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學員培訓總結
總(zong)(zong)結(jie)是把一定階段內的有(you)關情況分析研究(jiu)，做出有(you)指導性結(jie)論的書(shu)面材料，它能夠(gou)給人努力工作的動力，不如立即行動起來寫一份(fen)總(zong)(zong)結(jie)吧(ba)。那么(me)總(zong)(zong)結(jie)應該包(bao)括什么(me)內容呢？下面是小編精心整理的學員(yuan)培訓總(zong)(zong)結(jie)，歡迎大家借鑒(jian)與參考，希望對大家有(you)所幫助。
學員培訓總結1
20xx年7月18日至(zhi)25日，中鐵二(er)十局20xx年新(xin)學員培訓活動圓滿(man)結(jie)束(shu)了(le)。
聽著振(zhen)奮(fen)人心(xin)的(de)《鐵道兵(bing)志在四方》，回憶起(qi)來培訓(xun)的(de)火車上心(xin)里(li)的(de)那份(fen)激動與迷茫，覺得自己(ji)成(cheng)熟了(le)(le)(le)許多。在培訓(xun)的(de)十天(tian)里(li)，我(wo)(wo)認識了(le)(le)(le)很多新同事，認識了(le)(le)(le)很多領(ling)(ling)導，對(dui)公(gong)(gong)司的(de)了(le)(le)(le)解(jie)進(jin)一(yi)步加深，對(dui)各(ge)崗位業(ye)務(wu)內(nei)容(rong)和資(zi)格要求有了(le)(le)(le)更(geng)理(li)(li)性的(de)認識，收獲頗(po)豐(feng)。培訓(xun)期間公(gong)(gong)司領(ling)(ling)導教(jiao)會我(wo)(wo)們(men)怎樣做才(cai)能(neng)更(geng)快(kuai)投入(ru)到(dao)工作(zuo)中(zhong)(zhong)去，如何實現角色(se)變換。為(wei)了(le)(le)(le)使(shi)新學(xue)員盡(jin)快(kuai)地轉換角色(se)，快(kuai)速了(le)(le)(le)解(jie)企業(ye)、適應企業(ye)、融入(ru)企業(ye)，公(gong)(gong)司領(ling)(ling)導精心(xin)策劃(hua)、精心(xin)組織(zhi)(zhi)，從企業(ye)概況、企業(ye)文(wen)化、企業(ye)發展規劃(hua)，到(dao)共青團管(guan)理(li)(li)、公(gong)(gong)會管(guan)理(li)(li)、基層黨組織(zhi)(zhi)建(jian)(jian)設、項目文(wen)化建(jian)(jian)設，再到(dao)安全生產管(guan)理(li)(li)、安全質量(liang)管(guan)理(li)(li)、工程管(guan)理(li)(li)、合同管(guan)理(li)(li)、技術管(guan)理(li)(li)、交往禮(li)儀等全方位對(dui)員工開展培訓(xun)。此(ci)次培訓(xun)和接待工作(zuo)中(zhong)(zhong)，公(gong)(gong)司領(ling)(ling)導們(men)對(dui)新學(xue)員的(de)衣食住行等各(ge)個(ge)細節做了(le)(le)(le)周密的(de)安排，為(wei)我(wo)(wo)們(men)提供了(le)(le)(le)一(yi)個(ge)舒(shu)適的(de)學(xue)習、生活環境(jing)，讓(rang)我(wo)(wo)們(men)新員工們(men)感(gan)受到(dao)了(le)(le)(le)企業(ye)無微不(bu)至的(de)關(guan)愛(ai)，心(xin)中(zhong)(zhong)有了(le)(le)(le)依靠，有了(le)(le)(le)組織(zhi)(zhi)，有了(le)(le)(le)家。
了解一個(ge)企(qi)業，先(xian)從文化(hua)開始。黃錦波書記提到，我們的(de)(de)企(qi)業文化(hua)就(jiu)是“鐵(tie)兵(bing)精神、‘兵(bing)文化(hua)’與時代精神緊密結合，具有積極向上(shang)的(de)(de)氣質與獨特健(jian)康品質的(de)(de)優良文化(hua)”。當年的(de)(de)鐵(tie)道(dao)兵(bing)們脫(tuo)下軍(jun)裝，走(zou)向市場；如今的(de)(de)我們換掉校服，走(zou)進企(qi)業。從校園(yuan)走(zou)向企(qi)業，我們要樹(shu)立強烈的(de)(de)責任心，要熱(re)(re)愛自己(ji)的(de)(de)崗位，熱(re)(re)愛自己(ji)的(de)(de)職業，在服務(wu)企(qi)業中(zhong)實(shi)現自己(ji)的(de)(de)價值。
培(pei)訓(xun)期間，我認識到了身為基層管理(li)人員，測量需要(yao)(yao)細(xi)(xi)心仔細(xi)(xi)、經(jing)常復核；設備物資(zi)管理(li)中(zhong)要(yao)(yao)嚴格遵(zun)守(shou)公(gong)司的(de)(de)規(gui)章(zhang)制(zhi)度與操(cao)作(zuo)流(liu)程；公(gong)章(zhang)公(gong)文(wen)管理(li)中(zhong)對字體、格式的(de)(de)嚴格要(yao)(yao)求；安(an)(an)全(quan)問題上的(de)(de)自身安(an)(an)全(quan)、項(xiang)目(mu)安(an)(an)全(quan)以及他人安(an)(an)全(quan)的(de)(de)重要(yao)(yao)性(xing)；項(xiang)目(mu)管理(li)中(zhong)的(de)(de)十(shi)大法則以及成本管理(li)中(zhong)的(de)(de)變更索賠的(de)(de)復雜性(xing)和重要(yao)(yao)性(xing)。
身為(wei)技術(shu)人員，我們要充分領悟領導(dao)所講的(de)(de)(de)(de)三個(ge)能(neng)力、五(wu)個(ge)技能(neng)、五(wu)種(zhong)素(su)質和五(wu)種(zhong)陋習，靜(jing)下心(xin)(xin)來，多(duo)看、多(duo)問、多(duo)長個(ge)心(xin)(xin)眼。作(zuo)為(wei)新員工，初入職(zhi)場，允許(xu)你不(bu)懂，但(dan)不(bu)允許(xu)你不(bu)懂時不(bu)問，自(zi)作(zuo)主張，不(bu)負責任。虛心(xin)(xin)向前輩們請教，苦練基本功(gong)，認真總結經(jing)驗，該請示(shi)的(de)(de)(de)(de)要第(di)一時間(jian)請示(shi)，該匯報的(de)(de)(de)(de)要第(di)一時間(jian)匯報，做好(hao)領導(dao)的(de)(de)(de)(de)參謀(mou)。
我們(men)(men)是施工企業，注(zhu)定(ding)工作(zuo)環(huan)境比較(jiao)苦。作(zuo)為(wei)新一(yi)代年輕人，獻身祖國(guo)建設事業我們(men)(men)要(yao)耐(nai)得住寂寞(mo)、經得起挫折(zhe)、受得了(le)委(wei)屈。不吃苦中苦，怎(zen)能成為(wei)人上(shang)人？我們(men)(men)通(tong)過這次(ci)培訓，已經做好(hao)了(le)充分的思(si)想(xiang)準(zhun)備，準(zhun)備好(hao)了(le)只等著去項(xiang)目上(shang)揮灑汗水，朝著心中的理想(xiang)而奮斗。正如歌(ge)聲唱道(dao)，離別了(le)天山萬(wan)里雪，但見那東海萬(wan)頃浪，才聽塞外(wai)牛羊(yang)叫，又(you)聞(wen)江南(nan)稻(dao)花香，鐵道(dao)兵戰士，志(zhi)在四方。
學員培訓總結2
我在(zai)專(zhuan)家(jia)(jia)、領導的引領下，深入學(xue)(xue)習(xi)了《學(xue)(xue)校(xiao)發展規劃的制(zhi)定與(yu)(yu)文(wen)本制(zhi)作》、《學(xue)(xue)校(xiao)文(wen)化與(yu)(yu)特色管(guan)理(li)(li)》等課程。在(zai)專(zhuan)家(jia)(jia)組的帶領下，到區內(nei)優秀基地學(xue)(xue)校(xiao)跟(gen)班(ban)學(xue)(xue)習(xi)管(guan)理(li)(li)知識，與(yu)(yu)專(zhuan)家(jia)(jia)互動(dong)，面(mian)(mian)對(dui)現實存在(zai)的問題(ti)，針對(dui)性(xing)地進行有效交流(liu)(liu)，解心(xin)中(zhong)(zhong)許(xu)多疑團。與(yu)(yu)基地校(xiao)長交流(liu)(liu)，互相學(xue)(xue)習(xi)，交流(liu)(liu)經驗和體會。通過交流(liu)(liu)，讓(rang)我開(kai)拓了視(shi)野，增長了見識。下面(mian)(mian)談談我在(zai)這次培訓中(zhong)(zhong)的收獲(huo)以及在(zai)管(guan)理(li)(li)工(gong)作中(zhong)(zhong)存在(zai)問題(ti)的改進思路。
一、管理是學校發展的基礎。
學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量的(de)(de)高低，在很大程度上取(qu)決(jue)于學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)管(guan)理體制(zhi)是(shi)否合理可行(xing)。現代學(xue)(xue)(xue)校(xiao)管(guan)理是(shi)為了適應現代社(she)會的(de)(de)要(yao)求（即社(she)會發展知識(shi)(shi)化、網(wang)絡化、創新化、社(she)區化；公民具有(you)創新、合作能力，具有(you)終生學(xue)(xue)(xue)習意識(shi)(shi)、個性化；社(she)會文(wen)化多樣化、產業化并達(da)到普及九(jiu)義教(jiao)育的(de)(de)標(biao)準(zhun)）建立“以校(xiao)為本”、“以人為本”的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)管(guan)理有(you)助(zhu)于學(xue)(xue)(xue)生實現理想目(mu)標(biao)，有(you)助(zhu)于教(jiao)師專(zhuan)業發展的(de)(de)管(guan)理要(yao)求。
“以(yi)(yi)校(xiao)(xiao)(xiao)為本”管(guan)(guan)理(li)(li)即是從(cong)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)實(shi)(shi)際(ji)出發(fa)(fa)，認真分析學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)真實(shi)(shi)狀態，做出有(you)特(te)色的(de)(de)(de)(de)(de)符合(he)本校(xiao)(xiao)(xiao)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)合(he)理(li)(li)管(guan)(guan)理(li)(li)。“以(yi)(yi)校(xiao)(xiao)(xiao)為本”注(zhu)重管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)效(xiao)性，而不(bu)是機械地跟上級指示走，跟著(zhu)專家忽悠走，跟著(zhu)名校(xiao)(xiao)(xiao)影子走。從(cong)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)實(shi)(shi)際(ji)出發(fa)(fa)，確定學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)觀念和策略，制定學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)劃，特(te)別指出的(de)(de)(de)(de)(de)是，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)發(fa)(fa)展(zhan)規(gui)(gui)劃的(de)(de)(de)(de)(de)制定不(bu)能(neng)“務虛”，不(bu)能(neng)搞(gao)花架(jia)子，規(gui)(gui)劃不(bu)是給人看，因此，要(yao)注(zhu)重它的(de)(de)(de)(de)(de)可操(cao)作性、實(shi)(shi)效(xiao)性，真正解(jie)決學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)際(ji)存(cun)在問題。在規(gui)(gui)劃中重視(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)內涵的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)，重視(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生個性的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生特(te)長和老師特(te)長的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)，努力培(pei)育校(xiao)(xiao)(xiao)園文化(hua)，從(cong)而辦(ban)出學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)特(te)色，不(bu)辦(ban)千人一面(mian)、千校(xiao)(xiao)(xiao)一面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。
“以(yi)人(ren)(ren)(ren)為(wei)本(ben)”管(guan)理(li)(li)，首先要以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)本(ben)，以(yi)教(jiao)師(shi)為(wei)本(ben)，牢(lao)固(gu)樹立(li)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)服(fu)務的(de)(de)觀念(nian)(nian)，牢(lao)固(gu)樹立(li)全心(xin)全意依靠教(jiao)師(shi)辦好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)觀念(nian)(nian)，牢(lao)固(gu)樹立(li)為(wei)教(jiao)師(shi)服(fu)務的(de)(de)觀念(nian)(nian)。“一切為(wei)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，為(wei)了一切學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，為(wei)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)一切”。我(wo)(wo)們(men)(men)要尊(zun)重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)格尊(zun)嚴和個(ge)性(xing)差異，努力(li)培養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)精神(shen)和人(ren)(ren)(ren)文(wen)精神(shen)，發(fa)(fa)展(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)個(ge)性(xing)特長(chang)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)形成積極主(zhu)(zhu)動的(de)(de)情感態度，形成正確的(de)(de)價值觀，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成為(wei)既合格又(you)有特長(chang)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)。我(wo)(wo)們(men)(men)要培養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)(zhu)意識和合作(zuo)意識，培養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良好(hao)的(de)(de)心(xin)理(li)(li)素質，發(fa)(fa)揮學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)主(zhu)(zhu)體作(zuo)用，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)(neng)自(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、合作(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、探究(jiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有自(zi)(zi)(zi)(zi)尊(zun)、自(zi)(zi)(zi)(zi)信，能(neng)(neng)自(zi)(zi)(zi)(zi)強。要知人(ren)(ren)(ren)善任，為(wei)教(jiao)師(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)身的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)創造(zao)條件，提(ti)供舞臺，使(shi)教(jiao)師(shi)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)共同(tong)發(fa)(fa)展(zhan)、和諧發(fa)(fa)展(zhan)。少說空話，多辦實事，通(tong)過溫暖人(ren)(ren)(ren)心(xin)來凝聚人(ren)(ren)(ren)心(xin)。這種管(guan)理(li)(li)方(fang)式有利于創設一個(ge)民主(zhu)(zhu)、寬松、和諧、有動力(li)的(de)(de)工作(zuo)環境(jing)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)環境(jing)。這種環境(jing)能(neng)(neng)給我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)教(jiao)師(shi)提(ti)供一個(ge)自(zi)(zi)(zi)(zi)由(you)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)心(xin)理(li)(li)空間，能(neng)(neng)使(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)教(jiao)師(shi)激(ji)發(fa)(fa)情感、引發(fa)(fa)聯想，逐步形成創造(zao)性(xing)思(si)維和能(neng)(neng)力(li)，從而有利于培養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)創新精神(shen)和培養(yang)(yang)創造(zao)型人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)。
二、當個好校長，才有好學校
俗話說有(you)什么樣的(de)(de)校(xiao)長(chang)就(jiu)有(you)什么樣的(de)(de)學校(xiao)。校(xiao)長(chang)是學校(xiao)的(de)(de)旗手，學校(xiao)舉(ju)什么旗？走什么路？校(xiao)長(chang)是關鍵。通過(guo)這(zhe)次培訓(xun)活動(dong)的(de)(de)舉(ju)行，我更加(jia)深刻地(di)認識(shi)到做個好(hao)校(xiao)長(chang)的(de)(de)重要性(xing)。更加(jia)清(qing)晰了要怎樣做個好(hao)校(xiao)長(chang)：
1、校(xiao)長要(yao)有(you)自(zi)已的(de)(de)辦(ban)學(xue)思(si)想(xiang)。思(si)想(xiang)決(jue)定(ding)(ding)思(si)路(lu)，思(si)路(lu)決(jue)定(ding)(ding)出路(lu)。校(xiao)長要(yao)根據學(xue)校(xiao)的(de)(de)實際(ji)確定(ding)(ding)自(zi)已的(de)(de)辦(ban)學(xue)思(si)想(xiang)，且不(bu)能朝令(ling)夕改。
2、校(xiao)長(chang)(chang)要(yao)有(you)(you)大海般(ban)的(de)(de)心胸。校(xiao)長(chang)(chang)不一定要(yao)做(zuo)得優秀，但擁(yong)有(you)(you)一批優秀人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)，才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)是學校(xiao)發(fa)展的(de)(de)基礎。只有(you)(you)和不同學科、不同特長(chang)(chang)、不同性(xing)格的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)和諧相處，知人(ren)(ren)(ren)善任，惟才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)是舉，最(zui)大限度地調動每一個教師的(de)(de)積極性(xing)，發(fa)揮教師整體優勢，才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)是辦好學校(xiao)的(de)(de)關鍵(jian)。校(xiao)長(chang)(chang)只有(you)(you)擁(yong)有(you)(you)大海般(ban)的(de)(de)心胸后，才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)能真(zhen)正意義(yi)上培(pei)養人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)，走近(jin)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)，了解人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)，留住(zhu)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)；才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)能創造出教師工作的(de)(de)幸福家園(yuan)。
