六年級班(ban)主任德(de)育工作(zuo)總結

　　總結(jie)是(shi)對取(qu)得(de)的成績、存在的問題及得(de)到的經驗和教訓(xun)等方面(mian)(mian)情況進行評價與(yu)描(miao)述的一種書(shu)面(mian)(mian)材料(liao)，它可(ke)以有效鍛煉我們(men)的語言組織能力，快(kuai)快(kuai)來寫(xie)一份總結(jie)吧。如何把(ba)總結(jie)做到重點突出呢？下(xia)面(mian)(mian)是(shi)小編精(jing)心整理的六年級(ji)班主任德育工作總結(jie)，希望對大家有所幫助(zhu)。

六年級班主任德育工作總結1

　　作為一(yi)(yi)名六年(nian)級學生(sheng)班主任，這幾個(ge)月來，在(zai)師生(sheng)的(de)(de)共同(tong)配合努力(li)下，班級的(de)(de)整體面貌有了新的(de)(de)變化，所謂“一(yi)(yi)分耕耘，一(yi)(yi)分收獲”，但在(zai)享受喜悅的(de)(de)同(tong)時，靜下心來想想這一(yi)(yi)學期的(de)(de)工(gong)(gong)作，從中也發(fa)現(xian)了一(yi)(yi)些不足(zu)之處，現(xian)將本學期工(gong)(gong)作總結如下：

　　一、思品教育方面。

　　做為一(yi)個班主任的我，應(ying)該承(cheng)認這(zhe)一(yi)學期以(yi)來(lai)，對學生的思品教育(yu)抓得(de)不夠嚴實，但相對來(lai)說，其(qi)中(zhong)有兩點工作貫徹得(de)比較扎實。

　　1、充分利(li)用手中現有的思(si)想品德(de)教材，向學生進(jin)行思(si)品教育，努(nu)力挖(wa)掘學生真、善、美的潛(qian)質，讓學生殘留的不良(liang)因(yin)子得到凈化。

　　2、抓住有利契機，把(ba)握學生(sheng)思想活動的動向(xiang)，適(shi)時引導教(jiao)育(yu)。

　　①傳統(tong)節(jie)(jie)日慶(qing)祝活(huo)動。教(jiao)師(shi)節(jie)(jie)（征文賽，主題為頌(song)教(jiao)師(shi)），國(guo)慶(qing)節(jie)(jie)（祖國(guo)在我(wo)心(xin)中繪(hui)畫、手抄報）等，并辦好每期班刊。

　　②、組織開展好“一(yi)會”“一(yi)課”的(de)活動。利用每周(zhou)一(yi)會（班隊會）回顧一(yi)周(zhou)的(de)工(gong)作任(ren)務，指出不良(liang)表(biao)現，指明糾正方向，提出不同的(de)工(gong)作任(ren)務，開展好主題班會（“民族精神代代傳”、“我(wo)讀書(shu)我(wo)快樂”、“健(jian)康(kang)的(de)心(xin)理知識(shi)”等(deng)班會）。在活動中，個(ge)個(ge)學(xue)生激情(qing)較高，逐(zhu)漸形成一(yi)股以班級(ji)為(wei)核心(xin)的(de)向心(xin)力。

　　③、本學(xue)期，我還堅持不懈(xie)地(di)對學(xue)生(sheng)進行(xing)《小(xiao)學(xue)生(sheng)守則(ze)》、《小(xiao)學(xue)生(sheng)日常行(xing)為規范》的(de)(de)教育，使學(xue)生(sheng)在理解內(nei)容的(de)(de)基礎上運用于實際生(sheng)活中，在對學(xue)生(sheng)進行(xing)教育的(de)(de)同時，還對學(xue)生(sheng)進行(xing)《守則(ze)》、《規范》測試(shi)，并(bing)開展(zhan)知識競賽，取得(de)良好的(de)(de).效果，也促進學(xue)生(sheng)思想素質(zhi)的(de)(de)提高。

　　二、加大班隊力量，創設良好的班風。

　　斯賓塞在《教育學(xue)》中(zhong)曾(ceng)指(zhi)出(chu)：“記住你管(guan)教的(de)目的(de)應該(gai)是：培養一(yi)個(ge)能夠有(you)自(zi)制的(de)人(ren)，而不(bu)是需要一(yi)個(ge)別人(ren)來管(guan)制的(de)人(ren)。”根據六(liu)年級(ji)學(xue)生(sheng)的(de)特點(dian)：獨立意識(shi)強(qiang)，且(qie)大(da)部分學(xue)生(sheng)有(you)展示(shi)自(zi)己(ji)(ji)的(de)欲望。因此，在本學(xue)期中(zhong)，我試著放手讓班干(gan)部大(da)膽地(di)參與(yu)班級(ji)管(guan)理(li)，讓學(xue)生(sheng)自(zi)己(ji)(ji)去(qu)開(kai)展活(huo)動，如：“友誼花更(geng)絢爛”主題(ti)班會，節(jie)假日各項(xiang)活(huo)動。通(tong)過這一(yi)學(xue)期師生(sheng)的(de)共(gong)同努力，我班學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習氣氛較(jiao)先(xian)前濃(nong)厚，不(bu)少學(xue)生(sheng)工(gong)作干(gan)勁增強(qiang)了，班干(gan)部形成(cheng)了嚴格要求自(zi)己(ji)(ji)，對工(gong)作

　　認真(zhen)負責，為學生服務的(de)好思(si)想，成為了學生心目中的(de)帶頭人，過去那種“不(bu)敢管”或“只說不(bu)做”的(de)被動局面有所(suo)改(gai)變。

　　三、安全工作時刻不放松

　　平(ping)時(shi)我(wo)經(jing)常給孩子們講(jiang)安全,課課講(jiang),天天講(jiang),周(zhou)周(zhou)講(jiang).安全工(gong)作(zuo)(zuo)無論是在任何時(shi)侯，任何地方都(dou)是很重要的(de)一(yi)(yi)(yi)項(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)。我(wo)班(ban)有(you)一(yi)(yi)(yi)部分都(dou)是騎自行車，家里離學(xue)校(xiao)較遠，所(suo)以安全工(gong)作(zuo)(zuo)顯的(de)尤(you)其重要。我(wo)每周(zhou)星期一(yi)(yi)(yi)、星期五都(dou)要對學(xue)生進(jin)行安全教育，教育學(xue)生要從各個方面注意(yi)安全，不斷提高學(xue)生的(de)安全意(yi)識(shi)，平(ping)時(shi)還時(shi)刻關注安全問題，發(fa)現學(xue)生干有(you)安全隱患的(de)事，就及時(shi)制(zhi)止。

　　四、培養學生特長，全面提高學生的素質。

　　1、本學期特別注重學生的書(shu)寫(xie)能(neng)力，在每節的寫(xie)字(zi)課(ke)中(zhong)，我都認(ren)真地加以指(zhi)導，并(bing)在班級中(zhong)多次舉行書(shu)法比賽活動，學生的書(shu)寫(xie)能(neng)力得到很大的提高。

　　2、開展“讀(du)書、讀(du)報”教育活動。

　　書籍是人類(lei)進步(bu)的(de)階梯，可見(jian)知識(shi)對人類(lei)的(de)重(zhong)要(yao)性，針對全班(ban)學(xue)

　　生(sheng)知(zhi)識面滑(hua)動(dong)度大小，見(jian)識偏狹的情況，這一(yi)學(xue)(xue)期，我大力開展(zhan)“走進生(sheng)活(huo)”讀書(shu)讀報(bao)活(huo)動(dong)，要求學(xue)(xue)生(sheng)將生(sheng)活(huo)中的疑(yi)問帶進書(shu)本，做個克服困難、留意周遭的有(you)心人，提高自(zi)(zi)身(shen)文(wen)化修養，豐富充實閑暇的文(wen)化生(sheng)活(huo)空間。繼續加強對學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)辦小報(bao)編輯、選(xuan)材(cai)、構圖、自(zi)(zi)撰文(wen)章(zhang)的指導(dao)，重(zhong)視校刊(kan)的育人作用，并與學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)辦報(bao)緊(jin)密結(jie)合(he)，爭取創新(xin)，選(xuan)優上校刊(kan)。充分利(li)用“圖書(shu)角”這個小陣地(di)的功能，向(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)推薦一(yi)些優秀書(shu)籍，也可(ke)以(yi)讓(rang)他們選(xuan)自(zi)(zi)己所愛的書(shu)。

　　本學期(qi)的(de)各項活動(dong)，不(bu)僅鍛煉了(le)(le)同(tong)(tong)學們的(de)能力，增長(chang)了(le)(le)見識(shi)，還(huan)培(pei)養了(le)(le)同(tong)(tong)學們的(de)集體觀念(nian)和集體榮(rong)譽感(gan)，但也有個(ge)別同(tong)(tong)學的(de)思想和行(xing)為有待于進一步(bu)改善。今后，我還(huan)將(jiang)繼續開展豐富的(de)集體活動(dong)，使同(tong)(tong)學們在活動(dong)中受到教育，提高能力。

六年級班主任德育工作總結2

　　本(ben)學期我繼續擔任六(3)班(ban)的(de)班(ban)主(zhu)(zhu)任，雖說我擔任班(ban)主(zhu)(zhu)任的(de)年(nian)限(xian)和我的(de)工(gong)作年(nian)限(xian)一(yi)樣長(chang)，但似乎我的(de)班(ban)主(zhu)(zhu)任工(gong)作水平卻一(yi)直(zhi)沒有多(duo)大(da)長(chang)進(jin)。績(ji)效考核還(huan)是(shi)拿的(de)最低，文(wen)明班(ban)級次數最少。

　　我(wo)的(de)(de)學生(sheng)今(jin)年已經升入了(le)高(gao)年級，孩子們(men)個子長(chang)高(gao)了(le)，心靈世界豐富了(le)，對許多(duo)人和事不(bu)再(zai)盲從，有了(le)自(zi)己的(de)(de)判斷，初(chu)步的(de)(de)人生(sheng)價值觀(guan)也將(jiang)在(zai)這幾年里(li)逐步形成。我(wo)只想通(tong)過(guo)自(zi)己的(de)(de)努力，讓(rang)孩子們(men)在(zai)小學的(de)(de)最后(hou)階段過(guo)得有意義一些，能(neng)讓(rang)他們(men)長(chang)大(da)以后(hou)偶爾(er)憶起自(zi)己的(de)(de)小學生(sheng)活時，嘴角還(huan)能(neng)泛起一絲溫暖的(de)(de)微(wei)笑。

