學校安全教育培訓總結(12篇)

　　總(zong)結(jie)是(shi)對過去(qu)一定時期(qi)的工(gong)作、學習或思想情況進行回顧(gu)、分析，并做出(chu)客觀評價的書面材料，它可以使我們更有(you)效率(lv)，我想我們需要寫(xie)一份總(zong)結(jie)了吧。總(zong)結(jie)怎么寫(xie)才不會流于形式呢？下面是(shi)小編為大(da)家(jia)收集(ji)的學校安全(quan)教育(yu)培訓(xun)總(zong)結(jie)，歡迎大(da)家(jia)分享。

學校安全教育培訓總結1

　　安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)管(guan)理(li)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)培(pei)訓(xun)是保障師(shi)生人身安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)的一(yi)項基礎(chu)工(gong)(gong)(gong)程，是貫(guan)徹(che)“安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)第一(yi)、預防(fang)為(wei)主(zhu)”方針的重(zhong)要舉措，也是落實以人為(wei)本、關(guan)愛生命、關(guan)注(zhu)健(jian)康(kang)的具體(ti)行動。為(wei)認真(zhen)貫(guan)徹(che)落實全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)省20xx年(nian)度學(xue)校(xiao)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)會議(yi)和市教育工(gong)(gong)(gong)作(zuo)會議(yi)精神，為(wei)進一(yi)步推(tui)動我(wo)區中(zhong)小學(xue)、幼兒園(yuan)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)管(guan)理(li)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，提高校(xiao)園(yuan)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)管(guan)理(li)水平。4月(yue)28日至(zhi)5月(yue)5日，xx區教育局舉辦(ban)了學(xue)校(xiao)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)培(pei)訓(xun)班，各(ge)中(zhong)學(xue)、中(zhong)心小學(xue)、幼兒園(yuan)負責(ze)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的副(fu)校(xiao)長（園(yuan)長）、安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)員共計一(yi)百多人參加了培(pei)訓(xun)。本次安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)培(pei)訓(xun)主(zhu)要做好以下幾項工(gong)(gong)(gong)作(zuo)：

　　一、精心準備培訓內容

　　為做(zuo)好本次培(pei)訓(xun)活動，xx區教育局嚴格按照《xx市中(zhong)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)安(an)全(quan)(quan)管(guan)理(li)工作(zuo)培(pei)訓(xun)方(fang)案》的(de)(de)要求，下發培(pei)訓(xun)通知并制定了詳細(xi)的(de)(de)培(pei)訓(xun)方(fang)案。此(ci)次培(pei)訓(xun)，教育局邀請(qing)了xx市地震(zhen)辦副秘書長洪小(xiao)(xiao)(xiao)勇等專家為培(pei)訓(xun)班學(xue)員授課(ke)，培(pei)訓(xun)的(de)(de)主要內(nei)容包括《學(xue)校防震(zhen)常識與(yu)演練(lian)》、《學(xue)校防火常識與(yu)演練(lian)》、《中(zhong)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)公共安(an)全(quan)(quan)教育指(zhi)導綱要》、《學(xue)校交(jiao)通安(an)全(quan)(quan)教育常識》、《中(zhong)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)幼兒(er)園安(an)全(quan)(quan)管(guan)理(li)辦法》和(he)《學(xue)校疾病預防和(he)食(shi)品(pin)安(an)全(quan)(quan)教育》等知識。

　　二、科學安排培訓方法步驟

　　1、統一(yi)規(gui)劃、周密部署。

　　區教育(yu)局(ju)科(ke)學制定培訓(xun)(xun)計劃，通過多種途徑和方法(fa)，使受訓(xun)(xun)人員(yuan)熟悉(xi)安(an)(an)(an)全規章制度，掌(zhang)握安(an)(an)(an)全工作(zuo)常識，提高安(an)(an)(an)全管(guan)理能(neng)力，熟悉(xi)指導師生(sheng)(sheng)預(yu)防事故、自救、逃生(sheng)(sheng)、緊急避險(xian)的(de)方法(fa)和手段，并對學生(sheng)(sheng)開展安(an)(an)(an)全防范教育(yu)，使學生(sheng)(sheng)掌(zhang)握基本(ben)的(de)自我(wo)保護技能(neng)，確保其自身(shen)安(an)(an)(an)全。

　　2、落實責任、分級實施。

　　按照分級(ji)實施(shi)、整體推進的(de)原(yuan)則，區教(jiao)育局(ju)負(fu)責(ze)(ze)(ze)對工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)目標所(suo)確定的(de)人(ren)員進行(xing)培(pei)訓(xun)；學校作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)安(an)全培(pei)訓(xun)責(ze)(ze)(ze)任主體，要(yao)負(fu)責(ze)(ze)(ze)抓好(hao)教(jiao)師培(pei)訓(xun)，將教(jiao)師培(pei)訓(xun)納入本單位年度工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)計劃，并自行(xing)組織對學生的(de)安(an)全培(pei)訓(xun)教(jiao)育工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。

　　3、完善制度、確保質(zhi)量。

　　區教(jiao)育局和各學(xue)校(xiao)結合本次培(pei)訓(xun)，修訂各類應(ying)急預(yu)案(an)，完(wan)善各項安(an)(an)全(quan)制度(du)。加強(qiang)培(pei)訓(xun)的(de)考核(he)驗收(shou)，建立安(an)(an)全(quan)培(pei)訓(xun)檔(dang)案(an)臺帳制度(du)。各學(xue)校(xiao)應(ying)當按照國家課(ke)(ke)程(cheng)標(biao)準和地方課(ke)(ke)程(cheng)設置要求，將(jiang)安(an)(an)全(quan)教(jiao)育納入(ru)教(jiao)學(xue)內(nei)容，開展學(xue)生安(an)(an)全(quan)教(jiao)育，培(pei)養(yang)學(xue)生安(an)(an)全(quan)意(yi)識，提(ti)高學(xue)生自我防護能力。

　　三、主要工作措施

　　1、加強領(ling)導，狠抓落實。

　　區教育局(ju)(ju)要切實(shi)加強(qiang)對(dui)安(an)全管理培訓(xun)(xun)工作(zuo)(zuo)的(de)領導(dao)，成立培訓(xun)(xun)工作(zuo)(zuo)領導(dao)小(xiao)組，指定(ding)一(yi)名(ming)局(ju)(ju)領導(dao)具體負責培訓(xun)(xun)的(de)組織(zhi)領導(dao)。妥善(shan)處(chu)理好培訓(xun)(xun)與工作(zuo)(zuo)矛盾(dun)，確保培訓(xun)(xun)對(dui)象全員(yuan)參(can)加、全程(cheng)參(can)加，集中精(jing)力、安(an)心學習。

　　2、積(ji)極宣傳(chuan)，營造氛(fen)圍。

　　以安(an)(an)全(quan)(quan)管理工作培訓為契(qi)機(ji)，積極利用各種輿(yu)論工具(ju)和(he)宣傳手段，加大對(dui)學校安(an)(an)全(quan)(quan)穩定(ding)工作的(de)(de)宣傳教育力度(du)，切(qie)實提高(gao)師生(sheng)對(dui)關(guan)愛生(sheng)命、關(guan)愛健康的(de)(de)認(ren)同感(gan)和(he)安(an)(an)全(quan)(quan)教育的(de)(de)緊迫(po)感(gan)，營(ying)造全(quan)(quan)社會都來關(guan)注校園安(an)(an)全(quan)(quan)穩定(ding)的(de)(de)濃厚氛圍(wei)。

　　3、認真(zhen)督查，強化(hua)考核(he)。

　　區教育局要加強對安(an)全管(guan)理培訓工作(zuo)的督促檢查(cha)，并(bing)接受(shou)市教育局工作(zuo)組檢查(cha)指導。對培訓工作(zuo)扎實有效(xiao)的單位將給予(yu)通報表彰，對培訓工作(zuo)不重視、不落實的給予(yu)通報批評，并(bing)督促整改。培訓情(qing)況列入年度安(an)全目標責任(ren)考評。

學校安全教育培訓總結2

　　這次(ci)培訓(xun)成效顯著，一定會指導我們的(de)實際工作(zuo)。一是提高了對(dui)學校安全工作(zuo)重要(yao)性認識，增強了我對(dui)作(zuo)好安全工作(zuo)的(de)責任(ren)感(gan)、緊(jin)迫感(gan)、使命(ming)感(gan)。

　　學(xue)(xue)校(xiao)是(shi)培(pei)養人的(de)(de)(de)(de)場(chang)所，是(shi)社會知識(shi)和(he)智慧(hui)的(de)(de)(de)(de)中(zhong)心(xin)，是(shi)國家(jia)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)希(xi)望所在，然(ran)而(er)(er)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)不安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)隱患比比皆是(shi)，近年來，在校(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)人身(shen)傷害事(shi)(shi)故(gu)更是(shi)頻頻發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)，不僅給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)本人及(ji)其家(jia)長帶來了無可挽回的(de)(de)(de)(de)痛苦(ku)和(he)損失(shi)，而(er)(er)由此引(yin)起的(de)(de)(de)(de)糾(jiu)(jiu)紛更是(shi)糾(jiu)(jiu)纏不清，往往給(gei)學(xue)(xue)校(xiao)管理(li)帶來巨大(da)困擾(rao)，甚至影(ying)響(xiang)正常教育(yu)教學(xue)(xue)。如何保(bao)(bao)證學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)是(shi)家(jia)長最關(guan)心(xin)的(de)(de)(de)(de)問題(ti)，造成(cheng)這(zhe)些事(shi)(shi)故(gu)的(de)(de)(de)(de)原因(yin)(yin)很(hen)多，想創(chuang)造一個絕對(dui)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)活環境(jing)是(shi)不現(xian)實的(de)(de)(de)(de)，但是(shi)我(wo)們可以預(yu)(yu)(yu)測這(zhe)些不安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)因(yin)(yin)素，及(ji)早(zao)作(zuo)好預(yu)(yu)(yu)防(fang)的(de)(de)(de)(de)準備，防(fang)止事(shi)(shi)故(gu)的(de)(de)(de)(de)發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)或(huo)減少(shao)(shao)事(shi)(shi)故(gu)造成(cheng)的(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)。因(yin)(yin)此學(xue)(xue)校(xiao)要將安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)事(shi)(shi)故(gu)的(de)(de)(de)(de)預(yu)(yu)(yu)防(fang)放在首位，把"安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)第一，預(yu)(yu)(yu)防(fang)為主"作(zuo)為學(xue)(xue)校(xiao)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導方針。適(shi)時(shi)的(de)(de)(de)(de)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教育(yu)，及(ji)時(shi)發(fa)現(xian)不安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)隱患并排除(chu)，建立相對(dui)有(you)效的(de)(de)(de)(de)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)事(shi)(shi)故(gu)處(chu)理(li)流程，最快處(chu)理(li)突發(fa)的(de)(de)(de)(de)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)事(shi)(shi)故(gu)并對(dui)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)事(shi)(shi)故(gu)發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)原因(yin)(yin)展開調查，進行研究(jiu)，以積累安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)事(shi)(shi)故(gu)預(yu)(yu)(yu)防(fang)經驗(yan)，只有(you)這(zhe)樣才能盡量減少(shao)(shao)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)事(shi)(shi)故(gu)的(de)(de)(de)(de)發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)，以保(bao)(bao)障師生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)，保(bao)(bao)障學(xue)(xue)校(xiao)正常的(de)(de)(de)(de)教育(yu)教學(xue)(xue)秩序(xu)。

　　適時地(di)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)(xing)安(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)是(shi)(shi)安(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)事(shi)(shi)(shi)故(gu)預(yu)(yu)防最有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)途徑。要想(xiang)有(you)針(zhen)對性的(de)(de)(de)(de)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)(xing)安(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)，首(shou)先要了解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)安(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)事(shi)(shi)(shi)故(gu)的(de)(de)(de)(de)特(te)點和(he)造成(cheng)原因(yin)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在校發(fa)(fa)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)安(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)事(shi)(shi)(shi)故(gu)與一(yi)(yi)般(ban)生(sheng)(sheng)產安(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)事(shi)(shi)(shi)故(gu)有(you)很大(da)區別，在校安(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)事(shi)(shi)(shi)故(gu)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)體都(dou)是(shi)(shi)不(bu)(bu)滿18歲(sui)的(de)(de)(de)(de)未成(cheng)年(nian)(nian)(nian)人(ren)。從(cong)身心發(fa)(fa)展(zhan)角度來看(kan)，這一(yi)(yi)年(nian)(nian)(nian)齡段的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)特(te)別頑皮(pi)、好(hao)動，對新鮮(xian)事(shi)(shi)(shi)物充(chong)滿好(hao)奇(qi)，對未嘗試過(guo)的(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)情躍(yue)躍(yue)欲試。活動范圍大(da)，喜歡去一(yi)(yi)些成(cheng)年(nian)(nian)(nian)人(ren)不(bu)(bu)注(zhu)意的(de)(de)(de)(de)"神秘"場所(suo)。本身又不(bu)(bu)具備(bei)成(cheng)年(nian)(nian)(nian)人(ren)自我保護能力和(he)預(yu)(yu)見行(xing)(xing)為后(hou)(hou)果(guo)的(de)(de)(de)(de)能力，膽子很大(da)，容(rong)(rong)易受到傷害而(er)不(bu)(bu)計后(hou)(hou)果(guo)。造成(cheng)學(xue)(xue)校安(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)事(shi)(shi)(shi)故(gu)的(de)(de)(de)(de)原因(yin)有(you)很大(da)程度在于學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)注(zhu)意品質、認(ren)知、情緒(xu)、判斷能力、安(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)態度、性格(ge)傾向等多種心理因(yin)素(su)上(shang)的(de)(de)(de)(de)缺陷，都(dou)可能造成(cheng)事(shi)(shi)(shi)故(gu)的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)生(sheng)(sheng)，而(er)對于這些心理缺陷是(shi)(shi)可以(yi)通過(guo)安(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)糾正的(de)(de)(de)(de)，安(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)對事(shi)(shi)(shi)故(gu)預(yu)(yu)防是(shi)(shi)明顯有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)，這樣可以(yi)大(da)大(da)降低安(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)事(shi)(shi)(shi)故(gu)發(fa)(fa)生(sheng)(sheng)率，安(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)是(shi)(shi)與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)最密(mi)切相關的(de)(de)(de)(de)安(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)對策，作為學(xue)(xue)校要首(shou)先明確(que)安(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)(rong)，從(cong)而(er)制定安(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)計劃(hua)，定期對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)(xing)安(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)。

