學堂工作總結

　　總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，讓我們抽出時間寫寫總結吧。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編整理的學堂工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學堂工作總結1

　　2月9日，正月初十，新學期開始。

　　通過本學期的返校情況，我們積累了一點經驗，春節放假最好能放到元宵節之后，因為這是大部分父母的心理需要，也是人之常情。

　　本學期6個月，xx班計劃讀《易經》，同時復習《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》、《孝經》等。xx班計劃讀《論語》后半部，完成之后讀《大學》和《中庸》。

　　孩子們陸續返校，新課也緊鑼密鼓地開展起來，讀書漸漸進入狀態。寒假期間，有幾個孩子離開了，然而新學期，又有幾個孩子來到這個大家庭。我常常在心里祝福：希望那幾個離開的孩子還會繼續讀經，希望他們到了更加適合自己成長的地方。

　　不管一個孩子能在xx待多少天，我們都會盡其可能，讓這個孩子每一天都能老實、大量、快樂地讀經。貽玲和我一直堅持這樣的想法。我們堅信，這是給孩子最好的教育和成長。

　　不斷有家長或朋友介紹孩子加入泰伯，學堂人數最多時達到26人。我心里充滿了感激，這也讓我意識到，口碑是一個學堂賴以生存和發展的生命線，家長的口耳相傳是一個學堂最好的宣導方式。口碑，可以理解為家長對學堂的滿意度，而對學堂的滿意度，則來源于幾個方面：教育理念的落實，讀經的成效，教學團隊，日常管理，安全衛生等。

　　讀經的成效，日常管理和安全衛生這三個方面，我們做得挺好，但教育理念的落實和教學團隊這兩個方面欠佳。

　　在教育理念方面，我們一直堅持老實大量快樂讀經，這半年可謂埋頭苦練內功，用心在孩子的讀經上，但由于無暇顧及家長的理念宣導和理論學習，未得到大部分家長的深度認同和理解，以至于家長會想當然地覺得孩子“不堪重負”，總想給他放松或出去旅游。其實，孩子在學堂里是很快樂的，他的心靈是很充實飽滿的。

　　王xx教授說：開學堂最重要的不是教學生，而是教家長，凡家長明白者，孩子是很好教的，所以一定要只收理念相通的家長，堅持一陣，學生進了步了，那些不通的，看到效果，自己也當自己通了。如果為一時方便，混著收學生，最后學生不長進，學堂也開不起來，開起來也對不起學生。

　　幾年的經驗證明，理念相通的家長，孩子的確是很好教的。所以，為了更好地對孩子負責，下半年我們要重點“教家長”。但以我們的學養和修為，何敢談“教”呢？其實就是與家長共學，共同研習教育的原理。xx學堂的孟xx老師有一個做法，我覺得特別好，可以稱之為“陪著你看講座。”孟老師說：為了推動家長學習，信息都發手機上了，鏈接、資料都發郵箱了，教授的光盤都送了，但這些都不見效果，不是這些方式沒用，而是因為家長回去沒看，所以沒用。不如你來我學堂，我陪著你看一遍，這最管用。用這個方法，家長雖然“被學習”了，但學習了果然有效了，因為講座里面講的全是令你反思和震撼的教育的道理。這種良苦用心，家長“領教”之后方可有所體會。而更重要的是，堂主也受益，因他反復陪看講座，對讀經的領悟更加深刻了，宣導讀經理論更加有丹田之氣了。一舉多得，何樂不為？我準備見賢思齊。

　　這里有一個例子，更加堅定我要跟家長共學的決心。有一個朋友的孩子，在一個學堂讀經有四五年了，現在這位朋友看到孩子缺乏讀書的熱情，沒有立定求學的志向，尤其作文的能力，令她很憂慮，她告訴我她的反思，這幾年她以為把孩子送到學堂就不用她再管了，她也十分信任學堂，很少關心孩子在學堂里的情況，而自己忙于生意。她現在覺得家長把孩子送到學堂并不意味著教育責任的完全轉移，家長還是有其應盡的教育責任，這責任，配合著學堂的教育，是要不斷學習的。總結一句話，家長把孩子送到學堂，并不意味著家長不再需要學習了，家長要跟孩子一起成長。

