小學五年(nian)級班主任工作總結(精選15篇)

　　總結(jie)就是(shi)(shi)把一個時間段取得(de)的成績(ji)、存在的問題及得(de)到的經驗(yan)和教訓進(jin)行一次全面系統的總結(jie)的書面材料，它可以使我(wo)們更有效(xiao)率，因(yin)此(ci)我(wo)們需要回頭歸(gui)納，寫一份總結(jie)了。但是(shi)(shi)總結(jie)有什么要求呢？以下(xia)是(shi)(shi)小編精(jing)心整理的小學五(wu)年級班主任工(gong)作總結(jie)，希望對大家有所幫助。

小學五年級班主任工作總結1

　　班(ban)(ban)主任(ren)是班(ban)(ban)級工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)直接管理(li)者，直接責(ze)任(ren)人(ren)，是做(zuo)好(hao)班(ban)(ban)級管理(li)的(de)(de)關鍵核心，是學(xue)校未成年(nian)人(ren)思想道德建設的(de)(de)主力軍(jun)，是學(xue)生個性發展的(de)(de)榜樣和(he)領(ling)路(lu)人(ren)。要(yao)做(zuo)好(hao)班(ban)(ban)主任(ren)工作(zuo)(zuo)(zuo)，確(que)實不易。作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)班(ban)(ban)主任(ren)首先(xian)要(yao)熱愛(ai)這一工作(zuo)(zuo)(zuo)，把這一崗(gang)位當作(zuo)(zuo)(zuo)一項(xiang)崇高的(de)(de)事業來做(zuo)，具有無私(si)奉(feng)獻精神，因(yin)為(wei)班(ban)(ban)主任(ren)工作(zuo)(zuo)(zuo)意(yi)味(wei)著更(geng)(geng)多的(de)(de)奉(feng)獻，更(geng)(geng)多的(de)(de)付(fu)出，物(wu)質(zhi)方(fang)面的(de)(de)回報非常少(shao)。但卻會(hui)贏得更(geng)(geng)多的(de)(de)家長和(he)學(xue)生的(de)(de)尊重，會(hui)給你的(de)(de)人(ren)生留下許許多多，讓你難(nan)以忘懷的(de)(de)回憶(yi)，更(geng)(geng)會(hui)增強你戰勝自(zi)我(wo)，戰勝困難(nan)，向往美好(hao)生活(huo)的(de)(de)信(xin)心和(he)勇氣(qi)。

　　一、基本情況

　　本班(ban)有(you)(you)學(xue)(xue)生34人，大部(bu)分(fen)同(tong)學(xue)(xue)能尊(zun)敬老師，團結同(tong)學(xue)(xue)，沒(mei)有(you)(you)違(wei)法亂紀(ji)(ji)的(de)現象。在學(xue)(xue)習方面，大部(bu)分(fen)同(tong)學(xue)(xue)都(dou)能認真學(xue)(xue)習，上(shang)課留心聽講，課后(hou)自(zi)覺復習功課，按(an)(an)時完(wan)成作(zuo)業，有(you)(you)良好的(de)學(xue)(xue)習習慣。但也有(you)(you)一(yi)部(bu)分(fen)學(xue)(xue)生紀(ji)(ji)律(lv)松(song)散，調(diao)皮搗蛋，擾亂班(ban)級秩序(xu)，影響了班(ban)集體的(de)榮譽及班(ban)級班(ban)風建設，導致學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習態度(du)馬虎，基礎不扎實，成績(ji)不理(li)想。他們上(shang)課經常開小差(cha)，課后(hou)不按(an)(an)時完(wan)成作(zuo)業，書寫馬虎。因此，在學(xue)(xue)習和紀(ji)(ji)律(lv)上(shang)都(dou)有(you)(you)待進一(yi)步加強。

　　二、主要工作

　　1、認真(zhen)學(xue)習了(le)《小(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)守則(ze)》和《小(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)日常行為規范》，以及《優秀班集體(ti)評比條(tiao)例》，對學(xue)生(sheng)(sheng)進行了(le)紀律(lv)教(jiao)育和集體(ti)榮(rong)譽(yu)感的(de)教(jiao)育。

　　2、對學生進行了環保教育，提高了學生的環保意識(shi)。

　　3、經過師生(sheng)們一(yi)學(xue)期的(de)共同(tong)努力，使(shi)本班形成了良好的(de)班風、學(xue)風，創(chuang)造了一(yi)個舒(shu)適的(de)學(xue)習環境(jing)和學(xue)習氛圍。

　　4、配合學(xue)校的(de)工作計劃，開展(zhan)了一系列有益身(shen)心(xin)發展(zhan)的(de)活(huo)動，使學(xue)生的(de)身(shen)心(xin)得到(dao)全面發展(zhan)。

　　5、通過對學(xue)生進行防(fang)火、防(fang)電(dian)、交通等的安全(quan)知識教育，增強學(xue)生的安全(quan)防(fang)范意識，本學(xue)期我班事故率(lv)為零。

　　6、重(zhong)溫“守則”、“規范”，強化(hua)行為習慣(guan)的培養與訓練(lian)，努力培養一個“團(tuan)結互助、守紀進取”的集體。

　　7、校會、班會、少先隊中隊為主要形式(shi)，開展對學(xue)生的思想(xiang)品德(de)(de)、品質教(jiao)育，使(shi)學(xue)生養成良好的道(dao)德(de)(de)習慣。

　　8、做好日常行為(wei)工(gong)作(zuo)，抓好文明班的評比活動。

　　9、抓(zhua)好學(xue)風建設(she)，做好培優扶差工(gong)作(zuo)，抓(zhua)好學(xue)生個性(xing)特長和創造能力的培養，全面提(ti)高學(xue)生的文化素質。

　　10、加強與家長聯系，共同督促(cu)學生進(jin)步。

　　11、積(ji)極開展(zhan)第二課堂活(huo)動，培養(yang)學生(sheng)全面發(fa)展(zhan)。

　　12、強(qiang)化(hua)班(ban)干(gan)職能作(zuo)用(yong)，充分發(fa)揮班(ban)干(gan)的作(zuo)用(yong)。

　　三、關注后進生。

　　俗話說(shuo)，“火車(che)跑(pao)得(de)快，全靠(kao)(kao)車(che)頭帶”。要(yao)讓(rang)(rang)班干部時(shi)(shi)(shi)時(shi)(shi)(shi)為(wei)表率，處處是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)先鋒，當好班級這(zhe)列火車(che)的(de)(de)(de)(de)“頭”。同(tong)樣(yang)在(zai)(zai)(zai)(zai)后(hou)(hou)(hou)(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)塊，只靠(kao)(kao)老師關注后(hou)(hou)(hou)(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，那是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)遠遠不(bu)夠的(de)(de)(de)(de)。還得(de)靠(kao)(kao)全班同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)來關注后(hou)(hou)(hou)(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，特別是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)讓(rang)(rang)優(you)(you)(you)(you)(you)秀的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)來帶動后(hou)(hou)(hou)(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。以(yi)前(qian)我(wo)也(ye)(ye)把(ba)后(hou)(hou)(hou)(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與(yu)優(you)(you)(you)(you)(you)秀生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)坐在(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)塊兒，但是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)到(dao)(dao)了期(qi)末一(yi)(yi)(yi)看，后(hou)(hou)(hou)(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)還是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)后(hou)(hou)(hou)(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，優(you)(you)(you)(you)(you)秀生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)還是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)優(you)(you)(you)(you)(you)秀生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。甚至(zhi)于(yu)后(hou)(hou)(hou)(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)坐在(zai)(zai)(zai)(zai)優(you)(you)(you)(you)(you)秀生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)旁(pang)邊經(jing)常受到(dao)(dao)優(you)(you)(you)(you)(you)秀生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de).歧視。好心(xin)卻做了壞事。我(wo)用心(xin)的(de)(de)(de)(de)揣(chuai)磨(mo)其(qi)(qi)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)原由，我(wo)發現(xian)自己看待優(you)(you)(you)(you)(you)秀生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與(yu)后(hou)(hou)(hou)(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)語(yu)氣(qi)(qi)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)眼光(guang)。所謂的(de)(de)(de)(de)期(qi)望效(xiao)應，在(zai)(zai)(zai)(zai)我(wo)的(de)(de)(de)(de)眼神里(li)(li)，在(zai)(zai)(zai)(zai)我(wo)的(de)(de)(de)(de)語(yu)氣(qi)(qi)里(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)很(hen)好的(de)(de)(de)(de)感知得(de)到(dao)(dao)。當我(wo)意識到(dao)(dao)這(zhe)些不(bu)足之(zhi)后(hou)(hou)(hou)(hou)，我(wo)努力(li)爭(zheng)取做到(dao)(dao)對(dui)(dui)全班學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)管他好與(yu)歹(dai)都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)視同(tong)仁。即使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)讀(du)書的(de)(de)(de)(de)料，日后(hou)(hou)(hou)(hou)到(dao)(dao)社會(hui)中(zhong)也(ye)(ye)未必不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)人才。在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校里(li)(li)至(zhi)少應該培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)健康的(de)(de)(de)(de)心(xin)理。其(qi)(qi)次(ci)，發揮小(xiao)(xiao)(xiao)組合(he)作(zuo)(zuo)精神，經(jing)常比(bi)較(jiao)各組完(wan)成作(zuo)(zuo)業的(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)況，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習狀態。小(xiao)(xiao)(xiao)組里(li)(li)比(bi)較(jiao)優(you)(you)(you)(you)(you)秀的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)抱(bao)怨后(hou)(hou)(hou)(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)拖后(hou)(hou)(hou)(hou)腳(jiao)，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)良好的(de)(de)(de)(de)教育時(shi)(shi)(shi)機，讓(rang)(rang)優(you)(you)(you)(you)(you)秀生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)明白，要(yao)想哪一(yi)(yi)(yi)組得(de)最優(you)(you)(you)(you)(you)，就要(yao)使每個(ge)成員都(dou)要(yao)優(you)(you)(you)(you)(you)，促(cu)使小(xiao)(xiao)(xiao)組成員增加(jia)合(he)作(zuo)(zuo)，提高(gao)小(xiao)(xiao)(xiao)組競(jing)爭(zheng)力(li)。其(qi)(qi)三(san)，加(jia)強桌(zhuo)與(yu)桌(zhuo)之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)。把(ba)一(yi)(yi)(yi)個(ge)任務，布(bu)置給全班學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，要(yao)求同(tong)桌(zhuo)合(he)作(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，然后(hou)(hou)(hou)(hou)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)(jin)行抽測，如果抽到(dao)(dao)哪一(yi)(yi)(yi)位同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)不(bu)好，就要(yao)指出是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)同(tong)桌(zhuo)不(bu)盡力(li)的(de)(de)(de)(de)原因。促(cu)使優(you)(you)(you)(you)(you)秀生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)加(jia)強與(yu)后(hou)(hou)(hou)(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)合(he)作(zuo)(zuo)，與(yu)其(qi)(qi)說(shuo)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)合(he)作(zuo)(zuo)，大多部情(qing)(qing)況是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)開小(xiao)(xiao)(xiao)灶(zao)。這(zhe)樣(yang)在(zai)(zai)(zai)(zai)課堂上(shang)課時(shi)(shi)(shi)，優(you)(you)(you)(you)(you)秀生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)也(ye)(ye)不(bu)會(hui)時(shi)(shi)(shi)間沒到(dao)(dao)就搶著發言，后(hou)(hou)(hou)(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)也(ye)(ye)能(neng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)一(yi)(yi)(yi)些基礎(chu)的(de)(de)(de)(de)知識。也(ye)(ye)使課堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)更加(jia)的(de)(de)(de)(de)有效(xiao)。把(ba)同(tong)桌(zhuo)看作(zuo)(zuo)一(yi)(yi)(yi)個(ge)整體(ti)，這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，我(wo)班的(de)(de)(de)(de)常佳(jia)媛，馬(ma)秀穎，馬(ma)佳(jia)媛，李楠等(deng)在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)面都(dou)有一(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)提高(gao)。

　　但是由(you)于后進生在(zai)進步(bu)的(de)過(guo)程中經常(chang)反復(fu)，過(guo)多的(de)反復(fu)，也使自己(ji)有時(shi)(shi)缺乏耐(nai)心，在(zai)這一(yi)點(dian)我(wo)覺(jue)得自己(ji)做(zuo)得還不(bu)到位。后進生的(de)工(gong)作需(xu)(xu)要(yao)長時(shi)(shi)間，耐(nai)心的(de)對待。我(wo)想我(wo)日后還需(xu)(xu)要(yao)不(bu)斷努力，提高整(zheng)個班級(ji)的(de)積極向上的(de)精(jing)神，也是提高整(zheng)個班級(ji)的(de)學習成績。

　　四、用愛激勵、鞭策學生成長

　　“愛(ai)心”是教(jiao)(jiao)育永恒的(de)(de)(de)主(zhu)題。對于(yu)學(xue)生(sheng)來說(shuo)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)愛(ai)是一(yi)種神奇(qi)而又偉(wei)大的(de)(de)(de)力(li)量，是除了(le)母愛(ai)之外，世(shi)界(jie)上又一(yi)偉(wei)大的(de)(de)(de)愛(ai)。這種愛(ai)是無(wu)私的(de)(de)(de)，是溝通師(shi)(shi)(shi)生(sheng)心靈的(de)(de)(de)橋梁。只有(you)當班主(zhu)任(ren)給(gei)學(xue)生(sheng)以(yi)真摯的(de)(de)(de)愛(ai)，給(gei)學(xue)生(sheng)以(yi)親(qin)近感(gan)、信任(ren)感(gan)、期望感(gan)，學(xue)生(sheng)才(cai)會(hui)(hui)對老師(shi)(shi)(shi)產生(sheng)依戀仰慕的(de)(de)(de)心理，才(cai)能向教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)敞(chang)開內心世(shi)界(jie)，教(jiao)(jiao)育才(cai)會(hui)(hui)收到(dao)應有(you)的(de)(de)(de)效(xiao)果。天冷(leng)了(le)，囑咐(fu)孩子多穿件衣服(fu)；學(xue)生(sheng)病了(le)，及時發短(duan)信慰問并補課；課下談(tan)心、用電話與家(jia)長聯系成為自己每天的(de)(de)(de)“必修課”。誰有(you)了(le)進(jin)步(bu)，一(yi)份精(jing)心書寫的(de)(de)(de)評語(yu)和小紅花(hua)便(bian)送到(dao)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)手里。

　　作為班主任(ren)，在(zai)深愛全體(ti)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)，更應該關(guan)(guan)注問題學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，多(duo)給(gei)(gei)他(ta)(ta)們(men)一點愛的(de)(de)(de)(de)陽(yang)光(guang)雨露(lu)，滋潤他(ta)(ta)們(men)茁(zhuo)壯成(cheng)長，使他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)身心(xin)(xin)趨于健全。后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)不過(guo)是(shi)(shi)(shi)缺(que)乏肥水的(de)(de)(de)(de)禾(he)苗，沾(zhan)著污垢的(de)(de)(de)(de)玉(yu)石，既有(you)陰暗的(de)(de)(de)(de)消極(ji)面(mian)，又有(you)潛(qian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)閃(shan)光(guang)點，他(ta)(ta)們(men)同(tong)優秀(xiu)生(sheng)(sheng)(sheng)、中(zhong)等(deng)生(sheng)(sheng)(sheng)一樣渴望進(jin)步(bu)，也能成(cheng)才(cai)。我對后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)有(you)所“偏愛”：課堂(tang)上能夠舉手發言(yan)就加以鼓(gu)勵(li)；學(xue)(xue)習(xi)上有(you)所進(jin)步(bu)就給(gei)(gei)予(yu)贊許。為了(le)(le)及時(shi)了(le)(le)解、掌握后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)內心(xin)(xin)世界(jie)和(he)(he)行為表現(xian)，激發其上進(jin)心(xin)(xin)和(he)(he)積(ji)極(ji)性，在(zai)工(gong)作中(zhong)多(duo)個別談話(hua)；多(duo)溝通家(jia)長；多(duo)表揚(yang)鼓(gu)勵(li)；多(duo)正面(mian)疏導；多(duo)指明方(fang)向。在(zai)贏得了(le)(le)后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)信(xin)任(ren)，成(cheng)為他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)知心(xin)(xin)朋友之(zhi)后(hou)(hou)，轉(zhuan)化(hua)工(gong)作就容易多(duo)了(le)(le)。如(ru)班上有(you)位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)叫高(gao)(gao)陽(yang)，父母離異，現(xian)和(he)(he)叔(shu)叔(shu)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，叛逆心(xin)(xin)里(li)嚴重，高(gao)(gao)興(xing)就完(wan)成(cheng)作業(ye)，不高(gao)(gao)興(xing)就不寫作業(ye)。教過(guo)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)也反(fan)映說這(zhe)個孩子什么辦法都不管(guan)用的(de)(de)(de)(de)。我不信(xin)，總在(zai)努力(li)尋找(zhao)著挽(wan)救孩子的(de)(de)(de)(de)方(fang)法：寬容他(ta)(ta)，當面(mian)輔導，給(gei)(gei)他(ta)(ta)成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)機(ji)會。此后(hou)(hou)我竭力(li)從生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)上幫助他(ta)(ta)，關(guan)(guan)心(xin)(xin)他(ta)(ta)。號召同(tong)學(xue)(xue)向他(ta)(ta)伸出援助之(zhi)手，多(duo)跟他(ta)(ta)交往，把(ba)他(ta)(ta)帶(dai)進(jin)這(zhe)個溫暖的(de)(de)(de)(de)班集體(ti)中(zhong)來。慢慢地(di)，他(ta)(ta)像變了(le)(le)一個人，開始努力(li)學(xue)(xue)習(xi)了(le)(le)，人也變得開朗了(le)(le)。由此可見愛是(shi)(shi)(shi)教育后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)重要源泉，愛心(xin)(xin)是(shi)(shi)(shi)成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎、是(shi)(shi)(shi)成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)保證。

