【薦(jian)】初(chu)中數學(xue)教研組工作總(zong)結

　　總(zong)(zong)(zong)結是在某一(yi)時期、某一(yi)項目或某些工作(zuo)告一(yi)段落或者全部完成后進行回顧檢查、分(fen)析評價(jia)，從而得出教(jiao)訓和一(yi)些規律(lv)性認識的一(yi)種(zhong)書面材料，他(ta)能(neng)夠提升我(wo)們(men)(men)的書面表達能(neng)力(li)，我(wo)想我(wo)們(men)(men)需要寫一(yi)份總(zong)(zong)(zong)結了吧。那么(me)你真的懂得怎么(me)寫總(zong)(zong)(zong)結嗎？下面是小編精心整理(li)的初中數學教(jiao)研組工作(zuo)總(zong)(zong)(zong)結，僅供參考，歡迎大家閱(yue)讀。

初中數學教研組工作總結1

　　初中數學組在(zai)學校(xiao)的(de)(de)正確(que)領導(dao)下，全體教師在(zai)當前更新教育觀念，全面推(tui)進素質教育的(de)(de)進程(cheng)中，奮力(li)拼搏，求(qiu)實(shi)(shi)創新，以(yi)提高(gao)我校(xiao)的(de)(de)教育教學質量而扎實(shi)(shi)工作，全體教師愛崗敬業，教書育人，以(yi)校(xiao)為家，勇(yong)于奉獻，做出了一定(ding)的(de)(de)成績。

　　一、教學常規工作管理：從(cong)整體優化出發(fa)，加強教(jiao)學(xue)工作(zuo)的(de)(de)五個環節的(de)(de)管(guan)理。為(wei)(wei)進一步(bu)發(fa)揮教(jiao)研(yan)組、備課組的(de)(de)功能，開學(xue)初，我(wo)組積極響(xiang)應學(xue)校的(de)(de)號召，明確樹立集(ji)體質量(liang)意識，信息(xi)資源共享，認(ren)真落實了(le)集(ji)體備課制(zhi)度，由(you)備課組長負(fu)責制(zhi)，抓好(hao)(hao)備課過程(cheng)中的(de)(de)各(ge)(ge)(ge)環節。據抽查，各(ge)(ge)(ge)備課組至始至終都能認(ren)真執行(xing)，在發(fa)揮教(jiao)師各(ge)(ge)(ge)自教(jiao)學(xue)特色和(he)風格的(de)(de)基礎上，做到“三定、四統一、一結(jie)合”，各(ge)(ge)(ge)教(jiao)師的(de)(de)教(jiao)案都較為(wei)(wei)規范，質好(hao)(hao)量(liang)足。全體教(jiao)師在精選習(xi)題的(de)(de)基礎上，認(ren)真做好(hao)(hao)批(pi)改工作(zuo)，力(li)求(qiu)做到及時反饋矯正，講求(qiu)實效。

　　二、教研組建設：根據學校的(de)工作計(ji)(ji)劃，結(jie)合本(ben)組(zu)(zu)(zu)的(de)特點，經過全(quan)組(zu)(zu)(zu)教(jiao)(jiao)師的(de)熱(re)烈(lie)討論，制定(ding)了(le)(le)工作目標和(he)具體(ti)(ti)計(ji)(ji)劃，有定(ding)期的(de)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活動(dong)制度、備(bei)(bei)課制度、相互聽課制度、教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)(zu)活動(dong)記錄。各(ge)(ge)(ge)備(bei)(bei)課組(zu)(zu)(zu)齊心協力各(ge)(ge)(ge)自編(bian)資(zi)料一(yi)套，另(ling)有五位(wei)教(jiao)(jiao)師承擔(dan)了(le)(le)縣(xian)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)室交給的(de)任務，為(wei)全(quan)縣(xian)初中各(ge)(ge)(ge)年級編(bian)寫了(le)(le)一(yi)套質(zhi)量高的(de)資(zi)料，受教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)室同(tong)志的(de).高度評價(jia)。為(wei)使新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)師早日成長，具體(ti)(ti)安排了(le)(le)新(xin)(xin)能掛鉤對象，老教(jiao)(jiao)師無私(si)傳授，新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)師虛心好學，認(ren)真完成了(le)(le)五個一(yi)工程(cheng)。組(zu)(zu)(zu)內教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)氣氛濃厚，各(ge)(ge)(ge)新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)師聽課都(dou)在18節以(yi)上，其余教(jiao)(jiao)師聽課都(dou)在10節以(yi)上。組(zu)(zu)(zu)內年輕(qing)教(jiao)(jiao)師都(dou)積(ji)極參加各(ge)(ge)(ge)種進修(xiu)、培訓活動(dong)。全(quan)組(zu)(zu)(zu)教(jiao)(jiao)師團結(jie)協作凝(ning)聚(ju)力強(qiang)，有良(liang)好的(de)師德師風。

　　三、教科研活動：上(shang)學(xue)(xue)(xue)期(qi)有(you)(you)計劃的(de)(de)舉行了各年級數學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)題講座或興趣小組，取(qu)得(de)了較為明顯的(de)(de)效果。初三在(zai)中考(kao)、會考(kao)中取(qu)得(de)優(you)異成績，在(zai)參(can)加全國數學(xue)(xue)(xue)聯賽(sai)中有(you)(you)18人分(fen)別(bie)獲縣一、二(er)、三等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)，獲獎(jiang)(jiang)人次居全縣第一。本學(xue)(xue)(xue)期(qi)初三組織了竟(jing)賽(sai)輔導，在(zai)促優(you)拔尖方面發揮了積極作(zuo)用(yong)。盡管日常教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)十(shi)分(fen)繁忙，但(dan)老師們仍十(shi)分(fen)重視教育(yu)科研，有(you)(you)三位教師論文獲縣二(er)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)，分(fen)別(bie)是童一明撰(zhuan)寫的(de)(de)《數學(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)中創新(xin)意識的(de)(de)培養(yang)(yang)》，項富菊的(de)(de)《數學(xue)(xue)(xue)思維(wei)敏捷性的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)對(dui)策》，鄭小華撰(zhuan)寫的(de)(de)《培養(yang)(yang)應用(yong)數學(xue)(xue)(xue)模型方法的(de)(de)能(neng)力(li)，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)生數學(xue)(xue)(xue)素養(yang)(yang)》。

　　四、工作實績：經過全(quan)體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)共同(tong)努力，20xx年的(de)中考、會考成績均(jun)獲(huo)(huo)(huo)全(quan)縣(xian)第一(yi)(yi)，比全(quan)縣(xian)平(ping)均(jun)分(fen)高出17分(fen)；初三(san)參加全(quan)國數(shu)學聯賽有18人獲(huo)(huo)(huo)獎，獲(huo)(huo)(huo)獎人次及比例居(ju)全(quan)縣(xian)第一(yi)(yi)；周愛(ai)武老師獲(huo)(huo)(huo)縣(xian)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)壇(tan)新秀榮譽(yu)稱號；在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學質量開放(fang)月(yue)中，周愛(ai)武的(de)課件獲(huo)(huo)(huo)二等獎，鄭小華、周偉紅、王(wang)黎(li)強在(zai)說課比賽中分(fen)別獲(huo)(huo)(huo)一(yi)(yi)、二、三(san)等獎;葉冬英、項富菊、王(wang)黎(li)強、歐陽(yang)根的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)案分(fen)別獲(huo)(huo)(huo)一(yi)(yi)、二、三(san)等獎。葉冬英參加市級(ji)上(shang)課比賽獲(huo)(huo)(huo)市級(ji)二等獎。

　　我(wo)們初(chu)中(zhong)數學(xue)組的全體教(jiao)師決心認真(zhen)研(yan)究(jiu)新形勢(shi)下的教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作(zuo)，轉(zhuan)變教(jiao)育教(jiao)學(xue)觀(guan)念，將更加團結(jie)協(xie)作(zuo)，真(zhen)抓實干，為把(ba)我(wo)校建成一所示范(fan)型(xing)中(zhong)學(xue)作(zuo)出應有的貢獻。

初中數學教研組工作總結2

　　一、指導思想

　　本科組(zu)以學(xue)(xue)(xue)(xue)校工作計(ji)劃為中心，以教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導處(chu)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研室計(ji)劃為指導，以課程改革(ge)為重點，優化(hua)課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)結(jie)構，全面提高(gao)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)質(zhi)量(liang)，全面提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的業(ye)(ye)務(wu)水平和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的綜合素質(zhi)，切實(shi)通(tong)過課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)來實(shi)現基礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)課程改革(ge)的目標。結(jie)合生(sheng)(sheng)活(huo)實(shi)際鍛煉學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)運用能(neng)力，培(pei)養全體學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)熱(re)情。由上可以看出教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)工作體現在兩方(fang)面，一方(fang)面是(shi)促進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師專業(ye)(ye)成長，一方(fang)面是(shi)促進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)成長。促進(jin)我(wo)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師更新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀念，樹立(li)高(gao)效教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)觀，逐步(bu)提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的整(zheng)體素質(zhi)和(he)業(ye)(ye)務(wu)水平，進(jin)而優化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，更好地(di)為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的成長服務(wu)。

　　近幾年的科組活(huo)動的主(zhu)要工作是深化(hua)教育改革，各方面(mian)都取(qu)得了卓越的成果，如(ru)在中考考試、賽教、論文、數(shu)學競(jing)賽、課題活(huo)動等取(qu)得了很好的成績(ji)。

　　中考考試成績從(cong)xxx年(nian)(nian)———xxx年(nian)(nian)平均分、優秀率均排名海南省前列，儋州市第一名。其中有兩年(nian)(nian)獲得全省“中考狀員”，xxx年(nian)(nian)排名海南省并列第三名。

　　數學競賽從xxx年(nian)(nian)———xxx年(nian)(nian)每年(nian)(nian)都有(you)一(yi)、二、三(san)等(deng)獎(jiang)若干名(ming)。特別是(shi)xxx年(nian)(nian)獲得兩個(ge)一(yi)等(deng)獎(jiang)均排(pai)名(ming)海南省前(qian)列。

　　賽教每年都(dou)獲得儋州市的一(yi)等獎(jiang)第一(yi)名(ming)或(huo)一(yi)等獎(jiang)第二名(ming)。

　　論(lun)文每年都獲得國(guo)家(jia)級(ji)、省級(ji)、市級(ji)的優秀論(lun)文一、二、三等獎。

　　伸報國家(jia)級(ji)、省級(ji)課題活動都取(qu)得了合格(ge)的成(cheng)績(ji)。今年繼(ji)續伸報國家(jia)級(ji)課題，若被批準，則爭取(qu)優秀成(cheng)績(ji)。

　　遠程(cheng)研(yan)修(xiu)也取得較好的成績，有明星獎(jiang)、優秀(xiu)學員獎(jiang)。

　　還獲得省課程改革先進單(dan)位。

　　我校教研組(zu)(zu)這幾年在各(ge)方(fang)面取(qu)得較好(hao)的(de)成績的(de)主(zhu)要原因是(shi)學校的(de)正確領導和科(ke)組(zu)(zu)活(huo)動教師們(men)認真積極開展活(huo)動，落實各(ge)項方(fang)針政策(ce)，腳(jiao)踏實地做(zuo)事，積極的(de)態度決(jue)定取(qu)得一切較好(hao)的(de)成績的(de)來由(you)。

　　二、具體工作

　　（一）、 加強學習，進一步提高對課程改革的認(ren)識

　　從xxx年(nian)我(wo)校實(shi)行(xing)(xing)課程改(gai)革(ge)至今，我(wo)們教師(shi)每(mei)一年(nian)一直都在(zai)(zai)(zai)加強學(xue)習課程改(gai)革(ge)的(de)相關理(li)論，進一步(bu)提(ti)高(gao)對(dui)(dui)課程改(gai)革(ge)的(de)認識(shi)(shi)，省、市一直在(zai)(zai)(zai)對(dui)(dui)教師(shi)進行(xing)(xing)相關理(li)論考(kao)試，在(zai)(zai)(zai)考(kao)試前(qian)有專家(jia)專門進行(xing)(xing)理(li)論指導學(xue)習，因(yin)此(ci)教師(shi)的(de)課程改(gai)革(ge)理(li)論知識(shi)(shi)較豐富，由此(ci)教學(xue)實(shi)踐有理(li)論為依托，不會陷于肓目(mu)狀態。在(zai)(zai)(zai)這種大環境下，科組也(ye)積極做好各項應對(dui)(dui)工(gong)作(zuo)，制定(ding)計劃，目(mu)標。讓每(mei)一個老師(shi)去完成(cheng)，如看哪些(xie)書(shu)，考(kao)試應考(kao)多少分(fen)，應寫哪些(xie)論文，老師(shi)們自覺地去完成(cheng)目(mu)標。

　　如本學(xue)期是(shi)學(xue)校實(shi)施 “有(you)效教(jiao)(jiao)學(xue)”的(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)化年(nian)，在(zai)(zai)這個時(shi)期我們的(de)(de)(de)(de)(de)任務(wu)是(shi)加強各備課(ke)(ke)組建設(she)。討論(lun)(lun)、推薦一(yi)(yi)(yi)名長期在(zai)(zai)初三(san)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)老師上(shang)(shang)一(yi)(yi)(yi)節如何(he)輔(fu)導學(xue)生解題的(de)(de)(de)(de)(de)復習(xi)課(ke)(ke)，這是(shi)提高(gao)(gao)(gao)教(jiao)(jiao)育質量，提高(gao)(gao)(gao)教(jiao)(jiao)師專業(ye)素(su)養的(de)(de)(de)(de)(de)重要機遇。我們必(bi)須根據實(shi)際情況(kuang)加強學(xue)習(xi)，加強培訓，大膽實(shi)踐，積(ji)極探(tan)索，以(yi)適應(ying)素(su)質教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)要，適應(ying)課(ke)(ke)程(cheng)改革的(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)要。轉變觀念，提高(gao)(gao)(gao)認識，加強學(xue)習(xi)，加強研(yan)(yan)究是(shi)我們永遠的(de)(de)(de)(de)(de)事業(ye)。科(ke)組提倡自(zi)我學(xue)習(xi)，努力做到讓(rang)(rang)學(xue)生“四個喜(xi)歡”（讓(rang)(rang)學(xue)生喜(xi)歡你的(de)(de)(de)(de)(de)為(wei)人、你的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)、你的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)科(ke)、喜(xi)歡和(he)(he)你討論(lun)(lun)問題）為(wei)此，科(ke)組提出每(mei)個32歲以(yi)下(xia)青年(nian)教(jiao)(jiao)師做到“三(san)個一(yi)(yi)(yi)”：第一(yi)(yi)(yi)、至少(shao)訂(ding)閱(yue)一(yi)(yi)(yi)種雜志(zhi)了(le)解、學(xue)習(xi)最新的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育理(li)論(lun)(lun)和(he)(he)教(jiao)(jiao)學(xue)動(dong)態。第二、上(shang)(shang)好(hao)一(yi)(yi)(yi)堂公(gong)開(kai)課(ke)(ke)。第三(san)、寫好(hao)兩(liang)(liang)篇論(lun)(lun)文(wen)，寫好(hao)兩(liang)(liang)個教(jiao)(jiao)案(an)。其他(ta)教(jiao)(jiao)師各寫好(hao)一(yi)(yi)(yi)篇論(lun)(lun)文(wen)、教(jiao)(jiao)案(an)。針對上(shang)(shang)述公(gong)開(kai)課(ke)(ke)后要求教(jiao)(jiao)師寫“如何(he)高(gao)(gao)(gao)效上(shang)(shang)好(hao)上(shang)(shang)一(yi)(yi)(yi)節復習(xi)課(ke)(ke)”的(de)(de)(de)(de)(de)論(lun)(lun)文(wen)在(zai)(zai)第6周上(shang)(shang)交。論(lun)(lun)文(wen)主題只要是(shi)進(jin)一(yi)(yi)(yi)步深(shen)化、提高(gao)(gao)(gao)“教(jiao)(jiao)學(xue)有(you)效性” 的(de)(de)(de)(de)(de)均(jun)可(ke)(ke)以(yi)。如有(you)關教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)、教(jiao)(jiao)學(xue)措施方(fang)方(fang)面面的(de)(de)(de)(de)(de)都(dou)可(ke)(ke)以(yi)。交教(jiao)(jiao)務(wu)處、教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)室存檔，省(sheng)一(yi)(yi)(yi)級學(xue)校評(ping)比(bi)用(yong)，同時(shi)為(wei)下(xia)來我們伸報(bao)國家(jia)級十(shi)二五規劃(hua)課(ke)(ke)題打下(xia)基礎。三(san)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)案(an)要保(bao)留，省(sheng)一(yi)(yi)(yi)級學(xue)校評(ping)比(bi)要用(yong)。

