學員自我評價

　　無論在學習、工(gong)作或是(shi)生(sheng)活中，我(wo)們(men)最熟悉的(de)就是(shi)自(zi)(zi)我(wo)評價了，自(zi)(zi)我(wo)評價具有獨特的(de)自(zi)(zi)我(wo)功(gong)能，它促進自(zi)(zi)我(wo)發展、自(zi)(zi)我(wo)完(wan)善、自(zi)(zi)我(wo)實現。相信很多(duo)朋友都對寫自(zi)(zi)我(wo)評價感到(dao)非常(chang)苦惱(nao)吧，下(xia)面是(shi)小編為大家(jia)(jia)整(zheng)理的(de)學員自(zi)(zi)我(wo)評價，歡(huan)迎閱讀，希望大家(jia)(jia)能夠喜歡(huan)。

學員自我評價1

　　通過(guo)半個(ge)(ge)月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)，我(wo)(wo)得(de)到(dao)(dao)(dao)了一(yi)次(ci)(ci)較全(quan)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、系統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鍛煉，也(ye)(ye)學(xue)(xue)到(dao)(dao)(dao)了許(xu)多書本上(shang)所(suo)學(xue)(xue)不到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)和技能。學(xue)(xue)習(xi)期間，我(wo)(wo)從帶班老(lao)師(shi)(shi)楊老(lao)師(shi)(shi)、王老(lao)師(shi)(shi)和朱老(lao)師(shi)(shi)那里學(xue)(xue)到(dao)(dao)(dao)了很多關于班級管理方(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗。幼(you)兒(er)園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)生活(huo)，讓我(wo)(wo)受(shou)益不少。首先學(xue)(xue)會(hui)了怎(zen)樣(yang)與老(lao)師(shi)(shi)和幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝通，學(xue)(xue)會(hui)了上(shang)課(ke)和做游戲(xi)給幼(you)兒(er)帶來無窮(qiong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)樂趣。其(qi)(qi)次(ci)(ci)是(shi)越(yue)來越(yue)覺(jue)(jue)得(de)與小朋友(you)一(yi)起上(shang)課(ke)、做游戲(xi)是(shi)一(yi)件多么的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事。但(dan)我(wo)(wo)也(ye)(ye)深深地體(ti)會(hui)到(dao)(dao)(dao)，要想成為一(yi)名(ming)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教師(shi)(shi)，不僅要學(xue)(xue)識(shi)淵博(bo)，其(qi)(qi)它(ta)各方(fang)面(mian)(mian)如(ru)(ru)語言、表達(da)方(fang)式(shi)、心理狀(zhuang)態以及動作神態等也(ye)(ye)都是(shi)要有講究的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。在(zai)(zai)此(ci)，我(wo)(wo)衷心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感謝我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導老(lao)師(shi)(shi)楊老(lao)師(shi)(shi)、王老(lao)師(shi)(shi)、趙(zhao)老(lao)師(shi)(shi)和幼(you)兒(er)園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)導，不覺(jue)(jue)就要實(shi)(shi)習(xi)完畢了，這(zhe)個(ge)(ge)實(shi)(shi)習(xi)將會(hui)是(shi)我(wo)(wo)生命中(zhong)最難忘(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日子(zi)，實(shi)(shi)習(xi)讓我(wo)(wo)增長了不少知識(shi)，積累(lei)了不少經驗。國培(pei)學(xue)(xue)習(xi)心得(de)體(ti)會(hui)在(zai)(zai)金(jin)秋十月，我(wo)(wo)有幸(xing)(xing)參加了國培(pei)計劃農(nong)村骨干教師(shi)(shi)培(pei)訓(xun)學(xue)(xue)習(xi)。首先我(wo)(wo)要感謝領(ling)導給了我(wo)(wo)這(zhe)個(ge)(ge)普(pu)通統一(yi)論文小學(xue)(xue)數學(xue)(xue)教師(shi)(shi)這(zhe)樣(yang)一(yi)個(ge)(ge)難得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)機會(hui)，這(zhe)次(ci)(ci)培(pei)訓(xun)給我(wo)(wo)留下了深刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)印象。“玉不琢，不成器。人(ren)不學(xue)(xue)，不知禮。”這(zhe)次(ci)(ci)培(pei)訓(xun)收獲最大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)前(qian)(qian)輩們對(dui)我(wo)(wo)思想上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)沖擊。每(mei)天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感覺(jue)(jue)是(shi)幸(xing)(xing)福而(er)又充實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為每(mei)一(yi)天(tian)都要面(mian)(mian)對(dui)不同(tong)風(feng)格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)名(ming)師(shi)(shi)，每(mei)一(yi)天(tian)都能聽(ting)到(dao)(dao)(dao)不同(tong)類型(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講座，每(mei)一(yi)天(tian)都能感受(shou)到(dao)(dao)(dao)思想火花的(de)(de)(de)(de)(de)(de)沖擊。 目前(qian)(qian)全(quan)方(fang)位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)課(ke)程改革很多時候讓我(wo)(wo)們無所(suo)適從，我(wo)(wo)們很多時候感到(dao)(dao)(dao)茫然(ran)，感到(dao)(dao)(dao)束(shu)手無策(ce)，而(er)這(zhe)次(ci)(ci)培(pei)訓(xun)學(xue)(xue)習(xi)猶如(ru)(ru)為我(wo)(wo)們打開了一(yi)扇窗，撥云(yun)見(jian)日，使我(wo)(wo)在(zai)(zai)一(yi)次(ci)(ci)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感悟(wu)中(zhong)豁(huo)然(ran)開朗。

　　雖然只(zhi)有短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)十(shi)(shi)四天(tian)(tian)，但這十(shi)(shi)四天(tian)(tian)里，讓我感受(shou)到了(le)一個(ge)全新的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)舞臺(tai)。吉(ji)(ji)林省教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)每天(tian)(tian)為(wei)我們(men)安排了(le)風格不(bu)同的(de)(de)(de)名(ming)師(shi)(shi)，每天(tian)(tian)都能聽到不(bu)同類型的(de)(de)(de)講座。期間總共聽了(le)8場專(zhuan)題講座，6節案例教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，5個(ge)專(zhuan)題報告，3個(ge)參與式培訓，3次互動(dong)交流。分別是來(lai)自(zi)吉(ji)(ji)林省教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)王姣姣的(de)(de)(de)《課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)行為(wei)的(de)(de)(de)反(fan)思與優化》;副主任宋海英的(de)(de)(de)《基于(yu)問(wen)題解(jie)決的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)行動(dong)研究(jiu)》;東北師(shi)(shi)大附小副校長趙艷輝(hui)的(de)(de)(de)《把握教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)本質，提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)有效性》;松(song)原市教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)教(jiao)(jiao)授王麗杰的(de)(de)(de)《課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)心理學(xue)(xue)(xue)(xue)解(jie)析及策(ce)略》;華(hua)東師(shi)(shi)范大學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)授孔企平(ping)的(de)(de)(de)《研究(jiu)

　　數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，促(cu)進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師發展》;東北師大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科院(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授孔凡哲(zhe)的(de)(de)(de)(de)《數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)標(biao)研制(zhi)修訂的(de)(de)(de)(de)幾(ji)個(ge)問題(ti)》;松原市扶余縣教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師進修學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)部(bu)主任(ren)王景(jing)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)《統(tong)計(ji)圖表怎么教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)》;吉林教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研部(bu)副主任(ren)何(he)鳳波(bo)的(de)(de)(de)(de)《綜合與實(shi)踐領域教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究》8個(ge)專題(ti)講座。以及來自長(chang)(chang)春是(shi)第(di)一實(shi)驗小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)楊宇的(de)(de)(de)(de)《練(lian)習課(ke)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設計(ji)》;東北師大附小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)省骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師王艷(yan)玲的(de)(de)(de)(de)《舉例(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技能》;浙江金(jin)華(hua)站前(qian)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)長(chang)(chang)俞正強的(de)(de)(de)(de)《小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師專業發展中的(de)(de)(de)(de)幾(ji)個(ge)顯性階段(duan)》;北京(jing)市昌平區城關小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)長(chang)(chang)特級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師柏繼明(ming)的(de)(de)(de)(de)《讓反思成(cheng)為一種習慣》;吉林省二實(shi)驗學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)特級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師王成(cheng)的(de)(de)(de)(de)《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)智(zhi)慧的(de)(de)(de)(de)建構》5場報告。5節(jie)案例(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)《長(chang)(chang)方體正方體》、《負數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)認(ren)識》、《雞(ji)兔同(tong)籠》、《兩位數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)除以一位數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)》、《圓的(de)(de)(de)(de)認(ren)識》。3次參與式培訓(xun)分別(bie)是(shi)《小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材有效使用策略》;《小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)解決問題(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)策略》;《分數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)》等，還有學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)4節(jie)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)匯報等。

