小學四年級級組工作總結

　　總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，不如靜下心來好好寫寫總結吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？下面是小編為大家收集的小學四年級級組工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學四年級級組工作總結1

　　我們四年級語文教研組本學期的工作，按照學校學期初制定的工作計劃，團結協作，全面貫徹落實新課改精神，以提高學生的語文素養為目的，扎扎實實開展語文教學，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

　　一、認真學習教育教學理論，更新了教育觀念

　　作為語文教師，我們四年級全體語文教師，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發揮著我們的智慧和才能。開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，重點學習四年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的教學觀。

　　二、開展校內聽課、評課活動扎實開展如集體備課、教學常態課課、教研交流等多項活動。

　　其中常態課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認真抓好以下環節：集體備課，組織聽課，磨課、評課、總結。

　　三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

　　為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的`常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。

　　四、開展多種活動、豐富學生生活。

　　本學期，我們組開展了“端午節”手抄報活動，極大地豐富了學生的課外生活，開闊了學生的視野。本學期在學校組織下進行了四年級的文藝匯演，并取得了良好的效果。

　　在總結本學期工作經驗教訓的基礎上，在各位全體組員的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。

小學四年級級組工作總結2

　　本學期，我們四年級語文教研組幾位教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：

　　一、訂好計劃，按部就班

　　在學期初，我們就根據學校的工作計劃制定了較詳盡的教研組計劃，確立了明確的教育教學目標，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入了極大的熱情和非常的努力，發揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果。

　　二、不斷學習，更新觀念

　　在每周一的教研活動中，我們組的同事能認真學習相關的教學理念，學習相關的文章，從中汲取營養，并盡量能夠運用到日常教學工作中去，這樣一來，每位教師的教學理論水平都有了進一步的`提高。

　　三、積極開展，教學研討

　　本學期，我們每一三堅持開展教研活動，教研活動中以“聽課+交流+反思”的過程進行，通過“上公開課——組織聽課——討論評議”，課后寫好反思或課例分析，以此改進教學方法。在學期初，為參加學校組織的“每人一節預約課”活動，每位老師積極準備，組內首先交流教案設計，課件制作，年級組試教聽評，不斷總結，提高了自身的教學水平。在復習期間，我們還開展復習研討，每人都上了一節復習課，從不同的方面來反映自己對復習的理解。除此之外，我們還進行分工合作，準備復習資料，充分資源共享，使得復習得以有效而扎實地進行。

　　四、做好轉化，輔導有效

　　我教研組教師非常重視后進生輔導工作都非常重視，每周定時間、定人員，精心設計輔導作業，并隨時跟蹤記錄后進生的成績反饋，并每周上傳《后進生輔導記錄》到校園網，工作有計劃、真正將輔導后進生工作落到實處。一學期下來，后進生們的學習成績都有了一定程度的提高。

　　五、精心設計，課堂練習

　　根據學校布置的要求，我們分工合作，精心地設計每一課的作業設計，從字詞到造句，從理解到問答，我們都能夠緊緊地圍繞本冊書的教材來設計。可以說，我們的作業是最內容豐富的。當學生做好了這些作業之后，無疑就是一本很好的復習資料。雖然平時練得很辛苦，但是我們可有所值。這一點，我們還將在下學期繼續保持這個好傳統，將平時的訓練扎扎實實地搞下去。

　　在下學期，我們將不斷發揚優點，克服缺點，將教研工作更好地開展下去，為我們的教學做好服務。

小學四年級級組工作總結3

　　緊張，充實的一個學期很快就要過去了。這個學期，我們全組在學校教學工作的指導下進行教學改革。按照“先學后講，精講精練，當堂達標，單元過關”的思路組織教學和教研活動。為了進一步提高教學質量，我們研究了“保底促中拔尖子”的策略，建立檔案，盡可能多的消除學困生，同時也積極投入到了提高課堂效率的課題研究中。在工作中，我們充分發揮了中青年教師的優勢，團結一致，努力將每一項工作做好。

　　一、按照“先學后講，精講精練，當堂達標，單元過關”的思路組織教學和教研活動。

　　課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，為了能達到當堂達標，我們把重點放在了教研和備課上。開學當天就組織全組又一次學習了新課標，接著各自通讀教材，把握好全冊的重難點做到心中有數。單元責任到人，單元負責人要把其負責單元的預習和練習設計及精講部分提前備出，然后在教研活動中全組進行二度備課，對預習和練習進行修改和完善，并根據各自所教的班對精講部分進行適當的調整，最后教學。下課后便是我們教研的時候，我們不分時間不分場合，遇到小問題就短時間小教研，遇到共性的問題提到教研時間大教研，急的問題就勢教研，可緩和的問題，每人都調查，心理有準備了再教研。每次的教研活動，每位老師都會毫無保留的將自己的經驗說出來，這是我們組的老師們。

　　老師們珍惜每一次學習研討的機會。本學期我組在九月聽了侯為民，朱愛英等教師的課，并進行了認真的研討，讓我們對數學教學有了新的認識。在活動中互相學習，互相促進。

　　為了調動學生學習的積極性，激發學習的競爭意識，形成一個你追我趕的競爭氛圍。在這個學期我們年級組織了學困生和優生數學競賽。在競賽的內容上我們首先由兩位教師自己出一份試卷，然后再由教研組審議，補充，最后集中測試評卷。并對考試中成績優秀的學生進行了獎勵。競賽后每位教師都進行了透徹的分析，并積極采取了措施，為下一階段的教學做了詳細的計劃。

　　二、做好學困生轉差工作。

　　我們在平時對學困生輔導的時候, 注意進行分層輔導, 對不同的學困生采取不同的輔導方法和輔導不同的`內容, 給不同的學困生制定不同的目標, 以此來激勵學困生的學習興趣如設立“你追我趕欄”。

　　2.在班上建立起“一幫一一對紅”的幫學對子, 讓學習好的學生幫助學困生, 促進學生的共同進步.。

　　3.在平時還盡量多關心學困生, 多注意和他們在一起交流思想, 讓他們喜歡你這位老師, 愿意和老師交流, 他們就會慢慢地喜歡學習你所教的學科.。

　　4.還要在平時的學習中多鼓勵他們不懂就要問, 每當學困生有了什么進步, 及時給予表揚和鼓勵, 樹立他們的學習自信心.。老師們在自己的教學中對學困生幫助的方法用了很多, 在平時的輔導中, 對學困生付出的愛也是很多的。 同時也注意了在平時的教學中將轉變學生的學習方式和轉化學困生進行有機的結合, 以此來提高自己的教學質量。[

　　三、全組積極投入到了提高課堂效率的課題研究之中。

　　如果學生對老師產生良好的情感，則一定會遷移到這位老師所教的學科中，形成一股積極的教育力量。因此，我們要從思想、生活、學習上關心學生，了解他們在想什么，需要什么，有什么困難；了解他們的生活習性、學習特點和興趣愛好，建立融洽的師生關系，使學生“親其師，信其道”，雖然這已經大大超出了數學教學的范疇，然而它對數學教學所其的積極作用是不可估量的。

　　其次是增強數學學習的趣味性。在課堂上，結合教學，做一些投影片或教具，讓學生看一看、畫一畫、做一做。讓課本上的圖形動起來，用動態的方式使學生了解概念 (如線段、直線、射線的關系。圖形的拼組和分割等)，其效果是傳統教學方式無法比擬的，這樣既使學生學到了知識，又增加了趣味，也提高了學生動手動腦的能力，讓他們從一道道數學題中感受到數學的樂趣。

