小學老師跟崗培訓總(zong)結(jie)

　　總(zong)結(jie)(jie)(jie)是(shi)(shi)在一(yi)段時(shi)間內(nei)對學(xue)習和工(gong)作生(sheng)活等表現加以(yi)總(zong)結(jie)(jie)(jie)和概括的(de)一(yi)種書面(mian)材料(liao)，它可(ke)使零星(xing)的(de)、膚淺(qian)的(de)、表面(mian)的(de)感性(xing)認(ren)知上升到全面(mian)的(de)、系統的(de)、本質的(de)理性(xing)認(ren)識上來，不如靜下心來好好寫(xie)寫(xie)總(zong)結(jie)(jie)(jie)吧。總(zong)結(jie)(jie)(jie)怎么(me)寫(xie)才不會千篇一(yi)律呢？下面(mian)是(shi)(shi)小(xiao)編精心整(zheng)理的(de)小(xiao)學(xue)老(lao)師(shi)跟崗(gang)培訓總(zong)結(jie)(jie)(jie)，僅供參(can)考，希(xi)望能夠幫助(zhu)到大家。

小學老師跟崗培訓總結1

　　通過一(yi)(yi)周的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，我(wo)(wo)們(men)收獲了經驗，更新了理念，開闊了視野。“在體驗中學(xue)(xue)習(xi)(xi)，在學(xue)(xue)習(xi)(xi)中體會”，這是我(wo)(wo)們(men)跟(gen)崗(gang)(gang)學(xue)(xue)習(xi)(xi)以來最(zui)大的(de)(de)(de)體會和(he)感悟(wu)。在跟(gen)崗(gang)(gang)學(xue)(xue)習(xi)(xi)中，我(wo)(wo)們(men)聽到(dao)了更多(duo)的(de)(de)(de)是真(zhen)實的(de)(de)(de)常態課(ke)，它既沒有過多(duo)的(de)(de)(de)修飾，也沒有太多(duo)的(de)(de)(de)花俏。這樣的(de)(de)(de)課(ke)堂讓我(wo)(wo)感到(dao)樸(pu)實、自然，遵循了學(xue)(xue)生身心的(de)(de)(de)發展(zhan)規(gui)律(lv)和(he)學(xue)(xue)習(xi)(xi)特(te)點，非常有利于兒童各種能力及(ji)良好個性的(de)(de)(de)健康(kang)發展(zhan)。在一(yi)(yi)小，我(wo)(wo)們(men)跟(gen)崗(gang)(gang)學(xue)(xue)習(xi)(xi)成員受到(dao)了學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)熱情款待。本著“積極參與、主動融(rong)入(ru)、虛(xu)心學(xue)(xue)習(xi)(xi)、注(zhu)重溝通”的(de)(de)(de)跟(gen)崗(gang)(gang)學(xue)(xue)習(xi)(xi)原(yuan)則，我(wo)(wo)們(men)認真(zhen)觀察(cha)、認真(zhen)學(xue)(xue)習(xi)(xi)、認真(zhen)反思，每天堅持寫(xie)學(xue)(xue)習(xi)(xi)心得體會。現將這一(yi)(yi)周的(de)(de)(de)培訓學(xue)(xue)習(xi)(xi)總結如下：

　　一、藝術浸潤的校園文化

　　每(mei)天進入(ru)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)，迎面撲來就是(shi)濃(nong)厚的(de)(de)(de)藝(yi)術氣息，別具風格的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)樓里(li)傳(chuan)來了管(guan)弦樂隊優美的(de)(de)(de)演(yan)奏聲。花園(yuan)(yuan)似的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)，點綴(zhui)得(de)五(wu)彩斑(ban)斕，更顯得(de)生氣盎然。在(zai)這如詩如畫的(de)(de)(de)環境中(zhong)學(xue)(xue)習(xi)、工作(zuo)，是(shi)一件多么享(xiang)受的(de)(de)(de)事情啊！行走在(zai)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)走廊(lang)內(nei)，處處充滿著文化氣息，最(zui)亮(liang)眼的(de)(de)(de)風景就是(shi)每(mei)個班級墻壁上孩子們的(de)(de)(de)作(zuo)品。樓梯(ti)上可以看到(dao)各種(zhong)標語(yu)，沒(mei)有(you)(you)現場說教，只(zhi)有(you)(you)渲染熏陶。校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文化重要的(de)(de)(de)是(shi)從教師(shi)和學(xue)(xue)生身上散發出的(de)(de)(de)與眾不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)精(jing)神面貌，是(shi)滲透在(zai)骨(gu)子里(li)的(de)(de)(de)一種(zhong)品質(zhi)。它(ta)是(shi)通(tong)過李校(xiao)(xiao)長不(bu)(bu)斷(duan)引領，各位小老師(shi)們不(bu)(bu)斷(duan)領會，通(tong)過外在(zai)熏陶，內(nei)在(zai)培養，最(zui)終表(biao)現在(zai)全體師(shi)生身上的(de)(de)(de)氣質(zhi)，最(zui)后形成(cheng)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)獨有(you)(you)的(de)(de)(de)一種(zhong)精(jing)神氣息。

