特(te)崗教師崗前培訓總結

　　總(zong)(zong)(zong)結(jie)是對某一(yi)特定時間(jian)段內的(de)學習和工作生(sheng)活等表現情況(kuang)加以回顧和分析的(de)一(yi)種書面(mian)(mian)材料，他能夠(gou)提升(sheng)我們(men)的(de)書面(mian)(mian)表達能力(li)，讓我們(men)一(yi)起認真(zhen)地寫一(yi)份總(zong)(zong)(zong)結(jie)吧。總(zong)(zong)(zong)結(jie)怎么寫才能發揮它的(de)作用呢？下面(mian)(mian)是小編為大家整理的(de)特崗教師崗前培訓(xun)總(zong)(zong)(zong)結(jie)，歡迎閱讀，希望大家能夠(gou)喜歡。

特崗教師崗前培訓總結1

　　我很榮(rong)幸地成為(wei)(wei)XX年農村(cun)義務階段特(te)(te)崗教師(shi)(shi)隊伍中的一(yi)員，開始(shi)自(zi)己(ji)人生中新的轉(zhuan)折。縣教育(yu)局為(wei)(wei)了使我們新教師(shi)(shi)盡(jin)快適應中小(xiao)學(xue)的教學(xue)工作(zuo)，特(te)(te)地對我們進(jin)行(xing)了為(wei)(wei)期一(yi)天的崗前(qian)培(pei)(pei)訓(xun)。這次(ci)新教師(shi)(shi)培(pei)(pei)訓(xun)的內容十分(fen)豐富，包括對教師(shi)(shi)職業道德(de)修養，中小(xiao)學(xue)班主(zhu)任(ren)工作(zuo)，中小(xiao)學(xue)教師(shi)(shi)教學(xue)工作(zuo)常規，基(ji)礎教育(yu)課程改革通(tong)識性以及怎樣當好班主(zhu)任(ren)等。通(tong)過此次(ci)培(pei)(pei)訓(xun)，使我認(ren)識到(dao)自(zi)己(ji)所在的位置充分(fen)認(ren)識自(zi)己(ji)的職業。

　　首先，培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。充分了解我是誰。

　　通過(guo)這(zhe)次(ci)(ci)培訓使我對特(te)鋼教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)一(yi)職(zhi)業(ye)有(you)(you)了(le)更(geng)深的(de)思(si)考和認識：首先，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)文化的(de)傳遞者。“師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)者，所以傳道、授業(ye)、解惑(huo)也。”其(qi)次(ci)(ci)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)榜樣(yang)。"學(xue)(xue)高(gao)為(wei)(wei)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，身(shen)正為(wei)(wei)范(fan)"也正是(shi)(shi)(shi)這(zhe)個意思(si)。同時(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)受教(jiao)(jiao)育的(de)過(guo)程(cheng)是(shi)(shi)(shi)人(ren)格(ge)完善(shan)的(de)過(guo)程(cheng)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)人(ren)格(ge)力(li)量是(shi)(shi)(shi)無(wu)形的(de)。、不可估量的(de)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)真正成為(wei)(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)引路人(ren)。第(di)三，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)管(guan)理(li)(li)者。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)有(you)(you)較強的(de)組織領導、管(guan)理(li)(li)協(xie)調能力(li)，才能使教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)更(geng)有(you)(you)效率，更(geng)能促(cu)進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)發(fa)展。第(di)四，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)父母(mu)。作為(wei)(wei)一(yi)名教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，要(yao)富(fu)有(you)(you)"愛(ai)心(xin)(xin)"，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)愛(ai)應是(shi)(shi)(shi)無(wu)私的(de)、平等的(de)，就像父母(mu)對待孩子，所以我們說教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)父母(mu)。并且(qie)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)還要(yao)善(shan)于發(fa)現每一(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)閃光點和發(fa)展需要(yao)。第(di)五，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)朋友。所謂(wei)"良師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)益(yi)友"，就是(shi)(shi)(shi)強調教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)"交心(xin)(xin)"，師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)之(zhi)間的(de)融洽(qia)度、親(qin)和力(li)要(yao)達到知心(xin)(xin)朋友一(yi)樣(yang)。最后，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)心(xin)(xin)理(li)(li)輔導者。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)必須要(yao)懂教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)、心(xin)(xin)理(li)(li)學(xue)(xue)、健(jian)康心(xin)(xin)理(li)(li)學(xue)(xue)等，應了(le)解不同學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)心(xin)(xin)理(li)(li)特(te)點、心(xin)(xin)理(li)(li)困惑(huo)、心(xin)(xin)理(li)(li)壓(ya)力(li)等，以給予及時(shi)(shi)的(de)幫助和排解，培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)健(jian)康的(de)心(xin)(xin)理(li)(li)品質。

　　其次，這次培訓讓我深深知道未來的教育依靠誰，進一步發揮自己的優勢和彌補自身不足。

　　在(zai)(zai)(zai)培訓中，幾(ji)(ji)位(wei)(wei)從(cong)事(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育多年、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)經(jing)驗(yan)豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)老(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)根據自己的(de)(de)(de)(de)實(shi)際經(jing)驗(yan)給我們介紹了(le)一些(xie)當(dang)好教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)要點和(he)方(fang)法(fa)，給我留下(xia)了(le)深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)印象。在(zai)(zai)(zai)談(tan)到教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)發展問題上，幾(ji)(ji)位(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)研室老(lao)師(shi)(shi)都強調了(le)適時調整和(he)更新(xin)(xin)(xin)自身知識結構、終身學(xue)習的(de)(de)(de)(de)做法(fa)。在(zai)(zai)(zai)談(tan)到面對困難如何(he)克(ke)服(fu)的(de)(de)(de)(de)問題上，各(ge)位(wei)(wei)老(lao)師(shi)(shi)們還提出了(le)如何(he)加強教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)之間團結合作的(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)。在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)經(jing)驗(yan)方(fang)面，我們上了(le)四堂(tang)繪聲(sheng)繪色的(de)(de)(de)(de)模擬課，通過(guo)這(zhe)幾(ji)(ji)次課，我們認識到教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)上課過(guo)程中要多加思考，適時改進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)和(he)策略(lve)，以藝術的(de)(de)(de)(de)眼光去對待教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，爭取(qu)精益求精。另外(wai)，眾多培訓指(zhi)導老(lao)師(shi)(shi)一再強調，在(zai)(zai)(zai)新(xin)(xin)(xin)課程改革的(de)(de)(de)(de)背景下(xia)，各(ge)位(wei)(wei)老(lao)師(shi)(shi)一定要認真地貫(guan)穿新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理念，以學(xue)生發展為本，以新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)姿態迎接(jie)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)挑戰(zhan)。如何(he)使(shi)自己能夠有質量有效(xiao)率有能力地教(jiao)(jiao)(jiao)好語文這(zhe)門(men)課，使(shi)學(xue)生能夠持續地從(cong)心靈深(shen)處(chu)接(jie)受我的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，這(zhe)就需要我努力地備課、努力地鍛煉(lian)、努力地學(xue)習……

　　當然(ran)這其(qi)中一個必(bi)不可(ke)少的條件(jian)就是多學習其(qi)他老師(shi)的教學方(fang)法。在(zai)這次培(pei)訓中，各(ge)位領導和老師(shi)所講述的一些方(fang)法，實際上(shang)就為我們新(xin)老師(shi)起到了“揚帆導航(hang)”的作用，我覺得(de)包括我在(zai)內(nei)的所有新(xin)老師(shi)必(bi)須(xu)好好地吸(xi)收和采納。