　　五、存在問題與工作設想

　　存在問題：

　　1、個別(bie)學生團結協作(zuo)意識淡薄。

　　2、個(ge)別(bie)學生(sheng)勞動(dong)觀念較淡(dan)薄，勞動(dong)時不積極。

　　3、部分學(xue)生學(xue)習目的不(bu)夠(gou)明確，學(xue)習積極性低。

　　工作設想：

　　1、在集體(ti)活(huo)動(dong)中，培養學生團結協作(zuo)精神。

　　2、培(pei)養、提高學生的(de)勞動觀念，發展學生的(de)勞動能力。

　　3、加強思想(xiang)教育，明確(que)學(xue)習(xi)目的，培養正確(que)的學(xue)習(xi)觀。

小學五年級班主任工作總結2

　　我班共有(you)六十名學生，他們有(you)的(de)調皮好動(dong)，有(you)的(de)自(zi)控力(li)(li)差，有(you)的(de)循規蹈矩(ju)，有(you)的(de)活(huo)潑靈巧……總之，大多率(lv)真可愛、淳樸單(dan)純(chun)。為了(le)讓這60名孩(hai)子在五（四）班這個(ge)集體中健康成長，揚(yang)長避(bi)短(duan)，也(ye)為了(le)讓班級管理工(gong)作能有(you)條不紊地(di)展開，我竭盡全(quan)力(li)(li)地(di)調動(dong)全(quan)班同學積(ji)極性，引導(dao)他們具備強列(lie)的(de)集體榮譽感及榮辱觀，使班級具有(you)向心力(li)(li)、凝聚力(li)(li)。

　　我有意(yi)識地通過課堂內外班(ban)會(hui)(hui)、晨會(hui)(hui)以(yi)及各種活動(dong)幫(bang)助同(tong)(tong)學(xue)們(men)(men)樹立正確的(de)(de)榮(rong)辱觀和價值觀。隨著時間(jian)的(de)(de)推移，同(tong)(tong)學(xue)們(men)(men)逐漸對(dui)身(shen)邊違(wei)反校紀班(ban)規的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)和事(shi)嗤之(zhi)以(yi)鼻，對(dui)抹黑集(ji)體榮(rong)譽的(de)(de)事(shi)義(yi)憤填膺。人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)都為集(ji)體出力(li)，人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)都要是集(ji)體的(de)(de)小主(zhu)人(ren)(ren)(ren)。我們(men)(men)班(ban)的(de)(de)每位成員都有鍛煉與磨(mo)礫的(de)(de)機(ji)會(hui)(hui)，大(da)(da)(da)到(dao)參加(jia)比(bi)賽(sai)(sai)，小到(dao)每日(ri)三掃，尤其是比(bi)賽(sai)(sai)，那才是增強集(ji)體凝聚力(li)的(de)(de).大(da)(da)(da)好契機(ji)。本學(xue)期，我班(ban)在學(xue)校舉行的(de)(de)秋(qiu)季運動(dong)會(hui)(hui)中連(lian)奪兩冠──接力(li)和撥(bo)河比(bi)賽(sai)(sai)。至今讓我記憶(yi)猶新的(de)(de)撥(bo)河比(bi)賽(sai)(sai)仍歷歷在目。那天，我班(ban)同(tong)(tong)學(xue)由于(yu)抽簽原(yuan)因連(lian)賽(sai)(sai)三場(chang)，剛開始兩場(chang)氣勢(shi)如虹、勢(shi)如破竹，毫無懸念拿下兩局(ju)，最后一(yi)場(chang)，由于(yu)喘氣未勻、心魂未定，一(yi)上場(chang)便(bian)(bian)處于(yu)劣勢(shi)，但(dan)稍(shao)作停(ting)留，同(tong)(tong)學(xue)們(men)(men)便(bian)(bian)調整好狀態(tai)，眾志成城、齊心協力(li)挽回敗局(ju)，以(yi)三場(chang)三勝榮(rong)獲冠軍。大(da)(da)(da)家品(pin)嘗(chang)著勝利的(de)(de)喜悅欣喜若狂(kuang)，第一(yi)次意(yi)識到(dao)了集(ji)體力(li)量的(de)(de)強大(da)(da)(da)，感受到(dao)了身(shen)為五（4）班(ban)一(yi)員的(de)(de)幸福與自豪，也同(tong)(tong)時領悟到(dao)維護集(ji)體榮(rong)譽是每個人(ren)(ren)(ren)不可推卸的(de)(de)責任和義(yi)務(wu)。

　　另一(yi)場比(bi)賽──班歌(ge)比(bi)賽緊接著(zhu)接踵而至(zhi)，我班同(tong)學也毫不松懈(xie)地加強演練，緊鑼密鼓(gu)地備戰(zhan)，從歌(ge)曲的節(jie)奏、起伏到同(tong)學們表(biao)演時的舉手(shou)投足，都事無(wu)具細(xi)推敲、打磨。終于，比(bi)賽當天，同(tong)學們以(yi)飽滿(man)的精神狀態(tai)，前所未(wei)有的熱情(qing)投入其中(zhong)，閃亮登場。歌(ge)聲娓娓動(dong)聽(ting)，動(dong)作整(zheng)齊化一(yi)，60位(wei)同(tong)學60顆(ke)心，以(yi)心換“星”，那(nei)一(yi)刻，他們感動(dong)了(le)我，我也第一(yi)次深深感受到了(le)五（四）班孩子們是(shi)那(nei)么(me)的可(ke)愛。大家(jia)再一(yi)次以(yi)出色表(biao)演獲得班歌(ge)比(bi)賽的一(yi)等獎。

　　是(shi)(shi)的(de)(de)，等待我們(men)的(de)(de)比賽還有很(hen)多(duo)，能(neng)在比賽中獲勝是(shi)(shi)每(mei)個人，每(mei)個班的(de)(de)美(mei)好心(xin)(xin)愿(yuan)，但(dan)“常勝將軍”并不是(shi)(shi)我所重的(de)(de)，看重的(de)(de)是(shi)(shi)把集(ji)(ji)體(ti)榮譽視若珍寶，重要(yao)的(de)(de)是(shi)(shi)集(ji)(ji)體(ti)中的(de)(de)每(mei)一員人心(xin)(xin)思齊、人心(xin)(xin)思進、人心(xin)(xin)思上。我想用集(ji)(ji)體(ti)的(de)(de)力(li)量去教育(yu)(yu)學生(sheng)，讓他們(men)變(bian)得(de)行為規(gui)范、才(cai)思敏捷(jie)、心(xin)(xin)性高(gao)尚(shang)、靈動可人。的(de)(de)確，教育(yu)(yu)是(shi)(shi)一種慢的(de)(de)藝術，急(ji)躁的(de)(de)我變(bian)得(de)平和、舒緩了許多(duo)，因為，我從孩子(zi)們(men)的(de)(de)身上看到(dao)了希(xi)望，我相信五（四）班集(ji)(ji)體(ti)的(de)(de)魅力(li)──感(gan)(gan)動力(li)、感(gan)(gan)化力(li)、感(gan)(gan)召力(li)。

　　記得教育家普盧塔克說過：“兒童不是一(yi)個需要填(tian)滿的(de)罐子(zi)，而(er)是一(yi)顆需要點燃(ran)的(de)火種(zhong)。”我(wo)愿做點燃(ran)火種(zhong)的(de)人(ren)。

小學五年級班主任工作總結3

　　一(yi)個人良好的(de)(de)行為習慣，優秀的(de)(de)品質將會影響她(ta)的(de)(de)一(yi)生。針(zhen)對五年(nian)級學生的(de)(de)身心特點，在領導的(de)(de)協助(zhu)下，我們制定了德育(yu)工作(zuo)實(shi)施方案。現(xian)將活動情況總結如下：

　　一、充分利用教材

　　新教(jiao)材是一(yi)本活生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)科書(shu)，內容編排貼近(jin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活，很容易(yi)引起(qi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)共鳴。有(you)(you)一(yi)個單(dan)元就是教(jiao)育學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)要具有(you)(you)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)品(pin)質(zhi)。《裝在信封(feng)(feng)里的(de)(de)(de)(de)(de)小太陽(yang)》一(yi)課，給我(wo)們(men)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)留下了(le)深刻的(de)(de)(de)(de)(de)印象(xiang)：文(wen)(wen)中的(de)(de)(de)(de)(de)庫伯因為一(yi)時經不住誘惑想把丹(dan)尼(ni)(ni)斯的(de)(de)(de)(de)(de)十(shi)美(mei)元占為己(ji)有(you)(you)，轉而(er)(er)又后(hou)悔起(qi)來，而(er)(er)丹(dan)尼(ni)(ni)斯的(de)(de)(de)(de)(de)爸爸先是告訴同(tong)學(xue)(xue)們(men)我(wo)們(men)班沒有(you)(you)小偷，只有(you)(you)一(yi)個犯錯的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)，然后(hou)給每個孩子(zi)發(fa)了(le)一(yi)個裝有(you)(you)小太陽(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)信封(feng)(feng)，如果拿(na)了(le)，就把十(shi)美(mei)元放進去，小太陽(yang)自(zi)(zi)己(ji)保(bao)存。如果沒拿(na)就把信封(feng)(feng)封(feng)(feng)好，第二天交給丹(dan)尼(ni)(ni)斯。擔驚受(shou)怕(pa)的(de)(de)(de)(de)(de)庫伯終(zhong)于(yu)有(you)(you)了(le)改錯的(de)(de)(de)(de)(de)機會，后(hou)來也成(cheng)了(le)一(yi)名優秀的(de)(de)(de)(de)(de)警察。通過分析庫伯的(de)(de)(de)(de)(de)心里活動(dong)描(miao)寫(xie)，聯(lian)系生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活實(shi)際說說自(zi)(zi)己(ji)，大(da)家都受(shou)到了(le)深刻的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育。后(hou)來，我(wo)們(men)年級有(you)(you)幾個班也出現過一(yi)些丟東(dong)西的(de)(de)(de)(de)(de)現象(xiang)，運用此篇課文(wen)(wen)方法都獲得(de)了(le)成(cheng)功，純真的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)不約而(er)(er)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)`為勇(yong)于(yu)認錯的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)鼓(gu)掌。本單(dan)元的(de)(de)(de)(de)(de)主人公(gong)誠實(shi)守(shou)信勤勞淳(chun)樸的(de)(de)(de)(de)(de)優秀品(pin)質(zhi)令師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)贊嘆不已(yi)，課外我(wo)們(men)還鼓(gu)勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)閱(yue)讀了(le)大(da)量的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)關(guan)文(wen)(wen)章，真實(shi)感(gan)受(shou)一(yi)個人優秀的(de)(de)(de)(de)(de)品(pin)質(zhi)對自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)(you)多么(me)重要。

　　二、開展有關活動

　　1、德(de)育(yu)小故事演(yan)講(jiang)比(bi)賽(sai)配合(he)學校這一活(huo)動(dong)，我們各(ge)班(ban)(ban)早(zao)早(zao)就開始(shi)準(zhun)備，召(zhao)集大家(jia)把(ba)搜集到(dao)的(de)(de)(de)德(de)育(yu)小故事整(zheng)理出來，并聯(lian)系自己的(de)(de)(de)實際表現寫(xie)成演(yan)講(jiang)稿，號(hao)召(zhao)大家(jia)都做一個品德(de)高(gao)尚的(de)(de)(de)人(ren)。各(ge)班(ban)(ban)同學經過初賽(sai)。決賽(sai)。選出兩名優秀者參加學校比(bi)賽(sai)。在活(huo)動(dong)中學生不知(zhi)不覺受到(dao)了教(jiao)育(yu)。我班(ban)(ban)選手還(huan)在我的(de)(de)(de)帶領下(xia)到(dao)三。四(si)年級演(yan)講(jiang)，受到(dao)學生的(de)(de)(de)大力贊(zan)揚(yang)。

　　2、升旗儀式為了(le)發(fa)揮我級的(de)(de)資源(yuan)優勢(shi)，大家建議(yi)三（4）班升旗儀式就以“德育——誠信(xin)”為主題。曾(ceng)經參加比賽(sai)的(de)(de)兩名選手(shou)精彩的(de)(de)表現博得了(le)全校師(shi)生的(de)(de)贊譽。

　　3、元旦(dan)文藝演出

　　針(zhen)對每(mei)個(ge)孩子都喜歡聽(ting)故事(shi)的特點(dian)，讓學生在娛樂的同時受到的育(yu)，我級教(jiao)師決定表演(yan)德育(yu)故事(shi)會——感恩的心(xin)。

　　三、在寫作中升華經常讓學生反思自己的行為，是一種很好的教育方式。

　　在(zai)學(xue)(xue)完(wan)《彩票》一(yi)課，大家都被林海燕在(zai)巨(ju)款面(mian)前(qian)毫無貪念。誠實守(shou)信的(de)(de)品質高聲(sheng)叫好(hao)。我(wo)(wo)(wo)們就(jiu)(jiu)組(zu)織寫(xie)(xie)(xie)了(le)(le)一(yi)篇有(you)(you)關自己(ji)誠信的(de)(de)事情(qing)。后來(lai)的(de)(de)日記中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)還(huan)引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)寫(xie)(xie)(xie)我(wo)(wo)(wo)愛(ai)我(wo)(wo)(wo)班，我(wo)(wo)(wo)愛(ai)學(xue)(xue)校等(deng)。如《我(wo)(wo)(wo)為今天(tian)的(de)(de)表(biao)現喝彩》。《我(wo)(wo)(wo)做(zuo)(zuo)的(de)(de)對(dui)嗎》。《我(wo)(wo)(wo)能為學(xue)(xue)校做(zuo)(zuo)點什么(me)》等(deng)等(deng)。在(zai)反思中(zhong)規(gui)范自己(ji)的(de)(de)行為，在(zai)寫(xie)(xie)(xie)作中(zhong)增強自我(wo)(wo)(wo)教(jiao)育，前(qian)不(bu)(bu)久我(wo)(wo)(wo)班學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)寫(xie)(xie)(xie)紙條(tiao)罵人(ren)的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)，上面(mian)寫(xie)(xie)(xie)著：“我(wo)(wo)(wo)是(shi)好(hao)人(ren)，你是(shi)三”。我(wo)(wo)(wo)溫和的(de)(de)對(dui)他說(shuo)：“你把(ba)沒(mei)寫(xie)(xie)(xie)完(wan)的(de)(de)寫(xie)(xie)(xie)上去(qu)(qu)(qu)。”他不(bu)(bu)好(hao)意(yi)(yi)思的(de)(de)說(shuo)不(bu)(bu)寫(xie)(xie)(xie)。我(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)對(dui)他說(shuo)：“罵人(ren)很不(bu)(bu)文明，你不(bu)(bu)寫(xie)(xie)(xie)說(shuo)明你意(yi)(yi)識到不(bu)(bu)對(dui)了(le)(le)，對(dui)嗎？”他點點頭。我(wo)(wo)(wo)接著說(shuo)：“有(you)(you)很多學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)罵人(ren)成(cheng)了(le)(le)一(yi)種壞(huai)習(xi)慣(guan)，長期下去(qu)(qu)(qu)，就(jiu)(jiu)永(yong)難挽回(hui)。回(hui)去(qu)(qu)(qu)把(ba)這件事情(qing)寫(xie)(xie)(xie)寫(xie)(xie)(xie)吧！”第二天(tian)，我(wo)(wo)(wo)看到的(de)(de)是(shi)一(yi)篇情(qing)真(zhen)意(yi)(yi)切的(de)(de)日記。字寫(xie)(xie)(xie)得(de)尤其(qi)認真(zhen)，他說(shuo)很感動老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)做(zuo)(zuo)法，以(yi)后決不(bu)(bu)罵人(ren)。班里還(huan)一(yi)些同(tong)學(xue)(xue)愛(ai)打架，拉幫(bang)結派，愛(ai)一(yi)時沖(chong)動，有(you)(you)威脅同(tong)學(xue)(xue)要(yao)錢等(deng)等(deng)不(bu)(bu)良習(xi)慣(guan)，需要(yao)我(wo)(wo)(wo)們老(lao)師(shi)(shi)用(yong)足(zu)夠的(de)(de)細(xi)心。耐心。愛(ai)心去(qu)(qu)(qu)教(jiao)育他們。德育是(shi)一(yi)項重(zhong)要(yao)的(de)(de)工作，要(yao)堅(jian)定不(bu)(bu)移的(de)(de)長期開展下去(qu)(qu)(qu)。做(zuo)(zuo)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)要(yao)不(bu)(bu)分時候，不(bu)(bu)分場合，隨時用(yong)自己(ji)的(de)(de)智慧去(qu)(qu)(qu)教(jiao)育學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。

小學五年級班主任工作總結4

　　這一學(xue)期我當(dang)任(ren)(ren)(ren)五年級班主任(ren)(ren)(ren)，一學(xue)期班主任(ren)(ren)(ren)工(gong)作下來有得也有失，下面(mian)我就本學(xue)期的(de)班主任(ren)(ren)(ren)工(gong)作做以下總結：

　　一.品德教育

　　我(wo)利用每(mei)周的(de)主題班會(hui)(hui)，結合國旗下講(jiang)(jiang)話(hua)的(de)內容，在班會(hui)(hui)課上做相應的(de)安(an)排。比如(ru)：在進行安(an)全(quan)教育(yu)時(shi)，我(wo)結合日(ri)常生(sheng)活(huo)中的(de)事(shi)例讓學(xue)生(sheng)來評(ping)一(yi)評(ping)，說一(yi)說，議一(yi)議……。在進行環(huan)保(bao)(bao)教育(yu)宣傳時(shi)，我(wo)會(hui)(hui)和孩(hai)子(zi)們(men)(men)講(jiang)(jiang)一(yi)些地球環(huan)境(jing)的(de)現(xian)狀，引(yin)發孩(hai)子(zi)們(men)(men)環(huan)境(jing)危機感，再(zai)請學(xue)生(sheng)來當“環(huan)保(bao)(bao)小衛士(shi)”，給(gei)環(huan)境(jing)保(bao)(bao)護支招。時(shi)常教育(yu)學(xue)生(sheng)遵守《小學(xue)生(sheng)守則》、《小學(xue)生(sheng)日(ri)常行為規范》。

　　二.以身作則

　　俗話說：“身教(jiao)重于言教(jiao)。”因(yin)此在平時(shi)與學生(sheng)相處的時(shi)刻，我(wo)都嚴格要求自己，做(zuo)(zuo)到“要學生(sheng)做(zuo)(zuo)到的，我(wo)先要做(zuo)(zuo)到”。比如，要求學生(sheng)的穿著我(wo)也先從自己做(zuo)(zuo)起。

