信息技術教學工作總結(jie)

　　在學(xue)(xue)習、工(gong)作乃至生活中，大(da)(da)家(jia)(jia)總少(shao)不了接觸(chu)書(shu)信吧，書(shu)信是(shi)一種應(ying)用(yong)(yong)文(wen)體(ti)，是(shi)人們普遍使用(yong)(yong)的(de)一種交際工(gong)具。那(nei)要(yao)怎么寫好書(shu)信呢(ni)？下面(mian)是(shi)小編為大(da)(da)家(jia)(jia)整理的(de)信息技術教學(xue)(xue)工(gong)作總結(jie)，僅供參考，歡(huan)迎大(da)(da)家(jia)(jia)閱讀。

信息技術教學工作總結1

　　本學(xue)(xue)期，我(wo)校(xiao)為適應社會(hui)的飛速發展(zhan)、科(ke)學(xue)(xue)技(ji)術的突飛猛(meng)進，大力(li)推(tui)進素質教育，加強(qiang)了學(xue)(xue)校(xiao)的教育裝(zhuang)備工(gong)作，充分運用學(xue)(xue)校(xiao)的教學(xue)(xue)儀器和現(xian)代化的教學(xue)(xue)設(she)(she)備，對照現(xian)代教育技(ji)術示范學(xue)(xue)校(xiao)的標準，規范學(xue)(xue)校(xiao)的辦學(xue)(xue)行為，端正辦學(xue)(xue)思想，不斷加大投入，加強(qiang)硬件、軟件建設(she)(she)，開(kai)展(zhan)師資培(pei)訓，積極推(tui)廣運用信息技(ji)術手段(duan)，掀起(qi)信息技(ji)術普及、應用、探索、創新的高潮，使教育教學(xue)(xue)質量(liang)邁上新臺階，現(xian)將(jiang)我(wo)校(xiao)信息技(ji)術工(gong)作總(zong)結(jie)如下：

　　一、推進教育信息化學習環境建設，不斷加強硬件、軟件建設。

　　xxxx年(nian)由于學校領導的(de)努力，我(wo)校在信息(xi)技術硬(ying)件設備(bei)上進行了更新(xin)，改善了教師與學生的(de)信息(xi)化(hua)學習環境條(tiao)件。我(wo)校現(xian)有兩個學生電腦房(fang)，共(gong)有76臺電腦，1個多(duo)媒(mei)體(ti)體(ti)教室，實(shi)現(xian)多(duo)媒(mei)體(ti)進教室，實(shi)施“班班通(tong)”工程(cheng)。為信息(xi)技術與課程(cheng)整合創設了良(liang)好的(de)硬(ying)件環境。并且及時做(zuo)好了學校計算機(ji)的(de)維護和更新(xin)工作(zuo)。

　　二、全面推進教育信息資源建設，提高現代教育技術開發水平。

　　（一）、訂(ding)好了現代教育(yu)技術軟(ruan)件(jian)，便(bian)教師們使用。

　　（二）、在全校開展教師(shi)計算機基礎培訓(xun)，讓所有教師(shi)都會簡單的電腦操作，大多(duo)數(shu)教師(shi)會使用ppt制作課件。

　　（三）、對學校計算(suan)機網絡花費巨大(da)精力進行整理，調試綜(zong)合樓(lou)每間(jian)辦公室和教室的(de)網絡。

　　（四）、建(jian)立科學實驗室和(he)儀(yi)器室，使我校的實驗教學有了實施的平臺。

　　三、積極開展計算機培訓，促進教學研究信息化，推進現代教育技術管理工作，提升了我校教育現代化水平。

　　為提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)現(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)育信息技(ji)術應用(yong)水平，我們在(zai)校(xiao)內開展了多輪、多層次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)計算(suan)機培訓(xun)。學校(xiao)一方(fang)(fang)面對各(ge)個學科的(de)(de)(de)(de)(de)(de)骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)進(jin)行計算(suan)機應用(yong)技(ji)術、計算(suan)機輔助教(jiao)(jiao)育培訓(xun)。其目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是通過他(ta)們帶(dai)(dai)頭(tou)進(jin)行應用(yong)校(xiao)園網的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學科研活動(dong)，為校(xiao)園網的(de)(de)(de)(de)(de)(de)應用(yong)發展進(jin)行探索(suo)工作(zuo)；讓(rang)廣大教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)參加(jia)普(pu)及性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)計算(suan)機操作(zuo)基本技(ji)能(neng)和現(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)育技(ji)術的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培訓(xun)。目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是讓(rang)所有(you)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)都積極(ji)參與到(dao)校(xiao)園網的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學應用(yong)中(zhong)，從而起到(dao)以點帶(dai)(dai)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)。為鼓勵教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)鉆(zhan)研業(ye)務(wu)、積極(ji)參加(jia)各(ge)種比賽活動(dong)，提(ti)升教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學業(ye)務(wu)水平和教(jiao)(jiao)學能(neng)力(li)，我校(xiao)制定(ding)了明(ming)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)獎勵條例，凡是在(zai)市級以上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)類(lei)比賽中(zhong)獲獎者，學校(xiao)均(jun)將在(zai)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)優(you)評(ping)先、小教(jiao)(jiao)高(gao)級競(jing)聘等考評(ping)方(fang)(fang)案中(zhong)給予加(jia)分。

　　四、存在的不足以及努力方向

　　（一）存在的不(bu)足

　　1、教師(shi)(shi)們在信(xin)息(xi)技(ji)術手段運用(yong)的水平方面還有些參差不(bu)齊(qi)。要進一步加強教師(shi)(shi)信(xin)息(xi)技(ji)術培訓。

　　2、我(wo)校(xiao)一(yi)些電教裝備設備已(yi)經略顯落后，需要進(jin)一(yi)步加大投入。

　　（二）努力方向

　　1、做好教師計算機(ji)校本培訓工作，爭取做到(dao)45歲以下教師人(ren)人(ren)會制作課件(jian)，剛進校的每位年輕教師擅(shan)長課件(jian)制作。

　　2、加強信息(xi)技術和學科課程(cheng)整合，30歲以下(xia)教師(shi)(shi)運用課件在多媒體上一(yi)節崗位練兵課，并舉行教師(shi)(shi)信息(xi)技術大賽。

　　回首這(zhe)一(yi)學(xue)(xue)期，學(xue)(xue)校(xiao)在奔向教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)現代(dai)化(hua)(hua)的(de)進(jin)程中，邁出(chu)了堅實、可喜的(de)步伐。展(zhan)望未來，縱觀教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)改(gai)革與發展(zhan)的(de)新(xin)形勢，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)(hua)已(yi)經成為(wei)全(quan)世(shi)界教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)改(gai)革的(de)潮流。以(yi)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)(hua)帶動教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)現代(dai)化(hua)(hua)是(shi)落實這(zhe)一(yi)重(zhong)大舉措的(de)主要途徑之一(yi)，也(ye)是(shi)新(xin)時(shi)期實現教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)跨越式發展(zhan)的(de)必(bi)(bi)(bi)然(ran)選擇。我們必(bi)(bi)(bi)須高舉教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)現代(dai)化(hua)(hua)大旗，努力適應信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)時(shi)代(dai)的(de)要求，提高信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)技術(shu)應用水平，大力推進(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)創新(xin)，發展(zhan)有中國特色的(de)社會主義(yi)(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)事業，才能不斷為(wei)社會主義(yi)(yi)現代(dai)化(hua)(hua)建設提供足夠(gou)人(ren)才的(de)支(zhi)持和(he)知識貢獻。我們堅信(xin)(xin)，伴隨著(zhu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)改(gai)革的(de)鏗(keng)鏘旋律，江邊中心學(xue)(xue)校(xiao)現代(dai)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)技術(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)之花，必(bi)(bi)(bi)然(ran)結出(chu)豐碩璀璨的(de)創新(xin)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)之果。

信息技術教學工作總結2

　　信息(xi)技術教學(xue)(xue)(xue)作為(wei)以培養創(chuang)新(xin)(xin)(xin)精(jing)神、研(yan)究能力(li)(li)和(he)實踐能力(li)(li)的新(xin)(xin)(xin)的課程，它強調(diao)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通過(guo)研(yan)究性(xing)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，提出(chu)問(wen)(wen)題(ti)，收集(ji)材料，對研(yan)究性(xing)問(wen)(wen)題(ti)進(jin)行探索、分析、研(yan)究，最后基于問(wen)(wen)題(ti)解決(jue)模式(shi)，在實踐操作中(zhong)培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)科(ke)學(xue)(xue)(xue)的態度和(he)價值觀以及創(chuang)新(xin)(xin)(xin)精(jing)神、創(chuang)新(xin)(xin)(xin)思(si)維、創(chuang)造(zao)能力(li)(li)，并學(xue)(xue)(xue)會解決(jue)生(sheng)(sheng)活中(zhong)與(yu)信息(xi)技術學(xue)(xue)(xue)習(xi)有關(guan)的實際(ji)問(wen)(wen)題(ti)。

　　一、重視問題的提出和解決

　　在信息技術課的學(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)，教(jiao)師首先要組織學(xue)(xue)(xue)生(sheng)從學(xue)(xue)(xue)習(xi)和生(sheng)活中(zhong)選擇(ze)和確(que)定(ding)他們感興趣的專題(ti)(ti)，去發(fa)現問(wen)題(ti)(ti)和提出問(wen)題(ti)(ti)，這些(xie)問(wen)題(ti)(ti)可(ke)以(yi)(yi)是課堂內(nei)教(jiao)材內(nei)容的拓展延伸，也(ye)可(ke)以(yi)(yi)是對校(xiao)外各種自然(ran)和社(she)會(hui)(hui)現象(xiang)的探究;可(ke)以(yi)(yi)是已經證(zheng)明(ming)的結(jie)論，也(ye)可(ke)以(yi)(yi)是未(wei)知的知識(shi)(shi)領域。在學(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)，問(wen)題(ti)(ti)是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的重要載體，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在解決問(wen)題(ti)(ti)的過程中(zhong)會(hui)(hui)涉(she)及多(duo)種知識(shi)(shi)，這些(xie)知識(shi)(shi)的選擇(ze)，積累和運用(yong)完全以(yi)(yi)問(wen)題(ti)(ti)為(wei)中(zhong)心，呈現橫向(xiang)的、相互交叉的狀態。

