學校安全教(jiao)育培訓(xun)總結

　　總(zong)(zong)(zong)結(jie)(jie)(jie)是指對某一(yi)階段的工作、學習或思想中的經驗或情況(kuang)加(jia)以(yi)總(zong)(zong)(zong)結(jie)(jie)(jie)和概括(kuo)的書(shu)面(mian)材料，它(ta)可以(yi)有效鍛煉我(wo)們的語言組織能力，不妨坐(zuo)下來好(hao)好(hao)寫寫總(zong)(zong)(zong)結(jie)(jie)(jie)吧。那么總(zong)(zong)(zong)結(jie)(jie)(jie)有什么格式呢？下面(mian)是小編(bian)幫(bang)大家整理的學校(xiao)安全(quan)教育培(pei)訓總(zong)(zong)(zong)結(jie)(jie)(jie)，歡(huan)迎閱讀(du)與收藏。

學校安全教育培訓總結1

　　安(an)全生(sheng)產(chan)(chan)教育(yu)(yu)培訓工作是貫徹企業經營方(fang)(fang)針(zhen)和目標、實現安(an)全生(sheng)產(chan)(chan)、提高員工安(an)全素(su)質、減(jian)少人為失誤的(de)重要途徑。圍(wei)繞(rao)“安(an)全生(sheng)產(chan)(chan)，預(yu)防為主(zhu)，綜合治理(li)”的(de)安(an)全生(sheng)產(chan)(chan)方(fang)(fang)針(zhen)，認真(zhen)開展(zhan)員工安(an)全教育(yu)(yu)培訓工作，現將20xx年安(an)全教育(yu)(yu)培訓工作總(zong)結總(zong)結如(ru)下：

　　一、安全教育基本情況

　　xx年充分(fen)利用宣傳欄、集中學習、專家(jia)講座、視頻培訓(xun)和(he)班組(zu)安(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)育等各類載(zai)體開展安(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)育培訓(xun)，全(quan)年共組(zu)織安(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)育培訓(xun)16次，人(ren)次，安(an)(an)全(quan)考核4次，達標率100%，并建(jian)立安(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)育一(yi)人(ren)一(yi)卡臺(tai)帳建(jian)設，使(shi)全(quan)處所有員工充分(fen)認識到(dao)安(an)(an)全(quan)工作的重要(yao)(yao)性，逐步實現安(an)(an)全(quan)意(yi)識從“要(yao)(yao)我安(an)(an)全(quan)”到(dao)“我要(yao)(yao)安(an)(an)全(quan)”的轉變(bian)。

　　二、20xx年安全教育開展情況

　　為切實做好我處(chu)(chu)的安(an)全教育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，規范安(an)全生產培訓管(guan)理工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，建立健全管(guan)理制度(du)，確定專人，明確職責，加(jia)強了對(dui)處(chu)(chu)全體人員(yuan)和外協(xie)單位人員(yuan)安(an)全培訓的管(guan)理工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，主要做好以下(xia)幾(ji)方面(mian)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。

　　（一(yi)）高(gao)度重視，專人負(fu)責。

　　溫州處歷(li)來高度重視安全(quan)(quan)生(sheng)產(chan)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)教育(yu)(yu)工作(zuo)，把(ba)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)教育(yu)(yu)工作(zuo)作(zuo)為抓好安全(quan)(quan)生(sheng)產(chan)工作(zuo)的(de)源頭工作(zuo)來認真(zhen)組織(zhi)實施。為了更加完善安全(quan)(quan)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)考試(shi)體(ti)系，年初(chu)制定了全(quan)(quan)年培(pei)(pei)(pei)訓(xun)計劃(hua)，做到統(tong)一(yi)教材、統(tong)一(yi)考試(shi)標準和(he)統(tong)一(yi)證書管理(li)(li)；專人(ren)負責做好了每期培(pei)(pei)(pei)訓(xun)和(he)檔案的(de)管理(li)(li)工作(zuo)和(he)具體(ti)事(shi)務。

　　（二）理論(lun)結合實際，做好內部講師講課。

　　xx年溫州處安全教育培(pei)訓工(gong)作堅持結合實(shi)際(ji)，聘請既有(you)政策理(li)論水平又(you)有(you)實(shi)踐(jian)經驗的專家授課，同時(shi)又(you)在單(dan)位內(nei)部挖掘業務技(ji)術骨干擔任內(nei)部講師，促(cu)進(jin)好(hao)的員工(gong)從“臺下”向“臺上”轉變(bian)，受到全體參訓人(ren)員的好(hao)評。

　　今年安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)內(nei)容(rong)主要從安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)態度(du)(du)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)知識教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和(he)(he)(he)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)技能培訓(xun)三個(ge)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)面來開展。安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)態度(du)(du)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)包括(kuo)(kuo)思想政(zheng)治方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)面的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和(he)(he)(he)具(ju)體的(de)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)態度(du)(du)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)兩個(ge)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)面內(nei)容(rong)。通過勞動(dong)保(bao)護方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)針政(zheng)策(ce)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，使(shi)員(yuan)工(gong)(gong)提(ti)高對安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)生(sheng)(sheng)產意義的(de)認識，深刻理(li)解生(sheng)(sheng)產與安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)的(de)辯證(zheng)關系(xi)，糾(jiu)正各種錯誤認識和(he)(he)(he)錯誤觀(guan)點，從而(er)提(ti)高員(yuan)工(gong)(gong)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)生(sheng)(sheng)產的(de)責任感和(he)(he)(he)自覺性；通過法(fa)紀教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，使(shi)員(yuan)工(gong)(gong)認識到自覺遵章(zhang)守法(fa)，是(shi)(shi)確(que)保(bao)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)生(sheng)(sheng)產的(de)保(bao)障條件。安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)知識教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)包括(kuo)(kuo)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)管(guan)(guan)理(li)知識教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和(he)(he)(he)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)技術知識教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。主要包括(kuo)(kuo)勞動(dong)保(bao)護方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)針政(zheng)策(ce)法(fa)規、組織結構(gou)、管(guan)(guan)理(li)體制(zhi)、基本(ben)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)管(guan)(guan)理(li)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)法(fa)等(deng)知識，促使(shi)處領導和(he)(he)(he)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)管(guan)(guan)理(li)人員(yuan)更好地做好安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)管(guan)(guan)理(li)工(gong)(gong)作，使(shi)所(suo)有(you)一線員(yuan)工(gong)(gong)都具(ju)各崗位(wei)工(gong)(gong)種操(cao)作時所(suo)需要的(de)專門安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)技術知識。安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)技能培訓(xun)包括(kuo)(kuo)正常(chang)作業的(de)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)技能培訓(xun)和(he)(he)(he)異常(chang)情(qing)況的(de)處理(li)技能培訓(xun)。進(jin)行安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)技能培訓(xun)應預先(xian)制(zhi)定(ding)作業標準(zhun)或異常(chang)情(qing)況時的(de)處理(li)標準(zhun)（作業程序(xu)、作業方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)法(fa)、作業姿勢等(deng)），有(you)計劃有(you)步(bu)驟地進(jin)行培訓(xun)。要掌握安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)操(cao)作的(de)技能，就是(shi)(shi)要多(duo)次(ci)重復同樣的(de)符合安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)要求的(de)動(dong)作，使(shi)員(yuan)工(gong)(gong)形成條件反(fan)射。

學校安全教育培訓總結2

　　學(xue)校(xiao)是(shi)培養人的(de)(de)場所，是(shi)社(she)會(hui)知識(shi)和(he)智慧的(de)(de)中心(xin)，是(shi)國(guo)家發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)希望所在，然而(er)(er)學(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)活的(de)(de)環境中的(de)(de)不(bu)安(an)(an)全(quan)(quan)隱患比比皆是(shi)，學(xue)生(sheng)(sheng)傷(shang)害事故更(geng)是(shi)頻頻發(fa)(fa)(fa)生(sheng)(sheng)，不(bu)僅給學(xue)生(sheng)(sheng)本人及其家長帶(dai)來(lai)了無可挽(wan)回的(de)(de)痛苦(ku)和(he)損失，而(er)(er)由此(ci)引(yin)起的(de)(de)糾紛更(geng)是(shi)糾纏不(bu)清，往往帶(dai)來(lai)巨大困擾。甚至影響正常教(jiao)育教(jiao)學(xue)。安(an)(an)全(quan)(quan)責任重(zhong)于泰山(shan)，各校(xiao)均把安(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育放在重(zhong)中之(zhi)重(zhong)的(de)(de)位置，學(xue)校(xiao)領導大會(hui)小會(hui)強調安(an)(an)全(quan)(quan)，老(lao)師課(ke)前課(ke)中課(ke)后講(jiang)安(an)(an)全(quan)(quan)，可以說學(xue)校(xiao)教(jiao)師時時刻(ke)刻(ke)都(dou)繃緊了安(an)(an)全(quan)(quan)這(zhe)根(gen)弦。家長也千叮嚀萬囑咐。盡管如此(ci)，學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)意識(shi)仍然很(hen)淡(dan)薄，安(an)(an)全(quan)(quan)事故總有發(fa)(fa)(fa)生(sheng)(sheng)。為什么會(hui)出現(xian)這(zhe)樣的(de)(de)狀(zhuang)況呢？

　　縱(zong)觀以(yi)往的(de)(de)(de)安全教(jiao)育(yu)，大多停留在說教(jiao)的(de)(de)(de)層面上，總(zong)以(yi)“不(bu)(bu)許……”，“不(bu)(bu)要……”，“不(bu)(bu)能……”“不(bu)(bu)準(zhun)……”等等命(ming)令(ling)限制(zhi)性的(de)(de)(de)語言，大多數學生(sheng)(sheng)(sheng)聽到(dao)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)話語，總(zong)認為老(lao)師(shi)又(you)在管他們(men)了，總(zong)會產生(sheng)(sheng)(sheng)抵觸情(qing)緒(xu)，甚至把(ba)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)話當成耳旁(pang)風(feng)，產生(sheng)(sheng)(sheng)“你不(bu)(bu)讓干的(de)(de)(de)我就(jiu)要試一試”的(de)(de)(de)逆反心理。這(zhe)往往是(shi)事倍功(gong)半的(de)(de)(de)效果(guo)。這(zhe)又(you)給學校，老(lao)師(shi)提出了值(zhi)得深思的(de)(de)(de)課題(ti)——如何對學生(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)(xing)行(xing)(xing)之有效的(de)(de)(de)安全教(jiao)育(yu)呢？這(zhe)就(jiu)應(ying)該從(cong)教(jiao)育(yu)觀念(nian)和(he)教(jiao)育(yu)方(fang)法方(fang)面進行(xing)(xing)改革。