　　二、震撼人心的學習習慣

　　作(zuo)為一(yi)(yi)(yi)(yi)名老(lao)師(shi)，我們(men)都知道良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)成長起著(zhu)重要的(de)(de)(de)作(zuo)用。在一(yi)(yi)(yi)(yi)小，看(kan)到(dao)了(le)令我們(men)心靈震撼的(de)(de)(de)行為習(xi)(xi)慣(guan)。課(ke)前(qian)鈴聲一(yi)(yi)(yi)(yi)響，孩(hai)子(zi)們(men)已(yi)經從容(rong)不迫地(di)準備好(hao)了(le)課(ke)堂(tang)上需要的(de)(de)(de)書本和學(xue)(xue)習(xi)(xi)用品，坐姿端正地(di)等待著(zhu)老(lao)師(shi)；周一(yi)(yi)(yi)(yi)是全校的(de)(de)(de)升(sheng)旗(qi)時間。平時，當國歌聲響起的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)瞬間，校園內的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，無論(lun)在做(zuo)什么，都會不約(yue)而同停下腳步，向著(zhu)國旗(qi)升(sheng)起的(de)(de)(de)方向舉起小手敬禮，一(yi)(yi)(yi)(yi)直站到(dao)國旗(qi)升(sheng)完為止(zhi)……在學(xue)(xue)生(sheng)眼(yan)里，老(lao)師(shi)就(jiu)是表(biao)率，老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)(yi)(yi)行無不潛移默(mo)化地(di)影(ying)響著(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)，嚴于律(lv)己的(de)(de)(de)教師(shi)帶出良(liang)好(hao)習(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，這就(jiu)是教師(shi)的(de)(de)(de)人格(ge)魅力。

　　三、匠心獨具的教學藝術

　　本周(zhou)，聆聽了多堂語文課(ke)(ke)，我(wo)們有一個很深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)感受：不論是經(jing)驗(yan)豐富的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)教(jiao)(jiao)師還是充滿激情(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)年輕教(jiao)(jiao)師，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)功底都非常深(shen)厚(hou)、扎實(shi)。師父們的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)前準備(bei)充分，課(ke)(ke)堂上關注(zhu)(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)情(qing)，注(zhu)(zhu)重(zhong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)質，鼓(gu)勵學(xue)(xue)生(sheng)感悟(wu)，牢(lao)牢(lao)抓住學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)注(zhu)(zhu)意力，充分突(tu)出(chu)(chu)了以(yi)(yi)學(xue)(xue)生(sheng)為主體以(yi)(yi)教(jiao)(jiao)師為主導的(de)(de)(de)(de)(de)新課(ke)(ke)程理念。學(xue)(xue)生(sheng)素質高，從學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂表(biao)現和(he)精彩發言，可以(yi)(yi)看出(chu)(chu)他們學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣很好(hao)，課(ke)(ke)外(wai)閱讀面很廣；從學(xue)(xue)生(sheng)回答(da)問題時的(de)(de)(de)(de)(de)積極(ji)、大(da)氣、出(chu)(chu)口成章，教(jiao)(jiao)師點評時的(de)(de)(de)(de)(de)精煉到位、恰到好(hao)處點撥(bo)與引導，不難看出(chu)(chu)教(jiao)(jiao)師對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)訓練有素以(yi)(yi)及學(xue)(xue)生(sheng)對老(lao)師工作的(de)(de)(de)(de)(de)認可與回報。

　　本周我們(men)聽(ting)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)每一(yi)堂課，都是一(yi)個“美”字。老師的(de)(de)(de)聲(sheng)(sheng)音(yin)很美，歌(ge)聲(sheng)(sheng)很美，形體(ti)很美，琴聲(sheng)(sheng)很美，人長得也美。老師們(men)不吝賜教(jiao)(jiao)，細心地幫我們(men)磨課。在這個過程中，我們(men)對音(yin)樂(le)專業(ye)領域也有了(le)更新的(de)(de)(de)認(ren)識(shi)，在教(jiao)(jiao)學上有了(le)一(yi)定的(de)(de)(de)進(jin)步，我們(men)對音(yin)樂(le)課有了(le)更深的(de)(de)(de)認(ren)識(shi)。在今后的(de)(de)(de)音(yin)樂(le)教(jiao)(jiao)學中，我們(men)將會把學習到(dao)(dao)的(de)(de)(de)方法實施到(dao)(dao)教(jiao)(jiao)學中，同時不斷創(chuang)新，使我們(men)的(de)(de)(de)音(yin)樂(le)教(jiao)(jiao)學又上一(yi)個新的(de)(de)(de)臺階。

　　由(you)衷感(gan)謝一小為我(wo)們(men)搭建了一個很好的(de)(de)學習平臺，每位(wei)老師都以(yi)鮮(xian)活的(de)(de)實例、豐富的(de)(de)知識內涵以(yi)及(ji)精湛的(de)(de)教學打動了我(wo)們(men)的(de)(de)心(xin)，使(shi)我(wo)們(men)的(de)(de)內心(xin)再(zai)次(ci)煥(huan)發激情，燃起斗(dou)志！