　　例如：在(zai)(zai)“網(wang)頁(ye)的(de)(de)制作(zuo)(zuo)”這(zhe)一(yi)章教學(xue)過程中，若(ruo)不(bu)布置給學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)具體(ti)(ti)的(de)(de)學(xue)習任務，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)往(wang)往(wang)表現的(de)(de)是雖然報有(you)極大的(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)，但卻是無所(suo)適(shi)從，不(bu)知從何(he)下手，結果幾節課(ke)(ke)下來(lai)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)對自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)作(zuo)(zuo)業刪刪改改，幾乎(hu)沒有(you)完(wan)整的(de)(de)作(zuo)(zuo)品產生(sheng)(sheng)(sheng)。所(suo)以我(wo)采用(yong)“任務驅動”的(de)(de)方法(fa)，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有(you)自(zi)己(ji)(ji)研究、操(cao)作(zuo)(zuo)的(de)(de)目標，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有(you)的(de)(de)放矢。另外結合興(xing)(xing)趣(qu)愛(ai)好(hao)，布置給學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)課(ke)(ke)前準備(bei)的(de)(de)作(zuo)(zuo)業，即結合自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)愛(ai)好(hao)設計制作(zuo)(zuo)一(yi)個主題網(wang)頁(ye)，并在(zai)(zai)紙(zhi)上(shang)畫出(chu)來(lai)，這(zhe)樣在(zai)(zai)上(shang)網(wang)頁(ye)制作(zuo)(zuo)課(ke)(ke)時，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就不(bu)會“打無準備(bei)這(zhe)戰”，盲目地(di)去制作(zuo)(zuo)了，而且(qie)為了完(wan)成這(zhe)項任務，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)必然要(yao)(yao)利用(yong)各種(zhong)途徑去查找資料(liao)，如上(shang)網(wang)等(deng)(deng)等(deng)(deng)。還(huan)要(yao)(yao)考(kao)慮(lv)(lv)欄目的(de)(de)設置和版塊問題，考(kao)慮(lv)(lv)網(wang)站(zhan)的(de)(de)整體(ti)(ti)風格(ge)和創意設計，考(kao)慮(lv)(lv)網(wang)站(zhan)的(de)(de)鏈接(jie)結構(gou)等(deng)(deng)等(deng)(deng)。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)準備(bei)過程中，就在(zai)(zai)搜索信息(xi)、組織信息(xi)、美工設計等(deng)(deng)方面得(de)到了鍛煉。

　　二、重視學生之間的交流與協作;

　　在信息(xi)技術課(ke)中問題解決的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生面(mian)臨的(de)(de)(de)(de)是(shi)一系列的(de)(de)(de)(de)綜合(he)性問題，如信息(xi)的(de)(de)(de)(de)搜集(ji)、功(gong)能的(de)(de)(de)(de)實現、顏色的(de)(de)(de)(de)搭配等，這都需(xu)要(yao)依靠學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)集(ji)體智慧(hui)和(he)(he)分(fen)工協(xie)作。這時(shi)，協(xie)作既是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)手段(duan)，也(ye)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)，通過(guo)協(xie)作學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)(he)研究，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生可以(yi)取(qu)長補短，取(qu)得高質量的(de)(de)(de)(de)成果，與(yu)此同(tong)時(shi)，在共同(tong)參與(yu)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生還要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會如何交流和(he)(he)協(xie)作，如：彼(bi)此尊重、理(li)解以(yi)及容忍的(de)(de)(de)(de)態度(du)，表(biao)達、傾聽與(yu)說服他(ta)人的(de)(de)(de)(de)方(fang)式方(fang)法(fa)等。

　　在(zai)(zai)frontpage、powerpoint教學中，我(wo)都是(shi)安(an)(an)排(pai)3_4人來(lai)合作(zuo)制作(zuo)。在(zai)(zai)機房(fang)上(shang)課(ke)的座(zuo)(zuo)位(wei)，也由(you)原來(lai)按班(ban)級(ji)座(zuo)(zuo)位(wei)順序，改(gai)編為根據學生(sheng)(sheng)的興趣愛好自由(you)組合，但為了防(fang)止課(ke)堂上(shang)出現(xian)混亂(luan)(luan)情況，教師應在(zai)(zai)課(ke)前就作(zuo)好計(ji)劃(hua)安(an)(an)排(pai)：先打印(yin)座(zuo)(zuo)位(wei)表格，由(you)課(ke)代表在(zai)(zai)上(shang)課(ke)前就做好座(zuo)(zuo)位(wei)安(an)(an)排(pai)記錄，并且通知到每一位(wei)學生(sheng)(sheng)，讓學生(sheng)(sheng)知道自己(ji)的座(zuo)(zuo)位(wei)號，再(zai)把座(zuo)(zuo)位(wei)表交(jiao)給教師保存，這樣，在(zai)(zai)機房(fang)上(shang)課(ke)時就不(bu)會出現(xian)亂(luan)(luan)找座(zuo)(zuo)位(wei)的混亂(luan)(luan)現(xian)象了。

　　學生(sheng)們都因為和(he)自己有(you)共(gong)同興趣(qu)愛好的同學坐(zuo)在一(yi)起，完成學習任務過(guo)程中也增加了協(xie)作(zuo)的主動性(xing)，制(zhi)作(zuo)成功率就會(hui)大(da)大(da)地(di)提高了。

　　三、重視因材施教

　　每一個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)在個(ge)性發(fa)展(zhan)及特(te)長愛好上(shang)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)上(shang)都是(shi)不同(tong)的(de)(de)(de)，不同(tong)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)有(you)不同(tong)的(de)(de)(de)愛好和知(zhi)識需求，在課(ke)堂上(shang)我們(men)(men)會(hui)發(fa)現(xian)總是(shi)有(you)少部(bu)分學(xue)(xue)生(sheng)對一些(xie)(xie)學(xue)(xue)習內容(rong)興趣不大，如果再施加(jia)給他們(men)(men)高要(yao)(yao)求的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習任(ren)務(wu)，也只是(shi)徒勞的(de)(de)(de)。為了實現(xian)培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)全面發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)目標(biao)，我們(men)(men)應對這少部(bu)分的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)安(an)排(pai)不同(tong)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)內容(rong)，降低目標(biao)標(biao)準，使這些(xie)(xie)學(xue)(xue)生(sheng)只要(yao)(yao)按照課(ke)本、教師的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求去做就能完成任(ren)務(wu)，讓他們(men)(men)也能品嘗(chang)到成功的(de)(de)(de)喜(xi)悅，從而(er)調動他們(men)(men)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習積極性。

　　例(li)如：在網(wang)(wang)(wang)頁(ye)(ye)制(zhi)作(zuo)(zuo)教學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，對(dui)于(yu)網(wang)(wang)(wang)頁(ye)(ye)制(zhi)作(zuo)(zuo)興趣大，電(dian)腦操作(zuo)(zuo)基(ji)(ji)本(ben)功(gong)好，美術基(ji)(ji)礎好的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，我要求他(ta)們(men)結合自己的(de)(de)興趣愛好來制(zhi)作(zuo)(zuo)主(zhu)題(ti)網(wang)(wang)(wang)頁(ye)(ye)，學(xue)(xue)生(sheng)們(men)設(she)(she)計制(zhi)作(zuo)(zuo)出(chu)了(le)(le)如：“美麗的(de)(de)校園”、“知識天地”、“班級網(wang)(wang)(wang)頁(ye)(ye)”等主(zhu)題(ti)網(wang)(wang)(wang)站(zhan)，通(tong)過這些網(wang)(wang)(wang)站(zhan)的(de)(de)設(she)(she)計制(zhi)作(zuo)(zuo)，豐富了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)百科知識。而對(dui)于(yu)少部(bu)(bu)分(fen)對(dui)該(gai)部(bu)(bu)分(fen)教學(xue)(xue)內容(rong)學(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣不大的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，我安排他(ta)們(men)只(zhi)要完(wan)成(cheng)書本(ben)上的(de)(de)例(li)子的(de)(de)制(zhi)作(zuo)(zuo)。由于(yu)難度(du)不大，又有(you)范例(li)仿造，降低(di)了(le)(le)網(wang)(wang)(wang)頁(ye)(ye)制(zhi)作(zuo)(zuo)在他(ta)心中(zhong)(zhong)的(de)(de)高(gao)度(du)，所以這些學(xue)(xue)生(sheng)基(ji)(ji)本(ben)能夠順利完(wan)成(cheng)教學(xue)(xue)任(ren)務，而且在這一(yi)小部(bu)(bu)分(fen)學(xue)(xue)生(sheng)中(zhong)(zhong)，有(you)的(de)(de)因為有(you)了(le)(le)制(zhi)作(zuo)(zuo)的(de)(de)成(cheng)功(gong)，嘗(chang)到了(le)(le)成(cheng)功(gong)的(de)(de)喜(xi)悅(yue)，也為他(ta)們(men)繼(ji)續(xu)努力學(xue)(xue)習(xi)(xi)后面的(de)(de)課程提供了(le)(le)動力。

信息技術教學工作總結3

　　本學(xue)期(qi)，我(wo)負責高一1—4班信(xin)息技(ji)術(shu)和高一1—3班通用技(ji)術(shu)的教學(xue)工(gong)作，擔任學(xue)校技(ji)術(shu)組(zu)教研組(zu)長，現將本學(xue)期(qi)各項工(gong)作總結如下：

　　1、思想上(shang)：本人能(neng)服從(cong)學校安排開(kai)展工作，在工作中，本人能(neng)自(zi)覺遵(zun)守各項教育教學法(fa)(fa)規，依法(fa)(fa)執(zhi)教。按(an)時上(shang)班，熱愛學校，自(zi)覺維護學校榮譽，與同事(shi)相處融洽。對(dui)待學生公正平等，嚴(yan)格(ge)要求，耐心指導(dao)，自(zi)覺抵制社會(hui)上(shang)不良(liang)風氣(qi)的影響，廉潔從(cong)教。

