幼兒園(yuan)國培(pei)培(pei)訓總結（精選(xuan)15篇）

　　總結(jie)是對某一特定(ding)時間段內的學習和工作生活等表(biao)現情況加以回顧和分(fen)析的一種書(shu)面(mian)材料，它能夠給人努力(li)工作的動力(li)，因此我們要做好歸納(na)，寫(xie)好總結(jie)。我們該怎(zen)么去寫(xie)總結(jie)呢？以下(xia)是小(xiao)編收(shou)集整(zheng)理的幼兒(er)園國培培訓總結(jie)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　幼兒園國培培訓總結 篇1

　　為期(qi)十(shi)天(tian)的國培(pei)計劃20xx培(pei)訓即將結束，作為從事幼教(jiao)工作的我(wo)，充(chong)滿期(qi)待，同時深感(gan)(gan)責任重(zhong)大。回首十(shi)天(tian)的點點滴(di)滴(di)仍然歷歷在目，這十(shi)天(tian)非常充(chong)實，得到了(le)很好的充(chong)電(dian)。非常感(gan)(gan)謝(xie)教(jiao)育部，xx幼兒(er)師(shi)范(fan)學(xue)院領導給(gei)我(wo)提(ti)供這次學(xue)習的機會，也(ye)為這十(shi)天(tian)來為我(wo)們精心付出(chu)的教(jiao)授表示感(gan)(gan)謝(xie)。

　　一通過培訓，認清了新形勢下的國家學前教育方針。

　　通過專家(jia)的(de)(de)講解，我對國家(jia)學前(qian)教(jiao)育的(de)(de)現(xian)狀有了(le)進一步的(de)(de)理(li)解。領悟(wu)了(le)《幼兒園教(jiao)育綱要》和(he)《國務(wu)院關于(yu)當前(qian)學前(qian)教(jiao)育的(de)(de)若(ruo)干意見》的(de)(de)精神，我們要不斷提高自身的(de)(de)素(su)質和(he)教(jiao)學水平(ping)，要有寬闊的(de)(de)視(shi)野，善于(yu)思考，適(shi)應幼教(jiao)發展的(de)(de)需要。

　　二通過培訓學到了許多理論知識和專業能力。

　　這(zhe)次培訓給我(wo)(wo)最大(da)(da)的(de)(de)(de)啟示是(shi)每位教(jiao)(jiao)授都用自己的(de)(de)(de)淵博的(de)(de)(de)知識(shi)和(he)生動的(de)(de)(de)案例闡述一(yi)個個理論(lun)知識(shi)，用自己的(de)(de)(de)智慧(hui)展(zhan)現了(le)(le)自己的(de)(de)(de)個人風采。北京師范大(da)(da)學(xue)馮曉霞(xia)教(jiao)(jiao)授和(he)浙(zhe)江師大(da)(da)的(de)(de)(de)步社民教(jiao)(jiao)授用樸(pu)實幽默的(de)(de)(de)語言分析(xi)了(le)(le)《我(wo)(wo)國學(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)育(yu)政策》《當(dang)前(qian)幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)育(yu)熱點(dian)透視(shi)》。使我(wo)(wo)對學(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)現狀以(yi)及從事幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)育(yu)有了(le)(le)進(jin)一(yi)步的(de)(de)(de)認識(shi)，明確了(le)(le)今后努力的(de)(de)(de)方向。還有關于《幼(you)兒(er)園美術教(jiao)(jiao)育(yu)》《幼(you)兒(er)園科(ke)學(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)》《兒(er)童(tong)觀(guan)與(yu)幼(you)兒(er)園課(ke)程結構》等課(ke)題。使我(wo)(wo)的(de)(de)(de)專業(ye)理論(lun)知識(shi)有了(le)(le)進(jin)一(yi)步的(de)(de)(de)提(ti)(ti)高(gao)。專家(jia)的(de)(de)(de)精彩講座我(wo)(wo)積極的(de)(de)(de)做好筆記，努力用新(xin)知識(shi)提(ti)(ti)高(gao)自己，特(te)別是(shi)專家(jia)們展(zhan)示的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)活動更是(shi)讓我(wo)(wo)受益匪淺，她們的(de)(de)(de)課(ke)堂表(biao)現、精湛的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)、先(xian)進(jin)的(de)(de)(de)理念、獨特(te)的(de)(de)(de)設計給我(wo)(wo)留下深刻的(de)(de)(de)印象。

　　通(tong)過(guo)此次的(de)培(pei)訓，增強了我的(de)自信心(xin)，將(jiang)如何(he)帶領其他(ta)教(jiao)師(shi)共(gong)同(tong)進步，我將(jiang)以(yi)這(zhe)次培(pei)訓為(wei)起點，努力學(xue)習理(li)論(lun)知(zhi)(zhi)識，學(xue)會反思，梳理(li)學(xue)習心(xin)得把我學(xue)到(dao)的(de)知(zhi)(zhi)識和同(tong)行們(men)分(fen)享。對幼教(jiao)起個輻射作用，從而推動教(jiao)師(shi)隊伍的(de)理(li)論(lun)和專業的(de)發展(zhan)。

　　幼兒園國培培訓總結 篇2

　　為期兩(liang)天的(de)國培(pei)學(xue)習計(ji)劃已完美結(jie)束，雖然時間比較短，但是卻讓我(wo)收益良多，受益匪淺(qian)。首先(xian)要對(dui)本次(ci)培(pei)訓(xun)活動說(shuo)聲謝謝，感(gan)(gan)謝國家對(dui)學(xue)前教(jiao)育的(de)重視，感(gan)(gan)謝主管教(jiao)育局及幼(you)兒園(yuan)領導給了我(wo)這次(ci)難(nan)得(de)的(de)學(xue)習機(ji)會。在場(chang)的(de)專家和園(yuan)長(chang)以(yi)鮮活的(de)案例和豐富的(de)知識(shi)(shi)內涵(han)，給予我(wo)們具體操作(zuo)指導的(de)理論支(zhi)撐，使我(wo)的(de)教(jiao)育觀(guan)念進一步得(de)到了更新，我(wo)將帶(dai)著(zhu)收獲，帶(dai)著(zhu)感(gan)(gan)悟，帶(dai)著(zhu)滿腔熱情，把學(xue)到的(de)知識(shi)(shi)運用到工作(zuo)中(zhong)去，現將本次(ci)培(pei)訓(xun)作(zuo)如(ru)下總結(jie)：

　　培訓(xun)方式與內容豐富多樣，首先(xian)是三位教師的(de)(de)精彩講課，然后是專家(jia)課后點評，接著是張(zhang)國華(hua)園(yuan)長給我們帶來(lai)的(de)(de)精彩講座，最后是蔡(cai)教授講授關于《中(zhong)國學前(qian)教育發(fa)展與改革動(dong)態》。第一天下午岳(yue)口幼(you)兒園(yuan)的(de)(de)張(zhang)淼老師給我們帶來(lai)了(le)一節精彩的(de)(de)體育課《小兔跳(tiao)(tiao)跳(tiao)(tiao)跳(tiao)(tiao)》，雖然張(zhang)老師的(de)(de)教齡比較短，可是她上課時那(nei)溫(wen)柔親切的(de)(de)表(biao)情，豐富的(de)(de)肢體動(dong)作與語言讓(rang)我敬佩和學習。

　　第二天(tian)上午華中科技大學(xue)附屬幼兒園的(de)(de)(de)(de)(de)張(zhang)國華園長(chang)(chang)給我(wo)們帶來了(le)(le)精彩的(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)(jiang)座(zuo)，講(jiang)(jiang)座(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)內容豐富多(duo)彩，有(you)何(he)(he)為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業品質(zhi)(zhi)(zhi)如何(he)(he)布(bu)置教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)環境如何(he)(he)打造教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)高品質(zhi)(zhi)(zhi)怎樣和(he)家(jia)長(chang)(chang)有(you)效地(di)溝通等(deng)等(deng)，幫助我(wo)們解決了(le)(le)我(wo)們目(mu)前(qian)所困惑的(de)(de)(de)(de)(de)問題和(he)即(ji)將面臨的(de)(de)(de)(de)(de)問題，讓(rang)我(wo)們對教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)有(you)了(le)(le)全新的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)。張(zhang)園長(chang)(chang)講(jiang)(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個關于腳感的(de)(de)(de)(de)(de)故(gu)事，讓(rang)我(wo)很(hen)感動，故(gu)事里面的(de)(de)(de)(de)(de)那位火車司機對工作的(de)(de)(de)(de)(de)責任(ren)感讓(rang)我(wo)很(hen)敬佩(pei)，同時也讓(rang)我(wo)感到有(you)一(yi)種沉沉的(de)(de)(de)(de)(de)擔子壓在身上，讓(rang)我(wo)重新審(shen)視了(le)(le)一(yi)下自己(ji)對工作的(de)(de)(de)(de)(de)態度。最(zui)后是(shi)蔡老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)精彩講(jiang)(jiang)座(zuo)關于《中國學(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)歷程》，讓(rang)我(wo)深感國家(jia)對學(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)重視，知(zhi)道了(le)(le)很(hen)多(duo)關于學(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)法規和(he)今后應該前(qian)進的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向，同時也提醒著我(wo)們要不斷的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習和(he)充實自己(ji)，提升(sheng)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業文化素質(zhi)(zhi)(zhi)和(he)專(zhuan)業素養。

　　兩(liang)天來，雖(sui)然學(xue)到了很多，但是同時(shi)也(ye)深感自(zi)己還(huan)有(you)許(xu)多不(bu)足(zu)，還(huan)有(you)許(xu)多地方(fang)要(yao)學(xue)習與(yu)努力(li)，還(huan)要(yao)不(bu)斷(duan)提升自(zi)己的專業水(shui)平和教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)的能力(li)，使自(zi)己成為一名(ming)優秀的幼兒教(jiao)(jiao)師(shi)。

　　幼兒園國培培訓總結 篇3

　　幼兒園國(guo)(guo)培(pei)學(xue)習(xi)心得時間過的(de)真快(kuai)，轉(zhuan)瞬四個月的(de)國(guo)(guo)培(pei)學(xue)習(xi)已經結束。回憶國(guo)(guo)培(pei)學(xue)習(xi)的(de)這(zhe)段日子，我的(de)感(gan)(gan)觸很多，而我最想說的(de)一個詞(ci)就是：“感(gan)(gan)謝”。感(gan)(gan)謝“國(guo)(guo)培(pei)計劃”，感(gan)(gan)謝幼專(zhuan)領導，更感(gan)(gan)謝中心校及園領導給予(yu)我這(zhe)次置換脫產學(xue)習(xi)的(de)機會。

　　這四個月里，我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)止一(yi)次告訴自(zi)己，“我(wo)(wo)(wo)(wo)代(dai)(dai)表不(bu)只是(shi)一(yi)個人(ren)的(de)(de)(de)榮譽，而是(shi)代(dai)(dai)表城(cheng)內幼兒(er)園(yuan)甚至是(shi)整個夏縣(xian)幼兒(er)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)形(xing)象。”因此，我(wo)(wo)(wo)(wo)嚴于律己，披星戴月，笨鳥先飛，不(bu)敢(gan)有(you)絲毫懈擔每一(yi)天，我(wo)(wo)(wo)(wo)都過著幸(xing)福而又(you)充實的(de)(de)(de)日子;每一(yi)天我(wo)(wo)(wo)(wo)都全(quan)身心沉浸(jin)在濃厚(hou)的(de)(de)(de)學習氛圍中，被名師(shi)那淵(yuan)博的(de)(de)(de)知識(shi)、精湛的(de)(de)(de)教(jiao)學藝術(shu)、嚴謹的(de)(de)(de)治學態度和(he)高度的(de)(de)(de)責(ze)任心所折服。在這里，我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)僅聆聽(ting)了專家的(de)(de)(de)精彩(cai)講座，而且(qie)認識(shi)了來自(zi)五湖四海的(de)(de)(de)教(jiao)育同(tong)仁(ren)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們相互交流，切磋經驗。漸(jian)漸(jian)地(di)，我(wo)(wo)(wo)(wo)開闊(kuo)了視(shi)野，提(ti)升了理念，加深了對幼兒(er)指南的(de)(de)(de)理解(jie)，有(you)了更豐富的(de)(de)(de)文化積淀，有(you)了更活(huo)躍(yue)的(de)(de)(de)思維方式，也真正理解(jie)了教(jiao)育的(de)(de)(de)內涵。

　　辛苦的(de)(de)學(xue)(xue)習，換來幸福的(de)(de)收(shou)獲，在(zai)市幼(you)兒園跟崗(gang)實踐中(zhong)，我認真學(xue)(xue)習，積極思(si)考。精心組織(zhi)的(de)(de)半日活動和優質(zhi)觀摩課，贏得市幼(you)兒園領導的(de)(de)一致好評。在(zai)畢業典禮上，我很榮幸的(de)(de)作為國培學(xue)(xue)員代表(biao)發(fa)言，并且被(bei)評為“優秀學(xue)(xue)員”。在(zai)幼(you)專(zhuan)畢業論文答辯中(zhong)，我以93分的(de)(de)高分再次被(bei)評為“優秀學(xue)(xue)員”。

　　所有的(de)(de)成績只能說明過去，如今，我(wo)重回自(zi)己摯愛和工作了15年(nian)的(de)(de)城內幼(you)(you)兒(er)園，我(wo)會把自(zi)己國(guo)(guo)培(pei)所學(xue)(xue)，毫無保留的(de)(de)應用到我(wo)們幼(you)(you)兒(er)，因為實踐是檢驗我(wo)國(guo)(guo)培(pei)學(xue)(xue)習的(de)(de)唯(wei)一標(biao)準(zhun)。我(wo)決定從四(si)方面改(gai)革：

　　一、改變以(yi)往的(de)(de)(de)傳統(tong)教(jiao)學模式，變“主(zhu)(zhu)(zhu)題活(huo)(huo)動為主(zhu)(zhu)(zhu)，集體(ti)教(jiao)育為輔”。我(wo)會和秦園長(chang)一起制定(ding)切實可(ke)行的(de)(de)(de)大的(de)(de)(de)園的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)題活(huo)(huo)動目標(biao)。各(ge)班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)再針對幼兒(er)年齡特(te)點(dian)、季節、節日以(yi)及本班實際情況，制定(ding)適(shi)合本班的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)題活(huo)(huo)動計(ji)劃(hua)，做到一切教(jiao)育活(huo)(huo)動目標(biao)明(ming)確(que)，有章可(ke)循。

　　二、加快本(ben)園(yuan)幼(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)步伐，把區域活(huo)動的(de)真正(zheng)的(de)開展(zhan)起(qi)來(lai)。通過市(shi)幼(you)(you)(you)兒園(yuan)和省級(ji)幼(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)中心實驗幼(you)(you)(you)兒園(yuan)的(de)觀摩學習，深切感受(shou)到(dao)區域活(huo)動對于幼(you)(you)(you)兒各方(fang)面發展(zhan)的(de)重要性(xing)。區域活(huo)動是綜(zong)合性(xing)的(de)課程，對于幼(you)(you)(you)兒教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要求比較高，我會(hui)通過不(bu)同方(fang)式的(de)培訓提高本(ben)園(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)專業(ye)水平。

　　三、重實踐(jian)，促發展(zhan)。遵循“做中學(xue)，從(cong)生(sheng)活中學(xue)”的(de)原則，讓更(geng)多的(de)孩(hai)子(zi)在體驗中積累更(geng)多的(de)知(zhi)識經驗，為以后小學(xue)的(de)發展(zhan)奠定良好的(de)基(ji)矗

　　四、我會(hui)努(nu)力(li)引領所有(you)的(de)(de)教(jiao)師養成善于(yu)學(xue)習(xi)，勤于(yu)思考(kao)，努(nu)力(li)踐(jian)行的(de)(de)好(hao)習(xi)慣。讓(rang)他們樹(shu)立(li)“終身學(xue)習(xi)、學(xue)以致用、學(xue)有(you)所得”的(de)(de)專(zhuan)業思想，在日(ri)積(ji)月累(lei)中提(ti)高自我專(zhuan)業素養。

　　總之，我(wo)(wo)會用自己的一(yi)顆滾燙的愛(ai)孩(hai)子(zi)的心(xin)，為城(cheng)內幼兒園幼教(jiao)改革出分力，相信，我(wo)(wo)這粒不起(qi)眼的種子(zi)，一(yi)定(ding)會在農村幼兒教(jiao)育的田地(di)里生根、發(fa)芽、開(kai)花、結果!