　　（二(er)）、加強教學監控，加強備課(ke)組(zu)活動，穩步提高(gao)教學質(zhi)量

　　一直以來(lai)，我(wo)們科組的(de)活(huo)動(dong)目的(de)都是為了(le)加強教(jiao)學(xue)監控力度(du)，通過加強備(bei)課組活(huo)動(dong)，穩步提高教(jiao)學(xue)質量(liang)。我(wo)們有(you)計劃、有(you)目的(de)進行各項(xiang)科組活(huo)動(dong)計劃。

　　1、對青年教師的培養————實行“一對一師徒結對子(zi)”活動。

　　每個新學(xue)(xue)(xue)期(qi)都有新教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)來(lai)，如何讓(rang)這(zhe)些教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)快(kuai)(kuai)速成長(chang)(chang)(chang)，成為(wei)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)骨干(gan)，是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)較(jiao)為(wei)關注的(de)(de)事情，也是科組(zu)(zu)活動的(de)(de)重頭戲，先選(xuan)派有經驗(yan)的(de)(de)老(lao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)做師(shi)(shi)(shi)(shi)傅，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)舉行(xing) “拜師(shi)(shi)(shi)(shi)會”， 師(shi)(shi)(shi)(shi)———徒結(jie)(jie)對(dui)正(zheng)式啟動。會后，師(shi)(shi)(shi)(shi)———徒共同(tong)寫(xie)(xie)結(jie)(jie)對(dui)子活動計劃(hua)，按計劃(hua)操作，平時師(shi)(shi)(shi)(shi)傅隨時聽(ting)徒弟(di)(di)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)并進行(xing)指導，徒弟(di)(di)每周必須(xu)聽(ting)師(shi)(shi)(shi)(shi)傅的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)兩節(jie)，上(shang)交聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)記錄、寫(xie)(xie)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)后的(de)(de)感想體會，師(shi)(shi)(shi)(shi)———徒互(hu)相(xiang)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)、評課(ke)(ke)(ke)(ke)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)相(xiang)長(chang)(chang)(chang)，為(wei)期(qi)一(yi)(yi)年。學(xue)(xue)(xue)期(qi)結(jie)(jie)束徒弟(di)(di)上(shang)交10篇(pian)教(jiao)案讓(rang)師(shi)(shi)(shi)(shi)傅批改并上(shang)交教(jiao)研(yan)(yan)室(shi)存檔(dang)，師(shi)(shi)(shi)(shi)、徒寫(xie)(xie)“師(shi)(shi)(shi)(shi)徒結(jie)(jie)對(dui)子”活動總結(jie)(jie)。一(yi)(yi)年后，師(shi)(shi)(shi)(shi)傅上(shang)一(yi)(yi)堂示范課(ke)(ke)(ke)(ke)、徒弟(di)(di)上(shang)一(yi)(yi)堂匯報課(ke)(ke)(ke)(ke)，教(jiao)研(yan)(yan)室(shi)組(zu)(zu)織全體教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)評課(ke)(ke)(ke)(ke)，小結(jie)(jie)師(shi)(shi)(shi)(shi)徒結(jie)(jie)對(dui)活動。對(dui)活動效果(guo)好的(de)(de)給予點名表揚。通過“師(shi)(shi)(shi)(shi)徒結(jie)(jie)對(dui)子”活動的(de)(de)開展，青年教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)飛快(kuai)(kuai)成長(chang)(chang)(chang)，很快(kuai)(kuai)成為(wei)初三年級的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)手，擔負起畢業班的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作，中(zhong)考(kao)中(zhong)取得較(jiao)好的(de)(de)成績(ji)。

　　2、對所有教師的培養(yang)—————加(jia)強(qiang)“集體備課”活動。

　　本學(xue)(xue)(xue)期(qi)，為深入(ru)開展(zhan)“40分(fen)鐘有話(hua)說”， 初(chu)中數學(xue)(xue)(xue)科組(zu)(zu)的老師們(men)要開展(zhan)互(hu)聽(ting)互(hu)評課(ke)(ke)活(huo)動(dong)(dong)(dong)，從(cong)(cong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)(dong)(dong)入(ru)手(shou)，認真開展(zhan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)討(tao)活(huo)動(dong)(dong)(dong)，提高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平，同時(shi)有意進行(xing)(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)案例的收集。從(cong)(cong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)活(huo)動(dong)(dong)(dong)入(ru)手(shou)，組(zu)(zu)織(zhi)不同層次、不同形(xing)式(shi)的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)數學(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)(dong)(dong)，針對各年(nian)級的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)特(te)點(dian)，各有側(ce)重(zhong)地進行(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)習(xi)能力的培(pei)養(yang)。初(chu)一(yi)重(zhong)點(dian)抓學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣的養(yang)成，如：作業格式(shi)、聽(ting)課(ke)(ke)習(xi)慣等；初(chu)二重(zhong)點(dian)抓部分(fen)學(xue)(xue)(xue)困生(sheng)，防止兩極分(fen)化；初(chu)三重(zhong)點(dian)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的歸納總結能力及(ji)學(xue)(xue)(xue)習(xi)將(jiang)知識系統化、條理化的能力。同時(shi)，認真做好教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的質(zhi)量檢測(ce)和質(zhi)量分(fen)析工作，全(quan)面提高(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的數學(xue)(xue)(xue)素質(zhi)。加(jia)強(qiang)備(bei)課(ke)(ke)組(zu)(zu)活(huo)動(dong)(dong)(dong)，備(bei)課(ke)(ke)組(zu)(zu)活(huo)動(dong)(dong)(dong)時(shi)，要求老師們(men)應作好充分(fen)準備(bei)—————領導隨時(shi)要來(lai)檢查，并參與備(bei)課(ke)(ke)組(zu)(zu)活(huo)動(dong)(dong)(dong)，聽(ting)老師們(men)的發言(yan)。加(jia)強(qiang)備(bei)課(ke)(ke)組(zu)(zu)活(huo)動(dong)(dong)(dong)主要體現在如下方(fang)面：

　　抓好幾個教(jiao)學基(ji)本環節的(de)改革(ge)

　　①改革備課方法。

　　從單(dan)獨(du)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)走向集體(ti)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)，定(ding)時(shi)間、地點、定(ding)中心發(fa)言人。初(chu)一、初(chu)二(er)統(tong)(tong)一學(xue)(xue)(xue)案上課(ke)(ke)(ke)(ke)，初(chu)三統(tong)(tong)一復習資料。每(mei)一節課(ke)(ke)(ke)(ke)必須(xu)要定(ding)準目標(biao)、抓住(zhu)關鍵、突出(chu)重(zhong)點、解決難點，充(chong)實備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)內(nei)容(rong)(rong)。提倡備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)組(zu)的(de)(de)“中心發(fa)言”制，每(mei)周（或單(dan)元）由(you)一位教(jiao)(jiao)師做(zuo)中心發(fa)言人，發(fa)言內(nei)容(rong)(rong)包(bao)括對(dui)教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)理解，處理方法，確定(ding)重(zhong)點難點依據，例習題的(de)(de)配備(bei)等，備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)組(zu)長要做(zuo)好把關工作(zuo)，這樣，對(dui)每(mei)個教(jiao)(jiao)師既是(shi)(shi)鍛煉，也是(shi)(shi)提高。充(chong)分(fen)調(diao)動備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)組(zu)的(de)(de)集體(ti)智慧和(he)力量(liang)，各(ge)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)組(zu)重(zhong)點在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)'微環(huan)節上下功夫，結合(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實際，結合(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中遇到的(de)(de)問題，集思廣益，百家爭鳴(ming)，不走形(xing)式，人人有收獲。要圍繞(rao)“提高課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)有效性研(yan)究”開展“學(xue)(xue)(xue)—研(yan)—講(jiang)—評—改(gai)”系列活動，“學(xue)(xue)(xue)”就(jiu)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)習教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理論，“研(yan)” 就(jiu)是(shi)(shi)研(yan)究教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)思路、方法，特別是(shi)(shi)對(dui)自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)行為進行分(fen)析與反思，切(qie)實把新的(de)(de)教(jiao)(jiao)育理念轉化為日常的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)行為。“講(jiang)” 就(jiu)是(shi)(shi)上課(ke)(ke)(ke)(ke)和(he)說課(ke)(ke)(ke)(ke)。“評” 就(jiu)是(shi)(shi)對(dui)上課(ke)(ke)(ke)(ke)和(he)說課(ke)(ke)(ke)(ke)進行評價提出(chu)整改(gai)意見，“改(gai)” 就(jiu)是(shi)(shi)對(dui)上課(ke)(ke)(ke)(ke)和(he)說課(ke)(ke)(ke)(ke)反思后重(zhong)新修改(gai)并用于教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐加以檢驗。集體(ti)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)主要做(zuo)到：“三個基(ji)本統(tong)(tong)一”。即：教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)進度和(he)作(zuo)業基(ji)本統(tong)(tong)一，單(dan)元考試時(shi)間基(ji)本統(tong)(tong)一，傳授知(zhi)識的(de)(de)深度和(he)廣度基(ji)本統(tong)(tong)一。

　　②改革授(shou)課(ke)方(fang)法(fa)。

　　觀念上要擺正教(jiao)與學(xue)(xue)(xue)的關系；方法上要處(chu)理好師與生(sheng)的關系；內容上要解決好分層教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的問題。用我(wo)校(xiao)何(he)校(xiao)長(chang)的話來說就(jiu)是“注(zhu)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習能(neng)力(li)(li)；注(zhu)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)思維能(neng)力(li)(li)；注(zhu)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)表現、表達能(neng)力(li)(li)；注(zhu)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)適應能(neng)力(li)(li)”。

　　③改革練習、復(fu)習方法。

　　教師必須(xu)精心設(she)計練(lian)習、復習題(ti)、注重題(ti)目的(de)典(dian)范性(xing)、層(ceng)次性(xing)、綜合性(xing)和整體性(xing)；在強化學生理解知識的(de)基礎上(shang)著重培養學生的(de)實踐能(neng)力，運(yun)用知識的(de)能(neng)力和創(chuang)新精神(shen)。

　　④加強(qiang)教學反思。

　　要求教(jiao)師每節課(ke)后都要在該課(ke)時后寫教(jiao)學(xue)反(fan)思(si)。特(te)別要針(zhen)對教(jiao)學(xue)過程、教(jiao)學(xue)中(zhong)某個知識(shi)點(dian)、教(jiao)學(xue)目標、教(jiao)學(xue)中(zhong)某個案例（成果、存(cun)在的問題(ti)或困惑）進行反(fan)思(si)，同時針(zhen)對學(xue)生(sheng)的學(xue)習精神、學(xue)習效果做(zuo)評(ping)估，做(zuo)反(fan)思(si)，以便(bian)查(cha)找(zhao)原(yuan)因，找(zhao)到對策，從而促進我們每個教(jiao)師的教(jiao)學(xue)水平(ping)和(he)教(jiao)學(xue)質量的提高(gao)。

　　以上是集體備課中應重點抓好的(de)幾(ji)個教學基本環節的(de)改革(ge)。是科組集體備課活動是否有成效的(de)見證。

　　下面是第四周科(ke)組計劃(hua)內推薦有經驗的初三老(lao)師(shi)——符(fu)力(li)老(lao)師(shi)上的一堂關于“如何教學(xue)生解題(ti)的復習(xi)課” ，符(fu)力(li)老(lao)師(shi)上課的課題(ti)是“解直角三角形”。聽課后教師(shi)們的發言：

　　蘇(su)慶揚：語言精煉，教(jiao)態良好，講法通俗(su)易懂，板(ban)書工整，這將是(shi)一名新教(jiao)師將要學習的(de)地方。

　　楊木蘭：教會學生怎樣(yang)解題，知識(shi)把握度高，目標明確(que)。

　　羊秀群：概括較(jiao)為全(quan)面，板書工整，建議新教(jiao)師向符老師學習，語(yu)速適(shi)當，容(rong)(rong)易聽明白，重點(dian)突出(chu)，難點(dian)突破(po)。是一(yi)節值(zhi)得學習的觀摩課，但對于特殊角(jiao)的三角(jiao)函數值(zhi)沒有復(fu)習，似乎少了一(yi)點(dian)內容(rong)(rong)。

　　楊(yang)穎新：符力老師(shi)上課時對(dui)解題(ti)方法很重視，分(fen)析(xi)到位(wei)。最后一道(dao)題(ti)認真分(fen)析(xi)，仔細板書，強調(diao)板書過(guo)程中注意的地方。

　　廖(liao)惠云：總體設計得(de)當，注(zhu)重(zhong)題目(mu)的(de)典范性(xing)、層次性(xing)、綜合性(xing)和(he)整體性(xing)。中考復(fu)習(xi)(xi)課(ke)講得(de)精彩(cai)，歸納方法(fa)，形成解題規律，介紹通性(xing)通法(fa)。站在(zai)較(jiao)高的(de)角度復(fu)習(xi)(xi)，重(zhong)視學生能力培養。

　　集體聽課、評課是集體備課的(de)一種(zhong)表(biao)現形(xing)式，以老帶新，促進(jin)教師隊伍(wu)的(de)建設。

初中數學教研組工作總結3

　　今(jin)(jin)年本(ben)人(ren)任教(jiao)(jiao)四年級(ji)體(ti)育(yu)，班(ban)級(ji)人(ren)數多，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)狀(zhuang)況也(ye)各(ge)有不同(tong)，這就要(yao)(yao)(yao)求(qiu)老師的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)(yao)(yao)計劃(hua)周(zhou)(zhou)密，因(yin)人(ren)而異，采取令(ling)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)易學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)途徑去激發他們的(de)求(qiu)知(zhi)(zhi)欲，達到良(liang)好(hao)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果(guo)。按(an)照《體(ti)育(yu)新課(ke)程標準》的(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)，今(jin)(jin)年新課(ke)開始(shi)之前即已制定了周(zhou)(zhou)密詳(xiang)盡的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計劃(hua)。在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程中，自始(shi)至(zhi)終能按(an)照計劃(hua)進行教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，至(zhi)期考(kao)前，今(jin)(jin)年的(de)體(ti)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任務已圓滿(man)完成。一(yi)年來，本(ben)人(ren)認真備課(ke)、上(shang)課(ke)、聽課(ke)、評(ping)課(ke)，做好(hao)課(ke)后(hou)輔導(dao)工作，廣泛涉(she)獵各(ge)種知(zhi)(zhi)識(shi)，形(xing)成比較完整的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)結(jie)構，嚴(yan)格要(yao)(yao)(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，發揚教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)民主，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平和思想覺悟。