　　首先，我讓(rang)(rang)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)愛(ai)上閱(yue)讀(du)。這(zhe)(zhe)不(bu)僅僅是因(yin)為閱(yue)讀(du)能(neng)(neng)提(ti)高孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)語文(wen)成績，也不(bu)僅僅因(yin)為閱(yue)讀(du)能(neng)(neng)拓(tuo)寬(kuan)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)知識面。很多時(shi)候，我都對學(xue)生(sheng)(sheng)這(zhe)(zhe)么說(shuo)：我們(men)都該慶幸自己(ji)是一個具(ju)有(you)閱(yue)讀(du)能(neng)(neng)力的(de)(de)人，閱(yue)讀(du)最起碼(ma)能(neng)(neng)使(shi)(shi)我們(men)枯燥的(de)(de)生(sheng)(sheng)活變(bian)得(de)有(you)趣(qu)一些(xie)，精(jing)彩(cai)一些(xie);能(neng)(neng)讓(rang)(rang)男孩(hai)子(zi)(zi)溫(wen)(wen)文(wen)爾(er)雅、器(qi)宇軒昂，能(neng)(neng)讓(rang)(rang)女(nv)孩(hai)子(zi)(zi)自立(li)自強，儀態(tai)萬(wan)方;能(neng)(neng)讓(rang)(rang)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)心在(zai)喧囂中沉(chen)靜(jing)下來，讓(rang)(rang)浮躁魯(lu)莽慢(man)慢(man)遠離，取而(er)代(dai)之的(de)(de)是一種溫(wen)(wen)潤和善(shan)，使(shi)(shi)他們(men)在(zai)以后的(de)(de)風(feng)雨(yu)中始(shi)終柔韌堅強，不(bu)驕不(bu)躁……在(zai)每天的(de)(de)中午，我都會讓(rang)(rang)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)利(li)用(yong)這(zhe)(zhe)段時(shi)間用(yong)自己(ji)喜(xi)歡的(de)(de)方式(shi)讀(du)自己(ji)愛(ai)看的(de)(de)書，可(ke)以幾個人同看一本，相互分(fen)享，也可(ke)以自己(ji)靜(jing)心閱(yue)讀(du)，圈點勾畫(hua)。

　　其次，我努(nu)力建立一(yi)個溫暖(nuan)的(de)(de)班集體。班級，是(shi)學(xue)生(sheng)的(de)(de)第二個家，每(mei)(mei)個學(xue)生(sheng)在(zai)班級里度過的(de)(de)時間(jian)最長(chang)。孩子(zi)們(men)在(zai)這個集體里慢慢長(chang)大(da)，彼此之間(jian)的(de)(de)碰撞和傷害在(zai)所難免，甚至有時惡語相向、拳腳相加……每(mei)(mei)每(mei)(mei)遇到(dao)這樣的(de)(de)情(qing)況(kuang)時，我一(yi)般不會(hui)上(shang)綱(gang)上(shang)線地去批評他們(men)，而習慣采(cai)用冷處理的(de)(de)方(fang)式(shi)，等他們(men)心平氣和之后再讓孩子(zi)們(men)一(yi)起討論：遇到(dao)這樣的(de)(de)情(qing)況(kuang)我們(men)該(gai)怎樣解決?如果你站在(zai)對方(fang)的(de)(de)立場上(shang)，你又(you)會(hui)有什么樣的(de)(de)感(gan)受?慢慢地，孩子(zi)們(men)就(jiu)會(hui)在(zai)沖(chong)突(tu)中學(xue)會(hui)寬(kuan)容，學(xue)會(hui)理解，學(xue)會(hui)溫暖(nuan)地對待(dai)每(mei)(mei)個同學(xue)。

　　最后，我想盡自(zi)己(ji)的(de)(de)全(quan)力，幫助孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在素質(zhi)和(he)應(ying)試的(de)(de)夾縫中尋(xun)找童年的(de)(de)快樂(le)。雖然(ran)說現在當教(jiao)師(shi)很(hen)辛苦，但(dan)我們畢(bi)竟(jing)是(shi)(shi)(shi)(shi)成(cheng)年人，有著遠(yuan)勝于他(ta)們的(de)(de)承受能力。現在的(de)(de)學(xue)生(sheng)太不容(rong)易了!面對(dui)這樣沉重的(de)(de)學(xue)業，能充滿自(zi)信(xin)、輕松(song)快樂(le)學(xue)習的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)寥(liao)寥(liao)無幾。通常情況(kuang)下(xia)，面對(dui)那(nei)每況(kuang)愈(yu)下(xia)的(de)(de)分(fen)(fen)數，我們對(dui)學(xue)生(sheng)再(zai)(zai)熱情的(de)(de)鼓(gu)勵都顯(xian)得那(nei)么蒼白無力!對(dui)很(hen)多孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)來(lai)(lai)說，提高分(fen)(fen)數恐怕遠(yuan)沒有發展(zhan)心靈的(de)(de)強大來(lai)(lai)得重要，沒有讓(rang)每個孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)有尊嚴(yan)地(di)生(sheng)活(huo)重要。我在班里(li)一再(zai)(zai)說明我的(de)(de)立場：成(cheng)績，只是(shi)(shi)(shi)(shi)我們生(sheng)活(huo)的(de)(de)一部分(fen)(fen)而不是(shi)(shi)(shi)(shi)全(quan)部，小(xiao)學(xue)階段，對(dui)于一個人來(lai)(lai)說，只是(shi)(shi)(shi)(shi)馬拉松(song)比賽(sai)的(de)(de)前一百米，對(dui)你后面比賽(sai)的(de)(de)影響(xiang)微乎其微……當然(ran)，這個比方(fang)不一定恰當，但(dan)我只是(shi)(shi)(shi)(shi)希(xi)望我的(de)(de)學(xue)生(sheng)，不要在他(ta)的(de)(de)人生(sheng)尚未(wei)真正開始前就(jiu)失去(qu)尋(xun)找夢(meng)想的(de)(de)勇氣(qi)和(he)信(xin)心。

　　路(lu)漫(man)漫(man)其(qi)修遠(yuan)兮，何須苦(ku)苦(ku)上下(xia)求索，左右逢源，以致無所(suo)適從?始終如一地在自己(ji)認定(ding)的路(lu)上行走，也是一種(zhong)智慧和態度吧。

　　時間在指間流逝，還來不及體會其中的酸甜苦辣，一學年，轉(zhuan)瞬間就(jiu)在每天匆忙(mang)的腳步(bu)聲中結束(shu)了。現將本學年的工作做(zuo)如下總結：

　　一、加強學生的文明行為習慣和安全教育

　　要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)以四項競賽的(de)(de)要(yao)求(qiu)進一步規范自己的(de)(de)文明行為，及時發現(xian)各種安全(quan)(quan)隱患，并告訴(su)同(tong)學(xue)(xue)引(yin)起注意(yi)。安全(quan)(quan)教育是我(wo)晨(chen)間(jian)談(tan)話的(de)(de)主要(yao)內容(rong)，如(ru)果安全(quan)(quan)出了問(wen)題(ti)(ti)，什(shen)么(me)也得不(bu)(bu)到(dao)保障。我(wo)經(jing)常例(li)舉一些(xie)事例(li)叫(jiao)學(xue)(xue)生(sheng)來分析。如(ru)一些(xie)安全(quan)(quan)案例(li)及我(wo)們遇到(dao)的(de)(de)一些(xie)實際(ji)問(wen)題(ti)(ti)。我(wo)經(jing)常問(wen)他們：你和同(tong)學(xue)(xue)發生(sheng)摩(mo)擦該怎么(me)辦?你發現(xian)同(tong)學(xue)(xue)打(da)架(jia)你怎樣處理?在學(xue)(xue)校(xiao)里應(ying)該玩些(xie)怎樣的(de)(de)游(you)戲……等(deng)等(deng)。增強學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)安全(quan)(quan)意(yi)識(shi)，讓學(xue)(xue)生(sheng)體會，打(da)架(jia)對誰都(dou)沒有好處，遇到(dao)事情(qing)應(ying)該冷靜(jing)，尋求(qiu)合(he)理的(de)(de)解(jie)決(jue)辦法，不(bu)(bu)要(yao)為了一時逞(cheng)能(neng)而做(zuo)錯(cuo)了事。當然，對于同(tong)學(xue)(xue)間(jian)發生(sheng)的(de)(de)一些(xie)問(wen)題(ti)(ti)我(wo)及時處理，設身(shen)處地(di)為他們著想，慢慢地(di)學(xue)(xue)生(sheng)也就信任你了，也愿意(yi)跟我(wo)說心理話，我(wo)解(jie)決(jue)問(wen)題(ti)(ti)也就輕松多了。

　　二、培養學生的學習興趣，端正學習態度，給后進生更多幫助，以形成良好的學習氛圍

　　六年(nian)(nian)級(ji)要(yao)面(mian)臨(lin)畢(bi)業考，所(suo)以(yi)學(xue)(xue)習是我(wo)(wo)們(men)(men)的一大重點。所(suo)以(yi)，本學(xue)(xue)年(nian)(nian)我(wo)(wo)有目(mu)的地的向同學(xue)(xue)們(men)(men)滲透了這學(xue)(xue)年(nian)(nian)我(wo)(wo)們(men)(men)的重要(yao)任務，讓他們(men)(men)意識到學(xue)(xue)習的重要(yao)性(xing)，并利(li)(li)用一切(qie)可以(yi)利(li)(li)用的時間抓緊學(xue)(xue)習。我(wo)(wo)抓住了兩個可以(yi)利(li)(li)用的時間：早(zao)自修和午(wu)間。早(zao)晨(chen)，我(wo)(wo)安(an)排(pai)了班(ban)(ban)級(ji)里面(mian)比較有威性(xing)的班(ban)(ban)干部進(jin)行(xing)管理。要(yao)求同學(xue)(xue)們(men)(men)進(jin)入教室后就(jiu)進(jin)行(xing)早(zao)讀，

