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學校安(an)全(quan)教(jiao)育培訓總結12篇
總(zong)(zong)(zong)結是指社會(hui)團(tuan)體、企業單位和(he)個人(ren)在自身(shen)的(de)某一(yi)(yi)時(shi)期、某一(yi)(yi)項目(mu)或某些(xie)工(gong)作告一(yi)(yi)段落或者全部完成后(hou)進(jin)行回顧(gu)檢查、分(fen)析評價，從而肯定(ding)成績，得到(dao)經(jing)驗(yan)，找出差距，得出教訓和(he)一(yi)(yi)些(xie)規律性認識的(de)一(yi)(yi)種書(shu)面材料，它可以(yi)幫助(zhu)(zhu)我們總(zong)(zong)(zong)結以(yi)往(wang)思想(xiang)，發揚成績，因此，讓我們寫一(yi)(yi)份總(zong)(zong)(zong)結吧。你(ni)想(xiang)知道總(zong)(zong)(zong)結怎么寫嗎？下面是小(xiao)編整理的(de)學(xue)校安全教育培(pei)訓總(zong)(zong)(zong)結，供大家參考(kao)借鑒(jian)，希望可以(yi)幫助(zhu)(zhu)到(dao)有需要的(de)朋友。
學校安全教育培訓總結1
學校(xiao)師生的(de)安全不僅關系(xi)(xi)到(dao)學校(xiao)能否(fou)開展(zhan)正常的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學工作(zuo)，更關系(xi)(xi)到(dao)和諧校(xiao)園(yuan)，平安校(xiao)園(yuan)的(de)創建，關系(xi)(xi)到(dao)家庭幸福和社會(hui)穩定，因此，我校(xiao)一(yi)向重視安全教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)，對教(jiao)(jiao)師開展(zhan)安全教(jiao)(jiao)育(yu)培訓，制定了相關計劃，并根據(ju)學校(xiao)實際，有條(tiao)不紊地開展(zhan)教(jiao)(jiao)育(yu)活動。
根據上級教(jiao)育(yu)行(xing)政部門的有關要求，結合學校(xiao)特(te)點及時對(dui)學校(xiao)的安(an)全(quan)管(guan)理(li)和教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)進(jin)行(xing)了研究，并通過以下(xia)幾個方面落實(shi)教(jiao)職工(gong)安(an)全(quan)教(jiao)育(yu)培訓工(gong)作(zuo)：
一、成立安全教育培訓工作領導小組。
1、學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)成(cheng)立了以校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)為組長(chang)，全(quan)體(ti)行政(zheng)領導和相(xiang)關人員為組員的(de)(de)安(an)全(quan)工作領導小(xiao)組，并負責學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教職工的(de)(de)安(an)全(quan)教育培訓。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)安(an)全(quan)教育領導小(xiao)組的(de)(de)成(cheng)員結(jie)合我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)地處山塬結(jie)合部，周圍治安(an)環境比(bi)較復雜，以及學(xue)(xue)生上下學(xue)(xue)家長(chang)接送，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)進出人員復雜等情況進行了專(zhuan)門的(de)(de)研(yan)究，并把(ba)進一步強化學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)安(an)全(quan)管理和安(an)全(quan)教育作為工作的(de)(de)重點，開展針(zhen)對性(xing)的(de)(de)培訓。
2、明確各部門(men)責任(ren)和任(ren)務，針對不同對象開展教(jiao)育工(gong)作。總務處主(zhu)要負(fu)(fu)責對門(men)衛、保安(an)、后勤和食堂工(gong)作人員的培(pei)訓。政教(jiao)處處主(zhu)要負(fu)(fu)責對教(jiao)師的培(pei)訓，對班主(zhu)任(ren)和大型活(huo)動組織者的培(pei)訓。
二、加強安全教育，組織安全實踐，提高安全意識。
1、、加強安(an)(an)全教(jiao)育，增強安(an)(an)全意識(shi)。為了(le)提高(gao)我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)師(shi)生的(de)安(an)(an)全意識(shi)，我(wo)(wo)們(men)利(li)用晨檢和(he)升旗時的(de)國(guo)旗下講(jiang)(jiang)(jiang)話時間，對學(xue)生進(jin)行了(le)一(yi)系列的(de)安(an)(an)全教(jiao)育。并(bing)結(jie)合安(an)(an)全管(guan)理和(he)學(xue)生安(an)(an)全進(jin)行了(le)專(zhuan)題的(de)講(jiang)(jiang)(jiang)解，要求師(shi)生要樹(shu)立安(an)(an)全意識(shi)；校(xiao)(xiao)(xiao)長還多(duo)次(ci)在教(jiao)職工(gong)會上(shang)，結(jie)合學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)在安(an)(an)全環節上(shang)暴露出來(lai)的(de)問題進(jin)行針對性的(de)宣(xuan)講(jiang)(jiang)(jiang)。通過不同形式的(de)宣(xuan)講(jiang)(jiang)(jiang)，進(jin)一(yi)步提高(gao)了(le)師(shi)生對安(an)(an)全工(gong)作的(de)認識(shi)
2、學校利(li)用(yong)例會(hui)組織全體教師培(pei)訓，培(pei)訓時有簽(qian)到表(biao)，培(pei)訓資(zi)料，讓教師明確各自責任，提高責任意識。
3、政教(jiao)處組織班主任(ren)(ren)召(zhao)開班主任(ren)(ren)會議(yi)，學習《學生意外傷害(hai)條(tiao)例》、《教(jiao)師法》、《安全責(ze)任(ren)(ren)書》等，明確(que)班主任(ren)(ren)職責(ze)，簽訂相關(guan)責(ze)任(ren)(ren)書。
4、總(zong)務處對門衛、食堂工(gong)作人員(yuan)、飲水工(gong)作人員(yuan)定期(qi)進行安全培訓，明(ming)確各(ge)自崗位責任，建立責任追(zhui)究制，做(zuo)到職責到人。
5、積極(ji)開展安(an)全工作演練，提高應(ying)(ying)(ying)急處理(li)能力。為(wei)了(le)(le)落實(shi)學校(xiao)應(ying)(ying)(ying)急預(yu)案，我校(xiao)利(li)用課間(jian)操時間(jian)進行了(le)(le)演練。從(cong)全方位檢驗(yan)《應(ying)(ying)(ying)急預(yu)案》的實(shi)施情況，當師生(sheng)聽到疏散(san)信號后，全校(xiao)學生(sheng)在老師的疏導下安(an)全、快速(su)地疏散(san)到操場，在疏散(san)的過程(cheng)中，沒有(you)一人受傷，疏散(san)工作取(qu)得了(le)(le)成(cheng)功(gong)，為(wei)師生(sheng)今(jin)后遇到突發災害積累了(le)(le)經驗(yan)。
6、聘(pin)請法(fa)(fa)(fa)制(zhi)(zhi)副(fu)校(xiao)長和交通民警(jing)，來我(wo)校(xiao)開展針對(dui)性的(de)宣傳教育(yu)活動。學校(xiao)聘(pin)請派出(chu)所民警(jing)作(zuo)為我(wo)校(xiao)法(fa)(fa)(fa)制(zhi)(zhi)副(fu)校(xiao)長，定期對(dui)學生進(jin)行法(fa)(fa)(fa)制(zhi)(zhi)教育(yu)，來我(wo)校(xiao)檢查安(an)全(quan)設施情況，并組織教師參加法(fa)(fa)(fa)制(zhi)(zhi)安(an)全(quan)講(jiang)座，從(cong)實際的(de)事例中接(jie)受教訓，引起感悟(wu)，提高認識。桐川(chuan)交警(jing)支(zhi)隊的(de)警(jing)員也來我(wo)校(xiao)進(jin)行交通宣講(jiang)，從(cong)一(yi)起起血淋淋的(de)事故中也讓我(wo)們提高了對(dui)交通安(an)全(quan)的(de)認識。
只有全(quan)體教(jiao)職員工提高了安(an)全(quan)意識(shi)，增(zeng)強了安(an)全(quan)技(ji)能(neng)，學(xue)生(sheng)的安(an)全(quan)才能(neng)有所保障。通(tong)過培訓，全(quan)體教(jiao)師明確了安(an)全(quan)是學(xue)校的生(sheng)命線(xian)，掌握(wo)了一(yi)些基本的安(an)全(quan)技(ji)能(neng)，學(xue)校的安(an)全(quan)得到了有效保證。
學校安全教育培訓總結2
安(an)全生(sheng)產教育(yu)培訓(xun)工作(zuo)是貫(guan)徹(che)企業經營方針(zhen)和目標、實現安(an)全生(sheng)產、提高員(yuan)(yuan)工安(an)全素質(zhi)、減(jian)少人為(wei)失(shi)誤(wu)的重要途徑。圍繞“安(an)全生(sheng)產，預防為(wei)主，綜合(he)治理”的安(an)全生(sheng)產方針(zhen)，認真開展員(yuan)(yuan)工安(an)全教育(yu)培訓(xun)工作(zuo)，現將20xx年安(an)全教育(yu)培訓(xun)工作(zuo)總結總結如(ru)下：
一、安全教育基本情況
xx年充分利(li)用宣傳欄、集(ji)中(zhong)學(xue)習、專(zhuan)家講座、視(shi)頻培(pei)訓(xun)和班(ban)組(zu)安(an)全(quan)(quan)教育等各類載體開展(zhan)安(an)全(quan)(quan)教育培(pei)訓(xun)，全(quan)(quan)年共組(zu)織安(an)全(quan)(quan)教育培(pei)訓(xun)16次， 人(ren)次，安(an)全(quan)(quan)考核4次,達(da)標(biao)率100%，并建(jian)立安(an)全(quan)(quan)教育一(yi)人(ren)一(yi)卡臺(tai)帳建(jian)設，使全(quan)(quan)處所(suo)有(you)員工充分認識到安(an)全(quan)(quan)工作的(de)重要(yao)性，逐步實現(xian)安(an)全(quan)(quan)意(yi)識從“要(yao)我(wo)安(an)全(quan)(quan)”到“我(wo)要(yao)安(an)全(quan)(quan)”的(de)轉變。
二、20xx年安全教育開展情況
為(wei)切實(shi)做好我處的安(an)全教育(yu)工(gong)作，規(gui)范安(an)全生產培訓(xun)管(guan)(guan)理工(gong)作，建立健全管(guan)(guan)理制度，確(que)定專(zhuan)人，明確(que)職(zhi)責，加(jia)強了(le)對處全體人員和(he)外(wai)協單位人員安(an)全培訓(xun)的管(guan)(guan)理工(gong)作，主要做好以下(xia)幾方(fang)面工(gong)作。
(一)高度重視，專人負責。
溫州處(chu)歷來高度重視安全(quan)生產培(pei)(pei)訓教育工(gong)(gong)作(zuo)，把培(pei)(pei)訓教育工(gong)(gong)作(zuo)作(zuo)為抓好安全(quan)生產工(gong)(gong)作(zuo)的(de)源(yuan)頭工(gong)(gong)作(zuo)來認真(zhen)組織實施。為了(le)更加完(wan)善安全(quan)培(pei)(pei)訓考(kao)試體系，年(nian)初制定了(le)全(quan)年(nian)培(pei)(pei)訓計(ji)劃，做到統(tong)(tong)一教材(cai)、統(tong)(tong)一考(kao)試標準和(he)統(tong)(tong)一證書(shu)管(guan)理(li);專人負責做好了(le)每期培(pei)(pei)訓和(he)檔案的(de)管(guan)理(li)工(gong)(gong)作(zuo)和(he)具體事(shi)務。
(二)理論結合實際，做好內部講師講課。
xx年溫(wen)州處(chu)安全教育培訓工(gong)作堅(jian)持結(jie)合實(shi)際，聘請既有政策(ce)理論水(shui)平又有實(shi)踐(jian)經驗(yan)的專家授課，同時又在單(dan)位內(nei)部挖掘(jue)業(ye)務技(ji)術骨干擔任內(nei)部講師(shi)，促進好(hao)的員(yuan)工(gong)從“臺(tai)下”向“臺(tai)上”轉變，受到全體(ti)參(can)訓人員(yuan)的好(hao)評。
今年安(an)(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)內容主要(yao)(yao)從安(an)(an)(an)全(quan)(quan)態度(du)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、安(an)(an)(an)全(quan)(quan)知(zhi)識教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)(he)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)技(ji)能(neng)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)三個方面(mian)來開展。安(an)(an)(an)全(quan)(quan)態度(du)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)包括思想政(zheng)(zheng)治方面(mian)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)(he)具體的(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)態度(du)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)兩個方面(mian)內容。通過勞動(dong)(dong)保(bao)護(hu)方針政(zheng)(zheng)策的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，使(shi)(shi)員工(gong)提高對安(an)(an)(an)全(quan)(quan)生產意(yi)義的(de)認識，深刻理(li)解生產與安(an)(an)(an)全(quan)(quan)的(de)辯證關系，糾正(zheng)(zheng)各種錯誤認識和(he)(he)錯誤觀(guan)點(dian)，從而提高員工(gong)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)生產的(de)責任感和(he)(he)自(zi)覺性;通過法(fa)紀教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，使(shi)(shi)員工(gong)認識到自(zi)覺遵章守法(fa)，是確(que)保(bao)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)生產的(de)保(bao)障條(tiao)件。安(an)(an)(an)全(quan)(quan)知(zhi)識教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)包括安(an)(an)(an)全(quan)(quan)管(guan)(guan)理(li)知(zhi)識教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)(he)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)技(ji)術知(zhi)識教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。主要(yao)(yao)包括勞動(dong)(dong)保(bao)護(hu)方針政(zheng)(zheng)策法(fa)規、組(zu)織結構、管(guan)(guan)理(li)體制(zhi)、基本安(an)(an)(an)全(quan)(quan)管(guan)(guan)理(li)方法(fa)等知(zhi)識，促使(shi)(shi)處(chu)領導和(he)(he)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)管(guan)(guan)理(li)人員更好地做好安(an)(an)(an)全(quan)(quan)管(guan)(guan)理(li)工(gong)作(zuo)，使(shi)(shi)所有(you)一(yi)線員工(gong)都具各崗(gang)位工(gong)種操(cao)作(zuo)時所需要(yao)(yao)的(de)專門(men)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)技(ji)術知(zhi)識。安(an)(an)(an)全(quan)(quan)技(ji)能(neng)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)包括正(zheng)(zheng)常(chang)作(zuo)業(ye)(ye)的(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)技(ji)能(neng)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)和(he)(he)異常(chang)情況的(de)處(chu)理(li)技(ji)能(neng)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)。進(jin)行安(an)(an)(an)全(quan)(quan)技(ji)能(neng)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)應預先制(zhi)定作(zuo)業(ye)(ye)標(biao)準或異常(chang)情況時的(de)處(chu)理(li)標(biao)準(作(zuo)業(ye)(ye)程序、作(zuo)業(ye)(ye)方法(fa)、作(zuo)業(ye)(ye)姿勢(shi)等)，有(you)計劃有(you)步(bu)驟(zou)地進(jin)行培(pei)(pei)(pei)訓(xun)。要(yao)(yao)掌握安(an)(an)(an)全(quan)(quan)操(cao)作(zuo)的(de)技(ji)能(neng)，就是要(yao)(yao)多次重復同樣的(de)符(fu)合(he)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)要(yao)(yao)求的(de)動(dong)(dong)作(zuo)，使(shi)(shi)員工(gong)形成條(tiao)件反射。
