一年級(ji)美術(shu)教學工作總結(15篇(pian))

　　總(zong)結(jie)(jie)是指對某一階(jie)段的(de)(de)工作(zuo)(zuo)、學(xue)(xue)習(xi)(xi)或(huo)(huo)思想中(zhong)的(de)(de)經驗或(huo)(huo)情況進行分析研究，做(zuo)(zuo)出帶有規(gui)律性結(jie)(jie)論的(de)(de)書(shu)面(mian)材料，它(ta)可以幫助我們有尋找學(xue)(xue)習(xi)(xi)和工作(zuo)(zuo)中(zhong)的(de)(de)規(gui)律，不如立即(ji)行動(dong)起(qi)來(lai)寫一份(fen)總(zong)結(jie)(jie)吧。如何把總(zong)結(jie)(jie)做(zuo)(zuo)到重點(dian)突出呢？下面(mian)是小編為大家(jia)整(zheng)理的(de)(de)一年級美術(shu)教學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)總(zong)結(jie)(jie)，歡(huan)迎大家(jia)分享。

一年級美術教學工作總結1

　　一學期的美術教學即將結束，為了(le)今后更(geng)好地進(jin)行美術課的教學，彌(mi)補不足、精(jing)益(yi)求精(jing)，現將這一學期的教學工作總結如(ru)下：

　　本學期，我堅持(chi)以(yi)審美(mei)(mei)教育為核心，注(zhu)重培(pei)養學生(sheng)對美(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)興趣(qu)、愛好及情(qing)(qing)感(gan)(gan)。努力做到通過美(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)教育陶冶(ye)情(qing)(qing)操、啟迪智(zhi)慧(hui)、激發學生(sheng)對美(mei)(mei)的(de)愛好與追求。注(zhu)重以(yi)學生(sheng)為主(zhu)體，讓(rang)學生(sheng)在愉(yu)快的(de)美(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)實(shi)踐活動(dong)（做、畫、聯想、想象）中，主(zhu)動(dong)地(di)去(qu)(qu)發現(xian)、去(qu)(qu)探究，去(qu)(qu)感(gan)(gan)受(shou)美(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、理解(jie)美(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、表(biao)現(xian)美(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，并(bing)在一定基(ji)礎(chu)上(shang)創造美(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)。美(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)欣賞課還加入了(le)一項讓(rang)學生(sheng)自己(ji)介(jie)紹美(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，表(biao)達(da)自己(ji)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)見(jian)解(jie)的(de)實(shi)踐活動(dong)，這也使學生(sheng)的(de)能力得到了(le)鍛煉。不(bu)足之處(chu)是側重了(le)情(qing)(qing)感(gan)(gan)、興趣(qu)的(de)培(pei)養，稍微忽略(lve)了(le)學生(sheng)知(zhi)識的(de)傳授。畢(bi)竟三者是相互(hu)作用、相互(hu)促進(jin)的(de)。掌握(wo)了(le)知(zhi)識才能更深層次地(di)感(gan)(gan)受(shou)、理解(jie)美(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)。

　　為了使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)能輕松、愉快地上美(mei)術課(ke)，多用(yong)鼓勵的(de)(de)方式使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)表現(xian)出良好的(de)(de)品(pin)質。努力(li)做到用(yong)好的(de)(de)設(she)計抓住學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)注意(yi)(yi)(yi)力(li)。對于破壞課(ke)堂秩序的(de)(de)行(xing)(xing)為也(ye)進(jin)行(xing)(xing)了善意(yi)(yi)(yi)的(de)(de)批評(ping)與糾正(zheng)。不足：對于學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)擾亂課(ke)堂的(de)(de)行(xing)(xing)為批評(ping)力(li)度不夠。總以為學(xue)生(sheng)(sheng)不是(shi)惡意(yi)(yi)(yi)，只是(shi)不成熟的(de)(de)表現(xian)。所以給他(ta)們(men)的(de)(de)環境(jing)較(jiao)為寬松。致使(shi)他(ta)們(men)不能真正(zheng)認識到自己的(de)(de)錯誤而有恃無恐。因此，今后(hou)應特別注意(yi)(yi)(yi)賞罰分明、把握尺度。特別是(shi)對于坐在特殊結構的(de)(de)美(mei)術教室中的(de)(de)一(yi)(yi)群群倍(bei)有優越(yue)感的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)。還有，幽默力(li)量(liang)運用(yong)不夠。

　　在(zai)美(mei)術(shu)教學(xue)中，我注(zhu)重面(mian)向全體(ti)學(xue)生(sheng)，以(yi)學(xue)生(sheng)發(fa)展為本，培養他(ta)們(men)的(de)人文精神(shen)和審美(mei)能力，為促進學(xue)生(sheng)健全人格的(de)形成，促進他(ta)們(men)全面(mian)發(fa)展奠定(ding)良(liang)好(hao)的(de).基(ji)礎。因此，我選擇了基(ji)礎的(de)、有(you)利于(yu)學(xue)生(sheng)發(fa)展的(de)美(mei)術(shu)知識和技(ji)能，結合過程和方法，組成課程的(de)基(ji)本內容。同時(shi)，要課程內容的(de)層次性，適應不同素質的(de)學(xue)生(sheng)，使他(ta)們(men)在(zai)美(mei)術(shu)學(xue)習過程中，逐(zhu)步體(ti)會美(mei)術(shu)學(xue)習的(de)特征，形成基(ji)本的(de)美(mei)術(shu)素養和學(xue)習能力，為終(zhong)身學(xue)習奠定(ding)基(ji)礎。

　　為了(le)(le)使美(mei)(mei)術(shu)考試不流于老套、死板，使學(xue)生能更自然(ran)地表現(xian)美(mei)(mei)術(shu)，表達自己對(dui)美(mei)(mei)術(shu)的(de)理解，也為了(le)(le)讓我(wo)(wo)對(dui)每位學(xue)生有(you)個基本(ben)的(de)了(le)(le)解，這學(xue)期(qi)的(de)美(mei)(mei)術(shu)考試我(wo)(wo)采(cai)用了(le)(le)：以學(xue)生平時作業為主的(de)評價方式(shi)，讓學(xue)生充分重(zhong)視(shi)平時，結合特殊表現(xian)進

　　行打分，大(da)大(da)提(ti)高(gao)了學生(sheng)對美術(shu)的(de)認識程度與重視力度。

　　我(wo)經常利用(yong)休息時間去自(zi)費收集各(ge)種美術(shu)文化資料(liao)，以便讓學生能多(duo)(duo)聽、多(duo)(duo)看、多(duo)(duo)接(jie)觸(chu)優(you)秀的(de)作品，從而增長見識，并獲得更多(duo)(duo)美的(de)感悟。要(yao)是條(tiao)件允許(xu)的(de)話，還(huan)(huan)(huan)可以讓學生適當地(di)接(jie)觸(chu)一下電腦美術(shu)。此外，我(wo)還(huan)(huan)(huan)很注意自(zi)身的(de)凡事都要(yao)有計(ji)劃，重要(yao)的(de)得做詳(xiang)細計(ji)劃。還(huan)(huan)(huan)有一個(ge)較重要(yao)的(de)是，在(zai)交(jiao)際方(fang)(fang)面，還(huan)(huan)(huan)應多(duo)(duo)學習(xi)。處理(li)事情要(yao)靈活，各(ge)方(fang)(fang)面能力都有待提高(gao)。

一年級美術教學工作總結2

　　歲月如梭，轉眼間一(yi)個(ge)學(xue)期又要結束了(le)。在這一(yi)個(ge)學(xue)期中(zhong)，我(wo)擔(dan)任(ren)一(yi)年(nian)級和二年(nian)級美術(shu)教學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)。在工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)我(wo)享受到了(le)收獲(huo)與喜悅，也(ye)在工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)發現(xian)一(yi)些存在的問(wen)題。我(wo)對這一(yi)個(ge)學(xue)期中(zhong)的美術(shu)課教學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)總結如下：

　　一、教學計劃貫徹情況

　　教(jiao)(jiao)學中(zhong)認真(zhen)遵照教(jiao)(jiao)學大(da)綱要求(qiu)，認真(zhen)貫(guan)徹(che)黨(dang)的教(jiao)(jiao)育(yu)方針，堅持思想(xiang)教(jiao)(jiao)育(yu)和技能(neng)教(jiao)(jiao)育(yu)，大(da)力(li)推廣素質教(jiao)(jiao)育(yu)，按(an)時按(an)質地(di)完成了(le)本(ben)期的教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學工作，工作上兢兢業業，愛校如家(jia)，對學生(sheng)以身作則(ze)，言傳(chuan)身教(jiao)(jiao)。

　　二、教學工作新課標

　　在(zai)教育(yu)教學(xue)工作中，我認(ren)真遵(zun)照(zhao)《教學(xue)大(da)綱》的(de)(de)(de)(de)要(yao)求，遵(zun)循美(mei)(mei)術教育(yu)原則，根據學(xue)校的(de)(de)(de)(de)實(shi)際情況以及學(xue)生的(de)(de)(de)(de)年齡特征制定(ding)出切實(shi)可行(xing)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)計劃。同時(shi)在(zai)課堂(tang)上認(ren)真上好每一(yi)節課，把自己(ji)所(suo)學(xue)的(de)(de)(de)(de)知識盡(jin)心的(de)(de)(de)(de)傳授給學(xue)生，使學(xue)生學(xue)到了一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)基礎知識，掌握了美(mei)(mei)術的(de)(de)(de)(de)基本技能和(he)技巧(qiao)，同時(shi)也(ye)學(xue)會(hui)了判斷美(mei)(mei)和(he)創造美(mei)(mei)，提高了學(xue)生的(de)(de)(de)(de)審(shen)美(mei)(mei)能力。

　　在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)中，我(wo)注重(zhong)激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習美(mei)(mei)術的(de)(de)(de)興(xing)趣。我(wo)認(ren)為興(xing)趣是學(xue)(xue)(xue)(xue)習美(mei)(mei)術的(de)(de)(de)基本動力(li)，我(wo)充分(fen)發(fa)揮美(mei)(mei)術教學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)特(te)有魅(mei)力(li)，使(shi)課程內容形式和(he)教學(xue)(xue)(xue)(xue)方式都能激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣，并使(shi)這(zhe)種轉化成持(chi)久的(de)(de)(de)情感態度。同時(shi)將美(mei)(mei)術課程內容與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)活經驗(yan)緊密聯系(xi)在(zai)一起，強調了知(zhi)識(shi)和(he)技能在(zai)幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)美(mei)(mei)化生(sheng)活方面(mian)的(de)(de)(de)作用，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)實際生(sheng)活中領(ling)悟美(mei)(mei)術的(de)(de)(de)獨特(te)魅(mei)力(li)。

　　為(wei)使學(xue)(xue)(xue)生形(xing)(xing)成(cheng)基本的(de)(de)(de)美(mei)術(shu)素(su)(su)養。在(zai)美(mei)術(shu)教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，我(wo)還注重面向全體(ti)學(xue)(xue)(xue)生，以學(xue)(xue)(xue)生發(fa)展為(wei)本，培養學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)人(ren)文精神和審美(mei)能(neng)(neng)力(li)，為(wei)促進學(xue)(xue)(xue)生健全人(ren)格的(de)(de)(de)形(xing)(xing)成(cheng)，促進他(ta)們全面發(fa)展奠定(ding)良好的(de)(de)(de)基礎(chu)因(yin)此，我(wo)選擇了基礎(chu)的(de)(de)(de)有利(li)于學(xue)(xue)(xue)生發(fa)展的(de)(de)(de)美(mei)術(shu)知識和機能(neng)(neng)，結合過(guo)程(cheng)和方法，組成(cheng)課程(cheng)的(de)(de)(de)基本內容。同(tong)時，要課程(cheng)內容的(de)(de)(de)層次(ci)性適應不同(tong)素(su)(su)質(zhi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生，使他(ta)們在(zai)美(mei)術(shu)學(xue)(xue)(xue)習過(guo)程(cheng)中(zhong)，逐步體(ti)會(hui)到美(mei)術(shu)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)特征，形(xing)(xing)成(cheng)基本的(de)(de)(de)美(mei)術(shu)素(su)(su)養和學(xue)(xue)(xue)習能(neng)(neng)力(li)，為(wei)終身學(xue)(xue)(xue)習奠定(ding)基礎(chu)。

　　三、經驗和教訓

　　1、教(jiao)師要認(ren)真貫徹本教(jiao)學大(da)綱的(de)精神，處(chu)理(li)好思想(xiang)品德教(jiao)育、審美教(jiao)育、能(neng)力(li)培養(yang)(yang)和(he)雙基(ji)(ji)訓練的(de)關系。在傳授(shou)雙基(ji)(ji)、培養(yang)(yang)能(neng)力(li)過程中，加強(qiang)思想(xiang)品德教(jiao)育。要充分發(fa)揮(hui)美術教(jiao)學情(qing)感陶冶的(de)功能(neng)，努力(li)培養(yang)(yang)學生健康(kang)的(de)審美情(qing)趣(qu)，提高(gao)中生的(de)審美能(neng)力(li)。

　　2、要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習(xi)(xi)積極(ji)性，使他們(men)生動活潑地(di)(di)學習(xi)(xi)，大膽地(di)(di)進行(xing)藝術(shu)表(biao)現和創造。

　　3、教師應(ying)加強示范，并充分利用展示圖片、美術(shu)(shu)作(zuo)品(pin)及放映幻燈、影片、錄像片等教學手段和(he)現代教育技術(shu)(shu)進行直觀教學。

　　4、要關心美術教學(xue)的改革和發展，積極進行教學(xue)改革實驗，努(nu)力提高教學(xue)質量(liang)。

　　5、學業(ye)考(kao)核以平時成績(ji)為(wei)主，考(kao)核可采取(qu)多種方式。

　　6、對學生(sheng)美術學習的(de)'評價要盡可能(neng)做到(dao)態(tai)度習慣養成和知識能(neng)力(li)發(fa)展(zhan)并重，并鼓勵大膽創進(jin)和個(ge)性發(fa)揮，即著(zhu)眼于實際成績，更注重未來(lai)發(fa)展(zhan)。