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)是學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習、生(sheng)活(huo)最集(ji)中的(de)地方，是傳(chuan)(chuan)(chuan)染疾(ji)病(bing)(bing)預防(fang)的(de)重點區域，如果在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)中爆(bao)發傳(chuan)(chuan)(chuan)染疾(ji)病(bing)(bing)是危害極大的(de)，每個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)又涉(she)及(ji)(ji)一個家庭，影響范圍(wei)很廣，很難控制。因此，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)要(yao)把(ba)傳(chuan)(chuan)(chuan)染疾(ji)病(bing)(bing)的(de)預防(fang)當作一件日常重點工(gong)作來(lai)抓，首先(xian)要(yao)建立(li)健(jian)全傳(chuan)(chuan)(chuan)染疾(ji)病(bing)(bing)預防(fang)工(gong)作機制，主管(guan)(guan)領導要(yao)把(ba)此項(xiang)工(gong)作作為重點在(zai)工(gong)作計劃中進(jin)(jin)(jin)行(xing)布置(zhi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)醫務部(bu)(bu)(bu)門、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)管(guan)(guan)理部(bu)(bu)(bu)門及(ji)(ji)任課教師(shi)(shi)具體(ti)實施。教育學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)身(shen)體(ti)不(bu)適及(ji)(ji)時(shi)向老師(shi)(shi)報(bao)(bao)告并進(jin)(jin)(jin)行(xing)醫治(zhi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)發現學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)中的(de)傳(chuan)(chuan)(chuan)染疾(ji)病(bing)(bing)疫(yi)情(qing)(qing)如水痘(dou)、肝炎等常見傳(chuan)(chuan)(chuan)染病(bing)(bing)或未(wei)知傳(chuan)(chuan)(chuan)染病(bing)(bing)要(yao)及(ji)(ji)時(shi)向衛生(sheng)防(fang)疫(yi)部(bu)(bu)(bu)門上報(bao)(bao)，對患病(bing)(bing)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)(jin)(jin)行(xing)必要(yao)隔離和醫治(zhi)，對接觸學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)和教師(shi)(shi)做必要(yao)的(de)身(shen)體(ti)檢查，并按(an)衛生(sheng)防(fang)疫(yi)部(bu)(bu)(bu)門要(yao)求進(jin)(jin)(jin)行(xing)消(xiao)毒(du)處理，防(fang)止疫(yi)情(qing)(qing)擴散，并在(zai)疫(yi)情(qing)(qing)過后(hou)進(jin)(jin)(jin)行(xing)密(mi)切觀(guan)察，防(fang)止疫(yi)情(qing)(qing)反(fan)復。另(ling)外，平時(shi)也(ye)要(yao)多(duo)注意對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)(jin)(jin)行(xing)講究個人衛生(sheng)和防(fang)病(bing)(bing)的(de)教育，并對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)食堂(tang)、宿舍(she)、教室等場所進(jin)(jin)(jin)行(xing)定期(qi)消(xiao)毒(du)，以確保學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)身(shen)體(ti)健(jian)康。

　　在安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)育的方(fang)法上，不(bu)宜只一(yi)味的說教(jiao)，容易引(yin)起學(xue)(xue)(xue)(xue)生反感甚(shen)至干脆引(yin)不(bu)起學(xue)(xue)(xue)(xue)生注意，聽而不(bu)聞，安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)育就成了無用功，白費力氣(qi)而不(bu)見效果。安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)育的形(xing)式要力求(qiu)多樣化，適合(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生年齡特(te)點，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生樂(le)于接受，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生具有認真的安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)態(tai)度并(bing)主動進行安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)防護(hu)。如某(mou)寄宿學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)將安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)育和少先隊雛鷹(ying)獎章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)爭(zheng)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)活(huo)動結合(he)起來，在開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)初(chu)制定"安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)"的爭(zheng)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)條(tiao)件，充分的宣(xuan)傳后，學(xue)(xue)(xue)(xue)生主動爭(zheng)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)，期(qi)末進行評章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)，給符合(he)爭(zheng)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)條(tiao)件的學(xue)(xue)(xue)(xue)生頒發"安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)"，并(bing)進一(yi)步評選"安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)班"、"安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)年級"，以激勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生主動自護(hu)，提(ti)高安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)意識(shi)，端正安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)態(tai)度，爭(zheng)做安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)小標兵(bing)。還可(ke)以進行如"安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)在我(wo)心中(zhong)"征(zheng)文(wen)、主題班隊會(hui)、板報評比、廣播比賽、小劇表演等(deng)多種形(xing)式的安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)育。

　　這(zhe)些安(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育涉及的(de)方面很廣，頭緒繁多，很容易發生遺漏(lou)、重復等(deng)問題，因此要在開學(xue)(xue)(xue)初即制定好計劃，每月每周的(de)安(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育內(nei)容要安(an)(an)排有序，在教(jiao)育過程中(zhong)及時(shi)進(jin)(jin)行補(bu)充，并以各種形式落實到(dao)(dao)每位(wei)教(jiao)師和學(xue)(xue)(xue)生，要做到(dao)(dao)人人清楚(chu)安(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育的(de)主題和內(nei)容。特別要注意防(fang)止安(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育"一(yi)(yi)(yi)陣風"，發生事故(gu)了就說(shuo)(shuo)一(yi)(yi)(yi)說(shuo)(shuo)、搞(gao)個活動，沒事兒了就不(bu)聞(wen)不(bu)問了，等(deng)到(dao)(dao)下次發生事故(gu)時(shi)再(zai)說(shuo)(shuo)。這(zhe)樣永遠是"亡羊補(bu)牢"，不(bu)能(neng)解(jie)決根本問題。按照安(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育計劃進(jin)(jin)行安(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育，并根據實際情況隨時(shi)調整，把安(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育當(dang)作一(yi)(yi)(yi)項日常工作來(lai)抓，時(shi)刻提醒每一(yi)(yi)(yi)位(wei)老師和學(xue)(xue)(xue)生把安(an)(an)全(quan)(quan)放在第一(yi)(yi)(yi)位(wei)，只有這(zhe)樣才(cai)能(neng)做到(dao)(dao)防(fang)患于未然。

學校安全教育培訓總結3

　　校園(yuan)安全教育(yu)心得體會

　　安(an)(an)全(quan)，一直以來(lai)都是一個不容忽視的(de)(de)問(wen)題。在(zai)學(xue)校(xiao)，老師(shi)們(men)強調得最(zui)多的(de)(de)是安(an)(an)全(quan)問(wen)題；在(zai)家(jia)里，家(jia)長們(men)說得最(zui)多的(de)(de)也是安(an)(an)全(quan)問(wen)題。在(zai)安(an)(an)全(quan)的(de)(de)問(wen)題上，我(wo)們(men)必須要防(fang)范(fan)(fan)在(zai)先、警(jing)(jing)惕在(zai)前，必須要警(jing)(jing)于(yu)思(si)，合于(yu)規、慎于(yu)行；必須要樹立高度(du)的(de)(de)安(an)(an)全(quan)意識，人(ren)(ren)人(ren)(ren)講安(an)(an)全(quan)，時時講安(an)(an)全(quan)，事(shi)事(shi)講安(an)(an)全(quan)；必須要筑起思(si)想、行為和生(sheng)命的(de)(de)安(an)(an)全(quan)長城(cheng)。人(ren)(ren)的(de)(de)生(sheng)命只(zhi)有(you)(you)一次，因此，我(wo)們(men)只(zhi)有(you)(you)加強自身(shen)的(de)(de)安(an)(an)全(quan)防(fang)范(fan)(fan)意識，才能體現出生(sheng)命的(de)(de)價值，才能讓(rang)我(wo)們(men)的(de)(de)生(sheng)活五彩繽紛.

　　可(ke)是，又(you)有多少(shao)人真正(zheng)擁有這樣的防范意(yi)識呢？一支未熄(xi)滅的煙(yan)頭便(bian)(bian)讓(rang)無數的生(sheng)命(ming)(ming)結束了(le)。其實人人都知道吸煙(yan)是有害健康的，可(ke)為什(shen)么我國的“煙(yan)民(min)”還是在不斷的增多呢？有多少(shao)人知道，“煙(yan)民(min)”的增多將意(yi)味著什(shen)么？意(yi)味著發生(sheng)火災的頻率又(you)增多了(le)。有的人只為爭取那一點(dian)點(dian)的時(shi)間(jian)，便(bian)(bian)不遵守(shou)交通(tong)規則，就那么一點(dian)點(dian)的時(shi)間(jian)又(you)讓(rang)多少(shao)年輕的生(sheng)命(ming)(ming)死于車禍；就那么一點(dian)點(dian)的時(shi)間(jian)讓(rang)不計其數的富有朝(chao)氣，活力的生(sheng)命(ming)(ming)停止了(le)呼吸，離開了(le)親(qin)人，也永遠的離開了(le)這個美麗(li)的世界。

　　最近我們(men)都在學習安(an)全知識，通(tong)(tong)過學習，讓(rang)我學到了(le)更(geng)多的(de)(de)安(an)全知識，比如：在家用電(dian)時(shi)(shi)，應注意(yi)安(an)全，家里沒(mei)人時(shi)(shi)應關閉(bi)所有電(dian)源；炒(chao)菜(cai)時(shi)(shi)，應注意(yi)用氣安(an)全，若(ruo)起(qi)火(huo)，不能往(wang)鍋里倒水，應用鍋蓋蓋住，防止(zhi)火(huo)勢蔓延(yan)；在過馬路的(de)(de)時(shi)(shi)候，應注意(yi)交(jiao)(jiao)通(tong)(tong)安(an)全，遵守交(jiao)(jiao)通(tong)(tong)規則(ze)；在撥打報(bao)警電(dian)話時(shi)(shi)，應按電(dian)話里的(de)(de)提示(shi)把(ba)問題說清楚，說具體，等(deng)等(deng)。 在大學校園中，最主要(yao)還是宿(su)舍安(an)全。宿(su)舍最容易發生的(de)(de)事件便