　　最后，我們全組從預習練習入手提高課堂教學效率。

　　數學知識具有很強的連貫性，環環相扣，特別是新教材的安排在內容上呈螺旋式上升。對于有知識基礎的課，如：《三位數加三位數的進位加法》這一課，讓學生利用現有的知識去試算例題。在試算時可能會遇到一些困難，這就讓學生發現在學習新知識時應注意的地方，并以高度集中的注意力狀態去學習，勢必會加深學生對所學知識的印象，從而提高學生的學習效率。對于學生第一次接觸的知識，沒有知識基礎的課，學生也可以去預習。讓第一次籠統、不精確地感知提前到預習時，避免學生毫無頭緒的進入課堂，讓我們的課堂更加精煉。如：《直線、射線和角》《角的分類》等課，通過預習讓學生對直線、射線、平角和周角有一個感性的認識，在課堂上進行進一步認識，為教學贏得了更多的時間。

　　在課堂練習設計時我們突出重點、抓住關鍵，并有一定的層次性、階梯性。每一個過程都要做到“讓學生跳一跳剛好摘到”的效果，使得學優生或學困生都能獲得練習的最佳效果。此外，練習設計也是多種多樣，這樣才能使學生保持比較持久的注意力，如：聯系實際生活，讓學生去解決生活中的數學問題；手腦并用操作性的練習；一人出題大家算；題型的多變式練習。使學生學習起來興趣盎然，學得輕松，學得主動，學得靈活，使課堂練習收到事半功倍的效果。

　　不足之處是在保底促中是如何拔尖子，讓優生不僅優在習慣上而且又在思維上。總之，我數學教研活動在今后的工作中要繼續發揚成績，彌補工作中的不足，我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，使我們的教研工作更上一層樓。

小學四年級級組工作總結4

　　一、工作要點

　　作文指導是中高年級語文教學的重點。開學初，在教務處顧主任的帶領和指導下，我們組的語文老師在每周集體備課時，一同研究作文教學的方法與策略，對重點難點進行反復推敲研究，并展開熱烈的討論，在討論中提高認識，在討論中促進教學。在教學中，我們采用實踐與反思相結合的方法，每單元上完作文課后大家都能夠積極認真地進行教學反思。老師們能夠暢所欲言，毫無保留地將自己教學中的成功經驗與大家交流共享，教學中遺憾的地方也能大膽地說出，大家及時地討論，提出應對的`措施。一學期下來，我們的作文課顯得更具實效。

　　二、讀書活動

　　1開學初，建立班級圖書角。向班級學生發出倡議，開展“獻一本，讀十本”的全員讀書活動，為學生提供讀書平臺。

　　2教師推薦閱讀書目，告知共讀書目，并教給學生閱讀方法。（讀報紙時，可以“瀏覽”、“跳讀”、“略讀”等；讀故事情節強的文章，可以默讀；讀優美的詩歌、散文、書信時，可以美美地朗讀。）

　　3重視教室文化環境建設。讓墻壁說話，營造濃濃的書香氛圍。書櫥上張貼“讀書方法介紹”和“好書推薦”，墻壁上設置“美文放送”欄目，讓學生時刻感受讀書的快樂。并在黑板報的一角開辟 “名人讀書故事”、“讀書名言”等板塊。

　　4走進書香家庭，對部分學生家庭進行“書香家庭”的拍攝活動，并向全班學生展示良好的家庭讀書氛圍，讓學生把書香帶進家庭。

　　5把被評選出的“書香兒童”的個人簡介、讀書感言掛在榮譽墻上，激發學生讀書的積極性。

　　6本學期，對在學生讀完《湯姆索亞歷險記》和《親近母語》這兩本書后進行了讀書檢測。

　　三、師生獲獎情況

　　劉美紅老師指導學生的一篇習作發表在《靖江日報》上。

　　劉婭紅老師的《隨文小練筆，讓情思與文思和諧共生》發表在《泰州晚報》上。論文《行走在密林深處》和《我的快樂從教之旅》在泰州市青年骨干教師成長論壇論文、征文評比活動中分別榮獲一、二等獎。

　　四（ 4）班聞俊媛老師指導的陳家杰的一篇習作《12歲的夢》發表在《個性化作文平臺上》。

　　陳虎老師指導的岑佳琦同學的一篇習作《我的“可樂”》發表在《靖江日報》上。

　　四(2)班王鈴老師在靖江市語文教師優課評比中榮獲一等獎。

　　陳虎老師被評為靖江市“青年崗位能手”。

　　在靖江首屆助殘日評比活動中，聞俊媛所帶的四（4）班獲“先進集體”稱號。

　　在學校“三八節”征文活動中，聞俊媛老師榮獲三等獎。

小學四年級級組工作總結5

　　本學期里，我們在上級教育科研部門和校長室的指導下，扎實開展教育科研工作，為創出鮮明的辦學特色，全面提升學校的辦學水平作出一定的貢獻。現從五個方面進行總結。

　　一、大力執行教科研制度，強化課題管理。

　　1、本學期，各課題負責人認真撰寫了課題研究學期實施計劃，并按計劃將教科研滲透到平時的教育教學工作中。學期末，由教科室對照他們的研究計劃對課題組、教師進行了考核，保證了研究過程、結果與計劃的一致性。

　　2、為了進一步推動學校教育科研工作的深入開展，在校園網上開辟了專門的課題研究專欄，實行教科研網上管理。學校聘任市區骨干擔任課題組副組長，招募一批教科研骨干教師成為課題組骨干成員，讓他們履行好職責，帶領全體教師積極投身于學校教育科研，提高我校的教科研質量。

　　3、完成了市十二五第二批規劃課題《國學經典奠基兒童美麗人生的行動研究》、《小學語文教學中經典詩文“主題式”教學策略的研究》、《小學英語教學與國學滲透》和《在經典誦讀活動中培養學生的道德品格》的中期匯報。做好各課題資料收集，整理，將課題研究的優秀教學設計、教案匯編成冊，形成階段性成果。撰寫高質量的工作報告和研究報告。

　　二、規范、完善課題的管理工作。

　　1、抓日常課題管理，注意調控。

　　教科室學期初制定好教科室計劃，在平時認真做好課題研究的工作記錄，按部就班開展課題研究工作，注意課題研究過程化。引領學校主課題研究方向，指導督促各課題開展情況。

　　2、加強教科研資料積累。

　　各課題組對資料積累工作更加重視，除了專人整理外，還進行了檢查、改進。

　　三、重視學習課改理論，加強教研科研整合。

　　1、引導教師學習課改理論。

　　（1）開展校本培訓。本學期組織外出參加教海探航論文撰寫培訓的高茜欣教師進行二次培訓。

　　（2）加強業務培訓。學校加強教育科研與教研的整合力度。除了平時的.自學外，學校各備課組每周有規定的時間進行業務學習和課題組研討活動，讓教師圍繞課題研討展開討論，真正讓大家做到有話可講，有論有據。

　　2、積極參與課題組活動。本學期德育課題參加市級課題培訓。

　　四、積極開展課題研究，強化校本培訓。

　　針對課程改革的新形勢，本學期教科室按學校的要求，對照課題研究的規劃，主要組織了課題中期匯報和結題活動。

　　五、指導教師撰寫各級各類論文，做好評優推薦工作

　　本學期，繼續根據省、市、區教育科研部門的要求，認真組織廣大教師參加各級各類論文競賽，在每次活動前，努力做好宣傳發動工作，組織教師學習省市有關論文競賽的文件精神，使之明確競賽的具體要求及規定，及時撰寫研究論文，積極向教育報刊投稿，使實踐轉化為經驗，使經驗上升為理論。本學期組織老師們參加了“藍天杯”教學設計、“藍天杯”論文、“師陶杯”論文等。

