【推薦(jian)】一年級班主任工作(zuo)總結

　　總(zong)(zong)結是(shi)指對某一階段的工作、學習或思(si)想中的經驗或情況加以總(zong)(zong)結和概括的書面材(cai)料，它能夠使頭腦(nao)更加清(qing)醒，目標更加明(ming)確(que)，因此好(hao)好(hao)準備一份總(zong)(zong)結吧。我們該怎么寫總(zong)(zong)結呢？以下是(shi)小編精心整理的一年(nian)級班主(zhu)任(ren)工作總(zong)(zong)結，歡迎(ying)大家(jia)分享。

一年級班主任工作總結1

　　時間(jian)過的(de)(de)真快，轉眼間(jian)，一學期(qi)(qi)的(de)(de)工作又要(yao)結束(shu)了。這學期(qi)(qi)是我(wo)(wo)(wo)踏上教(jiao)(jiao)壇的(de)(de)第(di)一年。從開學懷著(zhu)(zhu)無(wu)比(bi)激動興奮的(de)(de)心(xin)情踏上三(san)尺講臺，經過一學期(qi)(qi)的(de)(de)洗(xi)禮(li)，讓我(wo)(wo)(wo)深深感到當一名教(jiao)(jiao)師(shi)不(bu)(bu)簡(jian)單(dan)，當一名班主任更是不(bu)(bu)簡(jian)單(dan)。當我(wo)(wo)(wo)面(mian)對著(zhu)(zhu)那一張張可愛的(de)(de)笑臉，我(wo)(wo)(wo)深知(zhi)我(wo)(wo)(wo)要(yao)用無(wu)限的(de)(de)愛心(xin)和耐心(xin)去創造出讓孩子茁壯成(cheng)長的(de)(de)良好教(jiao)(jiao)育(yu)環境。

　　一年級的學生，朝(chao)氣蓬勃，有思想，有感情(qing)，自我(wo)表(biao)現欲(yu)強，班主任工作(zuo)是(shi)管理(li)人的工作(zuo)，面對那一個個活潑、好動的孩子，如何讓他們(men)健康、快樂地(di)成長(chang)，積極主動地(di)投入到學習(xi)中呢？這是(shi)我(wo)所思索的，在(zai)實(shi)踐(jian)中我(wo)也(ye)想了(le)不少辦法，做了(le)以下一些(xie)努力。

　　1、培養良好的習慣。

　　一(yi)年(nian)級學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)由于(yu)年(nian)齡小(xiao)，自控力(li)差(cha)，紀律渙散，好(hao)(hao)(hao)玩，好(hao)(hao)(hao)動(dong)。如(ru)何讓這些孩子們適應小(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)，成(cheng)為(wei)(wei)一(yi)個真(zhen)正的(de)、懂事的(de)小(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是我(wo)碰到(dao)的(de)首要問題。我(wo)從培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良(liang)(liang)好(hao)(hao)(hao)習慣入手，從小(xiao)事抓起(qi)，注(zhu)重(zhong)培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)養(yang)成(cheng)良(liang)(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)學(xue)習、生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)習慣，為(wei)(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)設一(yi)個和諧、整潔(jie)的(de)學(xue)習、生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)環(huan)境。課上進行趣味(wei)教學(xue)，盡量吸引學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)注(zhu)意力(li)，組織(zhi)好(hao)(hao)(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)紀律，為(wei)(wei)此，我(wo)還專門買了一(yi)些道具(ju)，如(ru)鈴鼓、小(xiao)卡片(pian)、小(xiao)插圖等來調動(dong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)課堂上學(xue)習的(de)積極性(xing)。利(li)用晨會課、思品課學(xue)習學(xue)校規章制(zhi)度(du)，提醒

　　醒學(xue)(xue)生(sheng)做好(hao)上課(ke)準備工作，并且(qie)在(zai)課(ke)后注意觀察學(xue)(xue)生(sheng)的(de)行為，根據學(xue)(xue)生(sheng)的(de)表(biao)現(xian)在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)中(zhong)樹立榜(bang)樣。在(zai)日常學(xue)(xue)習中(zhong)，時刻注意調(diao)動學(xue)(xue)生(sheng)的(de)積極(ji)性，逐漸養成(cheng)認真(zhen)聽(ting)課(ke)、認真(zhen)作業(ye)、下課(ke)好(hao)好(hao)休息(xi)、講文明、講禮貌的(de)好(hao)習慣(guan)。當然，無論(lun)哪一種習慣(guan)的(de)養成(cheng)都不(bu)能“說到立即做到”，所(suo)以在(zai)平時我就會(hui)耐心、誠心的(de)去引導學(xue)(xue)生(sheng)，期(qi)待他們(men)的(de)進步。

　　2、培養良好的班集體

　　一(yi)(yi)個(ge)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)的好(hao)(hao)壞，從班(ban)(ban)(ban)風(feng)中可(ke)以體(ti)現出(chu)來(lai)。要使(shi)整個(ge)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)擰(ning)成一(yi)(yi)股繩，增(zeng)強凝聚力，這樣才(cai)會有良好(hao)(hao)的班(ban)(ban)(ban)風(feng)。這就要著重培養他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)的集體(ti)主(zhu)(zhu)義精神(shen)、主(zhu)(zhu)人翁(weng)精神(shen)，增(zeng)強集體(ti)榮(rong)譽感(gan)。要教育(yu)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)團(tuan)結友愛(ai)、關(guan)心(xin)(xin)集體(ti)、關(guan)心(xin)(xin)他(ta)(ta)(ta)(ta)人，讓大家都(dou)能感(gan)覺到(dao)(dao)(dao)班(ban)(ban)(ban)集體(ti)就是一(yi)(yi)個(ge)溫暖的大家庭。班(ban)(ban)(ban)集體(ti)是培養學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)個(ge)性的沃土，有了這塊沃土，學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的'個(ge)性才(cai)能百花爭艷。每天一(yi)(yi)大早，我總是跟學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)差(cha)不(bu)多(duo)時間到(dao)(dao)(dao)校，讓學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)來(lai)了就進行晨讀(du)，這樣來(lai)培養學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)珍惜時間的好(hao)(hao)習慣，放(fang)學的時候協(xie)助(zhu)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)搞好(hao)(hao)衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)工(gong)作。另(ling)外(wai)，作為班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)，主(zhu)(zhu)動(dong)到(dao)(dao)(dao)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中去，了解他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)，關(guan)心(xin)(xin)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)，與他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)交朋友，特別是對于潛(qian)能生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，更應主(zhu)(zhu)動(dong)接近他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)，在一(yi)(yi)定程度上(shang)消除他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)的自卑(bei)心(xin)(xin)理(li)，利用賞識教育(yu)，經常(chang)鼓勵(li)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)多(duo)學一(yi)(yi)些知識，使(shi)之逐步形(xing)成一(yi)(yi)個(ge)健康向上(shang)、團(tuan)結協(xie)作的班(ban)(ban)(ban)集體(ti)。

　　3、加強與家長聯系。

　　要組織一(yi)個(ge)良(liang)好(hao)(hao)(hao)的班(ban)集體，還應該和(he)(he)學生(sheng)(sheng)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)打成(cheng)一(yi)片(pian)，取(qu)得(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的支持和(he)(he)理(li)解(jie)。我(wo)通過面(mian)談、電話聯(lian)(lian)系(xi)、開家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會(hui)、家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)委員會(hui)等各種聯(lian)(lian)系(xi)方(fang)式(shi)和(he)(he)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)取(qu)得(de)工作(zuo)(zuo)上的聯(lian)(lian)系(xi)和(he)(he)交流，及(ji)時(shi)(shi)了(le)解(jie)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的想(xiang)法和(he)(he)反饋。平時(shi)(shi)，我(wo)能關(guan)心(xin)(xin)愛(ai)護(hu)班(ban)里的每(mei)一(yi)個(ge)學生(sheng)(sheng)。對一(yi)些表現(xian)不太好(hao)(hao)(hao)的同學，更(geng)(geng)(geng)是(shi)傾注了(le)更(geng)(geng)(geng)多的愛(ai)和(he)(he)心(xin)(xin)血。我(wo)經(jing)常(chang)和(he)(he)他們(men)談心(xin)(xin)，抓住(zhu)他們(men)的閃點鼓勵他們(men)。當他們(men)有(you)困難的時(shi)(shi)候，我(wo)總是(shi)耐(nai)心(xin)(xin)地幫助他們(men)。一(yi)但發現(xian)他們(men)在學習上、身體上、思想(xiang)上有(you)什(shen)么(me)特殊情況，我(wo)總是(shi)及(ji)時(shi)(shi)性、主(zhu)動地和(he)(he)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)聯(lian)(lian)系(xi)，向他們(men)了(le)解(jie)情況，耐(nai)心(xin)(xin)地做他們(men)的工作(zuo)(zuo)，取(qu)得(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的理(li)解(jie)和(he)(he)配合，使每(mei)一(yi)個(ge)孩(hai)子都能揚長(chang)(chang)(chang)避短，健康地成(cheng)長(chang)(chang)(chang)。通過一(yi)系(xi)列的工作(zuo)(zuo)，使學校、家(jia)(jia)庭密切配合，更(geng)(geng)(geng)好(hao)(hao)(hao)地教(jiao)育了(le)學生(sheng)(sheng)。

　　我的(de)(de)(de)(de)(de)班主任工作由(you)于經(jing)驗的(de)(de)(de)(de)(de)欠缺，在(zai)許多方(fang)面還是(shi)存在(zai)著(zhu)不足。如：對于一(yi)些特別調皮的(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)，還沒有(you)找到(dao)(dao)(dao)很好的(de)(de)(de)(de)(de)教育方(fang)法(fa)，曾經(jing)請教過一(yi)些有(you)經(jing)驗的(de)(de)(de)(de)(de)老師，嘗試(shi)過用他們的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)，但效果不是(shi)很明顯，在(zai)以后的(de)(de)(de)(de)(de)班主任工作中(zhong)還要(yao)進(jin)一(yi)步去研究、發現一(yi)些新的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)，讓他們養成良好的(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣；努(nu)力的(de)(de)(de)(de)(de)去做(zuo)到(dao)(dao)(dao)時時刻刻的(de)(de)(de)(de)(de)去關注每一(yi)個學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)變化，善于去關注到(dao)(dao)(dao)每個孩(hai)子，做(zuo)任何(he)事不僅要(yao)心細，更(geng)要(yao)勤思考，從學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)點滴不良現象就要(yao)馬上連鎖反應，考慮到(dao)(dao)(dao)更(geng)

　　大(da)更多的(de)(de)(de)問題。；自(zi)(zi)己(ji)(ji)做事時不能期盼(pan)著(zhu)很(hen)快(kuai)就有(you)(you)成效(xiao)，畢竟孩子們(men)都是剛從幼兒(er)園出來的(de)(de)(de)小不點，他(ta)(ta)們(men)都有(you)(you)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)思想(xiang)，都有(you)(you)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)習(xi)慣，想(xiang)一(yi)下子改(gai)變他(ta)(ta)們(men)已有(you)(you)的(de)(de)(de)不良行為(wei)(wei)，必(bi)定要(yao)通過他(ta)(ta)們(men)自(zi)(zi)己(ji)(ji)不斷的(de)(de)(de)思想(xiang)斗爭，內(nei)化(hua)成自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)思想(xiang)，然后改(gai)變自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)行為(wei)(wei)，這必(bi)須要(yao)有(you)(you)一(yi)個比較長的(de)(de)(de)時間，因此我(wo)更要(yao)有(you)(you)寬容之心(xin)，更要(yao)有(you)(you)改(gai)變他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)持久之心(xin)。一(yi)次跌倒不等于失敗，我(wo)更要(yao)感(gan)謝它(ta)的(de)(de)(de)發生，因為(wei)(wei)它(ta)使我(wo)自(zi)(zi)己(ji)(ji)準(zhun)確清晰(xi)地(di)看到(dao)，潛伏在自(zi)(zi)己(ji)(ji)身上的(de)(de)(de)不足，以后就不能再發生這些事情(qing)

　　總(zong)之(zhi)，只(zhi)要(yao)我(wo)(wo)們心中(zhong)(zhong)是真誠地為(wei)孩(hai)子(zi)，為(wei)孩(hai)子(zi)的(de)健康成長而付(fu)出，端(duan)正自己的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)態(tai)度，一切都(dou)為(wei)提升(sheng)孩(hai)子(zi)生命狀態(tai)為(wei)出發點，我(wo)(wo)相信，我(wo)(wo)的(de)班(ban)主任工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)能(neng)在(zai)不(bu)斷的(de)磨練(lian)中(zhong)(zhong)得(de)到提升(sheng)。通過一個學(xue)期的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，我(wo)(wo)的(de)班(ban)主任工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)在(zai)校(xiao)領導的(de)關心與指(zhi)導下(xia)，有所進步，也提高(gao)了！班(ban)級(ji)(ji)管理工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)方法(fa)(fa)千(qian)差萬別，讓我(wo)(wo)在(zai)實踐中(zhong)(zhong)去(qu)探索總(zong)結行之(zhi)有效的(de)方法(fa)(fa)和經(jing)驗，使班(ban)級(ji)(ji)管理工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)水平不(bu)斷躍上新臺階。

一年級班主任工作總結2

　　班(ban)主任是(shi)班(ban)級的(de)組織者和教育管(guan)理者，是(shi)學生健(jian)康(kang)成長的(de)引路人。班(ban)主任工(gong)作(zuo)既是(shi)艱巨的(de)，也是(shi)光榮的(de)，有樂趣的(de)。本學期我擔任了一（2）班(ban)的(de)班(ban)主任工(gong)作(zuo)。下面是(shi)我班(ban)主任工(gong)作(zuo)的(de)幾點做法：

　　一、培養學生的良好習慣

　　一年(nian)級學(xue)(xue)生(sheng)由于(yu)年(nian)齡小(xiao)，自(zi)控力差，紀(ji)律渙(huan)散(san)。我從(cong)培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)良(liang)好(hao)習(xi)慣(guan)入(ru)手，課上進(jin)行趣味(wei)教學(xue)(xue)，盡量吸(xi)引學(xue)(xue)生(sheng)的注(zhu)(zhu)意力，組織(zhi)好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)的紀(ji)律。利用(yong)班隊會課學(xue)(xue)習(xi)學(xue)(xue)校規章(zhang)制度(du)，提醒學(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)好(hao)上課準備(bei)工作(zuo)，并且在課后注(zhu)(zhu)意觀察學(xue)(xue)生(sheng)的行為，根據學(xue)(xue)生(sheng)的表(biao)現在學(xue)(xue)生(sheng)中(zhong)樹(shu)立榜樣。在日常學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)，時(shi)刻注(zhu)(zhu)意調動學(xue)(xue)生(sheng)的'積極性，逐(zhu)漸養(yang)成認真聽(ting)課、認真作(zuo)業、下課好(hao)好(hao)休息、講文明、講禮貌的好(hao)習(xi)慣(guan)。

　　（1）培養學(xue)(xue)生遵(zun)守紀律的(de)習(xi)慣。在學(xue)(xue)校(xiao)，紀律是教學(xue)(xue)質量的(de)保證。本學(xue)(xue)期，我經(jing)常利用班(ban)隊課(ke)教育學(xue)(xue)生怎樣(yang)遵(zun)守課(ke)堂紀律。平時(shi)上(shang)課(ke)經(jing)常進行小組評比，發現某(mou)些同學(xue)(xue)或者某(mou)個小組做得好及(ji)時(shi)表(biao)揚，在班(ban)中樹(shu)榜樣(yang)，發現不(bu)良(liang)現象及(ji)時(shi)糾正。

　　（2）培養(yang)學(xue)生(sheng)文明(ming)禮貌的(de)習(xi)慣。即要求(qiu)學(xue)生(sheng)做到儀表美(mei)(mei)、語(yu)(yu)言美(mei)(mei)、心靈美(mei)(mei)。強(qiang)化(hua)要求(qiu)學(xue)生(sheng)執行學(xue)校的(de)學(xue)生(sheng)行為規范(fan)，衣著整潔，佩戴好校牌和紅領(ling)巾，不赤腳、不穿拖鞋上學(xue)，由(you)班干部(bu)督(du)促檢查，結(jie)合(he)評比制度，促使學(xue)生(sheng)自(zi)(zi)覺自(zi)(zi)悟(wu)，現在(zai)(zai)(zai)同(tong)學(xue)們(men)都已經(jing)(jing)養(yang)成(cheng)了這個良(liang)好習(xi)慣。在(zai)(zai)(zai)語(yu)(yu)言行動上，同(tong)學(xue)們(men)懂得講文明(ming)禮貌，無論在(zai)(zai)(zai)校內、校外，他們(men)見到老(lao)師都很有禮貌地叫聲(sheng)“老(lao)師好！”同(tong)學(xue)之(zhi)間團結(jie)友愛，互相幫助，拾到東(dong)西交(jiao)公的(de)好人好事(shi)不斷涌現。從他們(men)的(de)行動已經(jing)(jing)可(ke)以看到:在(zai)(zai)(zai)他們(men)小小的(de)心靈里已經(jing)(jing)發出美(mei)(mei)的(de)幼芽。

　　（3）培(pei)養學(xue)生積極參(can)與(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)的(de)習慣。在課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)中(zhong)，我經常采取(qu)多種形式，培(pei)養學(xue)生積極參(can)與(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)的(de)興趣。如通(tong)過(guo)創設具(ju)體(ti)的(de)教(jiao)學(xue)情境，讓學(xue)生通(tong)過(guo)游(you)戲，教(jiao)學(xue)課(ke)(ke)(ke)件等多種形式組織教(jiao)學(xue)，這樣既調(diao)動(dong)了學(xue)生參(can)與(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)的(de)積極性(xing)，又(you)培(pei)養了學(xue)生的(de)計算能(neng)(neng)力，邏(luo)輯思維能(neng)(neng)力，想象力和動(dong)手操作(zuo)能(neng)(neng)力。