學校安全教育培訓總結3
今年(nian)，按(an)年(nian)初(chu)制定的(de)培(pei)(pei)(pei)訓計(ji)劃分別(bie)于3月下旬舉辦了“專職安(an)監人員培(pei)(pei)(pei)訓班”，培(pei)(pei)(pei)訓內容包括公司(si)(si)《職業安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)健康管理(li)手冊》、《三合一管理(li)體(ti)系(xi)程(cheng)序文件》等(deng)，于5月下旬舉辦了“安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)生產(chan)管理(li)人員培(pei)(pei)(pei)訓班”，，培(pei)(pei)(pei)訓內容包括有安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)生產(chan)管理(li)基(ji)礎(chu)知(zhi)識(shi)、常(chang)用的(de)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)生產(chan)法(fa)(fa)律法(fa)(fa)規知(zhi)識(shi)、常(chang)用的(de)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)生產(chan)管理(li)方法(fa)(fa)、常(chang)用的(de)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)心理(li)學(xue)知(zhi)識(shi)、體(ti)系(xi)運行中(zhong)的(de)有關(guan)事(shi)宜等(deng)。同時(shi)，全(quan)(quan)(quan)(quan)年(nian)又培(pei)(pei)(pei)訓新入(ru)廠人員、重(zhong)新上(shang)崗人員等(deng)共計(ji)約八十余(yu)人，其中(zhong)在9月份配合公司(si)(si)相關(guan)部門對新招入(ru)的(de)大中(zhong)專學(xue)生進行了公司(si)(si)級安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)培(pei)(pei)(pei)訓和施工現場參觀。
總結全年的工作，在(zai)培訓中主要存在(zai)以下不足(zu)：
（1）教育計劃安排地非常倉促，特別是對基層單位(wei)重新招(zhao)聘(pin)回來的人員培訓方面，往(wang)往(wang)是在施工任務比較緊(jin)，而(er)用(yong)工單位(wei)又沒有預前制(zhi)定(ding)詳細的用(yong)工計劃。
（2） 劃的情況下卻(que)急需(xu)用(yong)人(ren)（用(yong)工計劃不(bu)大(da)，經常(chang)是三到五人(ren)）。因(yin)此(ci)，不(bu)但教育的時間難以保證，而(er)且(qie)培(pei)訓的質量也大(da)打(da)折扣。
（3）有(you)計劃的培訓在實施過程中不能達到預期效果。在5月份舉辦的“安全生產(chan)管理人(ren)員培訓班”中，按原有(you)計劃預測，應有(you)五十余人(ren)參加培訓，實際上(shang)只(zhi)有(you)二(er)十幾(ji)人(ren)，且有(you)部分人(ren)員的本職工作基本上(shang)與(yu)安全工作無關，只(zhi)是為本單位湊(cou)數而來。
（4）培訓(xun)的(de)(de)(de)內(nei)容也(ye)有(you)待于繼續完善(shan)。對于新入廠人員(yuan)而言，只進行(xing)安全生(sheng)產方面(mian)的(de)(de)(de)培訓(xun)是(shi)不(bu)能滿足實際需求(qiu)的(de)(de)(de)，也(ye)是(shi)與公司人力資源(yuan)管理要(yao)求(qiu)不(bu)相(xiang)符的(de)(de)(de)。有(you)必要(yao)邀請工(gong)程管理部、機械(xie)管理部、保(bao)衛科等(deng)其它職能部門進行(xing)相(xiang)關一般性(xing)技能常識和管理規定的(de)(de)(de)培訓(xun)，并對其進行(xing)職業道德(de)等(deng)企業文化方面(mian)的(de)(de)(de)教育。
針對(dui)存在的(de)以(yi)上問(wen)題，應進一步人(ren)力資(zi)源培訓(xun)(xun)教(jiao)育工(gong)(gong)作力度，如要求基層單位結合(he)年內施工(gong)(gong)計(ji)劃情況制(zhi)定階段(duan)性(xing)人(ren)力需求計(ji)劃，使培訓(xun)(xun)工(gong)(gong)作做到有的(de)放矢。同時，確定一支業務(wu)技能較為熟(shu)練(lian)，教(jiao)學能力較強的(de)師資(zi)隊伍，并采取相應激勵措施保證這(zhe)支師資(zi)隊伍的(de)穩(wen)定和培訓(xun)(xun)教(jiao)育工(gong)(gong)作的(de)質量。
學校安全教育培訓總結4
通過這(zhe)幾天(tian)的(de)(de)培訓(xun)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，我(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到了很(hen)多的(de)(de)安(an)(an)全(quan)知識和(he)預(yu)防(fang)措(cuo)施。是的(de)(de)，“生命不(bu)保，何談教(jiao)育”。這(zhe)幾天(tian)，通過我(wo)(wo)(wo)看(kan)、聽(ting)、思(si)，一張張慘不(bu)忍睹的(de)(de)事(shi)故圖(tu)片，一個個令人深(shen)省的(de)(de)事(shi)故案例，使我(wo)(wo)(wo)意識到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)安(an)(an)全(quan)教(jiao)育的(de)(de)重要(yao)性。我(wo)(wo)(wo)帶(dai)的(de)(de)班雖然(ran)這(zhe)幾年(nian)沒有(you)什么(me)大(da)的(de)(de)安(an)(an)全(quan)事(shi)故發生，但是，如果一旦放(fang)松警惕(ti)，那么(me)就一定會有(you)不(bu)安(an)(an)全(quan)事(shi)故出現(xian)。因此，我(wo)(wo)(wo)一天(tian)比一天(tian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)有(you)勁(jing)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生安(an)(an)全(quan)始(shi)終是擺在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)各(ge)項(xiang)(xiang)工(gong)作(zuo)的(de)(de)重中之(zhi)重，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)安(an)(an)全(quan)教(jiao)育工(gong)作(zuo)，安(an)(an)全(quan)穩定工(gong)作(zuo)，是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)順利開展(zhan)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)的(de)(de)前提和(he)基礎。沒有(you)安(an)(an)全(quan)穩定的(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)園環境，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)各(ge)項(xiang)(xiang)工(gong)作(zuo)都無法進行，教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量的(de)(de)提高將是一句空(kong)話(hua)。
班級(ji)安(an)全(quan)教育(yu)是學校安(an)全(quan)教育(yu)的主(zhu)陣地。因(yin)為學校組織的活(huo)動，主(zhu)要是以(yi)班級(ji)為單位開展的。所以(yi)我們首先(xian)應該(gai)抓好班級(ji)安(an)全(quan)教育(yu)。那么，怎(zen)樣才能抓好班級(ji)安(an)全(quan)教育(yu)呢？我個(ge)人認為應該(gai)從以(yi)下幾個(ge)方面考慮(lv)：
1、班(ban)級(ji)安全教育應該由學校領導、班(ban)主(zhu)任(ren)老(lao)師和任(ren)課(ke)老(lao)師，共(gong)同(tong)協助，齊抓共(gong)管。
2、班(ban)主任在每(mei)學(xue)(xue)期(qi)的開(kai)學(xue)(xue)活動(dong)周以及每(mei)次大型的學(xue)(xue)校集會和節日活動(dong)前要對(dui)學(xue)(xue)生進行安全教育。
3、班(ban)主任老師利(li)用班(ban)會課和組織班(ban)級活動時要對學生進(jin)行(xing)安全教育(yu)。
4、任課(ke)老師(shi)在不同的學科教(jiao)(jiao)(jiao)學中也可以滲透安全教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。比如：在體(ti)育(yu)課(ke)活動、在物(wu)理(li)實(shi)驗課(ke)、在化學實(shi)驗課(ke)、在生物(wu)實(shi)驗課(ke)以及思想品德課(ke)上等，都(dou)可以對學生進(jin)行安全教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。
5、班級安全教育(yu)，應(ying)(ying)該針(zhen)對(dui)不同(tong)的(de)(de)對(dui)象，選用的(de)(de)內(nei)容也應(ying)(ying)該有所不同(tong)。要(yao)看他們(men)是小學生(sheng)、初中生(sheng)，還(huan)是高中生(sheng)。不能(neng)盲目進行教育(yu)。
6、班級安(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)是多方(fang)面(mian)的(de)：交(jiao)通安(an)全(quan)(quan)(quan)、防(fang)火(huo)安(an)全(quan)(quan)(quan)、防(fang)溺水安(an)全(quan)(quan)(quan)、用電安(an)全(quan)(quan)(quan)、防(fang)自然災害、防(fang)意(yi)外事故、防(fang)盜、網絡安(an)全(quan)(quan)(quan)、心(xin)理失衡(heng)等。不(bu)能單純(chun)從一個(ge)方(fang)面(mian)教(jiao)育(yu)。
7、班(ban)級安(an)全(quan)教(jiao)育可以采取多(duo)種不同的形式，課堂(tang)上交流、討論，編(bian)演課本劇，讓學生看安(an)全(quan)教(jiao)育片，教(jiao)師示范(fan)，演練等。
8、班級安全(quan)教育應該建立預案(an)，建立完善的制度(du)，明確(que)分工(gong)和責任以及善后(hou)措施(shi)。
我(wo)們(men)的班(ban)(ban)級(ji)安(an)全(quan)(quan)工作(zuo)，可以說成：“用顯微鏡查找隱患，用放(fang)大鏡看待問題。”作(zuo)為班(ban)(ban)主任(ren)(ren)老(lao)(lao)師(shi)，安(an)全(quan)(quan)工作(zuo)任(ren)(ren)重(zhong)而道遠(yuan)。作(zuo)為班(ban)(ban)主任(ren)(ren)老(lao)(lao)師(shi)，在班(ban)(ban)級(ji)安(an)全(quan)(quan)方(fang)面，要(yao)想別人沒想到的，要(yao)有(you)高度的責(ze)任(ren)(ren)感和使命(ming)感。安(an)全(quan)(quan)工作(zuo)，責(ze)任(ren)(ren)重(zhong)于(yu)泰山。保護孩子的生命(ming)和安(an)全(quan)(quan)，是我(wo)們(men)學(xue)校(xiao)老(lao)(lao)師(shi)最基本(ben)的工作(zuo)，也(ye)是我(wo)們(men)老(lao)(lao)師(shi)最高的責(ze)任(ren)(ren)。我(wo)在今后的教育(yu)教學(xue)中，會盡自己(ji)最大努力，抓好(hao)班(ban)(ban)級(ji)安(an)全(quan)(quan)方(fang)面的工作(zuo)。
學校安全教育培訓總結5
安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)管理工(gong)作培(pei)訓(xun)是(shi)(shi)保障師生人(ren)(ren)身(shen)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)的(de)一(yi)(yi)項(xiang)(xiang)基(ji)礎工(gong)程(cheng)，是(shi)(shi)貫(guan)徹“安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)第一(yi)(yi)、預防(fang)為(wei)主(zhu)”方針(zhen)的(de)重要(yao)舉措，也是(shi)(shi)落實(shi)以(yi)人(ren)(ren)為(wei)本(ben)、關愛(ai)生命、關注健(jian)康(kang)的(de)具體行(xing)動(dong)(dong)。為(wei)認(ren)真貫(guan)徹落實(shi)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)省20xx年度(du)學(xue)校(xiao)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)作會(hui)議(yi)和(he)市教育(yu)工(gong)作會(hui)議(yi)精(jing)神，為(wei)進一(yi)(yi)步推動(dong)(dong)我(wo)區中小學(xue)、幼兒園安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)管理工(gong)作，提(ti)高校(xiao)園安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)管理水平。4月28日至5月5日，xx區教育(yu)局舉辦了學(xue)校(xiao)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)作培(pei)訓(xun)班，各中學(xue)、中心小學(xue)、幼兒園負責(ze)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)作的(de)副校(xiao)長（園長）、安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)員共計一(yi)(yi)百多人(ren)(ren)參加了培(pei)訓(xun)。本(ben)次安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)培(pei)訓(xun)主(zhu)要(yao)做(zuo)好以(yi)下幾項(xiang)(xiang)工(gong)作：
