跟崗培訓學習總結（精選8篇(pian)）

　　一段時(shi)間的(de)學(xue)習(xi)(xi)生活又接近尾(wei)聲，我們在(zai)不斷的(de)學(xue)習(xi)(xi)中，獲得了更多的(de)進步，不妨坐下(xia)來好好寫寫學(xue)習(xi)(xi)總結吧。那么(me)什么(me)樣的(de)學(xue)習(xi)(xi)總結才是好的(de)學(xue)習(xi)(xi)總結呢(ni)？以(yi)下(xia)是小編精(jing)心整理的(de)跟崗培訓(xun)學(xue)習(xi)(xi)總結（精(jing)選8篇），僅供參考，歡(huan)迎大家(jia)閱讀。

　　跟崗培訓學習總結1

　　二(er)十(shi)天培(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)日子就要結(jie)(jie)束了，在二(er)十(shi)天的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)時間里，讓我(wo)(wo)收獲(huo)多多，大家都(dou)有同感：我(wo)(wo)們(men)(men)累(lei)，但是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)很快樂，鄒老(lao)師安排我(wo)(wo)們(men)(men)到其他學校參觀(guan)、聽(ting)課(ke)、教研(yan)，引領我(wo)(wo)們(men)(men)怎樣(yang)上課(ke)、評課(ke)、如(ru)何(he)(he)預設課(ke)堂、如(ru)何(he)(he)小結(jie)(jie)概括各個老(lao)師的(de)(de)(de)特(te)點，我(wo)(wo)從中(zhong)收獲(huo)很大，可能其他工作組沒有我(wo)(wo)們(men)(men)累(lei)，但是(shi)這(zhe)種累(lei)所獲(huo)得的(de)(de)(de)知識(shi)是(shi)無(wu)法用“累(lei)”去(qu)衡量的(de)(de)(de)，以下是(shi)我(wo)(wo)對這(zhe)次(ci)培(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)反(fan)思和小結(jie)(jie)：

　　1、從參觀中，認識(shi)了(le)各間學校傳承文化的特色

　　最令我震撼(han)的(de)(de)(de)是(shi)南城區中心小(xiao)學(xue)(xue)和(he)塘廈中心小(xiao)學(xue)(xue)，教學(xue)(xue)設(she)備是(shi)最先(xian)進的(de)(de)(de)，在藝術(shu)這(zhe)一塊投入資(zi)金大，學(xue)(xue)校(xiao)文(wen)化真的(de)(de)(de)第一次看這(zhe)么漂亮的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)，學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)每一個角(jiao)落都(dou)是(shi)充滿文(wen)化氣(qi)息和(he)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)特色，特別是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)科普(pu)場室，簡直就是(shi)太空的(de)(de)(de)感覺嘛，它(ta)不會遺(yi)漏學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)每一個小(xiao)角(jiao)落和(he)小(xiao)柱子，每一處都(dou)讓人驚訝(ya)、讓人開(kai)眼界，讓人驚嘆(tan)……我在想在這(zhe)里(li)讀書(shu)的(de)(de)(de)孩子一定是(shi)最幸福(fu)的(de)(de)(de)！

　　2、從講課(ke)、聽課(ke)、教研(yan)中，使我們(men)在(zai)怎樣(yang)實(shi)施有效教學方面有了質的(de)提高

　　根據我(wo)們(men)幾天來(lai)不(bu)斷的(de)(de)評(ping)課(ke)，我(wo)發現，我(wo)們(men)這(zhe)(zhe)一(yi)組(zu)評(ping)課(ke)的(de)(de)水(shui)(shui)平(ping)跟剛來(lai)時(shi)已有(you)(you)了很大的(de)(de)提(ti)高，從(cong)(cong)點到(dao)面(mian)，從(cong)(cong)不(bu)足到(dao)提(ti)出建(jian)議，從(cong)(cong)表面(mian)到(dao)更有(you)(you)深度(du)的(de)(de)評(ping)價，我(wo)們(men)都在(zai)往更高層次(ci)的(de)(de)飛躍，上課(ke)的(de)(de)水(shui)(shui)平(ping)、教學(xue)的(de)(de)有(you)(you)效性(xing)也(ye)是(shi)在(zai)眾多(duo)教師(shi)(shi)的(de)(de)評(ping)課(ke)中(zhong)得到(dao)提(ti)高，相信我(wo)們(men)都很心(xin)喜，我(wo)們(men)也(ye)知(zhi)道這(zhe)(zhe)是(shi)鄒老師(shi)(shi)的(de)(de)功勞，是(shi)鄒老師(shi)(shi)我(wo)們(men)才學(xue)到(dao)實質(zhi)的(de)(de)東(dong)西，是(shi)他個人的(de)(de)認真和執著在(zai)感染著我(wo)們(men)，方老師(shi)(shi)說得好——鄒老師(shi)(shi)永遠是(shi)我(wo)們(men)讀不(bu)完的(de)(de)書(shu)，是(shi)我(wo)們(men)學(xue)習的(de)(de)目(mu)標！

　　3、從如何(he)進(jin)行教學有效性(xing)到如何(he)評(ping)(ping)價一節優秀課中，學會了怎(zen)樣小結各個老(lao)師的(de)特點(dian)、怎(zen)樣深(shen)層(ceng)次評(ping)(ping)價一節課

　　正(zheng)如(ru)馮(feng)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，他把我們(men)的(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)都用了2個字(zi)來形容——“顏(yan)平樂老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)平穩(wen)，李宇輝老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)直(zhi)爽(shuang)，勞洪(hong)喜老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)幽默，何旭軍(jun)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)穩(wen)重(zhong)，楊燕嬌(jiao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)睿智，郭澤暢老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)細心，方(fang)秋水老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)果斷，林彩(cai)球老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)活潑，聶偉(wei)軍(jun)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)勤奮，謝志偉(wei)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)善思”。他這種善于小結(jie)(jie)的(de)(de)(de)做法很值得(de)我們(men)學(xue)習，鄒老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)也是(shi)(shi)(shi)這樣肯定他能(neng)善于小結(jie)(jie)，是(shi)(shi)(shi)一(yi)種深層次的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)評價(jia)(jia)方(fang)法！特(te)別記得(de)鄒老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)那句話(hua)——如(ru)果你評價(jia)(jia)別人(ren)(ren)的(de)(de)(de)課(ke)只是(shi)(shi)(shi)找別人(ren)(ren)課(ke)中出現的(de)(de)(de)哪個環節(jie)做得(de)不夠好，哪個環節(jie)出了什么小問題(ti)，那是(shi)(shi)(shi)表(biao)面(mian)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)評價(jia)(jia)；教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)有(you)(you)效(xiao)性——教(jiao)學(xue)生已掌握的(de)(de)(de)東西那是(shi)(shi)(shi)無效(xiao)的(de)(de)(de)，教(jiao)學(xue)生沒有(you)(you)掌握的(de)(de)(de)東西那是(shi)(shi)(shi)有(you)(you)效(xiao)的(de)(de)(de)。

　　4、從鄒老師的講座中，認識了如何進(jin)行課(ke)例和課(ke)題研究

　　5、從綜(zong)合參加(jia)各種藝術(shu)教(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)中(zhong)，深(shen)刻體(ti)會(hui)到東莞教(jiao)研(yan)氣氛濃厚、紅紅火(huo)(huo)火(huo)(huo)

　　總(zong)結(jie)這次的(de)(de)學習，我在反思：作為我是藝術教研的(de)(de)理(li)事，我回去(qu)應該在小學教研這一(yi)塊作一(yi)個新的(de)(de)規劃(hua)，記得鄒老師他(ta)說過這樣一(yi)句話：有(you)(you)(you)“為”才有(you)(you)(you)“位”，有(you)(you)(you)”位”更有(you)(you)(you)“為”，他(ta)的(de)(de)話我特(te)別(bie)有(you)(you)(you)印象(xiang)，特(te)別(bie)有(you)(you)(you)感(gan)觸、特(te)別(bie)感(gan)動……本來自(zi)己對(dui)前景迷茫，但是這次來學習突然間覺(jue)悟了(le)，頓然自(zi)己又有(you)(you)(you)了(le)新的(de)(de)追求目標，回去(qu)后我要好好規劃(hua)自(zi)己的(de)(de)教學內容(rong)和自(zi)己以后發(fa)展的(de)(de)路向(xiang)！

　　跟崗培訓學習總結2

　　時(shi)間飛逝，20天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培訓(xun)轉(zhuan)(zhuan)眼過去(qu)，從(cong)最開始(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)忐忑到(dao)最后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)沉著自(zi)(zi)信，劉宏偉名師工作(zuo)室幫助我(wo)們完成(cheng)(cheng)了(le)化(hua)繭成(cheng)(cheng)蝶(die)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)蛻變。劉老師和(he)幾位名師身(shen)上都能折射出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對職業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)份熱愛讓我(wo)很(hen)感(gan)(gan)動(dong)，無論是(shi)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任感(gan)(gan)與(yu)敬業精(jing)(jing)神(shen)還是(shi)潛(qian)心教(jiao)(jiao)學不斷追求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)境界都讓我(wo)們很(hen)佩服，值得我(wo)們反(fan)思和(he)好好學習，我(wo)從(cong)他們身(shen)上也(ye)看到(dao)了(le)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)(jing)神(shen)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)份幸福感(gan)(gan)，這些足以(yi)推動(dong)我(wo)在以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)中不斷調整自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想境界和(he)提升自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)科研能力，把(ba)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗轉(zhuan)(zhuan)化(hua)為(wei)智慧，為(wei)了(le)更好地(di)服務和(he)培養學生，做一個好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有影響力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)樂教(jiao)(jiao)師而不斷地(di)努力。現把(ba)所(suo)得所(suo)想整理如下：