　　再次，培訓使我知道這一切為了誰。

　　對于剛剛走上教(jiao)育事業的(de)(de)(de)我(wo)(wo)們(men)，對新的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)、新的(de)(de)(de)責任、新的(de)(de)(de)角色多少有些惶恐和膽(dan)怯。甚至(zhi)會忽視自己(ji)的(de)(de)(de)本質工作(zuo)，而本次培訓中，學校領導(dao)和培訓指導(dao)老師也(ye)十分注意我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)這種心理的(de)(de)(de)變化，他們(men)的(de)(de)(de)講話，從頭(tou)到(dao)尾(wei)始終貫穿一(yi)個中心，那就是“一(yi)切(qie)為(wei)了每一(yi)個學生(sheng)的(de)(de)(de)發展”。其二是鼓勵我(wo)(wo)們(men)要更加理性(xing)地認識社會、認識自己(ji)的(de)(de)(de)角色，并能很快(kuai)投入自己(ji)的(de)(de)(de)角色。其三是鼓勵我(wo)(wo)們(men)要做(zuo)一(yi)名(ming)終身學習型老師，要做(zuo)有源頭(tou)的(de)(de)(de)水而不是一(yi)桶水。在教(jiao)學活(huo)動中以學生(sheng)為(wei)核心，做(zuo)到(dao)一(yi)切(qie)為(wei)了學生(sheng)的(de)(de)(de)發展，以學生(sheng)作(zuo)為(wei)出發點和最終的(de)(de)(de)歸宿(su)。

特崗教師崗前培訓總結2

　　今天舉行(xing)了我縣20xx年特崗教師崗前培(pei)訓(xun)，今年我縣招錄的中小學特崗教師一百多(duo)人(ren)參(can)加了本次培(pei)訓(xun)。

　　領導安排(pai)我擔任(ren)初中班(ban)的(de)(de)班(ban)主任(ren)，初中班(ban)的(de)(de)各科教(jiao)師共46人(ren)(ren)，其中只(zhi)有4名男(nan)教(jiao)師，其余都是(shi)女(nv)教(jiao)師，這種(zhong)男(nan)女(nv)的(de)(de)性別比超出了此前我印象(xiang)中分布情況，小學(xue)教(jiao)師的(de)(de)性別比也是(shi)如(ru)此。以前瀏覽網頁(ye)的(de)(de)時候了解到在大學(xue)中的(de)(de)女(nv)大學(xue)生(sheng)比男(nan)大學(xue)生(sheng)多(duo)，那么在就(jiu)業的(de)(de)時候，適(shi)合女(nv)大學(xue)生(sheng)選擇的(de)(de)職業，報考和錄取的(de)(de)人(ren)(ren)數多(duo)也是(shi)正常(chang)現象(xiang)，但性別比如(ru)此失(shi)調，本人(ren)(ren)認(ren)為此現象(xiang)并不正常(chang)，也會對(dui)教(jiao)育的(de)(de)發展(zhan)產生(sheng)不良影響(xiang)。

　　一、性別失調的原因分析

　　男女(nv)教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)比例失(shi)調(diao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)因(yin)是(shi)(shi)(shi)多(duo)方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，也許和(he)以前(qian)網(wang)絡上出(chu)現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育制度(du)更(geng)(geng)(geng)(geng)加(jia)適合(he)女(nv)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)有(you)關(guan)。小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)男學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)比女(nv)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)更(geng)(geng)(geng)(geng)加(jia)活潑(po)好(hao)動，更(geng)(geng)(geng)(geng)渴(ke)望(wang)獲得(de)(de)更(geng)(geng)(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動手機會，不(bu)(bu)管(guan)是(shi)(shi)(shi)語文(wen)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、自(zi)然(ran)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、社會課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)等，但(dan)是(shi)(shi)(shi)由(you)于(yu)廣大(da)農(nong)(nong)村學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校教育硬件資源(yuan)和(he)軟件資源(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)匱乏，加(jia)上現有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)資有(you)待進一(yi)(yi)步提高等，實(shi)行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)班(ban)額(e)上課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)禁錮了男學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)“好(hao)動”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)性(xing)，女(nv)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)天(tian)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)比較“文(wen)靜”，更(geng)(geng)(geng)(geng)適合(he)在(zai)大(da)班(ban)額(e)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)現狀(zhuang)。盡管(guan)各地都不(bu)(bu)同程度(du)地實(shi)行(xing)了新課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)改(gai)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)并沒有(you)改(gai)變舊體(ti)制下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)質，不(bu)(bu)管(guan)實(shi)行(xing)哪種新課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)改(gai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式，都只是(shi)(shi)(shi)或多(duo)或少地解放了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，還是(shi)(shi)(shi)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)進度(du)決定了每(mei)堂課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)多(duo)少文(wen)本(ben)內(nei)容，教師(shi)(shi)根(gen)據教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)進度(du)安排學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)所(suo)(suo)謂(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)主、合(he)作、探究學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，很難實(shi)現學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)根(gen)據自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)(qu)選擇學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)內(nei)容，在(zai)教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導下(xia)，逐(zhu)漸拓展(zhan)和(he)興(xing)趣(qu)(qu)相(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容，進而完(wan)成有(you)關(guan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)內(nei)容。現在(zai)農(nong)(nong)村的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)是(shi)(shi)(shi)很難按要求開課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，社會課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)也難以保證，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動手的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會更(geng)(geng)(geng)(geng)少。戶外活動更(geng)(geng)(geng)(geng)難開展(zhan)，因(yin)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)安全是(shi)(shi)(shi)壓倒一(yi)(yi)切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，誰(shui)也不(bu)(bu)能(neng)保證進行(xing)戶外活動不(bu)(bu)出(chu)問題，多(duo)一(yi)(yi)事(shi)不(bu)(bu)如少一(yi)(yi)事(shi)，誰(shui)還去組(zu)織(zhi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)外活動。男孩下(xia)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)在(zai)校園跑跳打鬧是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)提倡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，活潑(po)好(hao)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)男學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)更(geng)(geng)(geng)(geng)難適應(ying)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活，逐(zhu)漸對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)失(shi)去興(xing)趣(qu)(qu)，所(suo)(suo)以小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)初(chu)中(zhong)往往是(shi)(shi)(shi)女(nv)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成績比男學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)好(hao)，得(de)(de)到更(geng)(geng)(geng)(geng)多(duo)表揚和(he)榮譽，激發(fa)出(chu)更(geng)(geng)(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)驅(qu)力而學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)(de)更(geng)(geng)(geng)(geng)好(hao)。男生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)則由(you)于(yu)好(hao)動時常犯(fan)點小錯受到老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)批評，較少獲得(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)注和(he)期待，如此造(zao)成惡性(xing)循環，男學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興(xing)趣(qu)(qu)一(yi)(yi)點點被磨掉，所(suo)(suo)以小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)初(chu)中(zhong)階段輟學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)較多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)男學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。在(zai)高中(zhong)雖然(ran)男生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績有(you)所(suo)(suo)抬頭，但(dan)由(you)于(yu)基礎薄(bo)弱等原(yuan)因(yin)而無(wu)力挽回大(da)局。

