規培帶教工作總結

　　總結(jie)(jie)是對取得(de)(de)的(de)成績、存在的(de)問題(ti)及(ji)得(de)(de)到的(de)經驗和(he)教(jiao)訓等方面情況進行(xing)評(ping)價與描述的(de)一(yi)種書(shu)面材料，它能夠(gou)給(gei)人(ren)努(nu)力工(gong)作(zuo)的(de)動力，讓我(wo)們一(yi)起認真地(di)寫(xie)一(yi)份(fen)總結(jie)(jie)吧。那(nei)么你知道(dao)總結(jie)(jie)如何寫(xie)嗎(ma)？以下是小編收(shou)集整理的(de)規(gui)培(pei)帶教(jiao)工(gong)作(zuo)總結(jie)(jie)，供大(da)家參考(kao)借鑒，希望可以幫助到有需要的(de)朋友。

規培帶教工作總結1

　　樹立良好的(de)醫德(de)醫風，加強職(zhi)業(ye)道德(de)和(he)行業(ye)作(zuo)風建設，發(fa)揚救死扶傷，治病(bing)救人的(de)優良傳(chuan)統是(shi)我們(men)白衣(yi)戰士的(de)職(zhi)責所在，隨(sui)著超(chao)聲醫學(xue)在臨(lin)床上的(de)應用日益(yi)廣(guang)泛(fan)，作(zuo)用越來(lai)越重(zhong)要，為(wei)了更多(duo)地了解(jie)超(chao)聲醫學(xue)，以便在臨(lin)床上更好地應用超(chao)聲醫學(xue)，越來(lai)越多(duo)的(de)臨(lin)床醫生(sheng)和(he)各級(ji)各類學(xue)生(sheng)來(lai)到超(chao)聲科(ke)(ke)室學(xue)習。在超(chao)聲科(ke)(ke)室的(de)臨(lin)床帶教工作(zuo)中，我們(men)盡(jin)力盡(jin)責，最大限(xian)度(du)地滿(man)足臨(lin)床醫生(sheng)學(xue)習的(de)需(xu)求。

　　努力提高自身的(de)服(fu)務(wu)質量，熱情接(jie)待患(huan)者(zhe)(zhe)。雖(sui)然我科各崗位每天擔(dan)負(fu)著(zhu)繁(fan)重的(de)接(jie)待工作，但我們(men)都(dou)能(neng)夠想患(huan)者(zhe)(zhe)所(suo)想，急(ji)患(huan)者(zhe)(zhe)所(suo)急(ji)，耐心細致(zhi)地做(zuo)解(jie)釋，想方設(she)法為患(huan)者(zhe)(zhe)解(jie)決困難。為方便檢查，在科室(shi)張貼醒目標示，簡化工作流程，提醒患(huan)者(zhe)(zhe)所(suo)要找(zhao)的(de)窗(chuang)口和檢查室(shi)的(de)方位，使其能(neng)便捷地達到目的(de)地。患(huan)者(zhe)(zhe)做(zuo)B超檢查堅持(chi)做(zuo)到不(bu)(bu)積壓(ya)、不(bu)(bu)預(yu)約。

　　面(mian)對繁重的(de)工(gong)作(zuo)量，我們沒有絲毫放松把好質量關(guan)，照(zhao)片質量和診斷(duan)報告達到教學醫(yi)院標準。這表明(ming)，超聲科是一(yi)支(zhi)(zhi)技術精湛，作(zuo)風頑強的(de)隊伍，在醫(yi)院的(de)大力支(zhi)(zhi)持和鼓勵下，我們取(qu)得了(le)一(yi)個又(you)一(yi)個勝利。全(quan)年無一(yi)例醫(yi)療責(ze)任(ren)事故發生。

　　我們不僅僅要做(zuo)好日常(chang)診療工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，而且還(huan)要明(ming)白醫(yi)(yi)療、教學和科研均是(shi)醫(yi)(yi)生的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)內容(rong)、根(gen)本職責，也是(shi)醫(yi)(yi)生之(zhi)所以為(wei)醫(yi)(yi)生的原因。還(huan)必須在臨床(chuang)實踐中(zhong)運用理(li)論、理(li)解理(li)論、總結理(li)論和發展理(li)論。因此(ci)醫(yi)(yi)生應在思想上重視臨床(chuang)帶教，將(jiang)帶教也作(zuo)(zuo)為(wei)一項(xiang)重要的份內工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)來看待，在日常(chang)醫(yi)(yi)療工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)之(zhi)間、之(zhi)余(yu)積極(ji)開(kai)展帶教，全面培(pei)(pei)養合格(ge)的未來醫(yi)(yi)生。學生是(shi)抱著學習的目的來到(dao)超聲科室的，而不是(shi)來做(zuo)苦力、打(da)短工(gong)(gong)的。既然學生叫你“老(lao)師”，你自然應盡“老(lao)師”之(zhi)責，培(pei)(pei)養醫(yi)(yi)德(de)，傳授醫(yi)(yi)術(shu)。

　　隨著學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)人(ren)(ren)員(yuan)的(de)不斷(duan)增(zeng)加，人(ren)(ren)員(yuan)的(de)性質(zhi)(zhi)也越(yue)來(lai)越(yue)多(duo)樣(yang)化，臨床教學(xue)(xue)(xue)工(gong)作量也相應增(zeng)加。建(jian)議科(ke)(ke)室(shi)設(she)立(li)教學(xue)(xue)(xue)秘書(shu)或(huo)干(gan)事(shi)，指(zhi)定專人(ren)(ren)負責教學(xue)(xue)(xue)工(gong)作，統(tong)籌(chou)安(an)(an)排(pai)教學(xue)(xue)(xue)事(shi)宜。人(ren)(ren)員(yuan)調整周期(qi)按(an)照學(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)年制(zhi)，與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)周期(qi)同步。這樣(yang)一屆學(xue)(xue)(xue)生(sheng)由一人(ren)(ren)統(tong)管，教學(xue)(xue)(xue)計劃、內容等有一個(ge)相對完整、系統(tong)的(de)安(an)(an)排(pai)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進科(ke)(ke)向教學(xue)(xue)(xue)秘書(shu)報(bao)到(dao)，教學(xue)(xue)(xue)秘書(shu)發放“超聲(sheng)(sheng)科(ke)(ke)室(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)須(xu)知”，并根據學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)性質(zhi)(zhi)以及學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)時間長短等進行統(tong)籌(chou)調配，交待教學(xue)(xue)(xue)安(an)(an)排(pai)和(he)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)注意(yi)事(shi)項，包(bao)括(kuo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方式、內容和(he)要(yao)求、具體帶教老師、科(ke)(ke)室(shi)講座、出(chu)科(ke)(ke)考核等。例如超聲(sheng)(sheng)科(ke)(ke)室(shi)儀器設(she)備較多(duo)，超聲(sheng)(sheng)儀均屬于大(da)型貴(gui)重高精度儀器，有嚴格(ge)的(de)管理規定。要(yao)告知學(xue)(xue)(xue)生(sheng)未經許(xu)可禁止(zhi)操作儀器，避免(mian)損壞儀器，或(huo)發生(sheng)電氣安(an)(an)全事(shi)故(gu)等。