　　一、導師融智慧與學者風范于課堂

　　1、“學高為師，身(shen)(shen)正(zheng)為范”這次(ci)跟崗培訓(xun)，最幸運地(di)是遇到了一位真正(zheng)的(de)(de)名師——劉(liu)(liu)宏(hong)偉老師。在(zai)二十天的(de)(de)時間里，我(wo)們親眼目睹(du)了劉(liu)(liu)老師踏(ta)實嚴謹的(de)(de)工作(zuo)作(zuo)風，卓有(you)成效的(de)(de)工作(zuo)效率(lv);親身(shen)(shen)感(gan)受了劉(liu)(liu)老師平(ping)易近人的(de)(de)處世態度和無微(wei)不至(zhi)的(de)(de)關懷照顧(gu)。所有(you)這一切(qie)，凝(ning)聚(ju)成劉(liu)(liu)老師難(nan)以抗拒的(de)(de)人格魅力，對我(wo)們有(you)深(shen)深(shen)的(de)(de)感(gan)召作(zuo)用(yong)(yong)他一直在(zai)用(yong)(yong)他的(de)(de)真誠與關懷感(gan)動著(zhu)我(wo)們，用(yong)(yong)他的(de)(de)踏(ta)實做人、認真做事的(de)(de)生(sheng)(sheng)活信(xin)條教育著(zhu)我(wo)們，用(yong)(yong)她(ta)的(de)(de)高山仰止(zhi)的(de)(de)人格魅力影(ying)響著(zhu)我(wo)們。她(ta)的(de)(de)教誨(hui)、她(ta)的(de)(de)叮嚀、她(ta)的(de)(de)期望一直鼓舞著(zhu)我(wo)們，相信(xin)，在(zai)我(wo)們今后(hou)的(de)(de)專業(ye)成長的(de)(de)道路上還會產生(sheng)(sheng)深(shen)遠(yuan)的(de)(de)影(ying)響。

　　2、劉(liu)老(lao)師不(bu)僅(jin)教(jiao)學(xue)經驗豐富是(shi)一位好的(de)(de)音(yin)樂教(jiao)師，而且(qie)還(huan)是(shi)一名(ming)智慧型的(de)(de)教(jiao)師，在觀課(ke)議課(ke)階(jie)段更是(shi)讓我們親身(shen)體驗劉(liu)老(lao)師有著(zhu)研究性(xing)的(de)(de)教(jiao)師風采：評課(ke)一針見血，直指問題之所在;改進(jin)意見中(zhong)肯，眼光獨到(dao)(dao)(dao)犀利。她(ta)的(de)(de)點評都(dou)能從不(bu)同側(ce)面捕捉教(jiao)師的(de)(de)優點，從不(bu)同角度引領(ling)我們學(xue)習他(ta)人(ren)身(shen)上的(de)(de)長處，針對具(ju)體的(de)(de)問題很(hen)具(ju)體找(zhao)到(dao)(dao)(dao)能調(diao)整的(de)(de)方法(fa)和策略，提出可改進(jin)的(de)(de)方案，中(zhong)肯而又到(dao)(dao)(dao)位，在每一細節(jie)(jie)中(zhong)的(de)(de)調(diao)撥和指導(dao)中(zhong)都(dou)讓我們收獲很(hen)多。而我們的(de)(de)團隊也本著(zhu)相互(hu)學(xue)習借鑒的(de)(de)目的(de)(de)彼此知無不(bu)言、言無不(bu)盡，每節(jie)(jie)課(ke)之后認真總結反思改進(jin)，無論(lun)是(shi)從理念還(huan)是(shi)教(jiao)學(xue)實踐都(dou)提高很(hen)快。

　　二、專題講座，拓寬視野。

　　學習期間(jian)，幾位在廣(guang)東教育(yu)有影響力的專家、名師的專題講座，讓我如獲珍寶。

　　1、深圳(zhen)市(shi)教研員胡櫻平(ping)老師的(de)(de)(de)《關于中(zhong)(zhong)小學(xue)音(yin)樂教學(xue)的(de)(de)(de)思考與探究(jiu)》的(de)(de)(de)講(jiang)(jiang)座。其中(zhong)(zhong)胡櫻平(ping)老師講(jiang)(jiang)的(de)(de)(de)從(cong)美(mei)國人(ren)的(de)(de)(de)“務實(shi)觀”我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)學(xue)科(ke)的(de)(de)(de)“務實(shi)觀”讓我(wo)(wo)反(fan)思了一些(xie)現象，創(chuang)(chuang)新(xin)教學(xue)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)旨在挖掘學(xue)生的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)造潛能，提(ti)高(gao)(gao)學(xue)生的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)作技(ji)能。但是，在創(chuang)(chuang)新(xin)教學(xue)中(zhong)(zhong)教師往往出(chu)現了重視提(ti)高(gao)(gao)，忽視普及的(de)(de)(de)偏差(cha)。

　　2、導師劉宏偉老(lao)師的《音樂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設計》講座，讓我(wo)們掌(zhang)握了教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設計的規(gui)范寫法，教(jiao)(jiao)(jiao)給我(wo)們先進的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設計理念等。引用(yong)劉老(lao)師的話是“教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中要(yao)站在學(xue)(xue)生層面思考(kao)問(wen)題。”;“把(ba)(ba)常規(gui)課當優質課來上(shang)，把(ba)(ba)優質課當常規(gui)課來上(shang)。”;“千萬不要(yao)腳踩(cai)西瓜皮，踩(cai)到那里(li)到哪里(li)。”

　　3、北環中(zhong)(zhong)學(xue)的(de)(de)(de)袁丁(ding)老(lao)師給(gei)我(wo)(wo)們講的(de)(de)(de)《教學(xue)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)舞蹈律(lv)動(dong)設計》，她教給(gei)了(le)我(wo)(wo)們幾種比(bi)較有代表性的(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)國民族民間舞蹈的(de)(de)(de)基(ji)本手位，還用教材里面(mian)的(de)(de)(de)歌樂曲逐一舉例怎么樣編排律(lv)動(dong)，徹底改(gai)變了(le)我(wo)(wo)對設計音(yin)樂律(lv)動(dong)的(de)(de)(de)恐懼感，原(yuan)來律(lv)動(dong)可(ke)以(yi)設計得這么簡(jian)單，而且還可(ke)以(yi)幫助(zhu)學(xue)生更好的(de)(de)(de)理解音(yin)樂，感受音(yin)樂。

　　4、紅嶺中(zhong)學(xue)(xue)的(de)名(ming)師(shi)吳磊老(lao)師(shi)的(de)《共同(tong)分(fen)享，共同(tong)成(cheng)長》專(zhuan)題講座(zuo)跟我(wo)(wo)們分(fen)享了(le)她的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經歷(li)和(he)一些教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)果(guo)，更剖(pou)析了(le)現在老(lao)師(shi)的(de)疲倦感(gan)，三種“不動(dong)、趕動(dong)、感(gan)動(dong)”無奈的(de)動(dong)力和(he)干勁，怎么去(qu)改(gai)變為“敢動(dong)”。要求我(wo)(wo)們所(suo)有老(lao)師(shi)就是(shi)要立足課堂(tang)，主(zhu)動(dong)突(tu)破，做(zuo)一名(ming)“敢”動(dong)的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)。她建議所(suo)有老(lao)師(shi)要用(yong)閱(yue)讀浸(jin)潤教(jiao)(jiao)師(shi)生(sheng)命，用(yong)思(si)考引領教(jiao)(jiao)育行為，用(yong)堅持提升精神的(de)高度，用(yong)實踐詮釋(shi)思(si)考的(de)價(jia)值(zhi)。課堂(tang)中(zhong)她和(he)我(wo)(wo)們分(fen)享了(le)很多(duo)讓我(wo)(wo)們會(hui)去(qu)思(si)考的(de)課堂(tang)故事。讓我(wo)(wo)深刻的(de)認識(shi)到吳磊老(lao)師(shi)的(de)成(cheng)功(gong)源(yuan)于成(cheng)長,成(cheng)長在于積(ji)累(lei)、積(ji)累(lei)知識(shi)、積(ji)累(lei)經驗、積(ji)累(lei)能(neng)(neng)力、所(suo)以她能(neng)(neng)成(cheng)功(gong)是(shi)必然的(de)，而不是(shi)偶(ou)然。

　　跟崗培訓學習總結3

　　帶著對(dui)教好小學(xue)科學(xue)這門課(ke)的渴望，我非常(chang)榮幸的參加了由縣里組織(zhi)的到(dao)瀘縣梁才小學(xue)為(wei)期(qi)三天的小學(xue)科學(xue)學(xue)科跟崗(gang)培訓。通(tong)過學(xue)習，我有以下幾點感(gan)觸：