　　二、男女教師性別比例失調造成的影響

　　現在農村的(de)(de)(de)(de)(de)小學(xue)、初中學(xue)生基本(ben)上都是(shi)(shi)留守兒童(tong)，父母(mu)(mu)長期在外(wai)地打工(gong)，因此(ci)他們更(geng)(geng)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)缺乏父愛和母(mu)(mu)愛，尤其是(shi)(shi)父愛，因為支撐一家生活重(zhong)擔(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)往往是(shi)(shi)男(nan)人(ren)。學(xue)生可以從(cong)母(mu)(mu)親(qin)和女教(jiao)師獲(huo)得母(mu)(mu)愛，農村的(de)(de)(de)(de)(de)男(nan)生更(geng)(geng)難(nan)從(cong)父親(qin)處獲(huo)得父愛，隨著男(nan)教(jiao)師數目的(de)(de)(de)(de)(de)減少，男(nan)學(xue)生更(geng)(geng)難(nan)從(cong)男(nan)教(jiao)師處獲(huo)得“男(nan)性之愛”，對男(nan)學(xue)生男(nan)性的(de)(de)(de)(de)(de)性格(ge)(ge)形成，培養男(nan)性的(de)(de)(de)(de)(de)陽剛之氣更(geng)(geng)加不利。也許會(hui)造成更(geng)(geng)嚴重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)“陰盛陽衰”，更(geng)(geng)難(nan)在社會(hui)上找到男(nan)子漢，可能會(hui)出現更(geng)(geng)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)“娘娘腔(qiang)”。我不敢更(geng)(geng)多(duo)(duo)地想象會(hui)出現什么(me)后果。其次，男(nan)性的(de)(de)(de)(de)(de)思維方式、處世風格(ge)(ge)等和女性是(shi)(shi)有很大不同的(de)(de)(de)(de)(de)，長期受女教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)，對這些方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)發展是(shi)(shi)不利的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　令我感(gan)到欣(xin)慰的(de)(de)(de)是(shi)，通過批改他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)前測卷，他(ta)們(men)(men)書寫的(de)(de)(de)功(gong)夫還是(shi)不錯(cuo)的(de)(de)(de)，一(yi)些特崗教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)字很好(hao)，書寫很規范，比我想(xiang)的(de)(de)(de)要(yao)好(hao)得多。這批特崗教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)絕(jue)大(da)(da)(da)部分都是(shi)本科(ke)，他(ta)們(men)(men)有系(xi)(xi)統的(de)(de)(de)學(xue)科(ke)知(zhi)識(shi)，充滿了活力(li)，如果在(zai)(zai)工作中得到及時有效地引(yin)導，他(ta)們(men)(men)會(hui)發揮(hui)出應有的(de)(de)(de)作用，對(dui)農村(cun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)發展起到很大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)促進作用。他(ta)們(men)(men)是(shi)在(zai)(zai)新的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)念下培養出來的(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)生，應該具有新的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理(li)念和系(xi)(xi)統的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)、心理(li)學(xue)的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)，他(ta)們(men)(men)以(yi)后很可能會(hui)成為新課改的(de)(de)(de)中流砥柱。我心中隱(yin)隱(yin)的(de)(de)(de)有這樣(yang)的(de)(de)(de)一(yi)個擔憂，他(ta)們(men)(men)會(hui)不會(hui)在(zai)(zai)現(xian)在(zai)(zai)功(gong)利教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)束(shu)縛下，漸(jian)漸(jian)失(shi)去自己的(de)(de)(de)活力(li)和思想(xiang)，唯教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育行政的(de)(de)(de)指令是(shi)瞻。

　　作為(wei)即將(jiang)走上(shang)工(gong)作崗(gang)位的(de)(de)新(xin)老師(shi)(shi)來(lai)說，我們對(dui)于教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐(jian)、課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)開發(fa)與管理(li)(li)、班級(ji)的(de)(de)管理(li)(li)等(deng)應該具備的(de)(de)經驗與方(fang)法有所缺失。但(dan)根據教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)要(yao)(yao)求(qiu)，為(wei)使特(te)崗(gang)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)樹立正確的(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)(li)念，掌(zhang)握新(xin)課(ke)程(cheng)標準、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)基本技能，提(ti)高專業化水(shui)平，有效地實(shi)施課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，滿足(zu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)需要(yao)(yao)，為(wei)構筑具有創新(xin)、有效的(de)(de)課(ke)堂(tang)，提(ti)高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)服(fu)務。為(wei)此河南教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育網特(te)開設“遠程(cheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)”模式對(dui)我們進行崗(gang)前培(pei)訓。

　　此次教(jiao)(jiao)(jiao)師崗(gang)(gang)前(qian)培訓的內容非常豐富，包(bao)括教(jiao)(jiao)(jiao)師職(zhi)業道德、教(jiao)(jiao)(jiao)師心理健康、新課(ke)程課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)新技能、教(jiao)(jiao)(jiao)育技術能力、素質教(jiao)(jiao)(jiao)育與創(chuang)新等諸多方(fang)面的知識。積極地學(xue)習、認真(zhen)的聆聽與記錄使我收獲頗豐。現(xian)將我的“特(te)崗(gang)(gang)教(jiao)(jiao)(jiao)師崗(gang)(gang)前(qian)培訓”總結如下：

　　一、樹立自信，忠于職守。

　　在(zai)(zai)遠(yuan)程教學(xue)培訓中，使我印(yin)象最深的(de)(de)(de)(de)是一位老師(shi)(shi)講的(de)(de)(de)(de)“智(zhi)慧型教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)實踐(jian)品(pin)性”中有這(zhe)樣一句話：作(zuo)(zuo)為(wei)教師(shi)(shi)首先要具(ju)有積極的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)信(xin)，自(zi)(zi)信(xin)就是在(zai)(zai)一切(qie)事物未(wei)發(fa)(fa)生之(zhi)前你對其發(fa)(fa)展趨勢(shi)的(de)(de)(de)(de)心理(li)準備(bei)狀態或把握度(du)，自(zi)(zi)信(xin)助推教育機智(zhi)。我很欣賞這(zhe)些(xie)話語，只因為(wei)擁有了這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)狀態，雖然作(zuo)(zuo)為(wei)新(xin)教師(shi)(shi)，但至(zhi)少這(zhe)些(xie)話會激勵我時(shi)刻做好(hao)準備(bei)，能勇敢的(de)(de)(de)(de)、坦然的(de)(de)(de)(de)面對未(wei)來將要發(fa)(fa)生的(de)(de)(de)(de)那些(xie)不論工(gong)作(zuo)(zuo)或生活中那些(xie)未(wei)知的(de)(de)(de)(de)事情。自(zi)(zi)信(xin)是成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)墊(dian)腳石(shi)，只要我堅定(ding)意志充滿信(xin)心的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，認(ren)定(ding)自(zi)(zi)己所做的(de)(de)(de)(de)都(dou)會得到(dao)(dao)認(ren)可乃(nai)至(zhi)成(cheng)功，那么忠于職守，認(ren)真(zhen)對待(dai)工(gong)作(zuo)(zuo)中的(de)(de)(de)(de)每件(jian)事，遵守學(xue)校的(de)(de)(de)(de)教學(xue)規章制度(du)等工(gong)作(zuo)(zuo)將會是水(shui)到(dao)(dao)渠成(cheng)的(de)(de)(de)(de)事了。

　　二、關愛學生，榜樣激勵。

　　在(zai)培(pei)訓(xun)中(zhong)，老師(shi)們(men)(men)講到自(zi)己心(xin)路歷(li)程的(de)(de)(de)(de)時候，大多(duo)都體(ti)現(xian)(xian)出(chu)了他們(men)(men)師(shi)德(de)的(de)(de)(de)(de)靈(ling)魂，就(jiu)是關愛(ai)學(xue)生(sheng)。其中(zhong)，楊衛平老師(shi)講的(de)(de)(de)(de)《奉獻就(jiu)是獲得》讓我(wo)(wo)記憶(yi)猶新，在(zai)她的(de)(de)(de)(de)經歷(li)中(zhong)讓我(wo)(wo)深切感受到愛(ai)的(de)(de)(de)(de)氣息，楊老師(shi)當(dang)時的(de)(de)(de)(de)神態歷(li)歷(li)在(zai)目(mu)，她由剛入職(zhi)時在(zai)孩子們(men)(men)面前所呈現(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)野蠻、魯莽的(de)(de)(de)(de)教育形象(xiang)通(tong)過時間的(de)(de)(de)(de)雕琢、歲月的(de)(de)(de)(de)磨礪漸漸成(cheng)為(wei)師(shi)生(sheng)心(xin)目(mu)中(zhong)溫暖、細膩(ni)的(de)(de)(de)(de)形象(xiang)，我(wo)(wo)相(xiang)信(xin)楊老師(shi)的(de)(de)(de)(de)蛻(tui)變基于她對學(xue)生(sheng)們(men)(men)愛(ai)的(de)(de)(de)(de)心(xin)腸(chang)。她對學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)嚴慈(ci)相(xiang)濟，不僅(jin)體(ti)現(xian)(xian)出(chu)關愛(ai)學(xue)生(sheng)，還在(zai)學(xue)生(sheng)面前樹立了榜樣(yang)，起到了言傳身教的(de)(de)(de)(de)作用。這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)“德(de)高為(wei)范(fan)”精(jing)神深深地觸動了我(wo)(wo)，讓愛(ai)像源源不斷的(de)(de)(de)(de)河流流通(tong)到學(xue)生(sheng)中(zhong)間，使學(xue)生(sheng)汲取(qu)這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)源泉，自(zi)然而然的(de)(de)(de)(de)發出(chu)亮(liang)光來，成(cheng)為(wei)榜樣(yang)的(de)(de)(de)(de)形象(xiang)返照(zhao)更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)人。我(wo)(wo)相(xiang)信(xin)在(zai)這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)引導和躬身實踐中(zhong)，學(xue)生(sheng)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)心(xin)靈(ling)會更(geng)健全、美(mei)好。

