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幼兒園小(xiao)班(ban)的班(ban)務工作總結
總(zong)結(jie)就是對一(yi)個時期的(de)(de)(de)(de)學習(xi)、工作或其(qi)完成情況進行一(yi)次全面(mian)系統(tong)的(de)(de)(de)(de)回顧和分析的(de)(de)(de)(de)書面(mian)材料，它能(neng)夠給(gei)人努力工作的(de)(de)(de)(de)動(dong)力，讓我們好好寫(xie)一(yi)份總(zong)結(jie)吧。總(zong)結(jie)一(yi)般是怎(zen)么寫(xie)的(de)(de)(de)(de)呢？以下是小編收集(ji)整理的(de)(de)(de)(de)幼兒(er)園小班的(de)(de)(de)(de)班務工作總(zong)結(jie)，希望能(neng)夠幫助到大(da)家。
幼兒園小班的班務工作總結1
班務(wu)的完成(cheng)對幼兒(er)園(yuan)各項(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的發展而言是(shi)比較重要(yao)(yao)的，雖然(ran)能(neng)(neng)夠做好(hao)這項(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)卻也留下(xia)(xia)了許多(duo)令人反思(si)的地方(fang)，主要(yao)(yao)是(shi)班務(wu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的細節以(yi)及管(guan)理方(fang)面的事(shi)務(wu)應該要(yao)(yao)做得更(geng)好(hao)才(cai)行，雖然(ran)能(neng)(neng)夠完成(cheng)不少重要(yao)(yao)的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)卻也要(yao)(yao)為了自身的發展著(zhu)想，對此我得總結(jie)好(hao)完成(cheng)的幼兒(er)園(yuan)小班班務(wu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)才(cai)行，至少要(yao)(yao)能(neng)(neng)認清自身的不足并對接下(xia)(xia)來班務(wu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的完成(cheng)更(geng)加努力。
加(jia)強了對教學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)重視程度并(bing)取得(de)理想的(de)效果，為(wei)(wei)了滿足(zu)家長對孩(hai)子(zi)(zi)的(de)期望自(zi)然要做(zuo)好(hao)基本的(de)教學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)才行，而且想要做(zuo)好(hao)班(ban)務自(zi)然要讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)得(de)到(dao)良(liang)好(hao)的(de)教育，所以我在教學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中積極準備從而讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)認真(zhen)學(xue)(xue)習，為(wei)(wei)此我積極向(xiang)其他班(ban)的(de)班(ban)主任請教并(bing)改進自(zi)身的(de)教學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，畢竟小班(ban)孩(hai)子(zi)(zi)由于初次接觸幼兒園(yuan)生活的(de)緣故往往容易產(chan)生抵制心理，再加(jia)上遠離父母的(de)不適(shi)導致孩(hai)子(zi)(zi)們(men)會(hui)因為(wei)(wei)依戀心理反感學(xue)(xue)習，所以我得(de)做(zuo)好(hao)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)教學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)并(bing)讓(rang)他們(men)將(jiang)自(zi)己當(dang)(dang)成重要的(de)伙伴，這樣的(de)話(hua)當(dang)(dang)自(zi)己進行教學(xue)(xue)的(de)時候就能夠得(de)到(dao)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)的(de)配(pei)合(he)。
紀律管理方面不夠嚴(yan)格從而為自身的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)增添(tian)了(le)不少困(kun)擾，由于想要處理好和孩(hai)子(zi)們(men)(men)之間的(de)(de)(de)關系(xi)導致我能夠寬容地對待(dai)他們(men)(men)，即便孩(hai)子(zi)們(men)(men)在(zai)生活中犯(fan)錯(cuo)都會(hui)耐心進(jin)行(xing)指導并鼓勵他們(men)(men)，然(ran)而我在(zai)處理這(zhe)項工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)同時(shi)沒(mei)能意識到孩(hai)子(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)年(nian)齡問(wen)題，事(shi)實上由于部分小班孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)調(diao)皮搗蛋往往很容易影響到其他人的(de)(de)(de)學(xue)習興趣，這(zhe)也導致孩(hai)子(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)學(xue)習態度不夠穩(wen)定以(yi)至于難以(yi)認真聽講，事(shi)實上適當的(de)(de)(de)嚴(yan)厲(li)對于解決這(zhe)類問(wen)題能夠起到不錯(cuo)的(de)(de)(de)效(xiao)果，只不過由于我之前在(zai)班務工(gong)作(zuo)中的(de)(de)(de)則(ze)重(zhong)(zhong)點(dian)不同導致沒(mei)能引(yin)起重(zhong)(zhong)視。
做好生(sheng)活常識的(de)(de)(de)教導(dao)并注重(zhong)孩(hai)子們在幼兒園(yuan)的(de)(de)(de)安全問(wen)題，對于(yu)班務工作的(de)(de)(de)展開來說應(ying)該要(yao)(yao)緊密聯系(xi)現實并做好孩(hai)子們的(de)(de)(de)教導(dao)才行，所以(yi)(yi)我很重(zhong)視生(sheng)活常識的(de)(de)(de).教導(dao)以(yi)(yi)便(bian)于(yu)讓孩(hai)子們樹立自(zi)我防范意(yi)識，主要(yao)(yao)是具備(bei)基本的(de)(de)(de)是非觀并了解生(sheng)活有(you)哪些事情不能夠做，而且(qie)為了養(yang)成諸如飯(fan)前洗(xi)手以(yi)(yi)及不和陌生(sheng)人交談(tan)的(de)(de)(de)好習(xi)慣自(zi)然得反(fan)復(fu)強調這類問(wen)題，而且(qie)即(ji)便(bian)是放學以(yi)(yi)后也要(yao)(yao)堅持(chi)將孩(hai)子們交給他(ta)們的(de)(de)(de)家長(chang)以(yi)(yi)后再離開幼兒園(yuan)。
可以(yi)說班務工(gong)作(zuo)的(de)完成(cheng)讓(rang)我(wo)在積累(lei)經(jing)驗的(de)同(tong)時(shi)對自(zi)己(ji)有了(le)更(geng)多(duo)的(de)信心，畢竟工(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)的(de)努(nu)力也是為了(le)小班的(de)孩(hai)(hai)子(zi)著想自(zi)然要認真負責些(xie)，而(er)且我(wo)也熱衷(zhong)于(yu)借(jie)鑒其他老師(shi)在班務工(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)的(de)做法并用(yong)以(yi)改善自(zi)身工(gong)作(zuo)方式，面(mian)對后續工(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)的(de)挑戰(zhan)我(wo)會(hui)積極應對并為了(le)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)的(de)成(cheng)長而(er)努(nu)力。
幼兒園小班的班務工作總結2
一、基本情況
本學(xue)期(qi)，教師方(fang)面，我(wo)們(men)小(xiao)一班仍(reng)由陳麗波擔任(ren)班長，李云擔任(ren)教師，郎冬梅(mei)擔任(ren)保育員。幼(you)兒(er)(er)方(fang)面，我(wo)班共有(you)(you)幼(you)兒(er)(er)41名，其中，男生27名，女(nv)生14名；新入(ru)園的(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)11名，身高體(ti)(ti)重均(jun)(jun)為平(ping)均(jun)(jun)值(zhi)以(yi)下，經過3個月來我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)不斷努力，幼(you)兒(er)(er)身高體(ti)(ti)重雖有(you)(you)增長，但(dan)還(huan)未達到標準(zhun)，這也將是(shi)我(wo)班下學(xue)期(qi)還(huan)需(xu)要繼續努力的(de)(de)(de)(de)工作重點。另有(you)(you)一名幼(you)兒(er)(er)年齡較大(da)，但(dan)身體(ti)(ti)素(su)質較差(cha)(cha)，屬(shu)于體(ti)(ti)弱兒(er)(er)。孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)飲食習慣較差(cha)(cha)，經過家(jia)園雙方(fang)不斷的(de)(de)(de)(de)溝通、努力，幼(you)兒(er)(er)體(ti)(ti)重仍(reng)然停留在(zai)入(ru)園時的(de)(de)(de)(de)水平(ping)，但(dan)身體(ti)(ti)素(su)質有(you)(you)了很大(da)的(de)(de)(de)(de)改善。幼(you)兒(er)(er)間較大(da)的(de)(de)(de)(de)差(cha)(cha)距，經過我(wo)們(men)本學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)培養，基(ji)本能(neng)夠保證孩(hai)子水平(ping)一致，滿足了家(jia)長的(de)(de)(de)(de)要求(qiu)。
二、教育教學工作
教育教學工(gong)作是幼(you)兒園重要的日(ri)常工(gong)作之(zhi)一，它的優劣直(zhi)接影響(xiang)著幼(you)兒園的聲(sheng)譽(yu)與(yu)生源，
幼(you)兒獲得的(de)(de)各方面發展(zhan)也(ye)依賴于它的(de)(de)實(shi)施情況。因此，有(you)計劃、有(you)目(mu)的(de)(de)、科學地制定并實(shi)施教育教學計劃是非常重要而關鍵的(de)(de)；下面，將本學期我班各領域教學工作總結如(ru)下：
（一）、數學教學計(ji)劃
數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)教育是(shi)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)組(zu)成(cheng)部分(fen)，是(shi)發(fa)(fa)展幼(you)(you)兒(er)(er)(er)邏輯和(he)抽(chou)象(xiang)思(si)維的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式之一；是(shi)向(xiang)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)進(jin)行啟(qi)蒙教育不可(ke)缺少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一項重要(yao)內(nei)容(rong)；通(tong)過幼(you)(you)兒(er)(er)(er)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)教育，可(ke)以(yi)促進(jin)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)智(zhi)力(li)和(he)思(si)維能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展。本(ben)(ben)(ben)學(xue)(xue)期，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園在葛老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)帶領(ling)下形成(cheng)了一系列(lie)各(ge)年級科學(xue)(xue)完整的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)教學(xue)(xue)內(nei)容(rong)及(ji)步驟，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)教育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)另一個(ge)重要(yao)目標是(shi)培養幼(you)(you)兒(er)(er)(er)對數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣；因此，我們(men)有機(ji)結合(he)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)一日的(de)(de)(de)(de)(de)(de)游戲、教學(xue)(xue)、日常(chang)生(sheng)活(huo)(huo)等活(huo)(huo)動(dong)；利(li)用游戲結合(he)操作(zuo)、講(jiang)解結合(he)演示、比(bi)較和(he)啟(qi)發(fa)(fa)探(tan)索的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)；力(li)求(qiu)遵循科學(xue)(xue)性、直接性、積(ji)極性、主動(dong)性、面向(xiang)全(quan)體(ti)和(he)注意個(ge)體(ti)統(tong)一的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原則；使幼(you)(you)兒(er)(er)(er)自主建(jian)立積(ji)極探(tan)索、勤(qin)于動(dong)腦、敢于動(dong)手的(de)(de)(de)(de)(de)(de)良(liang)好習(xi)慣，讓我班師(shi)(shi)生(sheng)共同獲得(de)良(liang)性發(fa)(fa)展。另外，我們(men)在本(ben)(ben)(ben)學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)本(ben)(ben)(ben)著認(ren)真準備、虛心好學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原則開(kai)展活(huo)(huo)動(dong)，在我班活(huo)(huo)動(dong)室內(nei)建(jian)立“數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)角(jiao)”供幼(you)(you)兒(er)(er)(er)探(tan)索實(shi)踐(jian)，教師(shi)(shi)給予(yu)適時(shi)有效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)，幫助每位幼(you)(you)兒(er)(er)(er)獲得(de)提高。
（二）、英(ying)語教學(xue)計(ji)劃
英(ying)語教學已逐漸成為(wei)幼兒園日常教學之一(yi)，越(yue)來越(yue)多(duo)的家長把孩子會說幾句英(ying)語作為(wei)炫耀(yao)的資(zi)本，幼兒
園也根據(ju)幼(you)(you)(you)兒口語發展水平(ping)及能力(li)購(gou)買了(le)適合(he)的教(jiao)學(xue)用書。本學(xue)期，我班(ban)學(xue)習(xi)《現(xian)代幼(you)(you)(you)兒英語》下冊，為(wei)了(le)能夠使(shi)幼(you)(you)(you)兒盡可能的掌(zhang)握(wo)單詞及句型。我們把英語單詞創(chuang)變成兒歌形(xing)式，盡可能讓孩子多聽多練(lian)、認真(zhen)利(li)用好每一(yi)次(ci)小(xiao)組活(huo)動時間。課(ke)后認真(zhen)復習(xi)，給幼(you)(you)(you)兒建立一(yi)個科學(xue)的、英語活(huo)動環境。因(yin)此(ci)，我班(ban)根據(ju)教(jiao)材內(nei)容繪(hui)制了(le)相應的圖片供幼(you)(you)(you)兒操作學(xue)習(xi)；在教(jiao)學(xue)中以游(you)戲為(wei)主，盡量讓所有幼(you)(you)(you)兒都來說(shuo)一(yi)說(shuo)、演一(yi)演、唱(chang)一(yi)唱(chang)，親身體驗(yan)英語學(xue)習(xi)的樂趣。
（三）、識字教(jiao)學計劃(hua)
入(ru)園以(yi)來我班(ban)幼(you)(you)兒(er)一直在學習(xi)(xi)漢(han)字(zi)(zi)認讀(du)，并對(dui)此很(hen)感興趣，學習(xi)(xi)效果也很(hen)顯著。根(gen)據(ju)幼(you)(you)兒(er)情(qing)況，本(ben)學期(qi)將(jiang)引領(ling)幼(you)(you)兒(er)學習(xi)(xi)《幼(you)(you)兒(er)聽讀(du)游(you)戲識(shi)字(zi)(zi)》第2冊(ce)。學習(xi)(xi)內(nei)容(rong)將(jiang)按照本(ben)班(ban)進度(du)(du)進行(xing)系列調(diao)整(zheng)，在認字(zi)(zi)的(de)(de)基(ji)礎上，學習(xi)(xi)朗(lang)讀(du)兒(er)歌，嚴格按照“天(tian)天(tian)讀(du)句”欄的(de)(de)內(nei)容(rong)進行(xing)學習(xi)(xi)。并認識(shi)自(zi)己的(de)(de)姓名(ming)，改變了往日用照片代(dai)替名(ming)字(zi)(zi)的(de)(de)方(fang)式，讓(rang)幼(you)(you)兒(er)能(neng)夠通過識(shi)字(zi)(zi)辨別出自(zi)己的(de)(de)作品(pin)袋，同時也請家長參(can)與到(dao)活(huo)(huo)動中，加大學習(xi)(xi)的(de)(de)力度(du)(du)。創造了“字(zi)(zi)寶寶樂(le)園”供幼(you)(you)兒(er)不(bu)斷地認識(shi)復習(xi)(xi)已學漢(han)字(zi)(zi)，但(dan)由于識(shi)字(zi)(zi)活(huo)(huo)動每周只(zhi)能(neng)進行(xing)一次，有時還會受到(dao)教研活(huo)(huo)動的(de)(de)影(ying)響，本(ben)學期(qi)沒能(neng)將(jiang)識(shi)字(zi)(zi)全部教授(shou)完。這一點(dian)也需要我們在以(yi)后的(de)(de)工作中多注(zhu)意，盡量保證(zheng)能(neng)夠讓(rang)孩子(zi)學到(dao)更多的(de)(de)知(zhi)識(shi)。
（四）、戶外體能活動計(ji)劃
健康的(de)(de)身體(ti)(ti)是一(yi)切活動(dong)開展的(de)(de).前提(ti)(ti)與保(bao)障(zhang)，所(suo)以我(wo)班三位教(jiao)(jiao)師達成一(yi)致共(gong)識：緊抓幼(you)兒(er)戶外體(ti)(ti)能(neng)(neng)活動(dong)，保(bao)質(zhi)、保(bao)量(liang)地組織幼(you)兒(er)進行每一(yi)次(ci)活動(dong)。幼(you)兒(er)不但復習(xi)(xi)了(le)走、跑、跳、鉆、爬、攀、翻滾、投的(de)(de)技能(neng)(neng)；還學習(xi)(xi)拍(pai)皮球(qiu)、練習(xi)(xi)聽信(xin)號變(bian)速跑。結(jie)合小(xiao)班舞蹈教(jiao)(jiao)研，幼(you)兒(er)課間操(cao)及早操(cao)也能(neng)(neng)按質(zhi)按量(liang)的(de)(de)完成。在(zai)學會使(shi)用新的(de)(de)體(ti)(ti)育(yu)器(qi)材的(de)(de)同時(shi)，幼(you)兒(er)能(neng)(neng)積極(ji)主動(dong)參與活動(dong)，身體(ti)(ti)素(su)質(zhi)得到了(le)提(ti)(ti)高(gao)，同時(shi)也保(bao)證了(le)我(wo)班幼(you)兒(er)的(de)(de)出勤率。
（五）、舞蹈教育計劃