　　二、培養良好的班集體

　　班(ban)集(ji)(ji)體(ti)(ti)是培(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)個性(xing)的(de)沃土，有了(le)這塊沃土，學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)個性(xing)才(cai)能百花爭艷。集(ji)(ji)體(ti)(ti)活動(dong)，最能培(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)凝聚力、集(ji)(ji)體(ti)(ti)榮(rong)譽感。本(ben)學(xue)期我帶領(ling)學(xue)生(sheng)(sheng)積極(ji)參加學(xue)校(xiao)的(de)各(ge)項活動(dong)，如(ru)運(yun)動(dong)會(hui)，為(wei)災區獻愛心(xin)等活動(dong)。每天一大早(zao)，我總是跟(gen)學(xue)生(sheng)(sheng)差不多時(shi)間(jian)到(dao)校(xiao)，一到(dao)學(xue)校(xiao)就協助學(xue)生(sheng)(sheng)搞好衛(wei)生(sheng)(sheng)工作(zuo)，這樣，學(xue)生(sheng)(sheng)不僅逐步養成熱愛勞動(dong)的(de)好習慣，而(er)且時(shi)刻想為(wei)自己的(de)班(ban)集(ji)(ji)體(ti)(ti)爭光。逐步形成一個健康向上、團結(jie)協作(zuo)的(de)班(ban)集(ji)(ji)體(ti)(ti)。

　　三、做好家訪工作。

　　老(lao)(lao)師要(yao)(yao)教(jiao)(jiao)好(hao)(hao)(hao)學(xue)(xue)生，除了(le)做(zuo)好(hao)(hao)(hao)校內的(de)教(jiao)(jiao)育、管(guan)理(li)外，還要(yao)(yao)做(zuo)好(hao)(hao)(hao)校外的(de)工(gong)作，要(yao)(yao)經(jing)常(chang)與(yu)家(jia)(jia)長(chang)保持聯系，取得(de)家(jia)(jia)長(chang)協(xie)助，才能(neng)把學(xue)(xue)生教(jiao)(jiao)好(hao)(hao)(hao)。平時我非常(chang)注意做(zuo)好(hao)(hao)(hao)這個(ge)工(gong)作，特別是那些頑皮和不能(neng)按(an)時完成作業的(de)同(tong)學(xue)(xue)更要(yao)(yao)與(yu)家(jia)(jia)長(chang)共同(tong)管(guan)教(jiao)(jiao)。經(jing)過老(lao)(lao)師和家(jia)(jia)長(chang)的(de)多次(ci)教(jiao)(jiao)育，現在改變很大，基(ji)本能(neng)遵守學(xue)(xue)校紀律并按(an)時完成作業。四、培(pei)訓(xun)班干(gan)部。

　　要(yao)(yao)(yao)搞好一(yi)個班(ban)(ban)(ban)的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，就得(de)(de)(de)有(you)一(yi)支能干(gan)(gan)(gan)的(de)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)隊伍，本學(xue)期我班(ban)(ban)(ban)評(ping)選出了班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)，并給(gei)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)分工(gong)(gong)(gong)負責，明確自(zi)己(ji)所做(zuo)的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)。還(huan)(huan)經常(chang)教他(ta)(ta)們(men)(men)(men)怎樣做(zuo)好工(gong)(gong)(gong)作(zuo)和了解在(zai)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)中有(you)哪(na)些困難，教育班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)以身(shen)作(zuo)則，要(yao)(yao)(yao)求同(tong)(tong)學(xue)們(men)(men)(men)做(zuo)到(dao)的(de)自(zi)己(ji)首(shou)先要(yao)(yao)(yao)做(zuo)好，管理他(ta)(ta)人才能服眾。如果(guo)班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)在(zai)某項工(gong)(gong)(gong)作(zuo)上(shang)有(you)困難，老師(shi)就協助他(ta)(ta)解決，并定期召開班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)會議，對工(gong)(gong)(gong)作(zuo)做(zuo)得(de)(de)(de)好的(de)班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)表揚鼓勵，對做(zuo)得(de)(de)(de)不夠(gou)好的(de)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)提出建(jian)議，教育他(ta)(ta)要(yao)(yao)(yao)注意改進。經過幾個月的(de)培(pei)訓，班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)不但工(gong)(gong)(gong)作(zuo)大(da)膽(dan)，還(huan)(huan)做(zuo)得(de)(de)(de)很有(you)條理，在(zai)班(ban)(ban)(ban)同(tong)(tong)學(xue)中威信也高(gao)。

　　一個(ge)學(xue)(xue)期以來，我(wo)特(te)別(bie)關(guan)注學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)健康成(cheng)長(chang)(chang)(chang)，熱愛學(xue)(xue)生(sheng)、關(guan)心學(xue)(xue)生(sheng)。當(dang)發現學(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)習上，身(shen)體(ti)上、思想上，有什么(me)特(te)殊情況(kuang)，我(wo)總是(shi)及時(shi)地以家訪、電話(hua)的(de)(de)形式主動與家長(chang)(chang)(chang)聯系(xi)，取得家長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)理解(jie)與配合，共同(tong)管好孩子。當(dang)學(xue)(xue)生(sheng)犯錯時(shi)，我(wo)總是(shi)耐心地教育地，用(yong)愛心來感化他。經過(guo)一個(ge)學(xue)(xue)期的(de)(de)努力工(gong)(gong)作(zuo)，孩子們有了(le)很大的(de)(de)改變：他們逐步學(xue)(xue)會(hui)了(le)遵守學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)各項規章制度，懂得了(le)遵守課堂(tang)紀律；平(ping)時(shi)注意講(jiang)(jiang)(jiang)文明(ming)、講(jiang)(jiang)(jiang)禮貌、講(jiang)(jiang)(jiang)衛生(sheng)了(le)，學(xue)(xue)習成(cheng)績(ji)提(ti)高了(le)。在班(ban)里，他們團結友愛，互(hu)相幫助，互(hu)相學(xue)(xue)習。班(ban)主任的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)是(shi)辛苦的(de)(de)，也是(shi)快(kuai)樂的(de)(de)；班(ban)主任的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)是(shi)一門科學(xue)(xue)，也是(shi)一門藝(yi)術。今后(hou)，我(wo)將不(bu)斷(duan)探(tan)索(suo)工(gong)(gong)作(zuo)方法(fa)，努力把本職(zhi)工(gong)(gong)作(zuo)做好。

一年級班主任工作總結3

　　轉(zhuan)眼(yan)間，一(yi)學(xue)期的(de)工作(zuo)結束(shu)了(le)，作(zuo)為(wei)一(yi)年級(ji)的(de)班主任，在(zai)這一(yi)學(xue)期里可以說(shuo)嘗(chang)遍了(le)人生滋味，酸甜苦辣樣(yang)樣(yang)俱全(quan)，但(dan)我(wo)無悔，因為(wei)只(zhi)有(you)經歷的(de)多才能(neng)(neng)得(de)到更多，自己才能(neng)(neng)成(cheng)長(chang)的(de)更快。現就這一(yi)學(xue)期以來我(wo)的(de)工作(zuo)總結如(ru)下：

　　一、開好入學班會，為日后與家長的溝通奠定基礎

　　在開(kai)學(xue)之(zhi)初我(wo)(wo)精心為(wei)班(ban)(ban)(ban)級(ji)設置了班(ban)(ban)(ban)名和(he)班(ban)(ban)(ban)級(ji)口號，在入(ru)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)(chang)會(hui)上，我(wo)(wo)把我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)思想灌輸給家(jia)長(chang)(chang)(chang)，讓他(ta)們知道孩子送(song)到了美文跟在家(jia)里一(yi)(yi)(yi)個(ge)樣。即(ji)提出“一(yi)(yi)(yi)（3）是我(wo)(wo)家(jia)，人(ren)(ren)人(ren)(ren)都(dou)愛(ai)她。”同時也告訴家(jia)長(chang)(chang)(chang)，我(wo)(wo)們每一(yi)(yi)(yi)個(ge)一(yi)(yi)(yi)（3）班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)孩子和(he)家(jia)長(chang)(chang)(chang)以及老師都(dou)有責任和(he)義務愛(ai)護我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)個(ge)大家(jia)庭，從而提高家(jia)長(chang)(chang)(chang)和(he)孩子們的(de)(de)(de)(de)(de)凝聚力。事實證明(ming)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)舉措(cuo)為(wei)以后的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)管理工作帶來了便(bian)利，尤其是家(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)工作幾(ji)乎不需要(yao)我(wo)(wo)來做，他(ta)們會(hui)主動的(de)(de)(de)(de)(de)幫忙完成學(xue)校布置的(de)(de)(de)(de)(de)任務，甚至班(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)孩子出現一(yi)(yi)(yi)些不好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)現象，只要(yao)有人(ren)(ren)提出來，就會(hui)有家(jia)長(chang)(chang)(chang)幫忙解決等(deng)等(deng)。為(wei)此(ci)我(wo)(wo)感(gan)到欣慰，人(ren)(ren)心都(dou)是肉長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)，只要(yao)真心實意地對待(dai)別(bie)人(ren)(ren)，你會(hui)有更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)收獲。

　　二、落實孩子們的行為習慣

　　一(yi)年級孩子最重要(yao)的(de)(de)我(wo)認為(wei)是培養好(hao)(hao)他們的(de)(de)行為(wei)習(xi)慣。因此開學(xue)前一(yi)周我(wo)把(ba)各(ge)種(zhong)行為(wei)習(xi)慣都以兒歌的(de)(de)形式(shi)制作(zuo)成課(ke)件(jian)，課(ke)上反復強調，結(jie)合實際(ji)加以鞏(gong)固，雖然孩子們有(you)時還是令(ling)我(wo)頭疼，但是隨著時間的(de)(de)流逝，他們也能很好(hao)(hao)的(de)(de)把(ba)我(wo)所教(jiao)授(shou)的(de)(de)兒歌貫穿到行為(wei)當中去(qu)，逐步形成習(xi)慣，變成規矩。

　　三、建立班干部管理制度

　　以往帶班(ban)總是(shi)會在(zai)班(ban)級(ji)(ji)里固定的(de)(de)選(xuan)出來一些孩(hai)子擔任(ren)干部(bu)，但是(shi)這學(xue)期我卻打破(po)常規，讓人(ren)(ren)人(ren)(ren)成為干部(bu)，班(ban)長(chang)、組長(chang)、路(lu)(lu)隊長(chang)我都采用(yong)公平、公正的(de)(de)選(xuan)舉方式，第一次(ci)由我來選(xuan)出班(ban)級(ji)(ji)內的(de)(de)各個(ge)干部(bu)，之(zhi)后以此類推，讓當天的(de)(de)干部(bu)公布優秀人(ren)(ren)員名單，并(bing)選(xuan)出次(ci)日的(de)(de)干部(bu)來，這樣，只(zhi)要做的(de)(de)好每個(ge)人(ren)(ren)都有機會當選(xuan)，因此人(ren)(ren)人(ren)(ren)用(yong)心，事事努(nu)力，所以在(zai)最令(ling)人(ren)(ren)頭(tou)疼的(de)(de)路(lu)(lu)隊問題(ti)上，我幾乎不費(fei)什么功夫。

　　四、協調與各科老師的`關系

　　作為(wei)一個班(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)主任(ren)，只有協調好(hao)與各科老師的(de)(de)(de)(de)(de)關系(xi)，經常與他們(men)(men)溝(gou)通，才能更好(hao)地管理班(ban)級，更好(hao)地掌握孩(hai)子們(men)(men)各個學(xue)科學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)情況。因此，除了(le)在別(bie)的(de)(de)(de)(de)(de)科任(ren)老師上課(ke)時(shi)我會(hui)(hui)適當(dang)地聽課(ke)觀察每個孩(hai)子在各科上課(ke)時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)情況外，還會(hui)(hui)及時(shi)與科任(ren)老師溝(gou)通孩(hai)子們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)情況。

　　五、抓好后進生

　　后(hou)進生(sheng)對于每個老師來說都是令人(ren)頭疼的(de)(de)是事，因為(wei)從(cong)一(yi)(yi)開學我(wo)就特別(bie)注意做后(hou)進生(sheng)的(de)(de)一(yi)(yi)些工作，比如與他(ta)們(men)聊天(tian)了(le)解學習家(jia)(jia)庭心理狀況，及時(shi)與家(jia)(jia)長溝(gou)通這些孩子的(de)(de)問題，并抽出一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)時(shi)間逐個輔導，因此，我(wo)班并沒(mei)有特別(bie)差的(de)(de)低分學生(sheng)，為(wei)此我(wo)也感(gan)到(dao)很(hen)高興。堅信：一(yi)(yi)份努力就有一(yi)(yi)份收獲。

　　六、經常及時與家長溝通

　　有了(le)(le)開學之初的(de)家長(chang)會，家長(chang)們明白了(le)(le)我(wo)(wo)的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學理念，讓我(wo)(wo)在以后的(de)班級管理和(he)對孩子們的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學工作(zuo)中，順利了(le)(le)許多也輕松了(le)(le)許多，他(ta)們會很(hen)好地(di)給(gei)孩子們輔導，和(he)好地(di)配合我(wo)(wo)給(gei)孩子們灌輸做人的(de)道理，很(hen)好地(di)配合我(wo)(wo)參加學校組織的(de)一些活(huo)動等等

　　總(zong)之(zhi)，一學(xue)期悄悄地過(guo)去(qu)了，我不想說(shuo)的太多，只想用我的行動再鑄輝(hui)煌，20xx加(jia)油！

一年級班主任工作總結4

　　作(zuo)為一(yi)年(nian)級班主任，多少有些(xie)苦，有些(xie)累，但我(wo)下定決(jue)心，不(bu)管如(ru)何辛勞，我(wo)也要將普(pu)通而(er)又平凡的班主任工作(zuo)做好。

　　一、培養學生的良好習慣

　　一(yi)年(nian)級學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)由(you)于年(nian)齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良好(hao)習慣(guan)入(ru)手(shou)，課(ke)上進行(xing)趣(qu)味教學(xue)(xue)，盡量(liang)吸引學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)注重(zhong)力，組織好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)紀律。利用晨會課(ke)、思品課(ke)學(xue)(xue)習學(xue)(xue)校規章(zhang)制度，提(ti)醒學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)好(hao)上課(ke)預(yu)備工(gong)作，并且在(zai)(zai)課(ke)后注重(zhong)觀察學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)行(xing)為，根據學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)表現在(zai)(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中樹立榜樣。在(zai)(zai)日常學(xue)(xue)習中，時刻注重(zhong)調動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)積極性，逐漸(jian)養成認真聽課(ke)、認真作業、下課(ke)好(hao)好(hao)休息、講文明、講禮貌的(de)好(hao)習慣(guan)。

　　二、關心愛護每個學生

　　作(zuo)為一名教師，我愛班上的(de)優等生，更愛班級(ji)的(de)后(hou)進(jin)(jin)生。在(zai)學(xue)習中，不讓一個學(xue)生掉(diao)隊。如我班小欣同學(xue)，每次上課發呆，不肯做作(zuo)業(ye)。我沒有放棄他，而(er)是(shi)手(shou)把(ba)手(shou)的(de)教他寫(xie)字，抓住他的(de)點滴進(jin)(jin)步，不斷鼓勵他，在(zai)學(xue)生面前夸獎他是(shi)個聰明的(de)孩子(zi)。漸(jian)漸(jian)的(de)，他不但(dan)能完(wan)成(cheng)作(zuo)業(ye)，而(er)且成(cheng)績也有了(le)很大的(de)進(jin)(jin)步。

　　在生(sheng)(sheng)活(huo)上，我(wo)更是無微不至地(di)關心(xin)每個學(xue)生(sheng)(sheng)，幫(bang)他(ta)們(men)削鉛(qian)筆(bi)、提醒學(xue)生(sheng)(sheng)按時吃藥(yao)、幫(bang)學(xue)生(sheng)(sheng)點眼藥(yao)水，甚至學(xue)生(sheng)(sheng)嘔吐(tu)、大小便在身(shen)上，我(wo)都能盡心(xin)幫(bang)助，和學(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)起動手弄(nong)干凈。以到我(wo)們(men)班(ban)的學(xue)生(sheng)(sheng)下課了(le)，老愛(ai)拉著我(wo)的手問(wen)東(dong)問(wen)西，跟我(wo)說知心(xin)話，不由自主的.叫(jiao)我(wo)媽媽。

　　三、培養良好的班集體

　　班集體(ti)是(shi)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)個(ge)性的(de)(de)沃土(tu)(tu)，有(you)了這塊沃土(tu)(tu)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)個(ge)性才(cai)能(neng)百花爭艷。集體(ti)活動(dong)，最(zui)能(neng)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)凝(ning)聚力、集體(ti)榮(rong)譽(yu)感(gan)。我帶領學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)積(ji)極參加(jia)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)各項活動(dong)。天天一大早，我總是(shi)跟(gen)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)差(cha)不多時間到校，一到學(xue)(xue)(xue)校就協(xie)助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)搞好(hao)(hao)衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)工作，這樣，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不僅養(yang)成(cheng)(cheng)逐步(bu)養(yang)成(cheng)(cheng)熱愛勞動(dong)的(de)(de)好(hao)(hao)習慣(guan)，而且時刻想為自己(ji)的(de)(de)班集體(ti)爭光。開展一些(xie)跟(gen)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)有(you)關的(de)(de)活動(dong)，如：寫字、朗讀、口算(suan)比(bi)賽(sai)等，利用黑板報開展繪畫(hua)比(bi)賽(sai)，展示學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)各方面的(de)(de)才(cai)能(neng)，發(fa)展個(ge)性。逐步(bu)形(xing)成(cheng)(cheng)一個(ge)健康向上、團(tuan)結協(xie)作的(de)(de)班集體(ti)。