　　回顧一學期來的工作，每一項工作都是全體扎扎實實、一步一步地按照我們的理念和方法無能為力完成，是全體教師的共同努力的結果，面對下學期的工作，充滿機遇和挑戰，希望全體教師在上級教育部分和學校領導的帶領下緊抓機遇，上下一心，迎難而上，銳意進取、開拓創新，力爭在新的一年有更大的突破。

小學四年級級組工作總結6

　　過去的一學期里，在校領導的正確指導下，我們四年級全體教師團結一致，勤勤懇懇，教書育人。學校舉行的各項活動，四年級全體師生都能積極響應；學校舉行的各項比賽，四年級全體師生都能全力以赴，取得了較好的成績。回顧一學期以來的工作，我們主要做了以下幾項工作：

　　一、同心協力、和諧相處

　　本年級組教師，平時在本職崗位上勤勤懇懇，任勞任怨，不計較個人得失，始終如一。教師之間互相配合，誠心實意地交流思想，尋求共識，認真討論年級組工作中。班級工作中出現的各種問題，在平等協商的氣氛中提出問題、分析問題、解決問題。老教師以身作則，做好新教師的帶頭人，年輕老師謙虛好學，在教學教育過程中成長很快。師德是基礎，抓好師德促工作。我組積極創設和營造了濃厚的學習氣氛，不斷加強學習和實踐、交流。，認真參與師德、評課等培訓。通過這些活動，更提高了廣大教師的職業道德，形成了良好的組風：團結、務實、奉獻、高效、創新，廣大教師團結一致，共商教育教學改革發展，干勁倍增，形成了愛校如家，愛組如我、愛生如子的良好氛圍，問題及時提，漏洞人人補，活動勤參與蔚然成風。教師與教師之間形成了團結協助、相互尊重和信任的良好氛圍，使整個年級組的全期工作得以順利展開。

　　二、堅持以德育為首，狠抓學生的行為規范養成教育。

　　古人云：樹人先樹德。德育工作是我們教育工作的出發點和立足點。本學期，學校領導更是重視德育工作，全校從上至下形成了“人人都是德育工作者”的良好氛圍。在這良好的大環境下，我們四年級確定了從狠抓學生在校行為規范教育做起，以養成教育作為德育工作的切入點。為了保證此工作落實，五個班都建立了各項評比制度，做到每天一小結，每周一總評。為了促進此項工作的落實，五個班主任工作都有特色：各班老師做到每天早讀課前，值日班長都在全班上總結前一天班上的好人好事，違反紀律的名單，存在問題等等，整整一個學期都是如此，難能可貴。各班老師，親近學生，經常與學生交流談心，在談笑聲中解開學生心中的疙瘩，在平淡的語言中對學生進行思想品德教育。注意學生的思想動態，及時解答學生心中的疑惑，收到了較好的教育效果。正因為我們四年級的各位班主任都能以德為先，四年級學生，出現了講文明禮貌多，粗言爛語少，遵守紀律多，違反紀律少，認真學習多，無心向學少。四年級學生，學習風氣濃，紀律性強，在全校樹立了很好的榜樣。

　　三、踏實教學，牢牢把握教學質量關。

　　四年級各科老師，個個在教學上都是實干家，有不同教學風格和豐富教學經驗的教師。他們一心撲在教學上，從不計較個人得失，默默默無聞地耕作在教學的第一線。語、數、英老師，個個工作上都是真勁實干、并具有豐富教學經驗的教師。他們敬崗愛業，一心撲在教學第一線上，從不說累說苦，總是那樣認認真真、踏踏實實地工作。團結就是力量，有了力量就有了戰斗力。一學期以來，以班主任和教研組長為核心，認真研究，精心策化，周密部署每項工作，備課組之間思想上一致，心靈上溝通，使年級組的每一位教師都非常支持年級組的工作，使我們的想法、安排能夠得以順利實施。每個教研組又以教研組長為核心，通力協作，落實到位，全體教師精誠團結，一人有事，其他人都毫無怨言的頂上去，圓滿完成學校交給我們的任務已成為我們共同的心聲，在業務上加強督導，確保學生成績整體上臺階。

　　1、加強個人備課及集體備課的力度。本學期，我組教師深入鉆研教材，廣泛閱讀各種與教學相關的書籍、論文。把教材研究觸角延伸課外，結合學生實際因材施教，備好每一節課，認真組織好每一次集體備課，每位教師積極參與發言討論，確定最好的教學方法。在集體備課時把教學設計、教學方法、教學中容易出現的問題研究透徹，不浪費每一分鐘，良好地保證了上課的高效。

　　2、強調作業批改的質量，特別是加強了閱讀筆記批改的指導和習作指導的個體化。做到了精批細改，及時反饋，有的放矢。作業及時、有效地批改，有利地推動了學生知識、技能的反饋，實現了學生能力的遷移，使課堂教學得以良性循環。

　　3、注重了與課堂教學相關活動的`開展與考查、輔導。在抓好課堂教學的同時，組內教師利用課間甚至休息時間強化了對優生的個別提高性指導和后進生的補習輔導。實現了能力的遷移、延伸，使學生的各項能力均得到公正、及時的評價，促進學生各項能力的發展。

　　4、每次考試后都及時進行針對出現的問題與不足，進行反思與想對策，調整制定下一步的教學計劃。對于教學工作中出現的問題細心觀察、仔細分析、研究對策，我們認為精講、精練、常考、注重反饋是取勝的法寶。

　　四、團結協作，齊心協力，認認真真完成地學校布置的各項工作。

　　我們四年級對于學校布置的各項工作，都是做到早布置，早落實，按質按時完成好，樹立了較好的榜樣。在日常的工作中，我們能做到有問題及時擺在桌上，溝通理解。平時，大家不斷交流工作上、學習上、生活上的問題。大家有講有笑，團結協作。這也是我們四年級各科取得優良成績的基礎。

小學四年級級組工作總結7

　　時間過得很快，轉眼又一個學期即將結束。回顧這一學期的工作，對我們四年級數學教研組的每位老師，都是收益良多。

　　本學期，我們教研組的四位老師日常教學工作是非常認真負責的，盡力把教學落到實處，提高課堂教學質量，在實踐中相互探討交流，課后及時反思，以求得各位老師共同的成長，提高教學效率。

　　經過一學期的工作，現小結如下：

　　一、定制計劃、集體備課

　　開學初，根據學校里教務處的工作計劃的要求，我們四年級數學教研組組內組織各位教師詳細解讀了教務處的工作計劃，把握了工作方向和重點，隨后根據各自班級的實際情況，各自制定了詳細的教學計劃。

　　發揮每位老師的特點，互相學習、彼此借鑒，采用了集體備課的方式學習教材，討論研究分析教材，每次有一人負責主講，并進行集體二次甚至三次備課，每位老師在這個基礎上，根據自己班級學生的特點、教師自己的教學風格再進行修改，在教學上體現出自己的個性，努力上好每一堂課。

　　二、理論學習，結合實際

　　本學期為了強化理論知識，提高自身的業務知識水平，我們立足課堂，學習理論，營造課改研究氛圍，創造更有利于教師成長的條件。在分析教材，解讀教參的前提下，正確領會教材真正意圖，并根據自身條件和學生實際，合理而有效的.創造性地運用教材，在教學實踐中提高課堂效率。

　　三、提高質量，促進成長

　　1、每周選擇一個大家都是空課的時間，四位老師坐在一起進行學習與研討教材，經常觀看網上教學視頻、錄像等，學習眾多優秀教師的先進理念和教學方法，提升我們自己的數學素養和教學水平。

　　2、上課前，我們也常利用課前幾分鐘的時間，一起探討今天所要上課的內容，互相說說自己本節課的把握，分析重、難點。而課后，我們又再一次聚在一起說說實際課堂中，某一個環節遇到什么樣的困難，而我們應該采取怎樣的措施去解決問題的，是否還有更好的方法等。