　　2、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)上(shang)(shang)：雖然本人所(suo)任(ren)教(jiao)的(de)(de)兩(liang)個學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)均屬技能(neng)(neng)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)，但我(wo)并沒有因此而(er)對(dui)(dui)備(bei)課(ke)(ke)掉以(yi)輕心。信息技術是高中(zhong)省會考(kao)科(ke)目，我(wo)把重點放在(zai)(zai)提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣上(shang)(shang)，從(cong)而(er)提高課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果(guo)。通用(yong)技術則把上(shang)(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)目的(de)(de)定位在(zai)(zai)擴大學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)知識面上(shang)(shang)，多(duo)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生了解當(dang)今(jin)社會上(shang)(shang)科(ke)技的(de)(de)發展。這兩(liang)門學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)都(dou)是都(dou)是發展比較迅速的(de)(de)，因此在(zai)(zai)備(bei)課(ke)(ke)時(shi)(shi)不能(neng)(neng)總是用(yong)以(yi)前的(de)(de)事(shi)例，所(suo)以(yi)必須花大量時(shi)(shi)間(jian)搜集資(zi)料(liao)，制作(zuo)成(cheng)課(ke)(ke)件，在(zai)(zai)編(bian)寫教(jiao)案時(shi)(shi)，我(wo)能(neng)(neng)堅持圍繞三維目標，認(ren)真(zhen)寫詳案。上(shang)(shang)課(ke)(ke)時(shi)(shi)利用(yong)多(duo)媒體設備(bei)進行(xing)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，盡(jin)量使用(yong)通俗(su)易懂的(de)(de)語言進行(xing)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生嚴格要(yao)求，通過各(ge)種方法(fa)提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)注意力，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)(zai)課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)(shang)盡(jin)可能(neng)(neng)多(duo)地(di)獲取(qu)知識。上(shang)(shang)機(ji)課(ke)(ke)上(shang)(shang)，我(wo)精心選擇上(shang)(shang)機(ji)練習(xi)題，自行(xing)準備(bei)素(su)材，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)(zai)前一節(jie)課(ke)(ke)上(shang)(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)基(ji)礎(chu)上(shang)(shang)，對(dui)(dui)所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)知識進行(xing)操作(zuo)實踐，并且(qie)在(zai)(zai)課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)(shang)來回巡(xun)視，及時(shi)(shi)指(zhi)正學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)錯誤并回答學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)問(wen)題。在(zai)(zai)本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)年段(duan)組織的(de)(de)統一考(kao)試中(zhong)，所(suo)任(ren)教(jiao)班(ban)級的(de)(de)各(ge)項指(zhi)標均達到年段(duan)平(ping)均水(shui)平(ping)。

　　3、扶差(cha)工(gong)作：對(dui)本學(xue)(xue)科而言，學(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)存在(zai)(zai)的問題主要是在(zai)(zai)上(shang)(shang)機上(shang)(shang)，此(ci)類(lei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)平(ping)時(shi)少接觸(chu)電(dian)腦，比較生(sheng)(sheng)疏，學(xue)(xue)習(xi)存在(zai)(zai)一定(ding)的困難，我首先鼓勵他(ta)們要大膽操(cao)作，平(ping)時(shi)利用(yong)(yong)上(shang)(shang)機時(shi)候、課余時(shi)間(jian)，或在(zai)(zai)網絡上(shang)(shang)利用(yong)(yong)QQ來輔導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。

　　4、公開課(ke)教(jiao)學(xue)：在本學(xue)期學(xue)校舉(ju)行的(de)(de)教(jiao)學(xue)公開周(zhou)活動中，本人積極參(can)加，開設(she)了(le)《多媒體技術應用》的(de)(de)復習(xi)課(ke)，獲得聽課(ke)教(jiao)師(shi)的(de)(de)肯(ken)定(ding)。

　　5、教研活動(dong)：本人積(ji)極參加(jia)一周一次的教研組(zu)會議，對組(zu)內各(ge)項活動(dong)進行積(ji)極探討(tao)，并參加(jia)全組(zu)組(zu)員共(gong)同完成的機(ji)房(fang)整修工作(zuo)等。平時聽(ting)課(ke)(ke)、評課(ke)(ke)，積(ji)極發表(biao)意(yi)見，本身也歡迎其他教師聽(ting)課(ke)(ke)，促進共(gong)同成長。

　　6、“結對(dui)子”：本(ben)學(xue)期(qi)(qi)，在(zai)(zai)上(shang)(shang)學(xue)期(qi)(qi)的基(ji)礎上(shang)(shang)，本(ben)人繼續與本(ben)組高佩瑩老(lao)師(shi)(shi)“結對(dui)子”。在(zai)(zai)指(zhi)導(dao)過程中，本(ben)人能積極主(zhu)動，對(dui)該(gai)教師(shi)(shi)各項(xiang)工作(zuo)進行幫(bang)助，使該(gai)教師(shi)(shi)在(zai)(zai)見習期(qi)(qi)這一年里能迅速(su)知識(shi)教學(xue)工作(zuo)，成(cheng)為(wei)一名(ming)合格的教師(shi)(shi)。

　　7、教研(yan)組(zu)(zu)工作(zuo)(zuo)：本人擔任學校技(ji)術組(zu)(zu)教研(yan)組(zu)(zu)長，能團結全組(zu)(zu)教師(shi)(shi)，發揮老師(shi)(shi)們(men)的積(ji)極性，開展以校為本的各(ge)種教研(yan)活(huo)動，完(wan)成了機(ji)房整修工作(zuo)(zuo)、信息及(ji)通用會考工作(zuo)(zuo)及(ji)平(ping)時教研(yan)組(zu)(zu)活(huo)動。

　　8、獲獎情況：本人撰寫的教學設計《信息獲取(qu)的一般(ban)過程》經晉江市(shi)(shi)進修(xiu)學校選送到泉(quan)州(zhou)(zhou)市(shi)(shi)評比(bi)，并獲得泉(quan)州(zhou)(zhou)市(shi)(shi)高中組三(san)等獎。

　　9、論文(wen)：本學期，本人積極撰(zhuan)寫經(jing)驗總結(jie)、教學論文(wen)、德(de)育論文(wen)，并匯編。

　　10、繼(ji)續教(jiao)(jiao)育(yu)：本(ben)人注重自身素質的提(ti)高(gao)，除參加福建省中小學(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)遠程繼(ji)續教(jiao)(jiao)育(yu)培訓外，平(ping)時還通(tong)過各(ge)種途徑吸取(qu)知識，促(cu)進專業(ye)水平(ping)的提(ti)高(gao)

　　以上是本學期各項工(gong)作的回(hui)顧與總結，在(zai)明年的工(gong)作中，我將繼續深入學習(xi)新(xin)課程(cheng)理念(nian)，提(ti)高自身(shen)綜(zong)合素質。

信息技術教學工作總結4

　　本學期的(de)教學工作(zuo)(zuo)又將接近尾聲了，現將自我(wo)本學期的(de)收獲和感(gan)想做個(ge)簡單(dan)的(de)工作(zuo)(zuo)總結。幫組梳理下自我(wo)的(de)教學工作(zuo)(zuo)，期望在今后的(de)工作(zuo)(zuo)上有(you)所提高。

　　本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期我(wo)還(huan)是(shi)擔任四、五年級信(xin)息(xi)(xi)技(ji)術的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)，有(you)了(le)過(guo)去一學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)工(gong)作(zuo)的(de)(de)鋪墊，本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)各項工(gong)作(zuo)開展(zhan)起(qi)來要順利多了(le)，收獲了(le)一些小(xiao)小(xiao)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經驗，可是(shi)同時(shi)也(ye)深(shen)感(gan)自我(wo)的(de)(de)壓力(li)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)大，在不斷的(de)(de)摸索(suo)中教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，也(ye)開始越(yue)(yue)發多的(de)(de)發現自我(wo)的(de)(de)不足。經過(guo)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)使我(wo)深(shen)刻認識(shi)到信(xin)息(xi)(xi)技(ji)術課(ke)程的(de)(de)地位和作(zuo)用，對信(xin)息(xi)(xi)技(ji)術的(de)(de)發展(zhan)有(you)了(le)正(zheng)確的(de)(de)認識(shi)，它既是(shi)基礎教(jiao)育課(ke)程改革(ge)和發展(zhan)的(de)(de)需(xu)要，又是(shi)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素質教(jiao)育工(gong)程的(de)(de)重要資料。下頭我(wo)總結(jie)一下這學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期信(xin)息(xi)(xi)技(ji)術的(de)(de)心得體(ti)會。

　　一、深入學習，提高(gao)自(zi)我的(de)業務水(shui)平作為信(xin)息(xi)(xi)技(ji)術教師，僅(jin)有(you)不(bu)斷(duan)更新(xin)自(zi)我和知(zhi)識，不(bu)斷(duan)提高(gao)自(zi)身的(de)素質，不(bu)斷(duan)地自(zi)我加壓，才能將(jiang)信(xin)息(xi)(xi)知(zhi)識更流(liu)暢地、簡便地、完整地講授給學生，才能讓學生始終(zhong)走在(zai)信(xin)息(xi)(xi)技(ji)術知(zhi)識的(de)前端，跟(gen)上(shang)不(bu)斷(duan)發展的(de)時(shi)代(dai)步伐。

　　二(er)、重(zhong)視因(yin)材(cai)施教(jiao)每(mei)一個學(xue)(xue)(xue)生在個性發展(zhan)及特長愛好(hao)上(shang)的(de)發展(zhan)都是不(bu)(bu)一樣(yang)的(de)，不(bu)(bu)一樣(yang)的(de)學(xue)(xue)(xue)生有(you)不(bu)(bu)一樣(yang)的(de)愛好(hao)和知識需求(qiu)，在課堂上(shang)我們(men)會發現總是有(you)少(shao)部分(fen)學(xue)(xue)(xue)生對(dui)一些(xie)學(xue)(xue)(xue)習(xi)資料興趣不(bu)(bu)大，如(ru)果再施加(jia)給他(ta)們(men)高要求(qiu)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)任(ren)務(wu)，也只(zhi)是徒勞的(de)。我們(men)應對(dui)這少(shao)部分(fen)的(de)學(xue)(xue)(xue)生安排不(bu)(bu)一樣(yang)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)資料，降低(di)目標(biao)標(biao)準，使這些(xie)學(xue)(xue)(xue)生能(neng)更簡便的(de)完成(cheng)任(ren)務(wu)，從而品嘗到成(cheng)功的(de)喜悅，調動(dong)他(ta)們(men)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)進取性。