　　幼兒園國培培訓總結 篇4

　　20xx年(nian)10月(yue)，我(wo)有(you)幸參加了(le)河北省(sheng)幼(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)國家(jia)級(ji)培(pei)訓課程(cheng)。首(shou)先，我(wo)要感(gan)謝領導(dao)給了(le)我(wo)這個(ge)普(pu)通(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)線教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)這樣一(yi)個(ge)難得的(de)(de)(de)(de)(de)學習機會，讓(rang)我(wo)能夠(gou)有(you)幸親耳聆聽多(duo)位專家(jia)教(jiao)(jiao)授的(de)(de)(de)(de)(de)精彩講(jiang)座，能夠(gou)與來自(zi)多(duo)個(ge)地市的(de)(de)(de)(de)(de)同行姐妹(mei)們一(yi)起學習探究、交流研討，真的(de)(de)(de)(de)(de)就像重新走入校園傾聽老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)誨一(yi)樣，使我(wo)對自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學有(you)了(le)更多(duo)新的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)。讓(rang)我(wo)重新了(le)解到幼(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是一(yi)個(ge)神圣的(de)(de)(de)(de)(de)職業，肩(jian)負著為祖(zu)國培(pei)養下(xia)(xia)一(yi)代的(de)(de)(de)(de)(de)歷史重任。當一(yi)名教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)容易(yi)，但是要當一(yi)名好幼(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)卻是不易(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)，通(tong)過本(ben)次的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓，在此我(wo)做以下(xia)(xia)總結：

　　第一、師德修養方面。

　　開(kai)班第一天我就有幸聆聽了(le)楊歡進教(jiao)(jiao)授(shou)關(guan)于(yu)(yu)《幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)》講(jiang)座，使我進一步的(de)(de)了(le)解“學高(gao)為(wei)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，身正(zheng)(zheng)為(wei)范(fan)”這八個(ge)字對(dui)于(yu)(yu)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)重要性。因為(wei)教(jiao)(jiao)育質(zhi)(zhi)量的(de)(de)高(gao)低(di)，取決(jue)于(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)素質(zhi)(zhi)的(de)(de)高(gao)低(di)。良好(hao)的(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)乃教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)最關(guan)鍵的(de)(de)素質(zhi)(zhi)。幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)權利比任何教(jiao)(jiao)育階段(duan)的(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)權利都大(da)，所以(yi)其職業道德(de)(de)素質(zhi)(zhi)顯得尤為(wei)關(guan)鍵。身教(jiao)(jiao)重于(yu)(yu)言教(jiao)(jiao)，幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)個(ge)人的(de)(de)范(fan)例，對(dui)于(yu)(yu)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)幼(you)(you)(you)(you)小心(xin)靈的(de)(de)健康和(he)成(cheng)長(chang)是任何東西都無(wu)法代替的(de)(de)，所以(yi)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要加強師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)修養，以(yi)自己(ji)崇高(gao)的(de)(de)情操和(he)良好(hao)的(de)(de)思(si)想(xiang)道德(de)(de)風范(fan)去(qu)感(gan)染(ran)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)和(he)教(jiao)(jiao)育幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)，為(wei)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)樹立良好(hao)的(de)(de)榜樣，給(gei)予他們(men)正(zheng)(zheng)面，積(ji)極的(de)(de)教(jiao)(jiao)育，使幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)從小身心(xin)都得到健康的(de)(de)發展。

　　第二、教育教學方面。

　　在教育教學(xue)(xue)(xue)過(guo)程中，必(bi)須要(yao)做到“一日活(huo)動皆(jie)教學(xue)(xue)(xue)”，讓幼(you)兒(er)在一日活(huo)動中學(xue)(xue)(xue)習，在游戲中學(xue)(xue)(xue)習，正如杜(du)威所說的(de)(de)：教育即生活(huo)”。因為幼(you)兒(er)園真正要(yao)給孩(hai)子的(de)(de)是(shi)良(liang)好(hao)的(de)(de)行為習慣(guan)，良(liang)好(hao)的(de)(de)規則意識(shi)，良(liang)好(hao)的(de)(de)成(cheng)長狀(zhuang)態。讓他們成(cheng)為身(shen)體(ti)健康、性格陽光、受人歡迎的(de)(de)人；成(cheng)為堅強勇敢、自我節制、自我管理的(de)(de)人；成(cheng)為能保(bao)持(chi)持(chi)續的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習興趣，養成(cheng)好(hao)習慣(guan)的(de)(de)人。同時，在教學(xue)(xue)(xue)過(guo)程中，我們要(yao)努力(li)實施“有效教學(xue)(xue)(xue)”，杜(du)絕低效、無(wu)效、甚至反(fan)效的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)。

　　第三、家園共育方面。

　　要(yao)實現(xian)幼兒(er)(er)園(yuan)的(de)教育目(mu)標，讓幼兒(er)(er)健康、快樂的(de)成(cheng)長(chang)(chang)，僅靠幼兒(er)(er)園(yuan)教育是不夠的(de)，還(huan)要(yao)借助(zhu)家長(chang)(chang)、社會等的(de)力量(liang)。我們要(yao)重視家長(chang)(chang)資源的(de)開發，建立(li)以(yi)促進(jin)幼兒(er)(er)和(he)諧發展(zhan)為(wei)目(mu)標的(de)共同愿望，建立(li)以(yi)尊重為(wei)前提的(de)相(xiang)(xiang)互認同與接納，建立(li)以(yi)平(ping)等為(wei)基(ji)礎的(de)相(xiang)(xiang)互合作(zuo)。

　　以(yi)上是我在此次(ci)20余(yu)天的(de)(de)培訓過程(cheng)中的(de)(de)心得體會。通過這次(ci)的(de)(de)學(xue)(xue)習，學(xue)(xue)到了新的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理念和觀點(dian)，也(ye)更加堅定(ding)了自己(ji)從事幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，服務(wu)基礎教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)信念。希望(wang)自己(ji)能學(xue)(xue)以(yi)致用(yong)，把這次(ci)學(xue)(xue)習的(de)(de)知識積(ji)極運用(yong)到日常教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中，做一名積(ji)極向上的(de)(de)幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)師。

　　幼兒園國培培訓總結 篇5

　　本著(zhu)要把握國(guo)內外學(xue)(xue)前(qian)教(jiao)育發(fa)展的(de)(de)(de)趨(qu)勢、了(le)解兒童學(xue)(xue)習(xi)與(yu)發(fa)展的(de)(de)(de)規律(lv)，學(xue)(xue)習(xi)學(xue)(xue)前(qian)教(jiao)育領域的(de)(de)(de)新知識(shi)(shi)、新理論和(he)(he)新方法，拓展我們的(de)(de)(de)專(zhuan)業知識(shi)(shi)結(jie)構的(de)(de)(de)宗旨，我有幸和(he)(he)來自各(ge)個(ge)地區的(de)(de)(de)幼(you)教(jiao)同仁一(yi)起(qi)相聚(ju)在張掖，參加“國(guo)培計劃（20xx）”——甘肅省幼(you)兒園青年教(jiao)師置換(huan)培訓班。在為期(qi)60天學(xue)(xue)習(xi)時間里，接受了(le)來自河西學(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)(de)名師、教(jiao)授(shou)的(de)(de)(de)指導(dao)，各(ge)位專(zhuan)家、教(jiao)授(shou)毫無保留的(de)(de)(de)把自己在學(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)工作(zuo)中的(de)(de)(de)經驗(yan)拿出來與(yu)大(da)家分享，深(shen)入(ru)淺出，可謂是異(yi)彩紛呈。而我們受益(yi)頗多，既(ji)開闊了(le)眼界和(he)(he)思(si)維，又(you)提高了(le)認識(shi)(shi)，理清了(le)思(si)路，學(xue)(xue)到了(le)新的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)理念，找到了(le)自身的(de)(de)(de)差距和(he)(he)不足(zu)。

　　這次培訓內容豐富(fu)，學(xue)術水平(ping)高，充溢著(zhu)對新教(jiao)育理(li)念的深刻闡釋，充滿了(le)教(jiao)育智(zhi)慧，使我(wo)(wo)們(men)開(kai)闊了(le)眼界(jie)。不(bu)同風格的老師講(jiang)課，讓(rang)我(wo)(wo)們(men)每(mei)一天(tian)(tian)都聽到不(bu)同類型的講(jiang)座，每(mei)一天(tian)(tian)都能感受(shou)到思(si)想(xiang)火花的沖擊。我(wo)(wo)們(men)學(xue)習(xi)總(zong)體分為四個(ge)(ge)階(jie)(jie)段(duan)(duan)，第一個(ge)(ge)階(jie)(jie)段(duan)(duan)：集中學(xue)習(xi)和(he)學(xue)員素質拓展訓練：每(mei)天(tian)(tian)聽專家(jia)、教(jiao)授的講(jiang)座。第二個(ge)(ge)階(jie)(jie)段(duan)(duan)：影子實習(xi)，當時我(wo)(wo)被分到了(le)張(zhang)掖市三幼，以實習(xi)生的身份去向(xiang)優秀老師學(xue)習(xi)的。第三個(ge)(ge)階(jie)(jie)段(duan)(duan)：返崗(gang)實踐和(he)總(zong)結提升。第四個(ge)(ge)階(jie)(jie)段(duan)(duan)：返崗(gang)后網絡研修。在這段(duan)(duan)時間(jian)中我(wo)(wo)收獲了(le)很多，成長了(le)很多，有以下(xia)幾點(dian)體會：

　　一、集體學習培訓給我的體會

　　本次集體(ti)(ti)學習(xi)我深刻的(de)(de)體(ti)(ti)會到自己有(you)很多(duo)東(dong)西要(yao)去學習(xi)，專(zhuan)家教授的(de)(de)精(jing)彩報告(gao)，每一位專(zhuan)家們精(jing)彩的(de)(de)講演，都洗刷著我倦怠的(de)(de)心靈。例如：《雒(luo)煥國—幼兒園(yuan)教師的(de)(de)心理健康與(yu)完善》《五(wu)大領域的(de)(de)目標

　　內容與(yu)(yu)(yu)指(zhi)導》《李(li)志勇—一(yi)(yi)(yi)(yi)日生活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)保教(jiao)結合(he)》《管(guan)曉妍—幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)區(qu)規劃與(yu)(yu)(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)設》《孫愛蓮—科學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兒(er)(er)(er)(er)童觀(guan)與(yu)(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)觀(guan)》《晏理(li)(li)—幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)手(shou)工制(zhi)作(zuo)與(yu)(yu)(yu)展(zhan)評(ping)》《馬富(fu)成—幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)學(xue)研究方案制(zhi)定(ding)》《王大順—專(zhuan)業標準（試行）解(jie)讀(du)、3-6歲兒(er)(er)(er)(er)童學(xue)習(xi)與(yu)(yu)(yu)發展(zhan)指(zhi)南(nan)》、王教(jiao)授(shou)使《綱(gang)要(yao)》中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那些平凡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)字(zi)都(dou)鮮活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)起(qi)來(lai)，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)感到(dao)《綱(gang)要(yao)》中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)(yi)個字(zi)都(dou)值得認真去推敲和(he)琢磨(mo)，也深(shen)(shen)刻感受到(dao)《綱(gang)要(yao)》對(dui)(dui)(dui)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)教(jiao)工作(zuo)者重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導意義。特別是(shi)使我(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)(dui)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)一(yi)(yi)(yi)(yi)日活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)皆課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)含義有(you)(you)(you)了(le)(le)(le)(le)更(geng)深(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)解(jie)，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)(dui)自(zi)己(ji)原有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)解(jie)重新定(ding)位，幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)不光包含集體(ti)、分(fen)組的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)、區(qu)域活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)和(he)游(you)戲活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)在(zai)(zai)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)日生活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)也是(shi)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)組成部分(fen)。管(guan)曉妍老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)區(qu)規劃與(yu)(yu)(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)設》講(jiang)(jiang)(jiang)座(zuo)，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)(dui)由(you)環境(jing)(jing)生成課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、由(you)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)創(chuang)(chuang)(chuang)設環境(jing)(jing)、透過環境(jing)(jing)，看到(dao)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)過程(cheng)(cheng)有(you)(you)(you)了(le)(le)(le)(le)更(geng)深(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)解(jie)。指(zhi)導我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)對(dui)(dui)(dui)觀(guan)摩(mo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)張掖市幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境(jing)(jing)創(chuang)(chuang)(chuang)設和(he)區(qu)域活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)時，有(you)(you)(you)了(le)(le)(le)(le)理(li)(li)論(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支撐，培訓(xun)學(xue)習(xi)更(geng)有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)放(fang)矢。兩位一(yi)(yi)(yi)(yi)線園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)(jiang)(jiang)座(zuo)，更(geng)是(shi)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)(dui)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)藝術教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)論(lun)與(yu)(yu)(yu)實(shi)(shi)踐進(jin)行了(le)(le)(le)(le)全(quan)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考，姜西(xi)潤(run)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)長讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)歡樂(le)而輕松的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)樂(le)游(you)戲中(zhong)掌握了(le)(le)(le)(le)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)音(yin)樂(le)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設計與(yu)(yu)(yu)實(shi)(shi)施，音(yin)樂(le)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)組織要(yao)點，明白了(le)(le)(le)(le)老(lao)師(shi)(shi)要(yao)充分(fen)激起(qi)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣，讓(rang)(rang)他們在(zai)(zai)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)體(ti)驗(yan)到(dao)不斷攀(pan)升(sheng)帶來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)巨大愉悅(yue)。《家園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)共(gong)育(yu)(yu)(yu)》講(jiang)(jiang)(jiang)座(zuo)使我(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)(dui)整合(he)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)資源、實(shi)(shi)現家園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)共(gong)育(yu)(yu)(yu)有(you)(you)(you)了(le)(le)(le)(le)可(ke)以借鑒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)范本，懂(dong)得了(le)(le)(le)(le)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)不僅是(shi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)好孩(hai)子，也有(you)(you)(you)義務做好家長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培訓(xun)，好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)除能很好地(di)駕(jia)馭幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)，還(huan)應很好地(di)駕(jia)馭家長，懂(dong)得了(le)(le)(le)(le)如何把握教(jiao)師(shi)(shi)與(yu)(yu)(yu)家長交往的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)度等等問題。黨淼老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)(jiang)(jiang)座(zuo)，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)開闊了(le)(le)(le)(le)眼見，使我(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)(dui)國外(wai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)趨(qu)勢有(you)(you)(you)了(le)(le)(le)(le)全(quan)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)(le)解(jie)，感悟到(dao)當代學(xue)前教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變革以及對(dui)(dui)(dui)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)師(shi)(shi)專(zhuan)業發展(zhan)要(yao)求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)詮釋。劉(liu)濤老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)(jiang)(jiang)座(zuo)，為我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)游(you)戲教(jiao)學(xue)問題與(yu)(yu)(yu)對(dui)(dui)(dui)策提供了(le)(le)(le)(le)理(li)(li)論(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支撐和(he)指(zhi)導，進(jin)一(yi)(yi)(yi)(yi)步夯(hang)實(shi)(shi)了(le)(le)(le)(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)教(jiao)理(li)(li)論(lun)基礎，有(you)(you)(you)效提升(sheng)自(zi)己(ji)對(dui)(dui)(dui)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)教(jiao)學(xue)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)、區(qu)域活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織能力。而實(shi)(shi)地(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)參觀(guan)學(xue)習(xi)，我(wo)(wo)(wo)更(geng)是(shi)被實(shi)(shi)驗(yan)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)和(he)機(ji)關幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)老(lao)師(shi)(shi)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)造力深(shen)(shen)深(shen)(shen)震(zhen)撼(han)，他們投放(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)材料種類之(zhi)多(duo)(duo)，操作(zuo)性之(zhi)強，一(yi)(yi)(yi)(yi)個個充滿(man)創(chuang)(chuang)(chuang)意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)區(qu)，無不彰(zhang)顯著他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)智慧。還(huan)有(you)(you)(you)許許多(duo)(duo)多(duo)(duo)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)受益良多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)，專(zhuan)家們精湛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)論(lun)知識(shi)，先進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)念和(he)獨特的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設計給我(wo)(wo)(wo)留下了(le)(le)(le)(le)深(shen)(shen)刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)印象(xiang)，在(zai)(zai)情(qing)感的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熏陶和(he)思想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)洗(xi)禮(li)中(zhong)努力實(shi)(shi)現著培訓(xun)學(xue)習(xi)與(yu)(yu)(yu)工作(zuo)實(shi)(shi)踐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)(you)效對(dui)(dui)(dui)接，將專(zhuan)家經驗(yan)和(he)自(zi)身所學(xue)有(you)(you)(you)機(ji)結合(he)，豐富(fu)了(le)(le)(le)(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業知識(shi)，提高自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜合(he)素質。

　　二、“影子園”實踐活動中，我樹立了一個“國培班”學員應有的認真學習、遵守紀律的良好形象。

　　實(shi)習(xi)時間雖短，但是收(shou)(shou)獲(huo)很(hen)(hen)多(duo)，主要有以下(xia)兩方(fang)面：開闊了(le)(le)視野。感(gan)謝河西(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院設計了(le)(le)“影子教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)”這一創新(xin)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)式，我(wo)通過這種方(fang)式得以近距離感(gan)受首府(fu)先(xian)進的(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)(nian)、多(duo)樣的(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)形式、豐富的(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容、優良(liang)的(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設施、濃厚的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)氛圍。通過實(shi)習(xi)，從(cong)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)角度上(shang)講，我(wo)發現(xian)了(le)(le)自己的(de)(de)長處和短處，明確了(le)(le)今后在(zai)專業(ye)發展(zhan)的(de)(de)方(fang)向.更新(xin)了(le)(le)理(li)念(nian)(nian)。在(zai)實(shi)習(xi)中聽了(le)(le)導師(shi)(shi)和其他任課(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)課(ke)，參加了(le)(le)老師(shi)(shi)們(men)的(de)(de)教(jiao)(jiao)研，從(cong)而接觸(chu)了(le)(le)新(xin)理(li)念(nian)(nian)。聽了(le)(le)老師(shi)(shi)們(men)的(de)(de)講解，自己在(zai)課(ke)余時間在(zai)網(wang)上(shang)有關知識，進一步(bu)深(shen)入(ru)地理(li)解了(le)(le)這些理(li)念(nian)(nian)，并且通過上(shang)課(ke)檢驗了(le)(le)這些理(li)念(nian)(nian)，收(shou)(shou)獲(huo)很(hen)(hen)大(da)(da).實(shi)習(xi)中雖然收(shou)(shou)獲(huo)很(hen)(hen)大(da)(da)，但是也(ye)有一些遺憾：因為在(zai)實(shi)習(xi)期間我(wo)還在(zai)五中教(jiao)(jiao)務處幫(bang)忙，每天在(zai)公交車上(shang)顛簸1個(ge)小(xiao)時，回(hui)到(dao)寢室感(gan)覺疲(pi)勞，少看了(le)(le)很(hen)(hen)多(duo)書，感(gan)覺在(zai)理(li)論學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)面損失(shi)很(hen)(hen)大(da)(da)。實(shi)習(xi)中聽了(le)(le)課(ke)，也(ye)上(shang)了(le)(le)課(ke)。

　　三、返崗網絡研修

　　國(guo)培班的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習讓我(wo)(wo)對(dui)幼(you)(you)兒教(jiao)(jiao)育(yu)工作有了(le)(le)更(geng)深一層的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)和(he)了(le)(le)解(jie)(jie)，對(dui)于我(wo)(wo)個(ge)人業務的(de)(de)(de)(de)(de)提高上(shang)也有很大的(de)(de)(de)(de)(de)幫助。尤其將之前學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)論與實(shi)踐知識(shi)運用(yong)于我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，我(wo)(wo)有了(le)(le)意想(xiang)不到的(de)(de)(de)(de)(de)收獲。網絡研(yan)修中，專家們談及到幼(you)(you)兒園的(de)(de)(de)(de)(de)發展問題，值得我(wo)(wo)們去深思的(de)(de)(de)(de)(de)，反(fan)思的(de)(de)(de)(de)(de)。教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，從愛(ai)(ai)出發。平等的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)，理(li)(li)(li)解(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)，尊(zun)重的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)，信任的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)，這(zhe)些都是老師(shi)(shi)愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)真諦。不論在生活(huo)上(shang)，還是在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習上(shang)，都要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)給(gei)予學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生必要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)關心和(he)幫助。只要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)有了(le)(le)問題時及時處(chu)理(li)(li)(li)，處(chu)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法得當，注意和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生溝通，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生就會信任你(ni)，喜(xi)歡你(ni)。愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，還表現在老師(shi)(shi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)尊(zun)重和(he)信任，以(yi)及對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)嚴(yan)格要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)，又(you)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)注意對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)體差異，區(qu)別對(dui)待。對(dui)成(cheng)績比(bi)較(jiao)差的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，我(wo)(wo)們老師(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)采用(yong)不同的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)法，因(yin)材施教(jiao)(jiao)。師(shi)(shi)愛(ai)(ai)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)全面、公平。