3、校(xiao)長要有(you)(you)火(huo)焰般(ban)的(de)(de)(de)激(ji)(ji)情(qing)。激(ji)(ji)情(qing)是(shi)(shi)工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)靈魂，是(shi)(shi)成功的(de)(de)(de)動力，是(shi)(shi)創新的(de)(de)(de)源泉(quan)。只(zhi)有(you)(you)在熱愛工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)情(qing)況下，才能(neng)把(ba)工作(zuo)(zuo)(zuo)做到(dao)最好。校(xiao)長要用自已的(de)(de)(de)激(ji)(ji)情(qing)點(dian)燃教師(shi)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)熱情(qing)，使學校(xiao)教育(yu)工作(zuo)(zuo)(zuo)充滿生機和活力。一個有(you)(you)激(ji)(ji)情(qing)的(de)(de)(de)校(xiao)長，必定能(neng)帶出一支富有(you)(you)激(ji)(ji)情(qing)的(de)(de)(de)教師(shi)團隊(dui)；一支有(you)(you)激(ji)(ji)情(qing)的(de)(de)(de)教師(shi)團隊(dui)，必定能(neng)創造出一所富有(you)(you)激(ji)(ji)情(qing)的(de)(de)(de)學校(xiao)。
4、校長(chang)要(yao)善于服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)。校長(chang)要(yao)牢(lao)固樹立管理即服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)，管理即支(zhi)持，服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)即讓他人受益的管理意(yi)識，學會服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，只(zhi)有把教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)好了，才(cai)能通過教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師把學生(sheng)全(quan)(quan)面服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)好。校長(chang)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)是(shi)全(quan)(quan)方(fang)位(wei)的服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)。想(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師之所(suo)想(xiang)，急(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師之所(suo)急(ji)，在工(gong)作中身先士卒，在制度面前率先垂范，做教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師真(zhen)正貼心人。鄧(deng)小平(ping)同志說的好“領導就是(shi)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)。”
這次(ci)培訓，我學(xue)(xue)到了很多學(xue)(xue)校管理理論，在(zai)平時工作中(zhong)(zhong)，我注(zhu)意把學(xue)(xue)到的知識應用到實(shi)際中(zhong)(zhong)去。在(zai)實(shi)踐中(zhong)(zhong)，發現了學(xue)(xue)校存在(zai)問題。
1、學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)目(mu)標定(ding)位與辦(ban)學(xue)(xue)特(te)色(se)確(que)定(ding)還不(bu)夠科學(xue)(xue)，由其是辦(ban)學(xue)(xue)特(te)色(se)不(bu)鮮(xian)明。飛速(su)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)時代不(bu)斷(duan)對教育(yu)提出了新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)要求，辦(ban)學(xue)(xue)特(te)色(se)需要不(bu)斷(duan)創新(xin)(xin)。我們必須要有與時俱進(jin)的(de)(de)(de)(de)精神，根據時代發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)要求，了解和順應社會及(ji)教育(yu)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)趨(qu)勢，運用(yong)已有的(de)(de)(de)(de)經驗和智慧大膽地(di)進(jin)行前瞻性分析(xi)，判斷(duan)教育(yu)工作可(ke)能的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)方向，不(bu)斷(duan)地(di)吸(xi)取(qu)新(xin)(xin)鮮(xian)的(de)(de)(de)(de)東西，棄(qi)舊圖(tu)新(xin)(xin)，大膽創造。探索(suo)多樣化、特(te)色(se)化的(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)模式，并逐步形成自己的(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)特(te)色(se)體(ti)系(xi)。
2、校園(yuan)(yuan)環境(jing)文化(hua)(hua)建(jian)(jian)設有待(dai)進(jin)(jin)一步優化(hua)(hua)。盡管在兩基(ji)驗收的(de)(de)進(jin)(jin)程中，學校也通過積極籌措資金(jin)加大(da)投入，完善(shan)了學校的(de)(de)部分硬(ying)件設備設施，改善(shan)了原有的(de)(de)辦學條件，營造(zao)了一定的(de)(de)文化(hua)(hua)氛圍，但是(shi)校園(yuan)(yuan)的(de)(de)綠化(hua)(hua)、美(mei)化(hua)(hua)、亮化(hua)(hua)、文化(hua)(hua)工作(zuo)還要加緊建(jian)(jian)設步伐。
3、德(de)(de)育(yu)工作(zuo)有待進一(yi)步加強，特(te)別是養(yang)成教育(yu)還需(xu)不斷深化(hua)。調研中(zhong)，部分(fen)教師(shi)提(ti)出學校(xiao)的(de)(de)(de)德(de)(de)育(yu)工作(zuo)仍存在(zai)著一(yi)定的(de)(de)(de)問題(ti)，表現(xian)在(zai)對德(de)(de)育(yu)的(de)(de)(de)認識(shi)不到(dao)位；德(de)(de)育(yu)的(de)(de)(de)形(xing)式(shi)、手段(duan)、評價(jia)還比較單一(yi)，養(yang)成教育(yu)必須要(yao)常抓不懈等。
4、教(jiao)師(shi)的(de)師(shi)德(de)師(shi)風建設(she)仍(reng)需(xu)繼續(xu)強化。師(shi)德(de)師(shi)風建設(she)是學校(xiao)工(gong)作的(de)重(zhong)點(dian)，也是德(de)育教(jiao)育的(de)重(zhong)點(dian)和難點(dian)。
5、學(xue)(xue)(xue)校(xiao)科(ke)學(xue)(xue)(xue)管理水平有待進(jin)一(yi)步提(ti)高(gao)。許多老師提(ti)出在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)發展、育人質量的(de)提(ti)升、加快教(jiao)師專業(ye)發展、完善(shan)管理制度等方面提(ti)出了意見(jian)和建(jian)議；在關注(zhu)隊伍(wu)建(jian)設、深(shen)化(hua)養成教(jiao)育和有效(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、加強(qiang)平安和諧(xie)校(xiao)園建(jian)設成為學(xue)(xue)(xue)校(xiao)管理方面關注(zhu)的(de)焦點。
6、后(hou)進生轉化工(gong)作尚需進一步深化。近兩年來，學(xue)校(xiao)根據校(xiao)情、學(xue)情，形成(cheng)了后(hou)進生輔導激勵機(ji)制，卓有成(cheng)效的(de)開展了大量(liang)的(de)工(gong)作，效果(guo)明顯。今(jin)后(hou)要不斷加(jia)強這方面工(gong)作的(de)實(shi)踐(jian)與探索，總結出經驗，真正讓我校(xiao)所有的(de)“丑(chou)小鴨”變成(cheng)白(bai)天鵝。
7、圍繞學校(xiao)中心(xin)工作(zuo)，學校(xiao)黨(dang)建與思想(xiang)(xiang)政(zheng)治工作(zuo)雖然取得了一(yi)定成績，但也存在一(yi)些(xie)薄弱(ruo)環節，如制度還不(bu)夠規范(fan)、健全；黨(dang)建活動內容(rong)比較(jiao)單(dan)一(yi)；黨(dang)員的(de)工作(zuo)積極(ji)性(xing)、創造性(xing)有待進一(yi)步提高(gao)等，特別是黨(dang)建與思想(xiang)(xiang)政(zheng)治工作(zuo)創新與探(tan)索不(bu)夠。
針對以(yi)上問題所在，我采取了一些(xie)主動措施。
1、抓住發展機遇(yu)，改善辦學條件(jian)。
近段時間學校投入大量人力物(wu)力用于改善(shan)辦學條件，提高硬件水平(ping)，先后改建了體(ti)育(yu)場所，擴建了校園(yuan)長廊，更(geng)(geng)新了校園(yuan)廣(guang)(guang)播(bo)室(shi)，為16個教(jiao)室(shi)安裝廣(guang)(guang)播(bo)系統，所有教(jiao)室(shi)的美化，更(geng)(geng)換舊課(ke)桌(zhuo)椅(yi)。
2、倡導人文管理，創建和諧的工作氛圍
（1）制(zhi)定規(gui)章制(zhi)度(du)。學校根據上級相關法(fa)律法(fa)規(gui)、政(zheng)策文件制(zhi)定了一(yi)系列(lie)的(de)學校規(gui)章制(zhi)度(du)，(www.fwsir.com)匯編成(cheng)冊，并(bing)嚴格按(an)規(gui)章制(zhi)度(du)規(gui)范辦(ban)學行為(wei)、依法(fa)實施(shi)管理(li)。
（2）發揚民主(zhu)管理。我校還完善教代會制度(du)，12月15日召開全(quan)鄉(xiang)教職工代表大會,充分發揮教師(shi)的(de)參(can)與管理、民主(zhu)監督的(de)作(zuo)用。
（3）完(wan)善(shan)獎(jiang)(jiang)勵機制我校逐步完(wan)善(shan)了《叫安鄉中心小學教職工考(kao)核制度》、制定了《成果獎(jiang)(jiang)獎(jiang)(jiang)勵標準》。
3、加強校本培訓，建(jian)設和諧的師資隊伍。
我校結(jie)合自己的實際(ji)，加強(qiang)每(mei)周一(yi)次的政治學習制(zhi)度、召開專題班主任(ren)培訓等一(yi)系列師德建設的活(huo)動(dong)和措施，增(zeng)強(qiang)教師們的事業心和責(ze)任(ren)感，為教師的和諧(xie)發(fa)展打下堅實基礎。
4、深(shen)化德育活動，營造和(he)諧的校園文化
（1）德育渠(qu)道網(wang)絡(luo)化(hua)
學(xue)(xue)校成立了“家(jia)(jia)長委員會(hui)”、“家(jia)(jia)長學(xue)(xue)校”，11下旬(xun)召開家(jia)(jia)長會(hui)，舉辦如(ru)何(he)預防甲流(liu)宣傳(chuan)會(hui)，給予家(jia)(jia)長如(ru)何(he)教育孩(hai)子(zi)方法。做到每(mei)月班(ban)主任和任課(ke)老(lao)師家(jia)(jia)訪兩位(wei)學(xue)(xue)生家(jia)(jia)長。我校組(zu)織學(xue)(xue)生積極參加奉獻社(she)會(hui)、關(guan)心父母、幫助(zhu)他人(ren)的社(she)會(hui)實踐活(huo)(huo)動，拓展教育渠道，開展共建活(huo)(huo)動。
（2）環境建設(she)人文化
我校(xiao)(xiao)圍繞“文明校(xiao)(xiao)園，和(he)諧發展”的辦學(xue)目標，對(dui)校(xiao)(xiao)園環境進行統一設(she)計布置。開辟體育長(chang)廊和(he)學(xue)習(xi)園地(di)宣(xuan)傳專欄為學(xue)生提供活動(dong)資源。
（3）安(an)全教育。第十五周舉辦了安(an)全知(zhi)識講座和(he)消防演(yan)練(lian)
5、深化(hua)課程改(gai)革，構(gou)建和(he)諧的課堂教(jiao)學
我們以促進學(xue)生的和諧(xie)發展為目標，強化學(xue)校(xiao)管(guan)理，深化教(jiao)學(xue)改革，堅定不(bu)移地實施(shi)素質(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)，努力提高教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)質(zhi)(zhi)量。
（1）強(qiang)化教學管(guan)理(li)
健全了(le)(le)業務學(xue)習(xi)(xi)制度(du)、隨(sui)堂(tang)聽課制度(du)、校本教研(yan)制度(du)、集體備(bei)(bei)(bei)課制度(du)。同(tong)時加強教學(xue)的過程管理，做到三個改(gai)進(jin)：一是改(gai)進(jin)備(bei)(bei)(bei)課，實行了(le)(le)個人全面(mian)備(bei)(bei)(bei)課和集體備(bei)(bei)(bei)課相結(jie)合的制度(du)，同(tong)時加強對(dui)教師備(bei)(bei)(bei)課修改(gai)和課后反思(si)的檢(jian)查和引(yin)導。二(er)是改(gai)進(jin)課堂(tang)教學(xue)，完善了(le)(le)推門隨(sui)堂(tang)聽課的制度(du)。三是改(gai)進(jin)練習(xi)(xi)設計。成立(li)以三個提高練習(xi)(xi)有效性為目標的課題組，進(jin)行實踐研(yan)究。
（2）深化課(ke)(ke)(ke)(ke)程改革，課(ke)(ke)(ke)(ke)程設置的(de)和諧。我校嚴格按照課(ke)(ke)(ke)(ke)程計劃開足開齊每(mei)一門課(ke)(ke)(ke)(ke)，積極開發校本(ben)課(ke)(ke)(ke)(ke)程，為學(xue)生和諧而有(you)個(ge)性地(di)發展提供課(ke)(ke)(ke)(ke)程保障(zhang)。積極開展校本(ben)培(pei)訓和校內公開，促(cu)進教(jiao)(jiao)師(shi)職業道德和專(zhuan)業水平(ping)(ping)的(de)提高(gao)，從而推(tui)動(dong)了(le)學(xue)校整(zheng)體教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)水平(ping)(ping)的(de)提高(gao)。建立教(jiao)(jiao)師(shi)成長記錄袋，旨在全面、多元(yuan)、客觀、發展地(di)評(ping)價教(jiao)(jiao)師(shi)。開展課(ke)(ke)(ke)(ke)題研(yan)究，選派(pai)胡最(zui)婉老師(shi)參加(jia)(jia)往桂(gui)林(lin)參加(jia)(jia)小學(xue)數學(xue)說(shuo)課(ke)(ke)(ke)(ke)課(ke)(ke)(ke)(ke)題研(yan)究。
總(zong)之，只有和(he)諧(xie)完善的管理，高素(su)質的隊伍(wu)，才能打(da)造出一所好學校。
學員培訓總結3
公司自xx年年導入(ru)精(jing)益生產以來，堅持貫徹落(luo)實建設精(jing)益生產型企(qi)業、組織(zhi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)型企(qi)業、培(pei)養學(xue)(xue)(xue)習(xi)型干部、培(pei)育學(xue)(xue)(xue)習(xi)型員(yuan)工的(de)精(jing)神(shen)，牢(lao)固(gu)樹立“培(pei)訓是公司的(de)長效投入(ru)，是發展的(de)最大(da)后(hou)勁，是員(yuan)工的(de)最大(da)福利”的(de)理念，緊緊圍繞公司培(pei)訓目標，貫徹落(luo)實每周一(yi)課的(de)培(pei)訓機制;加強基(ji)(ji)礎理論(lun)教育、基(ji)(ji)本(ben)知識學(xue)(xue)(xue)習(xi)、基(ji)(ji)本(ben)技(ji)能(neng)操作(zuo)培(pei)訓;提(ti)高(gao)員(yuan)工技(ji)術(shu)業務素質(zhi)和干部管理水平開(kai)展工作(zuo)，做(zuo)到一(yi)般人(ren)(ren)員(yuan)普遍(bian)培(pei)訓、骨干人(ren)(ren)員(yuan)重點培(pei)訓、緊缺人(ren)(ren)員(yuan)抓緊培(pei)訓、優秀人(ren)(ren)員(yuan)獎勵培(pei)訓，進一(yi)步提(ti)高(gao)了一(yi)線操作(zuo)員(yuan)工隊伍的(de)整體素質(zhi)，為公司適應快速發展做(zuo)好人(ren)(ren)才(cai)、技(ji)術(shu)儲(chu)備，供給了人(ren)(ren)才(cai)保證(zheng)和支持。
公(gong)司(si)現有員(yuan)工(gong)(gong)900多人(ren)，其中管理人(ren)員(yuan)50多人(ren)，專(zhuan)業技術人(ren)員(yuan)70多人(ren)。下設(she)兩個事業部(bu)，11個管理部(bu)門。今年按照《浙(zhe)(zhe)江廣鷹機械有限公(gong)司(si)20xx年員(yuan)工(gong)(gong)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)工(gong)(gong)作(zuo)計劃》的要求，公(gong)司(si)舉(ju)辦各種培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)班(ban)21期，培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)相關人(ren)員(yuan)320人(ren)次。車間級(ji)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)25期，培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)員(yuan)工(gong)(gong)470人(ren)次。參加外(wai)部(bu)優秀企業參觀交(jiao)流學習(xi)等外(wai)部(bu)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)100多人(ren)次，組織到杭州浙(zhe)(zhe)江大學在(zai)職研修1人(ren)。經過采(cai)取崗位(wei)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)與(yu)現場操(cao)作(zuo)相結(jie)合(he)(he)、集中學習(xi)與(yu)分散(san)學習(xi)相結(jie)合(he)(he)、專(zhuan)家授(shou)課與(yu)員(yuan)工(gong)(gong)自學相結(jie)合(he)(he)等多種靈(ling)活方式(shi)，較(jiao)好地(di)完成了(le)崗位(wei)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)、操(cao)作(zuo)技能培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)、繼續教育(yu)等全年培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)任務(wu)，實(shi)行培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)計劃執行率100%、員(yuan)工(gong)(gong)參培(pei)率100%的工(gong)(gong)作(zuo)目標。