　　教學團隊的'不穩定，是另一個不夠理想的方面。不穩定的主要原因在于團隊建設不利，現實上大家易感覺疲憊倦怠。團隊建設不利主要在我，我是一個完美主義者，為人做事嚴謹，常常神情十分嚴肅，不茍言笑。我對自己的要求往往十分苛刻，這種苛刻或會不自覺移于團隊，于是產生壓力，于是我的要求變成了責備式的要求，我的建議變成了責備式的建議。這是我需要改善的地方，從我做起，營造一個輕松愉快的工作氣氛，同時加強團隊的理論學習，篤定教育的理想。

　　至于現實上的疲憊倦怠，正如王教授所說：教學工作，不像農夫，不像苦力。教學如果累，應不是筋骨勞動的累，而是心理負擔的累。心理負擔的累是因為帶著孩子讀書陪著孩子讀書而累嗎？或許不是，而可能是心里不順暢、不舒坦的累。因為要“管孩子”──做“教室管理”而感覺“煩”。心里一“煩”，就感覺事多了。讀經，如果就單純地一直讀書，至少是比較不會累的，甚至是可喜可悅的。但是要去糾正學生不良的行為，要維持一個班級眾多學生的秩序是很累的。

　　針對這種累，教授講了“用志不分，乃凝于神”的教育心法，應用在教學中就叫“滴水不漏”，現在泰伯已經開始落實這種教學方法，期待新的一學期，日益完善，打開新的局面，我們的團隊不再感覺“累”，而是教學相長，可喜可悅。

　　經過5個月的學習，xx班完成《易經》260遍，隨后進入復習階段，加入《孝經》，《大學》，《中庸》，《論語》循環進行復習。至善班已結束《論語》的讀誦，開始讀《大學》，《孝經》，隨后又開了《中庸》。至本學期結束時，至德班與至善班的教學任務圓滿完成，至德班有兩位同學基本達到《易經》的包本朗誦，至善班有一位同學達到《學庸論語》的包本背誦。可喜可賀！

　　xx學堂立志于成為口碑最好的學堂，并不斷嘗試連鎖運營的可行性，我答應師母（王教授夫人），要為文禮書院開辦一千家讀經學堂。以此為自己的使命，死而后已。今公之于眾，也算是對自己的一種鞭策和勉勵。我很清楚自己的定位，也知該如何去為之奮斗。九層之臺，起于壘土。千里之行，始于足下。千家學堂，成于一顆初心不改。

　　回顧一下xx學堂在河南的發展情況。

　　3月，xx與xx書院簽訂合作協議，正式開始籌備xx讀經學校，xx來負責組建團隊和教學管理。至此，xx學堂開始由1家發展到2家。隨后，xx組建團隊進駐河南開封尉氏xx書院，并于下旬發起第一期“論語一百大學生公益讀書營”，至目前已成功舉辦5期，營員一致好評，整體效果非常好。

　　5月，xx協助xx書院舉辦了xx縣讀經大賽的決賽，現場氣氛十分熱烈，在xx書院負責人王xx老師的發動下，xx縣近10所中小學參與了讀經大賽，該活動得到了縣領導和教育部門的大力支持，不僅推動了當地的讀經風氣，也帶領很多中小學生步入經典大門。

　　7月，xx學堂北京與河南兩地同步舉辦兒童讀經夏令營，共計60余名小朋友參與，目前，第二期夏令營仍在繼續，預計8月25日結營，在團隊的共同努力和付出下，家長普遍評價很好。

　　這半年，是xx學堂埋頭苦練內功的半年，也是泰伯學堂快速成長發展的半年，也是xx學堂逐步走向穩定成熟的半年，成長和發展的過程中必然存在很多問題，有問題不怕，正如教授所說“如理而思，如理而行。”我們期待著，也相信在未來半年里這些問題都能得到妥善圓滿的解決。

