)(de)(de)共同(tong)發(fa)展(zhan)，以(yi)管理求生存(cun)，以(yi)質(zhi)量(liang)求發(fa)展(zhan)，以(yi)分(fen)析實踐教(jiao)育教(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)活動為研討核心，優化了自(zi)己教(jiao)學(xue)活動的(de)(de)(de)(de)組(zu)織，合理的(de)(de)(de)(de)安排每月的(de)(de)(de)(de)常規，完善(shan)了各區域(yu)游(you)戲活動的(de)(de)(de)(de)開展(zhan)，并(bing)且繼(ji)續嘗試(shi)新課改。在做好師生情感(gan)溝通的(de)(de)(de)(de)同(tong)時，也(ye)在繼(ji)續加強家園聯系工(gong)作(zuo)，增(zeng)進了與(yu)家長的(de)(de)(de)(de)交流，同(tong)時擴大(da)了社(she)會(hui)影(ying)響力(li)，提(ti)高了自(zi)己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)。

　　該學(xue)期的(de)(de)教學(xue)工作(zuo)(zuo)環節(jie)步步緊(jin)扣，老師(shi)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)雖繁忙(mang)，但卻是豐富多彩(cai)的(de)(de)。除了做好提高教學(xue)質量的(de)(de)工作(zuo)(zuo)外(wai)，還有豐富幼兒的(de)(de)各項生活技能活動。在園內領導的(de)(de)帶(dai)領下，各項工作(zuo)(zuo)環節(jie)完(wan)成的(de)(de)非常好。

　　二月份教師要調節好幼兒(er)在園心態及情感，使其盡(jin)快適應回園的(de)生(sheng)活。

　　三月份(fen)教師除了優化教學質量，培養幼兒(er)良好(hao)的(de)生活習性，讓孩子(zi)養成良好(hao)的(de)生活習慣(guan)之外(wai)，還(huan)有對(dui)環境進行合(he)適的(de)創設，給幼兒(er)一個具有童(tong)趣和智慧的(de)課室環境氛圍。

　　四月份教(jiao)師們積(ji)極參加業務學(xue)習，內容是《幼兒園指導綱(gang)要》，并(bing)且(qie)寫了心(xin)得體會。園內教(jiao)師與教(jiao)師之間在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)上進(jin)行了一個互動(dong)活(huo)動(dong)----聽課活(huo)動(dong)。在(zai)(zai)活(huo)動(dong)中，我受益匪(fei)淺(qian)，并(bing)且(qie)自己制作了兩個玩具：神奇的手偶和萬能的車(che)，還(huan)得到了領導的表揚(yang)。

　　五月份繼續優化教學質量外，還要做好(hao)預防手足口病(bing)工作，提高幼兒(er)生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)能。在(zai)園領導和老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)合理(li)安排(pai)下，幼兒(er)在(zai)愉快(kuai)的(de)(de)(de)(de)(de)氛圍中，快(kuai)樂的(de)(de)(de)(de)(de).完成《穿(chuan)脫衣(yi)服比賽》的(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)能活動。

　　六(liu)月份(fen)繼續優化教學(xue)(xue)質量，做好預防手足口病工(gong)作。提高幼(you)兒繪(hui)畫手工(gong)技(ji)能，協助園內順利(li)完成幼(you)兒繪(hui)畫、手工(gong)比賽(sai)等。我班的羅心悅在(zai)比賽(sai)中獲(huo)得一等獎，文妍獲(huo)得二等獎，成績可(ke)嘉。本(ben)學(xue)(xue)期(qi)即(ji)將結束，在(zai)此之前我還要(yao)做好本(ben)學(xue)(xue)期(qi)的結束工(gong)作。

　　回顧該學(xue)期(qi)工(gong)作(zuo)的(de)(de)環節，我在心里做了反思和總結，在工(gong)作(zuo)中做得不(bu)好的(de)(de)地方(fang)，自己(ji)要不(bu)斷(duan)的(de)(de)改進。積極參(can)加業務學(xue)習，提高自身的(de)(de)素養(yang)和內涵。堅持(chi)不(bu)解，為幼兒教育做出更多的(de)(de)貢獻。

幼兒園大班的工作總結13

　　在孩(hai)子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)歡聲笑語中(zhong)新的(de)(de)(de)一年來臨了。回想這學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)點點滴(di)滴(di)，頗感欣慰，孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)每(mei)一點進步都傾(qing)注了老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)心血，當然更離不(bu)開(kai)家長(chang)對我(wo)們(men)工作的(de)(de)(de)支持和配合(he)。本學(xue)期(qi)，在老(lao)師(shi)與家長(chang)的(de)(de)(de)共同(tong)努(nu)力下，班級工作開(kai)展得井然有序。看著(zhu)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)一張張活潑，可愛的(de)(de)(de)笑臉，我(wo)覺得自己的(de)(de)(de)付出并沒有白費(fei)。