　　在臨(lin)床實踐學(xue)(xue)(xue)習前，進行必要(yao)的(de)理論準備是(shi)應該的(de)。超聲(sheng)(sheng)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)的(de)臨(lin)床應用(yong)基礎(chu)(chu)是(shi)人體解剖學(xue)(xue)(xue)和(he)大(da)體病理學(xue)(xue)(xue)，這(zhe)方面知識可以要(yao)求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)復習自(zi)學(xue)(xue)(xue)；而超聲(sheng)(sheng)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)的(de)專業基礎(chu)(chu)知識則需要(yao)開設一些科室講(jiang)座(zuo)專門予以講(jiang)解，例如關(guan)于超聲(sheng)(sheng)圖像的(de)由(you)來以及識讀(du)、超聲(sheng)(sheng)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)的(de)特點以及應用(yong)等。

　　但是僅有(you)(you)(you)理論知識(shi)還不夠，還需密切聯系實踐，在(zai)(zai)超(chao)聲(sheng)檢查中理解、消化、掌握理論，這就(jiu)需要超(chao)聲(sheng)老(lao)師在(zai)(zai)實踐中注(zhu)(zhu)重(zhong)言傳(chuan)身教(jiao)，提(ti)高教(jiao)學(xue)(xue)效果(guo)(guo)。言傳(chuan)具有(you)(you)(you)直接性(xing)、及時(shi)(shi)性(xing)，帶教(jiao)老(lao)師在(zai)(zai)超(chao)聲(sheng)檢查中隨時(shi)(shi)結合當(dang)(dang)前(qian)病(bing)人(ren)的(de)(de)(de)(de)具體(ti)情(qing)況及時(shi)(shi)進行(xing)講解、宣(xuan)教(jiao)，這樣(yang)使教(jiao)學(xue)(xue)直觀、具體(ti)，有(you)(you)(you)針對性(xing)，學(xue)(xue)生易于(yu)理解并印象深刻(ke)，教(jiao)學(xue)(xue)效果(guo)(guo)立竿見影。當(dang)(dang)然(ran)，在(zai)(zai)臨床實踐中，老(lao)師的(de)(de)(de)(de)身教(jiao)也很重(zhong)要且影響深遠。教(jiao)學(xue)(xue)中學(xue)(xue)生具有(you)(you)(you)向(xiang)師性(xing)。老(lao)師不僅傳(chuan)授(shou)醫(yi)學(xue)(xue)知識(shi)，在(zai)(zai)為人(ren)、治學(xue)(xue)等各(ge)方面均(jun)應樹立榜樣(yang)，成(cheng)為學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)楷(kai)模。與言傳(chuan)不同，身教(jiao)的(de)(de)(de)(de)效果(guo)(guo)是潛移(yi)默化。老(lao)師應時(shi)(shi)刻(ke)注(zhu)(zhu)意自身的(de)(de)(de)(de)形(xing)象，在(zai)(zai)各(ge)方面為人(ren)師表，例如愛(ai)崗(gang)敬業、勤于(yu)職守、熱愛(ai)學(xue)(xue)習、鉆研醫(yi)術；檢查細致耐心，分(fen)析(xi)全(quan)面深入(ru)，診斷科學(xue)(xue)嚴謹；對待病(bing)人(ren)一視同仁，態度(du)和善等。

　　為醫之(zhi)道(dao)首先在于(yu)為人(ren)(ren)之(zhi)道(dao)。在向學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)傳(chuan)授(shou)醫術、培(pei)養一(yi)個(ge)醫生(sheng)(sheng)之(zhi)前，應先傳(chuan)授(shou)為人(ren)(ren)之(zhi)道(dao)，要求做一(yi)個(ge)好(hao)(hao)人(ren)(ren)。為人(ren)(ren)正直誠信(xin)，與人(ren)(ren)和(he)善友愛，急病(bing)人(ren)(ren)之(zhi)急，想(xiang)(xiang)病(bing)人(ren)(ren)所想(xiang)(xiang)，扶危救(jiu)困，助人(ren)(ren)為樂，實行人(ren)(ren)道(dao)主義和(he)人(ren)(ren)性(xing)化服務(wu)。例如(ru)超(chao)聲檢查(cha)時需要在病(bing)人(ren)(ren)皮膚(fu)涂(tu)布耦(ou)合劑(ji)，在冬季病(bing)人(ren)(ren)會(hui)覺得非常冷。如(ru)果將心比(bi)心，超(chao)聲醫生(sheng)(sheng)將耦(ou)合劑(ji)進行適當的'預熱(re)，會(hui)減少病(bing)人(ren)(ren)的不(bu)適。然后再傳(chuan)授(shou)醫術，要求做個(ge)好(hao)(hao)醫生(sheng)(sheng)，僅有一(yi)腔懸(xuan)壺濟世的熱(re)情是(shi)不(bu)夠的，還需有一(yi)身救(jiu)死扶傷的本領(ling)才(cai)行。他們(men)學(xue)(xue)習(xi)的目的是(shi)能(neng)夠獨(du)立完成檢查(cha)操(cao)作，并進行分析診斷，以(yi)(yi)勝任(ren)本職工作。所以(yi)(yi)與普通影像專業學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)相(xiang)比(bi)，他們(men)的教學(xue)(xue)內(nei)容最主要的差(cha)別在于(yu)加強臨床動手(shou)操(cao)作的學(xue)(xue)習(xi)、鍛煉(lian)和(he)體(ti)會(hui)，不(bu)僅包括全面的理論知識，更注重實踐(jian)知識，例如(ru)超(chao)聲儀器的性(xing)能(neng)以(yi)(yi)及調節、檢查(cha)規程以(yi)(yi)及手(shou)法(fa)、超(chao)聲診斷以(yi)(yi)及鑒別診斷等。