　　三、實行新課標，發掘新教法。

　　通(tong)過培(pei)訓，使我(wo)(wo)認識到要做一名合(he)(he)格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小學教(jiao)(jiao)師，尤其(qi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)從事特殊崗位設置的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基層教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)者，確保(bao)教(jiao)(jiao)學任務的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)順利完(wan)成，必(bi)須(xu)付(fu)出(chu)(chu)艱辛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力，要有強烈(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作責(ze)任心(xin)和使命感，要以教(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)為(wei)己任，要將傳(chuan)授知識和思想教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)有機結(jie)合(he)(he)起來(lai)(lai)，寓思想教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)于教(jiao)(jiao)學之中。清楚地記(ji)得(de)(de)丁馨(xin)老(lao)師在(zai)《班主任工(gong)作理論與(yu)(yu)(yu)實(shi)踐(jian)3》中講到“用(yong)(yong)筆溝通(tong)潤物無聲”，對于我(wo)(wo)來(lai)(lai)說這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學方法倍(bei)受啟發，因為(wei)從丁老(lao)師口中所(suo)(suo)溢(yi)出(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話堪(kan)為(wei)美(mei)辭。不(bu)論她所(suo)(suo)講的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)“私密(mi)周記(ji)”，還是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)“開(kai)放(fang)性(xing)班級日志(zhi)”，亦或是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)“溫馨(xin)小紙條(tiao)”等，都充(chong)分體(ti)現(xian)出(chu)(chu)新(xin)(xin)課(ke)標(biao)所(suo)(suo)要求(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)應該是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)：喚醒(xing)與(yu)(yu)(yu)激發。喚醒(xing)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)欲望，激發學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)求(qiu)知興趣。是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)關于學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“我(wo)(wo)想學習(xi)”“學什么”“怎(zen)樣(yang)學”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)現(xian)，實(shi)現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)果關乎(hu)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引導，就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)過程(cheng)中將新(xin)(xin)課(ke)標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)思想融入到教(jiao)(jiao)學活動中來(lai)(lai)。比如(ru)說，在(zai)教(jiao)(jiao)學過程(cheng)中，教(jiao)(jiao)師應當用(yong)(yong)多(duo)種教(jiao)(jiao)學形式來(lai)(lai)組織教(jiao)(jiao)學，用(yong)(yong)多(duo)元化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)價語來(lai)(lai)評(ping)價學生(sheng)(sheng)(sheng)和鼓勵學生(sheng)(sheng)(sheng)等等。清楚地記(ji)得(de)(de)丁老(lao)師所(suo)(suo)提出(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“同(tong)伴(ban)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)”，這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)學生(sheng)(sheng)(sheng)與(yu)(yu)(yu)學生(sheng)(sheng)(sheng)相互的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，通(tong)過學生(sheng)(sheng)(sheng)對一兩個同(tong)伴(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀察發現(xian)彼此(ci)之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閃光(guang)點(dian)與(yu)(yu)(yu)不(bu)足，從而來(lai)(lai)揚長(chang)避短，并且由教(jiao)(jiao)師引導形成“優點(dian)公開(kai)化(hua)”“缺(que)點(dian)公開(kai)化(hua)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)模(mo)式，這樣(yang)更有利于激發學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)競爭意識，達到合(he)(he)作共贏的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果。

　　四、積極進取，超越自我。

　　對(dui)于即將(jiang)參加(jia)工作的(de)(de)特崗教(jiao)(jiao)師(shi)來說，對(dui)于一(yi)(yi)個合格(ge)的(de)(de)小學(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)來說，還缺乏(fa)一(yi)(yi)定的(de)(de)認識。培訓過程(cheng)(cheng)中，看到(dao)老師(shi)們繪聲繪色的(de)(de)報告，心生羨慕。在他(ta)們如今的(de)(de)成績背后，我(wo)發(fa)現他(ta)們有個共同的(de)(de)特點就是(shi)(shi)不(bu)斷進(jin)取，利用一(yi)(yi)切機會加(jia)強(qiang)學(xue)習(xi)。翟(zhai)召博老師(shi)講到(dao)《幸福(fu)到(dao)底在哪里》，讓我(wo)獲益匪淺。他(ta)分(fen)別從教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)職業心理、教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)構成、教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)意義(yi)、當教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)目的(de)(de)等方面作闡述。也是(shi)(shi)我(wo)從他(ta)的(de)(de)經驗中來了(le)(le)解(jie)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)應有的(de)(de)追(zhui)求和教(jiao)(jiao)師(shi)人生，從厭煩到(dao)喜歡，從虛空到(dao)充實，從模糊到(dao)清晰，從茫(mang)然到(dao)豁(huo)然。這(zhe)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個沖(chong)刺(ci)的(de)(de)過程(cheng)(cheng)，只是(shi)(shi)延長了(le)(le)時間。這(zhe)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個更新(xin)變(bian)化的(de)(de)過程(cheng)(cheng)，在進(jin)取中填充了(le)(le)時間。這(zhe)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個成長的(de)(de)過程(cheng)(cheng)，在超越中利用了(le)(le)時間。原地踏(ta)步就是(shi)(shi)退步。沒有激(ji)流就稱不(bu)上勇進(jin)，沒有山峰則(ze)談不(bu)上攀登。崗前培訓給我(wo)的(de)(de)是(shi)(shi)正能量，我(wo)會堅持自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)夢(meng)，加(jia)強(qiang)學(xue)習(xi)，積累自(zi)(zi)己(ji)，像前輩們一(yi)(yi)樣，積極進(jin)取，突(tu)破自(zi)(zi)我(wo)，一(yi)(yi)步一(yi)(yi)個腳印(yin)的(de)(de)走下去。

　　五、永葆活力，成就事業。

　　培訓中，我(wo)對(dui)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)個(ge)職業有了新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感受。作(zuo)為教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，不只(zhi)是(shi)授業解惑，還要(yao)(yao)蹲下來與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)站在同(tong)(tong)一(yi)水平(ping)線上感受他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)視角(jiao)。要(yao)(yao)想成(cheng)為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)良師(shi)(shi)(shi)(shi)益(yi)友，我(wo)認(ren)(ren)為要(yao)(yao)有和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)一(yi)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)力。老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功不僅體現在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)能把知識學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)，更要(yao)(yao)培養(yang)出好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。當(dang)然了，好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)所(suo)涉(she)及的(de)(de)(de)(de)(de)(de)領域必須是(shi)正面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、積(ji)極地(di)。這(zhe)就(jiu)(jiu)在于老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)引導。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)也會激勵老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)成(cheng)為一(yi)個(ge)好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者甚(shen)至是(shi)樂(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者。因為新課標要(yao)(yao)求(qiu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)動是(shi)師(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)共(gong)同(tong)(tong)參與(yu)、共(gong)同(tong)(tong)創新、共(gong)同(tong)(tong)提高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，并且(qie)發(fa)揮教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)導作(zuo)用與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)體作(zuo)用相結合。所(suo)以，崗前培訓讓(rang)我(wo)認(ren)(ren)識到小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)不僅是(shi)一(yi)項(xiang)工作(zuo)，更是(shi)一(yi)門藝術，這(zhe)就(jiu)(jiu)需要(yao)(yao)長時(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、積(ji)累和摸(mo)索。當(dang)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、積(ji)累、摸(mo)索成(cheng)為我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)狀態和習(xi)慣(guan)時(shi)，我(wo)相信(xin)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)個(ge)職業將成(cheng)為我(wo)們(men)人生(sheng)中所(suo)要(yao)(yao)用心經營的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)業。