　　首先介紹一(yi)下(xia)幼(you)兒園大班班的(de)基本情況：全班幼(you)兒總(zong)(zong)人數(shu)59人，其中男孩(hai)(hai)32人，女孩(hai)(hai)27人。本學(xue)期，新(xin)轉入12名幼(you)兒。我們班級(ji)的(de)孩(hai)(hai)子思(si)維活(huo)(huo)躍，接受能(neng)力(li)(li)強(qiang)，性(xing)格(ge)開朗(lang)、活(huo)(huo)潑(po)、自主，富有(you)(you)個性(xing)。從整體看人際交(jiao)往能(neng)力(li)(li)較(jiao)好，具有(you)(you)一(yi)定的(de)語言表現力(li)(li)。傾聽的(de)習(xi)慣需(xu)(xu)要加(jia)強(qiang)，孩(hai)(hai)子們之間相(xiang)互學(xue)習(xi)、自主性(xing)、決策(ce)能(neng)力(li)(li)等方(fang)面有(you)(you)待(dai)進一(yi)步培(pei)養。部分幼(you)兒動作發展和動手能(neng)力(li)(li)需(xu)(xu)個別(bie)輔(fu)導，自我反省的(de)智(zhi)能(neng)還需(xu)(xu)鞏固。數(shu)學(xue)邏輯(ji)智(zhi)能(neng)，推(tui)理運算能(neng)力(li)(li)方(fang)面還需(xu)(xu)培(pei)養。現在(zai)我就對這一(yi)學(xue)期的(de)班級(ji)工作做如下(xia)總(zong)(zong)結：

　　（一）教育教學方面。

　　在(zai)教育教學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實施中，從活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)內容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)，組織(zhi)形(xing)式、方(fang)式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)采用上，都力(li)(li)(li)求突破，以(yi)(yi)“人文教育”為出發(fa)(fa)點。認真(zhen)組織(zhi)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)次活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，培(pei)養幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習習慣，讓(rang)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)能主(zhu)動(dong)(dong)(dong)(dong)學習，多給他們(men)表達的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會。幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)逐漸積(ji)極參與、互動(dong)(dong)(dong)(dong)、探索，學習熱情較以(yi)(yi)往越(yue)發(fa)(fa)濃烈(lie)，展(zhan)現(xian)出無(wu)限的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習潛力(li)(li)(li)，旺盛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)求知欲。在(zai)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)我(wo)們(men)都讓(rang)每(mei)(mei)位孩(hai)子(zi)舉手回答問題，在(zai)一(yi)(yi)(yi)次次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鼓(gu)勵下(xia)，許多小朋友在(zai)上課時(shi)都能集中注意力(li)(li)(li)了(le)。當(dang)老師提問時(shi)，有(you)些(xie)小朋友就會用求救幫助(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼光(guang)看著(zhu)(zhu)我(wo)們(men)，這(zhe)時(shi)當(dang)我(wo)們(men)給孩(hai)子(zi)一(yi)(yi)(yi)個鼓(gu)勵的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼光(guang)時(shi)，這(zhe)時(shi)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)就能勇(yong)敢(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)舉起小手。在(zai)培(pei)養幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)音樂舞蹈(dao)興(xing)趣(qu)方(fang)面，我(wo)提供各類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)音樂樂曲，分(fen)階(jie)段引(yin)導幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)欣賞，著(zhu)(zhu)重引(yin)導幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)自由探索，根(gen)據自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)(li)選(xuan)擇(ze)自編舞蹈(dao)動(dong)(dong)(dong)(dong)作(zuo)，從而使能力(li)(li)(li)弱(ruo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)在(zai)原有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上有(you)所提高，給能力(li)(li)(li)強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)提供了(le)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)空(kong)間，使他們(men)有(you)所創新。同時(shi)我(wo)們(men)還根(gen)據教學不斷地(di)變更(geng)材料，經常(chang)豐富、充實區角(jiao)內容，激發(fa)(fa)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習、探索興(xing)趣(qu)。通過(guo)一(yi)(yi)(yi)學期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)養成了(le)較好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)常(chang)規和與同伴分(fen)享(xiang)、合作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習慣，動(dong)(dong)(dong)(dong)手能力(li)(li)(li)、想象力(li)(li)(li)、創造力(li)(li)(li)也大有(you)發(fa)(fa)展(zhan)。本學期(qi)教育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`主(zhu)要(yao)目標(biao)體現(xian)在(zai)以(yi)(yi)下(xia)幾方(fang)面：

　　1、熟練掌握各項(xiang)常(chang)規，有良好的(de)(de)生(sheng)活、衛生(sheng)習慣(guan)，能(neng)(neng)主(zhu)動進行環境(jing)、清潔維護及(ji)自(zi)己外觀的(de)(de)整潔，待人接物文明(ming)，舉止(zhi)落落大(da)方，生(sheng)活自(zi)理能(neng)(neng)力強。

　　2、主動、積極地參(can)與體育鍛煉活動，各類身(shen)體動作靈活，不(bu)(bu)怕(pa)苦，不(bu)(bu)怕(pa)累(lei)。

　　3、對(dui)自己(ji)(ji)有信心，有鮮明(ming)的辨別美丑的能力(li)，愛(ai)憎分明(ming)，有法律、法制意識(shi)，對(dui)班級、朋友、祖國有責任感，并(bing)不斷提(ti)高對(dui)自己(ji)(ji)的要(yao)求。

　　4、對(dui)周圍環境及(ji)更大領域進行探索，更多(duo)地了(le)(le)解祖(zu)國(guo)及(ji)其(qi)它國(guo)家的(de)人文、地理、風俗。了(le)(le)解“世界”及(ji)當今發展的(de)實事，有愛(ai)國(guo)主義情感。