　　三、努(nu)力探索，加強教(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)的改革利用網(wang)絡，開展(zhan)多媒體輔助教(jiao)學(xue)，充(chong)分發(fa)揮計算(suan)機(ji)在教(jiao)學(xue)中的作用，經過(guo)網(wang)絡，教(jiao)師能夠(gou)獲得(de)所教(jiao)學(xue)科的各方(fang)面資料，拓寬學(xue)生視野，優化課(ke)堂教(jiao)學(xue)。比如：在微機(ji)室里(li)，我能夠(gou)操作電腦(nao)，展(zhan)示教(jiao)學(xue)課(ke)件(jian);變抽(chou)象為形(xing)象，幫忙學(xue)生理解學(xue)習中的難點;巧設(she)練(lian)習，讓(rang)學(xue)生在樂中學(xue)，樂中練(lian)，使課(ke)堂變得(de)更加生動趣味，提高(gao)課(ke)堂教(jiao)學(xue)效率。

　　信息技術是一門不斷發(fa)展的(de)學科，我覺(jue)得(de)還有許多(duo)知(zhi)識需要學。在今后的(de)教育教學工作中，我將更(geng)(geng)嚴(yan)格要求自我，努力工作，爭取(qu)更(geng)(geng)大的(de)提高。

信息技術教學工作總結5

　　又是一學(xue)期(qi)末，回(hui)顧(gu)這個學(xue)期(qi)所(suo)(suo)從事的(de)信息技術(shu)教學(xue)工作(zuo)，基(ji)本上是比較順利地完(wan)成(cheng)任務(wu)。當然在(zai)工作(zuo)中我(wo)(wo)享(xiang)受到收獲喜悅，也發(fa)現一些(xie)存在(zai)的(de)問(wen)題(ti)。我(wo)(wo)所(suo)(suo)享(xiang)有(you)的(de)收獲我(wo)(wo)會用于下個學(xue)期(qi)的(de)工作(zuo)中，我(wo)(wo)所(suo)(suo)碰到的(de)問(wen)題(ti)我(wo)(wo)要認真思考想辦法解決(jue)。現就本學(xue)期(qi)的(de)工作(zuo)做一下總結。

　　一、 思想政治方面

　　積(ji)極(ji)(ji)參加政(zheng)治(zhi)學習，提高自己的(de)(de)政(zheng)治(zhi)素質和(he)理論素養，注重自己思想道(dao)德水(shui)平的(de)(de)提高。平時積(ji)極(ji)(ji)參加學校組織的(de)(de)各(ge)類會(hui)議及本組開(kai)展的(de)(de)教(jiao)研活動，積(ji)極(ji)(ji)參加升旗儀式。遵守教(jiao)師(shi)職業道(dao)德，時刻注意(yi)自己的(de)(de)一言一行(xing)，維護教(jiao)師(shi)形象，為人師(shi)表。在日常生(sheng)活中，以真(zhen)誠與人交(jiao)往，和(he)其他老師(shi)們團結協(xie)作，愉快的(de)(de)開(kai)展工作。

　　二、 教學工作，一絲不茍

　　（一）搞好備課

　　備(bei)課(ke)(ke)(ke)對(dui)于每門課(ke)(ke)(ke)程的(de)(de)教學(xue)而言，都是必不可(ke)少的(de)(de)環節，信息技(ji)術學(xue)科(ke)教學(xue)也不例(li)外。在(zai)備(bei)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)過(guo)(guo)程中，我首先(xian)對(dui)所要教授的(de)(de)知識(shi)進行全面的(de)(de)研(yan)究、歸納、總結(jie)，并根據教授對(dui)象的(de)(de)不同(tong)特點(dian)找(zhao)到(dao)教授的(de)(de)最佳(jia)方(fang)(fang)法與方(fang)(fang)式。在(zai)此基礎上(shang)將所備(bei)內容在(zai)計算機(ji)上(shang)進行逐一推(tui)敲、驗(yan)證、演練(lian)，以(yi)使一些空洞的(de)(de)知識(shi)具有可(ke)操(cao)作性；同(tong)時(shi)，還將每個知識(shi)點(dian)構造成一個操(cao)作性實(shi)例(li)，通過(guo)(guo)對(dui)實(shi)例(li)的(de)(de)演練(lian)讓學(xue)生對(dui)知識(shi)點(dian)產生準確、完(wan)整的(de)(de)認識(shi)，由此得出(chu)相(xiang)關的(de)(de)結(jie)論。從而做到(dao)對(dui)人、書、機(ji)三者(zhe)進行有機(ji)結(jie)合(he)的(de)(de)備(bei)課(ke)(ke)(ke)。

　　（二）、選擇適當的教學模式

　　今年(nian)機房(fang)仍(reng)然采用原(yuan)來的設備，教(jiao)師(shi)機屏幕演示，利用課件或其它形式(shi)實現教(jiao)師(shi)與學生合作講解為主的多種形式(shi)進行(xing)教(jiao)學，并取得可觀效果。

　　另外根據信息技術學(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)基本特點(dian)，我在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)當(dang)堅持以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為主(zhu)(zhu)(zhu)體，即在教(jiao)師為主(zhu)(zhu)(zhu)導、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為主(zhu)(zhu)(zhu)體的(de)(de)(de)(de)雙主(zhu)(zhu)(zhu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式下進一(yi)步強(qiang)調(diao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)體地位。因為計算機課程操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)性強(qiang)、更新(xin)速度快、創造(zao)性強(qiang)的(de)(de)(de)(de)特點(dian)都要求我們必須(xu)強(qiang)調(diao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活動中(zhong)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)體地位。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)只(zhi)有(you)通(tong)過(guo)自主(zhu)(zhu)(zhu)地學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，才能在掌(zhang)(zhang)握基礎(chu)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)上(shang)，發(fa)現問(wen)題(ti)(ti)，解決(jue)(jue)問(wen)題(ti)(ti)，從而(er)提(ti)高自己的(de)(de)(de)(de)操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)水平，跟上(shang)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展更新(xin)并(bing)進一(yi)步發(fa)揮自己的(de)(de)(de)(de)創造(zao)力(li)。如果單(dan)純地依靠老師的(de)(de)(de)(de)教(jiao)授(shou)，他們所掌(zhang)(zhang)握的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)將總是(shi)有(you)限的(de)(de)(de)(de)。例如，我們在學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)鼠標的(de)(de)(de)(de)操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)時(shi)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)玩紙(zhi)(zhi)牌(pai)游(you)戲(xi)，主(zhu)(zhu)(zhu)要目的(de)(de)(de)(de)是(shi)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)熟練鼠標的(de)(de)(de)(de)操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)，但當(dang)我把游(you)戲(xi)規則告訴學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在練習(xi)時(shi)提(ti)出了許多問(wen)題(ti)(ti)，例如，為什么(me)有(you)的(de)(de)(de)(de)紙(zhi)(zhi)牌(pai)一(yi)次可(ke)(ke)以翻三張(zhang)，有(you)的(de)(de)(de)(de)只(zhi)可(ke)(ke)翻一(yi)張(zhang)；為什么(me)別人的(de)(de)(de)(de)紙(zhi)(zhi)牌(pai)背面花色是(shi)那(nei)樣的(de)(de)(de)(de)，而(er)我的(de)(de)(de)(de)是(shi)這樣的(de)(de)(de)(de)……通(tong)過(guo)解決(jue)(jue)這些問(wen)題(ti)(ti)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不但掌(zhang)(zhang)握了鼠標的(de)(de)(de)(de)操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)方法，還學(xue)(xue)(xue)(xue)會了一(yi)些關于(yu)菜單(dan)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)，真可(ke)(ke)謂一(yi)舉數得。

　　（三）抓好教學過程

　　教學(xue)(xue)過程抓(zhua)的(de)好(hao)與(yu)不好(hao)，是(shi)教學(xue)(xue)效果好(hao)壞的(de)關鍵(jian)。在教學(xue)(xue)中本學(xue)(xue)期(qi)我主要做(zuo)到以(yi)及幾點(dian)：

　　1、講課內容打亂教材順序，抽取精(jing)髓，激勵同學們主動獲取知識。

　　由于信(xin)息技術全國一(yi)(yi)直沒有統一(yi)(yi)的(de)教(jiao)(jiao)材，另外小學(xue)、初中(zhong)教(jiao)(jiao)材的(de)銜接性不是很(hen)好，比如小學(xue)已經(jing)學(xue)了"畫圖"、"powerpoint"多媒體制(zhi)作，可初中(zhong)仍然要學(xue)，這樣(yang)一(yi)(yi)方面使得一(yi)(yi)些(xie)完全掌握的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)我(wo)失去了學(xue)習(xi)興趣(qu)，另一(yi)(yi)方面學(xue)習(xi)內容對(dui)于有一(yi)(yi)定(ding)基礎的(de)初中(zhong)生(sheng)(sheng)來說過(guo)于簡(jian)單。所(suo)以(yi)在教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)針對(dui)本(ben)學(xue)期的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)任務我(wo)不僅合理(li)(li)選(xuan)擇教(jiao)(jiao)學(xue)內容，并且順序上加以(yi)合理(li)(li)的(de)調整(zheng)。