小學老師跟崗培訓總結2

　　為期(qi)半(ban)個月(yue)的(de)(de)跟崗(gang)培訓學(xue)習結束了。從滿懷(huai)激動地(di)來，到滿懷(huai)感動地(di)走，在(zai)深圳(zhen)小學(xue)這(zhe)所基地(di)學(xue)校學(xue)習的(de)(de)十二天里(li)，每一(yi)天都是新(xin)鮮的(de)(de)，快樂的(de)(de)，忙碌的(de)(de)，感動的(de)(de)！

　　1、富有魅力的校長

　　在小學(xue)(xue)，我見到了(le)兩位(wei)(wei)富有魅力的校(xiao)(xiao)長，一(yi)(yi)位(wei)(wei)是(shi)小學(xue)(xue)的總校(xiao)(xiao)長，另一(yi)(yi)位(wei)(wei)是(shi)小學(xue)(xue)二(er)分(fen)部的校(xiao)(xiao)長。小學(xue)(xue)由三個校(xiao)(xiao)區組成，分(fen)為本(ben)部、一(yi)(yi)分(fen)部和二(er)分(fen)部。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)采(cai)用集團化(hua)的管理模式，三個校(xiao)(xiao)區之間(jian)既是(shi)一(yi)(yi)個整(zheng)體，卻又(you)相對獨立，既是(shi)一(yi)(yi)家(jia)人，又(you)存在良(liang)性競(jing)爭。按李校(xiao)(xiao)長的話，“這樣學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)才能(neng)有更好的發展。”

　　梅校長是這(zhe)個(ge)大家庭(ting)里的(de)“一(yi)(yi)家之主”，我們在跟崗(gang)學習的(de)第(di)一(yi)(yi)天下午就(jiu)見到(dao)了他(ta)(ta)(ta)。一(yi)(yi)眼感覺他(ta)(ta)(ta)就(jiu)是個(ge)儒雅的(de)學者，自(zi)信，精神，平易(yi)近人。他(ta)(ta)(ta)的(de)講座既通俗易(yi)懂，又富(fu)含哲(zhe)理，令人深思。他(ta)(ta)(ta)堅持的(de)理念就(jiu)是快樂(le)(le)工作、快樂(le)(le)生活，不(bu)(bu)斷提升幸福指數(shu)，做(zuo)一(yi)(yi)個(ge)有魅力的(de)教師。有這(zhe)樣一(yi)(yi)個(ge)“家長”領導(dao)著，“家庭(ting)成員”怎能不(bu)(bu)快樂(le)(le)、不(bu)(bu)幸福？

　　李校(xiao)長(chang)就很(hen)好地秉(bing)承了(le)梅(mei)校(xiao)長(chang)的(de)(de)工作理念。她(ta)年輕漂亮、秀外慧中，言談舉止優(you)(you)雅大氣，卻(que)又隱含著一股讓人信服(fu)的(de)(de)威嚴。我喜(xi)歡聽她(ta)說話，由衷地佩服(fu)她(ta)的(de)(de)領導才能(neng)。作為校(xiao)長(chang)，她(ta)從不(bu)批(pi)評(ping)她(ta)的(de)(de)老(lao)師(shi)，并(bing)十分(fen)了(le)解(jie)她(ta)的(de)(de)每(mei)一個老(lao)師(shi)，知道每(mei)一個老(lao)師(shi)的(de)(de)優(you)(you)點、長(chang)處，物盡(jin)其能(neng)。老(lao)師(shi)們在她(ta)的(de)(de)'領導下，團(tuan)結和睦、干勁十足，工作得既高(gao)效，又快樂。這樣的(de)(de)校(xiao)長(chang)，能(neng)不(bu)說是魅力四射嗎(ma)？

　　2、熱情真(zhen)誠的(de)老師

　　先說說我們這群(qun)來(lai)參加培(pei)訓的(de)老師(shi)吧(ba)！我們十一(yi)(yi)人，因小學(xue)而相(xiang)聚，難得(de)的(de)一(yi)(yi)份緣。來(lai)自不同的(de)地方，粵(yue)東、粵(yue)西、粵(yue)北都(dou)有，縱(zong)使稱不上(shang)“五湖四(si)海(hai)”，也算(suan)得(de)上(shang)“四(si)面八方”。大家相(xiang)互學(xue)習(xi)，取長補(bu)短，互相(xiang)幫助(zhu)，真誠相(xiang)待(dai)。十幾(ji)天下來(lai)，倒像成了一(yi)(yi)家人，同吃同住同勞(lao)動(dong)，其樂(le)無窮！