　　5、努(nu)力探索動、植(zhi)(zhi)物常(chang)識，有良好的觀察能力，熱愛大自然，有環保意識，愛護動、植(zhi)(zhi)物。

　　6、言(yan)(yan)語表達力進一(yi)(yi)步增強，各種詞(ci)匯組織、運用適當，了解成語等(deng)特殊詞(ci)組，能組織語言(yan)(yan)完(wan)整(zheng)地(di)敘述一(yi)(yi)件事情，有(you)良好的傾聽習慣。

　　7、能通過(guo)認(ren)識的(de)字揣測短(duan)文大意，能邊看(kan)邊講述(shu)，有生(sheng)動(dong)的(de)表現力。

　　8、能識常用漢字(zi)，會按(an)常規寫字(zi)，姿勢正確(que)。

　　9、能根據事物(wu)的(de)外部(bu)特性而(er)推理(li)，按內(nei)部(bu)聯系和本質特點進行判斷、推理(li)。熟練掌握10以內(nei)加減(jian)及形體、數、量的(de)概念，動(dong)手能力強(qiang)。

　　10、為(wei)入小學(xue)有良(liang)好的心(xin)理(li)和物質準備，養成良(liang)好的姿勢，學(xue)習(xi)習(xi)慣，自(zi)理(li)、自(zi)控能力，愛(ai)勞動(dong)。

　　11、熟練的(de)掌握(wo)簡(jian)單的(de)英(ying)文(wen)日(ri)常對話(hua)，能聽懂教師在一日(ri)生活(huo)組織的(de)生活(huo)美語。

　　12、能將(jiang)英文(wen)教(jiao)材中所學的英文(wen)單詞、短語、兒歌運用到實際生活中。

　　以上教育(yu)目標與(yu)內容，在我(wo)們每天的一日生活(huo)各個(ge)環節中(zhong)貫穿，我(wo)們在時間安排方面注(zhu)意穩定性與(yu)靈活(huo)性，這(zhe)樣(yang)有利于形(xing)成秩序(xu)，又(you)能滿足幼兒合理需要，但是(shi)在活(huo)動中(zhong)還是(shi)存在個(ge)別差(cha)異。在這(zhe)方面我(wo)們下學期會要繼續加強(qiang)，我(wo)們老師在活(huo)動中(zhong)注(zhu)意關注(zhu)幼兒在活(huo)動中(zhong)的表現(xian)與(yu)反應。

　　（二）班級管理方面。

　　學期初，幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)情(qing)緒較不穩(wen)定，少部(bu)分(fen)幼(you)兒(er)(er)(er)還存在入園情(qing)緒不穩(wen)，嬌氣、愛(ai)哭，依(yi)賴(lai)性(xing)強等現象；一(yi)部(bu)分(fen)幼(you)兒(er)(er)(er)早晨(chen)來園的(de)(de)(de)晚，晨(chen)間(jian)活(huo)(huo)(huo)動(dong)不能(neng)(neng)夠參加，而(er)且上(shang)課(ke)也少上(shang)一(yi)節。這(zhe)就使得班(ban)(ban)級(ji)幼(you)兒(er)(er)(er)各方面(mian)能(neng)(neng)力(li)水(shui)平存在很(hen)大(da)差異。針對這(zhe)一(yi)現狀，我將班(ban)(ban)級(ji)前(qian)期工作依(yi)然放在：與家(jia)長一(yi)起(qi)培養(yang)幼(you)兒(er)(er)(er)活(huo)(huo)(huo)潑(po)、開朗、自(zi)信，謙虛(xu)的(de)(de)(de)個性(xing)、良(liang)好的(de)(de)(de)生活(huo)(huo)(huo)習慣及生活(huo)(huo)(huo)自(zi)理能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)提高這(zhe)幾(ji)項(xiang)工作上(shang)，特別是對待來園晚的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)(er)、自(zi)理能(neng)(neng)力(li)較差的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)(er)。進行(xing)重點培養(yang)，在我們共同的(de)(de)(de)努力(li)下現在班(ban)(ban)級(ji)幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)整體水(shui)平都有(you)了很(hen)大(da)的(de)(de)(de)提高。

　　1、保教工作方面。

　　在(zai)對(dui)幼(you)兒(er)(er)(er)的保育工作上，力求(qiu)以每樁小事做(zuo)(zuo)起，耐心細致周到(dao)(dao)(dao)，如：要求(qiu)幼(you)兒(er)(er)(er)自己能(neng)做(zuo)(zuo)的事自己做(zuo)(zuo)，當幼(you)兒(er)(er)(er)做(zuo)(zuo)不到(dao)(dao)(dao)時(shi)，教(jiao)師耐心地引導(dao)幼(you)兒(er)(er)(er)做(zuo)(zuo)，跟著(zhu)手把(ba)手的教(jiao)幼(you)兒(er)(er)(er)如何自理，鼓勵幼(you)兒(er)(er)(er)你(ni)能(neng)行，增強(qiang)了幼(you)兒(er)(er)(er)自我服務(wu)的信心，午(wu)睡時(shi)對(dui)貪睡尿床的孩子總(zong)是細心照顧(gu)，及(ji)時(shi)提醒，對(dui)生病的孩子更是無(wu)微不至，經常對(dui)幼(you)兒(er)(er)(er)的微小進步給予肯定、表(biao)揚，讓他們體(ti)驗(yan)到(dao)(dao)(dao)成功(gong)的快(kuai)樂，使全班幼(you)兒(er)(er)(er)的自我服務(wu)能(neng)力都(dou)有了很大的提高。