　　一、對自我的認識：

　　作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為一位科學教師，必須具有淵博的(de)(de)(de)(de)科學知識(shi)(shi)和(he)操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)技能(neng)，還要有良(liang)好的(de)(de)(de)(de)思維(wei)品質，掌(zhang)握(wo)最現代的(de)(de)(de)(de)理論知識(shi)(shi)，在科學探(tan)索的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中，我不僅僅把知識(shi)(shi)傳授作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為自己(ji)的(de)(de)(de)(de)任務和(he)目的(de)(de)(de)(de)，也要花(hua)費時(shi)間和(he)精力檢(jian)查學生(sheng)對知識(shi)(shi)掌(zhang)握(wo)的(de)(de)(de)(de)程(cheng)度上，更應(ying)該注重日常的(de)(de)(de)(de)實(shi)驗操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)能(neng)力等。

　　二、對科學課程教學也有了新的認識：

　　1、科學課(ke)(ke)最重要(yao)的(de)一(yi)個理念(nian)是強調課(ke)(ke)堂教(jiao)學要(yao)從(cong)問(wen)題入手。我們應該在課(ke)(ke)堂教(jiao)學中(zhong)創(chuang)設(she)情境從(cong)問(wen)題入手，使學生帶著渴望知識的(de)愿望去學習(xi)。在課(ke)(ke)堂上，學生從(cong)提出問(wen)題到解(jie)決問(wen)題中(zhong)間(jian)要(yao)經過(guo)一(yi)大(da)段過(guo)程(cheng)，沒有過(guo)程(cheng)和方法，解(jie)決問(wen)題也是一(yi)句(ju)空話。

　　2、課堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)探(tan)究(jiu)為主。《科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)課程標(biao)準》指出(chu)：“科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)要以(yi)探(tan)究(jiu)為中心。探(tan)究(jiu)既是(shi)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)目標(biao)，又是(shi)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)方式。親身經歷以(yi)探(tan)究(jiu)為主的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)活動是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)主要途徑。”著意味(wei)著小學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)教育的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)策略將由重“知(zhi)識(shi)傳授”向重“學(xue)(xue)(xue)(xue)生發(fa)展”轉變，科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)來源于生活，從(cong)生活中體會科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)。

　　三、對今后科學教學的思路：

　　首先，需(xu)要(yao)教師(shi)充(chong)實自(zi)己(ji)(ji)的知(zhi)識水平，課前準備充(chong)足(zu)的實驗器材，讓(rang)學生(sheng)(sheng)從親(qin)身體(ti)驗中學好(hao)科學。其(qi)次，選好(hao)實驗，讓(rang)學生(sheng)(sheng)產(chan)生(sheng)(sheng)好(hao)奇(qi)心，積(ji)極鼓勵學生(sheng)(sheng)做好(hao)實驗。最后，讓(rang)學生(sheng)(sheng)學會自(zi)己(ji)(ji)總(zong)結、陳(chen)述實驗過程，鍛煉(lian)自(zi)學能力。多使(shi)用(yong)加(jia)到好(hao)處(chu)的評(ping)價性語言，使(shi)學生(sheng)(sheng)對科學產(chan)生(sheng)(sheng)濃厚的興趣，提高他們的學習積(ji)極性，從而做到自(zi)主探(tan)究(jiu)，讓(rang)孩子(zi)們心中喜歡(huan)科學，愛(ai)科學。

　　跟崗培訓學習總結4

　　在教育局的統一安排(pai)下，我有幸參加(jia)了xx小學教師跟崗學習(xi)培(pei)訓。通過這次(ci)學習(xi)，讓我受益匪(fei)淺(qian)，收獲很多，更(geng)新了理念，開闊了視野。

　　“在體(ti)驗中學(xue)習(xi)(xi)，在學(xue)習(xi)(xi)中體(ti)會(hui)”，這是(shi)我(wo)跟崗學(xue)習(xi)(xi)以來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)大的(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)會(hui)和感悟。在跟崗學(xue)習(xi)(xi)中，我(wo)們(men)聽到了(le)很多節真實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)常態課，它既沒有(you)(you)過多的(de)(de)(de)(de)(de)修飾，這樣的(de)(de)(de)(de)(de)課堂讓我(wo)感到樸實(shi)、自(zi)然，遵循了(le)學(xue)生身心的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)規律和學(xue)習(xi)(xi)特點；充分發揮學(xue)生學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)主能動性(xing)，也(ye)聽到了(le)xx小學(xue)最(zui)具有(you)(you)特色的(de)(de)(de)(de)(de)教研活動課，非常有(you)(you)利于(yu)兒(er)童各種能力(li)及良好個性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)健康發展(zhan)。

　　在xx小學(xue)(xue)，我們(men)新老(lao)師來自不同學(xue)(xue)校的(de)跟崗學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)員受(shou)到了(le)學(xue)(xue)校領(ling)導的(de)熱(re)情引領(ling)與認(ren)(ren)真(zhen)分配跟崗學(xue)(xue)習(xi)情況(kuang)。本著“積(ji)極參與、主(zhu)動融(rong)入、虛(xu)心學(xue)(xue)習(xi)、注(zhu)重溝通”的(de)跟崗學(xue)(xue)習(xi)原則，我們(men)認(ren)(ren)真(zhen)觀察、認(ren)(ren)真(zhen)學(xue)(xue)習(xi)、認(ren)(ren)真(zhen)完(wan)成(cheng)(cheng)每周一次反思。現將(jiang)這次培訓(xun)學(xue)(xue)習(xi)總(zong)結如下：

　　一、生機勃勃的校園文化

　　充滿生(sheng)(sheng)機氣息的校園(yuan)環(huan)境，無論校園(yuan)知(zhi)識(shi)欄，教(jiao)學(xue)(xue)樓走廊還(huan)是教(jiao)室一角(jiao)，都洋(yang)溢(yi)著教(jiao)師(shi)與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一起合作的佳品(pin)及學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自己的創新作品(pin)。

　　行走在(zai)(zai)校(xiao)園(yuan)的(de)(de)(de)走廊內(nei)，抬頭就(jiu)可以看到(dao)各式各樣的(de)(de)(de)標語(yu)。沒有(you)(you)豪言(yan)壯語(yu)，只有(you)(you)溫(wen)馨提示；沒有(you)(you)現場(chang)說(shuo)教(jiao)(jiao)，只有(you)(you)渲染熏(xun)(xun)陶，這些樸(pu)實的(de)(de)(de)句子、愜意的(de)(de)(de)環境時時刻(ke)刻(ke)在(zai)(zai)提醒你(ni)、鼓勵你(ni)、引(yin)領你(ni)。校(xiao)園(yuan)文化重要的(de)(de)(de)是(shi)(shi)從教(jiao)(jiao)師(shi)和學(xue)生身上散(san)發出的(de)(de)(de)與眾不同(tong)的(de)(de)(de)精神面(mian)貌，是(shi)(shi)滲透在(zai)(zai)骨子里的(de)(de)(de)一種品質(zhi)。它(ta)是(shi)(shi)通(tong)過校(xiao)長不斷引(yin)領，老(lao)師(shi)們(men)不斷領會，通(tong)過外(wai)在(zai)(zai)熏(xun)(xun)陶，內(nei)在(zai)(zai)培(pei)養(yang)，最終(zhong)表現在(zai)(zai)全體教(jiao)(jiao)職(zhi)員(yuan)工(gong)身上的(de)(de)(de)氣質(zhi)，最后形成學(xue)校(xiao)獨有(you)(you)的(de)(de)(de)一種精神氣息。

　　二、良好的養成教育

　　早晨(chen)，在小大門(men)值日的(de)教(jiao)(jiao)師與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都認真的(de)履行(xing)(xing)著(zhu)各自值日的(de)職(zhi)責(ze)。在xx小學(xue)(xue)，周一(yi)是全校的(de)升(sheng)旗時間。在升(sheng)國旗的(de)時候(hou)，所有的(de)教(jiao)(jiao)師都朝著(zhu)國旗行(xing)(xing)注(zhu)目禮(li)，在整個升(sheng)旗過(guo)程中，師生(sheng)(sheng)嚴肅專注(zhu)，滿懷激情(qing)，沒有一(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在動，沒有一(yi)個教(jiao)(jiao)師自由交談，心中充滿了(le)愛國主義的(de)思(si)想。

　　xx小學(xue)的(de)學(xue)生(sheng)很有禮貌(mao)，對我們這些外(wai)校(xiao)的(de)老師極其尊重(zhong)，在(zai)每天早上和(he)下午的(de)上學(xue)期間，學(xue)生(sheng)在(zai)校(xiao)門口排列成一列，向老師鞠躬(gong)問好(hao)。

　　三、匠心獨具的教學藝術

　　課(ke)堂是教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)主陣地(di)，教(jiao)師(shi)(shi)更應該在(zai)(zai)傳授(shou)知識的(de)(de)(de)同時(shi)，注(zhu)重提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)素養(yang)。一(yi)(yi)年級(ji)老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)《畫》，整節課(ke)教(jiao)師(shi)(shi)圍繞目標，層層推進(jin)，這(zhe)一(yi)(yi)節課(ke)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)對象是一(yi)(yi)年級(ji)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。他(ta)們(men)(men)(men)(men)年齡小、好(hao)動、愛(ai)玩、好(hao)奇心(xin)強，在(zai)(zai)四十分鐘(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中容(rong)易疲勞，注(zhu)意力容(rong)易分散(san)。根據這(zhe)一(yi)(yi)特點，為(wei)了(le)抓住他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)興趣(qu)，激發(fa)(fa)他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)好(hao)奇心(xin)，老師(shi)(shi)采用了(le)創設情境(jing)(jing)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)，設計(ji)了(le)色彩鮮(xian)艷的(de)(de)(de)課(ke)件(jian)(jian)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)課(ke)件(jian)(jian)所創設的(de)(de)(de)情境(jing)(jing)中學(xue)(xue)(xue)習(xi)。同時(shi)還讓孩子們(men)(men)(men)(men)通過合(he)作交流發(fa)(fa)現鐘(zhong)(zhong)面(mian)的(de)(de)(de)結(jie)構(gou)，這(zhe)樣既活(huo)躍了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思想，激發(fa)(fa)了(le)認知興趣(qu)，又充分發(fa)(fa)揮了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)積(ji)極性。跟(gen)崗(gang)學(xue)(xue)(xue)習(xi)讓我(wo)深深的(de)(de)(de)感受到(dao)：作為(wei)教(jiao)師(shi)(shi)，一(yi)(yi)定(ding)要(yao)具有(you)(you)扎實的(de)(de)(de)技術技能(neng)和深厚的(de)(de)(de)文(wen)化底蘊、同時(shi)要(yao)具有(you)(you)豐富(fu)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗(yan)，才能(neng)在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中獲得成功～