　　三.加強班級管理。

　　我讓班(ban)級(ji)管理成為(wei)大(da)家(jia)的(de)事，讓學生成為(wei)班(ban)級(ji)管理的(de)主人，也同時在這樣的(de)過程中(zhong)培(pei)養他們的(de)能力。我的(de)做(zuo)法(fa)是：

　　1.由小(xiao)組負(fu)責(ze)清潔衛生

　　衛生由每個(ge)小(xiao)組負責，采用輪流值(zhi)日的方法，選好(hao)小(xiao)組長(chang)，由組長(chang)分(fen)派任(ren)務，按照(zhao)值(zhi)日工作的順序(xu)進行(xing)打(da)掃衛生，打(da)掃完(wan)畢(bi)后，將衛生用具放回原位，然后由組長(chang)負責檢查值(zhi)日情(qing)況。但還(huan)是做的不夠好(hao)，還(huan)是有些同學不講衛生，亂扔紙(zhi)屑。

　　2、特殊學生(sheng)的(de)教育

　　一(yi)個(ge)班中總是有(you)一(yi)些學生(sheng)的成績稍差一(yi)些，因(yin)此要安(an)(an)排座位的時(shi)候我將成績不(bu)一(yi)的學生(sheng)滲插在(zai)一(yi)起利用同桌(zhuo)互相(xiang)幫(bang)助。同時(shi)班中還有(you)幾個(ge)學生(sheng)的`學習、生(sheng)活習慣很不(bu)好，比如，上課愛(ai)說話、坐立姿勢也不(bu)端正，針(zhen)對這種(zhong)情(qing)況(kuang)，我主要將他們分散在(zai)班級中，有(you)個(ge)別特別調皮的就(jiu)安(an)(an)排他們坐在(zai)最前面，上課經(jing)常提醒提醒，也便于管理。

　　3、家校溝通

　　孩子在家(jia)中(zhong)的(de)表(biao)現只能通(tong)(tong)過(guo)家(jia)長來獲悉，同(tong)樣學生在學校的(de)表(biao)現也(ye)應及時反(fan)饋給家(jia)長，只有雙管齊下，才能收到(dao)教(jiao)育(yu)的(de)效果。因此(ci)，在本學期中(zhong)，我利用家(jia)訪這(zhe)一平臺，主動(dong)與家(jia)長們保(bao)持聯(lian)系，將一些(xie)孩子的(de)表(biao)現通(tong)(tong)知家(jia)長，共同(tong)商量對策。如：李石(shi)同(tong)學是(shi)最不(bu)聽話的(de)學生，常(chang)帶頭違反(fan)校規，上課(ke)不(bu)認(ren)真聽，還威(wei)脅老(lao)師和同(tong)學。我及時與他家(jia)長取(qu)得聯(lian)系，我就(jiu)讓他家(jia)長在家(jia)多給予他教(jiao)育(yu)。

　　這一學期班主任工作下來我做的還很(hen)不(bu)(bu)夠，有(you)時是缺少了會(hui)發現的眼(yan)睛，因此(ci)才(cai)讓班級管理出現了很(hen)多(duo)不(bu)(bu)盡人意的地方，在(zai)今(jin)后的班級管理中我將努力完善。

小學五年級班主任工作總結5

　　在接手五(wu)11班(ban)已經有一年之(zhi)久，本班(ban)47名學生(sheng)，男生(sheng)多(duo)(duo)，女生(sheng)少，而(er)且后進生(sheng)有好幾個，他們(men)愛(ai)(ai)玩(wan)，愛(ai)(ai)鬧。面對不(bu)做作(zuo)(zuo)業的(de)人多(duo)(duo)，且差生(sheng)基礎(chu)特別差、上課思想(xiang)不(bu)集中、作(zuo)(zuo)業拖(tuo)拉、馬馬虎(hu)虎(hu)，你不(bu)催，他可(ke)以(yi)幾天(tian)不(bu)交的(de)情況。現(xian)就這(zhe)半學期工(gong)作(zuo)(zuo)總結如(ru)下

　　認真、積極的搞好學校的各項活(huo)動，增強活(huo)力

　　學(xue)(xue)校上(shang)(shang)半年舉(ju)辦了(le)(le)(le)風箏比賽(sai)、趣味運(yun)動會(hui)等(deng)一(yi)(yi)(yi)系列活動。我(wo)和我(wo)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)(men)(men)，在(zai)(zai)這(zhe)個(ge)(ge)問題上(shang)(shang)非常(chang)重視。在(zai)(zai)風箏比賽(sai)過程中(zhong)，我(wo)首先(xian)和班干部牛一(yi)(yi)(yi)博、楊(yang)家(jia)明確定(ding)人(ren)選(xuan)，一(yi)(yi)(yi)開(kai)始有(you)的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)建議還(huan)是去年那幾個(ge)(ge)人(ren)上(shang)(shang)，我(wo)在(zai)(zai)綜(zong)合考慮了(le)(le)(le)大(da)家(jia)的(de)(de)(de)(de)意見后(hou)，覺得(de)應該讓每一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)同(tong)學(xue)(xue)都有(you)表現的(de)(de)(de)(de)機會(hui)，讓每一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)同(tong)學(xue)(xue)都要(yao)試試，在(zai)(zai)公(gong)平(ping)公(gong)正(zheng)的(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)(shang)，選(xuan)出(chu)比賽(sai)選(xuan)手，代表我(wo)們(men)(men)(men)(men)班去參加學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)風箏比賽(sai)，同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)在(zai)(zai)知道這(zhe)一(yi)(yi)(yi)消息后(hou)，比賽(sai)競爭的(de)(de)(de)(de)勢頭很強，檀鵬龍這(zhe)個(ge)(ge)平(ping)時(shi)(shi)因學(xue)(xue)習(xi)差(cha)很自卑的(de)(de)(de)(de)孩子，一(yi)(yi)(yi)聽到這(zhe)個(ge)(ge)消息，高興的(de)(de)(de)(de)不(bu)得(de)了(le)(le)(le)，他立即買(mai)風箏，抓(zhua)緊(jin)一(yi)(yi)(yi)切(qie)時(shi)(shi)間練(lian)習(xi)，積極備戰(zhan)。放風箏的(de)(de)(de)(de)技(ji)術(shu)得(de)到了(le)(le)(le)很大(da)的(de)(de)(de)(de)提高，看到同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)那熱情(qing)高漲(zhang)的(de)(de)(de)(de) 情(qing)緒，也把我(wo)給深深感染了(le)(le)(le)，我(wo)和同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)一(yi)(yi)(yi)塊練(lian)習(xi)，一(yi)(yi)(yi)塊玩耍(shua)，增強了(le)(le)(le)師生(sheng)間的(de)(de)(de)(de)融合力。一(yi)(yi)(yi)分(fen)耕耘一(yi)(yi)(yi)分(fen)收獲(huo)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)班參賽(sai)12人(ren)，其中(zhong)6人(ren)獲(huo)得(de)二等(deng)獎。在(zai)(zai)趣味運(yun)動會(hui)上(shang)(shang)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)班的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)熱情(qing)更是高漲(zhang)，幾個(ge)(ge)班干部很好的(de)(de)(de)(de)起到了(le)(le)(le)帶(dai)頭作用，他們(men)(men)(men)(men)一(yi)(yi)(yi)方面自己加強練(lian)習(xi)，另一(yi)(yi)(yi)方面，帶(dai)領(ling)選(xuan)手們(men)(men)(men)(men)克服各種困(kun)難，堅持練(lian)習(xi)，在(zai)(zai)練(lian)習(xi)五人(ren)雙足(zu)時(shi)(shi)，男(nan)生(sheng)組和女生(sheng)組時(shi)(shi)不(bu)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)還(huan)來(lai)一(yi)(yi)(yi)場(chang)比賽(sai)，進行切(qie)磋；男(nan)生(sheng)贏了(le)(le)(le)還(huan)好，偶爾輸一(yi)(yi)(yi)回，他們(men)(men)(men)(men)就開(kai)個(ge)(ge)小組會(hui)進行分(fen)析、總結(jie)，直到再(zai)次贏了(le)(le)(le)為(wei)止。其中(zhong)同(tong)學(xue)(xue)在(zai)(zai)練(lian)習(xi)時(shi)(shi)受傷了(le)(le)(le)，也做(zuo)到輕傷不(bu)下火線，有(you)的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)在(zai)(zai)做(zuo)仰臥起坐(zuo)時(shi)(shi)，拉傷腹肌，堅持練(lian)習(xi)；在(zai)(zai)推鐵(tie)圈時(shi)(shi)擦破了(le)(le)(le)點皮，抹點藥接著練(lian)，就連平(ping)時(shi)(shi)怕(pa)曬(shai)、怕(pa)苦的(de)(de)(de)(de)女生(sheng)們(men)(men)(men)(men)也沒有(you)聽到一(yi)(yi)(yi)句怨(yuan)言。

　　轉化后進生提高戰(zhan)斗力

　　我(wo)們班后進生較多，其中數檀(tan)鵬龍最(zui)為難教，檀(tan)鵬龍何許(xu)人也(ye)？這個學(xue)生，腦子有(you)些笨(ben)，學(xue)習態度不(bu)(bu)積極，時(shi)常有(you)點小聰明，愛玩游戲，家長(chang)也(ye)不(bu)(bu)配合老師的工作(zuo)。每次家庭作(zuo)業都(dou)不(bu)(bu)能(neng)按時(shi)完成。

　　剛接(jie)這個(ge)班時(shi)，檀(tan)鵬(peng)(peng)龍就(jiu)(jiu)早有耳聞，說檀(tan)鵬(peng)(peng)龍平時(shi)作業不完成，上(shang)課不聽講(jiang)，在(zai)期末考(kao)試(shi)時(shi)，語(yu)文滿分(fen)120只考(kao)到(dao)了22分(fen)的成績。當時(shi)未(wei)見其(qi)人我就(jiu)(jiu)覺得檀(tan)鵬(peng)(peng)龍應該是(shi)一個(ge)調皮，長相(xiang)讓人討厭的學生。接(jie)班時(shi)，我念到(dao)檀(tan)鵬(peng)(peng)龍時(shi)他站了起來，這是(shi)一個(ge)高高挑挑、面目(mu)俊秀的學生，怎么也(ye)跟(gen)以前(qian)了解(jie)的掛不上(shang)鉤。

　　我(wo)總覺得這(zhe)個(ge)孩(hai)(hai)子不(bu)(bu)(bu)應是(shi)(shi)這(zhe)樣的(de)(de)(de)`，肯定有(you)各種原因，使(shi)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)成(cheng)績落(luo)后了(le)(le)，經過(guo)和其他(ta)(ta)老(lao)師溝(gou)通，經過(guo)和同學們談話了(le)(le)解，我(wo)清楚了(le)(le)解，檀鵬龍(long)以前的(de)(de)(de)成(cheng)績還(huan)是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)錯的(de)(de)(de)，后來(lai)因為(wei)玩游(you)戲，沉迷(mi)網絡(luo)，就再也(ye)拔不(bu)(bu)(bu)出來(lai)了(le)(le)，爸(ba)爸(ba)、媽(ma)媽(ma)開(kai)了(le)(le)個(ge)門市，自然(ran)更(geng)是(shi)(shi)顧不(bu)(bu)(bu)著他(ta)(ta)的(de)(de)(de)學習，就連吃(chi)飯有(you)時(shi)是(shi)(shi)在家煮袋(dai)子方便(bian)面吃(chi)，或是(shi)(shi)去親(qin)戚家吃(chi)，更(geng)別說(shuo)陪(pei)著孩(hai)(hai)子學習了(le)(le)。在充分了(le)(le)解了(le)(le)這(zhe)些(xie)之后，我(wo)心里(li)已經有(you)了(le)(le)看法，覺得這(zhe)個(ge)孩(hai)(hai)子并不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)可(ke)救藥，但要讓他(ta)(ta)走上正道，好好學習，還(huan)需要打個(ge)硬(ying)仗，因為(wei)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)腦子并不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)很靈光，我(wo)是(shi)(shi)要有(you)心理準備的(de)(de)(de)。

　　首先要使檀鵬龍(long)培(pei)養自信(xin)，樹立在學(xue)習(xi)上(shang)“我(wo)能行(xing)”的信(xin)念，脫離被同學(xue)們看不起的那種被冷嘲熱諷的心里陰影。通過了(le)解，我(wo)知道(dao)，檀鵬龍(long)放(fang)風箏，放(fang)的又(you)高又(you)快。我(wo)以此為契機，決定(ding)在放(fang)風箏比(bi)賽中讓他參加，當(dang)我(wo)把這個想法告訴他時，這個眼光(guang)(guang)經(jing)常無神，無所謂的學(xue)生，眼睛立即(ji)放(fang)出了(le)光(guang)(guang)彩，他積極練習(xi)，付(fu)出了(le)比(bi)其他同學(xue)更多的努力，最終不負眾望的取得了(le)優秀的成(cheng)績，給班級掙了(le)光(guang)(guang)，同學(xue)們也(ye)對他刮目相看了(le)，當(dang)他拿到獲獎證書時，整(zheng)個人變得生機勃(bo)勃(bo)了(le)。

　　其次要斬斷不良環境的(de)(de)影響，為此我多次和他(ta)(ta)的(de)(de)家長(chang)通電(dian)(dian)話溝(gou)通孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)學(xue)習(xi)情況，并要求他(ta)(ta)們注(zhu)意孩(hai)子(zi)(zi)在(zai)家的(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)，讓其遠離電(dian)(dian)腦(nao)，把(ba)電(dian)(dian)腦(nao)對(dui)他(ta)(ta)的(de)(de)危害(hai)降到最(zui)低，并把(ba)他(ta)(ta)的(de)(de)家長(chang)叫到學(xue)校(xiao)，進行面對(dui)面的(de)(de)交流(liu)，使其家長(chang)看(kan)到孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)進步增強了信(xin)心，制定了適合孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)方(fang)法。冰(bing)凍三尺(chi)非一(yi)日之(zhi)寒，改變檀鵬龍，使其進步，也非一(yi)日之(zhi)功，他(ta)(ta)有著(zhu)反復性，為了使檀鵬龍改掉舊毛病，養成新的(de)(de)好習(xi)慣(guan)，我和班干部一(yi)塊商量，用人海戰術(shu)，無縫隙的(de)(de)督促他(ta)(ta)學(xue)習(xi)。

　　最終他(ta)的期末成績考了92分。

　　總之，一個(ge)學(xue)期的(de)(de)結束代表著新(xin)的(de)(de)學(xue)期的(de)(de)開(kai)始(shi)，我將(jiang)不遺(yi)余力的(de)(de)做(zuo)好班主任(ren)工作。

小學五年級班主任工作總結6

　　本學(xue)(xue)期(qi)(qi)在(zai)學(xue)(xue)校的統一(yi)計劃安(an)排下，順(shun)利(li)地完成了(le)這學(xue)(xue)期(qi)(qi)的教育教學(xue)(xue)任(ren)務。在(zai)本學(xue)(xue)期(qi)(qi)我被評為(wei)xxxx～xxxx學(xue)(xue)年度縣(xian)級(ji)優秀班主(zhu)(zhu)任(ren)，受到開(kai)縣(xian)電(dian)視臺、重慶電(dian)視臺的采訪。為(wei)使今后的班務工(gong)作更好的開(kai)展，下面(mian)就(jiu)本學(xue)(xue)期(qi)(qi)的班主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)作總結如(ru)下：

　　一、日常行為，規范養成

　　對學(xue)生進(jin)行(xing)深(shen)入細致的行(xing)為規(gui)范教育，讓每個(ge)學(xue)生清楚自己平時(shi)應該注意(yi)什么，應該做(zuo)到(dao)哪種程度。平時(shi)注意(yi)多(duo)(duo)(duo)督促，多(duo)(duo)(duo)總結，多(duo)(duo)(duo)檢查，多(duo)(duo)(duo)表揚(yang)，把學(xue)生日常行(xing)為規(gui)范教育做(zuo)到(dao)實處。

　　二、班隊干部，模范帶頭

　　大(da)(da)力表揚干(gan)部(bu)優點(dian)，幫助班干(gan)部(bu)樹立威信；在(zai)鼓勵干(gan)部(bu)大(da)(da)膽工(gong)作(zuo)(zuo)，指點(dian)他們工(gong)作(zuo)(zuo)方法的同時(shi)，更嚴格要求干(gan)部(bu)個人(ren)在(zai)知識、能力上取得更大(da)(da)進步(bu)，在(zai)紀律上以身作(zuo)(zuo)則，力求從各方面給全班起到模范帶(dai)頭作(zuo)(zuo)用(yong)，以點(dian)帶(dai)面。

　　三、比學趕幫，學風濃厚

　　利用班會(hui)向學生(sheng)進行人生(sheng)觀及理想教(jiao)(jiao)育(yu)，從抓學習態(tai)度入手，每(mei)(mei)天抓好教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學工作。這(zhe)學期，我們(men)班整體學習風(feng)氣濃(nong)厚，有(you)一種比學趕幫的氛圍。每(mei)(mei)天的早讀有(you)老(lao)師(shi)定內(nei)容，只要同學們(men)一到教(jiao)(jiao)室，就書聲瑯瑯了。

　　四、分層教育，轉化后進

　　我不厭其(qi)煩地耐心做(zuo)(zuo)好后進生的(de)幫教(jiao)轉化工作。發(fa)(fa)現問題及(ji)時糾正(zheng)教(jiao)育，做(zuo)(zuo)到(dao)“小犯指出批評、多錯檢討通(tong)報、大(da)錯約見家長、累犯嚴肅處理”，充(chong)分(fen)利用班會(hui)、召開座談會(hui)、個別談心等方式進行苦口婆心的(de)教(jiao)育，做(zuo)(zuo)到(dao)以(yi)情感人。多發(fa)(fa)現他們的(de)“閃光點”、多些(xie)“暖(nuan)處理”給他們定目標限(xian)期改正(zheng)，擴大(da)積極分(fen)子(zi)隊伍,形成良好的(de).學風(feng)和班風(feng).。