　　首先(xian)要轉(zhuan)變教育(yu)觀念。現在(zai)的(de)學(xue)生崇尚(shang)網絡(luo)，追逐明星，對家長(chang)、老師(shi)(shi)缺乏信任感(gan)。教師(shi)(shi)應該(gai)(gai)放(fang)下師(shi)(shi)長(chang)的(de)架子，在(zai)進行教育(yu)時少用甚(shen)至不(bu)用命令限制性的(de)口吻，師(shi)(shi)生之間(jian)的(de)關(guan)系(xi)不(bu)是(shi)(shi)(shi)管(guan)教和(he)被管(guan)教的(de)關(guan)系(xi)，而是(shi)(shi)(shi)朋友關(guan)系(xi)，是(shi)(shi)(shi)互相(xiang)提醒、互相(xiang)幫助(zhu)的(de)關(guan)系(xi)。教師(shi)(shi)應該(gai)(gai)做(zuo)到平易近人，多和(he)學(xue)生交流(liu)談心，讓自己有親(qin)和(he)力，讓學(xue)生感(gan)到老師(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)可(ke)以信任的(de)朋友。我(wo)在(zai)對學(xue)生進行安全(quan)(quan)教育(yu)時，總是(shi)(shi)(shi)這樣(yang)(yang)問：“上學(xue)放(fang)學(xue)途中我(wo)們(men)要注意(yi)什么呀？”“如(ru)果(guo)不(bu)注意(yi)這些會造成什么嚴(yan)重的(de)后(hou)果(guo)呢(ni)？”“天熱了，我(wo)們(men)又要怎(zen)么辦呢(ni)？”“雷雨(yu)時，你是(shi)(shi)(shi)怎(zen)樣(yang)(yang)做(zuo)的(de)？如(ru)果(guo)方法(fa)不(bu)正確會怎(zen)樣(yang)(yang)？”面對老師(shi)(shi)提出的(de)問題，學(xue)生就得好像(xiang)老師(shi)(shi)在(zai)向他們(men)征求(qiu)答案，他們(men)感(gan)覺(jue)有一種親(qin)切感(gan)，他們(men)總是(shi)(shi)(shi)爭先(xian)恐后(hou)、滔滔不(bu)絕(jue)的(de)發表(biao)自己的(de)看法(fa)、觀點。這樣(yang)(yang)學(xue)生更(geng)能記住安全(quan)(quan)常(chang)識，更(geng)知道應該(gai)(gai)怎(zen)樣(yang)(yang)正確的(de)去做(zuo)。

　　其(qi)(qi)次(ci)，安(an)全教(jiao)育(yu)的(de)(de)形(xing)式(shi)應多(duo)樣化(hua)。在新課程理念，單調的(de)(de)說教(jiao)枯燥乏(fa)味，容易讓人產生厭煩(fan)抵(di)觸情緒。為什么網絡游(you)戲(xi)那(nei)么吸引學(xue)(xue)(xue)生，因為學(xue)(xue)(xue)生具有(you)極強的(de)(de)好奇(qi)心，而網絡游(you)戲(xi)具有(you)很強的(de)(de)趣味性，能夠滿足(zu)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)要求(qiu)。因此安(an)全教(jiao)育(yu)的(de)(de)形(xing)式(shi)應多(duo)樣化(hua)。我們應該賦予(yu)安(an)全教(jiao)育(yu)于趣味性，娛樂(le)性、身臨其(qi)(qi)境性，可(ke)借助演講、游(you)戲(xi)活(huo)動、知識競賽等載體，對學(xue)(xue)(xue)生進(jin)行形(xing)象生動的(de)(de)安(an)全知識教(jiao)育(yu)。根據學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)年齡特征，在小(xiao)學(xue)(xue)(xue)一至四年級，可(ke)以(yi)多(duo)采(cai)用講故事、游(you)戲(xi)、趣味活(huo)動等形(xing)式(shi)進(jin)行安(an)全教(jiao)育(yu)。

　　這樣(yang)，學生樂意接受(shou)，積極(ji)性也大大提(ti)高了(le)(le)，安全防范意識也加強了(le)(le)。如，我(wo)在三(san)年級二班，就開展了(le)(le)“班級安全知識競(jing)賽活(huo)動(dong)”，以小組為單位(wei)參加計分評(ping)獎。分必答和搶(qiang)答兩(liang)部分。學生的積極(ji)性可高了(le)(le)，準備(bei)得可認真了(le)(le)，除了(le)(le)認真學、記老師發的安全知識資料(liao)外(wai)，自己還通過網絡、報(bao)紙等(deng)形式(shi)去收集其他的安全知識和案例。有的學生還發動(dong)了(le)(le)家長呢！

　　而五、六年級可用(yong)演(yan)(yan)講(jiang)、游(you)戲活(huo)動(dong)和(he)實(shi)地(di)安(an)(an)全(quan)隱(yin)患(huan)(huan)大排查等(deng)活(huo)動(dong)進行安(an)(an)全(quan)教(jiao)育(yu)。安(an)(an)全(quan)知識(shi)演(yan)(yan)講(jiang)活(huo)動(dong)也是一(yi)(yi)種行之(zhi)有效(xiao)的(de)教(jiao)育(yu)活(huo)動(dong)，它可以通(tong)過演(yan)(yan)講(jiang)者向大家傳達(da)哪些行為活(huo)動(dong)危(wei)險、遇到危(wei)險時的(de)處理方法(fa)、應該怎樣(yang)(yang)避免危(wei)險等(deng)等(deng)，比老師的(de)說(shuo)教(jiao)更(geng)具說(shuo)服(fu)力。通(tong)過游(you)戲活(huo)動(dong)也是行之(zhi)有效(xiao)的(de)安(an)(an)全(quan)教(jiao)育(yu)方法(fa)之(zhi)一(yi)(yi)。在游(you)戲中(zhong)，故(gu)意(yi)設置一(yi)(yi)些危(wei)險障礙，讓學(xue)生(sheng)識(shi)別、排除，從(cong)而達(da)到對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)進行安(an)(an)全(quan)教(jiao)育(yu)之(zhi)目的(de)。當然，如果有條件(jian)，請(qing)消防員(yuan)到學(xue)校進行各(ge)種安(an)(an)全(quan)隱(yin)患(huan)(huan)應對(dui)(dui)方法(fa)的(de)實(shi)地(di)大演(yan)(yan)練就(jiu)更(geng)好(hao)了，這樣(yang)(yang)學(xue)生(sheng)更(geng)容易接受(shou)安(an)(an)全(quan)知識(shi)，規(gui)范他們(men)的(de)安(an)(an)全(quan)行為，提(ti)高(gao)和(he)增強他們(men)的(de)安(an)(an)全(quan)意(yi)識(shi)。

　　總之(zhi)，對學生進(jin)行(xing)(xing)安(an)全教(jiao)育(yu)要做(zuo)到他們樂(le)于接受，通過各種(zhong)游戲(xi)活動等行(xing)(xing)之(zhi)有(you)效的方法，對他們進(jin)行(xing)(xing)安(an)全教(jiao)育(yu)，從(cong)而(er)達到普及安(an)全知識，規范安(an)全行(xing)(xing)為，增強安(an)全意(yi)識之(zhi)目的。

學校安全教育培訓總結3

　　今年(nian)，按(an)年(nian)初制(zhi)定的(de)(de)(de)培(pei)訓計劃分別于(yu)3月下旬舉(ju)辦(ban)了“專職安(an)監人(ren)(ren)員(yuan)培(pei)訓班(ban)”，培(pei)訓內容包(bao)括公(gong)司《職業安(an)全(quan)(quan)健康管(guan)理手冊》、《三合一管(guan)理體(ti)系(xi)程序文件》等，于(yu)5月下旬舉(ju)辦(ban)了“安(an)全(quan)(quan)生(sheng)產(chan)管(guan)理人(ren)(ren)員(yuan)培(pei)訓班(ban)”，，培(pei)訓內容包(bao)括有安(an)全(quan)(quan)生(sheng)產(chan)管(guan)理基礎(chu)知(zhi)識(shi)、常用的(de)(de)(de)安(an)全(quan)(quan)生(sheng)產(chan)法(fa)律法(fa)規知(zhi)識(shi)、常用的(de)(de)(de)安(an)全(quan)(quan)生(sheng)產(chan)管(guan)理方法(fa)、常用的(de)(de)(de)安(an)全(quan)(quan)心理學知(zhi)識(shi)、體(ti)系(xi)運行中的(de)(de)(de)有關(guan)事宜等。同時，全(quan)(quan)年(nian)又培(pei)訓新入(ru)廠(chang)人(ren)(ren)員(yuan)、重新上崗人(ren)(ren)員(yuan)等共(gong)計約八(ba)十(shi)余(yu)人(ren)(ren)，其中在(zai)9月份配合公(gong)司相關(guan)部(bu)門對新招入(ru)的(de)(de)(de)大中專學生(sheng)進(jin)行了公(gong)司級安(an)全(quan)(quan)培(pei)訓和施工現(xian)場(chang)參觀。

　　總結全(quan)年的工作，在(zai)培(pei)訓中主要存在(zai)以下(xia)不足：

　　（1）教育計劃安(an)排地非(fei)常倉促，特別是對基層單(dan)位(wei)重(zhong)新招聘回來的人員(yuan)培訓方面，往往是在施工任務比較緊，而用工單(dan)位(wei)又沒有預前制定(ding)詳(xiang)細的用工計劃。

　　（2） 劃的情況下卻急需(xu)用(yong)人（用(yong)工計劃不大(da)，經常是三(san)到五人）。因(yin)此，不但教育的時間難以(yi)保(bao)證，而且培訓的質量也大(da)打折扣。

　　（3）有(you)(you)計(ji)(ji)劃的培(pei)訓在(zai)(zai)實施過程中(zhong)不能達到預(yu)期效果。在(zai)(zai)5月份舉辦的“安全(quan)(quan)生(sheng)產(chan)管理(li)人員(yuan)培(pei)訓班”中(zhong)，按原有(you)(you)計(ji)(ji)劃預(yu)測，應有(you)(you)五十余人參(can)加培(pei)訓，實際上(shang)只有(you)(you)二十幾人，且有(you)(you)部(bu)分(fen)人員(yuan)的本(ben)職工(gong)作基本(ben)上(shang)與(yu)安全(quan)(quan)工(gong)作無(wu)關，只是為本(ben)單位湊數而(er)來。

　　（4）培訓(xun)的內容也有(you)待于繼續完善。對于新(xin)入廠人(ren)員而(er)言(yan)，只進(jin)行安全生(sheng)產方面(mian)的培訓(xun)是不(bu)能(neng)滿足實際需求(qiu)的，也是與(yu)公司人(ren)力(li)資源管理(li)要求(qiu)不(bu)相(xiang)符(fu)的。有(you)必要邀請工程管理(li)部(bu)、機械管理(li)部(bu)、保(bao)衛科等(deng)其(qi)它職(zhi)能(neng)部(bu)門進(jin)行相(xiang)關一般性技能(neng)常(chang)識和管理(li)規定的培訓(xun)，并對其(qi)進(jin)行職(zhi)業道德等(deng)企業文化方面(mian)的教育。

　　針對存(cun)在(zai)的以上問題，應進一(yi)步(bu)人力(li)資(zi)源(yuan)培(pei)訓教育工(gong)作(zuo)力(li)度，如要求(qiu)基層單位結合年內施工(gong)計劃情況制定階段性人力(li)需(xu)求(qiu)計劃，使(shi)培(pei)訓工(gong)作(zuo)做到有的放矢。同時，確定一(yi)支(zhi)業(ye)務技能較(jiao)為(wei)熟練，教學(xue)能力(li)較(jiao)強的師資(zi)隊伍(wu)，并采取相應激勵措(cuo)施保證這支(zhi)師資(zi)隊伍(wu)的穩(wen)定和培(pei)訓教育工(gong)作(zuo)的質量。