　　接(jie)觸到(dao)小學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)老(lao)師，也能隨時(shi)感受到(dao)他們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)熱情(qing)(qing)和(he)真(zhen)(zhen)誠(cheng)。負責接(jie)待我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)桂兆(zhao)主任(ren)，從第一天(tian)把我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)接(jie)到(dao)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)就煞(sha)費苦心(xin)。為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)安排好晚餐，牽掛著我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)住(zhu)宿情(qing)(qing)況，還要每(mei)(mei)天(tian)拍攝我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)活動(dong)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)感到(dao)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)關懷無處不在(zai)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)教科室主任(ren)張衛紅(hong)更是(shi)(shi)熱心(xin)，每(mei)(mei)天(tian)都(dou)把我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)活動(dong)安排得妥妥當(dang)當(dang)的(de)(de)(de)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)學(xue)(xue)(xue)有(you)所感，學(xue)(xue)(xue)有(you)所得。指導老(lao)師們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)真(zhen)(zhen)誠(cheng)相(xiang)助更是(shi)(shi)難得。每(mei)(mei)個指導老(lao)師都(dou)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)上(shang)了一節(jie)示范課，將學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)理念、課程(cheng)改革的(de)(de)(de)新模式、新的(de)(de)(de)教育教學(xue)(xue)(xue)觀展示給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)。感謝你們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)真(zhen)(zhen)誠(cheng)付出，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)不虛此行！

　　3、文明有禮的(de)學(xue)生

　　從(cong)(cong)走入(ru)小學(xue)(xue)(xue)校門的(de)一刻起(qi)，“老師好(hao)”的(de)問(wen)候(hou)聲(sheng)就此(ci)起(qi)彼伏(fu)，從(cong)(cong)未停(ting)止過(guo)。學(xue)(xue)(xue)校的(de)學(xue)(xue)(xue)生無論在(zai)哪，只要見(jian)到我(wo)們，都會彬彬有禮(li)地(di)向(xiang)我(wo)們敬禮(li)問(wen)好(hao)。課余(yu)時間總是(shi)有序地(di)活動(dong)，行走在(zai)校園里，看(kan)不(bu)見(jian)追奔打鬧，看(kan)不(bu)見(jian)爭吵喧嚷(rang)，更看(kan)不(bu)見(jian)亂(luan)吐(tu)亂(luan)扔等(deng)不(bu)良行為(wei)。這是(shi)學(xue)(xue)(xue)校長期對學(xue)(xue)(xue)生行為(wei)習慣培(pei)養教育的(de)結(jie)果，真令人欣慰！

小學老師跟崗培訓總結3

　　在教育局的統一(yi)安(an)排下，我有幸參加了(le)小學教師跟崗學習培訓。通過這次學習，讓(rang)我受益匪淺，收獲(huo)很多，更新了(le)理(li)念，開闊了(le)視野。

　　“在體驗(yan)中(zhong)(zhong)學(xue)習，在學(xue)習中(zhong)(zhong)體會”，這(zhe)是我(wo)(wo)跟崗學(xue)習以(yi)來的(de)最大的(de)體會和感悟。在跟崗學(xue)習中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)們(men)聽(ting)到(dao)了(le)很多節真(zhen)實的(de)常態課，它(ta)既沒有過(guo)多的(de)修飾，這(zhe)樣的(de)課堂讓我(wo)(wo)感到(dao)樸實、自然，遵循了(le)學(xue)生身心(xin)的(de)發(fa)(fa)展(zhan)規(gui)律和學(xue)習特點(dian)；充分發(fa)(fa)揮(hui)學(xue)生學(xue)習的(de)自主能(neng)動性，也聽(ting)到(dao)了(le)小學(xue)最具有特色的(de)教研(yan)活動課，非常有利于兒童各種能(neng)力及良(liang)好(hao)個性的(de)健康發(fa)(fa)展(zhan)。

　　在小(xiao)學(xue)(xue)，我們新老(lao)師來自不同學(xue)(xue)校的(de)跟(gen)(gen)崗學(xue)(xue)習(xi)成員(yuan)受到了學(xue)(xue)校領導的(de)熱情(qing)引領與認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)分配跟(gen)(gen)崗學(xue)(xue)習(xi)情(qing)況。本著“積極參與、主動融入、虛心學(xue)(xue)習(xi)、注重溝(gou)通(tong)”的(de)跟(gen)(gen)崗學(xue)(xue)習(xi)原則，我們認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)觀察、認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)學(xue)(xue)習(xi)、認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)完成每周一次(ci)(ci)反思。現將這次(ci)(ci)培訓學(xue)(xue)習(xi)總結如下：

　　一、生機勃勃的校園文化

　　充滿生(sheng)機氣息(xi)的(de)校(xiao)園(yuan)(yuan)環境，無論(lun)校(xiao)園(yuan)(yuan)知識欄，教學(xue)(xue)樓走廊還(huan)是教室一(yi)角，都(dou)洋溢著教師與學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)起合作(zuo)的(de)佳品及(ji)學(xue)(xue)生(sheng)自己的(de)創新(xin)作(zuo)品。