經過兩個(ge)學(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習鋪墊，幼(you)兒(er)能按照教(jiao)(jiao)師要求完成(cheng)相應的(de)(de)(de)(de)(de)律動(dong)(dong)(dong)、組合，學(xue)習了(le)(le)一些簡單的(de)(de)(de)(de)(de)舞蹈(dao)(dao)動(dong)(dong)(dong)作(zuo)。本學(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)重點在律動(dong)(dong)(dong)和(he)集(ji)體舞的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習上，通過教(jiao)(jiao)研，改(gai)變了(le)(le)以往的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方法，幼(you)兒(er)學(xue)習了(le)(le)《小(xiao)貓》、《呼嚕(lu)嚕(lu)》、《小(xiao)兔》《小(xiao)花小(xiao)樹》《滑(hua)稽(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)腳先生(sheng)》、《木頭(tou)熊》、《椅子(zi)律動(dong)(dong)(dong)》、《螞(ma)蟻搬(ban)豆》、《公雞(ji)、母雞(ji)和(he)小(xiao)雞(ji)》、《走(zou)路》、《小(xiao)手(shou)不(bu)見了(le)(le)》、《摘(zhai)蘋果》。我班的(de)(de)(de)(de)(de)音樂教(jiao)(jiao)學(xue)同時貫穿在主題活動(dong)(dong)(dong)中，在教(jiao)(jiao)研以外，我班幼(you)兒(er)還學(xue)習了(le)(le)《丑(chou)小(xiao)鴨(ya)》《小(xiao)馬》《小(xiao)白兔和(he)大(da)灰(hui)狼》《袋鼠》《小(xiao)小(xiao)蛋兒(er)把門開(kai)》《粗心的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)畫家》《洗手(shou)》《卡通的(de)(de)(de)(de)(de)歌(ge)》《大(da)鞋(xie)小(xiao)鞋(xie)》《小(xiao)豬睡覺(jue)》《誰餓(e)了(le)(le)》《大(da)貓和(he)小(xiao)貓》《淘氣的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)猴》，這些均為律動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)歌(ge)曲在我們只教(jiao)(jiao)會幼(you)兒(er)唱歌(ge)后，被(bei)孩子(zi)們通通創(chuang)編成(cheng)了(le)(le)律動(dong)(dong)(dong)，并(bing)結(jie)合每(mei)周一的(de)(de)(de)(de)(de)“小(xiao)劇場”演出。我班一直(zhi)本著一條(tiao)，努力改(gai)正上學(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足(zu)，彌補(bu)之前留下的(de)(de)(de)(de)(de)遺憾。不(bu)斷看、模仿、不(bu)斷吸收(shou)新(xin)鮮的(de)(de)(de)(de)(de)舞蹈(dao)(dao)動(dong)(dong)(dong)作(zuo)，讓孩子(zi)們掌握大(da)量的(de)(de)(de)(de)(de)歌(ge)曲、動(dong)(dong)(dong)作(zuo)，同時鼓勵幼(you)兒(er)大(da)膽創(chuang)作(zuo)、想象，積累幼(you)兒(er)創(chuang)編出來的(de)(de)(de)(de)(de)優(you)秀動(dong)(dong)(dong)作(zuo)，增(zeng)強幼(you)兒(er)自信(xin)心。現在每(mei)個(ge)孩子(zi)都(dou)能大(da)方的(de)(de)(de)(de)(de)站在小(xiao)舞臺上表現自己，詩歌(ge)、舞蹈(dao)(dao)、故(gu)事成(cheng)了(le)(le)每(mei)個(ge)孩子(zi)必備(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)法寶，每(mei)人都(dou)可(ke)以盡情地展示自我。
（六）、美術活動計劃
經過本學(xue)(xue)期我(wo)們的(de)(de)共同(tong)努力，幼兒的(de)(de)繪畫(hua)水平又上了(le)一個臺(tai)階。本學(xue)(xue)期幼兒的(de)(de)繪畫(hua)活(huo)動(dong)，把動(dong)物(wu)的(de)(de)簡筆畫(hua)、植物(wu)，作(zuo)為美術活(huo)動(dong)的(de)(de)重點(dian)，在(zai)完成繪畫(hua)的(de)(de)同(tong)時(shi)，加強(qiang)幼兒空(kong)間思維的(de)(de)培養，讓(rang)幼兒懂(dong)得(de)簡單(dan)了(le)布置畫(hua)面(mian)，能進(jin)行簡單(dan)的(de)(de)裝飾，使畫(hua)面(mian)清(qing)潔(jie)、美觀。讓(rang)每一個孩子都能拿起畫(hua)筆，開(kai)心地(di)進(jin)行繪畫(hua)。適時(shi)地(di)給幼兒提供涂色的(de)(de)機(ji)會(hui)，繪畫(hua)活(huo)動(dong)已經成為孩子們很(hen)喜歡的(de)(de)活(huo)動(dong)，通過家(jia)長開(kai)放日(ri)對(dui)家(jia)長進(jin)行繪畫(hua)展示(shi)，很(hen)多家(jia)長意識到了(le)孩子的(de)(de)興趣及不足(zu)，在(zai)家(jia)里也能夠(gou)加強(qiang)孩子的(de)(de)繪畫(hua)，做好了(le)家(jia)園配合工作(zuo)。
三、安全德育工作
安(an)(an)全工(gong)(gong)作一(yi)(yi)直以來都(dou)是幼(you)(you)(you)(you)兒(er)園工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)中之(zhi)重(zhong)，它(ta)決定著(zhu)一(yi)(yi)切工(gong)(gong)作能否順利開(kai)展。我班(ban)也一(yi)(yi)直都(dou)繃(beng)緊了(le)這根不(bu)(bu)容疏忽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)弦。我們從(cong)新生入手著(zhu)重(zhong)培(pei)養幼(you)(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)安(an)(an)全意識，引領幼(you)(you)(you)(you)兒(er)建(jian)立科學穩固的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)我保護意識，提高自(zi)(zi)我保護的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)；利用游戲化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)集中教學活(huo)動(dong)讓幼(you)(you)(you)(you)兒(er)懂得(de)“一(yi)(yi)個不(bu)(bu)小(xiao)心就(jiu)會(hui)成災禍”和“不(bu)(bu)能做(zuo)危險的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)理。由于(yu)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)年(nian)齡較小(xiao)，讓幼(you)(you)(you)(you)兒(er)懂得(de)向周圍(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成人(ren)求(qiu)救也是必不(bu)(bu)可(ke)少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)安(an)(an)全意識。由于(yu)活(huo)動(dong)場地(di)選擇(ze)不(bu)(bu)當，在(zai)剛開(kai)學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)個月，我班(ban)不(bu)(bu)慎導致一(yi)(yi)名幼(you)(you)(you)(you)兒(er)摔傷(shang)，造成縫針。在(zai)等待(dai)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)復員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)子里(li)，我們不(bu)(bu)斷反省(sheng)自(zi)(zi)我，親自(zi)(zi)購買營養品探望受傷(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)，安(an)(an)撫家長(chang)。得(de)到(dao)了(le)家長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體諒。但(dan)這件事情(qing)卻隨時在(zai)鞭策(ce)著(zhu)我們每一(yi)(yi)個人(ren)，工(gong)(gong)作時一(yi)(yi)定要(yao)做(zuo)到(dao)萬無一(yi)(yi)失，避免任何(he)事故的(de)(de)(de)(de)(de)(de)再次發(fa)生。
德育工(gong)作的(de)(de)開展是(shi)一個漸(jian)進的(de)(de)過(guo)程，我(wo)們以身作則的(de)(de)做(zuo)好(hao)(hao)幼兒(er)的(de)(de)榜(bang)樣，利用(yong)游戲(xi)、故事、多媒體范例、比較等形式(shi)培(pei)養(yang)幼兒(er)尊老(lao)愛幼、有禮(li)貌、愛護(hu)公共財(cai)產、愛惜(xi)花草(cao)樹(shu)木(mu)、具備環(huan)保意識—不(bu)亂丟垃圾(ji)、樂于(yu)助人的(de)(de)良好(hao)(hao)品(pin)質。通過(guo)戶外活動選擇(ze)器械，讓幼兒(er)加強合作意識。通過(guo)音樂活動讓幼兒(er)知道，團(tuan)結力量(liang)大。通過(guo)一日活動中(zhong)的(de)(de)各個環(huan)節，讓幼兒(er)知道不(bu)可以說(shuo)(shuo)(shuo)臟話、學會說(shuo)(shuo)(shuo)禮(li)貌用(yong)語(yu)，見(jian)到老(lao)師要(yao)問好(hao)(hao)，別人幫忙要(yao)說(shuo)(shuo)(shuo)謝(xie)謝(xie)，不(bu)小心碰倒別人要(yao)說(shuo)(shuo)(shuo)對不(bu)起，回家(jia)要(yao)說(shuo)(shuo)(shuo)再見(jian)。
四、家長工作
家長是幼兒(er)的(de)第一任(ren)老師，也是幼兒(er)教(jiao)(jiao)育的(de)得力助手；家長工作成(cheng)功(gong)了(le)，幼兒(er)教(jiao)(jiao)育也就成(cheng)功(gong)一半(ban)了(le)。所以，我們認真組(zu)織好每(mei)一次(ci)的(de)家長座談會(hui)；利用接送幼兒(er)的(de)時間與家長溝(gou)通交流；
幼兒園小班的班務工作總結3
時間飛逝，轉(zhuan)眼一(yi)學期(qi)已經(jing)過去了。在這(zhe)(zhe)一(yi)年中(zhong)，我(wo)們(men)班的(de)(de)(de)兩(liang)(liang)位老師，以團結協作(zuo)、共(gong)同努力的(de)(de)(de)良好(hao)風氣，從小就讓幼兒養成良好(hao)的(de)(de)(de)行(xing)為習慣(guan)，一(yi)個好(hao)的(de)(de)(de)習慣(guan)真(zhen)的(de)(de)(de)會讓幼兒受益終身呢，畢竟習慣(guan)成自然嘛，兩(liang)(liang)個人得齊(qi)心合作(zuo)，分配好(hao)任務，共(gong)同做好(hao)班內(nei)的(de)(de)(de)各項工作(zuo)，這(zhe)(zhe)樣才能管理好(hao)一(yi)個班，接下來就來分析(xi)一(yi)下我(wo)們(men)班的(de)(de)(de)情況：
一、班級情況
我(wo)班(ban)幼(you)兒都(dou)(dou)是(shi)剛入(ru)園(yuan)的(de)(de)新生，在(zai)(zai)(zai)幼(you)兒入(ru)園(yuan)前我(wo)和(he)(he)王老師進行(xing)了(le)家訪，在(zai)(zai)(zai)家訪中，我(wo)們(men)對(dui)每一個幼(you)兒個性特征、興趣、愛(ai)好和(he)(he)生活自理能(neng)力及各個方面都(dou)(dou)進行(xing)了(le)調查，使(shi)幼(you)兒還(huan)沒(mei)來園(yuan)，我(wo)們(men)就(jiu)對(dui)他們(men)的(de)(de)情況(kuang)有了(le)一個了(le)解(jie)，為(wei)幼(you)兒入(ru)園(yuan)后在(zai)(zai)(zai)很短(duan)的(de)(de)時間內就(jiu)適應幼(you)兒園(yuan)的(de)(de)生活奠定了(le)良(liang)好的(de)(de)基礎。沒(mei)來就(jiu)堅(jian)持(chi)電(dian)訪，了(le)解(jie)他們(men)沒(mei)來的(de)(de)原因和(he)(he)在(zai)(zai)(zai)家的(de)(de)情況(kuang)，這樣和(he)(he)孩子(zi)和(he)(he)家長(chang)多(duo)多(duo)少少會(hui)親近一些，至(zhi)少家長(chang)覺(jue)得老師還(huan)是(shi)很關心我(wo)們(men)家孩子(zi)的(de)(de)，至(zhi)少家長(chang)會(hui)信任你(ni)，把(ba)孩子(zi)交給你(ni)......
幼(you)兒(er)(er)入園(yuan)以后，針對小班幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)特點，我(wo)和(he)王(wang)老師(shi)齊(qi)心協(xie)力，和(he)孩子(zi)一起(qi)做(zuo)游(you)(you)戲、玩耍(shua)，教(jiao)他們玩了(le)很多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)手指游(you)(you)戲，叫他們唱兒(er)(er)歌，如我(wo)愛我(wo)的(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)園(yuan)啊等等，引導(dao)幼(you)兒(er)(er)盡快(kuai)適(shi)應幼(you)兒(er)(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)生活。同時每天放(fang)學的(de)(de)(de)(de)時候跟家(jia)長(chang)溝通(tong)，很多(duo)(duo)都是奶奶來送，隨意得和(he)他們講(jiang)好(hao)，指導(dao)家(jia)長(chang)做(zuo)好(hao)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)入園(yuan)的(de)(de)(de)(de)各(ge)項(xiang)工作，使(shi)家(jia)長(chang)們能夠在(zai)家(jia)也(ye)幫助幼(you)兒(er)(er)盡快(kuai)適(shi)應幼(you)兒(er)(er)園(yuan)生活，通(tong)過(guo)一系列(lie)活動(dong)我(wo)班幼(you)兒(er)(er)在(zai)兩個(ge)月差不多(duo)(duo)這樣子(zi)適(shi)應了(le)幼(you)兒(er)(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)生活。家(jia)長(chang)們也(ye)都放(fang)心的(de)(de)(de)(de)把幼(you)兒(er)(er)放(fang)在(zai)這里。
本學期剛開(kai)始，我(wo)們(men)(men)(men)班(ban)的教師和午(wu)睡(shui)(shui)房都在(zai)三樓，幼(you)兒(er)年(nian)齡小(xiao)，走路(lu)不(bu)穩，情緒波動大，每次到(dao)了(le)(le)做完操之后(hou)我(wo)們(men)(men)(men)都忙得(de)不(bu)可開(kai)交，得(de)告訴(su)他們(men)(men)(men)要小(xiao)心，一個(ge)(ge)(ge)(ge)一個(ge)(ge)(ge)(ge)的，不(bu)推(tui)不(bu)擠，必須(xu)的付出更多(duo)的愛心和耐心去安(an)撫每個(ge)(ge)(ge)(ge)幼(you)兒(er)的心，讓她們(men)(men)(men)逐漸(jian)適應幼(you)兒(er)園的午(wu)睡(shui)(shui)環境。每天(tian)中午(wu)到(dao)一點(dian)多(duo)一點(dian)的時候會(hui)有(you)幾個(ge)(ge)(ge)(ge)孩子(zi)哭鬧，但(dan)只要輕輕一拍就很快(kuai)又(you)入睡(shui)(shui)了(le)(le)，估計(ji)感覺(jue)到(dao)有(you)媽媽的那種感覺(jue)了(le)(le)吧(ba)，所(suo)以(yi)漸(jian)漸(jian)的孩子(zi)和我(wo)們(men)(men)(men)的距離(li)越(yue)來(lai)越(yue)近了(le)(le)，沒(mei)有(you)以(yi)前那么(me)生疏了(le)(le)，半年(nian)來(lai)，我(wo)班(ban)的孩子(zi)快(kuai)樂(le)茁壯地成長(chang)著，進(jin)步了(le)(le)許多(duo)......
二、教育教學工作
1、本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)，我(wo)和(he)(he)王老(lao)師負責(ze)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作和(he)(he)保(bao)(bao)育工作，保(bao)(bao)教(jiao)結合嘛(ma)，學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)開始時，我(wo)們(men)根據大綱的要求和(he)(he)小(xiao)班幼兒的年齡特點，制定了本(ben)班的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)計劃。
幼兒(er)(er)園是幼兒(er)(er)生長學習的(de)'場(chang)所，幼兒(er)(er)園應為(wei)幼兒(er)(er)提供(gong)健康(kang)、豐富的(de)生活(huo)(huo)(huo)和活(huo)(huo)(huo)動環境(jing)，滿足(zu)他們(men)(men)多方面的(de)需(xu)要，使他們(men)(men)在快(kuai)樂(le)的(de)童年生活(huo)(huo)(huo)中獲(huo)得(de)有易于身心(xin)發展的(de)經驗。在教育教學活(huo)(huo)(huo)動中，我(wo)和王老師緊密結合、互相溝通，一(yi)起(qi)探討，針對我(wo)班幼兒(er)(er)的(de)情況，在教學活(huo)(huo)(huo)動和日常生活(huo)(huo)(huo)中進行(xing)安全教育，他們(men)(men)特別喜(xi)歡(huan)，并且也(ye)深深地記在了腦(nao)海里(li)，這樣(yang)也(ye)使幼兒(er)(er)形(xing)成(cheng)了良(liang)好的(de)行(xing)為(wei)習慣。反正也(ye)得(de)一(yi)點一(yi)點的(de)進步......
2、教室(shi)環境的(de)布置
環境(jing)是為教(jiao)育教(jiao)學活動(dong)(dong)服務的(de)。根據教(jiao)學活動(dong)(dong)的(de)需要(yao)和本(ben)班(ban)的(de)特點(dian)，老師們(men)選擇了一(yi)些(xie)有特點(dian)的(de)裝飾布(bu)置，同時為節省紙張(zhang)，還利(li)用一(yi)些(xie)廢舊(jiu)物(wu)品。在(zai)布(bu)置中(zhong)，我們(men)讓孩(hai)子們(men)參與(yu)到(dao)其中(zhong)，讓他(ta)們(men)動(dong)(dong)手(shou)去(qu)制作。迎新年也(ye)請(qing)家長帶(dai)了一(yi)些(xie)東西過來裝扮教(jiao)室，如圣(sheng)誕樹啊(a)，雪花片啊(a)，燈(deng)籠(long)啊(a)等等讓孩(hai)子感受圣(sheng)誕和快要(yao)過年的(de)的(de)氣氛，至少在(zai)他(ta)們(men)的(de)潛意(yi)識里(li)要(yao)有這兩個名詞的(de)存在(zai)，
三、衛生保健及常規教育
1、衛生保健
如：晨檢時(shi)注(zhu)意觀(guan)察幼(you)(you)兒(er)臉色，幼(you)(you)兒(er)有(you)不舒服現象及(ji)(ji)時(shi)通知家長，因小班(ban)幼(you)(you)兒(er)還不能及(ji)(ji)時(shi)的(de)(de)(de)表達需要(yao)，一定要(yao)一摸二看三(san)問四檢查(cha)，有(you)幼(you)(you)兒(er)喂藥的(de)(de)(de)一定一定要(yao)登(deng)記。在幼(you)(you)兒(er)吃(chi)飯(fan)方(fang)面，引導幼(you)(you)兒(er)吃(chi)好(hao)(hao)吃(chi)飽。半年來，我班(ban)幼(you)(you)兒(er)基本(ben)上(shang)都學會了獨立吃(chi)午飯(fan)，養成(cheng)了良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)進餐習慣。在幼(you)(you)兒(er)喝(he)水方(fang)面，家長們(men)也(ye)(ye)比較關(guan)注(zhu)，讓幼(you)(you)兒(er)明白口渴時(shi)應及(ji)(ji)時(shi)去喝(he)水。冬(dong)天(tian)天(tian)氣冷，孩(hai)子(zi)容(rong)易尿褲(ku)子(zi)，褲(ku)子(zi)也(ye)(ye)搞不好(hao)(hao)，這(zhe)(zhe)個時(shi)候我們(men)就(jiu)得辛苦(ku)一點，并且要(yao)時(shi)刻提(ti)醒(xing)寶(bao)貝，解小便要(yao)請老(lao)師幫忙(mang)，這(zhe)(zhe)樣(yang)對孩(hai)子(zi)也(ye)(ye)有(you)保(bao)障(zhang)，也(ye)(ye)能減少孩(hai)子(zi)生病的(de)(de)(de)頻率，家長也(ye)(ye)會更放心的(de)(de)(de)把孩(hai)子(zi)交給(gei)我們(men)，這(zhe)(zhe)樣(yang)我們(men)的(de)(de)(de)努力才沒(mei)有(you)白費，做，就(jiu)要(yao)做好(hao)(hao)，一步到(dao)位，這(zhe)(zhe)樣(yang)多好(hao)(hao)。
2、常規教育
我(wo)們十分(fen)重視孩子常規的(de)培養(yang)。在(zai)幼兒(er)入(ru)園后不(bu)久我(wo)們進(jin)行了(le)一日(ri)常規教育，培養(yang)了(le)幼兒(er)良好的(de)生活和衛(wei)生習慣(guan)。如：入(ru)廁、洗(xi)手(shou)喝水、吃飯、午睡等(deng)都(dou)有秩序的(de)進(jin)行。此外(wai)，我(wo)們還教幼兒(er)學會做一些(xie)力所能(neng)及的(de)事，自己的(de)事情(qing)自己做，我(wo)們班的(de)幼兒(er)自理能(neng)力也進(jin)步了(le)不(bu)少(shao)........