　　7、美術(shu)教學要盡量注意(yi)學科間的聯系。如在(zai)講到點、線、面等概念(nian)時(shi)，可聯系數學中的相關概念(nian)來解釋。

　　四、自身素質

　　課堂之余，我認真參(can)加了學校以及教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)組(zu)織的各(ge)種(zhong)政治業務(wu)學習(xi)外(wai)，還訂閱了教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學刊(kan)物從理論上提高自(zi)己，完善自(zi)己，并虛心向其他教(jiao)(jiao)師學習(xi)，取人(ren)之長，補己之短(duan)，從而使自(zi)己能更(geng)好的進行教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學工(gong)作，能更(geng)快(kuai)地適應二十一世紀的現(xian)代化教(jiao)(jiao)學模式。

　　五、主要成績

　　本學期是忙(mang)碌的(de)(de)一年，除(chu)了常規教(jiao)學外，仍舊積極參加區(qu)教(jiao)委組織的(de)(de)各項活(huo)動，犧牲(sheng)周末休(xiu)息時間。有(you)付出(chu)總(zong)有(you)回(hui)報，在活(huo)動當中，我收獲到了更多的(de)(de)人生(sheng)閱歷(li)。

　　教(jiao)師以“教(jiao)”為(wei)先，這學期，在(zai)我們同組(zu)老(lao)師的(de)共同努(nu)力下，美術(shu)興趣小組(zu)也有了(le)(le)極大的(de)提高。除了(le)(le)校內繪畫展取得(de)圓滿成功外，在(zai)市科技創新大賽(sai)中也都取得(de)了(le)(le)優(you)異的(de)成績。

　　以上是我(wo)對(dui)自己本學期工(gong)作的(de)一(yi)(yi)個總結，在(zai)成(cheng)長(chang)的(de)同時我(wo)身上存在(zai)的(de)不(bu)足(zu)還有很多，在(zai)以后的(de)工(gong)作上我(wo)會更加努力，爭取一(yi)(yi)年一(yi)(yi)個新(xin)變化，二年上個新(xin)臺(tai)階。

一年級美術教學工作總結3

　　本學(xue)期承擔三、四年級(ji)8個班的美術教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工作。現(xian)對一學(xue)期的工作總(zong)結如下：

　　在(zai)學(xue)(xue)(xue)校行政的(de)(de)領導下，安教學(xue)(xue)(xue)計劃(hua)進(jin)度(du)進(jin)行教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)工作。在(zai)美(mei)術(shu)教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，我(wo)(wo)注重(zhong)面(mian)向全(quan)體(ti)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)發展(zhan)為本，培(pei)養(yang)他們的(de)(de)人(ren)文精神(shen)和審美(mei)能(neng)力，為促(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)健(jian)全(quan)人(ren)格(ge)的(de)(de)形成，促(cu)進(jin)他們全(quan)面(mian)發展(zhan)奠(dian)(dian)定良好(hao)的(de)(de)基(ji)(ji)礎。因此，我(wo)(wo)選擇了基(ji)(ji)礎的(de)(de)、有利于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)發展(zhan)的(de)(de)美(mei)術(shu)知識和技能(neng)，結合(he)過程(cheng)和方法，組成課(ke)程(cheng)的(de)(de)基(ji)(ji)本內(nei)容。同時，要(yao)課(ke)程(cheng)內(nei)容的(de)(de)層次性，適應不同素(su)(su)質的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，使他們在(zai)美(mei)術(shu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)過程(cheng)中(zhong)，逐(zhu)步體(ti)會美(mei)術(shu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)特(te)征，形成基(ji)(ji)本的(de)(de)美(mei)術(shu)素(su)(su)養(yang)和學(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)力，為終身學(xue)(xue)(xue)習(xi)奠(dian)(dian)定基(ji)(ji)礎。

　　在美(mei)(mei)術教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，我注(zhu)重面向全(quan)體學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)發展為(wei)本，培(pei)(pei)養(yang)(yang)他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)人(ren)文精神和(he)(he)(he)審美(mei)(mei)能力(li)，為(wei)促進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)健全(quan)人(ren)格的(de)(de)(de)(de)形成，促進(jin)他們(men)(men)全(quan)面發展奠定良好(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)基礎。各個班級的(de)(de)(de)(de)管理工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)以(yi)及學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)狀況也均有(you)不(bu)同，這(zhe)就(jiu)要求(qiu)(qiu)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)要計(ji)劃周密，因人(ren)而(er)異，采(cai)取令學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)易學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、好(hao)(hao)(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)途徑去激發他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)求(qiu)(qiu)知欲，達到教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果(guo)的(de)(de)(de)(de)事半(ban)功倍！按照(zhao)《美(mei)(mei)術新(xin)(xin)課(ke)(ke)程標準(zhun)》的(de)(de)(de)(de)要求(qiu)(qiu)，本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期新(xin)(xin)課(ke)(ke)開始之前即已周密詳盡的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計(ji)劃。按照(zhao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)管理規(gui)定，認真(zhen)備好(hao)(hao)(hao)(hao)課(ke)(ke)，寫好(hao)(hao)(hao)(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)案，努力(li)上好(hao)(hao)(hao)(hao)每一節課(ke)(ke)。上好(hao)(hao)(hao)(hao)每節課(ke)(ke)對(dui)老(lao)(lao)師(shi)(shi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)(dou)是很(hen)關鍵的(de)(de)(de)(de)。除了(le)備好(hao)(hao)(hao)(hao)課(ke)(ke)、寫好(hao)(hao)(hao)(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)案外，我還要查(cha)閱各種(zhong)資料，上網(wang)查(cha)找好(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)材料，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)件，把它們(men)(men)和(he)(he)(he)我所(suo)從(cong)事的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)結(jie)合(he)起來，為(wei)我所(suo)用。在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)(zhong)，自(zi)始至終能按照(zhao)計(ji)劃進(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。開展以(yi)鼓勵性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)'美(mei)(mei)術學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)評價是培(pei)(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)興趣的(de)(de)(de)(de)有(you)效途徑。近年來我所(suo)任(ren)(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)班級堅持(chi)鼓勵性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)評價，在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)和(he)(he)(he)主動性(xing)(xing)培(pei)(pei)養(yang)(yang)方面取得了(le)明顯的(de)(de)(de)(de)效果(guo)。并(bing)參(can)(can)與(yu)課(ke)(ke)題研(yan)究、積(ji)極地參(can)(can)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)、堅持(chi)向專家學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、請教(jiao)(jiao)(jiao)。本人(ren)一直兢兢業(ye)業(ye)，敬(jing)崗愛崗，把滿腔(qiang)熱(re)情傾注(zhu)在三(san)尺講臺上，任(ren)(ren)勞任(ren)(ren)怨，扎扎實(shi)實(shi)地做好(hao)(hao)(hao)(hao)本行工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。組織觀念(nian)強(qiang)，能遵紀(ji)守法，堅守工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)崗位，嚴格遵守學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)規(gui)章制度，每次都(dou)(dou)認真(zhen)參(can)(can)加學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)例會學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)之(zhi)余，我除認真參加學(xue)(xue)(xue)校(xiao)及教(jiao)(jiao)(jiao)研組組織的(de)各種政治業務學(xue)(xue)(xue)習外，還訂閱了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)刊(kan)物，從理論(lun)上(shang)提高自己，完(wan)善(shan)自己，并虛心向其他(ta)教(jiao)(jiao)(jiao)師學(xue)(xue)(xue)習，取人(ren)之(zhi)長(chang)，補己之(zhi)短(duan)。從而使自己更好(hao)地進行教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)。

　　我(wo)(wo)還(huan)認(ren)真地(di)(di)分(fen)析小學(xue)(xue)(xue)美(mei)術教材(cai)的(de)編寫特色及體系(xi)，懂得(de)了(le)小學(xue)(xue)(xue)美(mei)術必須要(yao)求掌握的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)內容，了(le)解學(xue)(xue)(xue)生原(yuan)有(you)(you)的(de)知識(shi)技能(neng)的(de)質量，他們的(de)興(xing)趣、需要(yao)、方法、習(xi)(xi)慣，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)新(xin)知識(shi)可能(neng)會有(you)(you)哪(na)些困(kun)難，然后舊有(you)(you)的(de)結合學(xue)(xue)(xue)生的(de)生活(huo)實(shi)際進行繪畫、工藝的(de)練(lian)習(xi)(xi)。每次備課(ke)時，我(wo)(wo)都細心(xin)地(di)(di)備教材(cai)、專(zhuan)心(xin)地(di)(di)備學(xue)(xue)(xue)生。把學(xue)(xue)(xue)生分(fen)成若干個(ge)小組，課(ke)堂上(shang)穿插(cha)于生動活(huo)潑的(de)游(you)戲活(huo)動，時而用情境方法導入教學(xue)(xue)(xue)，增(zeng)強了(le)學(xue)(xue)(xue)生的(de)美(mei)術學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)熱情和興(xing)趣，使我(wo)(wo)的(de)美(mei)術課(ke)成為學(xue)(xue)(xue)生受歡迎課(ke)。

　　總的(de)(de)說來，本學期(qi)美術教學工作(zuo)順利(li)圓滿完成，但(dan)也還(huan)(huan)存在(zai)不(bu)足(zu)之(zhi)處：在(zai)啟(qi)發(fa)和引導學生積(ji)極創(chuang)新(xin)能力(li)(li)的(de)(de)方法方式上，還(huan)(huan)存在(zai)個體差異不(bu)同(tong)對(dui)待(dai)的(de)(de)欠缺(que)；課(ke)堂教學中(zhong)不(bu)完美現象(xiang)的(de)(de)應對(dui)策(ce)略(lve)等問題。這(zhe)些將是(shi)我以后要(yao)努力(li)(li)探討的(de)(de)重要(yao)內容，當然教學中(zhong)存在(zai)缺(que)點也是(shi)在(zai)所難免(mian)的(de)(de)，重要(yao)的(de)(de)是(shi)發(fa)揚優(you)點，改(gai)正缺(que)點，“路漫漫其修遠兮，吾將上下(xia)而求索。”在(zai)下(xia)一學期(qi)的(de)(de)工作(zuo)中(zhong)要(yao)繼續努力(li)(li)，爭取取得更加(jia)突出(chu)的(de)(de)成績！

一年級美術教學工作總結4

　　轉眼間(jian)，一學(xue)期(qi)(qi)的(de)工作(zuo)已近尾聲。本學(xue)期(qi)(qi)我擔(dan)任一年級的(de)美術(shu)教學(xue)工作(zuo)，為了(le)進一步提高教學(xue)業務水平(ping)，現將具體工作(zuo)總結如下：

　　一、激發學生學習美術的興趣

　　興趣(qu)是學(xue)(xue)習(xi)美(mei)術(shu)的(de)(de)(de)基本動力。尤其是低年級的(de)(de)(de)孩(hai)子，教師更應充分(fen)發揮美(mei)術(shu)教學(xue)(xue)特有魅力，通(tong)過他(ta)們喜聞樂見(jian)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)內容，豐富(fu)有趣(qu)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)方式，來激(ji)發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)，并使(shi)這種興趣(qu)轉(zhuan)化成持久的(de)(de)(de)情感(gan)態度。同(tong)時將美(mei)術(shu)課程(cheng)內容與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活經驗緊密聯系(xi)在(zai)一起，強調了知識(shi)和技能在(zai)幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)美(mei)化生(sheng)(sheng)活方面(mian)的(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)實際生(sheng)(sheng)活中(zhong)領(ling)悟美(mei)術(shu)的(de)(de)(de)獨特價(jia)值。

　　二、認真備課，努力上好每節課。

　　1、上好(hao)每節課對老師對學(xue)生(sheng)都是很關(guan)鍵的。除了備(bei)好(hao)課、寫好(hao)教案(an)外，我還要(yao)查閱各種資料，上網尋(xun)找好(hao)的教學(xue)材料，教學(xue)課件，把它們和我所(suo)(suo)從事的工(gong)作結合起(qi)來，為我所(suo)(suo)用(yong)。

　　2、根據學生的(de)實(shi)際(ji)情況，對美術(shu)教(jiao)材(cai)中內(nei)容(rong)過于淺顯(xian)和(he)繁雜的(de)內(nei)容(rong)（如(ru)范例畫和(he)步驟畫），作了適當的(de)補充和(he)調整。在美術(shu)課教(jiao)學中有(you)(you)的(de)放矢，有(you)(you)重點有(you)(you)難點，注意(yi)美術(shu)課內(nei)容(rong)的(de)調整。貫徹理(li)(li)論聯(lian)系(xi)實(shi)際(ji)的(de)原則，教(jiao)學內(nei)容(rong)的(de)選(xuan)擇注意(yi)到聯(lian)系(xi)學生生活的(de)實(shi)際(ji)。注意(yi)適合學生的(de)'心理(li)(li)和(he)生理(li)(li)特點，注意(yi)循序漸進和(he)趣味性。

　　3、教學(xue)中(zhong)注(zhu)意體現(xian)民族特(te)點，充分發揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學(xue)生的民族自豪感。重視美(mei)術基本技能教學(xue)，加強課(ke)

　　堂當場的(de)示范指(zhi)導(dao)(dao)，運用信息(xi)技(ji)(ji)術多媒體的(de)演(yan)示，讓(rang)學生逐步(bu)學會(hui)基本的(de)美(mei)術表現方法。注重對(dui)學生課堂作(zuo)業(ye)的(de)過程指(zhi)導(dao)(dao)，凡是(shi)學生在(zai)技(ji)(ji)能實踐中遇到的(de)困(kun)難(nan)問題，充(chong)分利(li)用各種渠道，加以具體指(zhi)導(dao)(dao)；對(dui)優秀作(zuo)業(ye)、獨創(chuang)性作(zuo)業(ye)予以及(ji)時(shi)肯定。