　　五、經常家訪，共同教育

　　我(wo)認為和(he)(he)家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)溝通是(shi)很重要(yao)(yao)的(de)(de)，而且，家(jia)長(chang)(chang)也需要(yao)(yao)學習(xi)，需要(yao)(yao)和(he)(he)孩子(zi)(zi)共同(tong)(tong)(tong)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)。每一(yi)(yi)個家(jia)長(chang)(chang)都是(shi)很愛自己(ji)的(de)(de)孩子(zi)(zi)的(de)(de)，那么，什么是(shi)愛呢？愛，就是(shi)共同(tong)(tong)(tong)感受，共同(tong)(tong)(tong)分享，共同(tong)(tong)(tong)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)。我(wo)要(yao)(yao)求家(jia)長(chang)(chang)和(he)(he)孩子(zi)(zi)定(ding)一(yi)(yi)個共同(tong)(tong)(tong)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)的(de)(de)計劃。我(wo)征詢每個家(jia)長(chang)(chang)對孩子(zi)(zi)的(de)(de)教育的(de)(de)期望，以幫助我(wo)更(geng)(geng)多的(de)(de)了解孩子(zi)(zi)，使(shi)我(wo)的(de)(de)教育工(gong)作做的(de)(de)更(geng)(geng)具體(ti)，更(geng)(geng)到位。

　　對(dui)學生(sheng)(sheng)的(de)評(ping)價必須講究策略。班主任要把握“激(ji)勵勝(sheng)于頌揚，表揚勝(sheng)于批(pi)評(ping)”的(de)原(yuan)則，讓(rang)學生(sheng)(sheng)“在(zai)(zai)鼓勵中(zhong)發揚成(cheng)績，在(zai)(zai)微(wei)笑中(zhong)認識不足(zu)”，在(zai)(zai)輕松愉快的(de)氛圍(wei)中(zhong)受(shou)到愛的(de)熏陶(tao)、情的(de)感(gan)染，保證學生(sheng)(sheng)健康地成(cheng)長。

　　六、反思工作，確定方向

　　1、學(xue)生大了，教育教學(xue)方法要隨之靈活多(duo)變去適(shi)應(ying)他們。

　　2、學生(sheng)學習累，要想法讓他們學好又輕松，不厭學。

　　3、對差生的輔導(dao)要繼續(xu)抓好，還須更(geng)耐心的輔導(dao)。

小學五年級班主任工作總結7

　　這學(xue)期，我繼續擔任(ren)五(3)班的班主任(ren)，為(wei)了使每一位學(xue)生都(dou)得到(dao)全面健(jian)康的發展(zhan)，我在(zai)這學(xue)期中做了如下幾項工作：

　　一、對學生進行思想品德教育。

　　這是(shi)(shi)班(ban)主任工作的(de)主要任務(wu)，也是(shi)(shi)班(ban)級(ji)工作的(de)重點。首先(xian)我關(guan)心愛護每一個學生，教育他(ta)們(men)從熱愛自己(ji)的(de)班(ban)級(ji)和學校開始，熱愛自己(ji)的(de)祖(zu)國，增強他(ta)們(men)的(de)集(ji)體(ti)觀念，培養他(ta)們(men)的(de)高尚情(qing)操，我堅持(chi)按照(zhao)德育的(de)方法和原(yuan)則(ze)，動之以情(qing)，曉之以理，導之以行，持(chi)之以恒。

　　二、重視班委班風建設。

　　(1)選(xuan)拔(ba)培養班干部

　　在班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部的(de)產生(sheng)過程中，我認(ren)為教師的(de)包辦代替(ti)，必定會使(shi)班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部失去群眾基礎，給日后的(de)工(gong)(gong)作(zuo)帶來(lai)不必要(yao)(yao)的(de)困難，是不可取的(de)，因此，在本學期中，我繼續采用班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部競爭(zheng)上(shang)崗制度，被競選上(shang)的(de)班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部在工(gong)(gong)作(zuo)中要(yao)(yao)接受全體(ti)同(tong)學的(de)監督，定期對(dui)(dui)自己的(de)工(gong)(gong)作(zuo)進行述職，讓學生(sheng)進行民主評議，考核其所做(zuo)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)是否(fou)符合他對(dui)(dui)自身(shen)的(de)要(yao)(yao)求(qiu)和對(dui)(dui)同(tong)學所做(zuo)的(de)承諾。從中擇優錄取，來(lai)提高班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部的(de)素質。實踐證明(ming)，在此基礎上(shang)產生(sheng)的(de)班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部們工(gong)(gong)作(zuo)能力和責任(ren)心(xin)都(dou)很強，得到了同(tong)學們的(de)信任(ren)和擁護，具有較強的(de)凝聚力和戰斗力。

　　(2)增(zeng)強班級的凝聚力

　　集(ji)體(ti)是(shi)在活動(dong)中產生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)，大(da)集(ji)體(ti)如(ru)此，小集(ji)體(ti)也一樣，為(wei)了(le)提高學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)集(ji)體(ti)意識，我在本(ben)學期組(zu)(zu)(zu)織(zhi)了(le)四人(ren)小組(zu)(zu)(zu)的(de)(de)(de)互幫(bang)互學活動(dong)，以四人(ren)小組(zu)(zu)(zu)為(wei)單位通過(guo)“比一比，哪一組(zu)(zu)(zu)摘的(de)(de)(de)蘋果多(duo)”的(de)(de)(de)活動(dong)，方法是(shi)只要(yao)一組(zu)(zu)(zu)中平均每人(ren)摘得20個小蘋果，每人(ren)就(jiu)可獲得一枚(mei)獎(jiang)章(zhang)。這就(jiu)帶動(dong)了(le)那(nei)些原本(ben)不太(tai)容易(yi)得獎(jiang)章(zhang)的(de)(de)(de)孩子們，因為(wei)有了(le)同學的(de)(de)(de)幫(bang)助，他的(de)(de)(de)機(ji)會就(jiu)多(duo)了(le)，因此學生(sheng)(sheng)們參與活動(dong)的(de)(de)(de)積(ji)極性很高。在活動(dong)中，學習上好生(sheng)(sheng)帶差生(sheng)(sheng)，紀律上互相提醒，勞動(dong)生(sheng)(sheng)活上互相幫(bang)助。通過(guo)活動(dong)，加強了(le)同學之間的(de)(de)(de)協作(zuo)精神和團結(jie)意識，在班級中形(xing)成了(le)團結(jie)友愛的(de)(de)(de)風氣，使班級成為(wei)學生(sheng)(sheng)喜愛的(de)(de)(de)大(da)家(jia)庭。

　　三、教育學生努力學習，完成學習任務

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)'主要任務是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，常常利用班會課和午間活動時間對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生進行學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)目的(de)性(xing)教育(yu)(yu)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生有(you)明確有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)目的(de)，端正的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)態度，遵守(shou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)紀律，指導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生制(zhi)定好適合自(zi)己的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)計劃和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方(fang)法，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)自(zi)覺性(xing)，養成(cheng)良好的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣，來提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)成(cheng)績(ji)，回報父母(mu)的(de)養育(yu)(yu)之恩。

　　四、關心學生的身心健康，促進學生全面發展。

　　要(yao)對學生(sheng)(sheng)(sheng)全面(mian)負責(ze)。不僅要(yao)關(guan)心(xin)(xin)(xin)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)課業學習(xi)，更要(yao)關(guan)心(xin)(xin)(xin)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)身(shen)心(xin)(xin)(xin)健康。因此我常(chang)常(chang)走入學生(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)間(jian)去了解(jie)學生(sheng)(sheng)(sheng)，了解(jie)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)思(si)想(xiang)動(dong)態(tai)，發現(xian)問題及時與家長聯系，引(yin)導(dao)學生(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)有健康的(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)度，讓他(ta)們學會(hui)關(guan)心(xin)(xin)(xin)他(ta)人，關(guan)心(xin)(xin)(xin)身(shen)邊的(de)事(shi)，從我做起(qi)，從身(shen)邊的(de)小事(shi)做起(qi)，正(zheng)確(que)認(ren)識自(zi)我，建立(li)正(zheng)確(que)的(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)觀，引(yin)導(dao)學生(sheng)(sheng)(sheng)開(kai)展有益的(de)科技活動(dong)和文化活動(dong)，及社會(hui)實(shi)踐活動(dong)等。

　　在班級工作(zuo)中(zhong)，盡管我(wo)取得了一(yi)定的成(cheng)績，但(dan)也有(you)很多(duo)地(di)方需要改進，今后我(wo)一(yi)定總結經驗教訓(xun)，使班級管理更上一(yi)層樓(lou)。

小學五年級班主任工作總結8

　　這(zhe)學(xue)(xue)期，本人(ren)(ren)擔任(ren)了(le)五(wu)（3）班(ban)的(de)班(ban)主任(ren)。經過(guo)上(shang)兩學(xue)(xue)期的(de)努力，原想(xiang)本學(xue)(xue)期的(de)各(ge)項工作應(ying)能開(kai)展的(de)更順利。但是班(ban)級發生(sheng)了(le)一系列變化:原來的(de)53位學(xue)(xue)生(sheng)轉(zhuan)了(le)4位,又有10位新生(sheng)先(xian)后轉(zhuan)入我(wo)班(ban),使學(xue)(xue)生(sheng)數增至59人(ren)(ren),男29人(ren)(ren)，女30人(ren)(ren)。因為環境(jing)不同(tong)，程度不同(tong)，管理(li)也(ye)不同(tong)，我(wo)改變原有的(de)設想(xiang)，做(zuo)了(le)以下幾點：

　　一、全面了解和研究每一個新學生

　　了(le)(le)解(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)包括了(le)(le)解(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)思想品(pin)德情(qing)況(kuang)，如(ru)遵守紀律(lv)、文明行為(wei)習(xi)慣、尊敬(jing)師長、團結同學(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)情(qing)況(kuang)；學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)情(qing)況(kuang)，如(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)態度、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能力(li)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)法(fa)等(deng)；學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)個(ge)人興趣、愛好(hao)和特長情(qing)況(kuang)。因為(wei)只有了(le)(le)解(jie)(jie)和研究每一個(ge)新生(sheng)，才(cai)能更好(hao)的(de)(de)管理他(ta)們(men)，教育他(ta)們(men)，使他(ta)們(men)充分溶入(ru)到我們(men)這個(ge)集體中。在新生(sheng)進入(ru)班級不久，我就通過家訪，電訪等(deng)形(xing)式了(le)(le)解(jie)(jie)了(le)(le)所需的(de)(de)資(zi)料。

　　二、繼續加強對學生的德育教育

　　1、利用良好班風

　　經過(guo)上學(xue)(xue)期的(de)德育教育，我(wo)班(ban)原來的(de)學(xue)(xue)生的(de)德育行為已(yi)有(you)(you)較(jiao)大改觀(guan)。我(wo)班(ban)除了兩個(ge)(ge)(ge)雙差(cha)生，已(yi)杜絕(jue)了叫不良綽號，打架，罵人等惡習。我(wo)利用這良好的(de)班(ban)風，幫(bang)助新(xin)生克服、改正(zheng)原有(you)(you)的(de)缺點。讓(rang)其他(ta)(ta)(ta)(ta)學(xue)(xue)生幫(bang)助新(xin)生,了解他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men),幫(bang)助他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men),關心(xin)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men).和他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)一(yi)起玩耍,一(yi)起學(xue)(xue)習,在玩耍和學(xue)(xue)習中指出他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)不足.讓(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)盡快適(shi)應班(ban)級(ji),溶入(ru)班(ban)級(ji)。并給他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)一(yi)個(ge)(ge)(ge)月的(de)時間適(shi)應。有(you)(you)了這良好的(de)班(ban)風，新(xin)生不到一(yi)個(ge)(ge)(ge)月，就適(shi)應了新(xin)班(ban)級(ji)，班(ban)級(ji)各方面進入(ru)軌道。

　　2、加強德育

　　第一.繼(ji)續通過每星期的思(si)想品(pin)德課，每天的晨間談(tan)話課來加強學生的道德教育(yu)。

　　第二.繼續讓副班(ban)長每(mei)天(tian)記(ji)錄班(ban)里的好(hao)(hao)人(ren)好(hao)(hao)事(shi)和其(qi)他表現不(bu)好(hao)(hao)的事(shi)情；讓儀表委員每(mei)天(tian)記(ji)錄有不(bu)良行為的同學(xue)。并(bing)且(qie)我(wo)堅持(chi)每(mei)天(tian)看(kan)“好(hao)(hao)壞事(shi)記(ji)錄本”，每(mei)周看(kan)“品(pin)德記(ji)錄本”，只要(yao)學(xue)生做好(hao)(hao)事(shi)，我(wo)就表揚(yang)；只要(yao)學(xue)生犯了錯(cuo)誤，就要(yao)調查清楚，然后嚴(yan)加教育；對于罵人(ren)、打架(jia)的學(xue)生，更是嚴(yan)肅(su)處理。

　　第三.強化對兩個(ge)雙差生(sheng)的關(guan)懷和德育(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)。對于那(nei)幾(ji)個(ge)雙差生(sheng)，我每隔(ge)幾(ji)天就(jiu)找他(ta)(ta)們談(tan)談(tan)心，還找來班里幾(ji)個(ge)品學兼優的學生(sheng)幫助他(ta)(ta)們。一旦他(ta)(ta)們打架或是犯了其他(ta)(ta)的錯，我就(jiu)馬上教(jiao)育(yu)(yu)。

　　第四.鼓勵新(xin)(xin)(xin)生(sheng)(sheng)的(de)良(liang)好(hao)(hao)行(xing)為。一旦新(xin)(xin)(xin)生(sheng)(sheng)有了好(hao)(hao)的(de)`行(xing)為表(biao)現，或做了好(hao)(hao)事(shi)，我會第一時間加以肯定(ding)，使新(xin)(xin)(xin)生(sheng)(sheng)基本養成了一些(xie)良(liang)好(hao)(hao)的(de)行(xing)為習(xi)慣(guan)。

　　第五.同時,通過班會,利用假期找到的<<毛澤東生平>>,結合中國(guo)(guo)(guo)近代史,向學(xue)(xue)生(sheng)灌輸(shu)愛國(guo)(guo)(guo)思(si)想(xiang)(xiang).要求學(xue)(xue)生(sheng)能學(xue)(xue)習毛澤東思(si)想(xiang)(xiang),熱愛祖國(guo)(guo)(guo),為中華(hua)之(zhi)崛起而讀書，學(xue)(xue)習偉人的好品德。還抽時間(jian)給他(ta)們觀看了“地雷戰”，加強了他(ta)們的愛國(guo)(guo)(guo)情操。

　　三、繼續培養學生的學習習慣

　　本學(xue)(xue)期(qi)我還是繼續(xu)保持上(shang)學(xue)(xue)期(qi)的(de)方(fang)法：學(xue)(xue)生早上(shang)一到(dao)教(jiao)室(shi)后(hou)便開始(shi)學(xue)(xue)習，值日同學(xue)(xue)值日；中午，11：40后(hou)開始(shi)學(xue)(xue)習。在作業上(shang)，要求(qiu)他們平(ping)時的(de)作業也要書寫(xie)工整。

　　四、強化常規訓練帶動教育教學工作

　　良好(hao)(hao)的(de)(de)常(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)是進行(xing)正常(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習和生(sheng)活的(de)(de)保障，一(yi)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)調皮(pi)搗蛋(dan)、不合(he)常(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)的(de)(de)舉動往往會使(shi)一(yi)堂(tang)(tang)好(hao)(hao)課留下遺憾(han)，會使(shi)整個集(ji)體活動宣告(gao)失(shi)敗，甚(shen)至使(shi)全班努力(li)爭取(qu)的(de)(de)榮譽付(fu)諸東流，直接影響到(dao)班集(ji)體的(de)(de)利益。因此，要扎實(shi)有效(xiao)地(di)加(jia)強(qiang)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)常(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)訓(xun)練(lian)也(ye)(ye)很重要。本學(xue)(xue)(xue)期常(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)訓(xun)練(lian)的(de)(de)內容我以《小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)守(shou)則》和《小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)日常(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)行(xing)為(wei)規(gui)(gui)范(fan)》要求的(de)(de)常(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)為(wei)主，同時(shi)結合(he)課堂(tang)(tang)常(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)、集(ji)會和出(chu)操(cao)常(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)、衛生(sheng)常(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)、勞動常(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)、參(can)觀常(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)以及路隊(dui)常(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)等(deng)等(deng)。使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)無論在(zai)課堂(tang)(tang)上也(ye)(ye)好(hao)(hao)，出(chu)操(cao)集(ji)會也(ye)(ye)好(hao)(hao)，都能(neng)保持良好(hao)(hao)的(de)(de)紀律(lv)。

　　五、班干部的帶頭作用

　　學(xue)(xue)(xue)期初(chu)，我(wo)(wo)(wo)就在原(yuan)有基礎(chu)上,繼續擴建班(ban)委,不(bu)(bu)但使(shi)更(geng)(geng)多的學(xue)(xue)(xue)生得到鍛煉的機會.同(tong)時,也使(shi)班(ban)級更(geng)(geng)加井(jing)井(jing)有條。每位班(ban)干部(bu)(bu)都(dou)認真寫好工(gong)作(zuo)計劃，帶動全班(ban)同(tong)學(xue)(xue)(xue)認真學(xue)(xue)(xue)好每一門(men)功課，搞好各項活動。不(bu)(bu)少(shao)同(tong)學(xue)(xue)(xue)第一次當(dang)班(ban)干部(bu)(bu)，工(gong)作(zuo)非常負責(ze)，我(wo)(wo)(wo)馬上給他(ta)們肯(ken)定，使(shi)他(ta)們更(geng)(geng)加斗(dou)志高(gao)昂，而那些“老”干部(bu)(bu)則有了危機感(gan)，在干部(bu)(bu)中培養競爭意識(shi)，有“你(ni)追我(wo)(wo)(wo)趕”的比學(xue)(xue)(xue)風格。

　　我只是一名新教師，在(zai)工作(zuo)中肯定存在(zai)不足的(de)(de)地方。但是我相(xiang)信隨著實踐的(de)(de)深入，不斷(duan)反(fan)思(si)；經驗的(de)(de)積(ji)累，不斷(duan)改進。我一定能夠做得越(yue)來越(yue)好，爭取當一名優秀的(de)(de)班主(zhu)任。

小學五年級班主任工作總結9

　　一學(xue)年(nian)(nian)來，我繼(ji)續擔任五（2）班的(de)班主任工作。經過幾個學(xue)期(qi)的(de)努力(li)，總的(de)來說，本學(xue)年(nian)(nian)的(de)各項工作開(kai)展(zhan)的(de)都還算(suan)順利，在原有的(de)基礎上(shang)繼(ji)續加強了(le)以下幾個方面：