四、家長工作
在(zai)幼兒(er)(er)教育(yu)(yu)中，家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭教育(yu)(yu)占有(you)非(fei)常重要的(de)(de)地(di)位。一個(ge)好(hao)(hao)的(de)(de)班(ban)級(ji)離不(bu)開(kai)老師們(men)(men)(men)的(de)(de)密切配合，更(geng)離不(bu)開(kai)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長們(men)(men)(men)的(de)(de)大(da)(da)力支持。為(wei)此，我班(ban)把(ba)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)園配合工作作為(wei)重點(dian)來(lai)抓。通過家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)訪、家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)園聯系冊(ce)、電話等(deng)方式，讓家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長們(men)(men)(men)了解幼兒(er)(er)園的(de)(de)情(qing)況(kuang)。前幾個(ge)星(xing)期(qi)我們(men)(men)(men)對(dui)大(da)(da)部分幼兒(er)(er)進(jin)(jin)行了家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)訪，看(kan)到老師去他(ta)們(men)(men)(men)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)做客，他(ta)們(men)(men)(men)顯得(de)格外的(de)(de)開(kai)心(xin)，把(ba)所有(you)的(de)(de)玩具都拿出(chu)來(lai)給老師看(kan)，特別(bie)好(hao)(hao)玩，通過家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)訪，我們(men)(men)(men)也(ye)了解了他(ta)們(men)(men)(men)在(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)時的(de)(de)情(qing)況(kuang)，和(he)在(zai)幼兒(er)(er)園相比，差距還是挺(ting)大(da)(da)的(de)(de)，覺得(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)訪也(ye)挺(ting)好(hao)(hao)的(de)(de)，能夠拉(la)近(jin)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長和(he)老師的(de)(de)距離，也(ye)使(shi)得(de)以(yi)后才能更(geng)好(hao)(hao)的(de)(de)溝(gou)通，家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)園共(gong)育(yu)(yu)這樣孩子才有(you)更(geng)大(da)(da)的(de)(de)進(jin)(jin)步，所以(yi)孩子的(de)(de)進(jin)(jin)步離不(bu)開(kai)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長和(he)老師，二者缺一不(bu)可。
在(zai)這個學(xue)期中，大致(zhi)的(de)目(mu)標我(wo)們還是達到了，金無足金，人無完人，肯定(ding)也有我(wo)們疏忽的(de)地方和不足的(de)地方，在(zai)新(xin)的(de)學(xue)期中我(wo)們會更(geng)加努力(li)，爭取(qu)把工作做得更(geng)好，取(qu)得更(geng)大的(de)進步！
幼兒園小班的班務工作總結4
堅持(chi)安全(quan)第一(yi)、生(sheng)命至上(shang)的(de)(de)(de)(de)原(yuan)則。強(qiang)化(hua)安全(quan)意識(shi)，落實安全(quan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。校長(chang)是學(xue)(xue)(xue)校安全(quan)復(fu)學(xue)(xue)(xue)準備工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)第一(yi)責任(ren)(ren)人。全(quan)體(ti)教師(shi)均有(you)相關分(fen)工(gong)(gong)(gong)，班主任(ren)(ren)，教師(shi)，門衛(wei)(wei)責任(ren)(ren)落實到(dao)位。對學(xue)(xue)(xue)校衛(wei)(wei)生(sheng)保(bao)健工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)要(yao)常(chang)抓不懈、形成(cheng)常(chang)態。在(zai)確保(bao)安全(quan)防(fang)護扎實到(dao)位的(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)下，有(you)計(ji)劃(hua)開(kai)展(zhan)教育教學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，圓滿完成(cheng)本(ben)期教育教學(xue)(xue)(xue)任(ren)(ren)務(wu)，堅持(chi)以師(shi)幼(you)(you)(you)(you)(you)發(fa)展(zhan)為(wei)根本(ben)，以科學(xue)(xue)(xue)管理為(wei)保(bao)障，認(ren)真落實教育局和(he)學(xue)(xue)(xue)校工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)指示(shi)，不斷提高幼(you)(you)(you)(you)(you)兒園辦園質(zhi)量和(he)服務(wu)水平，全(quan)面提升(sheng)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒素質(zhi)，規(gui)范與發(fa)展(zhan)并(bing)舉。在(zai)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒園原(yuan)有(you)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)，求真務(wu)實、大膽(dan)嘗試，同甘共苦(ku)、通力合作(zuo)(zuo)，圓滿完成(cheng)了(le)(le)(le)本(ben)學(xue)(xue)(xue)期教育教學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)計(ji)劃(hua)。工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中有(you)收獲有(you)思考也有(you)不足，為(wei)使今后(hou)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)更(geng)優于往年，回(hui)想這(zhe)學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)點(dian)點(dian)滴滴，頗(po)感(gan)欣慰，孩子的(de)(de)(de)(de)每一(yi)點(dian)進步都傾注了(le)(le)(le)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)心(xin)血(xue)，當(dang)然更(geng)離不開(kai)家長(chang)對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)支持(chi)和(he)配(pei)合。看著孩子們(men)一(yi)張(zhang)張(zhang)活潑，可愛的(de)(de)(de)(de)笑臉，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得自(zi)己的(de)(de)(de)(de)付出并(bing)沒有(you)白費(fei)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)深深地感(gan)到(dao),教師(shi)的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)就(jiu)是實實在(zai)在(zai)，就(jiu)是默默無聞，就(jiu)是不求索(suo)取！這(zhe)使我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)更(geng)深地感(gan)到(dao)教師(shi)職業的(de)(de)(de)(de)崇高，責任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)偉大，而(er)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對這(zhe)份職業的(de)(de)(de)(de)熱愛與日(ri)俱增。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)班的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒在(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)生(sheng)活上(shang)都有(you)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)進步，他們(men)講(jiang)文明(ming)，有(you)禮貌，能(neng)主動學(xue)(xue)(xue)習(xi)，會自(zi)己的(de)(de)(de)(de)事情(qing)自(zi)己做，有(you)的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒還能(neng)主動幫助老師(shi)做一(yi)些力所能(neng)及的(de)(de)(de)(de)事情(qing)。本(ben)學(xue)(xue)(xue)年我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)將(jiang)繼續認(ren)真學(xue)(xue)(xue)習(xi)并(bing)深入貫徹《綱要(yao)》精神，加強(qiang)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)研究，不斷更(geng)新教育觀念，轉(zhuan)變教育行為(wei)。為(wei)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒提供安全(quan)、健康、豐富的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活和(he)活動環(huan)境(jing)，滿足幼(you)(you)(you)(you)(you)兒多方面發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)需要(yao)，尊重幼(you)(you)(you)(you)(you)兒身心(xin)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)特點(dian)和(he)規(gui)律，關注個別差異，堅持(chi)保(bao)教并(bing)重，促(cu)進幼(you)(you)(you)(you)(you)兒德、智、體(ti)、美(mei)、勞等全(quan)面發(fa)展(zhan)。回(hui)顧這(zhe)一(yi)學(xue)(xue)(xue)年，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)高興(xing)地看到(dao)了(le)(le)(le)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒們(men)的(de)(de)(de)(de)進步。現將(jiang)這(zhe)一(yi)學(xue)(xue)(xue)年的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)總結(jie)如下：
一、班級情況
我(wo)班(ban)(ban)共有(you)45名幼(you)兒(er)(er)，通過小(xiao)班(ban)(ban)下學(xue)期的培(pei)養及(ji)教育，本班(ban)(ban)幼(you)兒(er)(er)在各(ge)方面都有(you)了(le)(le)不(bu)同(tong)程度(du)的提(ti)高(gao)，特別幼(you)兒(er)(er)在語言、美術、體(ti)育等方面有(you)了(le)(le)明顯的提(ti)高(gao)，幼(you)兒(er)(er)的一日(ri)生(sheng)活常規也有(you)了(le)(le)較大的進(jin)步(bu)。從身(shen)體(ti)發(fa)展情況看，我(wo)班(ban)(ban)幼(you)兒(er)(er)對體(ti)育活動的興趣較高(gao)，走、跑、跳(tiao)、平衡能(neng)力(li)發(fa)展迅速，喜(xi)歡(huan)玩(wan)拼插(cha)玩(wan)具，但合作能(neng)力(li)培(pei)養不(bu)夠。我(wo)班(ban)(ban)幼(you)兒(er)(er)聰明、活潑，接受新(xin)知識快(kuai)，但情緒(xu)過于(yu)浮(fu)躁，常規習(xi)慣學(xue)習(xi)習(xi)慣要特別加強培(pei)養，使用條(tiao)羹(geng)進(jin)餐(can)，衣服保(bao)潔干凈，但動作時間(jian)概念要加強。幼(you)兒(er)(er)上課(ke)時能(neng)遵守紀律，常規培(pei)養有(you)待提(ti)高(gao)，但坐姿還需嚴格(ge)要求，保(bao)持正直(zhi)狀態。
從語(yu)言(yan)發(fa)展看，我班幼兒語(yu)言(yan)發(fa)展較(jiao)好，詞匯量(liang)積累(lei)夠多(duo)，語(yu)言(yan)表達(da)較(jiao)完整，大部分(fen)幼兒能清楚的(de)(de)(de)表達(da)自己的(de)(de)(de)意(yi)見(jian)，但傾聽能力要加強(qiang)培養。從科學發(fa)展看，對自然現(xian)象比較(jiao)感興趣(qu)，有(you)一定的(de)(de)(de)觀察(cha)能力。能主動探索周圍生活(huo)中(zhong)常見(jian)的(de)(de)(de)現(xian)象，對事物的(de)(de)(de)特征觀察(cha)有(you)一定的(de)(de)(de)'順序。
從美術(shu)發(fa)展(zhan)看，幼(you)兒(er)的繪畫能(neng)(neng)力、動手能(neng)(neng)力比較強，作(zuo)品(pin)(pin)能(neng)(neng)突出(chu)個性化。本(ben)學期開展(zhan)了(le)(le)手工(gong)自(zi)制玩具(ju)和擴展(zhan)思維想象能(neng)(neng)力的培養，過程中逐步培養了(le)(le)幼(you)兒(er)感(gan)受、欣(xin)賞美術(shu)作(zuo)品(pin)(pin)的興趣(qu)和表現力。從社(she)會性發(fa)展(zhan)看，大部分幼(you)兒(er)活潑、開朗(lang)，主動進(jin)(jin)行有效的交往(wang)、合作(zuo)、分享，能(neng)(neng)主動積極(ji)地參加班級活動，但公共(gong)衛生習(xi)慣有待(dai)進(jin)(jin)一步的培養。幼(you)兒(er)上課遵守紀律等(deng)方面還要(yao)嚴(yan)格要(yao)求，做事還需持久化。
二、教育方面
我班幼兒聰(cong)明(ming)、活(huo)潑(po)，好表現自我，吸收知識快。藝術(shu)方面發(fa)展較好，基本(ben)動作協(xie)(xie)調，節(jie)奏(zou)感強(qiang)，喜歡(huan)跳(tiao)舞和畫(hua)畫(hua)。學(xue)習習慣有(you)很大的(de)提高(gao)，上(shang)(shang)課時有(you)一(yi)定(ding)的(de)紀律性，舉手比(bi)(bi)(bi)較積極(ji)，但坐姿需(xu)加強(qiang)培養。常(chang)規(gui)習慣由于孩子情緒比(bi)(bi)(bi)較浮躁，因此入廁(ce)環節(jie)組(zu)織性不(bu)夠，比(bi)(bi)(bi)較自由。上(shang)(shang)學(xue)期，我從事(shi)保育工作，下學(xue)期我和趙紅(hong)云老師(shi)執教。三位老師(shi)配合得十(shi)分默契(qi)，針(zhen)對班上(shang)(shang)工作和問題開展班會，進行(xing)協(xie)(xie)調，解決。
1、從(cong)幼兒(er)的(de)興(xing)趣入(ru)(ru)手，帶動(dong)家長，以小組(zu)教學和(he)(he)個別教育相結合(he)，讓(rang)教師和(he)(he)家長，幼兒(er)和(he)(he)家長、幼兒(er)與同伴之間有更(geng)多的(de)交流和(he)(he)對話。鼓勵(li)家長參與到幼兒(er)的(de)活(huo)動(dong)中來，為幼兒(er)活(huo)動(dong)注入(ru)(ru)新的(de)力(li)量，開拓幼兒(er)視野。
2、合(he)理地(di)組織幼(you)兒的一日生活(huo)，動(dong)靜交替，多(duo)種方式、方法結合(he)，提高幼(you)兒的學習興趣。開展開放性的活(huo)動(dong)，讓家長和幼(you)兒共同進(jin)行(xing)活(huo)動(dong)，如：與幼(you)兒合(he)影(ying)留念、繪畫(hua)比賽(sai)等(deng)，開展活(huo)動(dong)注(zhu)重讓幼(you)兒動(dong)手(shou)操作，如：手(shou)工、剪紙、泥塑等(deng)活(huo)動(dong)。
3、加強學習常(chang)(chang)規和生(sheng)活常(chang)(chang)規的培養。在洗(xi)手(shou)(shou)過程中，我們為幼兒編了一個(ge)有趣的洗(xi)手(shou)(shou)歌，幫助幼兒掌握(wo)洗(xi)手(shou)(shou)的方法。搓手(shou)(shou)心，搓手(shou)(shou)背，兩手(shou)(shou)交叉搓一搓，手(shou)(shou)腕轉三圈，轉轉大(da)拇指，最后抓癢癢。
幼兒園小班的班務工作總結5
本班孩(hai)子(zi)共25人(ren)，其中(zhong)男孩(hai)子(zi)15人(ren)，女孩(hai)子(zi)10人(ren)，這些孩(hai)子(zi)個(ge)個(ge)活潑開(kai)朗，但個(ge)性(xing)鮮明(ming)。由(you)于他(ta)(ta)們都是第一(yi)次離開(kai)家人(ren)的(de)懷抱，來到幼(you)兒(er)(er)園這個(ge)大集(ji)體(ti)中(zhong)，開(kai)始都出現了不愛(ai)上幼(you)兒(er)(er)園、膽(dan)小、愛(ai)哭鼻子(zi)、不愿意參加集(ji)體(ti)活動(dong)等現象。通過一(yi)學期的(de)幼(you)兒(er)(er)園學習生活，每個(ge)孩(hai)子(zi)都有了很大的(de)進步，現在他(ta)(ta)們都喜(xi)歡上幼(you)兒(er)(er)園，喜(xi)歡老(lao)師(shi)了，還能積(ji)極(ji)參與(yu)各項活動(dong)。
本(ben)學期各項工(gong)(gong)作即將結(jie)束，我們回首所做過的(de)'工(gong)(gong)作，總結(jie)經(jing)驗，反思不足，為了更好的(de)完(wan)成以后的(de)工(gong)(gong)作，提(ti)高保教(jiao)質(zhi)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑(po)、健康成長，現將本(ben)學期工(gong)(gong)作總結(jie)如(ru)下(xia)：
前階(jie)段工作的不足
1、班內部分小朋(peng)友紀律還沒(mei)有(you)形成，課堂常(chang)規(gui)較差(cha)，常(chang)有(you)開小差(cha)、不(bu)認真聽講的現象。
2、班內個別小(xiao)朋友(you)用餐(can)時的衛生情況較(jiao)差，桌上、地(di)板上掉下(xia)的飯粒(li)較(jiao)多；個別幼兒如劉奕智、王雷(lei)吃飯動(dong)作較(jiao)慢，常有(you)剩(sheng)(sheng)菜剩(sheng)(sheng)飯的現象。
3、幼兒(er)剛入學，和老(lao)師的溝(gou)通能力較差(cha)，常(chang)常(chang)不能表達清楚自己(ji)的想法和要求。
現(xian)階段工作(zuo)措施及成效
幼兒園小班的班務工作總結6
一、情況分析：
本(ben)班部(bu)分(fen)孩子(zi)是(shi)老生(sheng)，部(bu)分(fen)孩子(zi)是(shi)新(xin)生(sheng)，孩子(zi)們平(ping)均年齡在三周(zhou)歲左右。幼(you)(you)兒(er)(er)都是(shi)第(di)一(yi)次離開(kai)家人，因(yin)此，入園(yuan)初孩子(zi)的(de)(de)(de)情緒(xu)很不(bu)穩定，在老師(shi)、阿(a)姨(yi)的(de)(de)(de)悉心照料下(xia)，一(yi)段時間后(hou)，幼(you)(you)兒(er)(er)都能較好地適(shi)應幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)的(de)(de)(de)生(sheng)活了，并且(qie)喜歡(huan)老師(shi)、同伴(ban)，喜歡(huan)上幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)。從三十個(ge)家庭(ting)走出(chu)了三十個(ge)不(bu)同的(de)(de)(de)孩子(zi)，有討(tao)人喜歡(huan)的(de)(de)(de)，有愛哭愛鬧的(de)(de)(de)，有調(diao)皮(pi)的(de)(de)(de)，有能干的(de)(de)(de)，有好動的(de)(de)(de)，一(yi)個(ge)孩子(zi)一(yi)種性格脾(pi)氣，每個(ge)孩子(zi)帶(dai)給老師(shi)的(de)(de)(de)是(shi)不(bu)同的(de)(de)(de)感受。小班的(de)(de)(de)新(xin)生(sheng)就(jiu)像未經雕琢的(de)(de)(de)璞玉，各自散發(fa)著屬(shu)于自己的(de)(de)(de)光芒(mang)，相信在老師(shi)全(quan)方位的(de)(de)(de)培(pei)養下(xia)，他們會(hui)越來越出(chu)色的(de)(de)(de)。