　　（一）激發學生學習體育的興趣

　　興(xing)趣是學(xue)(xue)習體(ti)育的(de)(de)基本動力(li)(li)。本人充(chong)分(fen)發揮體(ti)育教(jiao)學(xue)(xue)特(te)有(you)魅力(li)(li)，使課程(cheng)都能(neng)激(ji)發學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)習興(xing)趣，并使這種興(xing)趣轉(zhuan)化成持(chi)久(jiu)的(de)(de)情感態(tai)度。同(tong)時將體(ti)育課程(cheng)與學(xue)(xue)生的(de)(de)生活經驗緊密聯系(xi)在(zai)一起，強調(diao)了知(zhi)識和技(ji)能(neng)在(zai)幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)生健(jian)康鍛煉方面的(de)(de)'作用，使學(xue)(xue)生在(zai)實際生活中(zhong)領悟體(ti)育的(de)(de)獨特(te)價值。

　　（二）使學生形成基本的體育素養

　　在(zai)體(ti)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，本(ben)(ben)人(ren)注重面向全(quan)體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)發(fa)展為本(ben)(ben)，培養他們(men)的(de)(de)(de)(de)人(ren)文精神和(he)(he)審美能(neng)力，為促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)健全(quan)人(ren)格的(de)(de)(de)(de)形成(cheng)，促進他們(men)全(quan)面發(fa)展奠定良好的(de)(de)(de)(de)基礎。因(yin)此，在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)(cheng)(cheng)中注意選擇基礎的(de)(de)(de)(de)、有利(li)于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)體(ti)育知(zhi)識和(he)(he)技能(neng)，結合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習過程(cheng)(cheng)(cheng)和(he)(he)方法，組(zu)成(cheng)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)基本(ben)(ben)內容。同時，根據課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)內容的(de)(de)(de)(de)層次性(xing)，適應不同素(su)質的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，使(shi)他們(men)在(zai)體(ti)育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習過程(cheng)(cheng)(cheng)中，逐步體(ti)會體(ti)育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)特征，形成(cheng)基本(ben)(ben)的(de)(de)(de)(de)體(ti)育素(su)養和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習能(neng)力，為終(zhong)身學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習奠定基礎。

　　（三）教師自身素質的培養

　　教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)之余，我除認(ren)真參(can)加學(xue)(xue)校組織的各種政治業務學(xue)(xue)習外，還經(jing)常從(cong)網上(shang)查(cha)閱(yue)體育資(zi)料，從(cong)理論上(shang)提高自己(ji)，完(wan)善自己(ji)，并虛心向其他教(jiao)(jiao)師學(xue)(xue)習，取(qu)人(ren)之長，補己(ji)之短(duan)，從(cong)而在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作上(shang)主(zhu)動適(shi)應二(er)十一世紀的現代化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式。

　　（四）存在的問題及今后的努力方向。

　　做任(ren)何工(gong)作都(dou)是有(you)(you)得有(you)(you)失，有(you)(you)成有(you)(you)敗。體(ti)育(yu)教學工(gong)作也是如此(ci)。經過一年(nian)的探究與發現，我認為有(you)(you)以下幾(ji)點問題：

　　1、自身素質遠遠不夠，有待進一步的提高。

　　2、學生人數(shu)至(zhi)多，部分學生運動(dong)習慣太(tai)差，在(zai)運動(dong)場地活動(dong)時有時不遵守紀律(lv)，課堂組織有待(dai)進(jin)一步加強(qiang)。

　　當然，教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作中出現這樣那樣的失誤和(he)缺(que)點在所(suo)難(nan)免的。本人(ren)在邊(bian)學(xue)(xue)邊(bian)教(jiao)的過程(cheng)中，注意(yi)總結經(jing)驗(yan)(yan)教(jiao)訓，向先進個人(ren)和(he)教(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗(yan)(yan)豐富之(zhi)人(ren)士學(xue)(xue)習，互補有無，取長補短(duan)，以(yi)達良好的體育教(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)果(guo)，從而順(shun)利地完(wan)成今(jin)年的教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)任(ren)務。

初中數學教研組工作總結4

　　本學期(qi)的(de)教學教研工(gong)作(zuo)伴隨著(zhu)(zhu)新年腳步的(de)臨近(jin)，即(ji)將接近(jin)尾(wei)聲。回顧(gu)這一學期(qi)的(de)教學教研工(gong)作(zuo)，有幾(ji)分充實(shi)、幾(ji)分忙(mang)碌，也(ye)有幾(ji)分感概……本學期(qi)我們(men)教研組的(de)工(gong)作(zuo)本著(zhu)(zhu)“為學生服務(wu)，要自己(ji)提高”的(de)理(li)念，在全體老師們(men)兢兢業(ye)業(ye)的(de)工(gong)作(zuo)中扎扎實(shi)實(shi)、卓(zhuo)有成(cheng)效的(de)開(kai)展著(zhu)(zhu)。現將這一學期(qi)的(de)工(gong)作(zuo)總結如下：

　　一、以教學改革為突破口，更新教學觀念

　　隨著課程改(gai)革的(de)推(tui)進，新(xin)(xin)課程改(gai)革的(de)不斷(duan)深入，教(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)學(xue)行為也(ye)發生了重大的(de)變化，教(jiao)師(shi)理念的(de)更新(xin)(xin)，專業的(de)成長，角(jiao)色(se)的(de)轉變無一(yi)不是新(xin)(xin)形(xing)勢下(xia)的(de)必(bi)須(xu)。作為一(yi)名中學(xue)數(shu)學(xue)教(jiao)師(shi)，觀念領路，教(jiao)師(shi)專業水平才能跟得上教(jiao)學(xue)改(gai)革的(de)步(bu)伐(fa)，主要對下(xia)面(mian)幾方面(mian)的(de)'工作進行了深入的(de)思考：

　　1。教(jiao)法改革(ge)立足點(dian)要(yao)落在使教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程成(cheng)為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)充分(fen)發展的(de)(de)(de)過程上(shang)，——怎樣創(chuang)設良好(hao)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)環境，激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)動(dong)機，引導他們主動(dong)參(can)與教(jiao)學(xue)(xue)(xue)？——怎樣在數學(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中發展學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)一般(ban)能力，養(yang)成(cheng)良好(hao)的(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)，掌握正確的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)策略？——怎樣為(wei)不同層次的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)造(zao)各(ge)自適宜的(de)(de)(de)發展空間和(he)條件？

　　2。教(jiao)法設(she)計(ji)要(yao)著(zhu)眼在如何使教(jiao)學(xue)(xue)過程成為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)自主(zhu)(zhu)(zhu)探索(suo)(suo)的(de)過程上(shang)，因此要(yao)解決：——怎(zen)樣設(she)計(ji)教(jiao)學(xue)(xue)過程，能(neng)利于學(xue)(xue)生(sheng)探索(suo)(suo)、層(ceng)層(ceng)深入(ru)？——怎(zen)樣引導學(xue)(xue)生(sheng)，能(neng)使他們(men)主(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)探索(suo)(suo)，自己總結、反思、發(fa)現、歸(gui)納、概括？——怎(zen)樣給學(xue)(xue)生(sheng)留出活(huo)動(dong)的(de)時間和空間，能(neng)讓他們(men)充分、自主(zhu)(zhu)(zhu)地發(fa)展？本(ben)學(xue)(xue)期，我們(men)組十位教(jiao)師中有五位教(jiao)師在學(xue)(xue)校及(ji)市、州上(shang)了交流課和匯報課，大(da)膽嘗試、要(yao)求每(mei)一節課均有教(jiao)法改(gai)革的(de)理念體現，課后(hou)相(xiang)互交流，相(xiang)互學(xue)(xue)習(xi)。在評課和議課的(de)過程中逐漸(jian)理清思路，形成風格(ge)。

　　二、扎實抓好教師隊伍建設

　　1。加強青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)培養(yang)。營(ying)造有利(li)于青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)成長的(de)環(huan)境，給他們壓擔(dan)子，對剛進校的(de)老師(shi)(shi)，力爭使他們進校一年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常(chang)規要(yao)(yao)(yao)入門(men)、三(san)年(nian)要(yao)(yao)(yao)過關、五年(nian)要(yao)(yao)(yao)力爭成為學(xue)(xue)校的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)骨(gu)干。對青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)培養(yang)要(yao)(yao)(yao)責(ze)任到(dao)人、負責(ze)到(dao)底(di)。指(zhi)(zhi)導老師(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)常(chang)檢查、常(chang)督促、常(chang)指(zhi)(zhi)導，每學(xue)(xue)期上一節(jie)匯報課；每次匯報課教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組內組織評(ping)議，給出書(shu)面評(ping)語，為青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)明確(que)指(zhi)(zhi)出尚需努力的(de)方向。

　　2。對(dui)于工作五(wu)年(nian)左右已取得(de)中(zhong)級職稱的教師(shi)，在(zai)教學上要(yao)不(bu)斷總(zong)結、反思(si)、提煉，要(yao)形成自己的教學風格(ge)，有(you)機會要(yao)多(duo)讓他們(men)對(dui)外(wai)開設(she)公開課，每(mei)學期要(yao)完(wan)成一篇教學論(lun)(lun)文(wen)，每(mei)年(nian)力爭在(zai)市級以上發表論(lun)(lun)文(wen)，積(ji)極參加論(lun)(lun)文(wen)評比(bi)。

　　3。對已取得“骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)”稱號的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，也要(yao)自加壓力(li)，向更(geng)高(gao)目標(biao)努力(li)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)水(shui)(shui)平的(de)高(gao)低，固然有(you)個人綜合(he)素質、修養、學(xue)術功底有(you)關，更(geng)重(zhong)要(yao)的(de)是(shi)工作(zuo)中的(de)勤(qin)奮(fen)、刻(ke)苦、鉆(zhan)研精(jing)神。只要(yao)我們發揚航(hang)天精(jing)神，就能(neng)克服一(yi)切困難，就能(neng)把我們學(xue)校(xiao)的(de)數學(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)水(shui)(shui)平提高(gao)到一(yi)流水(shui)(shui)平。

　　三、團結出智慧、協作出成果

　　俗話說，人心(xin)齊、泰山(shan)移，教師積極為(wei)學(xue)校分憂解(jie)難，超工(gong)作(zuo)(zuo)量工(gong)作(zuo)(zuo)，毫無怨言。工(gong)作(zuo)(zuo)任(ren)務重(zhong)而雜，但從為(wei)因這些而耽誤(wu)工(gong)作(zuo)(zuo)。老教師提出(chu)(chu)了很(hen)多寶(bao)貴(gui)的(de)(de)建議，為(wei)我(wo)們數學(xue)教學(xue)“明實情(qing)、出(chu)(chu)實招(zhao)、有實效”。積極參加校本(ben)培訓和(he)課(ke)題實驗，多次整理(li)資(zi)料，參加縣的(de)(de)檢(jian)查和(he)交流(liu)。回顧這一(yi)學(xue)期來教研組工(gong)作(zuo)(zuo)，我(wo)深深地感到團結出(chu)(chu)智(zhi)慧、協作(zuo)(zuo)出(chu)(chu)成(cheng)果，務本(ben)求實是取得(de)一(yi)切成(cheng)績(ji)的(de)(de)根本(ben)保(bao)證(zheng)。當然，數學(xue)組從各(ge)方面(mian)講還是一(yi)支較(jiao)為(wei)年輕的(de)(de)隊伍(wu)，我(wo)們有決(jue)心(xin)、有決(jue)心(xin)不但自我(wo)完(wan)善、虛心(xin)向其他教研組學(xue)習，為(wei)學(xue)校的(de)(de)發(fa)展做出(chu)(chu)我(wo)們最大(da)的(de)(de)努力。

　　最后，讓(rang)我們(men)用：“為(wei)人求(qiu)誠、工作(zuo)求(qiu)實、課堂求(qiu)真、教法(fa)求(qiu)活、過程求(qiu)美”共勉。

初中數學教研組工作總結5

　　歲月如梭(suo)天天天，寒來暑往年年年，指點學生(sheng)侃侃侃，工作總結談(tan)談(tan)談(tan)。

　　一、統一思想，抓好集體備課。

　　富(fu)有(you)(you)個(ge)性的教師才(cai)能(neng)講(jiang)出富(fu)有(you)(you)個(ge)性的課，才(cai)能(neng)教出富(fu)有(you)(you)個(ge)性的學(xue)生，把(ba)其中的精采之(zhi)處相(xiang)互溝通，為大家(jia)所共(gong)享最好的方式就是(shi)(shi)通過集體(ti)備課來求(qiu)同存異(yi)(yi)，有(you)(you)的是(shi)(shi)同課異(yi)(yi)構(gou)，在(zai)這(zhe)里你能(neng)聽到最多的爭吵(chao)聲，更多富(fu)有(you)(you)個(ge)性的想法，這(zhe)樣一節(jie)具有(you)(you)特色的課堂(tang)設(she)計(ji)逐步(bu)走(zou)向完善(shan)，全(quan)體(ti)數(shu)學(xue)組教師利(li)用每周二的時(shi)間(jian)進(jin)行(xing)集體(ti)備課，在(zai)金新軍主任的指(zhi)導下，大家(jia)對下一周課的進(jin)度(du)和(he)設(she)計(ji)集思廣義。并指(zhi)定中心(xin)發言人進(jin)行(xing)課程設(she)計(ji)、完善(shan)、聽課和(he)評課活動，并及時(shi)的做好記錄。

　　二、真拼實干，任勞任怨工作落實處

　　一(yi)(yi)個(ge)優(you)秀(xiu)的(de)(de)教(jiao)師會(hui)(hui)帶動(dong)一(yi)(yi)個(ge)班級，一(yi)(yi)個(ge)優(you)秀(xiu)的(de)(de)團(tuan)隊會(hui)(hui)讓所有(you)(you)學(xue)(xue)(xue)生受益。數學(xue)(xue)(xue)組(zu)的(de)(de)每一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)年組(zu)就是(shi)一(yi)(yi)個(ge)優(you)秀(xiu)的(de)(de)團(tuan)隊。一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)年在(zai)(zai)馬艷春組(zu)長的(de)(de)帶領下(xia)(xia)，在(zai)(zai)初一(yi)(yi)新生剛剛升入初中(zhong)之時(shi)，所有(you)(you)任(ren)課(ke)一(yi)(yi)年級教(jiao)師，張淑英、馬艷春、初明麗、宋麗芳、王(wang)華把(ba)“小組(zu)互(hu)動(dong)，分步達標”的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式落實其中(zhong)，以小組(zu)為載體(ti)，學(xue)(xue)(xue)生間互(hu)幫互(hu)助(zhu)，有(you)(you)效的(de)(de)減(jian)少學(xue)(xue)(xue)困生的(de)(de)產生，主動(dong)邀請校(xiao)領導聽評課(ke)和(he)進行指導，王(wang)華老師送課(ke)下(xia)(xia)鄉(xiang)，受到(dao)了一(yi)(yi)致(zhi)好評。初一(yi)(yi)教(jiao)師對學(xue)(xue)(xue)校(xiao)尖(jian)子生每一(yi)(yi)周的(de)(de)習題精挑細選，及時(shi)批改，扎實的(de)(de)做好每一(yi)(yi)細節。