　　以上(shang)幾點是我(wo)這(zhe)一年來的主要(yao)收獲和總結積(ji)累，當然(ran)還有許多(duo)不(bu)足，吸取教訓，盡職盡責，做好一名合(he)格(ge)超(chao)聲(sheng)科住院醫師規培帶(dai)教老師，在超(chao)聲(sheng)科室的臨床帶(dai)教中，思想(xiang)上(shang)重視、體制上(shang)保障(zhang)、方式上(shang)多(duo)樣(yang)性(xing)、內容上(shang)針對性(xing)，這(zhe)樣(yang)才(cai)能保證并提高帶(dai)教質量，培養合(he)格(ge)的超(chao)聲(sheng)醫生(sheng)。當然(ran)，身為(wei)人(ren)師，超(chao)聲(sheng)醫生(sheng)應加強自我(wo)修養、全(quan)面(mian)提升自身素質，這(zhe)是為(wei)師之(zhi)道的基礎。

規培帶教工作總結2

　　作為一(yi)名醫(yi)生，我(wo)的(de)(de)工(gong)(gong)作職責(ze)就是“竭(jie)盡全力除人類之病(bing)痛(tong)，助健康之完美，維(wei)系醫(yi)術的(de)(de)圣潔和榮譽，救死扶傷”。作為一(yi)名基(ji)層的(de)(de)醫(yi)務工(gong)(gong)作者新(xin)手，我(wo)不辭艱辛，執著追求。鄉鎮醫(yi)療(liao)(liao)衛(wei)(wei)生工(gong)(gong)作是預防為主、防治結(jie)合(he)的(de)(de)衛(wei)(wei)生機構(gou)，是農村三級衛(wei)(wei)生服務網的(de)(de)樞紐(niu)，是新(xin)型農村合(he)作醫(yi)療(liao)(liao)制度的(de)(de)重要服務載體。從20xx年至20xx年至今，x年來(lai)的(de)(de)的(de)(de)實踐工(gong)(gong)作，我(wo)對自己(ji)工(gong)(gong)作有很多的(de)(de)思考和感受，在這里我(wo)作一(yi)下簡單的(de)(de)陳述：

　　一、努力學習，不斷提高政治理論水平和業務素質

　　在(zai)(zai)實(shi)(shi)(shi)踐的(de)(de)工(gong)作(zuo)中(zhong)，把“實(shi)(shi)(shi)踐”作(zuo)為檢驗理論(lun)的(de)(de)唯一標準，工(gong)作(zuo)中(zhong)的(de)(de)點(dian)點(dian)滴(di)滴(di)，使(shi)我(wo)越來越深刻地(di)認識到在(zai)(zai)當今殘酷的(de)(de)社會競爭中(zhong)，知(zhi)識更新的(de)(de)必要性，現實(shi)(shi)(shi)驅使(shi)著我(wo)，只有抓緊一切可以利用的(de)(de)時間努(nu)力學(xue)習，才(cai)能適應(ying)日趨激烈的(de)(de)競爭，勝任(ren)本職工(gong)作(zuo)，否(fou)則(ze)，終究要被現實(shi)(shi)(shi)所淘汰。努(nu)力學(xue)習各種(zhong)科學(xue)理論(lun)知(zhi)識，學(xue)習各種(zhong)法律(lv)，領會上(shang)級部門重(zhong)大會議精神，保證在(zai)(zai)實(shi)(shi)(shi)踐工(gong)作(zuo)上(shang)不偏離正確的(de)(de)軌道。

　　同時，在實踐(jian)中(zhong)不斷總結(jie)經驗(yan)教訓并結(jie)合本職(zhi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，我認真學(xue)習有關國家醫(yi)療衛生(sheng)政策，醫(yi)療衛生(sheng)理(li)論及技能，不斷武裝自(zi)己(ji)的(de)頭腦。并根據工(gong)(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)實際情況，努力用理(li)論指導實踐(jian)，以(yi)客(ke)觀事實為(wei)依據，解決自(zi)己(ji)在工(gong)(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)遇到(dao)的(de)問題。希望，將來(lai)回首自(zi)己(ji)所做的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)時不因(yin)碌碌無為(wei)而后(hou)悔，不因(yin)虛度時光而羞愧。

　　二、恪盡職守，踏實工作

　　當我們步入神圣的(de)醫學學府的(de)時候起(qi)，我就謹莊嚴(yan)宣誓過(guo)：“我志愿獻身醫學，熱愛(ai)祖國(guo)，忠于人(ren)民，恪(ke)守醫德，尊師守紀，刻苦鉆研，孜孜不倦，精(jing)益求精(jing)，全面發展。我決心竭盡(jin)全力除人(ren)類之病痛，助(zhu)健康(kang)(kang)之完美，維系(xi)醫術的(de)圣潔和榮譽，救死扶傷，不辭艱辛，執著追求。為祖國(guo)醫藥衛生事(shi)業的(de)發展和人(ren)類身心健康(kang)(kang)奮斗終生”。今(jin)天(tian)，我不斷的(de)努力著。

　　基(ji)(ji)層醫(yi)療工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，更(geng)使用我深深的(de)體會到(dao)(dao)，作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)名基(ji)(ji)層醫(yi)療工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)者，肩負的(de)重任和應盡的(de)職(zhi)(zhi)責(ze)。按照分工(gong)，擺(bai)正位(wei)(wei)置，做到(dao)(dao)不越位(wei)(wei)，不離任，嚴格遵守職(zhi)(zhi)責(ze)，完(wan)成本職(zhi)(zhi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。只(zhi)有把位(wei)(wei)置任準，把職(zhi)(zhi)責(ze)搞清(qing)，團結(jie)同志、誠懇待人，腳踏實地，忠于職(zhi)(zhi)守、勤(qin)奮工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，一(yi)步一(yi)個(ge)腳印，認認真真工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，才能完(wan)成好本職(zhi)(zhi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，做好我作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)名基(ji)(ji)層醫(yi)療報務工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)者的(de)本職(zhi)(zhi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。

　　在門診(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)，往(wang)院的(de)(de)診(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)療(liao)(liao)工(gong)作中，我隨(sui)時肩負著xx鄉4149戶，共1萬7千(qian)多口人(ren)及處來人(ren)口的(de)(de)健康。360天(tian)，天(tian)天(tian)隨(sui)診(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)。那怕是節假日(ri)，休息(xi)日(ri)，時時應診(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)。不(bu)管是在任何時候，不(bu)耽誤病人(ren)治療(liao)(liao)，不(bu)推(tui)諉病人(ren)，理(li)(li)(li)智診(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)療(liao)(liao)。平等待人(ren)，不(bu)欺貧愛富，關心，體貼，同情每一位(wei)就(jiu)診(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)的(de)(de).患者。做到合(he)理(li)(li)(li)檢查、合(he)理(li)(li)(li)治療(liao)(liao)，合(he)理(li)(li)(li)收費。在新(xin)型農(nong)村合(he)作醫療(liao)(liao)的(de)(de)診(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)療(liao)(liao)中，嚴(yan)格按(an)照新(xin)型農(nong)村合(he)作醫療(liao)(liao)就(jiu)診(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)規則，開展門診(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)，往(wang)院的(de)(de)診(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)療(liao)(liao)工(gong)作。