　　或(huo)者(zhe)頭天(tian)放學(xue)(xue)前跟班干(gan)部說好作業，第二天(tian)早晨班干(gan)部再(zai)向同(tong)(tong)學(xue)(xue)們布置作業，這(zhe)樣學(xue)(xue)生(sheng)就有(you)(you)事情做，而(er)不(bu)致(zhi)于吵鬧。中(zhong)午12：00要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)進教室學(xue)(xue)習，有(you)(you)時(shi)讓他們看課外書、有(you)(you)時(shi)上課，有(you)(you)時(shi)給(gei)那(nei)些(xie)(xie)后(hou)進生(sheng)做最(zui)基礎的(de)訓練。我覺(jue)得這(zhe)學(xue)(xue)年的(de)中(zhong)午時(shi)間利用得比較(jiao)充(chong)分，學(xue)(xue)生(sheng)進了(le)教室后(hou)能真正(zheng)靜(jing)下心(xin)來(lai)學(xue)(xue)習并取(qu)得一定的(de)實效。我們班后(hou)進生(sheng)也(ye)不(bu)少，而(er)且這(zhe)些(xie)(xie)同(tong)(tong)學(xue)(xue)基本上都是非常懶惰貪(tan)玩的(de)，因此，我給(gei)這(zhe)些(xie)(xie)同(tong)(tong)學(xue)(xue)換(huan)了(le)座位，確立了(le)同(tong)(tong)桌學(xue)(xue)習小組。根據他們的(de)特點，給(gei)予必要(yao)的(de)指導(dao)和幫助。對于這(zhe)些(xie)(xie)后(hou)進生(sheng)的(de).表(biao)現我也(ye)及時(shi)給(gei)予反饋，對于有(you)(you)進步(bu)的(de)及時(shi)表(biao)揚(yang)，以樹立他們學(xue)(xue)習的(de)自(zi)信心(xin)，同(tong)(tong)時(shi)增(zeng)強(qiang)班級的(de)學(xue)(xue)習氛圍。

　　三、積極參加學校組織的各項活動和比賽，并作好充分的準備

　　雖然六年(nian)級的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)任(ren)務比(bi)(bi)(bi)較重(zhong)，但(dan)對于學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)組(zu)織的(de)各種(zhong)活(huo)動(dong)和(he)比(bi)(bi)(bi)賽(sai)，我(wo)(wo)們(men)(men)都會(hui)全心投入。因(yin)為(wei)通過活(huo)動(dong)或(huo)比(bi)(bi)(bi)賽(sai)，給了學(xue)(xue)(xue)(xue)生各種(zhong)鍛煉的(de)機會(hui)，他們(men)(men)各方面(mian)的(de)素(su)質也同時得到提升，使他們(men)(men)能(neng)更好地學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。因(yin)此每次(ci)我(wo)(wo)們(men)(men)都作(zuo)好了充分的(de)準備。半學(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)來，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)也組(zu)織了不(bu)少活(huo)動(dong)和(he)比(bi)(bi)(bi)賽(sai)，比(bi)(bi)(bi)如我(wo)(wo)鼓勵同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)盡可能(neng)參加集體(ti)的(de)活(huo)動(dong)，并作(zuo)好出發前(qian)的(de)安全教育工作(zuo)和(he)思(si)想動(dong)員工作(zuo)，強調同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)應該有紀(ji)律性，有克服困難的(de)決心。如學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)黑板報(bao)版(ban)面(mian)設計比(bi)(bi)(bi)賽(sai)，我(wo)(wo)盡可能(neng)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生自己去實踐，而我(wo)(wo)只是一些指導或(huo)建議。如豎(shu)笛比(bi)(bi)(bi)賽(sai)，我(wo)(wo)們(men)(men)利(li)用了大量(liang)的(de)課外(wai)時間進行練習(xi)，并要求參加比(bi)(bi)(bi)賽(sai)的(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)到我(wo)(wo)面(mian)前(qian)個個過關。我(wo)(wo)希望我(wo)(wo)和(he)同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)都能(neng)認(ren)認(ren)真(zhen)真(zhen)地做(zuo)好每一件(jian)事情，不(bu)管結(jie)果怎樣。同時也讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生體(ti)會(hui)到，不(bu)管做(zuo)什么(me)事情都要付出汗(han)水。

　　四、民主，公平，公正地對待每一個學生

　　我(wo)覺(jue)得對(dui)高年(nian)(nian)級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)(bu)妨民(min)主(zhu)一些(xie)(xie)，因為(wei)比起其他(ta)(ta)(ta)年(nian)(nian)級(ji)，他(ta)(ta)(ta)們要(yao)成(cheng)熟一些(xie)(xie)，能(neng)(neng)力強一些(xie)(xie)，有(you)(you)什么(me)事可以和他(ta)(ta)(ta)們商量(liang)商量(liang)，要(yao)多(duo)(duo)空出時間來(lai)，多(duo)(duo)找他(ta)(ta)(ta)們談(tan)談(tan)心(xin)、說(shuo)說(shuo)話。不(bu)(bu)要(yao)擺老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)架子，像朋友那樣(yang)和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)相(xiang)處，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感受到你(ni)的(de)(de)善意，你(ni)對(dui)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)關心(xin)和愛護(hu)，他(ta)(ta)(ta)們就樂于(yu)(yu)聽你(ni)的(de)(de)，樂于(yu)(yu)幫你(ni)，不(bu)(bu)給你(ni)添麻(ma)煩。這些(xie)(xie)感情(qing)投資(zi)，比等(deng)到學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)犯(fan)錯(cuo)誤大罵一頓效(xiao)果(guo)要(yao)好些(xie)(xie)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)(neng)夠接受你(ni)。其實剛開始的(de)(de)時候我(wo)們班也(ye)有(you)(you)不(bu)(bu)少脾氣倔(jue)，和同學(xue)(xue)、老(lao)師(shi)(shi)態度(du)都差的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，如袁旭東(dong)，戴欣倫等(deng)等(deng)。經(jing)過幾個學(xue)(xue)年(nian)(nian)的(de)(de)感情(qing)投資(zi)，我(wo)真正感受到了(le)他(ta)(ta)(ta)們的(de)(de)進步，特別是我(wo)班的(de)(de)倔(jue)脾氣也(ye)越來(lai)越會和你(ni)分享他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)想法，遇事也(ye)更冷靜(jing)了(le)。

　　這(zhe)是(shi)我一學年來做(zuo)班(ban)主任的(de)(de)工(gong)作(zuo)總結，我知(zhi)道(dao)還(huan)有(you)很多(duo)工(gong)作(zuo)等著(zhu)完善。我想通過(guo)時間的(de)(de)磨練，我會吸取更(geng)多(duo)的(de)(de)班(ban)主任工(gong)作(zuo)經(jing)驗，用真(zhen)誠(cheng)對(dui)待事業，用愛心對(dui)待學生，用熱情對(dui)待生活，用正義對(dui)待人(ren)生，把我的(de)(de)班(ban)主任工(gong)作(zuo)做(zuo)得更(geng)好。

六年級班主任德育工作總結3

　　這(zhe)個(ge)學期，按照學校的工(gong)(gong)作(zuo)要求，以“文明源于身(shen)邊細(xi)節，做人(ren)始于學會(hui)感恩，教(jiao)育(yu)重在培(pei)養(yang)習(xi)慣(guan)”這(zhe)一德育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)主線，從班風建設、安全(quan)工(gong)(gong)作(zuo)、行為習(xi)慣(guan)、育(yu)人(ren)質量等(deng)方(fang)面(mian)開展(zhan)德育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)，現總結如下：

　　一、展開活動，增強班級凝聚力

　　剛接到(dao)這個班(ban)(ban)級(ji)(ji)，就明顯(xian)感(gan)(gan)覺到(dao)班(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)凝聚力(li)不(bu)夠，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)之間不(bu)夠團結也(ye)不(bu)夠自(zi)覺，常(chang)常(chang)有(you)自(zi)顧(gu)自(zi)的(de)(de)現象(xiang)。面對(dui)這個問題，我進行了一(yi)項討論(lun)活(huo)(huo)動(dong)，有(you)關如何增強(qiang)班(ban)(ban)級(ji)(ji)凝聚力(li)的(de)(de)討論(lun)會，使(shi)他們(men)明白“事(shi)在(zai)人為(wei)，重(zhong)在(zai)參與(yu)”的(de)(de)道(dao)理以(yi)及了解一(yi)些(xie)勵志(zhi)故事(shi)。活(huo)(huo)動(dong)激(ji)發(fa)了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)責任感(gan)(gan)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)熱情(qing)，也(ye)使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)樹立了自(zi)信(xin)心(xin)。本學(xue)(xue)(xue)(xue)期要求學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)從身邊的(de)(de)每(mei)一(yi)件小事(shi)做起，形(xing)成(cheng)(cheng)良好的(de)(de)行為(wei)習(xi)慣。通過經常(chang)性的(de)(de)鼓勵與(yu)賞識(shi)，激(ji)發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)進取(qu)精神和自(zi)信(xin)心(xin)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)思想覺悟有(you)了很大的(de)(de)提高。無論(lun)是(shi)升(sheng)旗還是(shi)集(ji)(ji)會，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)(dou)較能遵守紀律，也(ye)能自(zi)覺維(wei)護班(ban)(ban)集(ji)(ji)體形(xing)象(xiang)。此外，我還結合學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)興(xing)趣(qu)愛好，以(yi)及學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)任務布置(zhi)，開展了許多學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)感(gan)(gan)興(xing)趣(qu)的(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)(ji)活(huo)(huo)動(dong)，如：“手抄報(bao)”、“安(an)全知識(shi)競賽(sai)”“歌詠比(bi)賽(sai)”、“寫字比(bi)賽(sai)”等，從這些(xie)活(huo)(huo)動(dong)中，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)各方(fang)面的(de)(de)能力(li)都(dou)(dou)得到(dao)了鍛(duan)煉和提高，這些(xie)集(ji)(ji)體活(huo)(huo)動(dong)也(ye)成(cheng)(cheng)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)塑造自(zi)我，增強(qiang)班(ban)(ban)級(ji)(ji)凝聚力(li)的(de)(de)重(zhong)要手段。