一、精心準備培訓內容
為(wei)做好本次(ci)培(pei)(pei)訓活動，xx區教(jiao)育局嚴格按照《xx市中小(xiao)學安全(quan)管(guan)理工(gong)作培(pei)(pei)訓方(fang)案》的(de)(de)要(yao)求，下發(fa)培(pei)(pei)訓通知并(bing)制定(ding)了(le)詳細的(de)(de)培(pei)(pei)訓方(fang)案。此次(ci)培(pei)(pei)訓，教(jiao)育局邀(yao)請(qing)了(le)xx市地震(zhen)辦(ban)副秘書(shu)長洪(hong)小(xiao)勇等專家為(wei)培(pei)(pei)訓班(ban)學員授課，培(pei)(pei)訓的(de)(de)主要(yao)內容包括《學校(xiao)防震(zhen)常(chang)識(shi)(shi)(shi)與演(yan)練》、《學校(xiao)防火常(chang)識(shi)(shi)(shi)與演(yan)練》、《中小(xiao)學公共(gong)安全(quan)教(jiao)育指導綱(gang)要(yao)》、《學校(xiao)交通安全(quan)教(jiao)育常(chang)識(shi)(shi)(shi)》、《中小(xiao)學幼兒園(yuan)安全(quan)管(guan)理辦(ban)法》和(he)《學校(xiao)疾病(bing)預(yu)防和(he)食品(pin)安全(quan)教(jiao)育》等知識(shi)(shi)(shi)。
二、科學安排培訓方法步驟
1、統一規劃、周密部署。
區教育(yu)局科學制定培(pei)訓計(ji)劃，通(tong)過多種途徑和方法，使(shi)受訓人員熟(shu)悉安(an)(an)全(quan)規章(zhang)制度，掌握安(an)(an)全(quan)工作常識，提高安(an)(an)全(quan)管(guan)理(li)能力，熟(shu)悉指導(dao)師生預防(fang)事故、自(zi)救、逃生、緊急避險的方法和手段，并對學生開(kai)展安(an)(an)全(quan)防(fang)范(fan)教育(yu)，使(shi)學生掌握基(ji)本的自(zi)我保護技能，確保其自(zi)身(shen)安(an)(an)全(quan)。
2、落(luo)實責(ze)任、分(fen)級(ji)實施(shi)。
按照分(fen)級實施、整體推進的(de)`原則，區教(jiao)育局負責對(dui)工作目標(biao)所確(que)定的(de)人員進行(xing)培(pei)(pei)訓；學校(xiao)作為安(an)全(quan)培(pei)(pei)訓責任主體，要負責抓好教(jiao)師培(pei)(pei)訓，將(jiang)教(jiao)師培(pei)(pei)訓納入本單位年度工作計劃，并自行(xing)組織對(dui)學生的(de)安(an)全(quan)培(pei)(pei)訓教(jiao)育工作。
3、完善制度、確(que)保質(zhi)量(liang)。
區教育局和各學(xue)校結合本次培訓，修訂(ding)各類應急預案，完(wan)善各項安全制(zhi)度。加強培訓的考核驗收，建立安全培訓檔案臺帳制(zhi)度。各學(xue)校應當按(an)照國家(jia)課(ke)程標(biao)準和地(di)方課(ke)程設置要求，將安全教育納入教學(xue)內容，開展學(xue)生安全教育，培養(yang)學(xue)生安全意識，提高學(xue)生自我防護能力。
三、主要工作措施
1、加(jia)強領(ling)導，狠(hen)抓落實。
區教育局要切實加強對安全(quan)管理培訓(xun)(xun)工作的領導，成立(li)培訓(xun)(xun)工作領導小(xiao)組，指定一名局領導具體負責培訓(xun)(xun)的組織領導。妥善處理好(hao)培訓(xun)(xun)與工作矛盾，確保培訓(xun)(xun)對象全(quan)員參加、全(quan)程參加，集中精力、安心學習。
2、積極宣傳，營造氛圍。
以安全管理工(gong)作(zuo)培訓為契機，積極利用(yong)各種(zhong)輿論工(gong)具和宣傳手段，加大(da)對學校(xiao)安全穩定工(gong)作(zuo)的(de)宣傳教(jiao)(jiao)育力(li)度，切實提高師生(sheng)對關(guan)愛生(sheng)命、關(guan)愛健(jian)康的(de)認同感和安全教(jiao)(jiao)育的(de)緊(jin)迫感，營造全社會都來關(guan)注校(xiao)園安全穩定的(de)濃(nong)厚氛(fen)圍(wei)。
3、認真督查，強化考核。
區教(jiao)育局要加(jia)強對(dui)安全管理培訓(xun)工(gong)作(zuo)的督促(cu)檢(jian)查，并(bing)接受市教(jiao)育局工(gong)作(zuo)組檢(jian)查指(zhi)導。對(dui)培訓(xun)工(gong)作(zuo)扎實有效的單(dan)位將給予(yu)通報表彰，對(dui)培訓(xun)工(gong)作(zuo)不(bu)重視、不(bu)落實的給予(yu)通報批評，并(bing)督促(cu)整改。培訓(xun)情況列入年度安全目(mu)標(biao)責任考(kao)評。
學校安全教育培訓總結6
校園(yuan)的安(an)全(quan)教育(yu)(yu)與教師、學生(sheng)、家(jia)長、校園(yuan)、家(jia)庭、社會都息息相關(guan)。不可忽視安(an)全(quan)教育(yu)(yu)，更應該從各(ge)個方面加(jia)強(qiang)安(an)全(quan)教育(yu)(yu)，才能真(zhen)正(zheng)建立(li)“平(ping)安(an)、和諧”的校園(yuan)。
安(an)(an)(an)全(quan)(quan)穩定(ding)工作(zuo)，是學(xue)(xue)校(xiao)順(shun)利開展(zhan)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)的前提和基矗沒有(you)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)穩定(ding)的校(xiao)園(yuan)環(huan)境，學(xue)(xue)校(xiao)的各項工作(zuo)都(dou)無法(fa)本文(wen)來源于中(zhong)國范(fan)學(xue)(xue)校(xiao)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)總(zong)結范(fan)文(wen)行。為此學(xue)(xue)校(xiao)以對國家和人民高度負(fu)責的精神，認真開展(zhan)好安(an)(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)活動(dong)，并在安(an)(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)基礎上(shang)普遍開展(zhan)了(le)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)檢查和建章(zhang)立制工作(zuo)。現將我校(xiao)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)做如下總(zong)結：
一、抓安全工作領導重視、措施得力。
學(xue)(xue)校對(dui)(dui)(dui)安(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo)非常(chang)重視，常(chang)抓不懈。一(yi)(yi)是(shi)從平時的(de)(de)(de)(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)入手，消除思想上的(de)(de)(de)(de)(de)隱患。每學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)學(xue)(xue)典禮領導(dao)要講(jiang)安(an)(an)全(quan)(quan)；放寒暑(shu)假前，學(xue)(xue)校在給家長一(yi)(yi)封信也強調安(an)(an)全(quan)(quan)；各班(ban)級加強對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)平時的(de)(de)(de)(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與管理，充(chong)分利(li)用板報、櫥窗、廣播宣傳安(an)(an)全(quan)(quan)常(chang)識(shi)；班(ban)主任(ren)(ren)教(jiao)(jiao)師利(li)用班(ban)會講(jiang)安(an)(an)全(quan)(quan)。二是(shi)加大安(an)(an)全(quan)(quan)檢查力度，不留死角，防(fang)范(fan)(fan)于未然。今年開(kai)學(xue)(xue)初，學(xue)(xue)校領導(dao)到(dao)教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)、學(xue)(xue)生(sheng)活動場(chang)所，對(dui)(dui)(dui)全(quan)(quan)校的(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)角落，每一(yi)(yi)個電源開(kai)頭(tou)(tou)、燈頭(tou)(tou)、插座，進行(xing)了(le)一(yi)(yi)次(ci)全(quan)(quan)面檢查，發(fa)現(xian)問(wen)題當場(chang)解決，對(dui)(dui)(dui)破損的(de)(de)(de)(de)(de)電源開(kai)頭(tou)(tou)、燈頭(tou)(tou)及(ji)時更換。三(san)是(shi)明確責(ze)任(ren)(ren)、建立規章，狠抓落實。學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)本文(wen)來源于學(xue)(xue)校安(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo)總結范(fan)(fan)文(wen)重點部(bu)(bu)門(men)按(an)區域劃分了(le)責(ze)任(ren)(ren)，對(dui)(dui)(dui)教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)、圖(tu)書館、體(ti)育(yu)(yu)器材(cai)等學(xue)(xue)生(sheng)經常(chang)聚集的(de)(de)(de)(de)(de)場(chang)所，對(dui)(dui)(dui)實驗室(shi)(shi)、微機房(fang)、電教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)、庫房(fang)等易發(fa)生(sheng)火災(zai)事故(gu)的(de)(de)(de)(de)(de)部(bu)(bu)位，都明確了(le)負責(ze)部(bu)(bu)門(men)和責(ze)任(ren)(ren)人。并且學(xue)(xue)校花了(le)幾千元把教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)樓一(yi)(yi)樓的(de)(de)(de)(de)(de)北側窗戶加上了(le)護(hu)欄，樓內(nei)的(de)(de)(de)(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)得到(dao)了(le)基本保障。
二、扎實落實安全防范責任制。
本學期學校(xiao)組成由校(xiao)長(chang)、德育處(chu)、總務處(chu)主任(ren)參加(jia)的(de)(de)安全檢(jian)查組，對(dui)全校(xiao)各部位(wei)進(jin)行全面細致(zhi)地檢(jian)查。尤其對(dui)用電、用火的(de)(de)設施，對(dui)劇毒(du)、易燃易爆、強腐蝕、放射等危險品(pin)進(jin)行了重點檢(jian)查，對(dui)學生聚集的(de)(de)場所進(jin)行應急疏散通道(dao)檢(jian)查。檢(jian)查后對(dui)發現(xian)的(de)(de)問題責成有(you)關人員及(ji)時進(jin)行了處(chu)理和整改。
我(wo)們還進(jin)一步明確了(le)各室(shi)、各重點部(bu)門和各專管人員的安全職責并簽定(ding)了(le)責任狀，定(ding)期培訓、規定(ding)職責。
我(wo)校(xiao)(xiao)把(ba)(ba)維(wei)護(hu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)穩定作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)經常性工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)來。一是強化(hua)(hua)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)領導，提高責(ze)任(ren)(ren)意(yi)(yi)(yi)識(shi)。成(cheng)立了(le)(le)(le)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)領導小組，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)各科室、年(nian)級(ji)組、部分教(jiao)師(shi)，形成(cheng)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)信息(xi)報(bao)(bao)告工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)網絡。為(wei)落(luo)實學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)穩定責(ze)任(ren)(ren)制(zhi)(zhi)(zhi)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)一把(ba)(ba)手與教(jiao)師(shi)簽訂(ding)了(le)(le)(le)責(ze)任(ren)(ren)書，進一步深化(hua)(hua)了(le)(le)(le)"責(ze)任(ren)(ren)重于泰山"的(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)意(yi)(yi)(yi)識(shi)。二(er)是加(jia)強教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，健(jian)(jian)全(quan)(quan)(quan)制(zhi)(zhi)(zhi)度，落(luo)實學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)穩定責(ze)任(ren)(ren)制(zhi)(zhi)(zhi)。為(wei)此，我(wo)校(xiao)(xiao)加(jia)強了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生日常法制(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)和安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)。定期對學(xue)(xue)(xue)生進行法制(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)和校(xiao)(xiao)規校(xiao)(xiao)紀教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，把(ba)(ba)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)貫穿到(dao)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)各項活動中，強化(hua)(hua)了(le)(le)(le)師(shi)生安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)防(fang)(fang)范意(yi)(yi)(yi)識(shi)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)建立健(jian)(jian)全(quan)(quan)(quan)了(le)(le)(le)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)管理(li)制(zhi)(zhi)(zhi)度和大型活動申報(bao)(bao)、危(wei)險品管理(li)、防(fang)(fang)火防(fang)(fang)災(zai)等規章制(zhi)(zhi)(zhi)度，并把(ba)(ba)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)目標、責(ze)任(ren)(ren)和措(cuo)施落(luo)實到(dao)部門、崗位和每個人。三是加(jia)大督導檢查工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，加(jia)大整改措(cuo)施。期末我(wo)校(xiao)(xiao)對學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)進行檢查，并通(tong)報(bao)(bao)了(le)(le)(le)結果(guo)，效果(guo)令人滿意(yi)(yi)(yi)。