　　三、使學生形成基本的美術素養

　　在美(mei)術教學(xue)(xue)中(zhong)，我注重(zhong)面向全(quan)體學(xue)(xue)生，以(yi)學(xue)(xue)生發(fa)展為(wei)(wei)本，培養(yang)他(ta)們(men)的(de)(de)人(ren)文精神和審美(mei)能力，為(wei)(wei)促(cu)進(jin)學(xue)(xue)生健全(quan)人(ren)格的(de)(de)形(xing)成(cheng)，促(cu)進(jin)他(ta)們(men)全(quan)面發(fa)展奠定良(liang)好的(de)(de)基(ji)礎。因此，我選擇了基(ji)礎的(de)(de)、有利于(yu)學(xue)(xue)生發(fa)展的(de)(de)美(mei)術知識和技能，結合過程和方(fang)法(fa)，組成(cheng)課(ke)程的(de)(de)基(ji)本內(nei)容。同時(shi)，要(yao)課(ke)程內(nei)容的(de)(de)層次性，適應(ying)不同素(su)質的(de)(de)學(xue)(xue)生，使他(ta)們(men)在美(mei)術學(xue)(xue)習(xi)過程中(zhong)，逐步(bu)體會美(mei)術學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)特征，形(xing)成(cheng)基(ji)本的(de)(de)美(mei)術素(su)養(yang)和學(xue)(xue)習(xi)能力，為(wei)(wei)終身學(xue)(xue)習(xi)奠定基(ji)礎。

　　四、進行業務學習，努力提高教學水平

　　教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之余，我除認真參加學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)及(ji)教研組組織的(de)各(ge)種政治(zhi)業務學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)外，還閱讀(du)教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)刊物，從理論上提高(gao)(gao)自己(ji)，完善(shan)自己(ji)，并虛心(xin)向其他教師學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi) ，取人之長，補(bu)己(ji)之短。從而使自己(ji)更(geng)(geng)好地(di)進(jin)行教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作上能更(geng)(geng)快地(di)適(shi)應(ying)新時(shi)期的(de)現代(dai)化教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式。 總之，一學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期來，工(gong)作上有(you)收獲(huo)，也有(you)需(xu)要改進(jin)的(de)地(di)方，今后(hou)我將繼續更(geng)(geng)新觀念，努力提高(gao)(gao)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量，爭取做到更(geng)(geng)好。

一年級美術教學工作總結5

　　一(yi)學(xue)期(qi)(qi)即將(jiang)過去，回顧這個(ge)(ge)學(xue)期(qi)(qi)所從事的美(mei)術(shu)教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)，基本上是比較順利地完成任務。作(zuo)為一(yi)名新教(jiao)(jiao)師，我在(zai)工作(zuo)中(zhong)享受到了(le)收獲的喜(xi)悅，也在(zai)工作(zuo)中(zhong)發現(xian)存在(zai)的不足。本學(xue)期(qi)(qi)因(yin)學(xue)校實際工作(zuo)需要，我承當了(le)一(yi)至四年級(ji)的六個(ge)(ge)班的美(mei)術(shu)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)。現(xian)對本學(xue)期(qi)(qi)工作(zuo)總結如下，以(yi)便(bian)擇優汰劣，取長補短(duan)以(yi)待來年教(jiao)(jiao)學(xue)水平更上一(yi)層樓：

　　1.認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課

　　美術課(ke)(ke)學校安排的(de)課(ke)(ke)時一周每班(ban)兩節。所(suo)以上(shang)好(hao)(hao)(hao)每節課(ke)(ke)對(dui)老師對(dui)學生都(dou)是很關鍵的(de)。除了備好(hao)(hao)(hao)課(ke)(ke)、寫好(hao)(hao)(hao)教(jiao)案(an)外，我(wo)還要查閱(yue)各種資料，上(shang)網尋找好(hao)(hao)(hao)的(de)教(jiao)學材(cai)料，教(jiao)學課(ke)(ke)件，把它們和我(wo)所(suo)從事的(de)工作結合起來，為我(wo)所(suo)用(yong)。

　　2.走進學生群體，了解成長特點

　　小學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心理成(cheng)(cheng)(cheng)長和認(ren)(ren)知水(shui)平(ping)有密切的(de)(de)(de)(de)(de)聯系，低(di)年級美術教(jiao)學(xue)是(shi)(shi)為(wei)(wei)了(le)培養(yang)學(xue)生(sheng)對自(zi)身水(shui)平(ping)、知覺能力、情(qing)(qing)感態度和生(sheng)活經驗的(de)(de)(de)(de)(de)產物，是(shi)(shi)低(di)年級學(xue)生(sheng)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)必(bi)然階段。作為(wei)(wei)一名美術教(jiao)師(shi)，深(shen)深(shen)知曉教(jiao)孩(hai)(hai)子美術技(ji)能并(bing)不(bu)是(shi)(shi)把(ba)他(ta)們培養(yang)成(cheng)(cheng)(cheng)美術家(jia)，而(er)(er)是(shi)(shi)陶冶(ye)情(qing)(qing)操。因此，我們要(yao)(yao)多(duo)接近孩(hai)(hai)子，了(le)解他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)心世界，了(le)解他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想認(ren)(ren)識(shi)水(shui)平(ping)，并(bing)做到(dao)尊重(zhong)每個人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維(wei)方式(shi)和表現特點。低(di)年級段的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)做畫有幾個明(ming)顯(xian)特點：1用色大膽；2造型不(bu)準確，帶(dai)有很多(duo)印象(xiang)成(cheng)(cheng)(cheng)分(fen)；3內(nei)容(rong)(rong)不(bu)受約束(shu)，帶(dai)有強烈的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)我表現欲。因此，在要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)學(xue)生(sheng)完成(cheng)(cheng)(cheng)作品(pin)時(shi)，初(chu)學(xue)階段時(shi)，不(bu)能要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)過高，而(er)(er)且看(kan)畫中內(nei)容(rong)(rong)是(shi)(shi)否能夠(gou)反映孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)心想法(fa)，有無異(yi)于別人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)獨特的(de)(de)(de)(de)(de)表現，而(er)(er)不(bu)要(yao)(yao)以(yi)成(cheng)(cheng)(cheng)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de).水(shui)準要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)，因為(wei)(wei)他(ta)們對畫面內(nei)容(rong)(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)構(gou)思(si)是(shi)(shi)最重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)，而(er)(er)技(ji)巧的(de)(de)(de)(de)(de)問題則會隨著年齡(ling)的(de)(de)(de)(de)(de)增長，練習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)增加而(er)(er)逐步提高。所以(yi)，要(yao)(yao)了(le)解學(xue)生(sheng)水(shui)平(ping)，尊重(zhong)孩(hai)(hai)子表達方式(shi)，才能拉(la)近距離，為(wei)(wei)美術學(xue)習(xi)邁下堅實的(de)(de)(de)(de)(de)第一步。

　　3.激發學生學習美術的興趣，創設形式多樣的情境

　　興(xing)趣是學(xue)(xue)(xue)(xue)習美術的(de)(de)(de)基本動(dong)力。充分發(fa)揮美術教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)特有魅力，使課(ke)程內(nei)容呈現形勢(shi)和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方式(shi)都能(neng)激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣，并使這種興(xing)趣轉化成(cheng)持久的(de)(de)(de)情(qing)感態(tai)度(du)。創設形式(shi)多樣(yang)的(de)(de)(de)情(qing)境，例如，用(yong)一(yi)種悠揚的(de)(de)(de)音樂(le)，一(yi)個動(dong)人(ren)的(de)(de)(de)故事，一(yi)個熟悉的(de)(de)(de)人(ren)物等(deng)，融入美術課(ke)堂，可(ke)以提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習熱情(qing)。比如，在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)《海(hai)(hai)底世界》時(shi)，放一(yi)段(duan)《海(hai)(hai)底總(zong)動(dong)員(yuan)》的(de)(de)(de)錄象，播出一(yi)只(zhi)可(ke)愛(ai)的(de)(de)(de)小魚憑自己的(de)(de)(de)智慧游回大海(hai)(hai)。既能(neng)以新穎(ying)、生(sheng)動(dong)的(de)(de)(de)形式(shi)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)興(xing)趣盎然，又教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)有勇有謀(mou)。

　　4.采用了多樣化的教學激勵

　　(1)、當新課(ke)知識(shi)講解之后，必須要檢查學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)掌握情(qing)況(kuang)，最(zui)好的(de)(de)(de)(de)(de)方法就是(shi)把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)作業(ye)(ye)挑選(xuan)出來展示在(zai)黑板上(shang)，讓(rang)大(da)家集(ji)體觀看，再讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自己評(ping)價(jia)，教師最(zui)后小結。這種讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)當面評(ping)論美術作業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)方法，能充分發(fa)(fa)揮(hui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)主動性，活躍(yue)課(ke)堂氣(qi)氛。而(er)且在(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)講評(ping)中，老師及時的(de)(de)(de)(de)(de)了解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)，并能發(fa)(fa)現學(xue)(xue)(xue)習存在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)問題；學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)之間互相講評(ping)也有利(li)與激(ji)發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)習興趣，并且能夠相互借(jie)鑒(jian)，形成(cheng)你追我趕的(de)(de)(de)(de)(de)氣(qi)氛，從(cong)而(er)使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)繪畫水平得到提高。

　　(2)、思想匯報(bao)專題每(mei)次批(pi)改作(zuo)業(ye)時(shi)，我(wo)總是(shi)(shi)給(gei)每(mei)個孩子寫上(shang)簡短的(de)(de)(de)(de)(de)(de)評語(yu)，有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)對(dui)作(zuo)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建議，有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)對(dui)畫面(mian)效果(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分析，有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)對(dui)進步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)稱贊，以各個角度(du)肯定(ding)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作(zuo)業(ye)中優點所在(zai)。如繪(hui)畫作(zuo)品中，我(wo)寫上(shang)“涂(tu)色認真，作(zuo)畫飽(bao)滿，完成得很(hen)棒(bang)(bang)。”在(zai)手工作(zuo)品中寫上(shang)“動手能力(li)較(jiao)強，想象(xiang)力(li)豐富，真不錯！”對(dui)于能力(li)較(jiao)弱的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)寫上(shang)“你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進步(bu)越來越明顯，你真棒(bang)(bang)！”學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)看到(dao)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)時(shi)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信心倍增，對(dui)美術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習興趣也(ye)就更(geng)(geng)加(jia)濃厚了(le)！通過這(zhe)些(xie)方法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實施，既(ji)有利于掌握每(mei)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)情，又(you)能及(ji)時(shi)給(gei)予指導(dao)，大幅度(du)提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)美術(shu)水平。美術(shu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不是(shi)(shi)為(wei)了(le)培養(yang)小(xiao)畫家(jia)，而(er)是(shi)(shi)旨(zhi)在(zai)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)繪(hui)畫興趣，激發(fa)繪(hui)畫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)欲(yu)望。在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)之(zhi)余，我(wo)也(ye)注重(zhong)自身發(fa)展進步(bu)。積(ji)極參加(jia)學(xue)(xue)(xue)校聽(ting)課(ke)，向老教(jiao)(jiao)師學(xue)(xue)(xue)習教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗，同時(shi)課(ke)外看了(le)很(hen)多(duo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理論方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)書籍. 其他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有些(xie)工作(zuo)也(ye)有待(dai)于精(jing)益求精(jing)，以后工作(zuo)應更(geng)(geng)加(jia)兢兢業(ye)業(ye)。

一年級美術教學工作總結6

　　歲月(yue)如(ru)梭，轉(zhuan)眼(yan)間(jian)一(yi)個(ge)學期(qi)又要結(jie)束了(le)。在(zai)這一(yi)個(ge)學期(qi)中(zhong)，我擔任一(yi)年級美(mei)術教學工作(zuo)。在(zai)工作(zuo)中(zhong)我享受(shou)到了(le)收獲與喜悅，也在(zai)工作(zuo)中(zhong)發(fa)現一(yi)些存在(zai)的(de)問題。我對這一(yi)個(ge)學期(qi)中(zhong)的(de)美(mei)術課教學工作(zuo)總結(jie)如(ru)下：

　　一、教學計劃貫徹情況

　　教學(xue)中認真(zhen)遵(zun)照教學(xue)大綱要求，認真(zhen)貫徹(che)黨的教育(yu)方針，堅持思想教育(yu)和技能教育(yu)，大力(li)推廣素質教育(yu)，按時按質地完成了本期(qi)的教育(yu)教學(xue)工作(zuo)，工作(zuo)上(shang)兢兢業業，愛(ai)校(xiao)如家(jia)，對學(xue)生以身作(zuo)則，言(yan)傳身教。

　　二、教學工作

　　在(zai)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作中，我認真(zhen)遵照《教(jiao)學(xue)(xue)大綱(gang)》的(de)(de)要(yao)求，遵循美(mei)術教(jiao)育原則(ze)，根據學(xue)(xue)校的(de)(de)實際情(qing)況以及學(xue)(xue)生的(de)(de)年齡特(te)征(zheng)制(zhi)定(ding)出(chu)切實可行的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)計劃(hua)。同時(shi)在(zai)課(ke)堂上(shang)認真(zhen)上(shang)好每(mei)一節(jie)課(ke)，把自(zi)己所學(xue)(xue)的(de)(de).知識盡心的(de)(de)傳(chuan)授給學(xue)(xue)生，使(shi)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)到了一定(ding)的(de)(de)基(ji)礎知識，掌握(wo)了美(mei)術的(de)(de)基(ji)本技能(neng)和(he)技巧，同時(shi)也學(xue)(xue)會了判斷美(mei)和(he)創造美(mei)，提高了學(xue)(xue)生的(de)(de)審美(mei)能(neng)力。