　　二(er)學(xue)年李梅(mei)花、吳(wu)海燕兩(liang)位教師(shi)(shi)放棄午休對(dui)所教班(ban)(ban)級進行輔導，常抓(zhua)不懈，正(zheng)所謂“貴在(zai)堅(jian)持(chi)，難在(zai)堅(jian)持(chi)，成(cheng)在(zai)堅(jian)持(chi)”正(zheng)是她們的辛(xin)勤(qin)付出，所教班(ban)(ban)級取了良好的成(cheng)績，張洪林老(lao)(lao)師(shi)(shi)更是老(lao)(lao)當(dang)益(yi)壯，身(shen)為老(lao)(lao)大哥的他(ta)以身(shen)作(zuo)(zuo)責(ze)，兢(jing)兢(jing)業業，所教班(ban)(ban)級平均(jun)分(fen)達到115分(fen)之多，創我校最高記錄，劉(liu)光美老(lao)(lao)師(shi)(shi)作(zuo)(zuo)為我校課改(gai)名師(shi)(shi)，對(dui)班(ban)(ban)級實行精細(xi)化管理并結(jie)合“小組互動，分(fen)步達標“的教學(xue)模式，所教學(xue)生(sheng)全面發展，成(cheng)績斐然，劉(liu)金剛(gang)，王雷作(zuo)(zuo)為班(ban)(ban)主任，以良

　　好(hao)的溝通促進師生(sheng)情感(gan)，學生(sheng)對數學的興趣愈發高(gao)漲(zhang)。

　　三學(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)在寇校長和(he)宋美(mei)娟兩位優秀教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)引(yin)領下，扎實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作好學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)基礎教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，所帶班(ban)級班(ban)風正、學(xue)(xue)(xue)(xue)風濃(nong)，成(cheng)為三學(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)楷模。王(wang)文鋒老師(shi)對三年(nian)六班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)“不拋棄，也不放棄”對知識深(shen)入(ru)淺出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，尖子(zi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績穩步提升(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)也帶動其它學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習數學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)情。陳(chen)慶香老師(shi)扎實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)良好溝通，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一直對數學(xue)(xue)(xue)(xue)保持高漲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)情，尖子(zi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)績突出(chu)，人人對數學(xue)(xue)(xue)(xue)感(gan)興趣，有效提升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績。為了更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養尖子(zi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)三學(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)全(quan)體教(jiao)師(shi)以(yi)小卷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形式對尖子(zi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行能(neng)力訓練(lian)，既提升(sheng)了尖子(zi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)解題能(neng)力又節省課內時間，一舉兩得。

　　三、厚積薄發，碩果累累

　　在(zai)我(wo)校(xiao)開(kai)展(zhan)“中(zhong)(zhong)老(lao)年(nian)教(jiao)(jiao)師基(ji)(ji)本功競(jing)(jing)賽(sai)”中(zhong)(zhong)，匯集所有(you)我(wo)校(xiao)教(jiao)(jiao)學精(jing)英，各(ge)科精(jing)英齊聚于此，是我(wo)校(xiao)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學精(jing)英所在(zai)，強(qiang)手云集，要想脫穎而出難度頗大，經過推門聽課(ke)，新課(ke)改理論知識競(jing)(jing)答中(zhong)(zhong)，宋美(mei)娟(juan)、李(li)梅花在(zai)眾多優秀(xiu)教(jiao)(jiao)師中(zhong)(zhong)勇奪一(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)的(de)佳績，劉金剛、劉光美(mei)兩位獲得(de)了(le)三(san)等(deng)(deng)獎(jiang)，在(zai)全(quan)校(xiao)三(san)十多位中(zhong)(zhong)老(lao)年(nian)教(jiao)(jiao)師中(zhong)(zhong)，通過自身的(de)努力(li)和實(shi)力(li)證明了(le)自己，更(geng)為數學組贏得(de)了(le)榮譽。正是她們平(ping)時認真而又扎實(shi)的(de)教(jiao)(jiao)學在(zai)這次競(jing)(jing)賽(sai)中(zhong)(zhong)表(biao)現的(de)一(yi)個縮影，青年(nian)教(jiao)(jiao)師吳海燕在(zai)全(quan)縣開(kai)展(zhan)的(de)“青年(nian)教(jiao)(jiao)師基(ji)(ji)本功”競(jing)(jing)賽(sai)中(zhong)(zhong)以(yi)良(liang)好(hao)的(de)素質，扎實(shi)的(de)基(ji)(ji)本功獲得(de)了(le)一(yi)致好(hao)評。

　　四、喜中有優，有待完善

　　1、加強聽評課(ke)活動，多出精品課(ke)。

　　數(shu)學組的(de)年齡結構有(you)些偏大，經驗教(jiao)學占了一定的(de)成份，對課的(de)精益求(qiu)精的(de)意(yi)識(shi)有(you)所淡薄，教(jiao)師間聽評課的(de)意(yi)識(shi)還有(you)待加強(qiang)，只(zhi)有(you)更合理的(de)課堂設計才會更有(you)效(xiao)的(de)提高課堂效(xiao)率。

　　2、解(jie)放思想，課改還需推陳出(chu)新。

　　幾年課改下來(lai)，取得一定的成績(ji)，但是同時也讓我(wo)們(men)清醒的看到，課改從內容到課的形(xing)式沒有(you)更大提高，課堂上組織教學的過程還(huan)有(you)些(xie)單調，只(zhi)有(you)解放我(wo)們(men)的思想，才能把課改推(tui)上一個新臺(tai)階(jie)。

　　3、加強(qiang)競賽，提升尖子生思維品質

　　本學期(qi)由于各(ge)種(zhong)原因沒有舉行一(yi)年(nian)一(yi)度的“數學競賽(sai)(sai)”，沒有對學生學習(xi)數學起(qi)到一(yi)個推(tui)波(bo)助瀾的作用，今后，一(yi)定(ding)要(yao)每學期(qi)都要(yao)舉行一(yi)次數學競賽(sai)(sai)來(lai)充分(fen)調動學生學習(xi)數學的熱情，推(tui)動班(ban)與班(ban)之間的競爭。

　　一年又即將過去，數(shu)學(xue)組老師繼續向做一個(ge)(ge)(ge)善(shan)于(yu)思考、善(shan)于(yu)研究、善(shan)于(yu)合作的有個(ge)(ge)(ge)性(xing)(xing)的教師發展(zhan)，有個(ge)(ge)(ge)性(xing)(xing)的教師才能培(pei)養(yang)出有個(ge)(ge)(ge)性(xing)(xing)的學(xue)生，才能造就有個(ge)(ge)(ge)性(xing)(xing)的民族。

初中數學教研組工作總結6

　　讓青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)參(can)(can)與到(dao)試題(ti)的校對(dui)，審題(ti)，出(chu)題(ti)中(zhong)(zhong)來，讓青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)到(dao)真東西，學(xue)(xue)會真本(ben)領。針對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組的實際情況，本(ben)學(xue)(xue)年我們派(pai)出(chu)兩位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)孫歡、翟曉紅參(can)(can)加了全(quan)省第二屆高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)基本(ben)功(gong)大賽(sai)(sai)，均榮獲一等(deng)獎。但(dan)針對(dui)青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)存在的問題(ti)，教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組內進行了交流，有效(xiao)的促(cu)進了青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的研(yan)究(jiu)以(yi)及角(jiao)色的轉(zhuan)變，保證了教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的有效(xiao)推進，對(dui)提高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)取(qu)得了較好的效(xiao)果(guo)，促(cu)進了青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的快(kuai)速成長。此外青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)不僅(jin)在業務上(shang)得到(dao)了鍛煉，在思想上(shang)，綜(zong)合素(su)質(zhi)上(shang)也有了很大的提高(gao)(gao)，在李麗老(lao)師(shi)(shi)(shi)國學(xue)(xue)課堂的感召(zhao)下(xia)，青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)積極開展讀(du)書活動，書寫讀(du)書筆記，用(yong)詩詞之(zhi)韻，歌(ge)賦(fu)之(zhi)境，古之(zhi)離愁，今之(zhi)豪情浸潤年輕的心。正(zheng)是有了這樣的`情懷(huai)，青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)孫歡、金亞洲在市舉辦的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)演講比賽(sai)(sai)中(zhong)(zhong)分獲一、二等(deng)獎的好成績。

　　在學(xue)(xue)(xue)校領導(dao)和教務處的(de)指(zhi)導(dao)下(xia)，在全組(zu)各位老(lao)師的(de)通(tong)力配合下(xia)，數學(xue)(xue)(xue)教研組(zu)全體教師齊心協力順(shun)利地(di)完成了20xx—20xx學(xue)(xue)(xue)年(nian)度上半學(xue)(xue)(xue)期各項任務，每(mei)一步(bu)都(dou)走(zou)得(de)踏實，走(zou)得(de)華美，走(zou)得(de)高昂。在20xx年(nian)的(de)工作中，我們(men)將(jiang)在繼續做好以上工作的(de)基礎上，加(jia)強課堂教學(xue)(xue)(xue)效率(lv)提高的(de)研究，并盡(jin)我們(men)最大(da)努力使(shi)數學(xue)(xue)(xue)教研組(zu)更加(jia)健康、和諧(xie)、強大(da)的(de)發展下(xia)去，為學(xue)(xue)(xue)校的(de)發展做出(chu)更大(da)的(de)貢獻。

初中數學教研組工作總結7

　　本學年(nian)數學教研組的(de)(de)工作(zuo)，在學校教導處(chu)的(de)(de)指導下，在全體(ti)數學教師密切配合下順利開展。雖(sui)未轟轟烈(lie)烈(lie)，但(dan)也踏踏實(shi)實(shi)。一學期(qi)來，數學組的(de)(de)老師共同(tong)合作(zuo)、共同(tong)探索、共同(tong)成長。現將工作(zuo)總結(jie)如下：

　　一、學習新課程，轉變教學觀念。

　　本學(xue)(xue)期(qi)，教(jiao)(jiao)研組組織全體(ti)數學(xue)(xue)組老(lao)師(shi)學(xue)(xue)習新課(ke)程標準及(ji)最新的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)理念(nian)，正確把(ba)握理科(ke)（尤其是(shi)數學(xue)(xue)）教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)特(te)點(dian)，積(ji)極(ji)探討和開展導學(xue)(xue)案的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)，倡導自主，合作、探究的(de)學(xue)(xue)習方(fang)式(shi)。充分利用(yong)網(wang)絡資源，及(ji)時了解課(ke)改動態，多(duo)渠道(dao)多(duo)方(fang)位(wei)獲(huo)取(qu)信息，提高理論水平。

　　二、開展教研活動，提高教學質量。

　　1、加強課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學，提(ti)高課(ke)(ke)堂(tang)效率。本學期各位老(lao)師(shi)認(ren)真備課(ke)(ke)、上課(ke)(ke)、反思，聽課(ke)(ke)教(jiao)師(shi)認(ren)真聽課(ke)(ke)，集體評議(yi)，相互研討，共同促進，形(xing)成良(liang)好(hao)的(de)教(jiao)研氛圍。并(bing)能(neng)成功有效的(de)把優(you)秀教(jiao)學方法毫無保留的(de).展示給全校老(lao)師(shi)分享。

　　2、進一步探討導(dao)學案的(de)(de)集體備課制(zhi)度。各(ge)(ge)個(ge)年級，以備課組為(wei)單位，倡(chang)導(dao)分(fen)內容、分(fen)章節、分(fen)頭備課，力求備精品課；倡(chang)導(dao)利用網絡資(zi)(zi)源尋找資(zi)(zi)料，以達到(dao)資(zi)(zi)源共享之目(mu)的(de)(de)。目(mu)前，各(ge)(ge)備課組都積累了(le)一定的(de)(de)教(jiao)學資(zi)(zi)料，有的(de)(de)是(shi)老師們自己(ji)擬定的(de)(de)，有的(de)(de)是(shi)多(duo)方搜(sou)集的(de)(de)，做到(dao)資(zi)(zi)源共享。集體備課結合了(le)各(ge)(ge)類教(jiao)學資(zi)(zi)源，優勢互補，形(xing)成了(le)教(jiao)的(de)(de)合力，提(ti)高了(le)數學教(jiao)研組整(zheng)體教(jiao)學教(jiao)研水平(ping)。

　　三、做好常規檢查，強化教學管理。

　　在鼓勵教(jiao)師們創造性工作(zuo)的同時，不放松對教(jiao)學(xue)(xue)常(chang)規的指導和監督(du)。本學(xue)(xue)期，教(jiao)研組配(pei)合教(jiao)務處進行每月(yue)教(jiao)學(xue)(xue)常(chang)規工作(zuo)檢查，內容包括是否(fou)按時按質(zhi)寫好導學(xue)(xue)案，是否(fou)寫教(jiao)學(xue)(xue)反思(si)和教(jiao)后(hou)記，作(zuo)業批(pi)改是否(fou)及時，認真(zhen)等方面，檢查結果(guo)比較滿意。

　　四、注意自身提高，加快專業發展。

　　我們教研組每位教師(shi)都十(shi)分注重(zhong)自我提高，不斷(duan)給自己加壓，以便(bian)更好地從(cong)事(shi)教學(xue)工(gong)作，在進行繁(fan)重(zhong)的(de)教學(xue)工(gong)作的(de)同時，個別教師(shi)還潛心研究，自覺反思。不斷(duan)地總結與提高，教研風氣濃厚。

　　時光的(de)腳步帶領我們(men)走過(guo)了一個充實而忙碌的(de)學期。總(zong)結過(guo)去，展望(wang)未來，我們(men)清醒(xing)地認識(shi)到身上肩(jian)負的(de)重任(ren)，探索之(zhi)路任(ren)重而道遠，我們(men)只有不斷學習(xi)，

　　不斷(duan)地(di)開拓(tuo)進取，迎接更大(da)的挑戰(zhan)。

　　五、存在的問題：

　　1、教師導學(xue)案的制作水平(ping)有待提高，今后應(ying)在這方面(mian)加強學(xue)習和交流。

　　2、教(jiao)育教(jiao)學水平(ping)有待進一步(bu)提高。

　　3、切實轉變(bian)教師的(de)(de)教學(xue)(xue)方(fang)式和學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)方(fang)式，加強信(xin)息技術與課程(cheng)的(de)(de)整合，進一步提高信(xin)息意識(shi)和應(ying)用水平。

　　總之(zhi)，一學(xue)(xue)(xue)期以來，數(shu)學(xue)(xue)(xue)組教(jiao)師注意自身素質的(de)(de)提高(gao)，始(shi)終以高(gao)標(biao)準嚴格(ge)要求自己，在教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作中(zhong)(zhong)取得(de)了一定的(de)(de)成(cheng)績(ji)。本學(xue)(xue)(xue)期通過一系列的(de)(de)活(huo)動，讓每一位老(lao)師都(dou)有不同程度(du)的(de)(de)提高(gao)，讓每一位學(xue)(xue)(xue)生都(dou)取得(de)了進步，這是(shi)我(wo)們數(shu)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)研(yan)組活(huo)動的(de)(de)目的(de)(de)。我(wo)們的(de)(de)工作還有很多需要提高(gao)改進的(de)(de)地方，我(wo)們將在今后的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作中(zhong)(zhong)大膽(dan)探索(suo)，不斷(duan)創新，讓教(jiao)研(yan)工作更上一層(ceng)樓。

初中數學教研組工作總結8

　　一、工作目標

　　開(kai)學初(chu)，根據學校的工作計劃，結合本(ben)組(zu)的特點(dian)，經過全(quan)組(zu)教師的熱烈討論，確定(ding)了(le)工作目(mu)標和(he)具(ju)體(ti)措施，明(ming)確樹立集體(ti)質(zhi)量意識，信息資源共(gong)享(xiang)，把(ba)教研活動和(he)教學實踐(jian)結合起來，工作要(yao)點(dian)有：

　　(1)組織教(jiao)師認真學習教(jiao)育理論(lun)，提高教(jiao)師的理論(lun)素(su)質。

　　(2)抓(zhua)好本(ben)學(xue)(xue)科各項教(jiao)學(xue)(xue)基(ji)礎(chu)工(gong)(gong)作，從整體(ti)優化出發(fa)，加強教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作的五個環節(備(bei)課、上課、作業、輔導、考查)的管理，提高課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)效率。