學校安全教育培訓總結4

　　在新的(de)(de)時代背景(jing)下(xia)，安全(quan)(quan)教育(yu)越來越顯(xian)現出(chu)(chu)其(qi)重要(yao)性。為了(le)提(ti)高安全(quan)(quan)教育(yu)的(de)(de)質量，提(ti)高安全(quan)(quan)教育(yu)針對(dui)(dui)性和(he)可操作性非常有(you)必要(yao)。近年來我國(guo)(guo)(guo)陸續修訂了(le)《未成年人保(bao)護法(fa)(fa)(fa)》、《義務教育(yu)法(fa)(fa)(fa)》，頒布了(le)《中(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)幼兒園安全(quan)(quan)管理(li)(li)辦法(fa)(fa)(fa)》，對(dui)(dui)做好中(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)安全(quan)(quan)教育(yu)工(gong)作提(ti)出(chu)(chu)了(le)明確的(de)(de)法(fa)(fa)(fa)律(lv)要(yao)求。另外，在《國(guo)(guo)(guo)務院關(guan)于實施國(guo)(guo)(guo)家(jia)突(tu)(tu)發(fa)公(gong)共(gong)事(shi)件(jian)總體(ti)應(ying)急(ji)預(yu)(yu)案(an)(an)》、《應(ying)急(ji)管理(li)(li)科普宣教工(gong)作總體(ti)實施方(fang)案(an)(an)》、《教育(yu)系統突(tu)(tu)發(fa)公(gong)共(gong)事(shi)件(jian)應(ying)急(ji)預(yu)(yu)案(an)(an)》等文(wen)件(jian)中(zhong)，均提(ti)出(chu)(chu)了(le)要(yao)廣泛(fan)宣傳應(ying)急(ji)法(fa)(fa)(fa)律(lv)法(fa)(fa)(fa)規和(he)預(yu)(yu)防、避險(xian)、自(zi)救(jiu)(jiu)、互救(jiu)(jiu)、減(jian)災等常識，增(zeng)強(qiang)公(gong)眾(zhong)應(ying)對(dui)(dui)突(tu)(tu)發(fa)事(shi)件(jian)的(de)(de)意識、社會責(ze)任意識和(he)自(zi)救(jiu)(jiu)、互救(jiu)(jiu)能力。

　　尤其是修改(gai)了《中小學(xue)(xue)公共安(an)(an)全(quan)(quan)教育指導綱(gang)要》，這既是貫徹(che)落實國家有關法律規定，加強(qiang)依法辦學(xue)(xue)的(de)需要，同時也有助于在中小學(xue)(xue)生中普及安(an)(an)全(quan)(quan)知識和(he)提高學(xue)(xue)生防范、處(chu)置突(tu)發公共安(an)(an)全(quan)(quan)事件(jian)的(de)能力，鞏固和(he)健全(quan)(quan)我國突(tu)發公共事件(jian)應急管理(li)系統，減少災害(hai)的(de)發生，降低災害(hai)損失，維護社會安(an)(an)定團(tuan)結。

　　通過(guo)分(fen)析近年來我(wo)(wo)國中(zhong)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)事故發生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)原因，我(wo)(wo)們可(ke)以發現如果對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)到位，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)具有(you)基本的(de)(de)(de)(de)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)意(yi)(yi)識和防范(fan)能力(li)，許(xu)多(duo)事故是可(ke)以避免的(de)(de)(de)(de)。這反映出我(wo)(wo)國當前中(zhong)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)公共(gong)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方(fang)面還(huan)存(cun)在一些急待加強(qiang)的(de)(de)(de)(de)地方(fang)。另(ling)外，目(mu)前我(wo)(wo)國安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)還(huan)存(cun)在急需規(gui)(gui)范(fan)的(de)(de)(de)(de)地方(fang)，如學(xue)(xue)校(xiao)公共(gong)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)課程(cheng)設置比較零散，缺(que)(que)(que)乏(fa)系統(tong)性，內容(rong)大(da)多(duo)偏重于學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)知識的(de)(de)(de)(de)傳(chuan)授和認知能力(li)的(de)(de)(de)(de)發展，缺(que)(que)(que)乏(fa)對(dui)(dui)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)意(yi)(yi)識的(de)(de)(de)(de)培養(yang)和對(dui)(dui)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)行為的(de)(de)(de)(de)訓(xun)練(lian);教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)行政(zheng)部門也(ye)缺(que)(que)(que)乏(fa)對(dui)(dui)中(zhong)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)公共(gong)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)指導(dao)和規(gui)(gui)范(fan)，還(huan)沒(mei)有(you)完全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)建立起來與開展安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)相適(shi)應(ying)的(de)(de)(de)(de)綜合(he)保(bao)障機制;部分(fen)學(xue)(xue)校(xiao)對(dui)(dui)公共(gong)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)重視(shi)不(bu)夠(gou)，實施(shi)不(bu)力(li)、隨(sui)意(yi)(yi)性強(qiang)，缺(que)(que)(que)乏(fa)有(you)效性和針(zhen)對(dui)(dui)性等等問題。針(zhen)對(dui)(dui)以上問題，國家(jia)已經從(cong)國家(jia)層面來著手規(gui)(gui)劃和明(ming)確(que)(que)中(zhong)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)公共(gong)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)內容(rong)與實施(shi)過(guo)程(cheng)，進一步(bu)加強(qiang)對(dui)(dui)中(zhong)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)公共(gong)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)指導(dao)，切實提高中(zhong)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)公共(gong)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)實效性，確(que)(que)保(bao)中(zhong)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)人(ren)身安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)。

　　加強學(xue)校安(an)(an)全教(jiao)育是構建中(zhong)(zhong)小學(xue)安(an)(an)全管理體系和安(an)(an)全教(jiao)育工作(zuo)長(chang)效機制的需要(yao)(yao)。根據“科學(xue)預防(fang)，積極(ji)預防(fang)”的方針，要(yao)(yao)一(yi)直把中(zhong)(zhong)小學(xue)安(an)(an)全工作(zuo)重心放在預防(fang)為(wei)(wei)(wei)主(zhu)上，將加強安(an)(an)全教(jiao)育工作(zuo)作(zuo)為(wei)(wei)(wei)一(yi)件(jian)大事(shi)來抓，使學(xue)生(sheng)在認知(zhi)(zhi)、技能和行為(wei)(wei)(wei)三個層面樹立安(an)(an)全意識，獲得安(an)(an)全知(zhi)(zhi)識，學(xue)會在生(sheng)活實踐中(zhong)(zhong)應用安(an)(an)全知(zhi)(zhi)識和技能，養成規范(fan)的安(an)(an)全行為(wei)(wei)(wei)習慣。

　　學校(xiao)安全(quan)工作無小(xiao)事，必須加(jia)強(qiang)管理，從嚴治教，我們(men)要牢(lao)固樹立“珍愛生命、安全(quan)第(di)一”的(de)(de)(de)觀(guan)念，堅決(jue)把學生的(de)(de)(de)安全(quan)放(fang)在更加(jia)重要的(de)(de)(de)位置，始終(zhong)保持高度的(de)(de)(de)警(jing)覺，不(bu)能有絲毫的(de)(de)(de)懈(xie)怠和片(pian)刻的(de)(de)(de)放(fang)松，做到(dao)警(jing)鐘長鳴，常抓不(bu)懈(xie)，努(nu)力辦好(hao)讓(rang)人民滿意的(de)(de)(de)教育，辦好(hao)讓(rang)人民放(fang)心的(de)(de)(de)教育。

學校安全教育培訓總結5

　　這次培訓成效顯著(zhu)，一定會指導我(wo)們的實際工(gong)作(zuo)。一是提高了對學校(xiao)安全工(gong)作(zuo)重要性認識，增強了我(wo)對作(zuo)好安全工(gong)作(zuo)的責任(ren)感(gan)、緊迫感(gan)、使(shi)命感(gan)。

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)是(shi)(shi)(shi)培養人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)場(chang)所，是(shi)(shi)(shi)社會知識(shi)和智慧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)中心(xin)，是(shi)(shi)(shi)國家發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)希望所在(zai)，然而學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)隱(yin)患比比皆是(shi)(shi)(shi)，近年來，在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)人身(shen)傷害事(shi)故更是(shi)(shi)(shi)頻(pin)頻(pin)發(fa)(fa)(fa)生(sheng)，不(bu)(bu)僅給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)本人及(ji)其家長帶(dai)來了無可挽(wan)回的(de)(de)(de)(de)(de)(de)痛(tong)苦和損失，而由此(ci)引起的(de)(de)(de)(de)(de)(de)糾紛更是(shi)(shi)(shi)糾纏不(bu)(bu)清，往(wang)往(wang)給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)管理帶(dai)來巨大困(kun)擾，甚(shen)至(zhi)影(ying)響(xiang)正常教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。如何(he)保(bao)證學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)是(shi)(shi)(shi)家長最(zui)關(guan)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，造(zao)(zao)成這(zhe)(zhe)些事(shi)故的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)因很多，想(xiang)創造(zao)(zao)一(yi)個(ge)絕(jue)對(dui)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和生(sheng)活環境(jing)是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)現(xian)實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但是(shi)(shi)(shi)我們可以(yi)預(yu)(yu)(yu)測這(zhe)(zhe)些不(bu)(bu)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)因素，及(ji)早作好預(yu)(yu)(yu)防(fang)(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備，防(fang)(fang)止事(shi)故的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)生(sheng)或減少(shao)事(shi)故造(zao)(zao)成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)。因此(ci)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)要將安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)事(shi)故的(de)(de)(de)(de)(de)(de)預(yu)(yu)(yu)防(fang)(fang)放在(zai)首位，把"安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)第一(yi)，預(yu)(yu)(yu)防(fang)(fang)為主"作為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)方(fang)針。適時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育，及(ji)時發(fa)(fa)(fa)現(xian)不(bu)(bu)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)隱(yin)患并(bing)(bing)排除，建立(li)相對(dui)有(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)事(shi)故處(chu)理流程，最(zui)快處(chu)理突發(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)事(shi)故并(bing)(bing)對(dui)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)事(shi)故發(fa)(fa)(fa)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)因展(zhan)開調查(cha)，進(jin)行研(yan)究，以(yi)積累安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)事(shi)故預(yu)(yu)(yu)防(fang)(fang)經驗，只有(you)(you)這(zhe)(zhe)樣(yang)才能盡量減少(shao)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)事(shi)故的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)生(sheng)，以(yi)保(bao)障(zhang)師生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)，保(bao)障(zhang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)正常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)秩序。