　　行走(zou)在(zai)(zai)(zai)校(xiao)園的走(zou)廊(lang)內，抬頭就可以看到(dao)各(ge)式各(ge)樣(yang)的標(biao)語。沒有豪言壯(zhuang)語，只有溫馨提(ti)示；沒有現場(chang)說(shuo)教(jiao)，只有渲染熏陶(tao)，這些樸實的句子、愜意的環(huan)境(jing)時時刻(ke)刻(ke)在(zai)(zai)(zai)提(ti)醒你(ni)(ni)、鼓勵你(ni)(ni)、引(yin)領你(ni)(ni)。校(xiao)園文化重要的是(shi)(shi)從(cong)教(jiao)師和學生身上散發出的與(yu)眾(zhong)不(bu)同的精(jing)神面貌，是(shi)(shi)滲透(tou)在(zai)(zai)(zai)骨子里的一種品質(zhi)。它(ta)是(shi)(shi)通過校(xiao)長不(bu)斷引(yin)領，老師們不(bu)斷領會，通過外在(zai)(zai)(zai)熏陶(tao)，內在(zai)(zai)(zai)培養(yang)，最終表(biao)現在(zai)(zai)(zai)全體教(jiao)職員工身上的氣質(zhi)，最后形成學校(xiao)獨有的一種精(jing)神氣息。

　　二、良好的養成教育

　　早晨，在(zai)小(xiao)大門值日(ri)(ri)的(de)教(jiao)師(shi)(shi)與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)都(dou)認真的(de)履行(xing)著各自(zi)值日(ri)(ri)的(de)職(zhi)責。在(zai)小(xiao)學(xue)(xue)，周一是全校的(de)升旗(qi)時(shi)間(jian)。在(zai)升國(guo)(guo)旗(qi)的(de)時(shi)候，所有的(de)教(jiao)師(shi)(shi)都(dou)朝著國(guo)(guo)旗(qi)行(xing)注目(mu)禮，在(zai)整個升旗(qi)過程(cheng)中(zhong)，師(shi)(shi)生(sheng)嚴肅專注，滿懷激情(qing)，沒有一個學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)動，沒有一個教(jiao)師(shi)(shi)自(zi)由交談，心(xin)中(zhong)充滿了愛(ai)國(guo)(guo)主義(yi)的(de)思想。

　　小(xiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)(xue)生很(hen)有禮(li)貌，對我(wo)們這些外校的(de)老師極其(qi)尊重，在每天早上和下(xia)午(wu)的(de)上學(xue)(xue)(xue)期(qi)間，學(xue)(xue)(xue)生在校門口排列(lie)成一列(lie)，向老師鞠躬問好。

　　三、匠心獨具的教學藝術

　　課(ke)(ke)堂(tang)是教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)主陣地，教(jiao)師(shi)(shi)更應該在(zai)傳授知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)，注重提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)素養(yang)。一年(nian)級老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)《畫》，整節(jie)課(ke)(ke)教(jiao)師(shi)(shi)圍繞目標，層層推(tui)進，這一節(jie)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)對(dui)象是一年(nian)級的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。他們(men)年(nian)齡小、好動、愛玩(wan)、好奇心強，在(zai)四十(shi)分(fen)鐘的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中容易疲勞，注意(yi)力容易分(fen)散。根據(ju)這一特點(dian)，為了(le)抓住他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣，激(ji)發(fa)(fa)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)好奇心，老師(shi)(shi)采用了(le)創設情境(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法，設計了(le)色彩鮮艷的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)件，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)課(ke)(ke)件所創設的(de)(de)(de)(de)(de)情境(jing)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。同時(shi)還讓孩(hai)子們(men)通(tong)過合(he)作交流發(fa)(fa)現鐘面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)構，這樣既活躍(yue)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想，激(ji)發(fa)(fa)了(le)認知興(xing)趣，又充分(fen)發(fa)(fa)揮了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)積極性。跟崗學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)讓我深深的(de)(de)(de)(de)(de)感受到(dao)：作為教(jiao)師(shi)(shi)，一定要具(ju)有(you)扎(zha)實的(de)(de)(de)(de)(de)技術技能和深厚的(de)(de)(de)(de)(de)文化底蘊(yun)、同時(shi)要具(ju)有(you)豐富的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)驗，才能在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中獲(huo)得成功。

　　今后，我(wo)要努力提高(gao)(gao)自(zi)身的素質，不斷的豐富教(jiao)學(xue)經驗，不斷地學(xue)習新知，不滿(man)足于墨守成規，提高(gao)(gao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)水平(ping)，相信(xin)成功是屬于我(wo)們的。

小學老師跟崗培訓總結4

　　20xx年4月22日(ri)，我參(can)(can)加了(le)昌黎縣教育局組(zu)織的農村教師(shi)跟崗培訓，我十分珍惜學習機會，積極認真地參(can)(can)與(yu)了(le)培訓的全(quan)過程(cheng)。