　　(3)積極開展(zhan)教(jiao)學(xue)科研，用教(jiao)育(yu)科學(xue)指導教(jiao)學(xue)。

　　(4)組織(zhi)公(gong)開(kai)教(jiao)學，開(kai)展聽(ting)課和評課活動(dong)。

　　(5)關(guan)心培(pei)養(yang)青年教師(shi)，使之早日成為教學骨干。

　　各(ge)備課組長在優化過程、減輕(qing)負擔、提高(gao)質量的(de)前提下，提出本(ben)學(xue)期(qi)的(de)工作重點(dian)。初一抓好起始(shi)階(jie)段(duan)數(shu)學(xue)學(xue)習習慣的(de)養成;初二抓好“平幾”基(ji)礎教學(xue)，培養數(shu)學(xue)素質;初三多角度(du)訓練學(xue)生的(de)思維(wei)品質，提高(gao)數(shu)學(xue)解題(ti)能(neng)力。圍繞目(mu)標，教研組有計劃，有內(nei)容積(ji)極(ji)展開(kai)工作。

　　二、組風建設

　　我們(men)初(chu)(chu)中(zhong)數(shu)學(xue)(xue)組(zu)每位教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)有富有強烈的(de)(de)(de)事業(ye)心和責任感，嚴謹治學(xue)(xue)，講(jiang)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)，圖(tu)進取(qu)，有民主(zhu)、競(jing)爭、團結(jie)(jie)、高(gao)效的(de)(de)(de)組(zu)風。如初(chu)(chu)一(yi)備課(ke)組(zu)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)了(le)(le)抓好(hao)起始年(nian)級學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)思(si)想品質，提高(gao)數(shu)學(xue)(xue)成(cheng)績，培養(yang)良(liang)好(hao)習(xi)(xi)慣，他們(men)新能結(jie)(jie)對，集(ji)體備課(ke)，老教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)無私奉獻(xian)，新教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)虛心好(hao)學(xue)(xue)，集(ji)思(si)廣益，通力合作。組(zu)內(nei)三位教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)上(shang)匯(hui)報課(ke)，全(quan)體教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)都能當好(hao)參謀，提出(chu)建議;初(chu)(chu)二年(nian)級班級大(da)，學(xue)(xue)生多(duo)，課(ke)程難，他們(men)輔導學(xue)(xue)生非常(chang)耐心，遇到(dao)問(wen)題總是共同(tong)探(tan)討，經常(chang)互相交流(liu)，取(qu)長補短，激發(fa)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)(xi)興(xing)趣，挖掘非智(zhi)力因(yin)素(su)，努力縮小落后面，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效果較好(hao);初(chu)(chu)三畢(bi)業(ye)班的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)惜(xi)時如金，分秒必爭，他們(men)經常(chang)一(yi)起研(yan)究(jiu)提高(gao)數(shu)學(xue)(xue)復習(xi)(xi)課(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量的(de)(de)(de)方(fang)法和措(cuo)施，交流(liu)從前(qian)帶班的(de)(de)(de)經驗。初(chu)(chu)中(zhong)數(shu)學(xue)(xue)組(zu)形成(cheng)了(le)(le)一(yi)個團結(jie)(jie)勤奮，銳意進取(qu)的(de)(de)(de)戰斗集(ji)體，充分體現了(le)(le)教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)的(de)(de)(de)整體功能。

　　三、參加教研活動情況

　　我們組(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de).開(kai)展是經(jing)常的(de)(de)(de)(de)(de)，每(mei)次教(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動(dong)(dong)事先(xian)都經(jing)過精心準備，定(ding)內(nei)(nei)容、定(ding)時間、講(jiang)實效，多(duo)次組(zu)織(zhi)(zhi)學(xue)(xue)習教(jiao)育理論和(he)本(ben)學(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗，充(chong)實教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)代(dai)教(jiao)育理論和(he)學(xue)(xue)科知(zhi)識開(kai)了一(yi)堂校級(ji)公開(kai)課(ke)(ke)，一(yi)堂校級(ji)匯報課(ke)(ke)，組(zu)內(nei)(nei)教(jiao)研(yan)(yan) 課(ke)(ke)六次。教(jiao)師(shi)經(jing)常相互聽(ting)課(ke)(ke)、評(ping)課(ke)(ke)、交流(liu)，教(jiao)研(yan)(yan)氣(qi)氛(fen)濃厚，每(mei)位教(jiao)師(shi)聽(ting)課(ke)(ke)都在10節以(yi)上，積極參加學(xue)(xue)校組(zu)織(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)各類教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動(dong)(dong)。

　　四、積極組織課外活動

　　廣泛開展多層次(ci)，多樣(yang)化的課外(wai)活動，重視培養學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣(qu)，拓寬學(xue)(xue)生(sheng)的知(zhi)識面(mian)，進(jin)行了構(gou)建(jian)數學(xue)(xue)模型、開放(fang)習(xi)(xi)題教學(xue)(xue)的講座(zuo)，建(jian)立了初三數學(xue)(xue)競賽輔導小組(zu)，初一、初二數學(xue)(xue)興趣(qu)小組(zu)，發(fa)揮學(xue)(xue)生(sheng)特長，推進(jin)素(su)質教育，在活動中(zhong)講究計劃性(xing)、知(zhi)識性(xing)、科學(xue)(xue)性(xing)。

　　我(wo)們(men)初中數(shu)學組全(quan)體教師紀(ji)律觀念強(qiang)從無遲到(dao)早(zao)退現象，他們(men)總是早(zao)起晚歸，延時(shi)工作，經常利用節假日備課經常利用休息時(shi)間(jian)輔導，辛勤(qin)耕(geng)耘，真抓實干。展望(wang)未來，我(wo)們(men)初中數(shu)學組任重而道(dao)遠，我(wo)組全(quan)體教師在新的一年(nian)里，決心更加(jia)(jia)團(tuan)結(jie)協(xie)作，自(zi)加(jia)(jia)壓力，樹立主人翁精神(shen)，為提(ti)高教學質量，實施素質教育而發奮努力。

初中數學教研組工作總結9

　　我組(zu)(zu)在校園的正確領導和教(jiao)務部(bu)的直接指導下，全體教(jiao)師在當(dang)前更新教(jiao)育(yu)觀念，全面推進素質教(jiao)育(yu)的進程(cheng)中，奮力拼搏，求實(shi)創新，為(wei)提(ti)高教(jiao)學質量而扎實(shi)地工作。現(xian)將本(ben)組(zu)(zu)工作總(zong)結如下:

　　一、教學常規管理:

　　在(zai)鼓(gu)勵教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)創造(zao)性地工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)同時，也不放松對教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)常規的(de)(de)指導和(he)監(jian)督，我組(zu)(zu)加強了教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)各個環節的(de)(de)管(guan)理。根據(ju)校園的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)計劃，結合本組(zu)(zu)的(de)(de)特(te)點(dian)，經(jing)過全(quan)組(zu)(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)熱(re)烈討(tao)(tao)論(lun)(lun)，制定了工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)目(mu)標和(he)具(ju)體計劃。堅持每周(zhou)進行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)案檢查，發現問題當面指出，共同討(tao)(tao)論(lun)(lun)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)解決。堅持兩(liang)周(zhou)一次的(de)(de)作(zuo)(zuo)業檢查。在(zai)發揮教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)各自(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)特(te)色(se)和(he)風格的(de)(de)基礎上(shang)，用(yong)心規范(fan)(fan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)案書寫和(he)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)行(xing)為。定期開展教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)活動(dong)，相互聽(ting)課(ke)和(he)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)備課(ke)。教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)組(zu)(zu)活動(dong)有(you)(you)主題、有(you)(you)資料，有(you)(you)組(zu)(zu)織人(ren)和(he)執行(xing)人(ren)，有(you)(you)及時的(de)(de)詳細的(de)(de)記錄。教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)活動(dong)中老教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)無私傳授，新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)虛(xu)心好學(xue)(xue)(xue)。本組(zu)(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)聽(ting)課(ke)都在(zai)20節以上(shang)。中年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)古志勇、李志建、劉(liu)理燕(yan)有(you)(you)實(shi)干精神(shen)，年(nian)輕(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)莉、熊小林(lin)用(yong)心好學(xue)(xue)(xue)。我們初中數學(xue)(xue)(xue)組(zu)(zu)的(de)(de)全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)決心認真研(yan)(yan)(yan)究(jiu)新形(xing)勢下的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，轉變教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀念，將更加團結協(xie)作(zuo)(zuo)，真抓實(shi)干。

　　本組教(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)課(ke)堂上(shang)認真上(shang)好(hao)每一節課(ke)，在(zai)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中用心落實(shi)素質教(jiao)(jiao)(jiao)育，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程中都時(shi)時(shi)思考(kao)對學(xue)生進行學(xue)習(xi)指導(dao)，本學(xue)期重點是學(xue)習(xi)方(fang)法的(de)(de)指導(dao)，指導(dao)的(de)(de)要點是怎樣聽課(ke)、怎樣做(zuo)(zuo)作業(ye)和(he)怎樣復習(xi)，為了能更好(hao)地體現學(xue)生的(de)(de)主體地位(wei)，教(jiao)(jiao)(jiao)師引(yin)導(dao)學(xue)生參與教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活動，給學(xue)生自(zi)主參與活動的(de)(de)時(shi)間(jian)和(he)空間(jian)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中做(zuo)(zuo)到(dao)以(yi)人為本、關愛學(xue)生。教(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)精選習(xi)題的(de)(de)基礎上(shang)，認真做(zuo)(zuo)好(hao)作業(ye)批改工作，力求(qiu)做(zuo)(zuo)到(dao)及時(shi)反饋矯正，講求(qiu)實(shi)效，各年級都本著(zhu)因材施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)原則，進行分層教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，培(pei)優補(bu)差。初(chu)一抓好(hao)起始階段數(shu)學(xue)學(xue)習(xi)習(xi)慣的(de)(de)養(yang)成;初(chu)二抓好(hao)基礎教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，培(pei)養(yang)數(shu)學(xue)素質;初(chu)三(san)多角度訓練學(xue)生的(de)(de)思維品質，提高數(shu)學(xue)解題潛力。

　　堅持每(mei)周進(jin)行(xing)教(jiao)研活動，每(mei)次教(jiao)研活動事先(xian)都(dou)(dou)經(jing)過精心準備，定資料、定時間、定教(jiao)師(shi)，多(duo)次組織學(xue)(xue)(xue)習教(jiao)育理論和(he)本(ben)學(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)經(jing)驗，充實教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)現代(dai)教(jiao)育理論和(he)學(xue)(xue)(xue)科知識(shi)。認(ren)真(zhen)安(an)排新教(jiao)師(shi)熊小林的(de)(de)(de)(de)合格(ge)(ge)課(ke)(ke)(ke)，耐心指導(dao)她參(can)加青年教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)賽課(ke)(ke)(ke)活動，精心安(an)排中年教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)示范課(ke)(ke)(ke)，對(dui)公開課(ke)(ke)(ke)嚴格(ge)(ge)把(ba)關，要求每(mei)一節公開課(ke)(ke)(ke)前都(dou)(dou)經(jing)過老師(shi)認(ren)真(zhen)備課(ke)(ke)(ke)，每(mei)堂公開課(ke)(ke)(ke)后，全組的(de)(de)(de)(de)老師(shi)都(dou)(dou)要進(jin)行(xing)認(ren)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)課(ke)(ke)(ke)，我們組的(de)(de)(de)(de)老師(shi)對(dui)評(ping)(ping)課(ke)(ke)(ke)向(xiang)來十分認(ren)真(zhen)，從不避丑，不走(zou)過場，不管你(ni)的(de)(de)(de)(de)資格(ge)(ge)有(you)(you)多(duo)老，你(ni)有(you)(you)多(duo)年輕，大(da)家能(neng)本(ben)著對(dui)事不對(dui)人的(de)(de)(de)(de)原則，對(dui)有(you)(you)研究(jiu)性的(de)(de)(de)(de)問題(ti)、有(you)(you)爭(zheng)議(yi)的(de)(de)(de)(de)問題(ti)都(dou)(dou)能(neng)暢所欲言，盡(jin)管有(you)(you)時爭(zheng)論的(de)(de)(de)(de)很(hen)激烈，但道理是越(yue)辯越(yue)明的(de)(de)(de)(de)，大(da)家透過爭(zheng)議(yi)都(dou)(dou)很(hen)有(you)(you)收獲，同時也對(dui)本(ben)組教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)有(you)(you)幫忙。

　　二、教研教改工作:

　　我們教(jiao)(jiao)研組(zu)每位教(jiao)(jiao)師都十分注(zhu)重自我提高(gao)，不斷給(gei)自己(ji)加(jia)壓，以便更(geng)好地從事教(jiao)(jiao)學工(gong)作，在(zai)進行繁重的教(jiao)(jiao)學工(gong)作的同(tong)時，教(jiao)(jiao)師還(huan)潛心研究(jiu)，自覺反思。不斷地總結(jie)與提高(gao)，教(jiao)(jiao)研風氣濃厚。還(huan)組(zu)織本組(zu)數(shu)學老(lao)師再次學習了數(shu)學新課程(cheng)標準的變化及最新的教(jiao)(jiao)育理念(nian)，正確把握(wo)數(shu)學教(jiao)(jiao)育的特(te)點，用(yong)心倡導(dao)自主，合作、探究(jiu)的學習方(fang)式。

　　以前(qian)(qian)我們(men)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)老師總習(xi)慣"先教(jiao)(jiao)后學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)"的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)法，認為教(jiao)(jiao)師講得越(yue)多、越(yue)細、越(yue)深、越(yue)透，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得就越(yue)快、越(yue)好。事實上，這(zhe)樣做容(rong)易(yi)造成學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思維的(de)(de)(de)(de)惰性(xing)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成了被(bei)動(dong)的(de)(de)(de)(de)"啞巴"。此刻(ke)我組教(jiao)(jiao)師用心實踐"先學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)后教(jiao)(jiao)、當(dang)堂訓練(lian)"的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式，在課堂上，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)要是自(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，在教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)'指(zhi)(zhi)導下(xia)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有(you)(you)目的(de)(de)(de)(de)有(you)(you)步驟地進(jin)行(xing)自(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)，教(jiao)(jiao)師抓住知識點，提(ti)出(chu)(chu)問題，突出(chu)(chu)重(zhong)點，確定(ding)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思考的(de)(de)(de)(de)方向(xiang).開始上課時(shi)，教(jiao)(jiao)師準確地提(ti)示教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目標，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)動(dong)機。之(zhi)后，提(ti)出(chu)(chu)明確的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)要求，即自(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)什(shen)么資料(liao)，用多長時(shi)間，如何(he)檢測等，并指(zhi)(zhi)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)方法。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)，教(jiao)(jiao)師透過巡視(shi)、廣泛答(da)疑等形(xing)式進(jin)行(xing)調查，限(xian)度地暴露學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)(de)(de)疑難問題，對帶(dai)有(you)(you)傾向(xiang)性(xing)的(de)(de)(de)(de)問題進(jin)行(xing)分析，有(you)(you)重(zhong)點地輔導差生(sheng)(sheng)(sheng)。這(zhe)樣在課堂中透過教(jiao)(jiao)師引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，即突出(chu)(chu)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)體地位，又培養了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)良好自(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)慣，