　　總而言之，這次特崗(gang)教(jiao)師崗(gang)前培訓，對我(wo)來(lai)說，不但了(le)解到教(jiao)育教(jiao)學(xue)的(de)架構，而且(qie)更重要的(de)是給我(wo)一種意猶未盡的(de)感(gan)覺，總感(gan)覺有很多要學(xue)習的(de)地方。確實(shi)，終身學(xue)習是我(wo)們專業發展的(de)不竭動力，更是我(wo)們自身提升的(de)助推器。新的(de)起點(dian)，新的(de)奮斗。這樣的(de)培訓能更好的(de)規范自己，真正落(luo)實(shi)成為(wei)(wei)我(wo)的(de)航標(biao)和前行的(de)動力。那么，成為(wei)(wei)一名合(he)格乃至優秀的(de)小學(xue)教(jiao)師便(bian)指日可(ke)待！

特崗教師崗前培訓總結3

　　XXXX年8月27號，我參加了XX地區教育局舉辦的XX年特崗教師崗前培訓。對于剛剛走上工作崗位的我來說，實踐經驗還是非常缺乏，參加這樣的培訓是十分有必要的，而聽過幾位經驗豐富的老師講課后收獲良多。在這里感謝教育局提供了這樣的學習機會，感謝各位老師教給了我那么多的教育方法和教育理念。

　　此次教師(shi)崗前培訓(xun)的(de)內容(rong)十分豐富，包(bao)括師(shi)德(de)師(shi)風教育(yu)、教育(yu)新理念、教師(shi)職(zhi)業道德(de)規(gui)范(fan)、基礎課程改(gai)革情況、教學常規(gui)、班級學生管理、教育(yu)政策(ce)法(fa)規(gui)等諸多方面的(de)知識。雖然時間只有一天，但內容(rong)卻是充實的(de).，對(dui)我們(men)新教師(shi)來說必(bi)定(ding)會(hui)是終身受益的(de)，現將(jiang)自己的(de)心(xin)得體會(hui)總結如(ru)下：

　　一、培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。

　　在本(ben)次(ci)培訓中(zhong)，聽了(le)有(you)(you)關教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)職業(ye)專題報告后，使我(wo)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)(zhe)一(yi)職業(ye)有(you)(you)了(le)更(geng)加(jia)明確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)(shi)。使我(wo)深刻地認(ren)識(shi)(shi)到(dao)：首先，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)文化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳遞(di)者。"師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)者，所(suo)以傳道、授業(ye)、解惑(huo)也(ye)"，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)從知識(shi)(shi)傳遞(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度來反映教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)性。其次(ci)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)榜樣(yang)。學(xue)(xue)高(gao)為(wei)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，身正為(wei)范也(ye)正是(shi)(shi)(shi)這(zhe)(zhe)個(ge)意思(si)，這(zhe)(zhe)里主要(yao)(yao)(yao)涉及(ji)做(zuo)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都有(you)(you)向師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)性，實際上(shang)是(shi)(shi)(shi)做(zuo)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種認(ren)同(tong)感。同(tong)時學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)受教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程是(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)格完善(shan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)格力(li)(li)(li)(li)量是(shi)(shi)(shi)無形的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、不可估量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)真正成為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引路(lu)人(ren)(ren)(ren)。第三，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)管理(li)(li)者。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)較強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織領導(dao)、管理(li)(li)協(xie)調能力(li)(li)(li)(li)，才能使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)更(geng)有(you)(you)效率，更(geng)能促(cu)進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展。第四，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)父母。作為(wei)一(yi)名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，要(yao)(yao)(yao)富有(you)(you)愛(ai)心(xin)(xin)(xin)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)應(ying)(ying)是(shi)(shi)(shi)無私(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、平等的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，就像父母對待孩子，所(suo)以我(wo)們說(shuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)父母。并且，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)還要(yao)(yao)(yao)善(shan)于發(fa)現每(mei)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閃光點和(he)發(fa)展需要(yao)(yao)(yao)。第五，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)朋友(you)。所(suo)謂良師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)益友(you)，就是(shi)(shi)(shi)強調教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)(yao)(yao)交心(xin)(xin)(xin)，師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)融洽度、親和(he)力(li)(li)(li)(li)要(yao)(yao)(yao)達到(dao)知心(xin)(xin)(xin)朋友(you)一(yi)樣(yang)。另外，我(wo)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)內涵也(ye)有(you)(you)了(le)比(bi)較明確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)(shi)，認(ren)識(shi)(shi)到(dao)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)責任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重大艱(jian)巨，要(yao)(yao)(yao)做(zuo)一(yi)名好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)必須(xu)要(yao)(yao)(yao)具(ju)(ju)備敬業(ye)精(jing)神(shen)(shen)、奉獻精(jing)神(shen)(shen)、創新精(jing)神(shen)(shen)、拼搏精(jing)神(shen)(shen)。我(wo)深深體會到(dao)作為(wei)一(yi)名人(ren)(ren)(ren)民教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)就要(yao)(yao)(yao)為(wei)祖國的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)奉獻自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)青春年華、含辛茹(ru)苦、默默耕耘。新時代下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)應(ying)(ying)具(ju)(ju)有(you)(you)高(gao)尚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德、先進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)念、健全的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)格、健康的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)素(su)質、和(he)比(bi)較扎實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)理(li)(li)論功夫和(he)業(ye)務水平、有(you)(you)敏捷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維和(he)很強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)言表達能力(li)(li)(li)(li)和(he)感召力(li)(li)(li)(li)。對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)(yao)(yao)多(duo)說(shuo)鼓勵的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)、安慰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)、開導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)、實在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)。少說(shuo)諷刺(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)、冷淡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)、傷人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)、威脅的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)。這(zhe)(zhe)些都是(shi)(shi)(shi)作為(wei)一(yi)名合格教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)應(ying)(ying)具(ju)(ju)備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素(su)質。

　　二、培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。

　　在(zai)(zai)本(ben)次培(pei)訓中(zhong)，通過小學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)常規(gui)內容的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，使我認(ren)識到要想成(cheng)為一(yi)名優秀的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師，必須具備(bei)最(zui)基本(ben)的(de)(de)(de)(de)"六認(ren)真(zhen)"要求，即認(ren)真(zhen)備(bei)課(ke)、認(ren)真(zhen)上課(ke)、認(ren)真(zhen)布置批改作(zuo)業、認(ren)真(zhen)輔導、認(ren)真(zhen)組織考試和(he)(he)認(ren)真(zhen)組織課(ke)外活動。備(bei)課(ke)是其中(zhong)一(yi)項重要的(de)(de)(de)(de)組成(cheng)部分，它包(bao)括了(le)教(jiao)(jiao)材、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)、教(jiao)(jiao)法、語言、實驗、提問(wen)、板書(shu)、練習(xi)八(ba)個環節。要關注學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)如何學(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)到了(le)多少東西。不僅要求老師課(ke)時備(bei)課(ke)，還要善于在(zai)(zai)長期的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)進行總結和(he)(he)積累，只有這樣才(cai)能提高自己的(de)(de)(de)(de)業務(wu)水(shui)平。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)上，應該懂得將(jiang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝術化，學(xue)(xue)(xue)(xue)會抓住學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)心理，引起(qi)他們對知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)好奇心，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)會自主學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，轉變教(jiao)(jiao)師傳統(tong)的(de)(de)(de)(de)傳輸者(zhe)為知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)引導者(zhe)。特(te)別是在(zai)(zai)新(xin)(xin)課(ke)程改革的(de)(de)(de)(de)背(bei)景下，一(yi)定(ding)要認(ren)真(zhen)地貫穿新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理念，以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)全面發展為目的(de)(de)(de)(de)，以新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)姿態(tai)迎接新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)挑戰(zhan)。