　　今后，我要努力提高(gao)自身的素質(zhi)，不斷(duan)的豐富教(jiao)學(xue)經(jing)驗(yan)，不斷(duan)地學(xue)習新(xin)知，不滿足于(yu)墨(mo)守成規(gui)，提高(gao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)水(shui)平，相信(xin)成功是(shi)屬于(yu)我們的。

　　跟崗培訓學習總結5

　　眨眼間，10天的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間就過去了(le)(le)第一(yi)(yi)天報到(dao)的(de)(de)(de)(de)情景(jing)還歷歷在目，就又(you)到(dao)了(le)(le)分(fen)離的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)刻。在東莞長安鎮第二小(xiao)學(xue)(xue)，我(wo)們四位來(lai)自深圳、佛(fo)山、廣州的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)員跟(gen)隨導師(shi)鐘老師(shi)，一(yi)(yi)起學(xue)(xue)習，一(yi)(yi)起提高(gao)，一(yi)(yi)起歡笑，仿佛(fo)又(you)回到(dao)了(le)(le)求學(xue)(xue)時(shi)(shi)代。為了(le)(le)讓我(wo)們能順利完成跟(gen)崗(gang)學(xue)(xue)習，鐘老師(shi)事前做(zuo)了(le)(le)大量(liang)的(de)(de)(de)(de)工作，精心地(di)安排，培訓的(de)(de)(de)(de)內容豐富多彩，培訓的(de)(de)(de)(de)方式多種多樣，短短的(de)(de)(de)(de)10天時(shi)(shi)間里，我(wo)們聽評課10節，在兩位老師(shi)的(de)(de)(de)(de)指導下(xia)，與(yu)xx二小(xiao)數學(xue)(xue)組(zu)的(de)(de)(de)(de)全體老師(shi)嘗(chang)試(shi)了(le)(le)《基(ji)于讀懂學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)課堂(tang)提問》的(de)(de)(de)(de)辯課；參與(yu)了(le)(le)讀書沙龍、專題(ti)講座、同課異構等(deng)專題(ti)活(huo)動；還到(dao)xx小(xiao)學(xue)(xue)參加了(le)(le)“教與(yu)學(xue)(xue)方式的(de)(de)(de)(de)轉變”主題(ti)研討會。

　　學(xue)習是緊張(zhang)而忙碌的，但又是充(chong)實而快樂(le)的，充(chong)分讓我(wo)享受了“學(xue)習”的快樂(le)。全方位(wei)接觸，零距離交流，與省內的名教師互(hu)相切磋(cuo)，讓我(wo)更新(xin)了理念(nian)，開闊了視(shi)野(ye)，受益(yi)匪(fei)淺。

　　通(tong)過這次跟崗學習，我(wo)收獲很多，總結如下：

　　一、更新觀念

　　隨(sui)著知識經濟時代的到來，信息技(ji)術在教(jiao)(jiao)育領(ling)域廣泛運用，“教(jiao)(jiao)書(shu)匠”式的教(jiao)(jiao)師已經不(bu)適應時代的需要了，這就要求教(jiao)(jiao)師既不(bu)能脫離教(jiao)(jiao)學實(shi)際(ji)又要為解決教(jiao)(jiao)學中的問題而進行的研(yan)究。教(jiao)(jiao)師必須努力學習先進的教(jiao)(jiao)學理(li)念并勇于(yu)實(shi)踐，在實(shi)踐中不(bu)斷(duan)總結、不(bu)斷(duan)反(fan)思(si)，及(ji)時提升自己的教(jiao)(jiao)學經驗(yan)。

　　以(yi)教師為(wei)本(ben)(ben)的(de)(de)觀念應當轉為(wei)以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)本(ben)(ben)，自(zi)覺(jue)讓出(chu)主角地位，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成為(wei)主角，充分相(xiang)信(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，積極評(ping)價學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。正如華附的(de)(de)“把(ba)課堂(tang)交給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、把(ba)空間留給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、把(ba)時間還給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、把(ba)精彩讓給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)”。教師是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習行為(wei)的(de)(de)組(zu)織者、引導者、支援者。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是課堂(tang)行為(wei)的(de)(de)主要發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)者。從(cong)而構建(jian)真正的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習型課堂(tang)。

　　二、教學常規常態化

　　1、教學需要激情

　　一(yi)堂數(shu)學課(ke)，是(shi)不(bu)是(shi)能(neng)生動，首先在(zai)教師(shi)(shi)(shi)是(shi)否有(you)一(yi)種良好的心態；如果你(ni)的心情不(bu)好，對課(ke)堂應該達到的效(xiao)果準備不(bu)充分，你(ni)自然也就(jiu)缺(que)乏激情，從而厭惡數(shu)學課(ke)堂教學，相反，如果你(ni)很(hen)興奮，能(neng)保持旺盛精(jing)力，相信會(hui)很(hen)輕松的度過一(yi)節課(ke)。在(zai)聽了紀中數(shu)學科(ke)組(zu)長趙老師(shi)(shi)(shi)的課(ke)之后，從趙老師(shi)(shi)(shi)身上，我(wo)覺(jue)得我(wo)現(xian)在(zai)的心態非常的不(bu)好，我(wo)要學一(yi)學趙老師(shi)(shi)(shi)上課(ke)的藝術(shu)。

　　2、教學過程要精致

　　從(cong)授課(ke)(ke)教(jiao)師的(de)教(jiao)學過程來看，沒(mei)有經過精心的(de)準備。我們在講課(ke)(ke)時從(cong)導(dao)入新(xin)課(ke)(ke)到布置(zhi)作業課(ke)(ke)后(hou)小結，每(mei)一(yi)句話都(dou)(dou)要(yao)很精煉、每(mei)一(yi)個問題(ti)的(de)設置(zhi)都(dou)(dou)要(yao)恰到好處(chu)、板書也應充(chong)分體現(xian)數學知識的(de)結構體系。

　　3、要注重知(zhi)識(shi)的(de)傳授(shou)與能力的(de)培養(yang)相結合

　　老師在教(jiao)學(xue)過程(cheng)中特別注(zhu)意了這個問(wen)題(ti)：在了解(jie)基礎知(zhi)識的(de)基礎上，提出問(wen)題(ti)讓(rang)學(xue)生思(si)考，指導學(xue)生去(qu)歸(gui)納、去(qu)概括、去(qu)總結，讓(rang)學(xue)生先于教(jiao)師得出結論，從(cong)而達到(dao)在傳授知(zhi)識的(de)基礎上使(shi)學(xue)生的(de)能力得到(dao)培(pei)養的(de)目(mu)標。

　　4、數學的規范(fan)與示范(fan)作用

　　在聽了(le)曾老師的(de)(de)課(ke)之(zhi)后(hou)(hou)，除(chu)了(le)感覺曾老師對(dui)教材的(de)(de)處理(li)與(yu)對(dui)課(ke)堂(tang)的(de)(de)駕馭(yu)能(neng)(neng)力非常強之(zhi)外，特別是(shi)(shi)(shi)曾老師的(de)(de)板(ban)(ban)書，他應該是(shi)(shi)(shi)精心設計，對(dui)學生起到示范性的(de)(de)作用。近幾(ji)年的(de)(de)數(shu)(shu)學高(gao)考試(shi)卷(juan)難(nan)(nan)度上時難(nan)(nan)時易。對(dui)于我們(men)的(de)(de)學生，試(shi)卷(juan)不(bu)(bu)管是(shi)(shi)(shi)難(nan)(nan)還是(shi)(shi)(shi)簡(jian)單，都不(bu)(bu)能(neng)(neng)得(de)到一個(ge)好的(de)(de)分數(shu)(shu)，試(shi)卷(juan)上做(zuo)錯的(de)(de)題(ti)目倒不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)會(hui)做(zuo)，而是(shi)(shi)(shi)與(yu)他們(men)的(de)(de)答題(ti)不(bu)(bu)規范有著直接(jie)的(de)(de)聯系。做(zuo)一份數(shu)(shu)學試(shi)卷(juan)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)要盡(jin)可(ke)能(neng)(neng)地(di)多得(de)分。因為分數(shu)(shu)是(shi)(shi)(shi)決定我們(men)成績好壞的(de)(de)唯(wei)一標(biao)準。十多年的(de)(de)汗水和心血(xue)，就(jiu)將由這三天的(de)(de)得(de)分給出回(hui)報。以后(hou)(hou)的(de)(de)教學中，我更(geng)應該學習曾老師這一點(dian)，把(ba)板(ban)(ban)書問題(ti)解(jie)決得(de)更(geng)好，做(zuo)好示范的(de)(de)作用。