　　無論是(shi)這(zhe)些報(bao)告還是(shi)授課，都(dou)讓人耳目(mu)一(yi)(yi)新。特級教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)幽默風趣的(de)語言，平易近(jin)人的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)風范，令人高(gao)山仰止。他(ta)們“以(yi)學(xue)定教(jiao)(jiao)(jiao)，關注學(xue)生促進(jin)發展”，“讓反(fan)思成為一(yi)(yi)種習(xi)慣”的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)觀(guan)給(gei)了我(wo)深深地(di)震(zhen)撼，他(ta)們課堂上那種渾然天成，對比鮮(xian)明的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)風格給(gei)我(wo)留下(xia)深刻的(de)印象。現在腦海里回映(ying)還是(shi)特級教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)上課是(shi)信手拈來的(de)精妙發問(wen)，形象生動的(de)講(jiang)解(jie)，令人如沐春風。我(wo)想這(zhe)些充分(fen)體(ti)現了他(ta)們平日(ri)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)基本功相當過硬，所(suo)以(yi)才(cai)會達到現在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)隨心所(suo)欲的(de)境界。

　　印象特別(bie)深的(de)(de)(de)(de)是(shi)柳繼明(ming)老師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)報告《讓反思成為(wei)(wei)一種(zhong)習慣》中，提到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中需要(yao)轉變觀念的(de)(de)(de)(de)問題，以前(qian)感覺這些理(li)念很空洞，但(dan)在柳繼明(ming)老師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)報告中，覺得是(shi)那樣(yang)的(de)(de)(de)(de)觸手可及。她說(shuo)要(yao)因材(cai)施教(jiao)(jiao)(jiao)就(jiu)是(shi)要(yao)了(le)解(jie)每一個(ge)孩(hai)(hai)子，每一個(ge)人都是(shi)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)，不(bu)是(shi)所有的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子都能(neng)成為(wei)(wei)數(shu)學(xue)(xue)家，而是(shi)數(shu)學(xue)(xue)家小(xiao)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候也不(bu)都是(shi)天才。而且我們的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育不(bu)是(shi)要(yao)把每一個(ge)孩(hai)(hai)子都培養成數(shu)學(xue)(xue)家，社(she)會需要(yao)各(ge)(ge)種(zhong)各(ge)(ge)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)人才。他提出數(shu)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育重(zhong)點是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育，以知(zhi)識為(wei)(wei)載體(ti)，促進人的(de)(de)(de)(de)發(fa)展。 俞正強老師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)講(jiang)座《小(xiao)學(xue)(xue)數(shu)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)專業發(fa)展的(de)(de)(de)(de)幾個(ge)顯(xian)性階段》讓我對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)專業發(fa)展有了(le)全(quan)新的(de)(de)(de)(de)定(ding)位。俞老實說(shuo)：名師(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)一定(ding)是(shi)好(hao)老師(shi)(shi)(shi)(shi)。是(shi)的(de)(de)(de)(de)，好(hao)老師(shi)(shi)(shi)(shi)一定(ding)是(shi)品(pin)德高尚，平易近人，研(yan)究型的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，一定(ding)是(shi)業務精湛，愿意為(wei)(wei)學(xue)(xue)生多花時(shi)間，多花力氣的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)。作(zuo)為(wei)(wei)一線(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)我，我想自己達到(dao)了(le)讀懂教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)“教(jiao)(jiao)(jiao)

　　學(xue)設計”第二階段，但(dan)課(ke)堂(tang)(tang)缺(que)乏的(de)(de)(de)是生成空間，我(wo)也采用了啟發式教學(xue)，但(dan)沒(mei)有給學(xue)生獨立思考(kao)的(de)(de)(de)空間，需要(yao)使“教學(xue)設計”達到最(zui)優境地，還有很長一段路(lu)要(yao)走。俞老師課(ke)堂(tang)(tang)講座中(zhong)的(de)(de)(de)幽默(mo)、詼諧、風趣，讓我(wo)更深刻(ke)地體(ti)會到肢體(ti)語(yu)言在課(ke)堂(tang)(tang)中(zhong)起到點睛的(de)(de)(de)作用。

學員自我評價2

　　一(yi)年來(lai)，我(wo)熱愛黨，熱愛人(ren)民，認真貫徹(che)實行黨的教(jiao)育方(fang)針(zhen)、政策，忠誠黨的教(jiao)育事業(ye)(ye)。在思(si)想上(shang)嚴于律己，時時刻(ke)刻(ke)以(yi)一(yi)個(ge)(ge)標準(zhun)的教(jiao)師(shi)形(xing)象來(lai)約束自己，鞭策自己；在工(gong)作(zuo)中面(mian)向全(quan)體學(xue)生(sheng)，教(jiao)書育人(ren)，為(wei)人(ren)師(shi)表，重視學(xue)生(sheng)的個(ge)(ge)性(xing)發(fa)(fa)展，重視激(ji)發(fa)(fa)學(xue)生(sheng)的創造能力，培(pei)養學(xue)生(sheng)德、智、體、美(mei)、勞全(quan)面(mian)發(fa)(fa)展；我(wo)還(huan)積極參加各類政治(zhi)業(ye)(ye)務學(xue)習，努力提(ti)高自己的政治(zhi)水平和業(ye)(ye)務水平；服(fu)從領導安排；現將(jiang)本年度(du)工(gong)作(zuo)作(zuo)如下總結：

　　一、教(jiao)育教(jiao)學工作。

　　一(yi)年來，我兢兢業(ye)業(ye)的(de)(de)工作，把課標、教(jiao)(jiao)參與實際操作能(neng)(neng)力(li)(li)有機結(jie)合，確立“以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)主(zhu)體”，“以(yi)培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主(zhu)動發(fa)展”為(wei)中心的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)(si)想(xiang)，以(yi)提(ti)(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分析問題和解決(jue)問題能(neng)(neng)力(li)(li)為(wei)目標，切實落實培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)創(chuang)新(xin)思(si)(si)維和創(chuang)造能(neng)(neng)力(li)(li)，并且(qie)能(neng)(neng)利用(yong)課堂時間(jian)不(bu)斷地以(yi)新(xin)型(xing)熱點材料為(wei)背景創(chuang)設提(ti)(ti)問角度，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)拓展思(si)(si)路，從而(er)使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們分析、解決(jue)問題的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)不(bu)斷提(ti)(ti)高(gao)。

　　此外，在教學中我非常(chang)注(zhu)重(zhong)尊重(zhong)學生。重(zhong)視與學生之間的情感交流和培養，在嚴格管理的同時能(neng)尊重(zhong)學生的學習熱(re)情和認知(zhi)能(neng)力(li)，提(ti)出與學生自(zi)身水平相當的問題(ti)，鼓勵他們大膽探索，共同提(ti)高。

　　終(zhong)于(yu)，功夫不負有(you)心人。所(suo)任教的(de)學(xue)科(ke)教學(xue)水(shui)平有(you)了(le)(le)較大的(de)提高，同時學(xue)生的(de)思想也得(de)到了(le)(le)明顯的(de)轉變(bian)，這是可喜可賀的(de)。