　　三、培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。在(zai)本次培訓中，各位講(jiang)課的(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)都對(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)寄予了很大的(de)(de)期望。同時也鼓勵我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)要趕快(kuai)適應新(xin)的(de)(de)教(jiao)學(xue)環(huan)境(jing)(jing)、生活(huo)環(huan)境(jing)(jing)、人(ren)際關系環(huan)境(jing)(jing)。要更加理性地認識(shi)社(she)會(hui)、認識(shi)自(zi)己(ji)的(de)(de)角(jiao)色(se)。要做(zuo)一(yi)(yi)名終身學(xue)習(xi)型老師(shi)(shi)(shi)，做(zuo)一(yi)(yi)名能(neng)夠不(bu)斷適應新(xin)知(zhi)識(shi)新(xin)問題(ti)新(xin)環(huan)境(jing)(jing)的(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)。要堅持創新(xin)，在(zai)教(jiao)學(xue)中發(fa)揮(hui)自(zi)己(ji)的(de)(de)聰明和才智，爭(zheng)做(zuo)教(jiao)學(xue)發(fa)展(zhan)的(de)(de)弄潮(chao)兒(er)。這些鼓勵，使我(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)未來的(de)(de)工作充滿了信心(xin)和動力。高(gao)爾(er)基曾經說(shuo)過："只有滿懷自(zi)信的(de)(de)人(ren)，才能(neng)在(zai)任何地方都懷有自(zi)信沉浸在(zai)生活(huo)中，并(bing)實(shi)現(xian)自(zi)己(ji)的(de)(de)意(yi)志。"也許，對(dui)(dui)于我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)新(xin)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)來說(shuo)，只要有克(ke)服困難(nan)的(de)(de)信心(xin)，就能(neng)取得好的(de)(de)開端，而好的(de)(de)開端，便(bian)是(shi)成功(gong)的(de)(de)一(yi)(yi)半。兩天的(de)(de)培訓讓我(wo)(wo)(wo)(wo)感受到了教(jiao)師(shi)(shi)(shi)職業需要太多太多的(de)(de)技巧，同時讓我(wo)(wo)(wo)(wo)知(zhi)道在(zai)激烈的(de)(de)職業競爭(zheng)和繁重的(de)(de)工作壓(ya)力下，我(wo)(wo)(wo)(wo)必須以良好的(de)(de)心(xin)態對(dui)(dui)待工作中的(de)(de)困難(nan)和挫(cuo)折，努力學(xue)習(xi)充實(shi)自(zi)己(ji)，沿著新(xin)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)培訓為我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)指引的(de)(de)方向前進(jin)。

　　作(zuo)為(wei)一(yi)名(ming)新(xin)教(jiao)(jiao)師，在日后工作(zuo)中要學習的(de)東(dong)西有很(hen)多很(hen)多，碰(peng)到(dao)意外的(de)困難是(shi)(shi)在所難免(mian)的(de)。只有通過反(fan)復地研究和領悟，才(cai)能真正成長為(wei)一(yi)名(ming)合(he)格的(de)人民(min)教(jiao)(jiao)師。選(xuan)擇了(le)教(jiao)(jiao)師這(zhe)個職業，就要懷著一(yi)顆為(wei)學生無私(si)奉獻的(de)心(xin)，帶著對學生全部的(de)愛走上(shang)講臺。這(zhe)一(yi)信念不僅(jin)是(shi)(shi)促進(jin)新(xin)教(jiao)(jiao)師成長的(de)內在動力(li)，更是(shi)(shi)作(zuo)為(wei)一(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)師應當時刻謹(jin)記不能丟棄的(de)精神支(zhi)柱。

特崗教師崗前培訓總結4

　　很榮幸自己一畢業(ye)就考上(shang)了特崗(gang)教(jiao)師，爸媽也為我(wo)(wo)感到驕傲。我(wo)(wo)來自美(mei)麗的(de)(de)(de)(de)大(da)湘西(xi)，是一個專(zhuan)科生。人們都(dou)說(shuo)專(zhuan)科生就像一棵長(chang)在青藏高(gao)原(yuan)的(de)(de)(de)(de)小樹(shu)，社會很少關注我(wo)(wo)們。想(xiang)長(chang)成一棵參天(tian)大(da)樹(shu)，就要出去闖一闖。還曾記得這樣一句話：“我(wo)(wo)就像一塊磚，哪兒(er)(er)需要往哪兒(er)(er)搬。”正因為如此，才不遠千里的(de)(de)(de)(de)來到一個教(jiao)育龐大(da)的(de)(de)(de)(de)縣城(cheng)。為宜(yi)章的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育事業(ye)奉獻(xian)自己的(de)(de)(de)(de)一份力量(liang)。

　　對于剛剛走上工作崗位(wei)的(de)我來說，實踐經驗還是(shi)非常缺(que)乏，參加這樣(yang)的(de)培訓是(shi)十分有必要(yao)的(de)，而聽過幾位(wei)經驗豐富(fu)的(de)老(lao)師講課(ke)后收獲良(liang)多。在這里感(gan)謝(xie)教育局提供了這樣(yang)的(de)學習機會，感(gan)謝(xie)各位(wei)老(lao)師教給(gei)了我那(nei)么多的(de)教育方法和教育理(li)念(nian)。

　　此(ci)次教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)崗前培訓的(de)內容(rong)十分(fen)豐富，包括師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風教(jiao)(jiao)育(yu)、教(jiao)(jiao)育(yu)新(xin)理念、教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業道德規范、基礎課(ke)程改革情況、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常(chang)規、班級學(xue)(xue)生(sheng)管理、教(jiao)(jiao)育(yu)政策法規等諸多方面(mian)的(de)知識。雖然(ran)時間(jian)只有一天，但(dan)內容(rong)卻是充實的(de)，對我們新(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)來(lai)說必定會是終身受益的(de)，現將自己的(de)心得體會總(zong)結如(ru)下：

　　1、提高自(zi)身素質(zhi)是關(guan)鍵。如果想教育出優秀的學生，那(nei)么我們首(shou)先(xian)要做一(yi)名優秀的教師。

　　2、有(you)(you)正確的教學(xue)態(tai)度。做(zuo)為教師(shi)，我(wo)們(men)應該以愛學(xue)生為前提，這樣，我(wo)們(men)才能夠全心全意的去教育學(xue)生。正如老師(shi)說的，“沒(mei)有(you)(you)愛就沒(mei)有(you)(you)教育”。所(suo)以，教育的前提就是愛。我(wo)應該一心一意的為了孩(hai)子，這樣，我(wo)們(men)才能成(cheng)為一名好老師(shi)。