學校安全教育培訓總結7
十多天學生安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)專題培訓(xun)即將(jiang)結束了。通過此次培訓(xun)，自(zi)己感覺收獲較大(da)！專家(jia)們從(cong)不同(tong)(tong)角度、不同(tong)(tong)層(ceng)面、理(li)(li)論與現(xian)實(shi)相結合，全(quan)(quan)(quan)方位剖析(xi)了校(xiao)(xiao)園(yuan)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)發(fa)生的原因，校(xiao)(xiao)園(yuan)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)事故處理(li)(li)法律程(cheng)序等。聽了專家(jia)們的講(jiang)座，我(wo)更懂得了要(yao)依法確保校(xiao)(xiao)園(yuan)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)，必須(xu)加強領(ling)導(dao)，明確校(xiao)(xiao)園(yuan)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)防范(fan)的責任，對學校(xiao)(xiao)及周邊綜合治(zhi)理(li)(li)，以凈化平安(an)(an)校(xiao)(xiao)園(yuan)的安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)環境，構建平安(an)(an)和諧校(xiao)(xiao)園(yuan)。
一、構筑安全管理體系，健全安全管理制度。
全(quan)員參與，齊抓共(gong)管(guan)是學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)安(an)(an)(an)全(quan)工(gong)作基本要求(qiu)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)要把(ba)安(an)(an)(an)全(quan)工(gong)作列入各(ge)項工(gong)作的首位，校(xiao)(xiao)長是學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)安(an)(an)(an)全(quan)第一(yi)責(ze)(ze)任人(ren)，成立(li)安(an)(an)(an)全(quan)工(gong)作委員會，把(ba)安(an)(an)(an)全(quan)工(gong)作分解、細化和落實到各(ge)部(bu)門(men)各(ge)責(ze)(ze)任人(ren)，形成校(xiao)(xiao)級、部(bu)門(men)、班級、責(ze)(ze)任人(ren)為(wei)主的管(guan)理體(ti)系。認(ren)真總結近年學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)安(an)(an)(an)全(quan)工(gong)作經(jing)驗教(jiao)訓，建立(li)健全(quan)安(an)(an)(an)全(quan)管(guan)理制度(du)(du)，努力提高(gao)安(an)(an)(an)全(quan)工(gong)作水平。把(ba)保障(zhang)安(an)(an)(an)全(quan)的制度(du)(du)措(cuo)施融入學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)日常管(guan)理中(zhong)工(gong)作，注(zhu)重過程，狠抓細節，落實責(ze)(ze)任，嚴(yan)格考核，考核納入績效。
二、加強安全教育，做好安全預防工作。
1、全面提高教師與每位家(jia)(jia)長的安(an)全責任意(yi)識(shi)，積極主(zhu)動地(di)向學生和家(jia)(jia)長宣傳校(xiao)園(yuan)(yuan)安(an)全。在(zai)校(xiao)園(yuan)(yuan)醒目的地(di)方(fang)張貼懸掛安(an)全教育圖片、標語，在(zai)樓(lou)梯(ti)、校(xiao)門、操場、實驗室、廁所、等容(rong)易發生安(an)全問題的地(di)方(fang)設置警示標志(zhi)或(huo)標語。要(yao)利用校(xiao)園(yuan)(yuan)壁報、專欄、主(zhu)題班會、演講等活動宣傳安(an)全知識(shi)，在(zai)校(xiao)園(yuan)(yuan)形成事事想安(an)全，處處有警示、人人抓安(an)全的濃(nong)厚的安(an)全育人氛圍。
2、加強安(an)(an)全教育，預防(fang)(fang)和(he)減(jian)(jian)少事故(gu)的發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)。加強對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的安(an)(an)全教育，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自己懂得安(an)(an)全知識(shi)(shi)，增強安(an)(an)全意識(shi)(shi)，掌握防(fang)(fang)范技能，從(cong)根(gen)本(ben)上預防(fang)(fang)和(he)減(jian)(jian)少安(an)(an)全事故(gu)的發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)。利(li)用每學(xue)期的開學(xue)初、放假(jia)前(qian)的一周和(he)每次大型集會(hui)時間對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行安(an)(an)全知識(shi)(shi)教育，要積極利(li)用綜合(he)實踐課開展(zhan)(zhan)安(an)(an)全知識(shi)(shi)講座、演講、討論等多種形式的安(an)(an)全教育活動，同時要與家庭(ting)、社會(hui)密切配合(he)，形成學(xue)校、家庭(ting)、社會(hui)三位一體的安(an)(an)全教育網絡，堅持不懈地把各(ge)項(xiang)安(an)(an)全教育開展(zhan)(zhan)下去(qu)，有效預防(fang)(fang)各(ge)類(lei)安(an)(an)全事故(gu)的發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)。
三、采取得力措施，嚴防易發事故的發生
安全(quan)事(shi)故主要集中在(zai)交通(tong)、食物、中毒(du)、火災等方面(mian)。研究掌握事(shi)故的(de)規律，采取有力措(cuo)施防止事(shi)故的(de)發生。
1、加強學(xue)校安(an)全(quan)設施建(jian)設。加大(da)學(xue)校的監管(guan)力度，嚴把教學(xue)、生活用(yong)房的設計、監管(guan)和質(zhi)量驗收關，不(bu)留任何(he)安(an)全(quan)隱(yin)患。
在(zai)專業方面(mian)，廣告行業最(zui)注(zhu)重的(de)(de)(de)是(shi)實踐和傳(chuan)(chuan)播(bo)效果，需(xu)要(yao)我們(men)不僅(jin)僅(jin)在(zai)專業技能上(shang)有(you)(you)著全面(mian)的(de)(de)(de)知識，而且要(yao)對(dui)(dui)市(shi)場(chang)有(you)(you)著準確(que)的(de)(de)(de)把握和分(fen)析能力。公司(si)(si)在(zai)媒體以(yi)(yi)及電視節(jie)目方面(mian)有(you)(you)著很大的(de)(de)(de)優勢、但是(shi)相對(dui)(dui)于(yu)綜合型(xing)的(de)(de)(de)廣告公司(si)(si)來說(shuo)對(dui)(dui)市(shi)場(chang)的(de)(de)(de)了解相對(dui)(dui)來說(shuo)還是(shi)比較(jiao)缺乏的(de)(de)(de)，而一個(ge)(ge)產(chan)品品牌的(de)(de)(de)傳(chuan)(chuan)播(bo)的(de)(de)(de)效果往往又決定于(yu)市(shi)場(chang)的(de)(de)(de)反應，我們(men)不僅(jin)僅(jin)要(yao)思考怎么有(you)(you)效的(de)(de)(de)利(li)用(yong)好媒介(jie)資源去(qu)傳(chuan)(chuan)播(bo)、更需(xu)要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)以(yi)(yi)一個(ge)(ge)整體的(de)(de)(de)眼光來看待傳(chuan)(chuan)播(bo)，這就需(xu)要(yao)我們(men)對(dui)(dui)產(chan)品的(de)(de)(de)營銷和市(shi)場(chang)有(you)(you)深入的(de)(de)(de)了解和認識。
因此，我(wo)建(jian)議是(shi)不是(shi)公(gong)司(si)以(yi)后的(de)(de)培(pei)訓可以(yi)邀請一些(xie)資深的(de)(de)營(ying)銷或者市(shi)(shi)場方(fang)面的(de)(de)人士(shi)來(lai)進行(xing)培(pei)訓和指導，這樣(yang)我(wo)們(men)就能(neng)以(yi)市(shi)(shi)場的(de)(de)眼光來(lai)思考品(pin)牌傳播，從而能(neng)更(geng)好的(de)(de)為客戶服務，公(gong)司(si)員工的(de)(de)知識層(ceng)面也(ye)會(hui)更(geng)加全面。
第1是(shi)要“抓薄(bo)弱”。相(xiang)對消防安(an)全(quan)隱(yin)(yin)患少的地(di)區(qu)往往是(shi)最輕易被忽(hu)略(lve)的地(di)區(qu)，但相(xiang)對安(an)全(quan)隱(yin)(yin)患少并不代表沒有安(an)全(quan)隱(yin)(yin)患。消防安(an)全(quan)隱(yin)(yin)患和生(sheng)產安(an)全(quan)隱(yin)(yin)患不同(tong)，后(hou)者只會發(fa)生(sheng)在特定的時間和地(di)點(dian)，但前者卻可能出現在校(xiao)園的每一個角落。
第2是(shi)要“抓細節”。千(qian)里之堤，毀于蟻穴。火(huo)災的(de)防范要從大處著眼(yan)，但(dan)應該從小(xiao)處做起(qi)。細節不(bu)輕易引人注重(zhong)，如(ru)老化的(de)絕緣(yuan)材(cai)料、放錯(cuo)了位置的(de)廢紙(zhi)簍等。但(dan)幾乎所有的(de)重(zhong)大事故都是(shi)由于起(qi)初的(de)“不(bu)注重(zhong)”、“不(bu)小(xiao)心”引起(qi)的(de)，這些輕易被忽略的(de)細節很輕易成(cheng)為小(xiao)事故的(de)放大器，使得(de)星星之火(huo)由此而燎原。
使用(yong)爐(lu)火(huo)(huo)、燈火(huo)(huo)時(shi)應注意不可靠(kao)近可燃物。城市居民在(zai)使用(yong)煤氣(qi)(qi)、液(ye)化(hua)氣(qi)(qi)后(hou)忘(wang)記關(guan)閉閥門，或私自(zi)對液(ye)化(hua)氣(qi)(qi)倒罐而導致氣(qi)(qi)體泄漏(lou)，如(ru)遇明(ming)火(huo)(huo)、開啟電(dian)器的(de)電(dian)火(huo)(huo)花或靜電(dian)就會(hui)爆(bao)炸起火(huo)(huo)。使用(yong)液(ye)化(hua)氣(qi)(qi)時(shi)，不能用(yong)火(huo)(huo)烤、開水燙(tang)、蒸(zheng)汽吹液(ye)化(hua)石油(you)氣(qi)(qi)瓶(ping)；不要(yao)放在(zai)暖(nuan)氣(qi)(qi)片旁烤；用(yong)爐(lu)火(huo)(huo)取暖(nuan)的(de)房間，不能同時(shi)使用(yong)液(ye)化(hua)石油(you)氣(qi)(qi)。因為氣(qi)(qi)瓶(ping)一旦漏(lou)氣(qi)(qi)，就容易釀成火(huo)(huo)災。
2、繼續加強學(xue)校(xiao)及校(xiao)園(yuan)周邊治安(an)綜合治理，抓好安(an)全(quan)排查(cha)和整(zheng)治工作，防止(zhi)交(jiao)通(tong)(tong)事故的(de)(de)發生。學(xue)校(xiao)要積(ji)極配合公安(an)、文化、衛生、工商、建設(she)等部門(men)，大(da)力整(zheng)頓(dun)學(xue)校(xiao)周邊的(de)(de)秩序(xu)，堅決防止(zhi)校(xiao)外犯罪分(fen)子(zi)侵入(ru)校(xiao)園(yuan)，傷害師(shi)生事件(jian)發生。同時要認真搞(gao)好學(xue)生的(de)(de)交(jiao)通(tong)(tong)安(an)全(quan)教育，“愛路護(hu)路”宣(xuan)傳教育活動，并貫(guan)通(tong)(tong)到學(xue)校(xiao)日常的(de)(de)教學(xue)管理之中(zhong)。
3、加大(da)安全工作(zuo)的檢(jian)(jian)查力度，建(jian)立常抓不(bu)懈的學校(xiao)安全工作(zuo)機(ji)制(zhi)。我校(xiao)在(zai)安全這方面一直做(zuo)得很好，每天有領(ling)導帶班，堅(jian)持早(zao)檢(jian)(jian)查，午檢(jian)(jian)查和下午放學檢(jian)(jian)查。
4、積(ji)極開(kai)展心(xin)理(li)健康教育，防(fang)止(zhi)有心(xin)理(li)障(zhang)礙(ai)學(xue)生造成的偏激行為。學(xue)校要求每位班主任要對本班個(ge)別心(xin)理(li)素(su)質差的學(xue)生進行長期地心(xin)理(li)輔導，保證學(xue)生的心(xin)理(li)健康。
5、防止各種火(huo)災的發(fa)生。加強對學校消防安全設施的檢查和配(pei)備，加強對實驗室(shi)、電(dian)(dian)腦室(shi)的線(xian)路(lu)檢查，特別(bie)是要對校舍設施陳舊使(shi)用(yong)時(shi)間較長(chang)的電(dian)(dian)路(lu)進行檢查，對老化陳舊的電(dian)(dian)線(xian)、電(dian)(dian)纜(lan)要及時(shi)更新。
6、嚴防溺(ni)水事件的(de)發生(sheng)。各班主任(ren)要求學生(sheng)不要到河(he)邊去玩耍，杜絕(jue)溺(ni)水事故的(de)發生(sheng)。
總之，安(an)全(quan)(quan)關(guan)系到學校(xiao)辦學的(de)根本，安(an)全(quan)(quan)關(guan)系到社(she)會的(de)安(an)定(ding)幸福！我們今后將(jiang)更關(guan)注安(an)全(quan)(quan)，積極思考(kao)，不斷學習，以(yi)便把(ba)我校(xiao)安(an)全(quan)(quan)工作搞得更好！
學校安全教育培訓總結8
在新(xin)的時代背景下，安(an)(an)全(quan)(quan)教育(yu)(yu)(yu)越來越顯現出其重要性(xing)。為了(le)(le)提高安(an)(an)全(quan)(quan)教育(yu)(yu)(yu)的質量，提高安(an)(an)全(quan)(quan)教育(yu)(yu)(yu)針對(dui)性(xing)和可操作性(xing)非(fei)常有必要。近年來我國(guo)(guo)陸續修訂了(le)(le)《未成年人保護法》、《義務教育(yu)(yu)(yu)法》，頒布(bu)了(le)(le)《中小學幼(you)兒園安(an)(an)全(quan)(quan)管理(li)辦法》，對(dui)做好中小學安(an)(an)全(quan)(quan)教育(yu)(yu)(yu)工作提出了(le)(le)明確的法律要求。另外，在《國(guo)(guo)務院關于實(shi)(shi)施(shi)國(guo)(guo)家突(tu)發公共(gong)事(shi)件總(zong)體應急(ji)(ji)預案》、《應急(ji)(ji)管理(li)科(ke)普宣教工作總(zong)體實(shi)(shi)施(shi)方案》、《教育(yu)(yu)(yu)系統突(tu)發公共(gong)事(shi)件應急(ji)(ji)預案》等文件中，均提出了(le)(le)要廣(guang)泛宣傳(chuan)應急(ji)(ji)法律法規和預防(fang)、避險、自救(jiu)(jiu)、互救(jiu)(jiu)、減災等常識(shi)，增強公眾應對(dui)突(tu)發事(shi)件的意識(shi)、社會責任意識(shi)和自救(jiu)(jiu)、互救(jiu)(jiu)能力。