　　二、其他方面：

　　認真制定教學(xue)工作計劃和(he)撰寫學(xue)科工作總結；積(ji)極參(can)加學(xue)校組織師德、校本教研、新(xin)課標、業務等小繼教學(xue)習(xi)，每(mei)次學(xue)習(xi)都能提(ti)前(qian)安排(pai)好(hao)工作，做到學(xue)習(xi)、工作兩不(bu)誤；創建了個人空間，把平時的(de)教學(xue)得失、聽課感(gan)受、培訓心得、教學(xue)困惑和(he)生活隨想(xiang)等內容上(shang)傳(chuan)和(he)網友同(tong)行交流分享、共同(tong)進步，還豐富了業余生活。

　　三、努力方向：

　　學(xue)無止境，社(she)會在(zai)(zai)進步，科技(ji)也(ye)(ye)在(zai)(zai)進步，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)的(de)同(tong)時我也(ye)(ye)在(zai)(zai)不斷的(de)學(xue)習，爭取在(zai)(zai)社(she)會中，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)上立(li)于不敗(bai)之地！為(wei)(wei)學(xue)校、為(wei)(wei)家長培(pei)養更(geng)(geng)多、更(geng)(geng)合格的(de)人才。 為(wei)(wei)了能(neng)在(zai)(zai)新的(de)一年中爭取把(ba)各(ge)項(xiang)工作做的(de)更(geng)(geng)好，有必要按照(zhao)學(xue)校統一規定的(de)考(kao)核內(nei)容(rong)，客觀、實(shi)際地認真總(zong)結一番。

　　1、職業道德

　　本(ben)學(xue)年能(neng)(neng)主(zhu)動、認(ren)真地服從(cong)和配合(he)學(xue)校(xiao)各級領(ling)導(dao)的(de)(de)工作安(an)(an)排(pai)。積(ji)極(ji)參加學(xue)校(xiao)、市教(jiao)(jiao)研(yan)室和組里的(de)(de)各種會議；能(neng)(neng)根據學(xue)科特點(dian)(dian)，通過自(zi)己訂閱(yue)或者(zhe)在(zai)網(wang)(wang)絡上(shang)尋找國內(nei)外熱點(dian)(dian)、重點(dian)(dian)新聞(wen)，及時領(ling)會和用(yong)于(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)輔導(dao)；熱愛教(jiao)(jiao)育事業(ye)，把自(zi)己的(de)(de)精力(li)、能(neng)(neng)力(li)全部用(yong)于(yu)學(xue)校(xiao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)過程中，并(bing)能(neng)(neng)自(zi)覺遵(zun)守職業(ye)道德，在(zai)學(xue)生(sheng)中樹立了(le)良好的(de)(de)教(jiao)(jiao)師形象。能(neng)(neng)夠(gou)(gou)主(zhu)動與同事研(yan)究業(ye)務(wu)，互(hu)相學(xue)習，配合(he)默(mo)契，教(jiao)(jiao)學(xue)水(shui)平(ping)共(gong)同提高，能(neng)(neng)夠(gou)(gou)顧全大局(ju)，團結協(xie)(xie)作，——面臨小(xiao)升初(chu)，任(ren)務(wu)艱巨，為(wei)了(le)整體(ti)利益(yi)，我(wo)們積(ji)極(ji)協(xie)(xie)調、靈活(huo)安(an)(an)排(pai)，受到(dao)學(xue)生(sheng)的(de)(de)歡迎，并(bing)獲(huo)得了(le)很好的(de)(de)統考成(cheng)績，順利完成(cheng)了(le)各項任(ren)務(wu)。為(wei)了(le)能(neng)(neng)夠(gou)(gou)適(shi)應(ying)不斷(duan)變化(hua)、發展的(de)(de)教(jiao)(jiao)育形勢，并(bing)且(qie)能(neng)(neng)夠(gou)(gou)高屋(wu)建(jian)瓴地引導(dao)學(xue)生(sheng)適(shi)應(ying)教(jiao)(jiao)育改革的(de)(de)要求，每(mei)年堅持訂閱(yue)教(jiao)(jiao)學(xue)報刊(kan)，今(jin)年在(zai)學(xue)校(xiao)提供電腦的(de)(de)條(tiao)件下能(neng)(neng)天(tian)天(tian)上(shang)網(wang)(wang)查閱(yue)、儲存資料。

　　2、教育、教學(xue)能力

　　首先，能(neng)(neng)(neng)(neng)認真把握教材(cai)——把大綱、課(ke)本、時政及時有(you)機(ji)結合(he)，以(yi)提高(gao)學(xue)生(sheng)分析(xi)問(wen)題和(he)解(jie)決問(wen)題能(neng)(neng)(neng)(neng)力為目標，切實落實培養學(xue)生(sheng)的(de)創(chuang)新(xin)思(si)維和(he)創(chuang)造能(neng)(neng)(neng)(neng)力，并且能(neng)(neng)(neng)(neng)利用課(ke)堂(tang)時間不斷地以(yi)新(xin)型熱(re)點材(cai)料(liao)為背(bei)景創(chuang)設提問(wen)角(jiao)度，幫助學(xue)生(sheng)拓(tuo)展思(si)路，對基礎知識能(neng)(neng)(neng)(neng)靈活運(yun)用，從而(er)使同學(xue)們分析(xi)、解(jie)決問(wen)題的(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力不斷提高(gao)。

　　3，能(neng)把握(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)認知(zhi)水平(ping)和能(neng)力。重(zhong)視對已學(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識的(de)(de)鞏固和新(xin)、舊(jiu)知(zhi)識的(de)(de)聯系，達到(dao)幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)會求(qiu)知(zhi)、不斷(duan)發(fa)展的(de)(de)目的(de)(de)。第三，尊(zun)(zun)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。重(zhong)視與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)之(zhi)間的(de)(de)情(qing)感(gan)交流和培(pei)養，在嚴格管理的(de)(de)同時能(neng)尊(zun)(zun)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習熱情(qing)和認知(zhi)能(neng)力，提(ti)出與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自身水平(ping)相當(dang)的(de)(de)問題，鼓(gu)勵他(ta)們大膽探索，共同提(ti)高(gao)。因而(er)也(ye)得到(dao)了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)尊(zun)(zun)重(zhong)。

　　4、考勤

　　本學年，沒(mei)有(you)因個人私事而耽(dan)誤學生一節課

學員自我評價3

　　這次的(de)(de)培(pei)訓，是為了讓我(wo)們新來的(de)(de)員(yuan)(yuan)工能更快(kuai)了解公(gong)司、適應工作，公(gong)司特地(di)在上(shang)個星期(qi)進行了新員(yuan)(yuan)工入職培(pei)訓。參加培(pei)訓的(de)(de)人員(yuan)(yuan)都(dou)很(hen)珍惜這次機會，早早地(di)就來到(dao)公(gong)司，為培(pei)訓做(zuo)準備。

　　這(zhe)一次培訓的(de)主要是介紹公(gong)(gong)司的(de)基(ji)本(ben)情況，經理還特(te)地講了整(zheng)個(ge)銷售的(de)內(nei)容，使(shi)我們在最(zui)(zui)短最(zui)(zui)快的(de)時間里，了解(jie)到公(gong)(gong)司的(de)基(ji)本(ben)運作流(liu)程，以(yi)及(ji)公(gong)(gong)司的(de)戰略規(gui)劃和系統的(de)整(zheng)個(ge)銷售傳播(bo)方面的(de)專業知(zhi)識，這(zhe)次的(de)培訓，讓我們受益(yi)匪(fei)淺、頗有體(ti)會。

　　通過(guo)這(zhe)次(ci)培訓，讓我(wo)們(men)對自己(ji)的(de)(de)(de)(de)工作崗(gang)(gang)位以及公(gong)司的(de)(de)(de)(de)優勢資源，有了更(geng)深刻的(de)(de)(de)(de)認識和(he)了解，從而能更(geng)快的(de)(de)(de)(de)適應自己(ji)的(de)(de)(de)(de)工作崗(gang)(gang)位，充(chong)分發(fa)揮(hui)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)主動(dong)性(xing)，在做好自己(ji)的(de)(de)(de)(de)本職工作的(de)(de)(de)(de)同時，充(chong)分利用好公(gong)司的(de)(de)(de)(de)優勢資源，最大效(xiao)果的(de)(de)(de)(de)為公(gong)司創造效(xiao)益(yi)，公(gong)司的(de)(de)(de)(de)快速發(fa)展(zhan)也是我(wo)們(men)個人的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)。