　　在(zai)這學(xue)期中，我與(yu)學(xue)生在(zai)一起，覺得(de)(de)日子過得(de)(de)真快(kuai)，雖然天天都是(shi)忙(mang)(mang)忙(mang)(mang)碌(liu)碌(liu)的，但(dan)我忙(mang)(mang)得(de)(de)興(xing)奮，忙(mang)(mang)得(de)(de)開(kai)心，我將更加努(nu)力工(gong)作。

一年級班主任工作總結5

　　本(ben)學(xue)期，我擔任了一(yi)年級1班(ban)(ban)的班(ban)(ban)主(zhu)任。一(yi)學(xue)期下(xia)來，我有了一(yi)些感(gan)慨和反思，就以下(xia)幾(ji)個(ge)方面，我說說自己(ji)的感(gan)受，也為(wei)這一(yi)學(xue)期的工(gong)作做一(yi)個(ge)總結：

　　一、注重習慣的培養

　　小學階(jie)段(duan)是(shi)人成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)起步階(jie)段(duan)，也是(shi)人的(de)(de)(de)(de)基礎素質形(xing)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)開始階(jie)段(duan)，而(er)低年(nian)級更是(shi)良(liang)好(hao)習(xi)慣(guan)(guan)(guan)養(yang)(yang)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)關鍵期。良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)(guan)(guan)會形(xing)成(cheng)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)班風，會使(shi)學生在各方(fang)面(mian)得(de)到提升。因此，良(liang)好(hao)習(xi)慣(guan)(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)培養(yang)(yang)，對于(yu)剛進校門(men)的(de)(de)(de)(de)一(yi)年(nian)級學生來說，就(jiu)顯得(de)尤為重要(yao)了。因此，剛開學的(de)(de)(de)(de)時候，我把它當成(cheng)了教(jiao)學工作的(de)(de)(de)(de)重點。從培養(yang)(yang)學生良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)學習(xi)習(xi)慣(guan)(guan)(guan)開始，從坐(zuo)姿、握筆的(de)(de)(de)(de)姿勢、課堂發言等看似(si)細細碎碎的(de)(de)(de)(de)小習(xi)慣(guan)(guan)(guan)抓(zhua)起；教(jiao)育學生不(bu)能隨(sui)手(shou)亂(luan)丟垃圾，要(yao)保(bao)持自(zi)己課桌和教(jiao)室的(de)(de)(de)(de)整潔……但(dan)是(shi)，習(xi)慣(guan)(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)培養(yang)(yang)對于(yu)小孩(hai)子，尤其是(shi)才7、8歲(sui)的(de)(de)(de)(de)一(yi)年(nian)級孩(hai)子來說，需要(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)一(yi)個不(bu)斷反復、不(bu)斷強(qiang)調、不(bu)斷監督(du)、鞏固、提升的(de)(de)(de)(de).過程，但(dan)我卻在這需要(yao)反復、強(qiang)調、鞏固的(de)(de)(de)(de)過程中做得(de)不(bu)是(shi)很好(hao)

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)日常行為習(xi)慣(guan)有了很(hen)大(da)的(de)進步，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)行為習(xi)慣(guan)已經基(ji)本(ben)上了軌(gui)道，一部(bu)分在上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)很(hen)調皮的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)今年(nian)表現都(dou)不錯，特別是(shi)一些(xie)男孩子。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)也日漸(jian)良好，老師布置的(de)作(zuo)業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)能按時完成，許多(duo)(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做作(zuo)業(ye)的(de)速度(du)也加快了很(hen)多(duo)(duo)，作(zuo)業(ye)拖(tuo)拉(la)的(de)小(xiao)朋友也少了，和同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)打鬧的(de)現象少了很(hen)多(duo)(duo)，對于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)也多(duo)(duo)了一份熱情，語文和數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成績都(dou)有了一定(ding)的(de)提高(gao)。

　　二、小干部的培養

　　班干部(bu)是班級的核心(xin)，是班級的骨(gu)干力(li)量(liang)，要建設一(yi)個(ge)良好的班集體，首先要建設好一(yi)支責任心(xin)強(qiang)、能力(li)強(qiang)的班干部(bu)隊伍。低(di)年級孩子的行為能力(li)都處于不穩定狀(zhuang)態，尤其(qi)需要培養小老師來協助班主(zhu)任管理班級。

　　開(kai)學后，我(wo)陸陸續(xu)(xu)續(xu)(xu)的(de)選取(qu)了幾位培(pei)養對象(xiang)。讓他(ta)們(men)能(neng)協助老(lao)師(shi)管理好班(ban)級里的(de)各(ge)(ge)項事物，如：打(da)掃(sao)衛(wei)(wei)生(sheng)、管理晨(chen)讀(du)、維持紀律、監督文明行(xing)為……由(you)于一(yi)年(nian)級的(de)孩子(zi)年(nian)齡小(xiao)，各(ge)(ge)項能(neng)力有欠缺，我(wo)有針對性的(de)進行(xing)了幾次班(ban)干部培(pei)訓(xun)：如值日班(ban)長如何分配任務、檢(jian)(jian)查衛(wei)(wei)生(sheng)；老(lao)師(shi)不在時如何維持紀律；如何處理一(yi)些不良(liang)行(xing)為；小(xiao)組(zu)長如何檢(jian)(jian)查小(xiao)組(zu)成(cheng)員的(de)作業(ye)完成(cheng)情況。一(yi)學期下來，小(xiao)干部有了很大的(de)進步，班(ban)里學生(sheng)的(de)集體榮譽感也逐漸增強，打(da)掃(sao)衛(wei)(wei)生(sheng)的(de)習慣也已經養成(cheng)，而且(qie)分工明確(que)。我(wo)也可以放心地把工作交給(gei)他(ta)們(men)自(zi)己去(qu)做。

　　三、多鼓勵，多表揚

　　一(yi)(yi)年級(ji)的(de)(de)(de)學生都急于想知道自(zi)己(ji)通過努(nu)力所做的(de)(de)(de)事會得到老師怎樣的(de)(de)(de)評價。為了迎合學生的(de)(de)(de)這種心理，我(wo)平時細心觀察，好的(de)(de)(de)、進步(bu)的(de)(de)(de)及時表(biao)(biao)(biao)揚(yang)(yang)(yang)，我(wo)對他們的(de)(de)(de)表(biao)(biao)(biao)揚(yang)(yang)(yang)有時是一(yi)(yi)種贊(zan)許(xu)的(de)(de)(de)微(wei)笑，有時是一(yi)(yi)次親昵的(de)(de)(de)撫(fu)摸，有時是一(yi)(yi)句由衷的(de)(de)(de)贊(zan)揚(yang)(yang)(yang)，每(mei)周(zhou)更有一(yi)(yi)次書面的(de)(de)(de)表(biao)(biao)(biao)揚(yang)(yang)(yang)信(xin)作為獎勵，孩(hai)子們每(mei)每(mei)拿著表(biao)(biao)(biao)揚(yang)(yang)(yang)信(xin)臉(lian)上不僅(jin)僅(jin)是喜悅，更有一(yi)(yi)份成功(gong)的(de)(de)(de)自(zi)信(xin)。

　　四、加強與家長的聯系

　　本學期我把(ba)學生的(de)(de)聯系電話(hua)全部存(cun)進自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)手機，以便隨身攜帶(dai)，家(jia)長(chang)打(da)來(lai)電話(hua)也(ye)一目了然(ran)。一開學我把(ba)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)電話(hua)也(ye)及(ji)時(shi)地(di)(di)告(gao)訴(su)家(jia)長(chang)，讓(rang)他們有問題隨時(shi)可以打(da)電話(hua)詢問。當家(jia)長(chang)打(da)來(lai)電話(hua)時(shi)，我總(zong)是耐心(xin)地(di)(di)和(he)他們講解(jie)，溝通。在平時(shi)一旦發現(xian)學生在學習上(shang)、身體上(shang)、思想(xiang)上(shang)有什么特殊情況，我總(zong)是及(ji)時(shi)、主動地(di)(di)和(he)家(jia)長(chang)聯系，向他們了解(jie)情況，取(qu)得家(jia)長(chang)的(de)(de)理(li)解(jie)和(he)配合，共同教(jiao)育(yu)孩(hai)子。家(jia)長(chang)們也(ye)都非常信任(ren)、理(li)解(jie)、支持我的(de)(de)工作，我感到很欣慰。這(zhe)點也(ye)是我這(zhe)學期自(zi)(zi)己(ji)覺得做得比(bi)較成功的(de)(de)地(di)(di)方。

　　一學(xue)期(qi)(qi)很快就(jiu)過(guo)去了(le)(le)，班里(li)的孩子(zi)基本上都適應了(le)(le)學(xue)校(xiao)生活，對學(xue)校(xiao)的各項(xiang)規章制度也已十分了(le)(le)解，大部分也能夠(gou)做(zuo)到，應該說學(xue)生還是比較聽(ting)話的。下學(xue)期(qi)(qi)我和孩子(zi)們要不斷努力(li)，把班級的方方面(mian)面(mian)建設得(de)更好。

一年級班主任工作總結6

　　本學(xue)期(qi)，我(wo)(wo)擔任(ren)了(le)一(yi)年(nian)級一(yi)班的班主(zhu)任(ren)。一(yi)學(xue)期(qi)下(xia)來(lai)，我(wo)(wo)有了(le)一(yi)些感慨和反思，就(jiu)以下(xia)幾(ji)個方面，我(wo)(wo)說(shuo)說(shuo)自(zi)己的感受，也為這一(yi)學(xue)期(qi)的工作做一(yi)個總結：

　　一、習慣的培養

　　小(xiao)學(xue)階段是(shi)人(ren)成(cheng)長的(de)起(qi)步階段，也(ye)是(shi)人(ren)的(de)基礎(chu)素質形(xing)成(cheng)的(de)開始階段，而低(di)年(nian)級(ji)更(geng)是(shi)良(liang)好習慣養成(cheng)的(de)關鍵期。良(liang)好的(de)習慣會形(xing)成(cheng)良(liang)好的(de)班風，會使學(xue)生在各方(fang)面得到(dao)提升。因(yin)此，良(liang)好習慣的(de)培養，對于剛進校門的(de)一年(nian)級(ji)學(xue)生來說(shuo)，就(jiu)顯得尤為(wei)重要了。

　　鑒于(yu)以上這些認(ren)識，剛(gang)開學(xue)的(de)(de)時候，我確(que)實也把(ba)它(ta)當成了教學(xue)工作的(de)(de)重點。從(cong)培(pei)養(yang)(yang)學(xue)生良好的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣開始，從(cong)坐姿、握筆(bi)的(de)(de)姿勢、課堂發言等看似細細碎碎的(de)(de)小習(xi)(xi)慣抓起;教育學(xue)生不能隨手亂(luan)丟垃圾，要保持自己課桌和教室的(de)(de)整潔(jie)……但是(shi)，習(xi)(xi)慣的(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)對于(yu)小孩子，尤其是(shi)才7、8歲(sui)的(de)(de)一(yi)年級(ji)孩子來說，需(xu)要的(de)(de)是(shi)一(yi)個(ge)不斷反(fan)復、不斷強調、不斷監督、鞏固、提升的(de)(de)過程，但我卻(que)在這需(xu)要反(fan)復、強調、鞏固的(de)(de)過程中做得不是(shi)很好

　　二、小干(gan)部的培養

　　班(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)是班(ban)級(ji)的核(he)心，是班(ban)級(ji)的骨干(gan)(gan)力量，要建設(she)一個(ge)良好(hao)(hao)的班(ban)集體(ti)，首先要建設(she)好(hao)(hao)一支責任(ren)心強、能力強的班(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)隊伍(wu)。低年級(ji)孩(hai)子的行為(wei)能力都處于不穩定狀態，尤其需(xu)要培養小老(lao)師來協助班(ban)主任(ren)管理班(ban)級(ji)。

　　開學后，我陸陸續續的選取(qu)了(le)幾位培(pei)養對(dui)象(xiang)。讓(rang)他們能協助老(lao)師管(guan)理(li)好班級里的各(ge)項(xiang)事物，如(ru)(ru)(ru)：打掃(sao)衛生、管(guan)理(li)晨(chen)讀、維(wei)持紀(ji)律(lv)、監督文明行(xing)為(wei)……由于一年(nian)級的孩(hai)子年(nian)齡(ling)小，各(ge)項(xiang)能力(li)有(you)欠缺，我有(you)針對(dui)性的進行(xing)了(le)幾次班干部培(pei)訓：如(ru)(ru)(ru)值日班長如(ru)(ru)(ru)何(he)分配任務、檢查衛生;老(lao)師不在時(shi)如(ru)(ru)(ru)何(he)維(wei)持紀(ji)律(lv);如(ru)(ru)(ru)何(he)處理(li)一些不良行(xing)為(wei);小組長如(ru)(ru)(ru)何(he)檢查小組成員的作業完成情況。一學期下來(lai)，小干部有(you)了(le)很大(da)的進步。

　　三、競爭(zheng)意識的培養

　　對于一(yi)(yi)年級孩子來說，能促進他(ta)們自(zi)律的(de)(de)，就是(shi)良好(hao)的(de)(de)獎懲(cheng)制(zhi)度(du)(du)。而這一(yi)(yi)學(xue)期的(de)(de)班級工作(zuo)更是(shi)讓我(wo)深刻地(di)認識到有一(yi)(yi)個系(xi)統的(de)(de)獎懲(cheng)制(zhi)度(du)(du)真的(de)(de)很重要(yao)。

　　教過低年(nian)級的(de)老師都知(zhi)道小紅花的(de)魅力，如果獎懲(cheng)制(zhi)度實(shi)行得(de)好(hao)，一朵小紅花可(ke)能(neng)比(bi)爸爸媽(ma)媽(ma)獎勵的(de)十(shi)元錢更值錢。為(wei)了督促孩子建(jian)立良好(hao)的(de)行為(wei)習慣，我(wo)在黑板上建(jian)立了表(biao)(biao)揚欄(lan)，課上認真聽講、好(hao)人好(hao)事、晨讀表(biao)(biao)現好(hao)、做(zuo)操認真的(de)同(tong)(tong)學可(ke)以上表(biao)(biao)揚欄(lan)，對上5次的(de)同(tong)(tong)學給予(yu)獎勵，學生都表(biao)(biao)現的(de)'很(hen)積(ji)極。

　　四、與家長間的交流

　　一(yi)個人的(de)(de)成長(chang)離不開(kai)家(jia)庭的(de)(de)影響。教(jiao)(jiao)師對孩子(zi)(zi)的(de)(de)影響再大，如果得不到家(jia)庭的(de)(de)響應(ying)與(yu)合作，必然(ran)是勢單力薄的(de)(de)。所以(yi)我經常通(tong)過家(jia)長(chang)接送孩子(zi)(zi)的(de)(de)時候，通(tong)過與(yu)家(jia)長(chang)交(jiao)流、家(jia)長(chang)會這些(xie)途徑，表(biao)達(da)自己對教(jiao)(jiao)育孩子(zi)(zi)的(de)(de)看法，反映孩子(zi)(zi)的(de)(de)在校表(biao)現和(he)提出一(yi)些(xie)建議等等。

　　一個學(xue)(xue)期不(bu)知不(bu)覺(jue)中過去(qu)了，從學(xue)(xue)生(sheng)進校(xiao)到(dao)(dao)現在(zai)，學(xue)(xue)生(sheng)從什么都不(bu)懂，到(dao)(dao)現在(zai)會認(ren)字，會表達，能(neng)與老師、同學(xue)(xue)進行(xing)交流，生(sheng)活基本(ben)能(neng)自理，我(wo)覺(jue)得這個變化太大(da)了。這一學(xue)(xue)期下(xia)來，學(xue)(xue)生(sheng)完全能(neng)適應(ying)學(xue)(xue)校(xiao)的生(sheng)活了，并能(neng)比較自覺(jue)地遵(zun)守學(xue)(xue)校(xiao)的各項規章制度(du)。

　　總而言(yan)之，班主任工作(zuo)(zuo)是一門科學，需要不(bu)斷(duan)探索，在(zai)今(jin)后(hou)的工作(zuo)(zuo)中我將不(bu)斷(duan)努力，盡心盡責做(zuo)好這一項工作(zuo)(zuo)。

　　關于小(xiao)學一年級班主任的工作總結范(fan)文5

　　在這一學期中(zhong)，我和學生(sheng)們都(dou)努力踏實地做好每一件事情，有辛勤(qin)的(de)耕耘，有收獲的(de)喜悅，也有不足(zu)與遺憾。現將(jiang)工作(zuo)總結(jie)如下(xia)：

　　一、培養學生的(de)良好習慣

　　一(yi)年級學(xue)(xue)生(sheng)年齡小，活潑好(hao)動，自覺性(xing)很差，凡事總得有老(lao)師在旁(pang)看(kan)著。所以我(wo)把工作重點(dian)就(jiu)(jiu)放在我(wo)培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)良好(hao)習(xi)慣上(shang)(shang)，首先是(shi)利用晨(chen)會課、思品課學(xue)(xue)習(xi)學(xue)(xue)校規章制度，提(ti)醒學(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)好(hao)上(shang)(shang)課準備工作。在日常學(xue)(xue)習(xi)中，時刻(ke)注(zhu)意調動學(xue)(xue)生(sheng)的(de)積極(ji)性(xing)，逐漸養(yang)成上(shang)(shang)課專心聽(ting)講(jiang)、下課好(hao)好(hao)休息(xi)、講(jiang)文(wen)明、講(jiang)禮貌的(de)好(hao)習(xi)慣。其次(ci)是(shi)讓學(xue)(xue)生(sheng)養(yang)成一(yi)些作業、讀書的(de)習(xi)慣。還有就(jiu)(jiu)是(shi)讓他(ta)們(men)養(yang)成晨(chen)讀的(de)習(xi)慣，我(wo)要求學(xue)(xue)生(sheng)到了教室以后就(jiu)(jiu)拿出語文(wen)課本(ben)讀書，不可以離開自己的(de)位(wei)子，而且每天都有班長(chang)(chang)和副班長(chang)(chang)管理。