　　是(shi)(shi)(shi)過(guo)度用(yong)(yong)電或者(zhe)不(bu)適當用(yong)(yong)電導致的(de)(de)火(huo)災發生。在火(huo)災中：發生火(huo)災后(hou)要(yao)(yao)學會自救(jiu) ：在火(huo)勢越(yue)來越(yue)大，不(bu)能立即撲滅，有人被(bei)(bei)(bei)(bei)圍困(kun)的(de)(de)危險(xian)(xian)情況下(xia)，應(ying)盡快設法(fa)脫(tuo)險(xian)(xian)。如(ru)果門窗(chuang)(chuang)、通(tong)道(dao)、樓(lou)(lou)梯(ti)(ti)已(yi)(yi)被(bei)(bei)(bei)(bei)煙(yan)火(huo)封(feng)住(zhu)，確實沒有可(ke)(ke)(ke)能向外(wai)沖時，可(ke)(ke)(ke)向頭(tou)部、身(shen)(shen)(shen)上(shang)澆(jiao)些冷水或用(yong)(yong)濕毛巾(jin)、濕被(bei)(bei)(bei)(bei)單(dan)將頭(tou)部包好，用(yong)(yong)濕棉被(bei)(bei)(bei)(bei)、濕毯(tan)子將身(shen)(shen)(shen)體(ti)裹(guo)好，再沖出(chu)險(xian)(xian)區(qu)。如(ru)果濃煙(yan)太大，嗆得(de)透不(bu)過(guo)氣來，可(ke)(ke)(ke)用(yong)(yong)口罩(zhao)或毛巾(jin)捂住(zhu)口鼻，身(shen)(shen)(shen)體(ti)盡量(liang)貼近(jin)地(di)面(mian)行(xing)進或者(zhe)爬行(xing)，穿過(guo)險(xian)(xian)區(qu)。當樓(lou)(lou)梯(ti)(ti)已(yi)(yi)被(bei)(bei)(bei)(bei)燒斷，通(tong)道(dao)已(yi)(yi)被(bei)(bei)(bei)(bei)堵死(si)，應(ying)保持鎮靜，設法(fa)從(cong)別的(de)(de)安全(quan)(quan)地(di)方(fang)(fang)轉移。可(ke)(ke)(ke)按當時具(ju)體(ti)情況，采取(qu)以(yi)下(xia) 幾(ji)種方(fang)(fang)法(fa)脫(tuo)離險(xian)(xian)區(qu)。一是(shi)(shi)(shi)可(ke)(ke)(ke)以(yi)從(cong)別的(de)(de)樓(lou)(lou)梯(ti)(ti)或室外(wai)消(xiao)(xiao)(xiao)防(fang)梯(ti)(ti)走出(chu)險(xian)(xian)區(qu)。有些高(gao)層(ceng)樓(lou)(lou)房設有消(xiao)(xiao)(xiao)防(fang)梯(ti)(ti)，人們應(ying)熟悉通(tong)向消(xiao)(xiao)(xiao)防(fang)梯(ti)(ti)的(de)(de)通(tong)道(dao)，著火(huo)后(hou)可(ke)(ke)(ke)迅速由(you)消(xiao)(xiao)(xiao)防(fang)梯(ti)(ti)的(de)(de)安全(quan)(quan)門下(xia)樓(lou)(lou)。二是(shi)(shi)(shi)住(zhu)在比較低的(de)(de)樓(lou)(lou)層(ceng)可(ke)(ke)(ke)以(yi)利用(yong)(yong)結實的(de)(de)繩(sheng)索(suo)(如(ru)果找不(bu)到繩(sheng)索(suo)，可(ke)(ke)(ke)將被(bei)(bei)(bei)(bei)褥(ru)里兒、床單(dan)或結實的(de)(de)窗(chuang)(chuang)簾(lian)布(bu)等物撕成條，擰好成繩(sheng))，拴在牢(lao)固的(de)(de)窗(chuang)(chuang)框(kuang)或床架(jia)上(shang)，然后(hou)沿繩(sheng)緩緩爬下(xia)。三是(shi)(shi)(shi)如(ru)果被(bei)(bei)(bei)(bei)火(huo)困(kun)于二樓(lou)(lou)，可(ke)(ke)(ke)以(yi)先(xian)向樓(lou)(lou)外(wai)扔一些被(bei)(bei)(bei)(bei)褥(ru)作墊子，然后(hou)攀著窗(chuang)(chuang)口或陽(yang)臺往下(xia)跳。這樣可(ke)(ke)(ke)以(yi)縮短(duan)距離，更好地(di)保證人身(shen)(shen)(shen)安全(quan)(quan)。如(ru)果被(bei)(bei)(bei)(bei)困(kun)于三樓(lou)(lou)以(yi)上(shang)，那就千萬不(bu)要(yao)(yao)急于往下(xia)跳，因距離大，容易造成傷亡。 四是(shi)(shi)(shi)可(ke)(ke)(ke)以(yi)轉移到其他比較安全(quan)(quan)的(de)(de)房間、窗(chuang)(chuang)邊(bian)或陽(yang)臺上(shang)，耐心等待消(xiao)(xiao)(xiao)防(fang)人員。

　　其實，只要每個人在生(sheng)活中都多(duo)用一點心(xin)，做每件事(shi)(shi)都多(duo)想想會(hui)造成(cheng)什么(me)樣的(de)后果。這樣，這些(xie)事(shi)(shi)故的(de)發生(sheng)頻率將會(hui)大大降低，才(cai)能使我們的(de)和(he)諧(xie)(xie)社會(hui)真正(zheng)的(de)和(he)諧(xie)(xie)、安寧。

學校安全教育培訓總結4

　　通(tong)過(guo)(guo)這(zhe)幾(ji)天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)培訓學(xue)(xue)(xue)習，我(wo)學(xue)(xue)(xue)到(dao)了很多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)安(an)(an)(an)(an)全(quan)知識和預防措施。是(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)，“生(sheng)命(ming)不(bu)保，何談教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育”。這(zhe)幾(ji)天(tian)，通(tong)過(guo)(guo)我(wo)看、聽、思，一(yi)(yi)(yi)張張慘不(bu)忍睹(du)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)故(gu)圖片，一(yi)(yi)(yi)個個令人(ren)深省的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)故(gu)案例，使我(wo)意識到(dao)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)安(an)(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性(xing)。我(wo)帶的(de)(de)(de)(de)(de)班雖然這(zhe)幾(ji)年沒(mei)有(you)什么(me)大的(de)(de)(de)(de)(de)安(an)(an)(an)(an)全(quan)事(shi)故(gu)發生(sheng)，但是(shi)，如(ru)果(guo)一(yi)(yi)(yi)旦放(fang)松警惕，那么(me)就一(yi)(yi)(yi)定(ding)會(hui)有(you)不(bu)安(an)(an)(an)(an)全(quan)事(shi)故(gu)出(chu)現。因(yin)此，我(wo)一(yi)(yi)(yi)天(tian)比一(yi)(yi)(yi)天(tian)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)勁。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)安(an)(an)(an)(an)全(quan)始終是(shi)擺在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)各項工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)中之重(zhong)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)安(an)(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育工(gong)(gong)作，安(an)(an)(an)(an)全(quan)穩(wen)定(ding)工(gong)(gong)作，是(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)順利開展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)前提和基礎。沒(mei)有(you)安(an)(an)(an)(an)全(quan)穩(wen)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)園環境，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)各項工(gong)(gong)作都無(wu)法(fa)進(jin)行，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量的(de)(de)(de)(de)(de)提高將(jiang)是(shi)一(yi)(yi)(yi)句空話。

　　班級(ji)安全教育是學校安全教育的(de)主(zhu)陣(zhen)地。因為學校組織的(de)活動(dong)，主(zhu)要(yao)是以班級(ji)為單位(wei)開(kai)展的(de)。所以我們(men)首先應該抓(zhua)好班級(ji)安全教育。那么，怎樣才能(neng)抓(zhua)好班級(ji)安全教育呢？我個(ge)人認為應該從以下幾(ji)個(ge)方面(mian)考(kao)慮：

　　1、班級(ji)安(an)全教育應(ying)該由學(xue)校領(ling)導(dao)、班主任(ren)老師(shi)和任(ren)課老師(shi)，共同協助，齊抓共管。

　　2、班主任在每學期的(de)(de)開學活(huo)動(dong)周以(yi)及每次(ci)大型的(de)(de)學校集(ji)會和節日活(huo)動(dong)前要對學生進行安全教育(yu)。

　　3、班主(zhu)任(ren)老(lao)師利用班會課和組(zu)織班級活動時要(yao)對(dui)學生進行安全教育。

　　4、任課(ke)老師(shi)在(zai)不同的學(xue)科教(jiao)學(xue)中也可以(yi)滲(shen)透安全教(jiao)育(yu)。比如(ru)：在(zai)體育(yu)課(ke)活動、在(zai)物(wu)理實驗課(ke)、在(zai)化(hua)學(xue)實驗課(ke)、在(zai)生物(wu)實驗課(ke)以(yi)及思想品德課(ke)上等，都可以(yi)對(dui)學(xue)生進行安全教(jiao)育(yu)。

　　5、班級安全教育，應(ying)該針(zhen)對不同的對象，選用的內容也應(ying)該有所不同。要看他們是小學生(sheng)(sheng)(sheng)、初(chu)中生(sheng)(sheng)(sheng)，還(huan)是高(gao)中生(sheng)(sheng)(sheng)。不能盲(mang)目進行(xing)教育。

　　6、班(ban)級安(an)(an)全(quan)教(jiao)育(yu)是(shi)多方面的：交通(tong)安(an)(an)全(quan)、防(fang)火安(an)(an)全(quan)、防(fang)溺水安(an)(an)全(quan)、用電安(an)(an)全(quan)、防(fang)自(zi)然災害(hai)、防(fang)意外(wai)事故、防(fang)盜、網(wang)絡(luo)安(an)(an)全(quan)、心(xin)理失衡等。不(bu)能(neng)單純從一(yi)個(ge)方面教(jiao)育(yu)。

　　7、班級安全(quan)教育(yu)可(ke)以采取多種不同的形式，課(ke)(ke)堂上交(jiao)流、討論，編演課(ke)(ke)本劇，讓學生(sheng)看安全(quan)教育(yu)片(pian)，教師示范，演練等。

　　8、班級安(an)全教(jiao)育應該建立預案，建立完善(shan)的(de)制度(du)，明確分工和(he)責任以及善(shan)后措(cuo)施。

　　我們的(de)班(ban)(ban)級(ji)(ji)安(an)全工作(zuo)，可以說成：“用顯微鏡查找隱患，用放大(da)鏡看待問(wen)題。”作(zuo)為班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)老師，安(an)全工作(zuo)任(ren)(ren)重而道遠。作(zuo)為班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)老師，在班(ban)(ban)級(ji)(ji)安(an)全方面，要想(xiang)別(bie)人沒(mei)想(xiang)到的(de)，要有(you)高(gao)度(du)的(de)責(ze)(ze)任(ren)(ren)感和使命感。安(an)全工作(zuo)，責(ze)(ze)任(ren)(ren)重于泰山。保護(hu)孩子的(de)生命和安(an)全，是我們學校老師最基(ji)本的(de)工作(zuo)，也(ye)是我們老師最高(gao)的(de)責(ze)(ze)任(ren)(ren)。我在今(jin)后的(de)教育(yu)教學中，會盡(jin)自(zi)己(ji)最大(da)努力，抓好班(ban)(ban)級(ji)(ji)安(an)全方面的(de)工作(zuo)。

學校安全教育培訓總結5

　　學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)是(shi)(shi)(shi)培養人的(de)(de)(de)場所，是(shi)(shi)(shi)社(she)會(hui)知識和(he)智慧的(de)(de)(de)中(zhong)心(xin)，是(shi)(shi)(shi)國(guo)家(jia)(jia)發展的(de)(de)(de)希望所在(zai)，然而學(xue)(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)活的(de)(de)(de)環境中(zhong)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)安(an)(an)全(quan)隱患比(bi)比(bi)皆是(shi)(shi)(shi)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)傷害事(shi)故更是(shi)(shi)(shi)頻頻發生(sheng)，不(bu)(bu)僅給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)本人及其家(jia)(jia)長(chang)帶來(lai)了無(wu)可挽回的(de)(de)(de)痛苦和(he)損(sun)失，而由此引起的(de)(de)(de)糾紛更是(shi)(shi)(shi)糾纏不(bu)(bu)清，往往帶來(lai)巨(ju)大困擾。甚(shen)至影響正常教育教學(xue)(xue)(xue)。安(an)(an)全(quan)責(ze)任(ren)重(zhong)于(yu)泰山(shan)，各校(xiao)(xiao)均把安(an)(an)全(quan)教育放(fang)在(zai)重(zhong)中(zhong)之(zhi)重(zhong)的(de)(de)(de)位(wei)置，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)領導大會(hui)小(xiao)會(hui)強調安(an)(an)全(quan)，老師(shi)(shi)課(ke)前課(ke)中(zhong)課(ke)后講安(an)(an)全(quan)，可以說學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教師(shi)(shi)時時刻刻都繃緊了安(an)(an)全(quan)這根弦。家(jia)(jia)長(chang)也(ye)千叮嚀(ning)萬囑(zhu)咐。盡管如此，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)安(an)(an)全(quan)意識仍然很淡薄，安(an)(an)全(quan)事(shi)故總有發生(sheng)。為什么會(hui)出現這樣的(de)(de)(de)狀況呢？

　　縱觀以往(wang)的(de)(de)(de)(de)安全教(jiao)育(yu)，大(da)多停(ting)留(liu)在說(shuo)教(jiao)的(de)(de)(de)(de)層(ceng)面上，總以“不(bu)許……”，“不(bu)要……”，“不(bu)能……”“不(bu)準……”等(deng)等(deng)命(ming)令限制性的(de)(de)(de)(de)語言，大(da)多數學(xue)生(sheng)(sheng)聽到這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)話語，總認為(wei)老(lao)師(shi)又在管他們(men)了(le)(le)，總會產生(sheng)(sheng)抵觸情緒，甚至把(ba)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)話當(dang)成(cheng)耳旁風，產生(sheng)(sheng)“你不(bu)讓(rang)干的(de)(de)(de)(de)我就(jiu)要試一試”的(de)(de)(de)(de)逆反(fan)心理(li)。這往(wang)往(wang)是事倍功半的(de)(de)(de)(de)效果(guo)。這又給學(xue)校，老(lao)師(shi)提出了(le)(le)值(zhi)得(de)深思(si)的(de)(de)(de)(de)課題(ti)——如何(he)對學(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行行之有效的(de)(de)(de)(de)安全教(jiao)育(yu)呢(ni)？這就(jiu)應該從(cong)教(jiao)育(yu)觀念和教(jiao)育(yu)方(fang)法(fa)方(fang)面進(jin)行改革。