　　二、著力抓好班級常規管理

　　開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)初，針(zhen)對(dui)(dui)(dui)班(ban)(ban)級(ji)的(de)不良情(qing)況(kuang)，我(wo)組織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校常規，并(bing)根據班(ban)(ban)風(feng)目標，制定了(le)班(ban)(ban)規細則(ze)。執(zhi)行(xing)規章制度時(shi)，我(wo)發動大(da)家(jia)(jia)(jia)(jia)來互相檢查、監督，樹立遵(zun)守紀律(lv)的(de)典型(xing)，形成以遵(zun)守紀律(lv)為榮，以違反(fan)紀律(lv)為恥的(de)良好(hao)班(ban)(ban)風(feng)。在班(ban)(ban)級(ji)常規管理中，也非常重(zhong)視班(ban)(ban)級(ji)榮辱觀的(de)建立，重(zhong)視對(dui)(dui)(dui)班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部的(de)扶持和培養。通(tong)過(guo)召開(kai)班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)會(hui)(hui)(hui)，促使班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部提高自(zi)身(shen)素質，要求他(ta)(ta)們(men)努(nu)力(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，團結(jie)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，以身(shen)作則(ze)，鼓(gu)勵他(ta)(ta)們(men)大(da)膽工作，嚴格(ge)要求，注(zhu)意工作方(fang)法。通(tong)過(guo)每周一次的(de)班(ban)(ban)隊會(hui)(hui)(hui)，總結(jie)班(ban)(ban)級(ji)情(qing)況(kuang)，指導他(ta)(ta)們(men)工作方(fang)法，幫助他(ta)(ta)們(men)提高工作能力(li)。對(dui)(dui)(dui)于其他(ta)(ta)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，則(ze)是經(jing)常與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)談話聊天，和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)多溝(gou)通(tong)，及時(shi)了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)思想(xiang)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和生(sheng)活情(qing)況(kuang)，使自(zi)己有效地對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)針(zhen)對(dui)(dui)(dui)性的(de)教(jiao)育，也使班(ban)(ban)級(ji)工作有效進行(xing)。除(chu)此之外，還(huan)加強與家(jia)(jia)(jia)(jia)長的(de)溝(gou)通(tong)，通(tong)過(guo)召開(kai)家(jia)(jia)(jia)(jia)長會(hui)(hui)(hui)、家(jia)(jia)(jia)(jia)訪以及校訊通(tong)與家(jia)(jia)(jia)(jia)長保持聯系，讓(rang)他(ta)(ta)們(men)在第一時(shi)間(jian)了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)最近的(de)表現情(qing)況(kuang)，爭取合力(li)做好(hao)教(jiao)育工作。

　　三、實施自我管理，突出培養管理能力

　　班(ban)(ban)(ban)級常規管(guan)理需(xu)要(yao)調動全(quan)班(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)積(ji)(ji)極性，才能形成(cheng)合(he)力(li)，形成(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)(zi)我(wo)管(guan)理機制(zhi)(zhi)。因此，我(wo)們(men)班(ban)(ban)(ban)的(de)每一(yi)位學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都有(you)管(guan)理任務(wu)，讓其服務(wu)同學(xue)(xue)(xue)(xue)，鍛(duan)煉(lian)自(zi)(zi)(zi)己(ji)，表現自(zi)(zi)(zi)己(ji)，提高自(zi)(zi)(zi)己(ji)。班(ban)(ban)(ban)級里的(de)各(ge)項(xiang)工作事(shi)宜，實行(xing)承(cheng)包到(dao)個(ge)人(ren)(ren)，小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)長(chang)督察制(zhi)(zhi)，周周總(zong)結評比，對(dui)(dui)做(zuo)得(de)好(hao)的(de)個(ge)人(ren)(ren)和(he)小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)給予“棒棒糖”和(he)“小(xiao)(xiao)獎(jiang)(jiang)品”獎(jiang)(jiang)勵。對(dui)(dui)班(ban)(ban)(ban)上(shang)紀(ji)律管(guan)理，實行(xing)小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)長(chang)負責制(zhi)(zhi)，班(ban)(ban)(ban)長(chang)督察制(zhi)(zhi)，要(yao)求人(ren)(ren)人(ren)(ren)講自(zi)(zi)(zi)覺，天天總(zong)結評比。對(dui)(dui)給班(ban)(ban)(ban)級抹黑的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，除(chu)了我(wo)要(yao)找他們(men)談話外，其他學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)也(ye)會對(dui)(dui)其進行(xing)批(pi)評，不允許有(you)損(sun)班(ban)(ban)(ban)級榮譽(yu)的(de)事(shi)再次發(fa)生(sheng)。在學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)上(shang)，也(ye)利(li)用競賽，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)積(ji)(ji)極性。完(wan)成(cheng)優秀或者表現積(ji)(ji)極優異的(de)人(ren)(ren)將得(de)到(dao)“小(xiao)(xiao)花”貼貼一(yi)張。我(wo)還(huan)要(yao)求人(ren)(ren)人(ren)(ren)參(can)與(yu)班(ban)(ban)(ban)干部工作，促(cu)使(shi)大(da)家形成(cheng)這樣的(de)共識：班(ban)(ban)(ban)干部是為(wei)大(da)家服務(wu)的(de)，更重要(yao)的(de)是擔任班(ban)(ban)(ban)干部可(ke)以使(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)各(ge)項(xiang)能力(li)得(de)到(dao)培養和(he)鍛(duan)煉(lian)，為(wei)將來成(cheng)為(wei)有(you)用的(de)人(ren)(ren)才打好(hao)基礎。經過一(yi)段時(shi)候的(de)'努(nu)力(li)，不少任課教師反映班(ban)(ban)(ban)級課堂(tang)紀(ji)律好(hao)多了，上(shang)課時(shi)一(yi)些好(hao)動的(de)好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)情況也(ye)減少了，不過由于個(ge)別學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)不配(pei)合(he)，雖(sui)然班(ban)(ban)(ban)上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)自(zi)(zi)(zi)我(wo)管(guan)理能力(li)有(you)所增強，但是在紀(ji)律方面還(huan)是有(you)待加強與(yu)改(gai)變。

　　四、以愛為紐帶，注重師生的情感交流

　　沒(mei)有(you)交流，就沒(mei)有(you)教(jiao)育(yu)、感悟(wu)和(he)情感。在教(jiao)育(yu)中(zhong)，對待優秀生，我是(shi)嚴格要求，常常對他們(men)敲邊鼓(gu)，以示警醒(xing)；對中(zhong)等生，我是(shi)賞識、鼓(gu)勵，讓(rang)他們(men)充滿(man)自信地學習和(he)生活；對待后進生，我會在班(ban)(ban)級(ji)中(zhong)盡力營造一種平等、友愛的(de)氛圍，讓(rang)他們(men)體驗(yan)集體的(de)溫暖(nuan)和(he)同(tong)學間(jian)的(de)友誼(yi)，讓(rang)他們(men)感受(shou)到(dao)自己在班(ban)(ban)上的(de)價值(zhi)。

　　五、加強安全教育，創建和諧班級

　　安(an)全(quan)工(gong)作(zuo)無(wu)小事，安(an)全(quan)工(gong)作(zuo)重(zhong)于(yu)泰山。因此，我對(dui)(dui)安(an)全(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)堅持天(tian)天(tian)講，天(tian)天(tian)抓(zhua)。每天(tian)的安(an)全(quan)一(yi)(yi)分(fen)鐘教(jiao)(jiao)育(yu)落(luo)實緊密，每周都安(an)排一(yi)(yi)天(tian)的晨(chen)讀(du)作(zuo)安(an)全(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)，也通過一(yi)(yi)些競賽(sai)搶答題目，使學生(sheng)掌握一(yi)(yi)定(ding)的安(an)全(quan)防范技能(neng)，確保學生(sheng)的健康成(cheng)長。對(dui)(dui)于(yu)學生(sheng)之間發生(sheng)的矛(mao)盾與糾紛，則(ze)及(ji)時進行疏導與教(jiao)(jiao)育(yu)，及(ji)時化(hua)解，并有針對(dui)(dui)性地(di)進行心理健康教(jiao)(jiao)育(yu)，使班(ban)級和諧團結(jie)。

　　班主任(ren)的(de)(de)工作(zuo)是(shi)繁重而雜亂(luan)的(de)(de)，作(zuo)為(wei)班主任(ren)，我時刻(ke)提醒自己在工作(zuo)中不(bu)僅需(xu)要熱心(xin)和愛心(xin)，同時還需(xu)要耐心(xin)和誠(cheng)心(xin)，要用良(liang)好的(de)(de)心(xin)態看待問題(ti)，用健(jian)康的(de)(de)心(xin)態解決(jue)問題(ti)，要為(wei)祖國下一代的(de)(de)健(jian)康成長而努力。

　　20xx年12月21日

六年級班主任德育工作總結4

　　一學期以來，我根據我校德育(yu)(yu)工作的指導方針，結合班(ban)(ban)級實際，從班(ban)(ban)風建設、班(ban)(ban)級管(guan)理、安全工作、行為習慣(guan)等(deng)方面(mian)開展德育(yu)(yu)工作，取得了一定的成績。

　　一、展開活動，形成班級凝聚力。

　　接(jie)班(ban)初始，我(wo)發現班(ban)級(ji)的(de)凝聚力不夠(gou)，常常有(you)自顧自的(de)現象。面(mian)對這個問題(ti)，我(wo)收集(ji)大(da)量資料，號召大(da)家(jia)展開(kai)有(you)關(guan)如何增(zeng)強班(ban)級(ji)凝聚力討論，并給他們(men)講(jiang)述“事(shi)在(zai)人為，重在(zai)參與”的(de)道理及(ji)給學(xue)生講(jiang)勵志故事(shi)，激發學(xue)生的(de)責(ze)任感與學(xue)習(xi)熱情，幫助學(xue)生樹立自信心，要(yao)求學(xue)生從身邊的(de)每一件小事(shi)做起，形成良好的(de)行為習(xi)慣。