　　二(er)、培養良好的班集體

　　班集(ji)(ji)體(ti)(ti)是(shi)培養學(xue)生(sheng)個性的沃(wo)土(tu)，有了這(zhe)塊沃(wo)土(tu)，學(xue)生(sheng)的個性才能百(bai)花爭(zheng)艷。我結(jie)合一(yi)年級的學(xue)生(sheng)實際，通過每天(tian)的晨(chen)會課不斷地向學(xue)生(sheng)滲透在校(xiao)的一(yi)日(ri)常規(gui)，讓(rang)他(ta)(ta)們知道哪些事情(qing)(qing)能做(zuo)，那些事情(qing)(qing)不能做(zuo)，經常給他(ta)(ta)們講講班級的集(ji)(ji)體(ti)(ti)榮譽，使學(xue)生(sheng)形成熱愛(ai)班級的感(gan)情(qing)(qing)，而(er)且時刻(ke)想(xiang)為自己的班集(ji)(ji)體(ti)(ti)爭(zheng)光(guang)。逐步形成一(yi)個健康(kang)向上、團結(jie)協作的班集(ji)(ji)體(ti)(ti)。

　　三、培(pei)養有管理能力的小干部(bu)

　　班(ban)(ban)(ban)干(gan)部是老(lao)師的(de)(de)(de)(de)得(de)力助手，選拔一(yi)個(ge)有能(neng)力的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)干(gan)部至(zhi)關(guan)重(zhong)要。一(yi)年(nian)級學生年(nian)齡小，能(neng)力強(qiang)的(de)(de)(de)(de)也不多，所以我(wo)(wo)著重(zhong)培養了3個(ge)班(ban)(ban)(ban)干(gan)部：班(ban)(ban)(ban)長(chang)、副(fu)班(ban)(ban)(ban)長(chang)和體育委員(yuan)。除(chu)了班(ban)(ban)(ban)長(chang)、副(fu)班(ban)(ban)(ban)長(chang)和體育委員(yuan)，我(wo)(wo)還在每天(tian)(tian)的(de)(de)(de)(de)值(zhi)日生中選了一(yi)個(ge)值(zhi)日組長(chang)，他(ta)負責管理當天(tian)(tian)的(de)(de)(de)(de)衛生打掃以及眼保健操的(de)(de)(de)(de)檢查，這(zhe)樣讓更(geng)多的(de)(de)(de)(de)同學參(can)與到(dao)班(ban)(ban)(ban)級管理，鍛煉他(ta)們的(de)(de)(de)(de)能(neng)力。

　　四、平時加強與家長的聯系

　　本(ben)學期我(wo)(wo)(wo)把學生的(de)(de)聯(lian)(lian)系(xi)電(dian)(dian)話全部存(cun)進(jin)自己的(de)(de)手(shou)機，以(yi)便(bian)隨(sui)身(shen)攜(xie)帶，家(jia)(jia)(jia)長(chang)打(da)(da)來電(dian)(dian)話也(ye)一目(mu)了(le)然。一開學我(wo)(wo)(wo)把自己的(de)(de)電(dian)(dian)話也(ye)及(ji)時(shi)(shi)地(di)告訴家(jia)(jia)(jia)長(chang)，讓他們有問(wen)(wen)題隨(sui)時(shi)(shi)可以(yi)打(da)(da)電(dian)(dian)話詢問(wen)(wen)。當家(jia)(jia)(jia)長(chang)打(da)(da)來電(dian)(dian)話時(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)總(zong)是(shi)耐心(xin)地(di)和(he)他們講解(jie)，溝通。在(zai)(zai)平時(shi)(shi)一旦發現學生在(zai)(zai)學習上、身(shen)體上、思(si)想上有什(shen)么特殊情況，我(wo)(wo)(wo)總(zong)是(shi)及(ji)時(shi)(shi)、主動地(di)和(he)家(jia)(jia)(jia)長(chang)聯(lian)(lian)系(xi)，向他們了(le)解(jie)情況，取得(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)理解(jie)和(he)配合，共同教育孩子。家(jia)(jia)(jia)長(chang)們也(ye)都非常(chang)信任、理解(jie)、支持我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)工作，我(wo)(wo)(wo)感到(dao)很欣慰。這點(dian)也(ye)是(shi)我(wo)(wo)(wo)這學期自己覺得(de)(de)做得(de)(de)比較成功的(de)(de)地(di)方。

　　五、總結

　　一(yi)學期很(hen)快(kuai)就過去了(le)，班里的(de)(de)(de)孩子(zi)基本上都(dou)適應(ying)(ying)了(le)學校生活，對學校的(de)(de)(de)各(ge)項(xiang)規(gui)章制度也已十(shi)分(fen)了(le)解，大部(bu)分(fen)也能夠(gou)做到，應(ying)(ying)該(gai)說學生還是(shi)比較聽話的(de)(de)(de)。但是(shi)本學期很(hen)慚愧(kui)，學校各(ge)項(xiang)競賽我們班表現得不(bu)是(shi)很(hen)好，這其中大部(bu)分(fen)都(dou)是(shi)自己的(de)(de)(de)原因，所以下學期我和孩子(zi)們要(yao)不(bu)斷努力，把班級的(de)(de)(de)方(fang)方(fang)面面建設得更好

一年級班主任工作總結7

　　一(yi)(yi)年級下學(xue)期工(gong)作接近尾聲了，回顧(gu)班級中(zhong)(zhong)的點(dian)點(dian)滴滴，所付(fu)出的辛苦沒有(you)白費。孩子們已經是(shi)真(zhen)正的小(xiao)學(xue)生，是(shi)校(xiao)園生活中(zhong)(zhong)的一(yi)(yi)個(ge)起步階(jie)段，很多的習(xi)慣(guan)都在將來的學(xue)習(xi)生活中(zhong)(zhong)起到無足輕(qing)重(zhong)的作用。回首一(yi)(yi)學(xue)期的工(gong)作，有(you)成績亦有(you)不足。就(jiu)本學(xue)期工(gong)作的開展談一(yi)(yi)談：

　　一、 習慣的培養(yang)

　　低年級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)般學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)(guan)(guan)(guan)包括：上課習(xi)慣(guan)(guan)(guan)(guan)、課前準(zhun)備(bei)習(xi)慣(guan)(guan)(guan)(guan)、作(zuo)業習(xi)慣(guan)(guan)(guan)(guan)、預習(xi)和(he)復(fu)習(xi)習(xi)慣(guan)(guan)(guan)(guan)以及(ji)文具(ju)的(de)(de)(de).整(zheng)理(li)(li)習(xi)慣(guan)(guan)(guan)(guan)和(he)使(shi)用習(xi)慣(guan)(guan)(guan)(guan)等。我(wo)根(gen)據學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)特點，首先對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)(xing)具(ju)體的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)行(xing)(xing)為訓(xun)練(lian)。如在訓(xun)練(lian)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)上課發(fa)言舉手(shou)(shou)時(shi)，告訴學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為什么上課發(fa)言要先舉手(shou)(shou)，再(zai)進行(xing)(xing)示(shi)范練(lian)習(xi)，要求人人掌握規范的(de)(de)(de)舉手(shou)(shou)姿勢(shi)(舉左手(shou)(shou)，略高(gao)于頭，不(bu)要碰撞桌子發(fa)出響聲(sheng))。發(fa)言的(de)(de)(de)體態及(ji)聲(sheng)音的(de)(de)(de)高(gao)低。在訓(xun)練(lian)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)擺(bai)放(fang)和(he)整(zheng)理(li)(li)學(xue)(xue)具(ju)時(shi)，把(ba)一(yi)(yi)般順序和(he)方(fang)(fang)法利用習(xi)會(hui)，班(ban)會(hui)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)演示(shi)說步驟，同(tong)時(shi)我(wo)把(ba)文具(ju)擺(bai)放(fang)的(de)(de)(de)位置，并且注意了良(liang)好習(xi)慣(guan)(guan)(guan)(guan)形(xing)成后的(de)(de)(de)鞏固(gu)。這(zhe)是一(yi)(yi)項重要環節(jie)，從(cong)心理(li)(li)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)角度(du)看，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對技能的(de)(de)(de)形(xing)成會(hui)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)遺忘，因此反復(fu)抓，抓反復(fu)，成為班(ban)主任的(de)(de)(de)一(yi)(yi)項重要工作(zuo)，我(wo)在這(zhe)一(yi)(yi)階段(duan)，多以比賽、競(jing)爭、奪紅旗等方(fang)(fang)式來(lai)鞏固(gu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)良(liang)好習(xi)慣(guan)(guan)(guan)(guan)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在師生(sheng)(sheng)(sheng)雙(shuang)邊活動中(zhong)，學(xue)(xue)習(xi)行(xing)(xing)為和(he)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)(guan)(guan)(guan)得(de)到(dao)了及(ji)時(shi)提醒(xing)，督促和(he)大(da)量系統的(de)(de)(de)訓(xun)練(lian)，使(shi)之(zhi)形(xing)成行(xing)(xing)為遷移(yi)，養成良(liang)好習(xi)慣(guan)(guan)(guan)(guan)，人人都有良(liang)好的(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)(guan)(guan)(guan)，班(ban)風班(ban)貌自然得(de)到(dao)了發(fa)展。

　　我深感(gan)一(yi)個具有良好(hao)班(ban)風班(ban)貌的(de)(de)(de)班(ban)集(ji)(ji)體，一(yi)定具有凝聚力(li)(li)，吸引力(li)(li)，一(yi)定會給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提供一(yi)個良好(hao)習(xi)(xi)慣(guan)養成的(de)(de)(de)環境氛圍。我就是通過抓(zhua)(zhua)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)及生(sheng)(sheng)(sheng)活習(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)養成，使我班(ban)的(de)(de)(de)班(ban)風班(ban)貌得(de)了整體發展(zhan)(zhan)，每位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)能(neng)把班(ban)集(ji)(ji)體的(de)(de)(de)榮譽(yu)與自己的(de)(de)(de)行為緊密結(jie)合，都(dou)想為集(ji)(ji)體爭光。因此(ci)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不但成績和(he)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)好(hao)，而且(qie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)也得(de)到了發展(zhan)(zhan)。由此(ci)可知，抓(zhua)(zhua)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)培養，能(neng)促進班(ban)風班(ban)貌整體發展(zhan)(zhan)。

　　二、關(guan)心愛(ai)護每個學生

　　作(zuo)為(wei)一名教師(shi)，我愛班上(shang)的(de)優等生，更愛班級的(de)后進(jin)生。在學(xue)(xue)習中，不(bu)(bu)(bu)讓一個學(xue)(xue)生掉隊。如我班張炎(yan)同學(xue)(xue)，每(mei)次上(shang)課發呆，不(bu)(bu)(bu)肯做作(zuo)業，還(huan)說我是(shi)(shi)傻(sha)瓜。我沒有放(fang)棄他(ta)，而(er)是(shi)(shi)手把手的(de)教他(ta)寫(xie)字(zi)，抓住他(ta)的(de)點滴(di)進(jin)步(bu)，不(bu)(bu)(bu)斷鼓勵(li)他(ta)，在學(xue)(xue)生面前(qian)夸獎他(ta)是(shi)(shi)個聰明的(de)孩子。漸漸的(de)，他(ta)不(bu)(bu)(bu)但能完成作(zuo)業，而(er)且成績也有了(le)很大的(de)進(jin)步(bu)。在生活上(shang)，我更是(shi)(shi)無微(wei)不(bu)(bu)(bu)至地關心每(mei)個學(xue)(xue)生，幫他(ta)們削(xue)鉛(qian)筆、提醒學(xue)(xue)生按時吃藥(yao)……

　　三、培養良(liang)好(hao)的班(ban)集體(ti)

　　班集體(ti)是培養學生(sheng)(sheng)(sheng)個(ge)性的(de)(de)沃土，有了(le)這塊沃土，學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)個(ge)性才能百花爭(zheng)艷。集體(ti)活動(dong)，最(zui)能培養學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)凝聚力(li)、集體(ti)榮譽感。我帶領學生(sheng)(sheng)(sheng)積(ji)極參加學校(xiao)的(de)(de)各項活動(dong)，如六(liu)一(yi)(yi)兒童節運動(dong)會(hui)等活動(dong)。每天(tian)一(yi)(yi)大早，我總是協助(zhu)學生(sheng)(sheng)(sheng)搞好衛生(sheng)(sheng)(sheng)工作(zuo)，這樣，學生(sheng)(sheng)(sheng)不僅養成逐步養成熱愛勞動(dong)的(de)(de)好習慣(guan)，而(er)且(qie)時刻想為自己的(de)(de)班集體(ti)爭(zheng)光。逐步形成一(yi)(yi)個(ge)健(jian)康向上、團結協作(zuo)的(de)(de)班集體(ti)。

　　四(si)、加強與家長間的交流

　　良好的(de)學(xue)習習慣需要和家庭教(jiao)育結合起(qi)(qi)來(lai)，我常常會(hui)通(tong)過短(duan)信(xin)平臺與家長(chang)們交流，遇到節(jie)假日，我還(huan)會(hui)發短(duan)信(xin)祝福他們，跟家長(chang)就向朋友(you)一樣，做起(qi)(qi)工(gong)作來(lai)也(ye)方便很多。我們班還(huan)有(you)很多孩子(zi)的(de)家長(chang)都在外工(gong)作，他們在父(fu)母的(de)關愛中得到的(de)較少，對(dui)于他們我也(ye)經(jing)常與其談心，多送溫暖。

　　通過(guo)一個(ge)(ge)學(xue)年(nian)的(de)(de)班(ban)(ban)集體(ti)(ti)建設，我(wo)們一年(nian)級(ji)(ji)二班(ban)(ban)已經成為(wei)一個(ge)(ge)健(jian)康、活潑、樂(le)學(xue)、奮發的(de)(de)班(ban)(ban)集體(ti)(ti)，當然也存在著不足，如在差生(sheng)的(de)(de)轉化(hua)上(shang)還(huan)不夠細致;班(ban)(ban)級(ji)(ji)常規管(guan)理上(shang)還(huan)不夠健(jian)全(quan);學(xue)生(sheng)的(de)(de)安全(quan)意(yi)識還(huan)很薄弱。以(yi)后我(wo)將全(quan)力以(yi)赴繼續努力，讓(rang)每一位學(xue)生(sheng)生(sheng)活在團結的(de)(de)集體(ti)(ti)中(zhong)，在集體(ti)(ti)中(zhong)健(jian)康全(quan)面的(de)(de)發展，把各項工作做得有聲有色。

一年級班主任工作總結8

　　我剛踏入教(jiao)師工作不久，資歷尚淺，談不上經(jing)驗可(ke)言，在座的(de)班主(zhu)任以及我們辦公室的(de)一年(nian)級班主(zhu)任很(hen)多都經(jing)驗豐富(fu)，有(you)很(hen)多值得我學習的(de)地方(fang)，今天在這里(li)就是和大家(jia)分(fen)享我的(de)做法，有(you)不到之處希望各位(wei)班主(zhu)任多多指教(jiao)。

　　班(ban)主任(ren)工(gong)作是(shi)瑣碎、繁忙的，一年級班(ban)主任(ren)更是(shi)如此。下面我就通過學(xue)習習慣(guan)、衛生(sheng)、安全三方面來講。

　　一、學習習慣

　　對(dui)于(yu)一年(nian)級的(de)小朋(peng)友(you)來說，學習是(shi)其次的(de)，最重要(yao)是(shi)培(pei)養良好的(de)學習習慣和(he)生活(huo)習慣。

　　在(zai)入學(xue)(xue)開始我(wo)就(jiu)(jiu)首先對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)(jin)行(xing)(xing)具體(ti)的(de)學(xue)(xue)習(xi)行(xing)(xing)為(wei)(wei)訓練(lian)(lian)。如在(zai)訓練(lian)(lian)學(xue)(xue)生(sheng)上課(ke)發(fa)(fa)言(yan)舉(ju)(ju)(ju)手(shou)時(shi)(shi)，告(gao)訴學(xue)(xue)生(sheng)為(wei)(wei)什(shen)么上課(ke)發(fa)(fa)言(yan)要(yao)(yao)先舉(ju)(ju)(ju)手(shou)，再進(jin)(jin)行(xing)(xing)示范練(lian)(lian)習(xi)，要(yao)(yao)求(qiu)人人掌握(wo)規范的(de)舉(ju)(ju)(ju)手(shou)姿(zi)勢。其次，以編兒歌(ge)的(de)形(xing)式(shi)使學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)輕松愉快中養成(cheng)(cheng)習(xi)慣。如在(zai)訓練(lian)(lian)孩子(zi)預備(bei)鈴響(xiang)(xiang)后的(de)準(zhun)備(bei)工(gong)作時(shi)(shi)，把要(yao)(yao)求(qiu)和(he)(he)方法編成(cheng)(cheng)兒歌(ge)指導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)。兒歌(ge)的(de)內容(rong)是(shi)(shi)：“上課(ke)鈴聲響(xiang)(xiang)，快步進(jin)(jin)課(ke)堂，書(shu)本放整齊(qi)，小(xiao)小(xiao)手(shou)要(yao)(yao)放好，小(xiao)小(xiao)腳要(yao)(yao)并(bing)攏，小(xiao)嘴巴閉起來(lai)，回答問(wen)題(ti)先舉(ju)(ju)(ju)手(shou)，聲音甜又亮。”在(zai)平時(shi)(shi)的(de)`課(ke)堂教學(xue)(xue)中也(ye)是(shi)(shi)利用口令的(de)形(xing)式(shi)訓練(lian)(lian)學(xue)(xue)生(sheng)，如“小(xiao)眼(yan)(yan)睛(jing)看(kan)老師，小(xiao)嘴巴閉起來(lai)，身體(ti)坐直眼(yan)(yan)往前看(kan)”等(deng)等(deng)。其三，及時(shi)(shi)反(fan)饋和(he)(he)鼓勵。要(yao)(yao)想讓孩子(zi)養成(cheng)(cheng)習(xi)慣并(bing)且(qie)一直堅(jian)持下去，就(jiu)(jiu)需要(yao)(yao)對(dui)孩子(zi)的(de)行(xing)(xing)為(wei)(wei)習(xi)慣進(jin)(jin)行(xing)(xing)及時(shi)(shi)鞏(gong)固(gu)(gu)。我(wo)主要(yao)(yao)以比賽(sai)、加(jia)分(fen)的(de)方式(shi)來(lai)鞏(gong)固(gu)(gu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)良(liang)好習(xi)慣。比如說我(wo)們班四個小(xiao)組(zu)(zu)，根(gen)據他(ta)們在(zai)課(ke)上和(he)(he)課(ke)下的(de)表現(xian)來(lai)進(jin)(jin)行(xing)(xing)加(jia)分(fen)或減分(fen)，每(mei)達到(dao)10分(fen)就(jiu)(jiu)能得到(dao)一顆星，每(mei)集(ji)齊(qi)十顆星就(jiu)(jiu)可以得到(dao)老師的(de)小(xiao)獎品。每(mei)組(zu)(zu)有一個小(xiao)朋友表現(xian)不好，那這(zhe)(zhe)組(zu)(zu)就(jiu)(jiu)不好，只(zhi)有每(mei)個小(xiao)朋友都表現(xian)好了，才(cai)是(shi)(shi)真的(de)好。這(zhe)(zhe)樣孩子(zi)就(jiu)(jiu)會相互(hu)督(du)促，相互(hu)幫助(zhu)，形(xing)成(cheng)(cheng)一種集(ji)體(ti)榮譽感(gan)。