　　在(zai)職業(ye)的(de)(de)態(tai)度方面(mian)，每個人都應該(gai)有(you)一顆(ke)(ke)創業(ye)的(de)(de)心，首(shou)先我(wo)(wo)們(men)要(yao)(yao)明確的(de)(de)是(shi)，我(wo)(wo)們(men)不是(shi)為(wei)公司(si)打工(gong)、不是(shi)為(wei)老板打工(gong)，我(wo)(wo)們(men)是(shi)為(wei)自己打工(gong)，要(yao)(yao)相信自己能(neng)(neng)(neng)做(zuo)(zuo)好，要(yao)(yao)有(you)一顆(ke)(ke)很(hen)熱的(de)(de)心，一雙(shuang)很(hen)勤勞(lao)的(de)(de)手。一方面(mian)我(wo)(wo)們(men)要(yao)(yao)不拘泥于一些東西，要(yao)(yao)善于突破、有(you)創意的(de)(de)想(xiang)法，同(tong)時又要(yao)(yao)以大局(ju)、團隊為(wei)重，不能(neng)(neng)(neng)太過于個性。然后就是(shi)以后在(zai)做(zuo)(zuo)事(shi)的(de)(de)過程中要(yao)(yao)注意方法，這樣才能(neng)(neng)(neng)讓工(gong)作(zuo)效率更高、減(jian)少無謂的(de)(de)加班，事(shi)情也會做(zuo)(zuo)的(de)(de)更好。

　　在專業方(fang)面，我們要對(dui)市(shi)場有(you)著(zhu)準(zhun)確的(de)(de)把(ba)握和分(fen)析(xi)能力。而(er)一個產品(pin)品(pin)牌的(de)(de)傳(chuan)播的(de)(de)效果往往又決定于市(shi)場的(de)(de)反應，我們要思考(kao)怎么有(you)效的(de)(de)傳(chuan)播、只要我們對(dui)產品(pin)的(de)(de)銷售和市(shi)場有(you)深入的(de)(de)了解和認識。

　　初入(ru)社會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)我(wo)(wo)，帶著滿(man)懷的(de)(de)(de)熱情和極高(gao)的(de)(de)(de)理想主(zhu)義，來看待我(wo)(wo)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)。但(dan)(dan)是(shi)，我(wo)(wo)知道，在這條(tiao)職場(chang)道路上必然會(hui)(hui)(hui)遇到很(hen)多的(de)(de)(de)挫折。也(ye)(ye)許我(wo)(wo)在工(gong)(gong)作(zuo)中會(hui)(hui)(hui)發現(xian)自己的(de)(de)(de)意(yi)見(jian)并沒有被采(cai)納，也(ye)(ye)許我(wo)(wo)在工(gong)(gong)作(zuo)中會(hui)(hui)(hui)有很(hen)多的(de)(de)(de)不(bu)如意(yi)，但(dan)(dan)是(shi)種種的(de)(de)(de)不(bu)滿(man)并不(bu)能成為我(wo)(wo)不(bu)努力(li)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)借口。我(wo)(wo)始終堅信，只要經過自己的(de)(de)(de)努力(li)，就會(hui)(hui)(hui)有閃亮的(de)(de)(de)一幕出現(xian)！

學員自我評價4

　　以前的(de)公司也有類似的(de)培訓(xun)，但這次的(de)培訓(xun)與以往有很大的(de)不同(tong)，卻讓我(wo)(wo)受益匪(fei)淺。在(zai)培訓(xun)過(guo)程中我(wo)(wo)時(shi)常會發(fa)現(xian)有很多(duo)新員由于比較年輕，工作經驗缺乏，所(suo)以他們的(de)職(zhi)業(ye)化(hua)意識比較淡薄。而這些對于我(wo)(wo)們這個行業(ye)（培訓(xun)行業(ye)）是非(fei)常重要的(de)。鑒(jian)于此(ci)我(wo)(wo)通常從(cong)以下幾個方面進行強化(hua)訓(xun)練：

　　1、團(tuan)隊(dui)意(yi)識：認(ren)知團(tuan)隊(dui)，團(tuan)隊(dui)角色、團(tuan)隊(dui)配合等;

　　2、有效溝(gou)(gou)通(tong)(tong)：溝(gou)(gou)通(tong)(tong)原則、內(nei)部溝(gou)(gou)通(tong)(tong)技巧(qiao)、健康的(de)人(ren)際(ji)關(guan)系等;

　　3、目標計(ji)劃(hua)：理解目標、制(zhi)定計(ji)劃(hua)、效率意識(shi)、時(shi)間管(guan)理

　　4、商務禮儀：著裝、出行、拜訪、面談(tan)等(deng)

　　公司以后(hou)的(de)(de)(de)發展方向(xiang)是(shi)要(yao)進(jin)行整(zheng)(zheng)合營銷。而(er)進(jin)行整(zheng)(zheng)合營銷是(shi)需(xu)要(yao)公司有相(xiang)當(dang)大的(de)(de)(de)實力，所(suo)以公司的(de)(de)(de)每一(yi)位員工都(dou)應該(gai)迅速的(de)(de)(de)跟上公司發展的(de)(de)(de)腳步，不(bu)斷的(de)(de)(de)提高自身的(de)(de)(de)專業素質。因此，公司在擴(kuo)大的(de)(de)(de)同(tong)時，就需(xu)要(yao)正規有效的(de)(de)(de)管理方式

　　就談(tan)到了“職業(ye)化(hua)(hua)(hua)”。職來化(hua)(hua)(hua)就是一種工作狀態(tai)的(de)(de)(de)標準化(hua)(hua)(hua)、規(gui)范化(hua)(hua)(hua)、制(zhi)度化(hua)(hua)(hua)，即(ji)在(zai)合(he)(he)適(shi)(shi)的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)、合(he)(he)適(shi)(shi)的(de)(de)(de)地點，用合(he)(he)適(shi)(shi)的(de)(de)(de)方式，說合(he)(he)適(shi)(shi)的(de)(de)(de)話(hua)，做合(he)(he)適(shi)(shi)的(de)(de)(de)事(shi)。使員(yuan)工在(zai)知識(shi)、技能、觀念、思(si)維、態(tai)度、心理上符合(he)(he)職業(ye)規(gui)范和(he)標準。事(shi)實證(zheng)明(ming)，個人也罷，公司也罷，要想(xiang)成功而不去策劃，僅憑一腔(qiang)的(de)(de)(de)自信與滿懷的(de)(de)(de)熱情是遠遠不夠的(de)(de)(de)。

　　對于中(zhong)小(xiao)型企業(ye)(ye)來(lai)說新員培訓(xun)通常安(an)排在(zai)(zai)4 天(tian)—5天(tian)，在(zai)(zai)這段時(shi)間中(zhong)通過培訓(xun)中(zhong)的互(hu)動、觀察、測評、考核，使新員比(bi)面(mian)試的時(shi)候對企業(ye)(ye)了解得更(geng)透徹更(geng)全面(mian)，同時(shi)企業(ye)(ye)也對這些新員進行了一(yi)(yi)個完整的“情景(jing)考察”。因此這更(geng)有利于雙方的進一(yi)(yi)步慎重的選擇。

