小學一年級第(di)一學期班主任工作總結15篇

　　總(zong)結(jie)是指對(dui)某一(yi)階段的(de)(de)工作、學習或思想中(zhong)的(de)(de)經驗或情況(kuang)進行(xing)分(fen)析研(yan)究，做出(chu)帶(dai)有規(gui)律性結(jie)論(lun)的(de)(de)書面材(cai)料，通過它可(ke)以(yi)正確認識(shi)以(yi)往(wang)學習和工作中(zhong)的(de)(de)優缺點，因此我們要做好歸納，寫(xie)好總(zong)結(jie)。如何把總(zong)結(jie)做到(dao)重點突(tu)出(chu)呢？以(yi)下是小編(bian)收集整(zheng)理的(de)(de)小學一(yi)年級(ji)第一(yi)學期班主任工作總(zong)結(jie)，歡(huan)迎大家借鑒(jian)與參考，希望對(dui)大家有所幫助。

小學一年級第一學期班主任工作總結1

　　“感(gan)恩(en)(en)(en)(en)(en)”是(shi)(shi)(shi)對他人(ren)(ren)、自(zi)然、社(she)會(hui)給予(yu)自(zi)己帶來(lai)的(de)恩(en)(en)(en)(en)(en)惠方便在(zai)心(xin)里產(chan)生(sheng)認可并意欲回(hui)饋的(de)一種(zhong)認識，一種(zhong)情懷和(he)行為(wei)。說白了，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)知恩(en)(en)(en)(en)(en)圖報(bao)(bao)。古言有云(yun)：“滴水之恩(en)(en)(en)(en)(en)當涌泉相報(bao)(bao)”。感(gan)恩(en)(en)(en)(en)(en)是(shi)(shi)(shi)中國人(ren)(ren)的(de)傳統美德(de)，懂(dong)得感(gan)恩(en)(en)(en)(en)(en)是(shi)(shi)(shi)一個人(ren)(ren)最起碼(ma)的(de)道(dao)德(de)品質(zhi)。然而(er)，我(wo)(wo)們現代(dai)社(she)會(hui)“獨(du)生(sheng)子女時代(dai)”，“4＋2 +1”家庭成為(wei)社(she)會(hui)的(de)主導，父母(mu)以(yi)及祖輩過分的(de)寵愛、溺愛，造成有些(xie)孩子由(you)嬌而(er)橫，唯我(wo)(wo)獨(du)尊。并且學(xue)校教(jiao)育(yu)(yu)(yu)過于注重文化知識教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，忽略了教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)功能，導致“重視(shi)道(dao)德(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)”只是(shi)(shi)(shi)停留在(zai)口頭上(shang)，感(gan)恩(en)(en)(en)(en)(en)意識在(zai)學(xue)生(sheng)心(xin)中逐漸(jian)淡化，只懂(dong)得索取不懂(dong)得付出，只知道(dao)別人(ren)(ren)給予(yu)是(shi)(shi)(shi)應該的(de)，而(er)不知道(dao)回(hui)報(bao)(bao)恩(en)(en)(en)(en)(en)情。在(zai)班級工作(zuo)中，我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)把(ba)教(jiao)會(hui)孩子怎么做(zuo)人(ren)(ren)，怎樣(yang)學(xue)會(hui)感(gan)恩(en)(en)(en)(en)(en)，作(zuo)為(wei)本學(xue)期的(de)工作(zuo)重點。

　　在(zai)學校里(li)，我經常利用晨(chen)會課(ke)、主題(ti)班(ban)會課(ke)和語文課(ke)給(gei)孩子(zi)們講“知(zhi)恩圖報(bao)” “受人(ren)滴水之恩當(dang)涌泉相報(bao)”是中華民族的傳統(tong)美德，讓(rang)學生知(zhi)道每個人(ren)目前(qian)在(zai)享受的幸福生活是別人(ren)通過付出給(gei)自己帶來的。比(bi)如，讓(rang)他(ta)們明白：父母在(zai)外(wai)辛辛苦苦地(di)打工是為(wei)了掙錢(qian)供他(ta)們讀書；老(lao)師在(zai)講臺上揮灑(sa)汗(han)水、在(zai)燈下批改作業是為(wei)了他(ta)們的成長……讓(rang)他(ta)們發現別人(ren)給(gei)予自己的愛，從而由(you)內心萌發出感(gan)激(ji)之情。

　　其次，將感(gan)(gan)(gan)恩習慣的(de)(de)養成教育(yu)滲透于日(ri)(ri)常生(sheng)(sheng)活之中。作為班主任，每(mei)天抓好(hao)《小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)日(ri)(ri)常行(xing)為規范》讓孩(hai)子(zi)每(mei)天守紀(ji)律，講禮儀，把日(ri)(ri)常一舉(ju)一動(dong)浸潤(run)在(zai)感(gan)(gan)(gan)恩的(de)(de)環境(jing)里，真(zhen)心感(gan)(gan)(gan)受(shou)，利用一切可以利用的(de)(de)契機對孩(hai)子(zi)進行(xing)教育(yu)，如：上(shang)課老師(shi)(shi)很辛苦(ku)，我(wo)們要(yao)(yao)認(ren)真(zhen)聽講，就(jiu)(jiu)是(shi)感(gan)(gan)(gan)謝老師(shi)(shi)；同(tong)學(xue)(xue)打掃衛生(sheng)(sheng)不容易，不能亂扔紙屑，就(jiu)(jiu)是(shi)感(gan)(gan)(gan)謝同(tong)學(xue)(xue)；告訴他(ta)這(zhe)(zhe)件衣(yi)服是(shi)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)給你(ni)(ni)的(de)(de)，你(ni)(ni)要(yao)(yao)感(gan)(gan)(gan)謝爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)；這(zhe)(zhe)本書是(shi)哥哥姐(jie)姐(jie)送(song)你(ni)(ni)的(de)(de)，你(ni)(ni)要(yao)(yao)謝謝哥哥姐(jie)姐(jie)。時(shi)(shi)時(shi)(shi)言感(gan)(gan)(gan)謝，事(shi)事(shi)存(cun)感(gan)(gan)(gan)恩。我(wo)們知道，當孩(hai)子(zi)感(gan)(gan)(gan)謝他(ta)人的(de)(de)善行(xing)時(shi)(shi)，第一反應(ying)常常是(shi)今后(hou)自己(ji)也應(ying)該(gai)這(zhe)(zhe)樣做(zuo)，這(zhe)(zhe)就(jiu)(jiu)給孩(hai)子(zi)一種行(xing)為上(shang)的(de)(de)暗(an)示，讓他(ta)們從小知道愛別人、幫助(zhu)別人。我(wo)就(jiu)(jiu)鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從做(zuo)一些(xie)不起眼的(de)(de)小事(shi)開始感(gan)(gan)(gan)謝他(ta)人，比如在(zai)學(xue)(xue)校，見到(dao)老師(shi)(shi)會向(xiang)老師(shi)(shi)問好(hao)；主動(dong)幫老師(shi)(shi)擦黑板、幫老師(shi)(shi)拿東西；回(hui)家(jia)會幫助(zhu)父母做(zuo)力(li)所能及的(de)(de)家(jia)務活……這(zhe)(zhe)些(xie)再平常不過(guo)的(de)(de)舉(ju)動(dong)，都是(shi)孩(hai)子(zi)感(gan)(gan)(gan)情的(de)(de)自然流露和抒發，是(shi)真(zhen)實的(de)(de)、可貴的(de)(de)。

　　此外(wai)我(wo)利用各種(zhong)場合與(yu)(yu)(yu)時(shi)機讓學生表達(da)感(gan)(gan)(gan)恩(en)之情(qing)。情(qing)感(gan)(gan)(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)產生來(lai)自(zi)個體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)感(gan)(gan)(gan)體驗(yan)，而(er)情(qing)感(gan)(gan)(gan)體驗(yan)離不開(kai)(kai)實踐活動(dong)。因(yin)此，我(wo)們要將感(gan)(gan)(gan)恩(en)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)因(yin)素與(yu)(yu)(yu)班級(ji)開(kai)(kai)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)有機結(jie)合在一(yi)起，而(er)且(qie)在實踐活動(dong)中特別注重(zhong)切入學生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理世界，激發(fa)他(ta)(ta)(ta)們心(xin)靈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共(gong)鳴，使他(ta)(ta)(ta)們產生深刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)感(gan)(gan)(gan)體驗(yan)，強化他(ta)(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)(gan)恩(en)意識，培養他(ta)(ta)(ta)們健(jian)康高尚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道德(de)(de)情(qing)操，從而(er)發(fa)展和(he)升華他(ta)(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道德(de)(de)情(qing)感(gan)(gan)(gan)。每(mei)年(nian)11月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)(di)四個星期(qi)四是感(gan)(gan)(gan)恩(en)節，我(wo)就讓學生回家向(xiang)長(chang)輩(bei)(bei)說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)感(gan)(gan)(gan)謝的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)，為長(chang)輩(bei)(bei)做件力所能及的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事。第(di)(di)二天(tian)交流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候每(mei)個學生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)臉(lian)上都洋(yang)溢著自(zi)豪與(yu)(yu)(yu)滿足。教(jiao)師(shi)(shi)節，讓孩子親手(shou)制作賀卡送(song)給老(lao)師(shi)(shi)，表達(da)對老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)美(mei)好祝愿；父親節和(he)母親節，給爸爸媽(ma)媽(ma)說(shuo)(shuo)幾句感(gan)(gan)(gan)謝的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)語，不一(yi)定感(gan)(gan)(gan)謝爸爸媽(ma)媽(ma)給他(ta)(ta)(ta)們幫了(le)多大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)忙，而(er)只需(xu)表達(da)生活中感(gan)(gan)(gan)覺很幸福的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)點一(yi)滴。

　　作為“為人師(shi)(shi)表”的(de)教師(shi)(shi)，更(geng)要做好表率。在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校中、在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)日(ri)常(chang)交往中，得(de)到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)幫助，老(lao)師(shi)(shi)始終要對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)付出表示感謝，讓孩子在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)洋溢著濃濃的(de)感激的(de)氛圍(wei)中茁(zhuo)壯成長。新(xin)年(nian)(nian)(nian)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)，怎樣(yang)給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)份特殊的(de)禮物(wu)？我(wo)(wo)(wo)就準備了(le)(le)(le)綠(lv)色、黃色兩種小(xiao)卡(ka)片(pian)(pian)，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)卡(ka)片(pian)(pian)上(shang)寫(xie)上(shang)對每個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)新(xin)年(nian)(nian)(nian)祝(zhu)(zhu)福。“聞起，愿你(ni)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)新(xin)的(de)一(yi)年(nian)(nian)(nian)里(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)聞雞起舞的(de)祖逖樹立遠(yuan)大的(de)報(bao)負，不斷進取！”“樂樂，祝(zhu)(zhu)你(ni)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)新(xin)的(de)一(yi)年(nian)(nian)(nian)里(li)(li)變得(de)勇敢堅強！”“軒軒，祝(zhu)(zhu)你(ni)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)新(xin)的(de)一(yi)年(nian)(nian)(nian)里(li)(li)吃(chi)飯好，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)更(geng)好！”“小(xiao)翁，俗話說‘早起的(de)鳥(niao)兒有(you)(you)蟲吃(chi)’祝(zhu)(zhu)你(ni)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)新(xin)的(de)一(yi)年(nian)(nian)(nian)里(li)(li)更(geng)勤快！”“宸宸，祝(zhu)(zhu)你(ni)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)新(xin)的(de)一(yi)年(nian)(nian)(nian)里(li)(li)身體棒(bang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)更(geng)棒(bang)！”“寧寧，新(xin)的(de)一(yi)年(nian)(nian)(nian)即將來臨(lin)了(le)(le)(le)，愿你(ni)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)有(you)(you)一(yi)個嶄新(xin)的(de)開始，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)以(yi)后的(de)日(ri)子像(xiang)竹子般(ban)的(de)一(yi)節(jie)比一(yi)節(jie)高(gao)！更(geng)上(shang)一(yi)層(ceng)樓(lou)！”第二天，38張寫(xie)有(you)(you)鼓勵性評語(yu)、散發(fa)著幽幽清香的(de)卡(ka)片(pian)(pian)發(fa)放到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)手中。當我(wo)(wo)(wo)看到(dao)(dao)孩子們(men)(men)小(xiao)心翼(yi)翼(yi)地捧著那張卡(ka)片(pian)(pian)，像(xiang)捧著一(yi)件寶貝似的(de)，我(wo)(wo)(wo)知(zhi)道，新(xin)年(nian)(nian)(nian)賀卡(ka)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之間搭起了(le)(le)(le)一(yi)座(zuo)心靈之橋(qiao)。孩子們(men)(men)充分體驗到(dao)(dao)了(le)(le)(le)被賞識的(de)快樂與(yu)(yu)幸福，感受到(dao)(dao)了(le)(le)(le)老(lao)師(shi)(shi)對他們(men)(men)的(de)關愛(ai)和期待。

　　愛(ai)是陽(yang)光，愛(ai)是空氣，當我們感受到(dao)溫暖(nuan)的同時，更要把這份暖(nuan)意(yi)傳遞給周圍的人，讓更多的人來(lai)共享這份溫暖(nuan)。

　　時代在發展，教育在不斷改革，但(dan)我(wo)們的感恩(en)(en)教育仍(reng)將繼續。我(wo)們要想方設法在學生心里播(bo)下感恩(en)(en)的種子，讓孩子從小就(jiu)學會(hui)(hui)如何用(yong)(yong)感恩(en)(en)的心去看待他(ta)人、社會(hui)(hui)和(he)自然(ran)，更要用(yong)(yong)心去澆灌(guan)、培育、呵護(hu)他(ta)們，這個過程艱辛而漫長。不過，相信總有一(yi)天，一(yi)朵朵絢麗的心靈(ling)之花會(hui)(hui)在“陽(yang)光”下欣然(ran)開放(fang)。

　　時間飛快，一個學期轉瞬(shun)即逝，回(hui)顧這個學期的各項(xiang)工(gong)作，忙碌(liu)艱辛(xin)、有苦有甜(tian)，而更(geng)多的對(dui)工(gong)作的理解和(he)感(gan)受，我深深地體會(hui)到我的班級少先隊工(gong)作離不(bu)開我身邊的每(mei)一個人。

　　眾(zhong)所周知(zhi)，當今的社(she)會發展(zhan)很快，這就(jiu)需要他們不(bu)僅具(ju)有(you)科學文化知(zhi)識，同時也應具(ju)有(you)良好的品質。也就(jiu)是說(shuo)作為21世紀的新主人，就(jiu)應是德、智、體(ti)、美、勞(lao)等全面發展(zhan)。針對這一(yi)點，我(wo)在中隊里(li)開展(zhan)了各(ge)種(zhong)各(ge)樣的活動，現總結如下(xia)：

　　一、利用中隊活動對每位隊員進行思想道德教育

　　這學(xue)期，我很重視結合(he)少年(nian)兒(er)童(tong)的(de)特(te)點(dian)和(he)(he)興趣(qu)開展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)各種中隊(dui)(dui)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，對(dui)每(mei)位(wei)隊(dui)(dui)員進行思想道德教育(yu)。如：為(wei)了(le)(le)(le)提(ti)高(gao)學(xue)生的(de)參與(yu)意(yi)(yi)識，開展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)了(le)(le)(le)“我競(jing)選(xuan)(xuan)、我參與(yu)”班(ban)(ban)(ban)(ban)干部競(jing)選(xuan)(xuan)主題(ti)(ti)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，通過活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，不僅(jin)鍛(duan)煉了(le)(le)(le)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)魄力，也增強(qiang)了(le)(le)(le)學(xue)生的(de)自信心(xin)。為(wei)了(le)(le)(le)豐富孩(hai)(hai)子(zi)(zi)生活(huo)經(jing)驗，提(ti)高(gao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)動(dong)(dong)(dong)(dong)手能力，中隊(dui)(dui)開展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)了(le)(le)(le)“我送(song)老師(shi)一枝(zhi)花“等(deng)動(dong)(dong)(dong)(dong)手實(shi)踐(jian)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)；為(wei)了(le)(le)(le)增強(qiang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)合(he)作意(yi)(yi)識和(he)(he)合(he)作能力，班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)開展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)了(le)(le)(le)“走進童(tong)話世界”童(tong)話劇表(biao)演主題(ti)(ti)班(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)。為(wei)了(le)(le)(le)提(ti)高(gao)學(xue)生的(de).學(xue)習能力，班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)開展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)了(le)(le)(le)“優秀錯題(ti)(ti)本評比(bi)”活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)。為(wei)了(le)(le)(le)進一步感受(shou)家鄉語言的(de)特(te)點(dian)，班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)開展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)了(le)(le)(le)“阿拉寧(ning)波(bo)話”主題(ti)(ti)班(ban)(ban)(ban)(ban)隊(dui)(dui)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)。

　　二、結合學校的要求，開展豐富多彩的中隊活動

　　本學(xue)(xue)期(qi)，學(xue)(xue)校(xiao)舉行了(le)(le)一(yi)系列重大的(de)活動(dong)(dong)，根據學(xue)(xue)校(xiao)清潔(jie)衛(wei)生(sheng)(sheng)活動(dong)(dong)內容，我中(zhong)隊開(kai)展了(le)(le)“比(bi)一(yi)比(bi)誰(shui)的(de)衛(wei)生(sheng)(sheng)搞得最(zui)好”、“誰(shui)做值日(ri)最(zui)負責”等活動(dong)(dong)。又如(ru)(ru)：為了(le)(le)提高孩(hai)(hai)子安(an)全及自我保護意識，中(zhong)隊開(kai)展了(le)(le)安(an)全疏散演練，從而掌握逃生(sheng)(sheng)方法(fa)。為了(le)(le)提高孩(hai)(hai)子們(men)(men)的(de)文(wen)學(xue)(xue)素養(yang)，感受語言的(de)魅力，班級進行了(le)(le)“美文(wen)誦讀”活動(dong)(dong)；為了(le)(le)豐富學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)課外生(sheng)(sheng)活，許(xu)多(duo)隊員積極參(can)(can)加學(xue)(xue)校(xiao)社(she)團(tuan)活動(dong)(dong)，并(bing)參(can)(can)加了(le)(le)校(xiao)慶演出。本學(xue)(xue)期(qi)，我們(men)(men)一(yi)如(ru)(ru)既往地幫(bang)(bang)助著景寧縣第二實驗小(xiao)學(xue)(xue)的(de)貧困孩(hai)(hai)子們(men)(men)，孩(hai)(hai)子們(men)(men)自發為他(ta)們(men)(men)捐書，捐衣(yi)物。那(nei)邊(bian)的(de)弟(di)弟(di)妹(mei)妹(mei)們(men)(men)來信說：有(you)了(le)(le)我們(men)(men)的(de)幫(bang)(bang)助，他(ta)們(men)(men)覺得很幸福，他(ta)們(men)(men)會繼(ji)續努力，爭取有(you)更大的(de)進步。

　　三、利用“板報”發揮各隊員的特長

　　“中(zhong)隊板報(bao)”是(shi)同(tong)學們增長(chang)知(zhi)識，開闊視野的(de)(de)知(zhi)識營，同(tong)時也為了(le)發(fa)揮各隊員的(de)(de)特長(chang)和愛好(hao)，在“板報(bao)”上展示他(ta)們的(de)(de)才華(hua)。我中(zhong)隊開展人人出(chu)謀劃策，設計板塊(kuai)，提(ti)醒孩子們圍繞(rao)每個(ge)月(yue)德育主題開展活(huo)動，板報(bao)不僅發(fa)揮了(le)隊員們的(de)(de)特長(chang)，提(ti)高(gao)了(le)他(ta)們的(de)(de)實踐(jian)能(neng)力，而且使他(ta)們在自己的(de)(de)活(huo)動中(zhong)受到思想教育。

　　總之(zhi)，一學(xue)(xue)(xue)期來，401中(zhong)隊的(de)少先隊員在(zai)平時能嚴格遵(zun)守(shou)《小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生日常(chang)行為(wei)規范》，學(xue)(xue)(xue)習常(chang)規好(hao)，學(xue)(xue)(xue)習興趣濃厚(hou)，常(chang)得到借(jie)班(ban)上課老(lao)師夸(kua)獎，班(ban)級風氣(qi)良好(hao)。在(zai)學(xue)(xue)(xue)校組織的(de)學(xue)(xue)(xue)科競賽及音樂體育活(huo)動(dong)中(zhong)也(ye)有(you)(you)出色的(de)表(biao)現(xian)。當(dang)然，在(zai)工作(zuo)中(zhong)也(ye)有(you)(you)一些(xie)不(bu)足，有(you)(you)待(dai)于以后提(ti)高和改進。在(zai)新的(de)學(xue)(xue)(xue)期里我(wo)們將(jiang)會在(zai)創(chuang)新中(zhong)求(qiu)實(shi)，求(qiu)實(shi)中(zhong)創(chuang)新，面對挑戰，我(wo)們將(jiang)一如(ru)既往的(de)努(nu)力學(xue)(xue)(xue)習、奮(fen)發進取，把(ba)中(zhong)隊建設得更好(hao)。

小學一年級第一學期班主任工作總結2

　　本(ben)學(xue)期(qi)我(wo)擔任(ren)了一年(nian)級(ji)的班主(zhu)任(ren)，孩子們很(hen)活潑，小(xiao)腦(nao)袋學(xue)知識(shi)挺快，也一天(tian)到晚胡思亂想個不停，要(yao)管理好(hao)他們可著實不容易。針對本(ben)班學(xue)生的特點，我(wo)主(zhu)要(yao)做(zuo)了以下幾項(xiang)工作：

　　首先(xian)，加強(qiang)常(chang)規教育，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)自覺性。憶起(qi)開學(xue)(xue)第一(yi)(yi)個月(yue)的(de)(de)情形(xing)，的(de)(de)確相當(dang)辛苦。每(mei)天從(cong)坐、站、舉手、排隊等一(yi)(yi)一(yi)(yi)教起(qi)。這樣的(de)(de)努力(li)是有成效的(de)(de)，一(yi)(yi)個星期(qi)之(zhi)后，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)漸(jian)漸(jian)地知道了每(mei)天何時(shi)(shi)應當(dang)做(zuo)(zuo)何事(shi)(shi)。于是，我結合制定的(de)(de)工作計劃(hua)，利用(yong)晨會(hui)、班會(hui)等時(shi)(shi)間(jian)，從(cong)紀律、學(xue)(xue)習、衛生(sheng)(sheng)、安全等方面(mian)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行規范化(hua)教育，使他們明白該做(zuo)(zuo)哪些事(shi)(shi)情，不該做(zuo)(zuo)哪些事(shi)(shi)情。時(shi)(shi)間(jian)一(yi)(yi)長，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)行為(wei)規范大有進步，已基(ji)本上適應了學(xue)(xue)校生(sheng)(sheng)活(huo)。

　　其次，多表揚多獎勵(li)，激發孩子的(de)(de)上(shang)進(jin)心。每天(tian)(tian)(tian)的(de)(de)'早(zao)讀(du)(du)(du)(du)課(ke)，我都(dou)會鼓(gu)勵(li)孩子用(yong)(yong)自己的(de)(de)方(fang)式朗(lang)讀(du)(du)(du)(du)課(ke)文(wen)，并在巡(xun)回檢查的(de)(de)過程中，將(jiang)認真讀(du)(du)(du)(du)書的(de)(de)學(xue)生名(ming)單寫在黑板(ban)上(shang)，下課(ke)的(de)(de)時候(hou)他們(men)將(jiang)得到老師獎勵(li)的(de)(de)“大(da)拇指”。學(xue)生積極性大(da)增，每天(tian)(tian)(tian)早(zao)讀(du)(du)(du)(du)課(ke)都(dou)書聲(sheng)瑯(lang)瑯(lang)。每天(tian)(tian)(tian)中午(wu)(wu)的(de)(de)午(wu)(wu)讀(du)(du)(du)(du)時間(jian)，每天(tian)(tian)(tian)的(de)(de)教室打掃，我也(ye)都(dou)會沿用(yong)(yong)早(zao)讀(du)(du)(du)(du)課(ke)的(de)(de)獎勵(li)方(fang)法，多表揚，盡量少批評(ping)(ping)或不批評(ping)(ping)，利用(yong)(yong)孩子的(de)(de)上(shang)進(jin)心鞭(bian)策他們(men)。

　　再(zai)次(ci)，關(guan)心(xin)學(xue)生(sheng)，事(shi)無巨細關(guan)心(xin)學(xue)生(sheng)的(de)生(sheng)活，不僅是(shi)(shi)生(sheng)活老師的(de)事(shi)情，也是(shi)(shi)班(ban)主(zhu)任應盡義務(wu)。每天早晨上班(ban)時，做到(dao)“一看(kan)、二摸、三問”。“一看(kan)”——孩子們(men)是(shi)(shi)否到(dao)齊，身(shen)體、精(jing)神、情緒(xu)是(shi)(shi)否正(zheng)常(chang)。“二摸”——衣服是(shi)(shi)否穿得適當？小手是(shi)(shi)否冰涼？“三問”——昨晚作業做好了沒(mei)(mei)有？身(shen)體有沒(mei)(mei)有不舒服？孩子們(men)年齡小，經常(chang)有個(ge)頭疼(teng)腦熱的(de)。作為班(ban)主(zhu)任，我(wo)總(zong)是(shi)(shi)在孩子出現(xian)不良(liang)狀況的(de)第一時間聯系他(ta)們(men)的(de)家長(chang)，安慰(wei)他(ta)們(men)，健康的(de)身(shen)體是(shi)(shi)最重要的(de)。