在與幼兒的(de)(de)接(jie)觸(chu)中(zhong)，我(wo)們(men)(men)發(fa)現(xian)許多孩(hai)子(zi)依(yi)賴性非常強、而動(dong)手(shou)能力(li)(li)(li)較差。因此，為了(le)發(fa)展幼兒的(de)(de)手(shou)部小(xiao)肌(ji)肉(rou)，鍛煉手(shou)指的(de)(de)靈活性，增強幼兒的(de)(de)動(dong)手(shou)能力(li)(li)(li)和(he)自(zi)理能力(li)(li)(li)，我(wo)們(men)(men)本學(xue)期將(jiang)開(kai)展“生(sheng)活美(mei)勞”課題(ti)活動(dong)。另外在和(he)孩(hai)子(zi)們(men)(men)相處中(zhong)我(wo)們(men)(men)還(huan)發(fa)現(xian)有一(yi)部分小(xiao)朋友的(de)(de)口(kou)語表達(da)能力(li)(li)(li)較弱，口(kou)齒(chi)很(hen)不清楚(chu)。現(xian)根據班級孩(hai)子(zi)的(de)(de)具(ju)體情況(kuang)，除對他們(men)(men)進行一(yi)系列(lie)的(de)(de)生(sheng)活自(zi)理能力(li)(li)(li)的(de)(de)培(pei)養(yang)外，還(huan)要提高孩(hai)子(zi)口(kou)語表達(da)能力(li)(li)(li)。
二、班級工作內容及目標
(一) 教育和教學工作(zuo)：
深(shen)入貫(guan)徹新《綱要》精(jing)神，結(jie)(jie)合(he)本園、本班實際(ji)情況，對(dui)(dui)(dui)幼(you)兒(er)進(jin)(jin)行(xing)(xing)素質教(jiao)育(yu)。實行(xing)(xing)保(bao)教(jiao)結(jie)(jie)合(he)的原則，對(dui)(dui)(dui)幼(you)兒(er)實施體、智、德、美全面發(fa)(fa)展(zhan)的教(jiao)育(yu)，促(cu)進(jin)(jin)身心(xin)和諧發(fa)(fa)展(zhan)，注(zhu)意(yi)集(ji)體教(jiao)育(yu)與(yu)個(ge)(ge)別教(jiao)育(yu)相結(jie)(jie)合(he)的原則，注(zhu)重個(ge)(ge)別差異，促(cu)進(jin)(jin)幼(you)兒(er)在不同基礎上的提(ti)高。培養幼(you)兒(er)具有良好的學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)，激發(fa)(fa)幼(you)兒(er)對(dui)(dui)(dui)學(xue)習(xi)(xi)的`興趣和欲望，發(fa)(fa)展(zhan)幼(you)兒(er)的象形力(li)與(yu)創(chuang)造(zao)力(li)，能積極參加(jia)多(duo)種形式(shi)的語言活(huo)動，培養幼(you)兒(er)認(ren)真傾聽的習(xi)(xi)慣(guan)，并(bing)用完(wan)整的語句(ju)連貫(guan)地表達自己(ji)的見(jian)解。
健康教育目標：
1、使幼(you)兒(er)了解(jie)盥洗(xi)的(de)順序(xu)，初步掌(zhang)握刷(shua)牙、洗(xi)手等(deng)的(de)基本(ben)方(fang)法;知道穿(chuan)脫衣服(fu)的(de)順序(xu);學習(xi)保(bao)持自身的(de)清(qing)潔;培養(yang)幼(you)兒(er)坐、站(zhan)、行等(deng)基本(ben)姿勢(shi);培養(yang)幼(you)兒(er)良好(hao)的(de)作息(xi)習(xi)慣。
2、讓(rang)幼(you)兒(er)(er)在輕松自然的(de)氣氛(fen)中進(jin)餐，保持愉(yu)快情緒;初(chu)步(bu)培養(yang)幼(you)兒(er)(er)良好的(de)進(jin)餐習慣(guan)，懂得就餐衛生;初(chu)步(bu)培養(yang)幼(you)兒(er)(er)愛吃(chi)各種食物和主(zhu)動飲水的(de)習慣(guan)。
3、使(shi)幼兒(er)了解過馬路、坐車、玩(wan)大型運(yun)動器(qi)械時(shi)要(yao)注(zhu)意安(an)全;幫助幼兒(er)了解飲食起(qi)居方(fang)面的安(an)全常識，知(zhi)道(dao)不(bu)把異物放入耳(er)、鼻(bi)、口(kou)內;讓幼兒(er)懂得不(bu)親(qin)信陌生人(ren)的道(dao)理。
4、教會幼兒上體正(zheng)直、雙(shuang)腳(jiao)交替自然(ran)走(zou)和跑。
5、能邊念兒(er)歌(ge)邊聽音樂節拍做模仿操或(huo)徒手操。
6、培(pei)養(yang)幼(you)兒(er)對體(ti)育活動的興趣，使幼(you)兒(er)愿意(yi)參加體(ti)育活動。
語言教育目標：
1、學會(hui)安(an)靜地(di)聽同伴說話(hua)，不隨便插(cha)嘴，喜歡與同伴交談，愿(yuan)意在(zai)集體面前(qian)講話(hua)。能聽懂并愿(yuan)意說普通(tong)話(hua)。
2、能有興趣地運用各(ge)種感(gan)(gan)官，按照要求(qiu)去感(gan)(gan)知講述內(nei)容(rong)。理解內(nei)容(rong)簡單、特征鮮(xian)明的實(shi)物、圖片和情(qing)景(jing)。
3、樂(le)于參加(jia)游戲(xi)(xi)活動，在游戲(xi)(xi)中大膽地說話。
4、喜歡看書(shu)，知(zhi)道(dao)看書(shu)的(de)基本方(fang)法，能初步看懂單(dan)幅兒(er)童圖書(shu)的(de)主要(yao)內容。能用(yong)口(kou)頭(tou)語(yu)(yu)言(yan)將兒(er)童圖書(shu)的(de)主要(yao)內容說出來，開始感受語(yu)(yu)言(yan)和其他符(fu)號(hao)的(de)轉換關系。
5、喜歡欣賞(shang)文學作(zuo)品(pin)，愿意參加(jia)文學活動，對文學作(zuo)品(pin)的(de)(de)語(yu)言感興趣(qu)。能初(chu)步感受文學作(zuo)品(pin)的(de)(de)語(yu)言美，知(zhi)道童(tong)話故(gu)事、詩(shi)歌(ge)和散文是不同(tong)題材(cai)的(de)(de)文學作(zuo)品(pin)。
社會教育目標：
1、引導(dao)幼兒熟悉集體生活環境(jing)，認識(shi)集體中的(de)(de)同(tong)伴與成(cheng)人(ren)，初步(bu)了解他們與自己的(de)(de)關(guan)系，使幼兒逐步(bu)適應集體生活。
2、使幼兒(er)保持愉(yu)快的情緒，不(bu)好(hao)哭，不(bu)怕生，愿意與(yu)他人交往(wang);培(pei)(pei)養(yang)幼兒(er)初步的自我保護意識(shi)，鼓勵幼兒(er)積極參與(yu)集體生活(huo)和學習，培(pei)(pei)養(yang)幼兒(er)獨立能力。
3、引導幼(you)(you)兒掌(zhang)握日常生活中簡單的禮貌用(yong)語，使幼(you)(you)兒能(neng)夠遵守(shou)日常行(xing)為規范(fan)。
科學教育目標：
1、教幼(you)兒學習按物體(ti)的一個特征(zheng)進行(xing)分類(lei)。
2、教(jiao)幼兒學習按(an)(an)物體(ti)量(liang)(大小、長(chang)短)的差異進行(xing)4以內物體(ti)的排(pai)(pai)序，學習按(an)(an)物體(ti)的某(mou)一特(te)征進行(xing)排(pai)(pai)序。
3、指導幼兒(er)認識“1”和“許(xu)多”及關系。
4、啟發幼兒學(xue)習用一(yi)一(yi)對應的(de)方法比較(jiao)兩(liang)組物體的(de)數量(liang)，感知(zhi)多、少(shao)和一(yi)樣多。
5、引導幼(you)兒觀察(cha)周圍(wei)自然(ran)現象的明顯特(te)征，并獲得(de)粗淺的科學(xue)經驗。
6、導幼兒觀察常見的個別動、植物(wu)和無生命物(wu)質(zhi)的特(te)征，初步了解(jie)它們(men)與人、環境的關系。
7、引導幼兒觀察日(ri)常生活中個別人造物品的特征極其用途。
藝術教育目標：
1、能(neng)用(yong)正(zheng)確(que)的(de)(de)姿勢、自然的(de)(de)聲音、一(yi)句一(yi)句的(de)(de)唱(chang)歌(ge)，初(chu)步理解和表現歌(ge)曲的(de)(de)形象(xiang)、內容和情感。在(zai)教(jiao)師的(de)(de)幫(bang)助下，能(neng)夠并喜歡(huan)為熟悉、短(duan)小(xiao)、工整、多(duo)重復的(de)(de)歌(ge)曲創編新的(de)(de)歌(ge)詞。
2、基本(ben)上(shang)能(neng)按照音樂的(de)(de)節(jie)奏做上(shang)肢或下肢的(de)(de)簡(jian)單基本(ben)動(dong)作和模(mo)仿動(dong)作，學(xue)會一些簡(jian)單的(de)(de)集體舞，初步體驗(yan)用表情(qing)、動(dong)作、姿(zi)勢與他人(ren)溝通(tong)的(de)(de)方法(fa)和樂趣。
3、引導(dao)幼兒參加繪畫(hua)(hua)活動，體驗(yan)繪畫(hua)(hua)活動的(de)樂趣(qu)，培養他們對繪畫(hua)(hua)的(de)興趣(qu)，養成正確的(de)握(wo)(wo)筆方(fang)法和(he)作畫(hua)(hua)姿(zi)勢(shi);引導(dao)幼兒認(ren)識以手臂和(he)手腕活動為(wei)主的(de)繪畫(hua)(hua)工具的(de)材(cai)料(liao)，掌握(wo)(wo)其使用(yong)方(fang)法，養成大(da)膽作畫(hua)(hua)的(de)習慣
4、引導(dao)幼兒參加各(ge)種手工(gong)活動，使他們(men)愿意嘗試(shi)多種材(cai)料和(he)工(gong)具(ju)，培養他們(men)對手工(gong)活動的(de)(de)興趣;引導(dao)幼兒學習(xi)用(yong)膠水、糨糊(hu)等膠粘劑粘貼(tie)一些(xie)簡單的(de)(de)點狀材(cai)料和(he)面狀材(cai)料;引導(dao)幼兒初步學習(xi)撕紙(zhi)的(de)(de)方(fang)法和(he)使用(yong)剪刀的(de)(de)方(fang)法。
5、引導幼兒欣賞(shang)具有(you)鮮明色彩的(de)簡單造型的(de)生活物品(pin)和美(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)作品(pin)，培養幼兒對美(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)欣賞(shang)的(de)興(xing)(xing)趣，使(shi)幼兒愿意參(can)加(jia)美(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)欣賞(shang)的(de)興(xing)(xing)趣，使(shi)幼兒愿意參(can)加(jia)美(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)欣賞(shang)活動，并對美(mei)(mei)(mei)的(de)物象有(you)所反映;培養幼兒集(ji)中注意力觀察欣賞(shang)的(de)習慣。
(二(er))家園溝通工作：
(1)介紹一些育(yu)兒的(de)(de)經(jing)驗(yan)和一些先進的(de)(de)信息，也(ye)請(qing)家長來談談自(zi)己的(de)(de)經(jing)驗(yan)，摘取幼(you)兒生活(huo)中(zhong)的(de)(de)點滴。它是我(wo)們(men)互通信息的(de)(de)紐(niu)帶，只要我(wo)們(men)教學需要，我(wo)們(men)會(hui)請(qing)家長配合(he)。
(2)對部分是家中長(chang)輩來接孩子(zi)的(de)情況，我們不(bu)(bu)僅(jin)會口頭傳(chuan)達(da)，還(huan)會根據(ju)情況留便條(tiao)或主動與(yu)孩子(zi)的(de)家長(chang)取(qu)得聯系，以免(mian)出(chu)現傳(chuan)話不(bu)(bu)清或口誤情況。
(3)個(ge)別訪(fang)談。個(ge)別的交流、談話不僅能(neng)(neng)增進相互之(zhi)(zhi)間的了解，也使家(jia)長和老師更容易溝(gou)通(tong)，更能(neng)(neng)清(qing)晰的了解自己孩子的優點和不足之(zhi)(zhi)處，從而(er)對癥(zheng)下藥。
(4)在平時(shi)交流(liu)的時(shi)候，讓家長(chang)(chang)了解我們的思想和理念，以便更(geng)好的與家長(chang)(chang)溝通(tong)，共同協商教育孩子的方法與途徑。
(5)利用家(jia)(jia)長(chang)(chang)來(lai)接孩(hai)子(zi)的時(shi)間，向家(jia)(jia)長(chang)(chang)大概的說說孩(hai)子(zi)的在園情(qing)況，在日常工作中的進步與不足，及時(shi)與家(jia)(jia)長(chang)(chang)交換意見，共同想(xiang)辦法幫(bang)助(zhu)幼兒糾正不好(hao)的習慣。
三、各項活動及工作安排：
九月份：
1、制訂開學工(gong)作計劃。開展小班年段會議
2、了解(jie)孩子的情況(kuang)，進行開(kai)學(xue)的必要準備。
3、穩定新生情緒,加強幼兒(er)常(chang)規訓練。
4、結合教師(shi)節，配合開展(zhan)教師(shi)演講活(huo)動(dong)。
5、開(kai)展迎中(zhong)秋(qiu)主題活動(dong)，讓(rang)孩子體會中(zhong)秋(qiu)的團圓(yuan)之意。
6、開展以“防溺水”為主題的安全教育活動。
7、對教(jiao)室(shi)環境進行布置(zhi)(如主題墻，宣傳欄等)。
8、新早(zao)操的(de)編排，教師首先進(jin)行學習。
十月份：
1、加強業務水(shui)平，提(ti)高教(jiao)育教(jiao)學水(shui)平，準備隨(sui)時迎接隨(sui)堂聽課(ke)。
2、開(kai)展以(yi)“交(jiao)通安全”為主題的安全教育活動(dong)。
3、讓幼(you)兒對早操進行練習。
4、以“國慶”為主題，進行“我愛祖國媽媽”主題月活動。
十一月份：
1、召開年段會議，積極配(pei)合外(wai)出學習的教師。
2、加強業務水平(ping)，提高自我學習能力，準備教(jiao)師優質課。
3、對(dui)家長進行(xing)半日活動開放(fang)。
4、開展食品衛生安全主題(ti)活動。
5、鍛(duan)煉早操(cao)，準備參加早操(cao)比賽。
十二月份：
1、開展消防安全教(jiao)育活動(dong)。以“我會保護我自(zi)己”為主題，進行主題月活動(dong)。
2、繼續開展常規教(jiao)研活動。加強區域(yu)活動。
3、在(zai)年段中進行選(xuan)拔，為幼兒冬季運動會做準備。
4、各班做好“慶(qing)元旦”游園宣傳工作與準備工作。
一月份：
1、做好小班(ban)年段慶元(yuan)旦游園活動
2、進行年段內的工作(zuo)總結(jie)，完成(cheng)所有計劃(hua)內的工作(zuo)。
2、做好學期(qi)工作總(zong)結。
3、各班(ban)做好學期結束工作。
4、做好(hao)各項資料的整理歸類工作。
5、做好全園(yuan)教師參(can)加縣級備課比賽(sai)
幼兒園小班的班務工作總結7
一、幼兒基本情況分析：
全班幼(you)兒(er)44名，男生27，女(nv)生17。通過小(xiao)班下(xia)(xia)學(xue)期(qi)的(de)培養(yang)和教育(yu)，本班幼(you)兒(er)在各(ge)方面都(dou)有(you)了(le)不同程度(du)的(de)提高，特別是在一日常規的(de)培養(yang)方面，幼(you)兒(er)有(you)了(le)很大的(de)進步。以下(xia)(xia)我從(cong)4個方面對本班工(gong)作進行(xing)總結。
二、常規習慣的培養：
1生活自(zi)理能力的(de)(de)訓練：從(cong)最(zui)初的(de)(de)衣(yi)來伸手(shou)，飯來張口，到今(jin)天幼兒能自(zi)己穿脫衣(yi)服，自(zi)己吃飯，自(zi)己入廁，自(zi)己盥洗，幼兒的(de)(de)生活自(zi)理能力有(you)了明(ming)顯的(de)(de)提高(gao)。
2養成良(liang)好(hao)的行為習慣：早晨看見(jian)老師能(neng)主(zhu)動問早，即使不(bu)是本(ben)班的老師，小朋友也能(neng)主(zhu)動打招呼。晚上臨走時，會把(ba)(ba)玩具收拾(shi)干凈(jing)，把(ba)(ba)椅子(zi)放好(hao)，和(he)老師再(zai)見(jian)。平時在教室里知道輕輕走;出(chu)去打滑(hua)梯知道排隊;吃完飯能(neng)主(zhu)動收拾(shi)餐桌，分類(lei)擺放餐具。
3懂得遵(zun)守集體規(gui)則：這(zhe)是適應集體生活的`一項重要(yao)(yao)內容(rong)，玩(wan)(wan)玩(wan)(wan)具時不能(neng)(neng)自(zi)己(ji)搶著玩(wan)(wan)，要(yao)(yao)懂得輪流玩(wan)(wan);上課時不能(neng)(neng)下(xia)地，要(yao)(yao)坐姿端正，認真(zhen)聽老(lao)師講課;看圖書要(yao)(yao)安(an)靜(jing)，不能(neng)(neng)影(ying)響大家等等，幼(you)兒正是在矛盾與挫折中，一步一步懂得了謙讓的道理。
三、教育教學方面：
1、本學期我們繼續使用《幼兒園探究式(shi)活(huo)(huo)動課(ke)程》，經(jing)過(guo)一年是實踐嘗試，教師對于教材的(de)駕馭(yu)和使用能力大大提高，教學活(huo)(huo)動變得流暢、有(you)效。孩(hai)子們在輕松活(huo)(huo)躍的(de)課(ke)堂(tang)氣氛(fen)中，充分體驗(yan)(yan)了自主(zhu)體驗(yan)(yan)、探索學習的(de)快(kuai)樂(le)。
2、本學(xue)期，我們最新引進了(le)(le)全套的《蒙(meng)臺(tai)梭利教(jiao)學(xue)具》，教(jiao)師也重(zhong)新進行了(le)(le)該教(jiao)學(xue)方(fang)法的培訓(xun)。經(jing)過蒙(meng)氏教(jiao)學(xue)的訓(xun)練，孩子們在(zai)生活(huo)能力(li)、數學(xue)理解能力(li)等(deng)多個方(fang)面，都(dou)有了(le)(le)明顯(xian)的進步。
四、保育工作：
1嚴格執行衛生消毒制度，做到餐桌(zhuo)一餐一消毒，毛巾口杯天天消毒。
2提醒(xing)(xing)幼(you)兒多(duo)(duo)(duo)喝水，小班幼(you)兒不會自己提出要求，我們就多(duo)(duo)(duo)提醒(xing)(xing)，多(duo)(duo)(duo)督促，每天保證(zheng)孩子足夠的(de)飲(yin)水量，少(shao)生病。
3對生(sheng)病的孩子我(wo)們格外關照(zhao)，喂藥、穿衣、吃飯，我(wo)們無微(wei)不(bu)至的照(zhao)顧，讓(rang)家長放心。
4每天向幼(you)兒(er)介紹食(shi)譜，促(cu)進幼(you)兒(er)的食(shi)欲，保證每個幼(you)兒(er)吃(chi)(chi)好(hao)、吃(chi)(chi)飽，我班幼(you)兒(er)每餐飯都能按量吃(chi)(chi)完，沒有剩飯的現象。教育(yu)幼(you)兒(er)細(xi)嚼慢咽，保證30分鐘(zhong)的進餐時間(jian)。對于吃(chi)(chi)得快(kuai)的孩子，老師(shi)不斷提醒，要(yao)求孩子慢點吃(chi)(chi)，嚼爛了再吞。
5不(bu)讓孩子(zi)(zi)穿尿(niao)濕的(de)(de)褲(ku)子(zi)(zi)。有些(xie)孩子(zi)(zi)尿(niao)褲(ku)子(zi)(zi)不(bu)告(gao)訴(su)老師(shi)，這(zhe)就需要我(wo)們(men)的(de)(de)細心觀(guan)察，對經(jing)常尿(niao)褲(ku)子(zi)(zi)的(de)(de)幼(you)兒我(wo)們(men)一般心里(li)有數(shu)，經(jing)常摸摸它們(men)的(de)(de)褲(ku)子(zi)(zi)是不(bu)是濕的(de)(de)，多提醒他們(men)入廁。
五、家長工作：
1、本學期(qi)一開學，班(ban)級就新來了6名年齡較小的幼兒(er)，每天這幾名幼兒(er)都是熱淚盈眶的和自己的爸爸媽媽說再見，家長(chang)也(ye)非常難過(guo)，擔心孩(hai)子太小，不能(neng)很快適應。對此，我們讓這些(xie)家長(chang)可以多在班(ban)級待一會，幫助幼兒(er)了解幼兒(er)園一日活(huo)動，穩定幼兒(er)情緒，同時也(ye)讓家長(chang)放(fang)心。
2、我們開通了班級公(gong)共郵箱，將每天孩(hai)子們在園(yuan)活動的照片(pian)放到郵箱里，幫助家長(chang)了解孩(hai)子在園(yuan)情況。同時還將每周的通知(zhi)發到郵箱中，與家長(chang)建立良好(hao)、暢(chang)通的溝通渠道(dao)。
3、教師(shi)和家(jia)長共同填寫《家(jia)園(yuan)聯系手冊》，將孩子每周在(zai)園(yuan)的(de)操作(zuo)成果和作(zuo)品粘貼在(zai)其中，幫助家(jia)長了解還(huan)在(zai)在(zai)園(yuan)的(de)學習情況。