　　一、 加強了解和研究每一個學生。

　　了(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)：了(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)思(si)想品德情況(kuang)，如遵(zun)守(shou)紀律、文明行為習(xi)(xi)慣、尊(zun)敬師長(chang)、團結同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)情況(kuang)；學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)情況(kuang)，如學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成績(ji)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)態度、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能(neng)力、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方法等(deng)；學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)個人(ren)興趣、愛(ai)好(hao)和特(te)長(chang)情況(kuang)。只有(you)了(le)解(jie)和研(yan)究每一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，才能(neng)更好(hao)的(de)管(guan)理(li)(li)他們，教育他們，使他們充分(fen)溶入(ru)到我們這個班集(ji)體(ti)中。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在長(chang)大，因(yin)此管(guan)理(li)(li)工(gong)作(zuo)也在變化(hua)，只有(you)隨時掌握學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)思(si)想變化(hua)，才能(neng)針對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行有(you)效的(de)教育。

　　二、以身作則，為人師表

　　我認識到(dao)(dao)(dao)班(ban)(ban)主任不僅僅是(shi)一個班(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)組織者和管理者，更是(shi)一個班(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育者。平(ping)時與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)相處(chu)的(de)(de)(de)(de)時間(jian)比其他老(lao)師要(yao)多(duo)得(de)多(duo)，因(yin)此班(ban)(ban)主任的(de)(de)(de)(de)一舉一動(dong)，都將對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)較大(da)的(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)。俗話(hua)說(shuo)：“身教(jiao)(jiao)重于言(yan)教(jiao)(jiao)”。老(lao)師的(de)(de)(de)(de)外在(zai)行為(wei)表現對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)具有一種(zhong)(zhong)榜樣(yang)和示范的(de)(de)(de)(de)作用(yong)，會對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)潛移(yi)(yi)默化的(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)，尤(you)其是(shi)對辨別能(neng)力、自控能(neng)力較差的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)，影(ying)響(xiang)尤(you)為(wei)突出(chu)。因(yin)此，在(zai)平(ping)時與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)相處(chu)的(de)(de)(de)(de)時時刻刻，我都嚴格要(yao)求(qiu)自己，做到(dao)(dao)(dao)“要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)，老(lao)師先要(yao)做到(dao)(dao)(dao)”。比如，要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做到(dao)(dao)(dao)講究衛生(sheng)(sheng)，不隨便丟紙(zhi)屑雜(za)物，在(zai)平(ping)時，我總是(shi)把丟在(zai)教(jiao)(jiao)室、走廊里(li)的(de)(de)(de)(de)紙(zhi)屑雜(za)物丟到(dao)(dao)(dao)垃圾箱里(li)；學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)出(chu)教(jiao)(jiao)室下樓(lou)做課(ke)間(jian)操、上(shang)體育課(ke)，臨出(chu)教(jiao)(jiao)室我都悄(qiao)悄(qiao)把燈(deng)、電風扇關上(shang)，鎖好(hao)(hao)門(men)；早(zao)上(shang)進教(jiao)(jiao)室打開(kai)窗(chuang)戶。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)看在(zai)眼(yan)里(li)，記在(zai)心上(shang)，經過長期下來，同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們也(ye)(ye)養成(cheng)了一種(zhong)(zhong)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)行為(wei)習慣。不開(kai)無(wu)人(ren)(ren)燈(deng)，教(jiao)(jiao)室沒人(ren)(ren)要(yao)關好(hao)(hao)門(men)窗(chuang)。通過這(zhe)(zhe)種(zhong)(zhong)無(wu)聲(sheng)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)受到(dao)(dao)(dao)潛移(yi)(yi)默化的(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)，同(tong)時也(ye)(ye)拉近了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)與老(lao)師之間(jian)的(de)(de)(de)(de)距離。教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)講文(wen)明懂(dong)禮貌(mao)，那么我也(ye)(ye)會主動(dong)跟學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)問(wen)好(hao)(hao)，說(shuo)：“您好(hao)(hao)”、“謝(xie)謝(xie)你(ni)”之類的(de)(de)(de)(de)禮貌(mao)用(yong)語(yu)，孩(hai)子(zi)(zi)也(ye)(ye)會自然地用(yong)禮貌(mao)用(yong)語(yu)來回答我。這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)一種(zhong)(zhong)正面影(ying)響(xiang)一定(ding)能(neng)有益學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)發展。

　　三、 加強對學生的德育教育。

　　第一、繼續(xu)通過每星期的品德與社會(hui)課，每周一、三的晨間談話(hua)來加(jia)強學生的道德教(jiao)育。

　　第二、讓班長每天(tian)記(ji)錄(lu)班里的(de)好人好事(shi)(shi)和其他表現(xian)不好的(de)事(shi)(shi)情(qing)；讓中隊委員(yuan)每天(tian)記(ji)錄(lu)有不良行為的(de)同學(xue)。并且我堅持每天(tian)看班級“好事(shi)(shi)壞事(shi)(shi)記(ji)錄(lu)本”，只要(yao)學(xue)生(sheng)做好事(shi)(shi)，我會(hui)第一時間加以肯定，我就表揚；只要(yao)學(xue)生(sheng)犯了錯誤，就要(yao)調(diao)查清楚，然(ran)后嚴加點化(hua)教育。

　　第三、強(qiang)(qiang)化對后(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關懷(huai)教育(yu)。我(wo)們(men)(men)班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)后(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是比較多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，任課教師(shi)都(dou)知道。后(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理過程中(zhong)，最缺乏(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是自(zi)(zi)信心(xin)，覺得自(zi)(zi)己這(zhe)樣不(bu)行，那樣也(ye)不(bu)行，因而無(wu)論做(zuo)什么(me)事(shi)都(dou)很被(bei)動，生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)怕被(bei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)嘲笑，看不(bu)起，我(wo)在(zai)(zai)(zai)平時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)管(guan)理中(zhong)，有(you)意(yi)激勵這(zhe)些學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，讓她(ta)(ta)(ta)們(men)(men)大膽去學(xue)(xue)習、思考。無(wu)論她(ta)(ta)(ta)們(men)(men)做(zuo)得多(duo)么(me)不(bu)完(wan)(wan)整，哪怕只完(wan)(wan)成了(le)任務的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一小(xiao)點部分，我(wo)也(ye)不(bu)失時(shi)機(ji)地肯定她(ta)(ta)(ta)們(men)(men)所完(wan)(wan)成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)部分，鼓勵她(ta)(ta)(ta)們(men)(men)繼續(xu)努(nu)力來完(wan)(wan)成得更好。通過激勵的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)，慢慢可(ke)以(yi)給后(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)樹立起自(zi)(zi)信心(xin)，并在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)習和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)時(shi)時(shi)關心(xin)和(he)幫助后(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。對于后(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)每周就找(zhao)他們(men)(men)談談心(xin)，了(le)解(jie)她(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)聲。在(zai)(zai)(zai)做(zuo)好電訪(fang)時(shi)，家(jia)(jia)訪(fang)工(gong)作我(wo)努(nu)力做(zuo)到：困難學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)必(bi)(bi)訪(fang)，在(zai)(zai)(zai)校(xiao)出問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)必(bi)(bi)訪(fang)，思想上出現波動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)必(bi)(bi)訪(fang)，家(jia)(jia)庭離(li)異的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)必(bi)(bi)訪(fang)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)病必(bi)(bi)訪(fang)。與家(jia)(jia)長多(duo)談學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)現，提出希望，增強(qiang)(qiang)家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信心(xin)，讓家(jia)(jia)長和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)知道，老師(shi)是多(duo)么(me)重視(shi)她(ta)(ta)(ta)，對她(ta)(ta)(ta)充滿了(le)很高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)期(qi)望。這(zhe)樣可(ke)以(yi)融洽(qia)與家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系(xi)，使自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作得以(yi)全面開展。

　　四、 強化課堂常規訓練教育教學工作

　　良(liang)好(hao)的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)常(chang)規(gui)(gui)(gui)是進行正常(chang)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)活動(dong)的(de)保(bao)障，抓好(hao)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)紀(ji)(ji)律(lv)，首(shou)先作(zuo)(zuo)好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)思(si)想工作(zuo)(zuo)，要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)以(yi)平等(deng)的(de)眼(yan)光看待每一(yi)門課(ke)(ke)(ke)(ke)程。其次，采取相應的(de)措施。要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)養成課(ke)(ke)(ke)(ke)前(qian)做(zuo)好(hao)準備(bei)工作(zuo)(zuo)，上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)傾聽，及(ji)時掌控(kong)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)秩序。讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)書(shu)上(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)記一(yi)些筆(bi)記，提高(gao)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)效(xiao)率。同(tong)(tong)時加強與任(ren)課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)師間的(de)聯系，了解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)表現(xian)，并(bing)由(you)班(ban)委、小組長記錄學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de).課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)紀(ji)(ji)律(lv)情況(kuang)，及(ji)時了解(jie)反(fan)饋。對于(yu)違紀(ji)(ji)的(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)給予(yu)一(yi)定(ding)的(de)點(dian)(dian)化教(jiao)育，并(bing)肯定(ding)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)點(dian)(dian)滴進步，了解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)各學(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)情況(kuang)。本學(xue)(xue)(xue)(xue)期常(chang)規(gui)(gui)(gui)訓(xun)練的(de)內容(rong)我以(yi)《小學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)守則》和(he)《小學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)日常(chang)行為規(gui)(gui)(gui)范》要求(qiu)的(de)常(chang)規(gui)(gui)(gui)為主，同(tong)(tong)時結(jie)合(he)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)常(chang)規(gui)(gui)(gui)、集(ji)會(hui)和(he)出(chu)操常(chang)規(gui)(gui)(gui)、衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)常(chang)規(gui)(gui)(gui)、勞(lao)動(dong)常(chang)規(gui)(gui)(gui)等(deng)。使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)無論在(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)上(shang)(shang)也好(hao)，出(chu)操集(ji)會(hui)也好(hao)，都能保(bao)持良(liang)好(hao)的(de)紀(ji)(ji)律(lv)。

　　五、 強化班干部的管理能力

　　我慎(shen)重地選拔和培養班(ban)委(wei)(wei)(wei)(wei)成員(yuan)：如班(ban)長(chang)的(de)(de)統(tong)領和協調檢(jian)(jian)查(cha)；衛(wei)生委(wei)(wei)(wei)(wei)員(yuan)的(de)(de)值日安(an)排檢(jian)(jian)查(cha)；學(xue)習委(wei)(wei)(wei)(wei)員(yuan)每(mei)天的(de)(de)早讀，課外作業的(de)(de)收交；體育委(wei)(wei)(wei)(wei)員(yuan)的(de)(de)廣播操、眼保健(jian)操檢(jian)(jian)查(cha)；文藝委(wei)(wei)(wei)(wei)員(yuan)的(de)(de)課前活動安(an)排檢(jian)(jian)查(cha)；小組長(chang)的(de)(de)帶頭(tou)作用等。把班(ban)級的(de)(de)諸項事務(wu)，與學(xue)生協商，實行自(zi)愿承包，責任到人。我每(mei)一個(ge)月(yue)開(kai)一次班(ban)委(wei)(wei)(wei)(wei)會，對每(mei)周的(de)(de)情況進行簡(jian)單總結，多鼓(gu)勵，多指導(dao)。出(chu)現問題及時(shi)教(jiao)育。

　　第一、大力表揚班委優(you)點(dian)，宣傳(chuan)他們的先進事跡，幫(bang)助小班委樹立威信(xin)。

　　第二、在鼓勵班(ban)委大膽(dan)工作(zuo)(zuo)，指(zhi)點他們(men)工作(zuo)(zuo)方法的(de)同時，更嚴格要求班(ban)委個人在知識、能力上爭(zheng)取更大進步，在紀(ji)律(lv)上以(yi)身作(zuo)(zuo)則(ze)，力求從各方面給全班(ban)起到模范帶(dai)頭作(zuo)(zuo)用。

　　第(di)三。培養班委團(tuan)結協作(zuo)的(de)精神，通(tong)過(guo)班委這(zhe)個小集(ji)體建立正確(que)、健全(quan)的(de)輿(yu)論(lun)，帶(dai)動整(zheng)個班集(ji)體開展批評與自我批評，形成集(ji)體的(de)組織性、紀律性和進取心。

　　六、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量， 發揮好紐帶作用。

　　在與任課教師(shi)(shi)的交往中，我尊重(zhong)他(ta)(ta)們(men)(men)的地(di)位，尊重(zhong)他(ta)(ta)們(men)(men)的意見(jian)，同時(shi)又(you)把他(ta)(ta)們(men)(men)當作班級的主人，視(shi)為自己的良(liang)伴(ban)、知己。凡事都主動(dong)地(di)同任課教師(shi)(shi)協商，傾聽、采納他(ta)(ta)們(men)(men)的意見(jian)。能(neng)夠慎重(zhong)地(di)處(chu)理好(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)和任課教師(shi)(shi)的關系，在處(chu)理師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)矛盾時(shi)，盡(jin)量避免了(le)激(ji)化矛盾，在這(zhe)方面，我平時(shi)注意到(dao)多(duo)教育學(xue)生(sheng)(sheng)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)懂禮貌，尊重(zhong)老師(shi)(shi)的勞(lao)動(dong)，樹立老師(shi)(shi)的威信，增進師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)情誼(yi)。

　　七、 加強安全教育

　　這(zhe)學期，學校正在(zai)(zai)建(jian)設(she)新的(de)(de)(de)教學樓，學生(sheng)的(de)(de)(de)活動空間(jian)(jian)小了，又(you)因為好奇等原因，潛在(zai)(zai)著不(bu)少安(an)全(quan)隱患。為了學生(sheng)的(de)(de)(de)安(an)全(quan)，我切實貫徹學校的(de)(de)(de)安(an)全(quan)細則，努力做(zuo)到(dao)“安(an)全(quan)無小事，安(an)全(quan)從小事做(zuo)起”。利用每天的(de)(de)(de)晨(chen)間(jian)(jian)談話課，利用平時的(de)(de)(de)空余(yu)時間(jian)(jian)，一(yi)次(ci)次(ci)強(qiang)調安(an)全(quan)工作。

　　八、少先隊工作

　　我們(men)班開展(zhan)了許多(duo)有益于學(xue)生(sheng)身心(xin)健康發展(zhan)的(de)活動(dong)(dong)(dong)。例如，“積極參與感恩父母、老師活動(dong)(dong)(dong)”、 “為了我的(de)未來(lai)勵志教(jiao)育(yu)”、“美化校園(yuan)，愛護(hu)花草樹木”、“保護(hu)環境，從我做起的(de)實踐活動(dong)(dong)(dong)”、“禁毒防艾”、“防震(zhen)逃生(sheng)演(yan)練(lian)” “食品衛生(sheng)安全”、“生(sheng)產安全教(jiao)育(yu)”、“黑板報的(de)創辦”、“愛護(hu)公(gong)物”、“雛鷹獎章”等活動(dong)(dong)(dong)。在(zai)捐(juan)書活動(dong)(dong)(dong)共(gong)捐(juan)書54冊，折合人民幣624.8元；在(zai)愛心(xin)捐(juan)款(kuan)中(zhong)共(gong)籌愛心(xin)捐(juan)款(kuan)4367元。在(zai)班級(ji)中(zhong)，小學(xue)生(sheng)活潑好動(dong)(dong)(dong)，好表(biao)現自己，在(zai)多(duo)種(zhong)多(duo)樣的(de)活動(dong)(dong)(dong)中(zhong)，能夠讓(rang)他們(men)更加(jia)迅(xun)速(su)快樂(le)地成(cheng)長(chang)。我努(nu)力(li)搭(da)建(jian)學(xue)生(sheng)展(zhan)示的(de)舞(wu)臺，利(li)用班會(hui)開展(zhan)一(yi)些(xie)小活動(dong)(dong)(dong)，諸如：手抄報評(ping)比(bi)，成(cheng)語接(jie)龍(long)，講童話(hua)故事比(bi)賽，談讀書心(xin)得(de)等來(lai)益智身心(xin)，鼓勵學(xue)生(sheng)為大家(jia)表(biao)演(yan)，增強自信。

　　總之，只要我們班(ban)主(zhu)任心中隨(sui)(sui)時有學生(sheng)，為(wei)學生(sheng)的(de)健康(kang)成長而努力，端正自己(ji)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)態(tai)度，一切都以提升(sheng)學生(sheng)的(de)全面發(fa)展(zhan)為(wei)出發(fa)點，我相(xiang)信，我的(de)班(ban)主(zhu)任工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)能在不斷(duan)(duan)的(de)磨練中得(de)(de)到提升(sheng)。班(ban)級管(guan)理工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)千(qian)頭萬緒(xu)，工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)方(fang)法千(qian)差萬別，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)一位教師，在工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中肯定存在不足的(de)地(di)方(fang)。但是我相(xiang)信隨(sui)(sui)著實(shi)踐(jian)的(de)深入(ru)，不斷(duan)(duan)反思，經驗的(de)積(ji)累，不斷(duan)(duan)改(gai)進(jin)。我一定能夠做得(de)(de)越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)好，使班(ban)級管(guan)理工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)水(shui)平(ping)不斷(duan)(duan)躍上新的(de)臺階。

小學五年級班主任工作總結10

　　隨著時光(guang)的(de)(de)悄(qiao)然(ran)而逝，本學(xue)期班級的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)也圓滿落幕。感謝領導的(de)(de)幫忙、家長的(de)(de)配合、師生的(de)(de)齊心(xin)協力(li)，回(hui)眸(mou)工(gong)作(zuo)中的(de)(de)點點滴滴，一件件小事(shi)，一幅(fu)幅(fu)畫面，皆歷(li)歷(li)在目(mu)，現回(hui)味如下：