堅持(chi)不(bu)懈(xie)地開展(zhan)(zhan)“建(jian)設(she)(she)精(jing)(jing)(jing)益(yi)(yi)生(sheng)(sheng)產(chan)型(xing)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)、組織(zhi)學(xue)習(xi)(xi)型(xing)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)、培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)學(xue)習(xi)(xi)型(xing)干(gan)部、培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)育(yu)學(xue)習(xi)(xi)型(xing)員(yuan)(yuan)工(gong)”活動(dong)，增強開發好“第(di)一資源”的(de)(de)本(ben)事(shi)精(jing)(jing)(jing)益(yi)(yi)生(sheng)(sheng)產(chan)確切的(de)(de)說就是日(ri)本(ben)豐田式生(sheng)(sheng)產(chan)方式，自公(gong)(gong)司導入精(jing)(jing)(jing)益(yi)(yi)生(sheng)(sheng)產(chan)以來(lai)，取得了顯著的(de)(de)成(cheng)果。公(gong)(gong)司與(yu)精(jing)(jing)(jing)益(yi)(yi)生(sheng)(sheng)產(chan)管理(li)咨(zi)詢(xun)公(gong)(gong)司合(he)作，不(bu)斷組織(zhi)精(jing)(jing)(jing)益(yi)(yi)生(sheng)(sheng)產(chan)理(li)論(lun)與(yu)實踐(jian)的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓，有效推進(jin)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)精(jing)(jing)(jing)益(yi)(yi)之路。創立(li)學(xue)習(xi)(xi)型(xing)組織(zhi)的(de)(de)理(li)論(lun)是美國(guo)管理(li)大師彼(bi)得·圣(sheng)吉提出的(de)(de)。他在(zai)《第(di)五項修煉》中做了精(jing)(jing)(jing)辟的(de)(de)論(lun)述，認(ren)為未(wei)來(lai)最(zui)成(cheng)功的(de)(de)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)將是“學(xue)習(xi)(xi)型(xing)組織(zhi)”的(de)(de)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)。在(zai)工(gong)作頭緒多(duo)、任務(wu)重的(de)(de)形勢(shi)下，我們(men)(men)公(gong)(gong)司提出建(jian)設(she)(she)精(jing)(jing)(jing)益(yi)(yi)生(sheng)(sheng)產(chan)型(xing)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)、建(jian)設(she)(she)學(xue)習(xi)(xi)型(xing)公(gong)(gong)司、培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)學(xue)習(xi)(xi)型(xing)干(gan)部、培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)育(yu)學(xue)習(xi)(xi)型(xing)員(yuan)(yuan)工(gong)，究其(qi)(qi)(qi)原因有三：其(qi)(qi)(qi)一，這是每名員(yuan)(yuan)工(gong)認(ren)清廣(guang)鷹公(gong)(gong)司面臨的(de)(de)生(sheng)(sheng)存(cun)、發展(zhan)(zhan)形勢(shi)，全(quan)面提升員(yuan)(yuan)工(gong)隊伍(wu)素質(zhi)(zhi)(zhi)、適(shi)應快速發展(zhan)(zhan)的(de)(de)需要(yao)。其(qi)(qi)(qi)二(er)，這是當前開展(zhan)(zhan)精(jing)(jing)(jing)益(yi)(yi)生(sheng)(sheng)產(chan)，培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)多(duo)能(neng)工(gong)，著力解(jie)決員(yuan)(yuan)工(gong)技(ji)能(neng)問題，尋找(zhao)并構成(cheng)適(shi)合(he)精(jing)(jing)(jing)益(yi)(yi)生(sheng)(sheng)產(chan)特點的(de)(de)技(ji)術體(ti)系的(de)(de)需要(yao)。其(qi)(qi)(qi)三，對于學(xue)習(xi)(xi)，大家(jia)都比較重視，而實際上學(xue)習(xi)(xi)很容易(yi)被(bei)日(ri)常工(gong)作所(suo)沖淡，當工(gong)作與(yu)學(xue)習(xi)(xi)發生(sheng)(sheng)矛盾的(de)(de)時候，往往是學(xue)習(xi)(xi)讓(rang)路，使學(xue)習(xi)(xi)很難堅持(chi)不(bu)懈(xie)，見(jian)不(bu)到夢想效果。我們(men)(men)公(gong)(gong)司領導班子認(ren)為，無論(lun)干(gan)部管理(li)本(ben)事(shi)還是員(yuan)(yuan)工(gong)隊伍(wu)素質(zhi)(zhi)(zhi)建(jian)設(she)(she)等重要(yao)工(gong)作要(yao)真正(zheng)取得實質(zhi)(zhi)(zhi)性進(jin)展(zhan)(zhan)，僅有堅持(chi)開展(zhan)(zhan)“創新學(xue)習(xi)(xi)型(xing)組織(zhi)、培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)知識
型員工(gong)”活動是一(yi)條有效途徑，也是一(yi)項戰略舉措。選擇了(le)學(xue)習(xi)就是選擇了(le)提高(gao)(gao)。在科技(ji)發展日(ri)(ri)新(xin)月異(yi)的今(jin)日(ri)(ri)，知識的“折(zhe)舊率”日(ri)(ri)益加(jia)快，“老(lao)化率”日(ri)(ri)益提高(gao)(gao)，昨日(ri)(ri)的飽(bao)學(xue)之士如果不是今(jin)日(ri)(ri)的勤(qin)學(xue)之人，將必然落(luo)伍。
創立學(xue)(xue)習型(xing)企(qi)業就是要求各級管理者真正把學(xue)(xue)習作為一種(zhong)生活習慣、一種(zhong)生存需要、一種(zhong)事業根基、一種(zhong)精神(shen)追求、一種(zhong)思(si)想境界，實現學(xue)(xue)習的(de)(de)制度(du)化、規范化、自覺化和(he)長期化，并在學(xue)(xue)習的(de)(de)過程中提高進一步(bu)學(xue)(xue)習的(de)(de)本事，在學(xue)(xue)習中改變心(xin)智(zhi)模式(shi)，學(xue)(xue)會系(xi)統思(si)考，用知(zhi)識和(he)發展的(de)(de)眼光解(jie)決前進中問題。
按(an)照公司提出的(de)(de)工作思路(lu)和要求，我們(men)公司在(zai)重視技術、尊重人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)、培(pei)養人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)、儲備人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)上(shang)不(bu)斷探索，為人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)發展(zhan)搭建(jian)(jian)平(ping)臺。一(yi)(yi)是(shi)制(zhi)(zhi)定公司近期和遠期人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)規劃，落實人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)訓措施(shi);二(er)是(shi)拓寬用(yong)(yong)人(ren)(ren)(ren)渠道，完善(shan)(shan)用(yong)(yong)人(ren)(ren)(ren)機(ji)(ji)(ji)制(zhi)(zhi)，所有(you)廣鷹的(de)(de)干部從一(yi)(yi)線開始成長，徹底打破界限，不(bu)拘一(yi)(yi)格(ge)選用(yong)(yong)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)，著眼于(yu)激(ji)發人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)活力，創造公開、平(ping)等、競爭、擇(ze)優的(de)(de)用(yong)(yong)人(ren)(ren)(ren)環境;三是(shi)建(jian)(jian)立(li)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)激(ji)勵機(ji)(ji)(ji)制(zhi)(zhi)，大(da)力開展(zhan)提案改善(shan)(shan)激(ji)勵制(zhi)(zhi)度，對解決(jue)生產(chan)、管理(li)方面(mian)難(nan)題的(de)(de)給(gei)予獎(jiang)(jiang)勵，在(zai)增儲上(shang)產(chan)、降本(ben)創效方面(mian)有(you)突出貢(gong)獻的(de)(de)給(gei)予重獎(jiang)(jiang)。廣鷹公司著力建(jian)(jian)立(li)不(bu)拘一(yi)(yi)格(ge)的(de)(de)用(yong)(yong)人(ren)(ren)(ren)機(ji)(ji)(ji)制(zhi)(zhi)，做到“不(bu)以資(zi)格(ge)論貢(gong)獻，不(bu)以閱歷(li)論此刻，不(bu)以級別論本(ben)事，不(bu)以職稱論稱職，不(bu)以文憑論水(shui)平(ping)”。
“賽(sai)馬(ma)”不(bu)(bu)“相馬(ma)”，讓(rang)(rang)優秀的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)在“賽(sai)馬(ma)”中脫穎而出(chu)。有“賽(sai)場”供給，給人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)以適合(he)發(fa)揮才(cai)(cai)(cai)能的(de)(de)(de)(de)崗位;有“跑(pao)道(dao)”劃分，有序競(jing)爭(zheng);有比賽(sai)規則，實行合(he)理的(de)(de)(de)(de)獎勵體系。在人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)選拔過程(cheng)中，注重選拔與公司(si)核心價值相一致的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)，對(dui)有各種特長的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)實行人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)儲(chu)備。過去的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)管(guan)(guan)理把人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)視作(zuo)蠟燭，不(bu)(bu)停(ting)地燃(ran)燒直至(zhi)告別(bie)社會舞臺，而此刻，把人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)看作(zuo)是資(zi)源(yuan)，人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)好(hao)比蓄(xu)電(dian)(dian)池，能夠不(bu)(bu)斷地充(chong)電(dian)(dian)、放電(dian)(dian)。此刻的(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理強(qiang)調(diao)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)和(he)(he)崗位適配，強(qiang)調(diao)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)崗位鍛煉。對(dui)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理不(bu)(bu)僅僅是讓(rang)(rang)他為企業(ye)創造財富，同時也要讓(rang)(rang)他尋找(zhao)到最(zui)適宜的(de)(de)(de)(de)崗位，最(zui)大(da)限(xian)度(du)地發(fa)揮自身潛能，有利于讓(rang)(rang)每(mei)個員工都經過“賽(sai)跑(pao)”競(jing)爭(zheng)上崗來追(zhui)求自我的(de)(de)(de)(de)價值。使員工切實感(gan)受到企業(ye)對(dui)他們個人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)重視和(he)(he)關心，增(zeng)強(qiang)員工的(de)(de)(de)(de)忠(zhong)誠度(du)、職責(ze)感(gan)和(he)(he)歸屬感(gan)。
落(luo)實每周一(yi)(yi)課(ke)的(de)機制，開發(fa)好人(ren)才(cai)“第一(yi)(yi)資源”，為廣(guang)鷹(ying)(ying)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)供給強有(you)力(li)的(de)支持廣(guang)鷹(ying)(ying)公(gong)(gong)司(si)一(yi)(yi)向把培養一(yi)(yi)支優秀(xiu)的(de)員(yuan)工(gong)(gong)隊伍(wu)作為實現跨(kua)越(yue)式(shi)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)基礎。讓(rang)每名員(yuan)工(gong)(gong)認清(qing)廣(guang)鷹(ying)(ying)公(gong)(gong)司(si)面(mian)臨的(de)生(sheng)存、發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)形勢，將(jiang)全面(mian)提升員(yuan)工(gong)(gong)隊伍(wu)素質以(yi)適應精益(yi)(yi)生(sheng)產需要轉化(hua)成員(yuan)工(gong)(gong)的(de)自覺行動公(gong)(gong)司(si)培訓工(gong)(gong)作總結(jie)工(gong)(gong)作總結(jie)。公(gong)(gong)司(si)領導帶隊深入基層進行多角(jiao)度的(de)宣(xuan)講(jiang)：從發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)前(qian)景上，從員(yuan)工(gong)(gong)的(de)切身(shen)利(li)(li)益(yi)(yi)上，進行宣(xuan)傳(chuan)教(jiao)育。經過宣(xuan)講(jiang)，公(gong)(gong)司(si)員(yuan)工(gong)(gong)認識到：僅(jin)有(you)公(gong)(gong)司(si)的(de)穩定發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)，才(cai)有(you)員(yuan)工(gong)(gong)個人(ren)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)舞(wu)臺，才(cai)有(you)切身(shen)利(li)(li)益(yi)(yi)的(de)長久保(bao)障;而公(gong)(gong)司(si)的(de)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)則需要每一(yi)(yi)名員(yuan)工(gong)(gong)發(fa)揮出個人(ren)的(de)才(cai)能。
公司(si)落實(shi)(shi)每周一課(ke)，規(gui)定(ding)每周三為(wei)廣鷹公司(si)的學(xue)習日，強化(hua)基(ji)礎理(li)論教育(yu)、基(ji)本知識學(xue)習、基(ji)本技(ji)能(neng)(neng)操(cao)作(zuo)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)，以文化(hua)力(li)(li)增(zeng)強凝聚力(li)(li)，以執行(xing)(xing)力(li)(li)促進發展(zhan)力(li)(li)。經過采(cai)取(qu)集中授課(ke)與自學(xue)相結(jie)合(he)、課(ke)堂教學(xue)與實(shi)(shi)際操(cao)作(zuo)相結(jie)合(he)的方(fang)法(fa)，實(shi)(shi)施多(duo)能(neng)(neng)工的技(ji)能(neng)(neng)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)，著力(li)(li)培(pei)(pei)養和造就(jiu)復(fu)合(he)型崗(gang)位(wei)優(you)秀人(ren)才。日常培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)做到“三個突(tu)出”，即突(tu)出重(zhong)點崗(gang)位(wei)關重(zhong)工序崗(gang)位(wei)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)，突(tu)出標準化(hua)操(cao)作(zuo)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)，突(tu)出新工藝(yi)、新技(ji)術培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)。一線工人(ren)推(tui)行(xing)(xing)精益生(sheng)產的“四階段(duan)”培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)法(fa)，培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)資料(liao)在(zai)崗(gang)位(wei)上(shang)落實(shi)(shi)、培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)基(ji)本功在(zai)崗(gang)位(wei)上(shang)進行(xing)(xing)、培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)效(xiao)(xiao)(xiao)果在(zai)崗(gang)位(wei)上(shang)體(ti)現，使其(qi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)效(xiao)(xiao)(xiao)率大幅提升。優(you)化(hua)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)措施，突(tu)出針對性(xing)和實(shi)(shi)效(xiao)(xiao)(xiao)性(xing)。
學員培訓總結4
今年的(de)暑假，少了一些疲憊(bei)的(de)勞累，多了一份心動的(de)忙(mang)碌。
20xx年全省高中(zhong)教(jiao)師新(xin)課程培訓(xun)(xun)即將結束，反(fan)思十幾天(tian)的培訓(xun)(xun)經歷(li)，用震蕩心(xin)靈，醍醐灌(guan)頂來形容，一點也不為過。
一、心動
我(wo)是一個(ge)內向的(de)(de)人(ren)，也(ye)是一個(ge)缺少激情的(de)(de)人(ren)。平素，恬淡地對待(dai)周圍(wei)的(de)(de)人(ren)事，也(ye)就難有使(shi)自(zi)己(ji)激奮不(bu)(bu)已(yi)的(de)(de)事情。但(dan)7月(yue)13日，這一天這一次(ci)，卻將我(wo)有些沉寂(ji)的(de)(de)心(xin)靈撞出些許火花(hua)。看(kan)著周圍(wei)同仁(ren)、朋友(you)們滿(man)懷激情，用(yong)翻(fan)飛的(de)(de)手指敲出流淌的(de)(de)文字(zi)；看(kan)著“我(wo)的(de)(de)班級”每個(ge)人(ren)名下那不(bu)(bu)斷(duan)變(bian)化的(de)(de)數字(zi)：作(zuo)業、文章、評論、關注度(du)，我(wo)也(ye)有些心(xin)動了，確確實(shi)實(shi)的(de)(de)心(xin)動了。遠程研修平臺(tai)，一個(ge)網(wang)絡空間的(de)(de)舞(wu)臺(tai)，它給了每個(ge)人(ren)學習(xi)他人(ren)、展示自(zi)己(ji)的(de)(de)機會，尤其(qi)對于是真實(shi)世界中寂(ji)寞無聞的(de)(de)人(ren)來(lai)說。
培訓(xun)室，與同事們一(yi)起(qi)觀看(kan)視頻，目(mu)不轉睛(jing)得有些(xie)眼睛(jing)發(fa)直；電腦旁，也嘗(chang)試著敲出(chu)屬(shu)于自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)網絡文字，為著自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)豆腐(fu)塊而凝(ning)思；書(shu)(shu)桌前，重(zhong)新翻開了(le)已有些(xie)塵封的(de)(de)(de)書(shu)(shu)卷，用(yong)他(ta)人的(de)(de)(de)智慧填充自(zi)己(ji)有些(xie)空空的(de)(de)(de)腦瓜。感(gan)謝這十幾天的(de)(de)(de)培訓(xun)經歷，讓平淡若水的(de)(de)(de)我又(you)找到了(le)心動的(de)(de)(de)理由(you)。
二、心驚
每天聆聽著(zhu)專家的(de)(de)(de)講座：中學(xue)生的(de)(de)(de)閱讀與(yu)寫作，高中生的(de)(de)(de)表達與(yu)交(jiao)流，課(ke)(ke)堂教學(xue)中的(de)(de)(de)預(yu)設與(yu)生成，選修(xiu)課(ke)(ke)程的(de)(de)(de)開設，如(ru)何(he)專家型(xing)、學(xue)者型(xing)的(de)(de)(de)教師，應用與(yu)拓展，發現與(yu)創新，積累與(yu)梳理(li)。曾經(jing)，這些課(ke)(ke)題(ti)名稱是那樣(yang)的(de)(de)(de)熟(shu)悉，要(yao)在(zai)腦(nao)海里搜出(chu)相(xiang)關的(de)(de)(de)訊息(xi)，卻又(you)是那樣(yang)的(de)(de)(de)艱難和無力。我真的(de)(de)(de)心驚了，原來，我的(de)(de)(de)知識儲備是那樣(yang)的(de)(de)(de)膚(fu)淺，以至(zhi)于膚(fu)淺到(dao)僅僅明了有些課(ke)(ke)題(ti)的(de)(de)(de)名字而已。
走(zou)進(jin)自(zi)我(wo)，也(ye)就走(zou)進(jin)了(le)圍(wei)城(cheng)(cheng)。封閉(bi)在(zai)自(zi)我(wo)的(de)圍(wei)城(cheng)(cheng)之中，有時也(ye)許(xu)還(huan)(huan)有些(xie)許(xu)的(de)自(zi)滿：我(wo)還(huan)(huan)是(shi)讀過一(yi)些(xie)書(shu)籍，我(wo)還(huan)(huan)是(shi)粗(cu)通一(yi)些(xie)新(xin)課(ke)程(cheng)理念，我(wo)還(huan)(huan)是(shi)能(neng)暫時勝任自(zi)己的(de)課(ke)堂教(jiao)學。打開網絡，登(deng)上研(yan)修(xiu)平臺，感悟了(le)新(xin)思想(xiang)，學得了(le)新(xin)理念，見識了(le)真(zhen)功夫，閱(yue)讀了(le)美文章。我(wo)真(zhen)的(de)心驚了(le)，原來，我(wo)的(de)教(jiao)學能(neng)力竟還(huan)(huan)在(zai)一(yi)個較低的(de)水平徘(pai)徊。于是(shi)走(zou)出(chu)去，走(zou)出(chu)自(zi)我(wo)的(de)圍(wei)城(cheng)(cheng)，前面是(shi)個希望的(de)天，是(shi)個天外(wai)之天。
三、心悅
研修(xiu)平臺，精(jing)彩無(wu)限(xian)。
這里，碰撞著(zhu)思(si)想，“享受(shou)豐(feng)盛的精神(shen)套餐”,“傾聽生命拔節(jie)的聲音(yin)”。這里，開啟著(zhu)智慧，“枕著(zhu)美麗入眠”，“在不問收獲中(zhong)收獲”。這里，改變著(zhu)理念(nian)，“把盞問酒話選修 ” ，孩子的需要很(hen)關鍵”。這里，放(fang)飛著(zhu)希望(wang)，“留存記憶深處的意味”，“向(xiang)著(zhu)天空(kong)飛呀飛”。????