　　5、因材施教

　　紀中的(de)學(xue)(xue)(xue)生也有(you)(you)很多(duo)不同的(de)層(ceng)次(ci)，他(ta)們(men)他(ta)學(xue)(xue)(xue)生分(fen)成了(le)奧(ao)(ao)賽(sai)班、市(shi)重點(dian)班、重點(dian)班、普通班四(si)個(ge)(ge)層(ceng)次(ci)，聽(ting)梁(liang)世(shi)峰老師上的(de)是(shi)一節(jie)奧(ao)(ao)賽(sai)班課，講的(de)是(shi)二(er)(er)項式(shi)(shi)定(ding)理(li)及應(ying)(ying)用，由于二(er)(er)項式(shi)(shi)定(ding)理(li)不是(shi)太(tai)難，所以(yi)梁(liang)老師把知識點(dian)、考點(dian)講清楚之(zhi)后，用5分(fen)鐘給(gei)學(xue)(xue)(xue)生做了(le)相應(ying)(ying)的(de)練習，應(ying)(ying)該直接進(jin)入本節(jie)的(de)重點(dian)，利(li)用二(er)(er)項式(shi)(shi)定(ding)理(li)證明不等(deng)式(shi)(shi)，這樣(yang)的(de)課，對于我(wo)們(men)學(xue)(xue)(xue)校的(de)創(chuang)新(xin)班的(de)學(xue)(xue)(xue)生來說，應(ying)(ying)該也做不到這一點(dian)，一是(shi)二(er)(er)項式(shi)(shi)定(ding)理(li)的(de)簡單應(ying)(ying)用他(ta)沒(mei)有(you)(you)講，我(wo)們(men)的(de)學(xue)(xue)(xue)生不講是(shi)不行的(de)。二(er)(er)是(shi)，本節(jie)課放在(zai)我(wo)們(men)學(xue)(xue)(xue)校這個(ge)(ge)層(ceng)次(ci)的(de)學(xue)(xue)(xue)生來看，應(ying)(ying)該要(yao)(yao)分(fen)成兩節(jie)課才(cai)能完成所以(yi)，不管是(shi)哪理(li)的(de)學(xue)(xue)(xue)生都存在(zai)差異，要(yao)(yao)教(jiao)(jiao)好(hao)他(ta)們(men)，還是(shi)進(jin)行分(fen)層(ceng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)才(cai)能使(shi)他(ta)們(men)各有(you)(you)收獲。

　　三、跟崗學習效果明顯

　　聽了多位資深數(shu)學(xue)老(lao)(lao)師的課后(hou)，感覺他們(men)授(shou)課飽含激情，教學(xue)設(she)計和(he)講(jiang)解富有創造力和(he)趣味性。同(tong)時，他們(men)幾位老(lao)(lao)師在聽課方面，針對專(zhuan)業知(zhi)識梳(shu)理以及(ji)知(zhi)識點講(jiang)課技巧(qiao)，給予了我(wo)很好的建議，讓我(wo)受益匪(fei)淺(qian)。

　　除此之(zhi)外(wai)，各位老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)扎(zha)實的(de)專業知(zhi)識都在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)與(yu)交流中體現出(chu)來(lai)(lai)，如趙(zhao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)，雖(sui)然已經不小，但上課(ke)(ke)還是那么(me)能激情；劉(liu)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)則能夠引導(dao)學(xue)(xue)生結(jie)合(he)數學(xue)(xue)的(de)教學(xue)(xue)內容與(yu)生活來(lai)(lai)進(jin)行教學(xue)(xue)活動；吳老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)結(jie)合(he)的(de)想法的(de)基礎(chu)上，為(wei)高三(san)的(de)'學(xue)(xue)生做了一(yi)個解(jie)題(ti)方法指導(dao)，進(jin)行如何(he)解(jie)題(ti)、如何(he)破題(ti)，層次感分(fen)明，知(zhi)識聯(lian)系(xi)到位而全(quan)面(mian)等等，都向聽課(ke)(ke)的(de)學(xue)(xue)生或老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)展示了一(yi)個專業知(zhi)識扎(zha)實的(de)地理(li)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)，在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)上的(de)魅力是如何(he)之(zhi)大。

　　四、明確了個人專業發展方向。

　　在(zai)跟崗學(xue)(xue)習期間，工作室為我們(men)安排了(le)8位老師分別談了(le)個人(ren)專業(ye)(ye)發展(zhan)體(ti)會。見識(shi)了(le)名校名師的(de)風采，聽(ting)到了(le)他(ta)們(men)不(bu)一樣的(de)成長經歷，我深(shen)感(gan)自己學(xue)(xue)識(shi)的(de)單薄和教研能力的(de)欠缺。對做怎樣一個教師更有(you)深(shen)刻的(de)感(gan)悟(wu)：如(ru)何(he)做有(you)魅力的(de)數字教師？如(ru)何(he)做反思性的(de)數學(xue)(xue)教師？如(ru)何(he)做研究性的(de)數學(xue)(xue)教師？沒有(you)震(zhen)動就沒有(you)覺醒；沒有(you)反思就沒有(you)進步(bu)。反思之后(hou)我也更加明確(que)了(le)自己的(de)個人(ren)專業(ye)(ye)發展(zhan)方向。

　　作(zuo)為教(jiao)(jiao)師，我一定要多研讀(du)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)著作(zuo)，不斷積累，勤于(yu)(yu)思考，敢于(yu)(yu)實踐，做教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)上真正的(de)(de)(de)思考者和實踐者。積極參與公(gong)開課(ke)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動。珍(zhen)惜(xi)每一次向(xiang)別(bie)人(ren)(ren)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)機(ji)會，多交流、多討論(lun)，多聽課(ke)，吸取(qu)他人(ren)(ren)的(de)(de)(de)優點(dian)，彌補自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)不足(zu)。利(li)用培(pei)訓的(de)(de)(de)機(ji)會，努力向(xiang)專家、名(ming)師學(xue)(xue)習，使自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方式、方法有更(geng)大(da)的(de)(de)(de)進步(bu)把學(xue)(xue)、思、行、研四者結合起來，形成自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)風格，走(zou)出自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)研之路。勇于(yu)(yu)擔(dan)當起學(xue)(xue)科帶頭人(ren)(ren)的(de)(de)(de)重任(ren)，在培(pei)養年輕老(lao)師工作(zuo)上盡(jin)心(xin)盡(jin)力，培(pei)養好科組(zu)的(de)(de)(de)團隊精神。

　　最后，衷心地感謝中(zhong)山紀念的老師們，讓我(wo)能夠深入(ru)課(ke)堂聆(ling)聽、感受他們各(ge)具特色的教學模式，我(wo)會以你們為榜樣(yang)，不斷地學習、成(cheng)長！

　　跟崗培訓學習總結6

　　時(shi)間(jian)飛逝，20天的(de)(de)培(pei)訓轉眼(yan)過去，從最開(kai)始(shi)的(de)(de)忐(tan)忑到最后的(de)(de)沉著自信，李紹平(ping)名(ming)師工作室幫助我們完成了(le)化繭成蝶的(de)(de)蛻(tui)變。紹平(ping)老師認真做事，認真做人的(de)(de)操(cao)守讓我們知道了(le)榜樣的(de)(de)力(li)量。前一階(jie)段(duan)的(de)(de)參(can)觀(guan)考(kao)察讓我們見(jian)識到了(le)少平(ping)老師的(de)(de)影響力(li)，后一階(jie)段(duan)的(de)(de)聽評課階(jie)段(duan)更(geng)是(shi)讓我們親身體驗李老師的(de)(de)嚴謹：評課一針見(jian)血，直指問題之所在(zai)；改(gai)進(jin)意見(jian)中肯，眼(yan)光獨到犀利。其實我是(shi)最感激聽我的(de)(de)課

　　之后能給我(wo)意見的(de)(de)人，而我(wo)們的(de)(de)團隊(dui)也本(ben)著相互(hu)學習借鑒的(de)(de)目的(de)(de)彼此知無不言(yan)、言(yan)無不盡，每節(jie)課之后認真總結(jie)反思(si)改進，無論是從理念(nian)還是教學實踐(jian)都提高(gao)很快。

　　其實身邊的(de)人都是(shi)(shi)名師(shi)(shi)，每節課都給我(wo)收益甚至(zhi)是(shi)(shi)震撼。班(ban)長李仁山老(lao)(lao)師(shi)(shi)沉穩大方，大將風度(du)(du)。溫淑娟老(lao)(lao)師(shi)(shi)身兼數職，能(neng)力超群，教(jiao)(jiao)學(xue)、管理游刃有余。梁潔文(wen)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)課讓(rang)(rang)我(wo)們看到教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)高度(du)(du)，特(te)別是(shi)(shi)個(ge)人的(de)修養和(he)專業(ye)的(de)高度(du)(du)讓(rang)(rang)我(wo)慚愧(kui)，要(yao)好(hao)好(hao)學(xue)習、天(tian)天(tian)向上。馬曉芳老(lao)(lao)師(shi)(shi)干脆利落的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)組織(zhi)讓(rang)(rang)我(wo)了解什么是(shi)(shi)快節奏，大容量(liang)。