　　作為老師(shi)的(de)(de)(de)我最容易犯的(de)(de)(de)錯誤就是總想(xiang)幫助幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)做好任何事——包辦代(dai)替(ti)。所以在(zai)以后的(de)(de)(de)游戲中(zhong)要讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)充分(fen)的(de)(de)(de)自主選擇培(pei)養幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)交(jiao)往(wang)能力并促進(jin)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)個(ge)性(xing)化發展，讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)在(zai)游戲中(zhong)真正的(de)(de)(de)體(ti)會到(dao)主人公的(de)(de)(de)快樂，滿足幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)身心(xin)發展的(de)(de)(de)需要。游戲和平日(ri)(ri)的(de)(de)(de)教學(xue)活動也(ye)要進(jin)行(xing)整合，兩者是不可以分(fen)割的(de)(de)(de)，同時(shi)(shi)創造性(xing)游戲中(zhong)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)表現大多(duo)(duo)來源于(yu)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)平時(shi)(shi)在(zai)日(ri)(ri)常生(sheng)活中(zhong)的(de)(de)(de)積(ji)累和經歷，所以老師(shi)也(ye)要與家長多(duo)(duo)溝通(tong)和交(jiao)流，家園共育，鼓(gu)勵家長在(zai)平日(ri)(ri)的(de)(de)(de)生(sheng)活中(zhong)多(duo)(duo)為幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)提(ti)供一些(xie)生(sheng)活的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間和經歷，

　　教育面(mian)向(xiang)的(de)(de)(de)是(shi)人(ren)(ren),培養(yang)的(de)(de)(de)是(shi)社會需要的(de)(de)(de)人(ren)(ren)。每(mei)一個(ge)學生都有(you)成功(gong)的(de)(de)(de)潛能，都有(you)成功(gong)的(de)(de)(de)愿(yuan)望和需要。通過教育，每(mei)個(ge)學生都可(ke)以在原有(you)的(de)(de)(de)基礎上(shang)獲得成功(gong)，取得發(fa)展。我(wo)們(men)應(ying)還給孩子的(de)(de)(de)童真，利用幼兒園(yuan)自(zi)(zi)主(zhu)教材的(de)(de)(de)研發(fa)，自(zi)(zi)主(zhu)游戲的(de)(de)(de)研發(fa)。引(yin)導(dao)學生自(zi)(zi)己得主(zhu)動(dong)性，激發(fa)其(qi)形成自(zi)(zi)我(wo)學習(xi)(xi)、自(zi)(zi)我(wo)教育的(de)(de)(de)內部學習(xi)(xi)動(dong)力機制，讓孩子們(men)真正的(de)(de)(de)釋放自(zi)(zi)己。這是(shi)值得我(wo)們(men)去倡導(dao)和學習(xi)(xi)的(de)(de)(de)。

　　游戲(xi)是(shi)人(ren)(ren)類從野蠻(man)進入了文(wen)明(ming)，游戲(xi)是(shi)生(sheng)命力的(de)表(biao)(biao)現，是(shi)感性(xing)(xing)與理性(xing)(xing)的(de)結合，游戲(xi)表(biao)(biao)現的(de)是(shi)善于美(mei)。我得到啟示：幼兒對(dui)玩(wan)具的(de)認識(shi)是(shi)由(you)面到點，由(you)整體到部(bu)分，由(you)淺入深。其中(zhong)袁教授提出育人(ren)(ren)環境(jing)的(de)重(zhong)要(yao)(yao)性(xing)(xing)，環境(jing)育人(ren)(ren)的(de)重(zhong)要(yao)(yao)性(xing)(xing)。

　　如今的(de)(de)(de)(de)(de)社會生活是(shi)一(yi)(yi)個快節奏、壓力(li)大的(de)(de)(de)(de)(de)大環境。留給我們(men)真正(zheng)靜下心(xin)來去思考，去學(xue)(xue)習，去探究(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)時間很少。所以很感(gan)謝這(zhe)次學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)機會。美麗的(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)(xue)校園(yuan)，統一(yi)(yi)住宿的(de)(de)(de)(de)(de)寢室，規律的(de)(de)(de)(de)(de)作息生活，這(zhe)一(yi)(yi)切洗(xi)去了附著在我身上的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)切關于浮躁的(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)，讓我回歸本真，靜心(xin)學(xue)(xue)習。真正(zheng)做一(yi)(yi)名(ming)研(yan)究(jiu)型的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師。修(xiu)(xiu)心(xin)—修(xiu)(xiu)行—修(xiu)(xiu)能。這(zhe)次國培(pei)只是(shi)一(yi)(yi)個手段，只是(shi)一(yi)(yi)個開端(duan)，對于國培(pei)給予的(de)(de)(de)(de)(de)'清泉，我要(yao)讓它細(xi)水長流。我會將在這(zhe)里學(xue)(xue)到的(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)知(zhi)識(shi)盡快地內化為自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)，樹立創新(xin)(xin)意識(shi)，不斷努力(li)，使自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)工作上一(yi)(yi)個新(xin)(xin)臺階(jie)。

　　在(zai)(zai)今后的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)中要使幼(you)兒能夠自主(zhu)、合作、探究地去(qu)學(xue)習(xi)，充(chong)分體(ti)現幼(you)兒的(de)主(zhu)體(ti)性，培養幼(you)兒的(de)實(shi)(shi)踐(jian)與創新能力(li)，以(yi)游戲為(wei)基(ji)本(ben)活(huo)(huo)動(dong)，讓課(ke)(ke)堂(tang)真正充(chong)滿生機與活(huo)(huo)力(li)，在(zai)(zai)幼(you)兒園領導的(de)帶領和自己(ji)的(de)不(bu)斷努力(li)下最終實(shi)(shi)現自己(ji)的(de)奮斗(dou)目標。從教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)這個方(fang)(fang)面來(lai)說，作為(wei)新教(jiao)(jiao)師的(de)我(wo)虛心(xin)向師傅請教(jiao)(jiao)，聽取師傅的(de)意見，認(ren)真備(bei)課(ke)(ke)，上課(ke)(ke)以(yi)及做好課(ke)(ke)后反思。為(wei)提(ti)高自身的(de)素質修養，認(ren)真學(xue)習(xi)幼(you)教(jiao)(jiao)理(li)論(lun)，作到(dao)理(li)論(lun)指導實(shi)(shi)踐(jian)，實(shi)(shi)踐(jian)充(chong)實(shi)(shi)理(li)論(lun)，把(ba)一(yi)些好的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)理(li)論(lun)方(fang)(fang)法運用(yong)到(dao)具體(ti)實(shi)(shi)踐(jian)中。多讀書、多看(kan)報，不(bu)斷充(chong)實(shi)(shi)自我(wo)，不(bu)斷提(ti)高自身的(de)業務能力(li)，認(ren)真鉆研教(jiao)(jiao)材，精(jing)心(xin)設計(ji)教(jiao)(jiao)案、制作教(jiao)(jiao)具，充(chong)分利(li)用(yong)現代(dai)化的(de)設備(bei)，認(ren)真上好每(mei)一(yi)節課(ke)(ke)。

　　最后，我將在(zai)學(xue)(xue)習結(jie)束后，一如(ru)既往(wang)的(de)靜(jing)心、專(zhuan)心讀書學(xue)(xue)習，提(ti)高責(ze)任感(gan)，使命感(gan)。惜時(shi)如(ru)金(jin)，取長(chang)補短，團(tuan)結(jie)同學(xue)(xue)。我一定學(xue)(xue)以致(zhi)用(yong)，將此次的(de)收獲傳播到家(jia)鄉，將學(xue)(xue)到的(de)知識(shi)運用(yong)于教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)實踐中(zhong)去，讓培訓的(de)成果在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)事業的(de)發(fa)展中(zhong)大放光(guang)彩。

　　幼兒園國培培訓總結 篇6

　　金秋9月，我(wo)有(you)(you)幸參加了(le)農村幼兒園教(jiao)(jiao)師XX國(guo)培(pei)，近期(qi)事情比較多(duo)很忙(mang)，只好(hao)利用星期(qi)天時間學習(xi)，作業再次被(bei)駁回，使我(wo)對(dui)本次培(pei)訓(xun)的嚴(yan)格程度有(you)(you)了(le)更新(xin)的認識(shi)，是啊，干什么都要(yao)敬業吧!當然(ran)收獲也不少，通過這次培(pei)訓(xun)我(wo)開闊(kuo)了(le)視(shi)野，在(zai)這較短時間里(li)，讓我(wo)學到(dao)了(le)不少知識(shi)，那(nei)些教(jiao)(jiao)育界的前輩、精英們把(ba)自己(ji)教(jiao)(jiao)育積(ji)累的經驗拿出來與(yu)我(wo)們共(gong)同(tong)分享(xiang)，解決了(le)我(wo)們在(zai)實(shi)際教(jiao)(jiao)學生活中所遇到(dao)的困惑，能(neng)讓我(wo)們學以(yi)致用，讓我(wo)在(zai)思想上有(you)(you)所改(gai)變，在(zai)觀念(nian)上有(you)(you)所更新(xin)，我(wo)相信在(zai)教(jiao)(jiao)學實(shi)際上肯定也會(hui)有(you)(you)所提(ti)高，在(zai)此，感謝(xie)教(jiao)(jiao)育部(bu)門給我(wo)們提(ti)供了(le)這么好(hao)的學習(xi)機會(hui)。

　　一、 聆聽了專家的講座，耳目一新。

　　本次培訓(xun)專家(jia)講的(de)都很(hen)好，很(hen)實用，讓我(wo)(wo)感(gan)受到，我(wo)(wo)們(men)(men)要(yao)(yao)利用多渠道進行學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，我(wo)(wo)們(men)(men)要(yao)(yao)適應(ying)信息(xi)技(ji)術帶給我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)新(xin)(xin)的(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)方式的(de)變革，在向(xiang)(xiang)專家(jia)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)同(tong)時，也要(yao)(yao)向(xiang)(xiang)社會學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)、向(xiang)(xiang)同(tong)行學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，更應(ying)該(gai)向(xiang)(xiang)幼(you)兒(er)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi);我(wo)(wo)們(men)(men)需(xu)(xu)要(yao)(yao)專家(jia)的(de)指導(dao)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，需(xu)(xu)要(yao)(yao)向(xiang)(xiang)同(tong)行們(men)(men)借鑒學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，也需(xu)(xu)要(yao)(yao)放低姿態，用幼(you)兒(er)的(de)眼光與思維去關心愛護(hu)他(ta)們(men)(men)，創(chuang)(chuang)設(she)適合他(ta)們(men)(men)的(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)環(huan)境，設(she)計(ji)合理學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)活動;強化幼(you)兒(er)主(zhu)體，教(jiao)師引導(dao)的(de)教(jiao)育觀;營造主(zhu)動探索、生動活潑的(de)課堂氛(fen)圍(wei)，鼓勵創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)性學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，發揮幼(you)兒(er)的(de)主(zhu)體性，尊重他(ta)們(men)(men)，保護(hu)和發現他(ta)們(men)(men)的(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)意(yi)識

　　二、 同行交流，共同成長。

　　我(wo)(wo)(wo)們(men)商(shang)州區幼(you)兒園本次(ci)參(can)加培訓(xun)的(de)40多名(ming)教(jiao)師都很積極，大(da)家(jia)在學(xue)習中遇到問(wen)題，相互(hu)交流(liu)討論，共同成長，在大(da)家(jia)的(de)帶動下，我(wo)(wo)(wo)自己(ji)學(xue)的(de)更有勁(jing)了，人(ren)常說自己(ji)臉上的(de)黑自己(ji)看不到，因此在培訓(xun)中我(wo)(wo)(wo)抱著虛心的(de)態度(du)積極向前輩們(men)學(xue)習取(qu)經，以便于我(wo)(wo)(wo)更快的(de)成長。再次(ci)感(gan)謝本次(ci)培訓(xun)，為我(wo)(wo)(wo)提供了這次(ci)學(xue)習的(de)機(ji)會。我(wo)(wo)(wo)會抓住最后的(de)時間，積極認真(zhen)的(de)完成作業。

　　三、今后的教學中，我要注意的問題。

　　在平時(shi)的教(jiao)學中(zhong)，我將注意(yi)以下幾(ji)個方面：

　　一(yi)、堅持以幼兒(er)(er)學習(xi)興趣為目標(biao)，正確引導幼兒(er)(er)學習(xi)。

　　二、善(shan)于(yu)觀察，做好幼兒的支(zhi)持者。

　　三、摒(bing)棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。

　　在(zai)以(yi)后的(de)(de)工作中，我將從實(shi)際出(chu)發，把(ba)堅持(chi)個人研修作為專業化成長(chang)的(de)(de)必由之(zhi)路，努力(li)(li)做(zuo)到從實(shi)踐困(kun)惑出(chu)發，在(zai)研修思(si)想的(de)(de)引領下，引發幼兒(er)的(de)(de)積極性，力(li)(li)求(qiu)提(ti)高課(ke)堂效率。總之(zhi)，通過聆聽教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作者精彩的(de)(de)專題講座,讓(rang)我收獲了(le)許(xu)多(duo)平時無法獲取的(de)(de)信息和經(jing)驗(yan);適時的(de)(de)視頻(pin)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)使我們深切地感(gan)受到了(le)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)藝(yi)術，使本來(lai)枯(ku)燥(zao)的(de)(de)學(xue)習、抽(chou)象的(de)(de)內(nei)容變(bian)得生動、易(yi)懂，提(ti)高了(le)學(xue)習的(de)(de)效率，拓展了(le)自主(zhu)學(xue)習的(de)(de)空(kong)間，這是對自己教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)思(si)想的(de)(de)洗禮和升(sheng)華，也(ye)是對教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法的(de)(de)改進和提(ti)升(sheng)。同時，通過與同行們的(de)(de)討論、交流(liu)，思(si)維的(de)(de)碰撞，發現了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程(cheng)中的(de)(de)一些不足，也(ye)找到了(le)許(xu)多(duo)解(jie)決問題的(de)(de)辦(ban)法。

　　培訓(xun)即將(jiang)結束，但是學(xue)習(xi)永無止境。在今(jin)后的工作(zuo)中，我(wo)會繼續努(nu)力(li)，不斷(duan)鉆研，力(li)爭上游。為商州(zhou)地區的幼教事(shi)業貢獻自己的一份綿薄(bo)之力(li)。

　　幼兒園國培培訓總結 篇7

　　在(zai)秋高氣爽的(de)(de)(de)(de)(de)20xx年7月，我有(you)(you)幸與(yu)(yu)(yu)徐州的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)仁一(yi)(yi)(yi)起和來自(zi)全國(guo)(guo)各(ge)地(di)的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)教(jiao)(jiao)同(tong)(tong)行相聚(ju)在(zai)福州這個美麗的(de)(de)(de)(de)(de)城市(shi)，來到我夢寐以求的(de)(de)(de)(de)(de)——福建師(shi)(shi)(shi)范大學(xue)(xue)(xue)(xue)(福建教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)院)。參加“國(guo)(guo)培(pei)(pei)計(ji)劃(20xx)——全國(guo)(guo)幼(you)兒園(yuan)骨干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)訓(xun)”，心(xin)中感到無比(bi)的(de)(de)(de)(de)(de)榮幸與(yu)(yu)(yu)感激(ji)。通過(guo)為(wei)期(qi)十天的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，不僅使我提高了(le)對幼(you)教(jiao)(jiao)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)認識，理(li)清了(le)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)思路，學(xue)(xue)(xue)(xue)到了(le)新的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)，也在(zai)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)與(yu)(yu)(yu)反思中找到了(le)自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)差距和不足。在(zai)國(guo)(guo)培(pei)(pei)中，我有(you)(you)幸傾(qing)聽了(le)眾多(duo)(duo)專(zhuan)家(jia)和學(xue)(xue)(xue)(xue)者的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)彩講解(jie)，使我對教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)(you)了(le)更多(duo)(duo)新的(de)(de)(de)(de)(de)認識。能(neng)參與(yu)(yu)(yu)此(ci)次(ci)(ci)國(guo)(guo)培(pei)(pei)計(ji)劃的(de)(de)(de)(de)(de)都是奮(fen)戰(zhan)在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)(yi)(yi)線(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)骨干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)和園(yuan)長們，此(ci)次(ci)(ci)培(pei)(pei)訓(xun)也是國(guo)(guo)家(jia)重視學(xue)(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)面(mian)旗幟，專(zhuan)門(men)為(wei)我們從大江南北聘請(qing)到許多(duo)(duo)名(ming)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)授為(wei)我們授課，是非常難得的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)機會。此(ci)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)猶如冬日里的(de)(de)(de)(de)(de)暖(nuan)陽，溫暖(nuan)著，照亮著每(mei)一(yi)(yi)(yi)位參與(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒園(yuan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)。

　　國培(pei)地點設在福建教育(yu)學(xue)院，使我(wo)們(men)置身于(yu)溫(wen)馨、美麗(li)而又(you)文化氛圍濃厚的大學(xue)校園中，仿佛又(you)讓我(wo)們(men)回到(dao)了難忘(wang)的學(xue)生時(shi)代：對知識的渴求(qiu)，理論的解讀，實踐(jian)中的困惑，無一不促使我(wo)們(men)認真聆聽幼教專家學(xue)者(zhe)們(men)的精(jing)彩講座。雖(sui)然國培(pei)時(shi)間短暫，可總覺(jue)得還不夠(gou)，還想(xiang)再多留些日子，為(wei)此本人對這(zhe)長達10天的培(pei)訓做以(yi)下總結和反思：