尤其是修改了《中小學(xue)公(gong)共安(an)全教育指(zhi)導綱要(yao)》，這既(ji)是貫徹落實國家有(you)關法律規定(ding)，加強依法辦學(xue)的需(xu)要(yao)，同時也有(you)助于(yu)在中小學(xue)生中普(pu)及安(an)全知識(shi)和提高學(xue)生防范、處(chu)置突(tu)發(fa)(fa)公(gong)共安(an)全事(shi)件(jian)的能力，鞏(gong)固(gu)和健全我國突(tu)發(fa)(fa)公(gong)共事(shi)件(jian)應(ying)急管理系統，減少(shao)災(zai)害的發(fa)(fa)生，降低災(zai)害損失，維護(hu)社會安(an)定(ding)團結。
通過分析近(jin)年(nian)來(lai)(lai)我(wo)(wo)國(guo)中(zhong)小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)事故(gu)發(fa)生(sheng)(sheng)的(de)(de)原因，我(wo)(wo)們可(ke)以發(fa)現如果對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)到位，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)具有基本的(de)(de)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)意(yi)識和防范能力(li)(li)，許多事故(gu)是可(ke)以避免的(de)(de)。這反映出我(wo)(wo)國(guo)當前中(zhong)小學(xue)(xue)公(gong)(gong)(gong)(gong)共(gong)(gong)(gong)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)面(mian)還(huan)(huan)存(cun)在(zai)一些急待(dai)加(jia)強(qiang)的(de)(de)地(di)方(fang)。另外，目前我(wo)(wo)國(guo)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)還(huan)(huan)存(cun)在(zai)急需(xu)規(gui)范的(de)(de)地(di)方(fang)，如學(xue)(xue)校(xiao)公(gong)(gong)(gong)(gong)共(gong)(gong)(gong)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)面(mian)的(de)(de)課程設置比較零散(san)，缺(que)乏(fa)系統性，內容大多偏重(zhong)于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)知(zhi)識的(de)(de)傳(chuan)授(shou)和認(ren)知(zhi)能力(li)(li)的(de)(de)發(fa)展，缺(que)乏(fa)對安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)意(yi)識的(de)(de)培養和對安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)行為的(de)(de)訓練(lian);教(jiao)(jiao)育(yu)行政部門也缺(que)乏(fa)對中(zhong)小學(xue)(xue)公(gong)(gong)(gong)(gong)共(gong)(gong)(gong)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)工作的(de)(de)指導(dao)和規(gui)范，還(huan)(huan)沒有完全(quan)(quan)(quan)(quan)建(jian)立起來(lai)(lai)與(yu)開展安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)相適應的(de)(de)綜合保障(zhang)機制;部分學(xue)(xue)校(xiao)對公(gong)(gong)(gong)(gong)共(gong)(gong)(gong)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)重(zhong)視不夠，實施不力(li)(li)、隨意(yi)性強(qiang)，缺(que)乏(fa)有效(xiao)性和針對性等等問題(ti)。針對以上問題(ti)，國(guo)家已經從國(guo)家層面(mian)來(lai)(lai)著手規(gui)劃和明(ming)確(que)(que)中(zhong)小學(xue)(xue)公(gong)(gong)(gong)(gong)共(gong)(gong)(gong)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)內容與(yu)實施過程，進一步加(jia)強(qiang)對中(zhong)小學(xue)(xue)公(gong)(gong)(gong)(gong)共(gong)(gong)(gong)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)工作的(de)(de)指導(dao)，切實提高中(zhong)小學(xue)(xue)公(gong)(gong)(gong)(gong)共(gong)(gong)(gong)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)實效(xiao)性，確(que)(que)保中(zhong)小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)人身安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)。
加(jia)(jia)強學(xue)(xue)校安全(quan)教育(yu)是(shi)構建中小學(xue)(xue)安全(quan)管(guan)理(li)體系和安全(quan)教育(yu)工(gong)(gong)作長效機制的需要(yao)。根據“科(ke)學(xue)(xue)預防，積極預防”的方針(zhen)，要(yao)一(yi)直把中小學(xue)(xue)安全(quan)工(gong)(gong)作重心放在預防為主上(shang)，將加(jia)(jia)強安全(quan)教育(yu)工(gong)(gong)作作為一(yi)件大事來抓，使學(xue)(xue)生在認知、技能和行為三個層面樹立安全(quan)意識(shi)，獲得安全(quan)知識(shi)，學(xue)(xue)會在生活實踐中應(ying)用安全(quan)知識(shi)和技能，養成(cheng)規范(fan)的安全(quan)行為習慣。
學(xue)校安(an)全(quan)(quan)工(gong)作(zuo)無小事，必須加(jia)強(qiang)管(guan)理，從嚴(yan)治(zhi)教(jiao)(jiao)，我(wo)們要牢固(gu)樹立“珍(zhen)愛生(sheng)命、安(an)全(quan)(quan)第(di)一(yi)”的觀(guan)念，堅決把學(xue)生(sheng)的安(an)全(quan)(quan)放在更(geng)加(jia)重要的位置，始(shi)終保持高度(du)的警覺，不能有絲毫的懈怠和(he)片(pian)刻(ke)的放松，做(zuo)到(dao)警鐘(zhong)長(chang)鳴，常(chang)抓(zhua)不懈，努(nu)力辦好讓人(ren)民滿意(yi)的教(jiao)(jiao)育，辦好讓人(ren)民放心的教(jiao)(jiao)育。
學校安全教育培訓總結9
最近(jin)兩年里，全(quan)國部分省(sheng)份接(jie)連發生了(le)幾起(qi)校園重大安(an)全(quan)事故，一個個觸目驚(jing)心、血淚交織，不能不叫人(ren)扼腕(wan)嘆(tan)息、心有余悸，也更對我(wo)們(men)敲響(xiang)了(le)安(an)全(quan)的警(jing)鐘。在這種情(qing)況(kuang)下(xia),國家舉辦學校安(an)全(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)遠程培訓(xun)真(zhen)是一場“及(ji)時雨”。通過這次(ci)(ci)學習,使我(wo)的安(an)全(quan)認(ren)識也提高了(le)一定層次(ci)(ci)，真(zhen)正認(ren)識到學校安(an)全(quan)工作(zuo)的緊迫性、重要性。通過學習，我(wo)認(ren)為確保小學生安(an)全(quan)保護(hu)工教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)中，更應該做(zuo)好以(yi)下(xia)幾點：
一(yi) 、提高安全防(fang)范意識(shi)，構筑安全防(fang)范網絡
學(xue)(xue)(xue)(xue)校安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)工作(zuo)(zuo)(zuo)不僅(jin)關(guan)(guan)(guan)系(xi)到(dao)每(mei)個在校學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)和(he)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)人身安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)，而且涉(she)及(ji)到(dao)每(mei)個公民的(de)(de)(de)(de)家(jia)庭幸福，關(guan)(guan)(guan)系(xi)著社會的(de)(de)(de)(de)穩定和(he)發(fa)展。國(guo)家(jia)督(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)鄭增儀(yi)在安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)專題報告中講道：學(xue)(xue)(xue)(xue)校安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)要(yao)把預防放(fang)在第一(yi)位，積極預防、科學(xue)(xue)(xue)(xue)預防。我們要(yao)重視(shi)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)防范(fan)工作(zuo)(zuo)(zuo)。一(yi)方(fang)面，及(ji)時組(zu)織師生(sheng)認真學(xue)(xue)(xue)(xue)習有(you)關(guan)(guan)(guan)法律法規和(he)上級有(you)關(guan)(guan)(guan)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)文件精神(shen)，提(ti)高廣大(da)師生(sheng)的(de)(de)(de)(de)法制意識和(he)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)防范(fan)意識，使安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)工作(zuo)(zuo)(zuo)人人關(guan)(guan)(guan)心，處處把關(guan)(guan)(guan)，形成良好的(de)(de)(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)防范(fan)氛圍和(he)環境。另一(yi)方(fang)面，重視(shi)與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)溝通與交流，每(mei)當遇到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)校舉(ju)辦大(da)型活動、教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活動的(de)(de)(de)(de)調(diao)整及(ji)在學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)開學(xue)(xue)(xue)(xue)典禮(li)會上，在學(xue)(xue)(xue)(xue)校領導(dao)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)提(ti)出具體(ti)要(yao)求(qiu)的(de)(de)(de)(de)同時，還向每(mei)個家(jia)長(chang)發(fa)出《致家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)信》，及(ji)時互(hu)通信息(xi)，共同防范(fan)。為(wei)防范(fan)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)事故發(fa)生(sheng)在學(xue)(xue)(xue)(xue)校和(he)家(jia)長(chang)之間架(jia)起一(yi)座協(xie)同作(zuo)(zuo)(zuo)戰的(de)(de)(de)(de)橋梁。
二、細節(jie)決定(ding)成敗，習慣決定(ding)命運
“千(qian)里之堤，潰于蟻穴”這個古(gu)代(dai)故(gu)事，已成(cheng)為(wei)當今(jin)一句(ju)防微杜(du)漸的警示箴言，因為(wei)它(ta)寓(yu)意任何(he)麻痹(bi)和對(dui)細(xi)節的忽視都會帶來難以(yi)想
象的后果。同一(yi)(yi)件事(shi)(shi)(shi)(shi)情，在有些(xie)人眼里(li)不存(cun)在安全隱患，而在另一(yi)(yi)些(xie)人眼里(li)卻憂心(xin)重重。細(xi)(xi)節決定(ding)成(cheng)效。一(yi)(yi)是要用(yong)心(xin)做(zuo)好(hao)每一(yi)(yi)件小事(shi)(shi)(shi)(shi)，只有用(yong)心(xin)才能看得(de)見細(xi)(xi)節的實質，才能將事(shi)(shi)(shi)(shi)情做(zuo)細(xi)(xi)。二是一(yi)(yi)件小事(shi)(shi)(shi)(shi)中會(hui)有無數個細(xi)(xi)節問題(ti)，做(zuo)好(hao)每一(yi)(yi)個細(xi)(xi)節，才能將事(shi)(shi)(shi)(shi)做(zuo)成(cheng)功。三(san)是做(zuo)事(shi)(shi)(shi)(shi)到位(wei)，做(zuo)小事(shi)(shi)(shi)(shi)做(zuo)透(tou)。做(zuo)事(shi)(shi)(shi)(shi)不到位(wei)事(shi)(shi)(shi)(shi)不完，事(shi)(shi)(shi)(shi)不做(zuo)透(tou)會(hui)再來。
三、狠抓(zhua)安(an)(an)全教育與(yu)管理，打造平(ping)安(an)(an)校園