　　選(xuan)拔(ba)的(de)工作(zuo)結束后，培(pei)訓部(bu)對入(ru)職的(de)新(xin)員將要(yao)進行為(wei)期一(yi)個月的(de)走動式強化(hua)實戰對口訓練。通常一(yi)個銷(xiao)售人員在(zai)其(qi)成(cheng)長的(de)道路(lu)上，其(qi)工作(zuo)狀態的(de)變化(hua)要(yao)經過四(si)個階(jie)段，即興奮期、黑暗期、成(cheng)長期、徘(pai)徊(huai)期。銷(xiao)售新(xin)人剛進入(ru)公司工作(zuo)時(shi)，初期沖(chong)勁非常足。因為(wei)此(ci)時(shi)新(xin)員一(yi)心要(yao)站穩(wen)腳跟， 以上就(jiu)是我工作(zuo)中的(de)一(yi)些評定，相信(xin)我們的(de)團隊的(de)宏偉目標必將有我的(de)培(pei)訓成(cheng)功相伴(ban)！

學員自我評價5

　　我有幸(xing)參加了全國(guo)繼教(jiao)網(wang)組(zu)織的(de)教(jiao)師(shi)專(zhuan)業發展培(pei)訓，經過學(xue)(xue)(xue)習后，無論(lun)在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)和學(xue)(xue)(xue)習的(de)理論(lun)水平、計算機操作水平、教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)理念、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)和學(xue)(xue)(xue)習過程的(de)設(she)計、開(kai)發及評價等方面(mian)都(dou)有了重要(yao)的(de)轉變(bian)，很強烈地感受到網(wang)絡(luo)培(pei)訓的(de)魅(mei)力，改變(bian)以前對網(wang)絡(luo)培(pei)訓的(de)想法(fa)，收獲頗多(duo)，受益匪(fei)淺。現(xian)總結如(ru)下：

　　1、現在不用出(chu)門就能在家聽到專家精彩的(de)講座，而且(qie)可以反復的(de)學(xue)習(xi)，增加(jia)了(le)(le)自己(ji)的(de)專業知識；其次，本次的(de)網(wang)(wang)(wang)絡學(xue)習(xi)互動的(de)內容(rong)與形式很(hen)豐富，有(you)(you)學(xue)習(xi)日志、教育故(gu)(gu)事、論(lun)壇等，學(xue)員寫了(le)(le)很(hen)多學(xue)習(xi)的(de)感受(shou)能及時(shi)(shi)得(de)到老(lao)師的(de)點評(ping)與鼓勵，在論(lun)壇中與各地老(lao)師就各種疑惑問(wen)題進行探(tan)討，也學(xue)到了(le)(le)不少(shao)，閱讀一些(xie)學(xue)員的(de)教育故(gu)(gu)事，也有(you)(you)一些(xie)共鳴；最(zui)后，這次的(de)網(wang)(wang)(wang)絡學(xue)習(xi)時(shi)(shi)間上完全由自己(ji)自由安排，靈(ling)活(huo)性(xing)很(hen)強。很(hen)高興參加(jia)了(le)(le)這次培(pei)訓，正如輔導老(lao)師說的(de)“學(xue)無止境，上網(wang)(wang)(wang)有(you)(you)益”。

　　2、提高了(le)思(si)品(pin)教(jiao)(jiao)育的(de)素(su)養(yang)。通過(guo)(guo)此次培訓，讓我認識(shi)到，學會把信息技術應用在學科教(jiao)(jiao)學中(zhong)能(neng)使自己的(de)教(jiao)(jiao)學過(guo)(guo)程條理清晰，直觀形象，學生明白易懂為我的(de)教(jiao)(jiao)學增添了(le)光彩(cai)，使我對課程發展(zhan)、思(si)品(pin)教(jiao)(jiao)育有了(le)新(xin)的(de)認識(shi)。

　　3、具備(bei)了根據(ju)不同的(de)教(jiao)(jiao)學任務和學生特點及教(jiao)(jiao)學條件(jian)有(you)效(xiao)的(de)設計教(jiao)(jiao)學活(huo)(huo)動的(de)能力(li)，具備(bei)了收集、甄別、整合、應用(yong)于學科相關(guan)的(de)教(jiao)(jiao)學資源加以優化教(jiao)(jiao)學環(huan)境的(de)能力(li)，具備(bei)了在教(jiao)(jiao)學中對(dui)教(jiao)(jiao)學資源、學習(xi)活(huo)(huo)動、教(jiao)(jiao)學過程進行有(you)效(xiao)的(de)管理能力(li)。

　　4、本次培訓采用網絡(luo)學(xue)習(xi)，時(shi)間(jian)空間(jian)靈(ling)活(huo)，給人輕(qing)松自(zi)由(you)的(de)選擇學(xue)習(xi)時(shi)間(jian)帶來了(le)方便，特別適合邊(bian)工作(zuo)邊(bian)學(xue)習(xi)的(de)人。在(zai)QQ群討論中，學(xue)員們不(bu)但解決了(le)老師布置任務，而且(qie)解決了(le)平時(shi)教學(xue)中的(de)困惑，以及(ji)大家(jia)在(zai)培訓過程中遇到的(de)難點(dian)。

　　總之，通過(guo)此次培訓，我在備課、上(shang)課、輔導以及教(jiao)(jiao)育(yu)管理方面(mian)上(shang)有(you)(you)了很大的提高。當然(ran)，學(xue)無止境，我會在以后教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)中，堅持不懈研究教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)，在能力上(shang)有(you)(you)更大的進步。

　　且我初步打(da)算在今后自(zi)己的教學中進行如下的嘗試：

　　一、恰當的教學探究激發了學生對學習的參與(yu)度

　　“凡(fan)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能探(tan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)決不能替(ti)代，凡(fan)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能夠(gou)思(si)考的(de)(de)(de)(de)(de)(de)決不暗(an)示。”這可以說(shuo)(shuo)是(shi)探(tan)究(jiu)(jiu)式教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)則。我(wo)們要讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)經歷探(tan)索過程(cheng)，把握好(hao)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)探(tan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)度，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)品嘗到成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜悅，方(fang)能起到教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)探(tan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。要在(zai)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中適時恰當(dang)地引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)積極探(tan)究(jiu)(jiu)，用新信息刺激學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)原(yuan)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認知結構，能夠(gou)引發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)積極思(si)維，養成獨(du)立思(si)考的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)和(he)能力，這是(shi)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創新精神和(he)實(shi)踐能力，實(shi)施新教(jiao)育(yu)理(li)念(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最佳(jia)方(fang)法之一(yi)(yi)。 在(zai)九年級思(si)品有關合(he)理(li)消費(fei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)點(dian)時，為了加深學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌握，將(jiang)合(he)理(li)消費(fei)落實(shi)到現實(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)活中，落實(shi)到每(mei)一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)動(dong)上(shang)，借(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校迎檢(jian)分配我(wo)班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)務(wu)來教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)必須到離學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校二公里外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)搬(ban)一(yi)(yi)盆(pen)花回(hui)校，要求花完(wan)好(hao)無損，大(da)部(bu)分同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)都說(shuo)(shuo)打面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)往返學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校，既安全(quan)又(you)輕松(song)，但車費(fei)五元，我(wo)立即(ji)做出要求，每(mei)個同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)必須步行(xing)返回(hui)，