　　培訓給(gei)我(wo)許(xu)多(duo)思考，深刻的(de)(de)體會到自己有很多(duo)東西要(yao)去學習：余文(wen)森院長《當代幼兒(er)教(jiao)師必(bi)需的(de)(de)專業素質(zhi)》、陳(chen)曉霞教(jiao)師《幼兒(er)園(yuan)(yuan)教(jiao)玩具(ju)的(de)(de)制(zhi)作與(yu)(yu)指導》、連(lian)榕院長《專家型教(jiao)師的(de)(de)成長研究》、孔起英(ying)教(jiao)授(shou)《3-6兒(er)童(tong)學習與(yu)(yu)發展指南》、《圖(tu)畫(hua)(hua)書之圖(tu)畫(hua)(hua)閱讀》、馮曉霞教(jiao)授(shou)《教(jiao)育(yu)質(zhi)量及其對幼兒(er)園(yuan)(yuan)教(jiao)師的(de)(de)要(yao)求》、林(lin)菁教(jiao)授(shou)《幼兒(er)園(yuan)(yuan)教(jiao)育(yu)活動的(de)(de)評價與(yu)(yu)反思》、林(lin)宏(hong)教(jiao)授(shou)《幼兒(er)園(yuan)(yuan)一(yi)日生活的(de)(de)保(bao)教(jiao)結合》等。

　　在這一系(xi)列的(de)(de)(de)講座中，林菁教(jiao)(jiao)授的(de)(de)(de)關(guan)(guan)于《幼(you)(you)兒園教(jiao)(jiao)育活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)評(ping)(ping)價(jia)與(yu)(yu)(yu)反思(si)》講座給(gei)我(wo)留下了(le)深刻(ke)的(de)(de)(de)印象。她從(cong)教(jiao)(jiao)育活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)內容、活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)目標、活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)準備(bei)、活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)過程、活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)效(xiao)果(guo)幾個(ge)方面進(jin)行了(le)具體(ti)詳細(xi)地闡述(shu)，且利(li)用大量(liang)案例(li)指導我(wo)們分析(xi)、解讀與(yu)(yu)(yu)調整(zheng)，從(cong)關(guan)(guan)注(zhu)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)“教(jiao)(jiao)”和幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)“學(xue)(xue)”兩個(ge)方面，讓培(pei)訓的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師充分理解幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)學(xue)(xue)應體(ti)現學(xue)(xue)習方式的(de)(de)(de)“適宜性(xing)、參與(yu)(yu)(yu)性(xing)”;教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)包括(kuo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標的(de)(de)(de)適切性(xing);內容的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)性(xing)、整(zheng)合性(xing)、挑戰性(xing);過程的(de)(de)(de)有(you)效(xiao)性(xing)等。圍繞幼(you)(you)兒開展(zhan)的(de)(de)(de)一切活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，包括(kuo)給(gei)幼(you)(you)兒提(ti)供的(de)(de)(de)物質(zhi)、精神環境，都應體(ti)現正確(que)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育觀、兒童觀、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀，考慮幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)實(shi)際需(xu)要，并(bing)指向幼(you)(you)兒未(wei)來的(de)(de)(de)發展(zhan)。在學(xue)(xue)習中不(bu)僅讓我(wo)對評(ping)(ping)價(jia)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)有(you)了(le)更加(jia)深入的(de)(de)(de)認識，也對我(wo)以后的(de)(de)(de)工作(zuo)具有(you)指導意義，為提(ti)升(sheng)我(wo)園教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)評(ping)(ping)價(jia)能(neng)力(li)與(yu)(yu)(yu)反思(si)水平提(ti)供了(le)依據(ju)。

　　一、問題

　　專(zhuan)(zhuan)家們(men)談(tan)及到幼兒(er)園(yuan)教(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)(zhuan)業標準的(de)問題，以(yi)及為什么中小(xiao)學幼兒(er)園(yuan)教(jiao)(jiao)師(shi)不(bu)(bu)能像醫生、律師(shi)、工程師(shi)、教(jiao)(jiao)授(shou)那樣享(xiang)有社(she)會聲望和社(she)會地位，值得我們(men)去深思與(yu)反思。這與(yu)我們(men)老師(shi)隊(dui)伍素質(zhi)與(yu)專(zhuan)(zhuan)業化程度是不(bu)(bu)能分開的(de)。

　　馮教(jiao)(jiao)授從教(jiao)(jiao)師如何(he)做才能成為(wei)研究型教(jiao)(jiao)師這方(fang)面入手(shou)，深入淺出(chu)的(de)為(wei)我們幼兒教(jiao)(jiao)師的(de)發展(zhan)指明了道路。

　　二、榜樣

　　幾天來我們(men)共參觀了廈門與(yu)福州的5所名(ming)園，很有感觸(chu)。

　　走進(jin)(jin)這5所(suo)幼(you)兒(er)園都(dou)(dou)(dou)有走進(jin)(jin)一所(suo)別墅的(de)(de)(de)(de)感(gan)覺。每一所(suo)幼(you)兒(er)園都(dou)(dou)(dou)有著高大挺拔的(de)(de)(de)(de)樹木，如天鵝絨般(ban)的(de)(de)(de)(de)草(cao)坪，寬(kuan)闊的(de)(de)(de)(de)戶外游(you)戲場、各(ge)種材(cai)料豐富的(de)(de)(de)(de)游(you)戲室(shi)，各(ge)班溫馨的(de)(de)(de)(de)家具、柔曼的(de)(de)(de)(de)窗簾(lian)，整潔的(de)(de)(de)(de)盥洗(xi)間。尤(you)其值(zhi)得我們學習的(de)(de)(de)(de)是每個(ge)年齡(ling)班的(de)(de)(de)(de)活動室(shi)內外都(dou)(dou)(dou)有豐富的(de)(de)(de)(de)活動區角(jiao)和老師(shi)創(chuang)設的(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)作品展示區。

　　這些環境的(de)(de)(de)(de)創(chuang)設(she)無(wu)不(bu)(bu)體(ti)現(xian)出幼兒(er)園的(de)(de)(de)(de)園本文(wen)化，以及教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育理念(nian)。環境是無(wu)聲的(de)(de)(de)(de)教(jiao)科(ke)書，利(li)用隱(yin)形(xing)文(wen)化的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育功能，最能發揮(hui)幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)想象力，給孩子良好的(de)(de)(de)(de)視覺經驗，讓(rang)孩子浸潤(run)在(zai)有文(wen)化積(ji)淀的(de)(de)(de)(de)環境中，對(dui)孩子的(de)(de)(de)(de)影響不(bu)(bu)是短期能看出來的(de)(de)(de)(de)，但影響力絕對(dui)是深(shen)遠的(de)(de)(de)(de)。

　　就這次看到的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)，想到了(le)自己(ji)的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)。反思(si)自己(ji)幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)，雖然(ran)資金保(bao)障上不能和我(wo)所看到的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)相提并論(lun)，但重要(yao)的(de)(de)(de)是要(yao)讓自己(ji)的(de)(de)(de)教育理念在環(huan)境(jing)上表現出來。給孩子提供花費(fei)少、利用(yong)率高、深受幼(you)兒(er)喜愛的(de)(de)(de)低結構活動(dong)材料，充分(fen)發揮本地特有的(de)(de)(de)自然(ran)資源(yuan)，讓孩子們的(de)(de)(de)游(you)戲(xi)活動(dong)更接近自然(ran)環(huan)境(jing)，更生活化(hua)，這是我(wo)要(yao)努力的(de)(de)(de)方向。

　　最(zui)為欣賞的(de)(de)是幼(you)兒(er)園管理(li)(li)與特色教(jiao)育突出(chu)的(de)(de)廈門蓮龍幼(you)兒(er)園園長(chang)葉明芳精彩的(de)(de)講座，借(jie)用一(yi)句俗話：不(bu)怕做不(bu)到，只有(you)想不(bu)到。在(zai)葉園長(chang)的(de)(de)講解中(zhong)，大(da)量運用一(yi)線教(jiao)師喜聞樂見的(de)(de)案(an)例(li)為我(wo)(wo)們(men)(men)深(shen)入淺(qian)出(chu)的(de)(de)剖析了(le)管理(li)(li)中(zhong)存在(zai)的(de)(de)困惑，讓各位教(jiao)師明確了(le)管理(li)(li)的(de)(de)方法(fa)，如：規(gui)則的(de)(de)引導(dao)，情感(gan)的(de)(de)溝通，互動指導(dao)，榜(bang)樣激勵、目標指引等(deng)等(deng)。葉園長(chang)充滿激情，睿智，大(da)方而富有(you)感(gan)染力的(de)(de)講座在(zai)我(wo)(wo)們(men)(men)心中(zhong)埋下了(le)榜(bang)樣的(de)(de)種子，榜(bang)樣的(de)(de)力量是無窮無盡(jin)的(de)(de)，相信在(zai)我(wo)(wo)們(men)(men)日后的(de)(de)工作中(zhong)影響深(shen)遠。他(ta)們(men)(men)幼(you)兒(er)園自主教(jiao)材、自主活動的(de)(de)研發(fa)，讓孩(hai)子們(men)(men)真(zhen)正(zheng)的(de)(de)釋放自己，是值得我(wo)(wo)們(men)(men)去(qu)倡導(dao)和學習的(de)(de)。

　　三、修身

　　這(zhe)一(yi)(yi)(yi)點(dian)不(bu)是談專家們的(de)(de)講座，這(zhe)是我(wo)從參(can)加國培計(ji)劃(hua)第一(yi)(yi)(yi)天至今(jin)思想上發(fa)生(sheng)的(de)(de)轉(zhuan)變。如今(jin)的(de)(de)社會生(sheng)活(huo)(huo)是一(yi)(yi)(yi)個快節奏、壓力大的(de)(de)大環(huan)境(jing)。留給我(wo)們真正靜下心來去(qu)(qu)思考，去(qu)(qu)學習(xi)，去(qu)(qu)探究的(de)(de)時間很少。美麗(li)的(de)(de)大學校園，統一(yi)(yi)(yi)入住的(de)(de)招(zhao)待所寢室，規律的(de)(de)作息生(sheng)活(huo)(huo)，這(zhe)一(yi)(yi)(yi)切(qie)洗去(qu)(qu)了附著在我(wo)身上的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)切(qie)關(guan)于浮躁的(de)(de)東西，讓(rang)我(wo)回歸本真，靜心學習(xi)。真正做(zuo)一(yi)(yi)(yi)名研究型的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)，修心—修行—修能，讓(rang)自己(ji)成(cheng)為(wei)一(yi)(yi)(yi)名優秀的(de)(de)幼兒教(jiao)(jiao)師(shi)而努力。

　　這次培訓的(de)(de)(de)安排，把來自全國(guo)各地的(de)(de)(de)100名幼教同(tong)(tong)仁隨機(ji)組合分班(ban)分組，提供了(le)大家相(xiang)識相(xiang)知的(de)(de)(de)好機(ji)會(hui)。難(nan)得有緣讓原本不(bu)同(tong)(tong)環境的(de)(de)(de)同(tong)(tong)行們真(zhen)正同(tong)(tong)吃同(tong)(tong)住在一起，彼此親近，交流，建立感情。各地市不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)學前(qian)教育的(de)(de)(de)發展，好的(de)(de)(de)做法，好的(de)(de)(de)想法，彼此碰撞出了(le)火花，并(bing)且今后(hou)還(huan)會(hui)在網絡(luo)中不(bu)斷聯系與(yu)交流。

　　十天的(de)短暫相聚(ju)，收獲的(de)思想不(bu)斷，友誼不(bu)斷，與教授的(de)聯(lian)系不(bu)斷，走(zou)出國培，相信我們的(de)路會越(yue)(yue)走(zou)越(yue)(yue)寬(kuan)。

　　幼兒園國培培訓總結 篇8

　　緊張而又(you)充實(shi)的(de)“國(guo)培”第二階段—影子培訓一(yi)(yi)晃就結束了(le)(le)。回想來省城的(de)這(zhe)一(yi)(yi)個月，真的(de)感(gan)謝洪山中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)領導(dao)對我(wo)們六(liu)位學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)的(de)熱情(qing)關(guan)懷和照(zhao)顧(gu)，在(zai)這(zhe)數九嚴(yan)寒里沒感(gan)覺一(yi)(yi)絲寒冷。在(zai)洪山 ，我(wo)很慶幸自(zi)己(ji)遇到了(le)(le)一(yi)(yi)位很棒(bang)的(de)指導(dao)老(lao)師，慶幸能到這(zhe)樣(yang)文化(hua)底蘊源(yuan)遠流長(chang)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校盡情(qing)暢游。同時，也慶幸自(zi)己(ji) 沒有(you)浪(lang)費這(zhe)次難得(de)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習機(ji)會。這(zhe)一(yi)(yi)個月來，每(mei)天(tian)都有(you)新收獲，每(mei)天(tian)都在(zai)感(gan)知、感(gan)悟、感(gan)謝中得(de)到充實(shi)。我(wo)與(yu)英山、麻城的(de)幾位學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)踏進(jin)溫馨的(de)校園(yuan)(yuan)，12月1號下午(wu)，在(zai)歡迎儀式(shi)上(shang)，葉校長(chang)代表全體師生熱情(qing)洋溢的(de)致辭，歷歷在(zai)目。同時還細(xi)心地為我(wo)們介(jie)紹了(le)(le)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特色、校園(yuan)(yuan)文化(hua)和育人目標等。晚上(shang)大家(jia)歡聚一(yi)(yi)堂(tang)，倍感(gan)親切。

　　一、 任勞任怨、無私奉獻的指導老師

　　在洪山，我(wo)(wo)被(bei)分(fen)到708班(ban)，全班(ban)36人(ren)，“小(xiao)(xiao)班(ban)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、小(xiao)(xiao)組(zu)合(he)作、小(xiao)(xiao)處做(zuo)起(qi)”是(shi)他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)。乍一(yi)看項(xiang)(xiang)老師(shi)(shi)(shi)(shi)三十出(chu)頭，很(hen)溫(wen)柔(rou)，說(shuo)話細聲(sheng)(sheng)細氣。聽(ting)她的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)節課(ke)(ke)，我(wo)(wo)們(men)(men)就被(bei)她的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂英(ying)語(yu)氛圍和嚴(yan)謹認真(zhen)折服(fu)(fu)了。項(xiang)(xiang)老師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)武漢市百名(ming)優秀班(ban)主任(ren)之一(yi)，我(wo)(wo)們(men)(men)去的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候學(xue)(xue)(xue)(xue)生進初中也(ye)就三個(ge)(ge)(ge)月吧。在項(xiang)(xiang)老師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂上(shang)，100%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生都(dou)在認真(zhen)做(zuo)筆記、積極舉手發言；師(shi)(shi)(shi)(shi)生配合(he)默(mo)契，很(hen)多(duo)時(shi)候教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)只是(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)手勢，學(xue)(xue)(xue)(xue)生就心領神會。對(dui)于個(ge)(ge)(ge)別走神的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)，老師(shi)(shi)(shi)(shi)只一(yi)個(ge)(ge)(ge)眼神，學(xue)(xue)(xue)(xue)生就立馬收(shou)心歸神；偶(ou)爾個(ge)(ge)(ge)別特別調皮(pi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)，老師(shi)(shi)(shi)(shi)也(ye)厲聲(sheng)(sheng)呵斥，學(xue)(xue)(xue)(xue)生總(zong)是(shi)虛心接受，從(cong)不(bu)逆(ni)反；課(ke)(ke)文背誦、單(dan)詞過關、語(yu)法過關，絕大多(duo)數(shu)同學(xue)(xue)(xue)(xue)能按時(shi)保(bao)質、保(bao)量完成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)。對(dui)于極少數(shu)不(bu)能按時(shi)完成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，項(xiang)(xiang)老師(shi)(shi)(shi)(shi)總(zong)是(shi)耐心個(ge)(ge)(ge)別指(zhi)導，直至達標；在一(yi)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)單(dan)元(yuan)檢(jian)測中，項(xiang)(xiang)老師(shi)(shi)(shi)(shi)所教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)這個(ge)(ge)(ge)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平均(jun)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績均(jun)達到100以(yi)上(shang)，117分(fen)就有(you)4人(ren)。這一(yi)系(xi)列(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績、師(shi)(shi)(shi)(shi)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共同奮進，無不(bu)讓我(wo)(wo)們(men)(men)六(liu)個(ge)(ge)(ge)影子學(xue)(xue)(xue)(xue)員嘆服(fu)(fu)，深(shen)受啟發。從(cong)項(xiang)(xiang)老師(shi)(shi)(shi)(shi)身上(shang)，我(wo)(wo)們(men)(men)明(ming)白了一(yi)個(ge)(ge)(ge)道理：對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生要(yao)在愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)嚴(yan)格；嚴(yan)師(shi)(shi)(shi)(shi)出(chu)高徒，不(bu)無道理。項(xiang)(xiang)老師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)簡單(dan)、樸實、扎實，沒有(you)花架子，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)松緊有(you)度，讓我(wo)(wo)們(men)(men)真(zhen)正(zheng)理解了“伏下身來，與孩子一(yi)起(qi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習。”課(ke)(ke)堂真(zhen)正(zheng)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)了學(xue)(xue)(xue)(xue)生表現才華的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)舞臺。每堂課(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)生訓練密度大，單(dan)詞、詞組(zu)、句型不(bu)斷呈現，語(yu)法知識不(bu)斷滲透(tou)、歸納，復習課(ke)(ke)也(ye)精心備課(ke)(ke)，重點突(tu)出(chu)，訓練有(you)目標，駕馭(yu)教(jiao)(jiao)材(cai)能力強(qiang)。她堅持每天聽(ting)寫詞組(zu)或句子，學(xue)(xue)(xue)(xue)生綜合(he)素質都(dou)得到充分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養，做(zuo)到堂堂清(qing)、周周清(qing)、月月清(qing)。

　　二、 濃郁文化氣息的洪山中學

　　走進(jin)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)大門(men)，兩邊就是名師(shi)風(feng)采，還有好多(duo)省級領(ling)導來校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)參觀的(de)(de)(de)(de)活動剪影。幽靜的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園、清新(xin)的(de)(de)(de)(de)空氣(qi)、寬闊的(de)(de)(de)(de)運動場地、文(wen)明的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)以及熱(re)情的(de)(de)(de)(de)老師(shi)，讓人(ren)倍(bei)感親切！學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)到處干干凈(jing)凈(jing)，沒有紙屑(xie)、垃(la)圾，統(tong)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)服(fu)、整(zheng)齊(qi)劃一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)隊列，熱(re)鬧的(de)(de)(de)(de)大課間，井然有序。讓人(ren)折服(fu)于學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)教育管理(li)有方(fang)。“為(wei)(wei)(wei)每(mei)一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)幸(xing)福人(ren)生(sheng)(sheng)奠基，為(wei)(wei)(wei)每(mei)一(yi)(yi)個(ge)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)幸(xing)福人(ren)生(sheng)(sheng)服(fu)務(wu)。”是他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)宗旨(zhi)。“今天我以學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)為(wei)(wei)(wei)榮，明天學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)以我為(wei)(wei)(wei)榮。”這句勉勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)話(hua)放在進(jin)大門(men)的(de)(de)(de)(de)右側，旁邊還立塊(kuai)小黑板，上面寫著：每(mei)日一(yi)(yi)語(yu)。還有一(yi)(yi)些安全(quan)警示語(yu)，都很經典。濃濃的(de)(de)(de)(de)文(wen)化氛圍、加之名師(shi)的(de)(de)(de)(de)熏陶，洪山中學(xue)(xue)碩果(guo)累(lei)累(lei)。他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)“三小管理(li)，四四八模式”走在新(xin)課改的(de)(de)(de)(de)前列。