　　黃瑛老(lao)(lao)師的(de)寫作課設計(ji)讓人耳目一(yi)新(xin)，特(te)別是課前的(de)激趣環(huan)節(jie)激發(fa)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)的(de)熱情，為(wei)本節(jie)課做了很好(hao)的(de)鋪(pu)墊(dian)。在(zai)多媒體(ti)(ti)廣泛使(shi)用的(de)今天注(zhu)意板書的(de)設計(ji)，啟發(fa)很大。賴連(lian)好(hao)老(lao)(lao)師的(de)課導(dao)入(ru)(ru)自(zi)然，各(ge)個(ge)(ge)環(huan)節(jie)過度語言到位(wei)，指(zhi)令(ling)清(qing)晰(xi)。副班(ban)長(chang)黃陸月老(lao)(lao)師激情四射，整個(ge)(ge)培訓(xun)階段帶給(gei)我(wo)(wo)們很多快樂(le)。鄒幸梅老(lao)(lao)師沉穩大方(fang)，教(jiao)學(xue)(xue)環(huan)節(jie)絲絲入(ru)(ru)扣。吳(wu)萍老(lao)(lao)師青春靚麗，教(jiao)學(xue)(xue)思路清(qing)晰(xi)，過程嚴謹。歐陽(yang)文芳(fang)老(lao)(lao)師娓娓善(shan)誘(you)，落(luo)(luo)實到位(wei)。楊秀(xiu)紅(hong)老(lao)(lao)師舉手投足魅力盡顯，落(luo)(luo)落(luo)(luo)大方(fang)。每(mei)個(ge)(ge)人都(dou)(dou)有(you)絕招(zhao)，每(mei)個(ge)(ge)人都(dou)(dou)有(you)自(zi)己對(dui)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)見(jian)解和(he)(he)追求，每(mei)個(ge)(ge)人都(dou)(dou)有(you)自(zi)己的(de)資源(yuan)和(he)(he)體(ti)(ti)系。以后如果(guo)再有(you)什(shen)么困難，上網一(yi)呼，應者云集(ji)，什(shen)么難題解決不了呢？隨著(zhu)交流的(de)深入(ru)(ru)和(he)(he)感(gan)情的(de)融洽，我(wo)(wo)們的(de)笑(xiao)容越來(lai)(lai)越多，彼此越來(lai)(lai)越默契，惺(xing)惺(xing)相惜，心有(you)靈犀。紹平老(lao)(lao)師所說(shuo)的(de)同伴互助就在(zai)進行中也必將進行下去

　　快(kuai)(kuai)(kuai)樂(le)的(de)日(ri)(ri)子(zi)總(zong)是(shi)過得飛快(kuai)(kuai)(kuai)，快(kuai)(kuai)(kuai)樂(le)的(de)日(ri)(ri)子(zi)總(zong)是(shi)讓人回味(wei)。對教(jiao)(jiao)學藝術的(de)追(zhui)求(qiu)永無止境，我們的(de)友誼也必將歷久彌新。作為沙(sha)頭角中學李(li)紹(shao)平名師工作室的(de)首批學員，我們深感自豪；用省級骨干教(jiao)(jiao)師的(de)標準要求(qiu)自己(ji)，我們倍感責任重大(da)。期(qi)待在廣州的(de)再次重逢！

　　跟崗培訓學習總結7

　　非(fei)常(chang)幸運(yun)，參加了20xx年(nian)廣東省骨干教師(shi)培訓，非(fei)常(chang)幸運(yun)地走進了深圳鹽田(tian)沙頭角中學，來到特級教師(shi)李紹平(ping)名師(shi)工(gong)作(zuo)室跟崗(gang)學習(xi)。快樂的(de)時光(guang)總顯得短暫，因為快樂，二(er)十天(tian)的(de)培訓時間一(yi)晃就過(guo)去了。此刻(ke)，我懷(huai)著幸福，懷(huai)著留戀，回顧二(er)十天(tian)的(de)培訓過(guo)程(cheng)。

　　十月(yue)二十一(yi)日上午十點，在(zai)鹽(yan)田沙頭角中(zhong)(zhong)學階梯教室(shi)舉行了隆重開(kai)班儀式，參加(jia)儀式的(de)有鹽(yan)田區(qu)教育局(ju)副局(ju)長(chang)孔祥玉，沙頭角中(zhong)(zhong)學校(xiao)長(chang)古崇裕等(deng)領導，有來自(zi)(zi)全省(sheng)不(bu)同(tong)城市不(bu)同(tong)層次學校(xiao)的(de)省(sheng)級骨(gu)干教師，有來自(zi)(zi)鹽(yan)田區(qu)各(ge)中(zhong)(zhong)小學英語(yu)科組長(chang)。會(hui)上領導的(de)殷切希望(wang)(wang)和深情的(de)囑托是對我(wo)(wo)們的(de)鼓舞鞭(bian)策(ce)，同(tong)時也(ye)使我(wo)(wo)們深感責任的(de)重大。我(wo)(wo)身處這樣一(yi)群骨(gu)干教師當中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)感覺(jue)到只有刻苦勤奮(fen)，方能(neng)(neng)不(bu)辜負領導對我(wo)(wo)的(de)期望(wang)(wang)，方能(neng)(neng)不(bu)辜負自(zi)(zi)己的(de)教育理想和教育情懷。我(wo)(wo)們跟(gen)崗培訓分為三(san)階段：

　　第一(yi)(yi)階(jie)段(duan)（第一(yi)(yi)周）：聽評課及(ji)(ji)參(can)觀鹽(yan)田外(wai)國語中小學(xue)，了解(jie)鹽(yan)田外(wai)語教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)現狀及(ji)(ji)未來發(fa)展情況。各類學(xue)校都有(you)(you)(you)各自的辦學(xue)目標(biao)和辦學(xue)理念(nian)，同時又各具(ju)特色(se)，各有(you)(you)(you)千秋，有(you)(you)(you)的以質(zhi)量求(qiu)生存(cun)，學(xue)生綜合素質(zhi)發(fa)展好；有(you)(you)(you)的以特色(se)求(qiu)發(fa)展，學(xue)校特色(se)建設成效顯著；有(you)(you)(you)的以教(jiao)(jiao)學(xue)常規管理為(wei)抓手，促(cu)進全面教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質(zhi)量的提高(gao)；有(you)(you)(you)的以教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科研、教(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)訓為(wei)平(ping)臺，提高(gao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)效率。開闊(kuo)了我們的視野(ye)，給我們很多借鑒(jian)與啟發(fa)。

　　第二階段(duan)（第二周）：聽專家講座。我們分別聽了華師基教院劉(liu)良華教授關(guan)(guan)于《如(ru)(ru)何做一個(ge)優秀的(de)(de)(de)老師》和廣外溫(wen)賓(bin)利教授有關(guan)(guan)聽說考試(shi)的(de)(de)(de)報(bao)告。這些(xie)講座像是一場頭腦風暴，給我們極(ji)大觀(guan)念的(de)(de)(de)沖擊，引我們反思(si)，同時(shi)又猶(you)如(ru)(ru)清風撲面(mian)，帶(dai)給我們新(xin)的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)，新(xin)的(de)(de)(de)觀(guan)點。

　　第三階段（第三周）：學員(yuan)(yuan)公開課(ke)(ke)和作業準備。我(wo)們十二個(ge)學員(yuan)(yuan)每人(ren)上兩節課(ke)(ke)，一(yi)節常(chang)規課(ke)(ke)和一(yi)節錄像課(ke)(ke)。學員(yuan)(yuan)們“八仙過海，各顯(xian)神通”。好多學員(yuan)(yuan)的(de)課(ke)(ke)質量(liang)高效果好，給(gei)人(ren)耳目一(yi)新的(de)感覺。尤其是梁潔(jie)文老師的(de)課(ke)(ke)備受(shou)青睞。

　　在二十天的(de)培(pei)訓中，收(shou)(shou)獲(huo)最大的(de)也許并不是(shi)(shi)培(pei)訓本(ben)身，而(er)是(shi)(shi)十二位(wei)學(xue)員帶來的(de)獨特資源。我(wo)(wo)們同甘(gan)共苦(ku)，我(wo)(wo)們切磋教(jiao)藝(yi)，我(wo)(wo)們暢(chang)所欲(yu)言，我(wo)(wo)們學(xue)習(xi)著，快樂著，收(shou)(shou)獲(huo)著。

　　“學(xue)高為師(shi)(shi)(shi)，身(shen)正(zheng)為范(fan)”。這次跟崗培(pei)訓，最幸運地是(shi)遇到了一(yi)位(wei)真(zhen)正(zheng)的(de)(de)名師(shi)(shi)(shi)——李紹平老(lao)師(shi)(shi)(shi)。在二十天的(de)(de)時間(jian)里，我(wo)(wo)們親眼目(mu)睹了李老(lao)師(shi)(shi)(shi)踏實嚴謹的(de)(de)工作作風(feng)，卓有(you)成(cheng)(cheng)效的(de)(de)工作效率(lv)；親身(shen)感(gan)(gan)受了李老(lao)師(shi)(shi)(shi)平易近(jin)人(ren)(ren)的(de)(de)處(chu)世態度和無(wu)微不(bu)至的(de)(de)關懷照顧。所有(you)這一(yi)切，凝(ning)聚成(cheng)(cheng)李老(lao)師(shi)(shi)(shi)難以抗拒的(de)(de)人(ren)(ren)格(ge)魅(mei)力，對我(wo)(wo)們有(you)深(shen)深(shen)的(de)(de)感(gan)(gan)召(zhao)作用。十一(yi)月十號快(kuai)到了，真(zhen)的(de)(de)很遺憾和李老(lao)師(shi)(shi)(shi)朝夕相(xiang)處(chu)的(de)(de)日子就要結(jie)束了，心中滿是(shi)不(bu)舍。二十天的(de)(de)耳濡目(mu)染，我(wo)(wo)們十二個(ge)李家(jia)弟子仰慕導師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)人(ren)(ren)格(ge)風(feng)范(fan)，追(zhui)求(qiu)老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)境界，彼此之(zhi)間(jian)也(ye)結(jie)下了深(shen)厚(hou)的(de)(de)情誼，臨別(bie)之(zhi)際，大家(jia)依依不(bu)舍，互訴離情，相(xiang)約再見。