我的工作室，我的思考屋。
在(zai)這(zhe)里，我真(zhen)切地感悟到了(le)(le)閱(yue)(yue)讀(du)與寫作，閱(yue)(yue)讀(du)永遠是第一要務(wu)；在(zai)這(zhe)里，我真(zhen)切領(ling)悟到了(le)(le)選修課上(shang)，一桶水的(de)(de)知識(shi)儲(chu)備(bei)與海量的(de)(de)知識(shi)需求的(de)(de)尷尬；在(zai)這(zhe)里，我這(zhe)切地感悟了(le)(le)教(jiao)會學生表(biao)達(da)交流、為文之(zhi)道，出水作文要脫下(xia)那件馬甲；在(zai)這(zhe)里，我真(zhen)切地領(ling)悟了(le)(le)邁(mai)向專(zhuan)家型(xing)(xing)、學者型(xing)(xing)教(jiao)師的(de)(de)艱辛，如(ru)果可能，哪(na)怕(pa)成為一顆名(ming)不見經傳的(de)(de)山桃(tao)。
“重新拿起手中的筆”, 就著(zhu)“千(qian)(qian)江有水千(qian)(qian)江月”,記下上面的文(wen)字(zi)，聊作培(pei)訓總結。
學員培訓總結5
研修活動洗禮出了新“我”
暑期培訓(xun)如同夏日里的涼風，吹進(jin)了我的世界。
在培訓(xun)的空間里，欣(xin)賞美景，記(ji)下點滴；聆聽(ting)妙語，反思(si)自己；回首(shou)行(xing)程，感受美麗。
經過這么一(yi)次洗禮，自己心中(zhong)倍感清爽，感覺精神了(le)(le)許多，更有了(le)(le)修(xiu)飾自我的沖動。
做一(yi)個勤于讀書的“我(wo)”。
畢業幾年來，感覺自己的(de)東(dong)西越來越少，上學時積存(cun)的(de)“家底(di)”早已不夠用。
對(dui)課(ke)文解(jie)讀(du)的淺薄，對(dui)教輔資料的依賴，與學生交流(liu)時思維的“短路”，寫下水作文時的緊張與尷尬，其(qi)中(zhong)(zhong)苦痛心中(zhong)(zhong)自(zi)知。
研修專(zhuan)題一告訴了我(wo)答案：這是讀(du)(du)書(shu)(shu)太(tai)少，懶于讀(du)(du)書(shu)(shu)的結(jie)果。
總抱怨學生(sheng)讀(du)書(shu)太少，語文素(su)養不(bu)高，可自己有做得(de)如何(he)呢？自己因世俗的侵染而變得(de)浮躁，對知識理(li)論，對經典著作走馬觀(guan)花，其中的奧妙竟不(bu)知一(yi)二。
工作的(de)壓力大，生活的(de)節(jie)奏(zou)快，固然(ran)是其中的(de)一個(ge)因素(su)，但最主要的(de)因素(su)還(huan)是自己讀書主動性不強，踏實性不夠。
讀書(shu)是語文學習的的第一要(yao)務，是學習生(sheng)活里最美的風景。
通(tong)過(guo)閱讀(du)(du)提高學生素(su)養(yang)，教師要做好表(biao)率，首先應是(shi)一個勤于讀(du)(du)書(shu)的人。
一(yi)位(wei)愛讀(du)書的老(lao)(lao)師(shi)，一(yi)定是一(yi)位(wei)智慧(hui)的老(lao)(lao)師(shi)；一(yi)位(wei)智慧(hui)的老(lao)(lao)師(shi)，也一(yi)定會影(ying)響一(yi)批愛讀(du)書的學(xue)生。
新課(ke)改(gai)是(shi)機遇，也是(shi)挑戰(zhan)，自己(ji)必須(xu)盡快行動(dong)，靜下心來，沉下心去，多(duo)讀(du)書，讀(du)好(hao)書，會讀(du)書，廣泛涉獵，博采眾長，研究知識，汲取營養，為迎(ying)接更大(da)的挑戰(zhan)做(zuo)準備。
做一個(ge)深(shen)刻細心的(de)“我”。
教學(xue)生(sheng)活(huo)中，許多時候(hou)感(gan)覺(jue)所教內容空洞膚淺，課堂平(ping)淡生(sheng)硬，忽視(shi)或回避學(xue)生(sheng)的思想，將知識點(dian)生(sheng)拉硬拽地塞給學(xue)生(sheng)，找不到教學(xue)的興奮點(dian)和(he)成就感(gan)。
這次(ci)研修過程中結(jie)合教學(xue)案(an)例和專家點評，我發(fa)現：從教學(xue)過程的細微處入手，深入研究(jiu)，仔細品析，每一(yi)處點滴中都有一(yi)個(ge)多彩的世界，每一(yi)個(ge)瞬間都有可能綻放絢麗的光彩。
記得我在(zai)教學《在(zai)馬克思(si)墓(mu)前的(de)講話》時(shi)，泛(fan)泛(fan)地整體感(gan)知，解讀疑難字句，感(gan)覺枯燥無味。
研修課例中的(de)老師卻(que)從文本的(de)細(xi)微(wei)處入手，深入透析(xi)，發現問題的(de)突(tu)破口和切入點。
她在品讀的(de)(de)基礎上(shang)研(yan)究文中的(de)(de)關鍵字句，如(ru)文中最后一(yi)句“他的(de)(de)英明和事(shi)業將(jiang)(jiang)永垂不朽！”老師指導學生反復品讀，注意到(dao)了(le)“將(jiang)(jiang)”字和感嘆號的(de)(de)妙用，學生在自(zi)主體驗(yan)探究的(de)(de)過程中，發現了(le)馬克思一(yi)生的(de)(de)偉(wei)大功績和恩格斯對他的(de)(de)無限尊敬悼(dao)念(nian)之(zhi)情。
一堂課學生(sheng)思維(wei)敏銳，情感豐富，生(sheng)動精彩。
又如一(yi)位老(lao)師在(zai)教《胡同文化》時，從“北京(jing)的胡同像一(yi)塊大豆腐”這(zhe)個比喻句切入(ru)，問(wen)這(zhe)個比喻用的好不好？學生很快進(jin)入(ru)生動(dong)的語言(yan)文字當中，感悟出北京(jing)胡同彰顯出平民文化的內涵。
這(zhe)堂課不再是(shi)北京胡同(tong)的(de)知(zhi)識講解課，而是(shi)語文味十足(zu)的(de)文化(hua)探究課。
再如(ru)一位老師(shi)在教(jiao)《貝(bei)多芬傳(chuan)》時，緊緊抓住學(xue)生(sheng)思(si)維(wei)的(de)(de)閃光(guang)點，不(bu)斷學(xue)生(sheng)促成有(you)效的(de)(de)生(sheng)成，將思(si)維(wei)引向深入，不(bu)僅加深了對文本的(de)(de)理解，更培(pei)養了學(xue)生(sheng)深入思(si)考的(de)(de)學(xue)習習慣。
這(zhe)樣的(de)課(ke)堂是鮮活(huo)的(de)，是充滿(man)靈性的(de)。
今(jin)后的(de)(de)教(jiao)學(xue)，我會細致地研究教(jiao)材和學(xue)生(sheng)，精心(xin)地設計教(jiao)學(xue)過程的(de)(de)每一(yi)個細節(jie)，從(cong)準備到反思，不放棄任何一(yi)處有價值的(de)(de)光(guang)束，相信自(zi)己(ji)的(de)(de)課堂(tang)也會充滿(man)亮色(se)。
做一個勇敢自信的“我”。
總(zong)覺得自己年(nian)輕，經驗(yan)不(bu)足，教(jiao)學中，畏畏縮縮，視野狹窄，不(bu)敢創新(xin)，怕出亂(luan)子(zi)，怕學生考不(bu)好，這些因素(su)一直牽絆著我前進的步子(zi)。
尤其是在課(ke)堂教學(xue)過程中，按照舊有的模式展開，有時(shi)想設計一些學(xue)生活(huo)動，可又怕影響(xiang)課(ke)堂質量和(he)學(xue)生成績。
而研修教學(xue)(xue)案(an)例中的執教者(zhe)大多都是(shi)青年(nian)教師，他們在課堂上，大膽嘗試(shi)，勇于創新，自己和學(xue)(xue)生都放(fang)開手(shou)腳，鼓勵學(xue)(xue)生自主探究，為學(xue)(xue)生創設空間(jian)有效拓展(zhan)、發現創新。
還有的老師在教《五人(ren)墓碑(bei)記》時直接把課堂搬到了(le)課外----到校園里讀碑(bei)文(wen)，收到了(le)可(ke)喜(xi)的效果。
從他(ta)們那里看到的不僅是精(jing)彩的教(jiao)學藝術，更有(you)一(yi)種大膽創(chuang)新的精(jing)神(shen)。
我(wo)感(gan)到這是對(dui)我(wo)的一種鼓勵和(he)(he)召喚，在今后的教(jiao)學(xue)中積極主動地接受(shou)新思想(xiang)新理(li)念，精心組織(zhi)(zhi)教(jiao)學(xue)，勇敢地嘗試，多組織(zhi)(zhi)一些利于學(xue)生(sheng)(sheng)訓練(lian)能力提高素質的活(huo)動，如排演課(ke)本劇、朗誦比賽、專題講(jiang)壇、人物專訪等等，給學(xue)生(sheng)(sheng)松綁，為他們(men)搭建(jian)開放自(zi)由的語(yu)文學(xue)習(xi)平臺，培(pei)養他們(men)的綜合素質，為他們(men)的幸福(fu)生(sheng)(sheng)活(huo)和(he)(he)終身發展作鋪墊(dian)。
這次培訓(xun)使我(wo)更清晰地(di)感(gan)受到了語文教(jiao)學世界的博大與深邃，她有(you)繽紛多彩的美景(jing)，更有(you)我(wo)們施(shi)展才能的空間。
自己雖(sui)如小(xiao)草般普通平凡，但只(zhi)要用心完善自己，歷練自己，也能創(chuang)造出(chu)屬于自己的(de)美麗，也能成為(wei)別人眼中的(de)一(yi)處(chu)不凡風景！
學員培訓總結6
我很(hen)榮幸(xing)參(can)加了(le)7月21日由廣西教(jiao)育(yu)技術裝(zhuang)備中心(xin)組織，在桂林市舉辦的全區中小學圖書管理培(pei)訓班。
本次的(de)(de)培訓的(de)(de)主(zhu)題分(fen)別是《現代圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)的(de)(de)服(fu)務(wu)理念與(yu)技術創(chuang)新》、《網(wang)絡環境下圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)與(yu)教育教學(xue)》、《以圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)為載體(ti)構(gou)建閱讀(du)服(fu)務(wu)平臺》、《圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)主(zhu)題活(huo)動的(de)(de)設計與(yu)實施(shi)》和(he)《中小學(xue)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)未來發(fa)展(zhan)前瞻與(yu)思考》等(deng)，我(wo)們(men)還有幸(xing)參(can)觀了(le)桂(gui)(gui)林市(shi)卓然(ran)小學(xue)、桂(gui)(gui)林一中和(he)桂(gui)(gui)林十八中的(de)(de)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)室，閱覽室。四(si)天(tian)的(de)(de)學(xue)習時(shi)間雖然(ran)短促，但(dan)我(wo)受益匪淺(qian)。
作為基層教師(shi)，我(wo)更關(guan)注的是兒童的閱讀推(tui)廣(guang)工(gong)作。申老師(shi)的閱讀推(tui)廣(guang)做法，陳亞瓊老師(shi)講的《圖(tu)書館主題活動的設(she)計與(yu)實施》，卓然小學讓(rang)每(mei)一面墻(qiang)、每(mei)顆石頭都會說(shuo)話給了我(wo)很多(duo)啟示。
經過學(xue)習,我認為我校的閱讀(du)推廣(guang)及圖(tu)書(shu)管理可以從(cong)以下幾方面入手(shou):
1、教室設置圖書(shu)角，豐富學生的圖書(shu)資(zi)源;
2、教師每周精選(xuan)每一本圖(tu)書，推薦學生閱讀(du);
3、一二年(nian)級老師一定要(yao)講(jiang)故事(shi)(shi)給孩(hai)子(zi)聽(ting)，并且注意(yi)講(jiang)故事(shi)(shi)的(de)(de)方法，必要(yao)的(de)(de)時(shi)候可(ke)以(yi)利用道具，要(yao)聲情并茂！講(jiang)故事(shi)(shi)的(de)(de)時(shi)候可(ke)以(yi)賣(mai)關子(zi)，讓學(xue)生猜結果(guo)。引(yin)導孩(hai)子(zi)們(men)進(jin)入文(wen)本的(de)(de)閱(yue)讀;
4、要(yao)想讓(rang)(rang)孩子多讀書，自己必(bi)須(xu)先(xian)(xian)要(yao)去(qu)讀書，讓(rang)(rang)自己的形象(xiang)改變孩子！所(suo)以推廣閱讀活動(dong)，教師先(xian)(xian)要(yao)開始(shi)閱讀！
5、布置閱覽環境一定不能(neng)少了(le)童真！
6、舉辦“讀書(shu)(shu)(shu)節”“讀書(shu)(shu)(shu)月”、“讀書(shu)(shu)(shu)日”活(huo)動。圖書(shu)(shu)(shu)館通過配合“讀書(shu)(shu)(shu)節”的開展(zhan)，吸引讀者到圖書(shu)(shu)(shu)館來，擴大宣傳圖書(shu)(shu)(shu)館，營造讀書(shu)(shu)(shu)、學(xue)習氛圍，喚醒了(le)學(xue)生的閱讀意識,引導全員閱讀，從而形成良(liang)好的全員閱讀風氣。
7、開館時(shi)間很重要(yao)！
8、培(pei)養(yang)好一(yi)批(pi)學(xue)生(sheng)圖(tu)書(shu)(shu)管(guan)理(li)和閱讀(du)的(de)(de)(de)(de)(de)領袖，讓(rang)他們(men)(men)負責(ze)圖(tu)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)借閱、圖(tu)書(shu)(shu)還書(shu)(shu)日期的(de)(de)(de)(de)(de)蓋(gai)章，在成立了這樣一(yi)個圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)工(gong)作小組后，可以讓(rang)他們(men)(men)參與(yu)管(guan)理(li)借閱、整(zheng)理(li)、宣(xuan)傳(chuan)、環(huan)境氛圍的(de)(de)(de)(de)(de)布置、好書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)推薦等工(gong)作！要讓(rang)圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)成為(wei)學(xue)生(sheng)心目(mu)中的(de)(de)(de)(de)(de)圣(sheng)地，培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)對圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)歸屬感！
9、圖書分類可(ke)以試用(yong)顏色法進行。
10、可(ke)以用(yong)游戲的方式來進行查詢書(shu)的能力的訓(xun)練。
11、圖(tu)書插(cha)卡是一個(ge)很好的(de)(de)減少圖(tu)書館工作(zuo)(zuo)人員工作(zuo)(zuo)量的(de)(de)方法，可(ke)以保(bao)證(zheng)圖(tu)書始終能夠在正確的(de)(de)位置(zhi)被(bei)放(fang)置(zhi)。
這次的(de)培訓雖然時(shi)間(jian)很短，但短短的(de)四天時(shi)間(jian),卻(que)讓我(wo)(wo)深(shen)切(qie)地明(ming)白：知識改變命運(yun)，只有勤(qin)奮讀(du)書(shu)，多讀(du)好書(shu)，才(cai)能改變孩子們(men)的(de)命運(yun)。回來以后，我(wo)(wo)一定把學(xue)到的(de)新理念(nian)運(yun)用到我(wo)(wo)校的(de)圖書(shu)管理及閱(yue)讀(du)推廣之中,讓我(wo)(wo)們(men)的(de)學(xue)生在不久的(de)將來，也能盡(jin)情地在書(shu)海中汲取更多的(de)知識!