　　3、定期開展教研活動。每個學期，我們都會有一到兩位老師開出校級公開課，通過開公開課，促使組內老師與其他數學組的老師互相學習、取長補短，在課堂教學上多研究、多探討、多提高。

　　四、努力方向

　　1、我們的理論水平仍存在著欠缺，在以后的日子里我們將更一步多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。

　　2、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于提高，我們認為應該多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。從而提高教師聽評課的能力。

　　當然，本學期工作中還存在很多不足之處，如教研活動開展不夠多，開課不夠積極，理論知識的學習時間太少，學生的競賽活動開展得太少等。當我們將本著將好的方面再接再厲，不足的方面改進，以求把工作做得更好。

小學四年級級組工作總結8

　　本學期四年級級組工作以學校工作計劃為指導，結合本年級的實際，把德育工作放在年級的首位，密切關注學生的思想動態。以教學為中心，積極開展新課程改革，努力提高教學質量。在學校領導的支持、幫助下，在全級教師的共同努力下，工作取得一定的實效。

　　一、老師互幫互助，氣氛和諧良好

　　1、本學期工作重中之重是防流感。為了更好地做好防流感的工作，正副班任每天認真做好晨檢工作，分工合作，一個帶早操、早讀，一個負責填好晨檢登記表，電話了解學生缺勤情況，配合相當默契。

　　2、在季節性流感和甲流的襲擊下，相當一部分的學生患病，正常的教學受到一定的影響。病愈的學生回校后，主科老師就互相協商、錯峰時間為學生進行補課，使缺課學生沒有落下課程。

　　3、本學期，四年級英語參加全區抽測，在期末復習中，段老師想盡一切辦法，犧牲大量的休息時間幫助中下生補課。凡是段老師的人選，語文、數學的任課老師一律放行，全力支持段老師。在主科老師的通力合作、努力下，期末考試語、數、英三科都取得良好的成績。

　　4、副班主任全力支持班主任的工作。小張老師既是新接班又是剛參加工作，對于常規的管理工作并不熟悉，何老師經常無私地幫助她，如午休編排位置、教育學生、聯系家長等等班務事情，在何老師的幫助下，張老師的工作也慢慢地步入正軌。饒老師、段老師非常關注學生，發現問題及時解決，及時教育學生，減輕班主任的負擔。

　　二、重視德育工作，嚴抓學生行為規范

　　1、暑假雖然結束，可學生的狀態仍處于放假之中，比較松散，因此開學初我們召開了級會，對學生進行文明禮儀的常規教育，明確提出要求，表揚各班開學初的好人好事，樹立學習榜樣。經過各位老師堅持不懈的教育，孩子們基本能自覺遵守學校、班級的規章制度。

　　2、為了培養學生養成良好的衛生習慣，班主任付出很大的努力，每天不厭其煩地提醒、督促孩子們洗手、認真做好眼操、清理抽屜的垃圾等等，與孩子們共同做好課室的清潔工作。秋游前，為了使孩子們能更好地注意環保，講究衛生，專門召開了一次級會明確提出相關要求，結果在秋游中四年級的學生表現非常文明有禮。

　　3、發現年級中有學生違反紀律，或者行為特別古怪的學生，各位班主任會群策群力、共同教育學生。

　　三、學生積極參與學校活動

　　1、組織學生參加演讀比賽、合唱比賽、迎新年感恩活動、眼操比賽。

　　2、提倡學生閱讀課外書籍，學寫讀后感，參加學校第四屆作文小狀元的活動。

　　四、以教學為中心，提高教學質量

　　1、進行集體備課，討論教學上遇到的.困惑。集備圍繞單元中的一、兩篇重點課文進行備課，統一認識、統一做法。

　　2、做好單元測試的總結，針對存在問題調整教學策略。

　　3、本學期劉琳老師接受了一個上公開課的任務，是給教育學院的學生上一節展示課。劉老師非常虛心，聽取老師們的意見，結合自己對教材的理解，對教案進行了一次又一次的修改，并在同年級的兩個班進行了試教，這次上課使劉老師有了較大的收獲。

　　4、小張老師為了積累教學經驗，主動承擔年級的研究課任務，她非常認真、虛心，在年級老師的幫助下，對教案進行多次的修改，并進行兩次的試教，在年部老師的評課中她感到獲益良多。

　　五、努力方向

　　1、多開展學科活動，培養學生的學習興趣；

　　2、立足課堂，繼續加強教材的研究，不斷提高教學質量；

　　3、講究技巧，做好與家長的溝通工作，和諧解決各種問題。

小學四年級級組工作總結9

　　要建構“博雅”課堂，首先老師要成為一個“博雅”之人。為此我們四年級教研組提出了“以策略為引導構建博雅課堂”的行動方向。所謂“教學策略研究”，是基于問題改進的行動研究，它將一線教師的研究指向日常的課堂教學實踐。我們“以說教為樂事、以研課為趣事、以論教為常事”，通過教學策略的引導，使老師們立足常態、查找問題、合理診斷。

　　策略一：從發現問題做起，學會在課堂中發現問題

　　課堂問題是客觀存在物，關鍵是教師頭腦中是否有研究問題和發現問題的意識。為從我們教研組引導老師們從已有的經驗中尋找生長點，在面臨的突出問題中尋找突破點，在追求自我中尋找跨越點。

　　從課堂上發現問題做起策略研究把關注的重點指向教師自身的教育教學實踐，著眼于促進教學的進步，提高教師在復雜的教育情境中機智、有效地解決復雜問題的能力，并將教師視為一個有追求、有理想的實踐者。

　　策略二：理論學習，導引博雅課堂文化建立之作用力

　　開學初，我們教研組認真研究學習了“博雅”課堂的相關理論資料，進一步明晰了博雅課堂的概念，明確課堂建立的著力點。接著教研組又以主題教研課為載體，在執教的過程中將理論與實際結合，尋求問題的最佳解決方案。同時每一節課后董校長的精彩評析更是讓老師們受益匪淺，使課堂文化更具博雅之意。

　　策略三：擴大教研成果的`優勢，明晰博雅課堂文化建立之著力點

　　我們教研組的老師積極參加教研活動，并表現出極大的熱情。我們以課例為載體，堅持開展聽、評活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。每一次上完教研課后，我們組內的老師都會積極對這堂課展開點評，“研究教材——課堂實踐——總結提高”已經成為我們的教研模式，實實在在地提高了教研組全體老師教學水平。我們的教研課無論是執教的《林海》，趙梁執教的《臥薪嘗膽》還是張剛、謝克菲的同課異構《飛船上的特殊乘客》正是在“博雅課堂”理念指引下對“博雅”課堂積極有效地探究。

　　策略四：借助教師論壇，提升博雅文化

　　教研組老師依托學校教師論壇，就《我對“建模”的認識》《校本建模之讀寫結合》等話題，從理論層面和教學實踐等方面展開交流與討論。大量鮮活的案例、睿智的思考，使得策略研究的學習成果逐步向研究成果轉化。

　　策略五：微格式課堂，學會課堂中研磨

　　教研組確立“微格觀察點”，從新課導入、提問技巧、習題設置、課尾留疑等方面的策略發現有效做法，提高教學能力，從而有效地構建學校的博雅課堂文化。老師們直面課堂，關注各環節的教學策略實施及成效，從現象到策略，從觀察到探究，充分發揮了微格式教研效益的最大化。

　　策略研究導行，老師們在個體研究和群體研究的交融中走進教育研究。真情流淌的生態課堂、思維碰撞的智慧課堂、經驗對接的主題課堂、以做啟思的實踐課堂，使博雅課堂文化的多維發展脈絡日漸凸顯。有了教學藝術，教師們將更加滿懷自信地堅守這講臺，樂此不疲，享受教育的快樂！