　　三、交流經驗，分享收獲

　　影(ying)子培訓(xun)后期，我(wo)(wo)們幾個(ge)學(xue)員上匯報課，相(xiang)互觀(guan)摩，讓(rang)指(zhi)導老師參與我(wo)(wo)們的聽課、說(shuo)課、評(ping)課，師徒如影(ying)隨(sui)形，共(gong)同研討教(jiao)材、課堂實踐這種相(xiang)互交(jiao)流(liu)體會，讓(rang)我(wo)(wo)找到(dao)了(le)自(zi)(zi)己的不(bu)足(zu)，并為今(jin)后的開展(zhan)教(jiao)學(xue)提(ti)供(gong)了(le)很大的幫助。我(wo)(wo)想，以后在教(jiao)學(xue)中我(wo)(wo)們要不(bu)但(dan)反思，要挖掘教(jiao)材，整理教(jiao)材，靈(ling)活處理，讓(rang)學(xue)生在輕松愉快(kuai)的氛(fen)圍中學(xue)到(dao)語言目標。茶余飯(fan)后，我(wo)(wo)們幾個(ge)學(xue)員也分享(xiang)(xiang)自(zi)(zi)己的教(jiao)育經驗(yan)，在分享(xiang)(xiang)交(jiao)流(liu)中，我(wo)(wo)們都感(gan)受到(dao)了(le)學(xue)習的快(kuai)樂。

　　歲(sui)暮天寒(han)，人(ren)心溫暖(nuan)。在這里，我(wo)們一(yi)(yi)直激勵著、收獲著。周末我(wo)們還與省城其(qi)他幾個(ge)影子基地學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)學(xue)(xue)(xue)員相聚一(yi)(yi)起，漢街、江(jiang)灘、博物館、公園(yuan)、廣場留下我(wo)們的(de)歡聲笑語(yu)。一(yi)(yi)眨眼(yan)，我(wo)們就要(yao)(yao)離開(kai)洪山中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)了，我(wo)們會記住同學(xue)(xue)(xue)間的(de)友情，記住師(shi)恩。作為(wei)一(yi)(yi)名英語(yu)老師(shi)，我(wo)們要(yao)(yao)放眼(yan)看世(shi)界，終身學(xue)(xue)(xue)習，不斷進(jin)取，在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)反思，不斷成長。將學(xue)(xue)(xue)到的(de)先進(jin)理念和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)特色，帶(dai)到我(wo)們的(de)工作實踐中(zhong)(zhong)，為(wei)農村的(de)教(jiao)育(yu)事業奉獻(xian)自(zi)己微薄的(de)力量(liang)。

　　幼兒園國培培訓總結 篇9

　　金(jin)秋碩果，我沐浴著秋日的陽光有(you)幸與(yu)(yu)來自全(quan)國(guo)各地(di)11省的幼(you)教同仁一起相聚在(zai)美麗的羊城——廣州，來到(dao)廣東省第(di)(di)二師(shi)范學(xue)(xue)(xue)院參(can)加“國(guo)培計劃（20xx）”——幼(you)兒(er)園(yuan)骨干教師(shi)培訓班。參(can)與(yu)(yu)此(ci)次國(guo)培計劃的都是奮戰在(zai)教學(xue)(xue)(xue)一線的骨干教師(shi)和園(yuan)長們，作為(wei)其中的一員，我感(gan)(gan)到(dao)非常(chang)的榮(rong)幸與(yu)(yu)感(gan)(gan)激，十(shi)分感(gan)(gan)謝上級領(ling)導對學(xue)(xue)(xue)前教育的重視與(yu)(yu)關(guan)心(xin)，為(wei)我們提供了這樣(yang)寶貴的學(xue)(xue)(xue)習(xi)機會；還要感(gan)(gan)謝廣東省第(di)(di)二師(shi)范學(xue)(xue)(xue)院的各位領(ling)導、專家(jia)的精心(xin)安排與(yu)(yu)組織。為(wei)期(qi)十(shi)天的培訓，內(nei)容豐富(fu)、節奏緊湊、形式多樣(yang)，既有(you)專題(ti)講座、案例教學(xue)(xue)(xue)，也有(you)教學(xue)(xue)(xue)活動觀摩(mo)研(yan)討、幼(you)兒(er)園(yuan)園(yuan)所參(can)觀，將教學(xue)(xue)(xue)實踐(jian)與(yu)(yu)理論提升(sheng)緊密(mi)結合。專家(jia)教授精彩講座，深入淺出，不時引(yin)發(fa)學(xue)(xue)(xue)員們的討論與(yu)(yu)追問，開闊(kuo)了我們的眼界與(yu)(yu)思維方(fang)式，令(ling)我受益匪淺，感(gan)(gan)觸頗深。

　　一、本土幼兒園特色教學的思考

　　11月6日(ri)上午(wu)的(de)開(kai)班儀式拉開(kai)了國(guo)(guo)培(pei)(pei)(pei)(pei)的(de)序(xu)幕，首先聆(ling)聽了高慎英教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)關于培(pei)(pei)(pei)(pei)訓的(de)“方案解讀與(yu)研修安排”，為(wei)(wei)(wei)我(wo)們十天的(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓學(xue)習做了一(yi)(yi)個(ge)(ge)詳細的(de)指導(dao)。下午(wu)閆德(de)明教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)的(de)“問題(ti)。課(ke)(ke)題(ti)。案例：如何做小課(ke)(ke)題(ti)研究(jiu)”為(wei)(wei)(wei)一(yi)(yi)直苦惱沒專家(jia)指導(dao)的(de)我(wo)給了一(yi)(yi)個(ge)(ge)方向，讓我(wo)深刻地(di)理解做好一(yi)(yi)個(ge)(ge)小課(ke)(ke)題(ti)的(de)意義是可操作性強、經得起檢測(ce)，只(zhi)為(wei)(wei)(wei)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)服務的(de)行動(dong)研究(jiu)。晚(wan)上的(de)“破(po)(po)冰之旅(lv)”給了我(wo)無限的(de)遐想——也(ye)許是放四D電(dian)影？可出乎意料的(de)是王小棉教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)主持的(de)“破(po)(po)冰之旅(lv)”讓來至祖國(guo)(guo)四面(mian)八方的(de)幼教(jiao)(jiao)(jiao)人一(yi)(yi)下就融入到廣東(dong)第二師范院國(guo)(guo)培(pei)(pei)(pei)(pei)班這個(ge)(ge)大家(jia)庭中來。華東(dong)師范大學(xue)的(de)劉良(liang)華教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)“幼兒園與(yu)家(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)聯盟”闡述了家(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)重要性，家(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)是孩子(zi)養成良(liang)好品格的(de)溫床(chuang)，而幼兒園教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)是培(pei)(pei)(pei)(pei)養幼兒的(de)體(ti)、智、德(de)、美、勞全面(mian)發展(zhan)的(de)系統教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，只(zhi)有(you)家(jia)園共育，孩子(zi)才能健(jian)康茁壯成長。

　　接下來我們參觀了廣東省番隅雅居(ju)樂加拿大花園中英文幼兒園以(yi)及深圳寶安區教(jiao)科培中心(xin)的(de)活動區域與環境創設，并現場觀摩了早操(cao)活動及1個教(jiao)學活動。

　　看到這兩(liang)所(suo)幼(you)兒園如(ru)此突出的(de)特色，讓我(wo)也(ye)想到自己幼(you)兒園的(de)特色教(jiao)學(xue)如(ru)何進入？我(wo)們有贛南文化采(cai)茶(cha)戲、紅色歌曲也(ye)是(shi)很有特點的(de)，要怎樣融(rong)入到我(wo)們幼(you)兒園的(de)教(jiao)育(yu)活動中去呢(ni)(ni)？能否將(jiang)她們的(de)好經驗借鑒呢(ni)(ni)？這些還有待在今(jin)后(hou)的(de)教(jiao)育(yu)實(shi)踐中探索。

　　二、如何進行幼兒園教學活動的有效性

　　在培訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)后半段(duan)時間，廣州(zhou)大學(xue)葉(xie)平(ping)枝教(jiao)(jiao)授的(de)(de)(de)(de)(de)“一日生活中的(de)(de)(de)(de)(de)幼兒行為(wei)觀(guan)察與(yu)分析”、廣東(dong)第二師范(fan)學(xue)院(yuan) 蘇鴻(hong)副教(jiao)(jiao)授的(de)(de)(de)(de)(de)“繪(hui)本的(de)(de)(de)(de)(de)選擇與(yu)利用(yong)”、南京市鼓樓區老(lao)師進修學(xue)校幼教(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)研(yan)員(yuan)朱清老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)“區域游戲(xi) 活動的(de)(de)(de)(de)(de)實踐研(yan)究與(yu)反思”，各(ge)位專家厚積薄發的(de)(de)(de)(de)(de)精辟(pi)闡述，圍繞什么樣的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)活動才是有效的(de)(de)(de)(de)(de)這一專題(ti)，把自己獨到的(de)(de)(de)(de)(de)見解(jie)與(yu)寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)經驗毫無保留地與(yu)我(wo)們交流，我(wo)們仿佛享用(yong)了一頓(dun)饕餮盛宴，美味無限(xian)！葉(xie)平(ping)枝和蘇鴻(hong)兩位教(jiao)(jiao)授借助(zhu)豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)實例，從理念(nian)層面(mian)向(xiang)我(wo)們闡述了幼兒園教(jiao)(jiao)育(yu)活動的(de)(de)(de)(de)(de)目標、準備、過程、延(yan)伸各(ge)環節如(ru)何做到有效；朱清老(lao)師則從具體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)領域活動層面(mian)，向(xiang)我(wo)們詳細講解(jie)了健康、語(yu)言、音樂各(ge)領域的(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心價值(zhi)，以及在具體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)實踐中應注意的(de)(de)(de)(de)(de)原則與(yu)關(guan)鍵問(wen)題(ti)，真(zhen)可謂是異彩紛呈，讓我(wo)們大受(shou)啟(qi)發與(yu)鼓舞(wu)。

　　十天(tian)的(de)(de)時(shi)間(jian)真的(de)(de)很短(duan)，然而我(wo)們卻收(shou)(shou)獲很多(duo)：收(shou)(shou)獲了(le)專(zhuan)家教授的(de)(de)關(guan)愛，收(shou)(shou)獲了(le)幼(you)教姐妹的(de)(de)友愛，收(shou)(shou)獲了(le)滿滿的(de)(de)新理念(nian)與(yu)知識，還收(shou)(shou)獲了(le)有廣(guang)州厚重(zhong)的(de)(de)文化(hua)氣息……，太(tai)多(duo)太(tai)多(duo)的(de)(de)感(gan)動，無法用文字表達。在(zai)此，我(wo)真誠(cheng)地希望在(zai)今后的(de)(de)工作(zuo)中(zhong)能學以(yi)致用、希望我(wo)們的(de)(de)友誼長存！

　　幼兒園國培培訓總結 篇10

　　11月(yue)1日，我(wo)(wo)有幸參加了“幼(you)師(shi)(shi)國培（20XX）”-山(shan)西省鄉村(cun)新(xin)(xin)建幼(you)兒園教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培訓項目。首(shou)先我(wo)(wo)要(yao)感謝領導(dao)給了我(wo)(wo)這個普通(tong)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)這樣(yang)(yang)一個難得的(de)(de)(de)學習機會，讓我(wo)(wo)能夠(gou)有幸親耳(er)聆聽(ting)多(duo)(duo)位專(zhuan)家教(jiao)(jiao)授(shou)的(de)(de)(de)精彩(cai)講(jiang)座(zuo)，能夠(gou)與來自多(duo)(duo)個地方的(de)(de)(de)同行姐(jie)妹(mei)們一起(qi)學習探究，交流研討(tao)，真的(de)(de)(de)就(jiu)像重新(xin)(xin)走入校(xiao)園傾聽(ting)老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)誨一樣(yang)(yang)，使(shi)我(wo)(wo)對自己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學與理念(nian)有了更多(duo)(duo)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)認(ren)識(shi)，讓我(wo)(wo)重新(xin)(xin)了解到幼(you)兒教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是(shi)一個神(shen)圣的(de)(de)(de)職業，肩負著為祖國培養下一代(dai)的(de)(de)(de)歷史重任。當一名(ming)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)容易(yi)，但要(yao)當一名(ming)好的(de)(de)(de)幼(you)兒教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)卻是(shi)不易(yi)的(de)(de)(de)，通(tong)過本(ben)次培訓，在(zai)此我(wo)(wo)做(zuo)出以下總結(jie)：

　　第一、《教師專業標準》。

　　開班第一(yi)天(tian)就有幸聆聽了梁永平(ping)老師關于(yu)《幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教師專業(ye)標準》講座(zuo)，幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教師是幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)成(cheng)(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)啟蒙者和引路人，尊(zun)(zun)重幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)權益(yi)，已(yi)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)為主體，充分調動和發揮幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)主動性(xing)，遵循幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)身(shen)心(xin)(xin)(xin)發展(zhan)特(te)點和保(bao)教活動規律(lv)，提供適合的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)，保(bao)障幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)健康成(cheng)(cheng)長(chang)，我們要(yao)熱愛(ai)學(xue)前教育(yu)(yu)(yu)事業(ye)，關愛(ai)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)，尊(zun)(zun)重幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)，富有愛(ai)心(xin)(xin)(xin)、責任心(xin)(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)(xin)和細(xi)心(xin)(xin)(xin)，為人師表，教書育(yu)(yu)(yu)人，自尊(zun)(zun)自律(lv)。身(shen)教重于(yu)言教，幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教師個(ge)人的(de)(de)(de)范(fan)例，對于(yu)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)幼(you)(you)(you)(you)(you)小的(de)(de)(de)健康和成(cheng)(cheng)長(chang)是任何東西都(dou)無法(fa)代替的(de)(de)(de)，所以(yi)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教師要(yao)加強師德修養，以(yi)自己崇高的(de)(de)(de)情操和良好的(de)(de)(de)思想道德風范(fan)去(qu)感染幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)和教育(yu)(yu)(yu)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)，為幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)樹立(li)良好的(de)(de)(de)榜樣，給(gei)予他們正面(mian)，積(ji)極的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)，是使幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)從小身(shen)心(xin)(xin)(xin)得到(dao)健康的(de)(de)(de)發展(zhan)。

　　第二、保育教育方面。

　　在(zai)(zai)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)過程中(zhong)，必需要(yao)(yao)先做到保(bao)(bao)育(yu)(yu)(yu)，再做到教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，保(bao)(bao)教(jiao)相結(jie)合(he)的(de)(de)原則。讓幼(you)兒在(zai)(zai)一日活動(dong)中(zhong)學(xue)習(xi)，在(zai)(zai)游戲中(zhong)學(xue)習(xi)，正如大家所說(shuo)的(de)(de)：“教(jiao)育(yu)(yu)(yu)即(ji)生(sheng)活”。因為(wei)幼(you)兒園真正要(yao)(yao)給孩子(zi)的(de)(de)是良(liang)好(hao)的(de)(de)行為(wei)習(xi)慣(guan)，良(liang)好(hao)的(de)(de)規則意(yi)識，良(liang)好(hao)的(de)(de)成長狀(zhuang)態。讓他們(men)成為(wei)身(shen)(shen)體(ti)健康，性格(ge)陽光，受人(ren)歡迎(ying)的(de)(de)人(ren)；成為(wei)堅強勇敢、自我(wo)節制、自我(wo)管理的(de)(de)人(ren)。同時，在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)過程中(zhong)，我(wo)們(men)要(yao)(yao)努力實施有效(xiao)(xiao)教(jiao)學(xue)，杜絕(jue)低效(xiao)(xiao)、無效(xiao)(xiao)、甚至反效(xiao)(xiao)的(de)(de)教(jiao)學(xue)。保(bao)(bao)育(yu)(yu)(yu)是一切(qie)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)工作的(de)(de)基礎，保(bao)(bao)育(yu)(yu)(yu)在(zai)(zai)前(qian)，教(jiao)育(yu)(yu)(yu)在(zai)(zai)后，相互融(rong)合(he)，相互滲(shen)透，才有利于幼(you)兒身(shen)(shen)心健康，也(ye)就是說(shuo)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)中(zhong)要(yao)(yao)滲(shen)透保(bao)(bao)育(yu)(yu)(yu)，保(bao)(bao)育(yu)(yu)(yu)也(ye)離不開教(jiao)育(yu)(yu)(yu)。

　　第三、家園共育。

　　要(yao)實現幼兒(er)(er)(er)園的(de)教育(yu)目(mu)標(biao)，讓(rang)幼兒(er)(er)(er)健康(kang)、快樂的(de)成長(chang)(chang)(chang)。僅靠幼兒(er)(er)(er)園教育(yu)是(shi)不夠的(de)，還(huan)要(yao)借助家長(chang)(chang)(chang)、社會的(de)力量。我們要(yao)重(zhong)視家長(chang)(chang)(chang)在家的(de)教育(yu)，建(jian)立以促進幼兒(er)(er)(er)和諧發展為目(mu)標(biao)的(de)共同愿望，建(jian)立平(ping)等、互(hu)助的(de)相互(hu)合(he)作關系。讓(rang)每位幼兒(er)(er)(er)都能健康(kang)快樂的(de)成長(chang)(chang)(chang)。