　　3、培訓(xun)(xun)為(wei)我(wo)即將(jiang)(jiang)面臨的(de)(de)實際(ji)工作提(ti)供(gong)了(le)許多方(fang)法和(he)策略。在(zai)(zai)本次培訓(xun)(xun)中(zhong)，通(tong)過(guo)小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常規內容的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，使我(wo)認(ren)識到要想成為(wei)一名優秀的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，必(bi)須具備(bei)(bei)最基本的(de)(de)“六(liu)認(ren)真(zhen)(zhen)”要求，即認(ren)真(zhen)(zhen)備(bei)(bei)課(ke)、認(ren)真(zhen)(zhen)上(shang)課(ke)、認(ren)真(zhen)(zhen)布置批改作業、認(ren)真(zhen)(zhen)輔導、認(ren)真(zhen)(zhen)組(zu)織考試和(he)認(ren)真(zhen)(zhen)組(zu)織課(ke)外活動。備(bei)(bei)課(ke)是其中(zhong)一項重要的(de)(de)組(zu)成部分，它包括了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)材、學(xue)(xue)生、教(jiao)(jiao)(jiao)法、語言、實驗、提(ti)問(wen)、板書(shu)、練習(xi)八個環節。要關注學(xue)(xue)生如何學(xue)(xue)，學(xue)(xue)到了(le)多少東西。不僅要求老師(shi)(shi)課(ke)時備(bei)(bei)課(ke)，還要善于(yu)在(zai)(zai)長期(qi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)進行總結和(he)積累，只有這(zhe)樣(yang)才能(neng)提(ti)高自己的(de)(de)業務水平。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)上(shang)，應該懂得將(jiang)(jiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)藝術化(hua)，學(xue)(xue)會抓住(zhu)學(xue)(xue)生的(de)(de)心(xin)理，引起(qi)他們對知識的(de)(de)好奇心(xin)，引導學(xue)(xue)生學(xue)(xue)會自主學(xue)(xue)習(xi)，轉變(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)傳(chuan)統(tong)的(de)(de)傳(chuan)輸(shu)者為(wei)知識的(de)(de)引導者。特別是在(zai)(zai)新(xin)課(ke)程改革(ge)的(de)(de)背景下，一定要認(ren)真(zhen)(zhen)地貫(guan)穿(chuan)新(xin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念，以(yi)學(xue)(xue)生的(de)(de)全面發展為(wei)目的(de)(de)，以(yi)新(xin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)姿態(tai)迎(ying)接新(xin)的(de)(de)挑戰。

　　4、培(pei)(pei)訓使(shi)我對未(wei)來的(de)(de)工(gong)作充滿了(le)(le)信(xin)(xin)心和(he)動(dong)力(li)。在本(ben)次培(pei)(pei)訓中(zhong)(zhong)，各(ge)位講課的(de)(de)老(lao)師(shi)都對我們寄(ji)予了(le)(le)很大的(de)(de)期(qi)望(wang)。同(tong)時(shi)也(ye)(ye)鼓(gu)勵(li)我們要(yao)趕快適應(ying)(ying)新(xin)的(de)(de)教學(xue)(xue)環(huan)境(jing)、生(sheng)活環(huan)境(jing)、人際(ji)關(guan)系環(huan)境(jing);要(yao)更加理性地(di)認識(shi)社會(hui)、認識(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)角色;要(yao)做一(yi)名(ming)終身學(xue)(xue)習型(xing)老(lao)師(shi)，做一(yi)名(ming)能(neng)夠不斷適應(ying)(ying)新(xin)知識(shi)新(xin)問題新(xin)環(huan)境(jing)的(de)(de)老(lao)師(shi);要(yao)堅持創(chuang)新(xin)，在教學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)發(fa)揮自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)聰明(ming)和(he)才(cai)智，爭做教學(xue)(xue)發(fa)展的(de)(de)弄潮兒。這些鼓(gu)勵(li)，使(shi)我對未(wei)來的(de)(de)工(gong)作充滿了(le)(le)信(xin)(xin)心和(he)動(dong)力(li)。高爾基曾經說過：“只有(you)滿懷自(zi)(zi)信(xin)(xin)的(de)(de)人，才(cai)能(neng)在任何地(di)方都懷有(you)自(zi)(zi)信(xin)(xin)沉浸在生(sheng)活中(zhong)(zhong)，并實(shi)現(xian)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)意志。”也(ye)(ye)許(xu)，對于(yu)我們新(xin)教師(shi)來說，只要(yao)有(you)克服困難(nan)的(de)(de)信(xin)(xin)心，就能(neng)取得好的(de)(de)開端，而好的(de)(de)開端，便是(shi)成(cheng)功的(de)(de)一(yi)半。兩天的(de)(de)培(pei)(pei)訓讓我感受到了(le)(le)教師(shi)職(zhi)業需要(yao)太多太多的(de)(de)技巧，同(tong)時(shi)讓我知道(dao)在激烈的(de)(de)職(zhi)業競(jing)爭和(he)繁重(zhong)的(de)(de)工(gong)作壓力(li)下，我必須以良好的(de)(de)心態(tai)對待(dai)工(gong)作中(zhong)(zhong)的(de)(de)困難(nan)和(he)挫折，努力(li)學(xue)(xue)習充實(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)，沿(yan)著(zhu)新(xin)教師(shi)培(pei)(pei)訓為我們指引的(de)(de)方向前(qian)進。

　　5、在(zai)培訓中，幾位從事(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育多(duo)年(nian)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗(yan)豐富的(de)(de)(de)老(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)根據(ju)自己的(de)(de)(de)實際經驗(yan)給(gei)(gei)我(wo)們(men)介(jie)紹了(le)(le)一(yi)些當(dang)好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)要點(dian)和(he)方(fang)法(fa)(fa)，給(gei)(gei)我(wo)留下了(le)(le)深刻的(de)(de)(de)印象。在(zai)談到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)發展問題上(shang)，幾位教(jiao)(jiao)(jiao)研室老(lao)師(shi)(shi)(shi)都強(qiang)調(diao)(diao)了(le)(le)適時(shi)調(diao)(diao)整和(he)更新自身知識(shi)結(jie)(jie)構、終(zhong)身學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)做(zuo)法(fa)(fa);在(zai)談到(dao)面對(dui)困難如何克服的(de)(de)(de)問題上(shang)，各位老(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)還(huan)提出(chu)了(le)(le)如何加強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)之(zhi)間團結(jie)(jie)合(he)作(zuo)的(de)(de)(de)方(fang)法(fa)(fa);在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)(fa)經驗(yan)方(fang)面，我(wo)們(men)上(shang)了(le)(le)四堂繪(hui)聲繪(hui)色的(de)(de)(de)模擬(ni)課(ke)，通過這幾次(ci)課(ke)，我(wo)們(men)認識(shi)到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)上(shang)課(ke)過程中要多(duo)加思考，適時(shi)改(gai)進教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)和(he)策略(lve)，以(yi)(yi)藝術(shu)的(de)(de)(de)眼(yan)光去對(dui)待教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，爭取(qu)精益(yi)求精。另外，眾多(duo)培訓指(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)(shi)(shi)一(yi)再強(qiang)調(diao)(diao)，在(zai)新課(ke)程改(gai)革的(de)(de)(de)背(bei)景下，各位老(lao)師(shi)(shi)(shi)一(yi)定要認真地貫穿新的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念，以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)發展為(wei)本，以(yi)(yi)新的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)姿態迎接(jie)新的(de)(de)(de)挑(tiao)戰。如何使自己能(neng)(neng)夠有(you)質量有(you)效率有(you)能(neng)(neng)力地教(jiao)(jiao)(jiao)好(hao)語文這門課(ke)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)能(neng)(neng)夠持續(xu)地從心靈深處接(jie)受我(wo)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，這就需要我(wo)努力地備課(ke)、努力地鍛煉、努力地學(xue)(xue)(xue)習(xi)……

　　作為一名新教師，在日后工作中(zhong)要學(xue)習的(de)(de)東西有(you)(you)很多很多，碰到意外的(de)(de)困難是在所難免的(de)(de)。只有(you)(you)通過反復(fu)地研究和領(ling)悟，才能真正成長為一名合(he)格的(de)(de)人民(min)教師。選擇了教師這個職(zhi)業，就(jiu)要懷著(zhu)一顆(ke)為學(xue)生(sheng)無私奉(feng)獻的(de)(de)心，帶(dai)著(zhu)對學(xue)生(sheng)全部的(de)(de)愛走上講臺。這一信念不(bu)僅(jin)是促進新教師成長的(de)(de)內在動力，更是作為一名教師應當時(shi)刻謹記不(bu)能丟棄的(de)(de)精神支柱。