小學四年級級組工作總結10

　　一學期即將結束，回顧我們教研組所走過的串串足跡，倍感欣慰。本學期，我們教研組教師在學校領導的關心和指導下，團結協作，緊緊圍繞學校教學工作重點開展教研活動，加強管理，強化過程，嚴格要求，充分發揮教學研究、教學指導和教學服務的職能作用，積極探索課改的新經驗，新方法，現小結如下：

　　一、規范管理，全面提高教學水平，提高教學質量。

　　圍繞學校的工作計劃安排，執行細則。本學期進一步嚴格、規范了常規教研工作：

　　1、及時做好了檢查、督促、考核工作。每月下旬分別對每一位老師作業、教案、反思進行了比較全面的檢查；

　　2、通過聽課等方式提高課堂教學質量，促使我組語文教學活動深入開展。

　　3、立足課堂，抓好常規。

　　4、努力創新，期中教學調研后，找到教學中的不足，更好的開展教學活動。

　　二、開展校本教研，提高教學能力。

　　1、開展“科學認讀課題”研究

　　本學期語文組低年級繼續以“科學認讀”理念為引領，扎實開展國家級課題“在科學認讀中開發學生的學習潛能的實踐與研究”，不僅注重生活化識字、剪貼本識字，還充分利用校本課程《詩語》開發學生識字潛能的研究；10月份xx老師執教了科學識字課《逛超市》；12月份xx老師為老師們開了一節《蔬菜水果排排坐》的科學識字研討課。

　　2、開展“讀寫結合訓練”為主題進行研究和實踐

　　我校中高年段圍繞“讀寫結合訓練”這一主題，進行“讀寫結合”的探索，歸納出每課的讀寫結合訓練點，整理成冊，包括課文片斷、教師指導、學生仿寫例文、教學反思等，為教師的教學提供范例，同時也作為我校“文化語言”課題的階段性展示成果。

　　3、課外閱讀課研討活動

　　借學校被評為第二屆書香校園這一契機，繼續推進書香校園的建設，注重學生優秀文化的積淀。真正落實雙周課外閱讀課的教學，組織課外閱讀推薦指導課、讀后交流欣賞課和主題綜合閱讀指導課的觀摩活動，切實提高課外閱讀指導課的質量、效率。9月29日，xx小學語文組開展課外閱讀交流課研討活動。四年級3班xx老師為大家上了一節主題鮮明的課外閱讀推薦課——《今天我是升旗手》。12月3日，xx小學語文組開展了課外閱讀研討活動。三年級4班xx老師為大家上了一節情趣盎然的課外閱讀推薦指導課——《淘氣包馬小跳——尋找大熊貓》。

　　4、承辦區級語文研討活動

　　3月20日上午，xx三年級語文集體備課研討活動在我校舉行，來自兄弟學校的40多名教師參加了此次活動。活動中，我校的xx老師和xx老師分別執教了三語第二單元的《西湖》第一課時和《拉薩的天空》第二課時。

　　4月14日上午，xx第六屆小學語文學科帶頭人課堂教學展示活動在雨外小舉行。區教研室xx老師、xx老師親臨會場，與兄弟學校的40余名教師全程參加了此次活動。此次教學展示活動安排了本區四位今年剛評上學科帶頭人的展示課，他們分別是xx小學xx老師執教四年級《珍珠鳥》、xx小學xx老師執教六年級《錢學森》、xx小學xx老師執教四年級《一路花香》。

　　5月9日，xx小學承辦了xx市第三屆課外閱讀指導課競賽一等獎課例觀摩活動。活動由區教研員xx老師主持，區教研室組織了20xx年xx市課外閱讀課堂教學競賽一等獎的優秀代表教師來我校獻課。其中xx小學的xx老師執教的是主題綜合閱讀指導課《兒歌，我們的歌》。

　　5、專家引領活動

　　語文資深教學研究專家xx老師本學期四次來到我校指導青年教師語文閱讀教學。先后指導xx執教了《英英學古詩》、xx執教了《做一片美的.葉子》。有了專家的引領，我校青年教師能夠更快地站穩講臺，綻放自己的光彩！

　　三、語文活動豐富多彩

　　第三屆屆讀書節活動中，我們圍繞“xxxxx”的主題開展了豐富多彩的系列活動。整個活動包括師生共讀、生生共讀、親子共讀等篇章。讀書節期間，師生、家長踴躍參與，活動豐富多彩。有引領大家讀書的“書香班級”、“書香家庭”和“讀書小明星”評選活動；有美國作家桑德拉·希斯內羅絲《芒果街上的小屋》簽售會，“浸潤書香”美文誦讀比賽；一年級古詩吟唱比賽；有溢滿書香的經典詩文考級大比拼活動；有動手實踐的“浸潤書香”小報制作評比；有每月“優秀讀書卡”評比；學生習作集評比；班級圖書角評比活動；全校寫字比賽等。

　　總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。

小學四年級級組工作總結11

　　一學期工作已接近尾聲。本學期我們四年級數學教研組的17位老師秉著認真、務實的態度做好日常教學工作，繼續打造“團結、嚴謹、求實、進取”的教研組品牌，努力把教學抓緊、抓細、抓實，在實踐中探討、反思、交流，共同成長，以求達到教學效率的提高。對于本學期的重點工作，現總結如下：

　　一、學習加領悟，切實轉變教育教學觀念。

　　新課程標準給教育領域注入了新的生機、新的活力，它指出了教育教學的發展方向，充分強調學生的學習地位。本學期我們教研組把業務學習作為一項重要內容，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解。我們把強化理論學習，拉近理論和實踐之間的距離作為本學期教研組活動的一項重要內容。立足課堂，學習理論，營造課改研究氛圍，創造更有利于教師成長的沃土。在研究教材，鉆研教參的前提下，正確領會教材意圖，并根據自己的'教學風格和學生的實際情況，堅持有利于實現教學目的的原則，合理地、創造性地運用教材，使用教材。我們數學教研組是一個團結溫馨的大家庭，大家在教研中暢所欲言，在教研中互相幫助，解決問題，在平凡的教學工作中勤勤懇懇工作著。

　　二、團結協作，全面提高教育教學水平。

　　本學期，我們組有一半老師是第一次使用新教材。針對這種現狀，我們采用各種形式，認真學習鉆研教材，研究教法，切實抓好教材研究分析工作，組織老師對教材進行全面分析、交流。對于每個單元，我們都有中心發言人，在教研活動時對單元教材進行分析，對教學要注意的重點難點進行交流和研討。教師之間每天都要即時研討，每次新授課，有經驗教師向其他教師傳授好的經驗和做法，說說本節課的重點、難點，或某一個知識點可能會在教學中出現，我們應該采取怎樣的措施；課后我們又再一次聚在一起說說上課后的體會、心得。。為了充分發揮每位老師的特點，大家互相學習、互相借鑒，采用了集體學習教材，討論研究重點、難點，并有一人負責主講，進行集體討論二次備課，每位老師在這個基礎上，根據自己班級學生的特點、教師自己的教學風格再進行修改，在教學上體現出自己的個性，努力上好每一堂課。像王桂英、張桂華、宋秀珍、張榮霞、孔香云等這些老教師，把自己多年的教學經驗無私地奉獻給大家，是所有青年教師學習的榜樣。就是在這樣做真研究的氛圍中，老師們實踐、反思，促進了教師間的團結，共同發展，提高了教學能力，從而團結一致，同心協力，形成教育合力，全面提高教育教學質量。