　　我衷心地希望：

　　學堂的每一個家長，都可以至義至仁；

　　學堂的每一個細節，都可以至善至美；

　　學堂的每一個老師，都可以至誠至明；

　　學堂的每一個孩子，都可以至道至德。

　　在我看來，這便是最好的：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。

　　此生足矣。

　　在此，特別感謝王教授對泰伯學堂的支持與鼓勵。

　　王xx

　　寫于XX年8月20日

學堂工作總結2

　　為了全面貫徹落實《國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《中華人民共和國義務教育法》，學校要努力構建學校、家庭、社會“三教”結合，和諧育人的德育工作體系。我校非常重視家長學校的工作，在東岳社區綜合黨委的支持下，我校常態化開展家長培訓，使家長經常交流和進一步掌握教育子女的方法，培養學生的良好的品德行為習慣，家長及時了解當代教育的動態，并且參與到對子女的教育中來，提高教育的效果，為未來社會培養新型人才。

　　本學期家長學堂內容，重點是引導家長關注學生心理健康，“正面管教”孩子以及引導孩子快樂閱讀這兩個方面的內容。分別邀請了正面管教講師盧海紅以及原玉州區教研室語文教學專家馮世明老師進行授課。本學期共開辦了15期家長培訓，參與家長人數近1000人，家長反應效果很好。

　　此次講座，讓家長學會換位思考，引導孩子用正確的方式排解心理壓力和障礙，讓孩子成為一名快樂的、身心健康的小學生，真是一場及時雨，讓我們這些一年級的新手家長如獲至寶。

　　家長學堂上體驗式的教學，讓我深刻學會了體會孩子的感受，也覺察了自己的問題，學會教養孩子，要有能夠 “靜等花開”的耐心。

　　對待孩子的方式不能簡單地歸結為批評和獎勵，我們應該在讓孩子形成良好自我價值感的基礎上，培養孩子對自我的認識以及對老師和家長的認可和信賴。

　　此次講座，使我明白了教育工作不單單是學校的責任，更是我們父母必須肩負起的責任，需要家庭教育與學校老師密切配合。

　　陪伴孩子的過程其實也是一個父母自我不斷成長的.過程，我會陪著我的孩子一起成長，做她的良師益友，不會讓她對學習產生恐懼，而且快樂充實地學到知識，很感謝學校讓我們家長聽了一堂精彩的課，使我們能懂得如何與孩子更快樂的閱讀。

　　此次講座，讓我學會了如何引領孩子閱讀，如何把孩子培養為“終身閱讀者”，如何根據孩子的不同年齡階段，引領孩子閱讀不同類型的書籍，真是受益匪淺

　　今后，我校將繼續重視家校社協作，辦好家長學堂，以此促進家長素養，共育未來社會新型人才。

學堂工作總結3

　　20xx-20xx學年，我在者東鎮學堂完小任教，主要擔任四年級（2）班的語文教學工作和班主任工作。一年來，四年級（2）班的語文教學工作，在者東鎮小學行政的領導下，在者東鎮小學教導處的指導下，在者東鎮學堂完小教導處的直接指導和幫助下，在教師和學生的密切配合和同心協力的攻克下，全面的完成了學校安排的各項教學工作任務，并取得了一定的教學成績。但是，從自己的工作實踐和學生的檢測成績來看，仍然存在著一些問題。因此，結合自己一年來的教學工作和學生存在的具體問題，對自己一年來的教學工作作出實質性的總結。

　　一、基本情況

　　學堂完小四年級（2）班，年初報表人數24人，實際在校學生數25人，其中：男生14人，女生11人，少數民族25人。年末參加語文質量檢測25人，年末鞏固率100％。

　　從年末的質量檢測成績來看，雖然跟自己的所想相差甚遠，但是就本班的學生而言，語文成績比上學年有了大幅度的提高，并且上升的幅度比較快。可以說，經過一年的努力，學生各個方面的表現都有了明顯的進步。堅信在未來一年的教學工作中，再不斷地加強教育和培養，學生的成績還會穩中有升。

　　二、工作回顧

　　一年來，學堂完小四年級（2）班的語文教學工作，我站在全面發展學生和培養學生的高度，本著對學生全程服務，對家長負責和讓社會滿意的原則，從本班學生的實際情況出發，從細微的地方著手，有計劃、有步驟、有目的，循序漸進的開展教育教學工作。