　　二、衛生

　　在(zai)(zai)衛生方面，我(wo)(wo)首先在(zai)(zai)全(quan)班(ban)要(yao)求不能(neng)往地上(shang)丟(diu)垃圾，有垃圾要(yao)主(zhu)動扔到垃圾桶。然(ran)后讓小組長負責監督，保證每天(tian)教室地面的清潔。一(yi)年級孩子年齡小，不能(neng)獨立打掃衛生，這需要(yao)班(ban)主(zhu)任一(yi)開始(shi)要(yao)慢慢教會孩子如何打掃。我(wo)(wo)每天(tian)早晨(chen)到教室后第一(yi)件(jian)事(shi)就是拿出掃帚打掃教室和走廊，孩子看到了，紛紛圍過來主(zhu)動幫我(wo)(wo)打掃，不用一(yi)言一(yi)語，這就是榜樣示范的作用。

　　三、安全

　　安(an)全問(wen)題(ti)永(yong)遠是(shi)第一(yi)位的。對于一(yi)年(nian)級班(ban)主任(ren)來說，安(an)全就像是(shi)一(yi)塊(kuai)巨石壓在身(shen)上，我們(men)的心(xin)(xin)整天(tian)都拴在孩子(zi)身(shen)上。從開學初，我就明確(que)規定我們(men)班(ban)孩子(zi)禁止下樓和上樓玩耍(shua)，禁止進入連廊，關于課間安(an)全問(wen)題(ti)每天(tian)都講，一(yi)張(zhang)嘴(zui)差不多長在了(le)孩子(zi)身(shen)上。同時，我選出兩位熱心(xin)(xin)、有責任(ren)心(xin)(xin)的男生(sheng)，作為我們(men)班(ban)的文明小衛士(shi)，負責課間安(an)全監督，發現問(wen)題(ti)及時向我報告，然后再在全班(ban)進行反饋。安(an)全不容掉以(yi)輕心(xin)(xin)，這需要班(ban)主任(ren)不厭其煩天(tian)天(tian)講。

　　雖(sui)然班(ban)主任(ren)工作是(shi)繁瑣(suo)的，但是(shi)做好班(ban)主任(ren)工作是(shi)一個好教(jiao)師的標志，也(ye)能從中體(ti)驗到(dao)作為一名教(jiao)師的真正(zheng)(zheng)快樂。以上就是(shi)我的一點點小做法，有(you)欠(qian)缺之處還(huan)請各位班(ban)主任(ren)多(duo)指正(zheng)(zheng)，謝謝大家！

一年級班主任工作總結9

　　本(ben)學(xue)(xue)期(qi)，我(wo)擔任一(yi)(yi)年級的(de)(de)(de)班(ban)主任工作(zuo)，學(xue)(xue)期(qi)初，我(wo)因將帶領(ling)一(yi)(yi)群像白(bai)紙一(yi)(yi)樣純潔(jie)的(de)(de)(de)孩子去(qu)書寫他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)人生而滿(man)心期(qi)待(dai)，同時(shi)又因不知如(ru)何(he)與(yu)口語(yu)、手語(yu)都不懂的(de)(de)(de)他(ta)(ta)們(men)(men)交流而頗(po)感擔憂。時(shi)光飛逝，轉眼間和(he)可愛(ai)的(de)(de)(de)孩子們(men)(men)已經相處了(le)一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)期(qi)，這期(qi)間，我(wo)一(yi)(yi)邊摸索，一(yi)(yi)邊學(xue)(xue)習，一(yi)(yi)邊創造，一(yi)(yi)邊前行。使八個(ge)性格迥異、殘疾程度不同、年齡不一(yi)(yi)、學(xue)(xue)習能(neng)力懸殊的(de)(de)(de)孩子組成了(le)一(yi)(yi)個(ge)團(tuan)結友愛(ai)、文明有(you)禮、歡樂和(he)諧的(de)(de)(de)班(ban)集體。為(wei)了(le)讓班(ban)級充滿(man)活力與(yu)創新(xin)(xin)，為(wei)了(le)能(neng)更好地(di)塑造孩子們(men)(men)的(de)(de)(de)心靈，讓他(ta)(ta)們(men)(men)得到全面的(de)(de)(de)發(fa)展，也為(wei)了(le)使新(xin)(xin)學(xue)(xue)期(qi)班(ban)級有(you)新(xin)(xin)氣象，我(wo)特將本(ben)學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)工作(zuo)總結如(ru)下(xia)：

　　一、制定日常表現積分表，建立有效獎懲制度

　　我針對課(ke)堂表(biao)(biao)現(xian)、作業完成情況、衛(wei)生勞動、集體活動表(biao)(biao)現(xian)、助人(ren)為樂等幾項制定了日(ri)常(chang)表(biao)(biao)現(xian)積分(fen)(fen)表(biao)(biao)，按老(lao)師要求(qiu)做(zuo)的(de)(de)(de)孩子加一(yi)分(fen)(fen)，違反老(lao)師規(gui)定的(de)(de)(de)扣一(yi)分(fen)(fen)，每周五班(ban)(ban)會匯總(zong)，評(ping)出本(ben)周的(de)(de)(de)周明星，為他發獎品并擔任下一(yi)周的(de)(de)(de)班(ban)(ban)長，這樣就激勵(li)每個孩子去(qu)爭優爭先，同時(shi)讓他們都有機會發揮各自潛能(neng)參與班(ban)(ban)級中的(de)(de)(de)事(shi)務,人(ren)人(ren)成為班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)小主人(ren)。

　　二、注重行為習慣養成教育

　　我一(yi)(yi)直贊同：行(xing)為(wei)養成(cheng)習慣(guan)，習慣(guan)造就性格，性格決定(ding)命運。習慣(guan)是一(yi)(yi)種(zhong)能量的(de)(de)(de)(de)(de)儲蓄，養成(cheng)良(liang)好習慣(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)人，要比那種(zhong)沒(mei)有(you)養成(cheng)良(liang)好習慣(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)人以及養成(cheng)不良(liang)習慣(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)人具有(you)較大的(de)(de)(de)(de)(de)潛在(zai)能量。剛踏入一(yi)(yi)年級的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)學生(sheng)(sheng)，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)甚至沒(mei)有(you)上過(guo)一(yi)(yi)天幼兒(er)園(yuan)，這個時候(hou)就是他們(men)良(liang)好行(xing)為(wei)習慣(guan)養成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵期(qi)。他們(men)對于學校的(de)(de)(de)(de)(de)日常生(sheng)(sheng)活和學習還不太(tai)適(shi)應(ying)，每一(yi)(yi)項規章制度對于他們(men)來說是極其陌(mo)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)日常生(sheng)(sheng)活中我經常有(you)序的(de)(de)(de)(de)(de)引導，并利用晨會(hui)和班會(hui)時間向學生(sheng)(sheng)進行(xing)有(you)針對性的(de)(de)(de)(de)(de)教育，主要從紀律(lv)習慣(guan)、學習習慣(guan)、禮儀習慣(guan)、衛生(sheng)(sheng)習慣(guan)入手，

　　比如學習習慣：1、上課要(yao)(yao)(yao)坐(zuo)(zuo)正(zheng)坐(zuo)(zuo)直認真(zhen)聽講不(bu)做小動作(zuo)。2、當被提問發言時(shi)，身(shen)體要(yao)(yao)(yao)站直，能(neng)用(yong)口語的(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)聲音洪亮，用(yong)手(shou)語的(de)(de)(de)孩(hai)子要(yao)(yao)(yao)慢(man)慢(man)表達把手(shou)語打清晰(xi)。3、讀寫(xie)姿(zi)勢(shi)要(yao)(yao)(yao)端正(zheng)，用(yong)正(zheng)確的(de)(de)(de)握筆姿(zi)勢(shi)，書寫(xie)工整。4、要(yao)(yao)(yao)認真(zhen)完成老師布置的(de)(de)(de)各項(xiang)作(zuo)業(ye)。再比如衛生習慣：來到教(jiao)室(shi)第一(yi)件(jian)事(shi)要(yao)(yao)(yao)打掃(sao)清潔(jie)區(qu)和教(jiao)室(shi)的(de)(de)(de)衛生，衛生打掃(sao)要(yao)(yao)(yao)仔細不(bu)留死(si)角，利用(yong)晨讀時(shi)光(guang)，檢查學生的(de)(de)(de)個(ge)人衛生，不(bu)好的(de)(de)(de)給予提醒。結合著班級積分表，每個(ge)孩(hai)子積極性都很高(gao)。

　　當然剛(gang)開(kai)始(shi)那兩周(zhou)幾乎(hu)(hu)我(wo)(wo)講的(de)(de)(de)所有(you)內(nei)容不起一(yi)點效果，每次走到教室總是一(yi)片混亂(luan)，有(you)的(de)(de)(de)躺地(di)(di)(di)上打(da)滾(gun)兒，有(you)的(de)(de)(de)吃零(ling)食(shi)，有(you)的(de)(de)(de)坐凳子(zi)上發呆(dai)，但是慢(man)慢(man)地(di)(di)(di)，對于(yu)(yu)我(wo)(wo)晨會上反復啰嗦的(de)(de)(de)內(nei)容，他們似(si)乎(hu)(hu)開(kai)始(shi)領悟了(le)，早晨到校后(hou)(hou)的(de)(de)(de)情景發生了(le)變化，有(you)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)洗抹布，有(you)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)拿著垃圾(ji)桶撿衛生區的(de)(de)(de)垃圾(ji)，有(you)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)掃(sao)地(di)(di)(di)，升旗時(shi)他們也會停下手(shou)中的(de)(de)(de).工作(zuo)筆直的(de)(de)(de)站立在那兒行注目禮，看到我(wo)(wo)之(zhi)后(hou)(hou)也會熱情大(da)(da)方地(di)(di)(di)問(wen)好了(le)，小預備鈴響了(le)之(zhi)后(hou)(hou)他們會一(yi)個(ge)個(ge)端(duan)正地(di)(di)(di)坐在自(zi)己的(de)(de)(de)座位上揚起小臉，等待(dai)著我(wo)(wo)為他們豎起大(da)(da)拇(mu)指。這個(ge)時(shi)候(hou)，我(wo)(wo)心里就特別(bie)欣慰(wei)，作(zuo)為班主任的(de)(de)(de)成就感(gan)(gan)、滿足感(gan)(gan)和(he)幸福(fu)感(gan)(gan)大(da)(da)概也就來自(zi)于(yu)(yu)他們的(de)(de)(de)點滴(di)進(jin)步吧(ba)。

　　三、及時做好與家長的交流溝通工作

　　家(jia)(jia)庭教育(yu)和學(xue)校教育(yu)是密不可分(fen)的(de)，尤其(qi)是班主任工(gong)作，更加(jia)需要家(jia)(jia)長的(de)理解和支持。我經常利(li)用家(jia)(jia)長接送孩子的(de)時間，通過(guo)家(jia)(jia)長會、電話(hua)或者(zhe)微信與家(jia)(jia)長交(jiao)流學(xue)生的(de)平(ping)日(ri)表(biao)現(xian)，家(jia)(jia)長們都很配(pei)合班級里的(de)各(ge)項(xiang)工(gong)作并(bing)及(ji)時給予反饋。

　　四、今后努力的方向

　　1、繼續抓習(xi)慣養成(cheng)教育，“少成(cheng)若天性(xing)，習(xi)慣成(cheng)自然。”這是(shi)我(wo)對他們(men)的(de)教育目標(biao)，我(wo)要做的(de)是(shi)讓(rang)優良的(de)習(xi)慣猶如(ru)他們(men)的(de)天性(xing)一(yi)樣堅不可摧。

　　2、細化(hua)、優化(hua)班級積分制度和獎懲制度，力求使每一個(ge)孩(hai)子都有機會發揮自己的長處，真正成為(wei)班級的小主人。

　　最后我(wo)想說，從我(wo)剛畢(bi)業走上講(jiang)臺那一(yi)(yi)刻，我(wo)就(jiu)認為(wei)每一(yi)(yi)個(ge)學生就(jiu)像是(shi)一(yi)(yi)塊(kuai)兒璞玉，如何(he)精(jing)雕細琢(zhuo)讓他們成為(wei)一(yi)(yi)個(ge)個(ge)精(jing)致的藝術品，這(zhe)(zhe)就(jiu)需(xu)要教師尤其是(shi)班主(zhu)任老師的一(yi)(yi)顆(ke)“匠心(xin)(xin)”，而這(zhe)(zhe)顆(ke)“匠心(xin)(xin)”我(wo)認為(wei)就(jiu)是(shi)為(wei)師者的一(yi)(yi)片愛心(xin)(xin)、一(yi)(yi)點耐(nai)心(xin)(xin)和(he)一(yi)(yi)顆(ke)誠信(xin)。希(xi)望今后我(wo)的班主(zhu)任工作能在不(bu)斷的磨練中得到(dao)提升，使這(zhe)(zhe)8個(ge)孩子都能夠在自己的生命軌道上發光發熱。

一年級班主任工作總結10

　　我(wo)覺得(de)作為(wei)一(yi)(yi)個(ge)小學班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任特別(bie)是(shi)一(yi)(yi)年級的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任，既要管理(li)(li)好(hao)這(zhe)個(ge)班(ban)(ban)(ban)級，又(you)要去關心每一(yi)(yi)個(ge)孩子的(de)(de)(de)(de)身(shen)體(ti)、紀(ji)律、衛生、安全以(yi)(yi)及心理(li)(li)健(jian)康(kang)等(deng)情況(kuang)。如果光靠一(yi)(yi)個(ge)人的(de)(de)(de)(de)努(nu)力，是(shi)心有(you)余而力不足的(de)(de)(de)(de)，所(suo)以(yi)(yi)班(ban)(ban)(ban)干部的(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)和(he)使用，就顯得(de)尤為(wei)重要。班(ban)(ban)(ban)干部在(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)級中的(de)(de)(de)(de)作用非常重要，這(zhe)些(xie)小助手所(suo)發揮(hui)的(de)(de)(de)(de)核(he)心作用和(he)榜樣作用對(dui)班(ban)(ban)(ban)級良好(hao)班(ban)(ban)(ban)風的(de)(de)(de)(de)形(xing)成(cheng)有(you)很(hen)大(da)影響。以(yi)(yi)班(ban)(ban)(ban)干部的(de)(de)(de)(de)管理(li)(li)來帶動(dong)全班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)管理(li)(li)，這(zhe)樣會(hui)起到事半功倍(bei)的(de)(de)(de)(de)效果。所(suo)以(yi)(yi)在(zai)(zai)這(zhe)學年，我(wo)著重在(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)干部的(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)上。

　　在接手這個班(ban)級時，通過一段(duan)時間的(de)(de)觀察，我先確定了(le)馬思雨(yu)、王若(ruo)婳、王宇超這3個小(xiao)朋(peng)友為培養的(de)(de)對(dui)象。因為我覺得這3個小(xiao)朋(peng)友，首先，他們的(de)(de)思想(xiang)素(su)(su)質好。只有思想(xiang)素(su)(su)質好，才會有是非觀念，有責任心，能(neng)(neng)關心集體，能(neng)(neng)以身作則，這樣才能(neng)(neng)在同學(xue)中有威信(xin)、有影(ying)響，才能(neng)(neng)成為班(ban)級的(de)(de)帶頭人。

　　其(qi)次，學(xue)生(sheng)(sheng)要以學(xue)為主，作為一名(ming)班(ban)干部，首先(xian)應該明(ming)確自己(ji)是一名(ming)學(xue)生(sheng)(sheng)，學(xue)習(xi)是每(mei)個學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)頭等任務(wu)。學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)生(sheng)(sheng)干部只有知(zhi)識素(su)質過硬，才能(neng)在學(xue)生(sheng)(sheng)中(zhong)站穩腳跟，才能(neng)帶領和幫助其(qi)他同(tong)學(xue)共(gong)同(tong)完成(cheng)學(xue)習(xi)任務(wu)。當(dang)然(ran)，對(dui)于學(xue)習(xi)成(cheng)績(ji)，不(bu)一定挑選最優秀的(de)，較(jiao)好的(de)即可。