　　20xx年4月22日(ri)，我(wo)(wo)(wo)來到(dao)(dao)將跟(gen)(gen)崗學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)“影(ying)子(zi)教(jiao)(jiao)師(shi)”培(pei)訓(xun)基地(di)——昌(chang)黎縣(xian)第一(yi)(yi)完(wan)全小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，受到(dao)(dao)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校領(ling)(ling)導和(he)指(zhi)導老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)熱情(qing)接(jie)待。在(zai)參加“影(ying)子(zi)教(jiao)(jiao)師(shi)”培(pei)訓(xun)中我(wo)(wo)(wo)認真傾聽了(le)指(zhi)導老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)精彩授課(ke)，領(ling)(ling)略(lve)了(le)指(zhi)導老(lao)師(shi)先進的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育理念和(he)對(dui)(dui)工作一(yi)(yi)絲(si)不(bu)茍的(de)(de)(de)(de)敬(jing)業(ye)(ye)精神，也(ye)與(yu)指(zhi)導老(lao)師(shi)一(yi)(yi)起進行(xing)了(le)交流，不(bu)但(dan)加強了(le)理論和(he)專業(ye)(ye)知識的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，還和(he)指(zhi)導老(lao)師(shi)一(yi)(yi)起進行(xing)了(le)課(ke)例(li)研究(jiu)。可以說此次培(pei)訓(xun)收(shou)益匪淺。時間(jian)(jian)過得真快(kuai)，一(yi)(yi)周(zhou)的(de)(de)(de)(de)跟(gen)(gen)崗培(pei)訓(xun)已經結(jie)束了(le)，在(zai)過去的(de)(de)(de)(de)這些日(ri)子(zi)里，我(wo)(wo)(wo)在(zai)一(yi)(yi)小深深的(de)(de)(de)(de)感受到(dao)(dao)了(le)一(yi)(yi)小老(lao)師(shi)們的(de)(de)(de)(de)敬(jing)業(ye)(ye)愛(ai)崗的(de)(de)(de)(de)精神，跟(gen)(gen)崗學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習期(qi)間(jian)(jian)，得到(dao)(dao)了(le)第一(yi)(yi)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)領(ling)(ling)導的(de)(de)(de)(de)親切關(guan)懷，邵校長親自接(jie)待了(le)我(wo)(wo)(wo)并在(zai)接(jie)待會(hui)上講話，昌(chang)黎縣(xian)教(jiao)(jiao)育局領(ling)(ling)導在(zai)生活上也(ye)很關(guan)心(xin)我(wo)(wo)(wo)們，關(guan)切地(di)問我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)吃住(zhu)情(qing)況。校領(ling)(ling)導對(dui)(dui)此次的(de)(de)(de)(de)跟(gen)(gen)崗學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習作了(le)周(zhou)密的(de)(de)(de)(de)安排，使我(wo)(wo)(wo)們每(mei)天(tian)過得很充實。我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導老(lao)師(shi)對(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習進行(xing)耐心(xin)的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導。在(zai)跟(gen)(gen)崗學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習期(qi)間(jian)(jian)，我(wo)(wo)(wo)共參與(yu)了(le)以下(xia)活動(dong)：堅持每(mei)天(tian)聽課(ke)判作業(ye)(ye)，完(wan)成跟(gen)(gen)崗學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習日(ri)志、每(mei)天(tian)反思(si)、培(pei)訓(xun)周(zhou)總(zong)結(jie)、培(pei)訓(xun)計劃、匯(hui)報課(ke)1節、根據匯(hui)報課(ke)完(wan)成課(ke)例(li)研修報告、總(zong)結(jie)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員跟(gen)(gen)崗學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習階段考核表一(yi)(yi)份。現在(zai)對(dui)(dui)整個跟(gen)(gen)崗學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習期(qi)間(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)收(shou)獲與(yu)感受作以下(xia)小結(jie)：

　　一、開闊了思想視野

　　來到一小(xiao)，這里的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)理(li)念(nian)，領導的(de)(de)(de)(de)管理(li)策(ce)略，教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)精神面貌，學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)各方面素質(zhi)，都(dou)讓我(wo)(wo)大(da)開眼界。一小(xiao)的(de)(de)(de)(de)環境干凈優美，學(xue)校推(tui)行現代化(hua)、個(ge)性(xing)化(hua)教(jiao)育(yu)。給(gei)學(xue)生(sheng)(sheng)最幸福的(de)(de)(de)(de)童年，給(gei)學(xue)生(sheng)(sheng)最堅(jian)實的(de)(de)(de)(de)起步。培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)主體意識、合作精神，激發(fa)創(chuang)造潛能，讓學(xue)生(sheng)(sheng)擁有健康的(de)(de)(de)(de)身心、健全(quan)的(de)(de)(de)(de)人格、無限廣闊的(de)(de)(de)(de)精神生(sheng)(sheng)活，為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)全(quan)面而有個(ge)性(xing)的(de)(de)(de)(de)打下(xia)堅(jian)實的(de)(de)(de)(de)基礎，這些對于我(wo)(wo)來說都(dou)是(shi)全(quan)新(xin)的(de)(de)(de)(de)理(li)念(nian)。自己通過(guo)跟著指(zhi)導老師聽課和參加教(jiao)研活動，讓我(wo)(wo)把(ba)埋著苦干的(de)(de)(de)(de)頭(tou)抬了起來，讓我(wo)(wo)猶(you)如呼吸到清新(xin)的(de)(de)(de)(de)空氣，為(wei)之振奮。

　　二、提高了專業能力

　　作為(wei)一名小學(xue)教(jiao)師，我努力把學(xue)習的(de)(de)理(li)論知識轉(zhuan)化(hua)為(wei)實踐動(dong)能，使之更加有效地指(zhi)(zhi)導我平時的(de)(de)日常教(jiao)學(xue)工作。在跟崗(gang)學(xue)習過程(cheng)中，我把自(zi)身對語文(wen)新課程(cheng)標準(zhun)的(de)(de)理(li)解和平時日常教(jiao)學(xue)中遇到的(de)(de)困惑與老(lao)師們交流，并用(yong)新的(de)(de)教(jiao)學(xue)理(li)念指(zhi)(zhi)導我的(de)(de)教(jiao)學(xue)，在不(bu)斷總結的(de)(de)基礎上重(zhong)新發(fa)現。