　　適時地對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)(xing)(xing)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)事(shi)(shi)(shi)(shi)故(gu)預(yu)防最有(you)(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)途(tu)徑。要(yao)想有(you)(you)針對(dui)性的(de)(de)(de)(de)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)(xing)(xing)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，首(shou)先要(yao)了解學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)事(shi)(shi)(shi)(shi)故(gu)的(de)(de)(de)(de)特(te)點和(he)造成(cheng)(cheng)原因(yin)(yin)。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)校發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)事(shi)(shi)(shi)(shi)故(gu)與一(yi)般(ban)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)事(shi)(shi)(shi)(shi)故(gu)有(you)(you)很大(da)區別，在(zai)(zai)校安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)事(shi)(shi)(shi)(shi)故(gu)的(de)(de)(de)(de)主體都是(shi)不滿18歲的(de)(de)(de)(de)未成(cheng)(cheng)年人(ren)。從身(shen)心發(fa)展(zhan)角度來看，這一(yi)年齡段的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)特(te)別頑(wan)皮、好動(dong)，對(dui)新鮮事(shi)(shi)(shi)(shi)物充滿好奇，對(dui)未嘗試過的(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)(shi)情(qing)躍(yue)躍(yue)欲試。活(huo)動(dong)范圍大(da)，喜歡去一(yi)些成(cheng)(cheng)年人(ren)不注(zhu)意的(de)(de)(de)(de)"神(shen)秘"場所。本身(shen)又不具(ju)備成(cheng)(cheng)年人(ren)自我保護能(neng)力和(he)預(yu)見行(xing)(xing)(xing)為(wei)后(hou)果的(de)(de)(de)(de)能(neng)力，膽(dan)子很大(da)，容易受(shou)到傷(shang)害而不計后(hou)果。造成(cheng)(cheng)學(xue)校安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)事(shi)(shi)(shi)(shi)故(gu)的(de)(de)(de)(de)原因(yin)(yin)有(you)(you)很大(da)程度在(zai)(zai)于(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)注(zhu)意品質、認知、情(qing)緒、判(pan)斷能(neng)力、安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)態度、性格傾向(xiang)等多種心理因(yin)(yin)素上的(de)(de)(de)(de)缺陷(xian)，都可能(neng)造成(cheng)(cheng)事(shi)(shi)(shi)(shi)故(gu)的(de)(de)(de)(de)發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，而對(dui)于(yu)這些心理缺陷(xian)是(shi)可以(yi)通(tong)過安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)糾正的(de)(de)(de)(de)，安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)對(dui)事(shi)(shi)(shi)(shi)故(gu)預(yu)防是(shi)明顯有(you)(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)，這樣可以(yi)大(da)大(da)降低(di)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)事(shi)(shi)(shi)(shi)故(gu)發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)率，安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)與學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)最密切相關的(de)(de)(de)(de)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)對(dui)策，作為(wei)學(xue)校要(yao)首(shou)先明確安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)內容，從而制定安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)計劃，定期(qi)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)(xing)(xing)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。

　　學(xue)(xue)(xue)校(xiao)是(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)活最集中(zhong)的(de)地方(fang)，是(shi)傳染(ran)疾(ji)(ji)(ji)病(bing)(bing)(bing)預防(fang)(fang)的(de)重(zhong)(zhong)點(dian)(dian)區(qu)域，如果在(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)中(zhong)爆發傳染(ran)疾(ji)(ji)(ji)病(bing)(bing)(bing)是(shi)危害極大的(de)，每(mei)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)又涉及(ji)(ji)一個(ge)(ge)家庭，影響(xiang)范圍很廣，很難控制(zhi)(zhi)。因(yin)此，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)要(yao)(yao)(yao)把(ba)(ba)傳染(ran)疾(ji)(ji)(ji)病(bing)(bing)(bing)的(de)預防(fang)(fang)當作(zuo)(zuo)一件(jian)日常重(zhong)(zhong)點(dian)(dian)工(gong)作(zuo)(zuo)來抓，首先要(yao)(yao)(yao)建立健全傳染(ran)疾(ji)(ji)(ji)病(bing)(bing)(bing)預防(fang)(fang)工(gong)作(zuo)(zuo)機(ji)制(zhi)(zhi)，主(zhu)管領導要(yao)(yao)(yao)把(ba)(ba)此項工(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)為重(zhong)(zhong)點(dian)(dian)在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)計劃中(zhong)進行(xing)(xing)布置，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)醫務部(bu)(bu)門、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)管理(li)部(bu)(bu)門及(ji)(ji)任課教(jiao)師具(ju)體實施。教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)身(shen)(shen)體不適及(ji)(ji)時向老師報(bao)告并(bing)(bing)(bing)進行(xing)(xing)醫治，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)發現(xian)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)的(de)傳染(ran)疾(ji)(ji)(ji)病(bing)(bing)(bing)疫(yi)(yi)(yi)(yi)情如水(shui)痘、肝炎等常見(jian)傳染(ran)病(bing)(bing)(bing)或(huo)未知(zhi)傳染(ran)病(bing)(bing)(bing)要(yao)(yao)(yao)及(ji)(ji)時向衛生(sheng)(sheng)(sheng)防(fang)(fang)疫(yi)(yi)(yi)(yi)部(bu)(bu)門上(shang)報(bao)，對(dui)患病(bing)(bing)(bing)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)(xing)必要(yao)(yao)(yao)隔離和醫治，對(dui)接觸(chu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)和教(jiao)師做必要(yao)(yao)(yao)的(de)身(shen)(shen)體檢查，并(bing)(bing)(bing)按衛生(sheng)(sheng)(sheng)防(fang)(fang)疫(yi)(yi)(yi)(yi)部(bu)(bu)門要(yao)(yao)(yao)求進行(xing)(xing)消毒處理(li)，防(fang)(fang)止疫(yi)(yi)(yi)(yi)情擴(kuo)散，并(bing)(bing)(bing)在(zai)疫(yi)(yi)(yi)(yi)情過后進行(xing)(xing)密切觀察，防(fang)(fang)止疫(yi)(yi)(yi)(yi)情反(fan)復(fu)。另外，平時也要(yao)(yao)(yao)多(duo)注意對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)(xing)講究個(ge)(ge)人衛生(sheng)(sheng)(sheng)和防(fang)(fang)病(bing)(bing)(bing)的(de)教(jiao)育，并(bing)(bing)(bing)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)食(shi)堂、宿舍、教(jiao)室(shi)等場(chang)所(suo)進行(xing)(xing)定期消毒，以確保學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)身(shen)(shen)體健康。

　　在安(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)教育(yu)(yu)的方法上，不(bu)宜只一味的說教，容易引起學(xue)生反感甚至(zhi)干脆引不(bu)起學(xue)生注意(yi)，聽而(er)不(bu)聞，安(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)教育(yu)(yu)就成了無(wu)用(yong)功，白(bai)費力氣而(er)不(bu)見效果。安(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)教育(yu)(yu)的形式要力求(qiu)多(duo)樣(yang)化，適合學(xue)生年(nian)齡(ling)特點，讓學(xue)生樂于(yu)接受，使學(xue)生具有(you)認真(zhen)的安(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)態(tai)度(du)并主(zhu)動(dong)(dong)進行安(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)防護。如某寄宿學(xue)校將安(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)教育(yu)(yu)和少先隊雛鷹獎章(zhang)(zhang)爭(zheng)(zheng)章(zhang)(zhang)活動(dong)(dong)結合起來，在開(kai)學(xue)初制定"安(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)章(zhang)(zhang)"的爭(zheng)(zheng)章(zhang)(zhang)條(tiao)件，充分的宣傳后，學(xue)生主(zhu)動(dong)(dong)爭(zheng)(zheng)章(zhang)(zhang)，期末進行評(ping)章(zhang)(zhang)，給符合爭(zheng)(zheng)章(zhang)(zhang)條(tiao)件的學(xue)生頒發"安(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)章(zhang)(zhang)"，并進一步評(ping)選"安(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)班(ban)(ban)"、"安(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)年(nian)級(ji)"，以激勵學(xue)生主(zhu)動(dong)(dong)自護，提(ti)高安(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)意(yi)識，端正(zheng)安(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)態(tai)度(du)，爭(zheng)(zheng)做安(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)小標兵。還可以進行如"安(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)在我(wo)心中"征(zheng)文、主(zhu)題班(ban)(ban)隊會、板報評(ping)比(bi)、廣播(bo)比(bi)賽、小劇表(biao)演(yan)等多(duo)種形式的安(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)教育(yu)(yu)。

　　這些安(an)(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)育(yu)涉及的(de)方面很廣，頭緒繁多(duo)，很容(rong)易發(fa)生遺漏(lou)、重復(fu)等問(wen)題，因此要在開學初即制定好(hao)計(ji)劃(hua)(hua)，每(mei)月每(mei)周的(de)安(an)(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)育(yu)內容(rong)要安(an)(an)(an)(an)排有序，在教(jiao)育(yu)過程中及時(shi)(shi)進行補充，并(bing)以各種(zhong)形式落實到(dao)每(mei)位教(jiao)師(shi)和學生，要做到(dao)人(ren)人(ren)清楚安(an)(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)育(yu)的(de)主(zhu)題和內容(rong)。特別(bie)要注(zhu)意防(fang)(fang)止(zhi)安(an)(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)育(yu)"一陣風"，發(fa)生事(shi)(shi)故(gu)了(le)就說一說、搞(gao)個活動，沒(mei)事(shi)(shi)兒了(le)就不(bu)聞不(bu)問(wen)了(le)，等到(dao)下次發(fa)生事(shi)(shi)故(gu)時(shi)(shi)再(zai)說。這樣(yang)永(yong)遠是"亡羊補牢"，不(bu)能(neng)解決根本問(wen)題。按(an)照安(an)(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)育(yu)計(ji)劃(hua)(hua)進行安(an)(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)育(yu)，并(bing)根據實際情況隨時(shi)(shi)調整，把安(an)(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)育(yu)當(dang)作一項(xiang)日常工作來(lai)抓(zhua)，時(shi)(shi)刻(ke)提醒每(mei)一位老師(shi)和學生把安(an)(an)(an)(an)全(quan)放在第一位，只有這樣(yang)才能(neng)做到(dao)防(fang)(fang)患于未然。

學校安全教育培訓總結6

　　通(tong)過這幾(ji)天的(de)(de)(de)(de)(de)培訓(xun)學(xue)(xue)(xue)習，我學(xue)(xue)(xue)到了(le)很多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)安(an)全知識和預防(fang)措施。是(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)，“生(sheng)命不(bu)保(bao)，何(he)談教育(yu)”。這幾(ji)天，通(tong)過我看、聽、思(si)，一(yi)(yi)張(zhang)張(zhang)慘不(bu)忍睹的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)故圖(tu)片，一(yi)(yi)個個令人(ren)深省的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)故案(an)例，使我意識到學(xue)(xue)(xue)校安(an)全教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性。我帶的(de)(de)(de)(de)(de)班雖然這幾(ji)年沒(mei)有(you)什么(me)(me)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)安(an)全事(shi)故發生(sheng)，但是(shi)(shi)，如果一(yi)(yi)旦放松警惕(ti)，那么(me)(me)就一(yi)(yi)定會有(you)不(bu)安(an)全事(shi)故出(chu)現。因(yin)此，我一(yi)(yi)天比一(yi)(yi)天學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)勁。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)安(an)全始終是(shi)(shi)擺在學(xue)(xue)(xue)校各項工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)中之重(zhong)，學(xue)(xue)(xue)校安(an)全教育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)，安(an)全穩定工(gong)(gong)作(zuo)，是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)校順利開展教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)提和基礎。沒(mei)有(you)安(an)全穩定的(de)(de)(de)(de)(de)校園環境，學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)各項工(gong)(gong)作(zuo)都無法進(jin)行，教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量的(de)(de)(de)(de)(de)提高將是(shi)(shi)一(yi)(yi)句(ju)空話。