　　透過(guo)(guo)實踐，我們(men)(men)認為"先學(xue)后(hou)(hou)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)-當(dang)(dang)堂(tang)訓練(lian)"教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)式不(bu)(bu)能(neng)光學(xue)形式。如果不(bu)(bu)看自己(ji)所教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)班級的(de)實際狀況，把(ba)整(zheng)個"學(xue)---教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)--練(lian)"教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)式的(de)形式照搬(ban)過(guo)(guo)來，您的(de)收(shou)獲不(bu)(bu)必須就很大，就應把(ba)"先學(xue)后(hou)(hou)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)-當(dang)(dang)堂(tang)訓練(lian)"教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)式的(de)實質和所教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)班級、學(xue)情聯系起來，取(qu)其精華，這樣才會取(qu)得較大的(de)成績。"先學(xue)后(hou)(hou)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)-當(dang)(dang)堂(tang)訓練(lian)"教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)式，有利于(yu)培(pei)養學(xue)生的(de)自學(xue)潛力，更有利于(yu)分層推進，需(xu)要教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師一步一步地扔掉原(yuan)先的(de)不(bu)(bu)好的(de)方法和經(jing)驗。"先學(xue)后(hou)(hou)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)-當(dang)(dang)堂(tang)訓練(lian)"教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)式最(zui)主要的(de)就是:學(xue)生是主體，在知(zhi)識的(de)學(xue)習中主要以學(xue)生自學(xue)、學(xue)生講解(jie)為主。如果學(xue)生總結的(de)深度不(bu)(bu)夠(gou)或者各方面(mian)不(bu)(bu)全，那就該老師"引(yin)導"就需(xu)要我們(men)(men)在"引(yin)導"的(de)資料(liao)上(shang)下功夫。只要引(yin)導得當(dang)(dang)，學(xue)生可能(neng)比老師想(xiang)得全面(mian)。

　　總之(zhi)，相(xiang)信我們教師如果把(ba)先進的思想(xiang)、教學理念(nian)與我們校園的具(ju)體實際狀況相(xiang)接合起來，我們就必須能夠闖出一(yi)條(tiao)成功之(zhi)路。

初中數學教研組工作總結10

　　時間飛(fei)逝(shi)，回望開學初(chu)的(de)計劃，深(shen)感“做事的(de)過程(cheng)就是結(jie)果，努(nu)力(li)能帶動效率。”這(zhe)學期我們數(shu)學教(jiao)研組的(de)工作(zuo)在(zai)三個備課組長及全(quan)組數(shu)學教(jiao)師的(de)努(nu)力(li)下基本完成了工作(zuo)任務。

　　現總結如下：

　　一(yi)、突出研(yan)(yan)(yan)課(ke)特(te)色，以公開(kai)課(ke)為平臺，提(ti)(ti)(ti)升教(jiao)研(yan)(yan)(yan)組(zu)教(jiao)師(shi)(shi)學(xue)(xue)習能力通過學(xue)(xue)校(xiao)各項活動，我(wo)們教(jiao)師(shi)(shi)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)水(shui)(shui)平有很大提(ti)(ti)(ti)高，三個(ge)備課(ke)組(zu)長(chang)以學(xue)(xue)生學(xue)(xue)段(duan)不同(tong)，科學(xue)(xue)合(he)理地(di)進行教(jiao)學(xue)(xue)工作，我(wo)們強化數學(xue)(xue)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)組(zu)建設，積極發(fa)揮教(jiao)研(yan)(yan)(yan)組(zu)備課(ke)組(zu)的(de)團(tuan)隊合(he)作力量，走了(le)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)組(zu)教(jiao)學(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)究特(te)色化，便于提(ti)(ti)(ti)高我(wo)們教(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)水(shui)(shui)平，要求每(mei)位教(jiao)師(shi)(shi)認真鉆研(yan)(yan)(yan)教(jiao)材(cai)，探討(tao)教(jiao)法，并(bing)積極地(di)落實到自己的(de)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)。通過骨干教(jiao)師(shi)(shi)帶動青年教(jiao)師(shi)(shi)觀課(ke)議課(ke)評課(ke)，提(ti)(ti)(ti)升教(jiao)師(shi)(shi)對教(jiao)學(xue)(xue)各項能力，并(bing)議課(ke)中(zhong)，及時發(fa)現一(yi)些“共(gong)同(tong)”問(wen)題，緊鑼密鼓(gu)地(di)開(kai)展(zhan)研(yan)(yan)(yan)究，并(bing)探討(tao)解決教(jiao)學(xue)(xue)共(gong)性問(wen)題以及教(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)個(ge)人問(wen)題，一(yi)定程(cheng)度(du)上有效的(de)提(ti)(ti)(ti)高了(le)教(jiao)師(shi)(shi)相互(hu)學(xue)(xue)習能力。

　　二、多(duo)(duo)種培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)及教(jiao)(jiao)學研修，提(ti)升教(jiao)(jiao)研組教(jiao)(jiao)師(shi)素(su)養(yang)學校創造機會提(ti)高教(jiao)(jiao)師(shi)的業務學習能力。選(xuan)派優秀(xiu)教(jiao)(jiao)師(shi)積極參加外出跟崗培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，回(hui)來后上好匯報課，實現(xian)資源共享。聯(lian)系溫州市送教(jiao)(jiao)下鄉活動，縣常(chang)規(gui)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)活動，市縣中(zhong)考復習說明培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，多(duo)(duo)個(ge)角度，多(duo)(duo)個(ge)平臺，進行了教(jiao)(jiao)師(shi)業務和(he)素(su)養(yang)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，效果顯著。

　　三、豐富活動，提高數學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)綜合(he)能(neng)力整合(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活動，展(zhan)開(kai)備課(ke)組(zu)特點(dian)的(de)(de)(de)(de)個性(xing)行(xing)動研(yan)(yan)究(jiu)，在教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)中(zhong)(zhong)，我們階段(duan)交流活動，解決(jue)研(yan)(yan)究(jiu)過程遇(yu)到的(de)(de)(de)(de)問題。九(jiu)年級(ji)進行(xing)二(er)輪(lun)專(zhuan)題復(fu)(fu)習研(yan)(yan)究(jiu)，由王大團老師(shi)做公開(kai)課(ke)，并在課(ke)題組(zu)員(yuan)和全體數學(xue)組(zu)展(zhan)開(kai)研(yan)(yan)討，提高了二(er)輪(lun)專(zhuan)題復(fu)(fu)習研(yan)(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)(de)有(you)效性(xing)。七八年級(ji)對(dui)如(ru)何處理培優(you)和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)相宜(yi)聯系，平時更針(zhen)對(dui)性(xing)的(de)(de)(de)(de)，更有(you)效的(de)(de)(de)(de)進行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)整合(he)，使培優(you)和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)雙贏。這學(xue)期各年段(duan)積極組(zu)織學(xue)生參加生活中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)數學(xue)的(de)(de)(de)(de)初賽與復(fu)(fu)賽，并獲得(de)多個一、二(er)、三等獎獎項，成(cheng)果喜人。

　　四、發(fa)揮(hui)(hui)備(bei)課(ke)(ke)組長領導力，加強集體備(bei)課(ke)(ke)通過教(jiao)研(yan)組平臺(tai)，要求備(bei)課(ke)(ke)組長細化(hua)、優化(hua)備(bei)課(ke)(ke)組各(ge)項常規工作，發(fa)揮(hui)(hui)教(jiao)師的(de)積(ji)極性，有計(ji)劃地開展(zhan)教(jiao)研(yan)組下達(da)各(ge)項數學教(jiao)學活動(dong)。以教(jiao)研(yan)組為(wei)單位進行教(jiao)學研(yan)究(jiu)，發(fa)揮(hui)(hui)備(bei)課(ke)(ke)組的(de)優勢，把(ba)教(jiao)研(yan)組作為(wei)一(yi)個(ge)有力的(de)團體，打團隊仗，讓每(mei)一(yi)位教(jiao)師在團隊中發(fa)揮(hui)(hui)自己的(de)潛能，凝(ning)聚智慧，創(chuang)造(zao)智慧。

　　五、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研工(gong)作的(de)不(bu)足之處教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組內教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師多，改(gai)變提升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平(ping)，還是(shi)有很(hen)大(da)距離，改(gai)變教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方式(shi)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)觀念也有困難，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師平(ping)均年(nian)齡較大(da)，在(zai)專(zhuan)業上開始進入(ru)了疲倦(juan)期，如何激(ji)發老(lao)師們的(de)工(gong)作激(ji)情，快(kuai)速度過(guo)工(gong)作倦(juan)怠期，進入(ru)新一輪工(gong)作激(ji)情期，這是(shi)我們教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組面(mian)臨(lin)的(de)一個(ge)問(wen)題(ti)(ti)。經驗型的(de)`老(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師過(guo)多，也給我們帶來了很(hen)大(da)工(gong)作壓(ya)力(li)，從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)動的(de)公開課到(dao)試卷命題(ti)(ti)等等，活(huo)動熱情和投入(ru)嚴重(zhong)不(bu)足，每次(ci)活(huo)動的(de)執行力(li)都會阻礙重(zhong)重(zhong)，因此(ci)各備課組長(chang)壓(ya)力(li)極大(da)。

　　最后，感(gan)(gan)謝(xie)(xie)大(da)家這幾年在工(gong)作(zuo)上的(de)大(da)力支持，我們(men)教(jiao)研組的(de)工(gong)作(zuo)，是(shi)見證大(da)家的(de)共同成長，讓我們(men)收獲各自(zi)的(de)精彩，同時也成就我們(men)作(zuo)為數學大(da)組的(de)集體(ti)榮譽(yu)！再次(ci)，感(gan)(gan)謝(xie)(xie)有你們(men)！

初中數學教研組工作總結11

　　剛剛過去(qu)的(de)(de)一(yi)學(xue)期，初(chu)中數學(xue)組(zu)在學(xue)校的(de)(de)正(zheng)確領導下(xia)，全體教(jiao)(jiao)師在當前更新教(jiao)(jiao)育觀(guan)念(nian)，全面(mian)推(tui)進(jin)素(su)質教(jiao)(jiao)育的(de)(de)進(jin)程中，奮力拼搏，求(qiu)實創新，以提高我(wo)校的(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)質量而扎實工作，全體教(jiao)(jiao)師愛崗敬業(ye)，教(jiao)(jiao)書(shu)育人，以校為家(jia)，勇于(yu)奉(feng)獻，做出了(le)一(yi)定(ding)的(de)(de)成(cheng)績。

　　一、教學常規工作管理：

　　從整(zheng)體(ti)優化出發，加強教學(xue)工(gong)(gong)作的(de)五(wu)個環節的(de)管理(li)。為進一(yi)步(bu)發揮教研組、備(bei)課組的(de)功(gong)能，開學(xue)初，我組積(ji)極響應學(xue)校的(de)號召，明確樹立集體(ti)質量意識，信息資源共享，認(ren)真落實了集體(ti)備(bei)課制度(du)，由備(bei)課組長負(fu)責制，抓(zhua)好備(bei)課過程中(zhong)的(de)各(ge)環節。據抽(chou)查(cha)，各(ge)備(bei)課組至始(shi)至終都(dou)能認(ren)真執行，在(zai)發揮教師各(ge)自教學(xue)特色(se)和風格(ge)的(de)基(ji)礎上，做(zuo)到“三定(ding)、四統一(yi)、一(yi)結(jie)合”，各(ge)教師的(de).教案(an)都(dou)較為規(gui)范(fan)，質好量足。全體(ti)教師在(zai)精選習題的(de)基(ji)礎上，認(ren)真做(zuo)好批改工(gong)(gong)作，力(li)求做(zuo)到及時反饋(kui)矯正，講求實效。

　　二、教研組建設：

　　根據學(xue)(xue)校(xiao)的工(gong)(gong)(gong)作計(ji)劃，結合本組(zu)的特(te)點，經過全組(zu)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的熱(re)烈(lie)討論(lun)，制定(ding)了工(gong)(gong)(gong)作目標和具體計(ji)劃，有(you)定(ding)期(qi)的教(jiao)研活動制度(du)、備(bei)課(ke)(ke)(ke)制度(du)、相互聽課(ke)(ke)(ke)制度(du)、教(jiao)研組(zu)活動記錄(lu)。各備(bei)課(ke)(ke)(ke)組(zu)齊心協(xie)力各自編資(zi)料一套，另有(you)五位(wei)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)承擔了縣教(jiao)研室交給的任務，為全縣初中各年級編寫了一套質量高的資(zi)料，受教(jiao)研室同志的高度(du)評(ping)價(jia)。為使新教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)早日成長，具體安排(pai)了新能掛鉤對象，老教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)無私傳(chuan)授，新教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)虛心好(hao)學(xue)(xue)，認真完成了五個一工(gong)(gong)(gong)程(cheng)。組(zu)內教(jiao)研氣氛濃厚，各新教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)聽課(ke)(ke)(ke)都在18節(jie)以上，其(qi)余教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)聽課(ke)(ke)(ke)都在8節(jie)以上。組(zu)內年輕教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)都積(ji)極參(can)加各種進修(xiu)、培訓活動。全組(zu)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)團結協(xie)作，凝聚(ju)力強，有(you)良好(hao)的師(shi)(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)(shi)風。

　　三、教科研活動：

　　上學(xue)(xue)期(qi)有(you)計(ji)劃的舉(ju)行(xing)了各年級數學(xue)(xue)專題講座或興趣小組，取(qu)(qu)得了較為明顯的效果(guo)。初三在(zai)中(zhong)考中(zhong)取(qu)(qu)得優異成績，在(zai)參(can)加數學(xue)(xue)聯賽中(zhong)有(you)人分(fen)別獲(huo)(huo)縣一、二、三等獎(jiang)，獲(huo)(huo)獎(jiang)人次居全市第一。本(ben)學(xue)(xue)期(qi)初三組織了竟賽輔導，在(zai)促優拔尖(jian)方面發揮了積極作(zuo)用。盡(jin)管日常教育(yu)(yu)教學(xue)(xue)工作(zuo)十分(fen)繁忙(mang)，但老師們仍(reng)十分(fen)重(zhong)視教育(yu)(yu)科研，有(you)三位(wei)教師論文獲(huo)(huo)獎(jiang)。

　　我們(men)初中數學組的全體教(jiao)(jiao)(jiao)師決心認真(zhen)研究新形勢下的教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學工作(zuo)(zuo)，轉變教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學觀念，將更加團結協作(zuo)(zuo)，真(zhen)抓實干，為把我校建(jian)成一所(suo)省示范型(xing)中學作(zuo)(zuo)出應有的貢獻。

初中數學教研組工作總結12

　　本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)教研工(gong)(gong)作(zuo)伴隨著(zhu)新(xin)年(nian)腳步(bu)的(de)(de)(de)臨近，即(ji)將(jiang)接近尾聲。回顧這一學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)教研工(gong)(gong)作(zuo)，有幾分(fen)充實、幾分(fen)忙碌，也有幾分(fen)感概……本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)我們教研組結合“教學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量提(ti)升(sheng)年(nian)”活動的(de)(de)(de)進一步(bu)開展，本(ben)(ben)著(zhu)“為學(xue)(xue)(xue)生服務，要自己提(ti)高”的(de)(de)(de)理念，全體老師們發揚優秀教研組的(de)(de)(de)傳統，兢(jing)兢(jing)業業的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)。現將(jiang)這一學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)總結