　　一、加強學生思想道德教育。

　　良(liang)好的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)品(pin)德是做(zuo)一(yi)個合格學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)前(qian)提。因此，我(wo)(wo)(wo)十(shi)分重視學(xue)生(sheng)(sheng)思(si)想(xiang)道德建設工作。開學(xue)之初，我(wo)(wo)(wo)提出(chu)了(le)班(ban)級(ji)(ji)目(mu)標：自信、團結、勤奮(fen)、實(shi)干。有了(le)明確的(de)(de)(de)班(ban)級(ji)(ji)目(mu)標，學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)就有了(le)發奮(fen)的(de)(de)(de)方向。在我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)鼓勵(li)下，學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)的(de)(de)(de)斗志被(bei)激發了(le)出(chu)來，班(ban)級(ji)(ji)風貌開始變(bian)得積極向上、充滿活力。同(tong)時(shi)，我(wo)(wo)(wo)利用各(ge)種機會(hui)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)進行教育(yu)，培養他們(men)愛(ai)家人、愛(ai)老(lao)師、愛(ai)同(tong)學(xue)的(de)(de)(de)良(liang)好品(pin)質。班(ban)會(hui)課(ke)和(he)晨會(hui)課(ke)是班(ban)主任(ren)老(lao)師教育(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)重要陣地(di)，因此我(wo)(wo)(wo)充分利用好兩大(da)陣地(di)，及時(shi)的(de)(de)(de)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)進行教育(yu)，很好的(de)(de)(de)提升了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)境界(jie)。

　　二、注重身教，影響學生。

　　班主(zhu)任(ren)不(bu)(bu)僅僅僅是一(yi)個(ge)班級(ji)(ji)的(de)(de)(de)組(zu)織(zhi)者和管理(li)者，更是一(yi)個(ge)班級(ji)(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)育者。平時(shi)(shi)與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)相處(chu)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)刻(ke)比其他老師要(yao)多(duo)得(de)多(duo)，因此班主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)一(yi)舉一(yi)動，都(dou)將對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)較大的(de)(de)(de)影(ying)(ying)響。俗話說(shuo)：身教(jiao)重于(yu)言教(jiao)。老師的(de)(de)(de)外在(zai)行為表現對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)具(ju)有一(yi)種(zhong)榜(bang)樣(yang)和示(shi)范的(de)(de)(de)作用，會(hui)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)潛(qian)移(yi)默化的(de)(de)(de)影(ying)(ying)響，尤(you)其是對(dui)辨別潛(qian)質、自控潛(qian)質較差的(de)(de)(de)孩(hai)子，影(ying)(ying)響尤(you)為突出。因此，在(zai)平時(shi)(shi)與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)相處(chu)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)時(shi)(shi)刻(ke)刻(ke)，我(wo)(wo)都(dou)嚴格要(yao)求(qiu)自己，做(zuo)(zuo)到要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)(zuo)到的(de)(de)(de)，老師先要(yao)做(zuo)(zuo)到。比如，要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)(zuo)到講(jiang)究衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，不(bu)(bu)隨便丟紙屑雜物(wu)，在(zai)平時(shi)(shi)，我(wo)(wo)總(zong)是把(ba)紙屑雜物(wu)丟到垃圾箱里(li)；學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)出教(jiao)室(shi)下(xia)樓做(zuo)(zuo)課間操(cao)、上(shang)體育課，臨(lin)出教(jiao)室(shi)我(wo)(wo)都(dou)悄悄把(ba)燈(deng)關上(shang)，鎖(suo)好(hao)門；早上(shang)進教(jiao)室(shi)打開窗(chuang)(chuang)戶。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)看(kan)在(zai)眼里(li)，記(ji)在(zai)心上(shang)，經過(guo)幾次下(xia)來(lai)，同學(xue)(xue)(xue)(xue)們也(ye)養成了(le)一(yi)種(zhong)良好(hao)的(de)(de)(de)行為習慣。不(bu)(bu)開無人燈(deng)，教(jiao)室(shi)沒人要(yao)關好(hao)門窗(chuang)(chuang)。透過(guo)這種(zhong)無聲的(de)(de)(de)教(jiao)育，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)受到潛(qian)移(yi)默化的(de)(de)(de)影(ying)(ying)響，教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)講(jiang)禮(li)貌(mao)懂(dong)禮(li)貌(mao)，那么我(wo)(wo)也(ye)會(hui)主(zhu)動跟(gen)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)問(wen)好(hao)，說(shuo)：謝(xie)謝(xie)你之類的(de)(de)(de)禮(li)貌(mao)用語，孩(hai)子也(ye)會(hui)自然地用禮(li)貌(mao)用語來(lai)回答我(wo)(wo)。這樣(yang)的(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)正(zheng)面影(ying)(ying)響必須能有益學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)發展。

　　三、加強班級管理，培養學生的管理潛質

　　班級(ji)管(guan)理恰是(shi)(shi)為(wei)了(le)教育，而教育又是(shi)(shi)為(wei)了(le)發(fa)(fa)展。因(yin)此，在(zai)工(gong)作中，我(wo)讓(rang)班級(ji)管(guan)理成為(wei)大家(jia)的(de)事，讓(rang)學生成為(wei)班級(ji)管(guan)理的(de)主人(ren)，讓(rang)學生在(zai)自我(wo)管(guan)理，自我(wo)教育中獲(huo)得發(fa)(fa)展。進而提高明辨(bian)是(shi)(shi)非(fei)的(de)潛(qian)質，交往潛(qian)質，組織(zhi)潛(qian)質，創造的(de)潛(qian)質。

　　1、鼓勵班干(gan)(gan)部(bu)(bu)敢(gan)(gan)想，敢(gan)(gan)做(zuo)，不僅(jin)僅(jin)要做(zuo)實干(gan)(gan)家(jia)，更要做(zuo)決策者，只(zhi)要能發動(dong)同學(xue)們(men)自覺參與班級(ji)管理，有利于同學(xue)們(men)的(de)(de)學(xue)習(xi)和各(ge)種愛好的(de)(de)發展，什么想法(fa)和活動(dong)都能夠討論。這樣一(yi)來發揮了(le)班干(gan)(gan)部(bu)(bu)的(de)(de)主體性，調動(dong)了(le)班干(gan)(gan)部(bu)(bu)的(de)(de)用(yong)心性，工作起來簡單(dan)許多(duo)，而且效(xiao)果也(ye)較好。如(ru)每一(yi)天(tian)的(de)(de)眼保健(jian)操，我讓小干(gan)(gan)部(bu)(bu)巡視管理紀律；每一(yi)天(tian)的(de)(de)晨讀(du)，我安排小干(gan)(gan)部(bu)(bu)參與組(zu)織；每一(yi)天(tian)的(de)(de)`衛生區清掃，我把任務分配到(dao)個人，再讓班干(gan)(gan)部(bu)(bu)協(xie)助檢查和督促。

　　2、除了(le)學校組織的活(huo)動(dong)外，在(zai)班內(nei)還開展各種活(huo)動(dong)，鼓勵同學們用心參加，這些(xie)活(huo)動(dong)大都由學生們自己策劃、組織、總結(jie)，收到較好的效果。使每個學生具有服從群(qun)眾，服從命(ming)令的思想，具有自我約束(shu)力，構成習慣，保證(zheng)整(zheng)個班群(qun)眾隨時表現(xian)出活(huo)而不(bu)亂，嚴而不(bu)死的良好班風班貌。

　　3、清潔衛(wei)生由每個小(xiao)組(zu)負(fu)責，采用輪流值(zhi)日的方法，選好衛(wei)生小(xiao)組(zu)長，由組(zu)長分派(pai)任(ren)務，按照值(zhi)日工作(zuo)的順序進(jin)行打掃衛(wei)生，打掃完畢后，組(zu)長對值(zhi)日工作(zuo)進(jin)行概要小(xiao)結，在以后的值(zhi)日工作(zuo)中揚長避短，極大(da)地提高(gao)了同學們的主人翁(weng)意(yi)識(shi)。

　　4、鼓勵學(xue)生(sheng)展示(shi)自(zi)我(wo)，樹立(li)自(zi)信。小學(xue)生(sheng)活潑好(hao)動，好(hao)表現(xian)自(zi)己，在(zai)多種多樣(yang)的(de)活動中(zhong)，能夠讓他們更加迅速(su)快樂(le)地成(cheng)長。在(zai)班級中(zhong)，我(wo)發(fa)奮(fen)搭建學(xue)生(sheng)展示(shi)的(de)舞臺(tai)，利用班會開展一(yi)些小活動等(deng)等(deng)，鼓勵孩子為(wei)大家表演(yan)，增強自(zi)信。

　　5、板(ban)報(bao)是宣傳的(de)(de)(de)最有效，最直接的(de)(de)(de)途徑(jing)。我把(ba)(ba)板(ban)報(bao)任務交給學生，組織一批有潛質并喜(xi)愛(ai)宣傳工作(zuo)的(de)(de)(de)學生，教會他們發揚各自長處，合理(li)安排布局，把(ba)(ba)板(ban)報(bao)辦好，孩子們參(can)與的(de)(de)(de)用心性很高，充分(fen)發揮了(le)他們的(de)(de)(de)想(xiang)象力(li)和創(chuang)造力(li)，每期的(de)(de)(de)板(ban)報(bao)圖文并茂，讓人賞心悅目，起(qi)到了(le)很好的(de)(de)(de)教育陣地的(de)(de)(de)作(zuo)用。

　　這學期，經(jing)過(guo)師生的(de)(de)共(gong)同發奮，學生的(de)(de)各個(ge)方面有(you)了可(ke)喜的(de)(de)進步，他們(men)收獲(huo)了做(zuo)人(ren)的(de)(de)道理，收獲(huo)了豐(feng)富的(de)(de)知識(shi)，收獲(huo)了強硬的(de)(de)本領(ling)，收獲(huo)了無(wu)窮(qiong)的(de)(de)快(kuai)樂！

小學五年級班主任工作總結11

　　本學(xue)期我擔任(ren)的是一(yi)年級語(yu)文教學(xue)工作(zuo)。作(zuo)為一(yi)名青(qing)年教師，我對(dui)于自己所從事的事業不敢有(you)半點(dian)懈怠(dai)。本著一(yi)切為了學(xue)生的發展為前提，盡自己最大的努力較好(hao)地完成了本學(xue)期的教學(xue)任(ren)務。下(xia)面將(jiang)我的教學(xue)工作(zuo)做如下(xia)總結：

　　一，抓好學生的學習習慣。

　　作為剛剛進(jin)入一年級的(de)(de)小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來說，如何能(neng)讓他們在40分鐘(zhong)的(de)(de)課(ke)堂(tang)上認(ren)真地聽講，是非常重要的(de)(de)。因此，培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良好的(de)(de)學(xue)(xue)習習慣是我教學(xue)(xue)工作開(kai)始的(de)(de)重點。剛開(kai)學(xue)(xue)的(de)(de)二個(ge)星期里，我采用(yong)編兒歌(ge)，口令等形式，將(jiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習習慣的(de)(de)培養(yang)融入情(qing)趣(qu)之中(zhong)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在情(qing)趣(qu)之中(zhong)慢慢地養(yang)成良好的(de)(de)習慣。從坐直(zhi)到(dao)高中(zhong)生(sheng)(sheng)作文立，從寫字到(dao)讀(du)書(shu)拿書(shu)，從保(bao)持正確的(de)(de)讀(du)寫姿勢到(dao)愛惜學(xue)(xue)習用(yong)品(pin)，都需(xu)要老師不(bu)厭其(qi)煩地講講講，說說說，通過一學(xue)(xue)期來的(de)(de)培養(yang)，我班學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都能(neng)養(yang)成良好的(de)(de)學(xue)(xue)習習慣。

　　二，認真備課。

　　不但(dan)備(bei)(bei)學生(sheng)(sheng)而且(qie)備(bei)(bei)教(jiao)(jiao)材備(bei)(bei)教(jiao)(jiao)法(fa)，根據教(jiao)(jiao)材內容(rong)及學生(sheng)(sheng)的(de)(de)實際，設計課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)類型，擬定采用的(de)(de)教(jiao)(jiao)學方法(fa)，并(bing)對(dui)教(jiao)(jiao)學過程的(de)(de)程序及時間安排都作了詳(xiang)細的(de)(de)記錄，認(ren)真(zhen)寫(xie)好教(jiao)(jiao)案。每一課(ke)(ke)(ke)都做(zuo)到有備(bei)(bei)而來，每堂課(ke)(ke)(ke)都在課(ke)(ke)(ke)前做(zuo)好充分(fen)的(de)(de)準備(bei)(bei)，并(bing)制作各種利于吸引學生(sheng)(sheng)注意力(li)的(de)(de)有趣教(jiao)(jiao)具(ju)，課(ke)(ke)(ke)后及時對(dui)該(gai)課(ke)(ke)(ke)作出總結，寫(xie)好教(jiao)(jiao)學后記。

　　三，抓好學生的基礎知識教學。

　　一年級作為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)走進學(xue)(xue)(xue)校的第一步，正如修(xiu)筑高樓(lou)大(da)廈一樣，必須要為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的成(cheng)長(chang)打下堅(jian)實的基(ji)礎(chu)。本學(xue)(xue)(xue)期，我主要在(zai)注重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的漢語拼音知識的掌握，寫字(zi)，讀書，課外閱(yue)讀等方(fang)面(mian)作了努(nu)力。

　　注重(zhong)漢語(yu)拼(pin)音知(zhi)識的掌握。漢語(yu)拼(pin)音知(zhi)識既是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)好語(yu)文的.基(ji)礎，又是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)好語(yu)文的重(zhong)點。如(ru)何讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能把這看(kan)似枯燥(zao)的知(zhi)識學(xue)(xue)(xue)(xue)得生(sheng)(sheng)(sheng)動有趣，又能很好地(di)掌握，我與年(nian)級里，科(ke)組(zu)里的老師經常交流，并向她們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)習教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經驗，以使(shi)自己能讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)得輕(qing)松，學(xue)(xue)(xue)(xue)得扎實。同時(shi)，在開學(xue)(xue)(xue)(xue)前一個半月教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)拼(pin)音的時(shi)間里，我針(zhen)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)因(yin)材施教(jiao)，每天鼓(gu)勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)讀課外書，并經常引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對已學(xue)(xue)(xue)(xue)拼(pin)音知(zhi)識活學(xue)(xue)(xue)(xue)活用，通過學(xue)(xue)(xue)(xue)兒歌(ge)，摘蘋(pin)果游戲等形式(shi)激(ji)發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的興趣。

　　抓(zhua)好(hao)(hao)寫(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)訓練。寫(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)一(yi)年(nian)級語(yu)文教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)的難點。能讓每一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)寫(xie)(xie)一(yi)手(shou)好(hao)(hao)字(zi)(zi)(zi)，是(shi)我(wo)(wo)最大的心(xin)愿。所以，在(zai)平時的教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)中，我(wo)(wo)特別(bie)注意對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)寫(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)的要求(qiu)。首(shou)先，要讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)寫(xie)(xie)好(hao)(hao)字(zi)(zi)(zi)，作(zuo)為(wei)他們的語(yu)文老師(shi)，我(wo)(wo)更注重自己在(zai)課堂板書，給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的留言等方(fang)面給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做一(yi)個很(hen)好(hao)(hao)的示范。其次，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會讀帖，描(miao)紅，既從技能方(fang)面要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，又(you)從習(xi)慣(guan)(guan)方(fang)面的要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。特別(bie)是(shi)習(xi)慣(guan)(guan)方(fang)面的要求(qiu)，如怎樣握(wo)筆，保(bao)持怎樣的寫(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)姿勢，這(zhe)些往(wang)(wang)往(wang)(wang)容易忽略，而恰(qia)恰(qia)正是(shi)這(zhe)影響(xiang)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的寫(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)質量的提高，甚至(zhi)影響(xiang)到用眼衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和骨胳發育(yu)。因此，在(zai)抓(zhua)好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)寫(xie)(xie)好(hao)(hao)字(zi)(zi)(zi)的同時，我(wo)(wo)更注重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有良好(hao)(hao)的寫(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)習(xi)慣(guan)(guan)。

　　抓(zhua)好讀書(shu)訓練。如(ru)何讓學(xue)生能從閱(yue)讀變(bian)為(wei)悅讀是(shi)一個關鍵。首(shou)先，調(diao)動學(xue)生讀書(shu)的(de)(de)積極性是(shi)最為(wei)重(zhong)要的(de)(de)，在課堂上，我經常設立各種各樣(yang)的(de)(de)讀書(shu)比賽，小組(zu)讀，男女讀，抽生范讀，教讀等(deng)形式在一定程度上激發(fa)了學(xue)生讀書(shu)的(de)(de)興趣；其次，我注(zhu)重(zhong)在閱(yue)讀教學(xue)的(de)(de)過(guo)程中，盡量引發(fa)學(xue)生能打開想象的(de)(de)翅膀，讀出自己的(de)(de)感受出來。第(di)三，注(zhu)重(zhong)自己的(de)(de)示(shi)范性。由于(yu)一年級的(de)(de)學(xue)生模仿性較強，所以在教學(xue)生讀課文之前，我都要特別注(zhu)意這篇課文的(de)(de)字音，語(yu)速，語(yu)調(diao)，語(yu)感等(deng)方面，盡可能地為(wei)學(xue)生作(zuo)出很好的(de)(de)示(shi)范。

　　四，存在的問題與不足：

　　1，對學困生的(de)關注不夠。雖然本次期末考(kao)試學生成績較(jiao)好，但是(shi)班上兩三名學生的(de)基礎知識掌握得不夠扎實(shi)，這還需要在下(xia)學期給(gei)予他們更多的(de)關注與幫助。

　　2，家長(chang)配合不夠。說明我一家長(chang)的溝(gou)通還不夠，這(zhe)將是我要認真思考的問題之一。

小學五年級班主任工作總結12

　　過(guo)去的(de)一(yi)學期里，我(wo)班在學校(xiao)領導(dao)的(de)統一(yi)組織下，在任課(ke)教(jiao)師(shi)的(de)大力(li)支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突(tu)出的(de)成績。現將本(ben)學期的(de)工作總結如(ru)下：

　　一、加強對(dui)(dui)學生(sheng)的(de)(de)(de)思想(xiang)道(dao)德工(gong)作，培養學生(sheng)良好的(de)(de)(de)品質，凈化學生(sheng)的(de)(de)(de)心靈，努力培養又(you)紅又(you)專的(de)(de)(de)合格人才。為了(le)配合學校少先隊大隊部和政教處的(de)(de)(de)工(gong)作，我們班積極開展了(le)許(xu)多有益于學生(sheng)身(shen)心健康發展的(de)(de)(de)活動。例(li)如(ru)，積極參與感恩父母(mu)活動、‘為中華之崛(jue)起而讀書’的(de)(de)(de)主(zhu)題(ti)班會、‘美化校園、保護環境(jing)從我做起’的(de)(de)(de)實踐活動、黑板報的(de)(de)(de)創辦等。同時(shi)，我也經常利(li)用班會課(ke)對(dui)(dui)學生(sheng)進(jin)行身(shen)心教育(yu)，幫(bang)助(zhu)學生(sheng)澄(cheng)清思想(xiang)上的(de)(de)(de)模糊認識，及時(shi)對(dui)(dui)學生(sheng)進(jin)行針(zhen)對(dui)(dui)性的(de)(de)(de)教育(yu)。