　　二、著力抓好班級常規管理。

　　學(xue)(xue)(xue)期初，我(wo)就組織學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)起學(xue)(xue)(xue)習學(xue)(xue)(xue)校常規(gui)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)與學(xue)(xue)(xue)校要求達(da)成共識。并(bing)根據班風目標(biao)，制(zhi)定了班規(gui)細則。執(zhi)行規(gui)章制(zhi)度時，我(wo)發(fa)動大家來互相檢查(cha)、監(jian)督。樹立遵(zun)守紀(ji)律(lv)的(de)(de)典型，形(xing)成以遵(zun)守紀(ji)律(lv)為榮，以違反(fan)紀(ji)律(lv)為恥的(de)(de)良(liang)好班風。在班級(ji)常規(gui)管理中，我(wo)一(yi)是(shi)(shi)重視班級(ji)榮辱觀的(de)(de)建(jian)立，二是(shi)(shi)重視對班干部的(de)(de)扶持(chi)和培養。我(wo)經常找班干部談心或是(shi)(shi)召開(kai)班干會(hui)(hui)，要求他們努(nu)力學(xue)(xue)(xue)習，團(tuan)結(jie)同學(xue)(xue)(xue)，以身作(zuo)則，鼓勵他們大膽工(gong)(gong)作(zuo)，嚴格(ge)要求，注意工(gong)(gong)作(zuo)方(fang)法。通(tong)過每周一(yi)次的(de)(de)班隊會(hui)(hui)，總(zong)結(jie)班級(ji)情(qing)況(kuang)，指(zhi)導他們工(gong)(gong)作(zuo)方(fang)法，幫助他們提高(gao)工(gong)(gong)作(zuo)能(neng)力。三是(shi)(shi)常深入學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)溝(gou)通(tong)。及時了解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)思想(xiang)、學(xue)(xue)(xue)習和生(sheng)(sheng)活情(qing)況(kuang)，能(neng)有效(xiao)(xiao)地對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行針對性(xing)的(de)(de)教(jiao)育，使班級(ji)工(gong)(gong)作(zuo)能(neng)有效(xiao)(xiao)進行。四(si)是(shi)(shi)加強(qiang)與家長的(de)(de)溝(gou)通(tong)。

　　三、實施自我管理，突出培養管理能力。

　　班級常(chang)規(gui)管理需要調(diao)動全班學生的積極(ji)性，才能形(xing)成(cheng)合力，形(xing)成(cheng)

　　學生自(zi)我(wo)管(guan)理機制(zhi)。因(yin)此(ci)，我(wo)們班的(de)每(mei)一位學生都有管(guan)理任務，讓其服務同(tong)學，鍛煉自(zi)己，表現自(zi)己，提高自(zi)己。學校(xiao)分(fen)給的(de)花圃和清(qing)潔(jie)區及功能室管(guan)理工作(zuo)，我(wo)是(shi)實(shi)行(xing)承包(bao)到個人(ren)(ren)，小組長(chang)督(du)察(cha)制(zhi)，周(zhou)周(zhou)總結評比，對做得好的(de)個人(ren)(ren)和小組給予“笑(xiao)臉”圖標獎(jiang)勵。對班上紀(ji)律管(guan)理，實(shi)行(xing)小組長(chang)負責制(zhi)，班長(chang)督(du)察(cha)制(zhi)，要求人(ren)(ren)人(ren)(ren)講自(zi)覺，天天總結評比。

　　四、以愛為紐帶，注重師生的情感交流。

　　沒有交流，就沒有教(jiao)育、感(gan)悟和(he)情感(gan)。在教(jiao)育中(zhong)，對待優秀生(sheng)，我(wo)是(shi)嚴(yan)格要求(qiu)，常常對他們敲邊鼓，以示警醒；對中(zhong)等生(sheng)，我(wo)是(shi)賞識、鼓勵，讓他們充滿自(zi)信(xin)地學(xue)習(xi)和(he)生(sheng)活；對待后進生(sheng)，我(wo)會在班級中(zhong)盡力營造一種平等、友愛的(de)(de)氛圍，讓他們體驗(yan)集體的(de)(de)溫暖和(he)同學(xue)間的(de)(de)友誼，讓他們感(gan)受到自(zi)己在班上的(de)(de)價值(zhi)。

　　班主任是(shi)班級工作(zuo)的舵(duo)手，是(shi)學生成工作(zuo)。在(zai)抓班級下幾(ji)個方面進行管理的：

　　一、當好(hao)“心(xin)理(li)醫生”，因人施教

　　“教師(shi)應(ying)(ying)當是心理(li)醫(yi)生(sheng)”是現代(dai)教育對教師(shi)的(de)(de)(de)新要求(qiu)(qiu)。現代(dai)教育的(de)(de)(de)發展要求(qiu)(qiu)教師(shi)“不僅(jin)僅(jin)是人類文化的(de)(de)(de)傳遞者(zhe)，也應(ying)(ying)當是學(xue)生(sheng)心理(li)的(de)(de)(de)塑造者(zhe)，是學(xue)生(sheng)心理(li)健康的(de)(de)(de)'維護者(zhe)”。作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)名(ming)心理(li)保健工作(zuo)(zuo)者(zhe)，也許不是一(yi)個班主(zhu)(zhu)(zhu)任的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)要任務，然而(er)作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)班之(zhi)“主(zhu)(zhu)(zhu)”的(de)(de)(de)班主(zhu)(zhu)(zhu)任，能否(fou)以科(ke)學(xue)而(er)有效(xiao)的(de)(de)(de)方法(fa)把握學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)心理(li)，因勢利導地促進(jin)各種如何正(zheng)確地進(jin)行心理(li)上的(de)(de)(de)輔(fu)導與疏導，培(pei)的(de)(de)(de)人格呢?我的(de)(de)(de)做法(fa)是：

　　1、一把(ba)鑰匙開一把(ba)鎖。每(mei)個(ge)學生的(de)(de)素質、才能、知(zhi)識、個(ge)性和興趣等都是有差(cha)異(yi)的(de)(de)。由于受(shou)不(bu)同的(de)(de)自然環(huan)境的(de)(de)影響，對某一具體(ti)問題、具體(ti)事物(wu)也有著不(bu)同的(de)(de)看法，這就要(yao)求班(ban)主任老(lao)師(shi)深入學生中間，與學生交(jiao)朋友(you)，熟悉每(mei)一個(ge)學生的(de)(de)情況。及時了解(jie)學生中間存在的(de)(de)問題，區別不(bu)同的(de)(de)對象，選擇(ze)不(bu)同的(de)(de)形(xing)式，因(yin)人因(yin)時因(yin)地而異(yi)做(zuo)思想政治工作，做(zuo)到“一把(ba)鑰匙開一把(ba)鎖”。班(ban)主任抓德(de)育(yu)工作一定(ding)要(yao)從實際出發(fa)，具體(ti)問題具體(ti)理醫生”工作做(zuo)好、做(zuo)活(huo)、做(zuo)的(de)(de)目的(de)(de)和效果(guo)。

　　2、循(xun)循(xun)善誘(you)。班(ban)主任幫助后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)不能急于求成，對(dui)(dui)暫時后(hou)進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)注意尊(zun)重(zhong)和愛護他(ta)(ta)(ta)們(men)，要(yao)苦口婆心(xin)、循(xun)循(xun)善誘(you)，教(jiao)育學(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)動之以(yi)情(qing)，曉之以(yi)理，既不傷害學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自尊(zun)心(xin)，又(you)達到(dao)教(jiao)育目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。對(dui)(dui)后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)，不僅要(yao)指(zhi)出(chu)他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不足(zu)，更重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)尋找和發現(xian)他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)閃光點，鼓勵其進(jin)步(bu)。如我班(ban)周應倫同學(xue)有一次因與別(bie)人打架而使班(ban)級(ji)失去了學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)流動紅旗，拖了班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`后(hou)腿。我沒有訓(xun)斥，而是(shi)(shi)幫助他(ta)(ta)(ta)總結教(jiao)訓(xun)，提高認(ren)識，并指(zhi)出(chu)了努力方向。最后(hou)，我真摯地對(dui)(dui)他(ta)(ta)(ta)說：“你因打架而影(ying)響了班(ban)級(ji)榮(rong)譽(yu)，拖了后(hou)腿，我知道你心(xin)里也很難過。不過，我從你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)神中發現(xian)，你是(shi)(shi)憋足(zu)了勁，要(yao)為(wei)班(ban)級(ji)爭回(hui)榮(rong)譽(yu)。”我接著問(wen)他(ta)(ta)(ta)：“你敢不敢向全班(ban)同學(xue)保證?”回(hui)答(da)是(shi)(shi)肯定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，效果也是(shi)(shi)理想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，班(ban)主任教(jiao)育學(xue)生(sheng)(sheng)，要(yao)把良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愿(yuan)望和正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)德育方法結合起來(lai)，特別(bie)要(yao)育、疏導(dao)、啟示(shi)，使學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想問(wen)題(ti)決。

　　3、重(zhong)視心(xin)理(li)(li)(li)健康(kang)，做學(xue)(xue)生的(de)心(xin)理(li)(li)(li)“醫生”。由于部分(fen)學(xue)(xue)生心(xin)理(li)(li)(li)素質脆弱，導致了各種心(xin)理(li)(li)(li)障礙的(de)存在(zai)(zai)：表(biao)現(xian)(xian)(xian)(xian)在(zai)(zai)學(xue)(xue)習(xi)上的(de)緊(jin)張、焦(jiao)慮乃至(zhi)恐懼;表(biao)現(xian)(xian)(xian)(xian)在(zai)(zai)人際關系(xi)上的(de)懷疑、孤僻、嫉妒;表(biao)現(xian)(xian)(xian)(xian)在(zai)(zai)社(she)(she)會(hui)關系(xi)上的(de)自卑、失落、冷漠乃至(zhi)失去生活樂趣，學(xue)(xue)習(xi)、生活等遇到挫折(zhe)時，就心(xin)灰意(yi)冷，苦(ku)悶不安甚至(zhi)消極態(tai)度(du)等等。針對這些現(xian)(xian)(xian)(xian)象，平(ping)時我就開展一些有于培(pei)養學(xue)(xue)生心(xin)理(li)(li)(li)素質的(de)活動(dong)，如“學(xue)(xue)雷(lei)鋒(feng)、獻愛心(xin)”社(she)(she)區(qu)服(fu)務，勤(qin)工儉學(xue)(xue)等社(she)(she)會(hui)實踐活動(dong)，讓(rang)他們在(zai)(zai)課(ke)外活動(dong)和社(she)(she)會(hui)實踐中理(li)(li)(li)論(lun)聯(lian)系(xi)實際，培(pei)養現(xian)(xian)(xian)(xian)代(dai)意(yi)識、競爭意(yi)識，培(pei)養開拓精(jing)神和吃(chi)苦(ku)耐勞的(de)精(jing)神，提高社(she)(she)交能(neng)力(li)、創新能(neng)力(li)融(rong)洽、正常的(de)心(xin)境，促進學(xue)(xue)生個性心(xin)理(li)(li)(li)的(de)健康(kang)發展。