　　相關(guan)政(zheng)策宣(xuan)傳(chuan)及居民(min)健康(kang)(kang)教(jiao)育(yu)方(fang)(fang)面，從xx年新(xin)(xin)合(he)醫(yi)(yi)在我鄉開(kai)展(zhan)以來，本人認真學習新(xin)(xin)型(xing)農(nong)(nong)村(cun)(cun)合(he)作(zuo)(zuo)醫(yi)(yi)療(liao)政(zheng)策及相關(guan)新(xin)(xin)型(xing)農(nong)(nong)村(cun)(cun)合(he)醫(yi)(yi)療(liao)會議精(jing)神與新(xin)(xin)型(xing)農(nong)(nong)村(cun)(cun)合(he)作(zuo)(zuo)醫(yi)(yi)療(liao)診療(liao)制度，組織村(cun)(cun)醫(yi)(yi)生(sheng)及本院職工(gong)進行培訓學習，并利用(yong)趕集(ji)、到(dao)衛生(sheng)室(shi)督導(dao)檢查和下村(cun)(cun)體(ti)驗時(shi)間(jian)及平時(shi)診療(liao)工(gong)作(zuo)(zuo)中，以發放宣(xuan)傳(chuan)資料等方(fang)(fang)式(shi)宣(xuan)傳(chuan)新(xin)(xin)合(he)醫(yi)(yi)工(gong)作(zuo)(zuo)。以電(dian)話(hua)、現場咨詢及發放資料等方(fang)(fang)式(shi)，開(kai)展(zhan)居民(min)健康(kang)(kang)教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)。

　　安(an)全(quan)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)維(wei)穩(wen)管理(li)、新型(xing)(xing)農村(cun)合(he)醫療管理(li)。創造安(an)全(quan)舒適的工作(zuo)環境，是日(ri)(ri)常工作(zuo)正(zheng)常開(kai)展的前(qian)提，20xx年的本院(yuan)的安(an)全(quan)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)維(wei)穩(wen)管理(li)，本人通(tong)過職工的會議培(pei)訓(xun)，使全(quan)院(yuan)職工安(an)全(quan)意識有明顯(xian)提高，通(tong)過組(zu)織安(an)全(quan)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)隱患排查，使我(wo)院(yuan)的事故發生(sheng)(sheng)率全(quan)年為零，保證(zheng)了我(wo)院(yuan)日(ri)(ri)常工作(zuo)正(zheng)學開(kai)展。在日(ri)(ri)常的工作(zuo)中注(zhu)意搜集、匯(hui)總、反饋(kui)及(ji)時上報各新型(xing)(xing)農村(cun)合(he)醫療管理(li)方面的意見和材(cai)料，為院(yuan)領導(dao)班子更好地決策，并(bing)協助管理(li)我(wo)院(yuan)及(ji)我(wo)鄉的新合(he)醫及(ji)鄉村(cun)一體化工作(zuo)。

規培帶教工作總結3

　　對(dui)待病人(ren)不分民族、性別(bie)、職業、地位、財(cai)產(chan)狀況，都應一(yi)視(shi)同(tong)(tong)仁；文明禮貌服務。舉止(zhi)端(duan)莊，語言文明，態度和(he)(he)藹，同(tong)(tong)情(qing)、關(guan)心(xin)和(he)(he)體貼病人(ren)，廉(lian)潔奉公。自(zi)覺遵(zun)紀守法，不接受患(huan)(huan)者(zhe)紅包、宴請，不向患(huan)(huan)者(zhe)或(huo)家屬借錢、借物(wu)不泄露病人(ren)隱(yin)私與秘密；正確處(chu)理同(tong)(tong)行同(tong)(tong)事(shi)間(jian)的關(guan)系，相互(hu)學習，團結(jie)協作； 嚴謹求(qiu)實(shi)，奮發進取，鉆(zhan)研(yan)醫(yi)術(shu)，精益(yi)求(qiu)精。不斷更新知識，提高技術(shu)水(shui)平。誓將自(zi)己打(da)造(zao)成一(yi)個合格的醫(yi)務工作者(zhe)。