　　這(zhe)次(ci)培(pei)訓開闊了(le)我(wo)(wo)的(de)視野，在(zai)僅僅十天的(de)學(xue)習中，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)受益匪淺，學(xue)到(dao)了(le)不少知識，那些教(jiao)(jiao)育界的(de)前輩，精(jing)英(ying)把自(zi)(zi)己(ji)教(jiao)(jiao)育積累(lei)的(de)經驗拿(na)出來與我(wo)(wo)們(men)共同分享，解(jie)決了(le)我(wo)(wo)們(men)在(zai)實(shi)際(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)生活中所遇到(dao)的(de)困惑，能(neng)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)們(men)學(xue)以致用，我(wo)(wo)相信(xin)在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)上(shang)一定有所提高(gao)。我(wo)(wo)們(men)聆聽了(le)多(duo)位(wei)專家的(de)優秀講座，使我(wo)(wo)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)理念進(jin)一步得到(dao)更新(xin)，真(zhen)是受益匪淺，我(wo)(wo)認真(zhen)反思自(zi)(zi)己(ji)。

　　通(tong)過學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)了(le)(le)解(jie)了(le)(le)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)當前的(de)大好形勢，從中央(yang)到地(di)方(fang)都對(dui)(dui)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)育(yu)極其(qi)重視，作(zuo)為幼(you)(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)師要不(bu)(bu)斷(duan)(duan)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，不(bu)(bu)斷(duan)(duan)充實自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)，提高自(zi)(zi)身的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平，加強自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)責任(ren)心，本著一(yi)(yi)(yi)切(qie)為了(le)(le)孩(hai)子，把每一(yi)(yi)(yi)位(wei)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)當作(zuo)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)孩(hai)子對(dui)(dui)待(dai)，盡職盡責的(de)做(zuo)好每一(yi)(yi)(yi)項工(gong)作(zuo)。通(tong)過學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，不(bu)(bu)僅讓(rang)(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)到了(le)(le)許多專業理論知(zhi)識，也使我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)了(le)(le)解(jie)了(le)(le)怎(zen)樣(yang)去(qu)做(zuo)好一(yi)(yi)(yi)日保育(yu)教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)，怎(zen)樣(yang)去(qu)對(dui)(dui)待(dai)每一(yi)(yi)(yi)位(wei)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)，怎(zen)樣(yang)上(shang)好一(yi)(yi)(yi)節(jie)藝(yi)術(shu)(shu)課，這一(yi)(yi)(yi)段(duan)時間的(de)培訓，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得不(bu)(bu)僅學(xue)(xue)(xue)技能學(xue)(xue)(xue)理念，而且(qie)學(xue)(xue)(xue)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)思想(xiang)，一(yi)(yi)(yi)種(zhong)促進幼(you)(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)師探索研究的(de)方(fang)法。通(tong)過學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，讓(rang)(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)明白怎(zen)樣(yang)上(shang)一(yi)(yi)(yi)節(jie)藝(yi)術(shu)(shu)課，童年(nian)是人的(de)核心，是成人的(de)精(jing)神故鄉(xiang)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)是未成年(nian)人故鄉(xiang)的(de)人，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)給孩(hai)子什么(me)呢？孩(hai)子喜歡什么(me)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)就給孩(hai)子什么(me)，那(nei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang):每一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)孩(hai)子對(dui)(dui)音(yin)樂都很感興趣(qu)，音(yin)樂讓(rang)(rang)(rang)人更(geng)聰明、更(geng)智慧。孩(hai)子們(men)喜歡，那(nei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)就和(he)孩(hai)子們(men)一(yi)(yi)(yi)起歌唱(chang)吧！也許音(yin)樂能改(gai)(gai)變(bian)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人，改(gai)(gai)變(bian)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)家庭(ting)，讓(rang)(rang)(rang)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人心情愉悅，讓(rang)(rang)(rang)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)家庭(ting)幸福(fu)美滿。上(shang)藝(yi)術(shu)(shu)課時，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)要為孩(hai)子們(men)營造(zao)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)良好的(de)氣氛，首(shou)先培養一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)精(jing)彩的(de)開(kai)始，以簡單的(de)韻(yun)律衛始，以對(dui)(dui)唱(chang)衛始，多種(zhong)形式唱(chang)，提高幼(you)(you)(you)兒(er)(er)興趣(qu)，邊(bian)(bian)唱(chang)邊(bian)(bian)玩，讓(rang)(rang)(rang)孩(hai)子在玩中唱(chang)，唱(chang)中玩，最后，在游戲(xi)中結(jie)束，在舞蹈中結(jie)束，在歌聲(sheng)中結(jie)束！

　　熱(re)愛(ai)教(jiao)育事(shi)業(ye)，對(dui)幼(you)兒(er)充(chong)(chong)滿(man)愛(ai)心(xin)，對(dui)教(jiao)育充(chong)(chong)滿(man)熱(re)情，是(shi)教(jiao)師(shi)首先(xian)必備的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)行為(wei)(wei)準則，幼(you)兒(er)教(jiao)師(shi)應該有愛(ai)心(xin)、耐(nai)心(xin)、細心(xin)、責任心(xin)。我知(zhi)道(dao)，幼(you)兒(er)年(nian)齡小，犯錯(cuo)在(zai)(zai)所難免，愛(ai)講(jiang)話，調皮，好(hao)動是(shi)孩子(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)天(tian)性(xing)。作(zuo)為(wei)(wei)幼(you)兒(er)教(jiao)師(shi)應該親近他(ta)(ta)們(men)(men)，愛(ai)護他(ta)(ta)們(men)(men)，耐(nai)心(xin)的(de)(de)(de)引導他(ta)(ta)們(men)(men)，培(pei)養他(ta)(ta)們(men)(men)良好(hao)的(de)(de)(de)行為(wei)(wei)習慣。在(zai)(zai)與幼(you)兒(er)一(yi)(yi)起相(xiang)處的(de)(de)(de)日子(zi)(zi)，多一(yi)(yi)份(fen)愛(ai)心(xin)，多一(yi)(yi)份(fen)理解，多一(yi)(yi)份(fen)寬容(rong)，這樣讓教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)道(dao)路更(geng)加美好(hao)。

　　幼兒園國培培訓總結 篇11

　　在(zai)“國(guo)培(pei)(pei)計(ji)劃”實(shi)施中，我園(yuan)成為湖北省承擔“國(guo)培(pei)(pei)計(ji)劃”培(pei)(pei)訓(xun)任務的(de)37所省、市示(shi)范園(yuan)之一的(de)基地園(yuan)，2月26日(ri)上午9點在(zai)幼(you)兒園(yuan)大禮堂舉(ju)行了“國(guo)培(pei)(pei)計(ji)劃（2011）”—湖北省農(nong)村幼(you)兒教(jiao)師置換培(pei)(pei)訓(xun)項目 “影子(zi)教(jiao)師”培(pei)(pei)訓(xun)開班儀式。全園(yuan)教(jiao)職(zhi)工歡聚一堂，迎接(jie) “影子(zi)教(jiao)師”培(pei)(pei)訓(xun)15名(ming)學員的(de)到來。

　　時間飛逝，擔(dan)任指導教(jiao)師已(yi)經要(yao)1個月了，可以說：這是既忙碌又充實的(de)(de)日子。在短短一個月的(de)(de)培訓中(zhong)，我(wo)(wo)有幸(xing)與來(lai)自彌市(shi)苗苗幼(you)兒園的(de)(de)李(li)璇老師結為(wei)研修學習的(de)(de)對子，在培訓的(de)(de)過程(cheng)中(zhong)，我(wo)(wo)認真履行(xing)的(de)(de)職責，對影(ying)子教(jiao)師，給(gei)予(yu)熱情的(de)(de)關懷、熱忱的(de)(de)幫助(zhu)，同時自己也不斷加(jia)強學習。在這1個月里，我(wo)(wo)與李(li)老師成(cheng)為(wei)了朋友，感(gan)謝“國(guo)培計劃”為(wei)提供了共同成(cheng)長的(de)(de)平臺。

　　一、如影隨形，全程關注

　　在(zai)培訓活(huo)動(dong)中(zhong)，我(wo)認真指導李老(lao)師(shi)學習(xi)寫(xie)跟崗日(ri)志、教學方案、半日(ri)活(huo)動(dong)流(liu)程、大型活(huo)動(dong)計劃等，督促李老(lao)師(shi)按時完成各項任(ren)務(wu)。對于李老(lao)師(shi)在(zai)學習(xi)和實(shi)踐中(zhong)遇到的困惑能耐(nai)心(xin)解答，并(bing)共(gong)同(tong)探討研究。李老(lao)師(shi)是一位(wei)年輕老(lao)師(shi)，她的朝氣(qi)感染我(wo)，使(shi)我(wo)的工作熱情(qing)更(geng)高(gao)、更(geng)具(ju)活(huo)力。同(tong)時我(wo)也十分關心(xin)李老(lao)師(shi)的生活(huo)情(qing)況，噓(xu)寒問(wen)暖(nuan)，讓(rang)她在(zai)我(wo)們幼兒園里感受到家的溫暖(nuan)，

　　二、傾注全力，盡心指導

　　在(zai)班(ban)上(shang)，我(wo)對(dui)(dui)(dui)李老師(shi)的(de)教(jiao)學活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)進行(xing)一對(dui)(dui)(dui)一的(de)指(zhi)(zhi)導(dao)，對(dui)(dui)(dui)教(jiao)學活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中存(cun)在(zai)的(de)缺點和(he)(he)成功的(de)地方進行(xing)了有效點評。還鼓(gu)勵她參(can)加三八(ba)節(jie)主題教(jiao)育活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)組織，效果較(jiao)好，得到了園領導(dao)和(he)(he)家長的(de)肯定。同(tong)時帶領李老師(shi)參(can)觀(guan)(guan)班(ban)級的(de)環境、區域(yu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)、班(ban)級文化(hua)等，觀(guan)(guan)摩(mo)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中材料的(de)投放、區域(yu)的(de)劃(hua)分、教(jiao)師(shi)的(de)指(zhi)(zhi)導(dao)、幼兒的(de)參(can)與(yu)(yu)等等方面的(de)情(qing)況，并與(yu)(yu)“影(ying)子教(jiao)師(shi)”交流分享(xiang)寫(xie)好觀(guan)(guan)摩(mo)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)小結。在(zai)觀(guan)(guan)摩(mo)教(jiao)研課后，我(wo)與(yu)(yu)影(ying)子教(jiao)師(shi)暢談對(dui)(dui)(dui)教(jiao)學活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)感受，交流自己的(de)教(jiao)材解(jie)讀收獲。指(zhi)(zhi)導(dao)教(jiao)師(shi)那熱情(qing)的(de)態(tai)度和(he)(he)認(ren)真負責(ze)的(de)精神讓(rang)影(ying)子教(jiao)師(shi)深(shen)(shen)受感動(dong)(dong)(dong)，指(zhi)(zhi)導(dao)教(jiao)師(shi)對(dui)(dui)(dui)教(jiao)材把握的(de)深(shen)(shen)度和(he)(he)高度令(ling)影(ying)子教(jiao)師(shi)佩服。

　　三、多彩活動，勞逸結合

　　為讓影子老師(shi)的(de)(de)(de)培訓(xun)學(xue)習(xi)更有意(yi)義，感(gan)受我(wo)們(men)幼兒(er)園(yuan)多(duo)姿多(duo)彩的(de)(de)(de)精(jing)(jing)神生活，我(wo)們(men)開(kai)展了精(jing)(jing)彩紛呈的(de)(de)(de)活動：參(can)加(jia)我(wo)園(yuan)教師(shi)的(de)(de)(de)早(zao)操(cao)鍛(duan)煉、舉行教師(shi)跳繩比賽、三八(ba)紫荊(jing)農莊一日游等。讓“影子老師(shi)”們(men)鍛(duan)煉身體(ti)，領略了春光美(mei)景，放松心情，開(kai)拓眼界。還有熱鬧的(de)(de)(de)兒(er)歌節活動，從策劃方案(an)、制作(zuo)(zuo)道具、編排動作(zuo)(zuo)都讓“影子教師(shi)”全程參(can)與。李老師(shi)由衷地(di)說：“在教育幼兒(er)園(yuan)，在指(zhi)導老師(shi)身上，我(wo)真的(de)(de)(de)學(xue)到了很多(duo)，這對我(wo)以(yi)后的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)有很大幫助！”

　　培(pei)訓(xun)活動(dong)結(jie)束(shu)了，但無論是影(ying)子老(lao)師，還是指導老(lao)師，我們(men)的學(xue)習(xi)是無止境的，就讓我們(men)借“國培(pei)”的東風(feng),一步一個(ge)腳印，扎扎實(shi)實(shi)做好自己的本(ben)職工作，不斷(duan)進步，共(gong)同(tong)成長！

　　幼兒園國培培訓總結 篇12

　　9月(yue)(yue)15日至12月(yue)(yue)19日，我在西安文理(li)學院進(jin)行為期三個月(yue)(yue)的(de)國培學習，雖然培訓已經(jing)結束(shu)，但并沒(mei)有因(yin)此而畫上句號，一回到幼兒園便開(kai)始了返崗實(shi)踐活動。回到自己的(de)工作崗位，我仍然帶中(zhong)班。轉眼幾個月(yue)(yue)就過去了，現(xian)在就這一階(jie)段的(de)學習和實(shi)踐做以(yi)下(xia)總結。

　　一、首先從(cong)思想上有了一定的(de)(de)改變。由于我(wo)是新入職不久的(de)(de)教(jiao)(jiao)師，在(zai)培訓(xun)以(yi)前總是盲目(mu)的(de)(de)實施保教(jiao)(jiao)工(gong)作(zuo)，沒有目(mu)標。在(zai)培訓(xun)學(xue)(xue)習中(zhong)，在(zai)教(jiao)(jiao)授、專家的(de)(de)指導下(xia)，我(wo)認真地學(xue)(xue)習了《3—6歲兒童學(xue)(xue)習與發展指南》，更確切的(de)(de)了解、認識了幼兒每個年齡段的(de)(de)發展要求，教(jiao)(jiao)育(yu)目(mu)標，為我(wo)們的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)以(yi)及保教(jiao)(jiao)工(gong)作(zuo)指明(ming)了方(fang)向，更讓我(wo)明(ming)白了幼兒教(jiao)(jiao)育(yu)與小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)區別。

　　二、在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中(zhong)(zhong)，我(wo)把自(zi)己(ji)從(cong)培訓以及書本(ben)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)到的理(li)(li)論知(zhi)識運用(yong)到工作(zuo)實踐中(zhong)(zhong)去，確實收(shou)獲不小。就(jiu)連(lian)同事都對(dui)我(wo)刮(gua)目(mu)相看，連(lian)連(lian)稱(cheng)贊。回到自(zi)己(ji)的幼(you)兒(er)園后，我(wo)認(ren)(ren)真(zhen)地理(li)(li)清自(zi)己(ji)的思緒，與其(qi)他老師(shi)認(ren)(ren)真(zhen)探討教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法、技巧，努力讓(rang)(rang)孩子們(men)在游戲中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，努力讓(rang)(rang)幼(you)兒(er)在快樂中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，激發幼(you)兒(er)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興(xing)趣(qu)，讓(rang)(rang)幼(you)兒(er)樂學(xue)(xue)(xue)，并(bing)養(yang)成良好的行為習(xi)(xi)慣(guan)。

　　三(san)、在返崗的(de)這段時間，我(wo)(wo)上(shang)了一節音樂(le)示范課(ke)《快樂(le)的(de)鞋匠》，上(shang)的(de)很成功，得(de)到(dao)了園領導和(he)同事的(de)認可。但我(wo)(wo)決不會驕傲(ao)，而(er)是以此為動力(li)繼續努力(li)。同時也聽了園內優秀教(jiao)師的(de)課(ke)，并認真作好聽課(ke)記錄，及時與他們交流，探討本節課(ke)的(de)成功和(he)不足之處(chu)，從中收(shou)獲不小。

　　四、在(zai)返崗(gang)這段時(shi)間(jian)，結合培訓所學(xue)，我還參與了微型課(ke)題研(yan)究“幼兒良(liang)好習慣的培養”。積(ji)極參加了園內各級各類業務知識(shi)培訓，認真接受專家的指(zhi)導(dao)、同(tong)事(shi)的幫(bang)助(zhu)，過后認真寫好總(zong)結反思，做(zuo)好自(zi)身的知識(shi)積(ji)累。在(zai)自(zi)身獲得(de)不斷提(ti)高(gao)的同(tong)時(shi)，我還在(zai)園內就本次培訓做(zuo)了專題講座(zuo)，收到了較好的效果。認真努(nu)力地做(zuo)好其他(ta)教師的傳(chuan)、幫(bang)、帶，使園內其他(ta)教師獲得(de)共同(tong)發(fa)展，形成良(liang)性循環。

　　五、每天堅持閱(yue)讀(du)(du)(du)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理論(lun)專(zhuan)著，寫教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)隨(sui)筆(bi)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反思。讓書籍來(lai)充實、更新自己的(de)專(zhuan)業知識，領悟生(sheng)活化(hua)、情(qing)境化(hua)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)真諦，提高自己的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平(ping)。如《〈3—6歲兒童學(xue)(xue)習與發展指南〉解讀(du)(du)(du)》、《幼(you)兒園一日(ri)生(sheng)活環節(jie)的(de)組織策略》、《學(xue)(xue)前兒童行(xing)為觀(guan)察與分析》、《學(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)》、《幼(you)兒教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)》、《早期教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)》等。在閱(yue)讀(du)(du)(du)的(de)同時做好讀(du)(du)(du)書筆(bi)記(ji)，寫出讀(du)(du)(du)書心(xin)得(de)和體(ti)會。

　　雖然培訓已經結束，但終身的(de)(de)(de)學習(xi)還(huan)在(zai)繼續，這次培訓就像一抹濃濃的(de)(de)(de)綠意，帶給我(wo)無限希(xi)望(wang)。“路漫(man)漫(man)其修遠兮(xi)，吾(wu)將上(shang)下而求(qiu)索。”，在(zai)今后(hou)的(de)(de)(de)工作(zuo)中，我(wo)將時刻牢記(ji)自己的(de)(de)(de)職責，將此次培訓過(guo)程(cheng)中學到(dao)好經驗、好做(zuo)法(fa)大(da)膽應用到(dao)實(shi)際工作(zuo)中，處處以身垂范，積極主動承擔各項教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學任務，與其他(ta)教(jiao)(jiao)師(shi)一起，互相學習(xi)，共同(tong)進步，開拓進取，取得更新的(de)(de)(de)成績，實(shi)現(xian)自我(wo)超越，為教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)的(de)(de)(de)發展做(zuo)出更大(da)的(de)(de)(de)貢(gong)獻。感謝“國培”為我(wo)們提供(gong)這么難得的(de)(de)(de)機會，促使我(wo)在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)生涯的(de)(de)(de)軌道上(shang)大(da)步前進。