　　三、帶領學生適應新的教學環境。

　　本學期，我們四年級的學生和教師來到新的教學點“三中”。面對新的環境，剛開始學生和教師都明顯不適應。但是為了規范日常教學，老師們在教學資源不足的情況下，努力克服各種困難，保障教育教學工作的順利進行。開學初，教室內沒有多媒體，更沒有小黑板，老師們只有一只粉筆、一本書，雖然這樣，大家也是開動腦筋，自己做學具，用各種形式帶領學生學習。針對學生學習浮躁、不穩定的現象，我們數學老師協助班主任做好德育工作，不讓一個學生掉隊。一學期下來，我們的日常教學沒有因為任何原因而中斷，順利的完成了本學期的教育教學工作。

　　四、以遠程研修為契機，全面提升教學水平。

　　從暑假開始，我們組17位教師參加了中小學遠程研修。這樣一次和全國教育專家面對面交流的機會，大家都非常珍惜。從模塊一開始，所有的老師都以飽滿的熱情投入其中，觀看教學視頻和互動研討，對每個模塊的課后作業都認真、保質保量地完成。在磨課中，全體老師都配合研修組長完成磨課過程中的每份工作，老師們的感悟和評論數在各個研修組中都是名列前茅的。經過努力，王桂英、張桂華老師所在的研修組、楊穎穎所在的研修組被評為先進研修組，王桂英、陳莉、張廣修被評為優秀學員。

　　五、結對子，做好青年教師培養工作。

　　青年教師的培養一直是我們關注的重點。本學期，我們繼續采取結對子的形式，張廣修、徐海龍、楊穎穎、劉穎等青年教師分別拜張桂華、王桂英、張榮霞、宋秀珍為師傅，平時多請教，每周最少聽師傅3節課，師傅課后要進行指導和評價，再由徒弟執教。這樣一對一的教學指導使青年教師迅速成長。其他教師也經常向老老師學習和請教，大家共同進步、提高。

　　一學期下來，我們組教師的教育教學水平都有了更大的提高。老教師的精神飽滿，充滿青年活力，寶刀未老。青年教師也在不斷進步和提高。陳莉在全省青年教師專業成長研討會中執教《分數的初步認識》，以扎實、簡約、有效的教學風格獲得與會老師的高度評價。宋秀珍老師被評為教學先進個人，并在區畢業班質量分析會中進行典型經驗交流；劉穎老師在青年教師中脫穎而出，在學校“精品課堂”研討活動執教研討課，獲得高度贊揚。

　　在取得成績的同時，我們也看到了存在的問題，如青年教師的培養還需要加強，對學困生的輔導明顯欠缺。針對這些問題，我有幾點想法：1.學習修訂后的課程標準，以指導數學課堂教學，走在課程改革的最前沿。2.在做好集體備課的同時，還要對單元研究課緊抓不放，做真研究，保證教研組的集體教研活動保質保量地進行。3.鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思，以理論來指導、武裝我們的實踐。3.本年級如今有近50名學生學習成績差，考試不及格，存在個位數分數的現象。下學期老師們要多想點子，在課堂上多關注，課后勤輔導，盡量使這些孩子學習不掉隊。

　　教學工作是辛苦的，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，我們學會了及時深入的教學研究，學會了彼此之間的取長補短，學會了真正的團結協作，學會了合作中的共同提升，更學會了彼此快樂地工作、快樂地生活！

小學四年級級組工作總結12

　　又到一年總結季，回顧一學期的工作，有很多感動與收獲。我代表四年組圍繞團隊、教育、教學三方面內容匯報本學期工作。

　　一、團隊建設——力求和諧進取

　　我們四年組是一個老中青年齡層次多樣化的團隊，有經驗豐富的老教師，有成熟穩重的中年骨干教師，還有富有朝氣的年輕教師。雖然年齡上有差距，但在工作中不分彼此，從不斤斤計較，一人有事，大家來幫。作為組長的我，也在努力營造著一個和諧、合作、共進的團隊氛圍。這個學期由于公差、病事假等原因，有四名老師請假一周以上，組里語文老師相互代課，其他配班老師積極配班，彼此扶持，圓滿地完成了正常的教育教學工作。

　　與此同時，大家在緊張忙碌的日常工作的同時，并沒有停下學習、進取的腳步。王冬華老師隨中國華文教育基金會“亞洲名師”巡講團赴泰國、印尼兩地為當地華語教師做培訓。楊立新老師隨同邵校長赴重慶南岸區參加中國教育學會中小學整體改革專業委員會第十七屆實驗基地會議。還在“國培計劃——高校與磐石市合作培養鄉村教師項目培訓班中上示范課，還被聘為繪本教學研究專家組成員。夏冰老師隨名師工作室送課下鄉，并在元暉工程中為學員上示范研討課。其中本年組的四位老師：王冬華、夏冰、楊立新、楊光在元輝工程中均被聘為導師。吉俐老師參加經典誦讀教育骨干教師培訓及研討會。張祺靜老師參加繪本深度閱讀骨干教師培訓。郭棟亮老師上青年教師匯報課、抽調課，李秀紅老師和夏冰老師給予指導。年組老師還在左主任的指導下共同編寫了三年級習作解讀一書。在學習交流中，我們彼此促進，共同進步。

　　二、教育工作——踐行立德樹人

　　（一）德育課程，落地扎根

　　本學期，學校全面推進“課程建設年”，在學育中心深化德育課程的基礎上，我們將德育課程落到實處，力求通過課堂踐行和培育社會主義核心價值觀。開學初，四年組以“快樂成長學會承擔”為主題開展了開學儀式課程，讓學生在開學初就明確本學期的成長目標是什么，本學期的德育課程都有什么。每周一次的少年隊活動課更是落實德育課程的好時機，除學校統一的德育課程安排外，我們還有計劃，有內容的安排符合學生年齡特點的德育課程，例如結合節日、紀念日的課程，年組共性問題的課程等。老師們經常會在前一周討論下一周開展的德育課程，并像研究語文課一樣設計德育課。

　　學生良好的德育素養還通過多種實踐體驗課程在不斷形成著，我們珍惜每一次鍛煉學生的機會，例如首次校少代會，鼓勵學生積極參與競選大隊委，上交提案，把活動自主權還給學生。運動會中，檢閱隊伍年組師生統一著裝，花束統一，形成了七色花海陣容，代表著我們年組陽光、和諧的團隊氛圍。在學校領導的積極努力下，年組老師們的辛苦組織下，我們年組還有幸參觀了科技館，這次實踐體驗課程更是讓學生對科學產生了濃厚的興趣，在他們幼小的心靈里播下了創造的種子。

　　（二）年級管理，自主創新

　　年級管理對于我這個經驗不多的組長來說，有一定的挑戰，所以我經常會向其他年級組長請教，和組里同事交流，同時也閱讀了一些管理學的書籍，比如《讓學校安靜下來》、《無領導小組討論》等，漸漸地在書本和實踐中摸索出一些年級管理的做法。比如本學期我們進行了教師值周和學生值周，每周一名班主任在課間進行值周，規范學生在走廊的紀律，每班一名紀律班長在課間負責本班走廊的紀律，并且每周給各班紀律班長開會一次，進行培訓和經驗交流，使學生干部越來越有工作經驗和能力，也為高年級的小主人工作班儲備力量。學生在一次次的鍛煉中越來越有自信，自律性也在不斷增強，4年6和4年8班在本學期主動承擔了升旗任務。在年組的大型活動中學生的紀律表現、精神面貌得到了領導們的一致好評。體育研討會中，學生們自己發明的呼啦圈創新游戲使得參會老師很感興趣。課前一支歌比賽，學生們自己制作道具，興趣十足，極具表現力。孩子們的點滴進步離不開默默無聞的老師們，他們在用自己的汗水和智慧澆筑一顆顆幼苗。