幼兒園小班的班務工作總結8
這個學(xue)(xue)期是大班的最后(hou)一個學(xue)(xue)期，孩子讀完這個學(xue)(xue)期馬上就(jiu)要(yao)進入小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)了，幼(you)小(xiao)(xiao)銜(xian)接(jie)工作顯得(de)尤為重要(yao)，為了更好地(di)總結(jie)經(jing)驗(yan)，我先將(jiang)大班幼(you)小(xiao)(xiao)銜(xian)接(jie)工作作如下總結(jie)。
一、日常活動中進行幼小銜接的一些習慣的培養，讓孩子輕松養成好習慣
1、為(wei)了(le)(le)讓(rang)孩子更(geng)好地(di)進(jin)行小學(xue)，更(geng)順利地(di)適(shi)應(ying)小學(xue)生活，我(wo)們(men)重點對幼(you)兒進(jin)行了(le)(le)規則意識(shi)、任(ren)務意識(shi)、自我(wo)服務能(neng)力(li)(li)以及合(he)作(zuo)能(neng)力(li)(li)的(de)培養。經過(guo)一學(xue)年的(de)努力(li)(li)，我(wo)們(men)認為(wei)現(xian)在(zai)大(da)部分幼(you)兒能(neng)夠較(jiao)(jiao)認真地(di)完成老師(shi)每次交(jiao)給的(de)任(ren)務，在(zai)與同(tong)伴(ban)的(de)合(he)作(zuo)中能(neng)夠用較(jiao)(jiao)靈活的(de)方式較(jiao)(jiao)好的(de)與同(tong)伴(ban)進(jin)行游戲，遇到困難時能(neng)夠和同(tong)伴(ban)們(men)共(gong)同(tong)商討解決問題的(de)方法(fa)，班級幼(you)兒社會交(jiao)往能(neng)力(li)(li)得到了(le)(le)很好的(de)提高。
2、同時(shi)(shi)(shi)讓孩子嚴格遵守(shou)幼兒園的(de)作息時(shi)(shi)(shi)間制度(du)，努力做到(dao)不遲到(dao)。慢慢地(di)(di)班上也很少的(de)孩子遲到(dao)了。基本上所有的(de)幼兒都能夠更嚴格地(di)(di)遵守(shou)作息時(shi)(shi)(shi)間制度(du)。
二、通過一些教育教學活動做好幼小銜接工作
1、本學(xue)期(qi)，我班(ban)結合大班(ban)的(de)年齡特點，把工(gong)作(zuo)的(de)重點放在(zai)(zai)了“幼(you)小銜(xian)接”的(de)準備工(gong)作(zuo)上面。在(zai)(zai)實施(shi)計劃(hua)的(de)過程中(zhong)，根據(ju)班(ban)級幼(you)兒(er)的(de)實際發展水平，有(you)目的(de)、有(you)計劃(hua)地將教育教學(xue)活動(dong)滲透在(zai)(zai)幼(you)兒(er)的(de)日常生(sheng)活、各學(xue)科領域、各活動(dong)區域以及幼(you)兒(er)家庭教育當中(zhong)。經(jing)過一(yi)個學(xue)年的(de)努力(li)，每一(yi)位幼(you)兒(er)在(zai)(zai)原有(you)基礎上都獲得了不(bu)同程度的(de)提高。
2、在(zai)日(ri)常教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，本學(xue)(xue)(xue)期我們進行(xing)了離園倒計時主題(ti)，并(bing)在(zai)這個(ge)主題(ti)活(huo)動中(zhong)開展(zhan)了一(yi)系(xi)列的(de)(de)(de)關于幼(you)小(xiao)(xiao)銜接的(de)(de)(de)課(ke)程，如集體教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)動“慌(huang)慌(huang)張張的(de)(de)(de)莎莎”幫助幼(you)兒(er)意識到要有良(liang)好的(de)(de)(de)行(xing)為(wei)習慣(guan)，在(zai)上學(xue)(xue)(xue)前做好準(zhun)備。如區域活(huo)動“我上小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)了”，讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)進行(xing)角色游戲，學(xue)(xue)(xue)系(xi)紅領巾，模擬小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)課(ke)堂，學(xue)(xue)(xue)習整理書(shu)包(bao)，在(zai)這樣的(de)(de)(de)過程中(zhong)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們正(zheng)在(zai)地像一(yi)位小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生一(yi)樣去(qu)做各項活(huo)動了。如實(shi)踐活(huo)動“特別的(de)(de)(de)參(can)觀(guan)“，帶領幼(you)兒(er)參(can)觀(guan)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)，去(qu)看看小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)與幼(you)兒(er)園有什(shen)么(me)不同，并(bing)看看小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)生活(huo)學(xue)(xue)(xue)習環境，然后進行(xing)談(tan)話，教(jiao)師根據孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)回答(da)一(yi)一(yi)給予相應的(de)(de)(de)解答(da)，讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)排除心(xin)中(zhong)的(de)(de)(de)疑慮(lv)。
從(cong)活動(dong)效果來看，孩子們都對小學充滿了向往，都能以輕松、向往的心情進入小學的學習與(yu)生活。
三(san)、重視家園(yuan)共育
1、鼓勵家(jia)長(chang)配(pei)合(he)做好“幼小(xiao)(xiao)(xiao)銜(xian)接”的(de)(de)(de)準備工(gong)作，在家(jia)長(chang)會(hui)上進(jin)行(xing)了(le)關(guan)于幼小(xiao)(xiao)(xiao)銜(xian)接的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)題(ti)。首先從幼兒教師的(de)(de)(de)角度出發去說一些該做的(de)(de)(de)事(shi)情(qing)，然(ran)后請(qing)兩(liang)位(wei)小(xiao)(xiao)(xiao)學教師結合(he)她(ta)們的(de)(de)(de)工(gong)作實際作了(le)介紹。最后一起觀看(kan)了(le)幼教專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)“錢志亮”關(guan)于幼小(xiao)(xiao)(xiao)銜(xian)接的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)題(ti)。讓家(jia)長(chang)全面的(de)(de)(de)了(le)解(jie)關(guan)于幼小(xiao)(xiao)(xiao)銜(xian)接，作為家(jia)長(chang)應該怎樣配(pei)合(he)幼兒園，做些什么事(shi)情(qing)。
很多家(jia)長(chang)通過家(jia)長(chang)會上的介紹，具體了解(jie)了孩(hai)子馬上要(yao)讀小學，自己(ji)要(yao)做的`事(shi)情，其中錢志亮教(jiao)授的一些具體建議做法也(ye)很受歡迎，孩(hai)子們(men)用下來也(ye)非常滿意。
2、每一次的(de)(de)主(zhu)(zhu)題(ti)活(huo)動家(jia)(jia)長都能夠(gou)積(ji)極參(can)與(yu)，主(zhu)(zhu)動通過各(ge)種渠道為(wei)主(zhu)(zhu)題(ti)的(de)(de)開展提供各(ge)種有(you)價(jia)值資料，有(you)了家(jia)(jia)長的(de)(de)參(can)與(yu)，我們本學(xue)期的(de)(de)教育(yu)活(huo)動真正做到了“家(jia)(jia)園共(gong)育(yu)”。
3、及時與家(jia)長進行溝通，向家(jia)長匯報幼兒在園(yuan)情(qing)況(kuang)(kuang)，了(le)解幼兒在家(jia)情(qing)況(kuang)(kuang)，努力達成教(jiao)育的一(yi)致性。
教(jiao)師能(neng)及時向家(jia)長反映(ying)孩(hai)子所存在的(de)問題，這樣家(jia)長也能(neng)在家(jia)有針(zhen)對性的(de)進(jin)行引導(dao)，所以孩(hai)子們的(de)缺(que)點也得到了及時的(de)糾(jiu)正。
4、鼓勵家(jia)長積極參(can)與園里的各項活動，家(jia)長們(men)都能夠積極參(can)加(jia)，家(jia)長與教師(shi)間建構(gou)起了平等、信任、友誼的橋梁。
以上(shang)就是我對于大班幼小銜接工作的總(zong)(zong)結(jie)，希望能總(zong)(zong)結(jie)經驗，以后做的更(geng)好。
幼兒園小班的班務工作總結9
一、指導思想:
班主任工(gong)(gong)(gong)作(zuo)是幼(you)(you)兒園工(gong)(gong)(gong)作(zuo)管理的(de)一(yi)部分,為了(le)切實地(di)搞好班級(ji)工(gong)(gong)(gong)作(zuo),本(ben)(ben)學(xue)期我(wo)繼續以《幼(you)(you)兒園教育指導綱要》的(de)基(ji)本(ben)(ben)精神為指導,結合(he)本(ben)(ben)園具體的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)要求與指示(shi),本(ben)(ben)著以幼(you)(you)兒為本(ben)(ben),服務(wu)家長的(de)目標開展(zhan)班級(ji)管理工(gong)(gong)(gong)作(zuo),促進(jin)全(quan)班幼(you)(you)兒身(shen)心全(quan)面和諧(xie)地(di)發展(zhan)。
二、班級情況分析:
本(ben)班(ban)共有(you)幼(you)兒41人,其中男21人,女20人。其中小(xiao)年(nian)(nian)齡幼(you)兒占全班(ban)幼(you)兒的(de)(de)30%。由于幼(you)兒年(nian)(nian)齡小(xiao)、體質(zhi)弱(ruo),易患(huan)病,故上(shang)學期本(ben)班(ban)幼(you)兒的(de)(de)出勤率(lv)較(jiao)低。因本(ben)班(ban)大部(bu)分家(jia)(jia)長從事個私(si)工(gong)作(zuo),家(jia)(jia)庭環境(jing)較(jiao)復雜,對孩子(zi)的(de)(de)家(jia)(jia)庭教育相對不夠重視。其中有(you)一小(xiao)部(bu)分的(de)(de)幼(you)兒由爺爺奶(nai)奶(nai)、外公外婆直接撫養。所以造成(cheng)這些幼(you)兒語言表達(da)能力弱(ruo),自理(li)能力差,個性自私(si)、嬌(jiao)寵。
但是通過上學期半年(nian)的(de)幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)小班生(sheng)(sheng)活,大(da)多(duo)數幼(you)兒(er)都喜歡上幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan),并逐步(bu)能夠適應幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)的(de)生(sheng)(sheng)活,初(chu)步(bu)建立了在園(yuan)(yuan)的(de)一(yi)日生(sheng)(sheng)活和學習常規,會(hui)獨立進餐(can),生(sheng)(sheng)活自(zi)理(li)能力有(you)了一(yi)定的(de)提(ti)高,喜愛(ai)參加戶(hu)外體育運動和各種區(qu)域活動,許多(duo)內向的(de)幼(you)兒(er)性格(ge)變的(de)活潑開朗起來,喜歡與(yu)同(tong)伴交(jiao)(jiao)往,并在交(jiao)(jiao)往中愿意用(yong)普通話進行交(jiao)(jiao)談。
本(ben)班的(de)薄弱(ruo)環節(jie)是生活活動(dong)指導(dao)方面有所欠缺(que);幼(you)兒(er)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)服務能(neng)(neng)力(li)普遍較低,穿衣、系褲、整理床上用品較為(wei)困難;飯前洗手、飯后(hou)擦嘴和漱口(kou)的(de)常(chang)(chang)規(gui)仍要老師(shi)不斷提(ti)(ti)醒;整理玩具(ju)的(de)常(chang)(chang)規(gui)有所欠缺(que);戶外游戲(xi)活動(dong)時間不夠充足,在游戲(xi)中(zhong)(zhong),自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)保(bao)護意識不強(qiang),安(an)全(quan)意識淡薄;語言能(neng)(neng)力(li)方面不能(neng)(neng)夠大膽(dan)地表(biao)(biao)達自(zi)(zi)己的(de)意思,自(zi)(zi)信心(xin)有所欠缺(que)。幼(you)兒(er)社會交往中(zhong)(zhong),喜歡以(yi)(yi)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)為(wei)中(zhong)(zhong)心(xin),活動(dong)中(zhong)(zhong)表(biao)(biao)現出任性、自(zi)(zi)私(si)的(de)一面,針對(dui)以(yi)(yi)上情(qing)況,本(ben)學期我(wo)(wo)(wo)班將重點進(jin)行區(qu)域活動(dong)的(de)指導(dao),提(ti)(ti)高幼(you)兒(er)的(de)社會交往能(neng)(neng)力(li)和語言表(biao)(biao)達能(neng)(neng)力(li);在日常(chang)(chang)生活中(zhong)(zhong)加強(qiang)安(an)全(quan)教育(yu)。班內(nei)三位老師(shi)將齊心(xin)協(xie)力(li)從(cong)薄弱(ruo)環節(jie)著手,加強(qiang)對(dui)幼(you)兒(er)的(de)指導(dao)和教育(yu)。促(cu)進(jin)幼(you)兒(er)全(quan)面和諧健康快樂(le)地成長。
二、班級工作管理目標:
1、幼兒生活管(guan)理目標(biao)
加強
幼(you)兒常規訓練管理,形成良好的(de)一日生活常規、養成良好的(de)衛(wei)生習慣。
加強(qiang)幼兒一日活動(dong)各個(ge)環節中的安(an)全管理(li),增(zeng)強(qiang)幼兒的自我保護(hu)意識,力保班級無事故發生。
加強幼(you)兒(er)生活(huo)活(huo)動的指導與管理,培養幼(you)兒(er)基本(ben)的生活(huo)自理能力。
加強預防疾病的管理,降低幼兒(er)發病率,提(ti)高出勤率。
做好幼兒的.日常飲食管理,力爭(zheng)學期末的體檢合格(ge)率達到95%以上。
2、教學管理目標(biao)
(1)在健康教育領域,注重用幼兒感(gan)興趣(qu)的(de)活動激發幼兒鍛(duan)煉身體的(de)興趣(qu),培養幼兒健康生活的(de)態(tai)度和(he)習慣。
(2)在社會(hui)教育(yu)領域(yu),培養(yang)幼(you)兒同情、責(ze)任等社會(hui)性情感(gan),發展幼(you)兒的(de)交往、合作能(neng)力,養(yang)成孩子的(de)規則、秩序意識(shi)。
(3)在(zai)語言(yan)教育領域,著重培養(yang)孩子語言(yan)交往的興趣和能力(li)。
(4)在科學教育(yu)領域,注重引發幼兒探索的興(xing)趣,注重
幼兒的(de)探索過程和(he)獲得(de)的(de)經驗,鍛煉解決問(wen)題的(de)能力(li)。
(5)在藝術教育領域,注重培(pei)養幼(you)兒(er)對藝術活動(dong)的(de)興趣和(he)大膽表現、創造的(de)品質。
3、家長工作管理(li)目標(biao)
督(du)促教師與(yu)家長之間(jian)的(de)溝通(tong)與(yu)交流,密切(qie)與(yu)家長的(de)聯系,及時將幼兒在園活動(dong)內容(rong)及發展情況向家長反饋。
樹立全心(xin)全意為家長服務的(de)意識,盡(jin)可能多地(di)展示優秀的(de)育兒經驗(yan),供家長借鑒與(yu)參考。
利用各種機會、組織各種活動,使(shi)家長與孩子共(gong)同參與到(dao)教(jiao)育活動中去。
與家(jia)長(chang)簽訂安全(quan)責任書,加強家(jia)長(chang)的安全(quan)防范意識(shi),促進幼(you)兒身心和諧(xie)、健康地(di)發展。
3、教(jiao)師工作管理(li)目標
明確班(ban)內教師之間的具體分工與職責(ze)(ze),促進教師認(ren)真完成(cheng)自己份內的工作(zuo),負(fu)責(ze)(ze)好各(ge)自的教育教學工作(zuo)并負(fu)責(ze)(ze)好幼(you)兒日常生活起居,提高保教質量。
注重與教師之間(jian)的溝(gou)通,了解班(ban)內教師家(jia)庭生活(huo)及身體狀況(kuang),遇困難(nan)能及時給于幫助(zhu)。
注重教師(shi)在幼兒心目中的(de)(de)形(xing)象,關注教師(shi)的(de)(de)言行舉止對幼兒的(de)(de)影響,并作必要的(de)(de)提醒。
協調好(hao)教師、家長、幼兒三者之間的關系。
三、具體組織與實施:
1、做好(hao)園(yuan)部(bu)(bu)與(yu)教師之間的(de)(de)傳媒(mei)工作(zuo),及(ji)時了(le)解幼兒園(yuan)近期(qi)與(yu)遠期(qi)的(de)(de)工作(zuo)動態,及(ji)時傳達工作(zuo)精神,為(wei)班級、為(wei)園(yuan)部(bu)(bu)的(de)(de)發展著手做好(hao)充(chong)分的(de)(de)準備。同時,也(ye)要將班級的(de)(de)現(xian)狀(zhuang)及(ji)發現(xian)的(de)(de)問
題實(shi)事求是(shi)地向園(yuan)部(bu)做好匯報工作(zuo),努力做到班級跟牢(lao)園(yuan)部(bu),扎扎實(shi)實(shi)地完成各(ge)項任務。
2、協調(diao)好(hao)班(ban)內教(jiao)師(shi)與教(jiao)師(shi)之(zhi)間的關系,齊(qi)心協力搞(gao)好(hao)班(ban)內的各項事務(wu)。遇(yu)日常(chang)工作(zuo)中碰到的困難,大家(jia)共同(tong)商(shang)議(yi),合力解決。開好(hao)一月一次的班(ban)務(wu)會議(yi),認真(zhen)做(zuo)好(hao)記(ji)錄。根(gen)據《幼(you)兒(er)園工作(zuo)規(gui)程》和幼(you)兒(er)園培養目標,結合本(ben)班(ban)幼(you)兒(er)特點,共同(tong)制(zhi)訂班(ban)務(wu)計劃、學(xue)期(qi)教(jiao)學(xue)計劃,并(bing)(bing)組織實(shi)施,步(bu)步(bu)到位(wei),并(bing)(bing)根(gen)據工作(zuo)的完(wan)成情況實(shi)事求是地做(zuo)好(hao)班(ban)級期(qi)末(mo)總結工作(zuo)。
3、熱愛幼(you)兒,堅持正面教(jiao)育,嚴(yan)禁體罰(fa)和變相體罰(fa)。觀察記錄(lu)評估每個(ge)幼(you)兒各方(fang)面的發展情況,注意個(ge)別差異,做好(hao)個(ge)別特殊幼(you)兒的教(jiao)育工作,促使(shi)每個(ge)幼(you)兒在原有水平上的發展。學(xue)期末認真寫(xie)好(hao)幼(you)兒學(xue)期小評。
4、創(chuang)設與(yu)教育相(xiang)適(shi)應的(de)能讓幼兒(er)(er)主動(dong)活動(dong)的(de)環境(區域(yu)環境),合理組織好(hao)活動(dong),寓教于游戲中。搭(da)班老(lao)師互(hu)相(xiang)溝通(tong),取得教育一(yi)致性,進班前做好(hao)準備,帶班時不(bu)擅自離崗,嚴格(ge)執行一(yi)日(ri)作息制度(du)(du)和(he)幼兒(er)(er)園的(de)規章制度(du)(du)。
5、嚴格執行幼(you)兒(er)園(yuan)安(an)全(quan)衛生(sheng)保(bao)健(jian)制度,指導并配(pei)合保(bao)育員做(zuo)(zuo)好(hao)本班(ban)(ban)幼(you)兒(er)生(sheng)活保(bao)健(jian)工作(zuo),管(guan)理(li)好(hao)本班(ban)(ban)幼(you)兒(er)的(de)睡眠、飲食,努力做(zuo)(zuo)到使每(mei)位幼(you)兒(er)吃(chi)好(hao)睡好(hao),力爭學期末的(de)體(ti)檢合格率達到95%以(yi)上。重視(shi)疾病預防,提高幼(you)兒(er)出勤率。隨(sui)時注意幼(you)兒(er)的(de)健(jian)康(kang)安(an)全(quan)情況,杜絕責任事故的(de)發生(sheng)。