　　當然，班干部的(de)選拔必須以一定(ding)的(de)能力素質為基礎。這3個小朋友的(de)能力還是蠻強的(de)。

　　在(zai)剛(gang)開始的(de)(de)時候，就以預備鈴(ling)響起之后為鍛煉時間(jian)，在(zai)這3分(fen)鐘里，我請(qing)馬思雨站(zhan)在(zai)講臺上管理，哪(na)個組的(de)(de)孩子(zi)最先做好(hao)課前準(zhun)備，就給(gei)哪(na)個組加(jia)一顆星星。在(zai)這3分(fen)鐘里，只要馬思雨站(zhan)在(zai)講臺上，孩子(zi)們必須(xu)是安安靜靜的(de)(de)'。

　　能管好這3分鐘后，接著就是午餐后的時間了，在這半(ban)個多小時里，孩子們可以自(zi)由安排自(zi)己的時間，可以畫(hua)畫(hua)、看書、做手工。但是一定要安靜(jing)。

　　早上(shang)早讀時間，我(wo)也請(qing)這3個小朋友輪流管理。

　　在(zai)孩(hai)子(zi)剛開(kai)始管理的時候，我一(yi)(yi)直在(zai)一(yi)(yi)旁協助他(ta)(ta)，但是千萬(wan)別當(dang)著孩(hai)子(zi)們的面(mian)當(dang)眾指出(chu)他(ta)(ta)的錯誤，而是把(ba)他(ta)(ta)叫到身邊來，悄悄地告訴他(ta)(ta)該(gai)怎么做，教給他(ta)(ta)方(fang)(fang)法。這(zhe)樣既教給了孩(hai)子(zi)方(fang)(fang)法，也不會(hui)破壞他(ta)(ta)在(zai)孩(hai)子(zi)心中的威信。

　　我(wo)也教給孩(hai)子可以(yi)(yi)模(mo)(mo)仿老師(shi)，當老師(shi)在管理(li)(li)小朋(peng)友的(de)時候，你(ni)可以(yi)(yi)觀察(cha)模(mo)(mo)仿，這(zhe)樣(yang)做的(de)好處就(jiu)是(shi)，孩(hai)子可以(yi)(yi)很(hen)(hen)快(kuai)的(de)學會(hui)管理(li)(li)的(de)方法(fa)，并(bing)且有模(mo)(mo)有樣(yang)的(de)，還(huan)有你(ni)可以(yi)(yi)從孩(hai)子管理(li)(li)的(de)時候去(qu)發(fa)現自己(ji)的(de)問(wen)題。因為有一次我(wo)就(jiu)發(fa)現孩(hai)子在管理(li)(li)的(de)時候語氣(qi)很(hen)(hen)兇，我(wo)在下面聽著挺不(bu)舒服的(de)。我(wo)就(jiu)反思，我(wo)好像平時也會(hui)這(zhe)樣(yang)和孩(hai)子說話，那(nei)孩(hai)子聽了心里肯定也不(bu)好受，以(yi)(yi)后(hou)我(wo)自己(ji)就(jiu)注意(yi)了。

　　當(dang)然(ran)(ran)，老師(shi)(shi)既然(ran)(ran)要讓孩子當(dang)小老師(shi)(shi)進(jin)行管(guan)理，那么在(zai)(zai)孩子管(guan)理的(de)(de)時候就要給他足夠(gou)的(de)(de)空(kong)間，可以有(you)他自(zi)己的(de)(de)想(xiang)法和(he)方(fang)法，只(zhi)要這種方(fang)法是可行的(de)(de)，有(you)效果(guo)的(de)(de)。而(er)且，老師(shi)(shi)要學會慢(man)(man)慢(man)(man)地隱形，比(bi)如早(zao)讀的(de)(de)時候，我(wo)一(yi)般到(dao)校(xiao)都(dou)比(bi)較早(zao)，一(yi)開(kai)始我(wo)一(yi)來學校(xiao)就進(jin)教(jiao)室(shi)，后(hou)來覺得小老師(shi)(shi)能管(guan)好小朋友了，我(wo)就開(kai)始慢(man)(man)慢(man)(man)地減少在(zai)(zai)教(jiao)室(shi)的(de)(de)時間，經常去教(jiao)室(shi)轉轉，而(er)不是一(yi)直(zhi)坐在(zai)(zai)里面，讓孩子養成自(zi)覺地習慣。

　　現在，我們(men)班級中的(de)馬思雨(yu)、王若婳、王宇超這3個小朋友都(dou)可以在班級管理中獨擋一(yi)面了，別班的(de)老師也經常夸獎(jiang)我們(men)的(de)小老師可能干了，只要小老師在，教室里(li)可安靜了，都(dou)在自己看課(ke)外書，沒有一(yi)個人吵(chao)吵(chao)鬧鬧的(de)影響別人。

　　除了這(zhe)3個(ge)(ge)能(neng)(neng)干的(de)(de)小(xiao)干部(bu)外，我(wo)也盡量班級中的(de)(de)小(xiao)朋友每個(ge)(ge)人(ren)都安(an)排自己的(de)(de)事情(qing)做(zuo)，要(yao)(yao)(yao)讓他們明白，班級是(shi)我(wo)們共(gong)同的(de)(de)家，要(yao)(yao)(yao)經(jing)營好(hao)這(zhe)個(ge)(ge)班級，必須每一(yi)個(ge)(ge)人(ren)出力才能(neng)(neng)做(zuo)好(hao)。一(yi)大(da)半的(de)(de)孩子我(wo)都安(an)排了值日生工作，剩下(xia)的(de)(de)一(yi)小(xiao)部(bu)人(ren)在中午的(de)(de)時候(hou)也不(bu)閑著，有(you)(you)的(de)(de)人(ren)要(yao)(yao)(yao)擦教室(shi)(shi)外面的(de)(de)瓷磚，有(you)(you)的(de)(de)人(ren)要(yao)(yao)(yao)整理(li)飯盒，有(you)(you)的(de)(de)人(ren)要(yao)(yao)(yao)整理(li)圖(tu)書，教室(shi)(shi)里(li)的(de)(de)電風扇電燈也有(you)(you)人(ren)管理(li)，只要(yao)(yao)(yao)教室(shi)(shi)里(li)沒人(ren)就要(yao)(yao)(yao)全部(bu)關掉(diao)，飲(yin)水機也有(you)(you)人(ren)管理(li)，早上(shang)(shang)開晚上(shang)(shang)關，從沒有(you)(you)忘掉(diao)一(yi)天。

　　我(wo)覺得我(wo)現在記性可(ke)(ke)差了(le)，總是(shi)會(hui)忘了(le)一些小(xiao)事(shi)，但(dan)是(shi)自從我(wo)把班(ban)級交給孩子(zi)們管理之后，我(wo)可(ke)(ke)放心了(le)，他(ta)們會(hui)把自己的(de)事(shi)兒完成的(de)可(ke)(ke)好了(le)，從不會(hui)落(luo)下(xia)一次不做，甚至(zhi)還會(hui)提醒(xing)我(wo)做事(shi)呢。

　　我覺得我現在做一(yi)個“懶懶”的班主任(ren)，可(ke)幸福(fu)了(le)！

一年級班主任工作總結11

　　一、加強常規教育，培養學生的自覺性。

　　回憶起開(kai)學(xue)第一(yi)(yi)個(ge)月的(de)(de)情(qing)(qing)(qing)形(xing)，的(de)(de)確相當(dang)辛苦。每天如“母(mu)雞孵蛋”一(yi)(yi)般坐在班中。從坐、站、舉手、排隊、用(yong)餐等(deng)一(yi)(yi)一(yi)(yi)教(jiao)起。這樣的(de)(de)努力(li)是有成效的(de)(de)，一(yi)(yi)個(ge)星期(qi)之后，學(xue)生(sheng)漸漸地知道了每天何時(shi)當(dang)做(zuo)何事(shi)。于是，我結合制定的(de)(de)工作計劃，利用(yong)晨會、班會等(deng)時(shi)間，從紀律(lv)、學(xue)習(xi)、衛生(sheng)、安全等(deng)方面對(dui)學(xue)生(sheng)進行規范化(hua)教(jiao)育，使他們明白該(gai)(gai)做(zuo)哪(na)些事(shi)情(qing)(qing)(qing)，不該(gai)(gai)做(zuo)哪(na)些事(shi)情(qing)(qing)(qing)。時(shi)間一(yi)(yi)長(chang)，學(xue)生(sheng)的(de)(de)行為規范大有進步，已基本上適(shi)應了學(xue)校生(sheng)活(huo)。

　　二、關愛、賞識，真誠為友。

　　每個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)都(dou)有(you)自己的(de)思想，他(ta)們(men)渴望被理(li)解(jie)，被尊重。在(zai)新(xin)課(ke)改(gai)的(de)大背(bei)景下(xia)，教師更不(bu)能居高臨(lin)下(xia)地逼視孩(hai)子(zi)(zi)，也不(bu)能粗暴冷硬(ying)地刺(ci)傷孩(hai)子(zi)(zi)。要以朋友的(de)身份蹲下(xia)身子(zi)(zi)和他(ta)們(men)說話(hua)，平(ping)等(deng)地進(jin)行(xing)(xing)(xing)交流，傾聽孩(hai)子(zi)(zi)的(de)訴(su)說，尊重孩(hai)子(zi)(zi)的(de)選(xuan)擇，分享(xiang)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)快樂。一位教育家曾指出，教育的(de)奧(ao)秘(mi)就在(zai)于(yu)堅(jian)信孩(hai)子(zi)(zi)“行(xing)(xing)(xing)”。我首先(xian)對(dui)每個(ge)學生(sheng)進(jin)行(xing)(xing)(xing)全面了(le)解(jie)，經常同他(ta)們(men)個(ge)別談心，從(cong)學習、心理(li)、家庭等(deng)處了(le)解(jie)學生(sheng)。對(dui)學生(sheng)進(jin)行(xing)(xing)(xing)因材施(shi)教，使每個(ge)學生(sheng)都(dou)有(you)成(cheng)功的(de)體(ti)驗，從(cong)而激發學生(sheng)學習的(de)積極性(xing)。

　　三、多表揚多獎勵，激發孩子的上進心

　　每(mei)(mei)天的早讀(du)(du)課(ke)，我都(dou)會鼓勵(li)孩子用自己的方式(shi)朗讀(du)(du)課(ke)文(wen)，并在巡回檢查的過程中，將認(ren)真讀(du)(du)書的學生名單寫在黑(hei)板上(shang)，下課(ke)的時候他(ta)們(men)將得(de)到(dao)老(lao)師(shi)獎勵(li)的“大(da)拇指(zhi)”。學生積極性大(da)增，每(mei)(mei)天早讀(du)(du)課(ke)都(dou)書聲(sheng)瑯瑯。每(mei)(mei)天中午(wu)的午(wu)讀(du)(du)時間，每(mei)(mei)天的教室打掃(sao)，我也都(dou)會沿用早讀(du)(du)課(ke)的獎勵(li)方法，多表揚，盡量(liang)少(shao)批評或不批評，利(li)用孩子的上(shang)進心鞭策他(ta)們(men)。

　　四、關心學生，事無巨細

　　關心學生(sheng)的(de)生(sheng)活(huo)，不僅是生(sheng)活(huo)老(lao)師的(de)事情，也是班主(zhu)任(ren)應(ying)盡的(de)義(yi)務(wu)。每天早

　　晨上班時，做(zuo)到“一(yi)看(kan)、二摸、三(san)問(wen)”。“一(yi)看(kan)”——孩(hai)子們(men)是否(fou)到齊，身體、精神、情(qing)緒是否(fou)正常。“二摸”——衣服是否(fou)穿(chuan)得適當？小手是否(fou)冰涼？“三(san)問(wen)”——昨晚作業做(zuo)好了沒(mei)(mei)有(you)？身體有(you)沒(mei)(mei)有(you)不舒服？

　　孩子們年(nian)齡小，經常有個(ge)頭疼腦熱的。作(zuo)為(wei)班主任，我總是(shi)(shi)在孩子出現不良狀況的第一時間聯系他(ta)們的家長，安慰他(ta)們，不必擔心(xin)掉(diao)課，健(jian)康的身體是(shi)(shi)最重要的。

　　五、要和家長多聯系，多交流，共同促進孩子的發展。

　　我始終覺(jue)得(de)，一個人的(de)成長離不(bu)開家庭的(de)影響。教師對孩(hai)子(zi)的(de)影響再大(da)，如(ru)果得(de)不(bu)到(dao)家庭的(de)響應與合作，必(bi)然是(shi)勢單力薄的(de)。所以我經常(chang)通(tong)過(guo)家長接送(song)孩(hai)子(zi)的(de)時(shi)候(hou)，通(tong)過(guo)電話這些(xie)途徑，表(biao)達自己對教育孩(hai)子(zi)的(de)看法，反映孩(hai)子(zi)的(de)在校表(biao)現和提(ti)出(chu)一些(xie)建議(yi)等等。

　　雖然工作一(yi)點都不輕松，但(dan)是生活是很充實的，收獲也是很多的。

　　六、做好后進生的轉化工作

　　每(mei)個班都會有后進生(sheng)(sheng)，因此(ci)轉化后進生(sheng)(sheng)是班主任的(de)(de)(de)一(yi)項必不可少的(de)(de)(de).工作。我(wo)認為對后進生(sheng)(sheng)要(yao)(yao)(yao)給(gei)予特別的(de)(de)(de)關愛(ai)。要(yao)(yao)(yao)做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴(bao)。要(yao)(yao)(yao)用自己(ji)對差生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)一(yi)片真誠的(de)(de)(de)愛(ai)心，去叩響他們(men)的(de)(de)(de)心靈之門。要(yao)(yao)(yao)善(shan)于(yu)發現他們(men)的(de)(de)(de)閃(shan)光點。比如：在課(ke)堂上不要(yao)(yao)(yao)緊(jin)(jin)緊(jin)(jin)盯著優等生(sheng)(sheng)，應多給(gei)后進生(sheng)(sheng)創(chuang)造條件，鼓勵(li)他們(men)舉手(shou)發言(yan)，及時給(gei)予肯定(ding)、獎勵(li)，使(shi)他們(men)也能自信地面對學(xue)習。課(ke)外(wai)積極輔導，多與家(jia)長(chang)聯系，爭取家(jia)校聯合(he)為學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)造一(yi)個良好的(de)(de)(de)學(xue)習環境，同(tong)時也促進班級(ji)的(de)(de)(de)整體發展。

　　七、把握尺度，愛中有嚴。

　　意大利(li)著名教育家(jia)蒙臺梭利(li)曾(ceng)寫到：“道德的(de)(de)營養(yang)和(he)精神(shen)的(de)(de)中毒對人們(men)心(xin)靈的(de)(de)危害，正如身(shen)體的(de)(de)營養(yang)不(bu)良對身(shen)體的(de)(de)危害一(yi)樣。”班里(li)有(you)幾個很聰(cong)明，但非常調皮(pi)的(de)(de)小男孩。對于他(ta)們(men)身(shen)上出現的(de)(de)不(bu)良行為，我沒掉以輕心(xin)，聽之任之，更不(bu)會因(yin)其(qi)學(xue)習成(cheng)績(ji)好而包容、姑息。一(yi)次，班里(li)幾個平常成(cheng)績(ji)、表(biao)現都不(bu)錯的(de)(de)學(xue)生(sheng)搞惡作劇。我得知后，立即找(zhao)他(ta)們(men)談心(xin)，講道理，并嚴厲地批評了他(ta)們(men)。從那(nei)以后，這些同(tong)學(xue)也逐漸學(xue)會嚴格要求自己，學(xue)習上也有(you)了更大的(de)(de)進步。

一年級班主任工作總結12

　　本學(xue)期仍(reng)然擔任(ren)(ren)一(yi)年級六班班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)，作為班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)有多少(shao)苦，多少(shao)累，我自己(ji)都默(mo)默(mo)記在心中。但我下定決心，不管(guan)如何辛苦，我也要將普通而又(you)平凡的(de)(de)(de)班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工作做好。因為也正像(xiang)我聽過(guo)(guo)的(de)(de)(de)一(yi)句(ju)話(hua)：沒當過(guo)(guo)班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)老(lao)師，教育生命是(shi)(shi)(shi)沒有色彩的(de)(de)(de)，是(shi)(shi)(shi)有缺(que)陷的(de)(de)(de)，是(shi)(shi)(shi)不完(wan)整的(de)(de)(de)。我相信當班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)是(shi)(shi)(shi)對自己(ji)的(de)(de)(de)一(yi)種錘煉(lian)，在不斷的(de)(de)(de)錘煉(lian)中提(ti)升學(xue)生和(he)自我的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程！

　　一、培養學生的良好習慣

　　一年級學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)由于(yu)年齡小，自控(kong)力差(cha)，紀(ji)律渙(huan)散(san)。我從(cong)培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良好(hao)(hao)(hao)習(xi)(xi)慣入(ru)手(shou)，課(ke)(ke)(ke)上進(jin)行趣味教(jiao)學(xue)，盡(jin)量吸引學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)注(zhu)意力，組(zu)織好(hao)(hao)(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)紀(ji)律。利(li)用晨會課(ke)(ke)(ke)、活動課(ke)(ke)(ke)課(ke)(ke)(ke)學(xue)習(xi)(xi)學(xue)校規章制度，提醒學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做好(hao)(hao)(hao)上課(ke)(ke)(ke)準備工(gong)作，并且(qie)在課(ke)(ke)(ke)后注(zhu)意觀(guan)察學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)行為，根據學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)表(biao)現在學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中樹立榜(bang)樣。在日常學(xue)習(xi)(xi)中，時刻注(zhu)意調(diao)動學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)積極性，逐漸養(yang)成(cheng)認真(zhen)聽課(ke)(ke)(ke)、認真(zhen)作業(ye)、下課(ke)(ke)(ke)好(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)休息、講文明、講禮(li)貌(mao)的(de)(de)好(hao)(hao)(hao)習(xi)(xi)慣。