　　一、教(jiao)學常規工作管理：

　　從(cong)整體(ti)優化出發，加強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)五個環節(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)。為(wei)(wei)進(jin)(jin)一(yi)(yi)步(bu)發揮教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組、備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)組的(de)(de)(de)(de)(de)(de)功能(neng)，我組積極(ji)響應(ying)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)號(hao)召，明(ming)確樹立集體(ti)質(zhi)(zhi)量意識，信息資源(yuan)共享，認真落(luo)實了集體(ti)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)制(zhi)度，由備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)組長負責制(zhi)，抓好(hao)(hao)(hao)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)過程中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)(ge)(ge)環節(jie)。各(ge)(ge)(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)都(dou)(dou)(dou)較(jiao)為(wei)(wei)規范(fan)，質(zhi)(zhi)好(hao)(hao)(hao)量足，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)檢查(cha)中大(da)(da)部分(fen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)優秀(xiu)。課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上認真上好(hao)(hao)(hao)每一(yi)(yi)節(jie)課(ke)(ke)(ke)，在(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中落(luo)實素(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，所有(you)老師在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程中都(dou)(dou)(dou)時時考慮對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習指(zhi)導(dao)，本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期重點是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)，指(zhi)導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)點是怎樣(yang)聽課(ke)(ke)(ke)、怎樣(yang)做作(zuo)業和(he)怎樣(yang)復習，為(wei)(wei)了能(neng)更好(hao)(hao)(hao)地(di)(di)體(ti)現學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主體(ti)地(di)(di)位，要(yao)(yao)求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參(can)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動，必須給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自主參(can)與(yu)活(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間和(he)空間，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中以人(ren)(ren)(ren)為(wei)(wei)本(ben)(ben)關愛學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)滿意度100%。全體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)(zai)精選習題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上，認真做好(hao)(hao)(hao)批改工(gong)作(zuo)，力求(qiu)做到及(ji)時反饋矯正，講求(qiu)實效，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)作(zuo)業抽查(cha)情(qing)況顯示本(ben)(ben)組全體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師作(zuo)業批改情(qing)況優秀(xiu)。各(ge)(ge)(ge)年級(ji)(ji)都(dou)(dou)(dou)本(ben)(ben)著因材施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原則，進(jin)(jin)行分(fen)層教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，培優補(bu)差。初(chu)(chu)一(yi)(yi)抓好(hao)(hao)(hao)起始(shi)階段數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)養成(cheng)；初(chu)(chu)二抓好(hao)(hao)(hao)基礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，培養數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素(su)質(zhi)(zhi)；初(chu)(chu)三(san)(san)(san)多角(jiao)度訓練學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維品質(zhi)(zhi)，提(ti)(ti)高數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)解題(ti)能(neng)力。在(zai)(zai)全組老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辛(xin)勤努力下(xia)，初(chu)(chu)中數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)各(ge)(ge)(ge)年級(ji)(ji)成(cheng)績都(dou)(dou)(dou)有(you)較(jiao)大(da)(da)提(ti)(ti)高，特(te)別(bie)是初(chu)(chu)20xx級(ji)(ji)，在(zai)(zai)平均(jun)分(fen)、及(ji)格率、優生(sheng)(sheng)(sheng)率等(deng)各(ge)(ge)(ge)方面進(jin)(jin)步(bu)明(ming)顯，初(chu)(chu)20xx級(ji)(ji)、初(chu)(chu)20xx級(ji)(ji)也(ye)有(you)一(yi)(yi)定進(jin)(jin)步(bu)。數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)競(jing)賽成(cheng)績喜人(ren)(ren)(ren)：19人(ren)(ren)(ren)獲(huo)全國(guo)三(san)(san)(san)等(deng)獎(jiang)(jiang)；2人(ren)(ren)(ren)獲(huo)省(sheng)(sheng)二等(deng)獎(jiang)(jiang)；11人(ren)(ren)(ren)獲(huo)省(sheng)(sheng)三(san)(san)(san)等(deng)獎(jiang)(jiang)；17人(ren)(ren)(ren)獲(huo)市(shi)一(yi)(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)；20人(ren)(ren)(ren)獲(huo)市(shi)二等(deng)獎(jiang)(jiang)。盡管(guan)付出了種種努力，但由于生(sheng)(sheng)(sheng)源(yuan)狀況不(bu)盡如人(ren)(ren)(ren)意，各(ge)(ge)(ge)年級(ji)(ji)都(dou)(dou)(dou)還有(you)需要(yao)(yao)進(jin)(jin)一(yi)(yi)步(bu)提(ti)(ti)高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`地(di)(di)方，如初(chu)(chu)20xx級(ji)(ji)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)績的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優生(sheng)(sheng)(sheng)率和(he)及(ji)格率較(jiao)低等(deng)問題(ti)。

　　二、教(jiao)科研活(huo)動：

　　堅持每(mei)周進行教(jiao)研(yan)活動(dong)(dong)，每(mei)次教(jiao)研(yan)活動(dong)(dong)事先都(dou)經(jing)過精心(xin)準備(bei)(bei)，定內(nei)容、定時(shi)間、講(jiang)實(shi)(shi)效，多(duo)次組織學習教(jiao)育(yu)理論(lun)和(he)本學科的(de)(de)教(jiao)學經(jing)驗，充實(shi)(shi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)現代教(jiao)育(yu)理論(lun)和(he)學科知(zhi)識。精心(xin)安排好(hao)青年教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)匯報課及其他教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)示范(fan)課抓(zhua)好(hao)評(ping)教(jiao)工作，對(dui)公開課嚴格(ge)把關(guan)，要求每(mei)一節公開課前都(dou)經(jing)過備(bei)(bei)課組的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)多(duo)次的(de)(de)研(yan)究和(he)修改，每(mei)堂公開課后(hou)，全(quan)科組的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)都(dou)有(you)(you)(you)進行認(ren)真(zhen)的(de)(de)評(ping)課，我們(men)科組的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)對(dui)評(ping)課向(xiang)來非常認(ren)真(zhen)，從不(bu)避丑，不(bu)走(zou)過場，不(bu)管(guan)你(ni)的(de)(de)資(zi)格(ge)有(you)(you)(you)多(duo)老(lao)，你(ni)有(you)(you)(you)多(duo)年輕，大家能本著對(dui)事不(bu)對(dui)人的(de)(de)原(yuan)則(ze)，對(dui)有(you)(you)(you)研(yan)究性的(de)(de)問題、有(you)(you)(you)爭議的(de)(de)問題都(dou)能暢所欲言，盡(jin)管(guan)有(you)(you)(you)時(shi)爭論(lun)的(de)(de)很(hen)激(ji)烈，但道理是越辯越明的(de)(de)，大家都(dou)確的(de)(de)通過爭議都(dou)很(hen)有(you)(you)(you)收(shou)獲，以此推動(dong)(dong)本組的(de)(de)教(jiao)研(yan)氛圍。盡(jin)管(guan)日常教(jiao)育(yu)教(jiao)學工作十分(fen)繁忙，但老(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)仍十分(fen)重視教(jiao)育(yu)科研(yan)，有(you)(you)(you)多(duo)位(wei)老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)論(lun)文(wen)在各(ge)級刊物發表，還(huan)有(you)(you)(you)多(duo)位(wei)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)論(lun)文(wen)獲獎。

　　三、專業發展：

　　本組(zu)19名(ming)專兼(jian)職教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)中(zhong)，雅(ya)(ya)(ya)安(an)市(shi)學(xue)科帶(dai)頭人一人，市(shi)骨(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)2人，市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)壇新秀2人。高級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)3人，中(zhong)級(ji)以上(shang)職稱14人。為(wei)使(shi)新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)早日成(cheng)長(chang)(chang)，具體安(an)排了(le)新能(neng)掛鉤(gou)對象，老(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)無(wu)私(si)傳授，新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)虛心(xin)好學(xue)，組(zu)內教(jiao)(jiao)(jiao)研氣氛(fen)濃(nong)厚。全組(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)團結協作(zuo)，凝(ning)聚力強，有良(liang)好的師(shi)德師(shi)風。本組(zu)多位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)承(cheng)擔(dan)了(le)雅(ya)(ya)(ya)安(an)市(shi)期(qi)末考(kao)試命題(ti)工作(zuo)，還有一人承(cheng)擔(dan)了(le)雅(ya)(ya)(ya)安(an)市(shi)中(zhong)考(kao)命題(ti)工作(zuo)。青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)成(cheng)長(chang)(chang)迅速，組(zu)內年(nian)輕教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)都積極參加各種進修、培(pei)訓活動。彭莉老(lao)師(shi)獲雅(ya)(ya)(ya)安(an)市(shi)優質課一等獎；穆成(cheng)輝(hui)(hui)老(lao)師(shi)獲二等獎；彭莉、楊靈(ling)英、劉美、穆成(cheng)輝(hui)(hui)老(lao)師(shi)論文分別獲獎。

　　時(shi)光的(de)腳步帶(dai)領我(wo)們走(zou)過了一個充實而忙碌的(de)學(xue)期。總結過去，展(zhan)望未來，我(wo)們清(qing)醒地認識(shi)到(dao)身上(shang)肩負的(de)重(zhong)任(ren)，探(tan)索之路任(ren)重(zhong)面道遠，我(wo)們只有不斷學(xue)習(xi)，不斷地開拓進取，迎接(jie)更大的(de)挑戰。

　　四、教研(yan)組建設(she)的設(she)想：

　　1、新(xin)課標學習與鉆研還要加強；

　　2、課堂(tang)教學設計、研究(jiu)、效(xiao)果方面還要考(kao)慮；

　　3、 全組走(zou)出去聽課(ke)；

　　4、“培優、輔中(zhong)、穩差”的(de)方法方式還(huan)有待完(wan)善。

　　5、 青年教師(shi)多上公開課。

初中數學教研組工作總結13

　　一學期(qi)來，數學組的(de)各位老師(shi)共同合作、共同探(tan)索、共同成(cheng)長。現總結如下

　　一、學(xue)習新課(ke)程，轉變教學(xue)觀念

　　本學(xue)(xue)(xue)期，教研組利(li)用隔周二(er)下午教研活動(dong)，組織全體數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)老師再次(ci)學(xue)(xue)(xue)習(xi)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)新課程標(biao)準及(ji)最新的(de)教育(yu)理念，正(zheng)確把握數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)教育(yu)的(de)特點(dian)，積極倡導自主(zhu)，合作、探(tan)究的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方式。充(chong)分(fen)利(li)用網絡資源，及(ji)時了(le)解課改動(dong)態，多(duo)渠道多(duo)方位獲取信息(xi)，提高理論水平。

　　二(er)、開(kai)展(zhan)教研活動，提高教學質量

　　1、加強課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，提高課(ke)(ke)堂效率。本學(xue)(xue)期共開(kai)校公開(kai)課(ke)(ke)2節，執(zhi)教(jiao)(jiao)者認真備(bei)課(ke)(ke)、上課(ke)(ke)、反思，聽課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師認真聽課(ke)(ke)，集(ji)體(ti)評議，相互研(yan)討，共同促進，形(xing)成良好的教(jiao)(jiao)研(yan)氛圍(wei)。

　　2、進一(yi)步完善集(ji)體(ti)備課制度(du)。三個年(nian)級(ji)(ji)，以備課組為單位，進一(yi)步落實“高效課堂(tang)”課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，力求備精(jing)品課；倡導(dao)利用(yong)網絡資(zi)源(yuan)(yuan)尋找資(zi)料(liao)，以達到資(zi)源(yuan)(yuan)共(gong)享(xiang)之(zhi)目的(de)(de)。目前，各備課組都(dou)積(ji)累了一(yi)定的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)料(liao)，有的(de)(de)是(shi)(shi)老師們自己擬(ni)定的(de)(de)，有的(de)(de)是(shi)(shi)多方搜集(ji)的(de)(de)'，不(bu)但本年(nian)級(ji)(ji)使(shi)用(yong)，還傳給下(xia)一(yi)年(nian)級(ji)(ji)使(shi)用(yong)，做到資(zi)源(yuan)(yuan)共(gong)享(xiang)。集(ji)體(ti)備課結(jie)合(he)了各類教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)源(yuan)(yuan)，優勢互補，形(xing)成了教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)合(he)力，提高了數學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組整體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)水平。

　　三(san)、做好常(chang)規(gui)檢查，強化教學(xue)管理(li)

　　在鼓勵教(jiao)(jiao)師(shi)們創造性工作(zuo)的同時，不放松對教(jiao)(jiao)學(xue)常(chang)規的指導和(he)(he)監(jian)督(du)。本學(xue)期，教(jiao)(jiao)研組配合(he)教(jiao)(jiao)務處共進(jin)行四(si)次(ci)教(jiao)(jiao)學(xue)常(chang)規工作(zuo)檢查(cha)，內容包括是(shi)否寫教(jiao)(jiao)案，是(shi)否寫教(jiao)(jiao)學(xue)反思和(he)(he)教(jiao)(jiao)后(hou)記，作(zuo)業批改是(shi)否及(ji)時，認真等(deng)方面，檢查(cha)結果令人滿意。

　　四、注(zhu)意自(zi)身提高，加快專(zhuan)業(ye)發展

　　我們教(jiao)研組每(mei)位教(jiao)師都十分注重自(zi)我提(ti)高，不斷給自(zi)己加壓，以便(bian)更好地從事(shi)教(jiao)學(xue)工作，在進行繁重的教(jiao)學(xue)工作的同(tong)時，個別教(jiao)師還(huan)潛心研究，自(zi)覺反思(si)。不斷地總(zong)結與(yu)提(ti)高，教(jiao)研風氣濃(nong)厚。

　　時光(guang)的(de)腳步帶領我(wo)(wo)們(men)走過了一個充實(shi)而(er)忙碌的(de)學(xue)期。總結(jie)過去，展望未來(lai)，我(wo)(wo)們(men)清醒地認識到身上肩負的(de)重任，探索之路任重而(er)道遠，我(wo)(wo)們(men)只有不(bu)斷(duan)學(xue)習，不(bu)斷(duan)地開(kai)拓進取(qu)，迎接更大的(de)挑戰。

初中數學教研組工作總結14

　　小河(he)中學(xue)(xue)初(chu)(chu)中數學(xue)(xue)組(zu)20xx－20xx第(di)一學(xue)(xue)期(qi)教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)工作總結本學(xue)(xue)期(qi)初(chu)(chu)中數學(xue)(xue)組(zu)根據區(qu)教(jiao)(jiao)研(yan)室和學(xue)(xue)校的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計劃，以培養高素質人(ren)才為(wei)目標，以提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量為(wei)根本，以培養學(xue)(xue)生(sheng)自主合作探究(jiu)能(neng)力為(wei)主導(dao)，按常規管(guan)理，積極推(tui)進(jin)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革，為(wei)此開展一系列教(jiao)(jiao)研(yan)活動。

　　一、工作目標

　　開學(xue)(xue)初，根據學(xue)(xue)校的(de)工(gong)作計劃，結合本組(zu)(zu)的(de)特點(dian)(dian)，經過全組(zu)(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)熱烈討論，確定(ding)了工(gong)作目(mu)標和(he)具體(ti)措施，明確樹立集體(ti)質(zhi)量(liang)意識，信息資源共享，把教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐結合起來，工(gong)作要點(dian)(dian)有：（1）組(zu)(zu)織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)認真學(xue)(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)論，提(ti)(ti)(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)理(li)論素質(zhi)。（2）抓好本學(xue)(xue)科各(ge)項教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)基礎(chu)工(gong)作，從整體(ti)優(you)化出發(fa)，加強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作的(de)五個環節（備課(ke)、上課(ke)、作業、輔導(dao)、考查）的(de)管理(li)，提(ti)(ti)(ti)高(gao)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效率。（3）積極開展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)科研，用教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育科學(xue)(xue)指導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。（4）組(zu)(zu)織公開教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，開展聽(ting)課(ke)和(he)評(ping)課(ke)活(huo)動(dong)。（5）關心培養青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，使之早日成為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)骨干。各(ge)備課(ke)組(zu)(zu)長在優(you)化過程、減輕(qing)負擔、提(ti)(ti)(ti)高(gao)質(zhi)量(liang)的(de)前提(ti)(ti)(ti)下，提(ti)(ti)(ti)出本學(xue)(xue)期的(de)工(gong)作重點(dian)(dian)。