　　首先(xian)要轉變教育(yu)觀(guan)念。現在(zai)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生崇尚(shang)網絡，追逐明(ming)星，對(dui)(dui)家長(chang)、老(lao)師(shi)(shi)缺乏信任(ren)感(gan)。教師(shi)(shi)應(ying)(ying)該(gai)放(fang)下師(shi)(shi)長(chang)的(de)(de)架子(zi)，在(zai)進行教育(yu)時(shi)(shi)少用甚至不(bu)(bu)用命令限制(zhi)性的(de)(de)口吻，師(shi)(shi)生之間的(de)(de)關系不(bu)(bu)是管教和被管教的(de)(de)關系，而是朋友(you)關系，是互相(xiang)提醒、互相(xiang)幫助的(de)(de)關系。教師(shi)(shi)應(ying)(ying)該(gai)做(zuo)(zuo)到平易近人，多(duo)和學(xue)(xue)(xue)生交(jiao)流談心，讓自己有(you)親和力，讓學(xue)(xue)(xue)生感(gan)到老(lao)師(shi)(shi)是可以信任(ren)的(de)(de)朋友(you)。我(wo)在(zai)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生進行安(an)全教育(yu)時(shi)(shi)，總(zong)(zong)是這(zhe)樣問(wen)：“上學(xue)(xue)(xue)放(fang)學(xue)(xue)(xue)途(tu)中我(wo)們要注(zhu)意什(shen)么(me)呀？”“如果(guo)不(bu)(bu)注(zhu)意這(zhe)些會造成什(shen)么(me)嚴(yan)重的(de)(de)后(hou)果(guo)呢？”“天熱了，我(wo)們又要怎么(me)辦(ban)呢？”“雷雨時(shi)(shi)，你是怎樣做(zuo)(zuo)的(de)(de)？如果(guo)方法不(bu)(bu)正確(que)會怎樣？”面(mian)對(dui)(dui)老(lao)師(shi)(shi)提出的(de)(de)問(wen)題(ti)，學(xue)(xue)(xue)生就得好像老(lao)師(shi)(shi)在(zai)向(xiang)他們征求答案，他們感(gan)覺有(you)一(yi)種親切感(gan)，他們總(zong)(zong)是爭先(xian)恐后(hou)、滔滔不(bu)(bu)絕(jue)的(de)(de)發表自己的(de)(de)看法、觀(guan)點(dian)。這(zhe)樣學(xue)(xue)(xue)生更能記住安(an)全常識，更知道應(ying)(ying)該(gai)怎樣正確(que)的(de)(de)去做(zuo)(zuo)。

　　其次，安全(quan)教育(yu)(yu)的(de)形式(shi)(shi)應多樣化(hua)。在新課程理念，單調的(de)說教枯燥乏(fa)味，容易讓人產生(sheng)厭(yan)煩抵觸情緒(xu)。為什么(me)網絡游(you)戲那么(me)吸(xi)引學(xue)生(sheng)，因為學(xue)生(sheng)具有(you)極強的(de)好(hao)奇心，而網絡游(you)戲具有(you)很強的(de)趣(qu)味性(xing)(xing)，能夠滿足學(xue)生(sheng)的(de)要求。因此安全(quan)教育(yu)(yu)的(de)形式(shi)(shi)應多樣化(hua)。我們(men)應該賦予安全(quan)教育(yu)(yu)于(yu)趣(qu)味性(xing)(xing)，娛樂性(xing)(xing)、身臨其境性(xing)(xing)，可借助演講(jiang)、游(you)戲活(huo)動(dong)、知識競賽等載體(ti)，對(dui)學(xue)生(sheng)進行形象生(sheng)動(dong)的(de)安全(quan)知識教育(yu)(yu)。根據(ju)學(xue)生(sheng)的(de)年齡(ling)特征(zheng)，在小學(xue)一至四(si)年級(ji)，可以多采用講(jiang)故事、游(you)戲、趣(qu)味活(huo)動(dong)等形式(shi)(shi)進行安全(quan)教育(yu)(yu)。

　　這(zhe)樣，學(xue)(xue)生(sheng)樂意接受，積(ji)極性(xing)也大大提(ti)高了，安(an)全(quan)防范(fan)意識也加強(qiang)了。如，我在(zai)三年級(ji)二(er)班，就(jiu)開展(zhan)了“班級(ji)安(an)全(quan)知(zhi)識競賽(sai)活動”，以小組為單(dan)位參加計分(fen)評獎(jiang)。分(fen)必答和搶答兩(liang)部分(fen)。學(xue)(xue)生(sheng)的(de)積(ji)極性(xing)可高了，準備得可認真(zhen)了，除了認真(zhen)學(xue)(xue)、記(ji)老師發的(de)安(an)全(quan)知(zhi)識資料外，自己還通過網絡(luo)、報紙等形式去收集其他(ta)的(de)安(an)全(quan)知(zhi)識和案例(li)。有的(de)學(xue)(xue)生(sheng)還發動了家長呢！

　　而(er)(er)五、六年級可(ke)用演講、游(you)戲(xi)活(huo)(huo)動和實(shi)地(di)(di)安(an)(an)全(quan)(quan)隱患(huan)大排(pai)查(cha)等(deng)(deng)活(huo)(huo)動進行(xing)(xing)(xing)安(an)(an)全(quan)(quan)教育。安(an)(an)全(quan)(quan)知(zhi)識(shi)演講活(huo)(huo)動也是(shi)一種行(xing)(xing)(xing)之(zhi)有(you)效(xiao)的(de)教育活(huo)(huo)動，它可(ke)以通(tong)過演講者向大家(jia)傳(chuan)達(da)(da)哪(na)些(xie)行(xing)(xing)(xing)為活(huo)(huo)動危(wei)險、遇到(dao)危(wei)險時(shi)的(de)處(chu)理方(fang)法、應(ying)該怎樣(yang)(yang)避免(mian)危(wei)險等(deng)(deng)等(deng)(deng)，比老師的(de)說教更(geng)(geng)具說服力(li)。通(tong)過游(you)戲(xi)活(huo)(huo)動也是(shi)行(xing)(xing)(xing)之(zhi)有(you)效(xiao)的(de)安(an)(an)全(quan)(quan)教育方(fang)法之(zhi)一。在游(you)戲(xi)中(zhong)，故意設置一些(xie)危(wei)險障礙，讓學生識(shi)別、排(pai)除(chu)，從而(er)(er)達(da)(da)到(dao)對學生進行(xing)(xing)(xing)安(an)(an)全(quan)(quan)教育之(zhi)目的(de)。當然，如果有(you)條件(jian)，請消(xiao)防(fang)員到(dao)學校進行(xing)(xing)(xing)各種安(an)(an)全(quan)(quan)隱患(huan)應(ying)對方(fang)法的(de)實(shi)地(di)(di)大演練就更(geng)(geng)好(hao)了(le)，這樣(yang)(yang)學生更(geng)(geng)容易接受安(an)(an)全(quan)(quan)知(zhi)識(shi)，規范(fan)他們的(de)安(an)(an)全(quan)(quan)行(xing)(xing)(xing)為，提高和增強他們的(de)安(an)(an)全(quan)(quan)意識(shi)。

　　總之(zhi)(zhi)，對(dui)學(xue)生進行(xing)安(an)全教(jiao)育(yu)(yu)要做到(dao)他們(men)樂(le)于接受，通過各種游戲活動(dong)等行(xing)之(zhi)(zhi)有(you)效的方法，對(dui)他們(men)進行(xing)安(an)全教(jiao)育(yu)(yu)，從而達到(dao)普及(ji)安(an)全知識(shi)，規(gui)范安(an)全行(xing)為，增強安(an)全意識(shi)之(zhi)(zhi)目的。

學校安全教育培訓總結6

　　在新的(de)時(shi)代背景下(xia)，安(an)全(quan)(quan)教(jiao)育越(yue)來越(yue)顯現出其(qi)重要(yao)(yao)性(xing)。為(wei)了(le)提高(gao)安(an)全(quan)(quan)教(jiao)育的(de)質量，提高(gao)安(an)全(quan)(quan)教(jiao)育針對性(xing)和(he)可操作性(xing)非常(chang)有必要(yao)(yao)。近年來我(wo)國(guo)陸(lu)續修訂(ding)了(le)《未成年人保護法(fa)》、《義(yi)務(wu)教(jiao)育法(fa)》，頒布(bu)了(le)《中小學(xue)幼兒園安(an)全(quan)(quan)管理(li)辦法(fa)》，對做好(hao)中小學(xue)安(an)全(quan)(quan)教(jiao)育工作提出了(le)明確的(de)法(fa)律(lv)要(yao)(yao)求。另(ling)外，在《國(guo)務(wu)院關于(yu)實施(shi)國(guo)家突(tu)發公(gong)共事(shi)件(jian)總體應(ying)急預案》、《應(ying)急管理(li)科(ke)普宣教(jiao)工作總體實施(shi)方案》、《教(jiao)育系統突(tu)發公(gong)共事(shi)件(jian)應(ying)急預案》等文件(jian)中，均提出了(le)要(yao)(yao)廣泛(fan)宣傳(chuan)應(ying)急法(fa)律(lv)法(fa)規(gui)和(he)預防、避險(xian)、自救(jiu)、互(hu)救(jiu)、減災等常(chang)識，增(zeng)強(qiang)公(gong)眾應(ying)對突(tu)發事(shi)件(jian)的(de)意(yi)識、社會責任意(yi)識和(he)自救(jiu)、互(hu)救(jiu)能力(li)。

　　尤其是修改了《中小學(xue)(xue)公(gong)共安(an)全(quan)(quan)教育指導綱要(yao)》，這既是貫徹落實國(guo)家有關法(fa)律規定，加強(qiang)依法(fa)辦(ban)學(xue)(xue)的(de)需(xu)要(yao)，同時也有助于在(zai)中小學(xue)(xue)生(sheng)中普及安(an)全(quan)(quan)知(zhi)識和提(ti)高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)防范、處置突發(fa)公(gong)共安(an)全(quan)(quan)事件的(de)能(neng)力，鞏固和健全(quan)(quan)我國(guo)突發(fa)公(gong)共事件應急管理系(xi)統，減少災(zai)害(hai)(hai)的(de)發(fa)生(sheng)，降低災(zai)害(hai)(hai)損失，維護社會(hui)安(an)定團結。

　　通過分(fen)析近年(nian)來(lai)我(wo)國(guo)(guo)中(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)事故發(fa)生(sheng)的(de)原(yuan)因(yin)，我(wo)們可以(yi)發(fa)現(xian)如(ru)果對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)到位，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)具有基本的(de)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)意識(shi)和防(fang)范(fan)能力(li)，許多事故是可以(yi)避(bi)免的(de)。這反映出我(wo)國(guo)(guo)當前(qian)中(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)公(gong)共(gong)(gong)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)方(fang)(fang)面(mian)還(huan)存在一些急待加強(qiang)的(de)地方(fang)(fang)。另(ling)外，目前(qian)我(wo)國(guo)(guo)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)還(huan)存在急需規范(fan)的(de)地方(fang)(fang)，如(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)校公(gong)共(gong)(gong)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)方(fang)(fang)面(mian)的(de)課程設置比較零散(san)，缺(que)乏(fa)(fa)系(xi)統性(xing)，內(nei)(nei)容大(da)多偏重(zhong)于學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)知識(shi)的(de)傳授和認知能力(li)的(de)發(fa)展，缺(que)乏(fa)(fa)對(dui)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)意識(shi)的(de)培養和對(dui)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)行為(wei)的(de)訓練(lian);教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)行政部(bu)門也(ye)缺(que)乏(fa)(fa)對(dui)中(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)公(gong)共(gong)(gong)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)作的(de)指導(dao)(dao)和規范(fan)，還(huan)沒有完全(quan)建立(li)起(qi)來(lai)與開展安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)相適應的(de)綜(zong)合保障機制;部(bu)分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)校對(dui)公(gong)共(gong)(gong)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)重(zhong)視不夠(gou)，實(shi)施(shi)不力(li)、隨意性(xing)強(qiang)，缺(que)乏(fa)(fa)有效性(xing)和針對(dui)性(xing)等(deng)等(deng)問題。針對(dui)以(yi)上問題，國(guo)(guo)家(jia)已經從國(guo)(guo)家(jia)層面(mian)來(lai)著(zhu)手規劃和明確中(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)公(gong)共(gong)(gong)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)內(nei)(nei)容與實(shi)施(shi)過程，進(jin)一步加強(qiang)對(dui)中(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)公(gong)共(gong)(gong)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)作的(de)指導(dao)(dao)，切實(shi)提高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)公(gong)共(gong)(gong)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)實(shi)效性(xing)，確保中(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)人(ren)身安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)。