學員培訓總結7
根據市委(wei)組織部的(de)(de)(de)安排，我(wo)有幸(xing)參加“第十期青(qing)年干部培(pei)(pei)訓班”，通(tong)過短期的(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓學習(xi)，感受(shou)每位(wei)教授(shou)的(de)(de)(de)精(jing)彩授(shou)課，以及(ji)革命(ming)歷史的(de)(de)(de)實踐教育活動，本(ben)人確實受(shou)益匪(fei)淺。此次(ci)培(pei)(pei)訓學習(xi)使自己的(de)(de)(de)理論基礎(chu)、黨性修養(yang)、道(dao)德水準(zhun)等各方面有了明顯的(de)(de)(de)提高，認識了學習(xi)理論的(de)(de)(de)重要性，增強了在新形勢下(xia)做好本(ben)職工作的(de)(de)(de)能(neng)力和信心，心得如(ru)下(xia)：
一、通過培訓學習，進一步增強了學習理論的重要性。
俗話(hua)說“學習(xi)(xi)如(ru)逆(ni)水行(xing)舟(zhou)，不(bu)(bu)進則退”，二十一世(shi)紀是知識經濟社會，網絡(luo)化(hua)、數字化(hua)社會，技術更(geng)新(xin)日益加(jia)快。要(yao)適應(ying)現代化(hua)經濟發展(zhan)就必須與(yu)時(shi)俱進，不(bu)(bu)斷(duan)學習(xi)(xi)，進一步解(jie)放思想，拓寬視野，創新(xin)思維(wei)，培訓學習(xi)(xi)使我更(geng)加(jia)認識到(dao)理論學習(xi)(xi)的(de)重(zhong)要(yao)性(xing)。唯有學習(xi)(xi)，才能(neng)適應(ying)不(bu)(bu)斷(duan)更(geng)新(xin)的(de)工作(zuo)要(yao)求，才能(neng)不(bu)(bu)斷(duan)提高理論水平，在實(shi)踐中取長(chang)補(bu)短，增(zeng)強自身的(de)工作(zuo)能(neng)力(li)。
二、提高工作主動性，努力開拓創新。
通過(guo)這次培訓(xun)，在(zai)以(yi)后的(de)工(gong)(gong)(gong)作中(zhong)，要(yao)進一(yi)步提高工(gong)(gong)(gong)作積極(ji)(ji)性，加(jia)強(qiang)責任(ren)意識(shi)，保持較高的(de)工(gong)(gong)(gong)作熱情和飽滿的(de)精(jing)神狀態。增強(qiang)“創一(yi)流、爭第一(yi)”的(de)意識(shi)。在(zai)工(gong)(gong)(gong)作上樹立超(chao)前意識(shi)，解放思(si)想、創新(xin)思(si)維;在(zai)作風上體現服務(wu)意識(shi)，任(ren)勞任(ren)怨(yuan)，勤政(zheng)為民，創新(xin)工(gong)(gong)(gong)作方法，優(you)化服務(wu)環境，努(nu)力拼搏，積極(ji)(ji)進取(qu)，高標準(zhun)、高要(yao)求的(de)做好各項工(gong)(gong)(gong)作。
三、牢固樹立黨的宗旨意識，進一步強化全心全意為人民服務的意識。
通過此次(ci)培訓，要(yao)時刻擺(bai)正自己的位置，牢記為民服務，加強與群(qun)眾的談心溝通，不斷(duan)增(zeng)強與人(ren)民群(qun)眾的感情(qing)，一切(qie)從(cong)群(qun)眾的利益(yi)出發，了解他們想什(shen)么(me)、急(ji)什(shen)么(me)、盼(pan)什(shen)么(me)、要(yao)什(shen)么(me)，切(qie)實做到從(cong)群(qun)眾中來，到群(qun)眾中去，堅持求真務實的工作作風(feng)，努(nu)力(li)提(ti)高工作水平，堅持認(ren)認(ren)真真學(xue)習(xi)，兢兢業(ye)業(ye)工作，踏踏實實做事，清(qing)(qing)清(qing)(qing)白(bai)白(bai)做人(ren)，圍繞(rao)經濟(ji)社(she)會發展(zhan)切(qie)實做好(hao)(hao)農村各項工作，從(cong)點(dian)點(dian)滴滴做起，堅持把好(hao)(hao)事做好(hao)(hao)，實事做實。
四、注重禮儀，加強思想道德修養。
我們每個人(ren)都應該具備文明(ming)素質，做一(yi)個講文明(ming)、有(you)禮貌的(de)(de)正(zheng)人(ren)君子(zi)，從(cong)言行舉止規范自己，讓(rang)文明(ming)禮儀成(cheng)為社(she)會發(fa)展的(de)(de)主流，要(yao)有(you)博(bo)大的(de)(de)胸襟，要(yao)寬宏大量，學(xue)會包容(rong);要(yao)心懷(huai)坦(tan)蕩，對別人(ren)的(de)(de)過(guo)失(shi)要(yao)學(xue)會寬容(rong)與忍讓(rang)，給其(qi)改正(zheng)的(de)(de)機會，及(ji)時反省自己，發(fa)現(xian)自身(shen)的(de)(de)不(bu)足。
五、進一步轉變工作作風，堅持“兩個務必”，做到廉潔自律。
通過革命(ming)歷史實(shi)踐教育活(huo)動，又一次感受到(dao)(dao)老一輩無產階級革命(ming)家為中(zhong)華民族的(de)(de)解放(fang)和(he)共產主義理想(xiang)做(zuo)出了巨大(da)的(de)(de)犧牲，在社會經濟高度發展的(de)(de)今(jin)天，我們(men)更應該(gai)認(ren)識到(dao)(dao)艱(jian)苦奮(fen)斗(dou)、戒驕戒躁(zao)是我黨(dang)的(de)(de)優良作(zuo)風，在日常工(gong)作(zuo)中(zhong)要做(zuo)到(dao)(dao)，吃(chi)苦在前，享(xiang)樂在后，大(da)力弘揚艱(jian)苦奮(fen)斗(dou)的(de)(de)精(jing)神，腳踏(ta)實(shi)地的(de)(de)扎實(shi)工(gong)作(zuo)，堅持反對貪圖享(xiang)樂，講排(pai)場等(deng)不(bu)(bu)(bu)良風氣(qi)。思想(xiang)是筑牢抵(di)御腐(fu)朽思想(xiang)的(de)(de)防線(xian)，不(bu)(bu)(bu)該(gai)拿(na)的(de)(de)不(bu)(bu)(bu)拿(na)，不(bu)(bu)(bu)該(gai)吃(chi)的(de)(de)不(bu)(bu)(bu)吃(chi)，不(bu)(bu)(bu)該(gai)去(qu)(qu)的(de)(de)不(bu)(bu)(bu)去(qu)(qu)，真正做(zuo)到(dao)(dao)自(zi)(zi)重、自(zi)(zi)省、自(zi)(zi)勵，力求達(da)到(dao)(dao)防微(wei)杜漸(jian)，經得起考驗，在生(sheng)活(huo)上嚴格(ge)要求自(zi)(zi)己，自(zi)(zi)覺抵(di)制各(ge)種不(bu)(bu)(bu)良之風和(he)腐(fu)敗行為，追求健康、儉(jian)樸、文明的(de)(de)工(gong)作(zuo)與生(sheng)活(huo)。努力做(zuo)到(dao)(dao)“信念堅定，清正廉潔，求真務實(shi)，敢于擔當”。
總之，通過這次培訓(xun)學(xue)(xue)習(xi)，感觸(chu)頗深(shen)，同(tong)時也(ye)認識到自己在(zai)理(li)論水平、工作能力等各(ge)方(fang)面存在(zai)的不足，今后我(wo)將抓住各(ge)種學(xue)(xue)習(xi)機(ji)會(hui)，努(nu)力學(xue)(xue)習(xi)，不斷豐富自己的學(xue)(xue)識，努(nu)力提(ti)高自己。
學員培訓總結8
學員代表：隆林各(ge)族自治縣新州一小 玉英紅
尊敬(jing)的各位領導、各位學員：
大家下午好！我(wo)叫玉英紅，是隆林新(xin)州(zhou)一小一名普通的(de)語文老師。
三天來(lai)，我(wo)和(he)1000多名教(jiao)師(shi)有幸參加了(le)?20xx年‘協力〃盛(sheng)天’隆(long)林各族自治縣中小學(xue)(xue)教(jiao)師(shi)培訓班?的學(xue)(xue)習(xi)。現在又榮幸地(di)代表全體(ti)學(xue)(xue)員在這里發言，我(wo)倍感(gan)榮耀(yao)！
首(shou)先，我要代表全(quan)體(ti)學(xue)員真誠地說(shuo)一聲感謝(xie)。一是感謝(xie)自(zi)治區政(zheng)協(xie)辦公(gong)廳和廣(guang)西協(xie)力(li)扶助基(ji)金會的(de)領導(dao)！你們(men)主(zhu)辦的(de)這次培(pei)訓班，為(wei)我們(men)提供(gong)了充電、加油(you)的(de)機會；二(er)是感謝(xie)各(ge)位授課專家的(de)精彩(cai)講座和精品課，讓我們(men)提升了理論知識，增強了實踐的(de)理論指導(dao)。三是感謝(xie)隆林(lin)(lin)各(ge)族(zu)自(zi)治縣縣政(zheng)協(xie)、縣教育局、教師進修學(xue)校(xiao)、隆林(lin)(lin)中學(xue)和隆林(lin)(lin)二(er)中的(de)精心組織和熱(re)心服務(wu)，為(wei)我們(men)提供(gong)了良好(hao)的(de)學(xue)習環境。
這次培訓學(xue)習(xi)，通(tong)過聆聽幾位專家的(de)(de)出色講座，我們了(le)解到了(le)當前最(zui)前沿的(de)(de)教育信(xin)息(xi)和教育政策，學(xue)到了(le)外地先進(jin)的(de)(de)一(yi)些教育管(guan)理理念，對(dui)許多問題有了(le)新的(de)(de)認(ren)識和看法(fa)，特別是對(dui)?如何(he)更好地設計、開(kai)展高效(xiao)的(de)(de)班隊會?有了(le)更深刻的(de)(de)認(ren)識，學(xue)到了(le)許多有用的(de)(de)新做法(fa)，得(de)到很多啟示，各位專家介紹的(de)(de)寶(bao)貴經驗和做法(fa)都將是我們今后工作的(de)(de)努(nu)力(li)方向，也是指引我們今后工作的(de)(de)法(fa)寶(bao)。
總之，經(jing)(jing)過(guo)本(ben)次培訓學(xue)習(xi)，我們(men)學(xue)到(dao)(dao)了(le)一些理論(lun)知識和先(xian)進(jin)的(de)(de)實踐經(jing)(jing)驗，也(ye)看到(dao)(dao)了(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)不足，明確(que)了(le)今后努力(li)的(de)(de)方向。我們(men)將把(ba)學(xue)到(dao)(dao)的(de)(de)先(xian)進(jin)教(jiao)育(yu)理念和先(xian)進(jin)的(de)(de)管理經(jing)(jing)驗帶回工作(zuo)單位，結合本(ben)校實際，切實做到(dao)(dao)學(xue)以致用，努力(li)把(ba)各項工作(zuo)做得更好。同(tong)時也(ye)希望/自(zi)治區政協辦公廳、廣(guang)(guang)(guang)西協力(li)扶助資金會以后繼(ji)續關注我們(men)隆林(lin)，多為(wei)我們(men)組織這種學(xue)習(xi)活動！百年大計，教(jiao)育(yu)為(wei)本(ben)。捐(juan)資助教(jiao)，功(gong)德無量！這幾(ji)天(tian)(tian)，我們(men)隆林(lin)暖流(liu)涌動，愛(ai)心飛(fei)揚！廣(guang)(guang)(guang)西協力(li)扶助基金會?盛(sheng)天(tian)(tian)助學(xue)金?的(de)(de)愛(ai)心善(shan)舉，見證了(le)他(ta)們(men)尊(zun)師重教(jiao)的(de)(de)款(kuan)款(kuan)深情！隆林(lin)人民(min)將永(yong)遠(yuan)銘記(ji)廣(guang)(guang)(guang)西盛(sheng)天(tian)(tian)集團的(de)(de)拳(quan)拳(quan)愛(ai)心！
現在(zai)，請允(yun)許我(wo)再次(ci)感謝(xie)為(wei)這次(ci)培(pei)(pei)訓付出辛勞的(de)組織者和培(pei)(pei)訓團的(de)專(zhuan)家(jia)老師們(men)！最(zui)后，衷心(xin)祝愿各位(wei)領導(dao)、各位(wei)同行身體(ti)健(jian)康，工作順利，家(jia)庭幸福！我(wo)的(de)發言到此結束，感謝(xie)您的(de)聆聽！
二○**年十二月(yue)九日(ri)
學員培訓總結9
以為(wei)自(zi)己會依然玩世不恭地(di)對(dui)待暑期培訓(xun)，以為(wei)這場(chang)培訓(xun)會是(shi)個漫長的(de)煎熬(ao)，以為(wei)所謂的(de)學習只是(shi)個過(guo)場(chang)……可是(shi)，它(ta)就(jiu)這樣結束了(le)，回頭看看，還真有點依依不舍。
培(pei)(pei)訓(xun)讓我過著充實的日(ri)(ri)子。每天早出晚歸，日(ri)(ri)曬雨淋，大家依然樂此不疲。看視(shi)頻記筆(bi)記寫作業(ye)，我第(di)(di)一次(ci)這么認真地“走過場”；第(di)(di)一次(ci)在很多個培(pei)(pei)訓(xun)之外的時(shi)間想著培(pei)(pei)訓(xun)的內容、課程的作業(ye)，有(you)(you)種(zhong)強烈的追求感；第(di)(di)一次(ci)覺得(de)培(pei)(pei)訓(xun)有(you)(you)收獲，培(pei)(pei)訓(xun)是(shi)種(zhong)快樂。曾經以為暑期培(pei)(pei)訓(xun)對人簡直(zhi)是(shi)種(zhong)綁(bang)架(jia)，現在我卻(que)要說因為認真參(can)與，我“反綁(bang)架(jia)”了。
培訓讓(rang)(rang)我(wo)充滿學(xue)習(xi)熱情。我(wo)是個(ge)(ge)愛讀(du)書(shu)的(de)(de)(de)人(ren)，愛寫字的(de)(de)(de)人(ren)，是個(ge)(ge)熱愛文學(xue)熱愛語(yu)文的(de)(de)(de)人(ren)。但不(bu)知道(dao)什么時(shi)候(hou)起，閱讀(du)變成了窗前月(yue)水中花夢里的(de)(de)(de)電影，日漸(jian)萎(wei)縮(suo)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)熱情讓(rang)(rang)我(wo)漸(jian)漸(jian)迷(mi)失在世俗的(de)(de)(de)誘惑中，虛(xu)度讓(rang)(rang)日子(zi)縮(suo)水風干(gan)。沒想到這個(ge)(ge)暑期(qi)的(de)(de)(de)培訓讓(rang)(rang)我(wo)在短短的(de)(de)(de)12天堆出這么多字來(lai)，每(mei)一篇作業，每(mei)一篇原創文章，都是認真對(dui)待(dai)的(de)(de)(de)結果。這些日子(zi)，讓(rang)(rang)我(wo)重新相信自(zi)己還有寫作的(de)(de)(de)熱情，還有學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)動力。
培(pei)訓讓(rang)我(wo)重新審視(shi)(shi)語文(wen)(wen)(wen)老(lao)(lao)(lao)師這個(ge)角色。我(wo)愛語文(wen)(wen)(wen)，但我(wo)不算是個(ge)很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)語文(wen)(wen)(wen)老(lao)(lao)(lao)師。這次(ci)培(pei)訓，很(hen)多視(shi)(shi)頻給我(wo)啟示，專(zhuan)家的(de)(de)(de)(de)很(hen)多建議(yi)和方法(fa)(fa)讓(rang)我(wo)獲益(yi)匪淺，同行們的(de)(de)(de)(de)很(hen)多理念、經驗方法(fa)(fa)讓(rang)我(wo)收獲頗豐。這次(ci)培(pei)訓，我(wo)游(you)走于推(tui)薦作品(pin)和課程簡報(bao)里(li)(li)，跟著一篇篇作業或(huo)者(zhe)美文(wen)(wen)(wen)感受語文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)魅力(li)，感悟語文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)方式方法(fa)(fa)。我(wo)驚訝(ya)于語文(wen)(wen)(wen)老(lao)(lao)(lao)師們的(de)(de)(de)(de)才情胸懷，驚嘆于語文(wen)(wen)(wen)學(xue)科(ke)的(de)(de)(de)(de)博大(da)精深。很(hen)多老(lao)(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)章讓(rang)我(wo)駐足流連(lian)，很(hen)多老(lao)(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)筆讓(rang)我(wo)心生嫉妒，很(hen)多老(lao)(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)見解(jie)讓(rang)我(wo)自愧不如。未來的(de)(de)(de)(de)日子，我(wo)不一定會(hui)記得他們的(de)(de)(de)(de)名(ming)字，但他們文(wen)(wen)(wen)章里(li)(li)表達(da)的(de)(de)(de)(de)思(si)想、洋溢的(de)(de)(de)(de)激情一定會(hui)幫助(zhu)我(wo)更認真地走以后的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)之(zhi)路。
靜(jing)(jing)下(xia)心來(lai)想，這(zhe)次培訓給(gei)我最大的(de)幫(bang)助(zhu)是(shi)讓我有(you)了一(yi)個(ge)相對成熟(shu)冷靜(jing)(jing)的(de)反思(si)機會。關(guan)于(yu)自(zi)己(ji)的(de)職業定位(wei)、關(guan)于(yu)語文教學，在反思(si)學習中也有(you)些許收(shou)獲：
嘆：認真(zhen)地培(pei)訓寫作(zuo)，到最后沒有一篇值得推薦。某種程(cheng)度上說，自己的閱讀積累尚(shang)(shang)待(dai)充(chong)實，自己的寫作(zuo)能力尚(shang)(shang)待(dai)提高，對教學的研究尚(shang)(shang)待(dai)加強(qiang)。
明：新(xin)課(ke)改是(shi)一次決心很大(da)的(de)(de)改革，也是(shi)一次也許會功在(zai)當代利在(zai)千秋的(de)(de)革新(xin)，一定要改變固有的(de)(de)教學態度，深入理解課(ke)改精神(shen)，認真貫徹課(ke)改實踐。
悟：新課程背景下，語文教(jiao)學要(yao)(yao)注(zhu)重(zhong)誦讀(du)的藝術(shu)，要(yao)(yao)著力(li)(li)培(pei)養(yang)學生閱讀(du)興趣，提(ti)升閱讀(du)品味，增強閱讀(du)能力(li)(li)。寫(xie)作教(jiao)學和口(kou)頭表達(da)能力(li)(li)訓練要(yao)(yao)齊頭并進，注(zhu)重(zhong)語文的應(ying)用(yong)能力(li)(li)培(pei)養(yang)；語文教(jiao)學要(yao)(yao)兼顧(gu)學生能力(li)(li)的提(ti)高(gao)，要(yao)(yao)注(zhu)重(zhong)培(pei)養(yang)學生的學習能力(li)(li)應(ying)用(yong)能力(li)(li)創新能力(li)(li)而不是考試能力(li)(li)。