　　二、加(jia)強班(ban)級管理(li)，培(pei)(pei)養優(you)秀的學風(feng)、班(ban)風(feng)，深入全(quan)(quan)面(mian)地了解學生，努力(li)(li)(li)培(pei)(pei)養求知、立(li)(li)志、活(huo)(huo)潑、團(tuan)結的班(ban)集(ji)(ji)體(ti)。在(zai)(zai)這(zhe)個學期里，一(yi)方面(mian)，我慎(shen)重地選拔和(he)培(pei)(pei)養班(ban)委(wei)成(cheng)(cheng)員：第(di)一(yi)。大(da)力(li)(li)(li)表(biao)揚班(ban)委(wei)優(you)點(dian)，宣傳他們的先進(jin)事(shi)跡，幫(bang)助小(xiao)(xiao)(xiao)班(ban)委(wei)樹立(li)(li)威信；第(di)二。在(zai)(zai)鼓勵班(ban)委(wei)大(da)膽工作，指點(dian)他們工作方法(fa)的同時(shi)，更嚴(yan)格(ge)要(yao)求班(ban)委(wei)個人在(zai)(zai)知識、能力(li)(li)(li)上(shang)取(qu)(qu)得更大(da)進(jin)步，在(zai)(zai)紀律(lv)上(shang)以身作則，力(li)(li)(li)求從(cong)各方面(mian)給全(quan)(quan)班(ban)起到(dao)模范帶(dai)頭作用，亦(yi)即以點(dian)帶(dai)面(mian)；第(di)三。培(pei)(pei)養班(ban)委(wei)團(tuan)結協作的精神，通過班(ban)委(wei)這(zhe)個小(xiao)(xiao)(xiao)集(ji)(ji)體(ti)建(jian)立(li)(li)正確、健全(quan)(quan)的輿論，帶(dai)動(dong)(dong)整(zheng)(zheng)個班(ban)集(ji)(ji)體(ti)開展批評(ping)(ping)與自我批評(ping)(ping)，形(xing)成(cheng)(cheng)集(ji)(ji)體(ti)的組織性(xing)、紀律(lv)性(xing)和(he)進(jin)取(qu)(qu)心，亦(yi)即以面(mian)帶(dai)面(mian)。另一(yi)方面(mian)，我有效地利用好每周一(yi)的班(ban)會課(ke)開展一(yi)些(xie)專題性(xing)的活(huo)(huo)動(dong)(dong)，扎實(shi)有效地加(jia)強一(yi)個學生的常規(gui)(gui)(gui)訓(xun)練(lian)。訓(xun)練(lian)的內容包括(kuo)《小(xiao)(xiao)(xiao)學生守則》和(he)《小(xiao)(xiao)(xiao)學生日常行(xing)為規(gui)(gui)(gui)范》要(yao)求的常規(gui)(gui)(gui)、課(ke)堂常規(gui)(gui)(gui)、集(ji)(ji)會和(he)出操常規(gui)(gui)(gui)、衛生常規(gui)(gui)(gui)、勞(lao)動(dong)(dong)常規(gui)(gui)(gui)等等諸多(duo)方面(mian)。務(wu)必使每個學生具有服從(cong)集(ji)(ji)體(ti)，服從(cong)命(ming)令的思想，具有自我約束(shu)力(li)(li)(li)，形(xing)成(cheng)(cheng)習慣(guan)，保(bao)證整(zheng)(zheng)個班(ban)集(ji)(ji)體(ti)隨時(shi)表(biao)現(xian)出活(huo)(huo)而(er)不亂，嚴(yan)而(er)不死的良好班(ban)風(feng)班(ban)貌。

　　三、根據學校工作安排和本班(ban)實際情(qing)況(kuang)，擬定了全班(ban)與小組在知識、能力、情(qing)感(gan)等方面的遠(yuan)、近(jin)期目標，讓每一個學生(sheng)明確到我(wo)們全

　　班和(he)(he)小組正在努力(li)奮斗的(de)目標是什么，避(bi)免了盲(mang)目、低效地學(xue)習和(he)(he)生活，從而(er)增強了集(ji)體的(de)`凝(ning)聚力(li)和(he)(he)動力(li)。同(tong)時積極(ji)抓好后(hou)進生的(de)轉(zhuan)化工作，盡可能創造條件(jian)和(he)(he)機會讓(rang)(rang)后(hou)進生表(biao)現其優點和(he)(he)長(chang)處，使他(ta)們品嘗到(dao)成功(gong)的(de)歡樂和(he)(he)喜悅(yue)，努力(li)幫助他(ta)們消除或減輕種種心理擔(dan)憂(you)，讓(rang)(rang)他(ta)們認識到(dao)自己的(de)位置和(he)(he)學(xue)習方向。

　　四(si)、積極開展(zhan)好文體活(huo)(huo)動(dong)，做好課(ke)間操、眼(yan)保健(jian)操，保護學(xue)(xue)(xue)生(sheng)視力，增強學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)體質(zhi)，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習效率。五(wu)年(nian)級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習任務比(bi)較繁重，進行適(shi)當的(de)(de)(de)體育活(huo)(huo)動(dong)不僅有利(li)于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)身體素質(zhi)的(de)(de)(de)提高(gao)，而且也有利(li)于學(xue)(xue)(xue)習效率的(de)(de)(de)提高(gao)，每次活(huo)(huo)動(dong)我都親臨現場與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)一起活(huo)(huo)動(dong)并(bing)適(shi)當予以(yi)技術性的(de)(de)(de)指導，這樣不僅可以(yi)防止意(yi)外事(shi)故的(de)(de)(de)發(fa)生(sheng)，而且也可以(yi)加(jia)深與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)感(gan)情的(de)(de)(de)交(jiao)流。

　　五、積極(ji)主動地(di)和各科教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)聯系(xi)，協調學校各方(fang)面的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)力量， 發(fa)揮好(hao)紐帶(dai)作(zuo)用。在(zai)與任(ren)課教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的交往中(zhong)，我(wo)(wo)尊重(zhong)他(ta)們(men)(men)的地(di)位，尊重(zhong)他(ta)們(men)(men)的意(yi)見，同時(shi)又把他(ta)們(men)(men)當作(zuo)班級的主人，視為(wei)自己(ji)的良伴(ban)、知己(ji)。凡事都主動地(di)同任(ren)課教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)協商(shang)，傾聽、采納(na)他(ta)們(men)(men)的意(yi)見。能夠慎重(zhong)地(di)處理學生和任(ren)課教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的關(guan)系(xi)，在(zai)處理師(shi)(shi)(shi)(shi)生矛盾(dun)時(shi)，盡量避免了激化矛盾(dun)，在(zai)這(zhe)方(fang)面，我(wo)(wo)平時(shi)注(zhu)意(yi)到多教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學生，讓(rang)學生懂禮貌，尊重(zhong)老師(shi)(shi)(shi)(shi)的勞動，樹立老師(shi)(shi)(shi)(shi)的威信，增進(jin)師(shi)(shi)(shi)(shi)生情誼。

　　總之，在這一個學期(qi)里，我通過以(yi)上幾方面的(de)努力，班(ban)級(ji)工作較以(yi)前有了較大(da)起色(se)，學生的(de)整體素質在不斷的(de)提高(gao)。

　　一學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)以來，我(wo)在"培優輔差"工作過程中(zhong)，能(neng)(neng)根據實(shi)際情況(kuang)，有(you)步(bu)驟、有(you)措施(shi)地實(shi)施(shi)落實(shi)"培優補差"的(de)(de)(de)內(nei)容，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)能(neng)(neng)較好的(de)(de)(de)得到(dao)發展。通過內(nei)化(hua)教育，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習動機，學(xue)(xue)(xue)(xue)習積極性大(da)大(da)地被調(diao)動起來，不管是(shi)(shi)(shi)優等生(sheng)或是(shi)(shi)(shi)后進生(sheng)，現都能(neng)(neng)明確(que)自己的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習目的(de)(de)(de)，不是(shi)(shi)(shi)為(wei)別人，而是(shi)(shi)(shi)為(wei)自己；學(xue)(xue)(xue)(xue)習風氣較以前有(you)明顯的(de)(de)(de)變化(hua)，以前是(shi)(shi)(shi)"要(yao)(yao)我(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)"，現在是(shi)(shi)(shi)"我(wo)要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)"。通過不斷的(de)(de)(de)加強訓(xun)練，老師幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)獲取一個個小(xiao)成功，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)自信(xin)心，意(yi)志力(li)得到(dao)很大(da)的(de)(de)(de)提高(gao)。現將一學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)來的(de)(de)(de)工作總(zong)結如下(xia)：

　　1、教(jiao)(jiao)學觀念的(de)(de)積(ji)極(ji)轉化，家長的(de)(de)熱(re)心(xin)配(pei)合。在工作過(guo)程(cheng)中，教(jiao)(jiao)師的(de)(de)觀念能(neng)(neng)積(ji)極(ji)轉化，由以(yi)前(qian)看分(fen)數，注(zhu)重(zhong)優(you)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)輔導(dao)，對潛(qian)(qian)能(neng)(neng)生(sheng)(sheng)(sheng)耐心(xin)不(bu)足(zu)，"恨(hen)鐵(tie)不(bu)成鋼"，急功(gong)近利的(de)(de)心(xin)態轉變為(wei)能(neng)(neng)正確看待每(mei)一個(ge)學生(sheng)(sheng)(sheng)，以(yi)培養(yang)學生(sheng)(sheng)(sheng)素(su)質(zhi)的(de)(de)提高(gao)為(wei)自己工作的(de)(de)重(zhong)點(dian)(dian)。在工作過(guo)程(cheng)中能(neng)(neng)個(ge)體分(fen)析(xi)，群體分(fen)析(xi)，確立發展(zhan)目(mu)標和措施，找出每(mei)個(ge)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)優(you)點(dian)(dian)，缺點(dian)(dian)，潛(qian)(qian)在的(de)(de)優(you)點(dian)(dian)，缺點(dian)(dian)，新的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)長點(dian)(dian)。用發展(zhan)的(de)(de)眼光(guang)看自己，分(fen)析(xi)別人。積(ji)極(ji)對待學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)每(mei)一個(ge)閃光(guang)點(dian)(dian)，施以(yi)恰(qia)如其分(fen)的(de)(de)鼓(gu)勵(li)性評價，家長能(neng)(neng)熱(re)心(xin)配(pei)合，使得每(mei)一位學生(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)(neng)安心(xin)于課堂的(de)(de)學習，把潛(qian)(qian)能(neng)(neng)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)厭學情(qing)緒抑制在一個(ge)最(zui)低(di)點(dian)(dian)上。

　　2、在班(ban)級里建立學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)習(xi)檔案，依此進(jin)行分層(ceng)，設(she)立不同層(ceng)次(ci)的(de)學(xue)習(xi)幫扶(fu)小組，確立學(xue)習(xi)目(mu)標。在班(ban)級里努力營(ying)造(zao)一個良好的(de)學(xue)習(xi)氛圍，改變(bian)老師(shi)補課，留(liu)課的(de)陋習(xi)，把問題(ti)交(jiao)給學(xue)生(sheng)(sheng)去獨(du)立解決，老師(shi)起指導作(zuo)用。其次(ci)，依據學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)能力，對(dui)各層(ceng)次(ci)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)分別有(you)不同的(de)完成目(mu)標，由易而難，逐層(ceng)推進(jin)。

　　3、實行"低、小、多、快"的(de)(de)教(jiao)法改革，充分發揮學(xue)生(sheng)相互教(jiao)育(yu)，自我教(jiao)育(yu)的(de)(de)作用。摸清學(xue)生(sheng)相關準備(bei)(bei)知識(shi)，基礎，能力(li)和心理(li)準備(bei)(bei)的(de)(de)實際(ji)(ji)，把起(qi)點放在學(xue)生(sheng)努力(li)一下就(jiu)可以達到的(de)(de)水平上，使新舊知識(shi)產(chan)生(sheng)聯結，形(xing)成網絡。根據(ju)學(xue)生(sheng)實際(ji)(ji)，確定能達到的(de)(de)實際(ji)(ji)進度，把教(jiao)學(xue)的(de)(de)步子放小，把教(jiao)學(xue)內(nei)容按(an)由易到難(nan)，由簡(jian)到繁的(de)(de)原(yuan)則分解成合理(li)的(de)(de)層次，

　　分層推進。在(zai)實際教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，根(gen)據本學(xue)(xue)生實際精(jing)心設計每一節課(ke)，力爭做到精(jing)講精(jing)練。快速反饋，及(ji)時發(fa)現學(xue)(xue)生存(cun)在(zai)的問題(ti)，及(ji)時矯正(zheng)及(ji)調節教(jiao)學(xue)(xue)進度，從而有(you)效地提高課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)的效益，避免課(ke)后大面(mian)積補課(ke)。

　　在培優補(bu)差(cha)的過(guo)程中，我采取了這(zhe)樣一些措施(shi)：

　　1、培優重(zhong)在(zai)拔(ba)尖，輔(fu)差重(zhong)在(zai)提高。

　　2、課堂上有意識(shi)給他們制造機會，讓(rang)優(you)生吃得飽，讓(rang)后進生吃得好。

　　3、課外輔(fu)導，利用(yong)每天中午的時(shi)間，組織學(xue)生加以輔(fu)導訓練。

　　4、發揮(hui)優生(sheng)的(de)(de)優勢，指名(ming)讓(rang)他(ta)帶(dai)一(yi)名(ming)后進生(sheng)，介紹方法讓(rang)差(cha)生(sheng)懂得怎樣學，激起他(ta)們的(de)(de)學習興趣。

　　5、對(dui)于后進生主要引導他們多學習(xi)(xi)，多重復(fu)，在熟練(lian)的基礎(chu)上不斷提(ti)(ti)高(gao)自己(ji)的分析推理能力(li)，尤其(qi)是學習(xi)(xi)態度(du)的轉變和學習(xi)(xi)積極性的提(ti)(ti)高(gao)方面(mian)要花大力(li)氣。

小學五年級班主任工作總結13

　　隨著(zhu)中(zhong)考(kao)的(de)結束，一學期的(de)班主(zhu)任工作終于接近尾聲。回首半年中(zhong)，忙碌而(er)充實，緊張而(er)興奮，疲憊(bei)又樂(le)在其中(zhong)。因為(wei)面臨(lin)著(zhu)畢業，面臨(lin)著(zhu)中(zhong)考(kao)，學生(sheng)和(he)教師所(suo)承擔的(de)壓力(li)都非常大，看(kan)著(zhu)自己三(san)年的(de)學生(sheng)，平安(an)快樂(le)地走(zou)出校園，奔向(xiang)新的(de)起(qi)點(dian)，幾許(xu)欣慰，幾許(xu)失落。

　　在(zai)這一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)中(zhong)，我按照學(xue)(xue)(xue)(xue)校工(gong)作計劃，堅持以(yi)思(si)想道德教育為(wei)核(he)心，以(yi)教學(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)中(zhong)心，開(kai)展班(ban)級管理工(gong)作。切實做到以(yi)德育人，全(quan)面發展，努力使全(quan)體同學(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)初(chu)中(zhong)的最(zui)后一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)內學(xue)(xue)(xue)(xue)有所成，學(xue)(xue)(xue)(xue)有所獲。

　　一、抓好(hao)學生的思想政治工作，力求學習的目標明確

　　本學(xue)(xue)期時(shi)(shi)間短，任(ren)務中，活(huo)動多。因此在(zai)(zai)開學(xue)(xue)之初，我(wo)就著力(li)抓好學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)(xiang)工作，和他們(men)一起算(suan)時(shi)(shi)間，算(suan)任(ren)務，及時(shi)(shi)穩定了(le)全(quan)班學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)心理，使(shi)每(mei)個(ge)同(tong)學(xue)(xue)都(dou)明白(bai)自己的(de)(de)(de)奮斗目標(biao)，在(zai)(zai)心中有了(le)一個(ge)大略(lve)的(de)(de)(de)計劃。在(zai)(zai)隨后的(de)(de)(de)幾個(ge)月里，我(wo)都(dou)及時(shi)(shi)注意(yi)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)(xiang)動向，和學(xue)(xue)生(sheng)談心，了(le)解他們(men)的(de)(de)(de)想(xiang)(xiang)法，做好他們(men)的(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)(xiang)穩定工作。出(chu)現了(le)人(ren)心思(si)(si)穩，人(ren)人(ren)向上的(de)(de)(de)可(ke)喜局(ju)面(mian)。自開學(xue)(xue)至今，流失(shi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)極(ji)少，不少學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)成績都(dou)有了(le)較大幅度(du)的(de)(de)(de)提高，同(tong)學(xue)(xue)們(men)對前途有信心，學(xue)(xue)習有干勁(jing)。

　　二、面向全體(ti)，不對每一個學生輕言放(fang)棄(qi)

　　九年(nian)級是初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)最后(hou)(hou)一年(nian)，對于每(mei)一個(ge)學(xue)(xue)生來說，都(dou)是人(ren)生的(de)(de)(de)(de)關鍵。高中(zhong)(zhong)(zhong)雖不(bu)是唯一的(de)(de)(de)(de)道路，但中(zhong)(zhong)(zhong)考(kao)的(de)(de)(de)(de)成敗卻會影響到他(ta)們今后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)人(ren)生。面對中(zhong)(zhong)(zhong)考(kao)，他(ta)們或(huo)成竹在胸(xiong)，或(huo)怨天尤人(ren)，或(huo)自暴自棄，或(huo)隨波逐(zhu)流，因此最重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)是要(yao)(yao)點燃他(ta)們心中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)希望，相信自己(ji)，我(wo)能行。學(xue)(xue)期初(chu)的(de)(de)(de)(de)每(mei)一次班(ban)會，我(wo)告訴他(ta)們，只要(yao)(yao)努力(li)，每(mei)一個(ge)人(ren)都(dou)能順利升入(ru)高中(zhong)(zhong)(zhong)，實(shi)現自己(ji)的(de)(de)(de)(de)夢想。當然高中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)大門只會為勤奮的(de)(de)(de)(de)人(ren)打開，天下(xia)沒有免費的(de)(de)(de)(de)午(wu)餐，因此在學(xue)(xue)期初(chu)一定要(yao)(yao)制定自己(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習計(ji)劃，并且(qie)一定要(yao)(yao)堅持到底(di)，永(yong)不(bu)放棄。每(mei)次月考(kao)之(zhi)后(hou)(hou)，針對學(xue)(xue)生中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)進(jin)步、懈怠(dai)，及時(shi)激(ji)勵先(xian)進(jin)、鞭(bian)策后(hou)(hou)進(jin)，讓(rang)每(mei)一次考(kao)試都(dou)成為一針強(qiang)心劑，一個(ge)加油站(zhan)。