　　加(jia)強(qiang)學(xue)校安全(quan)教育是構建中(zhong)小(xiao)學(xue)安全(quan)管理體(ti)系和安全(quan)教育工作(zuo)長效(xiao)機制的(de)需(xu)要。根(gen)據“科(ke)學(xue)預防，積極預防”的(de)方針(zhen)，要一(yi)直把中(zhong)小(xiao)學(xue)安全(quan)工作(zuo)重(zhong)心放在預防為(wei)主上，將加(jia)強(qiang)安全(quan)教育工作(zuo)作(zuo)為(wei)一(yi)件大事來(lai)抓，使學(xue)生在認知(zhi)(zhi)、技(ji)(ji)能和行為(wei)三個(ge)層面樹立安全(quan)意識，獲得安全(quan)知(zhi)(zhi)識，學(xue)會在生活(huo)實踐中(zhong)應用(yong)安全(quan)知(zhi)(zhi)識和技(ji)(ji)能，養成規范的(de)安全(quan)行為(wei)習慣。

　　學校安全工作無(wu)小事，必(bi)須加強(qiang)管理，從嚴治教，我(wo)們(men)要(yao)牢(lao)固樹立“珍愛生命、安全第一”的觀念，堅決把(ba)學生的安全放在更加重要(yao)的位(wei)置(zhi)，始終保(bao)持高度的警覺，不能(neng)有絲(si)毫(hao)的懈怠和片刻的放松，做到警鐘長(chang)鳴，常抓不懈，努力辦(ban)好(hao)讓人民滿意的教育，辦(ban)好(hao)讓人民放心的教育。

學校安全教育培訓總結7

　　最近兩年里(li)，全國部分省份接連發生了(le)幾(ji)起校(xiao)(xiao)園重大安(an)(an)全事故，一(yi)個(ge)個(ge)觸目驚心(xin)、血淚交織(zhi)，不(bu)(bu)能不(bu)(bu)叫人(ren)扼腕嘆息、心(xin)有(you)余悸，也(ye)更對我(wo)們敲響了(le)安(an)(an)全的(de)警鐘(zhong)。在這種情況下(xia),國家舉(ju)辦學(xue)校(xiao)(xiao)安(an)(an)全教(jiao)育(yu)遠程(cheng)培訓真是一(yi)場“及時(shi)雨”。通(tong)過這次學(xue)習,使我(wo)的(de)安(an)(an)全認識也(ye)提高(gao)了(le)一(yi)定層次，真正認識到學(xue)校(xiao)(xiao)安(an)(an)全工(gong)作的(de)緊迫性、重要性。通(tong)過學(xue)習，我(wo)認為確保小(xiao)學(xue)生安(an)(an)全保護工(gong)教(jiao)育(yu)工(gong)作中，更應該(gai)做好以下(xia)幾(ji)點：

　　一 、提高安全防范意識，構筑安全防范網絡

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)安(an)(an)全(quan)工作(zuo)不(bu)僅關系(xi)到(dao)每(mei)個在(zai)(zai)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)和(he)教師的(de)(de)(de)人(ren)身安(an)(an)全(quan)，而且涉及到(dao)每(mei)個公民(min)的(de)(de)(de)家庭幸福，關系(xi)著社會的(de)(de)(de)穩定(ding)和(he)發展。國家督學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)鄭增(zeng)儀在(zai)(zai)安(an)(an)全(quan)教育(yu)的(de)(de)(de)專題報告中講(jiang)道：學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)安(an)(an)全(quan)要把預(yu)防(fang)放在(zai)(zai)第(di)一(yi)位，積(ji)極預(yu)防(fang)、科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)預(yu)防(fang)。我們要重視(shi)安(an)(an)全(quan)防(fang)范(fan)工作(zuo)。一(yi)方面，及時組織師生(sheng)(sheng)(sheng)認真(zhen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)有關法(fa)律法(fa)規(gui)和(he)上級有關安(an)(an)全(quan)工作(zuo)的(de)(de)(de)文件精神，提(ti)高廣大師生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)法(fa)制(zhi)意識和(he)安(an)(an)全(quan)防(fang)范(fan)意識，使安(an)(an)全(quan)工作(zuo)人(ren)人(ren)關心，處(chu)處(chu)把關，形成良好的(de)(de)(de)安(an)(an)全(quan)防(fang)范(fan)氛圍和(he)環境。另一(yi)方面，重視(shi)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家長的(de)(de)(de)溝通(tong)(tong)與交流，每(mei)當遇到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)舉(ju)辦大型活動、教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動的(de)(de)(de)調整及在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)開學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)典禮會上，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)領導對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)安(an)(an)全(quan)提(ti)出具體要求(qiu)的(de)(de)(de)同(tong)時，還向每(mei)個家長發出《致(zhi)家長的(de)(de)(de)信(xin)》，及時互通(tong)(tong)信(xin)息(xi)，共同(tong)防(fang)范(fan)。為防(fang)范(fan)安(an)(an)全(quan)事(shi)故發生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)和(he)家長之(zhi)間架起(qi)一(yi)座協同(tong)作(zuo)戰的(de)(de)(de)橋梁。

　　二、細節決定成敗，習慣決定命運

　　“千(qian)里之堤(di)，潰于(yu)蟻穴(xue)”這個古代故事，已成為當今一句防微(wei)杜漸的警示箴(zhen)言(yan)，因為它寓意(yi)任何麻痹(bi)和對細節的忽(hu)視都會(hui)帶來難以(yi)想

　　象的(de)后果。同一(yi)件(jian)事(shi)(shi)(shi)(shi)情，在(zai)(zai)有些人(ren)眼里不存在(zai)(zai)安全隱患(huan)，而在(zai)(zai)另一(yi)些人(ren)眼里卻憂心(xin)重重。細(xi)(xi)(xi)節(jie)決定成效。一(yi)是(shi)要用(yong)心(xin)做(zuo)(zuo)好每(mei)一(yi)件(jian)小事(shi)(shi)(shi)(shi)，只有用(yong)心(xin)才能看得見(jian)細(xi)(xi)(xi)節(jie)的(de)'實質，才能將事(shi)(shi)(shi)(shi)情做(zuo)(zuo)細(xi)(xi)(xi)。二是(shi)一(yi)件(jian)小事(shi)(shi)(shi)(shi)中會有無數個細(xi)(xi)(xi)節(jie)問題(ti)，做(zuo)(zuo)好每(mei)一(yi)個細(xi)(xi)(xi)節(jie)，才能將事(shi)(shi)(shi)(shi)做(zuo)(zuo)成功(gong)。三是(shi)做(zuo)(zuo)事(shi)(shi)(shi)(shi)到(dao)(dao)位(wei)，做(zuo)(zuo)小事(shi)(shi)(shi)(shi)做(zuo)(zuo)透。做(zuo)(zuo)事(shi)(shi)(shi)(shi)不到(dao)(dao)位(wei)事(shi)(shi)(shi)(shi)不完，事(shi)(shi)(shi)(shi)不做(zuo)(zuo)透會再(zai)來(lai)。

　　三、狠抓安全教育與管理，打造平安校園

　　“安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)第一，責(ze)(ze)(ze)任(ren)(ren)重于泰山”，學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)是學(xue)校(xiao)(xiao)各項工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)基礎，只有(you)(you)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)落到實處(chu)，學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)各項工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)才能得(de)以順利(li)開展(zhan)。 校(xiao)(xiao)園(yuan)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)，人人有(you)(you)責(ze)(ze)(ze)。一所學(xue)校(xiao)(xiao)，編織(zhi)“安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)網(wang)”尤其(qi)重要。由校(xiao)(xiao)長(chang)負(fu)(fu)總(zong)責(ze)(ze)(ze)，各班(ban)主任(ren)(ren)為直(zhi)接責(ze)(ze)(ze)任(ren)(ren)人，層(ceng)層(ceng)簽訂安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)責(ze)(ze)(ze)任(ren)(ren)書(shu)，各室分塊負(fu)(fu)責(ze)(ze)(ze)的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)管(guan)理(li)網(wang)絡(luo)體系和嚴厲的(de)(de)(de)責(ze)(ze)(ze)任(ren)(ren)追究(jiu)制(zhi)。各班(ban)班(ban)主任(ren)(ren)作(zuo)(zuo)(zuo)為班(ban)級安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)第一責(ze)(ze)(ze)任(ren)(ren)人，組(zu)建(jian)班(ban)級安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)聯防小(xiao)(xiao)組(zu)，小(xiao)(xiao)組(zu)長(chang)負(fu)(fu)責(ze)(ze)(ze)掌握小(xiao)(xiao)組(zu)成員(yuan)在上課、往返學(xue)校(xiao)(xiao)、過程中的(de)(de)(de)突發(fa)狀況，并(bing)注意排(pai)解小(xiao)(xiao)組(zu)成員(yuan)之(zhi)間或與他(ta)人的(de)(de)(de)矛盾糾紛(fen)，并(bing)將情況及時(shi)上報班(ban)主任(ren)(ren)。科任(ren)(ren)教師負(fu)(fu)責(ze)(ze)(ze)本課程學(xue)生安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)。認(ren)真填(tian)寫好(hao)教學(xue)日記，發(fa)現(xian)問(wen)題(ti)及時(shi)處(chu)理(li)，迅速與班(ban)主任(ren)(ren)聯系。學(xue)校(xiao)(xiao)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)員(yuan)負(fu)(fu)責(ze)(ze)(ze)校(xiao)(xiao)園(yuan)巡(xun)視、排(pai)查、登(deng)記和匯(hui)報。學(xue)校(xiao)(xiao)辦公室建(jian)立向上月報安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)制(zhi)度和制(zhi)訂緊(jin)急預(yu)(yu)案(an)。建(jian)立安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)隱患登(deng)記和報告制(zhi)度。狠抓重點時(shi)段(duan)和關鍵環節的(de)(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)管(guan)理(li)與教育。建(jian)立問(wen)題(ti)學(xue)生的(de)(de)(de)跟蹤成長(chang)檔案(an)，及時(shi)調(diao)適(shi)和監控問(wen)題(ti)學(xue)生的(de)(de)(de)心理(li)狀況，作(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)預(yu)(yu)防工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。

　　四、建設“平安校園”，突出“生命教育”

　　“建設(she)(she)‘平(ping)(ping)安(an)校(xiao)(xiao)園(yuan)’，要(yao)(yao)(yao)始終堅(jian)持以人(ren)為本，重(zhong)點突出(chu)‘生(sheng)(sheng)命(ming)教(jiao)育’。生(sheng)(sheng)命(ming)教(jiao)育是(shi)‘平(ping)(ping)安(an)校(xiao)(xiao)園(yuan)’建設(she)(she)的最佳切入(ru)(ru)點。”過去(qu)我(wo)們(men)很難(nan)聽(ting)到校(xiao)(xiao)園(yuan)安(an)全事件(jian)，而如今校(xiao)(xiao)園(yuan)安(an)全事故接二連三地發(fa)生(sheng)(sheng)，難(nan)道是(shi)過去(qu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)安(an)全工作(zuo)做得天衣(yi)無縫嗎？不是(shi)的，如今，除了進(jin)入(ru)(ru)信息(xi)時代外，更主要(yao)(yao)(yao)的是(shi)人(ren)們(men)開(kai)始關(guan)注生(sheng)(sheng)命(ming)，提(ti)升生(sheng)(sheng)命(ming)的質量。組(zu)織教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)活動，更加做到心中(zhong)想“人(ren)”，目中(zhong)有“人(ren)”，一切為“人(ren)”；開(kai)展每項工作(zuo)，都要(yao)(yao)(yao)從(cong)關(guan)愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)命(ming)的角(jiao)度(du)去(qu)思(si)考、設(she)(she)計、實踐、反思(si)。

　　校(xiao)園(yuan)的安(an)全(quan)教(jiao)育(yu)與(yu)教(jiao)師(shi)、學生、家長(chang)、校(xiao)園(yuan)、家庭、社會都息息相(xiang)關。不可忽(hu)視安(an)全(quan)教(jiao)育(yu)，更(geng)應該從各個方面加強安(an)全(quan)教(jiao)育(yu)，才(cai)能(neng)真正(zheng)建立“平(ping)安(an)、和諧”的校(xiao)園(yuan)。

學校安全教育培訓總結8

　　校園的(de)安(an)全教育與教師、學生、家長、校園、家庭、社會都息(xi)息(xi)相(xiang)關。不(bu)可忽視安(an)全教育，更應該從各個(ge)方面(mian)加強安(an)全教育，才能真正建(jian)立“平安(an)、和(he)諧”的(de)校園。

　　安(an)全(quan)穩定工(gong)(gong)作，是學(xue)校(xiao)順(shun)利開展(zhan)教育(yu)教學(xue)工(gong)(gong)作的前提和(he)基矗沒有安(an)全(quan)穩定的校(xiao)園環境，學(xue)校(xiao)的各項(xiang)工(gong)(gong)作都無法本(ben)文來源(yuan)于中國(guo)范(fan)學(xue)校(xiao)安(an)全(quan)教育(yu)工(gong)(gong)作總(zong)結(jie)范(fan)文行。為(wei)此學(xue)校(xiao)以對國(guo)家和(he)人民(min)高度負責的精神(shen)，認真開展(zhan)好安(an)全(quan)教育(yu)活(huo)動，并在安(an)全(quan)教育(yu)基礎(chu)上普遍開展(zhan)了安(an)全(quan)檢查(cha)和(he)建章立制工(gong)(gong)作。現將(jiang)我(wo)校(xiao)安(an)全(quan)教育(yu)工(gong)(gong)作做如下總(zong)結(jie)：