“安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)第一(yi)，責(ze)任(ren)(ren)重于泰山”，學(xue)校(xiao)的(de)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)是學(xue)校(xiao)各(ge)項工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)基礎(chu)，只(zhi)有(you)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)落(luo)到(dao)實處，學(xue)校(xiao)的(de)各(ge)項工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)才能得(de)以(yi)順利開展。 校(xiao)園(yuan)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)，人(ren)(ren)人(ren)(ren)有(you)責(ze)。一(yi)所學(xue)校(xiao)，編織(zhi)“安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)網”尤(you)其重要。由(you)校(xiao)長負(fu)(fu)總(zong)責(ze)，各(ge)班(ban)(ban)主任(ren)(ren)為(wei)直接責(ze)任(ren)(ren)人(ren)(ren)，層層簽訂安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)責(ze)任(ren)(ren)書，各(ge)室分(fen)塊(kuai)負(fu)(fu)責(ze)的(de)校(xiao)園(yuan)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)管理(li)網絡(luo)體系(xi)和(he)(he)嚴厲的(de)責(ze)任(ren)(ren)追究制(zhi)。各(ge)班(ban)(ban)班(ban)(ban)主任(ren)(ren)作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)班(ban)(ban)級安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)第一(yi)責(ze)任(ren)(ren)人(ren)(ren)，組建班(ban)(ban)級安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)聯(lian)防(fang)小組，小組長負(fu)(fu)責(ze)掌握小組成員在(zai)上(shang)課、往(wang)返學(xue)校(xiao)、過程中的(de)突發(fa)(fa)狀況(kuang)，并注意排(pai)解小組成員之間或與他人(ren)(ren)的(de)矛(mao)盾糾紛(fen)，并將情(qing)況(kuang)及時上(shang)報(bao)班(ban)(ban)主任(ren)(ren)。科任(ren)(ren)教(jiao)(jiao)師負(fu)(fu)責(ze)本課程學(xue)生(sheng)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)。認(ren)真填寫好教(jiao)(jiao)學(xue)日記，發(fa)(fa)現(xian)問題及時處理(li)，迅速與班(ban)(ban)主任(ren)(ren)聯(lian)系(xi)。學(xue)校(xiao)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)員負(fu)(fu)責(ze)校(xiao)園(yuan)巡視、排(pai)查(cha)、登記和(he)(he)匯(hui)報(bao)。學(xue)校(xiao)辦公室建立向上(shang)月報(bao)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)制(zhi)度(du)和(he)(he)制(zhi)訂緊急預(yu)案(an)。建立安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)隱(yin)患登記和(he)(he)報(bao)告制(zhi)度(du)。狠抓重點時段和(he)(he)關(guan)鍵環節(jie)的(de)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)管理(li)與教(jiao)(jiao)育(yu)。建立問題學(xue)生(sheng)的(de)跟蹤成長檔案(an)，及時調適和(he)(he)監控(kong)問題學(xue)生(sheng)的(de)心(xin)理(li)狀況(kuang)，作(zuo)(zuo)(zuo)好安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)預(yu)防(fang)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。
四、建設“平安校園”，突(tu)出“生(sheng)命教(jiao)育”
“建設‘平安(an)校園’，要始終堅持以(yi)人為(wei)本，重點突(tu)出‘生命教
育’。生命(ming)教(jiao)(jiao)育是‘平安(an)校(xiao)(xiao)園(yuan)’建設的(de)最佳切入點。”過去我們很難聽(ting)到(dao)校(xiao)(xiao)園(yuan)安(an)全(quan)事件，而如今(jin)(jin)校(xiao)(xiao)園(yuan)安(an)全(quan)事故接(jie)二連三地(di)發(fa)生，難道是過去學(xue)校(xiao)(xiao)安(an)全(quan)工作(zuo)做得(de)天衣無縫嗎？不是的(de)，如今(jin)(jin)，除了(le)進入信(xin)息時代外(wai)，更主(zhu)要的(de)是人(ren)們開始(shi)關(guan)注生命(ming)，提(ti)升生命(ming)的(de)質量(liang)。組(zu)織(zhi)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)活動(dong)，更加做到(dao)心中(zhong)想(xiang)“人(ren)”，目(mu)中(zhong)有(you)“人(ren)”，一(yi)切為“人(ren)”；開展(zhan)每項工作(zuo)，都要從關(guan)愛學(xue)生生命(ming)的(de)角(jiao)度去思考、設計、實踐、反思。
校園的安全(quan)教育與教師、學生、家長、校園、家庭、社會(hui)都息(xi)息(xi)相關。不可忽視安全(quan)教育，更應該從各個方面加強安全(quan)教育，才(cai)能真正建立“平(ping)安、和諧”的校園。
學校安全教育培訓總結10
校(xiao)園(yuan)安全教育心得體會
安全(quan)，一(yi)直以來(lai)都(dou)是(shi)一(yi)個不容忽視的(de)(de)問題(ti)。在學校，老師們(men)強(qiang)調得最多的(de)(de)是(shi)安全(quan)問題(ti)；在家(jia)(jia)里，家(jia)(jia)長(chang)們(men)說得最多的(de)(de)也(ye)是(shi)安全(quan)問題(ti)。在安全(quan)的(de)(de)問題(ti)上(shang)，我(wo)(wo)們(men)必(bi)須要(yao)(yao)防(fang)范在先、警(jing)惕在前，必(bi)須要(yao)(yao)警(jing)于(yu)(yu)思，合于(yu)(yu)規、慎于(yu)(yu)行(xing)；必(bi)須要(yao)(yao)樹立高度的(de)(de)安全(quan)意(yi)識(shi)，人人講(jiang)安全(quan)，時時講(jiang)安全(quan)，事事講(jiang)安全(quan)；必(bi)須要(yao)(yao)筑起思想、行(xing)為和生(sheng)命(ming)(ming)的(de)(de)安全(quan)長(chang)城。人的(de)(de)生(sheng)命(ming)(ming)只(zhi)有(you)一(yi)次，因此，我(wo)(wo)們(men)只(zhi)有(you)加強(qiang)自身(shen)的(de)(de)安全(quan)防(fang)范意(yi)識(shi)，才(cai)(cai)能體現出生(sheng)命(ming)(ming)的(de)(de)價值，才(cai)(cai)能讓我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)生(sheng)活五(wu)彩繽紛.
可是，又(you)有(you)(you)多(duo)少人(ren)(ren)真(zhen)正擁有(you)(you)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)防(fang)范意識(shi)呢(ni)？一支未熄滅(mie)的(de)(de)(de)(de)(de)煙(yan)頭便讓(rang)無數(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)生命結束了(le)。其實人(ren)(ren)人(ren)(ren)都知道吸煙(yan)是有(you)(you)害健(jian)康的(de)(de)(de)(de)(de)，可為什(shen)么我國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)“煙(yan)民”還是在(zai)不斷的(de)(de)(de)(de)(de)增(zeng)(zeng)多(duo)呢(ni)？有(you)(you)多(duo)少人(ren)(ren)知道，“煙(yan)民”的(de)(de)(de)(de)(de)增(zeng)(zeng)多(duo)將(jiang)意味著(zhu)什(shen)么？意味著(zhu)發生火災的(de)(de)(de)(de)(de)頻率又(you)增(zeng)(zeng)多(duo)了(le)。有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)只(zhi)為爭取那(nei)(nei)一點點的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)，便不遵守交通規則，就那(nei)(nei)么一點點的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)又(you)讓(rang)多(duo)少年輕的(de)(de)(de)(de)(de)生命死(si)于(yu)車禍；就那(nei)(nei)么一點點的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)讓(rang)不計(ji)其數(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)富(fu)有(you)(you)朝(chao)氣，活力的(de)(de)(de)(de)(de)生命停止了(le)呼吸，離開了(le)親人(ren)(ren)，也永遠(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)離開了(le)這個美麗的(de)(de)(de)(de)(de)世(shi)界(jie)。
最(zui)(zui)近我們都在學(xue)習安(an)全知識，通過(guo)學(xue)習，讓我學(xue)到了更多的(de)安(an)全知識，比如：在家用電時，應(ying)(ying)注(zhu)意安(an)全，家里(li)沒人時應(ying)(ying)關閉所有(you)電源(yuan)；炒菜時，應(ying)(ying)注(zhu)意用氣安(an)全，若(ruo)起(qi)火(huo)，不能往(wang)鍋(guo)里(li)倒水，應(ying)(ying)用鍋(guo)蓋蓋住，防(fang)止火(huo)勢蔓延；在過(guo)馬路的(de)時候，應(ying)(ying)注(zhu)意交通安(an)全，遵守交通規則；在撥打報警電話時，應(ying)(ying)按電話里(li)的(de)提示把問題說(shuo)清(qing)楚，說(shuo)具(ju)體，等(deng)等(deng)。 在大學(xue)校園中，最(zui)(zui)主要還(huan)是宿舍安(an)全。宿舍最(zui)(zui)容易發生的(de)事件便
是(shi)(shi)(shi)過度(du)用電或(huo)(huo)者(zhe)不(bu)適當用電導(dao)致的(de)(de)火災發生(sheng)。在火災中：發生(sheng)火災后(hou)要(yao)學會自救 ：在火勢越來越大，不(bu)能立即撲滅，有人(ren)被(bei)(bei)圍困(kun)的(de)(de)危險(xian)(xian)情(qing)況(kuang)下(xia)，應盡快設法(fa)脫險(xian)(xian)。如果(guo)門(men)窗(chuang)(chuang)、通(tong)道、樓(lou)(lou)梯(ti)(ti)已被(bei)(bei)煙火封住，確(que)實沒(mei)有可(ke)(ke)能向(xiang)外沖(chong)時，可(ke)(ke)向(xiang)頭部、身(shen)上(shang)澆些(xie)冷水或(huo)(huo)用濕毛巾(jin)、濕被(bei)(bei)單將頭部包好，用濕棉被(bei)(bei)、濕毯子(zi)將身(shen)體(ti)裹好，再沖(chong)出險(xian)(xian)區。如果(guo)濃(nong)煙太(tai)大，嗆得透不(bu)過氣來，可(ke)(ke)用口罩或(huo)(huo)毛巾(jin)捂住口鼻，身(shen)體(ti)盡量(liang)貼近(jin)地面行進或(huo)(huo)者(zhe)爬行，穿過險(xian)(xian)區。當樓(lou)(lou)梯(ti)(ti)已被(bei)(bei)燒斷，通(tong)道已被(bei)(bei)堵死，應保持(chi)鎮(zhen)靜，設法(fa)從(cong)別的(de)(de)安(an)全(quan)(quan)地方(fang)轉(zhuan)移。可(ke)(ke)按當時具(ju)體(ti)情(qing)況(kuang)，采(cai)取以(yi)(yi)(yi)下(xia) 幾種方(fang)法(fa)脫離(li)(li)險(xian)(xian)區。一是(shi)(shi)(shi)可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)從(cong)別的(de)(de)樓(lou)(lou)梯(ti)(ti)或(huo)(huo)室外消防(fang)梯(ti)(ti)走出險(xian)(xian)區。有些(xie)高(gao)層(ceng)樓(lou)(lou)房設有消防(fang)梯(ti)(ti)，人(ren)們應熟悉通(tong)向(xiang)消防(fang)梯(ti)(ti)的(de)(de)通(tong)道，著(zhu)火后(hou)可(ke)(ke)迅速由(you)消防(fang)梯(ti)(ti)的(de)(de)安(an)全(quan)(quan)門(men)下(xia)樓(lou)(lou)。二(er)(er)是(shi)(shi)(shi)住在比較低(di)的(de)(de)樓(lou)(lou)層(ceng)可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)利用結實的(de)(de)繩(sheng)(sheng)索(如果(guo)找不(bu)到(dao)繩(sheng)(sheng)索，可(ke)(ke)將被(bei)(bei)褥里兒、床單或(huo)(huo)結實的(de)(de)窗(chuang)(chuang)簾布(bu)等物撕成(cheng)條，擰好成(cheng)繩(sheng)(sheng))，拴在牢固的(de)(de)窗(chuang)(chuang)框或(huo)(huo)床架上(shang)，然(ran)后(hou)沿繩(sheng)(sheng)緩緩爬下(xia)。三是(shi)(shi)(shi)如果(guo)被(bei)(bei)火困(kun)于(yu)二(er)(er)樓(lou)(lou)，可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)先向(xiang)樓(lou)(lou)外扔一些(xie)被(bei)(bei)褥作(zuo)墊(dian)子(zi)，然(ran)后(hou)攀著(zhu)窗(chuang)(chuang)口或(huo)(huo)陽臺往(wang)下(xia)跳。這(zhe)樣可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)縮短(duan)距(ju)離(li)(li)，更好地保證人(ren)身(shen)安(an)全(quan)(quan)。如果(guo)被(bei)(bei)困(kun)于(yu)三樓(lou)(lou)以(yi)(yi)(yi)上(shang)，那就(jiu)千萬不(bu)要(yao)急于(yu)往(wang)下(xia)跳，因距(ju)離(li)(li)大，容易造(zao)成(cheng)傷亡。 四(si)是(shi)(shi)(shi)可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)轉(zhuan)移到(dao)其他比較安(an)全(quan)(quan)的(de)(de)房間、窗(chuang)(chuang)邊或(huo)(huo)陽臺上(shang)，耐心等待消防(fang)人(ren)員。
其實，只要每個人(ren)在生活中都多用一點心(xin)，做每件(jian)事(shi)(shi)都多想(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)會(hui)造(zao)成(cheng)什(shen)么(me)樣的(de)后果。這樣，這些(xie)事(shi)(shi)故的(de)發生頻率將會(hui)大(da)大(da)降低，才能使我們的(de)和諧社會(hui)真正(zheng)的(de)和諧、安寧。
學校安全教育培訓總結11