　　2、教學過程中注重對知識(shi)的演示

　　信息技術課是一(yi)(yi)門(men)操作(zuo)性很強(qiang)的(de)學(xue)(xue)科，這(zhe)(zhe)就(jiu)要求我們在(zai)(zai)講課時(shi)盡可能地(di)把一(yi)(yi)些操作(zuo)步(bu)驟演示給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)看(kan)。這(zhe)(zhe)樣比(bi)單純地(di)告(gao)訴學(xue)(xue)生(sheng)步(bu)驟，再(zai)讓他們去(qu)練效(xiao)果更好。因為(wei)在(zai)(zai)老師(shi)演示時(shi)，同學(xue)(xue)們不僅看(kan)到了(le)整個(ge)(ge)過(guo)程(cheng)，還看(kan)到了(le)結果，這(zhe)(zhe)比(bi)紙上談(tan)兵要有效(xiao)的(de)多(duo)。在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)方(fang)面，我充分利(li)用了(le)多(duo)媒體教學(xue)(xue)軟件(jian)(jian)，上課時(shi)，老師(shi)在(zai)(zai)教師(shi)機上演示，學(xue)(xue)生(sheng)通過(guo)網(wang)絡在(zai)(zai)自(zi)己的(de)屏幕上觀看(kan)，對老師(shi)的(de)操作(zuo)過(guo)程(cheng)和(he)結果看(kan)得一(yi)(yi)清二(er)楚，大大提高了(le)講課效(xiao)率。例如(ru)，在(zai)(zai)教授資源管理器中文(wen)(wen)件(jian)(jian)與文(wen)(wen)件(jian)(jian)夾的(de)移(yi)(yi)動時(shi)，我在(zai)(zai)教師(shi)機上直接把某一(yi)(yi)文(wen)(wen)件(jian)(jian)從一(yi)(yi)個(ge)(ge)文(wen)(wen)件(jian)(jian)夾拖到另(ling)一(yi)(yi)個(ge)(ge)文(wen)(wen)件(jian)(jian)夾的(de)過(guo)程(cheng)演示給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)看(kan)，再(zai)打開(kai)源文(wen)(wen)件(jian)(jian)夾與目標(biao)文(wen)(wen)件(jian)(jian)夾讓他們看(kan)移(yi)(yi)動后(hou)的(de)結果，一(yi)(yi)目了(le)然，比(bi)起告(gao)訴學(xue)(xue)生(sheng)第一(yi)(yi)步(bu)做(zuo)(zuo)什么(me)，第二(er)步(bu)做(zuo)(zuo)什么(me)，再(zai)讓學(xue)(xue)生(sheng)去(qu)做(zuo)(zuo)的(de)方(fang)法來，真是事半(ban)功倍。

　　3、注重學生的實踐活動。

　　正所(suo)謂"百看(kan)不如(ru)一(yi)練(lian)"，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)親自動手練(lian)習要(yao)比(bi)(bi)聽、看(kan)有效(xiao)得多。教(jiao)師通過對(dui)知(zhi)(zhi)識的(de)講(jiang)解、演(yan)示，只能(neng)(neng)使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)把(ba)一(yi)個(ge)模(mo)(mo)糊的(de)概念轉化(hua)為(wei)其思維體系中(zhong)(zhong)一(yi)個(ge)模(mo)(mo)糊的(de)認(ren)識，而(er)能(neng)(neng)不能(neng)(neng)將這個(ge)認(ren)識清(qing)晰化(hua)，關鍵的(de)一(yi)步(bu)(bu)就是能(neng)(neng)否讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)去動手、去實踐(jian)，在(zai)實踐(jian)中(zhong)(zhong)把(ba)握真知(zhi)(zhi)，在(zai)實踐(jian)中(zhong)(zhong)創(chuang)造成(cheng)果。所(suo)以(yi)，在(zai)課堂上(shang)我加大(da)上(shang)機時間在(zai)教(jiao)學(xue)時間中(zhong)(zhong)的(de)比(bi)(bi)重，讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有充足(zu)的(de)時間去練(lian)習，把(ba)模(mo)(mo)糊的(de)認(ren)識清(qing)晰化(hua)；并(bing)能(neng)(neng)有進一(yi)步(bu)(bu)的(de)提高和創(chuang)造。例如(ru)，在(zai)五年級(ji)講(jiang)解存(cun)儲容(rong)量的(de)單位時，并(bing)不讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)去死(si)記硬(ying)背，而(er)讓他們看(kan)文(wen)(wen)件(jian)、文(wen)(wen)件(jian)夾(jia)的(de)屬(shu)性，通過看(kan)屬(shu)性中(zhong)(zhong)文(wen)(wen)件(jian)的(de)大(da)小及硬(ying)盤的(de)容(rong)量，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)容(rong)量的(de)單位有了一(yi)個(ge)比(bi)(bi)較清(qing)楚的(de)認(ren)識。

　　4、結合現狀，激發(fa)學生為強國而學習的(de)信心(xin)和(he)決心(xin)。

　　我(wo)(wo)們認為(wei)，信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)技術(shu)(shu)課，不僅(jin)僅(jin)是讓學(xue)(xue)生學(xue)(xue)會(hui)幾(ji)種(zhong)操作，更(geng)重要(yao)的(de)(de)(de)是培養學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)一種(zhong)思想、一種(zhong)意識，為(wei)我(wo)(wo)國(guo)各產業的(de)(de)(de)長足發(fa)展(zhan)營造一種(zhong)良好的(de)(de)(de)氛(fen)圍。學(xue)(xue)生，是未來國(guo)家的(de)(de)(de)建設者，如何使將來有更(geng)多的(de)(de)(de)有志者為(wei)我(wo)(wo)國(guo)的(de)(de)(de)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)技術(shu)(shu)產業作貢獻，這就需要(yao)我(wo)(wo)們教師在(zai)教學(xue)(xue)中(zhong)不斷地把我(wo)(wo)國(guo)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)技術(shu)(shu)業的(de)(de)(de)現狀(zhuang)講述給(gei)學(xue)(xue)生，讓他(ta)們知道(dao)我(wo)(wo)國(guo)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)技術(shu)(shu)業在(zai)世(shi)界上的(de)(de)(de)位置，不斷激發(fa)起他(ta)們好好學(xue)(xue)習、為(wei)國(guo)效力的(de)(de)(de)決心和毅力。

信息技術教學工作總結6

　　一、教學工作

　　1、備課

　　開學之初，認真寫好教學計劃(hua)，提前備好課，保(bao)證提前兩周上傳相應教案(an)到教學博客(ke)。備課時認真鉆研(yan)教材(cai)，力求吃透教材(cai)，找(zhao)準重點、難點。

　　2、上課

　　上(shang)好(hao)課(ke)(ke)的前提是做好(hao)課(ke)(ke)前準備，因此每節課(ke)(ke)前都要檢查機(ji)(ji)器(qi)狀態，有(you)無&“不(bu)可用機(ji)(ji)器(qi)&”，及時修理(li)。上(shang)課(ke)(ke)時認(ren)真(zhen)講課(ke)(ke)，力求抓住重(zhong)點，突破難(nan)點，精講精練，充(chong)分(fen)調(diao)動學(xue)生(sheng)的學(xue)習積極性，使學(xue)生(sheng)真(zhen)正成為&“主體&”。在(zai)學(xue)習過程中(zhong)充(chong)分(fen)發揮學(xue)生(sheng)個人的想象力和創造(zao)力，在(zai)掌握基礎知(zhi)識的前提下(xia)，使學(xue)生(sheng)能做出有(you)創新、有(you)創意的作(zuo)品(pin)，使每個學(xue)生(sheng)上(shang)了課(ke)(ke)后都有(you)所(suo)收(shou)獲。在(zai)學(xue)生(sheng)完(wan)成上(shang)機(ji)(ji)任務時，在(zai)各(ge)臺計算機(ji)(ji)前巡視(shi)，注意對(dui)后進生(sheng)進行手把手的輔(fu)導，課(ke)(ke)后及時找出不(bu)足。

　　二、個人學習

　　在(zai)(zai)這一個學(xue)期里，我(wo)(wo)在(zai)(zai)思(si)(si)想上(shang)嚴(yan)于律己(ji)，熱愛(ai)教育事業(ye)，各方面(mian)約束自(zi)(zi)己(ji)，鞭策自(zi)(zi)己(ji)，對自(zi)(zi)己(ji)要(yao)求更為嚴(yan)格，力爭在(zai)(zai)思(si)(si)想上(shang)、工(gong)作(zuo)上(shang)在(zai)(zai)同事、學(xue)生的(de)心目(mu)中樹立良好的(de)形象，同時也對自(zi)(zi)己(ji)思(si)(si)想上(shang)有了更加高(gao)的(de)要(yao)求。在(zai)(zai)工(gong)作(zuo)中，我(wo)(wo)抓住一切(qie)機會認(ren)真學(xue)習(xi)，在(zai)(zai)不(bu)斷學(xue)習(xi)、不(bu)斷實踐中提高(gao)自(zi)(zi)己(ji)的(de)教育教學(xue)水平。虛心、主動(dong)地向其他信(xin)息技術教師(shi)和教學(xue)經驗豐(feng)富的(de)教師(shi)學(xue)習(xi)，吸取(qu)別人的(de)好的(de)教學(xue)方法，豐(feng)富教學(xue)手段，在(zai)(zai)自(zi)(zi)己(ji)的(de)教學(xue)中不(bu)斷實踐，不(bu)斷總結，不(bu)斷提高(gao)。

　　三、其他工作

　　本(ben)學期，我主動幫老師維修電腦。我盡(jin)職盡(jin)責，做好每一環節的(de)工(gong)(gong)作(zuo)。學校機(ji)房(fang)機(ji)器(qi)(qi)的(de)日(ri)常(chang)維修工(gong)(gong)作(zuo)，教(jiao)師辦公室(shi)的(de)機(ji)器(qi)(qi)壞了，得盡(jin)快進行(xing)維修，以確保教(jiao)師們(men)的(de)正(zheng)常(chang)工(gong)(gong)作(zuo)。

　　四、努力方向：

　　1、利用各(ge)種教學(xue)方法和手段，加強(qiang)課堂(tang)管理，訓練學(xue)生提高(gao)、集中注意力(li)，提高(gao)課堂(tang)的有效性。

　　2、加強自身基本功的(de)訓練(lian)，課堂上(shang)做到精講精練(lian)，注重對學生能力(li)的(de)培養(yang)。

　　3、對(dui)(dui)差(cha)生(sheng)多些關心，多點愛心，再(zai)多一些耐心，使他(ta)們在對(dui)(dui)信息(xi)技術學習的認識(shi)上有更大(da)進步。