　　在(zai)教學(xue)(xue)中，我注重(zhong)激發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)美(mei)(mei)術(shu)的(de)(de)興趣。我認為(wei)興趣是學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)美(mei)(mei)術(shu)的(de)(de)基本動力(li)，我充(chong)分發(fa)揮美(mei)(mei)術(shu)教學(xue)(xue)的(de)(de)特(te)(te)有魅力(li)，使(shi)課(ke)程(cheng)內(nei)容形式(shi)和(he)教學(xue)(xue)方式(shi)都能(neng)激發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)興趣，并使(shi)這種轉(zhuan)化成(cheng)持久的(de)(de)情感(gan)態度。同時(shi)將(jiang)美(mei)(mei)術(shu)課(ke)程(cheng)內(nei)容與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活經驗緊(jin)密聯系在(zai)一起，強調(diao)了知識和(he)技能(neng)在(zai)幫助學(xue)(xue)美(mei)(mei)化生(sheng)(sheng)活方面(mian)的(de)(de)作用(yong)，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)實際生(sheng)(sheng)活中領悟美(mei)(mei)術(shu)的(de)(de)獨特(te)(te)魅力(li)。為(wei)使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)形成(cheng)基本的(de)(de)美(mei)(mei)術(shu)素養。

　　在美術教學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，我(wo)還注重面向全體學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發(fa)展為(wei)本，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)人文精神和審美能力(li)，為(wei)促(cu)進學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)健全人格的(de)形(xing)成，促(cu)進他(ta)們(men)全面發(fa)展奠定良(liang)好的(de)基(ji)矗因此，我(wo)選擇了基(ji)礎的(de)有利于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發(fa)展的(de)美術知識和機能，結合過程(cheng)和方法(fa)，組(zu)成課程(cheng)的(de)基(ji)本內(nei)容。同時，要課程(cheng)內(nei)容的(de)層次性適應不同素(su)質的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，使他(ta)們(men)在美術學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)過程(cheng)中(zhong)，逐步體會(hui)到美術學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)特征，形(xing)成基(ji)本的(de)美術素(su)養和學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能力(li)，為(wei)終(zhong)身學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)奠定基(ji)礎。

一年級美術教學工作總結7

　　終于教(jiao)回了自己的(de)(de)專(zhuan)業——美(mei)術(shu)。雖然課多，但與(yu)學生的(de)(de)交(jiao)流(liu)中，我收(shou)獲(huo)了快(kuai)樂、幸(xing)福與(yu)美(mei)麗。現對一學期的(de)(de)教(jiao)學工作(zuo)總結如(ru)下(xia)：

　　一、教學工作方面

　　（一）激(ji)發學生(sheng)學習美術的興(xing)趣

　　興趣(qu)是最好(hao)的老師。一年(nian)級(ji)孩子由(you)于剛從(cong)幼兒園(yuan)轉入(ru)小學(xue)(xue)，習(xi)(xi)慣比較差，易失去注意(yi)力，所以激發(fa)他們(men)對美術的學(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣(qu)就非常的重要(yao)。比如我在(zai)(zai)對待學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)(xi)情況進(jin)行評價時，我從(cong)不簡單地(di)(di)否定或(huo)無原則地(di)(di)表(biao)揚(yang)，總能在(zai)(zai)每個孩子身(shen)上先找(zhao)到一個閃光點，再進(jin)行鄭(zheng)重其事地(di)(di)表(biao)揚(yang)，使(shi)(shi)他們(men)在(zai)(zai)學(xue)(xue)習(xi)(xi)活動(dong)中得到快(kuai)樂(le)，找(zhao)到自信(xin)，進(jin)而把(ba)興趣(qu)轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內(nei)容與學(xue)(xue)生的生活經(jing)驗緊密聯系在(zai)(zai)一起，使(shi)(shi)學(xue)(xue)生在(zai)(zai)實際(ji)生活中領悟美術的獨特價值。如：充分利用多(duo)媒體(ti)資(zi)源讓(rang)學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習(xi)(xi)更加輕松愉快(kuai)。

　　（二）形(xing)成基本(ben)的(de)美術素養

　　構圖、造(zao)型、色彩是美術的基本語言(yan)，在(zai)(zai)教學(xue)中，我經常面向全(quan)(quan)體學(xue)生(sheng)進行(xing)探討和(he)分(fen)析，同時還(huan)以(yi)(yi)學(xue)生(sheng)發展為(wei)本，培養他們的審美能力(li)，為(wei)促進學(xue)生(sheng)健全(quan)(quan)人格的形成(cheng)，促進他們全(quan)(quan)面發展奠定良好的基礎(chu)。長期以(yi)(yi)往，使(shi)他們在(zai)(zai)美術學(xue)習過程(cheng)中，逐步(bu)體會美術學(xue)習的特征(zheng)，形成(cheng)了基本的美術素養和(he)學(xue)習能力(li)，為(wei)終(zhong)身學(xue)習奠定基礎(chu)。

　　二、自身素質的.培養

　　教學(xue)之余，我積極參加教育(yu)部門組織的(de)(de)各類(lei)活動(dong)，認真(zhen)聽課，及(ji)時寫評語與(yu)教后(hou)感(gan)，從(cong)各方面提(ti)高(gao)自己(ji)(ji)(ji)，完善自己(ji)(ji)(ji)，取人之長(chang)，補己(ji)(ji)(ji)之短。從(cong)而使自己(ji)(ji)(ji)更好地(di)(di)進行教育(yu)教學(xue)工作，能(neng)更快地(di)(di)適應二十一世紀的(de)(de)現(xian)代化教學(xue)模式。不斷地(di)(di)進行自主專業(ye)學(xue)習，增加自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)知(zhi)識儲備，增厚(hou)自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)文化底蘊(yun)，做(zuo)到厚(hou)積薄發。

　　三、取得的成績

　　成功開出校級(ji)美(mei)術公開課(ke)《京劇臉譜》。

　　__《都是(shi)虛榮惹(re)的(de)(de)禍》在(zai)《新華每日(ri)(ri)電訊》上發(fa)表(biao)；《在(zai)山區(qu)(qu)從(cong)教的(de)(de)日(ri)(ri)子》在(zai)《溫州日(ri)(ri)報》上發(fa)表(biao)；《初為人(ren)師》在(zai)《今日(ri)(ri)永嘉》上發(fa)表(biao)；《節水(shui)集結號》獲縣“水(shui)利(li)杯”征文一等(deng)獎(jiang)，《教育舞臺上的(de)(de)黨(dang)員形象(xiang)》獲縣“紀念(nian)建黨(dang)90周年征文二(er)等(deng)獎(jiang)。指導學生在(zai)縣、學區(qu)(qu)級有十幾人(ren)次獲獎(jiang)……

　　回想一學期(qi)來(lai)，我順利(li)地完成了教學任務，享受到(dao)收獲(huo)的(de)喜悅(yue)，也在(zai)工作(zuo)中(zhong)發現一些(xie)問題，要盡可能多地給每(mei)個(ge)孩子(zi)以關愛(ai)，讓個(ge)別特(te)殊(shu)的(de)孩子(zi)，也能感受到(dao)我對他們的(de)愛(ai)。

一年級美術教學工作總結8

　　本學期由于學校實際工(gong)作(zuo)需(xu)要，我(wo)擔(dan)任(ren)了一年(nian)級的美術教學工(gong)作(zuo)。現(xian)對這一學期的教學工(gong)作(zuo)總結如下(xia)：

　　一、教學方面

　　1、重點在于激發學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習美術的興趣

　　興趣(qu)是學生學習(xi)(xi)美術的(de)(de)基本動(dong)力。一年級孩子由于才從幼(you)兒園轉入小學，習(xi)(xi)慣比較差，易失去注(zhu)意力，所以激(ji)發他們對(dui)美術的(de)(de)學習(xi)(xi)興趣(qu)就非(fei)常的(de)(de)重要。比如我在對(dui)待學生學習(xi)(xi)情況進行評價(jia)時(shi)我從不簡單地(di)否定(ding)或無原則地(di)表(biao)揚(yang)，使這種興趣(qu)轉化成(cheng)持久的(de)(de)情感態(tai)度。同(tong)時(shi)將美術課程內容(rong)與學生的(de)(de)生活(huo)經驗緊密聯系在一起，使學生在實際(ji)生活(huo)中領(ling)悟美術的(de)(de)獨特(te)價(jia)值。如：充(chong)分(fen)利用多(duo)媒體資(zi)源(yuan)讓學生的(de)(de)學習(xi)(xi)更加輕松愉快。

　　2、使學生形成基本的美(mei)術素養

　　構圖、造型、色彩對(dui)比在我的(de)(de)(de)'美(mei)(mei)術(shu)(shu)教(jiao)學中，經常面向(xiang)全體學生(sheng)(sheng)進行(xing)探討(tao)和(he)分析(xi)，同時還以學生(sheng)(sheng)發(fa)展為(wei)本(ben)，培養他們(men)(men)的(de)(de)(de)審美(mei)(mei)能(neng)力，為(wei)促(cu)進學生(sheng)(sheng)健全人格的(de)(de)(de)形成(cheng)(cheng)，促(cu)進他們(men)(men)全面發(fa)展奠定(ding)(ding)良好(hao)的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)。因此(ci)，我選(xuan)擇了基(ji)礎(chu)的(de)(de)(de)、有利于(yu)學生(sheng)(sheng)發(fa)展的(de)(de)(de)美(mei)(mei)術(shu)(shu)知識和(he)技能(neng)，結(jie)合(he)過程(cheng)(cheng)和(he)方法，組成(cheng)(cheng)課程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)基(ji)本(ben)內(nei)容，如：結(jie)合(he)兒童漫(man)畫的(de)(de)(de)教(jiao)學內(nei)容先讓學生(sheng)(sheng)在開始畫漫(man)畫的(de)(de)(de)時侯先確定(ding)(ding)構圖的(de)(de)(de)大小(xiao)、主體形象(xiang)的(de)(de)(de)大小(xiao)和(he)位置、色彩強烈對(dui)比的(de)(de)(de)運用等。長期如此(ci)，使他們(men)(men)在美(mei)(mei)術(shu)(shu)學習(xi)(xi)過程(cheng)(cheng)中，逐步(bu)體會(hui)美(mei)(mei)術(shu)(shu)學習(xi)(xi)的(de)(de)(de)特征(zheng)，形成(cheng)(cheng)了基(ji)本(ben)的(de)(de)(de)美(mei)(mei)術(shu)(shu)素養和(he)學習(xi)(xi)能(neng)力，為(wei)終身學習(xi)(xi)奠定(ding)(ding)基(ji)礎(chu)。

　　二(er)、自身素質的(de)培養教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)之(zhi)余，我除認真(zhen)參加學(xue)(xue)校的(de)各(ge)(ge)業(ye)務學(xue)(xue)習外，還(huan)積極參加學(xue)(xue)校組織的(de)聽課活(huo)動(dong)（不(bu)論(lun)是美術還(huan)是其它科目），積極聽課并認真(zhen)地(di)填好聽課表，從(cong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設計、教(jiao)(jiao)具、教(jiao)(jiao)態等(deng)各(ge)(ge)方面提高自己，完善自己，取人(ren)之(zhi)長，補己之(zhi)短。從(cong)而(er)使自己更好地(di)在進行教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作上能(neng)更快地(di)適應二(er)十一世紀的(de)現(xian)代化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)。

　　總之，這一學(xue)(xue)期(qi)的(de)工作(zuo)是認真扎實(shi)的(de)。有收(shou)獲的(de)喜(xi)悅，也有教學(xue)(xue)的(de)不(bu)足，在今后的(de)教學(xue)(xue)中不(bu)斷改進，使自(zi)己(ji)的(de)工作(zuo)更(geng)出色。

一年級美術教學工作總結9

　　一年(nian)級美術下冊教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)總(zong)結(jie) 本學(xue)(xue)期，我擔任一年(nian)級的美術教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)。現對一學(xue)(xue)期的教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)總(zong)結(jie)如下：

　　一、教學工作方面

　　（一(yi)）重點在于激發學(xue)生(sheng)學(xue)習美術的興趣(qu)

　　新(xin)課(ke)程(cheng)給美(mei)術課(ke)堂帶來的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)機 新(xin)課(ke)程(cheng)不僅是課(ke)程(cheng)內容(rong)、教材的(de)(de)(de)變化(hua)，更(geng)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)是美(mei)術教學(xue)(xue)(xue)理念發生(sheng)(sheng)了(le)具大變化(hua)。教師(shi)的(de)(de)(de)角色、教師(shi)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)行為、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方式(shi)也都(dou)發生(sheng)(sheng)了(le)前所(suo)未有的(de)(de)(de)變化(hua)。興(xing)(xing)趣(qu)(qu)是最活(huo)躍的(de)(de)(de)因(yin)素。有興(xing)(xing)趣(qu)(qu)才能(neng)做成(cheng)事(shi)，沒興(xing)(xing)趣(qu)(qu)則(ze)一事(shi)無成(cheng)，沒有興(xing)(xing)趣(qu)(qu)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)無疑是被動(dong)的(de)(de)(de)，雖(sui)然(ran)已經(jing)(jing)進(jin)入小學(xue)(xue)(xue)一個學(xue)(xue)(xue)期(qi)了(le)，但一年級(ji)孩子任然(ran)存在(zai)著(zhu)習(xi)慣比較差，易失去注意力的(de)(de)(de)問題(ti)。所(suo)以激發他(ta)們(men)對美(mei)術的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)就非(fei)常(chang)的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)。因(yin)此(ci)我在(zai)對待學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)情況進(jin)行評價時我從不簡單(dan)地否(fou)定或無原則(ze)地表(biao)揚，使這(zhe)種(zhong)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)轉化(hua)成(cheng)持久的(de)(de)(de)情感態(tai)度。同時將美(mei)術課(ke)程(cheng)內容(rong)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)經(jing)(jing)驗緊密聯系在(zai)一起，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)實(shi)際(ji)生(sheng)(sheng)活(huo)中領悟美(mei)術的(de)(de)(de)獨(du)特價值(zhi)。如：充分利用多媒體資源讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)更(geng)加(jia)輕松愉快。