　　一、工作學習方面

　　這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)年的(de)(de)(de)輪轉(zhuan)期間我有了(le)很大的(de)(de)(de)進(jin)步(bu)，在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)1年里，我輪轉(zhuan)了(le)放(fang)射科(ke)(ke)(ke)、重(zhong)癥醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)、心胸外(wai)科(ke)(ke)(ke)、呼吸內科(ke)(ke)(ke)、神(shen)經內科(ke)(ke)(ke)、胃腸外(wai)科(ke)(ke)(ke)、心血管內科(ke)(ke)(ke)、消化內科(ke)(ke)(ke)等(deng)科(ke)(ke)(ke)室，深感作為(wei)(wei)一(yi)(yi)名醫(yi)(yi)務人員(yuan)的(de)(de)(de)艱辛和神(shen)圣，醫(yi)(yi)生(sheng)不(bu)(bu)僅要(yao)有扎實(shi)的(de)(de)(de)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)基(ji)礎知識(shi)(shi)，還要(yao)練就各(ge)種(zhong)臨床操作技(ji)術(shu)(shu)(shu)，還要(yao)熟悉各(ge)種(zhong)先進(jin)儀(yi)器使(shi)用(yong)(yong)，隨(sui)時(shi)監測(ce)病人的(de)(de)(de)生(sheng)命功(gong)能，維持病人生(sheng)命功(gong)能的(de)(de)(de)穩(wen)定，保(bao)證病人的(de)(de)(de)安(an)全。在(zai)(zai)重(zhong)癥醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke) 開闊，于此(ci)同時(shi)，不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)完善自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)臨床業(ye)務水(shui)平，為(wei)(wei)自(zi)己(ji)未來的(de)(de)(de)工作打下更(geng)(geng)夯實(shi)的(de)(de)(de)基(ji)礎，使(shi)自(zi)己(ji)成為(wei)(wei)一(yi)(yi)個(ge)更(geng)(geng)加(jia)成熟的(de)(de)(de)臨床醫(yi)(yi)生(sheng)。在(zai)(zai)努(nu)(nu)力(li)增加(jia)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)(shu)水(shui)平的(de)(de)(de)同時(shi)，不(bu)(bu)斷加(jia)強業(ye)務理(li)論(lun)(lun)學(xue)(xue)(xue)習，積極(ji)參(can)加(jia)各(ge)種(zhong)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)會議、講座，學(xue)(xue)(xue)習新(xin)的(de)(de)(de)醫(yi)(yi)療(liao)知識(shi)(shi)和醫(yi)(yi)療(liao)技(ji)術(shu)(shu)(shu)以及管理(li)方法，積極(ji)參(can)加(jia)科(ke)(ke)(ke)室及醫(yi)(yi)院(yuan)組織的(de)(de)(de)各(ge)種(zhong)學(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)講座，從(cong)一(yi)(yi)點一(yi)(yi)滴開始(shi)提升自(zi)己(ji)，從(cong)而開闊了(le)視野(ye)，擴大了(le)知識(shi)(shi)面。利用(yong)(yong)空閑(xian)時(shi)間閱讀各(ge)種(zhong)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)文(wen)獻(xian)，學(xue)(xue)(xue)習課(ke)題(ti)的(de)(de)(de)設計和數據(ju)(ju)的(de)(de)(de)采(cai)集，逐步(bu)學(xue)(xue)(xue)會對數據(ju)(ju)的(de)(de)(de)專業(ye)分析，對專業(ye)課(ke)題(ti)以及醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)論(lun)(lun)文(wen)的(de)(de)(de)基(ji)本方法有了(le)一(yi)(yi)定認識(shi)(shi)，努(nu)(nu)力(li)書寫(xie)一(yi)(yi)些(xie)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)綜述(shu)和論(lun)(lun)文(wen)，使(shi)自(zi)身的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)理(li)論(lun)(lun)更(geng)(geng)上一(yi)(yi)步(bu)。

　　二、道德品質方面

　　我(wo)(wo)來(lai)自農村(cun)，深深懂得“寶劍鋒從(cong)磨礪(li)出，梅花香(xiang)自苦(ku)寒來(lai)”的道理。上(shang)學時，生活的艱苦(ku)，磨礪(li)了(le)我(wo)(wo)吃苦(ku)耐勞，鍥而不(bu)舍的品質性格(ge)。參加工作后，一心(xin)服務患者，天天與血、痰、細(xi)菌、病毒打(da)這幾年(nian)(nian)的時間(jian)里，不(bu)論在思想上(shang)、技(ji)術上(shang)還是個人(ren)方(fang)面，我(wo)(wo)已取(qu)得了(le)很大進步(bu)，并(bing)不(bu)斷朝著一個合格(ge)的醫學工作者靠攏。現將(jiang)我(wo)(wo)第三(san)年(nian)(nian)來(lai)的“規(gui)陪”情況作如(ru)下總結：

　　在思想政治上：堅決擁護中國共產(chan)黨的(de)(de)領(ling)導，認(ren)(ren)真學(xue)(xue)習了《黨章》、《八榮八恥》、《社會(hui)主(zhu)義醫(yi)(yi)德規范》、《十八大報告》，構(gou)建社會(hui)主(zhu)義和諧社會(hui)等重要論(lun)述的(de)(de)認(ren)(ren)識和理解。我能堅持要求(qiu)自己(ji)遵守醫(yi)(yi)院的(de)(de)各(ge)項(xiang)規章制(zhi)度，做(zuo)到不遲到不早(zao)退，以一個先(xian)進的(de)(de)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)工(gong)作者(zhe)的(de)(de)身份(fen)要求(qiu)自己(ji)。在工(gong)作中，時刻為(wei)(wei)病(bing)人(ren)(ren)著想，千方百(bai)計為(wei)(wei)病(bing)人(ren)(ren)解除病(bing)痛，救死扶傷，實行社會(hui)主(zhu)義的(de)(de)人(ren)(ren)道主(zhu)義。 在工(gong)作學(xue)(xue)習上：這一年(nian)里，我先(xian)后(hou)輪轉(zhuan)了檢驗科、婦科、產(chan)科、重癥(zheng)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)科，深感作為(wei)(wei)一名醫(yi)(yi)務人(ren)(ren)員的(de)(de)艱辛和神圣，醫(yi)(yi)師不僅要有(you)扎(zha)實的(de)(de)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)基礎知識，并(bing)要熟練掌(zhang)握各(ge)種(zhong)臨床操作技能。

　　對(dui)不(bu)明白(bai)的(de)知(zhi)識(shi)點，疾病的(de)病因(yin)、診斷及治療多次復習并做好(hao)筆記(ji)，當(dang)然(ran)也會查閱相關(guan)文獻及上網收索，不(bu)斷增加自(zi)身醫(yi)學(xue)知(zhi)識(shi)，完善臨(lin)床(chuang)業務(wu)水(shui)平(ping)，為自(zi)己(ji)(ji)今后(hou)獨立工作打下夯實的(de)基礎，讓自(zi)己(ji)(ji)成為一個更加成熟的(de)臨(lin)床(chuang)醫(yi)生，以便以更好(hao)的(de)醫(yi)療質(zhi)量服務(wu)于患者。 在(zai)道德品(pin)質(zhi)上：我(wo)來自(zi)農村，深(shen)深(shen)懂得“寶劍鋒從磨礪(li)出，梅花香自(zi)苦(ku)寒(han)來”的(de)道理。上學(xue)時，生活(huo)的(de)艱苦(ku)，磨礪(li)了我(wo)吃苦(ku)耐(nai)勞，鍥而(er)(er)不(bu)舍的(de)品(pin)質(zhi)性格。參(can)加工作后(hou)，一心服務(wu)患者，天(tian)(tian)天(tian)(tian)與血、痰、細菌(jun)、病毒(du)打交(jiao)道，早出晚(wan)歸，雖然(ran)有點臟、苦(ku)、累，但(dan)我(wo)從未為自(zi)己(ji)(ji)選擇的(de)專業而(er)(er)后(hou)悔。而(er)(er)是(shi)為自(zi)己(ji)(ji)是(shi)名白(bai)衣天(tian)(tian)使而(er)(er)感(gan)到驕傲，為能解(jie)除患者的(de)疾苦(ku)而(er)(er)感(gan)到幸福。