　　二、關心愛護每個學生

　　作為一(yi)(yi)名教師(shi)，我(wo)(wo)(wo)愛班(ban)上的(de)優等生(sheng)(sheng)，更(geng)愛班(ban)級的(de)后進(jin)生(sheng)(sheng)。在學習中(zhong)，不(bu)讓一(yi)(yi)個(ge)學生(sheng)(sheng)掉隊。如我(wo)(wo)(wo)班(ban)秘棟華(hua)同學，每(mei)次上課發呆，不(bu)肯做(zuo)作業(ye)，還說我(wo)(wo)(wo)是傻瓜。我(wo)(wo)(wo)沒有放棄他(ta)，而(er)(er)是手把手的(de)教他(ta)寫字，抓(zhua)住他(ta)的(de)點滴進(jin)步(bu)，不(bu)斷鼓(gu)勵他(ta)，在學生(sheng)(sheng)面(mian)前(qian)夸獎他(ta)是個(ge)聰明的(de)孩子。漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)的(de)，他(ta)不(bu)但能(neng)完成作業(ye)，而(er)(er)且成績也有了很大(da)的(de)進(jin)步(bu)。在生(sheng)(sheng)活(huo)上，我(wo)(wo)(wo)更(geng)是無微不(bu)至(zhi)地(di)關心每(mei)個(ge)學生(sheng)(sheng)，幫(bang)他(ta)們削鉛筆、提(ti)醒學生(sheng)(sheng)多喝水(shui)、幫(bang)學生(sheng)(sheng)點眼藥水(shui)，甚至(zhi)學生(sheng)(sheng)嘔吐、。我(wo)(wo)(wo)都(dou)能(neng)盡心幫(bang)助，和學生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)起動手弄干凈。以到(dao)我(wo)(wo)(wo)們班(ban)的(de)學生(sheng)(sheng)下(xia)課了，老愛拉著我(wo)(wo)(wo)的(de)手問東問西，跟我(wo)(wo)(wo)說知心話(hua)。

　　三、培養良好的班集體

　　班(ban)集(ji)體(ti)是(shi)(shi)培(pei)養(yang)學生(sheng)(sheng)(sheng)個(ge)性(xing)的(de)(de)沃土，有了這塊沃土，學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)個(ge)性(xing)才(cai)能百花爭艷。集(ji)體(ti)活(huo)動(dong)，最能培(pei)養(yang)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)凝聚力、集(ji)體(ti)榮(rong)譽感。我帶領學生(sheng)(sheng)(sheng)積(ji)極參加(jia)學校(xiao)的(de)(de)各(ge)項(xiang)活(huo)動(dong)，如讀書比賽(sai)(sai)、體(ti)育比賽(sai)(sai)，獻愛心等(deng)活(huo)動(dong)。每天一(yi)大(da)早，我總是(shi)(shi)跟學生(sheng)(sheng)(sheng)差不(bu)多時間到校(xiao)，一(yi)到學校(xiao)就協(xie)助(zhu)學生(sheng)(sheng)(sheng)搞好衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)工作，這樣，學生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)僅養(yang)成逐(zhu)步養(yang)成熱愛勞動(dong)的(de)(de)好習慣(guan)，而且時刻想(xiang)為自己的(de)(de)班(ban)集(ji)體(ti)爭光。開展(zhan)一(yi)些跟教學有關的(de)(de)活(huo)動(dong)，如：寫字(zi)、朗讀、口算比賽(sai)(sai)等(deng)，繪畫(hua)比賽(sai)(sai)，展(zhan)示學生(sheng)(sheng)(sheng)各(ge)方面的(de)(de)才(cai)能，發展(zhan)個(ge)性(xing)。逐(zhu)步形成一(yi)個(ge)健(jian)康向(xiang)上、團結協(xie)作的(de)(de)班(ban)集(ji)體(ti)。

　　四、面向全體與因材施教結合。

　　一(yi)直以來，我(wo)(wo)感覺自己(ji)的(de)(de)(de)`性格(ge)是比(bi)(bi)較急躁的(de)(de)(de)，平時在(zai)教學(xue)(xue)中(zhong)有(you)時也比(bi)(bi)較沖(chong)動。但(dan)是這(zhe)學(xue)(xue)期來我(wo)(wo)在(zai)教學(xue)(xue)中(zhong)不斷(duan)地提醒自己(ji)，一(yi)定面對問題(ti)要冷靜，要沉著，因為我(wo)(wo)面對的(de)(de)(de)只是六(liu)、七(qi)歲的(de)(de)(de)孩(hai)童，他(ta)們是天(tian)真的(de)(de)(de)、無(wu)邪的(de)(de)(de)，所以在(zai)班級管(guan)理和教學(xue)(xue)中(zhong)我(wo)(wo)都(dou)要采(cai)取得當的(de)(de)(de)措施，做好(hao)每一(yi)項工作(zuo)。

　　(一)關(guan)注學(xue)困生，給(gei)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)以溫暖和(he)鼓勵。邢棟潔和(he)史唯宏(hong)是(shi)我(wo)班(ban)里學(xue)習(xi)(xi)很吃力(li)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，尤(you)其是(shi)語文課(ke)堂上(shang)(shang)認生字總是(shi)認不好，但是(shi)我(wo)知道(dao)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)回(hui)家已(yi)經進(jin)行預習(xi)(xi)了(le)，而(er)且(qie)家長也確實幫助孩(hai)子(zi)了(le)，可(ke)有時在(zai)課(ke)堂上(shang)(shang)一提問(wen)，還是(shi)不會(hui)(hui)認，尤(you)其是(shi)開學(xue)前兩(liang)個月，表現(xian)得(de)最明(ming)顯，但是(shi)我(wo)在(zai)課(ke)堂上(shang)(shang)從來(lai)沒有批(pi)評過(guo)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，也沒對他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)大(da)聲(sheng)訓過(guo)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)一句，因為我(wo)知道(dao)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)已(yi)經盡(jin)自己最大(da)的(de)(de)(de)努力(li)了(le)，不是(shi)不上(shang)(shang)心的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)。當他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)偶爾一課(ke)也全會(hui)(hui)認的(de)(de)(de)時候我(wo)也同(tong)樣(yang)會(hui)(hui)和(he)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)一起驚(jing)喜，一起高興，我(wo)會(hui)(hui)摟著(zhu)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)給(gei)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)鼓勵，獎給(gei)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)笑臉和(he)星星，我(wo)發現(xian)越(yue)是(shi)這(zhe)樣(yang)性格內向的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，老(lao)師這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)做法(fa)越(yue)能給(gei)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)信心和(he)動力(li)。現(xian)在(zai)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)這(zhe)兩(liang)個孩(hai)子(zi)進(jin)步很大(da)，盡(jin)管考試(shi)的(de)(de)(de)時候成績不是(shi)太好，但是(shi)至少(shao)在(zai)課(ke)堂上(shang)(shang)生字幾乎每課(ke)都會(hui)(hui)認了(le)。

　　(二)留(liu)作(zuo)(zuo)(zuo)業，針對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)個(ge)(ge)性特(te)點。由于(yu)課標的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)，一(yi)(yi)(yi)(yi)年級(ji)語(yu)文每(mei)(mei)課的(de)(de)(de)識(shi)(shi)字(zi)量都(dou)(dou)(dou)很大，對(dui)(dui)于(yu)剛剛入學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)來說(shuo)任務的(de)(de)(de)確很重，再(zai)加(jia)上(shang)每(mei)(mei)個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)(zi)識(shi)(shi)字(zi)知識(shi)(shi)儲(chu)備的(de)(de)(de)基礎(chu)是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)，所以(yi)(yi)導(dao)致學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)識(shi)(shi)字(zi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中(zhong)也參差不(bu)(bu)齊(qi)。究其孩(hai)子(zi)(zi)課堂(tang)識(shi)(shi)字(zi)參差不(bu)(bu)齊(qi)的(de)(de)(de)原因我(wo)(wo)(wo)還發現，即使老師(shi)有要(yao)(yao)求(qiu)預習(xi)(xi)的(de)(de)(de)任務，很多孩(hai)子(zi)(zi)回(hui)家也不(bu)(bu)能充分的(de)(de)(de)預習(xi)(xi)，一(yi)(yi)(yi)(yi)方面(mian)是(shi)(shi)(shi)由于(yu)孩(hai)子(zi)(zi)本身(shen)識(shi)(shi)字(zi)不(bu)(bu)扎實，回(hui)家也認(ren)(ren)(ren)(ren)了(le)(le)，家長也幫(bang)助(zhu)指導(dao)了(le)(le)還是(shi)(shi)(shi)認(ren)(ren)(ren)(ren)不(bu)(bu)會(hui)(hui);另一(yi)(yi)(yi)(yi)方面(mian)就是(shi)(shi)(shi)孩(hai)子(zi)(zi)本身(shen)不(bu)(bu)上(shang)心(xin)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，回(hui)家不(bu)(bu)預習(xi)(xi)，再(zai)加(jia)上(shang)缺少(shao)家長的(de)(de)(de)幫(bang)助(zhu)指導(dao)。所以(yi)(yi)在(zai)(zai)課上(shang)檢(jian)查學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)認(ren)(ren)(ren)(ren)讀(du)生(sheng)(sheng)(sheng)字(zi)的(de)(de)(de)時(shi)候總會(hui)(hui)有學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)認(ren)(ren)(ren)(ren)不(bu)(bu)好，而且(qie)每(mei)(mei)課幾(ji)乎就是(shi)(shi)(shi)固定那(nei)幾(ji)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。所以(yi)(yi)針對(dui)(dui)以(yi)(yi)上(shang)特(te)點的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)單獨給他們(men)留(liu)作(zuo)(zuo)(zuo)業，比如說(shuo)，我(wo)(wo)(wo)要(yao)(yao)留(liu)給其他同學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)業是(shi)(shi)(shi)把第(di)12課的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)字(zi)在(zai)(zai)課文中(zhong)圈(quan)出來，會(hui)(hui)讀(du)會(hui)(hui)認(ren)(ren)(ren)(ren)，再(zai)把課文讀(du)三(san)遍(bian)，讀(du)熟。而這(zhe)些學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)我(wo)(wo)(wo)只(zhi)要(yao)(yao)求(qiu)他們(men)把生(sheng)(sheng)(sheng)字(zi)圈(quan)出來，會(hui)(hui)讀(du)會(hui)(hui)認(ren)(ren)(ren)(ren)就可(ke)以(yi)(yi)了(le)(le)，但(dan)我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)叮(ding)囑鼓(gu)勵(li)他們(men)：“老師(shi)今天只(zhi)給你(ni)們(men)留(liu)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)項(xiang)作(zuo)(zuo)(zuo)業，我(wo)(wo)(wo)相信你(ni)們(men)在(zai)(zai)明(ming)天的(de)(de)(de)課堂(tang)上(shang)一(yi)(yi)(yi)(yi)定都(dou)(dou)(dou)能把生(sheng)(sheng)(sheng)字(zi)認(ren)(ren)(ren)(ren)會(hui)(hui)。”果不(bu)(bu)其然第(di)二天的(de)(de)(de)語(yu)文課堂(tang)，有一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)幾(ji)乎每(mei)(mei)次(ci)課堂(tang)都(dou)(dou)(dou)不(bu)(bu)能把生(sheng)(sheng)(sheng)字(zi)認(ren)(ren)(ren)(ren)全(quan)的(de)(de)(de)小女孩(hai)竟然把那(nei)課所有的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)字(zi)都(dou)(dou)(dou)認(ren)(ren)(ren)(ren)會(hui)(hui)了(le)(le)，真的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)很出乎我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)意料。所以(yi)(yi)當然少(shao)不(bu)(bu)了(le)(le)要(yao)(yao)給她一(yi)(yi)(yi)(yi)番表揚和(he)鼓(gu)勵(li)。

　　在教學(xue)(xue)中(zhong)我體會對(dui)于學(xue)(xue)困(kun)生來說，在留作業上一(yi)定先要降低(di)數量和要求，讓這些孩(hai)子在有限的(de)能力內完(wan)成老(lao)師布(bu)置的(de)任務，使他們初步享受(shou)(shou)到(dao)自(zi)己進步，受(shou)(shou)到(dao)老(lao)師表揚的(de)樂趣，然后在此基(ji)礎上循序漸進。

　　社會(hui)是(shi)在不斷進步的，隨之孩子的思(si)想也是(shi)不斷在更新(xin)的，所以在班(ban)主(zhu)任工作中(zhong)，要(yao)想把班(ban)級管理(li)得井然有(you)(you)序，讓學生緊緊凝聚在班(ban)集體的力量(liang)中(zhong)，需要(yao)作為(wei)班(ban)主(zhu)任的我(wo)不斷開啟思(si)維，努力探索，掌握更多(duo)(duo)、更先進的經驗和方法，爭取在不久的將(jiang)來能使我(wo)在班(ban)級管理(li)中(zhong)擁(yong)有(you)(you)更多(duo)(duo)豐富(fu)的經驗，爭取邁上一個更高的臺階。

一年級班主任工作總結13

　　時(shi)光(guang)飛逝，不(bu)(bu)知不(bu)(bu)覺一學(xue)(xue)期就過去了，我(wo)擔任的(de)是一年級的(de)班主任，在這一學(xue)(xue)期中(zhong)，我(wo)和學(xue)(xue)生們都努力踏實地(di)做好每(mei)一件(jian)事情，辛勤(qin)的(de)耕(geng)耘，有收獲(huo)的(de)喜悅(yue)，也(ye)有不(bu)(bu)足與遺憾。下面是本(ben)學(xue)(xue)期工作(zuo)總結：

　　一、學生方面

　　１、真誠、耐心，培養學生(sheng)良好的習(xi)慣。

　　一年級學(xue)(xue)生(sheng)的(de)特點就(jiu)是(shi)好動、好玩。如何讓這些(xie)孩子(zi)適應小學(xue)(xue)生(sheng)活(huo)，成(cheng)(cheng)為一個真正的(de)、懂事(shi)的(de)小學(xue)(xue)生(sheng)是(shi)我(wo)碰到的(de)首要問題。我(wo)認為，良好的(de)習(xi)(xi)(xi)慣是(shi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)基礎。因而(er)，我(wo)從了(le)解每(mei)位學(xue)(xue)生(sheng)開始，從小事(shi)抓起，注重培養學(xue)(xue)生(sheng)養成(cheng)(cheng)良好的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、生(sheng)活(huo)習(xi)(xi)(xi)慣，為學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)設一個和諧、整潔(jie)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、生(sheng)活(huo)環境。我(wo)利(li)用班(ban)隊、晨會讓全班(ban)同學(xue)(xue)討論，明確小學(xue)(xue)生(sheng)應做到哪些(xie)，不能(neng)做哪些(xie)；在(zai)班(ban)內利(li)用各種獎勵(li)措施，表(biao)彰(zhang)進步，以此不斷強化(hua)，幫助學(xue)(xue)生(sheng)初(chu)步養成(cheng)(cheng)良好的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、生(sheng)活(huo)習(xi)(xi)(xi)慣。

　　并且，在班中(zhong)選拔出合適的(de)學(xue)(xue)(xue)生擔任班干部(bu)，進(jin)(jin)(jin)行培(pei)養、指(zhi)導，鼓勵他們做好帶頭工作(zuo)，協助教師(shi)完成(cheng)(cheng)一(yi)些工作(zuo)，同(tong)(tong)時我(wo)清醒地(di)認(ren)識到無論哪(na)一(yi)種習慣的(de)養成(cheng)(cheng)都(dou)不能(neng)(neng)“說到立即做到”，平時要有足夠(gou)的(de)耐(nai)心、誠心引(yin)導學(xue)(xue)(xue)生，期待他們的(de)`進(jin)(jin)(jin)步。總(zong)的(de)來(lai)看，這(zhe)學(xue)(xue)(xue)期進(jin)(jin)(jin)步的(de)學(xue)(xue)(xue)生還(huan)真不少(shao)，如：曾嘉豪同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)做小動作(zuo)的(de)頻率(lv)(lv)少(shao)了(le)，上(shang)(shang)課(ke)認(ren)真聽講，思考問題的(de)時間多了(le)，舉手發(fa)言(yan)的(de)頻率(lv)(lv)高了(le)！上(shang)(shang)課(ke)愛(ai)發(fa)呆(dai)的(de)楊蕾也能(neng)(neng)集中(zhong)精神認(ren)真聽一(yi)段時間了(le)；曾經讓(rang)人頭大的(de)望家(jia)祥也有了(le)讓(rang)我(wo)欣(xin)喜的(de)地(di)方(fang)，他的(de)字能(neng)(neng)寫端正(zheng)了(le)……他們的(de)點滴進(jin)(jin)(jin)步都(dou)是我(wo)值得開心和驕傲的(de)地(di)方(fang)！

　　2、相信(xin)，培(pei)養，孩子的能力。

　　世界上(shang)聰(cong)明的(de)(de)父(fu)母最(zui)愛對孩(hai)子(zi)(zi)說的(de)(de)一句(ju)話(hua)就(jiu)是(shi)“你(ni)自(zi)(zi)己明白”，這是(shi)相(xiang)信(xin)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)一種表現。一位教(jiao)育(yu)家也曾指出(chu)，教(jiao)育(yu)的(de)(de)奧(ao)秘就(jiu)在(zai)于堅(jian)信(xin)孩(hai)子(zi)(zi)“行”。而我借用(yong)“你(ni)自(zi)(zi)己明白”來面對每一個孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)每一次求(qiu)助，孩(hai)子(zi)(zi)們經常會(hui)遇到(dao)這樣那樣難(nan)以決(jue)(jue)定(ding)的(de)(de)問題(ti)，在(zai)學(xue)校他(ta)(ta)們最(zui)方便的(de)(de)求(qiu)助對象就(jiu)是(shi)老師(shi)。這時老師(shi)不應該(gai)直接去幫助學(xue)生(sheng)決(jue)(jue)定(ding)他(ta)(ta)們的(de)(de)選擇(ze)，而應該(gai)把他(ta)(ta)們看作(zuo)是(shi)有能(neng)力解決(jue)(jue)困難(nan)的(de)(de)人，讓他(ta)(ta)們用(yong)自(zi)(zi)己的(de)(de)思想去解決(jue)(jue)，至于對或不對教(jiao)師(shi)應用(yong)其他(ta)(ta)方法讓孩(hai)子(zi)(zi)從側面自(zi)(zi)己去體會(hui)了解！要相(xiang)信(xin)自(zi)(zi)己的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)！