思：即將到來的(de)(de)4課時(shi)時(shi)代、選修教(jiao)學(xue)給老師提出了更高的(de)(de)要求，應對它的(de)(de)辦(ban)法除了多(duo)與同(tong)事(shi)交流之外，最重要的(de)(de)就是要加強自(zi)身(shen)的(de)(de)學(xue)習，豐(feng)富自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)學(xue)養，提高自(zi)己(ji)(ji)對教(jiao)材的(de)(de)把(ba)握和對課堂(tang)的(de)(de)引導能力。
惜：平時不注意教學積累，沒有及時整理工作(zuo)中(zhong)的典(dian)型案例，不重視教學反(fan)思，不懂(dong)得提高教研能力。
陰(yin)雨(yu)天(tian)氣(qi)終(zhong)于在(zai)今天(tian)被陽(yang)光趕走，培訓(xun)在(zai)這(zhe)樣晴(qing)朗的夏日結束，有迷茫有抱怨有遺憾有失落，有欣喜有快(kuai)樂(le)有滿足有不(bu)舍。就這(zhe)樣吧(ba)，這(zhe)段讓我(wo)歡喜讓我(wo)憂(you)的培訓(xun)告終(zhong)，我(wo)會攜(xie)著這(zhe)些未(wei)曾遺失的美好繼續上路。
廖娟
學員培訓總結10
按照市委組織部的統一安排，我有幸參(can)加了(le)興化市第十期(qi)青(qing)年干部培(pei)訓(xun)班，在七天的理論學(xue)習階段，我系統地接受了(le)有關(guan)能力(li)提升、經濟發展、廉政建(jian)設、群(qun)眾工作(zuo)方法、政務禮儀等方面(mian)的理論培(pei)訓(xun)。通過培(pei)訓(xun)，讓我增長了(le)知識，開拓了(le)視野，更讓我認(ren)識到了(le)知識的重要性(xing)，我們生活在一個充滿挑(tiao)戰(zhan)的時代(dai)，我們必須(xu)要有足夠的能力(li)去(qu)探索新事物，去(qu)解決新問題，而能力(li)的增強(qiang)最(zui)基(ji)礎(chu)、最(zui)關(guan)鍵、最(zui)根本、最(zui)核心的方法是學(xue)習。通過培(pei)訓(xun)，我充分(fen)認(ren)識到學(xue)習與工作(zuo)是不可分(fen)割的，學(xue)習對整個工作(zuo)有著巨(ju)大的能動作(zuo)用。
作(zuo)為一名(ming)青年干(gan)部(bu)，要充(chong)分認識學習的重要性，要樹立終(zhong)身學習的觀念，要科學、靈活(huo)地安排(pai)好自己的學習計劃(hua)，通過學習增長知識，指導工作(zuo)實踐，提升自身修養。
一、加強學習，做到學以增知
知(zhi)識(shi)是無止境的(de)(de)(de)(de)，要(yao)正確認識(shi)到自己(ji)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)短(duan)缺，由于我沒有接受(shou)過高中、大學(xue)的(de)(de)(de)(de)在校教育(yu)，所以有許多知(zhi)識(shi)還不能掌握(wo)，況(kuang)且(qie)現(xian)在已(yi)進(jin)入知(zhi)識(shi)經(jing)濟社(she)會(hui)(hui)，知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)折舊日益加(jia)快，要(yao)適應(ying)和跟上現(xian)代社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展，唯一的(de)(de)(de)(de)方法就是與時俱進(jin)，不斷(duan)學(xue)習(xi)(xi)。要(yao)做(zuo)到通過學(xue)習(xi)(xi)接受(shou)新思維、新舉措，來(lai)應(ying)對新的(de)(de)(de)(de)競(jing)爭與挑戰(zhan)。要(yao)學(xue)習(xi)(xi)好現(xian)代化(hua)建設所需要(yao)的(de)(de)(de)(de)經(jing)濟、政治、文化(hua)、科技、社(she)會(hui)(hui)和國際(ji)等方面的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)，要(yao)學(xue)習(xi)(xi)好人(ren)民群眾的(de)(de)(de)(de)實踐經(jing)驗(yan)，不斷(duan)提升自己(ji)的(de)(de)(de)(de)水(shui)平(ping)，不斷(duan)縮小所掌握(wo)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)與現(xian)實需要(yao)的(de)(de)(de)(de)差(cha)距。
二、加強學習，做到學以致用
工(gong)作十幾年來，隨著(zhu)崗位的(de)變(bian)換和對工(gong)作要(yao)(yao)(yao)求(qiu)的(de)不(bu)(bu)斷提高，我(wo)對知(zhi)識的(de)短缺(que)、本(ben)領的(de)恐(kong)慌感(gan)日益明顯(xian)，我(wo)認為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)應(ying)和工(gong)作一(yi)樣成為(wei)(wei)首要(yao)(yao)(yao)任務(wu)。首先要(yao)(yao)(yao)有針對性的(de)制訂好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)計劃(hua)，按照“干什么(me)(me)學(xue)(xue)(xue)(xue)什么(me)(me)，缺(que)什么(me)(me)學(xue)(xue)(xue)(xue)什么(me)(me)”的(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)，力求(qiu)做到學(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)致用(yong)(yong)。其(qi)次(ci)要(yao)(yao)(yao)把(ba)(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)與實踐相結(jie)合(he)，學(xue)(xue)(xue)(xue)而不(bu)(bu)思則罔，思而不(bu)(bu)學(xue)(xue)(xue)(xue)則怠，要(yao)(yao)(yao)帶著(zhu)思考(kao)、帶著(zhu)實踐去學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)目的(de)是為(wei)(wei)了(le)更(geng)好(hao)(hao)的(de)運用(yong)(yong)，并且(qie)在運用(yong)(yong)中又能不(bu)(bu)斷學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，要(yao)(yao)(yao)做到學(xue)(xue)(xue)(xue)中干，干中學(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)致用(yong)(yong)。只有把(ba)(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)與實踐相結(jie)合(he)，才(cai)能檢測出自己缺(que)什么(me)(me)，該補什么(me)(me)，才(cai)能找(zhao)出自身的(de)優(you)勢(shi)(shi)與劣勢(shi)(shi)，從而做到發揚優(you)勢(shi)(shi)，改變(bian)劣勢(shi)(shi)。
三、加強學習，做到學以修身
“修(xiu)(xiu)身齊家治國平天(tian)下”，只有先修(xiu)(xiu)其(qi)身，才(cai)有能(neng)力去做大(da)事。在培訓班上我們學習(xi)(xi)了領(ling)導(dao)干部必備(bei)(bei)的政務禮儀，學習(xi)(xi)了領(ling)導(dao)科學與(yu)藝術，通(tong)過(guo)學習(xi)(xi)我們提(ti)高了自(zi)身的修(xiu)(xiu)養(yang)與(yu)綜合素質。但文(wen)明(ming)(ming)修(xiu)(xiu)身不能(neng)淺(qian)嘗輒止(zhi)，它是(shi)一個漸進的過(guo)程，不能(neng)只滿足于幾堂課的學習(xi)(xi)，只有通(tong)過(guo)長期學習(xi)(xi)，堅持不懈(xie)地嚴格要求自(zi)己，從(cong)點滴學起(qi)，從(cong)點滴做起(qi)，才(cai)能(neng)真正提(ti)高自(zi)己的修(xiu)(xiu)養(yang)，才(cai)能(neng)改掉陋(lou)習(xi)(xi)，才(cai)能(neng)養(yang)成文(wen)明(ming)(ming)高雅的個人(ren)品(pin)質和行為(wei)規范，才(cai)能(neng)做到(dao)德才(cai)兼(jian)備(bei)(bei)，內外兼(jian)修(xiu)(xiu)，從(cong)而樹立(li)好(hao)青(qing)年干部的良(liang)好(hao)形(xing)象。
青干(gan)班的(de)理(li)論培訓已經(jing)結束，但我們(men)的(de)學(xue)習(xi)沒有終(zhong)止(zhi)，學(xue)習(xi)是我們(men)永恒的(de)話題。
學員培訓總結11
我(wo)很榮幸參加(jia)了xx成功的(de)(de)(de)(de)舉辦的(de)(de)(de)(de)第六屆的(de)(de)(de)(de)**創業(ye)培(pei)訓，共有(you)29名有(you)創業(ye)愿望的(de)(de)(de)(de)學員參加(jia)了本次培(pei)訓，今天(tian)剛經(jing)(jing)歷了初冬(dong)的(de)(de)(de)(de)第一場寒流。除了寒冷的(de)(de)(de)(de)天(tian)氣之外，由(you)美國金融危機(ji)而引發的(de)(de)(de)(de)`全球(qiu)經(jing)(jing)濟的(de)(de)(de)(de)衰退讓我(wo)們感(gan)到這個冬(dong)天(tian)更(geng)加(jia)的(de)(de)(de)(de)蕭(xiao)索。對于我(wo)們每位有(you)夢想創業(ye)的(de)(de)(de)(de)青(qing)年(nian)，現在要面(mian)對的(de)(de)(de)(de)不(bu)僅(jin)僅(jin)是季節的(de)(de)(de)(de)轉換(huan)，更(geng)要面(mian)對經(jing)(jing)濟環境(jing)對你們實現夢想的(de)(de)(de)(de)巨大考驗(yan)。此(ci)次培(pei)訓當中的(de)(de)(de)(de)很多人(ren)，或(huo)許(xu)自己(ji)、或(huo)許(xu)家人(ren)、或(huo)許(xu)朋友(you)，已經(jing)(jing)感(gan)受到了這個不(bu)同尋常(chang)的(de)(de)(de)(de)冬(dong)天(tian)的(de)(de)(de)(de)艱(jian)澀(se)。
這(zhe)(zhe)是(shi)一(yi)個(ge)艱難(nan)(nan)的(de)(de)(de)(de)時候(hou)，是(shi)一(yi)個(ge)考驗智慧和毅力的(de)(de)(de)(de)時候(hou)，當遇到(dao)挫折的(de)(de)(de)(de)時候(hou)，或許這(zhe)(zhe)是(shi)從逆(ni)境(jing)(jing)之中開掘希望之石的(de)(de)(de)(de)時候(hou)；這(zhe)(zhe)是(shi)一(yi)個(ge)艱難(nan)(nan)的(de)(de)(de)(de)時候(hou)，但(dan)更是(shi)我(wo)們攜手(shou)共渡難(nan)(nan)關的(de)(de)(de)(de)時候(hou)。不管現在的(de)(de)(de)(de)境(jing)(jing)遇如何，**時刻關心著(zhu)我(wo)們，ybc大家庭(ting)的(de)(de)(de)(de)每個(ge)成員一(yi)直在路上左手(shou)溫暖著(zhu)右手(shou)！
在學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)過(guo)(guo)程中(zhong)(zhong)，我主要學(xue)(xue)到了以下幾點：一(yi)是(shi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)理念，當前越(yue)來越(yue)多的(de)下崗(gang)職工通(tong)過(guo)(guo)自謀(mou)職業(ye)(ye)(ye)或(huo)自主創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)實(shi)現再就(jiu)業(ye)(ye)(ye)，創(chuang)(chuang)(chuang)造了財富，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，不僅是(shi)實(shi)現就(jiu)業(ye)(ye)(ye)，要轉變觀念，樹立創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)精(jing)神，鼓起創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)勇氣，增強創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)魄力，實(shi)現對人生的(de)追(zhui)求和(he)自身價值。二(er)是(shi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)知識，要全(quan)身心投入到學(xue)(xue)習(xi)(xi)當中(zhong)(zhong)去，學(xue)(xue)習(xi)(xi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)需(xu)要的(de)條件、相(xiang)關政策(ce)及法律等(deng)知識，避免在創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)過(guo)(guo)程中(zhong)(zhong)走彎路，減少不必要的(de)損失，為每個人的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)夢想插上有力的(de)翅膀。三是(shi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)技巧和(he)本領(ling)。通(tong)過(guo)(guo)學(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)交流，準確(que)把握社會發展的(de)潮流和(he)方向，運用技巧和(he)本領(ling)，在越(yue)來越(yue)細的(de)社會分工和(he)日新月異的(de)行業(ye)(ye)(ye)中(zhong)(zhong)追(zhui)求最適合自己的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)道路，挖掘第一(yi)桶金。
在(zai)這次培訓(xun)(xun)中(zhong)我深深的(de)體會到(dao)老(lao)師教(jiao)的(de)仔細，學(xue)(xue)員學(xue)(xue)的(de)認(ren)真，決不(bu)帶著疑問離開教(jiao)室，有(you)的(de)人為(wei)了(le)(le)全身(shen)心的(de)投入到(dao)學(xue)(xue)習(xi)當中(zhong)，甚(shen)至暫時(shi)放(fang)棄了(le)(le)自(zi)(zi)己那(nei)一攤子百廢待興的(de)工作，因(yin)為(wei)大(da)(da)家不(bu)想辜負培訓(xun)(xun)老(lao)師的(de)每(mei)一滴(di)汗水，想讓自(zi)(zi)己在(zai)學(xue)(xue)習(xi)的(de)艱辛中(zhong)收(shou)獲喜悅。通過培訓(xun)(xun)，大(da)(da)家掌(zhang)握了(le)(le)系(xi)統(tong)的(de)創(chuang)業知識體系(xi)，清醒(xing)地看到(dao)自(zi)(zi)己所從事行(xing)業的(de)市場形勢及創(chuang)業環(huan)境(jing)，學(xue)(xue)會了(le)(le)如何去組織、計劃、實施(shi)和做大(da)(da)做強等，更難(nan)得的(de)是學(xue)(xue)會了(le)(le)結合自(zi)(zi)身(shen)實際確定決策思(si)維模(mo)式，創(chuang)業綜合素質有(you)了(le)(le)很大(da)(da)提高(gao)。
通過此次培訓(xun)我對我的美容院和培訓(xun)項目(mu)有了(le)更深刻(ke)的總結(jie)(jie)，我總結(jie)(jie)了(le)“四要(yao)”
一、要(yao)生存。在(zai)夢(meng)想和現實沖突之時，生存是(shi)第一需要(yao)的。創業之初，特別是(shi)在(zai)極度困難的時候，企業要(yao)先(xian)學會(hui)活(huo)著(zhu)，而后再(zai)考(kao)慮成(cheng)長，但是(shi)夢(meng)想的目(mu)標不(bu)能(neng)變。
二、要學(xue)習(xi)。在危機中學(xue)習(xi)，提(ti)高抗風險的能力(li)，利用這個時期有針對性地學(xue)習(xi)，苦練(lian)內(nei)功，積蓄(xu)團隊(dui)力(li)量(liang)，提(ti)升內(nei)部(bu)管理(li)張(zhang)力(li)，為危機之后的發展做好準備。
三、要關注。要特別(bie)關注國家相關政策和市(shi)場環境(jing)的(de)變(bian)化，利用有利的(de)政策，隨時調整企業策略(lve)。
四、要總結。仔細總結過往的經(jing)驗，并思(si)索(suo)未(wei)來發展(zhan)和(he)經(jing)營模式。
最后感謝(xie)各位(wei)領導(dao)的(de)親切關懷，感謝(xie)各位(wei)教師的(de)認真輔導(dao)。冬天(tian)(tian)已(yi)經來了，春天(tian)(tian)還會(hui)遠嗎(ma)？我(wo)堅信(xin)通過此次(ci)的(de)培訓，對于實現我(wo)人(ren)生目標(biao)會(hui)越來越近。
學員培訓總結12
曾以為(wei)很(hen)漫長(chang)的兩周的跟崗學(xue)習(xi)，眨眼(yan)之(zhi)間就已經(jing)結束，這期間聽了(le)十節課，上課六節，進行多次(ci)討論，完成(cheng)開題報告和多篇心得與讀書筆記，雖然緊張、忙碌，但是生活單純，內心充實(shi)、快樂。這次(ci)跟崗學(xue)習(xi)，增長(chang)了(le)知識(shi)，開闊了(le)視野，提升了(le)境界(jie)，汲(ji)取了(le)力(li)(li)量，更(geng)加(jia)明確努(nu)力(li)(li)的方向，進一步增強了(le)教學(xue)教研的信(xin)心。按照學(xue)習(xi)計(ji)劃(hua)我有序地完成(cheng)了(le)培訓(xun)跟崗學(xue)習(xi)的任務，收獲很(hen)多。