　　1、加強自身的教學理論學習和教學業務學習，不斷地給自己“充電”。

　　2、強化班級管理，注重培養學生干部，全面提高學生的自理能力和自我約束力。

　　3、經常開展學生的行為習慣養成教育和教學常規教育，使學生自覺遵守紀律和養成良好的行為習慣，始終把德育工作放在教育教學工作的首位來抓。

　　4、認真學習新課程標準，認真鉆研教材，認真備課和批改作業，力所能及的進行教法和學法研究，針對性的開展課外輔導。

　　5、認真教授新課，強化并鞏固基礎知識，提高學生的語文水平。

　　6、適時開展少先隊活動，營造良好的學習氛圍。

　　7、積極組織學生參加各種課外有益活動。

　　8、因地制宜的開展各種宣傳教育活動。

　　三、存在的問題及改進措施

　　從學年的檢測成績和學生存在的具體問題來分析，在下學年的教育教學工作中，應把教學工作的重點放在以下幾個方面。

　　1、進一步提高自身的.綜合素養，不斷地加強自我學習。

　　2、繼續強化班級管理。

　　3、努力把常規教育和行為習慣養成教育提升到一個新的高度。

　　4、深入鉆研教材，深入研究教法和學法，進一步重視學生的課外輔導。

　　5、開創性的培養學生的各種能力，組織學生積極參加各種有益活動。

　　6、一如既往的抓好抓實德育工作。

　　7、做好各種宣傳教育活動。

　　在下學年的教育教學工作中，主要根據本年度存在的問題，結合具體實際，不斷加強自身的學習，全面落實工作中的各個環節，努力提高自身的教學業務水平和教育科研能力，努力提高教育教學質量和提高學生的綜合能力，建立一個健康、向上的班集體，開創教育教學工作的新局面。

　　四、努力方向

　　在下學年的教育教學工作中，著重攻克本年度教學工作中存在的問題，積極應對新教學中出現的問題，千方百計的為學生排憂解難，不折不扣的投身于教學之中，再度爭取本班學生的成績在今年的基礎上有所提高，創造出更為可觀的業績。

學堂工作總結4

　　xx學堂是由數名熱心新教育的家長與教師組建，秉持著“教其心，育其身”的教學宗旨組織教學工作。20xx年雖然經歷波折，仍不改初心，堅定走新教育之路，現就一年中的主要工作按身體健康、生活能力、心理與行為教育、社會實踐、知識學習等方面總結。

　　一、身體健康

　　1、當初學堂選址青城山，著名的養生勝地，空氣清新，陽光充足，水源無污染，大環境是孩子健康的基礎保障。

　　2、食材安全，蔬菜是村民自種，食用油是小油作坊榨的，面條是鎮上的小店現作的，肉食買村民自養的豬雞等。

　　3、作息規律，嚴格要求，按照中醫養生的節律安排作息時間。

　　4、體育鍛煉，請青城派弟子任武術教練，教授青城派的基礎拳法，涵蓋了武林基本功中靜功、樁功、動功內容，具有養生健身的功效，通過這些練習，調動體內氣血，打通身體經絡，排除體內毒素，恢復身體各方面的機能。學生們在接受傳統武術教學同時，也進行長跑、球類等興趣體育活動，身體素質大大提高。

　　5、通過嚴格的軍訓，孩子們的耐力、毅力與勇敢精神一同進步，規則意識有很大提升，男孩子初顯剛毅勇猛，女孩子有了颯爽英姿的模樣。

　　二、生活能力

　　1、培養孩子幸福生活的能力。現在孩子普遍自理能力較差，學堂要求孩子自己事自己做，從個人洗漱、洗衣、整理床鋪衣柜、做簡單的飯吃到承擔公共區域衛生、照顧小班孩子、自己組織排練節日活動等，在這過程中孩子的獨立性與責任感一點點建立，在小事簡單事的重復中建立責任與秩序，體會到成就與價值。

　　2、動手能力提高了。如組裝自行車，組裝課桌，做狗屋，縫衣服、自己做飯做月餅蔥油餅、包餃子、燒烤、火鍋、采茶、制作風箏、搭帳篷等。

　　3、學堂所在地有豐富的自然人文資源，為周末徒步騎行野營等活動提供了很好的去處。如，去了都江堰，青城山，鳳棲山，光嚴禪寺，普照寺、藥王廟，昆蟲博物館、根雕藝術館，明清家具廠，茶葉廠，面條作坊，榨油作坊，酒作坊，農村集市等，大大開闊了孩子們的眼界。