　　在(zai)兩周的(de)跟崗學習的(de)日子(zi)里，在(zai)邵校長和指(zhi)導老師(shi)(shi)的(de)安排下，我聽(ting)(ting)了許多(duo)老師(shi)(shi)的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)，不(bu)僅有英(ying)語課(ke)(ke)(ke)(ke)，還有語文、班會等(deng)，不(bu)僅有優質(zhi)課(ke)(ke)(ke)(ke)，還有匯(hui)報課(ke)(ke)(ke)(ke)、常態課(ke)(ke)(ke)(ke)等(deng)。各(ge)有特(te)色，專業(ye)理(li)論水(shui)平很高。不(bu)僅聽(ting)(ting)了講課(ke)(ke)(ke)(ke)，還聽(ting)(ting)了評課(ke)(ke)(ke)(ke)等(deng)教研活動。

　　評(ping)課(ke)這個(ge)環節(jie)很(hen)能檢驗(yan)一(yi)位老師專業水平(ping)(ping)、理論水平(ping)(ping)。我平(ping)(ping)時(shi)只注重課(ke)堂教(jiao)學這個(ge)環節(jie)，平(ping)(ping)時(shi)很(hen)少(shao)點(dian)(dian)評(ping)其(qi)它人的(de)課(ke)，所以在真正評(ping)課(ke)的(de)時(shi)候才發(fa)現自己專業水平(ping)(ping)、理論水平(ping)(ping)是那么的(de)有限。別人評(ping)課(ke)，能發(fa)現其(qi)他老師的(de)亮點(dian)(dian)、不足在哪？而我卻(que)很(hen)少(shao)能到(dao)位的(de)去點(dian)(dian)評(ping)，所以，每次評(ping)課(ke)我都會很(hen)認真地聽、記，學習(xi)其(qi)他老師的(de)長(chang)處(chu)。

　　同時(shi)，我(wo)(wo)學會(hui)了變換(huan)角度審視(shi)自己的日(ri)常教(jiao)育(yu)教(jiao)學工作，在新理念(nian)的引領(ling)下，不斷反(fan)思、調整我(wo)(wo)的教(jiao)育(yu)觀，正是這種換(huan)位思考，讓我(wo)(wo)學會(hui)了信任學生(sheng)，并(bing)不斷地感(gan)受到信任帶(dai)來的驚(jing)喜和力量。

　　三、領略了名師魅力

　　一直以(yi)來，我(wo)渴盼能有機會聽到名(ming)師的(de)課堂教學，本次跟崗培(pei)訓讓我(wo)夢想(xiang)成真(zhen)。從指導老師的(de)身上，我(wo)充分領略了名(ming)師的(de)風采，導師表現(xian)出(chu)來的(de)文化(hua)(hua)視野、文化(hua)(hua)底蘊、人(ren)格魅力、精(jing)神面貌以(yi)及(ji)人(ren)生境界令我(wo)嘆服。

　　導師(shi)用(yong)自己的教(jiao)(jiao)學經驗告訴我，教(jiao)(jiao)師(shi)要不斷增加自己的知識(shi)、思想認識(shi)、情感(gan)與語言的積(ji)累，提高自己的教(jiao)(jiao)材把(ba)(ba)握力，把(ba)(ba)握作(zuo)者的思路，理順作(zuo)品的文脈，聚焦作(zuo)品的語言，感(gan)悟作(zuo)品的情感(gan)。

　　導(dao)師(shi)結(jie)合一個個實實在在的教(jiao)學案例，向我具(ju)體(ti)講述了(le)(le)精讀課文(wen)教(jiao)學的一般流程，提(ti)出了(le)(le)閱讀教(jiao)學過程設計的指導(dao)性(xing)策略和建議，以求達到“積累語言，形成(cheng)能力，發展思維，陶冶(ye)情操”的水平。

　　走進名(ming)師(shi)課(ke)堂(tang)，如沐春(chun)風，感(gan)受著名(ming)師(shi)名(ming)課(ke)的獨特魅力，欣賞(shang)著名(ming)師(shi)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)的獨到設計，反思著自(zi)己(ji)日常(chang)教(jiao)學(xue)的不足(zu)之處(chu)，真是受益匪淺。