　　最后(hou)，要和家(jia)長多(duo)聯(lian)系，多(duo)交流，共同促進孩(hai)子的發展。我始終覺得(de)，一(yi)個(ge)人(ren)的成長離不開家(jia)庭的影響(xiang)。教師對孩(hai)子的影響(xiang)再大，如果得(de)不到家(jia)庭的響(xiang)應與合(he)作，必然是勢單力薄的。所以我經常通(tong)(tong)過家(jia)長接送孩(hai)子的時候，通(tong)(tong)過校(xiao)訊通(tong)(tong)這(zhe)些(xie)途徑，表達自己對教育孩(hai)子的看法，反映(ying)孩(hai)子的在校(xiao)表現(xian)和提出一(yi)些(xie)建(jian)議等等。

　　一個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期不知不覺(jue)中過去了，從學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生進(jin)校(xiao)(xiao)(xiao)到現(xian)在(zai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生從什(shen)么都(dou)不懂，到現(xian)在(zai)會認字，會表達，能與老師、同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)行交(jiao)流，生活基本能自理，我(wo)覺(jue)得這(zhe)個(ge)變化太大了。這(zhe)一學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期下來，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生完(wan)全能適(shi)應學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)生活了，并能比較自覺(jue)地遵守學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)各項規章制(zhi)度(du)。

　　總而(er)言之，班主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)是一門科學(xue)，需要(yao)不(bu)斷(duan)探(tan)索，在今后的(de)工(gong)作(zuo)中我將不(bu)斷(duan)努力(li)，盡(jin)心盡(jin)責做好這(zhe)一項工(gong)作(zuo)。

小學一年級第一學期班主任工作總結3

　　服從學校安排(pai)，這一(yi)年我(wo)擔任(ren)(ren)的(de)又是(shi)一(yi)年級的(de)班主(zhu)任(ren)(ren)及語文老師。望著一(yi)張張稚嫩的(de)臉，一(yi)開學我(wo)就讓(rang)他(ta)們牢牢記住一(yi)個(ge)公式：39+1=1，“39”代(dai)表(biao)的(de)是(shi)全班39位天(tian)真(zhen)活潑、聰明可愛的(de)孩子，前一(yi)個(ge)“1”代(dai)表(biao)我(wo)，他(ta)們的(de)班主(zhu)任(ren)(ren)，兩者相互結(jie)合，形成(cheng)了一(yi)個(ge)大家(jia)庭，即又是(shi)一(yi)個(ge)“1”。

　　忙忙碌碌中一學期已結(jie)束(shu)，回顧這(zhe)一學期的(de)班(ban)主(zhu)任工(gong)作(zuo)，讓我(wo)(wo)深(shen)切地體(ti)會到(dao)：只(zhi)有全體(ti)學生和班(ban)主(zhu)任共同努力，增強集體(ti)凝聚力，創設融洽的(de)學習(xi)氛圍，才能促進(jin)班(ban)風班(ban)貌(mao)整體(ti)發(fa)展，從而使學生在各方面得到(dao)進(jin)步。在平時，我(wo)(wo)主(zhu)要將工(gong)作(zuo)重點分為(wei)以下幾個(ge)方面，先將總結(jie)如下：

　　一、關心孩子

　　作家楊(yang)朔曾經說過：“每個(ge)人的(de)心里都埋著(zhu)一團火(huo)種(zhong)，只要善(shan)于撥弄，它就會熊熊燃燒(shao)。”我的(de)教育(yu)對象是(shi)六七(qi)歲的(de)孩子，他們(men)天真爛漫，活(huo)潑(po)好動，那一顰一笑，處(chu)(chu)處(chu)(chu)充(chong)滿著(zhu)童(tong)稚童(tong)趣。做(zuo)一個(ge)辛(xin)勤的(de)園丁，使(shi)每朵鮮花都綻(zhan)放，每顆幼苗都茁(zhuo)壯成長(chang)，這是(shi)我做(zuo)班主任(ren)的(de)信念。

　　低年級的(de)(de)孩子對老(lao)師(shi)特(te)別熱(re)情(qing)，經常(chang)會(hui)圍著老(lao)師(shi)轉，我也(ye)很習慣(guan)在課后(hou)把孩子叫(jiao)到(dao)自己身邊，和(he)他(ta)(ta)們(men)聊(liao)聊(liao)天，問(wen)問(wen)她這件漂亮的(de)(de)新衣服是誰買的(de)(de)？考考他(ta)(ta)會(hui)查字(zi)(zi)典了嗎；告(gao)訴(su)他(ta)(ta)這幾天進步了！也(ye)跟他(ta)(ta)說昨天他(ta)(ta)寫的(de)(de)生(sheng)字(zi)(zi)寶寶不好(hao)(hao)(hao)看，今天和(he)同學吵架不應該……在這種輕松的(de)(de)聊(liao)天氛圍下，把握(wo)好(hao)(hao)(hao)教育(yu)的(de)(de)契機，自然地提出對他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)一(yi)些要求(qiu)，收到(dao)的(de)(de)效果會(hui)很好(hao)(hao)(hao)。

　　對(dui)于低年(nian)級的孩子(zi)來說，表(biao)(biao)(biao)揚(yang)的力量是(shi)無窮(qiong)的。在(zai)平(ping)時，我通過對(dui)孩子(zi)的觀(guan)察(cha)，將孩子(zi)們(men)的閃光(guang)點(dian)和(he)(he)一(yi)點(dian)一(yi)滴的進(jin)步(bu)都(dou)記(ji)錄到自己(ji)心里，及時表(biao)(biao)(biao)揚(yang)和(he)(he)鼓勵(li)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)。我會(hui)經(jing)常對(dui)我的孩子(zi)們(men)說：你(ni)(ni)們(men)都(dou)是(shi)最(zui)棒的！這學期進(jin)步(bu)最(zui)大的就(jiu)是(shi)你(ni)(ni)了！老師(shi)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)喜歡你(ni)(ni)了……當我和(he)(he)家(jia)(jia)長交流(liu)時，經(jing)常聽(ting)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)說起，孩子(zi)們(men)回家(jia)(jia)說老師(shi)又表(biao)(biao)(biao)揚(yang)他(ta)(ta)(ta)(ta)什么了，又獎勵(li)了他(ta)(ta)(ta)(ta)幾朵(duo)小紅花，一(yi)臉興奮，然后那幾天在(zai)家(jia)(jia)表(biao)(biao)(biao)現(xian)就(jiu)會(hui)特別(bie)好(hao)。

　　2、重視培養孩子們的行為習慣

　　各(ge)種習(xi)慣的(de)(de)養(yang)成是(shi)形成良(liang)好(hao)班風班貌的(de)(de)基礎(chu)，低年(nian)級(ji)則是(shi)良(liang)好(hao)習(xi)慣養(yang)成的(de)(de)關鍵(jian)(jian)期。我(wo)覺得培養(yang)良(liang)好(hao)的(de)(de)習(xi)慣關鍵(jian)(jian)是(shi)要培養(yang)學生(sheng)的(de)(de)習(xi)慣意識，使他們做到(dao)老師(shi)在與不在一(yi)個(ge)樣。如果一(yi)個(ge)班級(ji)形成了良(liang)好(hao)的(de)(de)班風，學生(sheng)會在各(ge)方(fang)面得到(dao)提升。

　　所以，無(wu)論(lun)是學(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)，上課(ke)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)，還是衛(wei)生(sheng)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)。我根(gen)據低年級孩(hai)(hai)子(zi)的特點，一方(fang)面(mian)(mian)，利(li)用班內小紅花競賽，調(diao)動學(xue)生(sheng)積極向(xiang)上的積極性、鞏固學(xue)生(sheng)的良好(hao)(hao)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)。另一方(fang)面(mian)(mian)，作為老師以身作則(ze)，每次(ci)進教室都先往地上看(kan)(kan)一看(kan)(kan)，撿(jian)一撿(jian)，整(zheng)一整(zheng)，孩(hai)(hai)子(zi)們看(kan)(kan)在眼里(li)記在心里(li)，為養成良好(hao)(hao)的習(xi)(xi)(xi)慣(guan)創造(zao)了好(hao)(hao)的氛圍(wei)。

　　3、培養小干部，發展孩子的能力

　　班(ban)(ban)干(gan)部是(shi)班(ban)(ban)級的核心，是(shi)班(ban)(ban)級的骨干(gan)力量(liang)，要(yao)建設一個(ge)良(liang)好(hao)(hao)的班(ban)(ban)集體，首先要(yao)建設好(hao)(hao)一支責任心強(qiang)、能力強(qiang)的班(ban)(ban)干(gan)部隊伍。這(zhe)一學(xue)期(qi)剛入學(xue)，許多孩子的行(xing)為能力都(dou)處于不穩定狀態，所(suo)以這(zhe)一學(xue)期(qi)我在班(ban)(ban)內搞了(le)“爭當值日生”活動。

　　孩子(zi)們剛入學(xue)，對(dui)他(ta)們而言短(duan)期目(mu)(mu)(mu)標更能促使(shi)他(ta)們從各方面(mian)嚴格要求自己(ji)。于是(shi)每(mei)個(ge)星(xing)期五(wu)晨會(hui)課我都請(qing)本(ben)周值日(ri)生(sheng)與其(qi)他(ta)小(xiao)朋友(you)一(yi)(yi)起評定本(ben)周各方面(mian)最優秀(xiu)或(huo)進步最大的(de)(de)兩位(wei)同(tong)學(xue)，并成(cheng)為下周值日(ri)生(sheng)（盡(jin)量不重(zhong)復出現）。這樣(yang)一(yi)(yi)來(lai)(lai)，孩子(zi)們的(de)(de)積極(ji)性極(ji)高，也(ye)為下學(xue)期班委會(hui)的(de)(de)成(cheng)立奠定了(le)(le)基礎，受(shou)到(dao)了(le)(le)非(fei)常好(hao)的(de)(de)效果(guo)。（比如班內有位(wei)叫嚴潘豪的(de)(de)小(xiao)朋友(you)，剛上學(xue)時(shi)非(fei)常調皮，上課老坐不住，總是(shi)站起來(lai)(lai)看(kan)窗外，甚至在課間總是(shi)跟同(tong)學(xue)打鬧，爭吵。記得在期中左右的(de)(de)那一(yi)(yi)星(xing)期，他(ta)進步較大被選為值日(ri)生(sheng)，那時(shi)每(mei)節(jie)課都特別(bie)認(ren)真地(di)聽課，即使(shi)后來(lai)(lai)沒當值日(ri)生(sheng)了(le)(le)也(ye)繼續保(bao)持(chi)這份優點，老師(shi)不在的(de)(de)時(shi)候(hou)他(ta)做得也(ye)非(fei)常好(hao)，經常受(shou)老師(shi)和(he)同(tong)學(xue)表揚，使(shi)他(ta)把短(duan)期目(mu)(mu)(mu)標成(cheng)為了(le)(le)激勵(li)自己(ji)的(de)(de)長(chang)期目(mu)(mu)(mu)標。）

　　不管哪一位值日生(sheng)，我(wo)都(dou)嚴要(yao)求。首(shou)先，樹立他們(men)作(zuo)為小干部的光榮感(gan)和(he)責(ze)任感(gan)，其次(ci)，樹立他們(men)的.威信(xin)。一方(fang)面，我(wo)告(gao)訴值日生(sheng)，要(yao)同學們(men)真正聽你的，就要(yao)樹立自己(ji)良好的形象，以身(shen)作(zuo)則(ze)，帶頭做好榜樣；另一方(fang)面，我(wo)主(zhu)(zhu)動、熱情地為他們(men)鋪路，以支(zhi)持鼓勵為主(zhu)(zhu)，使他們(men)受到鼓舞，也使全(quan)班同學心(xin)服(fu)(fu)口服(fu)(fu)。

　　4、加強與家長間的交流

　　家(jia)庭教育和學校教育是密不可分的(de)，尤其是班主任工作，更(geng)加需要家(jia)長(chang)的(de)理解和支(zhi)持。我(wo)特(te)別注重和家(jia)長(chang)建立(li)良好的(de)關系，加強和家(jia)長(chang)間的(de)交流。

　　當然(ran)，平時(shi)當孩子(zi)有(you)了什么進步，孩子(zi)生病了，孩子(zi)這段時(shi)間學習狀態不佳……我都會及時(shi)與家長取(qu)得聯(lian)系，使家庭(ting)教育和學校教育同步，更好地促進了孩子(zi)的健康成長。

　　比如我(wo)班(ban)孩(hai)子大多(duo)(duo)都是(shi)80后的子女(nv)，家(jia)長(chang)極其寵(chong)愛，久而久之養(yang)成了許(xu)多(duo)(duo)弊(bi)病(bing)：嬌氣(qi)(qi)、任性、以自我(wo)為(wei)中心(xin)……第一次家(jia)訪時許(xu)多(duo)(duo)家(jia)長(chang)的介(jie)紹詞就是(shi)脾氣(qi)(qi)壞。于是(shi)整個學期(qi)除了多(duo)(duo)搞集體(ti)活動引導他(ta)們熱(re)愛集體(ti)，學會欣賞別人、幫助別人，我(wo)較多(duo)(duo)得主(zhu)動跟家(jia)長(chang)進行溝通。如班(ban)上鄭(zheng)浩乾小朋(peng)友脾氣(qi)(qi)極其倔，一有(you)不(bu)順自己心(xin)就發(fa)脾氣(qi)(qi)，且學習上有(you)一定困難，我(wo)總(zong)是(shi)留心(xin)觀察他(ta)的細小變化，與(yu)(yu)他(ta)談心(xin)，及時主(zhu)動地與(yu)(yu)他(ta)家(jia)長(chang)聯系，希望(wang)與(yu)(yu)學校配(pei)合共同幫助他(ta)進步。

　　所取得的成績

　　這一(yi)學(xue)期(qi)，通過孩子們的(de)共(gong)同努力，所取得的(de)成績是可喜(xi)的(de)。一(yi)學(xue)期(qi)來，班(ban)級獲得校(xiao)達標運(yun)動(dong)會跳繩項(xiang)目(mu)第一(yi)名，校(xiao)達標運(yun)動(dong)會50米(mi)跑第一(yi)名，校(xiao)“迎(ying)澳(ao)涂鴉墻繪(hui)畫”銀獎(jiang)(jiang), 語(yu)文(wen)學(xue)科競賽(sai)年級優勝(sheng)獎(jiang)(jiang)，吳雨芯作文(wen)《第一(yi)次值日(ri)》發(fa)表(biao)于20xx年11月4日(ri)寧(ning)波晚報小記(ji)者周刊，賀沐堯作文(wen)《上(shang)學(xue)路上(shang)》發(fa)表(biao)于20xx年11月23日(ri)寧(ning)波晚報。

　　當然，好(hao)成績(ji)的(de)取得(de)同孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)的(de)集(ji)體(ti)榮譽(yu)(yu)感分(fen)不開的(de)。在(zai)每一(yi)次(ci)比(bi)(bi)(bi)賽之前，我都(dou)(dou)會(hui)坐下來好(hao)好(hao)和(he)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)聊聊，告訴他(ta)們(men)(men)：這又是一(yi)次(ci)集(ji)體(ti)與集(ji)體(ti)間的(de)對抗，而你(ni)們(men)(men)，作為(wei)集(ji)體(ti)的(de)一(yi)份(fen)(fen)子(zi)(zi)，就(jiu)(jiu)應(ying)該為(wei)集(ji)體(ti)出一(yi)份(fen)(fen)力(li)。比(bi)(bi)(bi)如，在(zai)跳(tiao)繩比(bi)(bi)(bi)賽前，當第(di)一(yi)次(ci)摸底(di)時(shi)得(de)知，班上不會(hui)跳(tiao)繩的(de)有20多個(ge)，我就(jiu)(jiu)利用課(ke)余(yu)時(shi)間每天鼓勵他(ta)們(men)(men)去(qu)練跳(tiao)繩，激勵他(ta)們(men)(men)成為(wei)跳(tiao)繩比(bi)(bi)(bi)賽的(de)一(yi)員，第(di)一(yi)次(ci)代表整個(ge)班級去(qu)爭光(guang)。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)聽了(le)(le)，積(ji)極性特別(bie)高(gao)，都(dou)(dou)想為(wei)班級贏得(de)榮譽(yu)(yu)， 就(jiu)(jiu)短短的(de)幾個(ge)星期，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)通過苦練每個(ge)人(ren)都(dou)(dou)學會(hui)了(le)(le)跳(tiao)繩，好(hao)幾個(ge)原(yuan)本一(yi)下都(dou)(dou)不會(hui)的(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)現在(zai)能(neng)跳(tiao)120多。當得(de)之我們(men)(men)班得(de)了(le)(le)第(di)一(yi)，聽著孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)的(de)歡(huan)呼聲，做為(wei)他(ta)們(men)(men)的(de)班主任除了(le)(le)感動(dong)還(huan)是感動(dong)，感動(dong)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)能(neng)有這樣一(yi)份(fen)(fen)愛集(ji)體(ti)的(de)心！

　　一(yi)(yi)個(ge)(ge)集體(ti)就像一(yi)(yi)艘船(chuan)，載著學生越過江河湖(hu)海，駛向(xiang)理想的彼岸；一(yi)(yi)個(ge)(ge)集體(ti)猶(you)如一(yi)(yi)個(ge)(ge)大(da)家(jia)庭，每一(yi)(yi)個(ge)(ge)學生如親人一(yi)(yi)樣相互(hu)關心、互(hu)相幫助、共(gong)同進步。

　　班(ban)主(zhu)任工作(zuo)更多的(de)是一(yi)種鎖碎，一(yi)種默默的(de)付出，無法用理性的(de)句子去加以描述的(de)，只有自(zi)己才能品嘗(chang)出其中的(de)酸甜苦辣。今后，我會(hui)同我的(de)孩子們繼續努力，即使沒有最好(hao)(hao)，也一(yi)定會(hui)更好(hao)(hao)！

小學一年級第一學期班主任工作總結4

　　20xx年(nian)的(de)(de)(de)9月，我(wo)成為了41顆(ke)水(shui)滴中(zhong)最大的(de)(de)(de)那(nei)顆(ke)，帶領著(zhu)40顆(ke)活潑開朗，團結奮進的(de)(de)(de)小水(shui)滴向(xiang)著(zhu)共(gong)同的(de)(de)(de)目標一直(zhi)努力(li)著(zhu)，雖然忙碌，但是幸福。

　　剛送走了(le)人高馬大的六(liu)年級孩(hai)子，迎來(lai)一顆顆的小(xiao)不點兒反(fan)差極大地(di)站在(zai)我(wo)面前，讓人不由處處產(chan)生(sheng)憐愛的心緒。但(dan)孩(hai)子們期待的目光(guang)更堅定(ding)了(le)我(wo)的信心：一滴水(shui)雖然看(kan)起來(lai)力量(liang)小(xiao)小(xiao)、微不足道，40顆水(shui)滴聚(ju)在(zai)一起卻能折射出太(tai)陽的光(guang)耀。

　　學期伊始(shi)，我給孩子(zi)們的(de)(de)第一(yi)(yi)個任(ren)務是：認識我，認識你。我們特制了代表自己身份(fen)的(de)(de)個性名(ming)片，中英(ying)文(wen)結合，一(yi)(yi)個個身影穿梭(suo)在教室的(de)(de)各個角落(luo)的(de)(de)時候，我們能主動(dong)地道一(yi)(yi)聲：hi.用還很生硬的(de)(de)英(ying)文(wen)去打開彼此陌(mo)生的(de)(de)心(xin)扉，那(nei)是我的(de)(de)初(chu)衷，因為我還是一(yi)(yi)名(ming)英(ying)語老師。

　　最初，我(wo)(wo)努力地用自己的(de)眼睛去關注班里(li)每一(yi)個(ge)孩子。從(cong)到校至離開(kai)，每天(tian)嘗試寫班級實錄，記錄著孩子們在學校里(li)的(de)零零碎(sui)碎(sui)，在網上和家(jia)長們進行即(ji)時傳(chuan)送(song)。因為我(wo)(wo)深知：一(yi)個(ge)孩子良好(hao)習慣地培(pei)養與家(jia)校合力息息相(xiang)關。以下是我(wo)(wo)日志中的(de)一(yi)部分：

　　開學第(di)二天(tian)(tian)：這(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)小(xiao)朋友們(men)(men)(men)正式上(shang)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)二天(tian)(tian)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)似乎對(dui)這(zhe)個(ge)早(zao)有(you)(you)(you)心里準備(bei)。早(zao)上(shang)：八(ba)點(dian)(dian)不到(dao)(dao)就(jiu)有(you)(you)(you)三個(ge)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)早(zao)早(zao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)，接著，收費。出(chu)乎我(wo)(wo)(wo)意料(liao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)多(duo)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)沒有(you)(you)(you)讓(rang)家(jia)長一(yi)(yi)(yi)同佩萊(lai)繳費，果然(ran)是(shi)(shi)(shi)(shi)小(xiao)大(da)人(ren)了(le)(le)(le)，都(dou)(dou)很(hen)有(you)(you)(you)自主能(neng)力(li)了(le)(le)(le)，只見一(yi)(yi)(yi)個(ge)個(ge)都(dou)(dou)一(yi)(yi)(yi)到(dao)(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)就(jiu)拿出(chu)前一(yi)(yi)(yi)天(tian)(tian)晚上(shang)準備(bei)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信封，里面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西很(hen)齊全，在王老師和保險(xian)工作人(ren)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)協助下(xia)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)都(dou)(dou)能(neng)比(bi)(bi)較(jiao)有(you)(you)(you)次序的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)把(ba)材料(liao)交上(shang)，其他孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)則在語(yu)(yu)文沈老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)帶(dai)領(ling)下(xia)，一(yi)(yi)(yi)個(ge)個(ge)進(jin)(jin)(jin)行拼(pin)音(yin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)初體驗，一(yi)(yi)(yi)切都(dou)(dou)顯得和諧。早(zao)操，隊列(lie)訓練，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)弱項(xiang)，因為是(shi)(shi)(shi)(shi)第(di)一(yi)(yi)(yi)次排隊，對(dui)自己所處的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)位(wei)(wei)置(zhi)還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)不太(tai)了(le)(le)(le)解，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)顯然(ran)有(you)(you)(you)點(dian)(dian)被搞懵(meng)了(le)(le)(le)，幾(ji)次下(xia)來，有(you)(you)(you)點(dian)(dian)疲憊，所幸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)終(zhong)于(yu)(yu)(yu)有(you)(you)(you)些(xie)進(jin)(jin)(jin)步(bu)。知道前后(hou)要有(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空隙，這(zhe)也是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)進(jin)(jin)(jin)步(bu)。等(deng)到(dao)(dao)正式上(shang)課(ke)，已經是(shi)(shi)(shi)(shi)第(di)三節英語(yu)(yu)課(ke)，我(wo)(wo)(wo)終(zhong)于(yu)(yu)(yu)能(neng)走進(jin)(jin)(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)，跟孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)說上(shang)幾(ji)句(ju)(ju)英語(yu)(yu)，想(xiang)不到(dao)(dao)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)致還(huan)都(dou)(dou)挺高(gao)，在我(wo)(wo)(wo)那句(ju)(ju)“看(kan)著我(wo)(wo)(wo)，就(jiu)表示喜歡我(wo)(wo)(wo)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)誘惑下(xia)，基本每個(ge)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)都(dou)(dou)能(neng)用(yong)小(xiao)眼(yan)睛看(kan)著我(wo)(wo)(wo)。我(wo)(wo)(wo)喜歡這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)神(shen)。大(da)家(jia)都(dou)(dou)異(yi)國語(yu)(yu)言頗(po)感興(xing)趣。幾(ji)句(ju)(ju)“ok,yes,stand up, sit down”,讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)體會到(dao)(dao)了(le)(le)(le)語(yu)(yu)言的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)快樂和魅力(li)。中(zhong)飯(fan)(fan)(fan)，稍(shao)微有(you)(you)(you)些(xie)不盡人(ren)意，由于(yu)(yu)(yu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)第(di)一(yi)(yi)(yi)次走進(jin)(jin)(jin)食(shi)堂，按照這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)程序，有(you)(you)(you)點(dian)(dian)拖沓，當最(zui)后(hou)一(yi)(yi)(yi)個(ge)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)吃完中(zhong)飯(fan)(fan)(fan)，我(wo)(wo)(wo)擦完最(zui)后(hou)一(yi)(yi)(yi)張桌子(zi)(zi)(zi)，已經是(shi)(shi)(shi)(shi)12:15，哇，食(shi)堂里就(jiu)剩下(xia)我(wo)(wo)(wo)跟王老師幾(ji)個(ge)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)一(yi)(yi)(yi)邊吃飯(fan)(fan)(fan)，一(yi)(yi)(yi)邊還(huan)在品味(wei)著孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)吃飯(fan)(fan)(fan)時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那種種憨態(tai)。相信，明天(tian)(tian)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)速度會有(you)(you)(you)所提(ti)高(gao)，相信我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)吧。午(wu)飯(fan)(fan)(fan)后(hou)，我(wo)(wo)(wo)去開會，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)沒有(you)(you)(you)了(le)(le)(le)老虎，有(you)(you)(you)些(xie)猴子(zi)(zi)(zi)稱大(da)王，據了(le)(le)(le)解，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在玩門(men)，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)相當危險(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動作，希望(wang)家(jia)長能(neng)配合我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)起幫孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)擯(bin)棄(qi)這(zhe)種不好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習慣(guan)。也有(you)(you)(you)調皮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在操場上(shang)玩耍(shua)(shua)，飯(fan)(fan)(fan)后(hou)適當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)玩耍(shua)(shua)是(shi)(shi)(shi)(shi)提(ti)倡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)不要劇(ju)烈，會跟孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)講明。下(xia)午(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程是(shi)(shi)(shi)(shi)豐富多(duo)彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，美術音(yin)樂，都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)那么的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)(you)趣生動，從(cong)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑臉中(zhong)能(neng)看(kan)到(dao)(dao)他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜愛。放學時候的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)速度，比(bi)(bi)昨(zuo)天(tian)(tian)有(you)(you)(you)所提(ti)高(gao)，這(zhe)都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)值得表揚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)幾(ji)位(wei)(wei)也頗(po)感欣慰。一(yi)(yi)(yi)天(tian)(tian)在緊(jin)張、忙碌、充實(shi)中(zhong)結束了(le)(le)(le)。