　　4、孩子們自養動物（狗，貓、雞，鴨，兔、烏龜、魚、倉鼠等），在實踐中學習責任與承擔。如養狗，就去查相關資料，看看如何照顧好狗，狗生病了怎么辦，每天準備狗食，打掃狗舍，給狗洗澡等。

　　5、課余生活，跳舞，畫畫，手工，音樂，自編自演舞臺劇、歌曲等。

　　三、心理和行為教育

　　心理和行為教育是學堂教學的核心。針對孩子們普通存在的自信心弱的狀況，還有多年形成的盲目攀比、貶低別人、自卑、抱怨等負面情緒，引導學生接受個體間差異，認識到自己與別人不同，堅決做好“三比”：自己與自己比、這次與上次比、今天與昨天比，通過自己的努力和不斷挑戰超越自我來取得成就感和價值感。

　　責任心是一個優秀的人最根本的品質，針對部分孩子運動不及時、清潔不干凈、個人物品亂擺放等問題，組織孩子們討論明確自己的責任以及不承擔責任的后果，把責任還給孩子，讓孩子充分體驗，去感受責任，管理好自己。執行后，孩子的體能提高了，清潔越來越干凈，個人物品開始有序地擺放了，從這些生活細節上著手，孩子們的責任心一點點的構建。

　　針對青春期的孩子，我們開展了青春期教育，了解兩性生長的差異，如何與異性交往，如何保持青春期衛生等。

　　學堂一直在營造充滿愛的大家庭氛圍，讓每個孩子都感受到愛，在其中學習愛、尊重、寬容等最基本最重要的人生功課。這些功課融合在日常教學生活之中，孩子們也一點點在進步，相信他們會越來越優秀。

　　四、社會實踐

　　我們注重孩子所學與實踐的結合，安排了西安游學、水果銷售、幫助村民等活動，讓孩子們在社會實踐中對所學知識有更深的認識。

　　西安游學的尋根之旅，祭拜黃帝陵、參觀秦兵馬俑、陜西省博物館、大小雁塔、鐘樓鼓樓等，民族的歷史文化的厚重給孩子們留下直觀深入的印象，我們用這樣的方式告訴孩子們我們是中國人，歷史的使命是傳承中華文化興旺中華民族。同時，西北風情的民俗與飲食文化也讓孩子們用親身體驗明白什么是差異，如何去理解并接受甚至欣賞，這對孩子們形成包容寬廣的情懷是大有助益的。

　　孩子們自己組織去鄉村集市銷售水果的'活動，體會了掙錢的不容易，曾經花錢大方的孩子舍不得花幾元錢吃面了，因為面錢要賣好多斤水果才能掙回來，這樣的體驗效果遠勝過師長的嘮叨。在過程中學到了付出與堅持，來顧客了要熱情招呼介紹，沒生意時要耐心等待。更是親身體驗了人性，有的顧客和氣可親，有些人則是冷嘲熱諷，甚至惡言相向；有的顧客大方，有的顧客貪小便宜等。跨度兩個月的活動讓孩子得到真實的社會體驗，有了社會人生的第一手資料去思考人性、社會現象，克服自身的阻礙成長和團隊合作，而不僅僅只是呆在學堂里，不諳世事，對孩子們心性的養成有非常重要的作用。他們也附帶學會了市場調查、收集、整理、分析資料并決策與執行，做一個實踐者。

　　孩子還幫助村里老人做事，做月餅送給老人；與村里孩子交朋友，幫助他們學習，組織活動等，這些都得到了村民的熱情回饋，有送小狗的，送時令蔬菜的和送地方特色食品的等。

　　五、知識學習

　　知識體系構建按“用中學，實踐中提高”的原則進行，主要內容有中國傳統文化、中醫養生知識、百科知識，注重實用與科學、大量閱讀與理解；思維能力培養通過互動式教學來培養學生主動思考的習慣；英語學習采用自然英語學習法，幫助孩子把學到的英語用到生活中。

　　學習過程中堅持知識應用比知識本身更重要，思考比知識重要，幫助學生提高學習興趣與學習能力，成為知識的應用者，社會的實踐者。如，通過玩《現金流》游戲學習財商理念，了解各種職業及收支情況，對投資有初步的了解；通過水果銷售活動了解人性與社會，學習市場營銷知識，其效果遠勝于單純的知識學習等。