　　2、常規工作方面。

　　幼(you)兒(er)升入大(da)班(ban)，最明顯的(de)(de)(de)(de)感覺就是(shi)，人(ren)(ren)(ren)長(chang)高(gao)了(le)(le)(le)，嗓門大(da)了(le)(le)(le)，個人(ren)(ren)(ren)榮譽感也加強(qiang)了(le)(le)(le)，他(ta)(ta)們(men)已經(jing)(jing)意識到(dao)小(xiao)老師(shi)是(shi)他(ta)(ta)們(men)奮(fen)斗(dou)的(de)(de)(de)(de)目標，為(wei)(wei)了(le)(le)(le)能當選(xuan)(xuan)(xuan)值日(ri)小(xiao)老師(shi)他(ta)(ta)們(men)在(zai)班(ban)級的(de)(de)(de)(de)各項活動中都(dou)會(hui)表現異常(chang)(chang)突出，這一(yi)點對抓(zhua)班(ban)級常(chang)(chang)規是(shi)一(yi)個不錯的(de)(de)(de)(de)契機。于是(shi)我(wo)(wo)們(men)在(zai)選(xuan)(xuan)(xuan)值日(ri)小(xiao)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)形式(shi)上(shang)動了(le)(le)(le)不少腦筋。一(yi)開(kai)(kai)始是(shi)大(da)家(jia)輪流做，接著是(shi)小(xiao)朋(peng)友自(zi)己(ji)(ji)推選(xuan)(xuan)(xuan)合適人(ren)(ren)(ren)選(xuan)(xuan)(xuan)再舉手表決來定(ding)，后來為(wei)(wei)了(le)(le)(le)讓(rang)幼(you)兒(er)增(zeng)加與(yu)他(ta)(ta)人(ren)(ren)(ren)交往的(de)(de)(de)(de)機會(hui)、學(xue)習交往技能，我(wo)(wo)們(men)又實行(xing)簽(qian)名選(xuan)(xuan)(xuan)舉的(de)(de)(de)(de)方法，即鼓動大(da)家(jia)來選(xuan)(xuan)(xuan)舉自(zi)己(ji)(ji)在(zai)自(zi)己(ji)(ji)簽(qian)名單上(shang)簽(qian)名。在(zai)這一(yi)系列(lie)選(xuan)(xuan)(xuan)值日(ri)小(xiao)老師(shi)選(xuan)(xuan)(xuan)拔活動開(kai)(kai)展中我(wo)(wo)們(men)經(jing)(jing)常(chang)(chang)會(hui)看到(dao)這樣的(de)(de)(de)(de)情景：午餐時，有(you)(you)小(xiao)朋(peng)友飯粒掉桌(zhuo)上(shang)了(le)(le)(le)，馬(ma)上(shang)會(hui)有(you)(you)人(ren)(ren)(ren)就提醒他(ta)(ta)，及時地(di)(di)把(ba)桌(zhuo)子(zi)收拾干凈。個別幼(you)兒(er)吃得慢了(le)(le)(le)會(hui)有(you)(you)人(ren)(ren)(ren)提醒，你這樣是(shi)不能做值日(ri)小(xiao)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)。在(zai)體育游戲中，幼(you)兒(er)會(hui)互(hu)相(xiang)推讓(rang)玩具(ju)。當有(you)(you)幼(you)兒(er)違反紀律時，許(xu)多孩子(zi)會(hui)異口同聲得說：你表現不好，我(wo)(wo)們(men)不選(xuan)(xuan)(xuan)你做值日(ri)小(xiao)老師(shi)了(le)(le)(le)。漸漸地(di)(di)，老師(shi)制定(ding)的(de)(de)(de)(de)規則被幼(you)兒(er)接受，成為(wei)(wei)他(ta)(ta)們(men)內化(hua)的(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)意識，班(ban)級常(chang)(chang)規的(de)(de)(de)(de)正常(chang)(chang)化(hua)也為(wei)(wei)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)工作創設了(le)(le)(le)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)條件(jian)。

　　3、安全和衛生保健工作方面。

　　本學期樹立了安全(quan)第一(yi)(yi)的(de)意識(shi)，堅持在玩時(shi)，眼不(bu)離(li)孩(hai)子，時(shi)刻注意孩(hai)子。并杜(du)絕了一(yi)(yi)些(xie)由電(dian)、火等物品(pin)管理(li)不(bu)當(dang)而(er)引起的(de)事(shi)(shi)故(gu)。培(pei)養幼(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)自(zi)我保護(hu)意識(shi)，避免了幼(you)兒(er)(er)(er)(er)安全(quan)事(shi)(shi)故(gu)的(de)發生(sheng)。同(tong)時(shi)堅持正面教育。把安全(quan)工(gong)(gong)作放在第一(yi)(yi)位，并不(bu)能因為任何原因而(er)放松(song)警(jing)惕。嚴格按照園里的(de)要求做好了班級(ji)各項衛生(sheng)保健工(gong)(gong)作，讓(rang)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)生(sheng)活(huo)在一(yi)(yi)個整潔、舒適的(de)環境中。做好生(sheng)病幼(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)護(hu)理(li)工(gong)(gong)作，堅決杜(du)絕傳染病流行(xing)。本學期，班級(ji)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)出勤(qin)率一(yi)(yi)直很高。