　　賺這五(wu)元(yuan)(yuan)錢(qian)，并(bing)讓他們寫勞(lao)動的(de)(de)體(ti)會，結(jie)果，多數同(tong)學(xue)都寫到(dao)，開始(shi)好(hao)玩(wan)，時間長了(le)(le)(le)，手開始(shi)酸痛(tong)，勉強回校(xiao)，第二(er)天手更痛(tong)了(le)(le)(le)，才省悟到(dao)五(wu)元(yuan)(yuan)錢(qian)的(de)(de)來之不易，并(bing)保證以后一定要(yao)妥善用錢(qian)，珍惜今天的(de)(de)美好(hao)生活(huo)，刻苦學(xue)習(xi)，以好(hao)成績報答父母，這樣較順利地實(shi)現了(le)(le)(le)知識(shi)向行為的(de)(de)轉化。又(you)如我(wo)還(huan)通過(guo)圍繞知識(shi)點創設談話(hua)討論(lun)式的(de)(de)探究(jiu)，讓學(xue)生體(ti)驗學(xue)習(xi)七年(nian)級知識(shi)點“自(zi)尊(zun)是(shi)人(ren)人(ren)需要(yao)的(de)(de)”，我(wo)首先讓學(xue)生談談自(zi)己被起難聽(ting)的(de)(de)外(wai)號時的(de)(de)感受(shou)；當自(zi)己的(de)(de)建(jian)議被老(lao)師采納的(de)(de)時候有什么(me)感受(shou)；當自(zi)己給(gei)外(wai)地的(de)(de)游客指路，受(shou)到(dao)感謝與稱(cheng)贊時的(de)(de)感受(shou)等(deng)等(deng)。學(xue)生通過(guo)談話(hua)討論(lun)式的(de)(de)探究(jiu)，感受(shou)到(dao)自(zi)尊(zun)既是(shi)對自(zi)我(wo)價值的(de)(de)肯定，也是(shi)希望獲得他人(ren)、社會肯定的(de)(de)一種心理，同(tong)時自(zi)尊(zun)也就是(shi)自(zi)我(wo)尊(zun)重，指既不向別人(ren)卑躬屈膝(xi)，也不允許別人(ren)歧視、侮辱(ru)。它是(shi)一種健(jian)康良好(hao)的(de)(de)心理狀態(tai)。

　　二、合情的評(ping)價模式調動(dong)了學生對教材的興趣度(du)

　　新教(jiao)育理念(nian)下(xia)教(jiao)師(shi)應該認識(shi)到(dao)：對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)價方(fang)式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)樣化是(shi)相(xiang)當重要的(de)(de)(de)(de)(de)，它是(shi)促(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)全面發展的(de)(de)(de)(de)(de)重要途徑(jing)。教(jiao)師(shi)應該是(shi)一(yi)個啟發誘導者，圍繞所(suo)教(jiao)知識(shi)啟發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自己領悟。一(yi)般不對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行直接評(ping)(ping)價，鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)得(de)優(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)；用(yong)發展的(de)(de)(de)(de)(de)眼光去看待(dai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)不足的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)面，關(guan)注學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)，激發這(zhe)些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)熱(re)情(qing)，增(zeng)強了他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)動力(li)。比如評(ping)(ping)價時(shi)可以采(cai)用(yong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自評(ping)(ping)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對他(ta)人評(ping)(ping)價、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)互(hu)(hu)評(ping)(ping)等多(duo)元評(ping)(ping)價方(fang)式(shi)為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提供(gong)自己在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、發展狀況的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)息(xi)，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)全面認識(shi)自我。 在所(suo)有的(de)(de)(de)(de)(de)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)價方(fang)式(shi)中，我將(jiang)采(cai)用(yong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)間相(xiang)互(hu)(hu)評(ping)(ping)價的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)。具體(ti)步(bu)驟可以是(shi)，教(jiao)師(shi)首(shou)先宣布相(xiang)互(hu)(hu)評(ping)(ping)價的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)、要求和注意事(shi)項。指

　　出(chu)(chu)目的是(shi)為了揚長避(bi)短，看到優(you)點增強(qiang)自信，看到不足改正錯誤，要(yao)求是(shi)公正地、實事求是(shi)地評價他人，注意事項是(shi)必(bi)須用激勵性的語(yu)言進行相互評價。然后讓每個學生寫(xie)出(chu)(chu)并上交一(yi)份書面(mian)自評(包括優(you)點和(he)缺點)，接著最關鍵的步驟是(shi)

　　同(tong)(tong)桌之(zhi)間相(xiang)互書面(mian)(mian)互評(ping)（評(ping)價(jia)內容要(yao)全面(mian)(mian)，要(yao)涉及(ji)學(xue)(xue)(xue)習紀律等方面(mian)(mian)），評(ping)價(jia)用(yong)語的格式是：“某某是個(ge)??的好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，如果在??方面(mian)(mian)嚴(yan)格要(yao)求就(jiu)會更(geng)(geng)棒”（教師(shi)指導并鼓勵(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)會用(yong)欣賞的眼光去看待別人(ren)，不(bu)僅能發現別人(ren)的不(bu)足(zu)，更(geng)(geng)能發現他人(ren)的優點(dian)），接著讓每個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)選擇自己最(zui)熟悉的五個(ge)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)做為評(ping)價(jia)對象進行評(ping)價(jia)，然后(hou)教師(shi)指導班(ban)(ban)長(chang)和班(ban)(ban)委，將(jiang)每個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的自評(ping)以及(ji)互評(ping)內容進行匯集，最(zui)后(hou)：每個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對照(zhao)評(ping)價(jia)內容，大家(jia)相(xiang)互監督，發揚優點(dian)，改(gai)正缺點(dian)。

　　具體(ti)實例：學(xue)生高浩沉默寡言，誠實異常，以致使班(ban)長和幾個(ge)班(ban)委為他擔心，擔心一些(xie)調(diao)皮搗蛋的學(xue)生欺負(fu)他。但在評議(yi)中，同(tong)學(xue)們(men)紛(fen)紛(fen)熱情地(di)(di)肯定了(le)他，評價很高。事實使班(ban)長消除了(le)擔心，也使老師更全面地(di)(di)了(le)解了(le)他。現在高浩同(tong)學(xue)擔任(ren)(ren)(ren)班(ban)里的勞動委員，工作上任(ren)(ren)(ren)勞任(ren)(ren)(ren)怨，學(xue)習(xi)上也很努力(li)。

　　我認為學(xue)生在(zai)(zai)互相(xiang)評價的(de)過程中(zhong)，學(xue)會了(le)互相(xiang)尊重、互相(xiang)幫(bang)助(zhu)、互相(xiang)激勵(li)、互相(xiang)交(jiao)流、互相(xiang)啟發；也(ye)培養了(le)合作意識，并(bing)在(zai)(zai)合作中(zhong)發展。也(ye)有(you)助(zhu)于老師(shi)全面(mian)了(le)解每一個學(xue)生。能在(zai)(zai)班級里發揚正氣、促使學(xue)生上進。

　　總之，我(wo)深感這些(xie)(xie)方(fang)法才響應了(le)(le)新教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)念的(de)(de)要求(qiu)，極大(da)地激發了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)們的(de)(de)學(xue)(xue)習熱情，我(wo)們要挖掘了(le)(le)每一個學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)潛能(neng)(neng)，這些(xie)(xie)方(fang)法體現了(le)(le)老師(shi)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)尊(zun)重，改變(bian)了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)方(fang)式(shi)(shi)和學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習的(de)(de)方(fang)式(shi)(shi)，關注了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)個體差異，滿(man)足了(le)(le)他(ta)們不(bu)同的(de)(de)學(xue)(xue)習需要，既(ji)培養了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)掌(zhang)握和運(yun)用(yong)知識的(de)(de)態度和能(neng)(neng)力，又(you)真正(zheng)起到(dao)了(le)(le)使每一個學(xue)(xue)生(sheng)都能(neng)(neng)得到(dao)充分(fen)的(de)(de)發展(zhan)的(de)(de)目的(de)(de)。愿(yuan)我(wo)們廣(guang)大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)者(zhe)盡心盡力，共同構筑更理(li)想的(de)(de)幸福(fu)完(wan)整的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)生(sheng)活。