　　展望20xx，我們的新足球場、游泳池、魚塘、雞場、菜地等都將投入使用，孩子們有了更大的運動場地和體驗農耕親近自然的場所，我們也將繼續堅定地走新教育之路，為孩子提供更好的成長環境，努力提升我們的教學質量，成長教師，影響家長，幫助孩子打好一生幸福的根基。

學堂工作總結5

　　本年度以來，學堂始終服從上級主管部門的領導，認真貫徹執行黨的教育方針和上級文件精神，遵守法律、法規，依法辦學，文明執教。

　　一、隊伍建設

　　在師資隊伍建設方面，學堂始終把加強教師整體業務水平能力和競爭能力，注重員工綜合素質的提高，作為學堂的首要任務。定期對教師隊伍進行培訓，增進學習意識、加強學習交流，營造良好的學習氛圍。

　　二、教學工作

　　1、每周一次教研活動。主要進行集體備課、評課、課題研討、業務學習等活動。

　　2、組織了骨干教師和業務主管教師上示范課和全體教師的公開課、青年教師的匯報課活動，并及時評課。同時對新教師進行傳幫帶。

　　3、各培訓部組織開展活動：本年度以來組織學生進行了英語演講比賽活動、英語節目演出活動、母親節感恩活動、書法競賽活動、作文競賽活動、外出參觀寫作等活動，激發學生的學習興趣。

　　4、從常規教學抓起，規范教案，定期抽查，堅持提前一周備課。積極進行課堂教學“五環節”教學法研究。

　　三、安全工作

　　建立健全安全工作機制，建立了安全工作領導小組，健全安全各種制度及防范應急預案（包括及各項消防安全應急措施和預案），明確安全分工，各負其責，做到管理到位。設定崗位專人負責并同家長簽定安全責任書，發放告家長書，每學期開學初，組織學生學習學堂安全須知，同時學堂對學生還有效開展傳染病的預防宣傳工作。以此夯實了安全管理的責任。

　　四、溝通服務

　　鑒于本學堂留守兒童較多的特點，學堂定期開展同家長的電話交流工作，反饋學生在學堂的學習，紀律等情況，教師真誠的和家長交流，構建和諧的家校關系。

　　五、存在問題

　　本年度我校在教研上個別教師還跟不上；在學校管理上，還存在漏洞。在培養和教育學生的`過程當中，當然可能還有其他的不足，應探討更科學的方法，我們將認真思考量化評估的結果，尋找差距。將在下學年的工作計劃中，重點對以上問題進行解決。

學堂工作總結6

　　xxxx年是xx學堂進步很大的一年。下面我從教學、教師團隊的提升、xxxx年的不足及xxxx年學堂的努力方向三個方面進行總結。

　　第一部分教學方面

　　一、心理行為教育方面

　　心理行為調整是教學的重中之重，一旦發現問題，立即解決，其他常規課程都會給這些教育契機讓路。學堂共從四個方面對學生進行心理行為調整。一是日常生活學習中進行心理行為調整；二是學堂組織各種主題活動和外出活動；三是個別問題較大學生的專項調整方案；四是通過書籍電影來進行心理行為教育。

　　心理行為調整的效果

　　通過一年或半年心理行為調整，孩子們在心性方面都取得了有了很大的進步，這為他們接下來的學習夯實了基礎。專項調整的孩子，進步更大。例如之前一個驕躁自私的孩子到現在能夠平靜接受老師引導并思考自己如何改進。下學期開始，這些專項調整的孩子將進入下一個提升階段。

　　人物傳記集中反映了成功人士的精英品質。因此這類書籍的學習對于學生價值觀的建立產生了良好的效果。人物傳記的.好處在于很多書是有記錄片的，記錄片和書交叉看，這樣能更深入地研究這些人物，學習他們身上的閃光品質。

　　二、學習方面

　　1、中文學習

　　一方面是自然科學類知識的學習。主要以百科知識、美國BBC記錄片為主，內容涉及天文、地理、歷史、科學、微觀世界等。另一方面是經典的學習。由于小班孩子的年齡優勢，選擇對他們一生有益的經典進行讀誦。目前學生讀的校本是今日學堂經典誦讀校本。