　　幼兒園國培培訓總結 篇13

　　十天的(de)培訓順利(li)結束，這是(shi)忙碌的(de)、充實(shi)的(de)、有(you)(you)味(wei)道(dao)的(de)十天，回想整個過程，感覺(jue)有(you)(you)點辛(xin)苦但是(shi)收獲很大，梳理一下十天的(de)收獲以(yi)便將這次培訓能進(jin)一步的(de)內化，指導(dao)自己(ji)以(yi)后(hou)的(de)工作。

　　一、精彩的講座引領我們走在學前教育先進理念的前沿。

　　國培(pei)(pei)計劃中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)家(jia)講座內(nei)容充(chong)實(shi)(shi)，涉及到保育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)個方面，在(zai)每一(yi)個不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容與(yu)領(ling)域(yu)，專(zhuan)家(jia)都從(cong)理(li)論、現實(shi)(shi)、案例(li)以(yi)(yi)及我(wo)(wo)們(men)(men)應該怎樣做給(gei)(gei)(gei)出了(le)(le)答案，朱家(jia)雄教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)(shou)(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“國內(nei)外學(xue)(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)改革和(he)(he)(he)發(fa)(fa)展(zhan)動態(tai)”以(yi)(yi)“魚就是(shi)魚”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)故事為例(li)，從(cong)浪漫主(zhu)義、現實(shi)(shi)主(zhu)義、批判主(zhu)義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)視角(jiao)(jiao)進(jin)行(xing)(xing)里解(jie)析，啟(qi)示(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)用適(shi)宜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)視角(jiao)(jiao)去關注幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長(chang)和(he)(he)(he)發(fa)(fa)展(zhan)。丁海東(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)(shou)(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“我(wo)(wo)國幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)建(jian)(jian)設(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值(zhi)取向和(he)(he)(he)實(shi)(shi)踐探(tan)索(suo)”以(yi)(yi)大(da)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)建(jian)(jian)設(she)和(he)(he)(he)實(shi)(shi)踐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)例(li)幫助(zhu)我(wo)(wo)們(men)(men)理(li)解(jie)園(yuan)(yuan)本課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)建(jian)(jian)設(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值(zhi)以(yi)(yi)及如(ru)(ru)(ru)(ru)何(he)(he)建(jian)(jian)構適(shi)宜現代幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)。邊霞教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)(shou)(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“美(mei)術(shu)領(ling)域(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本理(li)念(nian)和(he)(he)(he)實(shi)(shi)施”從(cong)成人(ren)(ren)和(he)(he)(he)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)視角(jiao)(jiao)出發(fa)(fa)，結合大(da)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)名家(jia)作品和(he)(he)(he)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)作品，幫助(zhu)我(wo)(wo)們(men)(men)明確(que)(que)(que)美(mei)術(shu)領(ling)域(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)念(nian)以(yi)(yi)及如(ru)(ru)(ru)(ru)何(he)(he)有效(xiao)實(shi)(shi)施美(mei)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。許(xu)卓婭教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)(shou)(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“音樂(le)領(ling)域(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標內(nei)容與(yu)指(zhi)(zhi)導(dao)”給(gei)(gei)(gei)了(le)(le)我(wo)(wo)們(men)(men)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思路，許(xu)老師以(yi)(yi)自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)激(ji)情和(he)(he)(he)感染(ran)力帶動了(le)(le)全場教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情，在(zai)熱烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛圍中(zhong)(zhong)(zhong)解(jie)讀音樂(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)應該如(ru)(ru)(ru)(ru)何(he)(he)與(yu)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)互動，實(shi)(shi)施有效(xiao)指(zhi)(zhi)導(dao)和(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。吳荷(he)芬(fen)園(yuan)(yuan)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“讓幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)在(zai)生活(huo)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)生存的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)”體(ti)現了(le)(le)生活(huo)即教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，生存及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)念(nian)，啟(qi)迪我(wo)(wo)們(men)(men)如(ru)(ru)(ru)(ru)何(he)(he)關注幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)生活(huo)和(he)(he)(he)生存的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每個細節，滲透(tou)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有效(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)。劉(liu)晶波教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)(shou)(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)社(she)會(hui)性發(fa)(fa)展(zhan)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)動研究(jiu)”給(gei)(gei)(gei)我(wo)(wo)們(men)(men)樹立了(le)(le)大(da)社(she)會(hui)觀，讓我(wo)(wo)們(men)(men)明確(que)(que)(que)了(le)(le)什么是(shi)社(she)會(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，社(she)會(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)如(ru)(ru)(ru)(ru)何(he)(he)貫穿在(zai)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)一(yi)日(ri)生活(huo)中(zhong)(zhong)(zhong)，帶動和(he)(he)(he)促(cu)進(jin)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)各(ge)個方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)長(chang)足發(fa)(fa)展(zhan)。周(zhou)欣(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)(shou)(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“3-6歲兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)童(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)與(yu)發(fa)(fa)展(zhan)指(zhi)(zhi)南(nan)”不(bu)僅解(jie)析了(le)(le)指(zhi)(zhi)南(nan)精神和(he)(he)(he)內(nei)涵，更(geng)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)在(zai)互動和(he)(he)(he)案例(li)中(zhong)(zhong)(zhong)讓我(wo)(wo)們(men)(men)懂得如(ru)(ru)(ru)(ru)何(he)(he)把(ba)指(zhi)(zhi)南(nan)化(hua)為我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)踐，如(ru)(ru)(ru)(ru)何(he)(he)用指(zhi)(zhi)南(nan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)促(cu)進(jin)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)。郭良(liang)菁教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)(shou)(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師專(zhuan)業(ye)標準及解(jie)讀”指(zhi)(zhi)引(yin)(yin)我(wo)(wo)們(men)(men)不(bu)斷(duan)提(ti)高(gao)自(zi)身(shen)各(ge)方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)修養(yang)和(he)(he)(he)素質能力，在(zai)工(gong)作中(zhong)(zhong)(zhong)以(yi)(yi)專(zhuan)業(ye)標準要(yao)求(qiu)自(zi)己。黃瓊(qiong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)(shou)(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)活(huo)動設(she)計”從(cong)專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)(jiao)度(du)正確(que)(que)(que)理(li)解(jie)和(he)(he)(he)把(ba)握如(ru)(ru)(ru)(ru)何(he)(he)設(she)計符(fu)合幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)活(huo)動，促(cu)進(jin)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)高(gao)效(xiao)發(fa)(fa)展(zhan)。華(hua)愛華(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)(shou)(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“基于案例(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)游(you)(you)戲(xi)(xi)活(huo)動環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境設(she)計”從(cong)案例(li)出發(fa)(fa)，引(yin)(yin)領(ling)我(wo)(wo)們(men)(men)理(li)解(jie)游(you)(you)戲(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真正意義以(yi)(yi)及如(ru)(ru)(ru)(ru)何(he)(he)引(yin)(yin)發(fa)(fa)和(he)(he)(he)指(zhi)(zhi)導(dao)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)游(you)(you)戲(xi)(xi)，讓幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)在(zai)玩(wan)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)玩(wan)，體(ti)驗游(you)(you)戲(xi)(xi)帶來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值(zhi)和(he)(he)(he)快樂(le)。封莉蓉園(yuan)(yuan)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境與(yu)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)”讓我(wo)(wo)們(men)(men)進(jin)一(yi)步明確(que)(que)(que)了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師如(ru)(ru)(ru)(ru)何(he)(he)創設(she)可以(yi)(yi)引(yin)(yin)發(fa)(fa)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)探(tan)究(jiu)和(he)(he)(he)操作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境，如(ru)(ru)(ru)(ru)何(he)(he)在(zai)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境中(zhong)(zhong)(zhong)體(ti)現幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)念(nian)，促(cu)進(jin)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)發(fa)(fa)展(zhan)。錢(qian)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)(shou)(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)反(fan)思能力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)”從(cong)專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)視角(jiao)(jiao)給(gei)(gei)(gei)我(wo)(wo)們(men)(men)提(ti)供了(le)(le)反(fan)思提(ti)升的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)策(ce)略(lve)，告訴我(wo)(wo)們(men)(men)什么樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反(fan)思才是(shi)有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，促(cu)進(jin)自(zi)身(shen)能力不(bu)斷(duan)提(ti)高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。王海英(ying)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)(shou)(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境與(yu)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)童(tong)人(ren)(ren)格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)解(jie)讀”從(cong)大(da)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)視角(jiao)(jiao)解(jie)析了(le)(le)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境中(zhong)(zhong)(zhong)體(ti)現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)。

　　二、豐富的環境啟示我們如何提升環境教育資源的水平。

　　國(guo)培(pei)過程中(zhong)安排(pai)的(de)環(huan)(huan)境(jing)觀摩給了(le)(le)我們(men)很(hen)大的(de)啟發和(he)指引，這(zhe)些(xie)幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)的(de)環(huan)(huan)境(jing)豐富，各有特色(se)(se)，如中(zhong)福(fu)會幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)和(he)宋(song)慶齡幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)的(de)主(zhu)題(ti)環(huan)(huan)境(jing)，體(ti)(ti)現(xian)里主(zhu)題(ti)“萬(wan)圣節”，從幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)的(de)大門、走廊、室內的(de)各個角落都(dou)體(ti)(ti)現(xian)了(le)(le)這(zhe)個主(zhu)題(ti)，用(yong)黑白紅色(se)(se)、蜘蛛網和(he)蜘蛛、怪老人和(he)骷(ku)髏(lou)等融(rong)匯了(le)(le)西方萬(wan)圣節的(de)文化(hua)。本溪(xi)路(lu)幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)的(de)班級主(zhu)題(ti)環(huan)(huan)境(jing)鮮明，體(ti)(ti)現(xian)里“國(guo)家”的(de)認識和(he)理解。

　　在幼(you)(you)兒園(yuan)的(de)大環境方(fang)面，各個幼(you)(you)兒園(yuan)也各顯特色(se)，如徐匯科(ke)技(ji)幼(you)(you)兒園(yuan)的(de)科(ke)技(ji)教(jiao)育特色(se)、市(shi)立(li)幼(you)(you)兒園(yuan)的(de)美(mei)術特色(se)等彰顯了一個幼(you)(you)兒園(yuan)多(duo)年的(de)文化沉淀(dian)。每個幼(you)(you)兒園(yuan)的(de)室外環境設計精心精細，體(ti)現了辦園(yuan)的(de)高效(xiao)。

　　三、優質的教學活動幫助我們反思如何提高教學活動的質量。

　　觀摩了健康活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)《玩輪(lun)滑》、語(yu)言(yan)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)《天生(sheng)一對》、科(ke)學(xue)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)《救蟲蟲》、《落下來》、美術活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)《肖像畫》、音樂活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)《看(kan)朋友(you)》等，這些活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)給(gei)了我(wo)們新(xin)的(de)(de)思(si)路和啟迪。尤其是應彩(cai)云老師的(de)(de)語(yu)言(yan)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)《天生(sheng)一對》從教(jiao)師的(de)(de)功底到幼兒的(de)(de)發展，無不給(gei)我(wo)們深深的(de)(de)啟示，值(zhi)得我(wo)們學(xue)習(xi)和反思(si)。

　　十天的(de)正式培(pei)訓我(wo)(wo)們在充(chong)實和忙(mang)碌(liu)中感悟頗(po)多(duo)(duo)，收獲(huo)頗(po)多(duo)(duo)，反思更多(duo)(duo)，國(guo)培(pei)給我(wo)(wo)們每個人提供了一個非常好的(de)提升發展的(de)平臺，我(wo)(wo)們也不會辜負(fu)國(guo)家(jia)和各級領(ling)導的(de)期望，學(xue)以致(zhi)用，舉(ju)一反三，不斷(duan)提高自身的(de)素質能力和平，同時把學(xue)習的(de)收獲(huo)與大家(jia)交流分(fen)享，把國(guo)培(pei)這(zhe)份愛傳下去(qu)。

　　幼兒園國培培訓總結 篇14

　　隨著(zhu)《國家(jia)中長期教育(yu)改革與發展規劃綱要(yao)》的(de)發布、《國十條》的(de)出臺和國務院召開(kai)的(de)全國加快發展學前(qian)教育(yu)電視電話會(hui)議等一(yi)系列(lie)有(you)關于學前(qian)教育(yu)的(de)利好政策，大家(jia)都說學前(qian)教育(yu)的(de)春(chun)天來了，或許我們就是(shi)最先(xian)沐浴(yu)幼教春(chun)風的(de)一(yi)員。

　　本著提高園(yuan)(yuan)長(chang)專(zhuan)業素養，使園(yuan)(yuan)長(chang)們更好地(di)把握國內外(wai)學前(qian)教育(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)趨勢、掌握學前(qian)教育(yu)政策、了(le)解(jie)幼兒(er)園(yuan)(yuan)的(de)發(fa)展(zhan)(zhan)規劃以及兒(er)童學習(xi)(xi)與發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)理論，學習(xi)(xi)學前(qian)教育(yu)領域的(de)新知識、新理論和新方法，拓展(zhan)(zhan)園(yuan)(yuan)長(chang)專(zhuan)業知識結(jie)構的(de)宗旨，我(wo)非常(chang)榮(rong)幸的(de)與來自全省(sheng)各地(di)區的(de)四十(shi)多(duo)位園(yuan)(yuan)長(chang)參(can)加了(le)“幼兒(er)教師(shi)國家級培訓計劃（20xx）”—安徽省(sheng)農村幼兒(er)園(yuan)(yuan)園(yuan)(yuan)長(chang)集中培訓班。

　　在領導、老師們(men)的(de)(de)精心安排下，為期十五天(tian)的(de)(de)培(pei)訓(xun)活動組(zu)織嚴密、管理嚴格，容量大(da)、節奏快、培(pei)訓(xun)形式(shi)多(duo)樣，有專(zhuan)題講座、經驗交(jiao)流、小組(zu)討論、實地觀摩考察、案例分析等方式(shi)，專(zhuan)家教授和(he)優秀(xiu)園長們(men)的(de)(de)講座有如醍(ti)醐灌頂，充滿著個性魅力，不(bu)時引發出學員們(men)的(de)(de)思(si)維碰撞和(he)追問探究，也使(shi)我受益匪(fei)淺、感受頗(po)深。

　　一、做好定位，找準我園發展的未來之路；

　　2月(yue)x日的(de)(de)(de)開班典禮拉開了(le)(le)本次培訓的(de)(de)(de)序(xu)幕。接下(xia)來是緊鑼密鼓的(de)(de)(de)學(xue)習行程，使我(wo)對“幼兒園辦園理念和(he)特(te)色(se)”有(you)(you)了(le)(le)進一步的(de)(de)(de)理解，也激發(fa)了(le)(le)我(wo)對本園辦園理念和(he)特(te)色(se)建設(she)的(de)(de)(de)思考(kao)，怎樣用(yong)已有(you)(you)的(de)(de)(de)文(wen)化資源生成(cheng)(cheng)適(shi)合孩(hai)子們活(huo)動，如我(wo)們的(de)(de)(de)當地民(min)俗歌謠、舞蹈、游戲等等，我(wo)想這也將(jiang)成(cheng)(cheng)為我(wo)園特(te)色(se)建設(she)的(de)(de)(de)一個方(fang)面吧(ba)；印象深刻的(de)(de)(de)還有(you)(you)孫誠(cheng)教授的(de)(de)(de)講座(zuo)，他(ta)用(yong)豐富的(de)(de)(de)閱歷、風趣幽默的(de)(de)(de)話語，將(jiang)當前學(xue)前教育的(de)(de)(de)政策的(de)(de)(de)基本精神(shen)

　　闡述(shu)得(de)淋漓(li)盡致，也使我們對(dui)學前(qian)(qian)教(jiao)育的(de)未來充(chong)滿(man)了(le)信心(xin)(xin)，我想我縣(xian)的(de)學前(qian)(qian)教(jiao)育三年(nian)行動計(ji)劃已經啟(qi)動，作為我們飛鯉鎮的(de)中心(xin)(xin)幼(you)兒園，如(ru)果要發揮龍頭示范作用(yong)，必(bi)須要嚴格控制班(ban)額和(he)幼(you)兒人數；除(chu)了(le)必(bi)要的(de)硬件設施外，教(jiao)師(shi)的(de)專業提升更是刻不容緩。

　　二、抓住園本教研的核心，找到園本教研的價值所在，以研促教。

　　只有立足(zu)于(yu)園(yuan)情，抓準幼(you)兒園(yuan)發展的瓶頸(jing)；聚焦在教(jiao)(jiao)師，促進隊伍的專業成長(chang)和自我發展；落實到孩子，確保(bao)孩子健(jian)康(kang)快樂成長(chang)這一(yi)核(he)心(xin)，園(yuan)本教(jiao)(jiao)研的主體(ti)才會從園(yuan)長(chang)、教(jiao)(jiao)研組長(chang)轉(zhuan)為(wei)一(yi)線教(jiao)(jiao)師，才會成為(wei)全園(yuan)教(jiao)(jiao)師自主學習、自覺提高的行為(wei)。

　　在(zai)講(jiang)座中，丁海東教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)深入(ru)淺出地講(jiang)解幼兒(er)園(yuan)(yuan)課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)最新(xin)觀念(nian)，使(shi)我轉變了對課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)看(kan)法，理解了課(ke)(ke)程(cheng)回歸幼兒(er)經驗的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)義和(he)做法。讓我知道通過多(duo)種(zhong)形式對不(bu)同(tong)階(jie)段的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進行園(yuan)(yuan)本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)研的(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)所(suo)在(zai)——“樹立終身學習(xi)和(he)專(zhuan)業學習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)理念(nian)、彌補空白的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業知識、使(shi)問題解決更有專(zhuan)業支撐、提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)思考的(de)(de)(de)(de)(de)深度、提(ti)高園(yuan)(yuan)本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)研的(de)(de)(de)(de)(de)效度”。