　　班(ban)級(ji)安(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)育是(shi)學校(xiao)安(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)育的主(zhu)陣地。因為(wei)(wei)學校(xiao)組織的活動(dong)，主(zhu)要是(shi)以(yi)(yi)班(ban)級(ji)為(wei)(wei)單位開展的。所以(yi)(yi)我(wo)們首先應該(gai)(gai)抓好班(ban)級(ji)安(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)育。那么(me)，怎樣(yang)才能抓好班(ban)級(ji)安(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)育呢？我(wo)個(ge)人認為(wei)(wei)應該(gai)(gai)從以(yi)(yi)下(xia)幾(ji)個(ge)方面考慮(lv)：

　　1、班級安(an)全教(jiao)育應該由學校領導、班主任老師(shi)和任課(ke)老師(shi)，共同協助，齊抓共管(guan)。

　　2、班主(zhu)任在每學期的開學活動(dong)周(zhou)以及每次大型的學校集(ji)會和(he)節日活動(dong)前要對學生進(jin)行安全教育。

　　3、班主任老師利(li)用班會課和組(zu)織班級活動時要(yao)對學(xue)生進行安全(quan)教育。

　　4、任課(ke)老師在(zai)(zai)不同的學(xue)科教學(xue)中也可(ke)以滲透(tou)安(an)全教育(yu)。比如：在(zai)(zai)體育(yu)課(ke)活(huo)動、在(zai)(zai)物理實驗課(ke)、在(zai)(zai)化學(xue)實驗課(ke)、在(zai)(zai)生物實驗課(ke)以及思想品德課(ke)上(shang)等，都可(ke)以對學(xue)生進行安(an)全教育(yu)。

　　5、班級安(an)全教(jiao)育(yu)，應(ying)(ying)該針對不同(tong)的(de)對象(xiang)，選用的(de)內容也應(ying)(ying)該有(you)所不同(tong)。要看他們是小學生、初中生，還(huan)是高(gao)中生。不能(neng)盲(mang)目(mu)進行教(jiao)育(yu)。

　　6、班級安(an)全(quan)教育是多方(fang)面(mian)的(de)：交通安(an)全(quan)、防(fang)火安(an)全(quan)、防(fang)溺水安(an)全(quan)、用電安(an)全(quan)、防(fang)自然災害、防(fang)意外事故、防(fang)盜、網絡(luo)安(an)全(quan)、心理(li)失衡等。不能(neng)單(dan)純(chun)從一個方(fang)面(mian)教育。

　　7、班級(ji)安全教(jiao)(jiao)育可以采取多(duo)種不同的形式(shi)，課堂(tang)上(shang)交流、討(tao)論(lun)，編演課本劇，讓學生(sheng)看安全教(jiao)(jiao)育片(pian)，教(jiao)(jiao)師示范，演練等。

　　8、班級安全教(jiao)育應該(gai)建立預案，建立完善的制度，明(ming)確分工和(he)責(ze)任以及善后措施(shi)。

　　我(wo)們(men)的(de)(de)班(ban)級安(an)全(quan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，可(ke)以說成：“用顯微鏡(jing)查找隱患(huan)，用放大鏡(jing)看待問題。”作(zuo)為(wei)班(ban)主任(ren)老(lao)師(shi)，安(an)全(quan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)任(ren)重(zhong)而道遠。作(zuo)為(wei)班(ban)主任(ren)老(lao)師(shi)，在班(ban)級安(an)全(quan)方面，要(yao)想別人沒想到的(de)(de)，要(yao)有高(gao)度的(de)(de)責任(ren)感和(he)使命(ming)(ming)感。安(an)全(quan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，責任(ren)重(zhong)于(yu)泰山。保護孩子的(de)(de)生命(ming)(ming)和(he)安(an)全(quan)，是(shi)我(wo)們(men)學校老(lao)師(shi)最基本的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，也是(shi)我(wo)們(men)老(lao)師(shi)最高(gao)的(de)(de)責任(ren)。我(wo)在今(jin)后的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學中，會盡自己最大努(nu)力，抓好(hao)班(ban)級安(an)全(quan)方面的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)。

學校安全教育培訓總結7

　　校(xiao)園的安全教育與教師(shi)、學生、家長(chang)、校(xiao)園、家庭、社會都息(xi)息(xi)相關。不可忽(hu)視安全教育，更應該(gai)從各(ge)個方面加強安全教育，才能真正建立“平安、和諧”的校(xiao)園。

　　安(an)(an)全(quan)穩(wen)定(ding)工作(zuo)(zuo)(zuo)，是學校(xiao)(xiao)(xiao)順(shun)利開(kai)(kai)展(zhan)教(jiao)育(yu)教(jiao)學工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)前(qian)提和基矗沒(mei)有安(an)(an)全(quan)穩(wen)定(ding)的(de)校(xiao)(xiao)(xiao)園環境，學校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)各項工作(zuo)(zuo)(zuo)都無(wu)法本(ben)文來源于中國范(fan)學校(xiao)(xiao)(xiao)安(an)(an)全(quan)教(jiao)育(yu)工作(zuo)(zuo)(zuo)總(zong)結(jie)范(fan)文行。為(wei)此學校(xiao)(xiao)(xiao)以對(dui)國家(jia)和人民(min)高度負責(ze)的(de)精神，認真開(kai)(kai)展(zhan)好安(an)(an)全(quan)教(jiao)育(yu)活動，并在安(an)(an)全(quan)教(jiao)育(yu)基礎上(shang)普遍開(kai)(kai)展(zhan)了安(an)(an)全(quan)檢查和建章立制工作(zuo)(zuo)(zuo)。現將我校(xiao)(xiao)(xiao)安(an)(an)全(quan)教(jiao)育(yu)工作(zuo)(zuo)(zuo)做(zuo)如下總(zong)結(jie)：

　　一、抓安全工作領導重視、措施得力。

　　學(xue)(xue)(xue)校對(dui)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作非常(chang)(chang)重視(shi)，常(chang)(chang)抓(zhua)不懈(xie)。一是從平(ping)(ping)時的(de)(de)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)入手，消除(chu)思想上的(de)(de)隱患。每學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)開(kai)(kai)學(xue)(xue)(xue)典禮領(ling)導要(yao)講(jiang)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)；放(fang)寒暑假前，學(xue)(xue)(xue)校在給家長一封信也強調安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)；各班級加(jia)(jia)強對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)平(ping)(ping)時的(de)(de)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與(yu)管理(li)，充分(fen)利(li)用(yong)板報、櫥窗(chuang)、廣播(bo)宣傳安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)常(chang)(chang)識；班主(zhu)任(ren)(ren)教(jiao)(jiao)師利(li)用(yong)班會講(jiang)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)。二是加(jia)(jia)大安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)檢(jian)查(cha)力度，不留死角，防范于(yu)(yu)未然。今年開(kai)(kai)學(xue)(xue)(xue)初，學(xue)(xue)(xue)校領(ling)導到(dao)教(jiao)(jiao)室(shi)、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活動(dong)場(chang)所，對(dui)全(quan)(quan)(quan)(quan)校的(de)(de)每一角落，每一個(ge)電源(yuan)開(kai)(kai)頭、燈(deng)頭、插(cha)座，進(jin)行了(le)(le)一次全(quan)(quan)(quan)(quan)面檢(jian)查(cha)，發現問(wen)題當場(chang)解決，對(dui)破損的(de)(de)電源(yuan)開(kai)(kai)頭、燈(deng)頭及時更(geng)換(huan)。三是明(ming)確責任(ren)(ren)、建立(li)規章，狠抓(zhua)落實。學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)本文來源(yuan)于(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)校安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作總結范文重點部(bu)門按區域劃分(fen)了(le)(le)責任(ren)(ren)，對(dui)教(jiao)(jiao)室(shi)、圖書館、體育(yu)(yu)器材等(deng)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)經常(chang)(chang)聚集的(de)(de)場(chang)所，對(dui)實驗室(shi)、微機房、電教(jiao)(jiao)室(shi)、庫(ku)房等(deng)易發生(sheng)(sheng)火災事故(gu)的(de)(de)部(bu)位，都明(ming)確了(le)(le)負責部(bu)門和責任(ren)(ren)人。并(bing)且學(xue)(xue)(xue)校花了(le)(le)幾千元把教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)樓(lou)一樓(lou)的(de)(de)北側窗(chuang)戶(hu)加(jia)(jia)上了(le)(le)護(hu)欄，樓(lou)內(nei)的(de)(de)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)得到(dao)了(le)(le)基本保(bao)障。

　　二、扎實落實安全防范責任制。

　　本(ben)學期學校(xiao)(xiao)組成由校(xiao)(xiao)長、德育處(chu)、總(zong)務處(chu)主任參(can)加的(de)安全(quan)檢(jian)查組，對(dui)(dui)全(quan)校(xiao)(xiao)各部位進行(xing)全(quan)面細致地檢(jian)查。尤其對(dui)(dui)用電、用火的(de)設施(shi)，對(dui)(dui)劇(ju)毒、易燃易爆、強腐蝕、放射(she)等危險品進行(xing)了(le)重點檢(jian)查，對(dui)(dui)學生聚集的(de)場所(suo)進行(xing)應急疏(shu)散通(tong)道檢(jian)查。檢(jian)查后(hou)對(dui)(dui)發現的(de)問題責(ze)成有(you)關人員(yuan)及時進行(xing)了(le)處(chu)理和整(zheng)改(gai)。

　　我們還進一(yi)步明確了各(ge)室、各(ge)重點部(bu)門和各(ge)專管人(ren)員的安全職(zhi)責并簽定了責任(ren)狀，定期培訓、規定職(zhi)責。

　　我校(xiao)(xiao)把(ba)(ba)維護(hu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)穩定作(zuo)為經常性工(gong)作(zuo)來。一是強(qiang)化工(gong)作(zuo)領(ling)導，提高責(ze)任意(yi)識。成立(li)(li)了安(an)(an)(an)全(quan)(quan)工(gong)作(zuo)領(ling)導小(xiao)組，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)各(ge)科室、年(nian)級組、部(bu)分教(jiao)(jiao)(jiao)師，形成安(an)(an)(an)全(quan)(quan)信息(xi)報(bao)告工(gong)作(zuo)網絡。為落實(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)穩定責(ze)任制(zhi)(zhi)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)一把(ba)(ba)手與教(jiao)(jiao)(jiao)師簽訂了責(ze)任書，進(jin)一步深化了"責(ze)任重于泰山"的安(an)(an)(an)全(quan)(quan)工(gong)作(zuo)意(yi)識。二(er)是加(jia)(jia)(jia)強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，健全(quan)(quan)制(zhi)(zhi)度，落實(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)穩定責(ze)任制(zhi)(zhi)。為此，我校(xiao)(xiao)加(jia)(jia)(jia)強(qiang)了學(xue)(xue)(xue)生日常法(fa)制(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和(he)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。定期對學(xue)(xue)(xue)生進(jin)行(xing)法(fa)制(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和(he)校(xiao)(xiao)規校(xiao)(xiao)紀教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，把(ba)(ba)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)貫穿(chuan)到學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)各(ge)項活(huo)動(dong)中，強(qiang)化了師生安(an)(an)(an)全(quan)(quan)防范(fan)意(yi)識。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)建立(li)(li)健全(quan)(quan)了安(an)(an)(an)全(quan)(quan)管理制(zhi)(zhi)度和(he)大型(xing)活(huo)動(dong)申報(bao)、危險品管理、防火防災等規章制(zhi)(zhi)度，并(bing)把(ba)(ba)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)工(gong)作(zuo)的目標、責(ze)任和(he)措施落實(shi)到部(bu)門、崗位和(he)每個人。三是加(jia)(jia)(jia)大督導檢(jian)查工(gong)作(zuo)，加(jia)(jia)(jia)大整改措施。期末(mo)我校(xiao)(xiao)對學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)工(gong)作(zuo)進(jin)行(xing)檢(jian)查，并(bing)通報(bao)了結果(guo)，效果(guo)令人滿意(yi)。