　　（三）家園共育方面。

　　家(jia)長(chang)(chang)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)也是我(wo)(wo)們(men)(men)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)一個重(zhong)要部分。我(wo)(wo)班(ban)的(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)們(men)(men)對(dui)于幼兒(er)園各(ge)項(xiang)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)開展(zhan)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)，方(fang)式方(fang)法(fa)有所認識(shi)。許多家(jia)長(chang)(chang)非常重(zhong)視(shi)教(jiao)育(yu)，也知道從(cong)何下手，來配合教(jiao)師。因(yin)此，開學(xue)(xue)初，我(wo)(wo)們(men)(men)主(zhu)要是和新生的(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)們(men)(men)溝通，詳細(xi)介紹。同時(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)對(dui)所有家(jia)長(chang)(chang)介紹本學(xue)(xue)期開展(zhan)各(ge)項(xiang)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)意圖(tu)，耐心(xin)、細(xi)心(xin)地(di)回答他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)疑惑，讓(rang)家(jia)長(chang)(chang)們(men)(men)全面、深刻地(di)了(le)解本學(xue)(xue)期幼兒(er)園，班(ban)級、老師的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)目的(de)(de)(de)(de)及工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)方(fang)法(fa)；為了(le)讓(rang)家(jia)長(chang)(chang)更了(le)解我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，我(wo)(wo)們(men)(men)通過(guo)“貝貝心(xin)語”家(jia)園聯系版介紹幼兒(er)在園的(de)(de)(de)(de)生活、學(xue)(xue)習情(qing)況，讓(rang)家(jia)長(chang)(chang)更加放心(xin)把(ba)他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)孩子讓(rang)在我(wo)(wo)們(men)(men)幼兒(er)園，讓(rang)在我(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)學(xue)(xue)習，生活。當然在我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中還存在著不(bu)足，所以(yi)我(wo)(wo)想在以(yi)后的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中我(wo)(wo)會(hui)不(bu)斷(duan)實踐和總結，爭取將(jiang)這份工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)做(zuo)得更好(hao)。

　　（四）不足之處。

　　1、在各項活動中不(bu)能保證教育面向全(quan)體及注重個別差異。

　　2、主題活動(dong)的產生和開展(zhan)預設教(jiao)師干預的多，幼兒生成的少(shao)。區域自(zi)選活動(dong)開展(zhan)不(bu)(bu)夠(gou)，目(mu)標落實不(bu)(bu)夠(gou)。

　　3、沒(mei)有及時對(dui)個別(bie)幼(you)(you)兒(er)給予(yu)適當(dang)的指導，在(zai)某些活(huo)動(dong)中(zhong)教(jiao)師沒(mei)有真正做到成為幼(you)(you)兒(er)學習活(huo)動(dong)的支持者、作者、引導者。

　　4、創設幼(you)兒參與科學小實驗的機會(hui)不夠。創造性游戲的開展較薄(bo)弱，幼(you)兒的自主(zhu)性差。

　　5、班級(ji)的幼兒學(xue)習(xi)常規和生活(huo)常規還(huan)抓得不(bu)夠。

　　6、教師(shi)與教師(shi)之間(jian)平時的交流與討論還不夠(gou)，教師(shi)必須提高自(zi)身素(su)質。

　　（五）努力的方向。

　　1、加強班級常(chang)規(gui)的培養(yang)，讓目標貫穿于一日生活中的各個環節。

　　2、教育計劃和活動(dong)的目(mu)標(biao)要建立(li)在本(ben)班(ban)幼兒實(shi)況的基礎上，要進行(xing)認真(zhen)實(shi)施(shi)與反思(si)。

　　3、活動中要(yao)注(zhu)意(yi)兼(jian)顧群體(ti)需要(yao)，也要(yao)注(zhu)意(yi)個別差異，使每個幼兒都(dou)得到發展，都(dou)有成就感。

　　4、努力給幼兒創設多種學習機會，保證幼兒的全面發展(zhan)。

　　5、班級中(zhong)、英文教(jiao)師(shi)平(ping)時(shi)要多(duo)交流、探討教(jiao)學活動。通過各種方法給自己多(duo)“充(chong)電”。

　　過去已然過去，新的挑戰已經開始。我(wo)(wo)(wo)也深(shen)知(zhi)“書癡者(zhe)文(wen)必(bi)工(gong)，藝(yi)癡者(zhe)技必(bi)良。”終(zhong)身(shen)學習應成為我(wo)(wo)(wo)們教育工(gong)作者(zhe)的基本要求。所以，在以往的知(zhi)識不能滿(man)足未來發展需(xu)求的時(shi)候(hou)。我(wo)(wo)(wo)要與時(shi)俱進、勤奮讀書、充實自(zi)己(ji)，要努力(li)使自(zi)己(ji)成為一條源遠流(liu)(liu)長的大河，常流(liu)(liu)常新！