　　一、抓安全工作領導重視、措施得力。

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)對安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育工作(zuo)(zuo)非常(chang)重視，常(chang)抓(zhua)不懈(xie)。一是(shi)從平時(shi)的(de)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育入手，消除思想上的(de)隱(yin)患。每(mei)學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)開學(xue)(xue)(xue)(xue)典禮領(ling)導(dao)要講安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)；放寒暑假前，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)在給家長(chang)一封(feng)信也強調(diao)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)；各班級加(jia)(jia)強對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)平時(shi)的(de)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育與(yu)管理，充分利用(yong)板報、櫥窗、廣(guang)播宣傳(chuan)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)常(chang)識；班主任教(jiao)(jiao)師(shi)利用(yong)班會講安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)。二(er)是(shi)加(jia)(jia)大(da)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)檢查(cha)力度(du)，不留死角，防(fang)范(fan)于未然。今年開學(xue)(xue)(xue)(xue)初，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)領(ling)導(dao)到教(jiao)(jiao)室(shi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)動場(chang)所，對全(quan)(quan)(quan)(quan)校(xiao)的(de)每(mei)一角落，每(mei)一個電源開頭(tou)、燈(deng)頭(tou)、插座，進行了(le)(le)一次(ci)全(quan)(quan)(quan)(quan)面檢查(cha)，發(fa)現問題當場(chang)解決(jue)，對破損的(de)電源開頭(tou)、燈(deng)頭(tou)及時(shi)更換(huan)。三是(shi)明(ming)確責(ze)任、建立(li)規章，狠抓(zhua)落實。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)本文來源于學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育工作(zuo)(zuo)總結(jie)范(fan)文重點部門(men)按區(qu)域劃分了(le)(le)責(ze)任，對教(jiao)(jiao)室(shi)、圖書(shu)館、體育器材等學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)經(jing)常(chang)聚集的(de)場(chang)所，對實驗(yan)室(shi)、微機房、電教(jiao)(jiao)室(shi)、庫房等易(yi)發(fa)生(sheng)(sheng)火災事故(gu)的(de)部位，都明(ming)確了(le)(le)負責(ze)部門(men)和(he)責(ze)任人。并且學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)花了(le)(le)幾千元把(ba)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)樓(lou)(lou)一樓(lou)(lou)的(de)北側窗戶(hu)加(jia)(jia)上了(le)(le)護欄(lan)，樓(lou)(lou)內的(de)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)得到了(le)(le)基本保障。

　　二、扎實落實安全防范責任制。

　　本學(xue)期學(xue)校(xiao)(xiao)組(zu)成(cheng)由校(xiao)(xiao)長(chang)、德育處、總務處主任參加的(de)安全檢查組(zu)，對全校(xiao)(xiao)各部位(wei)進(jin)(jin)行全面(mian)細致地檢查。尤(you)其對用電、用火的(de)設(she)施，對劇毒、易(yi)燃易(yi)爆、強腐蝕、放(fang)射等危險品進(jin)(jin)行了重點檢查，對學(xue)生聚集的(de)場所進(jin)(jin)行應急(ji)疏散通道(dao)檢查。檢查后對發(fa)現的(de)問題(ti)責成(cheng)有關(guan)人員及時進(jin)(jin)行了處理和整(zheng)改。

　　我們(men)還進一步明(ming)確(que)了(le)各室、各重點(dian)部(bu)門和各專管人員的(de)安全職責并簽定了(le)責任狀，定期培訓、規定職責。

　　我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)把(ba)維護學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)穩(wen)定(ding)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)經常(chang)性工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)來。一(yi)是強化(hua)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)領導(dao)，提高(gao)責(ze)任(ren)意識(shi)。成(cheng)立了(le)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)領導(dao)小組(zu)，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)各科室、年級組(zu)、部分(fen)教(jiao)(jiao)師(shi)，形成(cheng)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)信(xin)息(xi)報告工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)網絡(luo)。為(wei)落(luo)實學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)穩(wen)定(ding)責(ze)任(ren)制(zhi)，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)一(yi)把(ba)手與教(jiao)(jiao)師(shi)簽訂了(le)責(ze)任(ren)書，進一(yi)步深(shen)化(hua)了(le)"責(ze)任(ren)重于泰山"的安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)意識(shi)。二是加(jia)強教(jiao)(jiao)育，健(jian)(jian)全(quan)(quan)制(zhi)度，落(luo)實學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)穩(wen)定(ding)責(ze)任(ren)制(zhi)。為(wei)此，我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)加(jia)強了(le)學(xue)生(sheng)日常(chang)法(fa)(fa)制(zhi)教(jiao)(jiao)育和(he)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育。定(ding)期對學(xue)生(sheng)進行法(fa)(fa)制(zhi)教(jiao)(jiao)育和(he)校(xiao)(xiao)(xiao)規校(xiao)(xiao)(xiao)紀教(jiao)(jiao)育，把(ba)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育貫穿(chuan)到(dao)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)各項活動中，強化(hua)了(le)師(shi)生(sheng)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)防范意識(shi)。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)建立健(jian)(jian)全(quan)(quan)了(le)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)管理(li)(li)制(zhi)度和(he)大(da)型活動申報、危險品(pin)管理(li)(li)、防火防災等(deng)規章制(zhi)度，并把(ba)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的目標、責(ze)任(ren)和(he)措施落(luo)實到(dao)部門、崗位和(he)每(mei)個人(ren)。三是加(jia)大(da)督(du)導(dao)檢查工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，加(jia)大(da)整(zheng)改措施。期末我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)對學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)進行檢查，并通報了(le)結果(guo)，效果(guo)令人(ren)滿意。

學校安全教育培訓總結9

　　十(shi)多(duo)天學生(sheng)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)專題培(pei)訓即(ji)將結束(shu)了。通過(guo)此(ci)次培(pei)訓，自己(ji)感覺收獲較大！專家們從不同(tong)角(jiao)度、不同(tong)層面(mian)、理論與現實相結合，全(quan)(quan)方位剖析(xi)了校(xiao)園(yuan)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)發生(sheng)的原(yuan)因，校(xiao)園(yuan)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)事故處(chu)理法律程序等。聽(ting)了專家們的講座，我更懂得了要依法確保校(xiao)園(yuan)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)，必須加(jia)強領導，明確校(xiao)園(yuan)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)防范的責任，對學校(xiao)及周(zhou)邊(bian)綜合治(zhi)理，以(yi)凈化(hua)平安(an)(an)(an)校(xiao)園(yuan)的安(an)(an)(an)全(quan)(quan)環境，構建平安(an)(an)(an)和(he)諧校(xiao)園(yuan)。

　　一、構筑安全管理體系，健全安全管理制度。

　　全(quan)(quan)(quan)員參與，齊抓共(gong)管(guan)(guan)是學校(xiao)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)工(gong)(gong)作(zuo)基本要(yao)求。學校(xiao)要(yao)把(ba)(ba)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)工(gong)(gong)作(zuo)列入各(ge)項工(gong)(gong)作(zuo)的(de)首位，校(xiao)長是學校(xiao)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)第一責(ze)(ze)任(ren)(ren)人，成立安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)工(gong)(gong)作(zuo)委員會，把(ba)(ba)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)工(gong)(gong)作(zuo)分解、細化(hua)和落實到各(ge)部門(men)(men)各(ge)責(ze)(ze)任(ren)(ren)人，形成校(xiao)級、部門(men)(men)、班級、責(ze)(ze)任(ren)(ren)人為主的(de)管(guan)(guan)理(li)體系。認(ren)真總結近(jin)年學校(xiao)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)工(gong)(gong)作(zuo)經(jing)驗教訓，建立健全(quan)(quan)(quan)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)管(guan)(guan)理(li)制度，努力提高安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)工(gong)(gong)作(zuo)水平(ping)。把(ba)(ba)保障(zhang)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)的(de)制度措施融入學校(xiao)日(ri)常管(guan)(guan)理(li)中(zhong)工(gong)(gong)作(zuo)，注重(zhong)過程(cheng)，狠(hen)抓細節，落實責(ze)(ze)任(ren)(ren)，嚴格考核，考核納入績(ji)效。

　　二、加強安全教育，做好安全預防工作。

　　1、全(quan)(quan)面提高教師與每位家(jia)長的安(an)(an)全(quan)(quan)責任意(yi)識，積極(ji)主(zhu)動地向學生(sheng)和家(jia)長宣傳(chuan)校(xiao)園(yuan)(yuan)安(an)(an)全(quan)(quan)。在校(xiao)園(yuan)(yuan)醒(xing)目的地方張(zhang)貼懸(xuan)掛安(an)(an)全(quan)(quan)教育圖片、標(biao)語(yu)，在樓梯、校(xiao)門、操場、實驗室、廁(ce)所、等容易發生(sheng)安(an)(an)全(quan)(quan)問題的地方設置警(jing)(jing)示(shi)標(biao)志或(huo)標(biao)語(yu)。要利用校(xiao)園(yuan)(yuan)壁(bi)報、專欄、主(zhu)題班會、演講等活動宣傳(chuan)安(an)(an)全(quan)(quan)知識，在校(xiao)園(yuan)(yuan)形成事(shi)事(shi)想(xiang)安(an)(an)全(quan)(quan)，處處有警(jing)(jing)示(shi)、人人抓(zhua)安(an)(an)全(quan)(quan)的濃厚的安(an)(an)全(quan)(quan)育人氛圍(wei)。

　　2、加強安(an)全(quan)教育(yu)，預(yu)防(fang)(fang)和(he)(he)減少事故(gu)的發(fa)生。加強對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的安(an)全(quan)教育(yu)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生自(zi)己(ji)懂得安(an)全(quan)知識，增強安(an)全(quan)意識，掌握防(fang)(fang)范(fan)技能，從根本上預(yu)防(fang)(fang)和(he)(he)減少安(an)全(quan)事故(gu)的發(fa)生。利(li)用每(mei)學(xue)(xue)(xue)(xue)期的開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)初、放(fang)假前(qian)的一周和(he)(he)每(mei)次大型集會(hui)(hui)時間對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生進行安(an)全(quan)知識教育(yu)，要積(ji)極利(li)用綜合實踐(jian)課開(kai)展安(an)全(quan)知識講座、演講、討論等多種形(xing)式的安(an)全(quan)教育(yu)活動，同時要與家(jia)庭、社(she)(she)會(hui)(hui)密切配合，形(xing)成學(xue)(xue)(xue)(xue)校、家(jia)庭、社(she)(she)會(hui)(hui)三位一體的安(an)全(quan)教育(yu)網(wang)絡，堅持不懈(xie)地把各項安(an)全(quan)教育(yu)開(kai)展下去，有效預(yu)防(fang)(fang)各類安(an)全(quan)事故(gu)的發(fa)生。

　　三、采取得力措施，嚴防易發事故的發生

　　安全事故(gu)主要集中(zhong)在交通(tong)、食物、中(zhong)毒、火災等方面。研究掌(zhang)握事故(gu)的規律，采取有力措施防止(zhi)事故(gu)的發生。

　　1、加強學(xue)校安全(quan)設施建(jian)設。加大學(xue)校的監管力度，嚴把教(jiao)學(xue)、生活用房的設計(ji)、監管和質量驗收關(guan)，不留任何安全(quan)隱患。

　　在專業(ye)(ye)方(fang)面，廣告行(xing)業(ye)(ye)最(zui)注重的(de)(de)(de)(de)(de)(de).是實踐和傳(chuan)播(bo)效果(guo)，需要(yao)(yao)我們不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)在專業(ye)(ye)技能上(shang)有著(zhu)(zhu)全面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識，而(er)且要(yao)(yao)對(dui)市(shi)場有著(zhu)(zhu)準確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)把(ba)握和分析能力。公司在媒體以(yi)及電(dian)視節目方(fang)面有著(zhu)(zhu)很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢(shi)、但(dan)是相對(dui)于綜合型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)廣告公司來(lai)(lai)說對(dui)市(shi)場的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了解(jie)相對(dui)來(lai)(lai)說還是比較缺乏的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而(er)一(yi)個(ge)產品品牌的(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)播(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果(guo)往往又決定于市(shi)場的(de)(de)(de)(de)(de)(de)反應(ying)，我們不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)要(yao)(yao)思考怎么有效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)利用好媒介資源去傳(chuan)播(bo)、更需要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是以(yi)一(yi)個(ge)整體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼光來(lai)(lai)看待傳(chuan)播(bo)，這就需要(yao)(yao)我們對(dui)產品的(de)(de)(de)(de)(de)(de)營(ying)銷和市(shi)場有深入(ru)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了解(jie)和認識。

　　因此，我建議是不是公(gong)司(si)以(yi)后的(de)(de)培(pei)訓可以(yi)邀(yao)請一些資(zi)深的(de)(de)營銷或者市場(chang)方面(mian)(mian)的(de)(de)人(ren)士來(lai)進(jin)行培(pei)訓和指(zhi)導，這樣(yang)我們(men)就(jiu)能以(yi)市場(chang)的(de)(de)眼光(guang)來(lai)思(si)考品(pin)牌傳播，從而能更(geng)好的(de)(de)為客戶服(fu)務，公(gong)司(si)員工的(de)(de)知識層面(mian)(mian)也會更(geng)加(jia)全(quan)面(mian)(mian)。