　　二、家校聯合方面

　　和(he)家(jia)長(chang)多聯系(xi)，多交流(liu)，共(gong)同促進孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)發展。我(wo)(wo)始終(zhong)覺(jue)得，一(yi)個(ge)人的(de)(de)(de)(de)成長(chang)離不(bu)(bu)開家(jia)庭的(de)(de)(de)(de)影響(xiang)。教師對(dui)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)影響(xiang)再大，如果得不(bu)(bu)到家(jia)庭的(de)(de)(de)(de)響(xiang)應與合作(zuo)，必(bi)然(ran)是(shi)勢單力薄的(de)(de)(de)(de)。所以(yi)我(wo)(wo)經(jing)常通過(guo)家(jia)長(chang)接送(song)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)時候，表(biao)達自己對(dui)教育孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)看法(fa)，反映孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)在(zai)校(xiao)(xiao)表(biao)現和(he)提出一(yi)些建(jian)議等(deng)等(deng)。雖(sui)然(ran)工(gong)作(zuo)一(yi)點都不(bu)(bu)輕松，但是(shi)生(sheng)活(huo)是(shi)很充實的(de)(de)(de)(de)，收獲(huo)也是(shi)很多的(de)(de)(de)(de)。一(yi)個(ge)學(xue)(xue)期不(bu)(bu)知(zhi)不(bu)(bu)覺(jue)中過(guo)去(qu)了(le)，從(cong)(cong)學(xue)(xue)生(sheng)進校(xiao)(xiao)到現在(zai)，學(xue)(xue)生(sheng)從(cong)(cong)什么都不(bu)(bu)懂，到現在(zai)會認字，會表(biao)達，能(neng)(neng)與老(lao)師、同學(xue)(xue)進行交流(liu)，生(sheng)活(huo)基本(ben)能(neng)(neng)自理。這一(yi)學(xue)(xue)期下來(lai)，學(xue)(xue)生(sheng)基本(ben)能(neng)(neng)適應學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)了(le)，并能(neng)(neng)比較自覺(jue)地遵守學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)各項規(gui)章制度。

　　三、自身方面

　　作(zuo)為班主(zhu)任，我深深懂得(de)教師的(de)一(yi)言一(yi)行都影(ying)響著學生，對(dui)學生起著言傳(chuan)身教的(de)作(zuo)用。所以在工作(zuo)中(zhong)我一(yi)直(zhi)遵循“嚴要求，高標準”的(de)指(zhi)導方針。

　　1、思想教育常(chang)(chang)抓(zhua)不懈：利用班會，晨會進行(xing)思想品(pin)德(de)教育，衛(wei)生(sheng)、紀律(lv)、安全等經常(chang)(chang)講，著重培養學生(sheng)良(liang)好的(de)道德(de)品(pin)質、學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)、勞動習(xi)(xi)慣(guan)和文(wen)明(ming)行(xing)為習(xi)(xi)慣(guan)等。

　　2、發揮“小干部”的(de)大(da)作用(yong)：大(da)膽放手(shou)使用(yong)班干部，通過制定班級管理(li)制度，對(dui)學生各方面做出了嚴格(ge)要求，班內(nei)形成了團結向上(shang)的(de)優良班風。

　　一(yi)個(ge)(ge)學(xue)期(qi)不知不覺(jue)中過去了(le)，從學(xue)生進校到現(xian)在(zai)，學(xue)生從什(shen)么(me)都不懂，到現(xian)在(zai)會認字(zi)，會表達(da)，能(neng)(neng)與老師、同學(xue)進行交流，生活基本(ben)能(neng)(neng)自(zi)理，我覺(jue)得這個(ge)(ge)變化太大了(le)。這一(yi)學(xue)期(qi)下(xia)來，學(xue)生完全能(neng)(neng)適應學(xue)校的生活了(le)，并能(neng)(neng)比較(jiao)自(zi)覺(jue)地遵守學(xue)校的各項規章制度。

　　班主任工(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)(shi)(shi)很(hen)有挑戰性的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，每(mei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)學生都是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)世界(jie)，要(yao)想(xiang)成為每(mei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)學生的(de)朋友，要(yao)想(xiang)得(de)到每(mei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)學生的(de)信任，需要(yao)付出很(hen)多的(de)心血(xue)。但是(shi)(shi)(shi)，這(zhe)一(yi)(yi)切都很(hen)值得(de)，因為，我(wo)們(men)從孩子那(nei)得(de)到的(de)也(ye)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)美麗的(de)世界(jie)！

一年級班主任工作總結14

　　時(shi)間過得真快，轉(zhuan)眼間我們又迎來了一個新的(de)(de)(de)(de)(de)學期。本(ben)學期我擔任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)一（1）班的(de)(de)(de)(de)(de)班主任(ren)，在接到上(shang)級領導的(de)(de)(de)(de)(de)通知以(yi)后，我深深地感(gan)覺(jue)到自己(ji)肩(jian)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)務十(shi)分的(de)(de)(de)(de)(de)艱巨(ju)，畢竟我們這所學校(xiao)所面對(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育對(dui)(dui)象都(dou)是(shi)外來務工子女的(de)(de)(de)(de)(de)孩子，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)家長(chang)工作不穩定(ding)或繁忙(mang)導致大(da)部分孩子在行(xing)為規范以(yi)及學習(xi)基礎上(shang)都(dou)與上(shang)海本(ben)地的(de)(de)(de)(de)(de)孩子有(you)所差(cha)距，同時(shi)滬教(jiao)版(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)材同其他版(ban)本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)材相比是(shi)有(you)難度的(de)(de)(de)(de)(de)，這些對(dui)(dui)我來說都(dou)是(shi)一個非常大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)挑戰。為此(ci)，在制定(ding)本(ben)學期的(de)(de)(de)(de)(de)工作計劃(hua)上(shang)我下(xia)了非常大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)功夫。現總(zong)結如下(xia)：

　　一、重視學生的行規教育，培養他們良好的行為習慣。

　　1、文明禮儀方面：

　　充分利用每(mei)(mei)天(tian)晨會課(ke)的(de)時(shi)間，對學(xue)(xue)生的(de)文明禮儀進行(xing)教育，如(ru)：見(jian)到老師、同(tong)(tong)學(xue)(xue)要問好，受到別人幫助(zhu)要說謝，做(zuo)錯(cuo)事情要道歉，課(ke)間不(bu)能追逐打鬧(nao)等(deng)，對在這方面做(zuo)得比較好的(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)進行(xing)表(biao)揚(yang)獎勵;每(mei)(mei)天(tian)在家校聯(lian)系(xi)冊(ce)上對于學(xue)(xue)生的(de)行(xing)規做(zuo)記(ji)錄，讓(rang)家長(chang)針對學(xue)(xue)生一天(tian)中的(de)在校表(biao)現進行(xing)教育。

　　2、衛生方面：

　　在(zai)每周(zhou)(zhou)的衛生(sheng)(sheng)教育課上(shang)灌(guan)輸學生(sheng)(sheng)講衛生(sheng)(sheng)的好(hao)處(chu)以(yi)及(ji)不講衛生(sheng)(sheng)所帶(dai)來的危害，讓學生(sheng)(sheng)在(zai)思(si)想上(shang)能意(yi)識到講衛生(sheng)(sheng)是(shi)(shi)一(yi)個好(hao)習慣；在(zai)班級的每組中選一(yi)位各方(fang)面表現較好(hao)的學生(sheng)(sheng)做組長，每周(zhou)(zhou)固(gu)定檢查(cha)學生(sheng)(sheng)是(shi)(shi)否(fou)剪指甲、理發，服裝、書包、綠領巾(jin)是(shi)(shi)否(fou)干凈、整潔。

　　3、學習習慣(guan)方面：

　　上課時(shi)，要求學生做(zuo)到認真(zhen)聽講，坐姿端正(zheng)，積(ji)極舉手發(fa)言，不交頭接耳，不做(zuo)小動作(zuo)，不做(zuo)與本(ben)課無(wu)關的(de)事(shi)，遇到不懂(dong)的(de)問題要及(ji)時(shi)問；寫作(zuo)業(ye)時(shi)，做(zuo)到“一(yi)尺、一(yi)拳、一(yi)寸”，字跡要端正(zheng)，書(shu)(shu)本(ben)整潔，每(mei)天按時(shi)完成作(zuo)業(ye)；讀(du)書(shu)(shu)時(shi)，做(zuo)到不添字、漏字，遇到不認識的(de)字要問或自己查字典解決，每(mei)天都要堅持讀(du)一(yi)個(ge)小時(shi)左右的(de)課外書(shu)(shu)。

　　二、培養學生的學習興趣，針對不同類型的學生制定不同的方案。

　　我(wo)計劃利(li)用開學(xue)(xue)的前兩周(zhou)來(lai)觀察、研究(jiu)班(ban)(ban)級中每位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)習(xi)情況。根據學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)習(xi)基礎，將他(ta)們(men)分(fen)為(wei)優、中、差三類(lei)。對(dui)(dui)于優生(sheng)(sheng)，除了(le)教(jiao)授他(ta)們(men)課堂上所應掌握的知(zhi)識(shi)，對(dui)(dui)他(ta)們(men)多(duo)鼓(gu)(gu)勵之外，還適(shi)當(dang)地進行一些課外知(zhi)識(shi)的拓(tuo)展；對(dui)(dui)于中等生(sheng)(sheng)，要求他(ta)們(men)要牢牢地掌握老師教(jiao)的知(zhi)識(shi)，多(duo)鼓(gu)(gu)勵他(ta)們(men)，爭取(qu)成(cheng)績(ji)能夠得到提高；我(wo)的.教(jiao)育重點(dian)是放在基礎較差的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上，利(li)用課余時間對(dui)(dui)他(ta)們(men)進行輔(fu)導，同時還派班(ban)(ban)上的成(cheng)績(ji)較好的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)多(duo)幫(bang)助他(ta)們(men)，對(dui)(dui)于他(ta)們(men)的每一點(dian)進步(bu)都及(ji)時在班(ban)(ban)上表揚(yang)，提高他(ta)們(men)學(xue)(xue)習(xi)的積極性。

　　三、多與家長溝通，關心學生的生活。

　　作為(wei)一(yi)名班(ban)主任，除(chu)了(le)要關(guan)心(xin)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習，還應時(shi)刻關(guan)心(xin)、了(le)解(jie)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)生活(huo)(huo)。我計(ji)劃用一(yi)個月(yue)左右的(de)(de)(de)時(shi)間了(le)解(jie)班(ban)上(shang)每位學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)家庭生活(huo)(huo)背(bei)景，對于貧困生或(huo)單(dan)親家庭的(de)(de)(de)孩子多一(yi)些(xie)關(guan)心(xin)，同時(shi)我每天都要關(guan)注班(ban)上(shang)每位學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)一(yi)舉一(yi)動，如(ru)發(fa)現學(xue)(xue)(xue)生有異常，及時(shi)與家長溝通(tong)，了(le)解(jie)情(qing)況，幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)生解(jie)決困難。

　　雖然今年我所面臨的挑戰非常艱巨，但是(shi)，我有信心能教(jiao)育好這些(xie)學(xue)生。正如(ru)教(jiao)育家陶行知先生所說：“捧著一(yi)顆心來，不帶半根(gen)草去”，只要(yao)教(jiao)師以一(yi)顆真誠(cheng)的心來對待(dai)這些(xie)學(xue)生，總(zong)有一(yi)天會把他們教(jiao)好的。

一年級班主任工作總結15

　　時間總(zong)是(shi)不(bu)知疲(pi)倦地(di)(di)演奏著(zhu)，在(zai)這個學期里，本人擔(dan)當了小學一年級x班(ban)的(de)班(ban)主任(ren)老師。在(zai)這一學期里面，我和(he)我們班(ban)級的(de)學生(sheng)們都踏實(shi)努力地(di)(di)做(zuo)(zuo)著(zhu)我們各自應(ying)該做(zuo)(zuo)好(hao)的(de)事情(qing)，有(you)(you)耕(geng)耘(yun)，也有(you)(you)收獲。現將這學期的(de)班(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)做(zuo)(zuo)一下(xia)總(zong)結和(he)整理，為未(wei)來(lai)更好(hao)地(di)(di)工(gong)作(zuo)做(zuo)(zuo)一個指(zhi)引。

　　一、培養孩子們的好習慣

　　小學(xue)一年級的(de)學(xue)生，除了(le)活潑好動外，最大的(de)特點也就(jiu)是接受能力迅速了(le)。本人作為班主任老師(shi)，必須(xu)要讓這群(qun)聰明伶俐又活潑好動的(de)服從(cong)我的(de)安(an)排，我可以怎么做呢？這讓我想到了(le)從(cong)培養孩(hai)(hai)子(zi)們的(de)習慣(guan)開始。先把那些(xie)良好的(de)習慣(guan)都通(tong)過自己的(de)言(yan)傳(chuan)身(shen)教交給孩(hai)(hai)子(zi)們，并在帶班的(de)過程(cheng)中，時刻引(yin)導著(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)們，這樣這群(qun)有著(zhu)極大模仿能力，接受能力迅速的(de)孩(hai)(hai)子(zi)也就(jiu)可以在其(qi)中養成(cheng)良好的(de)習慣(guan)了(le)。這學(xue)期良好習慣(guan)的(de)培養非(fei)常(chang)成(cheng)功，很多過去總是調皮搗蛋的(de)孩(hai)(hai)子(zi)，現在也會聽從(cong)我的(de)管(guan)理和(he)安(an)排了(le)。

　　二、鍛煉班干部管理能力

　　要(yao)想讓這(zhe)群聰明(ming)伶俐的(de)(de)(de).一(yi)年級(ji)(ji)(ji)小朋友都(dou)聽我(wo)的(de)(de)(de)話，單(dan)靠我(wo)一(yi)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)力量是(shi)不夠的(de)(de)(de)，這(zhe)時(shi)候正是(shi)我(wo)們(men)每一(yi)個(ge)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)里面的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)干(gan)(gan)部(bu)(bu)鍛煉自己能(neng)力的(de)(de)(de)時(shi)刻了(le)(le)。我(wo)們(men)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)是(shi)他(ta)們(men)自己通(tong)過上臺演(yan)講，再有同(tong)學(xue)們(men)投票選出(chu)來的(de)(de)(de)，他(ta)們(men)代表的(de)(de)(de)是(shi)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)所有同(tong)學(xue)的(de)(de)(de)聲音(yin)，本人(ren)就在班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)管理的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中優先(xian)培養和鍛煉這(zhe)些(xie)小班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)能(neng)力，將一(yi)些(xie)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)里重要(yao)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)交予他(ta)們(men)來做(zuo)(zuo)。這(zhe)樣做(zuo)(zuo)，既鍛煉了(le)(le)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)干(gan)(gan)部(bu)(bu)的(de)(de)(de)管理能(neng)力，也(ye)讓作(zuo)為班(ban)(ban)(ban)主任的(de)(de)(de)我(wo)騰出(chu)一(yi)些(xie)時(shi)間(jian)去做(zuo)(zuo)其(qi)他(ta)更(geng)重要(yao)的(de)(de)(de)事情。

　　三、提升孩子們的榮譽感

　　在這個學(xue)期的(de)(de)班(ban)主任工作經(jing)驗中，值得本(ben)人(ren)大肆宣傳的(de)(de)是關于提升孩子們(men)(men)(men)(men)榮(rong)(rong)譽(yu)(yu)(yu)感(gan)的(de)(de)工作。人(ren)都是有榮(rong)(rong)譽(yu)(yu)(yu)感(gan)的(de)(de)，大人(ren)有榮(rong)(rong)譽(yu)(yu)(yu)感(gan)，小孩也一樣有著榮(rong)(rong)譽(yu)(yu)(yu)感(gan)，這份榮(rong)(rong)譽(yu)(yu)(yu)感(gan)的(de)(de)需要在當今越來越富裕的(de)(de)生(sheng)活中，顯(xian)得尤(you)為明顯(xian)了。本(ben)人(ren)時常帶領我(wo)們(men)(men)(men)(men)班(ban)的(de)(de)孩子們(men)(men)(men)(men)去參(can)加學(xue)校的(de)(de)比(bi)賽活動，為得也就(jiu)是在比(bi)賽活動中提升孩子們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)班(ban)級(ji)榮(rong)(rong)譽(yu)(yu)(yu)感(gan)，一旦(dan)班(ban)級(ji)榮(rong)(rong)譽(yu)(yu)(yu)感(gan)提升上來了，那么班(ban)級(ji)里面每一位學(xue)生(sheng)的(de)(de)行為也就(jiu)有了自(zi)我(wo)約束的(de)(de)能力，大家(jia)也就(jiu)知(zhi)道怎(zen)樣做是好的(de)(de)，怎(zen)樣做是不好的(de)(de)了。

　　在(zai)上學期的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中，基本上這(zhe)三(san)項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)就(jiu)是本人最主要的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)了，這(zhe)些工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)在(zai)本學期里做得(de)還算不錯，期望(wang)在(zai)接下來(lai)的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中，更上層樓。

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