　　中文學習方面取得的效果

　　大班孩子在大量信息中篩選有用信息的能力得到了提高，表達能力、理解能力、根性思維能力也得到了不同程度的提高。現在他們已習慣遇到問題，先問為什么，用根性思維去分析和解決問題。下學期開始，第一梯隊的學生將建立博客，公開自己的文章。

　　2、英文學習取得的效果

　　小班第一梯隊的孩子經過一年的學習，已經能獨立自學，并能模仿動畫片語速很快，難度很大的《Caillou》，聽力超過了我這位學了十幾年英語的老師。第二梯隊的孩子在老師的帶領下，已經能跟讀模仿《MaxandRuby》。

　　大班第一梯隊的孩子，已經能獨立學習模仿表演一些電影，如《偉大的辯手》、《Lietome》，閱讀方面也集中在四級以上難度的自然科學類內容。第二梯隊的孩子學習模仿《Caillou》，閱讀方面是美國原版教材二年級的內容。

　　三、運動方面

　　運動以提升學生的身體基本素質為基礎，重在培養學生的靈活性、協調性、耐力等。學堂主要運動項目為室內翻滾、樁上項目、打小球、五臟排毒、飛鷹功、拍打、云梯訓練、劈劍、不定期的爬山訓練等。還有一些孩子們自創的趣味性運動。

　　四、生活做事方面

　　1、獨立生活自理能力

　　學堂規定：大班孩子和教師，所有衣物、鞋襪均由本人手洗。小班孩子，內衣內褲、秋衣秋褲、鞋襪均由本人手洗，其他大件衣物洗衣機洗。

　　2、在天氣好的時候，每周出去勞動一天。

　　為了訓練孩子們的做事能力，熱愛勞動、毅力品質，去除他們驕躁習慣，老師們每周想盡辦法給他們“找活”。他們干的快的，要4、5個小時，慢的要6個多小時。

　　3、大班孩子每周日做飯一天。

　　現在他們做飯完全不用老師的指導，做飯水平能和成人相比了。

　　從效果上看，無論在手洗衣服，做飯水平還是連續4－5個小時的勞動，學生們都能輕松搞定。

　　第二部分教師團隊的提升方面

　　教師水平的高低，直接關系到教學質量。要想把孩子們引導好，需要教師具有良好的根性思維能力和心理學常識，因此在xxxx年，我們把思維力和心理學作為教師提升的重點。

　　一、教師之間互相“抽”

　　在xxxx年9月份一開學，教師之間就開始了互相“抽”。“抽”得既頻繁力度又強，這中間，教師們經歷了一個極其痛苦的過程。

　　現在五個月過去了，教師團隊發生了很大變化：心性、覺知力和寧靜心得到了提升。

　　二、思維力和心理學水平的提升

　　心理學方面：

　　1、《Lietome》是教師們的心理學修習課程。學習方法是：一句話一個動作一個微表情地去按暫停鍵——分析這些內容后面所表達的意思。

　　2、學習分析《今日學堂心理行為教案分析》

　　3、閱讀心理學方面的書籍，將理論（書籍）和實踐（《Lietome》和學堂學生）相結合。

　　思維方面：一是訓練事情，包括調整孩子們心性。二是研究《道德經》和張校長博文。

　　學習效果：經過五個月的學習與實踐，教師們在日常的教學活動中，能抓住孩子的心理微妙變化，并對孩子做相應的調整。這也是孩子們在心理行為調整方面能夠取得效果的原因之一。

　　三、新教育課程的設計

　　教師團隊參考今日學堂課程設計原則，再結合學堂學生實際水平，設計課程。課程設置靈活有趣，越來越受到孩子的喜歡。

　　第三部分xxxx年的不足及xxxx年努力的方向

　　對照今日學堂，尋找自身不足，xxxx年的不足正是xxxx年的努力方向。

　　1、嚴格執行教師及學生選拔機制

　　2、嚴格執行教師治校和教師競爭上崗機制，實行“伙伴價值選擇”淘汰機制。

　　3、xxxx年教師團隊提升的重點是：心胸格局、心理學、思維力。

　　4、完善教學課程設置，增加教學主題活動，增加學生做事情的難度。計劃在春夏之際設計一次長途行腳活動。在秋季，入住農戶，承包形式，參與勞動。

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