　　102班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家長們(men)(men)(men)(men)把(ba)我(wo)(wo)(wo)(wo)每(mei)天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日志當做必(bi)修的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一件事(shi)(shi)情，每(mei)天他(ta)們(men)(men)(men)(men)都要閱(yue)讀完(wan)畢，并書寫(xie)幾(ji)筆感(gan)想(xiang)才會結束一天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)忙碌(liu)。我(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)，就是在(zai)那個時(shi)候，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)之(zhi)(zhi)間漸漸形成了(le)(le)不言而喻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)默契，共同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)期待(dai)，共同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愿望(wang)把(ba)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)緊緊地擰在(zai)了(le)(le)一起，他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情也點燃了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)堅(jian)持(chi)(chi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理由，日志還(huan)在(zai)繼(ji)續。而我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)堅(jian)持(chi)(chi)也得(de)到了(le)(le)他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)支持(chi)(chi)，使得(de)后來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)工作(zuo)事(shi)(shi)半功(gong)倍：家長學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)到課率；學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)義工護苗(miao)隊(dui)；班(ban)(ban)級(ji)黑板報的(de)(de)(de)(de)(de)(de)定(ding)期更換；學(xue)校迎澳涂鴉墻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)繪制(zhi)；國慶和迎新演出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備工作(zuo)……這些無不得(de)到了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)102班(ban)(ban)家長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`熱烈響(xiang)應和支持(chi)(chi)，一學(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)事(shi)(shi)務雖然繁多(duo)，但是輕松而解。在(zai)一個秋(qiu)高氣爽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日子(zi)里，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)進行(xing)了(le)(le)一次饒有意義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“東錢湖之(zhi)(zhi)行(xing)”，一張張笑臉，記錄著(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)故事(shi)(shi)。

　　家長(chang)的(de)(de)支(zhi)持，更(geng)加堅定了(le)(le)我(wo)著手培養孩(hai)子們良好(hao)習(xi)(xi)慣的(de)(de)信(xin)心。雖(sui)然我(wo)們班的(de)(de)孩(hai)子比較(jiao)小(xiao)年齡，但是卻多了(le)(le)一些天真的(de)(de)童(tong)稚，有些孩(hai)子奶聲奶氣的(de)(de)話(hua)語(yu)中透(tou)露(lu)出饒有意味(wei)的(de)(de)純真。開學初，我(wo)就被(bei)冒然地冠以“美女”的(de)(de)頭銜，欣喜之余，也同時體會到了(le)(le)孩(hai)子們的(de)(de)率真和調(diao)皮。結合他們的(de)(de)特點，我(wo)編輯了(le)(le)一首具有中隊特色的(de)(de)行(xing)為規范歌(ge)：小(xiao)水滴，志氣高，清(qing)晨(chen)早起，不遲到。上下樓，行(xing)靠右，活動出操(cao)，秩序(xu)好(hao)。上課前(qian)，準(zhun)備好(hao)，鈴聲如令，端坐好(hao)。愛勞動，能節(jie)儉，處(chu)處(chu)留心，紙(zhi)屑消。從小(xiao)習(xi)(xi)慣好(hao)，素質(zhi)日日高！孩(hai)子們在朗(lang)朗(lang)上口的(de)(de)歌(ge)聲中開始(shi)了(le)(le)一天的(de)(de)學校生活，歌(ge)聲帶給(gei)他們行(xing)為的(de)(de)準(zhun)則(ze)。同時，我(wo)還建立了(le)(le)一系列的(de)(de)班級(ji)制度來指導他們的(de)(de)班級(ji)學習(xi)(xi)。

　　1.良好的到校習慣：

　　當(dang)孩子們跨進學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)大門(men)，迎接他(ta)們的(de)(de)(de)是(shi)標準的(de)(de)(de)隊禮(li)(li)，他(ta)們必須要報以相同的(de)(de)(de)禮(li)(li)貌，道一(yi)聲(sheng)：老師你(ni)好(hao)，同學(xue)你(ni)早。進教(jiao)室，坐定好(hao)，整理課本進課桌(zhuo)，拿起書本閱讀好(hao)。短短幾個動作(zuo)，不是(shi)一(yi)朝一(yi)夕的(de)(de)(de)事(shi)情，一(yi)學(xue)期下來，基本上人(ren)人(ren)遵(zun)守(shou)，形(xing)成一(yi)種良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)習氛圍(wei)。

　　2.嚴謹的課堂習慣

　　紀律是(shi)課(ke)(ke)堂教學的(de)(de)(de)保證，利(li)用(yong)思(si)品課(ke)(ke)和少先隊(dui)活(huo)動課(ke)(ke)，我(wo)都會進行(xing)幾分鐘的(de)(de)(de)常規教育：上(shang)課(ke)(ke)舉手的(de)(de)(de)適度；課(ke)(ke)堂坐姿及(ji)小(xiao)手的(de)(de)(de)擺放；發言(yan)(yan)時聲音的(de)(de)(de)高(gao)低以及(ji)體態(tai)；這些都是(shi)我(wo)在上(shang)課(ke)(ke)是(shi)關(guan)注的(de)(de)(de)重點，我(wo)也會進行(xing)眼神的(de)(de)(de)交流(liu)和語言(yan)(yan)的(de)(de)(de)贊(zan)揚，通過小(xiao)組競賽(sai)來提高(gao)他們的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂效率(lv)。

　　3.主動的參與習慣

　　積(ji)極參與班(ban)(ban)級(ji)(ji)各項工作是(shi)每個(ge)孩(hai)子(zi)現在多期待的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)(ji)制(zhi)(zhi)度之一。孩(hai)子(zi)們(men)在參與的(de)(de)(de)(de)(de)過程中真正提現了自(zi)己是(shi)102班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)主(zhu)人(ren)。為此，我設置了班(ban)(ban)級(ji)(ji)值周(zhou)班(ban)(ban)長(chang)，模范之星的(de)(de)(de)(de)(de)評比制(zhi)(zhi)度。每個(ge)周(zhou)五，都是(shi)大家回顧自(zi)己，對比別(bie)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)緊張時刻，孩(hai)子(zi)們(men)看待別(bie)人(ren)成績的(de)(de)(de)(de)(de)同時，也(ye)(ye)正視自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)進步(bu)，自(zi)薦、選舉加(jia)投票的(de)(de)(de)(de)(de)制(zhi)(zhi)度讓(rang)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極性倍增，讓(rang)我們(men)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)干(gan)部(bu)參與工作也(ye)(ye)顯得特別(bie)精彩分層。因(yin)此，孩(hai)子(zi)們(men)在這樣的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)干(gan)部(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)召(zhao)領下(xia)，顯得格外自(zi)覺和(he)主(zhu)動。

　　提出一系列的(de)(de)習慣(guan)要(yao)(yao)求(qiu)后，如(ru)果不進行(xing)扎實(shi)有效的(de)(de)訓(xun)練，等于(yu)是(shi)空(kong)話一句。而且訓(xun)練要(yao)(yao)嚴格，要(yao)(yao)有一種不達目的(de)(de)誓不罷休的(de)(de)耐心。如(ru)為養(yang)成學(xue)生(sheng)的(de)(de)文明(ming)行(xing)為，我按學(xue)校的(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)要(yao)(yao)說(shuo)話要(yao)(yao)輕(qing)，走(zou)路要(yao)(yao)輕(qing)，不推別(bie)班的(de)(de)門，室內不亂喊亂叫，不隨便撕(si)紙，外出做操要(yao)(yao)走(zou)整(zheng)齊，同學(xue)之間不踢不挖不咬，天天跟(gen)蹤直到他自己意識到才(cai)罷休。雖(sui)然剛開始花時多，但這樣幾(ji)次(ci)三番(fan)強(qiang)化(hua)訓(xun)練，行(xing)為要(yao)(yao)求(qiu)已基本內化(hua)為自覺行(xing)為，良好習慣(guan)也就慢慢養(yang)成了(le)。

　　一學(xue)(xue)期的(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)生(sheng)活，慢(man)慢(man)讓孩(hai)子(zi)們(men)在忙碌而緊湊的(de)(de)節(jie)奏中(zhong)找到了適合自(zi)己(ji)的(de)(de)行進方式，我們(men)在第(di)(di)一學(xue)(xue)期也取得(de)(de)了一些(xie)榮譽：學(xue)(xue)校(xiao)達標運(yun)動會上，我們(men)班的(de)(de)50米跑取得(de)(de)年級段第(di)(di)二(er)名。在學(xue)(xue)校(xiao)迎澳涂鴉墻比賽(sai)中(zhong)獲得(de)(de)金獎(jiang)。孩(hai)子(zi)們(men)自(zi)己(ji)也有(you)不(bu)俗的(de)(de)表(biao)現：海(hai)曙區(qu)圍(wei)棋比賽(sai)中(zhong)，我班的(de)(de)黃家鈺和伍云棲同學(xue)(xue)分(fen)別獲得(de)(de)第(di)(di)二(er)名的(de)(de)好成(cheng)績(ji)；陳彧(yu)凱的(de)(de)攝影作品獲得(de)(de)銀(yin)獎(jiang)；尹蟲(chong)二(er)在第(di)(di)一屆寧(ning)波國際跆拳道賽(sai)中(zhong)獲得(de)(de)冠軍(jun)；王鈺婷的(de)(de)古箏獨奏獲得(de)(de)海(hai)曙區(qu)才藝比賽(sai)三等獎(jiang)。

　　成績屬于過去(qu)，我(wo)們更應展(zhan)望未(wei)來，作為一(yi)(yi)名(ming)班主任(ren)，每一(yi)(yi)個(ge)(ge)孩子都(dou)是一(yi)(yi)個(ge)(ge)世界，要(yao)想(xiang)成為每一(yi)(yi)個(ge)(ge)孩子的朋友，要(yao)想(xiang)得(de)到(dao)每一(yi)(yi)個(ge)(ge)孩子的信任(ren)，是我(wo)現(xian)(xian)在所傾(qing)注的目標，相(xiang)信不久，我(wo)們的孩子都(dou)能閃現(xian)(xian)出自(zi)己的靈動，創建出屬于我(wo)們水(shui)滴中隊的特色。

小學一年級第一學期班主任工作總結5

　　本(ben)學期，我擔任了(le)(le)(le)一(yi)年(nian)級一(yi)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任工(gong)作(zuo)。時光飛(fei)逝(shi)，轉眼間和(he)可愛的(de)(de)(de)孩(hai)子們(men)已(yi)經相處了(le)(le)(le)一(yi)個學期，回想(xiang)這學期以來(lai)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，有(you)苦也有(you)甜，真(zhen)是累并快樂著。有(you)人說：一(yi)個好(hao)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任就是一(yi)個好(hao)班(ban)(ban)集體。為(wei)了(le)(le)(le)讓班(ban)(ban)級充滿活力與創新，為(wei)了(le)(le)(le)能更(geng)好(hao)地塑(su)造孩(hai)子們(men)的(de)(de)(de)心(xin)靈，讓他們(men)得(de)到全面的(de)(de)(de)發展(zhan)，也為(wei)了(le)(le)(le)使新學期班(ban)(ban)級上(shang)能有(you)更(geng)新的(de)(de)(de)氣息，針(zhen)對本(ben)班(ban)(ban)學生的(de)(de)(de)特點，我主(zhu)(zhu)要做了(le)(le)(le)以下幾項(xiang)工(gong)作(zuo)：

　　一、加強常規教育，培養學生的自覺性。

　　回憶起開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)第一(yi)(yi)個月的(de)(de)(de)(de)情形，的(de)(de)(de)(de)確(que)相當(dang)辛苦。每(mei)天(tian)如“母雞孵蛋”一(yi)(yi)般坐(zuo)在(zai)班中(zhong)(zhong)。從(cong)坐(zuo)、站、舉手(shou)、排隊(dui)、掃(sao)地等一(yi)(yi)一(yi)(yi)教(jiao)起。這樣的(de)(de)(de)(de)努(nu)力(li)是(shi)有成(cheng)效的(de)(de)(de)(de)，一(yi)(yi)個月之后(hou)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)漸漸地知(zhi)(zhi)道了(le)每(mei)天(tian)何時(shi)當(dang)做(zuo)何事(shi)。于(yu)是(shi)，我(wo)結合制定的(de)(de)(de)(de)工作計(ji)劃，利用(yong)隊(dui)會、班會等時(shi)間，從(cong)紀律、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、衛生(sheng)(sheng)、安全等方面(mian)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)規范化教(jiao)育，使他(ta)(ta)們明白(bai)該做(zuo)哪(na)些(xie)事(shi)情，不(bu)該做(zuo)哪(na)些(xie)事(shi)情。雖(sui)然(ran)工作一(yi)(yi)點都(dou)(dou)(dou)不(bu)輕(qing)松，但是(shi)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)是(shi)很充實(shi)的(de)(de)(de)(de)，收(shou)獲也(ye)是(shi)很多的(de)(de)(de)(de)。例如我(wo)們班的(de)(de)(de)(de)毛寧(ning)海，由于(yu)自(zi)身家庭(ting)的(de)(de)(de)(de)原(yuan)因，孩子(zi)(zi)一(yi)(yi)直(zhi)以(yi)(yi)來(lai)(lai)都(dou)(dou)(dou)缺乏安全感，以(yi)(yi)自(zi)我(wo)為(wei)(wei)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)，剛開(kai)始接觸一(yi)(yi)個陌(mo)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)新環境時(shi)，顯得非常抗(kang)拒，每(mei)天(tian)上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候都(dou)(dou)(dou)哭，非要家長(chang)陪著，于(yu)是(shi)我(wo)就(jiu)從(cong)問(wen)題的(de)(de)(de)(de)根本出發，關心(xin)(xin)孩子(zi)(zi)，每(mei)天(tian)都(dou)(dou)(dou)和他(ta)(ta)談心(xin)(xin)，還要班上(shang)其他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)主動(dong)和他(ta)(ta)玩耍(shua)，從(cong)而消除他(ta)(ta)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，對(dui)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)抗(kang)拒，繼而產生(sheng)(sheng)信(xin)任，喜歡上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)老(lao)師和同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們，經過努(nu)力(li)，他(ta)(ta)終于(yu)改(gai)正了(le)剛來(lai)(lai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)時(shi)任性，以(yi)(yi)自(zi)我(wo)為(wei)(wei)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)等的(de)(de)(de)(de)壞習慣，成(cheng)為(wei)(wei)了(le)一(yi)(yi)個聰明活(huo)(huo)潑的(de)(de)(de)(de)好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期不(bu)知(zhi)(zhi)不(bu)覺中(zhong)(zhong)過去了(le)，從(cong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)校(xiao)(xiao)(xiao)到(dao)現在(zai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從(cong)什么(me)都(dou)(dou)(dou)不(bu)懂(dong)，到(dao)現在(zai)會認字，會表(biao)達，能用(yong)所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識(shi)去解決生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)簡單的(de)(de)(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)問(wen)題，能與老(lao)師、同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)行(xing)交流，生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)基(ji)本能自(zi)理。這一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期下來(lai)(lai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)基(ji)本能適應學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)了(le)，并能比較自(zi)覺地遵守學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)各項(xiang)規章制度。

　　二、多表揚多獎勵多關心，激發孩子的上進心。

　　每(mei)(mei)天的(de)(de)(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)課(ke)(ke)，我都(dou)會鼓勵孩(hai)子用(yong)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)方式(shi)學(xue)(xue)習數(shu)學(xue)(xue)，并(bing)注重教育方式(shi)的(de)(de)(de)(de)多樣(yang)(yang)化，比(bi)如課(ke)(ke)前聽寫口算，盡量(liang)每(mei)(mei)節課(ke)(ke)能用(yong)到(dao)(dao)課(ke)(ke)件，孩(hai)子們(men)非常這種(zhong)(zhong)直觀的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)方式(shi)，這樣(yang)(yang)教學(xue)(xue)效果也(ye)事(shi)半功倍，在(zai)巡回檢查的(de)(de)(de)(de)過程中，將認真的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)或(huo)是分組比(bi)賽時(shi)優秀的(de)(de)(de)(de)小組的(de)(de)(de)(de)名單寫在(zai)黑板(ban)上，下課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候他們(men)將得到(dao)(dao)老師獎勵的(de)(de)(de)(de)“大拇指”等各種(zhong)(zhong)獎勵。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)積(ji)極性(xing)大增，每(mei)(mei)天數(shu)學(xue)(xue)課(ke)(ke)都(dou)顯得生(sheng)(sheng)(sheng)機勃(bo)勃(bo)。每(mei)(mei)天的(de)(de)(de)(de)教室打掃，我也(ye)都(dou)會沿用(yong)數(shu)學(xue)(xue)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)獎勵方法，多表揚，盡量(liang)少批評或(huo)不(bu)批評，利用(yong)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)上進心鞭策(ce)他們(men)。另(ling)外，關(guan)心學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，事(shi)無巨細關(guan)心學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活，不(bu)僅(jin)是生(sheng)(sheng)(sheng)活老師的(de)(de)(de)(de)事(shi)情，也(ye)是班主任(ren)應盡的(de)(de)(de)(de)'義務。孩(hai)子們(men)年齡小，經常有個頭疼腦熱的(de)(de)(de)(de)。作為班主任(ren)，我總是在(zai)孩(hai)子出現(xian)不(bu)良狀況的(de)(de)(de)(de)第一時(shi)間聯系他們(men)的(de)(de)(de)(de)家(jia)長，解決問題(ti)。

　　三、培養良好的班集體

　　班集(ji)(ji)體(ti)(ti)是培(pei)(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)個性的(de)(de)沃土，有(you)了(le)(le)(le)這(zhe)塊沃土，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)個性才能百(bai)花爭艷(yan)。集(ji)(ji)體(ti)(ti)活動(dong)，最能培(pei)(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)凝聚(ju)力、集(ji)(ji)體(ti)(ti)榮(rong)(rong)譽感。每(mei)天一(yi)大(da)早(zao)，我(wo)總是給(gei)孩(hai)子講解安(an)全(quan)注意事項，教育(yu)他們(men)懂禮貌(mao)，要注重集(ji)(ji)體(ti)(ti)榮(rong)(rong)譽，下課了(le)(le)(le)就協助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)搞好(hao)衛生(sheng)(sheng)(sheng)工作，這(zhe)樣(yang)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)僅養成逐步(bu)養成熱愛勞動(dong)的(de)(de)好(hao)習慣，而且時刻想(xiang)為自己的(de)(de)班集(ji)(ji)體(ti)(ti)爭光。在這(zhe)學(xue)(xue)期，學(xue)(xue)校組織了(le)(le)(le)運動(dong)會和(he)讀書匯(hui)報活動(dong)，孩(hai)子們(men)都非(fei)常積極的(de)(de)參與(yu)其(qi)中，有(you)了(le)(le)(le)極強(qiang)的(de)(de)班級榮(rong)(rong)譽感，這(zhe)些活動(dong)不(bu)但給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)帶來了(le)(le)(le)無窮的(de)(de)樂趣(qu)，豐(feng)富(fu)了(le)(le)(le)他們(men)的(de)(de)課間生(sheng)(sheng)(sheng)活，更增強(qiang)了(le)(le)(le)班級凝聚(ju)力。四、加強(qiang)與(yu)家長聯系，共同(tong)促進孩(hai)子的(de)(de)發展。

　　我始終覺得(de)，一個(ge)人的(de)(de)(de)成長離不開家庭(ting)的(de)(de)(de)影響。教師對孩(hai)子的(de)(de)(de)影響再大，如果得(de)不到家庭(ting)的(de)(de)(de)響應與合作，必(bi)然(ran)是勢單力薄的(de)(de)(de)。所(suo)以我經常通(tong)過(guo)家長接送孩(hai)子的(de)(de)(de)時候，表達自己(ji)對教育孩(hai)子的(de)(de)(de)看法，反(fan)映孩(hai)子在校(xiao)表現和提出一些(xie)建議等等。平(ping)時，我能關(guan)心愛護班(ban)里的(de)(de)(de)

　　每(mei)一(yi)(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，對一(yi)(yi)(yi)些表(biao)現(xian)不太好(hao)(hao)的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)，更(geng)是(shi)傾注了(le)更(geng)多的(de)(de)(de)愛(ai)和心血(xue)。我(wo)(wo)(wo)經(jing)常(chang)和他(ta)(ta)們(men)談(tan)心，當他(ta)(ta)們(men)有(you)困難的(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)(wo)總(zong)是(shi)耐(nai)心地(di)幫助(zhu)他(ta)(ta)們(men)。一(yi)(yi)(yi)旦發現(xian)他(ta)(ta)們(men)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習上(shang)、身體上(shang)、思想(xiang)上(shang)有(you)什么特(te)殊情況，我(wo)(wo)(wo)總(zong)是(shi)及時地(di)、主動地(di)和家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)聯系(xi)，向他(ta)(ta)們(men)了(le)解情況，耐(nai)心地(di)做(zuo)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作，取得家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)理(li)解和配合，使(shi)每(mei)一(yi)(yi)(yi)個孩(hai)子(zi)都(dou)能揚長(chang)(chang)(chang)避短，健(jian)康地(di)成長(chang)(chang)(chang)。又一(yi)(yi)(yi)次，我(wo)(wo)(wo)們(men)班(ban)鄧宇帆在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校打(da)完預防(fang)針后一(yi)(yi)(yi)天出現(xian)發燒的(de)(de)(de)癥狀，家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)非常(chang)著(zhu)急(ji)，以為(wei)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校里打(da)預防(fang)針造成的(de)(de)(de)，于是(shi)我(wo)(wo)(wo)在(zai)醫(yi)院陪著(zhu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)帶孩(hai)子(zi)做(zuo)檢(jian)查(cha)，安慰家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)，并且請醫(yi)生(sheng)說明(ming)孩(hai)子(zi)發燒的(de)(de)(de)原(yuan)因，后來經(jing)過醫(yi)生(sheng)診斷，得知(zhi)不是(shi)預防(fang)針所引起(qi)的(de)(de)(de)，家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)才(cai)知(zhi)道錯怪了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)校和老師(shi)，最后我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)直到把(ba)孩(hai)子(zi)安頓好(hao)(hao)了(le)才(cai)離開(kai)醫(yi)院，這雖然看似一(yi)(yi)(yi)件(jian)很(hen)小(xiao)的(de)(de)(de)事情，但是(shi)通(tong)過這件(jian)事情，讓家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)更(geng)加(jia)的(de)(de)(de)信任學(xue)(xue)(xue)(xue)校和老師(shi)，為(wei)今后工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)開(kai)展也(ye)打(da)下了(le)一(yi)(yi)(yi)個非常(chang)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)基(ji)礎。通(tong)過一(yi)(yi)(yi)系(xi)列的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校、家(jia)(jia)庭密切配合，更(geng)好(hao)(hao)地(di)教育了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。

　　當然(ran)，孩(hai)子們在這學期雖然(ran)進步(bu)很大，但仍然(ran)有一些(xie)不(bu)好(hao)的地方存在，需(xu)要我在今(jin)后的工作(zuo)中去改進。

　　1、一學期(qi)下來，孩子(zi)們的安全意識還(huan)是很薄弱，常會做(zuo)一些(xie)危(wei)險的事情或游戲卻不自覺。

　　2、班上孩子大(da)多衛生(sheng)習慣還是太差，會隨(sui)地丟(diu)垃圾(ji)卻不(bu)會清(qing)理。

　　3、紀律(lv)差，課堂上的基本要求還是不能(neng)做(zuo)好。如愛(ai)開小(xiao)差、說悄悄話(hua)、小(xiao)動作多、愛(ai)打小(xiao)報(bao)告等(deng)。

　　4、沒(mei)有養成良好的(de)文明禮(li)儀習慣。

　　針對(dui)這(zhe)些問(wen)題，我也一些具體的對(dui)策，爭取下學期能夠改(gai)進這(zhe)些的地(di)方

　　1、思(si)想(xiang)教育常(chang)抓不懈。利用班會，晨會進(jin)行(xing)思(si)想(xiang)品(pin)德教育，衛(wei)生、紀(ji)律、安全等(deng)經常(chang)講，著重培養學生良好的道德品(pin)質、學習(xi)習(xi)慣、勞(lao)動(dong)習(xi)慣和(he)文明行(xing)為習(xi)慣等(deng)。

　　2、發揮“小干部”的大作用(yong)。大膽放手使用(yong)班干部，通過(guo)制定(ding)班級管理制度，對學生(sheng)各方(fang)面做出了(le)嚴格要求，班內形成了(le)團結(jie)向上的優良班風。

　　3、關(guan)心(xin)愛護(hu)每(mei)個(ge)學生。作為一名教師，我愛班上的優(you)等生，更要愛班級的后進生。在(zai)學習中，不(bu)讓(rang)一個(ge)學生掉隊(dui)。在(zai)生活(huo)中，也要無微不(bu)至(zhi)的關(guan)心(xin)關(guan)懷(huai)他們(men)，讓(rang)他們(men)感覺(jue)到我就是(shi)(shi)他們(men)的好(hao)朋(peng)友，而不(bu)是(shi)(shi)一個(ge)冷冰冰的管理者(zhe)。