6、密切與(yu)家(jia)長(chang)的(de)(de)聯系(xi),做好期末(mo)的(de)(de)家(jia)訪(fang)工作,及(ji)時了解家(jia)長(chang)的(de)(de)基本情(qing)況及(ji)家(jia)庭教育(yu)情(qing)況,做好記錄。定期召開(kai)家(jia)長(chang)會。每(mei)學期開(kai)展(zhan)1–2次(ci)有主(zhu)題(ti)的(de)(de)家(jia)長(chang)參與(yu)的(de)(de)教學活動,組織家(jia)長(chang)撰(zhuan)寫“育(yu)兒心得”文章3–4篇,如遇幼兒病事假(jia)及(ji)兩天無故不來(lai)園幼兒及(ji)時進(jin)行(xing)電訪(fang),了解情(qing)況。更(geng)換(huan)好每(mei)周一次(ci)親子(zi)園里指導家(jia)長(chang)的(de)(de)內容。以(yi)便家(jia)長(chang)及(ji)時了解班級的(de)(de)各項教育(yu)工作。
7、參加業(ye)務學(xue)習和幼兒教育研究(jiu)活動(dong),定期接(jie)受園長、業(ye)務園長、教研組長的檢查(cha)和指(zhi)導(dao)。
8、學會一(yi)些(xie)意外事故(gu)(gu)的應(ying)急措施。同時(shi),凡遇任何大小事故(gu)(gu)均及時(shi)報保健室。
四、月份工作安排:
二三月份工作安排:
1、布置班級環境,開設活動區。
2、討(tao)論班級工作的內容,修(xiu)改幼兒一日活動常規的內容。
3、制訂各(ge)種工(gong)作計劃。
4、加(jia)強常規的訓練。
5、進行期六(liu)“興趣班”報名工作。
6、召開期初家長會(hui),與家長簽(qian)訂(ding)安全(quan)責(ze)任書(shu)。
7、教師自制玩(wan)具評(ping)比(bi)。
8、區域活動(dong)環境創設評比。
四月(yue)份工作安(an)排(pai):
1、組織幼兒春(chun)游(you)。
2、小(xiao)班段教師教研課評(ping)比(bi)。
3、幼(you)兒(er)故事比賽選拔(ba)。
4、幼兒迎“六一”畫(hua)展選拔與準備(bei)。
五月(yue)份工作安排:
1、籌(chou)備(bei)“六一”家庭才藝比(bi)賽(sai)選(xuan)拔。
2、班段幼(you)兒(er)疊被子(zi)比賽。
3、舉行親子運動會。
4、組織幼兒(er)迎“六一(yi)”體檢。
六七月(yue)份工作安排:
1、開展“六一”家(jia)庭(ting)才藝比賽活(huo)動。
2、測查(cha)幼(you)兒發展的情況,填寫(xie)幼(you)兒學期(qi)小(xiao)評。
3、對班(ban)級一學(xue)年(nian)的工作(zuo)情況作(zuo)出總結。
4、進行期(qi)末家(jia)訪。
5、進行“暑假班”招生工作。
幼兒園小班的班務工作總結10
(一)提高自身素質，促進自我成長。
1、積極參(can)加(jia)政治學習、業(ye)務學習和教研活動(dong)，創(chuang)設有特色的班級服務品牌。
2、分析教(jiao)材，理(li)解教(jiao)材并做到科學使用。及時總結使用過程中(zhong)的(de)經驗。
3、閱讀有關(guan)幼教(jiao)(jiao)方面(mian)的(de)書籍，豐富幼教(jiao)(jiao)理論，開闊(kuo)視野，提高教(jiao)(jiao)育水(shui)平(ping)
(二)深做好家長工作，形成家園教育的合力。
《幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)教(jiao)育(yu)綱(gang)要》中提(ti)出：“幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)應與(yu)(yu)家(jia)(jia)庭密切(qie)合作(zuo)(zuo)，綜合利用(yong)各(ge)種教(jiao)育(yu)資源，共同為幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)發展創設良好的(de)(de)(de)條件。”幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)如(ru)果沒有(you)家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)密切(qie)配合和支持，幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)與(yu)(yu)教(jiao)學工(gong)作(zuo)(zuo)將陷入被動的(de)(de)(de)、單向的(de)(de)(de)模(mo)式中，只有(you)得到家(jia)(jia)長們(men)的(de)(de)(de)有(you)利支持，使家(jia)(jia)長自己成(cheng)為幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)堅強后盾，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)才能(neng)真正做到事半功倍(bei)。
(1)每(mei)日迎(ying)接孩子時做簡單的溝通(tong);
(2)邀請家長積極(ji)參加班級助教的隊(dui)伍。
(3)開展(zhan)有創意的(de)家(jia)長研討(tao)會、操(cao)作活動,學習(xi)與孩子共(gong)處共(gong)玩的(de)技能等。
(4)每月向家(jia)長推薦他山之石，教子(zi)有(you)方(fang)。
(5)在籌備、展示主題(ti)的(de)活(huo)動過程中，引發家長、孩子的(de)積極(ji)體驗(yan)，帶動全(quan)班幼兒與家長的(de)主動參與。
(三)重視衛生保健安全工作，加強幼兒的安全意識。
小(xiao)班幼兒身體各器官發育尚未(wei)完善，而且控制調節(jie)機體能力差，經常容(rong)易出(chu)現摔倒(dao)、碰傷等安全(quan)事故(gu)，因此教師應將幼兒安全(quan)放(fang)在第一位，確保幼兒在園的安全(quan)。
1、工作(zuo)中認真負責，精心(xin)看護，確保幼兒的安全。
2、爭(zheng)取家(jia)長的配合，做到防(fang)患于未然。
3、利(li)用(yong)故事(shi)、游戲、兒(er)歌等(deng)方式，豐富幼兒(er)日常生活中簡單的安(an)全(quan)常識教育，如，不跟陌生人走，起火了怎么(me)辦、安(an)全(quan)用(yong)電(dian)等(deng)。
4、加(jia)強(qiang)對幼兒(er)(er)的(de)生活活動的(de)管理(li)，使幼兒(er)(er)進(jin)一步掌握洗(xi)手、入廁(ce)、進(jin)餐、午睡等的(de)正確方法(fa)，防止意外(wai)情況(kuang)的(de).發生。
5、合理安排幼兒戶外活(huo)(huo)動的時(shi)間和內(nei)容，保證(zheng)每天2小時(shi)的戶外活(huo)(huo)動時(shi)間。
(四)加強品德教育，重視養成教育
幼兒期(qi)是智力開發的(de)最佳起，也(ye)是培養良(liang)好品德、行(xing)為習(xi)慣(guan)的(de)重要時期(qi)，對幼兒進行(xing)初步(bu)品德、行(xing)為習(xi)慣(guan)的(de)教育和訓練，是幼兒教育中一向非常(chang)重要的(de)工作。
工作目標：
1、要學(xue)會謙讓(rang)，好玩的玩具大家一起(qi)玩。
2、晨(chen)間來園主(zhu)動地向老師問早、問好，與(yu)家長(chang)說再見(jian)。
3、幼兒相互(hu)問(wen)早、問(wen)好(hao)的習(xi)慣。
4、加強本班的上(shang)下課常規(gui)和課堂基本常規(gui)。
5、入廁，能分男、女小(xiao)朋友大(da)小(xiao)便，便后提好褲(ku)子，做(zuo)到自(zi)覺地洗手、擦手。
6、學習有秩序地(di)取放(fang)點心用具，并安(an)靜地(di)吃完點心。
7、能夠(gou)隨口(kou)令或(huo)音樂節(jie)奏走步(bu)、排隊、做操，精(jing)神飽(bao)滿。
8、吃(chi)飯(fan)時(shi)不(bu)掉米粒(li)、不(bu)剩飯(fan)菜，吃(chi)完后能自(zi)覺地將(jiang)餐具放好(hao)
9、安(an)靜就(jiu)寢，睡(shui)姿正確，不蒙(meng)頭睡(shui)覺(jue)。
具體措施：
1、堅持(chi)檢查、督促，采用小(xiao)紅花(hua)、小(xiao)印(yin)章(zhang)的(de)形式(shi)鞏固幼兒(er)的(de)良好(hao)行(xing)為(wei)。
2、班級每天進行晨(chen)談(tan)，根(gen)據(ju)周(zhou)計(ji)劃、日計(ji)劃，切實際地開展，充分發揮晨(chen)談(tan)的教育作用。
3、開展豐富多(duo)彩的教育常(chang)規活(huo)動，比賽。
4、與家(jia)長(chang)及(ji)時溝通，請家(jia)長(chang)參與、配合。
(五)加強幼兒的環保意識，爭創綠色班級。
環(huan)境保(bao)護教育要從學前兒(er)童開始，這在教育界已成(cheng)共識(shi)(shi)，而且(qie)《綱(gang)要》中也要求在幼(you)兒(er)生活經驗基(ji)礎上，幫助幼(you)兒(er)了解自然(ran)、環(huan)境與(yu)人(ren)類生活的(de)(de)關系，愛護動植物(wu)關心(xin)周圍環(huan)境，親近大自然(ran)，珍(zhen)惜自然(ran)資源，有初步的(de)(de)環(huan)保(bao)意識(shi)(shi)。因此(ci)應培養(yang)他們(men)熱愛大自然(ran)的(de)(de)情感，給(gei)予他們(men)所能理解的(de)(de)環(huan)境知識(shi)(shi)。
(1)在(zai)一日(ri)生(sheng)活(huo)中(zhong)，各種教學活(huo)動中(zhong)滲透(tou)環(huan)境(jing)教育。
(2)擴(kuo)展幼兒環境教(jiao)育的空(kong)間。
(3)美化(hua)班級環(huan)境(jing)，豐富(fu)區角，加強管理(li)。
(4)結合主(zhu)題活動(dong)，開展環(huan)保(bao)教育。
幼兒園小班的班務工作總結11
時光飛(fei)逝，眨(zha)眼又到(dao)了歲末。本學(xue)期的(de)(de)教學(xue)工作也就接近(jin)了尾聲，細(xi)(xi)細(xi)(xi)回味，這是(shi)一個多(duo)么具(ju)有代表(biao)性的(de)(de)一年。這一年終于我(wo)擁(yong)有了一個嶄新的(de)(de)班級，同時迎來我(wo)的(de)(de)新搭檔----李(li)老師(shi)。面(mian)(mian)對嶄新的(de)(de)挑戰(zhan)，我(wo)們班上三位老師(shi)同心(xin)協(xie)力，無論在學(xue)習還是(shi)生(sheng)活方面(mian)(mian)都給予孩子們無私(si)的(de)(de)幫助和細(xi)(xi)心(xin)的(de)(de)照(zhao)顧(gu)，讓每一個孩子都感覺到(dao)班級的(de)(de)溫暖(nuan)，我(wo)們能嚴格遵守幼兒(er)(er)園(yuan)的(de)(de)各項規章制度，順利完(wan)成各科(ke)(ke)的(de)(de)教育科(ke)(ke)研(yan)計劃，使幼兒(er)(er)能夠較快的(de)(de)適應(ying)幼兒(er)(er)園(yuan)的(de)(de)生(sheng)活。現將整體情況作簡(jian)單總(zong)結，以便今(jin)后吸(xi)取(qu)經(jing)驗，取(qu)長補(bu)短：
一、班級概況：
1、幼兒情況
本(ben)(ben)班共有(you)幼兒(er)24名.這(zhe)些(xie)孩(hai)子(zi)個(ge)性(xing)(xing)活潑開(kai)朗，但個(ge)性(xing)(xing)鮮明(ming)，由于他們(men)都(dou)(dou)是第一次離(li)開(kai)爸(ba)爸(ba)、媽媽的(de)(de)懷抱，參(can)加(jia)幼兒(er)園這(zhe)個(ge)大集(ji)體(ti)生活，所(suo)以開(kai)始都(dou)(dou)有(you)舍不(bu)得父母親，不(bu)愛來(lai)幼兒(er)園，膽小愛哭鼻子(zi)，不(bu)愿意參(can)加(jia)集(ji)體(ti)活動等現象。通過一學期的(de)(de)幼兒(er)園學習(xi)生活，每(mei)個(ge)孩(hai)子(zi)都(dou)(dou)有(you)了很(hen)大的(de)(de)進步(bu)，現在(zai)他們(men)已基本(ben)(ben)上改掉了依(yi)賴性(xing)(xing)過強的(de)(de)毛病，大部分孩(hai)子(zi)都(dou)(dou)能(neng)喜歡上幼兒(er)園了，喜歡老(lao)師，還(huan)能(neng)積極參(can)與各項(xiang)活動。讓(rang)所(suo)有(you)幼兒(er)在(zai)適(shi)應幼兒(er)園生活的(de)(de)前(qian)提下，養成良好的(de)(de)生活、學習(xi)、作息習(xi)慣是我們(men)本(ben)(ben)學期工作的(de)(de)主要內容之一。
在生活能力上，由(you)于全(quan)班幼兒都是剛入園的(de)新生，大多幼兒有需(xu)要幫忙喂飯、穿衣(yi)服等需(xu)求(qiu)。在三位教師的(de)手(shou)把手(shou)、口傳身教的(de)途徑下，孩(hai)子們經過了(le)(le)一個(ge)學期的(de)學習鍛煉，有了(le)(le)很大的(de)提高。目(mu)前(qian)大多孩(hai)子能夠(gou)獨立(li)進(jin)食(shi)，午睡習慣良(liang)好(hao)，會自己相(xiang)互(hu)幫忙穿脫衣(yi)物(wu)。
2、教師情況
本學(xue)期，是我教學(xue)工作(zuo)的(de)(de)轉折(zhe)點，我工作(zuo)6年以來(lai)第一(yi)(yi)次接手一(yi)(yi)個嶄新(xin)的(de)(de)班(ban)級(ji)。面對剛入(ru)園(yuan)的(de)(de)班(ban)級(ji)孩(hai)子(zi)，我頓(dun)感責任(ren)的(de)(de)重大。因此，我努(nu)(nu)力(li)去走近每一(yi)(yi)個孩(hai)子(zi)，盡自(zi)(zi)己(ji)最大的(de)(de)努(nu)(nu)力(li)有秩序地安排班(ban)級(ji)的(de)(de)管(guan)理工作(zuo)。讓孩(hai)子(zi)們在一(yi)(yi)個良(liang)好(hao)的(de)(de)氛圍下(xia)生(sheng)活、學(xue)習。在環境創設方面，自(zi)(zi)己(ji)也花了很多的(de)(de)心思，盡自(zi)(zi)己(ji)最大的(de)(de).努(nu)(nu)力(li)去詮釋自(zi)(zi)己(ji)對孩(hai)子(zi)們的(de)(de)愛(ai)與理解。
慶(qing)幸的(de)是(shi)，本學(xue)期我們(men)班(ban)新(xin)加入成員----李(li)老師(shi)，她(ta)(ta)是(shi)一(yi)位優秀(xiu)的(de)年輕教師(shi)，在(zai)認真(zhen)完(wan)成本職(zhi)工作的(de)同時(shi)，能時(shi)刻關注(zhu)班(ban)級(ji)(ji)動態，合作完(wan)成很(hen)多班(ban)級(ji)(ji)管(guan)理工作。我們(men)的(de)阿姨也(ye)和我有了多年的(de)合作經驗(yan)，所(suo)以(yi)她(ta)(ta)對孩(hai)子的(de)了解是(shi)最深入的(de)，在(zai)完(wan)成她(ta)(ta)的(de)保育工作的(de)同時(shi)，時(shi)常給(gei)予我們(men)很(hen)多教學(xue)工作上的(de)幫助。
總之，我(wo)們三(san)位教師密(mi)切合作，精心(xin)備課，認真準(zhun)備每個主題活(huo)動(dong)。我(wo)們以務實求新、創設寬松、自(zi)由的(de)班(ban)級(ji)文化氛圍(wei)為目(mu)標(biao)，引導孩子在與環境的(de)互動(dong)中學會自(zi)我(wo)成(cheng)長。
二、教學方面
本(ben)學(xue)期遵循綱要的(de)(de)要求，使用主題活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)教(jiao)材，我(wo)們制定了符(fu)合(he)(he)小(xiao)班幼(you)兒(er)(er)發(fa)(fa)展水(shui)平的(de)(de)各科的(de)(de)教(jiao)學(xue)計劃。在實施(shi)計劃的(de)(de)過程中，結合(he)(he)班級(ji)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)現(xian)有(you)(you)實際發(fa)(fa)展水(shui)平，有(you)(you)目的(de)(de)、有(you)(you)計劃地將教(jiao)育教(jiao)學(xue)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)開展，并能(neng)隨機的(de)(de)滲(shen)透在幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)日(ri)(ri)常生活(huo)(huo)(huo)中。主題活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中調動(dong)(dong)孩子(zi)的(de)(de)積(ji)極性(xing)(xing)，鼓勵有(you)(you)而(er)參與(yu)、積(ji)累(lei)、并能(neng)發(fa)(fa)揮孩子(zi)的(de)(de)主動(dong)(dong)性(xing)(xing)進行探(tan)究學(xue)習(xi)，教(jiao)師起腳(jiao)手架的(de)(de)作(zuo)用支(zhi)持協作(zuo)幼(you)兒(er)(er)成長。幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)知識量(liang)有(you)(you)所增長，基本(ben)的(de)(de)日(ri)(ri)常生活(huo)(huo)(huo)常識量(liang)增加，能(neng)學(xue)會簡單的(de)(de)生活(huo)(huo)(huo)學(xue)習(xi)技能(neng)，并能(neng)在團(tuan)體的(de)(de)游(you)戲中學(xue)會合(he)(he)作(zuo)與(yu)分(fen)享。在活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中積(ji)極創設是(shi)以幼(you)兒(er)(er)接(jie)受(shou)的(de)(de)學(xue)習(xi)氛圍，讓(rang)幼(you)兒(er)(er)在玩(wan)(wan)中學(xue)學(xue)中玩(wan)(wan)。
三、班級特色活動和管理
關(guan)鍵(jian)詞：區域活動(dong)
本學(xue)期(qi)我們(men)在(zai)(zai)教研組的(de)(de)帶領(ling)下(xia)，在(zai)(zai)專家(jia)團隊(dui)的(de)(de)指導下(xia)，開(kai)始(shi)了全(quan)新的(de)(de)班級區域創設活(huo)動。結合教研組的(de)(de)理論學(xue)習和(he)事(shi)后的(de)(de)多渠(qu)道資(zi)源搜集，我們(men)的(de)(de)班級環境在(zai)(zai)轟轟烈烈地(di)改變著。
我們創設了(le)娃娃家(jia).巧(qiao)巧(qiao)手.操作區(qu).一元超市(shi).美工區(qu)、圖(tu)書角(jiao)(jiao)這6個區(qu)域，引(yin)導幼(you)兒參(can)與(yu)各(ge)種(zhong)社會角(jiao)(jiao)色，在角(jiao)(jiao)色扮演的(de)過程中得(de)到社會性(xing)能力(li)的(de)鍛(duan)煉，而操作區(qu)和美工區(qu)則注(zhu)重各(ge)個技能的(de)鍛(duan)煉，更有針對性(xing)地(di)發(fa)展幼(you)兒的(de)技能技巧(qiao)。
通過一個學期的努力(li)，目前班(ban)級操(cao)(cao)作(zuo)材料豐富，幼兒參與(yu)興趣濃厚(hou)。孩子們已經基(ji)本養成自主操(cao)(cao)作(zuo)、有(you)序(xu)操(cao)(cao)作(zuo)的習慣(guan)。在來園時間、離(li)園時間等自由時間，孩子們都(dou)會不由自主地進(jin)區域操(cao)(cao)作(zuo)，更好地解(jie)決了無效等待的問題。
四、家長工作
本學期我們能多形(xing)式多渠道的與(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)長溝(gou)通，來搭建家(jia)(jia)(jia)(jia)園聯系新(xin)平臺。利(li)用家(jia)(jia)(jia)(jia)長訪談、電(dian)話(hua)訪談、玄班(ban)班(ban)論壇、校(xiao)訊(xun)通等形(xing)式與(yu)直接形(xing)式相結合(he)及時與(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)長進(jin)行溝(gou)通，向家(jia)(jia)(jia)(jia)長匯報幼兒(er)在(zai)園情(qing)況(kuang)(kuang)，了(le)解幼兒(er)在(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)情(qing)況(kuang)(kuang)，努力(li)達成(cheng)教育的一致性。利(li)用每天(tian)的離園接待(dai)隨時與(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)長溝(gou)通孩(hai)子的情(qing)況(kuang)(kuang)，聽取(qu)家(jia)(jia)(jia)(jia)長的意(yi)見和(he)要求，發現問題及時糾(jiu)正(zheng)，不斷(duan)改進(jin)工(gong)作，取(qu)得家(jia)(jia)(jia)(jia)長的理解、支持與(yu)幫助。在(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)長與(yu)教師間建構起(qi)了(le)平等、信任(ren)、友誼(yi)的橋梁這樣班(ban)級工(gong)作開展起(qi)來比較順(shun)利(li)。