　　（二）使(shi)學生(sheng)形成基本(ben)的美術素養

　　構(gou)圖(tu)、造(zao)型、色(se)(se)彩對比(bi)在我的(de)(de)美(mei)(mei)術教學(xue)中，經常面向全體學(xue)生進(jin)行探討(tao)和(he)(he)分(fen)析(xi)，同(tong)時(shi)還以學(xue)生發展為(wei)本，培養(yang)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)審美(mei)(mei)能(neng)力(li)，為(wei)促進(jin)學(xue)生健全人格的(de)(de)形成，促進(jin)他(ta)(ta)們(men)全面發展奠(dian)定(ding)良好的(de)(de)基礎。因此，我選(xuan)擇了(le)基礎的(de)(de)、有(you)利于(yu)學(xue)生發展的(de)(de)美(mei)(mei)術知識和(he)(he)技能(neng)，結合(he)過(guo)程和(he)(he)方法，組成課程的(de)(de)基本內容，如；結合(he)兒童漫畫(hua)的(de)(de)教學(xue)內容先讓學(xue)生在開始畫(hua)漫畫(hua)的(de)(de)時(shi)侯先確定(ding)構(gou)圖(tu)的(de)(de)大小、主體形象(xiang)的(de)(de)大小和(he)(he)位置(zhi)、色(se)(se)彩強烈對比(bi)的(de)(de)運(yun)用等(deng)。長期(qi)如此，使他(ta)(ta)們(men)在美(mei)(mei)術學(xue)習(xi)(xi)過(guo)程中，逐步體會美(mei)(mei)術學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)特征，形成了(le)基本的(de)(de)美(mei)(mei)術素養(yang)和(he)(he)學(xue)習(xi)(xi)能(neng)力(li)，為(wei)終身學(xue)習(xi)(xi)奠(dian)定(ding)基礎。 20xx—20xx學(xue)年第二學(xue)期(qi)朱(zhu)理想

　　（三）為學生提供一個平(ping)臺(tai)和空間，展(zhan)示(shi)自己所(suo)創造的(de)作(zuo)品。

　　讓學(xue)生互相欣(xin)(xin)賞，對(dui)比和總結(jie)，提(ti)高學(xue)生自信心和保持(chi)對(dui)國(guo)畫的(de)(de)(de)興(xing)趣，耐心傾聽學(xue)生所表(biao)(biao)現的(de)(de)(de)作(zuo)品制(zhi)作(zuo)過程和內心世界并地欣(xin)(xin)賞他們成功的(de)(de)(de)喜悅(yue)。聽學(xue)生心中(zhong)的(de)(de)(de)語(yu)言，了解學(xue)生在每(mei)一個作(zuo)品中(zhong)所要表(biao)(biao)達的(de)(de)(de)體驗(yan)，不(bu)(bu)隨意下定語(yu)“不(bu)(bu)好(hao)”“不(bu)(bu)行”“怎么這個樣？”等注(zhu)重學(xue)生情緒體驗(yan)，學(xue)校(xiao)美(mei)術(shu)課程教育取向是(shi)低結(jie)構化教學(xue)活動，它的(de)(de)(de)特點是(shi)活動動機主要是(shi)學(xue)生的(de)(de)(de)情感需要。因(yin)此我(wo)運用這種方法對(dui)學(xue)生作(zuo)品的(de)(de)(de)肯定，使學(xue)生感到他們的(de)(de)(de)`想(xiang)法和做(zuo)法是(shi)值得(de)尊(zun)重的(de)(de)(de)、有價(jia)值的(de)(de)(de)，可以放心地去(qu)做(zuo)。

　　二、自身素質的培養

　　教學(xue)(xue)(xue)之(zhi)余(yu)，我除認真(zhen)參加學(xue)(xue)(xue)校的各(ge)業務學(xue)(xue)(xue)習外，還積極參加學(xue)(xue)(xue)校組織(zhi)的聽課(ke)活動(dong)，積極聽課(ke)并認真(zhen)地(di)填(tian)好聽課(ke)表，從教學(xue)(xue)(xue)設計、教具、教態等各(ge)方(fang)面提高自己，完善自己，取人之(zhi)長，補己之(zhi)短。從而使自己更(geng)好地(di)在(zai)進(jin)行教育教學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)上能(neng)更(geng)快地(di)適應二十一世紀(ji)的現(xian)代化(hua)教學(xue)(xue)(xue)模(mo)式。

　　回想一(yi)學期來(lai)，本人所從事的(de)美術教(jiao)學工(gong)作，基本上是(shi)比較順利(li)地完成了(le)教(jiao)學任(ren)務。當然在工(gong)作中(zhong)我(wo)(wo)享受到(dao)收獲(huo)喜悅(yue)，也(ye)在工(gong)作中(zhong)發(fa)現一(yi)些存在的(de)問題(ti)。我(wo)(wo)所享有的(de)收獲(huo)我(wo)(wo)會(hui)用于下(xia)個學年(nian)的(de)工(gong)作中(zhong)，我(wo)(wo)所碰到(dao)的(de)問題(ti)我(wo)(wo)要認真(zhen)思考想辦法解決。

一年級美術教學工作總結10

　　本學(xue)期(qi)已經結(jie)(jie)束，為了更好的(de)完成(cheng)今(jin)后的(de)工作(zuo)任務，現將本學(xue)期(qi)的(de)美術(shu)教學(xue)工作(zuo)總結(jie)(jie)如(ru)下(xia)：

　　首先是創(chuang)設愉悅的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)氛(fen)圍，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感受到(dao)美(mei)術學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)樂趣。在日(ri)常的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，我選(xuan)擇了(le)一些(xie)(xie)適合(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)，同時(shi)也是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)感興趣的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)。然(ran)后，把進(jin)度調慢，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有足夠的(de)(de)(de)(de)時(shi)間來(lai)掌握這(zhe)些(xie)(xie)他(ta)們(men)喜歡的(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)。例如，在上(shang)(shang)(shang)繪畫(hua)課(ke)時(shi)，我不(bu)是給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一個(ge)題目，規定他(ta)們(men)去畫(hua)什么，而(er)(er)是給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)一個(ge)要求(qiu)，允許他(ta)們(men)大膽的(de)(de)(de)(de)去畫(hua)、去表(biao)現(xian)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)作(zuo)思路。并且通過多(duo)媒體使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)多(duo)欣賞多(duo)觀(guan)察，在每次上(shang)(shang)(shang)課(ke)時(shi)，對一些(xie)(xie)容(rong)易出現(xian)問題的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行糾正、鼓(gu)勵；而(er)(er)對一些(xie)(xie)畫(hua)得(de)好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)則進(jin)行表(biao)揚，把好的(de)(de)(de)(de)作(zuo)品貼(tie)在黑板上(shang)(shang)(shang)讓大家欣賞點評，同時(shi)也可以培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)鑒賞能力。在手工(gong)課(ke)上(shang)(shang)(shang)，我讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)走出課(ke)堂，到(dao)課(ke)外尋找內容(rong)。當(dang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)看著自己(ji)的(de)(de)(de)(de)一件件作(zuo)品，瞪大眼(yan)睛，或許他(ta)都(dou)不(bu)敢相信自己(ji)會做(zuo)出這(zhe)么漂亮的(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)來(lai)，一下(xia)子學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)的(de)(de)(de)(de)積極(ji)性就上(shang)(shang)(shang)來(lai)了(le)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)緊張的(de)(de)(de)(de)神經也放(fang)輕(qing)松了(le)。現(xian)在，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)積極(ji)性提(ti)高了(le)，而(er)(er)我上(shang)(shang)(shang)課(ke)也輕(qing)松了(le)許多(duo)。

　　其次(ci)培(pei)養學生(sheng)(sheng)豐富的想(xiang)象力(li)，豐富的想(xiang)象力(li)對學生(sheng)(sheng)創(chuang)作(zuo)美術作(zuo)品(pin)是(shi)必不可(ke)少的。沒有(you)豐富的想(xiang)象力(li)，創(chuang)作(zuo)畫(hua)(hua)面就會顯得呆板，相反，當(dang)學生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)了(le)豐富的想(xiang)象力(li)后畫(hua)(hua)面就會充滿了(le)浪漫的色彩(cai)。例如當(dang)教師提出畫(hua)(hua)一幅幻想(xiang)畫(hua)(hua)時，有(you)的同(tong)學就會想(xiang)到遨(ao)游太空(kong)畫(hua)(hua)面。這(zhe)是(shi)因為低年級(ji)同(tong)學想(xiang)象力(li)的火種(zhong)是(shi)比較容易點燃的，他們(men)經歷(li)的.事(shi)(shi)情少，對世界的許多(duo)認(ren)識不得不靠想(xiang)象來填補空(kong)白，在(zai)電(dian)視事(shi)(shi)業發達的今天(tian)，屏幕上(shang)各種(zhong)形象更可(ke)以開闊他們(men)的眼(yan)界。

　　再次激(ji)發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對美(mei)術學(xue)(xue)(xue)習的(de)興(xing)趣(qu)，提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)表現欲(yu)。興(xing)趣(qu)是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習美(mei)術的(de)動力(li)之一(yi)(yi)。教(jiao)師要充分發(fa)揮美(mei)術教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)特(te)有魅(mei)力(li)，利用(yong)現代的(de)多媒體教(jiao)學(xue)(xue)(xue)手段激(ji)發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對美(mei)術的(de)興(xing)趣(qu)。例如：可以得用(yong)投影、電(dian)視大屏幕電(dian)腦(nao)播(bo)放(fang)圖像，從視覺(jue)上激(ji)發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣(qu)；課堂上可以播(bo)放(fang)古箏、笛子之類(lei)的(de)音樂，從聽覺(jue)上激(ji)發(fa)。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)時，還(huan)要根據學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)年齡階(jie)段、教(jiao)材的(de)內容以及教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)環(huan)境等因素進行協調統一(yi)(yi)，激(ji)發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)興(xing)趣(qu)，并(bing)使(shi)這種興(xing)趣(qu)轉化成持久的(de)情感態(tai)度。

　　所以只有讓學生在自己高(gao)高(gao)興(xing)興(xing)地(di)參與實踐中(zhong)，才(cai)能使(shi)得他們的思(si)維(wei)高(gao)度集(ji)中(zhong)，創新的火花(hua)迸發，從(cong)而在不知(zhi)不覺中(zhong)把課堂知(zhi)識掌握了(le)

　　一、教學任務的完成

　　一(yi)年級教材有(you)(you)20課(ke)(ke)，其中(zhong)繪(hui)(hui)(hui)畫(hua)(hua)課(ke)(ke)6節(jie)，工藝制作(zuo)課(ke)(ke)13節(jie)，口(kou)頭表達欣賞(shang)課(ke)(ke)1節(jie)。繪(hui)(hui)(hui)畫(hua)(hua)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)主(zhu)要內容是用(yong)(yong)彩(cai)(cai)筆畫(hua)(hua)有(you)(you)情(qing)境的(de)(de)(de)景物(wu)、人物(wu)和(he)動物(wu)。《七(qi)彩(cai)(cai)飛虹(hong)(hong)》這課(ke)(ke)主(zhu)要是讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認識彩(cai)(cai)虹(hong)(hong)的(de)(de)(de)七(qi)色，并有(you)(you)情(qing)境的(de)(de)(de)描繪(hui)(hui)(hui)絢麗的(de)(de)(de)彩(cai)(cai)虹(hong)(hong)。我(wo)利用(yong)(yong)故事導入本課(ke)(ke)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)充滿興趣和(he)探究愿望。再貼出(chu)各種(zhong)(zhong)(zhong)顏(yan)色的(de)(de)(de)色卡紙，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)找(zhao)出(chu)彩(cai)(cai)虹(hong)(hong)的(de)(de)(de)七(qi)種(zhong)(zhong)(zhong)顏(yan)色。用(yong)(yong)七(qi)種(zhong)(zhong)(zhong)涂色的(de)(de)(de)彩(cai)(cai)紙拼(pin)貼出(chu)彩(cai)(cai)虹(hong)(hong)，再讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從(cong)彩(cai)(cai)筆里找(zhao)出(chu)這七(qi)種(zhong)(zhong)(zhong)顏(yan)色，按順序擺出(chu)來，進一(yi)步(bu)掌握彩(cai)(cai)虹(hong)(hong)的(de)(de)(de)七(qi)種(zhong)(zhong)(zhong)顏(yan)色。這個(ge)難(nan)點突(tu)破了。但(dan)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作(zuo)畫(hua)(hua)的(de)(de)(de)時候，畫(hua)(hua)面(mian)(mian)出(chu)現較空、內容較雷(lei)同等問題，對于(yu)一(yi)年級的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來說，畫(hua)(hua)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)構圖是個(ge)難(nan)點，而老(lao)師(shi)在(zai)繪(hui)(hui)(hui)畫(hua)(hua)的(de)(de)(de)選(xuan)材方面(mian)(mian)啟發得還不夠。《泡泡樂》和(he)《由小(xiao)變大的(de)(de)(de)畫(hua)(hua)》、《劃劃印印》這些課(ke)(ke)，有(you)(you)一(yi)定難(nan)度，但(dan)由于(yu)我(wo)在(zai)課(ke)(ke)前(qian)準備(bei)了精美的(de)(de)(de)范作(zuo)，所以完(wan)成得不錯。