　　一(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)期不(bu)知(zhi)不(bu)覺(jue)中過去了，從學(xue)生(sheng)進校到現(xian)在(zai)(zai)，學(xue)生(sheng)從什么都不(bu)懂，到現(xian)在(zai)(zai)會認字，會計算，會表達，能與老師(shi)、同(tong)(tong)學(xue)進行交流，生(sheng)活基本能自理，我(wo)覺(jue)得(de)這(zhe)(zhe)個(ge)變化(hua)太大了。這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)學(xue)期下來，學(xue)生(sheng)完全能適應學(xue)校的(de)生(sheng)活了，并能比較自覺(jue)地(di)遵(zun)守學(xue)校的(de)各項(xiang)規章制(zhi)度(du)。總(zong)(zong)而(er)言之，班主任工(gong)作(zuo)是一(yi)(yi)(yi)門(men)科學(xue)，需要不(bu)斷探(tan)索，在(zai)(zai)今后的(de)工(gong)作(zuo)中我(wo)將不(bu)斷努(nu)力(li)，盡心盡責做好這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)項(xiang)工(gong)作(zuo)。一(yi)(yi)(yi)年級的(de)孩(hai)子就(jiu)如同(tong)(tong)一(yi)(yi)(yi)張白紙，上面的(de)五彩斑斕總(zong)(zong)是慢慢積累，現(xian)在(zai)(zai)的(de)底色將注定(ding)其(qi)基礎色調。而(er)我(wo)希(xi)望我(wo)帶給學(xue)生(sheng)的(de)的(de)一(yi)(yi)(yi)片晴空、綠地(di)、清水這(zhe)(zhe)些最(zui)(zui)純(chun)潔、最(zui)(zui)美麗的(de)畫面擺在(zai)(zai)我(wo)面前時(shi)，我(wo)會更加努(nu)力(li)地(di)邁好每(mei)一(yi)(yi)(yi)步！

小學一年級第一學期班主任工作總結6

　　主要工作：

　　(一)、培養學生良好的習慣

　　良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)行(xing)(xing)為習慣(guan)對人的(de)(de)(de)一生起著重要的(de)(de)(de)作(zuo)用。一年級是(shi)基礎教育的(de)(de)(de)起始階段，更是(shi)進行(xing)(xing)良(liang)好(hao)行(xing)(xing)為習慣(guan)培養的(de)(de)(de)關鍵時期(qi)。習慣(guan)的(de)(de)(de)好(hao)壞，不但影(ying)響(xiang)孩子(zi)的(de)(de)(de)生活(huo)、性(xing)格、行(xing)(xing)為等，還直接關系到學(xue)(xue)習和工作(zuo)的(de)(de)(de)成(cheng)功與否，甚至會影(ying)響(xiang)孩子(zi)的(de)(de)(de)將來。因此，本(ben)學(xue)(xue)期(qi)我(wo)把班級工作(zuo)的(de)(de)(de)重點落實(shi)在培養學(xue)(xue)生良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)行(xing)(xing)為習慣(guan)上，我(wo)是(shi)從以下幾個方面做的(de)(de)(de)：

　　1、低起點

　　一(yi)年級的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，只有六、七(qi)歲，他們(men)年齡小(xiao)，依賴(lai)性(xing)強，動手能(neng)力差(cha)，加上現在(zai)大多是獨(du)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)子女(nv)，長輩寵愛有加，大多習慣不(bu)好(hao)，有的(de)(de)(de)(de)甚(shen)至(zhi)刁鉆任性(xing)。這(zhe)時(shi)，教育切不(bu)可太心(xin)急。俗話(hua)說：“心(xin)急吃不(bu)了熱豆(dou)腐”。只有耐心(xin)，對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)所設定(ding)的(de)(de)(de)(de)目標要(yao)求(qiu)起點(dian)低，教師學(xue)(xue)會換(huan)位思考，站在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)角度設身處地地考慮學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)承受、掌握情況(kuang)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)才能(neng)踏踏實實、循序漸(jian)進(jin)，步步走好(hao)。也(ye)才能(neng)樹立學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)養成(cheng)良(liang)好(hao)行為(wei)(wei)(wei)習慣的(de)(de)(de)(de)自信心(xin)。如剛入學(xue)(xue)時(shi)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)還不(bu)懂得怎么(me)做作業(ye)(ye)，為(wei)(wei)(wei)了克(ke)服(fu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)做作業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)畏難情緒，為(wei)(wei)(wei)以(yi)后(hou)養成(cheng)良(liang)好(hao)作業(ye)(ye)習慣打下(xia)基礎，我布置較少的(de)(de)(de)(de)作業(ye)(ye);在(zai)課堂上留下(xia)足夠的(de)(de)(de)(de)時(shi)間讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做作業(ye)(ye);并只提兩個(ge)小(xiao)要(yao)求(qiu)：做作業(ye)(ye)時(shi)一(yi)不(bu)講話(hua)，二不(bu)玩，只要(yao)做到了，就(jiu)是認真做作業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)好(hao)孩子。并及時(shi)給予小(xiao)紅花印章的(de)(de)(de)(de)獎勵，要(yao)求(qiu)低學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)很容易就(jiu)獲(huo)得了滿(man)足感(gan)、成(cheng)就(jiu)感(gan)。這(zhe)個(ge)要(yao)求(qiu)做到了，再(zai)提新要(yao)求(qiu)。這(zhe)樣為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)習設置臺階，使(shi)其不(bu)斷進(jin)步。

　　2、細要求

　　一年級學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，天(tian)真活潑(po)，以形象思(si)維(wei)為主，對(dui)抽象的(de)(de)詞(ci)語理解不夠(gou)，也把握(wo)不好尺度。為此，我(wo)(wo)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)習(xi)慣(guan)要(yao)(yao)(yao)(yao)求不能太空(kong)洞，太籠統，要(yao)(yao)(yao)(yao)細，要(yao)(yao)(yao)(yao)實，要(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一聽(ting)就(jiu)懂(dong)，知道做法，操作性強。我(wo)(wo)就(jiu)各項(xiang)要(yao)(yao)(yao)(yao)求用編(bian)兒(er)(er)歌(ge)、順口溜的(de)(de)方法引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做。如要(yao)(yao)(yao)(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)上(shang)(shang)課(ke)要(yao)(yao)(yao)(yao)專(zhuan)心聽(ting)講(jiang)(jiang)，那(nei)到底怎(zen)樣做是專(zhuan)心聽(ting)講(jiang)(jiang)呢?我(wo)(wo)就(jiu)編(bian)了(le)一些(xie)簡單易記(ji)的(de)(de)兒(er)(er)歌(ge)如“一二一,坐整(zheng)齊,”;“小(xiao)眼(yan)睛，看黑板。”;“小(xiao)鉛筆(bi)，要(yao)(yao)(yao)(yao)休(xiu)息，把它放回筆(bi)袋里。“等，有(you)時(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)上(shang)(shang)課(ke)開小(xiao)差了(le)，做小(xiao)動作了(le)，隨便講(jiang)(jiang)話等，我(wo)(wo)一說兒(er)(er)歌(ge)前半句，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)馬上(shang)(shang)接著說后半句，既(ji)復習(xi)了(le)上(shang)(shang)課(ke)聽(ting)講(jiang)(jiang)常規，又有(you)效地提醒(xing)、督促了(le)不守紀律的(de)(de)孩子。

　　3、強訓練

　　提(ti)(ti)出了(le)一(yi)(yi)些細小的要求(qiu)(qiu)，如(ru)果(guo)不(bu)(bu)(bu)進行(xing)扎實有效的訓練，等于是空(kong)話(hua)一(yi)(yi)句。而(er)且訓練要嚴格，要堅持不(bu)(bu)(bu)斷強(qiang)化(hua)。我從開學第一(yi)(yi)周(zhou)開始(shi)就(jiu)(jiu)細化(hua)和強(qiang)化(hua)了(le)一(yi)(yi)些行(xing)為(wei)要求(qiu)(qiu)，如(ru)：”按時(shi)上學不(bu)(bu)(bu)遲到(dao)“、“自(zi)己(ji)收拾書(shu)包”、“認真(zhen)完成(cheng)(cheng)作業”、“安靜吃飯不(bu)(bu)(bu)挑食”、“作業及(ji)時(shi)改錯”等一(yi)(yi)系列的行(xing)為(wei)規范，并(bing)堅持天(tian)天(tian)記錄評比，每(mei)一(yi)(yi)項(xiang)要求(qiu)(qiu)貫徹(che)落實1——2周(zhou)時(shi)間，結合家(jia)長老師的評定，給做得(de)好(hao)的孩子發表揚信。雖(sui)然剛(gang)開始(shi)時(shi)花時(shi)多(duo)，但這樣(yang)幾次三番強(qiang)化(hua)訓練，行(xing)為(wei)要求(qiu)(qiu)已深入(ru)學生心田，并(bing)化(hua)為(wei)自(zi)覺行(xing)為(wei)，良好(hao)習慣也就(jiu)(jiu)慢慢養(yang)成(cheng)(cheng)了(le)，效率也提(ti)(ti)高了(le)。

　　4、常評價

　　一(yi)(yi)(yi)年級的(de)學生都急于想知道自(zi)(zi)己(ji)通(tong)過努力所做的(de)事(shi)會(hui)得到老師怎樣的(de)評(ping)價。為了迎合學生的(de)這種心(xin)理，我平(ping)時(shi)(shi)細心(xin)觀察,好(hao)的(de)、進步(bu)的(de)及時(shi)(shi)表(biao)揚(yang)(yang)(yang)，我對(dui)他們(men)的(de)表(biao)揚(yang)(yang)(yang)有(you)(you)(you)時(shi)(shi)是一(yi)(yi)(yi)種贊(zan)許的(de)微(wei)笑，有(you)(you)(you)時(shi)(shi)是一(yi)(yi)(yi)次親昵(ni)的(de)撫摸(mo)，有(you)(you)(you)時(shi)(shi)是一(yi)(yi)(yi)句由衷的(de)贊(zan)揚(yang)(yang)(yang)，每周更(geng)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)次書(shu)面的(de)`表(biao)揚(yang)(yang)(yang)信作(zuo)為獎(jiang)勵(li)，孩子(zi)們(men)每每拿(na)著表(biao)揚(yang)(yang)(yang)信臉上不僅僅是喜悅，更(geng)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)份成(cheng)功的(de)自(zi)(zi)信。

　　(二)、給予孩子班級管理的機會。

　　在班級管(guan)理(li)(li)(li)(li)中(zhong)，成立了值(zhi)日班長(chang)、值(zhi)周班長(chang)制度，讓(rang)(rang)班委的(de)(de)(de)同(tong)(tong)學參加(jia)班級的(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)(li)(li)，讓(rang)(rang)班委的(de)(de)(de)同(tong)(tong)學參加(jia)紀律(lv)管(guan)理(li)(li)(li)(li)、衛生管(guan)理(li)(li)(li)(li)，我還使用讓(rang)(rang)每(mei)(mei)個(ge)學生都能參與(yu)班組(zu)(zu)不(bu)同(tong)(tong)層次(ci)的(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)(li)(li)，使得每(mei)(mei)個(ge)學生都有(you)機(ji)會(hui)輪(lun)流擔當小(xiao)組(zu)(zu)組(zu)(zu)長(chang)、值(zhi)日班長(chang)都有(you)機(ji)會(hui)與(yu)同(tong)(tong)學接觸，與(yu)老師交流、都有(you)機(ji)會(hui)鍛(duan)煉(lian)自己多方面的(de)(de)(de)能力。個(ge)別孩子在班級管(guan)理(li)(li)(li)(li)中(zhong)嶄露頭角，我在選拔這些孩子當值(zhi)周班長(chang)，小(xiao)組(zu)(zu)長(chang)，進(jin)一步發掘了適當的(de)(de)(de)人選組(zu)(zu)成班干部，是班級的(de)(de)(de)各(ge)項管(guan)理(li)(li)(li)(li)工作(zuo)有(you)條不(bu)紊地落(luo)實。班風的(de)(de)(de)形成良好(hao)。

　　(三)、及時做好與家長的交流勾通工作。

　　好(hao)多(duo)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)對(dui)孩子(zi)學習(xi)的(de)(de)(de)重(zhong)視程度跟孩子(zi)的(de)(de)(de)學習(xi)成(cheng)績成(cheng)正比(bi)。贏(ying)得(de)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)對(dui)自己(ji)工(gong)(gong)(gong)作的(de)(de)(de)支(zhi)(zhi)持就(jiu)是班(ban)(ban)級管理教(jiao)育工(gong)(gong)(gong)作最大(da)的(de)(de)(de)成(cheng)功。為(wei)(wei)此，開學伊始的(de)(de)(de)第一(yi)次(ci)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)會(hui)，我精心準備了(le)(le)(le)開家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)會(hui)的(de)(de)(de)內容(rong)，精心布置了(le)(le)(le)教(jiao)室，營(ying)造(zao)了(le)(le)(le)與家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)和(he)諧交流的(de)(de)(de)氛圍，在(zai)會(hui)上我從“我們攜手起航”為(wei)(wei)主題的(de)(de)(de)發言(yan)，向家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)介(jie)紹了(le)(le)(le)孩子(zi)的(de)(de)(de)學校(xiao)情況、學校(xiao)對(dui)孩子(zi)的(de)(de)(de)行為(wei)(wei)要(yao)求，對(dui)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)進行了(le)(le)(le)教(jiao)育觀念和(he)輔(fu)導孩子(zi)的(de)(de)(de)交流，認真疏導，細(xi)致(zhi)說理，耐(nai)心地同(tong)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)分析(xi)了(le)(le)(le)教(jiao)育孩子(zi)的(de)(de)(de)策(ce)略和(he)方(fang)法，努力贏(ying)得(de)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)信(xin)任、支(zhi)(zhi)持和(he)配合，共同(tong)探討教(jiao)育的(de)(de)(de)有效(xiao)(xiao)方(fang)法，取(qu)得(de)了(le)(le)(le)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)積(ji)極(ji)配合，實效(xiao)(xiao)明(ming)顯。之后，針對(dui)每一(yi)月學校(xiao)和(he)班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)教(jiao)育工(gong)(gong)(gong)作和(he)存在(zai)問(wen)題，我堅持用班(ban)(ban)級郵箱給(gei)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)寫信(xin)，及時(shi)反映匯(hui)報班(ban)(ban)級工(gong)(gong)(gong)作和(he)做小結，提出每一(yi)階(jie)段家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)配合落(luo)實的(de)(de)(de)教(jiao)育工(gong)(gong)(gong)作，這項工(gong)(gong)(gong)作為(wei)(wei)我在(zai)和(he)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)溝(gou)通和(he)聯系中提供了(le)(le)(le)很多(duo)方(fang)便，孩子(zi)的(de)(de)(de)很多(duo)教(jiao)育問(wen)題也相繼(ji)隨著一(yi)封封寫給(gei)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)信(xin)而解決落(luo)實得(de)很有效(xiao)(xiao)果。老師的(de)(de)(de)這一(yi)做法也得(de)到家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)歡(huan)迎支(zhi)(zhi)持和(he)贊賞。

　　回顧一學(xue)期(qi)的班主任工作，還有很多不(bu)足，仍需要(yao)在不(bu)斷反思和總結中改(gai)進，使孩子(zi)更(geng)快樂健康，使家長更(geng)滿意放心。

小學一年級第一學期班主任工作總結7

　　班(ban)(ban)主任工(gong)作(zuo)是一(yi)項極具(ju)挑戰性(xing)的(de)工(gong)作(zuo)，不(bu)僅需(xu)要關注學(xue)科(ke)知識的(de)傳授，更多(duo)的(de)是對孩(hai)子(zi)健(jian)全人格的(de)培(pei)養。本學(xue)年，我擔(dan)(dan)任一(yi)（6）班(ban)(ban)的(de)班(ban)(ban)主任工(gong)作(zuo)。能擔(dan)(dan)任這(zhe)項工(gong)作(zuo)，我感(gan)到(dao)光榮的(de)同(tong)時，也(ye)覺得身上的(de)擔(dan)(dan)子(zi)不(bu)清。我時刻牢記“愛崗敬業(ye)” “為人師(shi)表”的(de)職業(ye)道德宗旨(zhi)，在實際工(gong)作(zuo)中不(bu)辭勞苦(ku)地主動開展班(ban)(ban)級管理和德育建設，輔導(dao)員工(gong)作(zuo)有(you)了點滴收效(xiao)。概(gai)括性(xing)地說有(you)以(yi)下四點：

　　1、認真做好入學前的準備工作

　　兒(er)童是(shi)帶著好(hao)(hao)奇、興奮的(de)(de)心(xin)情(qing)步入學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)。為了使他們(men)(men)(men)(men)熱(re)愛(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、熱(re)愛(ai)老師、熱(re)愛(ai)朋友、熱(re)愛(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，必(bi)須給(gei)他們(men)(men)(men)(men)創設一(yi)(yi)個良好(hao)(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)環境。開學(xue)(xue)(xue)(xue)前我(wo)就把(ba)教室打(da)理得干凈、漂亮：桌凳擺(bai)得整整齊(qi)齊(qi)，利(li)用多媒體制作漂亮的(de)(de)課件，配上(shang)(shang)美妙的(de)(de)音樂，在黑板上(shang)(shang)畫上(shang)(shang)色(se)彩明麗的(de)(de)圖畫，墻(qiang)上(shang)(shang)布(bu)置小學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)守(shou)則的(de)(de)掛圖等，有意識地啟發孩子們(men)(men)(men)(men)認識到上(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)要做(zuo)什么。我(wo)還從學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)報名冊上(shang)(shang)初步熟悉他們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)姓名、家長及職(zhi)業和家中(zhong)的(de)(de)一(yi)(yi)些大概(gai)情(qing)況(kuang)和孩子們(men)(men)(men)(men)在幼(you)兒(er)園的(de)(de)表現，然后和部分家長談些孩子的(de)(de)事(shi)。在此基礎上(shang)(shang)，我(wo)才(cai)根據學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)具體情(qing)況(kuang)，制訂切實可行(xing)的(de)(de)班主任工作計劃，使家長與學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)配合，對(dui)孩子進行(xing)全面(mian)教育。

　　2、抓好十好習慣

　　新的(de)學校生(sheng)活，要求孩子(zi)們(men)樹立嚴格的(de)集體和(he)時間(jian)觀念，遵守(shou)學校紀律。剛入學的(de)孩子(zi)年齡小，僅懂得(de)了道理，如果(guo)不經(jing)過反(fan)(fan)復(fu)訓(xun)練(lian)，也(ye)不一(yi)(yi)定做(zuo)到。因此從(cong)開學第(di)一(yi)(yi)天起，我(wo)便對他們(men)進行(xing)十好習慣的(de)教(jiao)育，對怎樣上課、下課、回答問(wen)題(ti)、尊(zun)敬師長、團結同(tong)(tong)學等(deng)(deng)等(deng)(deng)，都做(zuo)了明(ming)確的(de)要求，然后，進行(xing)反(fan)(fan)復(fu)訓(xun)練(lian)，對做(zuo)得(de)好的(de)同(tong)(tong)學給(gei)予表揚，并讓他示范給(gei)大家看。有的(de)同(tong)(tong)學做(zuo)錯了，就(jiu)讓他們(men)重(zhong)做(zuo)一(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)，兩次(ci)(ci)(ci)……不厭其煩(fan)，多次(ci)(ci)(ci)反(fan)(fan)復(fu)，直(zhi)到做(zuo)好為(wei)止，不能因為(wei)錯了一(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)而(er)批評，應真誠(cheng)地鼓(gu)勵他們(men)樹立信(xin)心去(qu)做(zuo)好。

　　3、堅持正面教育，寓教育于講故事之中

　　對(dui)(dui)一(yi)年(nian)級的(de)小(xiao)學(xue)(xue)生進行(xing)教育(yu)，僅憑單純的(de)'講道(dao)理是(shi)不行(xing)的(de)，孩子(zi)(zi)(zi)們(men)都喜歡聽(ting)(ting)故(gu)事(shi)(shi)，哪(na)怕(pa)是(shi)最頑(wan)皮(pi)好(hao)動的(de)孩子(zi)(zi)(zi)一(yi)聽(ting)(ting)講故(gu)事(shi)(shi)，馬(ma)上就會(hui)安靜下(xia)來。我就抓住了(le)的(de)這一(yi)好(hao)奇心理特征(zheng)，常常通(tong)過講故(gu)事(shi)(shi)的(de)方法對(dui)(dui)學(xue)(xue)生進行(xing)教育(yu)。為了(le)培養良好(hao)的(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)，我給他們(men)講“聞雞(ji)起(qi)舞”的(de)故(gu)事(shi)(shi)，使他們(men)懂得學(xue)(xue)習(xi)應該(gai)認真、刻苦。55個孩子(zi)(zi)(zi)在一(yi)起(qi)學(xue)(xue)習(xi)，難(nan)免有(you)打鬧、吵架的(de)現象發生。為了(le)培養孩子(zi)(zi)(zi)們(men)團(tuan)結友愛的(de)精(jing)神，我常根(gen)據班(ban)內(nei)發生的(de)具體事(shi)(shi)例編成小(xiao)故(gu)事(shi)(shi)，對(dui)(dui)學(xue)(xue)生進行(xing)教育(yu)。

　　4、開展豐富的活動，為孩子的能力培養提供舞臺

　　這學期，我(wo)能指導(dao)學生，積極(ji)參加學校組織(zhi)的(de)(de)各(ge)項活(huo)動，讓他們在活(huo)動中(zhong)提高(gao)能力，在活(huo)動中(zhong)獲得知識，享受到成功的(de)(de)樂趣。

　　附班(ban)級獲(huo)得的榮譽(yu)：

　　（1）20xx、12在(zai)第十一屆讀(du)書(shu)節“書(shu)香板報”中，榮獲一年(nian)級組(zu)三等獎。

　　（2）20xx、12在第十一屆讀書(shu)節活動中(zhong)，被評(ping)為“書(shu)香班級”。

　　（3）20xx、12在第十二(er)屆科技節(jie)活動(dong)中，榮獲(huo)一年級組團體二(er)等獎(jiang)。

　　（4） 20xx、12在一年級(ji)整班朗讀比(bi)賽(sai)中獲第二名。

　　（5）20xx、12在一年級跳長繩比賽中，獲得第一名(ming)。

　　（6）20xx、1在冬季(ji)中長跑比賽(sai)中，獲(huo)得(de)第一(yi)名。

　　（7）20xx、1在一(yi)年級跳繩踢毽比賽中獲(huo)得第(di)一(yi)名。

小學一年級第一學期班主任工作總結8

　　一個學期很(hen)快就結束(shu)了，想(xiang)起剛知(zhi)道要接手一年(nian)(nian)級(ji)的(de)時候，心里充滿了忐忑，畢竟我(wo)(wo)已(yi)經十多年(nian)(nian)沒有(you)教(jiao)一年(nian)(nian)級(ji)了，而且低年(nian)(nian)級(ji)的(de)班主任我(wo)(wo)只做過兩年(nian)(nian)，一下(xia)子(zi)從六(liu)年(nian)(nian)級(ji)下(xia)來，我(wo)(wo)能適應這(zhe)個心里落差嗎？一下(xia)子(zi)心里似乎感(gan)覺到了無窮的(de)壓力。

　　終于開學了，一(yi)(yi)個個可愛的孩子，一(yi)(yi)張張花一(yi)(yi)樣的笑臉，一(yi)(yi)雙雙純真的眼(yan)睛(jing)，每天充滿(man)著故事。

　　那天是開學第(di)一天，小a扭(niu)來扭(niu)去(qu)走(zou)路(lu)，我(wo)(wo)輕輕地對他(ta)說：“要好(hao)好(hao)走(zou)路(lu)呀，不然(ran)，我(wo)(wo)可要打(da)你的小屁(pi)股的。”小a仰起臉，大聲對我(wo)(wo)說：“你敢(gan)打(da)我(wo)(wo)，我(wo)(wo)就告校長去(qu)。”

　　那(nei)天(tian)(tian)是(shi)(shi)教師(shi)(shi)節(jie)，小b同學早上看到好多小朋友送我卡片(pian)、小花，就問小伙伴：為什么(me)你(ni)們帶(dai)這些(xie)呀？小伙伴們說：今(jin)天(tian)(tian)是(shi)(shi)教師(shi)(shi)節(jie)。過了一會兒，小c對我說:“老師(shi)(shi)，我不知道今(jin)天(tian)(tian)是(shi)(shi)教師(shi)(shi)節(jie)，沒(mei)帶(dai)禮物，我祝你(ni)節(jie)日(ri)快樂(le)！下課(ke)了，她(ta)又粘著(zhu)我說：老師(shi)(shi)，你(ni)今(jin)天(tian)(tian)真漂亮！”

　　那天，中餐管孩子(zi)們吃(chi)(chi)飯(fan)，一(yi)(yi)小朋友來告狀：小c的油炸(zha)肉(rou)條掉地(di)上他撿起來想吃(chi)(chi)，我(wo)望過去，朝那個胖男(nan)孩擺擺手，他紅著(zhu)臉(lian)說我(wo)沒(mei)吃(chi)(chi)，見他的雙眼還盯著(zhu)那肉(rou)條，我(wo)又走(zou)過去，叮囑：千萬不能去吃(chi)(chi)，地(di)上很臟的。男(nan)孩也強調(diao)我(wo)只是(shi)把(ba)它撿起來放在(zai)桌上。過了一(yi)(yi)會(hui)，小朋友又來告狀：他把(ba)肉(rou)條吃(chi)(chi)了，我(wo)一(yi)(yi)看我(wo)一(yi)(yi)看桌上果(guo)然不見了肉(rou)條，皺起眉頭：呀(ya)，你肚子(zi)要長(chang)蟲了！那男(nan)孩紅著(zhu)臉(lian)向(xiang)我(wo)解(jie)釋：我(wo)爺爺也經常這(zhe)樣的……