五、工作中的不足及努力方向
小(xiao)班幼兒體質(zhi)薄弱(ruo)，生(sheng)病請假的(de)情況相對(dui)比(bi)較頻繁(fan)。希望通過多種(zhong)體育鍛煉活動增強孩子們的(de)體質(zhi)，養成堅持(chi)上幼兒園(yuan)的(de)好習慣(guan)。
相信以我(wo)們(men)對這份工作(zuo)(zuo)的(de)熱愛，認真(zhen)踏實(shi)的(de)工作(zuo)(zuo)態度、務實(shi)創新的(de)精神，我(wo)們(men)會取得更(geng)好的(de)成績。
幼兒園小班的班務工作總結12
歲月匆(cong)匆(cong)流逝，眨眼間這個學期又(you)接近(jin)了(le)尾聲。回顧這一學年，我們班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)三位老師都有一個共(gong)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感覺，那就是(shi)既(ji)辛苦又(you)快樂。可以(yi)說入園(yuan)對(dui)這些才(cai)只有二歲多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寶(bao)寶(bao)來說是(shi)意義(yi)重大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)：這是(shi)他們離開父母、脫離成人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)包圍，走向獨立(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開始。而小(xiao)小(xiao)二班這個集體正(zheng)是(shi)他們踏上小(xiao)社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一個起點！寶(bao)寶(bao)們從(cong)剛(gang)來園(yuan)時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)號啕大(da)哭到(dao)現(xian)(xian)在每天(tian)都高高興興的(de)(de)(de)(de)(de)(de)來園(yuan)；從(cong)當初不愿意和老師說話到(dao)現(xian)(xian)在圍著老師講故事；從(cong)當初分不清自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)性別(bie)到(dao)現(xian)(xian)在能獨立(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)上廁所……點點滴(di)滴(di)中都能看到(dao)寶(bao)寶(bao)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長：
一、教育教學工作
本(ben)學期，我(wo)們從五大(da)領域開發幼(you)(you)(you)兒(er)智(zhi)力(li)，教(jiao)學內容結合(he)幼(you)(you)(you)兒(er)實際，運用多樣的形式，讓幼(you)(you)(you)兒(er)在教(jiao)師(shi)的引導(dao)下(xia)，主動(dong)探(tan)究學習，使幼(you)(you)(you)兒(er)樂(le)意參與集體活動(dong)。具體做到(dao)：
1、幫助四名新(xin)(xin)生(sheng)盡快(kuai)能夠(gou)適應新(xin)(xin)的環境。
2、全(quan)班幼兒愿(yuan)(yuan)(yuan)意(yi)上幼兒園、愿(yuan)(yuan)(yuan)意(yi)參(can)加(jia)集體活動(dong)，愿(yuan)(yuan)(yuan)意(yi)和(he)小朋(peng)友(you)一起玩(wan)，愿(yuan)(yuan)(yuan)意(yi)用語言(yan)表達(da)自(zi)己(ji)的`意(yi)思，愿(yuan)(yuan)(yuan)意(yi)嘗試(shi)解決或請(qing)求老師(shi)幫助，敢于表達(da)自(zi)己(ji)的見(jian)解。
3、根據幼兒年齡特點(dian)，以游戲(xi)為主(zhu)，從注意力(li)、觀(guan)察力(li)、記憶力(li)、語言表達(da)能力(li)等方面著手，開展適(shi)合小(xiao)小(xiao)班年齡特點(dian)的(de)主(zhu)題探(tan)究活動(dong)。
4、本學期(qi)重點工作(zuo)是培(pei)養幼兒的生活(huo)自理能力、與人(ren)交(jiao)往能力、自我保護能力、辯別簡單的是非能力等等。
5、了(le)解和(he)尊重幼兒，觀察(cha)幼兒的言行，幫助幼兒提高(gao)生活自理(li)能力。
6、提供多(duo)種多(duo)樣操作材(cai)料，幼兒(er)自由(you)選(xuan)擇(ze)進行操作，讓幼兒(er)主動(dong)地探索。
7、在幼(you)兒(er)的一日(ri)環節生(sheng)活中滲透簡單的音樂，讓幼(you)兒(er)聽到什么音樂就(jiu)知道做什么。建立好班(ban)級常規(gui)。
二、安全保育工作
1、班級(ji)衛生保健管理：
為(wei)了(le)讓(rang)幼(you)兒能在(zai)一(yi)個清潔、舒適(shi)的(de)(de)環境(jing)中(zhong)游戲、生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，班(ban)中(zhong)的(de)(de)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)(zuo)尤為(wei)重(zhong)要，在(zai)每日的(de)(de)飲食起居(ju)中(zhong)，生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)老(lao)師嚴格(ge)執(zhi)行一(yi)日衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)消毒工(gong)作(zuo)(zuo)，從班(ban)內衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)到為(wei)幼(you)兒剪指(zhi)甲，將一(yi)件件事情都(dou)責任到人(ren)。班(ban)級教(jiao)室(shi)臥室(shi)定(ding)(ding)期進行消毒，確(que)保孩子的(de)(de)健康(kang)。嚴格(ge)藥(yao)品管(guan)理，按照家長的(de)(de)紙條定(ding)(ding)時定(ding)(ding)量喂(wei)藥(yao)，并做好(hao)記錄。
2、幼(you)兒生活管理方面(mian)：
隨時(shi)對幼兒進(jin)行(xing)衛(wei)生常(chang)識(shi)教育，對個別幼兒進(jin)行(xing)重點指導。讓幼兒有(you)飯前(qian)、便(bian)后(hou)洗(xi)手的(de)好習(xi)慣，洗(xi)手時(shi)不(bu)(bu)玩水，會(hui)擦肥皂，會(hui)用(yong)自己的(de)毛巾(jin)擦手。能(neng)正確使用(yong)餐具，有(you)文明的(de)進(jin)餐行(xing)為，不(bu)(bu)挑食(shi)，不(bu)(bu)浪費食(shi)物，餐后(hou)會(hui)擦嘴和用(yong)水漱口；能(neng)安(an)靜入睡(shui)室，在老師(shi)的(de)幫助下，安(an)靜就寢，睡(shui)醒了不(bu)(bu)打擾(rao)他人。
點(dian)點(dian)滴(di)滴(di)，幼兒(er)園，記憶力，小朋(peng)友，注(zhu)意力
幼兒園小班的班務工作總結13
愉快而(er)(er)緊張(zhang)的(de)(de)(de)一(yi)學期生活即(ji)將(jiang)結(jie)束，回想(xiang)這半年來我(wo)(wo)(wo)們(men)付出的(de)(de)(de)艱辛和(he)努力，看到今天(tian)取得(de)的(de)(de)(de)成績，心中(zhong)感慨不已，更多(duo)的(de)(de)(de)是(shi)充滿(man)甜(tian)蜜。在(zai)今年下(xia)(xia)半年，我(wo)(wo)(wo)園(yuan)接受了(le)(le)省級示范園(yuan)的(de)(de)(de)驗收(shou)，在(zai)準備(bei)的(de)(de)(de)過程中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)們(men)班(ban)組的(de)(de)(de)老(lao)師在(zai)園(yuan)領(ling)導及分管領(ling)導帶領(ling)下(xia)(xia)，在(zai)思想(xiang)上互(hu)相(xiang)(xiang)勉勵、促進，在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)互(hu)相(xiang)(xiang)配合、支持，在(zai)生活中(zhong)互(hu)相(xiang)(xiang)關心照顧(gu)，每(mei)天(tian)加班(ban)加點、忙忙碌碌但毫無怨言，雖(sui)然我(wo)(wo)(wo)們(men)由于(yu)忙碌而(er)(er)少(shao)了(le)(le)和(he)家人團聚的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)少(shao)了(le)(le)逛街游玩(wan)的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)，但我(wo)(wo)(wo)們(men)實現了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)多(duo)年的(de)(de)(de)理想(xiang)，用(yong)我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)實力證明了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)自己，我(wo)(wo)(wo)們(men)感到一(yi)切的(de)(de)(de)付出都(dou)是(shi)值得(de)的(de)(de)(de)。現將(jiang)我(wo)(wo)(wo)班(ban)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)做一(yi)總結(jie)：
一、從生活點滴做起：
我(wo)(wo)班(ban)(ban)是(shi)新(xin)入園(yuan)(yuan)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，剛開學是(shi)哭鬧現象比較嚴重，為了使孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)盡(jin)快(kuai)(kuai)(kuai)適應幼兒園(yuan)(yuan)集體生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，對老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)和環境(jing)盡(jin)快(kuai)(kuai)(kuai)熟(shu)悉，我(wo)(wo)班(ban)(ban)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)為幼兒營造(zao)了一份溫馨愉快(kuai)(kuai)(kuai)的(de)環境(jing)，從(cong)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的(de)點滴開始(shi)，耐心(xin)細(xi)心(xin)的(de)不斷(duan)重復、引(yin)導。小班(ban)(ban)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)年齡小，生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)自理差，老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)付出(chu)格外多(duo)，換洗大小便(bian)衣(yi)服(fu)是(shi)常(chang)有的(de)事，個別孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)一天要尿好幾(ji)次，老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)不厭其煩的(de)幫他換洗干凈(jing)，定時(shi)(shi)提(ti)醒(xing)(xing)他上廁所；這(zhe)學期天氣變(bian)化(hua)大，我(wo)(wo)們(men)及時(shi)(shi)給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)增減衣(yi)服(fu)、擦汗、提(ti)醒(xing)(xing)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)多(duo)喝(he)水，并(bing)(bing)提(ti)醒(xing)(xing)家長為孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)做(zuo)好預防(fang)保健；秋(qiu)冬(dong)季節孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)帶藥的(de)很(hen)多(duo)，我(wo)(wo)們(men)總是(shi)按時(shi)(shi)給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)服(fu)藥；隨時(shi)(shi)掌握孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)進食(shi)量，找(zhao)出(chu)原因，及時(shi)(shi)糾(jiu)正孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)挑(tiao)食(shi)偏食(shi)的(de)毛病，在老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)辛勤努力下(xia)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)進步很(hen)快(kuai)(kuai)(kuai)，喜歡上幼兒園(yuan)(yuan)，喜歡老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，并(bing)(bing)建了了良好的(de)一日生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)常(chang)規。
二、求真務實，認真做好教育工作：
我(wo)們根(gen)據小班年齡特點，制定(ding)了相應(ying)的(de)(de)學(xue)(xue)期、月、周、日(ri)計劃，并根(gen)據教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)要求開(kai)展了一個(ge)(ge)又一個(ge)(ge)有(you)趣的(de)(de)主題活動，如：“來來來，來上(shang)幼(you)兒園(yuan)(yuan)”、“頭發肩膀膝蓋腳(jiao)”、“故事呀故事”、“彩色的(de)(de)世界”、“好吃(chi)的(de)(de)食(shi)物”、“我(wo)的(de)(de)數學(xue)(xue)”，使幼(you)兒順(shun)利的(de)(de)從家庭(ting)生(sheng)活過渡到(dao)(dao)幼(you)兒園(yuan)(yuan)的(de)(de)集體生(sheng)活，并學(xue)(xue)到(dao)(dao)了很多(duo)的(de)(de)知識。
在“來(lai)來(lai)來(lai)，來(lai)上幼兒(er)(er)園”這(zhe)一主題活(huo)動中，通過(guo)讓幼兒(er)(er)用(yong)眼睛(jing)、手、口、耳，尤(you)其是用(yong)心去接觸與感知幼兒(er)(er)園里的(de)(de)人(ren)、事(shi)、物(wu)與氣氛，通過(guo)探索漸漸熟(shu)悉集體(ti)生活(huo)，學習了(le)(le)遵守集體(ti)中的(de)(de)紀律(lv)，愿意與人(ren)交流，建立了(le)(le)同伴(ban)之(zhi)間的(de)(de)友誼，順利的(de)(de)邁出了(le)(le)社會生活(huo)的(de)(de)第(di)一步。
在“好吃的(de)食物”這(zhe)一主題(ti)活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)，讓(rang)家長積極參與到(dao)我們(men)活(huo)(huo)動(dong)之中(zhong)(zhong)，和孩(hai)子一起搜集資料(liao)，制(zhi)作(zuo)作(zuo)品，并通過孩(hai)子們(men)自己說、看、聽、嘗、做等一系列的(de)活(huo)(huo)動(dong)，有目的(de)的(de)指導孩(hai)子觀(guan)察了解，發現各種食物及(ji)食物的(de)營養(yang)，及(ji)中(zhong)(zhong)西飲食的(de)不同、中(zhong)(zhong)國特有的(de)節日食品，知道了進餐禮儀(yi)，激發了孩(hai)子為自己是一個中(zhong)(zhong)國人而(er)自豪(hao)，同時讓(rang)孩(hai)子改(gai)掉了挑食偏食的(de)毛(mao)病，養(yang)成了良(liang)好的(de)飲食衛生習慣。
在(zai)孩(hai)(hai)子(zi)在(zai)園(yuan)的(de)時(shi)間內我(wo)們研究每一個孩(hai)(hai)子(zi)心(xin)(xin)理活(huo)動、細心(xin)(xin)觀察發現他的(de)潛(qian)質和閃(shan)光點(dian)，發揮出(chu)各自的(de)特點(dian)，我(wo)們在(zai)努力做，也會繼(ji)續這樣做，使(shi)每個孩(hai)(hai)子(zi)都在(zai)自己原有水(shui)平上(shang)得到(dao)發展。
三、教育好孩子，是我們共同的目標：
小(xiao)班的家(jia)長是幼兒園的'新成員，一切工作從頭開(kai)始。首先(xian)，讓家(jia)長充分了(le)(le)解(jie)我(wo)們(men)的教育思想，、觀念，了(le)(le)解(jie)各位(wei)老師對孩(hai)(hai)子(zi)的一片愛心，通過孩(hai)(hai)子(zi)的進步，讓家(jia)長認同(tong)。
從第一(yi)次家(jia)(jia)長(chang)(chang)會，我們就知道家(jia)(jia)長(chang)(chang)想(xiang)參與(yu)孩子教育的(de)(de)(de)(de)主(zhu)動(dong)性、積極(ji)性的(de)(de)(de)(de)迫切心情，但由于多種原因，很(hen)多家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)教育方(fang)(fang)式(shi)和方(fang)(fang)法不(bu)恰(qia)當，針對(dui)這種情況，在開(kai)(kai)展每(mei)一(yi)個主(zhu)題活動(dong)前，我們及時與(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)通氣(qi)，合理安排日程，讓每(mei)個孩子都有展示自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)機會，由于家(jia)(jia)長(chang)(chang)配合、支持，使得每(mei)一(yi)個主(zhu)題活動(dong)開(kai)(kai)展的(de)(de)(de)(de)有聲有色，孩子們各方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)能力得到(dao)了很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)提高。不(bu)僅如此(ci)，我們還積極(ji)向家(jia)(jia)長(chang)(chang)宣傳科學，如：孩子入園哭鬧怎么辦(ban)、批評(ping)孩子的(de)(de)(de)(de)技巧等，幫助家(jia)(jia)長(chang)(chang)答疑解惑(huo)，并(bing)請家(jia)(jia)長(chang)(chang)在家(jia)(jia)長(chang)(chang)園地欄(lan)目中公開(kai)(kai)自(zi)(zi)己優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)教育方(fang)(fang)法，以(yi)便(bian)家(jia)(jia)長(chang)(chang)之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)互相(xiang)交(jiao)流。
通過這些，使(shi)家(jia)長切身體會到老師認真負(fu)責，教育(yu)有策略。
四、立足本職，同心協力，共創美好未來：