學校是(shi)培養人的(de)(de)(de)場所，是(shi)社會(hui)知識和智慧的(de)(de)(de)中(zhong)心，是(shi)國家(jia)發(fa)展的(de)(de)(de)希望所在，然(ran)而(er)學生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)環境中(zhong)的(de)(de)(de)不(bu)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)隱(yin)患比比皆是(shi)，學生(sheng)(sheng)(sheng)傷害事故更是(shi)頻(pin)頻(pin)發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)，不(bu)僅(jin)給(gei)學生(sheng)(sheng)(sheng)本(ben)人及其家(jia)長帶來(lai)了無可挽(wan)回的(de)(de)(de)痛苦和損失，而(er)由此引起的(de)(de)(de)糾(jiu)紛更是(shi)糾(jiu)纏(chan)不(bu)清，往(wang)往(wang)帶來(lai)巨大困擾。甚至影響(xiang)正常(chang)教(jiao)育教(jiao)學。安(an)(an)(an)全(quan)(quan)責任重(zhong)于泰山，各校均(jun)把安(an)(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育放(fang)在重(zhong)中(zhong)之重(zhong)的(de)(de)(de)位(wei)置(zhi)，學校領導大會(hui)小(xiao)會(hui)強調安(an)(an)(an)全(quan)(quan)，老師課前課中(zhong)課后講安(an)(an)(an)全(quan)(quan)，可以(yi)說學校教(jiao)師時(shi)時(shi)刻刻都繃(beng)緊了安(an)(an)(an)全(quan)(quan)這根弦。家(jia)長也千叮嚀(ning)萬(wan)囑咐。盡管(guan)如(ru)此，學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)意識仍然(ran)很淡薄，安(an)(an)(an)全(quan)(quan)事故總有發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)。為(wei)什么會(hui)出現這樣的(de)(de)(de)狀(zhuang)況呢？
縱觀以往(wang)的(de)(de)安全教育(yu)，大多停留在(zai)說教的(de)(de)層面上，總(zong)以“不(bu)(bu)許(xu)……”，“不(bu)(bu)要(yao)……”，“不(bu)(bu)能……”“不(bu)(bu)準……”等等命令限制性(xing)的(de)(de)語言(yan)，大多數學生(sheng)聽到這樣的(de)(de)話語，總(zong)認為(wei)老師又在(zai)管他(ta)們了(le)，總(zong)會產生(sheng)抵觸(chu)情緒，甚至把老師的(de)(de)話當成耳(er)旁風，產生(sheng)“你(ni)不(bu)(bu)讓干的(de)(de)我(wo)就要(yao)試一試”的(de)(de)逆反(fan)心(xin)理(li)。這往(wang)往(wang)是事倍(bei)功半的(de)(de)效(xiao)果。這又給(gei)學校，老師提(ti)出了(le)值得深思的(de)(de)課題——如何(he)對學生(sheng)進行行之有效(xiao)的(de)(de)安全教育(yu)呢？這就應該從教育(yu)觀念和教育(yu)方法方面進行改革。
首先要轉(zhuan)變教育(yu)觀念。現(xian)在(zai)(zai)的學(xue)生崇(chong)尚網絡，追逐明星(xing)，對家長(chang)、老師缺乏信(xin)任感。教師應(ying)該放(fang)下師長(chang)的架子，在(zai)(zai)進行(xing)教育(yu)時(shi)少用甚至不用命令(ling)限(xian)制性的口(kou)吻，師生之(zhi)間的關系(xi)(xi)(xi)不是(shi)管教和被管教的關系(xi)(xi)(xi)，而是(shi)朋友(you)關系(xi)(xi)(xi)，是(shi)互(hu)相(xiang)提醒、互(hu)相(xiang)幫(bang)助(zhu)的關系(xi)(xi)(xi)。教師應(ying)該做到平(ping)易近人(ren)，多和學(xue)生交流談心，讓自己(ji)有親和力，讓學(xue)生感到老師是(shi)可以信(xin)任的朋友(you)。我在(zai)(zai)對學(xue)生進行(xing)安(an)全教育(yu)時(shi)，總是(shi)這樣(yang)問(wen)：“上學(xue)放(fang)學(xue)途中我們(men)要注(zhu)意什么呀？”“如果不注(zhu)意這些會造成什么嚴重的后(hou)果呢(ni)？”“天熱了，我們(men)又要怎么辦呢(ni)？”“雷(lei)雨時(shi)，你是(shi)怎樣(yang)做的？如果方法不正確(que)會怎樣(yang)？”面(mian)對老師提出的問(wen)題，學(xue)生就得好像老師在(zai)(zai)向他(ta)們(men)征求答案，他(ta)們(men)感覺有一種親切(qie)感，他(ta)們(men)總是(shi)爭先恐后(hou)、滔滔不絕的發表(biao)自己(ji)的看(kan)法、觀點。這樣(yang)學(xue)生更(geng)能記住安(an)全常(chang)識，更(geng)知道應(ying)該怎樣(yang)正確(que)的去做。
其次(ci)，安全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)的(de)形(xing)(xing)(xing)式(shi)(shi)應(ying)多樣化(hua)。在新課程理念，單調的(de)說教(jiao)枯燥乏味，容易讓人產生厭煩抵觸情緒。為什么網絡游戲(xi)(xi)那么吸引學生，因(yin)為學生具有極強的(de)好奇(qi)心，而網絡游戲(xi)(xi)具有很強的(de)趣味性(xing)，能夠(gou)滿足(zu)學生的(de)要求。因(yin)此安全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)的(de)形(xing)(xing)(xing)式(shi)(shi)應(ying)多樣化(hua)。我們應(ying)該賦予安全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)于趣味性(xing)，娛樂性(xing)、身臨其境性(xing)，可借助演講、游戲(xi)(xi)活(huo)動(dong)(dong)、知(zhi)識競賽等載體，對學生進行(xing)形(xing)(xing)(xing)象(xiang)生動(dong)(dong)的(de)安全(quan)(quan)知(zhi)識教(jiao)育(yu)。根據學生的(de)年(nian)(nian)齡特征，在小學一至四年(nian)(nian)級，可以(yi)多采用講故事、游戲(xi)(xi)、趣味活(huo)動(dong)(dong)等形(xing)(xing)(xing)式(shi)(shi)進行(xing)安全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)。
這樣，學生樂意(yi)接受，積(ji)極性也大(da)大(da)提高(gao)了(le)(le)，安全(quan)(quan)防范意(yi)識(shi)也加強了(le)(le)。如，我(wo)在三(san)年級二班，就開展了(le)(le)“班級安全(quan)(quan)知識(shi)競賽活動”，以小組為單(dan)位(wei)參(can)加計分(fen)評獎。分(fen)必答和搶答兩(liang)部分(fen)。學生的(de)積(ji)極性可高(gao)了(le)(le)，準(zhun)備(bei)得可認真了(le)(le)，除了(le)(le)認真學、記老(lao)師發(fa)的(de)安全(quan)(quan)知識(shi)資料外(wai)，自己(ji)還(huan)通過(guo)網絡、報紙等形式去(qu)收集其他的(de)安全(quan)(quan)知識(shi)和案例。有(you)的(de)學生還(huan)發(fa)動了(le)(le)家長呢！
而五(wu)、六年級可用演講(jiang)(jiang)、游戲活動和實地安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)隱患(huan)大(da)(da)(da)排查等(deng)活動進行(xing)(xing)(xing)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育。安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)知識演講(jiang)(jiang)活動也(ye)(ye)是一(yi)種(zhong)行(xing)(xing)(xing)之(zhi)有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育活動，它可以通(tong)過演講(jiang)(jiang)者(zhe)向大(da)(da)(da)家傳達(da)哪(na)些(xie)行(xing)(xing)(xing)為(wei)活動危險(xian)、遇到危險(xian)時(shi)的(de)(de)(de)(de)處理方法(fa)(fa)、應(ying)該怎樣(yang)避免(mian)危險(xian)等(deng)等(deng)，比老(lao)師的(de)(de)(de)(de)說教(jiao)更具(ju)說服力。通(tong)過游戲活動也(ye)(ye)是行(xing)(xing)(xing)之(zhi)有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育方法(fa)(fa)之(zhi)一(yi)。在游戲中，故(gu)意(yi)設置一(yi)些(xie)危險(xian)障礙，讓學(xue)(xue)生識別、排除，從而達(da)到對學(xue)(xue)生進行(xing)(xing)(xing)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育之(zhi)目的(de)(de)(de)(de)。當然，如果(guo)有(you)條件(jian)，請消防員(yuan)到學(xue)(xue)校進行(xing)(xing)(xing)各(ge)種(zhong)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)隱患(huan)應(ying)對方法(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)實地大(da)(da)(da)演練就更好了，這樣(yang)學(xue)(xue)生更容易接受(shou)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)知識，規范他們的(de)(de)(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)行(xing)(xing)(xing)為(wei)，提(ti)高和增強他們的(de)(de)(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)意(yi)識。
總之，對學生(sheng)進行(xing)安全(quan)(quan)教育(yu)要做到他們(men)樂于(yu)接受，通(tong)過(guo)各種游(you)戲活動(dong)等(deng)行(xing)之有(you)效的方法(fa)，對他們(men)進行(xing)安全(quan)(quan)教育(yu)，從而達到普(pu)及安全(quan)(quan)知識，規范安全(quan)(quan)行(xing)為，增強(qiang)安全(quan)(quan)意識之目的。
學校安全教育培訓總結12
這次(ci)培訓成效顯著，一(yi)(yi)定(ding)會指(zhi)導我們的實(shi)際工(gong)作。一(yi)(yi)是(shi)提高(gao)了(le)對學校安全(quan)工(gong)作重要性認識(shi)，增強了(le)我對作好安全(quan)工(gong)作的責任感、緊迫感、使命感。
學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)是(shi)(shi)培養人的(de)(de)(de)(de)場(chang)所，是(shi)(shi)社(she)會(hui)知(zhi)識和智慧的(de)(de)(de)(de)中心，是(shi)(shi)國家(jia)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)希望(wang)所在，然(ran)而(er)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)不安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)隱(yin)患比比皆是(shi)(shi)，近年(nian)來，在校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生人身(shen)傷(shang)害(hai)事(shi)(shi)(shi)(shi)故(gu)(gu)更是(shi)(shi)頻頻發(fa)生，不僅給(gei)(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生本人及其家(jia)長帶(dai)來了無可挽回的(de)(de)(de)(de)痛苦和損失，而(er)由此(ci)引起的(de)(de)(de)(de)糾(jiu)紛(fen)更是(shi)(shi)糾(jiu)纏不清(qing)，往(wang)(wang)往(wang)(wang)給(gei)(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)管理帶(dai)來巨大困擾，甚至影(ying)響正(zheng)常(chang)教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)。如何保(bao)證學(xue)(xue)(xue)(xue)生在學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)是(shi)(shi)家(jia)長最(zui)關心的(de)(de)(de)(de)問(wen)題，造(zao)成(cheng)這些(xie)事(shi)(shi)(shi)(shi)故(gu)(gu)的(de)(de)(de)(de)原因很多，想創造(zao)一個(ge)絕對安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習和生活環境是(shi)(shi)不現實的(de)(de)(de)(de)，但是(shi)(shi)我們可以預(yu)測(ce)這些(xie)不安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)因素(su)，及早作(zuo)好預(yu)防的(de)(de)(de)(de)準備，防止事(shi)(shi)(shi)(shi)故(gu)(gu)的(de)(de)(de)(de)發(fa)生或(huo)減(jian)少(shao)事(shi)(shi)(shi)(shi)故(gu)(gu)造(zao)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)影(ying)響。因此(ci)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)要將安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)事(shi)(shi)(shi)(shi)故(gu)(gu)的(de)(de)(de)(de)預(yu)防放(fang)在首位(wei)，把(ba)"安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)第(di)一，預(yu)防為主(zhu)"作(zuo)為學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導方針。適時的(de)(de)(de)(de)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生進行安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教育(yu)，及時發(fa)現不安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)隱(yin)患并(bing)排除，建立相對有(you)效的(de)(de)(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)事(shi)(shi)(shi)(shi)故(gu)(gu)處(chu)理流程(cheng)，最(zui)快處(chu)理突(tu)發(fa)的(de)(de)(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)事(shi)(shi)(shi)(shi)故(gu)(gu)并(bing)對安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)事(shi)(shi)(shi)(shi)故(gu)(gu)發(fa)生的(de)(de)(de)(de)原因展開調查(cha)，進行研究，以積累安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)事(shi)(shi)(shi)(shi)故(gu)(gu)預(yu)防經驗，只有(you)這樣才(cai)能盡量(liang)減(jian)少(shao)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)事(shi)(shi)(shi)(shi)故(gu)(gu)的(de)(de)(de)(de)發(fa)生，以保(bao)障(zhang)(zhang)師生的(de)(de)(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)，保(bao)障(zhang)(zhang)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)正(zheng)常(chang)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)秩(zhi)序。