　　那天(tian)，小(xiao)(xiao)d主動(dong)跟我說：她(ta)和好朋友在摘花壇(tan)里的花，后來他(ta)覺(jue)得(de)不(bu)對，就和小(xiao)(xiao)花說了對不(bu)起(qi)。第二天(tian)，小(xiao)(xiao)朋友來告狀，幾個男孩子在摘花，哎，怎么(me)辦呢？就只能罰他(ta)們對著小(xiao)(xiao)花說上三十聲對不(bu)起(qi)。

　　那(nei)天，中(zhong)午孩子(zi)們一(yi)邊吃飯一(yi)邊悄悄聊(liao)天：…我爺爺得了(le)很重的(de)病，現在已(yi)經去(qu)(qu)地底下了(le)。一(yi)孩子(zi)馬上(shang)說：那(nei)是去(qu)(qu)世(shi)了(le)。那(nei)孩子(zi)又說：恩，我爺爺去(qu)(qu)世(shi)的(de)時候六十多歲(sui)，現在已(yi)經七十三歲(sui)了(le)…

　　那(nei)天(tian)，小(xiao)e又(you)打鬧起來(lai)(lai)了(le)，還把另(ling)一個(ge)孩子的(de)臉抓開了(le)，問來(lai)(lai)問去(qu)，說自己沒抓過，可能是別人(ren)抓的(de)，只能找來(lai)(lai)幾個(ge)“人(ren)證”，最(zui)后，小(xiao)e說：“我那(nei)是不小(xiao)心抓的(de)……”

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　　39個孩子，39個不同的(de)性格(ge)，每天累得(de)我手忙腳亂(luan)，從來(lai)不會啞的(de)嗓子每周都嘶(si)啞，一(yi)(yi)學(xue)期(qi)下來(lai)，就是(shi)在這(zhe)(zhe)樣的(de)忙碌中度過(guo)的(de)。回想起(qi)來(lai)，這(zhe)(zhe)學(xue)期(qi)究竟做了一(yi)(yi)些(xie)什么事情(qing)呢？想來(lai)想去只抓了一(yi)(yi)些(xie)常(chang)規教(jiao)育。

　　一、養成良好的學習習慣

　　“小學(xue)和(he)幼兒園有什么(me)(me)不(bu)一樣(yang)嗎？”“上(shang)課(ke)(ke)時我們到底該怎樣(yang)做？”期初，就對孩子們進行了具體的(de)學(xue)習(xi)(xi)行為訓(xun)練，諸如上(shang)課(ke)(ke)習(xi)(xi)慣(guan)、課(ke)(ke)前(qian)準備習(xi)(xi)慣(guan)、 作業習(xi)(xi)慣(guan)、預(yu)習(xi)(xi)和(he)復習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)以及文具的(de)整(zheng)理習(xi)(xi)慣(guan)和(he)使用(yong)習(xi)(xi)慣(guan)等。我告(gao)訴學(xue)生(sheng)為什么(me)(me)上(shang)課(ke)(ke)發(fa)言(yan)要(yao)先(xian)舉手，再進行示范(fan)練習(xi)(xi)，要(yao)求人人掌(zhang)握規范(fan)的(de)舉手姿勢、發(fa)言(yan)的(de)體態(tai)及聲音的(de)高低。

　　二、養成他們良好的生活學習習慣的主要方法

　　首先，多提醒，常抓(zhua)不(bu)懈。一(yi)(yi)(yi)(yi)年級(ji)學(xue)生(sheng)自(zi)制力差，總是管不(bu)住(zhu)(zhu)自(zi)己，這(zhe)就(jiu)(jiu)需(xu)要(yao)老師(shi)(shi)多提醒。其次(ci)，以身(shen)示(shi)范(fan)。一(yi)(yi)(yi)(yi)年級(ji)的(de)同學(xue)剛入學(xue)面臨(lin)的(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)問題就(jiu)(jiu)是打(da)掃衛生(sheng)，他(ta)(ta)們(men)要(yao)打(da)掃教室，大多數同學(xue)都不(bu)會用笤帚(zhou)，第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)星期就(jiu)(jiu)需(xu)要(yao)老師(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)的(de)教、以身(shen)示(shi)范(fan)。再(zai)次(ci)，嚴(yan)格要(yao)求每一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)孩子。剛入學(xue)的(de)學(xue)生(sheng)，時(shi)間觀念不(bu)是很強，遲到的(de)比(bi)較多，記不(bu)住(zhu)(zhu)自(zi)己的(de)值日，一(yi)(yi)(yi)(yi)切都有(you)點亂，這(zhe)就(jiu)(jiu)要(yao)嚴(yan)格要(yao)求學(xue)生(sheng)，堅決(jue)不(bu)允許有(you)下一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)錯(cuo)誤，他(ta)(ta)們(men)就(jiu)(jiu)記住(zhu)(zhu)了，幾點到，到了做(zuo)什(shen)么，應該怎么做(zuo)，嚴(yan)格的(de)告(gao)訴(su)他(ta)(ta)們(men)，逐步就(jiu)(jiu)形成規律了。

　　三、形成直觀的獎勵機制

　　學(xue)生(sheng)形成好(hao)的(de)(de)(de)(de)習慣只靠(kao)老師的(de)(de)(de)(de)提(ti)醒、教育也(ye)是不夠的(de)(de)(de)(de)，為了(le)讓每個孩子都參與競爭(zheng)，感受成功的(de)(de)(de)(de)喜悅，最終在(zai)班級中(zhong)形成趕、比、追的(de)(de)(de)(de)積(ji)極(ji)的(de)(de)(de)(de)育人氛圍，我采用了(le)多(duo)(duo)元的(de)(de)(de)(de)梯度獎(jiang)(jiang)勵制，讓每位(wei)學(xue)生(sheng)學(xue)有(you)方向，趕有(you)目標。如：小(xiao)獎(jiang)(jiang)票(piao)激勵。作(zuo)業做得好(hao)，上課遵守(shou)紀律(lv)、回答問(wen)題聲(sheng)音(yin)響(xiang)亮等等都可以(yi)獲得小(xiao)獎(jiang)(jiang)票(piao)，而20張小(xiao)獎(jiang)(jiang)票(piao)可以(yi)在(zai)墻壁上敲一(yi)個小(xiao)獎(jiang)(jiang)章，期末(mo)時候(hou)，小(xiao)獎(jiang)(jiang)章多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)可得到老師額外的(de)(de)(de)(de)獎(jiang)(jiang)賞，諸如本子、鉛筆(bi)。這(zhe)樣每個同學(xue)都有(you)自己的(de)(de)(de)(de)強項，每個學(xue)生(sheng)都可以(yi)找到屬(shu)于自己的(de)(de)(de)(de)坐(zuo)標，找回自信。常常會聽到學(xue)生(sheng)說(shuo)“老師，我有(you)20張小(xiao)獎(jiang)(jiang)票(piao)了(le)！”看他(ta)們這(zhe)么(me)(me)高興，原來競爭(zheng)也(ye)可以(yi)這(zhe)么(me)(me)快樂！

　　當然，雖然常規教育緊(jin)抓不(bu)(bu)懈，可是(shi)，班(ban)級(ji)里的孩子還(huan)是(shi)比較調皮(pi)，很多任課老師(shi)對我們班(ban)的評價是(shi)“上課坐不(bu)(bu)住，聽(ting)的習慣不(bu)(bu)太(tai)好。”看來，路漫(man)漫(man)其修(xiu)遠兮，吾將上下而求索！

　　“感恩(en)(en)”是(shi)對他人、自然(ran)、社會(hui)(hui)給予自己帶來的恩(en)(en)惠方便(bian)在(zai)(zai)心里產生(sheng)(sheng)(sheng)認(ren)可并意(yi)欲回(hui)(hui)饋的一種認(ren)識(shi)(shi)，一種情懷和行為(wei)(wei)。說白(bai)了(le)，就(jiu)是(shi)知恩(en)(en)圖報(bao)。古言有云：“滴水之恩(en)(en)當涌(yong)泉相報(bao)”。感恩(en)(en)是(shi)中國人的傳(chuan)統美德(de)，懂得(de)(de)感恩(en)(en)是(shi)一個(ge)人最起碼的道(dao)德(de)品(pin)質(zhi)。然(ran)而，我(wo)們現代社會(hui)(hui)“獨生(sheng)(sheng)(sheng)子女時代”，“4＋2 +1”家庭成為(wei)(wei)社會(hui)(hui)的主導，父母以及祖輩過(guo)分的寵(chong)愛(ai)、溺(ni)愛(ai)，造成有些孩(hai)子由嬌而橫(heng)，唯(wei)我(wo)獨尊。并且學(xue)校教(jiao)育過(guo)于注重文化知識(shi)(shi)教(jiao)育，忽略了(le)教(jiao)育的育人功(gong)能，導致“重視道(dao)德(de)教(jiao)育”只(zhi)是(shi)停留(liu)在(zai)(zai)口頭上，感恩(en)(en)意(yi)識(shi)(shi)在(zai)(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心中逐(zhu)漸淡化，只(zhi)懂得(de)(de)索取不懂得(de)(de)付出，只(zhi)知道(dao)別人給予是(shi)應該的.，而不知道(dao)回(hui)(hui)報(bao)恩(en)(en)情。在(zai)(zai)班級工作中，我(wo)就(jiu)把教(jiao)會(hui)(hui)孩(hai)子怎么做人，怎樣學(xue)會(hui)(hui)感恩(en)(en)，作為(wei)(wei)本學(xue)期的工作重點(dian)。

　　在(zai)(zai)(zai)學校里，我(wo)經(jing)常利用晨會(hui)課(ke)(ke)(ke)、主(zhu)題班會(hui)課(ke)(ke)(ke)和(he)語文課(ke)(ke)(ke)給(gei)孩子們講“知恩(en)圖報” “受人(ren)滴(di)水(shui)之恩(en)當涌泉相報”是(shi)(shi)中華(hua)民族的(de)(de)傳統(tong)美德，讓學生知道每(mei)個(ge)人(ren)目(mu)前(qian)在(zai)(zai)(zai)享受的(de)(de)幸福生活(huo)是(shi)(shi)別人(ren)通過付出給(gei)自己帶來的(de)(de)。比如，讓他(ta)們明白：父母(mu)在(zai)(zai)(zai)外辛(xin)辛(xin)苦(ku)苦(ku)地打工是(shi)(shi)為(wei)了掙(zheng)錢(qian)供他(ta)們讀書(shu)；老(lao)師在(zai)(zai)(zai)講臺上(shang)揮灑汗水(shui)、在(zai)(zai)(zai)燈下批改作業是(shi)(shi)為(wei)了他(ta)們的(de)(de)成長(chang)……讓他(ta)們發現(xian)別人(ren)給(gei)予自己的(de)(de)愛，從而由內心(xin)萌發出感激(ji)之情。

　　其次(ci)，將感(gan)恩習慣的(de)(de)(de)(de)(de)養成教育(yu)滲透于日(ri)常(chang)生(sheng)(sheng)活之(zhi)中。作為(wei)(wei)班主任，每天(tian)抓好(hao)《小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)日(ri)常(chang)行為(wei)(wei)規范》讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)每天(tian)守紀律，講(jiang)禮儀，把日(ri)常(chang)一(yi)舉一(yi)動(dong)浸潤(run)在(zai)感(gan)恩的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境里，真(zhen)(zhen)心感(gan)受(shou)，利(li)用(yong)(yong)一(yi)切可以利(li)用(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)契機對孩(hai)(hai)子(zi)進(jin)行教育(yu)，如：上(shang)(shang)課老(lao)師(shi)很辛(xin)苦，我們要(yao)認真(zhen)(zhen)聽講(jiang)，就是(shi)(shi)感(gan)謝(xie)老(lao)師(shi)；同(tong)學(xue)(xue)打掃衛生(sheng)(sheng)不(bu)容易，不(bu)能亂扔紙屑，就是(shi)(shi)感(gan)謝(xie)同(tong)學(xue)(xue)；告(gao)訴他(ta)(ta)這件衣服是(shi)(shi)爸爸給(gei)你的(de)(de)(de)(de)(de)，你要(yao)感(gan)謝(xie)爸爸；這本(ben)書是(shi)(shi)哥(ge)哥(ge)姐姐送你的(de)(de)(de)(de)(de)，你要(yao)謝(xie)謝(xie)哥(ge)哥(ge)姐姐。時(shi)時(shi)言感(gan)謝(xie)，事(shi)事(shi)存感(gan)恩。我們知道(dao)，當孩(hai)(hai)子(zi)感(gan)謝(xie)他(ta)(ta)人的(de)(de)(de)(de)(de)善行時(shi)，第一(yi)反應常(chang)常(chang)是(shi)(shi)今后自己(ji)也應該這樣做(zuo)，這就給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)一(yi)種行為(wei)(wei)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)暗示，讓(rang)他(ta)(ta)們從小(xiao)知道(dao)愛別(bie)(bie)人、幫(bang)助別(bie)(bie)人。我就鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從做(zuo)一(yi)些不(bu)起眼的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)事(shi)開始(shi)感(gan)謝(xie)他(ta)(ta)人，比如在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)，見到老(lao)師(shi)會向老(lao)師(shi)問(wen)好(hao)；主動(dong)幫(bang)老(lao)師(shi)擦黑板(ban)、幫(bang)老(lao)師(shi)拿(na)東西；回家會幫(bang)助父母做(zuo)力所能及的(de)(de)(de)(de)(de)家務活……這些再平常(chang)不(bu)過的(de)(de)(de)(de)(de)舉動(dong)，都是(shi)(shi)孩(hai)(hai)子(zi)感(gan)情的(de)(de)(de)(de)(de)自然流(liu)露和抒發，是(shi)(shi)真(zhen)(zhen)實的(de)(de)(de)(de)(de)、可貴的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　此外我利用各種場合與時(shi)機讓學生(sheng)表(biao)達(da)感(gan)(gan)恩(en)之情。情感(gan)(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)產生(sheng)來自個體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)情感(gan)(gan)體(ti)驗，而情感(gan)(gan)體(ti)驗離不開(kai)(kai)實踐活動(dong)。因(yin)此，我們(men)要將感(gan)(gan)恩(en)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)因(yin)素(su)與班級(ji)開(kai)(kai)展的(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)有機結合在一起，而且(qie)在實踐活動(dong)中特別注重(zhong)切入(ru)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)世界，激發他(ta)(ta)(ta)們(men)心(xin)(xin)靈的(de)(de)(de)(de)(de)共鳴，使他(ta)(ta)(ta)們(men)產生(sheng)深刻的(de)(de)(de)(de)(de)情感(gan)(gan)體(ti)驗，強化他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)恩(en)意識，培養他(ta)(ta)(ta)們(men)健康(kang)高(gao)尚的(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)德(de)情操(cao)，從而發展和(he)升華(hua)他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)德(de)情感(gan)(gan)。每(mei)年11月的(de)(de)(de)(de)(de)第四(si)個星期四(si)是感(gan)(gan)恩(en)節(jie)，我就讓學生(sheng)回家向長(chang)輩(bei)說說感(gan)(gan)謝(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)話，為長(chang)輩(bei)做件(jian)力(li)所能(neng)及的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)。第二天交流的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候每(mei)個學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)臉上都洋(yang)溢著自豪與滿足。教(jiao)師(shi)節(jie)，讓孩子親(qin)手制(zhi)作賀卡送給(gei)老師(shi)，表(biao)達(da)對老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)美好祝愿；父親(qin)節(jie)和(he)母親(qin)節(jie)，給(gei)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽(ma)媽(ma)說幾(ji)句感(gan)(gan)謝(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)話語，不一定感(gan)(gan)謝(xie)(xie)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽(ma)媽(ma)給(gei)他(ta)(ta)(ta)們(men)幫了多(duo)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)忙(mang)，而只需表(biao)達(da)生(sheng)活中感(gan)(gan)覺(jue)很幸福的(de)(de)(de)(de)(de)一點一滴。

　　作為“為人師(shi)表(biao)”的(de)(de)教師(shi)，更(geng)要做(zuo)好(hao)表(biao)率(lv)。在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)校中(zhong)(zhong)、在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)生日常交(jiao)往中(zhong)(zhong)，得(de)到(dao)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)幫助，老(lao)師(shi)始(shi)終(zhong)要對(dui)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)付出表(biao)示感謝，讓孩子(zi)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)洋(yang)溢(yi)著濃濃的(de)(de)感激的(de)(de)氛圍(wei)中(zhong)(zhong)茁壯(zhuang)成長。新(xin)(xin)(xin)(xin)年(nian)(nian)(nian)到(dao)了(le)，怎樣(yang)給學(xue)(xue)(xue)生一(yi)(yi)(yi)份特殊的(de)(de)禮(li)物？我就準備了(le)綠色、黃(huang)色兩種小(xiao)卡(ka)(ka)(ka)片，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)卡(ka)(ka)(ka)片上寫(xie)上對(dui)每個(ge)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)新(xin)(xin)(xin)(xin)年(nian)(nian)(nian)祝(zhu)福(fu)。“聞(wen)起(qi)(qi)，愿你(ni)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)(nian)里(li)學(xue)(xue)(xue)習(xi)聞(wen)雞起(qi)(qi)舞的(de)(de)祖逖樹立遠大的(de)(de)報負，不斷進(jin)取！”“樂樂，祝(zhu)你(ni)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)(nian)里(li)變得(de)勇敢堅強！”“軒軒，祝(zhu)你(ni)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)(nian)里(li)吃飯好(hao)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)更(geng)好(hao)！”“小(xiao)翁，俗(su)話說‘早起(qi)(qi)的(de)(de)鳥兒有(you)蟲吃’祝(zhu)你(ni)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)(nian)里(li)更(geng)勤快(kuai)！”“宸宸，祝(zhu)你(ni)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)(nian)里(li)身體棒，學(xue)(xue)(xue)習(xi)更(geng)棒！”“寧寧，新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)(nian)即將來臨了(le)，愿你(ni)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)有(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)嶄新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)開始(shi)，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)以后的(de)(de)日子(zi)像竹子(zi)般的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)節比一(yi)(yi)(yi)節高(gao)！更(geng)上一(yi)(yi)(yi)層(ceng)樓！”第(di)二天(tian)，38張(zhang)寫(xie)有(you)鼓(gu)勵(li)性評語、散發(fa)著幽(you)幽(you)清香的(de)(de)卡(ka)(ka)(ka)片發(fa)放到(dao)學(xue)(xue)(xue)生手中(zhong)(zhong)。當我看到(dao)孩子(zi)們(men)小(xiao)心翼(yi)翼(yi)地捧著那張(zhang)卡(ka)(ka)(ka)片，像捧著一(yi)(yi)(yi)件寶(bao)貝似的(de)(de)，我知(zhi)道，新(xin)(xin)(xin)(xin)年(nian)(nian)(nian)賀卡(ka)(ka)(ka)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)我與(yu)學(xue)(xue)(xue)生之(zhi)間搭(da)起(qi)(qi)了(le)一(yi)(yi)(yi)座(zuo)心靈之(zhi)橋。孩子(zi)們(men)充分體驗到(dao)了(le)被賞(shang)識的(de)(de)快(kuai)樂與(yu)幸(xing)福(fu)，感受到(dao)了(le)老(lao)師(shi)對(dui)他們(men)的(de)(de)關愛和(he)期待。

　　愛(ai)是(shi)(shi)陽(yang)光，愛(ai)是(shi)(shi)空(kong)氣，當(dang)我們感受到溫暖(nuan)的(de)同時，更要把這(zhe)份(fen)暖(nuan)意傳遞給周圍(wei)的(de)人(ren)，讓更多(duo)的(de)人(ren)來(lai)共享這(zhe)份(fen)溫暖(nuan)。

　　時(shi)代(dai)在(zai)發展，教育(yu)在(zai)不斷改革，但我(wo)們的感恩(en)教育(yu)仍將繼續。我(wo)們要想方設(she)法在(zai)學生心(xin)(xin)里(li)播下(xia)(xia)感恩(en)的種(zhong)子(zi)，讓孩子(zi)從小就學會如何用感恩(en)的心(xin)(xin)去看待他人(ren)、社會和自然，更(geng)要用心(xin)(xin)去澆灌、培育(yu)、呵護他們，這(zhe)個過(guo)程(cheng)艱辛而漫長。不過(guo)，相信(xin)總(zong)有(you)一天，一朵朵絢麗的心(xin)(xin)靈之花會在(zai)“陽光(guang)”下(xia)(xia)欣然開放。

　　20xx年的9月，我(wo)成為了(le)41顆水滴(di)中最大的那顆，帶領著40顆活潑開朗，團結奮進的小(xiao)水滴(di)向(xiang)著共同的目標一直(zhi)努力著，雖然忙(mang)碌，但是幸福。

　　剛送走了(le)人高馬大的(de)(de)(de)六年級孩(hai)子(zi)，迎來一顆顆的(de)(de)(de)小(xiao)不點兒反差極(ji)大地站在我(wo)面前，讓人不由處(chu)處(chu)產生憐愛的(de)(de)(de)心緒(xu)。但孩(hai)子(zi)們期待的(de)(de)(de)目光(guang)更堅定了(le)我(wo)的(de)(de)(de)信心：一滴水雖然(ran)看起(qi)來力量小(xiao)小(xiao)、微不足道，40顆水滴聚在一起(qi)卻能(neng)折射(she)出太陽的(de)(de)(de)光(guang)耀。

　　學期(qi)伊始，我(wo)(wo)給孩子們的(de)第一(yi)個(ge)任(ren)務(wu)是(shi)(shi)：認識(shi)我(wo)(wo)，認識(shi)你。我(wo)(wo)們特制(zhi)了代表(biao)自己身份的(de)個(ge)性名片(pian)，中(zhong)英(ying)文結合(he)，一(yi)個(ge)個(ge)身影穿梭在教室的(de)各個(ge)角落的(de)時候，我(wo)(wo)們能主(zhu)動地道一(yi)聲：hi.用還很生硬(ying)的(de)英(ying)文去打開(kai)彼此(ci)陌生的(de)心扉，那(nei)是(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)初衷，因(yin)為我(wo)(wo)還是(shi)(shi)一(yi)名英(ying)語老師(shi)。

　　最(zui)初，我努力(li)地用自己的(de)眼睛(jing)去關(guan)注班(ban)里(li)每一(yi)個孩(hai)子(zi)。從(cong)到校至(zhi)離開，每天嘗試(shi)寫(xie)班(ban)級實錄，記(ji)錄著孩(hai)子(zi)們(men)(men)在學(xue)校里(li)的(de)零(ling)零(ling)碎碎，在網上和家長們(men)(men)進行即時傳送。因為我深知：一(yi)個孩(hai)子(zi)良好習慣(guan)地培養與家校合力(li)息息相關(guan)。以(yi)下是我日(ri)志中的(de)一(yi)部分：