學校安全教育培訓總結8

　　校(xiao)園安全教育(yu)心得體(ti)會

　　安(an)(an)(an)(an)全，一直(zhi)以來都(dou)是一個不容忽視的(de)(de)問題(ti)。在(zai)(zai)(zai)學校，老師們(men)強調得最多的(de)(de)是安(an)(an)(an)(an)全問題(ti)；在(zai)(zai)(zai)家(jia)里(li)，家(jia)長們(men)說得最多的(de)(de)也是安(an)(an)(an)(an)全問題(ti)。在(zai)(zai)(zai)安(an)(an)(an)(an)全的(de)(de)問題(ti)上，我們(men)必須(xu)(xu)要(yao)防范在(zai)(zai)(zai)先、警惕(ti)在(zai)(zai)(zai)前，必須(xu)(xu)要(yao)警于(yu)思，合于(yu)規、慎于(yu)行；必須(xu)(xu)要(yao)樹立(li)高度的(de)(de)安(an)(an)(an)(an)全意識，人(ren)人(ren)講安(an)(an)(an)(an)全，時(shi)時(shi)講安(an)(an)(an)(an)全，事事講安(an)(an)(an)(an)全；必須(xu)(xu)要(yao)筑(zhu)起思想(xiang)、行為和生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)的(de)(de)安(an)(an)(an)(an)全長城。人(ren)的(de)(de)生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)只有一次，因此，我們(men)只有加強自身(shen)的(de)(de)安(an)(an)(an)(an)全防范意識，才能(neng)體現出生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)的(de)(de)價值(zhi)，才能(neng)讓我們(men)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活五彩繽紛(fen).

　　可是(shi)，又(you)有多(duo)(duo)少人(ren)(ren)(ren)真正擁有這樣的(de)防范意識呢(ni)(ni)？一(yi)支未熄滅的(de)煙頭(tou)便(bian)讓無(wu)數的(de)生命(ming)結束了。其(qi)實人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)都知(zhi)道吸煙是(shi)有害健康的(de)，可為(wei)什么我(wo)國的(de)“煙民(min)”還是(shi)在不斷的(de)增多(duo)(duo)呢(ni)(ni)？有多(duo)(duo)少人(ren)(ren)(ren)知(zhi)道，“煙民(min)”的(de)增多(duo)(duo)將(jiang)意味(wei)著什么？意味(wei)著發生火災的(de)頻(pin)率(lv)又(you)增多(duo)(duo)了。有的(de)人(ren)(ren)(ren)只為(wei)爭取(qu)那(nei)一(yi)點(dian)點(dian)的(de)時(shi)間(jian)，便(bian)不遵守交通規則，就那(nei)么一(yi)點(dian)點(dian)的(de)時(shi)間(jian)又(you)讓多(duo)(duo)少年輕的(de)生命(ming)死(si)于車(che)禍；就那(nei)么一(yi)點(dian)點(dian)的(de)時(shi)間(jian)讓不計其(qi)數的(de)富有朝(chao)氣，活力的(de)生命(ming)停止了呼吸，離開了親人(ren)(ren)(ren)，也永遠的(de)離開了這個美麗(li)的(de)世界(jie)。

　　最(zui)近(jin)我(wo)們都在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)安(an)全(quan)(quan)(quan)知識，通(tong)過學(xue)(xue)(xue)習(xi)，讓(rang)我(wo)學(xue)(xue)(xue)到了更多的安(an)全(quan)(quan)(quan)知識，比如：在(zai)(zai)家用(yong)電(dian)(dian)時(shi)(shi)，應(ying)(ying)注(zhu)意(yi)安(an)全(quan)(quan)(quan)，家里(li)(li)沒人(ren)時(shi)(shi)應(ying)(ying)關閉所有電(dian)(dian)源(yuan)；炒(chao)菜時(shi)(shi)，應(ying)(ying)注(zhu)意(yi)用(yong)氣安(an)全(quan)(quan)(quan)，若起火(huo)，不(bu)能往鍋里(li)(li)倒水，應(ying)(ying)用(yong)鍋蓋蓋住，防止火(huo)勢蔓(man)延；在(zai)(zai)過馬路的時(shi)(shi)候，應(ying)(ying)注(zhu)意(yi)交通(tong)安(an)全(quan)(quan)(quan)，遵(zun)守交通(tong)規則；在(zai)(zai)撥打報警電(dian)(dian)話(hua)時(shi)(shi)，應(ying)(ying)按電(dian)(dian)話(hua)里(li)(li)的提示把(ba)問題說清楚，說具體，等等。 在(zai)(zai)大(da)學(xue)(xue)(xue)校園中，最(zui)主要還(huan)是(shi)宿舍安(an)全(quan)(quan)(quan)。宿舍最(zui)容易發生的事件便(bian)

　　是(shi)過(guo)(guo)度用電或(huo)(huo)者不(bu)適當用電導(dao)致的(de)(de)火(huo)(huo)災發生。在火(huo)(huo)災中：發生火(huo)(huo)災后要學會自救 ：在火(huo)(huo)勢越(yue)來(lai)(lai)越(yue)大(da)，不(bu)能立即撲滅，有(you)人(ren)被(bei)(bei)(bei)圍困(kun)的(de)(de)危險情況下(xia)(xia)，應盡快設(she)(she)法(fa)脫險。如(ru)果(guo)(guo)(guo)門窗(chuang)(chuang)、通道、樓(lou)(lou)梯(ti)(ti)已被(bei)(bei)(bei)煙(yan)火(huo)(huo)封(feng)住，確實(shi)沒(mei)有(you)可(ke)(ke)能向外沖時，可(ke)(ke)向頭(tou)部(bu)、身(shen)上澆些冷水或(huo)(huo)用濕毛(mao)巾、濕被(bei)(bei)(bei)單將頭(tou)部(bu)包好(hao)，用濕棉被(bei)(bei)(bei)、濕毯(tan)子將身(shen)體裹(guo)好(hao)，再沖出險區(qu)。如(ru)果(guo)(guo)(guo)濃煙(yan)太大(da)，嗆(qiang)得透(tou)不(bu)過(guo)(guo)氣來(lai)(lai)，可(ke)(ke)用口罩或(huo)(huo)毛(mao)巾捂住口鼻，身(shen)體盡量貼近地(di)面行(xing)(xing)進或(huo)(huo)者爬行(xing)(xing)，穿過(guo)(guo)險區(qu)。當樓(lou)(lou)梯(ti)(ti)已被(bei)(bei)(bei)燒斷(duan)，通道已被(bei)(bei)(bei)堵死，應保(bao)持鎮(zhen)靜，設(she)(she)法(fa)從別的(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)地(di)方(fang)轉(zhuan)(zhuan)移。可(ke)(ke)按當時具體情況，采取(qu)以(yi)(yi)下(xia)(xia) 幾(ji)種(zhong)方(fang)法(fa)脫離(li)險區(qu)。一(yi)是(shi)可(ke)(ke)以(yi)(yi)從別的(de)(de)樓(lou)(lou)梯(ti)(ti)或(huo)(huo)室外消防(fang)(fang)梯(ti)(ti)走出險區(qu)。有(you)些高(gao)層樓(lou)(lou)房(fang)設(she)(she)有(you)消防(fang)(fang)梯(ti)(ti)，人(ren)們應熟悉通向消防(fang)(fang)梯(ti)(ti)的(de)(de)通道，著火(huo)(huo)后可(ke)(ke)迅(xun)速由(you)消防(fang)(fang)梯(ti)(ti)的(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)門下(xia)(xia)樓(lou)(lou)。二是(shi)住在比較低的(de)(de)樓(lou)(lou)層可(ke)(ke)以(yi)(yi)利用結實(shi)的(de)(de)繩索(如(ru)果(guo)(guo)(guo)找不(bu)到繩索，可(ke)(ke)將被(bei)(bei)(bei)褥里(li)兒、床(chuang)單或(huo)(huo)結實(shi)的(de)(de)窗(chuang)(chuang)簾(lian)布等(deng)物(wu)撕成條，擰好(hao)成繩)，拴在牢固的(de)(de)窗(chuang)(chuang)框或(huo)(huo)床(chuang)架上，然(ran)后沿繩緩緩爬下(xia)(xia)。三是(shi)如(ru)果(guo)(guo)(guo)被(bei)(bei)(bei)火(huo)(huo)困(kun)于二樓(lou)(lou)，可(ke)(ke)以(yi)(yi)先向樓(lou)(lou)外扔一(yi)些被(bei)(bei)(bei)褥作墊子，然(ran)后攀著窗(chuang)(chuang)口或(huo)(huo)陽(yang)臺往下(xia)(xia)跳。這樣(yang)可(ke)(ke)以(yi)(yi)縮短距離(li)，更好(hao)地(di)保(bao)證人(ren)身(shen)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)。如(ru)果(guo)(guo)(guo)被(bei)(bei)(bei)困(kun)于三樓(lou)(lou)以(yi)(yi)上，那(nei)就千萬不(bu)要急于往下(xia)(xia)跳，因距離(li)大(da)，容易(yi)造成傷亡(wang)。 四(si)是(shi)可(ke)(ke)以(yi)(yi)轉(zhuan)(zhuan)移到其他比較安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)的(de)(de)房(fang)間、窗(chuang)(chuang)邊或(huo)(huo)陽(yang)臺上，耐心等(deng)待消防(fang)(fang)人(ren)員。

　　其實，只要每個人(ren)在生活中都多(duo)用(yong)一點心(xin)，做每件事都多(duo)想(xiang)想(xiang)會(hui)造(zao)成什么樣的(de)(de).后果。這樣，這些(xie)事故的(de)(de)發生頻(pin)率(lv)將會(hui)大(da)大(da)降低，才能使我們的(de)(de)和諧社(she)會(hui)真正的(de)(de)和諧、安寧(ning)。

學校安全教育培訓總結9

　　十多(duo)天學(xue)生安(an)全(quan)專(zhuan)題培訓(xun)即將(jiang)結束了(le)。通過此次培訓(xun)，自己感(gan)覺收獲較大！專(zhuan)家們(men)從(cong)不同(tong)角度、不同(tong)層面(mian)、理論與現實相結合，全(quan)方位(wei)剖析(xi)了(le)校(xiao)(xiao)園安(an)全(quan)發生的原因(yin)，校(xiao)(xiao)園安(an)全(quan)事故處理法(fa)律程序等。聽(ting)了(le)專(zhuan)家們(men)的講座，我更懂得了(le)要依(yi)法(fa)確(que)保(bao)校(xiao)(xiao)園安(an)全(quan)，必(bi)須加強領導(dao)，明確(que)校(xiao)(xiao)園安(an)全(quan)防范的責任，對學(xue)校(xiao)(xiao)及周邊綜合治理，以凈化平安(an)校(xiao)(xiao)園的安(an)全(quan)環境，構建平安(an)和諧(xie)校(xiao)(xiao)園。