適(shi)時地對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)安全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)安全(quan)(quan)事(shi)(shi)(shi)故(gu)(gu)(gu)預(yu)防最有(you)效的(de)(de)(de)途徑(jing)。要想(xiang)有(you)針對(dui)性(xing)的(de)(de)(de)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)安全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)，首先要了解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)安全(quan)(quan)事(shi)(shi)(shi)故(gu)(gu)(gu)的(de)(de)(de)特(te)點和造(zao)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)原因(yin)(yin)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在校(xiao)發生(sheng)的(de)(de)(de)安全(quan)(quan)事(shi)(shi)(shi)故(gu)(gu)(gu)與一般(ban)生(sheng)產(chan)安全(quan)(quan)事(shi)(shi)(shi)故(gu)(gu)(gu)有(you)很大區別，在校(xiao)安全(quan)(quan)事(shi)(shi)(shi)故(gu)(gu)(gu)的(de)(de)(de)主體(ti)都是(shi)不(bu)(bu)滿18歲(sui)的(de)(de)(de)未成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)年(nian)人(ren)。從身心(xin)(xin)發展角度(du)來看，這一年(nian)齡段的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)特(te)別頑皮(pi)、好(hao)動(dong)，對(dui)新鮮(xian)事(shi)(shi)(shi)物充滿好(hao)奇，對(dui)未嘗試過(guo)的(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)情躍躍欲試。活動(dong)范圍大，喜歡(huan)去(qu)一些(xie)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)年(nian)人(ren)不(bu)(bu)注(zhu)意的(de)(de)(de)"神秘(mi)"場所(suo)。本身又不(bu)(bu)具(ju)備成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)年(nian)人(ren)自(zi)我保護能(neng)力(li)和預(yu)見行(xing)(xing)為后(hou)果的(de)(de)(de)能(neng)力(li)，膽子(zi)很大，容(rong)易受到(dao)傷害(hai)而不(bu)(bu)計后(hou)果。造(zao)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)安全(quan)(quan)事(shi)(shi)(shi)故(gu)(gu)(gu)的(de)(de)(de)原因(yin)(yin)有(you)很大程(cheng)度(du)在于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)注(zhu)意品質、認知(zhi)、情緒、判(pan)斷能(neng)力(li)、安全(quan)(quan)態度(du)、性(xing)格(ge)傾向(xiang)等多(duo)種(zhong)心(xin)(xin)理因(yin)(yin)素(su)上的(de)(de)(de)缺(que)陷，都可(ke)(ke)能(neng)造(zao)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)事(shi)(shi)(shi)故(gu)(gu)(gu)的(de)(de)(de)發生(sheng)，而對(dui)于(yu)這些(xie)心(xin)(xin)理缺(que)陷是(shi)可(ke)(ke)以通過(guo)安全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)糾正的(de)(de)(de)，安全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)對(dui)事(shi)(shi)(shi)故(gu)(gu)(gu)預(yu)防是(shi)明顯有(you)效的(de)(de)(de)，這樣(yang)可(ke)(ke)以大大降低安全(quan)(quan)事(shi)(shi)(shi)故(gu)(gu)(gu)發生(sheng)率(lv)，安全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)最密切相關的(de)(de)(de)安全(quan)(quan)對(dui)策，作為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)要首先明確安全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)內容(rong)，從而制定安全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)計劃，定期對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)安全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)。
學(xue)(xue)(xue)(xue)校是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)最集中的(de)地方，是(shi)傳染疾病預(yu)防(fang)(fang)(fang)的(de)重(zhong)點區(qu)域，如果在學(xue)(xue)(xue)(xue)校中爆(bao)發(fa)傳染疾病是(shi)危害極大的(de)，每個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)又涉及一個家庭，影響范圍很(hen)廣(guang)，很(hen)難控制。因此(ci)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校要(yao)把(ba)傳染疾病的(de)預(yu)防(fang)(fang)(fang)當作一件日常重(zhong)點工作來抓，首先要(yao)建(jian)立健(jian)全傳染疾病預(yu)防(fang)(fang)(fang)工作機(ji)制，主管領(ling)導要(yao)把(ba)此(ci)項工作作為重(zhong)點在工作計劃中進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)布置，學(xue)(xue)(xue)(xue)校醫(yi)務部門(men)、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)管理部門(men)及任課教師具(ju)體實施。教育學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)身(shen)體不(bu)適及時向(xiang)老師報告(gao)并進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)醫(yi)治(zhi)(zhi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校發(fa)現學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中的(de)傳染疾病疫(yi)(yi)情如水(shui)痘(dou)、肝炎等常見傳染病或未知傳染病要(yao)及時向(xiang)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)防(fang)(fang)(fang)疫(yi)(yi)部門(men)上報，對患病學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)必(bi)要(yao)隔離和(he)醫(yi)治(zhi)(zhi)，對接(jie)觸學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和(he)教師做(zuo)必(bi)要(yao)的(de)身(shen)體檢(jian)查，并按衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)防(fang)(fang)(fang)疫(yi)(yi)部門(men)要(yao)求進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)消毒處理，防(fang)(fang)(fang)止疫(yi)(yi)情擴散，并在疫(yi)(yi)情過后進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)密切觀察，防(fang)(fang)(fang)止疫(yi)(yi)情反復。另外(wai)，平時也要(yao)多注意(yi)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)講究(jiu)個人衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和(he)防(fang)(fang)(fang)病的(de)教育，并對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)食堂、宿舍、教室(shi)等場(chang)所(suo)進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)定期消毒，以確保學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)身(shen)體健(jian)康。
在(zai)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)方法上，不(bu)宜只一(yi)味的(de)(de)(de)說教(jiao)(jiao)，容易引(yin)起學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)反(fan)感甚(shen)至干脆引(yin)不(bu)起學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)注意，聽而不(bu)聞，安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)就成了無用(yong)功(gong)，白(bai)費力(li)氣而不(bu)見效果。安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)形(xing)式(shi)要力(li)求多(duo)樣化，適合學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)年齡特點，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樂于接(jie)受，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)具有認真的(de)(de)(de)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)態度并主(zhu)(zhu)動(dong)進行安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)防護。如(ru)某寄宿學(xue)(xue)(xue)校(xiao)將安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和少(shao)先隊(dui)雛鷹獎章(zhang)爭(zheng)章(zhang)活(huo)動(dong)結合起來，在(zai)開學(xue)(xue)(xue)初制定"安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)章(zhang)"的(de)(de)(de)爭(zheng)章(zhang)條(tiao)件，充分(fen)的(de)(de)(de)宣(xuan)傳后(hou)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主(zhu)(zhu)動(dong)爭(zheng)章(zhang)，期(qi)末進行評(ping)章(zhang)，給符(fu)合爭(zheng)章(zhang)條(tiao)件的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)頒發"安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)章(zhang)"，并進一(yi)步評(ping)選"安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)班"、"安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)年級"，以激勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主(zhu)(zhu)動(dong)自護，提(ti)高安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)意識，端正安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)態度，爭(zheng)做安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)小標兵。還可(ke)以進行如(ru)"安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)在(zai)我心(xin)中"征(zheng)文、主(zhu)(zhu)題班隊(dui)會、板(ban)報評(ping)比、廣(guang)播(bo)比賽、小劇表(biao)演等多(duo)種形(xing)式(shi)的(de)(de)(de)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。
這(zhe)些安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)(yu)涉及(ji)的方面很廣，頭緒繁(fan)多，很容易發(fa)生(sheng)遺漏、重復(fu)等問題，因此要(yao)(yao)在(zai)開學(xue)初即(ji)制定好(hao)計劃，每月每周(zhou)的安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)(yu)內容要(yao)(yao)安(an)排有序(xu)，在(zai)教(jiao)育(yu)(yu)過(guo)程(cheng)中(zhong)及(ji)時進(jin)行補(bu)充，并(bing)以各(ge)種形(xing)式(shi)落實(shi)到每位(wei)教(jiao)師(shi)(shi)和(he)(he)學(xue)生(sheng)，要(yao)(yao)做(zuo)到人人清楚安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)(yu)的主題和(he)(he)內容。特別(bie)要(yao)(yao)注意防(fang)止安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)(yu)"一陣風"，發(fa)生(sheng)事故了就說一說、搞個活動(dong)，沒事兒了就不聞(wen)不問了，等到下次發(fa)生(sheng)事故時再說。這(zhe)樣(yang)永遠是"亡羊(yang)補(bu)牢"，不能解決根(gen)本問題。按照安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)(yu)計劃進(jin)行安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)(yu)，并(bing)根(gen)據實(shi)際(ji)情況隨時調整，把安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)(yu)當作一項日常工作來抓，時刻提醒每一位(wei)老(lao)師(shi)(shi)和(he)(he)學(xue)生(sheng)把安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)放在(zai)第一位(wei)，只有這(zhe)樣(yang)才能做(zuo)到防(fang)患于未然。
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