　　開(kai)學(xue)第二(er)天(tian)：這(zhe)是(shi)(shi)小(xiao)朋(peng)友(you)們(men)(men)(men)(men)(men)正式上(shang)(shang)(shang)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第二(er)天(tian)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)似乎對(dui)這(zhe)個(ge)(ge)早(zao)有(you)(you)心里(li)準備(bei)。早(zao)上(shang)(shang)(shang)：八(ba)點(dian)不到就(jiu)(jiu)(jiu)有(you)(you)三個(ge)(ge)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)早(zao)早(zao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)到了(le)教室(shi)，接著(zhu)(zhu)，收費。出(chu)乎我(wo)(wo)(wo)(wo)意料的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)很(hen)多(duo)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)沒有(you)(you)讓家(jia)(jia)長(chang)一(yi)(yi)同佩萊(lai)繳費，果(guo)然是(shi)(shi)小(xiao)大(da)人了(le)，都很(hen)有(you)(you)自主能力了(le)，只見一(yi)(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)都一(yi)(yi)到教室(shi)就(jiu)(jiu)(jiu)拿(na)出(chu)前(qian)一(yi)(yi)天(tian)晚上(shang)(shang)(shang)準備(bei)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信封，里(li)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西很(hen)齊全，在(zai)王老(lao)師(shi)和保險(xian)工作人員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)協助下(xia)(xia)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)都能比較有(you)(you)次(ci)(ci)序(xu)(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)把(ba)材料交上(shang)(shang)(shang)，其他(ta)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)則在(zai)語(yu)文沈老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)帶(dai)領下(xia)(xia)，一(yi)(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)進行拼音的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)初體驗，一(yi)(yi)切都顯得(de)和諧。早(zao)操，隊(dui)列訓練，這(zhe)是(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)弱項，因為(wei)是(shi)(shi)第一(yi)(yi)次(ci)(ci)排(pai)隊(dui)，對(dui)自己(ji)所處的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)位置還(huan)是(shi)(shi)不太了(le)解(jie)，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)顯然有(you)(you)點(dian)被搞(gao)懵了(le)，幾次(ci)(ci)下(xia)(xia)來(lai)，有(you)(you)點(dian)疲憊(bei)，所幸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)終于(yu)有(you)(you)些進步。知(zhi)道前(qian)后要有(you)(you)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空隙，這(zhe)也(ye)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)進步。等到正式上(shang)(shang)(shang)課(ke)，已經(jing)是(shi)(shi)第三節英語(yu)課(ke)，我(wo)(wo)(wo)(wo)終于(yu)能走(zou)進教室(shi)，跟(gen)(gen)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)說上(shang)(shang)(shang)幾句英語(yu)，想不到，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興致還(huan)都挺高(gao)，在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)那(nei)句“看著(zhu)(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)，就(jiu)(jiu)(jiu)表(biao)示喜歡我(wo)(wo)(wo)(wo)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)誘惑下(xia)(xia)，基本每個(ge)(ge)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)都能用(yong)小(xiao)眼睛(jing)看著(zhu)(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)。我(wo)(wo)(wo)(wo)喜歡這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼神(shen)。大(da)家(jia)(jia)都異國語(yu)言頗(po)感興趣(qu)(qu)。幾句“ok,yes,stand up, sit down”,讓我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)體會(hui)(hui)到了(le)語(yu)言的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)快樂和魅力。中飯(fan)，稍微有(you)(you)些不盡人意，由于(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)第一(yi)(yi)次(ci)(ci)走(zou)進食堂(tang)(tang)，按照(zhao)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)程序(xu)(xu)，有(you)(you)點(dian)拖沓，當最后一(yi)(yi)個(ge)(ge)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)吃完(wan)中飯(fan)，我(wo)(wo)(wo)(wo)擦(ca)完(wan)最后一(yi)(yi)張桌子(zi)(zi)(zi)，已經(jing)是(shi)(shi)12:15，哇，食堂(tang)(tang)里(li)就(jiu)(jiu)(jiu)剩下(xia)(xia)我(wo)(wo)(wo)(wo)跟(gen)(gen)王老(lao)師(shi)幾個(ge)(ge)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)一(yi)(yi)邊(bian)吃飯(fan)，一(yi)(yi)邊(bian)還(huan)在(zai)品味著(zhu)(zhu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)吃飯(fan)時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)種(zhong)種(zhong)憨態。相(xiang)信，明(ming)天(tian)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)速度(du)(du)會(hui)(hui)有(you)(you)所提(ti)高(gao)，相(xiang)信我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)吧。午飯(fan)后，我(wo)(wo)(wo)(wo)去開(kai)會(hui)(hui)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)沒有(you)(you)了(le)老(lao)虎，有(you)(you)些猴子(zi)(zi)(zi)稱大(da)王，據了(le)解(jie)，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)玩門，這(zhe)是(shi)(shi)相(xiang)當危險(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動作，希望家(jia)(jia)長(chang)能配合我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)起幫孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)擯棄這(zhe)種(zhong)不好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習慣。也(ye)有(you)(you)調皮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)操場(chang)上(shang)(shang)(shang)玩耍(shua)，飯(fan)后適當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)玩耍(shua)是(shi)(shi)提(ti)倡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但是(shi)(shi)不要劇烈，會(hui)(hui)跟(gen)(gen)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)講明(ming)。下(xia)(xia)午的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程是(shi)(shi)豐富多(duo)彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，美術(shu)音樂，都是(shi)(shi)那(nei)么的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)趣(qu)(qu)生動，從孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑(xiao)臉(lian)中能看到他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜愛。放(fang)學(xue)時(shi)候的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)速度(du)(du)，比昨天(tian)有(you)(you)所提(ti)高(gao)，這(zhe)都是(shi)(shi)值得(de)表(biao)揚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)幾位也(ye)頗(po)感欣慰。一(yi)(yi)天(tian)在(zai)緊張、忙(mang)碌、充(chong)實中結(jie)束了(le)。

　　102班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)家長們(men)(men)(men)(men)把(ba)我每天的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)志當做必修的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)件事(shi)(shi)情，每天他們(men)(men)(men)(men)都要閱讀(du)完畢，并書寫(xie)幾(ji)筆感想(xiang)才會結(jie)束一(yi)(yi)天的(de)(de)(de)(de)忙碌(liu)。我想(xiang)，就(jiu)是(shi)在(zai)那(nei)個(ge)(ge)時候，我們(men)(men)(men)(men)之間漸漸形成了(le)(le)不言而喻的(de)(de)(de)(de)默契，共(gong)同的(de)(de)(de)(de)期(qi)待，共(gong)同的(de)(de)(de)(de)愿望(wang)把(ba)我們(men)(men)(men)(men)緊緊地擰在(zai)了(le)(le)一(yi)(yi)起(qi)，他們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)熱情也點燃了(le)(le)我堅(jian)(jian)持(chi)(chi)的(de)(de)(de)(de)理(li)由，日(ri)(ri)志還(huan)在(zai)繼續。而我的(de)(de)(de)(de)堅(jian)(jian)持(chi)(chi)也得(de)到(dao)了(le)(le)他們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)支持(chi)(chi)，使得(de)后來(lai)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)工(gong)作(zuo)事(shi)(shi)半功(gong)倍(bei)：家長學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)到(dao)課率；學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)義工(gong)護(hu)苗隊；班(ban)(ban)級(ji)黑板報的(de)(de)(de)(de)定(ding)期(qi)更換；學(xue)(xue)校(xiao)迎澳涂鴉墻的(de)(de)(de)(de)繪(hui)制；國慶和迎新演出的(de)(de)(de)(de)準備工(gong)作(zuo)……這些無不得(de)到(dao)了(le)(le)我們(men)(men)(men)(men)102班(ban)(ban)家長的(de)(de)(de)(de)熱烈響應和支持(chi)(chi)，一(yi)(yi)學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)事(shi)(shi)務雖然繁(fan)多，但是(shi)輕(qing)松而解(jie)。在(zai)一(yi)(yi)個(ge)(ge)秋(qiu)高氣爽的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)子里，我們(men)(men)(men)(men)進(jin)行了(le)(le)一(yi)(yi)次饒有(you)意義的(de)(de)(de)(de)“東錢湖之行”，一(yi)(yi)張(zhang)張(zhang)笑臉，記(ji)錄(lu)著我們(men)(men)(men)(men)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)故(gu)事(shi)(shi)。

　　家長(chang)的(de)(de)(de)(de)支持，更加(jia)堅定(ding)了(le)(le)(le)我(wo)(wo)著手(shou)培養(yang)孩(hai)子(zi)們良好(hao)習慣的(de)(de)(de)(de)信心(xin)。雖然我(wo)(wo)們班(ban)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)比較小年齡，但是(shi)卻多了(le)(le)(le)一(yi)些(xie)天真(zhen)的(de)(de)(de)(de)童(tong)稚，有些(xie)孩(hai)子(zi)奶聲奶氣的(de)(de)(de)(de)話語中透露出(chu)饒有意(yi)味的(de)(de)(de)(de)純真(zhen)。開學(xue)初，我(wo)(wo)就被冒然地冠以“美女”的(de)(de)(de)(de)頭銜，欣喜之(zhi)余，也同時(shi)體(ti)會到(dao)了(le)(le)(le)孩(hai)子(zi)們的(de)(de)(de)(de)率真(zhen)和調皮。結合他們的(de)(de)(de)(de)特(te)(te)點(dian)，我(wo)(wo)編輯了(le)(le)(le)一(yi)首具有中隊(dui)特(te)(te)色(se)的(de)(de)(de)(de)行為規范歌(ge)(ge)：小水滴(di)，志(zhi)氣高，清晨早起，不遲到(dao)。上(shang)下樓，行靠右，活動(dong)出(chu)操，秩(zhi)序好(hao)。上(shang)課前，準備好(hao)，鈴聲如令，端坐好(hao)。愛(ai)勞動(dong)，能節儉，處(chu)處(chu)留心(xin)，紙屑消。從小習慣好(hao)，素質(zhi)日日高！孩(hai)子(zi)們在朗朗上(shang)口(kou)的(de)(de)(de)(de)歌(ge)(ge)聲中開始了(le)(le)(le)一(yi)天的(de)(de)(de)(de)學(xue)校生活，歌(ge)(ge)聲帶給他們行為的(de)(de)(de)(de)準則。同時(shi)，我(wo)(wo)還建立了(le)(le)(le)一(yi)系列的(de)(de)(de)(de)班(ban)級(ji)制度來指導他們的(de)(de)(de)(de)班(ban)級(ji)學(xue)習。

小學一年級第一學期班主任工作總結9

　　面對六、七歲(sui)的(de)兒童,小(xiao)學(xue)一(yi)年級(ji)的(de)中隊輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)更(geng)辛苦,任(ren)務更(geng)繁重(zhong),一(yi)個(ge)(ge)良好的(de)班集(ji)體(ti)對每(mei)個(ge)(ge)學(xue)生的(de)健康發展有著巨(ju)大(da)的(de)教育作(zuo)用,形成(cheng)一(yi)個(ge)(ge)良好的(de)班集(ji)體(ti),需要中隊輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)做大(da)量深入細致的(de)工作(zuo)，以下是我(wo)一(yi)個(ge)(ge)學(xue)期中隊輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)工作(zuo)的(de)點滴(di)體(ti)會：

　　一、 注重好習慣的養成

　　一(yi)年(nian)級的(de)學(xue)生(sheng)對學(xue)校(xiao)的(de)紀律制(zhi)度認識模糊,更別說是形(xing)成(cheng)(cheng)習慣(guan)了,比如說,上學(xue)遲到(dao)者多(duo),不(bu)知做課前準備的(de)多(duo),上課鈴(ling)響(xiang)后依然在外(wai)晃(huang)蕩的(de)多(duo),集會升旗的(de)著裝問題(ti)(ti)等等,一(yi)句話,問題(ti)(ti)多(duo)多(duo).一(yi)年(nian)級的(de)學(xue)生(sheng)忘性大,叮(ding)囑二次(ci)、三(san)次(ci),四次(ci)、五次(ci),依然如故,這(zhe)就要求一(yi)年(nian)級老師(shi)有(you)不(bu)厭其煩的(de)、足夠的(de)耐心,以致(zhi)形(xing)成(cheng)(cheng)習慣(guan)為止(zhi)。好的(de)習慣(guan),受(shou)益終(zhong)生(sheng),對好習慣(guan)的(de)培養格外(wai)重視,利用班(ban)隊會集中(zhong)學(xue)習,課前等適當(dang)的(de)機會分散學(xue)習,遇到(dao)問題(ti)(ti)及時解決(jue),不(bu)給他們(men)形(xing)成(cheng)(cheng)麻痹的(de)思想。我們(men)105中(zhong)隊的(de)孩(hai)子(zi)們(men)又相(xiang)當(dang)活躍，課間活動(dong)中(zhong)經常情況(kuang)不(bu)斷，所以引(yin)導孩(hai)子(zi)養成(cheng)(cheng)良好、文明的(de)行為習慣(guan)是我的(de)工作(zuo)重點。

　　二、 公平全面選拔班干部

　　班(ban)干(gan)(gan)部(bu)是中隊(dui)(dui)輔導(dao)(dao)員(yuan)的(de)(de)(de)左右手,對整個班(ban)級的(de)(de)(de)精神面貌起(qi)著決定性的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用,因此(ci)應該正確選(xuan)拔,精心培養(yang).作(zuo)(zuo)為班(ban)級干(gan)(gan)部(bu),應具(ju)有(you)較強的(de)(de)(de)號召力(li),和(he)自我管理的(de)(de)(de)能力(li),中隊(dui)(dui)輔導(dao)(dao)員(yuan)應在同學中大力(li)表(biao)揚其優點(dian),宣傳他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)先進事跡,有(you)助于樹立班(ban)干(gan)(gan)部(bu)在同學中的(de)(de)(de)威信,同時(shi)(shi)要(yao)指(zhi)點(dian)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)方(fang)法,對他(ta)(ta)們(men)更要(yao)從(cong)紀(ji)律、學習等到(dao)各方(fang)面嚴格要(yao)求,真(zhen)正起(qi)到(dao)表(biao)率作(zuo)(zuo)用，有(you)了這(zhe)支得力(li)的(de)(de)(de)干(gan)(gan)部(bu)隊(dui)(dui)伍,中隊(dui)(dui)輔導(dao)(dao)員(yuan)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)才(cai)能簡單而輕(qing)松。所以，學期初，我就物色(se)能干(gan)(gan)的(de)(de)(de)孩子(zi)做(zuo)臨(lin)時(shi)(shi)班(ban)委，經過一(yi)個多月的(de)(de)(de)鍛煉后，再讓孩子(zi)自己競選(xuan)。這(zhe)樣(yang)給了每個孩子(zi)一(yi)個展示的(de)(de)(de)機會，讓輔導(dao)(dao)員(yuan)看到(dao)真(zhen)正能干(gan)(gan)的(de)(de)(de)隊(dui)(dui)員(yuan)，為今后班(ban)級的(de)(de)(de)管理選(xuan)拔出(chu)出(chu)色(se)的(de)(de)(de)人才(cai)。

　　三、校內外活動積極參與

　　活躍的(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)深藏著多(duo)能量。所以，我也(ye)積(ji)極鼓勵孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們多(duo)多(duo)參與學(xue)校中(zhong)隊(dui)(dui)的(de)活動(dong)(dong)。本學(xue)期，我們中(zhong)隊(dui)(dui)開(kai)展了一次親(qin)子(zi)(zi)(zi)游，增進(jin)了家長(chang)和(he)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們之間的(de)溝通(tong)和(he)了解。邱子(zi)(zi)(zi)騰同(tong)學(xue)參加(jia)“迎春杯(bei)”寧波(bo)市(shi)青少年(nian)(nian)象(xiang)棋競(jing)賽獲(huo)男子(zi)(zi)(zi)丁組第(di)六(liu)名(ming)；李光(guang)煜(yu)同(tong)學(xue)參加(jia)第(di)九屆《德(de)藝雙馨》寧波(bo)選拔賽榮獲(huo)鋼琴少兒a組三等獎(jiang)。在校內的(de)各項活動(dong)(dong)中(zhong)，我們中(zhong)隊(dui)(dui)也(ye)取得(de)了不錯(cuo)的(de)成績：達標運(yun)動(dong)(dong)會跳繩(sheng)和(he)沙包兩個項目均獲(huo)年(nian)(nian)級(ji)組第(di)一；迎新拔河比賽年(nian)(nian)級(ji)組第(di)三；數學(xue)口算比賽年(nian)(nian)級(ji)組第(di)一；英語學(xue)科競(jing)賽優勝獎(jiang)。一張張獎(jiang)狀，凝結著我們105中(zhong)隊(dui)(dui)積(ji)極向上的(de)精神和(he)班級(ji)的(de)凝聚力。

　　作為一年級(ji)的小(xiao)弟弟小(xiao)妹(mei)(mei)妹(mei)(mei)，我們都剛剛起步，相信用我們的努力，會在(zai)市(shi)實驗留下一個個踏實的腳印，茁(zhuo)壯(zhuang)成長！

　　班主任是班集體(ti)的(de)(de)教(jiao)育者(zhe)、組織(zhi)者(zhe)和領(ling)(ling)導者(zhe)，是學生(sheng)健康成長的(de)(de)領(ling)(ling)路人，是學校領(ling)(ling)導的(de)(de)得(de)力(li)助手，是聯系協(xie)調(diao)各方面教(jiao)育力(li)量的(de)(de)紐帶和橋梁(liang)。根據多年的(de)(de)實踐，對如(ru)何做好(hao)班主任工作談(tan)幾(ji)點(dian)看法(fa)。

　　一、要從學生的.實際出發，增強班主任工作的針對性

　　每接到(dao)一(yi)個新班(ban)級，必(bi)須從多(duo)方(fang)面、用多(duo)種方(fang)法盡早了解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)情(qing)況，克服(fu)一(yi)系列習慣(guan)性、片面的(de)(de)(de)看法及心(xin)理定(ding)勢。班(ban)主任(ren)應(ying)(ying)以科學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)態度(du)對待(dai)工(gong)作，注重“知、情(qing)、意(yi)、行”諸方(fang)面因(yin)(yin)素的(de)(de)(de)表現(xian)，特別要(yao)注重研究學(xue)(xue)(xue)生(sheng)身心(xin)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)特點。現(xian)在的(de)(de)(de)小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，大多(duo)數是獨生(sheng)子女，嬌(jiao)慣(guan)脆弱(ruo)，受(shou)不(bu)得點滴委(wei)屈。另一(yi)方(fang)面他們又是孩子，正(zheng)處(chu)在身心(xin)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)急劇變化(hua)時期。因(yin)(yin)此，作為班(ban)主任(ren)，僅僅抓學(xue)(xue)(xue)習成績做(zuo)嚴(yan)師(shi)、抓生(sheng)活做(zuo)慈母是遠遠不(bu)夠的(de)(de)(de)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)應(ying)(ying)該、而且必(bi)須學(xue)(xue)(xue)會(hui)做(zuo)人(ren)，學(xue)(xue)(xue)會(hui)生(sheng)活，學(xue)(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)(xue)習，學(xue)(xue)(xue)會(hui)鍛(duan)煉，學(xue)(xue)(xue)會(hui)勞動。所以，班(ban)主任(ren)工(gong)作也(ye)要(yao)堅持(chi)四(si)個方(fang)向(xiang)，對極個別的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)應(ying)(ying)有具體的(de)(de)(de)教(jiao)育計劃。

　　二、要規范“班集體”的目標、行為

　　學校(xiao)(xiao)有(you)校(xiao)(xiao)訓(xun)，班級(ji)也(ye)可根據實際情況(kuang)，在保(bao)持(chi)與校(xiao)(xiao)訓(xun)一致的情況(kuang)下，建立班訓(xun)。使(shi)學生(sheng)有(you)明確的奮(fen)斗(dou)方向，共(gong)同奮(fen)斗(dou)的目(mu)標；使(shi)班級(ji)工作有(you)核心，學生(sheng)有(you)健康(kang)的心理，充滿信(xin)心地面對生(sheng)活；使(shi)全班同學呈現出(chu)良好的精神(shen)風貌。

　　三、要培養和樹立德、智、體、美、勞諸方面的典型，形成良好的集體輿論氛圍

　　班(ban)(ban)主任應慧眼(yan)識英(ying)才(cai)，善于(yu)發(fa)(fa)現培(pei)養先(xian)進，要給同學(xue)(xue)(xue)們同等(deng)的愛，因(yin)材施教(jiao)，及(ji)時發(fa)(fa)現每個同學(xue)(xue)(xue)身(shen)上(shang)的閃光(guang)點。班(ban)(ban)主任工作(zuo)也要發(fa)(fa)揮學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的主體作(zuo)用(yong)，放心讓他們干(gan)工作(zuo)。組(zu)織(zhi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)開展(zhan)豐(feng)富多彩的第(di)二課堂活動，如開展(zhan)文(wen)體、讀書、演講比賽活動，利(li)用(yong)節假日組(zu)織(zhi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)走上(shang)社會進行有益活動，發(fa)(fa)揮他們各自特長，促進五育(yu)并(bing)舉(ju)，全面發(fa)(fa)展(zhan)。這樣可充實班(ban)(ban)級同學(xue)(xue)(xue)的文(wen)化生(sheng)活，促使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)心理健(jian)康發(fa)(fa)展(zhan)，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)善良(liang)、坦(tan)誠、正直(zhi)的美德。

　　四、要了解班級學生所處的家庭、社會環境及交往人員，協調各方面的力量教育培養學生

　　班主任(ren)(ren)要(yao)(yao)在學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)身(shen)上發(fa)生(sheng)影響，有(you)一定的(de)(de)號(hao)召力(li)，就必須和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)有(you)共同的(de)(de)目的(de)(de)要(yao)(yao)求，要(yao)(yao)有(you)融洽(qia)的(de)(de)情感(gan)，真(zhen)正理(li)解和(he)信任(ren)(ren)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，既做(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)良師(shi)，又做(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)益友，建立(li)平等(deng)的(de)(de)師(shi)生(sheng)關系。向家(jia)長和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)校領導反映學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)情況，切忌“告狀式”，要(yao)(yao)敢于為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)承擔(dan)“教(jiao)育(yu)、關心不(bu)(bu)夠”的(de)(de)責(ze)任(ren)(ren)，做(zuo)到師(shi)生(sheng)心理(li)相容，做(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)教(jiao)育(yu)者、引路人、保護(hu)者；善于根據學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)不(bu)(bu)同水平、不(bu)(bu)同情況，在校內協助任(ren)(ren)課老師(shi)，在校外協助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)家(jia)長及學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)“朋友”共同努力(li)，點燃學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)內心希(xi)望之火；要(yao)(yao)掌握機動性(xing)和(he)分(fen)寸感(gan)，對(dui)積極分(fen)子和(he)個別差等(deng)生(sheng)要(yao)(yao)有(you)計劃、有(you)目的(de)(de)、有(you)步驟地進(jin)行培養教(jiao)育(yu)，珍(zhen)惜已建立(li)的(de)(de)信任(ren)(ren)感(gan)，加強情感(gan)聯(lian)系。

　　五、要正確對待每個學生的功和過，切忌“差得無有是處，好得找不到缺點”的偏差認識

　　要(yao)(yao)堅持“尊(zun)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)與嚴格要(yao)(yao)求(qiu)”相(xiang)結合(he)的(de)(de)(de)原則，把尊(zun)重(zhong)、熱(re)愛、關懷和(he)信任(ren)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)與不(bu)斷提出(chu)嚴格要(yao)(yao)求(qiu)結合(he)起(qi)來。不(bu)論面(mian)對什么樣的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，都應信心百倍地(di)(di)誠心愛他們，只有在尊(zun)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)前提下，才可能和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)交(jiao)流思想、知心交(jiao)心。對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)成績應盡早肯(ken)定，及(ji)時表揚；對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)過錯應分(fen)(fen)析產(chan)生(sheng)原因，理(li)智地(di)(di)進(jin)行心理(li)原因的(de)(de)(de)分(fen)(fen)析，以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)心理(li)體(ti)會(hui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)功和(he)過、喜怒哀樂(le)。這樣會(hui)日益提高班(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)威信，良好(hao)的(de)(de)(de)班(ban)集體(ti)就(jiu)會(hui)形(xing)成。

小學一年級第一學期班主任工作總結10

　　時光(guang)飛逝，轉眼間(jian)和可愛的(de)孩子們已經相處了(le)一個(ge)學(xue)期，回想這(zhe)學(xue)期以來的(de)工(gong)作，有(you)苦也有(you)甜，真是(shi)累并快樂著。有(you)人說：一個(ge)好班(ban)(ban)主任就是(shi)一個(ge)好班(ban)(ban)集體。為了(le)讓班(ban)(ban)級充滿活力(li)與創新(xin)，為了(le)能更好地塑(su)造孩子們的(de)心靈，讓他(ta)們得到全(quan)面的(de)發展(zhan)，也為了(le)使新(xin)學(xue)期班(ban)(ban)級上(shang)能有(you)更新(xin)的(de)氣息，我特(te)將本學(xue)期的(de)工(gong)作總(zong)結如下：

　　一 、學生方面：

　　1、積極響應學(xue)校(xiao)號召，開(kai)展各(ge)種(zhong)活(huo)動。如：運動會活(huo)動，在充滿樂(le)趣(qu)中(zhong)鍛煉了(le)身體;在唱歌比賽活(huo)動中(zhong)，豐富孩子們(men)的(de)(de)課間生活(huo)，增強班級凝聚力等等!這些活(huo)動不但給學(xue)生帶來了(le)無窮的(de)(de)樂(le)趣(qu)，更加豐富了(le)他(ta)們(men)的(de)(de)課外生活(huo)。

　　2、課堂習慣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)。對于一年(nian)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子們(men)，課堂習慣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)是班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)中之重(zhong)(zhong)，可(ke)以說是檢驗(yan)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)工作(zuo)成敗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵。每天多表揚，盡量少(shao)批評(ping)或不批評(ping)，利(li)用孩子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)上進心鞭策他們(men)。再次，關心學生，事(shi)無巨(ju)細關心學生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活，不僅是生活老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情，也是班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)應(ying)盡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)義務。孩子們(men)年(nian)齡小，經常有個頭疼腦熱(re)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。作(zuo)為(wei)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)，我總是在孩子出現不良狀況的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一時(shi)間(jian)聯系他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家長，安(an)慰他們(men)。

　　二、家校聯合方面

　　和家長(chang)(chang)多(duo)(duo)聯系，多(duo)(duo)交流，共同(tong)促(cu)進(jin)孩(hai)子(zi)的(de)(de)發展。 我始終覺(jue)得(de)，一(yi)個(ge)人的(de)(de)成長(chang)(chang)離不(bu)開(kai)家庭(ting)的(de)(de)影(ying)響。教(jiao)師(shi)對孩(hai)子(zi)的(de)(de)影(ying)響再大(da)，如果(guo)得(de)不(bu)到家庭(ting)的(de)(de)響應與(yu)合作(zuo)，必然是(shi)(shi)勢單(dan)力(li)薄的(de)(de)。所以(yi)我經(jing)常(chang)通(tong)過家長(chang)(chang)接送孩(hai)子(zi)的(de)(de)時候(hou)，表達(da)自己對教(jiao)育孩(hai)子(zi)的(de)(de)看(kan)法，反映孩(hai)子(zi)的(de)(de)在(zai)校表現(xian)和提出一(yi)些建議等等。雖然工作(zuo)一(yi)點都(dou)(dou)不(bu)輕松，但是(shi)(shi)生(sheng)活(huo)是(shi)(shi)很(hen)充實的(de)(de)，收獲(huo)也是(shi)(shi)很(hen)多(duo)(duo)的(de)(de)。一(yi)個(ge)學(xue)期(qi)不(bu)知不(bu)覺(jue)中過去了，從(cong)學(xue)生(sheng)進(jin)校到現(xian)在(zai)，學(xue)生(sheng)從(cong)什么都(dou)(dou)不(bu)懂(dong)，到現(xian)在(zai)會認(ren)字(zi)，會表達(da)，能與(yu)老師(shi)、同(tong)學(xue)進(jin)行交流，生(sheng)活(huo)基本(ben)能自理。這一(yi)學(xue)期(qi)下來，學(xue)生(sheng)基本(ben)能適(shi)應學(xue)校的(de)(de)生(sheng)活(huo)了，并能比較自覺(jue)地遵守學(xue)校的(de)(de)各(ge)項規章制度。

　　三、自身方面

　　作為班主任，我深深懂(dong)得教(jiao)(jiao)師的一(yi)言一(yi)行都影(ying)響(xiang)著(zhu)學生(sheng)，對學生(sheng)起(qi)著(zhu)言傳身教(jiao)(jiao)的`作用。所以在工作中(zhong)我一(yi)直(zhi)遵循“嚴要(yao)求，高標準(zhun)”的指導(dao)方針。

　　1、思想教育常抓(zhua)不(bu)懈：利(li)用(yong)班會(hui)，晨(chen)會(hui)進行(xing)思想品(pin)德教育，衛生(sheng)、紀律、安全等經常講(jiang)，著重(zhong)培養學生(sheng)良好(hao)的道德品(pin)質、學習習慣(guan)、勞動習慣(guan)和文(wen)明(ming)行(xing)為習慣(guan)等。

　　2、發揮“小干(gan)部(bu)”的(de)大作用：大膽放手使用班(ban)干(gan)部(bu)，通過制(zhi)定班(ban)級管理(li)制(zhi)度，對學生各方面做出了(le)嚴格要求，班(ban)內形成了(le)團(tuan)結向(xiang)上(shang)的(de)優良班(ban)風(feng)。

　　總而言之，班主(zhu)任工(gong)作(zuo)是(shi)一(yi)(yi)門科學(xue)，需要不斷探索，在今后(hou)的工(gong)作(zuo)中(zhong)我(wo)將不斷努(nu)力，盡心盡責做好(hao)這一(yi)(yi)項工(gong)作(zuo)。一(yi)(yi)年級的孩子就如(ru)同一(yi)(yi)張白紙，上面(mian)的五彩(cai)斑斕總是(shi)慢慢積累(lei)，現在的底色將注定其基礎色調(diao)。而我(wo)希望我(wo)帶(dai)給學(xue)生的的一(yi)(yi)片晴空、綠(lv)地(di)、清水這些最純潔、最美麗的畫面(mian)擺(bai)在我(wo)面(mian)前時，我(wo)會更加努(nu)力地(di)邁好(hao)每一(yi)(yi)步(bu)!