幼兒園大班的工作總結14

　　在歡笑與成長中(zhong)，我(wo)們(men)順利結(jie)束了(le)大班第一學年(nian)的工(gong)作(zuo)。回(hui)顧(gu)本(ben)學年(nian)孩子(zi)、教(jiao)師的變化，我(wo)們(men)感到欣慰和自豪，因為我(wo)們(men)老師在不斷地進(jin)步(bu)，天真(zhen)可愛的孩子(zi)們(men)在健康(kang)、快樂、幸福地成長。結(jie)合本(ben)班實際情況，采取(qu)各(ge)種教(jiao)育形式、方(fang)(fang)法、手段(duan)，以幼(you)兒實際發展水平(ping)開展了(le)各(ge)項工(gong)作(zuo)。使幼(you)兒在各(ge)個方(fang)(fang)面取(qu)得較大進(jin)步(bu)。現將本(ben)學年(nian)工(gong)作(zuo)總結(jie)如下：

　　鑒于大班幼(you)(you)兒(er)(er)(er)生(sheng)活自理(li)能力(li)是有待提高的，所以(yi)這(zhe)學期(qi)我們加強對幼(you)(you)兒(er)(er)(er)自理(li)能力(li)的培養。在平時(shi)讓他們養成(cheng)良好的生(sheng)活習慣，如：午睡脫衣(yi)后(hou)將衣(yi)服疊放整(zheng)齊、注意自己(ji)衣(yi)著整(zheng)潔、安靜吃飯(fan)、保持桌、地、碗都能干(gan)(gan)凈(jing)、經常洗手的習慣等。通(tong)過我們不斷努力(li)，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)形成(cheng)一套自己(ji)的生(sheng)活習慣。經常給幼(you)(you)兒(er)(er)(er)講講究衛(wei)生(sheng)、愛干(gan)(gan)凈(jing)、愛整(zheng)潔的知識(shi)。一段時(shi)間下(xia)來，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)衛(wei)生(sheng)習慣有了(le)很大提高。

　　我(wo)(wo)們老師都能(neng)認(ren)真組織幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)次活(huo)動(dong)(dong)，培養(yang)幼(you)兒(er)(er)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣，讓(rang)幼(you)兒(er)(er)能(neng)主動(dong)(dong)學(xue)習(xi)，多給他們表(biao)(biao)達的(de)(de)(de)(de)(de)機會。每個(ge)孩(hai)子都愿意講(jiang)、也會講(jiang)。上課(ke)時(shi)注(zhu)意力集(ji)中，認(ren)真積極的(de)(de)(de)(de)(de)參(can)加各項活(huo)動(dong)(dong)。每一(yi)個(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)活(huo)動(dong)(dong)，我(wo)(wo)們都讓(rang)孩(hai)子舉(ju)手回答問(wen)題。在一(yi)次次的(de)(de)(de)(de)(de)鼓勵(li)下，許多小(xiao)朋(peng)(peng)友都能(neng)集(ji)中注(zhu)意力了。當老師提問(wen)時(shi)，有些小(xiao)朋(peng)(peng)友會用(yong)求助(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)眼光(guang)看著我(wo)(wo)們，這(zhe)時(shi)我(wo)(wo)們給孩(hai)子一(yi)個(ge)鼓勵(li)的(de)(de)(de)(de)(de)眼光(guang)，孩(hai)子就能(neng)勇敢地舉(ju)起小(xiao)手。平時(shi)我(wo)(wo)們經(jing)常組織幼(you)兒(er)(er)一(yi)起講(jiang)故事、背(bei)古詩(shi)、念(nian)念(nian)兒(er)(er)歌，所以我(wo)(wo)們班(ban)幼(you)兒(er)(er)表(biao)(biao)達能(neng)力較強，能(neng)大膽講(jiang)述自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)法，能(neng)正(zheng)確表(biao)(biao)達自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)意見(jian)，平時(shi)不(bu)怎(zen)么開口的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)朋(peng)(peng)友也變(bian)得(de)活(huo)潑開朗。

　　我(wo)們(men)(men)經常(chang)講一(yi)(yi)些小(xiao)(xiao)故事(shi)讓(rang)幼兒了(le)(le)解小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)(you)(you)之間應(ying)該團結、平(ping)時(shi)及(ji)(ji)(ji)時(shi)發現一(yi)(yi)些好(hao)的(de)(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)等，如：互相幫(bang)助(zhu)扣(kou)扣(kou)子、穿(chuan)鞋子等。及(ji)(ji)(ji)時(shi)表(biao)(biao)揚，逐步形(xing)成(cheng)互相幫(bang)助(zhu)的(de)(de)(de)良好(hao)品德。xxx、xxx小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)(you)(you)都(dou)能幫(bang)助(zhu)其他(ta)(ta)小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)(you)(you)，我(wo)們(men)(men)都(dou)及(ji)(ji)(ji)時(shi)給予(yu)肯定(ding)和表(biao)(biao)揚，鼓勵其他(ta)(ta)小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)(you)(you)像他(ta)(ta)們(men)(men)一(yi)(yi)樣(yang)，同時(shi)還是老師的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)幫(bang)手，慢慢地(di)愛幫(bang)助(zhu)別(bie)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)(you)(you)也就多(duo)了(le)(le)。看到這些場(chang)面(mian)真(zhen)的(de)(de)(de)很(hen)高興!不過有些小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)(you)(you)愛欺負別(bie)人(ren)(ren)，會有小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)(you)(you)告狀說他(ta)(ta)們(men)(men)有打人(ren)(ren)、抓人(ren)(ren)了(le)(le)。于是有一(yi)(yi)段(duan)時(shi)間我(wo)們(men)(men)對他(ta)(ta)們(men)(men)進行(xing)留(liu)意、觀察(cha)，發現不好(hao)的(de)(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)及(ji)(ji)(ji)時(shi)讓(rang)他(ta)(ta)們(men)(men)改(gai)正，對于他(ta)(ta)們(men)(men)出現好(hao)的(de)(de)(de).行(xing)為(wei)(wei)既是給予(yu)表(biao)(biao)揚也盡量讓(rang)他(ta)(ta)們(men)(men)少(shao)犯錯誤(wu)。