一、勿忘初心，樂于教學
從開學(xue)(xue)(xue)至始(shi)，每個月、每個星期，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)似乎都會有(you)不(bu)同的(de)任務要完成。征文比(bi)賽(sai)、演講比(bi)賽(sai)、朗誦比(bi)賽(sai)、辯論比(bi)賽(sai)、慶(qing)典活(huo)動……備(bei)課(ke)組事務、科組事務，日常教學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)生作(zuo)(zuo)業……每天(tian)一(yi)回到學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，馬不(bu)停蹄，內心(xin)煩躁。來到清遠二中(zhong)，目睹劉(liu)老師(shi)作(zuo)(zuo)為學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)行政管理(li)人(ren)員(yuan)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)教研主任，省名(ming)師(shi)工作(zuo)(zuo)室負(fu)責人(ren)，仍堅持兼顧(gu)兩個班(ban)的(de)教學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)，此等(deng)敬(jing)業精(jing)神(shen)，奉(feng)獻精(jing)神(shen)讓(rang)我(wo)深深折服。他向我(wo)們(men)提出(chu)建議：要成為優(you)秀(xiu)教師(shi)，必須要“三好(hao)(hao)”：課(ke)好(hao)(hao)、教學(xue)(xue)(xue)成績好(hao)(hao)、個人(ren)成果好(hao)(hao)。也(ye)正是在他這(zhe)(zhe)種(zhong)“學(xue)(xue)(xue)高為師(shi)，身(shen)正為范”的(de)人(ren)格(ge)影響(xiang)下，我(wo)更清楚的(de)給自己(ji)定位，努力成為一(yi)名(ming)更優(you)秀(xiu)的(de)教師(shi)。明白內心(xin)純凈，自然(ran)就能忽略紛爭，內心(xin)滿足，自然(ran)就能從容面(mian)對各(ge)種(zhong)雜事。這(zhe)(zhe)種(zhong)心(xin)靈(ling)的(de)洗滌，境界的(de)提升(sheng)，是我(wo)最大的(de)收獲。
二、聽課上課，促進教學
本階段的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，在(zai)向劉(liu)桂梅老師(shi)及清遠二中的(de)(de)(de)老師(shi)學(xue)(xue)習過程(cheng)(cheng)中，引發我對教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)進(jin)一(yi)(yi)步深思。本次共(gong)聽(ting)了(le)高(gao)一(yi)(yi)高(gao)二五節(jie)(jie)(jie)閱讀課(ke)，三(san)節(jie)(jie)(jie)作(zuo)文課(ke)，高(gao)三(san)兩節(jie)(jie)(jie)復習課(ke)。整體設(she)計各具(ju)匠心(xin)。尤其劉(liu)老師(shi)的(de)(de)(de)兩節(jie)(jie)(jie)作(zuo)文課(ke)，流程(cheng)(cheng)簡單明了(le)，課(ke)堂設(she)計由點評學(xue)(xue)生整體情況、指(zhi)出存在(zai)問(wen)題(ti)和改進(jin)辦法、寫作(zuo)指(zhi)導構成。常規教學(xue)(xue)處(chu)理，但是(shi)(shi)劉(liu)老師(shi)每(mei)一(yi)(yi)個環節(jie)(jie)(jie)都(dou)一(yi)(yi)針見血，直指(zhi)問(wen)題(ti)，授(shou)人與漁。整個教學(xue)(xue)過程(cheng)(cheng)無論(lun)是(shi)(shi)板書、課(ke)堂設(she)計、授(shou)課(ke)語言(yan)，可謂滴水不(bu)漏，環環緊扣，沒有一(yi)(yi)絲(si)多(duo)余。僅有的(de)(de)(de)40分鐘應(ying)該(gai)教什么？是(shi)(shi)面面俱到，還(huan)(huan)(huan)是(shi)(shi)大膽(dan)取舍(she)？還(huan)(huan)(huan)有應(ying)該(gai)怎樣教……這些，在(zai)這10節(jie)(jie)(jie)課(ke)里(li)都(dou)呈(cheng)現(xian)出目前語文教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)優劣(lie)。還(huan)(huan)(huan)有學(xue)(xue)員之(zhi)(zhi)間相互交流，共(gong)同評課(ke)，思想(xiang)碰撞，促進(jin)了(le)教育(yu)教學(xue)(xue)方面有長進(jin)。上(shang)課(ke)六節(jie)(jie)(jie)，學(xue)(xue)員們之(zhi)(zhi)間的(de)(de)(de)互相討論(lun)和評課(ke)，見識了(le)不(bu)同地(di)區(qu)教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)現(xian)狀，引起更多(duo)的(de)(de)(de)思考。
三、潛心教研，不斷成長
過去的(de)(de)(de)我(wo)主要精(jing)力是放在(zai)教學(xue)、課堂上(shang)，并不(bu)是很重(zhong)(zhong)(zhong)視(shi)教研。這次培訓我(wo)利用工作室資源，積(ji)極閱讀教育教學(xue)理(li)(li)論(lun)書籍，提升自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)理(li)(li)論(lun)水平，并認真(zhen)開展課題(ti)研究(jiu)。同時明(ming)白(bai)要加強理(li)(li)論(lun)學(xue)習，重(zhong)(zhong)(zhong)視(shi)日常(chang)積(ji)累(lei)，重(zhong)(zhong)(zhong)視(shi)成(cheng)果的(de)(de)(de)總結；要反思(si)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教學(xue)，發現自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)長(chang)處，找出(chu)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)不(bu)足，這樣才能(neng)讓(rang)自(zi)(zi)己(ji)在(zai)不(bu)斷的(de)(de)(de)自(zi)(zi)我(wo)剖析和教學(xue)反思(si)中逐步走向成(cheng)熟，真(zhen)正(zheng)成(cheng)長(chang)起來。劉老師的(de)(de)(de)課題(ti)一做就是八年，可見常(chang)做常(chang)新(xin)，只有(you)扎扎實(shi)實(shi)地在(zai)教學(xue)的(de)(de)(de)基(ji)礎上(shang)思(si)考(kao)與實(shi)踐(jian)，才是真(zhen)正(zheng)有(you)所收獲(huo)。
跟崗學習歸來，我(wo)(wo)(wo)再也(ye)不敢有任何自(zi)我(wo)(wo)(wo)滿足，與粵北名(ming)師對照，原來我(wo)(wo)(wo)最多也(ye)只是個教(jiao)書匠。不求功利(li)，只求用心(xin)。努(nu)力(li)把自(zi)己(ji)變成一(yi)位專業的(de)(de)研(yan)究型(xing)教(jiao)師，是我(wo)(wo)(wo)今后努(nu)力(li)的(de)(de)方(fang)向。此次(ci)跟崗學習，如同打開(kai)了一(yi)扇窗，清(qing)風拂(fu)面，使(shi)我(wo)(wo)(wo)在一(yi)次(ci)次(ci)的(de)(de)感悟中豁然(ran)開(kai)朗；又(you)(you)如同一(yi)次(ci)加油(you)助推，使(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)思(si)想、心(xin)態(tai)發生(sheng)了很大的(de)(de)改(gai)變，我(wo)(wo)(wo)又(you)(you)站在一(yi)個新的(de)(de)起點，我(wo)(wo)(wo)將從頭起步，“路漫漫而修遠兮，吾將上下而求索”。
學員培訓總結13
一、機會難得，學習氣氛濃厚。
參(can)加這(zhe)次(ci)培訓的(de)(de)同志們都很(hen)珍惜這(zhe)次(ci)難(nan)得的(de)(de)學(xue)習機(ji)會，在(zai)最短的(de)(de)時刻(ke)內完成了(le)由教育(yu)工作(zuo)者到(dao)學(xue)生的(de)(de)主角轉換，認(ren)真、虛心、誠懇地(di)理解(jie)培訓，態度端正、學(xue)習專注，從教育(yu)局領導到(dao)學(xue)校(xiao)校(xiao)長都能專心致志，全神貫(guan)注，認(ren)真的(de)(de)聆聽和記(ji)錄，及時完成作(zuo)業，如(ru)饑似渴地(di)理解(jie)著(zhu)新(xin)鮮的(de)(de)理念。大(da)家都覺得機(ji)會是如(ru)此的(de)(de)難(nan)得，學(xue)習氣氛十分濃厚，仿佛(fo)回到(dao)了(le)學(xue)生時代(dai)。
二、異彩紛呈，講座全面系統。
專家(jia)、教(jiao)(jiao)授的(de)(de)(de)講(jiang)座就象(xiang)是(shi)一頓豐盛的(de)(de)(de)大餐，精美地(di)呈(cheng)(cheng)此(ci)刻我(wo)們的(de)(de)(de)面前，真是(shi)“聽君一席(xi)話，勝讀(du)十(shi)年(nian)書”。各(ge)位專家(jia)、教(jiao)(jiao)授毫無(wu)保留的(de)(de)(de)把自(zi)己在(zai)學習和(he)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)的(de)(de)(de)經(jing)驗拿出來(lai)與大家(jia)分享，深入淺(qian)出，可謂是(shi)異彩紛呈(cheng)(cheng)。劉華(hua)蓉(rong)教(jiao)(jiao)授報告:教(jiao)(jiao)育(yu)管理(li)中(zhong)的(de)(de)(de)危機和(he)輿(yu)論應對和(he)李雯教(jiao)(jiao)授的(de)(de)(de)“學校安(an)全工(gong)(gong)作(zuo)理(li)論、政策與實踐”，對指導(dao)實際工(gong)(gong)作(zuo)有(you)較大幫忙，使我(wo)們不(bu)僅(jin)僅(jin)了(le)(le)解了(le)(le)全國(guo)學校安(an)全的(de)(de)(de)現狀，也對如何做(zuo)好(hao)學校的(de)(de)(de)安(an)全管理(li)有(you)了(le)(le)新的(de)(de)(de)思路。更(geng)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)是(shi)懂(dong)得(de)如何處理(li)校園突(tu)發事件和(he)應對各(ge)種媒體，明(ming)(ming)白什么叫“媒治”。做(zuo)好(hao)學校安(an)全工(gong)(gong)作(zuo)，需要(yao)(yao)腳踏實地(di)，持之以恒，不(bu)能心存(cun)僥幸。余祖光副所長的(de)(de)(de)講(jiang)座，使我(wo)對職業教(jiao)(jiao)育(yu)人才培(pei)養模式、影響(xiang)因素及改革走向(xiang)有(you)了(le)(le)新的(de)(de)(de)認識，明(ming)(ming)白了(le)(le)什么叫“工(gong)(gong)業文化缺失”。聆聽了(le)(le)孫霄兵(bing)副部長對《國(guo)家(jia)中(zhong)長期教(jiao)(jiao)育(yu)發展綱(gang)要(yao)(yao)》的(de)(de)(de)解讀(du)，明(ming)(ming)白了(le)(le)基礎教(jiao)(jiao)育(yu)改革的(de)(de)(de)重(zhong)點，知道了(le)(le)做(zuo)為一個人才，不(bu)只要(yao)(yao)懂(dong)外語，更(geng)要(yao)(yao)懂(dong)國(guo)際規則(ze)、懂(dong)中(zhong)國(guo)國(guo)情(qing)。
三、學無止境，更新學習觀念。
聽專家(jia)、教授們(men)滔滔不(bu)絕(jue)、揮灑自如的(de)(de)(de)講座，心中十分佩(pei)服(fu)他們(men)的(de)(de)(de)口才，佩(pei)服(fu)他們(men)的(de)(de)(de)自信，佩(pei)服(fu)他們(men)的(de)(de)(de)敏(min)銳，佩(pei)服(fu)他們(men)知識的(de)(de)(de)淵博。想(xiang)想(xiang)如此(ci)(ci)才氣從何而來?所(suo)有人都是(shi)走著(zhu)同一條(tiao)道，那就是(shi)不(bu)斷的(de)(de)(de)讀(du)書學習，關注(zhu)專業知識，關注(zhu)國家(jia)大事，日復(fu)一日，永無止境(jing)。就像聽課時孫部長說過(guo)的(de)(de)(de)一句話:“人生是(shi)一個長跑，要一向堅持下去(qu)。”學習也是(shi)如此(ci)(ci)，要讓讀(du)書學習已像吃飯睡覺一樣(yang)，成為我(wo)(wo)們(men)必(bi)不(bu)可少的(de)(de)(de)生活(huo)方(fang)式。我(wo)(wo)雖然不(bu)能教育教學的(de)(de)(de)專家(jia)，但我(wo)(wo)能夠從此(ci)(ci)刻起(qi)(qi)就行動(dong)(dong)起(qi)(qi)來，像專家(jia)一樣(yang)投入到讀(du)書學習的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)中去(qu)，讓讀(du)書學習也成為我(wo)(wo)生命活(huo)動(dong)(dong)中不(bu)可或缺的(de)(de)(de)組成部分。對照自己的(de)(de)(de)工作實際，將所(suo)學知識為我(wo)(wo)所(suo)用(yong)。
培(pei)訓學習(xi)(xi)雖然已經(jing)結(jie)束(shu)了(le)，但(dan)我(wo)知道有(you)更重的學習(xi)(xi)和工作任(ren)務在(zai)(zai)后(hou)面(mian)。思想在(zai)(zai)我(wo)們的頭腦中(zhong)，工作在(zai)(zai)我(wo)們的手中(zhong)，坐而言，不(bu)如起(qi)而行(xing)!路雖遠(yuan)，行(xing)則(ze)將至;事雖難，做(zuo)則(ze)必成。讓我(wo)們借市教育局開(kai)展“學習(xi)(xi)工程”的東風，重新樹立終身學習(xi)(xi)的觀念:為做(zuo)一名(ming)合(he)格的教育工作者發奮(fen)學習(xi)(xi)，為培(pei)養出更多創新人才發奮(fen)工作。
人要走進知識(shi)寶庫，是一(yi)輩子的(de)事情(qing)，不可能(neng)一(yi)蹴而就。因(yin)此我們要學(xue)習的(de)東西(xi)太多了。網(wang)絡教育，給(gei)了我們一(yi)把學(xue)習的(de)鑰(yao)匙。這是一(yi)把增長知識(shi)才(cai)干和提高思(si)想素質的(de)鑰(yao)匙。
學員培訓總結14
這次(ci)我有幸參加了遠(yuan)程(cheng)“省培(pei)計劃(20xx)”xx市中小學教師遠(yuan)程(cheng)培(pei)訓(xun)學習(xi)，收獲頗(po)豐。通過學習(xi)，使我們許多農村教師的教育觀念有了變(bian)化(hua)，對新課程(cheng)改(gai)革也有了更深刻的認(ren)識與理解。
首先，先進的理論知識，為教師完善自我提供了有利的保證。
對(dui)于我們中西部農村教(jiao)(jiao)師來說，對(dui)知識結構(gou)的(de)(de)更(geng)新是亟(ji)待(dai)解決的(de)(de)問(wen)題(ti)，“省培”解決了教(jiao)(jiao)師的(de)(de)這(zhe)一(yi)難題(ti)。在(zai)課時(shi)安排(pai)上，每個專(zhuan)題(ti)都設置(zhi)了一(yi)定學(xue)時(shi)的(de)(de)理(li)(li)論研(yan)討(tao)，為學(xue)員的(de)(de)理(li)(li)論學(xue)習提(ti)供了發(fa)展(zhan)的(de)(de)可能。盡管不能親自(zi)(zi)面對(dui)面地感(gan)受專(zhuan)家的(de)(de)理(li)(li)論研(yan)討(tao)，但(dan)還是通過視頻領略了各位專(zhuan)家學(xue)者來自(zi)(zi)學(xue)術前沿(yan)、理(li)(li)論與實(shi)踐(jian)相結合的(de)(de)理(li)(li)論闡述(shu)，這(zhe)是給教(jiao)(jiao)師更(geng)新觀念的(de)(de)最好(hao)禮物，使教(jiao)(jiao)師在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)中遇到(dao)的(de)(de)問(wen)題(ti)有了理(li)(li)論上的(de)(de)保證，對(dui)提(ti)高教(jiao)(jiao)師的(de)(de)專(zhuan)業化(hua)發(fa)展(zhan)起到(dao)了良好(hao)的(de)(de)促進。
其次，精彩的課堂課例，開闊了教師的視野。
學(xue)(xue)習(xi)各單元中的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)案(an)例，是(shi)對廣(guang)大(da)(da)教(jiao)師最好(hao)的(de)(de)回饋。通過學(xue)(xue)習(xi)，讓老(lao)師們(men)(men)從做課(ke)教(jiao)師的(de)(de)課(ke)堂中領(ling)略了(le)他們(men)(men)的(de)(de)執(zhi)教(jiao)標準，以(yi)及(ji)駕御(yu)課(ke)堂的(de)(de)能力(li)，可以(yi)說重新(xin)讓大(da)(da)家堅定(ding)了(le)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)信念。教(jiao)學(xue)(xue)中，要勇于創新(xin)，改(gai)變傳(chuan)統(tong)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)定(ding)勢，針對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)差(cha)異，進(jin)行有針對性的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)與(yu)輔導，從而激發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)興趣，培養(yang)他們(men)(men)勇于實踐的(de)(de)能力(li)，提高課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)能力(li)。通過觀看培訓課(ke)例，從不同(tong)層次、不同(tong)角度重新(xin)提升了(le)教(jiao)師們(men)(men)對課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)認識(shi)與(yu)把握，極大(da)(da)地開闊了(le)老(lao)師們(men)(men)的(de)(de)視野。