　　本(ben)期的(de)(de)(de)工藝課(ke)既難又(you)多(duo)。有(you)的(de)(de)(de)課(ke)需要老師一步步示范(fan)，如《飛(fei)(fei)旋的(de)(de)(de)紙條》、《彩球滾滾》，這兩課(ke)學(xue)生(sheng)完(wan)成得不錯。有(you)的(de)(de)(de)課(ke)容量大，難度高，如《蝶兒飛(fei)(fei)飛(fei)(fei)》、《小(xiao)樹快(kuai)快(kuai)長》。為了(le)上好《蝶兒飛(fei)(fei)飛(fei)(fei)》這課(ke)，我花了(le)很多(duo)時間(jian)畫不同蝴蝶的(de)(de)(de)范(fan)作，還為學(xue)生(sheng)上課(ke)準備了(le)細(xi)鐵絲等東西。有(you)的(de)(de)(de)課(ke)又(you)畫又(you)做又(you)玩(wan)，如《泡泡樂》、《紙拖鞋》、《鼓兒響(xiang)咚(dong)咚(dong)》，學(xue)生(sheng)做得高興，畫得開心，玩(wan)得快(kuai)樂。《辦(ban)家家》在課(ke)，學(xue)生(sheng)表現出(chu)來(lai)的(de)(de)(de)創造力(li)讓(rang)人很吃驚，說明學(xue)生(sheng)有(you)無限的(de)(de)(de)潛力(li)。總的(de)(de)(de)來(lai)說，本(ben)期較好的(de)(de)(de)完(wan)成了(le)教學(xue)任(ren)務(wu)。而且我發(fa)現經過(guo)一年的(de)(de)(de)訓練(lian)，學(xue)生(sheng)完(wan)全適應了(le)新教材(cai)。

　　二、教學方法的運用

　　本期美(mei)術課(ke)，老師除了運(yun)用(yong)看掛圖，欣賞示(shi)范作(zuo)品，談話和討論，引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思(si)考想(xiang)像、進(jin)行創作(zuo)外，還(huan)多(duo)次(ci)的(de)使(shi)用(yong)了課(ke)件。我總(zong)是運(yun)用(yong)表(biao)情和語氣的(de)輕重，來吸引學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)注(zhu)意(yi)力，及時表(biao)揚表(biao)現好的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，并獎勵星星。我注(zhu)意(yi)師生(sheng)(sheng)的(de)互動，

　　和(he)(he)孩子(zi)們(men)(men)一起(qi)游戲(xi)，一起(qi)歡笑。如(ru)上《紙(zhi)拖鞋》這課(ke)，我示范做(zuo)拖鞋后(hou)，立(li)即穿(chuan)上紙(zhi)拖鞋走路(lu)，學生們(men)(men)看到老師穿(chuan)了(le)紙(zhi)拖鞋，都大笑起(qi)來，做(zuo)起(qi)來也越(yue)發有(you)勁了(le)。此外，我增(zeng)加了(le)一些(xie)新的有(you)趣(qu)的課(ke)，如(ru)《繪畫(hua)(hua)接龍(long)》。每(mei)次(ci)分三小(xiao)組(zu)比賽，由老師在各組(zu)隨意(yi)畫(hua)(hua)一些(xie)符號，讓(rang)各組(zu)成員按順序(xu)上黑板添畫(hua)(hua)，每(mei)個(ge)人的時間約(yue)一分鐘。畫(hua)(hua)完后(hou)，由其他組(zu)評出畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)得(de)好的一組(zu)為優勝組(zu)。整節課(ke)在緊張(zhang)激烈和(he)(he)新奇有(you)趣(qu)中度(du)過，學生興趣(qu)高漲。這類(lei)課(ke)訓練學生想像力的課(ke)上得(de)十分輕松(song)和(he)(he)快樂，讓(rang)學生意(yi)猶未盡。

　　為(wei)了(le)(le)上好(hao)一年級(ji)的課(ke)，我花了(le)(le)很多心思(si)。上《螞(ma)蟻(yi)(yi)(yi)搬家》這課(ke)，我找了(le)(le)《十萬個為(wei)什么》來看，上網查關于螞(ma)蟻(yi)(yi)(yi)的生活(huo)知(zhi)識，到田間去觀察螞(ma)蟻(yi)(yi)(yi)。為(wei)了(le)(le)使上課(ke)的形式(shi)更活(huo)，更有(you)趣，我除了(le)(le)自己思(si)考，還經常向他人請教，聽(ting)優秀課(ke)。

　　三、教學的不足

　　如何在教學方法上(shang)創新再創新是值得(de)我思(si)考的(de)問題。此外(wai)，一(yi)年(nian)級的(de)學生喜(xi)歡(huan)講小話(hua)的(de)毛病也不讓我滿(man)意，需要和班主任商量對策，抓好課堂紀律。

一年級美術教學工作總結11

　　歲(sui)月如梭，轉(zhuan)眼一個(ge)學(xue)期過(guo)去了(le)。在這一個(ge)學(xue)期中(zhong)，根據(ju)我(wo)校的實際(ji)需要，一年級一、二班的美術教學(xue)。下(xia)面我(wo)對一個(ge)學(xue)期中(zhong)的美術課教學(xue)工作總結(jie)如下(xia)：

　　一、思想政治方面

　　忠誠于黨的教育事(shi)業，熱愛本(ben)質工作，認真遵守(shou)學校(xiao)的規章制度，服(fu)從領導的安排，工作上(shang)兢兢業業，愛校(xiao)如家，對學生(sheng)以(yi)身作則，言(yan)傳身教。

　　二、教學工作方面

　　在(zai)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)工作中，我認真遵(zun)照(zhao)《教(jiao)學(xue)(xue)大綱》的(de)(de)(de)(de)(de)要求，遵(zun)循美(mei)(mei)術(shu)教(jiao)育原則，根據學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際情(qing)況(kuang)以及學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)年齡特(te)征制定出切(qie)實(shi)可行的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)計(ji)劃。同(tong)時在(zai)課(ke)堂上認真上好(hao)每一(yi)節課(ke)，把(ba)自己所(suo)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)知識盡心的(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)授給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)到(dao)了(le)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎知識，掌(zhang)握了(le)美(mei)(mei)術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)技(ji)能和(he)技(ji)巧，同(tong)時也學(xue)(xue)會了(le)判斷美(mei)(mei)和(he)創(chuang)造美(mei)(mei)，提(ti)高了(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)審美(mei)(mei)能力(li)(li)。在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)中，我注重激發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)美(mei)(mei)術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣。我認為興趣是學(xue)(xue)習(xi)美(mei)(mei)術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)動力(li)(li)，我充分(fen)發揮(hui)美(mei)(mei)術(shu)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)有魅力(li)(li)，使(shi)課(ke)程(cheng)內容形式(shi)和(he)教(jiao)學(xue)(xue)方式(shi)都能激發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)興趣，并(bing)使(shi)這種轉化成持久的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)感(gan)態度。同(tong)時將美(mei)(mei)術(shu)課(ke)程(cheng)內容與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)經驗緊(jin)密聯(lian)系在(zai)一(yi)起，強調了(le)知識和(he)技(ji)能在(zai)幫助學(xue)(xue)美(mei)(mei)化生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)作用，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)實(shi)際生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中領悟美(mei)(mei)術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)獨(du)特(te)軍裝價值。

　　使學(xue)(xue)生(sheng)形成基本的美術素養。在美術教學(xue)(xue)中，我還注重面向全體學(xue)(xue)生(sheng)，以學(xue)(xue)生(sheng)發展(zhan)為本，培養學(xue)(xue)生(sheng)的人文精神和審美能力，為促(cu)進

　　3學(xue)生健全人格的(de)形成，促進(jin)他們全面發(fa)展(zhan)奠定(ding)良(liang)好(hao)的(de).基(ji)(ji)礎(chu)(chu)。因此(ci)，我選(xuan)擇了基(ji)(ji)礎(chu)(chu)的(de)有利(li)于學(xue)生發(fa)展(zhan)的(de)美(mei)(mei)(mei)術(shu)知識和機能，結合過程(cheng)和方法，組成課程(cheng)的(de)基(ji)(ji)本(ben)內(nei)容(rong)。同時，要課程(cheng)內(nei)容(rong)的(de)層次性適應不同素(su)質的(de)學(xue)生，使他們在美(mei)(mei)(mei)術(shu)學(xue)習(xi)過程(cheng)中，逐(zhu)步體會到美(mei)(mei)(mei)術(shu)學(xue)習(xi)的(de)特征，形成基(ji)(ji)本(ben)的(de)美(mei)(mei)(mei)術(shu)素(su)養和學(xue)習(xi)能力，為終身學(xue)習(xi)奠定(ding)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)。

　　三、自身素質方面

　　課(ke)堂之余，我認真(zhen)參加(jia)了(le)學(xue)校以及教(jiao)(jiao)研組組織的各種(zhong)政治(zhi)業務學(xue)習外，還訂閱(yue)了(le)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)刊物(wu)從理論上提(ti)高(gao)自己，完善自己，并虛心(xin)向其他教(jiao)(jiao)師學(xue)習，取人之長，補(bu)己之短，從而使自己能更好的進行教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)，能更快地適應(ying)二十一世(shi)紀的現(xian)代化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)模式。

　　四、輔導學生方面：

　　為(wei)了學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)特長培養，我(wo)(wo)利用課余時間(jian)輔導(dao)繪(hui)畫(hua)(hua)素質較好(hao)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，使他們(men)的(de)特長有所發(fa)揮。我(wo)(wo)把學(xue)生(sheng)(sheng)分成繪(hui)畫(hua)(hua)和(he)書(shu)(shu)法(fa)二個小組，分別(bie)利用活動可課時間(jian)進行練習，使學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)繪(hui)畫(hua)(hua)和(he)書(shu)(shu)法(fa)水平得(de)到(dao)了提高。每年(nian)的(de)上學(xue)期，我(wo)(wo)都輔導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)參(can)加(jia)書(shu)(shu)畫(hua)(hua)大賽(sai)，學(xue)生(sheng)(sheng)獲(huo)獎情況(kuang)特別(bie)好(hao)。下(xia)學(xue)期，我(wo)(wo)著重(zhong)輔導(dao)現場參(can)加(jia)繪(hui)畫(hua)(hua)和(he)書(shu)(shu)法(fa)參(can)賽(sai)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，使他們(men)的(de)書(shu)(shu)畫(hua)(hua)天(tian)賦得(de)到(dao)展示。功(gong)夫不(bu)負有心(xin)人(ren)，學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)最終也能(neng)在(zai)比(bi)賽(sai)中獲(huo)獎。我(wo)(wo)為(wei)此也得(de)到(dao)及高的(de)評(ping)價。

　　今后，我會更加努力學(xue)習(xi)，取長(chang)補(bu)短，爭取更優異的(de)成績(ji)。

一年級美術教學工作總結12

　　光陰(yin)飛(fei)逝，一(yi)(yi)個(ge)學(xue)期(qi)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)業已結束，本學(xue)期(qi)由(you)于(yu)學(xue)校(xiao)(xiao)實際(ji)工(gong)作(zuo)(zuo)需(xu)要，我(wo)承擔了我(wo)校(xiao)(xiao)一(yi)(yi)年(nian)級（3）班和一(yi)(yi)年(nian)級（4）班的(de)美術教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)是學(xue)校(xiao)(xiao)各項工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)中心，教(jiao)(jiao)(jiao)育工(gong)作(zuo)(zuo)總(zong)結是檢驗一(yi)(yi)個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)成(cheng)敗的(de)關鍵現(xian)對半年(nian)來(lai)的(de)美術教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)進行工(gong)作(zuo)(zuo)總(zong)結如下：

　　一、在教學中的指導思想和理論

　　一(yi)年級的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)是沒有(you)(you)什么(me)美(mei)(mei)術(shu)學習(xi)功底的(de)(de)(de)，這需(xu)(xu)要(yao)教師耐(nai)心(xin)的(de)(de)(de)引導，并且逐漸的(de)(de)(de)培養學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)愛(ai)好(hao)，興(xing)趣(qu)是學習(xi)美(mei)(mei)術(shu)的(de)(de)(de)基本動力(li)。教師應充分發揮美(mei)(mei)術(shu)教學特有(you)(you)魅力(li)，使(shi)(shi)課(ke)(ke)程內容(rong)呈現形勢和(he)教學方式(shi)都能激發學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學習(xi)興(xing)趣(qu)，并使(shi)(shi)這種興(xing)趣(qu)轉化成(cheng)持久的(de)(de)(de)情感態度。同時將美(mei)(mei)術(shu)課(ke)(ke)程內容(rong)與學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活經(jing)驗(yan)緊(jin)密聯系在(zai)一(yi)起，強(qiang)調了(le)知識(shi)和(he)技能在(zai)幫助(zhu)學生(sheng)(sheng)創(chuang)造(zao)生(sheng)(sheng)活方面(mian)的(de)(de)(de)作用(yong)，使(shi)(shi)學生(sheng)(sheng)在(zai)實際生(sheng)(sheng)活中領悟美(mei)(mei)術(shu)的(de)(de)(de)獨特價值。經(jing)常(chang)有(you)(you)其他(ta)學科的(de)(de)(de)老師羨慕地對我說：“你們美(mei)(mei)術(shu)課(ke)(ke)最好(hao)上(shang)了(le)，不(bu)用(yong)從頭講到(dao)尾，學生(sheng)(sheng)興(xing)趣(qu)自然有(you)(you)，上(shang)課(ke)(ke)輕(qing)松又(you)愉快。”我笑一(yi)笑，心(xin)想(xiang)要(yao)是真能讓每(mei)一(yi)節美(mei)(mei)術(shu)課(ke)(ke)輕(qing)松愉快又(you)有(you)(you)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)效果，這個美(mei)(mei)術(shu)老師的(de)(de)(de)造(zao)詣(yi)可(ke)不(bu)一(yi)般了(le)。美(mei)(mei)術(shu)課(ke)(ke)要(yao)想(xiang)上(shang)好(hao)，還真不(bu)是那么(me)容(rong)易，課(ke)(ke)前的(de)(de)(de)精(jing)心(xin)準備，課(ke)(ke)堂的(de)(de)(de)情景創(chuang)設、環節安排(pai)、個性輔導、多樣評(ping)價以及課(ke)(ke)后的(de)(de)(de)反思等等一(yi)樣都不(bu)可(ke)少，都需(xu)(xu)要(yao)美(mei)(mei)術(shu)老師下功夫來思考(kao)、推敲。

　　《美術(shu)課(ke)程標準(zhun)》提(ti)出(chu)九年義務教育階段(duan)美術(shu)課(ke)程的價值主要體現在以下(xia)幾個方面：