小學一年級第一學期班主任工作總結11

　　本(ben)學(xue)(xue)期我(wo)擔(dan)(dan)任(ren)(ren)一（1）班(ban)的(de)教育(yu)教學(xue)(xue)工作。作為“班(ban)集(ji)體靈魂(hun)”的(de)班(ban)主任(ren)(ren)，我(wo)認識(shi)到自己所承擔(dan)(dan)的(de)重任(ren)(ren)。在這個(ge)學(xue)(xue)期里，為了搞好本(ben)班(ban)的(de)班(ban)風、學(xue)(xue)風，促進學(xue)(xue)生全面發展，提高(gao)少年兒(er)童(tong)德(de)、智、體、美、勞多方面的(de)素質，我(wo)主要做了下面幾點工作：

　　一、培養學生的良好習慣

　　一(yi)年級學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)由于年齡小(xiao)，自(zi)我(wo)控制(zhi)能(neng)力差，紀(ji)律問(wen)題(ti)要一(yi)提(ti)再提(ti)。因此，從孩子(zi)(zi)入學(xue)(xue)開(kai)始，我(wo)就從培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)良(liang)好(hao)(hao)習慣著手。如要求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做到(dao)儀表(biao)(biao)美(mei)、語言美(mei)、心靈美(mei)。強化要求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)執(zhi)行學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)行為(wei)規范，衣著整潔，佩戴好(hao)(hao)校(xiao)(xiao)牌和紅領巾，不(bu)赤(chi)腳、不(bu)穿拖(tuo)鞋(xie)上(shang)學(xue)(xue)；培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)文(wen)明(ming)禮貌的(de)(de)習慣。在言行舉止上(shang)，要講文(wen)明(ming)禮貌：無論在校(xiao)(xiao)內(nei)、外，見到(dao)老師都要禮貌問(wen)好(hao)(hao)，同學(xue)(xue)之間能(neng)夠團(tuan)結友愛(ai)，互相幫助，拾到(dao)東(dong)西要及時上(shang)交。另外，針對紀(ji)律問(wen)題(ti)，我(wo)抓住任何機(ji)會(hui)帶著孩子(zi)(zi)學(xue)(xue)習學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)規章制(zhi)度，組織(zhi)好(hao)(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)紀(ji)律。并在課(ke)(ke)后注意觀察學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)行為(wei)，發(fa)現(xian)不(bu)良(liang)現(xian)象及時糾(jiu)正，根據學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)表(biao)(biao)現(xian)在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中樹立榜(bang)樣，讓(rang)孩子(zi)(zi)們(men)逐漸養成上(shang)課(ke)(ke)認真聽(ting)課(ke)(ke)、認真作業，下課(ke)(ke)文(wen)明(ming)休(xiu)息、加強鍛煉，愛(ai)護(hu)公務的(de)(de)好(hao)(hao)習慣。經過老師和孩子(zi)(zi)們(men)三個(ge)多(duo)月的(de)(de)共同努力，從他(ta)們(men)的(de)(de)行動已經可以(yi)看(kan)到(dao)：他(ta)們(men)小(xiao)小(xiao)的(de)(de)心靈里已經發(fa)出(chu)美(mei)的(de)(de)幼芽。

　　二、創建良好的'班集體

　　馬卡(ka)連柯曾經(jing)說(shuo)過：“教育了集體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，團(tuan)(tuan)結了集體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，加強了集體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，以(yi)后，集體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)自(zi)(zi)身就能成(cheng)為很大(da)(da)的(de)(de)(de)教育力(li)量了。”班(ban)(ban)(ban)(ban)集體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)不(bu)僅(jin)是教育對象(xiang)，更是教育的(de)(de)(de)強大(da)(da)力(li)量。另外，良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)集體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)是培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個性的(de)(de)(de)沃土，有(you)了這塊沃土，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)個性才能百花(hua)爭艷(yan)。因此，我(wo)(wo)一(yi)(yi)直注意班(ban)(ban)(ban)(ban)集體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)建(jian)設，并通過集體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)來教育學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。我(wo)(wo)覺得(de)集體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)活(huo)動(dong)(dong)，最能培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)凝聚力(li)、集體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)榮譽感。因此，我(wo)(wo)帶領學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積極參加學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)各項活(huo)動(dong)(dong)，如常規(gui)比賽(sai)，趣味運(yun)動(dong)(dong)會，詩歌朗(lang)誦(song)等活(huo)動(dong)(dong)。另外，良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)級衛(wei)生(sheng)(sheng)也(ye)是班(ban)(ban)(ban)(ban)集體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)重要組成(cheng)部分(fen)。每天(tian)一(yi)(yi)大(da)(da)早，我(wo)(wo)總是跟(gen)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)差(cha)不(bu)多(duo)時間到校(xiao)(xiao)，一(yi)(yi)到學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)就協(xie)助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)搞好(hao)(hao)衛(wei)生(sheng)(sheng)工作，這樣，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)僅(jin)逐(zhu)(zhu)步養成(cheng)熱愛勞動(dong)(dong)的(de)(de)(de)好(hao)(hao)習(xi)慣，而且時刻想為自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)集體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)爭光。在大(da)(da)家(jia)的(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)結努力(li)下，我(wo)(wo)們一(yi)(yi)（5）班(ban)(ban)(ban)(ban)逐(zhu)(zhu)步形(xing)成(cheng)一(yi)(yi)個健康向上、團(tuan)(tuan)結協(xie)作的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)集體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)。

　　三、培訓班干部。

　　要(yao)搞(gao)好一(yi)(yi)個班(ban)的(de)工作(zuo)，就(jiu)得(de)(de)有一(yi)(yi)支(zhi)能干(gan)(gan)(gan)(gan)的(de)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)隊(dui)伍。在開學不久，我們(men)(men)(men)(men)班(ban)就(jiu)評選(xuan)出(chu)了班(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)，如班(ban)長(chang)、紀律部(bu)(bu)(bu)長(chang)、衛生(sheng)部(bu)(bu)(bu)長(chang)、牛奶部(bu)(bu)(bu)長(chang)等，給(gei)(gei)他們(men)(men)(men)(men)分(fen)工，并(bing)明確(que)自己所(suo)做(zuo)(zuo)(zuo)的(de)工作(zuo)。孩子(zi)們(men)(men)(men)(men)熱情(qing)很高，也很負責(ze)，給(gei)(gei)老師省(sheng)了不少精力。但(dan)鑒于部(bu)(bu)(bu)分(fen)班(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)，自控(kong)能力不好、工作(zuo)不積極、反(fan)響不好，我也經常對(dui)班(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)們(men)(men)(men)(men)進行改選(xuan)，重新委任(ren)負責(ze)的(de)、“民(min)心所(suo)向”的(de)新干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)。平時，我經常與干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)談心，并(bing)教他們(men)(men)(men)(men)怎樣做(zuo)(zuo)(zuo)好工作(zuo)和了解(jie)在工作(zuo)中有哪些困難，教育班(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)要(yao)以身(shen)作(zuo)則，要(yao)求同學們(men)(men)(men)(men)做(zuo)(zuo)(zuo)到的(de)自己首(shou)先要(yao)做(zuo)(zuo)(zuo)好，管理他人(ren)才(cai)能服(fu)眾。對(dui)工作(zuo)做(zuo)(zuo)(zuo)得(de)(de)好的(de)班(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)我經常表揚鼓(gu)勵，對(dui)做(zuo)(zuo)(zuo)得(de)(de)不夠好的(de)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)提出(chu)建(jian)議，教育他要(yao)注意改進。經過幾(ji)個月的(de)培訓，班(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)不但(dan)工作(zuo)大膽，還做(zuo)(zuo)(zuo)得(de)(de)很有條理，在班(ban)同學中威信也高。

　　四、做好家校工作。

　　老師除了(le)要教好(hao)學生、做好(hao)校內的教育(yu)、管(guan)理外，還要做好(hao)校外的工(gong)作，要經常與(yu)家(jia)長(chang)(chang)保持聯系，取(qu)得家(jia)長(chang)(chang)協助，這樣(yang)才能(neng)把學生教好(hao)。平時(shi)我注意做好(hao)這個工(gong)作，經常與(yu)家(jia)長(chang)(chang)溝(gou)通(tong)(tong)、交(jiao)流。除了(le)每(mei)天(tian)通(tong)(tong)過(guo)家(jia)校通(tong)(tong)平臺與(yu)家(jia)長(chang)(chang)交(jiao)流孩子(zi)最近的學習(xi)和表(biao)現(xian)，也能(neng)和走(zou)讀學生家(jia)長(chang)(chang)面(mian)(mian)對面(mian)(mian)溝(gou)通(tong)(tong)孩子(zi)一天(tian)的表(biao)現(xian)。特別(bie)是那些(xie)頑皮和不(bu)能(neng)按時(shi)完(wan)(wan)成作業的同學，經過(guo)老師和家(jia)長(chang)(chang)的多次(ci)教育(yu)，現(xian)在改變(bian)很(hen)大，基本能(neng)遵守學校紀律并(bing)按時(shi)完(wan)(wan)成作業。

　　作為(wei)一(yi)個剛剛走上工作崗位的(de)新教(jiao)師而(er)言，班主任工作的(de)內(nei)(nei)容是(shi)復雜的(de)，任務是(shi)繁重(zhong)的(de)。很多時候(hou)會感到當班主任很累，事情很多，很累心(xin)，有(you)的(de)時候(hou)還會很心(xin)煩。但是(shi)，有(you)時看到孩子在我的(de)教(jiao)育(yu)下能(neng)夠(gou)成長那(nei)么(me)一(yi)小(xiao)步、能(neng)夠(gou)進步那(nei)么(me)一(yi)點(dian)，我也是(shi)發自內(nei)(nei)心(xin)的(de)高興(xing)和(he)自豪。當我處身(shen)孩子周圍，看到那(nei)一(yi)雙雙稚嫩明亮(liang)的(de)的(de)眼睛，那(nei)種感動是(shi)從(cong)心(xin)里往(wang)外涌的(de)，那(nei)個時候(hou)我覺得能(neng)成為(wei)一(yi)名小(xiao)學老師是(shi)多么(me)幸福。或許這也正(zheng)驗證(zheng)了那(nei)句話：痛并快樂(le)著。

　　當然(ran)，在(zai)(zai)這幾個(ge)月(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班主任工(gong)作(zuo)(zuo)中，我(wo)(wo)也有(you)(you)太多(duo)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)滿意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)。比(bi)如，學(xue)生紀律雖然(ran)有(you)(you)所改善，但一旦離開了(le)教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)敦促，孩(hai)(hai)子們(men)就(jiu)會散亂(luan)，這也說明了(le)在(zai)(zai)學(xue)生行為規范這方(fang)面，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)還是沒(mei)有(you)(you)做到位。另外(wai)，我(wo)(wo)要反省的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是組(zu)織學(xue)生班集體(ti)活動(dong)。在(zai)(zai)這方(fang)面我(wo)(wo)缺乏經驗，沒(mei)能給孩(hai)(hai)子深刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人文關懷(huai)，對集體(ti)組(zu)織管理做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)好(hao)。我(wo)(wo)要學(xue)習(xi)和改進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)太多(duo)，但不(bu)管怎樣(yang)，在(zai)(zai)這短短的(de)(de)(de)(de)(de)(de)三個(ge)月(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)﹑學(xue)習(xi)和實踐里，我(wo)(wo)也學(xue)到了(le)太多(duo)太多(duo)。在(zai)(zai)這里我(wo)(wo)非常感(gan)謝龍小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各位領導(dao)和老師(shi)(shi)奪我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助和鼓勵，也特別感(gan)謝我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)傅周老師(shi)(shi)和宣老師(shi)(shi)，她們(men)給了(le)我(wo)(wo)很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助。沒(mei)有(you)(you)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)支(zhi)持，就(jiu)沒(mei)有(you)(you)今天(tian)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步。

　　班主(zhu)任工(gong)作(zuo)是很(hen)有挑戰性的工(gong)作(zuo)，每(mei)一(yi)個學(xue)生都是一(yi)個世界，要(yao)(yao)想成為每(mei)一(yi)個學(xue)生的朋友，要(yao)(yao)想得到每(mei)一(yi)個學(xue)生的信(xin)任，需(xu)要(yao)(yao)付出很(hen)多的心血。但是，這一(yi)切都很(hen)值得，因為，我們從(cong)孩子那得到的也是一(yi)個美麗的世界！

小學一年級第一學期班主任工作總結12

　　都說(shuo)一(yi)(yi)年(nian)級(ji)(ji)班(ban)(ban)主任的(de)工(gong)作不好做(zuo)——煩、雜(za)。因(yin)為一(yi)(yi)年(nian)級(ji)(ji)學(xue)生年(nian)齡小(xiao)，自控力差，習慣差。身(shen)為班(ban)(ban)主任，不僅要監督(du)孩子們(men)的(de)學(xue)習，更(geng)是要兼(jian)顧(gu)孩子們(men)的(de)生活(huo)習慣。回顧(gu)這一(yi)(yi)學(xue)期以(yi)來的(de)班(ban)(ban)主任工(gong)作，點(dian)點(dian)滴滴盡在眼前，做(zuo)出以(yi)下工(gong)作總結，還望大家多多指教：

　　一、緊抓常規，重培養習慣

　　因(yin)為(wei)剛從幼(you)兒(er)班(ban)升(sheng)上(shang)(shang)來，孩子(zi)(zi)們各方(fang)面的(de)習(xi)(xi)慣(guan)都(dou)尚未(wei)養(yang)成(cheng)，所(suo)以(yi)一(yi)(yi)年(nian)級(ji)(ji)孩子(zi)(zi)最(zui)大(da)的(de)特點就是好(hao)動、好(hao)玩。回憶(yi)起開(kai)學(xue)(xue)第(di)一(yi)(yi)個(ge)(ge)月時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，孩子(zi)(zi)們的(de)行為(wei)習(xi)(xi)慣(guan)讓我(wo)費(fei)了(le)一(yi)(yi)番精(jing)力(li)，想要他們養(yang)成(cheng)一(yi)(yi)個(ge)(ge)好(hao)習(xi)(xi)慣(guan)，真得花點時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)和精(jing)力(li)。大(da)到排隊、掃地(di)，小到上(shang)(shang)課(ke)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)坐(zuo)、站、舉手發言(yan)等(deng)，從紀(ji)律、學(xue)(xue)習(xi)(xi)、衛生(sheng)(sheng)(sheng)、安全(quan)等(deng)方(fang)面對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行規(gui)范化教(jiao)育，這都(dou)需要我(wo)手把手、大(da)花時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)和精(jing)力(li)地(di)去教(jiao)。使(shi)他們明(ming)白該做哪(na)些事情，不該做哪(na)些事情。每(mei)次利用周一(yi)(yi)升(sheng)旗(qi)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、早上(shang)(shang)出(chu)操時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)晨(chen)會時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)讓全(quan)班(ban)同學(xue)(xue)知道(dao)該怎(zen)么做。每(mei)周定(ding)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)評比，長期堅持(chi)，幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)初(chu)步(bu)養(yang)成(cheng)良(liang)好(hao)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)習(xi)(xi)慣(guan)。時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)一(yi)(yi)長，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)行為(wei)規(gui)范大(da)有進(jin)步(bu)，已基(ji)本上(shang)(shang)適應了(le)學(xue)(xue)校(xiao)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)。一(yi)(yi)個(ge)(ge)星期之(zhi)后(hou)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)漸漸地(di)知道(dao)了(le)每(mei)天(tian)上(shang)(shang)課(ke)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)該干什么，不該干什么了(le)。上(shang)(shang)課(ke)鈴響能馬上(shang)(shang)安靜(jing)下來等(deng)待老(lao)師來上(shang)(shang)課(ke)了(le)、課(ke)后(hou)活(huo)動時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)從未(wei)發生(sheng)(sheng)(sheng)打鬧事件、班(ban)級(ji)(ji)衛生(sheng)(sheng)(sheng)越掃越好(hao)……

　　二、重在激勵，多表揚孩子

　　現(xian)在(zai)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)自尊(zun)心都很強，所以，在(zai)平時(shi)的(de)(de)(de)學習中，我就(jiu)特(te)別注(zhu)重對(dui)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)評價語(yu)言，以此來激勵孩(hai)子(zi)們(men)(men)更(geng)好的(de)(de)(de)學習。比如孩(hai)子(zi)們(men)(men)哪天把地掃得特(te)別干(gan)(gan)凈，一走進教室(shi)，我就(jiu)會伸出大拇指(zhi)大聲地說：“真是群(qun)好孩(hai)子(zi)，你瞧把我們(men)(men)的(de)(de)(de)教室(shi)打(da)掃得多(duo)干(gan)(gan)凈啊(a)！”并給每個孩(hai)子(zi)獎(jiang)勵一顆“衛(wei)(wei)生之星”，孩(hai)子(zi)們(men)(men)興(xing)致特(te)高，每次打(da)掃衛(wei)(wei)生時(shi)就(jiu)會特(te)別賣力，同時(shi)也就(jiu)也別注(zhu)意(yi)保護環境(jing)了！你看(kan)，多(duo)好啊(a)！

　　課(ke)堂學習(xi)(xi)中，我(wo)(wo)也不(bu)忘經常用(yong)多樣性的評價語(yu)言來鼓(gu)勵孩(hai)子(zi)努(nu)力學習(xi)(xi)：“真(zhen)是(shi)個愛(ai)思考(kao)的孩(hai)子(zi)！”、“你(ni)太棒了(le)！老(lao)師(shi)(shi)真(zhen)為你(ni)感到高興！”……孩(hai)子(zi)們在我(wo)(wo)表揚他們之(zhi)后，他們也會說上(shang)一句(ju)“謝謝老(lao)師(shi)(shi)，我(wo)(wo)會繼續努(nu)力的！”你(ni)看，孩(hai)子(zi)們的學習(xi)(xi)興趣被調動起來了(le)，同時也學會了(le)用(yong)激勵性的語(yu)言去幫其他孩(hai)子(zi)了(le)！

　　三、加強聯系，重視家校共同教育

　　我(wo)總(zong)跟家(jia)長(chang)說，一(yi)個(ge)孩子(zi)有個(ge)好的(de)發展，這和學校(xiao)、家(jia)長(chang)的(de)共同配合是分(fen)不(bu)(bu)開的(de)。一(yi)個(ge)人的(de)成長(chang)離(li)不(bu)(bu)開家(jia)庭的(de)影響。教(jiao)(jiao)師對孩子(zi)的(de)影響再大(da)，如果得不(bu)(bu)到家(jia)庭的(de)響應與合作，必然是勢(shi)單力薄的(de)。所以我(wo)經常通(tong)過家(jia)長(chang)接(jie)送孩子(zi)的(de)時候，來表(biao)達自己(ji)對教(jiao)(jiao)育(yu)孩子(zi)的(de)看法以及孩子(zi)近期在校(xiao)的(de)表(biao)現和提(ti)出(chu)一(yi)些建議等(deng)(deng)等(deng)(deng)。

　　四、警鐘長鳴，安全始終放第一

　　家(jia)長(chang)把(ba)孩(hai)子放到學(xue)校，我(wo)們(men)就得為孩(hai)子們(men)的(de)安(an)全(quan)著想。對一年(nian)級這些(xie)年(nian)齡小的(de)`孩(hai)子，我(wo)們(men)的(de)安(an)全(quan)工作更為重大(da)。半年(nian)里，我(wo)每(mei)天都(dou)要提醒孩(hai)子們(men)注意安(an)全(quan)，學(xue)習簡單的(de)安(an)全(quan)常識。通過實(shi)例(li)讓(rang)孩(hai)子更深地(di)體會到安(an)全(quan)的(de)重要性。孩(hai)子們(men)很聽話(hua)，把(ba)我(wo)的(de)話(hua)語記(ji)在心間(jian)，知道了無(wu)論何(he)時、無(wu)論何(he)地(di)，安(an)全(quan)還是要始(shi)終擺在第一位(wei)的(de)！

　　班主(zhu)任的工(gong)作(zuo)雖然(ran)煩、雜，但看(kan)到孩(hai)子們的優秀表現，即使工(gong)作(zuo)再辛苦也依然(ran)為自己的崗(gang)位而驕(jiao)傲(ao)！在(zai)今后的工(gong)作(zuo)中我(wo)將不斷(duan)努力(li)，盡心(xin)盡責(ze)做好(hao)這(zhe)一(yi)項工(gong)作(zuo)。我(wo)希(xi)望我(wo)帶給(gei)學生的是(shi)一(yi)片晴空、綠(lv)地、清水，我(wo)會更加努力(li)地邁(mai)好(hao)每一(yi)步。

小學一年級第一學期班主任工作總結13

　　本學(xue)(xue)期(qi)，我(wo)擔任了小學(xue)(xue)一年(nian)級班(ban)主(zhu)(zhu)任工(gong)(gong)作。在工(gong)(gong)作中，以新課程改(gai)革(ge)為契機，深化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革(ge)，認真(zhen)落(luo)實課程計劃，大力(li)推進素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)，從而不斷提高自(zi)己的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平和思想(xiang)覺(jue)悟，并(bing)順利完成教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任務。針對本班(ban)學(xue)(xue)生的特點，我(wo)主(zhu)(zhu)要做(zuo)了以下幾項工(gong)(gong)作：

　　一、加強常規教育，培養學生的自覺性。

　　回憶(yi)起(qi)開學(xue)第(di)一(yi)(yi)(yi)個月的情形，的確相當(dang)辛苦(ku)。每天如“母雞孵蛋”一(yi)(yi)(yi)般坐在班(ban)中。從坐、站(zhan)、舉(ju)手(shou)、排隊、掃地(di)等(deng)一(yi)(yi)(yi)一(yi)(yi)(yi)教起(qi)。這樣的努力是有(you)成效的，一(yi)(yi)(yi)個星期之后，學(xue)生漸(jian)漸(jian)地(di)知道(dao)了每天何時(shi)當(dang)做(zuo)(zuo)何事。于是，我(wo)結合制定的工作計劃(hua)，利用晨會、班(ban)會等(deng)時(shi)間，從紀律、學(xue)習、衛生、安全等(deng)方面對學(xue)生進行(xing)規(gui)范化(hua)教育，使他們明白(bai)該(gai)做(zuo)(zuo)哪些事情，不該(gai)做(zuo)(zuo)哪些事情。時(shi)間一(yi)(yi)(yi)長，學(xue)生的行(xing)為(wei)規(gui)范大有(you)進步，已基本(ben)上適(shi)應了學(xue)校生活。