　　總之，通過近X年(nian)的(de)住(zhu)院醫師規培，我以(yi)掌握了(le)常見病(bing)、多發病(bing)的(de)診斷(duan)及治療，能對(dui)常見病(bing)進行鑒別，能獨立完(wan)成(cheng)臨床(chuang)四(si)大穿刺(ci)等基(ji)本臨床(chuang)技能操作。同時，我深知自己(ji)仍存在不足，無論(lun)是理論(lun)知識還是臨床(chuang)經驗，都需要不斷(duan)努(nu)力。

　　職業道德(de)和責任意識的(de)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)，督促帶教老師(shi)以身作則樹榜樣(yang)，潛移默化(hua)感染規范化(hua)培(pei)(pei)(pei)訓醫(yi)師(shi)，同時帶教老師(shi)需結合工作中(zhong)所(suo)遇(yu)到的(de)具(ju)體情況有(you)針(zhen)對性的(de)進行分析、討(tao)論(lun)，抓住(zhu)典型，深入剖析，培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)規范化(hua)培(pei)(pei)(pei)訓醫(yi)師(shi)抵制非道德(de)行為(wei)的(de)堅決性和長(chang)期性。

　　強化(hua)醫(yi)患(huan)溝(gou)通(tong)(tong)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)：融洽(qia)的(de)(de)(de)(de)(de)醫(yi)患(huan)關系能(neng)有效地預防和(he)減少醫(yi)療(liao)糾紛的(de)(de)(de)(de)(de)發生(sheng)，而(er)溝(gou)通(tong)(tong)障礙是導致(zhi)患(huan)者及其家屬對醫(yi)院和(he)醫(yi)務人員(yuan)信任度下降(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)因(yin)素(su)，也是引(yin)發醫(yi)療(liao)糾紛的(de)(de)(de)(de)(de)潛(qian)在危險(xian)因(yin)素(su)。因(yin)此，我(wo)們在培訓過程中提倡“多作換位思考(kao)，真誠關心(xin)患(huan)者”。一(yi)些(xie)看起(qi)來微不足道的(de)(de)(de)(de)(de)動作可以(yi)換來病人高度的(de)(de)(de)(de)(de)信任，比如查房時(shi)與病人握(wo)握(wo)手，晚上查房時(shi)幫病人掖一(yi)下被(bei)角等。規范化(hua)培訓醫(yi)師要(yao)從(cong)細微之處體(ti)現“以(yi)人為本”的(de)(de)(de)(de)(de)服務理(li)念，這對提高醫(yi)患(huan)溝(gou)通(tong)(tong)能(neng)力有著巨(ju)大的(de)(de)(de)(de)(de)推(tui)動作用。

　　指導老(lao)師的質量(liang)和數量(liang)不能(neng)(neng)滿足培(pei)訓要求。臨床技能(neng)(neng)考(kao)(kao)核中普遍(bian)認為(wei)盡量(liang)利用真實病(bing)(bing)人(ren)或標準化(hua)病(bing)(bing)人(ren)、模擬(ni)病(bing)(bing)人(ren)或虛擬(ni)病(bing)(bing)人(ren)，盡量(liang)客觀(guan)設計(ji)考(kao)(kao)核方(fang)案、內容，流程和時間，并應增加了人(ren)文、倫理、法律等方(fang)面的內容。

　　住院(yuan)醫(yi)師培(pei)訓正在從無到有(you)走(zou)向(xiang)逐漸規范的(de)過(guo)程之(zhi)中，帶(dai)教老師對住院(yuan)醫(yi)師培(pei)養(yang)工作要高度重(zhong)視，這(zhe)是我們(men)的(de)責(ze)任(ren)更是我們(men)的(de)使命，我們(men)要用十二分的(de)熱(re)情，為社會培(pei)養(yang)優秀的(de)醫(yi)學(xue)人才而努(nu)力！

　　加(jia)強住(zhu)院(yuan)醫(yi)(yi)(yi)師的(de)(de)培養與管理(li)，是關系(xi)到(dao)醫(yi)(yi)(yi)療(liao)衛生事業發(fa)展的(de)(de)根本(ben)大計，在醫(yi)(yi)(yi)學(xue)教育中具有重要的(de)(de)戰略地位。隨著現(xian)代(dai)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)科(ke)學(xue)的(de)(de)'迅速發(fa)展，醫(yi)(yi)(yi)學(xue)教育觀念已發(fa)生了很大變化。以(yi)往“十年(nian)寒(han)窗終(zhong)身受(shou)用”的(de)(de)一次性教育觀念，已被基本(ben)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)教育→畢業后醫(yi)(yi)(yi)學(xue)教育→繼續醫(yi)(yi)(yi)學(xue)教育的(de)(de)繼續醫(yi)(yi)(yi)學(xue)教育觀念所取代(dai)。

　　第二，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方面。醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育是醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)發展的(de)(de)(de)根本。作(zuo)為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)，我科的(de)(de)(de)臨(lin)(lin)(lin)床教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)一直為各級領導著(zhu)重(zhong)強調(diao)。但由于當(dang)前醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)療環境，使得(de)住院(yuan)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)需(xu)要(yao)(yao)面對日常繁重(zhong)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)和(he)時刻發生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)療糾紛(fen)風險。在(zai)住院(yuan)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)師階(jie)段更多的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動是以一帶一，或一帶二的(de)(de)(de)形(xing)式(shi)為主(zhu)，內容(rong)(rong)有(you)很大(da)的(de)(de)(de)隨意(yi)性(xing)，除(chu)一些(xie)針對見、實(shi)習生(sheng)(sheng)(sheng)問診、查(cha)體和(he)完成病(bing)歷(li)等(deng)臨(lin)(lin)(lin)床基本功訓(xun)練外，其它的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)很難談到目的(de)(de)(de)性(xing)和(he)系統性(xing)。而在(zai)在(zai)培(pei)訓(xun)工(gong)作(zuo)中住院(yuan)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)每(mei)周需(xu)要(yao)(yao)安排5次(ci)下午(wu)巡診，還需(xu)帶教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)每(mei)日晚查(cha)房(fang)。⑴分層(ceng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)：針對臨(lin)(lin)(lin)床醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)不同輪轉要(yao)(yao)求，采取(qu)不同形(xing)式(shi)和(he)內容(rong)(rong)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。指導見習醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)如何(he)帶著(zhu)書本知識走到床旁；指導實(shi)習醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習典型(xing)病(bing)例的(de)(de)(de)典型(xing)臨(lin)(lin)(lin)床表現和(he)體征；指導低年住院(yuan)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)師建立(li)正確的(de)(de)(de)臨(lin)(lin)(lin)床思維(wei)，有(you)效理解(jie)并(bing)執行主(zhu)治醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)師的(de)(de)(de)查(cha)房(fang)意(yi)見，督導其進行有(you)難度(du)、風險性(xing)高的(de)(de)(de)有(you)創操作(zuo)。