　　一，陶(tao)冶學(xue)生的情操(cao)，提高審(shen)美能力；

　　二，引導(dao)學生參與文化的(de)傳(chuan)承和(he)交流；

　　三，發展學生(sheng)的感知(zhi)能(neng)力和(he)形象思(si)維(wei)能(neng)力；

　　四，形成學生的創(chuang)新精神和技術(shu)意(yi)識；

　　五，促進(jin)學生(sheng)的個性形成和全(quan)面發展(zhan)。

　　應該說，課程改(gai)革(ge)給(gei)美術課提(ti)出了更高的(de)要(yao)求，它不(bu)僅僅停留在過去的(de)以學習美術技(ji)能為主(zhu)的(de)教學模式，而是加入了更多人(ren)文性質的(de)內涵，要(yao)達到這樣的(de)目標，需要(yao)美術教師有很高的(de)綜合素(su)養(yang)、人(ren)文素(su)養(yang)。

　　二、指導思想和理論的實踐

　　開學(xue)以(yi)來我就在(zai)思考：怎樣(yang)上好美術(shu)課(ke)(ke)呢？什么樣(yang)的美術(shu)課(ke)(ke)稱得上好？在(zai)思考的同時，我把自(zi)己學(xue)習到的理念放到課(ke)(ke)堂里，在(zai)一次(ci)(ci)次(ci)(ci)實踐(jian)的檢(jian)驗(yan)中尋找答案。

　　實踐一：美術課前的準備

　　美術課的(de)(de)準備(bei)(bei)絕不僅僅是(shi)教具的(de)(de)準備(bei)(bei)，它要(yao)有更廣泛的(de)(de)內容。比如為了(le)(le)讓(rang)課堂更有氛圍，我準備(bei)(bei)了(le)(le)優美的(de)(de)音(yin)樂和大量圖片和卡(ka)通影片資料，歌(ge)曲和圖、影片結合的(de)(de)范例在課堂氣氛的(de)(de)烘托上起(qi)了(le)(le)很大的(de)(de)作用。除了(le)(le)有形的(de)(de)課堂資源的(de)(de)準備(bei)(bei)之外(wai)，更要(yao)準備(bei)(bei)的(de)(de)是(shi)老(lao)師(shi)多方(fang)面的(de)(de)知識、深厚(hou)的(de)(de)文化底蘊，這(zhe)得靠老(lao)師(shi)長期的(de)(de)積(ji)累。

　　實踐二：美術課堂教學

　　課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)當(dang)然是重(zhong)點，很多問題都值得深入探討。這里我想談我一(yi)(yi)(yi)直在思考(kao)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個問題：課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)有組(zu)織性(xing)和引導兒童自由(you)創作可能(neng)會(hui)出現的(de)(de)(de)無(wu)序性(xing)的(de)(de)(de)矛(mao)盾。課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)有組(zu)織性(xing)是上好課(ke)的(de)(de)(de)保證，這是大多數教(jiao)師(shi)認(ren)可的(de)(de)(de)原則。但有些(xie)類型(xing)的(de)(de)(de)美術課(ke)往往不(bu)需要孩(hai)子(zi)規規矩矩端(duan)(duan)端(duan)(duan)正正地作業，比如一(yi)(yi)(yi)些(xie)手(shou)工(gong)課(ke)，需要幾個兒童合作完成，小朋友湊在一(yi)(yi)(yi)起難(nan)免會(hui)各抒(shu)己見(jian)，不(bu)會(hui)像成人(ren)那樣有克制(zhi)力(li)，這樣勢必(bi)造成紀(ji)律不(bu)好。還(huan)有一(yi)(yi)(yi)些(xie)繪(hui)畫(hua)課(ke)為了(le)更好地調動(dong)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)積極(ji)性(xing)，加入了(le)游(you)戲(xi)、舞蹈(dao)等(deng)活潑的(de)(de)(de)形(xing)式(shi)(shi)，課(ke)堂(tang)也(ye)會(hui)顯得雜(za)亂，問題是這樣形(xing)式(shi)(shi)上的(de)(de)(de)'“亂”并非無(wu)效。

　　在國外，老(lao)師在上美(mei)術課不需(xu)要(yao)(yao)孩子坐得端(duan)端(duan)正正，他們給孩子足夠的(de)(de)(de)空(kong)間(jian)創(chuang)作(zuo)(zuo)，可以(yi)畫(hua)(hua)在桌子上，可以(yi)“亂涂亂畫(hua)(hua)”。學生還可以(yi)在作(zuo)(zuo)畫(hua)(hua)時戴(dai)耳機聽音樂，邊聽自己喜歡的(de)(de)(de)音樂邊作(zuo)(zuo)畫(hua)(hua)。學校要(yao)(yao)求課堂必須(xu)有秩(zhi)序(xu)，但一(yi)味(wei)的(de)(de)(de)整齊往往會抹殺孩子的(de)(de)(de)個性，限制孩子的(de)(de)(de)創(chuang)造性。怎樣兼(jian)顧呢(ni)？因此，在組織(zhi)教學中，我因地(di)制宜的(de)(de)(de)充分(fen)利(li)用各(ge)種資源(yuan)和靈活(huo)運用各(ge)種教學結(jie)構(gou)形式，使教學收(shou)放(fang)自如，既不放(fang)縱(zong)，也(ye)不壓制。

　　實踐三：美術作業的評價

　　有(you)時，大(da)人看孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)畫(hua)往(wang)往(wang)搖頭，畫(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)是什(shen)么呀，亂七八糟！殊不知(zhi)，兒童繪畫(hua)貴在無序、天(tian)然童真，去(qu)雕飾的(de)(de)(de)(de)(de)浪漫稚拙，而且個性鮮(xian)明，想(xiang)象(xiang)力豐(feng)富(fu)。有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)喜歡(huan)色彩，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)畫(hua)畫(hua)喜歡(huan)用線條。還有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)只喜歡(huan)畫(hua)抽象(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)形狀。所以在教學(xue)中，我對學(xue)生作業的(de)(de)(de)(de)(de)評價(jia)堅(jian)持多(duo)(duo)重標準(zhun)，多(duo)(duo)種形式，從而發現了(le)(le)兒童畫(hua)中閃光的(de)(de)(de)(de)(de)東西，并積極(ji)表揚，大(da)大(da)提高(gao)了(le)(le)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習興(xing)趣，取(qu)得了(le)(le)預期效果，提高(gao)了(le)(le)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)素(su)質。

　　三、存在的問題

　　在教(jiao)學工(gong)(gong)作中難(nan)免有(you)(you)缺(que)陷，例如(ru)，對(dui)一些課(ke)堂(tang)紀律較(jiao)差的(de)學生耐(nai)心不夠(gou)，輔導上沒有(you)(you)做到有(you)(you)針對(dui)性。在教(jiao)學環節上沒有(you)(you)細摳，沒有(you)(you)精心設(she)計，平時示范較(jiao)少。因工(gong)(gong)作忙，沒有(you)(you)更(geng)多的(de)時間(jian)與學生交流。

　　總之，一(yi)學(xue)期(qi)來工作取得了一(yi)些微不(bu)足道的(de)(de)成(cheng)績，做得不(bu)夠的(de)(de)地方(fang)卻不(bu)少。教學(xue)是一(yi)門藝(yi)術，是沒(mei)有止境的(de)(de)，播種希望，收(shou)獲快樂今后(hou)，我(wo)將為這門藝(yi)術上下求(qiu)索，再辛苦亦無所怨悔，以(yi)上就是我(wo)一(yi)學(xue)期(qi)來的(de)(de)感想(xiang)和體會，期(qi)盼(pan)在今后(hou)的(de)(de)教學(xue)工作中收(shou)獲更多。

　　劉德華

一年級美術教學工作總結13

　　光陰飛逝，一個學(xue)期的(de)工(gong)(gong)(gong)作業(ye)已結束，本學(xue)期由于學(xue)校實際工(gong)(gong)(gong)作需要(yao)，我承擔了我校一年(nian)級美術教(jiao)育教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)(gong)作，現對半年(nian)來的(de)美術教(jiao)學(xue)進行工(gong)(gong)(gong)作總結如下：

　　一：在教學中的指導思想和理論

　　一年(nian)級的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是沒有什么美(mei)(mei)術(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習功底的(de)，這需要教(jiao)(jiao)(jiao)師耐(nai)心的(de)引導，并且逐漸的(de)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)興(xing)趣(qu)愛好，興(xing)趣(qu)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習美(mei)(mei)術(shu)的(de)基本(ben)動力。教(jiao)(jiao)(jiao)師應(ying)充分發揮美(mei)(mei)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特有魅力，使課(ke)程(cheng)內(nei)容呈現形勢和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方式都能激(ji)發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣(qu)，并使這種興(xing)趣(qu)轉化(hua)成持(chi)久(jiu)的(de)情(qing)感(gan)態(tai)度(du)。同(tong)時(shi)將(jiang)美(mei)(mei)術(shu)課(ke)程(cheng)內(nei)容與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)生(sheng)(sheng)活(huo)經驗緊密聯(lian)系在一起(qi)，強調了知識和技(ji)能在幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創造生(sheng)(sheng)活(huo)方面的(de)作用(yong)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在實際(ji)生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)領悟(wu)美(mei)(mei)術(shu)的(de)獨特價值。

　　二：指導思想和理論的實踐

　　開學以來我就在思考(kao)：怎樣上好美術(shu)課呢？什么樣的(de)美術(shu)課稱得(de)上好？在思考(kao)的(de)同(tong)時，我把自己學習(xi)到(dao)的(de).理念放到(dao)課堂里，在一次次實踐的(de)檢驗中尋找答案。

　　實踐一：美(mei)術(shu)課前(qian)的準備

　　美(mei)術課(ke)的(de)準(zhun)(zhun)備(bei)絕不僅僅是教具(ju)的(de)準(zhun)(zhun)備(bei)，它要有更廣泛的(de)內容。為了(le)讓(rang)課(ke)堂更有氛(fen)圍，我準(zhun)(zhun)備(bei)了(le)優美(mei)的(de)音樂和(he)(he)(he)大(da)量(liang)關于的(de)圖片(pian)(pian)和(he)(he)(he)卡通影片(pian)(pian)資料(liao)，歌曲和(he)(he)(he)圖、影片(pian)(pian)結合的(de)范例在課(ke)堂氣氛(fen)的(de)烘托上起了(le)很(hen)大(da)的(de)作用。除了(le)有形的(de)課(ke)堂資源的(de)準(zhun)(zhun)備(bei)之外，更要準(zhun)(zhun)備(bei)的(de)是老師多方(fang)面的(de)知識(shi)、深(shen)厚的(de)文化底蘊。這得靠老師長期的(de)積累。

　　實踐(jian)二：美術課堂教學

　　課(ke)(ke)堂教學(xue)當(dang)然是重點，很多(duo)問(wen)題(ti)都值(zhi)得深(shen)入(ru)探(tan)討。這里我(wo)想談我(wo)一(yi)直在思考(kao)的(de)(de)一(yi)個(ge)問(wen)題(ti)：課(ke)(ke)堂教學(xue)的(de)(de)有(you)組織(zhi)性(xing)和引導兒(er)童(tong)自由創作(zuo)可(ke)能會出現(xian)的(de)(de)無序性(xing)的(de)(de)矛盾(dun)。課(ke)(ke)堂教學(xue)的(de)(de)有(you)組織(zhi)性(xing)是上好課(ke)(ke)的(de)(de)保證，這是大多(duo)數教師認可(ke)的(de)(de)原(yuan)則(ze)。但有(you)些類型的(de)(de)美術課(ke)(ke)往往不(bu)需要(yao)(yao)孩子規規矩矩端端正正地作(zuo)業(ye)，比如一(yi)些手工課(ke)(ke)，需要(yao)(yao)幾個(ge)兒(er)童(tong)合作(zuo)完成(cheng)，小朋友湊在一(yi)起難免會各抒己見(jian)，不(bu)會像成(cheng)人那(nei)樣(yang)有(you)克制力，這樣(yang)勢必造成(cheng)紀律不(bu)好。

　　實(shi)踐(jian)三：美術作業的評價

　　有時(shi)，大人看孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)畫(hua)(hua)(hua)往(wang)往(wang)搖頭，畫(hua)(hua)(hua)的(de)(de)是什么呀，亂七八糟！殊不知，兒童(tong)(tong)繪畫(hua)(hua)(hua)貴在無(wu)序、天然童(tong)(tong)真，去雕(diao)飾的(de)(de)浪漫稚拙，而且個性鮮(xian)明，想象(xiang)力(li)豐富。有的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)喜(xi)歡色彩(cai)，有的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)畫(hua)(hua)(hua)畫(hua)(hua)(hua)喜(xi)歡用線條。還有的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)只喜(xi)歡畫(hua)(hua)(hua)抽(chou)象(xiang)的(de)(de)形狀。所以在教學(xue)(xue)中(zhong)，我對學(xue)(xue)生作業(ye)的(de)(de)評價堅持多重(zhong)標準，多種形式，從(cong)而發現了兒童(tong)(tong)畫(hua)(hua)(hua)中(zhong)閃光的(de)(de)東西，并(bing)積(ji)極表(biao)揚，大大提(ti)高了學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)習興趣，取(qu)得了預(yu)期效果(guo)，提(ti)高了學(xue)(xue)生的(de)(de)素質(zhi)。

　　本學期由于學校(xiao)實際工(gong)作(zuo)需(xu)要，我(wo)承當了(le)一(yi)年級(ji)到(dao)四年級(ji)四個班(ban)的美術教學工(gong)作(zuo)。現對一(yi)學期的教學工(gong)作(zuo)總(zong)結如下：

　　一、教學方面

　　（一(yi)）重點在于激發學(xue)生學(xue)習美術(shu)的興趣(qu)