　　短短的(de)(de)一周培訓時間真讓(rang)我感觸(chu)頗多。聽(ting)了(le)(le)(le)幾個優秀校(xiao)長(chang)、教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)一些講座(zuo)使我懂得(de)了(le)(le)(le)怎樣當好一名合(he)格的(de)(de)人民教師(shi)(shi)(shi)。也讓(rang)我明白(bai)(bai)了(le)(le)(le)，選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)教師(shi)(shi)(shi)這(zhe)一行沒(mei)錯(cuo)。因此(ci)，讓(rang)我明白(bai)(bai)，選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)教師(shi)(shi)(shi)這(zhe)個職業(ye)，就(jiu)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)了(le)(le)(le)義不容辭的(de)(de)責任，就(jiu)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)了(le)(le)(le)清(qing)(qing)貧(pin)，選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)了(le)(le)(le)平凡(fan)，也選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)了(le)(le)(le)寂寞。我很熱愛教師(shi)(shi)(shi)這(zhe)一行，不言而喻，就(jiu)明白(bai)(bai)了(le)(le)(le)我與(yu)清(qing)(qing)貧(pin)、平凡(fan)孤(gu)寂一生相伴。

　　但(dan)是，我更懂得，清(qing)貧中透著(zhu)富有，平凡中孕育著(zhu)偉大(da)，孤寂中隱含著(zhu)高尚。人(ren)類之所以把(ba)教(jiao)(jiao)師比作蠟燭，比作春蠶，而把(ba)這(zhe)種職業(ye)認(ren)為是太陽地下最光(guang)輝的(de)職業(ye)，就(jiu)因為教(jiao)(jiao)師職業(ye)的(de)價(jia)值在于奉獻(xian)。縣教(jiao)(jiao)育局這(zhe)次崗(gang)前培(pei)訓讓(rang)我有了充足(zu)的(de)信(xin)心和動力，相(xiang)(xiang)信(xin)自(zi)(zi)己(ji)(ji)有能力幫助農村的(de)孩子(zi)走出大(da)山(shan)，更加堅定(ding)自(zi)(zi)己(ji)(ji)做(zuo)教(jiao)(jiao)師，走教(jiao)(jiao)育的(de)這(zhe)一(yi)路線，相(xiang)(xiang)信(xin)有付出就(jiu)會有收獲這(zhe)一(yi)古(gu)話(hua)，有信(xin)念的(de)人(ren)，成功就(jiu)在前方(fang)!我將以自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)實際行動來做(zuo)貢獻(xian)，實現自(zi)(zi)身價(jia)值。

特崗教師崗前培訓總結5

　　在(zai)走(zou)上講臺(tai)之前，我(wo)有幸參加了(le)安(an)順(shun)市西秀(xiu)區教(jiao)育局為我(wo)們開展(zhan)的新(xin)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)崗前培訓(xun)(xun)。在(zai)這次培訓(xun)(xun)中我(wo)得(de)收獲(huo)(huo)很大，以前認識模糊的問題現(xian)在(zai)也清楚(chu)了(le)這次新(xin)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)培訓(xun)(xun)的內容十(shi)分豐富(fu)，包括對教(jiao)師(shi)(shi)(shi)職業(ye)道(dao)德，教(jiao)學常規(gui)管理、中小學教(jiao)師(shi)(shi)(shi)繼續(xu)教(jiao)育、教(jiao)材(cai)教(jiao)法等(deng)諸多方面的系統學習。通過培訓(xun)(xun)，我(wo)得(de)到了(le)很大的收獲(huo)(huo)，現(xian)將自己的心得(de)體會總結如下。

　　首先，培訓讓我對教師這個職業有了更加清楚的認識。

　　在(zai)培訓第一天領導的講(jiang)話(hua)中，姚(yao)(yao)區(qu)長(chang)告訴我們(men)她(ta)(ta)當教師的一切(qie)。她(ta)(ta)說她(ta)(ta)是(shi)學(xue)語文的，她(ta)(ta)以為(wei)她(ta)(ta)被分到學(xue)校(xiao)之后理所當然的要(yao)教授(shou)語文這一科，但(dan)是(shi)學(xue)校(xiao)既然讓她(ta)(ta)上政治，經濟等(deng)(deng)(deng)等(deng)(deng)(deng)。剛開始(shi)她(ta)(ta)也(ye)覺得(de)很痛苦和不(bu)理解，但(dan)是(shi)等(deng)(deng)(deng)到她(ta)(ta)自己(ji)在(zai)寫作的時(shi)候發(fa)現她(ta)(ta)教授(shou)的這些科目給她(ta)(ta)帶來了(le)(le)很多好處(chu)，這個(ge)(ge)時(shi)候她(ta)(ta)得(de)埋怨(yuan)已經煙消云散。姚(yao)(yao)區(qu)長(chang)的這些經歷告訴我們(men)要(yao)突破自己(ji)，不(bu)要(yao)限(xian)制了(le)(le)自己(ji)，也(ye)許(xu)走過泥濘就會有一條陽光(guang)大道(dao)等(deng)(deng)(deng)著我們(men)。姚(yao)(yao)區(qu)長(chang)還說；“我今天以你(ni)們(men)的前輩坐在(zai)這里跟(gen)你(ni)們(men)講(jiang)話(hua)，我時(shi)穿了(le)(le)合適(shi)這個(ge)(ge)場合的衣服。”這句話(hua)告訴我們(men)當老師就要(yao)能做到為(wei)人師表。

　　其次，培訓讓我們認識到走上崗位不是我們學習的終止而是另一種學習的開始。

　　在這次培訓中，我(wo)們(men)(men)初步認(ren)識(shi)(shi)到(dao)什(shen)么(me)(me)是中小學(xue)(xue)教師繼續(xu)教育(yu)以(yi)及(ji)相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)內容(rong)。以(yi)前認(ren)為走上了(le)講臺，我(wo)們(men)(men)就是教授(shou)者。但是今天我(wo)才認(ren)識(shi)(shi)到(dao)如果我(wo)們(men)(men)就以(yi)一味的(de)(de)(de)(de)抱著自己(ji)的(de)(de)(de)(de)所擁有的(de)(de)(de)(de)哪有限的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)進行教授(shou)的(de)(de)(de)(de)話，我(wo)們(men)(men)會越(yue)來(lai)越(yue)吃(chi)力，也(ye)越(yue)來(lai)越(yue)跟不上時(shi)(shi)代(dai)的(de)(de)(de)(de)步伐，那樣我(wo)們(men)(men)怎么(me)(me)能教育(yu)出(chu)優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)人才呢？所以(yi)我(wo)們(men)(men)需要繼續(xu)學(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)習(xi)先進的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)，學(xue)(xue)習(xi)跟上時(shi)(shi)代(dai)步伐的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)，那樣我(wo)們(men)(men)才能上出(chu)學(xue)(xue)生喜(xi)歡聽的(de)(de)(de)(de)課(ke)。

　　最后，培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。

　　在這次培訓(xun)中，教育(yu)局的一個很優秀的老教師(shi)根據(ju)自己的經驗(yan)給我們介(jie)紹了一些當好老師(shi)的要點和(he)方法。分別(bie)有(you)以(yi)下(xia)幾(ji)點：

　　1、 精心備課，備個性化的課；

　　2、 創新，教出(chu)個性；

　　3、 錘煉自己(ji)的教學語(yu)言(yan)；

　　4、 經常梳(shu)理(li)課堂。

　　老(lao)師(shi)在(zai)給我們(men)歸納這(zhe)幾點(dian)的(de)(de)時候還充分舉(ju)例(li)說明這(zhe)幾點(dian)的(de)(de)重要性。最后(hou)老(lao)師(shi)說相信只我們(men)到(dao)以上(shang)這(zhe)幾點(dian)，我們(men)在(zai)教學這(zhe)條道路上(shang)能走(zou)的(de)(de)更遠。

　　總之，通過這(zhe)次培訓(xun)后，讓我開闊了(le)(le)眼界，學(xue)到了(le)(le)很多知識，使我對自己(ji)走上(shang)教師這(zhe)個崗位充滿了(le)(le)信心和干勁。

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