　　二、精(jing)心策(ce)劃主(zhu)題班會

　　主題班會(hui)融思想(xiang)性(xing)、知識(shi)性(xing)、趣味(wei)性(xing)、藝術性(xing)、參與性(xing)于(yu)(yu)一(yi)體，寓教于(yu)(yu)樂，陶冶學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)情(qing)操，轉變和提高學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)思想(xiang)認(ren)識(shi)。我注意主題班會(hui)內容的(de)系列化，內容豐(feng)富，又符合學(xue)生(sheng)(sheng)實際，各種類型(xing)的(de)主題班會(hui)課對學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)思想(xiang)道(dao)德(de)、藝術審(shen)美能力、心理素質的(de)提高有巨(ju)大的(de)推動(dong)(dong)(dong)作用。這學(xue)期(qi)我策劃了許多(duo)主題班隊活動(dong)(dong)(dong)。如《愛護我們(men)(men)可愛的(de)家(jia)——地球》，通過本次(ci)活動(dong)(dong)(dong)，了解(jie)我們(men)(men)可愛的(de)家(jia)園——地球的(de)生(sheng)(sheng)態環境正遭受破壞，危及人起(qi)，從自己(ji)做起(qi)，積(ji)極參與環境保護的(de)行動(dong)(dong)(dong)。

　　三、與日(ri)俱進，探索德育新方(fang)法(fa)

　　班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)要(yao)根(gen)(gen)據新時期德育(yu)工作(zuo)(zuo)(zuo)出現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新問(wen)(wen)題(ti)、新情(qing)(qing)(qing)(qing)況，與日俱進，探(tan)索新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法：一(yi)(yi)是為人(ren)師表(biao)，以(yi)身(shen)作(zuo)(zuo)(zuo)則(ze)，身(shen)教(jiao)重于言(yan)教(jiao)，榜樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力量(liang)(liang)是無(wu)窮(qiong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)模范行(xing)動(dong)無(wu)時無(wu)刻(ke)不影(ying)響著學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，因(yin)為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不僅聽其言(yan)，而且觀其行(xing)。要(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做到(dao)。班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)只有(you)教(jiao)書育(yu)人(ren)，為人(ren)師表(biao)，才能以(yi)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)格力量(liang)(liang)影(ying)響學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)高尚(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道德情(qing)(qing)(qing)(qing)操，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)樹立(li)(li)正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)世界觀，人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)觀和(he)(he)(he)價值觀。二是以(yi)情(qing)(qing)(qing)(qing)感人(ren)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)充滿愛(ai)(ai)心(xin)(xin)(xin)，做學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)德育(yu)工作(zuo)(zuo)(zuo)要(yao)想(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之所(suo)想(xiang)、急學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之所(suo)急，要(yao)將心(xin)(xin)(xin)比心(xin)(xin)(xin)，以(yi)心(xin)(xin)(xin)換(huan)心(xin)(xin)(xin)。對經濟困(kun)難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)病的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)應該關心(xin)(xin)(xin)照顧(gu)，組(zu)織學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)送溫暖，給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)解(jie)決實際困(kun)難和(he)(he)(he)具體問(wen)(wen)題(ti)，把做思(si)想(xiang)政治工作(zuo)(zuo)(zuo)同(tong)解(jie)決學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實際困(kun)難結合起來，如我班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)長是個熱愛(ai)(ai)集體、工作(zuo)(zuo)(zuo)負責的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好姑娘，但是她(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)父(fu)母(mu)離異(yi)，她(ta)(ta)從小就和(he)(he)(he)奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)一(yi)(yi)起生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活，缺少父(fu)母(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)。當她(ta)(ta)看到(dao)、聽到(dao)其他(ta)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)父(fu)母(mu)對他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關心(xin)(xin)(xin)愛(ai)(ai)護時，她(ta)(ta)很傷心(xin)(xin)(xin)，有(you)一(yi)(yi)種失(shi)落感，一(yi)(yi)個人(ren)悄(qiao)悄(qiao)地流(liu)淚。我知(zhi)道了她(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)(qing)(qing)況后，親(qin)切地和(he)(he)(he)她(ta)(ta)進行(xing)了交談(tan)，我詢問(wen)(wen)了她(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)思(si)，了解(jie)了她(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家境。我開導(dao)她(ta)(ta)：大人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)(qing)(qing)(qing)我們無(wu)法改(gai)變，父(fu)母(mu)可(ke)能有(you)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)難處，但是艱(jian)苦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境更能鍛煉人(ren)，要(yao)有(you)自(zi)強不息的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神，而且還(huan)有(you)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)(he)老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)呢，你并不孤立(li)(li)。生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活中，我盡量(liang)(liang)做到(dao)以(yi)情(qing)(qing)(qing)(qing)感人(ren)，以(yi)情(qing)(qing)(qing)(qing)動(dong)人(ren)，把德育(yu)工作(zuo)(zuo)(zuo)落到(dao)實處。三是建(jian)立(li)(li)德育(yu)評價機制(zhi)(zhi)和(he)(he)(he)規(gui)(gui)章制(zhi)(zhi)度(du)(du)。德育(yu)工作(zuo)(zuo)(zuo)要(yao)逐(zhu)步規(gui)(gui)范化(hua)、制(zhi)(zhi)度(du)(du)化(hua)，要(yao)量(liang)(liang)化(hua)管理(li)，建(jian)立(li)(li)一(yi)(yi)套完整的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)德育(yu)評價機制(zhi)(zhi)和(he)(he)(he)規(gui)(gui)章制(zhi)(zhi)度(du)(du)。我在班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工作(zuo)(zuo)(zuo)中逐(zhu)步完善量(liang)(liang)化(hua)管理(li)制(zhi)(zhi)度(du)(du)，其主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)內容(rong)是：小學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)守(shou)則(ze)、日常行(xing)為道德等(deng)，建(jian)立(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)操行(xing)評分制(zhi)(zhi)，每日根(gen)(gen)據學(xue)(xue)(xue)(xue)習、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活各項覺行(xing)動(dong)，從而為做好德育(yu)工作(zuo)(zuo)(zuo)提供機制(zhi)(zhi)和(he)(he)(he)制(zhi)(zhi)度(du)(du)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)保證。

　　通(tong)過班主任如何抓好德育(yu)工作(zuo)，當(dang)然遠遠不止上述三個(ge)方面，其方法肯(ken)定是多種多樣的，但我想，如果在班工作(zuo)中(zhong)一(yi)個(ge)良(liang)好道德個(ge)性是一(yi)定可以培養出來的。

六年級班主任德育工作總結5

　　作為六年級學(xue)生班(ban)主(zhu)任(ren)，這一(yi)(yi)(yi)學(xue)期來，在(zai)(zai)師生的共同配合(he)努力(li)下(xia)，班(ban)級的整體(ti)面(mian)貌有了新的變化，所謂“一(yi)(yi)(yi)分耕耘(yun)，一(yi)(yi)(yi)分收獲”，但在(zai)(zai)享受喜悅的同時(shi)，靜下(xia)心(xin)來想(xiang)想(xiang)這一(yi)(yi)(yi)學(xue)期的工作，從中也發現(xian)(xian)了一(yi)(yi)(yi)些(xie)不足(zu)之處，現(xian)(xian)將本(ben)學(xue)期工作總結如下(xia)：

　　一、思品教育方面。

　　做為一個班主任(ren)的我，應該承認這一學期(qi)以來，對學生的思品教育抓得不夠嚴實，但(dan)相對來說(shuo)，其中(zhong)有兩點工(gong)作貫(guan)徹得比較扎實。

　　1、充(chong)分利用(yong)手中現有(you)的思想品德教(jiao)材，向(xiang)學(xue)生(sheng)進行思品教(jiao)育，努(nu)力挖掘學(xue)生(sheng)真、善、美的潛(qian)質，讓學(xue)生(sheng)殘留的不良因子(zi)得到凈(jing)化。

　　2、抓住有利(li)契(qi)機(ji)，把握學生(sheng)思(si)想活動的動向，適時引導(dao)教育。

　　①傳統節日慶祝活(huo)動。教師節（征文賽，主題為頌教師），國慶節（祖國在我心中繪畫、手抄報）等，并(bing)辦好每期班(ban)刊。

　　②、積(ji)極(ji)召開班隊(dui)會(hui)回(hui)顧一(yi)周的工作(zuo)任務(wu)，指出不良表(biao)現，指明糾(jiu)正方向(xiang)，提出不同的工作(zuo)任務(wu)，開展好(hao)主題班會(hui)（“民族精神代(dai)代(dai)傳”、“我讀(du)書我快(kuai)樂”、“健康的'心理知識”等班會(hui)）。在(zai)活動中，個個學生激情較高，逐漸形成一(yi)股以班級為核心的向(xiang)心力。例如：《唐山我的夢》得到(dao)局好(hao)評(ping)。

　　③、本學(xue)(xue)(xue)期(qi)，我還堅持(chi)不(bu)懈(xie)地(di)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行《小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)守(shou)(shou)則》、《小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)日常行為規(gui)范》的(de)教(jiao)育(yu)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在理解內容的(de)基(ji)礎上運用于實際生(sheng)(sheng)活中，在對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行教(jiao)育(yu)的(de)同時，還對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行《守(shou)(shou)則》、《規(gui)范》測試，并開展知識競(jing)賽，取得(de)良(liang)好(hao)的(de)效(xiao)果，也促進(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思(si)想素質(zhi)的(de)提高。

　　二、加大班隊力量，思想匯報專題創設良好的班風。

　　斯(si)賓塞(sai)在《教育學(xue)(xue)》中曾(ceng)指出(chu)：“記住你(ni)管(guan)教的(de)(de)目的(de)(de)應該(gai)是：培養一(yi)個(ge)能夠(gou)有自(zi)(zi)制的(de)(de)人(ren)，而不(bu)是需(xu)要(yao)一(yi)個(ge)別人(ren)來管(guan)制的(de)(de)人(ren)。”根據六年級(ji)學(xue)(xue)生的(de)(de)特點：獨立意識強(qiang)，且大(da)(da)部(bu)分學(xue)(xue)生有展示自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)欲望。因此(ci)，在本學(xue)(xue)期中，我(wo)試著放手讓班(ban)干部(bu)大(da)(da)膽(dan)地參(can)與班(ban)級(ji)管(guan)理，讓學(xue)(xue)生自(zi)(zi)己(ji)去開展活(huo)動，如：“友誼(yi)花更絢爛”主(zhu)題班(ban)會，節假日各項活(huo)動。通過這一(yi)學(xue)(xue)期師生的(de)(de)共(gong)同努力(li)，我(wo)班(ban)學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)氣氛較先(xian)前濃厚(hou)，不(bu)少學(xue)(xue)生工作干勁增強(qiang)了，班(ban)干部(bu)形成(cheng)了嚴格要(yao)求(qiu)自(zi)(zi)己(ji)，對工作