　　二、多表揚多獎勵，激發孩子的上進心。

　　每(mei)(mei)天的(de)(de)(de)早讀(du)課(ke)(ke)，我都(dou)會(hui)鼓勵(li)孩(hai)子(zi)用(yong)自己(ji)的(de)(de)(de)方式朗讀(du)課(ke)(ke)文，并(bing)在(zai)(zai)巡回檢查的(de)(de)(de)過程中，將(jiang)認真讀(du)書(shu)的(de)(de)(de)學生(sheng)名單寫在(zai)(zai)黑板上，下課(ke)(ke)的(de)(de)(de)時候他們將(jiang)得到老師獎勵(li)的(de)(de)(de)“大拇(mu)指”。學生(sheng)積極性大增(zeng)，每(mei)(mei)天早讀(du)課(ke)(ke)都(dou)書(shu)聲瑯瑯。每(mei)(mei)天的(de)(de)(de)教室(shi)打掃，我也都(dou)會(hui)沿用(yong)早讀(du)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)獎勵(li)方法，多表(biao)揚，盡量少批(pi)評或不批(pi)評，利用(yong)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)上進心鞭策他們。

　　三、增強凝聚力，培養良好的班集體。

　　班集(ji)(ji)體是培(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個(ge)性(xing)的(de)(de)(de)沃(wo)土，有了這塊沃(wo)土，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)個(ge)性(xing)才(cai)能百花爭艷(yan)。集(ji)(ji)體活(huo)動，最能培(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)凝聚(ju)力(li)、集(ji)(ji)體榮譽感。每(mei)天一大早，我總是跟(gen)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)差(cha)不多時(shi)間到校，放學(xue)(xue)了就協助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)搞好衛生(sheng)(sheng)工作，這樣，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不僅養(yang)(yang)成逐步養(yang)(yang)成熱愛勞動的(de)(de)(de)好習慣，而且(qie)時(shi)刻想為(wei)自己的(de)(de)(de)班集(ji)(ji)體爭光。

　　四、加強與家長聯系，共同促進孩子的發展。

　　我始(shi)終覺得(de)(de)，一個(ge)(ge)人的(de)(de)`成(cheng)長(chang)(chang)離(li)不開家(jia)(jia)(jia)庭的(de)(de)影響。教(jiao)(jiao)師對孩(hai)子的(de)(de)影響再大(da)(da)，如果(guo)得(de)(de)不到家(jia)(jia)(jia)庭的(de)(de)響應(ying)與合(he)作，//必然是(shi)(shi)勢(shi)單力(li)薄的(de)(de)。所以我經(jing)常(chang)通過(guo)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)接送(song)孩(hai)子的(de)(de)時(shi)候，表(biao)(biao)達自(zi)己(ji)對教(jiao)(jiao)育孩(hai)子的(de)(de)看(kan)法，反(fan)映孩(hai)子在校(xiao)表(biao)(biao)現(xian)和(he)提出(chu)一些(xie)建(jian)議等等。平時(shi)，我能(neng)(neng)關心(xin)愛護班里的(de)(de)每(mei)一個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，對一些(xie)表(biao)(biao)現(xian)不太(tai)好的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，更是(shi)(shi)傾注了(le)更多的(de)(de)愛和(he)心(xin)血。我經(jing)常(chang)和(he)他(ta)(ta)(ta)們談(tan)心(xin)，當他(ta)(ta)(ta)們有(you)困(kun)難(nan)的(de)(de)時(shi)候，我總是(shi)(shi)耐心(xin)地(di)幫助他(ta)(ta)(ta)們。一旦發現(xian)他(ta)(ta)(ta)們在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習上、身體上、思想上有(you)什么特殊(shu)情(qing)(qing)況(kuang)，我總是(shi)(shi)及時(shi)地(di)、 小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一年(nian)級全科(ke)目課件教(jiao)(jiao)案習題(ti)匯總語文數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)語主動地(di)和(he)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)聯系，向他(ta)(ta)(ta)們了(le)解情(qing)(qing)況(kuang)，耐心(xin)地(di)做(zuo)他(ta)(ta)(ta)們的(de)(de)工(gong)作，取得(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)理解和(he)配(pei)合(he)，使每(mei)一個(ge)(ge)孩(hai)子都(dou)能(neng)(neng)揚(yang)長(chang)(chang)避(bi)短，健康地(di)成(cheng)長(chang)(chang)。通過(guo)一系列的(de)(de)工(gong)作，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、家(jia)(jia)(jia)庭密(mi)切配(pei)合(he)，更好地(di)教(jiao)(jiao)育了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生。 一個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期不知不覺中過(guo)去了(le)，從學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生進(jin)校(xiao)到現(xian)在，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生從什么都(dou)不懂，到現(xian)在會認(ren)字，會表(biao)(biao)達，能(neng)(neng)與老師、同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)行(xing)交(jiao)流(liu)，生活基(ji)本能(neng)(neng)自(zi)理，我覺得(de)(de)這個(ge)(ge)變化太(tai)大(da)(da)了(le)。這一學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期下來，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生完全能(neng)(neng)適應(ying)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)生活了(le)，并能(neng)(neng)比較自(zi)覺地(di)遵守學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)各項規章制度。

　　總而言(yan)之，班主(zhu)任工作(zuo)是一門科學，需要不(bu)斷探(tan)索，在今后(hou)的工作(zuo)中我將不(bu)斷努力，盡(jin)心盡(jin)責(ze)做(zuo)好(hao)這一項工作(zuo)。

小學一年級第一學期班主任工作總結14

　　一、行為習慣的培養。

　　俗話(hua)說(shuo)，好習(xi)慣(guan)成就(jiu)大未(wei)來，良好的(de)行為習(xi)慣(guan)可以使人一(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)受益(yi)，對于(yu)一(yi)年(nian)級小(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)由為重要(yao)(yao)(yao)。剛開學(xue)我(wo)就(jiu)告訴他(ta)們，從(cong)現在開始，你們就(jiu)是(shi)小(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)了，要(yao)(yao)(yao)懂禮貌，要(yao)(yao)(yao)遵守學(xue)校(xiao)的(de) 各項規章制度，嚴(yan)格按(an)《小(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)守則》《小(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)行為規范(fan)》中(zhong)的(de)要(yao)(yao)(yao)求去作，由于(yu)一(yi)年(nian)級小(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)會認字，我(wo)每天給他(ta)們讀一(yi)遍(bian)《小(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)守則》《小(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)行為規范(fan)》。而且嚴(yan)格監(jian)督執(zhi)行。從(cong)上課(ke)的(de)規矩（做端正(zheng)、認真聽老師講(jiang)、不(bu)(bu)做小(xiao)(xiao)動作、積極舉手回答問題(ti)等），下(xia)課(ke)玩耍也(ye)要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)規矩，不(bu)(bu)做危險的(de)游(you)戲，不(bu)(bu)推同學(xue)，上下(xia)樓梯有(you)(you)序，說(shuo)話(hua)要(yao)(yao)(yao)文(wen)明、有(you)(you)禮貌，特別(bie)是(shi)升旗、路隊、三操(cao)我(wo)跟的(de)很緊(jin)。

　　由于(yu)一年級學(xue)生(sheng)小大部分從來沒(mei)有拿過(guo)(guo)笤帚(zhou)，更不用說掃(sao)(sao)地(di)。第(di)一天(tian)，我掃(sao)(sao)地(di)時有幾(ji)位(wei)學(xue)生(sheng)走進教(jiao)(jiao)室(shi)，坐在了位(wei)子上，沒(mei)動，第(di)二天(tian)、第(di)三天(tian)有幾(ji)位(wei)學(xue)生(sheng)轉過(guo)(guo)來看(kan)著我掃(sao)(sao)地(di)，我想孩子們心(xin)里(li)有了想法，我什么也沒(mei)說，在后來的(de)幾(ji)天(tian)里(li)，每當我拿起笤帚(zhou)，就會(hui)有幾(ji)位(wei)學(xue)生(sheng)走過(guo)(guo)來說：“老師，我來掃(sao)(sao)”我問“：你掃(sao)(sao)過(guo)(guo)地(di)嗎？”他們羞澀的(de)說：“沒(mei)有，老師你教(jiao)(jiao)我”。就這樣，我教(jiao)(jiao)他們掃(sao)(sao)地(di)，并教(jiao)(jiao)育他們要把教(jiao)(jiao)室(shi)打掃(sao)(sao)的(de)干干凈(jing)(jing)凈(jing)(jing)，愛我們的(de)教(jiao)(jiao)室(shi)就像愛自(zi)己的(de)家一樣。

　　從小(xiao)樹(shu)立美化、凈化環境(jing)的(de)意識。一年級的(de)學生特別希望老(lao)師像媽媽一樣(yang)，那天，我(wo)(wo)(wo)班(ban)楊彤上課時肚子痛，他(ta)眼(yan)淚(lei)汪汪的(de) 望著我(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)走過(guo)去輕(qing)輕(qing)地問：“老(lao)師給你(ni)(ni)揉(rou)揉(rou)，看看能好點(dian)不，一會兒(er)(er)老(lao)師給你(ni)(ni)媽媽打電(dian)話”當他(ta)坐在我(wo)(wo)(wo)腿(tui)上，我(wo)(wo)(wo)給他(ta)揉(rou)肚子時，我(wo)(wo)(wo)當時內(nei)心(xin)真的(de)很幸福，我(wo)(wo)(wo)真覺得我(wo)(wo)(wo)又多了(le)一個女兒(er)(er)。下課時，我(wo)(wo)(wo)又去問她(ta)，還疼不，要(yao)不要(yao)給媽媽打電(dian)話。她(ta)笑著說(shuo)：“老(lao)師，不疼了(le)。”那天她(ta)的(de)上交作業寫的(de)最好。榜樣(yang)的(de)力(li)量是(shi)無窮的(de)，獨生子女是(shi)家中的(de)龍(long)和風(feng)，常以自(zi)我(wo)(wo)(wo)為(wei)中心(xin)，我(wo)(wo)(wo)常給學生講，你(ni)(ni)們(men)是(shi)一（2）班(ban)的(de)學生，要(yao)愛(ai)(ai)自(zi)己的(de)集體，你(ni)(ni)們(men)做的(de)每一件(jian)好事都是(shi)為(wei)班(ban)集體爭光。我(wo)(wo)(wo)們(men)教室里(li)有(you)一個光榮(rong)(rong)榜，上面有(you)“愛(ai)(ai)學習(xi)、講文(wen)明、有(you)禮貌、愛(ai)(ai)勞動”等光榮(rong)(rong)稱號，每周隊會課，我(wo)(wo)(wo)都會讓(rang)同(tong)學們(men)評選(xuan)優秀學生，按類型把(ba)他(ta)們(men)的(de)照片(pian)貼上去，

　　這樣(yang)(yang)激勵了(le)一(yi)(yi)大(da)(da)部分(fen)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)爭優。記(ji)得上次全校在(zai)操場上開大(da)(da)會(hui)(hui)，我(wo)(wo)班(ban)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)坐在(zai)東邊、面向西面，那天(tian)天(tian)氣很熱，太陽(yang)(yang)炙烤著(zhu)大(da)(da)地，孩子(zi)們(men)(men)被曬得滿頭大(da)(da)汗，一(yi)(yi)會(hui)(hui)兒，就(jiu)有(you)幾個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)坐不(bu)(bu)(bu)住了(le)，我(wo)(wo)走過(guo)去站(zhan)在(zai)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)面前說：“老師(shi)(shi)(shi)站(zhan)在(zai)你(ni)前面，給你(ni)擋太陽(yang)(yang)，你(ni)要(yao)(yao)遵守紀(ji)律，坐好。”他(ta)(ta)(ta)悄(qiao)(qiao)悄(qiao)(qiao)地點了(le)點頭，我(wo)(wo)輪(lun)流給每(mei)個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)擋一(yi)(yi)會(hui)(hui)兒太陽(yang)(yang)，就(jiu)這樣(yang)(yang)，一(yi)(yi)直到大(da)(da)會(hui)(hui)結束，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)都(dou)(dou)沒有(you)亂動(dong)、亂說話的(de)。我(wo)(wo)覺得我(wo)(wo)感動(dong)了(le)我(wo)(wo)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)也(ye)(ye)感動(dong)了(le)我(wo)(wo)。 古(gu)人云：人非圣賢(xian)，熟能無(wu)過(guo)，我(wo)(wo)們(men)(men)成(cheng)年(nian)人都(dou)(dou)犯錯誤(wu)呢(ni)，更何(he)況是(shi)七歲的(de)孩子(zi)。由于一(yi)(yi)年(nian)級學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)年(nian)齡小注意(yi)力不(bu)(bu)(bu)集中，很多(duo)事也(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)知道(dao)該(gai)怎(zen)么坐，我(wo)(wo)經常要(yao)(yao)求他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，不(bu)(bu)(bu)論(lun)上課、還是(shi)上操、集會(hui)(hui)，小眼(yan)睛先要(yao)(yao)找老師(shi)(shi)(shi)，而我(wo)(wo)的(de)眼(yan)睛始終會(hui)(hui)注視(shi)著(zhu)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，用(yong)我(wo)(wo)的(de)眼(yan)神、語言、勢要(yao)(yao)求他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)該(gai)做(zuo)什么、不(bu)(bu)(bu)該(gai)做(zuo)什么、該(gai)怎(zen)么做(zuo)。作為(wei)老師(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)一(yi)(yi)直都(dou)(dou)認為(wei)嚴(yan)厲要(yao)(yao)大(da)(da)于慈愛，因為(wei)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)畢(bi)竟孩子(zi)，就(jiu)像一(yi)(yi)顆(ke)小樹，在(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)長(chang)(chang)的(de)過(guo)程(cheng)中，總會(hui)(hui)長(chang)(chang)出一(yi)(yi)些枝(zhi)杈(cha)，只有(you)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)地修枝(zhi)剪葉(xie)，，才能長(chang)(chang)成(cheng)參天(tian)大(da)(da)樹。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)沒有(you)不(bu)(bu)(bu)犯錯誤(wu)的(de)，而老師(shi)(shi)(shi)只有(you)在(zai)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)嚴(yan)厲的(de)教育中，使(shi)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)改正(zheng)錯誤(wu)、缺點，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)才能成(cheng)為(wei)社會(hui)(hui)的(de) 有(you)用(yong)之才，所謂“吹、呵”要(yao)(yao)有(you)度，不(bu)(bu)(bu)能一(yi)(yi)味的(de).批評，也(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)能一(yi)(yi)味的(de)呵護。

　　二、培養學生良好的學習習慣。

　　學(xue)(xue)(xue)習是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)件苦差事，但樂在(zai)其(qi)中(zhong)。但每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)位好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)有一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習習慣。我要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)每(mei)天(tian)早(zao)晨(chen)到(dao)(dao)校要(yao)自覺拿出書本讀書，養成早(zao)讀的(de)(de)(de)(de)好習慣，每(mei)天(tian)做(zuo)到(dao)(dao)做(zuo)到(dao)(dao)課前預(yu)習（找問(wen)題）、上(shang)課認(ren)真(zhen)聽講（提(ti)問(wen)題）、課后復習。一(yi)(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)級(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)并不難，而(er)難的(de)(de)(de)(de)是(shi)怎樣才能讓(rang)他(ta)們輕松(song)、扎(zha)實的(de)(de)(de)(de)掌(zhang)握(wo)這(zhe)(zhe)(zhe)些知識(shi)。一(yi)(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)級(ji)教材中(zhong)有400個(ge)(ge)要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會認(ren)的(de)(de)(de)(de)字(zi)(zi)，雖然(ran)(ran)不寫，但要(yao)認(ren)會，識(shi)字(zi)(zi)量很大，而(er)這(zhe)(zhe)(zhe)些字(zi)(zi)大部分(fen)很難，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認(ren)起(qi)來(lai)有很大難度，為了分(fen)散(san)難點，我在(zai)教室墻上(shang)貼了一(yi)(yi)(yi)(yi)棵很大的(de)(de)(de)(de)樹(shu)(shu)，但沒有樹(shu)(shu)葉，鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)課下識(shi)字(zi)(zi)，把(ba)認(ren)會的(de)(de)(de)(de)字(zi)(zi)做(zuo)成小樹(shu)(shu)葉來(lai)帖上(shang)去，果然(ran)(ran)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)興趣很濃(nong)，每(mei)天(tian)到(dao)(dao)校他(ta)們都(dou)會拿來(lai)很多(duo)這(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)字(zi)(zi)卡片，我們的(de)(de)(de)(de)小樹(shu)(shu)也一(yi)(yi)(yi)(yi)天(tian)天(tian)茂盛起(qi)來(lai)。記得那天(tian)我上(shang)《爺(ye)爺(ye)和(he)(he)小樹(shu)(shu)》那一(yi)(yi)(yi)(yi)課，我提(ti)了這(zhe)(zhe)(zhe)樣一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)問(wen)題：“冬(dong)天(tian)到(dao)(dao)了，爺(ye)爺(ye)給小樹(shu)(shu)穿上(shang)暖和(he)(he)的(de)(de)(de)(de)衣裳(shang)，小樹(shu)(shu)不冷了，假如你(ni)是(shi)小樹(shu)(shu)，你(ni)會對爺(ye)爺(ye)說什么(me)？”這(zhe)(zhe)(zhe)時有很多(duo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)舉起(qi)了手(shou)，有的(de)(de)(de)(de)說：“謝謝爺(ye)

小學一年級第一學期班主任工作總結15

　　一，為人師表，率先垂范。

　　在學(xue)(xue)校里(li)，班主(zhu)任(ren)接觸(chu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)時(shi)(shi)間最長，開展(zhan)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)動(dong)最多(duo)，對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)影響最大，在學(xue)(xue)生(sheng)面前自己就是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)面鏡子，一(yi)(yi)(yi)(yi)本書(shu)。因此，為(wei)了(le)規范(fan)(fan)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)行為(wei)，我(wo)在教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作中，真正做(zuo)到(dao)(dao)(dao)為(wei)人師表，率先垂范(fan)(fan)。我(wo)作為(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)名班主(zhu)任(ren)，在工(gong)作實踐(jian)中，要(yao)(yao)(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)到(dao)(dao)(dao)的(de)，我(wo)首(shou)先帶頭做(zuo)到(dao)(dao)(dao)；要(yao)(yao)(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)講(jiang)文明(ming)禮貌(mao)，我(wo)首(shou)先做(zuo)到(dao)(dao)(dao)尊重每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)位學(xue)(xue)生(sheng)；教(jiao)(jiao)育(yu)他們熱愛勞動(dong)，我(wo)每(mei)天早上(shang)和(he)下午放學(xue)(xue)后和(he)學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)塊打掃教(jiao)(jiao)室衛生(sheng)；教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)生(sheng)搞好(hao)團結，我(wo)首(shou)先做(zuo)到(dao)(dao)(dao)和(he)科任(ren)老師，年級同志搞好(hao)團結；和(he)學(xue)(xue)生(sheng)交知(zhi)心朋友；在學(xue)(xue)習上(shang)，要(yao)(yao)(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)書(shu)寫認(ren)真工(gong)整，我(wo)在板書(shu)時(shi)(shi)首(shou)先做(zuo)到(dao)(dao)(dao)書(shu)寫規范(fan)(fan)認(ren)真。這樣自己的(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)言一(yi)(yi)(yi)(yi)行已經成了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)種無(wu)聲的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，同時(shi)(shi)也贏得了(le)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)愛戴。

　　二、強化日常行為規范教育，培養學生良好的習慣。

　　一年(nian)級學(xue)生(sheng)(sheng)由于年(nian)齡小，自控能力(li)差(cha)，紀律渙(huan)散(san)。我從培養學(xue)生(sheng)(sheng)良(liang)好(hao)習慣(guan)入手，課(ke)上(shang)進行趣味教學(xue)，盡量吸引學(xue)生(sheng)(sheng)的注(zhu)(zhu)意(yi)力(li)，組織好(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)的紀律。利(li)用班(ban)隊課(ke)、思品課(ke)學(xue)習學(xue)校規(gui)章制度，提(ti)醒(xing)學(xue)生(sheng)(sheng)做好(hao)上(shang)課(ke)準備工作(zuo)，并(bing)且在課(ke)后注(zhu)(zhu)意(yi)觀察學(xue)生(sheng)(sheng)的行為，根據學(xue)生(sheng)(sheng)的表現在學(xue)生(sheng)(sheng)中樹立榜樣。在日常(chang)學(xue)習中，時刻注(zhu)(zhu)意(yi)調動學(xue)生(sheng)(sheng)的積極性，逐漸養成認真聽課(ke)、認真作(zuo)業、下課(ke)好(hao)好(hao)休(xiu)息、講文(wen)明、講禮貌的好(hao)習慣(guan)。

　　小學教(jiao)(jiao)育(yu)主要是養(yang)成(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)，一個(ge)人能否養(yang)成(cheng)良好的(de)行為習慣和高尚的(de)思想品德，關鍵在于小學階(jie)段的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，特別是低年(nian)級(ji)階(jie)段的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，所(suo)以我(wo)加強了對學生課(ke)堂紀(ji)律，常規，禮貌，衛(wei)生和勞動等(deng)幾方面的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)。

　　1、重視在課堂(tang)內的常規訓練。

　　對于(yu)一(yi)年級的學生(sheng)(sheng)，我首(shou)先對他們進行常規教(jiao)育(yu)和訓練(lian)。一(yi)學期以來，我針對班上學生(sheng)(sheng)實際，利用一(yi)切(qie)有利時(shi)間加強了學生(sheng)(sheng)學習(xi)習(xi)慣的培養。首(shou)先訓練(lian)學生(sheng)(sheng)的正確讀書(shu)和寫字(zi)姿勢(shi)，每天提(ti)(ti)醒他們注(zhu)意(yi)"三個一(yi)"，讀書(shu)時(shi)要求全班同學都拿(na)起書(shu)做到(dao)手到(dao)，眼到(dao)，口到(dao)，心到(dao)。只要做作業，就不(bu)停地提(ti)(ti)醒糾(jiu)正不(bu)良姿勢(shi)。

　　當學生(sheng)(sheng)起來(lai)(lai)發言時，則(ze)要求他(ta)們站端正，兩眼平(ping)視前方，態度(du)自然(ran)大(da)方，并且說(shuo)(shuo)(shuo)話時聲音要響亮，吐詞(ci)要清楚。在(zai)聽(ting)(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力方面(mian)，則(ze)要求他(ta)們注意聽(ting)(ting)(ting)別人說(shuo)(shuo)(shuo)話，聽(ting)(ting)(ting)清楚說(shuo)(shuo)(shuo)話的(de)(de)(de)(de)內容，記在(zai)心(xin)中，要說(shuo)(shuo)(shuo)得出來(lai)(lai)。如每天(tian)的(de)(de)(de)(de).晨會，我(wo)要求學生(sheng)(sheng)注意聽(ting)(ting)(ting)講了幾件事 是(shi)什么事 然(ran)后抽(chou)學生(sheng)(sheng)起來(lai)(lai)說(shuo)(shuo)(shuo)出要點，如答不出，就說(shuo)(shuo)(shuo)明沒有(you)專心(xin)聽(ting)(ting)(ting)講。這(zhe)些辦法對(dui)學生(sheng)(sheng)聽(ting)(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)習慣(guan)養(yang)成起到了一定(ding)的(de)(de)(de)(de)促進作(zuo)用。現在(zai)學生(sheng)(sheng)在(zai)課堂上讀，寫(xie)，坐，站，聽(ting)(ting)(ting)，說(shuo)(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)正確姿勢逐(zhu)步養(yang)成。

　　2，規范學(xue)生常規。

　　為了(le)規范小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)行(xing)為，我還將(jiang)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)常規，學(xue)(xue)(xue)習(xi)，勞(lao)動等教(jiao)(jiao)育向(xiang)家庭(ting)延(yan)伸，要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)每(mei)天(tian)按時(shi)起床睡覺；講(jiang)文明懂禮貌，經常使用禮貌用語；養(yang)成(cheng)在家認真復習(xi)功(gong)課(ke)和(he)參加(jia)勞(lao)動的(de)習(xi)慣(guan)；培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)理能力，并針對低年(nian)級兒童特點要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)自(zi)己洗(xi)(xi)臉，洗(xi)(xi)腳，洗(xi)(xi)小件衣服，會(hui)(hui)幫助父母掃地，倒垃圾(ji)。總之(zhi)讓孩子通(tong)過(guo)勞(lao)動來理解勞(lao)動的(de)意義，體會(hui)(hui)勞(lao)動的(de)艱辛，體貼父母的(de)辛勞(lao)。針對兒童上進(jin)心強的(de)特點，以表揚為主，堅(jian)持(chi)正(zheng)面教(jiao)(jiao)育。教(jiao)(jiao)室的(de)墻(qiang)上設立了(le)"誰的(de)星星多(duo)"的(de)評比(bi)，通(tong)過(guo)評比(bi)，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)良好行(xing)為習(xi)慣(guan)的(de)養(yang)成(cheng)起到(dao)了(le)很好的(de)促進(jin)作用。

　　通過活動，本(ben)班涌現(xian)(xian)出一大批好人好事。班上學(xue)生生病，同(tong)學(xue)互(hu)相關心；同(tong)學(xue)有困難，互(hu)相幫助，同(tong)學(xue)吐了，不怕臟臭主(zhu)動打掃。該(gai)班學(xue)生表現(xian)(xian)十(shi)分(fen)積極，充分(fen)體現(xian)(xian)了學(xue)生熱愛集體，關心他人的優秀品質(zhi)正在(zai)逐漸形(xing)成(cheng)。

　　三、以真愛去感染學生。

　　為了(le)更好(hao)地全(quan)面了(le)解學(xue)生情況，我通過多(duo)種形式與家長(chang)建立聯系。對一些學(xue)習(xi)有困難的(de)孩(hai)子(zi)(zi)家長(chang)提出要求：為孩(hai)子(zi)(zi)在家里(li)創造必要的(de)學(xue)習(xi)環境，為孩(hai)子(zi)(zi)做好(hao)榜樣。并采取合理的(de)教育方(fang)法。如：多(duo)引(yin)導，啟發。

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