　　我們也在不斷思考，什么樣的德育課程更適合本年段學生特點，如何將學校活動和年級活動統籌安排，使得活動更具有年級特點。

　　三、教學工作——從課堂走向課程

　　（一）立足課堂，大膽嘗試

　　一直以來我們立足于課堂，以課堂為核心，打造青年教師的課堂、名師課堂、常規課堂、主題課堂，建設特色鮮明的學科隊伍。我們倡導讓平實的課堂充滿激情，帶著敬畏課堂的心走進教室，努力上好每一天中的每一節課。我們注重集體備課、二次備課、聽課、評課、思課。通過課堂，研究學生的學習規律，開發各種助學單，以學定教，教學相長，力求課堂教學，扎實有效。其中夏冰老師和楊立新老師同課異構，上了《群英降馬》一課，郭棟亮老師上了同一版塊的《馬》一課，從中我們研究如何通過單篇閱讀充分發揮教材這一例子功能，并將這兩課作為本學期學科活動的開啟課，極大地激發了學生對馬文化的學習與研究。于此同時，年組的五個班級還嘗試了小組合作學習的課堂模式，在夏冰老師的前期經驗指導下，我們進行了進一步探索，老師們根據自己班的實際情況，從座位的擺放到小組的規模、人數、評價方式都略有不同。在嘗試的過程中，我們發現這種課堂學習模式學生非常喜歡，極大地促進了同伴間的合作學習能力和探究能力。但也有少數學生不能融入到小組當中，成為小組學習的影響者，需要一定時間和他人磨合。到了期末階段，由于小考較多，而且考慮到教室空間有限，不利于學生進行疏散，所以，我們的嘗試在本學期告一段落。在這里要特別感謝領導們對我們的包容與開放，我們不怕在前進過程中有問題，我們最怕的問題是不前進。

　　（二）走向課程，勇于實踐

　　《語文課程標準》中提出要努力建設開放而有活力的語文課程。在學校“課程年”的總體目標指導下，在落實國家課程的同時，我們勇于實踐，在課程建設方面也有所嘗試，思維模式與實踐行動也逐漸從課堂走向課程建設。

　　校本課程的建設主要由經典誦讀、課外閱讀和特色學科活動三方面構成。本學期我們繼續開展了《中華成語千句文》和古詩文的晨讀和暮誦，并結合教材和學生特點，進行了多字成語和三十六計的積累和背誦。各班通過不同的考核、評價形式進行檢測。

　　課外閱讀課程也由單篇閱讀、群文閱讀和整本書的閱讀構成。由于課時有限，如何將課外閱讀課內化，我們做了課程上的加減法。例如第四板塊幽默由三篇短小的`幽默文章組成，生字較少，也無語言訓練點，所以一課時完成教學任務。節省下來的課時我們在《群英降馬》一課時，進行了補充閱讀。并結合這一板塊的作文要求和學生喜歡動物的興趣點，向學生推薦了沈石溪的動物小說系列，學生的閱讀欲望被點燃，本學期有的學生讀了幾十本動物小說，有的班級還開展了閱讀分享會，交流讀書心得。整本書的閱讀也多由一課帶一本進行閱讀指導，如由《病房里的故事》一課帶動閱讀小說《最后一片葉子》，由《荒島日記》帶動閱讀經典《魯濱孫漂流記》。雖然我們的閱讀課程還沒有形成完整的系統，但我們一直會努力為學生構建著適合學生的閱讀課程。

　　本學期在語文組“以文觀物，以物觀情”的學科思想指導下，我們結合教材和學生特點，進行了“千古馬誦傳佳話”的語文學科活動。以三篇課文《馬》《馬詩》《群英降馬》為基礎，開啟了關于“馬”的語言文字學習；課后拓展背誦一首關于馬的詩、寫一幅有關馬的鋼筆字作品、做一份關于馬的資料整理單和研究報告，在后期的大講堂活動中學生們還通過講故事、說評書、歌舞、武術等形式展開對馬文化的探究，使學生對馬有了更為豐富、深入的認識，馬與中華民族深厚的淵源以及馬與中華民族文化的密切關聯也在學生心中深深地扎了根。除此之外，為了激發學生的寫作興趣和提高寫作能力，還組建了四年組小蝸牛文學社，搭建了蝸牛爬上彩虹橋作文秀秀場的展示平臺。各班選出的文學社成員在一起共同獻計獻策，團結協作，自己動手制作投稿箱，張貼海報，進行閱稿，張貼作品。同學們相互分享、交流，還在互動平臺上留下自己的真切感受，極大地促進了學生想表達、想交流、想展示的欲望，相信在這樣的活動中，會有更多的孩子愛上寫作。并結合學校科技節，同學們動手制作科學小制作為契機，進行了學科整合，學生把自己的制作過程寫下來，不僅動手創作，還動筆寫作。我們在不斷思考什么樣的學科活動更有實效，學生們不僅喜歡，而且能從中有所收獲。

　　本學期，我們年組更換了四位班主任，在一學期的努力下，學生和老師已經度過了相互適應期，有的班級還在不斷形成自己班級的特色，比如一班的書香班級建設在不斷完善。二班的賞識教育，楊老師每周都會給有進步的學生發表揚信，班級墻上粘滿了表揚信，學生在這樣的鼓勵下一定會越來越有進步。三班李秀紅老師跟班特別及時，幾乎是每節課下課都會提前幾分鐘到班級。四班的經典詩文和書法課程也在一點一滴地做起。五班注重學生的交流表達能力的培養，多次承擔學校的公開課任務。六班的郭棟亮老師年輕、幽默，很有親和力，學生都非常喜歡他。七班的張祺靜老師更是被我們譽為“長期駐扎班級的老師”，幾乎是課上和課下都和學生在一起，所以她的學生行為習慣好，能安靜地學習。八班的情感教育，讓住宿學生感受著家一般的溫暖。接下來，我們會將班級特色進行到底，使得班班有特色。

　　再多的話語講述不完我們和學生的故事，再多的語言傾訴不完我們內心的感激，再次感謝學校領導及同事對我們年組給予的指導和支持。我們年組的所有老師會攜手共進，在合作中求發展，在和諧互助中享受育人的幸福。

小學四年級級組工作總結13

　　時間過得真快，轉眼間又到了學期結束的時候。下面就本學期年級組的工作向老師們做一個匯報。我們四年級組一共有12位教師，是一個老中青三結合的集體，是一個團結奮進的團隊。我們年級組在李紫蓉主任和湯平副主任的帶領下緊張而有序地工作著，四位班教小組長精力充沛，思維活躍，充滿了青春活力，她們對教育教學工作盡職盡責，對班級的管理井井有條。班教小組核心成員都能積極配合班教組長共同管理班級使各班都形成了積極向上，你追我趕的學習氛圍。