隨著我(wo)(wo)園(yuan)(yuan)知名度的日益(yi)提高，越來越多(duo)的目(mu)光關注著我(wo)(wo)們(men)(men)(men)幼兒園(yuan)(yuan)的成(cheng)長與(yu)發展，這對我(wo)(wo)們(men)(men)(men)來說既是壓力又是挑戰，可以說幼兒園(yuan)(yuan)的明天與(yu)未來掌握在我(wo)(wo)們(men)(men)(men)每一(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)手中，在平(ping)時的工作中，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的言行(xing)舉止不僅代表我(wo)(wo)們(men)(men)(men)個(ge)(ge)(ge)人(ren)而是代表我(wo)(wo)們(men)(men)(men)這個(ge)(ge)(ge)集(ji)體，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的行(xing)為(wei)或多(duo)或少(shao)會影(ying)響到幼兒園(yuan)(yuan)的形(xing)象(xiang)和聲益(yi)。因此(ci)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)班的老師(shi)都能自覺(jue)的規范自己的行(xing)為(wei)，做每件事都能從(cong)幼兒園(yuan)(yuan)的整(zheng)體利益(yi)出(chu)發，以實際(ji)行(xing)動維(wei)護(hu)幼兒園(yuan)(yuan)的形(xing)象(xiang)。幼兒園(yuan)(yuan)是個(ge)(ge)(ge)大家庭，生(sheng)活在家庭中的每個(ge)(ge)(ge)成(cheng)員都應該(gai)為(wei)這個(ge)(ge)(ge)家庭的興(xing)旺發達作出(chu)自己的貢獻。
總結(jie)過去，展望未來，在新(xin)的(de)(de)學期。我們班(ban)上的(de)(de)老師(shi)會更(geng)(geng)加(jia)團結(jie)，更(geng)(geng)加(jia)緊密(mi)，建立良好的(de)(de)班(ban)風(feng)，是我們的(de)(de)孩子更(geng)(geng)快樂，我們的(de)(de)家長更(geng)(geng)放心。我堅信，我們班(ban)會以(yi)更(geng)(geng)新(xin)更(geng)(geng)好的(de)(de)面貌(mao)去迎(ying)接各種挑戰。
幼兒園小班的班務工作總結14
本(ben)(ben)學(xue)期初我(wo)(wo)們三位(wei)教師深入分析了幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)基(ji)本(ben)(ben)情況(kuang)，本(ben)(ben)班有(you)36名幼兒(er)(er)，22名男孩(hai)(hai)，14名女孩(hai)(hai)。因(yin)為男孩(hai)(hai)多女孩(hai)(hai)少的(de)(de)(de)緣故，平時(shi)氣氛(fen)較活(huo)躍，并結合《綱要》精神和我(wo)(wo)園提出的(de)(de)(de)“快樂(le)與發展”課程(cheng)，我(wo)(wo)們制定了詳細(xi)的(de)(de)(de)班級計劃，實施的(de)(de)(de)過程(cheng)中在注重尊(zun)重幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)年(nian)齡特(te)點及個體差異的(de)(de)(de)基(ji)本(ben)(ben)上，并且經(jing)過一學(xue)期的(de)(de)(de)努(nu)力(li)已(yi)經(jing)和幼兒(er)(er)建立(li)了伙伴式的(de)(de)(de)信任關(guan)系，現把(ba)本(ben)(ben)學(xue)期的(de)(de)(de)情況(kuang)總(zong)結如下：
保育(yu)方面(mian)：通過上(shang)學(xue)期主題‘我的(de)(de)小手真能干’活(huo)動，加強了(le)幼兒(er)(er)養(yang)(yang)成教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)培養(yang)(yang)，本學(xue)期100%的(de)(de)幼兒(er)(er)已經能夠自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)事情(qing)(qing)自(zi)己(ji)(ji)做，沒有(you)(you)等(deng)待的(de)(de)現象了(le)，常規(gui)工作也(ye)已經步入了(le)正(zheng)軌，只有(you)(you)個別的(de)(de)幼兒(er)(er)如：李(li)開元需要(yao)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)監督，午睡情(qing)(qing)況也(ye)沒有(you)(you)了(le)咬被子的(de)(de)現象。做到了(le)生(sheng)活(huo)自(zi)立，戶(hu)外活(huo)動自(zi)如，在(zai)天氣較熱的(de)(de)情(qing)(qing)況下(xia)，幼兒(er)(er)也(ye)會主動的(de)(de)告訴老師(shi)：“我要(yao)衣(yi)服(fu)了(le)。”根(gen)據幼兒(er)(er)不同(tong)的(de)(de)特(te)點，引導幼兒(er)(er)學(xue)會自(zi)己(ji)(ji)照顧自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)基本能力。
教育教學情況：我(wo)們根據小(xiao)班幼兒(er)注意(yi)力(li)時間短(duan)(duan)的(de)(de)特點(dian)，在本(ben)學期開設了《眼睛(jing)》、《耳朵》、《小(xiao)螞蟻》《氣球》、《蝌蚪》等(deng)一(yi)些短(duan)(duan)小(xiao)的(de)(de)`主題活動來對幼兒(er)語言(yan)、動手(shou)、表(biao)達和主動意(yi)識(shi)進行培養而且有了較(jiao)好的(de)(de)成效。
在《眼(yan)睛》的(de)主題中(zhong)，我們開展了‘望(wang)遠鏡(jing)’‘我們一起去郊游(you)’‘保護眼(yan)睛’等一些(xie)游(you)戲活動(dong)，幼(you)(you)兒(er)(er)在觀察、制作(zuo)望(wang)遠鏡(jing)的(de)過程中(zhong)，發現了望(wang)遠鏡(jing)和墨鏡(jing)的(de)不同(tong)、通過制作(zuo)望(wang)遠鏡(jing)使幼(you)(you)兒(er)(er)正(zheng)確分析出長方形的(de)不同(tong)卷法，長短、粗細(xi)
的(de)(de)(de)(de)(de)比較(jiao)、排(pai)序(xu)，激發(fa)了幼(you)兒(er)(er)動手操作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)動性(xing)，好多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)回家(jia)后要求家(jia)長和(he)(he)自己(ji)共(gong)(gong)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)制作(zuo)(zuo)，他們(men)帶來的(de)(de)(de)(de)(de)和(he)(he)家(jia)長一(yi)起(qi)制作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)品不下10多(duo)種(zhong)。‘我(wo)(wo)們(men)一(yi)起(qi)去郊游(you)’激發(fa)了幼(you)兒(er)(er)大(da)膽表(biao)達(da)的(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極性(xing)，通(tong)過觀察(cha)、表(biao)達(da)、討論，‘教師(shi)和(he)(he)幼(you)兒(er)(er)共(gong)(gong)同(tong)嘗(chang)試(shi)仿編兒(er)(er)歌“春天來了”，根(gen)據自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)感受體驗創(chuang)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)兒(er)(er)歌，幼(you)兒(er)(er)非(fei)常(chang)喜歡(huan)，符合幼(you)兒(er)(er)具體形象的(de)(de)(de)(de)(de)思維(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)特點，只有‘我(wo)(wo)經歷了，我(wo)(wo)看到了，我(wo)(wo)才知道(dao)’。就連不愛說話的(de)(de)(de)(de)(de)董庭溪都告訴我(wo)(wo)：“老師(shi)，我(wo)(wo)和(he)(he)賣魚(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)爺爺聊天”。‘保護(hu)眼睛(jing)(jing)’的(de)(de)(de)(de)(de)活動是通(tong)過捉迷(mi)藏、看盲人錄象、請醫生（家(jia)長）講保護(hu)眼睛(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)方法來實現的(de)(de)(de)(de)(de)。在開展《眼睛(jing)(jing)》主(zhu)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)活動中，開設了動手制作(zuo)(zuo)區(qu)、展示區(qu)、觀察(cha)區(qu)（玩望遠鏡(jing)、墨鏡(jing)）娃娃家(jia)、建筑區(qu)來為幼(you)兒(er)(er)創(chuang)設需要的(de)(de)(de)(de)(de)環境(jing)。根(gen)據幼(you)兒(er)(er)對望遠鏡(jing)制作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣，我(wo)(wo)們(men)在《耳朵》的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)題(ti)(ti)活動中，不僅讓幼(you)兒(er)(er)在‘我(wo)(wo)聽到的(de)(de)(de)(de)(de)聲(sheng)音(yin)(yin)’中搜集、模仿各種(zhong)聲(sheng)音(yin)(yin)還在原來的(de)(de)(de)(de)(de)基礎上制作(zuo)(zuo)喇叭，通(tong)過卷(juan)不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)喇叭，他們(men)發(fa)現用厚的(de)(de)(de)(de)(de)、大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)紙卷(juan)出的(de)(de)(de)(de)(de)喇叭聲(sheng)音(yin)(yin)大(da)。
幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)需(xu)要，讓我們(men)開(kai)設(she)了(le)(le)‘小舞臺’我來(lai)唱，他們(men)有的(de)(de)帶來(lai)了(le)(le)笛子，葫蘆司。我們(men)又為幼(you)(you)兒(er)(er)制作了(le)(le)鋼琴與之配(pei)合。在敲(qiao)擊(ji)，吹打(da)中體(ti)驗(yan)著音樂(le)的(de)(de)魅力。主題(ti)活(huo)動《小螞蟻》，幼(you)(you)兒(er)(er)在尋找各種各樣的(de)(de)螞蟻的(de)(de)過程(cheng)中，學會了(le)(le)搜集，尋找的(de)(de)能力。用泥捏(nie)‘我的(de)(de)螞蟻朋友’培養了(le)(le)幼(you)(you)兒(er)(er)團(tuan)圓，搓條的(de)(de)能力，加強(qiang)了(le)(le)小肌(ji)肉動作的(de)(de)培養。六一(yi)活(huo)動，幼(you)(you)兒(er)(er)和家長共同制作頭飾‘小螞蟻’玩(wan)螞蟻搬豆的(de)(de)游戲(xi)，活(huo)動激發(fa)了(le)(le)幼(you)(you)兒(er)(er)參與游戲(xi)的(de)(de)興趣，活(huo)動中的(de)(de)氣球激發(fa)了(le)(le)幼(you)(you)兒(er)(er)吹、玩(wan)的(de)(de)積極性。
開(kai)展了(le)《氣(qi)(qi)(qi)球(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)》的小(xiao)主題，小(xiao)朋友(you)們(men)在吹氣(qi)(qi)(qi)球(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)、畫(hua)氣(qi)(qi)(qi)球(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)、戶外玩(wan)氣(qi)(qi)(qi)球(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)的活動中發(fa)現了(le)氣(qi)(qi)(qi)球(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)的軟硬與飛的高(gao)度的不(bu)同，他(ta)(ta)們(men)還提出“氣(qi)(qi)(qi)球(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)怎么炸了(le)”“氣(qi)(qi)(qi)球(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)為什么癟了(le)”“氣(qi)(qi)(qi)球(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)灌水(shui)變沉了(le)”“氣(qi)(qi)(qi)球(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)粘墻上了(le)”等等一些他(ta)(ta)們(men)感(gan)興(xing)趣的話題都出來了(le)，在表達中學習(xi)分析，在給氣(qi)(qi)(qi)球(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)涂色的過程中，發(fa)現了(le)顏(yan)色的變化(hua)，玩(wan)色、玩(wan)水(shui)活動讓他(ta)(ta)們(men)在玩(wan)耍(shua)中探(tan)究，給了(le)幼(you)兒自由的空間，讓幼(you)兒在環境(jing)中發(fa)展。
保健工作：積極配合園內的(de)(de)(de)體(ti)能測試工作，達到測試率(lv)100%，通(tong)過各種教師自創的(de)(de)(de)游(you)戲了(le)(le)達到鍛煉(lian)大(da)肌(ji)肉(rou)群的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。如：教師自創的(de)(de)(de)游(you)戲‘兔子過河’就是鍛煉(lian)幼(you)兒(er)(er)(er)立定跳遠的(de)(de)(de)能力。幼(you)兒(er)(er)(er)體(ti)檢(jian)率(lv)98%，并及時(shi)與家(jia)長(chang)溝(gou)通(tong)、分(fen)析個別幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)情(qing)況，王明澤(ze)的(de)(de)(de)肥胖(pang)控(kong)制(zhi)較(jiao)好(hao)，沒有(you)在繼(ji)續(xu)發展，控(kong)制(zhi)在了(le)(le)原有(you)的(de)(de)(de)水平上。
經過一(yi)個(ge)學期的(de)教育實踐(jian)，我班在各方面都取得了一(yi)定的(de)進步，幼兒(er)但也存(cun)在著一(yi)些不足。例如幼兒(er)的(de)發展不夠(gou)全(quan)面；關注幼兒(er)的(de)個(ge)別差異有所欠(qian)缺；家(jia)長工作不夠(gou)細(xi)致等等。在下學期中(zhong)，我們將針對(dui)不足，予以改正，爭取取得更(geng)大的(de)進步。
幼兒園小班的班務工作總結15
新一年的(de)(de)(de)(de)(de)鐘聲(sheng)(sheng)即將敲響(xiang)，在孩子們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)歡聲(sheng)(sheng)笑(xiao)語中很快就迎(ying)來了(le)新的(de)(de)(de)(de)(de)一年。在這過(guo)去的(de)(de)(de)(de)(de)一學期中，我們(men)這個剛剛組建的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)家庭留下了(le)孩子們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)成長足跡：這里(li)記(ji)載(zai)了(le)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)哭鬧(nao)聲(sheng)(sheng)和(he)歡笑(xiao)聲(sheng)(sheng)，也(ye)記(ji)載(zai)了(le)老師們(men)無數(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)汗水和(he)無盡的(de)(de)(de)(de)(de)愛，雖然(ran)工(gong)作很忙碌，但過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)很充實，同時也(ye)感(gan)到欣慰。現從以下幾(ji)個方(fang)面，對本學期的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)級工(gong)作做個小結。
一、班級情況分析
本班(ban)現有(you)(you)31名(ming)幼兒，其中男(nan)生16名(ming)，女生15名(ming)。通(tong)過(guo)幾個月(yue)的(de)時間，我(wo)們班(ban)孩子能基本適應(ying)幼兒園生活，高高興興的(de)入園，離園。同(tong)時，我(wo)也了解(jie)到孩子有(you)(you)以下(xia)幾個特點：
1、大部(bu)分孩子行(xing)為習(xi)(xi)慣(guan)有待加強。如：衛生習(xi)(xi)慣(guan)，禮貌習(xi)(xi)慣(guan)。
2、大部分孩子(zi)獨(du)立(li)能力有(you)很(hen)大的提高(gao)。如：吃飯，睡(shui)覺，穿(chuan)鞋子(zi)基(ji)本技能都(dou)能獨(du)立(li)完(wan)成。
3、大部分(fen)孩子性格(ge)活潑、開朗(lang)；在教學活動中非(fei)常(chang)積(ji)極，但傾聽(ting)習慣有(you)待培(pei)養。
二、工作總目標
以(yi)《幼兒(er)園(yuan)工作(zuo)規程》、《幼兒(er)園(yuan)指導綱要》為指南，結合園(yuan)務(wu)工作(zuo)計劃和教(jiao)研工作(zuo)計劃，及(ji)本班幼兒(er)的(de)(de)(de)實(shi)際(ji)情(qing)況，采用多種教(jiao)育形式，提(ti)高(gao)組織教(jiao)學活動的(de)(de)(de)能力，滿足幼兒(er)多方(fang)面發(fa)展的(de)(de)(de)需(xu)要，豐富他(ta)們各方(fang)面的(de)(de)(de)知識，使他(ta)們在快(kuai)樂的(de)(de)(de)童年生活中獲(huo)得(de)有益(yi)身(shen)心(xin)發(fa)展的(de)(de)(de)經驗。
三、各項工作重點
1不斷培養(yang)幼(you)兒(er)良好的生活(huo)常規習慣，讓幼(you)兒(er)的一日生活(huo)有條理地進行。
2展開多(duo)種項(xiang)目教研活(huo)動(dong)，塑造新型師生關系，使孩子(zi)成(cheng)為主(zhu)動(dong)的學習者，研究者，提高幼(you)兒(er)的.活(huo)動(dong)能力。
3開展多種形式的(de)活動，創造讓幼(you)(you)兒表現(xian)的(de)機會與條件(jian)，增進人際關系(xi)，培養幼(you)(you)兒大方(fang)、勇敢、自信等優良品質。
4進一(yi)步(bu)加強與家(jia)長(chang)的聯系，充分利(li)用(yong)家(jia)長(chang)資源，更好地(di)發(fa)揮家(jia)長(chang)的教育功能，實現家(jia)園同步(bu)教育，促使幼兒得(de)到更大程(cheng)度的發(fa)展。
四、班級管理
1制定幼(you)兒(er)一日活動常規，適宜的(de)目標，良好(hao)的(de)常規，使幼(you)兒(er)生(sheng)活具有合(he)理的(de)節(jie)奏，促進幼(you)兒(er)的(de)身心(xin)發展。
2師(shi)幼(you)之(zhi)間，建立信(xin)任依(yi)戀的良好師(shi)生(sheng)關(guan)(guan)系，教師(shi)要(yao)以關(guan)(guan)懷，接納的態度與幼(you)兒相處，我們(men)班的教室(shi)具有多(duo)種角色，有時是孩子的媽(ma)媽(ma)，有時是孩子的姐姐，有時是孩子的伙伴。教師(shi)要(yao)了解(jie)幼(you)兒的煩(fan)惱，分享幼(you)兒的快樂，關(guan)(guan)心，尊重(zhong)幼(you)兒，使幼(you)兒信(xin)任我們(men)，依(yi)戀我們(men)。
3教師之間，建立團結互(hu)(hu)助的同(tong)(tong)事(shi)關(guan)系，三位(wei)教師雖然是(shi)不同(tong)(tong)的崗位(wei)但(dan)都是(shi)一個整體。在(zai)日常生(sheng)活(huo)中(zhong)要嚴格遵守規章制(zhi)度，有分工，有協作，目(mu)標(biao)一致，相互(hu)(hu)配合做好(hao)班級工作；在(zai)生(sheng)活(huo)中(zhong)，互(hu)(hu)相關(guan)心，互(hu)(hu)相幫助，是(shi)友好(hao)的同(tong)(tong)事(shi)，友好(hao)的朋友。
總結是為了更(geng)好(hao)的(de)提(ti)高(gao)，相信(xin)在(zai)園領導的(de)關(guan)心和支持下，我們(men)里水(shui)中心幼兒(er)園小(xiao)一班會朝著更(geng)好(hao)的(de)方向發展。
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