　　這學年我們(men)老(lao)師(shi)對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)照顧得(de)無(wu)微(wei)不至。從對(dui)杯子(zi)(zi)、毛(mao)巾每天(tian)消毒到(dao)孩(hai)子(zi)(zi)的冷(leng)暖、身體狀況(kuang)、每天(tian)午睡后疊(die)被(bei)子(zi)(zi)、打掃寢室都能(neng)做到(dao)細致周到(dao)。保證了我們(men)班小(xiao)朋友能(neng)在清潔、干凈(jing)的環境(jing)中成長。

　　家(jia)園(yuan)互動是我(wo)們(men)(men)(men)(men)工(gong)作(zuo)的(de)一個重點部分，針對(dui)這一點，我(wo)們(men)(men)(men)(men)利(li)用晨接(jie)、離園(yuan)和《家(jia)園(yuan)聯系(xi)(xi)手冊》與家(jia)長(chang)(chang)取(qu)得(de)聯系(xi)(xi)，了(le)(le)解幼(you)(you)(you)兒(er)在家(jia)情況以便我(wo)們(men)(men)(men)(men)更(geng)好(hao)的(de)教(jiao)育孩子(zi)(zi)。為了(le)(le)家(jia)長(chang)(chang)多了(le)(le)解幼(you)(you)(you)兒(er)在園(yuan)情況，我(wo)們(men)(men)(men)(men)每隔兩周都(dou)會認真填(tian)寫與發(fa)(fa)放《家(jia)園(yuan)聯系(xi)(xi)手冊》。元旦(dan)期間我(wo)們(men)(men)(men)(men)開展(zhan)了(le)(le)一個體運會活動，讓(rang)所有(you)家(jia)長(chang)(chang)和幼(you)(you)(you)兒(er)之(zhi)間搭建一個親(qin)子(zi)(zi)同(tong)樂會，讓(rang)幼(you)(you)(you)兒(er)知道(dao)父母對(dui)自己(ji)的(de)關心，同(tong)時也讓(rang)家(jia)長(chang)(chang)知道(dao)幼(you)(you)(you)兒(er)在園(yuan)的(de)各種(zhong)情況，在大(da)家(jia)的(de)努(nu)力下，我(wo)們(men)(men)(men)(men)取(qu)得(de)一點成績，但后面(mian)的(de)路還(huan)很長(chang)(chang)，工(gong)作(zuo)也需要(yao)努(nu)力。因此我(wo)們(men)(men)(men)(men)積極發(fa)(fa)現問題和不足，找到前(qian)進的(de)方向，爭取(qu)下學期做(zuo)到更(geng)好(hao)!有(you)了(le)(le)前(qian)進目標，再加上大(da)家(jia)的(de)努(nu)力，相信我(wo)們(men)(men)(men)(men)這個愛孩子(zi)(zi)的(de)人能(neng)讓(rang)他(ta)們(men)(men)(men)(men)更(geng)茁壯、更(geng)健(jian)康地(di)成長(chang)(chang)，明天我(wo)們(men)(men)(men)(men)會帶給孩子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)更(geng)多更(geng)燦(can)爛的(de)陽光。

幼兒園大班的工作總結15

　　小朋(peng)友他們的(de)思維(wei)是具體形象的(de)，在學(xue)習過程中要(yao)著(zhu)重感知(zhi)事物的(de)明顯特征，容易形成定勢。然而(er)幾何圖形的(de)認識往往過于單調、抽象。所以我們教(jiao)師在教(jiao)育內容的(de)選(xuan)擇(ze)上，既要(yao)貼近幼兒(er)的(de)生活，這不(bu)僅(jin)使幼兒(er)感興趣的(de)事物和(he)問題(ti)，又要(yao)有助于拓展幼兒(er)的(de)經(jing)驗和(he)視野。

　　于是，今天我開展(zhan)了(le)一(yi)個語言教學活動(dong)《方臉(lian)和圓臉(lian)》。首(shou)先我出示掛圖，請幼(you)兒觀察掛圖，激發幼(you)兒的(de)興趣：山腳下住(zhu)著一(yi)戶(hu)(hu)人家，我們一(yi)起來看看這戶(hu)(hu)人家住(zhu)著誰(shui)？老公(gong)公(gong)和老婆婆長(chang)的(de)怎么(me)樣？然后我完(wan)整的(de)講述(shu)故(gu)事(shi)(shi)第(di)一(yi)遍，請小(xiao)朋友討論：方臉(lian)老公(gong)公(gong)和圓臉(lian)老婆婆各喜歡什么(me)東(dong)西？故(gu)事(shi)(shi)熟悉后我逐副出示掛圖再次完(wan)整講述(shu)故(gu)事(shi)(shi)，幫(bang)助幼(you)兒理解故(gu)事(shi)(shi)內(nei)容。