　　興趣(qu)是(shi)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)美(mei)術(shu)的(de)(de)基本動力。一年級孩子由于才從(cong)幼兒園轉入小學(xue)(xue)(xue)，習(xi)(xi)慣比較差，易失去注意力，所以激發他們對美(mei)術(shu)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣(qu)就非常的(de)(de)重要。比如(ru)我在(zai)(zai)對待學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)情況進行(xing)評價(jia)(jia)時(shi)我從(cong)不簡單(dan)地否(fou)定(ding)或(huo)無原則地表揚(yang)，使(shi)這(zhe)種興趣(qu)轉化成持久(jiu)的(de)(de)情感態(tai)度。同時(shi)將美(mei)術(shu)課程(cheng)內容與學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)生活經驗緊密(mi)聯(lian)系(xi)在(zai)(zai)一起，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生在(zai)(zai)實際生活中領悟(wu)美(mei)術(shu)的(de)(de)獨特價(jia)(jia)值。如(ru)：充分利用多媒體資源讓學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)更加輕松愉快(kuai)。

　　（二）使(shi)學生形成基(ji)本的美(mei)術素養

　　構(gou)圖、造型、色彩對(dui)比在我(wo)的(de)(de)美術(shu)教(jiao)學(xue)中，經(jing)常面向全(quan)體(ti)學(xue)生進(jin)行探(tan)討和(he)分析，同時還以學(xue)生發(fa)展為本(ben)，培養他(ta)們(men)的(de)(de)審(shen)美能(neng)(neng)力，為促(cu)進(jin)學(xue)生健全(quan)人格(ge)的(de)(de)形成(cheng)(cheng)，促(cu)進(jin)他(ta)們(men)全(quan)面發(fa)展奠定良好(hao)的(de)(de)基礎(chu)。因此，我(wo)選擇了(le)(le)基礎(chu)的(de)(de)、有(you)利于學(xue)生發(fa)展的(de)(de)美術(shu)知識和(he)技能(neng)(neng)，結合過(guo)程和(he)方法，組成(cheng)(cheng)課程的(de)(de)基本(ben)內(nei)容，如(ru)；結合兒童(tong)漫畫(hua)(hua)的(de)(de)教(jiao)學(xue)內(nei)容先讓學(xue)生在開始畫(hua)(hua)漫畫(hua)(hua)的(de)(de)時侯先確定構(gou)圖的(de)(de)大小、主(zhu)體(ti)形象的(de)(de)大小和(he)位置(zhi)、色彩強烈對(dui)比的(de)(de)運用等。長期(qi)如(ru)此，使他(ta)們(men)在美術(shu)學(xue)習過(guo)程中，逐(zhu)步體(ti)會美術(shu)學(xue)習的(de)(de)特征，形成(cheng)(cheng)了(le)(le)基本(ben)的(de)(de)美術(shu)素養和(he)學(xue)習能(neng)(neng)力，為終(zhong)身學(xue)習奠定基礎(chu)。

　　二、自身素質的培養

　　教學之余，我除認(ren)真參加學校的各業務學習外(wai)，還(huan)積極(ji)參加學校組(zu)織(zhi)的聽(ting)課(ke)活(huo)動（不論是美(mei)術還(huan)是其它(ta)科目），積極(ji)聽(ting)課(ke)并認(ren)真地(di)填好聽(ting)課(ke)表(biao)，從教學設計、教具、教態等各方面提高自(zi)(zi)己，完善自(zi)(zi)己，取人之長，補己之短。從而使自(zi)(zi)己更好地(di)在進行(xing)教育教學工作(zuo)上能(neng)更快地(di)適應二十一世紀的現(xian)代(dai)化(hua)教學模式。

　　總(zong)之，一學(xue)期的工作(zuo)(zuo)是認真扎實的。有(you)(you)收獲的喜(xi)悅(yue)，也有(you)(you)教(jiao)學(xue)的不足，在今后的教(jiao)學(xue)中不斷改進，使(shi)自己的工作(zuo)(zuo)更出色(se)。

一年級美術教學工作總結14

　　這學(xue)期來，本人所(suo)從事的(de)美術(shu)教學(xue)工(gong)(gong)作，比(bi)較順利地完成教學(xue)任務(wu)。當然在工(gong)(gong)作中我享受(shou)到收(shou)獲喜悅，也在工(gong)(gong)作中發(fa)現一些存在的(de)問題。所(suo)享有的(de)收(shou)獲我會用(yong)于下個(ge)學(xue)年的(de)工(gong)(gong)作中，我所(suo)碰到的(de)問題我要認真思(si)考想(xiang)辦法解決。

　　一、激發學生學習美術的興趣

　　興(xing)趣是學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)美(mei)(mei)術(shu)(shu)的(de)(de)基(ji)本(ben)動力。教師應(ying)充分發揮美(mei)(mei)術(shu)(shu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)特有魅力，使課(ke)程內容(rong)呈現形勢和(he)教學(xue)(xue)(xue)(xue)方式都(dou)能(neng)激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣，并(bing)使這種興(xing)趣轉(zhuan)化(hua)成持(chi)久的(de)(de)情感態度。同(tong)時將(jiang)美(mei)(mei)術(shu)(shu)課(ke)程內容(rong)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活經驗緊密聯系在(zai)(zai)一起，強調了知識(shi)和(he)技(ji)能(neng)在(zai)(zai)幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)美(mei)(mei)化(hua)生(sheng)(sheng)(sheng)活方面的(de)(de)'作用，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)實際生(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)領悟美(mei)(mei)術(shu)(shu)的(de)(de)獨特價值。

　　二、使學生形成基本的美術素養

　　在美(mei)術(shu)教學(xue)(xue)(xue)中，我注(zhu)重面向全體學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)發展為本(ben)，培養(yang)他們(men)的(de)(de)人文精神和(he)審美(mei)能(neng)力，為促進(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)健(jian)全人格的(de)(de)形(xing)成(cheng)(cheng)，促進(jin)他們(men)全面發展奠定良好的(de)(de)基(ji)礎(chu)。因此，我選擇了基(ji)礎(chu)的(de)(de)，有利于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)發展的(de)(de)美(mei)術(shu)知(zhi)識和(he)技能(neng)，結合過程(cheng)和(he)方法，組成(cheng)(cheng)課(ke)程(cheng)的(de)(de)基(ji)本(ben)內容(rong)。同(tong)時，要課(ke)程(cheng)內容(rong)的(de)(de)層(ceng)次(ci)性，適應不(bu)同(tong)素質的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，使他們(men)在美(mei)術(shu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)過程(cheng)中，逐步體會美(mei)術(shu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)特征(zheng)，形(xing)成(cheng)(cheng)基(ji)本(ben)的(de)(de)美(mei)術(shu)素養(yang)和(he)學(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)力，為終身學(xue)(xue)(xue)習(xi)奠定基(ji)礎(chu)。

　　三、在課堂上完成了以下知識點的傳授：

　　1、養(yang)成良(liang)好(hao)的繪畫構圖意(yi)識：

　　構(gou)圖(tu)(tu)對(dui)于兒童(tong)來說主要(yao)掌握(wo)的一(yi)點就(jiu)是(shi)(shi)要(yao)做到(dao)構(gou)圖(tu)(tu)飽滿(man)。構(gou)圖(tu)(tu)飽滿(man)簡單的說就(jiu)是(shi)(shi)把要(yao)畫(hua)(hua)的主要(yao)物(wu)體畫(hua)(hua)大一(yi)些；具體指做畫(hua)(hua)時懂得根(gen)據紙張(zhang)大小(xiao)將(jiang)所(suo)畫(hua)(hua)的物(wu)體相應畫(hua)(hua)大或畫(hua)(hua)小(xiao)，并可以區分所(suo)畫(hua)(hua)內容的主次關(guan)系。

　　2、知(zhi)道畫畫的(de)順序(xu)是：由上到下，由左到右，由整體到局部，由大(da)到小。明白只有(you)閉(bi)合(he)了(le)的(de)線條才表示(shi)所畫的(de)是一個完(wan)整的(de)形體。

　　四、要提高教學質量，關鍵是上好課。

　　為了上好課，我做了下(xia)面的(de)工作：

　　1、認真鉆研教(jiao)材，對教(jiao)材的基本(ben)思(si)想，基本(ben)概念(nian)，每句話，每個字都弄清(qing)楚，了(le)解教(jiao)材的結構，重點(dian)與難點(dian)，掌握知識的邏輯，能(neng)運用自如(ru)，知道應補充哪些資料，怎(zen)樣(yang)才能(neng)教(jiao)好。

　　2、了解(jie)學生(sheng)原有的知(zhi)識技能的質(zhi)量，他們的興趣，需要，方法，習(xi)慣，學習(xi)新(xin)知(zhi)識可(ke)能會有哪些困難(nan)，采取相應(ying)的預防措施(shi)。

　　五、教師自身素質的培養

　　教學(xue)之(zhi)(zhi)余，我除(chu)認(ren)真參加(jia)學(xue)校及教研組組織的(de)各種政治(zhi)業務學(xue)習外(wai)，還訂閱(yue)了教育教學(xue)刊物，從理論上提高自己(ji)(ji)(ji)(ji)，完善自己(ji)(ji)(ji)(ji)，并(bing)虛心向其他(ta)教師學(xue)習，取人之(zhi)(zhi)長(chang)，補己(ji)(ji)(ji)(ji)之(zhi)(zhi)短。從而(er)使(shi)自己(ji)(ji)(ji)(ji)更好地進行教育教學(xue)工(gong)作上能更快(kuai)地適應二十一世紀(ji)的(de)現(xian)代(dai)化教學(xue)模式。

一年級美術教學工作總結15

　　1、認真上好每一節課

　　為了(le)陶冶學(xue)生的(de)(de)(de)情趣(qu)，引導(dao)學(xue)生把自己的(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)愛好(hao)充分發揮出來。我(wo)課前充分準(zhun)備認(ren)真上(shang)好(hao)課。有(you)(you)部分學(xue)生具有(you)(you)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)基礎，對一(yi)(yi)些基本(ben)的(de)(de)(de)技法已初(chu)步(bu)接觸過，所以在教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)指導(dao)下繪畫(hua)水平和制作(zuo)水平都有(you)(you)了(le)進(jin)一(yi)(yi)步(bu)的(de)(de)(de)提高。

　　2、激發學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習美(mei)術的興趣

　　興趣是(shi)學習美(mei)術的(de)基本動力(li)。教師應充(chong)分發揮美(mei)術教學特有魅力(li)，使(shi)課(ke)(ke)程內(nei)容呈現形勢和教學方式都能激發學生(sheng)的(de)學習興趣，并使(shi)這種(zhong)興趣轉化成持(chi)久的(de)情感(gan)態度。同時將美(mei)術課(ke)(ke)程內(nei)容與學生(sheng)的(de)生(sheng)活(huo)經驗緊密聯系在(zai)一(yi)起，強調了知識和技能在(zai)幫助學生(sheng)美(mei)化生(sheng)活(huo)方面的(de)作(zuo)用，使(shi)學生(sheng)在(zai)實際(ji)生(sheng)活(huo)中領悟美(mei)術的(de)獨特價值。

　　3、使(shi)學生形成基本的美術(shu)素養

　　在(zai)美(mei)(mei)術教學(xue)(xue)中(zhong)，我注(zhu)重面(mian)向全(quan)體(ti)學(xue)(xue)生，以學(xue)(xue)生發(fa)展(zhan)為(wei)(wei)本(ben)，培養(yang)他們(men)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)文精(jing)神和(he)審美(mei)(mei)能(neng)力，為(wei)(wei)促(cu)進學(xue)(xue)生健全(quan)人(ren)(ren)格的(de)(de)(de)(de)形(xing)成(cheng)，促(cu)進他們(men)全(quan)面(mian)發(fa)展(zhan)奠(dian)定(ding)良好的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎。因此，我選擇了(le)基(ji)礎的(de)(de)(de)(de)、有利于學(xue)(xue)生發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)'美(mei)(mei)術知識和(he)技能(neng)，結合過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)和(he)方法，組(zu)成(cheng)課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)內容。同時(shi)，要課(ke)程(cheng)(cheng)內容的(de)(de)(de)(de)層次性(xing)，適應不(bu)同素(su)質的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生，使(shi)他們(men)在(zai)美(mei)(mei)術學(xue)(xue)習(xi)(xi)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)，逐步體(ti)會(hui)美(mei)(mei)術學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)特征(zheng)，形(xing)成(cheng)基(ji)本(ben)的(de)(de)(de)(de)美(mei)(mei)術素(su)養(yang)和(he)學(xue)(xue)習(xi)(xi)能(neng)力，為(wei)(wei)終身學(xue)(xue)習(xi)(xi)奠(dian)定(ding)基(ji)礎。

　　4、教(jiao)師自身素質的培養(yang)

　　教學(xue)之(zhi)余(yu)，我除認真參加學(xue)校及(ji)教研組組織的各種政(zheng)治業務(wu)學(xue)習外(wai)，還訂閱(yue)了教育(yu)教學(xue)刊物，從(cong)理論上提高(gao)自(zi)己(ji)，完(wan)善自(zi)己(ji)，并虛心向其他教師學(xue)習，取(qu)人之(zhi)長，補己(ji)之(zhi)短。從(cong)而使自(zi)己(ji)更好地(di)進行(xing)教育(yu)教學(xue)工作上能更快地(di)適應(ying)二十一(yi)世紀(ji)的現(xian)代化教學(xue)模式。

　　5、鼓勵創新

　　創新是藝術的(de)靈魂(hun)，我鼓勵學(xue)生發揮想(xiang)象力和(he)創造力，為(wei)自己(ji)的(de)美術作(zuo)品增添一(yi)份(fen)活力。當然在這(zhe)一(yi)學(xue)期(qi)的(de)工作(zuo)中(zhong)(zhong)還存在著一(yi)些不足，如知識面不寬，學(xue)生的(de)臨場(chang)發揮不好(hao)等。在下學(xue)期(qi)的(de)工作(zuo)中(zhong)(zhong)，我們將繼續努(nu)力，爭取更大的(de)成(cheng)績。