　　二、按計劃開展教研活動

　　堅持每雙(shuang)周進(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)研活動(dong)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)經(jing)常相互聽(ting)課(ke)(ke)、評(ping)(ping)課(ke)(ke)、交流。每次教(jiao)(jiao)(jiao)研活動(dong)事(shi)先都經(jing)過精心準(zhun)備，定(ding)內容(rong)、定(ding)時間(jian)、講實效，多(duo)次組織學習(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)育理論和本學科(ke)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學經(jing)驗(yan)，充實教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)現代教(jiao)(jiao)(jiao)育理論和學科(ke)知識。精心安排好(hao)公(gong)開課(ke)(ke)，對(dui)公(gong)開課(ke)(ke)嚴格把關，本學期何勤(qin)、孫建平、李(li)燕華、吳銀(yin)花等老師(shi)(shi)上了一節公(gong)開課(ke)(ke)，公(gong)開課(ke)(ke)前經(jing)過備課(ke)(ke)組的(de)(de)老師(shi)(shi)多(duo)次的(de)(de)研究(jiu)和修(xiu)改(gai)，每堂公(gong)開課(ke)(ke)后，全科(ke)組的(de)(de)老師(shi)(shi)都有進(jin)行認真的(de)(de)評(ping)(ping)課(ke)(ke)，評(ping)(ping)課(ke)(ke)主要圍繞區重點課(ke)(ke)題《有效練習(xi)設計與科(ke)學講評(ping)(ping)》，對(dui)有研究(jiu)性的(de)(de)問(wen)題、有爭議(yi)的(de)(de)問(wen)題都能暢所(suo)欲(yu)言(yan)，教(jiao)(jiao)(jiao)研氣氛濃厚。

　　三、培養新教師

　　很(hen)多老(lao)(lao)師(shi)在(zai)新教師(shi)的(de)培養上也做了很(hen)多工作。在(zai)4位新教師(shi)上公開課前，聽試講、指導、反饋(kui)，幫助他們一直講到成功(gong)，指導他們怎么備課，怎樣上課，調動學生(sheng)等方法，教給了他們很(hen)多自己的(de)寶貴經(jing)驗。陳萍莉老(lao)(lao)師(shi)在(zai)區(qu)“駿(jun)馬杯”比(bi)賽(sai)中(zhong)榮獲(huo)二等獎，郭格秀(xiu)、李燕華老(lao)(lao)師(shi)積極參加了區(qu)優(you)秀(xiu)教師(shi)工作培育室(shi)的(de)培訓。

　　四、做好常規檢查，強化教學管理

　　在(zai)鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)師們創造(zao)性工作的.同時(shi)，不(bu)放(fang)松對教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)常規的指導(dao)和(he)(he)監督。本學(xue)期，教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組配合教(jiao)(jiao)(jiao)務處共進行二次教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)常規工作檢查(cha)，內容包(bao)括是否(fou)寫教(jiao)(jiao)(jiao)案，是否(fou)寫教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)反思和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)后記，作業批改是否(fou)及(ji)時(shi)，認(ren)真等方(fang)面，檢查(cha)結果令(ling)人滿(man)意(yi)。

　　緊張而又(you)繁忙的一學(xue)(xue)期(qi)工作結(jie)束(shu)了，數學(xue)(xue)組的每位教(jiao)(jiao)師都是以(yi)認真、務實的態度(du)做(zuo)好工作。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)面(mian)(mian)向全體學(xue)(xue)生(sheng)，引發學(xue)(xue)生(sheng)的內在機制，使學(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)動(dong)(dong)活潑自主地(di)進行學(xue)(xue)習(xi)，在思維能力(li)(li)、創新能力(li)(li)等方面(mian)(mian)都得(de)到(dao)發展(zhan)早(zao)已為大家(jia)達成共(gong)識，我(wo)們(men)組將改(gai)變傳統(tong)的教(jiao)(jiao)育觀念(nian)，提高對學(xue)(xue)生(sheng)素質培養的要求；注意(yi)研(yan)究有效的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法，培養學(xue)(xue)生(sheng)的能力(li)(li)；有意(yi)識地(di)培養學(xue)(xue)生(sheng)主動(dong)(dong)學(xue)(xue)習(xi)的愿望,爭取更好成績.

初中數學教研組工作總結15

　　一、工作目標：

　　開學(xue)初，根(gen)據(ju)學(xue)校的工(gong)作計劃(hua)，結合本組(zu)的特點(dian)，

　　經(jing)過全組教師(shi)的(de)熱烈討論，確(que)定了工(gong)(gong)作目(mu)標和具體措(cuo)施(shi)，明確(que)樹立集體質量意識，信息資源共(gong)享(xiang)，把(ba)教研活動和教學實(shi)踐(jian)結合起來，工(gong)(gong)作要點有(you)：

　　（1）組(zu)織數(shu)學(xue)教師認真學(xue)習教育(yu)理(li)論(lun)(lun)，提(ti)高教師的理(li)論(lun)(lun)素質(zhi)；

　　（2）抓好本學科各項教學基(ji)礎工作(zuo)，從整體優化出發，加強教學工作(zuo)的(de)五個環(huan)節（備課、上課、作(zuo)業(ye)、輔導、考查）的(de)管(guan)理，提(ti)高課堂(tang)教學效率；

　　（3）積極(ji)開展教學(xue)科(ke)研，用教育(yu)科(ke)學(xue)指導教學(xue)；

　　（4）組(zu)(zu)(zu)織公開教(jiao)學(xue)(xue)，開展聽課(ke)(ke)和(he)(he)評(ping)課(ke)(ke)活動。其(qi)中六年級(ji)組(zu)(zu)(zu)的(de)王(wang)麗敏老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)(he)七年級(ji)組(zu)(zu)(zu)的(de)楊帆老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)各講了一(yi)節“高效課(ke)(ke)堂，當堂訓練(lian)當堂驗收”的(de)研討(tao)課(ke)(ke)，八年級(ji)組(zu)(zu)(zu)的(de)王(wang)一(yi)帆老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、孫洪(hong)慧老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)(he)九年級(ji)組(zu)(zu)(zu)的(de)張雪晶老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、吳曉燕老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)共同(tong)講了四(si)節“同(tong)課(ke)(ke)異構”的(de)課(ke)(ke)，這(zhe)些老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)講完(wan)了課(ke)(ke)后，我們全(quan)體(ti)數學(xue)(xue)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)又進行了組(zu)(zu)(zu)內研討(tao)和(he)(he)評(ping)課(ke)(ke)。通過這(zhe)些活動使我們全(quan)體(ti)數學(xue)(xue)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)都有(you)了不同(tong)程度的(de)提(ti)高；

　　（5）抓好集體備課，把集體備課落到實處；我(wo)們數學組的每周(zhou)一下午都進行集體備課，收(shou)到了很好的效果，并得到了校(xiao)領導的認可；

　　（6）我們數學組(zu)(zu)的年(nian)輕教師(shi)都能(neng)夠積極參加(jia)學校組(zu)(zu)織(zhi)的各項活動(dong)。

　　（7）到(dao)了期末復習階段，按照學(xue)校領導的要求，我們數學(xue)組又(you)由呂(lv)繼明(ming)老師講了一節復習研討(tao)課，起到(dao)了示范的引(yin)領作用；

　　（8）我(wo)(wo)們七星二中的(de)(de)(de)全體數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)繼續進行幾何畫板的(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)，現(xian)在(zai)(zai)我(wo)(wo)們全體數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)對(dui)(dui)于(yu)幾何畫板都掌(zhang)握了一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎。對(dui)(dui)于(yu)簡單的(de)(de)(de)操作都可以(yi)進行。在(zai)(zai)這方面(mian)，我(wo)(wo)們要感(gan)謝王一(yi)帆老師(shi)，因為(wei)每次培(pei)(pei)(pei)訓(xun)，他都做(zuo)了精(jing)心的(de)(de)(de)準(zhun)備，還給(gei)我(wo)(wo)們布置作業。（9）關心培(pei)(pei)(pei)養(yang)青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)，使之早日成(cheng)為(wei)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)骨干。我(wo)(wo)們數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)組(zu)(zu)經常(chang)組(zu)(zu)織數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)去(qu)聽(ting)青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)課(ke)，爭取(qu)使年(nian)輕教(jiao)(jiao)師(shi)盡快的(de)(de)(de)'得到大幅(fu)度的(de)(de)(de)提(ti)(ti)高(gao)。各備課(ke)組(zu)(zu)長在(zai)(zai)優化過(guo)程(cheng)、減輕負擔、提(ti)(ti)高(gao)質量的(de)(de)(de)前(qian)提(ti)(ti)下，提(ti)(ti)出本學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)工(gong)作重點(dian)。六年(nian)級抓好起(qi)始(shi)階段數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習習慣(guan)的(de)(de)(de)養(yang)成(cheng)；七年(nian)級抓好“平幾”基(ji)(ji)礎教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，培(pei)(pei)(pei)養(yang)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)素(su)質；八(ba)年(nian)級培(pei)(pei)(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)函(han)數(shu)(shu)(shu)等抽象問題(ti)的(de)(de)(de)理解與(yu)應用(yong)；九年(nian)級多(duo)角(jiao)度訓(xun)練學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思維品質，提(ti)(ti)高(gao)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)解題(ti)能(neng)力。圍(wei)繞目(mu)標，教(jiao)(jiao)研組(zu)(zu)有計劃，有內容(rong)積極展開(kai)工(gong)作。

　　二、組風建設：

　　我們初中數學(xue)組每位(wei)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)都富(fu)有(you)強(qiang)烈的事(shi)業心和(he)責任感(gan)，嚴謹治學(xue)，講師(shi)(shi)(shi)德，圖(tu)進取，有(you)民主、競爭(zheng)、團結(jie)、高(gao)效的組風。如(ru)初一備課(ke)(ke)組的教(jiao)師(shi)(shi)(shi)為了抓好(hao)起始年級學(xue)生(sheng)的思(si)想品質，提高(gao)數學(xue)成績，培養良好(hao)習慣，他們新(xin)如(ru)“李東華老(lao)師(shi)(shi)(shi)”能(neng)結(jie)對，集體備課(ke)(ke)，老(lao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)如(ru)“李庭蒼老(lao)師(shi)(shi)(shi)”無私奉獻，新(xin)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)虛(xu)心好(hao)學(xue)，集思(si)廣益，通(tong)力合作。組內三位(wei)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)上匯(hui)報課(ke)(ke)，全體教(jiao)師(shi)(shi)(shi)都能(neng)當好(hao)參謀，提出(chu)建議；初二年級班級大(da)，學(xue)生(sheng)多，課(ke)(ke)程難，在(zai)畢長青老(lao)師(shi)(shi)(shi)的帶領下(xia)，他們輔導學(xue)生(sheng)非常(chang)耐(nai)心，遇(yu)到問題總是共同探討，經常(chang)互(hu)相(xiang)交流，

　　取長補短，激發學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)興趣，挖(wa)掘(jue)非智力(li)因素(su)，努力(li)縮小(xiao)落后(hou)面，教(jiao)學(xue)(xue)效果很好；初(chu)三年級組在孟煒(wei)超(chao)老師的帶(dai)領下，工作兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)，學(xue)(xue)生成績優秀；初(chu)四畢(bi)業(ye)班的教(jiao)師惜時如金，分秒必爭，我們經常一起研(yan)究提高數學(xue)(xue)復習(xi)課教(jiao)學(xue)(xue)質量的方法和(he)措(cuo)施，交流從前帶(dai)班的經驗。初(chu)中數學(xue)(xue)組形成了一個團結勤(qin)奮，銳意(yi)進取的戰斗集(ji)體(ti)，充(chong)分體(ti)現了教(jiao)研(yan)組的整體(ti)功能。

　　三、參加教研活動情況：

　　1、我(wo)們(men)組(zu)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)開展是(shi)經常(chang)(chang)的(de)(de)，每(mei)次教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)(huo)動(dong)事先都(dou)經過精心準備，定內容、定時(shi)間、講實(shi)效，多(duo)次組(zu)織學習教(jiao)(jiao)(jiao)育理論(lun)和本學科的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學經驗，充實(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)現(xian)代教(jiao)(jiao)(jiao)育理論(lun)和學科知識。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)經常(chang)(chang)相(xiang)互聽課、評課、交流，教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)氣(qi)氛濃厚(hou)，每(mei)位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)聽棵都(dou)在64節以上(shang)，新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)128節以上(shang)，積極參加學校組(zu)織的(de)(de)各類教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學活(huo)(huo)動(dong)。

　　2、我們數(shu)學組正(zheng)在研討一個(ge)科研課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)，課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)的(de)名稱為(wei)“初(chu)中數(shu)學課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)學模式(shi)的(de)實(shi)踐與研究”。這個(ge)課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)現在已經啟(qi)動，我們全組教(jiao)師進行了分(fen)工協作，爭取早日(ri)圓滿結(jie)題(ti)(ti)。

　　四、下一步打算；

　　由于對于一個優秀的(de)(de)數(shu)學(xue)教師來說，他(ta)必須得對所(suo)學(xue)的(de)(de)和所(suo)教的(de)(de)知識有(you)一個整體的(de)(de)認識，才能夠真正的(de)(de)做到得心應手，所(suo)以我們數(shu)學(xue)組教師經過研討和交(jiao)流，準備下學(xue)期開始，

　　1、組織教(jiao)師對初中(zhong)數學(xue)的(de)知識內容(rong)和知識結構進行穿線，使每一(yi)位數學(xue)教(jiao)師都對所教(jiao)的(de)內容(rong)有一(yi)個整體(ti)的(de)認識。

　　2、繼續進行幾何(he)畫板的(de)培訓工作。

　　五、積極組織課外活動：

　　廣泛(fan)開展多層次(ci)，多樣化的課外活動，重視培(pei)養學(xue)生(sheng)的學(xue)習興趣(qu)，拓寬(kuan)學(xue)生(sheng)的知識面(mian)，進行了(le)構(gou)建數(shu)學(xue)模型、開放習題教學(xue)的講座，建立了(le)初(chu)三數(shu)學(xue)競賽輔導小(xiao)(xiao)組(zu)，初(chu)一、初(chu)二數(shu)學(xue)興趣(qu)小(xiao)(xiao)組(zu)，發(fa)揮學(xue)生(sheng)特長，推(tui)進素質(zhi)教育，在活動中講究計(ji)劃性、知識性、科學(xue)性。

　　我(wo)們(men)初(chu)(chu)中(zhong)數學組(zu)全體教(jiao)師紀律觀念強從無遲到早(zao)退現象(xiang)，他們(men)總是早(zao)起晚歸，延時工作，經(jing)常利用(yong)節假日備課(ke)經(jing)常利用(yong)休息時間輔導，辛勤耕耘，真(zhen)抓實(shi)干。展望(wang)未來，要實(shi)現我(wo)校四個一流的宏偉目標，我(wo)們(men)初(chu)(chu)中(zhong)數學組(zu)任重而道遠(yuan)，我(wo)組(zu)全體教(jiao)師在新的一年里，決心更加團結協作，自加壓力，樹立(li)主人翁精神，為(wei)提高教(jiao)學質(zhi)(zhi)量，實(shi)施素質(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)而發(fa)奮(fen)努力，為(wei)把七(qi)星二中(zhong)建成質(zhi)(zhi)量一流的示范性中(zhong)學作出應(ying)有(you)的貢獻。

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