　　四、獲得了思想啟迪

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)(mu)標(biao)怎(zen)樣確(que)定(ding)？在(zai)以(yi)(yi)往的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，確(que)定(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)(mu)標(biao)應該是(shi)(shi)許多老(lao)師(shi)最不(bu)花心思(si)(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作，因為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)用(yong)書上(shang)寫得清清楚(chu)(chu)楚(chu)(chu)，只要(yao)(yao)按課(ke)(ke)(ke)時(shi)劃分(fen)一下就可以(yi)(yi)了。雖說(shuo)有(you)(you)時(shi)也對(dui)(dui)某些(xie)目(mu)(mu)標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求有(you)(you)些(xie)疑問，覺(jue)得太高太虛，卻不(bu)曾將其(qi)當(dang)回事，靜下心認真思(si)(si)考。語(yu)(yu)文(wen)(wen)課(ke)(ke)(ke)是(shi)(shi)為(wei)孩子們上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)是(shi)(shi)為(wei)聽課(ke)(ke)(ke)老(lao)師(shi)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，更不(bu)是(shi)(shi)表演課(ke)(ke)(ke)。目(mu)(mu)標(biao)都(dou)沒有(you)(you)搞(gao)清楚(chu)(chu)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)(yao)走到(dao)哪(na)里去？檢(jian)測(ce)更無(wu)(wu)(wu)(wu)從說(shuo)起。像“領悟(wu)課(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表達(da)方法”這(zhe)一條，用(yong)抽象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)概念去制定(ding)目(mu)(mu)標(biao)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果(guo)是(shi)(shi)無(wu)(wu)(wu)(wu)法檢(jian)測(ce)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)(mu)標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表述要(yao)(yao)字(zi)斟句(ju)酌(zhuo)。只有(you)(you)明確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)才(cai)可以(yi)(yi)檢(jian)測(ce)。要(yao)(yao)站在(zai)整個小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各年(nian)段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求上(shang)思(si)(si)考不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)本(ben)(ben)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)(mu)標(biao)。從目(mu)(mu)標(biao)上(shang)看一看，哪(na)些(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動有(you)(you)效，哪(na)些(xie)無(wu)(wu)(wu)(wu)效？所(suo)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)行(xing)為(wei)都(dou)要(yao)(yao)從目(mu)(mu)標(biao)上(shang)來，指向目(mu)(mu)標(biao)。而所(suo)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)又緊(jin)(jin)緊(jin)(jin)落(luo)實(shi)在(zai)語(yu)(yu)言上(shang)。看到(dao)我們制定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)：“正確(que)、流利、有(you)(you)感(gan)情(qing)地朗(lang)(lang)讀(du)(du)課(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)。”“正確(que)朗(lang)(lang)讀(du)(du)和(he)有(you)(you)感(gan)情(qing)地朗(lang)(lang)讀(du)(du)”不(bu)是(shi)(shi)一個層面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)。“正確(que)朗(lang)(lang)讀(du)(du)”是(shi)(shi)言語(yu)(yu)技能(neng)，可以(yi)(yi)通過訓(xun)練達(da)成。而“有(you)(you)感(gan)情(qing)朗(lang)(lang)讀(du)(du)”是(shi)(shi)智慧技能(neng)，靠積累和(he)感(gan)悟(wu)，訓(xun)練無(wu)(wu)(wu)(wu)法達(da)成，所(suo)以(yi)(yi)這(zhe)就無(wu)(wu)(wu)(wu)法檢(jian)測(ce)。無(wu)(wu)(wu)(wu)法檢(jian)測(ce)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)就是(shi)(shi)無(wu)(wu)(wu)(wu)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)。對(dui)(dui)中高年(nian)級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生來說(shuo)，朗(lang)(lang)讀(du)(du)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習文(wen)(wen)本(ben)(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)手段而不(bu)是(shi)(shi)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。可以(yi)(yi)這(zhe)樣說(shuo)：“有(you)(you)感(gan)情(qing)地朗(lang)(lang)讀(du)(du)課(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)以(yi)(yi)示(shi)對(dui)(dui)課(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)。”這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)，讓我有(you)(you)“撥(bo)開云霧見日(ri)出”之感(gan)，如果(guo)每節(jie)課(ke)(ke)(ke)都(dou)有(you)(you)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)明確(que)、可檢(jian)測(ce)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)，我們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)也就不(bu)會“飄(piao)飄(piao)搖搖”了，評價一節(jie)課(ke)(ke)(ke)也就簡單實(shi)在(zai)了。

　　五、提高了思想覺悟

　　在一小學(xue)習期間，這(zhe)里老(lao)師對(dui)工作是那么的執著、認真、負責，那種敬業的精(jing)神(shen)令我(wo)感(gan)動。我(wo)這(zhe)次來學(xue)習，不但專業理(li)論水平提高了，我(wo)的思想覺悟也提高了。

　　通過這(zhe)次培(pei)訓，我(wo)(wo)發現了自己在很多方面存在不(bu)足，認識到(dao)(dao)了自己和(he)(he)別人(ren)的(de)(de)差距，我(wo)(wo)會在以后的(de)(de)工作(zuo)中不(bu)斷去努(nu)力(li)和(he)(he)完善，把學到(dao)(dao)的(de)(de)先(xian)進理念(nian)和(he)(he)先(xian)進經驗運(yun)用(yong)到(dao)(dao)我(wo)(wo)今(jin)后的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學中去，并從(cong)思想覺(jue)悟到(dao)(dao)重新審視教(jiao)師(shi)這(zhe)個職業，爭做一名讓社會滿意讓領導放(fang)心的(de)(de)合格(ge)的(de)(de)人(ren)民(min)教(jiao)師(shi)。

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