　　認真負責，為(wei)學生服務的(de)(de)好思想，成為(wei)了學生心目(mu)中的(de)(de)帶(dai)頭人(ren)，過去那種(zhong)“不(bu)(bu)敢管(guan)”或“只說(shuo)不(bu)(bu)做”的(de)(de)被動(dong)局面有所(suo)改變。

　　三、安全工作時刻不放松

　　平時(shi)我(wo)經常給孩子們(men)講(jiang)安(an)(an)(an)全(quan)，課課講(jiang)，天天講(jiang)，周(zhou)周(zhou)講(jiang)。安(an)(an)(an)全(quan)工作(zuo)(zuo)無論是(shi)在任何時(shi)侯，任何地(di)方都是(shi)很重(zhong)要(yao)的一(yi)項工作(zuo)(zuo)。我(wo)班有(you)一(yi)部分都是(shi)騎自行車，家里離(li)學(xue)校(xiao)較(jiao)遠(yuan)，所以安(an)(an)(an)全(quan)工作(zuo)(zuo)顯的尤(you)其重(zhong)要(yao)。我(wo)每周(zhou)星(xing)期一(yi)、星(xing)期五都要(yao)對學(xue)生(sheng)(sheng)進行安(an)(an)(an)全(quan)教育(yu)，教育(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)從各個方面注(zhu)意(yi)安(an)(an)(an)全(quan)，不斷提(ti)高學(xue)生(sheng)(sheng)的安(an)(an)(an)全(quan)意(yi)識，平時(shi)還時(shi)刻關注(zhu)安(an)(an)(an)全(quan)問(wen)題(ti)，發現學(xue)生(sheng)(sheng)干有(you)安(an)(an)(an)全(quan)隱患的事，就及時(shi)制止。

　　四、培養學生特長，全面提高學生的素質。

　　1、本學(xue)期(qi)特別注重學(xue)生(sheng)的(de)(de)書寫(xie)能力，在(zai)每節(jie)的(de)(de)寫(xie)字(zi)課中，我都認真地(di)加以指導，并在(zai)班級中多次舉行書法比(bi)賽活動，學(xue)生(sheng)的(de)(de)書寫(xie)能力得到很大(da)的(de)(de)提(ti)高。

　　2、開(kai)展“讀書(shu)、讀報(bao)”教育活動。

　　書籍是人類進(jin)步的(de)階梯，可(ke)見(jian)知識對人類的(de)重要性，針對全班(ban)學

　　生知識面(mian)滑(hua)動度大(da)小，見(jian)識偏狹的情(qing)況，這一(yi)學(xue)期，我大(da)力開展“走進生活”讀

　　書(shu)讀報(bao)活動，要求學(xue)(xue)生(sheng)將生(sheng)活中的(de)(de)(de)疑問帶進書(shu)本，做個克(ke)服困(kun)難、留意周遭的(de)(de)(de)有心(xin)人(ren)，提高自(zi)身文(wen)化(hua)修養，豐富(fu)充實閑暇(xia)的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)生(sheng)活空間(jian)。繼續加強對學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)辦(ban)小報(bao)編輯、選材、構(gou)圖、自(zi)撰文(wen)章的(de)(de)(de)指導，重視校刊的(de)(de)(de)育人(ren)作用，并與學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)辦(ban)報(bao)緊密結合(he)，爭取(qu)創新，選優(you)上校刊。充分利用“圖書(shu)角”這個小陣地的(de)(de)(de)功(gong)能，向學(xue)(xue)生(sheng)推(tui)薦(jian)一些優(you)秀書(shu)籍，也可以(yi)讓(rang)他們選自(zi)己所愛的(de)(de)(de)書(shu)。

　　本學期的(de)各項(xiang)活動，不(bu)僅(jin)鍛煉了同(tong)學們(men)的(de)能力(li)，增(zeng)長(chang)了見識，還培養了同(tong)學們(men)的(de)集體(ti)觀(guan)念和集體(ti)榮譽(yu)感，但(dan)也(ye)有(you)個(ge)別(bie)同(tong)學的(de)思想和行(xing)為有(you)待于(yu)進一(yi)步改(gai)善(shan)。今(jin)后，我還將繼續開展豐富的(de)集體(ti)活動，使同(tong)學們(men)在活動中受到教育，提(ti)高(gao)能力(li)。

六年級班主任德育工作總結6

　　這(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)期又是擔任(ren)(ren)六(liu)(2)班(ban)(ban)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)，通(tong)過連續接了兩(liang)屆學(xue)(xue)(xue)校(xiao)老(lao)師(shi)公認(ren)的(de)比(bi)較難(nan)管理的(de)班(ban)(ban)級和(he)多年的(de)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工作(zuo)(zuo)經歷(li)，深深感(gan)受到怎樣(yang)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)相處，關(guan)系(xi)融洽，效果好，說實在(zai)的(de)，我覺得這(zhe)(zhe)是一(yi)門深奧的(de)人際關(guan)系(xi)學(xue)(xue)(xue)。現(xian)在(zai)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)電(dian)子時代(dai)里長大，接觸的(de)是電(dian)視、廣播、上(shang)網，知道自己的(de)一(yi)些(xie)權利，民主(zhu)(zhu)(zhu)意識(shi)很(hen)強，而且自我為中心的(de)現(xian)象很(hen)嚴重。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)群體發(fa)(fa)生(sheng)(sheng)了變(bian)化，老(lao)師(shi)工作(zuo)(zuo)方式也必須(xu)相應的(de)發(fa)(fa)生(sheng)(sheng)改(gai)變(bian)，調整師(shi)生(sheng)(sheng)關(guan)系(xi)，把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)位置擺正了，否則班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工作(zuo)(zuo)很(hen)難(nan)開(kai)展。下面(mian)是我這(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)期班(ban)(ban)級管理的(de)幾點做法和(he)感(gan)受。

　　1、繼續加強班級(ji)紀律管理，營造(zao)良好的班級(ji)氛圍。

　　良好的(de)紀律是做(zuo)好一(yi)切工作(zuo)的(de)前提，雖然這(zhe)個班經過五年級一(yi)年的(de)努(nu)力，紀律上已經有了很(hen)大(da)的(de)改變，但是還沒(mei)達到我理想的(de)境界，所(suo)以(yi)這(zhe)學(xue)期對紀律我還是常抓不懈，常常和(he)學(xue)生一(yi)起學(xue)習《小學(xue)生守則(ze)》和(he)《城(cheng)西小學(xue)學(xue)生行(xing)為(wei)規范》，以(yi)表(biao)揚為(wei)主，讓(rang)他們在認(ren)為(wei)很(hen)好的(de)基礎(chu)上做(zuo)得更(geng)好。

　　2、充分利用班(ban)干(gan)部，采用學(xue)生管理學(xue)生的方法。

　　這個班最大的特(te)色是(shi)有(you)(you)(you)一支(zhi)管理能力強、得力的班委干部。每天中(zhong)午吃完飯后(hou)，班長王曉蘭及課(ke)代表們(men)就帶領同學們(men)安(an)靜地完成中(zhong)午作業(ye)(ye)，教室里真(zhen)是(shi)一點(dian)聲音也(ye)沒有(you)(you)(you)。即使有(you)(you)(you)兩個調皮(pi)的.孩子想說話，但(dan)在同學們(men)的影響下也(ye)安(an)心地做著(zhu)作業(ye)(ye)。

　　3、公正地對(dui)待每(mei)一位(wei)學生。

　　我(wo)(wo)對學生說(shuo)(shuo)得最多的(de)(de)一(yi)(yi)句話是(shi)(shi)“你(ni)們(men)(men)(men)都是(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)孩(hai)子(zi)，我(wo)(wo)愛你(ni)們(men)(men)(men)每一(yi)(yi)個人(ren)。”我(wo)(wo)是(shi)(shi)這樣說(shuo)(shuo)的(de)(de)，也(ye)是(shi)(shi)這樣做的(de)(de)。不(bu)管是(shi)(shi)班干部還是(shi)(shi)其他孩(hai)子(zi)，誰犯了錯我(wo)(wo)都是(shi)(shi)一(yi)(yi)視同仁。但是(shi)(shi)，六年級的(de)(de)學生已(yi)經(jing)是(shi)(shi)懂道理的(de)(de)孩(hai)子(zi)，但是(shi)(shi)他們(men)(men)(men)畢竟是(shi)(shi)孩(hai)子(zi)，經(jing)常會自己控制不(bu)住自己，每到(dao)那(nei)時，我(wo)(wo)都是(shi)(shi)把(ba)他們(men)(men)(men)叫到(dao)教室(shi)外面和他們(men)(men)(men)交心(xin)，指(zhi)出他們(men)(men)(men)的(de)(de)錯處，提出自己的(de)(de)希望，效(xiao)果(guo)要比(bi)嚴詞責罵(ma)要好得多，而(er)且還讓孩(hai)子(zi)漸漸喜歡上你(ni)。

　　4、知錯就改，用自己的行動(dong)來(lai)引導學生。

　　人(ren)都有(you)犯錯(cuo)的(de)時(shi)候(hou)，老(lao)師(shi)(shi)有(you)時(shi)也(ye)會犯錯(cuo)。當我犯錯(cuo)的(de)時(shi)候(hou)，我會當著所有(you)同學的(de)面(mian)進行檢(jian)討，承認(ren)自己的(de)錯(cuo)誤。所以當學生(sheng)犯了錯(cuo)誤，到我面(mian)前也(ye)是首(shou)先承認(ren)自己的(de)錯(cuo)，并(bing)保證(zheng)以后盡(jin)量少犯甚(shen)至不犯一樣的(de)錯(cuo)誤，我想(xiang)這應該就(jiu)是為人(ren)師(shi)(shi)表的(de)結果(guo)吧(ba)。