　　教(jiao)學是(shi)一個(ge)長期復(fu)雜的(de)(de)過程，組織(zhi)好學生(sheng)、組織(zhi)好教(jiao)學、提高教(jiao)學質(zhi)量，是(shi)我要(yao)努(nu)(nu)力的(de)(de)目標，而(er)對(dui)于(yu)信息(xi)技(ji)(ji)術(shu)課，我要(yao)努(nu)(nu)力做(zuo)到讓學生(sheng)從計算機(ji)上有新發(fa)現、有新收獲，讓學生(sheng)感(gan)受到計算機(ji)中所蘊含的(de)(de)知(zhi)識(shi)、技(ji)(ji)巧很(hen)多，激發(fa)他們的(de)(de)求(qiu)知(zhi)欲(yu)、探索欲(yu)，保持學生(sheng)對(dui)信息(xi)技(ji)(ji)術(shu)課的(de)(de)新鮮感(gan)和興趣感(gan)。

信息技術教學工作總結7

　　墊江縣綠柏小學校

　　教者：夏克林

　　學期(qi)即將結束，回顧(gu)這一學期(qi)，本人能(neng)夠努(nu)力工(gong)作(zuo)，認真學習，從多方面(mian)進行計(ji)算機教學和(he)管理(li)工(gong)作(zuo)。有辛勤的耕耘，有收獲的喜(xi)悅，也(ye)有不足與(yu)遺憾，現總結如(ru)下(xia)：

　　一、教學方面

　　１、備課

　　開學(xue)初，根(gen)據學(xue)校要求，認(ren)真寫好教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)計劃(hua)，提(ti)前(qian)備(bei)(bei)好課，寫好教(jiao)(jiao)(jiao)案。平時做到(dao)周前(qian)備(bei)(bei)課。備(bei)(bei)課時認(ren)真鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)材，學(xue)習好《小學(xue)信息技術課程(cheng)指(zhi)導(dao)綱要》，虛心向其(qi)他教(jiao)(jiao)(jiao)師學(xue)習、請教(jiao)(jiao)(jiao)。力求吃(chi)透(tou)教(jiao)(jiao)(jiao)材，找準重點、難(nan)點。

　　２、上課

　　上(shang)(shang)(shang)(shang)好(hao)課(ke)的(de)前(qian)(qian)(qian)提是做(zuo)好(hao)課(ke)前(qian)(qian)(qian)準備，不(bu)打無準備之(zhi)仗，尤其本學(xue)科(ke)主要(yao)課(ke)程(cheng)(cheng)都(dou)要(yao)上(shang)(shang)(shang)(shang)機(ji)完成(cheng)(cheng)，因(yin)此每節(jie)課(ke)前(qian)(qian)(qian)都(dou)要(yao)認真做(zuo)好(hao)上(shang)(shang)(shang)(shang)機(ji)備課(ke)，檢查機(ji)器狀態，有(you)無“不(bu)可用(yong)機(ji)器”。上(shang)(shang)(shang)(shang)課(ke)時(shi)認真講課(ke)，力求抓住重點(dian)，突破難點(dian)，精講精練，充分(fen)調動學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習積極性,使(shi)學(xue)生(sheng)真正成(cheng)(cheng)為“主體”，在(zai)學(xue)習過程(cheng)(cheng)中充分(fen)發揮學(xue)生(sheng)個人的(de)想(xiang)象力和(he)創(chuang)造(zao)力，在(zai)掌(zhang)握(wo)基礎知識(shi)的(de)前(qian)(qian)(qian)提下，使(shi)學(xue)生(sheng)能做(zuo)出有(you)創(chuang)新、有(you)創(chuang)意的(de)作(zuo)品(pin)。通(tong)過一節(jie)課(ke)的(de)教學(xue)使(shi)學(xue)生(sheng)既掌(zhang)握(wo)知識(shi)又掌(zhang)握(wo)技巧，使(shi)他們有(you)成(cheng)(cheng)就感，學(xue)生(sheng)上(shang)(shang)(shang)(shang)了(le)每一節(jie)課(ke)都(dou)有(you)收(shou)獲。在(zai)學(xue)生(sheng)完成(cheng)(cheng)上(shang)(shang)(shang)(shang)機(ji)任務時(shi)，在(zai)各臺計算機(ji)前(qian)(qian)(qian)巡視，注意對(dui)后進生(sheng)進行手把手的(de)輔導，課(ke)后及時(shi)找出不(bu)足。

　　二、個人學習：

　　對于(yu)課(ke)程改革(ge)環境下的(de)教(jiao)師(shi)(shi)，光有一桶(tong)水是不(bu)(bu)(bu)夠的(de)，教(jiao)師(shi)(shi)必須擁(yong)有自(zi)來(lai)水。為(wei)此在(zai)(zai)工作(zuo)中，我抓(zhua)住一切機(ji)會(hui)認(ren)真學(xue)(xue)習(xi)，在(zai)(zai)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)學(xue)(xue)習(xi)、不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)實(shi)(shi)踐中提(ti)高自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)水平。虛(xu)心、主(zhu)動地向其他信息技術教(jiao)師(shi)(shi)和(he)教(jiao)學(xue)(xue)經驗(yan)豐(feng)富(fu)的(de)教(jiao)師(shi)(shi)學(xue)(xue)習(xi)，豐(feng)富(fu)教(jiao)學(xue)(xue)手段，抓(zhua)住學(xue)(xue)校安排(pai)外出聽課(ke)的(de)機(ji)會(hui)，不(bu)(bu)(bu)恥下問，及時消化，吸(xi)取別人的(de)好的(de)教(jiao)學(xue)(xue)方法，在(zai)(zai)自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)中不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)實(shi)(shi)踐，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)總結，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)提(ti)高。

　　三、努力方向：

　　１、加強(qiang)自身基(ji)本功的訓練(lian)，課(ke)(ke)堂上做到(dao)精(jing)講精(jing)練(lian)，注重對學生能力的培養(yang)，知識上做到(dao)課(ke)(ke)課(ke)(ke)清、段(duan)(duan)段(duan)(duan)清。

　　２、對差生多些(xie)關心(xin)，多點愛(ai)心(xin)，再多一些(xie)耐心(xin)，使他們(men)在(zai)對計算機的認(ren)識(shi)上(shang)有(you)更大進步。

　　３、加強機(ji)房(fang)紀律(lv)和機(ji)器使(shi)用道(dao)德方(fang)面的教育，使(shi)學(xue)生不僅在班級集中注(zhu)意力學(xue)習，在機(ji)房(fang)上(shang)機(ji)時也要按規(gui)定嚴格約束(shu)自己。

　　４、利用各種方法，訓練學生提(ti)高、集中(zhong)注意力。

　　教(jiao)育工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，是一項常(chang)做常(chang)新(xin)、永無止境的工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。社會在發(fa)展，時代在前進，學生(sheng)(sheng)的特(te)點(dian)和(he)(he)問(wen)題也在發(fa)生(sheng)(sheng)著不斷(duan)的變化。作(zuo)(zuo)為有責(ze)任感的教(jiao)育工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)者，必須(xu)以(yi)高(gao)度的敏(min)感性(xing)和(he)(he)自覺性(xing)，及(ji)時發(fa)現、研究(jiu)和(he)(he)解決學生(sheng)(sheng)教(jiao)育和(he)(he)管理工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)的新(xin)情況、新(xin)問(wen)題，掌握其特(te)點(dian)、發(fa)現其規律，盡職盡責(ze)地做好工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，以(yi)完成我們肩負的神圣歷史使命(ming)。

信息技術教學工作總結8

　　轉(zhuan)眼間，本學期的教學工(gong)(gong)(gong)作又(you)將接近(jin)尾(wei)聲(sheng)了(le)，現將自(zi)己本學期的收獲(huo)和感想做個簡單的工(gong)(gong)(gong)作總結(jie)，幫組梳理下自(zi)己的教學工(gong)(gong)(gong)作，希望在(zai)今后的工(gong)(gong)(gong)作上有所提高。

　　通過教(jiao)學工作使我深(shen)刻地(di)認識(shi)到信(xin)(xin)(xin)息技(ji)術(shu)課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)地(di)位和(he)作用(yong)，對信(xin)(xin)(xin)息技(ji)術(shu)的(de)(de)(de)發展有(you)了正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)認識(shi)，它既是(shi)基(ji)礎教(jiao)育課(ke)程(cheng)改革和(he)發展的(de)(de)(de)需要，又是(shi)小學素質(zhi)教(jiao)育工程(cheng)的(de)(de)(de)重要內容。下面(mian)我就總結(jie)一下這學期事(shi)信(xin)(xin)(xin)息技(ji)術(shu)教(jiao)學的(de)(de)(de)心得體會(hui)。

　　一、教學方面：

　　1、備課

　　開學(xue)初，根據學(xue)校(xiao)要(yao)求，認真寫好教學(xue)計劃，提前備

　　好課(ke)(ke)，寫好教(jiao)案。平時(shi)做(zuo)到周前備課(ke)(ke)。備課(ke)(ke)時(shi)認真鉆研教(jiao)材，虛心向其他(ta)教(jiao)師學(xue)習、請教(jiao)。力求(qiu)吃透教(jiao)材，找準重點(dian)、難(nan)點(dian)。

　　2、上課

　　上(shang)好課(ke)的前(qian)提是做(zuo)好課(ke)前(qian)準備，不(bu)打無(wu)準備之仗(zhang)，尤其本學科主要課(ke)程都要上(shang)機(ji)(ji)(ji)完成，因此每節(jie)課(ke)前(qian)都要認(ren)(ren)真做(zuo)好上(shang)機(ji)(ji)(ji)備課(ke)，檢查機(ji)(ji)(ji)器狀態，有無(wu)“不(bu)可用機(ji)(ji)(ji)器”。上(shang)課(ke)時認(ren)(ren)真講課(ke)，力求抓住重(zhong)點(dian)，突(tu)破難(nan)點(dian)，精講精練，充分調動(dong)學生的