　　請小朋友說(shuo)說(shuo)：老(lao)(lao)公(gong)公(gong)和老(lao)(lao)婆(po)婆(po)吵架要分(fen)家了，她們各自想要什(shen)么(me)？老(lao)(lao)公(gong)公(gong)和老(lao)(lao)婆(po)婆(po)到(dao)底分(fen)家了沒有(you)(you)？為什(shen)么(me)他們不(bu)分(fen)了？鼓勵幼兒(er)相互交流閱讀的(de)感(gan)受。最后幼兒(er)說(shuo)說(shuo)在周(zhou)圍環境中還有(you)(you)哪些(xie)物體是(shi)方(fang)的(de)、圓的(de)？在我(wo)們周(zhou)圍還有(you)(you)哪些(xie)東西有(you)(you)圓也有(you)(you)方(fang)？分(fen)開會怎(zen)么(me)樣？我(wo)還看到(dao)過什(shen)么(me)形狀呢？

　　整(zheng)個(ge)(ge)(ge)故事非常有(you)趣(qu)味性，幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)注意力一(yi)(yi)直緊跟著(zhu)老師沒有(you)轉移過，而(er)且(qie)在(zai)(zai)活動設(she)計(ji)(ji)中(zhong)，每個(ge)(ge)(ge)環(huan)節設(she)計(ji)(ji)的(de)(de)(de)`問(wen)題都(dou)有(you)循序(xu)漸進的(de)(de)(de)效果：第一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)環(huan)節中(zhong)，教(jiao)師的(de)(de)(de)提問(wen)是為(wei)了啟發幼(you)(you)兒觀(guan)察老公(gong)公(gong)和(he)老婆(po)(po)婆(po)(po)的(de)(de)(de)主要外(wai)貌特征(zheng)——老公(gong)公(gong)挺瘦，長(chang)著(zhu)長(chang)臉(lian)(lian)盤；老婆(po)(po)婆(po)(po)挺胖，長(chang)著(zhu)圓(yuan)(yuan)臉(lian)(lian)盤。在(zai)(zai)第二個(ge)(ge)(ge)環(huan)節中(zhong)，教(jiao)師的(de)(de)(de)提問(wen)更是讓幼(you)(you)兒懂得(de)了圓(yuan)(yuan)有(you)圓(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)用處，方(fang)有(you)方(fang)的(de)(de)(de)用處，就像方(fang)臉(lian)(lian)老公(gong)公(gong)和(he)圓(yuan)(yuan)臉(lian)(lian)老婆(po)(po)婆(po)(po)不(bu)(bu)能返家一(yi)(yi)樣，方(fang)和(he)圓(yuan)(yuan)缺了哪一(yi)(yi)樣，就發揮不(bu)(bu)出它的(de)(de)(de)作用。而(er)最后(hou)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)環(huan)節，則是對整(zheng)個(ge)(ge)(ge)活動的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)延伸(shen)。通過趣(qu)味性的(de)(de)(de)故事更是讓幼(you)(you)兒區(qu)分開了圓(yuan)(yuan)形和(he)方(fang)形，而(er)且(qie)在(zai)(zai)尋找周圍環(huan)境中(zhong)的(de)(de)(de)物體(ti)形狀時，也了解(jie)到了其他(ta)幾個(ge)(ge)(ge)圖形，通過自己的(de)(de)(de)觀(guan)察和(he)老師的(de)(de)(de)講解(jie)，幼(you)(you)兒在(zai)(zai)活動結束后(hou)在(zai)(zai)腦子(zi)中(zhong)也形成了一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)圖形概念。

　　作(zuo)為老師應教(jiao)會(hui)幼(you)(you)兒逐漸學習(xi)一(yi)些注意(yi)(yi)方(fang)法(fa)，由于有(you)(you)(you)意(yi)(yi)注意(yi)(yi)是自覺進行(xing)的(de)(de)(de)，保(bao)持有(you)(you)(you)意(yi)(yi)注意(yi)(yi)需(xu)要(yao)克服一(yi)定的(de)(de)(de)困難，因此有(you)(you)(you)意(yi)(yi)注意(yi)(yi)要(yao)有(you)(you)(you)一(yi)定的(de)(de)(de)方(fang)法(fa)。如(ru)：用自己(ji)的(de)(de)(de)語(yu)言(yan)來(lai)組織(zhi)注意(yi)(yi)，或用各種(zhong)動(dong)作(zuo)來(lai)保(bao)證。幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)有(you)(you)(you)意(yi)(yi)注意(yi)(yi)是在一(yi)定的(de)(de)(de)活動(dong)中實現的(de)(de)(de)。幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)有(you)(you)(you)意(yi)(yi)注意(yi)(yi)，由于發(fa)展水平(ping)不足，需(xu)要(yao)依靠活動(dong)進行(xing)。

【幼(you)兒園大班的工作總結】相關(guan)文(wen)章：

大班幼兒園工作總結03-26

幼兒園大班工作總結04-29

幼兒園大班工作總結05-14

幼兒園大班的工作總結10-01

幼兒園大班月工作總結02-07

【熱】幼兒園大班的工作總結03-27

【熱門】幼兒園大班的工作總結03-27

幼兒園大班的工作總結【精】03-27

關于幼兒園大班的工作總結03-26

幼兒園大班工作總結范文04-21