規培帶教工作總結4

　　時光飛(fei)逝(shi)，20xx年已悄然(ran)來到我們的(de)身邊(bian)。回首(shou)20xx年，在各位領(ling)導和(he)同事的(de)指(zhi)導關懷下，我在思想、工(gong)作、學習上又有了(le)一定的(de)進步。現向各位領(ling)導匯報如下：

　　在本年度內，能學習(xi)和(he)執(zhi)行醫(yi)療(liao)衛生管理法律法規和(he)規章，健全各項規章制度和(he)崗位責任制，較好完(wan)成全年的(de)各項體檢、義(yi)診任務(wu)。嚴格執(zhi)行儀器操(cao)作(zuo)規程和(he)超聲(sheng)臨床技(ji)術操(cao)作(zuo)規范；醫(yi)德醫(yi)風建設好，能以病人為中心；提高醫(yi)療(liao)服(fu)務(wu)質量(liang)水平，能夠改善服(fu)務(wu)態度。

　　樹立良(liang)好的醫德醫風(feng)(feng)，大力弘揚白求恩精神(shen)，加強職業道(dao)德和行業作風(feng)(feng)建設(she)，發揚救(jiu)死扶傷，治病救(jiu)人(ren)的優良(liang)傳統(tong)。全科(ke)人(ren)員努力文(wen)明(ming)禮貌服務，時刻為病人(ren)著想，千方百計為病人(ren)解(jie)除病痛(tong)，不與病人(ren)爭(zheng)吵，做到耐心(xin)解(jie)釋，盡量提前給病人(ren)發診斷報告，滿足病人(ren)的需求。全科(ke)人(ren)員嚴格(ge)執(zhi)行醫院各(ge)項規章(zhang)制度，不遲(chi)到，不早退，工作認真負責，積極主動，互(hu)(hu)學互(hu)(hu)尊，團結(jie)協作，全年(nian)無一人(ren)收紅包(bao)。

　　努力(li)提高自(zi)身的(de)(de)(de)服務(wu)質量，熱情接待患(huan)者(zhe)(zhe)。雖然我(wo)(wo)科各(ge)崗位每天擔(dan)負(fu)著繁重(zhong)的(de)(de)(de)接待工(gong)作，但我(wo)(wo)們都(dou)能夠想(xiang)患(huan)者(zhe)(zhe)所(suo)想(xiang)，急患(huan)者(zhe)(zhe)所(suo)急，耐心細(xi)致地(di)(di)(di)做(zuo)(zuo)解釋，想(xiang)方設法為患(huan)者(zhe)(zhe)解決困難(nan)。為方便檢查(cha)，在科室張(zhang)貼醒目標示，簡(jian)化工(gong)作流程(cheng)，提醒患(huan)者(zhe)(zhe)所(suo)要(yao)找的(de)(de)(de)窗(chuang)口(kou)和檢查(cha)室的(de)(de)(de)方位，使其能便捷地(di)(di)(di)達(da)到(dao)目的(de)(de)(de)地(di)(di)(di)。患(huan)者(zhe)(zhe)做(zuo)(zuo)B超檢查(cha)堅(jian)持做(zuo)(zuo)到(dao)不(bu)積壓、不(bu)預約。

　　面對繁(fan)重的'工(gong)作量，我們(men)沒(mei)有絲毫放松(song)把(ba)好質量關，照片質量和診斷報告達到教(jiao)學醫(yi)院標準。這表明，放射科是(shi)一支技術精湛(zhan)，作風頑強的隊伍，在醫(yi)院的大力支持和鼓(gu)勵下，我們(men)取(qu)得了一個(ge)又一個(ge)勝利。全(quan)年無一例醫(yi)療責任事故發生。

　　以上(shang)幾(ji)點(dian)是我這一年來的(de)主要收獲(huo)，當然還有許多不(bu)足，特別是在醫(yi)(yi)療(liao)上(shang)，我的(de)放(fang)(fang)射(she)診斷水(shui)平還有待提高，出現過(guo)漏診與誤診的(de)情況(kuang)，我通過(guo)認真(zhen)分(fen)析，吸(xi)取教訓(xun)，盡(jin)量(liang)避免醫(yi)(yi)療(liao)差(cha)錯(cuo)，盡(jin)職盡(jin)責，做(zuo)好一名(ming)放(fang)(fang)射(she)科(ke)住院醫(yi)(yi)師規培帶教老師。

規培帶教工作總結5

　　一年來，本科室(shi)的(de)(de)住院醫師規(gui)范(fan)化培(pei)訓工作取得了快速(su)的(de)(de)發展，各種(zhong)醫療運行指標(biao)攀升，特別門(men)診及急診就(jiu)診人(ren)數等(deng)，與此同時(shi)也意味著參加規(gui)范(fan)化培(pei)訓的(de)(de)住院醫師臨床工作量(liang)明顯增(zeng)加。臨床工作量(liang)的(de)(de)增(zeng)加可以在很(hen)大程度(du)上增(zeng)加臨床實踐的(de)(de)機會，從臨床能力培(pei)訓的(de)(de)角度(du)是與住院醫師培(pei)訓的(de)(de)總體思想(xiang)相一致的(de)(de)。

　　(一)培訓基地建設與管理情況

　　⑴一年中(zhong)住院醫(yi)(yi)師實行轉科(ke)(ke)(ke)(ke)學習，包(bao)括口(kou)(kou)(kou)(kou)腔(qiang)內(nei)科(ke)(ke)(ke)(ke)、口(kou)(kou)(kou)(kou)腔(qiang)頜面(mian)外科(ke)(ke)(ke)(ke)、口(kou)(kou)(kou)(kou)腔(qiang)修復科(ke)(ke)(ke)(ke)、口(kou)(kou)(kou)(kou)腔(qiang)正畸(ji)科(ke)(ke)(ke)(ke)、急診科(ke)(ke)(ke)(ke)、醫(yi)(yi)學影像科(ke)(ke)(ke)(ke)、普外科(ke)(ke)(ke)(ke)、心血(xue)管內(nei)科(ke)(ke)(ke)(ke)、病理科(ke)(ke)(ke)(ke)等本專(zhuan)業(ye)科(ke)(ke)(ke)(ke)室及相關專(zhuan)業(ye)科(ke)(ke)(ke)(ke)室。轉科(ke)(ke)(ke)(ke)使剛參加工作的'醫(yi)(yi)生開拓了(le)視野，為今后工作奠(dian)定了(le)良(liang)好的基(ji)礎。同時，其他科(ke)(ke)(ke)(ke)室也向(xiang)我科(ke)(ke)(ke)(ke)派了(le)來輪轉住院醫(yi)(yi)生，我們(men)也對其進行了(le)口(kou)(kou)(kou)(kou)腔(qiang)科(ke)(ke)(ke)(ke)的知識講(jiang)授。