　　當然，我(wo)的(de)班(ban)主(zhu)任的(de)工作還有(you)很多需要向(xiang)別人學習的(de)地方。隨(sui)著時代(dai)的(de)發(fa)展，班(ban)主(zhu)任的(de)工作也越(yue)來越(yue)繁(fan)瑣，要求更是越(yue)來越(yue)高，再加上歲月不饒人，有(you)時真的(de)感到力不從(cong)心(xin)。但是，只(zhi)要我(wo)擔任班(ban)主(zhu)任一天，我(wo)都會認(ren)真的(de)做好(hao)一天的(de)班(ban)主(zhu)任。

六年級班主任德育工作總結7

　　德育(yu)(yu)是(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)實施(shi)素質教育(yu)(yu)的重(zhong)要(yao)組成部分。它貫穿于學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教育(yu)(yu)教學(xue)(xue)(xue)的全(quan)過程和學(xue)(xue)(xue)生日常生活的各(ge)個方面(mian)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)生健康成長和學(xue)(xue)(xue)校(xiao)工(gong)(gong)作起著導(dao)向、動力和保(bao)證的作用。因此，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)必須把德育(yu)(yu)工(gong)(gong)作擺在重(zhong)要(yao)位置，提高認識，樹立教書育(yu)(yu)人，管理育(yu)(yu)人，服務育(yu)(yu)人的思想，為了(le)確保(bao)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)德育(yu)(yu)工(gong)(gong)作的順利實施(shi)，一學(xue)(xue)(xue)期(qi)以來(lai)，我(wo)們加強了(le)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)德育(yu)(yu)管理工(gong)(gong)作的研究，其(qi)主要(yao)做法是(shi)：

　　一、不斷完善校園文化建設，加強班集體建設

　　1、校園(yuan)是(shi)學(xue)生學(xue)習、生活的(de)場(chang)所，校園(yuan)文(wen)化(hua)的(de)第一性和直觀(guan)性，決(jue)定了(le)它在育(yu)人方面具有春風化(hua)雨“潤物細無聲(sheng)”的(de)作用。學(xue)校的(de)宣(xuan)傳欄面積不斷擴大(da)，內容新(xin)穎(ying)是(shi)我校一道(dao)亮麗(li)的(de)風景(jing)線(xian)。班(ban)級文(wen)化(hua)是(shi)學(xue)生才藝(yi)展示的(de)最大(da)舞臺(tai)，班(ban)級文(wen)化(hua)建設(she)按照“十個一”的(de)要(yao)求來(lai)布置，各班(ban)根據本班(ban)的(de)特點建立圖(tu)書角、更新(xin)學(xue)習園(yuan)地(di)、信(xin)息欄等，這些宣(xuan)傳陣地(di)就(jiu)像(xiang)一位位無聲(sheng)的(de)老師，用無聲(sheng)的(de)語言教育(yu)著每(mei)位學(xue)生，催(cui)促孩子們奮發上進。

　　2、根據節日和(he)實際需要安排黑板(ban)報主題，并進行檢查、評比，效果明顯。各(ge)班出的(de)黑板(ban)報立意新穎，布局(ju)精(jing)巧(qiao)，得到(dao)了廣大師生的(de)一(yi)致好評。

　　二、強化行為規范訓練，改變學生精神面貌

　　1、加強行(xing)為規范養成教育，開(kai)展(zhan)每天一位行(xing)政老師對學生的(de)學習習慣(guan)(guan)、遵章守(shou)紀習慣(guan)(guan)、文明禮儀(yi)習慣(guan)(guan)、勞動衛生習慣(guan)(guan)等進(jin)行(xing)訓練和教育。

　　2、強化行(xing)為規范教(jiao)育的.檢查、評比、量化措(cuo)施。

　　本學期，對(dui)行(xing)為(wei)規(gui)范的(de)檢查、評比措施(shi)進(jin)一步完善(shan)與落實(shi)。重新制定評分內容和標準(zhun)，重新設(she)計較(jiao)合理、較(jiao)規(gui)范的(de)評比版(ban)面。對(dui)衛(wei)生(sheng)、課(ke)桌椅、墻壁、標志佩戴(dai)情(qing)況(kuang)、違紀情(qing)況(kuang)的(de)檢查評比落實(shi)到位。對(dui)衛(wei)生(sheng)、課(ke)桌椅、墻壁、標志佩戴(dai)情(qing)況(kuang)采取天天檢查的(de)方式，對(dui)墻壁衛(wei)生(sheng)情(qing)況(kuang)采取不定期檢查的(de)方式。

　　3、充分發(fa)揮勸導隊員的值日監督作用。一學期(qi)來，該部(bu)門認真負責，檢查(cha)公平公正，值日工(gong)作到位。

　　4、繼續開展“三(san)項評(ping)比”活動，每周(zhou)評(ping)出(chu)四個文明班級，周(zhou)一表(biao)揚(yang)、反饋。

　　三、安全第一，校園平安

　　安(an)全(quan)(quan)(quan)是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)第一要務。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)成立(li)安(an)全(quan)(quan)(quan)領導小組(zu)，分(fen)工(gong)明確(que)，完善職責(ze)，各(ge)負其責(ze)，層(ceng)層(ceng)落實(shi)，層(ceng)層(ceng)追(zhui)究。全(quan)(quan)(quan)體(ti)教(jiao)(jiao)師能夠(gou)(gou)時(shi)刻不(bu)忘學(xue)(xue)(xue)生(sheng)身心安(an)全(quan)(quan)(quan)、學(xue)(xue)(xue)校(xiao)財產安(an)全(quan)(quan)(quan)、自我身心健康，能夠(gou)(gou)做(zuo)好(hao)(hao)防(fang)范工(gong)作，實(shi)現平(ping)安(an)校(xiao)園。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)堅持(chi)月(yue)(yue)月(yue)(yue)安(an)全(quan)(quan)(quan)隱患排查制度(du)，每天值班(ban)制度(du)，電話(hua)家(jia)訪(fang)制度(du)，電話(hua)家(jia)訪(fang)記錄，召開(kai)家(jia)長(chang)(chang)會議(yi)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)點名制度(du)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)追(zhui)查制度(du)，各(ge)班(ban)級建立(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)通(tong)(tong)訊簿等(deng)。缺課和有無法(fa)處理的(de)(de)情(qing)況(kuang)及時(shi)聯系家(jia)長(chang)(chang)。各(ge)負責(ze)教(jiao)(jiao)師經常檢查學(xue)(xue)(xue)校(xiao)安(an)全(quan)(quan)(quan)設施，經常性利用班(ban)隊會課、宣(xuan)傳欄、國旗下(xia)講話(hua)做(zuo)好(hao)(hao)宣(xuan)傳工(gong)作等(deng)，切實(shi)把(ba)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)安(an)全(quan)(quan)(quan)落實(shi)到實(shi)處。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)嚴格禁止(zhi)教(jiao)(jiao)師體(ti)罰(fa)和變相體(ti)罰(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，有事(shi)情(qing)要巧妙的(de)(de)藝術的(de)(de)適當的(de)(de)和家(jia)長(chang)(chang)溝(gou)通(tong)(tong)，建立(li)和諧(xie)的(de)(de)師生(sheng)關系，受到家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)好(hao)(hao)評，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)在學(xue)(xue)(xue)期(qi)初(chu)與教(jiao)(jiao)師、家(jia)長(chang)(chang)簽訂責(ze)任(ren)書(shu)，定期(qi)召開(kai)家(jia)長(chang)(chang)會（期(qi)中(zhong)和期(qi)末），讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)家(jia)長(chang)(chang)明確(que)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)安(an)全(quan)(quan)(quan)責(ze)任(ren)意識，長(chang)(chang)假前發放(fang)告家(jia)長(chang)(chang)書(shu)。為了進一步保障學(xue)(xue)(xue)生(sheng)安(an)全(quan)(quan)(quan)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)規定每天五分(fen)鐘對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行安(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)宣(xuan)傳，做(zuo)到時(shi)時(shi)提醒，時(shi)時(shi)把(ba)安(an)全(quan)(quan)(quan)記在心。

　　四、主題活動系列化

　　（1）以活動為載體，進(jin)行教育

　　學(xue)校通過每周一的升旗(qi)儀(yi)(yi)式，利用“國旗(qi)下(xia)講話(hua)”對(dui)學(xue)生進行(xing)主(zhu)題教(jiao)育(yu)，九月份，開(kai)(kai)展(zhan)“尊師(shi)重教(jiao)”、“加強小(xiao)學(xue)生日(ri)常行(xing)為(wei)規范教(jiao)育(yu)”等(deng)系列活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)；十(shi)月份開(kai)(kai)展(zhan)愛國主(zhu)義教(jiao)育(yu)專題活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，開(kai)(kai)展(zhan)慶祝建隊節活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，舉行(xing)了新(xin)隊員入隊儀(yi)(yi)式暨大(da)隊干部就職儀(yi)(yi)式；十(shi)一月份開(kai)(kai)展(zhan)“感(gan)恩生命”主(zhu)題教(jiao)育(yu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)、消(xiao)防教(jiao)育(yu)主(zhu)題活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)、安全與(yu)法制教(jiao)育(yu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)；十(shi)二月份開(kai)(kai)展(zhan)感(gan)恩教(jiao)育(yu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，“文(wen)明交通、告(gao)別陋(lou)習”主(zhu)題活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)；一月份開(kai)(kai)展(zhan)“我(wo)運(yun)動(dong)(dong)，我(wo)快(kuai)樂”慶元(yuan)旦師(shi)生跳繩活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)。

　　（2）“多維立體(ti)”的評價(jia)，激(ji)勵學生身心健(jian)康發展

　　讓孩子在夸獎中長(chang)大，這是成功教(jiao)育的(de)經驗。所以(yi)我校開(kai)展了“校園(yuan)之星(xing)”的(de)評選活動(dong)，它不(bu)僅(jin)點燃廣大學生積(ji)極(ji)(ji)向上的(de)熱(re)情，同時(shi)又極(ji)(ji)大地(di)激(ji)發了不(bu)同層次、不(bu)同類(lei)型學生爭先創優(you)的(de)積(ji)極(ji)(ji)性，收到(dao)了良好(hao)的(de)教(jiao)育效果(guo)。

　　總之(zhi)，我們的德育工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)任務(wu)艱巨，工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中好(hao)的經(jing)驗(yan)繼續采納，不足之(zhi)處(chu)努(nu)力(li)彌補。我們將以存在的問(wen)題作(zuo)(zuo)為下學(xue)期德育工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的重點，使(shi)我們的學(xue)生(sheng)學(xue)會學(xue)習，學(xue)會做人。

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