學員自我評價6

　　本(ben)人知(zhi)識面豐富(fu)，自我(wo)調節能(neng)力(li)(li)極佳，身體健康，能(neng)長期保(bao)持良好的(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)狀(zhuang)態(tai)。性(xing)格淡泊，生長于軍人家庭，有(you)(you)極強的(de)自律能(neng)力(li)(li)，具(ju)備團(tuan)隊合作(zuo)(zuo)意識。工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)態(tai)度(du)認(ren)真負責(ze)，履行崗位(wei)職責(ze)力(li)(li)求(qiu)完美。先后任職于中建一局，中建—大(da)(da)成公(gong)司(si)(si)等單位(wei)，長期從(cong)事(shi)施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)總包方(fang)現(xian)(xian)場(chang)管理工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，熟悉總包方(fang)，發(fa)包方(fang)及監理方(fang)的(de)項目管理流程，對施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)組織，施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)工(gong)(gong)(gong)(gong)藝，溝通協調等方(fang)面深有(you)(you)心得(de)(de)。于xx年第(di)一批考取(qu)了全國注(zhu)冊一級建造師，努力(li)(li)成為一名(ming)出色(se)的(de)項目經(jing)(jing)理（生產經(jing)(jing)理），體現(xian)(xian)自己(ji)的(de)人生價(jia)值。20xx年參加工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)至(zhi)20xx年4月一直在(zai)(zai)北京建工(gong)(gong)(gong)(gong)一建工(gong)(gong)(gong)(gong)程建筑有(you)(you)限公(gong)司(si)(si)項目部任技術(shu)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。主要是參與招(zhao)投標，編寫(xie)方(fang)案及交底，繪制(zhi)現(xian)(xian)場(chang)施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)圖(tu)，辦洽商，與監理、甲方(fang)打交道，作(zuo)(zuo)竣工(gong)(gong)(gong)(gong)圖(tu)等工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。20xx年4月至(zhi)今在(zai)(zai)一電子(zi)廠房(fang)建設中任現(xian)(xian)場(chang)土建工(gong)(gong)(gong)(gong)程師（甲方(fang)現(xian)(xian)場(chang)代表）。我(wo)的(de)專長和(he)特(te)殊技能(neng)：施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)技術(shu)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)CAD制(zhi)圖(tu)辦公(gong)軟(ruan)件(jian)、建筑施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)軟(ruan)件(jian)的(de)使用寫(xie)給(gei)招(zhao)聘單位(wei)：希望貴公(gong)司(si)(si)能(neng)給(gei)我(wo)一個更大(da)(da)的(de)`發(fa)展空間 我(wo)叫XXX，20xx年6月畢業于XXXXX，XXXXX，在(zai)(zai)7月很榮幸進入XXXXX公(gong)司(si)(si)，并在(zai)(zai)7月底分派(pai)到XXXX，任施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)員。通過這(zhe)(zhe)段時間的(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，讓我(wo)在(zai)(zai)實踐中有(you)(you)很大(da)(da)的(de)收獲(huo)。以前從(cong)課(ke)本(ben)上學(xue)到的(de)知(zhi)識，也在(zai)(zai)實踐中得(de)(de)到了印證，還學(xue)到了許多(duo)具(ju)體的(de)施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)知(zhi)識，這(zhe)(zhe)些知(zhi)識比理論(lun)更具(ju)有(you)(you)靈活(huo)性(xing)和(he)可操作(zuo)(zuo)性(xing)。

　　我(wo)(wo)(wo)前(qian)期的(de)工(gong)作是(shi)(shi)(shi)熟悉現(xian)場水電(dian)安裝情況(kuang)，每天拿著(zhu)各棟樓的(de)強電(dian)和弱電(dian)圖(tu)紙到(dao)現(xian)場去比對，檢查每一(yi)(yi)個預埋(mai)盒(he)(he)和管(guan)線是(shi)(shi)(shi)否在圖(tu)紙規定(ding)的(de)位(wei)置上(shang)，這(zhe)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)對圖(tu)紙有了很深的(de)印(yin)象(xiang)。現(xian)在在現(xian)場我(wo)(wo)(wo)幾乎(hu)掌握每個預埋(mai)盒(he)(he)及管(guan)線它們的(de)位(wei)置和用處，是(shi)(shi)(shi)強電(dian)還是(shi)(shi)(shi)弱電(dian)，是(shi)(shi)(shi)開(kai)關還是(shi)(shi)(shi)插(cha)座的(de)預埋(mai)盒(he)(he)。同(tong)時我(wo)(wo)(wo)還向同(tong)事學(xue)習土(tu)建各方(fang)面的(de)施工(gong)知識，從混凝土(tu)的(de)強度(du)到(dao)鋼筋的(de)型號(hao)，學(xue)習如何看(kan)圖(tu)紙。識圖(tu)是(shi)(shi)(shi)當一(yi)(yi)名合格施工(gong)員最基(ji)(ji)本的(de)，所(suo)以我(wo)(wo)(wo)要(yao)在這(zhe)方(fang)面打下堅實的(de)基(ji)(ji)礎(chu)，使自己在施工(gong)上(shang)能全(quan)面發展。

　　每天檢(jian)查各棟(dong)樓的現(xian)場施(shi)工(gong)情況，發(fa)現(xian)有(you)不符合規范的地方(fang)，要及時整(zheng)改。定期測量主體、人貨電梯、塔吊的沉(chen)降(jiang)情況。現(xian)在(zai)現(xian)場主要在(zai)施(shi)工(gong)自行車坡道，屋面工(gong)程以及后(hou)澆帶，要計(ji)算其工(gong)程量，并(bing)學(xue)習(xi)它們的施(shi)工(gong)工(gong)藝，知道是(shi)怎(zen)么(me)施(shi)工(gong)的，要先做什么(me)再做什么(me)，做到(dao)心里有(you)數，然后(hou)再到(dao)現(xian)場檢(jian)查施(shi)工(gong)情況，如有(you)不符合圖紙或施(shi)工(gong)方(fang)案的要及時整(zheng)改。邊(bian)(bian)學(xue)邊(bian)(bian)做邊(bian)(bian)問，讓我進步很(hen)快。在(zai)工(gong)作方(fang)面我還(huan)有(you)很(hen)多(duo)(duo)的不足，許多(duo)(duo)土建施(shi)工(gong)的基本知識并(bing)不是(shi)很(hen)了(le)解，在(zai)今后(hou)的工(gong)作中(zhong)通過在(zai)現(xian)場施(shi)工(gong)和平(ping)時。

學員自我評價7

　　入(ru)(ru)黨(dang)(dang)(dang)申請(qing)(qing)書，又(you)稱入(ru)(ru)黨(dang)(dang)(dang)申請(qing)(qing)報告，是要(yao)求入(ru)(ru)黨(dang)(dang)(dang)的人向(xiang)所在單位的黨(dang)(dang)(dang)組(zu)(zu)織提(ti)出的一種書面材料。入(ru)(ru)黨(dang)(dang)(dang)申請(qing)(qing)書標(biao)志著申請(qing)(qing)人經過了鄭重思考，向(xiang)黨(dang)(dang)(dang)組(zu)(zu)織表(biao)明自己有入(ru)(ru)黨(dang)(dang)(dang)的志愿(yuan)和要(yao)求，使黨(dang)(dang)(dang)組(zu)(zu)織了解申請(qing)(qing)人的政治信仰和追求，便于黨(dang)(dang)(dang)組(zu)(zu)織對申請(qing)(qing)人有針對性地(di)進行(xing)培養、教(jiao)育、考察，同(tong)時也是黨(dang)(dang)(dang)組(zu)(zu)織確定入(ru)(ru)黨(dang)(dang)(dang)積極分子和發展對象的重要(yao)依據。每一位要(yao)求入(ru)(ru)黨(dang)(dang)(dang)的同(tong)志，都應該認真寫好入(ru)(ru)黨(dang)(dang)(dang)申請(qing)(qing)書。

　　以(yi)下是(shi)入(ru)黨申請書頻道為大家整理的黨校(xiao)學(xue)員(yuan)(yuan)黨員(yuan)(yuan)自我評價認定，供大家參(can)考。更多閱讀請查看本站入(ru)黨申請書頻道。

　　通過前期(qi)的黨(dang)校(xiao)學(xue)習，我覺得自己有很大的進步。不(bu)僅(jin)是思想上，更重要的是行(xing)動上。另外(wai)，我也(ye)比較深入地了解到了自己身上還存在的一些(xie)問題(ti)。