專家在線答疑，解除了教師心中困惑。
這(zhe)次培訓(xun)，專(zhuan)門設(she)置了(le)專(zhuan)家(jia)(jia)答(da)(da)疑環節，對(dui)困擾一線教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)存在的(de)問(wen)題進行解答(da)(da)，通過(guo)與(yu)專(zhuan)家(jia)(jia)的(de)留言(yan)答(da)(da)疑，使教(jiao)(jiao)師(shi)明確了(le)自己今后的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目(mu)標。對(dui)一些現(xian)實存在的(de)問(wen)題有(you)了(le)自己解決的(de)心理準備(bei)。盡管面(mian)對(dui)的(de)困難很多(duo)，但作為一線的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)還是(shi)要主動積極地(di)進行教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、探索適合本地(di)區、本學(xue)(xue)校的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法，積極進行嘗試，以此更好(hao)地(di)適應教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。
這次學(xue)習，極大地豐(feng)富了(le)我(wo)們的(de)視野，無論是理論上的(de)，還是教學(xue)實(shi)踐中的(de)經驗，都得到了(le)有效的(de)提升(sheng)。尤其(qi)是從思想上更加明確(que)了(le)立足課堂教學(xue)的(de)，才能(neng)(neng)有效地提高學(xue)生的(de)學(xue)習能(neng)(neng)力(li)，只有堅持不懈努力(li)，才能(neng)(neng)在教學(xue)實(shi)踐中提煉出(chu)更多、更好的(de)適應學(xue)生的(de)教學(xue)方法。
作為農(nong)村教(jiao)(jiao)師我們應(ying)該努力克服(fu)重重困難，立足于自(zi)己(ji)(ji)的課堂教(jiao)(jiao)學(xue)，主動積(ji)極地進行自(zi)我改革與提升，使自(zi)己(ji)(ji)更好地適(shi)應(ying)課程(cheng)改革。用(yong)自(zi)己(ji)(ji)的收獲指引學(xue)生(sheng)的學(xue)習(xi)之路(lu)，用(yong)自(zi)己(ji)(ji)的智慧啟迪學(xue)生(sheng)的智慧之窗。時間沒有止(zhi)步(bu)，學(xue)習(xi)沒有結束，我們還需一同奮斗，不懈學(xue)習(xi)，為教(jiao)(jiao)育事(shi)業的繁(fan)榮昌盛而盡力。
學員培訓總結15
透過(guo)近(jin)期的(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)學習(xi)，本人(ren)(ren)切實(shi)的(de)(de)感覺(jue)到了(le)自(zi)(zi)身的(de)(de)提(ti)高，在此感謝(xie)上級(ji)安(an)排(pai)的(de)(de)此次學習(xi)活動，感謝(xie)每一(yi)位授(shou)課(ke)老師(shi)精彩的(de)(de)授(shou)課(ke)。此次的(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)學習(xi)，使自(zi)(zi)己的(de)(de)理論基礎，道德水準，業務修(xiu)養(yang)等方(fang)面(mian)有了(le)比較明顯的(de)(de)提(ti)高，進(jin)一(yi)步增強(qiang)了(le)學習(xi)理論的(de)(de)自(zi)(zi)覺(jue)性與堅(jian)定性，增強(qiang)了(le)做好新形(xing)勢下(xia)本職工作的(de)(de)潛質和信心。參加本期培(pei)訓(xun)(xun)本人(ren)(ren)主要(yao)有以(yi)下(xia)幾方(fang)面(mian)體(ti)會和收獲:
一、透過培訓，使我進一步增強了對學習重要性和迫切性的認識
培(pei)(pei)(pei)訓(xun)是(shi)(shi)一(yi)種學習(xi)的(de)(de)方(fang)式，是(shi)(shi)提(ti)高(gao)業(ye)務知識(shi)的(de)(de)最有效手段。21世(shi)紀是(shi)(shi)知識(shi)經濟社(she)(she)會，是(shi)(shi)電(dian)子化、網絡化、數字(zi)化社(she)(she)會，其知識(shi)更(geng)新、知識(shi)折(zhe)舊日益(yi)加快。一(yi)個(ge)國家，一(yi)個(ge)民(min)族(zu)，一(yi)個(ge)個(ge)人(ren)，要(yao)適(shi)應和跟上(shang)現代社(she)(she)會的(de)(de)發(fa)展，唯一(yi)的(de)(de)辦法就是(shi)(shi)與(yu)時俱進(jin)，不(bu)斷學習(xi)，不(bu)斷進(jin)步(bu)。透過培(pei)(pei)(pei)訓(xun)班的(de)(de)學習(xi)，使我(wo)進(jin)一(yi)步(bu)認識(shi)到了學習(xi)的(de)(de)重要(yao)性和迫(po)切性。認識(shi)要(yao)應對不(bu)斷更(geng)新的(de)(de)工(gong)(gong)作要(yao)求(qiu)要(yao)靠(kao)學習(xi)，要(yao)靠(kao)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)，要(yao)理解新思維(wei)、新舉措。要(yao)透過學習(xi)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)，不(bu)斷創新思維(wei)，以創新的(de)(de)思維(wei)應對競爭挑戰。我(wo)真正認識(shi)到加強(qiang)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)與(yu)學習(xi)，是(shi)(shi)我(wo)們進(jin)一(yi)步(bu)提(ti)高(gao)業(ye)務知識(shi)水平的(de)(de)需(xu)(xu)要(yao)。加強(qiang)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)與(yu)學習(xi)，則是(shi)(shi)提(ti)高(gao)自身工(gong)(gong)作潛質最直接的(de)(de)手段之一(yi)，也(ye)是(shi)(shi)我(wo)們提(ti)高(gao)業(ye)務水平的(de)(de)迫(po)切需(xu)(xu)要(yao)。只有透過加強(qiang)學習(xi)，才能(neng)取他人(ren)之長補己(ji)之短，只有這樣，才能(neng)不(bu)負組織重望，完成組織交給的(de)(de)工(gong)(gong)作任(ren)務。
二、透過學習培訓，使我清楚地體會到要不斷加強素質、潛質的培養和鍛煉
1、是(shi)要(yao)(yao)不(bu)斷強(qiang)化全(quan)(quan)局(ju)意(yi)識(shi)和(he)職(zhi)責意(yi)識(shi)。“全(quan)(quan)局(ju)意(yi)識(shi)”，是(shi)指要(yao)(yao)站在(zai)全(quan)(quan)局(ju)的(de)(de)立場(chang)思考問(wen)題，表此(ci)刻政治(zhi)上(shang)是(shi)一(yi)種(zhong)高度的(de)(de)覺悟，表此(ci)刻思想上(shang)是(shi)一(yi)種(zhong)崇高的(de)(de)境界，表此(ci)刻工作上(shang)是(shi)一(yi)種(zhong)良好(hao)的(de)(de)姿(zi)態。要(yao)(yao)求(qiu)我(wo)(wo)們用正確的(de)(de)思路來思考解決當前存在(zai)的(de)(de)問(wen)題，就是(shi)要(yao)(yao)求(qiu)我(wo)(wo)們要(yao)(yao)有(you)(you)超前的(de)(de)思維，要(yao)(yao)有(you)(you)悟性，有(you)(you)創新精(jing)神(shen)，而(er)不(bu)是(shi)僅僅做好(hao)自己負責的(de)(de)那(nei)一(yi)方面的(de)(de)工作了事，要(yao)(yao)始終持續(xu)開拓進取的(de)(de)銳(rui)氣;要(yao)(yao)牢記“全(quan)(quan)局(ju)意(yi)識(shi)”，自覺適(shi)應目前形(xing)勢發(fa)展(zhan)(zhan)需要(yao)(yao)，認真學(xue)習實踐科學(xue)發(fa)展(zhan)(zhan)觀(guan)活動，不(bu)斷增強(qiang)使命感和(he)社會(hui)職(zhi)責感，提高自身潛質素(su)質和(he)調整好(hao)精(jing)神(shen)狀態，為社會(hui)發(fa)展(zhan)(zhan)獻計獻策，貢獻力量。要(yao)(yao)樹立群眾利益第(di)一(yi)位，局(ju)部服從整體(ti)，小局(ju)服從大(da)局(ju)的(de)(de)原則，始終持續(xu)健康向(xiang)上(shang)、奮發(fa)有(you)(you)為的(de)(de)精(jing)神(shen)狀態，增強(qiang)勇(yong)(yong)于攻克難(nan)關的(de)(de)進取意(yi)識(shi)，敢于負責，勇(yong)(yong)挑重擔。
2、是要(yao)(yao)加強溝通(tong)與協(xie)調，熟(shu)練工(gong)作方法。要(yao)(yao)學(xue)會溝通(tong)與協(xie)調，要(yao)(yao)善于(yu)與領導、職工(gong)、相關(guan)服務(wu)單(dan)位進行溝通(tong)，要(yao)(yao)學(xue)會尊重別(bie)人，不(bu)利于(yu)團結的(de)話不(bu)說，不(bu)利于(yu)團結的(de)事不(bu)做，用心(xin)主(zhu)動地開展工(gong)作。要(yao)(yao)經常反思(si)工(gong)作、學(xue)習(xi)和生活(huo)，把(ba)反思(si)當成(cheng)一種文化(hua)，透過反思(si)，及時發(fa)現自(zi)身存在的(de)問題。
3、是要(yao)(yao)敢于吃(chi)(chi)(chi)虧、吃(chi)(chi)(chi)苦(ku)、吃(chi)(chi)(chi)氣(qi)，弘揚奉獻(xian)精神(shen)。“三(san)吃(chi)(chi)(chi)”是一種高尚的(de)(de)(de)自我犧牲精神(shen)、奉獻(xian)精神(shen)，是社會的(de)(de)(de)主流(liu)風氣(qi)。就是要(yao)(yao)為人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)處世要(yao)(yao)心胸開闊，寬以待人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)。要(yao)(yao)多體諒他人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，遇事多為別(bie)(bie)(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)著(zhu)想，即使別(bie)(bie)(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)犯了(le)錯誤，或冒(mao)犯了(le)自己，也不(bu)好斤斤計(ji)較，以免因小(xiao)失大，傷害相互之間的(de)(de)(de)感情。要(yao)(yao)樹立奉獻(xian)精神(shen)，樹立“吃(chi)(chi)(chi)苦(ku)、吃(chi)(chi)(chi)虧、吃(chi)(chi)(chi)氣(qi)”的(de)(de)(de)思(si)想。吃(chi)(chi)(chi)別(bie)(bie)(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)吃(chi)(chi)(chi)不(bu)了(le)的(de)(de)(de)苦(ku)，做別(bie)(bie)(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)做不(bu)了(le)的(de)(de)(de)事，忍別(bie)(bie)(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)忍不(bu)了(le)的(de)(de)(de)事，嚴(yan)格要(yao)(yao)求自己。
4、是(shi)(shi)要寬(kuan)宏超多，學會包(bao)容(rong)。包(bao)容(rong)是(shi)(shi)一(yi)門藝術(shu)，是(shi)(shi)一(yi)種(zhong)境(jing)(jing)界(jie)，要到(dao)達這種(zhong)境(jing)(jing)界(jie)，就務(wu)必擁有博(bo)愛的心(xin)，博(bo)大(da)的胸襟，還要有一(yi)份(fen)坦蕩、一(yi)種(zhong)氣概(gai)，包(bao)容(rong)是(shi)(shi)贏得朋(peng)友的前(qian)提，包(bao)容(rong)是(shi)(shi)人生的財(cai)富(fu)。包(bao)容(rong)不等于(yu)遷就和放任自流，包(bao)容(rong)別(bie)人的過錯(cuo)，是(shi)(shi)為(wei)了讓(rang)別(bie)人更(geng)好地改過，與(yu)人相處要學會容(rong)納、包(bao)涵(han)、寬(kuan)容(rong)及忍讓(rang)，做到(dao)心(xin)理相容(rong)。
5、是(shi)要注重禮(li)貌(mao)(mao)(mao)(mao)禮(li)儀(yi)(yi)，增強綜(zong)合素(su)質(zhi)。禮(li)貌(mao)(mao)(mao)(mao)禮(li)儀(yi)(yi)是(shi)生活和工作的(de)根基(ji)，是(shi)體現一(yi)個(ge)國家和民族(zu)禮(li)貌(mao)(mao)(mao)(mao)程度、經濟實力(li)的(de)重要標志，沒有(you)(you)了(le)(le)禮(li)貌(mao)(mao)(mao)(mao)，就(jiu)沒有(you)(you)了(le)(le)基(ji)本的(de)道德防線。我(wo)(wo)們(men)每(mei)一(yi)個(ge)人(ren)都就(jiu)應具(ju)備禮(li)貌(mao)(mao)(mao)(mao)素(su)質(zhi)，做(zuo)(zuo)一(yi)個(ge)堂(tang)(tang)堂(tang)(tang)正(zheng)正(zheng)的(de)人(ren)，做(zuo)(zuo)一(yi)個(ge)懂禮(li)貌(mao)(mao)(mao)(mao)、有(you)(you)禮(li)貌(mao)(mao)(mao)(mao)的(de)謙謙君子，禮(li)貌(mao)(mao)(mao)(mao)就(jiu)是(shi)我(wo)(wo)們(men)素(su)質(zhi)的(de)前沿，擁有(you)(you)禮(li)貌(mao)(mao)(mao)(mao)，就(jiu)擁有(you)(you)了(le)(le)世界(jie)上最為寶貴(gui)的(de)精神財富。只有(you)(you)當(dang)每(mei)一(yi)個(ge)人(ren)都具(ju)備了(le)(le)禮(li)貌(mao)(mao)(mao)(mao)素(su)質(zhi)，我(wo)(wo)們(men)這個(ge)國家的(de)整體素(su)質(zhi)才能(neng)提高。我(wo)(wo)們(men)要從(cong)自我(wo)(wo)做(zuo)(zuo)起，從(cong)每(mei)一(yi)件小事(shi)做(zuo)(zuo)起，做(zuo)(zuo)禮(li)貌(mao)(mao)(mao)(mao)事(shi)，說(shuo)禮(li)貌(mao)(mao)(mao)(mao)話，讓禮(li)貌(mao)(mao)(mao)(mao)禮(li)儀(yi)(yi)成為社會發展的(de)主(zhu)流(liu)，讓我(wo)(wo)們(men)的(de)素(su)質(zhi)上一(yi)個(ge)臺階。
6、是要(yao)(yao)廉(lian)潔(jie)(jie)自(zi)(zi)(zi)律(lv)，加(jia)強思想(xiang)道德修養。要(yao)(yao)認真(zhen)學習思想(xiang)，牢固(gu)樹立正確(que)的(de)(de)世界觀(guan)、人(ren)生觀(guan)、價值觀(guan)和(he)正確(que)的(de)(de)權利(li)觀(guan)、地位(wei)觀(guan)、利(li)益觀(guan)。廉(lian)潔(jie)(jie)勤(qin)政(zheng)，嚴(yan)格(ge)自(zi)(zi)(zi)律(lv)，自(zi)(zi)(zi)覺理解監(jian)督。認真(zhen)貫徹執行上(shang)級(ji)關于廉(lian)潔(jie)(jie)自(zi)(zi)(zi)律(lv)的(de)(de)各項制(zhi)度和(he)規定(ding)，不斷提高拒腐防變的(de)(de)潛質，堂(tang)堂(tang)正正做(zuo)人(ren)，踏踏實(shi)(shi)實(shi)(shi)做(zuo)事(shi)。要(yao)(yao)用自(zi)(zi)(zi)己高尚(shang)的(de)(de)品德和(he)人(ren)格(ge)力量去感召人(ren)、凝(ning)聚(ju)人(ren)，始終做(zuo)到自(zi)(zi)(zi)重(zhong)、自(zi)(zi)(zi)省、自(zi)(zi)(zi)警、自(zi)(zi)(zi)勵，在(zai)職工中樹立廉(lian)潔(jie)(jie)從政(zheng)、勤(qin)政(zheng)為民的(de)(de)良好形象。
總之(zhi)，透過幾天的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，我收獲頗(po)多，感觸(chu)頗(po)深，在(zai)(zai)獲得知識的(de)(de)同時，也(ye)認識到了自(zi)己在(zai)(zai)理論(lun)素質、工作(zuo)水(shui)平、思想觀念中存在(zai)(zai)的(de)(de)差距和不足(zu)，今后，我要把握住各種學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)機會，本著(zhu)做一(yi)名小(xiao)學(xue)(xue)生的(de)(de)態(tai)度，向(xiang)(xiang)書本學(xue)(xue)、向(xiang)(xiang)實踐學(xue)(xue)，向(xiang)(xiang)身邊(bian)的(de)(de)同志學(xue)(xue)，透過多種途(tu)徑、采取多種方法(fa)豐富自(zi)己的(de)(de)知識，發奮(fen)鍛造自(zi)己，提高自(zi)己，使自(zi)己成(cheng)為無愧于人們的(de)(de)合格的(de)(de)干部。
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