　　一、構筑安全管理體系，健全安全管理制度。

　　全(quan)(quan)員參與，齊抓共管(guan)是學(xue)校安(an)全(quan)(quan)工(gong)(gong)作基本要求(qiu)。學(xue)校要把安(an)全(quan)(quan)工(gong)(gong)作列入各(ge)項工(gong)(gong)作的(de)首位，校長是學(xue)校安(an)全(quan)(quan)第一(yi)責任人，成立安(an)全(quan)(quan)工(gong)(gong)作委員會，把安(an)全(quan)(quan)工(gong)(gong)作分解(jie)、細(xi)化和落(luo)實(shi)到各(ge)部門(men)各(ge)責任人，形成校級、部門(men)、班級、責任人為主的(de)管(guan)理(li)體系。認真總結近年學(xue)校安(an)全(quan)(quan)工(gong)(gong)作經(jing)驗教訓，建(jian)立健(jian)全(quan)(quan)安(an)全(quan)(quan)管(guan)理(li)制度(du)，努(nu)力(li)提高安(an)全(quan)(quan)工(gong)(gong)作水平。把保障安(an)全(quan)(quan)的(de)制度(du)措施融入學(xue)校日常管(guan)理(li)中工(gong)(gong)作，注重過程，狠(hen)抓細(xi)節，落(luo)實(shi)責任，嚴(yan)格考核(he)，考核(he)納入績效。

　　二、加強安全教育，做好安全預防工作。

　　1、全(quan)面(mian)提高教師與每位家長的安(an)全(quan)責任意識，積極主(zhu)動地向(xiang)學(xue)生和家長宣傳校(xiao)(xiao)園安(an)全(quan)。在(zai)校(xiao)(xiao)園醒目的地方張貼懸掛安(an)全(quan)教育(yu)圖片、標語(yu)，在(zai)樓梯、校(xiao)(xiao)門、操場、實(shi)驗室、廁(ce)所、等容(rong)易發(fa)生安(an)全(quan)問題的地方設置警示標志或(huo)標語(yu)。要利(li)用(yong)校(xiao)(xiao)園壁報、專欄、主(zhu)題班會(hui)、演講等活動宣傳安(an)全(quan)知識，在(zai)校(xiao)(xiao)園形成事事想安(an)全(quan)，處(chu)處(chu)有(you)警示、人(ren)(ren)人(ren)(ren)抓安(an)全(quan)的濃厚(hou)的安(an)全(quan)育(yu)人(ren)(ren)氛圍。

　　2、加強(qiang)安(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)，預(yu)防(fang)和減少事(shi)故的(de)發生。加強(qiang)對學(xue)(xue)生的(de)安(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)，讓學(xue)(xue)生自己(ji)懂得安(an)(an)全(quan)(quan)知識，增強(qiang)安(an)(an)全(quan)(quan)意識，掌握(wo)防(fang)范技能，從根(gen)本上預(yu)防(fang)和減少安(an)(an)全(quan)(quan)事(shi)故的(de)發生。利用(yong)每學(xue)(xue)期的(de)開(kai)學(xue)(xue)初、放假前的(de)一(yi)周和每次大型(xing)集(ji)會(hui)時間對學(xue)(xue)生進行安(an)(an)全(quan)(quan)知識教(jiao)(jiao)育(yu)，要(yao)積極利用(yong)綜合實踐課開(kai)展安(an)(an)全(quan)(quan)知識講座、演講、討論(lun)等多種形式的(de)安(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)活動，同時要(yao)與家(jia)庭、社會(hui)密切配合，形成學(xue)(xue)校、家(jia)庭、社會(hui)三位一(yi)體的(de)安(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)網絡，堅(jian)持不懈地把(ba)各項安(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)開(kai)展下去(qu)，有(you)效預(yu)防(fang)各類(lei)安(an)(an)全(quan)(quan)事(shi)故的(de)發生。

　　三、采取得力措施，嚴防易發事故的發生

　　安全(quan)事故主要集中(zhong)在(zai)交通、食物(wu)、中(zhong)毒、火(huo)災等方面。研(yan)究掌(zhang)握事故的(de)規律，采取(qu)有力措施防止(zhi)事故的(de)發(fa)生。

　　1、加強(qiang)學(xue)校安(an)(an)全設施建設。加大學(xue)校的(de)監管力(li)度(du)，嚴把教學(xue)、生活用房(fang)的(de)設計、監管和(he)質量驗收關，不(bu)留任(ren)何(he)安(an)(an)全隱患。

　　在(zai)專業方面(mian)，廣(guang)(guang)告(gao)行業最(zui)注重的(de)(de)(de)是實踐和傳播效果，需(xu)要(yao)我們(men)不(bu)僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)在(zai)專業技能上有著全面(mian)的(de)(de)(de)知識，而(er)且(qie)要(yao)對(dui)(dui)(dui)市(shi)場(chang)(chang)有著準確(que)的(de)(de)(de)把握和分(fen)析能力(li)。公(gong)司(si)(si)在(zai)媒體以及電視節目方面(mian)有著很大的(de)(de)(de)優勢、但是相對(dui)(dui)(dui)于(yu)(yu)綜合(he)型的(de)(de)(de)廣(guang)(guang)告(gao)公(gong)司(si)(si)來(lai)說對(dui)(dui)(dui)市(shi)場(chang)(chang)的(de)(de)(de)了解相對(dui)(dui)(dui)來(lai)說還(huan)是比較缺乏的(de)(de)(de)，而(er)一(yi)個(ge)產(chan)品(pin)品(pin)牌的(de)(de)(de)傳播的(de)(de)(de)效果往(wang)(wang)往(wang)(wang)又決定于(yu)(yu)市(shi)場(chang)(chang)的(de)(de)(de)反應，我們(men)不(bu)僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)要(yao)思考(kao)怎么有效的(de)(de)(de)利(li)用好媒介(jie)資(zi)源去傳播、更需(xu)要(yao)的(de)(de)(de)是以一(yi)個(ge)整體的(de)(de)(de)眼(yan)光來(lai)看待傳播，這(zhe)就(jiu)需(xu)要(yao)我們(men)對(dui)(dui)(dui)產(chan)品(pin)的(de)(de)(de)營(ying)銷(xiao)和市(shi)場(chang)(chang)有深入的(de)(de)(de)了解和認識。

　　因(yin)此，我建議是不是公(gong)司(si)以(yi)后的(de)培(pei)訓(xun)可以(yi)邀請一些資深的(de)營銷或者(zhe)市場方面的(de)人士來進行培(pei)訓(xun)和指導，這(zhe)樣我們就能以(yi)市場的(de)眼光來思考(kao)品牌傳播，從而能更好的(de)為客戶服務，公(gong)司(si)員工的(de)知識層面也會(hui)更加全面。

　　第(di)1是要“抓薄弱”。相對(dui)(dui)消防安全(quan)(quan)(quan)隱患(huan)少(shao)(shao)的(de)地區往(wang)往(wang)是最輕易被忽略的(de)地區，但相對(dui)(dui)安全(quan)(quan)(quan)隱患(huan)少(shao)(shao)并不(bu)代表沒有安全(quan)(quan)(quan)隱患(huan)。消防安全(quan)(quan)(quan)隱患(huan)和生產安全(quan)(quan)(quan)隱患(huan)不(bu)同，后者只會發(fa)生在特(te)定的(de)時間和地點，但前者卻(que)可能出(chu)現在校園的(de)每(mei)一個角落。

　　第2是(shi)要(yao)(yao)“抓細節”。千(qian)里之堤(di)，毀于(yu)蟻穴。火(huo)災的(de)(de)防(fang)范要(yao)(yao)從大(da)(da)處(chu)著眼，但應該從小(xiao)(xiao)處(chu)做起。細節不輕(qing)易(yi)引(yin)人(ren)注重，如老化的(de)(de)絕(jue)緣(yuan)材料、放錯了位置的(de)(de)廢紙簍等。但幾乎所(suo)有的(de)(de)重大(da)(da)事故都(dou)是(shi)由于(yu)起初(chu)的(de)(de)“不注重”、“不小(xiao)(xiao)心”引(yin)起的(de)(de)，這些(xie)輕(qing)易(yi)被(bei)忽略的(de)(de)細節很輕(qing)易(yi)成為(wei)小(xiao)(xiao)事故的(de)(de)放大(da)(da)器，使得星星之火(huo)由此而(er)燎原。

　　使用(yong)(yong)(yong)爐(lu)火(huo)、燈火(huo)時應(ying)注意(yi)不(bu)可靠近可燃(ran)物。城(cheng)市居民在使用(yong)(yong)(yong)煤氣(qi)(qi)(qi)、液化(hua)(hua)氣(qi)(qi)(qi)后忘記關閉閥門，或私自(zi)對液化(hua)(hua)氣(qi)(qi)(qi)倒罐而導致氣(qi)(qi)(qi)體泄漏，如遇(yu)明(ming)火(huo)、開(kai)啟電器的電火(huo)花或靜電就(jiu)會爆炸起(qi)火(huo)。使用(yong)(yong)(yong)液化(hua)(hua)氣(qi)(qi)(qi)時，不(bu)能用(yong)(yong)(yong)火(huo)烤、開(kai)水燙、蒸汽吹液化(hua)(hua)石(shi)油氣(qi)(qi)(qi)瓶(ping)；不(bu)要放在暖氣(qi)(qi)(qi)片旁烤；用(yong)(yong)(yong)爐(lu)火(huo)取(qu)暖的房間，不(bu)能同時使用(yong)(yong)(yong)液化(hua)(hua)石(shi)油氣(qi)(qi)(qi)。因(yin)為氣(qi)(qi)(qi)瓶(ping)一旦漏氣(qi)(qi)(qi)，就(jiu)容(rong)易釀成火(huo)災。

　　2、繼續(xu)加強學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)及(ji)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園周邊治(zhi)安綜合(he)治(zhi)理(li)(li)，抓(zhua)好安全排查和整治(zhi)工作，防止交通事故的(de)(de)發(fa)(fa)生(sheng)。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)要積極(ji)配(pei)合(he)公安、文化、衛生(sheng)、工商(shang)、建設等部門(men)，大力整頓(dun)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)周邊的(de)(de)秩序(xu)，堅決防止校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)外犯罪(zui)分子侵入校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園，傷害師生(sheng)事件發(fa)(fa)生(sheng)。同時要認真(zhen)搞好學(xue)生(sheng)的(de)(de)交通安全教(jiao)(jiao)育，“愛路護路”宣傳教(jiao)(jiao)育活動，并貫通到(dao)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)日常的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)管理(li)(li)之中。