　　三、指導學(xue)習(xi)，采(cai)用全場(chang)盯(ding)防戰略

　　毋(wu)庸(yong)回避，現在學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)自我管理(li)能力很差，也許，他們都想努(nu)力學(xue)習(xi)，但(dan)很少(shao)有(you)人能靠(kao)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)毅力來堅持，所以就(jiu)要采取一定的(de)(de)(de)措施，才能保證學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)時間和學(xue)習(xi)質量。首先，制(zhi)定詳細的(de)(de)(de)時間表，合理(li)安排學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)、活動、休(xiu)息時間;然后，全程監(jian)控，不(bu)給(gei)學(xue)生(sheng)放縱自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)機會。也許，這樣(yang)做不(bu)利于學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)自我管理(li)能力的(de)(de)(de)提高，但(dan)是沒辦法，非常(chang)時期，就(jiu)得有(you)非常(chang)策略。

　　四、賞(shang)罰(fa)有(you)度，既不(bu)驕(jiao)縱(zong)也(ye)不(bu)苛刻

　　我認為，九年級班(ban)主任工(gong)作最(zui)容(rong)易走進兩個誤區，一(yi)(yi)(yi)是(shi)放縱(zong)型，覺得已(yi)經是(shi)最(zui)后(hou)一(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期了(le)(le)(le)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生馬上(shang)離(li)校，已(yi)經接近成年人(ren)(ren)了(le)(le)(le)，所以對(dui)一(yi)(yi)(yi)些小(xiao)錯(cuo)(cuo)誤也就(jiu)視(shi)而不(bu)見(jian)，得過且過;此種策略最(zui)不(bu)可(ke)取，千里(li)之(zhi)堤，潰于蟻穴，小(xiao)錯(cuo)(cuo)不(bu)戒，必鑄大(da)錯(cuo)(cuo)。二是(shi)苛(ke)刻(ke)型，遇(yu)事從嚴從重(zhong)(zhong)，上(shang)綱上(shang)線，不(bu)顧忌學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)感受(shou)，一(yi)(yi)(yi)棒子打死。因為學(xue)(xue)(xue)(xue)生從心理上(shang)和生理上(shang)已(yi)經是(shi)準成年人(ren)(ren)，內心渴望別人(ren)(ren)把自(zi)己(ji)當作一(yi)(yi)(yi)個成年人(ren)(ren)來(lai)看待，這樣容(rong)易激起學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)逆反情緒，從而在工(gong)作中造成被動(dong)。我的(de)(de)原則是(shi)：①進步(bu)的(de)(de)、優秀(xiu)的(de)(de).一(yi)(yi)(yi)定要(yao)鼓勵表(biao)揚，而做(zuo)錯(cuo)(cuo)了(le)(le)(le)則一(yi)(yi)(yi)定要(yao)罰，決不(bu)姑息，要(yao)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生懂(dong)得，為自(zi)己(ji)的(de)(de)行(xing)為負責;②就(jiu)事論(lun)(lun)事，事后(hou)清零。無論(lun)(lun)對(dui)錯(cuo)(cuo)，事情過后(hou)，就(jiu)重(zhong)(zhong)新(xin)開始，大(da)家(jia)還是(shi)一(yi)(yi)(yi)樣的(de)(de)，錯(cuo)(cuo)誤不(bu)該累計(ji)。事實驗證，這種做(zuo)法，還是(shi)可(ke)行(xing)的(de)(de)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生既不(bu)會無所顧忌，胡(hu)作非為，也不(bu)會一(yi)(yi)(yi)失足成千古恨，給學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)心理帶來(lai)陰影(ying)。

　　五、尊(zun)重(zhong)理(li)解(jie)，讓每一(yi)個學生參與班級管理(li)

　　九年(nian)級(ji)學生的(de)自我意識已經(jing)很強，對事情有(you)自己(ji)的(de)判斷和理(li)解(jie)，有(you)強烈(lie)的(de)表達自己(ji)觀點的(de)欲(yu)望，所以在班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)管理(li)中，必須充分發揚民主，尊重理(li)解(jie)每(mei)一(yi)個學生的(de)愿望。班(ban)(ban)(ban)(ban)干部選舉、參加運動會、班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)各種(zhong)制度的(de)制定，都采用民主討論(lun)，少數服從多數的(de)方法(fa)，得到了全班(ban)(ban)(ban)(ban)同學的(de)一(yi)致認同。

小學五年級班主任工作總結14

　　本學期快結束(shu)了(le)，我(wo)(wo)擔任(ren)(ren)五(wu)（1）班(ban)(ban)的班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)，這是(shi)我(wo)(wo)擔任(ren)(ren)的第二個學期，也(ye)是(shi)我(wo)(wo)作(zuo)(zuo)為班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的第五(wu)年。其實班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)是(shi)班(ban)(ban)級(ji)的組織(zhi)者和教(jiao)育管理者，是(shi)學生(sheng)健康(kang)成(cheng)長的引路人，是(shi)聯(lian)系各(ge)科(ke)任(ren)(ren)教(jiao)師的紐帶。班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)既(ji)是(shi)艱(jian)巨的，也(ye)是(shi)有樂趣的。下面我(wo)(wo)就這學期的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)做如下總(zong)結：

　　一、班級管理。

　　開學(xue)(xue)(xue)初(chu)，我結合《小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)日常行為規范》《中小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)守(shou)則(ze)》特制定了一(yi)(yi)份(fen)班(ban)(ban)規，這(zhe)樣(yang)來(lai)(lai)考核學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)安(an)全、紀律、學(xue)(xue)(xue)習、衛生(sheng)(sheng)、文明禮儀等方面(mian)。通過一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)期的(de)考評，班(ban)(ban)級(ji)(ji)大(da)部分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能遵守(shou)班(ban)(ban)級(ji)(ji)班(ban)(ban)規。平時利用班(ban)(ban)會課進行對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思(si)想教(jiao)育(yu)，特別(bie)是違反紀律的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)得反思(si)自(zi)己的(de)行為，其他學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)起好(hao)監督作用。這(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)來(lai)(lai)，同學(xue)(xue)(xue)們(men)的(de)自(zi)覺(jue)性就(jiu)(jiu)提(ti)高了很多(duo)。同時提(ti)出(chu)一(yi)(yi)些值得表揚(yang)的(de)同學(xue)(xue)(xue)樹立起班(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)好(hao)榜(bang)樣(yang)，這(zhe)樣(yang)在同學(xue)(xue)(xue)們(men)心目中就(jiu)(jiu)有了努(nu)力爭取的(de)精神(shen)。

　　二、責任制

　　曾經看過“魏書生教授”有(you)(you)(you)關于(yu)班(ban)(ban)級管理的(de)光碟及(ji)書籍(ji)，我(wo)記(ji)得(de)最清楚的(de)一(yi)句話(hua)是：“事(shi)(shi)(shi)事(shi)(shi)(shi)有(you)(you)(you)人(ren)做(zuo)(zuo)(zuo)，人(ren)人(ren)有(you)(you)(you)事(shi)(shi)(shi)做(zuo)(zuo)(zuo)，事(shi)(shi)(shi)事(shi)(shi)(shi)有(you)(you)(you)時做(zuo)(zuo)(zuo)，時時有(you)(you)(you)事(shi)(shi)(shi)做(zuo)(zuo)(zuo)，不怕沒事(shi)(shi)(shi)做(zuo)(zuo)(zuo)，就怕沒人(ren)做(zuo)(zuo)(zuo)。”所以，我(wo)之(zhi)后的(de)班(ban)(ban)級管理工(gong)作中(zhong)，我(wo)也試著運用了這樣的(de)方法。的(de)確，有(you)(you)(you)的(de)時候該(gai)放手讓學(xue)生去做(zuo)(zuo)(zuo)的(de)，班(ban)(ban)干部不做(zuo)(zuo)(zuo)，有(you)(you)(you)的(de)事(shi)(shi)(shi)情該(gai)班(ban)(ban)干部做(zuo)(zuo)(zuo)的(de).，我(wo)班(ban)(ban)主任(ren)不做(zuo)(zuo)(zuo)，這樣一(yi)來，大家(jia)都(dou)明白自(zi)己該(gai)干什(shen)么。把班(ban)(ban)級的(de)諸項事(shi)(shi)(shi)務，與學(xue)生協商(shang)，實行自(zi)

　　愿承包(bao)，責(ze)(ze)任(ren)到人。當然(ran)，放手讓學生做(zuo)，我(wo)(wo)肯(ken)定是起好督促，檢查(cha)的(de)作用。如(ru)：平(ping)時(shi)的(de)各科作業，我(wo)(wo)也會不(bu)定時(shi)的(de)抽查(cha)，課文的(de)背誦，我(wo)(wo)也會抽背，如(ru)果查(cha)出有問題，那肯(ken)定是要進(jin)行責(ze)(ze)任(ren)追(zhui)究制。這(zhe)樣學生就明白自(zi)己的(de)職責(ze)(ze)，并且嚴格要求自(zi)己及他(ta)人。同時(shi)也培養(yang)了他(ta)們的(de)責(ze)(ze)任(ren)心(xin)。

　　三、班干部的建立

　　一個良好(hao)的(de)(de)(de)班集體，必須有一個好(hao)的(de)(de)(de)班級領導核心。班干(gan)部(bu)(bu)是(shi)(shi)班集體中(zhong)非常重要(yao)的(de)(de)(de)組(zu)成部(bu)(bu)分。開學(xue)初，我采(cai)取了(le)選(xuan)舉制講求公平(ping)公正(zheng)的(de)(de)(de)原則(ze)(ze)，對班干(gan)部(bu)(bu)進行選(xuan)拔。通過選(xuan)出(chu)的(de)(de)(de)班干(gan)部(bu)(bu)都是(shi)(shi)學(xue)生及老師心目中(zhong)表現不錯的(de)(de)(de)，并要(yao)求他們(men)以身作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)則(ze)(ze)，起好(hao)帶頭(tou)(tou)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用。如：班長(chang)的(de)(de)(de)統(tong)領和協調檢查(cha)；衛生委員的(de)(de)(de)值日(ri)安排(pai)(pai)，檢查(cha)；學(xue)習(xi)(xi)委員每天的(de)(de)(de)早讀(du)，課外作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業的(de)(de)(de)收交(jiao)；體育委員的(de)(de)(de)廣播操，眼保健操檢查(cha)；文(wen)藝委員的(de)(de)(de)活動安排(pai)(pai)檢查(cha)；小(xiao)組(zu)長(chang)的(de)(de)(de)帶頭(tou)(tou)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用等。在班干(gan)部(bu)(bu)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)，也涌現出(chu)一些優秀干(gan)部(bu)(bu)。如：何建宜、林(lin)曹康(kang)、謝玉(yu)瑩、玉(yu)春芳等。他們(men)盡(jin)(jin)責(ze)盡(jin)(jin)責(ze)，不僅自己的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)很棒，也是(shi)(shi)老師的(de)(de)(de)好(hao)助手，更(geng)是(shi)(shi)學(xue)生們(men)的(de)(de)(de)好(hao)朋友。

　　四、注重學生興趣的培養

　　每(mei)個學(xue)生有不同的愛(ai)好，每(mei)個學(xue)生也有自己的閃光點。本學(xue)期，學(xue)校(xiao)也開展(zhan)了很(hen)多有益(yi)活動(dong)。如：雷鋒式少年，合唱比賽，六。一活動(dong)。。。。。。我配合學(xue)校(xiao)的工作，鼓勵學(xue)生積極參加活動(dong)，培養(yang)他們的興趣，在(zai)活動(dong)中也取得(de)了優異的成(cheng)績。

　　五、與家長的溝通

　　家長是(shi)開展(zhan)班主(zhu)(zhu)任工作搭建的(de)(de)一座(zuo)橋梁，沒(mei)有家長的(de)(de)配(pei)合(he)與(yu)(yu)支持(chi)，班主(zhu)(zhu)任工作也是(shi)很難開展(zhan)的(de)(de)。本學(xue)期，我通過(guo)電訪(fang)(fang)，走訪(fang)(fang)，信(xin)訪(fang)(fang)的(de)(de)形式與(yu)(yu)家長進一步進行(xing)溝通、交流、了(le)解(jie)。如(ru)(ru)：反饋學(xue)生(sheng)(sheng)在校情(qing)況，了(le)解(jie)學(xue)生(sheng)(sheng)在家表(biao)現，認(ren)真(zhen)聽取(qu)家長的(de)(de)意見等(deng)。平(ping)時遇到電訪(fang)(fang)無法完成的(de)(de)，我就采(cai)取(qu)了(le)信(xin)訪(fang)(fang)。如(ru)(ru)：預書費。當(dang)然，學(xue)校安排的(de)(de)走訪(fang)(fang)從來都沒(mei)有忽略過(guo)，并且平(ping)時自己抽空(kong)也訪(fang)(fang)了(le)走讀生(sheng)(sheng)等(deng)。平(ping)時的(de)(de)工作我大力支持(chi)、配(pei)合(he)學(xue)校。

　　我感悟(wu)到，教師的(de)責任不僅在(zai)于(yu)教授學生知(zhi)識，更在(zai)于(yu)引導他們學會生活和生存的(de)基本技能(neng)，及做人(ren)的(de)基本行(xing)為準則(ze)。

　　經過一(yi)學(xue)期的(de)努力及(ji)在校領導的(de)大力支持(chi)與幫助下，我的(de)班級(ji)工作也取得了一(yi)定的(de)成績，但還(huan)存在一(yi)定的(de)問題，比如遇到學(xue)生犯錯誤，有時(shi)處(chu)理(li)的(de)方法不(bu)是很(hen)科學(xue)，和一(yi)部分(fen)學(xue)生溝通較少，這些問題我會在以后的(de)工作中(zhong)不(bu)斷(duan)改進，以提高自(zi)己(ji)的(de)班級(ji)管(guan)理(li)水平。

小學五年級班主任工作總結15

　　本學(xue)(xue)期(qi)已(yi)(yi)經過半(ban)(ban)，現(xian)就前(qian)半(ban)(ban)學(xue)(xue)期(qi)班(ban)主任工(gong)作做一(yi)小結。我擔任本班(ban)班(ban)主任已(yi)(yi)經近兩年(nian)了(le)，跟學(xue)(xue)生彼此都比較了(le)解了(le)，目前(qian)，學(xue)(xue)生逐漸養(yang)成了(le)良好的學(xue)(xue)習及行為習慣，班(ban)級的各(ge)項工(gong)作基本能(neng)平穩運行。

　　一、注重培養習慣。

　　經過(guo)兩年的規范(fan)教育，我班(ban)學生基本形(xing)成了良好(hao)的行為及學習(xi)習(xi)慣，行為方面，學生能(neng)夠堅(jian)持(chi)每(mei)周清洗(xi)校(xiao)服(fu)，洗(xi)頭發，每(mei)天帶紅領巾，堅(jian)持(chi)上好(hao)兩操(cao)，按時搞好(hao)衛生；學習(xi)上堅(jian)持(chi)提(ti)前扎實預習(xi)，課堂上表(biao)現活躍，作業書寫認(ren)真。

　　二、注重培養學生自覺性

　　五年級學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)已經開始有自(zi)尊心，經常批評不利于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)身(shen)心發展(zhan)，前半(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)期以來，我盡量克制(zhi)自(zi)己(ji)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)犯小錯(cuo)我會給他以眼神(shen)示意，犯大(da)錯(cuo)我會給其談話(hua)，根據目(mu)(mu)前情況(kuang)看，這種做法效(xiao)果很(hen)明顯，目(mu)(mu)前我班學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)自(zi)覺完成學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)任(ren)(ren)務，能(neng)自(zi)己(ji)覺得遵(zun)守紀律，能(neng)積極(ji)主(zhu)動的(de)(de)完成衛生(sheng)(sheng)任(ren)(ren)務。前半(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)主(zhu)要工(gong)作(zuo)就是以上兩點，雖(sui)然取得了(le)一定(ding)的(de)(de).效(xiao)果，但是也(ye)暴露(lu)除了(le)許多問題(ti)。前半(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)期由于(yu)我的(de)(de)工(gong)作(zuo)較繁忙，跟學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在一塊的(de)(de)時間相對(dui)較少(shao)，與(yu)家長溝通(tong)也(ye)較少(shao)，已經形成良好學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)及時完成學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)任(ren)(ren)務，能(neng)自(zi)覺完成學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、紀律及衛生(sheng)(sheng)等任(ren)(ren)務，但是仍有個別學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)鉆空子，

　　上課遲到，完不(bu)成作業，不(bu)聽班干部管教，放學(xue)不(bu)按(an)時回家，甚至逃學(xue)。給予這些情況，在下(xia)半(ban)學(xue)期我要從以下(xia)幾個方面抓(zhua)起。

　　1、多與學(xue)生接觸，課間多去班級轉轉。

　　2、多與家(jia)(jia)長(chang)溝通(tong)交流，下班(ban)學(xue)期計劃家(jia)(jia)訪三次(ci)以(yi)上(shang)。

　　3、繼續強調學生(sheng)行(xing)為規范，以規范行(xing)為帶動學習的提升。

【小(xiao)學五(wu)年(nian)級班主任工(gong)作總結】相(xiang)關文(wen)章(zhang)：

小學五年級班主任工作總結06-13

小學五年級班主任工作總結05-11

有關小學五年級班主任工作總結04-07

小學五年級班主任工作總結(15篇)11-20

小學五年級班主任工作總結15篇11-19

小學五年級下學期班主任工作總結07-10

小學班主任工作總結07-04

小學班主任工作總結06-12

小學班主任工作總結05-19

小學五年級班主任工作總結合集15篇11-21