　　三、依法辦園、家園和諧辦好園。

　　依法(fa)律己、依法(fa)執(zhi)教，如何(he)(he)與家長(chang)(chang)溝通，如何(he)(he)用法(fa)律武裝我(wo)們的(de)專業和(he)(he)尊嚴(yan)。因為在我(wo)縣這樣(yang)的(de)貧困地(di)(di)(di)區(qu)，家長(chang)(chang)工作(zuo)(zuo)很(hen)難開展(zhan)，需要(yao)一(yi)(yi)步(bu)一(yi)(yi)步(bu)扎(zha)(zha)扎(zha)(zha)實實地(di)(di)(di)開展(zhan)家長(chang)(chang)工作(zuo)(zuo)，我(wo)想我(wo)會努(nu)力(li)去嘗試(shi)的(de)，我(wo)也相信，只要(yao)有科學(xue)的(de)家長(chang)(chang)工作(zuo)(zuo)方法(fa)和(he)(he)技巧，在堅持一(yi)(yi)致和(he)(he)一(yi)(yi)貫地(di)(di)(di)執(zhi)行(xing)下(xia)去，我(wo)們也會獲得家長(chang)(chang)的(de)理解和(he)(he)支持，讓家園更加和(he)(he)諧地(di)(di)(di)發展(zhan)。

　　后面的幾天時間里，潘靜莉老(lao)(lao)(lao)師(shi)的“幼兒(er)園經營與(yu)管理(li)”、王曲云老(lao)(lao)(lao)師(shi)的“園長心理(li)壓力管理(li)”、張亞軍老(lao)(lao)(lao)師(shi)的“幼兒(er)園課程理(li)論與(yu)實踐”、楊誼金老(lao)(lao)(lao)師(shi)的“幼兒(er)心理(li)與(yu)教育”，都(dou)充(chong)溢著對(dui)新教育理(li)念的深刻(ke)闡(chan)釋，充(chong)滿了教育智慧，讓我(wo)體驗(yan)到了不同教授的專(zhuan)業引領(ling)和人格魅力，增長了見(jian)識、開(kai)闊(kuo)了眼界。

　　我(wo)(wo)(wo)們(men)還參觀了(le)宿州路(lu)幼(you)(you)兒園和(he)(he)(he)省軍區幼(you)(you)兒園、觀摩早操、教(jiao)(jiao)學活動(dong)，觀看(kan)班(ban)級環境布置和(he)(he)(he)區域(yu)活動(dong)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)深(shen)(shen)刻的(de)(de)(de)感受到環境創設(she)的(de)(de)(de)整體與和(he)(he)(he)諧，“活教(jiao)(jiao)育(yu)”思(si)想(xiang)的(de)(de)(de)生動(dong)體現(xian)，新課(ke)程理(li)念在專家的(de)(de)(de)引領下滲透到園所(suo)的(de)(de)(de)每個角落(luo)，這些都深(shen)(shen)深(shen)(shen)地讓(rang)我(wo)(wo)(wo)感受到幼(you)(you)兒教(jiao)(jiao)育(yu)不一樣的(de)(de)(de)燦爛。

　　無疑，西南(nan)大學(xue)為我(wo)們(men)(men)(men)(men)這次(ci)的(de)(de)培訓提供了一(yi)個優質的(de)(de)教(jiao)學(xue)團隊，他們(men)(men)(men)(men)都是在(zai)不同的(de)(de)學(xue)科(ke)領域內頗有建樹的(de)(de)專家(jia)(jia)、學(xue)者(zhe)。各位(wei)專家(jia)(jia)、教(jiao)授毫(hao)無保留的(de)(de)把自己(ji)在(zai)學(xue)習和工作中(zhong)的(de)(de)經(jing)驗拿(na)出(chu)(chu)來與大家(jia)(jia)分享，深入淺出(chu)(chu)，可謂是異(yi)彩紛呈。我(wo)佩服他們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)自信(xin)，佩服他們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)敏銳，佩服他們(men)(men)(men)(men)知識的(de)(de)淵(yuan)博。不同風(feng)格(ge)的(de)(de)老(lao)師講課(ke)，讓我(wo)們(men)(men)(men)(men)每(mei)(mei)一(yi)天都聽(ting)到不同類型的(de)(de)講座，每(mei)(mei)一(yi)天都能感受(shou)到思想火花(hua)的(de)(de)碰撞，每(mei)(mei)天的(de)(de)感覺是幸(xing)福而(er)又充實(shi)的(de)(de)。

　　專家們教(jiao)給我(wo)的(de)(de)(de)不(bu)僅是實實在(zai)在(zai)的(de)(de)(de)理(li)論知識，教(jiao)給我(wo)的(de)(de)(de)更是一種思想、一種境界、一種努力的(de)(de)(de)方向。通過這(zhe)次培訓，我(wo)開闊了(le)(le)視野，學(xue)到了(le)(le)很(hen)多新的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)理(li)念(nian)和理(li)論，從思想上受(shou)到了(le)(le)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)鼓舞，這(zhe)將對我(wo)今(jin)后的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)管理(li)工作起到很(hen)大(da)的(de)(de)(de)推動(dong)作用。

　　半(ban)個(ge)月來，回(hui)顧自己的(de)(de)學習(xi)歷(li)程，既(ji)洋(yang)溢著成功的(de)(de)喜悅，也(ye)(ye)充滿(man)著探索的(de)(de)艱辛；既(ji)是(shi)一(yi)個(ge)學習(xi)的(de)(de)過程，也(ye)(ye)是(shi)一(yi)個(ge)享受的(de)(de)過程。在(zai)這(zhe)個(ge)過程中(zhong)(zhong)，我提高了(le)(le)認識(shi)，理(li)清了(le)(le)思路，找(zhao)到了(le)(le)自身(shen)的(de)(de)不足之處以及差距(ju)所在(zai)，我將以此為起點(dian)，讓“差距(ju)”成為自身(shen)發展的(de)(de)原動(dong)力，不斷梳理(li)與反思自我，促(cu)使自己不斷成長；我們經歷(li)了(le)(le)太多的(de)(de)感動(dong)，經歷(li)了(le)(le)太多的(de)(de)激(ji)勵。也(ye)(ye)很榮幸(xing)地結識(shi)了(le)(le)許多好姐妹，好朋友(you)，好伙(huo)伴，在(zai)學習(xi)、探討與交流中(zhong)(zhong)碰撞觀(guan)點(dian)、激(ji)活思維，相(xiang)互(hu)關愛(ai)、共(gong)同進步。

　　在(zai)今后的(de)管理工作中，我將(jiang)靜下心來采(cai)他山之(zhi)玉，納眾(zhong)人(ren)之(zhi)長，辦好屬于自己特色的(de)幼兒(er)園、讓(rang)幼兒(er)園真正成為孩子(zi)的(de)樂園。

　　幼兒園國培培訓總結 篇15

　　在(zai)這初春美麗(li)的(de)(de)(de)季(ji)節，我(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)(you)(you)幸(xing)參加了幼(you)兒(er)教(jiao)師(shi)國培學習班(ban)，短(duan)短(duan)幾(ji)天(tian)的(de)(de)(de)國培培訓讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)感覺是(shi)幸(xing)福而又充實的(de)(de)(de)，因為每(mei)(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)天(tian)都(dou)是(shi)面對不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)風(feng)格的(de)(de)(de)優秀教(jiao)師(shi)，每(mei)(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)天(tian)都(dou)能(neng)聽到權(quan)威專家(jia)不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)課型的(de)(de)(de)講座，每(mei)(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)天(tian)都(dou)能(neng)感受到思想火花的(de)(de)(de)碰撞。專家(jia)們教(jiao)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)僅是(shi)實實在(zai)在(zai)的(de)(de)(de)理論知(zhi)識，教(jiao)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)更是(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)思想、一(yi)(yi)(yi)種(zhong)境界、一(yi)(yi)(yi)種(zhong)努力(li)的(de)(de)(de)方向。這幾(ji)天(tian)我(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)沉浸(jin)在(zai)教(jiao)育專家(jia)睿智的(de)(de)(de)思想、行動(dong)中，不(bu)(bu)(bu)覺心(xin)中波瀾起(qi)伏。他們的(de)(de)(de)每(mei)(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)句話，每(mei)(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)個動(dong)作，都(dou)深深地感染著我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)心(xin)靈，使(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)備(bei)受鼓舞，這無形(xing)中也給(gei)了我(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)(yao)做(zuo)一(yi)(yi)(yi)個好老師(shi)的(de)(de)(de)勇(yong)氣和(he)信心(xin)，同(tong)(tong)時也讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)明白了做(zuo)一(yi)(yi)(yi)個合格的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)教(jiao)師(shi)不(bu)(bu)(bu)僅僅是(shi)要(yao)(yao)有(you)(you)(you)對工作的(de)(de)(de)那份責任，更重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)是(shi)要(yao)(yao)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)顆(ke)愛孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)心(xin)，還要(yao)(yao)有(you)(you)(you)作為一(yi)(yi)(yi)名幼(you)兒(er)教(jiao)師(shi)應具備(bei)的(de)(de)(de)專業(ye)知(zhi)識與(yu)藝術素養。通(tong)過這次(ci)學習，我(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)(you)(you)以下幾(ji)點(dian)體會：

　　一、幼兒一日生活的安排要科學、合理，時間安排應有相對的穩定性與靈活性。

　　既(ji)有利于形(xing)成(cheng)秩(zhi)序(xu)感(gan)(gan)，又(you)能滿足(zu)(zu)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)(yao)；盡(jin)量減(jian)少(shao)和(he)消除消極等待等浪(lang)費時間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)現象，提高活(huo)動(dong)效率；教師(shi)直接指(zhi)導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)集體(ti)(ti)活(huo)動(dong)要(yao)(yao)能滿足(zu)(zu)絕大多數幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)(yao)；建(jian)立良(liang)(liang)(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)常規(gui)，減(jian)少(shao)不必要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)(li)行為，逐(zhu)步培養幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)律。幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)、衛生(sheng)(sheng)習慣(guan)良(liang)(liang)(liang)好(hao)(hao)，有基本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)自(zi)理(li)(li)能力；建(jian)立良(liang)(liang)(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)幼(you)關系，讓幼(you)兒體(ti)(ti)驗到幼(you)兒園生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愉快，形(xing)成(cheng)安(an)全感(gan)(gan)、信(xin)賴感(gan)(gan)；幫助幼(you)兒養成(cheng)良(liang)(liang)(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)飲食、睡(shui)眠(mian)、盥洗(xi)、排泄等個人生(sheng)(sheng)活(huo)衛生(sheng)(sheng)習慣(guan)和(he)愛護公共衛生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習慣(guan)；指(zhi)導(dao)幼(you)兒學(xue)習自(zi)我服務技能，培養基本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)自(zi)理(li)(li)能力；要(yao)(yao)把游戲融于各項活(huo)動(dong)中(zhong)，采(cai)用愉快式(shi)教學(xue)方法，也要(yao)(yao)把安(an)全教育和(he)日常行為教育融于活(huo)動(dong)中(zhong)，培養幼(you)兒良(liang)(liang)(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日常行為習慣(guan)。

　　二、作為一名幼兒教師，要想得到孩子們的喜愛，尊重，要注重師幼關系的培養。

　　在劉專家講(jiang)座中指出“教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)與幼(you)(you)兒(er)(er)之間的(de)(de)(de)關(guan)系(xi)(xi)(xi)不(bu)是單純的(de)(de)(de)教(jiao)育者與被教(jiao)育者之間事(shi)務性的(de)(de)(de)關(guan)系(xi)(xi)(xi)，而(er)是帶有明顯的(de)(de)(de)情感(gan)性特征(zheng)。這種依戀要建立(li)在教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)能(neng)夠密切關(guan)注他們，及(ji)時滿足他們需要的(de)(de)(de)基礎上(shang)。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)誠實以(yi)(yi)及(ji)對(dui)(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)尊(zun)重與細心照顧(gu)對(dui)(dui)于幼(you)(you)兒(er)(er)安(an)全感(gan)、自信心的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展以(yi)(yi)及(ji)童年(nian)期(qi)對(dui)(dui)事(shi)物的(de)(de)(de)積極(ji)探索(suo)都是必不(bu)可少的(de)(de)(de)。”因而(er)，師(shi)(shi)(shi)(shi)幼(you)(you)關(guan)系(xi)(xi)(xi)對(dui)(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展也有著深遠的(de)(de)(de)影響(xiang)，當孩子進入(ru)幼(you)(you)兒(er)(er)園開(kai)始接受正規(gui)教(jiao)育時，與教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)建立(li)積極(ji)的(de)(de)(de)關(guan)系(xi)(xi)(xi)是他們適(shi)應(ying)新環境(jing)的(de)(de)(de)一(yi)個很主要的(de)(de)(de)方面，不(bu)同的(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)幼(you)(you)關(guan)系(xi)(xi)(xi)將直接影響(xiang)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)適(shi)應(ying)狀況。師(shi)(shi)(shi)(shi)幼(you)(you)關(guan)系(xi)(xi)(xi)與幼(you)(you)兒(er)(er)自我概念的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展以(yi)(yi)及(ji)他們對(dui)(dui)自己的(de)(de)(de)行為與學(xue)業成績的(de)(de)(de)期(qi)待有密切關(guan)系(xi)(xi)(xi)。幼(you)(you)兒(er)(er)學(xue)業的(de)(de)(de)好壞取決于他們的(de)(de)(de)社會性技(ji)能(neng)與自信，而(er)這兩方面與師(shi)(shi)(shi)(shi)幼(you)(you)間的(de)(de)(de)互(hu)動(dong)、幼(you)(you)兒(er)(er)對(dui)(dui)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)情感(gan)以(yi)(yi)及(ji)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)自身與幼(you)(you)兒(er)(er)關(guan)系(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)洞察力密切相關(guan)。

　　要用全面的(de)(de)眼(yan)光來看待每(mei)一位孩子(zi)(zi)。真正(zheng)(zheng)做(zuo)到(dao)和幼兒在一個平面上去(qu)交流，才能使自(zi)己(ji)走進(jin)孩子(zi)(zi)的(de)(de)心靈，做(zuo)到(dao)真正(zheng)(zheng)了解孩子(zi)(zi)，掌(zhang)握(wo)孩子(zi)(zi)的(de)(de)個性、發展(zhan)規律(lv)以及(ji)學習特點，從而幫助(zhu)自(zi)己(ji)更(geng)好的(de)(de)來開展(zhan)教(jiao)育(yu)教(jiao)學工(gong)作。

　　三、教育更應注重環境創設。

　　在高專家講座中(zhong)指出“環境是幼兒的(de)(de)(de)第三(san)位老師”，所以平時(shi)(shi)應豐富區域活(huo)動材(cai)料，科學合(he)理的(de)(de)(de)安(an)排和組織孩(hai)子們的(de)(de)(de)一(yi)日生活(huo)。作為引導者，我覺得(de)應該給(gei)幼兒提供發(fa)揮和施展(zhan)(zhan)自己(ji)才(cai)能的(de)(de)(de)空間，在發(fa)展(zhan)(zhan)中(zhong)生活(huo)。如(ru)在幼兒園(yuan)區域角的(de)(de)(de)創(chuang)設過(guo)程中(zhong)，做到(dao)充分考(kao)慮幼兒的(de)(de)(de)自主性發(fa)展(zhan)(zhan)，有(you)(you)目的(de)(de)(de)，有(you)(you)計劃的(de)(de)(de)投(tou)放材(cai)料，為幼兒創(chuang)設良好的(de)(de)(de)環境的(de)(de)(de)同時(shi)(shi)，還應營造一(yi)種同伴(ban)之間、幼兒與教師之間互相(xiang)關心、幫助、尊重(zhong)、友(you)好合(he)作的(de)(de)(de)氣氛。充分調(diao)動孩(hai)子們的(de)(de)(de)積極(ji)性，讓他們感(gan)到(dao)充實(shi)、愉快、有(you)(you)意義。

　　四、教師應根據本班孩子的現狀制定教育目標。

　　教育(yu)內容的(de)選擇要符合孩子們的(de)興趣和身心發展(zhan)的(de)特點，并來源(yuan)于生活，充分利用可利用資源(yuan)，與家(jia)庭、社區等密(mi)切合作(zuo)，做(zuo)到資源(yuan)共(gong)(gong)享，使幼兒教育(yu)走(zou)向開(kai)放化，社會化。從(cong)(cong)而為幼兒的(de)發展(zhan)提(ti)供、創設良好(hao)的(de)條件(jian)。認真做(zuo)好(hao)家(jia)園互動，及時向每個家(jia)長(chang)反饋幼兒在園表現，了解幼兒在家(jia)狀況。為家(jia)長(chang)傳遞(di)新的(de)教育(yu)理念，并從(cong)(cong)家(jia)長(chang)那里捕(bu)捉新的(de)教育(yu)信息，使家(jia)長(chang)能真正成(cheng)為我的(de)合作(zuo)伙伴，共(gong)(gong)同關注(zhu)孩子的(de)健康成(cheng)長(chang)。

　　以(yi)上(shang)是(shi)我這次學習(xi)的(de)幾(ji)點體會，通過這次培訓(xun)，我感到肩(jian)上(shang)的(de)擔子(zi)很重，對于我這樣(yang)一(yi)(yi)名工(gong)作(zuo)經(jing)驗不(bu)(bu)豐富的(de)幼(you)兒(er)教師來(lai)說，無論是(shi)在班級管(guan)理、組織教學，還(huan)是(shi)在關注幼(you)兒(er)心理發展等方(fang)面(mian)還(huan)是(shi)比(bi)較稚嫩(nen)的(de)。我需要(yao)不(bu)(bu)斷(duan)(duan)學習(xi)，不(bu)(bu)斷(duan)(duan)改(gai)進(jin)，不(bu)(bu)斷(duan)(duan)充實自己，跟上(shang)新(xin)時代的(de)步伐，讓我們(men)的(de)孩子(zi)有一(yi)(yi)片(pian)新(xin)的(de)天(tian)空。把(ba)(ba)簡(jian)單的(de)事情做(zuo)好，就(jiu)是(shi)不(bu)(bu)簡(jian)單，把(ba)(ba)每件平凡(fan)(fan)的(de)事情做(zuo)好就(jiu)是(shi)不(bu)(bu)平凡(fan)(fan)。作(zuo)為一(yi)(yi)名幼(you)兒(er)教師，要(yao)了(le)解(jie)幼(you)兒(er)的(de)心理發展，不(bu)(bu)要(yao)用成(cheng)人的(de)眼光看孩子(zi)，也許(xu)不(bu)(bu)經(jing)意間一(yi)(yi)次小小的(de)鼓勵，一(yi)(yi)聲輕輕地問候，不(bu)(bu)能改(gai)變(bian)什么，但是(shi)可以(yi)影響他們(men)一(yi)(yi)生。我們(men)愿做(zuo)孩子(zi)的(de)導(dao)航員(yuan)！讓他們(men)展開想象的(de)翅膀，自由的(de)飛翔(xiang)。

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