　　第1是要“抓薄弱”。相對消防(fang)安全(quan)(quan)隱(yin)患少的(de)地(di)區(qu)往(wang)往(wang)是最輕易被忽略(lve)的(de)地(di)區(qu)，但相對安全(quan)(quan)隱(yin)患少并(bing)不代表沒有(you)安全(quan)(quan)隱(yin)患。消防(fang)安全(quan)(quan)隱(yin)患和生(sheng)產安全(quan)(quan)隱(yin)患不同，后者(zhe)只會發生(sheng)在特定的(de)時間和地(di)點，但前者(zhe)卻可能出現在校園(yuan)的(de)每一個角落。

　　第2是要“抓細節(jie)”。千里之堤，毀(hui)于蟻(yi)穴。火災的(de)防范要從(cong)大(da)處著眼，但應該(gai)從(cong)小處做起。細節(jie)不(bu)輕易(yi)(yi)引(yin)人注重，如老(lao)化的(de)絕緣(yuan)材料、放(fang)錯了位置的(de)廢紙簍等。但幾乎所有(you)的(de)重大(da)事故(gu)都是由(you)于起初的(de)“不(bu)注重”、“不(bu)小心”引(yin)起的(de)，這些輕易(yi)(yi)被忽略(lve)的(de)細節(jie)很輕易(yi)(yi)成(cheng)為小事故(gu)的(de)放(fang)大(da)器，使得星(xing)星(xing)之火由(you)此而燎原。

　　使用(yong)(yong)爐火(huo)、燈火(huo)時(shi)應注(zhu)意(yi)不(bu)(bu)可靠(kao)近可燃物。城(cheng)市居(ju)民在使用(yong)(yong)煤氣(qi)(qi)、液(ye)化氣(qi)(qi)后(hou)忘記關閉閥(fa)門，或私(si)自對液(ye)化氣(qi)(qi)倒罐而(er)導致氣(qi)(qi)體泄漏(lou)，如(ru)遇明火(huo)、開啟電(dian)器的電(dian)火(huo)花(hua)或靜(jing)電(dian)就會(hui)爆炸起火(huo)。使用(yong)(yong)液(ye)化氣(qi)(qi)時(shi)，不(bu)(bu)能(neng)用(yong)(yong)火(huo)烤、開水(shui)燙、蒸汽吹(chui)液(ye)化石油氣(qi)(qi)瓶；不(bu)(bu)要(yao)放在暖(nuan)氣(qi)(qi)片(pian)旁烤；用(yong)(yong)爐火(huo)取暖(nuan)的房(fang)間，不(bu)(bu)能(neng)同時(shi)使用(yong)(yong)液(ye)化石油氣(qi)(qi)。因為氣(qi)(qi)瓶一(yi)旦漏(lou)氣(qi)(qi)，就容易釀(niang)成火(huo)災(zai)。

　　2、繼續(xu)加(jia)強學(xue)校(xiao)及校(xiao)園周邊(bian)治安綜(zong)合(he)治理，抓好安全(quan)排查和整治工作，防(fang)止(zhi)交通事(shi)故的(de)(de)發(fa)生。學(xue)校(xiao)要(yao)積極配合(he)公安、文化、衛生、工商、建設(she)等部門(men)，大力整頓學(xue)校(xiao)周邊(bian)的(de)(de)秩序(xu)，堅決防(fang)止(zhi)校(xiao)外犯罪分(fen)子侵入校(xiao)園，傷(shang)害(hai)師生事(shi)件發(fa)生。同時要(yao)認真搞(gao)好學(xue)生的(de)(de)交通安全(quan)教育，“愛路護路”宣傳教育活動，并貫通到學(xue)校(xiao)日常(chang)的(de)(de)教學(xue)管(guan)理之中。

　　3、加大安(an)全(quan)工(gong)作的檢查(cha)(cha)力(li)度，建立(li)常抓不懈的學校安(an)全(quan)工(gong)作機制。我(wo)校在安(an)全(quan)這方面一直做得(de)很好，每(mei)天有領導帶班，堅持早檢查(cha)(cha)，午檢查(cha)(cha)和下(xia)午放學檢查(cha)(cha)。

　　4、積極開展(zhan)心理(li)健康(kang)教育(yu)，防止有(you)心理(li)障(zhang)礙學生造成的(de)偏激(ji)行為。學校要求每位班(ban)主任要對(dui)本班(ban)個別心理(li)素質差的(de)學生進行長期地心理(li)輔導，保證(zheng)學生的(de)心理(li)健康(kang)。

　　5、防止(zhi)各(ge)種(zhong)火災的(de)發(fa)生。加強對(dui)學校消防安(an)全設施的(de)檢查和配備，加強對(dui)實驗室、電(dian)腦(nao)室的(de)線路檢查，特別是要(yao)對(dui)校舍(she)設施陳(chen)舊(jiu)使用時間較長(chang)的(de)電(dian)路進(jin)行檢查，對(dui)老化陳(chen)舊(jiu)的(de)電(dian)線、電(dian)纜要(yao)及時更新。

　　6、嚴防溺(ni)(ni)水(shui)事(shi)件的(de)發(fa)(fa)生。各班(ban)主任要(yao)求學生不(bu)要(yao)到(dao)河(he)邊去(qu)玩耍，杜絕(jue)溺(ni)(ni)水(shui)事(shi)故的(de)發(fa)(fa)生。

　　總之，安(an)(an)全(quan)關(guan)系到(dao)學(xue)校辦(ban)學(xue)的根本，安(an)(an)全(quan)關(guan)系到(dao)社(she)會的安(an)(an)定幸福(fu)！我(wo)(wo)們今后將更關(guan)注安(an)(an)全(quan)，積極思考(kao)，不斷學(xue)習，以便把我(wo)(wo)校安(an)(an)全(quan)工作搞得(de)更好(hao)！

學校安全教育培訓總結10

　　學校(xiao)師(shi)(shi)生(sheng)的(de)安(an)全(quan)(quan)不僅關系(xi)到(dao)學校(xiao)能否開展(zhan)正常的(de)教育(yu)(yu)教學工作，更關系(xi)到(dao)和諧校(xiao)園，平安(an)校(xiao)園的(de)創建，關系(xi)到(dao)家庭幸(xing)福(fu)和社會穩(wen)定(ding)，因此，我校(xiao)一向重(zhong)視安(an)全(quan)(quan)教育(yu)(yu)工作，對教師(shi)(shi)開展(zhan)安(an)全(quan)(quan)教育(yu)(yu)培訓(xun)，制(zhi)定(ding)了(le)相關計劃，并根據學校(xiao)實(shi)際，有條不紊(wen)地開展(zhan)教育(yu)(yu)活動(dong)。

　　根據上級教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)行(xing)政部門的有關要求，結合(he)學校特點及時對學校的安(an)全管理和教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)(gong)作進行(xing)了研(yan)究(jiu)，并(bing)通過以下幾個方面落實教(jiao)(jiao)職工(gong)(gong)安(an)全教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)培訓工(gong)(gong)作：

　　一、成立安全教育培訓工作領導小組。

　　1、學校(xiao)(xiao)(xiao)成(cheng)立了以(yi)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)為(wei)組(zu)長(chang)，全體行政領導和(he)相(xiang)關人員為(wei)組(zu)員的(de)(de)安(an)全工(gong)作領導小組(zu)，并(bing)負責學校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)職工(gong)的(de)(de)安(an)全教(jiao)育(yu)培訓(xun)。學校(xiao)(xiao)(xiao)安(an)全教(jiao)育(yu)領導小組(zu)的(de)(de)成(cheng)員結(jie)合我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)地處(chu)山(shan)塬結(jie)合部，周圍治安(an)環境比較(jiao)復雜，以(yi)及學生(sheng)上下學家長(chang)接送，學校(xiao)(xiao)(xiao)進出(chu)人員復雜等(deng)情況進行了專門的(de)(de)研究，并(bing)把(ba)進一(yi)步強化學校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)安(an)全管(guan)理(li)和(he)安(an)全教(jiao)育(yu)作為(wei)工(gong)作的(de)(de)重點，開展針對性的(de)(de)培訓(xun)。

　　2、明確(que)各(ge)部門責任(ren)和任(ren)務(wu)，針(zhen)對不同對象開展教(jiao)育工作。總(zong)務(wu)處(chu)主(zhu)(zhu)要負責對門衛、保安(an)、后(hou)勤(qin)和食堂工作人(ren)員的(de)培(pei)訓(xun)。政教(jiao)處(chu)處(chu)主(zhu)(zhu)要負責對教(jiao)師(shi)的(de)培(pei)訓(xun)，對班主(zhu)(zhu)任(ren)和大型活(huo)動組織者的(de)培(pei)訓(xun)。

　　二、加強安全教育，組織安全實踐，提高安全意識。

　　1、、加強安(an)(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育，增強安(an)(an)(an)(an)全(quan)意(yi)識。為了(le)提高我校(xiao)(xiao)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)的(de)安(an)(an)(an)(an)全(quan)意(yi)識，我們利用晨檢和升旗(qi)時(shi)的(de)國旗(qi)下講話時(shi)間，對學生(sheng)進(jin)行了(le)一(yi)系列的(de)安(an)(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育。并結(jie)合安(an)(an)(an)(an)全(quan)管理和學生(sheng)安(an)(an)(an)(an)全(quan)進(jin)行了(le)專題(ti)(ti)的(de)講解，要求(qiu)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)要樹立安(an)(an)(an)(an)全(quan)意(yi)識；校(xiao)(xiao)長還多次在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)職工會上(shang)，結(jie)合學校(xiao)(xiao)在(zai)(zai)安(an)(an)(an)(an)全(quan)環節上(shang)暴露出來的(de)問題(ti)(ti)進(jin)行針對性的(de)宣講。通過不同形式的(de)宣講，進(jin)一(yi)步(bu)提高了(le)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)對安(an)(an)(an)(an)全(quan)工作的(de)認識

　　2、學校利用例會組織全體(ti)教師(shi)培(pei)(pei)訓，培(pei)(pei)訓時(shi)有(you)簽到表，培(pei)(pei)訓資料，讓教師(shi)明確各自責任，提高責任意識。

　　3、政教(jiao)處(chu)組織(zhi)班主任(ren)召開(kai)班主任(ren)會議，學習《學生意外傷害條(tiao)例》、《教(jiao)師法》、《安(an)全責(ze)任(ren)書》等，明確班主任(ren)職責(ze)，簽訂相關責(ze)任(ren)書。

　　4、總(zong)務處對門(men)衛、食堂工(gong)作(zuo)人員、飲水工(gong)作(zuo)人員定期進(jin)行(xing)安全(quan)培訓，明確各自崗位責任，建立(li)責任追究制(zhi)，做到職責到人。

　　5、積極開展(zhan)安全(quan)工作演(yan)練，提高應急(ji)處理能力。為(wei)了(le)落(luo)實學校應急(ji)預案(an)，我校利用課(ke)間操(cao)時(shi)間進(jin)行了(le)演(yan)練。從全(quan)方位(wei)檢驗《應急(ji)預案(an)》的(de)實施情況，當師(shi)生(sheng)聽(ting)到疏散(san)(san)信號后(hou)，全(quan)校學生(sheng)在老師(shi)的(de)疏導(dao)下(xia)安全(quan)、快速地疏散(san)(san)到操(cao)場(chang)，在疏散(san)(san)的(de)過程中，沒有一人(ren)受傷，疏散(san)(san)工作取(qu)得了(le)成功，為(wei)師(shi)生(sheng)今后(hou)遇(yu)到突發災害(hai)積累了(le)經驗。

　　6、聘請法(fa)(fa)制副校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)和交(jiao)(jiao)通民(min)警(jing)(jing)，來我(wo)(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)開展針對性(xing)的(de)(de)宣傳教育(yu)活動。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)聘請派(pai)出所民(min)警(jing)(jing)作為我(wo)(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)法(fa)(fa)制副校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)，定期對學(xue)生進行(xing)法(fa)(fa)制教育(yu)，來我(wo)(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)檢查(cha)安全(quan)(quan)設施情況，并組織教師參(can)加法(fa)(fa)制安全(quan)(quan)講(jiang)座，從實(shi)際的(de)(de)事(shi)例中(zhong)接受(shou)教訓(xun)，引起感悟，提高(gao)(gao)認識。桐川交(jiao)(jiao)警(jing)(jing)支隊的(de)(de)警(jing)(jing)員也(ye)來我(wo)(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)進行(xing)交(jiao)(jiao)通宣講(jiang)，從一起起血淋淋的(de)(de)事(shi)故中(zhong)也(ye)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)們提高(gao)(gao)了對交(jiao)(jiao)通安全(quan)(quan)的(de)(de)認識。