　　首先(xian)說一(yi)(yi)下自(zi)己從(cong)黨(dang)校學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)后(hou)所獲(huo)得(de)(de)的(de)(de)(de)。我(wo)覺得(de)(de)自(zi)己的(de)(de)(de)思想不(bu)會象以(yi)前那樣淺薄，在考慮問題(ti)的(de)(de)(de)時候會從(cong)多個方面去(qu)想，再不(bu)會象以(yi)前那樣草率，毛躁。由于對共產黨(dang)根本宗旨的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，讓(rang)我(wo)深刻地(di)悟(wu)到在我(wo)們的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)中很(hen)多事是可以(yi)為人(ren)民服務的(de)(de)(de)。比如，多給身邊那些(xie)有困難的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)一(yi)(yi)些(xie)幫助(zhu)，不(bu)管是學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)上還是生(sheng)(sheng)活(huo)上。通過(guo)黨(dang)校的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)也(ye)(ye)讓(rang)我(wo)懂(dong)得(de)(de)無論做什么事都要有堅(jian)定的(de)(de)(de)信念，也(ye)(ye)就是說有一(yi)(yi)個目(mu)標。這樣就可以(yi)使人(ren)沿著這個目(mu)標一(yi)(yi)直奮斗下去(qu)。

　　對(dui)于我覺得還存(cun)在一(yi)(yi)些(xie)這(zhe)樣的(de)(de)(de)問題(ti)。有時候對(dui)學(xue)習的(de)(de)(de)態度不(bu)是很(hen)好，時認(ren)真(zhen)，時懶惰。我認(ren)為這(zhe)是一(yi)(yi)個(ge)(ge)很(hen)嚴重的(de)(de)(de)問題(ti)，因(yin)為很(hen)多(duo)時候一(yi)(yi)個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)態度是決定事(shi)(shi)情(qing)(qing)(qing)成功的(de)(de)(de)關(guan)鍵。所(suo)以，在以后我要多(duo)多(duo)改正一(yi)(yi)下自己著方(fang)面。另外在做(zuo)事(shi)(shi)情(qing)(qing)(qing)的(de)(de)(de)時候很(hen)容易(yi)受(shou)自身情(qing)(qing)(qing)緒的(de)(de)(de)影響，控制性(xing)不(bu)是很(hen)強。這(zhe)方(fang)面在以后要多(duo)加訓練(lian)。

　　對于(yu)(yu)自身的(de)(de)優點要多加發揚下去，更重要的(de)(de)是對于(yu)(yu)自身存在的(de)(de)問題要努(nu)力改(gai)正。希望(wang)自己能很(hen)好(hao)地為國家貢獻打好(hao)基(ji)礎。為早日成為共產黨員(yuan)墊好(hao)基(ji)石(shi)。也希望(wang)自己能很(hen)好(hao)地做好(hao)現在的(de)(de)本職工作—學習！

學員自我評價8

　　軍訓的(de)這兩天(tian)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)明白了(le)很多道理。第一(yi)(yi)天(tian)張老師給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)講了(le)中學(xue)生一(yi)(yi)日常(chang)規(gui)，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)知(zhi)道初(chu)中的(de)生活(huo)不(bu)(bu)一(yi)(yi)樣了(le)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還要(yao)繼續努力，繼續學(xue)習(xi)，把能力提高。第二天(tian)真正的(de)軍訓開(kai)始(shi)了(le)：我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)陳(chen)典華陳(chen)教(jiao)官先教(jiao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)練軍姿，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)本以為練軍姿多么(me)容易(yi)(yi)的(de)事啊！這還須要(yao)學(xue)嗎？但學(xue)起來我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)卻發現多不(bu)(bu)容易(yi)(yi)。首(shou)先腳后跟并攏腳尖(jian)分開(kai)，人(ren)要(yao)站直，不(bu)(bu)能動(dong)。等我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)站了(le)五(wu)分鐘后可以休息了(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得整(zheng)個人(ren)都(dou)酸死了(le)。但聽到教(jiao)官說(shuo)他們(men)(men)(men)有時(shi)候(hou)要(yao)練3、4個小(xiao)時(shi)的(de)軍姿時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)頓時(shi)心生敬佩，對自己說(shuo)要(yao)像(xiang)他們(men)(men)(men)學(xue)習(xi)！就是這種力量使(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)做(zuo)完了(le)向左看(kan)齊向右看(kan)齊，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)走(zou)(zou)著(zhu)小(xiao)碎步，頭要(yao)向右看(kan)，還要(yao)調整(zheng)齊隊伍。也是這種感覺(jue)，使(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)努力把四面(mian)轉(zhuan)法、踏步、齊步走(zou)(zou)做(zuo)到最好。看(kan)！我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)正整(zheng)齊地朝四面(mian)轉(zhuan)呢！人(ren)直，腿動(dong)踏著(zhu)整(zheng)齊的(de)步伐。原來的(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)做(zuo)動(dong)作(zuo)東(dong)倒西歪，做(zuo)得不(bu)(bu)整(zheng)齊，顯得懶(lan)散，沒有團(tuan)(tuan)隊精(jing)神，但經過我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)和(he)教(jiao)官的(de)努力，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)團(tuan)(tuan)隊精(jing)神也出來了(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)動(dong)作(zuo)整(zheng)齊如(ru)一(yi)(yi)，每(mei)個人(ren)就像(xiang)個小(xiao)軍人(ren)！

　　經過這次訓(xun)練，使我(wo)(wo)們(men)(men)(men)明(ming)白了那(nei)些軍人(ren)保衛我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)家園是(shi)多么不容(rong)易，他(ta)們(men)(men)(men)的(de)訓(xun)練是(shi)多么辛苦！但他(ta)們(men)(men)(men)仍然努力(li)著、堅持著，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)一定要向他(ta)們(men)(men)(men)學(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)習(xi)他(ta)們(men)(men)(men)不屈不撓(nao)、不驕傲(ao)、勤奮刻苦的(de)精神！并且在日后的(de)學(xue)(xue)習(xi)生活中一直做個小軍人(ren)！

學員自我評價9

　　本人自進學以為，一直(zhi)遵(zun)守(shou)學校的各(ge)項規章制度，具有良好的思想道德品質，各(ge)方面表現優秀(xiu)。有強烈的集體榮譽感和工作責任心，堅(jian)持實事(shi)求事(shi)的原則。

　　本人(ren)思想端正，能吃苦刻苦，有崇高的理(li)想和偉大的目標(biao)，重視(shi)個人(ren)性德修養，養成良好的生活作風，樂(le)于助人(ren)，關心(xin)國家大事。

　　在校期間，本人一直勤奮學(xue)(xue)習(xi)，刻苦(ku)研究，通過系(xi)統地學(xue)(xue)習(xi)把握較(jiao)為扎實的基礎知(zhi)識(shi)。由于有良(liang)好(hao)的學(xue)(xue)習(xi)作(zuo)風和明確的學(xue)(xue)習(xi)目標，曾取得(de)優(you)秀團員、三(san)好(hao)學(xue)(xue)生等榮譽，得(de)到了(le)老(lao)師及同學(xue)(xue)們的肯(ken)定，建立了(le)良(liang)好(hao)的學(xue)(xue)習(xi)榜樣(yang)。

　　在課余時(shi)間，本人積極(ji)參加體育鍛煉，增(zeng)強(qiang)身體素質，也酷愛勞動，積極(ji)參加校(xiao)展開(kai)的(de)各(ge)項文體活(huo)動，參加社會實踐(jian)，繼續和(he)發揚了艱(jian)苦(ku)奮斗的(de)精神，也參加了校(xiao)文學社和(he)書法協(xie)會，豐富了課余生活(huo)，使(shi)自己在各(ge)方(fang)面都得(de)到了相應的(de)進步。

　　寶劍鋒從磨(mo)礪出，梅(mei)花香(xiang)自(zi)苦(ku)冷(leng)來(lai)，本人深(shen)信(xin)通過不(bu)斷地學(xue)習和(he)努(nu)力，使自(zi)己成(cheng)為(wei)一個有理想(xiang)、有道德、有文化、有紀律(lv)的學(xue)生，以優良(liang)的成(cheng)績迎接挑戰(zhan)，為(wei)社會(hui)主義建設貢獻我終生的氣力。

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