　　最(zui)(zui)(zui)后與大家(jia)共勉：“生命中最(zui)(zui)(zui)值得投資的是自己；對自己最(zui)(zui)(zui)佳(jia)的投資是學(xue)習；給學(xue)生的最(zui)(zui)(zui)佳(jia)禮物是成長；戰勝職業倦怠的秘(mi)笈是成就”。

　　跟崗培訓學習總結8

　　20xx年10月21日，我(wo)有(you)(you)幸來到(dao)深(shen)圳市翰(han)林學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校陳(chen)昔安(an)名師(shi)(shi)工(gong)(gong)作室進(jin)(jin)行(xing)(xing)為期20天的(de)(de)跟(gen)(gen)崗學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。這次學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)內(nei)容豐(feng)富(fu)，形式多(duo)樣(yang)，有(you)(you)聽課(ke)、有(you)(you)評課(ke)、有(you)(you)授課(ke)實踐、有(you)(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員間的(de)(de)互動交流，有(you)(you)專(zhuan)家(jia)進(jin)(jin)行(xing)(xing)講(jiang)座。專(zhuan)家(jia)、同(tong)行(xing)(xing)們的(de)(de)教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念、人格魅力和治學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)精神(shen)深(shen)深(shen)地(di)印在我(wo)的(de)(de)心(xin)中。在陳(chen)昔安(an)名師(shi)(shi)工(gong)(gong)作室跟(gen)(gen)崗學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)期間，在陳(chen)昔安(an)導師(shi)(shi)的(de)(de)指導下(xia)，我(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)了翰(han)林學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)先進(jin)(jin)管(guan)理經驗，虛心(xin)向學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校老師(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，進(jin)(jin)行(xing)(xing)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐，多(duo)聽、多(duo)看、多(duo)思、多(duo)請教，圓滿完成(cheng)跟(gen)(gen)崗學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)任(ren)務。現(xian)總(zong)結如(ru)下(xia)：

　　一、跟崗實踐內容

　　1、教(jiao)學實習(xi)：跟(gen)崗期間，聽(ting)評課(ke)22節（其中觀(guan)摩學習(xi)名師(shi)工作室主持人陳昔安老師(shi)示(shi)范課(ke)1節、工作室成員展示(shi)課(ke)7節，跟(gen)崗骨干教(jiao)師(shi)研(yan)討課(ke)、匯報課(ke)14節）。參(can)加深圳市(shi)初(chu)中歷史學科教(jiao)師(shi)主題式說課(ke)競賽的觀(guan)摩活動一(yi)天。自己在翰林學校上研(yan)究課(ke)和匯報課(ke)各一(yi)節。

　　2、開發優(you)秀(xiu)課(ke)例2節；撰寫教(jiao)學反思3篇，撰寫讀書(shu)筆記兩篇。

　　3、參(can)加了工(gong)作(zuo)室(shi)系列活動：在跟(gen)崗(gang)學(xue)(xue)習期間(jian)，先后聽(ting)(ting)專家講座4次（陳昔安老師(shi)的(de)(de)(de)“追尋教(jiao)育的(de)(de)(de)夢(meng)想”、肖(xiao)仕揚老師(shi)的(de)(de)(de)“如(ru)何編制(zhi)高質量的(de)(de)(de)歷史試題”、陳昔安老師(shi)的(de)(de)(de)“關于說課、上課、聽(ting)(ting)課與(yu)評(ping)課的(de)(de)(de)一些思考”、徐素倪老師(shi)的(de)(de)(de)“如(ru)何開展(zhan)課題研究”）。赴(fu)深圳(zhen)市學(xue)(xue)府中學(xue)(xue)和皇崗(gang)中學(xue)(xue)觀摩(mo)工(gong)作(zuo)室(shi)成(cheng)員(yuan)展(zhan)示(shi)課2節(jie)。聽(ting)(ting)翰林學(xue)(xue)校小學(xue)(xue)部語文課一節(jie)，赴(fu)深圳(zhen)實驗中學(xue)(xue)觀摩(mo)“深圳(zhen)市初(chu)中歷史學(xue)(xue)科教(jiao)師(shi)主(zhu)題式說課競賽”并擔任大眾(zhong)評(ping)委，現場聆(ling)聽(ting)(ting)說課比賽25節(jie)，收獲(huo)很大。

　　4、撰寫了15篇《跟崗學習日志》，跟崗結(jie)束時上交了《跟崗工(gong)作總結(jie)》。

　　二、主持人陳昔安老師悉心安排，狠抓落實，跟崗學習注重實效

　　1、各級領導十分重視，工(gong)作室成(cheng)員積(ji)極配(pei)合，跟崗學習保(bao)障有序(xu)

　　一(yi)到深圳，就有翰(han)林學校(xiao)安排(pai)的(de)(de)老師(shi)接待報到，并(bing)替我(wo)們(men)安排(pai)好了(le)食宿，陳昔安老師(shi)隨(sui)后看望大家并(bing)請大家吃飯，很是感動(dong)。第二晚學校(xiao)領(ling)導羅副校(xiao)長(chang)和(he)(he)翰(han)林學校(xiao)的(de)(de)歷(li)史學科(ke)教師(shi)安排(pai)晚宴歡迎(ying)學員，陳昔安老師(shi)和(he)(he)科(ke)組長(chang)李念(nian)老師(shi)還經常噓寒問(wen)暖，關心大家日常生活(huo)飲食起居，學校(xiao)對培(pei)訓活(huo)動(dong)的(de)(de)重視可見一(yi)斑。

　　2、工作室計劃具體，安(an)排周(zhou)到

　　從培(pei)訓(xun)前到培(pei)訓(xun)中再到培(pei)訓(xun)結束，陳老師都做了詳細的(de)安排(pai)計劃，如培(pei)訓(xun)前的(de)材料(liao)準備、注意事項、活(huo)動安排(pai)以及相關(guan)活(huo)動的(de)意見征求都有安排(pai)，培(pei)訓(xun)中的(de)計劃安排(pai)更是詳實具(ju)體，很有針對性。

　　3、陳老師親力親為，狠抓落實

　　從計劃到(dao)實(shi)施及后期檢查落實(shi)，陳(chen)昔安老師(shi)親力(li)親為。無(wu)論是(shi)集體備(bei)課、聽課、評課，還是(shi)教學(xue)反思、博客(ke)，甚至(zhi)學(xue)員的(de)日常生活，陳(chen)老師(shi)都是(shi)無(wu)微(wei)不至(zhi)的(de)給予(yu)關心和幫助。每天深(shen)夜(ye)陳(chen)老師(shi)都要(yao)到(dao)各位(wei)學(xue)員的(de)博客(ke)走(zou)走(zou)，檢查督促學(xue)員的(de)工作學(xue)習，其敬業精神時時在(zai)感動(dong)著我們(men)，也使(shi)骨干(gan)教師(shi)們(men)不敢有絲毫懈怠。

　　4、名師引領，共(gong)同進步

　　陳老師不僅學(xue)識淵博(bo)，教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)水平高，為人(ren)也很熱情(qing)。在20多天(tian)的(de)(de)相(xiang)處中我從他身上學(xue)到了很多，不僅僅是課堂教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)思(si)想(xiang)方法，還有他工作的(de)(de)熱情(qing)和(he)嚴(yan)謹，做人(ren)的(de)(de)低調實在。在陳老師的(de)(de)感召(zhao)下，工作室成員(yuan)之(zhi)間也相(xiang)互學(xue)習(xi)，互相(xiang)借(jie)鑒，共同(tong)進步。我們(men)學(xue)會(hui)了博(bo)客，甚至慢(man)慢(man)地(di)習(xi)慣了用博(bo)客記事(shi)，我們(men)總(zong)結了每個(ge)成員(yuan)的(de)(de)授(shou)課特點，每個(ge)人(ren)都有了自己的(de)(de)關鍵詞。比(bi)如(ru)。我們(men)學(xue)會(hui)了相(xiang)互欣賞(shang)，評(ping)課當中大家總(zong)能找到對方的(de)(de)閃(shan)光點為自己所用。

　　三、內容豐富形式多樣的活動，牽引著我們不斷進步

　　1、形式(shi)多樣的(de)專題(ti)講(jiang)座。跟(gen)崗(gang)學(xue)習(xi)期間，共安(an)排了4次講(jiang)座：陳昔(xi)安(an)老師(shi)的(de)“追尋教育的(de)夢想”、肖仕揚老師(shi)的(de)“如何編(bian)制高質量的(de)歷史試題(ti)”、陳昔(xi)安(an)老師(shi)的(de)“關于說(shuo)課、上(shang)課、聽課與評(ping)課的(de)一些思考”、徐素倪老師(shi)的(de)“如何開展(zhan)課題(ti)研究”，通過(guo)講(jiang)座接受(shou)了多方面的(de)新思想、新方法，收獲很大。