　　學(xue)習積(ji)極性,使學(xue)生(sheng)真正成(cheng)為“主體(ti)”，在(zai)(zai)學(xue)習過程中充分發揮(hui)學(xue)生(sheng)個(ge)人的想象(xiang)力(li)和創造力(li)，在(zai)(zai)掌(zhang)握(wo)(wo)基礎(chu)知識的前提下，使學(xue)生(sheng)能做(zuo)出有創新(xin)、有創意(yi)的作品。通過一節(jie)課的教學(xue)使學(xue)生(sheng)既掌(zhang)握(wo)(wo)知識又(you)掌(zhang)握(wo)(wo)技巧，使他們有成(cheng)就感(gan)，學(xue)生(sheng)上(shang)了每(mei)一節(jie)課都有收獲。在(zai)(zai)學(xue)生(sheng)完成(cheng)上(shang)機任務時，在(zai)(zai)各臺計算(suan)機前巡(xun)視，注意(yi)對后(hou)(hou)進生(sheng)進行手把手的輔導，課后(hou)(hou)及時找出不(bu)足。

　　二、個人學習：

　　對于課程改革環境下的教(jiao)(jiao)(jiao)師，光有一桶水是不(bu)夠的，教(jiao)(jiao)(jiao)師必須擁有自(zi)(zi)來水。為此在工作中，我抓住一切機會認真學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，在不(bu)斷學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、不(bu)斷實踐(jian)中提(ti)高(gao)自(zi)(zi)己(ji)的教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平。虛心(xin)、主(zhu)動(dong)地向其他信息技術教(jiao)(jiao)(jiao)師和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經驗豐富的教(jiao)(jiao)(jiao)師學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，豐富教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)手段(duan)，抓住學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)安排聽課的機會，不(bu)恥(chi)下問，及時消化(hua)，吸取別人的'好的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法，在自(zi)(zi)己(ji)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中不(bu)斷實踐(jian)，不(bu)斷總結(jie)，不(bu)斷提(ti)高(gao)。

　　三、努力方向：

　　1、加強自身基本功的(de)(de)訓練，課(ke)堂上(shang)做(zuo)到(dao)精講精練，注重對(dui)學生能(neng)力(li)的(de)(de)培養(yang)，知(zhi)識上(shang)做(zuo)到(dao)課(ke)課(ke)清(qing)、段(duan)段(duan)清(qing)。

　　2、對(dui)(dui)希望生多(duo)些關(guan)心，多(duo)點愛心，再(zai)多(duo)一些耐心，使他們(men)在對(dui)(dui)計算(suan)機的認識上(shang)有更大進(jin)步。

　　3、加強機(ji)房紀(ji)律和機(ji)器使(shi)用道(dao)德方面的教育，使(shi)學生不僅

　　在班(ban)級(ji)集中注意力學習，在機房上機時(shi)也(ye)要按規定嚴格(ge)約束自己。

　　4、利用各(ge)種方(fang)法，訓(xun)練學生提高(gao)、集中注意力(li)。

　　教(jiao)育(yu)工作(zuo)，是一項常做常新、永無止境的(de)工作(zuo)。社會(hui)在發(fa)展(zhan)，時代在前(qian)進，學生(sheng)(sheng)的(de)特點和問(wen)題(ti)也在發(fa)生(sheng)(sheng)著不(bu)斷的(de)變化。作(zuo)為有責任感的(de)教(jiao)育(yu)工作(zuo)者，必須以高度的(de)敏感性和自覺性，及(ji)時發(fa)現、研究和解決(jue)學生(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)和管理工作(zuo)中的(de)新情況、新問(wen)題(ti)，掌握其特點、發(fa)現其規律(lv)，盡職盡責地做好(hao)工作(zuo)，以完成我們肩負的(de)神圣歷史(shi)使命。

信息技術教學工作總結9

　　本(ben)學年(nian)在(zai)學校計劃(hua)的安排下，結合學校的實際情況開展了信息(xi)技術教育、教學工作(zuo)。學期(qi)臨近結束，回顧一年(nian)來的工作(zuo)，總結如下。

　　開學(xue)初(chu)我根(gen)據學(xue)校的(de)計算機(ji)硬(ying)件實際，制定(ding)出教學(xue)計劃，并按(an)教學(xue)計劃進行(xing)上課。在教學(xue)過(guo)程中，對具體的(de)教學(xue)內(nei)容(rong)都進行(xing)了(le)認真的(de)教學(xue)分(fen)析，思(si)考在現有計算機(ji)軟硬(ying)件的(de)實際情況下如何(he)實施教學(xue)，收到較好的(de)效(xiao)果。

　　在教(jiao)學中(zhong)，我經常研究(jiu)學生(sheng)(sheng)的思想發(fa)展變化，對(dui)學生(sheng)(sheng)在信息技術學習(xi)過程中(zhong)遇到(dao)(dao)的問題進行(xing)了研究(jiu)，初(chu)步探(tan)索了解(jie)決的一些基本方法。合(he)理的利用學生(sheng)(sheng)的興趣愛好(hao)，使學生(sheng)(sheng)由厭學習(xi)、知學習(xi)、到(dao)(dao)愛學習(xi)、會學習(xi)。利用教(jiao)師自制錄像進行(xing)自主(zhu)學習(xi)，提高學生(sheng)(sheng)的動手和(he)協(xie)作(zuo)能力。對(dui)學生(sheng)(sheng)進行(xing)信息素養教(jiao)育使其(qi)融入到(dao)(dao)積極向上的教(jiao)育氛圍中(zhong)。

　　教師在(zai)(zai)信息技術的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐課(ke)中，經常(chang)會(hui)遇到(dao)過這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況(kuang)：學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)課(ke)堂上偶爾走神或者疏忽(hu)就(jiu)(jiu)(jiu)跟(gen)不上老師上課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進度，接下(xia)(xia)(xia)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動手操(cao)作(zuo)(zuo)中就(jiu)(jiu)(jiu)不能(neng)(neng)很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成實(shi)驗(yan)(yan)(yan)任務(wu)。在(zai)(zai)這種一般(ban)情況(kuang)下(xia)(xia)(xia)，如果聽(ting)不懂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)較(jiao)多，老師則(ze)會(hui)重(zhong)新操(cao)作(zuo)(zuo)一遍(bian)，就(jiu)(jiu)(jiu)會(hui)浪費大量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間；如果聽(ting)不懂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)較(jiao)少，老師則(ze)會(hui)單獨(du)輔導；但由于(yu)一些膽小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)即使(shi)(shi)聽(ting)不懂也(ye)不向(xiang)老師、同學(xue)(xue)(xue)(xue)請教，這就(jiu)(jiu)(jiu)意(yi)味著學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)規定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間內不能(neng)(neng)很(hen)好(hao)地完成實(shi)驗(yan)(yan)(yan)任務(wu)。所以課(ke)前我就(jiu)(jiu)(jiu)在(zai)(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)設計上下(xia)(xia)(xia)功夫，在(zai)(zai)做好(hao)課(ke)件(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)(shi)(shi)，我還常(chang)使(shi)(shi)用(yong)屏(ping)幕(mu)錄(lu)(lu)像(xiang)(xiang)專家錄(lu)(lu)制(zhi)一些上課(ke)時(shi)(shi)(shi)要使(shi)(shi)用(yong)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)視頻，利用(yong)該(gai)軟件(jian)(jian)制(zhi)作(zuo)(zuo)視屏(ping)教程(cheng)并(bing)提供給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習。或課(ke)堂上我在(zai)(zai)進行(xing)演示(shi)(shi)時(shi)(shi)(shi)，利用(yong)該(gai)軟件(jian)(jian)將(jiang)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)操(cao)作(zuo)(zuo)過程(cheng)錄(lu)(lu)制(zhi)下(xia)(xia)(xia)來，然后共享給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們學(xue)(xue)(xue)(xue)習，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們在(zai)(zai)遇到(dao)不懂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方就(jiu)(jiu)(jiu)可通過錄(lu)(lu)像(xiang)(xiang)進行(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，尤(you)其是在(zai)(zai)上計算機軟件(jian)(jian)課(ke)，如：Fireworks、會(hui)聲會(hui)影(ying)等軟件(jian)(jian)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)操(cao)作(zuo)(zuo)使(shi)(shi)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講解中，使(shi)(shi)用(yong)屏(ping)幕(mu)錄(lu)(lu)制(zhi)專家就(jiu)(jiu)(jiu)能(neng)(neng)將(jiang)復雜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)技能(neng)(neng)操(cao)作(zuo)(zuo)，通過直接操(cao)作(zuo)(zuo)演示(shi)(shi)錄(lu)(lu)制(zhi)下(xia)(xia)(xia)來，供再(zai)次(ci)使(shi)(shi)用(yong)。有了這些錄(lu)(lu)像(xiang)(xiang)，授課(ke)時(shi)(shi)(shi)，我做到(dao)講解點到(dao)為(wei)止，留下(xia)(xia)(xia)更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自由探索(suo)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)體驗(yan)(yan)(yan)到(dao)發(fa)現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)快樂。并(bing)取得了很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果。

　　在我(wo)(wo)們(men)學校由于信息技術(shu)教(jiao)(jiao)材課本的回(hui)收(shou)利(li)(li)用沒有(you)(you)得(de)到很好的解決，幾乎(hu)所有(you)(you)班級學生(sheng)都沒有(you)(you)課本。于是我(wo)(wo)制作一些錄(lu)像教(jiao)(jiao)程(cheng)，在教(jiao)(jiao)學中學生(sheng)邊(bian)看教(jiao)(jiao)程(cheng)邊(bian)操(cao)作，讓(rang)學生(sheng)充分利(li)(li)用好已有(you)(you)的教(jiao)(jiao)學資源(yuan)，開展自主學習(xi)。