　　⑵每(mei)年安(an)排(pai)科室內專業知(zhi)識業務講座(zuo)12次，其中請(qing)副主任醫師以上人(ren)員進行講座(zuo)2人(ren)次，重點(dian)安(an)排(pai)科內各(ge)項感管制度、口腔科常見病多發病的(de)診斷治(zhi)療(liao)，臨床思維培養，科研能(neng)力提高等方面，使剛踏入(ru)醫院的(de)住院醫生對醫院、病人(ren)、各(ge)種疾病疾病得(de)到(dao)了(le)解，加(jia)強規(gui)范化管理。

　　⑶根據浙江省住院(yuan)醫師規(gui)范(fan)化培(pei)訓的要求，對(dui)住院(yuan)醫師進(jin)行規(gui)范(fan)化培(pei)訓，嚴格“三(san)基”訓練和出科考(kao)核，參加年度的考(kao)試(shi)，均(jun)通(tong)過(guo)考(kao)試(shi)。

　　⑷住院醫(yi)師(shi)考勤情(qing)(qing)況予以登記，開展疑難病例討論、口腔新(xin)器械新(xin)材料操作示范學習班等(deng)。同時，開展了(le)匿(ni)名(ming)評教活動，請住院醫(yi)師(shi)就(jiu)輪轉計(ji)劃執行情(qing)(qing)況、專業知識(shi)和(he)技能傳授情(qing)(qing)況、出(chu)科考核(he)等(deng)方面對(dui)帶教老師(shi)進行評教。

　　(二)存在問題及對策

　　建立、實施質量(liang)評(ping)(ping)估及完善考核(he)制度，包(bao)括(kuo)培訓質量(liang)及組織管理水平等(deng)方面(mian)的(de)(de)評(ping)(ping)估、檢查，認(ren)真(zhen)組織出科考核(he)。評(ping)(ping)估、考核(he)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)是對(dui)臨床醫師(shi)參加培訓的(de)(de)情況(kuang)進行檢驗，同時(shi)也能發現(xian)培訓中(zhong)存(cun)在(zai)的(de)(de)不(bu)(bu)足，使(shi)之(zhi)在(zai)今后的(de)(de)工作(zuo)中(zhong)不(bu)(bu)斷完善。取得成績(ji)的(de)(de)同時(shi)我們也發現(xian)存(cun)在(zai)的(de)(de)問題：

　　①住院醫(yi)師輪轉(zhuan)不(bu)能達到(dao)要求(qiu)、指導老師的質量(liang)和數(shu)量(liang)不(bu)能滿(man)足(zu)培訓(xun)要求(qiu)。

　　②臨床技(ji)能考核(he)中普遍認為(wei)盡(jin)量利用真實病(bing)人(ren)或標準化病(bing)人(ren)，盡(jin)量客觀合(he)理設計考核(he)方(fang)案(an)、內容(rong)，流程和時間，并應增加了人(ren)文、倫理、法律等方(fang)面(mian)的(de)內容(rong)。

　　(三)工作計劃

　　帶教老師也對住院(yuan)醫師規范化培訓深(shen)有感觸，感到帶教工作是(shi)一(yi)種責(ze)任和榮譽。提出(chu)了(le)下階(jie)段(duan)工作計劃：

　　①嚴格按照(zhao)輪轉(zhuan)計(ji)劃(hua)實施，無隨意更換。

　　②學員積極性很(hen)高(gao)(gao)，求(qiu)知欲很(hen)強(qiang)。住院醫師培訓(xun)(xun)期間最能體現訓(xun)(xun)練的(de)高(gao)(gao)強(qiang)度，包括在指導老(lao)師帶領下進行(xing)臨床操作，如拔牙、口(kou)腔頜面部門診小手術(shu)、全口(kou)義齒取模等。要順利熟練這些技(ji)能，組織住院醫師強(qiang)化學習(xi)和訓(xun)(xun)練是行(xing)之有效(xiao)的(de)辦法。

　　③帶教(jiao)老師(shi)要嚴(yan)格(ge)帶教(jiao)，對于住院醫師(shi)除了專業知識(shi)要培養好，在醫德(de)醫風和臨床技能方面均嚴(yan)要求。

　　④分層教(jiao)學(xue)：針對臨(lin)床醫(yi)生(sheng)的(de)不(bu)(bu)同輪轉要求，采取(qu)不(bu)(bu)同形(xing)式和內容的(de)教(jiao)學(xue)。指導(dao)規培醫(yi)生(sheng)如(ru)何帶著(zhu)書本知識走到治療(liao)椅旁;學(xue)習(xi)典型病(bing)例的(de)典型臨(lin)床表現;建(jian)立正確的(de)臨(lin)床思維，督(du)導(dao)其(qi)逐(zhu)步進行有(you)難度、風險性高的(de)有(you)創操作。

　　⑤多樣化教(jiao)(jiao)學：不拘泥于"你講我聽"，而是靈(ling)活地呈(cheng)現教(jiao)(jiao)學內容。既有傳統(tong)的教(jiao)(jiao)學方式(shi)，如講座、臨床病例討論、文獻匯報等(deng);又有創新的教(jiao)(jiao)學方式(shi)，月末回顧、患(huan)者宣教(jiao)(jiao)等(deng)。

　　近二個(ge)年(nian)度參加規(gui)范(fan)化(hua)(hua)培訓(xun)的住院(yuan)醫(yi)(yi)師主動性較初(chu)始一屆要高(gao)，科室(shi)內開展的業(ye)務(wu)講座和(he)病(bing)例討論已(yi)初(chu)具成效，住院(yuan)醫(yi)(yi)師規(gui)范(fan)化(hua)(hua)培訓(xun)作為(wei)醫(yi)(yi)學(xue)終生教(jiao)育承前啟后的關鍵環(huan)節，是(shi)向專科醫(yi)(yi)師發展的必備階段，是(shi)醫(yi)(yi)學(xue)臨床專家形成的必由之路，也(ye)是(shi)提(ti)高(gao)醫(yi)(yi)療服務(wu)水平(ping)，保證醫(yi)(yi)療安全(quan)的有(you)效手段，希(xi)望持久的堅(jian)持下去(qu)。

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