　　3、加大安全(quan)(quan)工作(zuo)的(de)檢(jian)(jian)查(cha)力度，建立常抓不懈(xie)的(de)學校安全(quan)(quan)工作(zuo)機制。我校在安全(quan)(quan)這方面一直做(zuo)得很好，每(mei)天有(you)領導帶班(ban)，堅持早檢(jian)(jian)查(cha)，午(wu)檢(jian)(jian)查(cha)和下午(wu)放(fang)學檢(jian)(jian)查(cha)。

　　4、積極(ji)開展心理(li)健康教育，防止有心理(li)障礙學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)造成(cheng)的(de)偏激行為(wei)。學(xue)(xue)校要(yao)求(qiu)每位班主(zhu)任要(yao)對本班個別心理(li)素質差的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行長期(qi)地心理(li)輔(fu)導，保證學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)心理(li)健康。

　　5、防(fang)止各種火災的發生(sheng)。加(jia)強對學校消防(fang)安全設施(shi)的檢查(cha)(cha)和(he)配備，加(jia)強對實驗室(shi)(shi)、電(dian)(dian)腦(nao)室(shi)(shi)的線路(lu)檢查(cha)(cha)，特別(bie)是要對校舍設施(shi)陳舊使用時間(jian)較(jiao)長的電(dian)(dian)路(lu)進行檢查(cha)(cha)，對老(lao)化陳舊的電(dian)(dian)線、電(dian)(dian)纜(lan)要及時更新。

　　6、嚴防(fang)溺水(shui)事件的(de)(de)發生。各班(ban)主任要(yao)求(qiu)學生不要(yao)到(dao)河(he)邊去玩耍(shua)，杜絕溺水(shui)事故的(de)(de)發生。

　　總之，安全關系(xi)(xi)到學校(xiao)(xiao)辦學的(de)根(gen)本，安全關系(xi)(xi)到社會的(de)安定幸福！我們今后將更關注安全，積(ji)極思(si)考，不斷學習，以便(bian)把我校(xiao)(xiao)安全工作搞得更好！

學校安全教育培訓總結10

　　最近(jin)兩(liang)年里，全國部(bu)分省(sheng)份接(jie)連發生了(le)幾起(qi)校園重大安(an)全事故，一個個觸目驚(jing)心(xin)、血淚交織(zhi)，不能不叫人扼腕(wan)嘆息、心(xin)有余悸(ji)，也更(geng)對我們敲(qiao)響了(le)安(an)全的(de)警鐘。在這種情況下,國家(jia)舉辦(ban)學(xue)校安(an)全教(jiao)育(yu)遠程培訓真(zhen)是一場“及(ji)時雨”。通(tong)過這次學(xue)習,使我的(de)安(an)全認(ren)識(shi)也提(ti)高了(le)一定(ding)層次，真(zhen)正(zheng)認(ren)識(shi)到學(xue)校安(an)全工作的(de)緊迫性、重要性。通(tong)過學(xue)習，我認(ren)為確保小學(xue)生安(an)全保護工教(jiao)育(yu)工作中，更(geng)應該做好以下幾點：

　　一 、提高安全防(fang)范(fan)意識，構筑安全防(fang)范(fan)網絡

　　學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)安(an)(an)全(quan)(quan)工(gong)作不(bu)僅關系(xi)到(dao)每個(ge)(ge)在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)和(he)(he)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)人身安(an)(an)全(quan)(quan)，而(er)且涉(she)及(ji)(ji)到(dao)每個(ge)(ge)公民的(de)(de)(de)家庭幸福，關系(xi)著社會的(de)(de)(de)穩(wen)定(ding)和(he)(he)發(fa)展。國(guo)家督學(xue)(xue)(xue)鄭增儀在(zai)安(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)專題報告中講道：學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)安(an)(an)全(quan)(quan)要把(ba)預防(fang)(fang)放在(zai)第一位，積(ji)極預防(fang)(fang)、科學(xue)(xue)(xue)預防(fang)(fang)。我(wo)們要重(zhong)視(shi)安(an)(an)全(quan)(quan)防(fang)(fang)范工(gong)作。一方面，及(ji)(ji)時(shi)組織師生(sheng)(sheng)認真(zhen)學(xue)(xue)(xue)習有關法律法規和(he)(he)上級有關安(an)(an)全(quan)(quan)工(gong)作的(de)(de)(de)文件精神，提(ti)高(gao)廣大師生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)法制意識(shi)和(he)(he)安(an)(an)全(quan)(quan)防(fang)(fang)范意識(shi)，使(shi)安(an)(an)全(quan)(quan)工(gong)作人人關心，處(chu)處(chu)把(ba)關，形成良好的(de)(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)防(fang)(fang)范氛圍和(he)(he)環境。另一方面，重(zhong)視(shi)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家長的(de)(de)(de)溝通(tong)與交流，每當遇到(dao)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)舉辦大型活動、教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動的(de)(de)(de)調整及(ji)(ji)在(zai)學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)開學(xue)(xue)(xue)典(dian)禮會上，在(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)領(ling)導對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)提(ti)出具體(ti)要求的(de)(de)(de)同時(shi)，還向每個(ge)(ge)家長發(fa)出《致(zhi)家長的(de)(de)(de)信(xin)》，及(ji)(ji)時(shi)互通(tong)信(xin)息，共(gong)同防(fang)(fang)范。為防(fang)(fang)范安(an)(an)全(quan)(quan)事故發(fa)生(sheng)(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)和(he)(he)家長之間架起一座協同作戰的(de)(de)(de)橋梁。

　　二、細節決定(ding)成敗，習(xi)慣決定(ding)命運

　　“千里之(zhi)堤，潰于蟻穴”這個古代故事，已成為(wei)當今一句防微杜漸的警示箴言，因(yin)為(wei)它寓意任何(he)麻痹(bi)和對細節的忽視都(dou)會帶來難以(yi)想

　　象的后(hou)果。同一件(jian)事(shi)(shi)(shi)情(qing)，在有些(xie)人眼里不(bu)存(cun)在安全(quan)隱患(huan)，而在另一些(xie)人眼里卻憂(you)心重(zhong)重(zhong)。細節決定成效。一是要(yao)用心做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)好每一件(jian)小事(shi)(shi)(shi)，只有用心才能看(kan)得(de)見(jian)細節的實(shi)質，才能將(jiang)事(shi)(shi)(shi)情(qing)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)細。二是一件(jian)小事(shi)(shi)(shi)中會有無數(shu)個細節問題，做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)好每一個細節，才能將(jiang)事(shi)(shi)(shi)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)成功(gong)。三是做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)事(shi)(shi)(shi)到位，做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)小事(shi)(shi)(shi)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)透。做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)事(shi)(shi)(shi)不(bu)到位事(shi)(shi)(shi)不(bu)完，事(shi)(shi)(shi)不(bu)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)透會再來。

　　三、狠(hen)抓安全教育與管理，打造平(ping)安校園

　　“安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)第(di)一，責(ze)(ze)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)重于(yu)泰(tai)山”，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)是學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)各(ge)(ge)項(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的基(ji)礎，只有安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)落到實處(chu)，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的各(ge)(ge)項(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)才能(neng)得以(yi)順利(li)開展。 校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)，人(ren)(ren)人(ren)(ren)有責(ze)(ze)。一所學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，編織“安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)網”尤其重要。由校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)負總責(ze)(ze)，各(ge)(ge)班(ban)主任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)為(wei)直接責(ze)(ze)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)，層層簽訂安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)責(ze)(ze)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)書，各(ge)(ge)室分塊負責(ze)(ze)的校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)管(guan)理(li)網絡體(ti)系和(he)嚴(yan)厲的責(ze)(ze)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)追究制(zhi)。各(ge)(ge)班(ban)班(ban)主任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)班(ban)級(ji)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)第(di)一責(ze)(ze)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)，組(zu)(zu)建班(ban)級(ji)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)聯(lian)防小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)，小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)長(chang)負責(ze)(ze)掌握(wo)小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)成員在(zai)上(shang)(shang)課(ke)、往返學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、過程中的突(tu)發(fa)狀況(kuang)，并(bing)注意排解小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)成員之間或與他人(ren)(ren)的矛盾糾紛(fen)，并(bing)將情況(kuang)及時(shi)(shi)(shi)上(shang)(shang)報班(ban)主任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)。科(ke)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)教(jiao)師負責(ze)(ze)本課(ke)程學(xue)生安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)。認(ren)真填寫(xie)好(hao)教(jiao)學(xue)日記，發(fa)現問(wen)題(ti)及時(shi)(shi)(shi)處(chu)理(li)，迅(xun)速與班(ban)主任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)聯(lian)系。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)員負責(ze)(ze)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)巡視、排查、登記和(he)匯(hui)報。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)辦公室建立(li)向上(shang)(shang)月報安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)制(zhi)度(du)和(he)制(zhi)訂緊急預案。建立(li)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)隱患登記和(he)報告制(zhi)度(du)。狠抓重點時(shi)(shi)(shi)段和(he)關鍵環節的安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)管(guan)理(li)與教(jiao)育。建立(li)問(wen)題(ti)學(xue)生的跟蹤(zong)成長(chang)檔案，及時(shi)(shi)(shi)調(diao)適和(he)監控問(wen)題(ti)學(xue)生的心理(li)狀況(kuang)，作(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)預防工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。

　　四(si)、建(jian)設(she)“平(ping)安校園”，突出(chu)“生命教(jiao)育(yu)”

　　“建(jian)設‘平安(an)校(xiao)園(yuan)’，要始(shi)終(zhong)堅(jian)持以人為本，重點突出‘生命(ming)教

　　育’。生(sheng)命(ming)(ming)教(jiao)(jiao)育是‘平安(an)(an)校園’建設的(de)(de)最佳切入點。”過去我們很難(nan)聽到校園安(an)(an)全事件，而如(ru)今校園安(an)(an)全事故(gu)接二連(lian)三地發生(sheng)，難(nan)道是過去學校安(an)(an)全工(gong)作做(zuo)(zuo)得天衣無(wu)縫嗎(ma)？不是的(de)(de)，如(ru)今，除了(le)進入信息時代外(wai)，更主要的(de)(de)是人們開(kai)始關注(zhu)生(sheng)命(ming)(ming)，提升(sheng)生(sheng)命(ming)(ming)的(de)(de)質量。組織(zhi)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學活(huo)動，更加做(zuo)(zuo)到心(xin)中想“人”，目(mu)中有“人”，一切為“人”；開(kai)展每(mei)項工(gong)作，都要從關愛學生(sheng)生(sheng)命(ming)(ming)的(de)(de)角度去思(si)考(kao)、設計、實(shi)踐(jian)、反(fan)思(si)。

　　校(xiao)園的(de)安(an)全教育與教師、學(xue)生(sheng)、家長、校(xiao)園、家庭、社會都息(xi)息(xi)相關。不可忽(hu)視安(an)全教育，更應該(gai)從(cong)各個(ge)方面(mian)加(jia)強安(an)全教育，才能(neng)真正建立“平(ping)安(an)、和諧”的(de)校(xiao)園。

【學校安(an)全(quan)教育培訓總結】相關文章：

學校安全教育培訓總結(12篇)06-16

學校安全教育培訓總結12篇06-11

安全教育培訓總結05-13

學校安全教育活動總結08-11

學校教師培訓總結06-28

學校校本培訓總結01-29

安全教育培訓總結15篇06-16

安全教育培訓工作總結05-26

學校教師培訓總結范文06-25