　　2、觀摩學(xue)(xue)(xue)習工(gong)作室成員(yuan)展示(shi)(shi)課(ke)(ke)。先后到深圳學(xue)(xue)(xue)府中(zhong)學(xue)(xue)(xue)和皇崗中(zhong)學(xue)(xue)(xue)聽了兩(liang)節展示(shi)(shi)課(ke)(ke)，兩(liang)位上課(ke)(ke)位老(lao)師各有(you)(you)特色，課(ke)(ke)堂都(dou)(dou)有(you)(you)很(hen)多閃(shan)光點(dian)，聽后對自己教學(xue)(xue)(xue)很(hen)有(you)(you)幫助。比如學(xue)(xue)(xue)府中(zhong)學(xue)(xue)(xue)董輝(hui)老(lao)師的(de)(de)情境教學(xue)(xue)(xue)法(fa)、皇崗中(zhong)學(xue)(xue)(xue)吳勝輝(hui)老(lao)師的(de)(de)五(wu)步三查(cha)教學(xue)(xue)(xue)法(fa)都(dou)(dou)令(ling)人耳(er)目一新，對我的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)很(hen)有(you)(you)啟發(fa)。

　　3、赴深(shen)圳(zhen)實驗(yan)中學(xue)觀摩深(shen)圳(zhen)市初中歷史學(xue)科教師(shi)主題式說課競賽，聽了來自深(shen)圳(zhen)各個學(xue)校教師(shi)的(de)說課。深(shen)圳(zhen)走在全國教育改革的(de)前沿，我們不僅在現場感受(shou)到緊張的(de)比賽氛(fen)圍，更讓自己看到了自身(shen)的(de)不足和將來發展的(de)方向(xiang)。

　　這些活動(dong)對本人的(de)專(zhuan)業素(su)養、科研能(neng)力、教育(yu)教學能(neng)力都有很大幫助(zhu)，為今(jin)后的(de)繼續發展奠定了基礎。

　　四、收獲與反思

　　1、對課(ke)堂教學有了新的認識

　　學(xue)習(xi)期(qi)間，聽了很(hen)多節(jie)課(ke)和講座，對課(ke)堂教學(xue)有(you)了新(xin)的(de)認(ren)識。陳(chen)昔安(an)老(lao)師(shi)的(de)復(fu)習(xi)課(ke)重視核心概(gai)念(nian)(nian)的(de)辨(bian)析(xi)，重視審題(ti)方(fang)法、解題(ti)方(fang)法的(de)指導，整節(jie)課(ke)都(dou)是在老(lao)師(shi)的(de)指引下由學(xue)生(sheng)自(zi)己發表觀點總結方(fang)法，效果很(hen)好；李念(nian)(nian)老(lao)師(shi)的(de)大方(fang)自(zi)然，課(ke)堂收放(fang)自(zi)如。

　　張微老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)活動組(zu)織(zhi)很能(neng)調動學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣，值得新授(shou)課(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)；董輝老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)情景式教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法、吳勝輝老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)五步三查(cha)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法都使(shi)(shi)我們(men)耳(er)目(mu)一新。學(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)中鄧輝明老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)富有激情，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)很有感(gan)染(ran)力；鄺敏超老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)親切自(zi)然、注(zhu)意培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)歷史思維能(neng)力；涂瑞霞老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)平等相處，課(ke)堂氣氛輕松自(zi)如(ru)；葉國應老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)和張仲娟老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)注(zhu)重知識點的(de)落實和反(fan)饋；陳細(xi)娜老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)和杜(du)樹群老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)樸實與(yu)扎實的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)格，所有這些使(shi)(shi)我對(dui)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)有了(le)更(geng)多認識，原來復習(xi)課(ke)（新授(shou)課(ke)）也(ye)可以這樣上，對(dui)我今后(hou)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)肯定都會很有幫助。

　　2、提升(sheng)了對教學研(yan)究的認識

　　新(xin)時代的教(jiao)師(shi)應(ying)該是(shi)教(jiao)育研(yan)究者和(he)實踐者，而(er)不能(neng)僅(jin)僅(jin)是(shi)個教(jiao)書匠。如(ru)何做(zuo)研(yan)究？如(ru)何在日(ri)常教(jiao)學(xue)(xue)中發現(xian)問(wen)(wen)題(ti)？哪些(xie)(xie)問(wen)(wen)題(ti)是(shi)嚴重(zhong)影響學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)興趣和(he)學(xue)(xue)習(xi)效(xiao)果的？怎樣做(zuo)好日(ri)常事件(jian)的記(ji)錄？我(wo)們(men)平時可能(neng)會(hui)有很多突發奇想(xiang)，如(ru)何讓這些(xie)(xie)突發奇想(xiang)不是(shi)曇花一現(xian)而(er)是(shi)成(cheng)為我(wo)們(men)解決問(wen)(wen)題(ti)的鑰匙？等等。通過聽講(jiang)座、與各(ge)位同行交流，現(xian)在感覺有了一些(xie)(xie)門道，期望今后(hou)能(neng)有所收獲。

　　3、對教(jiao)師職(zhi)業的新認(ren)識

　　這(zhe)(zhe)個(ge)問題以前很(hen)少考(kao)慮過，見到陳老(lao)師和(he)(he)各(ge)位骨干教(jiao)師后，他們的一(yi)(yi)些行為給我留下(xia)來深刻印象(xiang)，我也十分(fen)清楚的認識到這(zhe)(zhe)就(jiu)是(shi)名師風范。陳老(lao)師對(dui)學(xue)問的一(yi)(yi)絲不茍和(he)(he)孜孜不倦，對(dui)同事的熱情(qing)幫助和(he)(he)大公(gong)無私，對(dui)工作的奉(feng)獻敬業，讓我們認識到名師就(jiu)應該是(shi)這(zhe)(zhe)個(ge)樣子。各(ge)位骨干教(jiao)師對(dui)學(xue)習的如饑似渴和(he)(he)虛心(xin)堅持，對(dui)工作、學(xue)生的牽掛(gua)，都體現了一(yi)(yi)個(ge)人民教(jiao)師的良心(xin)，這(zhe)(zhe)就(jiu)是(shi)教(jiao)師。

　　4、開闊了視野

　　通(tong)過跟崗學(xue)習，我(wo)學(xue)到(dao)了(le)很多的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)新理(li)念，新思想(xiang)(xiang)，這將(jiang)為(wei)我(wo)今后的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)起(qi)到(dao)很好的(de)(de)推動作(zuo)用(yong)。也讓我(wo)突然感(gan)到(dao)自(zi)(zi)己身(shen)上的(de)(de)壓力(li)(li)變大了(le)。要(yao)(yao)(yao)想(xiang)(xiang)最終成為(wei)一(yi)名合(he)格的(de)(de)骨(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，就(jiu)要(yao)(yao)(yao)不(bu)斷(duan)更新自(zi)(zi)己，努(nu)力(li)(li)提(ti)高自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)業務素質(zhi)、理(li)論(lun)水平、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科研能力(li)(li)、課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力(li)(li)等。這就(jiu)需(xu)要(yao)(yao)(yao)今后自(zi)(zi)己付出更多的(de)(de)時間(jian)和精力(li)(li)，努(nu)力(li)(li)學(xue)習各(ge)種(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)論(lun)，勇于(yu)到(dao)課(ke)堂(tang)(tang)中(zhong)去實(shi)踐，相信只要(yao)(yao)(yao)通(tong)過自(zi)(zi)己不(bu)懈(xie)的(de)(de)努(nu)力(li)(li)，一(yi)定會有所收獲，有所感(gan)悟。

　　總之“不經(jing)一(yi)(yi)番寒徹骨(gu)，哪(na)得梅花撲鼻香。”作(zuo)為骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師培訓對象，在今(jin)后的(de)日子里，我(wo)(wo)將(jiang)不斷地(di)(di)學(xue)習理論知識(shi)，用(yong)理論指導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實踐，研究和(he)(he)(he)探(tan)索教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)規律，把(ba)科(ke)研和(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)結合起(qi)來，做一(yi)(yi)個(ge)專家型(xing)、學(xue)者型(xing)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師，使自(zi)己具有(you)(you)所教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)知識(shi)方面的(de)前瞻(zhan)性。這樣，才能培養(yang)出新時(shi)期“發(fa)現型(xing)、發(fa)明(ming)型(xing)、創造型(xing)、創新型(xing)”的(de)學(xue)生(sheng)。為了我(wo)(wo)們(men)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，為了我(wo)(wo)們(men)的(de)學(xue)生(sheng)，也為了我(wo)(wo)們(men)自(zi)己，我(wo)(wo)會時(shi)時(shi)處處都要注重自(zi)己的(de)師德修養(yang)和(he)(he)(he)人格塑造，并加強自(zi)己的(de)理論素養(yang)和(he)(he)(he)專業(ye)技能的(de)學(xue)習和(he)(he)(he)提(ti)高，具有(you)(you)較強的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科(ke)研意識(shi)和(he)(he)(he)能力，有(you)(you)目的(de)地(di)(di)總結教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)經(jing)驗(yan)，反思教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實踐，一(yi)(yi)切從實際出發(fa)，切實擔負起(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)師應(ying)盡的(de)責任和(he)(he)(he)義務(wu)，在工(gong)作(zuo)中(zhong)起(qi)到骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)帶(dai)頭(tou)作(zuo)用(yong)。

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