　　本學期，我們根據學校德育工作計劃和年級組工作計劃，開展了一系列豐富多彩的活動，如：請家長來進行安全自護講座，讀《三國演義》并開展知識競賽，秀秀我的私房菜，系花樣圍巾系鞋帶比賽，慶六一水果拼盤活動等等。其中讓我記憶猶新的是系花樣圍巾和系鞋帶比賽。接到活動通知第二天，我就召集四位班教組長商量活動的安排，大家你一句我一句，獻計獻策，形成了初步的認識，那就是先用一周的時間由老師和家長共同配合訓練孩子系花樣圍巾和系鞋帶。為了讓學生多學習幾種系圍巾的花樣，班教組長在電腦上找到相關視頻，自己先進行學習。然后從家里帶來幾條圍巾，手把手地教學生。配班老師也積極配合，幫忙指導。有的教女生系花樣圍巾，有的教男生系鞋帶。大家分工合作，準備工作有條不紊地進行著。于是課間經常看到老師在耐心細致地指導學生，學生饒有興趣地在學習，歡聲笑語不斷。接下來要制定比賽規則，細化比賽的標準，經過兩天一輪又一輪的激烈討論，比賽規則終于得到了完善。每個班級利用班會課進行了初賽，選出六名男生和六名女生準備參加復賽。關于比賽的`人員安排，我們也是協商決定的，邀請李紫蓉擔任主持人，我、吳秀芳、湯平擔任評委，其他老師負責管理自己的班級。一切準備就緒，我們在5月23日下午，組織學生進行了系鞋帶和系花樣圍巾比賽。經過一個星期的前期準備，孩子們一個個自信滿滿，比賽中，選手們一個個專注的眼神，前所未有的認真，唯恐自己落在后面。場下的觀眾不停地喊加油，給自己班的選手鼓勁助威。場面熱烈而有序。經過激烈的角逐，評選出2個一等獎，4個二等獎，6個三等獎。吳老師為獲獎選手頒發獎狀。比賽結束后，同學們的臉上綻放出自豪的笑容，流露出自信而滿足的表情。

　　此次活動的順利舉行得益于學生家長們的積極支持和配合，更重要的是年級組所有教師的通力合作。這次活動，不僅培養和鍛煉了孩子的獨立、自理能力，讓孩子們體驗到了成功的快樂，贏得了家長的一致好評,還增強了我們這個團隊的凝聚力。

　　一學期以來，我們腳踏實地，雖然平凡，但走得堅實。我們年級組的每位教師能立足本職工作，齊心協力，同舟共濟，為這個學期的工作劃上了一個較為圓滿的句號。在今后的工作中，我們一定會再接再厲，力爭使年級組的工作邁向一個新的臺階。

小學四年級級組工作總結14

　　本學期，我們四年級數學教研組在“加強學習，更新觀念，確立新課程標準的基本理念，堅定不移地實施培養學生創新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質教育。轉變教研理念，改進教研方法，優化教研模式，積極探索在新課程改革背景下，小學數學教研工作新體系”這一思想的指導下，踏踏實實地開展了一系列活動。

　　一、加強理論學習、新課程標準學習

　　我校數學教師普遍具有豐富的實踐經驗，缺乏一定理論作指導，而實踐經驗只有上升到一定的理論高度，用一定理論來指導，那么這個經驗才能稱之為經驗。針對這一情況，本學期每次活動中留一定的時間來學習理論，如《新課程下微觀教學過程的設計》、《符號感，必要的學習內容》、《如何在數學教學中體現新理念》、《關注學生的情感與態度，促進學生的可持續發展》、《開放教學，激活思維》、《學會選擇，促進發展》、《為了學生終生發展的教學策略》等等。課改已進入第二學期，教師的觀念有了一些變化，但教學理念的切實轉變，基本理念的基本確立不是一朝一夕就能解決的.。所以，本學期我們仍然加強教師的培訓，學習《數學課程標準》，使廣大數學教師進一步確立新課程標準的基本理念和課程目標。

　　二、認真鉆研教材，運用新的理念指導課堂教學，改革課堂教學

　　本學期，我們教研組在認真學習《新課程標準》及一些理論的基礎上，組織了教師圍繞課題上研討課。在教學中，教師都能充分發揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材，用活教材。在教學中，老師們也都能以學生為主體，創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識。如毛老師執教的《應用題》一課，毛老師精心設計教案，由舊知遷移到新知、由扶到放、由小組合作到獨立探索，整堂課始終抓住知識間的內在聯系，讓學生主動探索問題，重視學生素質的培養，注重面向全體學生、全員參與，注重發展學生的思維，培養能力和方法指導。再如《數學廣角》一課，老師們充分利用這一話題，精心設計和收集很多信息，讓學生在熟悉的生活素材中自然地提出了數學問題。整堂課體現了“數學的生活化，讓學生學習現實的數學”這一數學新課程理念。當然，這幾節課中也有不足之處，如：如何有效地指導、引導學生探索知識？如何進行小組合作學習？如何在運用新理念進行教學時，處理好“雙基”教學等等，這些問題有待在今后的教研活動中給予解決。

　　三、借助集體的力量，搞好課題研究

　　本學期我們教研組制定一份以年級組為單位的集體備課計劃，通過集體備課這一形式，加強了教師間的合作交流。同時也使“導究式”課堂教學模式在面上得以開花，在點上得以深入。

　　四、發揮傳統優勢，搞好數學特色建設

　　本學期教研組在學生一頭，開展了一系列活動：有每日口算進課堂、每月口算等級賽、學期連環題比賽；有每兩周一期的數奧起跑線；有數學小論文比賽；有數學手抄報比賽；有的數學競賽。在這些活動中涌現出許多活躍份子和能手，為學校特色建設出了一份力。

　　本學期各位老師在積極輔導學困生的同時，不忘發揮學生特長，加大力度，加強輔導，充分發揮了學生聰明才智，在江蘇省第三屆“探索與能力”比賽中，取得了優異成績，其中張益成、錢心夾、徐磊獲六年級組一等獎，許可、潘徐華獲六年級組二等獎；陳康毅獲五年級組一等獎，施鵬飛獲五年級組二等獎，張曦、俞佳琦分別獲得江蘇省小數報編輯部一等獎、二等獎。

小學四年級級組工作總結15

　　時光匆匆，四年級上學期又要臨近末尾，回顧這學期所走過的路，我們四年級語文教師融洽的相處，儼然像一個小家庭，就在這其樂融融的小家中，我們在校領導的指導下，梳通了整個四年級全冊的教材，對處于這個學段的教學內容及教學方法有初步的了解。每個人都在反復研讀教材，互相交流彼此的感受、收獲與疑惑，并分工梳理教材的說課重點，每位教師都將單元中的重難點進行梳理、歸納，既減輕了工作的量，又更好地融合了大家的理解，在學期中的教研活動中，我們每一位教師都仔細聆聽著他人的講述與分析，查缺補漏，不斷反思自己的教學，反思自己對文本的理解。

　　一、明確管理――加大教學管理力度

　　開學初，根據本學期學校的工作計劃、要點，每位教師認真學習，并將計劃細化到教學中的方方面面，把工作做精做細。小到備課和作業的要求，大到課堂教學的`整體設計、對教材的整體把握和對不同班級學生的具體分析，都做了細致的計劃。教研組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師愛生、敬業、求實、進取的良好教風及學生明理、勤學、善思、向上的良好學風的形成。每個月進行一次教學常規檢查。并在檢查之后及時反饋小結，以便老師們互相學習，揚長避短。

　　二、集體備課提高素養

　　“尺有所短，寸有所長”。每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、尺有所短，寸有所長。每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、他的長處和短處相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。本學期我們認真落實教導處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量，發揮了集體的力量。

　　三、堅持進行周周練

　　本學期我們繼續堅持周周練，各班采用適合本班的方式有序有效地進行周周練。四個走讀班是利用周二上午第二節和大課間進行周測，邊講邊讓學生做，教師并抽查批改，針對中等生和后進生進行考后一百分練習，每天給學生布置定量的讀、背、默寫內容；四個午托班是利用周二中午輔導先考試，然后教師講評小組交換批改，再讓學生糾正錯題，并布置讀、背、默寫一些重點易錯題目，最后抽學生測驗，老師再批改，還有錯題的我們讓組長跟蹤督促檢查，我們想盡各種辦法，把周周練的成效發揮到極致。

　　回顧過去，我們踏踏實實地走過，也取得了一些成績，但問題也不少，展望未來，任重而道遠，我們已經準備好了行囊。求真務實，攜手共進，不斷進取；開拓創新，竭力促進教師專業化成長。

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