　　只有全(quan)(quan)(quan)體教職員工提高了(le)(le)安(an)全(quan)(quan)(quan)意識，增強(qiang)了(le)(le)安(an)全(quan)(quan)(quan)技能，學(xue)生的(de)安(an)全(quan)(quan)(quan)才能有所保障(zhang)。通(tong)過培(pei)訓，全(quan)(quan)(quan)體教師明(ming)確(que)了(le)(le)安(an)全(quan)(quan)(quan)是學(xue)校(xiao)的(de)生命(ming)線(xian)，掌握了(le)(le)一些基本的(de)安(an)全(quan)(quan)(quan)技能，學(xue)校(xiao)的(de)安(an)全(quan)(quan)(quan)得到了(le)(le)有效保證。

學校安全教育培訓總結11

　　安全(quan)生(sheng)(sheng)產(chan)教育培(pei)(pei)訓工(gong)(gong)作是貫徹企業經營(ying)方針(zhen)和目標、實現安全(quan)生(sheng)(sheng)產(chan)、提高員工(gong)(gong)安全(quan)素質、減少人為失誤的重要(yao)途徑(jing)。圍繞“安全(quan)生(sheng)(sheng)產(chan)，預防為主，綜(zong)合(he)治(zhi)理”的安全(quan)生(sheng)(sheng)產(chan)方針(zhen)，認真開展員工(gong)(gong)安全(quan)教育培(pei)(pei)訓工(gong)(gong)作，現將20xx年安全(quan)教育培(pei)(pei)訓工(gong)(gong)作總結總結如下：

　　一、安全教育基本情況

　　xx年(nian)充(chong)(chong)分利用(yong)宣(xuan)傳欄、集中學習、專家(jia)講(jiang)座、視頻培訓和班(ban)組(zu)(zu)安(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)等(deng)各類載體開展安(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)培訓，全(quan)(quan)年(nian)共組(zu)(zu)織安(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)培訓16次，人次，安(an)(an)全(quan)(quan)考核(he)4次，達標(biao)率100%，并建立安(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)一(yi)人一(yi)卡臺(tai)帳建設，使(shi)全(quan)(quan)處(chu)所有員工充(chong)(chong)分認識到(dao)安(an)(an)全(quan)(quan)工作(zuo)的重要(yao)(yao)(yao)性，逐(zhu)步實現安(an)(an)全(quan)(quan)意識從“要(yao)(yao)(yao)我安(an)(an)全(quan)(quan)”到(dao)“我要(yao)(yao)(yao)安(an)(an)全(quan)(quan)”的轉變。

　　二、20xx年安全教育開展情況

　　為切實做好(hao)我處的(de)安(an)全(quan)(quan)教育(yu)工(gong)(gong)作，規范安(an)全(quan)(quan)生產培訓(xun)管(guan)理工(gong)(gong)作，建立健全(quan)(quan)管(guan)理制度，確定專人(ren)，明確職責，加強了對處全(quan)(quan)體人(ren)員和外協單位人(ren)員安(an)全(quan)(quan)培訓(xun)的(de)管(guan)理工(gong)(gong)作，主要做好(hao)以下幾方面工(gong)(gong)作。

　　（一）高度(du)重視，專(zhuan)人負責。

　　溫州處(chu)歷來高度重視安(an)全(quan)生產(chan)培(pei)訓(xun)教(jiao)育工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，把培(pei)訓(xun)教(jiao)育工(gong)(gong)(gong)作(zuo)作(zuo)為抓好(hao)安(an)全(quan)生產(chan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的源頭工(gong)(gong)(gong)作(zuo)來認真組織實施(shi)。為了(le)更加(jia)完善安(an)全(quan)培(pei)訓(xun)考試(shi)體系，年初制定了(le)全(quan)年培(pei)訓(xun)計劃，做到統一教(jiao)材(cai)、統一考試(shi)標(biao)準和(he)統一證書管理；專(zhuan)人負(fu)責做好(hao)了(le)每期培(pei)訓(xun)和(he)檔案的管理工(gong)(gong)(gong)作(zuo)和(he)具體事務。

　　（二(er)）理(li)論結合實際，做好內(nei)部講(jiang)師(shi)講(jiang)課。

　　xx年溫州(zhou)處安(an)全(quan)教(jiao)育培訓工(gong)作堅持結合實(shi)際，聘(pin)請既有政策理論水(shui)平又有實(shi)踐(jian)經驗的專家(jia)授課，同(tong)時又在單位內部(bu)挖掘業務技術骨干擔任(ren)內部(bu)講師，促進好(hao)的員(yuan)工(gong)從“臺(tai)下”向“臺(tai)上(shang)”轉變，受到全(quan)體參訓人員(yuan)的好(hao)評。

　　今年安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)內容(rong)主要(yao)(yao)從(cong)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)態(tai)度(du)教(jiao)育(yu)(yu)、安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)知(zhi)識(shi)教(jiao)育(yu)(yu)和(he)(he)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)技能培(pei)訓三個(ge)(ge)方(fang)面來開展(zhan)。安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)態(tai)度(du)教(jiao)育(yu)(yu)包括(kuo)思想政(zheng)治方(fang)面的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)和(he)(he)具體(ti)的(de)(de)(de)(de)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)態(tai)度(du)教(jiao)育(yu)(yu)兩個(ge)(ge)方(fang)面內容(rong)。通過勞動(dong)保(bao)(bao)護方(fang)針政(zheng)策的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)，使(shi)(shi)員(yuan)工(gong)提(ti)高對安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)生(sheng)產(chan)意義(yi)的(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)，深刻(ke)理解生(sheng)產(chan)與安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)的(de)(de)(de)(de)辯證關系，糾正各種錯(cuo)誤(wu)認(ren)識(shi)和(he)(he)錯(cuo)誤(wu)觀點(dian)，從(cong)而提(ti)高員(yuan)工(gong)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)生(sheng)產(chan)的(de)(de)(de)(de)責(ze)任感和(he)(he)自覺(jue)性；通過法(fa)(fa)紀(ji)教(jiao)育(yu)(yu)，使(shi)(shi)員(yuan)工(gong)認(ren)識(shi)到自覺(jue)遵(zun)章(zhang)守(shou)法(fa)(fa)，是(shi)確保(bao)(bao)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)生(sheng)產(chan)的(de)(de)(de)(de)保(bao)(bao)障條(tiao)件(jian)。安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)知(zhi)識(shi)教(jiao)育(yu)(yu)包括(kuo)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)管(guan)理知(zhi)識(shi)教(jiao)育(yu)(yu)和(he)(he)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)技術知(zhi)識(shi)教(jiao)育(yu)(yu)。主要(yao)(yao)包括(kuo)勞動(dong)保(bao)(bao)護方(fang)針政(zheng)策法(fa)(fa)規、組織結構、管(guan)理體(ti)制、基(ji)本安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)管(guan)理方(fang)法(fa)(fa)等(deng)知(zhi)識(shi)，促(cu)使(shi)(shi)處領導和(he)(he)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)管(guan)理人員(yuan)更好地(di)做好安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)管(guan)理工(gong)作(zuo)(zuo)，使(shi)(shi)所有一線員(yuan)工(gong)都(dou)具各崗位工(gong)種操(cao)作(zuo)(zuo)時所需要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)專門安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)技術知(zhi)識(shi)。安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)技能培(pei)訓包括(kuo)正常作(zuo)(zuo)業的(de)(de)(de)(de)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)技能培(pei)訓和(he)(he)異(yi)常情(qing)況(kuang)的(de)(de)(de)(de)處理技能培(pei)訓。進行安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)技能培(pei)訓應預先制定作(zuo)(zuo)業標準或異(yi)常情(qing)況(kuang)時的(de)(de)(de)(de)處理標準（作(zuo)(zuo)業程序、作(zuo)(zuo)業方(fang)法(fa)(fa)、作(zuo)(zuo)業姿(zi)勢(shi)等(deng)），有計(ji)劃有步驟地(di)進行培(pei)訓。要(yao)(yao)掌握(wo)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)操(cao)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)技能，就是(shi)要(yao)(yao)多次重(zhong)復同樣的(de)(de)(de)(de)符合安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)要(yao)(yao)求的(de)(de)(de)(de)動(dong)作(zuo)(zuo)，使(shi)(shi)員(yuan)工(gong)形成條(tiao)件(jian)反射。

學校安全教育培訓總結12

　　今年(nian)，按年(nian)初制定(ding)的培(pei)(pei)訓(xun)計(ji)劃分別于3月下旬舉辦了(le)“專職(zhi)安(an)(an)(an)(an)監人(ren)員(yuan)培(pei)(pei)訓(xun)班”，培(pei)(pei)訓(xun)內(nei)容包(bao)括公(gong)司《職(zhi)業安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)健康管(guan)理(li)手冊》、《三合一管(guan)理(li)體(ti)系(xi)程序文件》等，于5月下旬舉辦了(le)“安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)生(sheng)(sheng)產管(guan)理(li)人(ren)員(yuan)培(pei)(pei)訓(xun)班”，，培(pei)(pei)訓(xun)內(nei)容包(bao)括有安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)生(sheng)(sheng)產管(guan)理(li)基礎知(zhi)識(shi)(shi)、常用的安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)生(sheng)(sheng)產法(fa)律法(fa)規知(zhi)識(shi)(shi)、常用的安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)生(sheng)(sheng)產管(guan)理(li)方法(fa)、常用的安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)心(xin)理(li)學(xue)知(zhi)識(shi)(shi)、體(ti)系(xi)運行中的有關事宜(yi)等。同(tong)時(shi)，全(quan)(quan)年(nian)又培(pei)(pei)訓(xun)新(xin)入廠人(ren)員(yuan)、重新(xin)上崗(gang)人(ren)員(yuan)等共計(ji)約八(ba)十余人(ren)，其中在(zai)9月份配合公(gong)司相(xiang)關部門對新(xin)招入的大(da)中專學(xue)生(sheng)(sheng)進行了(le)公(gong)司級安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)培(pei)(pei)訓(xun)和施(shi)工現場參觀。

　　總結(jie)全年(nian)的(de)工作，在培訓中主要存在以下不足：

　　（1）教育計(ji)劃安排地(di)非常倉促，特別是對基(ji)層單位(wei)重新招聘回來的(de)人(ren)員培(pei)訓方(fang)面，往(wang)往(wang)是在施工任務比(bi)較緊，而用工單位(wei)又(you)沒有預前制定詳細的(de)用工計(ji)劃。

　　（2） 劃的情況(kuang)下卻(que)急需用人（用工計劃不(bu)大，經常是三到五(wu)人）。因此，不(bu)但教育(yu)的時間難(nan)以保證，而且培訓的質(zhi)量也大打折扣。

　　（3）有(you)計劃(hua)的(de)培訓(xun)在(zai)實(shi)施過程中不能達到預期效果。在(zai)5月份舉辦的(de)“安(an)全生產管理(li)人(ren)員(yuan)(yuan)培訓(xun)班”中，按(an)原有(you)計劃(hua)預測，應(ying)有(you)五(wu)十余人(ren)參(can)加(jia)培訓(xun)，實(shi)際上(shang)只(zhi)有(you)二十幾人(ren)，且有(you)部(bu)分(fen)人(ren)員(yuan)(yuan)的(de)本(ben)(ben)職工(gong)作(zuo)基本(ben)(ben)上(shang)與安(an)全工(gong)作(zuo)無(wu)關，只(zhi)是為本(ben)(ben)單位湊數而來。

　　（4）培(pei)(pei)訓的(de)內容也(ye)有(you)待(dai)于(yu)繼續完善。對(dui)于(yu)新入廠人員(yuan)而言，只(zhi)進(jin)行(xing)(xing)安全(quan)生產方面的(de)培(pei)(pei)訓是不(bu)能滿足實際(ji)需求的(de)，也(ye)是與公司(si)人力資源管(guan)理(li)要(yao)求不(bu)相符的(de)。有(you)必要(yao)邀請工程管(guan)理(li)部、機械管(guan)理(li)部、保(bao)衛科等(deng)其它職(zhi)能部門進(jin)行(xing)(xing)相關一(yi)般(ban)性技能常(chang)識(shi)和管(guan)理(li)規定(ding)的(de)培(pei)(pei)訓，并對(dui)其進(jin)行(xing)(xing)職(zhi)業道德等(deng)企業文(wen)化方面的(de)教育(yu)。

　　針對存在的(de)以上問題，應進一步(bu)人力資源培訓(xun)教(jiao)育(yu)工(gong)作力度，如要求基(ji)層(ceng)單位結合年內施工(gong)計劃(hua)情(qing)況制定階(jie)段性人力需求計劃(hua)，使培訓(xun)工(gong)作做到(dao)有(you)的(de)放矢。同時，確(que)定一支業務技能(neng)較為熟練，教(jiao)學(xue)能(neng)力較強的(de)師資隊伍，并采取相應激勵措施保證這支師資隊伍的(de)穩定和培訓(xun)教(jiao)育(yu)工(gong)作的(de)質量。

【學校安(an)全教育培訓(xun)總結(12篇)】相(xiang)關(guan)文(wen)章：

學校安全教育培訓總結04-26

學校安全教育培訓總結12篇06-11

安全教育培訓總結05-13

學校安全教育活動總結08-11

學校教師培訓總結06-28

學校校本培訓總結01-29

安全教育培訓總結15篇06-16

安全教育培訓工作總結05-26

學校教師培訓總結范文06-25