　　由于教學(xue)時間限制及學(xue)生(sheng)操作能(neng)(neng)力差(cha)異，有時候有的(de)(de)學(xue)生(sheng)在課(ke)堂上完不(bu)成作品(pin)。對于這(zhe)種情(qing)況，我要求未完成任務的(de)(de)學(xue)生(sheng)及時把(ba)自己的(de)(de)半成品(pin)上傳到“博客”或發送到自己的(de)(de)郵箱中(zhong)(zhong)，課(ke)后繼續(xu)完成，待(dai)在下節課(ke)時，教師再次組織進行展開(kai)交流，以保證有一個完整(zheng)的(de)(de)教學(xue)過程(cheng)。經(jing)實踐，取(qu)得了(le)很好(hao)的(de)(de)效果(guo)。學(xue)生(sheng)不(bu)但掌握了(le)規(gui)(gui)定的(de)(de)信息(xi)技術(shu)(shu)知識和(he)達(da)到了(le)規(gui)(gui)定的(de)(de)操作技能(neng)(neng)水平(ping)，而且(qie)還從(cong)中(zhong)(zhong)學(xue)到了(le)許多其(qi)它的(de)(de)知識。信息(xi)技術(shu)(shu)課(ke)已經(jing)成了(le)學(xue)生(sheng)十分喜(xi)歡的(de)(de)課(ke)程(cheng)之一。

　　在(zai)教學(xue)(xue)之余，我(wo)們還努(nu)力(li)搞好我(wo)們的(de)第(di)(di)二課堂，在(zai)第(di)(di)二課堂里，學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)到(dao)許(xu)多(duo)平(ping)時在(zai)信(xin)息技術課上學(xue)(xue)不到(dao)的(de)知(zhi)識，比如有的(de)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)會QQ，有的(de)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)會了閱(yue)讀電子圖書(shu)，用計算機來(lai)解(jie)決一些其它學(xue)(xue)科學(xue)(xue)習中遇到(dao)的(de)問(wen)題。

　　教(jiao)學的成(cheng)敗取決于(yu)教(jiao)師(shi)，教(jiao)師(shi)的素質的高低直接影響(xiang)著(zhu)課(ke)堂的教(jiao)學質量，在本學期，在教(jiao)學之余，加(jia)強了對業(ye)務的鉆(zhan)研(yan)。在本學期，我(wo)們(men)信息技術老師(shi)認真鉆(zhan)研(yan)新課(ke)程標準，研(yan)究(jiu)教(jiao)材，探索新教(jiao)育(yu)教(jiao)學方法，提高業(ye)務水平，在網上還(huan)注意收集相關資料(liao)，以(yi)擴大(da)學生的視野。

　　信息技(ji)術是(shi)一門不斷發展的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科(ke)，展望(wang)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)發展和學(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)發展，我(wo)覺得(de)還(huan)有(you)許多(duo)知識(shi)要學(xue)(xue)(xue)，還(huan)有(you)許多(duo)事情要做(zuo)。在今(jin)后的(de)(de)教育教學(xue)(xue)(xue)工作中(zhong)，我(wo)將更(geng)嚴(yan)格要求自己，努力工作，發揚優(you)點(dian)，改正缺點(dian)，開拓前進(jin)(jin)，爭取(qu)取(qu)得(de)更(geng)大的(de)(de)進(jin)(jin)步。

信息技術教學工作總結10

　　轉眼間，本學期的教(jiao)學工(gong)作又將(jiang)接近尾(wei)聲了，現將(jiang)自(zi)己本學期的收(shou)獲(huo)和(he)感想做個簡(jian)單的工(gong)作總(zong)結。

　　本(ben)學期我還是(shi)擔任三到六年(nian)級信息技術的(de)(de)(de)(de)教學工作，在有了(le)過(guo)去一年(nian)多的(de)(de)(de)(de)工作的(de)(de)(de)(de)鋪墊，本(ben)學期的(de)(de)(de)(de)各項(xiang)工作開展起(qi)來要順利多了(le)，收(shou)獲了(le)一些小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)教學經驗。但是(shi)同時(shi)也深感自己的(de)(de)(de)(de)壓力越來越大，在不斷的(de)(de)(de)(de)摸索中教學，也開始越多的(de)(de)(de)(de)發現自己的(de)(de)(de)(de)不足。

　　通過教(jiao)學(xue)工作使我深刻(ke)地認識到(dao)信息技術課程的地位和作用，對信息技術的發展(zhan)有了正確的認識，它既(ji)是基(ji)礎教(jiao)育課程改(gai)革(ge)和發展(zhan)的需要，又(you)是小學(xue)素質教(jiao)育工程的重要內容。下面我就總結一下這(zhe)學(xue)期信息技術教(jiao)學(xue)的心(xin)得體會。

　　一、教學方面：

　　１、備課

　　開學(xue)(xue)初(chu)，根據(ju)學(xue)(xue)校要(yao)求，認真寫好(hao)教學(xue)(xue)計劃，提前(qian)(qian)備好(hao)課(ke)，寫好(hao)教案。平時做到周前(qian)(qian)備課(ke)。備課(ke)時認真鉆研(yan)教材(cai)，虛心向其他教師學(xue)(xue)習(xi)、請教。力求吃透教材(cai)，找準重點(dian)、難(nan)點(dian)。

　　２、上課

　　上好課(ke)(ke)(ke)的(de)前提是做(zuo)好課(ke)(ke)(ke)前準備，不打無準備之仗，尤其(qi)本學科(ke)主(zhu)要(yao)課(ke)(ke)(ke)程都(dou)要(yao)上機(ji)(ji)(ji)完成，因此(ci)每(mei)節課(ke)(ke)(ke)前都(dou)要(yao)認(ren)真做(zuo)好上機(ji)(ji)(ji)備課(ke)(ke)(ke)，檢查(cha)機(ji)(ji)(ji)器狀態，有無“不可用機(ji)(ji)(ji)器”。上課(ke)(ke)(ke)時認(ren)真講課(ke)(ke)(ke)，力(li)求抓住重點，突破(po)難點，精講精練，充(chong)(chong)分調動學生的(de)學習積極性(xing),使學生真正成為“主(zhu)體(ti)”，在(zai)學習過(guo)程中(zhong)充(chong)(chong)分發揮(hui)學生個人的(de)想象力(li)和創造力(li)，在(zai)掌握基礎(chu)知識的(de)前提

　　下(xia)，使學(xue)(xue)生能做出有創(chuang)(chuang)新(xin)、有創(chuang)(chuang)意的作品。通過一節課(ke)的教學(xue)(xue)使學(xue)(xue)生既掌握(wo)知識又掌握(wo)技巧，使他(ta)們有成就感，學(xue)(xue)生上了每一節課(ke)都(dou)有收獲(huo)。在學(xue)(xue)生完成上機任(ren)務時(shi)，在各臺(tai)計算機前巡視，注意對后(hou)進(jin)生進(jin)行手(shou)(shou)把(ba)手(shou)(shou)的輔導，課(ke)后(hou)及時(shi)找(zhao)出不足。

　　二、個人學習：

　　對于課程(cheng)改(gai)革環(huan)境(jing)下(xia)的教(jiao)(jiao)師，光有(you)(you)一(yi)桶水(shui)是(shi)不(bu)(bu)夠的，教(jiao)(jiao)師必須擁(yong)有(you)(you)自來水(shui)。為此(ci)在(zai)工作(zuo)中(zhong)，我抓住一(yi)切機(ji)(ji)會認真(zhen)學(xue)(xue)(xue)習，在(zai)不(bu)(bu)斷(duan)(duan)學(xue)(xue)(xue)習、不(bu)(bu)斷(duan)(duan)實踐(jian)中(zhong)提高(gao)自己(ji)的教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平。虛心、主動地(di)向其(qi)他信(xin)息(xi)技術教(jiao)(jiao)師和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗豐富的教(jiao)(jiao)師學(xue)(xue)(xue)習，豐富教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)手段(duan)，抓住學(xue)(xue)(xue)校安排聽課的機(ji)(ji)會，不(bu)(bu)恥下(xia)問，及時消化(hua)，吸取(qu)別人的好的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)，在(zai)自己(ji)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)不(bu)(bu)斷(duan)(duan)實踐(jian)，不(bu)(bu)斷(duan)(duan)總結(jie)，不(bu)(bu)斷(duan)(duan)提高(gao)。

　　三、其他方面：

　　本學(xue)期我還分(fen)管(guan)微機(ji)教室(shi)、學(xue)校(xiao)網站(zhan)、網管(guan)中(zhong)心、圖(tu)書室(shi)的(de)(de)(de)管(guan)理工(gong)作(zuo)。微機(ji)教室(shi)的(de)(de)(de)硬件維護(hu)也是(shi)信(xin)息技術教學(xue)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個重要的(de)(de)(de)前提，因此課下機(ji)房的(de)(de)(de)維護(hu)工(gong)作(zuo)是(shi)必(bi)要的(de)(de)(de)。學(xue)校(xiao)網站(zhan)是(shi)一(yi)(yi)個學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)展示的(de)(de)(de)世界窗口，為了構建更(geng)好的(de)(de)(de)展示平臺，工(gong)作(zuo)之余(yu)還要及時更(geng)新網站(zhan)的(de)(de)(de)后(hou)臺資料，實現校(xiao)園的(de)(de)(de)數字化(hua)。圖(tu)書室(shi)管(guan)理方(fang)面(mian)做到規(gui)范化(hua)、科學(xue)化(hua)、現代化(hua)，充(chong)分(fen)發揮了圖(tu)書室(shi)的(de)(de)(de)教育性、服務(wu)性、學(xue)術性功能(neng)。

　　教育(yu)工(gong)作，是一(yi)項常做常新、永無止境的(de)工(gong)作。社會在(zai)(zai)(zai)發展，時代在(zai)(zai)(zai)前(qian)進，學(xue)生的(de)特(te)點(dian)和(he)問(wen)(wen)題也在(zai)(zai)(zai)發生著不斷的(de)變化。作為有責任感(gan)的(de)教育(yu)工(gong)作者(zhe)，必須以高度的(de)敏感(gan)性(xing)和(he)自覺性(xing)，及(ji)時發現、研究和(he)解決學(xue)生教育(yu)和(he)管理工(gong)作中的(de)新情況、新問(wen)(wen)題，掌握(wo)其特(te)點(dian)、發現其規律，盡職盡責地(di)做好(hao)工(gong)

　　作，以(yi)完成我(wo)們(men)肩負的神圣(sheng)歷史(shi)使命。

　　20xx年x月x日(ri)

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